Propensiunea pentru activitatea profesională pentru chestionar. Chestionar de înclinații profesionale de L. Yovayshi


Chestionar înclinații profesionale L. Yovayshi

(modificare de G.V. Resapkina)

Metodologia vizează identificarea înclinațiilor studenților în diferite domenii ale activității profesionale: lucrul cu oamenii, practic, intelectual, estetic, planificare economică sau extremă. Avantajul tehnicii constă în utilizarea întrebărilor indirecte care dezvăluie motivația latentă, spre deosebire de majoritatea tehnicilor, care pun întrebări „directe”.

Instrucțiuni

Finalizați enunțul alegând una dintre opțiunile „a”, „b” sau „c” - și încercuiți litera corespunzătoare în forma opusă numărului întrebării.

Formular de răspuns.

Răspuns Nu.

1. Aș dori în activitatea mea profesională:

A) comunicați cu cei mai mulți de către diferiți oameni;

B) faceți ceva cu propriile mâini - mobilier, haine, mașini etc.;

C) realizează filme, desenează, scrie cărți, cântă pe scenă etc.

2. Într-o carte sau film mă atrag cel mai mult:

A) forma de artă, priceperea unui scriitor sau regizor;

B) complot, acțiunea eroilor;

C) informații care pot fi utile în viață.

3. Voi fi mulțumit de Premiul Nobel:

A) în domeniul științei;

B) pentru activități sociale;

C) în domeniul art.

4. Aș prefera să devin:

A) managerul băncii;

B) inginer șef la producție;

C) șeful expediției.

5. Viitorul oamenilor este determinat de:

A) realizarea științei;

B) dezvoltarea producției;

C) înțelegere reciprocă între oameni.

6. În locul directorului, mă voi ocupa în primul rând de:

A) îmbunătățirea școlii (cantină, sală de sport, calculatoare);

B) crearea unei echipe prietenoase, strâns unite;

C) dezvoltarea de noi tehnologii de predare.

7. La expoziția tehnică mă va atrage cel mai mult:

A) aspect exponate (culoare, formă);

B) amenajarea internă a exponatelor (mecanism);

C) aplicarea practică a exponatelor.

8. La oameni apreciez în primul rând:

A) curaj, curaj, rezistență;

B) prietenie, sensibilitate, receptivitate;

C) responsabilitate, acuratețe.

9. În timpul liber, voi:

A) scrie poezie sau muzică sau desenează;

B) realizează diferite experimente;

C) exercițiu.

10. Când călătoresc în străinătate, mă atrag cel mai mult:

A) turism extrem (alpinism, windsurfing, schi montan);

B) comunicare de afaceri;

C) oportunitatea de a vă familiariza cu istoria și cultura altei țări.

11. Este mai interesant pentru mine să vorbesc:

A) despre un nou tip de mașină;

B) despre o nouă teorie științifică;

C) despre relațiile umane.

12. Dacă școala mea ar avea doar trei cluburi, aș alege:

A) tehnic;

B) muzical;

C) sport.

13. La școală, ar trebui acordată mai multă atenție:

A) îmbunătățirea înțelegerii reciproce între profesori și elevi;

B) menținerea sănătății elevilor, practicarea sportului;

C) consolidarea disciplinei.

14. Urmăresc cu mare interes:

A) filme de știință populară;

B) programe despre cultură și sport;

C) programe sportive.

15. Ar fi mai interesant pentru mine să lucrez:

A) cu mașini, mecanisme;

B) cu obiecte ale naturii;

C) cu copii sau colegi.

16. Școala trebuie în primul rând:

A) să ofere cunoștințe și abilități;

B) predau comunicarea cu alte persoane;

C) să învețe abilități de muncă.

17. Toată lumea ar trebui:

A) să ducă un stil de viață sănătos;

B) au ocazia de a fi creativi;

C) au condiții de trai confortabile.

18. Pentru bunăstarea societății, în primul rând, este necesar:

A) protecția intereselor și drepturilor cetățenilor;

B) îngrijorarea pentru bunăstarea materială a oamenilor;

C) știință și progres tehnologic.

19. Lecțiile mele preferate sunt:

A) educație fizică;

B) matematică;

20. Ar fi mai interesant pentru mine:

A) planificați producția de produse;

B) faceți produse;

C) vinde produse.

A) despre oamenii de știință remarcabili și descoperirile lor;

B) despre activitatea oamenilor de știință și a muzicienilor;

C) despre invenții interesante.

22. Îmi petrec timpul liber mai bine:

A) să faci ceva prin casă;

B) cu o carte;

C) la expoziții, concerte etc.

23. Mesajul este mai interesant pentru mine:

A) despre o expoziție de artă;

B) despre situația de la bursă;

C) despre o descoperire științifică.

24. Prefer să lucrez:

A) într-o cameră în care sunt mulți oameni;

B) în condiții neobișnuite;

C) într-un birou obișnuit.

Prelucrarea și analiza rezultatelor:

După completarea formularului, băieții trebuie să numere numărul de litere încercuite în fiecare dintre cele șase coloane ale formularului și să scrie aceste șase numere în celulele goale de pe linia de jos.

10-12 puncte - o pronunțată înclinație profesională;

7-9 puncte - tendință profesională moderat exprimată;

4-6 puncte - tendință profesională slab exprimată;

0-3 puncte - înclinația profesională nu este exprimată.

În fiecare dintre cele șase coloane, este prezentat totalul punctelor, care reflectă înclinația pentru un anumit tip de activitate:

1 - Tendința de a lucra cu oamenii. Profesii legate de servicii (gospodărie, medicină, informații), management, educație și formare profesională. Oamenii care au succes în profesiile acestui grup ar trebui să poată și să iubească să comunice, să găsească un limbaj comun cu diferite persoane, să le înțeleagă starea de spirit, intențiile și caracteristicile.

2 - Propensiunea pentru activități de cercetare... Profesii legate de munca științifică. Pe lângă o bună pregătire teoretică în anumite domenii ale științei, oamenii angajați în activități de cercetare au nevoie de calități precum raționalitatea, independența și originalitatea judecăților, o mentalitate analitică. De regulă, le place să se gândească la problemă mai mult decât să se ocupe de implementarea ei.

