Prosjektet er moralsk forbedret for førskolebarn i henhold til Federal State Education Standard. Utvikling av spesialiteten til et barn på grunnlag av åndelige og moralske verdier innenfor rammen av implementeringen av Federal State Education Standard for førskoleopplæring

Lysbilde 2 pedagogisk prosess».

3. lysbilde

Lysbilde 4 (Dra).

Lysbilde 5 ".

Lysbilde 6. Opplæring for lærere.

Lysbilde 7 - 15. Treningsernæring.

1. Kan du kalle et barn en absolutt spesialitet?

2. Hvorfor er det riktig å snakke om åndelig og moralsk oppdragelse av barn i førskolealder?

3. Kan du foreslå hvordan man kan danne et verk for åndelig og moralsk utvikling av barn i DNZ?

4. Nevn navnene på tre russiske bilineale helter.

5. Hvordan navngi alle de som gikk fra en generasjon til den neste, som gikk av fra de forrige generasjonene?

7. Ditt engasjement for åndelig og moralsk oppdragelse av barn.

8. Hvilke metoder og metoder bør du ta hensyn til størst avstand i arbeidet med å utdanne barn til russisk folkekultur?

9. Hvilke problemer kan klandres i prosessen med å gjennomføre oppgaven med moralsk og åndelig oppdragelse av barn?

Lysbilde 16. Flott! Til dere, kolleger. Vårt trekk er riktig!

Lysbilde 17. Stasjon "Informasjon".

Lysbilde 18 - 31. Litt informasjon til deg. V. O. Sukhomlinsky skrev:

"Det åndelige livet til et barn er mindre enn perfekt hvis du lever i en verden av grått, eventyr, musikk, fantasi, kreativitet. Uten vin - tørker av blomsten.

Førskolebarndom er en viktig periode i et barns liv, hvis hovedutsagnene om behovet for handling, uttalelser om familiens levemåte og hjemlandet dannes. Det er nødvendig å lagre alle de som har blitt akkumulert av de tidligere generasjonene og multiplisert, for å bringe inn i den nåværende belysningsprosessen. "Spiritualitet" (philos. Ordliste) blir sett på som en intern, individuell verden av spesialitet, manifestasjoner av syngende moralske kvaliteter, behov, øvelser, verdier; som en måte for selv-perfeksjon; som en spesialitet. Åndelig utvikling i pedagogikk - dannelsen av en verdifull status i livet, som sikrer sikkerheten til en person, den harmoniske utviklingen av en person, som i seg selv inkluderer utviklingen av en følelse av klær, rettferdighet, andre kvaliteter, bygge en høy sans av rettigheter og tanker om en person. Dagens åndelige oppvåkning er en av de mest krevende å forstå. Bare gjennom volodinnya vitenskap om moralen til en person kan bringe en rolig sjel. Nøkkeloppgavene til dagens statspolitikk Den russiske føderasjonenє sikre den åndelige og moralske utviklingen og utviklingen av spesielle funksjoner og hoveddelen av Russland. åndelig moralsk vihovannya den voksende generasjonen anses på grunnlag av "Konseptet om åndelig og moralsk utvikling og utvikling av den spesielle hoveddelen av Russland". Konseptet har blitt utvidet til den russiske føderasjonens grunnlov, ved Ukrainas lov "On Lighting", på grunnlag av en bred melding fra Russlands president til de føderale valgene i den russiske føderasjonen. Den 27. september 2013 godkjente Rada ved departementet for utdanning og vitenskap i den russiske føderasjonen den nye føderale statlige belysningsstandarden førskoleutdanning.

Et av målene med standarden er innføring og utvikling av en hel opplysningsprosess på grunnlag av åndelige, moralske og sosiokulturelle verdier vedtatt av fellesskapet av regler og atferdsnormer i interessene til mennesker, moderlandet, og samfunnet.

Den åndelig-moralske og sosiale utviklingen av spesialiteten til et førskolebarn, for hjelp til å bli utdannet til verdiene i den ortodokse kulturen, og utviklingen av det russiske folks åndelige og moralske tradisjoner.

Utvikling av yoga åndelig, mental og fysisk helse.

I hodet på overgangen til den nye FSES DO ble hovedoppgavene for den åndelige og moralske utviklingen til barn i førskolealder utnevnt:

Å legge grunnlaget for patriotisme og smidighet;

Dannelse av en human setting for mennesker og natur;

Dannelse av den åndelige og moralske setting og en følelse av respekt for den kulturelle tilbakegangen til ens folk;

Povaga til ens egen nasjonalitet og forståelse av ens nasjonale særegenheter;

Molding som en vlasnoy godhet, som en representant for sitt folk og povagi til representanter for andre nasjonaliteter;

Dannelse av positive, snille, kollektive gjensidige og empatiske følelser (spontanitet, spontanitet, kommunikativ sensibilitet (vennlighet i sympati med det ensomme, gjensidig forståelse og bredde, spesiellhet, følelsesmessig kontakt).

Vihovannya shanoblivy stavlennya til pracі.

Grunnlaget for dannelsen av overgangen til utnevnelsen av essensen av konseptet "åndelig og moralsk utvikling" for barn i førskolealder er foreslått av følgende prinsipper:

1. Vidbіr kunnskap, den mest relevante for barnet i dette århundret.

2. bezperervnіst i spadkoєmnіst pedagogisk prosess;

3. differensiering av pidkhіd til hud barn;

4. rasjonell dag forskjellige typer aktivitet, tilstrekkelig vіkom;

5. prinsippet om integrering av de opplyste regionene;

6. dіyalnіsny pіdhіd;

7. utviklende karakter av opplæringen.

Lysbilde 32. Fotografisk materiale (arbeid med åndelig og moralsk utvikling i en førskoleopplæringsinstitusjon med barn).

Lysbilde 33 planteskole Jeg vil spesielt unne meg.

Lysbilde 34. Våre trekk bryter på veien!

Lysbilde 35. Stasjon "Mudra".

Lysbilde 36 Tsya diyalnistvo gir barn muligheten til mest fritt og uavhengig å etablere bånd og forbindelser med andre barn, velge tall, velge materialer og kjenne til dine egne ideer. I grі er prestasjonene og mangler ved moralsk utvikling, nivået av volodinnya med barnas normer og oppførselsregler spesielt uttalt. Dannelsen av moralske verdier er spesielt aktiv hos førskolebarn.

Lysbilde 37. Moralsk vihovannia i grі er umulig uten deltakelse av de modne. Vikaristen styrer og regulerer utseendet til barn i naturen, vikaristen aksepterer, noe som inspirerer barnas ånd og lekne sinn.

Lysbilde 39

Lysbilde 40. Pedagogiske situasjoner vil bli vist til deg (for hudaldersgruppen, som om du var skyldig. Og kollegene dine vil snakke om riktigheten av en slik avgjørelse, eller de vil foreslå sitt eget alternativ.

1 - Tidlig århundre. «Dima og Kirilo kan ikke gi et leketøy, de brygger en visp. På hvilken måte er det mulig å slukke sveisingen med drevet av leken i hele verden? ".

2 - Ung alder. «Før branntimen sverger Tanya (3,5 m) ofte til kameratene sine, tyven, for de som tok bort leken hennes og dyttet den. Samtidig oppfører hun seg på samme måte. Forklar årsaken til en slik oppførsel av et barn og hva i denne situasjonen bør en stalker jobbe med? ".

3 – Middelalder. "Dialog av to jenter:" Nastya, gi meg litt tilgivelse. Du har to." - "E, nei. Tse teppe. Hvordan lede deg selv til en varsler? ".

4 - Senior alder. "Volodya elsker bare ledende roller. Zaraz vin er en litchik. Seriøst, du vil bli pilot. En konflikt er under oppsikt. Hvordan komme seg ut av denne situasjonen? »

Lysbilde 42. Stasjon "Metodisk".

Lysbilde 43

Lysbilde 44-45.

Lysbilde 46

Lysbilde 47. Samhandling med samfunnet.

Lysbilde 48 La oss gå.

Lysbilde 49

Lysbilde 50. Ernæring: «Hvordan kan du danne en robot med en familie i henhold til barns åndelige og moralske utvikling? ".

Form roboter med sim'єyu:

1. batkivsky samlinger på det åndelige moralske temaer.

2. Forelesninger for fedre.

3. Vіdkritі show vyhovnogo prosess.

4. Soverommet er hellig.

5. Hjelpe et barns hage (forskjønning av territoriet, andre reparasjoner, deltakelse i forberedelsene til den hellige dagen)

Lysbilde 51

vihovannya harmonisk utviklet, åndelig og moralsk spesialitet, gjennom den effektive spivpratsy av en barnehage med en familie.

å utvikle en modell av effektiv spіvrobіtnitstvа DOP s sim'єyu shkodo vyhovannya åndelig og moralsk spesialitet;

utpeke og implementere et kompleks av klassiske og innovative metoder, former for interaksjon mellom lærere og fedre, for å oppnå en vellykket utvikling av spesielle funksjoner;

skape organisatoriske og pedagogiske sinn og spivpratsi førskoleutdanningsinstitusjoner med sim'ami vikhovantsiv i mikrosamfunnet.

Lysbilde 52

Lysbilde 53

Lysbilde 54 hvis butikk har alle menneskelige egenskaper. Du kan legge til én kvalitet på huden på deg, slik at du kan "drikke" bildet av en høymoralsk person.

Lysbilde 56. Stasjon "Apetitna". Det er på tide for oss å få pidkripitt!

