Corsi per lo sviluppo della sfera emotiva dei bambini in età prescolare. Sinossi della lezione sullo sviluppo della sfera emotiva dei bambini in età prescolare più grandi "Quali sono le diverse emozioni
Obiettivi:
- formare un'adeguata autostima;
- aumentare l'autoregolamentazione e l'autocontrollo.
Compiti:
- espandere le idee dei bambini sulle emozioni;
- sviluppare un orientamento verso una valutazione positiva delle qualità dei pari;
- aumentare la fiducia in se stessi;
- sviluppare un senso di comunità nel gruppo, capacità di comunicazione.
Materiali: audiocassetta, foglio di album, matite colorate, tempera, pennarelli.
Parte introduttiva
I bambini seduti in cerchio si tengono per mano, si guardano e sorridono benevolmente.
Educatore. Parliamo di umore. Qual è il tuo? Con cosa puoi confrontarlo? L'atmosfera può essere diversa: triste, allegra, calma ... Può essere paragonata a un colore, un animale, disegnato, espresso in movimento. Quindi, asta di idee: come affrontare il cattivo umore.
I bambini si lanciano una palla l'un l'altro e danno idee. Puoi ascoltare musica, guardare la TV, sdraiarti sul divano, leggere un libro, guardare le immagini, prendere un libro da colorare, disegnare qualcosa, guardare fuori dalla finestra, fare una passeggiata fuori, giocare per strada con altri bambini, chiamare un amico, fare una faccia allo specchio , sorridi al tuo riflesso nello specchio, dì: "Andrà tutto bene per me, ci riuscirò!" e così via.
Parte principale
Pedagogod. Chiudi gli occhi. Prova a immaginarti da adulto. Come apparirai, cosa indosserai. Ora apri gli occhi. Restiamo nel ruolo degli adulti. Chiunque chiamo dovrebbe presentarsi da adulto, camminare per la stanza come un adulto.
I bambini stanno facendo.
Facciamo l'esercizio "Posso, posso".
♦ Questi pensieri mi aiutano: riuscirò, imparerò, ce la farò, ecc.
♦ Questi pensieri mi infastidiscono: sono cattivo, non so come, non ce la faccio, ho paura, ecc.
Bambini, facciamo il compito "Ascolta il comando" per lo sviluppo della casualità.
L'insegnante mostra un comando specifico, ad esempio, batti le mani sopra la testa e girati. Quindi il giocattolo musicale si accende, mentre suona, i bambini si muovono liberamente nella stanza dei giochi. Ma quando la musica si ferma, tutti i bambini dovrebbero fermarsi ed eseguire il comando mostrato in precedenza (opzione: non mostrare, ma dire un certo comando).
Parte finale
Educatore... Mettiamoci in cerchio, uniamo le mani e sorridiamoci.
I bambini formano un piccolo cerchio, stringendo le mani a pugno. Poi mettono i pugni in un'unica "colonna" ("torre") e dicono ad alta voce: "Arrivederci a tutti!"
"Le nostre emozioni"
Sinossi di una lezione integrata sullo sviluppo della sfera emotiva dei bambini in età prescolare più grandi attraverso la musica e la psicologia.
Contenuto del software:
Scopo: sviluppare e arricchire la sfera emotiva dei bambini con i mezzi di due discipline: musica e psicologia.
Consolidare le conoscenze esistenti sui vari stati emotivi: gioia, rabbia, dolore, sorpresa, ecc., Per identificarli e distinguerli mediante immagini schematiche.
Impara a riconoscere la musica, correlarne il contenuto e l'umore con le proprie esperienze ed emozioni.
Arricchisci il vocabolario dei bambini, sviluppa le loro capacità di comunicazione.
Insegna ai bambini a identificare il loro stato emotivo.
Materiali:
Uso delle TIC: multimedia, registratore, diapositive;
Lavagna magnetica Mood Screen;
Immagini schematiche: rabbia, gioia, tristezza, sorpresa, ecc.;
Fonogrammi di composizioni musicali: album per bambini PI Tchaikovsky "Doll's disease", una canzone dal cartone animato "The Adventure of Funtika Pig";
Attributi di personaggi di fiabe e storie;
Una bambola con espressioni facciali di varie emozioni;
Maschere raffiguranti varie emozioni;
Moodboard magnetico;
Stelle per valutare la conoscenza dei bambini.
