Programma dall'infanzia in Dealety Doronov. Programma 'dall'infanzia - nell'adolescenza'

Programma completo Per genitori ed educatori per la formazione di salute e sviluppo di bambini di età compresa tra 4 e 7 anni, un team di copyright sotto la guida del candidato delle scienze pedagogiche T. N. Doronova nel 2002

Il programma è indirizzato collettivi pedagogici Istituzioni educative che attuano i compiti della pre-scuola e dell'istruzione generale primaria, educatori di istituzioni e genitori educativi pre-scolastiche e possono essere utilizzati anche per lavorare con bambini che non frequentano la scuola materna.

Il programma si basa sul principio strategico più importante del sistema moderno dell'istruzione russa - la sua continuità, che nelle fasi dei bambini in età prescolare e delle scuole è garantita dallo stretto coordinamento delle azioni delle tre istituzioni sociali dell'istruzione - famiglie, asilo e scuole. Ciò si è riflesso nel titolo del programma, che caratterizza il continuo collegamento di età prescolare e scuola primaria. Affrendo affidamento sul concetto di scuola materna in età prescolare e primaria generale, il programma orienta gli adulti sulla personalità

l'interazione orientata con il bambino, assume la cooperazione pedagogica dei genitori sia con il bambino che con il pubblico pedagogico nel suo insieme, la partecipazione dei genitori nell'educazione e nell'educazione dei bambini nella famiglia, a scuola materna, e poi a scuola.

La base giuridica per l'interazione del Dow con la famiglia è internazionale (Dichiarazione dei diritti del Bambino e della Convenzione sui diritti del Bambino), nonché dei documenti russi (la Costituzione della Federazione Russa, Codice familiare RF, leggi della Federazione Russa "sull'educazione" e "sulle garanzie fondamentali dei diritti del bambino nella Federazione Russa"). Il programma riflette le disposizioni più importanti di questi documenti: il diritto all'istruzione del bambino; Atteggiamento attento all'individualità di ogni bambino, le peculiarità del suo sviluppo; il diritto di un bambino da proteggere contro tutte le forme di violenza fisica e mentale, insulti, ecc.; interazione Dou. Con la famiglia con l'obiettivo di formare la salute, l'educazione all'educazione e lo sviluppo del bambino a pieno titolo.

Alla fase infantile pre-scolastica, il programma implementa l'idea di combinare genitori e insegnanti per la soluzione di successo dei seguenti compiti sanitari e educativi: formazione sanitaria fornendo condizioni per la maturazione di alta qualità di tutti i sistemi e le funzioni del bambino corpo; Sviluppo completo della personalità di un bambino, dei suoi carri armati e abilità creative, lo sviluppo della curiosità come base per l'attività cognitiva del futuro scolaro; Educazione del rispetto per l'identità nazionale del linguaggio e dei valori tradizionali, dell'istruzione delle abilità sociali, della capacità di comunicare con adulti e pari.

Il programma indica le caratteristiche caratteristiche di vari periodi di infanzia e sono determinati dai compiti che è consigliabile risolvere in una famiglia e a scuola materna in due aree principali -

"Salute" e "Sviluppo". La prima direzione del programma è "salute" - garantisce la protezione e il rafforzamento del fisico e salute mentale Bambini, il loro sviluppo fisico ed il benessere emotivo. I genitori hanno l'opportunità insieme ad insegnanti e professionisti del settore medico dell'alimentazione prima di studiare e valutare la salute del bambino, quindi scegliere le singole tattiche della sua guarigione. La seconda direzione del programma è "sviluppo" - rivolta alla formazione della personalità del bambino nel suo insieme, l'introduzione ai valori culturali, la formazione di immaginazione creativa, lo sviluppo della sua curiosità, attività cognitiva, pensiero euristico, interesse per la ricerca attività, oltre a competenza sociale.

Il programma definisce una serie di principi generali. interazione riuscita Genitori e insegnanti. Il più importante è lo stile del rapporto di un adulto con un bambino, rispetto per esso e atteggiamento attento ai prodotti della creatività dei bambini, attenzione alle sue azioni, manifestazione di iniziativa, indipendenza, mantenendo la fiducia in se stessi. Per implementare il programma, una serie di educativi materiali metodologici Per genitori e insegnanti.

Il programma "Kindergarten è una gioia" (N. M. Krylova).

Questo programma si basa sulla generalizzazione e l'integrazione dei risultati scientifici fondamentali della pedagogia domestica e del mondo, della psicologia, della neurofisiologia e di altre scienze. Presenta il concetto di educazione dell'autore del bambino in età prescolare. Il programma è in fase di attuazione per lavorare con bambini in età prescolare dal 1985. Per molto tempo, è stato specificato e raffinato. Per la prima volta, il programma è stato pubblicato nel 1992 in Perm.

Il programma consiste nell'introduzione e delle caratteristiche del lavoro nel secondo più giovane, centrale, senior e preparatorio per gruppi scolastici. Il programma definisce i principi di base di un processo pedagogico olistico: il principio dell'orientamento umanistico; Il principio della stretta relazione tra nazionale e universale nell'educazione; principio di un approccio integrativo; Principio di sviluppo della psiche in attività e comunicazione; il principio della naturalezza, l'orientamento della salute dell'istruzione; Il principio dell'armonia di tre è iniziato; Il principio di cooperazione tra l'istruzione in famiglia e all'asilo secondo le leggi del Commonwealth.

Le principali direzioni del programma: la prima direzione del programma prevede l'acquisizione di un bambino a cultura fisica, K. immagine sana Vita per quanto riguarda la fondazione della cultura universale, cura di salute e arricchimento del fisico e sviluppo mentale allievo; La seconda direzione è promuovere l'amplificazione dello sviluppo versatile e l'auto-sviluppo del bambino come individuo nel processo di attuazione di diversi tipi di attività a livello di indipendenza e creatività; La terza direzione del programma è l'adattamento del pupilla alle basi della cultura e dell'intelligenza spirituale.

Caratteristiche di ciascuna posizione L'autore descrive in base alle sezioni del programma. Per ogni gruppo di età, c'è un elenco di classi e il loro numero a settimana. La prima sezione di tutte le fasce d'età inizia con le caratteristiche dello sviluppo mentale e fisico del bambino. Qui l'autore rivela le caratteristiche mentali e fisiche dello sviluppo dei figli di ogni periodo di età. Inoltre, il lavoro è costruito in direzioni.

Quindi, con bambini di giovani e di grandi gruppi, il lavoro è costruito come segue.

"Design", "Labor", "Gioco" e altri. Terza direzione: consigli alle basi della cultura e dell'intelligenza spirituale. Comprende tali sottosezioni: "Man and Society", "Acquisizione per la cultura ambientale", "Introduzione al mondo della scienza e della tecnologia", "Introduzione al mondo della geografia", "Introduzione al mondo dell'astronomia", "Introduzione a il mondo della tecnologia ".

Lavora con i bambini gruppo centrale È costruito dallo stesso schema della più giovane età in età prescolare. Tuttavia, ci sono alcune caratteristiche distintive. Quindi nella seconda direzione di lavorare con i figli del gruppo centrale comprendeva la sezione "Song-Gaming e canzone e creatività strumentale" e "creatività da gioco di danza". La terza direzione ha anche le sue caratteristiche, sono incluse le sezioni dei "Fondamenti della cultura ambientale" e

"Introduzione al mondo della matematica".

"Relazione di un bambino con la famiglia", "Relazione di un bambino con un asilo", "Relazione di un bambino con la società", "l'introduzione di un bambino nel mondo storico e geografico", "fondamenti della cultura ambientale",

« Educazione ambientale"," Introduzione al mondo della scienza e della tecnologia ",

"Introduzione al mondo della matematica", "Introduzione al mondo dell'astronomia". La seconda direzione è la preoccupazione per la salute e la promozione dell'arricchimento dello sviluppo fisico e mentale della pupilla come individualità. La terza direzione è quella di promuovere l'educazione del bambino diversificato come individualità in diversi tipi di attività indipendenti. Questa direzione include le seguenti sottosezioni: "Comunicazione", "Discorso",

"Designing", "Labor", "Game" e altri.

Nel gruppo preparatorio nella prima direzione includeva la sottosezione

"La cultura del comportamento nella società" e la sezione sull'educazione ambientale suona in modo diverso - "promozione per la cultura ambientale". La terza direzione include una nuova sottosezione - "fiction".

Ogni gruppo di età presenta una routine approssimativa del giorno in un'istituzione prescolare ea casa, la sera. Ogni sezione include i principali compiti di istruzione, apprendimento e sviluppo in varie attività. Entro la fine dell'anno, gli indicatori principali dello sviluppo del bambino - "Come era il pupillo" (che è caratteristico di lui). Nell'applicazione, l'autore dell'autore offre suggerimenti per gli insegnanti sull'organizzazione di lavori educativi con bambini sotto la scuola materna - Casa di gioia. Per tutte le sezioni, l'autore mostra le caratteristiche di lavorare con i bambini di varie età, offre un elenco di opere d'arte raccomandate al programma, opere di belle arti, un repertorio musicale approssimativo, ecc. Attenzione speciale è pagata alla sicurezza del bambino Vita in un istituto educativo prescolare.

Il programma "School - 2100" (ed. A. A. Leontiev).

Il programma educativo "School - 2100" è stato sviluppato dal team di scienziati nell'ambito della redazione scientifica dell'Accademico Rao Aa Leontieta nel 1999. Il programma si basa sull'idea di educazione continua, che coinvolge l'attuazione degli obiettivi, dei principi e del Prospettive per lo sviluppo del contenuto e della tecnologia dell'istruzione russa, compresa l'istruzione, per i prossimi dieci anni.

Lo scopo del programma – preparazione del processo in età prescolare e di apprendimento scolastico di un'apprendimento di una persona competente come indicatore di formazione di alta qualità, garantendo la prontezza dello scolaro per ulteriori sviluppi. PREPARAZIONE DELLA SCUOLA SOGGETTO I programmi soggetti sotto il programma scolastico-2010 sono implementati nei libri di testo per bambini e linee guida per educatori e insegnanti, coerenti con programmi tematici simili per scuola elementare E sono il legame del corso continuo nel quadro del programma educativo "School - 2100".

Programma di preparazione prescolare per la matematica dei bambini di età compresa tra 3-6 anni (gli autori di L. M. Peterson, E. E. Kochhemasova, N. P. Kholina) mira a sviluppare in modo completo un bambino - lo sviluppo della sua sfera motivazionale, le forze intellettuali e creative, le qualità personali. Il nuovo materiale non è dato in video finito, ma è introdotto sulla base del principio di attività, cioè i collegamenti e le relazioni dei bambini del mondo circostante "si aprono" analizzando, confrontando, identificando i segni essenziali. Ruolo teach -piece. Si tratta di organizzare attività di apprendimento e impercettibilmente, riassumono in modo discreto i bambini a "aprire". La saturazione dei compiti di gioco dei materiali educativi è dovuta alle caratteristiche di età dei bambini.

Programma per la preparazione dei bambini in età prescolare in informatica (Autors Av Goryachev, NV Key) prevede una quantità significativa di compiti specifici di insegnamento dei bambini con informatica, che sono stabiliti in relazione agli oggetti più semplici, alle azioni, alle dichiarazioni: la capacità di formare parti e il tutto (per articoli e azioni); chiamare lo scopo principale degli articoli; Posiziona gli eventi nella sequenza corretta; fornire esempi di dichiarazioni vere e false; Per vedere il vantaggio e il danno della proprietà in diverse situazioni, per trasferire le proprietà di un soggetto a un altro, ecc.

