දෙමාපියන්ගේ රැස්වීම විශ්ලේෂණය කිරීම. දෙමාපිය-ගුරු සම්මේලනය ස්වයං විශ්ලේෂණය
දෙමාපිය රැස්වීම
"සෑම පවුලකටම තමන්ගේම සම්ප්\u200dරදායන් ඇත"
දිනය: 12/14/12
පැවැත්වීමේ ආකාරය : රැස්වීමක්
අරමුණු: -පවත්නා පවුල් සම්ප්\u200dරදායන් පිළිපැදීමට සහ නව ඒවා බිහිවීමට දායක වීම;
අත්දැකීම් හුවමාරුව පවුල් අධ්\u200dයාපනය සහ සම්ප්\u200dරදායන්;
වැඩි දියුණු කිරීම අධ්\u200dයාපනික සංස්කෘතිය දෙමාපියන්;
කෘති හතරක් - ඡායාරූප විද්\u200dයුත් ආචරණය, බ්\u200dරව්නියානු චලිතය, විශේෂ සාපේක්ෂතාවාදය සහ පදාර්ථයේ හා ශක්තියේ සමානතාව - නූතන භෞතික විද්\u200dයාවේ ගමන් මග වෙනස් කර එය අධ්\u200dයයන ලෝකයේ අවධානයට යොමු කරනු ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, අයින්ස්ටයින් සාපේක්ෂතාවාදය සකස් කිරීමේදී මිෂෙල් බෙසෝ සමඟ කළ සංවාද ගැන සඳහන් කරයි. ඔහුගේ පරම්පරාවේ වඩාත්ම බලගතු භෞතික විද්\u200dයා and යා සහ ක්වොන්ටම් සිද්ධාන්තයේ නිර්මාතෘ මැක්සිම් ප්ලෑන්ක්ගේ අවධානයට ලක් වූ විට තත්වය වෙනස් වීමට පටන් ගත්තේය. සිය න්\u200dයායන්ට අනුබල දෙන අත්හදා බැලීම් තුළින් ප්ලෑන්ක්ගේ ප්\u200dරශංසනීය ප්\u200dරකාශ පිළිගත් අයින්ස්ටයින්ට ජාත්\u200dයන්තර රැස්වීම්වල දේශන පැවැත්වීමට ආරාධනා කරන ලද අතර එය ඉක්මණින් අධ්\u200dයයන ලෝකයට ගමන් කළේය.
ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන් අතර නව අන්තර්ක්\u200dරියාකාරිත්වයන් සොයන්න.
සැලැස්ම ක්\u200dරියාත්මක කිරීම:
1. හැදින්වීම
2. උණුසුම් වන්න
3. සංවාදය "පවුල් සම්ප්\u200dරදායන්"
4.
5. රැස්වීම සාරාංශ කිරීම. තීරණ ගැනීම.
හැදින්වීම
අධ්\u200dයාපන ator.ආදරණීය දෙමාපියනි! අද අපි එක්රැස් වී ඇත්තේ පවුල, පවුල් සම්ප්\u200dරදායන් සහ පෙර පාසලක හැදී වැඩීම හා සංවර්ධනය කිරීමේදී ඔවුන්ගේ වැදගත්කම ගැන කතා කිරීමට ය.
අයින්ස්ටයින්ගේ විවාහය ඔහුගේ සාර්ථකත්වය සමඟ වෙන් විය. නිතර නිතර සංචාරය කිරීම සහ ඔහුගේ වැඩ කටයුතු පිළිබඳ දැඩි අධ්\u200dයයනයක්, දරුවන් පිළිබඳ ආරවුල් සහ කුඩා පවුල් ආදායමක් අයින්ස්ටයින්ට ඔහුගේ විවාහය අවසන් බව නිගමනය කිරීමට හේතු විය. සාමාන්\u200dය සාපේක්ෂතාවාදය නිවැරදි බව ඔහුට ඒත්තු ගියේ එහි ගණිතමය සුන්දරත්වය නිසා සහ නිව්ටන්ගේ න්\u200dයායට අනුව අසම්පූර්ණ වූ සූර්යයා වටා බුධ ග්\u200dරහයාගේ කක්ෂයේ පරිහානිය නිවැරදිව පුරෝකථනය කළ බැවිනි. සාමාන්\u200dය සාපේක්ෂතාවාදය මඟින් ග්\u200dරහලෝකයක් හෝ වෙනත් සූර්යයා වටා භ්\u200dරමණය වන විට සූර්යයා වටා ආලෝකය මැනිය හැකි පරතරයක් පුරෝකථනය කර ඇත.
