Probleme reale educație patriotică în procesul educațional

Problemele educației patriotice sunt relevante pentru societatea modernă. Societatea realizează că absența unor linii directoare clare de viață pozitive pentru generația tânără, absența unui sistem de educație patriotică poate duce la probleme serioase în stat. Educația patriotică și civică a școlarilor este una dintre sarcinile principale ale școlii moderne. Vârsta școlară este cea mai favorabilă pentru formarea unui sentiment de dragoste pentru Patria Mamă, responsabilitate, o poziție activă în viață. Fără îndoială, autorii conceptului au dreptate că ceea ce a fost experimentat și învățat în copilărie se distinge printr-o mare stabilitate psihologică. Copilăria este momentul cel mai favorabil pentru implementarea educației civil-patriotice, deoarece aceasta este o perioadă de autoafirmare, dezvoltare activă interesele sociale și idealuri de viață.

Educația patriotică este o acțiune multifacetică, sistemică, intenționată și coordonată a statului. În cadrul activităților de stat, conținutul educației a fost actualizat, a cărui bază este modernizarea și dezvoltarea educației civice și patriotice. Drept urmare, relația unui cetățean al Rusiei cu statul și societatea se schimbă radical. La formarea unei personalități, se presupune o combinație de cultură civilă, juridică, politică. Școala modernă ar trebui să contribuie la acest proces, care combină o cultură morală, juridică și politică dezvoltată.

În același timp, este important să înțelegem că școala este un sistem complex și reflectă natura, problemele și contradicțiile societății, în mare parte datorită potențialului său educațional, asigură formarea unei personalități specifice, este responsabilă pentru socializarea elevului și este cel mai important instrument care este capabil să educe un cetățean și un patriot.

Metodologie- Aceasta este doctrina organizării activităților. În acest caz, problemele metodologice ale educației patriotice se bazează pe problema definirii conceptelor, legilor și normelor care asigură educația patriotică în țară.

Oamenii de știință exprimă opinii diferite asupra procesului de educație patriotică. Educația patriotică este considerată atât ca un fenomen social, cât și ca o direcție activități didactice, și ca factor în viața socială și socializarea umană. Educația într-un sens pedagogic larg ar trebui considerată ca o educație intenționată, oferită de sistemul educațional. Într-un alt caz, educația este o activitate educațională care formează punctele de vedere și credințele la școlari care determină viziunea lor asupra lumii. Din punct de vedere științific general, educația este înțeleasă ca un sistem, proces, activitate.

Înțelegerea educației patriotice este o metodologie fundamental nouă pentru știință și practică. Statul rus, reprezentat de guvern, și-a declarat responsabilitatea pentru educația cetățenilor săi prin aprobarea programului de stat și a Conceptului de educație patriotică.

Să luăm în considerare un grup de probleme științifice, pedagogice și metodologice ale educației patriotice.

Doctor în pedagogie, profesorul Anatoly Karpovich Bykov îl definește pe cel mai important dintre ei:

Formarea și dezvoltarea sistemelor de educație patriotică în instituțiile de învățământ și alte instituții;

Îmbunătățirea conținutului și metodelor proceselor educaționale și educaționale patriotice;

Crearea unui sistem de educație patriotică continuă a cetățenilor;

Optimizarea structurii și gestionării spațiului socio-pedagogic al educației patriotice;

Dezvoltarea infrastructurii sociale a educației patriotice;

Formarea orientărilor valorice patriotice și nucleul lor - idealuri la copii și tineri;

Problema cheie aici este problema îmbunătățirii educației patriotice ca proces educațional. Procesul de promovare a patriotismului într-o instituție de învățământ implică utilizarea unei game largi de forme și metode de educație patriotică, adică acele forme și metode de lucru care au o orientare patriotică accentuată.

Educatorii pot folosi diferite metode de predare predominantă a proprietăților. Poate fi diferite forme de prezentare orală și discuții despre evenimente de natură patriotică, lucrare independentă, exerciții practice, conversație, sarcină individuală, prelegere, poveste, seminar, discuție de grup, joc de rol. Toate aceste forme vor contribui la rezolvarea problemelor educației patriotice prin conținut material didactic... De acord, puteți învăța gramatica dintr-un text despre fluturi și flori sau puteți ridica un text, de exemplu, despre orașele eroi.

În procesul educațional, ar trebui să existe activități administrative: întâlniri, conferințe, consilii ale profesorilor legate de problema educației patriotice.

Din punctul de vedere al utilizării metodelor ca instrumente pedagogice în activitățile de educație patriotică, cea mai acceptabilă dintre toate clasificările din ultimii cincizeci de ani este încă clasificarea Yu.K. Babansky. Această clasificare reflectă particularitățile impactului asupra conștiinței și comportamentului celor educați, ținând cont de sarcinile educației patriotice.

1. Metode de formare a conștiinței patriotice a unei persoane.

2. Metode de organizare a activităților, experiența comportamentului patriotic.

3. Metode de stimulare a activității și comportamentului patriotic. Să ne cunoaștem interpretarea acestor metode de către Yu.K. Babansky.

La formare contribuie metodele de formare a conștiinței patriotice a individului prezentate în primul grup conștiința patrioticășcolari pe baza educației lor (convingerea prin cuvânt, exemplu personal, dialog). Din punctul nostru de vedere, metoda de persuasiune prin exemplul personal al profesorului joacă un rol deosebit de important. Dacă profesorul le-a explicat copiilor că, în timp ce se cântă Imnul național al Rusiei, ar trebui să stea în picioare și să nu vorbească, dar în acest moment vorbește liniștit cu un coleg, acțiunile acestor metode vor fi ineficiente, deoarece nu confirmat de exemplul personal.

Metode de organizare a activităților și experiența comportamentului patriotic prezentate în al doilea grup care vizează educația patriotică prin implicarea școlarilor în diferite tipuri de activități (orientare valorică, muncă, socială, artistică, sportivă, de agrement). Activitatea publică implică participarea școlarilor la organisme de autoguvernare, diverse asociații studențești și de tineret din școală și din afara acesteia, participarea la acțiuni de muncă, politice și de altă natură și campanii de orientare civil-patriotică. Activitatea orientată spre valoare este un proces psihologic de formare a atitudinilor față de lume, formarea credințelor, atitudinilor, asimilarea normelor morale și a altor norme ale vieții oamenilor - tot ceea ce se numește valori. Acest grup include următoarele metode: exercițiu, sprijin pedagogic, cerință, perspectivă, exemplu.

Metode de stimulare a activității și comportamentului patriotic prezentate în al treilea grup - metodele de creștere a situațiilor, jocuri de rol, antrenamente pentru dezvoltarea cunoștințelor patriotice și etice, obiceiuri, abilități de comunicare sunt folosite pentru a influența sfera nevoii-motivaționale a elevului. "

Problemele metodologice importante ale educației patriotice includ problemele integrării interdisciplinare a cunoștințelor. Una dintre direcții este organizarea de activități pentru formarea simbolurilor naționale ale patriotismului, bazate pe idealuri, valori, simboluri ale epocii. Profesorii care sunt angajați în educația patriotică în instituțiile de învățământ ar trebui să își bazeze activitățile pe cunoașterea și utilizarea unei varietăți de simboluri.

Problemele interdisciplinare prioritare pot include următoarele:

Patriotismul este o resursă socială și morală pentru consolidarea societății rusești;

Ideologia rusă a educației patriotice ca sistem pentru formarea celor mai importante valori și idealuri spirituale;

Valorile spirituale și cultural-istorice ca priorități ale educației patriotice;

Tendințe în dezvoltarea patriotismului într-o lume globalizată;

Locul și rolul tradițiilor naționale în valorile patriotice;

Valorile patriotice, interesele și aspirațiile tinerilor ca grup social;

Mecanismul psihologic pentru traducerea acțiunilor civil-patriotice inconștiente în acțiuni conștiente pline de cunoștințe și credințe patriotice;

Trăsături psihologice ale combinației dintre senzual și rațional în educația patriotică.

În acest sens, problema construirii procesului educațional la școală pe baza integrării interdisciplinare este de o importanță deosebită. Profesorii progresivi au subliniat necesitatea interconexiunilor dintre subiectele academice pentru a reflecta o imagine holistică a lumii, iar astăzi integrarea interdisciplinară este o condiție necesară pentru obținerea unui rezultat pozitiv în educația patriotică.

O formă stabilă, utilizată pe scară largă de organizare a integrării interdisciplinare este o lecție sau un alt eveniment din procesul educațional, în care sarcina educațională este implementată, în acest caz, o temă patriotică.

Integrarea interdisciplinară se aplică tuturor lecțiilor curriculum... Blocurile unei orientări patriotice pot fi incluse în lecție sub forma unui fragment, o etapă separată a lecției, la care se rezolvă o anumită sarcină cognitivă. Profesorul ar trebui să poată selecta conținutul materialului educațional și să-l folosească într-un mod real, logic în timpul lecției, concentrând atenția elevilor pe ideile patriotice. Integrarea interdisciplinară a cunoștințelor patriotice în clasă la școală poate fi combinată cu utilizarea formelor active, metodelor și tehnicilor de predare.

Formarea trăsăturilor de personalitate civil-patriotice este un proces intenționat, special organizat. Calitățile patriotice sunt trăsături de personalitate care caracterizează capacitatea ei de a manifesta în mod activ poziția civică. Formarea lor este posibilă numai prin munca constantă specifică a profesorului. Școala este cea mai importantă instituție socială prin care trec toți cetățenii Rusiei. Astfel, nu numai componenta intelectuală, ci și activitățile civice, spirituale, culturale și patriotice ale studenților ar trebui să fie concentrate într-o instituție de învățământ generală.

Următorul grup de probleme științifice de actualitate ale educației patriotice sunt problemele organizaționale și pedagogice. Rezolvarea acestor probleme va contribui la crearea unui model cuprinzător al activității școlii ca centru al patrioticului, spiritualului educatie morala școlari. Problemele organizatorice și pedagogice ale educației patriotice pot fi luate în considerare atât la nivel de stat, cât și la nivelul unei instituții de învățământ.

Următoarele probleme ar trebui abordate la nivel de stat:

Structura și sprijinul organizațional și pedagogic al sistemului de stat de educație patriotică a cetățenilor ruși;

Activități socio-pedagogice ale mass-media, organizații științifice și de altă natură, uniuni creative pentru a acoperi problemele educației patriotice, formarea și dezvoltarea personalității unui cetățean și apărător al Patriei;

Mecanisme socio-pedagogice pentru consolidarea activităților autorităților publice la toate nivelurile, pentru rezolvarea problemelor educației patriotice, organizarea interacțiunii lor socio-pedagogice intersectoriale;

Pregătirea avansată și recalificarea profesională a șefilor instituțiilor de învățământ și a altor instituții, a organizațiilor publice, a cadrelor didactice ca subiecte ale educației patriotice.

Enumerăm problemele științifice organizatorice și pedagogice ale educației patriotice la nivelul unei instituții de învățământ:

Asigurarea rolului activ al copiilor în dezvoltarea lor morală și patriotică;

Umanizarea procesului educațional;

Managementul proceselor de dezvoltare și educare a copiilor.

Educația patriotică, din punctul de vedere al Z.T. Hasanov, ar trebui să se bazeze pe o serie de principii. Principiile în pedagogie sunt considerate a fi ideile fundamentale, fundamentale, punctele de plecare și sistemul de cerințe care decurg din scopul educației și stabilite de știință, ideile fundamentale, dispozițiile inițiale și sistemul de cerințe, a căror respectare asigură funcționarea eficientă a procesului educațional. În principiile educației, sunt exprimate cerințele de bază pentru conținutul, metodele și mijloacele de lucru educațional.