Lavoro preliminare:
Conoscenza delle opere d'arte:
Il racconto della principessa Nesmeyana
A. Tolstoj "La chiave d'oro"
Corso della lezione:
In precedenza, nella sala viene introdotta una lavagna magnetica su cui si trovano maschere colorate, che riflettono i vari stati emotivi dei bambini. (diagnostica effettuata in anticipo)
I bambini entrano nella hall.
Psicologo: Ciao ragazzi. Sono felice di vederti oggi nella nostra sala. Molti ospiti sono venuti oggi nella nostra scuola materna. Diciamo ciao a loro.
Alce. head: Ciao ragazzi! La musica ci invita nel meraviglioso mondo delle fiabe. Guarda lo schermo. Cosa ci vedi sopra?
(i bambini vedono maschere raffiguranti vari stati emotivi). Ragazzi, sapete che ogni maschera ha la sua musica specifica e dobbiamo indovinarla.
Viene suonata la musica di PI Tchaikovsky "La malattia di Doll". I bambini scelgono un pittogramma con un'emozione corrispondente (tristezza).
Psicologo: Ragazzi, come facevate a sapere che questa è tristezza?
Quali sono i segni che puoi capire se una persona è triste?
Le risposte dei bambini: la sua testa è inclinata verso il basso, i suoi occhi sono spenti, le sue sopracciglia e gli angoli della bocca sono bassi, ecc.
Risposte dei bambini: malinconia.
Alce. leader: Bambini, guardate, e cosa sono questi oggetti? Di chi sono?
Attira l'attenzione dei bambini sugli attributi della principessa Nesmeyana: una corona, una sciarpa.
Psicologo: I ragazzi la ritraggono. (i bambini ritraggono le emozioni di questo personaggio).
Il sole splende fuori dalla finestra
I bambini stanno camminando nel cortile.
Non ridendo, come sempre
Lacrime che sgorgano dai secchi.
Non è contenta dei giocattoli
Ha bisogno di amiche adesso.
Ora è triste da sola
Cosa dovrebbe fare con il desiderio ???
Risposte dei bambini: i bambini si offrono di fare amicizia con lei e divertirsi con il suo divertente gioco.
Teaser
Hmurilka vive qui (i bambini aggrottano le sopracciglia),
Il Teaser vive qui (indicando la lingua).
La Smeshilka vive qui (occhi spalancati, braccia tese in avanti, dita aperte, bocca aperta).
Questo è il naso di Bibka !!! (gli indici sono uniti sulla punta del naso)
Dov'è il tuo sorriso ??? (i bambini rispondono con un sorriso alla domanda dell'insegnante).
Alce. supervisore: Ascoltiamo la seguente musica e scegliamo una maschera.
Una canzone dal cartone animato The Adventure of a Pig Funtik "Kindness" è interpretata da V. Shulzhik.
Bambini: è musica divertente.
Psicologo: rappresentiamo, e noi, gioia e divertimento. (i bambini fingono gioia)
Come esprimiamo la nostra gioia? Da quali segni puoi capire che una persona è felice?
Alce. leader: Esatto, hai indovinato.
Il ritmo dei tamburi è che miracolo!
Cielo notturno, stelle ovunque
E al centro della sala c'è uno stregone:
In un turbante, un mantello. È per le persone
Trasforma la seta in palline in un istante
E fa regali ai bambini.
Il nostro amico è salito sul palco
All'improvviso tirò fuori un nastro dal cappello,
Iniziò a tirare più velocemente, più velocemente
Un passero svolazzava per il nastro,
Il mago fece scorrere la mano sul cappello,
I fiori caddero come una montagna
L'intera scena Diversi colori Colore,
E lo stregone ci manda i saluti !!!
Alce. leader: Ragazzi, accontentiamo anche lo stregone di suonare strumenti musicali, che creeranno un'atmosfera gioiosa e allegra per tutti intorno.
Orchestra "Caprice" V.A. Gavrilin
Alce. leader: Ragazzi, vi suggerisco di ascoltare un altro brano musicale.
Musica "Baba Yaga" di M.P. Mussorgsky.
I bambini scelgono un pittogramma con un'emozione corrispondente (rabbia, rabbia).
Psicologo: come facevi a sapere se era rabbia o rabbia? Quali sono i segni che puoi dire che una persona è arrabbiata?
