Razredni sat na temu: Mir, prijateljstvo, jedinstvo i sloga - put čovječanstva. Razredni sat (6. razred) na temu: Razredni sat "Mir i sloga"
Tijek razrednog sata.
Epigraf našeg razgovora bit će riječi J.J. Rousseaua:
„Život traje samo trenutak: sam po sebi nije ništa; njegova vrijednost ovisi o učinjenom. Ostaje samo dobro koje je čovjek učinio i zahvaljujući njemu život nešto vrijedi. "
Tolerancija je vrlina koja omogućuje postizanje mira i pridonosi zamjeni kulture rata kulturom mira.
W. Thackery
Kako razumijete značenje tolerancije?
Što je najvažnije u održavanju mira i harmonije među ljudima?
Tolerancija je sklad unutar same osobe, koji proizlazi iz sklada s vanjskim svijetom: društvom, ljudima oko njega, državnom strukturom. Razumijevajući temelje tolerancije, usklađujući sebe i svoj život, sami uzroci agresivnosti, bolnih stanja, straha, tjeskobe nestaju iz čovjekova života ... Kao posljedica toga, tolerantna je osoba već sama po sebi međunarodna, tolerantna prema drugima, ljubazan.
Razmislimo o tome.
Već nekoliko godina živimo u 21. stoljeću. Napredak, ekonomija, novi računalni sustavi - sve u službi čovjeka. Čini se da bi život trebao biti odmjereniji, samopouzdaniji i radosniji.
Ali u moderno društvo aktivni rast agresivnosti, ekstremizma, sukoba. Zašto? Vjerojatno bismo se trebali vratiti povijesti razvoja ljudskog društva, t.j. države koje su međusobno razdvojene granicama i režimima. I često se sukobljavaju. Svaka država ima svoju kulturu. Napredak koji je čovječanstvo postiglo na raznim poljima nije doveo do potpunog međusobnog razumijevanja među ljudima. Težnja za apsolutnom dominacijom i uništavanjem neovisnosti i dalje je snažna. To se može vidjeti ne samo na razini vanjske i unutarnje politike država, već i u svakodnevnoj međuljudskoj komunikaciji. Masovno uništavanje, ubojstva, protok izbjeglica postali su stvarni. I to je zastrašujuće.
Razni oblici sučeljavanja na etničkoj osnovi imaju posebno snažan učinak na ljudsku svijest. Tolerancija je ključni problem cijeloga svijeta, bitna komponenta slobodnog društva i stabilne državne strukture.
Nestabilnost društva posebno pogađa mlade ljude koje zbog dobnih karakteristika karakterizira maksimalizam, želja za brzim rješenjima socijalnih problema.
Među adolescentima je vidljiv porast maloljetničke delinkvencije; raste broj asocijalnih organizacija mladih, posebno onih ekstremističke naravi, u koje su uključeni neiskusni mladi.
Tolerancija je ta kulturna orijentacija, stav osobe koja živi u miru i slozi u zemlji, obitelji, školi, razredu. Stoga ovo pretpostavlja da svi imaju osobine kao što su odgovornost, dobronamjernost, suzdržanost i tolerancija. Tolerancija i njezini derivati dobivaju glavno mjesto u rješavanju problema kulture međunacionalnih odnosa.
2.
Tolerancija je sposobna uspostaviti i održavati komunikaciju s ljudima. Riječ "tolerancija" ima gotovo isto značenje na različitim jezicima: na engleskom, spremnost za toleranciju; na francuskom - stav kada osoba misli i ponaša se drugačije od vas samih; na kineskom, biti sjajan u odnosu na druge; na arapskom - milost, strpljenje, suosjećanje; na ruskom - sposobnost prihvaćanja drugoga onakvim kakav je; na kazahstanskom - manifestacija poštovanja susjeda.
Nije ni čudo što je usvojena Deklaracija o načelima tolerancije, koju je odobrio UNESCO, a 16. studenog postao je Međunarodni dan tolerancije.
Usporedimo i analiziramo situaciju sa stajališta odnosa među ljudima različitih nacionalnosti.
Situacija 1.
“Ja sam Ciganka. U zemljama ZND-a ima nas više od sto tisuća. Većina Roma sjedi, žive u svojim domovima, ali mnogi još uvijek lutaju. Za razliku od neaktivnog stanovništva, moja obitelj radije putuje po zemlji u kampu. Imamo svoj jezik, svoje tradicije i običaje. Naš način života nije nimalo isti kao onaj sjedilačkog stanovništva. Tabor se možda neće smjeti zaustaviti na nekom mjestu. Ponekad se osjećam kao da neki ljudi ne žele da budem u njihovoj blizini. Čak me se bez razloga mogu nazvati kriminalcem. Možda ljudi jednostavno ne razumiju da živimo drugačije, ali mi smo isti građani kao i oni. "
Situacija 2.
"Na konferenciji je jedan od delegata, za vrijeme svečane večere, prišao svom kolegi iz Čukotke i pomalo snishodljivo upitao:" Kakva je juha? "
Čukči je brzo kimnuo. Kasnije je delegat pitao: "Je li to riba?" ili "Moral mesa?", "Moral voća?" - uvijek slijedi ljubazno klimanje glavom.
Nakon večere, predsjedavajući konferencije uveo je glavnog govornika te večeri - upravo onog Čukčija koji je održao srdačan, duhovit govor na besprijekornom ruskom jeziku, na iznenađenje svog susjeda. Po završetku govora govornik je prišao susjedu i pitao ga: "Kakav je stil izvještaja?"
Što biste savjetovali u ovoj situaciji? (Rasprava)
Pročitajte legendu o izgradnji Babilona. (Stranica 178 udžbenik "Samospoznaja" 11. razred).
Vodi raspravu o tim pitanjima.
Koje je značenje legende o gradnji Babilonske kule?
Na što se misli kada karakteriziram zaraćene ljude na sljedeći način: "Oni govore različite jezike"?
Recite učenicima prispodobu „Kroz usne djeteta“.
