GCD su OBZH nel secondo gruppo junior "Oggetti pericolosi" piano-riassunto della lezione su OBZH (gruppo più giovane) sull'argomento. Lezione di sicurezza per i bambini del secondo gruppo più giovane Attività per il secondo gruppo più giovane

Istituto scolastico prescolare del governo municipale

Asilo Izhmorsky №2

Astratto

Redatto da: T.V. Cognome

Educatore della 1a categoria di qualifica MKDOU Izhmorsky d / giardino numero 2.

P.G. Izhmorsky 2018

Concordato: Approvato:

Capo educatore senior di MKDOU

MKDOU Izhmorskiy d / s # 2 Izhmorskiy d / s # 2

Poltoratskaya L.P ._______ Cheren Y. _________

Astratto

Attività educative organizzate nel 2 ° gruppo junior

ARGOMENTO: "Norme di sicurezza in casa e in strada".

Obbiettivo: Aiuta i bambini a ricordare oggetti e situazioni pericolose per la vita e la salute. Ricorda le regole di condotta sulla strada. Fai una conclusione indipendente sulle conseguenze di un comportamento negligente e sulla manipolazione di oggetti pericolosi.

Compiti:

Educativo:

Far conoscere ai bambini oggetti e situazioni pericolose per la vita e la salute delle persone con cui si incontrano nella vita.

Stabilire regole di comportamento sicuro a casa e in viaggio.

Sviluppando:

Stimola l'espressione della curiosità.

Promuove lo sviluppo di tutte le componenti del discorso orale.

Sviluppa la memoria, il pensiero logico, l'immaginazione, la capacità di trarre conclusioni.

Educativo:

Educare alla precisione e all'indipendenza nell'uso di vari materiali e oggetti.

Sviluppa un atteggiamento cauto e prudente nei confronti di situazioni potenzialmente pericolose.

Favorire la necessità del rispetto quotidiano delle regole di sicurezza, la capacità di entrare in empatia e aiutare.

Tipi di attività per bambini: gioco, comunicativo, ricerca cognitiva, motoria.

Lavoro preliminare:

Conversazione "Oggetti pericolosi nella vita quotidiana", risoluzione di enigmi su oggetti pericolosi, visione della presentazione "Oggetti pericolosi in casa", conduzione di un gioco didattico "Uno, due, tre, cosa può essere pericoloso - nome"

Attività indipendente: visualizzare e colorare illustrazioni e immagini sull'argomento "Pericoloso non pericoloso".

Attrezzature e attrezzature : foto con l'immagine "Pericoloso non pericoloso", fogli di album, matite.

Corso della lezione:

1. Parte introduttiva.

Educatore:

Ciao ragazzi! Vediamo. Chi è venuto a trovarci oggi. Diciamo ciao e sorridi. Creiamo un buon umore per noi stessi.

Tutti i bambini si sono riuniti in cerchio.

Io sono tuo amico e tu sei mio amico.

Teniamoci le mani strette

E ci sorrideremo a vicenda

Guarderò i tuoi volti

Con chi sarei amico qui?

Dimmi qual è il tuo nome? (Anya, Maxim, Sonya).

2.La parte principale.

Oggi parleremo delle regole di comportamento a casa e in viaggio.

Educatore: oggi abbiamo una lezione insolita con te, parleremo di cosa temere quando sarai solo a casa e cercheremo di inventare e ricordare le regole che ti aiuterannoci proteggiamo dalla sfortuna (i bambini si siedono).

Educatore: Figli, se rimanete soli a casa e sentite qualcuno bussare alla porta? Cosa facciamo? Puoi aprire la porta se sei a casa da solo? (risposta dei bambini) Perché non puoi? Cosa può succedere? (risposte - storie per bambini)

Educatore: 1 regola: Non aprire mai la porta agli estranei! Questo può essere fatto solo dagli adulti, e solo dopo che saranno sicuri di chiedere: "Chi c'è?"

Educatore: 2 regola: Come dovremmo comportarci sulla strada? Come dovremmo attraversare la strada? (risposte dei bambini)

E ora giocheremo un po 'con te!

Si tiene il gioco d / "Pericoloso non pericoloso".

I bambini prendono le carte che descrivono le regole di comportamento sulla strada, la risposta corretta in verde e non la risposta corretta in rosso.

Educatore: Grazie ragazzi per l'aiuto! Che bravi ragazzi siete. Ora sappiamo esattamente con cosa puoi giocare e cosa no, dove puoi giocare a palla. E dove no.

