Presentazione con diapositive Lavorare con i genitori. Il sistema di lavoro con i genitori nell'istituto prescolare "La scuola materna non è un magazzino dove i bambini vengono mandati mentre i genitori lavorano" Preparato da: educatrice senior Gnutova

FORME INNOVATIVE DI LAVORO CON I GENITORI SECONDO GEF A

Da come è passata l'infanzia

che ha guidato il bambino per mano nell'infanzia,

ciò che è entrato nella sua mente e nel suo cuore dal mondo circostante -

dipende decisamente da

che tipo di persona diventerà il bambino di oggi.

V.A. Sukhomlinsky

1 diapositiva Riconoscere la priorità dell'educazione familiare richiede nuove relazioni tra la famiglia e l'istituto prescolare. La novità di queste relazioni è determinata dai concetti di "cooperazione" e "interazione".

Famiglia e scuola materna sono due importanti istituzioni per la socializzazione dei bambini. Le loro funzioni educative sono diverse, ma la loro interazione è necessaria per lo sviluppo a tutto tondo del bambino.

In un istituto scolastico prescolare, il bambino riceve un'istruzione, acquisisce la capacità di interagire con altri bambini e adulti, di organizzare le proprie attività. Lo sviluppo armonioso dei bambini in età prescolare senza la partecipazione attiva dei genitori al processo educativo è difficilmente possibile. Pertanto, molta attenzione in un istituto di istruzione prescolare dovrebbe essere prestata al lavoro con i genitori. Nessuna delle istituzioni sociali dell'istruzione pubblica può sostituire il ruolo dell'istituzione della famiglia nella formazione della personalità, indipendentemente dal personale qualificato che può avere la prima. È nella famiglia che avviene la socializzazione primaria, si forma la visione primaria del mondo del bambino.

2 diapositive L'obiettivo principale dell'interazione degli insegnanti della scuola materna con la famiglia è creare un singolo spazio o algoritmo "Genitori - figli - insegnanti" ... Per raggiungere questo obiettivo, ai dipendenti dell'istituto di istruzione prescolare viene assegnato quanto segue compiti:3 diapositive

Creazione di condizioni per la partecipazione dei genitori alla vita del bambino all'asilo;

Creazione di rapporti di collaborazione, fiducia e rispetto tra insegnanti e genitori;

Fornire supporto psicologico e pedagogico ai genitori nella crescita di un bambino e aumentare la competenza in materia di sviluppo e istruzione, protezione e rafforzamento della salute dei bambini;

Miglioramento continuo della competenza degli insegnanti in materia di interazione con la famiglia degli alunni.

Riconoscere la priorità dell'educazione familiare richiede nuove relazioni tra la famiglia e l'istituto prescolare. La novità di queste relazioni è determinata dai concetti di "cooperazione" e "interazione". La cooperazione è comunicazione “a parità di condizioni”, dove nessuno ha il privilegio di indicare, controllare, valutare. L'interazione è un modo di organizzare attività congiunte, che viene svolta sulla base della percezione sociale e attraverso la comunicazione.

4 diapositive Il passaggio a nuove forme di relazione tra genitori e insegnanti è possibile solo quando l'istituto dei bambini diventa un sistema aperto. L'apertura dell'istituto prescolare include "Apertura interiore "E "Apertura verso l'esterno."

"Apertura interiore" È il coinvolgimento dei genitori nel processo educativo della scuola materna. Genitori e familiari possono diversificare in modo significativo la vita dei bambini in un istituto di scuola materna e contribuire al lavoro educativo. Può essere un evento episodico che ogni famiglia può fare. Alcuni genitori sono felici di organizzare un'escursione, una "escursione" nella foresta più vicina, al fiume, altri aiuteranno ad attrezzare il processo pedagogico e altri ancora insegneranno qualcosa ai bambini. Pertanto, tutte le materie del processo pedagogico beneficiano della partecipazione dei genitori al lavoro di un'istituzione prescolare. Prima di tutto, i bambini. Gli educatori, a loro volta, hanno l'opportunità di conoscere meglio le famiglie, comprendere i punti di forza e di debolezza dell'istruzione domestica, determinare la natura e l'entità della loro assistenza e, a volte, semplicemente imparare.

"Apertura verso l'esterno" - significa che la scuola dell'infanzia è aperta agli influssi della micro-società, è pronta a collaborare con le istituzioni sociali situate sul suo territorio, a coinvolgere i genitori nella partecipazione ai concorsi.

Importanti per lavorare con i genitori in nuove condizioni sono:

5 diapositive

Analisi sociale della composizione familiare (che aiuta a costruire correttamente il lavoro con i genitori, renderlo efficace, trovare forme interessanti di interazione con la famiglia);

Utilizzo di registrazioni video dell'osservazione delle attività dei bambini (la registrazione video delle attività educative viene condotta durante tutto l'anno);

Giornali informativi da parete (presentazione di momenti interessanti della vita del bambino all'asilo);

Lavoro congiunto di genitori con bambini in singoli quaderni (aiuta a imparare a superare le difficoltà di apprendimento con i bambini);

Giornata porte aperte (i genitori conoscono i compiti, le regole e le tradizioni dell'istituto scolastico prescolare); non solo un mezzo per soddisfare un interesse naturale per come vivono i bambini all'asilo. Questo è, prima di tutto, un modo per far conoscere ai genitori le condizioni, i contenuti, i metodi e le tecniche dell'educazione e del lavoro educativo, e anche per superare l'opinione superficiale a volte molto persistente di alcuni genitori sul ruolo della scuola materna nella vita e nell'educazione di un bambino. La conoscenza dell'organizzazione del processo pedagogico, dei metodi di lavoro dell'insegnante, del suo modo di comunicare con i bambini può insegnare molto.

