Primele lecții pentru bebeluș. Exerciții de dezvoltare pentru copii (Arhivă) Exerciții de dezvoltare pentru copii

Nașterea unui copil este cel mai important eveniment din viața unei mame iubitoare. Numeroase luni de așteptare pentru un omuleț drag, o parte din el însuși, gânduri despre viitorul său, despre viața sa în această lume ne leagă și mai mult de el. Pe de o parte, vrem să-i dăm tot ce nu am avut noi înșine, să iubim așa cum nu ne-am iubit, să educăm și să nu facem greșelile pe care le-au făcut părinții noștri. Dar există o altă latură, totul este clar cu dragostea, nu există niciodată mult din ea, dar ce zici de dezvoltarea generală? Mulți părinți, și eu nu fac excepție, doresc ca creația lor să fie cea mai bună, cea mai educată, cea mai bine citită, de succes sau mai bună dintr-o dată. În ciuda tuturor, încercăm să dezvoltăm abilitățile copiilor noștri folosind o varietate de metode.

La prima vedere, copilul meu este cel mai obișnuit, care se dezvoltă în mod normal. Și cel mai iubit, devreme și cel mai important special pentru familia noastră. De exemplu, mamei nu îi pasă de nepoata ei, crezând că eu și fratele meu nu am început să ne dezvoltăm cu siguranță (citiți mai departe: țineți capul, stați, zâmbiți, târâți) nu mai devreme de șase luni și toate referințele mele la uitarea ei au fost imediat oprite. Este de înțeles, primul zâmbet, primele încercări de a se târâ, prima „gâlgâială”, pași etc. ne fac cei mai fericiți.

Pentru mine sunt esența tehnicilor dezvoltare timpurie M-am hotărât doar să-i ajut copilul la o vârstă fragedă să-și dezvolte abilitățile naturale care corespund acestei perioade particulare a vieții. Adică abilitățile pe care le-ar fi dobândit oricum (ținându-și capul, rostogolindu-se, jucându-se, înotând, scufundându-se, târându-se ...), tocmai am creat un mediu favorabil pentru asta. După ce am citit numeroase cărți despre dezvoltare și educație, după ce am studiat marile zone ale rețelei noastre și am învățat de acolo o mulțime de lucruri necesare și interesante, am ales ceva și de bunăvoie, și cel mai important, l-am aplicat cu succes în practică.

Pentru început, nu am practicat strict în spital, după spital nu am înfășurat deloc (ajutor în dezvoltarea abilităților senzorimotorii). Bineînțeles, acest lucru nu se potrivește tuturor, într-adevăr, pentru unii copii este mai potrivit să înfășoare pentru prima dată (acest lucru va fi confirmat de multe mame), Elladochka nu avea nevoie de acest lucru, în plus, ea a protestat împotriva înfășurării înapoi în spital.

Jucăriile strălucitoare erau agățate peste pat (la o distanță de cel puțin 40-50 cm de ochii copilului). Acestea pot fi, de exemplu, baloane multicolore care sunt ușor de propulsat. În cazul nostru, acestea au fost trei zornăituri, care au fost ulterior înlocuite cu un mobil (avem „Visele de fluturi” de la Fisher Price), dar, probabil, am făcut-o puțin târziu, din moment ce el nu a făcut o impresie specială, sau poate pentru că că culorile sunt culori pastelate, nu strălucitoare ... De la trei luni, copiii încep să acorde atenție formei și culorii obiectelor, așa că atârnă jucăriile care sunt variate nu numai ca culoare, ci și ca formă. Și la această vârstă, jucăriile ar trebui suspendate la lungimea brațului, astfel încât copilul să le poată apuca și atinge cu ușurință.

Una dintre cărțile mele de birou s-a dovedit a fi iubită de întreaga noastră familie, „Dezvoltarea unui copil de la prima zi de viață la 6 ani” de M.N. Ilyin (www.defectolog.ru). Am folosit câteva dintre ele, dar unele au fost testate pe copii (exerciții) și pe prietenii noștri. Apoi, am folosit următoarele sfaturi și exerciții.

Exerciții pentru dezvoltarea capacității copilului de a ține capul

În dezvoltarea motorie a unui copil din primul an de viață, formarea în timp util a capacității de a-și ține capul este de o importanță capitală. Dacă un copil nu-și ține capul cu două sau trei luni, atunci se formează un întreg lanț de factori nefavorabili: dezvoltarea percepției vizuale și a aparatului vestibular este perturbată, nu se dezvoltă capacitatea de a distribui tonusul muscular care asigură actul de ședere. Ca urmare, întreaga schemă de dezvoltare motorie este distorsionată, care este strâns legată de dezvoltarea intelectuală.

Prin urmare, sunt propuse exerciții care vizează în mod special dezvoltarea acestei capacități a copilului. Copil întins pe burtă. Puneți mâna pe bărbia bebelușului și atingeți picioarele cu cealaltă mână. Ca răspuns, copilul începe să se împingă cu picioarele și să meargă înainte.

Copil întins pe burtă. Așezați o mână sub bărbie și cealaltă sub burta și trageți ușor copilul înainte. Copilul va face mișcări târâtoare.
Așezați copilul în poziție verticală. Ține-i coapsele în greutate în timp ce stai, echilibrându-te pentru a nu-i supăra echilibrul. Copilul va încerca să mențină capul și trunchiul în poziție verticală.
Poziția copilului este întinsă pe spate. Luați-vă copilul de mâini și trageți ușor spre voi. Va încerca să se tragă cu brațele înainte.
Înfășurați brațele în jurul burticii bebelușului și țineți-o cu fața în jos. Copilul va ridica privirea.
De asemenea, țineți copilul în greutate, dar într-o poziție înclinată-laterală, strângând, apoi dreapta, apoi partea stângă. Își va ridica capul și își va îndrepta picioarele.
Așezați copilul pe un suport în poziție verticală. Ca răspuns, își va îndrepta picioarele, trunchiul și își va ridica capul. Dacă îl trageți ușor înainte, acesta va face o mișcare pas. Repetați fiecare dintre aceste exerciții timp de 3-4 minute, așteptați cu răbdare un răspuns, nu încercați să-l ajutați pe copil să efectueze mișcările necesare.

Am aflat despre ele mai târziu, poate dacă aș începe să folosesc aceste exerciții în timpul acestor exerciții, fata mea ar fi fost mai bine să-și țină capul la 2 luni (Hellas i-a plăcut să se uite la tavan, așa că a aruncat adesea capul înapoi în poziție verticală, ceea ce a făcut ca medicul pediatru să înceapă să-și facă griji), dar eu Nu recunosc. Da, nu mă „deranjez” prea mult, la 3 luni a făcut-o destul de bine, deși pentru unii copii astfel de exerciții rămân încă relevante.

