තේමාත්මක සැලැස්ම "ගෝල්ඩන් සරත්-" (මධ්යම කණ්ඩායම). තේමාත්මක සතිය: "සරත් සෘතුවේ අග භාගයේ මැද කණ්ඩායමේ ගෝල්ඩන් සරත් සෘතුවේ තේමාත්මක සැලසුම් කිරීම

සහ / "ෆොරෙස්ටර්ගේ නිවස සොයා ගන්න"

C .: කඩදාසි පත්රයක දිශානතිය

ඩී / සහ "බහු වර්ණ පොලිනා" (කයියුෂර් කූරු)

C .: මූලික වර්ණ ගැන දරුවන්ගේ දැනුම සුරක්ෂිත කරන්න.

"වචන 10 ක් අනුකරණය කිරීම සහ නැවත නැවත කිරීම" (මිඛිලෝවා පී .84 පාඩම 17)

ඇ. අවධානය වර්ධනය කිරීම

ඩී / සහ "සජීවී සොබාදහම ස්වභාවය"

C. වස්තූන් වර්ගීකරණය කිරීමේ කුසලතාව නිවැරදි කරන්න.

ඩී / "පින්තූර තෝරන්න" (මිහිලෝවා "ගණිතය තුන සිට හත දක්වා" p.54)

ඩී / සහ "ප්රශ්නය - පිළිතුර" (මිඛිලෝවා පී .55)

P / සහ "හිරු හා වැසි"

C .: ජ්යාමිතික ස්වරූපයේ නම, ප්රමාණාත්මක ගිණුමක්, ගස් වර්ගවල නම සුරක්ෂිත කරන්න.

ගල් කෞතුකාගාරය ලියාපදිංචි කිරීම

"මම ආදරෙයි මම ආදරෙයි සොබාදහමේ මැටි"

සීඑන් බලන්න. "අත්ල මත කොළ", පි .9

සරත් සෘතුවේ දී සරත් සමය පිළිබඳ දරුවන්ගේ ඉදිරිපත් කිරීම වසරේ කාලය ලෙස, බීජ ඉදවීමට නම්, කොළ පිරිසිදු කර ඇත. ස්වාධීන නිරීක්ෂණ සඳහා දුම්රිය උනන්දුව. දරුවන්ගේ දරුවන් නැවත පිරවීම.

සොබාදහමේ නිරීක්ෂණ:

"සරත් සමය දිගු තුනී බුරුසුව කොළ අළුත්වැඩියා කිරීම" (වෙබ් අඩවිය හරහා ගමන් කරන්න). සීඑන් බලන්න. "අත්ලයේ පත්රිකාව". පි .29.

පරමාර්ථය: ලිස්සා යාම සහ ගස් හා ගස් ලාක්ෂණික ලක්ෂණ (කඳ, කඳ, කොළ, පලතුරු) පිළිබඳ ඉගෙනීමට හා වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඉගෙනීම උගන්වන්න. භූමියේ පිහිටා ඇති ශාකයේ කොටසක් ලෙස මූලයේ මූලයක් ඇති කිරීම.

නිරීක්ෂණය "කුමන ආකාරයේ ගසක් පෙර නොපෙන්වයි"

අරමුණ: නව සමයට ගස් සකස් කිරීම පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් සැකසීම.

"සරත් සෘතුව ගස් දැවී යන්නේ ඇයි" යන සංවාදය, "ශාකයක් දුකෙන් සිටින්නේ කුමක්ද?"

අරමුණ: සොබාදහමේ සෘතුමය වෙනස්කම් සඳහා ශාක අනුවර්තනය වීම පිළිබඳව ළමුන් ඉදිරිපත් කිරීම සාමාන්යකරණය කිරීම. "

"ගස්වල අවශ්ය දේ" සංවාදය කුමක්ද? "

පරමාර්ථය: ගස් ගෙන එන ප්රතිලාභ සමඟ දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම.

පාරිසරික ක්රීඩා:

"එබැවින් එය සිදු වේද?"

පරමාර්ථය: දරුවන්ට උගන්වන්න යථාර්ථය සමඟ විස්තර කර ඇති සම්බන්ධතාවය (සෘතුමය වෙනස්කම්) තේරුම් ගන්න (සෘතුමය වෙනස්කම්). "අද කාලගුණය කුමක්ද?".

අරමුණ: සෘතුමය වෙනස්කම් පිළිබඳ දරුවන්ගේ ඉදිරිපත් කිරීම තහවුරු කර ගැනීම, කාලගුණය සමඟ වසරේ කාලය විස්තර කරන්න.

"එය සිදු වූ විට?". සීඑන් බලන්න. "පරිසර විද්යාවට සාදරයෙන් පිළිගනිමු" O.A. වොට්රාවෙවිච්, එස්. 132.

අරමුණ: වසරේ කාලය පිළිබඳ දැනුම පැහැදිලි කර ගැඹුරු කරන්න.

"වචන නොමැතිව මට කියන්න" (පැන්ටොමයිම් අංග සමඟ).

අරමුණ: සරත් සෘතුවේ වෙනස්කම් පිළිබඳ දරුවන්ගේ ඉදිරිපත් කිරීම තහවුරු කර ගැනීම සොබාදහමේ වෙනස්කම්. නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය, නිරීක්ෂණය.

"ගසට දුවන්න!". සීඑන් බලන්න. "පරිසර විද්යාවට සාදරයෙන් පිළිගනිමු" O.A. වොට්රාවෙවිච්, එස්. 123.

අරමුණ: බාලාංශ වෙබ් අඩවියක වැඩෙන ගස් පිළිබඳ දැනුම සලකා බලන්න, ඉක්මනින් ඔවුන් සැරිසැරීමට ඉගෙන ගන්න, නිවැරදි ගස සොයා ගන්න.

"ගෙදරට දුවන්න, මම කියන දේ." සීඑන් බලන්න. "පරිසර විද්යාවට සාදරයෙන් පිළිගනිමු" O.A. වොට්රාවෙවිච්, එස්. 126.

අරමුණ: හමුවීමේ අයිතමයක් සොයා ගන්න.

"යුගලයක් සොයා ගන්න". සීඑන් බලන්න. "පරිසර විද්යාවට සාදරයෙන් පිළිගනිමු" O.A. වොට්රාවෙවිච්, එස්. 127.

අරමුණ: චින්තන චින්තන, ශ්රවණ චක්රීය බුද්ධිය යන වේගය වර්ධනය කිරීම.

"ගසක් මෙන් කොළයක් සොයාගන්න." සීඑන් බලන්න. "පරිසර විද්යාවට සාදරයෙන් පිළිගනිමු" O.A. වොට්රාවෙවිච්, එස්. 127.

අරමුණ: විශේෂිත අංගයක් මත ශාක වර්ගීකරණය කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.

"කොටස් වලින් ගසක් එකතු කරන්න"

අරමුණ: ගසෙහි ප්රධාන කොටස් සහ ඒවායේ ක්රියාකාරිත්වය පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් සැකසීම.

ත්රාසජනක ක්රීඩාව "මැස්සන්, කොළ, ශරීරයේ මට".

"ගෝල්ඩන් සරත්-සිකුරාදා" පින්තාරු කිරීම සලකා බලන්න. ලෙවිටන්

අරමුණ: වර්ණයේ ආධාරයෙන් ළමයින්ගේ අවධානය යොමු කිරීම සඳහා ඔබට වසරේ වේලාව ගැන, රන් සරත් සමයේ වර්ණ පරාසය ගැන ඔබට කතා කළ හැකිය. සරත් සෘතුවේ සොබාදහමේ තත්වය දැකීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.

පස සමඟ අත්හදා බැලීම්.

අරමුණ: කාලගුණික තත්ත්වයන්ගෙන් පසෙහි තත්වය යැපීම හඳුනා ගන්න.

ඒකාබද්ධ ව්යාපාර: ශීත පෝෂණයේදී බීජ එකතුව, ශිල්ප සඳහා ස්වාභාවික ද්රව්ය, මල් කළඹක්, ගොඩබෑමේ මූල.

අරමුණ: සොබාදහමේ සෘතුමය වෙනස්කම් පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කිරීම හා ගැඹුරු කිරීම.

"Asons තු" tchikovsky, vivaldi.

"සනී" ඉසෙඩ් කෝම්පනේස්, "සරත්පු" සී .kui

"ගෝල්ඩන් කොළ" ටී .popatenko

අරමුණ: දරුවන්ගේ සවන්දෙන්නන්ගේ සංස්කෘතිය දැනුවත් කිරීම, සංගීතය තේරුම් ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.

දින දර්ශනය - තේමාත්මක සැලසුම් කිරීම

අධ්යාපන ක්රියාවලිය

මැද කණ්ඩායමේ

සතියේ තේමාව (කාල සීමාව) - "ගෝල්ඩන් සරත්"

ක්රියාත්මක කිරීමේ කාලය - 24.09-28.09

ඉලක්කය: සරත් අදහස් ඒකාබද්ධ කිරීම; සොබාදහම කෙරෙහි ප්රවේශමෙන් යුත් ආකල්පයේ අධ්යාපනය

කාර්යයන්:

- අධ්යාපනික: සරත් සෘතුවේ සං signs ා සමඟ දිගටම දැන හඳුනා ගන්න; පාරිසරික ලෝක දෘෂ්ටියේ අත්තිවාරම් සහ සංස්කෘතියේ අත්තිවාරම් සෑදීමට.

සංවර්ධනය: සංජානන උනන්දුව, නිරීක්ෂණය, සොබාදහම කෙරෙහි ආදරය, ඒ ගැන සැලකිලිමත් වන්න.

අධ්යාපනික : සියලු ජීවීන්ට ඇති ප්රේමය, රැකබලා ගැනීමට සහ සොබාදහම ආරක්ෂා කිරීමට ඇති ආශාව.

සහභාගිවන්නන්: මධ්යම කණ්ඩායමේ දරුවන්, අධ්යාපන ators යින්

අදාළත්වය: අවට ලෝකයේ දරුවාගේ සංජානනය අනිවාර්යයෙන්ම සොබාදහමේ දැනුම ඇතුළත් වේ. සුකොම්ලින්ස්කි වී. කලින් අවුරුදු දරුවන්ගේ, මෙනෙහි කිරීමට, එය භුක්ති විඳීමට, එය භුක්ති විඳීමට, එය භුක්ති විඳින්න ඇති හැකියාව. "ජීවිතයේ පස්වන වර්ෂයේ ළමුන්ගේ දරුවන් මේ වන විට සමස්තයක් වශයෙන් තවමත් ප්රමාණවත් නොවේ ස්ථාවර හා ප්රායෝගික, ශ්රම කුසලතා ඇති කර ගැනීම පමණක් ඇති වන අතර, සොබාදහම සමඟ ක්රමානුකූලව හා හිතාමතාම පෙර පාසල් දරුවන්ට හමුවීම අවශ්ය වේ.

දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කරන්න: දරුවන්ගේ සෞඛ්ය තත්වය පිළිබඳ සමීක්ෂණය; දරුවන්ගේ ක්රියාකාරකම්වල වැඩ කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න; ෆෝල්ඩරයේ-මොබයිල් "පෙර පාසලේ දිනය"; දෙමාපිය-ගුරු රැස්වීම "අලුත් අධ්යන වර්ෂය»

සතියේ තේමාව (කාල \u200b\u200bපරිච්ඡේදය): "ගෝල්ඩන් සරත් සමය"

සඳුදා

2. FCCM: "දැව හා ලෝහවල ගුණාංග සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම" / n.v. ඇලෙල්හිනා, පි .18.

හිරු නැරඹීම: සූර්යයා සමඟ සිදුවන වෙනස්කම් ඇති දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම.

ප්රවාහන නිරීක්ෂණ: භාණ්ඩ හා මගී ප්රවාහනය අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට ඉගෙනීම; ඔහුගේ පත්වීම අමතන්න. අවධානය, මතකය වර්ධනය කිරීම.

1. සැලසුම් කිරීම: "නිවාස, සිරයික්ස්" / PRP. සැලැස්ම. P.69

2. වාතයේ ශාරීරික අධ්යාපනය: පෙන්සුලෙව්, පි. 30 ,,12

බල්ලෙකු නැරඹීම: සතුන්ගේ පෙනුමේ ලාක්ෂණික සං signs ා වෙන්කර හඳුනා ගැනීම ඉගැන්වීම. මෙම සතුන්ගේ හැසිරීමේ රෝගියාගේ සුවිශේෂතා හඳුන්වා දෙන්න. ඔවුන් තරුණ අය ලෙස හඳුන්වන්නේ කෙසේද යන්න පැහැදිලි කරන්න.

බර්ච් නිරීක්ෂණය කිරීම: බෙරෙස්ගේ දරුවන් සමඟ කුමන්ත්රණය කිරීම, ගසෙහි ව්යුහය, බැරල, කොළ වල ව්යුහය සලකුණු කරන්න. ලාක්ෂණික ලක්ෂණ මත වෙනත් ගස් අතර බර්ච් සොයා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීම.

1. ශාරීරික අධ්යාපනය: පෙන්සුලෙව්, පි. 28, №10

2. ඇඳීම: "ඇපල් / වෙනිසාව ඇපල් ගස මත. සැලැස්ම., P.68

සරත් සෘතුවේ කොළ නිරීක්ෂණය කිරීම: ළමයින්ට ගෝල්ඩන් සරත් සමයේ විවිධ තීන්ත පෙන්වන්න. නව සංකල්පයක් හෙළි කරන්න - "කොළ වැටීම".

වලාකුළු නැරඹීම: අජීවී ස්වභාවයේ සංසිද්ධි සමඟ දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම දිගටම කරගෙන යන්න. "වලාකුළු" සංකල්පය පැහැදිලි කරන්න. නිරීක්ෂණ, මතකය වර්ධනය කිරීම, මතකය වර්ධනය කිරීම.

1. සංගීතය (සැලැස්මට අනුව සංගීත විධායක)

2. Appliciqup: "වර්ණ හවුස්" / ලිකොව් පී. 30 ,, 2018

වැටීම තුළ කෘමීන් නිරීක්ෂණය කිරීම: උගන්වන්න, කෘමීන් සොයාගෙන ඇමතුම්: කුහුඹුවන්, මැස්සන්.

පර්යේෂණාත්මක ක්රියාකාරකම් "කඩා වැටිය හැකි සහ සුලුකාරිය සමඟ සෙල්ලම් කරමු: ටර්න්ටියෝල්ස් ආධාරයෙන් සුළං බලය තීරණය කිරීමේ හැකියාව. ගිම්හාන සුළඟ මතක තබා එය සරත් සමයෙන් සසඳන්න.

1. x / l "ෆොක්ස්-සහෝදරිය සහ වෘකයාගේ" ඉදිරිදර්ශනය කියවීම. සැලැස්ම. P. 61.

2. භෞතික විද්යාව: පෙන්සුලෙව්, පි. 29, №11

මැනිරුවාගේ වැඩ අධීක්ෂණය කිරීම: සෑම කෙනෙකුටම ශ්රමයේ වැදගත්කම අවධාරණය කරමින්, චරිතාශූර වෘත්තිය සමඟ ළමයින් හඳුන්වා දීම. තුවක්කු පෙන්වන්න. මැනර් ක්රීඩාවේ වැඩ.