Educazione fisica:

I bambini vanno in macchina (camminano in coppia, tenendo le spalle davanti alla persona in piedi)

Guarda la strada

Sinistra la sentinella è in piedi (gira il corpo sinistra-destra)

A destra il semaforo è acceso.

Insegnante: ho delle foto, affrontiamole. Dimmi cosa puoi e non puoi fare.

Regola uno: " Non toccare e collegare apparecchi elettrici, non è possibile accendere il fornello a gas ".

Regola due: "Non puoi prendere medicine e assaggiarle".

Regola tre: « Non puoi giocare in bagno e lasciare il rubinetto aperto ".

Facciamo un gioco: "Sì o no".

Ascolta attentamente. Quando ti dico: "I bambini possono ...", dovresti pensare e rispondere: se puoi e hai il permesso di farlo da solo in assenza dei tuoi genitori, dì "sì" e battendo le mani. Se non sei autorizzato a farlo in assenza dei tuoi genitori, rispondi "no" e pesta i piedi.

Educatore: I bambini possono ...

gioca con i fiammiferi e un accendino;

dipingere;

accendere e spegnere la lavatrice;

giocare con le bambole;

accendi la stufa;

mettere a scaldare il cibo nel microonde;

accendi il bollitore elettrico;

visualizzare le immagini nei libri;

usa un coltello;

guardare i cartoni animati;

tirare il televisore dal cavo collegato alla presa;

accendi e usa il ferro;

accendi un asciugacapelli e asciugati i capelli;

mettere oggetti estranei nella presa;

aprire diversi barattoli, barattoli, pacchetti;

colleziona puzzle, costruisci una casa dai cubi.

Insegnante: bravi ragazzi! Ora ricordiamo le regole di comportamento su strada! Qual è il segno più importante che conosci? (semafori). È possibile giocare a palla per strada? (risposte dei bambini) Come si attraversa la strada? (risposte dei bambini).

La parte finale: Ragazzi, disegniamo un semaforo e coloriamolo.

Mostra di opere per bambini.

Tema. "Da solo a casa"

Compiti:

1. Insegna ai bambini a identificare gli estranei, come comportarsi se qualcuno suona il campanello o al telefono; aiutare i bambini a ricordare il numero della polizia.
2. Sviluppare nei bambini le capacità di comportamento sicuro a casa (se il bambino è lasciato solo a casa), percezione, pensiero, attenzione, memoria, parola.
3. Promuovi un senso di autodifesa nei bambini.

Lavoro preliminare : leggere un libro di O.M. Zhuravleva, G.P. Shalaeva "Nuove regole di condotta per i bambini istruiti"; memorizzare poesie.

Lavoro di vocabolario: poliziotto, straniero.

Materiale per la lezione: berretto della polizia, maiale giocattolo, telefono, schede con i numeri 0 e 2.

Il corso della lezione.

Educatore. Ciao ragazzi! Oggi visitiamo un poliziotto.

Poliziotto(un adulto travestito o scegli un bambino per questo ruolo). Ciao ragazzi! Oggi vi insegnerò come identificare uno sconosciuto e se vale la pena parlargli al telefono o aprirgli la porta se uno di voi è lasciato solo a casa.

Ho visto che nel tuo gruppo c'è un album con le foto dei tuoi amici, parenti e amici. Li conosci di vista, chi è il loro nome. Ma nella vita puoi incontrare molte persone diverse che non ti sono familiari.

Attenzione! (dice il poliziotto)

Uno sconosciuto è qualcuno che non conosciamo! Quando incontrate estranei, dovete prima stare attenti.

Se suona il campanello -

Guarda prima attraverso lo spioncino

Chi è venuto da te, scoprilo

Ma non aprirlo agli estranei!

Se non c'è uno spioncino, allora

"Chi è là?" Chiedi sempre

E non risponderanno -

Non cercare di aprire la porta!

Se iniziano a sfondare alla porta -

Allora chiama presto la polizia.

Educatore. Ragazzi, quanti di voi conoscono il numero della polizia? (Ascolta le risposte). Esatto, il numero della polizia è 02. Per favore, prendi le carte con i numeri e componi il numero. (L'insegnante controlla il compito, loda i bambini).

Poliziotto. E gli estranei possono anche chiamare casa tua.

Se il telefono squilla

Qualcuno al telefono dice:

Come ti chiami piccola?

Con chi sei a casa adesso?

E dove sono finito?

Quale numero ho composto? -

Non rispondere a niente

Chiama urgentemente tua madre!

Se non ci sono adulti a casa,

Non parlare con nessuno

Addio! - Dimmi

Metti giù velocemente il telefono.

