Pobutova adaptacija djece na srtsn. Razvoj socijalnih savjeta među djecom u svijesti centra za socijalnu rehabilitaciju

Zmist

1 dan

Zbir informacije o djetetu i obitelji, robotu s posebnim pravom i zdravstvenim iskaznicama, razlozima za privlačenje u kuću.

Znanje iz neobičnih.

Uspostavljanje dobrih vijesti.

Hvaleći pravila robota.

Viyavlennya zalny psihomocijski kamp.

Razvoj pozitivne pozicije prije situacije, to je izneseno.

Smanjenje psiho-socijalnog stresa, anksioznosti.

Dijagnostika individualnih i posebnih obilježja.

Obrazac je gotovo siguran.

Zauzeto 1.

“Vstopne zaposlene. Grupna zabava.

Zagalna znayomcha rozmova.

Upitnik "Budemo know".

Opituvalnik "Sofisticiranost prije ponašanja, kako se izvući".

Upitnik "Motiviraj prijatelja na izbor".

Test "Chi ljubaznost ty lyudin"

2. dan

Dijagnostika individualnih i posebnih obilježja.

Pidtrimka dobrih vijesti.

Stabilizacija psihomotivskog logora.

Aktiviranje procesa samorazvoja.

Obrazac je gotovo siguran.

Zauzeto 2. "Počnimo!" S desne strane "Ja sam radij za tebe bachiti."

Chat "Samootsinka" je ušao.

Test "Vaša srednjoškolska tvrtka"

Metodika “Nepotpune propozicije. Dijagnoza tolerantnog ponašanja"

3. dan

Dijagnostika individualnih i posebnih obilježja (agresivnost).

Pidtrimka dobrih vijesti.

Dijagnostika razine školske motivacije

Psihološka pidtrimka

Aktiviranje procesa samorazvoja.

Zauzet 3.

– Znamo prijatelje.

Gra "teglenica".

Upitnik "Ty is your school."

Desno je "Izbaci".

Upitnik “Shkidlivi zove. Jak se bori s njima?

4. dan

Dijagnostika razvoja obrazovnih procesa.

Pidtrimka dobrih vijesti.

Pidtrimka stabilnog psihomocionalnog kampa.

Aktiviranje procesa samorazvoja.

Zauzet 4.

"Upoznaj svoj centar".

Desno je "Šešir za misli".

B.V. Zeigarnik"Inteligencija figurativnog smisla vezanja za metafore."

5. dan

Dijagnostika pojedinih posebnosti.

Pidtrimka dobrih vijesti.

Pidtrimka stabilna psihomotionalna stan

Aktiviranje procesa samorazvoja.

Zauzeto 5.

"Chi je lako biti vikhovan?"

Test "Je li Chi osoba u sukobu?" Opituvalnik "Rivn vikhovanosti". Upitnik "Tsinnisni orinntatsii".

Konzultacije o rezultatima dijagnostike.

6. dan

Dijagnostika osposobljenosti u režiji i školske motivacije.

Pidtrimka dobrih vijesti.

Aktiviranje procesa samorazvoja.

Zauzeto 6.

"Čega se bojim?"

S desne strane je "Nepobjediva privytannya".

Test je stručnjak za profesorsku zvanje. Upitnik "Ty i tvoja škola", "Krugozir".

Upitnik “Shkidlivi zove. Kako ustati?

7. dan

Poznavanje članova obitelji.

Uspostavljanje dobrih vijesti.

Predtretman psihološke klime s njima, međusobni odnosi članova obitelji, stavljen ispred djeteta.

Unapređenje psihološke i pedagoške pismenosti očeva.

Učitelj psihologije Batkiva.

Dijagnostika kvara u obitelji

(Psihološka atmosfera, priroda odnosa).

Pidtrimka dobrih vijesti

Zauzeto 7.

"Chi je li važno biti špijunski strijelac?"

Poznavanje članova obitelji, poznavanje obiteljske mikroklime, vidnosin među članovima obitelji, stil obitelji.

Distribucija informativnog i edukativnog materijala.

Upitnik za batkiv “Poznajete li svoje dijete za sreću?”.

Rozmov "Što je to za mene sím'ya?"

Metodologija dizajna "Malunok sím'í̈".

Upitnik "kažnjen na niy".

8. dan

Dijagnostika komunalnih halucinacija

(Razina formiranja komunalnog zdravlja).

Poznavanje nepotpunog iz grupe jednolinija.

.

Zauzeto 8.

"Sukob chi vzaêmodiya?"

Uveo poruku "Yak wiklikati sympathy to yourself."

Bojkina pomoćna radnica "Komunikativna tolerancija".

Upitnik "Vaša vulična tvrtka".

Metodologija "Nepotpuni prijedlozi".

9. dan

Dijagnostika individualno - tipoloških posebnosti - snaga ponašanja, kako učiti.

Miris pozitivnih pogleda u budućnost.

Pidtrimka u izvedbi psa.

Dopunjavanje posebnih sfera pozitivnim emocijama.

Psihološka pidtrimka

Zauzeto 9.

"Robot s negativnim iskustvima"

Uveo razgovor "Samooslanjanje djece".

Opituvalnik "Spavanje prije SOP-a".

Upitnik za antisocijalno ponašanje.

Upitnik "Droge i podlítok".

10. dan

Objavljivanje rezultata dijagnostike za opskrbu tijekom razdoblja adaptacije nepotpune prije hipoteke;

upis primarne psihološko-pedagoške visnovku za prelazak u SMPPK.