Programma del corso prescolare per lo sviluppo del discorso e della preparazione per la formazione dell'alfabetizzazione (R. N. Buneev, E. V. Buneeva, T. R. OIC) propone i seguenti compiti di apprendimento: sviluppo di interesse e attenzione alla parola, alla parola (propria e dintornata); Arricchimento del dizionario, lo sviluppo del sistema grammaticale del discorso, delle competenze di un discorso connesso con un supporto per l'esperienza vocale di un bambino - un madrelingua; Espansione di idee sul mondo con un supporto per l'esperienza della vita del bambino; Sviluppo di abilità creative; Sviluppo di visibile e formazione di pensiero verbale e logico, ecc. Il programma per bambini è di 4-6 anni - il collegamento iniziale del corso continuo "alfabetizzazione

- Lingua russa - Lettura e letteratura per i gradi 1-11, "creato nel quadro del programma educativo" Scuola - 2100 ". L'utilizzo degli autori degli elementi del programma della tecnica della logopedia per i bambini in età prescolare comporta la prevenzione di errori durante la lettura e la scrittura.

Programma per i bambini in età prescolare nel corso "Ascerse MIR" (Autori A. A. Vakhrushev, E. E. Kochemasova) È destinato a conoscere il bambino con un'immagine olistica del mondo, perché, anche incompleta, al minimo

conoscenza del bambino, l'immagine olistica del mondo gli permetterà di essere un partecipante cosciente nella vita. Il secondo obiettivo del corso "Brounding World" ha familiarità con la lingua madre e lo sviluppo della parola come il compito educativo più importante. Dal momento che i bambini di 3-5 anni non sanno come leggere e scrivere, gli autori del programma hanno approfittato del metodo "pittografica" di rappresentare il materiale educativo, cioè i testi tradizionali sono stati sostituiti da immagini. Il pittogramma è percepito dai bambini con interesse come Rus, gioco, e in esso trovano e compito e la risposta, basata sulla propria esperienza di vita.

Il programma per la preparazione dei bambini in età prescolare nel corso "Sintesi delle Arti" (Autore Oa Kurvevina) è rivolto alla formazione di una personalità esteticamente sviluppata, sul risveglio dell'attività creativa e del pensiero artistico del bambino, per sviluppare le competenze di Percezione delle opere di vari tipi di arti (letteratura, musica, arte visiva, teatro), nonché per identificare le capacità dei bambini per l'auto-espressione attraverso varie forme di attività creativa. Il materiale del software è problematico. Comprende sezioni "Sviluppo vocale", "Musica",

"ISO", "plastica, ritmo e forme teatrali" ed è progettato per tre anni.

Il programma ha una vasta gamma di funzionalità di utilizzo: indirizzata al sistema educazione prescolare, è accettabile e nel sistema UKV e in educazione familiare, e nella preparazione dei bambini a scuola.

Tema 6.

Costruzione del soggetto che sviluppa l'ambiente educativo nel dow

Ambiente successivo- Questo è un sistema di supporti oggettivi saturati di giochi, giocattoli, benefici, attrezzature e materiali per organizzare attività creative indipendenti di bambini (S. L. Novoselova).

Sviluppare l'ambiente oggetto- Un sistema di oggetti materiali dell'attività del bambino, che sta simulando funzionalmente il contenuto del suo sviluppo spirituale e fisico (S. L. Novoselova). Il significato del mezzo in via di sviluppo è concluso nel suo impatto indiretto stimolante sull'identità del figlio di oggetti, giocattoli, impostazioni, ecc.

Medium arricchito- Questo è un ambiente sostanziale che coinvolge l'unità di mezzi socioculturali e naturali per garantire le diverse attività del bambino (S. L. Novoselov). Obiettivo: sviluppare un bambino come soggetto inerente alle attività delle attività che interagiscono con le persone circostanti e il mondo delle cose per la conoscenza di sé e la conoscenza dei dintorni.

Sviluppo dell'indagine sull'infanzia- Questo è un sistema di condizioni che forniscono tutta la completezza dello sviluppo delle attività dei bambini e dell'identità del bambino, del suo pieno sviluppo fisico, estetico, cognitivo e sociale.

I componenti dell'oggetto in via di sviluppo:

o Ambiente naturale;

o Paesaggi culturali (parco, giardino);

o strutture fisiche e di gioco e benessere;

o Ambiente di gioco;

o Biblioteca per bambini;

o gioco e video;

o Design Studio;

o Media musicale e teatro;

o Ambiente per lo sviluppo dell'oggetto;

o Complesso per computer-gioco;

o Centri - un nuovo elemento dell'ambiente oggetto sviluppo (centro di storia locale, giochi e giocattoli, ecc.);

o Musei etnografici e naturali;

o tavolo (caffetteria);

o Percorso ecologico nel territorio di DW e degli altri.

Componenti di base costituiscono la base per la creazione di progetti di sviluppo variabile. In ogni progetto, tutti i componenti possono essere inclusi o una parte di essi è evidenziata.

I componenti dello spazio in via di sviluppo di Dow (Yu. M. GOROWITZ):

1. Spazio sviluppo intellettuale e creatività:

Sala giochi (ha un'equipaggiamento stabile orientato a una certa età);

L'area di gioco universale è la zona centrale del dow con un alto grado di trasformabilità dello spazio e delle attrezzature, con subzoni tematici: sport, giochi;

Design Studio per attività artistiche e creative.

2. Lo spazio dello sviluppo fisico:

Zone di giochi motori e sportivi (motivi sportivi con attrezzature appropriate);

Area acquatica (piscina, attrazioni dell'anima, sauna).

3. Spazio di sviluppo ecologico:

Zone del paesaggio (rilievo naturale e artificiale, cascate artificiali, pittoreschi collinare, ecc.);

Ambiente naturale (paesaggistica);

Zone per lavori agricoli (giardino, serra);

Angoli verdi all'interno della stanza di gruppo;

Tavso per l'attuazione di "programmi ambientali" (paesaggi in diverse zone climatiche, mondo animale).

4. Spazio informatico:sala computer; sala giochi; complesso sportivo; Sala di scarico psicologico.

Le caratteristiche principali dell'ambiente in via di sviluppo (M.N. Polyakova):

1. Il comfort e la sicurezza della situazione.

2. Garantire la ricchezza delle impressioni sensoriali.

3. Garantire un'attività individuale indipendente dei bambini in età prescolare.

4. Garantire opportunità per la ricerca, l'apprendimento.

5. La possibilità di inclusione nell'attività cognitiva di tutti i figli del gruppo.

La linea guida nella progettazione dell'ambiente educativo delle istituzioni prescolare è i principi della sua costruzione riflessi nei concetti.

Principi di creare un Obrariempito nel documento

"Il concetto di costruire un ambiente in via di sviluppo per organizzare la vita dei bambini e degli adulti nel sistema di istruzione pre-scuola"sviluppato da auth. Una squadra sotto la guida di V. A. A. Petrovsky (1993).

	Il bambino potrebbe "salire" nella posizione dell'istruttore. L'altezza dei mobili dovrebbe essere facilmente cambiata. Il tutor è importante per trovare le giuste distanze con ogni bambino e con un gruppo di bambini in generale. La dimensione e il layout dei locali devono essere tali che tutti possono trovare un luogo, conveniente per le classi e comodo: abbastanza remoto da bambini e adulti, o, al contrario, consentendo di provare un contatto stretto con loro o coinvolgendo ugualmente contatto e libertà contemporaneamente.
Attività, indipendenza, creatività	Bambino e adulto - argomento creativo. Mercoledì in DOE deve stimolare l'emergere e lo sviluppo degli interessi cognitivi del Bambino, delle sue qualità volitive, delle sue emozioni e dei suoi sentimenti (ad esempio, la presenza di fotogrammi sulle pareti in cui i disegni possono essere inseriti, consentono al bambino di cambiare il design di Le pareti a seconda dell'umore, dei sapori estetici). Una delle pareti è un disegno "muro della creatività" - è fornito per la completa disposizione dei bambini. Altre pareti possono essere utilizzate per ospitare manuali su larga scala orientati sullo sviluppo cognitivo ed emotivo. Molta attenzione Il "design a colori-luce" (cambiamento nell'illuminazione), design sonoro (record nastro di fogliame, canto degli uccelli ...). Le condizioni per la ricreazione del figlio delle forme di attività "adulto" dovrebbero essere create (workshop con set di strumenti semplici). Uno dei fattori principali è creare un ambiente di gioco. Per la creatività artistica, è consigliabile evidenziare la zona appropriata con un riassunto dell'acqua in questa zona, con un lavandino per bambini; "Zona dei tavoli".
Stabilità - Dynamicity.	Nel progetto del dow, dovrebbe essere posata la possibilità dei suoi cambiamenti. Nel colore e nella costruzione di interni volumetrici, gli elementi multifunzionali e facilmente trasformabili dovrebbero essere assegnati mantenendo l'integrità del significato complessivo, il loro numero deve essere determinato razionalmente (ad esempio, sbuffi cubici nello spogliatoio, formando i sedili della piattaforma da cui è possibile raccogliere " casa"). Sicurezza completa e costruzione peculiare

	Il materiale fornirà cubi morbidi (schiuma, inguainata della pelle), archi, stuoie piatte, ecc. La possibilità di trasformare lo spazio può essere implementato utilizzando l'uso di partizioni scorrevoli.
Complessazione e zonizzazione flessibile	Lo spazio vitale nel dow dovrebbe essere tale da consentire di costruire aree di attività non ciclabili. Ciò consentirà ai bambini di impegnarsi liberamente allo stesso tempo diverse attività, senza interferire tra loro. Ci devono essere sale funzionali che i bambini possono godere: cultura fisica, musicale, teatro, laboratori, "armadi" (con libri, giochi, ecc.), Laboratori creativi, ecc. La trasformazione dei locali può essere fornita con partizioni di luce scorrevole. Pianificata spaziosa lobby luminosa, con la luce naturale superiore e il giardino d'inverno, con luoghi per bambini e adulti.
EmoGenicità dell'ambiente, comfort individuale e benessere emotivo di ogni bambino e adulto	Dovrebbe essere organizzato il mezzo in modo che incoraggia i bambini a interagire con i suoi vari elementi, aumentando l'attività funzionale del bambino. È necessario creare condizioni per la formazione e lo sviluppo di un'immagine a pieno titolo "I" (la presenza di specchi rotti nei locali). L'asilo ha bisogno di attrezzature da gioco (ampio, leggero, decorativo, commisurato con il bambino), in mobili per bambole completi utilizzati in aree e all'interno (shirma-case, designer, ecc.). I kit di giochi di giochi e attrezzature didattiche devono essere proporzionabili ai serbatoi di stoccaggio. Particolare attenzione dovrebbe essere prestata alla progettazione dell'ambiente di gioco del soggetto del bambino, poiché le forme, la gamma di colori, il layout di questo mezzo è percepito dal figlio come riferimento.
Combinazioni di elementi familiari e straordinari e ambiente di organizzazione estetica	Alloggio all'interno dei dipinti, sculture che danno una presentazione al bambino delle basi del linguaggio grafico e delle varie culture - orientale, europeo, africano. Valido B. stili diversi (Realistic, Abstract, Comic, ecc.) Per sottomettersi ai bambini lo stesso contenuto di fiabe, episodi dalla vita dei bambini, degli adulti, poi i bambini saranno in grado di padroneggiare l'inizio delle specifiche di diversi generi. Deve essere assegnato per mostre.

