Sviluppare mercoledì a Dow. Mani mediocre per il dow del soggetto-sviluppo della squadra pedagogica, dei bambini e dei loro genitori

L'ambiente educativo è un insieme di condizioni destinate al fine di garantire l'educazione completa e lo sviluppo dei bambini. Sviluppo dell'ambiente spaziale tematico - parte ambiente educativorappresentato da spazio appositamente organizzato (locali, trama, ecc.), Materiali, attrezzature e inventario per i bambini età prescolare In conformità con le peculiarità di ciascuna fase di età, la protezione e il rafforzamento della loro salute, contabilizzando le caratteristiche e la correzione delle carenze del loro sviluppo

Senza significatività dello spazio Questo design del mezzo mostra il suo effetto sullo sviluppo di un bambino. La progettazione dell'ambiente che utilizza tali componenti consente di presentare tutte le caratteristiche dell'attività vitale del bambino nel mezzo. Il successo dell'ambiente educativo sul bambino è dovuto alla sua attività in questo ambiente. Tutta l'organizzazione processo pedagogico Assicura la libertà di movimento del bambino. Nell'ambiente, è necessario allocare le seguenti zone per diversi tipi di attività: lavorare; attivo; calma

Accesso gratuito di bambini a giochi, giocattoli, materiali, benefici che forniscono tutti i principali tipi di attività di attività in camera per bambini e conservazione dei materiali e delle attrezzature di disponibilità per gli alunni di tutte le stanze dove attività educative

Il compito principale dell'istruzione dei bambini in età prescolare è la creazione di un senso di comfort emotivo e sicurezza psicologica. A scuola materna, il bambino è importante per sentirsi amato e unico. Pertanto, l'ambiente in cui passa il processo educativo è importante. Grazie per l'attenzione!

L'ambiente che circonda i bambini all'asilo dovrebbe garantire la sicurezza della loro vita, aiutare a promuovere la salute e l'indurimento del corpo di ciascuno di essi.

Una condizione indispensabile per la costruzione di un terreno di sviluppo in materia di asilo è un supporto per un modello di interazione orientato al personale tra bambini e adulti.

La strategia e le tattiche della costruzione del terreno è determinata dalle caratteristiche di un modello di istruzione orientato alle persone personali. Le sue caratteristiche principali sono:

1. Adulto nella comunicazione con i bambini aderisce alla situazione: "Non vicino, non finita, e insieme!"
2. Il suo obiettivo è promuovere la formazione di un bambino come persona
3. Ciò comporta la soluzione dei seguenti compiti:
4. Metodi di comunicazione: una comprensione, il riconoscimento, l'accettazione della personalità del bambino, i principali per gli adulti negli adulti di diventare la posizione del bambino, tengono conto del suo punto di vista, non ignorare i suoi sentimenti ed emozioni.
5. Tattiche di comunicazione - Cooperazione. La posizione dell'adulto è procedere dall'interesse del Bambino e delle prospettive per il suo ulteriore sviluppo come membro pieno della società.

• Garantire la sensazione di sicurezza psicologica - la fiducia del bambino al mondo
• Gioia dell'esistenza (salute psicologica)
• La formazione della prima personalità (Base di cultura personale)
• Lo sviluppo dell'individualità del bambino non è "programmazione", ma promuovendo lo sviluppo della personalità)
• La conoscenza, le abilità sono considerate non come obiettivo come mezzo di sviluppo della personalità a pieno titolo.

Il valore eccezionale nel processo educativo viene dato al gioco che consente al bambino di mostrare l'attività completa, la maggior parte si rende conto.

Lo spazio di gioco dovrebbe avere elementi liberamente definiti nel quadro dell'area di gioco, che darebbe una spaziosa alle inventiva, alle scoperte.

Queste disposizioni del modello orientate alla personalità si rilevano nei seguenti principi di costruire un ambiente in via di sviluppo nelle istituzioni in età prescolare:

1. principio di distanza, posizione quando interagire
2. principio di attività, indipendenza, creatività
3. principio di stabilità, dinamismo
4. principio di complessazione e zonizzazione flessibile
5. il principio del mezzo emotivo, il comfort individuale e il benessere emotivo di ogni bambino e adulto
6. il principio di combinare gli elementi usuali e straordinari nell'organizzazione estetica dell'ambiente
7. principio di apertura - Chiusura
8. il principio di prendere in considerazione la differenza del sesso ed età dei bambini.