Lysbilde 57 Hvem vil hjelpe din skjebne i den tradisjonelle overskriften "gjesterett".

Lysbilde 58 - 59. "Hostrerett":

1. Du raptom følte en slik hjemlighet blant barn: "Jeg vil gi deg et merke, men du vil akseptere meg i gruppen." Dine handlinger?

2. Nye leker ble brakt til gruppen, som man ønsker å barbere skinnene med.

4. Hvordan unngå sveising, beats, viklikati bajannya gi opp andre?

3. "Vichovannya av vennlighet er å klandre for ønsket om Yogo for en god vchinok." Hva er du god for med denne tanken?

4. Barn som bryter en kopp. På yogaform perelyak. Barnepiken fikser en skitten promo, og du?

5. Barnet snublet og falt. Ingen av kameratene mine husker tårer. Dine ord og diy.

Og likevel: hvorfor virker ikke bildet av dagens liv så godt som det ville ha vært?

Lysbilde 60. Vertsretten nøytraliseres med fruktjuice! (Jeg uttaler frukt sik til lærere)

Lysbilde 61. Det er på tide for oss å vende oss til barnehagen vår! La oss gå!

Lysbilde 62 La barna våre vokse opp på en riktig måte, vellykkede, lykkelige, slik at de var mennesker, ligge foran oss.

Vedlagte filer:

	prezentacijak-pedsovetu_4rdo3.ppt \| 15160,5 KB \| Interessert: 188

www.maam.ru

Konsultasjon for motivatorer om patriotisk utdanning av førskolebarn innenfor rammen av Federal State Education Standard

Federal State Educational Establishment understreker det presserende behovet for å aktivere prosessen med å fremme patriotismen til en førskolebarn. Barn i samme land er mer fulle, chuynske, spontane. Stanken er lett å svare på alle initiativer, i stand til å snakke bredt og uttrykke seg. For vihovatoren er denne timen fruktbar for jorda. Aje får skylden for denne store muligheten for en systematisk og konsekvensmessig moralsk oppdragelse av barn. Dannelsen av barnets åndelige grunnlag, følelser, følelser, tanker, prosesser for sosial tilpasning i samfunnet begynner, prosessen med å se seg selv i nødvendighetens verden begynner. Selve barnet i livet til en person er det mest behagelige for en følelsesmessig og psykologisk injeksjon på et barn, slik at du kan forestille deg det enda mer lyst og sterkt, og at stanken blir liggende i minnet i lang tid, og noen ganger for alt liv, noe som er enda viktigere for vihovanni-patriotisme.

Resten av timen, etter tre kriser i de sosioøkonomiske, politiske, kulturelle og andre sfærene av det sosiale livet, var det en kraftig nedgang i aktiviteten til den unge generasjonen. Den store alarmen kalles en av nøkkelretningene innen aktivitetsfeltet, knyttet til sinnene til sinnene for utvikling og utvikling av spesialiteten til en stor mann og en patriot av Russland og en bygning av interesse. Jeg har et problem patriotisk vivivannia barn og unge blir en av de viktigste. Samtidig vil du ikke kjenne nye egenskaper og tilsynelatende nye tilnærminger til її vyshennya yak lagerdel hele prosessen med sosial tilpasning, livets selvutvikling og dannelsen av spesialitet.

Den patriotiske formingen av et barn er grunnlaget for utformingen av en fremtidig hulk.

I henhold til pedagogiske prinsipper: kjærlighet til Batkivshchyna starter fra det blå til de nærmeste menneskene - far, mor, bestefar, bestemor, fra kjærlighet til ditt hjem, gate, på et barns liv, barnets hage, skole, by.

Patriotisme og patriotisme

vridning

Patriotisme - målet om kjærlighet til fedrelandet, anerkjennelse av ens eget fedreland, utøvelse av å tjene dets interesser og beredskap,

helt opp til selvoppofrelse, opp til yoga zakhistu.

Patrіotichne vihovannya - Jeg er systematisk tsіlespryamovana dіyalnіst organіv stat som Vlady Gromadska organіzatsіy schodo gromadyan formuvannya i visokoї patrіotichnoї svіdomostі, pochuttya vіrnostі svoїy Vіtchiznі, gotovnostі å vikonannya Gromadyanska obov'yazku jeg konstitutsіynih obov'yazkіv på Zahist іnteresіv Batkivshchyna.

konseptet patriotisk

vihovannya hulks av den russiske føderasjonen.

Hovedoppgavene til patriotisk utdanning av førskolebarn

Dannelse av kjærlighet til hjemlandet (forhold til det innfødte hjemmet, familien, barnehagen, stedet);

Dannelse av åndelig og moralsk vіdnosin;

Dannelse av kjærlighet til den kulturelle nedgangen til ditt folk;

Vihovannya lyubovі vovagi til deres nasjonale trekk;

Pochuttya vlasnoi gіdnostі som en representant for sitt folk;

Tolerant holdning til representanter for andre nasjonaliteter, til jevnaldrende, fedre, susides, andre mennesker.

Arbeidssystemet for patriotisk utdanning av barn

Bli kjent med objektene for den nærmeste skjerpingen.

Vihovannya povagi til folket i praksis og emner av folkekunst, kunstnerisk håndverk;

Vihovannya povagi til folk av praksis og gjenstander, vi viroblen dem. Å kjenne folk glorifiserte Russland;

Vihovannya nesten vennskap til folk av andre nasjonaliteter;

Bli kjent med manifestasjonene av et suspendert liv.

Vihovannia er nesten hederlig for livet i landet (patriotiske datoer er hellige);

Sparsommelig innstilt på det som brytes av mennesker;

Vihovannya elsker hjemlandet, til Batkivshchyna (kunngjøring om landet, steder, hovedsteder, symboler på staten;

Bekjentskap med de primære monumentene i byen, monumenter av arkitektur, med navnene på gatene som bærer navnene til folket;

Kjennskap til podiaene som ble sett i landet, utvide informasjonen om landet, hovedsteder, symboler på staten;

Kunnskap om naturen.

Vihovannya elsker naturen til det opprinnelige landet;

Vihovannya dbaylivogo lukker til innfødt natur;

Vihovannya nesten behovet for arbeidsdeltakelse i retten til å beskytte det naturlige miljøet.

Lag en robot med en patriotisk vri

Opprettelse av et utviklingsmedium for en sivilpatriotisk vihovanny;

Tematiske aktiviteter;

Snakk om Batkivshchyna, om hjemstedet, om naturen til hjemlandet, om bra mennesker, Lese barnebøker om patriotiske temaer, populære lesesanger og vers for læring, se på filmer, TV-programmer for barn, regissere barn;

Samspill med fedre;

Samspill med samfunnet (utflukter rundt i byen, bydelen, museum, utstillingshall).

Modell av en patriotisk stemning i førskolealder.

Sim'ya barnehage

Yaskra vrazhennya om den innfødte naturen, om hjemlandets historie, om fedrelandet, otrimani i barndommen, er ofte igjen i minnet til mennesker for alt liv og form i et barn, så tegn en karakter, liker å hjelpe ham å bli en patriot og statsborger i sitt land.

www.maam.ru

Åndelig og moralsk utvikling av førskolebarn

Åndelig og moralsk utvikling og utvikling av forskere og de første lederne av det moderne lyssystemet og er viktig komponent sosial beskyttelse for opplysning.

En majestetisk flom av informasjon faller på barnet fra selve menneskene: ZMI, skole, barnehage, kino.

For en utdannet russer, en hulk og en patriot er førskoleopplæringens rolle spesielt viktig. Selv fra barnets hage begynner å danne cich å forstå

Dannelse av spiritualitet er umulig uten kjærlighet å nå fedrelandet, uten å kjenne historien til ens eget land, tradisjonene til folket. Dagens førskolebarn er fremtiden til landet vårt. Їх morgendagens riven åndelig - moralsk ї vіdomosti, patriotisk stolthet er pantsatt med en gang.

Hva er vi i stand til å gjøre på grunnlag av moralsk og åndelig vihovannyam? Tse persh for all kjærlighet til fedrelandet, kjærlighet til naturen, for å lede veien til andre mennesker, one-liners, med kjærlighet satt opp til russisk kreativitet. Barnet så først Batkivshchyna i sim'ї. Dette er det som er nærmest skjerping, de vin trekker den samme forståelsen som "pratsya", "borg", "ære", "Batkivshchyna".

Vihovannya gromadyanina - tsiliy kompleks zavdan: vikhovuvat kjærlighet fra et barn og prihilnistnost til sіm'ї, nær hjemmet, barnehage, native street, mistu; støping i en ny betydning av mesteren - dbaylive sette opp til innfødt natur og alle levende ting, svingende kjærlighet og respekt for mennesker. Hodet til de voksne - ta bort fiendens masi, besatt av barnet, de som er mest tilgjengelige for deg: den nærmeste skjerpingen, naturen og verden av skapninger i hjemlandet; pratsyu mennesker; menneskers omgivelser. For å vekke en åndelig følelse i en førskolebarn, er det nødvendig å kjenne barna med de viktigste påminnelsene om deres sted, å fortelle dem om menneskers praksis, om deres arbeid, om naturen, om disse stedene. , de vin født og i live. Naturens lys med sin egen uskyld, nyhet og glans strømmer følelsesmessig inn i folket, roper på den nye zdivuvannya, glede, oppvåkning til overføring av følelser i ord og aktivitet. Behovet for å lære et barn ikke bare å undre seg, men også å lære, ikke bare å høre, men å lytte, å ta vare på naturens skjønnhet.

www.maam.ru

Moralsk og åndelig utvikling av førskolebarn.