I bambini rispondono: le sue sopracciglia sono aggrottate, uno sguardo arrabbiato, la sua bocca è strettamente serrata, il suo corpo è teso, le sue mani sono serrate a pugno, i movimenti sono bruschi e bruschi.
Alce. leader: Cosa puoi dire della musica? Com'è lei?
Bambini: arrabbiati, spaventosi.
Alce. leader: Ragazzi, guardate gli oggetti e dimmi a chi potrebbero appartenere? (aiuto visivo) (scopa, stupa).
Bambini: Baba Yaga ..
Psicologo: proviamo a ritrarla.
Ragazzi, penso che Baba Yaga sia cattiva perché vive tutta sola nella foresta, nella sua capanna ???
Alce. leader: I nostri figli sono grandi attori, allegri compagni e sognatori.
Gioco "Facciamo una favola"
Ai bambini viene chiesto di usare espressioni facciali e gesti per ritrarre diversi personaggi nelle opere per bambini: Pinocchio gioioso, Pierrot triste, Cenerentola laboriosa, il simpatico dottor Aibolit, Baba Yaga arrabbiato, gatto bonario Leopoldo, orgogliosa regina delle nevi, avido cucciolo di orso, il coccodrillo sorpreso Gena e il coccodrillo Gena.
Psicologo: Adesso ragazzi. Raggiungi la schermata dell'umore e posiziona un'icona che corrisponda al tuo stato d'animo attuale.
Hai fatto un buon lavoro oggi, sei stato attivo, hai affrontato correttamente tutti i compiti e ti stiamo regalando queste meravigliose stelle come ricordo. (gli insegnanti distribuiscono stelle ai bambini con le parole "Buon lavoro", "Brava ragazza", ecc.). Dì addio ai ragazzi.
Compilato da: Blizhenskaya N.V. - insegnante-psicologo
Sorokina Zh.P. - direttore musicale
obbiettivo - sviluppo della sfera emotiva dei bambini in età prescolare più grandi.
Forma di conduzione - lezione di gruppo, 6-8 persone.
Materiali: giradischi; registrazioni audio di V. Shainsky - Yu Entin "Chunga-changa", suoni della natura, musica per rilassarsi; scatola, immagini raffiguranti emozioni; carte di 8 colori (rosso, blu, giallo, verde, cremisi, grigio, marrone, nero), tangle, tracce tattili.
Il corso della lezione.
IO. Introduzione.
1. Saluto "canto gioioso".
Obiettivo: atteggiamento positivo, sviluppo di un senso di unità.
Ho una palla tra le mani. Ora avvolgerò il filo attorno al mio dito e passerò la palla al mio vicino di destra e canterò una canzone su quanto sono felice di vederlo - "Sono molto contento che (nome) sia nel gruppo", e ora tutti insieme "Siamo contenti che (nome) il gruppo ha "
Chi riceve la pallina avvolge il filo attorno al dito e lo passa al bambino successivo seduto alla sua destra, e insieme noi (tutti quelli che hanno il filo in mano) gli cantiamo una canzone gioiosa. E così, finché la palla non torna da me. Eccellente!
La palla è tornata da me, ha corso in cerchio e ci ha collegati tutti. La nostra amicizia è diventata ancora più forte.
2. Gioco "Multi-color mood".
L'obiettivo è monitorare il tuo stato emotivo, l'umore.
Uno, due, tre, quattro, cinque: iniziamo a giocare!
Ora ti insegnerò come colorare il tuo umore. Ti svelerò questo segreto. Si scopre che ogni stato d'animo ha il suo colore. Guarda, ho carte colorate. Li sistemeremo in cerchio. Il risultato è un fiore a otto colori: un fiore di stati d'animo. Ogni petalo è uno stato d'animo diverso:
- rosso - umore allegro e attivo - vuoi saltare, correre, giocare all'aperto;
- giallo - uno stato d'animo allegro - vuoi goderti tutto;
- verde - umore socievole - voglio essere amico di altri bambini, parlare e giocare con loro;
- blu - umore calmo - vuoi giocare con calma, guarda fuori dalla finestra;
- cremisi: è difficile per me capire il mio umore, e non troppo buono e nemmeno troppo cattivo;
- grigio - umore noioso - non so cosa fare;
- marrone - umore arrabbiato - sono arrabbiato, sono offeso;
- nero - umore triste - Sono triste, sono arrabbiato.
