Ljubav prema domovini počinje od sim'í̈. Ljubav prema domovini počinje ovim citatom

Vídpovíd zalishala Guru

Za kožu, Batkivshchyna počinje s nečim svojim, posebnim. Batkivščina ima svoju kožu Otadžbina je mjesto, kad si se rodio, gdje je nestalo tvoje djetinjstvo. Od domovine najmilostivija i najblaženija pomoć.
I kome domovina počinje od domovine. A što je "Sim'ya"? Suspílstvoznavtsí čini se da je ovo društvena institucija, kakav red važne funkcije: reproduktivni, državno-ekonomski, rasvjetno-vichovnoy toshcho. A posebno za mene, ovo je moj svijet, moja majka, tato, bakin djed, pa me vole i trude se ubaciti najbolju rižu u mene. Sama s ljubavlju, uzajamnom pomoći, spontano počinje sa sim'ya.
Obitelj će trebati toplinu za sve. Dijete, kad se rodi, provodi ga u kazni, kao da ga voli i štiti. Pidlítok tako će zahtijevati turboti, molim vas, volite tu ružu. Čovjek je odrastao, mudro, da se bez toga ne može živjeti, stvarajući svoje. I u starosti možemo biti tihi u sredini, tko nas cijeni, časti, voli i miče. A to znači da je SIM'YA osnova našeg života!
Koja je potreba za obitelji kod kuće? Ovo je neophodno da bude osnova za osobu, podrška, učitelj, pomagač i spasilac. Na isti način prenose se nacionalne, profesionalne, profesionalne tradicije i vrijednosti koje leže u osnovi ljubavi prema domovini. Ts_tradicije i vrijednosti za skin sim-a. Od koga se bira tradicija iz dana nezaboravnih datuma, taj je svet, od koga pomoći ljudima, a od koga služiti domovini i domovini.
Koža osobe može imati svoju malu domovinu - mjesto, gdje je rođena, da je prvo jela svoje rođake u toplini, provela je djetinjstvo. A ako poznaješ svoje trsje daleko od vlastite Batkivščine, onda ćeš pričati o svojoj domovini, o maloj Batkivščini, o Batkivščini. Na ove načine, kod onih koji gravitiraju desno, očituje se simpatija osjećaja prema obitelji.
U književnosti, sim'ya je važna karakteristika svakog lika. Negativni likovi u pravilu nemaju simpatije. Na primjer, u Shvabrinovom djelu A. S. Puškina "Kapetanova kći", u Pečorinovu romanu M. Yu. Lermontov "Heroj našeg sata" i tako dalje. A osovina pozitivnih likova sada je sim'ya, poput yogo vikhovuvala dala je pokajanje. Možete donijeti još jednu guzu: Petrusha Grinova iz priče A. S. Puškina "Kapetanova kći". Batko se oprašta od svojih sinova: “Zbogom Petre. Služi vjerno kome se zakuneš; slušati šefove; za í̈hnoy milovati ne gank; ne traži uslugu; u službi se ne nadahnjuj; i sjetite se prošlosti: brinite opet o suknu, a čast mladosti. Ako je Petrusha služio, zapamtite naredbu oca. Dovesti ovu stražnjicu na istu sím'ya daje moralne smjernice, yakí vynachayut daleko od ljudi, suspílstva, Batkivshchyna.
U povijesti ima bezličnih primjera, što potvrđuju oni koji sami uče dijete domoljublju i ljubavi prema vlastitoj zemlji, vlastitoj Domovini. Na stražnjici možete dovesti veliku dinastiju Romanovih, koja je vladala. Nakon što je vladao u doba državnih udara, Petro se iz najmanjih sudbina okrenuo drugoj zemlji, tako da su mu bile strane nacionalne tradicije, vrijednosti, kultura. Na to, zíyshovshi na prijestolju, bilo vam je lako razumjeti "rusku dušu", da ste često pljačkali svoje vchinki, kao da niste pljačkali pravog domoljuba svoje domovine. Ale također zna povijest druge, proliferirajuće stražnjice u osobi Katarine II, kao da se ne čudi inozemnom putovanju, svejedno, mogla je dosegnuti osobitosti ruske kulture. Za više od onoga što je rečeno, možete uzgajati pramenove, koji poput ljubavi prema domovini uzimaju klip iz ovog
U času, bogato, možete zaboraviti - dajte, idite, pojedinci, ALE zaboravite toplinu komunikacije, prijateljstvo, trenutke radosti, duševni mir, kao da ste u braku s drugim ljudima, ne možete!
Kako naučiti brinuti se za one koje možete: svoju obitelj, svoju obitelj, svoju kuću, svoju obiteljsku tradiciju? Kako naučiti kako biti dobar? Samo što je lako - ne zaboravite svoje pretke, jer oni su nam sačuvali cijeli svijet, cijelu zemlju. Nije darma ê prislív'ya "Brinite se o zemlji rodnoj, kao matir kohanu."
I kao što se sjećamo svog klipa, korijena, tradicije, tako da oni koji su nam dali obitelj, zauvijek volimo svoju domovinu! A to znači da svoju Domovinu nikada nećemo pustiti i zaboraviti!

Ujedno sam dijete, i za riječi domovine mislim o svojoj domovini. O majci, tati, o sestri i našem crijevu. Moja sestra je starija od mene 2 godine. Mama, ta tetovaža je odrasla. Mi zivimo zajedno. Pomažemo jedan na jedan. Mislim da je moja obitelj moja mala domovina. Naša je zemlja već velika i u njoj ima puno obitelji. I sve odjednom smrdi da postane velika država. Ako sam kod kuće, miran sam i dobro sam. Tako da mogu biti u sim'í̈.

Tvir №2 Batkivshchyna počinje od ovoga

Koža osobe može biti u srcu mjesta za domovinu. Aje tse naša kuća, naš život i sve što nam je na duši drago i blisko. Mislim da ljubavno lutanje u Batkivshchynu počinje ovim - najmanje, ali ne i najmanje značajnim sredinom suspensta. Nasampered, sím'ya - ne samo naši rođaci: majke i očevi, braća i sestre, već i pravila, prve tradicije i svakodnevna povijest, kako bi djeca pronašla ljubav prema domovini.

Ljudi, u pravilu, imaju različite izjave o onima koji su krivi za vezivanje djece na osjećaj patriotizma i odanosti svojoj domovini. Poštujem da je ovo očeva guša, makar i smrdila kao primjer za što smo krivi u odraslom životu, iz djetinjstva nam govore o ljudima čije je samopouzdanje rođeno iz ljubavi prema domovini.

Odrasli nas uče, govoreći o različitim budućnostima prošlosti, reći će nam sve o onima da je Batkivščina dio nas samih, a uskrsnuće u njoj prijeti smrću naših duša, i svega što volimo. .

U ovom rangu možemo sprobiti visnovok o onima koji pripadaju toj Batkivščini - sve i jedno bez drugoga ne može. Još je važnije zapamtiti da ćemo i mi sami biti sretni na domovini, da pred njom usvojimo ljubav i da se trudimo za dobre ljude, da svoju kuću volimo. Sim'ya igra necijenjenu ulogu vihovannog karaktera djeteta, neće, peredusim, maê vrosity u djece za vchinki prije Batkivshchyna.

Mislim da je najvažnije, da je sama osoba pokušala vrckati u vlastitom domoljublju i drugim posebnim osobinama, kao da zaziva čast drugim ljudima. Sim'ya, ne poštujući sve, ipak igra drugačiju ulogu, čak i ako je dijete samo krivo za to što je samo naučilo što znači domovina i shvatilo da je ono krivo što je za njezinu zaštitu oduzelo taj prosperitet. Lyudina, yak dbaê i velikodušno poštujte svoju domovinu, bez obzira na to koliko će vas loše uputiti važna stvar za nju.

Braneći svoju zemlju, tu domovinu od nesreća i zla, ne samo da čuvamo sebe i svoje najmilije, nego i preobražavamo svjetlo budućnosti za naraštaje koji dolaze za nama. Još je važnije zapamtiti da se ljubav prema domovini ne formira samo od Slavena i obitsyanok, ale i diy, kao što je poticanje drugih ljudi da postanu patrioti vlastite zemlje. Koža nam je kriva što mislimo na one, koliko svega možemo učiniti za posao, de živimo, da nemirnima bude bolje.

Opcija 3

Koža osobe može biti u srcu mjesta za ljubav prema domovini. Tse mistse, de mi su rođeni i žive odjednom. Krím tsyogo, ti ljudi sami žive ovdje, ne samo da ih volim, nego ih i poštujem. Smrad nam je duši i srcu mio. A os za početak vyhovuvati ljubav prema domovini treba više djece. A još bolje, kako o tome govore očevi djece, ali i bake i djedovi. Idemo okolo po pomoć, očevi, djeca uče o tome, kako su ovdje nastale tradicije, kao i povijest priče, kako su bake pričale majkama. I samo malo više od jedne kože treba znati častiti, štititi, voljeti i cijeniti svoju domovinu.

Koža osobe sama virishu, koji može pljuvati tu istu ljubav prema domovini od rodbine. Ali, po mom mišljenju, očeva je dužnost da radi, čak i smrad postavlja temelje za budući život ljudi kože. Tako sami očevi govore svojoj djeci, hoće da smrde svoju djecu, i pričaju im kako im je život prošao i kako je smrad otišao u njihove snove, a oni su sve napravili po duši.

Odrasli pokušavaju stalno pričati svojoj djeci o onome što se dogodilo u prošlosti, a pokušavaju se čuvati od onoga kako smradovi ne bi činili pomilovanja, ako oni sami čine smradove.

Uglavnom je moguće uzgojiti visnovok, zato je ova domovina nepopravljiv govor, nemoguće ga je razdvojiti. Krím tsogo kriv si što znaš za one koji su samo na rodnoj zemlji i ne samo da si razuman, nego se osjećaš sretno i potrebni ljudi. Iz tog razloga ste krivi za zlostavljanje svoje djece za sve vchinki, poput zlostavljanja.

Ale i ne zaboravite na one na kojima i sama osoba može sama i temeljito poraditi. Vin je kriv što je učinio sve kako bi osigurao da buduće namjesništvo u drugim ljudima nema više pozitivnih emocija. I neka vas sve ne čudi, dijete je samo krivo za razumijevanje što je domovina, a također i one koje je potrebno voljeti i štititi, kao što je potrebno. Ako istinski volite svoju domovinu, onda sigurno nećete ništa ružno izvući iz sebe.

Ako branite svoju zemlju pred lošom srećom, osvijetlite budućnost ne samo svoje djece, već i buduće generacije.

Buchinska O.O.

Profesor ruskog jezika i književnosti

CMU "Srednja škola br. 2" m. Tayinsha

okrug Tayinsky

[e-mail zaštićen]

Ljubav prema domovini - tse, prvi za sve, ljubav do mjeseca, djeca su rođena, rekavši prvu riječ, uzgojivši prvi kukičić, virís, poznajući prvi tigl, žilav prvi kohannya, razapevši stariji život . Kamo god te tvoj dio ne bi bacio, bilo bi sveto mjesto, želiš se okrenuti zauvijek, misliš o tome i sjećaš se stalno ... Na ove načine, i ê spavanje, to je malo, kao da se sjećate tvoja obitelj i Batkivščina.

Ali zašto ljubav počinje prije Batkivshchyne? Nasampered ljubav prema domovini počinje s ovim. Aje koža je, da poštuješ sebe, cijeniš i voliš one koji su trenutno upućeni. I zato su ljudi bliski i srcu dragi (mama, tata, baka...), pa ćete uvijek razumjeti i razumjeti u prevrtljivim trenucima života. Yogo draga kuća, u kojoj se možeš sakriti pred problemima, u kojoj uvijek provjeravaš i prihvaćaš, iako je trapilo.

Tema kuće, sim'ída, male domovine, vlasti - jedna je od vodećih tema u književnosti, povijesti i umjetnosti. Od njih znamo potvrdu da se na isti način formiraju takva ljudska shvaćanja, kao što su ljubav i romba prema voljenima, maloj domovini, vlastitoj domovini. Pogodite starca do plavetnila u priči A.S. Puškin "Kapetanova kći": "Pazite opet na tkaninu, a čast mladima." Tsey nalog heroj pamti zauvijek. A tko se ne sjeća kako je krivio Tarasa Bulbu sa svojim sinom, koji je spasio svoju domovinu, prijatelje, Vitchiznu? U epu "Rat i mir" L. N. Tolstoj potvrđuje da su "ljudi poput rijeka": sami krče svoj put, svoj vlastiti kanal. Od klipa - od koli majke, od topline domaće vatre, od romba crvenog - počinje život ljudi. I na neki način, kanal će biti izvan vidokruga, bogat onim što će lagati na isti način, obiteljski način života i tradicija.

Sumirajući, možemo reći da domovina počinje od ovoga. Stvarno je tako. Razmislite, tko smo mi bez domovine? Taj nitko! One iste i s našom domovinom. Aje sama iz naših malih obitelji je rastuća snaga, naša Batkivshchyna. Do kože nama, dragom tom komadiću na zemlji, de mi rasli, de postali ljudi. Kozhen među nama pamti svoju malu domovinu. Po takvom rangu postaje očito da Batkivščina počinje s ovim.

Aktivan životni položaj - put do uspjeha

Agapova T.V.

KDU "Leonidivska srednja škola"

Tayinshinsky okrug

Sadašnji svijet je stvarnost koja se stalno mijenja, ide naprijed. Ja sam glavna pokretačka snaga napretka, bez sumnje, ljudi. Okrivite prehranu: s kakvom kožom su ljudi pozvani promijeniti svijet? Na moj pogled, ne na ramenu kože. Pokušajmo pogledati izvješće, tko može postići veći uspjeh, osoba s aktivnim životnim položajem i pasivnom specijalnošću.

Osoba s aktivnom životnom pozicijom usmjerena je na postizanje posebne dobrote i spremnosti za dobrobit blagostanja. Obratite pozornost na činjenicu da je važna važnost posebnih kvaliteta osobe: svetoglyad koji je promjena, moralne norme i načela moći. Nemoguće je nazvati osobom s aktivnom životnom pozicijom nekoga tko, zapravo, nije na vlasti, kritizira, ali ne pljačka svakodnevne za svoju transformaciju. Nedostaje samo teorijski pristup, potrebni praktični koraci. Í zovsím nije važno, kakav će smrad biti ljestvica. Neki grade probleme na razini zemlje, drugi - samo pomoći jednoj osobi. No, značaj rezultata nije manji od toga. Da pomogneš starome djetetu vlastitom, možda si robusniji, manje od onoga koji pragmatično svladava globalne probleme, krhotine “malo radi” temelj su na kojem se temelji dobra sreća. Otzhe, nije dovoljno postići poseban uspjeh (čak i ako dobijete malu pobjedu - to je uspjeh), već temeljitu buttya.

Šteta, naše društvo ima mnogo pasivnih, baiduzhi ljudi. Još češće možete osjetiti fraze: "Ne znam ...", "Sve sam isti ...". Zašto kažu ljudi koji slijede tok, ne smetaju i ne padaju u doseg zacrtanog cilja. Maksimalno što smrad može opljačkati u njihovim životima, bolje je vladati svojima, živjeti krišom. Koji je put do uspjeha? Moguće, i tako, svi uspjesi su manje značajni za jednu osobu.

“Najljepša osoba je ta, kao da živi važnije sa svojim mislima i osjećajima drugih ljudi ...”, - piše L. Tolstoj. Ovim riječima, po mom mišljenju, jasno je data karakteristika osobe s aktivnim životnim položajem: jasno razumijevanje, razumna procjena situacije, postavljanje cilja i postizanje rezultata, a da se pritom ne oslobodite kanua, suočavajući se s problemi i naši ljudi. Također, aktivna pozicija će neizbježno dovesti do uspjeha.

