Preventivni rad s nefunkcionalnom domovinom. Individualni profilaktički rad s istom nesposobnošću, koja se prenosi na HSC
Na vašem robotu nefunkcionalna domovina učitelj se može osloniti na propise o vinnyatkovy infuziji sim'í̈ na dijete.
Pod važnim nepovoljnim obiteljima i razumijevanjem obitelji, u kojoj se razvija društvena nekompatibilnost oca, kao rezultat toga, post-fazni psihički stres, alkohol, antisocijalno ponašanje, uyuchih, huliganizam, zlobstvo također.
U pravilu su takve obitelji, djeca, očevi, djeca, bake prošli kroz jaku bol, patnju, doživjeli fizičko i seksualno nasilje, tjeskobu, zhorstokíst i prihvaćaju način života vlastite obitelji kao normalan.
Sim'í̈, yakí doživljava postíynu krizu, perebuvayut na posebnoj stanici patnje. Umjesto da postane razdražljiva i prihvati promjenu, ova skupina rizika može se početi na svoj način braniti kada zapne s poteškoćama. Paradoks je u tome što im buđenje, žestoko, donosi pjevačku utjehu, kao dokaz da se ništa ne može učiniti i da je njihov logor prirodan. Takav kamp se potiče za pomoć raznim pogodnostima: alkohol, skandali, nemoralno ponašanje, što naziva ponašanje, huliganizam i tako dalje.
Jedan od pozitivne strane krize su za one koji su u nevolji u sferi, školske učitelje, socijalne pedagoge, nastavnike raznih centara, također. Ova činjenica umiruje sama po sebi; Povezanost sa situacijom u kojoj se obitelj nalazila, nove snage, kao da preuzimaju kontrolu, kako bi disfunkcionalnoj obitelji olakšali samovlasništvo. Kronično u krizi sasvim je u redu zabadati se u činjenicu da je trenutna situacija bila pod kontrolom sa strane. Ako osjećaju prijetnju kontroli, idu čak i do nasilja kad god im je neugodno, jačaju svoje asocijalno ponašanje kako bi kontrolu nad njima doveli do te mjere da ojačaju.
Treći ljudi, kako dođu u kontakt s disfunkcionalnom obitelji, mogu se izvući, da je njihova obitelj opterećena groznicom i ganebničkim tragedijama. Ale za samu domovinu je niska, ove tragedije mogu biti ugodnije, niže stvarne promjene u bolje nego stajanje protiv teškoća života.
Qi sím'í̈ karakteriziraju sljedeći obrasci ponašanja:
Nemojte dorimuetsya domelnosti o zazdalegíd planiranom zustrích íz fahivtsem; na zustrích nemaju termine za sat vremena, ali ponekad nazovu;
Smrad je jasan do sata (dan, mjesec, dan);
Zamolite prijatelje, poznanike za razgovor sa stručnjakom;
Sat vremena, zvuk stručnjaka može gledati TV ili slušati radio; može preuzeti brigu o pripremi hrane ili kuhanju drugih kućanskih poslova;
Nemojte ležerno govoriti o sebi, ili o drugima;
Trajno promijeniti mjesto stanovanja;
Dosljedno kuhajte, svađajte se s prijateljima i rodbinom.
Karakteristike takvih obitelji mogu se nadopuniti takvim manifestacijama: nepovjerenje, sumnjičavost, zaborav na sve, impulzivnost, netolerancija, stalna potreba za chomusom, sramežljivost, nedostatak znanja, nedostatak znanja i propast, nepraktičnost, nemogućnost, logorska ogorčenost sim' í̈.
Ponašanje očeva u obiteljima predviđa ponašanje male djece, jer oni mogu upoznati kontakt s odraslima. Često su očevi u takvoj obitelji ljudi koji dugo žive kao da pate od duboke depresije.
Sličan kamp odraslih je onesposobljavanje kalupljenje u sím'í̈ dbaylivih međusobno između članova sím'í̈ i emocionalnu podršku. U danima emocionalne podrške djece od strane oca, postoje duboki tragovi, kako se okreću, zokrema, u smanjenju samodostatnosti kod djece u dobi i podlitkiv.
Prisutnost materijalnih sredstava često se nalazi u ishrani obroka, što smanjuje otpornost djece na bolesti, uzrokuje slabljenje i iscrpljenost njihovog tijela. Društveno se taj psihološki aspekt pretvara u apatične stavove prema životu, pasivnost ovoga, autodestruktivnu posebnost ovoga. Nepovoljno mi je trošiti vjeru u samoporazu i nastaviti napredovati do potpunog kolapsa.
Disfunkcionalnu obitelj možete mentalno podijeliti u tri skupine:
1. Preventivno - sím'í̈, u nekim slučajevima problemi mogu biti beznačajno izraženi i ponovno kupiti u prvoj fazi problema.
2. Sim'í̈, na nekim društvenim i ínshí protiríchchya zaostryuyut vzaêmini sím'í̈ svaki s jednim koji je izoštren do kritične razine.
3. Sim'í̈, yakí rasipali životnu perspektivu, inertni u odnosu na svoj udio i udio svoje djece.
Moguća i uvredljiva klasifikacija obitelji u nepovoljnom položaju: za hrpu očeva- Povna, ne povna, opikunska, priyomna, sim'ya asynovlyuvachiv; za broj djece- mali, bogat, bez djece; od materijalnog blagostanja- niska sigurnost, srednja sigurnost, dobra sigurnost; od problema očeva- isti alkoholičari, narkomani, besposleni, kriminogeni, rasterećeni Batkiv prava, socijalno neprilagodljiv. Pogotovo gledano s njihovim pedagoški impromptu; Uglavnom smrde na isti način, kao da imaju maloljetnu djecu.
S obzirom na ovo, ako trebate dodatnu pomoć i rehabilitaciju, možda ćete morati znati ranije. Za 10 godina života, disfunkcionalno simovo dijete se zbližava veličanstveni dosvid asocijalno ponašanje, psihološki se zlamatisya, afirmirati u takvoj varijanti životnog samousavršavanja, kao da je površno prema normama socijalizma.
Dijete s disfunkcionalnim sim-om pokazuje se atraktivnim izgledom, odjećom, načinom raspravljanja, skupom opscenih viraziva, neurorazvijenošću psihe koja se očituje u neadekvatnim reakcijama, izolaciji, agresivnosti, ljutnji, u općem interesu do granice biće. Ponašanje djeteta stari izgled ne samo govoriti o problemima joge, već govoriti o pomoći. Ale zamíst podpomogi otochennya dijete često reagira na nova kršenja, rozryv stosunkív, gušeći chi gušeći yogo. Dijete se drži nerazumnog, neprihvatljivog i zbog toga prelazi u još veću izolaciju.
Svako dijete može biti drugačije, ali problemi takve djece su približno isti. Poštovanje može biti usmjereno na probleme pojedinog djeteta i način života, a ne na dob, što može biti sigurno, ali ne budite bezobrazni.
Ispod sat vremena rada s takvim sim'êyu, učitelj se polako drži s prvim reakcijama otpora. Tse mozhe buti zaperechennya, zvinuvachennya, bajannya tavruvati kos, impulzivnost očeva, djece, provokacija, jedinstvenost zustrích, neprihvatljiva pomoć.
Često je važno prepoznati rezultate rada sa sim'êyu. Kategorija kože u nepovoljnom položaju može imati svoje rezultate u Rusiji dok se ne izjednači, ako se možete snaći bez pomoći treće strane.
Pokazatelji ocjene funkcioniranja sim.
Riven njen život doveo do sredine pokazuje (očevi pokušavaju voditi normalan način života, vladao pratsyuvati, piklyuyutsya o djeci tanko.).
Inspiriran kontaktima sa Shimovim otochennyamom, dijete koje vidi školu.
Promijenjen unos alkohola.
Ostali problemi specifični za ovu obitelj su otklonjeni.
Polypshennya pobutovyh umovi - više poštovanja pozitivan trenutak postalo je čišće u stanu - bilo je lakše biti zajedno, vrata su se počela zaključavati - sigurnije za djecu i odrasle mršave.
Bilo bi lijepo znati da provedbu popravnih i rehabilitacijskih aktivnosti može provoditi snagama samo jednog liječnika razredne nastave. Kako bi se pomoglo obiteljima u nepovoljnom položaju, potrebno je ujediniti organizacije grada, okruga, sela. Tome su kreveti dostojni hrane između intervenirajućih kuća i međuovisnosti različitih institucija izravno i neizravno vezanih za pomoć nepovoljnoj obitelji. Tse Odjel za prosvjetu, Odjel za zdravstvenu zaštitu, Odjel za unutarnje poslove, Odjel za socijalnu zaštitu stanovništva, KDN, Inspekcija za pravo neizvršitelja, Centar za zapošljavanje, Povjerenstvo za politiku mladih, Socijalno-psih. rehabilitacijskih centara, narkološke i psihoneurološke klinike i dr. Stručnjaci: učitelji, socijalni pedagozi, psiholozi, liječnici, inspektori, učitelji dopunsko obrazovanje oni drugi praktičari će moći dati dodatnu pomoć i ohrabrenje nepovoljnoj obitelji samo ako će moći čitati domaćinstvo o onima kojima ću, ako mogu, pomoći. Fahívtsí mogu sastaviti klevetnički plan za sveobuhvatnu podršku disfunkcionalnim sim'í̈, kako se ne bi duplirali, već nadopunili i pružili konkretnu pomoć.
Pokazniki negativna infuzija nepovoljna simpatija za dijete.
1. Poremećeno ponašanje – u 50% disfunkcionalnih obitelji.
Skitanje.
Agresivnost.
Huliganizam, krađa.
Vimagannya.
Nemoralni oblici ponašanja.
Neadekvatna reakcija na poštovanje odraslih.
2. Poremećaj razvoja djece - u 70% obitelji u nepovoljnom položaju.
Uhilyannya víd navchannya.
Slab uspjeh.
Neuroznanost.
Vídsutníst novak posebna higijena.
Nevrívnovazheníst psychíki.
Podlitkovy alkoholizam.
Alarm.
Bolest, bijeda.
3. Oštećena komunikacija - u 45% obitelji u nepovoljnom položaju.
Sukob s nastavnicima, kolegama.
Agresivnost od samaca.
Česta upotreba psovki.
Metuš i/ili hiperaktivnost.
Uništavanje društvenih veza s rodbinom.
Kontakti iz kriminogenih skupina.
n / n Dominantni faktor u karakteristikama sím'í̈. Vidi pomozite ovoj djeci i djeci. Usluge, usmjerene, instalacija, stručnjaci. Potrebni dokumenti za pomoć.
