Pianificazione per ogni giorno nel secondo. Metodi di scrivere un programma tematico del calendario per il secondo gruppo più giovane
L'efficacia dell'interazione con i bambini nell'ambito del processo educativo dipende non solo dal contenuto, ma anche dal livello dell'organizzazione. Quest'ultimo è definito dai fotogrammi di pianificazione. Pertanto, l'insegnante deve essere chiaramente focalizzato sulla specie di piani, le caratteristiche della compilazione per riempire armoniosamente ogni fase dei loro materiali utili e importanti di sviluppo, ed essere anche in grado di costruire il loro lavoro nel regime. Considera i soggetti metodici di scrivere un piano tematico del calendario per il secondo gruppo più giovane (bambini 3-4 anni).
Perché bisogno di pianificare in scuola materna
Programma di lavoro, strutturazione delle attività pre-scolastiche istituto d'Istruzione (Dou), è realizzata porzione, che è determinata dal piano di lavoro, in cui il contenuto del processo educativo è distribuito entro l'ora (giorni, settimane). Il grado di dettaglio del piano trova una forma di realizzazione in diversi tipi:
- È redatto un piano promettente per ottenere un'idea generale del numero di ore assegnate per familiarità con temi e il loro lavoro su vari campi dell'istruzione (cognitivo, gioco, ecc.);
- il piano del calendario è progettato per raggruppare per ora a settimana, assegnata per ciascuna delle attività dei bambini in età prescolare;
- il calendario e il piano tematico rispetto a quello precedente è più dettagliato, poiché è scritto in esso con i tipi di interazione nel quadro di quelli sono prescritti per tutti i tipi di classi (secondo la familiarizzazione con il mondo, secondo l'educazione fisica , eccetera.);
- il piano del blocco raggruppa i temi delle diverse direzioni educative e descrive le attività quando li studiano (ad esempio, nel gruppo di argomenti, "Io sono un uomo" include i temi delle "parti del corpo", "un'idea di Te stesso ", ecc.);
- il piano tematico complesso è scritto per designare l'essenza di ogni tipo di attività nello studio di un particolare argomento;
- il piano giornaliero è necessario per una descrizione dettagliata delle attività, i loro obiettivi con i progressi nel contesto di un particolare argomento a tutti i livelli di sviluppo del materiale - conoscenza con nuove informazioni, la sua comprensione pratica.
Qualsiasi tipo di pianificazione è rivolto a organizzare il lavoro con i bambini in tutte le attività.
L'essenza del piano tematico del calendario
Le istruzioni più dettagliate per la conduzione delle classi è il piano per ogni giorno, ma per la sua creazione, l'insegnante deve essere attentamente familiare con i tipi di lavoro, i loro obiettivi quando si studiano un argomento, cioè per analizzare il piano tematico del calendario.
È interessante. Strutturare un piano e seguendolo nel lavoro è il dovere dell'insegnante. E il controllo dell'implementazione pratica dello schema prescritto rimane dietro l'educatore anziano, il metodologo e il DOW Director.
Tabella: Missione del Piano tematico-calendario
| Componenti del bersaglio | Quali problemi educativi specifici aiutano a risolvere |
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Il calendario e il piano tematico aiutano a scegliere le tecniche di interazione con i bambini, affidandosi alle loro caratteristiche personali
Quali sono gli oggetti della pianificazione tematica del calendario
Poiché la nomina del piano tematico del calendario è quella di regolare la sequenza di conoscenza con temi su diversi tipi di attività dirette direttamente, quindi gli oggetti di questo tipo di pianificazione saranno:
- formazione di un'immagine olistica del mondo;
- sviluppo vocale;
- familiarizzare con il mondo esterno;
- belle arti (disegno, modellazione appliqué);
- educazione fisica;
- musica;
- lettura fiction..
Tecniche metodologiche necessarie per il piano del calendario-tematico
In termini di ogni argomento, è selezionata una certa combinazione di ricevimenti, che consente ad adulti di interagire efficacemente con i bambini in tutte le attività. Pertanto, l'insegnante varia i ricevitori di quattro blocchi:
- verbale;
- visivo;
- pratico;
- gioco.
Dimoiamoci su specifici esempi della loro implementazione.
Nella preparazione del piano, l'insegnante prende anche in considerazione sia il discorso, sia il modo visivo e pratico, e il gioco di interazione con gli alunni
Blocco di tecniche verbali
La parola adulti percepita dai bambini ha 3-4 anni, è essenziale per il loro sviluppo vocale. Aiuta i bambini a ricostituire il vocabolario, traducendolo da passivi in \u200b\u200btentativi attivi di costruire le proprie dichiarazioni monologiche, oltre a ricevere idee sulle combinazioni di parole in frasi e suggerimenti (e non solo semplice, come l'anno scorso, ma anche complesso). Tutto ciò rende un gruppo di tecniche vocali con un elemento obbligatorio che accompagna qualsiasi (!) Tipo di interazione dei bambini.
Spiegazione
Nei bambini, 3-4 anni di esperienza personale in qualunque area è troppo piccola per fare a meno di un adulto che spiega come risolvere questo o quel compito: impara come saltare sulla corda, tenere una matita o giocare a calcio. Inoltre, la spiegazione esegue anche la funzione di disciplinare: i ragazzi stanno cercando di ascoltare prima, pensa e poi agire.
Nel secondo gruppo di spiegazione più giovane, è necessario comporre al livello per i bambini (parole familiari, frasi con semplice design sintattico, ecc.). Se stiamo parlando di spiegare le istruzioni, ad esempio, le regole del gioco, allora il tutor deve essere ricordato la loro essenza ogni volta prima dell'inizio delle attività di gioco e, se possibile, utilizzare lo stesso insieme di parole e proposte.
Le spiegazioni accompagnano altri tipi di tecniche, incluso Visual, quando, ad esempio, un insegnante spiega i bambini raffigurati nella foto
Conversazione
Questo ricevimento del discorso per i bambini 3-4 anni può sembrare irrilevante, ma non è così. Tutti coloro che si sono imbattuti nello studio di una lingua straniera sa che il suo apprendimento avviene più veloce e meglio se lo studente è "nel mezzo", cioè, assorbe il discorso in una comunicazione rilassata, che nel 90% dei casi viene effettuata in a forma dialogica. Considerando questa condizione nel contesto dei figli del secondo gruppo più giovane, attivamente lesando il vocabolario della lingua madre e la sua grammatica, concludiamo: se i bambini includono in una conversazione, il dialogo, lo sviluppo del discorso giusto andrà più velocemente.
Nella mia pratica, comincio a introdurre gradualmente una conversazione alla conversazione, offrendo innanzitutto ai bambini a rispondere alle domande con una - in due parole e con il tempo la riassunto per la compilazione di risposte da 1-2 frasi. Ad esempio, quando procediamo allo studio del tema "Verdure" all'inizio anno scolastico, attualizzazione della conoscenza disponibile, cioè, la fase introduttiva della lezione per familiarizzare con il mondo esterno, spendo sotto forma di una conversazione su questioni:
- "Che colore cetriolo?"
- "Che aspetto ha il pomodoro?"
- "Qual è il gusto dell'anguria?"
Quando si considera l'argomento "Casa" dopo il nuovo anno, quando i bambini hanno già completamente adattato ai requisiti, le condizioni dell'asilo, le risposte potrebbero essere più implementate:
- "Cosa chiamiamo la casa?"
- "Che stanza nella tua casa ti piace di più? Perché?"
- "Cosa dovrei fare che la casa è sempre soddisfatta?"
Le domande preparate possono chiedere non solo l'insegnante stesso, ma anche ben parlando e in grado di pensare a un bambino
Rima
Tradizionalmente, le enigmi e le poesie sono raccomandate dai metodisti per la motivazione dei bambini a "abilitare" loro di lavorare, "commutato" dall'altro tipo di attività. Le linee in rmyed causano curiosità nei bambini, e se richiedono persino inutili, allora un'eccitazione ordinaria è risvegliata per dare una risposta più rapidamente compagni.
Quando studi l'argomento "My Ladoshki", comincio a praticare un disegno dalla discussione su ciò che le mani possono. Allo stesso tempo, faccio un'enfasi sul teatro dell'ombra, che mostro le mie mani, e ogni personaggio illustra un mistero:
- Jumper-Panty:
Short-short.
Occhi con kink
Orecchie lungo la schiena,
Tracciamento in due colori -
Per l'inverno, per l'estate (lepre). - Bush in testa, qui è Divo,
Rosa e portare non troppo pigro.
Snello, orgoglioso e bello
Nobile lui ... (cervo). - L'amicizia conduce solo con Fox,
Questa bestia è arrabbiata, arrabbiata.
È il passo del denti sì.
Grigio molto terribile ... (lupo).
Le poesie possono anche essere utilizzate nel piano nella fase iniziale della datazione con l'argomento, e sul finale soddisfano la funzione di fissare il materiale. Nel processo di considerazione dell'argomento "amicizia" nell'esercizio sulla formazione di un'immagine olistica del mondo (FCCM), incontriamo i bambini e impara il poema di Y. ENTIN "Amicizia":
- Amici con la brezza del sole,
E rugiada - con erba.
Amici con un fiore di farfalla,
Siamo amici con te.
Tutto con gli amici a metà
Siamo lieti di dividere!