3 - Propensiunea de a lucra în producție. Gama acestor profesii este foarte largă: producția și prelucrarea metalului; asamblarea, instalarea dispozitivelor și mecanismelor; repararea, reglarea, întreținerea echipamentelor electronice și mecanice; instalarea, repararea clădirilor, structurilor; prelucrare și utilizare diverse materiale; managementul transportului. Profesiile acestui grup impun cereri sporite asupra sănătății umane, coordonării mișcărilor și atenției.

4 - Propensiunea pentru activități estetice... Profesii cu caracter creativ legate de activități vizuale, muzicale, literare și artistice, de actorie și de scenă. Al oamenilor profesii creative, pe lângă faptul că are abilități speciale (muzicale, literare, de actorie), se distinge prin originalitatea gândirii și independența caracterului, căutând perfecțiunea.

5 - Propensiunea pentru activități extreme. Profesii legate de sport, călătorii, muncă expedițională, activități de securitate și căutare operațională, serviciu militar. Toate au cerințe speciale pentru fitness fizic, sănătate și calități morale și volitive.

6 - Propensiunea pentru activitățile economice planificate... Profesii legate de calcule și planificare (contabil, economist); munca de birou, analiza și transformarea textelor (editor, traducător, lingvist); reprezentarea schematică a obiectelor (desenator, topograf). Aceste profesii necesită ca o persoană să fie colectată și exactă.

Diferența dintre interese și înclinații: interesele sunt exprimate prin formula „Vreau să știu” și înclinațiile „Vreau să fac”. Poți să te intereseze ceva, dar să nu ai dorința de a o face (fotbal, cinematograf etc.). Profesia trebuie aleasă în conformitate cu interesele și înclinațiile dvs.

Tehnica L.A. Yovayshi este conceput pentru a determina înclinațiile unei persoane pentru diferite domenii de activitate profesională.

Pentru eficiență munca de orientare în carieră este adesea necesar să se identifice tendințele psihologice interne care stau la baza alegere profesională personalitate. Cel mai comun punct științific viziunea este considerarea interesului ca o dorință colorată emoțional a unei persoane pentru un anumit tip de activitate. Interesul dă naștere la înclinație, care este realizarea interesului pentru o anumită activitate. Interesul este asociat cu concentrarea asupra cunoașterii oricăror fenomene și înclinația - cu activitatea.

Interes - acest termen este adesea folosit pentru a desemna concepte precum atenție, curiozitate, concentrare, îngrijorare, intenție, conștientizare, dorință.

Dependență - Acest termen se referă la orice tendință puternică, constantă la acțiune. De cele mai multe ori, dependența este o calitate înnăscută.

Instrucțiuni de testare:
„Vi se va oferi o listă de dispoziții sau întrebări cu trei răspunsuri posibile. Alegeți opțiunea pe care o preferați cel mai mult. Răspundeți la întrebări fără a pierde niciuna dintre ele. "

Descrierea înclinațiilor:

Profesii legate de management, instruire, educație, servicii (gospodărie, medicină, referință și informații). Oamenii care au succes în profesiile acestui grup se disting prin sociabilitate, abilitatea de a găsi un limbaj comun cu diferite persoane, de a le înțelege starea de spirit și intențiile.


Profesii legate de activități științifice. Pe lângă cunoștințe speciale, astfel de oameni se disting de obicei prin raționalitate, independență de judecată și mentalitate analitică.


Gama acestor profesii este foarte largă: producția și prelucrarea metalului; asamblarea, instalarea dispozitivelor și mecanismelor; repararea, reglarea, întreținerea echipamentelor electronice și mecanice; instalarea, repararea clădirilor, structurilor; managementul transportului; fabricarea produselor.


Profesii cu caracter creativ legate de activități vizuale, muzicale, literare și artistice, de actorie și de scenă. În plus față de abilitățile speciale (muzicale, literare, actoricești), oamenii cu profesii creative se disting prin originalitate și independență.


Profesii legate de sport, călătorii, muncă expedițională, activități de securitate și căutare operațională, serviciu militar. Toate au cerințe speciale pentru fitness fizic, sănătate, calități volitive.


Profesii legate de calcule și planificare (contabil, economist); munca de birou, analiza textelor și transformarea acestora (editor, traducător, lingvist); reprezentarea schematică a obiectelor (desenator, topograf). Aceste profesii necesită ca o persoană să fie colectată și exactă.

„AMBULANȚA ÎN ALEGEREA O PROFESIE”

CHESTIONAR DE ABILITĂȚI PROFESIONALE

(de G.V. Rezapkina)

Ce este important atunci când alegeți o profesie? Pe lângă prestigiu, cerere de piață și salarii mari, este important ca procesul de activitate profesională să fie pe plac! Puteți afla înclinațiile dvs. profesionale susținând acest test.

Instrucțiuni:

Alegeți unul dintre cele trei răspunsuri.

1. Aș dori în activitatea mea profesională:

a) comunică cu oamenii;

b) produc valori materiale;

c) să creeze opere de artă.

2. Într-o carte sau film mă atrag cel mai mult:

a) forma de artă, priceperea unui scriitor sau regizor;

b) complot, acțiuni ale eroilor;

c) informații utile.

3. Voi fi mai mulțumit de Premiul Nobel:

a) în domeniul științei;

b) pentru activități sociale;

c) în domeniul art.

4. Aș prefera să devin:

a) managerul băncii;

b) inginer șef în producție;

c) șeful expediției.

5. Viitorul oamenilor este determinat de:

a) realizări științifice;

b) dezvoltarea producției;

c) înțelegere reciprocă între oameni.

6. Dacă devin director de școală, primul lucru pe care îl voi face este:

a) îmbunătățirea acesteia (sala de mese, sala de sport, calculatoare);

b) crearea unei echipe prietenoase, coezive;

c) dezvoltarea de noi tehnologii de predare.

7. La o expoziție tehnică voi fi mai atras de:

a) aspectul exponatelor (culoare, formă);

b) amenajarea internă a exponatelor;

c) aplicarea lor practică.

8. La oameni apreciez în primul rând:

a) curaj, curaj, rezistență;

b) prietenie, sensibilitate, receptivitate;

c) responsabilitate, onestitate, exactitate.

9. În timpul liber de la serviciu voi face:

a) literatura;

b) experimente în fizică sau chimie;

c) turism și sport.

10. Prefer:

a) turism extrem (alpinism, windsurfing);

b) călătorii de afaceri;

c) cunoașterea istoriei și culturii unei alte țări.