La principiile educației patriotice Z.T. Hasanov atribuie accentul educației pe:

- consolidarea unității și integrității Federației Ruse;

- luarea în considerare în educație a caracteristicilor diferitelor categorii ale populației;

- conservarea și dezvoltarea celor stabilite istoric relații de prietenie popoarele din Rusia, mitingul lor într-un singur stat federal;

- asistență în dezvoltarea culturilor și limbilor naționale ale popoarelor Federației Ruse;

- asistență în soluționarea pașnică a contradicțiilor și conflictelor interetnice;

- dezmințirea propagandei rasismului, a naționalismului și a urii religioase;

- asigurarea egalității popoarelor țării;

- atitudine umană și respectuoasă față de oameni de diferite naționalități și rase, față de moștenirea lor istorică, culturile și tradițiile;

- formarea fiecărei noi generații de identitate națională, deschisă percepției valorilor altor popoare.

Astfel, esența și conținutul educației patriotice din punct de vedere pedagogic pot fi reprezentate ca un proces de interacțiune între profesori și elevi, care vizează dezvoltarea sentimentelor patriotice, formarea credințelor patriotice și norme stabile de comportament patriotic.

În condițiile moderne, următoarele valori spirituale și morale sunt evidențiate în conținutul educației patriotice:

- conștientizarea de sine ca cetățean al unui stat multinațional rus;

- prezența mândriei în apartenența la naționalitatea lor, care are propriile sale caracteristici etnice;

- înțelegerea importanței intereselor societății și ale statului pentru sine;

- patriotism, devotament față de Patria cuiva;

- continuitatea, conservarea și dezvoltarea celor mai bune tradiții ale orașului, districtului, regiunii și țării în ansamblu;

- umanism și moralitate, stima de sine;

- activitate socială, responsabilitate, intoleranță la încălcarea normelor morale și legale.

Educația patriotică a școlarilor ar trebui să devină forța unificatoare care poate ridica o generație de adevărați patrioți care își iubesc patria nu în cuvinte, ci în fapte. Patriotismul este destinat să dea un nou impuls îmbunătățirii spirituale a oamenilor, generația care va ridica Rusia la un piedestal, va putea crește bogăția națională și îmbunătăți calitatea vieții. Rolul profesorului se reduce la rezolvarea următoarelor probleme:

Crearea unui mediu într-o instituție de învățământ propice discuției libere;

Formarea poziției civice și autodeterminarea valorică a profesorului;

Promovarea unei culturi comunicative ridicate, implicând implicarea elevilor în planificarea și reglementarea procesului educațional;

Stăpânirea abilităților de reflecție profesională;

Schimbarea paradigmei de management către cooperarea dintre elevi și profesori;

Organizarea vieții școlare pe baza principiilor inițiativei și cooperării creative între copii și adulți.

Lista surselor

1. Agapova I., Davydova M. Educație patriotică la școală. - M., Iris-press, 2002

2. Babansky Yu.K. Metode de predare într-o școală modernă de învățământ general.

3. Vyrshchikov A.N. ". Educația patriotică: aspect metodologic"

o-patriotizme.narod.ru/Virschikov3_sluzenie8.htm

4. Hasanov Z.T. Scopul, sarcinile și principiile educației patriotice ale unui cetățean al Rusiei. lib.mgppu.ru/opacunicode/index.php?url\u003d/notices / ...

5. Dmitrienko G.V. Sistemul de educație civică a școlarilor. Manual metodic / compilat de G. V. Dmitrienko, T.S. Zorina, T.V. Chernikov / ed. De T. V. Chernikova. - Moscova: Globus, 2006. - 224 p.

6. Levanova E.A., Seryakova S.B., Pushkareva T.V., Lisetskaya E.V. Principalele activități pentru educația patriotică a cetățenilor: teorie și practică. Set de instrumente. - M., 2011.

7. Tyulyaeva T.I. Educația civică în școala rusă.

M.: LLC "Editura Astrel": LLC "Editura AST", 2003.

8. „Standardul educațional de stat federal”, aprobat prin ordin din 17 decembrie 2010 al Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă.

site-ul web http://standart.edu.ru/.

9. Conceptul de dezvoltare spirituală și morală și educarea personalității unui cetățean al Rusiei. " http://standart.edu.ru/.

10. Doctrina națională a educației în Federația Rusă [Resursă electronică] // http://www.lexed.ru/doc.php?id\u003d3206#/ Centrul pentru legislație educațională.

11. Program țintă federal pentru dezvoltarea educației pentru perioada 2011-2015. [Resursă electronică] // http://www.fcpro.ru/

\u003e Probleme ale educației patriotice în societate modernă

\u003e Caracteristicile conceptului de „educație patriotică”. Importanța educației patriotice în generația tânără

În condițiile multinaționalității statului rus în sistemul de învățământ, problemele educației în generația tânără, atât sentimentul de respect față de alte popoare, cât și sentimentul de dragoste față de Patria Mamă, capătă o mare importanță. Trebuie remarcat faptul că, începând cu anii 90 ai secolului XX, tânăra generație de ruși a fost în contact cu noii mediatori și realități sociale. Nu mai acceptă bazele și valorile anterioare ale sistemului social anterior, a apărut un nou tip social de personalitate. În aceste condiții, este important să se stabilească un sistem actualizat de educație patriotică, să se formuleze sarcini noi și să se sporească eficacitatea formelor și metodelor sale. Pierderea conștiinței patriotice tradiționale ruse a devenit mai vizibilă în rândul generației tinere. A existat o pierdere a valorilor ideologice, educația patriotică și internațională sunt în proces de restructurare în condiții socio-economice noi. Patriotismul degenerează uneori în naționalism, adevăratul său sens și înțelegere se pierd.

Patriotismul (grecesc rbfsjufzt - compatriot, rbfsYat - patrie) este un principiu moral și politic, un sentiment social, al cărui conținut este dragostea pentru patrie și disponibilitatea de a-și subordona interesele private intereselor sale.

Patriotismul presupune mândrie în realizările și cultura patriei, dorința de a-și păstra caracterul și caracteristicile culturale și autoidentificarea cu ceilalți membri ai națiunii, disponibilitatea de a-și subordona interesele cu interesele țării, dorința de a apăra interesele patriei și ale poporului.

Sursa istorică a patriotismului este existența fixă \u200b\u200ba unor state separate timp de secole și milenii, care au format atașament față de țara lor natală, limba, tradițiile. Înțelegerea patriotismului are o profundă tradiție teoretică care datează de secole. Platon susține deja că patria este mai dragă decât tatăl și mama. Într-o formă mai dezvoltată, dragostea pentru Patrie, ca cea mai mare valoare, este considerată în lucrările unor gânditori precum N. Machiavelli, Yu. Krizhanich, J.-J. Russo, I.G. Fichte. Cercetările pedagogice privind problema educației patriotice din perioada sovietică sunt numeroase și variate.

LA FEL DE. Makarenko a remarcat că patriotismul se manifestă nu numai în fapte eroice. De la un adevărat patriot, nu este necesară doar o „izbucnire eroică”, ci și o muncă lungă, dureroasă, presată, deseori chiar foarte grea, neinteresantă, murdară. că școala ar trebui să le insufle tinerilor dorința de serviciu altruist către Patria Mamă, de muncă activă și activitate socială. În lucrările sale, V.A. Sukhomlinsky a subliniat, de asemenea, dificultățile din educația patriotismului, explicându-le prin faptul că viata de zi cu zi nu întâlnim o măsură prin care s-ar putea măsura această „valoare greu de înțeles” - patriotismul. Iubirea pentru Patrie devine o forță a spiritului doar atunci când o persoană are imagini asociate cu țara sa natală, limbaj imprimat în mintea sa, când un sentiment de mândrie apare din faptul că toate acestea sunt Patria ta. Conținutul acestui concept în monografia de IE Kravtsov este pe deplin dezvăluit: „Patriotismul este dragoste pentru patria cuiva; la locurile lor natale („țara părinților”), la limba lor maternă, la cultura și tradițiile avansate, la produsele muncii poporului lor, la un sistem social și de stat progresist. Patriotismul este devotamentul altruist față de propria Patrie, o dorință de a-și apăra independența. "

O contribuție semnificativă la luarea în considerare a problemelor patriotismului și educației patriotice a fost adusă de V.G. Belinsky, N.A. Dobrolyubov, N.P. Ogarev, A.I. Herzen.

Potrivit N.A. Dobrolyubov, patriotismul nu este altceva decât o dorință de a lucra în beneficiul țării tale și nu vine din altceva decât din dorința de a face bine, cât mai mult posibil și cât mai bine posibil. Potrivit N.A. Dobrolyubov, inițial patriotism, la fel ca sentimentul iubirii, este inerent egoismului, manifestat în dorința copilului de a stăpâni bunăstarea altcuiva și de a se bucura de ea. PE. Dobrolyubov a arătat dinamica dezvoltării patriotismului la copii de la începutul său până la manifestarea în activitate.

În secolul al XVIII-lea, iluminatorii ruși au abordat problema omului, îndatoririle sale de cetățean și patriot - M.V. Lomonosov, N.I. Novikov, A.N. Radișev.

M.V. Lomonosov credea că educația unui patriot, a unui cetățean, a unui muncitor cinstit ar trebui să fie sarcina principală proces pedagogic... El a adus, fără să vrea, conceptele de „cetățean” și „patriot” mai aproape, oferindu-le aceleași caracteristici: calități morale înalte, dragoste de știință, cunoaștere, serviciu altruist pentru binele Patriei.

Problema creșterii unor adevărați fii, cetățeni ai Patriei a ocupat un loc important în gândirea pedagogică la începutul secolului al XIX-lea (N.M. Karamzin, V.A. Zhukovsky, Decembrists). NM Karamzin afirmă că „patriotismul este dragoste pentru binele și gloria Patriei și dorința de a contribui la ele în toate privințele. Necesită raționament - și, prin urmare, nu toți oamenii îl au. " NM Karamzin nu a redus patriotismul doar la un sentiment de dragoste față de Patria Mamă, atașament față de locul nașterii sau față de oamenii cu care au crescut. Pentru el, patriotismul este o „mare virtute”; exprimă esența rezonabilă de activă a vieții sale. Criticul rus V. G. Belinsky a subliniat că patriotismul conține valori și idealuri umane universale și face ca o persoană să fie membră a unei comunități umane comune.

Prin atribuirea sentimentelor patriotice altor persoane și colorarea patriotică unor evenimente, persoana care evaluează oferă cel mai adesea o caracteristică pozitivă.

Ideea patriotismului este asociată cu o atitudine reverentă față de patria lor, dar ideea esenței patriotismului în oameni diferiți diferit. Din acest motiv, unii oameni se consideră patrioți, în timp ce alții nu.

Patriotismul este iubire pentru Patria Mamă, devotament față de Patria cuiva, străduindu-se să-i servească interesele și disponibilitatea, până la sacrificiu de sine, să o apere.

La nivel personal, patriotismul acționează ca cea mai importantă, stabilă caracteristică a unei persoane, exprimată în viziunea sa asupra lumii, idealurile morale și normele de comportament.

La nivel macro, patriotismul este o parte semnificativă a conștiinței publice, manifestată prin dispoziții colective, sentimente, aprecieri, în raport cu oamenii lor, modul lor de viață, istoria, cultura, starea, sistemul de valori fundamentale.

Patriotismul se manifestă prin acțiunile și activitățile unei persoane. Trăind din dragostea pentru patria lor mică, sentimentele patriotice, parcurgând o serie de etape pe drumul spre maturitate, se ridică la conștiința patriotică națională, la o dragoste conștientă pentru patria lor.