Jednom su miroljubivi stanovnici planete Zemlje zamolili jednog izuzetno moćnog čarobnjaka da zaustavi sve ratove i krvoproliće na planeti. Čarobnjak je uništio sve oružje na zemlji. Tada su ljubitelji rata izrađivali lukove i strijele od mladih stabala. Čarobnjak je uništio drveće. Svađalice su počele praviti palice od velikih stabala. Tako su velika stabla nestala s lica zemlje. Tada su nestali željezo i kamenje.
Ubrzo su se ljudi oglasili na uzbunu kako živjeti ako nema drveća, željeza, kamenja i uskoro ne bi imali što jesti. Čarobnjak je dignuo ruke, ni na što drugo nije mogao smisliti. Mirotvorci su bili obeshrabreni, ne znajući što učiniti. A onda je pametno dijete prišlo čarobnjaku i reklo: "Učini to tako da osoba koja nekome donosi bol osjeća na sebi."
Od tog dana nitko na planeti susjedu nije nanio patnju, jer bi tada i on sam morao iskusiti bol. Suprotno tome, ljudi su počeli pomagati jedni drugima, jer im se svidio osjećaj radosti koji su pritom proživljavali i liječili su u harmoniji i radosti.
3.
Zadatak.
Podijelite razred u grupe od 3-4 osobe. Neka svaka grupa smisli jednu klauzulu za tolerancijski kodeks naše škole. Tada će predstavnik svake skupine napisati ovu stavku na papir Whatman, pričvršćen na ploči s naslovom „Kodeks tolerancije za srednju školu br. 21 str. Guldala "
Razredni sat završiti s katrenom
Pomozimo snu zajedno,
Napokon, svijet je danas tako zabrinut.
Krenimo jedni drugima s ljubaznošću,
Tako da je naš zajednički dom sutra bio živ.
MBOU "Srednja škola br. 27"
Razredni sat
"Mir i harmonija put je čovječanstva"
Pripremio:
Bannova I.M. razredni voditelj razreda 6-B
16.11.2015
Simferopol
Predmet: "Mir i harmonija put je čovječanstva"
Svrha: širenje učeničkih ideja o duhovnim i materijalnim vrijednostima, o cilju ljudskog života kao poimanju najviših duhovnih vrijednosti, o važnosti očuvanja mira na planeti Zemlji.
Zadaci:
Učite ljude toleranciji i razumijevanju.
Razviti sposobnost gledanja vrijednog u ljudima, događajima, okolnostima;
Njegovati odnos s poštovanjem prema kulturi, jeziku i tradiciji različitih naroda.
Krug radosti
Učitelj, nastavnik, profesor: Dobar dan! Drago mi je zbog našeg novog sastanka. Pozivam vas u naš krug mira i sloge. Pozdravimo se danas na različitim jezicima.
Sudionici se pozdravljaju na svjetskim jezicima: ruskom, njemačkom, engleskom, krimsko-tatarskom, ukrajinskom i francuskom.
Učitelj navodi djecu na ideju da, bez obzira na kojem jeziku pozdrav zvuči, uvijek nosi želju za mirom i dobrotom.
Epigraf našeg razgovora bit će riječi J.J. Rousseaua:
„Život traje samo trenutak: sam po sebi nije ništa; njegova vrijednost ovisi o učinjenom. Ostaje samo dobro koje čovjek čini, a zahvaljujući njemu život nešto vrijedi. "
Dečki, živimo u velikoj multinacionalnoj državi. Što mislite o tome?
(Procijenjeni dječji odgovori):
Drago mi je da pored mene žive ljudi različitih nacionalnosti. To mi omogućuje da naučim više o kulturi tih naroda i postajem interno bogatiji.
Drago mi je što Kazahstanci, Rusi, Tatari, Nijemci, Lezginsi, Ukrajinci uče sa mnom u istom razredu. U komunikaciji s njima znam različite jezike i to će mi pomoći u životu.
Drago mi je što pored mene žive Rusi, Čečeni i Ukrajinci. Posjećujem ih i dobro poznajem njihovo kuhanje i mogu kuhati različita nacionalna jela.
Razgovor:
Učitelj: Ljudi već dugo cijene svijet. U drevnoj Grčkoj, za vrijeme Olimpijskih igara, ratovi su završavali. Uoči Nauryza, istočni su se ljudi također prestali boriti, opraštali uvrede, pokazujući sudjelovanje i toleranciju prema drugima. Čak je i naše tradicionalno rukovanje također povezano sa svijetom: u davnim su vremenima naši preci, kad su se upoznali, pružali otvorenu ruku kao znak da u njemu nema kamena i dolazili su s dobrom namjerom.
Pitanja:
1. Kako razumijete značenje riječi "tolerancija"?
2. Što je najvažnije za očuvanje mira?
Riječ "tolerancija" ima gotovo isto značenje na različitim jezicima: na engleskom - spremnost za toleranciju; na francuskom - stav kada osoba misli i ponaša se drugačije od vas samih; na kineskom - biti sjajan u odnosu na druge; na arapskom - milost, strpljenje, suosjećanje; na ruskom - sposobnost prihvaćanja drugoga onakvim kakav je; na kazahstanskom - manifestacija poštovanja susjeda.
Nije uzalud usvojena Deklaracija o načelima tolerancije koju je odobrio UNESCO, a 16. studenog postao je Međunarodni dan tolerancije.
Usporedimo i analiziramo situaciju sa stajališta odnosa među ljudima različitih nacionalnosti.
Situacija 1.
“Ja sam Ciganka. U zemljama ZND-a ima nas više od sto tisuća. Većina Roma sjedi, žive u svojim domovima, ali mnogi još uvijek lutaju. Za razliku od neaktivnog stanovništva, moja obitelj radije putuje po zemlji u kampu. Imamo svoj jezik, svoje tradicije i običaje. Naš način života nije nimalo isti kao onaj sjedilačkog stanovništva. Tabor se možda neće smjeti zaustaviti na nekom mjestu. Ponekad se osjećam kao da neki ljudi ne žele da budem u njihovoj blizini. Čak me se bez razloga mogu nazvati kriminalcem. Možda ljudi jednostavno ne razumiju da živimo drugačije, ali mi smo isti građani kao i oni. "
Situacija 2.