	È consigliabile equipaggiare i locali per la creatività artistica dei bambini.
Apertura - Chiusura	Prima, Apertura Natura, Design, Promuovere l'unità dell'uomo e della natura: l'organizzazione di "camere verdi" nei locali (cortili con piante che crescono in loro, serre, veranda). In secondo luogo, l'apertura della cultura: elementi della cultura - pittura, letteratura, la musica dovrebbe entrare in ordine organico nel design degli interni. L'organizzazione dell'ambiente si basa sui migliori campioni di cultura universale, e sulle specifiche peculiarità regionali di cultura, industrie decorative e applicate. Terzo, società di apertura. Integrazione funzionale di DW con altre istituzioni di scopi socio-culturali: teatri per bambini, gruppi musicali che eseguono spettacoli a Dow; Classi di circoli e sezioni per bambini condotte da insegnanti invitati. I genitori godono del diritto speciale di partecipazione alla vita di DW. Quarto, l'apertura dei suoi "I": progetti che utilizzano più specchi, fotografie di bambini e adulti nei locali del Dow, la presenza di album e cartelle con foto (nel bambino accessibile).
Contabilità per sesso ed età differenze di bambini	Fornire opportunità per i ragazzi e le ragazze di mostrare le loro incoerenze in conformità con i Monti e la femminilità adottati nella società. Si consiglia di zonare la camera da letto per 2-3-4 spazi semi-inceppati, che creerà un certo comfort. L'incenerimento dell'età nell'organizzazione del mezzo in via di sviluppo non è tanto nell'invenzione di nuovi principi, come nella specifica attuazione del formulato sopra. Pertanto, la scelta della distanza ottimale e della posizione in comunicazione per i bambini piccoli significa la predominanza di forme di comunicazione corporeo (contatto corporeo), con l'età del predominante che diventa "occhi negli occhi". E il principio di complessazione e zonizzazione flessibile è attuato nella fascia d'età con l'espansione dello spettro dei locali funzionale e della loro differenziazione.

Nel concetto di S. L. Novoselova (1995) divulgato le principali caratteristiche dell'oggetto in via di sviluppo:

o Unità dello stile dello stile;

o Società del soggetto Spazio delle azioni della mano del bambino, la sua crescita e l'oggetto degli adulti;

o Conformità con i requisiti ergonomici.

Esercizio 1

Il programma "Rainbow"

Autori: Solovyva E.V., ricercatore principale del Centro per prescolare, Generale e istruzione aggiuntiva Istituto federale per lo sviluppo dell'istruzione. Candidato di scienze pedagogiche, professore associato. Psicologo di età.

Doronova T.N., candidato alle scienze pedagogiche, capo del dipartimento di istruzione prescolare dell'istituto federale dell'istruzione per l'istruzione del Ministero della Pubblica Istruzione e della Scienza della Federazione Russa, Professore del Dipartimento della Pedagogia e Psicologia della Panoramica della Preschool dell'Università psicologica e pedagica della città di Mosca; Griezik Ti, candidato di scienze pedagogiche, ricercatore senior, ricercatore leader del laboratorio dell'istruzione in età prescolare dell'istituto federale dell'istruzione per l'istruzione del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa, professore associato del Dipartimento di Podgogia e Psicologia della Preschool, Mio, Redattore-in-capo della rivista di istruzione pre-scolastica; Jacobson S.G., candidato di scienze psicologiche, ricercatore senior dell'Istituto per lo sviluppo dell'istruzione pre-scolastica Rao; Herbova V.V., candidato di scienze pedagogiche, ricercatore senior del Research Institute of Generalish Education of Russia. Campo della ricerca - metodologia per lo sviluppo del dizionario, discorso connesso, il contenuto e la metodologia delle classi per lo sviluppo del discorso dei figli di età prescolare; Mribovskaya A.A., insegnante, metodista, candidato di scienze pedagogiche, insegnante dell'Istituto di Mosca Educazione aperta; Musienko S.I., ricercatore senior del laboratorio del gioco e giocattoli dell'istituto federale per lo sviluppo dell'istruzione, vice capo redattore di Oboch Magazine.

"Rainbow" è il primo programma innovativo completo che ha aperto la strada alle nuove varianti per i bambini in età prescolare che hanno sostituito il programma standard. Copre una gamma completa di problemi relativi alla fornitura di salute, istruzione, educazione e sviluppo di bambini di 2-7 anni.

Il programma arcobaleno differisce da programmi simili presentati nel mercato vicino a vantaggi unici: "Rainbow" - domestico Un programma che riflette le realtà della cultura russa, creata sulla base di Generalicolare domestico teorie di attività UN. Leontiev e implementazione approccio culturale e storico L.S. Vygotsky. "Rainbow" - pratica affidabile Un programma che ha esteso molti anni di esperienza di utilizzo di successo non solo in Russia, ma anche nei paesi limitrofi. "Rainbow" - Programma socializzazione Il figlio dell'era in età prescolare in cui viene implementata l'idea della formazione di una comoda comunità di pari di peer. "Rainbow" è un programma in via di sviluppo di una nuova generazione che implementa il potenziale individuale di ciascun pupilla e garantendo una formazione sistemica del bambino al successivo livello di istruzione. "Rainbow" è un programma indirizzato a asilo di massa.

Il programma è concepito e implementato come:

· completo. coprendo tutti gli aspetti principali dell'istruzione, dell'istruzione e dello sviluppo dei bambini in età prescolare;

· massa. Destinato all'uso in tutte le regioni della Russia, sia in materia di asili urbani che rurali, sia in gruppi di giornata intera che in gruppi che operano sulla base di un breve soggiorno;

· orientato personale Il sistema educativo, l'istruzione e lo sviluppo dei bambini, assimilati i principali risultati della scienza pedagogica e psicologica russa.

Il programma arcobaleno è finalizzato al raggiungimento di tre principali obiettivi: mantenere e rafforzare la salute dei bambini e formula loro l'abitudine di uno stile di vita sano; contribuire allo sviluppo tempestivo e completo di ciascun figlio; Fornire ad ogni bambino l'opportunità di con gioia e significato il periodo dell'infanzia prescolare.

Il programma è moderno programma integrativo, implementando un approccio di attività allo sviluppo di un bambino e ad un approccio culturale alla selezione dei contenuti dell'istruzione.

Arcobaleno corrisponde al principio dello sviluppo dell'istruzione; combina i principi di validità scientifica e applicabilità pratica; Corrisponde al criterio di completezza, consentendo di risolvere le attività e raggiungere gli obiettivi impostati a un minimo ragionevole materiale richiesto, non permettendo il sovraccarico dei bambini; Fornisce l'unità degli obiettivi educativi, in via di sviluppo e formazione e i compiti dell'istruzione dei bambini in età prescolare e si basa sul principio di integrare le aree educative.

È importante che nel "Raduga" negli approcci metodologici all'organizzazione dell'attività vitale del bambino si riflettesse il principio della costruzione tematica complessa del processo educativo. Questo approccio implica un uso diffuso. una varietà di forme di lavoro Con i bambini sia nelle attività congiunte di adulti che bambini che in attività indipendenti dei bambini e utilizza le attività leader del bambino in età prescolare - gioco Come base per organizzare la vita della comunità dei bambini.

In una nuova versione del programma, il contenuto proposto di educazione e lavoro psicologico e pedagogico corrisponde alle regioni della "cultura fisica", "salute", "sicurezza", "socializzazione", "lavoro", "cognizione", "comunicazione "," Reading fiction "," Creatività artistica"," Musica ".

Rainbow è l'unico programma per istituzioni educative pre-scolastiche che hanno approvato un controllo sperimentale completo in 10 regioni della Russia per 6 anni e un esame indipendente della Commissione del Ministero dell'istruzione della Federazione Russa, secondo i quali il Il programma è stato raccomandato per l'implementazione di massa.

Il programma è focalizzato su valori universali umanistici ed è stato creato con l'obiettivo - per preservare la salute dei bambini, per aiutare ogni bambino felicemente e significato il periodo dell'infanzia in età prescolare, assicurarsi lo sviluppo mentale completo e tempestivo di ogni bambino, prendendo in Account le sue caratteristiche individuali.

"Arcobaleno" distingue il rifiuto della dura regolazione delle attività dei bambini, la contabilità della logica della formazione di una psiche dei bambini, la possibilità della variabilità dell'attuazione del programma, tenendo conto delle caratteristiche regionali e nazionali, un alto livello di formazione per i bambini a scuola.

Leader scientifico del programma Elena Viktorovna Solovyov. Gli autori degli sviluppatori sono i cosiddetti. Doronov, T.I. Gisik, S.G. Jacobson, V.V. Herbov, A.A. Mibovskaya, s.i. Musienko.

Il team dell'autore ha sviluppato un kit didattico e metodico, che ti consente di lavorare correttamente con i bambini: guide metodologiche per educatori per ogni gruppo di età. Una serie di manuali metodologici per le principali attività con abstract di classi. Sviluppo di libri, manuali educativi e visivi e album didattici per bambini della più giovane, media e anziana età prescolare.

Il programma per 15 anni è ampiamente utilizzato in diverse regioni della Russia, così come nei paesi limitrofi.

In coordinamento con il supervisore del complesso metodico del programma Raduga, E.V. Solovyva Come toolkit per il monitoraggio del conseguimento dei risultati pianificati quando si implementano istituzioni educative pre-scolastiche del programma arcobaleno possono essere utilizzate: n.o. Berezina, I.A. Burlakova, e.e. Klopotova e altri. "Successo. Monitorare i risultati dei risultati pianificati. Indennità per gli insegnanti con un'applicazione sui media elettronici .... Burlakova, e.e. Klopotova, e.k. Yaglovskaya. "Successo. Monitorare i risultati dei risultati pianificati. Materiale visivo. "

Il programma "Dall'infanzia - all'adolescenza"

Autori: Doronova TN, candidato di scienze pedagogiche, capo del dipartimento di istruzione prescolare dell'istituto presso lo sviluppo dell'istruzione del Ministero della Pubblica Istruzione e della Scienza della Federazione Russa, Professore del Dipartimento della Pedagogia e della Psicologia della Psicologia della Psicologia della Pushology di Mosca e Università pedagogica; Griezik Ti, candidato di scienze pedagogiche, ricercatore senior, ricercatore leader del laboratorio dell'istruzione in età prescolare dell'istituto federale dell'istruzione per l'istruzione del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa, professore associato del Dipartimento di Podgogia e Psicologia della Preschool, Mio, Redattore-in-capo della rivista di istruzione pre-scolastica; Musienko S.I., ricercatore senior del laboratorio del gioco e giocattoli dell'istituto federale per lo sviluppo dell'istruzione, vice capo redattore di Oboch Magazine.

"Dall'infanzia - all'adolescenza" è il primo programma in cui lo sviluppo e l'educazione del bambino sono trattati nella stretta collaborazione della famiglia e dell'istituzione prescolare. La partecipazione alla vita dei loro figli non è solo a casa, ma anche all'asilo aiuterà i genitori a vedere il mondo dalla posizione del bambino, per mostrare interesse per le azioni del bambino. Inoltre, lavoro di squadra I genitori e i bambini aumentano la qualità dell'educazione dei bambini e consentiranno le potenziali caratteristiche di ogni bambino.

Il programma "Dall'infanzia - all'adolescenza" è una completa e determina i compiti che devono essere risolti nelle istituzioni educative familiari e pre-scolastiche in due aree interrelate - "Salute" e "Sviluppo".

La prima direzione del programma è "salute" - garantisce la protezione e il rafforzamento della salute fisica e mentale dei bambini, del loro sviluppo e del benessere emotivo. I genitori hanno l'opportunità di apprezzare la salute di ogni bambino e scegliere le singole tattiche per la sua formazione per apprezzare i genitori.

La seconda direzione del programma - "sviluppo" - mira a sviluppare l'identità del bambino (la sua iniziativa, l'indipendenza, la curiosità, la capacità di auto-espressione creativa) e l'ammissione dei bambini ai valori universali.

Il programma è stato creato da un grande team di copyright - questi sono psicologi, insegnanti, metodologi, un difetto, filologo, musicista, medici. Capo del programma Tatiana Nikolaevna Doronov. Per l'attuazione del programma, è stata sviluppata una serie di manuali educativi e visivi e metodologici per varie attività di un bambino in età prescolare, pianificazione e organizzazione di lavori pedagogici in un'istituzione in età prescolare, sviluppo e istruzione di un bambino in una famiglia. Letteratura offerta per tutti i partecipanti al processo educativo: bambini, genitori, educatori, leader di musica, Specialisti in attività visive, cultura fisica, lingua straniera, metodologi, leader di dou, lavoratori medici.

Il programma è stato un ampio test sperimentale in varie regioni della Russia, ha ricevuto una valutazione positiva da parte di genitori e insegnanti.