Pregled

Qia robot potvrdite teme. Ako možete pročitati strukturu, u kojoj možete vidjeti unos, glavni dio i visnovok. Autor djela i pobjednička sposobnost ovih misli: staviti retoričku hranu, logično mírkuê, opljačkati brkove. Postoji sistemski pristup pristupu od zajedničkog prema privatnom. Teze su formulirane na razuman način odabranom problemu. Kožna teza potkrijepljena je argumentima i argumentima koji odražavaju autorovo razmišljanje o problemu.

S tim počinje ljubav prema domovini
dodijeljen međunarodni dan sim'í̈ 15. svibnja 2017

Na relevantnost lekcije utječe potreba za domoljubnim odgojem generacije koja raste. Sim'ya je glavno društveno središte društva, u kojem se temelje moralni, duhovni, kulturni, tjelesni razvoj pojedinaca. Istodobno se formiraju životne orijentacije i vrijednosti, stotinu točaka prema sebi, prema drugim ljudima i prema domovini. Od ovog djeteta se uče prve lekcije domoljublja. Pred djetetom stoje moralne norme dobrobiti, usađene u svaki način života, osvojit će se kao jedini mogući način ponašanja. Sami Simsi formiraju male zvijezde, životna načela. Osim toga, kako se budućnost rađa u obitelji, kako se vrijednosti, interesi mijenjaju na prvom mjestu, leže, kako djeca odrastaju, kako se njihov udio akumulira.

Tom Držim lekcijuê oblikovanje prosvijetljenog spriynyattya učenjem infuzije sím'í̈ u razvoj specijalnosti, da duhovi glomaznog čovjeka - domoljuba Batkivshchyne i zgrade uspješno vykonuvati tsivílní obov'yazki.

menadžer, koji se krše pod satom lekcije kako slijedi:

Oblikovanje postavljanja prema moralnim instalacijama specijalnosti, hipoteke od nje.
Formiranje priznatog priynyattya jedinstva sa svojom domovinom, gotovo patriotizma.
Formiranje etičkih oblika ponašanja u suspílstí da splílkuvanni jedan s jednim.
Formiranje uma ispravno procjenjuje ponašanje izvanzemaljaca, prepoznaje pozitivne i negativne kvalitete posebnosti.

Na satu, formiranje UUD - poseban, obrazovni, komunikativni.

planirani rezultat- akademske dužnosti:

Vmíti orientuvatisya u intersobistísnyh vídnosinakh píd hoven dobonnja problem, svívvídnosti vchinki i podíí̈ z prinyatnymi etichnimi normama, vílyat moralne aspekte povedínka, orientirovaniya í norme i pravila.
Vmíti uvídlëno do vílno dívílno dovílnêve vyslovlívannya u slíníy obliku, rívnyuvati í klasífíkuvatí ob'êkti vídílennymi znakove, budavat logično lancíug írkuvannya, zastosovuvat navychki samoistínoí̈ rabota, analízuvati i uspostavit ću kako bi uzročno-nasljedne veze u razmatranim podijama, za formuliranje iskaza, da pojasnim informacije.
Moći izraziti svoje misli s dovoljno točnosti i točnosti do početka uma komunikacije, čitati malo čuti jedan na jedan, dobro je osvojiti zajedničku aktivnost, boraviti, voditi raspravu, gurati jedan onom koji ef. učinkovito surađuje i s učiteljem i s kolegama.

Ispod sata lekcije zastosovuetsya je tehnologija kritičke misli. Pedagoški prijem - doslidnitsky.

Obrazac lekcije- Strategija rješavanja problema IDEAL.

Orijentacijska lekcija dobna skupina- 14-16 godina.

Naselje- prezentacija prije lekcije "Kohannya do Batkivshchyna počinje od domovine", video isječak "Od čega počinje Batkivshchyna".

zastosuvalis nastavne metode:

verbalno - obrazlaganje, heuristički razgovor, rasprava s elementima rasprave, samostalna misaona aktivnost i izlaganje rezultata poučavanjem;
na početku - osvrt na izlaganje.

Možete vidjeti faze lekcije:

1. Priprema za rješavanje problema.

Naučite čitati pjesmu L. Gaikeviča "Sim'ya". Učenici vide predmet proučavanja, generirajući što više ideja.

2. Oblikovanje lekcije.

Savjeti učitelja o ulivanju toga u razvoj posebnosti, njezinih moralnih osobina, gotovo poput patriotizma, dovode učenike do formulacije lekcije.

3. Identifikacija problema. Vibrana meta pripisuje se divljem izgledu.

Rozpovíd uchnya imitira problem sim'í̈, jak je dojurio iz sela, uništavajući ga tako da je živote stotina ljudi doveo u opasnost. Učiteljev doprinos potiče se na stvaranje hipoteza. Naučite hipoteze o mogućim uzrocima tragične situacije koju je vinicla.

4. Identifikacija problema. Odabrani meta dodijeljen je određenom tražitelju.

Rozpovíd uchnya odražava problem sím'í̈ z psihologichnyh vzaêmin sím'í̈ tog suspílstva, postavljanje pred Batkivshchyna.

Učiteljeva hrana potiče učenike da generiraju maksimalan broj opcija za moralne stavove, videći one pozitivne i negativne; razlozi zlonamjernog djelovanja scoênnya, njihova povezanost s moralnim stavovima.

5. Priprema za stvaranje logičkih visnovkiv.

Pod utjecajem govornika o ulozi ljubavi prema domovini u formiranju posebnosti djeteta i slušanja pjesme „Zašto počinje domovina“, pregledat ću video spot.

6. Generiranje logičkih obrata.

Naučite generirati maksimalna količina logični vysnovkív

7. Problem je gotov.

Lekcija završava O. Fokinom "Uzmi vatru iz domaće vatre" kao logičnim zaključkom doslidnitskoy rad učniv.

Praćenje lekcije
"Kohannya u Batkivshchynu počinje ovim"

Híd lekcija

Lekcija 1: (Priprema prije identifikacije problema)

Sim'ya - dzherelo radost ta sreća,
Kokhannya je nepodnošljivo dzherelo.
I po vedrom vremenu, i po lošem vremenu
Spasite svoju obitelj i cijenite svoj život.

Sim'ya je uporište te moći države,
Održavanje tradicije stoljeća.
Ovo dijete ima veliko bogatstvo,
Promin svjetlo, kao svjetionik za mornare.

Promjena da raste, sve postaje svjetlije
A ljudi pohlepno gravitiraju prema svijetu.
Duša od ovoga postaje bogata,
Ako postoji ljubav, ona ima tu radost.

Ako su panuê međusobno razumljivi,
Todi cijeli svijet ležati bijele od tvojih nogu.
Kokhannya u sim'íí je osnova Sveg svijeta.
Pa neka Bog spasi sve naše simove!

L. Gajkevič

Učitelj, nastavnik, profesor: Dečki! Što će biti predmet praćenja naše početne okupacije?

Vídpovídí uchnív: (priprema za prepoznavanje problema)

Sim'ya i vzaêmini svi članovi ove obitelji i djeca u njoj.
Sim'ya kao uporište naše države.
Sim'ya, na primjer, čuvaju se stoljetne tradicije naroda.

učitelj, nastavnik, profesor: (oblikovanje lekcije)

Na kalupu posebnog djeteta, značajan vrtlog može biti sličan. Sim'ya je prvi savitljivi korak u životu osobe. Izađite iz ranog djetinjstva s izravnim znanjem, voljom, gotovo kao dijete. Pod ceremonijalnim očinstvom, djeca pjevaju svoju prvu životnu čast, smanjujući te životne početke u životu. U taj čas ti isti očevi – prvi vihori – majut najsnažniju infuziju djece. Shche J.-J. Rousseau stverdzhuvav, koža koja napreduje wihovatel daje djetetu manju infuziju, donji prednji dio. Yogo pershí vchitelí i vihovateli - otac i majka. Od prvih dana ljudi, ako je dijete još uvijek beznadno i treba mu elementarni nadzor, ono će steći očeve intonacije, prihvatiti emocionalnu atmosferu ovoga, slušati uho i osjetiti, gledati naklonost, cijeniti ljepotu. prvi zivotne lekcije Uzimam dijete od nje. Odavno je utvrđeno da su za dijete duboke obiteljske radosti i blagoslovi, uspjesi i neuspjesi, stari, koji rađaju dobrotu i chuynist, dbaylivnya prema ljudima. Sim'ya daje djeci prvu izjavu o dobru i zlu, o normama morala, o pravilima uniforme, prvi početnik rada. U tome se formiraju sami životni planovi i ideali čovjeka. Obitelji opremanja, u kojima su djeca odrasla, nameću vaučer na cijeli život i navit imenuju udio.

Koji je način našeg zanimanja?

Vidpovidi uchniv ( generiranje maksimalnog broja opcija za moguće ciljeve lekcije)

Kasnije, meta našeg zanimanja je slijediti problem moralnih stavova kao vodeću silu u utvrđenoj posebnosti i udjelu naroda, u razvoju istog u osjećaju patriotizma.

Vraćamo se u povijest domovine Ovečkinih, građana grada Irkutska, domovine ukrajinskih zemalja.

Lekcija 2: (Identifikacija problema. Odabrana meta prikazana je na stranom jeziku)
(Opovídannya uchnya odražava problem ovoga)

Sim'ya Ovechkinykh - bogata domovina iz Irkutska, 1980-ih se proslavila svojim obiteljskim samostalnim jazz ansamblom "Sim Simeoniv". Dana 8. ožujka 1988. sudbina obitelji iznenada je počela pokušavati doći do pića uz pomoć metode SRSR-a. Sim'ya Ovechkinyh - Ninel i njezino desetero djece - letjeli su iz Irkutska zrakoplovom Tu-154 u Lenjingrad na turneju. Prilikom slijetanja u zraku nije bilo ručne prtljage, što je zlikovcima omogućilo da nose samostalne vibukhove gospodarske zgrade, prekrivene glazbenim instrumentima. Ispitivanje leta nije uspjelo: let je sletio na aerodrom Viysk i osvojio ga kao oluja. S kojima je 9 osoba umrlo u kolibi: pet terorista (Ninel Ovečkina i četiri njezina starijeg bluesa), stjuardesa T.I. Prženje i tri putnika; oni ranjeni od ozljeda odveli su 19 osib. U gostima, udio živih Ovečkina, koji su ostali, formiran je na drugačiji način. Jedan od bluza ubojstava u blizini zatvorenika bio je cimer u ćeliji, kćer je pretukla njezina torba za sučelje tijekom zavarivanja, inače je vodila asocijalan način života, pokušala je dići ruke na sebe, postala je invalid. Samo dvoje živih preživjelo je starost.

učitelj, nastavnik, profesor:

Što je dovelo domovinu do sloma? Što je iskrivilo udio darovite djece?

Vídpovídí uchnív: (vysuvannya hipoteze)

Pragnennya napusti svoju zemlju.
Pragnennya je tekla u pravdu, bilo je moguće da su počinili krivo zlo.
Nije im se sviđala njihova Batkivščina – htjeli su osnovati vlastitu Batkivščinu.

učitelj, nastavnik, profesor: kako bi se riješio problem cíêí̈ sim'í̈ potrebno je poznavati osobitosti obitelj vídnosin yakí su oblikovani u níy dijelu starih rokív.

Lekcija 3: (Identifikacija problema. Odabrani meta ovisi o specifičnom prikazu)
(Dopuna opisu problema)

Opis Simsa Ovečkina.

Ovečkini su živjeli skromno, otac je volio piti, a majka, Ninel Sergijevna, brinula se o 11 djece mještana. Žena je oduvijek bila autoritet za sve članove brojne obitelji, ali postavši udovica, ona ima još više snage za svoj utjecaj na kućanstvo. Braća Vasil i Dmitro pretukli su oca na smrt 4 godine prije kraja dana zbog pijenja i zhorstokista. Batko je bio jako pijan, a u isto vrijeme je bio vrlo bunovan i navít ínodí grabio je ručnik. Bilo je nevremena, ako je otac pucao s peškira, a braća su morala pasti na pidlog, da ne jedu pid kuli! Istraga je očevu vožnju okvalificirala kao nužnu obranu! Nakon smrti oca, stariji brat Vasil postao je glavni čovjek u domovini Ovečkinih. Vín sluša majku, ali vikhovuvav braća nemilosrdno da zhorstoko! Zločesti zhorstko pripinyas. Tse bula sím'ya, mladi su bezrezervno podržavali starije, a odjednom - majke. Vaughn je držala djecu uz sebe, tjerajući ih da izgledaju kao izvan svijeta uz palisadu gradjana i tapecirane zvukove. Na nju ću postaviti da su svi momci ušli u glazbenu školu, a kćeri su, poput majki, otišle u trgovački dio. Smrad nije sudjelovao u subotnicima i drugim školskim posjetima. Tad na schniy dilyantsi robot vazda vreo, dica su se stalno rojila u zemlji, umirala, omamljena za vodu, veselila se kućama, vidjela mršavost.

Nitko od Ovečkinih nije pušio niti pio. Proveo sam cijeli dan za robotom. A noću, godinu prije druge, udarali su u bubnjeve. Nisu išli u goste, nisu ih puštali blizu kolibe, nisu sklapali prijateljstva. Mala zatvaranja na sobi klan. Majka se sjetila da su njezini momci poznati kao muzikalni. Zajedno sa synamisom organizirala je jazz ansambl "Sim Simeoniv". Uspjeh je bio kolosalan. O nadarenim glazbenicima snimljen je dokumentarni film. Prije govora, Ovečkins, posebno majke, film nije bio dostojan: "Što su nam pokazali kao seljanima? Moji plavci su umjetnici! Jeste li nas htjeli omalovažiti?" - pomisli žena tako skučeno, već obnovljena od ponosa. Snaga, s mítsnih obíymív u kakav se smrad hoće ući, dao imućnoj majci dva trosobna stana. Talanovite je mjesto zauzela konkurencija u Gnessinovoj školi, ali oni nisu htjeli učiti - bili su samouki, pokazali su se kao pravi profesionalci i lako su ih stavljali na početak, kroz turneje i postscenske probe. od “Simeonija” lišeni su početka kroz rijeku. Glazba, jazz bili su način života, kreativnost je bila sutty i smisao za buttya, inače način da promijenite svoj život.

Matir nije odavao poštovanje kćerima, djevojke su služile samo sviračima. U obitelji su se glazbom bavili samo dječaci, sestre su unajmljivale sluge, Olga je s braćom išla na turneju i igrala uloge šminkera, kozmetičarke i kuharice. Olga je bila tiha, skromna, navit lagidnoy. Samo se jednom pokušala pobuniti protiv obiteljskog ugnjetavanja - zaljubila se u momka, nerusa zbog nacionalizma. “Ako si se rodio kao crn, dobro je za tebe, isjeći ćemo dijete na komade”, govorila su njegova voljena braća. Olga je ipak rodila - već na v'yaznitsi. Godine 1987. Roci Ovechkinim imao je veliku priliku u tom trenutku - putovanje u Japan, kada su mladi ljudi bili darovani nastupiti pred veličanstvenom publikom. Okrenuvši se, više nisu htjeli živjeti “u zemlji crnaca i oskudice”. Nekada jedan od Ovečkinih, koji je ostao živ, otkrio je istrazi da su za sat vremena obilaska izvan puta mladi ljudi dali održiv prijedlog - dobar ugovor s engleskom tvrtkom za snimanje zvuka. Već tada su braća bila spremna reći da će biti prikraćena u tuđini. Ale zrobivshi tse, smrad zauvijek bi se mogao oprostiti od majke i sestara, koje ne bi pustili iz Radjanske unije. Tako su glazbenici donijeli odluku da će sljedećih sat vremena, bez obzira na cijenu, napustiti Sovku i počeli se spremati za odlazak iz zemlje. Smradovi su se pokazali, kao slava, bogatstvo i utjeha smrada oduzeta, kao da se iza korduna pokazuju! Ím tada nije bilo tako bogato do velike slave! Ale, prvi uspjeh, nakon što su uvrnuli glave i zruynuvav svoje planove, jer je život počeo tako daleko!

učitelj, nastavnik, profesor: Situacija ispred zloće - Zvuči situacija moralnog izbora, neraskidivo je povezana s ljudima koji gledaju svjetlo

Kakve su pozitivne moralne stavove imali ti Ovečkini? Zašto?