Invieremo una palla in cerchio e ognuno di voi dirà di che colore è il suo umore ora. Inizierò e tu continuerai.
I bambini colorano il loro umore.
Grazie, mi fa molto piacere che molti di voi ora siano di buon umore. E per quei ragazzi che non ce l'hanno molto bene, ora aiuteremo.
II. Parte principale.
3. Studia "Dance of Joy".
Una registrazione audio della musica di V. Shainsky - Yu. Entin "Chunga-changa"
Stiamo tutti in cerchio, uniamo le mani, ora saltiamo come passeri gioiosi con tempo soleggiato (i bambini ballano per 1-2 minuti) Ora sostituiamo i nostri fianchi al sole, come gattini gioiosi (i bambini ballano per 1-2 minuti) Sei bravo! Ora saltiamo come ragazzi allegri in una passeggiata soleggiata (i bambini ballano per 1-2 minuti) Bene! Ragazzi, siete dell'umore giusto? I bambini rispondono.
4. Gioco "Scatola delle emozioni"
L'obiettivo è padroneggiare le capacità di gestione della propria sfera emotiva: lo sviluppo nei bambini della capacità di comprendere, riconoscere le emozioni di gioia proprie e altrui, esprimerle correttamente e vivere appieno.
Ragazzi, guardate, ecco la "Scatola delle emozioni" con cui propongo di giocarci. All'interno è presente un set di carte raffiguranti varie emozioni. Ognuno prende una carta per sé senza mostrarla agli altri. Dopodiché, ognuno a turno cerca di mostrare le emozioni disegnate sulle carte. Il resto del pubblico deve indovinare quale emozione viene mostrata loro e spiegare come hanno determinato che tipo di emozione è.
Discussione: quali emozioni sono più facili da mostrare? Quali sono più difficili? Perché?
Risposte dei bambini.
5. Esercizio "Musica ed emozioni"
L'obiettivo è contribuire allo sviluppo di una comprensione della trasmissione di uno stato emotivo attraverso la musica e allo sviluppo del pensiero immaginativo.
Ora ascolteremo brani musicali e poi descriveremo l'atmosfera della musica.
Discussione: qual era l'atmosfera di ogni musica? Quali sentimenti evoca? (allegro - triste, contento, arrabbiato, audace - codardo, festoso - ogni giorno, sincero - distaccato, gentile - stanco, caldo - freddo, chiaro - cupo)
I bambini ascoltano musica e rispondono.
6. Esercizio "Tracce magiche"
L'obiettivo è contribuire allo sviluppo di una comprensione della trasmissione di uno stato emotivo attraverso sensazioni, tatto (morbido, pungente, duro, ecc.)
Ora seguiremo i percorsi magici. Perché pensi che le tracce siano magiche?
Risposte dei bambini
(I sentieri sono magici, perché sono diversi: ce ne sono di morbidi, piacevoli, ma ci sono quelli spinosi, duri, fruscianti)
Quali sensazioni, sensazioni evoca in te ogni brano? Che tipo di tocco abbiamo nella nostra vita? Risposte dei bambini.
III. Conclusione.
7. Esercizio di rilassamento.
L'obiettivo è insegnare metodi di autoregolazione, alleviare lo stress psico-emotivo.
Il rilassamento aiuta uno stato d'animo felice.
Siediti più comodamente. Stenditi e rilassati. Chiudi gli occhi, pensa al piacevole.
Immagina una meravigliosa mattina di sole. Sei vicino a un tranquillo e bellissimo lago. Riesci a malapena a sentire il tuo respiro. Inspirare espirare. Il sole splende luminoso e ti senti sempre meglio. Puoi sentire i raggi del sole riscaldarti. Sei assolutamente calmo. Il sole splende, l'aria è pulita e trasparente. Senti il \u200b\u200bcalore del sole con tutto il tuo corpo. Sei calmo e immobile. Ti senti calmo e felice. Ti piace la pace e il sole. Stai riposando ... Inspira, espira. Ora apri gli occhi. Si stirò, sorrise e si svegliò. Sei ben riposato, sei di umore allegro e allegro e le sensazioni piacevoli non ti lasceranno per tutta la giornata.
Sviluppato da: insegnante di istruzione aggiuntiva, insegnante-psicologa Kobzeva Tatyana MikhailovnaEtà: 4-5 anni
Durata della lezione: 30 minuti
Obbiettivo: Sviluppo della sfera emotiva dei bambini in età prescolare.
