Gruppo medio di bambini e creazione artistica. Attività artistica indipendente dei bambini

Cari genitori! Se hai aperto questa pagina, non affrettarti a chiuderla. Questa tabella contiene una quantità abbastanza grande di informazioni utili per te. Puoi pianificare un'attività produttiva con tuo figlio a casa. Aiutalo a stupire o fare un'applique sugli argomenti indicati.

Spero che i colleghi trovino informazioni utili. Pianificare attività produttive all'asilo ti aiuterà a organizzare il tuo lavoro con i tuoi bambini in età prescolare media.

Modellazione, applicazione, design nel gruppo centrale di una scuola materna.

Educatore Bogdanova O.V.

			TRAGUARDI E OBBIETTIVI		Supporto metodologico
SETTEMBRE mer GR.		"Raccolto" "Cesto della foresta" "Bruco" "Farfalla"	Continua a presentare ai bambini i metodi per modellare frutta e verdura. Impara a usare il colore della plastilina come mezzo espressivo. Rafforza la capacità di scolpire funghi e bacche. Impara a trasferire la forma caratteristica di vari tipi di funghi. Continua a insegnare ai bambini come trasmettere il movimento. Impara a osservare la struttura e le proporzioni dell'oggetto. Sviluppare la capacità di trasmettere la simmetria delle parti (ali) nel lavoro. Scegli un colore per esprimere la tua personalità.		D.M. "RACCOLTO" DI. "Disponi il raccolto in ceste." D.M. "FUNGHI". DI. "Commestibile non commestibile." D.M. "INSETTI"
	Applicazione	"Composizione estiva" "Raccolto"	Continua a imparare come costruire una composizione da moduli già pronti. Incoraggia la creatività. Rafforzare le capacità tecniche dell'applicazione. Insegna ai bambini a usare le forbici. Sviluppare la capacità di rispettare le regole di sicurezza quando si lavora con le forbici. Impara a fare un taglio dritto su una striscia di carta.		D.M. "ESTATE". "PANE DELLA RACCOLTA"
	Costruzione	"Farfalla"	Impara a piegare la carta secondo lo schema. Rompi i bordi, ottenendo il contorno del contorno della farfalla. Impara a costruire secondo un modello, eseguendo una sequenza di azioni, comprendendo lo scopo dell'edificio. Arricchisci le idee dei bambini sulla vita delle api dai cubi.		D.M. "FARFALLE". D.M. "API".
OTTOBRE mer GR.		"Pock" "Frutti di bosco" "Nella tana del topo"	Continua a conoscere i tipi di modellazione - bassorilievo... Impara a scolpire piccoli dettagli, capire il design di un mazzo, ramo, foglie. Insegnare ai bambini a trasmettere la consistenza delle bacche, a usare il materiale a portata di mano per dare alla figura una superficie ruvida. Rafforza la capacità di scolpire una composizione da più oggetti. Impara a trasmettere il movimento dell'animale. Osserva la proporzione. Continua a far conoscere ai bambini il metodo di scultura - "modellatura". Consolidare le conoscenze sulla struttura e la forma di vari pesci.		D.M. "BASSORILIEVO". DI. "Borsa magica". D.M. "FRUTTI DI BOSCO". D.M. "ANIMALI SELVAGGI". D.M. "PESCI DELL'ACQUARIO".
	Applicazione	"Composizione autunnale" Tappeto di foglie	Continua a insegnare ai bambini come ritagliare una striscia di carta. Rafforzare le capacità di costruzione della composizione. Formare un'idea del design. Per consolidare il concetto di alternanza di oggetti, simmetria. Impara a tracciare uno schema, giustificando il tuo piano, riflettendo nel discorso. Incoraggia la creatività.		D.M. "DESIGN". "Componi un pannello". D.M. "INTERNI". DI. "Disponi i mobili e decora la stanza."
	Costruzione	"Acquario" "Ombrello"	Impara a creare un modello mobile di un acquario usando fili per appendere il pesce sullo sfondo finito. Rafforza la capacità di lavorare con la colla. Formare un'idea delle direzioni spaziali: destra, sinistra, sopra, sotto. Rafforza la capacità di piegare in un modello di carta rotondo. Sviluppa la capacità di analizzare il processo di piegatura, riflette le tue azioni nel discorso.		D.M. "ACQUARIO". DI. "Semina il pesce". D.M. "AUTUNNO".
NOVEMBRE mer GR.		"Gli uccelli volano via" "Gattino con una palla" "Rane" "Trattare"	Insegna ai bambini a scolpire un uccello in volo. Usa dei tamponi di cotone per rappresentare la figura dell'uccello finita. Rafforza la capacità di mantenere le proporzioni e il design. Rafforza la capacità di trasmettere il movimento di un animale al lavoro. Impara a scolpire un gatto, osservando il disegno del corpo dell'animale. Sviluppa l'immaginazione. Impara a scolpire una rana. Usa la pila per ottenere le dita dei piedi della rana. Osserva la costruzione dell'oggetto. Sviluppare un'idea di prodotti del pane di varie forme. Impara a scolpire salatini, cheesecake, pagnotte.		D.M. "UCCELLI". Illustrazioni per i libri di V. Bianchi. D.M. "ANIMALI DOMESTICI". Quadro "Gatto con gattini". D.M. "EARTHWATER". DM "PANE".
	Applicazione	"Spighette e pane" "Nella palude"	Formare un'idea delle spighe di grano. Insegna ai bambini a tagliare grani e spighette da una striscia di carta. Osservare il design della punta durante l'incollaggio. Insegna ai bambini a creare una composizione collettiva. Forma la capacità di negoziare e pianificare le loro azioni comuni. Incoraggia la creatività.		"Da dove viene il pane." D.M. "BOLOTO".
	Costruzione	"Rana" "Forest Fairy Tale"	Sviluppa le capacità motorie della mano quando pieghi la carta. Insegna ai bambini a essere attenti, a svolgere chiaramente il compito assegnato, a non affrettarsi. Piega secondo lo schema. Insegna ai bambini a creare una composizione collettiva da materiali naturali e di scarto. Incoraggia la creatività. Forma la capacità di vedere l'oggetto desiderato nel materiale.		"Chi vive in una palude." D.M. "Un racconto dalla foresta".
DICEMBRE mer GR.		"Sole" "Piatti" "Torta di compleanno" "Catena"	Insegna ai bambini a usare una pila per rimuovere la plastilina in eccesso quando viene modellata. Formati un'idea di cosa sono i raggi e quanti di essi può avere una stella. Impara a scolpire utensili, comprendi il loro scopo e il loro design. Rafforzare la capacità di spiegare e giustificare le proprie azioni durante la modellazione. Formare un'idea sulla decorazione di dolciumi. Educare i bambini alla percezione estetica. Sviluppa le capacità motorie delle dita, la capacità di selezionare la plastilina per colore. Rafforzare le capacità tecniche durante la costruzione della catena. Osserva il design. Impara a dividere per un dato numero di parti.		D.M. "IL SOLE EI PIANETI". D.M. "PIATTI". DI. "Ritira il servizio." D.M. "CONFETTERIA". D.M. "DECORAZIONE PER IL PRIMO CAMERA".
	Applicazione	"Babbo Natale e Vergine delle Nevi " "Carnevale di Capodanno"	Insegna ai bambini a selezionare forme geometriche già pronte per creare una figura in una lunga pelliccia. Forma la capacità di pianificare la struttura prima di incollare. Decora una pelliccia con dettagli fantasia. Impara a creare lavoro di squadra. Incarnare un piano comune. Incoraggiare la collaborazione, il dialogo.		"NUOVO ANNO". D.M. "MASCHERE DA FIABA".
	Costruzione	"Prezzemolo" "Sfere magiche"	Impara a piegare secondo il modello, usando tacche verticali su due parti dall'alto e dal basso da ½ al centro. Sviluppa le capacità motorie della mano, la coordinazione dei movimenti. Sviluppa capacità creative, incoraggia la scelta di soluzioni di colore. Usa materiale spazzatura: carta da imballaggio.		D.M. "TEATRO". DI. "Teatro delle fiabe". D.M. "DECORAZIONE DI CAPODANNO".
GENNAIO Mercoledì GR.		"Pupazzo di neve su una slitta" "Scoiattolo"" "Lesovichok" "Una delizia per gli animali"	Continua a imparare a scolpire da forme rotonde. Dai movimento al soggetto, usa una posa per trasmettere l'espressività della composizione. Continua a usare la pila per rendere la trama della pelliccia dell'animale. Sviluppa un occhio, insegna le proporzioni. Insegna ai bambini a usare materiale naturale: i coni per creare una figura nella foresta. Sviluppa l'immaginazione. Voglia di scolpire. Rafforza la conoscenza dei bambini su ciò che mangiano i diversi animali. Impara a riflettere sull'oggetto da modellare, giustifica la tua scelta.		D.M. "INVERNO, DIVERTIMENTO INVERNALE". D.M. "L'INVERNO NELLA FORESTA". "Chi vive nella foresta". "Un racconto dalla foresta". "Chi mangia cosa?"
	Applicazione	"Composizione festiva" "Nella foresta invernale"	Continua a presentare ai bambini il design. Formare un'idea delle cartoline. Impara a organizzare i dettagli della composizione secondo le tue intenzioni. Continua a insegnare a fare il lavoro di squadra. Sviluppa la capacità di pianificare una composizione, discutere la posizione dei dettagli del paesaggio.		D.M. "CELEBRAZIONE". D.M. "INVERNO, FORESTA".
	Costruzione	"Mangiatoie per uccelli" "Casa per animali"	Impara a creare una mangiatoia per uccelli di cartone. Utilizzare le tacche per tenere uniti i bordi dell'alimentatore. Sviluppa le capacità motorie della mano. Ancorare il concetto: contorno, piega, bordo. Rafforza le capacità costruttive. Sviluppa un occhio, l'accuratezza dei movimenti. Incoraggia la creatività. Impara a correlare le dimensioni dell'animale e la casa per esso.		D.M. "UCCELLI INVERNALI". DI. "Quanti uccelli ci sono nella mangiatoia?" V. Bianchi "Di chi è la casa migliore?"
FEBBRAIO Mer GR.		"Bene" "Piatti antichi" "Cestino" "Decorazione"	Correggi il metodo di scultura: salsicce. Impara a dividere la plastilina in un dato numero di parti, piega un pozzo, cambiando alternativamente la direzione dei "tronchi". Continua a imparare a scolpire utensili di varie forme e scopi. Per instillare un interesse per le tradizioni del popolo russo, il loro modo di vivere. Impara a usare i tamponi di cotone per scolpire i cesti. Sviluppa la capacità di scolpire sottili "vermi" e usali per intrecciare cesti. Sviluppa la creatività. Invita i bambini a modellare un copricapo per una bellezza. Incoraggia l'iniziativa.		"IL NOSTRO VECCHIO". D.M. "ANTICO APPARECCHIO". D.M. "VECCHI ARTIGIANATO". "VECCHI VESTITI E DECORAZIONI".
	Applicazione	"Visitare Mashenka nella capanna"	Continua a conoscere la vita del popolo russo. Per formare un'idea della capanna russa, della stufa, degli utensili domestici. Rafforza la capacità di costruire una composizione, fai il lavoro di squadra.		"CASA RUSSA". Visita al museo.
	Costruzione	"Una capanna sulle cosce di pollo"	Sviluppa abilità costruttive. Per formare la capacità di costruire secondo un modello, selezionando i dettagli necessari. Impara a progettare una capanna di carta sulle cosce di pollo. Usa tamponi di cotone e plastilina per le gambe.		Visita al museo. D.M. "STORIA".
MARZO mer GR.		"Otto" "Pretzel and Buns" "Fiori per la mamma" "Cavallo"	Rafforza la conoscenza dei numeri da parte dei bambini. Impara a scolpire una figura, crea una composizione festosa. Rafforza la capacità di dividere la plastilina in parti. Usa il colore per creare la colorazione. Dai un'idea dell'impasto di sale come materiale da cui puoi anche scolpire. Incoraggia la motivazione a lavorare creando materiale di gioco per suonare nel negozio. Incoraggia il desiderio di fare regali ai tuoi cari. Rafforzare le capacità di lavorare nella tecnica di stampaggio. Impara a creare una composizione festosa. Continua a presentare il giocattolo Dymkovo e i metodi di modellazione.		D.M. "CELEBRAZIONE". "CARD DESIGN". D.M. "PANE TUTTA LA TESTA". D.M. "FIORI". D.M. "DYMKOVO TOY".
	Applicazione	"Decoriamo l'abito" "Vassoio con fiori"	Continua a presentare i bambini al fashion design. Impara a creare un modello dai dettagli proposti. Incoraggia la creatività. Impara a spiegare il tuo piano. Invita i bambini a creare un motivo basato sul dipinto di Zhostovo. Suggerisci bouquet per un campione.		D.M. "DESIGN DELL'ABBIGLIAMENTO". D.M. "PITTURA ZHOSTOVSKAYA".
	Costruzione	"Fiori" "Ragazza"	Rafforza la capacità di creare fiori con carta ondulata. Rafforza le capacità di fissaggio delle infiorescenze. Per formare la capacità di selezionare una combinazione di colori. Impara a creare una figura piatta di una ragazza dagli spazi vuoti. Offriti di decorare i vestiti come desideri.		D.M. "FIORI". D.M. "PERSONA".
APRILE mer GR.		"Galletto" "Capra"	Continua la tua conoscenza con il giocattolo Dymkovo. Insegna ai bambini a scolpire un tacchino, decorando la coda con dettagli di plastilina colorata basati sul dipinto. Offri ai bambini dell'argilla per creare un galletto. Impara a scolpire dall'argilla. Forma abilità tecniche di modellazione. Continua a imparare a scolpire dall'argilla. Migliora le capacità di modellazione. Formare nei bambini l'interesse a lavorare con questo materiale.		"DYMKOVO TOY". "Souvenir russo". "Crea uno schema." Giocattoli di argilla con la pittura di Dymkovo.
	Applicazione	"Signorina" "Motivo sulla tovaglia"	Consolidare le conoscenze sulla pittura dei giocattoli Dymkovo. Impara a creare un modello basato su. Rafforza la capacità di alternare elementi del modello. Disporre simmetricamente secondo il contorno. Sviluppa un senso del ritmo quando crei uno schema. Formare un'idea di simmetria 4/4. Impara a pensare e traccia il modello prima di incollare.
	Costruzione	"Cestino"	Impara a fare un cesto di cartone. Migliora le capacità di lavorare secondo il modello. Rafforza la capacità di seguire la sequenza di azioni. Sviluppa l'attenzione visiva. Continua a presentarti la tecnica di piegatura della carta: l'origami. Rafforzare le capacità di lavorare secondo il modello.		"Casalinghi". D.M. "UCCELLI". "ORIGAMI".
MAGGIO mer GR.		"Fiore in vaso" "ZOO" "Un mio amico"	Rafforza la conoscenza dei numeri da parte dei bambini. Per formare la capacità di scolpire numeri, comporre una serie di numeri, capire in quante parti è composto un numero. Impara a scolpire dal vero. Sviluppa un occhio. Forma l'abilità di costruire una struttura in accordo con l'oggetto. Rafforza la capacità dei bambini di scolpire gli animali. Impara a discutere il lavoro che ti aspetta, il design del corpo, la testa, le gambe dell'animale. Rafforza la capacità di mantenere le proporzioni. Impara a scolpire un ritratto in modo modellato. Chiarisci l'idea delle parti del viso. Rafforza l'idea di trasmettere emozioni.		D.M. "NUMERI" "Disponi in ordine." D.M. "FIORI DECORATIVI". D.M. "ANIMALI DI DIVERSE PARTI DELLA LUCE". D.M. "RITRATTO". "Scegli un'emozione."
	Applicazione	"Zoo" "Lilla"	Rafforza le capacità di lavoro di squadra. Forma la capacità di condurre un dialogo quando si discute del lavoro. Impara a negoziare tra di loro. Continua a imparare come utilizzare la carta ondulata per creare volume. Consolidare le conoscenze sulla struttura del ramo lilla. Migliora le capacità tecniche dell'applicazione.		D.M. "ZOO". Una serie di giocattoli - animali. D.M "PIANTE DA GIARDINO".
	Costruzione	"Farfalla"	Sviluppa il pensiero spaziale. Consolida la conoscenza di come è possibile localizzare strade e case. Forma i concetti: viale, piazza, terrapieno. Rafforza le capacità di piegare la carta in base al campione. Sviluppa un occhio, coordinazione dei movimenti.		D.M. "CITTADINA". D.M. "ORIGAMI". "FARFALLE".