Planiranje daljnje rehabilitacije robota s nepotpunim brojem godina.

Zauzeto 10.

"Puttable tsíli".

Izrada visnosa na temelju rezultata prve socijalno-psihološke dijagnostike, sastavljanje preporuka, interakcija sa studentima.

Popis viktorijanske književnosti:

Koblik Ê.G. "Prvi put za prvi razred" - program za prilagodbu djece u srednju školu. - M., Postanak, 2003. str

Krilova T.A., Strukova M.L. "Socijalno-pedagoške tehnologije za robote s djecom i sedam grupa" - M., Škola tehnologije, 2010. str.

R.V. Ovčarova "Dovidkova knjiga socijalnog učitelja" - M., TC, 2002. rik.

Prikul L.V. "Psihološka radionica i trening" - V., Vchitel, 2009

Državna suverena ustanova socijalne službe

Krasnodarski teritorij "Kamishuvatsky RRTsN"

učvrstiti

Direktor DKU ST KK

"Kamishuvatskiy RRTsN"

_________ T.L. Moskalova

metodički protokol

radi postavljanja

od "_____" ______ 20 ___ roku br. ______

Program prilagodbe

za nepotpune

u čemu biti

pri maksimalnoj vizualizaciji

s karantenskim blokom

U CCU "Socijalni i rehabilitacijski centar za nepotpuno Vorotinski okrug" u blizini sela. Chervona Girka uvedena je u prostoriju za socijalnu prilagodbu. Zalog djeteta objavila je pročelnica Odjela za provedbu obiteljske politike, organizaciju socijalnih službi za obitelj i djecu, vođenje obiteljske politike obitelji i djece Ministarstva socijalnih poslova. Channova, šef uprave okruga Vorotinski Ê.Yu. Gerasimov, direktor DKU PZ "Upravljanje socijalnim osiguranjem za stanovništvo okruga Vorotinski" L.M. Bragina, voditeljica sektora socijalnih usluga za stanovništvo USZN N.V. Savel'va, načelnik okruga Za dobrobit veterana L.M. Trusova. Razgovor iz ureda ravnatelja Centra za socijalno rehabilitaciju V.S. Kuznjecova je vidjela mali broj ljudi. Valeriy Sergiyovich rozpov_v uvaženim gostima o programu, u okviru kojeg je otvorena prostorija društveno-bajt adaptacije:

Ministarstvo socijalne politike regije Nižnji Novgorod za godinu s Fondom za obrazovanje djece koja se nose s neugodnim životnim situacijama provodi regionalni program "Mi - yak usi". Glavni stožer je socijalni pristup obitelji s djecom, jer oni mogu vidjeti zdravlje obitelji, te razvoj djece kod takve djece, pripremu za samodostatni rad u obliku takvog života. U posjetu programima socijalnih ustanova socijalnog radnika, kako organizirati robota iz socijalne rehabilitacije djece, većina ih je viđena, uključujući CCU "SRTSN Vorotinski okrug" u iznosu od 300 rubalja u grantu . Dosta ih se premješta u opremljenu sobu za društvenu prilagodbu - kupit ću djeci namještaj, posjed i materijal za zanimanje. Program "Mi - yak usi" implementira se u instalaciju od 2014. godine. Tijekom sat vremena napravljen je priključak za preuzimanje, izvršeni popravci, zamjena vrata, izvedeni su električni priključci na tehnologiju obilaznice, postavljen vodovod i kanalizacija. Soba je pogled na ukusnu kuhinju. Za zamjenu posuđa od strane zastupnika zakonodavca V.A. Antipovim i V.Yu. Shaninim bulo pružio je financijsku pomoć od viglyad 15 tisuća rubalja. Izrađen je program i početno-tematski plan obnove izgradnje objekata iz društveno-točke adaptacije vikhovantova. Provesti zauzeto s djecom na oblicima majstorskih tečajeva, lekcija-radionica, video-lekcija. Mnogo je posebnog poštovanja dano podvodzhennyu bez okvira s priključcima za lopatice. Program je organiziran za 15 djece, za grupu djece invalida (5-7 djece), a za ljetni period - za 30 djece. Djeca moraju proći 10 godina. Prebacivanje zauzetosti sa pripremanja hrane i posluživanja stola. Na programima je da uđu i oni iz giginija koji pospremaju živuće, pranny i praisuvannya nestašluke, bonton ponašanja kod velikih velikih čudovišta, kod kuće, u posjetu.

Nakon završetka tečaja djeca trebaju biti kriva za kuhanje kaše, mazanje krumpira, pripremanje sendviča koji se piju, skuhanje čaja, valjanje po čaši, korištenje električnih štednjaka, hladnjaka, pilososa, perilice posuđa i suđa.

Vikhoatel G.V. Sadovnikova provoditi s djecom u početku to razvijanje zapošljavanja, oblik rada i osposobljavanja, podučavati uspostavljanju znanja u samostalnom životu.

Valeriy Sergiyovich podyakuvat za pomoć od tako tražene pomoći, kao što je provincija sobe socijalno-bajt adaptacije, S.A. Chanov, V.A. Antipova, V.Yu. Shanina, A.V. Nazarenkova, L.M. Bragin, I.A. Chuêvu, D.M. Polyakov, za kojeg je nadzornik njegovog pokrovitelja N.I. Kukavički provív izletnička instalacija. Prije riječi, načelnik okruga O.Yu. Gerasimov je također predstavio set porculanskog posuđa za sobu.