Compiti:
Rafforza la capacità di riconoscere ed esprimere stati emotivi nelle espressioni facciali.
Sviluppa l'autoregolamentazione nei bambini in età prescolare.
Formazione di uno stato d'animo emotivo positivo, raccolta di un gruppo di bambini.
Conoscenza delle emozioni di base: paura, gioia, rabbia, tristezza.
Utensili: carte - "koloboks" raffiguranti emozioni di base - gioia, tristezza, sorpresa, rabbia; registratore radio per accompagnamento audio,.
1. Momento organizzativo
Esercizio "Raggi di sole"
Scopo: creare un atteggiamento positivo nel gruppo.
I bambini, insieme all'insegnante, stanno in cerchio e allungano una mano al centro, appoggiando i palmi uno sopra l'altro, come i raggi del sole.
Siamo i raggi di un grande sole gentile. Con la nostra luce accontentiamo gli altri e con la nostra luce riscaldiamo tutto ciò che ci circonda. Ora sorridiamoci l'un l'altro in modo che il nostro calore riempia il nostro ufficio.
2. Parte principale
Ricordate, ragazzi, di quali sentimenti abbiamo parlato nelle lezioni precedenti? Cosa ci aiuta, guardando una persona, a dire che è felice, triste, sorpreso o arrabbiato?
I bambini rispondono: guardiamo l'espressione sul suo viso, sugli occhi, sulle labbra e possiamo determinare.
È fantastico che tu lo sappia bene. E oggi ti suggerisco di fare un viaggio attraverso il paese di Moods, dove incontreremo gli abitanti di questo paese.
Alziamoci l'uno per l'altro sul treno e intraprendiamo un viaggio attraverso questo meraviglioso paese.(Spostarsi in classe con la canzone per bambini "Parovoz-Bukashka")
E la nostra prima stazione "Druzhilkino". Qui dobbiamo trovare nuovi amici. Per favore siediti.
Ragazzi, ora incontriamo i residenti di questa città.
Quindi, il primo abitante (viene mostrata l'immagine del primo kolobok)
Ragazzi, avete scoperto chi è questo?
I bambini rispondono: smiley, man, bun.
Ovviamente questo è Kolobok! Come pensi che si senta? (gioia, tristezza, rabbia o sorpresa)?
I bambini rispondono: gioia
Correttamente! Gioia. Come hai indovinato?
I bambini rispondono: sorride
Certo che sorride !!! Sorridiamo con lui. (I bambini si esibiscono)
Ma questo panino è venuto da noi non da solo, ma con suo fratello. Incontriamolo anche noi.
Ed ecco il secondo ospite (viene mostrata una foto del secondo kolobok)
E cosa prova questo panino (gioia, tristezza, sorpresa o rabbia)?
I bambini rispondono: tristezza
Certo che è triste! Come lo hai saputo?
I bambini rispondono: dagli occhi, dalle labbra
Certo, ragazzi, ha gli angoli delle labbra verso il basso e le sue sopracciglia "a casa". Siamo tristi con lui (Esibisciti)
E ora un terzo fratello è venuto a trovarci. Guardalo attentamente. Cosa sta vivendo?
I bambini rispondono: è sorpreso
Molto bene! Questa è una sorpresa! Da quali segni possiamo riconoscerlo?
I bambini rispondono: occhi grandi, bocca aperta
Sì ragazzi! Il nostro kolobok ha gli occhi spalancati e la bocca aperta.
Lasciamoci sorprendere da lui (Esibizione)
Bene, il nostro quarto ospite. Lo incontriamo. Cosa possiamo dire di lui?
I bambini rispondono: è cattivo
È arrabbiato e lo vediamo perché le sue sopracciglia sono aggrottate, la sua bocca è allungata e
anche i denti sono visibili. Impazziamoci anche noi (Esibisciti)
Ecco i ragazzi e abbiamo riconosciuto i residenti della città "Druzhilkino" e siamo riusciti con loro
fare amicizia.
Ma dobbiamo andare. Saliamo sul treno e andiamo avanti. E i nostri nuovi amici
vieni con noi. (Spostati in classe con la musica)
Siamo arrivati \u200b\u200balla stazione Igralkino. Ci sediamo sulle sedie.