සාපේක්ෂතාවාදයේ න්\u200dයාය තවමත් මතභේදාත්මක බැවින්, විද්\u200dයුත් විද්\u200dයුත් ආචරණය පැහැදිලි කිරීම සඳහා අයින්ස්ටයින්ට සම්මානයක් හිමි විය. ඔහුගේ සමීකරණ අනාවැකි පළ කළේ විශ්වය ගතික, සෑම විටම පුළුල් වන හෝ හැකිලෙන බවයි. විශ්වය ස්ථිතිකයි යන පොදු විශ්වාසයට මෙය පටහැනි විය, සාමාන්\u200dය සාපේක්ෂතාවාදයේ වර්ධනය පිළිබඳ සඳහනක් ලෙස අයින්ස්ටයින් විසින් මීට පෙර සහාය දුන් ඉදිරිදර්ශනයකි.
අපගේ සංවාදය ආරම්භ කිරීමට පෙර, සාම්ප්\u200dරදායික උණුසුම් කිරීමක්, ටිකක් විවේකීව හා සෙල්ලම් කිරීමට මම ඔබට යෝජනා කරමි.
උණුසුම් වන්න
"මගේ ළමා කාලයේ විෂය"
විවිධ වස්තූන් මේසය මත තබා ඇත. එය බෝලයක්, බෝනික්කෙක්, මෘදු සෙල්ලම් බඩුවක්, සටහනක් යනාදිය විය හැකිය. සෑම කෙනෙකුම තම ළමා කාලය හා සම්බන්ධ වස්තුව තමාටම තෝරා ගන්නා අතර, අවශ්\u200dය නම්, ඔහුගේ ජීවිතයෙන් අනුරූප කථාංගය කියයි.
ඔහුගේ නම අසාදු ලේඛනයක ඇති බවත් නාසි සංවිධානයක් අයින්ස්ටයින්ගේ ඡායාරූපයක් සහිත සඟරාවක් “තවමත් එල්ලා නැත” යන සටන් පා gan ය සමඟ ප්\u200dරකාශයට පත් කර ඇති බවත් ඔහු දැනගත්තේය. ඔහු නිව් ජර්සි හි ප්\u200dරින්ස්ටන් හි නව උසස් අධ්\u200dයයන ආයතනයේ තනතුරක් භාර ගත් අතර එය ලොව පුරා භෞතික විද්\u200dයා for යින්ගේ මක්කමකි. ක්වොන්ටම් භෞතික විද්\u200dයාවේ පිළිගත් අර්ථ නිරූපණයට එරෙහිව සටන් කිරීම සඳහා විශ්වයේ සියලු බලවේගයන් එක්සත් කළ යුතු හා ව්\u200dයංගයෙන් භෞතික විද්\u200dයාවේ සියලුම නීති එකමුතුව තිබිය යුතු ඒකාබද්ධ ක්ෂේත්\u200dර න්\u200dයායක් වර්ධනය කිරීමට ඔහු සිය මුළු වෘත්තීය ජීවිතයම ගත කළේය.
නාසි වාඩිලෑමේ තර්ජනයට ලක්ව විවිධ රටවලින් පලා ගිය අනෙකුත් යුරෝපීය විද්\u200dයා scientists යින් එක්සත් ජනපදයට පලා ගියහ. නාසි බෝම්බයක් ඇතිවීමේ හැකියාව ගැන රූස්වෙල්ට් ඔහුට අනතුරු ඇඟවීය. එක්සත් ජනපදය ඉදිරිපිට ජර්මනිය පරමාණු බෝම්බයක් නිර්මාණය කිරීම අවදානමට ලක් කිරීමට ජනාධිපති රූස්වෙල්ට්ට නොහැකි විය. මෙම ලිපිය න්\u200dයෂ්ටික අවි නිපදවීම පිළිබඳව විමර්ශනය කිරීමට එක්සත් ජනපදයට පොළඹවන ප්\u200dරධාන සාධකයක් යැයි විශ්වාස කෙරේ. එක්සත් ජනපදය මෑන්හැටන් ව්\u200dයාපෘතිය ආරම්භ කිරීමෙන් පසු රූස්වෙල්ට් ඉතා ඉක්මනින් අයින්ෂ්ලන්ට ධවල මන්දිරයට ආරාධනා කළේය.
සංවාදය "පවුල් සම්ප්\u200dරදායන්"
අධ්\u200dයාපන ator."පවුල" යන වචනයේ තේරුම කුමක්ද? (පිළිතුරු)
ව්ලැඩිමීර් ඉවානොවිච් ඩෝල්ගේ අර්ථ දැක්වීමට අනුව, "පවුලක් යනු සමීප relatives ාතීන්ගේ එකතුවකි: දරුවන් සිටින දෙමාපියන්"
දිගු කලක් තිස්සේ, නිවස සහ පවුල සැමවිටම ආදරය හා ගෞරවයෙන් කථා කරනු ලැබේ. Ant ත අතීතයේ සිටම, ජනප්\u200dරවාද, කථා, හිතෝපදේශ සහ පවුල පිළිබඳ කියමන් අප වෙත පැමිණ තිබේ.