Patriotismul este o orientare specială de auto-realizare și comportament social al cetățenilor, ale căror criterii sunt dragostea și serviciul către Patrie, asigurând integritatea și suveranitatea Rusiei, securitatea sa națională, dezvoltarea durabilă, datoria și responsabilitatea, implicând prioritatea principiilor sociale și de stat asupra intereselor și aspirațiilor individuale și a acțiunii ca cel mai înalt sens al vieții și activității unui individ, toate grupurile sociale și straturile societății.

Patriotismul este una dintre cele mai izbitoare trăsături ale caracterului național rus. Patriotismul rus are propriile sale caracteristici. În primul rând, este înalta orientare umanistă a ideii patriotice rusești; Toleranta religioasa; conciliaritatea și ascultarea de lege; comunitatea ca o înclinație stabilă și nevoia rușilor pentru o viață colectivă; dragoste specială pentru natura nativă.

Educația patriotică implică formarea unor orientări semnificative social în rândul cetățenilor, o combinație armonioasă de interese personale și publice, depășirea proceselor și fenomenelor străine societății, distrugerea bazelor sale și a potențialului de creație.

Scopul educației patriotice este dezvoltarea unei activități sociale ridicate, a responsabilității civice, a spiritualității în societatea rusă, formarea cetățenilor cu valori și calități pozitive, capabili să le manifeste în procesul creativ în interesul Patriei, consolidarea statului, asigurarea intereselor sale vitale și dezvoltarea durabilă.

Declinul valorilor spirituale și morale, lipsa sentimentelor patriotice în rândul unei părți semnificative a generației tinere sunt trăsături caracteristice și deranjante ale situației actuale din stat. Procesele negative din societate din ultimii ani au dus la faptul că adolescenții au distrus sau au pierdut astfel de trăsături morale și psihologice tradiționale precum altruismul și patriotismul, disponibilitatea de a face fapte, onestitatea, conștiinciozitatea, credința în bunătate și dreptate, căutarea adevărului și căutarea idealurilor. la realizarea pozitivă a intereselor nu numai personale, ci și semnificative social. Indiferența, egoismul, individualismul, cinismul, atitudinea lipsită de respect față de stat și instituțiile sociale s-au răspândit în societate, în conștiința de masă. Există o interpretare contradictorie a conceptelor de „patrie”, „cetățenie”, „patriotism”, concepte precum „onoare și demnitate militară” s-au estompat.

Din păcate, experiența internă rusă a educației patriotice din ultimele decenii a fost uitată și nu a primit recunoașterea cuvenită nici în teorie, nici în practică în educația generațiilor mai tinere. Educația patriotică a tinerilor este una dintre sarcinile principale ale statului nostru. Este pur și simplu necesar astăzi. Este evident că pentru mulți tineri valorile materiale prevalează asupra celor morale. Când primesc banii și alte beneficii, din anumite motive uită de patriotism. Înțelegem că acest lucru se întâmplă deoarece o întreagă generație de tineri moderni a crescut într-o perioadă foarte dificilă pentru țară, când stereotipurile obișnuite se năruiau, atitudinile față de valorile morale și etice s-au schimbat. Noua generație încă înțelege și acceptă patriotismul în felul său ca valoare. Problema este probabil lipsa unor exemple demne în ochii tinerilor.

Potrivit oamenilor de știință (G.N. Volkov, A.N. Vyrshchikov, Z.T. Hasanov, M.A.Gorbov, V.V. Dranishnikov, I.M. Ilyinsky, V.A. Karakovsky, Yu.V. Kvyatkovsky, N.M Konzhiev, B. T. Likhachev, A.D. Lopukha, V.I. Lutovinov, N.D. Nikandrov T.I. Petrakova, Yu.V. Troitsky, G.N. Filonov și alții .), în rândul tinerilor a existat o atrofiere a sentimentelor de patriotism, pierderea demnității naționale, eroziunea valorilor tradiționale, dezvoltarea insuficientă a resursei patriotismului, înstrăinarea adolescenților de la implicarea în activități utile social, înstrăinarea față de familia lor, patrie, atitudine inadecvată față de tradiții - poporul lor, lipsă de coordonare și interacțiunea strânsă a tuturor instituțiilor sociale legate de creșterea copiilor și tinerilor.

În prezent, în perioada instabilității în societate, este nevoie să ne întoarcem la cele mai bune tradiții ale poporului nostru, la rădăcinile sale seculare. Tendințele care se dezvoltă activ în societatea rusă modernă nu vizează formarea conștiinței patriotice și civice în rândul tinerei generații. În acest moment, cea mai presantă problemă socială este conștientizarea scăzută a generației tinere cu privire la genealogia familiei, tradiții care s-au format de mai multe generații, respectul și respectul pentru trecutul istoric al strămoșilor lor se pierd.

Pentru formarea sentimentelor patriotice, este necesar să se dezvolte în tânăra generație dragostea față de Patria Mamă, respectul față de locul de naștere și de reședință, întrucât în \u200b\u200bprezent tinerii nu manifestă în mod independent interesul pentru această problemă. Toate acestea nu sunt vina tinerei generații, ci a politicii existente pe teritoriul statului nostru. În acest sens, începând de la vârsta preșcolară este necesar să se formeze înalte calități morale și morale și psihologice la copii, printre care patriotismul are o mare importanță.

Formarea educației patriotice este determinată de trei niveluri: înalt, mediu și scăzut.

Nivel înalt - elevul are o cunoaștere profundă a conținutului unor concepte și categorii de bază precum „patriotism”, „Patrie”, „Patrie”, „eroism”, „datorie față de Patria Mamă”, o atitudine pozitivă față de aceste concepte, credință în importanța lor, disponibilitate și capacitatea de a apăra idealuri semnificative social și personal. Aceste cunoștințe și sentimente se manifestă în independența judecăților, capacitatea de a-și apăra pozițiile. Dorința de auto-realizare este foarte dezvoltată prin participarea la evenimente patriotice, la concursuri, olimpiade pentru onoarea școlii etc .;

Nivelul mediu - elevul are o cunoaștere destul de bună, dar incompletă despre esența conceptelor de „patriotism”, „patriot”, „Patrie”, „datorie față de Patria Mamă”, totuși, aceste cunoștințe nu corespund realității, rămânând la nivelul doar ideilor speculative generale, fără a se manifesta în judecăți. Înțelegând necesitatea și utilitatea activităților publice, participarea la aceste activități are un caracter situațional, are nevoie de stimulare din exterior;

Nivel scăzut - cunoașterea esenței conceptelor „patriotism”, „patriot”, „Patrie”, „datorie față de Patria Mamă” este foarte superficială, există o atitudine negativă față de această cunoaștere. Există o atitudine pasivă a consumatorului față de domeniul public, există dorința de a se sustrage activității dirijate patriotic în orice mod posibil, lipsa de principiu, comportamentul negativ în raport cu natura, proprietatea națională.

Problema dezvoltării educației merită, fără îndoială, cea mai mare atenție, întrucât, de fapt, vorbim despre viitorul Rusiei, orientările valorice ale societății noastre și, în general, despre securitatea națională a țării, ale cărei rădăcini stau în educația și formarea civilă a tinerei generații. formarea disponibilității sale pentru un serviciu demn către Patrie. Organizarea educației patriotice la școală este un proces managerial și tehnologic complex. Mai mult, toate componentele conținutului acestui proces sunt interconectate, se completează reciproc, ceea ce face posibilă construirea acestuia în mod intenționat și cuprinzător. Un aspect important al maturității substanțiale a organizării educației patriotice la școală este implicarea sa în principalele tipuri de activități: educațional, metodologic, educațional.

Rezolvând problema educației patriotice a studenților, este necesar să-și concentreze eforturile asupra formării atitudinii lor valorice față de fenomenele vieții sociale din trecut și prezent.

Astfel, în rezolvarea problemelor educației patriotice generație modernă În primul rând, tinerii înșiși trebuie să ia parte, conștientizând importanța participării lor la viața Patriei, să iubească, să cunoască și să respecte cultura, tradițiile și istoria acesteia. Cu toate acestea, atât statul, cât și familia, școala și universitatea ar trebui să direcționeze acțiunile tinerilor în direcția corectă. Iar sarcina lor principală este de a interacționa cu scopul de a forma identitatea națională, cetățenia și patriotismul în rândul tinerilor moderni. Lucrarea la educația patriotică a școlarilor face posibilă distragerea atenției de la impactul negativ al mediului stradal și implicarea lor în activități utile social.

Elena Onișcenko
Relevanța problemei educației patriotice a preșcolarilor din România lumea modernă

Primele sentimente de cetățenie și patriotism... Sunt disponibile copiilor? Pe baza multor ani de experiență în această direcție, puteți da afirmativ răspuns: preșcolari, în special pentru persoanele în vârstă, este disponibil un sentiment de dragoste pentru orașul natal, natura nativă, pentru patria lor. Și acesta este începutul patriotism, care se naște în cunoaștere și se formează în procesul de scop educaţie.

Relevanța educației patriotice a preșcolarilor estecare insuflă în ultimul timp sentimente patriotism capătă din ce în ce mai multă semnificație socială și devine o sarcină de importanță de stat.

Sarcina profesorilor și a părinților - cât mai curând posibil a trezi într-o persoană în creștere, dragostea pentru țara sa natală, de la primii pași pentru a forma la copii trăsături de caracter care îl vor ajuta să devină o persoană și un cetățean al societății; educa dragoste și respect pentru casa ta, grădiniță, strada de acasă, oraș; un sentiment de mândrie pentru realizările țării, dragoste și respect pentru armată, mândrie pentru curajul soldaților; dezvolta un interes pentru fenomenele vieții sociale disponibile copilului.

Dragostea unui copil pentru Patria Mamă se caracterizează printr-o colorare emoțională strălucitoare. „Frumusețea țării natale, dezvăluită printr-un basm, fantezie, creativitate, este sursa iubirii pentru Patria Mamă. Înțelegerea și simțirea măreției și puterii Patriei Mamă îi vin unei persoane treptat și își are originea în frumusețe. " Aceste cuvinte ale lui V. A. Sukhomlinsky reflectă cât mai exact posibil specificul și esența operei profesori grădiniţă în lucru pe educația patriotică a copiilor... Sursa formării dragostei unui copil pentru locurile natale este atât participarea lui la o muncă utilă din punct de vedere social, cât și responsabilitatea civilă a părinților și a rudelor.

Patriotism - dragoste pentru Patria Mamă, devotamentul față de ea, responsabilitatea și mândria pentru ea, dorința de a lucra pentru binele ei, de a-și proteja și crește averea - începe să se formeze deja în vârsta preșcolară.

Concept "Patrie" include toate condițiile viaţă: teritoriu, climă, natură, organizarea vieții sociale, particularități ale limbajului și vieții, dar ele nu se reduc la ele. Legătura istorică, spațială, rasială a oamenilor duce la formarea asemănării lor spirituale. Asemănarea în viața spirituală încurajează comunicarea și interacțiunea, care la rândul lor generează eforturi creative și realizări care dau o identitate specială culturii.

Educația patriotică este un proces de învățare, moștenirea culturii domestice tradiționale, formarea de atitudini față de țară și statul în care trăiește o persoană. Se bazează pe dezvoltarea sentimentelor morale.

Modern viața dictează necesitatea revenirii la prioritățile dragostei pentru patrie.

Dar cum educă această dragoste? Începe puțin - cu dragoste pentru familia ei, pentru casa ei. Acestea sunt rădăcinile care îl leagă de casa și de mediul său imediat. În continuă expansiune, această dragoste pentru familia sa se transformă în dragoste pentru starea cuiva, pentru istoria sa, trecutul și prezentul său, și apoi pentru întreaga umanitate ...

