Descrizione materiale: Questo materiale sarà utile per gli educatori per organizzare una classe di sviluppo vocale con figli di età prescolare junior. Per tenere una forma interessante, si consiglia di utilizzare tecnologie di gioco, strumenti di apprendimento visivo. È consentito che i bambini diano risposte alle domande dell'insegnante, sia parole separate e offerte complete.

Scopo: sviluppo del discorso orale attraverso tecniche di gioco ed esercizi

Compiti:

Formare la capacità di fare una breve storia sui giocattoli con l'aiuto di un educatore, appoggiato allo schema;

Intensificare l'uso degli aggettivi;

Esercitare nella formazione di forme del caso genitivo di un singolo e multiplo nomi;

Fissare la pronuncia corretta del suono [x], prestare attenzione alla presenza di questo suono a parole;

Sviluppare la respirazione del linguaggio, regola il potere di voto, l'attenzione

Trova una cultura della comunicazione

Modi: gioco respiratorio, psicodica, domande problematiche, enigmi, gioco didattico, gioco mobile.

Fondi: Giocattoli: lepre, gallo, piroscafo, piramide, orso, macchina, questioni, alberi, set, carte, carte con schemi, puntatore, manuale "Flow Butterfly from flower", audio record perline piroscafo

Lavoro preliminare:

il gioco mobile "Bunny serio si trova",

d / E "soffiare da una farfalla da un fiore"

Lavoro di parole: lanuginoso, capesante, piroscafo, giocattoli

Mossa ood:

/ L'educatore raccoglie i bambini intorno a lui, suggerisce di entrare in un cerchio /

Organizzazione del tempo

Qualcuno bambini in un cerchio -

Sono tuo amico e tu sei mio amico.

Mani strette Take.

E sorridi l'un l'altro.

Quali sono i tuoi buoni sorrisi ragazzi. Diamo un sorriso l'un l'altro.

Ragazzi, attraversare, sedersi sulle sedie. Ragazzi, non senti nulla? / Camminare a vapore beep /

Cosa pensi che sia? (piroscafo)

/ introduce un vapore giocattolo /

Guardiamolo. Che vapore a colori? (blu)

E di dimensioni? (grande)

Qual è il piroscafo? (tromba)

Cosa va dal tubo? (Fumo)

Dove sta navigando? (sul fiume, via mare)

Chi vuole raccontare il piroscafo?

/ Esibisce mneeshem su un set cannut, ascoltando le storie di 2 bambini: questo è un piroscafo. È grande, blu. Il piroscafo ha un tubo. Dal tubo diventa fumo. Il piroscafo galleggia sul fiume /

Ragazzi che hanno navigato su un piroscafo? Chi è? (cazzo)

Qual è il gallo sulla sua testa? (pettine)

Di che colore? (rosso)

Qual è la coda del gallo? (grande e bello)

Quale canzone sta seminando un galletto? (ka-ka-re-ku)

Chi vuole raccontare il cockerel?

/ Esibisce il mposshem sul set Cannone, ascolta 2 bambini: è un galletto. Ha una capesante rossa sulla sua testa. Ha una coda grande e bella. Canta: Ku-Re-Ku /

Chi vuole chiedere al gallo di cantare? (Cockerel, Spoile, per favore)

/ propone di ripetere la frase dei 3 ° figli)

Galletto:

Ragazzi, sarei felice di cantare, ma non posso. Scusa alveari

Che peccato. Ragazzi, cosa fare? Non abbiamo mai avuto le canzoni del sentiero? (Teniamo il cockerel, cantiamo una canzone per te)

Una buona idea è quella di sfuggire a Ka-Ka-Re-Ku te stesso. Cavacche di Gallo per molto tempo e rumoroso. Per far fronte a questo compito, mangiamo il respiro.