Lavora come maestra d'asilo.
Esperienza lavorativa di oltre 30 anni, la più alta categoria di qualificazione.

Pianificazione a lungo termine "Laboratorio creativo"

(gruppo centrale)

Prefazione.

V.A. Sukhomlinsky ha scritto che le origini delle capacità e dei talenti dei bambini sono a portata di mano. Da loro, in senso figurato, ci sono i flussi migliori che alimentano la fonte del pensiero creativo. Maggiore è la fiducia nei movimenti della mano del bambino, più sottile è l'interazione della mano con lo strumento, più complessi sono i movimenti necessari per l'interazione, più luminoso è l'elemento creativo della mente del bambino. Maggiore è l'abilità nella mano di un bambino, più intelligente è il bambino.

Creatività e il suo significato nella vita di un bambino

Il bambino, conoscendo il mondo che lo circonda, cresce e si sviluppa. Il processo creativo gioca un ruolo importante nella vita del bambino. Può essere modellato da plastilina, matite e un album, tela e pittura, carta colorata e colla, artigianato con materiali naturali e molto altro ancora. Grazie al processo creativo, i bambini sviluppano fantasia e immaginazione, acquisiscono perseveranza e sviluppano abilità motorie con le dita.

Il bambino è un piccolo scopritore. Cresce, si sviluppa, esplora costantemente il mondo che lo circonda, impara cose nuove. Il bambino non sta fermo! Tutto è nuovo, interessante e importante per lui.

Le lezioni creative sviluppano la memoria, il pensiero, le capacità motorie delle mani. Un bambino, impegnato in una sorta di creatività, pensa, confronta, immagina. E impara a vedere il "risultato finale".

Il ruolo della creatività nello sviluppo dei bambini è particolarmente importante e un laboratorio creativo aiuta a realizzare le possibilità dei bambini.

Scopo: preservare la creatività nel bambino, aiutare a realizzare le sue capacità, promuovere lo sviluppo dell'indipendenza.

Lavoro nel laboratorio creativo: "Disegno", "Lavorare con la carta", "Lavorare con materiale di scarto", "Lavorare con materiale naturale", "Lavorare con la plastilina", "Lavorare con la pasta di sale".

Un laboratorio creativo è una delle principali forme di insegnamento, sviluppo ed educazione.

Compiti:

1. Coltivare relazioni amichevoli tra i bambini.

2. Sviluppare la capacità di unirsi in modo indipendente per attività comuni, negoziare, aiutarsi a vicenda.

3. Favorire il desiderio di partecipare ad attività di lavoro congiunte.

4. Sviluppo della creatività artistica dei bambini, interesse per l'attività creativa indipendente.

5. Stimolare l'attività linguistica dei bambini attraverso la libera comunicazione con adulti e bambini.

6. Forma la capacità di lavorare con vari materiali artistici.

7. Sviluppare capacità e abilità tecniche.

RILEVANZA:

Gli scienziati hanno dimostrato che lo sviluppo del pensiero logico, del discorso coerente, della memoria e dell'attenzione è strettamente correlato allo sviluppo delle capacità motorie e alla coordinazione dei movimenti delle dita.

Il nostro "Laboratorio Creativo" introduce il bambino nel meraviglioso mondo della creatività, dà la possibilità di credere in te stesso, nelle tue capacità.

Lo scopo del "Laboratorio Creativo": creare le condizioni per lo sviluppo di una personalità capace di creatività artistica e autorealizzazione della personalità del bambino attraverso l'incarnazione creativa delle sue caratteristiche uniche e individualità nel lavoro artistico.

Risultati aspettati

1. I bambini sono felici di lavorare in un laboratorio creativo con vari materiali.

2. I bambini hanno imparato vari materiali artistici, modi di lavorare con loro.

3. I bambini coordinano i loro sforzi e le loro azioni, trasmettono l'immagine di un oggetto, un fenomeno del mondo circostante.

Aree di lavoro.

1. Sviluppo della creatività.

2. Sviluppo artistico - estetico.

3. Sviluppo cognitivo.

TEMPO DI ATTUAZIONE:2016-2017.

LETTERATURA

Shvaiko G.S. Classi sull'attività visiva nella scuola materna: gruppo più giovane: programma, note: manuali per insegnanti della scuola materna. Istituzioni M. : Umanista. Publishing Center VLADOS, 2003 - 144p.: Ill.

Komarova T. Età prescolare: problemi di sviluppo di capacità artistiche e creative. Educazione prescolare. - 1998.- n. 1, p. 65

Scienze naturali, belle arti, opere d'arte: pianificazione tematica delle lezioni / ed. - comp. V.Yu. Dyachenko e altri - Volgograd: Teacher, 2007.271 p.

Goryaeva N.A. Piccolo artista; ed. B.M. Nemensky. - M.: Istruzione, 2011.96s.: Ill.

5. Novikova I.V. "Disegnare dalla carta all'asilo 4-7 anni" Editore: "AST Astrel" (2008) Formato: Soft paper, 96 pagine.

6.G. N. Davydova “Design per bambini. Artigianato da materiale di scarto »Editore:" Scriptorium 2000 "(2012) Formato: morbido, 80 pagine.

PIANIFICAZIONE AVANZATA

settembre

	Argomento della lezione		Contenuto del software		materiale
	"Giocattolo preferito" (fatto a mano con materiali naturali).		Continua a migliorare capacità e abilità costruttive: collegare le parti con la plastilina, completando l'immagine con i dettagli; selezionare i mezzi espressivi da soli. Sviluppare l'indipendenza e l'interesse dei bambini per il design.		ciottoli, foglie, coni, bastoncini, cartone, plastilina, castagna.
	"Fantasie autunnali" (applicazione).		Sviluppa immaginazione creativa, fantasia, logica del pensiero, curiosità. Forma la capacità di trasmettere le tue osservazioni e impressioni. Forma la capacità di lavorare con le forbici. Promuovi l'amore per la natura.		Cartone di colore scuro (nero o marrone), foglie di alberi diversi (colori vivaci), pennelli per colla, colla vinilica, tovaglioli, stracci per ogni bambino, forbici.
	"Autumn Trees" (applicazione volumetrica).		Sviluppare nei bambini la capacità di srotolare la carta e creare un'immagine tridimensionale su un aereo. Sviluppa capacità motorie delle mani, creatività. Aumenta l'interesse per la fauna selvatica. Forma la capacità di lavorare collettivamente.		Tovaglioli, un foglio di carta Whatman, tempera, pennelli, pennarelli, stracci, klester, pennelli per colla.
ottobre
		Argomento della lezione		Contenuto del software		materiale
		"Merry fly agaric" (da materiale di scarto).		Rafforzare le abilità nel lavorare con vari materiali. Sviluppa le capacità motorie delle mani; attivare e arricchire il vocabolario. Forma la capacità di lavorare con le forbici. Per formare un rispetto per la natura.		Rotoli di carta igienica, carta colorata, colla, pennelli per colla, tela cerata, panno per le mani, forbici.
		"Verdure in cesto" (modellazione pasta di sale)		Impara a trasmettere le caratteristiche di ogni materia. Rafforza la capacità di stendere la pasta con movimenti diritti delle mani quando scolpisci oggetti di forma ovale e circolare - quando scolpisci oggetti di forma rotonda. Per formare la capacità di tirare fuori con le dita, arrotondare le estremità, levigare la superficie. Rafforzare le abilità nel lavorare con vari materiali.
		"Fruit on a plate" (applique volumetrica)		Continua ad apprendere la tecnica: applique volumetrica. Per formare abilità compositive - per posizionare gli elementi ritagliati secondo la trama. Sviluppare attenzione, memoria, occhi, pensiero logico e immaginativo. Promuove lo sviluppo del pensiero spaziale e dell'immaginazione. Favorire un senso di responsabilità; infondere le capacità di perseveranza, accuratezza, amore per il processo di lavoro, ricerca dei risultati.		Cartoncino bianco e rosso. Carta colorata: rosso, giallo, rosa, verde, marrone lilla. Modello di pere, uva, fragole, mele, prugne, foglie. Colla, forbici, tela cerata, tovagliolo, pennello per colla.