2. Nedovoljna psihološka i pedagoška pismenost očeva i majki.
Zhorstoke postavljanje do 1. Pažljivo savjetovanje učitelja, psihologa, socijalnog radnika. učitelj, nastavnik, profesor.
2. Pomoć psihoterapeuta, terapeuta igrom za djecu i djecu.
3. Vođenje seminara i rasprava na teme, pregledavanje video materijala, filmova za očeve.
4. Obrazovanje djece u grupi, studiju, sekciji, centričnom perebuvannya.
5. Izjava o obliku u ODN, UVS ili dječjem narkologu, psihijatru.
1. Skrbnik učitelja, pedagoškog psihologa, socijalnog pedagoga, socijalnog praktičara.
2. Savjetovanje za očeve psihologa, socijalnog pedagoga, socijalnog pedagoga, liječnika, pravnika.
3. Psihoterapijska pomoć očevima i djeci.
4. Luchennya uzeti dijete-batkivskoy grupe.
5. Izjava o obrascu ODN, CVS, KDN, do srednjeg psihijatra, narkologa. DOP, škola, centri, usluge, Palača mladih, Palača kreativnosti, sportska škola, plesni studio itd.
Pedijatrija, DNZ, škole, službe, centri, KDN, OPPN, Direktno, mala djeca, karakteristike učitelja, psihologa, socijalnog pedagoga.
Sim'ya alkoholíkív (uvrijeđen od oca p'yut).
Sim'ya na stanici odvajanja nakon odvajanja.
Ne razumijem svoju obitelj.
Priznavanje očeva kroz zapošljavanje.
Povna sim'ya, jedan od očeva p'ê.
Nepovna sím'ya, tata - alkoholičar (samostvarna majka-alkoholičar chi tata).
Opikunski sim'í̈, stari.
Očevi su poštedjeli očeva prava, djeca otkupljuju državu
Očevi su poštedjeli očeva prava, ali djeca od toga žive. 6. Učenje od očeva do rada seminara, govori o temama učenja od obitelji.
1.Sposterezhennya i savjetovanje psihologa rasvjetne ustanove (za djecu i odrasle).
2. Pružanje psihijatrijske i narkološke pomoći našim ili našim nečlanovima.
3. Dodatkoví zapošljavanje s djetetom uz pomoć učitelja.
4. Stavljanje simice na lice.
5. Edukacija djece na sustav dopunske rasvjete (gaćice, pretanki dijelovi)
6. Izjava o zahtjevu za nastup u Državnoj dumi.
7. Konzultacije s psihijatrom, narkologom.
8.Savjetovanje djece u PMPK i izrada programa obuke.
9. Prelazak djece u razred dopunskog obrazovanja, u srednju školu, u Centar za socijalno-radnu prilagodbu, večernju školu i sl.
10. Rad s očevima specijalista narkološke, psihijatrijske pomoći iz njihove skrbi (prema potrebi).
11. Naknada štete raspitajte se o oslobađanju Batkivovih prava (prema potrebi).
1. Promatranje i savjetovanje pedagoškog psihologa, socijalnog pedagoga, učitelja.
2. Konzultativna pomoć psihologa i psihoterapeuta.
3. Odgoj djece u grupe, sekcije, klubove i sl.
4. Dodatkova pomoć kod djevojačke kuće. načelnik, navchanni.
5. Stavljanje djeteta na oblík (za konzumaciju) narkologu, psihijatru, neuropatologu.
6. Obrazovan do statusa razreda oca djeteta.
7. Pomaganje djetetu sa strane nje otochennya.
8.Pomoć djetetu na strani jednolinijaša.
9. Obučeni očevi za seminare o prehrani i psihologiji djece koja su pretrpjela emocionalne traume.
10. Odabrani video materijali za rad s očevima (zadnja rozv.)
1. Pronalaženje novih sím'í̈ za rad s djetetom i njezina sím'êyu.
2. Angažiranje najbliže rodbine na uzgoju djeteta.
3. Luchennya nepovnoí̈ s_m'í̈ zauzeti grupu djeteta-oca.
4. Pažljivo savjetovanje psihologa, socijalnog pedagoga.
5. Aktivno djelovanje razrednika i učitelja o načinu odgoja djeteta u sustavu dopunskog obrazovanja.
6. Navchannya jednog od očeva pridošlicama rođenja djece za prisutnost drugog od očeva.
7. Izjava o licu prije osnivanja organa socijalne zaštite.
8. Luchennya hromadskih organizatsii prije vyhovannya u sím'í̈.
1. Nadzor nad djetetom od strane defektologa.
2. Pažljivo savjetovanje psihologa koji prosvjetljuje.
3. Konzultativna pomoć psihologa, psihoterapeuta, terapeuta igrom.
4. Dovesti dijete u središte dnevnog prijekora.
5. Sretni očevi uzeti z psikhologii pídlitka.
6. Pomozite djetetu u umu da isplanira svoje slobodan sat(Društveni učitelj, razredni kerivnik).
1. Pažljivo savjetovanje psihologa za dijete.
2. Besida sa zdravim ocem psihologom, otmjenim kerívnikom, liječnikom.
3. Obrazovanje djece u sustavu dopunskog obrazovanja.
4. Dodatkova dopomoga kod navchanni sa strane čitatelja.
5. Natjerati zdravog člana ovog djeteta da preuzme grupu dijete-otac.
6. Rad razrednog psihologa školskog psihologa s ocem koji spava, govori o potrebi za likuvannya u prisutnosti stagnacije alkohola.
7.Individualni rad socijalni pedagog s kožom s batkiv kako promijeniti okruženje prema sebi.
8. U slučaju antisocijalnog ponašanja djeteta (agresivnost, depresija, suicidalnost, itd.), Obstezhennaya pidlitka od dječjeg psihologa.
9. U slučaju kroničnog nesvladavanja školskog programa, postavlja se usmjeravanje djeteta u PMPK u svrhu programa obrazovanja i vrste rasvjete.
1. Razgovori s razrednikom, socijalnim pedagogom, psihologom p'učim tatu potreba za likuvannya s obzirom na ustajalost alkohola.
2. Njega i savjetovanje školskog psihologa.
3. Učeno uz otmjenu keramiku djeteta u grupi, sekcijama, studijima, knjižnicama.
4.Informacija tijela skrbništva i otkrivanje prisutnosti takve djece s metodom postavljanja hrane za obezzhennya ili o oslobađanju oca-alkoholičara od očevih prava.
5.Direktno dijete s rasvjetnom instalacijom na PMPK u svrhu osmišljavanja razine i razvoja tog programa za osposobljavanje.
6. U slučaju kršenja pravila i normi suspendiranog života, huliganizma ili pravog kršenja vladavine prava, treba utvrditi rasvjetu o mogućnosti slanja u posebne. škola.
1. Upis djece i tinejdžera od strane vrsne keramičarke u grupe, sekcije.
2.Konzultacije psihologa iluminatora za skrbnike.
3. Individualni rad psihologa s djetetom.
4. Pomoć učitelja djetetu kod učitelja.
5. Konzultacije okružnog psihijatra.
6. U slučaju potrebe za oštećenjem rasvjetnih instalacija, buka pred tijelima skrbništva i pikluvannya o dopuštanju skrbnicima prava na skrbništvo s daljnjim prijenosom djece (novi skrbnici, recepcija, kabina za bebe, Prytulok).
7. Ako je potrebno usmjeriti rasvjetu djece na PMPK radi osmišljavanja razine i razvoja programa odgoja i obrazovanja.
8. Konzultacije s neurologom i psihijatrom.
1. Skrb i patronaža sa socijalnim pedagogom.
2. Prikupljanje podataka o obitelji i svim srodnicima kao socijalni pedagog, promotor.
3. Sjećanje na domaću djecu djeteta i kolege socijalnog pedagoga.
4. Utvrđena organizacija jasličkih očeva i djece po cerivariju.
5. Pomoć sa strane oštrenja sim'í̈.
6. Primio oca prije pospane aktivnosti s djecom od države.
7. Organizacija promicatelja popisa djece i očeva.
1.Socijalno pokroviteljstvo obitelji.
2.Konzultacije psihologa prosvjetitelja za očeve i djecu.
3. Aktivnosti očeva i djece u obiteljskim grupama.
4. Obučen od strane učitelja za djecu do gurtkív, sekcije.
5. Pomoć učitelju pomoći učitelju.
6. Izravno djeca u PMPK za oznaku razvoja programa i razvoja rasvjetne instalacije.
7. Prepoznavanje zavičajnih veza djece od strane socijalnog pedagoga. DNZ, škola, učitelji, centri, dječji dom, trijem, krizni centar, socijalni hotel, zdravstveni odbor, liječnici, službe, KDN, IDN.
DNZ, škola, centri, usluge, psihoterapijsko savjetovanje, klub Batkiv.
DNZ, škola, centri, službe, krizni centri, rodbina, materijalni klub, štandovi kreativnosti, organska socijalna zaštita.
Centri DNZ-a, rasvjetne instalacije, palača kreativnosti.
DNZ, rasvjetna instalacija, centar za socijalno-pedagošku i medicinsko-psihološku rehabilitaciju, PMPk, dječji ili odrasli psihijatar, CPN, inspekcija s pravom izvanprimarne, centar obiteljsko vjenčanje, narkološki dispanzer, klubovi i palače kreativnosti.
Centar za obiteljski odgoj, škola, DNZ, centri kreativnosti, PMPk, KDN, klubovi za djecu i djecu, zdravstvene organizacije.
DNZ, škola, dječji štand, dvorište, krizni centar, internat, ZhEK, MVS, KDN, IDN,
DNZ, škola, centar, djelovao kao socijalni branitelj, PMPK, rodbina, prijatelji obitelji. Čin obstezhennya zhitlovyh umova, karakterizacija sim'í̈, izjava, naricanje čitatelja, wihovatel. Klopotannya, medicinski aranžman, prijava, karakterizacija stupnja stečenog programom obrazovanja, posebno dijete s desne strane, prijava-klopotannya za olakšanje očevih prava, završetak misije
prebivalište očeva i djece, rješenje KDN o rasterećenju prava očeva.
Pedagoški opis prosvjetljenja uspostavlja, izravno, čin postajanja života i gumba umova ove vrste, genogram izoštravanja, buke oko postavljanja u IDN, psihijatra, narkologa i od imenovanja specifičnih čimbenika. .
Karakteristike izoštravanja osvjetljenja, klopotannya za postavljanje u organe socijalne zaštite i ín.
Rad zagalnoosvitnogo zaloga íz obitelji u nepovoljnom položaju.
(seminar-narada socijalnih pedagoga rasvjetne instalacije i društveni inspektori za zaštitu prava maloljetnika.)
Socijalni pedagog
MKOU Semilutsk Sílskoi ZOSH: M. V. Lavlinska.
