Cognizione del FMP nel secondo gruppo più giovane di autunno. Direttamente le attività educative nel campo educativo "cognizione" (FMP) nel secondo gruppo più giovane "Viaggiare intorno alla fiaba
Scopo: Fissaggio dei bambini elementari rappresentanze matematiche.
Compiti:
· Imparare a distinguere e chiamare figure geometriche: Cerchio, quadrato, triangolo; Trova forme sull'aereo, sovrapponendo la forma sull'immagine di loro l'una sull'altra;
· Considera i concetti di "uno", "molto", la capacità di confrontare gruppi di oggetti per quantità elaborando coppie (tanto, allo stesso modo);
· Atteggiamento brigale verso il materiale di trasferimento.
Materiale: Bunny, Squirrel, Fox - Giocattoli; Una serie di forme geometriche (cerchi, triangoli, quadrati) - per ogni bambino; Layout mittens con "fori" sotto forma di figure geometriche - per ogni bambino; Little Bunnies 5 PC; Grandi cubi 5 pezzi; Alberi di Natale e funghi per flannelhemph; Alberi di Natale e funghi 4 pezzi su un bambino; strisce con due livelli; Mock up albero di Natale.
Corso di viaggio:
Siediti sul palazzo con i bambini e il gioco
Gioco dita: 1, 2, 3, 4 che vive nel nostro appartamento: mamma, papà, fratello, sorella, gatto murka, due gattini, il mio cucciolo, cricket e me, questa è tutta la mia famiglia.
Educatore: Ragazzi, hai sentito qualcuno bussato (bussare alla porta). L'educatore porta il coniglio.
Bunny: Ciao, sono venuto a farti visita, ma non solo. I miei amici sono venuti da me.
Il tutor mostra sul tavolo. Sul tavolo sotto il tovagliolo ci sono coniglietti e cubetti giocattolo. Dopo queste parole del coniglio, il tovagliolo si apre.
Educatore: Guarda, quanti coniglietti sono venuti a trovarci? Molto. E quanti cubetti? Molto. Quanti Bunnies Guys? (Bambini: molti) e cubetti? (Bambini: molte) risposte corali. Volevo vedere i coniglietti, se c'è un lupo. Stava sui cubetti. Un coniglio su un cubo. Altro su un altro. Così ottenuto tutti i coniglietti sui cubi. Tutti i coniglietti hanno abbastanza cubi? (Bambini: tutti) Tutti hanno il loro cubo. Quindi i coniglietti tanto quanto cubetti. E i cubi sono tanto quanto i coniglietti. Quanti coniglietti? Tanto quanto i cubetti. Quanti cubi? Tanto quanto Bunnies. Nastya dice quanti coniglietti? E quanti cubetti, raccontano Alyosha? E puoi dire robusto.
Ora sedersi ai tavoli. Prima degli alberi di Natale e dei funghi. E ho alberi di Natale e funghi. Quanti alberi di Natale? Molto. E funghi? Molto. Metti l'albero di Natale sulla striscia superiore. E i funghi crebbero sotto l'albero di Natale. Sotto un albero di Natale un fungo. Sotto ogni albero di Natale ci sono funghi? (Bambini: Sì). Quanti funghi?
Bambini: Tanto quanto l'albero di Natale.
Educatore: E l'albero di Natale è tanto quanto i funghi. E come posso dire? (Bambini: allo stesso modo) correttamente, allo stesso modo. Ben fatto.
Ragazzi, giochiamo con un coniglio.
Gioco mobile: "Sand-Bunny si siede."
Vendita Bunny siede.
E orecchie shevilit.
Come questo
E orecchie meccaniche.
Bunny può sedersi freddo
Bisogno dei giri di tremendi
Come quello
Bisogno dei giri di tremendi
Bunny Stand Freddo
Bunny ha bisogno di saltare
Come quello
Bunny ha bisogno di saltare.
Educatore: Bunny, cosa sei sepolto?
Bunny: I miei amici e i miei amici sono accigliato, perché il guanto si è rotto.
Educatore: Ragazzi Aiutiamo i grappoli! Avrai un guanto sui tuoi tavoli, diversi colori. Che colore guanto? (Bambini: rosso, verde, blu, giallo). E sui fori dei guanti. Come sono i buchi? (Bambini: cerchio, quadrato, triangolo). Sì, sono rotondi, quadrati, triangolari. I fori del cerchio con il tuo dito. Dito senza problemi attorno al bordo. Hai patch dello stesso colore del guanto. Quale forma di patch? Questo è un cerchio. Cerchia il cerchio con il tuo dito. Questo è un triangolo. Circuitare la tua patch con il tuo dito. Ditamente su un lato, si fermò, andava dall'altra parte, si fermò, andava dall'altra parte. Questo è un triangolo. E questo è un quadrato. Chiamalo con il tuo dito. Il dito raggiunse l'angolo, fermato, è andato oltre, si fermò di nuovo.
Ragazzi metti i loro patch sui "fori", che si trovano sui guanti. Lo chiudiamo. Cosa farà una patch? (Bambini: cerchio, quadrato, triangolo). Qui, vedi il coniglietto, ragazzi e i tuoi amici ha fatto patchwork e vedi quali bei guanti erano senza buco.
Bunny: Oh, che bei guanti, ora io e i miei amici non avranno le gambe.
Bunny: Ecco i ragazzi ben fatti! Bene, ho tempo. Vai alla mia foresta. Mamma che mi aspettava. Ciao.
Educatore: Goodbye Bunny, vieni a noi ancora. Foglie di coniglio.
Risultato. Ricorda cosa hanno fatto per il coniglio. Auto-analisi al nodo "Bunny per visitarci è venuto"
Sono stato condotto occupazione completa Sulla formazione di rappresentazioni elementari matematiche, il "Bunny per visitarci è venuto" per i bambini II del gruppo più giovane. L'età dei bambini - 3-4 anni, alla lezione ha partecipato a 12 bambini che frequentano l'istituto pre-scolastico per il secondo anno. La breve descrizione dei bambini dei bambini è presentata nelle tue dispense. Occupazione di piano prospettico 14, il tipo di occupazione è un fissaggio completo.
Quando pianificano le lezioni di pianificazione, gli obiettivi del programma stabiliti nel programma "Dalla nascita a scuola" sono stati presi in considerazione per questa fascia d'età sulla formazione di rappresentazioni matematiche iniziali: formare idee sulle varie funzionalità e proprietà di oggetti e fenomeni (colore, forma , quantità, proprietà fisiche), la loro quantità (così tanto, così tanto, allo stesso modo), così come le caratteristiche di età dei figli di questa età: un carattere artistico-chiaro di pensare, l'inizio dell'autoesame del Risultati dell'attività, la concentrazione dell'attività cognitiva nel vero oggetto del mondo, padroneggiando il materiale in attività pratica. Alla lezione, materiale visivo e materiale, finalizzato a una soluzione predominante di compiti cognitivi utilizzando il pensiero a forma di vista visiva (mediante manipolazione pratica e presentazione figurativa).
Con i bambini, è stato effettuato un lavoro preliminare in classi e nella vita di tutti i giorni.
Le seguenti attività sono state risolte nella lezione:
1. Educativo:
Le seguenti attività sono state risolte nella lezione: imparare a distinguere e chiamare forme geometriche: un cerchio, quadrato, triangolo; Trova forme sull'aereo, sovrapponendo la forma sull'immagine di loro l'una sull'altra;
Afferrare i concetti di "uno", "molto", la capacità di confrontare gruppi di oggetti per quantità elaborando coppie (tanto, allo stesso modo);
2. Sviluppo:
migliorare il discorso connesso; sviluppo di osservazione, attenzione, memoria, operazioni mentali; orientamento spaziale;
3.Stizia:
educazione della gentilezza, reattività. Alleviare l'atteggiamento attento nei confronti del dispensatore.
4. Risparmio di eals: creazione di condizioni per il movimento attivo.
Lavoro d'acqua: espandere un dizionario passivo e attivo in base alla conoscenza dei bambini con la realtà circostante e le idee approfondinarne; Insegna a capire le parole, i concetti di "uno", "molto", "tanto", "allo stesso modo".
La complessità del problem solving è stata quella in quasi tutte le fase delle classi, nella maggior parte dei giochi ed esercizi in una varietà di attività (gioco, attività pratiche, comunicazione con gli adulti), con l'aiuto di tali metodi come situazione problematica, esercizio creativo (che richiede l'esercizio di problemi Combinazione, altre conoscenze e abilità combinate con cui possiede), gioco didattico, esercizi, ecc.
La sfida principale è stata l'organizzazione di classi sotto forma di attività produttive con contenuti matematici.
All'inizio della lezione, ho usato il metodo di attivazione tattile dell'attività mentale dei bambini come un atteggiamento emotivamente psicologico verso l'occupazione del gioco. Motivazione del gioco, la natura pratica delle lezioni, l'unione della sua singola trama che ho usato in tutta la lezione.
