Stvarni problemi patriotsko obrazovanje u obrazovnom procesu

Pitanja patriotskog obrazovanja su relevantna za moderno društvo. Tvrtka shvaća da nedostatak jasnih pozitivnih životnih orijentacija za mlađe generacije, nedostatak patriotskog obrazovnog sustava može dovesti do ozbiljnih problema u državi. Patriotsko i civilno obrazovanje učenika jedan je od glavnih zadaća moderne škole. Školska dob je najpovoljnija za formiranje osjećaja ljubavi prema domovini, odgovornosti, aktivnoj životnoj poziciji. Nesumnjivo, autori koncepta koji su iskusili i naučili u djetinjstvu razlikuju se u velikoj psihičkoj stabilnosti. Djetinjstvo je najpovoljnije vrijeme za civilno-patriotsko obrazovanje, jer je to razdoblje samopotvrđivanja, aktivan razvoj društveni interesi i život ideali.

Patriotsko obrazovanje je raznolika, sistemska, fokusirana i koordinirana država. U okviru državnih aktivnosti ažurira se ažuriranje obrazovanja, od kojih je modernizacija i razvoj građanskog i patriotskog obrazovanja. Kao rezultat toga, odnos između građanina Rusije sa državom i društvom radikalno mijenja. Kada formira osobu, pretpostavlja se kombinacija civilne, pravne, političke kulture. Doprinos ovom procesu trebao bi biti moderna škola koja kombinira razvijenu moralnu, pravnu i političku kulturu.

U isto vrijeme, važno je shvatiti da je škola složen sustav i odražava prirodu, probleme i kontradikcije društva, uglavnom zbog svog obrazovnog potencijala osigurava stvaranje određene osobnosti, odgovoran je za socijalizaciju studenta i je bitan alat koji je sposoban podizati građanina i patriota.

Metodologija- Ovo je doktrina o organizaciji aktivnosti. U tom slučaju, temelj metodoloških problema patriotskog obrazovanja je problem utvrđivanja koncepata, zakona i normi koji osiguravaju patriotsko obrazovanje u zemlji.

Znanstvenici izražavaju različite poglede na proces patriotskog obrazovanja. Patriotsko obrazovanje smatra se društvenim fenomenom i kao smjer pedagoška aktivnost, i kao čimbenik javnog života i ljudske socijalizacije. Obrazovanje u širokom pedagoškom smislu treba smatrati ciljanim obrazovanjem, koje osigurava obrazovni sustav. U drugom slučaju, obrazovanje je obrazovni rad koji čini stavove iz školske djece, uvjerenja koja definiraju njegov svjetonazor. Od općeg znanstvenog stajališta, obrazovanje se shvaća kao sustav, proces, aktivnost.

Razumijevanje patriotskog obrazovanja temeljno je nova metodologija znanosti i praktične aktivnosti. Ruska država koju je država zastupala, najavila je odgovornost za odgoj građana njihove zemlje, odobravajući državni program i koncept patriotskog obrazovanja.

Razmotrite skupinu znanstvenih i pedagoških i metodoloških problema patriotskog obrazovanja.

Liječnik pedagoške znanosti, profesor Bykov Anatolij Karpovič određuje najvažnije od njih:

Formiranje i razvoj patriotskih obrazovnih sustava u obrazovnim i drugim institucijama;

Poboljšanje sadržaja i metode patriotskih obrazovnih i obrazovnih procesa;

Stvaranje sustava kontinuiranog patriotskog obrazovanja građana;

Optimizacija strukture i upravljanje socio-pedagoškim prostorom patriotskog obrazovanja;

Razvoj socijalne infrastrukture patriotskog obrazovanja;

Formiranje patriotskih vrijednosnih orijentacija i njihovih zrna - ideala u djece i mladih;

Čini se da je ključni problem problem poboljšanja patriotskog obrazovanja kao obrazovnog procesa. Proces odgoja patriotizma u obrazovnoj ustanovi uključuje korištenje širokog raspona oblika i metoda patriotskog obrazovanja, tj. One oblike i metode rada koji imaju naglašenu patriotsku orijentaciju.

Nastavnici mogu koristiti različite metode uglavnom obuzdastih svojstava. To mogu biti različiti oblici usmene prezentacije i rasprave o patriotskim događajima, neovisnom radu, praktične vježbe, Razgovor, ispunjenje pojedinih zadataka, predavanja, priče, seminar, grupna rasprava, igra uloga. Svi ovi oblici doprinijet će rješavanju problema patriotskog obrazovanja kroz sadržaj. obrazovni materijal, Slažem se, možete naučiti gramatiku na tekstu o leptirima i cvijeću, a možete odabrati tekst, na primjer, o gradovima heroja.

U obrazovnom procesu mora postojati imovina upravljanja događajima: sastanci, sastanci, pedsolds povezani s problemom patriotskog obrazovanja.

Sa stajališta korištenja metoda kao pedagoških alata u patriotskim obrazovnim aktivnostima, najprihvatljivije, od svih klasifikacija posljednjih pedeset godina, klasifikaciju yu.K. Babaan. Ova klasifikacija odražava značajke utjecaja na svijest i ponašanje obrazovanog, uzimajući u obzir zadaće patriotskog obrazovanja.

1. Metode formiranja patriotske svijesti o osobnosti.

2. Metode organiziranja aktivnosti, domorobnog ponašanja.

3. Metode za stimuliranje patriotskih aktivnosti i ponašanja. Upoznat ćemo se s tumačenjem ovih metoda yu.k. Babaan.

Metode formiranja patriotske svijesti osobe predstavljene u prvoj skupini pridonose formiranju patriotska svijestškolske djece na temelju njihovog prosvjetljenja (uvjerenje u riječi osobni primjer, dijalog). Posebno važno, s naše točke gledišta, uloga igra metodu vjerovanja osobnim primjerom učitelja. Ako je učitelj objasnio djeci da će tijekom zvuka državne himne Rusije trebala biti stajaći i ne razgovarati, ali u ovom trenutku tiho govori s kolegom, djelovanje ovih metoda će biti nedjelotvorno, jer Ne potvrđuju osobni primjer.

U drugim grupama metoda organiziranja aktivnosti i iskustva patriotskog ponašanja ciljevi patriotsko obrazovanje uključivanjem učenika u raznim vrstama aktivnosti (vrijednost-orijentacijski, rad, javni, umjetnički, sport, slobodno vrijeme). Društvena aktivnost uključuje sudjelovanje školskih djece u vlasti samouprave, raznih studenata i udruga mladih u školi i izvan nje, sudjelovanje u radu, političkim i drugim dionicama i civilnim orijentacijskim kampanjama. Vrijednost-orijentacijska aktivnost je psihološki proces za formiranje odnosa prema svijetu, formiranje uvjerenja, pogleda, asimilaciju moralnih i drugih normi života ljudi - sve što se zove vrijednosti. Sljedeće metode uključuju sljedeće metode: vježbanje, pedagoška podrška, uvjet, perspektiva, primjer.

U trećim grupama za poticanje patriotskih aktivnosti i ponašanja - Metode povećanja situacija, igrališta uloga, treninge za razvoj patriotskih i etičkih znanja, navike, komunikativne vještine koriste se za utjecaj na materijalno-motivacijskog opsega školbora. "

Važni metodološki problemi patriotskog obrazovanja uključuju interdisciplinarno integraciju znanja. Jedan od smjerova je organizacija aktivnosti kako bi se formirala domaća simbolika patriotizma na temelju ideala, vrijednosti, era simbola. Nastavnici koji se bave patriotskom obrazovanjem u obrazovnim ustanovama moraju temeljiti svoje aktivnosti na znanju i korištenje raznih likova.

Sljedeće podliježu prioritetnim interdisciplinarnim pitanjima:

Patriotizam je društveni i moralni resurs konsolidacije ruskog društva;

Ruska ideologija patriotskog obrazovanja kao sustava za formiranje bitnih duhovnih vrijednosti i ideala;

Duhovne i kulturne i povijesne vrijednosti kao prioriteti patriotskog obrazovanja;

Trendovi u razvoju patriotizma u uvjetima globalnog svijeta;

Mjesto i uloga nacionalnih tradicija u patriotskim vrijednostima;

Patriotske vrijednosti, interesi i težnje mladih ljudi kao društvene skupine;

Psihološki mehanizam prijevoda nesvjesnih građanskih akcija u svjesnim aktivnostima ispunjenim patriotskim znanjem i uvjerenjima;

Psihološke značajke kombinacije senzualnog i racionalnog u patriotskom obrazovanju.

U tom smislu, problem izgradnje obrazovnog procesa u školi na temelju interdisciplinarnog integracije je od posebne važnosti. Progresivni nastavnici naglasili su potrebu za međusobnim odnosima između obrazovnih objekata kako bi odražavali holističku sliku svijeta, a danas je interdisciplinarna integracija potrebni uvjeti za postizanje pozitivnog rezultata u patriotskom obrazovanju.

Stabilan, široko korišteni oblik interdisciplinarnog integracije organizacije je lekcija ili drugačiji događaj obrazovnog procesa u kojem se provodi obrazovni problem, u ovom slučaju, patriotskim subjektima.

Interdisciplinarna integracija koja se primjenjuje za sve lekcije kurikulum, Blokovi patriotske orijentacije mogu se uključiti u lekciju u obliku fragmenta, zasebnu fazu lekcije, na kojoj se rješava određeni kognitivni i zadatak. Učitelj bi trebao biti u mogućnosti napraviti odabir sadržaja obrazovnog materijala i relevantan je, logično je koristiti ga tijekom lekcije, fokusirajući se na pozornost studenata na patriotske ideje. Interdisciplinarna integracija patriotskog znanja u školskim lekcijama može se kombinirati uz upotrebu aktivnih oblika, metoda i metoda učenja.

Formiranje civilnih osobina ličnosti je fokusiran, posebno organizirani proces. Patriotske kvalitete su kvaliteta osobnosti koja karakterizira njegovu sposobnost da se aktivno manifestira građanski položaj. Formiranje je moguće samo kroz specifičan namjenski stalni posao učitelja. Školski društveni institut, kroz koji se održavaju svi građani Rusije. Tako, u općoj ustanovi, ne samo intelektualna komponenta ne bi trebala biti usmjerena, već i građanska, duhovna, kulturna i patriotska aktivnost studenata.

Sljedeća skupina stvarnih znanstvenih problema patriotskog obrazovanja je organizacijski i pedagoški problemi. Otopina tih problema doprinijet će stvaranju sveobuhvatnog modela školske aktivnosti kao i središte patriotskih, duhovnih moralno obrazovanje Školska djeca. Organizacijski i pedagoški problemi patriotskog obrazovanja mogu se promatrati i na razini države i na razini obrazovne ustanove.

Na državnoj razini treba riješiti sljedeći problemi:

Struktura i organizacijska i pedagoška potpora državnog sustava patriotskog obrazovanja građana Rusije;

Socio-pedagoške aktivnosti medija, znanstvenih i drugih organizacija, kreativnih sindikata o pokrivenosti problema patriotskog obrazovanja, formiranja i razvoja osobnosti građanina i branitelja domovine;

Socio-pedagoški mehanizmi za konsolidaciju aktivnosti državnih tijela svih razina, rješavanju problema patriotskog obrazovanja, organizacije njihove međusektorske socio-pedagoške interakcije;

Poboljšanje kvalifikacija i profesionalnog prekvalifikacije šefova obrazovnih i drugih institucija, javnih organizacija, nastavnika kao subjekata patriotskog obrazovanja.

Mi navodimo organizacijske i pedagoške znanstvene probleme patriotskog obrazovanja na razini obrazovne ustanove:

Osiguravanje aktivne uloge djece u svom moralnom i patriotskom razvoju;

Humanizacija obrazovnog procesa;

Upravljanje procesima razvoja i obrazovanja.

Patriotsko obrazovanje, sa stajališta Z.T. Hasanova se treba temeljiti na nizu načela. Načela pedagogije Uobičajeno je uzeti u obzir od cilja odgoja i uspostave znanosti o teorijskim odredbama temeljnih, temeljnih ideja, početnih odredbi i sustava zahtjeva, što osigurava učinkovito funkcioniranje obrazovnog procesa. U načelima obrazovanja izraženi su osnovni zahtjevi za sadržaj, metode i obrazovni rad.

