Chestionar de modificare a înclinațiilor profesionale g în rezapkina. Tehnica Yovayshi este gratuită. Chestionar de înclinații profesionale L. Jovaysha


Testează înclinațiile și abilitățile profesionale

Scopul testului Diagnosticul înclinațiilor profesionale ale respondenților.

Cântare: înclinații - să lucrezi cu oameni, să cercetezi munca (intelectuală), la activități practice, la activități estetice, la activități extreme, la activități economice planificate
Testăm: Trăsături de personalitate

Întrebări: 24

Instrucțiuni de testare

Pentru a vă determina înclinațiile profesionale, alegeți una dintre cele trei opțiuni - „a”, „b” sau „c” - și marcați-o pe formular.

Material de testare: chestionar
chestionar
  1. Mi-ar plăcea în a mea activitate profesională
    1. comunică cu cei mai mulți de către diferiți oameni;
    2. face filme, scrie cărți, pictează, cântă pe scenă etc.
    3. să se angajeze în calcule; mențineți documentația.
  2. Într-o carte sau un film de care mă atrag cel mai mult
    1. capacitatea de a urma trenul gândirii autorului;
    2. forma de artă, priceperea unui scriitor sau regizor;
    3. complot, acțiuni ale eroilor.
  3. Voi fi mai mulțumit de Premiul Nobel
    1. pentru activități sociale;
    2. în domeniul științei;
    3. în domeniul artei.
  4. Mai degrabă aș fi de acord să devin
    1. mecanic sef;
    2. șeful expediției;
    3. contabil șef.
  5. Viitorul oamenilor este determinat
    1. înțelegere reciprocă între oameni;
    2. descoperiri științifice;
    3. dezvoltarea producției.
  6. Dacă devin un lider, atunci în primul rând mă voi ocupa
    1. crearea unei echipe prietenoase, strâns unite;
    2. dezvoltarea de noi tehnologii de predare;
    3. lucrează cu documente.
  7. Voi fi mai atras de o expoziție tehnică
    1. amenajarea internă a exponatelor;
    2. aplicarea lor practică.
    3. aspect exponate (culoare, forme;
  8. La oameni, apreciez, mai presus de toate
    1. prietenie și receptivitate
    2. curaj și rezistență;
    3. angajament și acuratețe.
  9. În timpul liber mi-aș dori
    1. să înființeze diferite experimente, experimente;
    2. scrie poezie, compune muzică sau desenează;
    3. tren.
  10. În călătoriile în străinătate mă va interesa mai degrabă
    1. oportunitatea de a vă familiariza cu istoria și cultura altei țări;
    2. turism extrem (alpinism, windsurfing, schi montan;
    3. conversație de afaceri;
  11. Este mai interesant pentru mine să vorbesc despre asta
    1. relațiile umane;
    2. nou ipoteza științifică;
    3. caracteristicile tehnice ale noului model de mașină, computer.
  12. Dacă școala mea ar avea doar trei cercuri, aș alege
    1. tehnic;
    2. muzical;
    3. sport.
  13. Școala ar trebui să acorde o atenție deosebită
    1. îmbunătățirea înțelegerii reciproce între profesori și elevi;
    2. menținerea sănătății elevilor, practicarea sportului;
    3. consolidarea disciplinei.
  14. Privesc cu mare plăcere
    1. filme de știință populară;
    2. programe de artă și cultură;
    3. programe sportive.
  15. Aș vrea să lucrez
    1. cu copii sau colegi;
    2. cu mașini, mecanisme;
    3. cu obiecte ale naturii.
  16. Școala trebuie mai întâi de toate
    1. predă comunicarea cu alte persoane;
    2. a da cunoștințe;
    3. predă abilități de muncă.
  17. Principalul lucru din viață
    1. să ai ocazia să fii creativ;
    2. conduce imagine sănătoasă viaţă;
    3. planificați-vă treburile cu atenție.
Cheia testului
Procesarea rezultatelor testelor

Numărați numărul de litere încercuite în fiecare dintre cele șase coloane și scrieți aceste șase numere în casetele goale de pe linia de jos.

  • 10-12 puncte - o pronunțată înclinație profesională.
  • 7-9 puncte - o tendință către un anumit tip de activitate.
  • 4-6 puncte - o tendință profesională slab exprimată.
  • 0-3 puncte - înclinația profesională nu este exprimată.

Șase coloane sunt șase activități. Acordați atenție activităților care au obținut cele mai multe puncte. Alegerea profesiei dvs. se potrivește cu rezultatele obținute?

Interpretarea rezultatelor testelor

I. Dependența de a lucra cu oamenii... Profesii legate de management, instruire, educație, servicii (gospodărie, medicină, referință și informații). Oamenii care au succes în profesiile acestui grup se disting prin sociabilitate, capacitatea de a găsi limbaj reciproc cu oameni diferiți, pentru a le înțelege starea de spirit, intențiile.

II. Propensiunea pentru munca de cercetare (intelectuală)... Profesii legate de activități științifice. Pe lângă cunoștințe speciale, astfel de oameni se disting de obicei prin raționalitate, independență de judecată și mentalitate analitică.

III. O înclinație spre activitate practică... Gama acestor profesii este foarte largă: producția și prelucrarea metalului; asamblarea, instalarea dispozitivelor și mecanismelor; repararea, reglarea, întreținerea echipamentelor electronice și mecanice; instalarea, repararea clădirilor, structurilor; managementul transportului; fabricarea produselor.

IV. Propensiunea pentru activități estetice... Profesii cu caracter creativ legate de activități vizuale, muzicale, literare și artistice, de actorie și de scenă. Al oamenilor profesii creative în afară de abilitățile speciale (muzicale, literare, actoricești), el se distinge prin originalitate și independență.

V. Propensiunea pentru activități extreme... Profesii legate de sport, călătorii, muncă expedițională, activități de securitate și căutare operațională, serviciu militar. Toate au cerințe speciale pentru fitness fizic, sănătate, calități volitive.

Vi. Propensiunea pentru activitățile economice planificate... Profesii legate de calcule și planificare (contabil, economist); munca de birou, analiza textelor și transformarea acestora (editor, traducător, lingvist); reprezentarea schematică a obiectelor (desenator, topograf). Aceste profesii necesită ca o persoană să fie colectată și exactă.

Tehnica L.A. Yovayshi este conceput pentru a determina înclinațiile unei persoane pentru diferite domenii de activitate profesională.

Pentru eficiență munca de orientare în carieră este adesea necesar să se identifice tendințele psihologice interne care stau la baza alegere profesională personalitate. Cel mai comun punct științific viziunea este considerarea interesului ca o dorință colorată emoțional a unei persoane pentru un anumit tip de activitate. Interesul dă naștere la înclinație, care este realizarea interesului pentru o anumită activitate. Interesul este asociat cu concentrarea asupra cunoașterii oricăror fenomene și înclinația - cu activitatea.

Interes - acest termen este adesea folosit pentru a desemna concepte precum atenție, curiozitate, concentrare, îngrijorare, intenție, conștientizare, dorință.

