Un neonato fino a che età. Fino a quale età i bambini sono considerati neonati: tempi e caratteristiche generali dello sviluppo mentale in un dato periodo

L'età di un neonato inizia dal momento della nascita e termina a 28 giorni (4 settimane). Questo periodo è caratterizzato da intensi cambiamenti morfologici e funzionali nell'organismo appena nato. Già in questa fase, il bambino attraversa una delle principali crisi della vita umana: la crisi del neonato. È associato a una brusca transizione dalla vita intrauterina all'esistenza extrauterina.

Sviluppo fisico del bambino

Durante i primi 5 giorni di vita, il neonato, di regola, perde peso (la norma è di circa il 5%), dopodiché inizia a riprendersi e gradualmente guadagna, man mano che il bambino padroneggia le abilità dell'allattamento al seno. In media, nelle prime 4 settimane, i bambini aumentano di circa 500-700 grammi di peso. Questo è uno degli indicatori importanti della vitalità di una persona appena nata. Inoltre, riguardo alla sua normalità sviluppo fisico indicato da un aumento di altezza, circonferenza della testa e salute generale. Esistono altre norme su quanti anni un neonato dovrebbe aumentare di un certo peso. Quindi, si ritiene che entro 4 mesi il bambino dovrebbe raddoppiare il peso che era nello stato neonato.

Oggi c'è la tendenza ad aumentare il peso dei neonati. In molti paesi, i bambini di peso superiore a 4 kg sono comuni. Inoltre, nascono con un'altezza di oltre 50 cm, questo è uno dei fenomeni di accelerazione.

Gli organi interni del neonato non sono ancora completamente formati. Tuttavia, il suo sistema digestivo inizia a lavorare attivamente, mentre si verifica la colonizzazione del tratto gastrointestinale da parte di microrganismi. La temperatura corporea del bambino rimane instabile fino a 3 settimane, quindi deve essere mantenuta con i vestiti e creando un po 'di comfort nella stanza.

Le prime ore di vita di un bambino all'età di un neonato

La nascita di una nuova vita avviene dal momento del concepimento. Per tutti i nove mesi il bambino è in un mondo confortevole: l'utero di una madre. Sente come i suoi genitori si rivolgono a lui, sente il loro stato emotivo e risponde loro con movimenti attivi o non molto. Ma alla fine, arriva il momento in cui devi lasciare un luogo caldo e confortevole e nascere, cambiare il tuo habitat. Dopo la nascita, il bambino sperimenta una certa quantità di stress. Dopotutto, è già diventato fisicamente separato da sua madre, il processo della sua respirazione viene eseguito attraverso i suoi stessi polmoni e la nutrizione è completamente diversa: latte materno caldo e dolce. Tutti gli organi e i sistemi del corpo del piccolo uomo imparano ad adattarsi alle nuove condizioni di vita per lui.

Ma le prime ore di vita non sono solo una tappa importante per lo sviluppo fisico del bambino, sono anche un periodo di adattamento psicologico del bambino, nonché il momento in cui i genitori si realizzano come tali e sentono un legame inestricabile con il neonato. È nella prima ora e mezza o due ore dopo la nascita che il contatto fisico della madre con il bambino è così importante. Nella maggior parte degli ospedali per la maternità, c'è stata a lungo una pratica di stendere un bambino appena nato sullo stomaco di una donna in travaglio, oltre ad applicarlo al seno. Qualsiasi manifestazione di tenerezza e calore da parte di entrambi i genitori in questo momento è la chiave per l'ulteriore sviluppo di successo del contatto psicologico positivo.

Nei primi giorni e settimane di vita, il neonato trascorre molto tempo nel sonno, il suo stato è leggermente inibito ei suoi movimenti non sono controllati. Il sonno del bambino può essere interrotto dai bisogni primari di cibo e bevande. Oltre a loro, si può avvertire disagio a causa del freddo o, al contrario, del caldo, nonché se il bambino è bagnato e i suoi pannolini o pannolini devono essere sostituiti.

L'emozione più pronunciata di un neonato è l'insoddisfazione, che si manifesta attraverso il suo pianto nei casi sopra menzionati. E in questi casi, solo la cura dei genitori e dei propri cari aiuta il bambino a provare di nuovo conforto e soddisfazione. Il bambino si calma, smette di piangere, si addormenta rapidamente. Tutte queste sue azioni sono l'espressione di emozioni positive, che non è ancora in grado di esprimere in altro modo.

Inoltre, un bambino che non parla ancora e non si orienta in vari stati può essere compreso da segni esterni, questi sono una sorta di segnali che il bambino trasmette agli adulti affinché possano capirlo. Questi segnali includono la frequenza della respirazione, l'intensità dei movimenti di suzione mentre si mangia, i movimenti degli occhi e della testa e la frequenza cardiaca. I giovani genitori devono imparare ad ascoltare attentamente questi segnali per capire cosa vuole il loro bambino in questo momento.

Riflessi di un bambino all'età di un neonato

Il neonato ha già abbastanza segni, grazie ai quali il bambino si adatta al nuovo ambiente di vita per lui. Nella comunità scientifica, tali segni sono chiamati riflessi. I bambini sani hanno un sistema sviluppato di respirazione, digestione e circolazione sanguigna. Le prime reazioni che compaiono nei bambini fin dalle prime ore dopo la nascita sono succhiare e afferrare (basta dare al bambino il dito, lo afferrerà immediatamente con la sua piccola mano). Inoltre, il neonato può proteggere se stesso, in particolare i suoi occhi. Se una luce intensa lo colpisce, potrebbe chiudere gli occhi. Allo stesso tempo, se tocchi la metà del labbro del bambino, girerà la testa nella direzione da cui proviene la luce.

Alcuni riflessi in più sono riflessi motori. Grazie al loro studio è possibile stabilire se tutto è in ordine con il tono del neonato, oltre che con le sue capacità motorie. Ad esempio, se un bambino è sdraiato sulla pancia, può girare la testa di lato e gattonare sulla pancia senza braccia. Se gli appoggi i piedi con la mano, sarà in grado di allontanarsi da loro, facendo movimenti striscianti. Puoi anche prendere il bambino tra le braccia in modo che le gambe tocchino leggermente una superficie piana e inclinare leggermente il corpo in avanti - e poi eseguirà i movimenti del passo.

