Il livello teorico rappresenta gli ideali, i principi e le norme appresi dal dipendente nel corso della sua vita e attività professionale... L'attività professionale degli agenti di polizia è di natura pubblica, pubblica, quindi il contenuto della coscienza morale professionale determina i valori morali e le idee ideologiche prevalenti nella società. Le forze dell'ordine in qualsiasi società saranno sempre un riflesso dell'ideologia del potere e uno strumento di potere. Come ha detto in un'intervista il noto creatore di romanzi polizieschi Daniil Koretsky, la polizia è un bastone che qualcuno tiene tra le mani e che eseguirà sempre la volontà del proprietario. A questo proposito, sembra assurdo accusare gli organi di affari interni di azioni determinate dalle autorità. Basti ricordare l'eroe del film "Seventeen Moments of Spring" Heinrich Müller, che durante la Repubblica di Weimar, come capo della polizia criminale di Monaco, disperse le manifestazioni dei nazisti e, dopo essere saliti al potere, iniziò a servirli con zelo, reprimendo i loro avversari politici.

Passando al nostro recente passato, vediamo che a cavallo degli anni '90, quando è avvenuto un cambiamento nel sistema sociale e politico nel nostro paese, migliaia di impiegati onesti sono rimasti nel dipartimento di polizia che eseguivano ed eseguivano gli ordini delle autorità, anche se non li accettavano in qualche modo o addirittura non capisco affatto. E tuttavia, questa situazione differisce dai tempi della rivoluzione del 1917, quando il vecchio apparato statale, compresa la polizia, fu distrutto al suolo per creare uno stato fondamentalmente nuovo con una nuova ideologia. Ma anche allora, il nuovo governo è stato costretto a rivolgersi a professionisti per chiedere aiuto.

Riassumendo quanto sopra, possiamo dire: ideologie e regimi politici vanno e vengono, ma le forze dell'ordine rimangono e esisteranno finché esisteranno lo stato, la legge e il potere.

Tuttavia, questo non significa che gli agenti di polizia debbano essere robot senz'anima, conduttori della volontà di qualcun altro. Ci sono certe costanti ideologiche, la posizione invariabile delle forze dell'ordine sotto qualsiasi regime. Poiché la Direzione Affari Interni è uno strumento dello Stato, un'istituzione che regola le relazioni pubbliche, l'unica ideologia dei nostri dipendenti è l'ideologia dell'ordine, garantendo un livello di sicurezza garantito a tutti i membri della società, indipendentemente dalla loro appartenenza nazionale, religiosa e sociale. Nella società, può esserci una contraddizione tra diversi partiti politici, confessioni, classi, ma un agente di polizia deve, senza interferire nello scoprire la correttezza dell'una o dell'altra delle parti, prevenire la violenza e garantire la sicurezza sia dei partecipanti al conflitto che di coloro che li circondano.

Oltre al valore dell'ordine, un'altra componente dell'ideologia dei dipendenti è il patriottismo nel senso originale del termine. "Patriota" in francese significa "cittadino", cioè una persona associata allo stato con tutta una serie di diritti e doveri. Un vero patriota è colui che vive pienamente degli interessi dello Stato, è pronto a difenderli fino alla fine. Un agente di polizia è, come hanno detto prima, nel "servizio statale" e deve essere un patriota del suo stato, agendo esclusivamente nel suo interesse.

E, infine, la ricerca della giustizia, intesa come legittimità di tutto ciò che avviene nella società, dovrebbe essere definita come la più importante costante ideologica. È noto che la giustizia è uno dei valori "universali" riconosciuti che ha natura socio-politica e giuridica. La giustizia è solitamente vista come una punizione uguale e proporzionata per il bene e il male fatti. Questa idea nasce dal principio di armonia che esiste in natura. Il concetto di giustizia caratterizza il rapporto tra diversi fenomeni in termini di distribuzione del bene e del male tra di loro. La giustizia include il rapporto tra il ruolo degli individui (classi) nella vita della società e il loro status sociale, tra azione e punizione (crimine e punizione), dignità umana e ricompensa. La violazione di questo rispetto è vista come una manifestazione di ingiustizia.

Di solito, le persone tendono ad applicare la valutazione "giusto - ingiusto" per tutte le situazioni. In particolare, nel lavoro delle forze dell'ordine, spesso ci imbattiamo in casi in cui comuni cittadini le azioni dei nostri dipendenti sembrano ingiuste, le sanzioni da loro imposte sono troppo crudeli.

In effetti, la giustizia è un fenomeno multilivello che ha un carattere storico concreto. Ciò che era considerato giusto in un'epoca sarà ingiusto in un'altra.

Inizialmente, la vendetta era considerata la principale espressione di giustizia. In linea di principio, anche adesso, molte persone, ragionando puramente a livello emotivo, sono pronte a “sollecitare” le forze dell'ordine: dicono, dovrebbero agire con i ladri come in Oriente, se li rubavano si tagliavano le mani. Tuttavia, in questo caso, il principio di proporzionalità della ricompensa per quanto fatto non è pienamente rispettato, perché è impossibile essere guidati da criteri soggettivi quando si impone una sanzione. Pertanto, è possibile per le forze dell'ordine esercitare principalmente la giustizia legale. Significa uguale retribuzione per azioni uguali di tutti i cittadini senza eccezioni, cioè uguaglianza di tutti davanti alla legge. Ognuno dovrebbe ricevere ciò a cui ha diritto per legge.

Il desiderio di stabilire l'ordine, la giustizia e la lealtà agli interessi dello stato sono le idee che costituiscono la base ideologica della coscienza professionale e morale degli agenti di polizia. Queste idee vengono espresse e comprese con l'aiuto della ragione. Ma la loro comprensione razionale non basta loro, come si suol dire, per entrare “in carne e ossa” dell'impiegato, per diventare sue convinzioni interiori. È necessaria l'esistenza di un secondo livello di coscienza professionale e morale: quella psicologica quotidiana.

L'idea che prende posto nella mente deve essere accettata e confermata emotivamente. I sentimenti influenzano una persona molto più profondamente di argomenti ragionevoli. È qui che risiede il pericolo del formalismo nel lavoro educativo con i dipendenti, quando sono corrette, le parole "belle" possono avere un effetto completamente opposto. Scegliendo cosa servire, una persona “sceglie con il cuore”, ma con la testa, con la mente, si limita a confermare e ad accettare. Le attività delle forze dell'ordine sono spesso associate a cosiddette situazioni estreme, quando sono in gioco il benessere materiale, la salute e la vita stessa. Da un punto di vista razionale, è tutt'altro che sempre possibile comprovare la necessità di una precisa attuazione delle leggi e degli interessi del servizio. Sicuramente la maggioranza dei dipendenti, quelli che si dedicano completamente al lavoro, hanno sentito domande e persino rimproveri da parte degli altri: perché ne hai bisogno? Perché stai rovinando i tuoi nervi e la tua salute per questi, francamente, pochi soldi? Ci sono casi più gravi. Ad esempio, perché nella Cecenia di Dudayev c'erano miliziani ceceni che, pena la morte, si rifiutarono di servire le autorità bandite e, rimanendo fedeli al giuramento, agirono dalla parte delle autorità federali? O cosa spinse il maggiore K., che tornava a casa disarmato a tarda sera, a litigare con i delinquenti non cinturati che cercavano di trascinare in macchina la ragazza che opponeva resistenza? Ci sono sentimenti ed emozioni senza i quali è impossibile immaginare una coscienza professionale e morale a tutti gli effetti.

Il livello di coscienza emotivo e psicologico di solito include la lealtà al giuramento, la coscienza, il dovere professionale e l'onore professionale del dipendente. Questo livello può essere visto solo attraverso il prisma della personalità di una persona e di un cittadino. Il compito delle unità ATS, che stanno reclutando, è proprio quello di selezionare candidati che abbiano elevate qualità morali in termini umani generali. È molto difficile farlo, poiché non ci sono test che potrebbero determinare in modo affidabile se una persona è morale o meno. Queste qualità si manifestano a livello di microgruppi: famiglia, lavoro o collettivo educativo, quindi sembra opportuno considerare le revisioni e le raccomandazioni che vengono fornite al candidato per il dipartimento degli affari interni sul luogo del suo lavoro o servizio. Coscienziosità e diligenza nel caso ricevuto, reattività nei rapporti con parenti, amici, colleghi, gentilezza e cortesia nei confronti degli altri sono le qualità che sono alla base che forma la coscienza professionale e morale. Tuttavia, non tutti sono semplici buon uomopossedere la somma di queste qualità può diventare un bravo poliziotto. C'è una specificità professionale della moralità.