11. Este mai interesant pentru mine să vorbesc:

a) despre un nou tip de mașină;

b) despre o nouă teorie științifică;

c) despre relațiile umane.

12. Dacă școala mea ar avea trei cercuri, aș alege:

a) tehnice;

b) muzical;

c) sport.

13. La școală, ar trebui acordată mai multă atenție:

a) îmbunătățirea înțelegerii reciproce între profesori și elevi;

b) menținerea sănătății elevilor, practicarea sportului;

c) consolidarea disciplinei.

14. Urmăresc cu mare plăcere:

a) filme de știință populară;

b) programe despre cultură și artă;

c) programe sportive.

15. Prefer să lucrez:

a) cu mașini, mecanisme;

b) cu obiecte ale naturii;

c) cu copii sau colegi.

16. Școala trebuie în primul rând:

a) să ofere cunoștințe și abilități;

b) predau comunicarea cu alte persoane;

c) să învețe abilități de muncă.

17. Toată lumea ar trebui:

a) să ducă un stil de viață sănătos;

b) să se poată angaja în creativitate;

c) au condiții bune de viață.

18. Pentru bunăstarea societății, în primul rând, este necesar:

a) protecția intereselor și drepturilor cetățenilor;

b) preocuparea pentru bunăstarea materială a oamenilor;

c) știință și progres tehnologic.

19. La școală mi-au plăcut lecțiile:

a) educație fizică;

b) matematică;

20. Ar fi mai interesant pentru mine:

a) planificați producția de produse;

b) realizează produse;

c) vinde produse.

a) despre oamenii de știință remarcabili și descoperirile lor;

b) despre munca artiștilor și muzicienilor;

c) despre invenții interesante.

22. Îmi petrec timpul liber:

a) în atelier;

b) în bibliotecă;

c) la expoziții și în săli de concerte.

23. Mesajul este mai interesant pentru mine:

a) despre o expoziție de artă;

b) despre situația de la bursă;

c) despre o descoperire științifică.

24. Prefer să lucrez:

a) într-o cameră în care sunt mulți oameni;

b) în condiții neobișnuite;

c) într-un birou obișnuit.

Prelucrarea rezultatelor:

Propensiunea de a lucra cu oamenii

Propensiunea pentru munca mentală

Propensiunea de a lucra în producție

Propensiunea pentru activități estetice

Propensiunea pentru activități extreme

Propensiunea pentru activitățile economice planificate

Interpretarea rezultatelor:

10-12 puncte - o pronunțată înclinație profesională.

7-9 puncte - oarecare înclinație către un anumit tip de activitate.

4-6 puncte - o tendință profesională slab exprimată.

0-3 puncte - înclinația profesională nu este exprimată.

Propensiunea de a lucra cu oamenii.

Acestea sunt profesii legate de formare, educație, servicii (gospodărie, medicină, referință și informații), management. Oamenii care au succes în profesiile acestui grup se disting prin sociabilitate, capacitatea de a găsi un limbaj comun cu diferite persoane, de a-și înțelege stările, intențiile și de a-și aminti bine calitățile și caracteristicile personale.

Propensiunea pentru munca mentală.

Acestea sunt profesii legate de activități științifice și de cercetare. În plus față de cunoștințele speciale, astfel de oameni se disting de obicei prin raționalitate, independență și originalitatea judecăților, o mentalitate analitică. De regulă, le place să se gândească la problemă mai mult decât să se ocupe de implementarea ei.

Propensiunea de a lucra în producție.

Interes pentru obiectele tehnice (mașini, mecanisme, materiale, tipuri de energie). Gama acestor profesii este foarte largă: producția și prelucrarea metalului; asamblare mecanică, asamblare de mașini; repararea, reglarea, întreținerea echipamentelor mecanice; instalarea, repararea clădirilor, structurilor; prelucrarea și utilizarea diverselor materiale; managementul transportului.

O înclinație pentru activități estetice.

Acestea sunt profesii de natură creativă asociate activităților vizuale, muzicale, literare și artistice, de actorie și scenice. Oamenii cu profesii creative, pe lângă abilitățile speciale (muzicale, literare, actoricești), se disting prin originalitate și independență.

Propensiunea pentru activități extreme.

Acesta este un grup de profesii asociate cu educația fizică și sportul, călătoriile, munca expedițională, activitățile de securitate și căutare operațională, serviciul militar. Toți aceștia solicită mari condiții fizice și sănătatea umană.

Propensiunea pentru activitățile economice planificate.

Acestea sunt profesii legate de calcule și planificare (contabil, economist); munca de birou, analiza textelor și transformarea acestora (editor, traducător, lingvist); reprezentarea schematică a obiectelor (desenator, topograf). Oamenii care aleg profesiile acestui grup sunt de obicei practice, asidue, colectate, îngrijite.

Unde să mergi să studiezi, ce să devii, ce profesie să alegi?

Dacă puneți astfel de întrebări, atunci aveți toate șansele să deveniți un bun specialist și alegeți un loc de muncă care vă place, faceți o carieră și câștigați bani buni.

Testul pentru a determina tendințele prin metoda L.A. Iovayshi vă va ajuta în acest sens.

Aluatîntrebător pentru orientare în carieră. Metoda Yovayshi: Sferă preferințele profesionale elevi :

Instrucțiuni:

Indicați care dintre cele două răspunsuri la întrebarea pe care o preferați. Scrie răspunsul tău lângă alegerea ta. Unele întrebări pot părea la fel de interesante pentru dvs., caz în care ar trebui să acordați preferință uneia dintre ele. Evaluați răspunsurile de la 0 la 3 după cum urmează.
1. Dacă sunteți de acord cu dispoziția a), dar nu sunteți de acord cu dispoziția b), atunci lângă a) scrieți numărul 3 și lângă b) - 0.
2. Dacă sunteți de acord cu dispoziția b), dar nu sunteți de acord cu dispoziția a), atunci lângă a) scrieți 0 și lângă b) - 3.
3. Dacă acordați o ușoară preferință poziției a) mai degrabă decât b), atunci lângă a) scrieți 2 și lângă b) - 1.
4. Dacă acordați o ușoară preferință poziției b) decât a), atunci lângă a) scrieți 1 și lângă b) - 2.
Răspundeți sincer la întrebări urmând instrucțiunile de mai sus.