Età della scuola media - un periodo dall'infanzia all'adolescenza, il tempo "mezzo-auto - semi-impatto". In un adolescente, è associato all'inclusione nelle forme a prezzi accessibili di attività pubblica. Allo stesso tempo, il posto che il bambino occupa nella comunicazione quotidiana con i suoi adulti circostanti nel suo paese.

Nell'adolescenza, si verificano profondi cambiamenti nella vita spirituale di una persona. Un adolescente comincia ad esacerbare per percepire il bene e il male. Anni di adolescenza differiscono dall'infanzia dal fatto che il bambino percepisce criticamente la realtà circostante, osserva che non vede l'adulto.

Durante l'infanzia, un'adolescenza è formata dalla "cornice" della personalità, che include una certa gerarchia di relazioni, installazioni, disposizioni, motivi dominanti e di formazione del senso che si sviluppano in un sistema, determinando la coscienza e il comportamento di un individuo. L'area principale di tutto questo è l'area di comunicazioni interpersonali, l'atteggiamento di una persona a se stesso, al mondo in giro.

"La società in via di sviluppo ha bisogno di persone modernamente istruite, morali e intraprendenti che possono accettare in modo indipendente le decisioni responsabili nelle situazioni di selezione, che prevedono le loro possibili conseguenze, sono in grado di cooperazione, differiscono nella mobilità, nella dinamicità, dalla costruttività, hanno un senso di responsabilità sviluppato per il destino di il paese (il concetto di modernizzazione dell'istruzione russa per il periodo fino al 2010).

Oggi, la giovane generazione del nostro paese sta vivendo una situazione socio-psicologica della crisi. Gli ex stereotipi obsoleti del comportamento, i benchmark di valore sono distrutti. Ci sono gravi cambiamenti nelle condizioni per la formazione dello studente dello studente. Il rafforzamento del dinamismo dei processi sociali richiede un'organizzazione di praticare i modelli di educazione costruita sulla cooperazione di adulti e bambini, stretta interazione di generazioni.

Il problema della socializzazione ha una base pedagogica pronunciata. È così il programma educativo "Dall'infanzia - all'adolescenza", coinvolgendo l'attuazione dei seguenti principi:

- approccio orientato personalmente (tenendo conto della natura del bambino, delle sue caratteristiche di età, della capacità di vedere in ciascuna individualità unica, la fornitura del diritto a una scelta libera, manifestazione del rispetto per la personalità e il mantenimento degli auto-ritardi, incondizionati accettazione, atteggiamento positivo sostenibile);

- un approccio orientato al valore (prestazione delle migliori condizioni psicologiche per la vita, la formazione della cultura base dell'individuo, lo sviluppo spirituale, la contabilità delle tradizioni culturali della regione, del paese, della gente, interesse per lo stato del Sottocultura giovanile, le dogane della famiglia, sviluppando la capacità di socializzare il Bambino che fornisce le condizioni per una moralizzazione positiva del figlio autoaffermazione creando spazio per l'auto-realizzazione in una varietà di attività).

Il compito chiave è aiutare una persona in crescita ad entrare nel mondo, trova il suo posto in esso, per svolgere una scelta consapevole del concetto pubblico della vita. Il compito della formazione sociale di una persona è sempre stata fondamentale. Questo è particolarmente importante in un periodo moderno, accompagnato da valori riorientanti, che influenzano significativamente il processo di formare l'esperienza dell'esistenza nella società nei bambini e negli adolescenti.

Basic Dominant. formazione scolastica sta facendo il tifo nella coscienza della generazione più giovane di tale valori moraliQuanto è buono, onore, coscienza, misericordia.

Da quali valori saranno formati nei giovani oggi come i giovani saranno pronti per un nuovo tipo di relazione sociale, il percorso di sviluppo della nostra società ed è attualmente, e in futuro.

Le condizioni sociali moderne richiedono cambiamenti nella tecnologia educativa. I metodi interattivi che fanno un bambino nella posizione di un'entità attiva coinvolti nel design, le attività educative sono responsabili. Prima di tutto, stiamo parlando della preparazione dei bambini per adempiere al ruolo dei cittadini della società.

Il programma "Dall'infanzia - all'adolescenza" è una delle possibili opzioni per risolvere questo compito pedagogico.

Lo scopo di questo programma: l'educazione di una persona socialmente ricca e socialmente attiva che ha una visione del mondo sistemica di un cittadino, manifestare interesse per il destino e la storia della sua patria.

Aiuta il bambino a diventare e rimanere se stesso, cioè una persona che ha tali proprietà del personaggio, come:

- Atteggiamento giusto nei confronti delle persone;

- conformità ai principi di uguaglianza e non violenza nel processo di interazione con gli altri;

- fiducia in se stessi e le loro posizioni;

- tolleranza;

- possesso di un giocatore di ruolo diversificato (cittadino, uomo di famiglia, patriota, creatore del bello, studente);

- Capacità di partecipare alla trasformazione creativa della realtà.

L'obiettivo è assicurato dalla decisione di quanto segue compiti:

formazione di capacità comunicative, interazione efficace, cooperazione;

educazione di un atteggiamento positivo nei confronti delle attività sociali attive;

adattamento sociale volto a sviluppare la capacità di adempiere ai requisiti della società e risolvere i suoi vari problemi;

l'influenza delle capacità di creatività sociale mirava a convertire l'ambiente e se stessi;

armonizzazione della relazione tra il bambino con la società circostante;

istruzione di prontezza per la scelta indipendente a favore di uno stile di vita sano;

validità dei valori di una società democratica;

educazione delle priorità morali;

lo sviluppo dell'individualità distintiva;

creando un mondo di cultura in sé;

la formazione di un microclima psicologico favorevole;

organizzazione di condizioni per la partnership produttiva.

Il programma "Dall'infanzia - all'adolescenza" è finalizzato alla progettazione di una strategia di interazione inter-separata individuale come uno dei fondi che determinano il successo della sua attuazione.

L'interazione interredicata occupa un posto importante nella struttura dello sviluppo dell'individuo, poiché solo è implementato un numero significativo di ruoli sociali. Un bambino, partecipando a comunicare con adulti, con bambini più anziani e più piccoli, entrando in posizioni, poi il più vecchio, il più giovane, piombo, guidato, consulente, moderatore, mentore, acquisisce varie esperienze di vita.

L'importanza di tali relazioni è determinata dal fatto che nella situazione sociale di oggi, quando molte famiglie sono incomplete, hanno solo un figlio, una rete di istituzioni fuori scuola è stata ridotta o l'accesso a loro è limitato a causa dell'aumento nei servizi a pagamento. Allo stesso tempo, viene creata un'atmosfera di isolamento emotivo e personalità non protetta.

Se il bambino non soddisfa il bisogno naturale per una comunicazione emotivamente confortevole con senior e più giovane nella famiglia, i fenomeni negativi sono stati trovati come aumento dell'aggressione personale, l'incapacità di costruire relazioni, unire i contatti con gli altri.

L'interazione in machion-Age può arricchire adolescenti esperti in classi diverse, contribuiscono alla conoscenza di se stessi e ad altri, per creare aree aggiuntive di socializzazione dell'individuo. Questo è il processo di influenza reciproca simultanea degli attori dell'attività e della comunicazione con un contatto emotivo positivo, l'attuazione delle esigenze soggettive dei bambini di diverse età e bisogni sociali oggettivi.

In cui i seguenti risultati positivi sono raggiunti:

la continuità delle tradizioni delle generazioni scolastiche è garantita;

la chiusura del team simulata è superata;

si forma un unico spazio educativo, in cui la preoccupazione per ciascuno di ciascuna è stata attuata;

le abilità organizzative, le qualità della leadership si sviluppano, il desiderio di giovani di imitare gli anziani.

L'attuazione del principio dell'approccio all'età significa non solo la contabilità delle caratteristiche dei figli di età diversi, ma implica anche le prospettive per lo sviluppo del bambino, cioè. Massima attenzione sulla personalità, costruendo una traiettoria educativa individuale dello sviluppo dei bambini come processo olistico.

Attraverso i meccanismi di interazione inter-separata, l'influenza reciproca e l'arricchimento reciproco si verificano, il che contribuisce a un processo più efficiente dell'adattamento sociale dell'individuo.

Il programma "Dall'infanzia - all'adolescenza" è progettato per gruppi plurienni di 6 e 8 ° grado. Il lavoro educativo è diverso e sul sistema "verticale". In ogni classe sono stabilite le attività dell'autonomia dei bambini. Gli studenti sono uniformemente distribuiti tra i settori ("Melniki", "Cressing", "Master Brigade", "Sport-Profi", "Artista", "Disciplina e ordine"), tenendo conto di qualità personali, abilità e preferenze su base volontaria .

A capo del lavoro autonomo - il capo e il suo deputato. I beni di due classi sono inclusi nel Consiglio creativo, che organizza e conduce ore fresche o CTD. La composizione del Consiglio può cambiare. Il principio funziona: "Tutti sono una persona creativa".

L'ottavo selezionatore funge da assistenti e consulenti, poiché hanno esperienza e conoscenza che mancano di seicento studenti. Le persone anziane stanno prendendo i più giovani, prendono compiti più difficili, condividono le loro conoscenze e competenze, forniscono raccomandazioni per tutti i tipi di affari, spesso organizzano e conducono vari eventi. Junior stanno cercando di "raggiungere". In questo modo, la riga di rod del programma educativo "dall'infanzia - nell'adolescenza" è continuità.

Principi di base attività verticale:

1. Indipendenza.

2. Responsabilità.

3. uguaglianza e cooperazione.

4. Pubblicità.

promuovere l'auto-realizzazione della personalità;

sviluppa abilità organizzative, leader di qualità;

impara a prendere l'iniziativa e implementarlo;

imparare a interagire "Senior - Junior Commade";

cerca di analizzare il tuo lavoro.

1. Cool Orologio, CTD.

2. Riunioni, serate, giochi, viaggi.

3. Corsi di formazione.

4. Abbatti del lavoro.

5. Giorni di salute.

6. Viaggi tranquilli.

7. Attuazione di progetti socialmente significativi (condivisioni, operazioni).

8. Vacanze e apertura di nuove tradizioni.

9. Riunioni del club di interessanti riunioni.

L'insegnante di classe funge da collegamenti principali delle squadre multi-industriali, dell'assistente, consulente con l'esperienza e la conoscenza necessarie, il bagaglio creativo, la competenza emotiva, che non hanno studenti. È un membro diretto del processo educativo. Nel suo lavoro non dovrebbe essere predominante, ma una posizione nascosta. Le funzioni del mentore sono finalizzate a creare condizioni per la formazione della personalità dello studente, la sua posizione civile: un patriota, una figura attiva, creatore e creatore.

L'attuazione del programma "Dall'infanzia - all'adolescenza" è impossibile senza la partecipazione degli insegnanti del soggetto che lavorano nelle classi. Aiutano attraverso il loro soggetto e le loro qualità personali per formare l'atteggiamento degli studenti alla loro patria, storia, lavoro, natura, arte, letteratura, uomo, persone, a se stessi, al mondo.

I genitori svolgono un ruolo significativo nell'organizzazione del processo educativo. Sono gli assistenti più importanti insegnante, Alleati, ispiratori, critici rigorosi.

Il programma è focalizzato sull'uso massimo del potenziale educativo della famiglia. I genitori sono il collegamento necessario "verticale".

Lavorare con loro include:

- coinvolgimento nel processo educativo: l'uso della tecnologia innovativa per il lavoro educativo della co-pianificazione in classe;

- Studio del clima psicologico della famiglia;

- mantenimento della comunicazione regolare (gruppo, individuale);

- la scelta del comitato padre e la definizione delle sue funzioni;

- effettuare riunioni interattive;

- trasformazione dei genitori nelle parti sociali;

– lavoro individuale con i genitori detenuti in una situazione sociale difficile;

- Lavorare con i genitori migranti;

- consultazioni congiunte e conversazioni educative con studenti di classe;

- effettuando gli affari creativi congiunti (conversazioni, escursioni, giorni di salute, "luci");

- illuminazione dei genitori sulle questioni topiche del processo educativo;

- Assistenza psicologica e pedagogica nella correzione della strategia educazione familiare;

- Prevenzione della crisi nello sviluppo della personalità del bambino.

