Barn og kunstnerisk kreativitet Gjennomsnittlig gruppe. Uavhengige kunstneriske aktiviteter hos barn

Kjære foreldre! Hvis du åpnet denne siden, ikke skynd deg å lukke den. Denne tabellen har plass til tilstrekkelig stort volum Nyttig informasjon for deg. Du kan planlegge produktive aktiviteter med et barn hjemme. Hjelp ham til å blinde eller lage en applikasjon på de angitte emnene.

Jeg håper at kolleger vil finne nyttig informasjon. Planlegging Produktive aktiviteter i barnehagen vil hjelpe deg med å organisere arbeid med barns barn førskolealderen.

Impliking, applikasjon, design i middelgruppen barnehage.

Opplærer Bogdanova O.V.

			MÅL OG MÅLSETTINGER		Metodisk støtte
September onsdag C.		"Årgang" "Forest Lukoshko" "Larve" "Sommerfugl"	Fortsett å fortelle barn med måter å legge grønnsaker og frukt på. Lære å bruke fargeplastikk som et uttrykksfulle middel. Fest evnen til å skape sopp og bær. Lær å overføre den karakteristiske formen for ulike typer sopp. Fortsett å fortelle barn med en måte å overføre trafikk på. Lære å observere design og andel av objektet. Utvikle evnen til å overføre symmetrien til deler (vinger). Velg farge for å uttrykke karakteristiske funksjoner.		D.M. "Årgang" Di. "Bla til Crop Baskets." D.M. "Sopp". Di. "Spiselig ikke spiselig." D.M. "Insekter"
	Applique.	"Sommerkomposisjon" "Årgang"	Fortsett å undervise å bygge en sammensetning av ferdige former. Kryss til jobb. Fest de tekniske applikasjonsferdighetene. Lær barna Bruk saks. Danner evnen til å følge sikkerhetsregler når de jobber med saks. Lære å gjøre rette snitt på en papirstrimmel.		D.M. "SOMMER". "Harvest brød"
	Design	"Sommerfugl"	Lære å legge til papir på prøve. Gjør en pause av kanten, få en kontur abis av sommerfuglen. Lære å bygge i henhold til prøven, og utføre en sekvens av handlinger, forstå formålet med konstruksjonen. Berike ideene om barn om bivens liv. Jeg er kuber.		D.M. "Sommerfugler." D.M. "Bier".
Oktober onsdag C.		"Pock" "Berries" "I Mouse Mink"	Fortsett å bli kjent med typer modellering - bas-relief. Lære å skape små detaljer, forstå konstruksjonen av gjengen, grener, blader. Lær barn å overføre tekstur av bær, bruk kornmaterialet for å gi figuren på den grove overflaten. Fest evnen til å skape sammensetningen av flere elementer. Lær å overføre dyrebevegelse. Observere proporsjonen. Fortsett å fortelle barn med metoden for modellering - "Flytende". Fest kunnskap om strukturen og former for ulike fisk.		D.M. "Bas-relief." Di. "Magic Bag." D.M. "Berries". D.M. "VILLDYR". D.M. "Akvarium fisk."
	Applique.	"Høstsammensetning" "Teppe fra blader"	Fortsett å fortelle barn med måter å kutte ut papirstrimler på. Fest sammensetningen av konstruksjonene i sammensetningen. Å danne en ide om design. Fest konseptet med vekslende objekter, symmetri. Lære å legge ut mønsteret, rettferdiggjøre sin intensjon, noe som reflekterer i tale. Kryss til jobb.		D.M. "DESIGN". "Lag et panel." D.M. "INTERIØR". Di. "Kjør møbler og dekorere rommet."
	Design	"Akvarium" "Paraply"	Lære å lage en bevegelig akvariummodell ved hjelp av tråder for å hengende fisk på en ferdig bakgrunn. Fest evnen til å jobbe med lim. For å danne en ide om de romlige retninger: til høyre, venstre, ovenpå under. Fest ferdighetene til å brette på et mønster av en rund form. Utvikle evnen til å analysere prosessen med folding, reflektere deres handlinger i tale.		D.M. "AKVARIUM". Di. "Clear Fish". D.M. "FALLE".
November onsdag C.		"Fugler fly bort" "Kitty med en ball" "Frosker" "SIDE"	Lær barna skulder fuglen på flukt. Bruk bomullspinner for et stativ under ferdig fuglform. Fest evnen til å følge andelen og designen. Fest evnen til å overføre dyrebevegelse i arbeidet. Lære å skape en katt, som observerer utformingen av dyrekroppen. Utvikle fantasi. Lær å skulptere frosken. Bruk stabelen for å få fingrene på froskbenene. Observere utformingen av objektet. Utvikle en ide om brødprodukter av ulike former. Lær å skulptere promenaden, kokker, Karavai.		D.M. "Fugler". Illustrasjoner for bøker V. Bianki. D.M. "Husdyr". Bilde "katt med kattunger." D.M. "Amfibier". D.M. »Brød.
	Applique.	"Spikelets og brød" "På sumpen"	Å danne en ide om brødspikes. Lær barna kuttet ut av papirstrimlene og spikelets. Observere design av chaser når liming. Lær barna å skape en kollektiv sammensetning. Å danne evnen til å forhandle og planlegge sine felles handlinger. Kryss til jobb.		"Hvor kom brødet fra?" D.M. "Sump".
	Design	"Frosk" "Forest eventyr"	Utvikle en motilitet av hender når du bretter fra papir. Lær barna å være oppmerksom, for å tydeliggjøre oppgaven, ikke skynde deg. Fold i prøve. Lær barn å skape en kollektiv sammensetning av naturlige og uttrekkbare materialer. Oppmuntre kreative aktiviteter. Danner evnen til å se det påståtte objektet i materialet.		"Hvem bor i en sump." D.M. "Eventyr fra skogen."
Desember CP. C.		"Sol" "Dishes" "Festlig kake" "Kjede"	Lær barn Bruk en stabel for å fjerne overflødig plastikk når du bærer. Å danne en ide om hvilke stråler som er og hvor mange av dem kan være på stjernen. Lær å skape skulptur, forstå formålet og designen. Fest evnen til å forklare og rettferdiggjøre dine handlinger under modellering. Å danne en ide om dekorasjon av konfekt. Jernbane hos barns estetisk oppfatning. Utvikle en fin motilitet av fingrene, evnen til å velge plastikk i fargen. Fest tekniske ferdigheter når du lager en kjede. Observere designet. Lær å dele på et gitt antall deler.		D.M. "Sol og planeter". D.M. "Dishes". Di. "Samle tjenesten." D.M. "Confectionery". D.M. "Dekorasjon på juletreet."
	Applique.	"Santa Claus og Snøjomfru " "Nyttårs karneval"	Lær barn å velge ferdige geometriske former for å skape en figur i en lang pelsjakke. Danner evnen til å planlegge et design før du stikker. Dekorer en pelsjakke med detaljer om mønsteret. Lære å skape kollektivt arbeid. Forbedre felles design. Oppmuntre til samarbeid, dialog.		"NYTTÅR". D.M. "Masker fra et eventyr".
	Design	"Persille" "Magic Balls"	Lær å legge til prøve ved hjelp av vertikale kutt på to deler fra oven og under ½ til midten. Utvikle motoriske hender, koordinering av bevegelser. Utvikle kreative ferdigheter, oppmuntre valget av fargeløsninger. Bruk støpematerialet - Wrapper Paper.		D.M. "TEATER". Di. "Teater av eventyr." D.M. "Nyttårsdekorasjon".
Januar Wed. C.		"Snømann på sledding" "Ekorn"" "Lesovka" "En godbit for dyr"	Fortsett å lære å skape fra rundformet figurer. Bevegelsesobjekt for å bruke stillingen for å overføre ekspressiviteten til sammensetningen. Fortsett å bruke stabelen for å overføre dyret ullteksten. Utvikle øyemåleren, lær å observere andelen. Lære barn å bruke naturlig materiale - kjegler for å lage en lovik figur. Utvikle fantasi. Lyst til å skape. Fest kunnskapen om barn om hvordan forskjellige dyr spiser. Lære å tenke over objektet til modellering, rettferdiggjøre ditt valg.		D.M. "Vinter, vinter moro." D.M. "Vinter i skogen." "Hvem bor i skogen". "Eventyr fra skogen." "Hvem er drevet av?".
	Applique.	"Festlig komposisjon" "I vinterskogen"	Fortsett å bli kjent med barn med design. Å danne en ide om postkort. Underviser detaljene i sammensetningen i henhold til deres intensjon. Fortsett å lære å utføre kollektivt arbeid. Utvikle evnen til å planlegge en sammensetning, diskutere plasseringen av landskapsdetaljer.		D.M. "FERIE". D.M. "Vinter, skog."
	Design	"Fuglmatere" "Hus for dyr"	Lære å lage en mater for fugler fra papp. Bruk kutt for å feste roten til materen. Utvikle motor motilitet. Fest konseptet: Skjema, brett, kanten. Fest konstruktive ferdigheter. Utvikle øyemåler, nøyaktighet av bevegelser. Kryss til jobb. Lære å korrelere størrelsen på dyret og huset for ham.		D.M. "Vinterfugler." Di. "Hvor mange fugler er på trough?". V. Bianki "hvis hus er bedre?".
Februar ons. C.		"Vi vil" "Gamle redskaper" "Kurv" "Dekorasjon"	Fest metoden for modellering: pølser. Lære å dele plastikk på et gitt antall deler, brett brønnen, vekselvis endring av retningen "rase". Fortsett å lære å skape skulpningsretter av ulike former og destinasjon. Vi tildeler interesse for de russiske folks tradisjoner, hans liv. Lære ved hjelp av bomullsvandringer for kurvmodellering. Utvikle evnen til å skape tynne "ormer" og bruk dem til kurv veving. Utvikle kreativitet. Foreslå barn til blindkvarter for skjønnhet. Kryss initiativet.		"Vår eldre". D.M. "Antikke redskaper." D.M. "Vintage Crafts". "Vintage klær og dekorasjoner."
	Applique.	"Besøk Masha i hytta"	Fortsett å bli kjent med livet til det russiske folket. Å danne en ide om russisk hytte, ovn, husredskaper. Fest evnen til å bygge en sammensetning, lage kollektivt arbeid.		"Russisk hytte". Besøk av museum.
	Design	"En hytte på kyllingben"	Utvikle design ferdigheter. Å danne evnen til å bygge i henhold til prøven ved å velge de nødvendige delene. Lær å designe fra papirhytte på nysgjerrige ben. Bruk bomullsvjoler og plasticine til ben.		Besøk av museum. D.M. "HISTORIE".
Mars ons. C.		"Åtte" "Prerendel og Bun" "Blomster for mor" "Hest"	Fest barns kunnskap om tall. Lær å skape sifferet, gjør en festlig sammensetning. Fest ferdighetene til å dele plasticine fra den delen. Bruk farge for å skape smak. Gi en ide om saltdeigen som et materiale som du også kan skulptive. Oppmuntre motivasjon til å jobbe, skape spillmateriale for butikken i butikken. Flytt ønsket om å lage gaver til dine kjære. Fest ferdighetene til å jobbe i teknikken i Nappe. Lære å skape en festlig sammensetning. Fortsett å bli kjent med Dumkovskaya Toy og måter å gjøre sin modellering på.		D.M. "FERIE". "Postkortdesign." D.M. "Brød over hele hodet." D.M. "Blomster". D.M. "Dymkovo Toy".
	Applique.	"Dekorer kjolen" "Skuff med blomster"	Fortsett å fortelle barn med klærdesign. Lære å skape et mønster fra de foreslåtte detaljene. Oppmuntre kreativt initiativ. Lær å forklare deres hensikt. Foreslå at barn skal lage et mønster basert på Zhostovsky-maleri. Foreslå alternativer for prøvebuketter.		D.M. "Klær design". D.M. "Zhostovskaya maleri."
	Design	"Blomster" "Pike"	Fest evnen til å lage blomster fra bølgepapp. Fest festeferdighetene. Danner evnen til å velge en fargegruppe. Lære å gjøre fra emnene til en plan figur av en jente. Foreslår dekorere klær på vilje.		D.M. "Blomster". D.M. "MENNESKELIG".
April onsdag C.		Petushok. "Kozlik"	Fortsett bekjentskap med Dumkov leketøy. Lær barn til å skape kalkun, dekorere halen med detaljer fra farget plasticine basert på veggmalerier. Tilbyr leire barn å lage en kuk. Lær å skulptere fra leire. Danner tekniske ferdigheter modellering. Fortsett å lære å skulptere fra leire. Forbedre ferdighetene til modellering. Å danne seg i barns interesse for å jobbe med dette materialet.		"Dymkovo Toy". "Russisk souvenir". "Lag et mønster." Leire leker med dymkovsky maleri.
	Applique.	"Ung dame" "Mønster på duken"	Fest kunnskap om maleriet i Dumkov-lekene. Lære å skape et mønster basert på. Fest ferdighetsalternativt mønsterelementer. Posisjon symmetrisk i samsvar med konturen. Utvikle en følelse av rytme når du lager et mønster. Å danne en ide om symmetri 4/4. Lær å tenke over og legg ut mønsteret før du stikker.
	Design	"Kurv"	Lære å lage en kartongkurv. Forbedre prøvekompetanse. Fest evnen til å følge sekvensen av handlinger. Utvikle visuell oppmerksomhet. Fortsett å bli kjent med apparater av folding fra papir - Origami. Fest ferdighetene til prøvenes arbeidskompetanse.		"Husholdningsartikler". D.M. "Fugler". "Origami".
MAY CF. C.		"Blomst i en pott" "DYREHAGE" "En venn av meg"	Fest barns kunnskap om tall. Danner evnen til å skape tallene, lage en numerisk rad, forstå sifferet fra hvor mange deler. Lær å skape naturen. Utvikle eyemeter. Danner byggevirksomheten i samsvar med objektet. Fest barns evne til å skulptere dyr. Lær å diskutere det kommende arbeidet, utformingen av kroppen, hodet, animalsk føtter. Fest evnen til å følge andelen. Lære å skape portrett av en nappe. Klargjøre ideen om delene av ansiktet. Fest ideen om overføring av følelser.		D.M. "Figurer" "Sammensetning i rekkefølge." D.M. "Dekorative blomster". D.M. "Dyr av forskjellige deler av verden." D.M. "PORTRETT". "Plukk opp følelser."
	Applique.	"Dyrehage" "Lilac"	Fest ferdighetene til kollektivt arbeid. Å danne evnen til å gjennomføre en dialog når du diskuterer arbeidet. Lær å forhandle med hverandre. Fortsett å lære å bruke bølgepapp Å skape et beløp. Fest kunnskap om strukturen til Lilac-grenen. Forbedre tekniske applikasjonsferdigheter.		D.M. "DYREHAGE". Sett med leker - dyr. D.M "Hageplanter".
	Design	"Sommerfugl"	Utvikle romlig tenkning. Fest kunnskap om hvordan gatene kan være lokalisert hjemme. Danner konsepter: Avenue, område, Embankment. Fest de folding ferdigheter fra papirprøve. Utvikle øyemåler, koordinering av bevegelser.		D.M. "BY". D.M. "Origami". "Sommerfugler."