Na načela patriotskog obrazovanja Z.T. Hasanov odnosi se na fokus obrazovanja na:

- jačanje jedinstva i integriteta Ruske Federacije;

- računovodstvo u obrazovanju karakteristika različitih kategorija stanovništva;

- Očuvanje i razvoj povijesno uspostavljenih prijateljski odnos narode Rusije, njihove kohezije u jednoj saveznoj državi;

- pomoć u razvoju nacionalnih kultura i jezika naroda Ruske Federacije;

- promicanje mirnog rješavanja međuetničkih kontradikcija i sukoba;

- razotkrivati \u200b\u200bpropagandu rasizma, nacionalizma i vjerske maloprodaje;

- osiguravanje jednakosti naroda zemlje;

- humano, poštovanje prema ljudima različitih nacionalnosti i utrka, na njihovu povijesnu baštinu, kulture i tradicije;

- formiranje svake nove generacije nacionalne samosvijesti, otvoren za percepciju vrijednosti drugih naroda.

Prema tome, suština i sadržaj patriotskog obrazovanja iz pedagoškog gledišta mogu biti predstavljeni kao proces interakcije između nastavnika i učenika usmjerenih na razvoj patriotskih osjećaja, formiranje patriotskih uvjerenja i održivih normi patriotskog ponašanja.

U suvremenim uvjetima, sljedeće duhovne i moralne vrijednosti dodjeljuju se sadržaju patriotskog obrazovanja kao prioriteta:

- svijest o sebi građanin multinacionalne ruske države;

- prisutnost ponosa pripadnosti njezinoj nacionalnosti ima svoje etničke značajke;

- razumijevanje važnosti interesa društva i države za sebe osobno;

- patriotizam, predanost svojoj domovini;

- kontinuitet, očuvanje i razvoj najboljih tradicija njihovog grada, okruga, regija i zemalja općenito;

- humanizam i moralnost, samopoštovanje;

- društvena aktivnost, odgovornost, netolerancija na kršenje normi moralnosti i prava.

Patriotska edukacija učenika trebala bi biti ujedinjujuća sila koja može rasti stvaranje stvarnih patriota koji ne vole svoju domovinu riječima, nego u praksi. Patriotizam je osmišljen kako bi dao novi poticaj duhovnoj rehabilitaciji ljudi, generacije, koja će podići Rusiju na postolju, moći će povećati nacionalno bogatstvo, a životni standard će biti bolje. Uloga nastavnika u isto vrijeme svodi se na rješavanje sljedećih problema:

Stvaranje u obrazovnoj ustanovi situacije koja doprinosi slobodnoj raspravi;

Formiranje civilnog položaja i samoodređenje učitelja;

Podizanje visoke komunikativne kulture koja uključuje uključenost studenata u planiranje i regulaciju obrazovnog procesa;

Razvoj profesionalnih vještina refleksije;

Promjene u paradigmi upravljanja u smjeru suradnje studenata i nastavnika;

Organizacija školskog života na načelima inicijative i kreativne suradnje djece i odraslih.

Popis izvora

1. Agapova I., Davydov M. Patriotsko obrazovanje u školi. - M., Iyris-Press, 2002

2. Babsky Yu.K. Metode obuke u modernoj srednjoj školi.

3. Rostersov a.n. ".Pariotičko obrazovanje: Metodološki aspekt"

o-patriotizme.narod.ru/virschikov3_slezenie8.htm

4. Hasanov z.t. Cilj, zadatke i načela patriotskog obrazovanja građanina Rusije. lib.mgppu.ru/opacunicode/index.php?url\u003d/notices / ...

5. Dmitrienko G.V. Školski sustav civilnog obrazovanja. Metodološki priručnik / SOST. V. Dmitrienko, T.S. Zorina, t.v. Chernikov / pod uredi V. Chernikova.- Moskva: Globus, 2006. - 224 str.

6. Levanova e.a., Serjakova s.b., Pushkareva T.V., Lisetskaya e.v. Glavne aktivnosti patriotskog obrazovanja građana: teorija i prakse. Alat. - M., 2011.

7. Tyuleeva t.i. Civilno obrazovanje u ruskoj školi.

M.: LLC "Publishing Astril": AST Publishing House, 2003.

8. "Federalni državni obrazovni standard", odobren redoslijedom 17. prosinca 2010. Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije.

web stranica http://stastart.edu.ru/.

9. Koncepti duhovnog i moralnog razvoja i obrazovanja osobnosti građanina Rusije. " http://stastart.edu.ru/.

10. Nacionalno obrazovanje doktrina u Ruska Federacija [Elektronički resurs] // http://www.xed.ru/doc.php?id\u003d3206#Centar za obrazovno zakonodavstvo.

11.fereralni program razvoja ciljanog obrazovanja za 2011-2015. [Elektronički resurs] // http://www.fcpro.ru/

\u003e Patriotski problemi obrazovanja u moderno društvo

\u003e Karakteristike koncepta "patriotskog obrazovanja". Značenje patriotskog obrazovanja u mlađoj generaciji

U uvjetima multinacionalnosti ruske države u obrazovnom sustavu, pitanja obrazovanja među mlađom generacijom su važni, osjeća osjećaje poštivanja drugih naroda i osjećaja ljubavi prema svojoj domovini. Treba napomenuti da, od 90-ih godina 20. stoljeća mlađa generacija Rusa kontaktira s novim društvenim posrednicima i stvarnostima. To više nije član prethodnog održavanja i vrijednosti bivšeg društvenog sustava, pojavio se novi društveni tip osobe. Prema tim uvjetima, važno je uspostaviti ažurirani sustav patriotskog obrazovanja, formuliranje novih zadataka i poboljšanje učinkovitosti svojih oblika i metoda. Među mlađom generacijom, gubitak tradicionalne ruske patriotske svijesti postao je primjetniji. Došlo je do gubitka ideoloških vrijednosti, patriotsko i međunarodno obrazovanje u procesu restrukturiranja u novim socio-ekonomskim uvjetima. Patriotizam se ponekad ponovno rađa u nacionalizam, izgubio je svoje pravo značenje i razumijevanje.

Patriotizam (grčki. Rbfsyufzt - compatroot, Rbfsyt - domovina) - moralni i politički princip, društveni osjećaj, čiji je sadržaj ljubavi prema domovini i spremnosti da podređuje svoje interese svojih privatnih interesa.

Patriotizam podrazumijeva ponos postignuća i kulture njegove domovine, želju za očuvanjem karaktera i kulturnih obilježja i identifikaciju samih s drugim pripadnicima nacije, spremnost na podređivanje njihovih interesa za interese zemlje, želju za zaštitom interese domovine i njihovih ljudi.

Povijesni izvor patriotizma - stoljećima i tisućljećima sadržana je postojanje zasebnih država koje su priložile privrženost na njihovu rodnu zemlju, jezik, tradiciju. Razumijevanje patriotizma ima duboku teorijsku tradiciju, koja je ukorijenjena u dubinama stoljeća. Već na Platonu postoji obrazloženje da je domovina skuplje od svog oca i majke. U osmišljenom obliku, ljubav prema domovini, kao najviša vrijednost, smatra se u pisanjima takvih mislioca kao što su N. Makiavelli, Y. Krzhanich, J.-zh. Rousseau, i.g. Ficht. Pedagoške studije o problemu patriotskog obrazovanja sovjetskog razdoblja su brojne i raznolike.

KAO. Makarenko je istaknuo da se patriotizam manifestira ne samo u herojskim akcijama. Ne samo "herojsko izbijanje" je potrebno od ovog patriota, ali i dugog, bolnog, tlačnog rada, često čak i vrlo teški, nezanimljiv, prljav. Rad VL SukHomlinsky, koji je vjerovao, je od posebne važnosti u istraživanju pitanja patriotskog obrazovanja ovog razdoblja. Da škola treba educirati želju da upravljaju servisom domovine kod mladih ljudi, aktivnim radom i društvenim aktivnostima. U svojim djelima, V.U. SukHomlinsky je također istaknuo poteškoće u obrazovanju patriotizma, objašnjavajući ih jer u svakidašnjica Ne susrećemo se s mjerom, s kojom bi bilo moguće mjeriti ovu "teško sveobuhvatnu vrijednost" - patriotizam. Ljubav za domovinu postaje moć Duha samo kada je osoba zarobljena u umovima slika povezanih s njihovim dotičnim rubom, jezikom, kada postoji osjećaj ponosa iz činjenice da je sve to vaša domovina. Sadržaj ovog koncepta u monografiji Kravtsova i.ye je u potpunosti objavljen: "Patriotizam je ljubav prema vašoj domovini; Do izvornih mjesta ("zemlja otaca"), na materinjem jeziku, na naprednu kulturu i tradiciju, na djela rada svojih ljudi, na progresivni javni i javni sustav. Patriotizam je nesebična predanost svojoj domovini, spremnost da zaštiti svoju neovisnost. "

Značajan doprinos problemima patriotizma i patriotskog obrazovanja napravio je V.G. Belinsky, N.A. Dobrojubov, N.P. Harev, A.I. Herzen.

N.a. Dobrolyyubov, patriotizam nije ništa drugo do želje da radi u korist vaše zemlje i ne događa se od onoga što drugo, kao i od želje da se dobro, koliko je moguće i koliko je moguće. Prema N.A. Dobrolybubova, u početku patriotizma, poput osjećaja ljubavi, svojstvenog egoizma, manifestirao u želji djeteta da ovlada tuđe blagostanje i užitak u tome. Na. Dobrolyyubov je pokazao dinamiku razvoja patriotizma djece od trenutka njegovog podrijetla prije manifestacije aktivnosti.

U XVIII. Lomonosov, N. I. Novikov, A.N. Radishchev.

M.V. Lomonosov je vjerovao da bi obrazovanje osobe-patriote, osobe-državljanin, pošten radnik trebao biti glavni zadatak pedagoški proces, On je nehotice donio koncept "građanina" i "patriota", dajući im iste karakteristike: visoke moralne kvalitete, ljubav prema znanosti, znanju, nezainteresiranoj službi za dobrobit domovine.

Problem odgoja pravih sinova, građanin domovine okupirao je važno mjesto u pedagoškoj misli o početku XIX stoljeća (N.M. Karamzin, V. A. Zhukovsky, Decembristi). N. M. Karamzin tvrdi da je "patriotizam ljubav za dobro i slavu domovine i želju da ih promoviramo u svakom pogledu. On zahtijeva razmišljanje - i stoga ne svi ljudi imaju. " N. M. Karamzin nije smanjio patriotizam samo na osjećaj ljubavi prema svojoj domovini, vezanosti na mjesto rođenja ili ljudi s kojima su rasli zajedno. Za njega je patriotizam "velika vrlina", izražava inteligentnu bit svoga života. Ruski kritičar V. BELINSKY je istaknuo da patriotizam sadrži univerzalne vrijednosti i ideale i čini osobu člana univerzalne zajednice.

Pripisujem patriotske osjećaje drugim osobama, a neke događaje patriotska bojanje, s procjenom lica, na taj način najčešće daje pozitivnu karakteristiku.

Ideje o patriotizmu povezane su s trepidativnim odnosom prema svojoj domovini, ali ideju o suštini patriotizma razliciti ljudi drugačiji. Iz tog razloga, neki ljudi smatraju sebe patriotima, a drugi ih ne smatraju.

Patriotizam je ljubav za domovinu, predanost svojoj domovini, želju da služe svojim interesima i spremnosti, do samopožrtvovanja, njegovoj zaštiti.

Na osobnoj razini, patriotizam djeluje kao najvažnija, održiva ljudska karakteristika, izražena u svojim svjetonazorima, moralnim idealima, standardima ponašanja.

Na makro razini, patriotizam predstavlja značajan dio javne svijesti, manifestirao u kolektivnim raspoloženjima, osjećajima, procjenama, u odnosu na svoje ljude, njegov način života, povijest, kulturu, stanje, sustav temeljnih vrijednosti.