Durante l'occupazione, ho usato una varietà di forme e metodi: una situazione problematica (come aiutare i coniglietti e i suoi amici, ferivano le loro zampe, perché i guanti erano rotti). Giochi didattici rivolti allo sviluppo di un pensiero di confronto, classificazione, sviluppo della memoria , Percezione, attenzione. "Bunnies and Cubes", "Alberi di Natale e funghi", "Mittens".
Ho risolto i compiti sani attraverso l'organizzazione razionale dell'attività motoria dei bambini della classe, utilizzando il metodo di attivazione dell'attività mentale all'inizio delle classi, ginnastica delle dita, giochi all'aperto.
Il materiale visivo e di distribuzione corrispondente a requisiti sanitari e igienici ed età è stato ampiamente utilizzato.
Tutti i metodi corrispondono alle possibilità relative all'età dei bambini, i requisiti del programma "dalla nascita a scuola".
La forma dell'organizzazione dell'organizzazione corrispondeva all'età delle capacità psicofisiche dei bambini: la maggior parte dei compiti stava i giochi, pratici in natura, è stato organizzato frontalmente con tutti i bambini quando si fornisce assistenza di dosaggio differenziata individualmente, presentazione graduale dei campioni.
Tutte le attività sono riuscite a decidere chi è stato presentato in classe.
nel secondo gruppo Junior.
"Viaggia sul treno magico"
Area educativa prioritaria: Cognizione (FMP).
Integrazione delle aree educative: comunicazione, conoscenza
(Formazione di un'immagine olistica del mondo)
Contenuto software:
Migliora la possibilità di confrontare gli articoli in larghezza (ampiamente senza priva di colori), colore, dimensione (grande spalmatore) e denotarli con parole appropriate.
Imparare a distinguere e chiamare forme geometriche (cerchio, quadrato, triangolo).
Assicurare la capacità di distinguere e chiamare parti del giorno: mattina, giorno, notte.
Fissare e riassumere la conoscenza dei bambini del numero di oggetti (uno, molto).
Insegna ai bambini a tenere un dialogo con l'educatore: Ascolta e capisci chiesto domanda Ed è chiaro per rispondere.
Sviluppa memoria, pensiero, capacità di generalizzare, immaginazione, discorso.
Portare la gentilezza, la reattività, la relazione amichevole, l'interesse per il soggetto
Materiali per la lezione:
La locomotiva, farfalle (giallo, blu, rosso, verde), fiori di carta degli stessi colori (dal numero di bambini), due flussi di carta (ampia e stretta). Biglietti per l'immagine di forme geometriche (triangolo, quadrato, cerchio di colori diversi); Giocattolo (riccio), due cestelli (grandi e piccoli), funghi (grandi e piccoli), tre immagini con l'immagine del giorno del giorno (mattina, giorno, notte) Corso di viaggio:
I bambini entrano nel gruppo.
NEL:Guarda, gli ospiti ci sono venuti. Diciamo ciao a loro. Oggi abbiamo una lezione insolita. Ragazzi, vioremo a te sul treno "Magic". Ma per questo è necessario ottenere i biglietti per avvenire in base al biglietto. (Agitare i biglietti). Guarda attentamente i tuoi biglietti. Cosa è raffigurato su di loro? (Forma geometrica)
E che colore è? (Il bambino deve chiamare il colore della forma geometrica).
Devi sederti sulle sedie alte, che mostra la stessa figura geometrica e dello stesso colore del biglietto (seme).
E ora sarò un conduttore, controllerò se i bambini hanno trovato i loro luoghi (controllando biglietti e luoghi). Ora puoi andare sulla strada! (Musica)
Ragazzi, facciamo una sosta. Eravamo nella radura. Oh, guarda, siamo stati bloccati dai flussi. (Sul pavimento due flussi sono ampi e stretti).
Quanti di loro? (Due).
Cosa sono in larghezza? (Uno largo e un altro stretto). Attraverso il crimine è più facile per noi passo avanti? (via stretto). Facciamolo. Qui siamo con te e si sono trovati sulla radura del fiore. I fiori della bellezza senza precedenti sono stati soffiati qui. E quanti sono lì: molto o un po '? (lotto). Sono dello stesso colore? (NO).
E che colore coltivano i fiori qui? (Rosso, giallo, blu, verde).
Guarda, qui sulla compensazione su un grande fiore si siedono farfalle. Quanti sono qui? (lotto). Ragazzi, sono molto a disagio da sedersi insieme. Troviamo il tuo fiore per ogni farfalla. Di che colore è la farfalla? (rosso), qui e il fiore alla farfalla dovrebbe anche essere rosso. Prendi le farfalle, trova per ogni tuo fiore.
Cosa possiamo dire del numero di farfalle e colori? I loro ragazzi, allo stesso modo? Ben fatto!
Se andiamo un po 'avanti, ti ritroviamo nella foresta. La strada sarà lunga, quindi non perderemo tempo. (Andiamo alla musica).
Gambe succhiate: top-top-top,
Proprio lungo la pista: Top -Top - Top,
Bene, più divertente: top - top - top,
Gambe gambe di PO
Traccia di rovente,
Scappare, scappare,
Solo i tacchi brillano.
Bene, noi e nella foresta. Quali animali possiamo incontrarci nella foresta? (I bambini chiamano i residenti della foresta) ma uno di loro. Chi è?! Riccio! (Mostro il giocattolo, i bambini lo toccano, salutalo)
Ragazzi, Hedgehog oggi raccoglie funghi nella foresta per trattare i suoi amici. È molto stanco, aiutiamo il riccio (sui funghi sparsi del tappeto grande e piccolo). I funghi si raccoglieranno nel cestino (mostre i cestini più grandi e piccoli). Fai attenzione: grandi funghi in un cestino grande e piccolo in un cestino piccolo (collezionismo musica)
Vediamo cosa abbiamo fatto? (Errori corretti se sono)
Ben fatto!
Bambini, riccio grazie per aiuto. Chiede addio giocare con lui nel gioco
"Quando succede"
Giochiamo? (Sì) (Mostra immagini)
Quando Peushok.
Prima di tutti gli aumenti,
Solnyh incontra la chiamata.
(la mattina)
Il sole nel cielo brilla brillantemente.
I bambini uscissero per una passeggiata.
Quando succede?
(giorno)
Stelle nel cielo acceso
I ragazzi del sonno si stendono.
Mattina, la giornata era silenziosa
Sono venuti a cambiare (notte)
Bambini, dicono il riccio "addio", siamo ora di tornare a asilo.
Dalla foresta lungo il sentiero, andiamo, andammo alla radura, e qui ei nostri flussi, passo avanti
Attenzione, non immergere i tuoi piedi. Gestione ampia salariale. Avremo luogo nel nostro treno. Partire! (musica)
Il nostro viaggio è finito. Eravamo di nuovo all'asilo. Ragazzi, ti è piaciuto viaggiare?
E mi piaceva viaggiare con te.
Sei così intelligente, conosci un sacco di cose, così gentili, hanno fatto un sacco di buone azioni.
Oggi sei molto soddisfatto. Diciamo addio ai nostri ospiti.
Volkov Alla Viktorovna.
categoria di qualificazione educatore II
Mkdou "Kindergarten" Sunny "della città della regione di Shchigra Kursk"
"Per visitare i compiti delle lepre": fissare i concetti: uno, molto, più, meno, allo stesso modo. Lungo breve. Colore (rosso, blu, verde, giallo) forme geometriche cerchio, triangolo, quadrato. Formando attenzione, pensiero, immaginazione, memoria. Sviluppa una percezione uditiva. Sviluppare un discorso correlato. Allevia la buona volontà, sensazione di assistenza reciproca.
Scarica:
Anteprima:
"Centro istituto autonomo municipale per lo sviluppo del bambino - scuola materna" Sunny "P. Chernyanka Belgorod region"
Immediato attività educative
(Conoscenza del FMP)
nel 2 ° gruppo più giovane
Educatore:
Kazak I.n.
"Alla visita alla lepre"
COMPITI:
Proteggi i concetti: uno, molto, più, meno, allo stesso modo.
Lungo breve.
Colore (rosso, blu, verde, giallo)
Cerchio geometrico di forme, triangolo, quadrato.
Formando attenzione, pensiero, immaginazione, memoria.
Sviluppa una percezione uditiva.
Sviluppare un discorso correlato.
Allevia la buona volontà, sensazione di assistenza reciproca.
Intensificazione del dizionario:
Forme geometriche (cerchio, quadrato, triangolo)
Colore, lungo, breve
MATERIALE:
La busta con la lettera è legata a palloncino.
Seggioloni con forme geometriche multicolori e carte corrispondenti, volante
Parola artistica (enigmi, fizkultminutka, dita ginnastica)
Cesto con carota, caramelle
Fiori di diversi colori, tronchi di diverse lunghezze, layout del fiume, lepre.
Od.
Educatore:
Ragazzi, prendiamo le mani e facciamo un cerchio.
"Tutti i bambini sono riuniti in un cerchio,
Sono tuo amico e tu sei mio amico.