Considera ciascuno di questi principi in modo più dettagliato.

Principio di distanza, posizione quando interagire

La condizione prioritaria di un modello orientata personale è stabilire il contatto.

Spesso, è spesso ostacolato dalle posizioni fondamentalmente diverse che occupano un educatore e un bambino: il tutor è in posizione "da sopra" anche fisicamente, e il bambino è "in basso", cioè, un adulto "detta" la sua volontà, Gestisce, comanda il bambino. In questo caso, il contatto tra loro è improbabile possibile.

Allo stesso tempo, chiacchierando sinceri del bambino e degli adulti, le conversazioni di fiducia sono condotte sulla base del principio spaziale di "occhi negli occhi". È importante avere un arredo rigonfiamento, metterlo sotto forma di un subito, per vedere gli occhi di un bambino.

Inoltre, è importante stabilire una donda psicologica fedele e con ogni bambino, e con un gruppo nel suo complesso. Ma è importante ricordare che alcuni bambini si sentono migliori nelle distanze più vicine, "brevi", altre su una "lunghezza" più ". Inoltre, dipende anche da diversi motivi.

A questo proposito, il layout dei locali dovrebbe essere tale che tutti possono trovare un luogo, conveniente per le classi e comodo per il suo stato emotivo.

Principio di attività

Il bambino e l'adulto all'asilo dovrebbero diventare i creatori del loro ambiente soggetto.

Rispetto a un ambiente familiare convenzionale, l'ambiente all'asilo dovrebbe essere intensamente sviluppato, provocando l'emergere e lo sviluppo degli interessi cognitivi del Bambino, delle sue qualità volitive, emozioni, sentimenti.

1. I telai sono chiusi sulle pareti dell'altezza disponibili per i bambini, in cui varie riproduzioni o disegni sono facilmente inseriti: e poi il bambino può cambiare il design delle pareti a seconda della costruzione o dei nuovi sapori estetici.
2. Una delle pareti è il "muro della creatività" - fornito per la completa disposizione dei bambini. Possono scrivere e disegnarlo con gesso, vernici, carbone, creando dipinti individuali che collettivi.
3. Altre pareti possono essere utilizzate per ospitare benefici su larga scala focalizzati sullo sviluppo cognitivo ed emotivo.

Come design sonoro, è auspicabile, ad esempio, i record del fogliame del fogliame, l'abete rosso dell'acqua, il rumore del mare, il canto di uccelli, ecc., Tutto ciò che può eseguire la funzione della psicoterapia, lenire i bambini (per esempio, prima di andare a letto). Questo design può essere utilizzato come sfondo attivo nei giochi o come aggiunta.

Il principio della stabilità della dinamica dell'ambiente in via di sviluppo

Nel progetto di un ambiente di sviluppo spaziale, dovrebbe essere posata la possibilità del suo cambiamento. Nell'interno, alcuni elementi multifunzionali facilmente trasformabili dovrebbero essere distinti mantenendo un'integrità comune e significativa.

La possibilità di trasformare lo spazio, compresi quelli eseguiti dai bambini (che è particolarmente importante)Può essere implementato utilizzando l'uso di partizioni laminate scorrevoli e spruzzate, stuoie in schiuma di schiuma di spiegazione, ecc.

Principio di complessazione e zonizzazione flessibile

Strettamente confina il precedente "principio di stabilità - dinamismo".

Lo spazio di vita in asilo dovrebbe essere tale da poter costruire l'inversione di attività. Ciò consente ai bambini in conformità con gli interessi e i desideri di impegnarsi liberamente allo stesso tempo specie diverse Attività senza interferire con l'altro - educazione fisica, musica, disegno, progettazione, rivedere illustrazioni, giochi, ecc.