Educatore. Ragazzi, avete ascoltato attentamente il poliziotto. Siamo sicuri che non verrai alla porta se i tuoi genitori non sono a casa e non parlerai al telefono con estranei, perché è una garanzia della tua sicurezza nella vita.

(I bambini ringraziano il poliziotto per una storia interessante e lo salutano).

Educatore. E ora è tempo che torniamo all'asilo. (I bambini imitano il movimento di un'auto).

Bambino legge una poesia:

In una bella macchina

È divertente per noi.

Conteremo tutti per nome:

Nastya e Masha

Vova e Vitya,

Yura e Kolya,

Vadik e Anya,

Alyosha, Andryusha e

Un maiale di nome Piggy.

(Sono arrivati, i bambini si siedono sulle sedie).

Educatore. Ragazzi, qualcuno ci sta bussando! (Bussare alla porta). Cosa fare? Ricordi cosa ci ha detto il poliziotto? (Risposte dei bambini, riassume l'insegnante).

Educatore (finge di essere una telefonata). E ora qualcuno sta chiamando! Non conosco questa voce, la sento per la prima volta. Come essere? (Risposte dei bambini, riassume l'insegnante).

Piggy. Dirò sicuramente ai miei amici come comportarsi in tali situazioni.

Educatore. Ora, ragazzi, so che non aprirete la porta agli estranei e non risponderete alle telefonate agli estranei.

Riepilogo di GCD per il 2 ° gruppo junior su OBZH "Nel mondo degli oggetti pericolosi"

COMPITI DEL PROGRAMMA :

Espandi la percezione dei bambini sui pericoli che possono sorgere a casa, all'asilo.

Chiarire la conoscenza dei bambini sulle regole per l'uso di oggetti accoltellati e tagliati.

Educare i bambini a fare attenzione quando lavorano con oggetti pericolosi.

Sviluppa un senso di sicurezza e autoconservazione.

Rafforzare la conoscenza delle regole per la gestione sicura del fuoco.

Lavoro preliminare : leggere le opere di A. Chuvilin "Il fuoco è un gioco pericoloso, S. Ya. Marshak" Fuoco ", Esame delle illustrazioni" Sicurezza antincendio "," Oggetti pericolosi ".

Attrezzatura: cestino, ferro da stiro, forbici, ago nel letto, coltello, fiammiferi, patatine fritte, piatti, vaso di vetro, segnali di pericolo.

PROCESSO DI LEZIONE

Ragazzi, gli ospiti sono venuti da noi oggi. Diciamo ciao. Molto bene! Ora rivolgiti a me, tutti alzano gli occhi su di me e ascolta quello che ti dirò.

Oggi vengo all'asilo e abbiamo questo cestino in sala d'attesa.

Qualcuno ha preparato una sorpresa per noi. Vediamo cosa c'è in questo cestino. Ci sono alcune belle scatole qui e qualcosa è scritto su di esse. Non aprire.

Ah, bambini, questi sono enigmi! Ti piace indovinare gli indovinelli? (Sì)

Quindi ascolta attentamente:

1. Accarezza tutto ciò che tocca e se lo tocchi morde. (Ferro)

Ragazzi guardate, ed ecco la risposta. (Prendo il ferro dalla scatola)

2. Molto appassionato di taglio, rifilatura e segnatura. (Forbici)

Ed eccole qui (tiro fuori le forbici e le metto sul tavolo)

3. Cuce tutto nel mondo, ciò che cuce non si mette. (Ago)

Eccolo, ragazzi, guardate, e in modo che non si perda, l'ago è riposto nel letto dell'ago.

4. Non toccarlo ancora una volta, non è un giocattolo, affilato…. (Coltello)

(Prendo un coltello e lo metto con il resto degli oggetti)

5. Gli gnomi vivono in una casa di legno

Già persone così bonarie, distribuiscono luci a tutti. (Partite)

Ragazzi, questi oggetti sono pericolosi? (Beh no)

Sì, questi oggetti possono essere sia pericolosi che utili. Parliamo di ciascuno di loro. Questa è una conversazione seria, sediamoci ai tavoli. Hai le fiches sui tuoi tavoli: rosse e verdi. Il chip rosso indicherà il pericolo di cui l'oggetto è irto, e quello verde è l'uso di questo oggetto, cioè perché ne abbiamo bisogno e cosa gli facciamo.

Prendi un ago: come è utile questo oggetto?

D: Le persone cuciono vestiti con un ago, cuciono bottoni, ricamano.

In quali casi può essere pericoloso?

D: Puoi iniettarti un ago.

Cos'è questo? (Rosso)

Ragazzi, a che serve un ferro da stiro?