"Na konferenciji, tijekom svečane večere, jedan od delegata prišao je svom kolegi s Čukotke i pomalo snishodljivo upitao:" Kakva juha? "
Čukči je brzo kimnuo. Kasnije je delegat pitao: "Je li to riba?" ili "Moral mesa?", "Moral voća?" - uvijek slijedi ljubazno klimanje glavom.
Nakon večere, predsjedavajući konferencije uveo je glavnog govornika te večeri - upravo onog Čukčija koji je održao srdačan, duhovit govor na besprijekornom ruskom jeziku, na iznenađenje svog susjeda. Po završetku govora govornik je prišao susjedu i pitao ga: "Kakav je stil izvještaja?"
Što biste savjetovali u ovoj situaciji? (Rasprava)
Tolerancija - ovo je sklad same osobe koji proizlazi iz sklada s vanjskim svijetom, društvom, ljudima oko sebe, državnim ustrojem.
Tolerantna je osoba već sama po sebi međunarodna, tolerantna prema drugima, dobra.
"Odlike tolerantne osobe"
Učitelj: Sada ćemo pokušati stvoriti zajedničku sliku tolerantne osobe. Koje osobine posjeduje?
Studenti na ploču zapisuju osobine:dobrohotnost, suzdržanost, odgovornost, tolerancija, milosrđe, suosjećanje, strpljenje, poštovanje prema bližnjemu i drugima.
Danas, u doba socijalne nestabilnosti, međunacionalnih i oružanih sukoba, čovječanstvo sve više shvaća da je glavni način rješavanja tih problema mir, sloga i međusobno razumijevanje. Stoga, u našem višeglasnom svijetu, više nego ikad prije, postoji hitna potreba za tolerantnom osobom koja zna prihvatiti mišljenja drugih ljudi.
Kineska prispodoba "U redu obitelj"
Jednom davno postojala je obitelj. Nije bilo lako. Više od 100 ljudi bilo je u ovoj obitelji. I zauzela je cijelo selo. Tako su živjeli s cijelom obitelji i cijelim selom. Kažete: pa što, nikad ne poznajete takve obitelji. Ali činjenica je da je obitelj bila posebna - u ovoj su obitelji, a time i u selu, vladali mir i sloga. Nema svađa, nema psovki, nema tučnjave i svađe. Glasina o ovoj obitelji stigla je do samog vladara zemlje. I odlučio je provjeriti govore li ljudi istinu. Stigao je u selo i bio oduševljen: uokolo je bila čistoća, ljepota, prosperitet i mir. Dobro za djecu, mirno za stare ljude. Vladyka se iznenadio i odlučio otkriti kako su seljani postigli "takav sklad, došao do glave obitelji, rekao im kako postižete takav sklad i mir u svojoj obitelji. Uzeo je list papira i počeo nešto pisati. Dugo je pisao, očito ne previše. Bio je snažan "u pismenosti. Predao sam list Vladyki. Uzeo je papir i počeo rastavljati starčeve škrabotine. Teško rastavljen i iznenađen. Na papiru su napisane tri riječi: ljubav, opraštanje, strpljenje. I na kraju lista: 100 puta ljubav, 100 puta strpljenje, 100 puta oprost.
Vladyka ga je pročitao i upitao: - je li to sve?
Da, odgovorio je starac. To je osnova života svake dobre obitelji, pa tako i svijeta.
Pitanja za raspravu:
Zašto mislite da su mir i sloga vladali u ovoj obitelji?
- Zašto je starčev odgovor toliko iznenadio vladara zemlje?
Jesu li ljubav, strpljenje i opraštanje zaista temelj života cijeloga svijeta?
Učitelj, sumirajući rezultate razgovora, kaže da smo svi različiti, svaki sa svojim prednostima i nedostacima, navikama, pogledima na svijet i sve to ima pravo biti. Bilo koja osoba radi različite stvari u životu. U nekim situacijama čini ispravno i pokazuje svoje dobre osobine, ali to se događa i obrnuto. Tada je potrebna ljubav da bi se oprostilo čovjeku ili strpljenje kako bi se čovjeku pomoglo da se poboljša.
Ako je naša škola imala Dan tolerancije, možete li sastaviti program za to? (Grupni rad. Najbolji projekt napisan je na stranici flipchart.)
Uzorak programa za Dan tolerancije
- 1. Višejezično uređenje školskih dvorana (KR-tatarski, ruski, njemački, engleski, čečenski, ukrajinski itd.)
- 2. Raspodjela po razredima (paralele) prezentacije običaja, kulture jedne nacionalnosti.
- 3. Objavljivanje zidnih novina na tu temu.
- 4. Festival naroda koji naseljavaju moj grad.
Situacije
Stvorite kodeks tolerancije. (Rad u skupinama. Najbolji projekt napisan je na stranici whatmanova papira na ploči)
Zadatak.
Podijelite razred u grupe od 3-4 osobe. Neka svaka grupa smisli jednu klauzulu za tolerancijski kodeks naše škole. Tada će predstavnik svake skupine napisati ovu stavku na papir Whatman, pričvršćen na ploči s naslovom "Škola br. 27 Kodeksa tolerancije"
Kod tolerancije
- 1. Budite dobri prema drugima
- 2. Pokažite milost i suosjećanje
- 3. Poštujte tuđa načela
- 4. Budite odgovorni za svoje postupke
- 5. Pokažite toleranciju i suzdržanost
- 6. Prema svim nacijama ophodite s poštovanjem
- 7. Poštuj sve vjere
Sažetak
Tolerancija je poštovanje druge osobe, njezino stajalište o svemu što se događa. Osnova tolerancije je prijateljstvo, međusobno razumijevanje, poštivanje različitih nacionalnosti i imanja, njihovih navika, običaja i njihovih religija.
