මාතෘකාව පිළිබඳ "භයානක අයිතම" සැලසුම්-වියුක්ත පන්ති (කනිෂ් police සමූහය) හි "භයානක අයිතම" සැලසුම්-වියුක්ත පන්ති (කනිෂ් plack මාලා) තුළ ඔබ්සි මත නෝඩ් ඔබ්ස් හි දෙවන ලාබාලම කණ්ඩායමේ දෙවන ලාබාලම පන්තියේ දරුවන් සඳහා ආරක්ෂිත පාඩම

නාගරික හේතුකාරක අධ්යාපන ආයතනය

Izmorsky bineergarten №2

වියුක්ත

ප්රමාණය: වාසිනා ටී.වී.

MKDO IZHorSkyk D / Wary # 2 හි පළමු විවිධාකාර ප්රවණතා කාණ්ඩයේ අධ්යාපන ator යෙක්.

P.g.iizhoresky 2018.

එකඟ: අනුමත:

මැක්ඩූ හි ජ්යෙෂ් De අධ්යාපන ator ප්රධානියා

Mkdo izhorksky D / S№ 2 izhmorsky D / s №2

පොල්ටෝරට්කයා lp._______ චර් Y.V ._________

වියුක්ත

සංවිධානාත්මක අධ්යාපන ක්රියාකාරකම් 2 වන ස්ථානයේ කනිෂ් සමූහය

විෂය: "නිවසේ ආරක්ෂක නීති සහ වීදියේ."

අරමුණ: අයිතම සහ තත්වයන් මතක තබා ගැනීමට දරුවන්ට උදව් කරන්න. ජීවිතයට හා සෞඛ්යයට තර්ජනය කිරීම. මාර්ගයේ හැසිරීමේ නීති මතක තබා ගන්න. නොසැලකිලිමත් හැසිරීම හා අන්තරායකර වස්තු හැසිරවීමේ ප්රතිවිපාක පිළිබඳව ස්වාධීනව නිගමනය කරන්න.

කාර්යයන්:

අධ්යාපනික:

ජීවිතයේ සොයාගත් ජනයාගේ ජීවිත හා සෞඛ්යයට අනතුරුදායක වස්තූන් හා තත්වයන් සමඟ දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම.

නිවසේදී සහ පාරේ ආරක්ෂිත හැසිරීම් පිළිබඳ නීති ආරක්ෂා කරන්න.

සංවර්ධනය කිරීම:

කුතුහලය දනවන ප්රකාශනය උත්තේජනය කරන්න.

වාචික කතා කිරීමේ සියලුම සංරචකවල සංවර්ධනය ප්රවර්ධනය කිරීම.

මතකය, තාර්කික චින්තනය, පරිකල්පනය, නිගමනවලට එළඹීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

අධ්යාපනික:

භාවිතයේ දී නිරවද්යතාවය සහ ස්වාධීනත්වය දැනුවත් කිරීම විවිධ ද්රව්ය සහ අයිතම.

භයානක අවස්ථාවන් කෙරෙහි ප්රවේශමෙන් හා ප්රවේශමෙන් ආකල්පයක් දැනුවත් කිරීම.

ආරක්ෂක නීති රීති වලට දිනපතා අනුකූල වීම, අනුකම්පාව සහ උපකාර කිරීමට ඇති හැකියාව පිළිබඳ අවශ්යතාවය දැනුවත් කිරීම.

ළමා ක්රියාකාරකම් වර්ග: ක්රීඩාව, සන්නිවේදනය, අධ්යාපන හා පර්යේෂණ, මෝටරය.

මූලික වැඩ:

"එදිනෙදා ජීවිතයේ භයානක විෂයයන්" සංවාදය, භයානක විෂයයන් පිළිබඳ අබිරහස් විසඳීම, "නිවසේ භයානක විෂයයන්" ඉදිරිපත් කිරීම බැලීම, ඩොමැක්ටික් ක්රීඩාව "වරක්, දෙකක්, තුනක්, එය භයානක විය හැකිය - නම"

ස්වාධීන ක්රියාකාරකම්: "භයානක උවදුරු නොවන" මාතෘකාව පිළිබඳ නිදර්ශන සහ පින්තූර බැලීම සහ පින්තාරු කිරීම.

උපකරණ සහ උපකරණ : පින්තූර "භයානක නොවේ", භූමිකම්තා, පැන්සල්.

ගමන් පා course මාලාව:

1. දැනට පවතින කොටස.

අධ්යාපන ator යා:

හෙලෝ යාලුවනේ! අපි බලමු. අද අපිව බලන්න ආවේ කවුද? අපි ආයුබෝවන් කියමු. ඔබම හොඳ මනෝභාවයක් සාදන්න.

රවුමයේ සිටින සියලුම දරුවන් එක්රැස් විය.

මම ඔබේ මිතුරා වන අතර ඔබ මගේ මිතුරා ය.

තද අත් ගන්න

සිනාසෙමින් සිනාසෙන්න

ඔබේ මුහුණු දෙස බලන්න

කවුද මෙතන මිතුරන් ඇති කරන්නේ?

මට පිළිතුරු දෙන්න ඔබේ නම කුමක්ද? (ආන්සා, මැක්සිම්, සොන්යා).

2. නිවාස කොටස.

අද අපි නිවසේ සහ මාර්ගයේ හැසිරීමේ නීති රීති ගැන කතා කරමු.

අධ්යාපන ator යා: අද අපට ඔබ සමඟ අසාමාන්ය පාඩමක් ඇති අතර, ඔබ නිවසේ තනිව සිටින විට ඔබ තනිව සිටින විට ඔබ බිය විය යුතු දේ ගැන කතා කර උදව් කරන අතර එය උපකාර වන නීති රීති මතක තබා ගන්නඅවාසනාවෙන් (දරුවන් වාඩි වී) අපි ආරක්ෂා වෙමු.

අධ්යාපන ator යා: දරුවනි, ඔබ නිවසේ තනිවම නැවතී සිටියේ නම් යමෙකු දොරට තට්ටු කරන බව අසයි. අපි මොකද කරන්නේ? ඔබ නිවසේ එක් අයෙකු නම් ඔබට දොර විවෘත කළ හැකිද? (ළමා ප්රතිචාර) ඇයි ඔබට බැරි? සිදුවිය හැකි දේ? (පිළිතුරු - ළමා කතා)

අධ්යාපන ator යා: 1 රීතිය: කිසි විටෙකත් දොර අතුගා දැමීම නුහුරු! එය කළ හැක්කේ වැඩිහිටියන් විසින් පමණක් වන අතර පසුව "එහි සිටින්නේ කවුද" කියා ඔබ ඇසූ විට පමණක්ද?

අධ්යාපන ator යා: 2 රීතිය: අප පාරේ ගමන් කළ යුත්තේ කෙසේද? අපි පාර තරණය කළ යුත්තේ කෙසේද? (ළමා ප්රතිචාර)

දැන් අපි ටිකක් සෙල්ලම් කරමු!

D / green "අනවශ්ය ලෙස භයානක නොවේ".

ළමයින් මාර්ගයේ හැසිරීමේ නීතිරීතිවල රූප සමඟ කාඩ්පත් ගන්නවා, හරිත වර්ණය නිවැරදි පිළිතුර, සහ රතු පිළිතුර නිවැරදි පිළිතුරකි.

අධ්යාපන ator යා: උදව් සඳහා ඔබට ස්තූතියි! ඔබ ශ්රේෂ් great ය. දැන් අපි ඔබට සෙල්ලම් කළ හැකි දේ සහ එය කළ නොහැකි දේ සමඟ අපි හරියටම දනිමු, මට පන්දුව සෙල්ලම් කළ හැක්කේ කොතැනටද? එය කළ නොහැකි තැනක.

Fizkultminutka:

ළමයින් කාර් එකට යනවා, (යුගල වශයෙන් ඇවිදීම, කඳුකරය ඉදිරිපිට තබා ගැනීම)

පාරේ බලා සිටීම

වමට පළ කරන ලද නැවතුම් (ශරීරයේ වම් දකුණට ශරීර හැරීම්)

දකුණු පසින් රථවාහන ආලෝකය දැවෙන.