Sentimentul Patriei Mamă începe cu admirație pentru ceea ce bebelușul vede în fața lui, ceea ce este uimit și ceea ce evocă un răspuns în sufletul său. Și, deși multe impresii nu au fost încă cuprinse profund de el, ci au trecut prin copilărie percepţie, joacă un rol imens în dezvoltarea personalității patriot... Sentimentul patriei începe cu abilitatea de a vedea frumusețea naturii native

Atenție educatori iar părinții ar trebui direcționați către conținutul activităților copiilor. Conducând orice fel de activitate, adulții pot influența sfera senzorială a copilului, manifestările sale morale, judecățile, atitudinile față de semeni, extind și clarifică cunoștințele, formând în el un simț inițial al Patriei - atitudinea corectă față de societate, oameni, muncă și îndatoririle sale.

Fiecare tip de activitate creează oportunități favorabile pentru implementarea anumitor sarcini educaţie: în clasă, rezolvați probleme legate de dezvoltarea mentală a copilului, în joc - abilități de lucru în echipă, în proces activitatea de muncă - respect pentru oamenii muncii, munca grea și economisirea, organizarea și simțul responsabilității și datoriei. Bazele viitorului om sunt puse în copilăria timpurie.

Pentru preşcolar perioada se caracterizează prin cea mai mare capacitate de învățare și respectarea influențelor pedagogice, forța și profunzimea impresiilor. De aceea, tot ceea ce este stăpânit în această perioadă - cunoștințe, abilități, obiceiuri, moduri de comportament, trăsături de caracter emergente - se dovedește a fi deosebit de puternic și reprezintă, în sensul deplin al cuvântului, fundamentul pentru dezvoltarea în continuare a personalității

Este bine cunoscut faptul că la fiecare etapă de vârstă a dezvoltării prescolar există un cerc de imagini, emoții, idei, obiceiuri care sunt asimilate de el și devin apropiate și de neînlocuit. În sunete și culori, copilul deschide mai întâi lumea propriei familii, apoi propria grădiniță, la o vârstă mai înaintată - lumea țării sale natale și, în cele din urmă, lumea patriei sale natale - Rusia. Este foarte important să crești un copil înăuntru lumea cultura națională, deoarece în arta populară au fost păstrate trăsăturile și gândirea națiunii. Scufundând un copil în viața națională, melodia vorbirii, cântecele, creăm un mediu natural pentru stăpânirea limbii poporului nativ, a tradițiilor sale populare, a modului de viață și, astfel, formăm dragoste pentru patria mică și mare.

Legătura centrală în socializare este umanista educaţie copil bazat pe universal valori: dragoste pentru părinți și familie, oameni care îl însoțesc în primii ani ai vieții sale, pentru locul în care a crescut și, desigur, pentru Patria Mamă. În această perioadă, încep să se dezvolte sentimente și trăsături de caracter care îl leagă incomensurabil de oameni, influențând semnificativ viziunea sa asupra lumii. Rădăcinile acestei influențe se află în limba națională, pe care copilul o învață în cântece și muzică populară, în jucării și jocuri pe care le joacă.

Copilul absoarbe în mod natural și cu ușurință impresiile imaginilor naturii rusești, vieții, tradițiilor, ritualurilor, obiceiurilor oamenilor printre care trăiește.

Esenta educația patriotică estepentru a semăna și hrăni în sufletul unui copil semințele dragostei pentru natura lor natală, pentru casa și familia lor, pentru istoria și cultura țării, create prin munca rudelor și prietenilor, cei care sunt numiți compatrioți. Moștenirea valorilor morale și estetice ale culturii native la cea mai fragedă vârstă este cea mai naturală și, prin urmare calea cea buna educație patriotică, educaţie sentimente de dragoste pentru Patria Mamă.

Moștenirea culturală a oamenilor este o bogăție imensă, de care fiecare copil are nevoie să învețe cum să dispună în mod corespunzător, să o dețină astfel încât să nu risipească, să nu facă schimb de fleacuri, ci să o păstreze și să o sporească, să o întruchipeze în comorile lumii sale interioare, în personalitatea sa, în creația creativă viitoare.

În momente diferite pentru problema educației patriotice a preșcolarilor profesori și cărturari: K. D. Ushinsky, L. N. Tolstoi, Ya. A. Komensky, G. N. Volkov, A. S. Makarenko, V. A. Sukhomlinsky și alții.

În vremea noastră aceasta problema este tratată de L... A. Kondrykinskaya, N. G. Komratova, E. Yu. Aleksandrova, E. P. Kostina, N. N. Kochneva, L. G. Karimova, L. L. Semenova, Yu. M. Novitskaya, R. I. Zhukovskaya și alții.

Cercetările științifice ale O. I. Zhukovskaya, A. A. Lyublinskaya, T. A. Markova, R.S. Bure, M. D. Makhanyova în domeniul pedagogiei și psihologiei au confirmat că preșcolari, în special pentru bătrâni, un sentiment de dragoste pentru orașul lor natal, terenul este disponibil. Cu toate acestea, la această vârstă este imposibil să se formeze credințe, dar pot fi puse bazele emoționale profunde. sentimente patriotice... Copil preşcolar vârsta gândește concret. El trebuie să efectueze fapte concrete și să nu opereze cu concepte abstracte.

Imposibil educa stima de sine, încrederea în sine și, prin urmare, o personalitate deplină, fără respect pentru istoria și cultura Patriei lor, pentru simbolurile sale de stat. ( "Concept educația patriotică a cetățenilor Federației Ruse» ) .

Una dintre principalele sarcini ale FSES DO, este un: „Combinând învățarea și educaţie într-un proces educațional holistic bazat pe valori spirituale, morale și socioculturale și pe regulile și normele de comportament adoptate în societate în interesul unei persoane, familie, societate ”.

Prin urmare, din punct de vedere moral - educație patriotică - una dintre cele mai importante legături din sistem munca educativă în preșcolar.

Trimite-ți munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Folosiți formularul de mai jos

buna treaba la site-ul "\u003e

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

Probleme ale educației patriotice

Practica educației patriotice nu poate fi intenționată și sistemică fără o fundamentare științifică serioasă. Programul de stat (2005) și Conceptul de educație patriotică a cetățenilor din Federația Rusă (2003) adoptat în Rusia conțin poziții metodologice și teoretice cu privire la principalele aspecte științifice ale educației patriotice (PV) ale cetățenilor, dar nu le epuizează.

Atenția semnificativă a statului față de PV în ultimii cinci ani a provocat o creștere rapidă a cercetării științifice, care se manifestă, în special, în numărul crescut de disertații apărate pe problemele luate în considerare (anual, în medie, sunt pregătite 10-15 teze pedagogice candidate, 5-10 istorice, 2- -3 filosofice, sociologice, psihologice și filologice). Astfel, educația patriotică a devenit astăzi una dintre cele mai studiate în raport cu alte tipuri de educație. Rezultatele obținute în cursul cercetării au un impact serios asupra creșterilor calitative ale cunoștințelor din teoria educației în ansamblu, inclusiv la nivel metodologic. Problemele științifice ale PV, în funcție de conținutul lor și de apartenența la nivelurile de cunoștințe științifice, pot fi clasificate în mai multe grupuri: metodologice; științific și pedagogic; interdisciplinar; organizațional și pedagogic; științific și metodologic.

Într-o serie de probleme metodologice, așa cum o vedem, una dintre cele mai importante este problema asigurării definiției categorice subiect a însuși conceptului de PV. Obținerea unei astfel de certitudini este o chestiune extrem de dificilă, deoarece conceptul generic, mai general de „educație” pentru PV este ambiguu. Se știe că, în definirea acestui concept, gama de semnificații alocate de oamenii de știință este largă: aceasta este educația într-un sens social larg, inclusiv impactul societății asupra unei persoane, adică există o identificare a educației cu socializarea; această educație într-un sens pedagogic larg ca fiind intenționată și realizată de un sistem de instituții de învățământ; este educarea în sens pedagogic restrâns ca lucrare pedagogică pentru a forma un sistem de anumite calități, atitudini, credințe la copii și soluționarea problemelor educaționale specifice. Din punct de vedere al domeniului de cercetare, educația este considerată atât ca un fenomen social, cât și ca o direcție a activității pedagogice, și ca un factor în viața socială, socializarea unei persoane. Din punct de vedere științific general, educația este înțeleasă ca un sistem, proces, activitate. Toate semnificațiile de mai sus ale acestui concept sunt transformate în construcțiile semantice corespunzătoare ale educației patriotice.

Esența și conținutul PV în programul de stat și conceptul de educație patriotică sunt formulate în definiția acestuia - aceasta este o activitate sistematică și intenționată a autorităților de stat și a organizațiilor publice de a forma cetățeni de înaltă conștiință patriotică, un sentiment de loialitate față de Patria lor, disponibilitatea de a îndeplini datoria civică și responsabilitățile constituționale pentru protejând interesele patriei. Trebuie remarcat faptul că această înțelegere a PV este fundamental nouă pentru știință și practică - pentru prima dată în Rusia post-sovietică, statul, reprezentat de organisme de stat, în special Guvernul, și-a declarat responsabilitatea pentru educația cetățenilor. După cum puteți vedea, în concept și program, PV este considerat într-unul din sensurile sale, într-un sens social larg, ca un impact intenționat al organismelor de stat și al altor instituții sociale asupra unei persoane, adică ca direcție a activității statului. Nu se poate să nu fim de acord că PoE al cetățenilor, copiilor și tinerilor este o parte integrantă a politicii interne a statului, o componentă a activității sale ideologice, prin urmare, determinarea obiectivelor strategice, a obiectivelor, a direcțiilor principale ale PoE aparține organelor statului.

Recunoașterea acestei dependențe obiective ne permite să vorbim despre legitimitatea existenței conceptului de „educație stat-patriotică”.

În condițiile moderne, disponibilitatea și capacitatea statului de a urmări o politică în domeniul educației de stat-patriotice a cetățenilor depinde, la rândul său, de poziția sa în raport cu o serie de probleme urgente. În primul rând, aceasta este definiția conceptelor semantice ale ideii naționale ca parte a ideologiei naționale, a paradigmei spirituale, morale și științifice, întruchipând visele a milioane de ruși despre idealul național, întărind statalitatea, capabile să inspire compatrioții la mari realizări în numele bunăstării și transformării spirituale a societății. În al doilea rând, este fundamentarea locului Rusiei în procesele de globalizare, în integrarea globală a lumii, ceea ce presupune nivelarea sentimentelor naționale și patriotice, limitarea suveranității naționale și a modurilor culturale tradiționale de viață ale popoarelor. În al treilea rând, aceasta este definiția câmpului de conținut și natura interacțiunii dintre organismele de stat și societatea civilă emergentă în formularea și rezolvarea problemelor vitale pentru țară.

Problemele metodologice importante ale PV pot include și problemele de integrare interdisciplinară a cunoștințelor, caracteristicile aplicării abordărilor științifice generale.

Al doilea grup de probleme științifice ale PV sunt științifice și pedagogice. Cele mai semnificative dintre acestea sunt formarea și dezvoltarea sistemelor fotovoltaice în instituțiile de învățământ și alte instituții; îmbunătățirea conținutului și metodologiei proceselor educaționale și educaționale orientate spre patriotism; crearea unui sistem de educație continuă, orientată corespunzător a cetățenilor; optimizarea structurii și gestionării spațiului social și pedagogic al acestui tip de educație; dezvoltarea infrastructurii sociale; formarea orientărilor valorice patriotice și a nucleului acestora - idealuri la copii și tineri; conținutul și metodele de diagnosticare a educației patriotice, criteriile și indicatorii acesteia; luarea în considerare a genului și vârstei copiilor la organizarea procesului educațional; locul și rolul familiei în acest tip de creștere etc.

Problema cheie aici este problema îmbunătățirii educației ca proces educațional la nivelul tuturor componentelor sale - țintă, subiect-obiect, semnificativ, tehnologic, eficient.

