Sviluppo mentale delle ragazze in 5 anni. Le caratteristiche principali dello sviluppo di bambini da cinque a sei anni

In cinque anni, il bambino entra in un periodo speciale della sua vita - età prescolare senior. Lo chiamano di base, poiché durante questo periodo il 90% è posato dalla personalità di un adulto. Si sta già allontanando dall'autorità e dall'adozione completa di un'opinione per adulti, i processi attivi di autoidentificazione continuano. Il bambino ha la sua opinione e la sua mente sul mondo. Per gli adulti durante questo periodo è importante trovare un approccio al bambino per mantenere una connessione emotiva con lui e aiutarlo a far crescere i primi passi.

Cos'è un bambino in 5-6 anni?

Bambino sano da cinque a sei anni:

Ben sviluppato fisicamente: può cambiare la velocità e la direzione di camminare o correre, camminando sui talloni e sui calzini, con passi di palme, in alto alzando le ginocchia. Può fare varie manipolazioni con la palla: cattura, lanciare, lanciare, saltare su due gambe, anche attraverso gli ostacoli. Salta da una piccola altezza, gioca ai giochi sportivi, osservando le regole;

Ha abilità self-service: pulisce i suoi denti se stesso, le sue mani lava, strisce e vestire, si asciugano, si piega i vestiti, si siede con calma al tavolo;

Possede le competenze della comunicazione: saluta e dice addio, grazie e chiede perdono, interagire con le persone, si accende attivamente nei giochi e nelle attività cognitive con i pari, comprende le istruzioni di un adulto e agisce in conformità con loro;

Sviluppa intellettualmente: conosce forme geometriche, figure, colori. È in grado di memorizzazione mirata, le relazioni spaziali-temporali e causali, inizia ad analizzare, gruppo, riassumere, ritengono ad essere almeno dieci e conosce le figure, risolve semplici compiti per l'aggiunta e la sottrazione, familiarità con i giorni della settimana e mesi;

Sviluppato per parola: opera con tutte le parti del discorso, conosce sinonimi e antonimi, sa come attaccare i suffissi alle parole, formano gli aggettivi dai nomi, preleva parole con la stessa radice, divide le parole alle sillabe, pronuncia tutti i suoni, può venire con una breve storia.

10 Principi dello sviluppo del bambino 5-6 anni

Sono un genitore ti offre dieci principi di educazione figlio (http: //www.sype/parents/base/) di età compresa tra i cinque oi sei anni, che lo aiuterà a superare con successo le difficoltà di questa fase di sviluppo.

Da cinque anni, il bambino può e voler imparare sistematicamente. Affinché il futuro al bambino sia stato più facile, cerca di organizzare lezioni di apprendimento regolari per il bambino. Può essere come lo sviluppo di lezioni con un insegnante con l'apprendimento del diploma e le basi di matematica e lezioni domestiche insieme ai loro genitori. Non è necessario trattare le classi così sul serio come a scuola, la formazione viene effettuata in una forma più leggera e di gioco, ma contribuisce alla formazione di un'abitudine di ottenere regolarmente la conoscenza della conoscenza.

2. Formare l'abilità di concentrazione della messa a fuoco

Il Five-Sixtar ha ancora bisogno di un gioco, non sa come è necessario controllare la sua attenzione nella misura ed è distratta da stimoli esterni. Il compito dei genitori è gradualmente, in una forma di gioco, per aiutarlo a formare l'abilità di ritenzione su un compito per terminarlo prima del completamento.

3. Espandi gli orizzonti del bambino

È stato dimostrato che in cinque anni il bambino è in grado di ricordare la quantità massima di informazioni. È ora che comincia a essere attivamente interessato al mondo esterno. Adulti vale la pena incoraggiare questo interesse: leggi con l'enciclopedia del bambino sul mondo in tutto il mondo, frequenta i musei e le mostre, parlami di ciò che sai.

4. Memoria di formazione

Finora, il bambino ha un ricordo involontario per una misura maggiore, ricorda bene solo ciò che è interessante per lui. È necessario allenarti e alla memoria arbitraria: insegnare poesie, raccontano le storie, giocare a giochi per la memorizzazione.

5. Attenzione per lo sviluppo del discorso

È importante che i genitori prestano attenzione a quanto libero il bambino dice i suoni, se il suo discorso è collegato se può chiaramente esprimere i suoi pensieri. Quando appaiono problemi, vale la pena contattare il logopeterapista: ora è il momento di correggere le violazioni del linguaggio. È meglio eliminare tutti i problemi a scuola in modo che non causino difficoltà nell'apprendimento e nella comunicazione con i pari.

6. Inizia ad imparare a leggere

Molti bambini con cui spesso sono impegnati, loro stessi sono già interessati all'alfabetizzazione. È necessario leggere di più il bambino, scegliendo. Leggere, metti un bambino in modo che veda il testo: guida il dito sulle righe o usa il segnalibro per la lettura. Quindi la connessione tra il suono delle parole e la loro scrittura sono posate.

7. Gioca a giochi di giochi di giochi.

Tra i cinque oi sei anni, il bambino inizia a attribuire importanza alle regole del gioco e tenerle. Anche a questa età, la fantasia inizia a crescere rapidamente. Pertanto, l'attività di gioco significativa è importante. Se il bambino non va a scuola maternaDeve trascorrere regolarmente il tempo insieme ai pari: ora ha particolarmente bisogno della società dei bambini della stessa età e articolazione, cosiddetta.

L'età prescolare senior è l'età più fruttuosa per il disegno, la musica, il design. Se non lo hai fatto prima, ora è il momento di scegliere un cerchio per bambini. Bene, se i genitori trovano tempo e sessioni domestiche: il bambino può già abbattere le forbici, per fare appliques, disegnare, scolpire.

9. Attira il bambino a lavorare

Dall'età di cinque a sei anni, il bambino è pronto per il significato attività del lavoro. Dobbiamo gradualmente insegnargli al suo lavoro a casa, lascia che sia i suoi compiti in giro per casa.