Krug "Od srca do srca"
Predložene izjave učenika:
Shvatio sam da je važno biti tolerantan prema drugim narodima i samo prema drugim ljudima.
Shvatio sam da je potrebno poštivati običaje i vjerovanja drugih ljudi.
Tolerancija je sposobna uspostaviti i održavati komunikaciju s ljudima.
Recite učenicima prispodobu „Kroz usne djeteta“.
Jednom su miroljubivi stanovnici planete Zemlje zamolili jednog izuzetno moćnog čarobnjaka da zaustavi sve ratove i krvoproliće na planeti. Čarobnjak je uništio sve oružje na zemlji. Tada su ljubitelji rata izrađivali lukove i strijele od mladih stabala. Čarobnjak je uništio drveće. Svađalice su počele praviti palice od velikih stabala. Tako su velika stabla nestala s lica zemlje. Tada su nestali željezo i kamenje.
Ubrzo su se ljudi oglasili na uzbunu kako živjeti ako nema drveća, željeza, kamenja i uskoro ne bi imali što jesti. Čarobnjak je dignuo ruke, ni na što drugo nije mogao smisliti. Mirotvorci su bili obeshrabreni, ne znajući što učiniti. A onda je inteligentno dijete prišlo čarobnjaku i reklo: "Učini to tako da osoba koja nekome donosi bol osjeća na sebi."
Od tog dana nitko na planeti susjedu nije nanio patnju, jer bi tada i on sam morao iskusiti bol. Suprotno tome, ljudi su počeli pomagati jedni drugima, jer im se svidio osjećaj radosti koji su pritom proživjeli, i liječili su u harmoniji i radosti.
Završite sat nastave četverobojkom
Pomozimo snu zajedno,
Napokon, svijet je danas tako zabrinut.
Krenimo jedni drugima s ljubaznošću,
Tako da je naš zajednički dom sutra bio živ.
Predmet: "Mir, prijateljstvo, jedinstvo i sloga - put čovječanstva"
"Ne pitajte što država može učiniti za vas,
ali pitajte što možete učiniti za zemlju. "
J. Kennedy.
Svrha lekcije znanja: odgoj domoljublja i tolerancije, formiranje duhovnog i moralnog podmlatka; širenje učeničkih ideja o duhovnim i materijalnim vrijednostima, o svrsi ljudskog života kao shvaćanju najviših duhovnih vrijednosti, o važnosti očuvanja mira na planeti Zemlji.
Ciljevi lekcije: oblikovati duhovne i moralne osobine učenika, domoljublje;
razviti toleranciju, sposobnost komunikacije u uvjetima međunacionalne i interkulturalne komunikacije, proširiti vidike učenika
Obrazac lekcije: lekcija igra.
Tijekom nastave: -
Org. trenutak;
Pozdrav
Dragi momci! Drago mi je što vas opet vidim u našem razredu. Danas imamo praznik - Dan znanja. Svaka nova akademska godina započinje ovim praznikom.
Učitelj, nastavnik, profesor
: Drago mi je što vas pozdravljam, dragi moji!
Učitelj, nastavnik, profesor
: Kad sretnemo zoru, kažemo mu ...
Djeco: Zdravo!
Učitelj, nastavnik, profesor:
Uz osmijeh sunce daje svjetlost, šaljući nam svoje ...
Djeco: Zdravo!
Učitelj, nastavnik, profesor:
Kad se sretnete mnogo godina kasnije, viknete svojim prijateljima ...
Djeca: Hej!
Učitelj, nastavnik, profesor:
I nasmiješit će vam se kao odgovor na dobru riječ ...
Djeca: Hej!
Učitelj, nastavnik, profesor
: Idemo svi zajedno, svi kao odgovor, reći ćemo jedni drugima ...
Djeco: Zdravo!
Učitelj, nastavnik, profesor:
Ne grije ih vruće sunce.
Šume su i dalje odjevene lišćem,
Sva djeca imaju bukete u rukama,
Iako je dan tužan, ali vedar,
Jesi li tužan:
- Ćao ljeto!
I vi se radujete:
- Zdravo, škola!
Danas je praznik - Dan znanja posvećen je početku novog Školska godina... I krenuli smo na još jedno putovanje preko oceana Znanja. Na svom ćemo se putu susresti s mnogim poteškoćama, ali iskusni smo otkrivači, što znači da ćemo se sa svime nositi. I krenimo sada.
Naš razredni sat posvećen je još jednom blagdanu, koji se obilježava 1. rujna.
- 1. rujna - Dan mira.
- Što je mir?
- Evo objašnjenja značenja ove riječi daje objašnjavajući rječnik:
1. SVIJET - Svemir, planet, globus, kao i stanovništvo, ljudi na svijetu.
2. MIR - prijateljske veze, sporazum između nekoga, odsustvo rata; tišina, mir;
sporazum o okončanju rata.
Igra "Tako smo različiti, toliko slični"
Cilj igre je pomoći djeci da shvate koje osobine pomažu i ometaju suradnju. Zadatak se izvodi u parovima. Sudionici su pozvani da jedni drugima redom kažu: „Ti i ja smo toliko različiti, jer. ... ... "," Ti i ja tako gledamo, jer. ... ... ".
Kreativna aktivnost
Prije izvođenja kreativnog rada, učitelj vodi kratki razgovor u kojem pažnju učenika privlači činjenica da su svi ljudi različiti, svaki od njih ima krv predaka, pa mogu - ljudi različitih nacionalnosti, različitih boja kože , govore različite jezike i žive na različitim kontinentima.
Razgovor:
Učitelj: Ljudi već dugo cijene svijet. U drevnoj Grčkoj, za vrijeme Olimpijskih igara, ratovi su završavali. Uoči Nauryza, istočni su se ljudi također prestali boriti, opraštali uvrede, pokazujući sudjelovanje i toleranciju prema drugima. Čak je i naše tradicionalno rukovanje također povezano sa svijetom: u davnim vremenima naši su preci, kad su se upoznali, ispružili otvorenu ruku kao znak da u njemu nema kamena i došli su s dobrom namjerom.