Meta: Vihovannya åndelig - moralsk spesialitet gjennom avgjørelsen av de kommende oppgavene:

1. Dannelse av offentlig selvtillit, Kjærlighet til fedrelandet og dets folk.

2. Utdanning av barn til de tradisjonelle åndelige og moralske verdiene i Russland, kunnskap om ortodoks kultur.

3. Oppvåkningen av slike følelser som en borg, vidpovіdalnіst, patriotisme, fellesskap, samvittighet, søppel, tro.

4. Form moralsk og etisk posisjon av spesiell, som manifesterer seg i beredskapen til å evaluere effekten av fyllingen på en rimelig måte.

5. Skapelsen av en åndelig lekende og opplysende livsvidde for et barn.

6. Ta hele kroppen åndelig, moralsk og sosial utvikling av spesialiteten til et førskolebarn, For hjelp av yoga, komme til de høyeste verdiene i den ortodokse kulturen, mens du mestrer de åndelige og moralske tradisjonene til folket (atferdsnormer, lære å kommunisere og gjensidig hjelp).

7. Utvikle moralsk kunnskap.

Flere detaljer på nettstedet apruo.ru

Presentasjon om emnet "Åndelig og moralsk utvikling innenfor rammen av Federal State Education Standard" - lag en presentasjon om pedagogikk

Elsker landet ditt og Batkivshchyna

lysbilde nummer 9

Jeg respekterer mitt folk, min kultur og åndelige tradisjoner

lysbilde nummer 10

Anta og akseptere verdien av menneskeliv, sim'ї, samfunnssamfunn, velstående nasjonale russiske folk, mennesker

lysbilde nummer 11Beskrivelse av lysbildet:

Den som forstår, som forstår viktigheten av opplysning og selvopplysning for liv og aktivitet, bygge zastosovuvati otrimani kunnskap i praksis

lysbilde nummer 12

Aktivt og zatsіkavleno pіznіє svіt, yakі svіdomlyuє tsіnіnіє pratsі, vitenskap, tvorchestі

lysbilde nummer 13Beskrivelse av lysbildet:

Sosialt aktiv, respekterer loven og rettsstaten, som justerer sin vchinki med moralske verdier, som erkjenner sine forpliktelser før sіm'єyu, suspіlstvo, Batkivshchyna

lysbilde nummer 14

Jeg respekterer andre mennesker, for å føre en konstruktiv dialog, for å oppnå gjensidig forståelse, for å jobbe sammen for å oppnå gode resultater

lysbilde nummer 15

Overbevist om å følge reglene for sunn og bekymringsløs for seg selv og trøstende livsstil

lysbilde nummer 16

Førskolebarndommen er en viktig periode i et barns liv, hvis den dannes ved hjelp av gode muligheter, behovet for selvstendig aktivitet, Hovedutsagnene om den nåværende verden, godt og ondt i den nye, utsagn om familiens levesett og hjemlandet.

Samtidig er det svært viktig å skape et normalt fungerende system for åndelig og moralsk utvikling i førskolemiljøer; et system inspirert av verdiene til tradisjonell åndelig kultur, som støtter utviklingen av spesialiteten til et barn og er rettet mot utviklingen av en kroppslig, mentalt (mentalt) og åndelig sunn person.

Den gråtende setningen "Alt starter fra barnslighet" - det er som om du ikke kan spise mer enn denne maten. Zamyslyuyuchis om svingene av moralske følelser, begynner vi å vende oss til barnslighet: tse og tremtinnya merezhiv fra et ungt bjørkeblad, og rіdnі spivi, і skhіd sontsya, і dzyurchannya spring strumkіv.

Vihovannya pochuttіv barn fra de første skjebner i livet є viktige pedagogiske oppgaver. Et barn blir ikke sint eller snill, moralsk eller umoralsk. De som er moralsk sterke til å vokse opp blant barn, legge seg ned, forsvinne for alt, som fedre, lærere og otchuyuchih yogo vokst opp, i tillegg, som stanken av yogo vrikke, bli rik med slik fiendtlighet.

Åndelig og moralsk utvikling av utviklingsprosessen, som formidler den indre endringen av huddeltakeren, som ikke kan kjennes her og ikke på en gang, i førskolebarnet, men rikt senere, noe som gjør det lettere å vurdere effektiviteten av utført arbeid, de ubetydelige endringene og forskjellen mellom oss

"La barnet se skjønnheten og kvele den, la den være i hjertet ditt og i minnet for alltid lagre bildet, der Batkivshchina er tegnet inn" .U. O. Sukhomlinsky.

Vårt arbeid med åndelig og moralsk utvikling av barn er basert på "Basic Lighting Program of the Preschool Educational Institution" (lyser galleriet "Socialization"), et eksperimentelt program for ortodoks kultur "Verden er en vakker vitvir", forfatter Lyubov Petrivna Gladkikh.

Mål og oppgaver for åndelig og moralsk utvikling i DNC:

Grunnleggende metodeåndelig og moralsk vihovannia є vihovannia åndelig og moralsk spesialitet av barnet, spryannya nabuttyut ham moralske krevde åndelig bevis, basert på tradisjonene til russisk ortodoksi.

oppgave:

oppdra barn til tradisjonelle Ortodokse Russlandåndelige og moralske verdier,
avsløre barnets åndelige gaver og spesielle gaver,
aktivering av positive, harmoniske, hierarkisk vibrerende ånder til et barn til den sosiale verdenen til voksne og one-liners, til en overflødig mellomting, formidler innstillingene til Skaperen,
støping av hromadiansk selvtillit, kjærlighet til fedrelandet og det russiske folket,
beskyttelse og forbedring av mental, åndelig og fysisk helse hos barn,
skapelsen av en åndelig lekende og opplysende vidde av livet til et barn.

DOP har et kontor for ortodoks kultur, fravalgt teoretisk og praktisk materiale:

Litteratur for barn (“Bibelens barn”, beskrivelser og lignelser for barn, vers, rosmarin);

Litteratur for fedre og lærere;

Lydkassetter og videomateriale:

Demonstrasjon og distribusjonsmateriell for oppbevaring;

Igri på åndelig og moralsk vihovannyu;

illustrasjoner;

Under tilsyn av seniorveilederen plukket og analyserte lærerne materialer fra forskjellige retninger i den åndelige og moralske utviklingen til barn, som ble systematisert i det metodiske kontoret i henhold til divisjonene:

Ortodoksi er hellig i et barns hage;

Produktiv aktivitet i åndelig og moralsk utvikling;

Rådgivende og informasjonsmateriell for fedre;

Igrova-aktivitet i åndelig og moralsk vihovanni. Organisere vodkriti show å ta, scho lar lærere å volodya ved praktiske metoder og metoder for arbeid med barn på åndelig og moralsk utvikling i ulike typer barn aktivitet.

Vihovateli integrerer den åndelige og moralske zmіst vihovennia i forskjellige typer barnslig aktivitet:

Igrova: bærer ut finger, rollespill.

didaktisk: "Ortodoks hellig"

konstruktivt: "Viklady z wand", "Modellering the temple."

verbal, råtten, igor-morsom, folke- og runddans igor.

I organiseringen av plott-rollespill beskytter lærere den moralske siden av rollespillforholdet: legen er ikke bare sympatisk for de syke, han er sympatisk, han er medfølende og sympatisk, læreren er tålmodig og snill, selgeren av ærlighet og modernitet;

Produktive aktiviteter: forberedelse av dikt for slektninger og bursdager, til ortodokse helgener, små for motiver til kunstneriske kreasjoner;

Teateraktivitet lar deg føle deg moralsk bedre i simulerte situasjoner ("Jeg har gjort det som et slag"), ("La oss få fred" ...)

Gruppene har ortodokse og patriotiske innpakninger for barn.

Russland, Batkivshchyna, hjemlandet ... smertelig kjenner huden til folks ord. Og i resten av timen, de nødvendige og kjære ordene for skinnet russiske folk.

På det ortodokse lille stedet for barn, dekorert med viktoristanelementer fra ortodoks kultur: bjeller, ikoner, lysestaker. Zmіst kutochkіv er representert av ortodoks litteratur for barn, rozmalovka, lærere plukket opp barns ortodokse magasiner, ortodokse kalendere for barn, forberedt didaktiske spill for å utdanne førskolebarn om ortodoks kultur, designet album med ulike emner: ortodokse hellige).

For fedre dekorert ortodokse kutochki, som inkluderer informasjon om ortodokse helgener og familietradisjoner, Litteratur for familielesing fremmes, rådgivende materiale for åndelig og moralsk utvikling av barn, tematiske utstillinger av fotografier, virobies og små avholdes med jevne mellomrom. Ødelagte notater og konsultasjoner om emner om reglene for oppførsel i templet, om ortodokse helgener og andre.

I barnehagen batch Nashomu mi namagaєmosya stvoriti OAO Alle neobhіdnі Minds for zdіysnennya roboter i danomu napryamku, pіdvischiti åndelig og moralsk potentsіal pedagogіv at profesіynu kompetentnіst i kraft ortodokse vihovannya doshkіlnikіv, zatsіkaviti batkіv til åndelig Zhittya ditini, Batko vklyuchayutsya i dіyalnіst barnehage SADC spryamovanu på åndelig moralsk utvikling av barn.

