Pianificazione giornaliera nel gruppo preparatorio sull'argomento: "PBP in natura, regole del traffico del servizio speciale. Sicurezza della propria vita

Lavora con i bambini in età prescolare istituto d'Istruzione (Dou) richiede un'organizzazione approfondita di ciascun elemento del processo educativo. Per la sua struttura di struttura metodica asilo Rende diversi tipi di pianificazione. Uno dei più informativi in \u200b\u200btermini di preparazione e conduzione di tipi specifici di lavoro è un piano tematico del calendario. Sulle peculiarità della sua creazione per il gruppo preparatori di scuola materna (età dei bambini 6-7), ci fermeremo di più.

Contenuto Concetto Pianificazione di un processo educativo all'asilo

Per capire quale è un piano tematico del calendario, è necessario fare una piccola escursione teorica all'essenza del concetto di pianificazione. Quindi, è progettato per creare un modello pedagogico di interazione con i bambini in tipi diversi Attività.La pianificazione può essere diverse specie che differiscono nel grado di dettagliare il processo educativo, ma sulla base del programma educativo su cui funziona l'asilo nido.

Le specie elencate del piano sono qualcosa come un matryshki in cui piano prospettico È il più grande giocattolo, più generale e quotidiano - il più piccolo, più privato. Allo stesso tempo, questo piano più privato, cioè, la guida pedagogica all'azione per ogni giorno è compilata sulla base di un calendario-tematico, dando presentazione e in materia del processo educativo e della sua struttura.

È interessante. Il piano del calendario-tematico è un documento documentario obbligatorio, per la preparazione e l'esecuzione di cui è responsabile. Il monitoraggio della pianificazione viene effettuato dalla guida di un asilo nido all'inizio dell'anno, il monitoraggio del piano monitorerà il monitoraggio dell'istruttore senior.

Il successo del processo educativo è determinato dall'abilità dell'insegnante che progetta con competenza attività educative

Obiettivi e obiettivi della preparazione del piano del calendario-tematico nel gruppo preparatorio

Gli obiettivi della pianificazione tematica del calendario sono generalizzati per tutte le fasce d'età e includono:

garantire l'attuazione del programma educativo in tutte le direzioni del processo educativo per aumentare il livello di sviluppo dei bambini in età prescolare, che soddisfi i requisiti software;
impatto educativo coerente e sistematico sui bambini, nonché il livello di padronanza pedagogica dell'insegnante, in grado di progettare opzioni per interagire con i bambini;
forma di realizzazione pratica di varie forme e metodi di lavoro con i bambini;
la scelta degli strumenti di formazione tecnica adatti agli scopi per un tipo specifico di attività.

Compiti della pianificazione tematica del calendario in gruppo preparatorio è un:

cercare un'integrazione ottimale delle aree educative come parte dello studio di un particolare argomento (nonostante il fatto che per i bambini in età prescolare, l'attività di gioco ancora prevale, le aree socio-comunicative e cognitive diventano accento, poiché sono in gran parte determinazione dei fattori del prontezza del bambino a scuola);
selezione di tecniche metodologiche tenendo conto delle singole caratteristiche degli alunni (ad esempio, se i bambini sono dominati con un alto livello di indipendenza nel Gruppo, quindi nel gruppo di tecniche verbali, il principale modo di interazione sarà una conversazione, dal momento che permette ai bambini di mostrare l'iniziativa);
formazione di condizioni per garantire diversi tipi di interazione di tutti i partecipanti al processo educativo (bambini, insegnanti e genitori);
la capacità di valutare i risultati del processo educativo non solo nel quadro della specifica anno scolastico, ma anche l'intero periodo del passaggio di questo livello di istruzione (l'insegnante ha l'opportunità di pubblicare il livello di complicazione del materiale e dei ricevimenti nel lavoro sugli argomenti di primo uso, cioè studiato in diversi aspetti in ciascuno Gruppo di età, per esempio, "animali domestici e selvaggi", "tempi dell'anno", ecc.).

Piani tematici del calendario

Nel gruppo preparatorio, il piano tematico del calendario è redatto in tali aree di lavoro:

Quali tecniche sono incluse nel calendario e nella pianificazione tematica

Nei termini tematici del calendario dell'insegnante indica i tipi di tecniche metodiche che intendono utilizzare per raggiungere i loro obiettivi quando si considera questo o quell'argomento. Nel gruppo preparatorio, quando i ragazzi hanno già familiarità con tutti i modi di interazione, è molto importante portare gli alunni a lavorare il più possibile per il lavoro dei ricevimenti tradizionali adottati nella scuola primaria. Di norma, questo è un complesso di quattro gruppi:

verbale;
visivo;
pratico;
gaming.

Considera le loro opzioni all'interno di ciascuno dei gruppi.

Tecniche verbali

Nel gruppo preparatorio, i bambini padroneggiano attivamente le capacità di elaborare le dichiarazioni logiche, espressive dialogiche e monologi. A questo proposito, l'insegnante è molto importante il più pienamente possibile per utilizzare il discorso quando interagire con i bambini in diverse attività.

Spiegazione

Naturalmente, questa tecnica metodica nel lavorare con i bambini è di 6-7 anni non porta un valore così significativo come negli anni precedenti: i bambini sono "afferrando" il materiale più veloce, non hanno bisogno di esprimere a lungo. Ma dal punto di vista del metodo di segnalazione delle informazioni, la spiegazione per i preparativi è molto preziosa, perché con il suo aiuto i ragazzi espandono il loro vocabolario, padroneggiare il discorso cliché, elabora la grammatica della costruzione di proposte - cioè, cioè Tutti quegli aspetti della lingua che sono così importanti per creare la propria immagine vocale.

Una spiegazione non può essere solo un gruppo, ma anche un personaggio individuale.

Conversazione

Nel gruppo preparatorio, questa tecnica può essere chiamata il più importante nel gruppo di verbali. Con l'aiuto di una conversazione, i bambini non solo sviluppano il loro discorso, ma imparano anche a costruire relazioni causali tra i fenomeni, e hanno anche sostenuto di dimostrare il loro punto di vista, per confrontare nuove informazioni con esperienze esperte, credendo criticamente.

Per implementare questa ricevuta, nella tua pratica, ho seguito le due regole per la preparazione della conversazione:

preparo 1-3 domande in anticipo (una per testare una comprensione dell'essenza del materiale, due problematiche, risposte a cui può essere direttamente opposta);
pensiamo oltre 1-2 domande sulla divulgazione delle sfumature di ciascuna delle direzioni per le quali la conversazione può andare.

Ad esempio, quando studia l'argomento "ETIQUETTE", può essere un insieme di domande:

"Cos'è l'etichetta?" (Con questo concetto, i bambini sono stati a lungo conosciuti da molto tempo, la domanda attualizza la conoscenza dei ragazzi);
"È importante o non importante per aderire all'etichetta nella vita di tutti i giorni, ad esempio, a casa?" (Qui i bambini molti di loro sono, ovviamente, convergono su ciò che è importante, dimostra la loro opinione, tuttavia, è possibile indossarli per assicurarsi che sarà se una persona aderire alle regole nella società, e lì non è a casa);
"È possibile essere amici con persone non compatibili?" (Qui stiamo discutendo due opzioni - quando un amico è Nevostpitan, e si vergogna spesso per lui agli altri, così come quando un amico ha familiarità con le regole di comportamento generalmente accettate, - e dopo che definiamo che siamo più vicini ).

Indovinelli e poesie

Di solito queste tecniche verbali sono utilizzate per attuare le conoscenze di riferimento. Ma nel gruppo preparatorio, i bambini sono già sufficientemente organizzati per adattarsi al lavoro con l'aiuto di una conversazione o di visualizzare illustrazioni (cioè, ricezione visiva). Ciononostante, gli enigmi possono essere utilizzati per sistematizzare uno o un altro materiale.

Ad esempio, quando lavoro sulla "Berry" con i miei figli, riassumono il materiale che abbiamo padroneggiato l'aula con l'ambiente naturale, offro mgills:

Non trovo questa bacca in giardino, ma nella palude. Rotondo, come un pulsante, rosso ... (astuzia);
Molte perle blu-blu qualcuno cadde su un cespuglio. Sono raccolti a Lukoshko. Queste perline - ... (mirtilli);
Su un ramo sottile spinato nelle t-shirt a strisce bambini. Un cespuglio con punte non è un fianco, cosa ha chiamato? (uva spina).

