සෑම දිනකම දෙවන දිනට සැලසුම් කිරීම. දෙවන කනිෂ් group කණ්ඩායම සඳහා දින දර්ශන තේමාත්මක සැලැස්මක් ලිවීමේ ක්\u200dරමවේදය


අධ්යාපන ක්රියාවලිය තුළ ළමුන් සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීමේ effectiveness ලදායීතාවය අන්තර්ගතය මත පමණක් නොව සංවිධානයේ මට්ටම මත ද රඳා පවතී. දෙවැන්න සැලසුම් රාමුව අනුව තීරණය වේ. එමනිසා, ගුරුවරයාට ඔවුන්ගේ සංවර්ධනයේ සෑම අදියරක්ම ප්\u200dරයෝජනවත් හා වැදගත් ද්\u200dරව්\u200dය වලින් සමපාතව පිරවීම සඳහා විවිධාකාර සැලසුම්, ඇඳීමේ ලක්ෂණ පැහැදිලිව සැරිසැරීමට අවශ්\u200dය වන අතර යෝජනා ක්\u200dරමයට අනුව ඔවුන්ගේ වැඩ කටයුතු ගොඩනගා ගත හැකිය. දෙවන තරුණ කණ්ඩායම සඳහා (අවුරුදු 3-4 ළමයින්) දින දර්ශන තේමාත්මක සැලැස්මක් ලිවීමේ ක්\u200dරමෝපායික සියුම් කරුණු සලකා බලමු.

බාලාංශයේ සැලසුම් කරන්නේ ඇයි?

පෙර පාසලේ ක්\u200dරියාකාරකම් ව්\u200dයුහගත කිරීමේ වැඩ සටහන අධ්යාපන ආයතනය (DOE), කොටස් වලින් ක්\u200dරියාත්මක වන අතර එය වැඩ සැලැස්ම මගින් තීරණය කරනු ලබන අතර අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරියාවලියේ අන්තර්ගතය පැය (දින, සති) මගින් බෙදා හරිනු ලැබේ. සැලැස්මේ සවිස්තරාත්මක මට්ටම එහි විවිධ ස්වරූපවලින් අන්තර්ගත වේ:

  • විවිධ අධ්\u200dයාපන ක්ෂේත්\u200dරයන්හි (සංජානන, ක්\u200dරීඩාව, ආදිය) රාමුව තුළ මාතෘකා දැන ගැනීම සඳහා වෙන් කර ඇති පැය ගණන සහ ඒවායේ සංවර්ධනය පිළිබඳ සාමාන්\u200dය අදහසක් ලබා ගැනීම සඳහා දිගුකාලීන සැලැස්මක් සකස් කරනු ලැබේ;
  • දින දර්ශන සැලැස්ම සැලසුම් කර ඇත්තේ සතියකට පැය ගණනකින් මාතෘකා කාණ්ඩගත කිරීම සඳහා වන අතර පෙර පාසල් දරුවන්ගේ එක් එක් ක්\u200dරියාකාරකම් සඳහා වෙන් කර ඇත;
  • පෙර දිනට සාපේක්ෂව කැලැන්ඩර-තේමාත්මක සැලැස්ම වඩාත් සවිස්තරාත්මක වේ, මන්ද එහි මාතෘකා රාමුව තුළ අන්තර්ක්\u200dරියාකාරිත්වයේ සියලු වර්ගවල ක්\u200dරියාකාරකම් සඳහා නියම කර ඇති හෙයින් (බාහිර ලෝකය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම, ශාරීරික අධ්\u200dයාපනය යනාදිය);
  • වාරණ සැලැස්ම විවිධ අධ්\u200dයාපන ක්ෂේත්\u200dරවල මාතෘකා කාණ්ඩගත කරන අතර ඔවුන්ගේ අධ්\u200dයයනයේ ක්\u200dරියාකාරකම් වර්ග විස්තර කරයි (නිදසුනක් වශයෙන්, “මම මිනිසෙක්” යන මාතෘකා කණ්ඩායමට “ශරීරයේ කොටස්”, “තමාගේ අදහස” යනාදිය ඇතුළත් වේ);
  • කිසියම් මාතෘකාවක් අධ්\u200dයයනය කිරීමේදී එක් එක් වර්ගයේ ක්\u200dරියාකාරකම්වල සාරය දැක්වීමට පුළුල් තේමාත්මක සැලැස්මක් ලියා ඇත;
  • ක්\u200dරියාකාරකම් පිළිබඳ සවිස්තරාත්මක විස්තරයක් සඳහා දෛනික සැලැස්මක් අවශ්\u200dය වේ, නිශ්චිත මාතෘකාවක සන්දර්භය තුළ ක්\u200dරියාවට නැංවීමේ ප්\u200dරගතිය සමඟ සියලු මට්ටම්වල ද්\u200dරව්\u200dය ප්\u200dරගුණ කිරීම - නව තොරතුරු දැන ගැනීම, එහි ප්\u200dරායෝගික අවබෝධය.

ඕනෑම ආකාරයක සැළැස්මක් මඟින් සියලු ආකාරයේ ක්\u200dරියාකාරකම් වල ළමුන් සමඟ වැඩ සංවිධානය කිරීම අරමුණු කර ඇත

දින දර්ශනය-තේමාත්මක සැලැස්මේ සාරය

පංති පැවැත්වීම සඳහා වඩාත් සවිස්තරාත්මක උපදෙස් සෑම දිනකම සකස් කරන ලද සැලැස්මක් වන නමුත් එය නිර්මාණය කිරීම සඳහා ගුරුවරයාට වැඩ වර්ග, එක් මාතෘකාවක් හැදෑරීමේදී ඔවුන්ගේ අරමුණු, එනම් දින දර්ශන තේමාත්මක සැලැස්ම විශ්ලේෂණය කිරීම අවශ්\u200dය වේ.