Patriotizam se manifestira u akcijama iu ljudskoj aktivnosti. Dolazak iz ljubavi njegove male domovine, patriotskih osjećaja, prolazeći kroz brojne faze na putu do njihovog zrelosti, uzdižu se na nacionalnu patriotsku samosvijest, u svjesnu ljubav prema svojoj domovini.

Patriotizam je poseban smjer samoostvarenja i društvenog ponašanja građana, kriteriji za koje su ljubav i služba domovine, osiguravajući integritet i suverenitet Rusije, njezinu nacionalnu sigurnost, održivi razvoj, dug i odgovornost koja održavaju prioritet Javnosti i vlade počeli su nad individualnim interesima i težnjama i govornicima poput najvišeg značenja života i aktivnosti osobnosti, svih društvenih skupina i slojeva društva.

Patriotizam je jedna od najsjajnijih obilježja ruske nacionalne prirode. Ruski patriotizam je svojstven svojim značajkama. Prije svega, to je visoka humanistička orijentacija ruske patriotske ideje; Dugohvatljivost; Katu i zakoni; Zajednica kao održiva tendencija i potreba Rusa na kolektivni život; Posebna ljubav za prirodu.

Patriotsko obrazovanje uključuje stvaranje građana društveno značajnih orijentacija, skladnu kombinaciju osobnih i javnih interesa, prevladavanje stranih procesa i fenomena u društvu, uništavajući njegove temelje i potencijal stvaranja.

Svrha patriotskog obrazovanja je razvoj u ruskom društvu visoke društvene aktivnosti, građanskoj odgovornosti, duhovnosti, formiranju građana s pozitivnim vrijednostima i kvalitetama koje ih mogu manifestirati u kreativnom procesu u interesu domovine, jačanju Država, kako bi se osiguralo njegove vitalne interese i održivi razvoj.

Pad duhovnih i moralnih vrijednosti, nedostatak patriotskih osjećaja u velikom dijelu mlađe generacije karakteristične su i uznemirujuća obilježja moderne situacije u državi. Negativni procesi u društvu u posljednjih nekoliko godina doveli su do činjenice da su adolescenti uništeni ili izgubili takve tradicionalne moralne i psihološke značajke kao predanost i patriotizam, spremnost za podvig, poštenje, dobru vjeru, vjeru u dobro i pravdu, želju za istinom i pretragom Za ideale, do pozitivne implementacije ne samo osobnih, ali i društveno značajnih interesa. U društvu je masovna svijest distribuirana ravnodušnost, egoizam, individualizam, cinizam, nepoštovan stav prema državnim i društvenim institucijama. Postoji kontroverzna interpretacija pojmova "domovine", "državljanstvo", "patriotizam", prosječno je iznosio takve koncepte kao "vojnu čast i dostojanstvo".

Nažalost, domaće rusko iskustvo patriotskog obrazovanja u posljednjih nekoliko desetljeća bilo je zaboravljeno i nije primilo pravilno priznanje ni u nitiliji, niti praksa obrazovanja mlađih generacija. Patriotsko obrazovanje mladih je jedan od glavnih zadaća naše države. Danas je to potrebno. Očito, za mnoge mlade ljude, materijalne vrijednosti dominiraju u odnosu na moral. Kada novac i druge pogodnosti idu do izražaja, iz nekog razloga patriotizam zaboravlja. Razumijemo da je to zato što je cijela generacija suvremenih mladih izrasla u vrlo teško razdoblje za zemlju, kada se uobičajeni stereotipi srušili, odnos prema moralnim i moralnim vrijednostima promijenio. Nova generacija još uvijek razumije i uzima patriotizam kao vrijednost. Problem je vjerojatno u nedostatku pristojnih primjera u očima mladih.

Prema znanstvenicima (G.N. Volkova, A.N. Roschers, Z.T. Ganov, M.A. Gorbova, V.V. Danishnikov, i.v. Ilinski, V.a. Karakovsky, Yu.v. Kvyatkovsky, nm Konzhiev, BT Lixhev, Adolopha, VI Lutovinov, Nd Nikandrov ti Petrakova, Yu. V. Troitsky, GN Filonov i drugi.), U omladinskom okruženju, atrofiju osjećaja patriotizma, gubitak nacionalnog dostojanstva, erozije tradicionalnih vrijednosti, nedovoljan razvoj resursa patriotizma, odvajanje adolescenata iz Uključivanje u društveno-učinkovite aktivnosti, otuđenje obitelji, domovine, neadekvatna stava prema tradiciji - njihovi ljudi, nedostatak koordinacije i bliska suradnja svih društvenih institucija vezanih uz obrazovanje djece i mladih.

Trenutno, za vrijeme nestabilnosti u društvu, bilo je potrebno vratiti se na najbolje tradicije naših ljudi, do svojih starih korijena. Trendovi koji se aktivno razvijaju u modernom ruskom društvu nisu usmjereni na formiranje patriotske i civilne svijesti u mlađoj generaciji. U ovom trenutku, najrelevantniji društveni problem je niska svijest o mlađoj generaciji o obiteljskoj pedigreu, tradiciji koje formiraju nekoliko generacija, izgubila je poštovanje i poštovanje povijesne prošlosti svojih predaka.

Za formiranje patriotskih osjećaja potrebno je razviti ljubav prema domovini u mladoj generaciji, poštivati \u200b\u200bmjesto rođenja i smještaja, jer trenutno mladi ljudi ne pokazuju zanimanje za ovaj problem. U svemu tome, vino nije najmlađa generacija, već političari postoje na području naše države. U tom pogledu, počevši od predškolske dobi Potrebno je formirati u djece visoke moralne i moralne i psihološke kvalitete, među kojima je patriotizam bitan.

Formiranje patriotskog obrazovanja određuje se tri razine: visoka, srednja i niska.

Visoka razina - student ima duboko znanje o sadržaju takvih osnovnih pojmova i kategorija kao "patriotizam", "domovinstva", "domovo", "junaštvo", "dug do domu", pozitivan stav prema ovom konceptu, uvjerenje u njihovom značaju, spremnost i sposobnost obrane društvenih i osobno značajnih ideala. Ove znanje i osjećaji manifestiraju se u neovisnosti prosudbi, sposobnost obrane svojih pozicija. Želja za samospoznaju se visoko razvija kroz sudjelovanje u događajima patriotske orijentacije, na natjecanjima, natjecanjima za čast škole, itd.;

Prosječna razina - student ima dovoljno dobar, ali nepotpuno znanje o suštini koncepata "patriotizma", "Patriota", "domovo", "dug do domu", međutim, te se znanja ne odnosi na stvarnost, dok preostali na razini općih spekulativnih ideja, ne manifestiranih u prosudbi. Nakon razumijevanja potrebe i korisnost publiciteta, sudjelovanje u ovoj aktivnosti je situacijska priroda, treba potaknuti;

Nisko - znanje o suštini koncepata "patriotizma", "Patriota", "domovo", "dug do domu" je vrlo površan, postoji negativan stav prema tim znanjima. Postoji pasivni odnos potrošača prema javnoj domeni, želja se manifestira na svaki način kako bi se izbjegle patriotske aktivnosti, neprinciponu, negativno ponašanje u odnosu na prirodu, javnu domenu.

Problem razvoja odgoja nedvojbeno zaslužuje blisku pozornost, kao i zapravo govorimo o sutrašnjem Dan Rusije, vrijednosti reference našeg društva, i i velikim - o nacionalnoj sigurnosti zemlje, korijeni čiji Leže u obrazovanju, civilno postaje mlađa generacija, formiranje njegove spremnosti za dostojnu službu na domovinu. Organizacija patriotskog obrazovanja u školi je složen upravljački i tehnološki proces. Štoviše, sve značajne komponente ovog procesa su međusobno povezane, nadopunjuju jedni druge, što omogućuje ciljano, sveobuhvatno ga izgraditi. Važna strana smislenog zrelosti organizacije patriotskog obrazovanja u školi je njegovo uključivanje u glavne vrste svojih aktivnosti: obrazovni, metodički, obrazovni.

Rješavanje problema patriotskog obrazovanja studenata, potrebno je koncentrirati svoje napore na formiranje vrijednosti vrijednosti prema fenomenima javnog života prošlosti i modernosti.

Dakle, u rješavanju problema patriotskog obrazovanja moderna generacija Samo mladi moraju sudjelovati, shvaćajući važnost njihovog sudjelovanja u životu domovine, ljubavi, znati i poštivanja njegove kulture, tradicije i povijesti. Međutim, poslati akcije mladih na pravi kanal treba biti država, tako obitelj, škola i sveučilište. I njihov glavni zadatak je surađivati \u200b\u200bs ciljem formiranja nacionalnog identiteta, državljanstva i patriotizma od modernog mladih. Rad na patriotskom obrazovanju učenika omogućuje ih odvratiti od negativnog utjecaja uličnog okruženja i privlačenje socijalnih korisnih aktivnosti.

Elena ONishchenko
Relevantnost problema patriotskog obrazovanja predškolnica u suvremeni svijet

Prvi osjećaj komercijalnog patriotizam, Jesu li dostupni djeci? Na temelju dugogodišnjeg iskustva u tom smjeru možete dati afirmativan odgovor: predškolska djeca, osobito stariji dob, osjećaj ljubavi prema rodnom gradu, prirodnoj prirodi, svojoj domovini. A to je početak patriotizamkoji je rođen u znanju i formira se u procesu ciljanog obrazovanje.

Važnost patriotskog obrazovanja predškolaca jeŠto u posljednje vrijeme Pliš osjećaj patriotizam Postaje sve više i više društveno značenje i postaje zadatak državne važnosti.

Zadatak nastavnika i roditelja - što je prije moguće probuditi U rastućoj osobi, ljubav prema domaćem zemljištu, od prvih koraka da se formira u djece karakternim osobinama koje će mu pomoći da postane osoba i građanin društva; obrazovati Ljubav i poštovanje za domaću kuću, vrtić, rodnu ulicu, grad; Osjećaj ponosa za postignuća zemlje, ljubavi i poštovanja za vojsku, ponos za hrabrost ratnika; Razviti interes za pristupačne fenomene djece javnog života.

Ljubav djeteta na krhotine karakterizira svijetlo emocionalno slikarstvo. "Ljepota domaće zemlje, koja se otvara, zahvaljujući bajci, fantaziji, kreativnosti je izvor ljubavi prema domovini. Razumijevanje i osjećaj veličine, moć domovine dođe do osobe postupno i ima vlastite izvore. " Ove riječi V. A. SukHomlinsky, jer je nemoguće točno odražavati specifičnosti i suštinu rada. pedagoški tim dječji vrtić U radu patriotsko obrazovanje djece, Izvor formiranja djeteta ljubavi prema domaćim mjestima je sudjelovanje u društveno korisnom radu, a građanska odgovornost roditelja u blizini

Patriotizam - ljubav prema domovini, predanost njoj, odgovornost i ponos za nju, želju da rade za njezin blagoslov, brinite i množite svoje bogatstvo - počinje se formirati već u predškolske dobi.

Koncept "Domovina" Uključuje sve uvjete Život: Teritorij, klima, priroda, organizacija javnog života, obilježja jezika i života, ali se ne svodi na njih. Povijesna, prostorna, rasna komunikacija ljudi dovodi do formiranja njihove duhovne sličnosti. Sličnosti u duhovnom životu doprinosi komunikaciji i interakciji, što zauzvrat generira kreativne napore i postignuća koja pridaju određenu originalnost kulture.

Patriotsko obrazovanje - proces razvoja, nasljeđe tradicionalne domaće kulture, formiranje stavova prema zemlji i državi u kojoj osoba živi. Temelji se na razvoju moralnih osjećaja.

Suvremeni Život diktira potrebu da se vrate prioritetima ljubavi prema domovini.

Ali kako ustati ovu ljubav? Počinje s malim - s ljubavlju zbog svoje obitelji. To su korijeni koji ga povezuju sa svojim domom i najbližem okolinom. Stalno se širi, ova ljubav prema rodom ide u ljubav prema svojoj državi, svojoj povijesti, prošlosti i istinitoj, a onda na sve čovječanstvo ...