Među vrijednostima koje su značajne za osobu, jedno od najvažnijih mjesta je posuđeno domovina, obitelj. Uloga sím'í̈ u društvu je nevidljiva zbog svoje snage, s drugim društvenim institucijama, krhotinama u sím'í̈, posebnost osobe se formira i razvija, potrebno je igrati društvene uloge, potrebno je bezbolno í̈ prilagođavanje djeteta do suspenzije. Sim'ya stoji kao prvi institut visokog obrazovanja, poveznica s takvom osobom kao kutomjerom njegova života. Zauzvrat, oni su jedni od vodećih dužnosnika u obrazovanju djece.
Međutim, stvaran život tse ne pokreću i ne vide sve s dovoljnom dubinom i vídpovídílístyu.
U ostalim godinama oštre promjene u gospodarstvu, politici i društvenoj sferi u Rusiji bile su negativno obilježene ne samo na materijalnoj strani obitelji, već i na razmjenama između članova iste, nas naprijed, između očevi – djeca. Zrís ríven ímei, yakíh pada êí̈í̈ pedagoški potencijal, prestiž je uništen obiteljske vrijednosti, broj svađa se povećava, rast zloćudnosti u sferi obiteljskih butovyh vídnosin. Drugi znakovi neorganiziranosti su znakovi krize trenutna faza njezin razvoj i povećanje broja ugroženih obiteljske podjele posebno onih koji su pod utjecajem alkoholnih pića.
Na dnevna neizvjesnost Daedali su sve nepovoljnije obitelji, jer su zapeli s različitim problemima. Danas je posebno aktualna socijalno-psihološka i pedagoška pomoć stručnjaka iz socijalne sfere, socijalnog pedagoga. Socijalni pedagog radi s različitim obiteljima u nepovoljnom položaju. Tse sím'í̈ de dijete je živo na post-varima očeva, očevih p'anitsí chi ovisnika o drogama, kronično bolesnih chi ínvalidi, sim'í̈ z oštećenog djeteta-batkívskih stosunkív i ínshí(Dodatak br. 1).
U prisutnosti predmeta društvene i pedagoške djelatnosti, daedali često postaju poput nerazumljivih simova. To su iste stvari koje se sastoje od jednog od očeva s jednim ili više nepotpune djece. U svjetlu prisutnosti jednog od očeva okrivljuju materijal, povezani problemi problem je s vihovannim djetetom. Socijalni pedagog može pružiti univerzalnu pomoć takvoj vrsti shimova, kako oni misle teška situacija, robiti depozit na desnoj strani sím'í̈. Zgidno upute za sadnju, obov'yazki socijalni učitelj polagayut imaju uvredljive:
1. Socijalni pedagog stvara kompleks za ulazak u školu, osvjetljavajući razvoj i razvoj socijalne zaštite specijalnosti u obrazovnoj ustanovi iu svrhu života.
2. Kontrola svih parcela za zaštitu prava djece u blizini školske četvrti.
3. Prikazivanje očeva među obiteljima u nepovoljnom položaju, poput promjene internog školskog izgleda, kako bi se uništila hrana za očeva prava.
4. Utjecati na interese i potrebe, teške probleme, konfliktne situacije, poticati ponašanjem učenika i ujedno im pružati socijalnu pomoć i ohrabrenje.
5. Počnite raditi na zaštiti prava djece razreda kerivniki u odboru Batkiv, kao i poštivanje potrebe.
6. Zajednički sa stručnjacima socijalnih službi, obitelji i službi za zapošljavanje mladih, s dobrotvornim organizacijama za pomoć studentima, ako im je potrebno skrbništvo i obrazovanje, uz razmjenu fizičkih sposobnosti, devijantnog ponašanja, pa smo ga pili u ekstremnim situacijama.
Posadova uputa socijalnog pedagoga definira sljedeće funkcije:
1. Organizacija socijalne pomoći da pídtrimki učnív.
2. Stvaranje socijalno ugodnog okruženja i sigurnosti učenika.
3. Briga za život i zdravlje učenika.
Glava socijalnog pedagoga je vivichiti sím'yu. njezine probleme i pomoć u rješavanju problema u svoje vrijeme, ne samo samoozljeđivanje, već kvalificirani stručnjaci: socijalni praktičari, pravnici, psiholozi, pedagozi. Samo u takvom vremenu bit ću lišen jednog, svejedno prosperitetnog.
Nepovoljna obitelj (problemi, sukobi, krize). Psihološki problemi kriva kroz nezadovoljstvo potrebama jednog broja članova obitelji pod naletom nadmoćnih unutarnjih i vitalnih čimbenika društvenog života. Glavni problem, u pravilu, je mjesto djeteta u obitelji i postavljanje oca ispred nje. U nepovoljnim obiteljima očevi najčešće pokazuju različite psihogene nedostatke: projekcija na dijete bogatih, nepodnošljivih osobina, tvrdoća i emocija prijenosa, nepriznati očevi osjećaji su tanki.
MKOU Semilutsk Sílska ZOSh za 2012. - 2013 početni rík navodeći napredni kontingent učenika:
Zaposlena dječja populacija (djeca od 0-18 godina) | ||
Od njih: | ||
Predškolci | ||
Školski učitelji | 227 167 |
|
Učenici tehničkih škola, šk | ||
Uchniv VNZ | ||
Nemojte učiti, nemojte vježbati | 2 (Lavlinska A.S., Nazarjev V.I. - invalid, neobučen) |
|
Pratsyuyuchih | ||
Problematične obitelji | ||
Imaju djecu | ||
obitelji s niskim primanjima | ||
Imaju djecu | ||
Bogate obitelji | ||
Imaju djecu | ||
Nepotpune obitelji | ||
Imaju djecu | ||
Djeca s teškoćama u razvoju | ||
Pídopíchí |
Od 4 obitelji u nepovoljnom položaju (bilo ih je 8 u 2010.-2011.), dvije su formirane na izgledu u KDN (Kalashnikovi, Mikhailova) i dvije - na unutarnjem školskom izgledu (Deminoví, Merkulovi).
Danas želim više razgovarati o radu s disfunkcionalnim obiteljima, kao što je promjena u međuokružnom (KDN) i unutarnjem školskom izgledu.
Društveno - pedagoška djelatnost tako da će biti učinkovit, ali će se temeljiti na integriranom pristupu(Plan rada s disfunkcionalnim obiteljima. Prilog br. 5).Vín prijenos vyvchennya vyvchennya dannyh demografíí̈ (vyvchennya narodzhuvanností), sociologije i socijalne psihologije (daljnja analiza i analiza zadovoljstva s obitelj vídnosinami, uzroci obiteljskih sukoba), pedagogija (virtualna funkcija obitelji); prava; ekonomija (proračun sím'í̈); etnografija (pobut, kulturne posebnosti); povijest i filozofija (povijesni oblici sim, obiteljska sreća, borg); religija.
Algoritam robotskog socijalnog učitelja s disfunkcionalnom obitelji:
Faza 1: sjećanje na ovu obitelj i prepoznavanje problema koje ima, sjećanje na obitelj za pomoć(protokol s obzirom na sím'í̈)
Faza 2: prvi krug živih umova disfunkcionalne obitelji(Čin obstezhennya zhitlovyh umova sim'í̈). Dodatak br. 3
Faza 3: upoznavanje članova vaše obitelji i prijatelja, odgoj djece, procjena njihovog načina života(karakteristično za sim'í̈, scho u socijalno nesigurnom kampu).
Faza 4: poznavanje ovih usluga, yakí je dao pomoć sím'í̈, vvchennya njihov díy ( Visnovok)
Faza 5: otklanjanje uzroka nepovoljnih uvjeta u obitelji, njezinih osobitosti, njezinih ciljeva, vrijednosnih orijentacija(razgovor).
Faza 6: njegovanje posebnosti članova obitelji(Obilježja na članove obitelji)
Faza 7: savijanje karata zajedno(kartica izgledu obitelji koja je u socijalno nesigurnom kampu). Dodatak br. 4
8. faza: koordinacija aktivnosti s uspostavljenim organizacijama (rasvjeta, hipoteke predškolskih ustanova, Centar za socijalnu rehabilitaciju djece i odraslih, Centar za zaštitu Simsa, skloništa, dječje kuće, inspekcije na desno, nepotpuno, povjerenstvo je previše tanak) (
Faza 9: sklopivi robotski programi iz nefunkcionalne domovine(Individualni plan rada s disfunkcionalnom obitelji). Dodatak br. 2
Faza 10: linijski i kontrolni nadzor simova(Bedž u dnevniku rada s disfunkcionalnim obiteljima).
Faza 11: visnovki o rezultatima rada iz nefunkcionalne domovine(Tromjesečna analiza rada).
Vidi pomoć za nesposobne, kako znati
u socijalno nesigurnom kampu i njihove obitelji
- planiranje rada s nesposobnim i yoga sim'êyu na razini kože;
- analiza planiranih vrsta dodatne podrške i njihove učinkovitosti;
- zaluchennya za rad s nepotpunim i yoga sim širok kolac kompetentni stručnjaci;
- vibír rívnív rívnív rívnív rívnív rívnív z nepovnolíníní í yogo sem'jom saê zdíysnyuvatysya sleazy víd situatsíí, obyagu utjecaju nepovoljne čimbenike na djecu, uključujući stvarnu prijetnju njihovom zdravlju i životu.
