Rezumat al GCD pentru dezvoltarea zonei educaționale „Siguranța” în grupul pregătitor Material educațional „Călătorie sigură” (grup pregătitor) pe această temă. Nod pentru ftskm în grupul pregătitor

Lună Tema DOW	Subiectul săptămânii	Tema GCD (clase)	Conținut software	Notă
SEPTEMBRIE "Grădiniţă"	1. Ziua Cunoașterii.	Astăzi sunt elev și mâine sunt elev	Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre școală, despre profesia didactică. Ajutați copiii să compare viața unui elev și a unui elev de grădiniță. Oferiți cunoștințe despre importanța pregătirii copiilor pentru școală. Promovați interesul pentru școală, un sentiment de apreciere și respect pentru munca profesorului.	O.V. Dybina (nr. 2) Pagina 17
	2. Orașul meu natal este Bryansk.	Ziua orașului	Oferiți copiilor cunoștința că fiecare oraș își are ziua de naștere Ridică un sentiment de mândrie în orașul tău, pentru oamenii tăi.	Rezumat atașat
	3. Grădinița noastră.	Ce frumos este în grădina noastră.	Extindeți și generalizați ideile copiilor despre semnificația socială a grădiniței, despre angajații săi, despre drepturile și obligațiile copiilor care frecventează grădinița. Să cultive o atitudine binevoitoare față de colegi, față de ceilalți.	O. V. Dybina Cunoașterea subiectului și a mediului social p. 33
	4. Toamna. Schimbări sezoniere în natură.	Faceți o plimbare și aruncați o privire mai atentă	Extindeți cunoștințele copiilor despre schimbările sezoniere în natură, generalizați și sistematizați ideile despre trăsăturile caracteristice ale toamnei, fixați numele lunilor de toamnă, dezvoltați atenția, memoria, gândirea. Pentru a cultiva dragostea pentru natura nativă.	№1, p. 133

Lună

Tema DOW

Subiectul săptămânii

Tema GCD

(clase)

Conținut software

Notă

OCTOMBRIE

„Toamna de Aur”

1. Cadouri de toamnă. De unde a venit pâinea?

De unde a venit pâinea?

Întăriți cunoștințele copiilor despre munca cultivatorilor de cereale, că pâinea este bogăția țării noastre. Pentru a încuraja un sentiment de respect pentru munca oamenilor, respect pentru pâine.

№3, clădirea 21

2. Coș de pădure. Ciuperci, fructe de padure.

Cadouri de pădure

Pentru a sistematiza cunoștințele copiilor despre cadourile din pădure, ciupercile și fructele de padure comestibile și necomestibile, pentru a oferi cunoștințe despre regulile de colectare. Dezvoltă memoria, imaginația, observația. Pentru a forma o înțelegere a adecvării și relației în natură. Pentru a încuraja o cultură ecologică.

№1, pagina 163

T.V. Vostrukhina, L.A. Kondrykinskaya Introducerea copiilor în lumea din jur p.173.

3. Animale de companie. Păsări.

„Vizitarea păsărilor”.

Consolidați cunoștințele copiilor despre păsări.

Pentru a cultiva o atitudine respectuoasă față de ei.

Dezvoltă vorbirea, atenția, abilitatea de a analiza întrebări și ghicitori și de a le oferi un răspuns complet semnificativ.

№1, p. 217.203.

T.V. Vostrukhina, L.A. Kondrykinskaya p. 176-178.

4. Cine se pregătește pentru iarnă. Animale salbatice.

Cum se pregătesc animalele și păsările pentru iarnă.

Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice și ..., pentru a forma capacitatea copiilor de a gândi logic, de a ridica întrebări, de a face concluzii corecte. Dezvoltarea activității de vorbire la copii, imaginație creativă, observare. Dezvoltă un interes pentru natură.

№1, pp. 55-57

TELEVIZOR. Vostrukhina, L.A. Kondrykinskaya p. 178.

5. Lumea plantelor. Pădure.

Ce este o pădure?

Extindeți cunoștințele copiilor despre pădure, despre flora ei.

Pentru a educa cultura ecologică a copiilor.

Extindeți orizonturile, dezvoltați memoria, atenția, vorbirea copiilor.

Consolidați capacitatea de a vă comporta în natură.

№1, p. 217.203

T.V. Vostrukhina, L.A. Kondrykinskaya p. 175-176.

Lună

Tema DOW

Subiectul săptămânii

Tema GCD

(clase)

Conținut software

Notă

NOIEMBRIE

„Sunt un om în lume”

1. Ziua Unității Naționale.

Ziua Unității Rusiei

Pentru a familiariza copiii cu evenimentele istorice asociate sărbătorii. Pentru a face cunoștință cu monumentele dedicate acestor evenimente. Creșteți interesul copiilor pentru istoria lor, un sentiment de mândrie față de oamenii lor, care nu doreau să se supună invadatorilor străini.

№3, clădirea 62

2. Sunt o persoană în lume. Stil de viata sanatos. Drepturile și responsabilitățile mele.

Drepturile și obligațiile copilului.

Clarificați înțelegerea copiilor cu privire la drepturile și obligațiile unei persoane înregistrate în Declarația drepturilor omului.

Introduceți Declarația Drepturilor Copilului.

Să formeze abilitatea de a respecta regulile de comportament în grădiniță, acasă și în locuri publice.

Fii sociabil, ajută prietenii și adulții.

T.V. Vostrukhina, L.A. Kondrykinskaya Introducerea copiilor în lumea din jur p.155

3. În școala de științe rutiere. Transport (conducere, navigare, zbor).

Pe ce călăresc oamenii

Să consolideze cunoștințele copiilor despre tipurile de transport: terestru, pe apă, aer și conceptul general de „transport”

Consolidați cunoștințele despre regulile comportamentului pietonilor.

Golitsyna, S.V. Lyuzina, E.E. Bukharova OBZH p. 17

4. Ziua Mamei.

Iarna se apropie.

Draga mea mamă

Formarea unei atitudini respectuoase și grijulii față de cea mai dragă persoană - mama;promovarea unui sentiment de devotament față de mamă și importanța acesteia în familie. Să aducă la copii o atitudine amabilă, atentă, respectuoasă față de mama, dorința de a o ajuta, de a-i face pe plac. Pentru a forma capacitatea de a răspunde la întrebări, construiți corect propoziții într-o poveste despre mama.