Razredni sat "Tolerancija je put ka harmoniji sa sobom i drugima".
Svrha: F
Taj se cilj otkriva u jedinstvu njegove tri međusobno povezane komponente: odgojne, razvojne, obrazovne.
Obrazovna komponenta cilja je:
- u formiranju u učenika poštovanja i interesa za kulturu drugih naroda;
- u njegovanju kulture komunikacije;
- u odgoju potrebe za praktičnom uporabom znanja stečenog u raznim poljima djelovanja.
Sudjelovanje u predstavama doprinosi stvaranju pozitivnog osobne kvalitete, univerzalne ljudske vrijednosne orijentacije, kao što su volja, naporan rad, predanost, kolektivizam, spremnost na komunikaciju, kultura komunikacije u različiti tipovi timski rad, samokritičan stav, samopouzdanje, inicijativa.
Razvojna komponenta omogućava razvoj intelektualnih i kognitivnih sposobnosti, osjećaja i osjećaja školaraca, njihovu spremnost za komunikaciju i, općenito, humanitarni i humanistički razvoj osobnosti učenika.
Obrazovna komponenta cilja izražava se u širenju učeničke erudicije, općeg pogleda.
Glavni ciljevi:
razvoj kritičkog mišljenja, vještine grupnog rada, sposobnost vođenja dijaloga i argumentiranja svog stava, pronalaženje kompromisnih rješenja za raspravljene probleme;
razvijanje tolerantnih komunikacijskih vještina, razvijanje govora, obogaćivanje rječnika učenika;
kolektivni kreativni rad.
Ciljana publika i vrijeme:
Oprema i dekoracija:
Prije početka rada učenici crtaju žetone: crveni, plavi, zeleni, bijeli. Tako se formiraju 4 skupine.
Napredak:
Došao sam na ovaj svijet
Ne da opravdaš svoje nade
Ne da ispunim vaša očekivanja.
I ti si došao na ovaj svijet
Ne ispuniti moja očekivanja
Ne da služim svojim interesima
Ne ispuniti moja očekivanja.
Jer ja sam ja, a ti si ti.
Ali ako smo se upoznali i razumjeli, onda je ovo sjajno!
A ako ne - pa, ništa se ne može učiniti.
"Molitva za sastanak."
Učitelj: (5 min). Dragi momci, danas s vama imamo neobičan sat nastave: prvi put se sastajemo u nama neobičnom okruženju - sat nastave provodimo zajedno s roditeljima i naš će razgovor biti posvećen toleranciji. Ali prvo, recimo zdravo.
Grupa 1 - pozdravljate kao Japanci (luk)
2. skupina - pozdravljate se kao Europljani (rukujte se)
3. skupina - pozdravljate se kao Eskimi (trljajte im nos)
Skupina 4 - pozdravljate poput Kineza (pitate "Jeste li danas jeli rižu?", Kao odgovor trebate se nakloniti.
Učitelj, nastavnik, profesor: U ovom neobičnom obliku pozdrava izrazili smo poštovanje jedni prema drugima, što je sastavni dio tolerancije.
Danas s vodećih političara na TV ekranima često čujemo riječ "tolerancija", koja nam je donedavno bila nepoznata. Dečki, kako razumijete značenje ove riječi ? Tolerancija - tolerancija na tuđi način života, ponašanje, običaje, osjećaje, mišljenja, ideje, uvjerenja. A sa značenjem ove riječi susretat ćemo se tijekom sata nastave. Značenje koje ova riječ nosi vrlo je važno za postojanje i razvoj ljudskog društva.
Moderna kulturna osoba nije samo obrazovana osoba, već i osoba koja ima osjećaj samopoštovanja i koju drugi poštuju. Tolerancija se smatra znakom visoke duhovne i intelektualni razvoj osoba kao osoba, grupa, društvo u cjelini.
I danas ćemo se pozabaviti konceptom ove riječi.
Svakoj grupi dajem zadatak: (18 min).
Grupa 1 - L. Ismayilov "Monolog o prijateljstvu ..." - čita se izražajno, s dušom, rastavljajući pjesmu u nekoliko redaka.
Skupina 2 - I. i V. Tokmakovi "Priča o sreći" - da nabrojimo priču.
3. grupa - priča "Pred vama su dvije ceste, odaberite ..." - pročitajte ovu priču i prikažite je na plakatu (nacrtajte svakog junaka priče u odgovarajuću boju) i objasnite prisutnima.
Skupina 4 - sastaviti klaster "Planet tolerancije" - prema gotovim frazama.
Dok grupe rade na svom zadatku, ja radim s 4 grupe pomoću ploče. Po završetku rada možete sažeti izjave u klasteru. I na to skrećem pažnju svim prisutnima u razredu. Napominjemo da su neke fraze prevedene s engleskog i francuskog jezika.
Dajem riječ skupini -1. (čitaju pjesmu).
Pitanja:Što je prijateljstvo? Što je prijatelj? (odgovori učenika).
L. Izmailova "Monolog o prijateljstvu",
Što je prijateljstvo. Svi znaju.
Riječ "prijateljstvo" je ono što ona znači.
Možda zajednički odlazak u kino
Možda dobar pas u nogometu
Možda nagovještaj table,
Možda obrana u školskoj tučnjavi
Ili samo lijek za melankoliju.
Pa, možda tišina u učionici,
Ako prijatelj učini nešto loše.
Recimo da je Kolya slikao zidove,
Mihail sve vidi, ali šuti.
Je li prijateljstvo ako netko
Razlomci kod kuće nisu htjeli odlučiti:
Nije bilo želje za učenjem,
I prijatelj mu da otpis.