Solo litigare agli amici
Mai!
Idridles e poesie organizzano l'attenzione dei bambini
Ragazze delle fiabe a tema
L'argomento delle fiabe come accoglienza nella preparazione del calendario e della pianificazione tematica per i bambini di 3-4 anni è particolarmente rilevante. Tali grafici possono fungere da fondamento delle intera classi, oltre a essere un motivatore memorabile quando si esegue elementi della modalità del giorno. Nella mia esperienza, mi sono assicurato che le fiabe, selezionate o inventate sull'argomento:
- coinvolgere i bambini a lavorare;
- bene, ricorda, e quindi aiuta ad assorbire il materiale;
- sono una piattaforma eccellente per integrare i ricevimenti di diversi gruppi (ad esempio, visivi, verbali e giochi).
Presendo i miei alunni nella FDCM, introduco i concetti di "più breve" con l'aiuto di una fiaba "lunga e breve". Fatto in qualche modo nel gattino della foresta e del coniglietto. Ho guardato il gattino sulle orecchie e dice: "Fu, quali sono le tue orecchie brutte, grandi!" E il coniglio e le risposte: "Non grande, ma a lungo. E mia madre dice che sono così lunghi che tutti sono gelosi nella foresta. Sento qualsiasi fruscio nella foresta e fuggirò, se improvvisamente pericolo, posso molto rapidamente. " Il gattino guardò, guardò il coniglio e dice di nuovo: "E la coda è, la coda! Così piccolo, che non è nemmeno visibile! " Bunny risponde: "Non piccolo, e corto! Ho una lunga coda per niente: la rottura impedisce ". Qui la proteina è stata richiamata dal ramo: "E ho una lunga coda, mi aiuta dal ramo al ramo." Il coniglio voleva anche vantarsi - dice: "E ho le gambe lunghe, corro più velocemente nella foresta!" Il gattino è stato molto sorpreso: "Sembra che tu salvi tutto il tempo da qualcuno!" "E cosa," il coniglio è responsabile, - ho molti nemici nella foresta! " Qui lo Yozh arriva a loro e dice: "E ho una gamba corta, se ho un pericolo, li prego e li trasformi con una palla spinata." Ho ascoltato le mie nuove conoscenze del gattino e ho capito che le orecchie avevano una lepre non era grande, ma una lunga coda non era piccola, ma breve, e che sono stati dati dalla natura in questa forma non proprio così. Ho deciso che il gattino a casa di chiedere a mia madre come l'aspetto aiuta gli animali nella foresta e nella fattoria.
Ascoltando la fiaba, stiamo completando una conversazione sulle domande:
- "Che tipo di gattino sembrava un coniglio?"
- "Perché un'abitudine di gambe lunghe, una coda lunga scoiattolo?"
- "Perché il riccio ha avuto gambe corte?"
- "Cosa ha capito il gattino dopo una conversazione con una fonte, uno scoiattolo e un riccio?"
È interessante. Brevi fiabe sull'argomento non dovrebbero essere sopravvissuti con rotazioni della trama e il numero di caratteri. Altrimenti, i ragazzi sono distratti dal tema e dall'essenza del materiale.
La storia può andare dalla prima persona, cioè, dai giocattoli del viso
Blocco di specie di chiarezza
Il mondo intorno ai bambini comprende attraverso il canale visivo della percezione e il contatto tattile con gli oggetti del mondo circostante. Pertanto, senza visibilità in classe, il piano tematico del calendario non sarà efficace. L'insegnante in tutte le attività pianificate con i bambini include necessariamente:
- immagini con illustrazioni di grafici, schemi dell'ordine di esercizio fisico, movimenti, procedure igieniche;
- lo spettacolo, cioè l'insegnante mostra come eseguire questo o quel compito (di solito questa tecnica è rilevante per occupare attività creative - creando disegni, artigianato dai materiali plastici, nonché per soddisfare e ripetizione delle azioni di gioco);
- materiali dimostrativi (presentazioni, tutorial) sull'argomento (ad esempio, nelle classi FDCM, la familiarità con i dispositivi che ci circondano nella vita quotidiana possono essere avviate con un video cognitivo).
Video: video cognitivo sugli elettrodomestici
Blocco di modi di interazione pratici
I bambini sono meglio ricordati ciò che è padroneggiato da quasi. Questo gruppo di tecniche è consueto:
- disegni;
- artigianato;
- appliques.
Cioè, modi creativi per capire le informazioni. Tuttavia, non meno importante è attività esperteche nella pianificazione può essere chiamato "Sperimentare i giochi". Questi esperimenti nel secondo gruppo più giovane sono dedicati alla conoscenza con le proprietà dell'acqua, della sabbia, dell'aria, della luce.
Per esperimenti con acqua, è possibile aggiungere sperimentazione con sapone
Tabella: esempi di esperimenti per il secondo gruppo più giovane
| Nome | Obbiettivo | Essenza |
| "Cos'è la neve" | Per conoscere bambini con diversi stati d'acqua (liquidi e ghiaccio) | Da una passeggiata, i bambini portano neve in un secchio e dopo un po 'riparano la sua fusione e girando in acqua |
| "Stampe magiche sulla sabbia" |
| I bambini fanno stampe di palme, stampi sulla sabbia bagnata, e poi con l'aiuto di un'insegnante completa immagini con ciottoli, rami, per ottenere immagini riconoscibili (foglie, fiori, ecc.) |
| "Catch Bunny!" | Fai conoscenza con la sorgente luminosa naturale - il sole | Con l'aiuto di un piccolo specchio, l'insegnante lascia il muro del coniglio solare e offre ai bambini a prenderlo. Dopodiché, spiega i bambini che il coniglio è il riflesso del raggio del sole |
Block Games.
Le tecniche di gioco nel piano tematico del calendario eseguono la funzione del principio di organizzazione per tutti i tipi di attività. La cognizione, lo sviluppo e l'istruzione passano attraverso i metodi di gioco per lo sviluppo degli argomenti. A questo proposito, ci sono quattro tipi di giochi sotto l'argomento e gli obiettivi della lezione. Dal momento che in quasi tutte queste specie ci sono molte più sottospecie, considera la serie generale dei giochi.
Tecniche di gioco didattico.
I giochi educativi sono tessuti nella struttura del piano con l'obiettivo:
- introdurre bambini con nuovo materiale;
- automatizza, consolidato appreso (o allenarti abilità, abilità).
I giochi di questo personaggio possono:
Tabella: esempi di giochi educativi per bambini 3-4 anni
| Vista del gioco | Nome | In quali obiettivi | L'essenza delle azioni dei partecipanti |
| Giochi basati sui contenuti | |||
| Sullo sviluppo del pensiero logico | "Nascondi la forma in casa" |
| I bambini ottengono piccole forme geometriche (cerchio, quadrato, rettangolo, triangolo) e cornici con forma tagliata a loro. Compito I bambini inviano figure "Home", chiamando ciascuno |
| Meraviglioso | "Chiama madre" |
| Tutti i bambini ottengono una foto con l'immagine di un cucciolo della fattoria, del cortile o della foresta (gattino, cucciolo, pollo, ecc.). I bambini "sono rappresentati", imitando i suoni che questi animali pubblicano. L'insegnante dimostra quindi una foto con un individuo adulto, e il bambino con un cucciolo adatto sta rispondendo. |
| Toccare | "Indovina cosa suona" |
| L'insegnante mostra oggetti diversi (dieta giocattolo, campana, cucchiai di legno, ecc.) E dimostra i suoni che pubblicano. Quindi nasconde gli oggetti per lo schermo e il suono da lì, e i bambini stanno indovinando che lo sia |
| Musicale | "Come eseguire bestie" |
| L'insegnante Cams esegue ritmo (come un orso, lepre, gatto, ecc.), Bambini a turno Ripeti questo motivo ritmico |
| Giochi che sono respinti dal materiale utilizzato | |||
| Stampato in tavola | Lotto |
| I bambini ricevono carte con immagini, che raffigurano gruppi di oggetti (ciotole, mucche, case, ecc.). L'insegnante mostra un'immagine con un oggetto, un bambino che ha una carta multipla sulla carta, deve dire: "Ho ... (ciotole, case, cani)." Vince uno che chiuderà tutte le immagini sulla carta più velocemente |
| Gioco con oggetti. | Nel più giovane. età prescolare Questi sono giochi con giocattoli e materiale naturale. Ad esempio, sulle castagne, i bambini di 3-4 anni possono funzionare fino a 5 | ||
| Interattivo | Giochi basati sulla tecnologia informatica. Ad esempio, i bambini insieme a un personaggio virtuale ordinano in tre scatole di verdure, frutta e bacche. Questo tipo di lavoro è fatto al piano di lavoro con i bambini 3-4 anni. Solo se il programma DW implica la conoscenza del computer dei primi anni di studio in giardino per bambini | ||
Blocco di giochi mobili
L'energia muscolare del bambino deve avere una via d'uscita. Ecco perché nella pianificazione tematica del calendario a prescindere da:!) Sulla natura del nodo, sono inclusi i giochi in movimento.
I giochi in movimento sono condotti non solo per una passeggiata, sono un elemento di commutazione della natura dell'attività in tutte le classi.