10. Applicare ai bambini un buon esempio

I genitori rimangono ancora per il bambino l'autorità principale. Allo stesso tempo, acquisisce la capacità di analizzare e valutare il loro comportamento, informare le peculiarità della relazione tra gli adulti. Pertanto, il comportamento competente dei genitori e dei rapporti positivi nella famiglia diventerà la chiave per il pieno sviluppo e la salute mentale del bambino.

Quanto è il futuro scolaro?
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Ekaterina Kushnir.

Caratteristiche anatomo-fisiologiche

L'età di 5-6 anni viene spesso definita il "primo periodo di stiramento", quando un bambino può crescere di 7-10 cm in un anno. Ma ancora, questi indicatori nei figli del sesto anno di vita sono leggermente inferiori di quello degli alunni del gruppo preparatorio. Secondo i dati medi, la crescita di un figlio di cinque anni è di circa 106,0-107,0 cm, e il peso corporeo è 17,0-18,0 kg. Durante tutto il sesto anno di vita, il guadagno medio di peso al mese - 200.0 G, e la crescita - 0,5 cm. Ogni fase di età è caratterizzata, inoltre, l'intensità della crescita delle singole parti del corpo. Durante il sesto anno, ad esempio, la lunghezza delle membra aumenta rapidamente, la larghezza del bacino e le spalle nei bambini di entrambi i sessi. Allo stesso tempo, ci sono differenze individuali e sessuali in questi indicatori. Ad esempio, il trigge del torace nelle ragazze aumenta più intenso dei ragazzi. Lo sviluppo del sistema muscoloscheletrico (scheletro, l'articolare e un legante, la muscolatura) del bambino da cinque a sei anni non è stato ancora completato. Ognuna delle 206 ossa continua a cambiare dimensione, forma, struttura e in diverse ossa della fase dello sviluppo di diseguali. La battaglia delle parti dell'osso lattice del cranio e l'ossificazione del passaggio uditivo a sei anni di fine. I combattimenti tra le parti dell'occipitale, la principale ed entrambe la metà delle ossa frontali del cranio a questa età non sono ancora completate. Le zone da bagno sono conservate tra le ossa del cranio, quindi la crescita del cervello può continuare. (Il volume o la circonferenza della testa in un bambino di sei anni è di circa 50 cm.) Non finisce e l'ossificazione della partizione nasale. Queste caratteristiche, l'educatore deve tenere in considerazione durante la realizzazione di giochi mobili e educazione fisica, perché anche i lividi più facili nella zona del naso, l'orecchio può portare a lesioni. Anche il pilastro degli animali di un bambino da cinque a sei anni è sensibile anche agli effetti di deformazione. I muscoli scheletrici sono caratterizzati da un debole sviluppo di tendini, fascia, legamenti. Con una massa eccessiva del corpo, oltre a condizioni avverse, ad esempio, con un figlio di sollevamento pesi, la postura è disturbata, la pancia gonfia o la borsa di studio appare, sviluppa un flatfoot, i ragazzi formavano ernia. Pertanto, l'educatore deve seguire l'assistenza stratification durante l'esecuzione degli ordini del lavoro. Ad esempio, diversi bambini sono attratti dalla rimozione dei benefici nel sito. Nello sviluppo di muscoli allocare diverse fasi "chiave". Uno di questi è un'età di sei. Di sei anni, il bambino è ben sviluppato da grandi muscoli del corpo e degli arti, ma ancora deboli muscoli piccoli, specialmente le mani delle mani. Pertanto, i bambini assimilano relativamente facilmente i compiti per camminare, correndo, saltando, ma rendono difficile eseguire esercizi che richiedono il lavoro di piccoli muscoli. La base dell'attività motoria è lo sviluppo dell'equilibrio sostenibile. Dipende dal grado di interazione di riflessi propmeattivi, vestibolari e altri riflessi (riflessi propriocettivi - riflessi ottenuti da muscoli e tendini; riflessi vestibolari - la reazione dell'apparato vestibolare (l'organo dei sensi situati nell'orecchio interno di una persona) su cambiamenti nella posizione della testa e del corpo nello spazio), e anche sull'area del peso corporeo e del supporto. Con l'età del bambino, gli indicatori di equilibrio stabile sono migliorati. Quando si esibiscono esercizi sul bilanciamento delle ragazze hanno qualche vantaggio sui ragazzi. In generale, nel gruppo senior, i bambini sono ancora più facili da esercitare, dove c'è un'ampia area di supporto. Ma sono in grado di eseguire brevi esercizi in cui è richiesto il supporto per una gamba, ad esempio, nei giochi in movimento "fare una figura", "Non stare sul pavimento", "Sovka". Sistema respiratorio. Le dimensioni e la struttura del tratto respiratorio del figlio dell'età prescolare differiscono da quelle negli adulti. Quindi, sono già già già, quindi i disturbi del regime di temperatura e l'umidità dell'aria nella stanza portano a malattie degli organi respiratori. L'organizzazione corretta dell'attività motoria dei bambini è importante. Nella sua insufficienza, anche il numero di malattie respiratorie aumenta anche (di circa il 20%). La capacità di vita dei polmoni in un bambino da cinque a sei anni è una media di 1100-1200 cm3, ma dipende da molti fattori (lunghezze del corpo, come la respirazione, ecc.). A sette anni nei bambini pronunciati il \u200b\u200bseno di respirazione. Il numero di respirazione al minuto - in media 25. La massima ventilazione dei polmoni a sei anni è di circa 42 aria DC3 al minuto. Con esercizi ginnici, aumenta 2-7 volte, e quando si esegue - ancora di più. Gli studi sulla definizione della resistenza generale nei bambini in età prescolare (nell'esempio di esercizi di cross-country and jump) hanno dimostrato che le capacità di riserva dei sistemi cardiovascolari e respiratorie nei bambini sono piuttosto alti. Ad esempio, se le classi di educazione fisica sono condotte in aria, allora gli esercizi di esposizione totale per i bambini gruppo senior Durante l'anno, può essere aumentato da 0,6-0,8 a 1,2-1,6 km. I bambini possono saltare attraverso la corda per 5 minuti. Molte esigenze per l'attività motoria sono così grandi che i medici e i fisiologi chiamano un periodo da cinque a sette anni "età di rifiuti motori". Il compito dell'insegnante include il controllo e la dirigersi dell'attività motoria degli alunni, tenendo conto dell'individualità manifestata; Casi di avvertimento di Hypendine e intensificare coloro che preferiscono i giochi "seduta". Il sistema cardiovascolare. Per cinque anni in un bambino, in confronto al periodo, le dimensioni del cuore neonato aumentano di 4 volte. È anche formato intensamente sia un'attività cardiaca, ma questo processo non finisce anche negli adolescenti. Nei primi anni della vita del bambino, il suo impulso è instabile e non sempre ritmico. La frequenza media di esso a sei-sette anni è di 92-95 scatti al minuto. Sviluppo superiore attività nervosa È caratterizzato dalla formazione accelerata di un numero di segni morpho-fisiologici. Quindi, la superficie del cervello di un bambino di sei anni è già più del 90% delle dimensioni della superficie della corteccia del cervello adulto. Le condivisioni del cervello della lobby stanno sviluppando rapidamente. La differenziazione degli elementi nervosi di tali strati (le cosiddette zone associative) sono completate, in cui vengono effettuati processi che determinano il successo delle complesse azioni mentali: Generalizzazioni, consapevolezza della sequenza di eventi e relazioni causali, la formazione del complesso complesso Relazioni intergionali, ecc. Quindi, i figli di età prescolare senior comprendono generalizzazioni complesse formate sulla base di connessioni interrunzionali. Ad esempio, prima hanno appreso che sotto il concetto di "abbigliamento" significa vari oggetti: cappotti, vestito, camicia, pantaloni, ecc. Ora sono in grado di allocare i segni che uniscono diversi gruppi, ad esempio, possono rendersi conto che i giocattoli, i mobili, I piatti combina che sono tutti fatti dalle mani di una persona. I bambini espandono le idee sui principali tipi di relazioni tra la natura vivente e inanimata. Tutto ciò crea la capacità di padroneggiare i bambini in età prescolare di conoscenza sistematizzata. Nel processo educativo, è necessario utilizzare ampiamente la capacità del sistema nervoso centrale di formare obbligazioni interfunzionali complesse. In un bambino, 5-6 anni manifesta il parallelismo, la simultaneità del flusso dei processi nervosi in diversi sistemi di analizzatore. Quindi, gli obiettivi per il lancio possono servire come forme geometriche: un triangolo, quadrilatero. Una volta (dopo uno a tre tentativi) in un tale obiettivo, il bambino riceve una carta con un'immagine della figura corrispondente. Il numero delle sue feste (angoli) significa il numero di punti che ha ricevuto (la reception è stata sviluppata da V.N. Avalaneovaya). Nel sesto anno della vita del bambino, i principali processi nervosi sono migliorati: eccitazione e soprattutto frenata. A periodo Tutti i tipi di frenatura enslave (differenziazione, ritardata, condizionale, ecc.) Sono in qualche modo più semplici. Migliorare la frenatura della differenziazione contribuisce all'osservanza delle regole di condotta. I bambini hanno maggiori probabilità di "come bisogni" e astenersi da non autorizzati. Tuttavia, i compiti basati sulla frenatura dovrebbero essere ragionevolmente dosati, poiché la produzione di reazioni frenanti è accompagnata da un cambiamento nella frequenza cardiaca, respiratoria, che indica un onere significativo sistema nervoso. Anche le proprietà dei processi nervosi (eccitazione e frenata) - forza, equilibrio e mobilità sono migliorate. I bambini rispondono più velocemente alle domande, modificare le azioni, il movimento, il che consente di aumentare la densità delle classi, compresi gli elementi che formano la forza, la velocità, la resistenza agli esercizi del motore. Ma ancora le proprietà dei processi nervosi, specialmente la mobilità, non sono abbastanza sviluppati. Il bambino a volte reagisce lentamente dalla richiesta di emergenza, nei casi necessari non può rapidamente al segnale, rimbalzare, saltare, ecc. Nei bambini da cinque a sei anni, gli stereotipi dinamici che costituiscono la base biologica delle abilità e delle abitudini è abbastanza formata , Ma la ristrutturazione è difficile che siano difficili, indica anche la mobilità insufficiente dei processi nervosi. Un bambino, ad esempio, risponde negativamente al cambiamento del solito stile di vita. Al fine di migliorare la mobilità dei processi nervosi e dare la flessibilità alle competenze formate utilizzare la ricezione della creazione di impostazione non standard (durante l'impostazione parzialmente modificata) durante i giochi mobili, le misure di regime, ecc.