Qui affrontiamo una evidente contraddizione, da un lato - la necessità di spazio per la manifestazione dell'attività dei bambini, e dall'altro - i locali limitati scuola materna. Superare questa contraddizione e serve il principio di complessazione e zonizzazione flessibile.

La trasformazione dei locali può essere fornita con partizioni di luce scorrevole. Alcune opportunità a questo proposito sono partizioni del guardaroba, quando l'area, le proporzioni e il layout della stanza, la posizione dell'apertura, le partizioni possono essere cambiate con l'aiuto di riorganizzazione dei mobili.

Il principio del mezzo emozionistico, il comfort individuale e il benessere emotivo di ogni bambino e adulto.

Il mezzo deve essere organizzato in modo che incoraggia i bambini a interagire con i suoi vari elementi, aumentando così l'attività funzionale del bambino. L'ambiente dovrebbe dare ai bambini una varietà di impressioni e cambiamenti.

Per lo sviluppo attività cognitiva I bambini sono importanti che il loro ambiente contiene incentivi per conoscere i bambini con i mezzi e i metodi di conoscenza, lo sviluppo della loro intelligenza e idee relative ai dintorni, rappresentanze ambientali, incontro con diverse "lingue" (Movimenti, musica, grafica, vernici, poesia, simboli, ecc.).

Il principio di combinare abitudini e elementi straordinari nell'organizzazione estetica ambientale.

Affrontare i figli della categoria dell'estetica inizia con la conoscenza di un linguaggio particolare d'arte. Pertanto, è importante distinguere all'interno di una scuola materna non ingombrante lavori di pittura di pittura, ma semplici, ma talentuosi etudes, astratti o sessuali sculture astratte, dando un bambino un'idea delle basi del linguaggio grafico e su varie culture - Eastern, europeo, americano.

Valido B. stili diversi Presentare ai bambini gli stessi contenuti di fiabe, episodi della vita dei bambini, adulti: realistici, astratti, comici, ecc. Allora i bambini potranno padroneggiare l'inizio della specificità dei generi.

Le opere d'arte possono essere posizionate sia in gruppi che sono decorate sotto forma di mostre in altri locali dell'asilo.

Principio di apertura - Chiusura

Può essere presentato in diversi aspetti.

1. Questa è la natura aperta. Creare una stanza della natura da zone verdi in gruppi.
2. Questa è una cultura aperta nelle sue manifestazioni progressiste. Elementi della cultura devono essere non correlati, ma ingannicamente entrano nel design degli interni.

Da un lato, l'apertura del sistema consente di penetrare nei "migliori" campioni di cultura universale - campioni di arte e articoli di creatività decorativa e applicata. D'altra parte, l'organizzazione dell'ambiente istituzione prescolare Si basa sulle specifiche peculiarità regionali della cultura, della pesca decorativa e applicata con elementi folk di aree storicamente correlate. Tutto ciò contribuirà alla formazione di idee sulla "piccola patria" e un senso dell'amore per questo.

1. Questa è la società di apertura. I genitori godono dello speciale diritto di partecipazione alla vita di un'istituzione prescolare.
2. Questa è l'apertura del suo mondo. Qui, l'uso di vari specchi, anche le curve che aiutano il bambino a modellare l'immagine del suo "I". Nei locali del giardino dei bambini, una varietà di fotografie di bambini e adulti in varie combinazioni che riflettono le dinamiche di età sono dispersi. Gli album e le cartelle con le foto dovrebbero essere conservati in un luogo disponibile per i bambini.

Il principio di prendere in considerazione la differenza del sesso ed età dei bambini.

La costruzione di un ambiente di differenza sessuale prevede la presentazione delle opportunità, sia ragazzi che ragazze di mostrare la loro tendenza in conformità con il maschile e la femminilità adottata nella società.

I manuali in via di sviluppo per le ragazze nella loro forma dovrebbero essere attraenti per la lunghezza del contenuto (Puzzle, designer, mosaici, giocattoli in movimento, ecc.) Dovrebbero essere uguali ai benefici per i ragazzi. Requisiti simili e costruire un ambiente in via di sviluppo per i ragazzi.