ඔහුගේ සගයන් බොහෝ දෙනෙකුට පරමාණු බෝම්බය නිපදවීමට උදව් කිරීමට ආරාධනා කළ නමුත් අයින්ස්ටයින් ඔවුන් අතර නොවීය. එවකට භෞතික විද්\u200dයා ist යා වර්ණවත් මිනිසුන්ගේ ප්\u200dරවර්ධනය සඳහා වූ ජාතික සංගමයේ සාමාජිකයෙකු විය. ඩූ බෝයිස් සහ අප්\u200dරිකානු ඇමරිකානු අයිතිවාසිකම් වෙනුවෙන් ක්\u200dරියාකාරීව සම්බන්ධ විය. කෙසේ වෙතත්, ඔහු වැඩි වැඩියෙන් භෞතික විද්\u200dයා ප්\u200dරජාවෙන් හුදෙකලා විය.
පරමාණු බෝම්බය මගින් දිරිගැන්වූ පරමාණු සහ අණු වල රහස් සොයා ගැනීමට ස්තූතිවන්ත වන අතර බොහෝ විද්\u200dයා scientists යින් වැඩ කර ඇත ක්වොන්ටම් න්\u200dයාය, සාපේක්ෂතාවාදයේ න්\u200dයාය නොවේ. ඔහුව ප්\u200dරින්ස්ටන් වෛද්\u200dය මධ්\u200dයස්ථාන මධ්\u200dයස්ථානයට ගෙන ගිය නමුත්, ඔහු සිය ජීවිතය ගත කළ බවත්, ඔහු සෑහීමකට පත්වන බවත් විශ්වාස කරමින්, සැත්කම ප්\u200dරතික්ෂේප කළේය. “මට ඕන වෙලාවක යන්න ඕනේ” කියා ඔහු පටන්ගත්තේ එතැන් සිටයි. අපගේ ජීවිතය කෘතිමව දීර් ing කිරීමෙන් පලක් නැත.
ඒවා මතක තබා ගැනීමට උත්සාහ කරමු. මම පටන් අරන් ඔයා ඉවරයි.
Away ත්ව සිටීම හොඳයි, නමුත් ... (නිවස හොඳම)
පැල්පතේ කොන් වල රතු නොවේ, නමුත් ... (පයි සමග රතු)
නිවසේදී දැනෙන දේ එසේ ය ... (බොහෝ)
ළමයින්ට බරක් නොවේ, නමුත් ... (සතුට)
පවුල එකට සිටින විට, සහ ... (හදවත තැන තැන)
සෑම මවකටම තමන්ගේම ... (ළදරු හුරුබුහුටි)
ඔබ ලෝකයේ සෑම දෙයක්ම සොයා ගනු ඇත, හැර ... (පියා සහ මව)
අම්මා ළමයින්ට පෝෂණය කරනවා වගේ ... (මිනිසුන්ගේ දේශය)
වඩා මිල අධික නැත ... (පියාගෙන් මවට)
පවුල ... (පවුලේ)
දාර්ශනික අයිවන් ඇලෙක්සැන්ඩ්\u200dරොවිච් ඉලින් පැවසූ පරිදි, “පවුල මානව සංස්කෘතියේ මූලික ළයයි. මෙන්න දරුවාගේ ආත්මයේ උදාසීන බලවේගයන් අවදි වී දිග හැරීමට පටන් ගනී: මෙහිදී දරුවා ආදරය කිරීමට, විශ්වාස කිරීමට හා පරිත්\u200dයාග කිරීමට ඉගෙන ගනී, මෙහිදී ඔහුගේ චරිතයේ පළමු පදනම් පිහිටුවා ඇත, මෙහිදී ඔහුගේ අනාගත සතුට හා අවාසනාවේ ප්\u200dරධාන ප්\u200dරභවයන් දරුවාගේ ආත්මය තුළ විවර වේ, මෙන්න දරුවා කුඩා පුද්ගලයෙකු බවට පත්වේ, එයින් ශ්\u200dරේෂ් great පෞරුෂත්වය හෝ සමහර විට පහත් වංචාවක් "
චෙක් මනෝ විද්\u200dයා ologist ඉසෙඩ් මැටෙජෙක් මෙසේ සඳහන් කළේය. “පවුල යනු කුඩා දරුවෙකුගේ මූලික අවශ්\u200dයතාවය බැරෑරුම් ලෙස සැලකිල්ලට ගෙන අනාගතයේදී ගෞරවයට පාත්\u200dර වන පරිසරයකි. පවුලක, ජීවිතයේ මුල් දිනවල දරුවන්ට සමාව දීම, අනුකූල වීම, වැඳුම් පිදුම් කිරීම, ආදරණීයයන්ගෙන් ලැබෙන සහයෝගය, ආදරණීයයන්ගෙන් අවධානය, අගය කිරීම සහ භක්තිය පිළිබඳ වටිනා අත්දැකීමක් ලැබේ.