Nel processo di considerazione del tema degli "oggetti" con i ragazzi, stiamo discutendo l'importanza della tecnologia, utilizzando il poema dell'aspirapolvere come base della discussione:

Nell'angolo allegato
Aspirapolvere tratteggiante.
Lui è polvere
Su te stesso tutto chi.
Smeta spazzas.
E, volentieri,
In ordine
È in casa con noi.
Tappeto, cavità,
Hits e fischietti.
Cane dietro la coda
Morso si sforza.
Tira le macchie
Laverà la soglia
E se non necessario
Si sveglia all'angolo.

Poesie e indovinelli aiutano a organizzare i bambini

Piatti divertenti

I bambini amano le fiabe - questo è un assioma. Pertanto, da parte dell'insegnante, ci sarà una grande disgrazia metodica di non utilizzo di favolose narrazioni nel lavoro. Allo stesso tempo, le fiabe sono solitamente inventate "On the Go", cioè, nel processo di preparazione delle classi su un argomento particolare.

Ad esempio, quando si studia l'argomento di "il diritto di un bambino", propongo una fiaba "Come la lepre ha ricevuto i miei diritti". "In una foresta, c'era una lepre. Ma solo non è andato nella sua vita: mi trova solo: gli scoiattoli resortiamo immediatamente e portano via tutto, solo si trova solo in casa - resort di volpe e guida la lepre. E quindi, non riesco a combattere la lepre: non ci sono abbastanza parole dall'inizio, ma non sa come combattere. Poi ha deciso di andare al saggio Lion per un consiglio. E il leone lo spiegava che nessuno poteva privare altro cibo o a casa, poiché è stato spiegato nella legge, secondo cui tutti vivono. E la lepre ha il diritto di andare e il diritto a un territorio ottenuto legalmente, cioè la casa. E se i trasgressori non saranno nuovamente scritti, dovrebbero essere ricordati che la violazione dei diritti degli altri minaccia l'esilio dalla foresta e in custodia. Leone ha sperimentato la lepre, tornò a casa sua e guidò la volpe, minacciando la sua prigione. Ma le proteine \u200b\u200bnon hanno dovuto dire nulla: hanno visto una lepre orgogliosa e sicura, si rese immediatamente conto che era meglio andare a casa sua e più obliquamente per toccare. Quindi la conoscenza dei tuoi diritti ha dato fiducia e ha risolto il problema della lepre. "

Dopo aver ascoltato la fiaba, stiamo discutendo la storia, affidando alle seguenti domande:

"Perché la leggia ha ferito tutto?"
"Cosa ne pensi se la lepre si alzò con i trasgressori, avrebbe aiutato? (Sì, ma temporaneamente) Perché no? (Perché la volpe e le proteine \u200b\u200bavrebbero certamente certo di offendere la lepre, solo ora non si rilasseranno sicuramente, non darà una lepre per sconfiggerli) ";
"Perché è importante conoscere i tuoi diritti?".

Lettura

La maggior parte dei 6-7 anni gli alunni degli asili sono già in grado di leggere. Pertanto, questa abilità deve essere utilizzata non solo nello studio sulla lettura o della formazione per la scuola, ma anche durante l'adempimento degli altri elementi del processo educativo. Ad esempio, leggendo le brevi descrizioni delle caratteristiche principali dei prodotti della pesca folk. È importante che il testo sia piccolo di volume e accompagnato dalla visibilità, cioè le immagini.

Twister della lingua

Questa ricezione verbale è importante per la correzione dei ragazzi delle violazioni del suono-reposito. Di solito per i bambini in età prescolare, i complessi di orientamento generale tipico sono preparati in anticipo, tenendo conto dei problemi specifici con il discorso nel Gruppo. I blocchi di picchietti o un altoparlante, che hanno testato i ragazzi, o, se non c'è unità logopedica all'asilo, il tutor.

"La lettera G Cover e sembra uno scarafaggio e allo stesso tempo, esattamente lo scarabeo, pubblica il suono ronzante: lj." (Suono che risolve [f]);
"Il compleanno di Brah ha portato, dipingi il mare e la barca con un'ancora - Boria sarà un marinaio." (Sound che risolve [P]).

Gruppo di ricevimenti visivi

Le informazioni percepite dai bambini attraverso il canale visivo sono molto più forti che ottenute utilizzando altri sensi. Ecco perché nel piano del calendario-tematico quando si considerano (!) I temi sono rappresentati dalla visibilità. Ci sono diverse opzioni per la sua presentazione:

Video: esempio di usare lo spettacolo quando studia l'argomento "natura non grassa"

È interessante. In alcuni video, ad esempio, presentazioni di formazione, dopo il blocco delle informazioni, vengono fornite attività per testare la comprensione del materiale.

Gruppo di tecniche pratiche

Questi modi per interagire con i bambini coinvolgono lo sviluppo di un nuovo materiale attraverso la sua attuazione sulla base dell'esperienza esistente. In altre parole, avendo familiarità con i nuovi nomi dei mobili (ad esempio, un banquette, un ufficio, uno scaffale, ecc.), Bambini in base alle loro idee sulla modellazione, rendono questi oggetti interni dalla plastilina.

Alle tecniche pratiche che coinvolgono la comprensione creativa dei fenomeni, eccetto la modellazione, appartengono anche:

pittura;
costruire;
applicazioni;
artigianato.

È interessante. Spesso sotto forma di tali compiti creativi, i bambini ottengono un compito per soddisfare un progetto congiunto con i genitori su questo o quell'argomento. Ad esempio, "la mia casa", "alberi e arbusti della nostra regione", ecc.

Galleria fotografica: esempi di progetti "Case sulla nostra strada"

Inoltre, i bambini delle case sono piegati, hanno ancora i propri mestieri per eseguire il compito, è possibile utilizzare un materiale fuso come spazi vuoti per le case. Diverse forme geometriche possono essere eseguite da diverse tecniche

Osservazioni

Le tecniche della comprensione pratica del materiale includono anche osservazioni o esperimenti che danno ai bambini idee più profonde sulla natura delle cose. Le osservazioni possono essere pianificate per condurre in un gruppo (ad esempio, dietro il progresso dei semi di fagioli) o sulla strada (ad esempio, osservazione del lavoro, dei trasporti, dei cambiamenti stagionali e del tempo nel mondo circostante).

Tabella: esempi di compiti per l'osservazione nel gruppo preparatorio

Tecniche di gioco

Senza tecniche di gioco nel lavorare con i bambini non possono fare. Pertanto, tutti i tipi di giochi sono inclusi nel piano tematico del calendario. Allo stesso tempo, nel gruppo preparatorio, in contrasto con le precedenti fasi dell'istruzione, è possibile utilizzare 1-2 tipi di giochi quando si studia sull'argomento, e non tutto.

Padroneggiare il mondo nei bambini si verifica attraverso il gioco

Lo scopo dell'inclusione nel piano dei giochi didattici

Questa opzione di giochi viene utilizzata in diverse fasi di lavorare con il materiale:

familiarizzare con nuove informazioni;
come strumento per consolidare e risolvere le conoscenze acquisite, abilità e abilità.

Tabella: esempi di giochi didattici nel piano del calendario-tematico per il gruppo preparatorio

Tipo di gioco di apprendimento	Nome	Orientamenti target.	Materiale, contenuto di azione di gioco
Logico	"Cos'è?"	sviluppare una miscela, immaginazione; memoria di formazione.	Insegnante, e poi i bambini, fanno un argomento che descrive. Il resto dei partecipanti sta cercando di indovinare di cosa stiamo parlando. Ad esempio, rettangolare, ci possono essere colori diversi, in vetro superiore o di plastica, venduti in negozi speciali, forse con i pulsanti, puoi parlarne - un telefono cellulare.
Meraviglioso	"Nome una pianta con il suono desiderato"	sviluppare udito fondatico; espandi il vocabolario sull'argomento "Plant World".	L'insegnante chiama il suono e i bambini sono alberi e arbusti che iniziano con questo suono.
Musicale	"Da dove viene il suono	Abilità di allenamento per trovare una fonte audio.	3-4 Il bambino pubblica un certo tipo di rumore (squillando il campanello, il ronzio del motore della macchina, un colpo di cucchiai di legno, ecc.), Il resto dei partecipanti, in piedi sui giri in piombo, indovina Cosa e dove suona.
Toccare	"Trova lo stesso foglio"	Impara a classificare gli articoli in base a segni comuni e diversi.	I bambini vedono foglie sull'albero, e poi, diviso per squadre, stanno cercando lo stesso sulla terra, confrontandoli da segni decisivi.
Stampato in tavola	Lotto "figure geometriche"	abilità del treno distinguere le forme geometriche di base; sviluppa la capacità di correlare parti del tutto in forma e colore.	I bambini piegano le forme geometriche di due metà, guardando non solo la forma, ma anche il colore. L'attività viene eseguita sulla velocità.
Giochi con oggetti	Questo tipo di giochi include i compiti relativi a materiale naturale o giocattoli. Ad esempio, per calcolare il numero di castagne che chipisce ciascuno dei caratteri-urti.
Interattivo	La sua holding richiede una certa attrezzatura tecnica - una scheda interattiva. L'essenza dei giochi è seguire le regole specificate nell'accompagnamento metodico dell'applicazione. Ad esempio, nella formazione per la preparazione scolastica per lavorare su azioni aritmetiche semplici, è possibile utilizzare il gioco creato sulla base del cartone animato di Masha e Bear.

