Analisi dell'incontro con i genitori. Autoanalisi della conferenza genitori-insegnanti
Incontro con i genitori
"Ogni famiglia ha le sue tradizioni"
La data del: 12/14/12
Forma di conduzione : un incontro
Obiettivi: -contribuire all'osservanza delle tradizioni familiari esistenti e all'emergere di nuove;
Scambio di esperienze educazione familiare e tradizioni;
Aumento cultura pedagogica genitori;
Quattro opere - l'effetto fotoelettrico, il moto browniano, la teoria della relatività speciale e l'equivalenza di materia ed energia - cambieranno il corso della fisica moderna e lo porteranno all'attenzione del mondo accademico. Infatti, nei suoi scritti, Einstein menziona conversazioni con Michele Besso nell'elaborazione della relatività. Le cose iniziarono a cambiare quando attirò l'attenzione di Maxime Planck, il fisico più influente della sua generazione e fondatore della teoria quantistica. Accettando le osservazioni elogiative di Planck attraverso esperimenti a sostegno delle sue teorie, Einstein fu invitato a tenere conferenze a riunioni internazionali, entrando rapidamente nel mondo accademico.
Ricerca di nuove forme di interazione tra insegnanti e genitori.
Esecuzione del piano:
1. introduzione
2. Warm up
3. Conversazione "Tradizioni familiari"
4.
5. Riassumendo l'incontro. Il processo decisionale.
introduzione
Educatore.Cari genitori! Oggi ci siamo riuniti per parlare della famiglia, delle tradizioni familiari e della loro importanza nell'educazione e nello sviluppo di un bambino in età prescolare.
Il matrimonio di Einstein si separò dal suo successo. I viaggi frequenti e lo studio intensivo del suo lavoro, le liti sui bambini e un piccolo reddito familiare hanno spinto Einstein a concludere che il suo matrimonio era finito. Era convinto che la relatività generale fosse corretta a causa della sua bellezza matematica e perché predisse accuratamente il perielio dell'orbita di Mercurio attorno al Sole, che era incompleto nella teoria di Newton. La relatività generale prevedeva anche una deviazione misurabile della luce intorno al sole quando un pianeta o un altro sole gli ruota attorno.
Poiché la teoria della relatività era ancora controversa, Einstein fu premiato per spiegare l'effetto fotoelettrico. Le sue equazioni predicevano che l'universo è dinamico, in continua espansione o contrazione. Ciò contraddiceva la convinzione generale che l'universo sia stazionario, una prospettiva precedentemente supportata da Einstein come riferimento allo sviluppo della relatività generale.
Prima di iniziare la nostra conversazione, ti suggerisco di fare un riscaldamento tradizionale, rilassarti un po 'e giocare.
Riscaldamento
"Il soggetto della mia infanzia"
Vari oggetti sono disposti sul tavolo. Può essere una palla, una bambola, un peluche, un biglietto, ecc. Ognuno sceglie per sé l'oggetto che è associato alla sua infanzia e, se lo desidera, racconta l'episodio corrispondente della sua vita.
Ha anche saputo che il suo nome era su una lista nera e che un'organizzazione nazista aveva pubblicato una rivista con una fotografia di Einstein con lo slogan "Non ancora appeso". Ha accettato un posto presso il nuovo Institute for Advanced Study di Princeton, nel New Jersey, che è diventato una mecca per i fisici di tutto il mondo. Qui ha trascorso tutta la sua carriera cercando di sviluppare una teoria dei campi unificata - una teoria generale che dovrebbe unire tutte le forze dell'universo e, implicitamente, tutte le leggi della fisica in una - per combattere l'interpretazione accettata della fisica quantistica.