Osjećaj domovine počinje s divljenjem onoga što vidi bebu ispred sebe, što je zadivljen i što uzrokuje odgovor u svojoj duši. Iako mnogi dojmovi još nisu duboko shvatili, ali, nedostaje dječji percepcijaOni igraju veliku ulogu u formiranju osobe patriot, Od sposobnosti da vidite ljepotu prirodne prirode započinje osjećaj domovine

Bliska pozornost edukatori I roditelji trebaju biti usmjereni na održavanje dječjih aktivnosti. Vođenje svake aktivnosti, odrasli mogu utjecati na senzualni opseg djeteta, njegove moralne manifestacije, prosudbe, stavove prema vršnjacima, šire i razjašnjavaju znanje, da formiraju njegov početni osjećaj domovine - pravi stav prema društvu, ljudima, radu, njihovoj dužnosti.

Svaka vrsta aktivnosti stvara povoljne mogućnosti za provedbu određenih zadataka. obrazovanje: U razredima za rješavanje problema povezanih s mentalnim razvojem djeteta, u igri - vještine kolektivizma, u procesu radna aktivnost - Poštujte ljude, naporan rad i štedljivost, organiziranje i osjećaj odgovornosti i duga. Temelj buduće osobe postavljen je u rano djetinjstvo.

Za predškolski Razdoblje karakterizira najveće učenje i usklađenost s pedagoškim utjecajima, snagom i dubinom dojmova. Zato je sve što je naučeno u tom razdoblju - znanje, vještine, navike, metode ponašanja, sklopivi osobine - posebno su jake i su u punom smislu riječi zaklade za daljnji osobni razvoj

Dobro je poznato da u svakoj dobi razvoja predškolnica Postoji krug slika, emocija, ideja, navika koje ih apsorbiraju i postaju bliske i neophodne. U zvukovima i bojama pred djetetom otvara se izvorni svijet matične obitelji, zatim rodni vrtić, u starijoj dobi - svijet njegove rodne zemlje, i na kraju, svijet nativnih ostataka je Rusija. Vrlo je važno rasti dijete svijet Nacionalna kultura, budući da je u narodnoj kreativnosti da su očuvane značajke i razmišljanje o naciji. Uronjenjem djeteta u nacionalnom životu, melodiju govora, pjesama, stvaramo prirodnu okolinu za svladavanje jezikom rođaka, njegove narodne tradicije, životni stil težine, i tako oblikuju ljubav za malu i veliku domovinu.

Središnja vezanost je humanistička obrazovanje dijete s podrškom za univerzalno vrijednost: Ljubav prema roditeljima i obitelji, ljudi koji ga prate u prvim godinama života, do mjesta gdje je odrastao, i, naravno, do svoje domovine. Tijekom tog razdoblja, takvi osjećaji i osobine značaka počinju se razvijati, koji ga nekad povezuje s ljudima, značajno utječu na njegov svjetonazor. Korijeni ovog utjecaja nalaze se na nacionalnom jeziku koji asimilira dijete u narodnim pjesmama i glazbi, u igračke i igre u kojima se igra.

Kid prirodno i lako apsorbira dojmove slika izvorne ruske prirode, života, tradicije, obreda, morala ljudi, među kojima.

Suština patriotski odgoj jeSjesti i eksplodirati u dječjoj duši, sjeme ljubavi prema svojoj rodnoj prirodi, na rodni dom i obitelj, u povijest i kulturu zemlje, koju je stvorio radom rodbine i bliskih ljudi, onima koji se nazivaju sunarodnjaci. Nasljedstvo moralnih i estetskih vrijednosti izvorne kulture na najtežoj dobi - to je najprirodnije i stoga pravi način patriotsko obrazovanje, obrazovanje Osjećaji ljubavi prema krhotinama.

Kulturna baština naroda je veliko bogatstvo koje svako dijete treba naučiti kako pravilno upravljati, posjedovati ih kako ne odvraćaju, ne zamjenjuju na sitnice, nego očuvanje i umnožavanje, donijeti ga u blago njihovog unutarnjeg svijeta , njihova osobnost, u budućem kreativnom stvaranju.

U različito vrijeme problem patriotskog obrazovanja predškolaca Nastavnici su se obratili I. znanstvenici: K. D. Ushinsky, L. N. Tolstoy, Ya. A. Komensky, G. N. Volkov, A. S. Makarenko, V. A. SukHomlinsky i drugi.

Danas ovo problem je uključen u L., A. Kondrykinskaya, N. G. Komratova, E. Yu. Alexandrova, E. P. Kostina, N. N. Kocheneva, L. G. Karimova, L. L. Semenova, Yu. M. Novitskaya, R. I. Zhukovskaya i drugi.

Znanstvena istraživanja O. Zhukovskoy, A. A. Lublin, T.a A. Markova, R.S. Bure, M. D. Mahanova u području pedagogije i psihologije potvrdili su to predškolska djecaPosebno stariji, osjećaj ljubavi prema rodnom gradu, Edge je dostupan. Međutim, u ovoj dobi nemoguće je formirati uvjerenja, ali možete položiti duboke emocionalne temelje patriotski osjećaji, Dijete predškolski dob misli posebno. On mora ispuniti određene poslove i ne djeluje s ometenim konceptima.

Nemoguće podići Osjećaj samopoštovanja, samopouzdanja, i, posljedično, punopravnu osobu, bez poštovanja prema povijesti i kulturi svoje domovine, na njezinu državnu simboliku. ( "Koncept patriotsko obrazovanje građana Ruske Federacije» ) .

Jedan od glavnih zadataka GEF-a je: "Kombinirajući trening i obrazovanje U holističkom obrazovnom procesu temeljen na duhovnim i moralnim i sociokulturnim vrijednostima i usvojen u Društvu pravila i normi ponašanja u interesu čovjeka, obitelji, društva. "

Stoga, moralno - patriotsko obrazovanje - Jedan od najvažnijih veza sustava obrazovni rad u doo.

Pošaljite dobro djelo u bazu znanja je jednostavna. Koristite obrazac ispod

dobar posao na web-lokaciju "\u003e

Učenici, diplomirani studenti, mladi znanstvenici koji koriste bazu znanja u studijima i radu bit će vam vrlo zahvalni.

Problemi patriotskog obrazovanja

Praksa patriotskog obrazovanja ne može biti ciljana i sustavna bez ozbiljnog znanstvenog opravdanja. Državni program (2005) usvojen u Rusiji (2005.) i konceptom patriotskog obrazovanja građana Ruske Federacije (2003.) sadrži metodološke i teorijske pozicije na glavnim znanstvenim aspektima patriotskog obrazovanja (PV) građana, ali daleko od iscrpljenog ih.

Značajna pozornost na državu u PV u posljednjih pet godina uzrokovala je brz rast znanstvenih istraživanja, koji se očituje, osobito, u povećanim količinama disertacija u okviru razmatranja pitanja (10-15 kandidat pedagoške disertacije se pripremaju godišnje U prosjeku, 5-10 povijesni, 2-3 filozofski, sociološki, psihološki i filološki). Tako je patriotsko obrazovanje danas postalo jedan od najupečatljivijih u odnosu na druge vrste obrazovanja. Rezultati dobiveni tijekom studija imaju ozbiljan utjecaj na kvalitativne povećanje znanja u teoriji odgoja u cjelini, uključujući metodološku razinu. Znanstveni problemi PV ovisno o njihovom sadržaju i priboru na razine znanstvenog znanja mogu se svrstati u nekoliko skupina: metodološka; znanstveni i pedagoški; interdisciplinarni; organizacijski i pedagoški; Znanstvena metodikala.

U brojnim metodološkim problemima, kao što vidimo, jedan od najvažnijih je problem pružanja subjekta i kategoričke definitivnosti vrlo koncepta PV. Postizanje takve sigurnosti je izuzetno težak slučaj, budući da je generički, općenitniji za PV, koncept "obrazovanja" multivalni. Poznato je da pri određivanju ovog koncepta, spektar vrijednosti dodijeljenih od strane znanstvenika je širok: to je viši društveni smisao, uključujući utjecaj društva po osobi, tj. Pojavljuje se identifikacija obrazovanja s socijalizacijom; Ovo obrazovanje u širokom pedagoškom smislu kao ciljanom i izvršenom obrazovnom institucionalnom sustavu; To odgode u uskom pedagoškom smislu kao pedagoški rad kako bi se formirao sustav određenih kvaliteta, pogleda, uvjerenja, rješavanje određenih obrazovnih zadataka. Sa stajališta subjekta istraživanja, obrazovanje se smatra društvenim fenomenom, i kao smjer pedagoške aktivnosti, te kao čimbenik društvenog života, ljudske socijalizacije. Od općeg znanstvenog stajališta, obrazovanje se shvaća kao sustav, proces, aktivnost. Sve navedene vrijednosti ovog koncepta pretvaraju se u odgovarajuće semantičke strukture patriotskog obrazovanja.

Suština i sadržaj PV-a u državnom programu i koncept patriotskog obrazovanja formulirani su u svojoj definiciji - to je sustavno i ciljano djelovanje državnih tijela i javnih organizacija da formiraju građane visoke patriotske svijesti, osjećaje odanosti svojoj domovini, spremnost za provedbu građanskog duga i ustavnih dužnosti o zaštiti interesa matične zemlje. Treba napomenuti da je takvo razumijevanje PV-a temeljno novo za znanost i praksu - po prvi put u post-sovjetskoj Rusiji, država u osobi državnih tijela, posebno Vlada, najavila odgovornost za odgoj građana , Kao što vidimo, koncept i program PV se smatra u jednom od njezinih značenja, u širokom društvenom smislu, kao ciljani utjecaj državnih tijela i drugih društvenih institucija po osobi, tj. kao smjer državnih aktivnosti. Nemoguće se ne slažete s činjenicom da građani PV-a, djeca i mladi - komponenta Unutarnja politika države, sastavni dio njegove ideološke aktivnosti, dakle, definiranje strateških ciljeva, zadataka, glavnih smjerova PV pripada državnim tijelima.

Priznavanje ove objektivne ovisnosti omogućuje govoru o legitimnosti koncepta "državnog patriotskog obrazovanja".

U suvremenim uvjetima, spremnost i sposobnost države za nastavak politike u području državnog patriotskog obrazovanja građana ovisi, zauzvrat, iz svog položaja u odnosu na brojna topikalna pitanja. Prvo, to je definicija semantičkih pojmova nacionalne ideje kao dio nacionalne ideologije, duhovne i moralne i znanstvene paradigme, inkarniranje sna o milijunima Rusa o nacionalnom idealnom, jačanju državnosti koja može nadahnuti sunarodnjaci u velikim postignućima Ime blagostanja i duhovne transformacije društva. Drugo, to je potkrijepljenje mjesta Rusije u procesima globalizacije, u globalnoj integraciji svijeta, pružajući izravnavanje nacionalnih i patriotskih osjećaja, ograničenje nacionalnog suvereniteta i tradicionalnih kulturnih vještina života naroda. Treće, to je definicija smislenog polja i prirodu interakcije državnih tijela i nastalog civilnog društva u formuliranju i rješavanju vitalnih problema za zemlju.

Važan metodološki problem PV može također uključivati \u200b\u200bprobleme interdisciplinarnog integracije znanja, karakteristike korištenja općih znanstvenih pristupa.

Druga skupina znanstvenih problema PV je znanstvena i pedagoška. Najznačajniji od njih je formiranje i razvoj PV sustava u obrazovnim i drugim institucijama; poboljšanje sadržaja i metoda patriotski orijentiranih obrazovnih i obrazovnih procesa; stvaranje sustava kontinuiranog, prikladno orijentiranog obrazovanja građana; optimizacija strukture i upravljanja socio-pedagoškim prostorom ove vrste obrazovanja; razvoj socijalne infrastrukture; Formiranje patriotskih vrijednosnih orijentacija i njihovih zrna - ideala u djece i mladih; Sadržaj i metode dijagnosticiranja patriotskog obrazovanja, njegovih kriterija i pokazatelja; Računovodstvo poda i dobi djece pri organiziranju obrazovnog procesa; Mjesto i uloga obitelji u ovoj vrsti obrazovanja, itd.