Lavoro educativo Secondo il sistema verticale, supportato dal servizio psicologico scolastico, che svolge un monitoraggio sociale e pedagogico e psicologico per le situazioni sociali e pedagogiche e psicologiche dello sviluppo degli adolescenti, dietro l'ambiente educativo, le condizioni per la socializzazione dell'attività vitale del bambino, Per le peculiarità dell'adattamento mentale alle condizioni di vita, crisis eventi sociali.

Il programma educativo "Dall'infanzia - all'adolescenza" è permanente.

Il risultato è implementato per diventare laureato per la fase scolastico II, un'identità socialmente significativa con le seguenti abilità:

formulare le loro linee guida del valore in relazione a diverse aree di attività;

autodeterminazione in una situazione di selezione sulla base delle proprie posizioni;

prendere decisioni, assumersi la responsabilità delle loro conseguenze;

effettuare azioni basate su installazioni semantiche target selezionate;

fare una scelta consapevole della sua futura professione;

conoscere i loro diritti civili ed essere in grado di implementarli;

adattati socialmente;

acquisire i valori culturali;

organizza le tue attività e pianificare i suoi risultati.

Per attuare il programma, la nostra scuola ha organizzato la cooperazione con i centri culturali e altre istituzioni sociali della società circostante.

Il programma è un sistema di tassi di istruzione di base:

Lo studente è il leader, l'organizzatore è una personalità di successo.

Citizen è una personalità socio-attiva.

Lavoratore.

Creatore, lo intenditore della bellissima.

Personalità spirituale.

Uomo di famiglia.
Professionista futuro

E anche qui ci sono due subroutine: "In un corpo sano - una mente sana", "Aiuta ad un amico".

Consultare tabella. 1-12.

Tabella 1

La direzione "Creatore, lo intenditore della bella"

			Partecipanti	Periodo di implementazione
Educazione di una personalità armoniosamente sviluppata con il gusto artistico ed estetico che sperimenta la necessità di prendere parte a attività creative in grado di percepire le caratteristiche dell'arte storica e nazionale	1. Formazione di un atteggiamento emotivo e di valore positivo verso l'ambiente. 2. Creare le condizioni necessarie per la manifestazione della personalità creativa di ciascun studente. 3. Sviluppo della percezione emotiva ed estetica della realtà. 4. Sviluppo del gusto artistico ed estetico	Classe Hour-sera "Music Living Room"		settembre
		CTD "riunioni autunnali"	6 ° + 8 ° gradi
		Hour di classe "Il mio ideale"
		Formazione "cerchio di interessi"
		Ora della creatività "Riempi con la musica del cuore"
		CTD "Masquerade di Capodanno"	6 ° + 8 ° gradi
		La sera della canzone Bard (fino al 70 ° anniversario di V. Visotsky)
		Hour di classe "Visiting Muz"
		Cool ora-gioco "ciò che è sorpreso dal mondo" (comunicazione con l'arte)	6 ° + 8 ° gradi
		Viaggio da colorare "Sette meraviglie di luce"
		CTD "Delorina"	6 ° + 8 ° gradi

Tavolo 2

Direzione "Studente - Leader, Organizzatore - Personalizzazione di successo "

		Titolo, forma e tema dell'evento	Partecipanti	Periodo di implementazione
Migliorare la motivazione dell'apprendimento, consapevolezza della necessità di esercitare	1. Formazione di un quadro olistico e scientificamente basato sul mondo. 2. Sviluppo di abilità cognitive. 3. Formazione di una posizione di vita attiva. 4. La formazione della capacità di adattarsi con successo nel mondo intorno	Un'ora di autocontrollo "Qual è il mio" io "? Conosco me stesso? "		settembre
		Talk show "Insegnamento con passione"	6 ° + 8 ° gradi
		Programma competitivo "Kaleidoscopio psicologico"	6 ° + 8 ° gradi
		Formazione "River River"
		Hour di classe "Impara su successi e risultati"
		Hour di classe "I nostri successi e manca"
		Gioco intelligente "Melvers e Umnitsa"
		Le ore di classe "Tipi di carattere dei personaggi"	6 ° + 8 ° gradi
		Hour di classe "Logica nella nostra vita"
		"Cosa sai dei libri sull'auto-educazione?"	6 ° + 8 ° gradi, Bibliotecario

Tabella 3.

Direzione "personalità spirituale"

		Titolo, forma e tema dell'evento	Partecipanti	Periodo di implementazione
Sollevando la prontezza dei bambini per valutare l'autodeterminazione, la scelta morale positiva; Promozione al patrimonio culturale e storico	1. Formazione di una posizione di vita attiva degli adolescenti, il loro atteggiamento cosciente nei confronti del debito universale, l'approvazione dell'unità della parola e il caso come una norma giornaliera di comportamento. 2. Educazione dell'autostima e fiducia in se stessi, onore, dignità, direttricità e moralità personale, iniziative, energiche, perseveranza nel fare qualsiasi cosa. 3. Coltivazione dei valori umanistici in interazione multi-tempo	CTD "Le nostre azioni comuni"	6 ° + 8 ° gradi	settembre
		Test "Conservazione della qualità umana"	8 ° grado, psicologo
		L'ora di classe "La moralità è una mente mentale"
		Classe Hour "Come saluta l'anima invidia"
		Sera tematica "Che cosa è buono"	6 ° + 8 ° gradi
		Cool Hour-Game "Memory è ..."	6 ° + 8 ° gradi, genitori
		Formazione "santo falso"
		Gioco di lavoro "I E il mio ruolo sociale"	6 ° + 8 ° gradi
		Hour di classe "in onore e coscienza"	6 ° + 8 ° gradi
		KVN "Torneo dei cambiamenti etiquette"	6 ° + 8 ° gradi

Tabella 4.

Direzione "futuro professionale"

		Titolo, forma e tema dell'evento	Partecipanti	Periodo di implementazione
Preparare gli studenti per una scelta consapevole di professione in conformità con le loro abilità e le esigenze della società	1. Formazione nella conoscenza degli adolescenti sulle professioni di base, sui loro requisiti di identità, sui modi per continuare l'istruzione e la ricezione della formazione. 2. Educazione di un atteggiamento valido nei confronti delle persone di diverse professioni e dei loro prodotti. 3. Sviluppo di immaginazione, abilità intellettuali, creative, comunicative e organizzative	Diagnostica della guida professionale degli studenti	8 ° grado, psicologo	settembre
		Formazione "Filosofia di fissaggio"	8 ° grado
		Inizia la classe "La via della professione	6 ° grado
		Hour di classe "Pedigree del lavoro della mia famiglia"	6 ° + 8 ° gradi
		Riunione di conversazione di genitori e bambini "La mia professione"	6 ° + 8 ° gradi

Tabella 5.

Direzione "ecologista"

		Titolo, forma e tema dell'evento	Partecipanti	Periodo di implementazione
Educazione di un valore positivo per la fauna selvatica, un attento atteggiamento ambientale; Comprensione del ruolo dell'uomo in natura	1. Formazione della cultura ambientale. 2. Formazione di un'ampia visione del mondo ecologico degli scolari. 3. Attrarre l'attenzione degli scolari per le questioni ambientali attraverso la partecipazione a vari programmi di conservazione della natura.	Escursione ecologica "Andiamo al mio vantaggio"	6 ° + 8 ° gradi	settembre
		Assalisi ecologici	6 ° + 8 ° gradi	Durante un anno
		Gioco ecologico "Zoo"	6 ° grado
		Formazione "Situazione di emergenza"	8 ° grado
		Hour di classe "Mappa zoologica della città"	8 ° grado
		Cool ora-gioco "più ragionevole, o non ..."	6 ° grado
		Tour di corrispondenza Riserve museali	6 ° + 8 ° gradi
		Torneo legale "Conoscere il diritto di proteggere l'ambiente"	6 ° + 8 ° gradi
		CTD "Prenditi cura del tuo pianeta"	6 ° + 8 ° gradi
		Turbo.	6 ° + 8 ° gradi, genitori

Tabella 6.

Direzione "cittadino - Personalità socialmente attiva

		Titolo, forma e tema dell'evento	Partecipanti	Periodo di implementazione
Formazione del gruppo sociale e esperienza del comportamento individuale negli scolari come campioni di analisi congiunta, azione sociale, soluzioni di problemi di gruppo e sociali, protezione culturale di gruppi e interessi individuali	1. Formazione del comportamento civile. 2. Immaginazione alla percezione delle loro capacità civili, azioni, opportunità come valori personali e di gruppo. 3. Sviluppo degli scolari per comprendere la correlazione della politica interna ed estera dello stato, la capacità di comprendere la vita politica della Russia, delle sue tradizioni e delle realtà moderne. 4. Istruzione della responsabilità civile; rispetto per gli standard sociali; Impegno per valori umanistici e democratici	L'ora di classe "il cittadino deve essere"		settembre
		Rivista orale "Diritti e libertà dei cittadini della Federazione Russa"
		Le ore di classe "Informals. Loro chi sono? Relazione con la legge "
		Profilo espresso "Cosa sai dei tuoi diritti e responsabilità?"
		Controversia "Cosa significa degno?"
		Cool Hour-Game "Viaggio in campagna"	6 ° + 8 ° gradi
		Le ore di classe "Ci sono confini della libertà?"
		Classe Hour-Game "Cittadino o uomo in strada?"	6 ° + 8 ° gradi
		CTD "Uninhabited Island"	6 ° + 8 ° gradi

Tabella 7.

Direzione "patriot"

		Titolo, forma e tema dell'evento	Partecipanti	Periodo di implementazione
Lo sviluppo di studenti dalla posizione di vita attiva e dal patriottismo come i più importanti valori spirituali e morali e sociali, riflettendo il coinvolgimento dei casi e dei risultati delle generazioni anziane, disponibilità a partecipare attivamente a varie sfere della società	1. Istruzione da scolari di amore e rispetto per la terra nativa e il loro paese. 2. Educazione del rispetto per la memoria dei difensori della patria che è morto nella performance del debito militare, ai difensori della madrepatria. 3. Educazione del rispetto per la storia e le tradizioni della nostra patria; Diritti umani e libertà, principi democratici della vita pubblica. 4. Educazione dell'amore per il tuo popolo	Escursione "Per le strade della città nativa"	6 ° + 8 ° gradi	settembre
		Classe Hour "Simbolismo russo"
		Conversazione-incontro di genitori e bambini "nel cuore di te per tutti, il luogo di nascita - Russia!"	6 ° grado, genitori
		CTD "Il Kolyada è venuto - chiama il cancello"	6 ° + 8 ° gradi, genitori
		L'ora di classe "featless feat of the people" (l'anniversario della liberazione di Kursk dagli invasori fascisti è dedicata)	6 ° + 8 ° gradi
		Ctd "e bene, ragazzi"	6 ° + 8 ° gradi, genitori
		CTD "Maslenitsa Great"	6 ° + 8 ° gradi
		Lezione di coraggio
		Operazione "veterano"	6 ° + 8 ° gradi	Durante un anno
		Tour dei musei di San Pietroburgo (corrispondenza)

Tabella 8.

Direzione "lavoratore"

		Titolo, forma e tema dell'evento	Partecipanti	Periodo di implementazione
Istruzione della cultura tecnologica Sulla base dell'inclusione degli studenti in una varietà di attività lavorative sulla creazione di personalità o prodotti socialmente significativi del lavoro	1. Sviluppo di sgradevole, pendente, accuratezza, impresa, responsabilità per le loro attività. 2. Educazione dell'interesse sostenibile nel lavoro. 3. Formazione di un atteggiamento valido nei confronti delle persone di varie professioni e dei loro prodotti. 4. Organizzazione della cooperazione in attività collettive	Classe Hour "fritture folk"	6 ° + 8 ° gradi
		Classe Hour-Game "Operaholic"	6 ° + 8 ° gradi
		Gioco di lavoro "Budget familiare e le mie spese tascabili"
		CTD "Il mondo dei miei hobby"	6 ° + 8 ° gradi
		Classe Hour "Come prendersi cura del tuo animale domestico"
		L'ora di classe "lamentò sistemata nella mia anima"
		Programma competitivo "Abili mani"	6 ° + 8 ° gradi

Tabella 9.