Je li ovo prijateljstvo ako dvoje
Odlučili smo preskočiti lekcije,
A moja majka je pitala: "Ti nisi u školi." -
Oboje počinju lagati zajedno.
Pa, možda je prijateljstvo ako
Prijatelj uvijek govori ugodno
Posipajući njegov govor laskanjem,
I nikada neće reći oštrinu.
Što je prijateljstvo, svi znaju.
Možda je smiješno pitati.
Ali ipak, što ima
Ovaj svijet. Znači da jest.
Prijateljstvo je ako je vaš prijatelj bolestan
I ne može doći u školu, -
Da ga posjeti svojom voljom,
Donijeti školske satove,
Strpljivo objasnite zadatke,
Preuzmi neke njegove brige,
Posvetite mu svoju pažnju
Dani, tjedni, mjesec ili godina ...
Ako je vaš prijatelj nešto, nažalost,
Učinili loše ili rekli
To mora biti iskreno, izravno, bez sumnje
Da u njegove oči govori istinu.
Možda neće moći sve razumjeti,
Možda će se odjednom uvrijediti,
Još uvijek morate reći istinu,
Napokon, tome služi najbolji prijatelj.
Prijateljstvo u radosti i prijateljstvo u tuzi.
Prijatelj će uvijek dati posljednje.
Prijatelj nije onaj koji laska, već onaj koji se svađa,
Onaj tko ne vara neće prodati.
Prijateljstvo nikad ne poznaje granice
Ne postoje prepreke za prijateljstvo.
Prijateljstvo na zemlji ujedinjuje
Sva djeca, i bijela i obojena.
Prijateljstvo je ako djeca pišu
Pisma djeci iz druge zemlje.
Prijateljstvo je svjetski mir
Bez siročadi, bez ratnih strahota.
Riječ - 3. grupa. Ispričajte nam priču koristeći sliku. (govori učenika).
Pitanja i odgovori: Zašto je mladić odbio pomoći dječaku?
Što biste učinili u ovom slučaju?
Što obično radite kad vidite da osobi treba pomoć?
Kako možete procijeniti čin djevojke?
Scena „Pred vama su dvije ceste. Odaberite ... "
Dječak i djevojčica prošetali su gradom. Dječak je sjedio na klupi i brisao oči. Pokraj njega je ležala aktovka. Tiho je zastenjao, a u očima su mu bile suze.
"Čekaj, otići ću do njega", rekla je djevojka.
- A zašto, on sjedi i ne traži pomoć, - odgovorio je mladić.
- Vidite, on se drži za nogu, možda je slomljena ili je dobio modricu.
- A što je to za nas? On je sam kriv, vjerojatno se igrao s dečkima i udario se.
- Ali, treba mu pomoć.
- Kažem vam: on je sam kriv za sve. Potrebno je učiti, a ne trčati uzalud.
- Ipak ću doći.
- Rekao sam vam da je on sam kriv, pa, neka to shvati.
- Kako možeš? Sigurno ga boli, razumijete li to? Ne, ne razumijete!
Djevojčica je odgurnula dječaka i prišla dječaku. Mladić se okrenuo i otišao.
- Što je bilo? upitala je dječaka. - Što nije u redu s tvojom nogom.
- Udario sam je i jako me boli. Ne znam što učiniti ili kako doći kući. I mobilni telefon Zaboravio sam kod kuće. I moram nazvati mamu, vjerojatno je zabrinuta za mene.
- Sada. Nazvat ću. Malo strpljenja. Recite svoj telefonski broj. I treba pozvati hitnu pomoć ...
- Hvala...
Djevojčica je sjela na klupu pored dječaka ...
Učitelj, nastavnik, profesor: Učinivši dobro, osoba sama postaje bolja, čišća, bistrija. Ako smo pažljivi prema bilo kojoj osobi s kojom komuniciramo, bilo da je to slučajni suvozač, skitnica ili prijatelj, ovo će biti manifestacija dobrote i pažnje.
Riječ - 2. grupa. Izvedite bajku koristeći kostime (izvedba učenika).
Bajka o sreći.
Vodeći: Na svijetu je bio samo jedan kralj
Bogat i moćan.
Uvijek je bio tužan. I ponekad
Bilo je tamnije od oblaka.
Hodao je, spavao, objedovao,
A on nije poznavao sreću!
Ali uvijek cvili i tuguj
Jadni se čovjek toga umorio.
Kralj povika:
Kralj: "Ne možeš tako živjeti!"
Vodeći : I odvažno skočio s prijestolja.
Da, odmah uništite svoju sudbinu
Niste u vlasništvu?
I tako je kralj ušao u kočiju
I odvezao se od sreće.
Kralj gleda kroz prozor,
Kočija se žustro kotrlja.
Kralj: Čekaj, tko je na putu?
Vodeći : Djevojka u odrpanoj haljini.
Djevojka : O moj svemogući kralju,
Dajte mi lipe ako molim.
Kralj: Hej prosjače, preskoči
Požuri moju kočiju.
Smjesta se sklonite s puta
Napokon, idem za srećom! -
Vodeći : Rekao je kralj i odvezao se.
A na plavom se nebu mjesec smrzavao ...
Kočija juri nasumce
Bog zna kojim putem.
Odjednom na putu staje vojnik
Ranjen, pocepan.
Vojnik: O moj kralju, povikao je vojnik,
Jako mi je drago što vas vidim!
Ponizno molim: dogovorite se
Vi ste u mojoj službi
Stajao sam za tebe poput planine
Zaista sam se borio kao heroj
Dobio sam bitku.
Kralj: Pa, sluga, preskoči
Požuri moju kočiju.
Smjesta se sklonite s puta
Napokon, idem za srećom!
Vodeći : Rekao je kralj i odvezao se,
A na plavom se nebu mjesec smrzavao ...
Kočija juri punom brzinom,
Konj galopira, što je duh.
Odjednom sam izašao iz planina na cestu
Pognuta starica.
Stara žena: Žao mi je dragi moj kralju
Usamljena starica.