D: Possono stirare le cose. (Chip verde)

Può un ferro essere pericoloso?

D: Puoi bruciarti sul ferro. (Gettone rosso)

Perché abbiamo bisogno di fiammiferi?

D: Per preparare il cibo.

È buono?

D: Sì!

Qual è il trucco?

D: verde.

Le partite possono essere pericolose?

D: Può accadere un incendio, puoi bruciarti.

Quale chip rilanci? (Rosso)

Perché abbiamo bisogno delle forbici?

D: Per tagliare, tagliare, tagliare.

Giusto, è un vantaggio? Quale chip prenderemo? (Verde)

Posso farmi male con le forbici? (Sì)

È questo un pericolo? Alza il chip. (Rosso)

Ragazzi, a che serve un coltello?

D: Puoi tagliare il pane, la pagnotta con un coltello, sbucciare le patate.

Quale chip rilanci? (Verde)

Posso tagliarmi con un coltello? (Sì)

Questo è pericoloso? (Sì)

Quale contatore rappresenta il pericolo? (Rosso)

Sì, il primo pericolo in casa sono oggetti acuminati, pugnalati e taglienti. Se ti sei mai tagliato la mano con un coltello o te lo sei puntato con un ago, allora sai come e perché questi oggetti sono pericolosi. Ma i problemi possono essere evitati se stiamo attenti, e ogni cosa starà al suo posto. Ci sono regole da seguire.

Non mettere un ago in bocca

Un ago appuntito non è un frutto.

Puoi lavorare con le forbici,

Ma solo con molta attenzione.

: E allora, ragazzi, ricordate sempre ...

Rimetti i coltelli affilati a casa

Non gettare gli aghi

Mettili tutti sullo scaffale.

Se hai le forbici,

Portalo da dove l'hai preso.

Quindi né ragazze né ragazzi

Non si taglieranno le dita.

Spero ti ricordi queste regole?

Ragazzi, non avete sentito niente. Penso che qualcuno ci stia bussando?

Che tipo di ospite è venuto da noi?

S: Ti darò un indovinello e indovina chi sono?

Dalla prigione, cento sorelle vengono liberate allo scoperto.

Li prendono con cura, strofinano la testa contro il muro,

Colpisci abilmente una e due volte, la testa si illuminerà.

D: Partita, fiammiferi.

S: Sì, sono un Match, sono venuto a trovarti, voglio davvero giocare con te!

D: Ragazzi, alziamoci in silenzio. Tira indietro le sedie e vieni da me.

Match, cosa ti piace giocare?

S: E mi piace illuminare e illuminare tutto intorno in modo che tutto bruci, divampi! Ho portato i miei amici con me. (La partita mostra una grande scatola di fiammiferi) Bambini, giocherete con me?

D: No, non lo faremo.

S: Perché?

D: Non possiamo giocare con le partite, potrebbero capitare problemi.

S: Sono così bravo, divertente, che tipo di guai possono accadere a causa mia?

D: Potrebbe esserci un incendio. Tutto intorno si illuminerà.

S: Sono così innocuo!

D: Puoi accendere carta, giocattoli, ma i bambini non possono far fronte al fuoco e tutto brucerà.

S: Bene bambini, bene giocate con me.

D: I nostri bambini non giocano con i fiammiferi.

Ragazzi, a cosa servono le partite?

D: Accendi una stufa a gas, fuoco, candele.

D: Hai bisogno di fiammiferi per cucinare il cibo? (Sì)

Posso giocare con le partite? (No)

D: Esatto, può causare problemi e non solo tutto può bruciare, ma loro stessi si bruceranno. Ragazzi, dove andate in caso di incendio?

D: Dobbiamo chiamare i vigili del fuoco

D: Ben fatto, ragazzi, giusto.

Ora giocheremo al gioco "stomp and clap". Forse porteremo ancora la partita nel nostro gioco. Le insegneremo cosa si può e cosa non si può fare. (Sì) Restiamo in cerchio. Ascolta attentamente le regole del gioco: “Sto leggendo una poesia e se i bambini fanno la cosa giusta, allora applaudi. Puoi applaudire? Spettacolo. E se i bambini non fanno la cosa giusta, allora calpesti. Mostra come puoi, solo non difficile! Ascolta attentamente e non fare errori!