Direzione "familyman"

		Titolo, forma e tema dell'evento	Partecipanti	Periodo di implementazione
Istruzione di un atteggiamento responsabile nei confronti dei tuoi cari, creando condizioni favorevoli per la piena formazione dei bambini	1. Formazione di un sistema di orientamenti familiari di valore. 2. Formazione di relazioni ragionevoli in amore, amicizia, vita familiare. 3. Istruzione nell'atteggiamento responsabile dei bambini nella creazione di una famiglia in futuro. 4. Revival di norme morali ed etiche e tradizioni di errore di famiglia. 5. Istruzione nell'anima di un figlio di visione armoniosa del mondo. 6. Prevenzione Non post-postback.	Classe Hour-sera "Miracoli dell'infanzia"	6 ° grado	settembre
		Hour di classe "Segreti della vita adulta"	8 ° grado
		Formazione "Welfare della famiglia"	8 ° grado
		Ora di classe "vecchiaia saggia"	6 ° + 8 ° gradi
		Class Hour "Family Tree"	6 ° grado
		Cool ore-disputa "Chi è il proprietario in casa?"	6 ° + 8 ° gradi, genitori
		Hour di classe "vacanze cristiane in una famiglia russa"	6 ° + 8 ° gradi, genitori
		Gioco di lavoro "Segni di attenzione ai membri della famiglia"	6 ° + 8 ° gradi
		Cool Hour "World of Your Home"	6 ° + 8 ° gradi
		CTD "Ritratto di madre"	6 ° + 8 ° gradi, genitori
		Classe Hour "Di cosa ha raccontato la foto dell'album di famiglia?"	6 ° + 8 ° gradi
		CTD "Mamma, papà, sono una famiglia amichevole"	6 ° + 8 ° gradi

Sottoprogramma "in un corpo sano - una mente sana"

Scopo: educazione spiritualmente, personalità mentalmente, fisicamente sana.

- condurre attività educative per attuare il programma statale di guarigione della popolazione della Russia;

- Propagandize uno stile di vita sano;

- Formare gli studenti una scelta consapevole di uno stile di vita sano.

Previsto risultati:

- riduzione dell'incidenza dei bambini;

- Formazione di uno stile di vita sano (morale e fisico).

Le direzioni principali per l'attuazione del subprogramme:

- la formazione di conoscenze salvagenti sulla salute tra gli studenti e i loro genitori;

- conformità con gli standard sanitari e le regole;

- Sviluppo e detenzione di giochi, ore di classe creative ed attività extracurricolari che contribuiscono all'attuazione degli obiettivi di questo programma;

- Organizzazione del lavoro sulla formazione di uno stile di vita sano.

Tabella 10.

Sistema di eventi

Titolo, forma e tema dell'evento	Partecipanti	Periodo di implementazione
Hour di classe "Se vuoi essere sano"	6 ° grado	settembre
Conversazione su mani pulite e scarpe sostituibili	6 ° grado	settembre
Cool hour "My cattive abitudini»	8 ° grado
Classe Hour-Game "Dieci comandamenti sanitari o ricetta del sito lungo"	6 ° + 8 ° gradi
Conversazione con elementi di formazione "fumo o live?"	8 ° grado
Gioco di ruolo "Corte dei tossicodipendenti"	6 ° + 8 ° gradi
Cool House-Dialogue "Mangiare sulla salute"	6 ° grado
Classe Hour "Percorso a nessuna parte"	6 ° + 8 ° gradi
Allenamento "Puoi preoccuparti per gli ammalati?"	6 ° + 8 ° gradi
Conversazione "I miei amici - Vitamine"	6 ° grado
Il gioco di ruolo "sii sano"	6 ° + 8 ° gradi
Conversazione "Adolescente igienico"	8 ° grado
Escursione al Museo dell'anatomia KGMU	8 ° grado
Giorno della salute	6 ° + 8 ° gradi
Giochi di aria fresca (club del fine settimana)	6 ° + 8 ° gradi	Durante un anno
Turbo.	6 ° + 8 ° gradi, genitori	Maggio giugno

Sottoprogramma "Aiuto per amico"

Scopo: formazione di atteggiamento del valore verso amicizia, assistenza reciproca, cooperazione; Sviluppo di competenze di comunicazione dei conflitti nella comunità di riconnessione.

- motivare gli studenti a riflettere il proprio comportamento;

- promuovere la formazione di un atteggiamento positivo nei confronti dell'ambiente, delle persone;

- Formare un'interazione efficace, la cooperazione.

Previsto risultati:

- Coesione di gruppi multi-time basati su supporto reciproco, morale e fisico.

Tabella 11.

Sistema di eventi

Titolo, forma e tema dell'evento	Partecipanti	Periodo di implementazione
Un'ora fresca con elementi del gioco "Esistono persone per l'altro"	6 ° + 8 ° gradi	settembre
Lavoro del Consiglio creativo	6 ° + 8 ° gradi	Durante un anno
CTD "Imparare a prevenire i conflitti"	6 ° + 8 ° gradi
Formazione "Parliamo con gli altri complimenti"	6 ° + 8 ° gradi
CTD "Amicizia e anni"	6 ° + 8 ° gradi
Promozione "Sbrigati a fare del bene"	6 ° + 8 ° gradi	Durante un anno
Raid a "il paese delle lezioni vicine"	6 ° + 8 ° gradi, risorse	settimanalmente
Allenamento "Cosa fare, se li haitte?"	6 ° + 8 ° gradi
Cool Hour-Game "Grazie per essere"	6 ° + 8 ° gradi
Cool hour "My amici junior.»	8 ° grado
Discussione "Cosa posso aiutare un amico in situazione complessa?»	6 ° + 8 ° gradi
Cool hour "I miei amici più grandi"	6 ° grado

Tabella 12.

Argomento riunioni dei genitori

Tema dell'incontro	Partecipanti	Periodo di implementazione
"Lezione moderna: vista laterale della famiglia"	8 ° grado	settembre
"Dialogo difficile con l'apprendimento o come aiutare il tuo bambino" (workshop-workshop)	6 ° grado	settembre
"Come educare una persona tollerante" (tavolo rotondo con elementi del gioco)	6 ° grado
"Guarda il mondo con buoni occhi" (laboratorio creativo)	8 ° grado
"Punizione di un bambino: il bisogno o ...?" (Dialogo con elementi di allenamento)	6 ° grado
"Comunicazione dei genitori e dei bambini come condizione per il successo dell'educazione" (Seminario di formazione con elementi di formazione)	8 ° grado
"Salva i bambini dalle sigarette fumogene"	6 ° grado
"Non darci Dio il destino del bambino da vedere alla fine dell'ago!" (workshop workshop. Usando metodi interattivi)	8 ° grado

Analisi del lavoro educativo per l'anno accademico

Presentiamo un campione di attività analitiche. Grazie a questa forma, diventa visibile molto: quanto la classe è riuscita in vari campi; Qual è il microclima nella squadra; Ciò che vale la pena prestando attenzione al futuro, ecc.

Durante l'anno scolastico, 25 persone sono state studiate in classe 5 "B", in 7 "in" classe 19. Lavora in direzione di "verticale" cominciò a essere effettuata da febbraio (prima di ciò, i cinque elementari avevano un altro fresco capo).

Sfide educative:

studio delle qualità personali degli studenti, relazioni interpersonali in varie fasce d'età;

promuovere la formazione del Commonwealth of Senior e junior SchoolChildren., creazione di un ambiente morale ed emotivamente favorevole;

progettare l'immagine della Biblioteca del team;

creando le condizioni necessarie per la manifestazione dell'individualità creativa di ogni studente;

formazione della cultura della comunicazione e della costruzione di relazioni interpersonali;

sviluppo dell'attività cognitiva.

Tutto ciò è stato più risolto.

Nel 7 ° grado, dove 7 ragazzi e 11 ragazze, un livello abbastanza alto di conoscenza. Non ci sono dei sensi. Delle 19 persone - 3 studenti eccellenti, 7 goader. Ci sono bambini con una tripla. Il 30 percento degli studenti è interessato a scienze accurate, il resto - umanitario. I ragazzi hanno partecipato alle olimpiadi del soggetto scolastico, premi occupati.

La classe 7 "B" è una squadra completamente consolidata con le sue tradizioni e le sue norme. C'è un alto livello di cultura, un'atmosfera amichevole, lo spirito della partnership e la fornitura. La squadra non ha "respinto", divisioni in piccoli gruppi con i loro charter. Ci sono ragazzi con un alto grado di orientamento morale ("coscienza della classe"), che influenzano significativamente l'opinione pubblica. Priorità di classe - Impara, essere in grado di essere amici, avvicinandosi in modo creativo a tutti gli affari, empatizzare, non essere indifferenti.

Ogni bambino l'anno scorso ha avuto una commissione, entrò nel "settore" per interessi. Ha guidato l'intero lavoro della classe Asset guidata dalla vecchiaia. La relazione sui successi e sui guasti è stata effettuata in riunioni di classe. Alla fine dell'anno, il lavoro del bene e dei "settori" è stimato in "buono". Per il settimo elementare, un alto grado di attività in tutte le attività è caratterizzato: intellettuale, artistico ed estetico, manodopera, ecc.

I bambini hanno una vasta gamma di interessi. Visitano Deshi, ART School, Sports Sections, Dance Studios. Gli alunni sono seriamente adatti per i loro studi, il lavoro, relativo rispettosamente alle persone, percepire positivamente la realtà. Sono iniziative, intraprendenti, non indifferenti all'intero che si verificano in classe e scuola.

Il piano di lavoro educativo per l'anno accademico è stato compilato tenendo conto dei desideri dei bambini e della loro partecipazione immediata. I ragazzi hanno organizzato vari orologi cool, CTD. Hanno tenuto un righello per i paralleli dedicati all'anniversario della liberazione di Kursk.

La classe ha preso parte attiva nel rilascio di quotidiani da parete, poster, una società di informazioni sulla società e una rivista di intrattenimento "tavolozza". I bambini hanno gettato un atteggiamento positivo nei confronti del lavoro. Erano partecipanti a tutti gli atterraggi del lavoro tenuti in classe e scuola. I ragazzi hanno sviluppato un senso di compassione, coinvolgimento, c'è bisogno di aiutare il vicino. Tutte le azioni della misericordia, l'operazione veterana è passata con la partecipazione dei settori.

Un sacco di lavoro è stato fatto sull'istigazione della necessità di uno stile di vita sano. A febbraio, una partenza si è svolta in un campo sanitario per due giorni con l'obiettivo di tenere l'evento "Forte, Deft, coraggioso", dove i bambini hanno mostrato le loro migliori qualità umane nelle condizioni spartane: cura, gentilezza, assistenza reciproca.

A maggio, un'escursione si è tenuta nella Città dell'eroe, Tula, cronometrata alla celebrazione del Giorno della Vittoria, al fine di educare il patriottismo e i sentimenti di orgoglio nel loro popolo.

L'anno accademico è passato in modo produttivo. Nella competizione dei vocalisti, sono stati scattati i luoghi di classe II e III (sono stati eseguiti due gruppi creativi), nel "Big Waltz" - Grand Prix e il luogo I (Due ballerini sono presentati: Waltz e Streetball), nel punto di vista dell'edificio e canzoni - I Posto. Il lavoro educativo è stato effettuato con l'assistenza del servizio psicologico della scuola e dei genitori.