Să ne oprim asupra orientării țintă a PV. În Conceptul de educație patriotică, scopul său este determinat de dezvoltarea în societatea rusă a unei activități sociale ridicate, a responsabilității civice, a spiritualității, a formării cetățenilor cu valori și calități pozitive, capabili să le manifeste în procesul creativ în interesul Patriei, consolidarea statului, asigurarea intereselor sale vitale și dezvoltarea durabilă ... Din lista de obiective de mai sus se poate observa că sarcinile integrate ale educației civile și spirituale și morale, educația socială dictată de acestea, sunt în general atribuite zonei țintă a PV, adică conceptul de „educație patriotică” este utilizat în sensul educației sociale în ansamblu, include toate celelalte tipuri (direcții) de educație ca elemente constitutive. În opinia noastră, este mult mai productiv să vorbim despre relația strânsă a PV cu alte domenii (spirituale, morale, civile, de mediu, fizice etc.) ale educației, integrarea obiectivelor lor.

Pe de altă parte, în definiția PV, scopul său este de a forma o înaltă conștiință patriotică în rândul cetățenilor, un sentiment de loialitate față de Patria lor, disponibilitatea de a-și îndeplini datoria civică și obligațiile constituționale de a proteja interesele patriei. În această privință, ar fi de dorit o ajustare metodologică.

Formarea personalității unei persoane are loc în trei dintre cele mai importante domenii ale sale de viață - conștiința, relațiile și activitățile. Dar dacă rezultatele PV în sfera conștiinței și a relațiilor sunt clar reflectate (conștiința patriotică și sentimentul de iubire și loialitate față de Patria Mamă), atunci Conceptul vorbește în mod neclar despre necesitatea comportamentului patriotic și a activităților unui cetățean, ideea cea mai importantă nu este realizată - patriotismul ar trebui să se manifeste în primul rând în acțiuni patriotice , activitate socială. Limitarea sferei PV la sfera conștiinței poate fi urmărită în teoria și practica acestui tip de educație la toate nivelurile - în concepte și programe, cercetare științifică, dezvoltări educaționale și metodologice.

Nu trebuie uitat că la nivelul țintă, PV al copiilor și tinerilor, pe lângă concentrarea asupra formării calităților semnificative din punct de vedere social, se concentrează pe atingerea altor obiective ale procesului educațional - succesul socializării generațiilor mai tinere în condiții moderne și auto-dezvoltare a unei persoane ca subiect de activitate, ca individ și ca individ ...

O întrebare foarte importantă a procesului educațional orientat spre patriotism: care este tematica sa? Dacă ne întoarcem la Conceptul de educație patriotică, vom vedea că cercul instituțiilor sociale de educație este puternic limitat de organele de stat și de organizațiile publice. Viața însăși, realitățile sale moderne sugerează că eficacitatea PV a copiilor depinde în mod critic educația familială... În familie, copilul primește elementele de bază ale dragostei pentru microsociul său, patria sa mică, prin familie se transmite legătura genetică a generațiilor, mentalitatea patriotică a popoarelor în combinația originală a caracteristicilor lor etnice și religioase. Și familia rusă s-a aflat în centrul puternicului impact distructiv al mecanismelor pieței emergente în perioada post-sovietică de dezvoltare a țării, descompunând expansiunea spirituală și morală a mass-media, familia ca celulă socială și cetate spirituală a statului care se confruntă acum cu o criză pe scară largă. Acordarea statutului de unul dintre principalii subiecți ai PV pentru copii, inclusiv potențialul spiritual și moral al sferei familiale în conținutul PV sunt sănătoși și vitali din punct de vedere științific.

Sarcina propriu-zisă a procesului educațional modern orientat spre patriotism este de a-i conferi un caracter subiectiv-subiectiv, de a asigura rolul activ al copiilor și tinerilor în dezvoltarea lor morală și patriotică. Fără a reflecta poziția subiectivă activă a copiilor și a tinerilor în condițiile vieții din societatea modernă, natura democratică a creșterii generației tinere din țara noastră este dezavuată, cele mai importante principii ale educației sunt ignorate: umanizarea procesului de creștere; orientarea valorică-democratică a gestionării procesului de dezvoltare a creșterii copiilor; influență prioritară în procesul educațional asupra situației sociale reale în care se desfășoară activitatea vitală a copilului și a familiei sale.

Există și dezacorduri semnificative în definiția obiectelor PoE. În conceptul de educație patriotică, toate straturile sociale și grupele de vârstă ale cetățenilor ruși sunt reprezentate ca atare. Acestea includ atât inteligența creativă, cât și reprezentanții mass-media, precum și legislativ, executiv, judiciar, și colectivele de muncă ale întreprinderilor și antreprenorilor. Pentru prima dată în teoria educației, sfera obiect a PV a depășit cu mult dincolo de educația copiilor și tinerilor. Dar este legitim acest lucru? Logica procesului educațional ca un impact intenționat asupra conștiinței, sentimentelor, atitudinilor și activităților unei persoane dictează unele limitări formale ale acestui impact. Este absolut necesar în etapa de formare a personalității, când un copil (și în conformitate cu Convenția ONU pentru Drepturile Omului, aprobată de Adunarea Generală a ONU la 20 noiembrie 1989, „fiecare ființă umană este un copil până la împlinirea vârstei de 18 ani, dacă, în conformitate cu legea aplicabilă dat unui copil, el nu ajunge la vârsta majorității mai devreme ") stăpânește doar mecanismele autoeducației și auto-dezvoltării. Dar nu este recomandabil să se limiteze limita de vârstă a elevilor la copilărie și adolescență, atunci când se formează atitudini și orientări ale viziunii asupra lumii, când o persoană nu are încă o conștiință de sine matură dezvoltată și nu s-a stabilit în planurile de viață? Este dificil să numiți în serios o persoană la maturitate, maturitate și bătrânețe elev, să o clasificați ca elev de judecători, profesori, funcționari publici etc. Se pare că, în raport cu categoriile de vârstă mai în vârstă ale populației, este mai corect să vorbim despre munca patriotică cu ei și nu despre creșterea lor.

În plus, subliniem că este nevoie de o diferențiere problematică a cunoștințelor științifice. În prezent, 70% din disertațiile pedagogice și evoluțiile educaționale și metodologice conțin termenul „educație patriotică” în titlul lor și în multe privințe se duplică reciproc. Este important să diferențiem problema în elementele sale constitutive din diverse motive și să le studiem mai profund, adică probleme de idealuri patriotice, orientări valorice și poziții, atitudini, viziune asupra lumii, formarea de sentimente patriotice, atitudini, comportament etc., particularități ale conținutului și organizării PV cu copiii neadaptați social, copiii refugiaților, persoanele strămutate intern, migranții legali și ilegali etc. cercetarea istorică și pedagogică relevantă este de asemenea importantă.

Al treilea grup de probleme urgente ale educației patriotice este interdisciplinar, inclus în subiectul cercetării într-o serie de științe umaniste și sociale (filosofie, sociologie, științe politice, istorie, psihologie etc.). Problemele interdisciplinare prioritare includ următoarele: patriotismul este o resursă socială și morală pentru consolidarea societății rusești; tipare și „mecanisme” de formare a simbolurilor naționale ale patriotismului; conținutul politicii de stat în domeniul PV al cetățenilor ruși; Ideologia rusă a PV ca sistem pentru formarea celor mai importante valori și idealuri naționale spirituale și socio-culturale; sistemul valorilor și idealurilor universale și naționale ca „suprastructură” a PV; valorile spirituale și cultural-istorice ca priorități ale PoE; tendințe în dezvoltarea patriotismului într-o lume globalizată; locul și rolul tradițiilor naționale în valorile patriotice; valorile, interesele și aspirațiile patriotice ale tineretului ca grup social; mecanismul psihologic al transferului cetățenilor inconștienți de la acțiuni copatriotice la cele conștiente; caracteristicile psihologice ale combinației dintre senzual și rațional în PV; caracteristicile conținutului educației școlare istorice orientate spre patriotism etc.

Întrebarea cheie dintre cele interdisciplinare este: ce este patriotismul în condițiile moderne, ce include acesta la nivelul personalității unei anumite persoane? Importanța răspunsului corect la această întrebare este extrem de ridicată, deoarece calitățile derivate din aceasta sunt scopul PV al copiilor și tinerilor și sunt strâns corelate cu valorile unui stat democratic cu o economie de piață.

Din punctul de vedere al educației stat-patriotice, care se reflectă în conceptul de educație patriotică, patriotismul este o direcție specială de auto-realizare și comportament social al cetățenilor, asumându-și, pe baza iubirii și serviciului către Patrie, prioritatea principiilor sociale și de stat asupra intereselor și aspirațiilor individuale și servind drept cel mai înalt sens al vieții și activitățile individului, toate grupurile sociale și straturile societății. Din punctul de vedere al conștiinței de sine individuale, care se formează și prevalează într-o economie de piață, patriotismul presupune un raport mai rațional între social și personal în punerea în aplicare a datoriei constituționale a unui cetățean de a proteja interesele statului... Relația armonioasă dintre abordări de stat și individuale pentru înțelegerea patriotismului se manifestă prin definirea unui set de calități care sunt simultan obiective, rezultate și criterii pentru eficiența PV.

O analiză a punctelor de vedere ale oamenilor de știință și practicanților arată că, în condițiile moderne, patriotismul este identificat la nivelul următoarelor calitati personale - aceasta este dragostea pentru Patria Mare și Mică, disponibilitatea de a îndeplini datoria constituțională, viziunea lumii patriotice moderne, atitudinile și valorile corespunzătoare, toleranța socială, inclusiv religioase și naționale, comportamente și activități semnificative social. Lista de calități de mai sus se corelează cu principalele componente structurale ale patriotismului - conștiință, atitudini și activități. Patriotismul acționează în unitatea spiritualității, cetățeniei și activității sociale a individului; aceasta manifestă simultan integritatea și indisolubilitatea procesului de educație ca fenomen social, indivizibilitatea acestuia în practica reală în direcții independente.

Al patrulea grup de probleme științifice urgente ale educației patriotice este organizatoric și pedagogic. Să le numim pe cele principale: structura și sprijinul organizațional și pedagogic al sistemului PV de stat pentru cetățenii ruși; activități sociale și pedagogice ale mass-media, organizații științifice și de altă natură, uniuni creative pentru a evidenția problemele PV, formarea și dezvoltarea personalității unui cetățean și apărător al Patriei; mecanisme socio-pedagogice pentru consolidarea activităților autorităților publice la toate nivelurile, științifice și institutii de invatamant, veterani, tineri și alte organizații publice și religioase, uniuni creative, antreprenori pentru a rezolva problemele PV, organizarea interacțiunii lor intersectoriale sociale și pedagogice; pregătire avansată și recalificare profesională a șefilor instituțiilor de învățământ și a altor instituții, a organizațiilor publice, a cadrelor didactice ca subiecte de PC etc.

Ultimul, al cincilea grup de probleme științifice topice ale PV sunt științifice și metodologice. În opinia noastră, aceasta poate include: metodologia organizării educației patriotice în diferite tipuri de instituții de învățământ; metode de organizare a educației patriotice în asociații publice, cluburi militare-patriotice și de tineret sportive; selectarea conținutului educației în materii academice și actualizarea ideilor patriotice în acesta; integrarea interdisciplinară a cunoștințelor patriotice în clasă la școală; utilizarea formelor active, metodelor și tehnicilor de predare în procesul PV al copiilor și tinerilor; generalizarea, sistematizarea și diseminarea experienței pedagogice avansate acumulate în acest domeniu.

În concluzie, aș dori să observ că problemele metodologice și teoretice ale PV ale cetățenilor, copiilor și tinerilor, datorită naturii lor pe mai multe niveluri și multidimensionale, sunt complexe și necesită eforturi creative sistematice din partea oamenilor de știință și a practicienilor. În prezent, prioritățile cercetării fundamentale până în 2025 sunt determinate în știința internă, iar includerea problemei PI în numărul lor ar fi oportună și rezonabilă.