Tutti questi segni o riflessi aiutano i medici a determinare il livello di sviluppo di un bambino nelle prime fasi. La loro caratteristica è che sono inerenti solo ai più piccoli e persistono durante i primi mesi di vita, per poi svanire, lasciando il posto ad altri segni dello sviluppo del bambino. Non sono più i riflessi ad apparire, ma reazioni più complesse. Inoltre, dalla tempistica della comparsa e della scomparsa di determinati riflessi e reazioni, si può giudicare l'intensità dello sviluppo attività cerebrale.

Se un bambino è sano, si sviluppa correttamente, allora ha la capacità di sentire alcuni segni. Ad esempio, quando tocca qualcosa, sentirà se la superficie è calda o fredda. Inoltre, il bambino avverte dolore e un tocco doloroso (motivo per cui piange se gli viene somministrata un'iniezione di vaccino). Il bambino distingue chiaramente tra i gusti. Sa dove è aspro, amaro e dove è dolce delicatezza. Naturalmente, un neonato ha un basso grado di sensibilità. Ma man mano che si sviluppa e cresce, le sensazioni si sviluppano e aumentano. Lo stesso vale per la vista e l'udito dei neonati: si sviluppano man mano che crescono. Ad esempio, due settimane dopo la nascita, un bambino che piange può fermare l'isterismo ascoltando un suono forte. E dopo circa un mese, gli occhi delle briciole possono fermarsi su un oggetto luminoso o brillante che attirerà la sua attenzione.

Il risultato della comunicazione intrauterina

Mentre è ancora nel grembo materno, il bambino ascolta e ricorda la sua voce, comunica con lei. Pertanto, dopo la nascita, può distinguere il suono della voce della madre tra molte altre voci. Inoltre, qualsiasi voce appartenente a una persona, un bambino può distinguere dai suoni inumani e distingue una persona (il suo viso) dagli oggetti circostanti.

Il neonato è in grado di dimostrare il suo desiderio di comunicazione. Per fare questo, guarda verso colui che gli sta parlando. Se il bambino è stanco di comunicare, semplicemente si allontanerà. Queste abilità uniche si sviluppano quando il bambino e la madre hanno un contatto stretto e stretto, sia fisico che spirituale.

Ma tutte le abilità di cui sopra di un neonato sono solo l'inizio di quelle abilità che si svilupperanno nel tempo. Nessuno dei riflessi o abilità è completo o uno che il bambino può applicare nel suo ulteriore sviluppo. Nessuno dei riflessi, nemmeno i riflessi motori, ha nulla a che fare con il gattonare o il camminare del bambino. Tutti i segni e i riflessi che il bambino aveva nelle prime settimane e mesi dopo la nascita dovrebbero scomparire.

A differenza del regno animale, in cui tutti i neonati possono sopravvivere in una certa misura indipendentemente, il bambino umano è completamente indifeso. È completamente dipendente dall'ambiente, dalla cura e dall'attenzione dei suoi genitori. Il suo sviluppo fisico dipende dall'ambiente, dalla vita, dalle cure quotidiane e dallo sviluppo psicologico, da quanto saranno attente e premurose le persone a lui vicine.

Dopo aver vissuto il suo primo mese circondato da adulti attenti, il bambino inizia a distinguerli dall'ambiente. L'adulto stesso contribuisce a questo con le sue azioni. Ad esempio, conversazioni costanti con il bambino. Dopotutto, anche se il bambino non può dire nulla in risposta, ciò non significa che non percepisca nulla. Con i loro movimenti, la conversazione, le intonazioni vivaci, un genitore o un'altra persona dall'ambiente del bambino attira la sua attenzione e dà molte nuove impressioni. Se comunichi con il bambino fin dalla sua nascita (o meglio - prima), entro la fine del primo mese di vita sarà persino in grado di mostrare la sua attenzione attraverso la posizione delle labbra. Ad esempio, se parli affettuosamente con un bambino, guarderà nella tua direzione con le labbra distese. E nel secondo mese, il bambino vorrà già risponderti con il suo sorriso.

Non è un segreto che il contatto più stretto per un bambino, in qualunque fase di sviluppo si trovi, è il contatto con la madre. È lei che porta suo figlio o sua figlia per nove mesi, ed è con lei che avviene il primo contatto fisico del neonato. Pertanto, la madre è più attivamente influenzata e influenzata da qualsiasi movimento e suono del suo bambino, e il bambino stesso è influenzato dalla voce e dalle mani della madre. Questa è la base per la formazione della fiducia di un bambino non solo nei genitori, ma in tutte le persone.

La parola affettuosa della mamma è migliore medicinache ha un effetto calmante sul bambino. Basta abbracciarlo e dire del tuo amore per il bambino, e diventerà più calmo, dormirà meglio e mangerà meglio. L'umore del bambino, le sue emozioni positive o negative, la pace o l'eccitazione sono tutti il \u200b\u200brisultato dell'amore o dell'avversione dei genitori per lui. Ma allo stesso tempo queste caratteristiche determinano anche l'atteggiamento degli adulti nei confronti del neonato.

Un bambino, ma non più un neonato

Dopo la fase della nascita e dopo un po 'di tempo, il bambino passa dallo stadio del neonato, quando era completamente indifeso e incapace di fare nulla, allo stadio dell'infanzia. Durante questo periodo, il bambino sembra prendere vita, diventa più attivo, le sue azioni e lo sguardo sono più coscienti, c'è un rapido sviluppo di tutti gli organi e sistemi del corpo.

In questo periodo il bambino può già rivolgersi ad un adulto guardando, fermandosi sul viso del genitore, sorridendo. Di età avanzata bambino, più movimenti e azioni sono inclusi in questa comunicazione. Questi sono sospiri e movimenti di braccia e gambe, esclamazioni di gioia, grida di gioia. Se un bambino vuole comunicare, ma non c'è nessuno nelle vicinanze o non gli prestano attenzione, può piangere e quindi rivolgere tutti gli occhi a se stesso. Tutte queste azioni compaiono in determinate fasi dello sviluppo del bambino. E il controllo del loro aspetto tempestivo è la chiave per il corretto sviluppo del bambino, della sua attività cerebrale e del sistema nervoso.

Una caratteristica distintiva della rivitalizzazione di un bambino è la sua attività. Meno gli adulti prestano attenzione al bambino, più attivamente esprime il suo bisogno di comunicazione. È attraverso i movimenti, gli sguardi, le emozioni che si stabilisce un legame profondo e duraturo tra il bambino ei genitori, che diventerà più forte nel corso degli anni.