Giochi all'aperto

Lo scopo principale di questi giochi è un risarcimento nelle esigenze dei bambini per l'attività motoria.

Per lo sviluppo armonioso, il bambino deve esercitare la loro attività motoria

Tabella: esempi di giochi mobili nel piano del calendario-tematico per il gruppo preparatorio

Cosa viene elaborato	Nome del gioco	Orientamenti target.	L'essenza del gioco
In esecuzione in direzioni diverse	"Spuntini"	allenamento che esegue la commutazione; sviluppare la capacità di aumentare o diminuire la velocità di esecuzione sul segnale; formare la capacità di rispondere rapidamente alla situazione.	Guidare diventa in un cerchio con gli occhi legati. I bambini girano, quindi rimuovere la benda e disperdersi. La pesca deve notare un partecipante non statore.
Orientamento spaziale	"Salk sulla palude"	impara a correre, dato gli ostacoli sotto forma di punti di riferimento visivi; sviluppare destrezza.	I bambini con vari soggetti indicano i luoghi in cui è impossibile entrare. Secondo il segno condizionale dell'insegnante, tutti i bambini stanno esaurendo, e il principale tenta di recuperare e osal.
Formazione di sentimento di equilibrio	"Non è sbagliato"	impara a saltare su una gamba, atterrare su una gamba di semina; sviluppare l'equilibrio; rafforzare i muscoli del sistema muscoloscheletrico.	I bambini diventano due colonne. Il segnale inizia a muoversi da un punto di spazio all'altro. Allo stesso tempo, in piedi prima abiti fino al bersaglio e il resto vai accanto. Se il bambino inciampato, diventa la fine della colonna, e il seguente partecipante esegue il suo ruolo. La squadra vince la squadra che è andata al traguardo è autentica.
Sviluppo dell'attenzione	"Paia del relè"	formazione abilità in esecuzione in coppia; sviluppare resistenza e attenzione.	Bambini, tenersi per mano, diventano su un lato del sito in due colonne. Secondo il simbolo, hanno bisogno di correre alla colonna opposta, senza rompere le mani.
Abilità di Lazagne che risolve, strisciando	"Dove sono le mie banane"	allena la capacità di scalare le scale ginniche; ripeti il \u200b\u200bpunteggio entro cinque.	Bambini - "Monkeys" stanno vicino alla scala ginnastica. L'insegnante chiama quanti "passaggi hanno bisogno di andare oltre le banane" e i bambini si sdraieranno su questo numero di passi al piano di sopra.
Formazione destrezza	"Non avanti"	dexterity della formazione, attento; trattare la capacità di saltare sull'ortacolo con lo spostamento a sinistra-destra.	I bambini giacciono bacchette davanti a loro, diventano a breve distanza dai bastoncini. Al segnale del tutor, prova a saltare su un ostacolo passando a sinistra oa destra.

Giochi di orientamento teatrale

Questo tipo di gioco aiuta i ragazzi a mostrare le loro abilità creative presso le fasi di preparazione e giocare, poiché i bambini sono coinvolti non solo nell'esecuzione di incarichi di gioco, ma anche inventando lo script, la distribuzione del ruolo, ecc.

I giochi teatrali danno ai ragazzi l'opportunità di rivelare il loro potenziale creativo

Tabella: esempi di giochi teatrali nel piano del calendario-tematico per il gruppo preparatorio

Vista della teatricizzazione	L'essenza dell'azione di gioco	Esempi
Tracciare giochi di ruolo	Bambino, affidandosi alla loro esperienza, gioca le situazioni affrontate nella vita di tutti i giorni.	"Le figlie della madre", "al reception del dottore", "nella biblioteca".
Drammatico	I bambini dicono ed eseguono quelle azioni che sono spiegate per il loro carattere "direttore", cioè l'insegnante o il bambino stesso.	Promotori, set basati su lettura fiabe, ecc.
Direttore Games.	I bambini non solo perfette azioni di gioco stessi, ma anche organizzano il contenuto del gioco stesso.	I bambini stanno giocando le azioni dei soccorritori del ministero delle emergenze durante un incendio che utilizzano le figure della flangegraf.
Giochi dita	Applicare sotto forma di attacchi fisici nelle classi, parlando dei centri vocali e preparano anche la mano alla lettera.	Amici nel nostro gruppo di ragazze e ragazzi, (le dita delle mani sono collegate ritmicamente nel "castello") e tu e io e io gestiremo le piccole dita, dal Mizinza) iniziano a contare di nuovo. Una volta, due, tre, quattro, cinque, abbiamo finito di conteggio. (Mani in giù, agitare con spazzole)

Requisiti per la progettazione del piano tematico del calendario

Questa opzione è focalizzata sui requisiti dello standard educativo dello stato federale (GEF) per la progettazione della documentazione nel Dou e include:

la pagina del titolo che indica il nome completo del dow, i nomi e la categoria di età del Gruppo, il programma in cui funziona il kindergarten, il nome degli insegnanti del Gruppo, la data di inizio e fine su questo piano;
elenco alfabetico dei bambini in un gruppo che indica la data di nascita;
momenti al dettaglio nel Gruppo (tipo di attività e tempo su di esso assegnati), comprese la ricarica, le procedure di sfida, se quest'ultimo sono previsti dal programma Dou;
programma di attività educative dirette (annuiscono) per una settimana;
in realtà, un piano che indica la data del lavoro, i temi, le forme delle attività dei bambini, degli obiettivi, delle attrezzature per ciascuna delle forme, nonché dei risultati pianificati (risultati nelle sfere cognitive, emotive-volitional e del successo personale);
l'ultima foglia reintegrata, progettata per commenti e desideri dell'istruttore senior.

È interessante. I risultati personali nella colonna dei risultati dell'esecuzione del piano tematico del calendario hanno iniziato ad essere incluso dall'inizio di lavoro Dou. Secondo GEF.

Se nessun cambiamento cardinale nel programma di lavoro non si verifica, i piani tematici del calendario possono essere basati sul precedente precedente

Tabella: campione della preparazione del piano del calendario-tematico nel gruppo preparatorio da diverse aree educative (frammenti)