Tutti questi principi sono presi in considerazione durante la creazione di un ambiente in via di sviluppo, tenendo conto delle caratteristiche di età.

Opzioni di istruzione

1. La zonizzazione dello spazio è effettuata da mezzi mobili - disposizione di mobili e attrezzature.
2. usando camere da letto e armadietti.
3. Uno dei principali fattori che determinano la possibilità di attuare il principio di attività è creare un ambiente di gioco che fornisce un bambino con l'opportunità di muoversi.

Il gioco come processo che sviluppa le abilità creative del bambino inizia con la modellazione della situazione sullo "scenario" selezionato. In realtà, la creatività del bambino inizia dal momento di autorizzare alcune qualità (Scenario necessario)articoli, prima di questo, queste qualità di non possedere. Questo è lo scopo e il valore delle attività di gioco, sviluppando abilità fantasy e creative. Pertanto, sembra una domanda errata nella formazione di gruppi di determinate situazioni specifiche pre-simulate per la trama giochi di ruolo Bambini (Frammenti "Parrucchiere, negozio, casa"). Allo stesso tempo, la presenza di un determinato insieme di elementi funzionali e di gioco nell'attrezzatura della cella di gruppo può essere parzialmente implementata dalla necessità di simulazione creativa dall'ambiente del bambino.

1. Dynamic è implementato utilizzando partizioni scorrevoli, shirdor. Elemento di stabilità - "Zona di casa" con mobili imbottiti, tavolino da caffè, ecc.
2. Il principio del mezzo emotivo è attuato dalla creazione di alcune "tradizioni familiari" in un gruppo di certe "tradizioni familiari"
3. Il principio di apertura alla società è l'integrazione funzionale dell'istituzione in età prescolare da parte di altre istituzioni di scopi socio-culturali: teatri per bambini, team musicali e artistici, che sono direttamente all'asilo.

• Confronta di determinati dettagli dell'interno dei bambini
• Compreso nell'interno dei giocattoli di simboli di grandi dimensioni
• Luoghi in cui i dipinti sono pubblicati, foto di bambini, i loro genitori, fratelli, sorelle.

Ad oggi, nelle squadre pedagogiche, il Dow della nostra città Salekhard si trova proprio sulla cerchia polare della penisola di Yamal, uno dei temi più pressanti della comunicazione professionale è la necessità di creare uno spazio in via di sviluppo per attività indipendenti dei bambini più grandi. Per l'implementazione questo progetto È necessaria una squadra creativa altamente professionale, e tutto questo è tranne che per il più piccolo - i soldi. Su una discussione estesa da parte del Giardino dei bambini, il portachiavi d'oro è stato deciso che ogni anno alla fine del quarto trimestre condurremo mostre creative di opere congiunte di genitori e bambini al fine di arricchire l'obiettivo e lo sviluppo del mezzo.

Ci siamo resi conto che il giocattolo fatto per mano dei suoi genitori con assistenza diretta al bambino è inestimabile.

Nei tempi antichi, una culla per una bambola, fatta con amore per il gioco della figlia, passò da generazione in generazione. I genitori parlavano della figlia: "Questo letto ha gettato una bambola e tua nonna". E il ragazzo vide un cavallo dal compensato, fece una scacchiera, e poi l'intera famiglia ha giocato. E calorosamente proceduto da questi giocattoli, perché sono stati fatti con amore, con il desiderio di consegnare la gioia del bambino.

Per aggiornare e arricchire l'ambiente in via di sviluppo, una mostra di lavori creativi "Miracle - Tree" è stata organizzata con la partecipazione di dipendenti di Dou, bambini, genitori, ex lavoratori del giardino dei bambini, 3 gradi del numero scolastico 1 - i nostri laureati.

Ho incontrato tutti i visitatori della mostra "Dedok" fatta dagli insegnanti. Si sedette nell'angolo e il suo sguardo non addizionato come se fosse stato scritto: "Mi piace?". Questo giocattolo è immagazzinato in scuola materna, utilizzato su vacanze di intrattenimento e sport.

Anguria a maglia, divisa per 9 Polek, è usata nel gioco "Store", nelle pratiche di classe e sulla matematica.