Strettamente la mano
E sorridi l'un l'altro. "
Alza le mani e saluta il sole,
mi sentirò caldo e darlo caldo l'uno con l'altro.
(Abbassa le mani per riversare il palmo)
(È inosservato dai bambini, la palla d'aria volerà alla sala, una busta con una lettera è attaccata ad essa)
Ragazzi, vedi com'è? Di che colore è la palla? È interessante notare che da chi è scritto la lettera in esso? Leggiamo.
"Ciao ragazzi! Vivo nella foresta, voglio davvero fare amicizia con te. Ti invito a visitare me stesso per giocare e farti ordinare con te sulla compensazione "
Vuoi visitare il coniglio? Vai a visitare con un piacere. Cosa ama Bunny? Naturalmente carota. Qui siamo un cesto con una carota e prendere per il trattamento.
E il coniglio vive in una casa, nella foresta lontana, dietro il fiume. Per arrivarci per arrivarci in autobus. Alcuni di noi saranno il conducente.
(Leggi il conducente, i bambini sono distribuiti, secondo cui dovrebbero prendere un posto sul bus, confrontando una forma geometrica, sul biglietto e sulla sedie) (imitazione del viaggio in autobus)
Ed ecco il fiume dietro il quale è il coniglietto. Come attraversiamo il fiume, è ampio, non salterai, puoi cadere nell'acqua. Come essere? Giusto, costruisci il ponte? E qui ci sono un registro. Quali tronchi. (Ci sono lunghi, ci sono brevi)
Come metterli correttamente per ottenere un ponte? (a lungo - attraverso il fiume, corto - attraverso, ripetuto ripetuto e riparare)
Ecco il ponte e pronto. Vieni, ragazzi attraverso il fiume, sul ponte. E, quindi la casa è bellissima, e il proprietario ci attende.
Ciao, Bunny. I bambini dicono ciao al coniglio. Che bel coniglio. Orecchie lunghe, Short Coda, prendi i ragazzi cosa è soffice, morbido, quali bei occhi. Grazie, Bunny che ci ha invitato a visitare, siamo molto felici di fare amicizia con te. I nostri ragazzi hanno imparato un poema su di te, ascoltalo.(I bambini leggono il poema sulla lepre)
Cavalca tra le erbe
Coniglio divertente.
Schiacciato le sue gambe
Dente di leone bianco.
Volò alto
Pistole bianche.
Rides Bunny Far
Sul sentiero della foresta.
Ti abbiamo portato, Bunny Cesto intero di carote. Porta i bambini da una carota. Quante carote erano in un cestino? E ognuno di voi è ora tra le tue mani? Metti il \u200b\u200btuo coniglietto di carota in un piatto? Quanto costa Carot Bunny? Giusto. Carote delicate, coniglietti deliziose.
E il criterio, Bunny, preparato per noi il gioco interessante "Rewrote Flowers"
(I bambini hanno portato il fiore dei petali all'interno del cerchio a colori), (il coniglio controlla l'esecuzione delle regole del gioco e valuta il suo risultato)
Bunny, la tua radura è diventata ancora più bella, con fiori luminosi, belli e primaverili. -Well, è tempo di tornare all'asilo. E non sarai annoiato su una tale radura. Arrivederci, Bunny.
Ascolto, ascolto, coniglietto, grazie per il trattamento.
(Batti la sorpresa dal coniglio, il nostro cestino non è vuoto)
(I bambini dicono addio al coniglio, ritorno sopra il ponte e siedono secondo i biglietti del bus) (durante il movimento dell'autobus, ginnastica per le mani)
"Due cotone sopra le loro teste
Due cotone davanti a loro,
Due mani dietro la parte posteriore della zanzaria,
E su due gambe del distretto "
Quindi siamo arrivati \u200b\u200bdi nuovo all'asilo.
Outcome Node.
Ragazzi, ti è piaciuto visitare il coniglio? Cosa ti ricordevi? E cosa ti è piaciuto? E ricorda come abbiamo costruito un ponte, quali tronchi lo usiamo? E che bei fiori abbiamo fatto per il coniglio, di che colore erano? E il coniglio dei nostri fiori è piaciuto, e la radura è diventata ancora più bella.(Lodare i bambini diligenti)
I bambini trattano la caramella dalla lepre.
Bilancio municipale Pre-scuola istituto d'Istruzione Kindergarten "Sunny" P.oktyabrsky Kulundinsky District del Territorio Altai
Classi astratte
Educatore: Kulik O.a.
Nodo astratto (Conoscenza. Formazione di rappresentazioni matematiche elementari) nel secondo gruppo più giovane. (Kulik o.a.)
Soggetto: "Conoscenza con un quadrato".
Attività software:
1. Per introdurre i bambini con una figura geometrica e le sue proprietà.
2. Formare la possibilità di raggruppare gli elementi su un segno specificato.
3. Fissare le abilità di attaccare la forma pronta dettagliata sulla superficie.
4. Sviluppa processi cognitivi e discorso di bambini.
Metodi e tecniche: La storia dell'istruttore, parola artistica, spettacolo, domande per bambini, promozione, momento a sorpresa, situazione di gioco.
Funzionamento precedente: Giochi didattici con bambini "Raccogli il colore", "raccogli perline", "cosa non è successo? "Trova la stessa figura."
Attrezzatura: Materiale dimostrativo: tavola, quadrato bianco (20 cm, pupa, set di quadrati multicolori, campione di applique. Randout: Set di forme geometriche (quadrati bianchi, cerchi, rettangoli, triangoli, piatti con tazze, nappe, legami, tovaglioli, colla, Figure di carte geometriche)
Mossa:
1. Momento organizzativo
Educatore: - Guys, stiamo visitando la bambola di Dasha. Saluta ancora a lei. Il tutor attacca un foglio quadrato di carta bianca alla lavagna e dice al poema.
"Risolto Dashanyka.
Fazzoletto di seta.
Sul fazzoletto bianco -
Scarlet Polka Dot "
Il tutor attacca tazze rosse a un quadrato bianco.
"Runovnik ha volato fuori
Vento - Breeze,
Selezionato da Dasha.
Fazzoletto di seta
L'insegnante decolla il quadrato bianco con un'immagine floreale.
2. Familiarità Educatore: - La nostra bambola bruciata. Aiutiamo a trovare la perdita. Ragazzi, decomponiamo tutte le figure bianche e troviamo gli stessi "fazzoletti" come Dasha. I bambini trovano e mostrano. Educatore: - Mostra gli angoli all'intestazione. Quanti angoli hanno un mal di testa? Mostra il lato del fazzoletto. Quanti lati dell'intestazione? Questo modulo è chiamato quadrato. Fazzoletti quadrati. Diciamo: "Square ha tutti gli angoli e tutti i lati sono uguali".
3. Esercizio didattico : "Trova e pianta tutti i quadrati"
Educatore: - Guys, metti i fogli con figure. Che tipo di figure vedi, nome. Giusto, cerchi, triangoli e piazze. - Quanti quadrati? Giusto. - Quali sono? Giusto, sono quadrati diversi, grandi e piccoli. I bambini strofinano le piazze con il loro dito.
Educatore: - E ora prendi una matita di colore blu E ha agitato tutte le piazze. I bambini eseguono un compito.
Educatore: - Oggi abbiamo dipinto tutte le piazze e la prossima volta trasformerò altri pezzi.
4. Fizminutka.
"È così che facciamo fatturali in un lavandino.
E poi premiamo il fazzoletto.
Prendiamo i nostri fazzoletti per angolo,
Angolare uno, l'angolo di un altro
Questo è quello che i miei scribi "
5. Canna decorativa
Educatore: - Ragazzi, per favore la nostra bambola. Decorare il fazzoletto. Guarda come puoi decorare. Mostra campione. - Quale figura come Polka Dot? Proprio sui cerchi nel mezzo, attacciamo un cerchio e il resto negli angoli e li diffondiamo sul "fazzoletto". Ben fatto! Ora procedi alla realizzazione. Prenderemo una tazza, spalmati di incolla tutta la superficie e si attaccheremo sul fazzoletto, non dimenticare di entrare nel tovagliolo. Quali bei fazzoletti che hai ottenuto! Dacked Dasha a cui sono piaciuti davvero.
6. Compito del gioco: "Disporre la pista per la casa"
Educatore: - Ragazzi, la bambola Dasha è tempo a casa. Vive in quella casa. Ma ha paura di perdersi. Aiutamoci. Ora pubblicheremo un percorso per una casa. E la passerella non sarà semplice, multicolore, dalle piazze. Metterò una piazza rossa e seryozha - verde messo dopo. E Rita - Blu, Maxim - Giallo. Eccetera. Così rilassato i bambini tracciano a casa. E ora la bambola di Dasha tornerà a casa proprio lungo la pista e non si perderà! Diamo i tuoi fazzoletti, e lei darà loro alle loro amiche. Arrivederci, Dasha! L'insegnante accompagna la bambola con fazzoletti.
7. Curimento. La bambola ci ha ringraziato per averla aiutata. Ci ha lasciato un cesto con un hotel. Vediamo cosa? (Nel cestino c'è una forma quadrata.) Ragazzi su quale figura sembra un cookie? Piazza.