2. Obbligo professionale e onore degli agenti di polizia, valore morale delle loro attività professionali La particolarità del servizio di polizia è che il nostro dipendente difende i valori morali, e quindi gli viene presentato un resoconto speciale a questo riguardo. In qualsiasi professione, una persona ha determinati compiti ufficiali che svolge, è supervisionata dall'alto e, a seconda della qualità delle prestazioni, viene valutata positivamente o negativamente. Nel nostro servizio è presente anche un elenco di responsabilità disciplinate da varie normative. Ma la vera realtà non può essere esaurita e prevista da leggi e norme. Come ha scritto il filosofo giuridico russo Ivan Ilyin, la legge è una "rete con grandi cellule" e ci sono situazioni in cui, dal punto di vista della norma, una persona non è obbligata a compiere un'azione. Ma questo atto è necessario per l'attuazione dell'obiettivo della legge, quei valori morali che sono protetti da una norma legale. La legge determina ciò che una persona deve fare per raggiungere l'obiettivo della legge, ma la legge non ha il potere di costringerlo ad agire sempre in nome di questo obiettivo. Per violazione della norma è prevista una sanzione, ma cosa fare nei casi in cui è impossibile controllare le azioni di un dipendente? Immagina un poliziotto a cui viene offerta una tangente uno contro uno. Cosa può impedirgli di fare del male? O una situazione in cui un agente di polizia rischia disinteressatamente la propria vita per salvare i cittadini, sebbene questa lettera della legge non lo richieda e non possa esigere.

Di solito si dice di un poliziotto che, nello svolgimento dei suoi doveri ufficiali, compie un atto eroico: ha adempiuto al suo dovere sino alla fine.

Il debito è uno dei concetti chiave che spiegano il fenomeno della coscienza professionale e morale. Il dovere è diverso dal dovere. L'obbligo è un concetto più formale che prescrive a una persona in una situazione specifica di compiere azioni specifiche, per il mancato rispetto di quale punizione è prevista. Ad esempio, un agente di polizia distrettuale è obbligato a conoscere tutte le famiglie e i cittadini svantaggiati penalmente che vivono nella sua zona. E sarà ritenuto responsabile nel servizio se non adotterà misure preventive in tempo per prevenire il crimine. Oppure è sua responsabilità accettare e rispondere a tutti i reclami e le richieste dei cittadini. Ma non tutti i cittadini locali sono trattati allo stesso modo. Uno può godere del rispetto e persino dell'amore della popolazione, mentre l'altro può adempiere solo formalmente ai suoi doveri. Un esempio di primo ufficiale di distretto è un tenente che, l'ultimo giorno del suo servizio prima del pensionamento, cerca di trattenere un pericoloso criminale che ha identificato in un treno, disarmato e muore eroicamente. Un altro, invece, passeggiando per il quartiere di qualcun altro, si rifiuta di aiutare una donna la cui borsetta era stata appena rapita dal rapinatore, e ha chiesto aiuto dopo aver visto un'uniforme della polizia.

Il dovere è un dovere, profondamente assimilato e accettato a livello emotivo e psicologico, è un desiderio di soddisfare non solo una norma legale a tutti i costi, ma di realizzare l'obiettivo della legge: giustizia pubblica e sicurezza pubblica.

Il debito è presente nella vita di ognuno di noi. Quando nasciamo, ci troviamo circondati dalle cure dei nostri genitori, dei nostri cari, del nostro paese e del nostro stato. Crescendo, ci rendiamo conto che anche loro hanno bisogno della nostra cura e del nostro supporto. Le persone si prendono cura l'una dell'altra, perché sono consapevoli di se stesse come di un certo valore: famiglia, persone, società. Puoi imporre un minimo di obblighi a una persona (pagare gli alimenti, svolgere il servizio militare), ma nessuno lo costringerà a essere un genitore affettuoso e amorevole o morirà eroicamente per la Patria. Il dovere è una sensazione profondamente personale di essere in un tutto. Pertanto, la coscienza professionale e morale dell'agente di polizia include un'unica fusione di idee e un senso del dovere professionale e morale.

Il dovere professionale e morale del nostro dipendente discende dal dovere morale "universale", ma ci sono momenti specifici che "riducono" le virtù note ai fini e agli obiettivi delle forze dell'ordine. Sono molti gli aspetti dell'attività degli organi che non possono essere valutati in modo univoco dal punto di vista della moralità “universale”.

La necessità di civile e educazione patriottica a causa del fatto che la generazione più giovane non è sempre caratterizzata da una posizione sociale stabile. I fenomeni di crisi in atto nella nostra società influenzano direttamente l'educazione spirituale e giuridica delle giovani generazioni.

Il miglioramento delle attività per lo sviluppo delle qualità civili-patriottiche dell'individuo dovrebbe essere guidato dagli interessi della gioventù moderna. Solo allora questa idea può diventare una forza che incoraggia i bambini ad accettare e ad amare la Patria.

L'educazione patriottica dei dipendenti del Ministero degli affari interni fa parte del processo educativo generale, che è un'attività sistematica per formare nel personale una coscienza patriottica, un senso di lealtà verso la propria patria, la disponibilità a compiere coscienziosamente e disinteressatamente il proprio dovere di proteggere gli interessi dello stato, i diritti dei cittadini. Queste qualità sono professionalmente necessarie per un moderno impiegato di organi di affari interni. Le carenze della formazione del personale, che sono causa di numerose violazioni della disciplina del servizio, della legalità e del maltrattamento, sono oggi riconosciute come uno dei problemi più significativi che ostacolano il miglioramento dell'efficienza del lavoro del Ministero degli affari interni della Russia. Notevoli sforzi sono stati compiuti dai responsabili degli organi interni e degli apparati educativi per migliorare radicalmente il sistema di formazione del personale.

Le organizzazioni di veterani stanno diventando sempre più attivamente coinvolte in questo lavoro. Pertanto, il seminario degli attivisti dell'organizzazione pubblica dei veterani degli organi degli affari interni tenutosi presso l'Amministrazione degli affari interni della città di Mosca sul tema "Educazione patriottica dei giovani dipendenti degli organi degli affari interni" ha permesso di coordinare i piani dei veterani e dei capi degli organi degli affari interni della capitale, intensificando la loro interazione nel lavoro educativo. Sotto il Council of Veterans, è stato creato un gruppo di conferenze di 300 persone. 1200 veterani sono coinvolti in attività pratiche di servizio, assistenza nella prevenzione e divulgazione di reati, educazione professionale e morale dei giovani dipendenti. Gran parte del lavoro storico ed educativo è svolto da veterani sulla base di musei e angoli della storia degli organi degli affari interni, delle istituzioni dei club degli organi e dei dipartimenti del Ministero degli affari interni. Nella maggior parte delle regioni, sono diventati la base per l'organizzazione di eventi di orientamento patriottico, dove si tengono regolarmente eventi dedicati a date memorabili storia russa, lezioni, incontri. Le migliori pratiche di utilizzo del Museo della direzione degli affari interni nella regione di Orenburg per l'educazione patriottica sono state approvate per la distribuzione in tutte le organizzazioni veterane del Ministero degli affari interni. I veri centri di educazione patriottica possono essere chiamati i centri culturali del Ministero degli affari interni nella Repubblica del Tatarstan, la Direzione centrale degli affari interni per Mosca, San Pietroburgo e la regione di Leningrado, Samara e altri.

Tali forme di educazione patriottica di massa come raduni, concorsi e festival si sono dimostrate efficaci. Pertanto, con la partecipazione attiva del consiglio regionale dei veterani degli organi degli affari interni e delle truppe interne nella regione di Kaliningrad, hanno iniziato tradizionalmente a tenersi riunioni annuali dei giovani dipendenti. Inoltre, ogni anno c'è una revisione delle principali organizzazioni di veterani degli organi di affari interni, un evento di beneficenza "Memorial Day" e una serie di altri eventi. Con la partecipazione del Consiglio dei veterani degli organi per gli affari interni e delle truppe interne della Repubblica ciuvascia, è stato creato l'Istituto di cultura per i dipendenti degli organismi per gli affari interni. Lo spettacolo di esibizioni amatoriali con la partecipazione di veterani si è svolto con successo presso la direzione degli affari interni per la regione di Kurgan. Veterani e dipendenti del Ministero degli Affari Interni della Repubblica del Daghestan prendono parte al festival "Victory Salute", una serie di eventi culturali e sportivi di orientamento patriottico.

I consigli dei veterani considerano non solo il personale del Ministero degli affari interni della Russia, ma anche la gioventù studentesca come oggetto di lavoro sull'educazione patriottica. Le riunioni di associazioni patriottiche basate sul liceo di polizia presso la Direzione centrale degli affari interni per il territorio di Perm hanno ricevuto fama tutta russa. Le organizzazioni di veterani lavorano attivamente nelle scuole di polizia di Mosca, nelle scuole di San Pietroburgo e Novocherkassk Suvorov, nelle classi delle scuole di diritto. L'organizzazione veterana dell'Ufficio centrale del Ministero degli affari interni della Russia patrocina un certo numero di scuole di Mosca.

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M. A. Mazur

L'ESSENZA E LE CARATTERISTICHE DELL'EDUCAZIONE PATRIOTICA DEGLI AFFARI INTERNI

Viene descritta l'essenza dell'educazione patriottica dei dipendenti degli organi degli affari interni, vengono caratterizzati i componenti dell'educazione patriottica, vengono rivelati la struttura e il contenuto di questo processo, vengono considerate le caratteristiche dell'educazione patriottica dei dipendenti.

Parole chiave: educazione patriottica dei dipendenti degli organi di affari interni, principi.