novembre

	Argomento della lezione	Contenuto del software	materiale
	"Prodotti per il gioco s / r" Shop "" (modellazione da pasta di sale)	Impara a stendere la pasta. Sviluppa la coordinazione delle mani. Sviluppa l'immaginazione. Sviluppa un pensiero logico e fantasioso. Coltivare precisione e deliberazione nella creazione di varie forme dalla pasta di sale.	Pasta salata, tavola, pila.
	"Mobili per la casa" (da scatole di fiammiferi).	Insegna ai bambini ad incollare scatole di fiammiferi con carta colorata e truccare oggetti concepiti da loro (letto, sedia, tavolo, cassettiera, armadio, divano, ecc.). Sviluppa il pensiero fantasioso con l'aiuto di indovinelli.	Scatole di fiammiferi, strisce di carta colorate 10 x 5 cm, carta colorata, pennarelli, coperchio di una scatola da scarpe per un gruppo di 6-7 bambini; forbici, colla vinilica, pennelli per colla, panni, tele cerate.
	"Sole"	Rendi i bambini emotivi, atteggiamento gioioso nei confronti della natura. Impara a stendere i moduli dalla carta, arrotolare fili sottili e spessi.Sviluppa indipendenza, coraggio, creatività, capacità motorie delle mani.	Tovaglioli di carta, colla, pennello per colla, tela cerata, cartone colorato.

dicembre

	Argomento della lezione	Contenuto del software	materiale
	"Pupazzo di neve" (applique fatta di dischetti di cotone)	Insegna ai bambini a creare un'applique con dischetti di cotone, carta. Impara ad incollare i moduli già pronti su un foglio di cartone nella sequenza corretta. Esercizio nella capacità di differenziare gli oggetti in base alle dimensioni. Sviluppa la creatività.	Dischetti di cotone, colla, pennello per colla, tela cerata, cartone colorato.
	"Fiocchi di neve" "(da materiale di scarto).	Attiva l'interesse creativo, attiva emozioni positive. Per formare la capacità di creare una composizione da parti preparate separate. Sviluppa le capacità motorie delle mani. Incoraggia il desiderio di incarnare le proprie idee.	Colla bianca, rotolo di carta igienica tagliato ad anelli, guazzo, pennelli, tovagliolo, tela cerata.
	"Babbo Natale" (applicazione).	Per interessare i bambini al mestiere imminente, utilizzando dischetti di cotone per il lavoro. Impara ad incollare i moduli già pronti su un piatto di carta nella sequenza corretta. Sviluppa l'immaginazione, l'occhio, il pensiero spaziale, le capacità motorie fini.	Dischetti di cotone, piatto di carta, forbici, colla vinilica. Modelli di parti già pronti: cerchio grande (testa), semicerchio (cappello), 3 piccoli cerchi (occhi e naso), carta colorata.

gennaio

	Argomento della lezione	Contenuto del software	materiale
	"Galletto" (da materiale di scarto).	Rafforzare la conoscenza dei bambini sul pollame - gallo. Suscita emozioni e desideri positivi per creare un galletto. Sviluppa l'immaginazione, l'accuratezza nel fare artigianato.	piatto usa e getta, colla, forbici, cartone, tovagliolo di carta traforato. Modelli di parti già pronti: testa, ali, becco. Rettangoli della coda in diversi colori (ritaglia un ovale).
	"Piccoli uccelli" (applique volumetrica)	Far conoscere ai bambini le tecniche dell'origami. Sviluppa la creatività e l'immaginazione dei bambini. Per insegnare l'azione, piega l'angolo all'interno del prodotto. Ripeti la legenda delle azioni secondo lo schema di piegatura graduale del prodotto. Ripeti le regole per lavorare con le forbici. Fissare la piegatura diagonale del quadrato all'angolo per formare un triangolo.	carta colorata (preferibilmente colorata con colori diversi su entrambi i lati), matita, forbici, colla.
	"Angelo"	Insegna ai bambini a realizzare oggetti artigianali con materiali diversi: tovaglioli traforati, tamponi di cotone e dischi. Esercizio di piegatura di tamponi di cotone e tovaglioli di pizzo. Sviluppa capacità motorie delle mani, creatività. Coltivare il valore spirituale.	tovaglioli traforati, tamponi di cotone e dischetti di cotone, fili, colla PVA.

	Argomento della lezione	Contenuto del software	materiale
	"Camicia con cravatta"	Far conoscere ai bambini le tecniche dell'origami. Insegna ai bambini a piegare usando la tecnica dell'origami camicie rettangolari. La capacità di piegare un foglio a metà. Migliora le tue abilità nel lavorare con colla e forbici. Sviluppa immaginazione, pensiero, creatività. Suscita l'interesse dei bambini nella preparazione di regali e souvenir. Promuovi il rispetto per papà.	Forbici, tovagliolo di colla carta, striscia di cartone per cravatta, carta per stampante di colore diverso.
	"Una barca in una bottiglia"	Insegna ai bambini a collegare le parti secondo lo schema e mostra all'insegnante. Educare i bambini ad essere gentili con il nonno; evocare un sentimento di orgoglio e gioia per le nobili gesta di una persona cara, suscitare il desiderio nei bambini di fare un regalo per il nonno con le proprie mani; continuare a insegnare come piegare i dettagli dell'applicazione su un foglio di carta, incollandoli ordinatamente; sviluppare le capacità motorie della mano.	Colla, un pennello per colla, tele cerate, stracci, un trapezio e due quadrati per la vela, una bottiglia ritagliata di cartone - 2 pezzi, uno bianco, l'altro blu - più piccolo.
	"Valentine - mouse" (applicazione)	Forma la capacità di lavorare secondo il modello, introducendo elementi di creatività. Consolidare le capacità e abilità acquisite. Ripeti le regole per lavorare con le forbici. Continua a insegnare ai bambini a creare immagini semi-volumetriche usando la plastica di carta. Arrotola le palline dai tovaglioli e incollale nei punti corrispondenti. Sviluppa capacità motorie delle mani, creatività. Promuovi l'amore per i tuoi cari.	Carta colorata per stampante; Colla vinilica, forbici, motivi a cuore, tovagliolo di carta rosso o carta ondulata.

	Argomento della lezione	Contenuto del software	materiale
	"Vestiti per la tua amata madre"	Continua a insegnare ai bambini a realizzare oggetti artigianali con tovaglioli di pizzo di carta. Migliora le tecniche di piegatura del tovagliolo a metà. Completa l'abito con i dettagli: nastro di raso, perline. Sviluppa capacità motorie delle mani, creatività, immaginazione.	Tovagliolo traforato, ½ foglio di cartone colorato, tovagliolo di carta, perline, nastro di raso per cintura su un vestito, colla.
	"Cara nonna!"	Impara a comporre un ritratto da parti separate (ovale - viso, semicerchio - acconciatura, occhiali, cerchi piccoli e grandi per gli occhi). Forma il desiderio di fare regali fatti con le tue mani. Sviluppa capacità motorie, attenzione, immaginazione, creatività. Coltiva la precisione quando lavori con la colla. Favorire l'interesse per il lavoro, la capacità di portare a termine ciò che è stato iniziato.	cartone bianco e colorato per lo sfondo dei ritratti; carta colorata, tovaglioli, colla, pennelli per colla, tela cerata. Spazi vuoti per un ritratto, tovaglioli di carta per un fiore.
	"Cesto con fiori" (da materiale di scarto).	Realizzazione di artigianato con carta e cartone colorati, utilizzando la tecnica - applicazione. Sviluppa l'immaginazione, la creatività. Promuovi il desiderio di compiacere i genitori con un lavoro creativo svolto con le proprie mani. Rafforza le abilità nel lavorare con carta, forbici, colla. Coltivare la capacità di portare a termine il lavoro iniziato.	Rotolo di carta igienica, carta colorata, forbici, colla stick, nastro autoadesivo.

	Argomento della lezione	Contenuto del software	materiale
	"Trasporto" (da materiale di scarto).	Rafforza le abilità nel lavorare con carta, forbici, colla. Sviluppa l'immaginazione, la creatività. Coltivare la capacità di portare a termine il lavoro iniziato.	Carta igienica, strisce di carta colorata, forbici, colla stick, campioni di macchine.
	"Acquario con pesci" (applique volumetrica con elementi origami).	Continua a presentare ai bambini l'origami: piega delicatamente la carta in diverse direzioni, appianando le pieghe. Esercita l'orientamento su un pezzo di carta. Sviluppa capacità motorie delle mani, creatività. Coltivare la perseveranza, la pazienza, la capacità di portare a termine ciò che è stato iniziato.	Carta colorata, acquario dipinto, colla, pennello per colla, tovagliolo, tela cerata, forbici.
	"Razzo spaziale"	Insegna ai bambini a creare un mestiere volumetrico da rotoli di carta igienica ... Espandi le idee dei bambini sul mondo che li circonda. Impara a mantenere l'integrità della percezione durante la creazione di oggetti artigianali. Sviluppa le capacità motorie delle mani, l'immaginazione, la fantasia. Coltiva l'interesse per lo spazio circostante.	Carta igienica, strisce di carta colorata, forbici, colla stick.

	Argomento della lezione	Contenuto del software	materiale
	"Pollo" (da materiale di scarto).	Insegnare ai bambini come realizzare oggetti artigianali con materiali naturali e di scarto basati su un determinato schema di azioni. Rafforzare le abilità nel lavorare con vari materiali. Sviluppa le capacità motorie delle mani. Attiva e arricchisci il vocabolario. Impara a dare espressività all'artigianato in combinazione con una composizione concepita.	Uovo da una sorpresa più gentile, un coperchio da un contenitore di plastica, filo, perline per gli occhi, carta colorata o un tovagliolo di rayon.
	"Insetti sul prato" (da materiale di scarto).	Insegna ai bambini a creare un mestiere voluminoso con materiale spazzatura. Sii in grado di utilizzare vari materiali nel tuo lavoro. Sviluppa l'immaginazione creativa, le capacità motorie delle mani. Educare il gusto artistico del bambino. Insegna ai bambini a creare giocattoli secondo il modello, usa la plastilina per collegare le parti del giocattolo. Formare interesse per questo tipo di lavoro, sviluppare l'immaginazione. Formare le abilità dei bambini nel lavorare con materiale spazzatura.	Tappi di bottiglie di plastica, un testicolo di una sorpresa più gentile, stuzzicadenti, pennarelli di diversi colori, fili, punteruolo - solo per un adulto, filo, plastilina.
	"Fiori" (a base di pasta di sale).	Migliora le capacità di lavorare con il test. Sviluppa il gusto estetico e artistico. Per tirare in ballo la precisione, la voglia di portare a termine il lavoro iniziato.	Pasta salata, colori a guazzo, pennello.

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Trascrizione

1 Attività visiva nel gruppo intermedio Compiti di sviluppo artistico e creativo dei bambini 4-5 anni Le peculiarità dell'età determinano la necessità di rafforzare qualsiasi tipo di attività produttiva con una parola, movimento plastico, gioco ... Senza questo, è difficile per un bambino rivelare un'immagine concepita, spiegare l'azione desiderata. A causa delle caratteristiche dell'età, un bambino piccolo si trasforma facilmente, comunica attivamente e si unisce rapidamente al gioco, lasciandosi trasportare da un'immagine e un'azione inventate. Pertanto, è consigliabile arricchire e sostenere qualsiasi tipo di lavoro creativo produttivo dei bambini con altri tipi di attività artistica (in una parola, gesto, situazione di gioco). L'integrazione dei tipi di attività artistica ed estetica nell'infanzia prescolare è naturale. I bambini in età prescolare spesso integrano le attività visive da soli. Ciò è particolarmente evidente nell'attività di sperimentazione con materiali artistici (carta, argilla), strumenti (matite, pennelli, pile) e nel processo di padronanza dei modi di creare un'immagine e mezzi di espressione artistica. Bambini in età prescolare di diverse età esaminano ed esaminano con entusiasmo la natura proposta per disegnare o scolpire, studiare "a occhio" e tattilmente (sentire con le mani) materiali artistici, forme di superficie; padroneggiano le caratteristiche di carta, colori, pastelli, pastelli a cera, tessuto, materiali naturali in vari modi. Nel gruppo centrale, l'insegnante imposta e implementa i seguenti compiti: sostenere l'interesse dei bambini per le arti popolari e decorative (Dymkovskaya, Filimonovskaya, giocattoli Bogorodskaya, Semyonovskaya o Polkhov-Maidan matryoshka), per conoscere opere di diversi tipi di belle arti (pittura, natura morta, grafica per libri); incoraggiare l'interesse dei bambini per le attività visive. Espandere il tema del lavoro dei bambini in base al contenuto della sezione "Sviluppo cognitivo"; sostenere il desiderio di raffigurare oggetti familiari, quotidiani e naturali (piatti, mobili, veicoli, verdura, frutta, fiori, alberi, animali), nonché fenomeni