È difficile sopravvalutare il ruolo della matematica in sviluppo intellettuale Bambino. Lo studio di questo argomento stimola i processi mentali, allena la memoria, forma idee sulle proprietà degli oggetti, dello spazio e del tempo, porta la pazienza, la perfezione, l'indipendenza. NEL istituzione prescolare L'apprendimento intenzionale dei bambini con concetti matematici elementari inizia con il secondo gruppo più giovane, rispettivamente, GEF. E su quanto l'insegnante sarà in grado di interessare i bambini con lezioni e altri tipi di lavoro sulla FMP, la loro ulteriore formazione di successo a scuola dipende.
Compiti per la formazione di concetti matematici elementari nel secondo gruppo più giovane e le tecniche della loro attuazione
Le classi sulla formazione di idee matematiche elementari nel secondo gruppo più giovane di bambini sono finalizzate, prima di tutto, per padroneggiare i figli di un certo numero di concetti primari e competenze, su cui dirigersi di successo operazioni logiche più complesse e azioni matematiche in gruppi anziani ( Risolvere problemi ed esempi per aggiunta e sottrazione, determinazione della composizione del numero, numeri adiacenti in una riga naturale, ecc.).
Compiti per la formazione di rappresentazioni matematiche elementari
Durante le attività educative, i figli del quarto anno della vita devono apprendere tali concetti:
- Molti (gruppo). I bambini in età prescolare imparano a determinare il segno generale nella totalità degli oggetti (ad esempio, tutte le palline hanno una forma rotonda, questo gruppo di cubetti blu, l'altra - grandi dimensioni), per formare gruppi dagli stessi oggetti e spremere gli individui da loro. Un compito più difficile è cercare oggetti omogenei nell'ambiente (ad esempio, portare tutti i cubetti verdi).
- Numero. NEL più giovane invecchiato Lo studio dei numeri non è ancora stato introdotto, il numero di oggetti è determinato solo da tali concetti come "uno", "molti" o "nessuno" (quindi i bambini rispondono alla domanda dell'insegnante "quanto?). Gli alunni del Gruppo Younger sono anche formati per confrontare gruppi di oggetti confrontando (ad esempio, è necessario piantare una proteina su ogni albero di Natale), impostare l'uguaglianza tra gruppi ineguali (aggiungere un'altra proteina in modo che facciano tanto come Molte chips). I bambini stanno padroneggiando i concetti di "altro", "meno" e "ugualmente" (sinonimo "allo stesso modo"). Nel futuro, le relazioni qualitative si muovono senza intoppi nella comprensione dei bambini in età prescolare in quantitativo.
- Valore. I bambini imparano a confrontare gli articoli su un segno specifico - questa dimensione, lunghezza, larghezza e altezza, funzionando i concetti "lunghi" e "corto", largo "e" stretto "," alto "e" basso "," grande "e" piccolo "," uguale ". Per il confronto, padroneggia le applicazioni e le applicazioni.
- Il modulo. I bambini conoscono le principali forme geometriche - cerchio, quadrato e triangolo, li esaminano usando la vista e il tatto. I bambini in età prescolare dovrebbero riconoscere queste forme, nonostante diverse dimensioni e colori.
Inoltre, i bambini devono essere formati abilità:
- Orientamento nello spazio. I ragazzi imparano a navigare nella posizione delle loro parti del corpo, distinguere tra le direzioni riguardanti noi stessi (destra o sinistra, in alto o in basso), sull'aereo.
- Orientamento nel tempo. Nell'età del prescolare più giovane, i bambini padroneggia i concetti di "mattina", "giorno", "sera", "notte", impara a usarli correttamente nel discorso.
Galleria fotografica: concetti e competenze matematici che devono padroneggiare gli alunni del secondo gruppo più giovane per l'anno di studio
I bambini dovrebbero riconoscere il cerchio, il quadrato e il triangolo indipendentemente dal loro colore e dimensioni 
I bambini del 4 ° anno di vita conoscono il concetto di "parte del giorno"
Galleria fotografica: attività di orientamento nello spazio
"Chi è dove è?" "Cosa è rimasto, cosa giusta?" "Chi è sotto la sedia, che è sulla sedia?" "Chi è sulla riva e chi è nell'acqua?" "Chi è di fronte a una casa, che è in casa?"
Galleria fotografica: compiti sulla formazione dei concetti di "grande", "piccolo", "lungo", "corto"
Agnelli Grande, e un agnello è un grande gatto grande, e il mouse è un piccolo gatto grande, e gattino piccole matite di lunghezze diverse Confronto di nastri di lunghezza Esempio di immagini per la serializzazione delle dimensioni per le seriazioni "Serrature e tasti"
Quando si lavora con i ragazzi più giovani età prescolare L'educatore utilizza speciali tecniche di formazione.
Ricevimenti di formazione di rappresentazioni matematiche
- Impatto emotivo I bambini sono molto meglio assorbiti qualsiasi materiale se viene presentato emotivamente. Questo aiuterà il tono corrispondente dell'insegnante, la capacità di entrare in empatia in classe, rallegrarsi e scomparire insieme alla difesa, per presentare espressamente questo o quella situazione problematica.
- Ricezione del gioco. L'attività principale del prescolastro è un gioco. Pertanto, l'introduzione del componente di gioco è obbligatorio in classe sul FMP. Potrebbero essere giochi didattici o mobili, ed è consigliabile usare tutti i bambini in loro in modo che nessun altro attende la coda per nessuno. Tuttavia, le tecniche di gioco devono soddisfare il loro compito - aiutare lo sviluppo di un determinato concetto matematico, e non solo intrattenere i ragazzi. Sono particolarmente appropriati alle fasi di ripetizione e consolidamento. Quando alcune proprietà sono assegnate per la prima volta, i momenti di gioco possono essere ridotti al minimo.
- La formazione dovrebbe essere vividamente efficace. Il bambino monitora i movimenti di un adulto, ascolta le sue istruzioni (estremamente chiaro e chiaro) e ripetono le manipolazioni con il materiale didattico. L'insegnante deve necessariamente dare un'azione dettagliata del campione, altrimenti il \u200b\u200bbambino non affronterà il compito e rapidamente perderà interesse. La visualizzazione dovrebbe essere espressiva - l'educatore utilizza immagini e giocattoli, in cui una proprietà specifica è espressa chiaramente, senza dettagli non necessari. Per una migliore percezione, i bambini sono incoraggiati a esaminare il soggetto toccando, ad esempio, per tenere la maniglia sui nastri (confrontandoli in lunghezza).
- Nel secondo gruppo più giovane, la reception è particolarmente rilevante.Per una migliore assimilazione, il tutor della conoscenza rivela molte volte e denota un metodo di azione specifico, cambiando allo stesso tempo il materiale visivo. I bambini in età prescolare eseguono anche lo stesso tipo di esercizi due o tre volte, cambiando le tecniche del lavoro (per evitare la fatica).
- Per mantenere l'attenzione e l'attività dei bambini piccoli, è necessario un cambiamento nella natura dell'attività.È inaccettabile che i bambini seduti ai tavoli durante l'intera occupazione. Devono essere spostati, alcuni compito possono essere eseguiti sul tappeto. Inoltre, l'integrazione delle aree educative contribuirà ad evitare la fatica, ad esempio, un mix di matematica e arte visiva: i ragazzi sono piegati dalle forme geometriche di carta una semplice immagine (casa), quindi incollala alla base.
- Ogni nuova proprietà e il concetto di insegnante si fissano con l'aiuto di una parola accurata. Inoltre, è necessario pronunciarlo, con intonazione escretorio. Il coro dei bambini ripeti la parola per il tutor (diversi bambini in età prescolare possono farlo individualmente su richiesta dell'insegnante). Come spettacoli pratici, le più grandi difficoltà per i bambini stanno consumando i sindacati "A", "e", che riflettono le relazioni matematiche. Inizialmente, l'insegnante aiuta i ragazzi con i soggetti e, dopo che, chiede di riassumere la storia (quante proteine? Quanti coni? E ora dimmi delle proteine \u200b\u200be dei coni). Se il bambino rende difficile rispondere, allora puoi iniziare la frase e lo finirà.
- Nel tempo libero, è utile dare i giovani in età prescolare di istruzioni che sancinano la conoscenza matematica. Ad esempio, l'insegnante chiede al bambino di portare tanti cucchiai mentre i ragazzi si siedono al tavolo o uscire dalle matite dalla scatola e distribuiscono ogni bambino uno per uno.
Galleria fotografica: regolazioni necessarie quando si lavora con i bambini
Modifica delle attività - L'ingresso obbligatorio per lavorare con i figli del secondo gruppo più giovane per attirare l'attenzione dei bambini in età prescolare aiuterà il componente di gioco, ad esempio, l'aspetto di un eroe insolito della classe dell'insegnante dovrebbe fornire un massimo di materiale visivo
Motivazione di attività cognitive dei bambini (visualizzazione di immagini, conversazioni, giochi)
L'attenzione dei bambini di 3-4 anni è ancora instabile, quindi, per interessare le loro attività cognitive, l'esercizio su FMP dovrebbe iniziare con momenti sorprendenti, l'emergere di personaggi giocattolo, cose insolite, in arrivo.