Jobber lærer i barnehagen.
Arbeidserfaring i mer enn 30 år, den høyeste kvalifikasjonskategorien.

Perspektivplanlegging "Creative Workshop"

(middels gruppe)

Forord.

V.a. Sukhomlinsky skrev at evnen til evner og tok barn på fingrene sine. Fra dem, figurativt, de fineste strømmene som fôrer kilden til kreative tanker. Jo mer tillit til bevegelsene til en barns hånd, den tynnere samspillet mellom hånden med et instrument, vanskeligere bevegelsen som er nødvendig for interaksjon, lysere det kreative elementet i barnas sinn. Jo mer ferdigheter i en barns hånd, det smartere barnet.

Kreativitet og dens betydning i barnets liv

Et barn, som kjenner verden rundt ham rundt ham, vokser og utvikler seg. Den kreative prosessen spiller en viktig rolle i barnets liv. Det kan være en legging av plastin, blyanter og et album, lerret og maling, farget papir og lim, håndverk fra naturlige materialer og mye mer. Takket være den kreative prosessen utvikler barna fantasi og fantasi, anskaffe utholdenhet og utvikle fingermotilitet.

Barnet er en liten oppdagelse. Det vokser, utvikler seg, utforsker stadig verden rundt oss, lærer nytt. Barnet sitter ikke på stedet! Han er helt ny, interessant og viktig.

Opprettelsesklasser utvikler minne, tenkning, fine motoriske ferdigheter. Barnet, gjør en slags kreativitet, tenker, sammenligner, forestiller seg. Og lærer å se "sluttresultatet".

Det er spesielt viktig for kreativiteten i utviklingen av barn og det kreative verkstedet bidrar til å realisere mulighetene til barn.

Formål: Å bevare en kreativ start i barnet, bistå i gjennomføringen av evnen, og fremme utviklingen av uavhengighet.

Arbeid i det kreative verkstedet: "tegning", "Arbeide med papir", "Arbeid med et kaste materiale", "Arbeide med naturlig materiale", "Arbeid med plasticine", "Arbeid med saltprøve."

Kreativt verksted er en av hovedopplæringen, utvikle og utdanne skjemaer.

Oppgaver:

1. Samhandlet det vennlige forholdet mellom barn.

2. Utvikle evnen til å uavhengige forene for felles aktivitet, forhandle, hjelpe hverandre.

3. Å utdanne ønsket om å delta i leddet arbeidsaktivitet.

4. Utvikling av barns kunstneriske kreativitet, interesse for uavhengig kreativ aktivitet.

5. Stimulere taleaktiviteten til barn gjennom fri kommunikasjon med voksne og barn.

6. Lag evnen til å jobbe med ulike kunstneriske materialer.

7. Lag tekniske ferdigheter og ferdigheter.

RELEVANS:

Forskere har bevist at utviklingen av logisk tenkning, tilkoblet tale, minne og oppmerksomhet er nært knyttet til utviklingen av liten motilitet og koordinering av bevegelsene til fingrene.

Vårt "kreative workshop" introduserer et barn i den fantastiske verden av kreativitet, gjør det mulig å tro på sine egne evner.

Formålet med "Creative Workshop": Å skape forhold for utviklingen av en person som er i stand til kunstnerisk kreativitet og selvrealisering av barnets personlighet gjennom kreativ utførelsesform i det kunstneriske arbeidet til sine egne unike egenskaper og individualitet.

Forventede resultater

1. Barn med glede arbeid i et kreativt verksted med ulike materialer.

2. Barn beslaglagt ulike kunstmaterialer, måter å jobbe med dem på.

3. Barn koordinerer deres innsats og handlinger, overfører bildet av emnet, fenomenene i den omkringliggende verden.

Arbeidsområder.

1. Utvikling av kreative evner.

2. Sammendrag - Estetisk utvikling.

3.Kognitiv utvikling.

Vilkår for implementering:2016-2017G.

LITTERATUR

Schweiko G.S. Klasser på finaktivitet i barnehagen: Junior Gruppe: Program, Abstracts: Pedagogiske håndbøker Doszhk. Institusjoner. : Humanit. Ed. Senter Vladosy, 2003-144C.: IL.

Komarova T. Preschool Alder: Problemer for utviklingen av kunstneriske - kreative evner. Førskoleutdanning. - 1998.- № 1, fra 65

Naturvitenskap, kunst, kunstnerisk arbeid: tematisk planlegging av klasser / auth. - Sost. V.yu. Dyachenko og annen Volgograd: Lærer, 2007. 271 s.

Goryhelya N.A. Liten kunstner; Ed. B.M. Nemensky. - M.: Utdanning, 2011. 96C.: IL.

5. Novikova i.v. "Design fra papir i barnehage 4-7 år" Utgiver: "AST ASTREL" (2008) Format: Soft Paper, 96 PP.

6.G. N. Davydova "Barnas design. Håndverk fra støpematerialet »Utgiver:" Skrift 2000 "(2012) Format: Myk, 80 pp.

Perspektivplanlegging

september

	Tema leksjon		Programvareinnhold		materiale
	"Favorite Toy" (håndverk fra naturlig materiale).		Fortsett å forbedre konstruktive ferdigheter og ferdigheter: en tilkobling av deler med plastin, kompletter bildet med detaljer; Velg deg selv middel for uttrykksfullhet. Utvikle selvstendig uavhengighet og interesse i design.		pebbles, blader, støt, pinner, papp, plasticine, kastanje.
	"Høst fantasier" (Applique).		Utvikle en kreativ fantasi, fantasi, logikk av tenkning, nysgjerrighet. Å danne evnen til å overføre dine observasjoner og visninger. Danner evnen til å jobbe med saks. Utdanning av kjærlighet til naturen.		Fargekort mørk farge (svart eller brun), blader av forskjellige trær (lyse farger), dusker for lim, plog lim, servietter, stenger for hender for hvert barn, saks.
	"Høsttrær" (volumetrisk applikasjon).		Utvikle evnen til å ferdighet fra papir og skape et surroundbilde på flyet. Utvikle fin motilitet av hender, kreativitet. Jernbaneinteresse i dyrelivet. Å danne evnen til å jobbe kollektivt.		Servietter, Watman Sheet, Gouache, Tegning Tassels, Sticks, Stenger for hender, Klezter, Tassels for lim.
oktober
		Tema leksjon		Programvareinnhold		materiale
		"Merry mumor" (fra støpt materiale).		Fest ferdighetene til å jobbe med ulike materialer. Utvikle en fin motor ferdighet; aktiver og beriker ordforrådet. Danner evnen til å jobbe med saks. Å danne forsiktig holdning til naturen.		Erme fra toalettpapir, farget papir, lim, børster til lim, lim, stang for hender, saks.
		"Grønnsaker i en kurv" (modellering fra saltet deigen)		Lær å overføre funksjoner i hvert emne. Fest evnen til å rulle deigen med de rette bevegelsene i hendene når du legger gjenstandene med oval form og sirkulær - når du trykker på gjenstandene til den runde formen. For å danne ferdigheten med fingrene for å forsinke, rundt endene, utjevner overflaten. Fest ferdighetene til å jobbe med ulike materialer.
		"Frukt på en tallerken" (volumetrisk applikasjon)		Fortsett å lære teknikk - volumetrisk applique. Danner komposittferdigheter - plasser de kuttede elementene, i henhold til tomten. Utvikle oppmerksomhet, minne, øye-øye, logisk og figurativ tenkning. Fremme utviklingen av romlig tenkning og fantasi. Ta opp en følelse av ansvar; Vi forsøker ferdighetene til evigheten, nøyaktigheten, kjærligheten til arbeidsprosessen, ønske om resultatet.		Papp hvit og rød. Farget papir: rød, gul, rosa, grønn, lilla brun. Stykke mønster, druer, jordbær, epler, plommer, blader. Lim, saks, lim, serviett, børste for lim.