"Tavola rotonda" (discussione con i genitori su temi di attualità dell'educazione); Espandi gli orizzonti educativi non solo genitori, ma anche gli insegnanti stessi. Varie situazioni della vita familiare, problemi che sorgono nell'educazione dei bambini in vari tipi di famiglie possono essere proposte per la discussione, che attiva ulteriormente i partecipanti agli incontri.

Interattivo - attività per il tempo libero . (tutti i tipi di azioni, vacanze, eventi sia a livello prescolare che comunale, i partecipanti, che sono bambini, genitori, insegnanti);

Progetti genitore-figlio (dove i bambini non solo scoprono qualcosa di nuovo insieme all'insegnante dell'istituto scolastico prescolare, ma consolidano le loro conoscenze attraverso la sperimentazione con i genitori al di fuori dell'asilo);

Corsi di perfezionamento (dove il leader può essere non solo un insegnante, ma anche un bambino, un genitore);

Studi d'arte familiari Sono una sorta di laboratori artistici che uniscono famiglie di alunni per impegnarsi in lavori creativi, accompagnati da un insegnante: artista, coreografo. L'interazione creativa di un insegnante, bambini e genitori in studio può essere variata nella forma: classi specializzate congiunte, corsi di perfezionamento per genitori in disegno, pittura, artigianato, floristica (a scelta dei genitori).

Attraverso gli sforzi dell'educatore in attività visive, durante tutto l'anno vengono organizzate mostre sulla creatività congiunta di bambini e genitori, corsi di perfezionamento "Fondamenti di floristica", "Testoplastica è interessante". I genitori sono felici di partecipare a tali forme di lavoro che stanno già diventando tradizionali e suscitano un grande interesse nei bambini e il desiderio dei genitori di impegnarsi nelle belle arti con i loro figli.

La riunione è un gioco d'affari (mira a rivelare nel corso del gioco le idee dei genitori sul problema indicato, modi e mezzi per risolverlo);

Meeting - concorsi (su quali genitori, avendo ricevuto informazioni per la riflessione e possono anche dimostrare il loro successo in questi settori);

Incontro - workshop (insegna esercizi sociali, aiuta ad applicare le informazioni ricevute nella pratica);

Conferenza dei genitori (non solo i genitori vi partecipano, ma anche il pubblico); L'obiettivo principale della conferenza è lo scambio di esperienze nell'educazione familiare.

Consultazioni tematiche (organizzato per rispondere a tutte le domande di interesse dei genitori);

Club per famiglie per genitori (questa forma di comunicazione presuppone l'instaurazione di rapporti di fiducia tra insegnanti e genitori, la consapevolezza degli insegnanti dell'importanza della famiglia nella crescita di un bambino, e i genitori - che gli insegnanti hanno l'opportunità di aiutarli a risolvere le difficoltà educative emergenti); diversamente da riunioni genitoriali, basato su edificante e istruttivo forma di comunicazione, il club costruisce i rapporti con la famiglia sui principi della volontarietà, dell'interesse personale. In un club del genere, le persone sono unite da un problema comune e da una ricerca congiunta dell'ottimale forme di mantenimento dei figli... Argomenti delle riunioni formulato e richiesto dai genitori... I family club sono strutture dinamiche. Possono fondersi in un grande club o dividersi in club più piccoli: tutto dipende dal tema dell'incontro e dall'idea degli organizzatori.

Mostre, vernissage di opere per bambini (dimostrando ai genitori le sezioni importanti del programma o il successo dei bambini nella padronanza del programma);

Posta dei genitori e helpline (redatto dagli stessi genitori, in esso annotano casi interessanti della vita familiare, condividono la loro esperienza educativa su temi specifici); Ogni membro della famiglia ha l'opportunità, in una breve nota, di chiedere aiuto a uno specialista specifico. Helpline aiuta genitori scoprire in modo anonimo eventuali problemi significativi per loro, avvertire gli insegnanti delle manifestazioni insolite notate dei bambini.

Scatola dei suggerimenti (I genitori possono mettere appunti con le loro idee e suggerimenti, che consente loro di condividere i loro pensieri con il gruppo di caregiver).

La squadra dell'asilo oggi dovrebbe essere in una modalità di sviluppo, non funzionante; rappresentano un sistema mobile, rispondono rapidamente ai cambiamenti nella composizione sociale dei genitori (singoli, coppie sposate, disoccupati, molto ricchi, ecc.), dei loro bisogni educativi e dei loro bisogni educativi. A seconda di ciò, gli specialisti devono cambiare le forme e le direzioni di lavoro dell'asilo con la famiglia.

Se il lavoro con i genitori e la sua analisi sarà svolto nel sistema e non "sulla carta", darà gradualmente alcuni risultati : 6 diapositive genitori da “spettatori” e “osservatori” diventeranno partecipanti attivi agli incontri e aiutanti dell'educatore, poiché ciò creerà un'atmosfera di rispetto reciproco. E la posizione dei genitori come educatori diventerà più flessibile, poiché diventeranno partecipanti diretti al processo educativo ed educativo dei loro figli, sentendosi più competenti nel crescere i figli.

Obiettivi: - creare le condizioni per la partecipazione dei genitori alla vita del bambino all'asilo; - la creazione di partnership, rapporti di fiducia e rispettosi tra insegnanti e genitori; - fornire supporto psicologico e pedagogico ai genitori nella crescita di un bambino e aumentare la loro competenza in materia di sviluppo e istruzione, protezione e rafforzamento della salute dei bambini; - miglioramento continuo delle competenze degli insegnanti in materia di interazione con la famiglia degli alunni.