Per motivare i bambini in età prescolare alle attività (sia cognitive che bene), è possibile utilizzare con successo i seguenti motivi: per favore favoloso eroe O giocattoli sull'aiuto, un invito ad andare in viaggio, trasformazione (nel mago, rappresentante di qualsiasi professione) e creare una situazione di successo (la richiesta di un insegnante di insegnare un giocattolo o un personaggio di qualcosa che non sa come non sa . Tutti questi motivi sono accettabili quando si lavora su una lezione matematica con gli alunni del secondo gruppo più giovane.
Ad esempio, l'insegnante introduce un teddy ostaggio e nota che per qualche ragione è triste. Mishutka "sussurra" sull'orecchio nel tutor, che ha inavvertitamente disperso due scatole con cubetti. In uno era grande, in un altro più piccolo, e ora sono stati mescolati sul tappeto. Una Michemie, ovviamente, non può far fronte, e chiede ai ragazzi di aiutarlo a cubetti da cubetti da scatole. Tale richiesta ispirarà ai bambini e accetterà volentieri di aiutare il tuo giocattolo preferito, allo stesso tempo padroneggiare il concetto di quantità.
Orsacchiotto triste che ha sbriciolato e mescolato cubetti
Un'altra opzione di motivazione - un pollo (giocattolo) appare nel gruppo. Lei è anche triste. I bambini esprimono le loro ipotesi sulla sua condizione: l'uccello cadde male, stanco, è annoiata. L'educatore scopre la Chiesa che è davvero noiosa: non giocare con chi. E i ragazzi possono aiutare - piega dalle forme geometriche dei polli con cui può giocare.
Un'altra opzione dell'inizio delle lezioni è ascoltata un bussare alla porta, l'insegnante porta la bambola e lo dimostra ai bambini. Questa è una ragazza Masha, "dice" che non ascoltava i genitori, se ne andò da sola nella fitta foresta e, naturalmente, si perdeva. I bambini con l'aiuto dell'insegnante indovina che questa è un'eroina familiare alle fiabe "tre orso". Una breve conversazione avviene che hai sempre bisogno di obbedire a mamma e papà, e poi Masha chiede ai ragazzi di aiutarla a trovare la strada a casa. La ragazza riporta che vive in una grande bella casa a cui un'ampia passerella conduce. E a casa con lei e i genitori vivono animali - gattino, cucciolo e galletto. Sulla base di queste informazioni, è stato costruito il contenuto principale della lezione: per scegliere tra due tracce di larghezza, selezionare gli animali necessari e determinare il loro numero (molti).
Le lezioni possono essere avviate con l'aspetto di un'eroina di una favola familiare
L'educatore può utilizzare come motivazione per i viaggi dei motivi per bambini. Ad esempio, i bambini sono invitati ad andare nella foresta a Mil residenti forestali.con chi puoi giocare giochi interessantiMa per questo è necessario mostrare attenzione e intelligenza. I bambini andranno sul treno - L'insegnante nominerà un bambino da una locomotiva a vapore e il resto diventa percorso, tutti insieme imitano i movimenti e suona che il treno pubblica.
Per un effetto più ampio, è possibile abilitare la registrazione audio dal cartone animato del cartone animato "Romashkovo" o tutti insieme per cantare la canzone allegra sul viaggio in treno.
Ecco le nostre giostre in treno
Le ruote stanno bussando
E sul treno il nostro
I ragazzi sono seduti.Chu-chu, chu-chu-chu-chu,
Eseguire la locomotiva a vapore.
Daluo, lontano
Ragazzi che è guidato.Siamo arrivati \u200b\u200bnella foresta,
Fermati
Alzati ragazzi
Fare una passeggiata.Musica N. Metlova, parole T. Babajan
La matematica occupazione può essere avviata con il viaggio su un treno immaginario
Metodi di conduzione del nodo in matematica nell'età del prescolare più giovane (forme di lavoro, struttura)
Le classi sul FMP nel secondo gruppo più giovane inizia da metà settembre, dalle prime due settimane nei passaggi dei bambini periodo di adattamento (Dopo tutto, alcuni di loro non hanno partecipato al primo gruppo più giovane, ma è venuto al giardino all'età di tre anni). Fino a ottobre, l'educatore è meglio impegnarsi in matematica con due sottogruppi di bambini, e poi tutta la squadra in una volta in attività cognitiva.
La struttura delle classi determina il suo contenuto: lo studio di un nuovo concetto, ripetizione e consolidamento dello studiato o dell'ispezione della conoscenza appresa. Ogni lezione ha sempre tre fasi:
- Principio motivazionale e richiesto (2-3 minuti).
- La principale parte di ricerca organizzativa (10 min).
- Parte finale (2 min).
Nelle interruzioni tra le attività cognitive, è necessario effettuare un allegato fisico, un gioco in movimento o una ginnastica per le dita - questo rimuoverà la tensione degli alunni (fisici e mentali).
Fizkultminutka o gioco mobile si accende necessariamente nella struttura delle classi matematiche
La lezione del secondo gruppo più giovane dura 15 minuti, ma se i bambini in età prescolare fossero familiari con materiale non familiare (che richiede più tensione da loro), allora è consentito tagliare un po 'a 10-12 minuti. Allo stesso tempo, l'insegnante monitora attentamenteiO.il comportamento dei bambini - perché la fatica porta inevitabilmente alla perdita di interesse.
Alla lezione della famms con i ragazzi del quarto anno di vita, l'insegnante utilizza varie forme di lavoro. Nel processo di attività individuale, i bambini in età prescolare sono impegnati con dispense. Viene rilasciato a ciascun pupilla in un set separato - una scatola, busta in un vassoio. Se i ragazzi piegano una figura da elementi omogenei, ad esempio, una casa di contea di attacca, quindi puoi mettere un vassoio su un tavolo per due figli.
Lavorare con le dispense ti consente di sentire la tua indipendenza
Bene, se i bambini si sono già familiarizzati con questo materiale: allora sarà più facile per loro concentrarsi sulle proprietà degli oggetti. I giocattoli o i figure di carta non dovrebbero essere troppo piccoli e difficili. I bambini in età prescolare dovrebbero insegnare la cura degli insegni dei benefici, e dopo aver completato il lavoro, riportarli al vassoio, nella conversione, ecc.
Anche nel secondo gruppo più giovane è possibile organizzare un lavoro di coppia quando due bambini eseguono simultaneamente il compito. Ad esempio, si fa un lungo divano da cubetti per una grande pupa, l'altra è più breve per i piccoli. Due bambini possono essere confrontati lungo la lunghezza delle loro dita o della larghezza del palmo.
Giochi in movimento e attacchi fisici, ovviamente, suggeriscono un lavoro collettivo.
Opzioni per lezioni temporanee
Secondo i compiti dell'insegnamento, l'insegnante seleziona temi per la matematica nel secondo gruppo più giovane. Durante il NOD, uno o due attività sono risolti (ad esempio, ripetere il confronto di due serie di oggetti e impara a distinguere la mano sinistra e destra). Alla fine anno scolastico (Maggio) di solito è tenuto classi finali: Bambini sistematizzano le loro conoscenze, l'educatore è stimato dai componenti della loro disponibilità per ulteriori sviluppi matematici.