Lo so adesso, amici

Che non puoi giocare con il fuoco! (Clap)

I fiammiferi bruciano allegramente

Giocherò con loro! (Stomp)

Kolya è scappato dietro la casa,

Lì gioca con il fuoco. (Stomp)

È pericoloso, Lena lo sa

Il ferro non include più. (Clap)

Tanya e Nina stanno giocando

Il gas è acceso sui fornelli. (Stomp)

Vanja vide che la casa era in fiamme

Il ragazzo 01 sta chiamando. (Clap)

Sveta gioca al tavolo,

Accende le candele. (Stomp)

Potete lodare voi figli,

Che stai attento con il fuoco? (Clap)

D: Ben fatto, ragazzi! Ecco una partita, quanto sono intelligenti i nostri figli! Non giocheranno ai tuoi giochi pericolosi! Davvero ragazzi? (Sì)

S: Bene, va bene, andrò da altri bambini! Forse accetteranno di fare il mio gioco con me e i miei amici (scuote la scatola di fiammiferi). (La partita si spegne)

D: Ragazzi, spero che capiate tutti quanto sia pericoloso il fuoco e starete attenti! Non prenderete fiammiferi e accendini!

Ragazzi, ci siamo completamente dimenticati del nostro cestino! Controlliamo, non è rimasto niente? Oh, c'è un'altra scatola qui, guarda! Apriamolo? (Sì) Anche qui devi indovinare l'enigma!

Non puoi vederlo, puoi toccarlo. (Bicchiere)

Ci sono molte finestre nel nostro gruppo. Sono fatti di vetro e il vetro è un materiale molto fragile. Se lo colpisci con una palla o un dado, si romperà. Devi stare attento con lui!

Ragazzi, ci sono altri articoli in vetro nel nostro gruppo? (vaso, piatti-

Tutti gli oggetti in vetro sono pericolosi per la salute umana! Si rompono e il vetro può ferire il tuo corpo. Ricordatelo ragazzi e state sempre attenti con il vetro! Guarda il mio segno. Significa "Attenzione, pericolo! ". Appendiamolo alla finestra.

Oggi abbiamo parlato delle regole per trattare oggetti pericolosi.

Ora sarai attento e pulito! Qual è la regola più importante?

Se sto attento

Non ferirò la mia pelle

Qualunque cosa io faccia - mai

Non mi farò del male!

Cose pericolose

Baby prova

Non prenderlo nelle tue mani!

Grazie a tutti! La nostra lezione è finita!

Riepilogo della sicurezza della vita per i bambini del secondo gruppo junior

"Articoli pericolosi"

obbiettivo : Per rafforzare l'idea dei bambini sugli oggetti pericolosi trovati nella vita di tutti i giorni.

Compiti:

Amplia la comprensione dei bambini dei pericoli che possono sorgere a casa all'asilo.
Chiarire la conoscenza dei bambini sulle regole per l'uso di oggetti accoltellati e tagliati.
Educare i bambini a fare attenzione quando lavorano con oggetti pericolosi.
Sviluppa un senso di sicurezza e autoconservazione.
Rafforzare la conoscenza delle regole per la gestione sicura del fuoco.

Lavoro preliminare: lettura dei lavori di A. Chuvilin "Il fuoco è un gioco pericoloso, S. Ya. Marshak" Fuoco ", Esame delle illustrazioni" Sicurezza antincendio "," Oggetti pericolosi ".

Integrazione di aree educative: sviluppo sociale e comunicativo, sviluppo del linguaggio, sviluppo artistico - estetico.

Dotazione: un cesto con giocattoli, "oggetti pericolosi" - un ago, forbici, pillole, un martello, pinze, un poster raffigurante oggetti pericolosi, un pennarello rosso, un personaggio del gioco - Bunny.

Risultato pianificato:

I bambini conosceranno oggetti pericolosi trovati nella vita di tutti i giorni. I bambini in età prescolare svilupperanno abilità per un comportamento sicuro nella vita di tutti i giorni. Il vocabolario dei bambini sarà arricchito con nuove parole e concetti.

Mossa GCD

Un colpo alla porta. Il gruppo include un coniglietto con un cesto.

Educatore: Ciao Bunny!

Coniglietto: Ciao ragazzi!

Educatore: Capisco, Bunny, hai portato qualcosa con te?

Coniglietto: Sì, ho portato i miei giocattoli con me. Giochiamo?

Dà all'insegnante una scatola contenente: un ago, forbici, un martello e pastiglie.

Educatore: Vediamo quali giocattoli ci hai portato.

Ay-ay-ay, penso di essermi iniettato? Oh, come fa male! Cosa sto iniettando?

Bambini: un ago, forbici.

Educatore: Bunny, perché ti servono ago e forbici?

Coniglietto: Volevo giocare con loro. Dopotutto, le forbici sono belle e luminose e l'ago è lucido, sottile.E io Volevo cucire un bottone sulla bambola, ma non ha funzionato.