"සාම්ප්\u200dරදායික නොවන ළමයා" නම් පොතේ මනෝ විද්\u200dයා ologist ව්ලැඩිමීර් ලෙවි "නිවසේ ප්\u200dරතිරූපය" එහි සියලු විවිධත්වයන්ගෙන් හෙළි කරයි:
“ගෙදර මට නිරයක්. අපකීර්තිය හා චෝදනා, තහනම් කිරීම්, අවිශ්වාසය, සෝදිසි කිරීම ... කැමැත්තට එරෙහි නිරන්තර ප්\u200dරචණ්ඩත්වය, වහල්භාවය ... උදාසීනත්වය, තනිකම, කම්මැලිකම ... නිවස මාව බිඳ දැමීය ... "
“නිවස මට පාරාදීසයක් වූ අතර මම ඒ සඳහා මුදල් ගෙව්වෙමි. දක්වා සැබෑ ජීවිතය නොසැලකිලිමත් බවට පත්විය - දැඩි බලාපොරොත්තු සුන්වීම්. අත් කරගත නොහැකි දේ සඳහා ආශාව, කළ නොහැකි දේ සෙවීම, අවසානයේ දී කැමැත්තෙහි ක්ෂය වීමක් ... "
නොමැත! දරුවෙකුගේ නිවස නිරයක් හෝ ස්වර්ගයක් නොවිය යුතුය පුළුවන් සජීවි. ජීවත් වීමට තැනක් මට උවමනයි.
නිවසේ මානසික පරිසරය ප්\u200dරධාන වශයෙන් වැඩිහිටියන් විසින් තීරණය කරනු ලබන බව නොකියයි. පුතෙකු හෝ දියණියක සමඟ ඇති සම්බන්ධතාවයේ ස්වභාවය ඔවුන්ගේ දක්ෂතාව, උපාය, ඉවසීම මත රඳා පවතී.
- දරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීමේදී ප්\u200dරමුඛ කාර්යභාරයක් ඇත්තේ කාටද - පවුල හෝ බාලාංශය?(දෙමාපියන්ගේ පිළිතුරු)
දරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීමේ ප්\u200dරමුඛතාවය පවුලට අයත් බවට සැකයක් නැත. "ළදරු පාසලක් යනු දරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීමේදී පවුලේ සහායකයින්ය" (RF නීතිය "අධ්\u200dයාපනය පිළිබඳ")
ආදරණීය දෙමාපියනි! ඔබ ඔබේ දරුවාගේ පළමු හා වඩාත්ම වැදගත් ගුරුවරයා ය. ඔහුගේ පළමු පාසල - ඔබේ නිවස - ඔහු ජීවිතයේ වැදගත් යැයි සලකන දේට, ඔහුගේ වටිනාකම් පද්ධතිය ගොඩනැගීමට විශාල බලපෑමක් කරනු ඇත.
අප කොපමණ කාලයක් ජීවත් වුවද, අපි තවමත් ළමා වියේ අත්දැකීම්, පවුලක ජීවිතය වෙත නිරන්තරයෙන් යොමු වෙමු: අළු හිසකෙස් ඇති ප්\u200dරවීණයෙක් පවා “මට නිවසේදී ඉගැන්වූ දේ”, “මගේ මව මට ඉගැන්වූ දේ”, “මගේ පියා මට පෙන්වූ දේ” යනුවෙන් සඳහන් කරයි.
වෙනත් කිසිදු සමාජ ආයතනයකට දිය නොහැකි දෙයක් පවුල විසින් දරුවාට ලබා දෙයි: පුද්ගලික සම්බන්ධතාවය සහ .ාතීන් සමඟ සමගිය.
දෙමව්පියන්ගේ උච්චතම අවස්ථාව දරුවන්ගේ යහපැවැත්මයි. සෑම දෙයකම මිනුම පුද්ගලයෙකු නම්, දෙමව්පියන්ගේ "මිනුම" දරුවෙකි.
දරුවෙකුගේ චිත්තවේගීය යහපැවැත්මේ හෝ කරදරයේ ස්වභාවය තීරණය වන්නේ පවුලේ වැඩිහිටියන් සමඟ ඔහුගේ චිත්තවේගීය සම්බන්ධතාවයෙනි. වැඩිහිටියන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීම දරුවෙකුගේ වර්ධනයට බලපාන වැදගත්ම සාධකයකි.
එකම සැබෑ සුඛෝපභෝගීත්වය මානව සන්නිවේදනයේ සුඛෝපභෝගීත්වයයි.
අපේ පවුල්වල මෙම සුඛෝපභෝගී භාණ්ඩ භාවිතා කරන්නේ කෙසේදැයි අපි දනිමු යැයි ඔබ සිතනවාද, අපි මෙය අපේ දරුවන්ට උගන්වනවාද?(පිළිතුරු)
අද අපි පවුල් සම්ප්\u200dරදායන් ගැන කතා කරමු:
... හැමෝම එකතු වූ විට මම එයට ගොඩක් කැමතියි.