Socijalni učitelj N.I. Isaykina je gostima pokazala predstavu robota, koje su smrvili vikhovanti iz rehabilitacijskog centra. Smrad je zaslužio bogeyman ocjenu.

Zatim smo otišli u sobu socijalne adaptacije, de vikhovate G.V. Sadovnikova je imala naporan dan s djecom - mirisali su vip, kuhali tople sendviče i kuhali čaj, ne zaboravljajući uz mnoštvo jela i kuhinjskih stolova. Dobro napravljeno!

Uvid u tako važnu sobu za novu djecu samostalnog života može se poštovati na način da ću u nju ući. Dobri vodiči ne daju nikakve sažetke. Pomozite, sada, djeci, koja su se prepustila važnoj životnoj situaciji, lako će svladati teška vremena zaposlenosti!

Rozdili: Socijalna pedagogija

Ljudina je socijalist. Prvih dana njihova života imamo malo više razmišljanja, uključivanja u društvene interakcije. Budući da su dio društva, ljudi nabujaju sub'êktivnogo publicitet, kao dio njihove posebnosti. Socijalizacija je proces stjecanja tog oproštenog aktivnog razvoja individualne društvene svijesti. Proces socijalizacije nerazumnih odijevanja zbog spilkuvannya i spíyalnístu.

Društvena prilagodba u smislu riječi znači prihvaćanje, godine, skučenost ljudi s novim svijetom. Ludina je socijalno prilagođena u kontekstu potrebnih društvenih uloga i funkcija, velike su veze s onima kojima je to potrebno, nema potrebe za sumnjivim odnosom u zadanoj sredini. Karakteristike djece i djece koja igraju predstavu prije rehabilitacije, koliko je smrad od takvog kampa i koliko je daleko od prirodnog prošao.

U Centru za socijalno rehabilitaciju potrebno je razumjeti um života, sustav je odgovoran za ljude, za cijenu života. Ludo je, ali dijete s nestabilnom psihom, jer nisam voljan društveno-napadati, zbog deformiranog sustava vrijednosti, da se ljudi ne mogu odmah prilagoditi normalnom životu, neću moći prilagoditi se normalnom životu, neću se moći odmah prilagoditi normalnim sustavima... ...

Naypershe zavdannya svi, koji žele biti s djecom i djecom, pri dolasku prije rehabilitacije, ustanoviti da morate izvući maksimum iz svog života u procesu ovladavanja novim životom. Cijeli proces se sklapa, to je ale, to je prikazano, lako se dohvati, kao da je to kompleks faktora: toplina, blizina doma u sredini življenja, zadovoljstvo onih koji to žele, a to je ljubav prema djetetu, a to je osoba koja se raduje yo specijalnosti, a navit, ne zna ranije od turbopunjača.

Najvažniji socijalno-pedagoški zadatak je datum napuštenog djeteta, novi trenutak, nova svađa, pogled onoga koji ga je vidio. U tome je čelo turbo broda, na zidovima Centra, oni koji su najzadovoljniji interesom djece i dodatnom pomoći da se kod njih razvijaju društveno značajni potrošači.

Pidlitok - stopa je razumna. Yoho adaptacija uspješno prođe, kao i od prvih krokodila njegovog prelaska u rehabilitacijski centar porođaja s pozicije govornika, kreatora novih umova svog života, a ne samo spasitelja. Važno je dati djeci priliku da otvore svoje sobe. Djeca i djeca dobivaju plaću prije popravka i ponovnog posjedovanja soba. Dijete kože za njezin ukus, "dizajn" za vlastitu doliku, viseće plakate, bebe itd. Manja skupina odraslih ne sukobljava se s njim, da plovi koliko da okus podlitke napuni mališana. Načelnik čistine je da je djevojčica preživjela svoj dlakavi separe. Ako dijete ima promjenu od dovira do zviždača, pojavit će se moć koriguvati íí̈ gusto, zmínyuvati í̈kh na najsjajnije.

Ja za neprilagođenu djecu je iznimno važno - odbaciti smrad psihičkog njegovanja, shvatiti novi trend svog života, maštati. Pojavljuju se tihi zavojnici, možda sami od sebe. Za prilagodbu djeteta najvažniji su oni prvi. Potrebno je da ulaz u Centar bude u mirnoj atmosferi, bez meta i zabudzhennya.

Dijete s autističnim tipom ponašanja potaknuto je poštovanjem prema negativnoj reakciji, lopov bi ga trebao moći ubiti, pokušati znati da je zauzet, dati djetetu priliku da tiho pobjegne u novu sredinu.

Za život socijalno-reabilitiranog Centra potrebna je mirna, prijateljska, dobronamjerna atmosfera. Postoji moć djeteta da se smiri, odmori, strah, da cijeni novi um života, da vibrira liniju ponašanja. Za grupu je važno uzeti u obzir mogućnost porinu atmosfere kućnog života za dijete. Sve je to ton budnog duha s djecom, živopisnost njegovih govora, odema, oteklina i sposobnost klesanja zavojnica na svoj način, sposobnost poznavanja ljubavi onoga koji je zapeo. .

Nužna psihička socijalna prilagodba djeteta da iščita prostor u životu Centra dopuštenog i zaštićenog („moguće je“ da „nije moguće“). Nedostatak prilagodljivosti djeteta čini se niskim svijetom društvene normativnosti. Razumiyuchi, kao i život, situacija je pozvala na nisku razinu stjecanja društvenih normi uz pomoć društvenih normi; Potrebno je prijeći s pedagoških na tvrde i kategoričke vimoge. Pokazat će vam, ako se zviždač naljuti na svoj položaj, da reže, nameću nova životna pravila, djecu se ne samo čuva, nego pokazuju agresiju. Tse ubrzana adaptacija djeteta.