Sviluppo di processi mentali
In seno età prescolare Il compito cognitivo diventa per un bambino in realtà cognitivo (devi padroneggiare la conoscenza!), Non un gioco. Ha il desiderio di mostrare le sue abilità, l'intelligenza. Memoria, attenzione, pensiero, immaginazione, percezione si stanno sviluppando attivamente. Percezione. Continua a migliorare la percezione del colore, delle forme e della grandezza, della struttura degli oggetti; C'è una sistematizzazione delle idee dei bambini. Distinguono e chiamano non solo i colori principali e le loro sfumature nella leggerezza, ma anche sfumature di colore intermedio; La forma di rettangoli, ovali, triangoli. Percepire la grandezza degli oggetti, facilmente allineata - ascendente o diminuendo - fino a dieci articoli diversi. Attenzione. La stabilità dell'attenzione aumenta, la capacità di distribuire e switch è sviluppata. C'è una transizione da involontaria all'attenzione arbitraria. La quantità di attenzione è all'inizio dell'anno 5-6 oggetti, entro la fine dell'anno - 6-7. Memoria. All'età di 5-6 anni, la memoria arbitraria inizia a formarsi. Il bambino è in grado di ricordare 5-6 oggetti con una memoria di forma. Il volume della memoria verbale uditiva è di 5-6 parole. Pensiero. Nell'età del prescolare senior, il pensiero figurativo continua a svilupparsi. I bambini sono capaci non solo per risolvere il compito in un piano visivo, ma nella mente della trasformazione dell'oggetto, ecc. Lo sviluppo del pensiero è accompagnato dallo sviluppo di mezzi mentali (rappresentazioni schematalizzate e complete, idee sulla ciclicità dei cambiamenti). Inoltre, la capacità di generalizzare è migliorata, che è la base del pensiero verbale e logico. J. Piaget ha mostrato che in età prescolare, i bambini non hanno ancora idee sulle classi di oggetti. Gli oggetti sono raggruppati su funzionalità che possono variare. Tuttavia, il funzionamento dell'aggiunta logica e la moltiplicazione delle classi sta iniziando a formarsi. Quindi, i bambini in età prescolare durante il raggruppamento di oggetti possono tenere conto di due segni. Ad esempio, puoi portare il compito: i bambini sono offerti per scegliere il più a differenza dell'oggetto dal gruppo, che include due cerchi (grandi e piccoli) e due quadrati (grandi e piccoli). In questo caso, i cerchi e i quadrati differiscono di colore. Se mostri su nessuna delle figure e chiedi al bambino di chiamare il più a differenza di esso, puoi assicurarti che sia in grado di tenere conto di due segni, cioè, eseguire una moltiplicazione logica. Come mostrato negli studi sugli psicologi domestici, i figli di età prescolare senior sono in grado di ragionare, dando spiegazioni causali adeguate se le relazioni analizzate non vanno oltre la loro esperienza visiva. Immaginazione. Un'età di cinque anni è caratterizzata da una fiorente fantasia. Particolarmente vivace, l'immaginazione del bambino si manifesta nel gioco in cui agisce molto appassionatamente. Lo sviluppo dell'immaginazione nell'età del prescolare senior determina la possibilità di scrivere da parte di figli di storie piuttosto originali e costantemente svolgenti. Lo sviluppo dell'immaginazione diventa successo a causa del lavoro speciale sulla sua attivazione. Altrimenti, questo processo potrebbe non portare ad un livello elevato. Discorso. Il discorso continua a essere migliorato, incluso il suo lato sonoro. I bambini possono riprodurre sibilare, fischio e suoni sonori. L'udito fonamatico si sta sviluppando, l'espressività intonazionale del discorso durante la lettura di poesie gioco di ruolo di scena, a vita di ogni giorno. Migliore sistema grammaticale del discorso. I bambini usano quasi tutte le parti del discorso, attivamente impegnate in lingue. Il più ricco diventa vocabolario: Sinonimi e Contrari è utilizzato attivamente. Si sta sviluppando un discorso coerente. I bambini in età prescolare possono retire, raccontano l'immagine, trasmettendo non solo la cosa principale, ma anche i dettagli.