Čini se da je ključni problem problem poboljšanja obrazovanja kao obrazovnog procesa na razini svih njegovih komponenti - cilj, subjekt-objekt, smislen, tehnološki, učinkovit.

Stanimo nas na ciljnu usmjerenost PV. U konceptu patriotskog obrazovanja, njegov cilj je definiran u ruskom društvu visoke društvene aktivnosti, građanskoj odgovornosti, duhovnosti, formiranju građana s pozitivnim vrijednostima i kvalitetama koje ih mogu manifestirati u kreativnom procesu u interesu domovine , jačanje države, osiguravajući njezine vitalne interese i održivi razvoj. Iz navedenog popisa ciljeva, može se vidjeti da su integrirani zadaci građanskog i duhovnog i moralnog obrazovanja diktiraju ih, socijalno obrazovanje u cjelini dodijeljena je radnoj skupini PV, tj. Koncept "patriotskog obrazovanja" koristi se u smislu javnog obrazovanja u cjelini, uključuje sve ostale vrste obrazovanja (smjerova) obrazovanja. Mnogo produktivan, po našem mišljenju, govoriti o bliskom odnosu PV-a s drugim smjerovima (duhovnim i moralnim, civilnim, ekološkim, fizičkim itd.) Obrazovanja, integrirajući svoje ciljeve.

S druge strane, u određivanju PV svog cilja, formiranje visoke patriotske svijesti među građanima, osjećajima odanosti svojoj domovini, spremnost da ispuni građanski dug i ustavne dužnosti na zaštitu interesa matične luke. U tom pitanju, metodološka prilagodba bila bi poželjna.

Formiranje osobnosti osobe javlja se u svojim tri najvažnije sfere života - svijesti, odnosa i aktivnosti. Ali ako se rezultati PV-a u sferi svijesti i odnosa jasno odražavaju (patriotska svijest i osjećaj ljubavi i lojalnosti domovine), onda je potreba za patriotskom ponašanju i aktivnosti građanina u konceptu kaže nevjerojatno, Najznačajnija misao se provodi - patriotizam bi se prvi put manifestirao u patriotskim djelama, društvenoj aktivnosti. Ograničenje sfere PV svijesti prati se u teoriji i praksi ove vrste obrazovanja na svim razinama - u pojmovima i programima, znanstveno istraživanje, obrazovni i metodološki razvoj.

Ne smije se zaboraviti da na ciljnoj razini PV djece i mladih, osim fokusa na formiranje društveno značajnih kvaliteta, usredotočuje se na postizanje drugih ciljeva obrazovnog procesa - uspjeha socijalizacije mlađih generacija U suvremenim uvjetima i ljudskom samom razvoju kao predmet aktivnosti kao osobnosti i kao individualnost.

Vrlo važno pitanje patriotski orijentiranog obrazovnog procesa: Koja je njegova temelj? Ako se okrenete konceptu patriotskog obrazovanja, vidjet ćemo da je krug društvenih institucija obrazovanja oštro ograničen vladinim agencijama i javnim organizacijama. Isti život, njezine suvremene stvarnosti sugeriraju da ovisi učinkovitost PV djece u odlučujućem stupnju obiteljsko obrazovanje, U obitelji je da dijete dobiva besplatne ljubavi prema svom mikrokukuru, malu domovinu, ona je kroz obitelj da je genetski priključak generacija, patriotski mentalitet naroda u izvornoj kombinaciji njihovih etničkih i vjerskih značajki prenosi se , I to je bila ruska obitelj koja se pokazala u središtu snažnog destruktivnog utjecaja mehanizama u nastajanju u nastajanju u post-sovjetskom razdoblju razvoja zemlje, razgrađujući širenje duhovnog i moralnog medija, to je obitelj kao Društvene ćelije i duhovna uporišta država sada je velika kriza. Dati joj status jednog od vodećih subjekata PV djece, uključivanje duhovnog i moralnog potencijala obiteljske sfere u održavanje PV znanstveno je dosljedan i vitalan.

Hitna zadaća modernog patriotičkog orijentiranog obrazovnog procesa je dati mu subjektivno-predmetnu prirodu, osiguravajući aktivnu ulogu djece i mladih u svom moralnom i patriotskom razvoju. Bez odbijanja aktivnog predloženog položaja djece i mladih u suvremenom društvu, demokratska priroda rasta mlađe generacije u našoj zemlji je odgođena, najvažnija načela obrazovanja se ignorira: humanizacija obrazovnog procesa; vrijednost-demokratska orijentacija upravljanja razvojem obrazovanja djece; Prioritet učinak u obrazovnom procesu o stvarnoj socijalnoj situaciji u kojoj se provodi vitalna aktivnost djeteta i njegove obitelji.

Značajne nesuglasice postoje pri određivanju PV objekata. Koncept patriotskog obrazovanja sadrži sve društvene sekcije i dobne skupine ruskih građana. Kreativne inteligencije i predstavnici medija, kao i zakonodavni, izvršni, također su rangirani prema njima. sudski autoriteti kolektivi poduzeća i poduzetnika. Prvi put u teoriji odgoja, objekt sfera PV je izašla do sada izvan stopa djece i mladih ljudi. Ali je li legitiman? Logika obrazovnog procesa kao fokusiran utjecaj na svijest, osjećaje, odnose i ljudsku aktivnost diktiraju neka formalna ograničenja tog utjecaja. Njegova nužnost u fazi formiranja osobnosti, kada je dijete (iu skladu s Konvencijom UN-a o ljudskim pravima, odobreno od strane Glavne skupštine UN-a 20.11.1989., "Dijete je svako ljudsko biće do 18 godina starosti Ako se zakon primjenjuje na ovo dijete, on ne postiže većinu ranije ") samo razvija mehanizme samoobrazovanja i samorazvoja. Ali nije vrijedno toga da li dobna granica učenika nije preporučljivo ograničiti djetinjstvo i adolescenciju kada se formiraju ideološke instalacije i orijentacije, kada se osoba ne razvije, zrela samosvijest i nije bila uspostavljena u životnim planovima? Teško je ozbiljno shvatiti učenika osobe u odrasloj dobi, zreloj i starijoj dobi, pripisuju se kategoriji učenika sudaca, nastavnika, državnih službenika itd. Čini se da je primjenjuje se na najstarije dobne kategorije stanovništva, to je točnije govoriti o patriotskoj orijentaciji s njima, a ne o njihovom odgoju.

Osim toga, naglašavamo, postoji potreba za problemom razlikovanja znanstvenih spoznaja. Trenutno, 70% pedagoških disertacija i poučavanja i metodološkog razvoja sadrži u svom naslovu izraz "patriotsko obrazovanje" i u velikoj mjeri duplicirati. Važno je razlikovati problem na svojim sastavnim elementima na različitim bazama i proučiti ih dublje, tj. Pitanja patriotskih ideala, vrijednosti orijentacije i položaje, instalacije, svjetonazori, formiranje patriotskih osjećaja, odnosa, ponašanja, itd., Značajke sadržaja i organizacije PV-a s društveno djecom, djeca izbjeglica, djeca izbjeglica, prisiljeni imigranti, pravni i ilegalni migranti , itd. Povijesni povijesni i pedagoški istraživanja su važni.

Treća skupina topikalnih problema patriotskog obrazovanja - interdisciplinarna, uključena u predmet brojnih humanitarnih i društvenih znanosti (filozofija, sociologija, politička znanost, povijest, psihologija, itd.). Sljedeće: Patriotizam se može pripisati prioritetnim interdisciplinarnim pitanjima - društvenim i moralnim resursima konsolidacije ruskog društva; uzorci i "mehanizmi" formiranja domaće simbolike patriotizma; Sadržaj državnih politika u području građana PV-a Rusije; Ruska ideologija PV-a kao sustava za formiranje bitnih duhovnih i sociokulturne nacionalne vrijednosti i ideala; Sustav univerzalnih i nacionalnih vrijednosti i ideala kao "dodatak" PV; duhovne i kulturne i povijesne vrijednosti kao prioriteti PV; Trendovi u razvoju patriotizma u uvjetima globalnog svijeta; mjesto i uloga nacionalnih tradicija u patriotskim vrijednostima; Patriotske vrijednosti, interesi i težnje mladih ljudi kao društvene skupine; Psihološki mehanizam prijenosa nesvjesnih građana s koropatiotskim djelovanjem u svjesno; Psihološke značajke kombinacije senzualnih i racionalnih u PV; Značajke sadržaja patriotski orijentiranog povijesnog školskog obrazovanja itd.

Kamen temeljac među interdisciplinarnom pitanju je pitanje: što je patriotizam u suvremenim uvjetima, što on uključuje na razini određene osobe čovjeka? Važnost točnog odgovora na ovo pitanje je iznimno velika, budući da je kvaliteta izvan nje svrha PV djece i mladih, usko povezuje s vrijednostima demokratske države s tržišnom ekonomijom.

Sa stajališta državnog patriotskog obrazovanja, koji se odražava u konceptu patriotskog obrazovanja, patriotizam je poseban smjer samo-realizacije i društvenog ponašanja građana, koji sugerira, na temelju ljubavi i služenja, prioritet i državu publiciteta počeo je nad individualnim interesima i aspiracijama i djelovati kao najviši značenje životnih i osobnih djelatnosti, sve društvene skupine i sektore društva. Sa stajališta individualnog identiteta formira i prevladava u tržišnoj ekonomiji, patriotizam podrazumijeva racionalnion odnos javnog i osobnog u provedbi ustavnog duga građanina za zaštitu državni interesi, Harmoničan omjer državnog i individualnog pristupa razumijevanju patriotizma manifestira se u određivanju kombinacije kvaliteta koji su istodobno ciljevi, rezultati i kriteriji za učinkovitost PV.

Analiza stajališta znanstvenika i praktičara pokazuje da se u suvremenim uvjetima, patriotizam identificira na razini sljedećeg osobne kvalitete - Ovo je ljubav za veliku i malu domovinu, spremnost da ispuni ustavni dug, moderan patriotski svjetonazor, relevantne instalacije i vrijednosti, društvenu toleranciju, uključujući vjersko i nacionalno, društveno značajno ponašanje i aktivnosti. Navedeni popis osobina korelira s glavnim strukturnim komponentama patriotizma - svijesti, odnosa i aktivnosti. Patriotizam djeluje u jedinstvu duhovnosti, državljanstva i društvene aktivnosti pojedinca; To istovremeno manifestira integritet i kontinuitet procesa obrazovanja kao društvenog fenomena, njegove inbuslenness u stvarnoj praksi na samostalnim smjerovima.

Četvrta skupina stvarnih znanstvenih problema patriotskog obrazovanja je organizacijska i pedagoška. Nazvat ćemo glavno: strukturu i organizacijsku i pedagošku potporu državnog sustava PV građana Rusije; Socio-pedagoške aktivnosti medija, znanstvenih i drugih organizacija, kreativnih sindikata na pokriće problema PV-a, formiranja i razvoja osobnosti građanina i branitelja domovine; Socio-pedagoški mehanizmi konsolidacije aktivnosti državnih tijela svih razina, znanstveni i obrazovne ustanove, veteran, mladi i druge javne i vjerske organizacije, kreativni sindikati, poduzetnici kako bi riješili probleme PV-a, organizaciju njihove međusektorske socio-pedagoške interakcije; Poboljšanje kvalifikacija i profesionalnog prekvalifikacije šefova obrazovnih i drugih institucija, javnih organizacija, nastavnika kao subjekata PV i drugih.