E i bei cavalli sono l'attributo necessario per intrattenimento, lezioni di musica, nei giochi rotolanti.

Nel vestito di Babbo Natale e nevica, dipendenti e genitori durante le vacanze di Capodanno e nelle esibizioni sono ancora vestiti.

La squadra ispirata ai risultati ha deciso di continuare a lavorare in questa direzione.

Il prossimo è stato organizzato protezione progetti competitivi "Parco dei bambini del futuro a salekhard City.Per attirare i bambini e i loro genitori a partecipare a risolvere i problemi sociali, alla copertura della creatività dei bambini da parte dei media, fornendo la possibilità di ricerca creativa nel progetto - dialoghi con il futuro.

A quel tempo, il problema con i parchi giochi in città era pertinente. Il concorso è stato preso disegni, layout, modelli di oggetti originali. I genitori hanno compilato questionari, rispondendo alle domande sulla necessità per la costruzione e il significato del progetto proposto, l'area stimata di sviluppo.

I lavori sono stati assegnati nelle seguenti nomination:

• idee originali
• soluzione architettonica
• varietà di piccole forme
• soluzione a colori
• feature Style.
• la rilevanza della soluzione.

I genitori e i bambini hanno mostrato una miscela, si avvicinò in modo creativo il compito. Usato una varietà di rebunny e lasciando materiale - carta, plastilina, piccoli giocattoli, Dettagli da Kinder - Sorprese, caramelle, carta da imballaggio, designer "Lego", piccole figure, ecc. Con il supporto dei genitori, ogni bambino ha difeso il suo progetto familiare, ha raccontato su come vuole vedere il suo cortile o il suo parco giochi a scomparsa. Dopo la mostra, i layout sono stati utilizzati dai bambini nei giochi.
Sforzi congiunti di insegnanti, genitori e bambini la mostra di segnalazione "Abili mani non conoscono la noia". I lavori sono stati presentati per cucire, ricami, artigianato dal materiale fuso, attributi ai giochi. In futuro, sono stati utilizzati per lo sviluppo della piccola motilità, lo sviluppo del discorso, l'attività teatrale, i giochi di ruolo, ecc. Ad esempio, il pannello da parete "Forest Polyanka" con appliqué di tessuto, fili, applicato per educare i bambini a Fissare e sbottonatura, allacciatura, ecc. Animali domestici e uccelli correlati Aiutano a organizzare il gioco "Cambia" e "Bird Dvor". È più vicino a conoscere la storia e la vita del popolo russo aiutano i bambini bene, un piccolo secchio, un rocker e altri utensili di vita russa fatti dal nostro abile zio dei lavoratori.

Molti mestieri e benefici preschoolers sono utilizzati per le attività di progettazione e giochi.

"Rifornire la fondazione del gioco e lo spazio del gioco del nostro Dou" - come il motto della competizione "I proiettili fisici lo fanno da te", tenuto con lo scopo di aggiornare e arricchire l'ambiente in via di sviluppo nella cultura fisica.

Nella sala di formazione fisica c'è un'esposizione insolita di attributi sportivi e conchiglie creati dal materiale rebunny e retrattile. C'era un sacco di attrezzature non standard. Ad esempio, un percorso di tappo di plastica inventato da insegnanti del gruppo preparatorio viene utilizzato per prevenire flatfoot nei bambini, i bambini esercitano in equilibrio.

Compensato giraffa, ubriaco e dipinto da papà Yaroslavls sugobile - un dispositivo per lanciare anelli, sviluppando una ciglia e lo sviluppo dell'agilità.

Camminando su trampoli - ragazzi preferiti.

E come è stato bello Andrei Pyrritko per alzare un bilanciere, fatto per mano di suo padre, e poi metterlo nell'angolo dell'istruzione fisica e competere con i compagni.

Lera Klintaeva ha sperimentato un orgoglio speciale per sua nonna - dopotutto, ora i figli dei loro gruppi hanno un pannello - un bersaglio per il lancio con numeri colorati frenanti. Questa indennità può anche essere utilizzata per i salti e per l'esercizio nel conto.