Argumenti iz mišljenja znanstvenika:

Zdrav način života.
Praktičnost.
Ispupčen.
Ujedinjeni ovom zajedničkom idejom.
Ljubav prema majci.

učitelj, nastavnik, profesor: (sporo stvara hipoteze)

Niste li zaslužili neki moralni savjet u domovini Ovečkinih? Zašto?

(generiranje maksimalnog broja varijanti problema)

Zhorstke je ugušio volju mladih članova obitelji.
Pragnennya otrimannya materijalna dobra.
Vídsutníst Ínteresív držanje sím'êyu, samodostatnost.
Ostvarivanje vlastitih interesa neovisno je o ubrizgavanju vlastitih u udio i život drugih ljudi.
Nehtuvannya interesima drugih.
Pojava elementarnog osjećaja patriotizma, ljubavi prema domovini.

učitelj, nastavnik, profesor: Koje su posebne osobine donijele Ovečkinove majke da sruše, bez sumnje, obećavajuću domovinu, smrt svoje djece?

Argumenti koje su dali znanstvenici:(generiranje maksimalnog broja varijanti problema)

Niska rívena duhovna kultura.
Vidsutnist duhovnih interesa, manje od sporijeg postavljanja prije života tog mirnog.
Vihovannya djeca iz zhorstky reda majke i starijeg sina.
Važnija je veća moć interesa, nepoštivanje interesa otuđenih ljudi i inspiracija njihovim životima.
Počast domoljublju, ljubavi prema domovini.

Učitelj, nastavnik, profesor:

Sim'ya je sredina društva, oni imaju socijalizaciju generacije koja raste. Život kože je dio života zemlje. Prve lekcije djece zajednice uzimaju od nje. Hromadyanskist, patriotizam - čini se kao nejasna veza s domovinom, svídomíst vídpovídalnosti za njezinu sigurnost i prosperitet. " Najbolji zasib dajte djeci ljubav prema domovini u činjenici da su se očevi dobro zabavljali”, napisao je francuski filozof Charles Montesque. Ljubav prema domovini počinje ljubavlju prema ocu, majci, baki, djedu, sestri, bratu i drugim bliskim osobama. Ljubav prema domovini - tse, persh za sve, ljubav prema mjesecu, djeca su rođena, rekavši prvu riječ, uzgojivši prvi usjev, virís, uzgojivši usjev u odraslom životu. Gdje god te tvoj dio ne bi bacio, mjesto će biti sveto, dok se ne poželiš okrenuti. Batkivshchyna je iz vedra neba. Mali Batkivshchyna su ljuti na cijelu zemlju, do gole kože, osjećaju se kao pile - domoljublje, ponos, prosjedilost. Ako dijete raste u prirodnom patriotskom središtu, od djetinjstva do podleganja, pokazivanja domoljubnih osjećaja u dobro obučenim bliskim ljudima, razumijevanja problema svoje domovine, razumijevanja ovog postignuća, sudjelovanja u njezinoj kreativnosti, njezinoj postavci prije Batkivshchyne - nema alternative - osvojio rast domoljuba. A što ne znaš? Todí - Batkivshchyna na nebu, poput ljudi koji žive u njemu.

Či je bila Ovečkinova majka patriot svoje zemlje? Jeste li svoju djecu pridobili za domoljube Batkivščine?(odmor prije generiranja opcija za uzroke zlonamjernih radnji)

Argumenti koje su dali znanstvenici: (generiranje maksimalnog broja varijanti uzroka diy)

Domoljubi svoje zemlje ne bi došli na ideju da napuste svoju Batkivščinu s tako opakim činom, riskirajući živote stotina nevinih ljudi.
Kao da nije važno živjeti u Batkivščini, sve se može popraviti, može se dobro živjeti.
Kao što nije bilo osjećaja ljubavi pred majkom domovinom, tako nije bilo joge u djece.

učitelj, nastavnik, profesor: K.D. Ushinsky je rekao: „Kao što nijedan narod ne može biti bez ljubavi prema sebi, tako nema ljudi bez ljubavi prema domovini, a tse kohannya daje ključ za srce osobe i može pomoći u borbi protiv ove prljave prirodne, posebne, obiteljska i plemenska drskost«. Batkivščina. Batkivščina. U korijenu ovih riječi su bliske kožne slike: majka i otac, otac, oni koji daju život novoj biti. Ljubav prema voljenima, prema dragom domu, prema rodno mjesto Ta domovina igra veliku ulogu u razvoju posebnosti djeteta. Šteta, u domovini Ovečkina sjećanje na majku i štand preraslo je iz Baiduzhista u udio zemlje, u udio običnih masa. Položio sam zrno buduće smrti njene domovine, jer ona nije bila patriota svoje zemlje!

(Priprema prije generiranja logičkih obrata)

Sastavljene su pjesme o Batkivshchyni, u kojima tema veze između Sima i domovine zvuči ovako.

Ozvučite pjesmu "Zašto počinje domovina", pregledavajući isječak.

učitelj, nastavnik, profesor: (spor za generiranje logičkih obrata)

Formulirajmo odmah glavna načela ovoga, kao dopustiti djeci da budu sretni kao sretni ljudi, kao voljeti svoju domovinu!

Argumenti koje su dali znanstvenici: (generiranje maksimalnog broja logičkih obrata)

Očevi nas pred nama mogu biti osvijetljeni domoljubnim ljudima.
Potreba za razvojem djetinjarije kod djece je disciplina, kolektivizam, osjećaj za prijateljstvo, zatvorenost svijeta sim'í̈ ne dopušta poseban razvoj.
Simsi ne mogu imati kult dobrobiti, već duhovnog i intelektualnog razvoja.
Mora biti kriv za pobjednički obiteljski rad obov'yazki, doluchatsya s desne strane ovoga, suspílnoí̈ pratsí na temelju zasluga suspílstva.
Podignite cijenu, odjednom se ugušite u ljepoti zavičajne prirode, jedinstvene i originalne.

Nauči 4:(problem riješen)

Čuvajte vatru domaće vatre
Ne brinem se za tuđe bogatstvo -
Naši preci živjeli su po takvom zakonu
Naredio sam nam preko wikija:
Čuvajte vatru domaće vatre!
Njegujte bogatstvo zemlje Batkiv,
Jak nije močvaran, jak nije kamenito vino,
Ne rasteži se za crnu zemlju čistu,
Što te je još snašlo.
Leliy klapot batkivske zemlje!
O. Fokina "Čuvajte vatru domaće vatre"

Program duhovnog rada

"Stvaranje vrsta"

“Ljudi se ne uzbuđuju
i postati tim
koji smrde ê.

K. A. Gelvetsky.

ja. Objašnjenje.

Uređeni Zakon “O rasvjeti” dobio je prednost nad vijekom trajanja procesa rasvjete. Suverena politika u ovoj galeriji, poput pershochergove, ima zadatak visuvaê "prioritet ... slobodnom razvoju specijalnosti."

Vilna specijalitet -

za nas je posebnost duhovno-moralna, obogaćena duhovnim vrijednostima, koje je narod oblikovao tisućama godina;
ta je specijalnost fizički i intelektualno zrela, razvija se do aktivne kreativne, transformirajuće i temeljne aktivnosti;
tse specijalnost, što se može konzumirati i zdíbnosti za samoprepoznavanje, samoostvarenje, samorazvoj, samorazvoj.

Ostala postignuća stanja života i svjetlosne psihofiziologije možemo dati od nas i dokazati da je: slobodan razvoj posebnosti djeteta mogućiji na temelju slobode, a osjetljivo neprijateljstvo u obliku svjetla u slobodan prostor, kao i sloboda izražena imam emocionalna iskustva pri ruci kretanja, kreativne aktivnosti pri svim galuzah pobutu. Samo takvim umovima moguće je proširiti tjelesne i duhovne potencijale vrste.

Spravzhnya kreativne aktivnosti kože ljudi, a posebno kod djece, počnite vježbati na intuitivnom algoritmu "vid - jasnoća", oblikujte misao. Tlo za rađanje te ukorijenjene slične živosti nadahnuto je vlastitim misaono-kreativnim modelom svijeta. Osovina zašto je dijete na kobu je kreator njegove duhovne prirode. Ale shlyakh volodinnya sa slobodom kreativnosti za dijete kože je duga i važna. Kreativnost je temelj, čiju osnovu čini um djeteta.

Za kreativni um karakteristično je:

figurativnost i umjetnička slikovitost misli tog filma;
bogatstvo i raznolikost umjetničkih i konstruktivnih kreativnih zdíbnosti, uključujući rješenja za sve problematične situacije;
svjetlovidnost, koja uključuje društvenu usmjerenost posebnosti, obavještavanje sebe kao elementa društvene čvrstoće.

Kreativna inteligencija se ne popušta spreman pogledati: vin, poput duhovnog rascjepa, stari, natopljene zusills odraslih i samoga djeteta.

Program "Stvaranje specijalnosti" osigurava sigurnost zdravlja učitelja - njegovatelja formiranja slobodne individue djeteta, uključujući sve metode i metode aktivne podrške učitelja, djeteta i oca.

II. Svrha programa:

izgradnja mozga posebne značajke studija, njihovu socijalizaciju i prilagodbu u životu.

Programski menadžer:

Stvaranje umova je razvoj intelektualnih, kreativnih, moralnih kvaliteta znanstvenika, formiranje znanstvenog promatrača.
Pružite pedagošku podršku za učenje iz razvoja svojih kreativnih potencijala.
Stvaranje umova je formiranje početka zdravog života.
Stvaranje umova društvene prilagodbe kože djeteta do točke sumnjičavosti.
Stvaranje umova umova unutarnjih veza djece i yogo očeva.

Glavna zasjeda duhovnog rada za razvoj progresivne, kreativne aktivnosti djeteta.

1. Načelo psihološke udobnosti.

Razumijevanje svih faktora koji uzrokuju stres, stvaranje atmosfere ljubaznosti, sigurnosti, spontanosti, razumijevanje tog prihvaćanja kožnog djeteta kakvo je. Usvojiti sve što dijete ima kao prirodno, u skladu s njegovom prirodom, nadahnuti kao način iskazivanja kulturnih manifestacija i moralnih stavova. Stvaranje atmosfere zatsíkavlennya na koži djeteta, uspostavljanje duhovnog kontakta. Formiranje motiva različitim vrstama yogo dialnosti i nama ispred unutarnjih motiva samorazvoja i samorazvoja.

2. Načelo cjelovitog razvoja.

Izmišljotina umova koji brinu za dubinski mentalni, društveni i biološki razvoj djeteta kože. Svi ovi procesi odvijaju se u jedinstvu iu međusobnoj povezanosti. Dijete sazrijeva, raste i uči, pod brigom zrelih gospodara svijeta kulture koji je čovječanstvo stvorilo.

3. Načelo varijabilnosti.

Razvoj djetetovog razumijevanja varijabilnosti načina rješavanja kognitivnih i životnih problema, voditelja, pamćenja istih i poznavanja najbolje opcije. Brk samodostatnosti i djeca djece koja im znaju vježbe različite opcije vyshennya odníêí̈ th íêí̈ zh probleme, visuvati i obg̀runtovuvat nove ideje. Shukati istinu odmah od njega.

4. Načelo kreativnosti

Za razvoj kože dijete će zahtijevati kreativnost da bude kreativno: inicijativa, osjećaj krivnje, spremnost na promišljanje, stvaranje ideja, njihovo stvaranje, nestandardna rješenja problema. Pomagati na svaki mogući način pohvaliti kreativni, kulturni rad djeteta, potaknuti ideje, tada će i sam smrad rasti u njoj i razvijati se. Dijete sudjeluje u kreativnoj, transformirajućoj aktivnosti, stvara stereotipe, ostvaruje vlastite vibracije.

5. Načelo čvrstog položaja prema svjetlu.

Cjelokupni iskaz o svijetu "Priroda - Sumnjičavost - Ja" oblikuje neposrednost posebnosti, motiva, vrijednosti, pomirljivosti, subjektivnih informacija.

6. Načelo aktivnosti.

Čuvanje vlastite aktivne aktivnosti djeteta, usmjeravanje na samostalnost stvaranja novih, produciranje ideja. Uključivanje djeteta u akciju kao glavni subjekt.

7. Načelo optimalne grupne i individualne aktivnosti djece.

Osnovna pravila duhovnog rada.

Vodite brigu o interesima momaka i djevojaka.
Svakako se ljepše šalite s djecom i pobijedite zviždače višim robotima.
Ne mijenjajte stil riječju, nego pokazivanjem lijepog ponašanja, noćnom predstavom.
Upoznajte razumni svijet povjerenja.
Nemojte raditi za one koji mogu raditi za sebe.
Ne podnosite oproštenja, ali nemojte klevetati nedostatke momaka.
Ne dopustite da momci jure na ono što mogu, potaknite ih na bolje i više.
Nemojte nametati svoje misli, drsko ih dovesti do ispravne procjene hipoteza, poštene odluke.

III. Srednjoškolski proces u razrednom timu.

1. Značajke i glavni pravci psihičkog rada.

Program Wihovna uključuje devet blokova, međusobno povezanih s radom Wihovne:

izravno osvjetljenje;
pravni izravni;
patriotski izravni;
rad izravno;
etički izravni;
dopušteno izravno;
estetski ravno;
sportski ravni;
razvoj splkuvannya.

Osnovne ravne linije duhovna djelatnost obov'yazkovo duguju spiratisya i bezpechuvatsya kreativni diyalnistyu dijete, ruku pod ruku za pomoć učitelja - učitelja, a zatim samostalno (dodatak1).

Blok režije rasvjete pod motom „Život je neiscrpno znanje“ (prilog 2) prvi je korak u realizaciji programa:

Provesti demonstraciju posebnih i praktičnih potreba učenja uz pomoć psihologa i socijalnog pedagoga.
Nadamo se pomoći pri odabiru profila obuke.
Nadamo se da ćemo pomoći učenicima u uspješnoj pripremi za školske i profilne predmete.
Provodi se osposobljavanje darovite djece za školske i lokalne olimpijade iz predmeta.
Učenici su gladni, stigli su najkraći rezultati u treningu.
Provesti korekciju obrazovanja djece zbog slabog uspjeha.

Rezultat bodovanja - visoka ríven obuka, duboko poznavanje predmeta.

Domoljubni blok izravno pod motom "Korijen ne može biti samo s Rusima" (dodatak 3) osigurava:

Formiranje znanja djece o povijesti razvoja zemlje.
Kreativna sudbina djece na pripremi školske godine, posvećena domoljubnoj temi.
Htjeti sudjelovati u odabiru humanitarne pomoći ruskim vojnicima je nemoguće.
Zainteresiran za proučavanje prije pisanja članaka za borbeni letak posvećen Peremozu, zvilnennya m.

Rezultat bodovanja- dobio malo ljubavi prema rodnoj Batkivščini, maloj Batkivščini.

Blok etičkih smjernica pod motom “Riječju možeš uletjeti, Riječju možeš lagati, Riječju možeš policiju za sobom voditi” (dodatak 4) reemitiraju:

Pomozi mi da naučim na modeliranju vještine kompetentnog, čistog pokreta.
Pomoć u formiranju bogatog vokabulara, književni stihovi u procesu sastavljanja.
Formiranje početka rasprave, pozivne prilike s protivnikom.
Formiranje znanja o pravilima i normama ponašanja usvojenim na sudu.
Korekcija ponašanja, međusobna sinergija i učenje.