Exerciții pentru dezvoltarea sferei senzorimotorii a unui copil din primul an de viață

Dezvoltarea sferei senzorimotorii în primul an al vieții unui copil este condiția principală pentru dezvoltarea percepției lumii înconjurătoare.

Sarcina principală a dezvoltării senzorimotorii este de a ajuta copilul să crească activitatea motorie, să acumuleze idei despre culoarea, forma, dimensiunea obiectelor etc.

Puteți lucra cu un copil numai atunci când este într-o stare calmă, când este plin și nimic nu îl deranjează.

Exercițiu pentru percepția vizuală și auditivă (pentru un copil cu vârsta peste 7-10 zile)

Așezați o jucărie strălucitoare (minge, zăngănit, inel) pe o mână întinsă în câmpul vizual al copilului la o distanță de 60-70 cm deasupra feței și așteptați ca privirea bebelușului să zăbovească pe jucărie. După aceea, începeți să o legați spre dreapta, apoi spre stânga cu o amplitudine de 5-7 cm și o frecvență de vibrații de aproximativ două ori pe secundă. În viitor, mutați jucăria în direcții diferite (dreapta, stânga, sus, jos), apropiind-o de bebeluș la o distanță de 20-30 cm și deplasați-o la o distanță de braț întins de aproximativ 1,5 m de copil. Lecția durează 1-2 minute, repetându-se de două ori la rând, de 1-2 ori pe zi. O lecție se desfășoară și cu o jucărie care scoate un sunet liniștit și moale.

Exercițiu pentru dezvoltarea activității auditive (pentru un copil de 25 de zile și mai mult)

Acest exercițiu necesită un mic clopot înalt de 5-7 cm. Copilul se întinde pe spate. Țineți clopoțelul la mâna întinsă (copilul nu ar trebui să vă vadă) și sunați încet. Efectuați 2-3 mișcări vibraționale și lăsați sunetul să dispară. Copilul ascultă sunetul. Sună din nou clopotul. Lăsați sunetul să dispară înainte de a apela. Țineți clopotul peste pieptul bebelușului la o distanță de 60-70 cm. Apoi legați clopotul de linie și mutați-l spre dreapta, înăbușind sunetul. După ce ați mutat clopotul la o distanță de 80-100 cm de centru, sunați-l ușor, făcând copilul să caute mișcările ochilor, rotind capul în direcții diferite. Mutați clopotul la stânga în același mod. Cursurile se țin de 2-3 ori pe zi timp de 3-4 zile. Atunci este mai bine să faceți o pauză timp de o săptămână și, în viitor, puteți desfășura lecția în a doua și a treia lună de viață, de 1-2 ori pe săptămână.

Exerciții pentru dezvoltarea activității auditive și motorii a copilului (pentru un copil de peste o lună)

Agățați o clopoțel de ghirlandă la o distanță de 60-70 cm. Atașați o altă ghirlandă cu zgomot cu ajutorul panglicilor la o distanță de 7-10 cm de copilul întins pe spate. Atrageți atenția copilului dvs. asupra jucăriilor scuturându-le ușor. Prinzând un zăngănit cu o privire, copilul deschide ochii larg, se liniștește câteva secunde, apoi își aruncă cu bucurie mâinile în sus, atingând accidental un zăngănit atârnat. Zgomotul de sus începe să se clatine, iar bebelușul îngheață din nou, examinându-l. Apoi vine o nouă creștere a activității motorii, iar bebelușul își lovește din nou mâinile de zgomotul inferior, punându-l pe cel superior în mișcare. Un copil poate participa la un astfel de joc timp de 5 minute. Schimbați zgomotul după 2-3 zile. Faceți acest exercițiu timp de una până la două săptămâni.

Exerciții pentru dezvoltarea concentrării vizuale (pentru un copil de o lună și peste)

Vorbeste afectuos cu copilul cat mai des posibil, incercand in toate modurile posibile sa-i atragi atentia asupra ta, sa-ti provoace un zambet inapoi. Tata ține copilul în brațe în poziție verticală, astfel încât copilul să privească peste umăr. Mama, vorbind afectuos cu copilul, îi apropie fața de el, încercând să intre în câmpul său vizual. (Distanța de la care un copil poate vedea fața unui adult este de 80-100 cm; la o distanță mai apropiată, este dificil pentru un bebeluș să vadă fața.) Copilul examinează cu bucurie fața unui adult, zâmbește, gâlgâie. Această lecție se poate face de 2-3 ori pe zi.

La 2-3 luni, stimulează copilul să-și fixeze privirea asupra obiectelor în mișcare și staționare, încurajează-l să se concentreze asupra obiectului pentru o perioadă mai lungă de timp.

Luați o minge strălucitoare în mână, când copilul își prinde privirea, mutați mingea de la stânga la dreapta, în sus și în jos. În același timp, întrebați copilul: "Unde este mingea? Uite, iată-l!"

Permiteți copilului dvs. să facă cât mai multe mișcări de bâjbâit. În același timp, copilul trebuie să vadă obiectul pe care îl simte. Pentru a face acest lucru, puneți un obiect în mâna copilului și atrageți-i atenția vizuală asupra acestui obiect. Forma, dimensiunea, textura unor astfel de obiecte ar trebui să fie variate, dar ușor de înțeles.