ESSENZA E CARATTERISTICHE DELL'EDUCAZIONE PATRIOTICA DEI DIPENDENTI DEGLI ORGANISMI DI LEGGE

Viene descritta l'essenza dell'educazione patriottica dei dipendenti delle forze dell'ordine; le componenti dell'educazione patriottica sono caratterizzate; la struttura e il contenuto del processo vengono evidenziati e vengono considerate le caratteristiche dell'educazione patriottica.

Parole chiave: educazione patriottica dei dipendenti delle forze dell'ordine, principi.

In tutte le fasi storiche del funzionamento e dello sviluppo degli organi di affari interni, il compito di formare un impiegato professionale, competente, patriotticamente istruito, moralmente e psicologicamente stabile degli organi degli affari interni, che soddisfi i requisiti del corrispondente periodo di sviluppo della società e degli organi degli affari interni, era e rimane urgente. In questo processo, un ruolo essenziale appartiene al lavoro educativo con il personale degli organi di affari interni.

Nella società russa moderna, gli organi per gli affari interni funzionano secondo una modalità di cambiamento continuo: riforme e trasformazioni, anche in

gli organi degli affari interni. Questi cambiamenti, così come la natura dinamica e accelerata di tutti i processi sociali, pongono nuove esigenze al dipendente degli organi di affari interni. Oggi ha bisogno di agire in modo indipendente più spesso, in modo più creativo e più proattivo, essere educato patriotticamente, essere in grado di trovare la giusta soluzione in varie situazioni, essere pronto a continui cambiamenti (innovazioni). E tutto questo deve essere fatto nel quadro della legge, nel rispetto dei diritti e degli interessi legittimi dei cittadini.

In una riunione allargata del collegio del Ministero degli affari interni della Russia nel febbraio 2006, il ministro degli affari interni della Russia, generale dell'esercito R.G.

Nurgaliev ha sottolineato nella sua relazione che ora è necessario adeguare seriamente il sistema di formazione e istruzione del personale. Con ordinanza del Ministero degli affari interni della Russia del 1 ° febbraio n. 120 "Sulla riforma globale del sistema lavoro educativo negli organi degli affari interni ", quindi è stato approvato il Programma di riforma globale del sistema di organizzazione del lavoro con il personale di organi, suddivisioni, istituzioni del Ministero degli affari interni della Russia. Notano l'elevata importanza dell'educazione patriottica nella fase attuale, determinano i modi principali per sviluppare il sistema di educazione patriottica, che consente di formare la disponibilità dei cittadini russi a servire la Patria.

Il capo del dipartimento del personale del ministero degli affari interni della Russia, tenente generale della milizia V. Ya. interessi.

Il problema dell'educazione patriottica dei dipendenti degli organi di affari interni è urgente e il suo significato speciale è spiegato dal fatto che si è trovato all'epicentro di una serie di altri problemi correlati che riguardano gli interessi dello Stato nel suo insieme. Allo stesso tempo, la struttura stessa delle attività degli organi degli affari interni stabiliva le condizioni per la formazione del patriottismo: tradizioni e rituali esistenti tra i dipendenti, giuramento, assegnazione di titoli, attributi, ecc.

Per educazione patriottica dei dipendenti degli organi di affari interni, intendiamo processo pedagogico attività mirata, multiforme, sistematica, organizzata e coordinata dei soggetti di interazione (comandanti, capi, educatori) per formare il patriottismo tra i dipendenti come qualità personale integrativa che ha significato professionale.

L'essenza di questo processo sta nella traduzione dei valori sociali e morali in valori personali. La trasformazione dei valori sociali e morali in valori personali viene effettuata sulla base di un attivo

l'attività della personalità stessa nel processo di educazione patriottica. Le forme di questa attività sono diverse nelle diverse sfere della vita dell'individuo. Di particolare importanza è l'attività nel cui processo si verifica un intenso scambio di esperienze sociali e si controlla il sistema di valori sociali e morali di una data società. Agendo come stimolatore della manifestazione di vita attiva di una persona, i valori servono come mezzo per aumentare la produttività della sua vita, aumentando il suo potenziale sociale e morale. Un dipendente esprime le sue convinzioni, forma le competenze e le capacità necessarie solo nelle attività professionali. Un uomo patriottico mostra la sua posizione nella vita in attività pratiche (professionali) a beneficio della Patria e della Patria.

Nei dipartimenti degli organi degli affari interni, l'educazione patriottica dei dipendenti comporta l'attuazione di una serie di funzioni correlate:

Status-posizionale - assicura la comprensione e l'accettazione da parte dei dipendenti dello status sociale legale, del ruolo, del luogo, della gamma di compiti funzionali, delle responsabilità e dei doveri quali soggetti principali dell'attività professionale e della strategia di vita;

Formativo e di sviluppo - consiste nell'influenzare attivamente il processo di sviluppo e auto-sviluppo dei dipendenti con caratteristiche di valore sociale, un senso di patriottismo, nonché l'implementazione produttiva del loro potenziale patriottico nelle attività ufficiali;

Informazione e comunicazione - determina l'influenza attiva dell'educazione patriottica sul processo cognitivo nell'unità, così come lo sviluppo di legami socialmente significativi e relazioni statutarie nelle squadre di servizio;

Mobilitazione delle informazioni

Consiste nella creazione di socio-psicologico e condizioni pedagogichesoggetti stimolanti all'educazione produttiva del patriottismo al servizio collettivo;

Predictive-activity - è prevedere, prevenire ed eliminare indesiderati

manifestazioni di comportamento, nell'anticipazione pedagogica del comportamento deviante, nel superare ed eliminare qualità negative e tratti caratteriali di un dipendente nell'interesse della formazione e dello sviluppo di formazioni di valore sociale e sentimenti di patriottismo.

L'analisi del problema dell'educazione patriottica degli agenti di polizia dà motivo di considerare questo fenomeno come un processo pedagogico svolto nel sistema attività educative organi di affari interni. Considerando che il processo di educazione patriottica degli agenti di polizia, come ogni processo pedagogico, ha una propria struttura, riteniamo necessario individuare le componenti target, significative, organizzative-produttive e valutative-produttive.

L'obiettivo del processo di educazione patriottica degli agenti di polizia è lo sviluppo del patriottismo come qualità personale e professionalmente significativa.

L'obiettivo dell'educazione patriottica definisce tre gruppi di compiti di questo processo, che riflettono la struttura, il contenuto e le caratteristiche del concetto di "patriottismo" e includono: espandere e approfondire la conoscenza patriottica dei dipendenti; intensificazione dell'attività patriottica, miglioramento delle abilità speciali necessarie per l'attività professionale; sviluppo della motivazione professionale e morale, introduzione ai valori morali.

Un'analisi della ricerca moderna sui problemi dell'educazione patriottica in generale, e degli agenti di polizia in particolare, ci consente di individuare i principi pedagogici generali e specifici dell'educazione patriottica degli agenti di polizia, che costituiscono la base per l'attuazione di questo processo nelle unità degli organi di affari interni. I principi pedagogici generali includono: educazione nel processo di attività, educazione in una squadra e attraverso una squadra, affidamento sul positivo

personalità e in gruppo, il principio di un approccio individuale, il principio di soggettività, integratività, ottimalità. I principi specifici dell'educazione patriottica degli agenti di polizia includono: i principi di continuità, etnia, approccio storico specifico, orientamento patriottico di stato e professionale dell'educazione, esigenza verso i subordinati in combinazione con la cura per loro.

L'implementazione di questi principi nel processo di educazione patriottica degli agenti di polizia e nelle attività educative con il personale nel suo insieme contribuisce a instillare nei dipendenti un senso di orgoglio e responsabilità per la Patria, la formazione di una qualità così importante dal punto di vista professionale come la disponibilità a difendere la Patria. Inoltre, sulla base di questi principi, educatori e dirigenti sviluppano nei giovani dipendenti un interesse per le attività ufficiali, un senso della propria dignità e intransigenza nei confronti del crimine, e formano una disponibilità a svolgere compiti ufficiali.

L'insieme dei principi pedagogici generali e specifici che costituiscono la base del processo di educazione patriottica degli agenti di polizia determina il contenuto del processo in esame, in cui si possono distinguere le seguenti aree:

Promuovere l'amore per la multinazionale Patria tra i dipendenti, la necessità di vivere in pace e amicizia con tutti i popoli, un senso di buon vicinato, il rispetto per le caratteristiche nazionali e storiche di ogni nazionalità;

Aumentare i dipendenti nello spirito di orgoglio di appartenere al sistema degli organi di affari interni della Russia, sforzandosi di sviluppare e arricchire le loro tradizioni di combattimento;

Lo sviluppo del desiderio dei dipendenti di apprendere e avvicinarsi a concetti altamente morali: patria, patriottismo, eroismo, eroismo, internazionalismo;

Sviluppo di un desiderio costante di padroneggiare la tua professione, di un'eccellente padronanza della tecnologia, delle armi e dei metodi del loro utilizzo;

Studio e propaganda della storia degli organi di affari interni, della loro squadra, della sua

percorso di carriera e formazione su questa base tra i dipendenti di fedeltà alle tradizioni degli organi di affari interni, il desiderio di accrescerle;

Formazione di qualità morali (combattimento morale) e psicologiche professionalmente e personalmente significative di un ufficiale di polizia, la capacità di sopportare le prove più dure per ottenere la vittoria sui criminali;

Formazione di una lealtà incrollabile tra i dipendenti al giuramento e ai regolamenti, adesione incrollabile alle loro esigenze sia in tempo di pace che in condizioni di guerra;

Formazione di una profonda comprensione tra i dipendenti della necessità di proteggere la Patria, il desiderio di combattere il crimine;

Assicurare la continuità delle generazioni, la cura costante per i veterani degli organi di affari interni, per le famiglie dei dipendenti deceduti;

Lo sviluppo del pensiero statale tra i dipendenti, la formazione di una posizione chiara nella loro valutazione e comprensione della politica statale, la loro educazione nello spirito di devozione alla Patria e al dovere ufficiale, lealtà al giuramento e agli standard etici professionali del Codice di etica professionale di un dipendente di organi di affari interni Federazione Russa;

Sviluppo di vari tipi di formazioni pubbliche di agenti di polizia; attivazione dei consigli di mentori, veterani, riunioni del personale, lavoro con i dipendenti che hanno superato gli "hot spot";

Propagazione di esempi di eroismo e coraggio dei dipendenti degli organi di affari interni, adempimento esemplare del loro dovere ufficiale;

Migliorare il sistema di istruzione professionale per i giovani dipendenti, aumentare l'importanza delle tradizioni e dei rituali, incentivi per l'incoraggiamento morale e materiale.