මැකී යන වර්ණ නිරීක්ෂණය කිරීම: පෘථිවියේ සිදුවන අජීවී ස්වභාවයේ වෙනස්කම් සැලකිල්ලට ගැනීමට ඉගෙන ගන්න. දරුවන්ගේ ශබ්ද කෝෂය තීව්ර කිරීම.

අධ්යාපන ක්ෂේත්ර, තනි වැඩ ඒකාබද්ධ කිරීම.

FCCM "දැව හා ලෝහවල ගුණාංග සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම":දැව හා ලෝහවල ගුණාංග ඇති දරුවන් හඳුන්වා දෙන්න; වස්තු නිෂ්පාදනය සඳහා මෙම ද්රව්යවල ගුණාංග භාවිතා කරන ආකාරය පෙන්වන්න.

"නිවාස, සරික්ස්" සැලසුම් කිරීම: ගඩොල් සහ තහඩු සහිත කුඩා අවකාශයන් වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා ව්යායාම කිරීම; මහල සෑදීමේ හැකියාව තුළ; අවකාශීය සංකල්ප උකහා ගැනීමේදී.

සංවාදය "සරත් සමය. ඔබ ඇය ගැන අපි දන්නේ මොනවද ":? ජනතාවගේ දින දර්ශනය ආශ්රය කිරීමට, සරත් සෘතුවේ ලක්ෂණයක් සංඥා ගැන අදහස් සාරාංශ හා ධෛර්ය, ස්වභාවය සෘතු වෙනස්වීම් ගැන දරුවන්ට දැනුම තහවුරු කිරීම.

"කොළවල වර්ණය" වෙනස් කළ ආකාරය සංවාදය: ගිම්හාන හා සරත් සමයේ ගස්වල කොළ සංසන්දනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න; ස්වාභාවික සංසිද්ධීන් කෙරෙහි උනන්දුවක් වර්ධනය කිරීම.

Di. "කුමක් ගසක් පත්රය සිට": වැටීම තුල ගස් කොළ හැඩය සහ වර්ණ ලක්ෂණ දන්නවා, උගන්වනවා අයිතිය ගසක් සොයා, එය නිවැරදිව කතා කරන්න.

සරත් සෘතුවේ දර්ශන සහිත නිදර්ශන සලකා බලන්න: සරත් සෘතුවේ දැනුම දිගටම පුළුල් කිරීම.

ඩී / සහ "එබැවින් එය සිදු වේ": තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීම.

ඩී / සහ "කුරුල්ලන්, මාළු, තිරිසනුන්": සංකල්ප සාමාන්යකරණය කිරීමෙන් සතුන් වර්ගීකරණය කරන්න.

ඩී / "ඕනෑවට වඩා සොයා ගන්න": නිගමනවලටයුතු කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, ඔබේ තේරීම පැහැදිලි කරන්න; සිතීම වර්ධනය කරන්න.

D / සහ "වැඩ සඳහා යන්න ඕන කවුද?": ධෛර්ය විවිධ ශ්රම උපකරණ ගැන දරුවන් දැනුම අරක්කැමියා, වෛද්යවරයෙකු, කොණ්ඩා අවශ්ය බව.

තනි වැඩ

අධ්යාපන තරගය "රටාව": ටීච් ඔලෙග්, ක්රිස්ටීන් තාර්කික චින්තනය වර්ධනය, රටාවන් නිර්මාණය කිරීමට, යුගල වශයෙන් ක්රීඩා කිරීමට හැකියාව; ආරක්ෂාව වර්ධනය කිරීම.

ඩොමැක්ටික් ක්රීඩාව "උතුම් මල්ලක්": ටීච් Ruslan, ඒව ස්පර්ශය, එනම් විසින් මෙහෙයවනු විෂය, පිළිබඳ විස්තරාත්මක කතාව අඳින්න, ටච් කිරීමට විෂය ඉගෙන ගැනීමට.

ජිම්නාස්ටික් (№4) ප්රකාශ කිරීමේකරණය

කියවීම x / LIT "ෆොක්ස්-සහෝදරිය සහ වෘකයා": සුරැකුම් කතාවක සංකේතාත්මක අන්තර්ගතය සහ අදහස තේරුම් ගැනීමට ඉගෙන ගන්න; ආකෘති නිර්මාණය කිරීමෙන් සුරංගනා කතා ව්යුහය සම්ප්රේෂණය කරන්න; පා text යේ හැඩ වචන සහ ප්රකාශන සැලකිල්ලට ගෙන තේරුම් ගන්න; නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනයක් වර්ධනය කරන්න.

I. Sokolov-Mikitov "ලැයිස්තු ඇල්ල" යන කවිය කියවීම: උගන්වනවා දරුවන්ට නොදැක කාව්යමය ක්රියා කිරීමට.

එම්. සඩ්ව්ස්කි "සරත් සෘතුවේ දී ඇති දේ": සරත් සෘතුවේ සොබාදහමේ සුන්දරත්වය අගය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

Di. "ශබ්දය නැති": වචනයේ ශබ්දය ඉගෙන ගැනීම, ෆොන්ඩෙතික් ඇසීම වර්ධනය කිරීම.

, කවි කියවන විට කලාත්මක කතාව වැඩි දියුණු කිරීම සිදු කුසලතා ප්රබන්ධ ප්රේමය නැංවිම: "යැ හුස්ම වැටීම තුල අහස පවා" ගවේෂණය.

ඩී / සහ "ඇමතුම් ක්රියාව": වාක්යයේ අන්තර්ගතය පිළිබඳ ක්රියාවක් තෝරා ගැනීමට හැකි වීම; සරත් සංසිද්ධි පිළිබඳ දැනුම තීව්ර කිරීම)

කේ. ෂුෂින්ස්කිගේ කතාව කියවීම "ආශාවන් සිව්දෙනා": නිර්මාණාත්මක එකතු කිරීම් සමඟ ලාභදායී කුසලතා ගොඩනැගීම.

"අම්මට කතා කළේ කවුද?": කුඩා සතුන් පමණක් එකම හා බහු වචන ලෙස හැඳින්වීම.

ඇඟිලි ගැසීම "කොළ වැටීම": සංවර්ධනය කුඩා මෝටරය අත්; පා text යේ අනුකූලව ක්රියා කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.

තනි වැඩ

Di. "ඊට පටහැනිව, එය: ෂා, ෂෙන්යා සරත් සෘතුවේ සං signs ා සඳහා ප්රතිවිරුද්ධ අගයන් තෝරා ගැනීම.

ආර්ටීම් සමඟ සංවාදය, ඩැනියෙල් "සරත් --ම - එය හොඳ හෝ නරකද?": කෙටි වාක්ය සෑදීමේ හැකියාව; ඔබේ දෘෂ්ටිකෝණය සාධාරණීකරණය කරන්න.

ප්රකාශ කරන්න "බාලාංශයට යන මාර්ගය මා දැක ඇත්තේ කුමක්ද?": කතන්දර ඇඳීමට Ksyusha w, වෙළඳ නාමය පුද්ගලික අත්දැකීම ප්රශ්න ආධාරයෙන්.

භෞතික සංවර්ධනය

කලාත්මක - සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

උදේ ජිම්නාස්ටික් (සැප්තැම්බර්, №2)
නින්දෙන් පසු ජිම්නාස්ටික් වැඩි දියුණු කිරීම (№ 2)
ශාරීරික පුහුණුව:ඇවිදීමේදී උපදේශක සං signal ාවෙන් නැවැත්වීමට දරුවන්ට උගන්වන්න; රැහැන් යට නැගීමේදී කණ්ඩායමට ඇති හැකියාව තහවුරු කරගන්න; අඩු ආධාරක ප්රදේශයක ඇවිදින විට ස්ථාවර සමතුලිතතාවයක් ආරක්ෂා කිරීම සඳහා ව්යායාම කරන්න.
වාතයේ භෞතික සංස්කෘතිය:පන්දුව එකිනෙකාට ගෙන යාම, වේගවත් බව සහ ඇස වර්ධනය කිරීම. පැනීම් වල ව්යායාම.

ස්ටෙපෂ්කි අසනීප උණෙහිම ගැටළුකාරී තත්වයක් ඇති කිරීම: රෝගයෙන් වැළකී සිටින හැසිරීම් නීති රීති පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම.

P \\ සහ "දාහක": රීති වලට අනුකූලව ක්රියා කිරීමේ හැකියාව තරගයේ නීති රීති සපුරාලන්න. දක්ෂතා වර්ධනය කිරීම.

P \\ සහ "කුකුළු මස් කෝප් එකේ": බුද්ධිය සහ සං signal ාව දිගේ චලනය කිරීමට ඇති හැකියාව වර්ධනය කිරීම, මසුන් ඇල්ලීම, කඳු නැගීම, ගැඹුර නැගීම, ගැඹුර නැගීම, ගැඹුරින් පැනීම.

P \\ සහ "කුරුල්ලන් සහ බළලෙකු": ළමුන් තීරණාත්මක බව, විශ්වාසයෙන් යුතුව ව්යායාම කිරීම.

P \\ සහ "අශ්වයන්": සිග්නල්ව රඟපෑමට, එකිනෙකා සමඟ සම්බන්ධීකරණය කිරීම, ධාවනය කිරීම, ඇවිදීම, ඇවිදීම, ඇවිදීම, ඇවිදීම, ඇවිදීම සඳහා ළමයින් තුළ ක්රියා කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.

තනි වැඩ

"ගල් කැට මත" ප්රකාශ කරන්න: කකුල් දෙකක වළලු තුළට පැනීම සඳහා නස්තිය, කිරාගේ හැකියාවෙන් සංවර්ධනය කරන්න.

P / සහ "ඉස්කුරුප්පු ඇණ": විතා, කයිකා, කයූෂා, සමග සමඟ, ලේෂුෂා, ලේෂුෂා, ලේෂුස් විසි කර බෝලය අල්ලා ගන්න (නිවැරදි ආරම්භක ස්ථානය ගන්න, පපුව පපුවට ඔබන්න).

සංගීතය (සංගීත අධීක්ෂක සැලැස්මට අනුව)

Applic "වර්ණ මන්දිරය":කතුර භාවිතා කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න; කැට මත පුළුල් කඩදාසි තීරු කපා; ත්රිකෝණ දෙකක් මත චතුරස්රයේ වර්ගයේ වර්ගයේ චතුරස්රය විකර්ණ ලෙස පෙන්වන්න; ස්වාධීනත්වය, නිරවද්යතාවය සහනයක්.
පින්තාරු කිරීම: එහි ලාක්ෂණික අංග සම්ප්රේෂණය කිරීමෙන් ගසක් අඳින්න ඉගෙන ගන්න; ශාක පත්ර වේගයෙන් ඇඳීම උගන්වන්න; පැන්සල් සමඟ ඇඳීම පිළිගැනීම සවි කරන්න.

සිතුවම් වලින් ප්රතිනිෂ්පාදනය නියෝජනය කිරීම I. SP. O. OITHOVA "ගෝල්ඩන් සරත්-තුව": පින්තූරය දැන ගැනීම, පින්තූරයේ සරත් සෘතුවේ රූපයේ ලක්ෂණ දැක බලා ගැනීම, කලාකරුවා භාවිතා කරන ප්රකාශිත මාධ්යය සමරන්න.

ඒ. ග්ලූසුනෝව්ගේ කෘතිවල කැබැල්ල, පී. ටාචිකොව්ස්කි "asons තු": සංගීත කැබැල්ලට ප්රවේශමෙන් සවන් දීම, පරිකල්පනය, වැටීමක සම්බන්ධ රූප මතක තබා ගන්න, සංකේතාත්මක ප්රකාශන භාවිතා කරමින් ඒවා විස්තර කරන්න.

ක්රීඩාව Muz-සිටියාද: සංගීත භාණ්ඩ ශබ්දය ඉගෙන ගැනීමට හා කතා ඉගෙන ගැනීමට දිගටම; "ඉටු වන්නේ කුමක්ද?" සංගීත ඇසීම දියුණු කරන්න.

සරත් සෘතුවේ නිවාඩුවට ගීත පුනරාවර්තනය කිරීම: ගීතයක් ගායනා කිරීමට ඇති ආශාව තබා ගැනීමට; මතකය වර්ධනය කරන්න.

තනි වැඩ

එදියා ගේම් "තෑගි" (අත්යවශ්ය නොවේ): පරීක්ෂණයට අනුකූලව ක්රියා කිරීම.

ඩී / සහ: "වර්ණ": නියමිත වේලාවට දිගටම කරගෙන යන්න, ඇලෙන, වර්ණ අතර වෙනස, නිවැරදිව ඔවුන්ව අමතන්න.

"ප්රෝටීන සඳහා බිම්මල්": තදින් දාර ආකාරයෙන්, plasticine සිට හිස් කුහරයක් සිතිවිලි කිරීමට ඔලෙග්, Ruslan ඉගැන්වීමට දිගටම.

මාර්ක්, එලිනා, ලාලිනාට කතුර සමඟ වැඩ කිරීමට ඇති හැකියාව සමඟ සුරක්ෂිතයි. අර්ධ වෘත්තාකාරයේ ත්රිකෝණ කවයේ චතුරස්රයන් කපන්න.

ශ්රම ක්රියාකාරකම්:ඇවිදීමේ කෙළවරේ සෙල්ලම් බඩු එකතු කිරීම; අතුගා දැමීමේ පීලි; උදව් කනිෂ් සමූහය වෙරන්ඩා ගැන කරදර කරන්න; වෙළඳසැල් කතා කිරීම: වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම; සඳහා තෝරාගත් උපකරණ උගන්වන්න ශ්රම ක්රියාකාරකම්; අන් අයට උපකාර කිරීමට ආශාවක් ඇති කිරීම.

සංවාදය: "සෑම සෙල්ලම් බඩුවක්ම එහි ස්ථානය": කණ්ඩායමේ පිළිවෙල නිරීක්ෂණය කිරීමේ ආශාව දැනුවත් කිරීම ..

ඩී / "මිෂ්කේ, මේසයේ හිඳෙන ආකාරය": මේසයේ හැසිරීමේ සංස්කෘතිය සුරක්ෂිත කරන්න.

"මා බෙදාගත යුත්තේ ඇයි?": සන්නිවේදනයේ ව්යායාම කිරීම

සාමූහික වැඩ: සෙල්ලම් බඩු සඳහා පිළිවෙලට රාක්කවලට හඳුන්වා දෙන්න: වැඩ කිරීමට ආශාවක් ඇති කිරීම; ශ්රම කුසලතා තහවුරු කිරීම; ප්රතිචාරාත්මක බව සමනය කරන්න.

"අපට නීති අවශ්ය වන්නේ ඇයි? පාර? ": මාර්ග නීති රීති සවි කරන්න; ඔබේ දෘෂ්ටිකෝණය ප්රකාශ කිරීමට ඉගෙන ගන්න.