Educatore: Ragazzi, perché Zayka non ha avuto successo?

Bambini: Perché non sa cucire.

Educatore: Guardate, ragazzi, che ago sottile e affilato, che forbici grandi e affilate. Devi prima imparare a usarli. Se rompete qualcosa, a chi vi rivolgete per chiedere aiuto?

Bambini: A mamma, papà, nonna.

Educatore: Esatto, ragazzi, solo gli adulti possono cucire con un ago e usare le forbici. E tu, Bunny, ricorda che ci sono tali oggetti che possono danneggiare il tuo corpo. Questi elementi sono chiamati -pericoloso. Ragazzi, quali oggetti pericolosi abbiamo trovato nel cestino dei giocattoli?

Bambini: Un ago e delle forbici.

Educatore: Controlliamo ragazzi se è tutto in ordine in questo cestino. Chi vuole controllare?(2-3 bambini escono e trovano pillole)... A cosa servono i farmaci?

Bambini: da curare.

Educatore: Qualcuno si è ammalato con noi?

Bambini: No, non siamo malati.

Coniglietto: Li ho presi. Volevo giocare a palle con te(tira fuori le palle dalla tasca)e mi farebbe male la schiena. Prenderei una pillola e andrebbe via.

Educatore: Sai quale pillola devi prendere per curarti la schiena?

Bunny: No, non lo so.

Educatore: Ragazzi, sapete quale pillola prendere?

Bambini: No.

Educatore: E se ti ammali, a chi ti rivolgi per chiedere aiuto?

Bambini: A mamma, papà, nonna, dottore.

Educatore: Esatto, solo un adulto sa che tipo di medicina prendere. Oh, ragazzi, se Bunny prendesse queste pillole, cosa gli succederebbe?

Bambini: Avrebbe mal di pancia, sarebbe stato avvelenato

Educatore: Senti, Bunny, quello che ti dicono i bambini. Per favore ricordala regola : non prendere mai medicine né cercare di curarti. È davvero pericoloso! E per non farti male alla schiena, devi fare esercizi ogni mattina. Ragazzi, mostriamo a Zaika come facciamo gli esercizi.

Educazione fisica:

"Coniglietti"

Ragazze e ragazzi,

Immagina di essere dei coniglietti.

Uno due tre quattro cinque,

Il coniglio iniziò a cavalcare.

(Saltando avanti e indietro)

Piedi su e piedi giù

Sollevati in punta di piedi.

Inchinati a sinistra, a destra

Piegati e alzati

(Eseguire movimenti in base al contenuto del testo)

Bunny ha freddo per sedersi

È necessario riscaldare le zampe.

(Accovacciato, sfregandosi le mani)

Bunny ha freddo a stare in piedi

Il coniglio deve saltare.

(Saltando da fermo)

Ragazze e ragazzi,

Immagina di essere dei coniglietti.

(Half-squat con curve da destra a sinistra)

Qualcuno ha spaventato il coniglio,

Bunny saltò e si allontanò al galoppo.

(Voltati, accovacciati,

avvolgi le braccia intorno a te stesso, abbassa la testa).

Educatore: Bene, Bunny, vediamo cosa ti è rimasto nel carrello.

I ragazzi trovano un'auto rotta.

Educatore: Chi ha rotto la macchina? Siete ragazzi?

Bambini: No.

Coniglietto: L'ho rotta. Poi ho voluto ripararlo, ho preso gli strumenti, ma niente ha funzionato per me.

Educatore: E come l'hai riparato?

Coniglietto: Questi sono gli strumenti.(Tira fuori un martello pesante e una pinza.)

Educatore: Ragazzi, guardate quali strumenti pesanti ha preso Bunny.(3-4 bambini cercano di raccoglierli). Chi può lavorare con questi strumenti ragazzi?

Bambini: Solo papà o nonno.

Educatore: Possiamo dire che questi sono articoli pericolosi?

Bambini: sì.

Educatore: Cosa può succedere se raccogli un martello pesante?

Bambini: Può cadere su una gamba e rompersi un dito del piede, e le pinze possono pizzicare

il suo. Farà molto male.

Educatore: Ora capisci, Bunny, perché non ci sei riuscito. Questi strumenti sono molto pesanti e pericolosi.

Coniglietto: Ragazzi, ho capito tutto, ora non raccoglierò oggetti pericolosi. Giochiamo un po '.

Gioco di viaggio

I bambini parlano parole ed eseguono movimenti allo stesso tempo.

Andammo a cavallo e arrivammo all'angolo.

Siamo saliti in macchina e abbiamo versato benzina.