La componente organizzativa e di attività include metodi, mezzi e forme di educazione patriottica degli agenti di polizia nelle loro attività professionali.

I metodi dell'educazione patriottica sono intesi come modi di influenzare

una persona per sviluppare e consolidare la coscienza patriottica e le norme di comportamento appropriate.

Durante l'implementazione dell'educazione patriottica degli agenti di polizia, abbiamo utilizzato i seguenti metodi: osservazione, conversazione individuale, assistenza individuale, attività congiunte, analisi dei risultati delle prestazioni, esempio personale testa, generalizzazione delle caratteristiche indipendenti.

Per l'accumulo sistematico e mirato di fatti sulle azioni, il comportamento e le azioni dei dipendenti, è stato utilizzato il metodo di osservazione di un dipendente in varie attività, che consente di determinare la linea del suo comportamento, di comprendere il suo carattere, di conoscere la sua direzione e le motivazioni delle azioni.

Abbiamo attribuito grande importanza nell'educazione patriottica degli agenti di polizia a metodi come l'assistenza individuale e le attività congiunte. L'esecuzione congiunta di compiti in attività pratiche ha consentito all'educatore (leader) di identificare le motivazioni delle attività professionali dei dipendenti, di aumentare l'efficacia dell'assistenza individuale nel superare le difficoltà incontrate, nello studio di documenti normativi e compiti funzionali, nella padronanza della tecnologia, delle armi di servizio, ecc. Quando si fornisce assistenza individuale ai subordinati, è stato osservato quanto segue Requisiti:

La specificità dell'assistenza, l'uso delle sue varie tipologie (consigli, spiegazioni, desideri, attuazione congiunta di incarichi individuali, responsabilità, ecc.);

Tatto, rispetto per il dipendente, fiducia nelle sue capacità e forza;

Tenendo conto dei tratti della personalità di un subordinato, del livello della sua formazione, istruzione.

I metodi per analizzare i risultati delle prestazioni e generalizzare le caratteristiche indipendenti hanno permesso di ottenere informazioni affidabili sui cambiamenti nell'atteggiamento dei dipendenti nei confronti del servizio, sul livello di disciplina, ecc.

Abbiamo assegnato un ruolo speciale nell'educazione patriottica degli agenti di polizia a tale metodo educativo come esempio personale di leader.

L'esempio personale è la base dell'autorità di qualsiasi capo, educatore. Più positivo è l'esempio del leader, più profondo è il rispetto dei suoi subordinati, migliori saranno i compiti che si prefigge per i dipendenti. Per la formazione della coscienza patriottica dei dipendenti, è molto importante che le alte parole sulla Patria, sul dovere di servizio, sull'onore, che risuonano dalle labbra dei capi, non divergano mai dalle loro azioni pratiche. L'unità di parola e azione è la chiave per l'applicazione riuscita del metodo dell'esempio personale.

La caratteristica principale dell'uso di questi metodi è, prima di tutto, nel fatto che assicurano l'unità delle strutture cognitive e di attività del processo di educazione patriottica.

Questo processo è stato condotto utilizzando varie forme di organizzazione dell'educazione e dell'educazione, che possono essere suddivise in tre aree: educazione attraverso la storia, educazione attraverso il coinvolgimento con l'attualità e l'uso di forme di massa e lavoro individuale in questo settore del lavoro educativo.

La componente efficace consente il monitoraggio, il monitoraggio e la previsione del processo di educazione patriottica degli agenti di polizia, comporta l'analisi dei risultati, l'identificazione delle deviazioni dall'obiettivo prefissato e le ragioni del loro verificarsi, apportando gli adeguamenti necessari, che diventano possibili sulla base della determinazione dei criteri e degli indicatori dell'educazione patriottica degli agenti di polizia.

La specificità dell'oggetto della nostra ricerca rende necessario evidenziare le peculiarità dell'educazione patriottica degli agenti di polizia, che riflettono l'orientamento pedagogico generale di questo processo e la sua specificità.

Analisi ricerca scientifica sullo sviluppo dell'educazione patriottica degli agenti di polizia ti permette di evidenziare

caratteristiche specifiche di questo processo, tra cui:

Condizionalità della direzione e della natura di questo processo non solo dai fondamenti economici, socio-politici e ideologici della società, ma anche dal quadro normativo esistente;

Pronunciato focalizzazione professionale, la dipendenza dell'educazione patriottica dei dipendenti dalle peculiarità dell'organizzazione del lavoro e della gestione nel dipartimento di polizia;

L'implementazione di questo processo nel quadro dell'organizzazione charter in condizioni di costante esecuzione dei compiti ufficiali, che è associata a un grande sovraccarico mentale, emotivo, fisico, poiché i dipendenti devono affrontare gli aspetti negativi della nostra vita, essere esposti a una moralità aliena, lavorare in condizioni estreme con grande morale stress psicologico e fisico;

Condizionalità dell'influenza pedagogica sulle conoscenze, abilità, abilità, proprietà e qualità della personalità del dipendente, che sono necessarie per garantire i diritti costituzionali e le libertà dei cittadini, il che implica il rigoroso adempimento dei requisiti degli atti normativi per il personale delle forze dell'ordine, l'osservanza del principio fondamentale del giuramento: "Servire la legge - servire le persone ";

Combinazione di influenza pedagogica diretta e indiretta;

La necessità di tener conto delle caratteristiche dell'oggetto di educazione e rieducazione - gli adulti.

Quindi, l'educazione patriottica degli agenti di polizia, essendo parte integrante del sistema di lavoro educativo nelle suddivisioni, si basa sulle attività interconnesse dei soggetti dell'istruzione ed è finalizzata a sviluppare nei dipendenti l'amore per la loro patria, la conoscenza e le convinzioni patriottiche, la necessità di proteggere e preservare l'ordine pubblico, garantire la sicurezza pubblica nel paese ...

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O. I. Petrich

IL RUOLO DELLE ASSOCIAZIONI ED ORGANIZZAZIONI PUBBLICHE DEI MINORI MODERNE NELLA FORMAZIONE ALLA CITTADINANZA

L'articolo è dedicato al ruolo delle moderne associazioni pubbliche di bambini nell'educazione civica degli adolescenti. Secondo i risultati di uno studio condotto sulla base dell'organizzazione pubblica dei bambini Mineral-Vodskaya "Rainbow", l'autore conclude che le associazioni pubbliche dei bambini sono un mezzo e una condizione importanti per l'educazione alla cittadinanza negli adolescenti moderni.

Parole chiave: associazione pubblica dei bambini, educazione civica, educazione di un cittadino, dovere civico.

Ami la tua patria? - la domanda è come un fulmine a ciel sereno. Silenzio. L'espressione del viso è come se la moglie di un marito, dopo 50 anni di matrimonio, chiedesse improvvisamente: "Mi ami?"

Spesso non pensiamo a come ci sentiamo riguardo al paese in cui viviamo. Dicono qualcosa nelle notizie sull'importanza di promuovere il patriottismo nei bambini, sul fatto che i programmi di educazione patriottica delle giovani generazioni sono stati adottati a livello federale. Dicono di sì, dicono "e Vaska ascolta e mangia".

A volte, tuttavia, ti senti un patriota quando fai il tifo per una squadra sportiva russa, canti l'inno. Appenderete il nastro di San Giorgio sull'auto in onore del 9 maggio. Ricorderai, sospirerai: "Qui, dicono, c'erano patrioti prima, hanno dato la vita per la Patria, e ora ... le persone sbagliate sono andate, i patrioti sono degenerati".

Spesso ti trovi in \u200b\u200buna coda enorme a Sberbank, entri in un portello aperto sulla strada, un ghiacciolo ti cade in testa dal tetto e invece di parole d'amore per la tua patria diciamo qualcosa di completamente diverso. Rimproveriamo Madre Russia. Che anche questa sia una forma di patriottismo?

I patrioti che giustificano la crudele rappresaglia del custode tagiko con la loro preoccupazione per la loro patria - hanno bisogno di ripulire la loro patria dalla sporcizia?