Pronunță sunetele pe care le-ai auzit mai devreme de la copil: „abu”, „agu”, „boobu”, „ah-ah”, „oh-oh”, „ha-ha” etc.
Încurajează dorința oricărui copil de a se mișca. Așezați o jucărie moale și drăguță pe partea copilului pentru a-i atrage atenția și ajutați-l pe copil să se întindă ușor de la spate la stomac.
Pentru a învăța să se târască, așezați jucăria la o distanță de copilul dvs., astfel încât acesta să nu o poată apuca. Ajutați-l pe bebeluș să se apropie de ea, așezându-vă palma la picioare, astfel încât să se poată odihni și împinge.
Joacă-te cu ascunderea cu copilul tău. Puneți o eșarfă deasupra capului. Întrebați: "Unde este mama? Unde este mama ascunsă? Găsește mama." Ajutați copilul, dacă nu reușește, deschideți-vă și asigurați-vă că laudați. Acum aruncă o batistă peste copil, de parcă s-ar fi ascuns. De exemplu: "Unde este Elladochka? Nu există Hellas. Unde a fugit?" Scoate-ți eșarfa: "Ah-ah, acolo este Hellas!" Continuă să te joci cu copilul tău cât timp este interesant pentru el, venind cu diferite versiuni ale acestui joc.
Așezați copilul în poală și, răsfoind o carte cu imagini colorate cu animale, arătați-l și întrebați-l pe copil: "Aceasta este o păsărică - miau, miau. Arată-mi unde este pisicuța? Acesta este un câine - av-av. Arată-mi unde este câinele?" etc. Oferiți-i copilului dvs. diferite cărți, priviți imagini împreună, vorbiți cu el.
Din a doua jumătate a anului, oferindu-i copilului tău diverse jucării, apelează-i în același timp („Lyalya”, „BBC”, „Misha”).
Încercați să stimulați obiectul copilului și să jucați activități cât mai des posibil (atingând un obiect pe un obiect, așezând cuburi dintr-o cutie, aruncând obiecte, îndepărtând inele dintr-o piramidă, trecând de la o mână la alta etc.).
Formați o înțelegere situațională inițială a discursului adresat copilului și ascultare de instrucțiunile verbale individuale: „sărută mama”, „dă-mi un stilou”, „spune:„ La revedere ”,„ arată cât de mare ești ”. Cum, de exemplu, puteți dezvolta îndeplinirea cererii „dați-mi un stilou”? Întindeți mâna către copil și cereți „dați-mi un stilou”, luați în același timp mâna copilului și puneți-o în a voastră, mângâind-o ușor, scuturați-o. Apoi eliberați mâna copilului, întindeți din nou a voastră și cereți „dați-mi un stilou”, dirijând ușor mișcarea mâinii copilului. Și așa de mai multe ori la rând, până când copilul însuși ajunge la această instrucțiune.
Dacă vedeți că bebelușul face deja încercări de a se ridica, ținându-se de pătuț, țineți jucăria strălucitoare la o astfel de distanță încât nu o poate apuca decât când se ridică.
Copilul tău este deja liber să stea, ținându-se de mâini cu sprijinul. Încurajați-l să meargă. Pentru a face acest lucru, atrage-l cu gesturi, jucării sau obiecte care îl atrag în mod special.
Dă-i copilului cuburi colorate (nu mai mult de 6). Arată cum poți pune un cub deasupra altuia și să construiești un turn. Ajutați copilul, controlați-vă mâinile și complicați treptat jocurile, de exemplu, spuneți: "Mai întâi dă-mi cubul roșu, nu, este galben, iar acesta este roșu. Acum este verde. Unde este verde?" etc. Joacă-te cu cuburi de diferite dimensiuni.
În procesul de scăldat al copilului, joacă-te cu el, de exemplu, următorul joc: "Hai, Elladochka, spală fața păpușii. Unde sunt ochii ei? Unde-i nasul? Arată-i. Acum hai să-i spălăm pe mâini. Unde sunt păpușile? Arată-le." .d.
Joacă Teremok cu copilul tău. Pentru a face acest lucru, trebuie să faceți o casă de carton și 3-4 jucării: un cocos, un iepuraș, un câine, o pisică. "Uite, cine locuiește în căsuță? Cine, cine locuiește în cea mică? Haide, ieși, cine locuiește acolo. Ku-ka-re-ku! Cine este acesta? Pieptene auriu de cocos. Aici, mângâie-l. Ei bine, întoarce-te. în casă, cocoșul. Cine, cine mai locuiește în căsuță? Cine este acest gri? Acesta este iepurașul. Iepurașul a galopat înapoi la casa lui. Cine mai locuiește acolo? Av-av. Sunt un câine. Av-av. Ce câine bun. Uite , a fugit, s-a ascuns. Dar uite, cine miaună acolo? Miau-miau. Cine este? Aceasta este pisicuța. Animale pisicuța. Pisicuța a fugit. Toată lumea s-a ascuns în casă. Hai să-i sunăm. Aruncă-i cu mâinile. Aici au venit toți alergând. Cockerel, iepuraș. , cățeluș, pisicuță ". Când copilul își amintește numele tuturor animalelor, înlocuiți-le cu altele.

Exerciții pentru dezvoltarea abilităților psihomotorii

Pentru un copil de la 1,5 luni, masajul este un exercițiu bun pentru dezvoltarea abilităților psihomotorii. Masajul trebuie făcut cu mâinile calde lubrifiate cu cremă pentru bebeluși. Cu mișcări ușoare de mângâiere, vă masați brațele copilului de la mână la umăr, apoi trunchiul, pieptul de la mijloc până la părți, stomacul, spatele de la gât la fese. Apoi, ciupiți ușor fesele cu degetele, mângâind picioarele, începând de la picior. Frecați picioarele copilului dvs. de la degetele de la picioare la călcâi și spate. Este bine să faceți acest masaj în fiecare zi, înainte de a vă scălda bebelușul. Durata exercițiilor este de 5-6 minute.
Faceți exerciții speciale cu copilul dvs. de la patru luni.

Jocuri populare și rime de creșă pentru dezvoltarea sferei psiho-emoționale a unui copil din primul an de viață

Influențat de diverse jocuri și rime de pepinieră, sugarul învață să primească plăcere inconștientă dintr-o intonație ritmică specială care distinge rima de pepinieră de vorbirea obișnuită.

Până când copilul nu are un an și jumătate, conținutul nu contează cu adevărat. Acțiunea în sine este importantă. Acești copii mici apreciază mai mult sunetele, frazele și construcțiile ritmice.

Rimele de pepinieră au un efect complex de dezvoltare asupra sferei psihoemoționale, vorbirii și intelectuale a unui copil mic.

De exemplu:

"Există o capră cu coarne"... „Aleargă” copilul cu degetele, scutură-l. Jucați acest joc mai des și veți vedea că la început copilul va zâmbi, ascultându-vă vocea, apoi va scoate sunete vesele și își va mișca bratele și picioarele brusc. Un astfel de răspuns indică dezvoltarea emoțiilor pozitive, percepția vizuală și auditivă.
"Bine bine"... Joacă acest joc de fiecare șansă pe care o ai. Mai întâi, faceți toate mișcările pentru copil, iar apoi el însuși va putea să-și strângă mâinile și să ridice brațele la cap. Se dezvoltă atenția, memoria, gândirea conceptuală, emoțiile.
Jocul „Magpie-white-sided” dezvoltă bine abilitățile motorii fine ale degetelor, este un stimul excelent pentru dezvoltarea vorbirii, oferă copilului un contact corporal vesel cu mama sa. (Asigurați-vă că faceți acest exercițiu pe mâna dreaptă și stângă). Masajul cu degetele este foarte util.