Data/ giorno della settimana	Tipo di attività	Soggetto		Orientamenti target.	Modi per raggiungere l'obiettivo			Attrezzatura, materiali
15.09. giovedi	Lepak.	Modellazione di figure umane in movimento	insegnare ai bambini a trasmettere la dimensione relativa delle parti della figura della persona e cambiare la loro posizione quando si muove (correre, funziona, ballare, ecc.); impara a scolpire la figura da un intero pezzo di argilla; fissare la capacità di installare saldamente la forma sul supporto.			conversazione introduttiva; lavoro indipendente; considera il lavoro finito.	figure raffiguranti le persone in movimento; argilla, pile, tavole per la modellazione.
29.09. giovedi	Lepak.	Cestino con funghi	esercitare i bambini nel trasferimento di forma di diversi funghi utilizzando le tecniche di dita di modellazione; fissare la capacità di scolpire il cestino; chiarire la conoscenza del modulo (disco); aumentare il desiderio di ottenere un buon risultato.		conversazione introduttiva; lavoro indipendente; considera il lavoro finito.			irushka (Moilazha) di diversi funghi; plastilina; schede per la modellazione.
03.10. lunedi	Sviluppo cognitivo. Fckm.	Verdure e frutta	espandi la presentazione dei bambini su verdure e frutta; impara a distinguerli in apparenza; imparare a stabilire relazioni causali sull'esempio della formazione del feto.		leggendo il poema "Cosa sta crescendo sul nostro letto?" V. Kornina; eliminare le foto di frutta in gruppi: frutta e verdura; indovinando le enigmi; la storia dell'insegnante su come si forma il frutto.				immagini con immagine di frutta, verdure; materiale illustrativo che mostra come si forma il frutto.
10.10. lunedi	Sviluppo cognitivo. Fckm.	Washing Country My Dear!	dare ai bambini un'idea della Russia come paese di città; introdurre il principio di creare stemmi; espandi la presentazione dei bambini sulle peculiarità della posizione geografica della Russia.		considerando lo stemma delle città della Russia; conversazione sulle braccia della città di Rtighchevo e della regione Saratov; considera la mappa della Russia.			mappa geografica, immagine delle braccia delle città della Russia, compresa la città di Rtighchevo e la regione Saratov; illustrazioni con l'immagine di montagne, fiumi, mari, pianure; scrivere suoni della natura.
17.10. Lunedi	Sviluppo cognitivo. Fckm.	Pianeta Terra in pericolo!	Dai l'idea che il pianeta Terra sia una palla enorme. La maggior parte del globo è coperta con acqua - oceani e mari. Oltre all'acqua, ci sono continenti - solida terra - sushi dove vivono le persone. Pianeta Terra è ora in pericolo: in molti luoghi acqua, terra, l'aria è diventata sporca. Tutti sono difficili da respirare, le persone e gli animali sono malati. Educare l'amore per la natura, un senso di debito per proteggere e proteggere la terra su cui viviamo.		parlare parlare di pianeta terra; segna sul globo dei luoghi che sono più contaminati che hanno bisogno di aiuto.			il globo; tag "SOS".
01.11. martedì	Sviluppo cognitivo. Attività produttive (costruttive) ed educative e di ricerca.	Teatro	consolidare la capacità dei bambini di progettare edifici per vari scopi; sviluppare un sapore artistico; continua a imparare a creare edifici collettivi.		conversazione d'acqua; lavoro indipendente; considera la costruzione.				Materiale da costruzione
02. 11. Ambiente	Pittura	Bambola in abito nazionale	fissare la capacità di disegnare la figura di una persona, passare la struttura, la forma e la proporzione di parti; disegnare facilmente il contorno con una semplice matita e dipingere il disegno con matite e vernici; imparare a ritrarre le caratteristiche caratteristiche del costume nazionale; incoraggia il desiderio dei bambini di disegnare nel loro tempo libero.		per dire ai bambini che le persone nel nostro paese vivono in varie nazionalità, e ogni popolo ha i loro bellissimi costumi nazionali, mostrano una bambola in costume nazionale, chiarire i dettagli di vestiti, colore; lavoro indipendente; considera il lavoro, scegli il più espressivo.			bambola in abbigliamento nazionale; matita grafite semplice; matite colorate o acquerelli; spazzole; barattoli d'acqua.
07.11. lunedi	Sviluppo cognitivo. Fckm.	Animali del nostro pianeta	Espandi la conoscenza degli animali che vivono in diverse parti del pianeta.		suggerire di andare in viaggio in diverse parti del pianeta; conversazione sugli animali che vengono a noi in arrivo; il gioco "chi vive".			Immagini raffiguranti animali diversi.
03. 04. Lunedì	Detersivo	La primavera va, Spring Road!	Leggere i figli delle poesie sulla primavera, l'introduzione di loro al magazzino vocale poetico.		conversazione introduttiva; leggere le poesie F. Tytchev "L'inverno non è meraviglia ...", "Acqua di primavera", E. Baratyan "Primavera! Primavera! Come l'aria è pulita! "; chiedi ai bambini, quale delle poesie sono piaciuti di più.
10.04. lunedi	Sviluppo cognitivo. Fckm.	Spazio	espandi idee per bambini sullo spazio; per riassumere che lo sviluppo dello spazio è la chiave per risolvere molti problemi sulla Terra; dì ai bambini di Yu. Gagarine e altri eroi dello spazio.		conversazione introduttiva; la storia del caregiver sullo spazio, su Cosmos Scopre; un gioco mobile "Aspetta i razzi rapidi".			illustrazioni su "Cosmos"; foto di cosmonauti, razzi, satelliti spaziali; immagini raffiguranti aerei, incluso lo spazio.
17.05. mercoledì	Pittura	Disegno dalla natura "Impianto interno"	impara a trasferire le caratteristiche caratteristiche della pianta, forma, vaso di fiori; formare la capacità di vedere la relazione tono e trasmetterle nella figura, rinforzando o rilassante pressione sulla matita; sviluppare piccoli movimenti della mano; formando la possibilità di regolare il movimento del disegno in base alla forza, posizionare con successo l'immagine sul foglio.		visualizzazione della pianta della casa nella pentola; suggerire disegnare una pianta solo da una matita di grafite; lavoro indipendente; esposizione del lavoro			impianto interno; fogli di album; semplice matita grafite.
30.05. martedì	Sviluppo cognitivo. Attività produttive (costruttive) e di ricerca educativa	Siamo scienziati	chiarire le presentazioni dei bambini sulle proprietà della sabbia, argilla, pietre; impara a confrontare i materiali, chiamare correttamente tutte le loro caratteristiche, in conformità con le loro proprietà da utilizzare in artigianato; motivare i bambini a sperimentare con oggetti di natura inanimata (sabbia, argilla, pietre); ferroviarizzare le capacità di cooperazione, iniziativa.		conversazione introduttiva; esperimenti; riflessione.			grembiuli; sabbia; argilla; pietre; ingrandimento; carta; serbatoi d'acqua; tovaglioli; foglia di carta.

Un piano tematico del calendario, come qualsiasi altro tipo di pianificazione all'asilo, è il carattere di un elemento che organizza il processo educativo e consente anche di vedere visivamente le dinamiche del programma del dow. Nella preparazione del piano tematico del calendario, l'insegnante ha bisogno, seguendo i requisiti generali per il contenuto e la struttura di questo tipo di documentazione, tengono conto delle singole caratteristiche dei loro alunni. E quando si lavora su un piano per il gruppo preparatorio, viene presa in considerazione anche la continuità della struttura del processo educativo con il prossimo livello di istruzione, cioè l'inizio dell'apprendimento scolastico.

Attività fine:

LAJK:

Lrack sul piano

(Scopo: u leggere in modo indipendente pianificazione del contenuto della modellazione; Finire a fondo la forma della forma, i dettagli, in cerca di espressività del programmato, utilizzando i famosi metodi di modellazione. Imparare a portare alla fine, per valutare correttamente il suo lavoro e il lavoro del compagno. Per far apparire l'indipendenza, sviluppare la creatività).

LRACK "Girl and Boy Dance"

(Scopo: Insegnare ai bambini scolptare la figura in movimento (da

scultura). Afferrare la capacità di trasmettere una persona nella modellazione di una parte del corpo, la forma delle parti del corpo, proporzione. Per formare la capacità di agire, negoziare chi grida.)

Lajk "Dymkov's Young Ladies"

(Scopo: Fissare la capacità di scolpire in base a giocattoli folk.. Formando la capacità di scolpire le forme vuote (gonna delle signore), seguire le proporzioni della forma. Sviluppa la percezione estetica, sensazione di forma, gusto estetico, creatività. Migliorare la capacità di valutare correttamente il tuo lavoro e lavorare i compagni.)

Lajk "Santa Claus"

(Scopo: Imparare i bambini a passare nella modellazione dell'immagine di Santa Claus. Afferrare la capacità di scolpire le forme vuote (cappotto di pelliccia di Babbo Natale), trasmette parti che utilizzano varie tecniche di modellazione: pizzicare, tirare, levigando la superficie.)

Impretta "Giocattoli di Natale",

(Scopo: migliora la capacità dei bambini di scolpire il metodo di plastica di oggetti di diverse forme e grandezza. Impara ad agire delicatamente, cuocere e pulire posto di lavoro. Insegna ai bambini Utilizzare materiali e dettagli aggiuntivi nella creazione della composizione.

Pittura:

Disegno decorativo a base di pittura di Gorodetsky.

(Scopo: Continua la conoscenza con la pittura di Gorodetsky. Continua a formare interesse nelle arti decorative folk, celebrano modelli luminosi e allegri. Afferrare la conoscenza delle caratteristiche delle caratteristiche della pittura di Gorodetsky: sapore, elementi compositi, composizioni. Sviluppa la capacità di creare schemi più complessi basati sulla pittura di Gorodetsky. Fissare tecniche tecniche

drawing Guache, mescolando vernici sulla tavolozza.)

Disegno "Magic Bird"

(Scopo: Sviluppa la possibilità di creare immagini favolose. Fissare abilità di disegno con matite colorate e immagini di pittura (utilizzando una varietà di colpi, una pressione diversa su una matita per trasmettere le sfumature di colore).

Sviluppare un senso di composizione. Insegnare il lavoro più interessante ed espressivo e spiega la tua scelta quando si analizza i disegni.)

Disegno "Come diamo la lezione della musica"

(Scopo: Insegna ai bambini a passare nelle differenze di figura nelle ragazze e nei vestiti dei ragazzi, mosse di figure. Continua a formare la capacità di disegnare contorni delle forme con una semplice matita e immagini splendidamente verniciate.)