Consultazione per i genitori

Caratteristiche dell'età dello sviluppo dei bambini 5-6 anni

Sviluppo socio-emotivo: un bambino di 5-6 anni cerca di conoscere se stesso e un'altra persona come rappresentante della società, inizia gradualmente a essere consapevole della comunicazione e della dipendenza del comportamento sociale e dei rapporti delle persone. In 5-6 anni, i bambini in età prescolare fanno una scelta morale positiva (principalmente nel piano immaginario). Più spesso, un dizionario più accurato per la designazione dei concetti morali è anche educato, onesto, premuroso, ecc.

A questa età, la possibilità di autoregolamentazione è formata nel comportamento dei bambini in età prescolare, cioè i bambini iniziano a rendere quei requisiti precedentemente presentati da adulti. Quindi potrebbero non essere distratti da cose più interessanti, portare alla fine fino alla fine di un lavoro non disponibile (per pulire i giocattoli, portare ordine nella stanza, ecc.). Ciò diventa possibile grazie alla consapevolezza dei figli di norme generalmente accettate e regole di comportamento e obbligo della loro attuazione. Il bambino sperimenta emotivamente non solo la valutazione del suo comportamento da parte di altri, ma anche la conformità con le norme e le regole stesse, la corrispondenza del suo comportamento con le loro idee morali e morali. Tuttavia, la conformità con le norme (per giocare insieme, condividere giocattoli, aggressione del controllo, ecc.), Di norma, a questa età è possibile solo in collaborazione con coloro che sono molto probabilmente con gli amici.

Da 5 a 6 anni, ci sono cambiamenti nelle idee del bambino su se stessi; Le stime e il parere dei compagni diventano sostanziali per loro. La selettività e la sostenibilità delle relazioni con i pari aumenta. I bambini spiegano le loro preferenze con il successo di uno o di un altro bambino nel gioco ("È interessante giocare con lui", ecc.) O le sue qualità positive ("lei è buona", "non si attacca", ecc.). La comunicazione dei bambini diventa meno situazionale. Parlano volentieri di ciò che è successo a loro: dove erano che erano visti, ecc. I bambini ascoltano attentamente l'un l'altro, empatizzano emotivamente con le storie di amici.

In 5-6 anni, il bambino ha un sistema di identità sessuale primaria per le caratteristiche essenziali (qualità femminili e maschili, caratteristiche della manifestazione di sentimenti, emozioni, specificità del comportamento, aspetto, professione). Con la motivazione della scelta dei pari del sesso opposto, i ragazzi alleviano tali qualità delle ragazze come bellezza, tenerezza, affetto e ragazze - per come il potere, la capacità di interferire con l'altra.