Întrebări pentru test:

1. Imaginați-vă că sunteți la o expoziție. Ce vă atrage mai mult despre exponate:
a) culoarea, perfecțiunea formelor;
b) structura lor internă (cum și din ce sunt realizate).
2. Ce trăsături de caracter dintr-o persoană îți place cel mai mult:
a) prietenie, sensibilitate, lipsă de interes personal;
b) curaj, curaj, rezistență.
3. Serviciul gospodăresc oferă oamenilor servicii diferite. Considerați că este necesar:
a) continua să dezvolte această industrie pentru a deservi în mod cuprinzător oamenii;
b) creați o tehnică care ar putea fi utilizată în viața de zi cu zi.
4. Care premiu v-ar plăcea mai mult:
a) pentru activități sociale;
b) pentru o invenție științifică.
5. Urmăriți o paradă militară sau sportivă. Ce vă atrage mai mult atenția:
a) coerența mersului, grația participanților la paradă;
b) decorarea exterioară a coloanelor (bannere, îmbrăcăminte etc.).
6. Imaginează-ți că ai mult timp liber. Ce ați prefera să faceți:
a) ceva practic (muncă manuală);
b) asistență socială (în mod voluntar).
7. Ce expoziție ați dori cel mai mult să vedeți:
a) noutăți de echipamente științifice (în domeniul fizicii, chimiei, biologiei);
b) produse alimentare noi.
8. Dacă școala ar avea două cercuri, pe care l-ați alege:
un muzical;
b) tehnice.
9. Dacă vi s-ar oferi funcția de director, la ce ați acorda mai multă atenție:
a) coeziunea echipei;
b) pentru a crea facilitățile necesare.
10. Ce reviste ți-ar plăcea cel mai mult să citești:
a) literar și artistic;
b) știință populară.
11. Ce este mai important pentru o persoană:
a) creați-vă o viață prosperă și confortabilă;
b) să trăiască fără unele comodități, dar să poată folosi tezaurul artei, să creeze artă.
12. Pentru bunăstarea societății, este necesar:
a) tehnică;
b) dreptate.
13. Care dintre cele două cărți ți-ar plăcea să citești:
a) privind dezvoltarea științei;
b) despre realizările sportivilor.
14. Ziarul are două articole cu conținut diferit. Care dintre acestea ți-ar trezi interesul mai mare:
a) despre un nou tip de mașină;
b) despre o nouă teorie științifică.
15. Care dintre cele două locuri de muncă în aer liber te-ar atrage mai mult:
a) munca asociată cu mișcarea constantă (agronom, pădurar, maistru rutier);
b) lucrați cu mașini.
16. Care este, în opinia dumneavoastră, cea mai importantă sarcină a școlii:
a) pregătește elevii să lucreze cu oamenii, astfel încât să îi poată ajuta pe ceilalți să creeze bogăție materială;
b) pregătiți elevii pentru activități practice, pentru capacitatea de a crea bogăție materială.
17. Ceea ce, în opinia dumneavoastră, ar trebui să fie mai apreciat în rândul participanților la spectacole de amatori:
a) faptul că aduc artă și frumusețe oamenilor;
b) că fac o muncă utilă din punct de vedere social.
18. Ceea ce, în opinia dumneavoastră, domeniul activității umane în viitor va fi dominant:
a) fizică;
b) educație fizică.
19. Ce va aduce mai multe beneficii societății:
a) preocuparea pentru bunăstarea cetățenilor;
b) studiul comportamentului uman.
20. Ce fel de lucrare științifică ați alege:
a) lucrează cu cărți în bibliotecă;
b) lucrați la aer curat în timpul expediției.
21. Imaginează-ți că ești profesor universitar. Ce ați prefera în timpul liber:
a) cursuri de literatură;
b) experimente în fizică, chimie.
22. Vi se oferă posibilitatea de a călători în diferite țări. Cine doriți să călătoriți ca:
a) ca atlet cunoscut la competițiile internaționale;
b) ca cunoscut specialist în comerț exterior pentru a cumpăra bunurile necesare țării noastre.
23. Ce prelegeri ai asculta cu mare interes:
a) despre artiști de seamă;
b) despre oamenii de știință remarcabili.
24. Ce vă atrage mai mult atunci când citiți cărți:
a) o descriere vie a vitejiei eroilor;
b) un stil literar minunat.
25. Vi se oferă posibilitatea de a alege o profesie. Pe care il preferi:
a) lucrări inactive, dar asociate cu crearea de noi tehnologii;
b) lucrări legate de mișcare.
26. Care oameni de știință remarcabili vă interesează cel mai mult:
a) Popov și Tsiolkovsky;
b) Mendeleev și Pavlov.
27. La ce credeți că ar trebui să li se acorde mai multă atenție la școală:
a) sport, deoarece este necesar pentru îmbunătățirea stării de sănătate;
b) privind performanța elevilor, deoarece este necesară pentru viitorul lor.
28. Ce v-ar interesa cel mai mult la tipărire:
a) un mesaj despre expoziția de artă deschisă;
b) știri despre mitingul în apărarea drepturilor omului.
29. Dacă ați avea ocazia să ocupați un anumit post, pe care l-ați alege:
a) inginerul șef al uzinei;
b) directorul magazinului universal.
30. Ce credeți că este mai important:
a) știu multe;
b) creați bunuri materiale.

Cheia testului, gestionarea rezultatelor:

1) sfera de lucru cu oamenii: 2a, 4a, 6b, 9a, 12b, 16a, 17b, 19b, 23b, 28b;

2) sfera muncii mentale: 4b, 7a, 10b, 13a, 14b, 18a, 20a, 21b, 26b, 30a;

3) sfera intereselor tehnice: 1b, 3b, 6a, 8b, 12a, 14a, 15b, 25a, 26a, 29b;

4) sfera esteticii și a artei: 1a, 5b, 8a, 10a, 11b, 17a, 21a, 23a, 24b, 28a;

5) sfera muncii fizice, activitate mobilă: 2b, 5a, 13b, 15a, 18b, 20b, 22a, 24a, 25b, 27a;

6) sfera intereselor materiale, tipurile economice de muncă planificate: 3a, 7b, 9b, 11a, 16b, 19a, 22b, 27b, 29a, 30b.