Potonje, peta skupina sadašnjih znanstvenih problema PV - znanstvene i metodičke. Prema našem mišljenju, ovdje može biti: metodologija za organiziranje patriotskog obrazovanja u različitim vrstama obrazovnih ustanova; Metode organiziranja patriotskog obrazovanja u javnim udrugama, vojnih patriotskih i sportskih klubova mladih; odabir obrazovanja za obrazovne subjekte i aktualizaciju patriotskih ideja u njemu; interdisciplinarna integracija patriotskog znanja u školskim lekcijama; korištenje aktivnih oblika, metoda i metoda obuke u procesu PV djece i mladih; Generalizacija, sistematizacija i distribucija akumuliranog naprednog pedagoškog iskustva u ovom području.

U zaključku, želio bih napomenuti da metodološki i teorijski problemi građana PV-a, djece i mladih zbog njihove višestruke razine i višedimenzionalne su složene i zahtijevaju sustavni kreativni napori znanstvenika i praktičara. Trenutno se prioriteti temeljnih studija određuju u domaćoj znanosti do 2025. godine, a uključivanje problema PV-a bilo bi pravodobno i razumno.

Bibliografija

1. Putin V.V. Rusija na prijelazu stoljeća /// Nezavisne novine. 12/30/1999.

2. Magomedov t.g. Višejezičnost Dagestana: dobro ili problem? // mladi Dagestan. 2002. br. 36.

3. Abdullayev a.a., Varchov K.Y. 0 "Biofiziološko" i sociolingvističko razumijevanje fenomena "materinji jezik" // ruski jezik i jezici naroda Dagestana. Makhachkala, 2001.

4. Hasanov z.t. Cilj, zadatke i načela patriotskog obrazovanja građana // pedagogije. M. 2005, br. 6.

5. Amini A.m. Formiranje temelja međuetničkog i međusobnog suglasnosti u lekcijama građanstva // obrazovanje patriotizma, prijateljstvo naroda, državljanstvo. M., 2003.

Slične dokumente

Pedagoški temelji patriotskog obrazovanja. Zadatke i načela patriotskog obrazovanja. Lokalna povijest radi kao oblik patriotskog obrazovanja. Metode patriotskog obrazovanja u osnovnoj školi. Patriotizam i internacionalizam.

tečaj, dodano 06.12.2006


Socio pedagoški uvjeti Učinkovitost patriotskih obrazovnih sustava za servicemen. Analiza sadašnjeg stanja patriotskog obrazovanja vojnog osoblja ruske vojske o materijalima socioloških istraživanja i podataka o otvaranju.

teza, dodano 27.06.2012


Koncept patriotizma i državljanstva, ciljeva i ciljeva građanskog obrazovanja i obrazovanja. Značajke patriotskog obrazovanja na moderna faza, Rusi narodne tradicije, Upoznavanje s rodnom gradu kao sredstvo patriotskog obrazovanja.

teza, dodano 22.08.2009


Koncept patriotskog obrazovanja. Specifičnost kadetske škole. Proučavanje eksperimentalnog modela patriotskog obrazovanja studenata kadetske škole kao osnove za formiranje patriotskih osjetila mladih i određivanje stupnja njegove učinkovitosti.

tečaj, dodano 04.08.2010


Problemi, obrasci i načela nacionalnog - patriotskog obrazovanja djece i studenata mladih od Ukrajine. Pedagoški uvjeti za stvaranje spremnosti za profesionalno samoodređenje na prolasku vojne službe pod ugovorom.

Članak je dodao 08/18/2017


Koncepti "patriotizma" u psihološkoj i pedagoškoj literaturi. Oblici rada i pedagoških uvjeta za nastavni učitelj u procesu patriotskog obrazovanja školske djece. Eksperimentalni rad na formiranju patriotskog obrazovanja.

rad na tečaju, dodano 09/23/2017


Relevantnost i nužnost patriotskog obrazovanja u kontekstu moderne ruske federacije. Problemi razvoja morala i osjećaja civilnog identiteta ruske mladeži. Program moralnog i patriotskog obrazovanja "I-Patriot".

naravno, dodano 12/27/2012


Povijesni esej o formiranju civilnog patriotskog obrazovanja u Ruskoj Federaciji. Strano iskustvo presađivanja patriotskih osjećaja mlađih generacija. Prijedlozi za poboljšanje razine civilnog patriotskog obrazovanja u općoj ustanovi.

teza, dodano 03/24/2013


Problem patriotskog obrazovanja mlađe generacije u moderna RusijaProcjena njegove važnosti, putova i smjerova dopuštenja. Razvoj posebnih programa usmjerenih na moralno i patriotsko obrazovanje djece, analizu učinkovitosti.

ispit, dodano 17.09.2014


Značenje i osnova civilnog obrazovanja pojedinca. Patriotizam kao snažan pedagoški agent. Načini formiranja kulture međuetničke komunikacije. Glavne komponente civilnog patriotskog obrazovanja u Republici Bjelorusiji.

U članku se raspravlja o problemima civilnog - patriotskog obrazovanja u OU, glavnim smjerovima rada, pedagoške tehnologije koje se koriste u radu u tom smjeru. Dano kratki opis Potprogrami su uključeni u program građanskog i vojnog patriotskog obrazovanja, koji će odražavati pedagoške tehnologije, oblike interakcije između nastavnika i studenata u okviru programa, glavne smjerove rada, koordinaciju aktivnosti javnih organizacija, interakcije s okolno društvo, itd.

Članak predlaže prezentaciju "Građansko - patriotsko obrazovanje u Mbou G. AsaStani" boju "14"

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Civilni problemi - Patriotsko obrazovanje

Vlasova A.V.

zamjenik ravnatelja PO obrazovni rad

Mbou g.orstrakani "sosh №14"

Budućnost je samo u toj državi

koji bira patriotizam.

Problem patriotskog obrazovanja mladih nedavno zauzima sve veće mjesto u radu relevantnih državnih struktura i, kao rezultat toga, u medijima. S raspadom Sovjetskog Saveza prestaje postojati u to vrijeme sustav ideološkog i moralnog obrazovanja građana. Naravno, uvijek su bili oni koji nisu mogli staviti s ovim destruktivnim bezakonjem u duhovnom životu zemlje. U pravilu, to su oni koji su skupa Rusija, njezine starosne tradicije, integritet i sigurnost zemlje. Stoga je pitanje "uskrsnuće" duhovnih i moralnih ideja Rusa i o njihovom patriotskom obrazovanju vrlo je važno. I nije slučajno. Poznato je da ideje patriotizma u povijesti Rusije zauzimaju jedno od glavnih mjesta. Trenutno je naša država od vitalnog značaja za donošenje patriota sposobnih za dovođenje zemlje iz ekonomskih moralnih kriza, kako bi zaštitila Rusiju od bilo koje invazije izvana i bilo kakvih manifestacija terorizma. Ova formacija u mlađoj generaciji i samu patriotu, spremnost za provedbu građanskog duga, ustavne dužnosti, odgoju osjećaja ponosa maloj domovini, mjesta na kojima živimo, učimo, rasti, odgoj ponosa za naše ljude, za one ljudi koji su branili naše domovinu. Stoga, u našem razumijevanju građanskog - patriotskog obrazovanja, to nije samo vojno-patriotska, već i umjetnička, ekološka, \u200b\u200bturistička - lokalna povijest, sport i rekreativni, razvoj kreativnih dječjih inicijativa. I danas je od vitalnog značaja za oživljavanje u ruskom društvu osjećaj prave patriotizma kao duhovnog i moralnog i socijalna vrijednost, Obrazac B. mladić Aktivne, društvene značajne kvalitete koje može pokazati u kreativnom procesu iu tim aktivnostima vezanim za zaštitu ruskih granica.

U suvremenim uvjetima političkog i društveno-ekonomskog teksta života društva, sustav školskog obrazovanja prolazi značajne promjene: zastrašivanja odnosa oslabiti, utjecaj starije generacije na djecu je opadanja, životni standard mnogih segmenata stanovništva je gore, to je preorijentiranje u drugim vremenima. I novi ideološki stavovi dovode do promjene moderne škole. Te promjene zahtijevaju novi pristup u formiranju vojne patriotske i civilne svijesti studenata. Stoga je danas glavni problem stvaranje modernog sustava civilnog patriotskog obrazovanja mlade generacije, sposobnog osiguranja ciljanog utjecaja na mlade građane za oživljavanje, očuvanje, stvaranje u novim uvjetima predanosti o smislu ljubavi za Domovina, briga sudbine svoje zemlje, spremnost da ispuni ustavni dug u ime interese naroda, društva, država, povjerenja u veliku budućnost Rusije.

Da biste otkrili suštinu smjerova civilnog - patriotskog obrazovanja, potrebno je odrediti na čemu se temelji. Vjerovanje u Rusiju, njegova budućnost je osnova, kamen temeljac cjelokupnog sustava civilnog - patriotskog obrazovanja, to je sastavni dio patriotskog obrazovanja, usredotočen na formiranje duboke patriotske svijesti u školci, ideje služenja domovine i oružana zaštita, odgoj osjećaja ponosa u ruskom oružju, poštuje to vojna povijest, želja za vojnom službom, očuvanje i povećanje njegove vojne tradicije. Herojsko - patriotsko obrazovanje usmjereno je na propagandu vojnih profesija, značajnih povijesnih datuma, podizanje ponosa za djela herojskih predaka.

U svim fazama formiranja civilne osobnosti, pedagoško upravljanje je ključno. Prema tome, najvažniji cilj patriotskog obrazovanja je učiti svijet. I to znači pomoći djeci da vide da možete promijeniti svijet: obitelj, školu, mikrodistrikt, zemlju, regiju, lijepu i bogatu našom planetom na bolje; Uključite djecu i mlade u pronalaženju načina i sredstava rješavanja problema, sudjelovanje u radu na poboljšanju života za svakoga.

Stoga je zadatak škole, osobito klase menadžeri, učitelji predmeta je tražiti nove oblike za edukaciju civilnih - patriotskih osjetila mlađe generacije. Prije svega, škola bi trebala raditi Program građanskog i vojno-patriotskog obrazovanja, u kojem će se odraziti pedagoške tehnologije, oblici interakcije nastavnika i studenata u okviru programa, glavna područja rada, koordinacija aktivnosti javnih organizacija , Interakcija s okolnim društvom itd. Ovaj program može preuzeti sljedeće oblike interakcije nastavnika i studenata:

pedagog - Učenik: Stavke za obuku, olimpijske igre na udaljenosti, mrežne projekte, satove kaužbu, razgovori, predavanja, okrugli stolovi, konferencije, izleti, planinarenje, igre, memorijski sat, festivali, gledajući zgrade i pjesme itd.

učitelj - pedagog: Mo, otvoreni događaji, predavanja, seminari, okrugli stolovi, udaljene olimpijade, mrežni projekti, konferencije, metodički razvoj itd

Pedagoške tehnologije kao što su:
- projektiranje i istraživačke aktivnosti;
- kolektivne i kreativne poslove;
- pristup aktivnosti u odgoju;
- pedagogija suradnje;
- tehnologija problema s problemom;
- projektne aktivnosti;
- ICT, itd.

Kako bi se riješili problemi građanskog i vojnog patriotskog obrazovanja, glavni smjerovi rada mogu se dodijeliti u obrazovnoj ustanovi, kao što su:

1. Obrazovne aktivnosti

2. izvannastavna aktivnost

3. izvannastavne aktivnosti

4. Radite s roditeljima

Sve ove destinacije su međusobno povezane i subprogrami se mogu razviti u njihovom okviru:

"Ja sam obitelj."

Svrha: svijest o studentima obitelji kao bitne vitalnosti.

Zadaci:

1. Željeznica u kulturi obiteljski odnosi, pozitivan obiteljske vrijednosti, osjećaj ponosa i odgovornosti za vašu obitelj;

2. povećati pedagošku i psihološku kompetenciju roditelja;

3. Stvorite uvjete za sudjelovanje roditelja u obrazovnom procesu.

Obrasci: Razgovori, roditeljski sastanci, roditeljski predavanje, individualno savjetovanje, zajednička događanja, igre, istraživanje, obiteljski praznici, sati komunikacije.

"Ja i moj grad."

Svrha: obrazovanje od studenata ljubavi prema rodnoj zemlji kao svoju malu domovinu.