Aumenta le possibilità di sicurezza della vita del bambino di 5-6 anni. Ciò è dovuto alla crescita della consapevolezza e dalla arbitrarietà del comportamento, superando la posizione egocentrica (il bambino diventa in grado di alzarsi ad un altro).

Attività di gioco: nella cooperazione del gioco, una discussione congiunta delle regole del gioco inizia a occupare un luogo significativo. I bambini stanno spesso cercando di controllare le azioni dell'altro - indicare come uno o un altro personaggio dovrebbe comportarsi. Nei casi di conflitti durante il gioco, i bambini spiegano le loro azioni ai partner o criticano le loro azioni, riferendosi alle regole. Quando si distribuiscono i figli di questo ruolo di ruolo di età, a volte puoi osservare e tentare di risolvere congiuntamente i problemi ("chi ...?"). Allo stesso tempo, il coordinamento delle azioni, la distribuzione delle responsabilità nei bambini deriva spesso nel corso del gioco stesso.

General Motoric: una grande motilità diventa più perfetta: il bambino corre sui calzini, salta attraverso la corda, alternativamente su una e l'altra gamba, cavalca su una bici a due ruote, pattinaggio su ghiaccio. I movimenti complessi appaiono: può passare attraverso una panchina non truffa e persino un passo su un piccolo ostacolo; In grado di battere la palla attorno al terreno con una mano più volte di seguito. La postura dei bambini è formata attivamente, la maniera corretta in attesa. La resistenza si sta sviluppando (la capacità di praticare esercizi abbastanza a lungo) e qualità forzate (la capacità di usare piccoli sforzi da parte del bambino per un bel po 'di tempo).

La destrezza e lo sviluppo della piccola motilità si manifestano in un maggiore grado di indipendenza del bambino durante il self-service: i bambini praticamente non hanno bisogno di un'assistenza per adulti durante la vestizione e l'avidenza. Alcuni di loro possono gestire i lacci - per renderli nella scarpa e legarli una bottadina.

Sviluppo mentale: per 5 anni hanno un margine di idee abbastanza ampie sul circostante, che si ottengono a causa della loro attività, il desiderio di porre domande e esperimenti.

Performance sulle principali proprietà degli articoli approfondire: il bambino conosce bene i colori di base e ha idee sulle sfumature (ad esempio, può mostrare due tonalità di un colore: rosso chiaro e rosso scuro); può dire quali sono le forme geometriche differiscono l'una dall'altra; confrontare tra di loro un gran numero di elementi.

Bambino 5-6 anni può fare uguaglianza dalla disuguaglianza; decide 10 articoli dal più grande per il più piccolo e viceversa; Disegna in un notebook alle forme geometriche cellulari; Sottolinea gli articoli simili a queste figure; Concentrarsi su un foglio di carta.

Lo sviluppo del tempo non è ancora assolutamente: non l'orientamento preciso nei giorni dell'anno, i giorni della settimana (i nomi di quei giorni della settimana e dei mesi dell'anno sono ben assorti da quali eventi luminosi sono associati).

L'attenzione dei bambini diventa più stabile e arbitraria. Possono non essere fatti molto attraenti, ma necessari per 20-25 minuti insieme ad adulti. Il figlio di questa età è già in grado di agire secondo la regola, che è impostato sugli adulti (selezionare diverse figure di una certa forma e colore, trova le immagini degli oggetti nell'immagine e li ombreggiano in un certo modo).

La quantità di memoria varia non significativamente. Migliora la sua stabilità. Allo stesso tempo, per la memorizzazione, i bambini possono già utilizzare tecniche e mezzi semplici (come suggerimento, schemi, carte o disegni possono essere giocati.

In 5-6 anni, la principale importanza acquisisce un pensiero a forma di visivo, che consente al bambino di risolvere compiti più complessi utilizzando mezzi visivi generalizzati (schemi, disegni, ecc.). I bambini ricorrerono a un pensiero chiaro-efficace nei casi in cui è difficile identificare le connessioni necessarie senza campioni pratici. Allo stesso tempo, i campioni diventano pianificati e mirati. I compiti che possono essere risolti senza campioni pratici, il bambino spesso può decidere nella mente.

La funzione prognostica del pensiero è in via di sviluppo, che consente al bambino di vedere la prospettiva di eventi, ad anticipare le conseguenze ravvicinate e lontane delle proprie azioni di azioni.

Sviluppo vocale: per i bambini di questa età, la pronuncia corretta dei suoni diventa la norma. Confrontando il suo discorso con il discorso degli adulti, il prescolante può rilevare i propri svantaggi del parlato.

Il figlio del sesto anno di vita utilizza liberamente i mezzi di intonazione espressività: può leggere le poesie tristi, divertenti o solennemente, è in grado di regolare il volume della voce e il tempo del discorso a seconda della situazione (leggere fortemente poesie sul vacanza o per condividere i suoi segreti e così via).

I bambini iniziano ad usare generalizzare parole, sinonimi, antonimi, sfumature di parole, parole multilenal. Il dizionario dei bambini è rifornito attivamente con nome, che denota i nomi delle professioni, istituzioni sociali (biblioteca, ufficio postale, supermercati, club sportivo eccetera.); Verbi che indicano azioni del lavoro di persone di diverse professioni, Adit e avverbi che riflettono la qualità delle azioni, l'atteggiamento delle persone a attività professionale. Usa sinonimi, antonyms; Le parole che indicano materiali da quali materie (carta, legno, ecc.) Sono fatte.

I bambini in età prescolare possono utilizzare casi complessi di grammatica nel discorso: nomi senza chiusura, nomi numeri multipli nel caso parentale, seguire gli standard ortomeepici della lingua; Capace per sana analisi di semplici parole a tre lati.