Puoi essere un patriota in alcune situazioni e non in altre?

Come puoi vedere, con la manifestazione del patriottismo tra i russi adulti oggi, si è sviluppata una situazione ambigua. La maggior parte degli adulti non comprende l'essenza del patriottismo, cosa possiamo dire dei bambini, che tipo di educazione al patriottismo in queste condizioni si verifica in loro.

Fanno eco, in generale, ai loro genitori e insegnanti. Quando necessario, i patrioti: hanno detto ai veterani di dare dei fiori - li hanno dati, di andare al corteo - sono andati, ma quello che sta succedendo dentro i bambini, pochi sono interessati. Una bella foto è importante.

Possiamo parlare di un'educazione opatriottica, se nelle conversazioni familiari, nella vita ordinaria, i bambini di tanto in tanto si imbattono nelle conversazioni di adulti che condannano la Russia di oggi, con il suo governo corrotto, un'economia basata sulle risorse, una società senza spirito?

Con l'aiuto della psicologia dei vettori di sistema di Yuri Burlan, proveremo a comprendere l'essenza del patriottismo e dell'educazione patriottica.

Cos'è il patriottismo

Per comprendere un fenomeno, il primo passo è analizzare il suo concetto. In Wikipedia troviamo la definizione: "Il patriottismo (dal greco. Compatriota, patria) è un principio morale e politico, un sentimento sociale, il cui contenuto è l'amore per la Patria e la volontà di subordinare i suoi interessi privati \u200b\u200bai suoi interessi".

Secondo la psicologia dei vettori del sistema di Yuri Burlan, l'amore è alla base dei sentimenti, dei principi e di un atteggiamento caloroso verso la patria paterni. L'amore per il tuo paese è il rovescio dell'odio. Dove c'è odio, non c'è amore.

L'arciprete Dimitri Smirnov ha osservato abbastanza correttamente: "Il patriottismo è amore per il proprio paese, non odio per quello di qualcun altro".

Dove inizia il patriottismo?

L'amore per la Patria, per il luogo in cui sei nato e cresciuto, l'educazione al patriottismo inizia dall'infanzia. Un bambino viene in questo mondo con le proprietà assegnategli dalla natura - vettori che sono inizialmente al livello base di sviluppo delle loro proprietà. Un animale così piccolo con un comportamento archetipico. A livello animale, il patriottismo è la protezione e la difesa del tuo territorio, assicurandoti la sopravvivenza.

"Mentre bruciamo di libertà,

Mentre i cuori sono vivi per l'onore
Amico mio, ci dedicheremo alla nostra patria
Le anime sono impulsi meravigliosi! "

A. S. Pushkin

Oppure non si riempie.

Classici dell'educazione patriottica

Tradizionalmente, si ritiene che l'educazione patriottica sia parte integrante dell'educazione scolastica e familiare. Inoltre, l'educazione patriottica dei bambini età prescolare sono impegnati scuola materna... IN età scolastica le discipline sociali storiche sono chiamate a educare il patriottismo, il sistema educativo della scuola con l'aiuto istruzione aggiuntiva, varie attività extrascolastiche.

Quindi invitano i veterani. Ricordano date storiche significative. Si tengono concerti, mostre, escursioni in luoghi di gloria militare. Stanno allevando patrioti.

Si ritiene che le associazioni pubbliche di bambini e i club patriottici svolgano un ruolo importante nell'educazione patriottica della nuova generazione.

Confusione e esitazione

Se consideriamo i moderni approcci pedagogici all'educazione patriottica, i loro principi fondamentali sono la continuità delle generazioni, la conoscenza della storia e la tolleranza.

Rendendosi conto che in pratica la maggioranza dei giovani è consumista, estremamente cinica nei confronti della propria patria, spesso mostra il proprio patriottismo, unendosi ai ranghi degli skinhead, i funzionari hanno persino pensato di introdurre lezioni separate di patriottismo.

Riuscite a immaginare l'USO nel patriottismo? Finora ci siamo limitati a introdurre un corso sull'etica secolare o sui fondamenti della religione. Abbiamo provato la vecchia formula del ministro dell'Istruzione dei tempi di Nicholas IC. S. Uvarova: “Autocrazia. Ortodossia. Nazionalità ”per resuscitare nelle realtà moderne. Aumentare il patriottismo nei bambini, il rispetto delle istituzioni statali attraverso la religione.

Tuttavia, i tentativi di migliorare la qualità dell'educazione patriottica rimangono senza successo.

Risultati del sondaggio

I giovani giustificano i loro sentimenti anti-patriottici con il fatto che le parole degli adulti risuonano fortemente con le loro azioni (quanti figli di funzionari servono nel nostro esercito?). Invece di essere risolti, i problemi più importanti nella nostra società vengono messi a tacere, o lucidati, o ridicolizzati, ma non risolti, quindi, l'educazione al patriottismo non può avere il giusto effetto:

- quindi qual è il punto di vivere in Russia? (La "giovinezza d'oro" vota con i piedi);

- e cosa mi ha dato la Patria? (poiché sono russo, il mio conto in banca non è stato riempito, come, ad esempio, negli Emirati Arabi Uniti);

- vieni in gran numero qui ... Guida tutti con una brutta scopa dalla Russia. Mi impediscono di vivere bene.

Quindi, resta il fatto: nonostante i lunghi tentativi post-sovietici di educare una nuova generazione come patrioti del loro paese, assistiamo a un fiasco completo. La maggior parte degli adolescenti o sono nazionalisti, o hanno un atteggiamento molto mercantile nei confronti della loro patria, o hanno intenzione di emigrare.

Le nuove leggi, i programmi sull'educazione patriottica sono buoni, competenti ma, ahimè, non funzionano. L'ostilità, l'odio nella società cresce solo come una palla di neve.

Le ragioni di un tale stato deplorevole dell'educazione patriottica nel nostro paese sono rivelate dalla psicologia del sistema-vettore di Yuri Burlan.

Nato e diventa un patriota

Il patriottismo è amore per la Patria, per il tuo popolo, per la tua storia e cultura. Dal punto di vista della psicologia del sistema-vettore di Yuri Burlan, i patrioti non nascono, ma diventano, cioè tutte le persone nascono inizialmente con proprietà innate che una persona dovrà sviluppare fino alla pubertà in modo inclusivo e realizzare durante la vita. Insieme allo sviluppo corretto, ha luogo l'educazione al patriottismo. Allo stesso tempo, le condizioni di educazione e l'ambiente sono essenziali per il soddisfacimento dei desideri naturali.

Una persona diventa una persona solo nella società, il più grande piacere, così come il dolore, è portato dalla comunicazione di una persona con un'altra persona. Di conseguenza, il livello di sviluppo della società, del collettivo, in cui cade il bambino, è molto importante per il suo sviluppo personale, il suo sentimento di pienezza di vita, poiché ci sono condizioni create (o non create) per la rivelazione del suo potenziale.

Il patriottismo è una proprietà inerente alle persone che possiedono. Per loro, i valori della vita sono casa, famiglia, patria, giustizia, lealtà, decenza, onestà, amicizia, fratellanza.

E se in epoca sovietica si creavano condizioni favorevoli nella società per l'implementazione di successo delle persone anali (potevano facilmente ottenere una buona istruzione, sposare una donna "pulita" decente, guadagnare onore e rispetto sul lavoro), oggi è estremamente difficile per loro sopravvivere.

Non sanno come adattarsi, schivare per compiacere le circostanze, cambiare rapidamente i loro principi, trovare benefici da qualsiasi situazione, come quelli che hanno un vettore di pelle. - si tratta di "teste d'oro" (con i vettori superiori) e "mani d'oro", professionisti nel loro campo che tendono a lavorare a lungo in un posto e affinare le proprie capacità.

Ora nella società, i valori della pelle sono richiesti: ricchezza materiale, una carriera e c'è anche una richiesta di qualità della pelle: pensiero flessibile, capacità di elaborare rapidamente le informazioni, riqualificarsi e adattarsi facilmente alle mutevoli condizioni. Gli uomini della pelle sono più apprezzati nel mercato del matrimonio.

Di conseguenza, le persone anali non hanno opportunità nella società russa moderna per la piena realizzazione, non si sentono a proprio agio, provano un'insoddisfazione generale.

Entrando nel mondo dei valori della pelle, il bambino anale non ottiene ciò che vuole - non c'è valore di una forte amicizia, onestà nelle relazioni, non lodano e non apprezzano studi eccellenti - di conseguenza, i lati positivi del vettore anale spesso non si sviluppano, specialmente se i genitori della pelle che non capiscono che sono davanti a loro (sollecitando, rimproverando per lentezza e lentezza) e insegnanti anali insoddisfatti della vita, allora i sentimenti di patriottismo non si sviluppano e il bambino diventa un nazionalista. Non ama la sua patria, ma odia tutto ciò che è straniero.

Oggi è molto più facile per gli analoghi che non hanno trovato un posto sotto il sole unirsi contro l'America, contro i tagiki, contro la repubblica vicina, che in nome dell'amore per la Russia, poiché è molto più facile sviluppare l'odio e il rifiuto di un'altra cultura che l'amore per la propria. In uno stato positivo, le persone anali amano la loro patria, sono pronte a difenderla disinteressatamente, a servire per il bene della Patria.