november

	Tema leksjon	Programvareinnhold	materiale
	"Produkter for S / R-spill" Shop "(Salty Dough Modeling)	Lære å rulle deigen. Utvikle koordinering av hender. Utvikle fantasi. Utvikle en figurativ og logisk tenkning. Utdanning av nøyaktighet og langsomhet i å skape ulike former fra salt deig.	Saltet deig, Skid, Stack.
	"Husmøbler" (fra kampbokser).	Lær barna å skitne kampboksen med farget papir og sminke av dem planlagte objekter (seng, stol, bord, bryst, garderobe, sofa, etc.). Med hjelp av gåter for å utvikle figurativ tenkning.	Match bokser, fargede striper av papir 10 x 5 cm, farget papir, markører, på lokket fra en fottøy boks for en gruppe barn fra 6-7 personer; Saks, PVA lim, børster for lim, fille, oljeklut.
	"Sol"	Ring følelsesmessige barn gledelig holdning til naturen. Lære å ri papirformer, rullende tynne og tykke seler.Utvikle uavhengighet, mot, kreative evner, fine motilitetshender.	Papirservietter, lim, børste for lim, lim, fargekort.

desember

	Tema leksjon	Programvareinnhold	materiale
	"Snømann" (Applique fra bomullsskive)	Lær barn å applimer fra bomullsdisker, papir. Lære å lim ferdige skjemaer på et pappplate i den riktige sekvensen. Tren i evnen til å skille mellom elementer i størrelsesorden. Utvikle kreativitet.	Hytteplater, lim, lim, lim, sylinder, fargekort.
	"Snowflakes" "(fra støpt materiale).	Intensivere kreativ interesse, aktiver positive følelser. Danner evnen til å skape en sammensetning av individuelle trenede deler. Utvikle en grunne motilitet av hender. Oppmuntre til ønsket om å legemliggjøre dine egne ideer.	Lim hvit, ermet fra toalettpapir, hakket på ringer, gouache, tegne dusker, serviett, tårn.
	"Santa Claus" (Applique).	Integ barn til det kommende båten, ved hjelp av bomullsskiver. Lære å limede ferdige former på en papirplate i den riktige sekvensen. Utvikle fantasi, øyemåler, romlig tenkning, grunne motor.	Hytteplater, papirplate, saks, PVA lim. Klar maler Detaljer - en stor sirkel (hode), halvcirkel (cap), 3 små sirkler (øyne og nese), farget papir.

januar

	Tema leksjon	Programvareinnhold	materiale
	"Cockerel" (fra støpt materiale).	Sikker barns kunnskap om fjærfe - kuk. Forårsake positive følelser og lyst til å lage en cockerel. Utvikle fantasi, nøyaktighet i produksjonen av håndverk.	engangsplate, lim, saks, papp, openwork serviettpapir. Klar detaljmaler: Hodet, vinger, nebb. Rektangler for en hale av forskjellige farger (kuttet oval).
	"Blies er små" (volum Applique)	Å fortelle barn med origami teknikk. Utvikle de kreative evnene til barn, fantasi. Lær handling - for å kjøre hjørnet innover produktet. Gjenta de betingede oppførselsbetegnelsene i henhold til skjemaet i den fasede folding av produktet. Gjenta reglene for å jobbe med saks. Fest folden på torget diagonalt til hjørnet for å få en trekant.	farget papir (helst fra to sider malt av forskjellige farger), blyant, saks, lim.
	"Engel"	Lær barn å lage et håndverk fra forskjellige materialer: Åpent servietter, bomullspinner og disker. Tren i flexion av bomullsskiver og openwork servietter. Utvikle fin motilitet av hender, kreativitet. Lindre åndelig verdi.	openwork Wipes, Cotton Wands og Cotton Wheels, Tråder, PVA Lim.

	Tema leksjon	Programvareinnhold	materiale
	"Skjorte med et slips"	Å fortelle barn med origami teknikk. Lær barn å legge til origami skjorter laget av rektangel. Evnen til å kaste arket i halvparten. Forbedre ferdighetene til å jobbe med lim og saks. Utvikle fantasi, tenkning, kreative evner. Forårsake barns interesse for utarbeidelse av gaver og suvenirer. Avlast respekt for pappa.	Saks, lim serviett papir, Stripet papp for slips, skriverpapir av forskjellige farger.
	"Båt i en flaske"	Lær barna å koble detaljene på prøven og lærerenes utseende. Ta opp hos barn en god holdning til bestefaren hennes; forårsake en følelse av stolthet og glede for edle gjerninger innfødt mann, gjør et ønske om barn for å lage en gave til besteforeldre; Fortsett å lære å legge til applikasjonsdetaljer på et ark papir, som stikker dem nøye; Utvikle motor motilitet.	Lim, børste for lim, oljekluter, rag servietter, et trapezium og to firkanter for seil, utskåret flaske papp - 2 stk., En hvit, den andre blåen er mindre.
	"Valentine - Mus" (Applique)	Danner evnen til å jobbe i henhold til prøven, inn i elementer av kreativitet. Sikre de resulterende ferdighetene og ferdighetene. Gjenta reglene for å jobbe med saks. Fortsett å lære barna å skape sex med volumetriske bilder med papirplast. Rull baller fra servietter og lim dem til de tilsvarende stedene. Utvikle fin motilitet av hender, kreativitet. Utdanne kjærlighet til kjære.	Skriverfarget papir; PVA lim, saks, hjerte maler, rødt papir serviett eller bølgepapp.

	Tema leksjon	Programvareinnhold	materiale
	"Kjole for din favoritt mor"	Fortsett å lære barn å lage håndverk fra papir openwork servietter. Forbedre foldingen av servietter i halvparten. Supplement detaljene i kjolen: Satin Ribbon, perler. Utvikle en fin motilitet av hender, kreativitet, fantasi.	Åpent serviett, ½ ark med fargekort, papir serviett, perler, satengbånd for belte på kjole, lim.
	"Søt granny!"	Lære å lage et portrett av separate deler (ovalt ansikt, halvcirkel - frisyre, briller, krasjer er små og store for øynene). Å danne et ønske om å gi gaver laget av dine egne hender. Utvikle en grunne motorsykdom, oppmerksomhet, fantasi, kreative evner. Utdanne nøyaktighet når du arbeider med lim. Jernbaneinteresse i arbeidet, evnen til å bringe startet til slutten.	papp hvit og farget for bakgrunn av portretter; Farget papir, servietter, lim, limbørster, lim. Billetter til portrett, papirservietter For en blomst.
	"Kurv med blomster" (fra støpt materiale).	Produksjon av håndverk fra farget papir og papp, med bruk av utstyr - applikasjon. Utvikle fantasi, kreativitet. For å heve lyst til å tilfredsstille foreldrene med kreativt arbeid gjort med dine egne hender. Fest arbeidsevner med papir, saks, lim. Utdanning av evnen til å bringe arbeidet startet til slutten.	Erme fra toalettpapir, farget papir, saks, klebende blyant, selvklebende film.

	Tema leksjon	Programvareinnhold	materiale
	"Transport" (fra støpt materiale).	Fest arbeidsevner med papir, saks, lim. Utvikle fantasi, kreativitet. Utdanning av evnen til å bringe arbeidet startet til slutten.	Erme fra toalettpapir, fargede papirstrimler, saks, klebende blyant, maskinprøver.
	"Akvarium med fisk" (volumetrisk applikasjon med origamielementer).	Fortsett å fortelle barn med origami: Nøye fold papir i forskjellige retninger, og utjevning av bøyene. Tren i orienteringen på et ark. Utvikle fin motilitet av hender, kreativitet. Utdanne prishability, tålmodighet, evnen til å bringe startet til slutten.	Farget papir, tegnet akvarium, lim, lim bruster, serviett, tårn, saks.
	"Romrakett"	Lær barn å skape et bulkfartøy fra Toalettpapirbøsninger . Utvid presentasjonen av barn om verden rundt. Lær å opprettholde integriteten til oppfatningen når du lager et håndverk. Utvikle en liten motilitet av hender, fantasi, fantasi. Skinneinteresse til det omkringliggende rommet.	Erme fra toalettpapir, fargede papirstrimler, saks, klebende blyant.

	Tema leksjon	Programvareinnhold	materiale
	"Kylling" (fra støpt materiale).	Lær barn å lage håndverk fra naturlig og gjenvinningsmateriale basert på en bestemt handlingshandling. Fest ferdighetene til å jobbe med ulike materialer. Utvikle en grunne motilitet av hender. Aktiver og beriker ordforrådet. Lære å gi artikler Expressivitet i forbindelse med en planlagt sammensetning.	Egg fra Kinder-Jourprise, et deksel fra plastbeholdere, wire, øyeperler, farget papir eller en viskose serviett.
	"Insekter på plenen" (fra støpt materiale).	Lær barna å lage en surround cracker fra støpt materiale. Kunne bruke forskjellig materiale i sitt arbeid. Utvikle en kreativ fantasi, fin motilitet av hender. Heve en kunstnerisk smak fra et barn. Lære barn å lage leker i henhold til mønsteret, bruk for å bli med i de plastiske leketøydelene. Å danne interesse K. denne typen Arbeid, utvikle fantasi. Å danne barns arbeidskompetanse med et kaste materiale.	Dekker ot. plast flasker, Egg fra kinder-jourprise, tannpirkere, markører av forskjellige farger, tråder, sydd - bare i voksen, wire, plastinsk.
	"Blomster" (fra salt deig).	Forbedre ferdighetene til å jobbe med testen. Utvikle estetisk og kunstnerisk smak. Utdanning av nøyaktighet, ønsket om å bringe arbeidet startet til slutten.	Salty deig, gouache maling, tegning børster.

Størrelse: PX.

Begynn å vise fra siden:

Transkripsjon.

1 Fin aktivitet i middelgruppen av den kunstneriske og kreative utviklingen av barn 4-5 år. De særegenhetene i alderen bestemmer behovet for å styrke enhver produktiv aktivitet i et ord, plastbevegelse, spille ... uten Dette er barnet vanskelig å avsløre det tiltenkte bildet, forklare ønsket handling. På grunn av aldersegenskaper er et lite barn lett reinkarnert, kommuniserer aktivt og raskt slår på i spillet, båret bort i veien og handling. Derfor er noen form for produktivt kreativt arbeid for barn tilrådelig å berike og opprettholde andre typer kunstneriske aktiviteter (i et ord, en gest, spillsituasjon). Integrasjon av arter av kunstneriske og estetiske aktiviteter i førskole barndom Det er naturlig. Barn av førskolealderen integrerer ofte uavhengig typene visuelle aktiviteter. Dette er spesielt sterkt manifestert i eksperimenteringsaktiviteter med kunstmaterialer (papir, leire), verktøy (blyanter, dusker, stabler) og i ferd med å mestre måter å lage et bilde og middel til kunstnerisk uttrykksfullhet. Førskolebarn av forskjellige aldre Lidenskapen vurderes og undersøkt naturen foreslått for tegning eller modellering, studerer "på øyet" og taktil (følelsen med hendene) kunstneriske materialer, overflateformer; Massay De mest forskjellige teknikkene har papir, maling, pasteller, voks kritt, stoff, naturlig materiale. I midtgruppen setter opplæreren og implementerer følgende oppgaver: For å opprettholde barns interesse til folket og dekorativ kunst (Dymkovskaya, Filimonovskaya, Bogorodskaya Toy, Semenovskaya eller Phah Maidan MatryShka), for å gjøre kjent med verk av ulike typer kunst (maleri, stilleben, bokgrafikk); Oppfordre barnas interesse for visuelle aktiviteter. Utvid temaet for barns arbeid i samordning med innholdet i seksjonen "Kognitiv utvikling"; Støtte ønske om å skildre kjente husholdnings- og naturlige gjenstander (retter, møbler, transport, grønnsaker, frukt, blomster, trær, dyr), samt fenomener