Toate aceste exerciții rămân relevante pentru noi până în prezent.

Gândirea logică la copii începe să se formeze la o vârstă fragedă, dar devine mai puternică doar mai aproape de perioada școlară (6-7 ani). Principalul tip de gândire în dezvoltarea logicii este gândirea figurativă, care ar trebui să se dezvolte cel mai direct.
Dezvoltarea mentală a unui copil este un proces foarte important și semnificativ, în care sarcinile din imagini pot ajuta.

Copiii care se află în stadiul de dezvoltare de 6-7 ani au mai multe sarcini:
Cunoașterea lumii înconjurătoare;
Percepția tiparelor care caracterizează obiectele și fenomenele;
Capacitatea de a identifica caracteristicile comune și standard ale obiectelor.

Etapele dezvoltării gândirii logice la copiii de 6-7 ani

1. Asimilarea... Bebelușul, ca un burete, trebuie să absoarbă cât mai mult posibil și cât mai repede posibil. Să stăpânești elementele logice - caracteristicile cantitative și calitative ale obiectelor și să înveți cum să aplici aceste cunoștințe în viața de zi cu zi - este sarcina principală.

2. Implementare... O persoană mică ar trebui să-și poată formula gândurile în cuvinte, adăugând și exprimând raționamente verbale întregi.

3. Înlocuire. Această etapă este exact opusul etapei de mai sus. Este necesar să puteți înlocui obiectele și fenomenele percepute vizual cu operații mentale.

Cerințe pentru dezvoltarea activităților

Pentru dezvoltarea normală a copilului până la vârsta de șase până la șapte ani, copilul ar trebui să poată reproduce următoarele acțiuni:

1. Combinați anumite obiecte în grupuri, determinați modele, distribuiți obiecte și fenomene în funcție de diverse criterii și continuați, de asemenea, lanțurile logice pe cont propriu, fără ajutor extern și solicitări externe.

2. Găsiți un element suplimentar la rând și explicați clar motivul pentru care a fost selectat acest lucru sau altul.

3. De asemenea, fără a solicita din exterior, compuneți povești complete complete pe baza imaginilor propuse.

4. Distribuiți obiecte în grupuri, explicând motivul și semnul acestei distribuții.

Tipuri de jocuri și activități pentru dezvoltarea copilului la 6-7 ani

Există un număr mare de jocuri care dezvoltă logica copiilor, care pot fi împărțite în mai multe categorii:

1) Jocuri grafice... Destinat dezvoltării motricității fine a mâinilor și pregătirii de bază a mâinii pentru scris.
2) Lecții de matematică... Practic, acestea sunt rebusuri și puzzle-uri care contribuie la dezvoltarea numărării orale și scrise, precum și a gândirii abstracte.
3) Lecții de vorbire... Datorită lor, vocabularul crește rapid.
4) Puzzle-uri și jocuri de societate... Ele ajută la formarea gândurilor, le grupează strategic și trag concluzii pe baza lor.

Opțiuni pentru dezvoltarea de jocuri de logică și activități pentru copii cu vârsta cuprinsă între 6-7 ani

Pentru ca o persoană mică să se dezvolte în funcție de vârsta sa, părinții trebuie să-i aloce timpul adecvat, exercitând și rezolvând tot felul de probleme sub formă de jocuri și divertisment.

Lecția I. „Am făcut un plan”
Scopul jocului este că părintele se gândește la acest lucru sau la acel obiect. Sarcina copilului este de a ghici acest subiect cu ajutorul întrebărilor de bază. Esența jocului este să învățați cum să vă formulați și să vă exprimați corect gândurile, construind corect întrebări.

Lecția II. "Comparaţie"
Micului participant i se oferă mai multe obiecte și fenomene care sunt oarecum similare între ele, dar oarecum diferite, dimpotrivă. Sarcina copilului este de a determina cu exactitate toate asemănările și diferențele dintre aceste lucruri.

Recomandări pentru generația mai veche

Nu forțați copilul să facă nimic. Trebuie să îi poți prezenta această lecție în așa fel încât să vrea să o facă singur.
Prin urmare, cu cât vor fi mai pozitivi și mai energici de la adulți, cu atât mai multă dorință va fi dorința de a juca jocuri sau de a învăța ceva nou și necunoscut cu dezvoltarea activităților.

Video „Dezvoltarea activităților pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 6-7 ani”

În dezvoltarea motorie a unui copil din primul an de viață, formarea în timp util a capacității de a-și ține capul este de o importanță capitală.

Dacă un copil nu-și ține capul cu două sau trei luni, atunci se formează un întreg lanț de factori nefavorabili: dezvoltarea percepției vizuale și a aparatului vestibular este perturbată, nu se dezvoltă capacitatea de a distribui tonusul muscular care asigură actul de ședere. Ca urmare, întreaga schemă de dezvoltare motorie este distorsionată, care este strâns legată de dezvoltarea intelectuală.

Prin urmare, sunt propuse exerciții care vizează în mod special dezvoltarea acestei capacități a copilului.

1. Copilul zace pe burtă. Puneți mâna pe bărbia copilului și atingeți picioarele cu cealaltă mână. Ca răspuns, copilul începe să se împingă cu picioarele și să meargă înainte.

2. Copilul zace pe burtă. Așezați o mână sub bărbie și cealaltă sub burta și trageți ușor copilul înainte. Copilul va face mișcări târâtoare.

3. Așezați copilul în poziție verticală. Țineți-i coapsele în greutate în timp ce stați, echilibrându-vă pentru a nu-i supăra echilibrul. Copilul va încerca să mențină capul și trunchiul în poziție verticală.

4. Poziția copilului întins pe spate. Luați-vă copilul de mâini și trageți ușor spre voi. Va încerca să se tragă cu brațele înainte.

5. Așezați-vă brațele în jurul burții bebelușului și țineți-o cu fața în jos. Copilul va ridica privirea.

6. Țineți și copilul în greutate, dar în poziție de înclinare-laterală, apucând partea dreaptă sau stânga. Își va ridica capul și își va îndrepta picioarele.

7. Așezați copilul pe suport în poziție verticală. Ca răspuns, își va îndrepta picioarele, trunchiul și își va ridica capul. Dacă îl trageți ușor înainte, acesta va face o mișcare pas.