Rezultat bodovanja- Osoba s bogatom zalihom riječi.

Blok estetskog ravnanja pod motom "Zustrichayut and z odyagu" (dodatak 5) osigurava:

Formiranje znanja o pravilima posebne higijene - dotrimanny čistoće tijela; čuvajte tu čistoću noktiju, kose; čistoća zuba.
Formiranje početnika na čistoću odjeće i jogu zdravog izgleda- Urednost, poštivanje školske vimog.
Formiranje znanja o dorechníst zastosuvannya kosmetichnyh zasobív - kozmetika pojedinca, manikura, pravila zastosuvannya.
Formiranje znanja o društveno prihvatljivom ritmu mimike i pantomime, tempu i visini pokreta, pozitivnom tijelu.

Rezultat bodovanja- Posebna obilježja s jasno izraženom kulturom ponašanja koja poštuje općeprihvaćene norme.

Blok sportske režije pod motom „Od zdravog načina života do dobrobiti olimpijskog zdravlja (addicija 6) osigurava:

Formiranje znati o zdrava slikaživot - gimnastika vranci, postupci, čega se čuvati, vídmoví víd kurinnya, alkohol .
Formiranje znanja o naslijeđu nezdravog načina života
Pobrinite se da volonteri počnu razvijati svoje zdravlje - postavite metode za razvoj oštećenja, ravnosti, razvoja prsnog koša.
Zainteresiran za učenje bavljenja sportom, učenje za nošenje sportskih jakni i sekcija

Rezultat bodovanja- fizički zrela specijalnost.

Blok radničke režije pod sloganom “Rad je stvorio mavpi narod” (dodatak 7) poručuje:

Zainteresirani za održavanje čistoće na javnim mjestima, na ulicama.
Formiranje znati o injekciji radna aktivnost za razvoj tijela.
Zainteresirani za čišćenje teritorije škole prije izvođenja radova.
Zainteresirani za sudjelovanje u subotnicima.
Spryannya za sudjelovanje u popravku škole tijekom ljetnog razdoblja.
Pomozite očevima da pomognu očevima.

Rezultat bodovanja- specijalnost, izgradnja do slobodne kreativne prakse.

Blok permisivne režije pod motom "Sat štedi, a zabavi se - godina" (prilog 8) temelji se na

Završio akademski na viši, grupni rad
Organizacija pogleda na prirodu
Zainteresirani za razgledavanje lokalnog muzeja, kazališta, kina.
Poticanje učenika na sudjelovanje u mađioničarima – erudit, jurilica JUD.

Rezultat bodovanja- specijalnost - kreativno provesti slobodan sat.

Blok pravnih smjernica pod sloganom "Upoznaj svoja prava, nosi svoje cipele!" (Prilog 9) prijenos:

Pomoć za virishenní hostrih zhittêvih problema.
Zaohochuvannya to vikonannya pravila i norme ponašanja.
Bezpechennya stečeno znanje o pravima i obvezama.
Korekcija razvoja i ponašanja učenika.

Rezultat bodovanja- Osoba, kako dorimuetsya zakone zemlje.

Blok razvoja govora pod motom "Veliki i moćni ruski jezik!" (Dodatak 10) sigurno:

Spryannya prije pripreme za razrednu godinu.
Spílna díyalníst píd har priprema zidnih novina, borbenih letaka.
Zainteresiran za sudjelovanje u međuklasnim magičnim predmetima.
Spryannya za sudjelovanje u sportskim zmagannyah.
Razgledavanje školskih diskoteka.
Sudjelovanje u izletima u mjesta KMV-a, rubni dio mjesta.

Rezultat bodovanja- specijalnost, jak slobodno surađuje sa starijim i vršnjacima

2. Arsenal dijagnostičkih alata.

Iscjelitelj mora biti upućen u dijagnostičke alate, kako da moralni razvoj Khloptsív - prenijeti prijelaz na sljedeći, docílno izravno promijeniti pedagošku ideju, jasno označiti realizaciju provedbe. Nije lako prodrijeti u skladišta unutarnje svjetlo potrebne su posebne, posebne metode, koje pomažu iznijeti raznolikost svojstvenih osobina, kao da u svojoj ukupnosti pomažu spoznati bit.

a) metoda čuvanja - stalno nefiksiran školski život s ciljnom postavkom i dalekosežnom usmjerenošću. (Prilog 15)

b) metoda kretanja – slušaj misao razliciti ljudi, da u nepristranom odnosu s djetetom neće biti pošteđeni subjektivnog aktivizma procjene, pa će bogati glas misli točno odrediti točan dan osobe koja se formira. (Prilog 16).

c) etički sporovi - omogućuju otkrivanje pomirenja, ideala djece. Proponuyutsya aforizama, za koje se trude pjesme života, potrebno je odabrati one koji su prikladniji za djecu i uključiti njihov izbor.

d) ispitivanje - to su posredni putevi za otkrivanje motiva ponašanja i aktivnosti. Upitnik pokazuje kao bogatu sliku introspekcije, ali pragnennya se objesiti s pjevanjem rang. Na više je načina moguće koristiti službene opomene kako bi se prikrilo ispravno pomirenje ili pak moć sagledavanja problema (dodatak 17).

pupoljak) stvoriti - dati prostor za razvoj svoje postavke moralnim kriterijima, otochyuchim.

3. Motivacija za vihorni proces.

Motivacija je srž ljudske aktivnosti, sustav spontanog djelovanja i ponašanja osobe. Uključuje sve vidi iznenada: motive, potrebe, interese, vježbe, ocjene, želje, stavove, ideale.

Socijalni motivi povezani su s različitim društvenim interakcijama između djece i drugih ljudi. Možete promijeniti:

Bizhannya vykonati svíy obov'yazok podgotuêtsya odabranoj profesiji.
Vježbanje zauzimanja prve pozicije u razredu, nadmoći, mjesta drugih ljudi, osvajanja pohvala, stjecanja autoriteta.
Pragnennya biti prvi, zauzeti mjesto vođe, dominirati timom.
Svijest, analiza načina i oblika spivrobitnitstv, vzaimovidnosin, njihovo poboljšanje.
Potreba za pripadnošću grupi, sposobnost da se poistovjeti sa snažnom, grupiranom grupom, da vas ohrabri, pokaže inicijativu, samopouzdanje, izrazi svoju misao.

Poznavanje motiva, povezanih s velikom aktivnošću djeteta i procesom pobjede:

Zanimanje za nove činjenice, pojave, ideje.
Interes do dolaska novih informacija, provedba sata aktivne kreativne aktivnosti.
Usmjeravanje djeteta na samostalnu izradu i realizaciju ideja, usavršavanje različiti putevi aktivnosti.

4. Metode spontanog učenja do aktivne kreativne aktivnosti.

1. Društveno (dodatak 11):

zagušenost u rezultatima moći i kolektivnih aktivnosti;
spontano naslijediti jaku specijalnost;
bajannya vykonati svíy obov'yazok, pídgotuvatisya na odabranu profesiju;
razvoj bajannya butija je koristan.

2. Voloví (aditiv 12):

predstavljanje glavnih časnika;
informacije o obov'yazkoví rezultatima aktivnosti;
pomoć u pragmatici do samospoznaje;
oblikovanje zatvarača na razvoj.

3. Zahvalnost (dodatak 13):

oslanjanje na posebne dokaze;
intelektualna stimulacija;
stvaranje problematičnih situacija;
moždani napad;
vikonannya kreativne glave;
traženje alternativnog rješenja.

5. Oblici izvođenja rada u razredu.

(Prilog 14)

A). Kreativna aktivnost djece u skupinama - Lanke.

Prolazi pod motom:

“Stvarajte, šalite se, maštajte hrabrije.
Potražite izvanrednu ideju!
Pozovi svoje misli na planinu
Od stotina jednostavnih znamo zlato!
Ne možeš baciti kamen na Susida,
Sruši kamen - neće biti ideja!
Posebno je vrijedan kompleks ideja,
Ako imate sazrele ideje - probajte ih bolje!

6. Individualna aktivnost od vikonannya zavdan.

Akademski tim se stvara, rast i mítsníê u procesu različitih sjajnih aktivnosti djece. Tsya dyalnist opljačkati život kolektiva radi njega i cikavim, služiti kao jezgra kolektivnih interesa, iskustva, jezgra akumulacije života i morala. Rad grupa - Lankah sprya zgurtuvannya djetinjasti tim, pokazuju malo ponosa zbog svoje pripadnosti grupi, više nego zbog aktivnosti, a robot ima drugove.

Organizacija robotske grupe.

Oduzeti termin.

Oznaka termina za osvojeni zadatak.

Sigurnost robota - pranje, spremanje, vikonavtsi.

Planuvannya roboti i rozpodíl obov'yazkív.

Operativno savjetovanje.

Analiza učinkovitosti i uspješnosti zbroja aktivnosti.

Zvuk vikonannya zavdannya.

Pravila za djecu u satu susreta.

Nakon što je preuzeo zadatak, riješiti se novog.

Ne dajte se zavarati tuđom pomoći.

Zaštitite sposobnost članova svoje grupe.

Sastavite robotski plan, temeljen na stvarnim umovima.

Zajednički razgovarajte o napretku posla.

Koža nosi osobnu notu za vaš rad.

Provedite analizu podbaga vikonan rada.

Rad nogu kontrolira se uz nadzor i po potrebi tijekom operativnih konzultacija učitelja – mentora.

Kreativne aktivnosti grupa - lanok u razrednom timu temelje se na specifičnim i otrcanim svjedodžbama spavaće sobe, jer zahtijevaju suženi rad svih sudionika u školskom procesu - dječaka, razrednika.

Post-apokaliptični zahíd bit će uspješan s vikonanní naprednim umovima:

uz pomoć dobro napisanog scenarija za ulaz, dobrog didaktičkog materijala za kviz, pameti za ring;
podizanje unosa s nestandardnim potezima bez lažiranja, brojevima umjetničkog samoaktualizma, dodjeljivanje uloge svih subjekata chi vidpovidalnyh;
za redovite konzultacije sa stranom nastavnika, kontrolu uspješnosti upisa;
za yakísny vikonannya zalazak sunca.

Popis prijava koje provodi klasa je veličanstven i počinje od izbora imena tima, mota, rozpodíla momaka za lanke i izbora lankova, izbora imena lankova, njihov moto.

Do kraja godine priprema se poziv o radu vikonana.

7. Javite se i podržite kreativni pristup i aktivno sudjelovanje svih grupa - lanok:

Posjedujući taj ukras klase prije klipa početna stijena, ispred svetaca, u pripremi za razrednu godinu - sve pomaže momcima da bolje shvate svoju povezanost s timom, da se bolje upoznaju s tim.

Djeca podlegnu vikonannya radnim aktivnostima na subotnicima, dok preuzimaju otmjene poslove - ovdje smrad svih gospodara, organiziraju svoje aktivnosti, ujedinjuju susilu za postizanje divljeg uspjeha.

Vikonannya hromadskih rucheny priyaê zgurtuvannyu kolektiv, pokazujući individualnu zdíbnost djeteta. Suspílní doruchennya vykonuyut usí uchní, nemoguće je iscrpiti bez njih slabe chi neorganizirane momke, tk. pratsiovity, vydpovidalnist pred timom, usaditi organizaciju i samodisciplinu.

Početna praksa djece je stvaralačka kolektivna praksa, jer je vodi učitelj – predmetni nastavnik. Uspjeh i obrazovanje u prijateljski tim izgleda kao specijalac, ali je ogroman s desne strane. Tim organizira aktivno sudjelovanje u borbi za visoku kvalitetu znanja, međusobno pomaganje početni rad.
Organizacija djece ovisi o rezultatima pravilne organizacije slobodnog vremena djece. Zahoplyuyuchi šetnje, vožnje saonicama, izleti, turistička putovanja i izleti, sportske magije, glazbene večeri - čine momke zauvijek nezaboravnim neprijateljstvom.
Tradicije klase - zvuče dobro, pozitivan dosvid aktivnosti, pojačanja u životu tima. Litopis kreativnog razreda, pjevati razred pred ocima o razredu mladi školarci koji je došao zamijeniti starješine, sudbina tradicionalne školski sveci- Božićni koncert na dan 8. breze, nove rane to u.
Tematska razredna godina održati lanke uz konzultacije mentora, odabrati oblik izvođenja, metode i provedbu istih, osvojiti momke iz drugih lankova, u potpunosti razraditi izvornu ideju.

8. Očevi na osuđeničkom procesu.

Učinkovitost duhovnog rada velikog svijeta leži u tragovima otaca. Spílna díyalníst sím'í̈ tha škola osigurava tlo, na kojem se razvija zdíbností uchnya, vílna osobistíst se formira. Podolaêtsya hisistichnyy ínteres majka i otac manje do uspjeha njegovog nesretnog djeteta.

Formirajte spílkuvannya batkív i uchnív klass raznomanítní:

Sudbina očeva na održanim školskim natjecanjima – sportskim, intelektualnim, u ulozi gledatelja.
Organizirani izleti na mjesta vojne slave, u blizini prirode.
Sigurnost poslovnog ritma početne prakse djeteta, slijed se nije mogao pratiti do kraja režima, redoslijed dana.
Sudbina očeva tematskog razredna godina- stvaranje prigodne atmosfere, ponosa djece na svoje očeve, njihovu visoku intelektualnu i profesionalnu briljantnost.
Uništavanje znanstvenih spoznaja o strukovnom procesu na Batkiv načinu održavanja Batkivskih sveučilišta, klasičnih tematskih Batkiv skupova.

9. Glavne faze u razvoju razrednog tima.

Sustavnim školskim radom razredni tim će proći kroz nekoliko faza u svom razvoju, a morat će promijeniti i funkcije razrednika keramičara i djece razreda.

Prva faza: glavni organizator kreativnih aktivnosti dječaka je vrsni keramičar, koji ih izravno koordinira. ponašanje momaka je spontano, neorganizirano, spontano marljivo - grupne i individualne potrebe. Aktivi razreda su skrbnikovi pomagači.

Druga etapa je adut razredu nastupajući kao pomagač razrednika keramičara, kao i samostalni organizator aktivnosti. Smrad pokazuje nove perspektive, označava velike razlike u kolektivnom radu. Uloga razrednog voditelja je osigurati širenje aktiva, potaknuti djecu na nisku inicijativu, regulirati liniju ponašanja aktiva, proširiti polje društvenog djelovanja.

Treća faza - inicijativa se prenosi na samoregulaciju učenika. Klasični kerivnik konzumira se jezgra dijalnosti u svijetu.

Na temelju materijala ciklusa pojedinačne lekcije iz 2017. "Sim'ya i Batkivshchina u mom životu." Autor: Shamilova Liliana Shamilivna, Srednja obrazovna škola br. 7, metro Mineralny Vody, Stavropoljski kraj.

Bitno je da se čovjek sjeća domovine, da ovdje pomaže drugima. Čitajući citate o domovini, možete na njih reagirati na drugačiji način;

Nigdje se ne kaže da sat vremena intoniranja himne treba raditi – stani, lezi i zovi. Zahtjevna Batkivshchyna kohati.
Volodimir Volfovič Žirinovski

Ne možete se okrenuti do same te kabine, zvídki píshov. Takav rezultat zrelosti.
Dragon Age 2

Imamo dvije riječi: Batkivščina i Vlast. Volimo Batkivščinu. Za to je Batkivščina "naša majka", a država "vaša majka!"

Mihailo Zadornov

U tuđoj domovini lakše se uguši, niže u zraku...
Max Fry. Volonteri vječnosti

Oče, zar ne volite našu zemlju?
- Živim u njemu.
Oscar Wilde. Portret Doriana Graya

Ljepotu zavičajnog jezika vidimo samo ako je osjetimo pod tuđim nebom!