Approcci moderni all'organizzazione dell'interazione tra famiglia e istituto di istruzione prescolare. Il rapporto dell'asilo con la famiglia dovrebbe essere basato sulla cooperazione e l'interazione, a condizione che l'asilo sia aperto verso l'interno e verso l'esterno.

Forme di interazione non tradizionali tra scuola materna e famiglia

analisi sociale della composizione familiare uso di registrazioni video di osservazioni delle attività del bambino muro informativo giornali lavoro congiunto di genitori con bambini in quaderni individuali open day "tavola rotonda" interattiva - attività per il tempo libero

masterclass meeting progetti genitori-figli - meeting business game - meeting concorsi - workshop parent conference consultazioni tematiche club per mostre genitori, vernissage di opere per bambini giornale genitore box per suggerimenti

Conclusione: l'obiettivo principale di tutte le forme e tipi di interazione tra un istituto di istruzione prescolare e la famiglia è la creazione di rapporti di fiducia tra bambini, genitori e insegnanti, favorendo la necessità di condividere i loro problemi tra loro e risolverli insieme. Ciò è facilitato da forme non tradizionali di interazione con la famiglia.

La presentazione rivela le aree di lavoro con i genitori, fornisce raccomandazioni e promemoria per gli educatori.

Tutti sanno che l'infanzia è un periodo unico nella vita di una persona, poiché è in questo momento che si formano salute e personalità. All'inizio della vita, accanto a un bambino piccolo e spensierato ci sono persone molto importanti nella sua vita: questi sono i genitori. E solo grazie al loro amore, cura e sostegno, cresce e si sviluppa, il bambino ha un senso di fiducia nelle persone che lo circondano e nel mondo in generale. Ad un certo punto della sua vita, il bambino viene portato all'asilo e lì è circondato da nuove persone che non conosceva prima. I genitori e gli educatori dovrebbero unirsi per fornire al bambino conforto emotivo, per creare una vita interessante e significativa, e l'istituto scolastico prescolare, a sua volta, dovrebbe contribuire al suo sviluppo, alla capacità di comunicare con altri bambini e aiutare a prepararsi per la scuola. E allora possiamo dire con ferma fiducia che il cambiamento avvenuto nella vita del bambino lo gioverà. E la partecipazione attiva di mamme e papà, nonni nella vita di un bambino non solo a casa, ma anche in un'istituzione prescolare li aiuterà a guardare il mondo attraverso gli occhi di un bambino, a trattare il bambino come una persona, a capire che non si può confrontarlo con altri bambini, a godersi il suo personale crescita. Inoltre, i genitori devono conoscere gli aspetti positivi e negativi del bambino e tenerne conto, mostrare un genuino interesse ed essere pronti per il supporto emotivo, ed essere pronti a vivere insieme le sue vittorie e i suoi fallimenti. Tutti sanno che l'interazione di un insegnante con i genitori è un processo piuttosto complicato. Lo scopo del mio lavoro con i genitori è: coinvolgere i genitori in un unico spazio educativo; fornire assistenza alla famiglia moderna in materia di educazione e insegnamento dei bambini, instaurando fiducia e collaborazione. Lavoro per coinvolgere i genitori nelle attività congiunte di un istituto di istruzione prescolare in quattro aree:

1. Informazioni e direzione analitica (domande, test sui genitori, ecc.);

2. Direzione cognitiva;

3. Visivamente - direzione delle informazioni (attraverso gli angoli dei genitori, lo spostamento delle cartelle, ecc.);

4. Direzione per il tempo libero.

Mi soffermerò su quest'ultima direzione in modo più dettagliato. Dopo aver reclutato un gruppo di ragazzi, dopo aver incontrato i genitori, ha proposto di organizzare insieme mostre fotografiche e mostre di disegni di famiglia su un argomento specifico, per tenere vari incontri, vacanze, intrattenimento con la partecipazione dei genitori. Ma alcuni genitori all'inizio erano diffidenti nei confronti dell'innovazione, ma i risultati degli eventi realizzati hanno superato ogni aspettativa.

La prima mostra fotografica decorata si chiamava "Asilo nido - per bambini in età prescolare!" (fotografie scattate durante il periodo di adattamento dei bambini alle condizioni delle istituzioni educative prescolari). La seconda e le successive mostre fotografiche sono state progettate per le vacanze: Festa della mamma, Giornata dei difensori della patria, Giornata internazionale della donna - 8 marzo, Giornata dei bambini, In armonia con la natura, ecc. (Vedere diapositiva 10-24 )

A dire il vero, è stato un po 'spaventoso trascorrere una vacanza con la partecipazione dei genitori: a prima vista i bambini sembravano giovanissimi, i genitori a malapena familiari. Tuttavia, ho colto l'occasione, insieme al comitato dei genitori, abbiamo rilasciato un biglietto d'invito per tutti i genitori, nonne, nonni e ospiti. È stato uno spettacolo teatrale autunnale basato sul racconto popolare russo "SPINKLE" con la partecipazione dei genitori (per appunti e fotografie, vedere diapositiva 25-33).

Il successivo spettacolo teatrale è stato preparato per le vacanze di Capodanno basato sul racconto popolare russo "Kolobok", ma con il coinvolgimento dei papà. Come per la prima volta, insieme al comitato dei genitori, abbiamo emesso dei biglietti d'invito indicanti il \u200b\u200bluogo e l'ora della celebrazione (per appunti e fotografie, vedere diapositiva 34-43).