Tabella: giochi in movimento per il secondo gruppo più giovane
| Cosa stanno lavorando | Nome del gioco | In quali obiettivi | Il contenuto delle azioni dei giocatori |
| Salto in esecuzione | "Una volta, due, a tre punti!" |
| I bambini stanno vicino all'insegnante. Quando un adulto dice: "Una volta, due, tre - fino alla panchina della corsa!", - I bambini corrono in panchina. L'educatore chiama oggetti diversi: albero, porta, recinzione, ecc. |
| Orientamento nello spazio | "Squalo e pesce" |
| Bambini - pesci corrono sul sito. Allo Signal "Shark!" Rapidamente la testa nella "Casa": per una linea definita dalla corda allungata |
| Formazione di sentimento di equilibrio | "L'orticoltura ha guidato" |
| I bambini conducono la danza, nel segnale adulto che si accovacciano, non sono sfocate le mani |
| Abilità mimiche | "Crows e cani" |
| Bambini - "corvi" "volare" nella zona (eseguire mahs con le mani - "ali") e uno schizzo. A parole: "I cani" "corvo" stanno volando, e "cani" corrono e si sposano dopo |
| Attenzione allenamento | "Taxi" |
| I bambini stanno nel voucher a Hula-Hope. Un partecipante - "conducente", un altro - "passeggero". Al segnale "Taxi" inizia la sua mossa nella direzione specificata. Nota. Quando questa versione del gioco viene assorbita bene, può essere diversificato aggiungendo un'indicazione della direzione del "taxi" |
| Abilità di allenamento Sposta il clactice | "Topi in dispensa" |
| I bambini - i "topi" sono nelle loro "visoni" su un lato della stanza. Dall'altro, la corda è tesa, seguita da "dispensa". Secondo il segno convenzionale "Mouse", si spostano nel "ripostiglio", soggetto alla barriera sotto forma di una corda. Quando l'insegnante dice: "Funziona il gatto!", "Topi", soggetti di nuovo alla corda, ritorna al suo territorio |
| Formazione destrezza | "Trova il tuo colore" |
| Nei cerchi, stabiliti sul sito, indossare un tagle di un certo colore. Le squadre del bambino sono in piedi vicino a ciascuno dei cerchi. Sul segnale dei bambini sono disseminati. Sulle parole "Trova il tuo colore!" I partecipanti devono tornare e trovare "il loro" hoop |
Blocco di giochi teatrali
Giochi che permettono abilità creative, specialmente come i bambini in età prescolare. Dopotutto, in essi attraverso il discorso principale, la natura dei movimenti, l'uso di espressioni del viso e gesti possono dimostrare la loro esperienza accumulata nell'osservare gli adulti circostanti.
Stamina giochi di giochi di ruolo di scena Basato sull'esperienza personale dei bambini
Tabella: tipi di giochi teatrali utilizzati nella pianificazione
| Ruolo di scena | Drammatico | Direttore Games. | Esercizi dita | |
| Essenza | Giocare situazioni domestiche | Esecuzione di azioni di gioco nel puntatore "Direttore" | Le azioni di gioco sono determinate dal bambino stesso. "Attori" - Giocattoli, materiale naturale | Giochi che contribuiscono all'allenamento della motilità superficiale, che, a sua volta, stimola lo sviluppo dei centri vocali |
| Esempio | Alla ricezione del medico, nel cinema, nel bus | Mattina, messa in scena di scene favolose, scene di opere artistiche | Mantere i caratteri flannelhege |
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Principi del piano di scrittura
La procedura per la preparazione di qualsiasi documentazione nel dow è regolata dalla GEF. Per quanto riguarda la scrittura del piano del calendario-tematico, i requisiti dello standard sono:
- la presenza obbligatoria del primo foglio, che indica il nome dell'istituzione, categoria di età Bambini, programma educativo, praticato nel nome di Dow, del pedagogue, nonché della data di inizio e del completamento del piano;
- elaborare un elenco di alunni in ordine alfabetico contrassegnato per le date di nascita;
- scrivere un elenco di misure di regime in un gruppo (per tipo di attività - ricarica, ricezione alimentare, ecc. - Indicando l'intervallo di tempo);
- programma di applicazione Classi giornalieri nella settimana;
- pianificazione delle attività educative con la definizione della data, temi, la lista dei tipi di attività, obiettivi e attrezzature per bambini per ogni tipo di lavoro, risultati attesi, cioè il successo in cognitivo e sfere emotive lo sviluppo della personalità del bambino;
- selezione di un foglio separato per il controllo della marcatura (ad esempio, un educatore anziano).
È interessante. Un'indicazione dei risultati attesi è inclusa nella pianificazione del momento in cui il Dow ha iniziato a lavorare su GEF.
Il calendario e il piano tematico sono necessariamente controllati da un metodologo prima di analizzare un'occupazione aperta.
Tabella: campione della compilazione di un piano di sviluppo vocale per un gruppo di bambini di 3-4 anni, autore O.V. Chernenko (frammento)
| Data | Lezione di tema | Obiettivi di classe | Complex Finger Gymnastics. | Tema lessicale |
| settembre | ||||
| 3 | Chi abbiamo un buono, chi abbiamo un prete. Leggere il poema di S. Black "colazione" |
| È stato piovuto a camminare | Autunno |
| 10 | Leggendo il racconto popolare russo "Cat, Gallo e Fox" | Per conoscere i bambini con una fiaba "Cat, Rooster and Lisa" (Pro. M. Bogolyubskaya) | Gocce allegre | Autunno |
| 17 | Discorso della cultura del suono: suona a, y. Gioco didattico "Non sbagliato" |
| Foglie d'autunno | Autunno |
| 24 | Discorso del suono della cultura: suono |
| Bouquet di autunno | Autunno |
Tabella: un esempio di compilazione di un piano tematico del calendario per FDCM per i bambini di 3-4 anni, autore n.b. Ivanova (frammento)
| Data | Soggetto | Argomento ODE. | Obbiettivo | Piano lezione | Integrazione delle regioni |
| gennaio | |||||
| 6 | Vacanze invernali | Rifugio in legno | Obiettivi:
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| 13 | Inverno vacanza | A gennaio, a gennaio, un sacco di neve nel cortile | Obiettivi:
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| 20 | Settimana di cortesia | Avventura nella stanza | Scopo: Continuare a conoscere i bambini con difficoltà di mamme a casa (rimuove, lavare i piatti, pulisce i tappeti, il palazzo, le cure per le piante da interno, la polvere di salviette, la cancella e le colpi) |
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| 27 | Forte e intelligente | Radio | Obiettivi:
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Strutturatura lavoro educativo Inoltre, consente di organizzare un processo educativo, sistematizzare i modi di interazione con i bambini, che, a loro volta, è una condizione importante per l'implementazione di successo del programma. educazione prescolare. La fase di implementazione di quest'ultimo può essere vista nel processo di sviluppo di un programma tematico del calendario, che è compilato, tenendo conto dei requisiti della GEF per scrivere questo tipo di documentazione e riflette il principio della continuità nel lavorare con diversi gruppi di età.
3 settimana del marzo 16.03 -20.03 2015 (modalità di funzionamento da 8.00 -17.00)
Tema della settimana. Live - Non vivente
Scopo. Creare condizioni per familiarizzare con i principali segni di primavera attraverso lo sviluppo socialmente comunicativo, informativo, discorso, artistico ed estetico.
Quotidiano.
Ginnastica del mattino. Esercizio complesso"Palle multicolori"
Compiti. Sviluppare la capacità di eseguire esercizi con la palla, correre, non urtare l'uno sull'altro; sviluppare la capacità di eseguire movimenti in conformità con il testo del poema; causare interesse nei giochi in movimento.
Preparazione per la colazione. Prima colazione.
Compiti. Afferrare la capacità di mettere le maniche indipendentemente, non bagnarsi quando si lava i vestiti, lavare i pennelli e i polsi, il viso, non spruzzando acqua; Migliora la capacità di tenere correttamente un cucchiaio, usa un tovagliolo.
Nutrizione e dormire. Leggere prima di andare a dormire.
Compiti. Migliorare le abilità culturali e igieniche; Formare abilità comportamentali elementari al tavolo; Acquisto all'arte verbale.
Procedure di sollevamento, aria e acqua. Ginnastica dopo il sonno. Complesso "Zoo".
Compiti. Formare idee iniziali sulla necessità di indurire; Brigata Atteggiamento attento nei confronti della tua salute. Effettuare un complesso di procedure di indurimento.