Zadaci:

1. Proučite priču o rodnoj zemlji;

2. željeznica u studentima položaj "Ja sam građanin grada";

3. Napraviti odgovornost za razvoj i sudbinu vašeg rodnog grada.

Oblici: Tematske razgovore, kolektivna kreativna djela, natjecanja, kvizovi na pravnim predmetima, praznik koji prima putovnicu, Dan Ustava, Oralni časopis, sastanci s zanimljivim ljudima, promocijama, sporovima.

"Ja i moja domovina."

Cilj: Svijest o učenicima u vrijednosti uključenosti u sudbinu domovine, njegove prošlosti, stvarne, budućnosti.

Zadaci:

1. Donijeti ponos u njegovu domovinu, narodne heroje;

2. održavati povijesne generacije pamćenja u sjećanju mlađe generacije;

3. promiče formiranje studenata iz osjećaja uključenosti u povijest i odgovornost za budućnost zemlje.

Obrasci: tematske razgovore, tjedni predmeta, sastanak s veteranima Veteranskog patriotskog rata, komercijalista, natjecanja, posjeta muzejima, blagdanima posvećenim nezaboravnim datumima.

"Ja sam državljanin Rusije."

Svrha: formiranje civilne i pravne orijentacije pojedinca, aktivnog životnog položaja.

Zadaci:

1. Oslobodite svijest, sposobnost svjesnog prava i prava druge osobe;

2. formirati kulturu manifestacije građanskog položaja;

3. Oblikujte studente sustava znanja, poštovanja i interesa za državne simbole Rusije.

Obrasci: tematski razgovori, kolektivna kreativna djela, natjecanja, kviz o pravnim predmetima, praznik koji prima putovnicu, dan ustava, Oralni časopis, sastanci s zanimljivim ljudima, promocijama, sporovima.

Svi ovi smjerovi su međusobno povezani i nadopunjuju se. Skup programskih aktivnosti predviđa njihovo utjelovljenje:

1. Komponenta vrijednosti, na temelju predmeta za djecu mlađe, srednje i starije školske dobi.

2. Regionalna komponenta uz razmatranje građanskih subjekata.

3. Sustav tematskih razgovora, kreativnih sastanaka i izvannastavnih obrazovnih događaja.

4. Sudjelovanje u tematskim natjecanjima, izložbama.

5. Aktivna suradnja s društvu i društvenim organizacijama.

Civilno-patriotsko obrazovanje studenata provodi se prvenstveno u obrazovnom procesu. Vjerojatno korištenje općih obrazovnih predmeta za vojno patriotsko obrazovanje je jedan od sredstava u razumijevanju sljedećih pojmova: patriotizam, domovina, domovina, pamćenje, internacionalizam, hrabrost, hrabrost, herojstvo, hrabrost, samopožrtvovanje, državljanstvo, državni ustav, državni ustav, državni ustav, državni ustav, državni ustav, itd

Rad na konceptima počinje u juniorskim razredima, a zatim se nastavlja na tečajevima povijesti Rusije i društvenih studija. Proučavanje povijesti omogućuje vam da prikupite učenike na herojski primjeri prošlih generacija Alexandera Nevskyja, D.fOzharsky, K. Minin, A.suvorov, M. Kutuzov, Zhukov, branitelje najsretne tvrđave, junaka rata i rada, sport , jasnoća i graditelji bam i dr.

Ovladavanje povijesnim znanjem neraskidivo je povezano s daljnjim razvojem i jačanjem patriotskih osjećaja. U lekcijama literature, moralni su ideali mladih ljudi formirani na primjerima pozitivnih heroja, umjetnička djela, uspostavljena je sredstva za život daljnje prošlosti s modernošću, smisao ponosa za našu domovinu je odgojena, njezini ljudi. U procesu proučavanja temelja fizike, biologije, geografije, matematike, studenata formira dijalektičko razumijevanje razvoja prirode, studenti se upoznaju s korištenjem zakona fizike, kemije, biologije u vojnim poslovima, utjecajem znanstvenog i tehnološka revolucija o razvoju vojna opremaZadaci su riješeni, čiji se sadržaj odražava vojne teme.

Obećavajući smjer u podučavanju studenata Osnove vojne službe je korištenje osobnih računala u obrazovnom procesu. U računalnoj znanosti, korištenje posebnih programa obuke može se koristiti za razvoj takvih kvaliteta u studentima potrebnim budućim ratnikom, kao brzina reakcije, radne vještine na složenim borbenim tehnikama. Osim toga, u projektnim aktivnostima na računalnoj znanosti, preporučljivo je privući studente na stvaranje prezentacija, mjesta na vojnim patriotskim predmetima.

Trenutno se studiraju sljedeće teme sa studentima srednje škole na temelju "Osnove vojne službe" viših osnova: "Civilna obrana je sastavni dio obrambene sposobnosti zemlje", "Oružane snage Rusije", " Borbene tradicije u zemlji oružanih snaga "," simboli vojne časti "," osnove vojne službe "," vojna osoba - branitelj svoje domovine. "

Mnogo pozornosti u vojno-patriotskom obrazovanju mora biti uplaćeno razredima fizička kultura, U tim se klasama formiraju kvalitete potrebne za buduće branitelja: sila, brzina, fleksibilnost, spretnost, izdržljivost, koordinacija i točnost pokreta. Glavni rezultat je diplomski patriot, pouzdan budući branitelj domovine.

To je važno pravi izbor Najučinkovitiji oblici i metode patriotskog rada u izvannastavnom vremenu. Taj se izbor mora provesti uzimajući u obzir interese studenata, kvalifikacije menadžera, stanje obrazovne i materijalne baze, prisutnost organizacija i institucija koje mogu pružiti potrebnu pomoć.

Oblici izvannastavnih aktivnosti:

Tematskim satovima;

Sastanci s predstavnicima pravnih struktura, tijela za provedbu zakona;

Posjet vojnim jedinicama, muzejima borbe i slava rada;

Sastanci s ratom i veteranima rada, Afganistanci, sudionici u Čečenskim događanjima, vojnicima i policajcima za hitne službe;

Interaktivne igre, rasprave, rasprave o patriotskim pravnim predmetima;

Natjecanja, kvizovi, konferencije o ovoj temi;

Praznici putovnice, dan Ustava;

Poštujući radne veterane, rat, priprema suvenira, darove;

Masivne lekcije, vojne sportske igre;

Skupovi, književne i glazbene ideje, koncerti za značajne datume;

Sudjelovanje u stvaranju školskog muzeja;

Predmetni tjedni;

Mjesec vojnog patriotskog obrazovanja;

Prikaz i rasprava o popularnim znanostima, dokumentarnim i umjetničkim filmovima za vojne povijesne teme;

Fizičke i rekreativne natjecanja;

Operacije pretraživanja;

Pješačenje i izleti u prirodnom rubu.

Izvannastavne aktivnosti provode se kroz interakciju s javnim strukturama s uključivanjem inovativni oblici Radovi: Projektne aktivnosti pomoću ICT-a.

Među mnogim uvjetima i čimbenicima koji utječu na razvoj i obrazovanje studenata, pravilo je obitelj. Sadrži osnovu osobnosti. Samo stabilna, prosperitetna obitelj, gdje kontinuitet generacija čuva, poštuje jedni druge, može dovesti do vrlo moralne osobnosti, pravi patriot njegove zemlje. Primjer patriotizma je život i podvig očeva i djedova, veterani Veteranskog patriotskog rata. Stoga uspjeh u patriotskom obrazovanju ovisi o vještini nastavnika za rad s roditeljima. Rad učitelja s roditeljima je nemoguće bez njihove aktivne uključenosti u obrazovni proces, u organizaciji i ponašanju raznih događanja. Dijagnostika pokazuje da ne postoje roditelji ravnodušni prema sudbini svoje djece. Roditelji žele da se njihovo dijete prepozna ne samo u obiteljskom krugu, već iu društvu, a to je nemoguće bez takvih kvaliteta kao odgovornosti, državljanstvo, patriotizam, ljubav, poštovanje prema svojoj domovini, njezine tradicije. Produktivnost, interakcija nastavnika i roditelja u određenoj mjeri posljedica je optimalnog izbora tehnika, metoda i oblika rada.

Oblici rada:

Izrada pedigrea "Pisanje pedigre svoje obitelji";

Sportska natjecanja "tata, mama, ja sam sportska obitelj";

Prikupljanje materijala, snimanje memoara rođaka o Velikom domoljubnom ratu "Pogledajte u obiteljskom albumu";

Sastanci za okrugli stol "Koliko smo mladi ...";

Roditeljski sastanak "Trebate li educirati patriotizam u djetetu";

Provođenje igara "Pa, momci!", "Bogatyr zabava";

Sastanak s roditeljima - vojska "postoji takva profesija - braniti svoju domovinu."

Konačni rezultat funkcioniranja sustava civilnog patriotskog obrazovanja trebao bi biti duhovni i kulturni uspon studenata, visoki građanski položaj, patriotska svijest studenata samih kao Rusa, koja određuje budućnost Rusije:

- u kognitivnoj sferi - razvoj intelektualnog potencijala, kreativnih snaga;

- u povijesnoj - lokalnoj povijesti - svijest o odgovornosti za sudbinu zemlje, formiranje ponosa za odnos prema djelima prethodnih generacija;

u društvenom - sposobnost samospoznaje u prostoru ruske države, formiranje aktivnog životnog položaja; znanje i pridržavanje normi pravne države;

U duhovnoj i moralnoj sferi - Svijest o višim vrijednostima učenika, ideala, orijentira, sposobnosti da ih vodi u praktičnim aktivnostima.

Organizacija građanskog - patriotskog obrazovanja u školi je složen upravljački i tehnološki proces. Štoviše, sve smislene komponente ovog procesa međusobno su međusobno povezane i nadopunjuju, što ga omogućuje namjerno, sveobuhvatno ga izgraditi, dok se bavi djecom i mladima u potrazi za načinima i sredstvima rješavanja problema, sudjelovanje u radu na poboljšanju života za sve ,

U životu naših dečki bit će mnogo više izbora - mali i veliki, jednostavni i složeni. Važno je da dobro razumiju da su oni odgovorni za sve, a budućnost Rusije ovisi o životnoj poziciji svakog građanina, njegovom blagostanju! Mladi, jaki, pametni nisu prihvatljivi biti na periferiji aktivnog političkog života.

Bibliografija

1. Baykova L.A. Obrazovanje u tradicionalnoj i humanističkoj pedagogiji // Pedagogija. 1998, br. 8. str. 56 - 62

2. Baryshinijev E. N., Petrova T. I. Obrazovni rad: novo značenje. Novi cilj. Novi sadržaj // Moderni pristupi metodologiji i tehnologiji obrazovanja. St. Petersburg., 1997. P. 68 - 75

3. Vershinin V.N. Pedagog promjene škole // Otvorene škole. 2000, br. 1. P. 16 - 18

4. Jazman O. S. Škola je odgovornost za podizanje djece // pedagogiju. 1997, br. 4. str. 45 - 52

5. Kapustin N. P. Pedagoške tehnologije prilagodbene škole. M., 1999.

6. Kolesnikova I. A. Obrazovanje ljudskih kvaliteta // Pedagogija. 1998, br. 8. str. 56 - 62

7. Kratka referentna knjiga pedagoške tehnologije / Uredio N. E. Schurakova. M., 1997.

8. Glavni razred za zamjenika ravnatelja za obrazovni rad: organizacija i planiranje rada. Autor-compiler tm Kumiskaya.- M: 5 Za znanje, 2006.

9. Smirnova V. A. Program patriotskog obrazovanja 2006 - 2008

10. patriotski odgoj. Regulatorni pravni dokumenti. 2. izdanje, reciklirano. M: 2006.

11. Patriotski odgoj. Sustav rada, planiranja, sažetaka sažetaka, razvoj studija. Autor-compiler i.a. Paškovič. Volgograd: "učitelj", 2006.