Nella classe 5 "B", 25 persone sono state addestrate, 9 dei quali erano tradotte dalla classe di correzione. Il livello di conoscenza è medio. L'atmosfera nella squadra era tutt'altro che favorevole. Il concetto di disciplina era assente, prevaleva la relazione irrispettosa con gli altri. Nella classe di quattro figli della nazionalità non russa. Sul suolo del malinteso, sono sorte frequenti controversie.

Meno di sei mesi è stato fatto lavoro enormeIn quali settimo elementare accettò la parte più attiva. Hanno agito come mentori, coordinatori, un esempio per l'imitazione.

La prima cosa da fare è creare un clima collettivo, "curare" all'interno della classe. I microgruppi sono stati creati - "Settori", è stato scelto un bene. Tutti hanno ricevuto un'istruzione in conformità con i suoi interessi.

Le conversazioni sulle regole del comportamento sono state tenute quotidianamente.

I settimo selezionatori hanno aiutato il tempo più giovane per tutti i tempi, ha tenuto giochi sul cambiamento con loro, preparati insieme di orologi di classe, affari creativi.

Nel concorso "Big Waltz", il ballo Pop Malinka è stato preparato dai ragazzi senior. All'idea di edificio e canzoni "Spetsnaz" si è distinta da tutto e aspetto, e disciplina e una gestione militare.

Un risultato positivo è stato dato eventi tenuti insieme con settimo elementare. Ciò ha contribuito alla formazione di un senso di reattività, responsabilità, lo sviluppo delle relazioni amichevoli.

I beni di due classi hanno sviluppato una serie di regole che hanno seguito e ciò che sarà guidato in futuro:

- Rispetta le persone che vivono vicino;

- Aiuta hai bisogno del tuo aiuto;

- Fai piacere con i tuoi amici e gli altri;

- Valido l'opinione su te stesso per altre persone.

A Novom. anno accademico Il lavoro continuerà.

Un programma completo per genitori ed educatori per la formazione della salute e lo sviluppo dei bambini di 4-7 anni è stato sviluppato dal team di copyright sotto la guida del candidato delle scienze pedagogiche T. N. Doronova nel 2002

Il programma è rivolto a gruppi pedagogici di istituti di istruzione educativa che implementano i compiti della pre-scuola e dell'istruzione generale primaria, educatori di istituzioni e genitori educativi pre-scolastiche e possono anche essere utilizzati per lavorare con bambini che non frequentano la scuola materna.

Il programma si basa sul principio strategico più importante del sistema moderno dell'istruzione russa - la sua continuità, che nelle fasi della scuola materna e della scuola è garantita dallo stretto coordinamento delle azioni delle tre istituzioni sociali dell'istruzione - famiglia, scuola materna e scuola. Ciò si è riflesso nel titolo del programma, che caratterizza il continuo collegamento di età prescolare e scuola primaria. Affrendo affidamento sul concetto di scuola materna in età prescolare e primaria generale, il programma orienta gli adulti sull'interazione orientata personale con il bambino coinvolge la cooperazione pedagogica dei genitori sia con il figlio che con il pubblico pedagogico nel suo insieme, la partecipazione dei genitori nell'educazione e educazione dei bambini in famiglia, scuola materna, e poi a scuola.

La base giuridica per la cooperazione del Dow con la famiglia è internazionale (Dichiarazione dei diritti del Bambino e della Convenzione sui diritti del Bambino), nonché documenti russi (Costituzione della Federazione Russa, Codice familiare del Russo Federazione, le leggi della Federazione Russa "sull'educazione" e "sulle garanzie fondamentali dei diritti del bambino nella Federazione Russa"). Il programma riflette le disposizioni più importanti di questi documenti: il diritto all'istruzione del bambino; Atteggiamento attento all'individualità di ogni bambino, le peculiarità del suo sviluppo; il diritto di un bambino da proteggere contro tutte le forme di violenza fisica e mentale, insulti, ecc.; Interoperabilità di un premio con la famiglia al fine di formare la salute, l'educazione e lo sviluppo del bambino a pieno titolo.

Il programma indica le caratteristiche caratteristiche di vari periodi dell'infanzia e sono determinati dai compiti che è consigliabile risolvere nelle condizioni della famiglia e della scuola materna in due aree principali - "Salute" e "Sviluppo". La prima direzione del programma è "salute" - garantisce la protezione e il rafforzamento della salute fisica e mentale dei bambini, del loro sviluppo fisico e del benessere emotivo. I genitori hanno l'opportunità insieme ad insegnanti e professionisti del settore medico dell'alimentazione prima di studiare e valutare la salute del bambino, quindi scegliere le singole tattiche della sua guarigione. La seconda direzione del programma è "sviluppo" - rivolta alla formazione della personalità del bambino nel suo insieme, l'introduzione ai valori culturali, la formazione di immaginazione creativa, lo sviluppo della sua curiosità, attività cognitiva, pensiero euristico, interesse per la ricerca attività, oltre a competenza sociale.

Il programma definisce una serie di principi generali per l'interazione di successo dei genitori e degli insegnanti. Il più importante è lo stile del rapporto di un adulto con un bambino, rispetto per esso e atteggiamento attento ai prodotti della creatività dei bambini, attenzione alle sue azioni, manifestazione di iniziativa, indipendenza, mantenendo la fiducia in se stessi. Per l'implementazione del programma ha proposto un kit materiale didattico Per genitori e insegnanti.

Il programma "Kindergarten è una gioia" (N. M. Krylova).

Il programma consiste nell'introduzione e delle caratteristiche del lavoro nel secondo più giovane, medio, alto e preparatorio per gruppi scolastici. Il programma definisce i principi di base di un processo pedagogico olistico: il principio dell'orientamento umanistico; Il principio della stretta relazione tra nazionale e universale nell'educazione; principio di un approccio integrativo; Principio di sviluppo della psiche in attività e comunicazione; il principio della naturalezza, l'orientamento della salute dell'istruzione; Il principio dell'armonia di tre è iniziato; Il principio di cooperazione tra l'istruzione in famiglia e all'asilo secondo le leggi del Commonwealth.

Le direzioni principali del programma: la prima direzione del programma prevede l'ammissione di un figlio alla cultura fisica, a uno stile di vita sano come fondazione per la cultura universale, cura per la salute e l'arricchimento dello sviluppo fisico e mentale del pupilla ; La seconda direzione è promuovere l'amplificazione dello sviluppo versatile e l'auto-sviluppo del bambino come individuo nel processo di attuazione di diversi tipi di attività a livello di indipendenza e creatività; La terza direzione del programma è l'adattamento del pupilla alle basi della cultura e dell'intelligenza spirituale.

Quindi, con bambini di giovani e di grandi gruppi, il lavoro è costruito come segue.

La prima direzione: premurosa per la salute e promuovere l'amplificazione dello sviluppo fisico e mentale della pupilla come personalità unica. La seconda direzione: promuovere l'educazione del bambino diversificato come individualità in diversi tipi di attività indipendenti. Ciò include le seguenti sottosezioni: "Comunicazione", "Discorso", "Design", "Labor", "Gioco" e altri. Terza direzione: consigli alle basi della cultura e dell'intelligenza spirituale. Comprende tali sottosezioni: "Man and Society", "Acquisizione per la cultura ambientale", "Introduzione al mondo della scienza e della tecnologia", "Introduzione al mondo della geografia", "Introduzione al mondo dell'astronomia", "Introduzione a il mondo della tecnologia ".

Lavorare con i figli del gruppo centrale è costruito dallo stesso schema della più giovane età in età prescolare. Tuttavia, ci sono alcune caratteristiche distintive. Quindi nella seconda direzione di lavorare con i figli del gruppo centrale comprendeva la sezione "Song-Gaming e canzone e creatività strumentale" e "creatività da gioco di danza". La terza direzione ha anche le sue caratteristiche, sono incluse le sezioni delle "basi della cultura ambientale" e "Introduzione al mondo della matematica".

Nel gruppo senior, il lavoro è costruito in tre nelle seguenti aree: la prima direzione è l'attaccamento del bambino alle basi della cultura e dell'intelligenza spirituale. Questa zona comprende le seguenti sottosezioni: "Rapporti figli con la famiglia", "Rapporti figlio con un asilo", "Relazione di un bambino con la società", "l'introduzione di un bambino nel mondo storico e geografico", "fondamenti della cultura ambientale "," Educazione ambientale "," Introduzione al mondo della scienza e della tecnologia "," Introduzione al mondo della matematica "," Introduzione al mondo dell'astronomia ". La seconda direzione è la preoccupazione per la salute e la promozione dell'arricchimento dello sviluppo fisico e mentale della pupilla come individualità. La terza direzione è quella di promuovere l'educazione del bambino diversificato come individualità in diversi tipi di attività indipendenti. Questa direzione include le seguenti sottosezioni: "Comunicazione", "Discorso", "Designing", "Labor", "Game", ecc.

Nel gruppo preparatorio, la "cultura della condotta nella società" è stata inclusa nel gruppo preparatorio e la sezione sull'educazione ambientale suona in modo diverso - "alloggio per la cultura ambientale". La terza direzione include una nuova sottosezione - "fiction".

Il programma "School - 2100" (ed. A. A. Leontiev).

Lo scopo del programma – Preparazione del processo in età prescolare e di apprendimento scolastico di un'apprendimento di una persona competente come indicatore di formazione di alta qualità, garantendo la prontezza dello scolaro per ulteriori sviluppi. La preparazione della sottosuolo Programmi soggetti sotto il programma scolastico-2010 sono attuati nei libri di testo per bambini e linee guida per educatori e insegnanti, coerenti con programmi tematici simili per la scuola elementare e sono il legame del corso continuo nel quadro della scuola - 2100 educativo programma.

Programma di preparazione prescolare per la matematica dei bambini di età compresa tra 3-6 anni (gli autori di L. M. Peterson, E. E. Kochhemasova, N. P. Kholina) mira a sviluppare in modo completo un bambino - lo sviluppo della sua sfera motivazionale, le forze intellettuali e creative, le qualità personali. Il nuovo materiale non viene fornito nel modulo finito, ma viene introdotto sulla base del principio di attività, cioè i collegamenti e gli atteggiamenti dei bambini del mondo circostante "si aprono" analizzando, confrontando, identificando i segni essenziali. Il ruolo dell'insegnante-educatore si riduce a organizzare la formazione e impercettibilmente, riassumere in modo discreto i bambini all'apertura ". La saturazione dei compiti di gioco dei materiali educativi è dovuta alle caratteristiche di età dei bambini.

Programma del corso prescolare per lo sviluppo del discorso e della preparazione per la formazione dell'alfabetizzazione (R. N. Buneev, E. V. Buneeva, T. R. OIC) propone i seguenti compiti di apprendimento: sviluppo di interesse e attenzione alla parola, alla parola (propria e dintornata); Arricchimento del dizionario, lo sviluppo del sistema grammaticale del discorso, delle competenze di un discorso connesso con un supporto per l'esperienza vocale di un bambino - un madrelingua; Espansione di idee sul mondo con un supporto per l'esperienza della vita del bambino; Sviluppo di abilità creative; Sviluppo di visual-figurative e formazione di pensiero verbale-logico, ecc. Il programma per i bambini è di 4-6 anni - il collegamento iniziale del corso continuo "La formazione della letteratura è russa - lettura e letteratura per 1-11 abilità" creata in il quadro della scuola - 2100 programma educativo " L'utilizzo degli autori degli elementi del programma della tecnica della logopedia per i bambini in età prescolare comporta la prevenzione di errori durante la lettura e la scrittura.

Programma per bambini in età prescolare nel corso "Abbastanza MIR" (Autori AA Vakhrushev, Ee Kochemasova) Il suo scopo della conoscenza di un bambino con un quadro olistico del mondo, poiché, anche essere incompleto, con un minimo della conoscenza del bambino, un'immagine olistica del mondo gli permetterà di essere un partecipante cosciente nella vita. Il secondo obiettivo del corso "Brounding World" ha familiarità con la lingua madre e lo sviluppo della parola come il compito educativo più importante. Dal momento che i bambini di 3-5 anni non sanno come leggere e scrivere, gli autori del programma hanno approfittato del metodo "pittografica" di rappresentare il materiale educativo, cioè i testi tradizionali sono stati sostituiti da immagini. Il pittogramma è percepito dai bambini con interesse come Rus, gioco, e in esso trovano e compito e la risposta, basata sulla propria esperienza di vita.