අධ්යාපන ator යා: මට පින්තූර තියෙනවා, අපි ඔවුන් සමඟ ගනුදෙනු කරමු. ඔබට මට කියන්න ඔබට හැකි දේ සහ ඔබට කළ නොහැකි දේ.

මුලින්ම රීතිය: " ඔබට විදුලි උපකරණ ස්පර්ශ කර අවුට්ලට් එකට හැරවිය නොහැක, ඔබට ගෑස් උදුන සක්රිය කළ නොහැක. "

දෙවනුව රීතිය: "ඔබට the ෂධයක් ගෙන ඒවා රස බැලීමට නොහැකිය."

තුන්වන රීතිය: « ඔබට නාන කාමරය වාදනය කර විවෘත දොඹකරයක් තබන්න.

අපි ක්රීඩාව කරමු: "ඔව්, නැද්ද?"

හොඳින් සවන් දෙන්න. "දරුවන්ට පුළුවන්:" දරුවන්ට පුළුවන්, "ඔබට සිතා බැලිය යුතුයි: ඔබට හැකි නම් සහ දෙමව්පියන් නොමැති විට" ඔව් "යන්න කපු දෑත් සමඟ" ඔව් "කියන්න. දෙමව්පියන් නොමැති විට ඔබ ඔබට කිරීමට අවසර නොමැති නම්, ඔවුන් "නැත" යනුවෙන් පිළිතුරු දෙන අතර ඔබේ පාද තැබීය.

අධ්යාපන ator යා: දරුවන්ට පුළුවන් ...

තරඟ සහ සැහැල්ලු සමඟ සෙල්ලම් කරන්න;

තීන්ත;

රෙදි සෝදන යන්ත්රය ඇතුළත් කර අක්රීය කරන්න;

බෝනික්කන් සමඟ සෙල්ලම් කරන්න;

උදුන සක්රිය කරන්න;

මයික්රෝවේව් උදුනට ආහාර උණුසුම් කිරීම තබන්න;

විදුලි කේතලය සක්රිය කරන්න;

පොත්වල පින්තූර සලකා බලන්න;

පිහියක් භාවිතා කරන්න;

කාටූන් නැරඹීමට;

රූපවාහිනී වෙළඳසැලේ ඇතුළත් කර ඇති ලණුව සඳහා ඇදගෙන යාම;

යකඩ ඇතුළත් කරන්න;

කෙස් වියළනය සහ වියළි හිසකෙස් ඇතුළත් කරන්න;

විදේශීය වස්තූන් අලෙවිසැලට දමන්න;

විවිධ බැලූන්, භාජන, ඇසුරුම් කිරීම විවෘත කරන්න;

ප්රහේලිකා එකතු කරන්න, කැට වලින් නිවසක් සාදන්න.

අධ්යාපන ator යා: හොඳයි යාලුවනේ! දැන් අපි මාර්ගයේ හැසිරීමේ නීති රීති මතක තබා ගනිමු! ඔබ දන්නා ප්රධාන ලකුණ කුමක්ද? (රථවාහන ආලෝකය). කරත්තයේ පන්දුව වාදනය කළ හැකිද? (දරුවන්ගේ ප්රතිචාර). ඔබ පාර හරහා යා යුත්තේ කෙසේද? (දරුවන්ගේ ප්රතිචාර).

අවසාන කොටස: යාලුවනේ, අපි රථවාහන ආලෝකයක් අඳින්න සහ එය තීන්ත ආලේප කරමු.

ළමා වැඩ ප්රදර්ශනය කිරීම.

විෂය. "තනියම ගෙදර"

කාර්යයන්:

1. යමෙක් දොරෙන් හෝ දුරකථනයෙන් කතා කරන්නේ නම් නුහුරු නුපුරුදු පුද්ගලයින්, නුහුරු පුද්ගලයින් හඳුනා ගැනීමට, හැසිරෙන ආකාරය හැසිරෙන්නේ කෙසේද; පොලිසියට උදව් කරන්න පොලිස් අංකය මතක තබා ගන්න.
2. නිවසේ සුරක්ෂිත හැසිරීමේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම (දරුවා නිවසේදී යමෙකු නිවසේ සිටියා නම්), සංජානනය, සිතීම, අවධානය, මතකය, කථාව, කථාව, කථාව, කථාව.
3. දරුවන්ගේ දුම්රිය ආත්මාරක්ෂාව පිළිබඳ හැඟීමක්.

මූලික වැඩ : කියවීමේ පොත om. Zhuravelyova, g.. ෂලීවා "උගත් දරුවන්ගේ නව චර්යා නීති"; කවි කටපාඩම් කිරීම.

වචන වැඩ: පොලිස්, ආගන්තුකයා.

පාඩම සඳහා ද්රව්ය: පොලිස් නිලධාරියෙකු, සෙල්ලම් වර්ෂ, දුරකථන, දුරකථන, අංක 0 සහ 2 සහිත පොලිස් නිලධාරියෙකුගේ බෑවුම්

ගමන් පා se මාලාව.

අධ්යාපන ator යා. හෙලෝ යාලුවනේ! අද අපි පොලිස් නිලධාරියෙකු හමුවෙමු.

පොලිස් නිලධාරියා(වැඩිහිටි වැඩිහිටියෙකු හෝ මෙම භූමිකාව සඳහා දරුවා තෝරා ගන්න). හෙලෝ යාලුවනේ! ආගන්තුකයෙකු නිර්වචනය කරන්නේ කෙසේදැයි අද මම ඔබට කියා දෙන්නෙමි. ඔහු සමඟ දුරකථනයෙන් කතා කිරීම හෝ ඔබගෙන් කෙනෙකු එක් අයෙකු ලෙස රැඳී සිටියහොත්, ඔහුට දුරකථනයෙන් හෝ ඔහුට දොර විවර කිරීමට මම ඔබට උගන්වමි.

ඔබේ මිතුරන්ගේ, relatives ාතීන් සහ ආදරණීයයන්ගේ ඡායාරූප සහිත ඇල්බමයක් ඇති බව මම දුටුවෙමි. ඔබේ නම කුමක්දැයි ඔබ ඔවුන්ව හමුවේ දන්නහු ය. නමුත් ජීවිතයේ ඔබට බොහෝ දේ හමුවිය හැකිය විවිධ පුද්ගලයින්ඔබට නුහුරු.

අවධානය! (පොලිස් නිලධාරියෙක් පවසයි)

ආගන්තුකයෙකු යනු අප නොදන්නා කෙනෙකි! ආගන්තුකයන් සමඟ හමුවීමේදී, ඔබ මුලින්ම පරිස්සම් විය යුතුය.

මුද්ද දොර අමතන්නේ නම් -

ඇස්වල මුලින්ම බලන්න

ඔබ වෙත පැමිණියේ කවුද, සොයා බලන්න

නමුත් වෙනත් අයෙකු විවෘත නොවේ!

ඇසක් නොමැති නම්, එසේ නම්

"කවුද ඉන්නේ?" සෑම විටම විමසන්න

පිළිතුරු දෙන්නේ නැහැ -

විවෘත කිරීමට දොර කරන්න එපා!

දොර කැඩීමට පටන් ගන්නේ නම් -

ඉන්පසු ඉක්මනින් පොලිසියට කතා කරන්න.

අධ්යාපන ator යා. යාලුවනේ, ඔබ පොලිස් අංකය දන්නවා කවුද? (පිළිතුරු වලට සවන් දෙන්න). ඒක හරි, පොලිස් අංකය 02. කරුණාකර කාඩ්පත් සමඟ කාඩ්පත් රැගෙන අංකයක් කරන්න. (උපදේශකයා කාර්යය, දරුවන්ට ප්රශංසා කරයි).

පොලිස් නිලධාරියා. තවමත් ආගන්තුකයන්ට දුරකථනය ඔබේ නිවසට දුරකථනය ඇමතිය හැකිය.

දුරකථනය ඇමතියහොත්,

දුරකථනයෙන් කවුරුහරි මෙසේ පවසනවා.

ඔයාගේ නම, ළමයා?

ඔබ දැන් කවුරුන් සමඟ වාඩි වී සිටිනවාද?

මට ලැබුණේ කොහෙන්ද?