L'area di svago per attirare i genitori a vari eventi si è rivelata molto interessante, stimolante, utile e, naturalmente, la più laboriosa per l'educatore in termini di organizzazione e condotta. Qualsiasi evento organizzato e condotto insieme ai genitori permette loro di vedere dall'interno tutte le difficoltà che un insegnante deve affrontare, richiede un'elevata formazione psicologica in materia di relazioni genitore-figlio e competenza pedagogica in materia di interazione tra insegnante e genitori.

Ora è mia tradizione coinvolgere costantemente i miei genitori nella partecipazione attiva alla celebrazione, all'intrattenimento e al tempo libero.

Madri e padri, nonni e nonne sono orgogliosi dei loro figli e nipoti, e io sono orgoglioso della creatività, immaginazione e desiderio dei genitori di collaborare con l'istituto scolastico prescolare in generale e con gli educatori in particolare. Attualmente è difficile per gli asili e gli educatori fare a meno del sostegno, della comprensione e dell'aiuto dei genitori. Vorrei sottolineare un punto importante nel mio lavoro con i genitori, penso che molti saranno d'accordo con me. Ogni persona che ha svolto qualsiasi tipo di lavoro ha bisogno di una valutazione positiva del proprio lavoro. Questo è vero sempre e ovunque, quindi non dimenticare di lodare costantemente i tuoi genitori. Lo faccio in ogni occasione, durante le conversazioni individuali, durante le riunioni genitoriali, presento ai genitori attivi lettere di ringraziamento dall'amministrazione dell'istituto scolastico prescolare e regali. Un rapporto di fiducia si instaura attraverso le attività congiunte di educatori, genitori e figli. In tutti gli eventi, l'atmosfera di pace e di cordiali rapporti tra me, gli alunni ei loro genitori stava gradualmente migliorando.

Tutti insieme ci sforziamo affinché i bambini della scuola materna si sentano bene, a loro agio e che i genitori diventino gradualmente partecipanti attivi in \u200b\u200btutte le questioni, aiutanti indispensabili per l'insegnante.

Oggi posso affermare con ferma fiducia che dopo aver utilizzato varie forme di lavoro, sono stati raggiunti alcuni risultati: genitori da “osservatori” e “spettatori” sono diventati partecipanti attivi, mostrando un interesse sincero e vivo.

L'organizzazione del lavoro con una famiglia è un processo lungo e un lavoro molto scrupoloso che non ha tecnologie e ricette già pronte. Il suo successo è determinato dall'intuizione, iniziativa, pazienza dell'insegnante e dalla sua capacità di seguire con costanza l'obiettivo prescelto. E in conclusione, vorrei aggiungere che è importante che ogni educatore ricordi che l'interferenza diretta e priva di tatto negli affari interni della famiglia, apportando modifiche alle influenze educative dei genitori su un bambino, può causare una protesta da parte dei genitori. Dopotutto, ogni genitore alleva i propri figli come meglio crede, in base alle proprie conoscenze, abilità, sentimenti, convinzioni e religione.

Gli sforzi congiunti dell'insegnante e dei genitori mirano a garantire che entrambe le parti interessate siano impegnate nello studio del bambino, rivelino e sviluppino le migliori qualità e proprietà in lui. Il lavoro reciproco di genitori e insegnanti a beneficio del bambino può essere efficace solo se si uniscono. All'origine di tale unione dovrebbero esserci principi quali: a) fiducia e rispetto reciproci; b) supporto e assistenza congiunti; c) reciproca pazienza e tolleranza reciproca.

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Didascalie delle diapositive:

Lavora con i genitori nell'istituto scolastico prescolare "Volshebnik" n. 67

Per molti anni, il nostro istituto di istruzione prescolare ha svolto un lavoro sistematico e mirato con i genitori con un unico obiettivo: "Creazione di un unico spazio educativo e di miglioramento della salute" scuola materna - famiglia ". Lavorando con i genitori, vengono risolti i seguenti compiti, che abbiamo identificato come priorità: 1. Migliorare la cultura pedagogica dei genitori. 2. Studio e generalizzazione della migliore esperienza di educazione familiare. 3. Incoraggiare i genitori a partecipare alla vita dell'asilo attraverso la ricerca e l'attuazione delle forme di lavoro più efficaci. Per risolvere i compiti prefissati all'inizio di ogni anno scolastico, viene redatto un piano di lavoro a lungo termine con i genitori, che prescrive il lavoro in più direzioni: · come parte dell'attuazione del programma per l'educazione e l'educazione del bambino all'asilo; · Nel quadro del programma per la conservazione e il rafforzamento della salute dei bambini; · Nell'ambito del programma mirato di lavoro con la famiglia. All'inizio dell'anno scolastico si tengono riunioni di gruppo in ciascuna fascia di età, in cui i genitori vengono introdotti ai compiti di allevamento ed educazione dei bambini per un dato anno scolastico. La propaganda della conoscenza pedagogica si attua attraverso un sistema di agitazione visiva. Nei gruppi vengono progettati “Angoli per i genitori”, in cui vengono poste consultazioni su tutte le sezioni del programma, sui temi del miglioramento della salute e dell'educazione dei bambini. In apposite cartelle c'è una selezione di linee guida per i genitori, compilate dagli insegnanti della GOU