Lista de referinte

1. Putin V.V. Rusia la începutul secolului // Nezavisimaya gazeta. 30.12.1999.

2. Magomedov M.G. Multilingvismul Dagestanului: o binecuvântare sau o problemă? // Tinerețea din Dagestan. 2002. Nr. 36.

3. Abdullaev A.A., Zachesov K.Ya. 0 înțelegere „biofiziologică” și sociolingvistică a fenomenului „limbă maternă” // Limba rusă și limbile popoarelor din Dagestan. Makhachkala, 2001.

4. Hasanov Z.T. Scop, obiective și principii ale educației patriotice a cetățenilor // Pedagogie. M. 2005, nr. 6.

5. Aminov A.M. Formarea bazelor armoniei interetnice și interconfesionale în lecțiile civice // Educația patriotismului, prietenia popoarelor, cetățenia. M., 2003.

Documente similare

Fundamente pedagogice ale educației patriotice. Sarcini și principii ale educației patriotice. Munca tradițională locală ca formă de educație patriotică. Metode de educație patriotică în școala primară. Patriotism și internaționalism.

hârtie pe termen adăugată la 12/06/2006


Social condiții pedagogice eficacitatea sistemelor de educație patriotică a militarilor. Analiza stării actuale a educației patriotice a militarilor armatei ruse pe baza cercetărilor sociologice și a datelor de presă deschise.

teză, adăugată 27.06.2012


Conceptul de patriotism și cetățenie, obiectivele și obiectivele educației și educației civice. Caracteristici ale educației patriotice pe etapa actuală... Ruși tradiții populare, cunoașterea orașului natal ca mijloc de educație patriotică.

teză, adăugată 22.08.2009


Conceptul de educație patriotică. Specificul școlii cadet. Cercetarea modelului experimental de educație patriotică a elevilor școlii cadete ca bază pentru formarea sentimentelor patriotice ale tinerilor și determinarea gradului de eficacitate al acestuia.

termen de hârtie, adăugat 08/04/2010


Probleme, tipare și principii ale educației naționale-patriotice a copiilor și studenților din Ucraina. Condiții pedagogice pentru formarea pregătirii studenților pentru autodeterminarea profesională a serviciului militar în baza unui contract.

articol adăugat în 18.08.2017


Conceptul de „patriotism” în literatura psihologică și pedagogică. Forme de muncă și condiții pedagogice pentru profesorul de clasă în procesul de educație patriotică a școlarilor. Lucrări experimentale privind formarea educației patriotice.

hârtie la termen, adăugată 23.09.2017


Relevanța și necesitatea educației patriotice în Federația Rusă modernă. Probleme de dezvoltare a moralității și a unui sentiment de conștiință civică a tinerilor ruși. Program de educație morală și patriotică „Eu sunt un patriot”.

hârtie de termen, adăugată 27.12.2012


Eseu istoric despre formarea educației civil-patriotice în Federația Rusă. Experiență străină de a insufla sentimente patriotice generațiilor mai tinere. Propuneri de îmbunătățire a nivelului de educație civil-patriotică într-o instituție de învățământ general.

teză, adăugată 24.03.2013


Problema educației patriotice a generației tinere din România rusia modernă, evaluarea relevanței sale, modalități și direcții de rezoluție. Dezvoltarea de programe speciale care vizează educația morală și patriotică a copiilor, analiza eficacității.

test, adăugat 17.09.2014


Sensul și fundamentele educației civil-patriotice ale individului. Patriotismul ca instrument pedagogic puternic. Modalități de formare a unei culturi a comunicării interetnice. Principalele componente ale educației civil-patriotice din Republica Belarus.

Articolul tratează problemele educației civil-patriotice din instituțiile de învățământ, principalele domenii de lucru, tehnologiile pedagogice utilizate în activitatea în această direcție. Dat scurta descriere subprograme incluse în Programul de educație civilă și militar-patriotică, care vor reflecta tehnologiile pedagogice, formele de interacțiune dintre profesori și studenți în cadrul programului, principalele domenii de lucru, coordonarea activităților organizațiilor publice, interacțiunea cu societatea din jur etc.

Articolul oferă o prezentare „Educație civilă-patriotică în MBOU în Astrahan” SOSH „14”

Descarca:

Previzualizare:

PROBLEMELE EDUCAȚIEI CIVILE - PATRIOTICE

Vlasova A.V.

director adjunct pentru munca educativă

MBOU din Astrakhan "Școala secundară nr. 14"

Doar acel stat are viitor

pe care patriotismul îl alege.

Problema educației patriotice a tinerilor a ocupat recent un loc din ce în ce mai mare în activitatea structurilor de stat relevante și, în consecință, în mass-media. Odată cu prăbușirea Uniunii Sovietice, sistemul de educație ideologică și morală a cetățenilor care era în vigoare la acel moment a încetat să mai existe. Desigur, au existat întotdeauna cei care nu au putut suporta acest haos distructiv în viața spirituală a țării. De regulă, aceștia sunt cei care apreciază Rusia, tradițiile sale vechi, integritatea și securitatea țării. Prin urmare, problema „învierii” ideilor spirituale și morale ale rușilor și a educației lor patriotice este foarte relevantă. Și aceasta nu este o coincidență. Se știe că ideile patriotismului din istoria Rusiei ocupă unul dintre locurile principale. În momentul dificil actual, este de o importanță vitală pentru statul nostru să educăm patrioți capabili să conducă țara în afara crizelor morale economice, protejând Rusia de orice invazie din exterior și orice manifestare a terorismului. Aceasta este formarea unui patriot în rândul tinerei generații și între ei, disponibilitatea de a îndeplini datoria civică, obligațiile constituționale, încurajarea sentimentului de mândrie în patria lor mică, locurile în care trăim, studiem, creștem, încurajând mândria în poporul nostru, pentru acei oameni care au apărat Patria noastră. Prin urmare, în înțelegerea noastră, educația civilă și patriotică nu este doar militară-patriotică, ci și artistică, ecologică, turistică și de istorie locală, sport și recreere, dezvoltarea inițiativelor creative ale copiilor. Și astăzi este extrem de important să reînvie în societatea rusă un sentiment de adevărat patriotism ca spirit, moral și valoare socială, formează în tânăr calități civice active, semnificative social pe care le va putea afișa în procesul creativ și în acele tipuri de activități care sunt asociate cu protecția frontierelor rusești.

În condițiile moderne ale modului de viață politic și socio-economic al societății, sistemul de educație școlară suferă modificări semnificative: legăturile intra-familiale se slăbesc, influența generației mai în vârstă asupra copiilor este în scădere, nivelul de trai al multor straturi ale populației se deteriorează și există o reorientare către alte valori decât înainte. Și noile atitudini ideologice duc la o schimbare în școala modernă. Aceste schimbări necesită o nouă abordare a formării conștiinței militare-patriotice și civile a studenților. Prin urmare, astăzi principala problemă este crearea unui sistem modern de educație civil-patriotică a tinerei generații, capabil să ofere un impact vizat asupra tinerilor cetățeni pentru reînvierea, păstrarea, formarea în noile condiții de devotament față de sentimentul iubirii față de Patrie, preocuparea pentru soarta țării lor, disponibilitatea de a-și îndeplini datoria constituțională în numele interesele oamenilor, societății, statului, încrederii în marele viitor al Rusiei.

Pentru a dezvălui esența direcțiilor procesului educației civico-patriotice, este necesar să se determine pe ce se bazează. Credința în Rusia, în viitorul său, este baza, piatra de temelie a întregului sistem de educație civil-patriotică, este o parte integrantă a educației patriotice, axată pe formarea unei conștiințe patriotice profunde la școlari, idei de servire a Patriei și apărarea armată a acesteia, promovând un sentiment de mândrie pentru armele rusești, respect pentru a lui istorie militară, dorința de serviciu militar, păstrarea și îmbunătățirea tradițiilor sale militare. Educația eroică - patriotică este axată pe promovarea profesiilor militare, date istorice semnificative, încurajând mândria în faptele strămoșilor eroici.

În toate etapele formării calităților civice ale individului, managementul pedagogic are o importanță decisivă. Prin urmare, cel mai important scop al educației patriotice este de a preda pacea. Și asta înseamnă a ajuta copiii să vadă că este posibil să schimbăm lumea: familia, școala, cartierul, țara, regiunea, frumoasa și bogata noastră planetă în bine; implica copiii și tinerii în găsirea de modalități și mijloace de rezolvare a problemelor, participarea la munca de îmbunătățire a vieții pentru toți.

Prin urmare, sarcina școlii, în special a cadrelor didactice, a cadrelor didactice, este necesitatea de a căuta noi forme de încurajare a sentimentelor civico-patriotice ale generației tinere. În primul rând, școala ar trebui să aibă un program de educație civilă și militar-patriotică, care să reflecte tehnologiile pedagogice, formele de interacțiune dintre profesori și elevi în cadrul programului, principalele domenii de lucru, coordonarea activităților organizațiilor publice, interacțiunea cu societatea din jur etc. Acest program poate implica următoarele forme de interacțiune între profesori și studenți:

profesor-student: subiecte academice, olimpiade la distanță, proiecte de rețea, lecții de curaj, conversații, prelegeri, mese rotunde, conferințe, excursii, drumeții, jocuri, ceas de memorie, festivaluri, parade și cântece etc.

profesor - profesor: MO, evenimente deschise, prelegeri, seminarii, mese rotunde, olimpiade la distanță, proiecte de rețea, conferințe, dezvoltări metodologice etc.

În activitatea profesorilor, tehnologiile pedagogice pot fi utilizate, cum ar fi:
- activități de proiectare și cercetare;
- afaceri colective și creative;
- o abordare a educației bazată pe activități;
- pedagogia cooperării;
- tehnologia învățării problemelor;
- activități de proiect;
- TIC etc.

Pentru a rezolva problemele educației civile și militare-patriotice ale tinerilor dintr-o instituție de învățământ, pot fi identificate principalele domenii de activitate, cum ar fi:

1. Activități educaționale

2. Activități extracurriculare

3. Activități extracurriculare

4. Lucrul cu părinții

Toate aceste zone sunt interconectate și în cadrul lor pot fi dezvoltate subprograme:

„Eu și familia”.

Poartă: conștientizarea elevilor de familie ca cea mai importantă valoare de viață.

Sarcini:

1. Cultivați cultura relații de familie, pozitiv valorile familiei, un sentiment de mândrie și responsabilitate pentru familia ta;

2. Îmbunătățirea competenței pedagogice și psihologice a părinților;

3. Creați condiții pentru participarea părinților la procesul educațional.

Formulare: conversații, întâlniri de părinți, prelegeri ale părinților, consiliere individuală, activități comune, jocuri, chestionare, vacanțe de familie, ore de comunicare.

- Eu și orașul meu.

Poartă: insuflând studenților dragostea pentru țara natală ca și pentru patria lor mică.

Sarcini:

1. Studiază istoria țării natale;

2. Educarea elevilor în poziția „Sunt cetățean al orașului”;

3. Să-ți formezi responsabilitatea pentru dezvoltarea și destinul orașului tău natal.

Forme: conversații tematice, afaceri creative creative, concursuri, teste pe teme juridice, sărbătoarea obținerii pașaportului, Ziua Constituției, jurnal oral, întâlniri cu persoane interesante, acțiuni, dispute.

„Eu și Patria mea”.

Scop: conștientizarea elevilor cu privire la valoarea implicării în soarta Patriei, trecutul, prezentul și viitorul acesteia.