2 naturer (regn, snøfall) og lyse sosiale livsarrangementer (helligdager); Å lære å selvstendig finne vanlige tomter i det omkringliggende livet, fiksjonen; Bidra til å velge et tomt med kollektivt arbeid. Å trekke oppmerksomheten til barn til det figurative uttrykket av ulike gjenstander i kunst, naturlig og husholdningsmiljø (ting skapt av folkehåndverkere, arkitektoniske strukturer, naturlandskap, spesielt dekorerte lokaler, møbler, servise, klær, leker, bøker, bøker, etc.); Lære å legge merke til vanlige konturer og individuelle detaljer, kontur, farge, mønster; Vis, fra hvilke detaljer det er multifigurure-komposisjoner, hvor annerledes det ser ut fra forskjellige sider det samme objektet. Oppmuntre barn til å legemliggjøre sine ideer, erfaringer, følelser, tanker i kunstnerisk form; Opprettholde en personlig kreativ begynnelse. Lære å overføre de karakteristiske egenskapene til bildene av objektene (Urban House High, Multi-Storey, Stone, og en rustikk lav, en-etasjes, tre) for å gjøre en fargevalg, med komposisjoner og forskjellige bildeordninger på et ark av papir. Utvikle seg hos barn muligheten til å overføre samme form eller bilde i av ulike teknikker (skildre solen, blomsten, fuglen i bildet). Kombiner ulike kunstteknologier (grafikk, maleri,) (for eksempel tomter "vår hage", "vårt akvarium"). Opprettholde interesse for innholdet i nye ord: "Artist", "Museum", "Utstilling", "Bilde", "Skulptur", etc.; Utfør kollektivt arbeid ("Golden Høst", "Fargede paraplyer", "Fly Costume"), for å lære å koordinere sine handlinger med handlinger fra andre barn (under veiledning av en voksen). Gi foreldre foreldrene om hvordan du organiserer hjemme bildet av barnet. For å vise respekt for barnets kunstneriske interesser og verk, referer nøye til resultatene av sin kreative aktivitet. Skape forhold for uavhengig kunstnerisk kreativitet. I didaktisk kunstnerisk innhold, læring å skille mellom fargekontrast; Tilbyr å plassere farger i henhold til graden av intensitet (opptil 5 lysbunns nyanser), for å plassere farger i regnbuen, på fargemodellen (spektralirkelen), observere overgangene fra en farge til en annen. Skape forhold gratis, uavhengig, variert eksperimentering med kunstneriske materialer, visuelle teknikere, lær barna å skape fra naturen eller på utsikten og enkle tomter, overføre hovedskiltene

3 avbildet objekter, deres struktur og farge; hjelp som oppfatter og mer nøyaktig overføre form av gjenstander gjennom en skissert gest Lære å koordinere bevegelsen av tegningshånden (brede bevegelser under tegning på et stort papirplater, lite - å tegne deler, rytmisk - for tegningsmønstre); Variate skjemaer, skape multifigure-komposisjoner med fargelinjer, smører, flekker, geometriske former. Perspektiv tema Planlegging av klasser i middelgrunnen (4-5 år) Månedens yrkesoppgave Mål september "Munterte bilder" "i skogen" "Blomst Klumba "" Merry Train "Definisjon av plan i samsvar med utformingen av bildet (bilde for skapet). Uavhengig kreativitet - tegning av objektbilder og dekorasjon av rammer som tegner enkle tomter på planen. Påvisning av nivået av utvikling av grafiske ferdigheter og kompositt evner. Tegning blomster av forskjellige former, utvalg av vakker fargepris. Mastering av blomsterdekorasjonen (vakker beliggenhet, dekorasjon med dekorative elementer) som ser utsikten fra vinduet. Opprettelse av en kollektiv sammensetning fra tog og tilhengere. Oktober "Brave Cockerel" tegner en cockerel med gouache maling. Forbedre teknologien for besittelse av børsten: Fritt og trygt, utfør en børste på bunken, og gjenta de generelle konturene til silhuetten

4. november "Fritidsfall og stjernerfall" "Apple moden" "Brush Ryabina rød" "Mus og sparrow" "Sand-Bunny ble hvitt" "Babushkin House" Opprette vakre komposisjoner på papir. Bekjennelse med fenomenet kontrast tegning en flerfarget (moden) eple med gouache maling og halvdeler av et eple (kuttet) med fargede blyanter eller feltfugler, opprettelsen av vakre høstsammensetninger med overføring av humør. Gratis kombinasjon av kunstmaterialer, verktøy og teknikker. Opprette enkle grafiske historier basert på eventyr. Forståelse av en generalisert måte å bilde av forskjellige dyr (mus og sparrow) transformasjon av et uttrykksfulle bunnybilde: en sommerfrakk erstatning for vinteren - maler papir silhuett av grå hvit gouache maling. Gi en ide om russisk bakke som et monument til russisk trearkitektur; Lære å overføre funksjonene i bygningsstrukturen, dekorere vinduets mønstre, dører. "Det fabelaktige palasset" for å lære barna å skape et eventyrbilde, som tegner grunnlaget for bygningen og oppfinner utsmykningsdetaljer (gitter, balkonger, ulike kolonner). Lære å lage en oversikt med en blyant bare de viktigste detaljene; Fest adhesjonene for å tegne en gouache.

5. desember "Kattunger og hansker" "Våre juletre" "Fabulous fugler" "morsomme dyr" bilde og dekorasjon av "hansker" (eller "votter") i sine palmer - høyre og venstre. Dannelse av grafiske ferdigheter - Håndsirkler for å holde en blyant på en avstand uten å forlate papiret. Opprettelse av å tegne et nyttårs trær med gouache maling med overføring av egenskapene til sin struktur og plassering i rommet. Valget av spesifikke verksteder avhengig av den totale formen for det kunstneriske anlegget. Lær barn å tegne fugler i henhold til ideer (for eventyr); Overføre i figuren riktig landing av fuglens hode, vingens posisjon, hale; utdanne kjærlighet og forsiktig holdning til pennatet. Introdusere barn med arbeidet til E.Carushin; Lær å tegne dyr, lage et bilde fra enkle former (oval, sirkel, linje, etc.). Utvikle observasjon, estetisk oppfatning av den omkringliggende verden og ønsket om å skildre den januar "Winter Fun" "Klyax" tegning av elegante snømenn i caps og skjerf. Mastering av teknikkene for dekorative klærdesign. Utviklingen av Champoline, en følelse av farge, skjemaer. Introdusere bildet på denne måten som en Kleaxography; vise sine uttrykksfulle muligheter; Utvikle fantasi, fantasi, interesse for kreativ aktivitet. Fortsett å bli kjent med barn med diktere, kunstnere og

6. februar "Palace for Snow Maiden" "Snow Maiden Girl" "Som Pink Apples, På Grener of BullFinch!" "Bjørn og mus" "Brave Mouse" "Frozen Tree" av komponister om vinteren. Leter du etter barn å skape et fabelaktig bilde, tegne grunnlaget for bygningen og oppfinne dekorasjonsdetaljer (grid, balkonger, ulike kolonner). Lære å lage en oversikt med en blyant bare de viktigste detaljene; Fest adhesjonene for å tegne en gouache. Lær barna tegner en snow jomfru i en pelsjakke, blanding av farger for nye nyanser. Husk med barn innholdet i fortellingene til Snow Maiden, be om å komme opp ny eventyr. Utvikle uavhengighet, kreativ aktivitet. Tegne bullfinings på snødekte grener. Skaper en enkel sammensetning. Overføringen av særegenheter av utseendet til en bestemt fugl - kroppsstruktur og fargestoffer. Uavhengig valg av tegning av innhold. Løsning av et kreativt problem: Et bilde av kontrasterende størrelsen på bilder (bjørn og mus) med overføring av relasjoner mellom dem. Blir grå for å tegne en mus. Overføring av plottet av det litterære arbeidet: Opprettelsen av en sammensetning, inkludert en helt - modig mus - og hindringer som han overvinter. Lære å skape i figuren bildet av et frosset tre; Fest evnen til å trekke strukturen på treet (koffert, swirls, tynne grener). Utvikle fantasi, kreativitet.

7. mars april "Cheerful Matryoshki" "Beautiful servietter" "Gi mamma blomster" "skip til sjøen" "katt med ballonger"" Fiskespilling, fisk bekjentskap med Matriotka som en slags folkeleketøy. Tegning Matryoshki fra naturen med overføring av form, proporsjoner og elementer av utformingen av "klær" (blomster og blader på skjørtet, forkle, skjorte, skjerf). Utdanning av interesse K. folkekultur. Tegne mønstre på runde og firkantede servietter. Harmonisk kombinasjon av innredningselementer i farge og form (punkt, sirkler, flekker, linjer rett og bølgete). Å forstå avhengigheten av ornamentet fra forsiden av servietten. Lære å vurdere levende blomster, deres struktur, form, farge; Tegn stengene og blader av grønn maling, kronblad - lyse, vakre farge (forskjellige teknikker). Oppdater evnen til å bruke i prosessen med å tegne en rekke former. Utvid presentasjonen av barn om maritim transport. Lære å tenke på tegningens sammensetning, innholdet. Utvikle kreativ fantasi, estetiske følelser. Tegner enkle tomter basert på det litterære arbeidet. GRATIS utvalg av fine ekspressive midler for å overføre karakteren og stemningen til en katt karakter som har gjennomgått en pote). Bilde av fisk ut individuelle elementer (sirkler, ovaler, trekanter). Utvikling av kombinatoriske og komposittferdigheter. Introdusere barn med arbeidet til y.vasnetsov; Lære å skape illustrasjoner

8 glitrende "" Elegante tegninger av y.vasnetsov til boken "Joke-støtter" til barnas funksjoner, overføre bilder av tegn; Utvikle figurativ tenkning, fantasi. Lære å lage en sammensetning med hestfigurer, varierer deres posisjon på arket. Lær å tegne en hest, observere de viktigste proporsjonene; Komplett tegningen med de nødvendige elementene. "Hester i Meadow" kan "Raduga-Arc, ikke la regnet!" "Putanitsa" En uavhengig og kreativ refleksjon av ideene om vakre naturfenomener med ulike billedmidler. Skaper interesse for regnbuens bilde. Dannelsen av elementære presentasjoner på blomsterdrivene (sekvensen av fargestoffer i regnbue, harmoniske fargefabrikker på fargemodellen). Utvikling av en fargefølelse. Utdanning av estetisk holdning til naturen. Tegne fantasy bilder. Uavhengig søk etter det opprinnelige ("ikke-residential") innholdet og relevante kunstige midler. "Bryting" tegnehender. Utvikling av ikke-tradisjonelle teknikker (tegning med fingre, palmer, utskrifter av forskjellige objekter, Kleaxography). Utvikling av kreativ fantasi og sans for humor. Utdanning kreativ, uavhengighet,

9 "festlig salute" tillit, initiativ. Lær barn Tegn en festlig hilsen ved hjelp av voksfargestifter, akvarell eller gouache; introdusere barn med severdighetene i Moskva; Besøk kjærligheten til vårt hjemland, dets tradisjoner. Introdusere barn med ATELIER MOD; Tegn vakre klær, utvikle estetisk oppfatning; Vær oppmerksom på at kunst omgir oss overalt. "Fin kjole"

Godkjent: etter rekkefølge av MBDou "D / S" Varnika "fra september 2016. Kommunal budsjett førskole utdanningsinstitusjon av abakan "barnehage" Varnika "Ekstra sekundærprogram

Arbeidsprogram for hovedpedagogisk program for førskoleutdanning Madou D / C 119 Pedagogisk oblast: "Kultisk og estetisk utvikling" Kulturpraksis: "Fin aktivitet"

Forklarende notat: "Opprinnelsen til de kreative evner og forvaring av barn på fingrene på fingrene. Fra fingre, figurativt sett, de fineste strømmene som fôrer kilden til kreative tanker. Med andre ord:

1 programmål: pedagogisk: - Gi grunnleggende teoretisk kunnskap om visuell kunst, inkludert i det grunnleggende om perspektiv, symmetri, sammensetning, blomstervitenskap; - Utvikle evnen til å bruke

Arbeidsplan på selvutdanningslærer Lyapina Natalia Vladimirovna Group: gjennomsnitt: "Formasjon, utvikling av kunstnerisk kreative evner, estetisk holdning til den omkringliggende virkeligheten,

Perspektivplan for applikasjoner (forberedende gruppe) Metodisk litteratur: 1. Lykova i.a. "Fin aktivitet i barnehagen" (forberedende gruppe) 2. Lykova i.a. "Fint

Lovende arbeidsplan direkte opplæringsaktiviteter "Drawing" Emneoppgaver Dato for å drive utstyrsordning av plan. 1 bekjent med maling og album for å introdusere opptak

Arbeidsprogrammet for visuell kunst ble utviklet i samsvar med den føderale statsstandarden for generell utdanning, på grunnlag av hovedprogrammet for primæropplæring MBOUs gjennomsnitt

Statlig budsjett førskole utdanningsinstitusjon Barnas hage 14 i den generelle og estetiske utviklingen av barn av Krasnogvardeysky

Forklarende notatforklarende notat førskolealder er den viktigste basisperioden i barnets kunstneriske og estetiske utvikling. "Dette er perioden for den første faktiske folding

Drevet av TCPDF (www.tcpdf.org) 1. Forklarende notat. Hovedmålet med kunstnerisk utdanning Utvikling av studenten til en skoleboy, hans kreative evner, dannelsen av hans åndelige kultur, opptak

Arbeidsprogram for hovedpedagogisk program for førskoleutdanning Madou D / C 119 Pedagogisk Oblast: "Kultisk og estetisk utvikling" Kulturpraksis: "Søknad" Senior Group

Kommunal budsjettpreschool pedagogisk institusjon Barnehage 11 "bjørk" av den generelle arrayingvisningen med en prioritert kunstnerisk og estetisk retningsperspektivplan for applikasjons

Statens utdanningsinstitusjon i Yaroslavl-regionen Pereslavl-Zalesskaya Special (Correctional) General Education School - Board 3 Adresse: 152025 Pereslavl-Zalessky Yaroslavl Region,

Kalender tema planlegging av fine art leksjoner i 2 leksjonsklasse Pedagogisk tema Type arbeidskarakteristisk for studenters aktiviteter 1 Hva betyr det å være en kunstner? Tekstur av emnet.

Arbeidsprogram for hovedpedagogisk program for førskoleutdanning Madou D / C 119 pedagogisk oblast: "Kultisk og estetisk utvikling" Kulturpraksis: "LRack" forberedende

Pedagogisk region "kunstnerisk og estetisk utvikling" alder av barn fra 4 til 5 år. Maleri. Forklarende merknad. Arbeidsprogram for kunstnerisk og estetisk utvikling, designet med

Statlig budsjettpedagogisk institusjon av byen Moskva "Skole 627 av General D.D.Lelashenko Arbeidsprogram for ekstra utdanning (ekstrabudget)" Magic Pensel "Kunstnerisk og estetisk

Fine Art P \\ n Materiell innhold. Tema leksjon. 1. Tegning fra naturen. Hva og hvordan kunstnere jobber. "Magic maling". 2. Applique. "Fargesirkel". 3. Dekorativt arbeid "vakkert

Farget palmer Forklarende Merknad til arbeidsprogrammet for tilleggsutdanning "Colored Palms", utviklet på grunnlag av det kunstneriske utdanningsprogrammet, læring og utvikling i.a. Lykovy "Farge

En lovende arbeidsplan med barn på ikke-tradisjonelle tegningsteknikker En lovende arbeidsplan for ukonvensjonell tegning i 2. junior Group.. Emne programvare tegning med en finger eller bomull

Arbeidsprogram for Visual Arts for 207-208 Årsklasse Komponent: Judisova Lilia Nikolaevna Primary Class Lærer Cossack Cossack 207. Forklarende notatarbeid

Arbeidsprogram for fellesaktiviteter av læreren med barn i kunstnerisk og estetisk utvikling (OD: "Søknad") Forberedende gruppe "Troops" 6-7 år Programvareutviklere: Psykolog Korolev

Arbeidsprogram for pedagogisk fag kunst for en gruppe kort opphold for 2018-2019 Akademisk år Fullt navn Utvikler: Melnikova Marina Nikolaevna. Stilling: Primærlærer

Filimonovskaya malte senior gruppe av klasser, underholdning. Gratis aktiviteter. Arbeid med foreldrene. 1 Emne: "Filimonovskaya Joy". 1. Crowing illustrasjoner, postkort, lysbilder. Mappe "bevegelse":

Forberedende gruppe Filimonovskaya Maleri P / P-klasser, Underholdning. Gratis aktiviteter. Arbeid med foreldrene. 1 Emne: "Filimonovskaya Joy". Programvareinnhold: Introduser 1.

MBOU "Middle School of Education School 60" Bryansk Avtalt / Godkjent Direktør for MboU Sosh 60 Grushchenkov N.MM .. 2017 En samordnet direktør for USR Mbou Sosh 60 / Scount E.V. 2017

P p Kalender-tematisk planlegging av visuelle aktiviteter Gjennomsnittlig gruppe tema i uken Emnet i klasser Formålet med materialer og utstyr Litteratur 1 til dags dato! Hei barnehage. "Solfylt

Forklarende notat Dette arbeidsprogrammet for utdanningskunstopplæring Emne for studenter i den kommunale statsuniversitetsinstitusjonen "Broadcasting School" er utviklet

Perspektiv søknad på applikasjoner ( senior Group.) Metodisk litteratur: 1. Lykova i.a. "Fin aktivitet i barnehagen" (Senior Group) 2. Lykova I.A. "Fin kreativitet i barndommen

Kommunal budsjett Educational Institution "School 73" Ryazan Arbeidsprogramnavn for utdanningsnivået på utdanning, klassenivå generell utdanning Lærer Frist for implementering

Arbeidsprogrammet for visuell kunst for scenen av primæropplæringen ble utviklet på grunnlag av den føderale statlige utdanningsstandarden for primæropplæring fra

"Jeg godkjenner" lederen av Mbdou CRR D / S 16 "eventyr" E. A. Tyurikova Circle "Art Workshop" ( Forberedende gruppe) Head Mug: 2016 Forklarende Notat "Art Workshop" sirkel

Glyaeva Olga Ilyinichna lærer MBDou D / C 36 "Carechan" med. Charang, Sakha (Yakutia) Utvikling av kreative evner i førskolebarn Sammendrag: Denne artikkelen presenterer problemet

Perspektivplanlegging Forberedende planleggingsgruppe 2 i kombinert orientering (for barn 6-7 år) på tegning (72 leksjoner) for 2014-2015 akademisk år er basert på: omtrentlig generell utdanning

1 - - 2 - Innhold 1. Forklarende Note 3-8 2. Mål for den kunstneriske og kreative utviklingen av barn 4-5 år 8-10 3. Perspektiv Tematisk planlegging av klasser i mediumgruppen 10-14 4. Mål

Arbeidssystemet på den estetiske utdanningen av barn med ABS-midler til ikke-tradisjonell visuell aktivitet av oppgaven: 1. Se for å blande maling, få nye nyanser. 2.Fors interesse for å jobbe med

Kulturdepartementet i Moskva Region Msdodod "Barneskole for kunstskole. Oppstandelse »Moskva Region Leninsky Municipal District vedtatt av Pedagogical Council Protocol N !! ~ 1 _ fra" L "~~ 2011

Kommunal budsjett General Education Institution "videregående skole 21" Arbeidsprogram på kunstklasser: Lærer: 1A, 1D, 1E, 1 ееролova Lilia Efrolovna, Apaulkov Victoria Aleksandrovna,

Forklarende notat Bildekunst En av fagene i treningsprogrammet dypt psykisk forsinkede barn, som har viktige når det gjelder utvikling og utdanning av studenter, korreksjon av deres kognitive

Forklarende merknad. Høykunst er hovedanordningen for estetisk utdanning: det gjør at elevene kan uttrykke sin ide om verden rundt, utvikler fantasi og fantasi.

Vedtatt på møtet i det pedagogiske rådets godkjent: etter rekkefølge av MBDOUs leder "Kindergarten 386" MBDou "Kindergarten 386" Protokoll 1 datert 08/31/2018 143 / od fra 09/03/2018

Uker av antall timer kalender-tematisk planlegging 4-b klasse 2016-17 uch. År Emne Leksjon 1 Still Life Gaver i Natur 2 Stille Liv Gavnetype / Form Leksjon Planlagte læringsresultater

Kunstnerisk kreativitet (tegning) Tema for målet og målene 1. september "Bilde om sommeren" fortsetter å utvikle en figurativ oppfatning, figurativ utsikt. Lær barn reflekterer i bildet av inntrykk som er oppnådd

De planlagte resultatene som følge av studiet av visuell kunst på nivået av grunnleneralutdanningen i studenter vil bli dannet grunnlaget for kunstnerisk kultur: - en ide om spesifikasjonene

Kommunal budsjett General Education Institution "Sekundærskole i utdanningskolen 6 Oppkalt etter Sirina Nikolai Ivanovich" "Betraktet" "Avtalt" "Godkjent" Protokoll datert 29. august 2017 1 Møter i emnet

1. Planlagte resultater av utviklingen av utdanningsfaget "Fine Art" Grade 1 Ifølge GEF ligger motivet "Fine Art" i læreplanen i fagområdet "Art".

Dannelse av visuell kunnskap, ferdigheter og ferdigheter i førskolebarn i samsvar med kravene i GOS til Gbou Sosh opp til 2 relevant retning av modernisering av utdanningssystemet er kunstnerisk og estetisk

Tillegg 7 (OOP) Arbeidsprogram for kulturpraksis "Application" pedagogisk region "Kunstnerisk og estetisk utvikling" Det andre studietiden av byen Kaliningrad 207. Forklarende notatbasert

Arbeidsprogrammet til det pedagogiske elementet "Fine Art" for klasser er basert på den føderale statlige utdanningsstandarden for primæropplæring (godkjent av orden

Forklarende notat Arbeidsprogrammet er utviklet på grunnlag av et ekstra generelt utdannings generalutviklingsprogram for den kunstneriske orienteringen av "Droplet" for implementering i 015-016 studieår

Direkte pedagogiske aktiviteter abstrakt 66 slekt og slektsforskning. Tale K. Ushinsky "Fox og Kozel" Integrasjon av utdanningsområder: "Kognisjon", "Kommunikasjon", "Lesing skjønnlitteratur»,

Kalender og tematisk planlegging av klasser P / N temaet for koden for kode av timer De grunnleggende konseptene i oppgaven med leksjonsklasser som illustrerer leksjonen i klasserommet, musikalsk, litterær serie

Uke kalender-tematisk planlegging klasse 5, 2016-17 uch. År tema for leksjonen 1 tegning og typer grafisk kunst 2 lineært perspektiv. Vi skildrer gate plass antall timer type / leksjon

En forklarende notat av kunstnerisk aktivitet fungerer som en ledende måte til den estetiske utdanningen og utviklingen av førskolebarn. I den kunstneriske utviklingen av preschoolers Central er

Kommunal budsjettpreschool utdanningsinstitusjon av byen Rostov-on-Don "Kindergarten 231" ble vedtatt på Pedagogical Council godkjenne protokollen fra 2-ledet MBDou 231 datert 31. august 2016 E.I. Matseva

Oktober ferdigheter i utarbeidelsen av arbeidsplassen og rengjøring etter. Bekjent med typen bilde maleri. November ferdigheter og ferdigheter i å jobbe med farget papir og lim. Utvikling av liten motilitet.