Socijalna i pedagoška podrška | Organizacija besplatnih obroka za djecu iz socijalno ugroženih sredina (za troškove hrane u fond All-Naval, drugi kanali). Dodatkoví zapošljavanje za podškolsku neprilagođenost. Uključivanje djece u kamate (kroz hipoteku dopunskog obrazovanja, sekundarnu hipoteku, grupni rad). Bezkoshtovne vídvíduvannya predškolske hipoteke za djecu iz obitelji slabijeg imovinskog stanja i djecu s posebnim psihofizičkim razvojem. Individualni rad učitelja s pedagoški okupiranom djecom i učitelja za posebne programe. S obzirom na varijabilnost obrazovanja za djecu, ona će zahtijevati suverenu pomoć i poticaj. Organizacija ljetnog čuvanja i osposobljavanja djece; besplatna zdravstvena skrb za djecu s invaliditetom i djecu-siročad, djecu koja se opijaju bez pikluvannya batkiv. Dopomoga kod pracevlashtuvanní batkív, u t.ch. prekvalifikacija, stupanje na zavod za zapošljavanje. Pružanje materijalne pomoći djeci koja se bore s obiteljima s niskim primanjima. Pružanje jednokratne materijalne pomoći djeci, kao da se pokušavaju nositi s važnom životnom situacijom. Koordinirajuća i posrednička pomoć, koja će osigurati sigurnost pristalica učitelja, očeva, fakhivtsiv u zaštiti prava djece, skrbništva i pikluvannya, pomoći će pomoći djeci, jer će im biti potrebna državna pomoć i poticaj. Integracija djece i djece u život i život škole. Rad na poboljšanju adaptivnih sposobnosti djeteta s problemima subadult, kao u sím'í̈ |
Pomoć za ispravak | Organizacija popravne pomoći djeci uz unapređenje defektološke službe. Zanimanje na defpunktu, u TsKRNiR |
Medicinska pomoć | Narkološka, psihoterapijska podrška očevima. Zaštita djece do 1 godine starosti za djecu koja jedu obroke (iz očiglednih razloga). Dopomoga na ravnoj liniji likuvannya, rehabilitacija, vraćanje invaliditeta. Medicinski obstezhennya da likuvannya. Sanitarni oporavak. Pružanje okulara, slušnih aparata, nevažeća viza. Besplatne bonove u lječilišnim kampovima i ustanovama lječilišta za djecu-siročad i djecu, koja su lišena svojih očeva bez putovanja (2004. godine donesena je odluka o sigurnosti dvorazova s besplatnim vaučerima u lječilišne kampove u djeca siročad). Prevencija viška ili manjka mikroelemenata (jod i fluorizacija soli, vode i prehrambenih proizvoda) |
Financijska pomoć | Nadannya zemljišne parcele(Za razvoj okućničke države). Osiguranje drva za ogrjev do zimskog perioda. Fond humanitarne pomoći (fond socijalne zaštite, školski fond "Mercy", fond Chervony Khrest, iz potpore stručnih timova i radnih timova, vikonkoma društvenih vijeća, ženskih radosti, dobrotvornih partnerstava i organizacija, uključujući i iz potpore sponzora, religija druge denominacije i .) .) |
Psihološka pomoć | Organizacija konzultacija psihologa postavljanja temelja, zocrema SPT-a, DSP-a, TsKROR-a, medicinskih ustanova. Organizacija psihološku pomoć za gospođicu obrazovanja. Besplatne usluge psihologa za sve kategorije djece socijalnog, pedagoškog i medicinskog usmjerenja. Provođenje rehabilitacijskih programa za pomoć djeci i adolescentima, jer mogu biti emocionalno oštećeni, agresivni oblici ponašanja. Provođenje s djecom i djecu treba uzeti s psihologijom, koja će ih dovesti u normalu mentalni razvoj. Provođenje psiho-korektivnih programa za promjenu postavke za sebe i druge, pametovati spivpratsyuvati, domolyatsya, previše poboljšati samopoštovanje. Provođenje psihoterapije, prava, obuka, uzimanje aktivnih oblika, usmjeravanje na promjenu načina života |
pravna pomoć | Pomoć u ostvarivanju prava oca. Pomoć u odabiru dokumenata za uprizorenje je tiha, koja će zahtijevati plejadu živih umova. Pomoć s odabranim dokumentima i pomoć potrebnim tijelima za povlačenje mirovina, socijalna plaćanja (uključujući ciljanu socijalnu pomoć), potpora rodbini. Podnošenje i poticanje sudskih poziva za zaštitu prava djece (uključujući život i glavne obroke). Naknada besplatnog odvjetnika za sat vremena zadržavanja djece i osoba iz ovih kategorija. Zaštita prava i legitimnih interesa djece od strane stručnjaka organizacija i hipoteka |
Kao da se situacija sa simovima normalizirala, todí: znyatya z izgledom,
Yakshcho ní, thení: moć djeteta u sím'í̈ (opíka, priyomna sím'ya) ili usmjerena na suverenu sigurnost, a očevi - očeva prava su pošteđena.
Optimalni medij za puni razvoj je obredna obitelj. Poštedite dijete s traumom. Tse znači štonaša glavna zusillausmjeravanje na rad sím'êyu, organizacija spívrobítnitstva s njim, svílne vyvíshennya probleme.
Samo u tom smislu,tako da svi uđu, žive ovako, donijeli su svoju neučinkovitost i nemoguće je dalje raditi s tim, vidi se hrana o podleganju djeteta.
Analiza problema
- U radu na prevenciji socijalnog siročadstva potrebno je zbrinjavati što veći broj obitelji i djece.
Možete instalirati prosvjetljenje radi prihvaćanja. Zavjete je potrebno aktivnije učiti sudjelovati u rano otkrivenim disfunkcionalnim obiteljima, kao i u promicanju juvenilnih tehnologija u praksu rada s djecom i obiteljima.
- Šteta, ima puno pravno važnih stvari, ali ne zaboravite dati preporuke. Bilo bi poslušno, zaprovadzhennya primus praetsevlashtuvannya nedbaylivyh batkív i primusovy likuvannya bolesna od ovisnosti o alkoholu i drogama (i odrasli i stari).
Dodatak br. 1
TYPI obitelji u nepovoljnom položaju.
Pedagoški improvizirana sím'ya | Konfliktna domovina | Asocijalna (asocijalna - kriminalna) obitelj |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Brine se o djeci, ali za nju je tipično da ide u brak, da je beznadežna u odnosima s djecom. Glavna metoda pobožnog zusil batkiva često postaje doseg poslušnosti. | Funkcija vida je deformirana. Oprati život na takav način, mogu se kretati između adaptivnih sposobnosti djeteta, izazvati kroničnu mentalnu prenapregnutost, koja često dovodi do curenja kod kuće, skitnje, stvarajući životvorni medij za izravne injekcije koje desocijaliziraju . | U takvoj obitelji dijete koje raste ima vrlo neprijateljsko okruženje za njih. Zvuči kao dva oblika desocijalizirajućeg utjecaja obitelji u nepovoljnom položaju na djecu – izravno i neizravno. pedagoški beskompromisni i konfliktni simovi daju djetetu neizravan desocijalizirajući influks, asocijalni ga simovi ubrizgavaju bez ikakve sredine – kroz asocijalne oblike ponašanja svojih članova i negativne orijentacije. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Oprosti otaca | Oprosti otaca | Oprosti otaca |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| Imajte na umu da koraci asocijalnosti obitelji i položaj neke djece mogu biti različiti. Dodatak br. 2 Individualni plan rada iz problematičnog doma Mati ________________________________________________________________________________ Datum rođenja ____________ Batko ________________________________________________________________________________ Datum rođenja ____________ Misce roboti _______________________________________________________________________ Djeca _________________________________________________________________________________ Adrese _________________________________________________________________________________ yakí promijeniti u ________________________________ izgled u ________________________________ Problem sim'í̈ ________________________________________________________________________________ Datum izdavanja ____________ Datum izlaska ________________
Dodatak br. 3 DJELUJ Iscrpljujući beživotne umove nepovoljnih Sim'í̈ __________________________________ Zapravo, kao da živi na adresi: ___________________________________________________ Prozračivanje se provodi na spoju s planiranim kontrolnim prozračivanjem obitelji Groupi "risiku" Uzrok nevolje. _____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Pored mene _____________________________________________________________________________ Spílno_______________________________________________________________________________________ U prisutnosti ____________________________________________________________________________ Stvoren je kako bi opskrbio životno važne umove nesposobnih: 1__________________________________________________________________________________ 2__________________________________________________________________________________ 3__________________________________________________________________________________ (navesti P.Í.B., rík narodzhennya, mjesto obrazovanja ili rada) Postavljena je obloga koja se sastoji od _____________ narod 1.__________________________________________________________________________________ 2.__________________________________________________________________________________ 3.__________________________________________________________________________________ 4.__________________________________________________________________________________ (označite sve odrasle osobe koje žive na ovom području: P.Í.B., rijeka ljudi, mjesto rada, domovina) Prihod od plaće sím'í̈ _____________________________________________________________________________ Karakteristike stana _________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ (navedite : status stana, veličina površine, broj soba, dostupnost komunalnih sadržaja, sanitarni prostor stana, prisutnost obližnjeg mjesta za spavanje, popravak, poduzeti.) Mjesto prepoznavanja Batkiva tog njihovog logora u vrijeme uvođenja __________________________ ________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ WISNOVOK: _______________________________________________________________________________ Provedena je deflacija: 1. _________________________________________________ 2. _________________________________________________ 3. _________________________________________________ Datum "____" _______ 2013 DJELUJ. Vídvíduvannya sím'í̈ u okviru interdvídomchoí̈ preventivnih Operacija "Pidlítok 2015" Sim'í̈ skupine "društvenih rizika" _______________________________________ Yaka živi na adresi: ________________________________________________ Cijeli akt je sastavljen: "_____" ________ "2015 godina. Provizija skladišta: _______________________________________ /_______________________________________ U vrijeme predstavljanja instalirano je: 1. Sanitarni dio apartmana: ________________________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________
/____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________
/____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________
a/P.I.B. maloljetnik /í̈h/, datum rođenja: _____________________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ b/ í̈hnê mjesto znanja u trenutku ulaska, zdravstveno stanje: _____________________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ c/ prisutnost prehrambenih proizvoda: _________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ d/ prisutnost kreveta, njen sanitarni kamp: _____________________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ Članovi povjerenstva: /______________________/ /______________________/ /______________________/ Batki: /____________________/ Dodatak br. 4 DOMOVINA ___________________________ Datum registracije _______________ DJECA (P.I.B., datum rođenja, mjesto rođenja) 1.___________________________________________________________________ 2.__________________________________________________________________ 3.___________________________________________________________________ 4.__________________________________________________________________ ŽIVJEO: Adrese stanovanja ________________________________________________________________ Adrese za registraciju __________________________________________________ Status stana ________________________________________________________________ Stariji stanar _______________________________________ (Vlasnik žitla) ZHEU __№__________________________________________________________________ MATIR ________________________________________________________________ (P.I.B., datum rođenja) Alkoholno piće __________________________________________________________ BATKO ________________________________________________________________ (P.I.B., datum rođenja) Mjesto boravka __________________________________________________ Mjesto rada ____________________________________________________________ Piti alkohol ___________________________________________________ Lijekovi ________________________________________________________________ Ostali znakovi ________________________________________________________________ INSHI RODBINA _______________________________________ /____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ DODATNI POGLED _________________________________ /____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ UZROK NEVJEROJEDNOSTI _____________________________________ /____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ KIM SE SLUŽI: a/ PDN inspektor ________________________________________________________________ b/ poslovni inspektor ________________________________________________ c/ dílnichny líkar _____________________________________________________ d/ Poliklinika br.______________ Inače _________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ ROBOT SPOJEN SA SIM | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Dodatak br. 5
Seoska srednja škola MKOU Semilutsk
Semilutsky općinski okrug regije Voronezsky.