Gioco didattico "spazza la farfalla da un fiore"

/ Guarda che i bambini respirano aria attraverso il naso e espirato liscio attraverso la bocca, 2 volte /

E ora diamo una fretta

/ Tutto insieme, individualmente, rumoroso e silenzioso /

Guarda, ragazzi, chi altro navigò su un piroscafo? (lepre)

Di che colore della pelliccia del coniglio? (grigio)

Quali orecchie? (Lungo)

E coda? (piccolo, soffice)

Cosa ama Bunny? (carota)

Dove vive? (nella foresta)

Chi vuole raccontare il coniglio?

/ Esibisce un mposshem su una tela set, ascoltando 2 bambini: questa è una lepre. È grigio. Ha le orecchie lunghe e una piccola coda. Ama carota. Vive nella foresta /

Ragazzi, Bunny ti invita a camminare nei boschi. Sei d'accordo? (Sì)

Ragazzi, e nella foresta è così freddo. Anche le mani erano congelate. Let's Meline Li

/ Porta le mani alla bocca e pronuncia il suono [x] /

Lepre:

Ragazzi, ti insegnerò come è meglio riscaldarti. Gioca a me? (Sì)

Gioco mobile "Bunny serio siede"

Lepre:

Wailed? (Sì)

Tornare dalla foresta. Passare, sedersi sulle sedie.

/ I bambini si siedono /

Ascolta ragazzi, enigmi. Prova a indovinare loro.

1. Il fiume galleggia il grande ... (piroscafo)

2. Chi è solito alzarsi e canta ad alta voce una canzone? (cazzo)

3.YU La lepre è piccola e soffice ... (coda)

Diciamo le parole-parole illegali insieme: coda, piroscafo, gallo

/ Pronuncia /

Che tipo di suono è in queste parole? (suono [x])

Lepre e il Gallo ti offrono di giocare "Cosa è successo." Vogliono controllare se sei attento.

Guarda, ragazzi, cosa vedi sullo schermo? (Pyramids, Bear, Machine and Matryoshki)

Come chiamare questi articoli in una sola parola? (Giocattoli)

Chiudi gli occhi. Gallo e la lepre nascondono i giocattoli, e indovinerai cosa è successo.

Gioco didattico "Cosa è successo"

/ La tabella è giocattoli: piramidi, macchina, orso, matricioshki, l'insegnante prende a turno i giocattoli per la pulizia, i bambini indovina cosa è successo: nessuna auto, nessun matrerato, niente piramidi, senza orso /

Ragazzi ben fatti. Perfettamente affrontato con il compito.

È ora di salutare un gallo e un coniglio (addio)

/ sedersi sul piroscafo e float /

Ragazzi, per favore dimmi, che è venuto alla lezione oggi? (Gallo e lepre)

Cosa ci hanno fatto? (su un piroscafo)

Cosa ti è piaciuto più in classe? (giocare)

E quali compiti sembravano difficili per te? (raccontare dei giocattoli secondo gli schemi)

Ben fatto! Tutto oggi era attivo. Ti invito a bere succo.

Riferimenti:

Programma per lo sviluppo e l'educazione dei bambini nell'assistenza all'infanzia / autenticazione della scuola materna.

Mikhailova Z.a., Babayeva T.I., Gurovich L.m.// St. Pietroburgo: Infanzia

premere. - 2004.

Compiti:

Discorso connesso: insegna ai bambini a fare una storia, incluso il discorso di Contrari.

Vocabolario: impara a confrontare gli articoli, allocare segni essenziali; Seleziona Sinonimi per aggettivi; Valutare le proposte di significato e apportare correzioni.

Materiale: Articoli, giocattoli da legno, vetro, plastica.

Corso di viaggio

Educatore:

Nome Cosa vedi intorno a te cosa è

elementi. Come facciamo distinguere un argomento dall'altro?

I bambini confrontano gli oggetti. L'educatore aiuta ad allocare significativo

segni e riassumono le loro osservazioni (il buffet e il gabinetto differiscono per dimensioni:

un alto, l'altro sotto, uno è ampio, l'altro è più stretto, ecc.).