Diversi periodi significativi si distinguono nella vita di un bambino. Il primo inizia subito dopo la nascita, ovvero al momento del taglio del cordone ombelicale, quando la respirazione e la circolazione sanguigna del neonato diventano autonome. Questo intervallo di tempo è chiamato periodo neonatale o neonatale. La sua essenza sta nell'adattamento delle briciole alla vita extrauterina.

Il periodo neonatale inizia dopo la nascita del bambino e il taglio del cordone ombelicale

Lasso di tempo

Per la maggior parte dei giovani genitori, rimane un mistero in base a quale principio i bambini si differenziano in neonati, lattanti e bambini. Diamo un'occhiata a questo problema. Scopriamo quanti giorni compongono la durata del periodo neonatale. Secondo fonti mediche, un neonato è considerato dal momento della nascita a 28 giorni, cioè 4 settimane.

A sua volta, il periodo neonatale è suddiviso in:

presto - 1-7 giorni;
in ritardo - 7-28.

Un neonato, un neonato, un neonato sono concetti identici. Si riferiscono a un bambino di età superiore a 28 giorni, ma di età inferiore a 1 anno. Il periodo infantile in pediatria è diviso trimestralmente - 3 mesi dalla data di nascita, 6, 9, 12.

Caratteristiche generali del periodo neonatale

Tutti gli organi e i sistemi di un neonato sono immaturità, sia in termini di morfologia (struttura), sia tenendo conto dell'attività funzionale. Dopo la loro nascita, vengono intensamente ristrutturati, il cui scopo è l'adattamento dell'organismo all'esistenza extrauterina, alle condizioni dell'ambiente esterno.

Dopo la nascita, il bambino si adatta attivamente alle condizioni del mondo circostante

Una caratteristica importante del periodo neonatale - l'instabilità dell'equilibrio in cui si trovano tutti i sistemi del corpo delle briciole. Cambiamenti minimi nelle condizioni esterne possono influire in modo significativo sul suo stato interno.

I principali cambiamenti che si verificano nel corpo del bambino nel momento in cui la pulsazione del sangue nei vasi del cordone ombelicale si ferma:

lanciare un piccolo cerchio di circolazione sanguigna;
l'inizio del funzionamento della respirazione polmonare;
passaggio alla nutrizione enterale, in cui il cibo viene assorbito attraverso la mucosa gastrointestinale.

Momento di crisi

La vita inizia con lo stress. Il momento in cui il bambino passa attraverso il canale del parto si chiama crisi del periodo neonatale. Gli esperti nel campo della psicologia considerano questa fase difficile e critica per una nuova persona. Componenti della crisi:

Fattori fisiologici. C'è una separazione fisica del bambino dalla madre. Cessa di essere parte del suo corpo, diventa autonomo.
Aspetti psicologici. La reale distanza dalla madre fa sentire il bambino impotente e ansioso.
Cambiamenti nelle condizioni esterne. Dopo la nascita, il bambino si trova in un mondo completamente nuovo, dove tutto è diverso dalle precedenti condizioni di vita: temperatura, aria, luce, un modo diverso di nutrirsi, respirare e così via.

La vita di un piccolo uomo inizia con lo stress di un difficile passaggio attraverso il canale del parto

L'uomo nasce assolutamente indifeso. Per proteggerlo e garantire la sua sopravvivenza, la natura ha posto in lui una serie di riflessi incondizionati: succhiare, deglutire, afferrare e altri.

Primo periodo neonatale

IN primo periodo neonato, la cui durata è di una settimana dal momento della nascita, non c'è solo la conoscenza del bambino con il mondo, ma anche i primi contatti con la madre. Vero aspetto le briciole possono differire dall'immagine che ha immaginato. Ciò è dovuto agli stati limite fisiologici del suo corpo.

Il tono della pelle

Un tono della pelle irregolare e insolito di un bambino per adulti può essere causato da:

eritema;
reazione vascolare a condizioni esterne;
ittero.

Eritema: arrossamento della pelle con una sfumatura bluastra. Di solito appare sui piedi e sulle mani. La causa dell'eritema è un brusco cambiamento della temperatura ambiente: da 37 ° nell'utero a 20-24 ° nel reparto ospedaliero. Inoltre, l'ambiente acquatico familiare al bambino viene sostituito da quello dell'aria. L'eritema non lo è condizione patologica e non necessita di trattamento. La temperatura corporea, la salute generale e l'appetito del bambino rientrano nei limiti normali. Dopo alcuni giorni, nei punti di arrossamento, può iniziare il peeling dell'epidermide.

La causa dell'eritema è un forte calo della temperatura ambiente

La reazione fisiologica dei vasi si verifica spesso nei bambini prematuri durante il periodo neonatale. È una conseguenza dell'immaturità del sistema vascolare. Le sue manifestazioni:

marmorizzazione di tegumenti, macchie bluastre;
colore del corpo non uniforme, da una parte la pelle è rossa e dall'altra è pallida con il blu, questo accade dopo aver dormito su un lato.

Questa condizione può verificarsi entro 2-3 giorni dalla nascita. Il bambino non ha bisogno di cure, ma i medici lo stanno guardando.

Durante il periodo neonatale, l'ittero si verifica a causa di insufficienza epatica funzionale dovuta alla sua immaturità. L'organo non può neutralizzare la maggiore quantità di pigmento biliare che entra nel sangue. Normalmente, l'ittero fisiologico, in cui il tegumento del bambino acquisisce un'ombra caratteristica, dura circa una settimana. Per i bambini nati prematuramente, può durare fino a 6 settimane. Il giallo della pelle che dura più a lungo del periodo prescritto è un motivo per consultare un medico.

Milia e acne

Il lavoro delle ghiandole sebacee e ormonali nel neonato non è aggiustato. Dopo la nascita, il suo viso può mostrare chilometri e acne.

I milia sono punti bianchi che di solito compaiono sul naso, sulla fronte e sulle guance. Derivano da un blocco delle ghiandole sebacee. È severamente vietato toccarli. Le miglia vanno via da sole dopo poche settimane.

Milia non richiede cure ed è autolimitata

Acne dei neonati - brufoli rossi con una parte superiore bianca purulenta, simile all'acne giovanile. Di solito compaiono sul viso, ma possono presentarsi sulla schiena e sul collo. La causa dell'acne nei bambini è un eccesso di ormoni materni nel sangue e un lavoro imperfetto delle ghiandole sebacee. Scompaiono entro 2-3 mesi. I brufoli non hanno bisogno di essere trattati. Una buona igiene è essenziale. Inoltre, puoi applicare uno strato sottile di crema Bepanten una volta ogni 3 giorni.