Pertanto, l'educazione patriottica dei bambini non può esistere separatamente dal livello di sviluppo della società stessa, non può funzionare dall'oggi al domani con l'aiuto di nuove leggi. Dopo il crollo dell'URSS, la carenza personale e collettiva di persone con un vettore anale, veri patrioti del paese, che erano la sua potente parte posteriore, assicurarono l'unificazione dell'intera società su un sano patriottismo: l'amore per la Patria, per lungo tempo accumulato.

Solo creando condizioni confortevoli per lo sviluppo e la realizzazione di ogni persona nella società (sia pelle che anale, ecc.) Possiamo sbarazzarci dell'ancora collettiva che non ci consente di educare i patrioti (ed essere noi stessi), oltre a guardare con fiducia al futuro.

L'articolo è stato scritto sulla base dei materiali di formazione Psicologia dei vettori di sistema

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sul tema: Educazione civile e patriottica degli agenti di polizia

• introduzione
• conclusioni

introduzione

La rilevanza dello studio del problema dell'educazione eroico-patriottica della personalità di un cittadino russia moderna è condizionata dall'invariabilità delle funzioni dello Stato riguardanti la conservazione e il rafforzamento della sicurezza interna ed esterna e l'integrità del Paese, nelle condizioni dell'azione dinamica di un insieme di fattori esterni (geopolitici) e interni (politici e socio-economici).

Riconoscimento del patriottismo come base morale la vitalità dello Stato e della società si rifletteva nel programma statale "Educazione patriottica dei cittadini della Federazione Russa per il 2001-2005" (Risoluzione del governo della Federazione Russa n. 122 del 16 febbraio 2001), "Concetto di educazione patriottica dei cittadini della Federazione Russa". Il prolungamento legislativo del lavoro sull'educazione patriottica per il periodo fino al 2010 consente non solo di determinare i modi di creare e sviluppare il sistema statale di educazione patriottica dei cittadini russi, ma anche di determinare il loro posto e il loro ruolo nel processo di educazione patriottica per ogni impresa, istituzione, organizzazione, ogni gruppo sociale e di età dei russi ...

Gran parte della società russa è composta da agenti di polizia. Con una varietà di funzioni normative, di vigilanza, autorizzative e proattive, questi organismi sono i più differenziati e più vicini allo strumento del potere statale sul popolo. Ecco perché i cittadini spesso giudicano le autorità e il loro stato in base alla valutazione delle attività della polizia.

Lo scopo e gli obiettivi del lavoro sono studiare i fondamenti dell'educazione civile e patriottica degli agenti di polizia.

1. L'essenza dell'educazione civile e patriottica nel dipartimento di polizia

La parola "patriota" è stata attualizzata durante la Grande Rivoluzione Francese (1789-1793). I difensori della repubblica si definivano patrioti in contrapposizione agli oppositori del campo monarchico.

Secondo L.V. Roshchin (1989), gli inizi del patriottismo compaiono nella primitiva formazione comunitaria. A quei tempi, il patriottismo era basato su legami di parentela, era di natura emotiva e sensuale.

A nostro avviso, le radici del patriottismo risiedono in diverse predisposizioni primitive, biologicamente necessarie: dagli istinti di riproduzione (continuazione della specie) e nutrizione (conservazione della specie), crescono gli istinti di protezione e protezione della prole e dell'habitat. La posizione di H. Spurel non contraddice il nostro punto di vista: "Le radici del patriottismo vanno ricercate in un istinto puramente animale, la cui manifestazione più semplice è la cura dell'animale per la sua femmina e per i suoi piccoli". Tuttavia, è ovvio che il patriottismo non può essere ridotto solo agli istinti.

Patriottismo ed eroismo - qualità personali, che si formano come risultato del lavoro della coscienza, quando è richiesto per garantire la soddisfazione dei bisogni umani fondamentali in un ambiente che cambia. Sono strettamente legati al bisogno di sicurezza, che funge da anello di congiunzione tra bisogni naturali e bisogni sociali Pedagogia nelle attività degli organi di affari interni: Aiuto educativo-visivo / Ed. O. MLatysheva, V. I. Khalzova. - SPb., 2007.

Nella memoria dei russi, il patriottismo e l'eroismo sono pienamente associati ai nomi dei principi A. Nevsky e D. Pozharsky, il contadino I. Susanin, i generali A.V. Suvorov e M.I. Kutuzov, ammiraglio A.V. Kolchak, marescialli G.K. Zhukov e V.K. Blucher, pilota N. Gastello, privato A. Matrosov e centinaia di migliaia di altri russi.

Oggi, l'urgente bisogno di patriottismo della popolazione del paese come ideologia di stato è oggettivamente determinato dall'urgente necessità di riempire il vuoto ideologico formatosi sotto l'influenza del crollo dell'URSS. Le moderne basi metodologiche del problema dell'educazione eroico-patriottica sono legate a:

Con le idee dei democratici rivoluzionari (V.G. Belinsky, N.A. Dobrolyubov, A.N. Radishchev), che consideravano il compito principale educazione morale lo sviluppo di un senso di patriottismo, che si manifesta "non solo nella gioia del bene, ma anche nella dolorosa ostilità verso il male, che inevitabilmente accade ... in qualsiasi paese". Un patriota, “se è sicuro che la sua morte porterà forza e gloria alla Patria, allora non ha paura di sacrificare la sua vita”;

- con l'idea di un insegnante e personaggio pubblico A.P. Kunitsyn su un patriota come "vero concorrente nel bene pubblico";

- con il principio di nazionalità nell'istruzione, sviluppato dal grande insegnante russo K.D. Ushinsky: "Come non c'è uomo senza orgoglio, così non c'è uomo senza amore per la patria, e questo amore dà ... un potente sostegno per la lotta contro le sue cattive inclinazioni naturali, personali, familiari e familiari";

- con l'idea di A.S. Makarenko che il patriottismo si manifesta non solo in "esplosioni eroiche", ma anche in "lavoro lungo, doloroso, sotto pressione, spesso anche molto difficile, poco interessante, sporco";

- con il pensiero di V.A. Sukhomlinsky che la base del popolo "è l'idea della Patria, come ideale nazionale, che è particolarmente importante per l'istruzione", con l'idea di uno dei principali compiti educativi - "preparazione ... per il lavoro semplice, quotidiano, quotidiano per la società, come per l'attività patriottica" ;

- con l'idea di I.S. Maryenko sull'unità della coscienza patriottica, dei sentimenti e del comportamento degli studenti Kvasha B.F., Vitolnik G.A. Istruzione della personalità di un dipendente di organi di affari interni: libro di testo. indennità. - SPb.: SPbU Ministero degli affari interni della Russia, 2008.

L'analisi della letteratura pedagogica mostra che, riconoscendo l'educazione patriottica come una componente necessaria del lavoro educativo, alcuni scienziati (L.R. Bolotina, O.I. Pavelko, L.F.Spirin e P.V. Konanykhin, ecc.) Consideravano l'educazione patriottica come parte dell'educazione ideologica e politica, altri (V.V. Belorusova, N.I. Boldyrev, L.I. Mishchenko, I.F. Kharlamov, N.E. Shchurkova, G.I.Shchukina, ecc.) - come parte dell'educazione morale, altri (T.A. Ilyina, I.T. Ogorodnikov, ecc.) l'hanno individuato come sezione indipendente. Tendendosi al terzo punto di vista, si nota il suo rapporto organico con gli altri ambiti dell'educazione (morale, lavorativa, estetica, ecc.), Che è un rapporto molto più complesso della parte e del tutto. Seguendo E.A. Anufriev, attiriamo l'attenzione sul profondo arricchimento sistematico di tutti gli aspetti del lavoro educativo con contenuto patriottico.

Le nuove condizioni di vita socio-economiche dei russi, la formazione di una nuova statualità e società civile hanno dato luogo a una revisione dei concetti allo studio dal punto di vista degli interessi, dei valori e degli ideali umani universali.

A nostro avviso, è anche importante spostare l'enfasi nella consapevolezza del dovere patriottico sugli interessi personali di una persona. L'interpretazione precedente - “pensa prima alla Patria e poi a te stesso” - lascia il posto a un'altra comprensione: “Se non sono per me stesso, allora perché lo sono? Ma se sono solo per me stesso, allora perché vivo? " A tal proposito, è opportuno ricordare che il famoso filosofo russo I.A. Ilyin ha definito l'amore per la patria "un atto creativo di autodeterminazione spirituale".

L'essenza dell'educazione eroico-patriottica sta nel creare condizioni che assicurino l'acquisizione dell'identità russa sulla base dell'instillazione nella personalità di un senso di amore filiale per la Patria, lealtà alla propria Patria e comportamento sacrificale in nome degli interessi della Patria e della Patria.

Tenendo conto della struttura e del contenuto dei concetti di "patriottismo" ed "eroismo", basati sull'analisi delle definizioni scientifiche del processo di educazione eroico-patriottica, il suo contenuto include l'interazione di educatori e alunni, volta a sviluppare un senso di amore per la Patria, orgoglio per la propria Patria, interesse per lei passato, presente e futuro e la formazione di convinzioni nella necessità di proteggere l'integrità territoriale del proprio Paese e l'indipendenza del proprio popolo e norme stabili di comportamento e attività significative per il Paese e per i suoi popoli che lo abitano.