Analizând datele obținute, este necesar să evidențiați zonele care conțin cel mai mare număr puncte, iar aceste domenii de activitate pot fi considerate cele mai preferate.

Interpretare:

1) sfera de lucru cu oamenii: profesor, educator, ghid, educator, sociolog, psiholog, manager de resurse umane, investigator.

2) sfera muncii mentale: om de știință-cercetător (matematician, fizician, chimist, ciberneticist, arheolog, geolog), inginer, avocat, medic, ecolog, arhitect, producător.

3) sfera de interese tehnice: programator, inginer electric, tehnician radio, web-master, statistician, șofer, tehnolog, dispecer, secretar-dactilograf, operator de telefonie.

4) sfera esteticii și a artei: artist, designer, scriitor, poet, regizor, artist, designer, cosmetolog, costumist, make-up artist, patiser, croitor-croitor, florar.

5) sfera muncii fizice, activitate mobilă: sportiv, fotograf, expeditor, coafor, barman, chelner, stewardesă, vânzător, tăietor, specialist în reparații, casier, personal medical, maistru, magazioner, poștaș, fermier, șofer de camion, polițist , militar ...

6) sfera intereselor materiale, tipurile economice de muncă planificate: economist, administrator, manager, antreprenor, auditor, specialist în publicitate, broker, agent al companiilor de asigurări, comerciant, manager de aprovizionare.

Aluatîntrebător pentru orientare în carieră. Metodologia lui Yovayshi: sfera preferințelor profesionale ale studenților.

Comentarii la acest subiect

Majoritatea oamenilor minunați - oameni de știință, scriitori, compozitori, artiști - sunt deja în copilărie a arătat interese și înclinații de a studia știința, literatura, muzica, artele plastice. Dar acest interes nu a apărut de nicăieri. Formarea intereselor este influențată de mediu, educație și educație. Fiecare persoană are propriul său „program”, pe care psihologii îl numesc scenariu de viață. Scenariul prinde contur în copilăria timpurie, în principal sub influența părinților.

Interesul este o formă specială de manifestare a unei nevoi cognitive. Interesul ajută la dezvăluirea abilităților, la depășirea obstacolelor în drumul către obiectiv. Interesele se disting prin conținut (de exemplu, interesul pentru literatură, muzică, tehnologie, animale, culori, jocuri pe computer, design vestimentar etc.), profunzime și durată. Toate semnificative realizări profesionale a crescut din interese care, în condiții favorabile, s-au dezvoltat în înclinație.

AK Dusavitsky în cartea sa „Formula de interes” oferă un portret minunat al unei persoane interesate: „Cum funcționează o persoană când este interesată? Ochii strălucesc, mișcările sunt ușoare, libere, rapide. Își face treaba, interesant și important pentru el însuși. Emoția pozitivă, ca o umbră, însoțește interesul, este un semnal precis că activitatea este plăcută pentru noi, dă plăcere. Persoana vede și aude mai bine decât de obicei. Gândul funcționează clar, clar, vin soluții, care nu pot fi numite altfel frumoase, deci tocmai corespund naturii sarcinii. Îl absoarbe în întregime, întreaga sa personalitate, îl deconectează de restul lumii, face posibilă vizitarea unui alt spațiu ... În biografia oricărui reprezentant major al științei și culturii, acest nucleu miraculos este vizibil, pătrunzând prin și prin calea vieții, al cărei început este copilăria "(conform cărții. Dusavitsky A.K. Formula de interes, M., Pedagogie, 1989).

Marele profesor ceh Jan Amos Komensky (1592-1670) este considerat fondatorul abordării științifice a soluției teoretice și practice a problemei de interes. Marele profesor a creat manuale bazate pe principiul interesului pentru învățare, „pentru că dragostea și surpriza sunt cele mai puternice mijloace de a trezi dorința de a imita”. Ideea umanismului, credința profundă în capacitățile morale și mentale, inerente, conform lui Comenius, în natura fiecărui copil, l-au ajutat pe omul de știință să elimine cu hotărâre vechile metode de influență, mijloacele de intimidare, controlul constant și suprimarea personalitatea elevului, pentru a propune poziția de ușurință, plăcere și temeinicie a predării.

Rolul interesului pentru predare a fost remarcat de KD Ushinsky: „Educatorul nu ar trebui să uite că învățarea, lipsită de orice interes și luată doar cu forța forțată ... ucide dorința elevului de învățare, fără de care nu va merge departe ... ". (Ushinsky KD Materials for the 3rd volume of "Pedagogical Anthropology". Collected works. M.-L., 1950). Marele profesor rus a dezvoltat un sistem pentru dezvoltarea interesului pentru cunoștințele legate de educația atenției, arta povestirii la clasă și studiul impactului asupra copiilor la școală.

Educatorii moderni au dat și ei mare atenție ridicarea intereselor copilului ca factor în formarea unei personalități cuprinzător dezvoltate. V. A. Sukhomlinsky a remarcat: „Cel mai important lucru este că copiii nu sunt obosiți, că așteptarea tristă a momentului în care profesorul va spune:„ Este timpul să pleci acasă ”nu se strecoară în inimile copiilor. Am încercat să termin lucrările școlii noastre într-un moment în care copiii au devenit mai interesați de subiectul observației, de munca pe care o fac. Lăsați copiii să aștepte mâine, lăsați-i să le promită noi bucurii ". (Sukhomlinsky V. A. Îmi dau inima copiilor. K., școala Radianska, 1988). El a spus: dacă un copil normal nu a obținut succesul la nicio disciplină, dacă nu are o disciplină sau o ocupație preferată, atunci școala nu și-a îndeplinit sarcina. Sukhomlinsky a menționat că fiecare student ar trebui să aibă un subiect preferat. Profesorul este cel care trezește interesul pentru cunoaștere, dezvăluie talentele. Principalele caracteristici de interes:

1. emoție pozitivă în raport cu activitatea;

2. prezența laturii cognitive a acestei emoții, adică bucuria învățării;

3. prezența unui motiv imediat provenit din activitatea în sine, adică activitatea în sine atrage și încurajează să se angajeze în ea, indiferent de alte motive.

Cum se generează interesul? În primul rând, apare curiozitatea - se declanșează un reflex de cercetare pe care îl au chiar și animalele. Pentru ca curiozitatea să devină curiozitate, este necesară activitatea intelectuală. Curiozitatea stimulează nevoia de activitate cognitivă, care stârnește interes pentru un obiect sau fenomen. Pentru a evita pierderea oricăreia dintre aceste legături, adulții trebuie să sprijine copilul în fiecare etapă a dezvoltării sale.