Repetați fiecare dintre aceste exerciții timp de 3-4 minute, așteptați cu răbdare un răspuns, nu încercați să-l ajutați pe copil să efectueze mișcările necesare.

Exerciții pentru dezvoltarea sferei senzorimotorii a unui copil din primul an de viață

Dezvoltarea sferei senzorimotorii în primul an al vieții unui copil este condiția principală pentru dezvoltarea percepției lumii înconjurătoare.

Sarcina principală a dezvoltării senzorimotorii este de a ajuta copilul să crească activitatea motorie, să acumuleze idei despre culoarea, forma, dimensiunea obiectelor etc.

Puteți lucra cu un copil numai atunci când este într-o stare calmă, când este plin și nimic nu îl deranjează.

Exercițiu pentru percepția vizuală și auditivă (pentru un copil cu vârsta peste 7-10 zile)

După aceea, începeți să o legați spre dreapta, apoi spre stânga cu o amplitudine de 5-7 cm și o frecvență de vibrații de aproximativ două ori pe secundă.

În viitor, mutați jucăria în direcții diferite (dreapta, stânga, sus, jos), apropiind-o de copil la o distanță de 20-30 cm și deplasați-o la o distanță de braț întins de aproximativ 1,5 m de copil. Lecția durează 1-2 minute, repetându-se de două ori la rând, de 1-2 ori pe zi. O lecție se desfășoară și cu o jucărie care scoate un sunet liniștit și moale.

Exercițiu pentru dezvoltarea activității auditive (pentru un copil de 25 de zile și mai mult)

Apoi legați clopotul de linie și mutați-l spre dreapta, înăbușind sunetul. După ce ați mutat clopotul la o distanță de 80-100 cm de centru, sunați-l ușor, făcând copilul să caute mișcările ochilor, întoarceți capul în direcții diferite. Mutați clopotul la stânga în același mod.

Cursurile se țin de 2-3 ori pe zi timp de 3-4 zile. Atunci este mai bine să faceți o pauză timp de o săptămână și, în viitor, puteți desfășura o lecție în a doua și a treia lună de viață de 1-2 ori pe săptămână.

Exercițiu pentru dezvoltarea activității auditive și motorii a copilului (pentru un copil de peste 1 lună)

Apoi, apare o nouă creștere a activității motorii, iar bebelușul își lovește din nou mâinile de zgomotul inferior, punându-l pe cel superior în mișcare. Un copil poate participa la un astfel de joc timp de 5 minute. Schimbați zgomotul după 2-3 zile. Faceți acest exercițiu timp de una până la două săptămâni.

Exercițiu pentru dezvoltarea concentrării vizuale (pentru un copil de 1 lună și peste)

Discutați afectuos cu copilul cât mai des posibil, încercând în toate modurile posibile să-i atrageți atenția asupra dvs., să provocați un zâmbet de întoarcere. Tata ține copilul în brațe în poziție verticală, astfel încât copilul să privească peste umăr. Mama, vorbind afectuos cu copilul, îi apropie fața de el, încercând să intre în câmpul său vizual. (Distanța de la care un copil poate vedea fața unui adult este de 80-100 cm; la o distanță mai apropiată, este dificil pentru un bebeluș să vadă fața.) Copilul examinează cu bucurie fața unui adult, zâmbește, gâlgâie.

Această lecție se poate face de 2-3 ori pe zi.

Exercițiu pentru dezvoltarea senzorului motor și a sferelor de vorbire ale copilului

La 2-3 luni, stimulează copilul să-și fixeze privirea asupra obiectelor în mișcare și staționare, încurajează-l să se concentreze asupra obiectului pentru o perioadă mai lungă de timp.

Luați o minge strălucitoare în mână, când copilul își prinde privirea, mutați mingea de la stânga la dreapta, în sus și în jos. În același timp, întrebați copilul: „Unde este mingea? Uite, iată-l! "

În această perioadă, folosiți pe scară largă jucăriile care scot sunete variate. Atrageți atenția bebelușului prin mișcarea jucăriilor sonore. Jingle jucăria spre stânga, dreapta, sus și jos. Întrebați: „Unde sună? Ding ding! Unde acum? "
Permiteți copilului dvs. să facă cât mai multe mișcări de bâjbâit. În același timp, copilul trebuie să vadă obiectul pe care îl simte. Pentru a face acest lucru, puneți un obiect în mâna copilului și atrageți-i atenția vizuală asupra acestui obiect. Forma, dimensiunea, factorul acestor obiecte ar trebui să fie variate, dar ușor de înțeles.

Spune sunetele pe care le-ai auzit mai devreme de la bebelușul tău: „Abu”, „agu”, „bubu”, „ah-ah”, „oh-oh”, „ha-ha” etc.

Încurajează dorința oricărui copil de a se mișca. Așezați o jucărie moale și drăguță pe partea copilului pentru a-i atrage atenția și ajutați-l pe copil să se întindă ușor de la spate la stomac.

Pentru a învăța să se târască, așezați jucăria la o distanță de copilul dvs., astfel încât acesta să nu o poată apuca. Ajutați-l pe bebeluș să se apropie de ea, așezându-vă palma la picioare, astfel încât să se poată odihni și împinge.

Joacă-te cu ascunderea cu copilul tău. Puneți o eșarfă deasupra capului. Întrebați: „Unde este mama? Unde s-a ascuns mama? Găsește-l pe mama ". Ajutați copilul, dacă nu reușește, deschideți-vă și asigurați-vă că laudați. Acum aruncă o batistă peste copil, de parcă s-ar fi ascuns. „Și unde este Anyutochka? Fără Anyutka. Unde a fugit? - Scoateți batista: - Ah-ah, acolo este Anyutka! " Continuă să te joci cu copilul tău cât timp este interesant pentru el, venind cu diferite versiuni ale acestui joc.

Așezați copilul în poală și, răsfoind o carte cu imagini colorate de animale, arătați-i copilului: „Aceasta este o păsărică - miau, miau. Arată-mi unde este pisicuța? Acesta este un câine - av-av. Arată-mi unde este câinele? " etc. Oferiți-i copilului dvs. diferite cărți, priviți imagini împreună, vorbiți cu el.

Din a doua jumătate a anului, oferindu-i copilului diverse jucării, în același timp, sunați-l ( „Lyalya”, „BBC”, „Misha”).

Încercați să stimulați obiectul copilului și să jucați activități cât mai des posibil (atingând un obiect pe un obiect, așezând cuburi dintr-o cutie, aruncând un obiect, îndepărtând inelele dintr-o piramidă, trecând de la o mână la alta etc.).