2. Costruire un sistema di educazione eroico-patriottica dell'individuo nel dipartimento degli affari interni

Pur attualizzando patriottismo ed eroismo nei sentimenti, nella coscienza, nel comportamento e nelle attività dei giovani chiamati a proteggere l'ordine pubblico, occorre prestare attenzione alle caratteristiche principali del patriottismo russo e all'analisi delle condizioni che hanno dato origine ad un atteggiamento negativo di alcuni cittadini nei confronti dei fenomeni studiati.

Le caratteristiche principali del patriottismo russo sono: il suo carattere profondamente consapevole e popolare, l'alta responsabilità dei russi per il destino della Patria, la sua protezione affidabile; statualità, che riflette il fatto storico che durante la maggior parte della sua storia la Russia è stata uno stato militare, la cui roccaforte erano le strutture di potere: l'esercito, la marina, i cosacchi, la gendarmeria; carattere internazionale, poiché la Russia è uno stato multinazionale; orientamento all'attività, il carattere contemplativo gli è estraneo, agisce sempre come un potente fattore spirituale nel risolvere i problemi pratici dello sviluppo della nostra società.

Le ragioni dell'inibizione dei processi associati all'educazione eroico-patriottica sono, prima di tutto:

1. Influenza criminogenica di fattori quali:

a) stratificazione socio-economica;

b) metodi asociali di accumulazione iniziale del capitale, che hanno causato un enorme inganno della popolazione, racket, crescita della povertà e della disoccupazione, impoverimento della maggior parte della popolazione, l'emergere di uno strato di massa di elementi declassati: senzatetto, ladri, tossicodipendenti, alcolisti;

c) la crescita della ricchezza acquisita ingiustamente;

d) cambiamenti negli elementi dell'infrastruttura culturale, che hanno portato a un forte aumento del carico di lavoro delle principali unità funzionali (servizi) della polizia V.I. Lesnyak. Stato e fattori di educazione del patriottismo e dell'eroismo nella polizia: Monogr. - M .: Università statale di Mosca, 2005 - 120 p. ...

2. Un modello di lavoro di polizia in Russia, il cui obiettivo principale non è proteggere i singoli e le associazioni pubbliche, ma proteggere lo Stato da elementi ostili (antisociali) nella società. Per garantire la missione formulata, viene costruito un sistema di valutazione delle attività della polizia, la natura del suo atteggiamento nei confronti dei cittadini, status giuridico partecipanti a rapporti procedurali penali, ecc.

L'educazione eroico-patriottica del personale degli organi degli affari interni si svolge nel processo di formazione professionale, vari corsi di formazione avanzata, studio delle migliori pratiche dei migliori dipendenti, lavoro pratico con partner più esperti, incontri con veterani degli organi degli affari interni, proiezioni e discussioni di film e video, documentari e fiction film, pubblicazioni rilevanti in periodici, nell'ambito di varie attività di contrasto. I processi nominati agiscono come sistemi. Ciò rende possibile avvicinarsi all'educazione eroico-patriottica come un sistema controllato.

La stessa gestione del processo di educazione eroico-patriottica è associata all'identificazione dell'influenza su questo processo delle seguenti componenti: fattori, condizioni, nonché metodi, forme e mezzi di educazione. Poiché nel processo educativo ci sono molte connessioni tra lo stato interno e le condizioni esterne, abbiamo a che fare con molti fattori. Dall'analisi dei principali fattori interni è emerso che: il fattore emotivo si esprime in stati emotivi stabili, amore per la Patria, lealtà alla Patria, rispetto delle tradizioni, cultura, lingua madre, cittadini, legge e ordine; il fattore cognitivo riflette l'attività mentale dell'individuo, lei attività cognitiva; il fattore volitivo è associato alla disponibilità per l'applicazione della legge, l'applicazione di sforzi mirati di natura di applicazione della legge nel processo di attività educative, di ricerca e pratiche; il fattore prasseologico è caratterizzato dall'inclusione degli agenti di polizia nelle attività di contrasto attive.

Insieme ai fattori interni, agiscono anche fattori esterni. Questi includono la politica del governo. Il compito supremo dello Stato è creare le condizioni per garantire la sicurezza personale e patrimoniale dei cittadini, rafforzando la loro fiducia nel futuro. Un altro fattore esterno sono i bisogni sociali espressi nel tipo di educazione dell'individuo e l'adattabilità del sistema educativo. La fiducia dei cittadini nello stato è determinata dal modo in cui "protegge i suoi cittadini dall'arbitrio di criminali, banditi e tangenti", e se le autorità legislative ed esecutive, i tribunali e le forze dell'ordine non riescono a fare qualcosa, l'autorità del governo nel suo insieme viene minata. I fattori esterni del processo di educazione dovrebbero includere anche il personale del dipartimento di polizia o una suddivisione separata (il livello di consapevolezza degli obiettivi delle loro attività, preparazione teorica, metodologica e pratica dei lavoratori dei servizi del personale). Il prossimo fattore esterno sono genitori, parenti, amici come gruppo di riferimento. Le loro preferenze socioeconomiche, gli interessi, lo stile di vita e il campo di attività, l'atteggiamento nei confronti delle realtà di mercato, l'attuale situazione socioeconomica, in generale, determinano in gran parte il processo educativo. E infine, un fattore esterno come la famiglia non può essere ignorato. Questo fattore per molti agenti di polizia è diventato dominante nella transizione verso le relazioni di mercato.

Il funzionamento dei fattori è sempre associato alla presenza delle condizioni necessarie, che si dividono in esterne e interne. Le condizioni esterne dell'educazione dovrebbero includere: consapevolezza degli obiettivi dell'educazione da parte degli insegnanti; la loro disponibilità per le loro attività professionali; disponibilità di un programma (piano) di educazione eroico-patriottica; approccio gestionale ad esso.

L'efficacia delle condizioni esterne aumenta quando sono combinate con le condizioni interne, che si esprime nel grado di coordinamento delle attività di insegnanti e studenti. Abbiamo fatto riferimento a queste condizioni:

1) comprensione da parte degli istruiti della necessità di sviluppare patriottismo ed eroismo;

2) la presenza di un orientamento valoriale verso la padronanza di conoscenze e abilità professionali;

3) l'inclusione di agenti di polizia in varie attività e lo svolgimento di diversi ruoli;

4) correzione dei bisogni patriottici e loro elevazione Lesnyak V.I. Educazione eroico-patriottica del personale degli organi degli affari interni della Russia: Monogr. - Mosca: MGU, 2005 - 232 p. ...

Quindi, i fattori agiscono come forza trainante dell'educazione eroico-patriottica e le condizioni creano l'ambiente in cui questi fattori si realizzano. La loro interconnessione conferisce al processo di educazione un carattere dinamico.

La base giuridica e le fonti normative dell'educazione patriottica nella fase attuale sono: la Costituzione della Federazione Russa; Leggi federali della Federazione Russa: "In servizio militare e servizio militare", "In veterani", "Nei giorni di gloria militare (giorni della vittoria) in Russia", "Sulla perpetuazione della vittoria del popolo sovietico nella Grande Guerra Patriottica del 1941-1945"; Decreto del Presidente della Federazione Russa del 10 gennaio 2000 n. 24 "Sul concetto di sicurezza nazionale della Federazione Russa"; Risoluzioni del Governo della Federazione Russa del 16 febbraio 2001 n. 122 "Sul programma statale" Istruzione patriottica di cittadini della Federazione Russa per il 2001-2005 "; altri atti normativi legali della Federazione Russa, entità costitutive della Federazione e comuni nella parte relativa a questioni di educazione patriottica. Il quadro giuridico consente di creare un sistema nazionale di educazione patriottica.

Questo sistema include le istituzioni statali competenti, le organizzazioni pubbliche, la base normativa e spirituale e morale delle attività educative, educative e di massa, nonché una serie di misure per formare sentimenti patriottici e coscienza dei cittadini della Federazione Russa.

Questo sistema copre tutti i livelli di attività educativa, dalla famiglia, alle istituzioni educative, al lavoro, ai gruppi militari e termina con i più alti organi dello stato. Comporta l'organizzazione di eventi patriottici sia a livello federale che regionale, in squadre individuali e lavoro educativo individuale.

Il sistema è progettato per garantire la formazione mirata di una posizione attiva tra i cittadini, per promuovere l'inclusione a tutto tondo nella soluzione dei compiti nazionali, per creare le condizioni per lo sviluppo del pensiero statale, l'abitudine di agire in conformità con gli interessi nazionali della Russia. Dovrebbe preparare i giovani, nonché incoraggiare i rappresentanti di altre generazioni a una tale natura di attività vigorosa, in cui la conoscenza e l'esperienza di vita sono combinate con una posizione di dovere civico e coinvolgimento con il destino della Patria, interessi personali - con quelli pubblici.

La responsabilità del funzionamento del sistema ricade sullo stato, in quanto soggetto più altamente organizzato ed attrezzato dell'educazione patriottica, che non rimuove la responsabilità morale del suo funzionamento dalla società, dai suoi gruppi e strati e da ogni cittadino.