George Bernard Shaw

Divan citat o domovini!

U djetinjstvu sam u školi zaspao sat vremena na lekcijama iz povijesti: bio sam dosadan i štucao sam. Govoreći o VVV, čitatelj se okrenuo brojevima, dijagramima i pokazivanju kartica sa strelicama. Tek sam danas shvatio da iza toga stoje pravi ljudi: dečki, mlade djevojke za mene, kao da su se borili za Batkivščinu, ginuli za nju, za nas danas, za naš život. Šoroku 9. svibnja majka me odvela na paradu. Pristajalo mi je, poput sjajnih ordena. Mama mi je kupala torbe. Brk se nasmijao. Mama je dala karte. Samo nisam mogao shvatiti zašto su to sveto zvali suze u mojim očima. Sada sve razumijem - Batkivshchyna je jedna, jedna za sve sate.
Magla

Daleki sam prizor da me guši sve što radim za sebe; kao piscu neugodno mi je ..., toliko od mene, ali kunem ti se svojom čašću - za svijet ne želim promijeniti Batkivshchynu, u majčinu drugu povijest, nižu povijest naših predaka, kao Bog nam je dao.
Oleksandar Sergejevič Puškin

Ova profesija je zaštita domovine.
Službenici

Rusija je najbolja na svijetu Batkivshchyna! Ale, najgluplja država.

Mihailo Zadornov

Nedostaju aforizmi o domovini razliciti ljudi koža z yakikh bula ima svoju domovinu. Ale smradove su ujedinili slični osjećaji, ako su rekli citati o domovini.

U tuđem svijetu zavzhda ima neiscrpnu karizmu, čak i ako je yakim vin buv. A moćna domovina često proziva tešku ogidu, katkad je naziva neistinom.
Max Fry. Oprostite šarmantnim govorima

Hitler vvazhav, scho vyuvatime zí staljinistički režim? Budala! Naivna budala, poput ponavljanja pomilovanja bogato talentirane osobe - Napoleona. Youmu je imao priliku boriti se ne s režimom, nego s narodom. Narod, koji nije štitio državu, nego Batkivščinu, Batkivščinu. A ako naši ljudi brane Batkivščinu, možemo je prevladati samo ako smo načelno siromašni. Ankete. Chomu, možda, ima našu najveću tajnu snagu. Takva Rusija je divna zemlja. Možete pobijediti niz poraza, možete osvojiti Viysk četu s njom, ili možda cijeli rat. Ale, do tog časa, dok sila ne povede rat. Za sada, kao da bi rekao bi Lenjinu, "ne prerasta" ... samo ne iz imperijalističkog u hromadyan, nego iz velikog rata u Vitchiznyan.
Od Rusije se takav rat ne može dobiti. Cijena života.
Volodimir Medinski. rat. Mifi SRSR 1939-1945

Ljubav prema domovini prvo je postignuće civilizirane osobe.
Napoleon I Bonaparte

Ljubav prema domovini počinje od sim'í̈.
Francis Bacon

Zamjerate li na bilo koji način blagdan vihati iz Rusije?
- Ovo je moja zemlja, moja domovina, moj dio. Ne mogu si pomoći.
Leonid Parfjonov

Moja ljubav prema domovini ne smeta mi da pljoštim oči pred zaslugama stranaca. Navpaki, što više volim domovinu, to ću više obogatiti svoju zemlju stvarima, koje nisu stvorene iz yogo nadira.

(Voltaire)

Možeš ostariti i ne znati da voliš domovinu; ali za ono što ti treba, izgubi se od novog. Znamo bit proljeća, za bezobrazluk pjevamo najbolje travnate pjesme.

(G. Heine)

Batkivščina je naša matična prijateljica, a takva je Batkivščina, kao i Ural, još više.

(D.N. Mamin-Sibiryak)

Patriotizam – ne znači samo jednu ljubav prema domovini. Tse je bogatiji ... Tse je sjećanje na vlastitu nedostatnost u domovini, neizbježnost proživljavanja zajedno s njom sretnih i nesretnih dana.

(O. M. Tolstoj)

Batkivščina! Vaughn je čudo. Í u jesenskom polumjesecu, i u snježnom sičneovu, i u prvim proljetnim sezonama, i u zlatnom flaširanju žitnih polja!

(V. Dvoryanskov)

Majko Krima,
Nema majke na svijetu.
Krim domovine - drugi
Nema rodne zemlje na svijetu.

(B. Ukachin)

Rusiji neće biti potrebna obnova, nego pročišćenje i obnova.

(A.V. Šahmatov)

Što je Batkivshchyna? To je zbroj ekonomskih, pravnih, političkih. činjenice i ideje koje su zapovijedali naši očevi.

(M. Mikhailovskiy)

Država nije čak ni dodana stanovništvu, índivíduumív, nje zbroji; ona sama je duša, savjest, posebna osoba, živa sila.

(E. Ranan)

Bilo je ljudi prije nas, sada smo mi, bit će ih i poslije nas. Ruski ratnik na Kulikovskom polju - središte ratnika u Kunersdorfu. Rat kod Kunersdorfa - rat na Borodinskom polju. Ratnik na Borodinskom polju - tse ratnik na Shiptsi. Ratnik na Shiptsi - Tse Khysnik iz tvrđave Brest.
Mijenjale su se ideje, ljudi su postajali drugi. Alebatkivščina je u njih, kao i prije, jedna - tsemati-Rusija; i sve sate prolijevala se krv u ime jednoga – u ime domovine ruske. Nismo ispraćali mrtve na Kulikovskom polju. Nije nas probudila ridanya Yaroslavna.
Ne znamo imena koja su se smrzla na Šipcima ... A ipak ih znamo! Dakle, sjećamo ih se, sjećamo ih se, osjećamo ih, nikad ih ne zaboravljamo. Za naše pretke, čitam.
Povijest ima glas krvi. Tsey glas je bogat na ono što smo gušavost. Ne šalite se sa slavom za sebe.

Razgovarali smo u danima Batije,
Jak na borodinskim poljima:
Tako veličaj Rusiju,
I propadnu nam imena!

(V. Pikul)

Í navkoly kokhannya nemogućeg
U sela, borove, u bobice Rusije,
Život mi se okreće nevidljivo,
Kao da je zemlja oko svoje osi!

(N. Rubcov)

Batkivshchyna - testirana je prva lasica, prva swidoma bila je misao, okrenula je glavu, bio je to miris drveća, cvijeća i vode, prve igre, pjesme i plesovi.
To su posljedice buttije, djetinjarije, mladosti, mladosti, mladosti i zrelosti.

(A.I. Kuprin)

Većina ljudi više liči na domovinu u osjetilima - rodna zemlja, okolina - nadopunjuju se osjećajima domovine malog, pochatkovo, domovine u smislu rodnog grada, domovine, okruga, grad sela. Tsya je mala domovina sa svojim posebnim izgledom, sa svojom vlastitom - ne pokazujte najskromniju i najneugledniju - ljepotu ljudi u djetinjstvu, u vrijeme sjećanja za cijeli život, neprijateljstvo dječje duše, ívshchina, vín dođi s rockom do tíêí̈ velike domovine, koja obuhvaća sve male - i za svoju veliku cjelinu - jedan za sve.

(A. Tvardovski)

Ne volite više Rusiju: osjećate se posramljeno i osjetljivo igrate na sve gadne stvari protiv kojih se u njoj ne borite, i dalje vladate samo jednom bezosjećajnom ljutnjom i ljutnjom. ... Ako volite Rusiju, žarko joj služite.

(N.Gogol)

Rusija je uvijek bila zemlja filozofije. Ale filozofski ne u njemačkom i europskom smislu riječi. Filozofija Rusije uvijek je bila filozofija srca, filozofija duha.

(D. Lihačov)

... Kao i prije, kao cvijetak iz žita, može biti i naša ljubav prema domovini svojim kolutom onog “zemljice”, de mi se rađali i rasli.
U ranom djetinjstvu naš je svijet ograđen kamenjem poput kuće, kasnije – rado prepoznajemo svoju krvnu pripadnost onom svetom i visokom, što se zove rodna zemlja.
U dalekim Nevirjanima uvijek sam nosio sliku domovine u srcu, kao portret majke na taemskom medaljonu. Volim sve u mojoj velikoj domovini - i njezinu sumní tundru, í njezine rijeke, í njezin novovobudovy, poput očaravajuće oživljavanja neplodne, ne tako davno napuštene, i njezinih snova lisica koje oduzimaju mirnu čaroliju nema prirode.

(N. Smirnov)

U ljudi, uredan patriotizam nije ništa drugo, kao bazhannya raditi na pohlepi svoje zemlje, i ne izgledati kao ništa drugo, kao bazhannya činiti dobro, - vještine mogu biti više i vještine mogu biti ljepše.

(N. Dobroljubov)

Slika Batkivščine uvijek je konkretna. Vino može biti rozplivchastim, spaljeno. Voljeti domovinu, u kojoj se rodio taj virus. Na jednom mjestu su golema prostranstva stepa, na drugom - elementi koji na pepelu neba crtaju lamansku liniju. U jednom - goruće sunce iznad glave, u drugom - hladan san pivníchny syava. U jednom središtu je tišina seoske pivdnje, u drugom - drugačiji glas míske ulice.

(V. Pekelis)

Ljubav prema Vítchizni - tse spremnost da zaštiti svoju nezalezhníst. Iz čega nastaje domoljublje – gotovo veliko, potrebno, lijepo. Vono uzima ljubav od sebe prema domovini, víddaníst í̈y, pragnennya s vašim pravom da služite svojim interesima.

(V. Pekelis)

Ispravni patriotizam može se promatrati kao ljubav prema vlastitoj zemlji, poštovanje svih ljudi koji s njom žive, poznavanje tradicije i tradicije svog naroda te služenje za dobrobit zemlje. Domoljub je onaj koji u svakoj situaciji interese zemlje stavlja iznad potreba vlasti. Domoljublje je usmjereno na dobrobit i prosperitet zemlje, koji se ne može postići za novac nemoralnih vchinkiv.

(W. Haynes)

prava ljubav svome narodu vlastita Domovina nemoguća je bez ljubavi, te povga drugim zemljama i narodima. Za mnoge Poljake, patriotizam se ne suprotstavlja čitavom svijetu, već znanju i dubokom razumijevanju svojih ljudi, čini se da je vrijedan udjela vlastite zemlje, što pomaže poboljšati pravu vrijednost svake druge Kultura.

(W. Haynes)

Batkivshchyna je slatka srcu ne zbog veličanstvene ljepote, već zbog očaravajućih načina.

(N. Karamzin)

Ruski ljudi, niste sami u ovoj vatrenoj oluji. S vrhova povijesti naša pjesma Jermak, i mudri Minin, i ruski lav Oleksander Suvorov, i slavenski, Puškinov mrijest gospodar Petar Prvi, i Peresvet s Osljabom, koji su prvi pali u bitci kod Kulikova, čuditi ti se s vrhova povijesti. Spavajte s njima, oni strogi ruski ljudi, koji su našu domovinu od krihta oteli, a smrad će vam reći, kako da ga popravite, izgubivši jednu po jednu sredinu gatarskog mnoštva. Kakav su muški smrad poslužili! ... Ne bih provalio preko dalekih granica, poklonio se rodnom pojasu i buv í̈m slad za med vrući, polinovijski barut je skup.
Ženem rodnu zemlju, ušivenu u hamajliju, u tuđinu su je nosili, kao blagoslovljenu majku, na prsima. Ne bih prkosno ukazao velikim stvarima povijesti ruskog naroda, srce joge, poput igle kompasa, nespretno bi se ispravilo u jednoj zapovijedi izravno, kod beka Rusije. Obukao sam čiste košulje prije smrtnog podviga, odlaska u ovisnost o Viysku, kao svijetli sveti. Tim i bula mítsna, tim sam stajao sto ruske zemlje.

(L. Leonov)

Čini se da se domovina osjeća kožom većine, proporcionalno posebnom kreativnom depozitu u spavaćoj sobi s desne strane, lako je objasniti patriotizam desnog radnika i politički baiduzhizam mještanina.

(L. Leonov)

... Građanin ne može biti među narodom, nego rastrgan korijenom svoga naroda. A k tome, svo obrazovanje mladih ljudi - od početne do sveučilišne lavi - potrebno je prožeti divlji gospodar prihilnistyu domovini i njezinoj prirodi, svemu što dječja recesija gradi, na čemu leži bogatstvo svijeta. i zlatne ruke naših gena jv.

(L. Leonov)

Gotovo je nemoguće naučiti Batkivščinu, ali je nemoguće ne čitati je. To je slično podučavanju pisanja i umjetničkog majstorstva: učitelj možda ne zna da je on tvorac genijalnih skladbi, ali osovina je vezana za vas uz vrhunska vina kampa, da vjerujete u um i opsjednutost cimom. . Kamen za kamenom, gradimo moj budinok odjednom, za mene - ljubav prema Rusiji.

(Ju. Tjurin)

Draga, sveta domovino! Sva naša bezmezhno kokhannya si ti, sve naše misli su s tobom "

(M. Šolohov)

O, svijetla-svijetla i krasno nakićena, zemljo Ruska! Bagatma je poznata po svojoj ljepoti: poznata je po svojim jezerima, bagatmama, rijekama i džerelima, planinama, strmim brežuljcima, visokim šumama, bistrim poljima, divnim životinjama, šarenim pticama, velikim nevidljivim mjestima, slavnim naseljima, samostanskim vrtovima, hramovima Božjim , hramovi Božji. bogati velikaši. Svima je blagoslovena ruska zemlja.

("Riječ o smrti ruske zemlje")

Poznavanje Batkivshchyne bogato i različito, poput bogato i bogato spoznatog misterija mistike, učenje o prirodi, razumijevanje zakona buttya. Postoji više od jednog puta koji označava Vedu, ali to je smetnja - jednom kada kročite vlastitim putem, onda morate ići bez skretanja.

Prijateljstvo ljubavi prema Vtchizni s prvim neprijateljima sjećanja.

(K. Rilev)

Povijest je moćni činovnik vihovanni svídomogo patriotizma. Smanjite svoj sustav, zaboravite - također obplovujte grobove svojih predaka, koji su se borili za svoju domovinu ...

Budite svjesni posebnosti svoje krvne veze, tog sukoba duše s Batkivščinom.

Civilizacije ljudi mogu biti velike - ljubav prema domovini. - Napoleon Bonaparte

Veza s otadžbinom u očitovanoj krupnoći - ce gotovo do žive zavičajne zemlje naroda, kakav nastanjuje u takvim specifičnostima. - A. A. Blok

Batkivščina i Batkivščina - cijeli kraj, gdje je duša u potrebi i pati. - Voltaire

U sredini obitelji rađa se ljubav prema Batkivshchyni. - F. Bacon

Dva čula koja nas uznemiruju. Tijelo je znati dušu. Ljubav do srca vatre. Potisak na Batkiv penativ. - Puškin A.S.

Sloboda koju obov'yazkovy borg može dati pravo Batkivshchyni nije obvezujuća. - T. Jefferson

Zadat ću ranu domovini, cijeloj vlasti, toj koži i okremi hromada. - V. Hugo

Na riječ "Otadžbina" strašljivi postaju milosrdni, kao da proriču smrt i bolest. - Lukain

Batkivščina je specifična osoba za koju mi je ugodno govoriti. ja Goethe

Ne možete se mirno diviti bidi rodnoj majci, nećete okrenuti leđa osobi Vitchizni - N. A. Nekrasov

Pročitajte nastavak citata na stranama:

Tko ne voli svoju zemlju, ne može voljeti ništa. — Byron D.

Tko sebe ne poštuje u ime domovine, taj se u narodu ništa ne vidi. - Belinski V. G.