Sarcini:

1. Să cultive mândria pentru patria lor, eroii naționali;

2. Să păstreze memoria istorică a generațiilor în memoria tinerei generații;

3. Facilitați formarea sentimentului de apartenență al studenților la istorie și responsabilitate pentru viitorul țării.

Formulare: conversații tematice, săptămâni tematice, întâlniri cu veterani ai Marelui Război Patriotic, soldați-internaționaliști, concursuri, vizite la muzee, sărbători dedicate unor date memorabile.

„Sunt cetățean al Rusiei”.

Poartă: formarea unei orientări civile și juridice a individului, o poziție activă în viață.

Sarcini:

1. Pentru a educa simțul dreptății, capacitatea de a-și realiza drepturile și drepturile altei persoane;

2. Să formeze o cultură a manifestării poziției civice;

3. Să formeze un sistem de cunoaștere, respect și interes pentru simbolurile de stat ale Rusiei în rândul studenților.

Formulare: conversații tematice, afaceri creative creative, concursuri, chestionare pe teme juridice, sărbătoarea obținerii pașaportului, Ziua Constituției, un jurnal oral, întâlniri cu oameni interesanți, acțiuni, dispute.

Toate aceste zone sunt interconectate și se completează reciproc. Complexul activităților programului prevede implementarea acestora prin:

1. Componenta de cunoștințe bazată pe subiect pentru copiii de vârstă școlară primară, medie și superioară.

2. Componentă regională cu luarea în considerare a temelor civice.

3. Sistemul de conversații tematice, întâlniri creative și activități educaționale extracurriculare.

4. Participarea la concursuri tematice, expoziții.

5. Cooperarea activă cu societatea și organizațiile publice.

Educația civil-patriotică a elevilor se desfășoară în primul rând în procesul educațional. Utilizarea abilă a subiectelor de educație generală în scopul educației militare-patriotice servește ca unul dintre mijloacele de înțelegere a următoarelor concepte: patriotism, Patrie, Patrie, memorie, internaționalism, curaj, curaj, eroism, curaj, sacrificiu de sine, cetățenie, Constituția statului etc.

Lucrarea la concepte începe la clasele inferioare și apoi continuă la cursurile de istorie rusă și studii sociale. Studiul istoriei vă permite să educați studenții asupra exemplelor eroice ale generațiilor trecute ale lui Alexander Nevsky, D. Pozharsky, K. Minin, A. Suvorov, M. Kutuzov, G. Zhukov, apărătorii Cetății Brest, Eroii Războiului și Muncii, sporturilor, cuceritorilor țărilor virgine și constructorilor BAM și dr.

Stăpânirea cunoașterii istorice este indisolubil legată de dezvoltarea și consolidarea în continuare a sentimentelor patriotice. În lecțiile de literatură, idealurile morale ale tinerilor se formează pe exemple de personaje bune, opere de artă, se stabilește o legătură vie între trecutul îndepărtat și prezent și se creează un sentiment de mândrie pentru Patria noastră și oamenii săi. În procesul studierii elementelor de bază ale fizicii, biologiei, geografiei, matematicii, elevii formează o înțelegere dialectică a dezvoltării naturii, elevii se familiarizează cu aplicarea legilor fizicii, chimiei, biologiei în afacerile militare, influența revoluției științifice și tehnologice asupra dezvoltării echipament militar, rezolva probleme în conținutul cărora se reflectă tema militară.

O direcție promițătoare în învățarea studenților noțiunile de bază ale serviciului militar este utilizarea computerelor personale în procesul educațional. La orele de informatică, este posibil să se utilizeze programe speciale de instruire care să permită elevilor să dezvolte astfel de calități necesare unui viitor războinic, cum ar fi reacția rapidă, abilități în lucrul la echipamente militare complexe. În plus, în activitățile de proiect în domeniul informaticii, este recomandabil să se implice studenții în crearea de prezentări, site-uri pe teme militare-patriotice.

În prezent, în sala de curs pentru cursul „Fundamentele serviciului militar” al cursului „Fundamentele siguranței vieții”, studenții seniori studiază următoarele subiecte: „Protecția civilă este o parte integrantă a capacității de apărare a țării”, „Forțele armate rusești”, „Combaterea tradițiilor forțelor armate ale țării”, „Simboluri ale onoarei militare”, „Bazele serviciului militar”, „Un soldat - apărătorul patriei sale”.

O mare atenție în educația militar-patriotică trebuie acordată cursurilor din cultura fizică... În aceste clase se formează calitățile necesare viitorului apărător al patriei: puterea, viteza, flexibilitatea, agilitatea, rezistența, coordonarea și precizia mișcării. Rezultatul principal este un absolvent patriotic, un viitor apărător de încredere al patriei.

Este important alegerea potrivita cele mai eficiente forme și metode de muncă patriotică în afara orelor de școală. Această alegere trebuie făcută luând în considerare interesele studenților, calificările liderilor, starea bazei educaționale și materiale, disponibilitatea organizațiilor și instituțiilor care pot oferi asistența necesară.

Forme de activități extracurriculare:

Ore de curs tematice;

Întâlniri cu reprezentanți ai structurilor juridice, agenții de aplicare a legii;

Vizitarea unităților militare, muzeelor \u200b\u200bde glorie militară și muncitoare;

Întâlniri cu veterani de război și de muncă, soldați afgani, participanți la evenimentele din Cecenia, soldați și ofițeri ai serviciului de recrutare;

Jocuri interactive, dezbateri, discuții pe teme patriotice și juridice;

Concursuri, teste, conferințe pe această temă;

Sărbători pentru obținerea pașaportului, Ziua Constituției;

Onorarea veteranilor muncii, războiului, pregătirii suvenirurilor, cadourilor;

Lecții de curaj, jocuri sportive militare;

Întâlniri, spectacole literare și muzicale, concerte pentru date semnificative;

Participarea la crearea Muzeului Școlii;

Săptămâni subiect;

Luna educației militare-patriotice;

Proiecție și discuții despre științe populare, documentare și lungmetraje pe teme de istorie militară;

Competiții sportive și recreative;

Operațiuni de căutare;

Drumeții și excursii în țara natală.

Activitățile extracurriculare se desfășoară prin interacțiunea cu structurile sociale cu includerea forme inovatoare munca: activități de proiect folosind TIC.

Printre numeroasele condiții și factori care influențează dezvoltarea și creșterea elevilor, familia este pe bună dreptate conducătoare. Ea pune bazele personalității. Doar o familie stabilă, prosperă, în care se păstrează continuitatea generațiilor, respectă unul față de celălalt, poate aduce o persoană extrem de morală, un adevărat patriot al țării lor. Un exemplu de patriotism este viața și isprava taților și bunicilor, veterani ai Marelui Război Patriotic. Prin urmare, succesul în educația patriotică depinde de capacitatea profesorilor de a lucra cu părinții. Munca unui profesor cu părinții este imposibilă fără implicarea lor activă în procesul educațional, în organizarea și desfășurarea diferitelor evenimente. Diagnosticul arată că nu există părinți care să fie indiferenți la soarta copiilor lor. Părinții vor ca copilul lor să fie recunoscut nu numai în familie, ci și în societate, iar acest lucru este imposibil fără calități precum responsabilitate, cetățenie, patriotism, dragoste, respect pentru Patria lor, tradițiile sale. Productivitatea, interacțiunea dintre profesori și părinți într-o anumită măsură se datorează alegerii optime a tehnicilor, metodelor și formelor de lucru.

Forme de lucru:

Compilarea genealogiei „Scriem genealogia familiei noastre”;

Competiții sportive „Tată, mamă, eu sunt o familie de sportivi”;

Colectarea materialelor, înregistrarea amintirilor rudelor despre al Doilea Război Mondial „Uită-te în albumul de familie”;

Întâlniri de masă rotundă „Cât de tineri eram ...”;

Întâlnirea părinților „Este necesar să crești patriotismul la un copil”;

Desfășurarea jocurilor „Haide, băieți!”, „Distracție eroică”;

Întâlnirea cu părinții militari „Există o astfel de profesie - de a apăra Patria-Mamă”.

Rezultatul final al funcționării sistemului de educație civil-patriotică ar trebui să fie ridicarea spirituală și culturală a studenților, o poziție civică înaltă, conștiința patriotică a studenților din ei înșiși ca ruși care determină viitorul Rusiei:

- în sfera cognitivă - dezvoltarea potențialului intelectual, a forțelor creative;

- în istoria locală - conștientizarea responsabilității pentru soarta țării, formarea mândriei în participarea la faptele generațiilor anterioare;

în social - capacitatea de auto-realizare în spațiul statului rus, formarea unei poziții active de viață; cunoașterea și respectarea statului de drept;

În sfera spirituală și morală - conștientizarea elevilor cu privire la cele mai înalte valori, idealuri, orientări, capacitatea de a fi ghidați de ei în practică.

Organizarea educației civil-patriotice la școală este un proces administrativ și tehnologic complex. Mai mult decât atât, toate componentele conținutului acestui proces sunt împletite și se completează reciproc, ceea ce face posibilă construirea sa intenționată, cuprinzătoare, implicând în același timp copiii și tinerii în găsirea de modalități și mijloace de rezolvare a problemelor, participarea la munca de îmbunătățire a vieții pentru toți.

Vor exista mult mai multe alegeri în viața copiilor noștri - mici și mari, simple și dificile. Este important ca ei să înțeleagă bine pentru ei înșiși că sunt responsabili de toate, iar viitorul Rusiei, bunăstarea ei depinde de poziția de viață a fiecărui cetățean! Nu este acceptabil ca oamenii tineri, puternici, inteligenți să fie la periferia unei vieți politice active.

Bibliografie

1. Baikova L. A. Educația în pedagogia tradițională și umanistă // Pedagogia. 1998, nr. 8. P. 56 - 62

2. Baryshnikov EN, Petrova TI Munca educațională: sens nou. Nouă țintă. Conținut nou // Abordări moderne ale metodologiei și tehnologiei educației. SPb., 1997.S. 68 - 75

3. Vershinin VN Profesorul unei școli în schimbare // Școală deschisă. 2000, nr. 1. P. 16 - 18

4. Gazman OS Responsabilitatea școlilor pentru creșterea copiilor // Pedagogie. 1997, nr. 4. P. 45 - 52

5. Kapustin NP Tehnologii pedagogice ale școlii adaptive. M., 1999.

6. Kolesnikova IA Educația calităților umane // Pedagogie. 1998, nr. 8. P. 56 - 62

7. Ghid de referință rapidă tehnologii pedagogice / Editat de NE Shchurkova. M., 1997

8. Master class pentru directorii adjuncți pentru activități educaționale: organizarea și planificarea lucrărilor Compilat de T.M. Kumitskaya. - M.: 5 pentru cunoștințe, 2006.

9. Programul Smirnova VA de educație patriotică 2006-2008.

10. Educație patriotică. Documente juridice normative. Ediția a II-a, revizuită. Moscova: 2006.

11. Educație patriotică. Sistemul de lucru, planificarea, notele lecției, dezvoltarea lecției. Autor-compilator I.A. Pașkovici. Volgograd: „Profesor”, 2006.

12. Shilova MI Teorie și tehnologie de urmărire a rezultatelor educației elevilor // Profesor de clasă. 2000, nr. 6. P. 19 - 43

13. Yakimanskaya I. S. Predarea orientată spre personalitate în școala modernă. M. 1996.

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați-vă un cont Google (cont) și conectați-vă la acesta: https://accounts.google.com

Subtitrări de diapozitive:

Slide 1
Raportul a fost întocmit de: Adjunct. Director pentru VR MBOU „Școala secundară nr. 14” din Astrakhan Vlasova A.V.