Educatore:

Gli oggetti sono diversi tra loro dimensioni, sia a colori, sia in forma, e anche da quale materiale sono fatti. Guarda quale materiale questi elementi sono fatti (dal legno). Come in una parola possiamo dire, quali sono questi articoli? (In legno). Nome Quali articoli sono fatti di legno?

- E ora immagina di essere due ragazze, la stessa crescita. Il colore dei capelli e dell'occhio hanno lo stesso. Come possiamo distinguerli? (per nome)

– Sì, giusto, per nome. E gli oggetti differiscono per nome, o piuttosto - per nome. Cos'è questo oggetto chiamato? (palla). Cosa significa questa parolapalla? (Questo è un giocattolo; è rotondo, ...).

L'educatore invita i bambini ad ascoltare il poema di I. Tokmakova "PLM":

Un cucchiaio è un cucchiaio, uno straccio è uno straccio,

Cucchiaio che mangia zuppa. Close tovaglia.

Il gatto è un gatto,Cap è un cappello,

Il gatto ha sette gattini.Vestito e andato.

E ho inventato la parola, qui salta e salta

Parola divertente - PLM. PLM, PLM, PLM,

Ripeto di nuovo - e niente significa

PLM, PLM, PLM ... PLM, PLM, PLM.

Educatore:

Si scopre che ci sono parole che non significano nulla, non avere senso, è così che la parola "PLM".

Gioco - Fizminutka.

Alzati rapidamente.
Si alza rapidamente, sorridi,
Sopra, stringere sopra.
Beh, stretti dritti
Sollevalo un pò meno,
A sinistra, a destra rivolta a destra,
Le mani delle ginocchia toccarono.
Si sedette, si alzò, si sedette, si alzò
E sul posto correva.

All'ultima occupazione, hai ascoltato la fiaba "Come Komarno Komarovich ha salvato tutte le zanzare". Ricorda che cosa era Komar Komarovich(coraggioso). Sì, coraggioso. E ora abbiamo rapidamente le parole chiudono nel significato alla parola coraggiosa(coraggioso, coraggioso).

E qual era l'orso?(vigliaccamente). Scegli la parola parole codardi chiudono per valore(timoroso, gravilmente).Sì, giusto, le parole sono pazze e codardi di significato.

E ora inventa una storia in cui ci saranno parole opposte al significato. Se un ragazzo ha solo paura, e l'altro ...

I bambini costituiscono una storia, vieni con lui il nome, dare una valutazione.

Educatore:

Per visitare Stati Uniti Masha, vuole dire qualcosa, ascoltiamola attentamente e aiutami a risolverlo. Ascolta attentamente: "Mi sono svegliato mia sorella"; "Mamma, ti amo rumorosamente rumorosamente"; "Papà, vai in un sussurro."

Dopo ogni frase, l'educatore imposta domande: "È possibile dirlo?", "Come dire giusto?" Se qualcuno è stato responsabile, si rivolge a tutto il Gruppo: "Pensi così puoi dire? Chi risolverà? "

Educatore:

Vedi, quando non pensi a quale parola dire, prendi affatto adatto al significato, si scopre e sbagliato e divertente. Ora mi aiuterai a trovare le parole necessarie nel poema "Dì al Lream":

Senza intoppi, scorrettamente scorrere, Improvvisamente inciampato e smettilato Sta aspettando e sospira: Le parole non sono abbastanza!

Da chi sono miei amici È impossibile scappare? Inequivocabile in una giornata limpida Accanto a noi vagare ...

Gafiyatullina Lily Rafailovna.
Istituto d'Istruzione: Mbdou "scuola materna combinata specie №63"
Breve descrizione del lavoro:
Data di pubblicazione:2019-12-09 L'abstract of the odo nel gruppo senior sull'alfabetizzazione dell'apprendimento e lo sviluppo del discorso sull'argomento "Grammatica autunnale" Gafiyatullina Lily Rafailovna. Mbdou "scuola materna combinata specie №63" la tua attenzione è stata introdotta per l'abstract dello sviluppo integrato dell'alfastrato e dello sviluppo vocale

L'abstract of the odo nel gruppo senior sull'alfabetizzazione dell'apprendimento e lo sviluppo del discorso sull'argomento "Grammatica autunnale"

Attività educative organizzate integrate astratte

per l'alfabetizzazione e lo sviluppo del linguaggio

(Occupazione totale integrata)

Tipo di classi: Cognizione (apprendimento dell'alfabetizzazione, sviluppo vocale)

Tipo di classi: Sottogruppo

Soggetto: "Grammatica autunnale"

scopo: Per riassumere, consolidare e sistematizzare la presentazione dei bambini sull'autunno e sono passati i suoni.