Identificarea și dezvoltarea în timp util a intereselor profesionale ale studenților determină în mare măsură succesul lor profesional viitor. Dar studiul intereselor profesionale ale studenților este complicat de următoarele fapte:

· În primul rând, motivele acțiunilor și sentimentelor noastre nu stau întotdeauna la suprafață, prin urmare sunt greu de înțeles;

· În al doilea rând, ideile elevilor despre profesii sunt de obicei incomplete sau distorsionate de informații inexacte;

În al treilea rând, în vârsta școlară interesele sunt instabile;

· În al patrulea rând, majoritatea tehnicilor au fost dezvoltate în anii 80 ai secolului trecut și, prin urmare, sunt greu acceptate de adolescenții moderni.

Clasele dedicate intereselor și înclinațiilor profesionale dezvoltă în mod constant acest subiect folosind exerciții și metode care se completează reciproc și iau în considerare caracteristicile de vârstă ale elevilor din clasele 5-9.

Datorită metodologiei „Fie-sau” (conform metodei „Chestionarului de diagnostic diferențial” EA Klimov), elevii de clasa a 5-a își fac o idee inițială a clasificării profesiilor și își dezvăluie atitudinea față de cinci grupuri de profesii, 20 de perechi de enunțuri despre diferite tipuri de activități.metode ale lui E. A. Klimov „Determinarea tipului viitoare profesie„În modificarea GV Rezapkina, sunt dezvoltate idei despre clasificarea profesiilor.

Chestionarul de înclinații profesionale (metoda L.A. Jovayshi, modificată de G.V. Rezapkina) constă din 24 de fraze, fiecare dintre acestea trebuie completat prin alegerea uneia dintre cele trei opțiuni. Metodologia relevă o tendință de a lucra cu oamenii, cercetare, practică, estetică, activități economice extreme, planificate.

Tehnica „Profil” („Harta intereselor” de AE \u200b\u200bGolomshtok modificată de GV Rezapkina) constă din 50 de afirmații legate de zece domenii de activitate profesională (fizică și matematică; chimie și biologie; inginerie radio și electronică; mecanică și proiectare; geografie și geologie; literatură și artă; istorie și politică; pedagogie și medicină; antreprenoriat și economie acasă; afaceri sportive și militare) și pot fi utilizate pentru a clarifica interesele profesionale ale adolescenților.

În metoda „Una din două” (metoda lui G.V. Rezapkina bazată pe testul lui J. Holland ”Determinarea de tip profesional personalitate ") compară 30 de perechi de profesii legate de tipuri diferite după Olanda, dar la același subiect al muncii după Klimov. Definiția unui tip de personalitate profesională vă permite să restrângeți domeniul de alegere la unul sau două domenii profesionale.

Fiabilitatea tuturor metodelor acestui bloc depinde de nivelul de stimă de sine, de înțelegere de sine și de conștientizare a lumii profesiilor.


Clasă

Interes pentru profesie

Obiective: diagnosticarea inițială a intereselor profesionale; cunoașterea preliminară a clasificării profesiilor, a conceptului de „subiect al muncii”; activarea interesului pentru lumea profesiilor.

Materiale: chestionare și formulare pentru metoda „Fie-fie”.

"Sau sau"(conform metodei E.A. Klimov „Chestionar diferențial-diagnostic”)

Instrucțiuni. Citiți ambele afirmații și alegeți acțiunea care vă place cel mai mult. Găsiți numărul său pe formular și marcați-l.

H T P Z ȘI
2a 1b 1a 2b 3a
4b 4a 3b 5a 5 B
6b 7b 6a 9b 7a
8a 9a 10a 10b 8b
12a 11b 11a 12b 13a
14b 14a 13b 15a 15b
16b 17b 16a 19b 17a
18a 19a 20a 20b 18b

Îngrijirea animalelor (1a) sau repararea mașinilor (1b)

Explicați-le colegilor de clasă material educativ (2a) sau desenați diagrame, tabele (2b)

Ilustrați cărțile (3a) sau urmați dezvoltarea plantelor (3b)

Faceți lucrări minore de renovare a locuințelor (4a) sau faceți publicitate produselor (4b)

Corectați greșelile din texte (5a) sau scrieți o recenzie despre un film, concert (5b)

Antrenează animale (6a) sau crește copii (6b)

Juca pe instrumente muzicale (7a) sau transport cu mașina (7b)

Serviți clienții (8a) sau decorați vitrinele (8b)

Studiați dispozitivul diferitelor mecanisme (9a) sau învățați o limbă străină (9b)

Tratează animale (10a) sau tratează persoane (10b)

Creșterea de noi soiuri de plante (11a) sau construcția de mașini (11b)

Rezolvați conflictele dintre oameni (12a) sau curățați documentația (12b)

Participați la teatre, muzee (13a) sau expoziții tehnice (13b)

Stabiliți tehnologia medicală (14a) sau oferiți asistență medicală oamenilor (14b)

Scrie rapoarte (15a) sau scrie povești (15b)

Efectuați teste de laborator (16a) sau luați pacienți (16b)

Vopsiți pereți (17a) sau construiți clădiri (17b)

Organizați evenimente (18a) sau cântați pe scenă (18b)

Realizați desene ale produselor (19a) sau copiați-le (19b)

Studiați fenomenele naturale (20a) sau lucrați la computer (20b)

Prelucrarea rezultatelor. Numărați numărul de numere marcate în fiecare dintre cele cinci coloane și scrieți în caseta goală.

6-8 puncte - a exprimat interesul pentru subiectul muncii;

3-5 puncte - interes moderat pentru subiectul de lucru;

0-2 puncte - interes slab pentru subiectul muncii.

· Cine are cele mai multe puncte în prima coloană? Cine poate numi cea mai interesantă profesie pentru el? Ce credeți că unește aceste profesii? (principalul lucru în ele este cealaltă persoană).