Tabella: pianificazione tematica per il fempor dell'istruttore del secondo gruppo più giovane L.V. Volo
| № p / P. | Soggetto | Obbiettivo |
| 1. | "Ball and Cube" | Assicurare la capacità di distinguere e chiamare una palla (palla) e un cubo (cubo) indipendentemente dalla loro dimensione e colore. |
| 2. | "Kitness" | Afferrare la capacità di distinguere oggetti contrastanti in dimensioni usando le parole "Big", "Piccolo". |
| 3. | "Viaggio allo zoo" | Afferrare la capacità di distinguere il numero di elementi usando le parole "uno", "molto", "piccolo". |
| 4. | "Fiori" | Per introdurre i metodi di elaborare gruppi da singoli articoli e gruppi di un argomento, imparando a capire le parole "molto", "uno", "nessuno". |
| 5. | "Bruco" | Introdurre un cerchio; Impara a rispondere alla domanda "Quanto?", Per imparare a determinare la combinazione con le parole "molti", "uno", "nessuno". |
| 6. | "Kolobok" | Imparare a confrontare i cerchi di dimensioni: grande, piccolo. |
| 7. | "Andryusha e Chickel" | Impara a confrontare due oggetti in lunghezza e denotare il risultato del confronto con le parole "lungo", "corto", "più lungo", "più corto"; Afferrare la capacità di distinguere il numero di elementi usando le parole "uno", "molto", "piccolo". |
| 8. | "Viaggio verso la foresta per i funghi" | Insegnare a trovare uno e molti oggetti in un'atmosfera appositamente creata, per rispondere alla domanda "quanto?", Usando le parole "uno", "molto"; Confronta due elementi di lunghezza della sovrapposizione e dei metodi di applicazione. |
| 9. | "Tsarevna Nesmeyana" | Per conoscere un quadrato, imparare a distinguere tra il cerchio e il quadrato, puntando su richiesta dell'insegnante Queste figure nelle immagini, impostano le loro immagini nel filo che l'insegnante offre. |
| 10. | "Patchwork for tappeti" | Assicurare la possibilità di determinare il numero di oggetti (uno e molto), usa i concetti di "uno", "molto", distinguere e chiamare un cerchio e un quadrato. |
| 11. | "Viaggia verso la foresta" | Migliora la capacità di confrontare due oggetti in lunghezza, i risultati del confronto sono indicati dalle parole "lunghi", "corto", "più lungo", "corto", "la stessa lunghezza". |
| 12. | "Cerchio e quadrato" | Fissare la capacità di distinguere e chiamare un cerchio e un quadrato; Migliora la capacità di confrontare due soggetti di lunghezza, trova uno e molti oggetti nell'ambiente. |
| 13. | "Gatto e topo" | Impara a confrontare due diversi gruppi di oggetti nel modo di sovrapposizione, capire la parola "ugualmente", oriente nella posizione delle parti proprio corpo, distinguere tra la mano destra e sinistra. |
| 14. | "Albero di Natale del nuovo anno" | Imparare a confrontare gli oggetti di lunghezza, raffigurano l'albero di Natale; sviluppare immaginazione creativa, piccola moto; Intensificare l'uso delle parole "corto", "lungo", "basso", "alto". |
| 15. | "Correre" | Imparare a confrontare due oggetti in contrasto in larghezza utilizzando le applicazioni e le applicazioni, indicare i risultati del confronto con le parole "largo", "stretto", "più ampio", "già". |
| 16. | "Scoiattolo e coniglietto" | Migliorare la capacità di confrontare due elementi di larghezza; Fissare la capacità di distinguere e chiamare un cerchio e un quadrato. |
| 17. | "Triangolo" | Introdurre un triangolo; Imparare a distinguere e chiamare la forma, usa le parole "più larghe", "già", "lo stesso in larghezza". |
| 18. | "Frog House" | Continua a conoscere con un triangolo; Imparare a confrontare un triangolo con un quadrato. |
| 19. | "Fotografia dei cavalli" | Migliora la capacità di distinguere e chiamare forme geometriche familiari (cerchio, quadrato, triangolo). |
| 20. | Petushok. | Conoscere l'ammissione di confronto di due articoli in altezza; Imparare a capire le parole "alto", "basso", "sopra", "sotto". |
| 21. | "Albero di Natale" | Esercitazione rispetto a due articoli in altezza, due gruppi uguali di oggetti sovrapponendo e applicazioni. |
| 22. | "Aeromobile del Papa" | Per imparare a confrontare due gruppi disuguali di oggetti da parte del metodo di sovrapposizione, denota i risultati del confronto con le espressioni "più", "meno", "così tanto - quanto". |
| 23. | "Due bambole" | Insegna a confrontare due gruppi disuguali di articoli, denotare i risultati del confronto con le parole "più", "meno", "così tanto", "quanto". |
| 24. | "Cartoline per mamma" | Allacciare la possibilità di confrontare due oggetti di lunghezza, larghezza, altezza, denotare i risultati con le parole appropriate. |
| 25. | "Concorrenza" | Fissare la capacità di distinguere e chiamare pezzi di giorno: giorno, notte. |
| 26. | "Nave" | Per formare la capacità di distinguere il numero di suoni sulla voce (molto e uno); Allacciare i modi per confrontare gli articoli. |
| 27. | "Pulcino" | Impara a riprodurre un determinato numero di elementi e suoni sul campione entro tre (senza un punteggio e il numero di chiamata). |
| 28. | "Russian Folk Fairy Tale Teremok" | Esercizio nella capacità di confrontare due elementi di dimensioni, designare i risultati del confronto con le parole "Big", "Piccolo". |
| 29. | "Negozio di giocattoli" | Imparare a distinguere un certo numero di movimenti e chiamarli con le parole "uno", "molto". |
| 30. | "Mattina e sera" | Fissare la capacità di distinguere e chiamare parti: mattina, sera; Sviluppare il pensiero. |
| 31. | "Storia di" nonna e nonno " | Affrontare la possibilità di confrontare due gruppi uguali di oggetti nel metodo di sovrapposizione e applicazioni. |
| 32. | "Gattini" | |
| 33. | "Conoscenza" | Formare nei bambini i principali componenti di prontezza per uno sviluppo matematico di successo; Aiuta ogni bambino a sentire la soddisfazione con il processo di apprendimento, non provare incertezza e paura durante l'esecuzione di compiti. |
| 35. | "Compleanno di un buon mago" | Migliora la capacità di distinguere e chiamare forme geometriche: un cerchio, quadrato, triangolo, cubo; Sviluppa attenzione, pensiero, memoria, immaginazione. |
Tabella: frammenti di classi astratte in matematica nel secondo gruppo più giovane
| Nodo autore e argomento | Occupazione della struttura |
| Antonova O. "Una volta una figurina, due figure" | L'insegnante informa i bambini in età prescolare che un ospite arriverà a loro e fa un indovinello: La bestia è divertente da cucita da peluche: Ci sono zampe, ci sono orecchie. La bestia del miele dà poco E devia a lui Berloga. Chi è quel ragazzino? (Orso) Il gruppo appare un orsacchiotto, che vuole giocare con i ragazzi. L'assegnazione del gioco "Squeeze cubi su scatole" (eseguita sul tappeto). È necessario dipingere cubetti grandi e piccoli sulle scatole che l'orso disperse accidentalmente. I bambini chiamano anche i colori degli articoli e su richiesta del tutor mostrano un grande e piccolo. Fizkultminutka "Bear": Aumentare le zampe Le zampe di pera si abbassano Bear, Teddy Bear E poi la terra è toccata E la tua pancia è la tua - una volta, due, tre! Il compito "uno, molto" ( lavoro individuale Con dispensazioni dietro i tavoli: piatti gialli e tazze verdi nella scatola). Le tazze vengono messe e rimosse dalle piastre - i concetti di "nessuno", "uno", "molto" sono fissi. C'è un gioco mobile "Smooth Circle": i bambini in età prescolare vanno in cerchio, tenendo per mano, ripetendo la parola tutor: Cerchio liscio L'un l'altro Stiamo camminando passo passo, Stand sul posto! Insieme insieme Facciamolo! Per le ultime parole è necessario eseguire determinati movimenti che l'insegnante mostra: rimbalzo, stupido a piedi, sedersi, ecc. I ragazzi dicono addio al bersaglio, e lascia. |
| Motkova L.V. "Birds-Nurse" | L'insegnante offre ai ragazzi di giocare con gli uccelli: mostra le figure del giocattolo, e poi li distribuisce ai bambini. Il concetto di "uno - molto" è fissato (ogni uccello e tutti hanno molto insieme). I bambini mostrano come volano gli uccelli - fai il giocattolo del movimento nell'aria. Sulla scheda c'è una pista orizzontale. Qui è necessario piantare gli uccelli in una riga, chiamare il loro numero (molto), per determinare se è di dimensioni uguali (diverso - grande e piccolo). Alcune persone rispondono (scegliendo un educatore). L'insegnante invita i bambini in età prescolare a nutrire gli uccelli - per questo, i bambini sono magneti riscaldati (grano). L'insegnante mette il magnete sotto il primo uccello, e poi i bambini stanno "nutrire" gli altri (diverse persone vengono al tabellone). Si scopre che un uccello non è abbastanza, gli uccelli sono più grandi del verde. È necessario equalizzare il loro numero. L'insegnante porta i bambini a in diversi modi Equazioni: aggiungere un altro grano o rimuovere l'uccello. Compito del gioco "Chiudi le finestre nelle case." Sui tavoli giacciono case colorate. Ogni bambino riceve diverse forme geometriche (da 3 a 6 - in base al livello di sviluppo). L'educatore dice al poema: Gli uccelli nelle case sono seduti, E nell'aspetto di Windows. Vento opaco! (Blow Children Blow) Aiuto! Tutte le finestre riceveranno! E i bambini in questo momento dovrebbero chiudere le finestre di tutte le case dalle finestre - forme geometriche (prelievo adatto). Bambino, muoversi liberamente tra i tavoli, coprire tutte le finestre con forme geometriche multicolori. Un gioco in movimento è tenuto su richiesta dei bambini - "uccelli e gatto" o "uccelli e un'auto". Compito grafico. Sulla scheda magnetica ci sono un grande e piccolo uccelli e un numero di prese sono anche di diverse dimensioni. È necessario collegare la linea dell'uccello e delle numet della dimensione appropriata: il tutor lo rende un indicatore sul tabellone e i bambini eseguono quindi lo stesso compito su una singola carta. I risultati delle classi vengono riassunti, i bambini dicono quali sono i giochi più piaciuti. |
| Simonova e.a. "Visitare i residenti della foresta" | Un orso Misha (giocattolo) viene a visitare i ragazzi della foresta. L'educatore invita i bambini ad andare nella foresta, perché pronuncia le parole magiche: "Ti giri intorno a te stesso e trova la foresta". A bordo, si presentano sagome di alberi di Natale: il concetto di altezza (alberi è alto e basso) e quantità (un sacco di alberi e un orso) è fissato. Si realizza Fizkultminutka (i bambini eseguono movimenti in base al testo - il lavoro i lati, le gambe lisce, spuntano le orecchie, ecc.): L'orso era fuori dalla sua forza Bacche, funghi indossati, Perderemo i miei lati Per sollevarli leggermente, E poi noi le gambe coraggiose, Per rilassarsi un po '. E poi facciamo ferire la pancia, Parla vicino alla Pasqua, Ha corso nelle perdite, Grazie ringhiò. L'educatore riporta che l'orso ha anche fatto una carica e ha lasciato cadere il suo cestino. Le forme geometriche erano volute da lei - cerchi, piazze, triangoli per aiutarlo a raccogliere. Un altro ospite dalla foresta appare nel gruppo - uno scoiattolo. Bear vuole darle bellissimi nastri. I bambini con l'aiuto dell'istruttore scoprono che differiscono di colore, lunghezza e larghezza. Per confrontare i nastri di lunghezza e larghezza, è necessario imporre loro uno all'altro: i bambini in età prescolare eseguono l'attività. Viaggiare verso la foresta finisce, Bear lascia un trattamento e dice addio. |
Caratteristiche delle classi aperte in conformità con GEF
Nel secondo gruppo più giovane, viene praticata le classi aperte in matematica. Questo è il lavoro responsabile per l'educatore e i bambini in età prescolare, principalmente perché i bambini di 3-4 anni possono essere per lo più comportarsi in presenza di ospiti. Il bambino a questa età è imprevedibile: qualcuno può piangere, e la lezione di qualcun altro guarda agli adulti, non prestando attenzione alle azioni dell'insegnante. Pertanto, è consigliabile condurre un'occupazione aperta con un sottogruppo di bambini. Inoltre, i ragazzi hanno bisogno di prepararsi psicologicamente in anticipo, per spiegare che gli ospiti arriveranno al gruppo che non hai bisogno di aver paura.