Altri studiosi europei che sono fuggiti da vari paesi minacciati dall'occupazione nazista sono fuggiti negli Stati Uniti. Roosevelt lo ha avvertito della possibilità di una bomba nazista. Il presidente Roosevelt non poteva rischiare che la Germania creasse una bomba atomica davanti agli Stati Uniti. Si ritiene che la lettera sia stata un fattore chiave nel spingere gli Stati Uniti a indagare sullo sviluppo di armi nucleari. Roosevelt invitò presto Einshlen alla Casa Bianca dopo che gli Stati Uniti iniziarono il progetto Manhattan.
Conversazione "Tradizioni familiari"
Educatore.Cosa pensi significhi la parola "famiglia"? (Risposte)
Secondo Vladimir Ivanovich Dahl, "una famiglia è un insieme di parenti stretti che vivono insieme: genitori con figli"
Per molto tempo si è sempre parlato di casa e famiglia con amore e rispetto. Da tempi lontani, leggende, racconti, proverbi e detti sulla famiglia sono giunti fino a noi.
Molti dei suoi colleghi furono invitati ad aiutare a sviluppare la bomba atomica, ma Einstein non era tra loro. A quel tempo, il fisico divenne membro dell'Associazione nazionale per la promozione delle persone di colore. Doo Bois ed è stato attivamente coinvolto nei diritti degli afroamericani. Tuttavia, si è sempre più isolato dal resto della comunità dei fisici.
Grazie alla scoperta dei segreti di atomi e molecole, incoraggiata dalla bomba atomica, la maggior parte degli scienziati ha lavorato teoria dei quanti, non la teoria della relatività. Fu portato al Princeton Medical Center Center, ma rifiutò l'operazione, credendo di aver vissuto la sua vita e di essere soddisfatto della sua situazione. "Voglio andare quando voglio", iniziò allora. Non ha senso estendere artificialmente la nostra vita.
Proviamo a ricordarli. Io inizio e tu finisci.
È bello essere via, ma ... (casa è la cosa migliore)
Il rifugio non è rosso negli angoli, ma ... (rosso con torte)
Come ci si sente a casa è così ... (maggior parte)
I bambini non sono un peso, ma ... (gioia)
Quando la famiglia è insieme e ... (cuore a posto)
Ogni madre ha il suo ... (bambino carino)
Troverai tutto nel mondo, tranne ... (padre e madre)
La mamma nutre i bambini come ... (terra di persone)
Non più costoso ... (da padre a madre)
La famiglia è ... (famiglia)
Come ha detto il filosofo Ivan Aleksandrovich Ilyin, “la famiglia è il seno principale della cultura umana. Qui le forze dormienti dell'anima del bambino si risvegliano e iniziano a dispiegarsi: qui il bambino impara ad amare, credere e sacrificarsi, qui si formano le prime basi del suo carattere, qui le principali fonti della sua futura felicità e infelicità si rivelano nell'anima del bambino, qui il bambino diventa una piccola persona, da cui il grande personalità o forse un basso canaglia "
Lo psicologo ceco Z. Matejček ha osservato: “La famiglia è un ambiente in cui il bisogno fondamentale di un bambino è soddisfatto per essere preso sul serio e rispettato in futuro. In una famiglia, i bambini fin dai primi giorni di vita ricevono una preziosa esperienza di perdono, rispetto, adorazione, sostegno dai propri cari, provano attenzione, ammirazione e devozione da parte dei propri cari.
Nel libro "Unusual Child", lo psicologo Vladimir Levy rivela "l'immagine della casa" in tutta la sua diversità:
“La casa era un inferno per me. Scandali e accuse, divieti, diffidenza, sorveglianza ... Violenza costante contro la volontà, schiavitù ... indifferenza, solitudine, noia ... La casa mi ha rotto ... "
“La casa era il paradiso per me e l'ho pagata. PER vita reale si è rivelato inadatto - delusioni pure. La nostalgia dell'irrealizzabile, la ricerca dell'impossibile, alla fine un'atrofia della volontà ... "
No! Non dovrebbe esserci né l'inferno né il paradiso come casa per un bambino, ma un posto dove può vivere. Un posto per vivere voglio.