„Găsește o pereche”

Majoritatea profesiilor aparțin grupului „Om”. Găsiți fiecare profesie în coloana din stânga și perechea acesteia în cea dreaptă, conectându-le cu linii. Dacă profesia aleasă nu se află pe această listă, scrieți-i numele și „perechea” de mai jos:

Toate aceste profesii aparțin grupului „H”. Ce reprezintă acest grup? (obiectul muncii este „Omul”). În același mod, elevii află că restul literelor sunt literele inițiale ale cuvintelor „Tehnologie”, „Natură”, „Semn”, „Artă” și dau exemple de aceste profesii.

Probabil ați observat cât de repede și cu exactitate bibliotecarul găsește cartea de care are nevoie cititorul. Găsirea unei cărți ajută la clasificare - reguli pentru plasarea cărților. În lecțiile de biologie studiați clasificarea animalelor și plantelor, în lecțiile de chimie studiați clasificarea elemente chimice... Clasificarea este o ordine semnificativă a lucrurilor. Clasificarea profesiilor se bazează pe propriile legi. ÎN tari diferite există clasificări care unesc profesiile după diferite criterii: locul de muncă, gradul de independență, viteza de promovare etc. În țara noastră, clasificarea profesiilor de către E.A. Klimova:

Om... Acest grup include profesii legate de management, instruire, educație, servicii, tratament, protecția oamenilor. Aceste profesii au o importanță socială deosebită. Acestea necesită răbdare și exigență de la o persoană, capacitatea de a-și asuma responsabilitatea, de a-și controla emoțiile. Principalul conținut al muncii în aceste profesii este interacțiunea eficientă între oameni.

· Numiți profesiile acestui grup (medic, asistent medical, profesor, educator, ospătar, avocat, vânzător, coafor, ghid turistic).

Tehnică. Acest grup include profesii asociate cu proiectarea, producția și întreținerea oricărei tehnici, de la rachete spațiale și calculatoare până la nicovală și ciocanul unui fierar. Aceste profesii necesită abilități practice, abilități tehnice, precizie, sănătate bună de la o persoană.

· Numiți profesiile acestui grup (inginer, proiectant, pilot, mașinist, șofer, electrician, constructor, mecanic auto, instalator, tester de motor etc.).

Natură. Acest grup include toate profesiile legate de viață și natura neînsuflețită. Cercetarea, studierea și utilizarea resurselor naturale, îngrijirea animalelor și plantelor și tratarea acestora sunt posibile activități. Oamenii acestor profesii sunt uniți de o dragoste activă, nu contemplativă pentru natură. Un lucru este să te joci cu animalele de companie și să admiri florile. Și este cu totul altceva să vă îngrijiți în mod regulat, zi de zi, să observați, să tratați, să mergeți, indiferent de timpul personal.

Denumiți profesiile acestui grup (agronom, crescător, tehnician în creșterea animalelor, medic veterinar, manipulator de câini, crescător de plante, geolog, manager de joc, ecolog, meliorator)

Semn. Acest grup include toate profesiile legate de utilizarea vorbirii orale și scrise, lucrul cu documente și cifre. Subiectul muncii pentru aceste profesii este informația care poate fi prezentată sub formă de texte, formule, semne, coduri, grafice, diagrame și desene.

Numiți profesiile acestui grup (economist, contabil, lingvist, matematician, programator, specialist în documente)

Artă. Acest grup include profesii legate de activități vizuale, muzicale, literare, artistice, scenice. Crearea operelor de artă este un proces special. Pentru a stăpâni profesiile creative, o dorință nu este suficientă - aveți nevoie de creativitate, talent, muncă grea.

Numiți profesiile acestui grup (artist, scriitor, actor, regizor, muzician)

· Care este cel mai atractiv subiect de lucru pentru dvs.?

Multe profesii sunt greu de atribuit unui subiect de muncă. De exemplu, un secretar nu ar trebui să fie doar un specialist în domeniul informațiilor simbolice (să lucreze cu documente), ci și să poată utiliza un computer și echipamente de birou și să comunice eficient cu oamenii. Un profesor bun, pe lângă cunoștințele profesionale și capacitatea de a comunica, trebuie să aibă măiestrie.

Test "Ghici profesia"(V.N. Petelina)

OM Cine ar putea lucra astăzi: Lupul din basmul „Lupul și cei șapte copii” (ca parodist); Scufița Roșie (asistent social); Pisica Matroskin (negustor, crescător de animale, fermier)
NATURĂ El nu semănă și nici nu ară, dar este responsabil pentru recoltare. Cine este el? (agronom)
TEHNICĂ Tractorul conduce (șoferul tractorului), trenul (șoferul), a vopsit pereții (pictorul), a tăiat scândura (tâmplarul), a consumat lumină în casă (instalator), lucrează în mină (miner), într-o forjă fierbinte ( fierar), cine știe totul (bine făcut)!
SEMN De ea depinde munca întregii echipe. Această profesie necesită mișcare constantă și nervi puternici. Nu-l recunosc întotdeauna, așa cum îl văd de obicei din spate (dirijor)
ARTĂ Ultima dată când am fost profesor, poimâine - mașinist. Trebuie să știe multe, pentru că el ... (artist)

Clasă

Înclinări profesionale

Obiective: diagnosticarea înclinațiilor profesionale; dezvoltarea de idei despre clasificarea activităților.

Materiale: chestionare și formulare pentru metodologia „Chestionar de înclinații profesionale”.

Există multe asemănări între interese și înclinații, dar există și o diferență. Interesele sunt exprimate prin formula „Vreau să știu”, iar înclinațiile - prin formula „Vreau să fac”. Vă puteți bucura să vizionați filme, să citiți cărți despre arta cinematografică, să studiați biografiile artiștilor și să colecționați autografele acestora, dar, în același timp, să nu căutați activități profesionale în domeniul cinematografiei. Puteți fi fan al unei echipe de fotbal, participați la toate jocurile cu participarea sa, dar nici măcar nu faceți exerciții de dimineață.

Profesia trebuie aleasă în conformitate cu interesele și înclinațiile dvs. Și interesul se formează în afaceri reale - până nu îl încercați, nu înțelegeți dacă este al vostru sau nu. Așa că încearcă mâna la tipuri diferite activități - sport, literatură, artă, știință - în măsura și la nivelul la care este posibil în cercurile și secțiile școlare, școlile de muzică etc.

Chestionar de înclinații profesionale (metoda L.A. Jovayshi modificată de G.V. Rezapkina)

Instrucțiuni. Atunci când alegeți o profesie, este important să vă luați în considerare înclinațiile. O dependență este o atracție pentru ceva. Pentru a vă determina înclinațiile profesionale, alegeți una dintre cele trei opțiuni - „a”, „b” sau „c” - și marcați-o pe formular.