Kordoni popustljivosti je specifičan. Nema potrebe prelaziti na te oblike ponašanja, koji djetetu nisu nepodnošljivi, ne navijajte za nju, a ni onima koji se osjećaju ugodno ne postaju nepodnošljivi. Na prijemu rehabilitiranih postoje tri nezaštićene ograde: ne možete ukrasti, ne možete iskoristiti slabe, ne možete otići u Centar, a da ne vidite zviždača. Naravno, djeci je lakše držati se ograde, jer postoji jaka stopa rasta odraslih u njihovoj konzumaciji i posljednjim danima života.

Hrana je zamišljena, a socijalna neprilagođenost bila je vezana uz živahnu komunikacijsku aktivnost djece, jer je to bila uobičajena razvojna socijalna i psihička deprivacija. Iznad svega, omogućuje vidljivost djece koja su dovoljno stara za djecu koja su bolesna do točke izolacije. Miris priznati: meki stil spielkuvannya bez snažne, kako gušavost plete íntonatsíy, usunennya onoga koji vidi dijete, lutanje posebnim prostorom, prenošenje sklapanja na nove umove novih umova života. Pokazat ću vam kako dijete dovesti u izolaciju sa stajališta dodatne pomoći kazališnoj predstavi, svetinja. Dytin će prštiti od drame, neće biti preplavljena do te mjere da joj bude muka.

Najčešće je praktično suprotstaviti se spilkuvanni. Ditina svoju ljutnju demonstrira u skladu s pravilima, do te mjere da je vimogu, da osvoji ljubav prijateljskog oblika. Prilika se očituje u obliku agresije, jer je karakterizira impulzivnost, zahvalnost, ako su djeca obeshrabrena od unutarnjeg pritiska u agresivnim oblicima samopotvrđivanja; da legne, da se izgubi u dječaku, b'ê í lamaê sve što mu je prevrnulo ruku. Prilagodba djece, u spílkuvanníy onih koji nemaju agresivan tonalitet, može se postići sklopivo. Ovdje je velika uloga psihoterapijske infuzije, kao i organizacija grupnih treninga.

Kako bi se unaprijedio razvoj normalnih dječjih zajednica, Vigilante će i dalje biti sve uspješniji s djecom, kao i da će biti kategorički energičan i pozitivan.

Osobito su statističke procjene, koje se daju dijamama pidlitke, jorgana, šob ocjene, adekvatno skinute od strane mladih i starih. Pravila o kojima se ne može pregovarati za hakera su tako čvrsta: “kritizirajte grožđe, ne proširujte svoje ocjene na posebnost zagaloma”, “samo zapamtite da budete pozitivni u djetetu i spiralno na nju”. Uspjeh dijaloga odraslog djeteta postaje stvaran, jer su odrasli odrasli da budu zahvalni na empatiji, te da vide principe pjevanja: s poštovanjem sluša, namjerno ulazi u djetetovo dijete, računa na prihvatiti djetetov takav problem, ne mislim propagirati gotova rješenja i pomoći vam da se distancirate, pitajući se problemu sa strane, to je najlakši način da saznate optimalan put iz strmog logora.

Dokle god se odrasli koriste ovim principima, uspostavit će se dijalog iz starosti, svjedoci djeteta moći će stupiti u kontakt, nastaviti spilkuvannya, bazannya yogo zrobiti mi smo trivijalni.

Prilagodba osposobljavanja u revitalizaciji establišmenta, prihvaćanju novih životnih principa, novih vrijednosti smislenog svijeta koje treba položiti kako bi se Centru pomoglo da naučite svoju vrijednost. Zato je reabilitacija robota motivirana oživljavanjem djeteta u pravima, pred sobom, pred sobom, u vidu nove povagije sebi, osjećajući snagu hitnosti, pjevajući u svojim pozitivnim mogućnostima. .

Potrebno je da djeca upoznaju svoje ljudske vrijednosti, ako lopov želi sam sebi pomoći i poštivati ​​zvijeri onih koji se pozitivno osjećaju prema pozitivnim osobinama i moći djeteta. Govorim o takvim pojedinačnim specijalitetima, koji se očito ne uklapaju jedni u druge, pogotovo s onim bizarnim, jezivim, ali u novom namještaju to je neuspješno koristiti, a na ekranu nešto vrijedi..). Pomažući djetetu da nave zvsim nebagato, učitelj će vam pomoći da se držite pred onima koji to osjećaju u očima novog i kraćeg svjetla.

Kada djeca počnu s novim savjetima, važno je da varalica bude pametna, ali za djecu, ja to mogu učiniti kako treba, i trebat će im emocionalni odgovor, a imaju veliku potrebu da to poprave iz čiste arkuše. U to će početak biti na početku logike: odrasli daju djetetu oko za dijete, neka razmišlja o uspjehu, da uči, da pomaže u zbrkanim situacijama, odmah iz djetetovog šuškanja pardon, radija povratnog udara.

S takvim rangom cijeli je sustav odgovoran za djetetovu osobnost i osobni značaj za djecu. Na primjer, dermalno dijete je krivo što vidi poštovanje prema onima koji se osjećaju dobro u svom životu. Dan narodne kože djeteta, prvi dan u školi, sretno zauzetima - potrebno je usredotočiti se na značaj ove djece.