3. Sistema metodico di educazione civile-patriottica dell'individuo nel dipartimento di polizia

Il processo di educazione agisce come un sistema in cui interagiscono i sottosistemi controllanti e controllati. L'insegnante guida le attività educative e pratiche degli istruiti, li aiuta a organizzare l'autoeducazione. L'insegnante è obbligato a trovare una tale combinazione di metodi e metodi di gestione dell'educazione che assicuri il continuo sviluppo dei bisogni cognitivi creativi, dei tratti della personalità e, soprattutto, del patriottismo e dell'eroismo.

L'eroismo e il patriottismo come tratti della personalità, manifestati in azioni e attività, vengono eseguiti consapevolmente, perché l'agente di polizia è consapevole delle motivazioni, dei mezzi e degli obiettivi, cerca di raggiungere il rispetto del risultato e dell'obiettivo. Il patriottismo è sempre concreto, rivolto a oggetti reali. Il lato attivo del patriottismo è decisivo, è lei che riesce a trasformare il principio sensoriale in atti e azioni concrete per la Patria e lo Stato. Cominciando come amore per la propria "piccola patria", i sentimenti patriottici, dopo aver attraversato una serie di fasi sulla via della maturità, salgono all'autoconsapevolezza patriottica a livello nazionale, all'amore consapevole per la propria patria.

La trasmissione del sentimento di amore per la Patria a livello della coscienza quotidiana va di generazione in generazione, di padre in figlio. Questo trasferimento avviene non solo a livello familiare, che si allontana sempre più dalla tradizionale forma patriarcale. Famiglia modernadi solito copre solo due generazioni: genitori - figli. In queste condizioni, concetti come la memoria storica del clan, la storia del clan, stanno diventando sempre più importanti. Un genere è quella barra verticale su cui sono “infilati” dei “dischi” orizzontali sotto forma di generazioni, famiglie. Coloro che apprezzano la loro famiglia, che tramandano tradizioni di generazione in generazione, hanno, di regola, legami familiari più forti e viceversa. Questo modello è applicabile anche a collettivi di lavoro, organizzazioni, gruppi sociali, rappresentanti di determinate professioni. Possiamo parlare, diciamo, di esercito, polizia, professioni creative. Ovunque ci sia una storia gloriosa, il patriottismo trova sostegno nelle priorità morali e spirituali. Esprimono vero amore alla Patria, al popolo, perché i concetti di "popolo", "clan" e "Patria" sono parole a una radice e si percepiscono nell'unità indissolubile di N. Fomina. Il modello moderno di educazione culturale e patriottica e il suo posto nella struttura generale della formazione professionale degli studenti degli istituti di polizia // Problemi attuali dell'educazione e della cultura musicale e artistica: storia e modernità: materiali dell'internazionale. scientifico-pratico. conf. - M .: MGPU, 2007 .-- S. 190-195. ...

L'analisi contenutistica condotta del contenuto delle definizioni del concetto di "patriottismo", nonché il contenuto delle definizioni del concetto di "eroismo", consentono di trasformare queste disposizioni teoriche in un insieme di disposizioni metodologiche, consentendo ulteriormente di raggiungere il livello dei vari sviluppi tecnologici. La loro diversità è dovuta al fatto che il contenuto dell'educazione eroico-patriottica porta proceduralmente all'espansione dell'area di rilevanza nel campo delle forze dell'ordine attraverso:

Attualizzazione dell'amore per la Patria, per i luoghi nativi, la lingua madre, la natura nativa, per il proprio popolo; rispetto per il passato della loro patria, per la loro gente, le loro tradizioni e costumi; devozione illimitata al popolo, conoscenza della storia della Patria, comprensione dei compiti che il paese deve affrontare e il loro dovere patriottico; rispetto per il passato eroico del Paese, per gli altri popoli, i loro costumi e la loro cultura; orgoglio nazionale per la dignità del paese, intolleranza all'ostilità razziale e nazionale; sforzandosi di rafforzare l'onore e la dignità della Patria, la lealtà alla Patria, il rispetto per l'esercito, la milizia, altre strutture di potere dello stato e la disponibilità a difendere la Patria e servire i suoi interessi, per moltiplicare la dignità del paese con il loro lavoro; partecipazione attiva e consapevole a attività lavorativa con una combinazione di interessi personali e pubblici; adesione alle migliori tradizioni, costumi, costumi; il desiderio di mettere gli interessi del Paese al di sopra di quelli personali;

- il rafforzamento e la consapevolezza delle proprie capacità e capacità in termini di esecuzione di azioni eccezionali nel loro significato sociale, che soddisfano gli interessi statali e pubblici e richiedono coraggio personale, resilienza e disponibilità al sacrificio di sé.

Formazione nella mente di un modello valutativo di applicazione della legge di successo. Pertanto, le rappresentazioni vengono portate in primo piano nell'analisi, in cui ci sono costrutti come "significativo", "attualizzazione", "coscienza", "autoaffermazione", "capacità di risolvere problemi," motivazione al conseguimento ", ecc. Queste circostanze, da un lato, costituiscono il problema di identificare la "struttura" del blocco proiettivo (interno, mentale) della struttura di attività e, dall'altro, aprono la possibilità del suo coordinamento con la struttura del blocco tecnologico. educazione patriottica civile applicazione della legge

conclusioni

L'educazione dell'eroismo e del patriottismo garantisce la formazione e lo sviluppo di altre qualità e principi socialmente significativi dell'attività di un individuo, nonché la preparazione per le attività in generale.

L'essenza del processo di educazione patriottica è creare condizioni che assicurino l'acquisizione dell'identità russa sulla base dell'instillazione nella personalità di un senso di amore filiale per la Patria, lealtà alla propria Patria e comportamento sacrificale in nome degli interessi della Patria e della Patria. Allo stesso tempo, l'impatto esterno (oggettivo) è associato all'attività mirata e sistematica delle autorità statali, delle istituzioni statali e delle organizzazioni pubbliche volte a formare: a) sentimenti di amore per la Patria, lealtà alla loro Patria; b) alta coscienza patriottica; c) disponibilità ad adempiere al dovere civico e agli obblighi costituzionali per proteggere gli interessi della Patria; d) esperienza nell'applicazione della legge nel contesto della formazione della società civile.

Le basi sociali dell'eroismo e del patriottismo sono le esigenze della società e di ciascuno dei suoi membri per il libero sviluppo e il rinnovamento. Le basi pragmatiche dell'eroismo e del patriottismo sono l'integrità territoriale e l'indipendenza dello Stato russo e la libertà dei popoli che lo abitano, che determina la realizzazione dei crescenti bisogni materiali della popolazione. I fondamenti pedagogici dell'educazione eroico-patriottica degli agenti di polizia sono bisogni urgenti, in primo luogo, nell'umanizzazione delle forze dell'ordine in termini di forme, metodi e mezzi di conduzione delle attività di contrasto, e in secondo luogo, nell'infondere un atteggiamento rispettoso nei confronti del paese natale, del suo passato storico e dei cittadini, - terzo, nella formazione della motivazione patriottica tra gli agenti di polizia. Sono queste basi che determinano la funzione pedagogica dell'educazione eroico-patriottica del personale degli organi di affari interni come rappresentanti di una certa comunità sociale con i suoi valori intrinseci e il suo modo di vivere.

Pertanto, il sistema pedagogico dell'educazione eroico-patriottica è focalizzato sullo sviluppo delle caratteristiche essenziali della personalità (soggettività integrale), che, essendo motivata, si sviluppa come soggetto di relazioni e azioni morali.

Elenco della letteratura utilizzata

1. Costituzione della Federazione Russa

2. Legge federale della Federazione Russa "sulla coscrizione e sul servizio militare"

3. Legge federale "sui veterani"

4. Legge federale "Nei giorni della gloria militare (giorni della vittoria) della Russia"

5. Legge federale "Sulla perpetuazione della vittoria del popolo sovietico nella Grande Guerra Patriottica del 1941-1945"

7. Decreto del governo della Federazione Russa del 16 febbraio 2001 n. 122 "Sul programma statale" Educazione patriottica dei cittadini della Federazione Russa per il 2001-2005 "

8. Kvasha B.F., Vitolnik G.A. Istruzione della personalità di un dipendente di organi di affari interni: libro di testo. indennità. - SPb.: SPbU Ministero degli affari interni della Russia, 2008.

9. Lesnyak V.I. Educazione eroico-patriottica del personale degli organi degli affari interni della Russia: Monogr. - Mosca: MGU, 2005 - 232 p.

10. Lesnyak V.I. Stato e fattori di educazione del patriottismo e dell'eroismo nella polizia: Monogr. - M .: Università statale di Mosca, 2005 - 120 p.

11. Pedagogia nelle attività degli organi di affari interni: un sussidio didattico / Ed. O. MLatysheva, V. I. Khalzova. - SPb., 2007.

12. Fomina N.A. Il modello moderno di educazione culturale e patriottica e il suo posto nella struttura generale della formazione professionale degli studenti degli istituti di polizia // Problemi attuali dell'educazione e della cultura musicale e artistica: storia e modernità: materiali dell'internazionale. scientifico-pratico. conf. - M .: MGPU, 2007 .-- S. 190-195.

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