All'inizio delle lezioni, è necessario mostrare ai bambini degli ospiti, lascia che li considera, salutano - soddisfano la curiosità dei bambini, e l'insegnante sarà in grado di continuare tranquillamente l'occupazione.
Una vista aperta in matematica è diversa dalle solite classi. L'educatore dovrebbe dimostrare una tecnica innovativa, una tecnica innovativa di materiale di rifornimento, materiale didattico insolito, forme efficaci di lavoro con i bambini. In questo caso, i colleghi saranno interessati, e arricchiranno la loro esperienza pedagogica, ascenderanno qualcosa di nuovo e utile per se stessi.
Non è necessario provare con i bambini tutti i giochi e le domande che saranno presentate nella lezione aperta. In questo caso, non saranno interessati - e gli ospiti capiranno immediatamente. È meglio lavorare con i bambini compiti simili, ma usando altri materiali didattici (visivo e dispensazione). Per quanto riguarda gli attacchi fisici e la ginnastica delle dita, puoi spenderlo in anticipo con i ragazzi.
Tabella: un frammento della sceneggiatura delle classi aperte sul tema favoloso "si trova nel campo del tutor Teremok" T. B. Chernets
| Nodo Stage. | Contenuto del palcoscenico |
| Parte di apertura | L'educatore attira l'attenzione dei bambini in età prescolare sugli ospiti, i ragazzi li salutano. L'insegnante offre ai ragazzi di prendere le maniglie, sorridi a vicenda e una bella giornata, e poi invita i bambini a fare un viaggio alla fiaba. Riddle sul treno: Cibo in esso sul ripiano superiore Al sole, a sud. E ruote senza silenzio Bussare. |
| Parte principale | I bambini in età prescolare andranno in una fiaba sul treno magico. L'insegnante distribuisce i biglietti - le forme geometriche sono disegnate su di loro. Ogni bambino si svolge in conformità con la sua figura (ci sono anche foto sulle sedie) conduttore (tutor) che controlla i biglietti e il treno va sulla strada. La fermata è annunciata - i bambini escono dal treno. Sul pavimento, vedono una traccia lunga e corta. L'insegnante mostra un topo giocattolo e dice: È nel campo di Teremok. Non è basso, non alto. Come il mouse fuggì sul campo Sega Teremok. I bambini devono determinare quale percorso il mouse arriverà al Teremka più velocemente (confronta le tracce lungo la lunghezza). L'educatore continua a dire alla fiaba - viene visualizzata una rana. Lei piange, perché, mentre sto saltando, ho perso le mie perle. È necessario aiutare la rana - detenersi perline da figure geometriche (lavoro individuale con dispense sotto le istruzioni dell'insegnante - chiama le forme che devi prendere). Appare un coniglio. Ha avuto problemi - i pantaloncini si abbassarono (aggrappati a un cespuglio, mentre in fretta per il Teremok). È necessario aiutarlo - scegliere una patch al buco (sotto forma di cerchio, quadrato o triangolo). Fizkultminutka si tiene "Bunny": un coniglio è sedersi freddamente, hai bisogno di riscaldare le mie zampe (i bambini stanno lavorando le mani). Zampe up, zampe in basso, sui calzini sono aumentati (azioni sul testo). Le zampe hanno messo un barile, sulle calzini dello Scok - Skok - Kokok (saltando). Fox decora le bandiere Teremok e i bambini chiamano i loro colori. Il gioco è tenuto "Quale flag non ha" non ": i ragazzi coprono gli occhi (la notte arrivò), e l'insegnante rimuove una cosa (il gioco viene ripetuto più volte). Appare un grande orso. I bambini con l'aiuto del caregiver ragionano se si adatta a Teremok (no, quindi è troppo grande). Per consolare l'orso, i ragazzi decidono di costruirlo poi la nuova grande casa. |
| Parte finale | I bambini chiamano la favola in cui hanno visitato e condividono le loro impressioni. L'insegnante loda tutti i ragazzi. |
Video: Apri vista su FMP nel secondo gruppo più giovane
L'occupazione è finalizzata a studiare il concetto di quantità. Ci sono personaggi di gioco (nonna - un adulto e un coniglio - il suo ruolo è eseguito dall'unità del Gruppo).
Come trascorrere un'analisi delle classi con i bambini
Nel secondo gruppo più giovane, l'insegnante inizia ad analizzare ogni classe, inclusa la matematica. Chiacchierando con i bambini, chiede loro di ricordare cosa hanno fatto, che era particolarmente piaciuto, e cosa sembrava difficile. A questa epoca, è importante elogiare tutti gli alunni, poiché l'indicazione degli errori del quarto anno del bambino può percepire il torto: sarà turbato, sarà chiuso in te stesso e la prossima volta che non vorrà fare nulla. L'insegnante deve dire ai ragazzi, che hanno imparato ad occupare e alcuni bambini indicano delicatamente ciò di cui hai bisogno per lavorare (in nessun caso dire che il compito è stato fatto male).
Se l'occupazione in matematica era aperta, gli insegnanti presenti conducono la sua analisi per un certo piano (questo rende l'insegnante per l'auto-analisi stesso).
Diamo punti esemplari di un tale piano.
- Il livello di sviluppo dei bambini in età prescolare, il loro comportamento e l'atmosfera nella squadra (corrisponde all'età, tutti i bambini sono stati attivi, buona disciplina, relazioni per bambini).
- Valutazione del contenuto e della struttura del nodo (l'occupazione non è serrata, i bambini hanno imparato il materiale e non stanco, il materiale è indicato in serie, tutte le fasi sono correlate).
- La selezione del materiale didattico (chiarezza e dispense sono coerenti con il tema delle classi, il materiale didattico è espressivo e interessante).
Fallimento del materiale divertente (enigmi, compiti, poesie, lettori di contenuti matematici)
Affinché l'esercizio fisico sul FMP nel secondo gruppo più giovane, l'insegnante dovrebbe includere vari materiale divertente nei suoi contenuti - enigmi, letture, poesie brevi, compiti, pertinenti per questa età. Svilume anche un discorso e addestrare il ricordo dei bambini (riconoscono nuove parole e i testi poetici divertenti sono sempre ricordati bene).
Se l'educatore offre enigmi per bambini, quindi è consigliabile mostrare al guaau per mostrare un materiale visivo, ad esempio, mostrare il modello per bambini del semaforo, un vero mitch, un tavolo e così via). In questo caso, il processo cognitivo sarà più efficiente.
Enigmi matematici per il secondo gruppo più giovane
- Chi ha una gamba, e quello senza scarpa? (fungo).
- Molte mani, gamba - uno (albero).
- Due estremità, due anelli e nel mezzo dei garofani (forbici).
- Ognuno ha due bellissimi laghi.
C'è una montagna tra di loro.