Lag en robot fra den åndelige og moralske vivivannia:

Sykle for å ta under navnet "Lessons of Kindness" moralske verdier og anerkjennelse av seg selv i menneskers verden.

Bekjentskap med kalenderen ortodokse og folkehelgener og feiringen av dems gjerninger

Tematiske utstillinger av barns kreativitet.

DIATICS OF DIATINGS OF LAITIES OF Orthodox Saint and Zaisnikіv Earth Rusko, Yak Butt Lesoki Ressurser Sacredness І Moralnosti, Patriotizm Visigandi Roshpovіdі z Wickridge Vіdeofilmіv, Diatyacho L_Teaturiiaren ABYA Day of AkBOYATI, ABYATYA. Peremog.

Utflukter til tempelet med metoden for å bli kjent med særegenhetene til arkitektur, interiør, ikonografi;

Utflukter til naturen (skjønnheten i Guds verden);

Høring av ringing og åndelig musikk ved tematisk musikalske aktiviteter fra vikoristannyam av de nyeste postene;

Iscenesettelse av scener om moralske emner (om tilgivelse, om pracialisme, om respekt for eldste).

Først av alt begynner folk å begynne kristen kjærlighet i sin opprinnelige familie, deretter - til alle de nære, og deretter til alle mennesker, at vårt arbeid i åndelig og moralsk utdanning begynner med kjærlighetsbevegelsen til moren for å få hjelp:

Spørreskjema for å avsløre dannelsen av barns kunnskap om moren og plassere dem foran henne, analysere barnas synspunkter umiddelbart;

Lesing av eventyr, der det tydeligst viser kraften til morskjærlighet, visdom, ofring for barnas skyld, som for å introdusere barn til betydningen av ens mor, respektfull å stå opp mot henne: "Zozula" er et Nenets-eventyr, "Ayoga" er på »Oleksiya Logunova, "Mother's Love" koreansk kosakk.

Dessuten: "Nі kjærere venn, nizh innfødt mor"," Fortell meg om moren din "

Ta: "Bildet av en kjærlig mor i ikonene til den aller helligste Theotokos", "Fra den jordiske mor til den himmelske mor";

Lære vers om mor, forberede gaver til mødre, bestemor;

Kreative roboter - portretter av mødre og hele moderlandet fra forskjellige materialer;

Vennligst kom inn barn og mødre.

I løpet av slikt arbeid forstår barn i økende grad sammenhengen mellom deres oppførsel og humøret til mødre og kjære.

Realiserbare arbeidsprogram"Lært til svingene til den russiske nasjonale kulturen", som representert ved følgende divisjoner:

"Hvordan folk levde i Russland";
"Dekorativ og brukskunst";
"Usna folkekreativitet";
"Folkets Gra"

Så en av formene for arbeid med barn om anerkjennelse av seg selv i menneskers verden er "Lessons of Kindness".

Tse snakk om moralske emner: "Jeg er i live." "Shanuy pappa og matir - du vil være i livet nåde", "De snille mennesker, du vil ikke være der", "Godt arbeid våget", "Hva er ropet til Batkivshchyna?", "Budinok, som vi bor i ”, som burde være inkludert i meg selv, å lese og diskutere med barna til den utvalgte er godt nok for de små travle litterær skapelse, Spill, situasjonsoppgave, undersøkelse av didaktisk stoff. Jeg kan være opptatt med å oversette victoria i den praktiske delen av ulike arter kunstneriske aktiviteter maleri, applikasjoner, tape. Produktiv aktivitet utvikles finmotorikk hender, spryaє støping av estetisk velsmak, utvide manifestasjonen av barn om verden av verden og yoga av makt.

Utvikling, kan barnet ikke "selvhevdende i ilden." Vіn stverdzhuє obov'yazkovo for deg selv på grunnlag av noen fiendtlige yoga-applikasjoner. Den russiske kulturelle tradisjonen bevarer hellig bildene av heltene-forsvarerne til Vichizni, ortodokse helgener.

Et barn vokser opp med dem lett og naturlig, til at det er ekte historiske spesialiteter, en rik karakter, innprenting og innprenting av en slik måte å bevare folkets minne og skrive historie. Fra meningene til læreren, litteratur, videofilmer, kunstneriske historiske filmer, lærer barn om den bilinøse Illya of Murom, ikke bare om en ekte historisk person, men også om helgenen til den russisk-ortodokse kirken.

Om Dmitr Donskoy til den unge prinsen av Moskva, som, etter å ha vunnet seieren over den majestetiske militære Mamai, på Kulikovo-feltet. Oleksandr Nevsky - Russlands gode forsvarer mot de tyske og svenske erobrerne, Fyodor Ushakov, Oleksandr Suvorov, Kutuzov, som utførte ikke bare en militær, men også en åndelig bragd.

En viktig rolle for utviklingen av den åndelige og moralske sfæren til barn spilles av klassisk musikk, åndelig tale, høre kirkeklokker. Vi ber om at barn har gått gjennom veien til russisk folklore, nær og tilgjengelig for et barns sinn, gjennom et barns musikalske klassikere, til høydene av kreativitet til russiske komponister og åndelig spiritualitet, igjen tilgjengelig for barn.

For skjebnens skyld, obov'yazkovo, blir det gjort et arbeid om folkelige og ortodokse helgener, som vi kjenner barn med - jul, Maslyana, kunngjøring, stor dag, treenighet, Herrens forvandling.

Bekjentskap med en ortodoks kirke, yogo arkitektonisk, spesielt, yogo anerkjent som en av formene for å introdusere barn til åndelig kultur, som å overføre formen til en utflukt til kirken Mikael erkeengelen.

Barn på bazhunni setter lys for helsen til mødrene sine og det og alle deres slektninger.

Begynner å kjenne barn om kunstverkene med fantasifull kunst, for å introdusere barn til verden av høye åndelige og moralske bilder, er det fredelig å fortelle om de som var de første russiske kunstnerne - malere som representerte kirkemaleri.

Ordet "ikona" betyr "bilde". Det er med lang tradisjon at ikoner er skrevet (malt med farbs) på tavler. Et ikon eller en rangering kalles et bilde av Jesus Kristus, Guds mor, engler og hellige mennesker. Ikonet følger en person på de riktige stedene og til høyre.

Ikoner kan være bachiti i kirker, hus, der ortodokse mennesker bor. Vi bachimo ofte ikonet i bilen. Mange mennesker bærer et ikon på brystet - dette er et brystikon. Ikonet ligner på en hellig bok.

Bare i den hellige bok leser vi hellige ord, men på ikonet ser vi hellige individer, som vi ber om hjelp og forsvarer.

I retten til barnets åndelige og moralske utvikling er samarbeidet mellom læreren og familien av stor betydning. Øl i mer nåværende familier levemåten er i samsvar med ortodokse tradisjoner. Vzaimodiya spіvrobіtnіkiv og batkіv i prіvі åndelig vyhovannya chіdіv passerer: travelhet og helgener, svіlnі kommer i barn og mødre,

hvor den frekke ernæringen til barna diskuteres, etter presten å dømme.

Du kan lage værhår om de som er flest fedre, (og 53% av dem ifølge resultatene av undersøkelsen) er veldig turbulente med den åndelige utviklingen til barna sine og prøver å vinne mange muligheter for deres moralske utvikling.

I vår barnlige hage lever barn i en rolig verden av varme og vennlighet, i en verden av åndelighet og fantasi. Aje er alt det beste, som oftere er støpt i en barnslig hage, kjenn din egen utvikling i et fjernt liv og sett en vinny spytt på en fjern utvikling og åndelige og moralske prestasjoner av en person.

Zavantage:

Flere detaljer på nettstedet nsportal.ru

Prosjekt "Åndelig og moralsk utvikling av førskolebarn. Det russiske folks tradisjoner"

Prosjektimplementeringsperiode- 1 elv (våren 2013 - våren 2014).

prosjektvisning- praktiske orienteringer (anvendt). Prosjektet med orienteringer om det åndelige og moralske estetisk utvikling deltakere i belysningsprosessen.

Hypotese for prosjektet:

Sitert av lærere i førskolefedre d / s nr. 44 verk og bilder av verk av tradisjonell folkekunst (vedlegg og bestillinger), kunstnerisk litteratur på jobb jeg hverdagen, Å kjenne kulturen til landet og hjemlandet for å akseptere utviklingen av åndelig og moralsk bevissthet til barn i førskolealder og deres sosialisering.

Prosjekt meta:

å utvikle og teste modellen for å fostre førskolebarn gjennom utdanning av barn til den russiske nasjonale kulturen, rettet mot utviklingen av åndelige og moralske spesialiteter til førskolebarn, støpe den høye patriotiske broen mellom utviklingen av barn.

Prosjektimplementeringsleder:

Integrering av åndelig og moralsk utvikling i barns lek og kreativitet;

Dannelse av åndelige og moralske følelser på grunnlag av dyrking av kulturen i landet og hjemlandet;

Berikelse av ordforråd hos barn i prosessen med åndelig og moralsk utvikling og dialogisk samleie;

Utvikling av åndelig og moralsk spesialitet med en aktiv livsposisjon, oppbygging til perfeksjon og harmonisk samhandling med andre mennesker; - Vihovannya interesse og kjærlighet til russisk nasjonal kultur, folkekunst, zvichaїv, tradisjoner, ritualer, folkekalender, til folkelig igor;

Dannelsen av Vikhovantsi for en følelse av godhet som en representant for sitt folk og en tolerant posisjon til representanter for andre nasjonaliteter;

En skapelse av sinn for implementering av hoveddirektivene til Federal State Education Standards for førskoleopplæring, oppnåelse av målene for førskoleopplæring.

relevans for prosjektet

Problemet med den oppvoksende generasjonens åndelige og moralske omveltning har blitt aktuelt. Åndelig og moralsk vihovannya - tse forme verdien av å sette seg opp til livet, som vil sikre stabiliteten, den harmoniske utviklingen til en person, som inkluderer vihovennia, litt påkledning, rettferdighet, levedyktighet og andre kvaliteter, bygge en høy sans av rettigheter og tanker om en person.