1. Creatività dei bambini (disegno) Soggetto. Sole, sole, anelli di graffiatura. Compiti : Causa interesse nel disegnare un sole divertente che gioca con gli anelli. Mostra somiglianza e distinzione tra cerchio e anello. Esercitare nel disegno con un pennello. Sviluppare una sensazione di forma e colore. Integrazione: comunicazione del lavoro. Musica. | Mattina 1.bestato. "È necessario, devi lavare". Compiti: Formando abilità culturali e igieniche nei bambini, imparano correttamente e asciuga attentamente le mani. Parlare dell'importanza del contenuto del viso e delle mani pulito. 2. Lavorare nell'angolo della natura: piante d'annaffiatura. Compiti: Migliora le abilità del lavoro dei bambini per la cura dei bambini per le piante da interno. Educare il duro lavoro, l'atteggiamento responsabile nel caso affidato. Gioco teatrale su RNS "Teremok". Compiti: Sviluppare la capacità dei bambini di vedere negativi e caratteristiche positive Carattere, riprodurre le parole delle fiabe, passare l'umore degli eroi. Sviluppare l'espressività del discorso. CAMMINARE Osservazione: le proprietà del suolo. Compiti: A lungo dai residui della neve e del fogliame dello scorso anno una piccola area del terreno, mostra ai bambini che non ci sono vegetazione, ma il terreno è ben inumidito che la neve cominciò a sciogliersi e l'umidità va a terra. Continua a conoscere i bambini con segni di primavera P / I. "Purobushki e gatto." Compiti. Sviluppa la capacità dei bambini si alternano in esecuzione con superare gli ostacoli. Aumentare l'attività del motore, sviluppare la creatività durante l'esecuzione di esercizi fisici. E / al "razzo". Compiti: Per formare la capacità dei bambini di correre con l'accelerazione del tempo, addestrare il sistema respiratorio, promuovere l'indurimento del corpo dei bambini. Ordine del lavoro:pulizia e asciugatura dei guanti bagnati. Compiti: Per formare abilità self-service nei bambini, imparare a effettuare ordini individuali in conformità con il compito. Portare il duro lavoro 2 metà del giorno 1. L'aspettativa della letteratura. K. Chukovsky "Moydodyr", guardando illustrazioni. Compiti: Aiuta i bambini a capire l'idea di base del lavoro, imparare a rispondere alle domande sul testo. Porta il desiderio di essere pulito e pulito | Giochi S. materiale da costruzione Per scegliere i bambini. Compiti: Organizzare l'uso dei bambini e migliorando le capacità di lavorare con vari materiali. Sviluppare fantasia, immaginazione. disegno con acqua colorata. Compiti:Suggerisci ai bambini di eseguire disegni arbitrari, sviluppare la capacità di pre-pianificazione dei contorni dell'immagine con un bastone nella neve. Sviluppa abilità creative, fantasia, impara a parlare del suo lavoro Sr.i. "Concerto per le bambole." Compiti: Suggerisci ai bambini di organizzare un concerto per spettatori-bambole, orchestrando canzoni familiari e performando danza. Sviluppa le abilità creative dei bambini, il desiderio di creatività. Promuovere la prevenzione della sovratensione emotiva | Di "Fly - non vola." Compiti:Sviluppa la capacità di ascoltare attentamente il compito, percependo correttamente, determinare la parola di azione animale. Sviluppa la percezione uditiva E / da "catturare la palla". Compiti: Sviluppa il coordinamento dei movimenti, della destrezza, della mobilità delle articolazioni. Conversazione. "Toys pericolosi" Compiti. Per formare un atteggiamento negativo nei confronti dei giochi con le partite, per allegare alle regole del comportamento sicuro, per formare idee sui pericoli | Consultazione: |
1. cognizione Soggetto. Giorno notte Compiti. Afferrare la capacità di distinguere e chiamare pezzi di giorno: giorno - notte Integrazione: lavoro, comunicazione, socializzazione, progettazione, lavoro, sicurezza. 2.Pizcolture. strisciando sulla panchina sui palmi e le ginocchia. Compiti. Esercizio: Nel camminare e correre in un cerchio; Integra Acy. Socializzazione, salute, musica | 1 potenza giorno Conversazione: "Che tipo di piatti di cui abbiamo bisogno?" Situazione di gioco: "Serviamo il tavolo". Compiti:Sviluppa la capacità dei bambini di distinguere gli oggetti di utensili per il loro scopo previsto, metterli sul tavolo in base alle regole del servizio. Attivare nel discorso e chiarire i nomi e la nomina di oggetti di piatti. Lettura della finzione: E. Attente "A proposito del piccolo pilletto." Compiti: Sviluppa la capacità dei bambini di seguire lo sviluppo della trama di fiabe, nel corso della lettura per rispondere alle domande sulle azioni dei personaggi. Per formare idee sul libro come fonte di conoscenze e impressioni, instillare interesse nella lettura Passeggiare. 1 rivoluzionario. guardie sugli alberi. Compiti:Per conoscere i bambini con una varietà di un varietà di mondo floreale, prestare attenzione al fatto che non c'è neve sui rami dell'albero, si trasformò in ghiaccio, perché il sole scioglieva la neve, e le gocce d'acqua seminata del gelo. Continua a conoscere i bambini con i segni 2.p / i. "Topi e gatti." "Purobushki e gatto." Compiti: Sviluppare la capacità di eseguire correttamente i movimenti principali quando si esegue, rispettando coscientemente le regole del gioco, eseguire azioni di gioco, agendo come giocatore e conducono. Ordine del lavoro.mettiamo le scarpe sullo scaffale dopo una passeggiata. Compiti: Per formare le capacità self-service dei bambini, imparare a svolgere ordini individuali, agire ordinatamente. Portare il duro lavoro 2 mezze giornate. 1 gioco di sviluppo "Specchio". Compiti: Formare nei bambini la capacità di vedere se stessi con gli occhi nel riflesso dello specchio. 2 Guardare il cartone animato "Lightforward" (serie "Smeshariki", "sicurezza ABC"). Compiti: Suggerisci ai bambini a considerare il semaforo, ricorda al suo appuntamento, principi di lavoro. Formare nei bambini un atteggiamento consapevole verso la sicurezza personale, il desiderio di essere pedoni in buona fede. | Giochi con materiale da costruzione "Costruire un edificio a più piani." Compiti: Continuare a formare la capacità dei bambini di eseguire edifici a più livelli, fissare l'abilità per disporre i dettagli del progettista verticalmente; correlare la struttura della costruzione con il suo scopo, sviluppare la creatività nel lavorare con materiali da costruzione. S.r.i. "Chauffs": la trama "atterrando passeggeri al bus". Compiti: Per formare un'esperienza di gioco dei bambini, mostra modi di comportamento del ruolo, imparare a interagire con i pari del gioco disegno su un argomento gratuito. Compiti. Sviluppare la capacità dei bambini di utilizzare tecniche precedenti per l'incarnazione di concepiti, selezionare colori e materiali in conformità con l'idea. Promuovere la prevenzione della sovratensione nervosa | Di "Il sole splende brillantemente" razze di mollette da mollette su un cerchio giallo Compiti. Sviluppa un motociclo poco profondo, correzione giallo. Compiti. E tu "Avanti, sulla luna!" Compiti:Sviluppare la capacità di correre con l'accelerazione, addestrare il sistema respiratorio, contribuisce a temperare al corpo dei bambini, formare interesse per l'educazione fisica e Compiti. D / AND "Scattering Pictures" Compiti. Formando la capacità di classificare i vestiti, le scarpe; Utilizzare nel discorso in parole - Generalizzazioni. | Consultazione sull'argomento "Scelta dei giochi a casa e sulla strada" |
1. Comunicazione. Soggetto. Leggere la fiaba popolare russa "La paura degli occhi è fantastica". Compiti. Ricorda famosi racconti popolari russi e introducono nuovi. Aiuta correttamente riprodurre l'inizio e la fine della fiaba Integrazione: Comunicazione, socializzazione. 2. Educazione fisica Gettando la palla sulla terra e catturare con due mani Compiti. Esercizio: Nel camminare e correre in un cerchio; nel gattonare sulla panchina sui palmi e le ginocchia. Sviluppare la capacità di lanciare la palla sul terreno e prendere con due mani Integrazione: salute, sicurezza | Mattina 1 d / e "chi vive?" Compiti. Sviluppare abilità I bambini distinguono tra animali domestici e selvatici, chiamali giovani, habitat. Attivare nel discorso e chiarire i concetti corrispondenti. 2. Sostituzione "Crescente cipolla sulla piuma". Compiti.Suggerisci ai bambini a considerare le lampadine, racconta come piantare le cipolle, cura di lui, quali modifiche si sono verificate dall'osservazione del passato. 3. Gioco di correzione e benessere "Bubble". CAMMINARE Osservazione: neve fusione, Ordini di lavoro: Pulizia della neve. Compiti. Per attirare l'attenzione dei bambini su come la costruzione della neve diminuisce, per offrirli a spiegare perché ciò accade. Organizza la pulizia della neve dai marciapiedi su aiuole e prati, per raccontare la nomina di questa operazione di lavoro. P / E "SALI Kegle". Compiti. Sviluppa la capacità di prendere la posizione di partenza, eseguire i missini e gettare il bersaglio. Sviluppa il contatore degli occhi, aumenta la mobilità delle articolazioni Compiti. Sviluppa la capacità di navigare nello spazio, esercitare in funzione. Sviluppa la resistenza, la qualità della velocità, i muscoli delle gambe. 2 con il giorno. 