\\ R ක්රීඩාව "පවුල" (කුමන්ත්රණය "සමඟ සරත් පා ඇවිද"): සූදු පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීමේදී දරුවන්ගේ ස්වාධීනත්වය දිරිමත් කරන්න; වස්තූන් භාවිතා කරමින් ක්රීඩාව සඳහා ගුණාංග සෑදීමට ඉගෙනීම - ආදේශක සහ ස්ෙවටර්; සබඳතා වර්ධනය කිරීම, මිත්රත්වය ගොඩනැගීම

C \\ R ක්රීඩාව "එළවළු සහ පලතුරු සාප්පුව": සූදු පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම, ගුණාංග, සබඳතා වර්ධනය කිරීම, සබඳතා වර්ධනය කිරීම, මිත්රත්වය ගොඩනැගීම.

සී \\ r ක්රීඩාව කුමන්ත්රණයක් - භූමිකා ක්රීඩා තරගය "DPS පරීක්ෂක": මාර්ග නීති පිළිබඳ දැනුම තහවුරු; එකට සෙල්ලම් කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.

තනි වැඩ

ඩී / සහ "හොඳ නරක": දරුවන්ගේ ක්රියා හඳුනා ගැනීම සඳහා සෙරූෂ්, මාෂා, ලෙගිනා උගන්වන්න, තත්වයෙන් මිදීමට මාර්ගයක් සොයා ගන්න.

කෑම කාමර රාජකාරිය: ශ්රම කුසලතා ඇති කර ගැනීම දිගටම කරගෙන යන්න; රාජකාරියේදී නිරවද්යතාවය වර්ධනය කිරීම.

"සරත් කිවහොත්": සරත් සෘතුවේ දී ලබාගත් දැනුම තහවුරු කිරීම; ප්රශ්නය තේරුම් ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න, සම්පූර්ණ පිළිතුරට පිළිතුරු සපයන්න.

පරීක්ෂා, නිර්දේශ: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

උපග්රන්ථයේ අංක 1.

වස්තු සංවර්ධනය කිරීමේ පරිසරය

ඇල්බමයේ "වනාන්තරයේ සරත් සමය"

ඇල්බමය "ගස්"

ඩී / සහ "නැතිවීම කුමක්ද?"

ඩී / සහ "asons තු"

ඩී / සහ "පිළිවෙලට පැතිරෙන්න"

D / සහ "අපූරු මල්ල"

මාතෘකාව පිළිබඳ වර්ණ ගැන්වීම "ගස්"

සතියේ තේමාව:

« සරත් ce තු තීන්ත »

21.09.15-25.09.15

මෘදුකාංග අන්තර්ගතය:

ස්වභාවය සරත් සෘතුවේ වෙනස්කම් (ජීවත් සංසිද්ධි හා අප්රාණික ස්වභාවය අතර ඇති සරලතම සම්බන්ධතා ස්ථාපිත) ගැන දරුවන් අදහස් ව්යාප්ත කිරීම.

සරත් සෘතුවේ නිවාඩු දින පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කිරීම, වැටීම තුළ මිනිසුන්ගේ ඇඳුම්වල වෙනසක්, සරත් සෘතුවේ විනෝද දරුවන්.

දක්ෂතා ඇති කිරීම, අගය කිරීම, අගය කිරීම, සරත් සෘතුවේ සොබාදහමේ සුන්දරත්වය තුළ ප්රීති වන්න.

නෝඩ්	දිනය	විෂය	නෝඩ්	දිනය	විෂය
සංජානන සංවර්ධනය (කුෂ්. Krug)		ස්ථානීය සංවාදයක් "වියළි කොළ පුළුස්සා නොගන්නේ මන්ද?	හුඩ්. සාචල සංවර්ධනය (ඇඳීම)		"වනාන්තරයේ" I.A. ලයිකොව් p18.
භෞතික සංවර්ධනය		L.i. පෙන්සුලාසෙවා පාඩම 10 පි. 26	සංජානන සංවර්ධනය (FMP)		I.a. Pomorawa, v.a. පොසයින් පාඩම 4 පි. 14
කථන සංවර්ධනය		සෙල්ලම් බඩු විස්තරය. O.S. උෂාකා, ඊ.එම්. නූල් P.28.	භෞතික සංවර්ධනය		L.i. පෙන්සුලාසෙවා පාඩම 11 p28
හුඩ්. ධීවර සංවර්ධනය (APP / LRAK)		"වර්ණ හවුස්" I.A. ලයිකොව් පිටුව 30.	භෞතික සංවර්ධනය (වීදියේ)		L.i. පෙන්සුලාෙව් පාඩම 12 පි
හුඩ්. සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය (සංගීතය)

මාතෘකාව: "සරත්රයේ තීන්ත" මෘදුකාංග අන්තර්ගතය: සරත් සෘතුවේ දී ළමුන්ගේ අදහස් පුළුල් කිරීම සොබාදහමේ වෙනස්කම් පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කිරීම (ජීවත්වීමේ හා අජීවී ස්වභාවයේ සංසිද්ධි අතර සරලම සම්බන්ධතා ඇති කිරීම). සරත් සෘතුවේ නිවාඩු දින පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස්, වැටීම, සරත් සෘතුවේ විනෝද ළමා ඇඳුම්, වැටීම තුළ මිනිසුන්ගේ ඇඳුම්. දක්ෂතා ඇති කිරීම, අගය කිරීම, අගය කිරීම, සරත් සෘතුවේ සොබාදහමේ සුන්දරත්වය තුළ ප්රීති වන්න.

සතියේ දිනය	මාදිලිය	අධ්යාපන කලාප ඒකාබද්ධ කිරීම	කණ්ඩායම් වැඩ වැඩිහිටි හා ළමයින් අධ්යාපන ක්ෂේත්ර ඒකාබද්ධ කිරීම සැලකිල්ලට ගනිමින්			අධ්යාපන සංවිධානය සඳහා ස්වාධීන ක්රියාකාරකම් දරුවන් (ක්රියාකාරකම් මධ්යස්ථාන, සමූහයේ සියලුම පරිශ්ර)	දෙමාපියන් / සමාජ හවුල්කරුවන් සමඟ අන්තර් ක්රියාකාරිත්වය
සතියේ දිනය	මාදිලිය	අධ්යාපන කලාප ඒකාබද්ධ කිරීම	කණ්ඩායම, උප සමූහ	තනි	අධ්යාපන ක්රියාකාරකම් තුල මාදිලියේ අවස්ථා		දෙමාපියන් / සමාජ හවුල්කරුවන් සමඟ අන්තර් ක්රියාකාරිත්වය

සඳුදා	උදෑසන	සමාජ සන්නිවේදන සංවර්ධනය; සංජානන සංවර්ධනය; කථන සංවර්ධනය; කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය; භෞතික සංවර්ධනය.	උදේ ජිම්නාස්ටික්. උදෑසන කාලගුණ ගෝලය ගැන සංවාදයක් පැවැත්වීම: කතන්දරයක් කිරීමට, පූර්ණ දීමනා කථා කිරීමට, සංවාදයක් පැවැත්වීම, සංවාදයක් පැවැත්වීම සඳහා දරුවන්ට උගන්වන්න. "මෙම වර්ණය කුමක්ද", වර්ණය හා පෝරමය "ඉලක්කයක් ගන්න" ඉලක්කය "ඉලක්කය කුමක්ද" ඉලක්කය: ප්රධාන වර්ණ නිවැරදි කරන්න, එකිනෙකාගෙන් වර්ණ වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට උගන්වන්න.	Di « මොකක්ද, මොකක්ද? ". පරමාර්ථය: මෙම උදාහරණය සපුරාලන නිර්වචන තෝරා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීම, සංසිද්ධිය	සාමූහික අත්දැකීම් වලින් "අපි උද්යානයේ ඇවිද ගිය ආකාරය" වසර දෙකක් පමණ ළමුන් ඉදිරිපත් කිරීම පැහැදිලි කිරීම සඳහා - ගිම්හානය සහ සරත් සමය. අත්දැකීම් වලින් පැවසීමේ කුසලතා හැඩගස්වන්න.	සරත් සෘතුවේ මාතෘකා පිළිබඳ නිදර්ශන බැලීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම පරමාර්ථය: සරත් සෘතුවේ කාලය පිළිබඳ ළමුන් ඉදිරිපත් කිරීම පැහැදිලි කිරීම සඳහා.	සරත් සෘතුවේ උද්යානයේ ඇවිදින්න, කොළ ශාක පත්ර, කාලගුණය නරඹන්න

එකඟ විය

ජ්යෙෂ් Teacher ගුරුවරයා බාලාංශ

ඒකාබද්ධ වර්ගයේ අංක 27.

N.g.panerenko

___________________

දිනය, 24.09.2018 මාතෘකාව ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා 24.09.-28.09 නියමිත කාලසීමාවන්, සඳුදා,.

"සරත් of තුවේ තීන්ත" තේමාව

මාදිලියේ අවුරුදු - ඔබ

OO සමඟ VD සහ කේපී කවුන්සිලය

සංවර්ධිත විෂයයක් සංවිධානය කිරීම - ළමා මුලපිරීම සඳහා (ස්වයං ක්රියාකාරකම් මධ්යස්ථාන) සඳහා අවකාශීය වාතාවරණයක්

සමූහය

උප සමූහය

උදෑසන:

Dd
Fr.
Vhl
පි. පි.
SCR
සංයුක්ත තැටිය

ඇඟිලි ගැසීමේ ජිම්නාස්ටික් "වැටීම"

"මම සති අන්තය ගත කළේ කෙසේද" යන සංවාදය

අරමුණ: ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට ඉගෙන ගන්න, ඔබේ හැඟීම් බෙදා ගන්න.

කලා කෘති සමඟ රූපය / දැන හඳුනා ගැනීම සලකා බලන්න "වැටීම"

අරමුණ:

සරත් සෘතුවේ ලක්ෂණ සං signs ා හඳුන්වා දීම සඳහා, "සැප්තැම්බර්", "ඔක්තෝබර්", නොවියෝ ගෙවා ගැනීම සඳහා කථන සරත් සෘතුවේ සං signs ා හඳුන්වා දීම

මධ්යයේ වැඩ කරන්න කථන සංවර්ධනය.

ZKR සංවර්ධනය: ඩී / සහ "ඔරලෝසුව"

අරමුණ: පැහැදිලි ශබ්ද සටහනක ව්යායාම කිරීම; ව්යායාමය විවිධ පරිමාව සහිත විවිධ තානයෙන් ශබ්දය වැඩි දියුණු කරන්න.

උදේ ජිම්නාස්ටික් සංකීර්ණය සංකීර්ණ අතුල්ලන්න № 4

කුඩා ක්රියාකාරකම් කිරීමට දරුවන් දිරිමත් කරන්න

සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කරන්න ස්වාධීන එස්-පී. I. කණ්ඩායම් වශයෙන් ඒකාබද්ධ ක්රීඩා සඳහා එක්සත් වීමට ඇති ආශාවට දරුවන්ට සහාය වන්න

"සිත්ගන්නාසුලු අවස්ථා පැයක්"

පි. පි.

1. දරුවන් සඳහා "පාසැල් ලමුන්ගේ සාහිත්යය සහ කථන සංවර්ධනය හුරුවීම" 4-5 වයස අවුරුදු O.S. Shushakov - ලැබීමි №4 සන්නිවේදන ක්රියාකාරකම් රුසියානු ජන කතාවක "ඇත් Geese"

මොස්කව්: නිර්මාණාත්මක මධ්යස්ථානය "ගෝලය" 2016g.str.73

පරමාර්ථය: - සංකේතාත්මක ප්රකාශනය සහ සුරංගනා කතාව පිළිබඳ අදහස තේරුම් ගැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න; ආකෘති නිර්මාණය විසින් සුරංගනා කතාවක ව්යුහය සම්ප්රේෂණය, දැනුම් දීමකින් හා සංකේතමය වචන සහ ප්රකාශන තේරෙනවා.

- නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනයක් වර්ධනය කරන්න.

2. OOD අංක 4 මෝටර් ක්රියාකාරකම් එල්. අයි. පෙන්සුලෙව් " ශාරීරික අධ්යාපනය බාලාංශයේ "(මැද කණ්ඩායම), පිටුව 29

අරමුණ: පන්දුව ගණන එකිනෙකාට ඉගෙන ගැනීම, XICTRICE සහ ඇස් වර්ධනය කිරීම; පැනීම් වල ව්යායාම.

ක්රීඩා, ඇවිදින්න සූදානම්

ඇවිදින්න

Dd
Fr.
Vhl
ආදිය
SCR

බල්ලෙක් හොයනවා.

අරමුණ: සුරතල් සතෙකු පිළිබඳ අදහසක් ලබා දෙන්න - බල්ලෙක්.

P / සහ "ඔබ, බල්ලා, බුරන්නේ නැත."

අරමුණ: ධාවනය කිරීමට ඉගෙන ගැනීම, නිදා නොගැනීම උත්සාහ කිරීම.

P / සහ "කවුද පිරික්සුම් පෙට්ටිය?".

අරමුණ: අත්තිකාරම් සමඟ පැනීමේ ව්යායාම.

කම්කරු ඇණවුම්:

"වෙබ් අඩවියේ අතු එකතු කිරීම"

අරමුණ: මූලික ඇණවුම් ස්වාධීනව ඉටු කිරීමට විමසන්න

"ඔබේ නිවස සොයා ගන්න"

සිට

සිට_______________________________

සංජානන - පර්යේෂණ ක්රියාකාරකම්

"පබළු"

පරමාර්ථය: නොගැඹුරු චලනය, දෘශ්ය - මෝටර් සම්බන්ධතාවය ශක්තිමත් කිරීම හා සංවර්ධනය කිරීම; ස්වරූපයෙන්, වර්ණය සහ ද්රව්යවල ඇති වස්තූන් වෙන්කර හඳුනා ගැනීම; ප්රමාණවත් බව සංවර්ධනය කිරීම

"සමනලයා සඟවන්න"

අරමුණු: ළමයින්ට උගන්වන්න වස්තු වර්ණයෙන් ඇඹරීම. O හි දැනුම සවි කරන්න ජ්යාමිතික රූපය රවුම, බොහෝ දේ පිළිබඳ සංකල්පය ගැන - එකක්, විශාල - කුඩා. නොගැඹුරු මෝටරයක් \u200b\u200bසංවර්ධනය කරන්න.

ස්වයං එන්ජින් සඳහා අවකාශය සංවිධානය කරන්න

සංවර්ධනය ප්රවර්ධනය කිරීම

සංජානන ක්රියාකාරකම් තුළින් ළමා මුලපිරීම, කුතුහලය දනවන ක්රියාකාරකම්

ඇවිදීමෙන්, සීසීඑන්,

දිවා ආහාරය, ඇඳට පෙර වැඩ කරන්න

Vhl
පි. පි.
SCR

කියවීම ප්රබන්ධ

"අයිබොලිටිව්"

අරමුණ: කේ.අයි හි වැඩ ගැන දැන හඳුනා ගැනීම. චූකොව්ස්කි, කලාත්මක සාහිත්යයට ඇමිණීමට, අවධානය වෙනතකට යොමු නොවී හොඳින් සවන් දීමට ඉගෙන ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට.