Rezumat atașat

Lună

Tema DOW

Subiectul săptămânii

Tema GCD

(clase)

Conținut software

Notă

DECEMBRIE

"Iarna - iarna"

1. Calendar.

Iarnă. Schimbări sezoniere în natură.

Zimushka - iarna

Sistematizați cunoștințele copiilor despre iarnă. Pentru a consolida cunoștințele despre principalele semne, numele lunilor de iarnă. Spuneți copiilor despre schimbările care apar în floră și faună în timpul iernii, despre particularitățile vieții oamenilor în timpul iernii (îmbrăcăminte, muncă, odihnă, ajutarea animalelor). Pentru a educa copiii să ajute păsările și animalele.

O. A. Skorolupova,

№1, pagina 177

2. Iarna în pădure.

Iarna în pădure

Clarificați ideile copiilor despre viața păsărilor de iarnă și a animalelor sălbatice din pădure iarna. Formați-vă dorința de a-i ajuta. Arătați relația dintre natura vie și cea neînsuflețită. Încurajează o atitudine bună față de natură.

№1, pp. 81-84

3. Zăpadă și gheață pe stradă.

Siguranță.

Zăpadă și gheață.

Extindeți ideile copiilor despre regulile de comportament pe stradă iarna

Rezumat atașat

4. Distracție de iarnă.

Sporturi de iarna.

5. Poveștile de Anul Nou. An Nou!

Distracție de iarnă

Morozko

Extindeți și îmbogățiți cercul de cunoștințe al copiilor despre sporturile de iarnă.

Pentru a da cunoștință că jocurile populare rusești aparțin și sportului.

Pentru a stimula interesul pentru jocurile populare rusești., Dorința de a le juca.

Introduceți tradițiile populare.

Formarea ideilor despre transformările agregate ale apei și schimbările sezoniere în natură.

Formarea acțiunilor de transformare

№3, p. 141,

Abstract

N.E. Veraksa, O.R. Galimov

Activitatea de cercetare cognitivă pagina 20

Lună

Tema DOW

Subiectul săptămânii

Tema GCD

(clase)

Conținut software

Notă

IANUARIE

„Familia și tradițiile”

1. Jocuri de iarnă și divertisment. Kolyada - kolyada, deschide poarta.

Kolyada - kolyada, deschide poarta.

Familiarizarea copiilor cu tradițiile populare prin intermediul educației estetice. Pentru a familiariza copiii cu mostre de folclor poetic popular rusesc.

Rezumat atașat

2. Familia mea.

Sunt un ajutor

Familia prietenoasă.

Pentru a generaliza și sistematiza ideile copiilor despre familie (oameni care trăiesc împreună, se iubesc, se îngrijesc reciproc). Extindeți ideile despre rădăcinile ancestrale ale familiei; să intensifice interesul cognitiv față de familie și cei dragi; încurajează dorința de a avea grijă de cei dragi, dezvoltă un sentiment de mândrie în familia ta.

OV Dybina „Cunoașterea subiectului și a mediului social” (pregătită de grup) p. 29 subiectul 2

3. Orașul meșterilor.

Meșteșuguri populare rusești.

Extindeți și consolidați ideile copiilor despre meșteșugurile populare rusești, încurajați copiii să admire meșteri populari și obiecte ale creativității lor. Pentru a îmbogăți dicționarul copiilor cu cuvintele: hozloma; Filimonovskaya, jucării Bogorodskaya; Tăvi Zhostovo; Cutii Palekh.

N.G. Zelenova, L.E. Osipova „Trăim în Rusia” (pregătit gr.) P. 31

Lună

Tema DOW

Subiectul săptămânii

Tema GCD

(clase)

Conținut software

Notă

FEBRUARIE

"Casa mea"

1. Casa în care locuiesc. Mobila, vesela, articole de uz casnic.

Lumea lucrurilor sau obiectelor din jurul nostru.

Pentru a consolida cunoștințele despre scopul obiectelor, numele materialelor din care sunt fabricate. Extindeți idei despre istoria creației umane a obiectelor, funcțiile lor. Să cultive o atitudine respectuoasă față de muncă, o atitudine respectuoasă față de tot ceea ce le înconjoară.

T.V. Vostrukhina, L.A. Kondrykinskaya Introducerea copiilor în lumea din jur p.149

2. Instrumente. Electrocasnice.

Elemente de ajutor.

Formați ideile copiilor despre obiecte care facilitează munca umană; explicați că aceste elemente pot îmbunătăți calitatea, viteza de acțiune, pot efectua operațiuni complexe, pot schimba produsele.

OV Dybina „Cunoașterea subiectului și a mediului social” (pregătit de gr.) P. 28 subiect 1

3. Animale din țările reci și fierbinți.

Animale din țările reci și fierbinți.

Extindeți ideile copiilor despre flora și fauna din țările reci și fierbinți. Să formeze în înțelegerea copiilor imaginea Rusiei imense.

N.G. Zelenova, L.E. Osipova „Trăim în Rusia” (pregătit gr.) P. 38

4. Armata noastră. Profesiile tăticilor noștri.

Apărătorii Patriei.

Extindeți cunoștințele copiilor despre armata rusă; încurajează respectul pentru apărătorii Patriei, pentru memoria soldaților căzuți; să formeze abilitatea de a vorbi despre slujirea în armata taților, bunicilor, fraților, să aducă dorința de a fi ca ei.

OV Dybina „Cunoașterea subiectului și a mediului social” (pregătită de grup) p. 46 subiectul 12

Lună

Tema DOW

Subiectul săptămânii

Tema GCD

(clase)

Conținut software

Notă

MARTIE

"Primăvară"

1. Lumea lucrurilor. Haine, pălării.

La expoziția de îmbrăcăminte, pălării, articole din piele.

Pentru a oferi copiilor o idee despre materialele din care o persoană face diverse lucruri; să se familiarizeze cu diferite materiale, să arate legătura materialelor cu scopul lucrului.

OV Dybina „Cunoașterea subiectului și a mediului social” (pregătită de grup) p. 39 subiectul 7

2. Ziua mamei. Familie.

Clătită-clătită.

Sunt necesare tot felul de mame, tot felul de mame sunt importante.

Pentru a cunoaște copiii cu femei celebre din Rusia - lucrătoare ale științei și artei. Încurajează respectul și dragostea față de mamă.