12. Shilova M.I. Teorija i tehnologija za praćenje rezultata školskog obrazovanja // voditelj klase. 2000, br. 6. P. 19 - 43

13. Yakimanskaya I. S. Osobno orijentirana obuka u modernoj školi. M. 1996.

Pregled:

Da biste uživali u pregledno prezentacijama, kreirajte se na račun (račun) i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Potpisi za slajdove:

Slide 1.
Izvješće je pripremljeno: Zamjenik. Redatelj za BP Mbou "Josh №14" Astrakhan Vlasova A.V.

Slide 2.
Budućnost je samo u državi koja bira patriotizam
Civilno-patriotski odgoj - što je to?
Ova formacija u mlađoj generaciji i samu patriotu, spremnost za provedbu građanskog duga, ustavne dužnosti, odgoju osjećaja ponosa maloj domovini, mjesta na kojima živimo, učimo, rasti, odgoj ponosa za naše ljude, za one ljudi koji su branili naše domovinu. Stoga, u našem razumijevanju građanskog - patriotskog obrazovanja, to nije samo vojno-patriotska i umjetnička, ekološka, \u200b\u200bturistička - lokalna znanja, sport i rekreativni, razvoj kreativnih dječjih inicijativa. A danas je od vitalnog značaja za oživljavanje Rusko društvo Osjećaj prave patriotizma kao duhovne i moralne i društvene vrijednosti, da se aktivno formira civilno u mladiću, društveno značajne kvalitete koje može pokazati u kreativnom procesu iu tim aktivnostima vezanim za zaštitu ruskih granica. Odgoj učenika u duhu vojne tradicije starije generacije, poštivanje eksploata heroja čini osjećaj ljubavi prema svojoj domovini, rodno zemljište, ponos u svojoj domovini, povećava interes za vojno-primijenjene sportove, razvoj fizičkih vještina i voljnih kvaliteta, spremnost na zaštitu domovine.

Slide 3.
Održavanje tradicije i kontinuiteta generacija, razvijanje osjećaja državljanstva i ljubavi prema svojoj maloj domovini, u našoj gimnaziji posebna pozornost posvećena je patriotskom obrazovanju: odgoj građanina i patriota Rusije, na temelju proučavanja njezine pravne i Državni sustavi, simboli, povijest grada i zemlje, život i aktivnost izvanredne osobe, razvoj osjećaja ponosa za svoju zemlju. Kiša, educirati stvarne ljude s visokim moralnim potencijalom, koji znaju kako stvoriti, raditi i Ako je potrebno, braniti domovinu, - taj je zadatak uvijek bio i bit će za našu školu jedan od glavnih. U Mbou "Još №14" je akumulirao određeno pozitivno iskustvo u građanskom - patriotskom obrazovanju studenata.
U svim fazama formiranja civilne osobnosti, pedagoško upravljanje je ključno. Prema tome, najvažniji cilj patriotskog obrazovanja je učiti svijet. A to znači: pomoći djeci da vide da možete promijeniti svijet: obitelj, školu, mikrodistrikt, zemlju, regiju, lijepu i bogatu našim planetu na bolje; Uključite djecu i mlade u pronalaženju načina i sredstava rješavanja problema, sudjelovanje u radu na poboljšanju života za svakoga.
Rad se provodi pod programom "Rusija - Domovo"

Slide 4.
Smjer "I i obitelj" dan starijeg odmora odmora ljubaznosti ljubaznosti i ljubaznosti "i dobro-ka, bake" sportska natjecanja s sudjelovanjem Papa "Bogatyr Zabava!" Izložba fotografija u razredu "Moj tata - vojnik!" Međunarodni dan obitelji (sportska obiteljska natjecanja) sudjelovanje u projektu "Moj pedigre" Tematski razgovori i cool sati
Smjer "I i moj grad" Sudjelovanje u provedbi urbanih programa o čistoći i vrtlarstvu gradskog sudjelovanja u događajima posvećenim danu gradske klase Watch "Mi vas pjevamo, regija je native!" Izložba fotografija "Omiljeni kutak loših" izleta, sudjelovanje u projektima "moj grad", "moja ulica", "moji sunarodnjaci"
Smjer "I i moje domonske" nastave hrabrosti proslave natjecanja "Posluživanje Rusije" Natjecanje "Ando-Ka, momci" postoji takva profesija - zaštititi domovinu. " Sastanci s toplim veteranima, sudionicima u neprijateljstvima, vojnom osoblju proslave dana vojne slave Rusije (razgovori, razgovorni sat, prezentacije, provođenje kviza)
Smjer "Ja sam građanin Rusije" Lekcija državljanstva i patriotizma Dan solidarnosti u borbi protiv terorizma učionice "Simboli Rusije", "Osnovno stanje države" Svjetski dan civilnog obrane koji vodi dionice: "Kako živite , Veteran "," Stariji dan "," Školci - veterani "," Dan branitelja ", operacije" Radne organizacije "Organizacijski razgovori, okrugli stol za moralna i pravna pitanja

Slide 5.
U vezi s ovim učiteljima, subjekt i voditelji klase razvili su brojne lekcije i satovi učioniceusmjeren na stvaranje aktivnog građanskog položaja studenata: razred "Simboli Rusije i Astrakhan regiji" razvili su se i održali učitelj HalyaVkin povijesti TV, simboli sa hour "simboli sovjetskog okruga" - Shatilo EN, lekcija stranih jezika "Usporedba državnih simbola Rusije i studiranog jezika" Učitelj Cheplenko T. ali.
Većina velikih ljudi koji su postigli veliki uspjeh u znanosti i kreativnosti bili su znatiželjni u djetinjstvu. Znatiželja nije ništa više od žeđi znati što odrasli ljudi mogu govoriti satima o politici? Uostalom, srednjoškolci više nisu samo djeca - one su neovisne osobnosti koje mogu donositi odluke, napraviti izbor i utjecati na odluku o ozbiljnim pitanjima. Počinje obrazovanje aktivnih građana osnovna školaPrimjer ovoga je sat razred u razredu 4 "Što je izbori?" - učitelj autora primarne klase Kashirskaya O.t. , ovaj rad nastavlja se u višoj vezi - predivno i neuobičajeno prošao sat vremena koristeći informacijske tehnologije u 10 razreda "Naš put do izbora", nastavnika razreda Kocheleva V.A. S pozivom predstavnika uprave Sovjetskog okruga. Svake godine učenici sudjeluju na dnu mladih birača, koji sudjeluju u takvim događajima kao natjecanja eseja "Naš zadatak odabire pristojno",
Također, pri provođenju izbora različitih razina, sudionici u primjeru koreografskog ansambla "Nika" (rukama. Kochelaev V.a.) i vokalni studio "Consonance" (Ruke. Shiryaeva N.A.) Uvijek dobrodošli s njegovim nastupi birača.
proizvodnja pozivnice za birače "Sve na izbore", natjecanje informacijske knjižice, Okrugli stol "Vrijednost zakon i pravda".

Slide 6.
Veliki utjecaj na formiranje civilnog obrazovanja studenata ima takve događaje kao prezentaciju putovnica.
Značajna uloga u formiranju državljanstva daje nastavnicima - subjektima, prirodno palmino prvenstvo u radu ovog smjera pripada nastavnicima povijesti i društvenih studija. Socijalna rezultat lekcija "Danas - student, sutra - birač" koji je razvio Titenko M.N. Primaje i proširuje znanje o povijesti i demokratskim tradicijama u Rusiji u cjelini.

Slide 7.
Održavanje tradicije i kontinuiteta generacija, razvijajući osjećaj državljanstva i ljubavi prema svojoj maloj domovini, u Mbou "Šosh br. 14" posvetilo je posebnu pozornost vojnom - patriotskom obrazovanju, odgoju u duhu visoke generacije borbenih tradicija , poštivanje potjera heroja, osjećaje ljubavi prema domovini, ponos za svoju domovinu, pripremu mladih kako bi zaštitili domovinu i službu u oružanim snagama. Na temelju škole pod vodstvom nastavnika Obzh Khomiokova G.V. Tu je krug "oznaka strijelac". Općenito, škola je susjedna tradicionalni oblici Vojna patriotska obrazovanje i inovacije.
Od 23. siječnja do 23. veljače, naša škola se održava godišnje u veljači mjesec vojnog patriotskog obrazovanja. Tijekom svog održavanja studenata od 1 do 11 nastave aktivno sudjeluju u raznim događanjima: natjecanje crteža, čitatelji posvećeni dan branitelja domovine, operacije "čestitke!", "Kako živjeti, veteran" , Dobrotvorno djelovanje "Djeca Rusije - Domovinski vojnici", dizajnerske klupe "moj tata - vojnik", vidjevši izgradnju i pjesme. Ne zaboravljamo veterane koji žive na području škole Microhapera. Više puta kreativni školski timovi izašli su s koncertima u vojnoj jedinici za ono što je zabilježeno hvala vam pismo
U životu naših dečki bit će mnogo više izbora - mali i veliki, jednostavni i složeni. Važno je da dobro razumiju da su oni odgovorni za sve, a budućnost Rusije ovisi o životnoj poziciji svakog građanina, njegovom blagostanju! Mladi, jaki, pametni nisu prihvatljivi biti na periferiji aktivnog političkog života.

Slide 8.
Veza između generacija nije prekinuta, a moderni učenici se upoznaju s sudbinom junaka rodnog grada. S osjećajem ponosa i divljenja, oni percipiraju ono što žive na Zemlji, što poštuje sjećanje na svoje sunarodnjake, koji su prošli veliki domoljub, afganistanskog rata. Njihova imena su zarobljena ne samo na štandovima i spomen-plakevima na fasadi škole, već su i živi u našim srcima i poslovima. Jednom, najvažnija zadaća vojnog patriotskog obrazovanja je naučiti svijet. A to znači: pomoći djeci da vide da možete promijeniti svijet: grupu, obitelj, školu, mikrodistrikt, zemlju, regiju, lijepu i bogatu našim planetu na bolje.
Nastavnici i edukatori koriste različite oblike rada s učenicima: krug, izlet, istraživanje, recenzije, natjecanja, izložbe itd. Naši nastavnici su podijeljeni na pedagoško vijeće svojih radova na civilnom - patriotskom obrazovanju, seminarima hladnih vođa, gdje je izvješće o njihovom radnom iskustvu popraćeno prezentacijom računala. No, bez obzira na oblik rada nije izabrao učitelje, glavna stvar je da se pridržava obreda, tradicija, privrženosti ljubavi za rodno zemljište. Počeli su učenici u listopadu u listopadu aktivno sudjelovati u proslavi grada. Ove godine, foto natječaj "rodni grad s očima djeteta!" Održan je u školi. Vrh radi objavljeno na zidovima škole.

Slide 9.
Kao dio proslave kozmonautičkog dana, donesen je jedan sat sa hour-hod "i na natječaju o projektima" planeta budućih "projekata. Posebno je patriotsko obrazovanje nezamislivo bez održavanja i jačanja školskih tradicija. U posljednjih nekoliko godina utvrđen je krug događaja, koji je postao "posjetnica" škole: "Dan znanja", "posvećenost prvom razredu", "posvećenost petom razreda", "oproštaj za pismo", "Zdravstveni dan", "Dan učitelja", Božićna stabla, "Učenik godine", "Dan branitelja domovine", "Majčin dan", "Dan Ustava", "Dan pobjede", prijavljujući koncerte kreativnih timova i dovršeni su akademska godina « Najbolja klasa», svečana vladavina "Posljednji poziv", "maturalna lopta".
Organizacija građanskog - patriotskog obrazovanja u školi, kao što smo vidjeli složeni upravljački i tehnološki proces. Štoviše, sve smislene komponente ovog procesa međusobno su međusobno povezane i nadopunjuju, što ga omogućuje namjerno, sveobuhvatno ga izgraditi, dok se bavi djecom i mladima u potrazi za načinima i sredstvima rješavanja problema, sudjelovanje u radu na poboljšanju života za sve ,
Tu je bijela boja i postoji boja plave boje. I crveno - koliko ljepote! U njoj bjeline vaše boseni civineriju tvojih jezera. Vaše nade, brašno, ranjeno vječno-vatrootporno zaporiju - trojku, pjesmu, ptica. Posebna sudbina. Dolzhna Rusija se ponovno rodi i oživit ćemo s vama!