Il programma ha una vasta gamma di opportunità di utilizzo: indirizzata al sistema educativo pre-scolastico, è anche accettabile nel sistema UKB e in educazione familiare, e quando si preparano i bambini a scuola.

Autori: cosiddetti. Doronov, L.G. Golbeva, T.I. Griezik et al. Modificato da T. N. Doronova.
Nel nome del programma "Dall'infanzia - nell'adolescenza" Gli autori hanno investito un significato speciale associato ai suoi contenuti, obiettivi e obiettivi. È noto che l'infanzia è un periodo unico nella vita di una persona, nel corso della quale la salute è formata e lo sviluppo della personalità viene effettuato. Dall'infanzia, il bambino fa qualcosa che viene immagazzinato più tardi per la vita.

Lo scopo del programma è quello di creare condizioni favorevoli per la formazione di salute e sviluppo nell'istituzione familiare ed educativa prevenendo e istruzione nel contesto dell'identità nazionale, della lingua e delle tradizioni; Educazione rivolta allo sviluppo della personalità del bambino, delle sue capacità.

Il programma è progettato per i bambini da 2 a 7 anni. Questo è il primo programma in cui lo sviluppo e l'educazione del bambino sono trattati in stretta collaborazione e famiglia. Per ogni fase di età, i compiti che richiedono soluzioni nella famiglia e della scuola materna, in due direzioni: "Salute" e "Sviluppo". Ogni direzione ha una parte introduttiva e principale. La parte introduttiva è pubblica. Il suo obiettivo è attirare genitori e insegnanti. La parte principale presenta i compiti che devono essere risolti nella famiglia e nel DW.

Gli autori del programma stanno considerando la sfera cognitiva come formazione complessa che fornisce una persona normale e piena esistenza (intellettuale ed emotiva) nel nostro mondo. Procedono dal fatto che in ogni fase di età, la conoscenza del mondo è effettuata dai suoi modi specifici. La comprensione emotivamente sensuale del mondo è di fondamentale importanza nello sviluppo della sfera cognitiva. Nell'infanzia in età prescolare, il bambino non è pronto ad assimilare la conoscenza nei sistemi scientifici. Si sta preparando solo ad iniziare in una certa fase del suo sviluppo per iniziare il loro serio sviluppo. Ma l'atteggiamento nei confronti del nostro mondo è intensamente deposto in età prescolare. La cura, la gentilezza, l'umanità e la compassione dovrebbero essere posate nel cuore dell'atteggiamento dei bambini nei confronti del mondo. Il bambino suonerà questo atteggiamento per tutta la sua vita e la conoscenza successiva sarà impostata su questo atteggiamento.

All'età di 4-7 anni, i bambini sono formati dall'immagine elementare primaria del mondo, i bambini iniziano a capire che il nostro mondo è enorme, cambiando, vario, bello. Il figlio di questa età si distingue per erudizione dell'età elementare, manifestata nella capacità di mantenere semplici conversazioni che colpiscono gli aspetti cognitivi (il mondo della natura e il mondo dell'uomo).

L'interazione dei pedagoghi dell'asilo e dei genitori agisce nel programma come condizione necessaria per il normale sviluppo della sfera cognitiva. Per migliorare l'efficacia e l'efficacia dell'influenza del Bambino, degli insegnanti e dei genitori devono agire su un singolo programma, eseguire compiti uniformi, ma diversi modi e mezzi, coordinare le loro azioni e aiutarsi a vicenda.

Obiettivi complessi del benessere emotivo, della salute e dello sviluppo personale e intellettuale completo di un bambino sono determinati a risolvere in una famiglia e a scuola materna.

Il programma ha assegnato una sezione " Sviluppo cognitivo"(Autore T.I. GRISIK).

Scopo: sviluppare interessi cognitivi, bisogni e abilità dei bambini, le loro attività di ricerca indipendenti basate sulla coscienza arricchita e formato un'esperienza sensuale emotiva.

espandi l'orizzonte per attaccamento all'esperienza della conoscenza del mondo accumulato dall'umanità;
sviluppare processi cognitivi (percezione, memoria, attenzione, immaginazione, pensiero) e operazioni di pensiero (analisi, sintesi, confronto, generalizzazione, classificazione, ecc.) In conformità con la norma di età;
creare condizioni per contribuire a identificare e mantenere interessi elettorali, l'emergere di attività cognitiva indipendente dei bambini;
formare un atteggiamento positivo nei confronti del mondo sulla base dell'esperienza emotivamente sensuale.

Caratteristiche strutturali e significative

Quindi, in DW è assunto:

per formare idee sulla natura, in una forma affascinante per offrire informazioni sulla fauna selvatica: singoli rappresentanti del mondo impianto e animale, le peculiarità del loro aspetto, abitudini, condizioni di posizione in diversi territori;
conoscere la natura dell'interazione di piante e animali;
istruire le idee elementari sulla natura inanimata: vari fenomeni atmosferici, qualità e proprietà degli oggetti di natura inanimata;
per conoscere diversi pianeti.

Il programma offre:

per conoscere i bambini S. materiali naturali, le loro proprietà e qualità, la natura dell'uso della loro persona;
mostra il rapporto di vita vivente e inanimata: stagioni, il loro ritmo e la ciclicità, osservare e fissare i cambiamenti stagionali e la loro influenza sulla vita della natura e dell'uomo;
per conoscere un globo che utilizza un globo, una mappa fisica del mondo, varie zone climatiche, ricchezza naturale del sottosuolo, con paesi e popoli, alcune caratteristiche anatomiche di una persona in conformità con le capacità di età e le esigenze del bambino, da formare idee sulla intrinstericità di una persona (bellezza, del potere della mente, della creazione, dell'eroismo, ecc.);
differenziare idee disponibili sulla fauna selvatica e sul mondo sociale: fauna selvatica (animali selvatici e piante selvatiche), natura indulge (animali domestici e piante culturali), attività umana (cognitivo, lavoro, artistico) e i suoi risultati;
organizza le informazioni accumulate e ottenute sul mondo della natura e degli umani comprendendo i vari collegamenti (bersaglio, causale), dipendenze, modelli, spettacoli, che conducono interruzione delle relazioni e dei modelli;
attaccare alla sperimentazione dell'età elementare e conveniente (con acqua, sabbia, argilla; con plastilina, stoffa, magnete, ecc.);
promuovere lo sviluppo e il miglioramento di vari metodi di conoscenza in conformità con le capacità di età e il ritmo individuale di sviluppo del bambino;
per imparare ad analizzare vari fenomeni ed eventi, confrontarli, generalizzare;
fare conclusioni elementari;
essere in grado di prevedere il possibile sviluppo di eventi e sulla base di questa pianificazione delle proprie azioni proprie e di altre persone;
formare una reattività emotiva per gli eventi e i fenomeni della realtà circostante, le gioie e i risultati, le esperienze e i problemi di altre persone;
creare condizioni per mostrare attivamente il proprio atteggiamento nei confronti della pace, correggere ed esercitare la tua esperienza positiva;
prestare attenzione agli atti positivi e alle manifestazioni dei bambini in relazione alle persone, alla natura;
formare un atteggiamento positivo, attento e costruttivo nel mondo attraverso lo sviluppo delle fondamenta della cultura ecologica;
sviluppare la coscienza ambientale sui principi di equivalenza di tutte le cose viventi;
formare idee sulla relazione tra natura e uomo (comprensione dei bambini a prezzi accessibili del sistema "Man - Ambiente naturale");
attivare attività indipendente I bambini per preservare, migliorare e aumentare le ricchezze della natura circostante, tenendo conto delle loro preferenze e dei loro desideri individuali;
sviluppa le basi dell'estetica ecologica attraverso la creazione di condizioni per la percezione estetica della natura con la percezione immediata della sua percezione (oggetti e fenomeni in momenti diversi dell'anno), mostrano la grandezza della natura attraverso diversi tipi di arti: pittura, letteratura , musica.

La famiglia è offerta:

parla di vari rappresentanti della fauna selvatica (piante e animali), per imparare a guardarli (nell'esempio di animali domestici e piante), celebrano le loro caratteristiche, correggi le modifiche ( aspetto, comportamento animale);
leggi le fiabe sulla natura e la letteratura cognitiva dei bambini;
parla di natura inanimata (fenomeni stagionali, parti del giorno), per associare storie con la vita reale del bambino;
espandi le idee sulla natura in periodo estivoCondividere i ricordi dalla vostra infanzia relativi agli animali domestici, luoghi interessanti (mare, foresta, fiume, montagne, ecc.), incredibili riunioni e reperti (ad esempio, incontrati nella foresta di alci, trovarono un gattino per strada, ecc.) ;
per conoscere le persone con il lavoro delle persone (prima di tutto con le attività dei familiari e dei propri cari); Professionale (chi e dove funzionava e lavora), famiglia (affari interni e la loro distribuzione tra familiari), hobby e hobby (coltivazione di fiori, verdure, frutta, maglieria, ricamo, cucito; sport; collezione, ecc.);
consolidare le opinioni ottenute nell'attività pratica satura (responsabilità domestiche, ordini di lavoro);
prestare attenzione all'attenzione del bambino al significato del suo lavoro per i propri cari;
parla della patria, la sua ricchezza, distese; popoli che lo abitano e persone famose;
sviluppare le capacità cognitive del bambino;
osservare la natura circostante e il mondo sociale; celebra i cambiamenti che accadono in loro; insieme, a seconda del visto e notato;
il proprio esempio dimostra un atteggiamento attento e premuroso nei confronti delle persone (prima di tutto chiudere); Atteggiamento interessato, attento e costruttivo nei confronti della natura;
visita i luoghi in cui è possibile incontrare rappresentanti della fauna selvatica (zoo, giardino botanico, circo, mostre floreali, gatti, ecc.);
discutere con il bambino, per il quale tu e lui ama (non amare) questo o quel fenomeno naturale, il periodo dell'anno, parte del giorno.

Caratteristiche dell'organizzazione del lavoro di specialisti

Il programma prevede l'inclusione attiva dei genitori nell'educazione e nella formazione dei bambini. Affinché i sostenitori del Dow potessero interagire con i loro genitori, e il programma "dall'infanzia - all'adolescenza" è stato creato. Grazie all'interazione con educatori e partecipazione alla vita di un asilo nido, i genitori acquisiscono l'esperienza della cooperazione pedagogica sia con il loro bambino che con il pubblico pedagogico nel suo complesso.

Fornitura educativa e metodica

Un grande pacchetto di benefici è stato sviluppato per aiutare gli educatori, il che rende un insieme di software e materiali metodologici per ciascun gruppo "dall'infanzia - all'adolescenza".

Il programma ha manuali metodici per ogni sezione per educatori, genitori, notebook pubblicati per bambini. Gli autori hanno sviluppato piani esemplari per le sezioni del programma, il metodo di esame dei bambini.

In una serie di manuali metodologici per il programma, la pianificazione annuale di lavorare con i bambini è completamente data, ma la sequenza di pianificazione dell'insegnante del materiale è determinata a seconda delle caratteristiche individuali dei bambini, della loro salute, dell'intensità e del tasso di promozione In sviluppo, indipendentemente dal livello di preparazione iniziale.

Il programma e una serie di benefici metodologici sono stati ampiamente test sperimentali in varie regioni della Russia e hanno ricevuto una valutazione positiva da parte di genitori e insegnanti.

Zebzeeva v.a. Sviluppo di idee elementari naturali scientifiche e culture ambientali dei bambini: una revisione dei programmi di educazione prescolare. - m.: Sfera, 2009.