2 natura (pioggia, nevicate) e eventi luminosi della vita pubblica (festività); insegna a te stesso a trovare trame semplici nella vita circostante, nella finzione; aiuta a scegliere la trama del lavoro di squadra. Attirare l'attenzione dei bambini sull'espressività figurativa di vari oggetti nell'arte, nell'ambiente naturale e quotidiano (cose create dalle mani di artigiani popolari, strutture architettoniche, paesaggi naturali, stanze appositamente progettate, mobili, piatti, vestiti, giocattoli, libri, ecc. ); imparare a notare i contorni generali e i singoli dettagli, contorno, colore, motivo; per mostrare, da quali parti sono composte composizioni multi-figurate, quanto diversamente appare lo stesso oggetto da lati diversi. Incoraggiare i bambini a incarnare le loro idee, esperienze, sentimenti, pensieri in una forma artistica; sostenere la creatività personale. Insegnare a trasmettere le caratteristiche degli oggetti raffigurati (una casa di città alta, a più piani, in pietra e un villaggio basso, a un piano, in legno) Introdurre lo schema dei colori, le opzioni di composizione e la diversa posizione dell'immagine su un foglio di carta. Sviluppare nei bambini la capacità di trasmettere la stessa forma o immagine in diverse tecniche (raffigurare il sole, il fiore, l'uccello in un disegno). Combina varie tecniche di attività visiva (grafica, pittura,) (ad esempio, soggetti "Il nostro giardino", "Il nostro acquario"). Mantenere l'interesse per il contenuto delle nuove parole: "artista", "museo", "mostra", "pittura", "scultura", ecc .; Per svolgere un lavoro collettivo ("Autunno d'oro", "Ombrelli colorati", "Fly-Tsokotukha"), insegnare a coordinare le loro azioni con le azioni di altri bambini (sotto la guida di un adulto). Consigliare i genitori su come organizzare le attività visive dei bambini a casa. Mostra rispetto per gli interessi artistici e le opere del bambino, prenditi cura dei risultati della sua attività creativa. Crea le condizioni per la creazione artistica indipendente. Nei giochi didattici con contenuto artistico, insegnare a distinguere i contrasti di colore; suggeriamo di posizionare i colori in base al grado di intensità (fino a 5 tonalità di luce), secondo l'ordine in cui i colori sono posti nell'arcobaleno, sul modello cromatico (cerchio spettrale), osservando le transizioni da un colore all'altro. Creare le condizioni per una sperimentazione libera, indipendente e diversificata con materiali artistici, tecniche visive, insegnare ai bambini a creare immagini e trame semplici dalla natura o per presentazione, trasmettendone le caratteristiche principali

3 oggetti raffigurati, loro struttura e colore; aiutare a percepire e trasmettere più accuratamente la forma degli oggetti attraverso un gesto delineando; insegnare a coordinare i movimenti della mano che disegna (movimenti ampi quando si disegna su un ampio spazio di un foglio di carta, piccoli - per disegnare dettagli, ritmici - per disegnare motivi); variare le forme, creare composizioni multi figurate utilizzando linee colorate, tratti, macchie, forme geometriche .. Pianificazione prospettica tematica delle classi del gruppo intermedio (4-5 anni) Mese Nome della lezione Obiettivi della lezione Settembre "Immagini divertenti" " Nella foresta "" Aiuola "" Treno divertente "Definizione dell'idea in base allo scopo dell'immagine (immagine per l'armadietto). Creatività indipendente: disegnare immagini di soggetti e inquadrare con cornici. Rivelare il livello di sviluppo delle capacità grafiche e delle capacità compositive. Disegnare fiori di diverse forme, scegliendo una bella combinazione di colori. Padroneggiare la tecnica della decorazione floreale (bella disposizione, decorazione con elementi decorativi) Guardando la vista dalla finestra. Creazione di una composizione collettiva da una locomotiva e rimorchi. Ottobre "Galletto coraggioso" Disegnare un galletto con colori a guazzo. Migliorare la tecnica di utilizzo di un pennello: guida liberamente e con sicurezza il pennello lungo la pila, ripetendo i contorni generali della silhouette

4 novembre "Foglie che cadono e stelle cadenti" "Mela matura" "Pennello sorbo rosso" "Topo e passero" "Piccola lepre grigia diventata bianca" "Casa della nonna" Creare bellissime composizioni su carta. Conoscenza del fenomeno del contrasto Disegnare una mela multicolore (matura) con colori a guazzo e metà di una mela (tagliata) con matite colorate o pennarelli Creare bellissime composizioni autunnali con un trasferimento di umore. Mix gratuito di materiali artistici, strumenti e tecniche. Creazione di semplici trame grafiche basate su fiabe. Comprensione del modo generalizzato di raffigurare diversi animali (un topo e un passero) Trasformazione dell'immagine espressiva di un coniglio: sostituire un cappotto estivo con uno invernale - dipingere una sagoma di carta grigia con vernice bianca a guazzo. Dai un'idea della capanna russa come monumento dell'architettura russa in legno; insegnare a trasmettere le caratteristiche strutturali della capanna, a decorare finestre e porte con motivi. "Palazzo delle fate" Insegna ai bambini a creare un'immagine fiabesca disegnando la base dell'edificio e inventando dettagli decorativi (tralicci, balconi, colonne varie). Impara a disegnare solo i dettagli principali con una matita; consolidare le tecniche di disegno a guazzo.

5 dicembre "Gattini e guanti" "Il nostro albero di Natale" "Uccelli fatati" "Animali divertenti" L'immagine e il disegno di "guanti" (o "muffole") sui loro palmi - destro e sinistro. Formazione di abilità grafiche: tracciare la mano tenendo la matita alla stessa distanza senza staccarsi dalla carta. Creazione Disegnare un albero di Capodanno con colori a guazzo, trasmettendo le caratteristiche della sua struttura e posizionamento nello spazio. La scelta di metodi di lavoro specifici, a seconda della forma generale dell'oggetto d'arte. Insegna ai bambini a disegnare gli uccelli secondo le rappresentazioni (secondo le fiabe); trasmettere nel disegno il corretto atterraggio della testa dell'uccello, la posizione delle ali, la coda; promuovere l'amore e il rispetto per gli uccelli. Far conoscere ai bambini il lavoro di E.I.Charushin; impara a disegnare animali componendo un'immagine da forme semplici (ovale, cerchio, linea, ecc.). Sviluppare l'osservazione, la percezione estetica del mondo circostante e il desiderio di ritrarlo Gennaio "Divertimento invernale" "Macchia" Disegnare pupazzi di neve intelligenti in cappelli e sciarpe. Padroneggiare le tecniche di decorazione dei vestiti.Sviluppo dell'occhio, senso del colore, forma. Conoscere un tale metodo di immagine come la fotografia; mostrare le sue capacità espressive; sviluppare immaginazione, fantasia, interesse per le attività creative. Continua a presentare ai bambini le opere di poeti, artisti e

6 febbraio "Palazzo della fanciulla di neve" "Fanciulla di neve" "Come mele rosa sui rami dei ciuffolotti!" "Orso e topo" "Topo coraggioso" "Albero congelato" dei compositori sull'inverno Insegnare ai bambini a creare un'immagine favolosa, disegnando la base dell'edificio e realizzando dettagli decorativi (reticoli, balconi, colonne varie). Impara a disegnare solo i dettagli principali con una matita; consolidare le tecniche di disegno a guazzo. Insegna ai bambini a disegnare una fanciulla delle nevi con una pelliccia, mescolando i colori per ottenere nuove sfumature. Ricorda con i bambini il contenuto della fiaba sulla fanciulla di neve, chiedi loro di inventare una nuova fiaba. Sviluppa indipendenza, attività creativa. Disegnare ciuffolotti sui rami innevati. Creare una composizione semplice. Trasferimento delle caratteristiche dell'aspetto di un particolare uccello: struttura e colore del corpo. Auto-selezione del contenuto dell'immagine. Risolvere un problema creativo: l'immagine di immagini di dimensioni contrastanti (orso e topo) con il trasferimento del rapporto tra loro. Ottenere un colore grigio per disegnare un mouse. Trasferimento della trama di un'opera letteraria: la creazione di una composizione che includa l'eroe - un topo coraggioso - e gli ostacoli che supera. Impara a creare un'immagine di un albero congelato in un disegno; consolidare la capacità di disegnare correttamente la struttura di un albero (tronco, ramoscelli, rami sottili). Sviluppa l'immaginazione, la creatività.

7 marzo aprile "Bambole che nidificano divertenti" "Bellissimi tovaglioli" "Diamo fiori alla mamma" "Navi sul mare" "Gatto con palloncini" "I pesci giocano, i pesci Conoscenza della matrioska come una specie di giocattolo popolare. Disegnare bambole nidificanti dalla natura con il trasferimento della forma, delle proporzioni e degli elementi di design dei "vestiti" (fiori e foglie su una gonna, grembiule, camicia, sciarpa). Favorire l'interesse per la cultura popolare. Disegnare modelli su tovaglioli rotondi e quadrati. Una combinazione armoniosa di elementi decorativi di colore e forma (punti, cerchi, macchie, linee rette e ondulate). Comprendere la dipendenza dell'ornamento dalla forma del tovagliolo. Impara a considerare i fiori naturali, la loro struttura, forma, colore; disegnare steli e foglie con vernice verde, petali - in un colore brillante e bello (in modi diversi) .per consolidare la capacità di utilizzare una varietà di movimenti di modellatura nel processo di disegno. Amplia la comprensione dei bambini del trasporto marittimo. Impara a concepire la composizione dell'immagine, il suo contenuto. Sviluppa immaginazione creativa, sentimenti estetici. Disegnare trame semplici basate su un'opera letteraria. Libera scelta dei mezzi pittorici ed espressivi per trasmettere il carattere e l'umore del personaggio del gatto che ha ferito la zampa). L'immagine del pesce da singoli elementi (cerchi, ovali, triangoli). Sviluppo di abilità combinatorie e compositive. Far conoscere ai bambini il lavoro di Yu Vasnetsov; insegnare a creare illustrazioni

8 scintillio "" Disegni graziosi di Y. Vasnetsov per il libro "Scherzi-scherzi" per filastrocche per bambini, trasmettono immagini di personaggi; sviluppare il pensiero fantasioso, l'immaginazione. Impara a comporre una composizione con le figure dei cavalli, variando la loro posizione sul foglio. Impara a disegnare un cavallo, osservando le proporzioni di base; completare il disegno con gli elementi necessari. "Cavalli nel prato" Maggio "Arcobaleno, non far piovere!" "Confusione" Riflessione indipendente e creativa di idee su bellissimi fenomeni naturali con vari mezzi pittorici ed espressivi. Crea interesse per l'immagine dell'arcobaleno. Formazione di rappresentazioni elementari nella scienza del colore (sequenza di archi di colore in un arcobaleno, combinazioni di colori armoniose su un modello di colore). Sviluppo di un senso del colore. Promuovere un atteggiamento estetico nei confronti della natura. Disegnare immagini di fantasia. Ricerca indipendente di contenuti originali ("non falsi") e mezzi pittorici ed espressivi corrispondenti. "Liberazione" della mano che disegna. Padroneggiare tecniche non tradizionali (disegno con le dita, i palmi delle mani, stampe con vari oggetti, assorbimento). Sviluppo dell'immaginazione creativa e del senso dell'umorismo. Promuovere la creatività, l'indipendenza,

9 "Fuochi d'artificio festivi" di fiducia, iniziativa. Insegna ai bambini a disegnare fuochi d'artificio natalizi usando pastelli a cera, acquerelli o tempera; far conoscere ai bambini i luoghi d'interesse di Mosca; instillare l'amore per la nostra Patria, le sue tradizioni. Introdurre i bambini al lavoro di uno studio di moda; disegnare bei vestiti, sviluppare la percezione estetica; prestare attenzione al fatto che l'arte ci circonda ovunque. "Bel vestito"

Approvato da: Ordine del MBDOU "D / s" Varenka "del settembre 2016. Istituto di istruzione prescolare comunale di bilancio di Abakan "Kindergarten" Varenka "PROGRAMMA EDUCATIVO AGGIUNTIVO

PROGRAMMA DI LAVORO del principale programma educativo generale dell'educazione prescolare MADOU d / s 119 Area educativa: "Sviluppo artistico ed estetico" Pratica culturale: "Attività visiva"

Nota esplicativa: “Le origini della creatività e dei regali dei bambini sono a portata di mano. Dalle dita, in senso figurato, ci sono i flussi più fini che alimentano la fonte del pensiero creativo. In altre parole:

1 Obiettivi del programma: Formazione: - fornire una conoscenza teorica di base delle belle arti, comprese le basi di prospettiva, simmetria, composizione, scienza del colore; - sviluppare la capacità di usare