Considera illustrazioni di N. Zhukov al libro A. Kononov "Albero di Natale a Sokolniki",

(Scopo: per conoscere i bambini con le opere dell'artista dellustrator. Prestare attenzione all'umore dei ragazzi durante la vacanza, per la decorazione festiva della sala. Suggerisci prendi in considerazione le decorazioni sull'albero di Natale, chiamare il più bello.)

Visualizzazione della riproduzione del dipinto di L. Mosler "Mattina di Natale",

(Scopo: offrire ai bambini

vieni con ciò di cui parlano gli eroi dei dipinti, guardando l'albero di Natale. Per mantenere l'interesse dei bambini al lavoro dell'artista, sviluppare la percezione estetica, la capacità di contemplare la bellezza degli oggetti d'arte. Sviluppare la capacità di osservare, scrutando nel lavoro.)

Considera la riproduzione del dipinto di D.Aleksandrov "Tale invernale",

(Scopo: massue bambini con una foto.

Prestare attenzione alla favolosa vista della foresta invernale, per proporre di considerare la varietà di bellezze della foresta nella foresta. Imparare a celebrare i mezzi di espressività che l'artista usato nella foto. Sviluppa un senso di bello, impara ad ammirare gli oggetti dell'art.)

Applique:

"Festive Howrovood"

(Scopo: imparare i bambini a fare un'immagine di una persona dai dettagli dell'applicazione, trovare un posto per il suo lavoro tra gli altri. Apprendimento Quando si attacca le figure sul foglio generale, selezionare Colore immagine combinato con successo. Sviluppare un senso di composizione.)

Applicazione utilizzando cartoline pronte "Lettera Santa Claus",

(Scopo: insegna ai bambini tagliati da cartoline separati parti e creano la propria composizione,

dorisy l'immagine prevista. Contribuire a dominare le competenze composite: imparare l'immagine sul foglio, tenendo conto delle sue proporzioni).

Volumetric Applique "Regali per il nuovo anno",

(Scopo: insegna ai bambini a creare dipinti volumetrici con l'aiuto di carta pesante.

Suggerisci minimizzare la carta, quindi raddrizzarlo un po 'e tagliare nella figura della forma desiderata. Continua a imparare come creare composizioni, disegna le parti mancanti. Contribuire allo sviluppo della creatività dei bambini.)

Lettura della finzione

Direzione della poesia A.Feta "Mamma! Guarda dalla finestra ... »

(Scopo: conoscenza e analisi del poema A.A. Feta "mamma! Guarda fuori dalla finestra. "

Compiti:

introdurre il lavoro di A. Feta;espandere e reintegrare il vocabolario dei bambini;introdurre un nuovo genoma della richiesta della richiesta;per raggiungere atteggiamenti sinceri e interessati nei confronti del testo studiato;sviluppa emozioni e sentimenti di bambini.)

Leggendo il poema E.Moshkovskaya "Quali sono i regali"

(Scopo: Rise L'amore per la poesia, impara ad imparare attentamente, distinguere il lavoro poetico dalla prosa. Impara a essere significativamente ed emotivamente parlare di impressioni dal lavoro)

Leggendo una fiaba v.i. Daly "vecchio manovik"

(Scopo: suggerisci ai bambini di determinare l'affiliazione del genere del lavoro, assegnare le caratteristiche della fiaba, rispondere alle domande sul suo contenuto.)

Lettura di una fiaba s.ya. Marshak "dodici mesi"
(Scopo:suggerisci ai bambini a determinare il genere del lavoro, caratterizza i personaggi, le loro azioni, inventa la propria opzione per continuare la fiaba.)

Apprendimento poesie sulle vacanze di Capodanno.

(Scopo: Suggerisci ai bambini a scegliere un poema, imparare a reclamare il tuo lavoro preferito, scegli i mezzi di espressività in conformità con il contenuto del poema e dell'umore trasmesso.)

Esplora poesie

I. Nikitina "Incontro dell'inverno",

(Scopo: insegnare ai bambini a capire il contenuto del lavoro, distinguere

poesie da altri generi letterari, allocano e comprendono le espressioni figurative. Insegnare espressivamente dichiarare

pooh, trasferisci il suo umore).

Leggere il poema

S. Marshaka "I bambini andranno a letto presto ...",

(Scopo: continua a conoscere i bambini con

lavori letterarie sulla prossima vacanza. Per chiarire le idee sull'anno del calendario, circa l'inizio dell'anno e la sua fine, per proporre di chiamare i mesi invernali.)

Memorizzando il poema di O. Vysotskaya "Capodanno",

(Scopo: aiuta i bambini a ricordare il poema, impara espressivo

registrare le linee poetiche. Arricchisci il vocabolario, sviluppare immaginazione verbale, memoria.)

Musica:

Situazione di gioco "focus sera"

(Scopo:

Sviluppare nell'immaginazione dei bambini basata su

attivazione della fantasia;

Educare l'indipendenza nel pensare e nel comportamento, della competitività, del senso dell'umorismo fiducia nelle loro forze e abilità;

Sviluppare una gamma di emozioni positive sia dal processo di attività che dal risultato ottenuto;

Crea un umore divertente e creativo durante l'evento.)

Esercizio "Dance of Snowflakes" (sotto la musica. Composizione A. Zilina "Waltz")

(Scopo: impara i bambini a ballare in conformità con la musica di una natura facile, mobile e trasferire il contenuto della canzone. Insegnare ai bambini a finire in tempo

movimento e passare al prossimo movimento.)

La performance della canzone di danza "Capodanno viene da noi"

(Scopo: 1. Conoscere i bambini in età prescolare con la storia della celebrazione del nuovo anno.
2. Guarda la cultura del tuo popolo.
3. Ricorda le canzoni del nuovo anno e impara la canzone "Capodanno arriva da noi")

Horovoode "albero",

muz M. Magidenko,

sl. K. Chukovsky,

(Scopo: per insegnare ai bambini puramente intonati, trasferire correttamente la melodia, coordinare il movimento della danza con il testo della canzone, eseguire movimenti facilmente e ritmicamente. Espandi le idee sulla celebrazione del nuovo anno. Creare un'atmosfera gioiosa di approssimazione delle vacanze.)

Hovovoda "Capodanno arriva da noi", musica. V.'GERCHIK, SL.Z. PETROVA,

(Scopo: insegnare ai bambini a svolgere movimenti ritmici in conformità

con i testi, muoviti nel ritmo della musica, migliora le prestazioni dei bambini del passaggio da ballo.

Sviluppa la sensazione musicale e ritmica, espandendo le viste musicali e uditive. Creare un umore gioioso in anticipo della vacanza.)

La canzone dell'orchestra "viene da noi capodanno", Muz.v. Rodchik, Sl.z. Petrova,

(Scopo: impara i bambini a giocare sulla melodia del metallo Un amico della canzone, trasmettere correttamente un motivo ritmico. Sviluppa sentimento musicale e ritmico, reattività emotiva alla musica, come base della musicalità).

Horror "NATALLA Tree-Green Ago", musica. Z.kompansey, sl. I.VEKSEGONOVA,

(Scopo: promuovere un aumento dell'espressività

movimenti, forma nei bambini la capacità di coordinare il loro

movimento con musica. Sviluppa l'udito dinamico, causare un atteggiamento emotivo e positivo verso la prossima vacanza, il desiderio di partecipare attivamente alla sua preparazione).

MULTIPDISCOTECUS: Visualizza il frammento dei cartoni animati " Storia di Natale", Ascoltando la canzone" abete abete ",

(Scopo: continua a conoscere i bambini con musica ai cartoni animati, arricchire le loro impressioni musicali. Espandi le idee sulla vacanza, arricchire l'esperienza sociale e di gioco. Creare un umore gioioso in anticipo della vacanza.)

Attività teatrale

Gioco drammatico su una fiaba S. Marshak "dodici mesi",

(Scopo: suggerisci ai bambini a giocare una riunione di scena

eroine Fairy Tales con fratelli per mesi. Mantenere gli interessi nel gioco teatrale, sviluppare la capacità di costruire una linea di comportamento nel ruolo utilizzando una varietà di attributi, dettagli del costume. Incoraggiare l'improvvisazione, forma la capacità di sentire liberamente nel ruolo.)

Il disegno del gioco "le bestie forestali si congratulano con i bambini con la vacanza",

(Scopo: mantenere l'interesse dei bambini al gioco teatrale

coinvolgendo attivamente i bambini nelle azioni di gioco. Chiama il desiderio di provare te stesso in ruoli diversi, il desiderio di partecipare alla congratulazione dei bambini in età prescolare più giovani. Impara a trasmettere immagini caratteristiche degli animali nel gioco, inventare congratulazioni.)