I dag opplever det russiske samfunnet akutt en krise med åndelige og moralske idealer. I dag vil sinnets hud trenge å gjenopplive og utvikle de åndelige tradisjonene i vårt fedreland.

Næringen til åndelig og moralsk utvikling er nedfelt i lovene til den russiske føderasjonen "om utdanning" og "om grunnleggende garantier for barns rettigheter i den russiske føderasjonen", så selve problemet med åndelig og moralsk utvikling er nedfelt i konseptet Modernisering av utdanning.

I forbindelse med dette er barnehagens nøkkelrolle å skape optimale sinn for den universelle utviklingen av det åndelige og moralske potensialet til førskolebarn gjennom harmonien i hele den pedagogiske prosessen i førskolegrunnlaget basert på de kulturelle verdiene til hjemlandet.

Førskolealderen legger grunnlaget for særtrekk; seg selv førskolebarnslighet, For det som er karakteristisk for følelsesmessig sensitiv sprynyattya deysnosti, er є vennlig for moralsk og estetisk vihovannia. I samme periode er det en gurglende akkumulert livsrekord: moralsk, sosial, åndelig.

En person for de første 7 årene av livet får stilki, skilki kan ikke komme for alt vekk fra livet og unnlatelse i dette livet bør ikke brukes med et år. Du kan ikke gå glipp av selve dette århundret for å bli en uttalelse om godt og ondt, om etiske standarder og moralske normer for oppførsel og gjensidighet.

I denne timen er det et skifte i aksenter i utviklingen av barn i retning av tidlig intellektualisering, for ikke å gi etter for åndelig utvikling. I jakten på utviklingen av intellektet tas utviklingen av sjelen, den moralske og åndelige utviklingen til en liten person, uten noen, kan all den akkumulerte kunnskapen fremstå som maritim. Og som et resultat av dette - emosjonell, viljesterk og åndelig umodenhet.

Uten å kjenne sin rot, tradisjonene til sitt folk, er det ikke mulig å vinne over et fullverdig folk. Kjennskap til tradisjonene som ligner på det russiske folket, bidrar til å bringe kjærlighet til historien, kulturen til det russiske folket, bidra til å redde fortiden. Derfor påvirker anerkjennelsen av folkekulturens barn, russisk folkekunst, folklore positivt den estetiske utviklingen til barn, avslører hudbarnets kreativitet, danner en åndelig kultur.

Riktig organisert trening og prosessen med å assimilere et barn til et vellykket liv, forme sinnet for aktiv anerkjennelse av førskolebarn i den viktigste sosiale aktiviteten, kan være av stor betydning for dannelsen av grunnlaget for spesialitet.

Fra de første skjebnene i et barns liv, å dyrke yoga til kultur, bidra til å legge grunnlaget for moral, patriotisme og danne grunnlaget for selvtillit og individualitet.

Spesiell respekt i aktivitetene til DNZ d / s nr. 44 er knyttet til zmіtsnenny zv'yazkіv z batkami. En delt skjebne i kreative besøk bidrar til å forene familien og minne dem om et nytt lys.

En skapelse av sinn for felles kreative aktiviteter, for individuell og kollektiv kreativitet for barn og fedre for foreningen av lærere, fedre og barn. Hva danner en positiv setting én til én.

Stor plass i utdanning av barn til folkekultur er ansvaret for å låne folkehelgener og tradisjoner. Også her er det dannet de mest forsiktige vaktene for de karakteristiske egenskapene til granstein, værforandringer, oppførselen til fugler, koma, roslin. Videre bør dette være bevoktet uten mellomledd pov'yazanі z praksis og ulike sider av en persons suspіlnogo liv i all sin integritet og mangfold.

For vellykket kunnskap om tradisjonelle folkehelgener, er det nødvendig å gi barn en uttalelse om folkets kultur, å kjenne tradisjonene og folkeritualene som danner positive verdier hos barn. Så det er i førskolealderen at det er nødvendig å danne en følelse av toleranse hos barn, respekt for andre folk, deres tradisjoner.

rikdom folkehelgen gå leke med kreative improvisasjoner, overraskelse øyeblikk stimulere interessen til barn, styrke deres følelser og følelser, forbedre den kunstneriske og estetisk spriynyattya. Og smusen, som sikrer naturlig opplæring av barn til nasjonale tradisjoner, befester grunnleggende, åndelige og estetiske verdier i deres kunnskap.

Innovasjon som styrer prosjektet.

Polyagaє ved endring av tilnærminger til endring, former og metoder for organisering av belysningsprosessen. Prosjektrelaterte aktiviteter er knyttet til utviklende, spesialrettet opplæring. Prosjekter gjør det mulig å integrere kunnskap med ulike bysser for å løse ett problem og omsette dem i praksis.

Systemet for næring av prosjektmetoden er brutt ned for å skape en positiv innvirkning på utviklingen av førskolebarn med sterk interesse for russisk folkekultur.

prosjektnyhet

Prosjektet orієntovany på Yaky trådte i kraft Federalnі Reigning osvіtnіy standard Doshkіlnoї osvіti i vіdpovіdnostі å zmіstu psyko-pedagogіchnoї roboter av osvoєnnya dіtmi osvіtnіh områder som robot danomu napryamku zabezpechuє pіdvischennya yakostі osvіti doshkіlnyat Shlyakhov formuvannya kompetanse i realіzovanoї områder i førskolen programі, yak pokaznik gotovnostі før du går til skolen for aktivisering tidligere aktiviteter barn med utgangspunkt i prosjektmetoden.

Scoret resultatene av prosjektgjennomføringen.

Sikre barns følelsesmessige velvære og skape indre tanker for en videre spesiell utvikling;

Oppvåkning av interesse for historien og kulturen til ens eget fedreland, kjærlighet til hjemlandet;

støping for å hedre nasjonal identitet;

Utvikling av den sosiale kompetansen til barn i teamet og i samarbeid en med en;

for lærere:

Bedre kompetansen til pedagogisk personale belysning boliglån i næring av åndelig og moralsk utvikling av førskolebarn, i valg av førskoleutdanning, fremme av kvaliteten på pedagogisk praksis;

Forening av lærere og fedre i organiseringen av arbeidet med utdanning til den russiske nasjonale kulturen.

Utviklingen av en kompleks-tematisk planlegging av den innledende-åndelige prosessen for åndelig og moralsk kultivering.

for fedre:

Realisering av fedres viktige rett til å utvikle og fostre sine barn;

Sammenslutning og gjennomføring av initiativer fra sosialt aktive fedre innen åndelig og moralsk utvikling og utvikling av barn;

Opprettelse av systemet for sosialt partnerskap av førskoleutdanningsinstitusjon og sim'ї i næring av den åndelige og moralske utviklingen til barn;

Prosjektdeltakere

Materiale fra nettstedet ozgdou44.edumsko.ru

Åndelig og moralsk utvikling av førskolebarn i hodet til Federal State Education Standard. Utflukt til tempelet "Lyudina - Spiritual Purity"

Ved buksene, gikk jeg til templet neviglass, hodet til en tynn krіy jeg stille i templet stіy.

Denne tradisjonen betyr viraz ydmykhet, ydmykhet foran Gud og Yogo-helligdommer.

Lysbilde nummer 8. Inntil Svyatkovo-datoen for 200-årsjubileet for Tilzitsky-verdenen, ble det ukentlige arbeidet fullført. Inspirasjonstempel for frivillige donasjoner fra parafians og innbyggere i Sovetsk, som ønsker å gjøre stedet deres vakkert, fredelig og velstående.

Metropolit Kirilo av Smolensk og Kaliningrad, døpt og prov.

Siden antikken har templer vært på de vakreste, lyseste stedene, ofte på høye steder, slik at stanken kunne sees langveis fra, og veien til templet hang fra kuplene.

Temple - tse dіm Gud, mіstse, de spesielt perebuvaє Gud. Folk kommer til templet for å be med en gang, be Gud om helse, elske en til en, fred på planeten.

Guds tempel for sitt eget med et lummert utseende ender opp i andre fremtider.

Zvichayno, utsmykning av ethvert tempel - tse kupler. Den glatte formen på kuppelen er karakteristisk for et gjette-brennende stearinlys - det er et symbol på en ikke-marionett-bønnereise til Gud.

Kuppelene er kronet med kors, som banneret for Kristi forløsende seier.

Lysbilde nummer 9. Umiddelbart går vi inn i den ortodokse kirken, vinen er delt inn i tre deler: verandaen, midtdelen, vіvtaren. Når de kommer inn i templet, kvitrer de kristne, gjennomborer seg selv med kors og buer.

Vi lente oss i verandaen, her ble lysene og vinduene på benkene tent.

Lysbilde nummer 10. Den største delen av tempelet er et sted for menighetsmedlemmene, som har valgt å tjene i kirken. Trochs er konstante og lyttet til - det er stillhet i templet.