Piano di lavoro per l'autoeducazione Educatrice Natalya Vladimirovna Lyapina Gruppo: medio Argomento: "Formazione, sviluppo delle capacità artistiche e creative, attitudine estetica alla realtà circostante,

Piano di applicazione a lungo termine (gruppo preparatorio) Letteratura metodica: 1. Lykova I.А. "Attività visiva all'asilo" (gruppo preparatorio) 2. Lykova I.А. "Bene

Piano di lavoro prospettico dell'attività educativa diretta "Disegno" Argomento Compiti Data della lezione Attrezzatura secondo il piano Fatto. 1 Conoscenza di colori e album Conoscenza di tecniche

Il programma di lavoro per le belle arti è stato sviluppato in conformità con lo standard dello Stato federale di istruzione generale, basato sul programma di base dell'istruzione primaria generale MBOU

Istituto scolastico prescolare con bilancio statale scuola materna 14 di tipo evolutivo generale con attuazione prioritaria di attività per lo sviluppo artistico ed estetico dei bambini di Krasnogvardeisky

Nota esplicativa NOTA ESPLICATIVA L'età prescolare è il periodo più importante e fondamentale per lo sviluppo artistico ed estetico del bambino. "Questo è il periodo del pieghevole effettivo iniziale

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) 1. Nota esplicativa. L'obiettivo principale dell'educazione artistica è lo sviluppo della personalità dello studente, le sue capacità creative, la formazione della sua cultura spirituale,

PROGRAMMA DI LAVORO del principale programma educativo generale dell'educazione prescolare MADOU d / s 119 Area educativa: "Sviluppo artistico ed estetico" Pratica culturale: "Applicazione" Gruppo senior

Istituto di istruzione prescolare di bilancio comunale scuola materna 11 "Berezka" di tipo evolutivo generale con una direzione artistica ed estetica prioritaria Piano prospettico per l'applicazione senior

Istituto scolastico statale della regione di Yaroslavl Collegio di istruzione generale speciale (correzionale) Pereslavl-Zalessky 3 Indirizzo: 152025 Pereslavl-Zalessky, regione di Yaroslavl,

Calendario programmazione tematica delle lezioni di belle arti del 2 ° grado della lezione Data Tema accademico Tipo di lavoro Caratteristiche delle attività degli studenti 1 Cosa significa essere un artista? La trama del soggetto.

PROGRAMMA DI LAVORO del principale programma educativo generale dell'istruzione prescolare MADOU d / s 119 Area educativa: "Sviluppo artistico ed estetico" Pratica culturale: "Modellazione" Preparatorio

Area didattica "Sviluppo artistico ed estetico" Bambini dai 4 ai 5 anni. Disegno. Nota esplicativa. Il programma di lavoro per lo sviluppo artistico ed estetico, sviluppato tenendo conto

ISTITUZIONE EDUCATIVA DI BILANCIO STATALE DELLA CITTÀ DI MOSCA "SCUOLA 627 intitolata al generale D. D. Lelyushenko Programma di lavoro per l'istruzione aggiuntiva (extra budget)" Pennello magico "Artistico ed estetico

Belle arti n \\ n Contenuto del materiale. Argomento della lezione. 1. Attingendo dalla natura. Come e come lavorano gli artisti. "Colori magici". 2. Applicazione. "Cerchio dei colori". 3. Opera decorativa "Beautiful

Palme colorate NOTA ESPLICATIVA AL PROGRAMMA DI LAVORO DI FORMAZIONE AGGIUNTIVA "TAMPONI COLORATI" SVILUPPATO SULLA BASE DEL PROGRAMMA DI EDUCAZIONE, FORMAZIONE E SVILUPPO ARTISTICO I.А. LYKOVA "COLORATO

Un piano di lavoro a lungo termine con i bambini sulle tecniche di disegno non tradizionali Un piano di lavoro a lungo termine sul disegno non tradizionale nel 2 ° gruppo junior. Argomento Contenuto software Disegnare con un dito o un cotone

PROGRAMMA DI LAVORO in belle arti per la classe dell'anno accademico 207-208 Compilato da: Shutova Lilia Nikolaevna insegnante di scuola primaria della categoria di qualifica Kazakovo 207 Nota esplicativa Lavorare

PROGRAMMA DI LAVORO dell'attività congiunta dell'insegnante con i bambini sullo sviluppo artistico ed estetico (OD: "Applicazione") gruppo preparatorio "Pochemuchki" 6-7 anni Sviluppatori del programma: psicologa Koroleva

PROGRAMMA DI LAVORO IN MATERIA DIDATTICA BELLE ARTI per un gruppo di soggiorni di breve durata per l'anno accademico 2018-2019 Nome completo sviluppatore: Melnikova Marina Nikolaevna. Posizione: insegnante elementare

Filimonovskaya pittura GRUPPO SENIOR n / a Classi, intrattenimento. Attività gratuita. Lavorare con i genitori. 1 Argomento: "gioia Filimonovskaya". 1. Considerazione di illustrazioni, cartoline, diapositive. Sposta cartella:

GRUPPO PREPARATORIO Pittura Filimonovskaya p / p Classi, intrattenimento. Attività gratuita. Lavorare con i genitori. 1 Argomento: "gioia Filimonovskaya". Contenuto del programma: introdurre 1.Esame

MBOU "Secondary school 60" in Bryansk APPROVATO / APPROVATO Direttore del MBOU SOSH 60 Grushenkova N.M. 2017 APPROVATO Vice Direttore per gli Affari Interni MBOU SOSH 60 / Skatenok E.V. 2017

P n Calendario-pianificazione tematica dell'attività visiva Gruppo medio Argomento della settimana Argomento della lezione Scopo Materiali e attrezzatura Letteratura 1 Arrivederci estate! Ciao all'asilo. "Solare

Nota esplicativa Questo programma di lavoro della materia accademica "Belle arti" per gli studenti della classe dell'istituto scolastico statale municipale "Scuola secondaria Bolsheokinskaya" è stato sviluppato

Piano di applicazione a lungo termine (gruppo senior) Letteratura metodologica: 1. Lykova I.А. "Attività visiva all'asilo" (gruppo senior) 2. Lykova I.А. "Belle arti nei bambini

Istituto scolastico comunale di bilancio "Scuola 73", Ryazan Programma di lavoro Nome della materia accademica Livello di istruzione, classe Livello di istruzione generale Insegnante Periodo di attuazione

Il programma di lavoro per le belle arti per il livello di istruzione generale elementare è stato sviluppato sulla base dello standard educativo statale federale per l'istruzione generale elementare da

"Approvo" Responsabile MBDOU CRR d / s 16 "Fiaba" E. A. Tyurikova CERCHIO "Laboratorio d'arte" (gruppo preparatorio) Leader del cerchio: 2016 Nota esplicativa Circolo "Laboratorio d'arte"

Gulyaeva Olga Ilyinichna educatrice MBDOU D / S 36 "Kerecheen" p. Charang, Republic of Sakha (Yakutia) SVILUPPO DI ABILITÀ CREATIVE NEI BAMBINI PRESCOLARI Annotazione: questo articolo presenta il problema

PIANIFICAZIONE PROSPETTIVA DEL PREPARATORIO PER IL GRUPPO SCOLASTICO 2 DIREZIONI COMBINATE (PER BAMBINI 6-7 ANNI) IN DISEGNO (72 lezioni) per l'anno accademico 2014-2015 COMPOSTO SULLA BASE DI: Istruzione generale approssimativa

1 - - 2 - CONTENUTI 1. Nota esplicativa 3-8 2. Compiti di sviluppo artistico e creativo dei bambini di 4-5 anni 8-10 3. Pianificazione tematica prospettica delle classi del gruppo intermedio 10-14 4. Compiti

SISTEMA DI LAVORO SULL'EDUCAZIONE ESTETICA DEI BAMBINI CON CAPELLI CON MEZZI DI ATTIVITÀ ARTISTICHE NON CONVENZIONALI Obiettivi: 1. Imparare a mescolare i colori, per ottenere nuove tonalità. 2. Sviluppa l'interesse nel lavorare con

MINISTERO DELLA CULTURA DELLA REGIONE DI MOSCA Scuola d'arte per bambini MBOUDOD Voskresenskoe "Regione di Mosca Distretto municipale Leninsky Adottato dal Consiglio pedagogico Verbale N !! ~ 1 _ da" L "~~ 2011

Istituto scolastico comunale di bilancio "Scuola secondaria 21" PROGRAMMA DI LAVORO in belle arti Classi: Insegnante: 1A, 1D, 1E, 1Zh Egorova Lilia Efrolovna, Apalkova Victoria Aleksandrovna,

Nota esplicativa Le belle arti sono una delle materie del curriculum per i bambini con ritardo mentale profondo, che è importante in termini di sviluppo e istruzione degli studenti, la correzione del loro

Nota esplicativa. Le belle arti sono il mezzo principale dell'educazione estetica: consente agli studenti di esprimere le proprie idee sul mondo che li circonda, sviluppa fantasia e immaginazione.

Adottato in una riunione del Consiglio Pedagogico Approvato da: con ordinanza del capo del MBDOU "Kindergarten 386" MBDOU "Kindergarten 386" Processo verbale 1 del 31/08/2018 143 / OD del 09/03/2018 PROGRAMMA AGGIUNTIVO

Settimane Numero di ore PIANIFICAZIONE DEL TEMA-CALENDARIO Grade 4-B 2016-17 anno accademico anno Argomento della lezione 1 Natura morta Doni della natura 2 Natura morta Doni della natura Tipo / forma della lezione Risultati dell'apprendimento programmato Mastering

Creatività artistica (disegno) Argomento Obiettivi e obiettivi 1 settembre "Picture about the summer" Continuare a sviluppare la percezione immaginativa, rappresentazioni fantasiose. Insegna ai bambini a riflettere nel disegno le impressioni ricevute

RISULTATI PIANIFICATI Come risultato dello studio di belle arti a livello di istruzione generale primaria, gli studenti formeranno le basi della cultura artistica: - un'idea delle specificità

Istituto scolastico comunale di bilancio "Scuola secondaria 6 intitolata a Sirin Nikolai Ivanovich" "CONSIDERATO" "APPROVATO" "APPROVATO" Verbale del 29.08.2017 1 Riunione del soggetto

1. Risultati previsti della padronanza della materia accademica "Belle arti" Grado 1 Secondo gli standard educativi dello Stato federale, la materia "Belle arti" si trova nel curriculum nell'area disciplinare "Arte".

La formazione di conoscenze visive, abilità e abilità dei bambini in età prescolare in conformità con i requisiti dello standard educativo statale federale dell'Istituto educativo di bilancio statale della scuola secondaria di istruzione DO 2.

Appendice 7 (OOP) PROGRAMMA DI LAVORO della pratica culturale "applicazione" Area educativa "Sviluppo artistico ed estetico" Secondo anno di studio Kaliningrad 207. Nota esplicativa Base

Il programma di lavoro della materia accademica "Belle arti" per le classi è compilato sulla base dello standard educativo statale federale dell'istruzione generale primaria (approvato con ordinanza

Nota esplicativa Il programma di lavoro è stato sviluppato sulla base di un programma di sviluppo generale educativo generale aggiuntivo di orientamento artistico "Droplet" da implementare nell'anno accademico 015-016

Attività educative dirette Abstract 66 KIND AND PEDIGREE. RACCONTO DI K. USHINSKY "VOLPE E CAPRA" Integrazione di aree educative: "Cognizione", "Comunicazione", "Leggere fiction",

PIANIFICAZIONE DELLA LEZIONE A TEMA CALENDARIO p / p Argomento della lezione Numero di ore Concetti di base Obiettivi della lezione Lezione illustrativa della lezione Fila visiva, musicale, letteraria Data della lezione

Settimane PIANIFICAZIONE DEL CALENDARIO-TEMA Grade 5 anno accademico 2016-17 anno Argomento della lezione 1 Disegno e tipi di arti grafiche 2 Prospettiva lineare. Rappresentiamo lo spazio della via Numero di ore Tipo / forma della lezione

Nota esplicativa L'attività artistica funge da guida per l'educazione estetica e lo sviluppo dei bambini in età prescolare. Nello sviluppo artistico dei bambini in età prescolare, l'elemento centrale è

Istituto scolastico prescolare di bilancio comunale della città di Rostov-sul-Don "Scuola materna 231" Adottato dal consiglio pedagogico Verbale approvato 2 Capo del MBDOU 231 del 31.08.2016 E.I. Matveeva

Ottobre di abilità nella preparazione del posto di lavoro e nella pulizia successiva. Conoscenza del tipo di pittura dell'attività visiva. Novembre di abilità e capacità nel lavorare con carta colorata e colla. Sviluppo delle capacità motorie fini.