Dependență - Acest termen se referă la orice tendință puternică, constantă la acțiune. De cele mai multe ori, dependența este o calitate înnăscută.

Instrucțiuni de testare:
„Vi se va oferi o listă de dispoziții sau întrebări cu trei răspunsuri posibile. Alegeți opțiunea pe care o preferați cel mai mult. Răspundeți la întrebări fără a pierde niciuna dintre ele. "

Descrierea înclinațiilor:

Profesii legate de management, instruire, educație, servicii (gospodărie, medicină, referință și informații). Oamenii care au succes în profesiile acestui grup se disting prin sociabilitate, abilitatea de a găsi un limbaj comun cu diferite persoane, de a le înțelege starea de spirit și intențiile.


Profesii legate de activități științifice. Pe lângă cunoștințe speciale, astfel de oameni se disting de obicei prin raționalitate, independență de judecată și mentalitate analitică.


Gama acestor profesii este foarte largă: producția și prelucrarea metalului; asamblarea, instalarea dispozitivelor și mecanismelor; repararea, reglarea, întreținerea echipamentelor electronice și mecanice; instalarea, repararea clădirilor, structurilor; managementul transportului; fabricarea produselor.


Profesii cu caracter creativ legate de activități vizuale, muzicale, literare și artistice, de actorie și de scenă. În plus față de abilitățile speciale (muzicale, literare, actoricești), oamenii cu profesii creative se disting prin originalitate și independență.


Profesii legate de sport, călătorii, muncă expedițională, activități de securitate și căutare operațională, serviciu militar. Toate au cerințe speciale pentru fitness fizic, sănătate, calități volitive.


Profesii legate de calcule și planificare (contabil, economist); munca de birou, analiza textelor și transformarea acestora (editor, traducător, lingvist); reprezentarea schematică a obiectelor (desenator, topograf). Aceste profesii necesită ca o persoană să fie colectată și exactă.

Unde să mergi să studiezi, ce să devii, ce profesie să alegi?

Dacă puneți astfel de întrebări, atunci aveți toate șansele să deveniți un bun specialist și alegeți un loc de muncă care vă place, faceți o carieră și câștigați bani buni.

Testul pentru a determina tendințele prin metoda L.A. Iovayshi vă va ajuta în acest sens.

Aluatîntrebător pentru orientare în carieră. Metoda Yovayshi: Sferă preferințele profesionale elevi :

Instrucțiuni:

Indicați care dintre cele două răspunsuri la întrebarea pe care o preferați. Scrie răspunsul tău lângă alegerea ta. Unele întrebări pot părea la fel de interesante pentru dvs., caz în care ar trebui să acordați preferință uneia dintre ele. Evaluați răspunsurile de la 0 la 3 după cum urmează.
1. Dacă sunteți de acord cu dispoziția a), dar nu sunteți de acord cu dispoziția b), atunci lângă a) scrieți numărul 3 și lângă b) - 0.
2. Dacă sunteți de acord cu dispoziția b), dar nu sunteți de acord cu dispoziția a), atunci lângă a) scrieți 0 și lângă b) - 3.
3. Dacă acordați o ușoară preferință poziției a) mai degrabă decât b), atunci lângă a) scrieți 2 și lângă b) - 1.
4. Dacă acordați o ușoară preferință poziției b) decât a), atunci lângă a) scrieți 1 și lângă b) - 2.
Răspundeți sincer la întrebări urmând instrucțiunile de mai sus.

Întrebări pentru test:

1. Imaginați-vă că sunteți la o expoziție. Ce vă atrage mai mult despre exponate:
a) culoarea, perfecțiunea formelor;
b) structura lor internă (cum și din ce sunt realizate).
2. Ce trăsături de caracter dintr-o persoană îți place cel mai mult:
a) prietenie, sensibilitate, lipsă de interes personal;
b) curaj, curaj, rezistență.
3. Serviciul gospodăresc oferă oamenilor servicii diferite. Considerați că este necesar:
a) continua să dezvolte această industrie pentru a deservi în mod cuprinzător oamenii;
b) creați o tehnică care ar putea fi utilizată în viața de zi cu zi.
4. Care premiu v-ar plăcea mai mult:
a) pentru activități sociale;
b) pentru o invenție științifică.
5. Urmăriți o paradă militară sau sportivă. Ce vă atrage mai mult atenția:
a) coerența mersului, grația participanților la paradă;
b) decorarea exterioară a coloanelor (bannere, îmbrăcăminte etc.).
6. Imaginează-ți că ai mult timp liber. Ce ați prefera să faceți:
a) ceva practic (muncă manuală);
b) asistență socială (în mod voluntar).
7. Ce expoziție ați dori cel mai mult să vedeți:
a) noutăți de echipamente științifice (în domeniul fizicii, chimiei, biologiei);
b) produse alimentare noi.
8. Dacă școala ar avea două cercuri, pe care l-ați alege:
un muzical;
b) tehnice.
9. Dacă vi s-ar oferi funcția de director, la ce ați acorda mai multă atenție:
a) coeziunea echipei;
b) pentru a crea facilitățile necesare.
10. Ce reviste ți-ar plăcea cel mai mult să citești:
a) literar și artistic;
b) știință populară.
11. Ce este mai important pentru o persoană:
a) creați-vă o viață prosperă și confortabilă;
b) să trăiască fără unele comodități, dar să poată folosi tezaurul artei, să creeze artă.
12. Pentru bunăstarea societății, este necesar:
a) tehnică;
b) dreptate.
13. Care dintre cele două cărți ți-ar plăcea să citești:
a) privind dezvoltarea științei;
b) despre realizările sportivilor.
14. Ziarul are două articole cu conținut diferit. Care dintre acestea ți-ar trezi interesul mai mare:
a) despre un nou tip de mașină;
b) despre o nouă teorie științifică.
15. Care dintre cele două locuri de muncă în aer liber te-ar atrage mai mult:
a) munca asociată cu mișcarea constantă (agronom, pădurar, maistru rutier);
b) lucrați cu mașini.
16. Care este, în opinia dumneavoastră, cea mai importantă sarcină a școlii:
a) pregătește elevii să lucreze cu oamenii, astfel încât să îi poată ajuta pe ceilalți să creeze bogăție materială;
b) pregătiți elevii pentru activități practice, pentru capacitatea de a crea bogăție materială.
17. Ceea ce, în opinia dumneavoastră, ar trebui să fie mai apreciat în rândul participanților la spectacole de amatori:
a) faptul că aduc artă și frumusețe oamenilor;
b) că fac o muncă utilă din punct de vedere social.
18. Ceea ce, în opinia dumneavoastră, domeniul activității umane în viitor va fi dominant:
a) fizică;
b) educație fizică.
19. Ce va aduce mai multe beneficii societății:
a) preocuparea pentru bunăstarea cetățenilor;
b) studiul comportamentului uman.
20. Ce fel de lucrare științifică ați alege:
a) lucrează cu cărți în bibliotecă;
b) lucrați la aer curat în timpul expediției.
21. Imaginează-ți că ești profesor universitar. Ce ați prefera în timpul liber:
a) cursuri de literatură;
b) experimente în fizică, chimie.
22. Vi se oferă posibilitatea de a călători în diferite țări. Cine doriți să călătoriți ca:
a) ca atlet cunoscut la competițiile internaționale;
b) ca cunoscut specialist în comerț exterior pentru a cumpăra bunurile necesare țării noastre.
23. Ce prelegeri ai asculta cu mare interes:
a) despre artiști de seamă;
b) despre oamenii de știință remarcabili.
24. Ce vă atrage mai mult atunci când citiți cărți:
a) o descriere vie a vitejiei eroilor;
b) un stil literar minunat.
25. Vi se oferă posibilitatea de a alege o profesie. Pe care il preferi:
a) lucrări inactive, dar asociate cu crearea de noi tehnologii;
b) lucrări legate de mișcare.
26. Care oameni de știință remarcabili vă interesează cel mai mult:
a) Popov și Tsiolkovsky;
b) Mendeleev și Pavlov.
27. La ce credeți că ar trebui să li se acorde mai multă atenție la școală:
a) sport, deoarece este necesar pentru îmbunătățirea stării de sănătate;
b) privind performanța elevilor, deoarece este necesară pentru viitorul lor.
28. Ce v-ar interesa cel mai mult la tipărire:
a) un mesaj despre expoziția de artă deschisă;
b) știri despre mitingul în apărarea drepturilor omului.
29. Dacă ați avea ocazia să ocupați un anumit post, pe care l-ați alege:
a) inginerul șef al uzinei;
b) directorul magazinului universal.
30. Ce credeți că este mai important:
a) știu multe;
b) creați bunuri materiale.