E ora, insieme agli abitanti di questo paese, facciamo un gioco.
Gioco "Mostra l'emozione"
Scopo: insegnare ai bambini a identificare ed esprimere le emozioni.
Ai bambini viene mostrato uno dei kolobok e mostrano la stessa emozione della sua.
Molto bene! Tutti hanno mostrato esattamente le emozioni dei kolobok.
Siamo arrivati \u200b\u200balla stazione "Sportivkino" qui tutti fanno sport,
facendo esercizi. Uniamoci.
3. Educazione fisica
Lunedì sono andato a nuotare (foto di nuoto).
E martedì ha dipinto. (Rappresentiamo il disegno.)
Mercoledì mi sono lavato la faccia a lungo (ci laviamo).
E giovedì ho giocato a calcio. (Correndo sul posto.)
Venerdì stavo saltando, correndo, (saltando.)
Ho ballato per molto tempo. (Cerchiamo sul posto.)
E sabato, domenica (applaude.)
Ho riposato tutto il giorno. (I bambini si accovacciano, le mani sotto le guance - si addormentano.)
Molto bene !!! Ma dobbiamo andare di nuovo. (Passando per la classe)
Siamo arrivati \u200b\u200balla stazione Teatralkino, ci sono ragazzi qui, dobbiamo diventare attori e interpretare ruoli reali.
Gioco "Espressione di emozioni"
Scopo: sviluppare la capacità di esprimere sorpresa, gioia, tristezza e
rabbia. Consolida la conoscenza dei racconti popolari russi. Indurre nei bambini
emozioni positive.
Un estratto dalla fiaba "Il lupo e i sette bambini":
"I bambini hanno aperto la porta, il lupo si è precipitato nella capanna ..."
I bambini esprimono rabbia.
Un estratto dal racconto popolare russo "Ryaba Chicken":
“Il topo corse, agitò la coda, il testicolo cadde e si spezzò. Il nonno e la donna piangono. "
I bambini esprimono tristezza.
Un estratto dalla fiaba "The Snake Princess":
"Il cosacco si guardò intorno, guardò: il pagliaio era in fiamme e la fanciulla rossa stava nel fuoco e disse ad alta voce:" Cosacco, brav'uomo! Liberami dalla morte. "
I bambini esprimono sorpresa.
L'insegnante legge un estratto dal racconto "Rapa":
"Tirano - tirano, tirano fuori la rapa."
I bambini esprimono gioia.
Ora accarezziamoci come veri artisti!
Qui ragazzi, siamo con voi ed eravamo gli eroi delle nostre favole preferite. Come si sono sentiti gli eroi?
I bambini rispondono: rabbia, tristezza, sorpresa, gioia.
4. Completamento
Esercizio "Anche noi"
Obbiettivo:radunare i bambini, sviluppando un atteggiamento positivo ed emozioni.
L'insegnante parla di buon umore, gioia, sorrisi, facendo pause tra le dichiarazioni. Dopo ogni affermazione, i bambini dicono la stessa frase: "Anche noi!"
“Condivido con voi il mio buon umore!
Bambini: "anche noi!"
"Ti regalo un sorriso"
Bambini: "anche noi"
"Mi rallegro"
Bambini : "anche noi!"
"Sto saltando di felicità!"
Bambini: "Anche noi!"
"Ti amo!"
Bambini: "Anche noi!"
"Io ti abbraccio!"
Bambini: "Anche noi" . (Tutti si abbracciano in un unico cerchio)
Il tuo umore è buono?
I bambini rispondono: Sì!
Il nostro incontro è finito.
Ciao!
Indietro avanti
Attenzione! L'anteprima della diapositiva viene utilizzata solo a scopo informativo e potrebbe non rappresentare tutte le opzioni di presentazione. Se sei interessato a questo lavoro, scarica la versione completa.
Obiettivi della lezione:
- Forma il concetto di emozioni di gioia e rabbia, mostra la loro rappresentazione schematica.
- Aggiornare l'esperienza e la conoscenza dal campo della sfera emotiva, per contribuire alla comprensione dei propri stati e alla comprensione che le emozioni negative tolgono la salute, e quelle positive contribuiscono alla sua conservazione.
- Insegna modi per esprimere le emozioni negative in un modo socialmente accettabile.
- Sviluppare la capacità di controllare vari muscoli (viso, braccia, gambe), sviluppare la regolazione volitiva del comportamento.