N.G. Zelenova, L.E. Osipova „Trăim în Rusia” (pregătit gr.) P. 57

3. Primele patch-uri decongelate. Schimbări sezoniere în natură. Pasari calatoare.

Locuitori cu pene din parcul de primăvară.

Pentru a cultiva o atitudine amabilă și grijulie față de păsări, dorința de a proteja prietenii cu pene, de a-i ajuta. Consolidați cunoștințele despre păsările migratoare și de iarnă. Să cunoască particularitățile vieții lor, comportamentul nutrițional. Dezvoltă creativitatea, vorbirea, gândirea.

T.V. Vostrukhina, L.A. Kondrykinskaya Introducerea copiilor în lumea din jurul lor p.52

4. Primăvara în pădure.

Pădurea rusă este o pădure minunată.

Extindeți ideile copiilor despre flora și fauna din centrul Rusiei în primăvară, susțineți respectul față de natura lor nativă, susțineți sentimentele patriotice.

N.G. Zelenova, L.E. Osipova „Trăim în Rusia” (pregătit gr.) P. 42

5. Plantele de apartament. Plantele sunt barometre vii.

Plantele sunt barometre vii, plante medicinale.

Pentru a da o idee despre plante medicinale, plante barometre. Dezvoltarea gândirii ecologice în procesul activităților de cercetare, a imaginației creative.

T.V. Vostrukhina, L.A. Kondrykinskaya Introducerea copiilor în lumea din jur p.180

Lună

Tema DOW

Subiectul săptămânii

Tema GCD

(clase)

Conținut software

Notă

APRILIE

„Habitat. Spaţiu"

1. Patria noastră este Rusia.

Patria mea este Rusia.

Să formeze la copii interesul de a dobândi cunoștințe despre Rusia; promovează un sentiment de apartenență la o anumită cultură, respect pentru culturile altor popoare; abilitatea de a povesti despre istoria și cultura poporului lor.

OV Dybina „Cunoașterea subiectului și a mediului social” (pregătit de gr.) P. 49 subiect 14

2. Profesii, instrumente. Spaţiu.

Spaţiu.

Extindeți ideile copiilor despre spațiu; conduce la înțelegerea faptului că explorarea spațiului este cheia extinderii multor probleme pe Pământ; spuneți copiilor despre Yu. A. Gagarin și alți eroi ai spațiului.

OV Dybina „Cunoașterea subiectului și a mediului social” (pregătit de gr.) P. 53 subiectul 16

3. Natura neînsuflețită (pietre, nisip, apă)

Proprietățile substanțelor.

Formați-vă o idee despre proprietățile substanțelor solide și lichide. Dezvoltarea conștientizării mediului. Dezvoltarea capacității de transformare.

N. Ye. Veraksa, SAU Galimov „Activitatea de cercetare cognitivă a preșcolarilor” p. 53, tema 20.

4 insecte Pesti

Râuri albastre ale Rusiei.

Extindeți ideile copiilor despre natura Rusiei, introduceți-i în numele râurilor și al locuitorilor lor.

N.G. Zelenova, L.E. Osipova „Trăim în Rusia” (pregătit gr.) P. 46

Lună

Tema DOW

Subiectul săptămânii

Tema GCD

(clase)

Conținut software

Notă

MAI

„Mai înflorit”

1. Reguli de trafic. Transport.

Trecem strada.

Pentru a clarifica și extinde cunoștințele copiilor despre regulile de circulație, despre transportul pe drumuri. Ridicați un cetățean respectabil.

T.A. Shorygin „Conversații despre elementele de bază ale siguranței cu copiii” p. 43

2. Patria mea. Ziua Victoriei.

Ziua Victoriei.

Clarificați și extindeți înțelegerea Marelui Război Patriotic; încurajează respectul pentru memoria războinicilor victorioși; să formeze o atitudine respectuoasă față de generația mai în vârstă

T.V. Vostrukhina, L.A. Kondrykinskaya Introducerea copiilor în lumea din jur p.131

3. Boabe, fructe, legume. Siguranță: cum să evitați probleme.

Pericole în jurul nostru.

Consolidați cunoașterea regulilor de siguranță în viața de zi cu zi, pe stradă, în apă. Continuați să construiți bazele pentru un comportament corect în situații critice.

N.S. Golitsyna, S.V. Lyuzina, E. E. Bukharova „Siguranța vieții pentru preșcolarii seniori” p.70

4. Vara.

La revedere grădiniță! Buna scoala!

Şcoală. Profesor.

Să familiarizeze copiii cu profesia didactică, cu școala. Pentru a încuraja un sentiment de recunoștință, respect pentru munca profesorului; generează interes pentru școală.

OV Dybina „Cunoașterea subiectului și a mediului social” (pregătită de grup) p. 36 subiectul 6

Rezumat al GCD pentru FTSKM folosind TIC „Conversație despre istoria creației cărții” pentru copiii grupului pregătitor

„Conversație despre istoria creației cărții”

poartă: să formeze la copii un interes pentru cărți și o nevoie de lectură; extindeți și clarificați idei despre oameni de diferite profesii.

Sarcinile programului:

- educational:

Continuă să îmbogățești ideile copiilor despre lumea obiectelor;

Să familiarizeze copiii cu istoria creației cărților și materialul din care sunt realizate;

A învăța să povestească despre un erou familiar dintr-un basm, poveste; învățați să lucrați în perechi;

Introduceți regulile citirii în siguranță;

- în curs de dezvoltare:

Extindeți și clarificați idei despre oameni de diferite profesii;

Dezvoltați capacitatea de a menține o conversație;

- educational:

Să încurajeze în copii interesul și dragostea pentru carte, respectul pentru aceasta;

Să dezvolte abilitatea de a comunica liber cu adulții și copiii, să arăți relații de prietenie între ei.

Integrarea zonelor educaționale:

cogniție

comunicare

socializare

Lucrări de vocabular:

Scriere cuneiformă, papirus, scoarță de mesteacăn, pergament, suluri, cherestea, imprimantă, legător de carte;

Echipament:

Ilustrații de cărți familiare;

Laptop, TV;

Diapozitive (cuneiforme, suluri, scoarță de mesteacăn, papirus);

Pauză dinamică muzicală „Herringbone”;

Planta de apartament "Cyperus papyrus".