කාමරය මම, ලකුණු කළ දේ? -

කිසිවක් පිළිතුරු දෙන්න එපා

ඔබේ මවගේ අභියාචනය!

නිවසේ වැඩිහිටියන් නොමැති නම්,

කිසිවෙකු සමඟ සංවාද සමඟ යොමු නොකරන්න

බායි! - මට කියන්න

වේගවත් නළයක් දමන්න.

අධ්යාපන ator යා. පොලිසියට හොඳින් ඇහුම්කන් දුන් ඔබ. ඔබේ දෙමව්පියන් නිවසේ නොසිටින්නේ නම්, ඔබ නිවසේ නොසිටින්නේ නම්, ඔබ ආගන්තුකයන් සමඟ දුරකථනයෙන් කතා නොකරනු ඇතැයි අපට විශ්වාසයි. මෙය ඔබගේ ජීවිතයේ ආරක්ෂාව පිළිබඳ සහතිකයක්.

(සිත්ගන්නාසුලු කතාවක් සඳහා ළමයින් පොලිස් නිලධාරියාට ස්තූතිවන්ත වන අතර ඔහුට සමුගසන්න).

අධ්යාපන ator යා. දැන් අපට නැවත බාලාංශයට යාමට කාලයයි. (දරුවන් මෝටර් රථයේ චලනය අනුකරණය කරයි).

ළමා කවිය කියවයි:

ලස්සන කාර් එකක

විනෝද වන්න.

සියලුම ගණන්වල නම් මත:

නස්යා සහ මාෂා

වොවා සහ VIYANA

යුරා සහ කෝල්,

වාඩික් සහ ආ

අලියෝෂා, ඇන්ඩරූෂා සහ

පිෂ්ෂා නම් පිග්ගි.

(පැමිණ, ළමයින් පුටු මත වාඩි වී සිටිති).

අධ්යාපන ator යා. යාලුවනේ, කවුරුහරි අපට තට්ටු කරනවා! (දොරට තට්ටු කරන්න). කුමක් කරන්න ද? ඔබට මතකද පොලිස් නිලධාරියෙක් අපට කිව්වා? (දරුවන්ගේ ප්රතිචාර, ගුරුවරයා සාරාංශ කරයි).

අධ්යාපන ator යා (දුරකථන ඇමතුමක් නිරූපණය කරයි). දැන් කවුරුහරි කතා කරනවා! මම මේ හ voice දන්නේ නැහැ, මම එය පළමු වරට අසමි. කොහොමද? (දරුවන්ගේ ප්රතිචාර, ගුරුවරයා සාරාංශ කරයි).

Hryush. එවැනි අවස්ථාවන්හිදී හැසිරෙන ආකාරය මම අනිවාර්යයෙන්ම මගේ මිතුරන්ට පවසමි.

අධ්යාපන ator යා. දැන් යාලුවනේ, මම දන්නවා ඔබ ආගන්තුක දොරක් විවෘත කර දුරකථනයට ආගන්තුකයන්ට දුරකථනයෙන් පිළිතුරු දෙන බව.

"භයානක අයිතම ලෝකයේ" ඔබ්සි මත කනිෂ් cong කණ්ඩායම් 2 ක් සඳහා වියුක්ත නෝඩ්

මෘදුකාංග කාර්යයන් :

නිවසේදී ඇතිවිය හැකි අන්තරාය පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කරන්න ළමා උද්යානය.

මැහුම් කිරීම, මැහුම් කැපීම, භාණ්ඩ කැපීම සඳහා වන නීති රීති ගැන ළමයින්ගේ දැනුම පැහැදිලි කිරීම සඳහා.

දරුවන්ගේ දුම්රිය භයානක භාණ්ඩ සමඟ වැඩ කිරීමේදී නිරවද්යතාව.

ආරක්ෂාව සහ ස්වයං සංරක්ෂණය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම.

ආරක්ෂිත හැසිරවීමේ රීති පිළිබඳ දැනුම සවි කරන්න.

මූලික වැඩ : කියවීමේ වැඩ A. චුලිලින් "ගින්න - භයානක ක්රීඩාව, එස්. යා. මාෂක්" ගිනි ", නිදර්ශන" ගිනි ආරක්ෂණ "," අනතුරුදායක අයිතම ".

උපකරණ: කූඩය, යකඩ, කතුර, ඉඳිකටුවක්, පිහිය, තරඟ, චිප්ස්, තහඩු, වීදුරු බඳුන, අනතුරු ඇඟවීමේ සං .ා.

ව්යුහය රැකියාව

යාලුවනේ, අමුත්තන් අද අප ළඟට ආවා. අපි ආයුබෝවන් කියමු. හොඳින් කළා! දැන් මා දෙසට හැරෙන්න, හැමෝම මා දෙස දෑස් ඔසවා, මම ඔබට කියමි.

මම අද කාට්ටර්ගාර්ටන් වෙත පැමිණෙමි, පිළිගැනීමේ උත්සවයේදී අපට මෙම කූඩය තිබේ.

කවුරුහරි අප ගැන පුදුමයට පත් කළා. මෙම කූඩයේ ඇති දේ බලමු. මෙන්න ලස්සන පෙට්ටි කිහිපයක් සහ ඒවා මත යමක් ලියා ඇත. විවෘත නොකරන්න.

අ, දරුවන්, ඔව්, එකම ප්රහේලිකා! ප්රහේලිකා අනුමාන කිරීමට ඔබ කැමතිද? (ඔව්)

ඉන්පසු ප්රවේශමෙන් සවන් දෙන්න:

1. එය සැලකිලිමත් වන සෑම දෙයක්මට පහර දෙයි, එය ස්පර්ශ කරන්න - දෂ්ට කිරීම්. (යකඩ)

යාලුවනේ, බලන්න, බලන්න, නමුත් තැන්පතුවක්. (මම යකඩ පෙට්ටියෙන් ඉවත් වෙමි)

2. ඉතා ආදරය කපා, කපන්න සහ කපන්න. (කතුර)

මෙන්න ඒවා (කතුර අදින්න සහ මේසය මත තබන්න)

3. ලෝකයේ සිටින සියල්ලන්ම එය ඉතිරි කරයි - අඳින්නේ නැත. (ඉඳිකටුවක්)

මෙන්න මේ යාලුවනේ, බලන්න, බලන්න, එවිට ඇය නැති නොවන නිසා, ඉඳිකටුව ඉඳිකටුවේ ගබඩා කර ඇත.

4. නැවත වරක්, එය පේළියක් මිස සෙල්ලම් බඩුවක්, තියුණු .... (පිහිය)

(මම පිහිය අදින්න, ඉතිරි විෂයයන් වෙත දමන්නෙමි)

5. වාමන ජීවත් වන්නේ ලී නිවසක ය

එවැනි යහපත්කම, සියලු විදුලි පහන් බෙදා හැරීම. (තරග)

යාලුවනේ, මේ වස්ත්ර භයානකද? (හොඳයි නැත)

ඔව්, මෙම අයිතම භයානක හා ප්රයෝජනවත් විය හැකිය. අපි ඒ හැම කෙනෙක් ගැනම කතා කරමු. මෙය බරපතල සංවාදයක් වන අතර, අපි මේසයේ වාඩි වී සිටිමු. ඔබට මේස මත චිප්ස් වැතිර සිටී: රතු සහ කොළ. රතු චිපය - මෙම විෂය තමා තුළම පවතින සහ කොළ පාට වන අන්තරායයි - මෙම විෂයයේ මෙම ප්රතිලාභය, එනම් අපට එය අවශ්ය වන්නේ එබැවිනි. අපට එය අවශ්ය වන්නේ ඇයි සහ ඔවුන්ට කරන දේ.

ඉඳිකටුවක් ගන්න - මෙම විෂය ප්රයෝජනවත් වන්නේ කෙසේද?

ඩී: ඉඳිකටුවක් මිනිසුන්, මැහුම් බොත්තම්, එම්බ්රොයිඩර් ඇඳුම් මැහුම් කරන්න.

එය භයානක විය හැක්කේ කුමන අවස්ථා වලදීද?

ඩී: ඉඳිකටුවක් අවශ්යයි.

මොකක්ද මේ චිපය? (රතු)

යාලුවනේ, යකඩවල ප්රයෝජනය කුමක්ද?