I bambini imparano a costruire in modo indipendente i dialoghi di gioco e aziendali, padroneggiare le regole dell'etichetta etichetta, utilizzare un discorso diretto e indiretto; Nei monologhi descrittivi e narrativi sono in grado di trasferire le condizioni dell'eroe, il suo umore, l'atteggiamento verso l'evento usando epiteti e confronti.

Il cerchio di leggere un bambino 5-6 anni viene reintegrato con opere di una varietà di soggetti, compresi quelli associati a problemi familiari, relazioni con adulti, pari, con la storia del paese. Il bambino è in grado di tenere una grande quantità di informazioni in memoria, leggendolo con una continuazione. Esercita l'analisi dei testi, il lavoro con illustrazioni contribuiscono all'esperienza di approfondimento dell'esperienza del lettore, formando la simpatia del lettore.

Un bambino di 6 anni chiama libera il suo nome, cognome, indirizzo, nomi genitori e la loro professione.

Attività musicali e artistiche e produttive. Nel processo di percezione di opere artistiche, i bambini rispondono emotivamente a quelle opere d'arte in cui sono trasferite a coloro che comprendono i sentimenti e le relazioni, vari stati emotivi di persone, animali, la lotta della bontà con il male.

Quando si ascolta la musica, i bambini scoprono una maggiore concentrazione e attentezza. Le manifestazioni creative dell'attività musicale diventano più consapevoli e dirette (immagine, mezzi di espressività sono pensate e consapevolmente selezionate dai bambini).

Nelle attività visive, i bambini possono anche ritrarre il concepito (l'intenzione conduce l'immagine). Lo sviluppo della piccola motilità influisce sul miglioramento delle immagini: i bambini in età prescolare possono eseguire linee di vernice strette e larghe (pennello e plastica), disegnare anelli, archi, fare un colpo triplo da un punto, mescolare la vernice sulla tavolozza per diventare luminosi, buio e nuovo Tonalità, rompere il tono principale, scuro e nuove sfumature per ottenere un'ombra più leggera, applicare una vernice all'altra. I bambini guidano volentieri disegni lungo il contorno, le forme dell'ombra.

I bambini in età prescolare sono in grado di scolpire da un intero pezzo di argilla (plastilina), simulando la forma della punta delle dita, levigando le posizioni di connessione, estrarre i dettagli delle dita dalla forma principale, decorare il loro lavoro con pile e galleggianti, dipingerli .

Migliore abilità pratiche di lavoro con le forbici: i bambini possono tagliare i cerchi da piazze, ovali dai rettangoli, convertire alcune forme geometriche per gli altri: quadrato in diversi triangoli, un rettangolo - strisce, quadrati e piccoli rettangoli; Creare un'immagine di oggetti diversi dalle figure affettate o dalle composizioni decorative.

Design per bambini in condizioni fornite dagli adulti, ma sono pronte per il design creativo indipendente da diversi materiali. A poco a poco, i bambini acquisiscono la capacità di agire sotto il piano preliminare nella progettazione e del disegno.

Attività del lavoro: nell'età in età prescolare senior (5-7 anni), la pianificazione e l'autoesame dell'attività del lavoro si stanno sviluppando attivamente. In precedenza, i tipi di manodopera minori sono eseguiti qualitativamente, rapidamente, consapevolmente. Diventa possibile padroneggiare i bambini specie diverse lavoro manuale.

L'attenzione è importante! L'età 5-6 anni può essere descritta come l'età del padroneggio del bambino un'immaginazione attiva, che comincia ad acquisire l'indipendenza, separando da attività pratiche e predatoria. Le immagini dell'immaginazione sono validità molto più completamente e piuttosto riprodotta. Il bambino inizia chiaramente a distinguere valido e immaginario. Le azioni dell'immaginazione - la creazione e l'incarnazione del piano - iniziano a svilupparsi inizialmente nel gioco. Questo si manifesta che prima dei giochi nasce la sua idea e la trama

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Il bambino in età prescolare a questa età inizia a rendersi conto come membro della società, comprende l'importanza della comunicazione con le persone intorno a lui. I bambini assimilano, il che significa essere educato, reattivo, onesto, degno membro della società, e tutte le forze cercano di essere esattamente tali.

È interessante notare che da 5-6 anni, cioè, per l'età prescolare più antica, i bambini non hanno bisogno di una ripetizione regolare delle affermazioni per adulti. In questa fase di sviluppo, sono in grado di seguire in modo indipendente le istruzioni anche in assenza di controllo. È questa abilità che consente loro di svolgere compiti che non sempre offrono piacere, e fino alla fine.

A questa età, a questa età può essere senza scandali e isterici per rimuovere i giocattoli per se stessi, rifornimento del letto, pulire senza ricordare i denti o lavarsi le mani. Tutti questi bambini sono fatti a seguito della realizzazione delle norme di comportamento, lo sviluppo di un senso di responsabilità per le loro azioni.

Il bambino in età prescolare costruisce una linea di comportamento non solo per il gusto di ottenere un'elevata valutazione degli adulti, ma prima di tutto in conformità con le proprie idee sulle norme di comportamento.

Vale la pena notare che non tutto è così perfetto come sembra. Alcune regole e regole del bambino sono ancora in uno stato solo selettivamente, nel processo di comunicazione con persone che causano simpatia e fiducia. Quindi, ad esempio, non tutti i bambini in 5-6 anni saranno in grado di sopprimere l'aggressione se prende un giocattolo preferito, o un contatto con bambini non familiari troveranno, giocando a giochi congiunti.

5-6 anni bambini

Iniziano a valutarli in un modo diverso, ascoltano di più al parere dei pari. È in questa età che potrebbe nascere la prima amicizia, che continuerà per molti anni. La scelta degli amici è dettata da una valutazione positiva del loro comportamento.

In questa fase di sviluppo, i bambini in età prescolare sono felici e anche con confidenza parlando di cosa è successo a loro, dove erano e quali sono sopravvissute le emozioni. Oltre al fatto che i bambini imparano a raccontare, sviluppano la capacità di ascoltare gli altri, con entusiasmo, con l'esperienza delle loro emozioni, sia di adulti che bambini,.