Sada je i časno umrijeti za domovinu. - Horacije

Za škripanje votchisni kokhannya ruski plavi duh i ruka; hoćeš li svu svoju krv proliti, grmljat će zli. - M.V. Lomonosiv

Prava osoba i sin Batkivščine je jedno te isto... To je direktno plemenito, takvo srce ne može a da ne trije u donjoj radosti za jedno ime Batkivščine... - O.M. Radiščev

Domoljublje među nacionalnim osjećajima je ono što je hisizam među osjetljivim pojedincima; zamjeranje, naime, vrište iz jednog džerela i donose iste koristi i istu štetu. Povaga to one's own suspílstva ê vídbliskom povaga to yourself. — Spencer G.

Dim vítchizni je tako sladić za nas i volimo ga! - Gribojedov A.

Ne možeš biti heroj, boriti se protiv svoje domovine. — Hugo W.

Nemam ništa gore, ne lupam po tuđini. – Homere

Bolje je umrijeti daleko od domovine, živjeti bez domovine u duši. - V. Delaunay

Branitelj Batkivshchyna ê zakhist i njegova dobrota. - N. Roerich

Volimo dobru poruku o našoj strani: Vítchizni koji nam prigušuje sladić. - Deržavin G.R.

U krajevima, gdje nema slobodnih prava, nema domovinskih krajeva. - L. Becherel

Rusija - Sfinga. Zbog tuge, natopljen sam crnom krvlju, osvojio da se čudim, čudim, čudim ti se, mrzim, volim! .. - Blok A.A.

Vlastodršci su krivi što ne pozivaju ljude na domoljublje, nego rade sve na svoj način, da smradovi postanu domoljubi. - T. Macaulay

Pokohav te, pokirna zemljo moja! A za što - ne mogu razumjeti. Pokažite svoje veselje s dolaskom proljetne sezone cvatnje. - Jesenjin S.

Ljubav prema vítchizni sažeta je u ljubav prema cijelom svijetu. Ljudi, stječući svjetlo znanje, ne navode ih na štetu njihovih uspjeha. Navpaki, kojim se moći obasjaju, smrad više podsjeća na jednu jedinu ideju, a snaga je toga diyalnista svesvjetskoga uma. - Helvetsky Do.

Nema druge ideje kako donirati Naši životi, okolnosti njihove braće i njihove domovine, i jednostavno okolnosti interesa njihove domovine ... - F.M. Dostojevski

Voljeti domovinu ne kroz one koji su veličanstveni u svjetovima, nego zbog onih koji su nam blizu. - Seneka

Da biste zaštitili integritet domovine, možete potaknuti jednog negativca: tome postoje brojni povijesni primjeri koji potvrđuju smrt. - Napoleon I

Čarobnjaštvo je tu, de vídchuvaêsh slobodu. - Ebu-l-Feradž

Dok slobodom izgaramo, dok nam je srce živo za čast, prijatelju moj, votchizni, posveti lijepe duše! - A.S. Puškina

Najbolje priznanje je braniti svoju domovinu. - Deržavin G.R.

Otadžbinu ljubiti ne velikima, nego svojima. - Seneka

Dim votka sladić. – Homere

Žrtvovati život za domovinu - sretan udio: Smrt s hrabrošću besmrtna navíki. - Cornell P.

Domoljublje, čijeg bi nema, donosi se ne riječju, nego djelom. - Belinski V. G.

Ako samo malo trošiš na tuđinu, onda se bolje sjeti da se kod nas svinje mažu. - Petronije

Pun sam perekonaniya, da ljudi svijeta nisu nadareni, mislim da je zgrada važnija od drugih ... - G. Lessing

Dobra poruka o našoj strani nam je draga: dajemo nam sladić i dobrodošlicu. - GR. Deržavin

Za konačnu sreću naroda treba mati slavnu domovinu. - Simonida iz Keoskog

Što je ljepše od čovjeka, čišće od svete borbe za domovinu? - F. Schiller

Ne grij sunce u tuđini. - T.G. Ševčenko

Povijesni značaj kože ruskog velikog naroda potvrđen je zaslugama domovine, njezinom ljudskom dobrotom - snagom njezinog patriotizma ... - N.G. Černiševski

Najbolji razlog za pružanje ljubavi djeci do domovine leži u činjenici da su očevi imali kohannya.

Ale y todí, Ako je čitava planeta prošla plemenske gatare, Poznate besmislice i nevolje, - Ja ću cijeli svijet opjevati u pjesmi Najkraći ću dio zemlje nazvati Rus' Rus. - Jesenjin S. A.

Za dobro domovine potrebna je nadmoć duše. - Černiševski N. G.

Dobre im'ya ê pripada koži češnjaka ljudi, ali sam položio dobro ím'ya u slavu moje domovine, i sva su moja djela zacijeljena na yogo prosperitet. Nema samoljublja, često pokírne prikrivene ovisnosti, koje su brzo prošle, nije marilo za moje namjere. Zaboravio sam se tamo, gdje je trebalo razmišljati o nestašluku sna. Moj život je bio suvorska škola, ali zvuk nevinosti i prirodne velikodušnosti olakšao mi je praksu: bio sam skoro slobodan, ali sam sam čvrst. - Suvorov A.V.

Domoljub je osoba, kako treba služiti domovini, a domovina je front naroda. - Černiševski N. G.

Dok slobodom gorimo, Dok nam srca za čast žive, Prijatelju moj, votchizni, Lijepe duše posvećujemo! - Puškin A.S.

I mjesec plivtime i plivtime, Ronjači veslaju po jezerima, A Rus' živi baš tako, Tance i plač za parkan. - Jesenjin S. A.

Za nas, Ruse s dušom, jedna je Rusija spontana, jedna je Rusija istinska; sve ostalo je manje od seta ispred nje, misli, Providnosti. Razmislite, možemo sanjati u Njemačkoj, Francuskoj, Italiji, ali samo raditi u Rusiji. - Karamzin N.M.

Ne možete razumjeti Rusiju s rozumom, Nemojte je pobijediti mjerilom: Ona ima poseban položaj - Rusiji se možete samo diviti. - Tyutchev F.I.

Za dobrobit vlastite domovine, majci je potreban vrhunski moralno nizak duh. - Černiševski M.

Svoje stoljeće možete posvetiti svojim ženama, kao da želite zauvijek biti časna osoba. - D.I. Fonvizin

Dopušteno je, mislim, svakom pravom Rusu, koji velikodušno voli svoju Batkivščinu, u čije viriške sate se lagano ljuti tihi, koji svojom pljuvačkom, izravno i neizravno, gura u smrt rat, koji ne oštećuje njegove moralne i materijalne resurse i prihvaćanje vaših teorija kao istine politika zemlje, njen nedovršeni posao - za pravi nacionalni osjećaj, koji je, nareshti, koji je prethodno prespavao hvalospjeve, ušao u oman suspílna misao, kad sluzava staza nabubri, kao da je zemlju preplavila lakoća i prosječnost. Dopušteno je, mislim, pred našim drčnim narodom ne širiti klevetu ljutog rodoljublja, koji je zemlju nacijepio na rub ponora, koji misli zalutati, zapriječiti u svojim iluzijama, ne prepoznati najduhovniji kamp koji je stvorio. - Chaadaev P. Ya.

Najbolji razlog za pružanje ljubavi djeci do domovine leži u činjenici da su očevi imali kohannya. - C. Montesque

Ljubav prema vítchizni sažeta je u ljubav prema cijelom svijetu. Ljudi, stječući svjetlo znanje, ne navode ih na štetu njihovih uspjeha. Navpaki, kojim se moći obasjaju, što više smrde, jedna ideja više, a veća je snaga one djelatnosti svesvjetskog uma. – K. Helvetsky

Saznaj, dijete svoje, i ne boj se drugih svjetova. - Toro G.

Očevi su nam dragi, volimo djecu, bližnje, rodbinu; ali sve izjave o ljubavi mogu se sažeti u jednu riječ vítchizna. Kao poštena osoba, poželjet ćeš umrijeti za nju, kako bi ona mogla donijeti ovu nesreću? - Ciceron

Važno je da takva zdrava priroda leži u srcu udjela domovine ... svaka plemićka posebnost duboko prepoznaje svoju krvnu kontroverzu, svoju vezu s domovinom. - V G. Belinski

Dim votka sladić. – Homere

Bez prave ljubavi prema narodu, nema prave ljubavi prema domovini ... - A. France

Dvoje nam je skoro divno blisko - Znaju srce í̈zhu: Ljubav prema rodnom kraju, Ljubav prema očevim deblama. - Puškin A.S.

Ale, volim te, domovino lagidna! A za što - ne mogu pogoditi. Tvoja kratka radost je vesela. - Jesenjin S. A.

Ali tko to sam sniva u svojoj kolibi, ako je Veliki kod kuće? - F. Schiller

Domoljublje je jedan od najvećih osjećaja, osnažen stotinama i tisućama crkava otaca. – Lenjin

Ja, ludo, mrzim bogato na svojim drugim mjestima - ali sam još nejasniji, kao stranac isto tako podílyaê zí me í vídchutta. - A. Puškin

Moskva, poput nesvjetovno bogato postavljene riječi. Dakle, ruske duše jedna po jedna, nijeme u srcima ljudi, dozivaju! - Puškin A.S.

Suverena osoba može biti produhovljenija od ostalih spivgromadyanaca, raspadati se i njegovati ljubav prema Vitchizniju. Vín je kriv zato što voli živjeti s domovinom, ulijeva ju svojim pristalicama i postaje potpora svom uporištu. - Deržavin G.R.

Kao da vapije svetoj vojsci: Kín ti Rus, živi u raju!, Reći ću: Ne traži raja, Dajte mi moju domovinu. - Jesenjin S. A.

Na desnici je najvažnije braniti svoju državu. - Deržavin G.

Nema malih naroda na svijetu... Veliki ljudi svijeta ne popuštaju ovom broju, kao što veliki ljudi ne popuštaju rastu. - V. Hugo

Ljubav je skoro kao vlastita domovina - ljudi žive kao civilizirani ljudi. - Napoleon.

Bagato koji je pametan lupež, dva razuma: Batkivshchyna i Vaša Ekselencijo. - M. Saltikov-Ščedrin

Najbolji razlog za pružanje ljubavi djeci do domovine leži u činjenici da su očevi imali kohannya. - Montesque

S tim počinje ljubav prema domovini
posvećenom Međunarodnom danu Simsa 15. svibnja 2017

Na relevantnost lekcije utječe potreba za domoljubnim odgojem generacije koja raste. Sim'ya je glavno društveno središte društva, u kojem se postavljaju temelji moralnog, duhovnog, kulturnog, fizičkog razvoja specijalnosti. Istodobno se formiraju životne orijentacije i vrijednosti, stotinu točaka prema sebi, prema drugim ljudima i prema domovini. Od ovog djeteta se uče prve lekcije domoljublja. Pred djetetom stoje moralne norme dobrobiti, usađene u svaki način života, osvojit će se kao jedini mogući način ponašanja. Sami Simsi formiraju male zvijezde, životna načela. Osim toga, kako se budućnost rađa u obitelji, kako se vrijednosti, interesi mijenjaju na prvom mjestu, leže, kako djeca odrastaju, kako se njihov udio akumulira.

menadžer, koji se krše pod satom lekcije kako slijedi:

Oblikovanje postavljanja prema moralnim instalacijama specijalnosti, hipoteke od nje.
Formiranje priznatog priynyattya jedinstva sa svojom domovinom, gotovo patriotizma.
Formiranje etičkih oblika ponašanja u suspílstí da splílkuvanni jedan s jednim.
Formiranje uma ispravno procjenjuje ponašanje izvanzemaljaca, prepoznaje pozitivne i negativne kvalitete posebnosti.

Na satu, formiranje UUD - poseban, obrazovni, komunikativni.

planirani rezultat- akademske dužnosti:

Vmíti orientuvatisya u intersobistísnyh vídnosinakh píd hoven dobonnja problem, svívvídnosti vchinki i podíí̈ z prinyatnymi etichnimi normama, vílyat moralne aspekte povedínka, orientirovaniya í norme i pravila.
Vmíti uvídlëno do vílno dívílno dovílnêve vyslovlívannya u slíníy obliku, rívnyuvati í klasífíkuvatí ob'êkti vídílennymi znakove, budavat logično lancíug írkuvannya, zastosovuvat navychki samoistínoí̈ rabota, analízuvati i uspostavit ću kako bi uzročno-nasljedne veze u razmatranim podijama, za formuliranje iskaza, da pojasnim informacije.
Moći izraziti svoje misli s dovoljno točnosti i točnosti do početka uma komunikacije, čitati malo čuti jedan na jedan, dobro je osvojiti zajedničku aktivnost, boraviti, voditi raspravu, gurati jedan onom koji ef. učinkovito surađuje i s učiteljem i s kolegama.

Ispod sata lekcije zastosovuetsya je tehnologija kritičke misli. Pedagoški prijem - doslidnitsky.

Obrazac lekcije- Strategija rješavanja problema IDEAL.

Orijentacijska lekcija dobna skupina- 14-16 godina.

Naselje- prezentacija prije lekcije "Kohannya do Batkivshchyna počinje od domovine", video isječak "Od čega počinje Batkivshchyna".

zastosuvalis nastavne metode:

verbalno - obrazlaganje, heuristički razgovor, rasprava s elementima rasprave, samostalna misaona aktivnost i izlaganje rezultata poučavanjem;
na početku - osvrt na izlaganje.

Možete vidjeti faze lekcije:

1. Priprema za rješavanje problema.

Naučite čitati pjesmu L. Gaikeviča "Sim'ya". Učenici vide predmet proučavanja, generirajući što više ideja.

2. Oblikovanje lekcije.

Savjeti učitelja o ulivanju toga u razvoj posebnosti, njezinih moralnih osobina, gotovo poput patriotizma, dovode učenike do formulacije lekcije.

3. Identifikacija problema. Vibrana meta pripisuje se divljem izgledu.

4. Identifikacija problema. Odabrani meta dodijeljen je određenom tražitelju.

Rozpovíd uchnya odražava problem sím'í̈ z psihologichnyh vzaêmin sím'í̈ tog suspílstva, postavljanje pred Batkivshchyna.

5. Priprema za stvaranje logičkih visnovkiv.

Pod utjecajem govornika o ulozi ljubavi prema domovini u formiranju posebnosti djeteta i slušanja pjesme „Zašto počinje domovina“, pregledat ću video spot.

6. Generiranje logičkih obrata.

Naučite generirati najveći broj logičkih obrata.

7. Problem je gotov.

Lekcija završava O. Fokinom "Uzmi vatru domaće vatre" kao logičnim završetkom prethodnog rada učenja.

Praćenje lekcije
"Kohannya u Batkivshchynu počinje ovim"

Híd lekcija

Lekcija 1: (Priprema prije identifikacije problema)

Sim'ya - dzherelo radost ta sreća,
Kokhannya je nepodnošljivo dzherelo.
I po vedrom vremenu, i po lošem vremenu
Spasite svoju obitelj i cijenite svoj život.

Sim'ya je uporište te moći države,
Održavanje tradicije stoljeća.
Ovo dijete ima veliko bogatstvo,
Promin svjetlo, kao svjetionik za mornare.

Promjena da raste, sve postaje svjetlije
A ljudi pohlepno gravitiraju prema svijetu.
Duša od ovoga postaje bogata,
Ako postoji ljubav, ona ima tu radost.

Ako su panuê međusobno razumljivi,
Todi cijeli svijet ležati bijele od tvojih nogu.
Kokhannya u sim'íí je osnova Sveg svijeta.
Pa neka Bog spasi sve naše simove!

L. Gajkevič

Učitelj, nastavnik, profesor: Dečki! Što će biti predmet praćenja naše početne okupacije?