Contenuto software:

Compiti educativi:

• riassumere e consolidare la conoscenza dei bambini sui segnali caratteristici dell'autunno;

· Correggere i suoni coperti, essere in grado di raccogliere le parole a loro, la capacità di dividere le parole alle sillabe.

Sviluppo di compiti:

• sviluppare un pensiero a forma di visual;
• continua a sviluppare memoria, discorso;
• sviluppare l'osservazione, la capacità di confrontare, riassumere;
• sviluppare un discorso connesso;
• sviluppare la capacità di eseguire vari compiti di gioco;
• sviluppare abilità comunicative, la capacità di comunicare con adulti e pari;
• salvataggio della salute: promuovere la conservazione e la promozione della salute;
• sviluppare una raffinata motilità di dita.

Sfide educative:

• educare il desiderio di osservare la bellezza della natura;
• porta la capacità di comprendere e apprezzare la bellezza della natura nativa, amore per questo;

· Educare le abilità comunicative, contribuire alla manifestazione dell'attività,

• educare la capacità di eseguire autonomamente compiti;

· Educare la buona volontà, un senso di empatia a coloro che hanno bisogno di aiuto;

· Per far risaltare l'indipendenza, incoraggiare l'iniziativa.

Risultato stimato: I bambini chiamano i segni distintivi dell'autunno, dividono le parole alle sillabe, comunicare tra loro e con adulti; Partecipare attivamente all'ODO, mostrando interessi e iniziative.

Attività:gioco produttivo, comunicativo.

Metodi e tecniche:

· SENS (domande a bambini, ripetizione e chiarimento, promemoria, incoraggiamento, descrizione);

· Visual (presentazione multimediale);

· Pratico (visualizzazione di dipinti con l'immagine dell'autunno, dividendo parole a sillabe, elementi di insegnamento delle lettere);

· Gioco (trama del gioco);

· Metodi di controllo (analisi dei compiti eseguiti, autostima da parte dei risultati dei bambini).

Parola lavoro: Intensificare il dizionario dei bambini con adesivo, sostantivo, verbi.

Attrezzatura: Sedie per bambini - 4, scheda magnetica (1 pz), magneti, tavolo per manuali-1, layout ad albero (argilla, 2 abete rosso).

Materiale dimostrativo:soggetto immagini di anatre, aghi, arance, lamponi, autunno, immagini con segni autunnali, pittura con un compito per determinare il numero di sillabe, foglie autunnali, taglia le lettere a, o, o, e, s, m

Dispensa: Immagini con dorazione degli elementi di lettere, marcatori, matite semplici (4 pezzi)

Lavoro preliminare degli insegnanti:

Hanno compilato un riassunto, preparato un materiale dimostrativo e distribuzione.

Lavoro preliminare con i bambini:

• Osservazioni dei cambiamenti della natura in autunno,
• Camminando in scuola materna,
• Conoscenza con vocali, esercizi per la selezione di parole con un dato suono e per dividere le parole alle sillabe,
• Prophovido

· Conversazione sull'autunno, elaborando frasi semplici,

• Leggere la finzione.

Lavoro individuale alla lezione:

Osservare il comportamento dei bambini iperattivi;

Organizzazione:

Durante l'occupazione, i bambini eseguono compiti intorno al cabinet.

Classi di struttura:

Ⅰ Momento organizzativo - 1,5 minuti.

1. Bambini di ember nel gruppo. - 0,5 min.

2. Agra "Sì No" - 1 min.

Ⅱ Parte principale - 15 min.