Durante il periodo neonatale non si riscontrano solo i fenomeni fisiologici descritti relativi al normale sviluppo del bambino. Possono essere rilevate anomalie strutturali, patologie ereditarie, fetopatie e così via. La madre ha bisogno di maggiore attenzione per il bambino, che aiuterà a vedere le deviazioni nello sviluppo fisico e mentale nel tempo.

Periodo tardo neonatale

Il periodo neonatale tardivo dura 3 settimane. I pediatri lo chiamano il tempo di recupero dopo le sindromi da disadattamento. Caratteristiche principali:

il bambino è effettivamente separato dalla madre, ma fortemente connesso con lei fisiologicamente ed emotivamente;
organi e sistemi del bambino sono in fase di sviluppo, non sono completamente maturati, in particolare il sistema nervoso centrale;
il metabolismo del sale marino è molto mobile;
il corpo del neonato subisce cambiamenti negli aspetti biochimici, funzionali e morfologici;
le condizioni del bambino dipendono fortemente da fattori esterni;
quando le condizioni di vita vengono violate, i processi fisiologici si trasformano rapidamente in quelli patologici.

Le condizioni del bambino durante il tardo periodo neonatale dipendono fortemente dalla qualità dell'assistenza

A questa età, il bambino ha bisogno di cure. È importante soddisfare i suoi bisogni di cibo, bevande, sonno, affetto. Questo è ciò che garantisce la sopravvivenza del bambino. Il neonato trascorre la maggior parte della giornata in sogno, ma nel tempo il numero di ore di veglia aumenta. Si verifica lo sviluppo dei sistemi visivo e uditivo, invece di automatismi incondizionati, sorgono riflessi condizionati. Il bambino supera la crisi e si adatta gradualmente alle nuove condizioni.

Caratteristiche del lavoro di vari organi e sistemi del bambino

Lo sviluppo mentale e fisico dei bambini ha determinati modelli di età. Fino a quale età durerà la maturazione di un particolare sistema dipende dalle caratteristiche individuali del bambino e dalle condizioni esterne della sua vita. Tuttavia, i medici identificano le norme generali tipiche della maggior parte dei bambini sani.

Visione

I muscoli responsabili del movimento dei bulbi oculari, così come i nervi ottici nei neonati, non sono formati al 100%. Il risultato è uno strabismo fisiologico. Questo fenomeno, causato da uno sviluppo insufficiente dei muscoli oculomotori, è considerato normale e scompare nel tempo. Nella fase dei primi neonati, il bambino distingue la luce dall'oscurità, cioè distingue tra giorno e notte.

Lo strabismo fisiologico è normale e va via senza trattamento

Audizione

Durante i primi 3-4 giorni di vita, le cavità dell'orecchio del bambino non sono piene d'aria, quindi il suo udito è leggermente ridotto. Poi c'è uno sviluppo graduale dell'apparecchio acustico e il bambino sente quasi come un adulto. A suoni molto forti, rabbrividisce. Allo stesso tempo, puoi notare come cambiano la frequenza e la profondità del suo respiro, così come le espressioni facciali.

Tocca, assaggia, annusa

A causa della distribuzione irregolare delle terminazioni nervose, il neonato risponde in modo non uniforme al tocco parti differenti corpo. La pelle del viso e degli arti è più sensibile della schiena. In generale, il senso del tatto è ben sviluppato.

La caratteristica dell'età del bambino è l'amore per il sapore dolce che ha il latte materno. Dopo aver provato qualcosa di dolce, si lecca le labbra, fa movimenti di deglutizione e si calma. Se il liquido è amaro o salato, il bambino smette di succhiare, piange, fa smorfie.

L'olfatto del bambino è sviluppato. Gli aromi aspri provocano una reazione in lui, espressa in un cambiamento nella frequenza respiratoria.

Offre il gusto dolce preferito del bambino al latte di sua madre

Pelle

La pelle del bambino riceve sangue molto più intensamente rispetto agli adulti, a causa di un largo numero e aumento del diametro dei capillari. Qualsiasi danno che è stato eliminato guarirà rapidamente. Tuttavia, lo sviluppo delle ghiandole sudoripare è insufficiente. Di conseguenza, il bambino meno di un mese si surriscalda facilmente a causa delle alte temperature dell'aria o degli indumenti eccessivamente caldi.

sistema urinario

Lo sviluppo dei reni del bambino termina dopo la nascita. La vescica contiene una piccola quantità di urina, le cui proprietà differiscono dagli standard tipici di un adulto. Per i neonati, vengono utilizzate le norme di età relative al contenuto proteico, al peso specifico e alle reazioni biochimiche. Nella prima settimana, la minzione avviene 4-5 volte al giorno, quindi 15-25 volte.

Sistema respiratorio

I bambini nella fase neonatale, così come nell'infanzia, hanno vie aeree superiori strette, che includono i passaggi nasali, la laringe, la trachea. Le membrane mucose che le rivestono vengono rifornite attivamente di sangue. Sono molto sensibili agli irritanti meccanici e all'aria secca. La frequenza respiratoria è normale: 40-60 movimenti al minuto.

La respirazione nei bambini è piuttosto superficiale anche nel sonno

Il sistema cardiovascolare

Dopo la nascita, il funzionamento del sistema cardiovascolare del bambino cambia drasticamente. I vasi e le aperture attraverso le quali è stato effettuato il flusso sanguigno placentare sono chiusi. I polmoni si riempiono di sangue. La normale frequenza cardiaca è di 110-140 battiti al minuto. Qualsiasi influenza esterna porta al suo cambiamento.

Apparato digerente

La maturazione del sistema digerente continua dopo la nascita. Il bambino nasce con muscoli masticatori sviluppati e una grande lingua. Grazie a questo, può succhiare attivamente senza stancarsi per molto tempo. Le ghiandole salivari sono sottosviluppate, quindi producono poca secrezione.

Durante il primo giorno, il tratto gastrointestinale del bambino è sterile, ma rapidamente popolato di flora. Il volume dello stomaco cresce ogni giorno: dopo la nascita, la sua capacità è di 20 ml, dopo una settimana - 50 ml, dopo 4 settimane - 100 ml. Cibo ottimale - latte materno... Nel corpo del bambino, gli enzimi vengono prodotti proprio per la sua digestione.