En forklarende notat er utviklet i samsvar med regulatoriske dokumenter: føderal lov 29. desember 2012. 273-fz "på utdanning i Russland"; Rekkefølge av mo og vitenskap

En kort presentasjon til arbeidsutdanningsprogrammet til læreren av tilleggsutdanning under den visuelle aktiviteten: Pedagoge av tilleggsutdanning på de visuelle aktivitetene

Institutt for utdanning av byen Moskva State Budget Pedagogisk institusjon av byen Moskva "Engineering Technical School Navngitt etter to ganger Helt fra Sovjetunionen P.R. Popovich "rekkefølge 03/70

Arbeidsprogram krus i henhold til ukonvensjonelle tegningsteknikker for yngre og mellomgrupper "Multicolored Palms". Forklarende notat tegner en interessant og nyttig type kreativitet, hvor de er forskjellige

Grunnleggende administrasjon av grensen Municipal District Municipal Budgetary General Education Institution Branch "Zharikovskaya Middle Education School of the Border Municipal District"

En kort presentasjon av programmet på en sirkel "Fargeblyanter" Barnas kreativitet er en slags særegen sfære av åndelig liv. Barn overfører ikke bare objekter og fenomener av omgivelsene

1 arbeidsprogram for "Magic Tassel" -kurset utviklet på grunnlag av loven i den russiske føderasjonen "på utdanning", GEF i den grunnleneralutdanningen, konseptet om den forsvarsløse utviklingen og utdanningen av borgeren

Forklarende merknad. Dette arbeidsprogrammet for utdanningsposten "Fine Art" for studenter i Grade 3 i utdanningsinstitusjonen ble utviklet på grunnlag av forfatterens program på det visuelle

P \\ P ON DL 1 1 "Flower Polyana" Tre hovedfarger, rød, blå. 2 2 stor og hvite farger. 3 3 " Høst skog" Pastell og farget fargestifter, akvarell, deres uttrykksfulle muligheter.

Sirkel "Young Artist" forklarende notat. "Kunst er et så behov for en person som det er og drikker. Behovet for skjønnhet og kreativitet som legemliggjør den er uadskillelig med mannen, og uten hennes mann,

Som en prioritert retning opptar kunstnerisk estetisk utdanning et av de ledende stedene i utdanningsprosessen. For utviklingen av identiteten til barn i dette området veldig viktig Ha en rekke kunstneriske aktiviteter:

– fin aktivitet;

– musikalsk aktivitet;

– kunst og taleaktiviteter, etc..

Utdanning hos barn av kreative evner, dannelsen av estetisk smak, behov og interesser er en av de viktige oppgavene. Estetisk utvikling - resultatet av estetisk utdanning. En av delene av denne prosessen er kunstutdanning. Det refererer til utviklingen av evner for kunstnerisk kreativitet, assimilering av kunnskap, ferdigheter og ferdigheter i ulike typer kunst.

Mål og oppgaver av kunstnerisk - estetisk utvikling I midtgruppen:

- Utvikle og utdanne barn, gitt de enkelte mentale egenskapene til hver.

- Sikre utviklingen av førskolebarn i følgende aktiviteter: i, i kognitiv, i kunstnerisk og estetisk.

- danner grunnlaget for identiteten.

- Lag et medium og betingelser for anrikning, mangfold og videreutvikling av kunstneriske aktiviteter.

- For å utføre samspillet mellom familie- og førskoleinstitusjonen i den kunstneriske og estetiske planen for utviklingen av barn.

For å få interesse for barn til dekorativ kunst, for å male det, er det nødvendig å introdusere dem med slike konsepter som en sammensetning, farge, farge, form, som er uttrykk for uttrykksfullhet i ulike typer kunst.

I tegningsklassen Barn lærer å lage bilder. Hjelper dem i denne typen, som de orienterte eller på egne ideer eller foreninger. Historiene de prøver å skildre - temaer fra livet, naturens fenomener. Gutta blir kjent med nyanser av farge, bruker dem, prøv å lage bilder basert på anvendt kunst.

Yrker fortsetter impleskap og applikasjoner. Forskolebarn lager både separate elementer og komposisjoner. Disse respekterte proporsjonene, bevegelsen av tallene overføres.

På leksjonene designgutta "planlegger stadier av konstruksjon", leter etter noen designløsninger, lærer å samhandle med hverandre.

I klassen musikalsk aktivitet Barn får kunnskap om musikkinstrumenter, om musikkgenrer. Lær å skille mellom musikalske verk på tiltredelse, ifølge ripping fra komposisjoner. Støping av stillingen av inngangsnivået, lær å rytmisk flytte, endre glatthet og bevegelsesretning. Få ferdigheter for selvutvikling av sanger og danser.

Barnene i det femte året av livet er små "fantastiske". De er interessert i nesten alt i nærmeste omgivelser: Egenskaper av objekter, opprinnelsen til naturfenomener, forholdet mellom mennesker. Alt som de blir lagt merke til, gjenspeiles i selvspillingsaktiviteter, skaper barna en verdensmodell i spillet, hva de ser det og oppfatter. I arbeid med gjennomsnittlige førskolebarn er det viktig å organisere ideelle forhold for den aktive inkarnasjonen av kognitive og forskningsferdigheter i spillet.

Organisering av uavhengige aktiviteter av sekundære førskolebarn

Barn 4-5 år er nysgjerrige og vil vite så mye som mulig om egenskapene til de omkringliggende elementene, stoffene og fenomenene

Perioden på den midtre førskolenivået i psykologi anses å være rolig: Krisen i de tre årene bak, barnet lytter til en voksenes oppfatning, og lytter nøye til instruksjonene og prøver når du utfører instruksjoner. Federal State Educational Standard (GEF) kalles formålet med opplæring i barnehageutvikling av uavhengig omfattende utviklingsutvikling. Derfor, når du planlegger emner og klasser i utdanningsaktiviteter, er det viktig å tegne opp og perspektivplan av uavhengig aktivitet Elever.

I kalender og tematisk planlegging for opplæring, er det nødvendig å inkludere klasser om utvikling av uavhengige aktiviteter

Formålet med å organisere de uavhengige aktivitetene til elever er dannelsen av evnen til selvutvikling fra barnet, utviklingen av forskning og kreative evner. Når du planlegger utviklingen av uavhengige aktiviteter, er alderen og individuelle egenskapene til barn tatt i betraktning, deres interesser og avhengighet, konsistens med tematisk planlegging på noder og kreative aktiviteter, materialbasen for å spille, idrettsøvelser og barns eksperimentering. Det romlige miljøet i gruppen i rommet skal utvikles, oppdateres, varierte. Denne onsdag organiserer en lærer, og barn er fri til å velge handlingsformer i sine forhold.

I spillaktiviteter lærer barn å samhandle med hverandre, prøv på ulike sosiale roller og slukke nysgjerrighet

Oppgaver for å organisere uavhengige aktiviteter i midtgruppen: Tabell

Vurder produksjonen av pedagogiske og pedagogiske oppgaver av uavhengige aktiviteter i forholdet med aldersegenskapene til barn på 4-5 år.

Aldersegenskaper av sekundære førskolebarn	Sette målene for uavhengige aktiviteter
Forhøyet grad av nysgjerrighet. Barnet til det femte året av livet er lett å fange av noe objekt eller prosess, slik at læreren oppfordrer søket etter ny informasjon.	Utvide ideer om gjenstander og deres egenskaper gjennom spill (didaktiske spill), kognitiv forskning (studie av visuelt materiale, gjennomføre observasjoner, eksperimentering) aktiviteter.
Den ledende aktivitetsformen er et spill. Mellomaldrende førskolebarn spiller på egen hånd fritid Før frokost, på en tur, på fritiden etter en rolig time. Det er uakseptabelt å stoppe spillaktivitet, det er viktig å diversifisere det, initiere en kognitiv og pedagogisk orientering.	Utvikling av selvbyggende spillplan. Dannelse av enkle sosiale kompetanser gjennom plottrollespill. Skaper en vennlig atmosfære i laget.
Oppfattelsen blir meningsfylt, målrettet, analyserer. Middle førskolebarn eksperimenterer bevisst for å bestemme sluttresultatet av en eksperimentell handling. I denne alderen gjør barna de første forsøkene på uavhengig forskning og formulering av konklusjoner.	Dannelsen av Vanningskvaliteter: Psykologisk stabilitet til påvirkning av eksterne faktorer (gate støy, stemmer av andre barn) og andres mening. Utviklingen av evnen til å bringe oppfattet til sluttresultatet. Dannelsen av evnen til selvanalyse og evaluere handlingene som utføres.
Kommunikative behov. Barn ser ut som et ønske om ikke bare å stille spørsmål, men også å uttrykke sine egne forutsetninger.	Forbedre muntlige taleferdigheter, gjennom kollektive samtaler av kognitiv direktivitet. Utvikling av evnen til å tydelig formulere spørsmål, uttalelser. Trening av dialogkulturen. Utdanning av evnen rolig og positivt oppfattet konstruktiv kritikk og råd fra jevnaldrende.
God grad av utvikling av grunne motilitet. Midtreschoolers er perfekt kontrollert med bestikk, knapper og lyn sitter fast, leker med små detaljer om designeren og perlene. For å forbedre båndets børster, bør en rekke materialer (perler, knapper, sand, leire, papir, plasticine, maling) og verktøy (forstørrelsesglass, kniver, børster, stabler, etc.) brukes i praktisk arbeid.	Forbedre evnen til å selvstendig velge instrumenter og materialer for å utføre kreative ideer. Bekjentskap med måter å fikse klær (sy knapper, reparasjon av lurking søm). Fest skuespillet og håndterer ulike lås.
Det er interesse for profesjonell tilknytning til mennesker. Middle førskolebarn elsker å observere hvordan voksne jobber arbeid. De søker å gi all-in-employment assistanse.	Utdanning av respektfull holdning til din og andres arbeid gjennom enkle ordrer.

Former for organisering av fag og romlig miljø

Emnet-romlig miljø i konsernet er at barnet er omgitt av hva det har permanent tilgang, hvor han kan slappe av bak spillet, for å tilfredsstille de kognitive behovene til observasjon eller eksperimentering, kommuniserer med en loggbarer. I barnehagen for å skape vilkårene for uavhengig utvikling, arrangeres sentre for barns aktivitet.

• Senter for vitenskap, hjørne av forskning. Sted for bruk og utvikling av barns kognitive forskningsferdigheter. Utstyrt med et utvalg av encyklopedier og album med kognitive illustrasjoner, ordninger, kort, layouter og figurer for objekter for studier, materialer (inkludert naturlige) og verktøy for eksperimenter. Hjørnet med studier bør periodisk beriket med layouter eller små utstillinger som er begrenset til arrangementet i barnehagen (for dagen for kosmonautics, økologi uke, Internasjonal dag Te, etc.) eller relaterte emner med øvelser node: "Isbergs struktur", "forhistoriske dyr", "eksotiske frukter", "romskip". I sentrum av vitenskapen bør organiseres arbeidsplass (tabell eller skrivebord) for praktisk eksperimentering, eksperimenter med gjenstander og stoffer. Før uavhengig utførelse av ethvert eksperiment i laboratoriet, bør elevene søke om lærerenes oppløsning og uttale sikkerhetsforskriften.

  Hjørne på forskning kan inneholde tematiske layouter som elever studerer med glede

• Book Center, Bibliotek hjørne. Dette er en variant av kunnskapssenteret. I alderen av alle slags gadgets og Internett er det viktig å lære et barn å søke etter informasjon ved hjelp av trykte kilder. For elevene i mellomgruppen i bokkortet, utgavene med tette (inkludert papp) sider, bør lyse illustrasjoner velges.