, Giorno della settimana	Modalità	Regioni educative							Lavora con i genitori
			Gruppo sottogruppo		Individuale

Lunedì 13.03..2017.	Mattina	Sviluppo fisico, cognitivo socio-comunicativo, discorso artistico ed estetico.	Ricezione di bambini. Conversazione con i bambini sull'argomento: "Dove sei stato nei fine settimana? Cosa è interessante da vedere? " C: Continua a sviluppare un discorso dialogico.		Lavoro individuale nei quaderni "Mathematics"	Lavoro di la formazione del CCN Self-service: impara a seguire il tuo aspetto.	Stampa dell'immagine Giochi "Domino". Scopo: sviluppare l'attenzione, il pensiero logico.		Opuscolo "Suggerimenti per il futuro primo selezionatore"
	Nodo		Carnevale popolare di festa. C: Continua a conoscere il russo vacanze folk; instillare amore e rispetto per tradizioni folk
			Racconto x.-k. Andersen "Thumbelina" C: Continua ad imparare a distinguere le caratteristiche del genere della fiaba; forma un atteggiamento stimato nei confronti degli eroi; insegnare a comprendere il contenuto della lettura
			EDUCAZIONE FISICA Lezione 9. Scopo: esercitare i bambini nel camminare e in esecuzione tra gli oggetti; Nel mantenere l'equilibrio quando si cammina su un aumentato supporto con un compito aggiuntivo; Ripeti l'attività nei salti, il beat bleat.
	passeggiare		№ 5
	lavorare prima del letto		Lettura di fiction "Merry Stories"
	Sera:		Augurazione della ginnastica Sguazzare stampa Game. "Lotto matematico" (insegna ai bambini a chiamare correttamente i numeri da 1 a 10, correlare il numero con il numero di oggetti sulla carta).	D \\ e: "Aeroplani ed elicotteri" C: Sviluppa l'attenzione, l'osservazione.		Lavora nell'angolo del libro: Visualizzazione dellustrazioni per storie		S / R gioco "parrucchiere". Obiettivo: sviluppare qualità comunicative, cultura della comunità pubblica.
	passeggiare		№5

Piano di lavoro 13.03.2017-17.03.2017.

Giorno della settimana

Modalità

Educativo

regione

Attività congiunte di adulti e bambini

Organizzazione dell'ambiente in via di sviluppo per attività indipendenti di bambini (centri di attività, tutti i locali del Gruppo)

Lavora con i genitori

Gruppo

sottogruppo

Individuale

Attività educative nei momenti del regime

Martedì -144..03.2017.

Mattina

Sviluppo fisico,

cognitivo

socio-comunicativo,

discorso

artistico ed estetico.

Ginnastica del mattino.

Conversazione sull'argomento "Se buone te" (per formare un'idea di giustizia nei bambini, nel gruppo tutti i bambini sono uguali).

Ditamente ginnastica "Amicizia".

Lavoro individuale con il primo sottogruppo di bambini - Lavoro nei quaderni "Learning"

Duty sulla sala da pranzo.

Conversazione sull'argomento "Impara a pensare e agire a modo tuo."

Gaming: giochi da tavolo

C: Insegna ai bambini a scegliere il gioco di interesse.

Formazione di elementare. rappresentanze matematiche

Elaborare compiti.

Scopo: continuare a imparare a elaborare compiti su immagini e simboli; Sistematizzare le conoscenze e le abilità per creare semplici compiti aritmetici; Migliora la capacità di scegliere e formulare correttamente un effetto aritmetico, trova il suo risultato, dare una risposta dettagliata alla questione del problema.

Programma parziale "Strada e figlio"

Lettura:

Cultura fisica Numero 5

C: sviluppo dei principali movimenti

passeggiare

№2

lavorare prima del letto

Ricordare prima di il lavaggio per rotolare le maniche, lavarsi le mani dopo aver usato il bagno

Sera:

Risveglio della ginnastica.

Familiarizzazione con finzione: L. Panteleev "Big Wash"

Lavoro individuale con il secondo sottogruppo dei bambini - Lavoro nei quaderni "Formazione del diploma"

L'hardware lava le mani al gomito acqua fredda.

Scopo: rafforzare le proprietà protettive del corpo.

Lavoro indipendente nell'angolo della creatività artistica.

Taglio di applique, Colorazione della pittura

passeggiare

№2

Giorno della settimana

Modalità

Educativo

regione

Organizzazione dell'ambiente in via di sviluppo per attività indipendenti di bambini (centri di attività, tutti i locali del Gruppo)

Lavora con i genitori

Gruppo

Sottogruppo

Individuale

Attività educative nei momenti del regime

Mercoledì -15.03.2017.

Mattina

Sviluppo fisico,

cognitivo

socio-comunicativo,

discorso

artistico ed estetico.

Ricezione di bambini.

P / AND "ZHMURKI"

Gioco mobile "Acqua".

Osservazioni di benvenuto.

Obiettivo: insegnare ai bambini a descrivere i fenomeni della natura.

D / E "Succede o no"

Giochi con un piccolo designer

Obiettivo: insegnare ai bambini a concepire il contenuto della loro costruzione, sviluppare qualità del design.

Duty in classi: disegno.

L'attività di gioco indipendente è quella di sviluppare competenze comunicative, contribuiscono alla creazione di relazioni interpersonali.

Attività dirette direttamente

Gli uccelli volarono - primavera portata.

parla del giorno 22 marzo - il giorno di Primavera Equinox; Continua a conoscere con segni folk; Imparare a trarre conclusioni sulle relazioni e sulle interdipendenze in natura, osservare piante e animali; prestare attenzione a vista esterna piume associate a vari habitat; mostrare l'esaurimento e la varietà di pace;

Creatività artistica: disegno: mondo incredibile di uccelli

Scopo: sviluppa la capacità di lavorare con un pennello senza disegno preliminare, mescolare vernici sulla tavolozza; Educare atteggiamento attento e attento verso la natura.

Musicale: secondo il piano della musica. capo

passeggiare

№ 3

lavorare prima del letto

KSN fissa la capacità di piegare con cautela i vestiti prima di andare a dormire, camicie e abiti da manicori discutibili, raddrizzando i vestiti, metti delicatamente le scarpe

Sera:

Ginnastica sanitaria dopo aver dormito, camminando per le piste di massaggio

Scopo: fissare la capacità di saltare.

Lavoro individuale

nei quaderni "Learning Literacy"

C: Continua la conoscenza con lettere e suoni.

Lavorare nel gruppo:

Scatole di riparazione, libri di colla

Scena-Role-Playing Game "Salon - Beauty": la trama "maschere e bagni".

Obiettivi: formazione di abilità di gioco; Continua a insegnare ai bambini a determinare in modo indipendente la trama, distribuire i ruoli ..

passeggiare

№3

Giorno della settimana

Modalità

Educativo

regione

Attività congiunta di adulti e bambini, tenendo conto dell'integrazione delle regioni educative

Organizzazione dell'ambiente in via di sviluppo per attività indipendenti di bambini (centri di attività, tutti i locali del Gruppo)

Lavora con i genitori

Gruppo

sottogruppo

Individuale

Attività educative nei momenti del regime

Giovedì - 09.03.2017.

Mattina

Sviluppo fisico,

cognitivo

socio-comunicativo,

discorso

artistico ed estetico.

Ginnastica del mattino.

il gioco stampato a muro "Good-Bad"

C: imparare a distinguere azioni buone e cattive.

Ricorda la ginnastica delle dita: "A bordo", "cucinare"

C: memoria di allenamento.

P / Game "Entra nel bersaglio".

Scopo: sviluppare il contatore degli occhi, la precisione del tiro.

La formazione di abilità culturali e igieniche (insegna ai bambini con tosse e starnuti per chiudere la bocca con un fazzoletto o turno da parte).

Gioco di ruolo della scena "Kindergarten":

tracciare:

"Classi in scuola materna."

Obiettivo: formare abilità di gioco;

Conversazioni individuali per il giorno

Attività dirette direttamente

Formazione di rappresentazioni matematiche elementari

Compiti logici.

C: correggere le competenze dei conti dell'account;

Attività produttiva:

Ladk: Ivan Tsarevich e rana

C: imparare a ritrarre un semplice episodio da una fiaba; Sviluppare la capacità di trasmettere la struttura della figura di una persona e un animale, le proporzioni del loro corpo, il rapporto di grandezza tra uomo e animali; Sviluppa viste figurative, immaginazione.

Musicale: Opere musicali udito: M. Glinka "Polka per bambini".

passeggiare

№ 12

lavorare prima del letto

Lettura della finzione: Capitoli dal libro di A. Volkov "The Wizard of the Emerald City".

Sera:

Familiarizzazione con finzione: poesia del "lupo" nero di Sasha.