1D / I. "Dove ha nascosto Chebrashka?" Compiti: Per formare nei bambini la capacità di stabilire relazioni spaziali tra oggetti, caratterizzare la posizione del soggetto. Arricchire il vocabolario, sviluppare il sistema di grammatica del discorso. Etudes teatrali"Chi ci siamo incontrati nella foresta?" Compiti: Sviluppa la capacità di trasferire caratteristiche chas e movimenti animali per identificare l'imitazione di maggior successo. Incoraggiare l'iniziativa creativa dei bambini | Il gioco è "bruciare una bambola". Compiti. Per formare composizioni di melodia elementare nel campione, succhiare le melodie con un suono tranquillo calmo senza tensione. Sviluppa viste musicali e uditive, una sensazione di lama, un senso di ritmo. E / al "cattura la palla". Compiti. Esercitando i bambini in esecuzione, correlando in modo induzione le loro azioni alla velocità della palla. Sviluppa la capacità di distribuire l'attenzione, rispondere alla modifica della situazione di gioco, regolare la velocità del movimento. lrack "piramide". Compiti: Esercitare nel rotolare gli oggetti della forma arrotondata e appiattire. | D / e " Borsa meravigliosa Compiti. Sviluppa la possibilità di riconoscere gli oggetti in base a caratteristiche caratteristiche, forma, chiamarli. Sdraiati i misteri della primavera. Compiti. Per formare la possibilità di scegliere le caratteristiche più essenziali degli oggetti e dei fenomeni descritti. Allacciatura Compiti. Creare condizioni per lo sviluppo della motilità superficiale Compiti. | Consultazione sull'argomento: "Regole del comportamento in scuola materna" |
1. cognizione Soggetto. Chi vive accanto a noi? Scopo. Per conoscere le caratteristiche caratteristiche dell'aspetto, del comportamento, dello stile di vita degli animali domestici e dei loro giovani sulla descrizione. Integrazione: lavoro, musica, comunicazione. 2. cultura fisica strisciando sulla panchina sui palmi e le ginocchia. Compiti. Esercizio: Nel camminare e correre in un cerchio; nel gattonare sulla panchina sui palmi e le ginocchia. Sviluppare la capacità di lanciare la palla sul terreno e prendere con due mani | 1 mezza giornata. 1 conversazione "Siamo tutte una famiglia". Compiti. Promuovere lo sviluppo della capacità di aiutarsi a vicenda, condividere giocattoli, giocare, cercare aiuto non solo per l'educatore, ma anche per peer. Sviluppa Detrantazione Empatia Gioco-divertente "saluto". Compiti. Suggerisci ai bambini a catturare piccole "piogge" multicolori - pezzi di foglio o carta lanciati adulti. Promuovere la profilassi tensione nervosa, scarico emotivo. Ordini di lavoro: impara a cancellare le tabellenel sala da pranzo. Compiti:Per formare la capacità dei bambini di svolgere questo funzionamento del lavoro con gli adulti, parlare del loro lavoro, rispondendo alle domande dell'educatore. Formare competenze che useranno i bambini per esibirsi nel dazio del gruppo centrale sulla sala da pranzo. Passeggiare. Osservazione di gocciolamento a molla. Compiti: Suggerisci ai bambini a guardare le goccioline sul soleggiato e sul lato nord della casa, per portare i bambini a voi in cui si osservano dove vengono osservate le goccioline. Espandi la presentazione dei bambini sui fenomeni della natura della natura, sviluppare la capacità di trarre conclusioni in base ai risultati dell'osservazione. P / I. "Riassunto e polli". Compiti. Sviluppa la capacità dei bambini di eseguire correttamente i movimenti principali quando si esegue, spostandosi lungo una traccia di avvolgimento. Migliora interesse per i giochi rotolanti nell'aria fresca. E / agli "scalatori". Compiti: Migliora le capacità di camminare con un'alta raccolta del ginocchio, la capacità di sovrapposizione degli oggetti, non fermarli. Arricchire l'esperienza del motore dei bambini 2. Potenza giorno Direzione del poema di M. Clokova "Winter". Compiti: sviluppa la capacità dei bambini di reclamare espressamente il poema, allocare i passaggi più amati. Per formare la capacità di rispondere alle domande sul contenuto del lavoro. Compiti: | "Store": la trama "Dipartimento di profumo". Compiti. Creare condizioni per i giochi di giochi di ruolo, sviluppa un dialogo di ruolo per conto del personaggio del gioco, pensa e riproduce la trama con diversi personaggi Esercizio pratico "Orso-Toropbing". Compiti:Per formare abilità self-service nei bambini, la capacità di controllare il tuo aspetto, mettere in ordine vestiti superiori Dopo una passeggiata. Forma un atteggiamento consapevole nei confronti del tuo aspetto, educare la precisione S.r.i. "Bar" Compiti. | D / E "Cosa è cambiato?" Compiti:Sviluppare memoria, attenzione. Gioco di correzione e benessere "Bubble". elaborare una storia descrittiva sui crudi e pappagallo. Compiti. Sviluppa la capacità di identificare le somiglianze e le differenze negli uccelli, li riflettono nel discorso. Arricchire il vocabolario, per fare una breve storia usando la ricezione del confronto. | Consultazione sull'argomento: "Regole alimentari" |
1. Creatività artistica (applique) Tovagliolo a tema. Compiti. Sviluppare la capacità di creare un modello di cerchi e quadrati fazzoletto di carta Forma quadrata. Sviluppare un senso del ritmo Integrazione: Conoscenza, lavoro, musica. 2 musica Compiti. Continua a sviluppare la capacità dei bambini attentamente e consapevolmente ascoltare un lavoro musicale; educare interesse per l'attività musicale Integrazione: salute, comunicazione. | 1 mezza giornata. presentazione "Fai conoscenza con gli elementi dei giocattoli Dymkov." Compiti: Continuare a conoscere i bambini con arti decorative e applicate, artigianato folk, mostra le caratteristiche dei giocattoli Dymkov. Arricchisci il vocabolario dei bambini, sviluppare la percezione estetica. Gioco Esercizio musicale "Birds Fly", musica. L. BARANNIKOVA. Compiti: Sviluppa la capacità di ascoltare il cambiamento di parti della melodia, cambiare gli altoparlanti, rispondere alle modifiche per cambiare il movimento (i bambini eseguono il movimento degli "uccelli che volano" ad una musica ad alto volume, "gli uccelli stanno dormendo", sulla musica tranquilla " - "Gli uccelli stanno dormendo nei nidi"); Trasferire espressamente ed emotivamente immagini di giochi, sviluppare viste musicali e uditive. Passeggiare. Osservazione della grazia. Compiti: Per conoscere i bambini con un uccello, parlare di quello all'inizio della primavera, gli uccelli migratori ritornano ai loro bordi nativi, i geek arrivano con uno dei primi. Arricchire il vocabolario dei bambini, sviluppare un discorso coerente. P / E "Entra nel cerchio". Compiti. Sviluppa la capacità di eseguire il lancio di un bersaglio orizzontale (prendere la giusta posizione di partenza, eseguire un lancio). Sviluppa un contatore degli occhi, il coordinamento dei movimenti, aumenta la mobilità delle articolazioni delle mani. Attività del lavoro Alimentazione degli uccelli sulla trama. Compiti. Continuare a formare un'abilità durante l'alimentazione per monitorare gli uccelli, riflettono le impressioni ottenute nel discorso, chiamare le loro azioni, caratterizzano il comportamento delle piume. Per sostenere il desiderio dei bambini di prendersi cura degli uccelli, per beneficiare, per educare l'attento atteggiamento nei confronti della natura. 2. Due giorni. 1. Considera le illustrazioni di Yu. Vasnetsov alle fiabe folk russe.Compiti: Sviluppare abilitài bambini considerano attentamente illustrazioni, fare una breve storia su di loro, rispondendo alle domande dell'insegnante, capisci che l'artista voleva ritrarre, imparare gli eroi della fiaba, opere familiari. 2. Gioco trattato su The RNS "Kolobok". Compiti: Intensificare l'interesse dei bambini all'attività teatrale, introdurre i ricevimenti di driving bambole del desktop, accompagnano i movimenti del discorso e delle canzoni | Disegno gratuito basato sulla presentazione vista Compiti. Sviluppa la creatività artistica dei bambini. Gioco-divertimento "bolle di sapone". Compiti. Suggerisci ai bambini di catturare bolle di sapone, sollevare l'attività motoria per imparare a caratterizzare le dimensioni delle bolle, confrontali tra loro. Promuovere la scarica emotiva, la prevenzione nervosa Voltaggio. S.r.i. "Chauffs": la trama "alla stazione di servizio". Compiti. Crea condizioni per giochi indipendenti, sviluppando una trama. distribuire, effettuare un ruolo di gioco, per attivare l'esperienza personalebambini | D / E "Raccolta dei funghi". Compiti: sviluppa la capacità di stabilire i rapporti quantitativi di oggetti in nuove condizioni di gioco, consolidare i concetti di "uno" e "molto". Un compito . E / y "montaggio rialzato." Compiti. Sviluppa la capacità di scalare la scala inclinata, seguire le regole di sicurezza. Sviluppa il coordinamento dei movimenti, attenzione, arricchire l'esperienza del motore. modello di Matryoshka.Compiti: Sviluppare la capacità di eseguire artigianato senza complicazioni costituito da diverse parti, esercitare in rotolamento attorno agli oggetti della forma arrotondata e appiattili. | "Il consenso tra i genitori è importante!" |
Complesso del motore "palline multicolore"
Inventario: palle di gomma (D \u003d 12-14 cm) - in conformità con il numero di bambini nel Gruppo.
Molto amore tutti i ragazzi
Giocare a palle
Con palline multicolori
Esercizio Esegui!
Palle varie - Verde e rosse,
Forte, nuovo, squillante, divertente.