- Sviluppa sensazioni cinestetiche, percezione della forma degli oggetti.
- Sviluppa orientamento, attenzione e pensiero spaziale.
- Promuovere la mobilitazione della squadra dei bambini e la creazione di uno stato d'animo emotivo positivo nel gruppo.
Glossario di termini
Emozione - questi sono i nostri stati d'animo ed esperienze che accompagnano gli eventi della nostra vita.
Gioia - questo è quando ci sentiamo bene per qualcosa fatto, dalla comunicazione con mamma, amica, dal fatto che ci vengono dati dei regali, ci divertiamo. Rughe leggere vicino agli occhi, gli occhi sono leggermente ristretti, il labbro superiore è leggermente sollevato, gli angoli delle labbra sono sollevati e di solito distesi, la mascella inferiore è rilassata, la bocca può essere leggermente aperta.
Rabbia - quando siamo arrabbiati con qualcuno, ad esempio, con qualcuno che ci ha immeritatamente offeso, che ci ha picchiato, ci ha chiamato ... Sopracciglia strettamente serrate, pieghe orizzontali sul ponte del naso, naso gonfio, denti serrati, collo legato convulsamente, mentre le mani possono essere serrate in pugni.
Dotazione:busta con una lettera; una borsa magica con vari oggetti, una sciarpa; registratore e registrazione audio delle canzoni "Se sei gentile", "Sorridi"; una scatola con medaglie per ogni bambino; 3 palme di cartone colorate; un riccio giocattolo che ride.
PROCESSO DI LEZIONE
- Ciao ragazzi!
Sono andato alla tua classe e lungo la strada ho incontrato il postino. Mi ha dato una lettera insolita. Vediamo che tipo di lettera? Quindi, l'asilo "Golden Key" per i bambini. Questa lettera è per te. Di chi è? Da Smesharik Hedgehog. Conosci questo? Leggiamo la lettera? Ascolta attentamente.
Ciao ragazzi! Ti scrive il riccio del paese di Smesharikov. Se qualcuno non mi conosce, mando la mia foto (2 diapositive). Il mio passatempo preferito è creare diverse collezioni: involucri di caramelle, funghi, cactus. Cerco oggetti per le mie collezioni ovunque: in montagna, al mare, anche in una selva oscura. Di recente, sono andato in una di queste foreste alla ricerca di qualcosa di nuovo per la mia collezione.
E all'improvviso sono uscito in una radura su cui sorgeva un bellissimo palazzo (3 ° diapositiva). Mi sono interessato e sono andato in questo palazzo. Diverse emozioni vissute lì: gioia, rabbia, paura, sorpresa e altre (4 e 5 diapositive).
Si è scoperto che in questo giorno il malvagio mago Sadlap si è fatto strada nel loro regno (6 diapositiva). Ha litigato tutte le emozioni tra loro, e mi piace molto riconciliare tutti, anche quelli che non vogliono riconciliarsi con nessuno. E l'ho fatto. Il mago malvagio si è arrabbiato con me e mi ha rinchiuso in una prigione. Ha anche preso le mie risate da me, e mi piace ridere così tanto. Aiutami a riprendere le mie risate e ad uscire dalle segrete del suo palazzo, e per questo, completa i compiti del malvagio mago Sadweep. Grazie ragazzi, credo che possiate affrontare facilmente tutti i suoi compiti.
- Bene, ragazzi, possiamo aiutare il riccio?
- Con ogni attività completata correttamente, ci avvicineremo al castello del malvagio mago Sadweep, più ci avvicineremo, meglio lo vedremo, ma per ora non lo vediamo.
- Cominciamo il primo compito.
Esercizio "Disegna un'emozione"
Il grido triste dà questo compito: ritrarre due abitanti del palazzo delle emozioni. 1 pittogramma - gioia (7 diapositive).
- E che aspetto ha una persona quando è felice? (Gli occhi brillano, le labbra sorridono).
- Guarda i bei volti di chi è felice (8 diapositive).
- Ragazzi, quando siete felici? (Quando arriva la mamma, leggono libri, comprano un giocattolo, dolci ...)
- Vedi quante ragioni abbiamo per la gioia (diapositiva 9).