Muncă preliminară:

Vizualizarea prezentării „Cine lucrează în bibliotecă”;

Citind povestea lui A. Barkov și a lui R. Suryaninov „De unde a venit cartea”;

Citirea basmelor, povestirilor, vizionarea ilustrațiilor;

Memorarea proverbelor despre o carte.

Activități comune:

Partea introductivă:

Înainte de începerea lecției, copiii se uită la expoziția de cărți, își împărtășesc impresiile, notează cărțile după dimensiune, numărul de pagini, prezența ilustrațiilor, care dintre ei ar dori să citească.

Ghicitoare: Nu un copac, ci cu frunze,

Nu o cămașă, ci cusută,

Nu un om, ci o poveste.

- Astăzi vom face o călătorie în trecut. Vă voi spune cum a apărut cartea, dar să jucăm mai întâi.

Un joc: "Bun sau rău? "

Parte principală:

1. Auzi despre cum au apărut primele cărți.

(Vizualizați prezentarea: „Istoria creației cărții”)

„Cu mult timp în urmă, când oamenii nu știau ce este hârtia, au scris cuvinte - semne / hieroglife / sculptate pe o piatră. Mai târziu au început să stoarcă inscripții pe lut moale cu bețe subțiri de lemn. Astfel de înregistrări au fost numite cuneiforme.

În Egiptul antic, papirusul era folosit pentru scris, care era realizat din stuf. Această plantă a supraviețuit până în prezent și este folosită în multe case ca plantă de apartament. Se numește Cyperus Papyrus. Și avem o astfel de plantă în grupul nostru. Aici este. Acest material amintește foarte mult de hârtia noastră modernă.

În Rusia, oamenii obișnuiți scriau pe scoarța de mesteacăn. Acesta este un strat subțire al scoarței superioare a mesteacanului nostru alb. Decretele și scrisorile importante de stat au fost scrise pe piele subțire prelucrată special, pergament, care a fost apoi rulat în tuburi - suluri. Și în cele din urmă, hârtia a fost inventată ".

Din ce crezi că este făcută hârtia? (facut din lemn)

Pentru ca un copac să se transforme în hârtie, oamenii de multe profesii trebuie să lucreze din greu.

Găduitori tăierea copacilor în taiga, îndepărtarea trunchiurilor de copaci de pe ramuri, căpriori plutește-i pe râu. Apoi, buștenii sunt transportați pe calea ferată la fabrica de prelucrare a lemnului. Aici sunt curățate, tăiate, îmbibate și fierte în căldări uriașe până se obține o pulpă lichidă. Se adaugă cretă astfel încât hârtia să fie albă și să fie pusă într-o mașină specială, din care hârtia finită se târăște afară și o înfășoară într-o rolă pe un tambur rotativ. Hârtia finită este livrată tipografiilor unde sunt tipărite cărțile.

Fizic. minutul "Herringbone" (la muzică).

Oamenii din ce profesii lucrează la crearea cărții? (scriitori, pictori, tipografi, tipografi)

Mașinile inteligente desfășoară hârtia din tambur, tăie, imprimă, împarte coli în caiete separate, le îmbină și realizează o legătură.

Aceasta este călătoria lungă și dificilă a cărții și câți oameni sunt implicați în crearea ei.

2. Ascultați poezia lui S. Ya. Marshak

„Cum a fost tipărită cartea ta”

Am luat o mașină simplă de foi

Și a aplicat vopseaua.

Și iată-l pe scriitorul Leo Tolstoi

Spune un basm.

Deși mașina nu are minte

Dar ea cunoaște afacerea.

Va tăia foile pentru tine

Și împături-le cu îndemânare.

Și liantul le va coase,

Marginile vor fi tăiate într-o clipă,

Atunci te va lega

Iată o carte înaintea ta.

Și încearcă să le faci

Artă plastică - tipărire,

Și necesită studiu.

Copii, câți știu ce reguli trebuie respectate pentru ca ochii noștri să nu obosească în timp ce citim?

Așa este, nu vă aplecați, lumina ar trebui să cadă din partea stângă, nu citiți culcat și în timp ce conduceți în transport.

Acum vom învăța gimnastica ochiului.

Exercițiu pentru ochi.

Am citit, am desenat

Ochii noștri sunt atât de obosiți

Să ne ridicăm în ordine

Să facem câteva exerciții pentru ochi.

Suntem gimnastică pentru ochi

O facem de fiecare dată.

Dreapta, stânga, rotund, jos,

Nu fi leneș să repeti.

Întărirea mușchilor ochiului.

Ar fi bine să vedem imediat.

(invitați copiii să urmărească mișcarea cu ochii unui obiect care se mișcă în direcții diferite.)

Știi cum să protejezi cărțile?

Spuneți-ne cum să folosim cartea corect, astfel încât să ne servească foarte mult timp.

3. Lucrând în perechi... Pe o masă separată, profesorul are ilustrații cu eroi de basme (povești cunoscute copiilor. Copiii sunt de acord cu cine va fi asociat cu cine, aleg o ilustrare, se așează și discută din ce basm (poveste) este acest erou și ce a făcut el).

4. Auziți proverbe despre carte.(Copiii pregătiți citesc proverbe)

„O carte este un prieten al omului”.

„Luați cartea în mână - nu va fi plictiseală”.

Rezultat: - În curând vei merge la școală și vei învăța o mulțime de lucruri interesante din cărți. Nu uitați niciodată câți oameni au lucrat, astfel încât să aveți cărți, tratați-le cu grijă.

Reflecţie: - Ce lucruri interesante îmi amintesc din conversația noastră.

Sarcina de dezvoltare: dezvoltarea unui discurs coerent, utilizarea frazelor complexe.

Sarcină educativă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre păsări: migratoare, iernatoare, sălbatice, domestice, mlaștină, păsări de apă, păsări de pradă din țările fierbinți și din nord.

Pentru a îmbunătăți capacitatea de a le distinge, grupați-le, stabiliți relații cauzale între diverse fenomene naturale, analizați aspectul păsărilor, comportamentul acestora.

Sarcină educativă: să cultive respectul față de păsări.

Material: imagini care înfățișează păsări, imagine care înfățișează un jgheab de hrănire, peisaje din Africa, vedere la mare, iaz, mlaștini, imagini plane ale păsărilor.