1. "sopra la palla"
I. P.: Le gambe sono leggermente posizionate, la palla viene omessa. Palla su, guarda, ometti, dì "giù". Ripeti 4-5 volte.
2. "Qui lui"
I. P.: Piedi a parte, palla davanti al seno. Inclinare in avanti, palla in avanti, dire "qui". Tornare a e. p. ripetere 4-5 volte. Le gambe nelle ginocchia non si piegano.
3. "Sfera allegra"
I. P.: Le gambe sono leggermente posizionate, la palla davanti ai suoi piedi, mani dietro la schiena. Siediti, rotola la palla dalla mano in mano, fermarsi e raddrizzare rapidamente. Ripeti 4-5 volte.
4. "Burning"
I. P.: Le gambe sono leggermente posizionate, la palla a terra, sulle gambe, le mani sulla cintura. Rimbalzando intorno alla palla - un cerchio e 8-10 gradini con un'ondata di mani. Respirando arbitrario. Ripeti 3 volte.
5. "A te e giù"
I. P.: Lo stesso, la palla è omessa. Palla a me stesso, naso - inalare. La palla viene omessa, sull'espirazione per dire: "Vni-and-of-of". Ripeti 3-4 volte.
Gioco mobile "Palla cattura"
Inventario: palla gonfiabile (D \u003d 50 cm).
La piattaforma è denotata da corde colorate, gesso su asfalto o caratteristiche sulla terra a due linee lunghe 4-5 m. Distanza tra le linee 4-5 m.
I bambini si alzano per la prima riga in modo da non interferire tra loro. L'insegnante con la palla nelle mani diventa tra i bambini nel mezzo del grado. L'insegnante che rotola la palla nella direzione della seconda linea e invita i bambini a raggiungerlo. Dopo che i bambini hanno raggiunto la palla, lo toccarono con la mano, sono costruiti di fila per la seconda linea. L'insegnante che rotola la palla nella direzione opposta, verso la prima linea, i bambini recuperano di nuovo con la palla.
Gioco di opzione. È possibile utilizzare le palle del diametro medio (12-14 cm) - in conformità con il numero di bambini nel gruppo. L'insegnante mette le palle nel cestino o in un grosso telaio, offre ad ogni bambino a prendere la palla, per essere costruito in una linea dietro la linea, rotolare la palla nella direzione in avanti, quindi prendilo in mano , Torna indietro, porta e metti la palla nel cestino o nel cerchio. Nel gioco nei bambini, la capacità di agire attraverso il segnale dell'insegnante, eseguire in avanti la direzione.
Nota. Per attirare l'attenzione dei bambini al fatto che nel gioco è impossibile spingersi l'un l'altro che dovrebbero, guardare sotto le gambe, per non inciampare e non cadere sulla palla.
Gioco mobile con discorso Accompagnamento "La mia allegra palla di suoneria"
Inventario: palla di gomma di grande diametro (D \u003d 18-20 cm).
I bambini formano un cerchio. Nel mezzo del cerchio c'è un insegnante, nelle sue mani ha una palla. L'insegnante mostra ai bambini come facile e molto saltando la palla, se lo tagliò con la mano, poi mette la palla sulle gambe a terra e offre ai bambini a fare esercizi, ripetendoli dopo di lui.
L'insegnante legge lentamente il testo e insieme ai bambini esegue i seguenti movimenti.
Mio Eseguire una "primavera", mani sulla cintura.
Contento
Espresso
Palla,
Dove stai andando Le piste a destra ea sinistra, il braccio dello scaffale all'altro al livello del petto.
Affrettato
Saltare?
Rosso,
Giallo,
Blu,
Non dolor Inclinare in avanti, le mani in avanti - ai lati.
Dietro di te!
S. Marshak.
Quindi l'insegnante offre ai bambini di saltare insieme con la palla, ripetendo simultaneamente il testo del poema. I bambini saltano su due gambe, mani arbitrarie. Hai finito di leggere il testo, l'insegnante dice: "Ora ti raggiungi!" I bambini smettono di saltare e scappano dall'insegnante a una linea guida predeterminata (albero, cespuglio, gazebo, ecc.). L'insegnante pretende di catturare i bambini.
Ginnastica dopo il sonno. Zoo
1. Tirare.
2. "Snake."
I.p. - sdraiato sullo stomaco.
Sollevare sulla testa di testa allungata, spalle. Guardi con orgoglio la testa a destra ea sinistra, pronunciando il suono "sh-sh-sh".
3. Coccodrillo.
I.p. - Lo stesso, le mani piegate nei gomiti, palma sotto il mento.
Sollevamento alternativo a destra e gambe sinistra - una bocca enorme.
4. "Panda".
I.p. - sdraiato sulla schiena.
Stringere le ginocchia allo stomaco, prendi le mani, inchina la testa.
Radici avanti e indietro, a destra-a sinistra in erba.
5. "Scimmia".
I.p. - sdraiato sulla schiena.
Alza un piede dritto, strinse le mani sotto il ginocchio e, girando attraverso le mani verso la caviglia, prova a sedersi - le scimmie si arrampicano su un albero.
6. "Giraffa".
I.p. - in piedi su tutti e quattro.
Sollevare la mano destra, le dita chiuse, pollice in su, il palmo si gira a destra ea sinistra. La stessa mano sinistra.
7. "Kangaroo".
I.p. - O.S.
Saltando su due gambe, tirando su le ginocchia allo stomaco.
| Giorni della settimana | Modalità | Organizzazione educativa per attività indipendente Bambini | Interazione con i genitori |
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| Gruppo, sottogruppo | individuale | |||||||
| Informazioni sull'artigianato dell'Autunno. Offrire ai genitori Condurre l'osservazione con i bambini "Pudges After. pioggia ". Obiettivi: condividerlo Pozzanghereci sono profondi e piccoli, per questo sono misurati con una bacchetta; Nelle pozzanghere è impossibile innaffiare le tue braccia e le tue gambe, come puoi ammalarti. |
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| Mattina: Ricezione di bambini, giochi, comunicazione, ginnastica mattutina, preparando per colazione, colazione, funzionamento dopo colazione, preparazione per l'ODO | 1. Gioco mobile "Giallo (rosso) foglia, vola a me." 2. La situazione del gioco "foglie nel sadoechka". Obiettivi: per conoscere i bambini l'uno con l'altro, imparare a chiamare i colleghi per nome, sviluppare un senso di fiducia. 3. Gioco dita "Pioggia, pioggia, Cap-Cap-Cap" 4. Metà delle piante d'appartamento, pulire le foglie del ficus. | Attività individuale bambino "porta un sacco di foglie (un foglio)" | La situazione del gioco della trama "Misha ha bussato le gambe".Obiettivi: Sviluppa il discorso parlato dei bambini e delle capacità comunicative, causare il desiderio di aiutare. Monitorare come foglie autunnali cadenti (lentamente in tempo senza vento, veloce - a ventoso), celebra la ricchezza delle sfumature di foglie | Giochi didattici: "Magic Bag", "Scopri e chiamare le verdure." Scopo: Arricchire il dizionario e tocca l'esperienza dei bambini |
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| Pittura"Belle signore" Insegna ai bambini disegnare linee dall'alto verso il basso, spendali dritto, senza fermarsi, insegnando per raccogliere vernice sul pennello, per caricarlo in tutta la pila nella vernice, pulire la frangia del barattolo, sciacquare il pennello nell'acqua, Asciugare il pennello sul tovagliolo, continua a conoscere con i fiori. Tskomarova P.49. | ||||||||
| Musica musica musicale | ||||||||
| Preparazione camminare. Passeggiare: Giochi, osservazioni, lavoro, | 1. Situazione di gioco "Aiutiamo a raccogliere le foglie". Obiettivi: sviluppare un discorso coerente di bambini, per educare il desiderio di aiutare gli adulti. 2. Osservazione del lavoro del bidello. Obiettivi: arricchire il dizionario dei bambini, causare il desiderio di aiutare. Gioco mobile "Harvest". | "Prendi una conversazione con i foglietti" con i bambini "Cosa ci ha portato l'autunno?" | Considera "gemme, fiori sul letto di fiori". Ordine del lavoro. | Funzionando i bambini lungo i percorsi con foglie cadute, ascoltando il loro fruscio. Offrire ai bambini scegli una lista dei preferiti. |
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| Lavorare prima del letto | La situazione di gioco in via di sviluppo "Verdure, frutta, bacche" (usando il poema Y. Tuvim "Verdure", le fiabe della "Clea" di Ushinsky). Obiettivi: mostra i bambini che alcune verdure sono visibili, sbagliarono sui letti, altri devono essere trovati in fogliame; Suggerisci ai bambini di esaminare le verdure: ictus (rapatura liscia, cetriolo grungy), stampa (solido), gusto per il gusto. | |||||||
| Sera: Giochi, tempo libero, comunicazione e attività di interesse, preparazione per cena | Gioco mobile "sole e pioggia". Gioco didattico "Raccoglieremo un bellissimo bouquet di foglie". | Polina B, Dima E. - Conversazione sulla "Balla" del giocattolo, "Doll". | La situazione di aiuto "funghi sbriciolato". Scopo: sviluppare interesse per l'azione per adulti, il desiderio di aiutare. | Considera le immagini sull'argomento "dove cresce" nell'angolo della natura. |
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| passeggiare | Ordine del lavoro "Zhöldi e un bump". Obiettivi: imparare a raccogliere materiale naturale, mantenere l'interesse dei bambini a forma di azioni e confronti: un urto sembra un riccio, un cappello giallo, come una persona. | |||||||