Vídpovídí uchnív: (priprema za prepoznavanje problema)

Sim'ya i vzaêmini svi članovi ove obitelji i djeca u njoj.
Sim'ya kao uporište naše države.
Sim'ya, na primjer, čuvaju se stoljetne tradicije naroda.

učitelj, nastavnik, profesor: (oblikovanje lekcije)

Na kalupu posebnog djeteta, značajan vrtlog može biti sličan. Sim'ya je prvi savitljivi korak u životu osobe. Izađite iz ranog djetinjstva s izravnim znanjem, voljom, gotovo kao dijete. Pod ceremonijalnim očinstvom, djeca pjevaju svoju prvu životnu čast, smanjujući te životne početke u životu. U taj čas ti isti očevi – prvi vihori – majut najsnažniju infuziju djece. Shche J.-J. Rousseau stverdzhuvav, koža koja napreduje wihovatel daje djetetu manju infuziju, donji prednji dio. Yogo pershí vchitelí i vihovateli - otac i majka. Od prvih dana ljudi, ako je dijete još uvijek beznadno i treba mu elementarni nadzor, ono će steći očeve intonacije, prihvatiti emocionalnu atmosferu ovoga, slušati uho i osjetiti, gledati naklonost, cijeniti ljepotu. Od nje se dobivaju prve životne lekcije djeteta. Odavno je utvrđeno da su za dijete duboke obiteljske radosti i blagoslovi, uspjesi i neuspjesi, stari, koji rađaju dobrotu i chuynist, dbaylivnya prema ljudima. Sim'ya daje djeci prvu izjavu o dobru i zlu, o normama morala, o pravilima uniforme, prvi početnik rada. U tome se formiraju sami životni planovi i ideali čovjeka. Obitelji opremanja, u kojima su djeca odrasla, nameću vaučer na cijeli život i navit imenuju udio.

Koji je način našeg zanimanja?

Vidpovidi uchniv ( generiranje maksimalnog broja opcija za moguće ciljeve lekcije)

Kasnije, meta našeg zanimanja je slijediti problem moralnih stavova kao vodeću silu u utvrđenoj posebnosti i udjelu naroda, u razvoju istog u osjećaju patriotizma.

Vraćamo se u povijest domovine Ovečkinih, građana grada Irkutska, domovine ukrajinskih zemalja.

Lekcija 2: (Identifikacija problema. Odabrana meta prikazana je na stranom jeziku)
(Opovídannya uchnya odražava problem ovoga)

Sim'ya Ovechkinykh je bogata obitelj iz Irkutska, koja je 1980-ih postala poznata po svom obiteljskom samoniklom jazz ansamblu "Sim Simeoniv". Dana 8. ožujka 1988. sudbina obitelji iznenada je počela pokušavati doći do pića uz pomoć metode SRSR-a. Sim'ya Ovechkinyh - Ninel i njezino desetero djece - letjeli su iz Irkutska zrakoplovom Tu-154 u Lenjingrad na turneju. Prilikom slijetanja u zraku nije bilo ručne prtljage, što je zlikovcima omogućilo da nose samostalne vibukhove gospodarske zgrade, prekrivene glazbenim instrumentima. Ispitivanje leta nije uspjelo: let je sletio na aerodrom Viysk i osvojio ga kao oluja. S kojima je 9 osoba umrlo u kolibi: pet terorista (Ninel Ovečkina i četiri njezina starijeg bluesa), stjuardesa T.I. Prženje i tri putnika; oni ranjeni od ozljeda odveli su 19 osib. U gostima, udio živih Ovečkina, koji su ostali, formiran je na drugačiji način. Jedan od bluza ubojstava u blizini zatvorenika bio je cimer u ćeliji, kćer je pretukla njezina torba za sučelje tijekom zavarivanja, inače je vodila asocijalan način života, pokušala je dići ruke na sebe, postala je invalid. Samo dvoje živih preživjelo je starost.

učitelj, nastavnik, profesor:

Što je dovelo domovinu do sloma? Što je iskrivilo udio darovite djece?

Vídpovídí uchnív: (vysuvannya hipoteze)

Pragnennya napusti svoju zemlju.
Pragnennya je tekla u pravdu, bilo je moguće da su počinili krivo zlo.
Nije im se sviđala njihova Batkivščina – htjeli su osnovati vlastitu Batkivščinu.

učitelj, nastavnik, profesor: da bi se riješio problem cíêí̈ sim'í̈ potrebno je poznavati osobitosti obitelji vídnosin, budući da su u njih ukalupljene dugim rokima

Lekcija 3: (Identifikacija problema. Odabrani meta ovisi o specifičnom prikazu)
(Dopuna opisu problema)

Opis Simsa Ovečkina.

Nitko od Ovečkinih nije pušio niti pio. Proveo sam cijeli dan za robotom. A noću, godinu prije druge, udarali su u bubnjeve. Nisu išli u goste, nisu ih puštali blizu kolibe, nisu sklapali prijateljstva. Mala zatvaranja na sobi klan. Majka se sjetila da su njezini momci poznati kao muzikalni. Zajedno sa synamisom organizirala je jazz ansambl "Sim Simeoniv". Uspjeh je bio kolosalan. O nadarenim glazbenicima snimljen je dokumentarni film. Prije govora, Ovečkins, posebno majke, film nije bio dostojan: "Što su nam pokazali kao seljanima? Moji plavci su umjetnici! Jeste li nas htjeli omalovažiti?" - pomisli žena tako skučeno, već obnovljena od ponosa. Država, iz silnih količina takvog smrada, u koje se želi istjecati, bogatoj je majci dala dva trosobna stana. Talanovite je mjesto zauzela konkurencija u Gnessinovoj školi, ali oni nisu htjeli učiti - bili su samouki, pokazali su se kao pravi profesionalci i lako su ih stavljali na početak, kroz turneje i postscenske probe. od “Simeonija” lišeni su početka kroz rijeku. Glazba, jazz bili su način života, kreativnost je bila sutty i smisao za buttya, inače način da promijenite svoj život.

učitelj, nastavnik, profesor: Situacija ispred zloće - Zvuči situacija moralnog izbora, neraskidivo je povezana s ljudima koji gledaju svjetlo

Kakve su pozitivne moralne stavove imali ti Ovečkini? Zašto?

Argumenti iz mišljenja znanstvenika:

Zdrav način života.
Praktičnost.
Ispupčen.
Ujedinjeni ovom zajedničkom idejom.
Ljubav prema majci.

učitelj, nastavnik, profesor: (sporo stvara hipoteze)

Niste li zaslužili neki moralni savjet u domovini Ovečkinih? Zašto?

Zhorstke je ugušio volju mladih članova obitelji.
Pragnennya otrimannya materijalna dobra.
Vídsutníst Ínteresív držanje sím'êyu, samodostatnost.
Ostvarivanje vlastitih interesa neovisno je o ubrizgavanju vlastitih u udio i život drugih ljudi.
Nehtuvannya interesima drugih.
Pojava elementarnog osjećaja patriotizma, ljubavi prema domovini.

učitelj, nastavnik, profesor: Koje su posebne osobine donijele Ovečkinove majke da sruše, bez sumnje, obećavajuću domovinu, smrt svoje djece?

(generiranje maksimalnog broja varijanti problema)

Niska rívena duhovna kultura.
Vidsutnist duhovnih interesa, manje od sporijeg postavljanja prije života tog mirnog.
Vihovannya djeca iz zhorstky reda majke i starijeg sina.
Važnija je veća moć interesa, nepoštivanje interesa otuđenih ljudi i inspiracija njihovim životima.
Počast domoljublju, ljubavi prema domovini.

Učitelj, nastavnik, profesor:

Sim'ya je sredina društva, oni imaju socijalizaciju generacije koja raste. Život kože je dio života zemlje. Prve lekcije djece zajednice uzimaju od nje. Hromadyanskist, patriotizam - čini se kao nejasna veza s domovinom, svídomíst vídpovídalnosti za njezinu sigurnost i prosperitet. “Najbolje je dati djeci ljubav prema domovini od onoga koji je puhao u domovini”, napisao je francuski filozof Charles Montesque. Ljubav prema domovini počinje ljubavlju prema ocu, majci, baki, djedu, sestri, bratu i drugim bliskim osobama. Ljubav prema domovini - tse, persh za sve, ljubav prema mjesecu, djeca su rođena, rekavši prvu riječ, uzgojivši prvi usjev, virís, uzgojivši usjev u odraslom životu. Gdje god te tvoj dio ne bi bacio, mjesto će biti sveto, dok se ne poželiš okrenuti. Batkivshchyna je iz vedra neba. Mali Batkivshchyna su ljuti na cijelu zemlju, do gole kože, osjećaju se kao pile - domoljublje, ponos, prosjedilost. Ako dijete raste u prirodnom patriotskom središtu, od djetinjstva do podleganja, pokazivanja domoljubnih osjećaja u dobro obučenim bliskim ljudima, razumijevanja problema svoje domovine, razumijevanja ovog postignuća, sudjelovanja u njezinoj kreativnosti, njezinoj postavci prije Batkivshchyne - nema alternative - osvojio rast domoljuba. A što ne znaš? Todí - Batkivshchyna na nebu, poput ljudi koji žive u njemu.

Či je bila Ovečkinova majka patriot svoje zemlje? Jeste li svoju djecu pridobili za domoljube Batkivščine?(odmor prije generiranja opcija za uzroke zlonamjernih radnji)

Argumenti koje su dali znanstvenici: (generiranje maksimalnog broja varijanti uzroka diy)

Domoljubi svoje zemlje ne bi došli na ideju da napuste svoju Batkivščinu s tako opakim činom, riskirajući živote stotina nevinih ljudi.
Kao da nije važno živjeti u Batkivščini, sve se može popraviti, može se dobro živjeti.
Kao što nije bilo osjećaja ljubavi pred majkom domovinom, tako nije bilo joge u djece.

učitelj, nastavnik, profesor: K.D. Ushinsky je rekao: „Kao što nijedan narod ne može biti bez ljubavi prema sebi, tako nema ljudi bez ljubavi prema domovini, a tse kohannya daje ključ za srce osobe i može pomoći u borbi protiv ove prljave prirodne, posebne, obiteljska i plemenska drskost«. Batkivščina. Batkivščina. U korijenu ovih riječi su bliske kožne slike: majka i otac, otac, oni koji daju život novoj biti. Ljubav prema bliskim ljudima, prema dragom domu, prema dragom mjestu i zavičaju ima veliku ulogu u razvoju djeteta. Šteta, u domovini Ovečkina sjećanje na majku i štand preraslo je iz Baiduzhista u udio zemlje, u udio običnih masa. Položio sam zrno buduće smrti njene domovine, jer ona nije bila patriota svoje zemlje!

(Priprema prije generiranja logičkih obrata)

Sastavljene su pjesme o Batkivshchyni, u kojima tema veze između Sima i domovine zvuči ovako.

Ozvučite pjesmu "Zašto počinje domovina", pregledavajući isječak.

učitelj, nastavnik, profesor: (spor za generiranje logičkih obrata)

Formulirajmo odmah glavna načela ovoga, kao dopustiti djeci da budu sretni kao sretni ljudi, kao voljeti svoju domovinu!

Argumenti koje su dali znanstvenici: (generiranje maksimalnog broja logičkih obrata)

Očevi nas pred nama mogu biti osvijetljeni domoljubnim ljudima.
Potreba za razvojem djetinjarije kod djece je disciplina, kolektivizam, osjećaj za prijateljstvo, zatvorenost svijeta sim'í̈ ne dopušta poseban razvoj.
Simsi ne mogu imati kult dobrobiti, već duhovnog i intelektualnog razvoja.
Mora biti kriv za pobjednički obiteljski rad obov'yazki, doluchatsya s desne strane ovoga, suspílnoí̈ pratsí na temelju zasluga suspílstva.
Podignite cijenu, odjednom se ugušite u ljepoti zavičajne prirode, jedinstvene i originalne.

Nauči 4:(problem riješen)

Program duhovnog rada

"Stvaranje vrsta"

“Ljudi se ne uzbuđuju
i postati tim
koji smrde ê.

K. A. Gelvetsky.

ja. Objašnjenje.

Vilna specijalitet -

za nas je posebnost duhovno-moralna, obogaćena duhovnim vrijednostima, koje je narod oblikovao tisućama godina;
ta je specijalnost fizički i intelektualno zrela, razvija se do aktivne kreativne, transformirajuće i temeljne aktivnosti;
tse specijalnost, što se može konzumirati i zdíbnosti za samoprepoznavanje, samoostvarenje, samorazvoj, samorazvoj.

Za kreativni um karakteristično je:

figurativnost i umjetnička slikovitost misli tog filma;
bogatstvo i raznolikost umjetničkih i konstruktivnih kreativnih zdíbnosti, uključujući rješenja za sve problematične situacije;
svjetlovidnost, koja uključuje društvenu usmjerenost posebnosti, obavještavanje sebe kao elementa društvene čvrstoće.

Kreativni um ne daje se u gotovom obliku: vino, poput duhovnog trna, raste sa starim, dostojanstvenim zusilama odraslih i samog djeteta.

II. Svrha programa:

stvaranje umova na razvoj posebnih obilježja učenja, njihovu socijalizaciju i prilagodbu u društvu.

Programski menadžer:

Stvaranje umova je razvoj intelektualnih, kreativnih, moralnih kvaliteta znanstvenika, formiranje znanstvenog promatrača.
Pružite pedagošku podršku za učenje iz razvoja svojih kreativnih potencijala.
Stvaranje umova je formiranje početka zdravog života.
Stvaranje umova društvene prilagodbe kože djeteta do točke sumnjičavosti.
Stvaranje umova umova unutarnjih veza djece i yogo očeva.

Glavna zasjeda duhovnog rada za razvoj progresivne, kreativne aktivnosti djeteta.

1. Načelo psihološke udobnosti.

2. Načelo cjelovitog razvoja.

3. Načelo varijabilnosti.

Razvoj djetetovog razumijevanja varijabilnosti načina rješavanja kognitivnih i životnih problema, voditelja, pamćenja istih i poznavanja najbolje opcije. Sve samodostatnosti i djeca djece su zainteresirana, znaju različite varijante rješenja jednog te istog problema, vide i otkrivaju nove ideje. Shukati istinu odmah od njega.

4. Načelo kreativnosti

5. Načelo čvrstog položaja prema svjetlu.

Cjelokupni iskaz o svijetu "Priroda - Sumnjičavost - Ja" oblikuje neposrednost posebnosti, motiva, vrijednosti, pomirljivosti, subjektivnih informacija.

6. Načelo aktivnosti.

Čuvanje vlastite aktivne aktivnosti djeteta, usmjeravanje na samostalnost stvaranja novih, produciranje ideja. Uključivanje djeteta u akciju kao glavni subjekt.

7. Načelo optimalne grupne i individualne aktivnosti djece.

Osnovna pravila duhovnog rada.

Vodite brigu o interesima momaka i djevojaka.
Svakako se ljepše šalite s djecom i pobijedite zviždače višim robotima.
Ne mijenjajte stil riječju, nego pokazivanjem lijepog ponašanja, noćnom predstavom.
Upoznajte razumni svijet povjerenja.
Nemojte raditi za one koji mogu raditi za sebe.
Ne podnosite oproštenja, ali nemojte klevetati nedostatke momaka.
Ne dopustite da momci jure na ono što mogu, potaknite ih na bolje i više.
Nemojte nametati svoje misli, drsko ih dovesti do ispravne procjene hipoteza, poštene odluke.

III. Srednjoškolski proces u razrednom timu.

1. Značajke i glavni pravci psihičkog rada.

Program Wihovna uključuje devet blokova, međusobno povezanih s radom Wihovne:

izravno osvjetljenje;
pravni izravni;
patriotski izravni;
rad izravno;
etički izravni;
dopušteno izravno;
estetski ravno;
sportski ravni;
razvoj splkuvannya.