- Ricorda, qualcosa di gioioso, e quando conto fino a 3, rappresenteremo tutti la gioia. Buono. Quindi il palazzo del malvagio stregone Sadweeping è già diventato un po 'visibile (diapositiva 10).
2 pittogramma - rabbia.
- Che aspetto ha una persona quando è arrabbiata? (La faccia è arrabbiata, le labbra sono compresse, le sopracciglia sono aggrottate, gli occhi sono arrabbiati) - 11 diapositive.
- Quanto siamo brutti quando siamo arrabbiati (12 diapositive). Quando sei arrabbiato? (Quando offeso, qualcosa non funziona) - 13 diapositive.
- Proviamo a contare fino a 3 per mostrare quanto siamo arrabbiati. (Un altro pezzo del palazzo - diapositiva 14).
Esercizio "Modi per padroneggiare uno stato emotivo negativo"
- Il pianto triste crede che se una persona è arrabbiata, questo può andare avanti per molto tempo. Cosa pensi di poter fare per liberarti rapidamente dalla rabbia? (Rallegrati, disegna qualcosa di bello, batti un cuscino, strappa carta, gioca a un gioco divertente, guarda un cartone animato interessante, leggi un libro divertente, mangia caramelle, gioca con la pasta, corri per strada, fai bolle) - 15 diapositive.
- Essere arrabbiati fa male alla salute. Con quali persone è più piacevole comunicare: bene o male?
- Ben fatto, non sapeva che puoi trovare la risposta a questa domanda. (16 diapositive).
Il gioco "Chants-clappers-silent"
- Oh, ci sono delle palme. Allora qual è questa missione?
Il pianto triste non crede che saremo in grado di completare questo compito, perché qui dobbiamo stare molto attenti e ricordare l'ordine di esecuzione delle azioni (17 diapositiva). E l'ordine è il seguente: se mostro un palmo blu, allora tutti devono gridare insieme il suono "A", se è verde, allora tutti devono battere le mani forte, se quello rosso, allora devi sederti in silenzio. Ricordiamolo e facciamo pratica. Bene, ora stiamo eseguendo con molta attenzione questo compito del mago malvagio (diapositiva 18).
Gioco "Magic Bag"
- Un grido triste mise vari piccoli oggetti in questa borsa e appuntò la borsa in modo che tu, con gli occhi chiusi, non potessi indovinare cosa c'era al tatto. Chi oserà per primo affrontare questo compito?
- Molto bene! Apparve un'altra parte del castello (19 diapositive).
Trova l'esercizio di differenza
- Davanti a noi c'è il prossimo compito (20 diapositive). Un grido triste quanto poteva attirare due abitanti del palazzo delle emozioni. Quali sono queste emozioni? Sembrano essere un po 'simili, ma in realtà hanno 5 differenze. Trova tutte le differenze.
- Ben fatto, ora è comparsa l'ultima parte del castello (21 diapositive).
Esercizio "Torre della gioia"
- Ed ecco il riccio, ma la risata non è ancora tornata in lui (22 diapositiva). Il pianto triste è sempre triste, arrabbiato e molto spesso piange, quindi l'effetto della sua magia finisce e le risate tornano al Riccio, devi costruire una torre di gioia.
Per fare ciò, ciascuno a sua volta deve dire cosa gli piace o cosa lo rende felice. Nominerò quello che mi piace e allungherò la mano con il palmo verso l'alto, e tu, a turno, salirai, nominerai ciò che ti piace o ciò che ti piace e metti la tua mano sul mio palmo. Che bella torre di gioia abbiamo, e il riccio sta ridendo di nuovo. Siediti in silenzio e il Riccio, in segno di gratitudine e in ricordo della nostra favolosa occupazione, ti regala medaglie magiche con la sua fotografia, e la parola magica "Sorriso" è scritta sul retro. Supponi che quando sei triste o arrabbiato, questa medaglia ti aiuterà a diventare più divertente e gentile. ( Alla canzone “Smile, ognuno riceve una medaglia con l'immagine del Riccio).
- La nostra favolosa lezione è giunta al termine.
- Cosa ricordi e ti piace?
- Quale emozione ti è piaciuta di più?
- Una persona, quando è arrabbiata, ha una faccia brutta, occhi arrabbiati e arrabbiati. Devi sempre trattare le persone in modo gentile, affabile, quindi sarai trattato allo stesso modo. È bello quando una persona è di umore gioioso, quindi qualsiasi attività ha successo.
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