Slide 2
Doar acel stat care alege patriotismul are viitor
Educație civil-patriotică - ce este?
Aceasta este formarea unui patriot în rândul tinerei generații și între ei, disponibilitatea de a îndeplini datoria civică, obligațiile constituționale, încurajarea sentimentului de mândrie în patria lor mică, locurile în care trăim, studiem, creștem, încurajând mândria în poporul nostru, pentru acei oameni care au apărat Patria noastră. Prin urmare, în înțelegerea noastră, educația civilă și patriotică este nu numai militară-patriotică, ci și artistică, de mediu, turistică și de istorie locală, sport și recreere, dezvoltarea inițiativelor creative ale copiilor. Și astăzi este vital să revigorați în societatea rusă un sentiment al adevăratului patriotism ca spirit și moralitate și valoare socială, pentru a forma calități active civice, semnificative social la un tânăr, pe care le poate manifesta în procesul creativ și în acele activități care sunt asociate cu protecția frontierelor rusești. Educația școlilor în spiritul tradițiilor de luptă ale generației mai în vârstă, respectul pentru faptele eroice ale eroilor formează la adolescenți un sentiment de dragoste pentru Patria Mamă, țara lor natală, mândria față de Patria lor, crește interesul pentru sporturile militare, dezvoltarea abilităților fizice și calitățile volitive și disponibilitatea de a apăra Patria.

Slide 3
Păstrând tradițiile și continuitatea generațiilor, dezvoltând un sentiment de cetățenie și dragoste pentru patria lor mică, gimnaziul nostru acordă o atenție specială educației patriotice: educația unui cetățean și patriot al Rusiei, pe baza studiului sistemelor sale juridice și de stat, a simbolurilor, a istoriei orașului și a țării, a vieții și a activităților oameni remarcabili, dezvoltând un sentiment de mândrie în țara lor. Să crească, să educe oameni adevărați cu potențial moral ridicat, care știu să creeze, să lucreze și, dacă este necesar, să apere Patria - această sarcină a fost întotdeauna și va fi una dintre sarcinile principale pentru școala noastră. „Școala secundară №14” a acumulat o anumită experiență pozitivă în educația civil-patriotică a elevilor.
În toate etapele formării calităților civice ale individului, managementul pedagogic are o importanță decisivă. Prin urmare, cel mai important scop al educației patriotice este de a preda pacea. Aceasta înseamnă: a ajuta copiii să vadă că este posibil să schimbăm lumea: familia, școala, cartierul, țara, regiunea, frumoasa și bogata noastră planetă în bine; implica copiii și tinerii în găsirea de modalități și mijloace de rezolvare a problemelor, participarea la munca de îmbunătățire a vieții pentru toți.
Lucrarea se desfășoară în cadrul programului „Rusia - Patria mea”

Diapozitivul 4
Direcția „Eu și familia” Ziua persoanei în vârstă Sărbătoarea bunătății și politeții „Haide, bunicilor” Competiții sportive cu participarea tăticilor „Distracție eroică!” Expoziție foto la clasa „Tatăl meu este soldat!” Ziua Internațională a Familiei (competiții sportive pentru familie) Participare la proiectul "Pedigree-ul meu" Convorbiri tematice și ore reci
Direcția „Eu și orașul meu” Participare la implementarea programelor orașului pentru curățenia și ecologizarea orașului Participare la evenimente dedicate orelor de curs de ziua orașului „Vă slăvim, țara natală!” Expoziție de fotografii „Colțul preferat al patriei” Excursii, drumeții Participare la proiectele „Orașul meu”, „Strada mea”, „compatrioții mei”
Direcția „Eu și Patria mea” Lecții de curaj Concurs de desen „Servirea Rusiei” Concurență „Haide, băieți” Există o astfel de profesie - de a apăra Patria Mamă. Întâlniri cu veterani, combatanți, personal militar din cel de-al doilea război mondial sărbătorind zilele gloriei militare rusești (conversații, ore de curs, vizionarea prezentărilor, desfășurarea de teste)
Direcția „Sunt cetățean al Rusiei” Lecție de cetățenie și patriotism Ziua solidarității în lupta împotriva terorismului Orele de curs „Simboluri ale Rusiei”, „Legea de bază a statului” Ziua Mondială a Apărării Civile Conducerea acțiunilor: „Cum trăiești, veteran”, „Ziua unei persoane în vârstă”, „Școlari - Veterani "," Ziua Apărătorului Patriei ", Operațiunea" Datoria "Organizarea discuțiilor, o masă rotundă pe probleme morale și juridice

Diapozitivul 5
În acest sens, profesorii de materie și profesorii de clasă au dezvoltat o serie de lecții și orele de curscare vizează formarea unei cetățenii active a studenților: ora clasei „Simbolurile Rusiei și regiunii Astrahan” a fost dezvoltat și condus de către profesorul de istorie Khalyavkina TV .., ora de clasă „Simboluri ale regiunii sovietice” - Shatilo EN, lecție de limbă străină „Compararea simbolurilor de stat ale Rusiei și a țărilor din limba studiată” profesor Chepelenko T. ȘI.
Majoritatea oamenilor minunați care au făcut pași mari în știință și creativitate au fost curioși în copilărie. Curiozitatea nu este altceva decât o sete de a afla despre ce pot vorbi adulții ore întregi - despre politică? La urma urmei, elevii de liceu nu mai sunt doar copii - sunt indivizi independenți care pot lua decizii, pot face alegeri și pot influența decizia problemelor grave. Educarea cetățenilor activi începe cu scoala primara, un exemplu în acest sens este ora de clasă din clasa a IV-a „Ce sunt alegerile?” - autorul este un profesor de școală primară Kashirskaya O.T. , această lucrare continuă la nivelul seniorilor - a trecut o oră de curs interesantă și neobișnuită cu utilizarea tehnologiilor informaționale în clasa a X-a „Drumul nostru către alegeri”, profesorul de clasă Kochelaeva VA cu invitația unui reprezentant al Administrației regiunii sovietice. În fiecare an, elevii școlii participă la Ziua Tinerilor Alegători, participând la evenimente precum concursul de eseuri „Sarcina noastră este să alegem cei vrednici”
De asemenea, atunci când organizează alegeri la diferite niveluri, participanții la ansamblul coregrafic exemplar „Nika” (regizat de VA Kochelaeva) și la studioul vocal „Consonance” (regizat de Shiryaeva NA) întâmpină întotdeauna alegătorii cu spectacolele lor.
făcând o invitație pentru alegători „Toți pentru alegeri”, o competiție broșuri informative, masă rotundă „Dreptul și justiția electorală”.

Diapozitivul 6
O mare influență asupra formării educației civice - patriotice a studenților este exercitată de organizarea unor evenimente precum prezentarea pașapoartelor.
Un rol semnificativ în formarea cetățeniei este atribuit cadrelor didactice; în mod firesc, profesorii de istorie și studii sociale sunt liderii în acest domeniu. Lecția de studii sociale „Astăzi este student, mâine este alegător” dezvoltată de MN Titenko. aprofundează și extinde cunoștințele despre istorie și tradițiile democratice din Rusia în ansamblu.

Diapozitivul 7
Păstrând tradițiile și continuitatea generațiilor, dezvoltând un sentiment de cetățenie și dragoste pentru patria lor mică, MBOU „Școala secundară nr. 14” acordă o atenție deosebită educației militare - patriotice, educației în spiritul tradițiilor militare ale generației mai în vârstă, respectului pentru faptele eroice, sentimentelor de dragoste față de Patria Mamă, mândria pentru Patria lor, pregătirea tinerilor pentru apărarea Patriei și serviciul în forțele armate. Pe baza școlii sub îndrumarea profesorului de securitate și sănătate a vieții Khomyakov G.V. cercul „Sharpshooter” funcționează. În general, școala este adiacentă forme tradiționale educație și inovație militară - patriotică.
În perioada 23 ianuarie - 23 februarie, în fiecare lună din februarie a învățământului militar - patriotic se desfășoară în școala noastră. În timpul desfășurării sale, studenții de la clasele 1 până la 11 participă activ la diferite evenimente: concurs de desen, recitatori dedicate Zilei Apărătorilor Patriei, operațiuni „Felicitări!”, „Ce mai faci, veteran”, acțiunea caritabilă „Copiii Rusiei - soldaților Patriei” stă „Tatăl meu este un soldat”, Vizualizând formația și cântecele. Nu uităm de veteranii care locuiesc în micro-site-ul școlii. În mod repetat, echipele creative ale școlii au mers la unitatea militară cu concerte pentru care au fost premiate scrisoare de mulțumire
Vor exista mult mai multe alegeri în viața copiilor noștri - mici și mari, simple și dificile. Este important ca ei să înțeleagă bine pentru ei înșiși că sunt responsabili de toate, iar viitorul Rusiei, bunăstarea ei depinde de poziția de viață a fiecărui cetățean! Nu este acceptabil ca oamenii tineri, puternici, inteligenți să fie la periferia unei vieți politice active.

Diapozitivul 8
Legătura dintre generații nu este întreruptă, iar școlarii moderni se familiarizează cu soarta eroilor din orașul lor natal. Ei percep cu mândrie și admirație că trăiesc pe un pământ care onorează memoria concetățenilor lor care au trecut prin Marele Război Patriotic, războiul afgan. Numele lor sunt gravate nu numai pe tribune și o placă memorială pe fațada școlii, ci sunt și vii în inimile și faptele noastre. În consecință, cea mai importantă sarcină a educației militare-patriotice este să predăm pacea. Aceasta înseamnă: a ajuta copiii să vadă că este posibil să schimbăm lumea: un grup, o familie, o școală, un cartier, o țară, o regiune, frumoasa și bogata noastră planetă în bine.
Profesorii și educatorii folosesc diverse forme de lucru cu elevii: cerc, excursie, cercetare, recenzii, concursuri, expoziții etc. Profesorii noștri împărtășesc experiența lor în domeniul educației civice - patriotice la consiliile pedagogice, seminarii ale profesorilor de clasă, unde un raport despre experiența lor este însoțit de o prezentare pe computer. Dar, indiferent de forma de lucru pe care profesorii o aleg, principalul lucru este să se familiarizeze cu ritualurile, tradițiile, să insufle dragoste pentru țara lor natală. Anul acesta școala a găzduit un concurs foto „Orașul natal prin ochii unui copil!” Cea mai bună lucrare postat pe pereții școlii.

Diapozitivul 9
În cadrul sărbătorii Zilei Cosmonauticii, au avut loc o singură oră de curs „Star Trek” și un concurs de proiecte „Planeta viitorului”. Educația civil-patriotică este de neconceput fără a menține și a consolida tradițiile școlare. În ultimii ani, a fost definită o serie de activități, care au devenit „cartea de vizită” a școlii: „Ziua cunoașterii”, „Dedicarea elevilor de clasa întâi”, „Dedicarea elevilor de clasa a cincea”, „Adio la grund”, „Ziua sănătății”, „Ziua profesorului”, copacii de Anul Nou , „Elevul anului”, „Ziua Apărătorilor Patriei”, „Ziua Mamei”, „Ziua Constituției”, „Ziua Victoriei”, raportând concerte ale grupurilor creative și complet an academic „Cea mai bună clasă”, domnitor solemn „Ultimul clopot”, „Bal de absolvire”.
Organizarea educației civico-patriotice la școală, așa cum am văzut, este un proces complex de management și tehnologic. Mai mult decât atât, toate componentele conținutului acestui proces sunt împletite și se completează reciproc, ceea ce face posibilă construirea acestuia în mod intenționat, cuprinzător, implicând în același timp copiii și tinerii în găsirea de modalități și mijloace de rezolvare a problemelor, participarea la munca de îmbunătățire a vieții pentru toți.
Există alb și există o culoare albastră. Și roșu - câtă frumusețe! Conține albul viscolelor tale și albastrul lacurilor tale. Speranțele, chinurile, rănile și ardoarea eternă. Rusia este o troică, un cântec, o pasăre. O țară cu un destin special. Rusia trebuie să renască, Și vom renaște cu tine!