මේසය සුදු මේස රෙද්දකින් ආවරණය කර ඇත.
අම්මා, තාත්තා සහ මා සමඟ ආච්චි
අපි එකට කියනවා - පවුල.
ඕ. වයිසොට්ස්කායා
පර්යේෂණ ප්\u200dරති .ල විශ්ලේෂණය
1.මිනි-පැතිකඩ
අධ්\u200dයාපන ator.කරුණාකර "සෑම නිවසකටම තමන්ගේම සම්ප්\u200dරදායන් ඇත" යන කුඩා ප්\u200dරශ්නාවලියේ ප්\u200dරශ්නවලට පිළිතුරු සපයන්න.
සංකල්පයට ඇතුළත් කර ඇත්තේ කුමක්දැයි ඔබ සිතන්නේ “ පවුල් සම්ප්\u200dරදායන්?»
ඔබේ පවුල තුළ ඔබට ඇති පවුල් සම්ප්\u200dරදායන් මොනවාද?
දරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීම සඳහා පවුල් සම්ප්\u200dරදායන් බලපානවාද?
මොන වගේද? ධනාත්මක ලක්ෂණ ඔවුන් දරුවෙකු තුළ ඇති දැඩි කරන චරිතය?
2. පවුල්වල සම්ප්\u200dරදායන් දැන හඳුනා ගැනීම.
දෙමාපියන් ඔවුන්ගේ පවුල් සම්ප්\u200dරදායන් ගැන කතා කරයි.
පවුල් සම්ප්\u200dරදායන් - මේවා පළමුව, පවුලේ සියලුම සාමාජිකයන් විසින් සමරනු ලබන නිවාඩු සහ ඇත්ත වශයෙන්ම දරුවාගේ උපන් දිනයයි; සති අන්තයේ රාත්\u200dරී භෝජන සංග්\u200dරහය, මුළු පවුලම එක්රැස් කොට උත්සව සේවය ලැබෙන විට. ගසක් හෝ ඊට යටින් සිටුවීම සම්ප්\u200dරදායක් විය හැකිය අලුත් අවුරුද්ද සජීවී නත්තල් ගසක් අලංකාර කිරීම සඳහා නගරයෙන් පිටතට යන්න. දරුවා සමඟ කෞතුකාගාර හා ප්\u200dරදර්ශන නැරඹීම සම්ප්\u200dරදායකි. මේවා ඒකාබද්ධ ක්\u200dරීඩා. .ාතීන්ගෙන් සුබ පැතුම්. සොබාදහමේ සාම්ප්\u200dරදායික නැගීම්, ඇවිදීම සහ විනෝද චාරිකා. ඔවුන්ගේ පරම්පරාව සහ පවුලේ ඇල්බම සම්පාදනය කිරීම. පවුලේ ප්\u200dරසංග එකතු කිරීම හා පැවැත්වීම.
රැස්වීම සාරාංශ කිරීම
අධ්\u200dයාපන ator.දරුවන්ගේ සාක්ෂරතාව සහ උගත්, උගත්, ආදරණීය සහ දෙමාපියන්ට ගරු කරන, ඔවුන්ගේ පරම්පරාව දන්නා දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම අපගේ අතේ ය
එකිනෙකා ගැන සැලකිලිමත් වන්න
එකිනෙකා ගැන සැලකිලිමත් වන්න,
කරුණාවෙන් ඔබව උණුසුම් කරන්න.
එකිනෙකා ගැන සැලකිලිමත් වන්න,
අමනාප නොවෙමු.
එකිනෙකා ගැන සැලකිලිමත් වන්න,
ආරවුල් අමතක කරන්න
නිදහස් මොහොතක
එකිනෙකාට සමීපව සිටින්න. ඕ. වයිසොට්ස්කායා
“පුදුමාකාර බෑගය” ඔවුන් සමඟ රැගෙන යන ලෙස අපි දෙමාපියන්ට ආරාධනා කර අනාගතයේදී ඔවුන් ලබාගත් දැනුමෙන් දෙමව්පියන් ඔවුන් සමඟ රැගෙන යාමට කැමති දේ එහි තබන්න.
තීරණය දෙමාපිය රැස්වීම
- ඇතුලට එන්න ළදරු පාසල පවුලේ කෙළවරේ සැරසිලි සඳහා පවුලේ ඡායාරූපය
- එකතුවක් තැනීම ආරම්භ කරන්න
ඉරීනා බටෂාන්
මව් රැස්වීම විශ්ලේෂණය "පවුලේ කවය තුළ"
හිතවත් සගයන්, පෙර ප්\u200dරකාශනයක දී මම සාම්ප්\u200dරදායික නොවන ශිල්පීය ක්\u200dරම උපයෝගී කරගනිමින් “IN THE CIRCLE OF THE FAMILY” https: //www..html#c9548129 මව් රැස්වීමක් ලබා දී ඒ සඳහා ඉදිරිපත් කිරීමක් කළෙමි. වැඩි විස්තර සඳහා මෙම සිදුවීම පිළිබඳ විශ්ලේෂණයක් මම ඔබේ අවධානයට යොමු කරමි effective ලදායී වැඩ මෙම දිශාවට ගුරුවරුන් සමඟ දෙමාපියන් සමඟ විධිමත් ආධාර සැපයීම.