Moja je kuća tamo, vidite, iza planine,
Ujutro sam otišao daleko.
Drva za ogrjev nosim iz šume -
Teški rad.
Pogledam oko sebe, jedva živ:
I odjednom će netko pomoći ...
Kralj: Hajde, stara, preskoči
Požuri moju kočiju.
Smjesta se sklonite s puta
Napokon, idem za srećom!
Vodeći : OD kralj je pokazao i odvezao se,
A na plavom se nebu mjesec smrzavao ...
Ljeto je prošlo. Toplina
Zamjenjuje ga loše vrijeme.
Kralj potiče: -
Vrijeme je da krenemo
Još malo - i ura!
Prestići ću svoju sreću!
I sve bi završilo katastrofom
U to nema sumnje.
Da, starac s bijelom bradom
Zaustavio je kočiju.
Prekriživši se, polako,
Svečano i strogo
Rekao je:
Stariji: "Izgubljena duša,
Kralju, boj se Boga!
Tražite sreću za sebe
Lutaš svijetom.
Ali, samo voljeti svog susjeda,
Pronaći ćete ovu sreću.
Požurite me poslušati:
Okrenite konja natrag
Zagrijte i hranite djecu,
Unajmite vojnika kao čuvara,
Učini sve, ali prvo
Pomoći ćete starici:
Drva ćete donijeti u kuću,
Vidio i spustio ... "
Vodeći: Tada je izašao pun mjesec.
I ona je osvijetlila put.
Nije lak put, put natrag.
Put do sreće nekamo ne vodi.
Kralj je još uvijek u palači
Pomaže svim ljudima.
A sreća je na njegovom licu
Kako je dan vedar, sja!
Pitanja:
Kako biste opisali ponašanje kralja na početku priče?
Zašto mislite da se kralj promijenio?
Događaju li se uvijek takve promjene u životu?
Učitelj, nastavnik, profesor: Bilo koja osoba radi različite stvari u životu. U nekim situacijama čini ispravno i pokazuje svoje dobre osobine, ali ponekad se to dogodi i obrnuto ... Čemu nas podučava ova priča?
Učitelj, nastavnik, profesor: Oh, kako su nam potrebne lijepe riječi!
U to smo se uvjerili više puta.
Ili možda ne riječi - potrebna su djela?
Oni žive sa svakim od nas
Duše se neko vrijeme drže na dnu,
Da ih izgovorim u taj sat,
Kad ih drugi trebaju.
Dobre riječi podržati osobu u teškim vremenima.
A opet kako biti Ako .. svaka grupa ima svoje pitanje.
Tako, "Što učiniti ako ...": (7 min).
1. Preselila sam se na novo mjesto i došla u nova klasa.
2. Razredni kolege "ismijavaju" me, moju nacionalnost i daju uvredljive nadimke.
3. Bojim se pomisli da sutra moram u školu, gdje nemam prijatelja.
4. Imam samo misli da sam tako neobicno odjevena, a u razredu "cool" momci nisu prijatelji sa mnom.
(za pripremu 1 min. + 1,5 min. za izvedbu).
Učitelj, nastavnik, profesor: Svi smo različiti, ali svi smo ljudi, nešto nas spaja, na neki smo način različiti, u onome što smo slični. Predlažem da se malo igrate.
Igra "A ti si isti kao ja ...": svi se u razredu igraju. (6 minuta).
tapšajte po ramenu susjeda s lijeve strane, one koji imaju lukove na glavi.
gazite nogama koje su danas u jaknama.
digni ruke, tko ima plave stvari.
ustanite i lagano nagnite one s tamnom kosom.
potezanje za uho susjeda zdesna, onih koji su rođeni pod znakom zodijaka -
pljesnite rukama ako ste dobro raspoloženi.
Odraz nastavnog sata. (5 minuta). Stablo tolerancije. Svakom sudioniku predavanja nudi se "čarobna ruka". Predlaže se da na prste napišete svoje dobre osobine, a na dlan - ono što biste željeli promijeniti na sebi i pričvrstiti na drvo tolerancije.
U budućnosti ćemo raditi s vama na dlanovima.
Učitelj: (2 min). (pomoću šešira) Recite nam svoje želje, savjete o tome što treba učiniti kako bi naš razred, škola, selo, zemlja postali prostor tolerancije, odnosno kako bi odnosi postali što prijateljskiji i tolerantniji.
Učitelj, nastavnik, profesor:Želim vam svima sreću, mir, radost i strpljenje! Zbogom! Do sljedećeg puta!
Analiza u učionici
"Tolerancija je put ka harmoniji sa sobom i drugima."
Ovaj problem - problem tolerancije, postaje posebno relevantan kako bi pomogao nerazličitim ljudima da žive rame uz rame.
Tolerancija je strpljenje s nekim drugim, drugačijim, drugačijim od vas. To je osjećaj prihvaćanja druge osobe, drugih mišljenja koja imaju isto pravo na postojanje (tolerancija, fleksibilnost, popustljivost, popustljivost, razumijevanje i strpljenje).
Biti tolerantan znači prepoznati da se ljudi razlikuju izgled, položaj, interesi, ponašanje i vrijednosti te imaju pravo živjeti u miru zadržavajući svoju individualnost. Tolerancija se temelji na priznavanju prava na razlikovanje. Očituje se u prihvaćanju druge osobe kakva jest, poštivanju drugačijeg gledišta, suzdržavanju prema onome što ne dijelite, razumijevanju i prihvaćanju tradicije, vrijednosti i kulture predstavnika druge nacionalnosti i vjere.
Relevantnost ove teme posljedica je raznolikosti našega svijeta, koju mlada generacija mora prihvatiti s pozitivnog gledišta. Na državnoj razini provode se programi za obrazovanje mladih na temelju tolerancije, stoga takav nastavni sat ima svrhovito značenje u obrazovnom procesu razreda.