1. Seid sui segni autunnali.

2. Visualizzazione di una presentazione.

3. "Cattura il suono".

4.Pizkultminutka "lepri"

5. AGRA sulla definizione del primo suono.

7. La situazione "Le lettere si spezzarono".

Ⅲ Parte finale - 4 min.

Distribuzione dei dolcetti. Risultato.

Mossa ood:

IO. Org.moment.

Giochiamo il gioco "Sì o No":
Fiori fioriscono in autunno?
I funghi crescono in autunno?
Sole gonfio chiuso?
Nebbia in autunno navigata?
E bug arrivano?
Il visone del castello è chiuso?
La raccolta di tutti raccoglie?
I greggi di uccelli volano via?
Spesso - spesso versano piogge?
Hai stivali?
Il sole splende molto caldo?
Puoi prendere il sole?
Bene, cosa dovrei fare?
Giacche, cappelli indossano?

II. Parte principale.

È tempo per addio dalla caduta. E ricordiamo con te, cos'è l'autunno? (stagione). Dopo che ora viene? (Dopo l'estate). Nome dei mesi autunnali. Quali sono i segni dell'autunno che conosci? (Il sole splende, ma non si scalda, il cielo è grigio e cupo, spesso cammina piogge, diventa freddo, gli uccelli volano in bordi caldi, gli animali si stanno preparando per le foglie invernali, gialle e cadono).

- Ora dimmi, ragazzi, autunno è triste. Perché? (Diventa freddo, spesso piove e quindi non puoi sempre camminare, cadere foglie e alberi sono nudi, ingiallimento e erba secca).

E l'autunno è buono. Perché? (Gli alberi sono belli, con foglie multicolori, c'è una caduta di foglie, nella foresta ci sono molti funghi, bacche, raccolgono raccolti, è possibile giocare con foglie, fare artigianato da verdure, materiale naturale).

- Ti piace l'autunno? (ma perché? E ora che autunno? (Tardo autunno). Come hai indovinato?

L'autunno tardivo non è ancora inverno

Ma le coperture della neve leggera a casa.

Le filiali scintillano fluff bianco

Luce e adattarsi nella nostra finestra.

Corvo importante sulle passeggiate della neve,

E lui perturbe il passero

Come briciole e cereali cerca sulla terra,

Non prenderli, perché non è il momento dell'inverno!

Invano, non essere arrabbiato con i miei passeri,

La neve a novembre sta spesso facendo sciogliendo i bambini,

Solo il promemoria del casco invernale:

Presto verrò e non è stato dato!

- Proviamo a parlare di Autunno insieme

Ma che sei bello e correttamente detto, il nostro schema dei nostri aiutanti ci aiuterà. Ti ricordo che nello schema ogni finestra aiuta a parlare di qualcosa di una cosa, che è associata ai fenomeni autunnali, e insieme risulta una grande e bella storia:

* Prima finestra - Sole. Chi dirà come il sole riscalda e illumina la terra in autunno? (Primo autunno soleggiato brilla ancora brillantemente, ma riscalda non così caldi, come in estate, e in tardo autunno - il sole non si alza più così in alto, e non riscalda la terra con il suo calore).

* Seconda finestra - cielo. E cosa racconterà del cielo autunnale? (Il primo cielo autunnale è ancora blu, ma appare il rubinetto, la piccola pioggia appare, e nel tardo autunno - il cielo è basso, cupo, nuvoloso, le piogge sono sempre più, il vento è più freddo, anche piccole gelo sono di notte, e in la nebbia del mattino).

* Terza e quarta finestre - terra e alberi. Cosa succede in autunno con erba e alberi? (L'erba in anticipo di autunno diventa giallo e gradualmente scompare, i fiori stanno appassiti, le foglie sugli alberi stanno ingiallirendo prima in cima, dove l'aria è fredda, e poi sui rami inferiori, in L'autunno d'oro, tutti gli alberi indossano il loro vestito luminoso: betulla e tiglio - giallastro, Aspen - arrossisci, e nelle foglie tardo autunnali dagli alberi volano completamente via, solo gli alberi di Natale sono verdi per il pino).