Ved templet, snakk lavt, oppfør deg beskjedent og ettertrykkelig.

Lysbilde nummer 11. Ikoner henger på alle vegger. Lamper og stearinlys brenner foran dem.

Ordet ikon - gresk og på russisk betyr "bilde", "bilde". Ikonet er et hellig bilde av Herren, Guds mor, engler, helgener. Folk ber foran ikonene.

Bønn er ikke langt unna, og ikke opp til den lille. Kristne ber til den du stinker på ikonet.

Lysbilde nummer 12. I midten av templet, på analogien, er et ikon av det hellige plassert (som hele dagen kirke hellig) Abo ikonet for helgenbildet, hvis minne er hellig hele dagen. I disse dager, i analogi, er det et tempelikon, det vil si ikonet til den hellige helgen, til hvis ære tempelets hovedtrone ble innviet.

Lysbilde nummer 13. Blikket vårt er festet til ikonostasen. Ikonostasen er en av de viktigste talene til en ortodoks kirke.

Ikonostasen så på den midtre delen av tempelet, med utsikt over den hellige vidden av vvtar.

Lysbilde nummer 14. Det er tre dører i ikonostasen, som fører til i morgen. Midt i Royal Gates.

Bare presteskapet har rett til å gå gjennom dem. Gjennom de to andre dørene, pivnichnu og pivdenna, kommer assistentene til presten inn i vіvtar. Høyrehendt var Frelserens ikon gjemt foran Royal Doors.

Ondt ikon - Guds mor.

Naygolovnіsha del av tempelet Vіvtar (på latin - "nedstigning av stedet"). Tse selv er en hellig del av templet. Vіvtar ligger i den fremre delen av tempelet og i vіvtar er templet lederen av grusomhetene på skhіd. Vіvtar betyr himmelen, hvor Gud bor, og templet - jorden.

Til at vіvtar znahoditsya i henhold til vіdnoshennia til hele andre vidden av tempelet på deyakomu forfremmelse. Vіvtar og alt som i det nye er den største helligdommen, bare presten kan gå inn i det nye, og de som presten har lov til. Før presten er det vanlig å bruke ordene "far" uten navn, eller "far" med tillegg av navnet hans: for eksempel far George, far John.

Lysbilde nummer 15. Prester utfører gudstjenester i kirker. Presten bærer et kors på brystet.

Їx klær er spesielt spesielle - dovge til pіdlogi vbrannya. Spesielt klærne til prestene under lederen av deres spesielle tjeneste - Guds tjeneste.

Lysbilde nummer 16. Ved templet, betro Herrens rose, på det nye bildet av Jesus Kristus på tidspunktet for Yogo Khresnyhs lidelse. Bestill for Rozp'yattyam et firkantet nattbord for stearinlys, kalt i forkant av dagen.

Kom og tenn lys for de døde sjelene til døde mennesker. Husk dine døde slektninger, be for dem.

Stearinlys - sett dem opp til ikoner og be Gud og de hellige om hjelp til gode rettigheter, helse for dine kjære og alle mennesker, fred på jorden. Hvis du vil, kan du også sette lys (du kan sette lys før ikonene).

Lysbilde nummer 17. Velsignet bli bedt om å slå på den sentrale lysekronen - det er en gigantisk lampe, tidligere utskifting av elektriske lyspærer (de fantes rett og slett ikke) vicorated vokslys.

Lysbilde nummer 18. Fra motsatt side av fjellet er det chori, ellers, som det ser ut nå, kliros. Vi reiser oss til chori, står på klosterklostrene og ser fra de ruvende høydene med lyset fra sangen, alle de få som danset i templet.

Lysbilde nummer 19. Og med en gang vil vi gå til det ortodokse biblioteket og til den ukelange skolen, slik at vi kan lære av lærerne på den ukelange skolen at de vil gi råd om måltidene dine. På tilgjengelig og cicavia for barn snakket stanken om livet, om tro, om godhet, som det er nødvendig å bringe til hele verden.

Og stinkens stjerner trakk bare sine povchalni-historier? Her er det, skattkammeret til deres visdom har ingen bunn.

Natalya Solomatina

I den nåværende timen, hvis prosessen starter åndelig fornyelse av Russland, Fra 1. september 2014 GEF GJØR, som fikser prioriteten åndelig og moralsk utvikling av førskolebarn.

V høye stillinger antydet at en major prinsipper for DO - opplæring av barn til sosiokulturelle normer, tradisjonell familie, velstand og makt.

En av oppgavene til standarden: Mer trening og restitusjon opplysningsprosess basert på åndelige, moralske og sosiokulturelle verdier og vedtatt av husholdningens regler og normer for atferd i interessene til folket, moderlandet, husholdningen.

Alt arbeid utføres for tre rett:

1) selvbelysning av vihovateli;

2) samhandling med fedre;

3) samliv med barn.

selvbelysning vihovateli zdіysnyuyut både i kollektive og individuelle former. I vårt distrikt, en metodisk sammenslutning av pådrivere for åndelig og moralsk utvikling av barn. Primærseminarer "Verdens skapelse", "Sjelens dominans", « Åndelig liv for en kristen» , "Styrke maskulinitet blant gutter" ledet av templets prester. Laboratoriets vitenskapelige oppslagsbok familie bryllup Institutt for moderland og utdanning ved det russiske akademiet opplyse Potapivsky Olga Mikhailovna på grunnlag av en ukelang skole, les forelesninger « åndelig vihovator kultur », "Problemer åndelig - moralsk utvikling og opplæring i moderne pedagogikk”. Kolleger fra Kam'yansky- og Podgorensky-distriktene delte sin kunnskap om dette arbeidet direkte på regionale seminarer.

Samspillet med fedrene er en usynlig del av ånden belysning prosess i vår DOW. forskjellig former for spіvpratsi hjelpe promoters oppnå oppnåelige mål og oppgaver:

Spørreskjema ("Oppsett av Batkiv til åndelig og moralsk utvikling av barn»);

Batkivsk samling("Ortodokse tradisjoner i moderlandet");

Overfør mapper (Snakk om vihovannya);

Tematiske utstillinger av ortodoks litteratur "Live Dzherelo");

Utstillinger av innfødt kunst ( "Høstens Barvie", "Flott suvenir");

Deltakelse i gunstige aksjoner « Bila en billett» , "Rizdvyane rart"

Sleepy Holy ( "Ha det gøy folkens - hellig påske bіla vorіt", "Lark fly - spring the chervona zustrichayte")

Spіlna diyalnіst z barn er den største og mest fruktbare direkte i åndelig og moralsk vihovanni. mangfold former lar vår vikhovantsy med stor interesse holde seg til det grunnleggende i den ortodokse kulturen. Vi ba om våre små til en høyere pris, og i kvaliteten på gjenstandene for forsiktighet valgte vi skapelsen av den viktigste verden (for hudvandringer er spesifikke gjenstander for forsiktighet valgt i henhold til de bibelske temaene for skapelsen av verden) . To former er dyrere - dyrere på gåturer og dyrere med bok. Sposterigaєmo, som vår kraft av lys, vchimosya bachiti og litt i den nye skjønnhet, visdom. Stigende pris på sidene av Bibelen og i kreative typer aktiviteter (male, konstruere, spive, leke) vi kjenner lyset i sekvensen av bibelske dager med yogisk skapelse. Dette emnet tolker betydningen av kordonet til ortodoks kultur - skapelse (vakkert, snillt lys - Guds gave til mennesker, podyaka - (stor livsvisdom Kristen: Vіn dyakuє Creator "Takk Gud for alt!"). Etter det, som vi har erkjent, som skapelsen av vår verden, vet vi, som kraften til det blå i verden, hva som er så bra og hva som er så dårlig. hjelpe barn komme sammen Hva er godt og hva som er ekkelt, gjenreise godt og ondt - eventyr. Fra eventyr tar barn bort informasjon om moralsk bakhold og kulturell velferdens verdier. Utvid horisonten din utvikle språket, Fantasi, bølgete. Utvikle moral: Vennlighet, raushet, praktisk, sannferdig. Likevel å følge normene for kristen etikk. Vikhovna verdi folkeeventyr ved at de snakker om praksis, om barmhjertighet, om kjærlighet og turbota, om tilgivelse.

Historien fordømmer kraften til den menneskelige karakteren som en linje, grådighet, stahet, frykt, skryt, utspekulerthet. Zmіstovnym zagalnennyam gitt rasdіlu bli: Utstilling av virobiv "Gaver til nære og fjerne venner", Kollektiv søknad "Gode leveregler", Hører sang "Sammen moro å krokuvati", "All mi dilimo navpil", "Latter", Delta i gunstige handlinger. En av de mest kjente formene for robotikk er den ortodokse helgen. Finn det hellige av kristne - Kristi høytid, den store dagen, engelens dag. Metoden for å holde hellig og introdusere barn i den kulturelle tradisjonen for den hellige feiringen av ortodokse helgener, rozuminnya sensu av ortodokse helgener. Vi lar barna forstå hva som er spesielt hellig – stanken er innviet til Gud. Hvordan tilbringer kristne den hellige dagen? De kommer til templet for å snakke til Gud, prøve å glede andre mennesker, gjøre noe godt for dem. Tsikavo feiret Kristi hellige jul og i barnas hage. vikhovanci senior gruppe viste en scene som trollmenn og hyrder skjenket gaven til narodzhennoy Kristus, vikhovantsі mellomgruppe sang julesanger. Utstillinger av små, vers, lesninger av vers og fantastiske gaver ble husket av barn. Hellige påske inn prosjekt"Flott dag radio zustrіchaemo". For vårens skyld, på de hellige førti martyrene fra Sebaste, bakte vi lerker og behandlet fedrene. Zustrichayuchi palmeuken - malte piletrærne. Sammen med bulaens fedre ble det holdt utstilling av roboter "Flott suvenir". Påskedag ble barn bedt om å gå i kirken og kunne ringe klokkene. Dette var de mest gledelige og mest minneverdige øyeblikkene. Bachachi er glede i barnas øyne, promenaden deres er en latter, bazhanyaen deres gjenkjenner yakomog mer, du forstår at det rette arbeidet er valgt direkte.