L'aspetto delle feci cambia gradualmente. Prima è marrone, poi giallo-verde, poi giallo, pastoso con un odore aspro. Le trasformazioni sono associate al processo di colonizzazione delle mucose da parte dei batteri.

Il latte materno è considerato un alimento ottimale per un bambino di questa fascia di età.

Sistema nervoso

Il sistema nervoso del bambino si sviluppa più attivamente durante i primi mesi di vita. All'inizio, trascorre la maggior parte della giornata (20-22 ore) in un sogno, poiché nella corteccia cerebrale i processi di inibizione prevalgono sull'eccitazione. I periodi di veglia aumentano nel tempo.

L'eccitabilità, i riflessi e le reazioni del tuo bambino cambiano costantemente. Il tono muscolare delle braccia e delle gambe è molto pronunciato. Durante questo periodo, ad esempio, si può osservare tremore fisiologico: tremore dei muscoli degli arti. Inoltre, si distinguono una serie di riflessi incondizionati associati all'immaturità del cervello, che inizialmente tutti i bambini hanno, ma svaniscono nel primo anno di vita.

Un indicatore dell'attuale situazione sociale di sviluppo è la reazione specifica di un sorriso al volto della madre. Questa è una situazione sociale di inestricabile connessione, l'unità di un bambino con un adulto. LSVygotsky l'ha chiamata la situazione sociale "NOI". Un bambino non può fare nulla senza un adulto, perché un bambino ha bisogno di conforto e l'elemento centrale di questo comfort è un adulto. Come avrebbe notato D. Elkonin, manichino e cinetosi - sostituti di un adulto, parlando al bambino: "Tutto è calmo!", "Va tutto bene!", "Sono qui!" La situazione sociale dell'unità inseparabile del bambino e dell'adulto contiene una contraddizione: il bambino ha bisogno dell'adulto il più possibile e allo stesso tempo non ha mezzi specifici per influenzarlo. Questa contraddizione si risolve durante l'intero periodo del bambino e porta alla distruzione della situazione sociale dello sviluppo, che fungeva da condizione per il suo verificarsi.

La situazione sociale dello sviluppo nel primo anno di vita si compone di due punti.

Primo, un bambino è anche biologicamente una creatura indifesa. Da solo, non è in grado di soddisfare nemmeno i bisogni primari della vita. La vita di un neonato dipende interamente dall'adulto che si prende cura di lui: l'alimentazione, il movimento nello spazio, anche il voltarsi da una parte all'altra viene effettuata con l'aiuto di un adulto. Questa mediazione permette di considerare il bambino come un essere massimamente sociale - il suo atteggiamento nei confronti della realtà è sociale fin dall'inizio.

In secondo luogo, essendo intessuto nel sociale, il bambino è privato del principale mezzo di comunicazione: la lingua. Attraverso l'intera organizzazione della vita, il bambino è costretto a comunicare il più possibile con gli adulti, ma questa comunicazione è peculiare - senza parole. È nella contraddizione tra la massima socialità e le minime opportunità di comunicazione che si pone il fondamento dell'intero sviluppo di un bambino durante il periodo di un neonato.

L'inizio del periodo neonatale coincide con la fine della crisi neonatale. Il punto di svolta si colloca tra il 2 ° e il 3 ° mese di vita di un bambino ed è segnato dall'allocazione dell'adulto come elemento centrale della realtà circostante.

La prima forma specifica di risposta a una persona appare prima del 2 ° - 3 ° mese - il "complesso di rivitalizzazione". Comprende 3 componenti:

1) sorriso: i primi sorrisi si possono registrare nella 1 ° settimana del 2 ° mese di vita;

2) vocalizzazione, il bambino urla, balbetta, urla verso l'adulto;

3) reazioni motorie, rivitalizzazione: il “complesso revival” si apre girando la testa, smussando gli occhi all'adulto, movimenti deboli di braccia e gambe.

Il "Complesso Rivitalizzante" attraversa 3 fasi:

1) sorriso;

2) sorriso + ronzio;

3) sorriso + vocalizzazione + revival del movimento (entro 3 mesi). Inoltre, l'inizio del "complesso di rivitalizzazione" è collegato

con il coinvolgimento generalizzato di un adulto, la fine è caratterizzata dall'emergere di una comunicazione selettiva. Quindi, già un bambino di tre mesi separa sua madre dall'ambiente e da 6 mesi inizia a distinguere il proprio dagli altri. Da 8-9 mesi, il bambino sarà attivo, iniziando i primi giochi con gli adulti (non attraverso il gioco stesso, ma per i piaceri di comunicare con un adulto), e dagli 11-12 mesi, i bambini sanno già non solo osservare gli adulti, ma anche contattarli per Aiuto. Un bambino imita sempre solo una persona. Fino a circa 5 mesi, il "complesso di rivitalizzazione" si sviluppa e rimane nel suo insieme, e per 6 mesi muore come una singola reazione complessa, ma i suoi componenti iniziano a trasformarsi: sorriso - in espressioni facciali, ronzio - in discorso, animazione motoria - in presa.

La situazione sociale della vita comune del bambino con la madre porta all'emergere di un nuovo tipo di attività: la comunicazione emotiva diretta tra il bambino e l'adulto. Come evidenziato dalla ricerca D. W. Elkonin e N.I. Lisinoi, una caratteristica specifica di questo tipo di attività è che l'oggetto di questa attività è un'altra persona. Come avrebbe notato D. Elkonin, ciò che conta non è quello che le persone si fanno l'un l'altro, ma che un'altra persona diventa oggetto di attività. La comunicazione di questo tipo durante il periodo infantile è molto pronunciata. Da parte di un adulto, un bambino diventa un oggetto di attività. Dal lato del bambino, si può osservare l'emergere delle prime forme di influenza su un adulto. Così, ben presto le reazioni vocali del bambino assumono il carattere di una chiamata emotivamente attiva, l'henné e si trasforma in un atto comportamentale rivolto a un adulto. Questo non è ancora discorso nel vero senso della parola, mentre queste sono ancora solo reazioni emotive ed espressive.

La comunicazione durante questo periodo dovrebbe essere emotivamente positiva. Questo crea un tono emotivamente positivo nel bambino, che è un segno di salute fisica e mentale.