Formați o înțelegere situațională inițială a vorbirii adresate copilului și supunerea la instrucțiuni verbale individuale: „Sărută mama”, „dă-mi un stilou”, „ia rămas bun”, „arată cât de mare ești”. Cum, de exemplu, să dezvolți îndeplinirea unei cereri "Dă-mi un pix"? Intindeți-l pe copil și întrebați "Dă-mi un pix", în același timp, luați mâna copilului și puneți-o în a voastră, mângâind-o ușor, scuturând-o. Apoi eliberați mâna copilului, întindeți-o din nou pe a voastră și întrebați "Dă-mi un pix"ghidând ușor mișcarea mâinii copilului. Și așa de mai multe ori la rând, până când copilul însuși ajunge la această instrucțiune.

Dacă vedeți că bebelușul face deja încercări de a se ridica, ținându-se de pătuț, țineți jucăria strălucitoare la o astfel de distanță încât nu o poate apuca decât când se ridică.

Copilul tău este deja liber să stea, ținându-se de mâini cu sprijinul. Încurajați-l să meargă. Pentru a face acest lucru, atrage-l cu gesturi, jucării sau obiecte care îl atrag în mod special.

Dă-i copilului tău cuburi colorate (nu mai mult de 6). Arată cum poți pune un cub deasupra altuia și să construiești un turn. Ajutați copilul, controlați-vă mâinile și complicați treptat jocurile, de exemplu, spuneți: „Mai întâi dă-mi cubul roșu, nu, acesta este galben, iar acesta este roșu. Acum verde. Unde este verde? " etc. Joacă-te cu cuburi de diferite dimensiuni.

În timp ce faci baie copilului, joacă-te cu el, de exemplu, la următorul joc: „Hai, Yulechka, hai să spălăm fața păpușii. Unde sunt ochii ei? Unde-i nasul ei? Arătați-mi. Acum hai să-i spălăm pe mâini. Unde sunt brațele păpușii? Arată-mi ”etc.

Joacă Teremok cu copilul tău. Pentru a face acest lucru, trebuie să faceți o casă de carton și 3-4 jucării: un cocoș, un iepuraș, un câine, o pisică. „Uite, cine locuiește în căsuță? Cine, cine trăiește în jos? Ei bine, ieși, cine locuiește acolo. Ku-ka-re-ku! Cine e? Cocorul este un pieptene auriu. Aici, mângâie-l. Ei bine, du-te înapoi la casă, cocoș. Cine, cine mai locuiește în căsuță? Cine este acest gri? Acesta este un iepuraș. Iepurașul a galopat înapoi la el acasă. Cine mai locuiește acolo? Av-av. Sunt un câine. Av-av. Ce câine bun. Uite, a fugit, s-a ascuns. Dar uite, cine miaună acolo? Miau miau. Cine e? Este o pisicuță. Animale pisica. Pisicuța a fugit. Toată lumea s-a ascuns în casă. Să le chemăm. Aruncați-le cu mânere. Au venit toți alergând. Cocos, iepuraș, câine, pisicuță. ” Când copilul își amintește numele tuturor animalelor, înlocuiți-le cu altele.

Exerciții pentru dezvoltarea abilităților psihomotorii

Pentru un copil de la 1,5 luni, masajul este un exercițiu bun pentru dezvoltarea abilităților psihomotorii. Masajul trebuie făcut cu mâinile calde lubrifiate cu cremă pentru bebeluși. Cu mișcări ușoare de mângâiere, vă masați brațele copilului de la mână la umăr, apoi trunchiul, pieptul de la mijloc până la părți, stomacul, spatele de la gât la fese. Apoi, ciupiți ușor fesele cu degetele, mângâind picioarele, începând de la picior. Frecați picioarele copilului dvs. de la degetele de la picioare la călcâi și spate. Este bine să faceți acest masaj în fiecare zi, înainte de a vă scălda bebelușul. Durata exercițiilor este de 5-6 minute.

Faceți exerciții speciale cu copilul dvs. de la patru luni.

Jocuri populare și rime de creșă pentru dezvoltarea sferei psiho-emoționale a unui copil cu vârsta de 1 an

Rimele de grădiniță au un efect complex de dezvoltare asupra sferei psihoemoționale, vorbirii și intelectuale a unui copil mic. Aici sunt cateva exemple.

- Există o capră cu coarne.

Înclină-te asupra copilului, zâmbește, atrage-i atenția și spune:

Există o capră cu coarne,
Există o capră cu cap,
Picioarele de sus-sus
Ochii aplaudă:
"Cine nu mănâncă terci,
Nu bea lapte,
Gore, gore, gore ”.

„Aleargă” copilul cu degetele, scutură-l. Jucați acest joc mai des și veți vedea că la început copilul va zâmbi, ascultându-vă vocea, apoi va scoate sunete vesele și își va mișca bratele și picioarele rapid. Un astfel de răspuns indică dezvoltarea emoțiilor pozitive, percepția vizuală și auditivă.

"Bine bine".

Luați copilul în brațe și, bătând din palme, spuneți:

Bine bine!
Unde ai fost? - De bunica.
Ce ai mâncat? - Koshka.
Ce ai băut? - Monetărie.
Am mâncat terci,
Am băut berea - Shu-u-u ... Zboară!
Au stat pe cap.

Cu ultimele cuvinte, ridicați brațele copilului la cap. Joacă acest joc de fiecare șansă pe care o ai. Mai întâi, faceți toate mișcările pentru copil, iar apoi el însuși va putea bate din palme și ridica brațele la cap. Se dezvoltă atenția, memoria, gândirea conceptuală, emoțiile.

Jocul „Magpie-white-sided””

Dezvoltă bine abilitățile motorii fine ale degetelor, este un stimul excelent pentru dezvoltarea vorbirii, dă copilului un contact corporal vesel cu mama. Asigurați-vă că faceți acest exercițiu pe mâna dreaptă și stângă. Masajul cu degetele este foarte util.

Uneori mamei i se pare că toate jocurile cu copilul au fost reluate, iar orele au fost refăcute și este dificil să vină cu altceva pentru a-l ține ocupat pe copil acasă. Am realizat această colecție special pentru astfel de cazuri.

Idei de jocuri și activități educaționale pentru copii de 2 - 3 ani

La vârsta de unu până la trei până la patru ani, activitatea principală a unui copil este jocul. Prin joc, copilul învață lumea din jur. Prin urmare, orice activitate de dezvoltare cu un copil de 2-3 ani ar trebui organizată sub forma unui joc.