Abbiamo guidato in macchina, raggiunto il fiume.

Shrr! Stop! Turn! Piroscafo sul fiume.

Siamo andati in piroscafo e abbiamo raggiunto la montagna.

Il piroscafo non parte, devi salire sull'aereo.

L'aereo vola, il motore ronza. Ooh.

Oscilliamo leggermente, perché ci sono nuvole sopra di noi.

Gira a destra, a sinistra

E ci sorrideremo a vicenda.

Educatore: Ragazzi, ricordiamo ancora una volta a Zaika quali oggetti pericolosi conosciamo.(Mostro un poster con un'immagine di oggetti pericolosi).

Ora li cancelleremo con un pennarello rosso in modo che Bunny possa ricordare meglio le regole. (I bambini, a turno, cancellano gli oggetti pericolosi).

Educatore: Scuotiamo il dito a Zaika e diciamo: “Non puoi suonare con aghi e forbici, così come prendere medicine e strumenti pesanti. Questi sono oggetti molto pericolosi.

obbiettivo: formazione di idee elementari sulle regole sicurezza antincendio.

Compiti:

Educativo: far conoscere ai bambini le cause di fuoco, le sue conseguenze, fanno sì che i bambini vogliano stare attenti con il fuoco.

Sviluppando: sviluppare il pensiero dei bambini, l'attenzione, continuare a sviluppare il discorso coerente dei bambini, la capacità di rispondere alle domande dell'insegnante.

Educativo: educare i bambini ad essere responsabili di se stessi, dei propri cari e dei propri sicurezza; atteggiamento amichevole l'uno verso l'altro.

Attrezzature: un giocattolo- gatto, scatole di fiammiferi, immagini con immagini di elettrodomestici, moduli (cubi) per costruire una casa per Gatti, telefono.

Lavoro preliminare: conversazione con i bambini sull'argomento "I fiammiferi non sono giocattoli per bambini"visualizzare le illustrazioni situazioni di pericolo di incendioleggere filastrocche « casa del gatto» memorizzare poesie di sicurezza antincendio.

Mossa GCD:

1. Organizzare il tempo

Ciao penne, batti le mani!

Ciao gambe, in alto, in alto, in alto!

Salve ospiti, a quest'ora

Siamo molto felici di vederti! (siediti sulle sedie)

Mettono le gambe in modo uniforme,

Mettiamo le mani sulle ginocchia

Ascoltiamo l'insegnante

Le orecchie si rizzarono.

1. Situazione di gioco "U Problemi con i gatti»

Educatore: Ragazzi, io e te abbiamo fatto un lavoro collettivo su una nota filastrocca « casa del gatto» ... Ricordiamoci cosa è successo Gatto?

Tili-bom, tili-bom

Ha preso fuoco casa del gatto.

Il gatto saltò fuori,

I suoi occhi si spalancarono.

Educatore: Ed eccola qui Il gatto è venuto da noi.

(Suona una melodia triste)

Educatore: Il gatto piange ed è triste,

Sembra triste:

Nella casa scoppiò un incendio -

Le cose in essa si sono bruciate in un istante.

Ho spento il fuoco come meglio potevo

Coda, zampe bruciate.

Dolorosamente Gatto, questo è il problema!

Peccato per il gatto? - Sì! (i bambini sono tutti insieme)

(I bambini stirano un giocattolo- Gatto)

Educatore: Quindi u Problemi con i gatti... cos'è successo a Gatti?

Bambini: Fuoco... La casa è andata a fuoco.

Educatore: Ho bisogno di aiuto Gatto... Per prima cosa, ti diremo perché incendi.

1. Conversazione "Cause incendi»

Educatore: Questa è la storia che ci ha raccontato Gatto:

I gattini vivevano in casa,

Erano grandi birichini.

Diversi giochi giocati

E un giorno hanno preso ...

Cosa hanno preso? - lo scoprirai se indovini bene enigma:

In una casa di cartone

Le luci vivono.

Toccali con noncuranza -

PER il fuoco condurrà! (Partite)

(L'insegnante mostra la foto di una scatola di fiammiferi)

Educatore: Le partite vogliono giocare con te. Si offrono di accenderli.

Posso giocare con le partite? Perchè no?

Bambini: Potrebbe capitare fuoco.

Educatore: Vi invito ragazzi

Con una carica utile!

FIZMINUTKA (I bambini si alzano vicino alle sedie)

I fiammiferi non sono affatto un giocattolo! (agitando un dito)

Conosci bambini e animali!

Prima la luce è un bambino (palmi uniti vicino al petto)

Poi - fuoco! - (mani in alto, muovi le dita)

Non è più uno scherzo!