  Bibliotek hjørne bringer opp kjærlighet til bøker hos barn og viser betydningen av en bok som informasjonskilde

• Senter for spillaktivitet. Her er racks med pedagogiske spill (puslespill, gjenoppbygging, brettspill), drakter for plottspill, sett med leker og dukker. For å sikre og forbedre selvbetjeningsevner, setter spillhjørnene suppleres med materialer på riktig emne: Klær til leker med ulike typer spenner, elementer for å spille problemsituasjoner ("Hvem gjorde et rot", "Katya dukke, foran Skapet "," Bear går til barnas sadik ").

  Game Corner kan suppleres med en berøring teppe for utvikling av grunne motorer hos barn

• Senter for kunstneriske og estetiske aktiviteter, hjørne av kunst. Det kan dannes i ulike kunstneriske retninger: et hjørne av kunst eller folkekunst (reproduksjon av malerier, reduserte kopier av arkitektoniske og skulpturelle gjenstander; leker, servise og interiørvarer i folkestil), teatralsk hjørne (natur for å stages eventyr, dukke og fingerteater, masker og kostymer av tegn for barn, aquagrim), produktiv kreativitetssone (materialer for modellering, tegning, design fra papir, skape applikasjoner, inkludert mosaikk), musikalsk øy (en samling av lydopptak - barnas og festlige sanger, Lyder og stemmer av naturen med instrumental, musikkinstrumenter - rattles, xylofon, tambourin, ratchets, bjeller, casstans, balalaika, etc.).

  I teatralsk hjørne arrangerer barn de fantastiske tomter og prøver på rollene med fabelaktige tegn.

• Senter for fysisk aktivitet, sports hjørne. Det bør streve for å lage et hjørne ikke bare et sted for å lagre sportsutstyr for øvelser og flytte spill. Sports hjørne kan suppleres med bilder av olympiske symboler, plakater på sommer og vintersport, fotografier med morsomme start og konkurranser i barnehagen, sertifikater av idrettsutøver Elever.

  Sports Corner er rik på lager for å flytte spill og utvider kunnskap om sport fra elever

• Miljøutdanningssentre Instrep med barn elsker naturen, forsiktig holdning til representanter for anleggs- og dyreverdenen. I hjørnet av naturen utfører de midterste førskolebarnene observasjoner og danner ideer om særegenheter av plantepleie, og utfører enkle arbeidsbestemmelser (vanning, fuktighetsgivende blader, løsner). Plassen i hjørnet kompletteres av informasjonsplakater om årstidene, dyr og fugler, trær og farger.

  I hjørnet av naturen studerer barn særegenheter av planter og lærer å ta vare på dem

Typer av uavhengige aktiviteter i mellomgruppen

Type uavhengig aktivitet	Valg for implementering av uavhengige aktiviteter
Spill	Spillet er en ledende aktivitet i førskolealderen, i IT-barn gjenskaper verdens modell, alle nye ting som de finner ut umiddelbart slå på i temaet spill. I barna i det femte året av livet, interesse for plot-rollespill, hvor de danner elementære sosiale kompetanser begynner å danne. I midtgruppen domineres spillet av familie emne ("Mors Døtre", "Familie middag") og ideer om yrker ("Driver", "Builders", "Polyclinic", "Cook", "Matbutikk"). Blant de didaktiske spillene til barn 4-5 år tiltrekker seg rettet mot å utføre oppgaver med kuber og pyramider ("Bygg en prøve tårn", "Samle pyramiden for å få et fyr"), løse enkle puslespill ("Jeg vil hjelpe kaninen til Kom til gulrot "," gjør det slik at i bøtter er det et like mange epler ").
Kognitiv forskning	Ved hjelp av visuell observasjon, taktil kontakt og god oppfatning, lærer barna nye om objekter og deres egenskaper. I middelalderen skjer studien noen ganger spontant: Barnet kan interessere ethvert objekt under spillet eller kreativ aktivitet, og motivasjonen vil oppstå erfarne aktiviteter med ham. For eksempel, tegning, gjorde barnet ved et uhell å være en ny nyanse når to farger ble blandet med et ark, da begynner barnet å eksperimentere på en palett med maling av forskjellige farger. Ved det femte året av livet blir bevisste studier i økende grad observert. Barn utfører observasjoner i hjørnet av naturen, det vitenskapelige senteret, for en tur og gjennomfører erfaringer i mini-laboratoriet. Tilstedeværelsen av en lærer under uavhengig eksperimentering av barn med stoffer og enheter er nødvendig, det overvåker overholdelse av sikkerhetsforskriften og reagerer på de fremvoksende problemene.
Kunst	Barn er glade for å prøve på kostymer av eventyrkarakterer og forsøke å oppfylle rollen. Uavhengig spiller elever en marionett og fingerteater. Med forbedring av musikalsk hørsel og utvikling av minne, reproduserer barn melodier i klasser og hjemme, sang sanger. Fantasy barn følger spillaktivitet med sanger av sitt eget essay.
Kunstnerisk og tale	Opplevelsen som er oppnådd i kunstnerisk og estetisk aktivitet, manifesteres i å spille av gutta av teatralske scener, dialoger. Som ferdighetene er mestret, instruksjonene fra den muntlige tale, gutta retell om hverandre elsket litterære og fantastiske historier, innholdet av tegneserier. Noen barn har et ønske om å simulere talen til tegnene (ikke bare på intonasjon, men også stilistisk), rimstrenger. Utviklingen av barns kunstneriske og tale evner skjer som de beriker deres erfaring. Initiere uavhengige aktiviteter i dette området som leser litterære arbeider i fritiden, tiltrekker seg små former for oral folkekunst som en motiverende nikk-klasser (gåter, Castushki, funksjoner, ordsprog og ord, grunne), å huske dikt til ferien.
Produktivt	De første kreative verkene til barn reflekterer de første ideene om fagene. Opprettelse av visuelle bilder med maling, papir, plastikk, naturlige materialer - en av favorittaktivitetene til førskolebarn i fritiden. Det som forårsaket lyse, positive følelser, forsøker barnet å formidle fargerikt, positivt. Hos barn, 4-5 år, oppstår et ønske ikke bare å tegne eller blinde, men det er attraktivt å dekorere jobben med ekstra elementer. I hjørnene av utviklingsaktiviteter må det være en rekke materialer for barnas håndverk, dekorasjoner av ferdige verk: tråder, perler, paljetter, klistremerker, naturlig og støpt materiale, knapper, småstein, skall, bånd, postkort, glitter.
Arbeid, inkludert selvbetjening	Arbeidsaktivitet i den midterste førskolealderen er uttrykt i levering av bistand til voksne: deltakelse i rengjøring av rommet og stedet i konsernet på barnehagen. Ønsket om å selvstendig følge rensligheten og eliminere ufullkommenheten oppstår som barnets barnrespekt for andres og dets arbeidskraft, ansvarlig holdning til forespørsler. Barn i det femte livsåret kan gis ukompliserte ordrer: "Hjelp vaskebørster etter klasser", "Vask bordet", "Passing, slik at etter spillet ble kubene fjernet i boksen." Selvbetjening består i å mestre barnets normer for hygiene og måtene deres overholdelse (vask, vaske hendene etter en tur og før velkommen, rense tennene, adopsjonen av sjelen), mestre ferdighetene til å kle seg og kle seg i den riktige sekvensen, kulturen av matinntaket. Selvbetjening regnes som den viktigste typen arbeid av førskolebarn, gjør det mulig for barn å føle uavhengighet fra en voksen.

Sosial kompetanse i førskolebarn er dannet i spillaktiviteter.

Motiverende yrke

Uavhengige aktiviteter av elever passerer ut av samarbeidet med læreren. Den direkte aktiviteten til barn er foregått av scenen for motivet for motivet, for å initiere som læreren kan. For at de uavhengige aktivitetene til barna med sikte på å utvide kunnskap i et bestemt område for å forbedre og innhente forskning, motor og kreative ferdigheter, tiltrekker læreren barn til ethvert emne eller emner. Den motiverende begynnelsen av uavhengige klasser bør være følelsesmessig lyse, oppmuntrende aktive handlinger Uten en voksen.

Motiverende yrke	Forutsatte uavhengige aktiviteter av elever
Gjennomføre en kognitiv samtale. - Gutter, er det noen rekkefølge som utføres før sengetid? - Ja. - Husk prosedyren. - kle seg i pyjamas / nattkjole, toalett, vask, rengjøring tenner, dusj, demontering seng, legg deg ned. - Så du må handle daglig? - Ja. - Hvorfor trenger du å observere denne bestillingen? - Dette er den riktige organisasjonen, for å overholde personlig hygiene.	Spillet med dukker eller leker for å gjenta forberedelsesalgoritmen til å sove " God natt, barn! ".
Lese dikt, mysterier. Læreren gjør barn gått på retter og bestikk enheter. Leser dikt om rettene fra den illustrerte boken.	Kognitive forskningsaktiviteter i sentrum av kunnskap: Studie av tematiske plakater "Servise", illustrasjoner i boken, som læreren leser, ser miniutstillingen. Spill med dukker og leker "te drikking i dukker", "forbereder lunsj". Repetisjon av gymnastikk "Assistants", høyttalere med bevegelsene "Mine retter".
Tiltrekning av visuelt materiale. Opplæreren inviterer barn til å studere utformingen av et flytende isfjell.	Kognitive forskningsaktiviteter i sentrum av kunnskap: Vise en plakat om Nordpolen, dets innbyggere, som studerer isbrytermodellen. Flytte spill "Penguins på isen", "Penguins and Bear", "Northern Deer". Spill med figurer av nordlige dyr (hvite bjørner, sel, hvalrosser, sand, pingviner, biter, nord-hjort). Produktivitet: Tegne bilder på emnet "Nordpolen".
Skaper et overraskende øyeblikk. En gave kommer til gruppen - et sett for et bowlingspill: Keheli og en ball. Opplæreren inviterer deg til å gjøre deg kjent med spillets regler.	Barn spiller bowling i et sports hjørne, lærer å følge reglene i spillet, observere oddness, gled deg i suksessen til kamerater.
Inkludering i spillet situasjonen. Barn som surfer på videoteknologien fra innbyggerne i Chung-Chang Island, de forteller om hvor morsomt de tilbrakte helgen i havet. En gave til gutta, de islanders sendte en båt og alt du trenger for reise (form for sjømenn, kort, kikkert, et pickle-rør, kompass).	Gaming Aktivitet: Space-Play Game "Sailors". Flytte spill "Havet er bekymret - en gang!", "Skip og vind". Produktiv aktivitet: Tegning Chung-Chang Island og dets innbyggere, sjø reise på båten.
Skaper en problem situasjon. Snow Maiden kommer til å besøke gutta, det er trist. Gutta spør jenta hva som skjedde, hvilke problemer. Snow Maiden svarer det på vei til barnehage. Kaldperler over treet. Tråden brøt, perler smuldret. Snow Maiden samlet dem, men i kulde var perlene dekket av is. Snow Maiden setter på en arbeidsplass i et hjørne av forskning en bolle med isbiter der det er perler.	Erfarne aktiviteter for frigjøring av perler: støping is. Produktiv aktivitet: Tegning et portrett av snøspiken i elegante perler. Gaming aktiviteter med Doll Snow Maiden.

Middle førskolebarn er aktivt involvert i spillet situasjonen og fantasere

Eksempler på uavhengige aktiviteter i middelgruppen i barnehagen

Vi tilbyr å gjøre deg kjent med alternativene for uavhengige aktiviteter av sekundære førskolebarn i ulike modus øyeblikk.