D: ඔවුන්ට යකඩ දේවල් කළ හැකිය. (හරිත චිපය)

යකඩ භයානක විය හැකිද?

D: යකඩ ගැන පුළුස්සා දැමිය හැකිය. (රතු චිප්)

අපට ගැලපීම් අවශ්ය වන්නේ ඇයි?

D: ආහාර පිසීමට.

ඒක හොඳයි?

ඩී: ඔව්!

චිපය යනු කුමක්ද?

D: කොළ.

සහ තරඟ භයානක විය හැකිද?

D: ගින්න සිදුවිය හැකිය, ඔබට පිළිස්සිය හැකිය.

මොන වගේ චිප් සෝපානයක්ද? (රතු)

අපට කතුර අවශ්ය වන්නේ ඇයි?

D: කැපීම, කැපීම, කපා හැරීම.

නිවැරදිව, එය හොඳ ද? කුමන ආකාරයේ චිපයක් ගත යුතුද? (කොළ)

කතුර අල්ලා ගත හැකිද? (ඔව්)

එය අනතුරක්ද? චිපය ඔසවන්න. (රතු)

යාලුවනේ, පිහියෙන් ලැබෙන ප්රයෝජනය කුමක්ද?

ඩී: ඔබට ඔබේ පාන් පිහියකින් කපා, අර්තාපල් පිරිසිදු කළ හැකිය.

මොන වගේ චිප් සෝපානයක්ද? (කොළ)

ඔබට පිහියක් කපන්න පුළුවන්ද? (ඔව්)

මෙය භයානකද? (ඔව්)

මොන වගේ චිපයක් භයානකද? (රතු)

ඔව්, නිවසේ ඇති පළමු අන්තරාය තියුණු, දිවිදුලු සහ කැපීම හා කැපීම. ඔබ අවම වශයෙන් එක් වරක් පිහියකින් හෝ ඉඳිකටුවක් සමඟ අත කපන්නේ නම්, මෙම අයිතම භයානක වන්නේ කෙසේද සහ කොතරම් භයානකද යන්න ඔබ දන්නවා. නමුත් අප පරිස්සම් වුවහොත් කරදර වළක්වා ගත හැකි අතර, සෑම දෙයක්ම ඔබේ ස්ථානයේ තැන්පත් වනු ඇත. නිරීක්ෂණය කළ යුතු නීති තිබේ.

ඔබ ඔබේ මුඛයේ ඉඳිකටුවක් නොගන්න,

ඉඳිකටුවක් තියුණු ය - පලතුරක් නොවේ.

කතුර සමඟ වැඩ කළ හැකිය

නමුත් ඉතා පරිස්සමින්.

: ඉතින් යාලුවනේ, නිතරම මතක තබා ගන්න ...

නිවසේදී, තියුණු පිහි ක්රියාත්මක වේ

ඉඳිකටු විසුරුවා හරින්න එපා

ඒවා සියල්ලම රාක්කයේ රැගෙන යන්න.

කතුර ලැබුනේ නම්

ඔහු ගත් තැන සිට රැඳී සිටින්න.

එවිට ගැහැණු ළමයින් හෝ පිරිමි ළමයින් නැත

ඔබේ ඇඟිලි කපන්න එපා.

මෙම නීති ඔබට මතක ඇති බව මම විශ්වාස කරනවාද?

යාලුවනේ, ඔබ කිසිවක් අසා නැත. මම හිතන්නේ කවුරුහරි අපිට තට්ටු කරනවාද?

අප කෙබඳු ආගන්තුක ආගන්තුකයෙක් අප වෙත පැමිණියේද?

ඇ: මම ඔබ ගැන ප්රහේලිකාවක් සාදන්නෙමි, ඔබ අනුමාන කරන්නේ මා කවුදැයි ඔබ අනුමාන කරනවාද?

ප්රේක්ෂකයන්ගෙන් සහෝදරියන් සියයක් චතුරස්රයේ නිපදවා ඇත.

ඔවුන්ව ප්රවේශමෙන් ගන්න, බිත්ති ක්ලච් එක ගැන යන්න,

දක්ෂ වේලාවන් සහ දෙකක් රවුම් කිරීම, හිස ආලෝකමත් වේ.

D: තරඟ, තරඟ.

සී: ඔව්, මම තරඟයක්, මම ඔබව බැලීමට පැමිණියෙමි, මට ඔබ සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට අවශ්යයි!

ප්ර: යාලුවනේ, අපි නිශ්ශබ්දව සිටගෙන සිටිමු. ඔබේ පුටු තලා මා වෙතට එන්න.

ගැලපෙන්න, ඔබ සෙල්ලම් කිරීමට කැමති කුමක්ද?

ඇ: මම සුව කිරීමට කැමතියි, එවිට සියල්ල දැවෙන සෑම දෙයක්ම දැල්වීමට, උකුල්! මම මගේ මිතුරන් මා සමඟ රැගෙන ගියෙමි. (තරගය තරඟ සහිත විශාල පෙට්ටියක් පෙන්වයි) දරුවන්, ඔබ මා සමඟ සෙල්ලම් කරනවාද?

D: නැහැ, අපි එසේ නොකරමු.

ඇ: ඇයි?

ඩී: අපට තරඟ සමඟ සෙල්ලම් කළ නොහැක, කරදර සිදුවිය හැකිය.

සී: මම ගොඩක් හොඳයි, විහිළුකාරයෙක්, මා නිසා කරදර ඇතිවිය හැකිද?

D: ගින්නක් ඇතිවිය හැකිය. අවට ඇති සෑම දෙයක්ම ආලෝකමත් වනු ඇත.

ඇ: මට එතරම් හානිකර නොවේ!

D: කඩදාසි, සෙල්ලම් බඩු ඔබෙන් ඔබෙන් ගින්නක් ඇති කළ හැකි අතර, දරුවන්ට ගින්න සමඟ කටයුතු කර සියල්ල පුළුස්සා දැමිය නොහැක.

ඇ: හොඳයි, ළමයින්, හොඳයි, මාත් එක්ක සෙල්ලම් කරන්න.

ප්රශ්නය: අපේ දරුවන් තරඟ සමඟ සෙල්ලම් කරන්නේ නැහැ.

යාලුවනේ, ඔබට ගැලපීම් අවශ්ය ඇයි?

D: ගෑස් උදුන, ගින්න, ඉටිපන්දම් ආලෝකය.

ප්රශ්නය: ආහාර පිසීමට සහ ඔබට ගැලපීම් අවශ්යද? (ඔව්)

තරඟ සමඟ සෙල්ලම් කරන්න හැකිද? (නැත)

ප්රශ්නය: හරි, එය කරදරයකට තුඩු දිය හැකි අතර සෑම දෙයක්ම පුළුස්සා දැමිය හැකි පමණක් නොව, ඔවුන් පුළුස්සා දමනු ලැබේ. යාලුවනේ, ගින්නක් ඇත්නම් මා සම්බන්ධ කර ගත යුත්තේ කොතැනින්ද?

ඩී: අපි ගිනි නිවන භටයින් අමතන්න ඕන

ප්ර: හොඳින් ඉවරයි කොල්ලෝ, හරි.

දැන් අපි "ඉහළ සහ ක්වොප්ස්" ක්රීඩාව සමඟ සෙල්ලම් කරන්නෙමු. සමහර විට අපි තවමත් අපගේ ක්රීඩාවේ තරඟයක් පවත්වන්නෙමු. කළ හැකි දේ ඇයට උගන්වන්න, කළ නොහැකි දේ. (ඔව්) රවුමක් බවට පත්වෙමු. ක්රීඩාවේ නීති හොඳින් සවන් දෙන්න: "මම කවිය කියෙව්වා, දරුවන් නිවැරදිව පැමිණියහොත්, ඔබ කැපී පෙනේ. ඔබ කැපී පෙනෙන ලෙස දන්නවාද? පෙන්වන්න. දරුවන් නිවැරදිව සිදු නොවන්නේ නම්, ඔබ ඔබට ය. ඔබට බොහෝ දේ නොකිරෙන ආකාරය පෙන්වන්න! හොඳින් සවන් දී තර්ක නොකරන්න!