La domanda sorge spontanea: la comunicazione è il principale tipo di attività durante il periodo del bambino? La ricerca suggerisce che i deficit di comunicazione durante questo periodo influenzano negativamente lo sviluppo del bambino. Così, dopo la seconda guerra mondiale, è entrato in psicologia il concetto di "hospitalism", che è stato utilizzato per descrivere lo sviluppo mentale dei bambini che hanno perso i genitori e sono finiti in ospedali o orfanotrofi.

Numerosi ricercatori stranieri hanno anche prestato attenzione al fatto che la separazione del bambino dalla madre nei primi anni di vita provoca disturbi significativi nello sviluppo mentale del bambino, e questo lascia un'impronta speciale su tutta la sua vita (G. Spitz, J. Bowlby). In particolare, G. Spitz descrive i numerosi sintomi di comportamento alterato nei bambini e lo sviluppo mentale e fisico ritardato dei bambini cresciuti in istituti. Nonostante il fatto che queste istituzioni avessero buone cure, cibo, condizioni igieniche, il tasso di mortalità era molto alto. Inoltre, in condizioni di ospedalizzazione, lo sviluppo frontale e del linguaggio soffre; la separazione dalla madre influenza lo sviluppo delle funzioni cognitive, lo sviluppo emotivo del bambino. A. Jerseld, descrivendo sviluppo emotivo bambini, ha notato che la capacità di un bambino di amare gli altri è strettamente correlata a quanto amore ha ricevuto se stesso e in quale forma si è manifestato. Anna Freud, tracciando lo sviluppo dei bambini rimasti orfani durante la guerra e cresciuti negli orfanotrofi, ha scoperto che nell'adolescenza non erano capaci di un atteggiamento selettivo verso adulti e coetanei. Molti adolescenti hanno cercato di stabilire un rapporto così stretto genitore-figlio con un adulto che non fosse della loro età. Senza questo, il passaggio all'età adulta è diventato impossibile.

L'attenzione è rivolta anche a questo fenomeno nella ricerca moderna. Il pediatra ungherese E. Pikler, osservando lo sviluppo dei bambini in istituti per bambini chiusi, ha scoperto nuovi sintomi di ospedalizzazione. Ha scritto che i bambini in queste istituzioni, a prima vista, hanno fatto una buona impressione. Sono obbedienti, di solito impegnati nel gioco, camminano in coppia durante una passeggiata, non scappano, non si attardano, possono essere facilmente spogliati o vestiti. Non toccano ciò che non può essere toccato, non interferiscono con il lavoro degli adulti. Sebbene un'immagine del genere dia una sensazione di soddisfazione, tale comportamento, secondo E. Pikler, è estremamente pericoloso: questi bambini mancano completamente di comportamento volontario, iniziativa, sono in grado di riprodursi e svolgere compiti solo secondo le istruzioni. Inoltre, mostrano un atteggiamento impersonale nei confronti di un adulto. MI Lisina ha analizzato la ricerca sull'impatto della separazione dalla madre sullo sviluppo mentale del bambino ed è giunta alla conclusione che l'analisi teorica di un gran numero di fatti indiscutibili sul grave impatto negativo della separazione dalla madre sullo sviluppo del bambino si basa su atteggiamenti biologici. L. S. Vygotsky ei suoi seguaci credono che la fonte dello sviluppo non risieda all'interno, ma all'esterno del bambino, nei prodotti della cultura materiale e spirituale, che viene rivelata a ogni bambino da un adulto nel processo di comunicazione e attività congiunte appositamente organizzate. Pertanto, il percorso del bambino verso le cose e verso il soddisfacimento dei propri bisogni, secondo L.S. Vygotsky, attraversa sempre l'atteggiamento verso un'altra persona. Ecco perché l'inizio della vita mentale consiste nella formazione di un bisogno specificamente umano di comunicazione in un bambino. Questo bisogno non nasce sulla base del soddisfacimento dei bisogni organici del bambino, ma si forma specialmente nella comunicazione tra il bambino e l'adulto, che è iniziata dall'adulto nei primi giorni di vita del bambino. LS Vygotsky credeva che la comunicazione con un adulto fosse il modo principale per manifestare l'attività di un bambino.

Gli scienziati hanno prestato attenzione non solo all'analisi del fenomeno dell'ospedalizzazione, ma anche alla ricerca di modi per superarlo. M. Yu. Kistyakovska ha dimostrato che i bambini che durante la guerra erano in condizioni di mancanza di comunicazione e quindi erano in ritardo nello sviluppo sia mentale che fisico, sono tornati in vita solo dopo essere riusciti a formare un atteggiamento emotivamente positivo nei confronti degli adulti e questa base per garantire un corso completo sviluppo mentale.

Riassumendo la ricerca degli psicologi, va notato che è necessario che un bambino crei le condizioni in cui è attivamente interessato all'apprendimento da un adulto sulla base della sua partecipazione alla comprensione della realtà circostante. Nel sistema di educazione tradizionale, il rinforzo esterno, la coercizione costante di un adulto forma una sensazione di debolezza nel bambino. LI Bozhovich ha giustamente osservato che la forza trainante dello sviluppo non è la debolezza del bambino di fronte all'ambiente, non il solo desiderio di adattarsi ad esso, ma, al contrario, il desiderio di conoscere la realtà e dominarla.

Il principale tipo di attività durante il periodo del bambino è la comunicazione emotiva diretta, il cui soggetto per il bambino è un adulto. Il primo bisogno che si forma in un bambino è il bisogno di un'altra persona. Solo sviluppandosi al fianco di un adulto un bambino stesso può diventare un essere umano. "La prima cosa che dobbiamo educare nei nostri figli e che si sviluppa durante l'infanzia", \u200b\u200bscrive D. By. Elkonin, "è il bisogno dei bambini per una persona, per un'altra persona, prima per una madre, un padre, poi per un compagno, un amico, per collettivo e, infine, nella società ". Particolare attenzione dovrebbe essere prestata allo sviluppo di questo bisogno: bisogna parlare al bambino, sorridere, raccontargli favole, anche se il bambino non capisce ancora tutto da ciò che gli dice l'adulto. In questo senso, GI Lisina ha parlato di "influenza suprema di un adulto" che utilizza un gran numero di mezzi nei rapporti con un bambino, che solo gradualmente diventano mezzi individuali della sua attività mentale.