Sul tema della salvaguardia e del rafforzamento della salute dei bambini vengono emessi bollettini sanitari dal capo infermiere e dall'istruttore di educazione fisica secondo il piano di lavoro annuale. Sono stati emessi speciali "Health Corner", dove i genitori possono ottenere tutte le informazioni a cui sono interessati sui temi del miglioramento della salute dei bambini. In ogni gruppo ci sono quaderni per il lavoro individuale con i bambini, che sono condotti da specialisti del dipartimento prescolare: un istruttore di educazione fisica, un insegnante di educazione visiva, un insegnante di alfabetizzazione e matematica. Gli educatori allestiscono ogni giorno supporti informativi per i genitori: "Cosa abbiamo fatto", "Correzione a casa", "Impara con i bambini". Durante l'anno, il capo, gli operatori sanitari, il logopedista, l'istruttore di educazione fisica conducono consultazioni individuali con i genitori. Gli educatori dei gruppi prescolari, quando elaborano la pianificazione del calendario all'inizio di ogni mese, prescrivono il lavoro con i genitori, dove indicano gli argomenti delle consultazioni individuali e di gruppo, gli argomenti di informazione visiva, lavorano con il comitato dei genitori. Per garantire il lavoro più efficace con i genitori per il nuovo anno accademico, a maggio viene condotto un sondaggio in tutti i gruppi al fine di identificare le forme di lavoro più accettabili ed efficaci con la comunità dei genitori.

Le attività ricreative nel lavoro con i genitori si sono rivelate le più attraenti, richieste, utili, ma anche le più difficili nell'organizzazione. Ciò è spiegato dal fatto che qualsiasi evento congiunto consente ai genitori: di vedere dall'interno i problemi del loro bambino, le difficoltà nelle relazioni; testare approcci diversi; guarda come lo fanno gli altri, cioè acquisisci esperienza di interazione non solo con tuo figlio, ma anche con la comunità dei genitori nel suo insieme. Il gruppo ha tenuto: - Vacanze "Festa della mamma", "Andiamo nonne", "Compleanno", "La mia migliore famiglia", progetti comuni "Il mio pedigree", "Capanna russa", mostre di collezioni di famiglia, cimeli "Dalla nonna petto "," Bambola del popolo "," Giocattolo di Capodanno ". La partecipazione delle famiglie ai concorsi per il miglior disegno, tovagliolo, artigianato realizzati con materiali naturali non solo arricchisce il tempo libero della famiglia, ma unisce anche bambini e adulti nelle cose comuni. Non rimangono indifferenti: raccolgono disegni, fotografie e preparano interessanti mestieri insieme ai bambini. Questo mi aiuta a conoscere meglio i miei studenti. Vorrei parlare di un punto importante nel sistema di lavoro con i genitori. Ogni persona, avendo svolto un qualche tipo di lavoro, ha bisogno di una valutazione del proprio lavoro. Anche i nostri genitori ne hanno bisogno. "La lode è utile se non altro perché ci rafforza in dimensioni benevoli", ha scritto F. La Rochefoucauld. Penso che questo sia vero sempre e ovunque. Nelle moderne condizioni della scuola materna, è difficile fare a meno del supporto dei genitori. Ecco perché molto nel nostro gruppo è fatto dalle mani dei padri e delle madri dei nostri figli. Ci hanno aiutato a creare una lavagna magnetica, sussidi per le lezioni di alfabetizzazione e matematica, dipinto quadri colorati in camera da letto, bellissime tovaglie lavorate a maglia, aiutato a organizzare un angolo di lavoro, un angolo di natura, un angolo emotivo. Con l'aiuto dei genitori, il gruppo è progettato in modo che ogni angolo sia utilizzato per lo sviluppo dei bambini: tanti giocattoli, un "ospedale", "un parrucchiere", "un negozio".

Ha sviluppato scenari per le vacanze e l'intrattenimento insieme ai suoi genitori. Per rendere questi eventi educativi per bambini e genitori, abbiamo sviluppato un certo algoritmo per la preparazione delle vacanze in famiglia: - evidenziando le finalità e gli obiettivi degli eventi per bambini, genitori e insegnanti; - consulenze per i genitori; - redigere un programma per l'evento e la partecipazione dei genitori ad esso; - distribuzione dei ruoli degli adulti; - produzione di biglietti d'invito; - preparazione di singoli numeri (apprendimento di poesie, balli, canti); - redigere un promemoria - aiutanti per genitori e figli; - incontri e consultazioni individuali; - produzione di attributi, benefici. Il lavoro svolto contribuisce ad aumentare la competenza psicologica e pedagogica dei genitori in materia di rapporti genitore-figlio. Una vacanza all'asilo è una gioia, un divertimento, una festa condivisa da adulti e bambini. I genitori sono le persone più care e vicine! Hanno visto che i bambini sono orgogliosi di loro, vogliono ballare con loro, cantare canzoni, suonare. Passeranno gli anni, i bambini dimenticheranno le canzoni che hanno suonato durante le vacanze, ma nella loro memoria conserveranno per sempre il calore della comunicazione, la gioia dell'empatia. Dopotutto, abbiamo un obiettivo: educare i futuri creatori della vita. Com'è una persona è il mondo che crea intorno a sé. Voglio credere che quando i nostri figli cresceranno, ameranno e proteggeranno i loro cari.

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Didascalie delle diapositive:

ISTITUZIONE EDUCATIVA CON BILANCIO DELLO STATO DELLA CITTÀ DI MOSCA ASILO DI TIPO COMPENSATIVO N. 320

La nostra vita interessante con i genitori! 04/08/2012 2 La famiglia è felicità, amore e fortuna, la famiglia è viaggi estivi in \u200b\u200bcampagna. La famiglia è lavoro, prendersi cura l'uno dell'altro, la famiglia è un sacco di compiti a casa. La famiglia è importante! La famiglia è difficile! Ma è impossibile vivere felicemente da solo! Stare sempre insieme, prendersi cura dell'amore, scacciare insulti e litigi!