සංස්කෘතික සංවර්ධනය - සනීපාරක්ෂක කුසලතා

"මොන ගෝල් එකක් අවශ්යද!

අරමුණ: සංස්කෘතික හා සනීපාරක්ෂක කුසලතා ව්යායාම කිරීම.

ස්ථානීය සංවාදය

"යහපත කිරීමට ඉක්මන් කරන්න"

අරමුණ: "යහපත" සහ "නපුර" පිළිබඳ ධ්රැවීය සංකල්ප සපුරාලීම දිගටම කරගෙන යන්න. හැසිරීම් සමාජ සම්මතයන් සඳහා දැනුවත් ආකල්පය පිහිටුවීමට, එදිනෙදා ජීවිතයේ දී, ත්යාගශීලී හැසිරීම කුසලතා තහවුරු. කෝපය දැනීම හා සම්බන්ධ ගැටුම මෙන්ම මනෝභාවය නියාමනය කිරීමේ ක්රම මෙන්ම මනෝභාවයන් පිළිබඳ ක්රමවේදය විසඳීම සඳහා ක්රම සමඟ හුරු කිරීම. දරුවන් අතර මිත්ර සබඳතා දැනුවත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න.

නැරඹීම සඳහා නිදර්ශන සහිත පොත් සාදන්න.

ළමුන් තුළ සංස්කෘතික හා සනීගීකරණ කුසලතා වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීම.

දෙවන භාගය

දින

Fr.
Dd
ඇයට.

SCR

අරමුණ: ළමයින් අවදි කරන්න

ඩොමැක්ටික් ක්රීඩාව "බහු වර්ණ පපුව"

අරමුණ: වචන වර්ගයේ වචන එකඟ වන විට අවසන් කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමට ඉගෙන ගන්න.

ඉන්දියාව. කාර්යය _____________________

________________________________

අරමුණ: ___________________________

______

සිට_______________________________

"බාලාංශ කොටසක සරත් සමය" සලකා බලන්න

පරමාර්ථය: දරුවන්ට සරත් සෘතුවේ සොබාදහමේ විවිධත්වය හා අලංකාරය බලන්න. සරත් සෘතුවේ සංසිද්ධි සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම සඳහා, වෙබ් අඩවියේ ස්වාභාවික වස්තූන්, ඔවුන් සමඟ ආරක්ෂිත අන්තර්ක්රියාකාරිත්වයේ මූලික නීති.

කතුර බවට පත් කරන්න වර්ණ කඩදාසි, මැලියම්, භූ දර්ශන තහඩු.

රූපයක් ස්වාධීනව රූපයක් නිර්මාණය කිරීමේ ආශාව තුළ දරුවන්ට සහාය වන්න. තොරතුරු සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කරන්න - පර්යේෂණ කටයුතු

නින්දෙන් පසු ඇවිදින්න

Dd
Fr.
Vhl
ආදිය
SCR

රුසියානු ජන ක්රීඩාව

"ලඩුෂ්කා-පාම්"

කාර්යයන්: ධනාත්මක හැඟීම් අමතන්න, එල්ලා තබන්න, සොරකම් කරන්න.

සංගීත ක්රීඩාව "සෙල්ලම් බඩුවක් සොයා ගන්න" අරමුණ: කඩිමුඩියේ හා හොඳ ඇහුම්කන් දීම, රිද්මයේ හැඟීමක්, රිද්මයේ හැඟීමක්, දුක සහ ප්රීතිමත්, හයියෙන් හා නිහ quiet සංගීතය වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට, සංගීත භාණ්ඩ හා ඔවුන්ගේ ශබ්දය දැන හඳුනා ගැනීම.

ඩොමැක්ටික් ක්රීඩාව

"යුවළක් සොයා ගන්න"

කාර්යයන්: වැඩිහිටියන් විසින් එක් ලකුණක් නිශ්චිතව දක්වා ඇති ලකුණක් සෑදීමට ඉගෙන ගැනීම, හැඩය, වර්ණය සහ ප්රමාණය පිළිබඳ දැනුම ශක්තිමත් කිරීම, ශ්රවණ හා දෘශ්ය සංජානනය දියුණු කිරීම.

දර්ශනය - භූමිකම්ෂණ ක්රීඩාව

කාඩ්පත් අංකය 19 "බෝනික්කන් හවුස් සාදන්න"

අරමුණු: ක්රීඩාව සඳහා සෙල්ලම් බඩු සහ ගුණාංග ලබා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීම, ස්වාධීන ක්රීඩා සඳහා දෙක-තුන්-තුන්-තුනේ තුනක් ඒකාබද්ධ කරන්න; බෝනික්කන් සහ ගොඩනැගිලි ද්රව්ය සහිත ක්රීඩා පිළිබඳ උනන්දුවක් ඇති කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න; දරුවන්ගේ කථාව වර්ධනය කර වචන මාලාව සාරවත් කරන්න; ඒකාබද්ධ ක්රීඩාවක අන්තර්ක්රියා ඇති කර ගැනීමට දරුවන්ට උදව් කරන්න; ක්රීඩාවේ මිත්ර සබඳතා දැනුවත් කිරීම.

කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම සහ "ඇවිදින්න යන" ක්රීඩාව සංවිධානය කිරීමට උදව් කරන්න

Ruc ලදායී ක්රියාකාරකම්වල දරුවන්ගේ අත්දැකීම් පොහොසත් කරන්න

සිසුන්ගේ පවුල් සමඟ අන්තර් සම්බන්ධතාවය

දිනය, කාලසීමාව 2015.09.22, අඟහරුවාදා, 24.09.

"සරත් of තුවේ තීන්ත" තේමාව

අවසාන සිදුවීම, දිනය අවසාන සිදුවීම "සංවර්ධනය වෙමින් පවතින ක්රීඩාව" අප ගන්නා කූඩයේ ඇති දේ කුමක්ද? " 09/28/2018

මාදිලියේ අවස්ථා

VD සහ KP ACC. OO සමඟ

ප්රාථමික වටිනාකම් දිශානතිය සහ සමාජීයකරණය ගොඩනැගීම අරමුණු කරගත් වැඩිහිටියන්ගේ හා ශිෂ්යයන්ගේ ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම්.

සමූහය

උප සමූහය

පෞරුෂත්වයේ ශිෂ්යයා

උදෑසන:

Dd
Fr.
Vhl
පි. පි.
SCR
සංයුක්ත තැටිය

ඇඟිලි ගැසීමේ ජිම්නාස්ටික් "සරත්"

අරමුණ: නොගැඹුරු චලනය වර්ධනය කිරීම, ඇඟිලිවල චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම.

"සූර්යයා හෝ වැසි" සංවාදය සංවාදය?

අරමුණ. ස්වාභාවික සංසිද්ධීන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් සැකසීමට, ඔවුන්ගේ නම් කථනයේදී නිවැරදි කරන්න

"කොළ" යන චලනයන් සමඟ වාචික ක්රීඩාවක "කොළ" චලනයන් සමඟ පොදු චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම සහ අත්වල ඇඟිලිවල කදිම ව්යාපාර; අභ්යවකාශයේ දිශානතිය සංවර්ධනය කිරීම සහ තමන්ගේම ශරීරය; රිද්මය හා වේගය පිළිබඳ හැඟීම්වල අධ්යාපනය;

උදේ ජිම්නාස්ටික් සංකීර්ණයේ සංකීර්ණය

අරමුණ: දරුවන්ගේ සෞඛ්යය වැඩිදියුණු කිරීම සහ සාමාන්ය වැදගත් ක්රියාකාරකම් සඳහා ශරීරයේ පිබිදීම වැඩිදියුණු කිරීම

කණ්ඩායමේ මිත්රශීලී වාතාවරණයක් නිර්මාණය කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීම.

ස්වයං එන්ජින් සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කරන්න

"පැය

රසවත් දේවල් "

PID

1. OOD අංක 4 මාතෘකාව: චතුරශ්ර පීටර්සන් l.g., කොචමිසෝවා ඊ.ඊ. සෙල්ලම් කරනවා. 1 සහ 2, 2012, P.11 කොටස් කොටස්

අරමුණ: චතුරස්රයේ සාමාන්ය ස්වරූපයක් ලෙස, සමහර වස්තූන්ගේ සාමාන්ය ආකාරයක්, අවට වස්තූන්ගේ වර්ග (ත්රිකෝණ හා රවුම්), චතුරශ්රයේ යම් ගුණාංගයක් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම සඳහා ඇති හැකියාව. උගත්මක යෙකුගේ මඟ පෙන්වීම යටතේ (පරාවර්තක ක්රමය මත පදනම්ව) සහ දුෂ්කරතාවයෙන් මිදීමේ අත්දැකීම් මත පදනම්ව "පරාවර්තක ක්රමය මත පදනම්ව) සහ දුෂ්කරතාව ජය ගැනීමේ අත්දැකීම් පිළිබඳ අත්දැකීම් ඇතිවීමේ අත්දැකීම් සැකසීමට," දන්නා අයෙකුගෙන් විමසන්න "යන්නෙන් අපහසුතාවයට පත්වීමේ අත්දැකීම. රවුමක් සහ ත්රිකෝණයක්, රවුමක් සහ ත්රිකෝණයක් පිරික්සීම, රවුමක් ඉදිරිපත් කිරීම, රවුමක් ඉදිරිපත් කිරීම, ත්රිකෝණයක්, වස්තූන් ඉදිරිපත් කිරීම, වස්තූන්ගේ ගුණාංග තීරණය කිරීමට සහ ඇමතීමේ හැකියාව, ඒවායේ දිග සංසන්දනය කරන්න. පුහුණු චින්තන මෙහෙයුම් විශ්ලේෂණය, සංස්ලේෂණය, සංසන්දනය කිරීම, සංසන්දනය කිරීම සහ සාමාන්යකරණය කිරීම, අවධානය, මතකය, කථනය, ශබ්ද කිරීම, පරිකල්පන, නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම.

2. Fizovo උපදේශක සැලැස්මට අනුව ඔසවන ක්රියාකාරකම්

ක්රීඩා, ඇවිදීම සඳහා සූදානම් වීම.

ඇවිදින්න:

Dd
Fr.
Vhl
ආදිය
SCR

කුරුල්ලන් නැරඹීම.

අරමුණ: ශරීරයේ ප්රධාන කොටස් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීම.

P / සහ "ගේළප් සහ බළලා".

අරමුණ: මෘදු ලෙස පැනීමට ඉගෙන ගැනීම, දණහිසට කකුල් නැමීම.

"රවුමට ඇතුල් වන්න."

පරමාර්ථය: අත් දෙකකින් යම් දිශාවකට භාණ්ඩ විසි කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.

කම්කරු ඇණවුම් "කුරුල්ලන් පෝෂණය කිරීම"

අරමුණ: ප්රාථමික ඇණවුම් ස්වාධීනව ඉටු කිරීමට යොමු වන්න.

ක්රීඩා අභ්යාස / සූදු අභ්යාස

"අපි ඇවිදින්න යමු"

අරමුණ: ඇවිදීම හා ධාවනය කිරීම සංවර්ධනය කිරීම.

_______________________________

අරමුණ: _________________________________

සිට______________________________

PID / ruck ලදායී ක්රීඩා

"අපූරු බෑගය"

කාර්යයන්: පළතුරු හෝ එළවළු ස්වරූපයෙන් තීරණය කිරීම සඳහා ස්පර්ශයට ඇති හැකියාව වැඩි දියුණු කරන්න, එය නිවැරදිව අමතන්න, අවධානය යොමු කරන්න, අවධානය, මතකය, වාචික කථාව

ක්රීඩා කරන ක්රීඩා සඳහා ඉඩ සංවිධානය කරන්න

සදාචාරාත්මක හැඟීම් ඇති කිරීමට දායක වන්න

සොබාදහමේ හුරුපුරුදු වස්තු නිරීක්ෂණය කිරීමෙන් දරුවන්ගේ දැනුම පොහොසත් කරන්න

ඇවිදීමෙන්, සීසීඑන්,

දිවා ආහාරය, ඇඳට පෙර වැඩ කරන්න

Vhl
පි. පි.
SCR

ප්රබන්ධ සුරංගනා කතාව කියවීම "පාත්තයින් - හංසයන්"

පරමාර්ථය: රුසියානු ජන නිර්මාණශීලිත්වය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම, සුරංගනා කතාවකට නිදර්ශන සහිත දීප්තිමත් පොත් බැලීම.

සීසීඑන් සංවර්ධනය: "කපල් කබා කබා"

පරමාර්ථය: පිඟන් කෝප්පයන් පත් කිරීමත් සමඟ දරුවෙකු දැන හඳුනා ගැනීම, වෛෂයික සූදු ක්රියා කිරීමට ඉගෙන ගන්න (කෝප්ප ආයාචනා කිරීම, පීරීස්, පීරි හැඳි).

ස්ථානීය සංවාදය

කාඩ් -3.

"කරුණාව යනු කුමක්ද"

අරමුණ: කරුණාව පිළිබඳ දරුවන් තුළ වැදගත් මානව ගුණාංගයක් ලෙස ඉදිරිපත් කිරීමක් කිරීම. හොඳ ක්රියා කිරීමට ඇති ආශාව දිරිමත් කරන්න; යහපත් ක්රියාවන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් කැපී පෙනෙන අතර ආචාරශීලී වචන සන්නිවේදනය කිරීමට මිනිසුන්ට උපකාර කරයි. කරුණාව පිළිබඳ සදාචාරාත්මක අදහස් ඇති කිරීමට. මිනිසුන් කෙරෙහි හොඳ හැඟීම් සමනය කරන්න.

ළමයින් විසින් ස්වයං දෘෂ්ටිය සඳහා නිදර්ශන සහිතව පොත් සාදන්න.

උපමාවේදී ඔවුන් දුටු දේ කථා කිරීමේ ආශාවට දරුවන්ට සහාය වන්න.

දෙවන භාගය

දින

Fr.
Dd
ඇයට.

SCR

නින්දේ අංක 2 න් පසු ජිම්නාස්ටික් අවදි වේ

අරමුණ: ළමයින් අවදි කරන්න

ඇස් සඳහා ජිම්නාස්ටික්: ඇඳීම »බලන්න

අරමුණ: අක්ෂි චලනයන් විවිධාංගීකරණය කරන්න.

ඉන්දියානු. කාර්යය _______________________________

_______________________________

සිට______________________________

අරමුණ:

වැඩිහිටි උපකාරයක් ඉල්ලා සිටීමට දුෂ්කර අවස්ථාවකදී, තමන්ගේම මූර්ති කම්පනයට පත්වීමට ඇති ආශාව තුළ දරුවන්ට සහාය වන්න.

ඇවිදින්න:

Dd
Fr.
Vhl
ආදිය
SCR

ජන චලනය වන ක්රීඩාව

"පාත්තයින් - පාත්තයින්"

පරමාර්ථය: ඔබේ ශරීරය කළමනාකරණය කිරීමට ඉගෙන ගැනීම, කථන සංවර්ධනය ප්රවර්ධනය කිරීම, සීසෑම වැළැක්වීම .