| Compiti a casa genitori e bambini osservazione dietro la fiammata. Obiettivi: adatto con i bambini in fogliame, ascolta come si frustano inversione attenzione a colori e forma |
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| Mattina: | 1. Situazione - Distanza "volantini". Vendi: suggerire ai bambini a ritrarre leavers che volano nel vento. 2. Giochi didattici: "Tali volantini", "foglia, volare a me", "raccogli foglie gialle". Obiettivi: formare una percezione del colore, incoraggiare i bambini a partecipare alle attività congiunte, sviluppare interesse per oggetti naturali, a una caduta delle foglie. | Didattico giocare con i bambini "Cosa abbiamo indossare Mishutka? ". Scopo: titoli sicuri verdure e frutta familiari. | Gioco con giocattoli pieghevoli della squadra "Raccogliere funghi a Lukoshko. " Scopo: Form Game azioni, imparando ad entrare in collaborazione con adulti e pari. | Gioco didattico "Trova e chiamiamo le verdure nella foto. " Scopo: consolidare la conoscenza dei bambini sulle verdure della loro forma, grandezza, colore. |
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| Organizzato attività educative | Famming Numero. Fissare la capacità dei bambini di distinguere il numero di elementi usando le parole, molto, poco. Pomorava i.a., pozin v.a., pp.12 | |||||||
| Attività motoria Secondo l'istruttore del giocatore per Piz. Cultura | ||||||||
| Preparazione camminare. Passeggiare: Giochi, osservazioni, lavoro, lavoro individuale, lavoro fisico e ricreativo | 1. Osservazione "Ciò che è cresciuto in giardino?" 2. Giochi in movimento: "Pioggia e foglie", "La locomotiva è fortunata nella foresta autunnale". 3. Osservazione di "funghi". | Elencato con i bambini pulitori | 1. Ordine del lavoro. Aiuta gli adulti a pulire le piante essiccate dal fiore o dai letti, piega nel carrello e scomparire in un certo posto. | Didattico il gioco "peso, corona". Scopo: apprendimento Truccoda foglie percorsi multicolori. |
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| Lavorare prima del letto | Lavarsi le mani con un flusso: Rotoliamo le maniche, apri la gru - acqua. Prese il sapone, in modo che i microbi siano stati lavati via. Le mie dita e palme! Guarda, briciole, sui tuoi palmi. E abbiamo palme! Palme pulite! | |||||||
| Sera: cibo, pomeriggio, cena | Conversazione con i bambini sulle regole del comportamento nella foresta.Scopo: Continua a formare idee elementari su metodi di interazione con piante e animali. Pantomima "foglie d'autunno" | "Prendi un giocattolo (un sacco di giocattoli)" ku. | Le storie dei bambini "come siamo andati alla foresta". Scopo: formare la necessità di condividere le tue impressioni, per far risaltare il rispetto del narratore. | Disegno sullo stencil "Cosa cresce in giardino?". |
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| passeggiare | Il gioco della piccola mobilità "foglia caduta".Scopo: Consolidare la conoscenza del colore, la dimensione delle foglie autunnali; Imparare a muoversi sul sito, seguendo le istruzioni fornite nel modulo di gioco; Specificare il concetto di "foglia caduta" che legge la lista del poem V. World "Falls | |||||||
Conoscenza dei genitori con giochi di rotolamento consigliati per condurre
con figli di età prescolare junior.
Mattina: ricezione di bambini, giochi, comunicazione, ginnastica mattutina, preparando per colazione, colazione, funzionamento dopo colazione, preparazione per l'ODO
Esercizio didattico "Posa delle foglie sulla somiglianza." Obiettivi: chiarire e consolidare il concetto di "foglio"; Per conoscere i concetti:
liscio, spinoso, lungo, breve.
Conversazione con i bambini
sull'argomento "Cammina nel giardino
e giardino "
Rituale del saluto:
Ciao, il sole è d'oro!
Ciao, cielo blu!
Ciao, brezza gratuita!
Ciao, Little Dubcom!
Viviamo in un lato,
Mi accogliamo tutti!
Gioco di immagini
"Trova una coppia
volantino (fungo, chish). "
Attività educativa organizzata
Discorso della cultura del suono: suono all'esercizio dei bambini in una chiara articolazione audio (isolata, nel suono); elaborare un'espirazione fluida; NO6YDA Sul suono chiaro in diverse tonalità con volume di imitazione del volume diverso). Rogerbova v.V. "Classi per lo sviluppo del discorso nel secondo gruppo più giovane"
Sviluppo fisico Secondo il piano istruttore Fizovo
Preparazione
camminare.
Passeggiare: Giochi, osservazioni, lavoro,
lavoro individuale, lavoro fisico e ricreativo
1. La situazione educativa in via di sviluppo sul gioco "foglia caduta, foglia caduta, foglie gialle stanno volando".
Scopo: impara a determinare il tempo
in base alle funzionalità esterne.
2. Esercizi didattici: "Trova la foglia più bella", scopri un albero sul volantino ".
3. Camminata tematica "Dove è in crescita?". Scopo: consolidare il concetto di una varietà di piante, la loro struttura e i benefici della salute umana
Compito individuale
"Determinare
quale di questi
le tracce sono più lunghe e una specie di più breve; Cos'è più ampio e cosa - già "
Osservazione del lavoro del bidello - la pulizia del fogliame autunnale.
Assistenza al bidello nella collezione di fogliame nel sito di scuola materna. Obiettivi: fornire una percezione olistica da parte del figlio del processo lavorativo più semplice (motivo
e l'obiettivo del lavoro, degli strumenti, della sequenza di 2-3 azioni, il risultato del lavoro); Sviluppare l'attenzione, l'osservazione, la precisione, la capacità di agire nelle vicinanze, insieme
Gioco mobile
"Corri a quello
cosa chiami. "
Obiettivo: conoscere con i concetti di "albero"
e "Bush".
Lavorare prima del letto
Esercizio funzionale "Combote": Boliremo la composta,
La frutta ha bisogno di molto - qui:
Crumbleremo le mele
Tagliare una pera,
Lavo il succo di limone,
Drenare la sabbia.
Cuocere, cucinare Composta,
Speranza di persone oneste!
(I bambini eseguono movimenti in conformità con il testo del poema.)
Sera: Giochi, tempo libero, comunicazione e interesse di interesse, preparazione per la reception
cibo, pomeriggio,
cena
Il gioco "Sorvi Fruit" (i bambini sono offerti per ascoltare le parole; non appena ascoltano il nome dei giocattoli - devi schiaffeggiare tra le mani, il nome del frutto è quello di allevare le mani).
Torturare Etudes: "Il vento soffia", "Pioggia.
Apprendimento dei figlimacello
pulsante
Il gioco del gioco di ruolo "Bambola in una passeggiata". Obiettivi: incoraggiare l'indipendenza dei bambini durante la medicazione e la spogliatura; Per raggiungere la formazione di abilità di precisione.
Attrezzatura dell'ambiente di gioco con abbigliamento e calzature di bambole per la stagione.
passeggiare
Passeggiata tematica "Giardino dei fiori". Scopo: per conoscere l'aspetto e i nomi di diversi colori, mostrare la struttura della pianta (il fiore hastelo, foglia, fiore ); Fissare i concetti "alti" - "basso".
Giochi in movimento: "Cavalli", "cane shaggy".
con i genitori
dialoghi di ruolo
canzoni e danza
per Matrennik.
"Vacanza
autunno.
Scopo:
coinvolgimento
genitori in attività
Dou.
nel ruolo
personaggi
matinee autunnale.
Mattina: Ricezione di bambini, giochi, comunicazione, ginnastica mattutina, preparando per colazione, colazione, funzionamento dopo colazione, preparazione per l'ODO
1. Giochi drammatici: "si trova nel campo
teremok "," repka ".
2. Parla dei segni della pioggia: "
meno gocce di pioggia, più a lungo
andrà "," Bobras lavora prima della pioggia tutta la notte e le rane strisciano. "
GiochiHai familiarità con me vicino.
Sono una figa accogliente.
Su - nappe sulle orecchie,
Gli artigli sono nascosti nei cuscini.
Miao!...»,
Conversazione con i bambini
sui segni
autunno
D.igra "qualche modello"
2. Durante il servizio di sala da pranzo.
Imparare a diffondere cucchiai a destra di un piatto con un secchio in alto;
partecipa a pulire i piatti dopo i pasti: raccogliere cucchiai di tè,
servendo
salpars e letti di pane.
Creatura
con i libri espositivi per bambini
sull'autunno
nel libro
angolo.
Attività educativa organizzata
Il mondo circostante "Abbigliamento" esercizio bambini nella capacità di determinare e distinguere tra i vestiti, allocare i principali segni di abbigliamento (colore, forma, struttura, quantità); Articoli di gruppo sulle funzionalità. O.v.dibina P14.
Preparazione
camminare.
Passeggiare: Giochi, osservazioni, lavoro,
lavoro individuale, lavoro fisico e ricreativo
1. Camminata tematica "ai letti di fiori".
Obiettivi: per conoscere i nomi di diversi colori - Flox, Nobeta (calendula); Mostra la struttura dell'impianto, consolidare i concetti "alti" -"Basso" (fiore), "lungo" - "corto" (stelo).