Lucrări preliminare: observarea păsărilor, citirea poveștilor și a poeziilor despre păsări.

Mutare GCD

Situația jocului

Dunno vine în vizită la copii. El cere ajutor, spune-i totul despre pasăre. Din moment ce vrea să participe la olimpiada păsărilor. Profesorul și copiii îl invită să se așeze și să-i spună că astăzi au o conversație despre păsări.

Conversaţie

Profesorul le pune o întrebare copiilor, așa că ați decis să-l ajutați pe Dunno, și voi înșivă știți totul despre păsări? Copiii răspund da. Ei bine, acum voi vedea dacă îmi puteți răspunde la întrebări.

Cum diferă păsările de alte animale?

Răspunsuri ale copiilor: păsările zboară, au pene și cioc.

Profesorul spune că există o mulțime de păsări, trăiesc în locuri diferite. Unii trăiesc lângă oameni, iar alții în sălbăticie.

Și spuneți-mi băieți cum se numesc păsările în funcție de locul în care trăiesc?

Răspunsuri ale copiilor: păsările sunt sălbatice și domestice.

Denumiți păsările de curte

Copii: gâște, rațe, găini, curcani.

Povestea profesorului că există și multe păsări sălbatice. Unii dintre ei zboară în țări calde, în timp ce alții rămân cu noi să petrecem iarna.

Spune-mi baieti cum se numesc aceste pasari?

Răspunsuri ale copiilor: păsările care rămân iernarea sunt iernarea. Păsările care zboară sunt migratoare.

Joc didactic: „Împarte păsările în păsări migratoare și iernante”

Copiii împart păsările în păsări de iarnă, în timp ce alții verifică corectitudinea acțiunilor lor. Apoi sunt împărțiți în păsări migratoare.

Profesorul conduce jocul: „Cine a zburat și a zburat din jgheab”

Copiii comentează acțiunile profesorului (vrăbiile ciocănesc cu bobul, o țapușă zboară spre alimentator, un cățelar zboară departe de alimentator)

Povestea educatoarei despre păsările acvatice și păsările vaduitoare. Faptul că păsările de apă au membrane pe labe. Păsările vaduțe nu pot înota, doar trăiesc într-o mlaștină. Au picioare lungi și merg pe apă, iar un cioc lung îi ajută să obțină alimente.

Profesorul le pune copiilor întrebări: Ce păsări trăiesc în mlaștini pentru noi?

Răspunsurile copiilor: Macarale, stârci.

Ce sunt în iaz?

Răspunsuri ale copiilor: rațe sălbatice, gâște sălbatice, lebede.

Ce fel de păsări trăiesc pe mare?

Răspunsurile copiilor: pescăruși și pelicani.

D / joc „Vrabii și mașina”

Povestea unui profesor despre un papagal care trăiește în Africa.

D / și „Al patrulea extra”

Profesorul pune cărți cu imaginea păsărilor pe pânza de tipografie, iar copiii răspund care pasăre este de prisos și de ce.

Povestea profesorului despre păsări de pradă, despre o bufniță și un vultur. Bufnița vânează șoareci și alte animale. Vulturul vânează păsări sălbatice și domestice.

Profesorul le cere copiilor să numească păsările de pradă. De ce se numesc așa?

Profesorul se întoarce spre Dunno. Și-a amintit totul despre păsări? Nu-mi răspunde "Mulțumesc!" și promite să ocupe primul loc în olimpiadă.

Reflecție: Despre cine vorbeam astăzi? Crezi că Dunno și-a amintit totul despre păsări?

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal
Orașul Kurgan
"Centrul de dezvoltare a copilului - grădinița nr. 39" Rosinka "
Educator: Sergeeva Olga Nikolaevna, 2014.
GCD „Securitate personală”
grup pregătitor
Sarcini. Împiedicați contactul copiilor cu străini.
Promovarea dezvoltării prudenței, discreției
în relațiile cu străinii.
Promovarea independenței în luarea deciziilor.
Cursul lecției.
UN SIREN SUNETE.
- Băieți, ce credeți că s-a întâmplat? - Răspunsurile copiilor.
- Cine poate fi periculos pentru oameni?
- Oamenii pot fi periculoși?
- Care dintre oameni?
- Cum arată o persoană periculoasă?
- Cum să înveți să înțelegi oamenii, să ghici cine este bun și cine este rău?
Cine este al tău și cine este un străin?
- Pentru aceasta trebuie să fii atent și atent.
- Va ajuta:
Jocul „Prieten, prieten, străin”.
Fiecare copil primește trei cărți.
Proprie. Familiar. Străin.
- Sun, arată cardul.

DE EXEMPLU: Mama, prietena apropiată a mamei, bunica, prietena tatălui, mătușa în autobuz,
sora mamei, unchiul de pe bancă, fratele sau sora ta etc.
- Băieți, vreau să vă invit să luați în considerare imagini cu imaginea personajelor de basm.

Care dintre ele poate fi periculos, rău?
- Cine nu este? De ce?
- În cine poți avea încredere?
Băieții din viață nu se întâmplă întotdeauna ca un aspect bun să vorbească despre intențiile bune ale unei persoane.
SITUAȚIA nr. 1.
Un tânăr cu aspect plăcut, îl invită cordial pe băiatul care se plimbă în curte să facă o plimbare cu noua sa mașină: „Stai jos, te pompez! Vrei să iei o roată? Vom călări puțin și nici mama nu va ști! "

Dar băiatul a spus ... Băieți, ce a spus băiatul? (răspunsurile copiilor).
Mulțumesc, mă grăbesc.
Îmi pare rău, mama mă așteaptă.
Tata și cu mine vom merge acum cu mașina.
Am patinat deja azi.
Nu mă necăji.
Nu vreau să vorbesc cu tine, îmi pare rău. Etc.

Identificăm cele mai reușite răspunsuri.
- Ce s-ar fi putut întâmpla dacă băiatul ar merge cu bărbatul (răspunsurile copiilor).