Presentasjon "Utvikling onsdag i Dow on Gef": Video

Uavhengige aktiviteter for barn i fritid: Video

Gaming Aktiviteter på en tur: Video

Scene Rollespill i midtgruppen Gef: Video

Scene-Rollespill "Jernbanestasjon": Video

Modus Moments: Vask, Frokost, Dress Up: Video

Spisestue plikt: Video

Selvbetjeningsvirksomhet i middelgruppen i barnehagen

Dannelsen av selvbetjeningsevner er grunnlaget for arbeidsutdanning i middelgrunnen. Læreren gir først alltid muligheten til å prøve å gjøre noe. I tilfelle vanskeligheter, viser læreren barna, etter behov for å handle, og oppfyller ikke oppgaven for dem. Utdanning av kulturen av matinntak, overholdelse av hygieniske standarder utføres direkte i tidsmåten: frokost, lunsj, ettermiddagsmat, dressing for en tur, stripping, vaske hendene, reglene for atferd ved bordet, omsorg for Dens utseende (vask, har, reglene for bruk av nasal lommetørkle).

Gjennom utviklingen av selvbetjeningsferdigheter, danner barn en forståelse av viktigheten av overholdelse av hygiene rettigheter

Dannelsen av evnen til uavhengig dressing / stripping, som måtte appellere til å kutte enheter, avhenger av graden av utvikling av liten motilitet hos barn. I midtgruppen i spillformen blir oppgaver gitt til å sikre ferdighetene til sirkulasjon av ulike typer spenner (sengetøy kroker, knapper, glidelåser, knapper, velcro), gutta begynner å mestre blonderbindingsalgoritmen. Forbedret evne til å holde bestikk, kutte mat med en kniv og gafler. Jenter B. scene-rollespill "Skjønnhetssalong" og "frisør", så vel som i klasser med dukker lærer å gjøre enkle frisyrer (haler, pigtail). Før barna i det femte året, i tillegg til konsolidering av tidligere lærte ferdigheter, er en vanskeligere oppgave satt - levering av gjensidig hjelp til en-Laugure og yngre i aldersgutta (hjelp å sette på støvler, knytte en lue eller skjerf , kammen).

Elevene gir hjelp til de som har problemer med selvbetjening (for eksempel Apron Tie)

Opplæring Selvbetjeningsevner Guene på 4-5 år er bygget i former for direkte show (muligens handlinger ved hjelp av en dukke), og studerer et visuelt materiale (plakater med en handlingsalgoritme i riktig rekkefølge), ser kognitiv Tegneserier, leser kunstneriske tekster på fritiden. For å sikre ferdighetene og forebygging av overarbeid, holdes spill som inneholder selvbetjeningstemaer. For eksempel, "Lær Pinocchio for å fylle sengen", "Bunny besøk Moydodyra", "Magic Pouch", "Split på steder."

Ytelse av arbeidsoppgaver siden barndommen skal føre til glede av følelsen av sin betydning

I midten førskolealderen forstår barn instruksjonene i opplæreren og følger de verbale instruksjonene. Selvbetjening er anerkjent av de metodiske studiene av det enkleste og samtidig en av hovedelementene i barnets arbeidsaktivitet. Eksempler på Arbeidsordrer for selvbetjening: "Hjelp plikt til å tørke fra bordet", "Fjern votter og legg dem på batteriet", "Vennligst dekk sengen med en sengeteppe." De første selvbetjeningsinstruksjonene kan presenteres visuelt, i form av MNEMOCART - sekvensen av bilder på et bestemt emne. Så i hjørnet av plikten på spisestuen er det en MnemoCard med rekkefølgen av oppfyllelse av plikter, i sentrum av naturen - instruksjonene i bildene for omsorg for planter.

De første arbeidsordrene er enkle, men takket være deres implementering begynner barnet å respektere hans og andres arbeid.

Fil for dannelsen av selvbetjeningsferdigheter i mellomgruppen - bordet

Tema ved selvbetjening	Opplærings- og pedagogiske oppgaver
"Mottak av mat"	Forbedre evnen til å holde gaffelen på riktig måte, ta en kopp, et glass. Dannelsen av evnen til å kutte mat med en gaffel og kniv. Fest evnen til å smøre oljen på brød med en kniv. Feste muligheten til å bruke et serviett under fôring. Pushion av kulturen av fôring av mat: Ikke snakk ved bordet, det er en lukket munn, tygge og svelge mat stille, hold apparater over en tallerken, legg dem på slutten av måltidet til kanten av platen, og Ikke på duken, fjern med bordet, takk kokken for deilig mat.
"Overholdelse av hygienene"	Feste vaskenes ferdighet: Lås med skumdannelse, vask grundig, tørk tørk. Trening til rettidig bruk av nasal lommetørkle, papirservietter. Trening i rekkefølge i toalettet. Feste evnen til å følge rensligheten i ansikt, hender og kropp. Utviklingen av evnen til å pent bli kombinert med en børste, beregningen, for jenter - for å fjerne håret fra ansiktet med kanten eller hårnålene, knytte en gummi tilt, veve flettet. Utdanning vaner uavhengig følger deres utseende og korrekte mangler.
"Dressing og avklæding"	Fest evnen til å kle på og kle i riktig rekkefølge, rett fjernet klær Og henges forsiktig på stolen eller i skapet. Forbedre evnen til ledningsko, stable sandaler, sandaler. Fest muligheten til å jobbe med ulike typer spenner. Dannelsen av evnen til å selvstendig opprettholde orden og renhet i salongskapet. Utvikling av ferdigheter til å kle på et akselerert tempo (under pedagogisk evakuering, brannalarm).
"Innhold i rekkefølge av klær og sko, soverom"	Trening Rengjøring og tørking av klær og sko. Studerer for å fikse klær: Feste søm, enkel kanal, sy-knapper. Utdannelse Vask: Soaking, vasking, skyll, spinn, henger på lounge tauet (slettet som regel, dukkeklær). Forbedring og konsolidering av ferdigheter fyll forsiktig sengen. Forbedring og konsolidering av ferdighetene til å legge seng med en sengeteppe eller plettet. Utvikling av evne til å bytte sengetøy. Hjelpe en sykepleier i rengjøringen av rommet.

For trening ferdigheter, er vasken av marionettlånet organisert

Ordninger og Monsocards for selvbetjening: Fotogalleri

Monsokart for servering ligger i hjørnet av plikt på spisestuen. Bruk MNEMOCARTS utvikler barns mentale evner og utvikler sitt minne. Ordre av pliktplikten viser en visuell påminnelse om dressing-sekvensen før sommerturen Ordningen med en algoritme kan plasseres på toalettet

Tabell: Et sammendrag av dannelsen av selvbetjeningsferdigheter "Lær en dukkelys kle seg" i midtgruppen ( Fortsett å sette selvbetjente ferdigheter fra førskolebarn. OppgaverPedagogisk: Fortsett å lære barna å kle på seg selv og kle på seg i en viss rekkefølge (slitasje og fjern klær, squinting og blinkende knapper, fold, hold ut klær); Lære på egen hånd og forsiktig vaske hendene, et ansikt, for å bruke såpe, otkotkaya, tørk etter vask, henger håndkleet på stedet, for å bruke nese lommetørkleet på en rettidig måte, skyll munnen din;
Utvikling: Utvikle observasjon til deres utseende, evnen til å overvåke utseendet, legge merke til uorden i klær og eliminere det med liten assistanse til voksne;
Educational: Ta opp ryddighet hos barn, nøyaktighet, hardt arbeid. Metoder og teknikkerSamme øyeblikk, spørsmål, forklaring, forklaring, historie, samtale, ros UtstyrLett dukke. Struktur yrke(Barn våkner gradvis.)
Opplærer: Gutter, stå opp, fyll på sengen, gjør det forsiktig, sakte. De som lokaliserer seng, kan du hjelpe din venn hvis han trenger hjelp.
(Barn går til resepsjonsrommet.)
Opplærer: Gutter, en dukke av lys kom til oss. (Dukke er kledd feil, det er ting rundt det.) Se, er alt som det? Kanskje er det noe galt med lyset?
Svar av barn.
Opplærer: Sant, hun satte på den andre siden. Og se rundt det ligger ting i disarray. Er det riktig?
Svar av barn.
Opplærer: Hva skal jeg håndtere ting? Sant, du må nøye kaste dem inn i skapet. Og nå la oss vise vår dukke, som du trenger å kle på. Hva bærer du først?
Svar av barn.
Opplærer: True, først satt på strømpebukser, deretter shorts eller skjørt, etter å ha satt på T-skjorter. Se på at ting blir satt på høyre, bruk skoene forsiktig, se på hvilket ben som er skrevet av sandal. Lett dukke ser på deg og lærer å kle på deg. Bra gjort! Alt viste en dukke rett. Og nå la oss gå hvor du tror?
Svar av barn.
Opplærer: True, vi vil gå til vaskerom, fordi etter søvn, før ettermiddagen, har vi alltid håndtakene mine og vaske. (Barn går til vaskerommet).
Opplæring: Gutter, vennligst fortell oss hvordan du vasker det riktig, fortell oss prosedyren.
Svar av barn.
Oppleder: Først må du vikle ermene, våte håndtakene, ta såpen, vaske håndflatene dine før dannelsen av skum, for å miste en venn om en venn, vaske såpe under vannstrålen, vask ansiktet ditt, lukkingen av Vann, fjern håndkleet, tørk ansiktet og hendene.
Opplærer: Godt gjort! Vasket håndtakene, vasket. Og nå går vi utenfor bordet, ved bordet, holder ryggen jevnt, beina sammen, stille spiser. God appetitt!

Self-Service Midlertidig Plan - Tabell

Utdanningsoppgaver for å danne og sikre selvbetjeningsferdigheter implementeres i NOD-klasser, hvorav varigheten i mellomgruppen ikke er mer enn 20 minutter.

Tema leksjon	Organisere tid	Motiverende prinsipp	Utvikling av tankevennlighet	Fysisk aktivitet	Praktiske aktiviteter	Oppsummering
"Holiday Dinner"	1 minutt	Problem situasjon. I spillområdet er det et dukkebord og stoler, det er en dukke Alyonushka og gråt: til henne i dag for å feire gjester på en festlig middag, og hun vet ikke hvordan man skal sette oppvasken og spre bestikket. 3-4 minutter	Å lage en spisebordinnstillingssekvens. 2 minutter	Dansaktivitet for lydopptak av sangen "Bjørn med en dukke er beroligende." 2 minutter	Tabell dukkebord innstilling, dukke seire ved bordet. 10 minutter	1 minutt
"Spred på steder"	1 minutt	Skaper en spillesituasjon. Under fritid i gruppen er ånden i lidelsen ødelagt, det endrer steder i skapene, gjør floralpottene på gulvet, scatters inventar fra et sports hjørne, dråper sengeteppet fra senger. 3 minutter	Gjennomføring av en samtale om betydningen av overholdelse av ordren i lokalene og personlige eiendeler. 2 minutter	Flytte spill "Finn deg selv et par." 3 minutter	Veiledning av bestillingen i konsernets lokaler. 10 minutter	1 minutt
"Plikt i hjørnet av naturen"	1 minutt	Overraskelse øyeblikk. Gruppen kommer til pakken og et brev fra de grønne feene, spør hun gutta å lære å ta vare på planter i et live hjørne, fordi det er så mange trær og blomster på jorden, hun har ikke tid til å følge alt, Og gutta er så ansvarlige. Som gave til barn sendte den grønne fairyen et sett med Lechk, Rhebellek og Pulverizers. 4 minutter Utdanning er den høyeste filologiske, mastergraden av filologi. Spesialitet - lærer av russisk språk og litteratur, lærerhistorie. Studien av den moderne litterære prosessen er en del av livet mitt. Som lærer de siste årene, samhandler jeg ofte med barn i førskolealderen, så aktivt forskningserfaring lærere dou., Jeg studerer den nyeste utviklingen av førskolebarn.