"Potvrdit ću"
Ravnatelj škole:_________/S.I. Plehanov/
PLAN RADA ZA RASTROJENU OBITELJ
2014. – 2015. početno istraživanje.
Izravne aktivnosti | Pojmovi | Vidpovidalny |
|
Dijagnostika cool ekipe metodom otkrivanja obitelji u nepovoljnom položaju. | Veresen Zhovten. | Sotspedagogue, razred kerivniki. |
|
Kontrolna ponovna provjera umova života učenika u disfunkcionalnim obiteljima, sklapanje djela opstezhennia umova života i gumba i ponovno ožičenje učenika. | Za plan, za potrebu. | ||
Sustavni individualni rad s očevima i djecom iz obitelji u nepovoljnom položaju. | Stretch rock | Sotspedagog, razrednici, uprava škole, Rad za prevenciju. |
|
Organizacija zajedničkog rada s centrom za socijalnu pomoć pri rehabilitaciji djece iz obitelji u nepovoljnom položaju i pružanju novčane pomoći. | Stretch rock | Socijalni pedagog, razrednici, uprava škole. |
|
Učio od obitelji u nepovoljnom položaju u skupini tog odjela, organizacija ljetnih treninga | Stretch rock Trava crv | Socijalni pedagog, razrednici, uprava škole. |
Socijalni pedagog M.V. Lavlinska
Individualni preventivni rad
s sim'êyu nepovnolítnogo.
Voditelj: Ivanova Y.Yu.
Oblikova KARTA RODINIJE,
kako biti u socijalno nesigurnom kampu, u a
nesposobna djeca kolebaju se
MAOU Tobolívska ZOSh - podružnica Yershovska ZOSh
Datum manifestacije _______________________________________________________
(broj mjeseca r_k)
Vídomosti o članovima sím'í̈
| № str | Ime po mom ocu | Broj, mjesec, | Adrese smještaj | Robotski prostor, trening |
Razlozi za zamjerku iz socijalno nesigurnog tabora:
očevi ili zakonski zastupnici ovisni o alkoholu i alkoholnim pićima.
Podaci o osobi koja je ispunila karticu, Ivanova Olena Yuryivna, ovjeritelj 8. klase, +79612003855, ________________
(nadimak, ime, po ocu, naselje, kontakt telefon, potpis)
Karakteristike Sim'í̈
J.Ê. vreća majka Zh.O. da je otac Zh.Ê..S. Dmitro maj 3 mlađi brat, J.K. učenik 1. razreda, J.A. učenik 5. razreda, J.D. učiti 7. razred.
Batko - Zh.Ê. može raditi nakon prakse, raditi na vrijeme ugovore u kampanji vode Sat odmora također radi kao neovisni IP. Ispod satnice dana, roboti često piju.
Mati - J.O. ne rade. Sustavno plakanje kao zbog prisutnosti osobe, au isto vrijeme i s njom. U ovom času djeca su zatrpana darovima za sebe.
Budinok, gdje živi obiteljŽelomski Dmitrij, da se zna u Maloudalovu. U separeu su dvije spavaće sobe. Zagalom stan može biti skroman, bez pogleda, bez površnosti. Oskelki u separeu za pušenje i pijuckanje alkohola na piće, povítrya u novom zastoju i sva odjeća i namještaj su natopljeni mirisom. Simov prihod je nizak. Od starih su primanja bila manja od plaće oca. Ako otac radi, uzmi to loše, toDmitrijokupati potrebu za govorom. Dječak nosi sezonsku odjeću i vzutya, Školska uniforma to prvo uklapanje. Vín slijediti vlastiti zavodljivi izgled, pokušati izgledati pametno, oblačiti se skromno.
Dmitroučenje na sve kućne reference. AkoDmitropočevši od 5., 6. i 7. razreda, jeli su besplatno za napojnicu od socijalista. Ova prva sudbina vina često se ne jede u školi, daleko, očevi oskari nisu sastavili dokumente za besplatni obrok kroz negostoljubivo mjesto rada oca chija u danima pracevlashtuvannya. Na burzi majke ne mijenjaju vlasnika.
Dmitromože biti prosječna razina zdravlja. Posljednja početna sudbina vina, nakon što su dosegli 4 i 5 ovih predmeta. U početnom procesu otac preuzima sudbinu, a majka pokušava kontrolirati. Ale s kožom rock í̈y vdaetsya sve manje i manje.Dmitroon sam pokazuje vježbu na početak. Općenito, njezina je situacija nepovoljna. Tse označava i zdravlje dječaka i njegov uspjeh.
PLAN
od Sim'yu J.
za 2016. - 2017. navč. rik.
| Zahid (vrsta djelatnosti) | Tsíl | datum održanog | Vidpovidalny |
|
| Ugledavši Simovu | Namješteni stambeni prostor za obitelji | 2 puta po rijeci | kl.cerivnik-l |
|
| Organizacija preventivnih razgovora na teme: - "Ludo prihvatiti dijete - to znači voljeti je"; - "Duhovno-moralno ozračje svijeta"; - “Igraj se, igraju se djeca u jaku. Razgovarajmo o profesiji | Psihološko-pedagoško obrazovanje, razmjena mišljenja | opadanje lišća Proljeće | kl.cerivnik-l |
|
| Održavanje poslovnog sastanka „Kultura je zajednička između učitelja, učenjaka, očeva“. | Prevencija konfl. | Sichen | kl.cerivnik-l |
|
| Pomoć u organizaciji oporavka djece iz obitelji koje su bile u socijalno rizičnoj situaciji | Pomoć u potrazi za vaučerima za oporavak djece | Pid sat praznika | kl.cerivnik-l |
|
| Izvođenje ciklusa ruža s očevima: - "Idealni očevi očiju djece, idealna djeca očiju djece"; - "Osobenosti odnosa s djetetom"; - "Stilovi obiteljskog vihovannya"; - "Zdrav otac - zdrava djeca"; - "Vrijednost obiteljske tradicije u oblikovanju posebnosti djeteta"; - "Moje dijete postaje preklopno ..."; - "Estetski vihovannya dijete na sim'í̈". | Psihološko-pedagoško obrazovanje | Stretch rock | kl.cerivnik-l |
|
| Zahtjev za polazak očeva u školu | Uspješan Batkiv za sudjelovanje u životu nakon škole | Iza plana BP-a | Cl. keruyuchi |
Sastavio vrhunski stoner: ____________ / Ivanova E. YU.
mecenatski časopis
individualni preventivni rad
sa domom.....
Postavljanje rasvjete iz proračuna općine
“Srednja škola Aktash nazvana po. Stanislav Mokhova"
Uzgodzheno: Potvrđujem:
Zagovornik ravnatelja VR Direktor MBOU Aktashsk
Chervonikh N.Yu. ZOSH im. Umjetnost. Mokhov
Abugalimova R.Z.
Narudžba obrasca "___" ____ 2014
PROGRAM
PREVENTIVNI RAD ZA obitelji u nepovoljnom položaju
"NADIJA"
za 2014. – 2017. godinu
S. Aktaš, 2014. (enciklopedijska natuknica).
|
Strukturne komponente |
|
|
Programska putovnica |
|
|
Objašnjenje |
|
|
Meta, zavdannya tu fazu provedbe programa |
|
|
Faze vzaêmodíí̈ íz sím'êyu. Algoritam implementacije programa |
|
|
Glavne smjernice za provedbu programa Plan preventivnih posjeta |
|
|
Glavne funkcije klasnog ceremonijala u radniku s disfunkcionalnom obitelji i djeci s disfunkcionalnom obitelji. |
|
|
Sustav programskih unosa i bodovanja rezultata |
|
|
Individualni plan preventivnih posjeta obitelji |
|
|
Znanstvena i metodička literatura |
|
Ime programa |
Program preventivnog rada s obiteljima u nepovoljnom položaju "NADIA" za 2014. - 2017. godinu |
|
Uvjeti provedbe programa |
2014. - 2017. stijene. |
|
Predajte za distribuciju programa |
1. Ustav Ruska Federacija u redakciji dekreta predsjednika Ruske Federacije br. 841 od 25. srpnja 2003. (Dyucha izdanje od 01.01.2009.) 2. Konvencija o pravima djeteta. (Usvojen rezolucijom Opće skupštine UN-a 20. listopad 1989. Nabula 2. travnja 1990). 3. obiteljski kod RF od 29. prosinca 1995. N 223-FZ. 4. savezni zakon"O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" od 29.12.12. №273-FZ 5. Deklaracija o načelima tolerancije Ujedinjenih naroda i UNESCO-a 6. Statut MBOU Aktashskaya ZOSh im. Umjetnost. Mokhov |
|
Maloprodaja softvera |
Pedagoški tim MBOU Aktashskaya ZOSh im. Umjetnost. Mokhov
|
|
Vikonavtsi programi |
Uprava MBOU Aktashskaya ZOSh im. Umjetnost. Mokhova, pedagoški tim, akademski tim, zajednica batkiv |
|
Svrha programa |
Stvaranje uma za uspješnu socijalizaciju djeteta iz disfunkcionalne obitelji, društveni zahist prava djece, uspostavio vezu između sim'êyu i rasvjetne instalacije. |
|
Glavni zadaci programa |
1. Dijagnosticiranje i otkrivanje problema koji negativno utječu na razvoj i razvoj djetetove posebnosti u obitelji. 2.Organizacija odgojno-obrazovnog rada s ocima psihološke i pravne kulture u obiteljskoj sobi. 3. Uspostava medijacije u kriznim situacijama za obitelj i djecu. |
|
Prioritetne smjernice |
1. Stvaranje i podrška prijateljskom psihološka klima u timu; 2. Prevencija psihoemocionalnog postajanja djece; 3. Pružanje djetetu najveće moguće samostalnosti i slobode; 4. Promicanje zdravog okoliša u školi; 5. Dobitnik medicinsko-socijalno-psihološko-pedagoške potpore poč proces uvijanja učniv; 6. Razumijevanje psihičkog stresa u psihotraumatskoj situaciji; 7. Promjena emocionalna stagnacija ta krutost; 8. Formiranje kompenzacijskih mehanizama ponašanja; 9. Rad sa zajednicom Batkiv; 10. Formiranje adekvatne postavke prije života i smrti. |
|
Faze provedbe programa |
1. faza - rujan - svibanj 2014 rík - organizacija Meta: obuka umova stvaranja sustava robota sa socijalno ugroženim obiteljima. · Vivčiti i analizirati postaje rad u školi sa socijalno – ugroženim obiteljima. · Vivchiti normativnu bazu. · Izraditi, raspraviti i odobriti program rada sa socijalno ugroženim obiteljima · Analizirati materijalno-tehničku, pedagoški um provedba programa. · Pídíbrati dijagnostičke metode za glavne smjernice programa. · Provođenje MO razreda kerívnikív z problema otkrivanja socijalno - ugroženih obitelji. · Provoditi patronažu, propitivati i otkrivati mišljenja i potrebe pojedinih obitelji. Svrha: provedba programa "NADIA". · Kreirati psihološke i pedagoške umove za rad iz socijalno ugroženih obitelji. · Izrada i provedba individualnih programa s članovima obitelji; · Ostvarivati rad sa socijalno ugroženim obiteljima po posebnim programima i metodama. · Zauzmite ulogu očeva zajedno s djecom na različitim ulazima razreda škole. 3. faza - rujan - svibanj 2017 - Kontrolno - analitički. Namjena: analiza potvreća u provedbi programa. · Analiza rezultata programa. · Informiranje o radu sa socijalno ugroženim obiteljima u školi. · Kreiranje bankarskih metoda rada sa socijalno ugroženim obiteljima. · Osmislila strategiju daljnjeg rada iz socijalno ugroženih obitelji. |
|
Bodovani rezultati provedbe programa |
|
- Objašnjenje
Tradicionalno, vodeća institucija uzgoja je obitelj, oni koji nadimaju dijete u djetetovoj sudbini u obitelji, brinu se za njihov život natezanjem. Važnost sebe kao institucije očarana je činjenicom da je izvan nje dugo razdoblje značajnog dijela života, a zarad vlastite specijalnosti želja za institucijom je improvizirana u odnosu na vlastitu. . Oni postavljaju temelje specijalnosti djeteta, a prije ulaska u školu ono se već sve više napola formiralo kao specijalnost.