Glavna izravna virtuoznost obovove dužnosti je zavjera i briga o kreativnoj aktivnosti djeteta, pomoć učitelju - zviždaču, a zatim samostalno (dodatak1).

Blok režije rasvjete pod motom „Život je neiscrpno znanje“ (prilog 2) prvi je korak u realizaciji programa:

Provesti demonstraciju posebnih i praktičnih potreba učenja uz pomoć psihologa i socijalnog pedagoga.
Nadamo se pomoći pri odabiru profila obuke.
Nadamo se da ćemo pomoći učenicima u uspješnoj pripremi za školske i profilne predmete.
Provodi se osposobljavanje darovite djece za školske i lokalne olimpijade iz predmeta.
Znanstvenici jedva čekaju vidjeti da su sa studentima postigli najbolje rezultate.
Provesti korekciju obrazovanja djece zbog slabog uspjeha.

Rezultat bodovanja- Visok stupanj obrazovanja, duboko poznavanje materije.

Domoljubni blok izravno pod motom "Korijen ne može biti samo s Rusima" (dodatak 3) osigurava:

Formiranje znanja djece o povijesti razvoja zemlje.
Kreativna sudbina djece na pripremi školske godine, posvećena domoljubnoj temi.
Htjeti sudjelovati u odabiru humanitarne pomoći ruskim vojnicima je nemoguće.
Zainteresiran za proučavanje prije pisanja članaka za borbeni letak posvećen Peremozu, zvilnennya m.

Rezultat bodovanja- dobio malo ljubavi prema rodnoj Batkivščini, maloj Batkivščini.

Blok etičkih smjernica pod motom “Riječju možeš uletjeti, Riječju možeš lagati, Riječju možeš policiju za sobom voditi” (dodatak 4) reemitiraju:

Pomozi mi da naučim na modeliranju vještine kompetentnog, čistog pokreta.
Pomoć u formiranju bogatog vokabulara, književni stihovi u procesu sastavljanja.
Formiranje početka rasprave, pozivne prilike s protivnikom.
Formiranje znanja o pravilima i normama ponašanja usvojenim na sudu.
Korekcija ponašanja, međusobna sinergija i učenje.

Rezultat bodovanja- Osoba s bogatom zalihom riječi.

Blok estetskog ravnanja pod motom "Zustrichayut and z odyagu" (dodatak 5) osigurava:

Formiranje znanja o pravilima posebne higijene - dotrimanny čistoće tijela; čuvajte tu čistoću noktiju, kose; čistoća zuba.
Formiranje pridošlice na čistoću odjeće i jogolik izgled - urednost, poštivanje školskih vimoga.
Formiranje znanja o dorechníst zastosuvannya kosmetichnyh zasobív - kozmetika pojedinca, manikura, pravila zastosuvannya.
Formiranje znanja o društveno prihvatljivom ritmu mimike i pantomime, tempu i visini pokreta, pozitivnom tijelu.

Rezultat bodovanja- Posebna obilježja s jasno izraženom kulturom ponašanja koja poštuje općeprihvaćene norme.

Blok sportske režije pod motom „Od zdravog načina života do dobrobiti olimpijskog zdravlja (addicija 6) osigurava:

Formiranje znanja o zdravom načinu života - gimnastika vranci, postupci, čega se čuvati, pušenje, alkohol .
Formiranje znanja o naslijeđu nezdravog načina života
Pobrinite se da volonteri počnu razvijati svoje zdravlje - postavite metode za razvoj oštećenja, ravnosti, razvoja prsnog koša.
Zainteresiran za učenje bavljenja sportom, učenje za nošenje sportskih jakni i sekcija

Rezultat bodovanja- fizički zrela specijalnost.

Blok radničke režije pod sloganom “Rad je stvorio mavpi narod” (dodatak 7) poručuje:

Zainteresirani za održavanje čistoće na javnim mjestima, na ulicama.
Formiranje znanja o ubrizgavanju radne aktivnosti u razvoj tijela.
Zainteresirani za čišćenje teritorije škole prije izvođenja radova.
Zainteresirani za sudjelovanje u subotnicima.
Spryannya za sudjelovanje u popravku škole tijekom ljetnog razdoblja.
Pomozite očevima da pomognu očevima.

Rezultat bodovanja- specijalnost, izgradnja do slobodne kreativne prakse.

Blok permisivne režije pod motom "Sat štedi, a zabavi se - godina" (prilog 8) temelji se na

Završio akademski na viši, grupni rad
Organizacija pogleda na prirodu
Zainteresirani za razgledavanje lokalnog muzeja, kazališta, kina.
Poticanje učenika na sudjelovanje u mađioničarima – erudit, jurilica JUD.

Rezultat bodovanja- specijalnost - kreativno provesti slobodan sat.

Blok pravnih smjernica pod sloganom "Upoznaj svoja prava, nosi svoje cipele!" (Prilog 9) prijenos:

Pomoć za virishenní hostrih zhittêvih problema.
Zaohochuvannya to vikonannya pravila i norme ponašanja.
Bezpechennya stečeno znanje o pravima i obvezama.
Korekcija razvoja i ponašanja učenika.

Rezultat bodovanja- Osoba, kako dorimuetsya zakone zemlje.

Blok razvoja govora pod motom "Veliki i moćni ruski jezik!" (Dodatak 10) sigurno:

Spryannya prije pripreme za razrednu godinu.
Spílna díyalníst píd har priprema zidnih novina, borbenih letaka.
Zainteresiran za sudjelovanje u međuklasnim magičnim predmetima.
Spryannya za sudjelovanje u sportskim zmagannyah.
Razgledavanje školskih diskoteka.
Sudjelovanje u izletima u mjesta KMV-a, rubni dio mjesta.

Rezultat bodovanja- specijalnost, jak slobodno surađuje sa starijim i vršnjacima

2. Arsenal dijagnostičkih alata.

Promotor treba biti inspiriran poznavanjem dijagnostičkih alata, njegovati moralni razvoj djece - prekoračiti granice, izravno promijeniti pedagošku ideju, jasno definirati ciljeve provođenja joge. Nije lako razbiti presavijeni unutarnji svijet posebnosti, potrebne su vam posebne metode koje vam pomažu razlikovati različite karakteristike karakterističnih značajki, kao da pomažete spoznati bit vlastite ukupnosti.

a) metoda čuvanja - stalno nefiksiran školski život s ciljnom postavkom i dalekosežnom usmjerenošću. (Prilog 15)

b) metoda razumijevanja - osluškivati razmišljanja različitih ljudi, kao u neprekidnom razgovoru s djetetom, natjerati ih da ne štede subjektivni aktivizam procjene, kako biste pravilno prepoznali pravu bit osobe koja se oblikuje u bogatom glasu misli. (Prilog 16).

pupoljak) stvoriti - dati prostor za razvoj svoje postavke moralnim kriterijima, otochyuchim.

3. Motivacija za vihorni proces.

Motivacija je srž ljudske aktivnosti, sustav spontanog djelovanja i ponašanja osobe. Uključuje sve vidi iznenada: motive, potrebe, interese, vježbe, ocjene, želje, stavove, ideale.

Socijalni motivi povezani su s različitim društvenim interakcijama između djece i drugih ljudi. Možete promijeniti:

Bizhannya vykonati svíy obov'yazok podgotuêtsya odabranoj profesiji.
Vježbanje zauzimanja prve pozicije u razredu, nadmoći, mjesta drugih ljudi, osvajanja pohvala, stjecanja autoriteta.
Pragnennya biti prvi, zauzeti mjesto vođe, dominirati timom.
Svijest, analiza načina i oblika spivrobitnitstv, vzaimovidnosin, njihovo poboljšanje.
Potreba za pripadnošću grupi, sposobnost da se poistovjeti sa snažnom, grupiranom grupom, da vas ohrabri, pokaže inicijativu, samopouzdanje, izrazi svoju misao.

Poznavanje motiva, povezanih s velikom aktivnošću djeteta i procesom pobjede:

Zanimanje za nove činjenice, pojave, ideje.
Interes do dolaska novih informacija, provedba sata aktivne kreativne aktivnosti.
Usmjeravanje djece na samostalnu proizvodnju i provedbu ideja, usavršavanje različitih metoda aktivnosti.

4. Metode spontanog učenja do aktivne kreativne aktivnosti.

1. Društveno (dodatak 11):

zagušenost u rezultatima moći i kolektivnih aktivnosti;
spontano naslijediti jaku specijalnost;
bajannya vykonati svíy obov'yazok, pídgotuvatisya na odabranu profesiju;
razvoj bajannya butija je koristan.

2. Voloví (aditiv 12):

predstavljanje glavnih časnika;
informacije o obov'yazkoví rezultatima aktivnosti;
pomoć u pragmatici do samospoznaje;
oblikovanje zatvarača na razvoj.

3. Zahvalnost (dodatak 13):

oslanjanje na posebne dokaze;
intelektualna stimulacija;
stvaranje problematičnih situacija;
moždani napad;
vikonannya kreativne glave;
traženje alternativnog rješenja.

5. Oblici izvođenja rada u razredu.

(Prilog 14)

A). Kreativna aktivnost djece u skupinama - Lanke.

Prolazi pod motom:

6. Individualna aktivnost od vikonannya zavdan.

Organizacija robotske grupe.

Oduzeti termin.

Oznaka termina za osvojeni zadatak.

Sigurnost robota - pranje, spremanje, vikonavtsi.

Planuvannya roboti i rozpodíl obov'yazkív.

Operativno savjetovanje.

Analiza učinkovitosti i uspješnosti zbroja aktivnosti.

Zvuk vikonannya zavdannya.

Pravila za djecu u satu susreta.

Nakon što je preuzeo zadatak, riješiti se novog.

Ne dajte se zavarati tuđom pomoći.

Zaštitite sposobnost članova svoje grupe.

Sastavite robotski plan, temeljen na stvarnim umovima.

Zajednički razgovarajte o napretku posla.

Koža nosi osobnu notu za vaš rad.

Provedite analizu podbaga vikonan rada.

Rad nogu kontrolira se uz nadzor i po potrebi tijekom operativnih konzultacija učitelja – mentora.

Post-apokaliptični zahíd bit će uspješan s vikonanní naprednim umovima:

uz pomoć dobro napisanog scenarija za ulaz, dobrog didaktičkog materijala za kviz, pameti za ring;
podizanje unosa s nestandardnim potezima bez lažiranja, brojevima umjetničkog samoaktualizma, dodjeljivanje uloge svih subjekata chi vidpovidalnyh;
za redovite konzultacije sa stranom nastavnika, kontrolu uspješnosti upisa;
za yakísny vikonannya zalazak sunca.

Popis prijava koje provodi klasa je veličanstven i počinje od izbora imena tima, mota, rozpodíla momaka za lanke i izbora lankova, izbora imena lankova, njihov moto.

Do kraja godine priprema se poziv o radu vikonana.

7. Javite se i podržite kreativni pristup i aktivno sudjelovanje svih grupa - lanok:

Posjedovanje tog uljepšavanja razreda pred klipom prve stijene, pred svecima, u pripremi za razrednu godinu - sve to pomaže momcima da bolje razumiju svoje veze s timom, da se bolje upoznaju s to.

Početna praksa djece je stvaralačka kolektivna praksa, jer je vodi učitelj – predmetni nastavnik. Uspjeh i učenje od prijateljskog tima doživljavaju kao posebnu osobu, a hromadu s desne strane. Tim organizira aktivno sudjelovanje u borbi za visoku razinu znanja, uzajamnu pomoć u početnom radu, vimagaê u slučaju ozbiljnog i sažetog statusa prije uvođenja u posao.
Organizacija djece ovisi o rezultatima pravilne organizacije slobodnog vremena djece. Zahoplyuyuchi šetnje, vožnje saonicama, izleti, turistička putovanja i izleti, sportske magije, glazbene večeri - čine momke zauvijek nezaboravnim neprijateljstvom.
Tradicije klase - zvuče dobro, pozitivan dosvid aktivnosti, pojačanja u životu tima. Litopis kreativnog razreda, naziv razreda ispred očeva o razredu, slavi početak sudbine, sudbinu prava mladih školaraca, kako su došli zamijeniti starije, sudbinu tradicionalne škole. svetaca - božićni koncert na dan 8. breze, nove rane koje ín.
Tematska razredna godina održati lanke uz konzultacije mentora, odabrati oblik izvođenja, metode i provedbu istih, osvojiti momke iz drugih lankova, u potpunosti razraditi izvornu ideju.

8. Očevi na osuđeničkom procesu.

Formirajte spílkuvannya batkív i uchnív klass raznomanítní:

Sudbina očeva na održanim školskim natjecanjima – sportskim, intelektualnim, u ulozi gledatelja.
Organizirani izleti na mjesta vojne slave, u blizini prirode.
Sigurnost poslovnog ritma početne prakse djeteta, slijed se nije mogao pratiti do kraja režima, redoslijed dana.
Sudbina očeva na tematskim razrednim praznicima - stvaranje prepoznatljive atmosfere, dječji ponos na svoje očeve, njihov visoki intelektualni i profesionalni sjaj.
Uništavanje znanstvenih spoznaja o strukovnom procesu na Batkiv načinu održavanja Batkivskih sveučilišta, klasičnih tematskih Batkiv skupova.

9. Glavne faze u razvoju razrednog tima.

Sustavnim školskim radom razredni tim će proći kroz nekoliko faza u svom razvoju, a morat će promijeniti i funkcije razrednika keramičara i djece razreda.

Treća faza - inicijativa se prenosi na samoregulaciju učenika. Elegantan kerívnik koriguê diyalníst kakav svijet treba.

Autor govora F. Bacon nije samo britanski političar i utemeljitelj empirizma i engleskog materijalizma, već i filozof. Kako se čini, svi su se skrasili u filozofiji moderna znanost uključujući sociologiju i socijalnu psihologiju. Sam citat se može vidjeti ispred njih, krhotine nečijeg imenovanja u Batkivshchynu naznačene su na njezinim vchinkah, vzaêminah na suspílství.

Vidim takve probleme. Prije svega, zašto mislite da je glava sim'í̈ kao primarne društvene institucije. Na drugi način, problem vihovannya sličan je patriotizmu kod nje.

Pogledajmo problem. Kao što vidite, obitelj je mala skupina, utemeljena na temelju te drevne kontroverze. U toj istoj osobi će i sama osoba proći kroz prvu socijalizaciju, vezat će ljubav prema svemu što joj je drago. Jedna od funkcija simova je razvoj te socijalizacije ljudi. Zalogaj može biti činjenica da se upravo zbog Ustava Ruske Federacije najveći dio guše zaklinje na očuvanje povijesnog i kulturnog pada, na njegovanje podsjetnika povijesti i kulture. Kao da nisam uštinuo ljubav pojedinca prema Vitchizniju, mogao bih dati cijeli svijet da obujem svoje cipele.

Patriotizam je socijalno osjećeniji, kao neka vrsta ljubavi prema domovini, ta spremnost da se žrtvuju vlastiti interesi za njezino dobro. Tse malo okrivljuje predškolska dob ako su temelji vrijedne postavke postavljeni suvišnom svijetu, oni su na poseban način oblikovani prugom brkatog života. Patriotizam dopušta pojedincu da voli svoju Batkivščinu, pa djecu pripremamo za naše dobro. Dakle, kao prvi institut socijalizacije specijalnosti, možete položiti dijete s tako važnim osjećajem, vezati ljubav prema domovini. Heroji Velikog Vytchiznyanoy rata mogu postati kundak. Ljudi su shvatili da je ovo njihova domovina, dragi dom, Vitchizna pokušava dobiti pomoć s neba. Vojnici su otišli u rat i bili su spremni prihvatiti život, vrjati ne samo rodbinu i bliske ljude, već i samu Batkivščinu. Za takve ljude, osjećaj patriotizma su od ranog djeteta cijepali oni sami, njihov vlastiti narod.