Cheia testului, gestionarea rezultatelor:

1) sfera de lucru cu oamenii: 2a, 4a, 6b, 9a, 12b, 16a, 17b, 19b, 23b, 28b;

2) sfera muncii mentale: 4b, 7a, 10b, 13a, 14b, 18a, 20a, 21b, 26b, 30a;

3) sfera intereselor tehnice: 1b, 3b, 6a, 8b, 12a, 14a, 15b, 25a, 26a, 29b;

4) sfera esteticii și a artei: 1a, 5b, 8a, 10a, 11b, 17a, 21a, 23a, 24b, 28a;

5) sfera muncii fizice, activitate mobilă: 2b, 5a, 13b, 15a, 18b, 20b, 22a, 24a, 25b, 27a;

6) sfera intereselor materiale, tipurile economice de muncă planificate: 3a, 7b, 9b, 11a, 16b, 19a, 22b, 27b, 29a, 30b.

Analizând datele obținute, este necesar să evidențiați zonele care conțin cel mai mare număr puncte, iar aceste domenii de activitate pot fi considerate cele mai preferate.

Interpretare:

1) sfera de lucru cu oamenii: profesor, educator, ghid, educator, sociolog, psiholog, manager de resurse umane, investigator.

2) sfera muncii mentale: om de știință-cercetător (matematician, fizician, chimist, ciberneticist, arheolog, geolog), inginer, avocat, medic, ecolog, arhitect, producător.

3) sfera de interese tehnice: programator, inginer electric, tehnician radio, web-master, statistician, șofer, tehnolog, dispecer, secretar-dactilograf, operator de telefonie.

4) sfera esteticii și a artei: artist, designer, scriitor, poet, regizor, artist, designer, cosmetolog, costumist, make-up artist, patiser, croitor-croitor, florar.

5) sfera muncii fizice, activitate mobilă: sportiv, fotograf, expeditor, coafor, barman, chelner, stewardesă, vânzător, tăietor, specialist în reparații, casier, personal medical, maistru, magazioner, poștaș, fermier, șofer de camion, polițist , militar ...

6) sfera intereselor materiale, tipurile economice de muncă planificate: economist, administrator, manager, antreprenor, auditor, specialist în publicitate, broker, agent al companiilor de asigurări, comerciant, manager de aprovizionare.

Aluatîntrebător pentru orientare în carieră. Metodologia lui Yovayshi: sfera preferințelor profesionale ale studenților.

Comentarii la acest subiect

Majoritatea oamenilor minunați - oameni de știință, scriitori, compozitori, artiști - sunt deja în copilărie a arătat interese și înclinații de a studia știința, literatura, muzica, artele plastice. Dar acest interes nu a apărut de nicăieri. Formarea intereselor este influențată de mediu, educație și educație. Fiecare persoană are propriul său „program”, pe care psihologii îl numesc scenariu de viață. Scenariul prinde contur în copilăria timpurie, în principal sub influența părinților.

Interesul este o formă specială de manifestare a unei nevoi cognitive. Interesul ajută la dezvăluirea abilităților, la depășirea obstacolelor în drumul către obiectiv. Interesele se disting prin conținut (de exemplu, interesul pentru literatură, muzică, tehnologie, animale, culori, jocuri pe computer, design vestimentar etc.), profunzime și durată. Toate semnificative realizări profesionale a crescut din interese care, în condiții favorabile, s-au dezvoltat în înclinație.

AK Dusavitsky în cartea sa „Formula de interes” oferă un portret minunat al unei persoane interesate: „Cum funcționează o persoană când este interesată? Ochii strălucesc, mișcările sunt ușoare, libere, rapide. Își face treaba, interesant și important pentru el însuși. Emoția pozitivă, ca o umbră, însoțește interesul, este un semnal precis că activitatea este plăcută pentru noi, dă plăcere. Persoana vede și aude mai bine decât de obicei. Gândul funcționează clar, clar, vin soluții, care nu pot fi numite altfel frumoase, deci corespund exact naturii sarcinii. Îl absoarbe în întregime, întreaga sa personalitate, îl deconectează de restul lumii, face posibilă vizitarea unui spațiu diferit ... În biografia oricărui reprezentant major al științei și culturii, acest nucleu miraculos este vizibil, pătrunzând prin și prin calea vieții, al cărei început este copilăria "(conform cărții. Dusavitsky A.K. Formula de interes, M., Pedagogie, 1989).

Marele profesor ceh Jan Amos Komensky (1592-1670) este considerat fondatorul abordării științifice a soluției teoretice și practice a problemei de interes. Marele profesor a creat manuale bazate pe principiul interesului pentru învățare, „pentru că dragostea și surpriza sunt cele mai puternice mijloace de a trezi dorința de a imita”. Ideea umanismului, credința profundă în capacitățile morale și mentale, inerente, conform lui Comenius, în natura fiecărui copil, l-au ajutat pe omul de știință să elimine cu hotărâre vechile metode de influență, mijloacele de intimidare, controlul constant și suprimarea personalitatea elevului, pentru a propune poziția de ușurință, plăcere și minuțiozitate a predării.

Rolul interesului pentru predare a fost remarcat de KD Ushinsky: „Educatorul nu ar trebui să uite că învățarea, lipsită de orice interes și luată doar cu forța forțată ... ucide dorința de învățare a elevului, fără de care nu va merge departe ... ". (Ushinsky KD Materials for the 3rd volume of "Pedagogical Anthropology". Collected works. M.-L., 1950). Marele profesor rus a dezvoltat un sistem pentru dezvoltarea interesului pentru cunoștințele legate de educația atenției, arta povestirii la clasă și studiul impactului asupra copiilor la școală.