U životu kože osobe sjedim na posebnom mjestu. U odrastanju ovog djeteta, i od prvih sudbina svoga života, ona će steći norme djevojačke, norme ljudskog duha, pokupiti iz toga dobro i zlo, sve što je svojstveno ovoj obitelji. Sam u ovom pojedincu oduzima prvi život, tada mu je važno da ima dijete: uspješno ili nefunkcionalno.
Pod nepovoljnom obitelji, lako možemo prihvatiti takvu obitelj, ako je struktura uništena, glavne obiteljske funkcije su zanemarene, očito je da su nedostaci i mane pričvršćeni, rezultat su "važna" djeca.
Nepovoljna obitelj - ne samo da je obiteljski, materijalni život daleko od normalnog, nego i ta obitelj, jer je potrošila vjeru u mogućnost promjene svog života kratki bicikl ona nastavlja ravno naprijed dok se ne sruši. Duševni mir u rukama vlasti, a pomoć dana za pomoć sa strane, povećavaju povjerenje u nemogućnost življenja na drugačiji način, formiraju održiv način života, koji će djeca osvojiti. Riječ je o djeci iz obitelji u nepovoljnom položaju, tobto. O Diety, Sim'i, o onima, pusk s Ditinoy, Yakshcho Won da se osloni na disfunkciju Sim'i. A zašto je domovina tako nesretna? Nemoguće je govoriti jednom riječju. Aje, sve je dobro na svijetu - i blagostanje i nesreća do godine djeteta. Ali sva su djeca različita: neka su vitrivalna, druga nisu, neka su u zavadi, ali sva reagiraju, a druga moraju biti trintrave, nećete ništa proći.
Šteta što sve više djece boravi u kampu teško socijalno ugroženog stanovništva. Loša ekologija, rastuća društvena agresija, ekonomski problemi, širenje droga, nestabilnost obitelji, očeva i pedagoška nekompetentnost - to su mnogi drugi čimbenici koji postaju glavni posrednici u procesu razvoja djeteta.
Ovaj problem je već aktuelan, broj takvih obitelji brzo raste, u kućanstvu se pojavljuju nove vrste obitelji u nepovoljnom položaju, što će biti ojačano nedostatkom fahivtsiva u ovoj galeriji.
Škola je sposobna prevladati probleme toga, ujedno otkriti i pronaći razloge koji će ih izazvati, osigurati prevenciju raznih negativnih pojava, uložiti sve napore, kako bi se dijete pravilno razvijalo pedagoški, psihološki, socijalno i materijalno i skladno. Treba raditi ispravan izbor oblicima i metodama rada s očevima, štiteći sva obilježja nepovoljne obitelji kojoj je nužna aktivna podrška.
Društvena nedostatnost imućnih obitelji pokolebana je razlozima objektivne prirode, koji će smrad zahtijevati podršku.
Disfunkcionalnu obitelj možete mentalno podijeliti u tri skupine:
1. Preventivno - sím'í̈, u nekim slučajevima problemi mogu biti beznačajno izraženi i ponovno kupiti u prvoj fazi problema.
2. Sim'í̈, na nekim društvenim i ínshí protiríchchya zaostryuyut vzaêmini sím'í̈ svaki s jednim koji je izoštren do kritične razine.
3. Sim'í̈, yakí rasipali životnu perspektivu, inertni u odnosu na svoj udio i udio svoje djece.
Moguća i uvredljiva klasifikacija obitelji u nepovoljnom položaju:
- za broj očeva- Povna, ne povna, opikunska, priyomna, sim'ya asynovlyuvachiv;
-za broj djece- mali, bogat, bez djece;
- od materijalnog blagostanja- niska sigurnost, srednja sigurnost, dobra sigurnost;
-z očevi problemi- Sim'ya alkoholičari, narkomani, nezaposleni, kriminogeni, pošteđeni očevih prava, socijalno neprilagođeni.
Pogotovo gledano s njihovim pedagoški impromptu; Uglavnom smrde na isti način, kao da imaju maloljetnu djecu.
S obzirom na ovo, ako trebate dodatnu pomoć i rehabilitaciju, možda ćete morati znati ranije. Za 10 godina života dijete u nepovoljnom položaju postiže veličanstveno postignuće asocijalnog ponašanja, psihološki se zlamatisya, afirmira u takvoj varijanti životnog samoodređenja, kao da je super-čitanje normi dobrobiti.
Dijete s disfunkcionalnom obitelji pokazuje se poznatim izgledom, odjećom, načinom raspravljanja, skupom opscenih viraziva, neurološkom psihom, koja se očituje u neadekvatnim reakcijama, izolaciji, agresivnosti, ljutnji, interesu da bude bilo koje vrste prema navchan nya. Ponašanje djeteta i njen ovníshníy gleda ne samo da razgovara o svojim problemima, već i da plače o pomoći. Ale zamíst podpomogi otochennya dijete često reagira na nova kršenja, rozryv stosunkív, gušeći chi gušeći yogo. Dijete se drži nerazumnog, neprihvatljivog i zbog toga prelazi u još veću izolaciju. Svako dijete može biti drugačije, ali problemi takve djece su približno isti.
Glavne smjernice rada iz obitelji:
- Vyvchennya razlozi obiteljske nevolje, možete vidjeti od sim'í̈ do djeteta.
- Psihološko-pedagoška edukacija očeva iz njege obiteljske edukacije, znanja o pozitivnom zdravlju djece.
- Nadannya praktična pomoć i psihološka potpora tome.
- Svrha, zadatak, uvjeti za provedbu programa.
META- Stvaranje uma za uspješnu socijalizaciju djeteta iz disfunkcionalne obitelji.
Menadžer:
1. Dijagnosticiranje i otkrivanje problema koji negativno utječu na razvoj i razvoj djetetove posebnosti u obitelji.
2. Organizirati odgojno-obrazovni rad s ocima psihološke i pravne kulture u obiteljskoj sobi.
3.Zdíysnyuvati posredovanje u kriznim situacijama za simove i djecu.
- Faze vzaêmodíí̈ iz sim'êyu
Rad iz sim'êyu provodi se u fazama. í̈ Effektivníst depozit kao korak za uspostavljanje kontakta i pouzdanog vídnosin s očevima. Podíl símei z razloge za nesretnu shdo, oskílki jedan razlog je neraskidivo povezan s ínshoy. Na primjer, u sím'í̈, dezlovzhivayut alkohol, mayzhe zavzhd poserígayutsya konflíktní vídnosíní vídnosíní vídnosiní vízh dítmi i ítmí, štoviše, tako da ím'í̈, u pravilu, mayut nestabilan financijski položaj, ê malozapechenimi. Logično je stvoriti novu visnovku: razlozi obiteljskih nevolja mogu biti papalina, a smrad je međusobno povezan. Međutim, jedan od njih igra glavnu ulogu, drugi - drugu. A odabir oblika i metoda da se obruši na obitelj jasan je uzrok obiteljskih nevolja.
Rad s disfunkcionalnom obitelji odvija se u sljedećim fazama:
1. faza. Uspostavljanje kontakta, uspostavljanje pouzdanih prijatelja od očeva, pozitivna zasjeda lošeg raspoloženja.
Zaobi:
1) razgovor, utvrđivanje uvjeta ofenzivnog posta (otac je zamoljen da ide u školu);
2) viđenje doma, upoznavanje očeva, rodbine, susjeda
društveni otochennyam sim'í̈.
3) nadopuna socijalne putovnice, kartice psihološke pomoći, kartice psihološke, medicinske i socijalne pomoći djeci
4) na kobi početne stijene kože potrebna je točna dijagnoza pojedinca i medija.
Ciljevi dijagnostike su:
Rano ispoljavanje disfunkcionalnih obitelji s metodom provođenja kompleksa socijalne i psihološke pomoći djeci, djeci i obiteljima;
Koordinacija zusil usíh organív, yakí pratsyuyut íz sim'ami društveni riziku;
Upoznajte se sa pravnim normama.
Tri generacije (baka, djed - majka, tato - dijete, dijete) rađaju se metodom mijenjanja kontakata u sredini obitelji. Ako želite stupiti u kontakt s psihologom i socijalnim pedagogom, možete prijeći na 2. stupanj interakcije s obitelji. Ako kontakt nije uspostavljen, nakon što su ulili sim'í̈ mogu pritisnuti policiju, kako bi zaštitili prava djeteta, upravljanje osvjetljenjem tog ín.
2. faza. 1) Vivchennya sim'í̈.
Sociopedagoška i psihološka dijagnostika simova. Vivchennya mikroklima kod njih, vihovannia stilovi. Pojašnjeni podaci o očevima, njihovom socijalnom statusu, o ostalim najbližim rođacima. Materijalna sigurnost koja živi-pobutoví um. Vyvchennya je zajedno s njom odrastao. Znajući da zastosuvannya metode i priyomív vyhovnogo infuzije.
2) Dijagnostika uzroka obiteljske disfunkcionalnosti.
Zaobi:
Vídvíduvannya vdoma, acti obstezhennya zhitlovo-pobutovyh umovi, konzultacije, intervjui, ispitivanje, analiza podataka o obitelji iz dokumentacije, anketa;
Odabir metoda psihološke dijagnostike (testovi, metode dizajna itd.).