Spegneremo insieme

Prankster-light! (agitando un dito)

Soffia una volta, soffia una volta (soffiando insieme)

Il fuoco è già spento! (accovacciati)

Educatore: Nei nostri appartamenti, ragazzi, ci sono molti aiutanti. Quali dispositivi conosci? Nominali. (L'insegnante mostra immagini di elettrodomestici)... Questi dispositivi devono essere utilizzati correttamente! Se maltrattati, i nostri aiutanti e amici possono trasformarsi in nostri nemici. L'elettricità e il gas possono essere pericolosi per l'uomo.

Ragazzi, sappiate che le dita, le matite e altri oggetti non possono essere inseriti nella presa. Uscendo di casa, è necessario spegnere tutti gli elettrodomestici dalle prese e dal gas in cucina in modo che nulla prenda fuoco in nostra assenza. Gli incendi sono molto pericolosi... Grandi incendi possono bruciare foreste, case e persino persone!

1. Situazione di gioco "Composizione 01"

Educatore: Ragazzi, e se fosse successo fuocodove dovremmo chiamare?

Bambini: Vigili del fuoco nei vigili del fuoco

Educatore: Che numero?

Bambini: 01.

Educatore: Ricordate, ragazzi, e voi Gatto:

Fuoco non cercare di estinguerti,

Sei ancora piccolo, non importa quanto ci provi!

È meglio che chiami 01

Spiega tutto ai pompieri:

Dove vivi e dove brucia -

L'auto volerà da te in un attimo!

Proviamo a comporre questo numero sul telefono.

(I bambini chiamano 01 sui telefoni)

1. Situazione di gioco “Stiamo costruendo un nuovo casa del gatto»

Educatore: Cos'altro possiamo fare per Gatti?

Bambini: Le costruiremo una nuova casa.

(Suoni musicali allegri. I bambini costruiscono una casa con i moduli.)

Educatore: Tili-bom, tili-bom.

Abbiamo costruito una nuova casa.

Persiane intagliate,

Le finestre sono dipinte.

Sarà Gatto in casa da vivere,

Vivi e non addolorarti.

Educatore: E ora siamo nostri Gatto allegria - dille una filastrocca.

(I bambini raccontano una filastrocca "Kisonka-Murysonka")

Educatore: Quale ha I gatti sono diventati dell'umore giusto?

Educatore: Certo, bene, gioioso, perché l'hai aiutata.

1. Un gioco "Ogonyok"

Educatore: Ora ti insegneremo Gioco del gatto... Hai delle luci nelle tue mani. Leggerò poesie, se i ragazzi fanno la cosa giusta in loro - nascondi la luce, il che significa non ci sarà fuoco... Se non è corretto, mostriamo una luce e, quindi, di essere fuoco... Stai attento!

1. Masha non accetta fiammiferi -

Conosce: il fuoco vive in loro. (la luce era nascosta)

1. I fiammiferi bruciano allegramente.

Giocherò con loro. (la luce è stata mostrata)

1. Riempiremo il fuoco con l'acqua,

Foresta da salva il fuoco! (la luce era nascosta)

1. La Roma correva dietro casa.

Lì gioca con il fuoco. (la luce è stata mostrata)

1. Lo so adesso, amici

Che non puoi giocare con il fuoco. (la luce era nascosta)

1. Adesso prendo la penna

E lo attorciglierò nella presa. (la luce è stata mostrata)

1. Adesso vado a fare una passeggiata

Non spegnerò il gas. (la luce è stata mostrata)

1. Io e tutti i miei amici sappiamo:

Non puoi giocare con i fiammiferi! (la luce era nascosta)

Educatore: Ricorda, i fiammiferi non sono giocattoli per bambini!

Non toccare i fiammiferi: c'è fuoco nei fiammiferi!

1. Risultato: Ragazzi, ricordate Regole di sicurezza antincendio per gatti.
2. Per divertimento e gioco

Non raccogliere fiammiferi!

Non scherzare, amico mio, con il fuoco

Per non rimpiangere dopo!

1. Non accendere il fuoco da solo

E non lasciare che gli altri!

Anche un bambino è una luce

A partire dal il fuoco è vicino!

1. Gas in cucina, aspirapolvere,

TV e ferro da stiro

Lascia che includa solo un adulto,

Il nostro fidato amico senior!

1. Possiamo essere piccoli

Solo la crescita non c'entra!

Siamo sempre pronti per gli adulti

Aiuta a combattere il fuoco!

1. Presentazione delle medaglie "Giovane pompiere»
2. Conclusione