Educatorii moderni au dat și ei mare atenție ridicarea intereselor copilului ca factor în formarea unei personalități cuprinzător dezvoltate. V. A. Sukhomlinsky a remarcat: „Cel mai important lucru este că copiii nu sunt obosiți, că așteptarea tristă a momentului în care profesorul va spune:„ Este timpul să pleci acasă ”nu se strecoară în inimile copiilor. Am încercat să termin lucrările școlii noastre într-un moment în care copiii au devenit mai interesați de subiectul observației, de munca pe care o făceau. Lăsați copiii să aștepte mâine, să le promită noi bucurii ”. (Sukhomlinsky V. A. Îmi dau inima copiilor. K., școala Radianska, 1988). El a spus: dacă un copil normal nu a obținut succesul la nicio disciplină, dacă nu are o disciplină sau o ocupație preferată, atunci școala nu și-a îndeplinit sarcina. Sukhomlinsky a menționat că fiecare student ar trebui să aibă un subiect preferat. Profesorul este cel care trezește interesul pentru cunoaștere, dezvăluie talentele. Principalele caracteristici de interes:

1. emoție pozitivă în raport cu activitatea;

2. prezența laturii cognitive a acestei emoții, adică bucuria învățării;

3. prezența unui motiv imediat provenit din activitatea în sine, adică activitatea în sine atrage și încurajează să se angajeze în ea, indiferent de alte motive.

Cum se generează interesul? În primul rând, apare curiozitatea - se declanșează un reflex de cercetare pe care îl au chiar și animalele. Pentru ca curiozitatea să devină curiozitate, este necesară activitatea intelectuală. Curiozitatea stimulează nevoia de activitate cognitivă, care stârnește interes pentru un obiect sau fenomen. Pentru a evita pierderea oricăreia dintre aceste legături, adulții trebuie să sprijine copilul în fiecare etapă a dezvoltării sale.

Identificarea și dezvoltarea în timp util a intereselor profesionale ale studenților determină în mare măsură succesul lor profesional viitor. Dar studiul intereselor profesionale ale studenților este complicat de următoarele fapte:

· În primul rând, motivele acțiunilor și sentimentelor noastre nu stau întotdeauna la suprafață, prin urmare sunt greu de înțeles;

· În al doilea rând, ideile elevilor despre profesii sunt de obicei incomplete sau distorsionate de informații inexacte;

În al treilea rând, în vârsta școlară interesele sunt instabile;

· În al patrulea rând, majoritatea tehnicilor au fost dezvoltate în anii 80 ai secolului trecut și, prin urmare, sunt greu acceptate de adolescenții moderni.

Clasele dedicate intereselor și înclinațiilor profesionale dezvoltă în mod constant acest subiect folosind exerciții și metode care se completează reciproc și țin cont de caracteristicile de vârstă ale elevilor din clasele 5-9.

Datorită metodologiei „Fie-sau” (conform metodei „Chestionarului de diagnostic diferențial” EA Klimov), elevii de clasa a 5-a își fac o idee inițială cu privire la clasificarea profesiilor și își dezvăluie atitudinea față de cinci grupuri de profesii, comparând 20 de perechi de enunțuri despre diferite tipuri de activități.Metodologia lui E. A. Klimov „Determinarea tipului de profesie viitoare” modificată de G. V. Rezapkina dezvoltă idei despre clasificarea profesiilor.

Chestionarul de înclinații profesionale (metoda L.A. Jovayshi, modificată de G.V. Rezapkina) constă din 24 de fraze, fiecare dintre acestea trebuie completat prin alegerea uneia dintre cele trei opțiuni. Metodologia relevă o tendință de a lucra cu oamenii, cercetare, activități practice, estetice, extreme, de planificare economică.

Metoda „Profil” („Harta intereselor” de AE \u200b\u200bGolomshtok modificată de GV Rezapkina) constă din 50 de afirmații legate de zece domenii de activitate profesională (fizică și matematică; chimie și biologie; inginerie radio și electronică; mecanică și proiectare; geografie și geologie; literatură și artă; istorie și politică; pedagogie și medicină; antreprenoriat și economie casnică; sport și afaceri militare) și pot fi utilizate pentru a clarifica interesele profesionale ale adolescenților.

În metoda „Una din două” (metoda lui G.V. Rezapkina bazată pe testul lui J. Holland ”Determinarea de tip profesional personalitate ") compară 30 de perechi de profesii legate de tipuri diferite după Olanda, dar la același subiect al muncii după Klimov. Definiția unui tip de personalitate profesională vă permite să restrângeți domeniul de alegere la unul sau două domenii profesionale.

Fiabilitatea tuturor metodelor acestui bloc depinde de nivelul de stimă de sine, de înțelegere de sine și de conștientizarea lumii profesiilor.


Clasă

Interes pentru profesie

Obiective: diagnosticarea inițială a intereselor profesionale; cunoașterea preliminară a clasificării profesiilor, a conceptului de „subiect al muncii”; activarea interesului pentru lumea profesiilor.

Materiale: chestionare și formulare pentru metoda „Fie-fie”.

"Sau sau"(conform metodei lui E.A. Klimov „Chestionar de diagnostic diferențial”)

Instrucțiuni. Citiți ambele afirmații și alegeți acțiunea care vă place cel mai mult. Găsiți numărul său pe formular și marcați-l.

H T P Z ȘI
2a 1b 1a 2b 3a
4b 4a 3b 5a 5 B
6b 7b 6a 9b 7a
8a 9a 10a 10b 8b
12a 11b 11a 12b 13a
14b 14a 13b 15a 15b
16b 17b 16a 19b 17a
18a 19a 20a 20b 18b

Îngrijirea animalelor (1a) sau repararea mașinilor (1b)

Explicați-le colegilor de clasă material educativ (2a) sau desenați diagrame, tabele (2b)

Ilustrați cărțile (3a) sau urmați dezvoltarea plantelor (3b)

Faceți lucrări minore de renovare a locuințelor (4a) sau faceți publicitate produselor (4b)

Corectați greșelile din texte (5a) sau scrieți o recenzie despre un film, concert (5b)

Antrenează animale (6a) sau crește copii (6b)

Juca pe instrumente muzicale (7a) sau transport cu mașina (7b)

Serviți clienții (8a) sau decorați vitrinele (8b)

Studiați structura diferitelor mecanisme (9a) sau învățați o limbă străină (9b)

Tratează animale (10a) sau tratează persoane (10b)

Creșterea de noi soiuri de plante (11a) sau construcția de mașini (11b)

Rezolvați conflictele dintre oameni (12a) sau curățați documentația (12b)

Participați la teatre, muzee (13a) sau expoziții tehnice (13b)

Stabiliți tehnologia medicală (14a) sau oferiți asistență medicală oamenilor (14b)

Scrie rapoarte (15a) sau scrie povești (15b)

Efectuați teste de laborator (16a) sau luați pacienți (16b)

Vopsiți pereți (17a) sau construiți clădiri (17b)

Organizați evenimente (18a) sau cântați pe scenă (18b)

Realizați desene ale produselor (19a) sau copiați-le (19b)

Studiați fenomenele naturale (20a) sau lucrați la computer (20b)

Prelucrarea rezultatelor. Numărați numărul de numere marcate în fiecare dintre cele cinci coloane și scrieți în caseta goală.