3. faza. Obrobka rezultati socijalno-pedagoške i psihološke dijagnostike. Pídbitya pídbagív. Utvrđivanje jasnog uzroka obiteljskih problema
4. faza. Izbor oblika i metoda rada u ugaru u prisutnosti određenog uzroka problema i putova u njihovoj provedbi.
- Sim'ya, de očevi se opijaju alkoholom
- Sukob obitelji, jer će zahtijevati korekciju unutarnjih voda
- Sim'ya, očevi često obolijevaju, pate od kroničnih bolesti. Takvo dijete ove vrste nedostaje u odnosu s očevima, jer će mu trebati dodatna pomoć i podrška od strane učitelja, zajednice, društva.
- Niskosigurnosna obitelj: individualni razgovori, konzultacije, kućne posjete.
- Vihovannya djeca najbliži rođaci (baka, djed, ujak, tetka). Prihvatiti takve oblike i metode rada: individualni razgovori, konzultacije, kako sa psihologom tako i sa drugim voditeljima, kod kuće, treninzi, psihološke igre, planiranje aktivnosti spavanja
5. faza. Pazi se ovoga. Vídstezhennya dinamika razvoja djeteta-batkiv vídnosin. Vivchennya psihološka mikroklima u njoj.
6. faza. Pidbittya pídsumkív psihologo-pedagogíchnoi vzaêmodíí̈ z disfunkcionalnim sím'êyu.
Algoritam implementacije programa
Prva razina - organizacijski ( proljeće) - analiza socijalno ugroženih obitelji, kontinuirano planiranje, poboljšanje planova, izrada jedinstvenog cjelovitog plana poboljšanja stanja i preporuke, uzimajući u obzir potrošnju vode kod djece, te potrebe članova njihovih obitelji.
Druga faza - diyalnisny(zhovten - trava) koordinacija razvoja planiranih posjeta, razvoj sustava kontrole za njihovu provedbu.
Treća faza - podvrećica(červen) - analiza i analiza sumiranja rada, planiranje za nastanak krize uz poboljšanje preporuka koje su nastale kao rezultat analize.
5. Glavne smjernice za provedbu programa
1. Viđanje obitelji.
2.Psihološko-pedagoško obrazovanje očeva:
Zahtjev za specijaliste;
Demonstracija video materijala, slajdova.
3. Dani otvorenih vrata
4. Formiranje očeva ruže njihove pripadnosti školskom laganom prostoru:
Izleti: upoznavanje sa školom i školskim uslugama;
Sveto u razredu;
Zustrich za upravu škole i socijalno-psihološku službu;
zbirke Batkivsky;
Zustrich batkiv "Tradicije klase, yakim buti";
Sudjelovanje na konferencijama Batkiv;
Okrugli stolovi;
Sastanak gostujućeg kluba vikenda;
Organizacija i izvođenje nastave Batkiv.
5. Dijagnostika.
6. Korekcija robota.
7. Dobro opremljena učionica.
8. Pedagoške konzultacije: individualni i grupni.
9. Treninzi i upitnici.
Plan preventivnih posjeta
MBOU Aktashskaya ZOSh im. Umjetnost. Mokhov
za 2014.-2015
|
Br. p / str |
Tema zalaska sunca |
Uvjeti provedbe |
Vidpovidalny |
|
Dijagnostika, otkrivanje disfunkcionalnih obitelji |
Veresen, za potrebe istezanja stijene |
Socijalni pedagog, pedagog psiholog, Nastava kerivnika. |
|
|
Preklopne kartice obitelji u nepovoljnom položaju |
Veresen Zhovten |
Učitelj-psiholog, razredni kerívnik, socijalni radnik učitelj, nastavnik, profesor |
|
|
Samostalni rad: pregled, sklopni akt |
postyno |
Socijalni pedagog razreda kerivnika. |
|
|
Individualno savjetovanje za očeve i djecu iz obitelji u nepovoljnom položaju |
postyno |
Socijalni pedagog, razrednici. |
|
|
Batkiv predavanje na teme:
|
Zhovten, kviten |
socijalni pedagog |
|
|
Zajednički rad na rehabilitaciji obitelji u nepovoljnom položaju od socijalnih radnika. zahistu stanovništva, PDN, KDN. Reidy o disfunkcionalnim obiteljima; Viklik na KDN; Zvernennya u ured tužitelja; Pomoć socijalnim službama; Dopomoga za njegovatelje nezaposlenih očeva, skrb za djecu iz socijalno ugroženih obitelji uz bonove u zdravstveni kamp |
Postiyno |
Pedagog-psiholog, Classy kerivnik, Socijalni pedagog, PDN inspektor |
|
|
Interaktivni oblici roboti s disfunkcionalnim obiteljima
|
Stretch rock |
Pedagoški psiholog |
|
|
Primljeni očevi za organizaciju posjeta "Očevi i djeca" obrazovane djece iz obitelji u nepovoljnom položaju. |
Postiyno |
Klasična kamenina |
- Glavne funkcije klasnog ceremonijala u radniku s disfunkcionalnom obitelji i djeci s disfunkcionalnom obitelji.
1. Stvorite prijateljsku atmosferu u razredu oko učenja iz disfunkcionalne obitelji.
2. Uspostavite održivo partnerstvo i partnerstvo s disfunkcionalnom obitelji.
3. Planirati rad s disfunkcionalnim obiteljima.
4. Napravite banku podataka o obiteljima u nepovoljnom položaju i djeci iz obitelji u nepovoljnom položaju, kako nauče u razredu.
5. Kreirati i provoditi individualne programe oporavka djece iz obitelji u nepovoljnom položaju.
6. Pratsyuvati s učenjima grupe za napredovanje društveni status djeca iz obitelji u nepovoljnom položaju.
7. Biti inicijator izrade individualnih programa za obrazovanje djece iz obitelji u nepovoljnom položaju.
8. Odvedite dijete iz nepovoljne obitelji u grupe i klubove za interese, uključujući i do vikenda s naporom.
9. U vrijeme potrebe, budite inicijator aktivni diy zahistu pravo dijete.
Podsjetnik za otmjene ker_vniki u slučaju interakcije s disfunkcionalnim obiteljima.
1. Ne bavite se đavoljim aktivnostima u prljavom raspoloženju.
2. Jasno i jasno shvatite za sebe što želite na ovaj način, što mislite s ovim razlogom, pokušajte to promijeniti u tome što su vaši ciljevi za vas.
3. Nemojte davati zaostale gotove recepte i preporuke. Ne razgovarajte s ocima, već pokažite moguće putove do onih teških, razvrstajte ispravne odluke koje vode do točke.
4. Otmjena guša tražiti uspjeh, pamtiti neznatan uspjeh.
5. Yakshcho ê oprosti, pogrešna djela, reci im. Dajte procjenu i dodajte stanku, kako bih razumio osjećaj.
6. Neka sim shvati da joj govoriš, vjeruj u nju, bez obzira na pomilovanja očeva.
Za rad s nepovoljnim obiteljima, vrhunski stručnjak za keramiku treba:
1. Otkrivanje obitelji u nepovoljnom položaju kao način prevencije socijalnog siročad (poznavanje umova djeteta koje živi, očitovanje čina materijalne udobnosti).
2. Promaknuće pedagoška kultura sve kategorije očeva:
Organizacija pedagoškog obrazovanja. Pomirenje očeva kod onoga tko ima obiteljsku vihovanniju nije moral, notacije se fizički kažnjavaju, već cijeli način života očeva (mi smo ispred zdravlja), način razmišljanja, vchinkiv samih očeva, stalni odnos s djecom s pozicije ljudskosti i.
Luchennya batkív kao aktivni vihovatelív ( obiteljska sveta u školi, svakodnevne aktivnosti nakon nastave, sudbina uprave škole).
3. Kako biste pobjegli od nasilja, okrutnosti, agresivnog ponašanja svoje djece u potpunosti formirajte pravnu kulturu očeva.
4. Provođenje kontrolno-korektivnog rada s očevima (upitnik, testiranje, analiza stupnja uvijanja, obuka djece, individualni razgovori).
5. Iscijeliti osobitosti obiteljskog okruženja kože, oslanjajući se na pozitivne dokaze za promicanje prioriteta obitelji i obiteljskih tradicija u svim predmetima rasvjetna aktivnost: djeca, očevi, učitelji
6. Žalite očeve zbog nekompetentnosti (dobar plan za rad s problematičnim skupinama očeva).
7. Sustav unosa programa i bodovanja rezultata
Vykhodyachy íz zavdan, stavljen na posao s disfunkcionalnom obitelji, identificirao je glavne smjerove aktivnosti:
1. Razotkrivanje disfunkcionalnih obitelji i uzroka njihove nevolje.
Formirajte robota:
· Dijagnostika, detekcija disfunkcionalnih obitelji.
· Viđanje obitelji.
Upitnik za očeve i djecu.
· Individualni razgovori s očevima i djecom.
· Budite oprezni s ovim.
Rezultati:
Sastavljanje karte nepovoljnih obitelji i dovídok vídvíduvannya obitelji; čin obstezhennya umova života. Otkrivena faza nepovoljne obitelji, asocijalni fenomeni, neprilagođenost djece. Priprema materijala za PDN. Viroblennya rješenje, presavijeno prema planu individualnog rada
s domovinom.
2. Prosvjeta otaca od hrane obitelji, prava djeteta.
Formirajte robota:
· Gledanje kod kuće.
· individualni tematska savjetovanja očevi i djeca iz obitelji u nepovoljnom položaju.
· Izdavanje informativnih listova.
· Dizajn stalka za očeve.
· Zdíysnennya informacijska podrška sím'í̈.
· Prenošenje pozitivne poruke obitelji.
· Besid, batkivskí zbori.
Rezultati:
Uspostava partnerskih bonova za čitatelje, očeve i djecu. Stvaranje sve-navchannya batkív, zaluchennya batkív do pedagoškog samoprosvjetljenja. Motivacija očeva na samodostatnost u rješavanju problema. Promicanje Batkiv's Vidpovidalnosti za Utrimannya i Vihovannia Nepotpunih. Polypshennia na mikroklimu obitelji, prevencija kršenja zakona, podređivanje asocijalnih pojava i neprilagođenost djece u školi.
3. Praktična pomoć djeci i djeci.
Formirajte robota:
· Pomagati im s problemima vezanim uz obuku, vihovannyam, paziti na dijete.
· Pomoć očevima u prikupljanju dokumenata za prijavu pomoći za djecu, bonova u lječilištu, pomoći za nezaposlene.
· Pomoć s nadanní pílg, peredbachenyh zakonodavstvo.