මම දැන් දන්නවා, මිතුරන්

ඔබට ගින්නෙන් සෙල්ලම් කළ නොහැකි දේ! (ක්වොප්)

තරඟ විනෝදජනකයි

මම ඔවුන් සමඟ සෙල්ලම් කරන්නම්! (ඉහළට)

කොලියා නිවස වෙනුවෙන් බේරුණා

ඔහු ගින්නක් සමඟ සෙල්ලම් කරයි. (ඉහළට)

ඔහු භයානකයි, ලීනා දන්නවා

යකඩ තවදුරටත් ඇතුළත් නොවේ. (ක්වොප්)

ටැන්යා නිනෝ සමඟ සෙල්ලම් කරයි

තහඩු ගෑස් දැල්වෙමින්. (ඉහළට)

වැනීයා නිවස ගිනි ගනී

පිරිමි ළමයා 01 ඇමතුම්. (ක්වොප්)

මේසයේ දී ලයිට්ඩ්ස් ප්ලේස්,

එය ඉටිපන්දම් විදුලි පහන් දරයි. (ඉහළට)

ඔබට ප්රශංසා කරන්න, ඔබට පුළුවන්

ගින්නෙන් ඔබ සැලකිලිමත් වන්නේ කුමක් ද? (ක්වොප්)

ප්ර: හොඳින් ඉවරයි! මෙන්න ගැලපීමක්, ස්මාර්ට් දරුවන් සිටින දෙය! Yves ඔබේ භයානක ක්රීඩා ඔවුන් සෙල්ලම් නොකරනු ඇත! සැබෑ යාලුවනේ? (ඔව්)

ඇ: හොඳයි, හරි, මම වෙනත් දරුවන් වෙත යන්නෙමි! මගේ ක්රීඩාවේ මා සහ මගේ මිතුරන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට ඔවුන් සහ මගේ මිතුරන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට ඔවුන් එකඟ වනු ඇත. (ගැලපීම යයි)

ප්රශ්නය: යාලුවනේ, ගින්න භයානක වන ආකාරය ඔබ සැවොම තේරුම්ගත්තා, ඔබ ඔහු ගැන සැලකිලිමත් වන්න! ඔබ තරඟ සහ සැහැල්ලු කරන්නන් නොගනී!

යාලුවනේ, අපි අපේ කූඩය ගැන සම්පූර්ණයෙන්ම අමතක වුණා! අපි පරීක්ෂා කරමු, එහි කිසිවක් ඉතිරි නොවේද? ඔහ්, ඔව් මෙන්න තවත් පෙට්ටියක් බොරු, බලන්න! විවෘත? (ඔව්) මෙහි ද, ඔබ ප්රහේලිකාව අනුමාන කළ යුතුය!

ඔබට ඔහුව නොපෙනේ, ඔබට ස්පර්ශ කළ හැකිය. (වීදුරු)

අපේ කණ්ඩායමේ බොහෝ ජනේල තිබේ. ඒවා වීදුරු වලින් සාදා ඇති අතර වීදුරු ඉතා බිඳෙනසුලු ද්රව්යයකි. ඔබ එය බෝලයක් හෝ නලයක් සමඟ එයට ඇතුල් වුවහොත් එය කැඩී යයි. ඔබ ඔහු සමඟ ප්රවේශම් විය යුතුයි!

යාලුවනේ, අපේ කණ්ඩායමේ තවමත් වීදුරු අයිතම තිබේද? (බඳුන, පිඟන්-

සියලුම වීදුරු අයිතම මිනිස් සෞඛ්යයට අනතුරක් කරයි! ඔවුන් සටන් කරන අතර වීදුරු වේදනාකාරී විය හැකිය. යාලුවනේ එය මතක තබා ගන්න, වීදුරුවක් සමඟ නිතරම පරිස්සම් වන්න! බලන්න, මගේ ලකුණ කුමක්ද. එහි තේරුම "අවධානය, අන්තරාය! " එය ජනේල මත එල්ලා තබන්න.

අද අපි භයානක භාණ්ඩ සමඟ සන්නිවේදනයේ නීති ගැන කතා කළෙමු.

දැන් ඔබ අවධානයෙන් හා පිළිවෙලට යනු ඇත! වැදගත්ම රීතිය කුමක්ද?

මම පරිස්සම් වෙලා නම්

එය ඔබේ සම පාවීම නොවේ.

ඒ නිසා මම එසේ කළේ නැහැ - කවදාවත්

ඔබටම හානියක් නොකරන්න!

උපද්රවකාරී දේවල්

බබා, උත්සාහ කරන්න

ඔබේ අතට ගන්න එපා!

සැමට ස්තූතියි! අපගේ පාඩම අවසන්!

දෙවන කනිෂ් සමූහයේ ආරක්ෂාව සඳහා වියුක්ත

"උපද්රවකාරී අයිතම"

අරමුණ : එදිනෙදා ජීවිතයේදී සොයාගත් අන්තරායකර විෂයයන් පිළිබඳ දරුවන් ඉදිරිපත් කිරීම සුරක්ෂිත කරන්න.

කාර්යයන්:

බාලාංශයේ නිවසේදී ඇතිවිය හැකි අන්තරාය පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කරන්න.
මැහුම් කිරීම, මැහුම් කැපීම, භාණ්ඩ කැපීම සඳහා වන නීති රීති ගැන ළමයින්ගේ දැනුම පැහැදිලි කිරීම සඳහා.
දරුවන්ගේ දුම්රිය භයානක භාණ්ඩ සමඟ වැඩ කිරීමේදී නිරවද්යතාව.
ආරක්ෂාව සහ ස්වයං සංරක්ෂණය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම.
ආරක්ෂිත හැසිරවීමේ රීති පිළිබඳ දැනුම සවි කරන්න.

මූලික වැඩ: කියවීමේ වැඩ A. චුලිලින් "ගින්න භයානක ක්රීඩාවක්, එස්. යා. මාෂක්" ගිනි ", නිදර්ශන" ගිනි ආරක්ෂණ "," අනතුරුදායක අයිතම ".

අනුකලනය අධ්යාපන කලාප: සමාජ සන්නිවේදන සංවර්ධනය, කථන සංවර්ධනය, කලාත්මක - සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය.

උපකරණ: සෙල්ලම් බඩු සහිත කූඩය, "අන්තරායකර අයිතම" - ඉඳිකටු, කතුර, පෙති, පෙති, මිටිය, පෝස්ටරය, රතු දැනෙන-කැම්බට්, සූදු චරිතයක් - බනිස්.

සැලසුම් සහගත ප්රති result ලය:

එදිනෙදා ජීවිතයේදී සොයාගත් භයානක විෂයයන් දරුවන් දැන හඳුනා ගනු ඇත. පෙර පාසල් ජීවිතයේදී ආරක්ෂිත හැසිරීමක කුසලතා වර්ධනය වේ. දරුවන්ගේ වචන මාලාව නව වචන හා සංකල්ප පොහොසත් කරනු ඇත.

නෝඩ් ගෙනයන්න

දොරට තට්ටු කරන්න. කණ්ඩායමට කූඩයක් සහිත බනීක් ඇතුළත් වේ.

අධ්යාපන ator යා: හෙලෝ බනී!

බනිස්: හෙලෝ යාලුවනේ!

අධ්යාපන ator යා: මම බලනවා, බනිස්, ඔබ ඔබ සමඟ යමක් ගෙනාවා?

බනිස්: ඔව්, මම මගේ සෙල්ලම් බඩු මා සමඟ ගෙන ආවෙමි. අපි ක්රීඩා කරමු?

ඔබ අගෞරව කරන උපදේශකයා ලබා දෙයි: ඉඳිකටුවක්, කතුර, මිටිය සහ පෙති.

අධ්යාපන ator යා: අපි බලමු ඔබ අපිව ඇති සෙල්ලම් බඩු මොනවාද කියා.

AY-AH, එය පෙනේ, පෙනේ, මම ගොරවනවාද? ඔහ්, කොහොමද මට රිදවන්නේ! මට මොනවද රෝමිං කරන්නේ?

ළමුන්: ඉඳිකටුවක්, කතුර.