2. Gioco mobile "Okuchechik". Obiettivo: esercito bambini nel rimbalzare su due gambe e in esecuzione in una determinata direzione
Esplorare
con figli di poesie sull'autunno
1. Osservazione "Vento e volantini".
Scopo: imparare a capire e apprezzare
mettere fenomeni naturali.
2. Gioco mobile "List Falls".
3. Esperimento "Può il nostro
le mani sentono il sole?
Il laboratorio della creatività dei bambini "elabora bouquet di foglie e fiori".
Lavorare prima del letto
Esercizio "Siamo già grandi."
Obiettivi: migliorare la capacità di tenere correttamente un cucchiaio, c'è un secondo piatto, alternando carne con un contorno, cibo inghiottito senza lasciare dietro la guancia.
Dining Room Duty: imparare a diffondere cucchiai a destra di un piatto con un secchio; Partecipa a pulire i piatti dopo i pasti: raccogliere cucchiai di tè, attribuisci al tavolo da portata del panno e dei letti di pane.
Formazione in preparazione per il sonno: prima sparare un vestito o una camicia, poi scarpe, sparare correttamente collanti, appendi i vestiti sulla sedia o nell'armadio, spegnere le cose
Sera: Giochi, tempo libero, comunicazione e interesse di interesse, preparazione per la reception
cibo, pomeriggio,
cena
Intrattenimento "Giardino".
Scopo: consolidare i bambini
a proposito di verdure, il loro aspetto, forma, dimensioni, colore.
Esercizi: "Andiamo al negozio per le palle", "Rotola il groviglio".
Obiettivi: sviluppare qualità fisiche; Creare le condizioni per l'interazione e lo sviluppo dell'attività motoria, l'accumulo e l'arricchimento dell'esperienza motoria dei bambini nei giochi a sfera.
Compito individuale Bambino
"Metti un sacco di piramidi (poche piramidi, una piramide)"
Lettura e preoccupante divertimento "Umnitsa, Katya".
Conversazione sulle domande: "Oh lobshot? Cosa non voleva mangiare Katya? Che porridge? E cosa mancherai per cena? ".
Obiettivi: educare la capacità di monitorare lo sviluppo dell'azione, empatizzare gli eroi del lavoro; creare condizioni per la memorizzazione del divertimento; Formare le abilità elementari self-service
Disegno "Cosa cresce in giardino?".
passeggiare
Osservazione del sole. Scopo: impara a celebrare il calore del sole mentre leggono la storia dell'autunno d'oro.
Individualeconsulenza
genitori
su problemi
educazione
sviluppo
e apprendimento
bambini
in base al lavoro
nel gruppo "Postali
scatola".
Aiuto
genitori
in preparazione
bambini
alla concorrenza.
Mattina: Ricezione di bambini, giochi, comunicazione, ginnastica mattutina, preparando per colazione, colazione, funzionamento dopo colazione, preparazione per l'ODO
Conversazione con i bambini sulle domande:
Quando sei andato al sito Asilo, a chi hai incontrato per la prima volta?
Cosa ha fatto?
Cosa ha funzionato?
Perché hai bisogno della professione di custode?
Quali strumenti sono necessari per il bidello?
Qual è la scopa? Perché hai bisogno di una pala?
Compito individuale
per bambini
"Trova nella foto, cosa
artificiale
molti alcuni
Piccolo
cosa"
1. Promemoria delle regole di lavaggio delle mani, sulle regole di condotta
mentre si mangia.
2. Dimostrazione del lavaggio
mani, modi di proprietà di elettrodomestici da tavola che causano difficoltà.
Il gioco della piccola mobilità "Trova un giocattolo."
Scopo: contribuire all'emergenza
e sviluppo di estratti e osservazione.
Attività educativa organizzata
"Creatività dell'arte" (applique).
"Palle (mele) grandi e piccole" Teach Stick Cerchi sulla striscia. Allacciare la presentazione dei bambini su diversi tipi di oggetti. Formazione che alternano immagini di diverse quantità. Esercitare nell'applicare i posti giusti di attaccare. Tskomarova P.47.
Attività motoria. (Secondo il piano di Phys. Testa)
Preparazione
camminare.
Passeggiare: Giochi, osservazioni, lavoro,
lavoro individuale, lavoro fisico e ricreativo
Ordine del lavoro "Raccoglieremo foglie nel cestino."
OBIETTIVI: Abituarsi ai bambini a svolgere ordini semplici, tenere le misure di cura quando si eseguono ordini di lavoro.
Espansione delle idee sulle caratteristiche delle caratteristiche della natura autunnale e del tempo e delle relative caratteristiche stagionali dei cambiamenti negli indumenti delle persone
Compito individuale
per bambini
"Determinare
chi è sopra:
Sasha o tanya.
Camminata tematica "Listopad".
Obiettivi: sviluppare interesse per i bambini, la curiosità, la concentrazione della percezione e la reattività emotiva ai fenomeni della natura, mostrano la varietà di vernici di autunno dorato;
rivelare il significato del nuovo concetto "foglia caduta".
Attività lavorativa: spazzamento di aree illuminate dal sole.
Obiettivi: continua a insegnare
godere
le scope che portano il lavoro iniziato fino alla fine
Lavorare prima del letto
Il gioco "Aggiungi basso". L'educatore legge la proposta e il finale dei bambini:
Lo sporco taglia sempre ...;
Le mani lava Lyudmila, aveva bisogno di ..
Tu, piccola, non rode - è molto acuto ..
Thread della mamma sollevato, immediatamente cadde via ..
Ho piegato le mie piccole cose, ho visto nella mia tasca ....
Obiettivi: formare nei bambini l'idea di soggetti pericolosi, Impara a selezionare Rhymes in Significato
Sera: Giochi, tempo libero, comunicazione e interesse di interesse, preparazione per la reception
cibo, pomeriggio,
cena
Disegno "Pioggia, pioggia, foresta, lascia che ti dia uno spessore"
Obiettivi: impara a applicare ritmicamente i tratti, averli in tutto il foglio; introdurre un fenomeno naturale (pioggia); Insegnare a trovare la somiglianza dei tratti con gocce di pioggia; Sviluppare la capacità di disegnare una matita.Sommario: Una conversazione introduttiva con una matita, una poesia sulla pioggia, la ginnastica delle dita "Cap, Cap, Cap ...", il canto della canzone "Piove" (Muses V. Ferre, SL. Folk), accompagnato dal gioco Sul Metalfone, il lavoro pratico dei bambini, riassunto: selezione dei disegni con una pioggia forte e debole
Compito individuale Bambino
"Trova una lunga striscia, trova una striscia più breve, il più corto"
Il gioco della trama "Katya Doll incontra e cura gli ospiti con deliziosi piatti sani", una conversazione situazionale su cibo utile.
Scopo: promuovere la partecipazione dei bambini in giochi congiunti; Sviluppo di interessi in vari giocattoli; Assistere nel combinare i bambini in gruppi basati su simpatie personali; Rifornimento della conoscenza di prodotti utili.
Guida dell'Ordine dei Bambini in un angolo delle bambole: lavare i piatti, lavare la biancheria da letto per le bambole, asciugandosi gli scaffali da polvere, vestiti da burattini pieghevoli sugli scaffali nell'armadio, allineamento dei mobili IT. d.
passeggiare
Gioco in movimento "su una traccia di vogamento".
Scopo: sviluppare il coordinamento dei movimenti.
Giorno della settimanaAttività educative B. modalità momenti
Attività congiunte di adulti e bambini, tenendo conto dell'integrazione regioni educative
(Centri di attività, tutte le stanze di gruppo)
Gruppo, sottogruppo
P.
DI
N.
E.
D.
E.
L.
B.
N.
E
PER
Mattina
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passeggiare
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Giorno della settimana
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(Centri di attività, tutte le stanze di gruppo)
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Gruppo, sottogruppo
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DI
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N.
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Mattina
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D.
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{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!} | "Indovina cosa suona" {!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!} {!LANG-1a84a298b0e07428ccf6fc9840cb1e30!} | {!LANG-01367b7e2a7da2d60fc0d7e73e0d09f2!} | {!LANG-1bc78eab5d69e08c9fcc49da0756093b!} {!LANG-8c4d3d8aaedc2a8c822ffe6f7be6f3dc!}{!LANG-ae014584f8d0a52f12261c953388459a!} |
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passeggiare | Gioco mobile "sole e pioggia".{!LANG-18b675fec645d6776515479698fcf9db!} |
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Mattina | {!LANG-0420ea83dec2088551cddd2d542f2f77!} | {!LANG-7c0066b83488a48ae0fe7181d5eddc40!} | {!LANG-51eff4ee3a2443e8f5d9de1f67f73b4a!} |
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passeggiare | {!LANG-03bf88a9157fa4f5fc688a2f4a6a5869!} {!LANG-361ca86da1af0720aeb2314585b46ba1!} | {!LANG-eb35ba304e60e06b11b474e3b5483aa6!} |
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passeggiare | {!LANG-35985e3f22c6a4e2507253e3a81e11c0!}{!LANG-ebfef4af295ef758d6af862212587bc0!} |
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