· Dodjela potpore iz novčanih potpora obiteljima u nepovoljnom položaju u fond socijalne potpore stanovništva.
· Obedannya priyannya kod pratsevlashtuvanni batkív kroz službu za zapošljavanje.
· Poticanje očeva, djece, zajednice na društveno značajne posjete.
· Pružati pedagošku pomoć djeci.
· Imenovanje ravnomjernog razvoja djeteta (kao i potreba upućivanja na PMPK)
· Organizacija dopuštene aktivnosti djece.
· Organizacija kampova za djecu tijekom dana na bazi škole.
· Zaštita djece iz obitelji u nepovoljnom položaju s bonovima za zdravstveni kamp.
· Obedannya priyannya kod pracevshtuvanní djece za vrijeme odmora putem službe za zapošljavanje.
· Moralna podrška za ovo.
· Motivacija za likuvannya u prisutnosti alkoholne stagnacije očeva, yakí zlovzhivayut alkoholna pića.
· Dobivanje socijalno prosperitetne obitelji, Za dobrobit škole, Odbor Batkiv, PDN, KDN i RFP, organ opika i pikluvannya za rad s obiteljima u nepovoljnom položaju
· Zapošljavanje najbližih srodnika na blizanstvo djeteta.
· Koordinacija aktivnosti s liječnicima.
8. Individualni plan preventivnih posjeta obitelji
Mati
Datum rođenja ________ Misce roboti________
Adrese______________________________________________________
Izjava o _______________
Simov problem_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Vidpovidalny |
|||||
|
Unutarškolska suradnja |
|||||
|
Vivchennya sim'í̈: Spivbesida iz klasne keramike; Eksperimentiranje susídív. |
Veresen |
Socijalni pedagog cl.cerivnik |
Karakteristično |
||
|
Obstezhennya Zhitlovo-pobutovyh umova |
Veresen |
Socijalni pedagog cl.cerivnik |
Čin odmrzavanja |
||
|
Gledanje kod kuće |
Socijalni pedagog cl.cerivnik |
||||
|
Zustrichi u školi |
Istezanje sudbine za potrebu |
Uprava škole, socijalni pedagog cl.cerivnik |
Protokol |
||
|
Opstanak uspjeha djece u posljednjoj četvrtini |
Danas je kraj noći |
Socijalni pedagog cl.cerivnik |
Popis ocjena |
||
|
Pídbitya pídníh pídsívív succesẑí djece po četvrtini |
2 dana prije prošlog četvrtka |
Socijalni pedagog cl.cerivnik |
|||
|
Osposobljavanje djece za aktivnosti poslije sata:
|
Veresen taj protyazh rock |
Socijalni pedagog cl.cerivnik zamjenik ravnatelj VR, nastavnik tjelesne kulture. |
|||
|
Psihološka podrška sim'í̈
|
Stretch rock |
Psiholog |
|||
|
Sudbina očeva na ulazima u prevenciju nebrige, bezakonja, propagande ZVZH.
|
Istezanje stijene za VR plan |
Socijalni pedagog PDN inspektor cl.cerivnik zamjenik direktora iz BP-a |
|||
|
Razgovarajte o problemima discipline, uspjeha i obrazovanja djece
|
Stretch rock |
Socijalni pedagog cl.cerivnik zamjenik direktora iz BP-a |
Vídmítka u zoshití roboti z uchnyami |
||
|
Reidy |
|||||
|
"Svjetljenje sve djece" |
Promocija promocije |
Socijalni pedagog cl.cerivnik |
Raspored racija, akti |
||
|
"Zahist" |
|||||
|
"Djeca vani" |
|||||
|
"Pidlitok" |
|||||
|
Radost prevencije |
|||||
|
1 četvrtina |
Prema svjetskim potrebama |
Socijalni pedagog |
Protokol |
||
|
2 četvrtina |
|||||
|
3 četvrtine |
|||||
|
4 četvrtina |
|||||
|
Mízhvídomcha vzaêmodíya |
|||||
|
Prema svjetskim potrebama |
Socijalni pedagog |
Informacija |
|||
|
Organizacije zajednice |
|||||
Znanstveno-metodički:
1. Ivantsova A. O djelu problematične obitelji. Odgoj i obrazovanje školske djece - broj 10, 2000.
2. Goncharova T. Nepovoljni sims i rad s njima // Narodna osvita. broj 6, 2002.
3. Mustaeva F.A. Osnove prevencije nesmotrenosti i bezpritulnosti nepnolítníh: Glavna pomoć za sveučilišta. - M: Akademski projekt. 2003. godine.
4.Nikitina L.Ê. Socijalni pedagog u školi. - M: Akademski projekt: Gaudeamus, 2003.
5. Smirnova E. O., Bikova M.V. Struktura i dinamika Batkivovog braka // Psihologija prehrane. broj 3, 2000.
6. Sultanova T.A. Rad s disfunkcionalnim obiteljima. Metodička pomoć- Ufa; 2005. godine
7. Tkachova V.V. Usklađivanje unutarnjeg vídnosin: tato, majko, ja sam prijatelj sa svojom obitelji. Praktikum iz kalupljenja odgovarajućih unutarnjih otvora. - M., 2000.
8. Shulga T.I., slot V. Španjolac H. Metode rada s djecom “group risk”. M., 2000. (monografija).
Postavljanje rasvjete iz proračuna općine
"Srednja školska škola br. 12"
PREVENTIVNI ROBOT ZA NEPOVOLJNI SIM.
Sim'ya je osnova primarne socijalizacije posebnosti.
Na istu stvar, pokreće se proces individualne asimilacije od strane djeteta sumnjivih i kulturnih vrijednosti. Ova poza je nemoguća za potpuno mrdanje djeteta, ali prvo operite vihovniju kod nje kako bi proklijala do prijateljskog razvoja.
Zašto je domovina tako nesretna?
Nepovoljna obitelj i obitelj, kao da je više ili manje često trošila svoju funkciju na razvoj nesposobne djece, koju je stvorio udobni umovi za život, što negativno utječe na psihičko stanje djeteta, što stvara prijetnju životu i zdravlju joge.
Koža je nepovoljna na svoj način. Otzhe, nepovoljna djeca ove obitelji mogu se prepoznati:
Vrsta napetosti konfliktne situacije
Kroz međusobnu nesklonost odraslih
Prije pojave elementarne priče o djetetu sa strane očeva
Zvídsi vyplyvaê, scho nepovoljni mogu biti pričvršćeni, ne pojavljuju se u svijetlom obliku, ako očevi, dijete sama kopita nepovoljne procese, koji su u sim'í̈.
U današnjem životu, ako je više očeva uznemireno ekonomskim problemima, a ponekad i fizičkim životom, društveni trend njihovog samouništenja je porastao zbog pojave prehrane i posebnog razvoja nepotpunog života tini. Takve obitelji u pravilu nemaju značajnije međuljudske veze između odraslih i djece, pa se kao posljedica toga autoritet djeteta familijara, a ponekad i negativno zaoštrava, što dovodi dijete do izlaska iz obitelji. .
Dugo su probleme obrazovanja, osposobljavanja i podrške djeci stvarali samo učitelji razredne nastave. Međutim, hrana mentalno zdravlje, skladno zdravlje i odgovarajuća socijalizacija posebnih značajki ne postaju uvijek rozvyazuvani učitelji.
Mnoga istraživanja, koja su proveli psiholozi, pokazat će nam da u određenom satu mužnja puno djece može imati neurološku psihu. Razlozi za to su često niski materijalni ríven, kao i rívín okremíh ímey, u pravilu - traplyayetsya, ako otac ne razmišlja o duhovnom potencijalu djeteta, ali je bolje produvati.
U disfunkcionalnim obiteljima očevi nisu poklanjali poštovanje djetetu, u pravilu su ga puštali samo od sebe, zatim, ako su se pojavili prvi problemi, nisu kontaktirali sa školom, nisu uspostavili kontrolu nad dijete, a nakon čega su se Zossimovi očevi prestali nositi sa situacijom, kao rezultat toga, djeca su im oduzeta.
Cijeli faktorski poredak qi s manjim subjektivima i objektivni razlozi za ublažavanje djetinjaste nesmotrenosti i napadaja, kao i drugih negativnih manifestacija kod djetinjastog, sredovječnog djeteta.
| Ispravljanje banke podataka o učenju, koje je važno vrckati: njegovanje individualnih karakteristika djece; Vivchennya društveno-butovykh umova; Vivchennya društvu za život. |
|
| Spivbesida sa studentima, s disfunkcionalnim obiteljima s metodom dobivanja prvog termina u školi, učenjem, interakcijom s kolegama studentima |
|
| Provedena razredna godina analizirati problemske situacije. |
|
| Obavijestite očeve o izgledu njihove djece. |
|
| Voditi izgled uspjeha uchnív naprikíntsi chvertí (učiti od klase kerívnika). |
|
| Provedite oblik provođenja zakona u školi. |
|
| Individualni rad s djecom iz obitelji u nepovoljnom položaju, s obiteljima na rješavanju problematičnih situacija koje se okrivljuju. |
|
| Zaradite učenike za: Školsko zračenje za prevenciju, |
|
| Provesti pedagoške pretrese stanova učenika, razgovarati s njihovim očevima, utvrditi razloge ponašanja, što učiniti |
|
| U organizaciji slobodno vrijeme. |
|
| Izraditi socio-psihološku karakteristiku učenika, |
|
| Uočavanje problema adaptacije učenika i korekcija asocijalnog naloga učenika. |
|
| Izjava o izgledu, spivbesida z otmjena keramika, odabir karakteristika, savjetovanje za pídbags, čuvanje za obuku |
|
| Testuvannya "Riven vyhovannosti" |
|
| Vivchennya psihološke značajke |
|
| Gledajući najbolje godine, lekcije |
|
| Vidjeti problematične studente kod kuće, |
|
| Uspostava jasne kontrole nad nadzorom škola od strane učenika |
|
| Održavanje sastanka s metodom sprječavanja skitnje ne-izvršnih rukovoditelja, nanošenja nezakonitih radnji od strane njih, huliganskih vchinkiva |
|
| provođenje ispitivanja problematičnih studija metodom utvrđivanja individualnih obilježja, posebne orijentacije; z'yasuvannya uzroci i problemi školarca |
|
| Obavljao poslove na organizaciji zapošljavanja učenika, provodio taj dio akcije „Svjetlost tvog ukopa“, uz instalacije dodatnog obrazovanja. |
|
| Provedena rad na profesionalnom usmjeravanju uz učenja iz obitelji, yakí zahtijevaju unaprijeđen ped. poštovanje |
|
| Diplomirali studenti do diploma srednje škole i ušli tanko. |