* Quinta finestra - vestiti di persone. Come sono le persone vestite in autunno? (A poco a poco, le persone si sono vestiti tutti più caldi e riscaldanti - indossare giacche, impermeabili, stivali in tempo piovoso, spesso prendono un ombrello dalla pioggia).

* Sesta e settima finestra - cambiamenti nella vita di animali e uccelli. Dicci cosa lo sai. (In autunno, gli animali selvatici si stanno preparando per l'inverno: la lepre cambia la pelliccia grigia sul bianco per nascondere nella neve dalla volpe, lo scoiattolo cambia anche il colore della sua cappotto di pelliccia in modo che non fosse notevole tra gli alberi E colpisce noci, funghi e bacche, il riccio va a dormire fino a quando la primavera stessa; e gli uccelli volano ai bordi caldi solo gli uccelli svernanti rimangono - passeri, corvi, cinema, applausi). .

* Ottava finestra - giochi e classi di bambini in autunno. Cosa stiamo facendo in autunno? (In autunno, gli scolari vanno a scuola; i primi bambini autunnali aiutano gli adulti a raccogliere raccolti in giardini e giardini, in asilo nido su una passeggiata raccolgono belle foglie autunnali in mazzi per decorare un gruppo, fare alimentatori per l'inverno per gli uccelli).

La storia si è rivelata molto interessante, grazie.

- Guys, Guarda, cosa sta sul tavolo? (Foglia). Quando le foglie sono ingiallimenti, cosa succede a loro? Ricaduta. Cercano lentamente e cadono a terra. Qual è il nome di questo fenomeno della natura? (Caduta delle foglie). Dimmi, da tutti gli alberi cadono nella caduta delle foglie?

- Quali sono gli alberi conifere? Nome e spiega perché il fogliame non cade da alberi di conifere? In quale altro modo chiama ancora aghi a conifere?

- L'autunno è una stagione incredibile. Frutti maturati nei giardini, nei letti - Verdure. Vediamo cosa sorgeva sull'albero (Lettere).. Nominali. (Risposte per bambini). Sono queste vocali o consonanti? (Vocali). E cos'altro puoi dire di loro? (Cantando, Broach, possono stare all'inizio, nel mezzo e alla fine della parola). E ciò che altri suoni? (Consonanti). Perché lo hanno chiamato?Quale suono non accade all'inizio delle parole?

- Che tipo di suono inizia la parola autunno? (DI). Che tipo di suono?

Giochiamo al gioco "Catch the Sound". Pronuncerò un numero di suoni, e tu sei schiaffeggiato tra le mani quando senti il \u200b\u200bsuono di U. E, E, Y, A, Y, S, E, E, .... Ben fatto!

Facciamo un po 'di riposo.

Fizminutka.

Stiamo calciando in alto

Siamo crawl clas

Una volta lì, due e qui,

Girati in giro.

Una volta, smettere, due alzati,

Mani su tutti alzati.

Volte, due volte, due,

È ora di farlo.

- sulle immagini del tabellone. Devi scoprire quale suono iniziano e si connettono con questo suono. (I bambini eseguono un compito). Quale suono non accade all'inizio delle parole? (Suono s).

- Ragazzi, cosa risulta quando sono collegati i suoni? (Risposte per bambini). Sillabe.

Il gioco "Raccogli così tanti cerchi, quante sillabe"

- preparato un altro compito "Le lettere rottebbero". Sul tavolo si ha una striscia di carta, dove sono scritte lettere vocali, ma "si sono rotte". Prendi i marcatori e "raccoglilo".

(I bambini prendono i colori feltri e disegnano linee a coloro che sono rubati).

III. Parte finale

- È arrivato alla fine la nostra occupazione. A che ora dell'anno abbiamo ricordato oggi. Ciò che sembra già sappiamo con te. Molti di loro. Nelle seguenti classi, presenteremo con altri suoni. Autunno ha lasciato le trattare.