Djeca koja pomažu u sanaciji hipoteke uopće nisu napustila svoju obitelj, ali dok smrdljivi mirisi, zvuče pametno i duhovita su ponašanja, kako opaki odrastu, osjetit će to. Međutim, stvar je poštovanja majki, da takve pozitivne promjene uzrokuju promjene, aktiviranje novih potreba djece, sve potrebe pripremamo prije nego što budu zadovoljene. Desno, kod onoga koji je aktivan u buđenju samosvijesti djeteta, u smislu samopoštovanja, onaj koji je svjesniji personificiranog kohana, zbog dijela crva koji su vjerojatniji znati iz pogona onoga koji zna

Zajebajte djecu do sutradan, još pažljivije pratite procjene. Malo temeljito procjenjivati ​​i zahočuvati glavni čin je marljivost, stavljena ispred znanja, korak po korak uključena u broj ocjena znanja i uma koji gradi djecu.

Tijekom poduzimanja sljedećeg koraka za prijenos ispravaka idite na razvoj djece s logičnom porukom, aktivnim rječnikom, pamćenjem, poštovanjem.

Za razvoj naco-divisive misije, posebno poštujem one koji dolaze u bagachennyu i proširuju konkretno osjetljivu poruku djeci. Zauzetost je bazhano na putu da dođete do društvenog i prirodnog dovkillya - da ga provedete kod lisice, rijeke, u dućanima, za predmete, u muzeju, u parku. Takve lekcije pomoći će razvoju znanja djece o prošlosti i pomoći im da postanu društveno svjesni.

Veličina vođenih umova pomaže djeci i adolescentima da se priviknu na novo društveno okruženje, da prihvate nova pravila života i nove ljude.

U procesu socijalizacije i društvene prilagodbe, vikhovantsy poznaju vlastitu individualnost, jer socijalna sigurnost kao sub'aktivno započinju, i aktivno nadvladavaju, hrle u dosadnu individualizaciju specijalnosti. Otzhe, proces socijalne prilagodbe je značajan kao aktivno adaptivan, ali i aktivno razvijajući se.

Tetyana Sirotkina
Razvoj socijalnih savjeta među djecom u svijesti centra za socijalnu rehabilitaciju

Proces navchannya i vikhovannya, ravnanje oblika djetetove posebnosti, ispravljanje nedostataka u razvoju, što omogućuje promjenu umova i društvenu prilagodbu djece.

Društvena prilagodba, tako da se aktivno pripaja umovima društvenog srednjeg vijeka putem sticanja tog prihvaćanja ciljeva, vrijednosti, normi, pravila i metoda ponašanja usvojenih suspenzijom, ê biti univerzalna osnova za posebne ljude i društvenog blagostanja.

Djetetu kože treba pomoći da se maksimalno osamostali u okviru zadovoljavanja osnovnih životnih potreba, stjecanja potrebnih usluga, kako biste sebi dopustili da se na taj način servisirate.

Nedostatak društvene svijesti, nespremnost djece, kao u SGBU SRTSN "Prijateljstvo", često ulijeva karakter prilagodbe umovima. Trebalo bi se očitovati u nemogućnosti uspostavljanja posebnog kontakta s istim ljudima i osobljem, u negativnim stavovima prema sudjelovanju u radnim procesima, u nedostatku iskustva i neznanju, kao u tim životnim situacijama.

U SGBU SRTSN "Druzhba" cijeli proces navchannya i vikhovannya može se prilagoditi onima koji će očuvati socijalnu prilagodbu djeteta na suspenziju.

Kozhen od nas zna da ljudi žive u duhovima: uzbrdo, šteta, inodi - dolje. Moram sve uništiti kako bi se naše pobjede svele na uspjeh, a ne na neuspjeh. Aje tilki taj i sretan, tko je uspješan. Lyudinov chomus se osjećao kao da je to život, neophodno priznanje za pjevanje. Da je pred našim dečkima, za uspješnu integraciju u društvo, potrebno staviti takvu životnu situaciju, za koju će se moći uključiti u rješenje.

Naš centar je za djecu koja žive s novim, glavnim modelom društvenog života, a zbog činjenice da će proces vykhovanije biti potaknut, da se na temelju socijalne skrbi za djecu postavljaju temelji ljudskih interesa , umri da ta osoba zaboravi na život.

Raznolikost vihonata u SGBU SRTSN "Družba" očituje se u samozaposlenim ljudima, u drugim vrstama radne aktivnosti, u organiziranju vlastitog vitalnog sata, u ponašanju u ogromnim čudovištima, kao iu kulturnim ženama.

Problem socijalizacije naše djece postaje posebno fleksibilan. Da bi se postigle društvene vrijednosti i norme, potrebno je primijeniti takve napore.

1. Sotsialno-pobutove oríêntuvannya.

U zauzetosti djeca dobivaju pjevajući sustav znanja i da popravljaju formulaciju društveno utemeljenih promjena u procesu, u procesu nekakvog praktičnog života, ponavljam, zatvaraju i proširuju znanje, prilagođavaju proces automatizacije tijekom , uvida, procjene postavljanja na nove životne situacije

I vikoristovuyutsya takve oblike stvaranja društveno-bajt-orijentirane orijentacije: predmetno-praktično zapošljavanje, ekskurzije, zaplet-uloga igre, ludilo, didaktičke igre, modeliranje stvarnih situacija, stvaranje umjetnosti.