සංවර්ධනය වෙමින් පවතින ක්රීඩාව "සුපිරි යනු කුමක්ද?"

අරමුණ. විවිධ asons තු වල සං signs ා පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම, ඔවුන්ගේ සිතුවිලි පැහැදිලිව සඳහන් කිරීමේ හැකියාව; ශ්රවණ අවධානය වර්ධනය කිරීම.

දර්ශනය - භූමිකම්ෂණ ක්රීඩාව

කාඩ් අංක 14 "මෝටර් රථයෙන් බෝනික්කන් පදින්න"

අරමුණු: චැෆර් වෘත්තියක් සහ ආරක්ෂිත සංචාරක නීති සහිත දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම; ස්වාධීන ක්රීඩා සඳහා ළමුන් 2-3 ක් සඳහා එක්සත් වීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, ළමයින්ට ගේම් බිම්වල ස්වාධීන සැලැස්මක් ලබා දෙන්න

වැලි ක්රීඩා සඳහා දුරස්ථ සූදු ද්රව්ය

තෙත් වැලි මත ඇඳීම් නිර්මාණය කිරීම සඳහා ළමයින් තරණය කරන්න.

ස්වාධීන ක්රියාකාරකම් සඳහා කණ්ඩායම් වශයෙන් එක්සත් වීමේ හැකියාව තුළ දරුවන්ගේ ආශාවට සහාය වන්න

_________________________________________________________________________________________________________________________

අරමුණ: සිසුන්ගේ පවුල් සමඟ වගකිවයුතු සබඳතා ඇති කිරීම සහ දෙමාපියන්ගේ නිපුණතා වර්ධනය කිරීම සඳහා අවශ්ය කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම (විසඳීමේ හැකියාව (විසඳීමේ හැකියාව විවිධ වර්ග සමාජ - දරුවාගේ අධ්යාපනය හා සම්බන්ධ අධ්යාත්මික තත්වයන්); කාරුණික හා අවබෝධය සඳහා දෙමාපියන්ගේ අයිතිවාසිකම්, බාලාංශයක ජීවිතයට සහභාගී වීම සහතික කිරීම.

198.09.22, බදාදා (28.09) මාතෘකාව ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා දිනය, කාලසීමාවන්. - 28.09.

"සරත් of තුවේ තීන්ත" තේමාව

අවසාන සිදුවීම, අවසාන ඉසව්වේ දිනය "සංවර්ධනය වෙමින් පවතින ක්රීඩාව" අප ගන්නා කූඩයේ ඇති දේ කුමක්ද? " 09/28/2018

මාදිලියේ අවස්ථා

VD සහ KP ACC. OO සමඟ

ළමා මුලපිරීමට සහාය වීම සඳහා ආර්පීඑස් සංවිධානය (ස්වාධීන ක්රියාකාරකම්)

සමූහය

උප සමූහය

පෞරුෂත්වයේ ශිෂ්යයා

පාලන තන්ත්රය අතරතුර අධ්යාපන කටයුතු

උදෑසන:

Dd
Fr.
Vhl
පි. පි.
SCR
සංයුක්ත තැටිය

ඇඟිලි ගැසීමේ ජිම්නාස්ටික් "වැටීම"

අරමුණ: නොගැඹුරු චලනය වර්ධනය කිරීම, ඇඟිලිවල චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම.

සාකච්ඡාව: "සරත් සෘතුවේ කොළ"

අරමුණ: අවට ඇති ආදරය ඇති කිරීම සොබාදහම කෙරෙහි පරිස්සමින් ආකල්පය ඇති කිරීම.

සේවකයාගේ මධ්යයේ වැඩ කරන්න.

වැඩිදියුණු කිරීම

අරමුණ: ප්ලාස්ටික් ද්රව්යයක ගුණ සමඟ දිගටම දැන හඳුනා ගන්න, ඒවායින් අත්කම් සාදන්න.

උදේ ජිම්නාස්ටික් සංකීර්ණය № 4

ස්වාධීන කුමන්ත්රණ-භූමිකම්පා ක්රීඩා සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කරන්න

කණ්ඩායමේ මිත්රශීලී වාතාවරණයක් වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීම

වැඩිහිටි කාර්යයන් ඉටු කිරීමට ඇති ආශාවට දරුවන්ට සහාය වන්න

"සිත්ගන්නාසුලු අවස්ථා පැයක්"

PID

1. OOD №4 "පාන් පැමිණියේ කොහෙන්ද?" 234 "හෙලෝ වර්ල්ඩ්" A.a.VA.VAKHruShev මාර්ගෝපදේශ අධ්යාපන වැඩසටහනට සංජානන සංවර්ධනය ළමා එම්.: කලම්, 2016

පරමාර්ථය: පැරණි දිනවල වගා කරන ආහාරය සමඟ ළමයින් දැන හඳුනා ගැනීම.

- පාන් බොහෝ මිනිසුන්ගේ විශාල කාර්යයේ ප්රති result ලයක් බව ඔවුන්ගේ වි ness ානයට දැනුම් දෙන්න.

- පාන් සඳහා ප්රවේශමෙන් ආකල්පයක් ගෙනෙන්න.

ක්රීඩා, ඇවිදීම සඳහා සූදානම් වීම.

ඇවිදින්න:

Dd
Fr.
Vhl
ආදිය
SCR

නිරීක්ෂණ බස්.

අරමුණ: ප්රවාහනය විවර් කිරීම වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඉගෙනීම.

P / i. "මෝටර් රථ".

මාර්ගයේ නීති නිරීක්ෂණය කිරීමට පුරුදු වීමට.

P / i. "මට දුවන්න."

අරමුණ: ධාවනය වන ව්යායාම, මුහුණ දීම.

කම්කරු ඇණවුම් " වර්ණවලට වතුර දැමීම "

අරමුණ: ශාක රැකවරණය සඳහා සහභාගී වීමේ ආශාව දැනුවත් කිරීම.

ශාරීරික ව්යායාම "පැනීම" අරමුණ: ඉදිරියට උසස්වීමත් සමඟ කකුල් දෙකක් මත පැනීම ඉගෙන ගන්න

අරමුණ: ___________________________

____________________________________________________________

සිට____________________________

PID / ruck ලදායී ක්රීඩා

ඩී / සහ "ඩොමිනෝ"

අරමුණ: පින්තූරයෙන් පෝරමය සමඟ සම්බන්ධ කිරීමේ හැකියාව ළමුන් තුළ වර්ධනය වීම.

Di "පැටවුන් පෝෂණය කරන්න"

අරමුණ: දරුවන්ගේ කථන උපකරණ සංවර්ධනය කිරීම.

ළමුන්ගේ ස්වාධීන ක්රීඩා සඳහා කොන්දේසි සංවිධානය කිරීම

සන්නිවේදන කුසලතා පොහොසත් කරන්න

කණ්ඩායම් මගින් එකට සෙල්ලම් කිරීමට ඇති ආශාවට දරුවන්ට සහාය වන්න

ළමා මුලපිරීමට සහාය වන්න

සිට ගොඩනැගිලි නිර්මාණය කිරීමේදී ගොඩනැගිලි ද්රව්ය

ඇවිදීමෙන්, සීසීඑන්,

දිවා ආහාරය, ඇඳට පෙර වැඩ කරන්න

Vhl
පි. පි.
SCR

කියවීම තෘෂ්ණාව. "ෆ්ලයි ටීසොටුකුආ"

අරමුණ: ළමයින් ප්රබන්ධයට ඇමිණීම, අවධානය වෙනතකට යොමු නොකර හොඳින් සවන් දීමට ඉගෙන ගැනීම.

"අත්"

අරමුණ: ඔබේ දෑත් සේදීමට ළදරුවෙකුට උගන්වන්න .

"කාඩ් -6 කාඩ් -6

"ආචාරශීලී වචන"

පරමාර්ථය: හුරුපුරුදු හා නුහුරු පුද්ගලයින් සමඟ හමුවීමේදී ආචාරධර්ම ආකෘති සහ සන්නිවේදන තාක්ෂණයන්, සන්නිවේදනයේ ආකෘති සහ සන්නිවේදන තාක්ෂණයන් උගන්වන්න. ජයග්රාහක ලැජ්ජාව සහ දරුවන්ගේ තද බව ප්රවර්ධනය කරන්න .

ළමයින් තෝරා ගැනීම පිළිබඳ ස්වයං නැරඹුම් නිදර්ශන සඳහා පොතක් සාදන්න.

නිදර්ශනවල දැක්වෙන ප්රකාශය සඳහා ළමා මුලපිරීම සඳහා වැඩීම ප්රවර්ධනය කිරීම

දෙවන භාගය

දින

Fr.
Dd
ඇයට.

SCR

නින්දේ අංක 2 න් පසු ජිම්නාස්ටික් අවදි වේ

අරමුණ: ළමයින් අවදි කරන්න

ඩී / සහ "එළවළු - පලතුරු"

පරමාර්ථය: පලතුරු හා එළවළු ඔවුන්ගේ පෙනුමට අනුව වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඉගෙනීම, අවධානය, නිරවද්යතාවය වර්ධනය කිරීම.

ඉන්දියාව. කාර්යය ______________________________

අරමුණ: ___________________________

____________________________________________________________

සිට____________________________

ආරක්ෂක සංස්කෘතිය ගොඩනැගීම

OOD අංක 4.

අධ්යාපන තත්වය "සුළං සහිත කාලගුණය" ටිම්ෆෙවා l.l. ආරක්ෂිත සංස්කෘතිය ගොඩනැගීම. අධ්යාපන කටයුතු සැලසුම් කිරීම මධ්යම කණ්ඩායම: මෙවලම් කට්ටලය. -SPB. : එල්එල්සී "ළමා ප්රෙස්", 2017.

P. 142.

පරමාර්ථය: දරුවන්ට උගන්වන්න, නිරීක්ෂණය කිරීමට, සුළඟ ඇති බව හඳුනා ගැනීම, එහි වඩාත්ම දෘශ්ය ගුණාංග;

විවිධ ස්වාභාවික සංසිද්ධීන්හි සම්බන්ධතාවය පෙන්වන්න;

සුළං සහිත කාලගුණය තුළින් ඇඳුම් තෝරා ගැනීම සඳහා නීති පිළිබඳ අදහස් ආකෘතිකරණය කර නියම කිරීම.

කතාබහෙන් තීව්ර වී සංකල්ප (ඇඳුම්, තොප්පි), ඒවායේ පත්වීම පිළිබඳ ඇඳුම්, ඇඳුම්වල නම් (ඇඳුම්, තොප්පි) පැහැදිලි කරන්න;

සංජානන උනන්දුව, ඔවුන්ගේ සෞඛ්යය හා ආරක්ෂාව පිළිබඳ සවි conscious ානික ආකල්පය ඇති කිරීම.

මොසෙයික් සංයුතිය නිර්මාණය කිරීමෙන් ළමා මුලපිරීම සංවර්ධනය කිරීම

ඇවිදින්න:

Dd
Fr.
Vhl
ආදිය
SCR

Di "මතක තබා ගන්න"

අරමුණ: ශබ්දයේ නිවැරදි උච්චාරණය සවි කරන්න. අභ්යන්තර ප්රකාශන සංවර්ධනය කිරීම.

P / i. "ගේට්ටුවේ බෝලය"

අරමුණ: තිරස් හා සිරස් ස්ථානයක විවිධ වර්ගයේ චලනයන් පුහුණු කිරීම, සමතුලිතතාවය ආරක්ෂා කිරීම.

මොසෙයික් "කොළ" සංවර්ධනය කිරීම

අරමුණ: තනි මූලද්රව්ය සහ පූර්ණ සංඛ්යා රූපයක් සහසම්බන්ධ කිරීමේ හැකියාව, වර්ණය හා පෝරමය පිළිබඳ කොටස් තෝරන්න

C-p / සහ කාඩ් අංකය 20 "ළමා ලෝකය" ගබඩා කරන්න

අරමුණු: විකුණන්නාගේ වැඩ ගැන ළමයින් දැන හඳුනා ගැනීම, සමාජ සන්නිවේදන කුසලතා ඇති අංග ඇති කිරීම.

රෝලිං ක්රීඩා, අභ්යාස (බෝල) සංවිධානය කිරීම සඳහා දුරස්ථ සූදු ද්රව්ය.

සිසුන්ගේ පවුල් සමඟ අන්තර් ක්රියාකාරිත්වය

_________________________________________________________________________________________________________________________

පරමාර්ථය: සිසුන්ගේ පවුල් සමඟ වගකිවයුතු සබඳතා ඇති කිරීම සහ දෙමාපියන්ගේ නිපුණතා වර්ධනය කිරීම සඳහා අවශ්ය කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම සහ දෙමාපියන්ගේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම (දරුවාගේ අධ්යාපනයට අදාළ විවිධ සමාජ හා අධ්යාපනික තත්වයන් විසඳීම සඳහා ඇති හැකියාව); කාරුණික හා අවබෝධය සඳහා දෙමාපියන්ගේ අයිතිවාසිකම්, බාලාංශයක ජීවිතයට සහභාගී වීම සහතික කිරීම.

පළමු මාතෘකාව ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා දිනය, කාලසීමාවන්, බ්රහස්පතින්දා, බ්රහස්පතින්දා, 24.09.-28.09.

සතියේ තේමාව "සරත් සෘතුවේ දී තීන්ත

මාදිලියේ අවස්ථා

VD සහ KP ACC. OO සමඟ

ළමා මුලපිරීමට සහාය වීම සඳහා ආර්පීඑස් සංවිධානය (ස්වාධීන ක්රියාකාරකම්)

සමූහය

උප සමූහය

පෞරුෂත්වයේ ශිෂ්යයා

පාලන තන්ත්රය අතරතුර අධ්යාපන කටයුතු

උදෑසන:

Dd
Fr.
Vhl
පි. පි.
SCR
සංයුක්ත තැටිය

ඇඟිලි ගැසීමේ ජිම්නාස්ටික් "බෙරි"

අරමුණ: නොගැඹුරු චලනය වර්ධනය කිරීම, ඇඟිලිවල චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම.

සංවාදය "සරත්"

අරමුණ: ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට ඉගෙන ගන්න; නිවාස වර්ග පිළිබඳ අදහස් සෑදීමට.

අරමුණ:

වසරේ කාලයේ නම් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමට, මාතෘකාව පිළිබඳ දරුවන්ගේ ශබ්දකෝෂය පුළුල් කරන්න.

ZKR සංවර්ධනය: නිවසේ වාසය කරන ඩොමෙක්ට් ක්රීඩාව "? "

අරමුණ: ශබ්දයේ නිවැරදි උච්චාරණය සවි කරන්න. දරුවන්ගේ කථාව හුස්ම ගැනීම වර්ධනය කිරීම. කෑගැසෙන ඩර් බැගින් ක්රීඩාව? "

අරමුණ: ළමා කථන අවධානය වර්ධනය කිරීම.