04/08/2012 3 Anche prima che il bambino arrivi all'istituto di istruzione prescolare, compaiono i primi contatti tra l'asilo ei genitori, che consentono ai genitori di conoscere meglio il nostro asilo: - i genitori frequentano i gruppi dell'asilo, conoscono gli insegnanti, l'ambiente di sviluppo delle materie, - i genitori prendono familiarità con la normativa documenti del DOE (Carta, licenza),

I genitori vengono a conoscenza di importanti momenti di adattamento: viene redatto l'accordo dei genitori. Lavorare con i genitori si basa sul principio della cooperazione e dell'interazione. I genitori sono i primi assistenti e partecipanti attivi nel processo pedagogico, sono costantemente responsabili di tutte le aree della scuola materna. 04/08/2012 4

Una forma importante di interazione tra l'asilo e la famiglia è l'attività congiunta di insegnanti, genitori e bambini, che non solo sviluppa i rapporti tra insegnanti e genitori, genitori e figli, ma contribuisce anche allo sviluppo delle relazioni tra le famiglie degli alunni. Si evidenziano i compiti principali che l'istituto prescolare deve affrontare nel lavoro con i genitori: - studiare le famiglie dei bambini; - attrazione dei genitori alla partecipazione attiva alle attività dell'istituto; - educazione dei genitori nel campo della pedagogia e della psicologia infantile. Nel nostro lavoro utilizziamo sia forme tradizionali (incontri, consultazioni, conversazioni) che nuove: "tavole rotonde", formazione di gioco, dove si incontrano genitori, insegnanti e bambini.

Le principali forme di lavoro con i genitori: 1. Vacanze e tempo libero comuni. 2. Riunioni di gruppo e generali genitori-insegnanti 3. Consultazioni individuali e di gruppo 4. Giornate aperte 5. Agitazione visiva 6. Domande

Consulenza pedagogica con la partecipazione dei genitori Scopo: coinvolgere i genitori in una comprensione attiva dei problemi legati all'educazione dei figli in una famiglia sulla base dei loro bisogni individuali. Classi aperte con bambini in istituzioni educative prescolari per genitori Scopo: far conoscere ai genitori la struttura e le specificità della conduzione di lezioni nelle istituzioni educative prescolari. Durante la lezione, l'insegnante può includere in essa un elemento di conversazione con i genitori (il bambino può dire qualcosa di nuovo all'ospite, presentarlo alla cerchia dei suoi interessi).

Conversazioni pedagogiche con i genitori Questa è la forma più accessibile per stabilire una connessione tra un insegnante e una famiglia, può essere utilizzata sia in modo indipendente che in combinazione con altre forme: una conversazione durante la visita alle famiglie, in una riunione dei genitori, la consultazione. Scopo: fornire ai genitori un'assistenza tempestiva su un particolare tema dell'educazione, promuovere il raggiungimento di un punto di vista comune su questi temi. Il ruolo principale qui è assegnato all'educatore, che pianifica in anticipo l'argomento e la struttura della conversazione. Si consiglia quando si conduce una conversazione, scegliere le condizioni più adatte e avviarla con domande neutre, quindi passare direttamente agli argomenti principali.

Consultazioni tematiche Le consultazioni sono vicine alle conversazioni, la loro principale differenza è che l'insegnante, durante la consultazione, cerca di dare ai genitori consigli qualificati. Le consultazioni possono essere pianificate e non pianificate, individuali e di gruppo. "Tavola rotonda" con i genitori Scopo: in un contesto non convenzionale con la partecipazione obbligatoria di specialisti per discutere con i genitori le attuali problematiche dell'educazione. I genitori sono invitati alla tavola rotonda se hanno espresso il desiderio di partecipare alla discussione di un particolare argomento con esperti per iscritto o oralmente.

L'interazione dell'asilo con le famiglie degli alunni è sistematica e pianificata. DOE cerca di instillare nei bambini l'amore per i loro genitori, le persone vicine.

Gli allenamenti di gioco con i genitori e persino le nostre adorabili nonne vengono in aiuto dei nipoti!

Classi aperte con i genitori! 04/08/2012 14

L'influenza della famiglia sullo sviluppo del bambino. La famiglia per il bambino è il luogo della sua nascita e l'habitat principale. Determina molto nella vita di un bambino. Il legame tra genitori e figli è uno dei legami umani più forti.

Il benessere del bambino è favorito da un'atmosfera benevola e da un sistema di relazioni familiari che dona un senso di sicurezza, amore e accoglienza, stimola e guida il suo sviluppo.

L'amore dei genitori è la fonte più grande e insostituibile dello sviluppo spirituale ed emotivo del bambino, delle sue qualità morali, del senso di fiducia in se stesso e di una percezione positiva del mondo.

Cosa possono fare i genitori all'asilo: - leggere storie, fiabe, racconti ai bambini; - portare vari giocattoli per giochi generali; - raccogliere materiali naturali per le attività dei bambini: ciottoli, semi, conchiglie, ecc .; - partecipare alle vacanze (ad esempio, per la vacanza "Family Day" porta album, cimeli di famiglia, racconta ai bambini di te, della tua famiglia, ecc.)