Alla stessa età, i bambini iniziano ad attribuirsi al gruppo di ragazzi o ragazze in conformità con i segni sessuali. Simpatia l'uno con l'altro, i bambini esprimono sulla base di determinate qualità dei pari. Quindi, ad esempio, le ragazze nei ragazzi possono apprezzare il coraggio, l'agilità e la serietà, mentre i ragazzi prestano attenzione alle ragazze di bella e gentile.

In 5-6 anni, i genitori possono ridurre il controllo sulle azioni delle briciole in una passeggiata ea casa. Il bambino in età prescolare diventa più consapevole, capisce chiaramente ciò che è pericoloso, e ciò che non regola in modo indipendente le proprie azioni.

Caratteristiche dell'attività di gioco

L'attività di gioco, così come il resto, è notevolmente migliorando. In un'età prescolare anziana, i bambini sono in grado di agire insieme, inventare, coordinando e osservando le regole del gioco. Spesso puoi vedere come controllare i bambini l'un l'altro, indicare errori e deviazioni dalle regole, è abbastanza normale.

Anche i conflitti durante il gioco sono logici. Nei bambini di questa età, è fortemente sviluppato un senso di giustizia, quindi se sembra che qualcuno dei giocatori non sia conforme alle regole, cercheranno di correggere la situazione. Gli adulti non dovrebbero interferire nei conflitti dei bambini se non vanno troppo lontano.

Caratteristiche dello sviluppo della motilità comune

La motilità totale nei bambini in 5-6 anni è passata a un nuovo livello di sviluppo. I bambini sanno quanto ancora qualche anno fa. Ad esempio, non sarà difficile per loro camminare o correre su calze, saltare su una corda o una banda di gomma su una gamba, passare attraverso il tronco, pattinare il pattinaggio a rulli, pattinare o pattinare.

I bambini di questa età con piacere superare gli ostacoli,

chi prima sembrava essere insormontabile, goduto la propria destrezza.

Nella stessa fase, la postura dei bambini, resistenza e potere si sviluppa. Il compito degli adulti è quello di fornire ai bambini più tempo per essere per strada, migliorare l'attività motoria e, se possibile, partecipare alle sezioni sportive.

Separatamente, vale la pena notare una tendenza positiva in relazione allo sviluppo della motilità superficiale. I ficilers stanno ascoltando meglio il bambino, copre con calma con i pulsanti self-service, pulsanti e persino i trigger legano in modo indipendente i lacci delle scarpe.

Caratteristiche dello sviluppo mentale

In 5-6 anni, i bambini sanno molto del mondo in cui vivono, allo stesso tempo non perdono interesse per lui e continuano a cercare di conoscere ancora di più. Molto spesso, questo è riversato in domande infinite agli adulti e agli esperimenti polinomiani che i bambini mettono da soli.

Esattamente

a questa età, i bambini giocano spesso con oggetti proibiti, comprese le partite, che vogliono esaminare l'effetto delle loro azioni, quindi gli adulti devono essere particolarmente vigili.

Alla stessa età, un progresso significativo raggiunge la conoscenza dei bambini in età prescolare in relazione alle proprietà degli oggetti. Capiscono chiaramente a che colore, dimensione, la forma del soggetto, sono in grado di distinguere non solo i colori, ma anche le sfumature, chiamandole, assegnare e raggruppare articoli in base a determinate funzionalità.

Con i bambini, 5-6 anni possono già essere impegnati appositamente, preparandoli a scuola. Ad esempio, con loro è possibile disegnare oggetti di forme diverse, disegnare bastoncini nel notebook, nelle linee, sia anche che punteggiati, insegnano i nomi dell'età dell'anno e dei mesi.

Vale la pena prestare attenzione al fatto che in questa fase di sviluppo l'attenzione del bambino diventa più perfetta. I bambini in età prescolare completamente sotto forza affronterà la cosa più attraente per loro, portandola alla fine, osservando le istruzioni o lavorare con il campione.

Ma per quanto riguarda la quantità di memoria, rimane quasi invariata, nonostante la crescente stabilità. Per aiutare i bambini a ricordare le informazioni necessarie, gli adulti possono utilizzare diversi mezzi, ad esempio:

carte luminose;
schemi;
associazioni;
immagini o figure, ecc.

A vecchi

I bambini in età prescolare sono il pensiero a forma di vista visiva. È grazie a lui che i bambini iniziano a far fronte a compiti più difficili, senza utilizzare campioni pratici, costruire connessioni complesse. Compiti semplici che non richiedono costruire tali connessioni, in bambini di 5-6 anni sono in grado di decidere nella mente.

Un altro risultato in questa fase è lo sviluppo della capacità di prevedere il risultato delle sue azioni, che consente di effettuare regolazioni tempestive. Comprendi colpevole quali le conseguenze possono comportare il loro atto, quindi è più spesso trattenuto, non volendo ottenere una valutazione negativa degli adulti.

Caratteristiche dello sviluppo del discorso dei bambini in età prescolare senior

In 5-6 anni, il discorso dei bambini raggiunge un alto livello di sviluppo. I bambini in età prescolare mettono correttamente l'enfasi, pronuncia suoni, concentrandosi principalmente sul discorso dei loro adulti intorno a loro. È interessante notare che i bambini possono notare non solo i propri errori nel discorso, ma, se necessario, correggere adulti, con conoscenza e responsabilità per le loro parole.

Nel sesto anno di vita, i bambini sono perfettamente gestiti da intonazioni durante una riconciliazione o dicendo poesie. I bambini cercano di fare il loro discorso come dipinto emotivamente

cambia la voce della voce e il suo volume, "prova" il ruolo degli eroi, parlando per loro conto.