6-8 puncte - a exprimat interesul pentru subiectul muncii;

3-5 puncte - interes moderat pentru subiectul de lucru;

0-2 puncte - interes slab pentru subiectul muncii.

· Cine are cele mai multe puncte în prima coloană? Cine poate numi cea mai interesantă profesie pentru el? Ce credeți că unește aceste profesii? (principalul lucru în ele este cealaltă persoană).

„Găsește o pereche”

Majoritatea profesiilor aparțin grupului „Om”. Găsiți fiecare profesie în coloana din stânga și perechea acesteia în cea dreaptă, conectându-le cu linii. Dacă profesia aleasă nu se află pe această listă, scrieți-i numele și „perechea” de mai jos:

Toate aceste profesii aparțin grupului „H”. Ce reprezintă acest grup? (obiectul muncii este „Omul”). În același mod, elevii află că restul literelor sunt literele inițiale ale cuvintelor „Tehnologie”, „Natură”, „Semn”, „Artă” și dau exemple de aceste profesii.

Probabil ați observat cât de repede și cu exactitate bibliotecarul găsește cartea de care are nevoie cititorul. Găsirea unei cărți ajută la clasificare - reguli pentru plasarea cărților. În lecțiile de biologie studiați clasificarea animalelor și plantelor, în lecțiile de chimie studiați clasificarea elemente chimice... Clasificarea este o ordine semnificativă a lucrurilor. Clasificarea profesiilor se bazează pe propriile legi. ÎN tari diferite există clasificări care unesc profesiile după diverse criterii: locul de muncă, gradul de independență, viteza de promovare etc. În țara noastră, clasificarea profesiilor de către E.A. Klimova:

Om... Acest grup include profesii legate de management, instruire, educație, servicii, tratament, protecția oamenilor. Aceste profesii au o importanță socială deosebită. Acestea necesită răbdare și exigență de la o persoană, capacitatea de a-și asuma responsabilitatea, de a-și controla emoțiile. Principalul conținut al muncii în aceste profesii este interacțiunea eficientă între oameni.

· Numiți profesiile acestui grup (medic, asistent medical, profesor, educator, ospătar, avocat, vânzător, coafor, ghid turistic).

Tehnică. Acest grup include profesii asociate cu proiectarea, producția și întreținerea oricărei tehnici, de la rachete spațiale și calculatoare până la nicovală și ciocanul unui fierar. Aceste profesii necesită abilități practice, abilități tehnice, precizie, sănătate bună de la o persoană.

· Denumiți profesiile acestui grup (inginer, proiectant, pilot, mașinist, șofer, electrician, constructor, mecanic auto, instalator, tester de motor etc.).

Natură. Acest grup include toate profesiile legate de viață și natura neînsuflețită. Cercetarea, studierea și utilizarea resurselor naturale, îngrijirea animalelor și plantelor și tratarea acestora sunt posibile activități. Oamenii acestor profesii sunt uniți de o dragoste activă, nu contemplativă pentru natură. Un lucru este să te joci cu animalele de companie și să admiri florile. Și este cu totul altceva să, în mod regulat, zi de zi, să ai grijă de ei, să observi, să tratezi, să mergi, indiferent de timpul personal.

Denumiți profesiile acestui grup (agronom, crescător, tehnician în creșterea animalelor, medic veterinar, manipulator de câini, crescător de plante, geolog, manager de joc, ecolog, meliorator)

Semn. Acest grup include toate profesiile legate de utilizarea vorbirii orale și scrise, lucrul cu documente și cifre. Subiectul muncii pentru aceste profesii este informația care poate fi prezentată sub formă de texte, formule, semne, coduri, grafice, diagrame și desene.

Numiți profesiile acestui grup (economist, contabil, lingvist, matematician, programator, specialist în documente)

Artă. Acest grup include profesii legate de activități vizuale, muzicale, literare, artistice, scenice. Crearea operelor de artă este un proces special. Pentru a stăpâni profesiile creative, o dorință nu este suficientă - aveți nevoie de creativitate, talent, muncă grea.

Numiți profesiile acestui grup (artist, scriitor, actor, regizor, muzician)

· Care este cel mai atractiv subiect de lucru pentru dvs.?

Multe profesii sunt greu de atribuit unui subiect de muncă. De exemplu, un secretar nu ar trebui să fie doar un specialist în domeniul informațiilor simbolice (să lucreze cu documente), ci și să poată utiliza un computer și echipamente de birou și să comunice eficient cu oamenii. Un profesor bun, pe lângă cunoștințele profesionale și capacitatea de a comunica, trebuie să aibă măiestrie.

Test "Ghici profesia"(V.N. Petelina)

OM Cine ar putea lucra astăzi: Lupul din basmul „Lupul și cei șapte copii” (ca parodist); Scufița Roșie (asistent social); Pisica Matroskin (negustor, crescător de animale, fermier)
NATURĂ El nu semănă și nici nu ară, dar este responsabil pentru recoltare. Cine este el? (agronom)
TEHNICĂ Tractorul conduce (șoferul tractorului), trenul (șoferul), a vopsit pereții (pictorul), a tăiat scândura (tâmplarul), a cheltuit lumina în casă (instalator), lucrează în mină (miner), într-o forjă fierbinte (fierar), cine știe totul (bine făcut) )!
SEMN De ea depinde munca întregii echipe. Această profesie necesită mișcare constantă și nervi puternici. Nu-l recunosc întotdeauna, așa cum îl văd de obicei din spate (dirijor)
ARTĂ Ultima dată când am fost profesor, poimâine - mașinist. Trebuie să știe multe, pentru că el ... (artist)

Clasă

Înclinări profesionale

Obiective: diagnosticarea înclinațiilor profesionale; dezvoltarea de idei despre clasificarea activităților.

Materiale: chestionare și formulare pentru metodologia „Chestionar de înclinații profesionale”.

Există multe asemănări între interese și înclinații, dar există și o diferență. Interesele sunt exprimate prin formula „Vreau să știu”, iar înclinațiile - prin formula „Vreau să fac”. Vă puteți bucura să vizionați filme, să citiți cărți despre arta cinematografică, să studiați biografiile artiștilor și să colecționați autografele acestora, dar, în același timp, să nu căutați activități profesionale în domeniul cinematografiei. Puteți fi fan al unei echipe de fotbal, participați la toate jocurile cu participarea sa, dar în același timp nu faceți nici măcar exerciții de dimineață.

Profesia trebuie aleasă în conformitate cu interesele și înclinațiile dvs. Și interesul se formează într-o afacere reală - până nu o încercați, nu înțelegeți dacă este a dvs. sau nu. Prin urmare, încercați-vă mâna la diferite tipuri de activități - sport, literatură, artă, știință - în măsura și la nivelul la care este posibil în cercurile și secțiile școlare, școlile de muzică etc.