Nota esplicativa Il programma di lavoro è stato sviluppato in conformità con i documenti normativi: Legge federale del 29 dicembre 2012 273-FZ "Sull'istruzione nella Federazione Russa"; per ordine del Ministero della Difesa e della Scienza

Breve presentazione al programma educativo di lavoro dell'insegnante di istruzione aggiuntiva in attività visiva Completato da: insegnante di istruzione aggiuntiva in attività visiva

DIPARTIMENTO DELL'ISTRUZIONE DELLA CITTÀ DI MOSCA ISTITUZIONE EDUCATIVA DI BILANCIO DELLO STATO DELLA CITTÀ DI MOSCA “Scuola di ingegneria e tecnica intitolata due volte Eroe dell'Unione Sovietica P.R. Popovich "Order 03/70

Programma di lavoro del cerchio sulla tecnica di disegno non tradizionale per gruppi junior e medi "Palme multicolori". Nota esplicativa Il disegno è una forma interessante e utile di creatività, durante la quale una varietà di

Fondatore, amministrazione del distretto municipale di Pogranichny, istituto scolastico di bilancio comunale, ramo "Scuola secondaria Zharikovskaya del distretto municipale di Pogranichny"

Breve presentazione del programma sulle belle arti per il cerchio "Matite colorate" La creatività dei bambini è una sorta di sfera originale della vita spirituale. I bambini non si limitano a trasferire sulla carta oggetti e fenomeni dell'ambiente

1 Il programma di lavoro per il corso "Pennello magico" è stato sviluppato sulla base della legge della Federazione Russa "sull'istruzione", gli standard educativi statali federali per l'istruzione generale primaria, il concetto di sviluppo spirituale e morale e l'educazione dei cittadini Personalità

Nota esplicativa. Questo programma di lavoro della materia accademica "Belle arti" per gli studenti di grado 3 di un istituto di istruzione generale è stato sviluppato sulla base del programma dell'autore in belle arti

P / n per la sezione 1 1 "Prato fiorito" Tre colori base: giallo, rosso, blu. 2 2 Indovinelli di colori bianco e nero. 3 3 "Bosco autunnale". Pastelli e matite colorate, acquerelli, le loro possibilità espressive.

Cerchio "Young Artist" Nota esplicativa. “L'arte è un tale bisogno di una persona da mangiare e da bere. Il bisogno di bellezza e creatività, incarnandolo, è inseparabile dall'uomo, e senza di esso l'uomo,

Essendo una direzione prioritaria, l'educazione artistica ed estetica occupa uno dei posti principali nel processo educativo. Per lo sviluppo della personalità dei bambini in quest'area, vari tipi di attività artistiche sono di grande importanza:

– attività visiva;

– attività musicale;

– attività artistiche e linguistiche, ecc..

Promuovere le capacità creative nei bambini, la formazione del gusto estetico, dei bisogni e degli interessi è uno dei compiti importanti. Lo sviluppo estetico è il risultato dell'educazione estetica. Una delle parti di questo processo è l'educazione artistica. Comprende lo sviluppo delle capacità per la creatività artistica, l'assimilazione di conoscenze, abilità e abilità in vari tipi di arti.

Obiettivi e obiettivi dello sviluppo artistico ed estetico nel gruppo centrale:

- Sviluppare ed educare i bambini, tenendo conto delle caratteristiche mentali individuali di ciascuno.

- Garantire lo sviluppo dei bambini in età prescolare nelle seguenti attività: in, in cognitive, in artistico ed estetico.

- Per formare la base di base della personalità.

- Creare un ambiente e le condizioni per l'arricchimento, la diversità e l'ulteriore sviluppo delle attività artistiche.

- Realizzare l'interazione della famiglia e dell'istituzione prescolare in termini artistici ed estetici dello sviluppo dei bambini.

Per suscitare l'interesse dei bambini per l'arte decorativa, nella pittura, è necessario familiarizzare con concetti come composizione, colore, colore, forma, che sono mezzi di espressività in vari tipi di arte.

Nelle lezioni di disegno i bambini imparano a creare immagini. La natura li aiuta in questo, su cui sono guidati o su proprie idee o associazioni. I soggetti che stanno cercando di ritrarre sono temi della vita, fenomeni naturali ,. I ragazzi conoscono le sfumature di colore, le usano, cercano di creare immagini basate sull'arte applicata.

Classi in modellazione e applique... I bambini in età prescolare creano sia oggetti individuali che composizioni. Allo stesso tempo, le proporzioni sono rispettate, il movimento delle figure viene trasmesso.

Sulle lezioni progettarei ragazzi “pianificano le fasi di costruzione”, cercano alcune soluzioni costruttive, imparano a interagire tra loro.

Nella classe attività musicali i bambini acquisiscono conoscenze sugli strumenti musicali, sui generi musicali. Impara a distinguere tra brani musicali per introduzione, per estratti da composizioni. Padroneggiano il canto di livello elementare, imparano a muoversi ritmicamente, cambiano la fluidità e la direzione del movimento. Acquisiscono le capacità per eseguire canti e balli da soli.

I bambini del quinto anno di vita sono piccoli "perché". Sono interessati a quasi tutto nell'ambiente circostante: caratteristiche degli oggetti, origine dei fenomeni naturali, relazioni tra le persone. Tutto ciò che notano si riflette in un'attività di gioco indipendente, i bambini creano un modello del mondo in gioco così come lo vedono e lo percepiscono. Quando si lavora con bambini in età prescolare media, è importante organizzare le condizioni ideali per l'implementazione attiva delle capacità cognitive e di ricerca nel gioco.

Organizzazione di attività indipendenti dei bambini in età prescolare media

I bambini di 4-5 anni sono curiosi e vogliono conoscere il più possibile le proprietà degli oggetti, delle sostanze e dei fenomeni circostanti

Il periodo dell'età prescolare media in psicologia è considerato calmo: la crisi di tre anni è finita, il bambino ascolta l'opinione di un adulto, ascolta attentamente le istruzioni e cerca di seguire le istruzioni. Lo standard educativo statale federale (FSES) è chiamato l'obiettivo di insegnare nella scuola materna lo sviluppo di uno sviluppo globale indipendente dell'individuo. Pertanto, quando si pianificano argomenti e classi nel quadro delle attività educative, è importante elaborare un piano a lungo termine per le attività indipendenti degli alunni.

Nella pianificazione tematica del calendario per l'educazione, è necessario includere classi sullo sviluppo di attività indipendenti dei bambini

Lo scopo di organizzare attività indipendenti degli alunni è formare la capacità del bambino di auto-sviluppo, sviluppare la ricerca e le capacità creative. Quando si pianificano lezioni per lo sviluppo di attività indipendenti, vengono prese in considerazione l'età e le caratteristiche individuali dei bambini, i loro interessi e preferenze, la coerenza con la pianificazione tematica per GCD e l'attività creativa, la base materiale per i giochi, gli esercizi sportivi e la sperimentazione dei bambini. L'ambiente soggetto-spaziale nella stanza del gruppo dovrebbe svilupparsi, rinnovarsi e diversificarsi. Questo ambiente è organizzato dall'insegnante ei bambini sono liberi di scegliere i metodi di azione nelle sue condizioni.

Durante il gioco, i bambini imparano a interagire tra loro, a provare vari ruoli sociali e a soddisfare la curiosità

Compiti di organizzare attività indipendenti nel gruppo centrale: tavolo

Consideriamo la formulazione di compiti educativi ed educativi di attività indipendente in relazione alle caratteristiche di età dei bambini dai 4 ai 5 anni.

Caratteristiche dell'età dei bambini in età prescolare media	Impostazione dei compiti per l'attività indipendente
Maggiore grado di curiosità. È facile affascinare un bambino del quinto anno di vita con qualsiasi oggetto o processo, quindi l'educatore incoraggia la ricerca di nuove informazioni.	Espansione delle idee sugli oggetti e sulle loro proprietà attraverso attività di gioco (giochi didattici), ricerca cognitiva (studio di materiale visivo, osservazioni, sperimentazione).
La principale forma di attività è il gioco. I bambini in età prescolare di mezza età giocano da soli nel tempo libero prima di colazione, in una passeggiata, nel tempo libero dopo un'ora tranquilla. È inaccettabile sopprimere l'attività di gioco, è importante diversificarla, avviare l'orientamento cognitivo e di sviluppo.	Sviluppo della costruzione indipendente di un piano di gioco. Formazione di semplici competenze sociali attraverso giochi di ruolo. Creazione di un'atmosfera amichevole nella squadra.
La percezione diventa significativa, propositiva, analizzante. I bambini in età prescolare media sperimentano consapevolmente per scoprire il risultato finale di un'azione sperimentale. A questa età, i bambini fanno i primi tentativi di analizzare in modo indipendente lo studio e formulare conclusioni.	Formazione di qualità volitive: resistenza psicologica all'influenza di fattori esterni (rumore della strada, voci di altri bambini) e opinioni di altre persone. Sviluppo della capacità di portare ciò che è stato concepito al risultato finale. Formazione della capacità di auto-analizzare e valutare le azioni eseguite.
Esigenze di comunicazione. I bambini hanno il desiderio non solo di porre domande, ma anche di esprimere le proprie ipotesi.	Migliorare le capacità del discorso orale, attraverso conversazioni collettive di orientamento cognitivo. Sviluppo della capacità di formulare chiaramente domande, affermazioni. Insegnare una cultura del dialogo. Favorire la capacità di accettare con calma e positività le critiche costruttive e i consigli dei colleghi.
Buon sviluppo delle capacità motorie fini. I bambini in età prescolare media sono bravi a usare le posate, abbottonare bottoni e cerniere e giocare con piccoli pezzi di design e perline. Per migliorare il lavoro delle mani di entrambe le mani, nel lavoro pratico dovrebbero essere utilizzati vari materiali (perline, bottoni, sabbia, argilla, carta, plastilina, vernici) e strumenti (lenti d'ingrandimento, spatole, pennelli, pile, ecc.).	Migliorare la capacità di selezionare in modo indipendente strumenti e materiali per l'implementazione di un'idea creativa. Conoscenza dei modi per riparare i vestiti (cucire bottoni, riparare una cucitura di lino). Garantire l'abilità di allacciare e gestire vari elementi di fissaggio.
Nasce un interesse per l'identità professionale delle persone. I bambini in età prescolare media adorano guardare gli adulti lavorare. Si sforzano di fornire tutta l'assistenza possibile nel lavoro.	Promuovere un atteggiamento rispettoso nei confronti del proprio lavoro e di quello degli altri attraverso semplici incarichi.

Forme di organizzazione dell'ambiente soggetto-spaziale

L'ambiente oggetto-spaziale in un gruppo è ciò che circonda il bambino, a cui ha accesso costante, dove può rilassarsi giocando, soddisfare bisogni cognitivi di osservazione o sperimentazione e comunicare con i compagni di classe. Nella scuola materna vengono istituiti centri di attività per bambini per creare le condizioni per uno sviluppo indipendente.

• Science Center, Research Corner. Un luogo per l'applicazione e lo sviluppo delle capacità cognitive e di ricerca dei bambini. Dotato di una selezione di enciclopedie e album con illustrazioni informative, diagrammi, schede, modelli e figurine di oggetti di studio, materiali (anche naturali) e strumenti per condurre esperimenti. L'angolo della ricerca dovrebbe essere periodicamente arricchito con modelli o piccole mostre programmate in concomitanza con un evento in un asilo (per la Giornata della cosmonautica, la settimana dell'ecologia, la Giornata internazionale del tè, ecc.) O legate alle classi GCD: "La struttura di un iceberg" , "Animali preistorici", "Frutta esotica", "Astronave". Al centro della scienza, dovrebbe essere organizzato un posto di lavoro (tavolo o scrivania) per la sperimentazione pratica, conducendo esperimenti con oggetti e sostanze. Prima di condurre qualsiasi esperimento in laboratorio, gli alunni devono richiedere il permesso all'insegnante e leggere in anticipo le regole di sicurezza.

  L'angolo di ricerca può contenere layout tematici che gli alunni amano studiare

• Centro libri, angolo biblioteca. Questa è una variante del Knowledge Center. Nell'era di tutti i tipi di gadget e di Internet, è importante insegnare a un bambino a cercare informazioni utilizzando fonti stampate. Per gli alunni del gruppo centrale nell'angolo del libro, le pubblicazioni con pagine dense (incluso il cartone) dovrebbero essere selezionate illustrazioni luminose.