Quando valuti gli attributi, l'estetica, la sicurezza, sono stati presi in considerazione la corrispondenza dell'età.

L'uso di attrezzature per l'educazione fisica non standard consente di migliorare le capacità motorie e le abilità del bambino, l'accumulo di esperienza muscolare e creativa. È necessario che il bisogno del bambino nei movimenti stia vivendo dai primi giorni della sua vita è incoraggiata dagli adulti.

Quindi attraggiamo genitori, nonni e nonne per educare i loro figli e nipoti. Quanti talenti e l'artigianato pedagogico devono mostrare i docenti per attirare i genitori per partecipare a concorsi, mostre! Non sempre i genitori rispondono immediatamente ai nostri appelli. Pertanto, gli insegnanti e i dipendenti di MDOU cercano di prendere parte personalmente a tali eventi, per affascinare i genitori con il loro esempio. Quindi ha passato la mostra personale della nostra guardia " Giocattoli a maglia - Bambini. "

Al fine di stimolare i genitori, tali eventi sono coperti da noi sulla televisione della città, nel distretto, nella stampa urbana, russa. Nel quotidiano del "focolaio" del Kindergarten dichiarò la gratitudine a tutti i partecipanti. Nel solenne atmosfera, i vincitori e i partecipanti vengono assegnati con diplomi e regali. Quanta gioia e orgoglio per i loro genitori vediamo agli occhi dei bambini quando stanno consegnando diplomi e premi.

Il risultato del lavoro svolto ha dimostrato che la creatività congiunta arricchisce un oggetto e sviluppo dell'oggetto, unisce il team di scuola materna e la famiglia di alunni in materia di risolvere compiti comuni nell'istruzione e nello sviluppo dei bambini. Pertanto, il team pedagogico continua a cercare varie forme di cooperazione con i genitori dei nostri alunni, cerca che il giocattolo oggi non è solo la fonte delle attività di gioco dei bambini, ma ha anche aperto l'opportunità di educare gli adulti. Dopotutto, prima di portare il tuo mestiere o il giocattolo per un asilo nido, la picchiarono con tutta la famiglia, sono interessati al bambino, discutere di quali giochi giocheranno questo giocattolo con i compagni. Accetto che nel nostro tempo la maggior parte dei genitori, per varie ragioni, un po 'di tempo libero per comunicare con i loro figli. E nel processo di un gioco congiunto, c'è una convergenza di un adulto e un bambino, sapendo l'un l'altro, la formazione di un bambino come persona. Dal momento che attraverso il gioco puoi formare in un personaggio figlio, qualità di volitional, laici fondazioni morali.

Per i bambini in età prescolare, le possibilità di conoscere la terra nativa e in tutto l'intero paese si stanno espandendo, quindi gli insegnanti DW hanno organizzato un esposizione "angoli sullo sviluppo sociale e murale" ai fini di un ambiente di sviluppo efficace per lo sviluppo socio-morale per lo sviluppo socio-morale Di bambini. Dow Teachers in modo creativo e ad un alto livello professionale condotto eventi organizzativi per la mostra. I partecipanti e i visitatori della mostra hanno ricevuto tremendose soddisfazioni dal lavoro svolto e visto con i propri occhi in generale. Alla mostra sono state decorate e presentate per rivedere gli angoli su argomenti:

• "My Edge";
• "Viaggiare in luoghi nativi";
• "I nostri diritti";
• "Una casa", ecc.

Ogni anno all'inizio del nuovo anno scolastico Nella nostra dow, è tenuta una "concorrenza di revisione per l'aggiornamento dell'ambiente in via di sviluppo tematico".

In questo articolo abbiamo cercato di attirare la vostra attenzione, come in assenza di fondi, attirando i bambini in età prescolare nell'asilo nido all'asilo, siamo stati in grado di realizzare la possibilità di organizzare un ambiente oggettivo.

Speriamo che la creatività che segue il nostro consiglio contribuirà a creare una situazione nel Gruppo, che raggiungerà alti risultati nell'educazione e nella formazione dei bambini in età prescolare.