Chestionar de înclinații profesionale (metoda L.A. Jovayshi modificată de G.V. Rezapkina)

Instrucțiuni. Atunci când alegeți o profesie, este important să vă luați în considerare înclinațiile. O dependență este o atracție pentru ceva. Pentru a vă determina înclinațiile profesionale, alegeți una dintre cele trei opțiuni - „a”, „b” sau „c” - și marcați-o pe formular.

A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
Puncte în total Eu II III IV V VI

1. Mi-aș dori în activitatea mea profesională

a) comunică cu o mare varietate de oameni;

b) face filme, scrie cărți, pictează, cântă pe scenă etc.

c) se angajează în calcule; mențineți documentația.

2. Într-o carte sau film de care mă atrag cel mai mult

b) forma de artă, priceperea unui scriitor sau regizor;

c) complot, acțiuni ale eroilor.

3. Voi fi mai multumit de Premiul Nobel

a) pentru activități sociale;

b) în domeniul științei;

c) în domeniul art.

4. Aș prefera să devin

a) mecanic șef;

b) șeful expediției;

c) contabil șef.

5. Viitorul oamenilor este determinat

a) înțelegere reciprocă între oameni;

b) descoperiri științifice;

c) dezvoltarea producției.

6. Dacă voi deveni lider, atunci în primul rând mă voi ocupa

a) crearea unei echipe prietenoase, strâns unite;

b) dezvoltarea de noi tehnologii de predare;

c) lucrează cu documente.

7. Voi fi mai atras de o expoziție tehnică

a) amenajarea internă a exponatelor;

b) aplicarea lor practică.

c) aspectul exponatelor (culoare, formă);

8. La oameni pe care îi prețuiesc, mai presus de toate

a) prietenie și receptivitate

b) curaj și rezistență;

c) angajament și acuratețe.

9. În timpul liber aș dori

a) organizează diferite experimente, experimente;

b) scrie poezie, compune muzică sau desenează;

c) exercițiu.

10. Când călătoresc în străinătate, va fi mai probabil să mă intereseze

a) oportunitatea de a vă familiariza cu istoria și cultura altei țări;

b) turism extrem (alpinism, windsurfing, schi montan);

c) comunicare de afaceri;

11. Sunt mai interesat să vorbesc despre

a) relațiile umane;

b) o nouă ipoteză științifică;

c) caracteristicile tehnice ale noului model de mașină, computer.

12. Dacă școala mea ar avea doar trei cluburi, aș alege

a) tehnice; b) muzical; c) sport.

13. Școala ar trebui să acorde o atenție deosebită

a) îmbunătățirea înțelegerii reciproce între profesori și elevi;

b) menținerea sănătății elevilor, practicarea sportului;

c) consolidarea disciplinei.

14. Mă uit cu mare plăcere

a) filme de știință populară;

b) programe despre cultură și artă;

c) programe sportive.

15. Aș vrea să lucrez

a) cu copii sau colegi;

b) cu mașini, mecanisme;

c) cu obiecte ale naturii.

16. Școala trebuie în primul rând

a) predau comunicarea cu alte persoane;

b) să dea cunoștințe;

c) să învețe abilități de muncă.

17. Principalul lucru din viață

a) să se poată angaja în creativitate;

b) să ducă un stil de viață sănătos;

c) planificați-vă afacerile cu atenție.

18. Statul ar trebui să aibă în primul rând grijă

a) protejarea intereselor și drepturilor cetățenilor;

b) realizări în domeniul științei și tehnologiei;

c) bunăstarea materială a cetățenilor.

19. Cel mai mult îmi plac lecțiile.

a) munca; b) educație fizică; c) matematica.

20. Ar fi mai interesant pentru mine

a) se angajează în vânzarea de bunuri;

b) realizează produse;

c) planificați producția de bunuri.

a) oameni de știință remarcabili și descoperirile lor;

b) invenții interesante;

c) viața și opera scriitorilor, artiștilor, muzicienilor.

b) tencuială, cusut, îngrijirea animalelor, plantelor;

c) merg la expoziții, concerte, muzee.

23. Mesajul despre

a) descoperire științifică;

b) o expoziție de artă;

c) situația economică.

24. Prefer să lucrez

a) într-o cameră în care sunt mulți oameni;

b) în condiții neobișnuite;

c) într-un birou obișnuit.

Tratament. Numărați numărul de litere încercuite în fiecare dintre cele șase coloane și scrieți aceste șase numere în casetele goale de pe linia de jos.

10-12 puncte - o pronunțată înclinație profesională.

7-9 puncte - o tendință către un anumit tip de activitate.

4-6 puncte - o tendință profesională slab exprimată.

0-3 puncte - înclinația profesională nu este exprimată.

Șase coloane sunt șase activități.

1 - tendința de a lucra cu oamenii. Profesiile legate de management, educație, educație, serviciu necesită de la o persoană abilitatea de a găsi un limbaj comun cu diferite persoane, de a înțelege starea lor de spirit, intențiile și de a-și aminti bine caracteristicile lor.

2 - o înclinație pentru activități de cercetare. Profesii legate de munca științifică. Oamenii înclinați spre activități de cercetare se disting prin raționalitate, independență și originalitatea judecăților, o mentalitate analitică. De regulă, le place să se gândească la problemă mai mult decât să se ocupe de implementarea ei.

3 - o înclinație spre activitate practică. Gama acestor profesii este foarte largă: producția și prelucrarea metalului; asamblarea și instalarea dispozitivelor și mecanismelor; repararea, reglarea, întreținerea echipamentelor electronice și mecanice; constructie; tratament diverse materiale; managementul transportului; fabricarea produselor.

4 - o înclinație pentru activități estetice. Profesii legate de activități vizuale, muzicale, literare și artistice, de actorie și de scenă. În plus față de abilitățile speciale (muzicale, literare, actoricești), oamenii cu profesii creative se disting prin originalitate și independență.

5 - înclinație pentru activități extreme. Profesiile legate de sport, călătorii, expediții, securitate și muncă operațională, serviciul militar au cerințe speciale pentru starea fizică și sănătatea.

6 - înclinația pentru activitățile economice planificate. Profesii legate de calcule și planificare (contabil, economist); munca de birou, analiza textelor și transformarea acestora (editor, traducător, lingvist); o reprezentare schematică a obiectelor (desenator, topograf) necesită ca o persoană să fie colectată și exactă.

· Amintiți-vă în ce grupuri sunt împărțite profesiile în funcție de subiectul muncii. Cum se compară cu scara acestei metode?


L. Yovaishi (modificare de G.V. Rezapkina)

Metodologia vizează identificarea înclinațiilor studenților în diferite domenii ale activității profesionale: lucrul cu oamenii, practic, intelectual, estetic, planificare economică sau extremă. Avantajul metodologiei constă în aplicarea unor întrebări care dezvăluie o motivație ascunsă, spre deosebire de majoritatea metodelor în care sunt adresate întrebări „directe”.