Potreba za satom u učionici nastala je zbog činjenice da se škola nalazi u multinacionalnom selu. U razredu je 10 djece, sa 6 nacionalnosti: Kazahstanci, Rusi, Ukrajinci, Kirgizi, Moldavci, Nijemci. Postoje djeca koja se odgajaju u obiteljima s međunacionalnim brakom. Stoga je vrlo važno djecu upoznati s kulturnim tradicijama drugih naroda, pokušati njegovati dobronamjeran stav prema ljudima drugih nacionalnosti.
Svrha: F formiranje tolerantnog mišljenja i ponašanja kod učenika.
Zadaci:
formiranje ideja učenika o toleranciji (pojava pojma, značenje riječi, metode razvijanja ove kvalitete);
formiranje tolerantnog razmišljanja kod učenika, poštivanje njihovih prava i prava drugih ljudi;
njegovanje osjećaja poštovanja jednih prema drugima, prema običajima, tradiciji i kulturi različitih naroda;
formiranje sposobnosti formuliranja i izražavanja svog mišljenja, kontrole nad sobom, poštivanja tuđeg mišljenja;
povećanje razine kreativne aktivnosti učenika;
razvoj samosvijesti kod učenika, što pomaže djeci da vide sebe i druge onakvima kakvi zapravo jesu.
Obrazac događaja: kognitivna i igračka forma.
Ciljana publika: razredni sat namijenjen je učenicima 6. razreda.
Oprema i dekoracija: multimedijska oprema, vizualni materijal za sastavljanje klastera, prikazivanje bajke, čitanje pjesme, plakata i flomastera.
Predavanje je proteklo u insceniranom obrazovnom i igračkom obliku. Učenici, roditelji i učitelji koji rade zajedno izvrsna su prilika pružiti svakom učeniku priliku da izrazi svoju kreativnu osobnost poučavajući ih važnoj životnoj vještini: timskom radu. Rad omogućava povećanje interesa učenika za problem koji se razmatra, produbljivanje i proširivanje njihovih znanja, poboljšanje vještina i sposobnosti. U procesu takvog rada možete vidjeti najsposobniju djecu, a učenici mogu pokazati svoje talente i sposobnosti. Sudjelovanje djece u takvim događajima pridonosi formiranju pozitivnih osobnih kvaliteta, poput marljivog rada, predanosti, kolektivizma, spremnosti na komunikaciju, kulture komunikacije, kritičkog odnosa prema sebi, samopouzdanja. Razvija osjećaje i osjećaje školaraca, njihovu spremnost za komunikaciju.
Ovaj događaj uzima u obzir dobne karakteristike djece. Opseg sadržaja gradiva odgovara dobi djece, njihovim intelektualnim sposobnostima i osobenostima percepcije. Takav sat predavanja pomoći će okupljanju otmjenog tima; razviti vještine komunikacije kod učenika, pridonijet će razvoju tolerantnog odnosa jedni prema drugima.
Ovaj razredni sat održan je uz sudjelovanje roditelja. Ovdje su korištene razne vrste posla: sastavljanje klastera, izrada crteža iz djela, kolektivno čitanje pjesme, inscenacija bajke u kojoj su aktivno sudjelovala i djeca i njihovi roditelji. Video isječak korišten je za pozitivan stav djece. Smatrale su se životnim situacijama u kojima je trebalo ponuditi vlastite mogućnosti za odgovore, a pritom nikoga ne vrijeđati. Igrom, a ujedno i s malo fizičke minute, još jednom smo naglasili da smo svi barem mali. A dječje olovke koje smo pričvrstili za „Drvo tolerancije“ daju nam priliku da se uvjerimo da u svakom od nas još ima dobrih osobina od onih na kojima još moramo raditi. A to znači da smo „mi“ tolerantni pojedinci i živjet ćemo u skladu sa sobom i drugima.
U suvremenoj školi nema složenijeg i težeg posla od rada razrednika, čije su aktivnosti sveobuhvatne i raznolike, raspon odgovornosti vrlo je širok, a razočaranja i neuspjesi događaju se češće od radosti i pobjeda. A istodobno, u školi ne postoji posao koji je zanimljiviji i daje veći povrat od upravljanja postupkom razvijanja djetetove ličnosti, stvaranja uvjeta za ispoljavanje njegovih unutarnjih snaga, interesa, sposobnosti, kreativnosti, uključivanje učenika u društveni i vrijednosni odnosi.
Uspjeh obrazovne aktivnosti razrednik u velikoj mjeri ovisi o njegovom dubokom prodiranju u unutarnji svijet djece, o razumijevanju njihovih iskustava i motiva ponašanja. Proučavati kako učenik živi, koji su njegovi interesi i sklonosti, posebno volja i karakterne osobine, to znači pronaći pravi put do njegovog srca, koristeći najsvrsishodnije metode pedagoškog utjecaja.
Za tinejdžera u dobi od 11-12 godina od posebne je važnosti mogućnost samoizražavanja i samoostvarenja. Studente će zanimati takve cool aktivnosti koje služe aktivnom samoizražavanju adolescenata i uzimaju u obzir njihove interese. Djecu privlači prilika da sami organiziraju razredne aktivnosti, uđu u dijalog i samostalno donose odluke. Kada organiziram rad sa studentima, ne ponašam se kao izvođač, već kao dirigent orkestra zvanog "klasa".
Naravno, postati dobar učitelj u učionici nije lako. Ali svaki učitelj to može postati, pod uvjetom da puno radi na sebi i bude savjestan, dobar stav dodijeljenom slučaju, uz prisustvo visokih moralnih kvaliteta.
· Hvala na pažnji!
Pomoći
jedno drugo
Budite prijateljski
Ne svađajte se
Zaštititi
Zanemariti
nečiji zahtjev
Pokušajte razumjeti
jedno drugo
Uvrijediti
ljudski
Prevariti
prijatelji
ili roditelja
Ne obraćajte pažnju na nacionalnost
religija,
izgled, navike
komunicirati
Upoznajte bolje
jedno drugo
jedno drugo
Isprobajte se
postati bolji
Zavidjeti drugima