අරමුණ: දරුවන්ගේ සෞඛ්යය ශක්තිමත් කිරීම සහ සාමාන්ය ජීවිතයට ශරීරය අවදි කිරීමට දායක වන්න.

DVIG සංවර්ධන කොන්දේසි සාදන්න. නිපුණතා.

ආශාව තුළ දරුවන්ට සහයෝගය දක්වමින් මේසයේ තිබේ.

දරුවන්ගේ නිවස පිළිබඳ අදහස් පොහොසත් කිරීමට දායක වන්න.

"සිත්ගන්නාසුලු අවස්ථා පැයක්"

පි. පි.

1. OOD №4 "නිර්භීත කොකෙරල්" "ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා ඉදිරිපත් කිරීම බාලාංශයේ කදිම ක්රියාකාරකම්. මධ්යම කණ්ඩායම. " -එම් .: නිවස "වර්ණය ලෝකය", 2014. පි. 36.

අරමුණ: ළමයින්ට උගන්වන්න ගවුච් තීන්ත සහිත කොකෙරල් අඳින්න, ආකෘති පත්ර සහ වර්ණ සමඟ මනාව ඒකාබද්ධ කිරීම. බුරුසු සුසර කිරීමේ ක්රමවේදයක් වැඩි දියුණු කරන්න: නිදහසේ හා විශ්වාසයෙන් යුතුව ගොඩවල බුරුසුවක් ගෙන, සිල්වට්ගේ සාමාන්ය දළ සටහන් නැවත කරන්න. නිරීක්ෂණ, වර්ණ හැඟීම සහ හැඩය වර්ධනය කිරීම. දෘශ්ය නිර්මාණශීලීත්වයේ ලෝකය පිළිබඳ ඔවුන්ගේ අදහස්වල පිළිබිඹුව ගැන උනන්දුවක් දැක්වීම.

2. ෆයිසුෙවෝවෝ උපදේශක සැලැස්මට අනුව මෝටර් ක්රියාකාරකම්

ක්රීඩා, ඇවිදීම සඳහා සූදානම් වීම.

ඇවිදින්න:

Dd
Fr.
Vhl
ආදිය
SCR

"සුළං නිරීක්ෂණය."

අරමුණ: ස්වාභාවික සංසිද්ධියක් පිළිබඳ අදහසක් ලබා දෙන්න - සුළඟ.

P / සහ "අපි විනෝද පිරිමි ළමයි."

පරමාර්ථය: සෘජු දිශාවට ධාවනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න, වෙනත් දරුවන්ගේ ක්රියාවන් සමඟ ඔබේ ක්රියාව සම්බන්ධීකරණය කරන්න.

"විෂය ගැන සැලකිලිමත් වන්න."

අරමුණ: සං signal ාව හරහා ක්රියා කිරීමට ඉගෙන ගැනීම සහ අභ්යවකාශයේ සැරිසැරීම.

කම්කරු නියෝග "වැටී ඇති අතු පිරිසිදු කිරීම."

අරමුණ: වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම.

චලනයන් සංවර්ධනය කිරීම

"මිටියේ ගැටිත්තෙන්."

අරමුණු: කකුල් දෙකක පැනීමට දිගටම ඉගෙන ගන්න;

මෘදු ලෙස ගොඩබිමට ඉහළ අයිතම වලින් පැනීම, දණහිසේ කකුල් නැමීම; පැනීමේ කුසලතා වැඩි දියුණු කරන්න.

__________________________________________________________

සිට___________________________

සිට_____________________

PID / ruck ලදායී ක්රීඩා

අත්හදා බැලීම්:

"මල් හෝ දියේ ගිලීම"

අරමුණ: නිරීක්ෂණ, නොගැඹුරු මවුලය, වස්තු පන්තියේ වර්ගීකරණ කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා දායක වන්න

සූදු ක්රියාකාරකම් වල දරුවන්ගේ අත්දැකීම් පොහොසත් කරන්න.

ඒකාබද්ධ ක්රීඩා සඳහා සහභාගී වීමට දරුවන් දිරිමත් කරන්න

ඇවිදීමෙන්, සීසීඑන්,

දිවා ආහාරය, ඇඳට පෙර වැඩ කරන්න

Vhl
පි. පි.
SCR

ප්රබන්ධ කියවීම. පෙෂොක්

අරමුණ: හුරුපුරුදු විනෝදයක් ප්රකාශ කිරීමට ආශාවක් අමතන්න. කාව්යයට ධනාත්මක ආකල්පයක් ඇති කරන්න

Ccn:

"ඔබට ඔවුන් ගැන කුමක් කිව හැකිද!"

අරමුණ: සනීපාරක්ෂක වස්තු සහ ඒවායේ භාවිතය ගැන දැන හඳුනා ගන්න.

ස්ථානීය සංවාදය: "රණ්ඩු නොවී ක්රීඩා"

අරමුණ: ආරවුල ක්රීඩාව හා මිත්රත්වය වළක්වන බව දරුවන්ට පැහැදිලි කරන්න. මතභේදාත්මක කාරණා විසඳීමට ඉගෙන ගන්න, ආරවුල් කිරීමෙන් වළකින්න, පාඩුව ගැන කෝප නොවන්න, පරාජිතයාට විහිළු නොකරන්න.

CCN හි සංවර්ධනය ප්රවර්ධනය කිරීම

සූදු ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ දරුවාගේ අත්දැකීම් පොහොසත් කිරීම.

දෙවන භාගය

දින

Fr.
Dd
ඇයට.

SCR

නින්දේ අංක 2 න් පසු ජිම්නාස්ටික් අවදි වේ

අරමුණ: ළමයින් අවදි කරන්න

ඩොමැක්ටික් ක්රීඩාව "සාරාංශය සහ කුකුළන්"

අරමුණ: මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම.

ඉන්දියානු. කාර්යය ____________________________

අරමුණ: _____________________________

__________________________________________________________

සිට___________________________

OOD අංක 4.

යෙදුමේ තාක්ෂණයේ සැරසිලි රේඛීය ක්රියාකාරකම්

ප්රියතම පොත් සඳහා පිටු සලකුණු

ලිකෝවා අයි.ඒ. බාලාංශයේ කලා කෘති. මධ්යම කණ්ඩායම. - එම්. ප්රකාශන නිවස "වර්ණවත් ලෝකය", 2010. P. 28.

සිට රේඛීය රටාවන් නිර්මාණය කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න සරත් සෘතුවේ කොළ. වාසය කිරීම පිළිබඳ ආභරණය සහ ඉගැන්වීම පිළිබඳ අදහසක් දෙන්න රිද්මය වෙන් කිරීම: නැවත නැවත හෝ විකල්ප අංග. ශාක ආභරණ සඳහා විකල්ප පෙන්වන්න සහ මූලද්රව්ය හැඩ, වර්ණය, විශාලත්වයකින්, අභ්යවකාශයේ ස්ථානගත කිරීම සඳහා විකල්පයන් පිළිබඳ අවධානය යොමු කරන්න. සංයුතියේ ආරම්භක අදහසක් දෙන්න. රිද්මය, සමගිය, කලාත්මක රසය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න. සොබාදහම ගැන දුම්රිය උනන්දුව සහ ඇගේ බිඳෙනසුලු අලංකාරය පවත්වා ගැනීමට ඇති ආශාව.

පහසු පිබිදීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කරන්න.

දරුවන්ගේ ආශාවට සහාය වන්න

ප්රශ්න වලට පමණක් ප්රශ්න පිළිතුරු දෙයි

ඇවිදින්න:

Dd
Fr.
Vhl
ආදිය
SCR

ඩොමැක්ටික් ක්රීඩාව "එළවළු"

අරමුණ: සංවර්ධනය වර්ණාවලි මිනුම්, නිරීක්ෂණ, අවධානය බෙදා හැරීමේ හැකියාව සහ එකම රූප සොයා ගැනීම.

C-p / සහ කාඩ් අංකය 12 "උපන්දින බෝනික්කන්"

අරමුණු: මේසයේ නියුක්තව සිටින දරුවන් හඳුන්වා දීම, කෑම කාමරයේ පිඟන් කෝප්ප සහිත මේසයේ හැසිරීම් නීති රීති සමඟ. තේ පානය කිරීම සඳහා පිඟන් සොයාගෙන තෝරා ගන්නේ කෙසේද යන්න ඉගෙන ගන්න;

ඒකාබද්ධ ක්රීඩා වල දරුවන්ගේ සන්නිවේදන අත්දැකීම් පොහොසත් කරන්න

කථන ක්රියාකාරකම් සක්රිය කිරීමට දායක වන්න.

ක්රීඩා සඳහා කණ්ඩායම් වශයෙන් එක්සත් වීමට දරුවන්ගේ ආශාවට සහාය වන්න

සිසුන්ගේ පවුල් සමඟ අන්තර් ක්රියාකාරිත්වය

_________________________________________________________________________________________________________________________

දිනය, 2008.09, සිකුරාදා, 24.09.09.

සතියේ තේමාව "සරත් සෘතුවේ දී තීන්ත

මාදිලියේ අවස්ථා

VD සහ KP ACC. OO සමඟ

ප්රාථමික අගය දිශානතිය සහ සමාජීයකරණය ගොඩනැගීම අරමුණු කරගත් වැඩිහිටි හා ශිෂ්යයන්ගේ ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම්

සංවර්ධනය වෙමින් පවතින විෂය සංවිධානය කිරීම අවකාශයයි. දරුවන්ගේ මුලපිරීම සඳහා සහාය දැක්වීම සඳහා පරිසරය (ස්වාධීන ක්රියාකාරකම්වල කොන්)

සමූහය

උප සමූහය

පෞරුෂත්වයේ ශිෂ්යයා

පාලන තන්ත්රය අතරතුර අධ්යාපන කටයුතු

උදෑසන:

Dd
Fr.
Vhl
පි. පි.
SCR
සංයුක්ත තැටිය

ඇඟිලි ගැසීමේ ජිම්නාස්ටික් "එළවළු"

අරමුණ: නොගැඹුරු චලනය වර්ධනය කිරීම, ඇඟිලිවල චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම.

සංවාදය "වසරේ asons තු"

අරමුණ: ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට ඉගෙන ගන්න; වසර ගැන අදහස් ආකෘති පත්ර

"සෘතු" කලාවකගේ කෘති සහිත ක්ලිප් සෑදීම / දැන හඳුනා ගැනීම සලකා බලන්න

අරමුණ: මාතෘකාව පිළිබඳ ළමා දරුවන් පුළුල් කිරීම.

කථන සංවර්ධනයේ මධ්යයේ වැඩ කරන්න

ZKR ක්රීඩාව සංවර්ධනය කිරීම "ඔබ ඇමතුවේ කොහෙන්ද?"

අරමුණ. ශබ්දයේ දිශාව තීරණය කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. ශ්රවණ අවධානය වර්ධනය කිරීම.

උදේ ජිම්නාස්ටික් සංකීර්ණ SPAR අංක 4

අරමුණ: දරුවන්ගේ සෞඛ්යය ශක්තිමත් කිරීම සහ ශරීරයේ පිබිදීම සාමාන්ය වැදගත් ක්රියාකාරකම් සඳහා.

පරිස්සමින් සිටින දරුවන්ගේ ආශාවට සහය දක්වමින් මේසය අසල, තුවා පිස දමන්න.

ළමුන් තුළ සංවර්ධනය ප්රවර්ධනය කිරීම

භෞතික කුසලතා

"පැය

රසවත් දේවල් "

සංයුක්ත තැටිය

1. OOOD №4 "ඇඳන් උද්යානයක් බවට පත් වූ ආකාරය" බාලාංශයේ සැලසුම් කිරීම. මධ්යම කණ්ඩායම. "ස්මාර්ට් ඇඟිලි" යන අර්ධ වැඩසටහනට ඉගැන්වීමේ අත්පොතක්. M: id "වර්ණවත් ලෝකය", 2015 P.36

සංවෘත ගොඩනැගිලි ඉදිකිරීමේ පළපුරුද්ද සහ අභ්යන්තර අවකාශය සංවිධානය කිරීම. ගැටළු-සෙවීමේ තත්වයක් සාදන්න - ගෝවා ඇඳන් සහිත වත්තක් තැනීමට සහ එය වැටකින් එය ආරක්ෂා කිරීමට යෝජනා කරන්න. සිට ගෝවා මාර්ග සඳහා සෙවීම ආරම්භ කරන්න කඩදාසි තුවා සහ නවාතැන් විකල්ප "කව". ගොඩනැගිලි ද්රව්ය වලින් සැබෑ උද්යානය සහ ළමා ඉදිකිරීම් අතර ආශ්රිත සම්බන්ධතා ඇති කිරීම. සහාධ්ය සංජානනය, පරිකල්පනය, රිද්මය පිළිබඳ හැඟීම සහ සංයුතියට ඇති හැකියාව වර්ධනය කිරීම. සැබෑ ව්යුහයන් සමඟ ප්රතිසමයකින් ගොඩනැගිලි සැලසුම් කිරීම කෙරෙහි උනන්දුවක් දැක්වීම.

2. අඛණ්ඩ ක්රියාකාරකම් සංගීත සැලැස්ම එකඟ වේ. නායක

ක්රීඩා, ඇවිදීම සඳහා සූදානම් වීම.

ඇවිදින්න:

Dd
Fr.
Vhl
ආදිය
SCR

"බර්ච් නිරීක්ෂණය කිරීම".

අරමුණ: ගසෙහි ලාක්ෂණික ලක්ෂණ පැහැදිලි කරන්න.

P / සහ "නොමිලේ ඇල්ලීම".

අරමුණ: සහෝදරවරුන්ගේ ක්රියාවන් සමඟ ඔබේ ක්රියා සම්බන්ධීකරණය කිරීමට ඉගෙන ගන්න.

"මිටියේ ගැටිත්තෙන්."

අරමුණ: කකුල් දෙකක් මත දිගටම ඉගෙන ගන්න.

කම්කරු ඇණවුම් "වෙබ් අඩවියට පිවිසෙන ධාවන පථය"

අරමුණ: බ්රොචර්ස් නිවැරදිව භාවිතා කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගන්න.

චලනයන් සංවර්ධනය කිරීම

කාඩ්පත් අංක 10.

ඉන්දියාව. කාර්යය:

ලොටෝ "එළවළු"

අරමුණ: අවධානය, සිතීම, මතකය වර්ධනය කිරීම.

සිට___________________________

ඉදිකිරීම් "සරත් සෘතුවේ අතු"

අරමුණ. කඩදාසි කැබැල්ලක් නිර්මාණය කිරීමට ඉගෙන ගන්න ස්වාභාවික ද්රව්ය. හඳුන්වා දෙන්න විවිධ ආකාර කොටස් සම්බන්ධතා.

ස්වාධීන කුමන්ත්රණ භූමිකාවන් සඳහා අවකාශය සංවිධානය කිරීම සහ කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම.

සිසුන්ගේ සූදු අත්දැකීම් පොහොසත් කරන්න.