Chestionar de înclinații profesionale

Vă rugăm să completați declarațiile dvs. alegând una dintre opțiuni - „A”, „B” sau „C” - și încercuind litera corespunzătoare în formularul opus numărului întrebării.

1. Aș dori în activitatea mea profesională:

A) comunică cu o mare varietate de oameni;

B) faceți ceva cu propriile mâini - mobilier, mașini, haine etc.;

C) realizează filme, desenează, scrie cărți, cântă pe scenă etc;

2. Într-o carte sau film mă atrag cel mai mult:

A) forma de artă, priceperea unui scriitor sau regizor;

B) complot, acțiuni ale eroilor;

C) informații care pot fi utile în viață.

3. Voi fi mai mulțumit de Premiul Nobel:

A) în domeniul științei;

B) pentru activități sociale;

C) în domeniul art.

4. Aș prefera să devin:

A) managerul băncii;

B) inginer șef la producție;

C) șeful expediției.

5. Viitorul oamenilor este determinat de:

A) realizarea științei;

B) dezvoltarea producției;

C) înțelegere reciprocă între oameni.

6. În locul directorului, mă voi ocupa în primul rând de:

A) îmbunătățirea acesteia (sala de mese, sala de sport, calculatoare);

B) crearea unei echipe prietenoase, strâns unite;

C) dezvoltarea de noi tehnologii de predare.

7. La o expoziție tehnică voi fi mai atras de:

A) aspectul exponatelor (culoare, formă);

B) amenajarea internă a exponatelor;

C) aplicarea lor practică.

8. La oameni apreciez în primul rând:

A) curaj, curaj, rezistență;

B) prietenie, sensibilitate, receptivitate;

C) responsabilitate, onestitate, exactitate.

9. În timpul liber, voi:

A) scrie poezie sau desenează;

B) realizează diferite experimente;

C) exercițiu.

10. Când voi călători în străinătate, voi fi mai atras de:

A) turism extrem (alpinism, windsurfing, schi montan);

B) comunicare de afaceri;

C) oportunitatea de a vă familiariza cu istoria și cultura altei țări.

11. Este mai interesant pentru mine să vorbesc:

A) despre un nou tip de mașină;

B) despre o nouă teorie științifică;

C) despre relațiile umane.

12. Dacă școala mea ar avea doar trei cluburi, aș alege:

A) tehnic;

B) muzical;

C) sport.

13. La școală, ar trebui acordată mai multă atenție:

A) îmbunătățirea înțelegerii reciproce între profesori și elevi;

B) menținerea sănătății elevilor, practicarea sportului;

C) consolidarea disciplinei.

14. Urmăresc cu mare interes:

A) filme de știință populară;

B) programe despre cultură și artă;

C) programe sportive.

15. Ar fi mai interesant pentru mine să lucrez:

A) cu mașini, mecanisme;

B) cu obiecte ale naturii;

C) cu copii sau colegi.

16. Școala trebuie în primul rând:

A) să ofere cunoștințe și abilități;

B) predau comunicarea cu alte persoane;

C) să învețe abilități de muncă.

17. Toată lumea ar trebui:

A) să ducă un stil de viață sănătos;

B) au ocazia de a fi creativi;

C) au condiții de viață confortabile ...

18. Pentru bunăstarea societății, în primul rând, este necesar:

A) protecția intereselor și drepturilor cetățenilor;

B) îngrijorarea pentru bunăstarea materială a oamenilor;

C) știință și progres tehnologic.

19. Lecțiile mele preferate sunt:

A) educație fizică;

B) matematică;

20. Ar fi mai interesant pentru mine?

A) planificați producția de produse;

B) faceți produse;

C) vinde produse.

A) despre oamenii de știință remarcabili și descoperirile lor;

B) despre munca artiștilor și a muzicienilor;

C) despre invenții interesante.

22. Timp liber Aș prefera să cheltuiesc:

A) să faci ceva prin casă;

B) cu o carte;

C) la expoziții și concerte.

23. Mesajul este mai interesant pentru mine:

A) despre o expoziție de artă;

B) cu privire la situația de la bursă;

C) despre o descoperire științifică.

24. Prefer să lucrez:

A) într-o cameră în care sunt mulți oameni;

B) în condiții neobișnuite;

C) într-un birou obișnuit.

Prelucrarea și analiza rezultatelor

După completarea formularului, băieții trebuie să numere numărul de litere încercuite în fiecare dintre cele șase coloane ale formularului și să scrie aceste șase numere în celulele goale de pe linia de jos.

10-12 puncte - o pronunțată înclinație profesională.

7-9 puncte - înclinație profesională moderat pronunțată.

4-6 puncte - o tendință profesională slab exprimată.

0-3 puncte - înclinația profesională nu este exprimată,

Fiecare dintre cele șase coloane prezintă totalul punctelor. Reflectă tendința pentru un anumit tip de activitate:

1 - tendința de a lucra cu oamenii. Profesii legate de servicii (casnice, medicale, de referință și informații), management, educație și formare. Oamenii care au succes în profesiile acestui grup ar trebui să poată și să iubească să comunice, să găsească un limbaj comun cu diferite persoane, să le înțeleagă starea de spirit, intențiile și caracteristicile:

2 - o înclinație pentru activități de cercetare. Profesii legate de munca științifică. Pe lângă o bună pregătire teoretică în anumite domenii ale științei, oamenii implicați în activități de cercetareSunt necesare calități precum raționalitatea, independența și originalitatea judecăților, o minte analitică. De regulă, le place să se gândească la problemă mai mult decât să se ocupe de implementarea ei.

3. - tendința de a lucra în producție. Gama acestor profesii este foarte largă: producția și prelucrarea metalului; asamblarea, instalarea dispozitivelor și mecanismelor; repararea, reglarea, întreținerea echipamentelor electronice și mecanice; instalarea, repararea clădirilor, structurilor; prelucrarea și utilizarea diverselor materiale; managementul transportului. Profesiile acestui grup solicită tot mai mult sănătatea umană, coordonarea mișcărilor, atenție.

4 - o înclinație pentru activități estetice. Profesii de natură creativă legate de activități vizuale, muzicale, literare și artistice, de actorie și de scenă. Oamenii cu profesii creative, pe lângă faptul că au abilități speciale (muzicale, literare, actoricești), se disting prin originalitatea gândirii și independența caracterului, străduindu-se spre perfecțiune.

5 - înclinație pentru activități extreme. Profesii legate de sport; călătorii, muncă expediționară, activități de securitate și căutare operațională, servicii în armată. Toate au cerințe speciale pentru fitness fizic, sănătate și calități morale și volitive.

b - înclinația către activitățile economice planificate. Profesii. legate de calcule și planificare (contabil, economist); hârtie, analiză și transformare a textelor (editor, traducător, lingvist); reprezentarea schematică a obiectelor (desenator, topograf). Aceste profesii necesită ca o persoană să fie colectată și exactă.