අධ්යාපන ator යා: බනිස්, ඔබට ඉඳිකටුවක් හා කතුරක් අවශ්ය වන්නේ ඇයි?

බනිස්: මට ඔවුන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට අවශ්ය විය. සියල්ලට පසු, කතුර සුන්දර හා දීප්තිමත් වන අතර ඉඳිකටුවක් දීප්තිමත්, සිහින් ය.සහ මම මට බොත්තම් බෝනික්කා එකක් මැසීමට අවශ්ය වූ නමුත් මට කිසිවක් සිදු නොවීය.

අධ්යාපන ator යා: යාලුවනේ, බන්නි කිසිවක් නොකළේ ඇයි?

ළමුන්: මන්ද ඔහු මැසීමට දැන නොගන්නා බැවිනි.

අධ්යාපන ator යා: බලන්න, යාලුවනේ, මොනතරම් සිහින් හා උග්ර ඉඳිකටුවක්ද, ලොකු හා තියුණු කතුර ගැන. ඔබ මුලින්ම ඒවා භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගත යුතුය. ඔයාලට හිරිහැර කරන්නේ නම්, ඔබ උදව් ඉල්ලා සිටින්නේ කා වෙතටද?

ළමුන්: අම්මට, තාත්තා, ආච්චිට.

අධ්යාපන ator යා: ඒක හරි, යාලුවනේ, ඉඳිකටුවක් මැසීමට හා කතුරට මැසීමට හැකි වැඩිහිටියන්ට පමණි. ඔබේ ශරීරයට හානි කළ හැකි එවැනි භාණ්ඩ ඇති බව ඔබ, බනිස් මතක තබා ගන්න. මෙම අයිතම කැඳවනු ලැබේ -භයානකයි. යාලුවනේ, සෙල්ලම් බඩු සහිත කූඩයක අප සොයාගත් භයානක අයිතම මොනවාද?

ළමුන්: ඉඳිකටු සහ කතුර.

අධ්යාපන ator යා: අපි යාලුවනේ පරීක්ෂා කරමු, මේ කූඩයේ සියල්ල පිළිවෙලට තබා තිබේද? පරීක්ෂා කිරීමට අවශ්ය කාටද?(දරුවන් 2-3 ක් පිටතට පැමිණ ටැබ්ලට් සොයා ගනී). අපට medicines ෂධ අවශ්ය වන්නේ ඇයි?

ළමයින්: ප්රතිකාර ලැබීම.

අධ්යාපන ator යා: කවුරුහරි අප සමඟ අසනීප වූවාද?

ළමුන්: නැහැ, අපි අසනීප නැහැ.

බනිස්: මම ඒවා ගත් බව. මට ඔබ සමඟ බෝල සෙල්ලම් කිරීමට අවශ්ය විය(සාක්කුවෙන් බෝල අදින්න)මම අසනීප වෙනවා. මම ටැබ්ලටයක් බොන්නෙමි, මම සියල්ල පසු කර යන්නෙමි.

අධ්යාපන ator යා: ඔබේ පිටුපසට සුව කිරීම සඳහා ඔබ පානය කළ යුත්තේ කුමන ටැබ්ලටයදැයි ඔබ දන්නවාද?

බනිස්: නැහැ, මම දන්නේ නැහැ.

අධ්යාපන ator යා: ඔබ පෙති පානය කළ යුතු දේ ඔබ දන්නවාද?

ළමුන්: නැත.

අධ්යාපන ator යා: ඔබ අසනීප වුවහොත්, ඔබ උදව් සඳහා කාටද?

ළමුන්: අම්මට, තාත්තා, ආච්චි, ඩොක්ටර්.

අධ්යාපන ator යා: එය හරි, medicine ෂධය පානය කළ යුතු දේ දන්නේ වැඩිහිටියෙකු පමණි. ඔහ්, යාලුවනේ, බනිස්වරයෙක් මේ පෙති බොන්නේ නම්, ඔහුට කුමක් සිදුවේද?

ළමුන්: ඔහුට බඩක් ඇත, ඔහු වස පානය කරනු ඇත

අධ්යාපන ator යා: ඔබ ඔබ සමඟ කතා කරන බනිස් ඔබට ඇහෙනවා. කරුණාකර මතක තබා ගන්නනීතිය : කිසි විටෙකත් medicine ෂධයක් නොගෙන ඔබට ප්රතිකාර කිරීමට උත්සාහ නොකරන්න. එය ඉතා භයානකයි! එවිට ඔබට භ්රමණය නොවූ පරිදි, ඔබ සෑම උදෑසනකම අය කළ යුතුය. අපි ව්යායාම කරන ආකාරයට යාලුවනේ බනී එකක් පෙන්වමු.

Fizkultminutka:

"බේට්ස්"

ගැහැණු ළමයින් සහ පිරිමි ළමයින්,

ඔබ බනිස් ගැන සිතන්න.

එක දෙක තුන හතර පහ,

සන්නාකා පැනීම ආරම්භ කළේය.

(ඉදිරියට එළඹීම)

උකස් ඉහළට හා පහළට පහළට

මේස් තද කිරීම මත.

වමට, දකුණට අවදි වන්න

තදින් හා ඉහළ නැංවීම

(පෙළ අන්තර්ගතය ඉටු කිරීමට චලනය)

බනී සිසිල්ව වාඩි වී

මගේ පාද අනුකරණය කිරීම අවශ්ය වේ.

(බැබළීම, අත් අතුල්ලමින්)

බනී ස්ටෑන්ඩ් ස්ටෑන්ඩ්

බනී පැනීමක් අවශ්යයි.

(පැනීම, සිටගෙන සිටීම)

ගැහැණු ළමයින් සහ පිරිමි ළමයින්,

ඔබ බනිස් ගැන සිතන්න.

(දකුණට සහ වමට හැරීම් සහිත අර්ධ අත්හදා බැලීම්)

කවුරුහරි බයයි

බනී පැනීම - සහ පේළිය.

(ආපසු හැරී, ස්කොට් ස්කොට්,

ඔබේ අත් වලින් කුක්, මගේ හිස පහත් කරන්න).

අධ්යාපන ator යා: හොඳයි, බනී, ඔබ තවමත් ඔබේ කූඩයේ රැඳී සිටින බව බලමු.

පිරිමි ළමයින් කැඩුණු යන්ත්රයක් සොයා ගනී.

අධ්යාපන ator යා: යන්ත්රය කඩා දැමුවේ කවුද? ඔබ පිරිමි ළමයින්ද?

ළමුන්: නැත.

බනිස්: මම ඒක කඩ කළා. ඊට පස්සේ මට අලුත්වැඩියා කරන්න ඕන, මෙවලම් ගත්තා, මම වැඩ කළේ නැහැ.

අධ්යාපන ator යා: ඔබ එය අලුත්වැඩියා කළේ කුමක් ද?

බනිස්: මෙන්න මේ මෙවලම්.(අධික මිටියක් සහ ඡේදය අදින්න).

අධ්යාපන ator යා: යාලුවනේ, බර මෙවලම් බනිස් එකක් ගත් දේ බලන්න.(දරුවන් 3-4 දෙනෙකු ඒවා අතට ගැනීමට උත්සාහ කරති). එවැනි උපකරණ සමඟ වැඩ කළ හැක්කේ කාටද?

ළමුන්: තාත්තා හෝ සීයා විතරයි.

අධ්යාපන ator යා: මේවා භයානක අයිතම බව ඔබට පැවසිය හැකිද?

දරුවන්: ඔව්.

අධ්යාපන ator යා: ඔබ බර මිටියක් ගතහොත් කුමක් සිදුවිය හැකිද?

ළමුන්: ඔහුට කකුලට වැටේ, ඇඟිල්ල කැඩෙන්න පුළුවන්, පැසිකියාට

ඔහුගේ. එය ඉතා වේදනාකාරී වනු ඇත.

අධ්යාපන ator යා: දැන් ඔබට බනිස් තේරුම් ගනී, ඇයි ඔබ සාර්ථක නොවූයේ? මෙම මෙවලම් ඉතා බර හා භයානක ය.

බනිස්: යාලුවනේ, මම සියල්ල තේරුම් ගත්තා, දැන් මම දැන් මගේ අතේ භයානක අයිතම ගන්නේ නැත. අපි ටිකක් සෙල්ලම් කරමු.