A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
A B ÎN
Puncte în total Eu II III IV V VI

1. Mi-aș dori în activitatea mea profesională

a) comunică cu o mare varietate de oameni;

b) face filme, scrie cărți, pictează, cântă pe scenă etc.

c) se angajează în calcule; mențineți documentația.

2. Într-o carte sau film de care mă atrag cel mai mult

b) forma de artă, priceperea unui scriitor sau regizor;

c) complot, acțiuni ale eroilor.

3. Voi fi mai multumit de Premiul Nobel

a) pentru activități sociale;

b) în domeniul științei;

c) în domeniul art.

4. Aș prefera să devin

a) mecanic șef;

b) șeful expediției;

c) contabil șef.

5. Viitorul oamenilor este determinat

a) înțelegere reciprocă între oameni;

b) descoperiri științifice;

c) dezvoltarea producției.

6. Dacă voi deveni lider, atunci în primul rând mă voi ocupa

a) crearea unei echipe prietenoase, strâns unite;

b) dezvoltarea de noi tehnologii de predare;

c) lucrează cu documente.

7. Voi fi mai atras de o expoziție tehnică

a) amenajarea internă a exponatelor;

b) aplicarea lor practică.

c) aspectul exponatelor (culoare, formă);

8. La oameni pe care îi prețuiesc, mai presus de toate

a) prietenie și receptivitate

b) curaj și rezistență;

c) angajament și acuratețe.

9. În timp liber Aș dori

a) organizează diferite experimente, experimente;

b) scrie poezie, compune muzică sau desenează;

c) exercițiu.

10. Când călătoresc în străinătate, va fi mai probabil să mă intereseze

a) oportunitatea de a vă familiariza cu istoria și cultura altei țări;

b) turism extrem (alpinism, windsurfing, schi montan);

c) comunicare de afaceri;

11. Mă interesează mai mult să vorbesc despre

a) relațiile umane;

b) nou ipoteza științifică;

c) caracteristicile tehnice ale noului model de mașină, computer.

12. Dacă școala mea ar avea doar trei cercuri, aș alege

a) tehnice; b) muzical; c) sport.

13. Școala ar trebui să acorde o atenție deosebită

a) îmbunătățirea înțelegerii reciproce între profesori și elevi;

b) menținerea sănătății elevilor, practicarea sportului;

c) consolidarea disciplinei.

14. Mă uit cu mare plăcere

a) filme de știință populară;

b) programe despre cultură și artă;

c) programe sportive.

15. Aș vrea să lucrez

a) cu copii sau colegi;

b) cu mașini, mecanisme;

c) cu obiecte ale naturii.

16. Școala trebuie în primul rând

a) predau comunicarea cu alte persoane;

b) să dea cunoștințe;

c) să învețe abilități de muncă.

17. Principalul lucru din viață

a) să se poată angaja în creativitate;

b) să ducă un stil de viață sănătos;

c) planificați-vă afacerile cu atenție.

18. Statul ar trebui să aibă în primul rând grijă

a) protejarea intereselor și drepturilor cetățenilor;

b) realizări în domeniul științei și tehnologiei;

c) bunăstarea materială a cetățenilor.

19. Cel mai mult îmi plac lecțiile.

a) munca; b) educație fizică; c) matematica.

20. Ar fi mai interesant pentru mine

a) se angajează în vânzarea de bunuri;

b) realizează produse;

c) planificați producția de bunuri.

a) oameni de știință remarcabili și descoperirile lor;

b) invenții interesante;

c) viața și opera scriitorilor, artiștilor, muzicienilor.

b) tencuială, cusut, îngrijirea animalelor, plantelor;

c) merg la expoziții, concerte, muzee.

23. Mesajul despre

a) descoperire științifică;

b) o expoziție de artă;

c) situația economică.

24. Prefer să lucrez

a) într-o cameră în care sunt mulți oameni;

b) în condiții neobișnuite;

c) într-un birou obișnuit.

Tratament. Numărați numărul de litere încercuite în fiecare dintre cele șase coloane și scrieți aceste șase numere în casetele goale de pe linia de jos.

10-12 puncte - o pronunțată înclinație profesională.

7-9 puncte - o tendință către un anumit tip de activitate.

4-6 puncte - o tendință profesională slab exprimată.

0-3 puncte - înclinația profesională nu este exprimată.

Șase coloane sunt șase activități.

1 - tendința de a lucra cu oamenii. Profesiile legate de management, educație, educație, serviciu necesită de la o persoană abilitatea de a găsi un limbaj comun cu diferite persoane, de a înțelege starea lor de spirit, intențiile și de a-și aminti bine caracteristicile lor.

2 - o înclinație pentru activități de cercetare. Profesii legate de munca stiintifica. Oamenii înclinați spre activități de cercetare se disting prin raționalitate, independență și originalitatea judecăților, o mentalitate analitică. De regulă, le place să se gândească la problemă mai mult decât să se ocupe de implementarea ei.

3 - o înclinație spre activitate practică. Gama acestor profesii este foarte largă: producția și prelucrarea metalului; asamblarea și instalarea dispozitivelor și mecanismelor; repararea, reglarea, întreținerea echipamentelor electronice și mecanice; constructie; prelucrarea diverselor materiale; managementul transportului; fabricarea produselor.

4 - o înclinație pentru activități estetice. Profesii legate de activități vizuale, muzicale, literare și artistice, de actorie și de scenă. În plus față de abilitățile speciale (muzicale, literare, actoricești), oamenii cu profesii creative se disting prin originalitate și independență.

5 - înclinație pentru activități extreme. Profesiile legate de sport, călătorii, expediții, securitate și muncă operațională, serviciul militar au cerințe speciale pentru starea fizică și sănătatea.

6 - înclinația pentru activitățile economice planificate. Profesii legate de calcule și planificare (contabil, economist); munca de birou, analiza textelor și transformarea acestora (editor, traducător, lingvist); o reprezentare schematică a obiectelor (desenator, topograf) necesită ca o persoană să fie colectată și exactă.

· Amintiți-vă în ce grupuri sunt împărțite profesiile în funcție de subiectul muncii. Cum se compară cu scara acestei metode?