SITUAȚIA nr. 2.
Pe stradă, un străin te tratează cu ceva foarte gustos: „Ajută-te, băiete (fete)! Luați o bomboană, beți un pahar de suc, răsfățați-vă cu înghețată ".
- Ce ai de gand sa faci? Cum procedați?
(discutăm despre cele mai reușite răspunsuri, aducând la cunoștința copiilor că este imposibil să mănânci și să bei ceea ce străinii îți oferă pe stradă)
Cu mâncarea, puteți fi otrăvit sau vi se pot administra somnifere.
- Băieți, vă rog să vă amintiți că atunci când comunicați cu străini, acordați atenție nu numai aspectului, ci și comportamentului, ni se pare ciudat, nu obișnuit.
„Și pentru a evita pericolul, trebuie să încercați să respectați regulile.
Și în asta ne ajută.
ABC-ul SECURITĂȚII.
Miopia, scrisori pe perete.
- Vă uitați la scrisoare cu ochii, cu atenție, închideți ochii, deschideți-i din nou pentru a privi cu atenție.
Adresa dvs. este peste tot și peste tot,
Nu voi uita niciodata:
Chiar dacă mă pierd
Dacă îmi amintesc adresa, o voi găsi!
Ei ne tratează adesea.
Amintiți-vă de fiecare dată:
Luați o delectare doar de la prieteni
Și nu de la străini, aparent amabili și modesti.
Eu duc cu mine cheile apartamentului
Și nu cer pe nimeni să deschidă ușa.
Nu voi avea încredere în cheia mea
La urma urmei, el îmi păzește ușile!
Nu deschideți ușa străinilor
Nu aveți încredere în cuvinte și daruri.
Spune: „În curând mama va veni de la serviciu,
Însuși, dacă este necesar, vă va deschide ușa! "
Mă plimb prin oraș
Nu voi intra în necazuri
Pentru că știu sigur
Urmez regulile.
Ce fel de reguli sunt acestea?
Foarte, în general, simplu:
Viața va fi minunată cu ei
Distractiv și sigur! - educație fizică.
„Dar uneori copiii și chiar adulții se află într-o situație foarte dificilă.
Când să alegeți soluția potrivită.
Dar nu știu care.
„Așadar, băiatul nu știe ce drum trebuie să ia pentru a ajunge acasă la mama sa. Îl vom ajuta? (Muzică).
Copiilor li se oferă imagini care prezintă șase drumuri și trebuie doar să aleagă unul, corect și corect.

Băieți, știți deja o mulțime de reguli de siguranță cu străini.
- Vreau să vă ofer un joc - competiție.
ECHIPE - 2. Echipa - albastră, echipa - roșie.
- Pentru răspunsul corect cipul.
Nu uita echipa ta.
Ascultăm cu atenție sfârșitul întrebării.
ÎNTREBĂRI.
Ce veți răspunde dacă un străin vă întreabă la telefon dacă sunteți singur acasă sau nu?
1. Ce vei face dacă cineva încearcă să-ți deschidă ușa?
Ce greșeală a făcut bunica Scufiței Roșii?
2. De ce a reușit lupul să mănânce șapte copii?
3. Ce vei face dacă te vei pierde într-un loc necunoscut?
3. De ce există un lanț pe ușă pentru a închide ușa sau planta
4. Cu ce \u200b\u200bmașină (Lada, Audi, Mercedes) ați fi de acord
plimbare cu un străin?
4. Este posibil să te lauzi că ai o mulțime de lucruri scumpe acasă și chiar
bani? De ce?
5. TOTUL.
Gândește-te la care dintre acești oameni ai deschide ușa?
Distribuiți imagini. Rezumând jocul.
La final, vreau să vă invit să jucați un alt joc. Ești de acord?

Jocul „De acord sau refuz”.
-Am citit o poezie și, după fiecare rând, spui „De acord” sau „Refuză”.
Dă-mi o bicicletă.
Te face să mănânci 500 de bomboane.
Te vor invita să cânți pe scenă.
Îți vor spune să zbori spre lună.
Îmi vor spune să stau în urzici.
Îmi vor spune să urc dealul.
Vor spune tuturor să predea jucăriile.
Vor spune: „Dă-ne o jumătate de gratin”.
- Băieți, ce ați învățat azi? Ce ai completat? Ce altceva ai vrea să știi?

Nu este un secret faptul că situația socială și ecologică actuală provoacă îngrijorare în rândul oamenilor de pe toată planeta. Problema siguranței preșcolarilor este foarte importantă în lumea modernă, deoarece cetățenii cei mai lipsiți de apărare sunt copiii mici. Copiii pot fi în pericol pentru viață și expuși riscului în multe situații. Activitatea îi ajută pe copii să vadă situații periculoase și să poată acționa în consecință. Lecția se desfășoară într-un mod ludic folosind diferite tipuri de activități.

Descarca:

Previzualizare:

Rezumat al GCD pentru dezvoltarea zonei educaționale „Siguranță” în grupul pregătitor „Călătorie sigură”

Compilat de: Afanasyeva Larisa Ivanovna MOU nr. 140 al districtului sovietic Volgograd.

Plan - un sinopsis al activităților comune.

Subiectul „Cum să te comporti pentru a nu intra în probleme”
Grup pregătitor.
Direcție: dezvoltare cognitivă-vorbire.
Secțiunea programului: Copil și lumea din jur
Tipul activității organizate: final
Locul de desfășurare: sală de grup
Scop: sistematizarea cunoștințelor dobândite anterior - despre foc, foc, comportament pe drum, atunci când comunicați cu străini acasă și pe stradă, despre pericolul plantelor otrăvitoare.

Sarcini:

Educational: să clarifice, să aprofundeze și să sistematizeze cunoștințele copiilor despre beneficiile și pericolele focului, despre regulile de comportament pe drum. Când comunicați cu străini. Învățați să stabiliți relații elementare de cauză și efect; într-o situație practică, aflați acțiunile corecte în situații problematice.

În curs de dezvoltare: să formeze la copii capacitatea de a acționa corect în diverse situații și să generalizeze cunoștințele despre regulile de siguranță în viața de zi cu zi și pe stradă; dezvolta capacitatea de a folosi cunoștințele acumulate în viața de zi cu zi; dezvolta expresivitatea vorbirii.

Educational: să aducă responsabilitate pentru ei înșiși și pentru viața celor dragi.

Metode de predare:vizual, verbal, practic, jucăuș.

Materiale pentru lecție: ilustrații, carduri cu numerele de telefon 01, 02, 03.