Nome loro, la defrazione (occhi). - Due stanno guardando, e due ascolti (occhi e orecchie).
- Ha due ruote e sella sul telaio,
Due pedali sono al piano di sotto, girano le gambe (bici). - Due cavalli Ho due cavalli.
Sull'acqua, mi portano.
E l'acqua è dura, come se fosse pietra! (pattini). - Ha 4 denti Ogni giorno appare al tavolo e non mangia (forchetta).
- Cento worm, e tutto è senza fibbia (cavolo).
- Siede il nonno a cento cappotti di pelliccia vestiti, che lo spende, che le lacrime caddero (cipolle).
- Ha occhi colorati,
Non occhi, ma tre fuoco,
A turno
Mi guarda dall'alto (semaforo). - Quattro gambe e non possono camminare (tabella).
- Quattro fratelli sotto uno tetto sono in piedi (tabella).
- Il fiore si muoveva al fiore tutti e quattro i petali.
Volevo interromperlo, sentiva e volato fuori (farfalla). - Cinque fratelli in una casa dal vivo (guanto.)
Interessanti enigmi sulle forme geometriche e dai favolosi eroi.
- Nessun angolo che ho,
E sembra un piattino
Sul piatto e sul coperchio,
Chi sono così, amici? (Un cerchio) - Ha avuto a lungo familiarità con me,
Ogni angolo in esso è dritto.
Tutti e quattro i lati
Lunghezza uguale.
Sei felice di immaginarlo
E il suo nome è ... (quadrato) - Vicino alla foresta sul bordo
Tre vivono nella capanna.
Ci sono tre sedie e tre cerchi,
Tre letti, tre cuscini.
Indovina senza suggerimenti,
Chi sono gli eroi di questa favola? (Masha e tre orsi).
Pooh con contenuto matematico
Brevi poesie, che i bambini in età prescolare devono porre fine al mistero, per raccogliere l'ultima parola adatta a significato e rima:
- Su una gamba è girare,
Incurante, allegro.
Nel ballerino della gonna a petroia,
Musical ... (Yula). - Rana ovale,
Ma non un piccolo animale,
E un pedone - ben fatto -
Verde ... (cetriolo.) - Cielo, come una casa blu,
C'è una finestra in esso:
Come una finestra rotonda
In paradiso brilla ... (Sun.)
I bambini del quarto anno di vita piacerà divertenti poesie matematiche, solo loro non dovrebbero essere troppo lunghi, quindi da non stancarti dei bambini:
- Ha preso un triangolo e un quadrato,
Di loro costruirono una casa.
E sono molto soddisfatto di questo:
Ora lo gnomo vive lì. - Metteremo due piazze,
E poi un cerchio enorme.
E poi altri tre cerchi,
Tappo triangolare.
Quindi gli adoratori sono usciti. - Per la ricarica, il sole ci alza.
Ti alleniamo le mani sulla squadra "una volta".
E sopra di loro è un fogliame divertente.
Abbassiamo le mani sulla squadra "due". - Mouse è uscito in qualche modo
Guardando, che è un'ora.
Uno due tre quattro -
I topi combattono per il peso ...
All'improvviso c'era un terribile squillo,
Le mouse si esauriscono.
Conteggio matematico
I ragazzi vale la pena insegnare e allegro convulsioni matematiche che saranno utili per loro per i giochi collettivi:
- Uno due tre quattro cinque,
Il coniglio è uscito.
All'improvviso il cacciatore scapperà,
Proprio nei germogli di Bunny
Ma il cacciatore non ha colpito
Bunny grigio è scappato. - Uno due tre quattro cinque,
Il coniglio è uscito.
Cosa dovremmo fare? Come siamo?
Devi prendere una lastra.
Considereremo:
Uno due tre quattro cinque. - C'erano cento ragazzi.
Tutti andarono all'asilo,
Tutto si sedette per il pranzo
Tutti sono stati mangiati cento pasto,
E poi è andato a letto -
Inizia a contare di nuovo. - Uno due tre quattro.
Chi vive nel nostro appartamento?
Papà, mamma, fratello, sorella,
Gatto Murka, due gatti,
Il mio cucciolo, il mio cricket e io -
Questa è tutta la mia famiglia!
Uno due tre quattro cinque -
Tutto inizierà a contare di nuovo.
Tempo libero e divertimento in matematica
Come spettacoli di pratica pedagogica, i bambini in età prescolare sono molto appassionati di tempo libero matematico e intrattenimento. E per allegare i bambini a questa allegra e interessante attività cognitiva congiunta con il secondo gruppo più giovane. Dalle classi ordinarie, differiscono dall'atmosfera rilassata e dall'atmosfera leggera. I bambini possono muoversi liberamente in giro per il gruppo o una sala musicale (se l'evento è tenuto lì), per essere più attivo - più discussioni, offerte liberamente parlanti.
Se un tipo di bambino nel corso dell'intrattenimento è un interesse stanco o perso, allora potrebbe cambiare il tipo di attività (l'insegnante pensa in anticipo rispetto a tali figli).
Il compito dell'insegnante è quello di considerare un emozionante programma di gioco, per questo, i personaggi di gioco sono comunemente usati, ma non solo giocattoli, e le bambole di crescita o gli adulti mascherati (puoi collegare un collega, un educatore junior o qualcuno dei genitori che desiderano per mostrare i loro attori). C'è necessariamente un momento a sorpresa, che causerà i bambini un'ondata di attività.
Carattere di gioco luminoso - Componente obbligatorio del tempo libero matematico in Dow
Lo scenario dell'intrattenimento matematico è meglio composto in base alle familiari fiabe o ai cartoni animati dei bambini, mentre le azioni non dovrebbero essere chiaramente legate al piano, lasciando un posto per l'improvvisazione creativa del piombo. Il materiale deve essere famoso ben noto, non causare difficoltà, dal momento che l'obiettivo principale del tempo libero è divertente. L'insegnante dovrebbe trovare visibilità insolita e interessante e benefici didattici.
Condurre il tempo libero matematico richiede un insegnante di una particolare abilità pedagogica. Ad esempio, prima dell'evento, dovrebbero essere analizzate le caratteristiche individuali dei loro alunni. Dopotutto, qualcuno dai bambini ha problemi con un discorso, qualcuno ha paura di prendere l'iniziativa. Conformemente a questo, è necessario raccogliere i ragazzi al compito in modo che ogni bambino sia sentito a proprio agio e gioioso.
Il tempo libero matematico non deve essere effettuato troppo spesso (non più di una volta un quarto): lascia che sia una piccola vacanza per i bambini in età prescolare. Inoltre, che questo evento è degno di, hai bisogno di una grande preparazione.
Tabella: frammento dell'Astratto intrattenimento matematico nel secondo gruppo più giovane
| Autore e tema | Flusso di eventi |
| Kurcukova E.V. "Che miracolo - queste fiabe!" (tenuto nella musica lion Hall) | Prima dei bambini, appare un panino, che riporta ai ragazzi, che si è perso e vuole tornare alla sua fiaba. L'educatore invita i bambini in età prescolare a fare un viaggio, distribuisce loro lo sterzo. Ogni bambino chiama il suo colore del timone. Alla musica e parole dell'insegnante, i bambini vanno sulla strada: |
Compiti e temi del tutor di auto-educazione per FMP nel secondo gruppo più giovane
La matematica offre grandi opportunità nella scelta dell'argomento per l'auto-educazione dell'istruttore. La cosa più importante è cercare di giochi innovativi e tecniche di intrattenimento necessarie per insegnare ai bambini di questa età. Dopotutto, è molto interessante sviluppare nuovi benefici, con le tue mani per creare giochi didattici, che saranno successivamente visibili per migliorare la formazione dell'insegnante.
La relazione sul soggetto di auto-educazione il caregiver può organizzare in modo creativo, ad esempio, sotto forma di presentazione per colleghi, mostre per i genitori. Puoi persino organizzare una mini-prestazione creativa - gioca una fiaba matematica, dove gli eroi saranno figli.
Forniamo esempi di possibili argomenti per l'auto-educazione associata alla matematica.
- Ruolo gioco didattico Quando insegni ai bambini il secondo gruppo più giovane di concetti matematici.
- Sviluppo piccolo motoriki. Nelle classi sul FMP nel secondo gruppo più giovane.
- Fairy racconti matematici per gli alunni del secondo gruppo più giovane.
- Idridles, compiti scherzo, intrattenendo domande nella formazione bambini prescolari junior. matematica.
NEL mondo moderno La matematica gioca un ruolo importante, penetrando in una varietà di aree di conoscenza. Questo argomento deve essere prestato attenzione dall'età in età prescolare. E il bambino non dovrebbe semplicemente memorizzare varie informazioni, ma anche imparare ad analizzare oggetti e concetti. In una forma conveniente, bambini familiari con un numero, una forma, un valore degli articoli, insegnando loro le abilità di orientamento primario nello spazio e nel tempo, l'insegnante non solo dà conoscenza, ma contribuisce anche allo sviluppo del pensiero logico e astratto dei bambini.