Visualizza la pubblicazione Swing.

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Riassunto dell'ODO per sviluppare un discorso connesso nel gruppo senior

Argomento: "elettrodomestici"

Compiti software: correzione ed educatura: Consolidare la conoscenza dei bambini degli elettrodomestici e del suo appuntamento; di colore, dimensioni, forma e benefici dei singoli apparecchi di elettrodomestici moderni;

Intensificare il dizionario dei bambini sull'argomento "elettrodomestici", migliorare il sistema di grammatica (uso pratico delle preposizioni, della formazione di parole), per insegnare ai bambini a redigere una storia nel regime, per sviluppare un discorso coerente di bambini;

sviluppo correttivo: sviluppare attenzione, memoria, pensare, coordinare il discorso con movimento;

educativo correttivo: Educare la capacità di gestire delicatamente gli elettrodomestici.

Attrezzatura: Soggetto le immagini con l'immagine degli elettrodomestici, del Panno "Appartamento", della bambola, dei simboli delle preposizioni, delle immagini di scena, dei regimi per la stesura di proposte.

1. Il momento organizzativo.

Quindi ragazzi, iniziamo conlezioni con buone parole . Guardati l'un l'altro, sorridi e vorrei buongiorno.

2. Immissione dell'argomento.

D: Ragazzi, ricordi la fiaba "Cenerentola"? / Esibisce l'immagine di Cenerentola al cavalletto. / La povera ragazza è stata molto stanca, perché se stessa ha eseguito tutti i compiti.

D: I piatti di sapone, il forno con legna da ardere con la legna, spazzava il pavimento, la biancheria intima lavata.

D: Ricordiamo quali oggetti assistenti la hanno aiutato nel lavoro? (Ferro di ghisa, ginestra, straccio, secchio, + altri non soggetti.) L'educatore mette le immagini desiderate al cavalletto, chiamalo, che funzionano.

D: Pensi che potrei alleviare il lavoro di Cenerentola?

Bambini: Cenerentola aiuterà gli elettrodomestici.

D: Quali sono gli elettrodomestici?

D: Elettrodomestici sono strumenti, dispositivi che aiutano una persona nella vita, nella vita di tutti i giorni. È progettato per facilitare le nostre vite.

3. Creare "Perché hanno bisogno di elettrodomestici?"

Perché ho bisogno di ferro? (Bollitore, frigorifero, TV, aspirapolvere, ecc.)

4.Grava "wizard" (compilando storie descrittive brevi).

D: Grande assistenza è fornita da persone elettrodomestici, ma Cenerentola non ha elettrodomestici. Aiutiamo Cenerentola il più possibile per conoscere gli elettrodomestici?

Parlapanista: Cenerentola, abbiamo deciso di aiutarti a facilitare il tuo lavoro. Che cos'è? E come usarlo, ti insegnerai. I ragazzi "girano" in elettrodomestici e racconterà di loro, e un tale schema li aiuterà in questo.

5. Considerare i regimi Descrizione dello strumento: Ad esempio, ero una lavatrice - sono un grande, elettrico, devi lavare la lingerie. eccetera.).

6.Fizminutka.

No, non c'è bisogno di sbrigarci

Sopra il giorno dopo giorno -
Dopotutto, la lavatrice
VMYG gestirà con Biancheria.

Rotolamento, tradotto, onda, delvery,

Ho ottenuto, farò affidamento ...

Prendilo!

6. Asando una storia di bambino descrittiva.

I bambini a loro volta compongono la storia secondo lo schema.

D: Ben fatto. Chiamiamo Cenerentola, regolamenti di sicurezza degli elettrodomestici elettrici (regole di chiamata dei bambini)

IX. .Riflessione

Cosa hanno detto oggi? Cosa è ricordato di più?Cosa è stato difficile? Qual è stato il più interessante? Voglio dire grazie a tutti i ragazzi. Mi sono piaciute davvero le tue storie.

Mi hai aiutato a imparare Cenerentola su diversi elettrodomestici.