PROMEMORIA PER IL PREDICATORE Suggerimenti per coinvolgere i genitori nelle attività comunitarie È importante creare e utilizzare opportunità di comunicazione fiduciosa. È necessario utilizzare diversi tipi di attività e scambiare informazioni tra loro. Trova il tempo per discussioni congiunte con le famiglie. Crea club diversi (in base agli interessi). Prova ad ascoltare attentamente. È importante inserire un gran numero di ruoli interessanti per i genitori.

Suggerimenti per aumentare il coinvolgimento dei genitori: mostrate rispetto reciproco. Incoraggia l'iniziativa, la creatività e l'immaginazione dei genitori, aiutali. Coinvolgi i genitori in divertenti attività di asilo e di gruppo. Usa una varietà di coinvolgimento dei genitori ed essere empatico e comprensivo. Ricorda !!! Tutte le persone hanno risorse e stili di vita diversi. Ciò che è caratteristico di una persona non si adatta a un'altra. Lascia che i genitori scelgano come possono aiutare l'asilo. Portare i genitori a notare che la loro partecipazione alla vita dell'istituto di istruzione prescolare e del gruppo è apprezzata e qualsiasi aiuto da parte loro è benvenuto. Parla alle famiglie delle speranze che i caregiver nutrono nei genitori. Sii paziente con loro.

Sottolinea i punti di forza della famiglia e dai un feedback positivo. Mantieni uno stretto contatto. Esprimi loro il tuo apprezzamento. Ricorda ai tuoi genitori che sei felice di qualsiasi coinvolgimento. Cerca di interessare e coinvolgere l'intera famiglia. Incoraggiare la partecipazione alle conferenze genitori-insegnanti. Mantieni la riservatezza di qualsiasi informazione. Acquisisci capacità di collaborazione. Creare attività di sviluppo congiunte con genitori e figli per rafforzare la loro comprensione reciproca.

“Non importa quanto siano meravigliose le nostre istituzioni prescolari, gli educatori più importanti che danno forma alla mente e ai pensieri dei bambini sono madre e padre. non può essere sostituito da nessuno "- così V.A. La famiglia Sukhomlinsky e l'asilo sono due istituzioni pubbliche che sono all'origine del nostro futuro, ma spesso non sempre hanno abbastanza comprensione, tatto, pazienza per ascoltarsi e capirsi. L'incomprensione tra la famiglia e l'asilo ricade pesantemente sul bambino. Non è un segreto che molti genitori siano interessati solo all'alimentazione del loro bambino, credono che l'asilo sia un luogo in cui si prendono cura dei propri figli solo mentre i genitori sono al lavoro. E noi insegnanti molto spesso incontriamo grandi difficoltà nel comunicare con i genitori proprio per questo motivo. Famiglia e asilo sono due istituzioni sociali che stanno all'origine del nostro futuro, ma spesso non hanno sempre abbastanza comprensione reciproca, tatto, pazienza per ascoltare e capire l'un l'altro. L'incomprensione tra la famiglia e l'asilo ricade pesantemente sul bambino. Non è un segreto che molti genitori siano interessati solo all'alimentazione del loro bambino, credono che l'asilo sia un luogo in cui si prendono cura dei propri figli solo mentre i genitori sono al lavoro. E noi insegnanti, molto spesso, incontriamo grandi difficoltà nel comunicare con i genitori per questo motivo.

I genitori sono i principali educatori dei loro figli, i genitori sono i principali educatori dei loro figli. Tutte le altre istituzioni sociali, comprese le istituzioni educative prescolari, sono chiamate ad aiutare, sostenere, dirigere, integrare le loro attività educative. Tutte le altre istituzioni sociali, comprese le istituzioni educative prescolari, sono chiamate ad aiutare, sostenere, dirigere, integrare le loro attività educative. Per creare condizioni favorevoli nella famiglia per crescere i figli, i genitori devono, prima di tutto, padroneggiare l'intero volume di alcune conoscenze psicologiche e pedagogiche, abilità pratiche e capacità dell'attività pedagogica. Al fine di creare condizioni favorevoli nella famiglia per l'educazione dei figli, i genitori devono, prima di tutto, padroneggiare l'intero volume di alcune conoscenze psicologiche e pedagogiche, abilità pratiche e capacità dell'attività pedagogica.

Forme di cooperazione con i genitori La forma (latino - forma) è un dispositivo, la struttura di qualcosa, un sistema di organizzazione di qualcosa. Tutte le forme con i genitori sono suddivise in informative collettive (di massa), individuali e visive; tradizionale e non tradizionale.

Contenuto delle forme di comunicazione con i genitori Le forme collettive (di massa) implicano il lavoro con tutti o più i genitori dell'istituto di istruzione prescolare (gruppo). Queste sono attività congiunte di insegnanti e genitori. Alcuni di loro coinvolgono anche i bambini. I moduli individuali sono progettati per un lavoro differenziato con i genitori degli alunni. Visivo e informativo: gioca il ruolo di comunicazione mediata tra insegnanti e genitori. Allo stato attuale, si sono sviluppate forme stabili di lavoro nella scuola materna e familiare, che sono considerate tradizionali nella pedagogia prescolare. Queste sono forme di lavoro collaudate nel tempo. La loro classificazione, struttura, contenuto, efficienza sono descritti in molte fonti scientifiche e metodologiche.