  L'angolo della biblioteca promuove l'amore per i libri nei bambini e mostra l'importanza del libro come fonte di informazioni

• Centro di attività di gioco. Ci sono scaffali con giochi educativi (puzzle, puzzle, giochi da tavolo), costumi per giochi di ruolo, set di giocattoli e bambole. Per consolidare e migliorare le capacità self-service, gli angoli di gioco sono integrati con materiali su argomenti rilevanti: vestiti per giocattoli con vari tipi di elementi di fissaggio, oggetti per interpretare situazioni problematiche ("Chi ha fatto un pasticcio", "Bambola Katya, mettere le cose in ordine nell'armadio "," Orso sta andando all'asilo nido ").

  L'area giochi può essere integrata con un tappetino sensore per lo sviluppo delle capacità motorie dei bambini

• Centro per attività artistiche ed estetiche, angolo dell'arte. Può essere formato nell'ambito di varie direzioni artistiche: un angolo di arte o artigianato popolare (riproduzioni di dipinti, piccole copie di oggetti architettonici e scultorei; giocattoli, piatti e oggetti per interni in stile folk), un angolo di teatro (scenario per messa in scena di fiabe, teatro delle marionette e delle dita, maschere e costumi di personaggi per bambini, truccabimbi), una zona di creatività produttiva (materiali per scolpire, disegnare, disegnare con la carta, creare applicazioni, compresi i mosaici), un'isola musicale (un raccolta di registrazioni audio - canzoni per bambini e delle vacanze, suoni e voci della natura con accompagnamento strumentale, strumenti musicali - sonagli, xilofono, tamburello, sonagli, campane, nacchere, balalaika, ecc.).

  Nell'angolo del teatro, i bambini mettono in scena le loro trame preferite e provano i ruoli dei personaggi delle fiabe

• Centro attività fisica, angolo sportivo. Dovresti sforzarti di rendere l'angolo non solo un luogo in cui riporre attrezzature sportive per esercizi e giochi all'aperto. L'angolo sportivo può essere integrato con immagini di simboli olimpici, poster per sport estivi e invernali, foto di partenze divertenti e gare all'asilo, certificati di risultati sportivi degli alunni.

  L'angolo sportivo è ricco di attrezzature per giochi all'aperto e amplia la conoscenza dello sport tra gli alunni

• I centri di educazione ecologica instillano nei bambini l'amore per la natura, il rispetto per la flora e la fauna. In un angolo della natura, i bambini in età prescolare media conducono osservazioni e formano idee sulle peculiarità della cura delle piante, eseguendo semplici compiti di lavoro (irrigazione, bagnatura delle foglie, allentamento). Lo spazio nell'angolo è completato da poster informativi sulle caratteristiche delle stagioni, specie di animali e uccelli, alberi e fiori.

  In un angolo di natura, i bambini studiano le caratteristiche delle piante e imparano a prendersi cura di loro

Tipi di attività indipendenti nel gruppo intermedio

Attività indipendente	Opzioni per l'implementazione di attività indipendenti
Stanza dei giochi	Il gioco è l'attività principale in età prescolare, in cui i bambini ricreano un modello del mondo, tutto ciò che di nuovo apprendono viene subito inserito nel tema dei giochi. Nei bambini del quinto anno di vita inizia a formarsi un interesse per i giochi di ruolo, in cui formano competenze sociali elementari. Il gruppo di mezzo è dominato da giochi su un tema familiare ("Madri e figlie", "Cena di famiglia") e idee sulle professioni ("Autisti", "Costruttori", "Poliambulatorio", "Cuochi", "Negozio di alimentari"). Tra i giochi didattici, i bambini dai 4 ai 5 anni sono attratti da compiti con cubi e piramidi ("Costruisci una torretta secondo lo schema", "Assembla una piramide per fare un faro"), risolvendo semplici puzzle ("Aiuta il coniglietto alla carota ”,“ Fai in modo che ci sia un numero uguale di mele nei secchi ”).
Ricerca cognitiva	Attraverso l'osservazione visiva, il contatto tattile e la percezione del suono, i bambini imparano cose nuove sugli oggetti e sulle loro proprietà. Nella mezza età, la ricerca a volte nasce spontanea: un bambino può essere interessato a un oggetto durante il gioco o l'attività creativa e ci sarà una motivazione per l'attività sperimentale con lui. Ad esempio, mentre dipinge, un bambino ottiene accidentalmente una nuova tonalità quando due colori di pittura si mescolano su un foglio, quindi il bambino inizia a sperimentare su una tavolozza con colori di diversi colori. Entro il quinto anno di vita, si osserva una ricerca sempre più deliberata. I bambini conducono osservazioni in un angolo della natura, un centro scientifico, in una passeggiata e conducono esperimenti in un mini-laboratorio. La presenza dell'educatore durante la sperimentazione indipendente da parte dei bambini con sostanze e dispositivi è obbligatoria, monitora il rispetto delle norme di sicurezza e risponde alle domande che sorgono dai bambini.
Artistico	I bambini sono felici di provare i costumi dei personaggi delle fiabe e provare a interpretare il ruolo. Gli alunni giocano indipendentemente con le marionette e con le dita. Con il miglioramento dell'orecchio musicale e lo sviluppo della memoria, i bambini riproducono le melodie ascoltate in classe ea casa, cantano canzoni. I bambini sognatori accompagnano le attività di gioco con canti di loro composizione.
Discorso artistico	L'esperienza accumulata nelle lezioni di orientamento artistico ed estetico si manifesta nei bambini che interpretano scene e dialoghi teatrali. Man mano che padroneggiano le abilità di costruzione del discorso orale, i bambini si raccontano l'un l'altro le loro fiabe e letterarie preferite, il contenuto dei cartoni animati. Alcuni bambini hanno il desiderio di imitare il discorso dei personaggi (non solo nell'intonazione, ma anche stilisticamente), per rima delle linee. Lo sviluppo delle capacità artistiche e linguistiche dei bambini si verifica man mano che la loro esperienza si arricchisce. Iniziano attività indipendenti in quest'area leggendo opere letterarie a loro piacimento, attirando piccole forme di arte popolare orale come inizio motivante per le lezioni di GCD (indovinelli, canzoncine, filastrocche, proverbi e detti, canti), memorizzando poesie per le vacanze.
Produttivo	Le prime opere creative dei bambini riflettono le idee iniziali sugli oggetti. Creare immagini visive usando vernici, carta, plastilina, materiali naturali è una delle attività preferite dei bambini in età prescolare nel loro tempo libero. Ciò che ha causato emozioni luminose e positive, il bambino cerca di trasmetterlo in modo colorato, positivo. I bambini di età compresa tra 4 e 5 anni hanno il desiderio non solo di disegnare o abbagliare, ma di farlo in modo attraente, di decorare il lavoro con elementi aggiuntivi. Negli angoli delle attività di sviluppo, dovrebbe esserci sicuramente una varietà di materiali per l'artigianato dei bambini, la decorazione di opere finite: fili, perline, paillettes, adesivi, materiale naturale e di scarto, bottoni, ciottoli, conchiglie, nastri, cartoline, paillettes.
Manodopera, compreso il self-service	L'attività lavorativa in età prescolare media si esprime nella prestazione di assistenza fattibile agli adulti: partecipazione alle pulizie dei locali e sezione del gruppo sul territorio dell'asilo. Il desiderio di monitorare in modo indipendente la pulizia ed eliminare le imperfezioni nasce quando il bambino promuove il rispetto per gli altri e il proprio lavoro, un atteggiamento responsabile nei confronti delle richieste. Ai bambini del quinto anno di vita possono essere affidati compiti semplici: "Aiuta a lavare i pennelli dopo le lezioni", "Pulisci il tavolo", "Assicurati che dopo la partita i cubetti vengano messi nella scatola". La cura di sé consiste nel padroneggiare gli standard igienici del bambino e i metodi di osservanza (lavarsi, lavarsi le mani dopo aver camminato e prima di mangiare, lavarsi i denti, fare la doccia), padroneggiare l'abilità di vestirsi e svestirsi nella sequenza corretta e la cultura del mangiare. Il self-service è considerato il principale tipo di attività lavorativa per i bambini in età prescolare, consentendo ai bambini di sentirsi indipendenti da un adulto.

Nell'attività di gioco si formano le competenze sociali dei bambini in età prescolare

Inizio motivante delle lezioni

L'attività autonoma degli alunni si svolge al di fuori dell'interazione con l'insegnante. L'attività diretta dei bambini è preceduta dallo stadio dell'emergere di un motivo, che l'educatore può avviare. Affinché l'attività autonoma dei bambini sia finalizzata all'espansione della conoscenza in una determinata area, in modo che le capacità di ricerca, motorie e creative siano migliorate e consolidate, l'insegnante richiama l'attenzione dei bambini su qualsiasi argomento o materia. L'inizio motivante dello studio individuale dovrebbe essere emotivamente brillante, spingendo ad azioni attive senza l'aiuto di un adulto.

Inizio motivante in classe	Attività indipendente prevedibile degli alunni
Condurre una conversazione informativa. - Ragazzi, esiste un ordine di azioni eseguite prima di andare a dormire? - Sì. - Ricordiamo la procedura. - Cambiare pigiama / camicia da notte, toilette, lavarsi, lavarsi i denti, fare la doccia, fare il letto, sdraiarsi. - Quindi devi agire ogni giorno? - Sì. - Perché devi seguire questa procedura? - Questa è la corretta organizzazione del tempo, l'igiene personale è fondamentale.	Giocare con bambole o giocattoli per ripetere l'algoritmo per prepararsi a dormire "Buona notte, ragazzi!"
Leggere poesie, indovinelli. L'insegnante racconta ai bambini indovinelli su piatti e posate. Legge poesie sui piatti da un libro illustrato.	Attività cognitive e di ricerca al centro della conoscenza: lo studio di poster tematici "Piatti", illustrazioni nel libro che il docente ha letto, visione di una mini-mostra. Giochi con bambole e giocattoli "Tè che beve alle bambole", "Cucina a cena". Ripetizione di ginnastica "Aiutanti", canti con movimenti "Lavare i piatti".
Attrarre materiale visivo. L'insegnante invita i bambini a studiare il modello di un iceberg galleggiante.	Attività di ricerca cognitiva al centro della conoscenza: visualizzazione di un poster sul Polo Nord, i suoi abitanti, studio di un modello di rompighiaccio. Giochi all'aperto "Pinguini su un lastrone di ghiaccio", "Pinguini e orso", "Renna". Giochi con figure di animali del nord (orsi polari, foche, trichechi, volpi artiche, pinguini, skua, renne). Attività produttiva: disegno di immagini sul tema "Polo Nord".
Creazione di un momento a sorpresa. Il gruppo riceve un regalo - un set per il bowling: birilli e una palla. L'insegnante suggerisce di familiarizzare con le regole del gioco.	I bambini giocano a bowling nell'angolo dello sport, imparano a seguire le regole del gioco, osservano l'ordine e si rallegrano del successo dei loro amici.
Inclusione nella situazione di gioco. I bambini guardano una video lettera dei residenti dell'isola di Chunga Chang, parlano di come hanno trascorso un fine settimana divertente durante il viaggio per mare. In dono ai bambini, gli isolani hanno inviato una barca e tutto il necessario per il viaggio (divise da marinaio, mappa, binocolo, cannocchiale, bussola).	Attività di gioco: gioco di ruolo "Marinai". Giochi all'aperto "Il mare è preoccupato - uno!", "Le navi e il vento". Attività produttiva: disegnare l'isola Chunga-Chang e i suoi abitanti, viaggi in mare in barca.
Creazione di una situazione problematica. La fanciulla di neve viene a visitare i ragazzi, è triste. I ragazzi chiedono alla ragazza cosa è successo, che sfortuna. La fanciulla di neve risponde che mentre andava all'asilo ha catturato le perline su un ramo di un albero. Il filo si è rotto e le perline si sono staccate. La fanciulla di neve li raccolse, ma con il gelo le perle erano ricoperte di ghiaccio. La fanciulla di neve mette sul posto di lavoro nell'angolo delle ciotole di ricerca con cubetti di ghiaccio in cui sono presenti perline.	Attività esperta di rilascio del tallone: \u200b\u200bscioglimento del ghiaccio. Attività produttiva: disegnare un ritratto della fanciulla di neve che indossa eleganti perline. Gioca alle attività con la bambola Snow Maiden.