Lavoro individuale con un sottogruppo di bambini - Lavoro nei quaderni

"Propasi"

Self-service: esercizio "calmo" (insegnare ai bambini delicatamente e rapidamente spogliarsi).

Sviluppare l'indipendenza.

Attività di gioco per gli interessi dei bambini.

Lavora nell'angolo dei libri: revisione della conoscenza con le moderne riviste per bambini

passeggiare

№12

Giorno della settimana

Modalità

Regioni educative

Attività congiunta di adulti e bambini, tenendo conto dell'integrazione delle regioni educative

Organizzazione dell'ambiente in via di sviluppo per attività indipendenti di bambini (centri di attività, tutti i locali del Gruppo)

Lavora con i genitori

Gruppo

sottogruppo

Individuale

Attività educative nei momenti del regime

Venerdì 03.03.2017.

Mattina

Sviluppo fisico,

cognitivo

socio-comunicativo,

discorso

artistico ed estetico.

Ginnastica del mattino.

N / e "stregoni"

Assicurare i nomi dei mesi primaverili, ripetere i segni della primavera.

Lavoro individuale

D / gioco "quarto extra".

Obiettivo: insegnare ai bambini a vedere un oggetto extra, dimostra la correttezza del loro giudizio.

Una conversazione situazionale "regole di comportamento nel gruppo".

Scopo: educare la capacità di mantenere l'ordine nel gruppo

Attività indipendenti dei bambini Giochi gratis sotto il controllo dell'istruttore, inviare giochi per lo sviluppo della trama.

Conversazioni individuali alla fine della giornata.

Attività dirette direttamente

Storia nella foto V. M. Vasnetsova

"Bogatyry."

C: afferrare la capacità di considerare l'immagine (V. M. Vasnetsov "Bogatyry"), ascoltare il detto; Impara a fare una storia nella foto

Opera d'arte: disegno: fiore poliana

C: Allenazione la possibilità di utilizzare il pennello, mescolare la vernice.

Educazione fisica № 3

Scopo: Ripeti esercizi nella velocità di esecuzione, incarichi di gioco con salti e palla.

passeggiare

№11

lavorare prima del letto

Lettura della finzione su richiesta dei bambini

Sera:

Risveglio della ginnastica.

P / E "Padri"

Osservazioni di benvenuto (confronta il tempo al mattino, giorno e sera)

Nikita K.

nei salti che vanno avanti

Suggerisci ai bambini prima di uscire di casa per ripulire l'angolo del gioco: Ragazzi - Piegato il materiale da costruzione ordinatamente, le ragazze - per pulire l'angolo della bambola

Giochi S. materiale da costruzione: Edifici sul piano ..

Calendario pianificazione tematica Il processo educativo del programma "Dalla nascita a scuola" con i bambini ha 6-7 anni.

Tema della settimana: Vestiti, scarpe, copricapo

Savchuk Larisa Konstantinovna, educatore Mbdou "Izluchinsky DSCV" Fairy Tale ", P.G.T. Izluchinsk, Khmao - Ugra, distretto di Nizhnevartovsky.
Scopo: Questo materiale sarà utile. predictorrs Dou. Quando si pianifica (organizzazione) del processo educativo con bambini di 6-7 anni.
Descrizione: Questo calendario - Pianificazione tematica del processo educativo è parte di (Pianificazione settimanale) Programma di lavoro del preparatori per insegnanti per la scuola gruppi Dough.. Sviluppato sulla base del programma approssimativo dell'istruzione generale "dalla nascita a scuola" a cura di N. E. Veracstes, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva in conformità con i requisiti di GEF a (Ordine del ministero dell'istruzione e della scienza della Federazione Russa del 17 ottobre 2013 №111155 "sull'approvazione dello standard educativo dello stato federale educazione prescolare»)
Il calendario e la pianificazione tematica ti permette di costruire un processo educativo:
- tenendo conto dell'integrazione delle aree educative ("sviluppo socio-comunicativo", "sviluppo cognitivo", "sviluppo vocale", "sviluppo artistico ed estetico", "sviluppo fisico");
- nell'unità di scopi educativi, in via di sviluppo e didattici e compiti;
- in conformità con le capacità di età e le caratteristiche dei bambini;
- Le specifiche e le funzionalità delle aree educative.
Processo educativo costruito sulla base di un tema centrale (Temi della settimana) evita la frantumazione delle attività dei bambini aree educative, organizza in modo ottimale le informazioni. Dà numerose opportunità per lo sviluppo di bambini in età prescolare in varie attività. L'argomento dovrebbe essere riflesso nella selezione dei materiali in un gruppo e angoli (centri) di sviluppo.
Scopo: Arricchimento delle idee dei bambini sugli oggetti del mondo fatto dall'uomo necessario per l'attività vitale umana (Vestiti, cappelli, scarpe).
Compiti: sviluppare la capacità di raggruppare e classificare elementi su varie funzionalità; Continua a conoscere i bambini con materiali da cui sono fatti, con le professioni di persone che li creano; Alleviare il rispetto per gli oggetti del mondo manuale, rispetto per le persone del lavoro.
Evento finale: Scena - gioco di giochi di ruolo "Negozio di abbigliamento"

Attività congiunte (annuisce, regione, tipo di attività, argomento, obiettivo, fonte)

Sviluppo cognitivo: familiarizzazione con il mondo sostanziale
Soggetto: Classificazione dell'abbigliamento: inverno, estate, demi-stagione. Tessuti.
Contenuto software: Consolidare la conoscenza del concetto generalizzato di "abbigliamento"; introdurre la classificazione dei vestiti per le stagioni; consolidare la conoscenza delle proprietà del tessuto; Per conoscere i nomi dei tipi più comuni di tessuto e come ottenerli.
N.v. Aleshina "familiarizzazione dei bambini in età prescolare con la realtà circostante e sociale", pag. 44.
V.n. Volchkova, n.v. Stepanova "Classi astratte in gruppo senior d / s. Sviluppo cognitivo ", p.33

Soggetto: Numero precedente e successivo, espressioni prima e dopo.
Contenuto software: Impara a chiamare il numero precedente e successivo, capire le espressioni prima e dopo; consolidare un'idea di un triangolo e un cerchio; esercitare in circolazione dei modelli di queste figure e tratteggio dei disegni di contorno risultanti; Imparare da parti di un cerchio pieno cerchio.
Metno, FMPS in Kindergarten, p. 173
Sviluppo cognitivo: famm
Soggetto: Diversi, diretti e conto alla rovescia. Relazione spaziale. Cova.
Contenuto software: Consolidare le competenze del conto diretto e reverse entro 10; Chiarire la presentazione dei bambini sul triangolo, esercizio nello schizzo di triangoli su carta in gabbia e schiusa con le loro linee inclinate; consolidare le competenze del conto della sequenza, la capacità di determinare la relazione spaziale (per, prima, tra); Esercizio nel riprodurre il numero di movimenti al numero specificato.
Metno, p. 174
Sviluppo vocale: sviluppo vocale
Soggetto: Inventare la continuazione e il completamento della storia di L. Penyevskaya "Come Misha ha perso Musheku"
Contenuto software: Insegna ai bambini in età prescolare a sviluppare la trama iniziata dall'istruttore, senza ripetizione delle storie di altri bambini; Attivare l'uso di complessi suggerimenti staccabili nel discorso tipi diversi usando sindacati e parole alleate; esercitare nel corretto cambiamento dei guanti di parole; Formare nei bambini la capacità di distinguere tra i suoni [Sh], [G]; Esercitare nell'uso dell'intonazione interfacciale e narrativa.
O.s. Ushakova, E.M. Stringin RR 6-7 anni p.66: G.YA. Okulina Abstract. occupazioni complete Rr p. 127
Sviluppo vocale: preparazione per l'alfabetizzazione
Soggetto: Analisi del suono delle parole
Contenuto software: Assicurare la capacità di condurre un'analisi del suono delle parole; Distinguere tra vocali, suoni consonanti solidi e morbidi. Conoscenza sicura di un ruolo di rifilatura del suono. Imparare a chiamare parole con un dato suono.
Addestramento alfabetizzazione in età prescolare. L.e. Zharova, N.S. Varentiva.
Sviluppo vocale: familiarizzazione con finzione
Soggetto: Lettura di Basossy S. Mikhalkov "Errore". Analisi delle unità fraseologiche, proverbi
Contenuto software: Insegna ai bambini percepire emotivamente il contenuto delle favole, capisco il suo significato morale, portare alla consapevolezza dell'allegoria contenuta nella Bassna; Continua a insegnare ai bambini a comprendere il significato figurativo di parole e frasi, proverbi e detti.
O.S. Shushakova, E.M. Stringin rr bambini 6-7 anni p. 250
Sviluppo artistico ed estetico: familiarizzare con l'arte
Soggetto: Bellezza del culo femminile
Contenuto software: Introdurre il copricapo di una donna russa; determinare la gamma di colori, costruire una composizione di equilibrio; portare gli interessi nel passato storico del loro popolo; Sviluppa il gusto estetico, le abilità creative.
TV. Regina. ISO in D / S p.42.