Inutile dire che l'ambiente psicologico in casa è determinato principalmente dagli adulti. La natura della relazione con un figlio o una figlia dipende dalla loro abilità, tatto, pazienza.
- Chi pensi che abbia il ruolo principale nella crescita di un bambino: una famiglia o un asilo nido?(Risposte dei genitori)
La priorità nell'allevare un figlio spetta senza dubbio alla famiglia. "Gli asili sono aiutanti della famiglia nella crescita di un bambino" (Legge RF "sull'istruzione")
Cari genitori! Sei il primo e più importante insegnante di tuo figlio. La sua prima scuola - la tua casa - avrà un enorme impatto su ciò che considera importante nella vita, sulla formazione del suo sistema di valori.
Non importa quanto viviamo, ci rivolgiamo ancora costantemente all'esperienza dell'infanzia, alla vita di famiglia: anche un veterano dai capelli grigi continua a riferirsi a “quello che mi è stato insegnato a casa”, “quello che mi ha insegnato mia madre”, “quello che mi ha mostrato mio padre”.
La famiglia dà al bambino qualcosa che nessun'altra istituzione sociale può dare: legame personale e unità con i parenti.
L'apice della genitorialità è il benessere dei bambini. E se la misura di tutte le cose è una persona, la "misura" dei genitori è un bambino.
La natura del benessere emotivo o dell'angoscia di un bambino è determinata dalla sua relazione emotiva con gli adulti in famiglia. La comunicazione con gli adulti è uno dei fattori più importanti che influenzano lo sviluppo di un bambino.
L'unico vero lusso è il lusso della comunicazione umana.
Pensi che sappiamo come usare questo lusso nelle nostre famiglie, lo insegniamo ai nostri figli?(risposte)
Parliamo di tradizioni familiari oggi:
... Mi piace moltissimo quando tutti si ritrovano.
Il tavolo è coperto da una tovaglia bianca.
Nonna con mamma, papà e me
Siamo chiamati insieme - famiglia.
O. Vysotskaya
Analisi dei risultati della ricerca
1.Mini-profili
Educatore.Rispondi alle domande del mini questionario "Ogni casa ha le sue tradizioni"
Cosa pensi sia incluso nel concetto " tradizioni familiari?»
Quali tradizioni familiari hai nella tua famiglia?
Le tradizioni familiari influenzano l'educazione di un bambino?
Che tipo caratteristiche positive carattere fanno crescere in un bambino?
2. Conoscenza delle tradizioni delle famiglie.
I genitori parlano delle loro tradizioni familiari.
Tradizioni familiari - queste sono, prima di tutto, le feste che vengono celebrate da tutti i membri della famiglia e, ovviamente, il compleanno del bambino; cene di gala nei fine settimana, quando tutta la famiglia è riunita e si riceve il servizio festivo. Potrebbe essere una tradizione piantare un albero o sotto Nuovo anno andare fuori città per addobbare un albero di Natale vivo. È tradizione visitare musei e mostre insieme al bambino. Questi sono giochi congiunti. Congratulazioni dai parenti. Escursioni tradizionali, passeggiate e picnic nella natura. Compilazione del loro pedigree e album di famiglia. Collezionando e tenendo concerti di famiglia.
Riassumendo l'incontro
Educatore.È nelle nostre mani crescere i bambini alfabetizzati e istruiti, istruiti, amorevoli e rispettosi dei genitori, che conoscono i loro antenati
Prenditi cura l'uno dell'altro
Prenditi cura l'uno dell'altro
Riscaldati con gentilezza.
Prenditi cura l'uno dell'altro
Non offendiamo.
Prenditi cura l'uno dell'altro
Dimentica le liti
E in un momento libero
Restate vicini gli uni agli altri. O. Vysotskaya
Invitiamo i genitori a portare con sé la "Borsa meravigliosa" e metterci dentro ciò che i genitori vorrebbero portare con sé dalle conoscenze acquisite oggi nel futuro.