ක්රීඩා සඳහා කණ්ඩායම් වශයෙන් එක්සත් වීමේ ආශාවෙන් දරුවන්ට සහාය වන්න

ඇවිදීමෙන්, සීසීඑන්,

දිවා ආහාරය, ඇඳට පෙර වැඩ කරන්න

Vhl
පි. පි.
SCR

ප්රබන්ධ කියවීම "රුසියානු ජන සුරංගනා කතාව" පාත්තයින් - හංසයන් "

පරමාර්ථය: දරුවන්ට උගන්වන්න වැඩිහිටියෙකු කියවීමට හා වැඩිහිටියෙකු ගැනීම, අවධානය වෙනතකට යොමු නොකෙරේ, අවසානය දක්වා වැඩට සවන් දෙන්න.

K / G කුසලතා සංවර්ධනය කිරීම

ව්යායාම "ක්රයික්"

අරමුණ: සීජීජී සෑදීම, පිළිවෙලට ඇති වීමට ඇති ආශාව, ඔබේ අනුගමනය කරන්න බාහිර විශේෂ

ස්ථානීය සංවාදයක් යනු "වියළි කොළ පුළුස්සා නොගන්නේ මන්ද" අරමුණ: සරත් වනාන්තරයේ හැසිරීමේ නීති පිළිබඳ අදහස් ඇති කිරීම. පත්ර වැටීමේ ලක්ෂණ හඳුන්වා දීම. ආකෘති පිළිබඳ දැනුම "සරත් සෘතුවේ වනාන්තරයේ ආරක්ෂිත හැසිරීම"

සිසුන්ගේ සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීම.

නිදර්ශන සහිත පොතක් සාදන්න

ස්වාධීන නැරඹීම සඳහා

දෙවන භාගය

දින

Fr.
Dd
ඇයට.

SCR

නින්දේ අංක 2 න් පසු ජිම්නාස්ටික් අවදි වේ

අරමුණ: ළමයින් අවදි කරන්න

ඇස සඳහා ජිම්නාස්ටික් "හාවිරුවක් සොයා ගන්න".

අරමුණ: ආලෝකකරණයේ තත්වයන් තුළ ඇස් වලට බරක් ලබා දෙන්න.

ඉන්දියානු. කාර්යය ___________________________

අරමුණ: ___________________________

______________________________________________________

සිට__________________________

විවේකය / ව්යාපෘති ක්රියාකාරකම් / අත්හදා බැලීම

අරමුණ:

ස්වාධීන නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම් සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම

වර්ණවලට ජලය දැමීම තුළින් දරුවන්ගේ මුලපිරීම වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීම.

ඇවිදින්න:

Dd
Fr.
Vhl
ආදිය
SCR

චංචල ක්රීඩාව « ඔබේ නිවස සොයා ගන්න. "

අරමුණ: ඉක්මණින් ඉගෙන ගන්න, සං signal ාවේදී ක්රියා කරන්න, අභ්යවකාශයේ පෙරදසුන් කරන්න.

සංවර්ධනය වෙමින් පවතින ක්රීඩාව "අපි කූඩයේ ගන්නේ කුමක්ද?"

අරමුණ: දරුවන්ගේ ඒකාබද්ධ කිරීම, ගෙලෙහි, උයනේ, වනාන්තරයේ, වනාන්තරයේ ගෙලෙහි කොපමණ අස්වැන්නක් ලබාගන්නේද යන්න පිළිබඳ දැනුම

වගා කරන ස්ථානයේ පලතුරු වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට.

මිනිසුන්ගේ සංරක්ෂණ ජනතාවගේ කාර්යභාරය පිළිබඳ අදහසක් ඇති කිරීම.

දර්ශනය - භූමිකම්ෂණ ක්රීඩාව

"රාත්රී ආහාරය පිළියෙළ කිරීම"

අරමුණ: මව වෙනුවෙන් උදෑසන ආහාරය පිළියෙළ කිරීමේදී මවගේ ක්රියාවන් නැවත කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට අම්මාගේ කාර්යභාරය ඉටු කිරීම ගැන දැන හඳුනා ගැනීම

භෞතික කුසලතා වර්ධනය කිරීම, අභ්යවකාශයේ දිශානතිය

සිසුන්ගේ පවුල් සමඟ අන්තර් ක්රියාකාරිත්වය

__________________________________________________________________________________________________________

උදෑසන	නෝඩ්	ඇවිදින්න	සවස	සී / ඩී
මාතෘකාව: "සරත් වනාන්තරයට යන්න." සීසීඑන් මේසයේ හැසිරීමේ කුසලතා සැකසීම (තුවා භාවිතා කරන්න, පාන් පොඩි නොකරන්න). කියුබික් කියුබාව "සරත් සමය" සලකා බලන්න. පරස්පරතාව වන්නේ සරත් සෘතුවේ ආරම්භය සමඟ සිදුවන සොබාදහමේ වෙනස්කම් සමඟ දැන ගැනීමයි. P / සහ "හිරු හා වැසි".අරමුණ: චලන කටයුතුවලදී දරුවන්ගේ ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය කිරීම. දර්ශන-භූමිකාව ක්රීඩාව "බස් රථයෙන් වනාන්තරයේ."අරමුණ: පරිසරයෙන් ක්රීඩා ඉස්මතු වීම ප්රවර්ධනය කිරීම. කථන ක්රීඩාව "මේසයෙන් කොළ හැන්දක්" අරමුණ: කථන හුස්ම ගැනීම. ඩී / සහ "ගොඩක් සහ එකක්".අරමුණ: භාණ්ඩ ප්රමාණයෙන් අයිතම සංසන්දනය කිරීමේ හැකියාව අඛණ්ඩව සකසන්න.	බාහිර ලෝකය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. අභ්යාසයේ මාතෘකාව "සරත්" අරමුණ: සොබාදහමේ වෙනස්කම් දැකීමට දරුවන්ගේ හැකියාව සහ ඇමතුම් වෙනස් කිරීම සඳහා හැකියාව වර්ධනය කිරීම: සීතල, වර්ෂාපතනය, සුළං, කොළ වැටීම, පලතුරු සහ මුල් බැසගත්) කුරුල්ලන් දකුණට පියාසර කරයි. ජීවත්වන හා අජීවී ස්වභාවයේ සංසිද්ධි අතර සරලම සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමේ හැකියාව ඇති කිරීම (සීතලයි - අතුරුදහන්: සමනලුන්, කුරුමිණියන්; මල් ඉවතට.). "සරත් සෘණ වනාන්තරය" යන පින්තාරු කිරීම සලකා බලන්න. ඩී / සහ "පින්තූරවල සරත් සමය" P / සහ "ලැයිස්තුව දිය ඇල්ල" "නිශ්කාෂණය පිළිබඳ හතු" අපිරිසිදු කරන්න අරමුණ: වස්තුව කොටස් කිහිපයකින් (කකුලේ තොප්පිය, ග්ලැඩ්) වස්තුව විසුරුවා හැරීමේ හැකියාව සැකසීම. මූලාශ්රය: "බාලාංශ" I.A. ලයිකොව්. P. 46.	කාඩ් වෙඩි: ඇවිදින්න	CCN හැඩයේ හැඩයේ හැඩයේ කාලානුරූපව භාවිතා කිරීමේ හැකියාව කාලෝචිත ආකාරයකින් භාවිතා කිරීමයි. කථන ජිම්නාස්ටික් "සුළඟ".අරමුණ: කථන හුස්ම ගැනීම. ඩී / සහ "සරත් සෘතුවේ කරුණු".පරමාර්ථය: වැටීම තුළ සොබාදහමේ ප්රධාන සංසිද්ධීන් ගැන ළමුන් ඉදිරිපත් කිරීම පැහැදිලි කිරීම. සරල යෝජනා ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා පින්තූර ආධාරයෙන් නිපුණතාවය සැකසීම. චංචල ක්රීඩාව "කොළ වැටීම".අරමුණ: දරුවන්ගේ පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම, භූමියේ ගමන් කිරීමේ කුසලතා විසුරුවා හැරීමේ හැකියාව සකස් කරන්න. ලොටෝ "පැලෑටි සහ සතුන්".අරමුණ: මල් හා සත්ව ලෝකයේ දරුවන් ගැන දිගටම දැන හඳුනා ගන්න. ඩී / සහ "බිග් - කුඩා" (ගස්). අරමුණ: අයිතම ප්රමාණයෙන් අයිතම සංසන්දනය කිරීමට දරුවන්ගේ හැකියාව සැකසීම.	ස්ටෙන්සිල් ගස්වල කේන්ද්රයේ, හතු, බෙරි.
අඟහරුවාදා
උදෑසන	නෝඩ්	ඇවිදින්න	සවස	සී / ඩී
eMA: "ගස්" කෑමට පෙර ඔබේ දෑත් නිසි ලෙස සෝදා ගැනීමට, තුවායෙන් කොක්කෙන් ඉවත් කිරීමේ හැකියාව CGN දිගටම සකසන්න. "අසල ගස්වල" දරුවන් සමඟ ගුරුවරයාගේ කතාව.අරමුණ: අපේ ප්රදේශයේ වැඩෙන ගස් වැඩෙන ගස් ගැන දරුවන් පිළිබඳ දැනුම සවි කරන්න. "බබාගේ කුමන ශාඛාවෙන්" ඩොමෙක්ටික් ක්රීඩාව.අරමුණ: ගස් සහ ඒවායේ පලතුරු පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම සමපාසය සවි කරන්න ජංගම - "මිරර් රූපය" සංවර්ධනය කිරීම.චින්තනයේ බුද්ධිය සහ වේගය දැනුවත් කිරීමේ ඉලක්කය. භූමිකණ්ඩුම කිරීමේ ක්රීඩාවේ ක්රීඩා ක්රීඩා "කතන්දර-භූමිකෝඩ් ක්රීඩා ක්රීඩා" ඉදි කරන්නන් "අරමුණ: නිපුණතාවය ගොඩනැගීම නිර්මාණාත්මකව වර්ධනය වේ කුමන්ත්රණ ක්රීඩා , දුෂ්කරතා ඇති දරුවන් හුරුපුරුදු වීම බිල්ඩර් D / "අඩක් සොයා ගන්න". අරමුණ: කොටස් දෙකක සම්පූර්ණ රූපයක් නැවීමට නිපුණතාවයක් ඇති කිරීම.	ඩිටර්ජි අධ්යක්ෂ ගේම් "මාෂා සහ වලසා". අරමුණ: "ඒ" හි නිවැරදි උච්චාරණය පැහැදිලි කර ශක්තිමත් කරන්න, එය ශබ්ද සහ වචන පැහැදිලිව ප්රකාශ කිරීමේ හැකියාව ඇති කරයි; කථන හුස්ම ගැනීමේ දියුණුව ප්රවර්ධනය කරන්න. ප්රකාශන ජිම්නාස්ටික් (වැට, නල විනිවිදකය ආදිය). ක්රමවේදය අනුව ව්යුහය. P / සහ "වලසුන් නිදාගන්න"	කාඩ් වෙඩි: ඇවිදින්න	සීසීඑන් දිගටම නිපුණතා වියළි අතු සෝදිසියෙන් අත් සහ මුහුණක් සාදයි. "ගස් සරත් සමය" ඉදිරිපත් කිරීම බලන්න.අරමුණ: වසරක ලක්ෂණ සං signs ා සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. පින්තූර කැපීම "ගස්".අරමුණ: දරුවන්ගේ සංවේදී අත්දැකීම් පොහොසත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. කොටස් 4 ක රූපයක් සාදන්න. සංගීතයට සවන් දීම ටී. පෙන්නෝකෝ "කොළ දිය ඇල්ල".අරමුණ: අවසානයට සවන් දීමේ හැකියාව ඇති කිරීම, සංගීතයේ ස්වභාවය තේරුම් ගැනීම . රූකඩ රඟහල "මාෂා සහ බෙයාර්".අරමුණ: සුරංගනා කතාවට හොඳින් සවන් දීමට දරුවන්ට ඇති හැකියාව, දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම. ඩී / සහ "පුළුල් පටු කඳ". අරමුණ: "පුළුල්" යන සංකල්ප, "පටු" යන සංකල්ප ඒකාබද්ධ කිරීමේ හැකියාව නිවැරදි කරන්න.	ගස් නිරූපණය කරන පොත් කෙළවරේ පින්තූරවල
බදාදා
උදෑසන	නෝඩ්	ඇවිදින්න	සවස	සී / ඩී
මාතෘකාව: "හතු සඳහා." කේඑස්එන් නිවැරදි කරන්න දරුවන්ගේ දක්ෂතාවය පිළිවෙලට. "ආහාරයට ගත හැකි හා ආහාරයට ගත හැකි හතු" සංවාදය. "අරමුණ: හතු සංකල්පය සුරක්ෂිත කරන්න. ආහාරයට ගත හැකි හා ආහාරයට ගත හැකි හතු පිළිබඳ අදහසක් දෙන්න. චොප්ස්ටික්ස් "හතු" වලින් වෙන් කිරීම.අරමුණ: කූරු ගණන් කිරීමේ යෝජනා ක්රමයකට අනුව සැලසුම් කිරීම සඳහා පොළිය ක්රියාත්මක කිරීම . ඩිලෙන්තෙමපතේ ඩොමෙක්ටික් ගේම් "ලුකොෂ්කෝ හි හතු එකතු කරන්න." අරමුණ: ආහාරයට ගත හැකි හා නොවැළැක්විය හැකි හතු ගැන දරුවන් පිළිබඳ දැනුම වර්ධනය කිරීම. P / සහ "හතු සඳහා".අරමුණ: ළමයින්ට කෙළින්ම හා සුළං මාර්ගයක ගමන් කිරීමට හැකියාව ඇති කිරීම . ජල අත්හදා බැලීම්.අරමුණ: පරිසරය පිළිබඳ උනන්දුව පවත්වා ගැනීම, ළමයින්ගේ කුතුහලය තෘප්තිමත් කිරීම .	නිර්මාණ "කැට හා ගඩොල්වල වැට." අරමුණ: කැට හයක් හෝ ගඩොල් හයක් පමණ විස්තර තැබීමෙන් දරුවන් ව්යායාම කිරීම. ඉදිකිරීම් කට්ටලයේ (කියුබ්, ගඩොල්) පිළිබඳ විස්තර නිවැරදිව ඇමතීමේ හැකියාව සවි කරන්න. ප්රභවයක්: "බාලාංශයේ සැලසුම් කිරීම", p.42,28,126.	කාඩ් වෙඩි: ඇවිදින්න	KGN නිවැරදි කිරීම දරුවන්ට යම් යම් අනුක්රමයක් ඇඳීමට ඇති හැකියාව. ඩර් බැගින් ක්රීඩාව "අපි කොළ මල් කළඹක් එකතු කරන්නෙමු."සමජාතීය විෂයයන්ගෙන් කණ්ඩායම් අදින්නට ඇති හැකියාව ඇති ඉලක්කය වේ. සාමූහික යෙදුම "ලැයිස්තුව දිය ඇල්ල".අරමුණ: මෙම වර්ගයේ ක්රියාකාරකම් කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම, මෙම වර්ගයේ ක්රියාකාරකම්වල පොලිය පිහිටුවීම හතු සඳහා වනාන්තරයේ ගණිතමය ක්රීඩාව.අරමුණ ළමයින් තුළ සෑදීමට "එක - ගොඩක්" යන වස්තූන් ගණන පිළිබඳ අදහස, කථාවේ "එකක්, බොහෝ" යන වචන "එකක්, බොහෝ" වචන තීව්ර කරයි. සංගීත ක්රීඩාව "දිලීර". අරමුණ: රිද්මය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම. ඩී / සහ "විශාල හා කුඩා හතු." "ලොකු", "කුඩා" සංකල්පය සවි කරන්න.	සංවර්ධනය වෙමින් පවතින ක්රීඩා වල කෙළවරේ ෆ්ලැලන් කර්ලූ සහ "හතු" වල පින්තූර
බ්රහස්පතින්දා
උදෑසන	නෝඩ්	ඇවිදින්න	සවස	සී / ඩී
මාතෘකාව: "වනාන්තර පදිංචිකරුවන්". සීසීඑන් නිශ්චිත අනුක්රමයකින් නිපුණතා ආතතිය හැඩගස්වයි. දරුවන් සමඟ සංවාදය "" වනාන්තරයේ ඇති සතුන්? ". අරමුණ: වන සතුන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම සමපාතව තබන්න ක්රීඩාව විනෝදජනකයි"චිරෝව තිරිසනුන්." ඉලක්කය: නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය කිරීම, සත්ව ඡන්ද පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම. ඇඟිලි සහිත ජිම්නාස්ටික් ඉගෙනීම "සෑම නිවසක් තිබේ".අරමුණ: කදිම මෝටර් නිපුණතාවයක් වර්ධනය කිරීම, කණ්ඩායමක ධනාත්මක දේශගුණයක් නිර්මාණය කිරීම. චලනය කළ හැකි ක්රීඩාව "සන් ෆොක්ස්".අරමුණ: සාරය සහ නිරීක්ෂණය වර්ධනය කිරීම. ඩී / "බනිස් සඟවන්න" අරමුණ: සංඛ්යා හා වර්ණය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම සවි කරන්න.	පින්තාරු කිරීම "වැටීම, වැටීම." අරමුණ: විවිධ වර්ණවලින් වෙනස් වීමෙන් සරත් සෘතුවේ කොළ ඇඳීම. වර්ණය හා රිද්මයේ හැඟීම වර්ධනය කිරීම. ප්රභවයක්: " බාලාංශ "I.A. ලයිකොව්, පී .42.	කාඩ් වෙඩි: ඇවිදින්න	CCN හැඩයේ ඇඳුම්වල අක්රමිකතා සැලකිල්ලට ගැනීමේ හැකියාව, වැඩිහිටියන්ට උපකාර පැතීම. සුරංගනා කතාව "වලසා තුනක්" ගැන කතා කිරීම.අරමුණ: කලාත්මක සාහිත්යය කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම. බිත්ති මුද්රිත ක්රීඩාව "සත්ව විද්යා ලොටෝ".අරමුණ: සතුන්ගේ නම් සවි කරන්න . "වනාන්තරයේ ජීවත් වන" ඉදිරිපත් කිරීම බලන්න" අරමුණ: වනාන්තරයේ ජීවත්වන සතුන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කර ගැනීම. දර්ශන-භූමිකාව "සත්ව උද්යානය".අරමුණ: විවිධ භූමිකාවන් ඉටු කිරීමට දරුවන්ගේ හැකියාව අඛණ්ඩව සකසන්න. ඩී / "පැටියෙකු සොයා ගන්න". අරමුණ: සතුන් සහ ඔවුන්ගේ පැටවුන් ගැන දරුවන් පිළිබඳ දැනුම සමපාසය සවි කරන්න.	පුවරු ක්රීඩාව Pary පින්තූර "සතුන්" අධ්යාපන ක්රීඩා උළෙලේ කෙළවරේ
සිකුරාදා
උදෑසන	නෝඩ්	ඇවිදින්න	සවස	සී / ඩී
මාතෘකාව: "වැටීමේ සතුන්ගේ හැසිරීම" CG විසින් සංවෘත මුඛයකින් ආහාර හපන්නට ඇති හැකියාව සවි කරන්න. ගුරුවරයාගේ කතාව "වැටීම තුළ සතුන්ගේ හැසිරීම".අරමුණ: දරුවාගේ වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම, වන සතුන්ගේ ජීවිතය පිළිබඳ අදහසක් දිගටම කරගෙන යන්න. (බර්ගෝගෝග්, ශිශිරතාරණය ආදිය). "ටෙමෝක්" සැලසුම් කිරීම.අරමුණ: නියැදිය අනුව ගොඩනගා ගැනීමේ හැකියාව ඇති කිරීම. "නාසීන් තරුණයා".අරමුණ: සතුන් පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කර ගැනීම, කළ හැකි අමතන්න සතුන් සහ ඒවා වෙන්කර හඳුනා ගන්න ළදරු. චලනය වන ක්රීඩාව "බෙයාර් බෝර්".අරමුණ: සං .ාව හරහා ක්රියා කිරීම සඳහා කුසලතා ඇති කර ගැනීම දිගටම කරගෙන යන්න. (වාචික). "මෙම රසවත් සතුන්" ලෙස ඇල්බමය ගැන සලකා බලන්න.අරමුණු: නම් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම සතුන් , ඔවුන් සඳහා ලක්ෂණය ඇමතීමේ හැකියාව නිර්මාණය කිරීමට.	ව්යාපෘතිය ක්රියාත්මක කිරීම "සුරංගනාගාරය වෙත ගමන් කිරීම" අරමුණ: අවුරුද්දේ සමය, එහි සං signs ා ලෙස සරත් සෘතුවේ දී ළමුන්ගේ ඉදිරිපත් කිරීම සාරාංශ කරන්න; වනාන්තරයේ ජීවත්වන සතුන් ගැන දරුවන්ගේ ඉදිරිපත් කිරීම් පැහැදිලි කරන්න;	කාඩ් වෙඩි: ඇවිදින්න	CCN අඛණ්ඩව තනි පනාව භාවිතා කිරීමේ හැකියාව ඇති කරයි. "කාගේ වලිගය"පරමාර්ථය: වන සතුන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ ඉදිරිපත් කිරීම වැඩි දියුණු කිරීම. ලුණු පිටි ගුලිය ආකෘති නිර්මාණය "බනිස්".අරමුණ: මන asy කල්පිත හා නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම. ප්රහේලිකා "වන සතුන්".අරමුණු: රිද්ම රයිම්ස් සමඟ ළමයින් දැන හඳුනා ගැනීම. "ජීවත් වන" පන්දුව සමඟ ක්රීඩාව.අරමුණ: ප්රතික්රියාවේ අවධානය සහ වේගය සාන්ද්රණය වර්ධනය කිරීම. "කොහෙද ජීවත් වෙන්නේ".පරමාර්ථය: දරුවන්ගේ හැකියාව ඇති කිරීම සතුන්ගේ වාසස්ථාන සමඟ සතුන්ගේ රූපයක් නිවැරදි කරන්න.	පොත් කොනක ඇල්බමයේ "වනාන්තරයේ තිරිසනුන්"