Nel discorso di bambini, sinonimi e anticonsamenti appaiono, usano confronti, parole multilenal. Il dizionario attivo di bambini in età prescolare si espande rapidamente a causa di verbi, aggettivi e nuovi nomi propri. I bambini non hanno problemi a costruire proposte complesse, inclinazione di parti di parola, sia nell'unico che in plurale.

La maggior parte dei bambini a questa età è in grado di inventare monologhi e dialoghi (come regola, durante il gioco), rispettare le principali norme di etichetta vocale, sanno come trasmettere l'umore degli eroi con l'aiuto di parole, il loro atteggiamento nei confronti di a Evento particolare, un oggetto, persona.

Come lavorare con figli di età prescolare senior in scuola materna?

Bambini 5-6 anni in visita per bambini istituzioni prescolari, Vai a questa età al gruppo di allenamento per la scuola. Il compito degli insegnanti è aiutare i bambini ad andare a un nuovo stadio di sviluppo, contribuendo al miglioramento delle capacità già accumulate. Quindi, ad esempio, rendersi conto che i bambini a questa età sono in grado di memorizzare maggiori informazioni di prima, in classe è possibile leggere di più, stimolando così lo sviluppo delle simpatie dei lettore.

Bene bambino emergente Il 6 ° anno di vita, è in grado di chiamare non solo il suo nome e il suo cognome, ma anche i contatti dei genitori, il luogo del loro lavoro e l'indirizzo della casa.

Educatori

Dovrebbe essere inteso che la transizione verso il gruppo preparatorio per i bambini è associato a determinati momenti psicologici. Il fatto è quello in gruppo preparatorio I bambini iniziano a sentire più adulti. Il compito degli insegnanti è insegnare loro a utilizzare correttamente la nuova posizione: non per aver vanto, ma per eseguire attività più complesse, la protezione dei più giovani.

I motivi più comprovati per i bambini a questa età:

siamo più grandi e insegniamo i bambini a tutto ciò che possiamo;
l'educatore ha bisogno del nostro aiuto;
impareremo molto di nuovi;
presto andremo a scuola.

Tali motivi carica i bambini in età prescolare senior con energia positiva, aiutarli ad affermarli nel gruppo, sviluppare nuove abilità a scuola, creatività, diventare più indipendenti e iniziative.

Gli educatori dovrebbero sviluppare regolarmente situazioni che incoraggeranno il bambino a utilizzare le proprie capacità ed esperienza da ricevere soluzione giusta, insegnare ai bambini a muoversi verso l'obiettivo, alzando la volontà, superando gli ostacoli, portare a portare alla fine a pensare in modo creativo.

Il processo educativo sarà molto più efficiente se gli educatori seguiranno le seguenti raccomandazioni:

In modo che i bambini diventino più indipendenti in 5-6 anni, e quindi, più preparati per la formazione scolastica, l'educatore deve essere addestrato a mettere il loro obiettivo, cercare modi per raggiungerlo e fare un concepito. Affinché i bambini, tutto ha funzionato, l'educatore può inoltre utilizzare gli aiuti aiuti, come immagini, carte, schemi.

Creatività nella vita dei bambini in età prescolare

La più alta forma di manifestazione dell'indipendenza dei bambini in età prescolare è la creatività. È molto importante che gli adulti di 5-6 anni non hanno perso l'opportunità di sviluppare interesse per i bambini e anche amare la creatività. Quindi, nel processo di attività creativa, i bambini impareranno a designare per se stessi l'obiettivo (intenzione creativa), cerca opzioni per la sua incarnazione e agire per ottenere un risultato (lavoro finito).

Per

integrare i bambini in età prescolare con la musica, ad esempio, vale la pena di scegliere quelle opere che possono causare sentimenti ed emozioni familiari in essi. Puoi scegliere un gioco costruito sul confronto del bene e del male, dare ad ascoltare i suoni dei bambini di alba o il rumore degli animali della foresta, battuti con violini, violoncello e pianoforte.

I bambini in età prescolare senior sono in grado di ascoltare attentamente la musica, penetrando i suoi contenuti e commemorando i momenti più luminosi.

Approssimativamente questo può essere osservato nelle attività visive. Più perfetto piccolo motorika. Consente ai bambini in età prescolare di far fronte a una maniglia o nappa, disegnare linee sottili ed eleganti, non vanno oltre il telaio del circuito, sperimentare con toni e mezzitoni.

I bambini in età prescolare senior possono essere portati via con una posa di plastilina o argilla. Saranno molto meglio per far fronte al compito di un anno fa. Il motivo è lo stesso - dita e pazienza Deft. I bambini saranno in grado di ritagliare accuratamente anche piccoli dettagli, lisciare irregolarità, per creare una figura specifica secondo il campione.

Più delizioso

E più fiduciosi bambini in età prescolare sono anche in relazione all'esecuzione delle applicazioni. Se i bambini precedenti avevano bisogno di preparare modelli per attaccarsi, ora sono in grado di tagliarli in base al modello da soli, attaccati delicatamente nell'ordine desiderato.

In 5-6 anni, i bambini lavorano ugualmente bene, sia secondo le istruzioni degli adulti e che mostrano il proprio potenziale creativo, prendendo idee personali come base.

Nell'età in età prescolare più antica, i bambini stanno sviluppando attivamente l'immaginazione. Allo stesso tempo, capiscono chiaramente quali sono i veri eventi, le azioni, gli oggetti di fittizia si distinguono. Caratteri e script immaginari dei bambini in età prescolare per la maggior parte sono utilizzati nelle attività di gioco.

Conclusione

In conclusione, notiamo che lo sviluppo di età in età prescolare senior è un processo interessante e multi-passo che gli adulti devono essere delicatamente controllati dirigendo l'energia dei bambini nella giusta direzione, consigliando, incoraggiando, incoraggianti. L'approccio giusto nell'educazione a questa età contribuirà a crescere le personalità mirate, indipendenti, iniziative e creative in grado di empatia che può essere responsabile delle loro azioni.