Decisione riunione dei genitori
- Introdurre asilo foto di famiglia per la decorazione dell'angolo familiare
- Inizia a creare una collezione
Irina Batashan
Analisi dell'incontro con i genitori "Nel Circolo della Famiglia"
Cari colleghi, nella precedente pubblicazione ho fornito l'incontro dei genitori "NEL CERCHIO DELLA FAMIGLIA" https: //www..html#c9548129 utilizzando tecniche non tradizionali e vi ho fatto una presentazione. Porto alla vostra attenzione un'analisi di questo evento per saperne di più lavoro efficace con i genitori e fornendo assistenza metodologica agli insegnanti in questa direzione.
Analisi dell'incontro con i genitori "Nella cerchia familiare"
L'obiettivo principale dell'incontro è creare condizioni favorevoli allo sviluppo di relazioni amichevoli tra genitori e figli, per aiutare i genitori (rappresentanti legali) a comprendere la responsabilità della crescita dei figli.
COMPITI vedi sulla diapositiva:
1. Portare l'attenzione dei genitori (rappresentanti legali) sul significato della parola “famiglia” nella loro vita e nella vita dei loro figli, indirizzare i genitori verso azioni pratiche in una buona comunicazione positiva;
2. Formare una cultura della comunicazione tra genitori e figli, la capacità dei genitori di vedere gli aspetti negativi nel crescere i propri figli, di trarre conclusioni comuni su problemi familiari, conflitti; trovare modi per risolverli;
3. Mostra ai genitori l'importanza educazione morale bambini in famiglia.
Il contenuto dell'evento è basato su aree educative Lo sviluppo "Socio-comunicativo", "Discorso", "Cognitivo" "Artistico ed estetico" è finalizzato a stabilire rapporti di fiducia con i genitori (rappresentanti legali, coinvolgimento in un unico spazio educativo, creando le condizioni per un clima favorevole di interazione con i genitori
Per una più completa divulgazione dei compiti e l'assimilazione del materiale da parte dei genitori, ho utilizzato i principi: divertimento, variabilità e attività, quindi il materiale fornito è stato interessante e accessibile a tutti.
Metodi e tecniche per organizzare attività di ricerca sperimentale:conversazioni euristiche, posa e risoluzione di problemi di natura problematica, metodo di verifica: interrogatorio orale (individuale, frontale, metodo di lavoro indipendente sulla comprensione e assimilazione di nuovo materiale utilizzando AMO, ha aiutato a implementare i compiti del programma.
Durante l'incontro, determinato principi dell'educazione pedagogica:
1. Conduzione sistematica degli eventi
2. Natura scientifica e disponibilità del materiale presentato
3. Genitori volontari e fiduciosi nello svolgere i compiti proposti
Forma di organizzazione di una riunione dei genitori: gruppo.
Tipo di attività: sviluppando.
La raccolta è composta da più parti: introduttiva, principale, con diversi compiti e finale (riflessione).
I blocchi di informazioni sono mostrati nella presentazione di questo evento.
Per l'incontro, tutto il necessario condizioni:
materiale didattico - attrezzatura
morale e psicologico - infusione psicologica, supporto psicologico, clima emotivo positivo durante l'incontro;
igienico - aerazione, pausa relax;
estetica - decorazione della stanza colorata
Nel primo blocco scopo principale- è quello di abilitare con l'aiuto di AMO (metodi di insegnamento attivo) giochi "Parola affettuosa""Per riportare i partecipanti al mondo dell'infanzia", \u200b\u200bper ricordarsi di te stesso da bambino e per dare affetto e gentilezza agli altri. Genitori, gli stessi una volta erano bambini.
La questione di attualità sollevata in questa riunione dei genitori è crescere i figli età prescolare in famiglia.