I primi segnali di comunicazione furono descritti da M. I. Lisinoy. Includono attenzione, interesse per un'altra persona (il bambino guarda, ascolta la voce); risposta emotiva all'apparizione di un'altra persona; un tentativo di attirare l'attenzione, il desiderio di ottenere l'incoraggiamento da un adulto, un atteggiamento nei confronti di ciò che il bambino sta facendo.

D'altra parte, la mancanza di comunicazione durante il periodo del bambino ha un impatto negativo su tutto il successivo sviluppo mentale del bambino. Secondo E. Erikson, si può dire che gli eventi del primo anno di vita formano in un bambino un "fondamento di fiducia" o sfiducia nei confronti del mondo esterno. Gli studi sull'ospedalizzazione che sono stati effettuati dopo la seconda guerra mondiale e nuovi studi sulla famiglia come unità principale in cui inizia lo sviluppo mentale del bambino, confermano la posizione che la comunicazione tra un bambino e un adulto nel primo anno di vita è il tipo principale di attività del bambino.

In questa attività sorgono e si sviluppano le principali neoplasie psicologiche del periodo del bambino. Il periodo di un neonato consiste di due periodi: E periodo - fino a 6 mesi, II periodo - da 6 a 12 mesi. Il primo periodo è caratterizzato dal fatto che c'è uno sviluppo estremamente intenso dei sistemi sensoriali.

Nella prima metà della vita, c'è uno sviluppo estremamente intenso di meccanismi sensoriali, forme elementari di future reazioni di orientamento: concentrazione, tracciamento, movimenti circolari. A 4 mesi, appare una reazione alla novità: questa è una reazione sensoriale esplicita, che consiste nella durata del mantenimento dello sguardo su un nuovo oggetto. La percezione uditiva si sviluppa, compaiono reazioni alla voce della madre e alla sensibilità tattile, che è importante per l'aspetto dell'atto di afferrare ed esaminare l'oggetto.

Le risposte vocali del bambino si sviluppano. Compaiono i primi richiami: tenta di attirare un adulto con l'aiuto di una voce, che indica una ristrutturazione delle reazioni vocali in atti comportamentali. Già nei primi mesi di vita si sviluppano tipi diversi reazioni vocali: ronzio, mormorio, balbettio.

A circa 5 mesi, si verifica una rottura nello sviluppo del bambino e inizia il secondo periodo di età non malva. È associato all'emergere dell'atto di afferrare - la prima azione organizzata e diretta. Questa è una vera rivoluzione nello sviluppo del primo anno di vita di un bambino. L'atto di afferrare nasce come attività congiunta di un bambino con un adulto. L'atto di afferrare è un atto comportamentale e il comportamento implica la partecipazione obbligatoria dell'orientamento. Pertanto, affinché la presa possa sorgere, è necessario che la mano si trasformi in un organo del tatto. Finché la mano non è diventata un organo di percezione, non può diventare un organo di presa. La presa viene eseguita sotto il controllo della vista: il bambino esamina le sue mani, osserva come la mano si avvicina all'oggetto. L'atto di afferrare è estremamente importante per lo sviluppo mentale del bambino. L'emergere della percezione dell'oggetto è associato ad esso. Quando lo stimolo colpisce l'occhio, l'immagine non esiste ancora. Un'immagine nasce quando c'è un contatto pratico ed efficace tra l'immagine e l'oggetto. Hapannu crea lo spazio, questo è lo spazio di un braccio teso. Grazie all'atto di afferrare la mano si sviluppa: nasce un'opposizione del pollice, che è una delle differenze generiche tra una persona ei suoi antenati più prossimi.

Sulla base dell'atto di afferrare, le possibilità di manipolare un oggetto si espandono e all'età di 4-7 mesi sorgono azioni efficaci: semplice movimento di un oggetto, movimento da parte di esso, ricezione di suoni da esso. All'età di 7-10 mesi si formano azioni correlate: il bambino può manipolare due oggetti contemporaneamente, allontanandoli da sé e correlandoli tra loro: il bambino allontana da sé l'oggetto, avvicinandolo a un altro oggetto per appoggiarlo, metterlo o incordarlo.

Fino alla fine dell'età senza età (da 10-11 a 14 mesi), si verifica una fase di azioni funzionali: se figlio precedente ha eseguito l'azione in un modo mostrato a lui e sugli stessi oggetti, ora sta cercando di riprodurre l'azione su tutti gli oggetti possibili. D. Lo farei. Elkonin ha detto che un uomo molto tempo fa ha inventato l'insegnamento programmato per i bambini del primo anno di vita. Sono giocattoli in cui vengono programmate le azioni che il bambino deve compiere con il suo aiuto. Manipolare un bambino con i giocattoli è un'attività segreta e collaborativa. Qui l'adulto non è presente direttamente, ma indirettamente, presumibilmente programmato nel giocattolo.

Afferrare un oggetto stimola l'apparenza di stare seduti. Quando il bambino si siede, altri oggetti si aprono davanti a lui. Appaiono oggetti che non possono essere toccati. Il bambino è attratto dall'oggetto, è attraente, ma puoi ottenerlo solo con l'aiuto di un adulto. Grazie a questo la comunicazione assume un carattere diverso, diventa comunicazione con l'aiuto degli oggetti. MI Lisina lo chiamava situational-business.

A partire dalla seconda metà della vita, il bambino esige che l'adulto "collabori" con lei, lo organizzi, lo aiuti nei momenti difficili, incoraggi in caso di insuccessi, elogi per i risultati raggiunti. Nella comunicazione aziendale situazionale, i bambini si sforzano per la presenza di un adulto, richiedono la sua benevola attenzione e anche che l'adulto prenda parte attiva nelle attività del bambino.

Cambiare argomento della comunicazione richiede nuovi mezzi e modi per influenzare un adulto. Con una mano tesa sull'oggetto, si verifica un gesto di puntamento. È già sostanzialmente correlato e contiene il germe della parola.

Come hanno dimostrato gli studi di J. Bruner, un bambino già nel periodo familiare forma una serie di metodi di comunicazione. Il bambino inizialmente utilizza una "modalità esigente" di comunicazione. Si tratta di reazioni innate di disagio, urla di natura esigente, durante le quali non ci sono pause che suggeriscano una risposta. Subito dopo c'è un "modo di chiedere" - in questo caso le urla sono meno persistenti, ci sono pause in attesa di una risposta. A partire da 5-6 mesi, le vocalizzazioni del bambino sono incluse in una nuova struttura - per la prima volta appare un "modo intelligente" di comunicazione. Durante questo periodo, il bambino usa le sue vocalizzazioni principalmente per attirare l'attenzione della madre sull'oggetto e sulla sua intenzione di partecipare alla comunicazione. Questo metodo si trasforma gradualmente nel quarto: "interagire". Nell'attività congiunta con un adulto, rimane la separazione delle posizioni di chi parla e di chi ascolta nella struttura della comunicazione.