මව් රැස්වීම විශ්ලේෂණය "පවුල් කවය තුළ"
රැස්වීමේ ප්\u200dරධාන පරමාර්ථය වන්නේ දෙමාපියන් සහ දරුවන් අතර මිත්\u200dර සබඳතා වර්ධනයට හිතකර කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම, දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමේ වගකීම අවබෝධ කර ගැනීමට දෙමාපියන්ට (නීති නියෝජිතයින්ට) උපකාර කිරීමයි.
කාර්යයන් විනිවිදකයේ ඔබ දකිනවා:
1. ඔවුන්ගේ ජීවිතයේ සහ දරුවන්ගේ ජීවිතයේ “පවුල” යන වචනයේ අර්ථය කෙරෙහි දෙමාපියන්ගේ (නීති නියෝජිතයින්ගේ) අවධානය යොමු කිරීම, හොඳ ධනාත්මක සන්නිවේදනයක් තුළ ප්\u200dරායෝගික ක්\u200dරියාකාරකම් සඳහා දෙමාපියන් යොමු කිරීම;
2. දෙමව්පියන් සහ දරුවන් අතර සන්නිවේදන සංස්කෘතියක් ඇති කිරීම, තම දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමේදී negative ණාත්මක කරුණු දැකීමට දෙමාපියන්ට ඇති හැකියාව, ඒකාබද්ධ නිගමනවලට එළඹීම පවුල් ගැටලු, ගැටුම්; ඒවා විසඳීමට ක්\u200dරම සොයන්න;
3. වැදගත්කම දෙමාපියන්ට පෙන්වන්න සදාචාර අධ්\u200dයාපනය පවුලේ දරුවන්.
සිද්ධියේ අන්තර්ගතය පදනම් වේ අධ්\u200dයාපන ක්ෂේත්\u200dර "සමාජ-සන්නිවේදන", "කථනය", "සංජානන" "කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක" සංවර්ධනය අරමුණු කර ඇත්තේ දෙමාපියන් (නෛතික නියෝජිතයන්, තනි අධ්\u200dයාපන අවකාශයකට සම්බන්ධ වීම, දෙමාපියන් සමඟ අන්තර් ක්\u200dරියාකාරිත්වයේ වාසිදායක වාතාවරණයක් සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම ය.
කාර්යයන් වඩාත් සම්පූර්ණයෙන් අනාවරණය කිරීම සහ දෙමව්පියන් විසින් ද්\u200dරව්\u200dය ලබා ගැනීම සඳහා මම භාවිතා කළෙමි මූලධර්ම: විනෝදය, විචල්\u200dයතාවය සහ ක්\u200dරියාකාරිත්වය, එබැවින් සපයන ලද ද්\u200dරව්\u200dය සිත්ගන්නාසුළු වූ අතර සෑම කෙනෙකුටම ප්\u200dරවේශ විය හැකිය.
පර්යේෂණාත්මක පර්යේෂණ කටයුතු සංවිධානය කිරීමේ ක්\u200dරම සහ ශිල්පක්\u200dරම:ur ෂධීය සංවාද, ගැටළු සහගත ස්වභාවයේ ගැටළු මතු කිරීම සහ විසඳීම, සත්\u200dයාපන ක්\u200dරමය: වාචික ප්\u200dරශ්න කිරීම (AMO භාවිතා කරමින් නව තොරතුරු අවබෝධ කර ගැනීම සහ උකහා ගැනීම පිළිබඳ තනි පුද්ගල, ඉදිරිපස, ස්වාධීන වැඩ කිරීමේ ක්\u200dරමය, වැඩසටහන් කාර්යයන් ක්\u200dරියාත්මක කිරීමට උපකාරී විය.
රැස්වීම අතරතුර, අධිෂ් .ාන සහගත අධ්\u200dයාපනික අධ්\u200dයාපනයේ මූලධර්ම:
1. සිදුවීම් ක්\u200dරමානුකූලව පැවැත්වීම
2. ඉදිරිපත් කරන ලද ද්\u200dරව්\u200dයවල විද්\u200dයාත්මක ස්වභාවය සහ ලබා ගැනීමේ හැකියාව
3. ස්වේච්ඡාවෙන්, යෝජිත කාර්යයන් ඉටු කිරීමට දෙමාපියන් විශ්වාස කිරීම
දෙමාපිය රැස්වීමක් සංවිධානය කිරීමේ ආකාරය: සමූහය.