Publikasjoner om emner:

Utviklingen av spesialiteten til et barn i hodet til et utviklende fagromslig medium er anerkjent av Federal State Education Standard En av hovedindikatorene for kvaliteten på førskoleopplæringen ble opprettet av myndighetene i de føderale statene.

Dannelse av åndelige og moralske verdier blant førskolebarn i gjensidige forhold til voksne Forfattere: Nadiya Pavlinovna Karacharova, Olga Yuriivna Krilova

Utviklingen av åndelige og moralske verdier hos barn i førskolealder på grunnlag av utviklingen av Russlands historiske og kulturelle tilbakegang Perioden med førskolebarndom er en av de mest betydningsfulle i utviklingen av et barn, da de grunnleggende egenskapene legges samtidig.

Utvikling av spesialiteten til et barn ved hjelp av kunstnerisk kreativitet GBDOU barn. hage nr. 21 i Viborsky-distriktet i St. Petersburg

Innovative former for samhandling med familien innenfor rammen av implementeringen av Federal State Education Standard Innovative former i samarbeid med familie innenfor rammen av implementeringen av Federal State Education Standard til Sim'ya og førskoleorganisasjoner- to viktige institusjoner for sosialisering.

Universell utvikling av spesialiteten til barnet gjennom teatralske aktiviteter Teateret er ideenes lys, overført til mennesker. Det er et lys der mennesker lever med håp fantastisk. Jeg som krøllet en gang, ikke lenger mulig.

Bildebibliotek:

I dag er moralproblemet fortsatt aktuelt. Ved å gi respekt for barnets intellektuelle utvikling, glemmer fedrene barnets åndelige kunnskap. Rozvagi dagens baby vanlig: dataspill, gjensyn med dumme tegneserier, turer på kjøpesentre.

Hos førskolebarn dannes grunnlaget for det åndelige og moralske systemet, for å ligge langt unna barnets setting til det er ferdig og verden som helhet. Av denne grunn er det så viktig å gi respekt for den moralske utviklingen av krihti. Relevansen av denne oppgaven vurderes også i Federal State Lighting Standard (FGOS) for førskolebarn.

meta programmer

Den nåværende økonomiske og politiske situasjonen irriterer fedrene til å prioritere oppmerksomheten til barnets lærer. Vіryachi i de intellektuell utviklingє grunnlaget for en vellykket og lovende fremtid, voksne glemmer det moralske og moralske lageret. Men åndelige verdier er lagt med tidlig århundre, Jeg, ignorerer barnets naturlige praksis til en god og sjenerøs en, faren med en hånd ødelegger grunnlaget for de virkelig viktige egenskapene til hans lille.

Åndelig og moralsk utvikling av førskolebarn utgjør de spesielle egenskapene til en liten person, og legger til verdier til de moralske egenskapene til et barn, samt akkumulerer den akkumulerte kunnskapen basert på kulturtradisjonene. Innenfor rammen av Federal State Education Standard overføres følgende oppgaver:

gjenoppliving av zvichaїv og tradisjonell nasjonalitet;
kjennskap til den ortodokse troen;
åndelig og følelsesmessig rikdom;
pіdtrimannya moralske verdier вім'ї;
forme rozumіnnya slikt å forstå, som rettferdighet, spivchuttya, patriotisme og andre.

Utdanning av barn til kultur, moralske normer, statens tradisjoner, suspіlstva og sіm'ї prinsipper for førskoleopplæring i henhold til Federal State Education Standard, som arbeidsmetodene til lærere er basert på.

Forskrifter av belysningsstandarden

Siden 2013 skal Federal State Education Standard inkluderes i hudbelysningssystemet. Innenfor rammen av disse standardene er opprettet innledende programmer, Rettet til utvikling av barn, zocrema, førskolebarn. Bestemmelsene i Federal State Education Standard er basert på fremmende sinn:

forskjellige metoder for forskjellig manndom av barn av barn;
universell utvikling av et barn;
sosialisering gjennom gjensidig avhengighet med voksne og barn;
pogaga til spesialiteten til en førskolebarn;
fremme emosjonelt velvære og psykologisk helse;
en spesiell form for innlevering av informasjon gjennom kreativ aktivitet, eventyr og langsiktige aktiviteter.

Av spesiell betydning er den moralske og patriotiske oppdragelsen av førskolebarn, som en form for kjærlighet til kanten, stolthet over folket deres og berikelse av kultur. Grunnlaget for patriotisme er lagt i sim'ї, og metodene for arbeid og utvikling er basert på utvikling og forbedring av allerede tatt bort kunnskap. Bestemmelsene i standarden understreker også viktigheten og det spesielle ved hudaldersperioden. Klassene holdes i et fiendtlig miljø, i en leken form, eller gjennom et eventyr, som om hovedpersonene vil vise forståelse for vennlighet, ærlighet, mot.

vimogi-programmer

GEF DO - tse sukupnіst obov'yazkovyh posisjon i utdanning av barn ung alder på bakgrunn av en bagataristisk rapport om lærernes arbeid. Programmet presenterer sangmetoder, hvordan spire den åndelige utviklingen til et barn.

Sosio-moralsk utvikling av førskolebarn - adopsjon av globalt aksepterte normer, dannelsen av en positiv setting og holdninger til det ekstreme.
Kunstnerisk og estetisk spriynyattya - rozuminnya og spyynyattya kunst, kjærlighet til naturen, utvikling av kreativitet, fantasi.
Utviklingen av filmen er det riktige valget av hovedmåten å snakke med høyttalerne på, og beriker ordforrådet.
Moralsk og patriotisk utdanning av førskolebarn - dannelse av uttalelser om fedrelandet, tradisjoner, verdier og helgener i landet. utvikling læringsaktivitet, Tsikavosti.

For mer produktivt arbeid med barn, indikerer Federal State Education Standard behovet for at de skal utføres i fremmende sinn:

installasjon og kontroll av reglene for god vilje blant barn fra forskjellige sosiale grupper, aldersgrupper, religioner, nasjoner;
povagu til pochuttіv, bazhan og spesielle barn;
søvnig arbeid med sіm'єyu, zaluchennya batkіv til prosessen med åndelig vihovannia;
en spesifikk presentasjonsform for denne århundregruppen - gjennom en tudehistorie eller et eventyr, en cicavi pokhid, en lystig gruppe.

Det er nødvendig å danne en positiv holdning til verden, vise følelsene tilstrekkelig i henhold til holdningen til otochyuchih, bygge opp til analysen av andre menneskers vchinkіv. En av de mest vellykkede metodene er en kraftig rumpe, selv om den er voksen, tar den et av de viktigste stadiene i utviklingen av et barn.

Samspill med fedre

Sovende roboter av barn med fedre er ubeskrivelige varehus, uten hvilke det er umulig å åndelig og moralsk og patriotisk utvikle førskolebarn. For spіvpratsi z modne vyhovateli vikoristovuyut forskjellige metoder:

spørreskjema for identifisering av innstillingen til fedre før programmet;
presentasjon av bøker og utstillinger dedikert til ortodoks kultur;
svіlne svyatkuvannya nasjonale helgener;
presentasjon av innfødt kreativitet.

Metoder for arbeidet til fedre med barn ligger på grunn av eldgamle og spesielle trekk, i brakkland på grunn av det faktum at det er et bestemt barn. Det er mulig å danne moralens skapninger gjennom slagord, sanger eller eventyr, oppfunnet av voksne på grunnlag av sterk åndelig kunnskap, utflukter, turer i naturen.

Vellykket utvikling bygges opp fra Batkiv-duetten og pedagogisk kunnskap. Mesteren gjør seg skyldig i å forklare fedre og mødre viktigheten av å fremme familie- og folketradisjoner, vedlegge en estetisk smak, forstå og akseptere åndelige verdier. I Persh Cherga er fedrene selv seirende for utviklingen av barna sine.

For hudstadiet er oppveksten til et barn preget av sine egne særegenheter ved utvikling. Åndelig-moralsk utvikling av førskolebarn ved å overføre utviklingen av individualiteten til barnet, hans karakter, vitalitet og perfeksjon. En slik pidkhid tillater i seg selv å utvikle individualiteten til en liten person, og danner grunnlaget for sosial utvikling og bevissthet om åndelige verdier.

Moderne metoder og metoder for åndelig og moralsk utvikling av førskolebarn

Sammendrag av tilsettinger for lærere - for taler på pedagogiske råd, konferanser.
meta: Dannelse av grunnlaget for åndelig - moralske, verdifulle orienteringer til barn.
Oppgaven til moralsk vihovannya: anerkjennelse og tilknytning til ortodoks kultur og tradisjoner; avsløre de åndelige og moralske gaver til barnet, її zdіbnosti og talenter; harmonisk, positiv og humanistisk utvikling av barnets spesielle egenskaper; forme hoveddelen av selvtilliten, den godmodige iscenesettelsen til navkolishny verden og folk; spiritualisering av livet til et barn; beskyttelse og forbedring av barnets fysiske, mentale og åndelige helse.