J. Bruner è riuscito a rintracciare il fatto che L.S. Vygotsky l'ha definita "la storia naturale del segno". Lo studio dell'emergere di una funzione di segno nell'ontogenesi mostra che per la sua formazione è necessario sviluppare la comunicazione nel corso dell '"attività aggregata" (termine di D. By. Elkonin). Pertanto, per la psicologia infantile, la ricerca delle radici della funzione del segno dipende dalla risoluzione del problema della formazione dell'attività articolare.

Il gesto è accompagnato dalla vocalizzazione, ma questo è un diverso tipo di vocalizzazione, diverso dal ronzio: non è costituito da vocali, ma da consonanti. È così che si compie un nuovo passo verso la parola.

Fino alla fine dell'età immobile, il bambino sviluppa la prima comprensione delle parole e l'adulto ha l'opportunità di controllare l'orientamento del bambino. All'età di 9 mesi (l'inizio della crisi nel 1 ° anno), il bambino si alza in piedi, inizia a camminare. Come avrebbe notato D. Elkonin, la cosa principale nell'atto di camminare non è solo che lo spazio del bambino si espande, ma anche che il bambino si separa dall'adulto. Per la prima volta c'è una frammentazione della singola situazione sociale "Noi", ora non è la madre che conduce il bambino, ma conduce la madre dove vuole. Camminare è la prima delle principali neoplasie dell'età non tignola, segnando una rottura nella vecchia situazione evolutiva. La seconda principale neoplasia di questa età è l'apparizione della prima parola. La particolarità delle prime parole è che hanno la natura dei gesti. Camminare e arricchire le azioni oggettive richiede un linguaggio che soddisfi la comunicazione con loro (oggetti). Il linguaggio, come tutte le neoplasie dell'età, è di natura transitoria. Questo è un discorso autonomo, situazionale, emotivamente colorato, comprensibile solo a chi ti è vicino. Questo discorso è specifico nella sua struttura, costituito da frammenti di parole. Ma qualunque sia questo discorso, rappresenta una nuova qualità che può servire da criterio per il fatto che la vecchia situazione sociale dello sviluppo del bambino si è disintegrata. Invece dell'unità di un adulto e di un bambino, appare un nuovo contenuto: l'attività oggettiva.

Entro la fine del periodo infantile, il bambino sviluppa idee iniziali sul mondo che lo circonda e ci sono forme elementari di percezione e pensiero che gli permettono di navigare in questo mondo e costituiscono il prerequisito necessario per il passaggio all'assimilazione tipi diversi esperienza sociale che si verifica nella prima infanzia.

Molte persone sono spaventate dalla parola "crisi", che causa associazioni negative. I genitori hanno paura della crisi adolescenziale nei bambini. La crisi triennale è meno nota, ma causa anche molti problemi agli adulti.

Nel frattempo, psicologia lo sviluppo non capisce crisi dell'età nessun significato negativo. Inoltre, la vita umana inizia con una crisi neonatale.

Questa crisi è associata al passaggio dall'esistenza intrauterina a quella extrauterina. Nell'ambito della teoria della psicoanalisi, la nascita è considerata un trauma, le cui conseguenze una persona sperimenta per tutta la vita. Questa, ovviamente, è un'esagerazione, ma il parto diventa davvero un grave shock per il bambino. Entra in un ambiente più freddo e più leggero, più ricco di suoni, il metodo per ottenere nutrienti e cambi di ossigeno, e la "leggerezza" fornita dal liquido amniotico scompare. Devi adattarti a tutto questo, non è un caso che nei primi giorni di vita i bambini perdano peso.

Per facilitare il passaggio della crisi neonatale, il bambino ha bisogno di creare condizioni che assomiglino vagamente alla vita intrauterina. Le persone lo facevano intuitivamente molto prima della nascita della psicologia scientifica: la forma rotonda della culla, che ricorda l'utero, il dondolio che il feto sente quando cammina nell'utero. Durante il periodo neonatale, puoi prendere il bambino in braccio senza paura di "viziarlo", preferibilmente in modo che possa sentire il battito del cuore della madre, che ha sentito nel ventre materno.

Caratteristiche del periodo neonatale

Il neonato è l'unico periodo in cui il principio biologico appare "nella sua forma pura", senza mescolanza di sociale. Un bambino nasce con una serie di riflessi innati (istinti). Alcuni di loro svaniranno presto - ad esempio, il riflesso del passo, le immersioni (trattenere il respiro quando una grande quantità di acqua ti entra in faccia), afferrare. L'ultimo riflesso era di importanza pratica nei lontani antenati umani, consentendo al cucciolo di trattenere il pelo della madre.

I riflessi alimentari sono di particolare importanza. Il riflesso della suzione viene attivato da qualsiasi tocco sulle labbra o anche sulle guance del bambino. Il riflesso della deglutizione è sufficientemente sviluppato, ma il riflesso del vomito si scontra molto facilmente con esso, quindi neonati spesso rigurgitare dopo il pasto.

Tra le sensazioni, le più sviluppate sono il senso del tatto in bocca e il gusto. La vista, le sensazioni muscolari sono sviluppate peggio. Lo sviluppo delle sensazioni non avviene da solo: il bambino ha bisogno di impressioni che può ottenere solo quando comunica con gli adulti. Se c'è una mancanza di esperienza (fame sensoriale), è possibile un successivo ritardo dello sviluppo. Questo problema esiste negli orfanotrofi, dove il personale, con tutte le sue forze, non può prestare abbastanza attenzione a ogni bambino durante il periodo del neonato e dell'infanzia.

A circa un mese e mezzo, il bambino inizia ad essere attivo quando appare un adulto: sorride, agita le mani, esprime emozioni con una voce. Questo è il modo in cui il bambino reagisce a qualsiasi persona; reazioni differenziate appariranno in seguito. Questo è un complesso di rivitalizzazione, la principale "acquisizione" psicologica del periodo neonatale. Con lui inizia lo sviluppo comunicativo del bambino, che continuerà nella fase successiva dell'età, durante l'infanzia.