Nella parte principale, usando tecnologie pedagogiche basato attivazione e intensificazione delle attività dei genitori - gioco e apprendimento dei problemi attraverso l'attività sperimentale "Vetro pulito", gioco psicologico "Palla arrabbiata" "Io sono messaggi", "Tu sei messaggi", compiti pratici sulle carte e la parabola "Dono prezioso", utilizzando la tecnologia di un modo di apprendimento collettivo,i genitori hanno imparato le abilità della comunicazione interattiva e vari modelli di comportamento in essa.
Abbiamo acquisito conoscenza e comprensione sui temi della crescita dei figli, risolvendo situazioni familiari secondo le opzioni proposte, visto chiaramente come vedere il “mondo interiore” di una persona con l'aiuto di oggetti inanimati, per poterlo controllare.
Utilizzando tecnologie variabili, ha portato alla comprensione che una delle condizioni più importanti per il successo dello sviluppo dei sentimenti morali in un bambino è la creazione da parte degli adulti di un ambiente sano, benevolo e allegro intorno a lui, nella cerchia familiare, poiché i problemi esistenti di educazione, la mancanza di desiderio di ascoltare e ascoltare i bambini porta all'alienazione, comportamento aggressivo e viceversa, i bambini comunicano volentieri e facilmente con adulti e coetanei, condividono le loro gioie e dolori, se c'è amore e comprensione nella famiglia.
La fiducia degli adulti, le loro cure costanti, il sostegno contribuiscono ad un positivo sviluppo emotivo bambino.
Applicare, tecnologia incentrata sullo studente ha preso la tecnologia come base cooperazione... Mostrato come è possibile attuare il principio di democratizzazione educazione prescolare, uguaglianza nelle relazioni tra un insegnante e un bambino, un bambino con i genitori, i genitori - un insegnante. Aprendo la "zona di sviluppo prossimale" per ogni partecipante, cosa che tutti possono fare qui e ora e ottenere risultati con l'assistenza reciproca.
Pertanto, in futuro, creando una partnership nella relazione "adulto - bambino", l'insegnante, il genitore e i bambini dovrebbero creare le condizioni per la determinazione congiunta delle varie attività creative (giochi, lavoro, concerti, vacanze, intrattenimento, ricordando sempre che erano anche bambini ...
L'incontro è strutturato in modo tale che, di conseguenza, ha aiutato i genitori non solo a identificare il problema dei rapporti con il proprio figlio, ma a sviluppare una strategia di comportamento nei suoi confronti.
Nella parte finale, i genitori hanno tratto le proprie conclusioni, espresso le loro opinioni su questioni di interesse per l'educazione, si sono resi conto dei problemi esistenti nell'allevare i figli e hanno trovato modi per risolverli.
La riunione dei genitori si è svolta tenendo conto dei compiti stabiliti dai requisiti dello standard educativo statale federale e delle caratteristiche di età dei bambini.
Il materiale proposto è accessibile, comprensibile e interessante per i genitori.
Tutte le parti sono interconnesse e si spostano dolcemente dall'una all'altra.
La motivazione giocosa creata, un'atmosfera positiva, che è continuata per tutto l'incontro, ha aiutato ad assimilare meglio il materiale.
L'obiettivo è attirare l'attenzione dei genitori (rappresentanti legali) sui problemi familiari e sull'educazione dei figli, nonché compito educativo:aumentare il livello di sviluppo dei genitori (rappresentanti legali)
Educativo: educazione delle qualità morali dell'individuo, opinioni e convinzioni sui temi dell'educazione dei figli in famiglia.
Sviluppando: sviluppo del senso di responsabilità dei genitori per l'educazione dei figli, durante l'incontro si sono pienamente realizzati.
Le raccomandazioni ricevute, le richieste, le domande su temi di interesse, possono essere attuate in progetti comuni con i genitori, in altri incontri genitoriali tenuti a forme non convenzionali con il coinvolgimento di bambini, genitori di altri gruppi, asili.