Jocuri care vizează dezvoltarea fizică și eliberarea energiei copiilor

Unele dintre jocuri pot fi jucate acasă, iar altele sunt perfecte pentru plimbarea unui copil.

Mers pe o cale curbată, un buștean, un tobogan sau umflături;
Alergare - recuperare, marcare, cursă de obstacole sau un traseu dat;
Coardă de sărituri, obstacole, un firicel imaginar sau clasici;
Urcarea prin tuneluri improvizate, pe o canapea sau pe un perete sportiv;
Dansuri rotunde și dansuri;
Ascundeți-vă sau ascundeți-vă;
Încărcarea jocului sau cu poezie;
Ciclism, scuter sau runbike;

Jocuri motorii fine

Avem deja un articol separat pe blogul nostru, așa că iată doar câteva opțiuni de joc simple și de bază.

Toate aceste jocuri trebuie supravegheate de adulți!

Atingem și sortăm diverse obiecte - nasturi, elemente de fixare, pietre, cochilii, materiale naturale. Copiilor le place foarte mult să se joace cu cutii senzoriale.
Învățați să fixați și să desfaceți nasturi, elemente de fixare, fermoare, nasturi, ochiuri;
Ne jucăm cu diverse inserții și sortatoare;
Ne rupem ceva. Puteți încerca să rupeți hârtie colorată și apoi să faceți o aplicație din bucăți;
Ne jucăm cu fasole, paste, cereale. Acestea pot fi turnate, turnate cu mâinile sau o lingură și, de asemenea, împrăștiate în borcane folosind pâlnii, pot face meserii;
De asemenea, poate deveni o bază bună pentru cutii de senzori;
Gătim împreună diverse feluri de mâncare - produse de patiserie, salate, sandvișuri, ceai;
Ne jucăm cu cuburi, blocuri;
Jucăm jocuri cu degetele - acestea contribuie la dezvoltarea abilităților motorii și la dezvoltarea vorbirii.

Activități creative cu copii de la unu la trei ani

Desenăm - cu acuarele, guașă, vopsele pentru degete, creioane de ceară;
Sculptăm din plastilină sau aluat;
Realizăm diverse aplicații - din imagini și figuri decupate, bucăți rupte, cereale și paste;
Învățăm să ținem în mâini și să desenăm cu pixuri, creioane, pixuri;
Învățăm să ținem foarfecele copiilor în mâini și să tăiem hârtia în linie dreaptă, de-a lungul arcurilor netede, de-a lungul formelor complexe;
Colectăm și realizăm meșteșuguri din materiale naturale;
Învață să conturezi diverse obiecte și forme;
Realizăm „meșteșuguri” din materiale uzate - case pentru păpuși, garaje pentru mașini, hârtie machiată.

Învățarea copiilor să joace jocuri de rol simple

Fiice-mame - hrăniți, îmbrăcați, faceți baie, adormiți, tratați. Obiectele jocului pot fi păpuși, jucării moi și pentru băieți și mașini;
Ne jucăm în magazin;
Jucăm coafor;
Ne jucăm de doctor;
Ne jucăm cu mașinile și alte tipuri de transport - curse, transport de pasageri, transport de mărfuri etc.

Antrenăm memoria și logica, învățăm culori, forme, volum

Jocuri cu cărți și obiecte: ce este de prisos, ce este desenat, ce este diferit, ce a fost eliminat, ce s-a schimbat, găsiți o pereche, găsiți una similară, hrăniți animalele, distribuiți case;
Realizăm secvențe din cuburi, mărgele, cărți;
Jucăm la domino și loto;
Colectăm puzzle-uri și decupăm imagini;
Învățăm să comparăm în funcție de diferite criterii. Căutăm obiecte în casă care să arate ca anumite forme sau o anumită culoare

Citim, numărăm și dezvoltăm vorbirea

Învățăm cifre, litere, silabe. Încercăm să le scriem pe o bucată de hârtie sau pe o tablă;
Numărăm articole, comparăm numerele cu cantitatea;
Citim și învățăm poezii pentru copii;
Citim povești cu greșeli și întrebări principale; încurajăm copilul să continue povestea;
Ghicim și ghicim ghicitori. Pentru cei mai mici, poate fi o cerere de a găsi un obiect în cameră care să se potrivească cu descrierea;
Ne uităm la cărți ilustrate, citim povești și poezii, ascultăm povești audio, privim benzi de film.

Studiem lumea din jur cu copii

Studiem familia - cine este cine, cine aparține cui, ne uităm la fotografii, vorbim despre membrii familiei, comunicăm prin telefon sau apel video pe computer;
Studiem animalele ce sunt animalele, cum se numesc puii, unde trăiesc, ce mănâncă, ce dau, ce sunete scot, cum arată (imagini, prezentări, basme, spectacole);
Ne uităm la Calendar, studiem ora, discutăm vremea și fenomenele meteorologice, anotimpurile, zilele săptămânii, sărbătorile;
Cultivați plante în grădină sau pe pervazul de acasă;
Mergem la plimbare și hrănim păsările;
Studiem lumina și umbrele, puteți încerca să amenajați un teatru de umbre acasă;
Amenajăm un teatru de păpuși, teatru de masă bazat pe basme;
Împreună spălăm vasele, podeaua, măturăm sau aspirăm, ștergem praful;
Studiem diverse obiecte și scopul lor în casă și pe stradă;
Studiem proprietățile obiectelor: comestibil-nu comestibil, greu-ușor, mare-mic, tare-moale, etc;
Studiem contrariile: umed-uscat, rece-cald, lung-scurt;
Efectuăm experimente simple la domiciliu: transformăm apa în gheață, observăm cum se topește gheața în apă, cum se dizolvă sarea și zahărul în apă, gheața în apă, zahărul în apă, ceea ce se întâmplă atunci când amestecăm diferite culori de vopsele;
Studiem hărți, vorbim despre alte orașe, țări, despre planete și spațiu;
Efectuăm diferite măsurători împreună: înălțime, lungime, greutate, volum.

Am colectat peste 50 de jocuri și activități care vă vor ajuta să vă dezvoltați copilul în 7 direcții diferite. Dacă alegi și organizezi cel puțin 1 lecție pe zi din fiecare direcție timp de 10-20 de minute, atunci ziua ta cu copilul tău va deveni mult mai variată și mai distractivă. De asemenea, vei fi surprins când vei începe să descoperi ceva nou pentru tine 🙂

Dezvoltarea memoriei la copii

Jocul "Descrie din memorie"

Prezentatorul le arată copiilor păpușa pentru o scurtă perioadă de timp, iar apoi trebuie să răspundă la întrebări din memorie: ce fel de păr are păpușa, ce fel de rochie, ce fel de ochi, dacă au existat arcuri, pantofi, șosete, dacă este în picioare sau așezat etc.