ක්රීඩාව "සංචාරය"

දරුවන් වචන සහ ඒ සමඟම චලනයන් සිදු කරයි.

ඔවුන් අශ්වයා පිට නැඟී කෙළවරට ළඟා විය.

ඔවුන් මෝටර් රථයේ වාඩි වී පෙට්රල් වත් කළහ.

කාර් එකේ අපි රිවර් පෙරහුරුවට ගියා.

ටී-ආර්.ආර්! නවත්වන්න! හැරෙන්න! වාෂ්ප ගඟ මත.

වාෂ්පකරුවෙකු කඳුකරයට ගියේය.

වාෂ්පකාරකය යන්නේ නැත, ගුවන් යානයක් ගැනීම අවශ්ය වේ.

යානය පියාසර කරන විට එන්ජිම හ z නඟයි. U-u-y.

අපි වලාකුළු නිසා අපි තරමක් සොලවන්නෙමු.

දකුණට, වම් හැරීම දක්වා

එකිනෙකාට සිනාසෙන්න.

අධ්යාපන ator යා: යාලුවනේ යාලුවනේ නැවත වරක් බනිස් එකක් මතක් කර දෙන්න, අප දන්නා භයානක අයිතම මොනවාද?(මම භයානක අයිතමවල රූපය සහිත පෝස්ටරයක් \u200b\u200bප්රදර්ශනය කරමි).

දැන් අපි රතු පැහැති හැඟීමේ-ඉඟි පෑන තරණය කරන්නෙමු, එවිට බනිස් විසින් රීති වඩා හොඳින් මතක තබා ගනී. (ළමයින් අනෙක් අතට එළියට පැමිණ භයානක භාණ්ඩ අවුස්සයි).

අධ්යාපන ator යා: අපි ඇඟිල්ලෙන් බනිස් ගලා ගොස් මෙසේ පවසමු: "ඔබට ඉඳිකටු හා කතුරෙන් මෙන්ම බෙහෙත් සහ බර මෙවලම් සමඟ සෙල්ලම් කළ නොහැක. මේවා ඉතා භයානක අයිතම වේ.

අරමුණ: නීති පිළිබඳ මූලික අදහස් සකස් කිරීම ගිනි ආරක්ෂාව.

කාර්යයන්:

අධ්යාපනික: ඉස්මතු වීමට හේතු සහිත දරුවන් හඳුන්වා දීම ගිනිඔහුගේ ප්රතිවිපාක නිසා දරුවන්ට ගින්නෙන් ප්රවේශම් වීමට ආශාවක් ඇති කරයි.

සංවර්ධනය: දරුවන්ගේ සිතීම, අවධානය, අවධානය, අවධානය යොමු කිරීම, ගුරුවරයාගේ ප්රශ්නවලට ප්රතිචාර දැක්වීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම, අවධානය යොමු කිරීම, ගුරුවරයාගේ ප්රශ්නවලට ප්රතිචාර දැක්වීමේ හැකියාව වර්ධනය වීම.

අධ්යාපනික: ඔබටම වගකීම දැවී යාම, ඔබේ ආදරණීයයන් සහම දේ ආරක්ෂාව; එකිනෙකාට මිත්රශීලී ආකල්පය.

උපකරණ: සෙල්ලම් බඩු- බළලා, තරඟ සහිත පෙට්ටි, විදුලි උපකරණ සහිත පින්තූර, මොඩියුල (කැට) සඳහා නිවසක් තැනීම සඳහා බළලුන්, දුරකථන.

මූලික වැඩ: මාතෘකාව පිළිබඳ දරුවන් සමඟ සංවාදය "ළමා ගැලපීම් සෙල්ලම් බඩුවක් නොවේ", නිදර්ශනය බලන්න ගිනි අනතුරුදායක තත්වයන්කියවීම විනෝදය « කැට් හවුස්» කවි කටපාඩම් කිරීම ගිනි ආරක්ෂාව.

නෝඩ් පියවර:

1. කාලය සංවිධානය කිරීම

හෙලෝ, හසුරුවන්න, ක්ලැප් ක්ලැස්-ක්ලැප්!

හෙලෝ, කකුල්, ඉහළ, ඉහළ, ඉහළට!

ආයුබෝවන්, අමුත්තන්, මේ මොහොතේ

ඔබව දැකීම ගැන අපි ඉතා සතුටු වෙමු! (පුටු මත වාඩි වී සිටීම)

කකුල් රිංගා,

දණහිස් මත හසුරුවයි

අපි අධ්යාපන ator යාට ඇහුම්කන් දෙන්නෙමු,

කන් පැළඳගෙන ඇත.

1. ක්රීඩා තත්වය "ඩබ්ලිව්. බළලුන්ගේ කරදර»

අධ්යාපන ator: යාලුවනේ, අපි සියලු ප්රසිද්ධ විනෝදයක් සඳහා සාමූහික වැඩක් කළා « කැට් හවුස්» . සිදු වූ දේ සිහිපත් කරන්න බළලා.?

ටිලි-බොම්, ටිල්යි-බෝම්

සම් පදම් කැට් හවුස්.

බළලා එලියට පැන්නා,

ඇස් බන්ධනය.

අධ්යාපන ator: මෙන්න මා බළලා අප ළඟට ආවා.

(දුක්ඛිත තනු ශබ්ද)

අධ්යාපන ator: බළලුන් අ ries නවා දුක් වේ,

ඇයට කනගාටුදායක පෙනුමක් ඇත:

නිවස තුල ගින්න ආරම්භ විය -

එහි ඇති දේවල් මොහොතකින් පුළුස්සා දමනු ලැබේ.

ගින්නෙන් අවසන් වී ඇත්තේ කෙසේද?

වලිගය, පාද පිඹි.

වේදනාකාරී ලෙස බළලා, ඒ කරදරය!

මම පූසාට කනගාටු වෙමි? - ඔව්! (ළමයින් සියල්ලෝම මිත්රශීලී ය)

(ළමයින් සුමට සෙල්ලම්- බළලා)

අධ්යාපන ator: ඉතින් ඩබ්ලිව්. බළලුන්ගේ කරදර. සිදු වූයේ කුමක්ද බළලුන්?

ළමුන්: ගිනි. නිවස ගිනිබත් කළා.

අධ්යාපන ator: ඔබ උදව් කළ යුතුයි බළලා. මුලින්ම අපි කියන්නේ ඇයි කියලා ගිනි.

1. සාකච්ඡාව "හේතු ගිනි»

අධ්යාපන ator: කුමන කතාව අපට පැවසූ කතාව බළලා:

නිවසේ පූස් පැටවුන් ජීවත් විය

ෂලුන් විශාල විය.

ක්රීඩා විවිධ ක්රීඩා ක්රීඩා කළේය

ඔවුන් ගත් පසු ...

ඔවුන් ගත්තේ කුමක්ද? - ඔබ අනුමාන කරන්නේ නම් ඔබ ඉගෙන ගනු ඇත ප්රහේලිකාව:

නිවසේ කාඩ්බෝඩ් එකක

විදුලි පහන් ජීවත් වේ.

ඔවුන්ගෙන් නොසැලකිලිමත් ලෙස උත්සාහ කිරීම -

වෙත ගින්නෙන් හේතු වේ! (තරග)

(උපදේශකයා ගවුමේ පෙට්ටියක රූපයක් පෙන්වයි)

අධ්යාපන ator: තරඟ ඔබ සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට අවශ්යයි. ඔවුන් ඔවුන්ව ආලෝකවත් කිරීමට ඔවුන් ඉදිරිපත් කරයි.

ඔබට තරඟ සමඟ සෙල්ලම් කළ හැකිද? ඇයි නැත්තේ?

ළමුන්: සිදුවිය හැක ගිනි.

අධ්යාපන ator: මම ඔයාට ආරාධනා කරනවා, යාලුවනේ

ප්රයෝජනවත් ආරෝපණය සඳහා!

Fizminutka (දරුවන් පුටු අසලට නැඟේ)

තරගය සෙල්ලම් බඩුවක් නොවේ! (ඔබේ ඇඟිල්ලෙන් තර්ජනය කරන්න)

ළමයින් සහ සතුන් දැන ගන්න!