Materiale: Carduri cu numerele "01", "02", "03"; coș, găleată, ciuperci și fructe de pădure, semafor, plicuri cu indicatoare rutiere tăiate; Case din carton pentru pisici și copii, trusă de prim ajutor, bandaje, încuietori, telefoane, ilustrații.

Muncă preliminară:

Revizuirea albumelor de siguranță.
Conversații despre siguranța acasă, la grădiniță și pe stradă.
Jocuri didactice „ABC-ul siguranței”, „Periculos - nu periculos”, „Reguli de comportament în natură”. Făcând ghicitori.
Citirea poveștilor populare rusești: „Lupul și cei șapte copii”; "Masha și ursul";

K.I. Chukovsky "Aibolit"; S. Mihalkov „Unchiul Styopa”; S. Marshak „Casa pisicii”; O. Ushakova „Povestea iepurașului, care a pierdut”.

Învățarea adresei de domiciliu, numărul de telefon, numele complet al părinților.
Pagini de colorat „Reguli de conduită sigură”

Educator: Povestea este o minciună, dar există un indiciu în ea.

O lecție de viață pentru copii.

Pentru a nu intra în necazuri

Trebuie să știi multe.

Este important să ne amintim multe reguli

Și observă-i întotdeauna!

Băieți, vă invit să faceți o călătorie în Security Country.

Ghiciți povestea din text:

1. SIGURANȚA LA INCENDIU.

Vezi ce este casa asta.

El este deja pe foc.

Ce basm ne vom aminti, copii.

Toată lumea din lume o cunoaște! (răspunsurile copiilor)

Întrebări pentru copii:
- Ce cauzează incendiile?
- De ce nu se pot juca copiii cu meciuri?
- Cine va veni la salvare în lupta împotriva focului?

Vreau să vă ofer un joc „Vorbește un cuvânt”

Un cărbune a căzut pe podea

Am aprins una de lemn.

Nu te uita, nu aștepta, nu te opri

Și umple-l cu ... (apă)

Focul insidios va câștiga

Cel al cărui nume este ... (pompier)

O sută de prietene zac într-o cutie,

Nu au loc printre jucării.

Toată lumea este ca surorile

Ce este? Desigur ... (meciuri)

Am strălucit dacă dintr-o dată

Fier de calcat,

Ce ar trebui să faceți, copii?

Scoateți ștecherul din ... (priză).

Dacă surori mici

Aprind chibrituri acasă

Ceea ce ar trebui să faci?

Se potrivește imediat .. (scoate).

Dacă brusc a izbucnit un incendiu,

Ești obligat în același moment

Chemați pompierii din unitate,

Despre incendiu pentru ei ... (informați)

Dacă vrei să mergi

Sărind, nu trebuie să fugi.

Închiderea ușii din casă

Ai oprit totul? ... (verifică)

Cine nu este atent cu focul,

Cine este pe foc?

Copii, amintiți-vă asta

Că nu poți glumi cu (foc).

Educator: Foarte bine. Acum să verificăm dacă știți la ce număr de telefon să apelați dacă există un incendiu.

(Cardurile de urgență sunt așezate pe masă (01, 02, 03, 04).

Copiii aleg răspunsul corect.)

În caz de incendiu, trebuie să sunăm la 01. Să ne amintim.

Fiecare cetățean știe acest număr 01

Dacă v-au venit necazuri. Sună acolo mai devreme.

Dacă nu aveți telefon

Sună oamenii de la balcon.
Educator: Pentru oamenii din cele mai vechi timpuri

Focul dă căldură și lumină.

Dar dacă nu ești atent,

Va face multe necazuri!

2. SIGURANȚA ÎN NATURĂ.

Educator: Următoarea poveste:

„Odată ce prietenele s-au adunat în pădure pentru ciuperci și fructe de pădure. Au venit să o cheme pe Masha cu ei.

Bunicul, bunica, spune Mashenka, lasă-mă să mă duc în pădure cu prietenii mei! Fetele au venit în pădure, au început să culeagă ciuperci și fructe de pădure ". (Masha și ursul)

Mashenka a ieșit într-un luminiș cu fructe și ciuperci comestibile și necomestibile. Să o ajutăm să adune numai comestibile.

Trebuie să puneți ciuperci și fructe de pădure otrăvitoare într-o găleată, iar cele comestibile într-un coș.

Copiii finalizează sarcina. Profesorul verifică corectitudinea implementării.

Educație fizică.

Dimineața, soarele s-a trezit, s-a întins, a zâmbit.

Și aruncând pătura, am fugit să încărc.

Toate din spatele capului erau aliniate, ridicate pe degetele de la picioare.

Am mers de-a lungul cărării și am traversat râpa.

Genunchii ridicați în sus, mergem ca niște căprioare.

Au vrut să-și întindă brațele

Păsările au zburat de pe copac.

Toți s-au așezat pe cale amiabilă și nu s-au rănit reciproc.

Și acum ne-am ridicat, aliniați cu atenție.

Stăm drepți, uniform, și ne urmăm postura.

3 SIGURANȚĂ PE DRUM.

Educator: Stepan nu s-a certat

Am scos semaforul cu mâna.

M-am uitat în mijloc,

Ceva ascuns undeva ...

În același moment

Lumina potrivită s-a aprins.

Mișcarea restabilită,

Fără aglomerație! (Unchiul Styopa).

Educator: Unchiul Styopa ne-a pregătit sarcini într-un plic. Să vedem ce este acolo?

Există câteva semne aici. Sunt rupte, trebuie să fie pliate și denumite. (copiii adaugă puzzle-uri).

Educator: Pentru traficul rutier, există imagini peste tot-

Semnele sunt multicolore - luminoase, vizibile!

Îi înțelegem, îi respectăm și îi observăm.

Învățăm semnele nu degeaba cu ele este foarte sigur!

Copiii intră pe hol (roșu, galben, verde).

Traversează drumul, ești mereu pe stradă,

Iar culorile vorbitoare vă vor ajuta și vă vor ajuta.

Roșu vă va spune „Nu” cu reținere și severitate.

Galben dă sfaturi să aștepți puțin.
Iar cea verde spune: treceți, calea este deschisă ".

Educator: După cum puteți vedea, băieți, avem oaspeți. Ai ghicit ...

Copii: Vorbind culorile semaforului.

Educator: Așa este, au venit să se joace cu tine.