Un joc. „Găsește o imagine”

Prezentatorul le arată copiilor o imagine pentru o perioadă scurtă de timp (numărând până la cinci) și apoi se oferă să o aleagă pe cea care li s-a arătat dintr-un set de imagini similare.

Jocul „Amintește-ți imaginea”

Un card cu litere (5-7 litere) sau cifre (de la 0 la 9) desenate pe el în diferite locuri este arătat copiilor atât timp cât consideră potrivit. După aceea, ei din memorie, fiecare pe propria bucată de hârtie, reproduc imaginea.

Jocul „Amintiți-vă de scrisori”

Timp de 2-3 secunde, prezentatorul le arată copiilor o foaie de hârtie cu litere mari împrăștiate pe ea într-o mizerie, după care arată o foaie de hârtie cu alte litere, apoi dă sarcina de a restabili prima imagine pe bucăți de hârtie.

Jocul „Ce s-a schimbat?”

Prezentatorul pune trei până la șapte jucării în fața copiilor și îi lasă să se uite la ei câteva secunde. Apoi le cere copiilor să se întoarcă și schimbă câteva jucării. Întorcându-se și uitându-se la jucării, copiii ar trebui să spună ce sa schimbat.

Dezvoltarea gândirii la copii

Jocul "Al patrulea extra"

Prima opțiune. Fiecare copil este numit pe rând 4 cuvinte. Copilul trebuie să aleagă un cuvânt suplimentar care nu se potrivește celorlalți trei (de exemplu: o ceașcă, un castron, pantofi, o farfurie),

A doua opțiune. Fiecare copil primește 4 cărți. Este necesar să acoperiți cu un card alb imaginea care nu se potrivește cu restul.

Jocul „Colectează o floare”

Fiecare copil primește o carte rotundă - mijlocul viitoarei flori (una - o rochie, a doua - un elefant, al treilea - o albină etc.) - Apoi jocul se desfășoară în același mod ca și în loto: prezentatorul distribuie cărți cu imaginea diferitelor obiecte. Fiecare participant trebuie să colecteze o floare de pe cărți, pe petalele cărora sunt reprezentate obiecte legate de același concept (haine, animale, insecte etc.).

Jocul "Imagini consecutive"

Poveștile ilustrate sunt tăiate în cărți separate și amestecate. Copiii ar trebui să le aranjeze în ordinea corectă pentru a obține o poveste semnificativă.

Dezvoltarea creativității

Joc "Mozaic magnetic"

Jocul este format din diferite forme geometrice pe o bază magnetică. Copiii concurează pentru a vedea cine va adăuga mai multe articole diferite din setul lor. Acestea pot fi case, mașini, trenuri, mese, scaune etc.

Jocul „Ce nu se întâmplă în lume”

Copiii trebuie să vină și să deseneze ceva care nu există în lume. După ce copiii spun despre ceea ce au desenat, se poartă o discuție cu ei dacă nu se întâmplă cu adevărat în viață.

Jocul „Pădurea Minunată”

Mai mulți copaci sunt desenați pe o foaie mare de hârtie și, în alte câteva locuri, figuri și linii mici, nedefinite. Acum puteți începe să creați pădurea. Este necesar să terminăm de pictat toate imaginile neterminate (fiecare copil își desenează propria figurină), transformându-le în orice: fluturi, păsări, flori, copaci, oameni - și chiar ceva ce nu se întâmplă în realitate: în plante fără precedent, animale „extratereștri”.

După ce au terminat de desenat, copiii încearcă să-și rezolve desenele reciproc și împreună compun o poveste despre unul dintre locuitorii pădurii minunate. De asemenea, puteți desena „Marea minunată *,„ Poiana minunată ”,„ Parcul minunat ”etc. Este important doar ca desenele să conțină figuri pre-pregătite.

Jocuri de comunicare

Jocul "Ziar"

O foaie de ziar este așezată pe podea. Patru copii trebuie să stea pe ea. Apoi ziarul este împăturit în jumătate, iar copiii trebuie să încapă din nou pe el. Ziarul se pliază și se micșorează până când poate încapea patru copii. (Pentru a face acest lucru, trebuie să vă îmbrățișați, reducând astfel distanța fizică.)

Exercițiul „Curent”

Copiii stau în cerc, ținându-se de mână și trec „curentul” în cerc (de-a lungul unui lanț, unul după altul, dați mâna persoanei din dreapta).

Jocul „Wish”

Copiii stau în cerc și, aruncându-și o minge unul altuia, își spun urări de bine.

Exercițiul „Tensiune-relaxare”

Copiii stau pe podea, își îndoaie genunchii, bărbia până la genunchi, mâinile își îmbrățișează genunchii - tensiune. Relaxarea este o poziție gratuită.

După exerciții, copiii discută cum s-au simțit, care sunt sentimentele lor. De exemplu, cu tensiune: „Mi-am dat seama că, dacă mă micșor, mă simt incomod, mă simt mic, nesemnificativ, înțepător, vreau să lovesc pe cineva” etc. Când mă relaxez: „Mi-am dat seama că, dacă mă relaxez, Mă simt plăcut, cald, de bună dispoziție, sunt amabil, nu vreau să jignesc pe nimeni ”și așa mai departe.

Copiii stau în cerc. Toată lumea închide ochii cu ochii legați. Gazda transplantează mai multe persoane. Apoi cel căruia liderul îl atinge cu mâna spune cuvintele: „Sunt aici”. Toată lumea trebuie să ghicească a cui este vocea.

„Evaluați acțiunea”

Liderul îi informează pe copii despre situația conflictului. Situația este pusă în scenă de copii, după care aceștia, cu ajutorul liderului, determină ce normă de comportament a fost încălcată. Mai mult, studiul, care reflectă una sau alta trăsătură de caracter negativă a unui anumit copil, trebuie repetat astfel încât să arate un model al comportamentului dorit în aceeași situație. (La orele cu copii caracterizați de timiditate excesivă, egoism, încăpățânare, lăcomie, pretenție, lașitate, tendință de batjocură etc., care cunosc preceptele morale, dar nu le respectă, accentul se pune pe conștientizarea emoțională a copiilor cu trăsături de caracter negative).