ආදර්ශවත් ඉදිරිදර්ශන දින දර්ශන දින දර්ශනය සැලසුම් කිරීම අධ්යාපනික - අධ්යාපන කටයුතු

දෙවන තරුණ කණ්ඩායමේ

තේමාවේ ව්යාපෘතිය "වනාන්තරය"

ව්යාපෘතියේ පරමාර්ථය :

අවසාන සිදුවීමේ පෝරමය: විවෘත රැකියාව "සුරංගනා වනාන්තරයට යන්න".

අවසාන සිදුවීමේ දිනය : 2015 ඔක්තෝබර් 14

අවසාන සිදුවීමක් පැවැත්වීම සඳහා වගකිව යුතු උපදේශකයාගේ සම්පූර්ණ නම: ඔවෝඩ්නෙවා ඔලේර්යා ඇලෙක්සැන්ඩ්රොව්නා.

දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කරන්න:

ෆෝල්ඩරයේ "සරත් සමය" චිත්රපටය ස්ථාපිත කරන්න.

සොබාදහමේ කෙළවරේ ඇති ද්රව්ය එකතු කිරීමට දෙමාපියන් ආකර්ෂණය කර ගැනීම.

බාලාංශයට යන අතරමගදී දරුවා සමඟ, සොබාදහමේ වෙනස්කම් ඉල්ලා සිටින්න.

දුරස්ථ ඉන්වෙන්ටරි ගෙන එන්න (සවල, රාක් ...) ගෙන එන්න

උදේ ජිම්නාස්ටික් සංකීර්ණය:

"වලහා"

වනාන්තරයේ දරා සිටින්න
බොහෝ විට වනාන්තරයට ගිය,(රවුමේ සුපුරුදු පරිදි ඇවිදීම)
මෙවැනි
බොහෝ විට වනාන්තරයට ගියේය.

අම්මා එක්ක,
තාත්තා සමඟ,
පැවල් හතරක වානේ,(හතරේ පහරින් ඇවිදීම)
මෙවැනි
පැවල් හතරක වානේ.

ඉතා වේගවත්, සිනිඳු රවුම
එකිනෙකා දිව්වා(රවුමක ධාවනය කරන්න)
මෙවැනි
එකිනෙකා දුවන්න.

නැවතත් ඔවුන් පියවරෙන් පියවර
මෙවැනි
ඉහත කකුල ඔසවා ඇත, (රවුමක ඉදිකිරීම් සමඟ ඇවිදීම)
ඉතින්, ඒ වගේ.

වනාන්තරයේ වලසුන් මී පැණි සොයමින් සිටියහ(ඔබේ දෑත් ඉහළට ඔසවන්න)
ඉතින්, ඒ වගේ.
ගස කචයිලි දරයි(පක්ෂවල ඇඟිලි තුඩු දැමීම)
ඉතින්, ඒ වගේ.

හොදියිලිගේ ප්රතිරෝධය(ඔබ වටා හැරෙනවා)
මෙවැනි
ගඟෙන් වතුර බිව්වා(ඉදිරියට නැංවීම)
ඉතින්, ඒ වගේ.

වලසුන් බොහෝ විට ස්කොට්(ස්කොට්)
ඉතින්, ඒ වගේ.
වලසුන් පැන, පැනීම(ප්ලග් තැන
ඉතින්, ඒ වගේ.

වලස් හිරු සිනාසුණේය(දෙපැත්තෙන්ම අත්
ඉතින්, ඒ වගේ.
දිගු කළ මේස් මත(මේස් වල මේස්)

දිගු කළ මේස් මත(මේස් වල මේස්)
ඉතින්, ඒ වගේ.

අපි හැම දෙයක්ම වාදනය කළා,
නැවතත් ගෙට ස්ටාර්ග් වෙත(රවුමක ඇවිදීම)
ඉතින්, ඒ වගේ.

ජිම්නාස්ටික් පිබිදීම:

අපි අවදි වුනා "

1. "ප්රීතිමත් හැසිරවීම්" - සහ. P: පිටුපස බොරු කීම. පැත්තේ අත් ඔසවන්න, පහළට පහළට. (4 වතාවක්)

2. "තියුණු කකුල්" - සහ. P.: සමාන වේ. විකල්පයක් ලෙස එකක්, පසුව තවත් කකුලක් ඔසවන්න. (4 වතාවක්)

3. "දෝෂ" - සහ. P.: සමාන වේ. දකුණට තටාක, පසුව වම් පැත්තේ. (4-6 වාරයක්)

4. "වායිතාභාවය" - සහ. P. මධ්යම හතරේ සිටගෙන සිටීම. ඉදිරියට යන්න, නැඹුරු, වැලමිට නැමීම, නැවත I.P. (4 වතාවක්)

කාලය දියුණු කිරීම:

සුළඟ අපට මුහුණේ හමා යයිගම දැඩි විය.සුළඟ යනු නිහ er ය, නිහ er කයෙක්, නිහ er ය.ගම ඉහත වැඩි ය.දරුවා සමඟ එක්ව සුළඟින් සුළඟ ගසා, ඇඟිල්ල දිගු කර ඔහුගේ දෑතින් උදව් කරයි. "කීම, නිහ quiet තැනැත්තා" යන වචනවල - වාඩි වන්න. "ඉහත, ඉහත" යන වචන - නැඟිට ඔබේ දෑත් ඉහළට ඔසවන්න.

"සුළඟ"

අරමුණ: කථන හුස්ම ගැනීම, කථන ශබ්ද සංස්කෘතිය.

අධ්යාපන ator යා වචන හා හුස්ම ගැනීමේ ව්යායාම, පසුව පුනරාවර්තනය වේ.

සැහැල්ලු සුළඟ හමන්න - එෆ්-එෆ්-එෆ්-එෆ් ... හුස්ම සන්සුන්, මුදා හරින ලදි

එය එවැනි කෑල්ලක් සොලවන්න - f-f-f-f-f ...

ශක්තිමත් සුළඟ හමන්න - F-F-F-F ... ක්රියාකාරී හුස්ම

එය එවැනි කෑල්ලක් සොලවන්න - f-f-f-f-f ...

සුළඟ පහරවල්, කොළ පැද්දෙමින් ඔවුන්ගේ ගීත ගායනා කරයි.

අතු මත සරත් සෘතුවේ කොළ වාඩි වී සිටී,

සරත් සෘතුවේ දරුවන් පවසන්නේ:

ඔසින් - AAAA ...

රෝවන් - සහ සහ ...

බර්ච් - ඔහ්-ඔහ් ...

ඕක් - යූ-යූ-වයි ...

දරුවන් ගායනය ගායනා කරයි: "ඒ-ඒඒ", "සහ", ",", ",", ඔහ් "," වයි "

සංගීත ක්රීඩාව "දිලීර"

අපි දිලීර අපි හතු

අපි ඔබේ නිවාඩුවට පැමිණියෙමු.

විනෝද බීම

අපේ නර්තන වල.

(භාරදීමේ පියවරක එකිනෙකා සඳහා යන්න)

රතු තොප්පිය,

(පැද්දීම හිස්, අත් ආධාරක තොප්පි)

කකුල් සුදු කරන්න

(සපත්තු මත දකුණු හා වම් කකුල විකල්ප ලෙස ප්රදර්ශනය කරන්න, අත් පහළට)

හොඳයි, හතු විනෝදජනකයි

පාම් වල ක්ලෝ.

(ඔබේ දෑත් අත්පුඩි ගසන්න, ඉන් පසුව ඔවුන් ස්කොට්).

නත්තල් ගස යට අපි වැඩෙමින් සිටිමු

අවුරුද්ද පුරා

("වගා කරන්න" i.e. වසන්තය ඉහළ යයි)

අපව කූඩවල රැගෙන නොයන්න

මවු ඇඳුම් හැඳින්වේ.

(සාප්පු සවාරියේ පියවර සඳහා ස්ථානයෙන් කැරකෙමින්, අවසානයේ දී ඛණ්ඩාංක වේ)