Glavna podrška u savladavanju bilo kojeg nastavnog materijala je u poznavanju znanja.

Na poslu iz društveno-po-line organizacije opakog tipa specijalnosti: prirodni predmeti (npr. odjeća, posuđe, proizvodi); stvarni objekti (na primjer, privlačenje centra); grafike, slike (predmet, radnja); praktična izložba diy.

Neophodno je aktivno vikoristovuvati metodu modeliranja stvarnih situacija, kako bi se stvorile situacije tihog promatrača, od kojih su ljudi zapeli u stvarnom životu. Modeli stvarnih situacija mogu biti vrlo popularni s temama, na primjer: "Znanje", "Ponašanje kod velikih čudovišta", također "Kupnja". Radnja situacije preuzeta je iz stvarnog života, sveukupno, prema razini znanja, do djece i njihovih mogućnosti.

Metoda modeliranja stvarnih situacija nije lišena jedne od najneučinkovitijih, već najsofisticiranijih metoda. Teško je saznati kroz neizbježnost djece u ulozi glumaca, njihovu nesposobnost da se poigraju sami sa sobom, nespremnost djece da samostalno promišljaju i analiziraju situaciju, kroz svoje emocionalne i bihevioralne karakteristike. Do tada je dijete već na prvi pogled znalo brzo procijeniti potrebu za tihom djecom. Upravo je to potrebno na kraju, ali ne i najmanje važno da bi djeca sudjelovala u modelskoj situaciji.

2. Trudoví navichki.

p align = "justify"> Prilikom formuliranja savjeta o radu i razmišljanja, praktičnost djece je posebno važna, jer su sama kriva što se organiziraju u napadnim oblicima: izdavanje, punjače, kolektivne akcije.

Zavdannya vikhovatelív - navchit djecu kući o sebi od onoga koji, koji je robitime. Nije samo to, ako ću i sam vidjeti svog robota, ali imam ga, ako radim u timu. Važan trenutak je ime Čergova o Viconansima iz Čerguvanije.

U robotima s djecom, oni imaju takav način kolektivnog nastupa, kao društveno - individualni: dijete kože, koje želi moći odmah raditi s njima, a da ne vidi istu količinu krhotina od njih. Primjerice, dovodeći stvari u red kod svojih noćnih ormarića, policajci su za nešto pretanki, ali postoji i mogućnost individualnog ritma dječje kože - to je posebno važno u fazi odrastanja. Moguće je da dijete ima individualnu potrebu za kožnim djetetom: jednu potrebu za dopunskim pregledom, jednu potrebu za tjelesnom pomoći (ruka pod ruku, treću - za hranom, nagaduvanje, ishranu za posjete, četvrtu - za djecu)

Kako bismo odmah s djecom poboljšali čistoću u skupinama, uspostavit ćemo pregovaračku komisiju, oni će sami dati vikovanima priliku da savladaju i pogledaju svoj život, da drže stvari u redu, šute, da se riješe savjeti onih tehničkih.

Znati kako se ukalupiti na zauzetost, i ušiju za pričvršćivanje da zarada od mesa zahtijeva bagatoraz, redovito, sustavno pričvršćivanje u svačijoj aktivnosti.

Po završetku pjevanja vivchennya, oni bazhano provode s dečkima zauzetim, iako na natjecanju viglyadi, kvizu, svecu.

3. Sjajno je mjesto u formuliranoj društvenoj spoznaji da je manje važno upoznati se s izletima.

Vrijednost polja je da djeca u stvarnim, prirodnim umovima pokušavaju poduprijeti objekte svijeta, razjasniti i proširiti svoje izjave o njima, zatvoriti znanje i um, da ih formiraju ljudi na poslu, da se igraju. u procesu ekskurzije formirati i stvarati socijalnu dobrobit djece.

4. Svežanj sumnjivog ponašanja.

Formulacija informacija potrebna je za pokazivanje pozitivnog toka u naprijed i na putu pročišćenja osjetila. I to se demonstrira kao situacija, preuzimanje one društvene uloge koju želite vidjeti djeca (na primjer, kupac u trgovini). Tada, odjednom, iz djece, nastaje situacija, istovremeno ću pomoći u promjeni strane odraslih korak po korak, a samostalnost djece odrasta. Prije sata sastavljanja situacije potrebno je imati djecu i šavove, a smrad je ispravno prenio posljednji događaj, ispravno oponašao fraze.

Programabilne parcele, djeca mogu uočiti posebnost, znanje, praktičnu svijest o ponašanju u mladim životnim situacijama iu suradnji s ugodnim ljudima.

5. Razvoj emocionalnih lisnih uši.

U gužvi je važno biti vrlo mali, cikav, pristupačan djeci na emocionalan način, stvarati umjetničku literaturu (za bolje razumijevanje ideja, u slučaju stotina ljudi prije govora i drugih ljudi). Emocionalni službenik jedan je od predvodnika u razvoju djece, bilo kakva. Emocionalni materijal, koji prodire u djetetovu dušu, nenametljivo ulazi u njegovo pamćenje.

U takvom rangu, sustav skitnica robota u našem centru kriv je za cilj organiziranja aktivnosti djece koja stječu znanja neophodna za život socijalno motiviranih ljudi.

U procesu usvajanja znanja o svestranoj sferi života i inteligenciji ljudi, izgrađuje praktičan um koji im omogućuje uspješnu prilagodbu društvenom okruženju.