Soggetto: Atelier mod.
Contenuto software: introdurre i bambini con il lavoro del mod atelier; Suggerire di creare i tuoi modelli, disegnare vestiti alla moda; Sviluppa interesse per la sensazione bella, emotiva ed estetica, gusto.
Volchkov. Da pagina 87.
Sviluppo artistico ed estetico: disegno
Soggetto: Rotoli di intasamento aereo
Contenuto software: introdurre gli elementi del modello di Vologda; Impara a disegnare manico in gel; Attaccare alle origini della cultura popolare russa
Korolev T.V. Iso in d / s. p.55.
Sviluppo artistico ed estetico: applique
Soggetto: Cappelli, corone e kokoshnikov
Contenuto software: Chiamare l'interesse per la mappatura dei cappelli tagliati fuori carta (cartone). Avviare una ricerca indipendente per i modi per decorare i prodotti (pittura decorativa e applicazione). Sviluppa una sensazione di forma, colore e composizione. Educare nei bambini un sapore artistico durante la creazione di elementi di tuta e accessori teatralmente di giochi.
Lykov, Iso in d / s. p .96.
Sviluppo artistico ed estetico: progettazione
Soggetto: Città dei Maestri
Contenuto software: Allacciare le competenze di costruzione delle case a un piano e multipiano di diversi disegni. Rise le abilità del lavoro collettivo, insegnare ai bambini a unire i loro edifici in conformità con l'intento generale.
N.f.tarlovskaya, l.a. Toporkova. Studiamo i bambini della progettazione di età prescolare e lavoro manuale Pagina 26.
Sviluppo artistico ed estetico: musica
Soggetto. Secondo il piano del leader musicale
Sviluppo fisico: fisico
Soggetto. Secondo il piano del fizruvitel

Attività e pratiche culturali in conformità con le aree educative

Gioco:
Scena - Giochi di ruolo: "Negozio di abbigliamento", "Atelier", "Salone di moda"
Giochi didattici:"Apri una bambola per una passeggiata", "Lotto", "Colleziona l'immagine" (foto divisa), "Ricostruzione dei vestiti invernali", "Trova il tesoro secondo lo schema"
Comunicativo:
Conversazioni: "Vestiti invernali", "Chi ci induce gli scarpe?"
Conversazioni individuali: "Come voglio vestire per una passeggiata invernale?"
Sito di conversazione e discorso situazione: "Sbagliato durante la passeggiata invernale"
Gaying Mysteries: A proposito di oggetti di abbigliamento.
Disegnazione di storie descrittive: A proposito di oggetti di abbigliamento.
Giochi didattici:"Nome correttamente", "Cosa manca?", "Dimmi cosa?", "Dì al contrario", "terzo fine", "Cos'è il primo che allora?", "Nome in una parola"
Ginnastica articolata: "Grooby", "serpente"
Ricerca cognitiva:
Osservazioni: per i passanti (come vestito, perché?); Come modificato sul settore dell'asilo, dietro lo stato del tempo, gli uccelli sul trogolo, dietro il sole, dietro il cielo della sera
Tenere conto: Set di vestiti invernali per bambini, selezione del colore, materiale da cui è fatto, dettagli; Scena e soggetto Immagini con l'immagine degli articoli abbigliamento
Giochi didattici: "Chiama tre soggetti", "Cosa, cosa, cosa?", "Chi fa cosa?"
Esperienza: Loada - Hardwater.
Percezione della finzione e del folklore
Udito e discussione: Fairy Tales "L'attrezzatura più bella del mondo", per. con la giacca V. Markova.
Story K. Shushinsky "Abbigliamento", N.Nosov "Patch", poesie: v.Stepanova "Abito incredibile"
Lavoro duro e faticoso:
Auto-serving: Allacciare le abilità di condimento indipendente e per aiutare i pari
Abilità culturali e igieniche: fissare le abilità di ricevimento di cibo veloce e pulito;
Lavoro sociale e utile: La situazione di gioco "Rimuovi nell'angolo del gioco insieme a Leknivka"
Lavoro in natura: Afferrare la capacità di eseguire in modo indipendente e responsabile del dazio nell'angolo della natura: le piante della stanza d'annaffiatura, allentare il terreno. Pulizia della neve da piste e verande
Progettazione: "Papa camicia" (origami)
Bene:
Pittura: "Il mio guardaroba"
Applique:"Taglia quello che vuoi una foto con vestiti e spara"
Musicale:
Giocare per i bambini strumenti musicali "Orchestra"
Il motore:
Giochi all'aperto: "Non stare sul pavimento", "Gelo - naso rosso", "Sunshine Lisa", "Pieies - Gomma", "Sbrigati di esaurire", "Mousetrap", "correre a me", "Hare senzatetto", " "Fiocchi di neve e vento", "Trova un paio di soia
Esercizio di gioco: "Chi smetterà ulteriormente", "in luoghi", pattinaggio su slittino, "Trova il tuo colore", "lungo la pista" (scivola), "caduta nel gol"
Traffico fisico: "Gelo e cortile del vento", "Nel cortile abbiamo il gelo"
Ginnastica delle dita: "Due amiche, due sarti"
Supporto per l'individualità del bambino (forma di lavoro, tema, figlio)
- D / gioco "Abbigliamento" - consolidare le idee sul concetto generalizzato di "vestiti", esercizio nella classificazione dei vestiti per le stagioni
- e / ex. "Figura e sharchui" - esercizio in circolazione dei modelli geometri. forme e il loro portello
- D / UPR. "Cancella" - consolidare le abilità della sequenza, diretta e conto alla rovescia
- D / Game: "Considera e dimmi" - Esercizio nella capacità di fare piccole storie descrittive sugli oggetti di abbigliamento
- D / gioco "Call Sound" - Esercizio nella capacità di distinguere vocali, consonanti solidi e morbidi
- D / Game "Spiega Snorukeeper" - Per imparare a comprendere il significato figurativo di parole e frasi, proverbi e detti
- "Guarda e pareggio" - consolidare le idee sulle teste delle donne russe, la capacità di disegnarli
- "diversi modelli" - Esercizio nel disegnare una varietà di modelli per manico in gel
- "corona per principessa" - esercizio nella capacità di trovare in modo indipendente i modi per decorare il prodotto
- "Costruisci una casa" - per risolvere le capacità di costruzione delle case singole e multipiani di diversi disegni

Attività educative quando conducono i momenti del regime nel campo educativo "Sviluppo fisico"

Ginnastica del mattino: Complesso di una chiave con oggetti n.
Risveglio della ginnastica: No. complesso
Azioni preventive: Ginnastica per gli occhi. Numero complesso; Prof. Plancostopy Complex n.; prof. Violazioni del numero complesso di postura.
Esercizi di respirazione: "Peal", "regolabile"
Procedure di durata: Bagni aerei a contrasto, sciacquare

Organizzazione dell'ambiente di sviluppo spaziale tematico per il sostegno dell'iniziativa dei bambini (angoli dell'auto-attività)

Assicurare l'attrezzatura necessaria per la conservazione: disegno con matite colorate "Waterwayers"; Applique: "Taglia ciò che vuoi una foto con vestiti e spara"
- creare condizioni e aiuta a organizzare giochi di giochi di ruolo: "Negozio di abbigliamento", "Atelier", "Salone di moda"
- Creare semplici disegni per bambini familiari, disegni, per la riproduzione indipendente della "camicia per il papa" nella tecnica "Origami"
- Promuovere lo sviluppo cognitivo dei bambini, attraverso la posizione nel Gruppo N / P dei giochi: "Aprire una bambola per una passeggiata", "Lotto", "Colleziona la foto" (taglia immagini), "ricostruire abiti invernali", " Trova un tesoro secondo lo schema "
- Supportare i bambini nel desiderio di mostrare interesse per la letteratura del contenuto cognitivo
- Crea condizioni per lo sviluppo dell'attività musicale creativa: gioco sugli strumenti musicali dei bambini "Orchestra"
- Arricchire l'esperienza del motore dei bambini, creando una situazione nel Gruppo (situazione) per i giochi in movimento indipendenti
- Creare una situazione di gioco nel gruppo per lo sviluppo attività del lavoro: "Rimuoviamo nell'angolo del gioco insieme a Leknivka"