Forme tradizionali di organizzazione della comunicazione tra insegnanti e genitori: incontri collettivi genitori-insegnanti conferenze tavole rotonde questionari su vari temi seminari conversazioni individuali consultazioni tematiche, ecc. Fotografie informative di una mostra di opere per bambini schermi, cartelline, porte mobili open day matinée, stand informativi, opuscoli

Forme di comunicazione non tradizionali Hanno lo scopo di stabilire contatti informali con i genitori, attirando la loro attenzione sulla scuola materna. I genitori conoscono meglio il loro bambino, perché lo vedono in un ambiente diverso e nuovo per se stessi, si avvicinano agli insegnanti, mirano a stabilire contatti informali con i genitori, attirando la loro attenzione all'asilo. I genitori conoscono meglio il loro bambino, perché lo vedono in un ambiente diverso e nuovo per se stessi, si avvicinano agli insegnanti. La pratica ha già accumulato una varietà di forme non tradizionali, ma non sono state ancora sufficientemente studiate e generalizzate. Tuttavia, oggi sono cambiati i principi sulla base dei quali si costruisce la comunicazione di insegnanti e genitori. È costruito sulla base del dialogo, dell'apertura, della sincerità, del rifiuto delle critiche e della valutazione del partner di comunicazione. Pertanto, queste forme sono considerate non convenzionali. La pratica ha già accumulato una varietà di forme non tradizionali, ma non sono state ancora sufficientemente studiate e generalizzate. Tuttavia, oggi i principi sulla base dei quali si costruisce la comunicazione di insegnanti e genitori sono cambiati. È costruito sulla base del dialogo, dell'apertura, della sincerità, del rifiuto delle critiche e della valutazione del partner di comunicazione. Pertanto, queste forme sono considerate non convenzionali.

Forme non tradizionali di organizzazione della comunicazione tra insegnanti e genitori Sezioni sociologiche informative e analitiche sondaggi "cassetta delle lettere" Tempo libero Vacanze comuni per il tempo libero partecipazione di genitori e figli a mostre partecipazione dei genitori a concorsi creativi, eventi di massa dell'asilo, mostre di opere genitoriali sull'attività creativa Seminari cognitivi-laboratori soggiorno dei genitori incontri di consultazioni in una forma non convenzionale di giochi con libreria di contenuti pedagogici per i genitori Cartelle informative visive per i genitori organizzazione di giornate aperte viste aperte di classi e altre attività pubblicazione di giornali organizzazione di mini-biblioteche protezione di progetti familiari presentazione di informazioni sulla scuola materna sul sito web

Compiti di interazione Per il lavoro coordinato dell'asilo e dei genitori, mi sono posto la necessità di risolvere i seguenti compiti: Attivare e arricchire le capacità educative dei genitori. Attivare e arricchire le capacità genitoriali. Lavora a stretto contatto con le famiglie dei tuoi alunni. Lavora a stretto contatto con le famiglie dei tuoi alunni.

Volontario. I genitori ospiti del gruppo dovrebbero essere incoraggiati a venire nel gruppo per osservare e giocare con i bambini. Genitori e figli possono avere interessi o capacità comuni. Gli adulti possono aiutare gli educatori, prendere parte a spettacoli, aiutare a organizzare eventi, fornire trasporti, aiutare a pulire, arredare e decorare le stanze dei gruppi, ecc. I genitori dovrebbero essere incoraggiati a venire nel gruppo per osservare e giocare con i bambini. Genitori e figli possono avere interessi o capacità comuni. Gli adulti possono aiutare gli educatori, prendere parte a spettacoli, aiutare a organizzare eventi, fornire mezzi di trasporto, aiutare a pulire, attrezzare e decorare le stanze dei gruppi, ecc.

Giornate porte aperte In questa giornata i genitori, così come le altre persone vicine al bambino che sono direttamente coinvolte nella sua educazione (nonne, nonni, fratelli e sorelle), hanno la possibilità di visitare liberamente la scuola materna; camminare per tutte le sue stanze, conoscere la vita del bambino all'asilo, vedere come il bambino è impegnato e rilassato, chiacchierare con i suoi amici ed educatori. I genitori, osservando le attività dell'insegnante e dei bambini, possono partecipare essi stessi a giochi, lezioni, ecc. In questo giorno, i genitori, così come altre persone vicine al bambino che sono direttamente coinvolte nella sua educazione (nonne, nonni, fratelli e sorelle), hanno la possibilità di visitare liberamente la scuola materna; cammina per tutte le sue stanze, fai conoscenza con la vita del bambino all'asilo, guarda come il bambino è impegnato e rilassato, comunica con i suoi amici ed educatori. I genitori, osservando le attività dell'insegnante e dei bambini, possono partecipare essi stessi a giochi, lezioni, ecc.

“Parent University” Al fine di rendere più produttivo il lavoro della “Parent University”, un istituto prescolare può organizzare attività con i genitori a diversi livelli: intero giardino, intra-gruppo, individuo-famiglia. Per rendere più produttivo il lavoro della "Università Genitrice", l'istituto prescolare può organizzare attività con i genitori a diversi livelli: orto generale, infragruppo, individuale-familiare. Tavola rotonda "Dipartimento delle tradizioni di famiglia" (Nonne e nonni - custodi delle tradizioni di famiglia).

Rivista per bambini e genitori "Luchik" Grazie alla rivista "Luchik", i genitori di osservatori e ascoltatori passivi diventano alleati e partner attivi. A mio parere, un tale evento è una buona aggiunta ai tradizionali incontri genitori-insegnanti, conversazioni, mostre tematiche, ecc. Grazie alla rivista Luchik, i genitori di osservatori e ascoltatori passivi diventano alleati e partner attivi. A mio parere, un evento del genere è una buona aggiunta ai tradizionali incontri con i genitori, conversazioni, mostre tematiche, ecc.