Publikacije na temu:

Igroviy zakid za vihovanets u socijalno-rehabilitacijskom centru "Idi gore do veličine vode" 1. Ritual klipa. Gra "Bešketna Zirka". Do jednog od sudionika u grupi ide "prazna zvijezda", lako je gurnuti vrh nosa i razgovarati.

Fotografija je o branju pite na viglyadu "chrestikiv" prije sata Velike korizme. U četvrtom razdoblju Velike posta pravoslavni kršćani su dobrodošli.

Inovativne tehnologije, kako postati učitelj-psiholog u robotu s centrom za socijalnu rehabilitaciju Sada se djeca ne ljute, gladna su. Miriši budan, budan i nikad ne umri. A. Grin Inovativne tehnologije, kako se igrati s robotima.

Mini program s ručnim radom za vihovanete u socijalno-rehabilitacijskom centru "U prirodi maisterni" Video Objašnjenje: Program se kopira u victorian u robotima od prirodnog i neovlaštenog materijala. Zauzetost ručnim radom još je važnija.

Dana 19. studenog 2017. uz pomoć naše hipoteke izvršili smo gašenje, prelazak na zdrav način života - "Mi protiv kurnnya".

Plan-sinopsis zauzetosti sa socijalno-rehabilitacijskim centrom vikhovantsy za nepotpuni "Tse malodky dan kuhan" Cilova revizija: nije potpuna 5 - 15 godina. Oblik i metode robota: čitanje stiha, čitanje zagonetki, kviz, natjecanje pozivnica.

Stagnacija edukacijske kineziologije na logopedskom zapošljavanju u svijesti centra za socijalnu rehabilitaciju Osvitnya kínesíologíya - sustav unapređenja mogućnosti djece, izravno iz víku, način vyyaguvannya potencijala, povezivanje.

Razvojni program za obrazovnu izvedbu djece od 4-5 godina za umove rehabilitacijskog centra "Mala čuda" Program koji se razvija za djecu od 4-5 godina znanja je jasniji i mali čudesni alat za kreativni rad. Objašnjeno.

Pobjeda suvremenih pedagoških tehnologija kod robotskog izbjegavača socijalno-rehabilitacijskog centra Moderna pedagoška tehnologija, jedan od nužnih umova, je učinkovitost i inovativnost društvenog razvoja.

Zauzet: "Obitelj je šarmantan simbol života." Zavdannya :.

Slika knjižnice:

Hipoteka općinske vlade za nevolontere

centar za socijalno rehabilitaciju za nediplomante

Tema: "Socijalna adaptacija nedovršenih u procesu rehabilitacije."

Pidgotuvala: vihovat OSR "Zatishne"

Akhmatshin G.I.

M. Novokuznjeck, 2015. (monografija).

Posebnosti socijalizacije neadekvatne u centru za socijalnu rehabilitaciju

Što znači "socijalna prilagodba"? Postoji nekoliko vrijednosti:

1. Proces privlačenja ljudi u sićušnu društvenu sredinu za dodatnu pomoć drugog društvenog rada.

2. Smanjivanje specifičnosti individualnog i grupnog ponašanja u danoj suspenziji, klasi, društvenoj skupini sustavom normi i vrijednosti. Uključite se u proces socijalizacije i navigirajte kroz dodatne mehanizme društvene kontrole, koji uključuju ulazak u društveni i suvereni primus.

3. Proces aktivnog vezanja pojedinca za umove društvenog centra; vrsta interakcije posebnosti društvene skupine iz društvenog centra; rezultat harmonizacije sub'êkta društvenog centra (od latinske riječi adaptatio).

4. Proces svladavanja individualnih obrazaca ponašanja, psiholoških stavova, društvenih i vrijednosti, znanja, vještina, omogućuje uspješno funkcioniranje u suspenziji.

U našem socijalno - rehabilitacijskom centru djeca razumiju svoj um i život, naš sustav je odgovoran za ljude, za cijenu okoliša. Ludo je, ali djeca s nestabilnom psihom, ali ne sa socijalno-knock-on znakovima, s deformiranim sustavom vrijednosti i s centrom za buđenje ljudi.

Naypershe zavdannya svi, koji žele ići s podlitki, kao što je stigao prije reabilitacije, uspostaviti, nadati í̈m maksimalnu korist u procesu ovladavanja novim životom. Cijeli proces se sklapa, ale, pokazuje se da se do njega može doći, kao da se radi o kompleksu čimbenika: toplina, blizina domaćoj sredini, zadovoljstvo onih koji to žele, a okreće ljubav prema djetetu i ljepota u onima koji se raduju doma.yo specijalnost, i navit, ne znajući ranije za turbopunjač.

Šef pedagoškog osoblja je dati djetetu novi trenutak, novu svađu, pogled od onoga koji je vidio dozu. Na čelu turbo čamca je u tome, na zidovima centra bulo oni, s najvećim svijetom zadovoljstva interesom djece i razvojem društveno značajnih potrošača. (dijagnostika, gurti, zauzeti interesima) na radu u studijima i na gurtovima, u vihovancima, izgledaju kvalitetno, na primjer: u pripremnom procesu pred svecima, kod dobitnika maslina Volkovi Loshkarovoi, Nastya Sherenginoi.)