ක්\u200dරියාකාරකම් වර්ගය: සංවර්ධනය වෙමින් පවතී.
එකතුව කොටස් කිහිපයකින් සමන්විත වේ: හඳුන්වාදීමේ, ප්\u200dරධාන, කාර්යයන් කිහිපයක් සහ අවසාන (පරාවර්තනය).
මෙම සිදුවීම ඉදිරිපත් කිරීමේදී තොරතුරු කොටස් පෙන්වා ඇත.
රැස්වීම සඳහා, අවශ්ය සියල්ල කොන්දේසි:
අධ්\u200dයාපනික ද්\u200dරව්\u200dය - උපකරණ
සදාචාරාත්මක හා මානසික - රැස්වීමේදී මානසික මුදල් සම්භාරයක් වියදම් කිරීම, මානසික සහයෝගය, ධනාත්මක චිත්තවේගීය වාතාවරණය;
සනීපාරක්ෂක - වාතය, ලිහිල් කිරීම විරාමය;
සෞන්දර්යාත්මක - ශාලාවේ වර්ණවත් සැරසිලි
පළමු කොටසෙහි ප්රධාන අරමුණ- AMO (සක්\u200dරීය ඉගැන්වීමේ ක්\u200dරම) ආධාරයෙන් සක්\u200dරීය කිරීමයි ක්\u200dරීඩා "ආදරණීය වචනය"“සහභාගිවන්නන් ළමා ලෝකයට නැවත ගෙන ඒමට” ඔබ කුඩා කාලයේදීම මතක තබාගෙන අන් අයට සෙනෙහස හා කරුණාව දෙන්න. දෙමව්පියෙනි, වරෙක දරුවන් ද විය.
මෙම දෙමාපිය රැස්වීමේදී මතු වන මාතෘකාව වන්නේ දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමයි පෙර පාසල් වයස පවුල තුළ.
ප්රධාන කොටසෙහි, භාවිතා කිරීම අධ්\u200dයාපනික තාක්ෂණයන් පදනම් දෙමව්පියන්ගේ ක්\u200dරියාකාරකම් සක්\u200dරිය කිරීම හා තීව්\u200dර කිරීම - “පිරිසිදු වීදුරු” යන පර්යේෂණාත්මක ක්\u200dරියාකාරකම් තුළින් සෙල්ලම් කිරීම සහ ගැටළු ඉගෙනීම, මානසික ක්\u200dරීඩාව "කෝපාවිෂ්ට බෝලය" "මම පණිවිඩ", "ඔබ පණිවිඩ", කාඩ්පත්වල ප්\u200dරායෝගික අභ්\u200dයාස සහ සාමූහික ඉගෙනීමේ ක්\u200dරමවේදය භාවිතා කරමින් උපමාව "වටිනා තෑග්ග",දෙමව්පියන් අන්තර්ක්\u200dරියාකාරී සන්නිවේදනයේ කුසලතා සහ එහි විවිධ හැසිරීම් රටා ප්\u200dරගුණ කළේය.
දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම, යෝජිත විකල්පයන්ට අනුව පවුල් තත්වයන් විසඳීම, අජීවී වස්තූන්ගේ ආධාරයෙන් පුද්ගලයෙකුගේ “අභ්\u200dයන්තර ලෝකය” පාලනය කරන්නේ කෙසේද යන්න පැහැදිලිව දුටුවෙමු.
විචල්\u200dය තාක්\u200dෂණයන් උපයෝගී කරගනිමින්, දරුවෙකු තුළ සදාචාරාත්මක හැඟීම් සාර්ථකව වර්ධනය කිරීම සඳහා වැදගත්ම කොන්දේසියක් වන්නේ පවුල් කවය තුළ ඔහු වටා සෞඛ්\u200dය සම්පන්න, කරුණාවන්ත, සතුටු සිතින් සිටින පරිසරයක වැඩිහිටියන් විසින් නිර්මාණය කිරීම බව ඇය තේරුම් ගත්තාය. ආක්\u200dරමණශීලී හැසිරීම සහ අනෙක් අතට, දරුවන් වැඩිහිටියන් හා සම වයසේ මිතුරන් සමඟ කැමැත්තෙන් හා පහසුවෙන් සන්නිවේදනය කිරීම, පවුල තුළ ආදරය හා අවබෝධය තිබේ නම් ඔවුන්ගේ ප්\u200dරීතිය හා දුක බෙදා ගනී.
වැඩිහිටියන්ගේ විශ්වාසය, ඔවුන්ගේ නිරන්තර සැලකිල්ල, සහයෝගය ධනාත්මක වීමට දායක වේ චිත්තවේගීය සංවර්ධනය ළමා.