පළමු ආලෝකය - බබා, (ඔබේ පපුව අසල ගස් එකට)

පසුව - ගිනි! - (අත් හඹා යන්න, ඇඟිලි කලවම් කරන්න)

තවදුරටත් විහිළුවක් නැත!

අපි එකට කතා කරන්නෙමු

පික්සිං-ආලෝකය! (ඔබේ ඇඟිල්ලෙන් තර්ජනය කරන්න)

මම වරක් ගහනවා, වරක් පහර දෙන්න, (එකට පුපුරා යාම)

මෙන්න ගින්න මේ වන විටත් පිටතට ගොස් ඇත! (බැබළෙයි)

අධ්යාපන ator: අපේ මහල් නිවාසවල, යාලුවනේ, බොහෝ සහායක උපකරණ තිබේ. ඔබ උපාංග දන්නේ කුමක්ද? ඒවා නම් කරන්න. (උපදේශකයා විදුලි උපකරණවල පින්තූර පෙන්වයි). මෙම උපාංග නිවැරදිව භාවිතා කළ යුතුය! නිවැරදි හැසිරවීමත් සමඟ, අපගේ සහායකයින් සහ මිතුරන්ට අපගේ සතුරන් බවට පත්විය හැකිය. පුද්ගලයෙකුට විදුලිය හා වායුව භයානක ය.

යාලුවනේ, ඇඟිලි, පැන්සල් සහ වෙනත් භාණ්ඩ සොකට්ටුවකින් ආවරණය කළ නොහැකි බව දන්නවා. නිවසින් පිටව යන විට, අප නොපැමිණීමේදී කිසිවක් ගින්නකට නොපැමිණෙන පිණිස, නිවසින් පිටව යන විට සියලු විද්යුත් උපකරණ මුළුතැන්ගෙයි උපකරණ වලින් ඉවත් කළ යුතු අතර එමඟින් කිසිවක් නොමැති නිසා කිසිවක් ගින්නක් ඇති නොවීය. ගින්න ඉතා භයානක ය. වනාන්තර, නිවාස සහ මිනිසුන්ට පවා විශාල ගින්නකින් දැවිය හැකිය!

1. ක්රීඩා තත්වය "අපි 01 ටයිප් කරමු"

අධ්යාපන ator: යාලුවනේ, සහ සිදුවුවහොත් ගිනිඅප ඇමතිය යුත්තේ කොතැනින්ද?

ළමුන්: ගින්නෙහි ගිනි නිවන භටයන්

අධ්යාපන ator: මොන අංකයද?

ළමුන්: 01.

අධ්යාපන ator: යාලුවනේ සහ ඔබ මතක තබා ගන්න බළලා:

ගිනි එය ඉස්ටුවක් වීමට උත්සාහ නොකරයි

ඔබ කොතරම් උත්සාහ කළත් ඔබ කුඩායි!

ඔබ ඇමතුම් 01 ට වඩා හොඳයි,

ඔබ පැහැදිලි කරන සියල්ල ගින්න:

ඔබ ජීවත් වන්නේ කොහේද සහ පිලිස්සුම්

ඔබට මිසෙක් යන්ත්රය ඩොලට් එක!

මෙම අංකය දුරකථනයෙන් ඇමතීමට උත්සාහ කරමු.

(ළමයින් දුරකථන මත අංක 01 අංක ලබා ගනී)

1. ක්රීඩා තත්වය "අපි අලුත් තැන කැට් හවුස්»

අධ්යාපන ator: අපට තවමත් කුමක් කළ හැකිද? බළලුන්?

ළමුන්: අපි ඒ සඳහා නව නිවසක් ඉදිකරන්නෙමු.

(මෙරි සංගීත ශබ්ද. දරුවන් ඉදිකර ඇත්තේ නිවාස මොඩියුලයන් මගිනි.)

අධ්යාපන ator: ටිලි-බොම්, ටිලි-බෝම්.

අපි නව නිවසක් ඉදි කළා.

උදුන කැටයම් කර ඇත

පින්තාරු කරන ලද කවුළු.

වනු ඇත නිවසේ බළලා ජීවත් වන්න,

ජීවත් වී ට්රක් ට්රක්.

අධ්යාපන ator: දැන් අපි අපේ ය බළලා අපි සතුටු වන්නෙමු - අපි ඇයට විනෝදය කියන්නෙමු.

(ළමයි විනෝදජනකයි "කයොන්කා මුරකොන්කා")

අධ්යාපන ator: මොන වගේ යූ. බළලුන් මනෝභාවයක් වී ඇත?

අධ්යාපන ator: ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ ඇයට උදව් කළ නිසා, හොඳ, ප්රීති විය.

1. ක්රීඩාව "ඔගොනොක්"

අධ්යාපන ator: දැන් අපි උගන්වනු ඇත බළලා ක්රීඩාව කරනවා. ඔබට ඔබේ දෑතින් විදුලි පහන් තිබේ. පිරිමි ළමයින් නිවැරදිව ඔවුන් තුළ කරන්නේ නම් මම කවි කියවමි - ඔබ ආලෝකය සඟවයි, එබැවින් ගින්නක් නැත. නිවැරදිව නොවේ නම් - ආලෝකය පෙන්වන්න, එය එසේ වීමයි ගිනි. ප්රවේසම් වන්න!

1. මාෂා මැච්කා ගන්න එපා -

දන්නවා: ගින්න ඔවුන් තුළ ජීවත් වේ. (ආලෝකය සැඟවී ඇත)

1. තරඟ විනෝදජනකයි.

මම ඔවුන් සමඟ සෙල්ලම් කරන්නම්. (ආලෝකය පෙන්වා ඇත)

1. බොන්ෆයර් අපි වතුර පුරවන්නෙමු

වනාන්තරය ගිනි ඉතිරි කිරීම! (ආලෝකය සැඟවී ඇත)

1. රෝමා නිවස සඳහා පලා ගියේය.

ඔහු ගින්නෙන් සෙල්ලම් කරයි. (ආලෝකය පෙන්වා ඇත)

1. මම දැන් දන්නවා, මිතුරන්

ගින්නෙන් සෙල්ලම් කළ නොහැක. (ආලෝකය සැඟවී ඇත)

1. මම දැන් හසුරුව ගන්නම්

සහ අලෙවිසැල තුළ. (ආලෝකය පෙන්වා ඇත)

1. මම දැන් ඇවිදින්නම්,

වායුව ක්රියා විරහිත නොවේ. (ආලෝකය පෙන්වා ඇත)

1. මම දන්නවා සියලුම මිතුරන්:

තරඟ සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට නොහැකි ය! (ආලෝකය සැඟවී ඇත)

අධ්යාපන ator: මතක තබා ගන්න, දරුවන්ට ගැලපෙන්න සෙල්ලම් බඩුවක් නොවේ!

තරඟ රැවටී නැත - තරඟ වලදී ගින්නක්!

1. ප්රති come ලය: යාලුවනේ මතකයි කැට් ගිනි ආරක්ෂණ නීති.
2. විනෝදය සහ ක්රීඩා සඳහා

ඔබේ අත්වල ගැලපීම ගන්න එපා!

මිතුරා, ගින්නෙන්, විහිළුවක් නොකරන්න,

පසුව පසුතැවෙන්න!

1. ගින්නම මතු නොවේ

තවත් සමහරු එයට ඉඩ දෙන්නේ නැත!

කෑගසයි - ආලෝකය

සිට ගින්න බොහෝ is ත නොවේ!

1. මුළුතැන්ගෙයෙහි ගෑස්, වැකුම් ක්ලීනර්,

රූපවාහිනිය සහ යකඩ

වැඩිහිටියන්ට පමණක් ඉඩ දෙන්න

අපගේ විශ්වාසදායක වැඩිහිටි මිතුරා!

1. අපට එතරම් වර්ධනයක් නැත,

මෙහි වර්ධනය පමණක් කිසිවක් නැත!

අපි හැම විටම වැඩිහිටියන්ට සූදානම්.

ගින්නට එරෙහි සටනට සහාය වන්න!

1. පදක්කම් භාරදීම "තරුණ ගිනි නිවන භටයා»
2. නිගමනය