Copiii ar trebui să simtă interesul unui adult pentru ei înșiși, deci este important să întrebați despre rezultatele diagnosticului chiar la lecție, rugându-le pe cei care și-au identificat înclinațiile profesionale să ridice mâinile. La sfârșitul lecției, este important să îi întrebați pe copii cum rezultatele testelor corespund propriilor idei despre ei înșiși. Ca feedback, puteți cere adolescenților să scrie pe un antet cum rezultatele obținute coincid cu propriile idei despre ei înșiși.

Încheierea conversației

Ești familiarizat cu tipuri diferite activități profesionale și domenii de aplicare a cunoștințelor și abilităților pe care le dețineți deja și pe care le veți învăța.

Interesant este că, chiar și în secolul al XVIII-lea, celebrul istoric și om de stat V.N. Tatișev a propus propria sa clasificare a tipurilor de activitate profesională: științele necesare (educație, îngrijire a sănătății, economie, drept), științe utile (agricultură, fizică, biologie, matematică), științe ale dandy sau ale distracției (literatură și artă), științe zadarnice (alchimie, astrologie) ,; științe de sabotaj (vrăjitorie).

În plus, te-ai familiarizat cu conceptele de „interes” și „înclinație”. Interesele și înclinațiile au multe în comun, dar există și diferențe. Interesele sunt exprimate prin formula „Vreau să știu”, iar înclinațiile - prin formula „Vreau să fac”. Poți fi interesat de cinematografie: vizionează filme cu plăcere, citește cărți despre cinematografie, studiază biografiile artiștilor și colectează autografele acestora, dar tu însuți nu te străduiești deloc pentru activități profesionale în domeniul cinematografiei. Profesia trebuie aleasă în conformitate cu interesele și înclinațiile dvs.

FORMULAR DE RĂSPUNS

Prenume, nume ____________________________ clasa ___________

Profil________________________

Presupusul tău viitoare profesie 1)________________________________________________________

2)________________________________________________________

Răspuns Nu.
A) ÎN) B)
ÎN) A) B)
B) A) ÎN)
B) ÎN) A)
ÎN) A) B)
B) ÎN) A)
B) ÎN) A)
B) A) ÎN)
B) A) ÎN)
ÎN) A) B)
ÎN) B) A)
A) B) ÎN)
A) B) ÎN)
A) B) ÎN)
ÎN) A) B)
B) ÎN) A)
B) A) ÎN)
A) ÎN) B)
ÎN) A) B)
ÎN) B) A)
A) ÎN) B)
B) A) ÎN)
ÎN) A) B)
A) B) ÎN)
Total

Lista literaturii folosite

Bityanova MR și alții... Opera unui psiholog în școala elementară - M.: Editura „Perfecțiunea”, 1998. - 352 p.

Bityanova M.R. Organizare munca psihologică în școală.- M.: Editura „Perfecțiunea”, 1997.- 298 p.

Markova A.K. Psihologia muncii profesorului - M., 1993.

Materiale metodice privind sprijinul psihologic și pedagogic al procesului de adaptare a elevilor de clasa a V-a din școala gimnazială: (Bazat pe munca personalului de laborator de psihologie pedagogică aplicată) / Ministerul Educației Resp. Bielorusia. Acad. postuniversitar. educație / Avt.-comp. E. A. Osipova .- Mn., 1998.-28 p.

I. A. Nevsky, L.S. Kolesova Grupuri de risc adolescenți în școală - M., 1997.

Ovcharova R.V... Tehnologii ale psihologului în educație practică: Manual. manual pentru studenți universitari și practic. muncitori.- M.: TC "Sfera", 2000.- 448 p.

A. A. Osipova Introducere în teoria psihocorecției - M.; Voronezh: Editura „MODEK”, 2000. - 320 p.

Caracteristicile antrenamentului și dezvoltarea mentală școlari 13-17 ani / Ed. I. V. Dubrovina. - M., 1988.

Practica didactică Studenți ai facultății educatie prescolara: Manual. alocație / L. M. Volobueva, V. I. Yadeshko, L. I. Pavlova și alții - Moscova: Academie, 1999. - 224 p.

Atelier de psihodiagnostic: Psihodiagnostician. materiale / Ed. K.M. Gurevich. - M., 1988.

Psihologie practică Educație: manual. / Editat de I.V. Dubrovina.- M.: Sphere, 1997.- 528 p.

Cabinet specializat psiholog copil: Metoda. recomandări către organizație: Lista metodelor / Științific și practic. Centrul „Corecție”, Institutul de Psihologie și Pedagogie. - M., 1995. - 37 p.

Shchurkova N.N. Noile tehnologii în procesul educațional - M., 1997.


Atasamentul 1

Realizarea paginii de titlu a jurnalului

UN JURNAL

Curs student ____, numărul grupului ____

facultate ______________________

______________ departamente de instruire

(normă întreagă, jumătate de normă)

NUMELE COMPLET____________________________

urmând stagiu la ____________________________

în perioada de la „__” _________ 20__. de „__” _________ 20__

Practicant ___________________________________

În jurnal:pe a doua pagină, studentul oferă informații despre instituție:

  • numele complet al instituției;
  • adresa instituției;
  • F.I. O. director, șef;
  • F.I. O. Director adjunct pentru munca educativă;
  • F.I. O. profesor-psiholog;
  • F.I. O. educator social.

Anexa 2

Exemplu de formă a unui plan individual

"APROBAT"

Practicați metodist

Notă: Acest plan este orientat spre viitor, adică compilat în primele zile ale stagiului pentru întreaga perioadă ulterioară de muncă ca psiholog-stagiar. Sarcina principală a unui psiholog stagiar în elaborarea unei persoane plan pe termen lung - structurați și eficientizați succesiunea sarcinilor în așa fel încât fiecare zi de lucru să aibă o sarcină optimă, ținând cont de programul de lucru al psihologului școlar.

În coloana „Conținutul activității” sarcina programului este marcată cu o indicație specifică a tipului de lucru: diagnosticare, procesare a rezultatelor, pregătirea lecției etc. Coloana „Marca finalizării” este completată de cursant după finalizarea sarcinii programate. În cazul neîndeplinirii în coloana „Notă” este indicat motivul neîndeplinirii și se notează amânarea cesiunii la o anumită dată ulterioară.

Studentul este obligat să aibă un jurnal și un plan individual de practică în fiecare zi și să îl prezinte în mod regulat șefului grupului pentru a face o notă a muncii efectuate, precum și șefului facultății practicii la cerere.


Anexa 3

Exemplu de schiță a unui raport de practică

1. Organizarea propriilor activități în practică, prezența abilităților de autoorganizare.

2. Stabilirea contactelor cu un psiholog, participanți la procesul pedagogic.

3. Exhaustivitatea și calitatea sarcinilor.

4. Dificultăți pe care le-ați întâmpinat în timpul practicii.

5. Gradul de satisfacție cu conținutul și organizarea practicii, realizarea de către dvs. a planurilor și potențialelor dvs.

6. Suficiența cunoștințelor teoretice în domeniul psihologiei.

7. Sugestiile dvs. pentru îmbunătățirea pregătirii practice a elevilor.