අයදුම් කිරීම, ශිෂ්\u200dය කේන්ද්\u200dරීය තාක්ෂණය තාක්ෂණය පදනමක් ලෙස ගත්තා සහයෝගීතාවය... ප්\u200dරජාතන්ත්\u200dරීයකරණ මූලධර්මය ඔබට ක්\u200dරියාත්මක කළ හැකි ආකාරය පෙන්වා ඇත පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපනය, ගුරුවරයෙකු හා දරුවෙකු අතර සබඳතාවල සමානාත්මතාවය, දෙමව්පියන් සිටින දරුවෙකු, දෙමාපියන් - ගුරුවරයෙක්. සෑම සහභාගිවන්නෙකුටම “සමීප සංවර්ධනයේ කලාපය” විවෘත කිරීමෙන්, සෑම කෙනෙකුටම මෙහි සහ දැන් කළ හැකි අතර අන්\u200dයෝන්\u200dය සහාය ඇතිව ප්\u200dරති results ල ලබා ගත හැකිය.
එබැවින්, අනාගතයේ දී, "වැඩිහිටි - ළමා" සම්බන්ධතාවයේ හවුල්කාරිත්වයක් ඇති කිරීම, ගුරුවරයා, දෙමව්පියන් සහ දරුවන් විවිධ නිර්මාණාත්මක ක්\u200dරියාකාරකම් (ක්\u200dරීඩා, වැඩ, ප්\u200dරසංග, නිවාඩු, විනෝදාස්වාදය) ඒකාබද්ධව තීරණය කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කළ යුතු අතර, ඔවුන් ද දරුවන් බව සැමවිටම මතක තබා ගත යුතුය. ...
රැස්වීම ව්\u200dයුහගත කර ඇති අතර, එහි ප්\u200dරති result ලයක් වශයෙන්, තම දරුවා සමඟ ඇති සම්බන්ධතාවයේ ගැටලුව හඳුනා ගැනීමට පමණක් නොව, ඔහු සම්බන්ධයෙන් හැසිරීමේ උපාය මාර්ගයක් වර්ධනය කිරීමට දෙමාපියන්ට එය උපකාරී විය.
අවසාන කොටසේදී, දෙමව්පියන් තමන්ගේම නිගමනවලට එළඹීම, හැදී වැඩීම සඳහා උනන්දුවක් දක්වන කරුණු පිළිබඳව අදහස් ප්\u200dරකාශ කිරීම, දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමේ පවත්නා ගැටලු අවබෝධ කර ගැනීම සහ ඒවා විසඳීමට ක්\u200dරම සොයා ගැනීම.
ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතියේ අවශ්යතා සහ දරුවන්ගේ වයස් ලක්ෂණ අනුව සකස් කරන ලද කාර්යයන් සැලකිල්ලට ගනිමින් මව් රැස්වීම පවත්වන ලදී.
යෝජිත තොරතුරු දෙමව්පියන්ට ප්\u200dරවේශ විය හැකි, තේරුම්ගත හැකි සහ රසවත් ය.
සියලුම කොටස් එකිනෙකට සම්බන්ධ වී ඇති අතර ඒවා එකිනෙකට සුමටව ගමන් කරයි.
නිර්මාණය කරන ලද සෙල්ලක්කාර අභිප්\u200dරේරණය, සමස්ත රැස්වීම පුරාම පැවති ධනාත්මක වාතාවරණයක්, තොරතුරු වඩා හොඳින් උකහා ගැනීමට උපකාරී විය.
පවුලේ ගැටළු සහ දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම කෙරෙහි දෙමාපියන්ගේ (නීති නියෝජිතයින්ගේ) අවධානය යොමු කිරීම මෙහි අරමුණයි අධ්\u200dයාපන කාර්යය:දෙමාපියන්ගේ සංවර්ධන මට්ටම ඉහළ නැංවීම (නීති නියෝජිතයන්)
අධ්\u200dයාපනික: පුද්ගලයාගේ සදාචාරාත්මක ගුණාංග ඇති කිරීම, පවුල තුළ දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමේ ගැටළු පිළිබඳ අදහස් සහ විශ්වාසයන්.
සංවර්ධනය කිරීම: දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම සඳහා දෙමව්පියන්ගේ වගකීම පිළිබඳ හැඟීම වර්ධනය වීම, රැස්වීමේදී සම්පූර්ණයෙන්ම අවබෝධ විය.
ලැබී ඇති නිර්දේශ, ඉල්ලීම්, උනන්දුවක් දක්වන ප්\u200dරශ්න පිළිබඳ ප්\u200dරශ්න, දෙමාපියන් සමඟ ඒකාබද්ධ ව්\u200dයාපෘති වලදී, වෙනත් මව් රැස්වීම්වලදී ක්\u200dරියාත්මක කළ හැකිය සාම්ප්\u200dරදායික නොවන ආකාර ළමුන්, වෙනත් කණ්ඩායම්වල දෙමාපියන්, බාලාංශ.