Un joc: "Fiți atenți"

Copiii stau în rânduri unul împotriva celuilalt și efectuează mișcări:

cu roșu, își scutură degetele

cu galben - un izvor,

cu verde, merg înainte pe degetele de la picioare.

Jocul este jucat pe muzică.

4. SĂNĂTATE COPILULUI.

Educator: Vino la el pentru tratament, atât vaca, cât și lupoaica,

Și un bug și un vierme și un urs.

El va vindeca pe toată lumea, vindecă ... (Doctor amabil Aibolit)

Pentru ce credeți că are nevoie medicul de această servietă? (răspunsurile copiilor).

Vă sugerez ca dvs. (2 persoane) să puneți împreună o trusă de prim ajutor și să spuneți tuturor despre conținutul acesteia.

Se face o atracție: „Colecționează o trusă de prim ajutor” pentru primul ajutor.

Educator: Iată o astfel de trusă de prim ajutor ar trebui să fie în fiecare casă și utilizați-o atunci când trebuie să oferiți asistență cuiva înainte de sosirea medicului.

Concurs de prim ajutor: Bandajează o parte a corpului.

5. COMUNICAREA CU OAMENII EXTERIORI.

Educator: Iată o altă poveste.

Copii mici, copii!

Deschide, deschide!

Mama ta a venit și a adus lapte;

Laptele curge de-a lungul marcajului

De la tine o notă pe copită,

De la copita la pământ umed! (Lupul și cele șapte capre tinere)

Educator: Băieți, cine a venit la noi? (Apare Lupul)

Lup: Acesta este un basm? Cat de bine! Copiii mei locuiesc undeva aici. (Bătând). Copii mici, băieți, mama ta a venit să mănânce pentru tine

L-am adus.

Copil : Mama noastră este acasă, dar doarme.

Lup: Și eu - poștașul, ți-am adus o telegramă urgentă. Nu deschide. De ce?

Și eu sunt doctor, ai sunat la „03”? Nu deschide.
Și am venit să repar alimentarea cu apă, a întrebat-o mama pe capră. Nu deschide.
Și sunt vecin. Oh, rău pentru mine, dă-mi apă. Nu deschideți din nou. Ce s-a întâmplat?

Educator: Dragă Lupă, copiii nu îți vor deschide ușa!

Lup: De ce?

Educator: Dar asculta! Acum infractorii pot purta orice uniformă, pot schimba în orice uniformă, chiar și un polițist.

Copil: Nu-l lăsa pe unchiul tău să intre în casă dacă unchiul tău este străin!

Și nu te deschide mătușii tale dacă mama ta lucrează.

La urma urmei, un criminal, el este viclean, pretins a fi o sută mai în formă.

Sau va spune chiar că poștașul a venit la tine.

Ca să nu fii jefuit, apucat, furat,

Nu vă încredeți în străini, închideți ușa ușa!

Atracția „Cine este mai rapid?”

O echipă de 5 persoane trebuie să închidă toate încuietorile și să formeze numărul de telefon „02”, echipa al cărei timp este mai bun câștigă.

6. Copil pe stradă.

1. Educator: Ascultați un fragment dintr-un alt basm.

Iepurașul plânge în pajiște,
Îi este dor de mama ei.
A fugărit un fluture
Pierdut ... pierdut.
Nu voi găsi acasă acum
El urmează în pustia pădurii.
(Povestea Iepurașului care s-a pierdut)

Băieți, se pot pierde copiii? (răspunsurile copiilor)

Ce veți face dacă vă pierdeți pe stradă? (Răspunsuri: nu plângeți, nu fugiți, contactați un paznic sau polițist, sunați la telefonul părinților sau la adresa de domiciliu).

2. Considerarea imaginii „Străin în stradă”.

Educator: Și dacă un străin vine la tine pe stradă și îți cere să vii cu el, ce vei face? (răspunsurile copiilor).

Educator: asculta poezia.

Fiecare copil literat ar trebui să știe ferm din leagăn:

Dacă numele tău este să înoți, să acționezi la televizor,

Promit să dea bomboane

Răspundeți ferm: „Nu”

Vi se va oferi o maimuță sau chiar o bancă de bani,

Sau chiar un bilet de circ-

Răspundeți ferm: "Nu!"

Te vor chema să zbori pe Lună, să călărești un elefant ...

Există un răspuns simplu la toate,

Trebuie să răspundeți „Nu!”

Partea finală.

Educator: Vă voi da carduri cu numere de telefon (01, 02, 03). Voi citi fragmente din basme familiare și veți stabili ce număr să arătați.

Iar lângă ei, hipopotamii și-au apucat burta.

Ei, hipopotami, au dureri de burtă. (03)

Sunt sete de sânge, sunt nemilos, sunt tâlharul rău Barmaley.

Și nu am nevoie, fără marmeladă, fără ciocolată

Dar numai copii mici și mici (02)

Tili Bom, Tili Bom, Cat House on Fire (01)

Ce s-a întâmplat la gară, un băiat plânge - vreo cinci ani,

Și-a pierdut mama în hol, cum să-l găsească acum. (02)

Educator: Copii, cum se numesc oamenii salvatori? Care sunt profesiile lor? (medic, pompier, polițist). Afișarea ilustrațiilor.

Desenând pe subiect.

Bravo baieti. Și acum vă invit să faceți desene pe tema noastră. (copiii desenează).

Rezultat: Educator: Acum, cu ajutorul jocului, să ne amintim despre ce am vorbit astăzi.

Jocul „Sunt eu, sunt eu, toți sunt prietenii mei”.

Cine merge de-a lungul pasajului, ținând mâna cu mama? (acesta sunt eu, acesta sunt eu)

Cine dintre voi, văzând fumul, formează 01 (sunt eu, sunt eu)

Recunoașteți copii, cine ia meciuri fără să întrebe? (tăcut)

Cine dintre voi merge înainte doar acolo unde este tranziția? (acesta sunt eu, acesta sunt eu)

Câți dintre voi sunteți într-o trăsură îngustă, lăsând loc adulților? (eu sunt, eu sunt)

Cine nu întreabă: „Cine este în fața ușii?” Va lăsa străinii să intre în casă? (Tăcut)

Cine poate lua fără cerere, foarfece, ace.

Și primește pastile de pe raftul interzis? (tăcut)

Spuneți-mi, băieți, cine face exerciții dimineața? (acesta sunt eu, acesta sunt eu)