I bambini in età prescolare media sono attivamente coinvolti nella situazione di gioco e fantasticano

Esempi di attività indipendenti nel gruppo medio della scuola materna

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Lezione self-service nel gruppo centrale della scuola materna

La formazione di abilità self-service è la base dell'educazione al lavoro nel gruppo di mezzo. All'inizio, l'insegnante dà sempre al bambino l'opportunità di provare a fare qualcosa da solo. Quando sorgono difficoltà, l'insegnante mostra ai bambini come comportarsi e non completa il compito per loro. La coltivazione di una cultura del mangiare, l'osservanza delle norme igieniche si realizza direttamente nei momenti di regime: colazione, pranzo, tè pomeridiano, vestirsi per una passeggiata, spogliarsi, lavarsi le mani, regole di comportamento a tavola, prendersi cura del proprio aspetto ( lavare, pettinare, regole per usare un fazzoletto).

Attraverso lo sviluppo delle capacità di cura di sé, i bambini comprendono l'importanza di osservare il diritto all'igiene

La formazione della capacità di vestirsi / svestirsi in modo indipendente, pettinare, maneggiare le posate dipende dal grado di sviluppo delle capacità motorie nei bambini. Nel gruppo centrale, in modo giocoso, vengono assegnati compiti per consolidare le capacità di gestire vari tipi di elementi di fissaggio (ganci per abiti, bottoni, cerniere, bottoni, velcro), i bambini iniziano a padroneggiare l'algoritmo per legare i lacci. La capacità di tenere correttamente posate, tagliare il cibo con un coltello e una forchetta è stata migliorata. Le ragazze nei giochi di ruolo "Salone di bellezza" e "Parrucchiere", così come nelle lezioni con le bambole, imparano a fare semplici acconciature (coda di cavallo, trecce). Oltre a consolidare le abilità apprese in precedenza, i bambini del quinto anno devono affrontare un compito più difficile: fornire assistenza reciproca ai compagni di classe e ai bambini più piccoli (per aiutare a indossare stivali, legare un cappello o una sciarpa, pettinarsi i capelli).

Gli alunni forniscono assistenza a coloro che hanno difficoltà nella cura di sé (ad esempio, allacciarsi un grembiule)

L'insegnamento delle abilità self-service ai bambini di età compresa tra 4 e 5 anni è costruito sotto forma di visualizzazione diretta (possibilmente mostrando azioni con una bambola), studio di materiale visivo (poster con un algoritmo per eseguire azioni nell'ordine corretto), visione di cartoni animati educativi, e leggere testi letterari a loro piacimento. Per consolidare le competenze e prevenire il superlavoro, vengono organizzati giochi che contengono argomenti self-service. Ad esempio, "Insegniamo a Pinocchio a rifare il letto", "Coniglietto in visita a Moidodyr", "Borsa magica", "Mettila a posto".

Lo svolgimento delle mansioni lavorative dall'infanzia dovrebbe portare piacere dal sentimento di importanza

Nella media età prescolare, i bambini comprendono le istruzioni dell'insegnante e seguono le istruzioni verbali. La cura di sé è riconosciuta dalla ricerca metodologica come l'elemento più semplice e allo stesso tempo uno degli elementi principali dell'attività lavorativa di un bambino. Esempi di incarichi di lavoro self-service: "Aiuta l'addetto a pulire il tavolo", "Tira fuori i guanti e mettili ad asciugare sul termosifone", "Copri il letto con una coperta". Le prime istruzioni self-service possono essere presentate visivamente, sotto forma di carte mnemoniche - una sequenza di immagini su un argomento specifico. Quindi nell'angolo degli addetti alla sala da pranzo c'è una mappa mnemonica con l'ordine di svolgere i compiti, al centro della natura c'è un'istruzione in immagini per la cura delle piante.

I primi ordini di lavoro sono semplici, ma grazie alla loro esecuzione il bambino inizia a rispettare il proprio lavoro e quello degli altri.

Indice delle carte degli argomenti sulla formazione delle abilità self-service nel gruppo centrale - tabella

Tema self-service	Compiti educativi e didattici
"Mangiare"	Migliorare la capacità di tenere correttamente una forchetta e cucchiai, prendere una tazza, un bicchiere. Formazione della capacità di tagliare il cibo con una forchetta e un coltello. Rafforzare la capacità di spalmare il burro sul pane con un coltello. Consolidamento della capacità di utilizzare un tovagliolo mentre si mangia. Instillare una cultura dell'assunzione di cibo: non parlare a tavola, mangiare a bocca chiusa, masticare e deglutire il cibo in silenzio, tenere le posate sopra il piatto, metterle a fine pasto sul bordo del piatto e non sopra la tovaglia, pulire la tavola, ringraziare lo chef per il cibo delizioso.
"Rispetto delle norme igieniche"	Rafforzare l'abilità del lavaggio: insaponare con la formazione di schiuma, risciacquare abbondantemente, asciugare. Formazione nell'uso tempestivo di un fazzoletto, tovaglioli di carta. Formazione per mantenere l'ordine nella toilette. Rafforzare la capacità di monitorare la pulizia del viso, delle mani e del corpo. Lo sviluppo della capacità di pettinare ordinatamente i capelli con una spazzola, un pettine, per le ragazze: rimuovere i capelli dal viso con un bordo o una forcina, legare una coda di cavallo con un elastico, intrecciare una treccia. Sviluppare l'abitudine di monitorare in modo indipendente il tuo aspetto e correggere i difetti.
"Vestirsi e spogliarsi"	Rafforzamento della capacità di spogliarsi e vestirsi nella sequenza corretta, raddrizzare i vestiti rimossi e appenderli ordinatamente su una sedia o in un armadietto. Migliorare la capacità di allacciare scarpe, allacciare sandali, sandali. Rafforzare la capacità di lavorare con vari tipi di elementi di fissaggio. Formazione della capacità di mantenere in modo indipendente l'ordine e la pulizia nell'armadio della biancheria. Sviluppare la capacità di vestirsi a un ritmo accelerato (durante un'evacuazione di addestramento, allarme antincendio).
"Tenere in ordine capi di abbigliamento e calzature, posto letto"	Formazione sulla pulizia e l'asciugatura di vestiti e scarpe. Formazione per rammendare abiti: rammendo, rammendo semplice, cucitura di bottoni. Imparare a lavare: ammollo, lavaggio, risciacquo, centrifuga, stendibiancheria (di regola, i vestiti per le bambole vengono lavati). Migliorare e consolidare la capacità di rifare ordinatamente un letto. Miglioramento e consolidamento della capacità di rivestire il letto con copriletto o tappeto. Sviluppo della capacità di cambiare la lettiera. Aiuta la tata a pulire la stanza.

Per insegnare l'abilità, viene organizzata una lavanderia per bambole

Schemi self-service e mnemonici: galleria fotografica

La carta mnemonica per il servizio si trova nell'angolo degli assistenti di sala da pranzo. L'uso della carta mnemonica sviluppa le capacità mentali dei bambini e sviluppa la loro memoria. L'ordine dei doveri dell'inserviente è mostrato visivamente. Promemoria della sequenza di vestizione prima una passeggiata estiva.

Tabella: sinossi della lezione sulla formazione di abilità self-service "Insegneremo alla bambola a vestire Sveta" nel gruppo centrale ( Continua a instillare abilità di auto-cura nei bambini in età prescolare. CompitiEducativo: continuare a insegnare ai bambini come vestirsi e svestirsi da soli in una certa sequenza (indossare e togliersi i vestiti, sbottonare e abbottonare bottoni, piegare, stendere i vestiti); insegna a te stesso e lavati delicatamente le mani, il viso, usa correttamente il sapone, un pettine, asciuga dopo il lavaggio, appendi un asciugamano al suo posto, usa un fazzoletto in modo tempestivo, sciacqua la bocca;
Sviluppo: sviluppa l'osservazione del tuo aspetto, la capacità di monitorare il tuo aspetto, notare il disordine nei vestiti ed eliminarlo con un piccolo aiuto da parte degli adulti;
Educativo: allevare l'ordine nei bambini, l'ordine, il duro lavoro. Metodi e tecnicheMomento di gioco, domande, spiegazione, spiegazione, storia, conversazione, lode AttrezzatureBambola di luce. Corso della lezione(I bambini si svegliano gradualmente.)
Insegnante: Ragazzi, ci alziamo, facciamo il letto, lo facciamo con attenzione, lentamente. Chi ha fatto il letto, puoi aiutare il tuo amico se ha bisogno di aiuto.
(I bambini vanno nella sala di ricevimento.)
Insegnante: Ragazzi, una bambola di Luce è arrivata da noi. (La bambola non è vestita correttamente, ci sono cose intorno.) Guarda, è tutto così? Forse Sveta ha messo qualcosa che non va?
Risposte dei bambini.
Insegnante: Esatto, ha messo il contrario. E guardati intorno le sue cose sono in disordine. È corretto?
Risposte dei bambini.
Insegnante: E come dovresti gestire le cose? Esatto, devi metterli con cura nell'armadio. Ora mostriamo alla nostra bambola come vestirsi correttamente. Cosa ci mettiamo prima?
Risposte dei bambini.
Insegnante: Esatto, prima indossiamo i collant, poi i pantaloncini o le gonne, poi indossiamo le magliette. Ci assicuriamo che le cose siano indossate correttamente, indossiamo le scarpe con attenzione, guardiamo quale gamba indossa il sandalo. La Bambola della Luce ti guarda e impara a vestirti. Molto bene! Tutto è stato mostrato correttamente alla bambola. Adesso andiamo dove pensi?
Risposte dei bambini.
Insegnante: Esatto, andremo in bagno, perché dopo il sonno, prima di pranzo, ci laviamo sempre le mani e ci laviamo la faccia. (I bambini vanno in bagno).
Insegnante: Ragazzi, per favore dicci come lavarti il \u200b\u200bviso correttamente, dicci la procedura.
Risposte dei bambini.
Insegnante: Per prima cosa devi avvolgere le maniche, bagnare le penne, prendere il sapone, insaponare i palmi delle mani fino a formare la schiuma, strofinarli l'uno contro l'altro, risciacquare il sapone sotto l'acqua corrente, lavare il viso, chiudere l'acqua, rimuovere l'asciugamano , asciuga il viso e le mani.
Insegnante: ben fatto! Abbiamo lavato le nostre penne e ci siamo lavati. E adesso andiamo a tavola, a tavola teniamo la schiena dritta, le gambe unite, mangiamo in silenzio. Buon appetito!

Piano temporale per lezione di auto-aiuto - tabella

I compiti di apprendimento della formazione e del consolidamento delle abilità self-service sono implementati nelle lezioni di GCD, la cui durata nel gruppo centrale non supera i 20 minuti.

Argomento della lezione	Organizzare il tempo	Inizio motivante	Sviluppo delle capacità di pensiero	Attività fisica	Attività pratiche	Riassumendo
"Cena di festa"	1 minuto	Situazione problematica. Nell'area giochi c'è un tavolo e delle sedie per le bambole, una bambola Alyonushka è in piedi accanto ad essa e piange: oggi incontra gli ospiti per una cena festiva, ma non sa come disporre correttamente i piatti e disporre le posate. 3-4 minuti	Pronunciare la sequenza di servire il tavolo da pranzo. 2 minuti	Attività di ballo accompagnata da una registrazione audio della canzone "Un orso con una bambola calpesta elegantemente". 2 minuti	Impostazione della tavola con piatti per bambole, bambole che fanno sedere al tavolo. 10 minuti	1 minuto
"Mettiamolo in posti"	1 minuto	Creazione di una situazione di gioco. Durante il tempo libero, lo spirito di disordine irrompe nel gruppo, scambia oggetti negli armadi, fa vasi di fiori per terra, disperde l'attrezzatura dall'angolo sportivo, getta i copriletti dai letti. 3 minuti	Condurre una conversazione sull'importanza di mantenere l'ordine nella stanza e sugli oggetti personali. 2 minuti	Un gioco all'aperto "Trovati un compagno". 3 minuti	Riordinare i locali del gruppo. 10 minuti	1 minuto
"Dovere in un angolo di natura"	1 minuto	Momento sorprendente. Un pacco e una lettera della Fata Verde arrivano al gruppo, chiede ai bambini di imparare a prendersi cura delle piante in un angolo di vita, perché ci sono tanti alberi e fiori per terra, lei non ha tempo da tenere traccia di tutto, e i ragazzi sono così responsabili. Come regalo per i bambini, la Fata Verde ha inviato un set di annaffiatoi, rastrelli e pistole a spruzzo. 4 minuti Formazione - filologica superiore, laurea magistrale in filologia. Specialità - insegnante di lingua e letteratura russa, insegnante di storia. Studiare il processo letterario moderno fa parte della mia vita. Come insegnante negli ultimi anni, interagisco spesso con bambini in età prescolare, quindi esploro attivamente l'esperienza degli educatori prescolari, studio gli ultimi sviluppi nell'insegnamento ai bambini in età prescolare.