Førskolealderen legger grunnlaget for særtrekk; selve førskolebarnsligheten, som er preget av emosjonelt sensitiv handlingsspontanitet, er imøtekommende for moralsk og åndelig utvikling. Åndelig og moralsk utvikling av førskolebarn gjør det mulig å korrekt formulere en svetoglyad, en hromada-posisjon, familieverdier og moralske retningslinjer.
Åndelig og moralsk vihovannya- formålet med å lede prosessen med å forme barns åndelige og moralske følelser og oppførsel. zmistom moralsk utvikling er dannelsen av slike moralske egenskaper til en førskolebarn, som: respekt for de eldste, vennlig blå med ettåringer, smarting opp på fjellet og gleden til andre mennesker, hjemsøker den villeste manifestasjonen av human følsomhet og vidnosin, deres smidige retthet, vihovannya pochav vіdpovidalnosti. Det er nødvendig å gjøre det, slik at barnet, priming på baken med kunnskapen, utviklet en forståelse og forståelse av hva som er bra, men hva som er dårlig, slik at du selvstendig kan formulere og mor utsagn om moralsk styrke, som f.eks. : grådighet, vennskap eller feil. En slik setting for den grunnleggende forståelsen av livet vårt fortsetter å dannes og vokse i verden. Hovedhjelperen til et barn på denne veien er moden, som med spesifikke bakdeler av oppførselen hans legger barnets grunnleggende moralske normer for oppførsel. Yakshcho la det på barnets varsel, bruk en tett skjerpet yoga negativ karakter, Det og sjekker i tilfelle av en ny økning av høy moralsk ondskap er ikke brakt. Hovedoppgaven til de voksne er å hjelpe førskolebarnet til å bli kjent med yogaobjektene, å vokse opp i denne vanskelige verdenen. Effektivt moralsk vihovannia er umulig uten å diskutere med den lille den moralske siden av andre menneskers vchinkiv, karakterer av kunstneriske kreasjoner, forsettlig ros av denne moralske vchinkіv er den mest forståelige rangeringen for en førskolebarn.
Åndelig og moralsk utvikling av førskolebarn utvikler seg ved hjelp av ulike metoder, aksept og fordeler. I roboten ser jeg de kommende rette linjene:
1. Åndelig opplysende rett frem.(Zanyattya, lesing for barn, samtaler, sover, snakker, snakker om helter og barn.)
2. Vihovno-helse direkte(Hellige, brølende spill, gåturer, utflukter, gåtur.)
3. Kulturell og pedagogisk direkte(Konserter, se filmer og tegneserier, lytt til lydopptak, skjebnen i ortodoksi er hellig).
4. Moral og arbeidsrett(Prosedyre for selvbetjening, utarbeidelse av gaver, attributter for igor).
For vellykket arbeid i denne rette linjen, er vicorist annerledes metoder: Naochny, verbal, praktisk.
vitenskapelig metode vicorist pid time:
- lesing av verk av tradisjonell folkekunst;
- vakt;
- vise eventyr og andre kreasjoner sammen med barn;
- se på bokillustrasjoner, reproduksjoner, gjenstander;
- holdt didaktiske spill;
- hele turer, utflukter;
- modellering av eventyr.
verbale metoder ser ut til å være den mest effektive i prosessen:
- roser eller samtaler;
- leseverk;
- huske barnerim, pisenyok, prislіv'їv, ordre, lichilok;
- rozpo_dannya tvorіv usnoї narodї tvorchestі barn;
- samtale med elementer av dialog;
- holdt varierte spill(Rukhlivi, håndvåpen, didaktisk, plot-rollespill, igor-dramatisering);
- gjette gåter;
- undersøkelse av vitenskapelig materiale;
- forklaring av barn for opplegg, illustrasjoner, modellering av eventyr;
- analyse av livssituasjoner;
- gjennomføre quizer, konkurranser, helgener, rangeringer, etc.
Viktig verdi kan praktisk metode, Som vicorous, om nødvendig:
- forberede seg sammen med barna på pedagogisk hjelp;
- organisere kvelder med fedre;
- gjennomføre en grill (ruhlivі, malorukhlivі, didaktisk, іnstsenuvannya);
- tilberede nasjonal mat med barn;
- forberede virobi for utstillinger;
- organisere iscenesettelsen av eventyr;
- gjennomføre guidede turer i forskjellige retninger;
- male eller legge til illustrasjoner til plastelina til eventyr, barnerim, ordtak og ordre.
Barnet arver oppførselen til voksne. Barn er mer ivrige etter å ta vår vkazіvki, vær så snill, ber og vinne dem, hvis de er absolutt inspirert, at vi elsker dem. Samtidig er stanken uten praksis markert, hvis sinne er skjult i vår pragmatiske endring i oppførselen deres, og negainoly knuser værhårene, at våre vkazivki er de første for alle tegn på misnøye med dem, ikke nok eller essensen av vår kjærlighet. Den eneste måten å overvinne denne vanskeligheten på er å prøve å lese mindre moral for dem og mer å følge dem. Det er mulig at det vil gå mer enn en måned, det første barnet vil endre seg til minne, men som for å spare ro og tålmodighet, vil alt gi gode resultater. Med all vår makt vil vi prøve å oppføre oss på en slik måte at vi tror på vår godhet før det nye.
En av de viktigste oppgavene til et barnevernsenter når det gjelder åndelig og moralsk utvikling etablere en nær forbindelse med sim'єyu. familie og førskolelån- to viktige institutter for sosialisering av barn. Hvis du vil at deres åndelige funksjoner skal være forskjellige, for den universelle utviklingen til et barn, er det nødvendig å ha deres gjensidige relasjoner. Neobhіdnіst bredbånd Internett sіm'ї til Process oznayomlennya doshkіlnikіv av sotsіalnim otochennye poyasnyuєtsya Spesielt pedagogіchnimi mozhlivostyami, yakimi volodіє sіm'ya SSMSC jeg ikke Mauger zamіniti doshkіlny boliglån kjærlighet jeg prihilnіst til dіtey, emotsіyno og moralsk nasichenіst vіdnosin, їh Gromadska stedet egoїstichna spryamovanіst. Jeg gjør alt med et vennlig sinn for å utvikle større moralske følelser.
Ved roboten med fedrene går inn:
-velge åndelige og moralske emner;
- velge, å vite om slike fedre fra metoder for folkepedagogikk;
-forelesere for fedre;
- vodkrit show pedagogisk og belysning prosess;
- kveldsmåltider og helligdager
- gjennomføring av overnattinger;
samtale på dialogbasis;
- avhør og testing;
-individuelle og gruppekonsultasjoner;
-naochnіst vidi robi (informasjonsstativer for fedre, veggaviser, overføringsmapper, utstillinger av barneroboter, didaktiske spill, litteratur);
- besøk hjemme;
-utflukter;
-zaluchennya batkіv før forberedelse og gjennomføring av hellig og vіdkritih å ta;
- utdannede fedre til utvalget av verk av tradisjonell folkekunst med sangtemaer;
-Utstillinger av kollektiv kreativitet.
Å bringe viktigheten av den åndelige og moralske vihovannya til farens nivå vil gi minneverdige resultater. Slik at barna dannet gode vaner og stjerner, foran øynene deres, var de alltid forpliktet til å bake riktig oppførsel, Og her er farsrollen viktig å revurdere. Dannelsen av spesialiteten til et barn er født på stedet i hjemlandet. Adzhe sіm'ya er et lite team, tuftet på prinsippene om spіvpratsі og gjensidig hjelp, de barn begynner livets mystikk blant mennesker, elsker dem, ta vare på deg selv og vis opp til andre respekt og godhet.
Barnas moralske utvikling utvikles gjennom hele livet, og den primære betydningen i utviklingen av barnets moral er å spille mellomveien, på samme måte som den utvikler seg og vokser. Derfor er det umulig å overvurdere betydningen av sims i den moralske utdannelsen til førskolebarn. Måter for oppførsel, adoptert i familien, er allerede raskt erobret av et barn og akseptert av ham, som regel, i form av en beryktet akseptert norm. for å forbedre effektiviteten av åndelig og moralsk utvikling av førskolebarn, er en systemisk organisering av arbeidet nødvendig, som inkluderer primær, tillatt, arbeidskraft, sport og den generelle livssfæren til førskolebarn; utvalg av ulike former og aktive metoder for å utdanne førskolebarn til nasjonale kulturvendinger; Pedagogisk samspill mellom barnehage og familie for å mestre det grunnleggende i folkepedagogikken.
visnovok:Åndelig og moralsk utvikling av førskolebarn er hele systemet, det er mulig å forme mennesker, hvordan man lykkes med å leve i en moderne dramatisk og supersmart sosialt miljø. Det er derfor det er skyldig, men det ble bedt om som et system for å forme mennesker i god tro, med god tro, i god tro. Det er nødvendig å lære barn om aktuelle sosiale problemer, ødeleggende tendenser, å danne sin egen form for åndelig og moralsk immunitet, å rane en person som er uakseptabel for ondskap i sin egen verden og i seg selv, og i bygningen for å motstå yoga.