Pidlitok - stopa je razumna. Yoho adaptacija uspješno prođe, kao i od prvih crocsa njegovog prelaska u rehabilitacijski centar na poziciju s pozicije govornika, kreatora novih umova svog života, a ne samo spasitelja. Kozhen se može, sa svojim užitkom, smiriti u svojoj sobi. Manja skupina odraslih ne sukobljava se s njim, da plovi koliko da okus podlitke napuni mališana. Glava je taj koji je preživio osjećaj vlastite dlakave separe. Ako se novi pojavi na trik budnom, moguće je coriguvati yogh guštati, zmínyuvati í̈kh na najbolji. Potrebno je da u središte zgrade uđete u mirnoj atmosferi, bez meta i uzbuđenja.

Nužna mentalna socijalna prilagodba djeteta ê čitati odvajanje u životnom središtu dopuštenog i zabranjenog ("moguće je" da "nije moguće"). Nedostatak prilagodljivosti djeteta čini se niskim svijetom društvene normativnosti. Razumiyuchi, kao i život, situacija je pozvala na nisku razinu stjecanja društvenih normi uz pomoć društvenih normi; Potrebno je prijeći s pedagoškog na oštre i kategorične vimoge. Pokazat će vam da, ako se zviždač pokaže kao pobjednik, usput rečeno, njegov stav je da se reži, namećući nova životna pravila, jastucima ne samo da se petlja, već pokazuju i agresiju. Proces ubrzavanja socijalizacije hrane.

Kordoni popustljivosti je specifičan. Nema potrebe prelaziti na ove oblike ponašanja, koji nisu neugodni za vihovanete, da vas ne varaju, a također da ne postanu nepodnošljivi onima koji se osjećaju ugodno. Na ulazu u rehabilitaciju tri su nezapečaćene ograde: ne možete ukrasti, ne možete uzeti slabe, ne možete otići iz centra a da ne vidite osvetnika. Također se napominje da je djeci lakše držati se ograde, jer je stariji rast jači u njihovim potrebama i zadnji put u životu.

Hrana je nastala jer je socijalna neprilagođenost vezana uz živahnu zajedničku aktivnost djece, kao i za naslijeđe poznate socijalne i psihičke deprivacije. Iznad svega, omogućuje vidljivost djece koja su dovoljno stara za djecu koja su bolesna do točke izolacije. Miris priznati: blag stil spilkuvannya bez snažnih, kako guše pletu íntonatsíy, usunennya onoga koji vidi djetetov poseban prostor, prenoseći sklapanje na nove umove novih umova života Dosvid show, kako donijeti podlitku sa stajališta izolacije, dodatna pomoć teatralizirani spektakl, sveti, sportski uđu. Yogo će htjeti dramatizirati, ja ću odrasti da ih vidim da se osjećaju bolje.

Najčešće je praktično suprotstaviti se spilkuvanni. Podlitok pokazuje bijes prema pravilima, da bude-za-vrstu, da osvoji ljubav prijateljskog oblika. Prilika se očituje u obliku agresije, jer je karakterizira impulzivnost, zahvalnost, ako su djeca obeshrabrena od unutarnjeg pritiska u agresivnim oblicima samopotvrđivanja; da legne, da se izgubi u dječaku, b'ê í lamaê sve što mu je prevrnulo ruku. Prilagodba hrane, u spilkuvanny od onih koji nisu u stanju pokupiti agresivne tonalitete, može se lako postići.

Kako bi se unaprijedio razvoj normalnih dječjih zajednica, Vigilante će i dalje biti sve uspješniji s djecom, kao i da će biti kategorički energičan i pozitivan.

Osobito su statističke procjene, koje se daju dijamama pidlitke, jorgana, šob ocjene, adekvatno skinute od strane mladih i starih. Možete kritizirati vchinok, ili ne možete proširiti svoje ocjene za specijalnost u cjelini. Potrebno je obrisati dijete pozitivnije i spiralno na nju. Uspjeh dijaloga odraslog i djeteta postaje stvaran, kako su odrasli odrasli do empatije i pjevačkih načela: s poštovanjem slušano, namjerno ulazi u djetetovo dijete, računa da prihvati mlade osoba koja nema problem.Promicanje gotovih rješenja, pomaganje da se distancirate, pitate se problemu sa strane, tako da vam je lakše znati optimalan izlaz iz tabora.

Dokle god se odrasli budu služili ovim načelima, uspostavit će se dijalog iz starosti, svjedoci starosti moći će stupiti u kontakt, nastaviti rasti i bit će trivijalni.

Socijalizacija obrazovanja u revitalizaciji establišmenta, prihvaćanju novih životnih načela, novih vrijednosti u smislenom svijetu koje treba položiti kako bi im se pomoglo da u centru nauče vlastitu vrijednost. Zato je reabilitacija robota motivirana obnovom djeteta u pravima, pred samim sobom, oblikom nove povagije sebi, osjećajući snagu nerada, u duhu njegovih pozitivnih mogućnosti.

Jastuci, kojima mogu pomoći da se sanira hipoteka, uopće nisu napustili njihovu obitelj, ali vrište do smrdljivog mirisa, a ono slatko ponašanje koje ću odrasti, prihvatit ću. Međutim, stvar je poštovanja majki, da takve pozitivne promjene uzrokuju promjene, aktiviranje novih potreba djece, sve potrebe pripremamo prije nego što budu zadovoljene.

U procesu socijalizacije i društvene prilagodbe, vikhovantsy poznaju vlastitu individualnost, jer socijalna sigurnost kao sub'aktivno započinju, i aktivno nadvladavaju, hrle u dosadnu individualizaciju specijalnosti. Po takvom rangu, proces socijalne prilagodbe nije samo aktivno-ovisni, već aktivno-razvojni