එය සිත්ගන්නා සුළුය. සැලැස්මක් සකස් කිරීම හා එය වැඩ කිරීමේදී අනුගමනය කිරීම ගුරුවරයාගේ වගකීම වේ. නියමිත යෝජනා ක්\u200dරමය ප්\u200dරායෝගිකව ක්\u200dරියාත්මක කිරීම පාලනය කිරීම ජ්\u200dයෙෂ් senior අධ්\u200dයාපන ator යා, ක්\u200dරමවේදය හා පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනයේ අධ්\u200dයක්ෂවරයා සතුව පවතී.

වගුව: දින දර්ශනය-තේමාත්මක සැලැස්මේ මෙහෙවර

ඉලක්ක සංරචකඑය විසඳීමට උපකාරී වන විශේෂිත අධ්\u200dයාපන ගැටළු මොනවාද?
  • අධ්\u200dයාපන වැඩසටහන ප්\u200dරායෝගිකව ක්\u200dරියාත්මක කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කරන්න, ඒ අනුව පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනය සිය කටයුතු සම්බන්ධීකරණය කරයි;
  • ගුරුවරයාගේ වෘත්තීය කුසලතා මට්ටම වැඩි දියුණු කිරීම, ඔවුන් සඳහා සැලැස්මක් සකස් කිරීම සිසුන් සමඟ විවිධ ආකාරයේ වැඩ ආකෘතිගත කිරීමේ ක්\u200dරමයකි;
  • ළමයින් සමඟ අධ්\u200dයාපනික අන්තර් ක්\u200dරියාකාරිත්වය සඳහා ක්\u200dරම සහ ශිල්පීය ක්\u200dරමවල හොඳම සංයෝජන සොයා ගන්න;
  • නිශ්චිත මාතෘකාවක් හැදෑරීමට සුදුසු විෂය සංවර්ධන පරිසරයේ අංග තීරණය කිරීම
  • අවුරුදු 3-4 අතර ළමුන් සඳහා වඩාත් පිළිගත හැකි ක්\u200dරීඩා පිටිය මත පදනම්ව අධ්\u200dයාපන ක්ෂේත්\u200dර ඒකාබද්ධ කිරීමට සුදුසු ක්\u200dරමයක් සොයා ගන්න;
  • ඔවුන්ගේ පෞද්ගලික ලක්\u200dෂණ මත පදනම්ව ළමයින් සමඟ විවිධ ආකාරයේ අන්තර්ක්\u200dරියා වල ප්\u200dරශස්ත සංයෝජනය තෝරන්න (නිදසුනක් වශයෙන්, මන්දගාමී දරුවන් සිටින කණ්ඩායම්වල, පන්ති කාමරයේ ශාරීරික අධ්\u200dයාපනය එතරම් සන්සුන්ව සිදු නොකළ යුතුය, පුහුණු දිවීම, පැනීම සඳහා වන අභ්\u200dයාසවලට වැඩි කැමැත්තක් දැක්වීම වඩා හොඳය);
  • දරුවන්ගේ සාමාන්\u200dය සංවර්ධනයේ මට්ටම අනුව ඔවුන් සමඟ කටයුතු කළ හැකි ක්\u200dරම ගණන වෙනස් කිරීම;
  • විවිධ ඉගැන්වීම් ආධාරක භාවිතයෙන් සැලැස්ම පරිවර්තනය කරන්න (නිදසුනක් වශයෙන්, "හතු" යන මාතෘකාව පිළිබඳ දැනුමක් ලබා ගන්නා විට, ළමයින් පින්තූර දකිනවා පමණක් නොව, මාතෘකාව පිළිබඳ සුරංගනා කතාන්දර ෆ්ලැනල් රූප සටහනක රූප සමඟ නිරූපණය කරයි, එනම් ෆ්ලැනල් හෝ වෙනත් සුදු පැහැති රෙදි වලින් ආවරණය වූ පුවරුවක)

දින දර්ශනය-තේමාත්මක සැලැස්ම දරුවන්ගේ පෞද්ගලික ලක්ෂණ මත පදනම්ව අන්තර් ක්\u200dරියා කිරීමේ ක්\u200dරම තෝරා ගැනීමට උපකාරී වේ

වස්තු උපලේඛනගත කිරීම යනු කුමක්ද?

කැලැන්ඩර-තේමාත්මක සැලැස්මේ පරමාර්ථය වන්නේ විවිධ ආකාරයේ අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරියාකාරකම් පිළිබඳ මාතෘකා සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමේ අනුක්\u200dරමය සෘජුවම නියාමනය කිරීම බැවින්, මෙම ආකාරයේ සැලසුම් කිරීමේ අරමුණු පන්ති වනු ඇත:

  • ලෝකය පිළිබඳ පරිපූර්ණ චිත්\u200dරයක් ගොඩනැගීම;
  • කථන සංවර්ධනය;
  • බාහිර ලෝකය සමඟ හුරු වීම;
  • ලලිත කලාවන් (චිත්\u200dර ඇඳීම, මූර්ති යෙදුම්);
  • ශාරීරික අධ්යාපනය;
  • සංගීත;
  • ප්\u200dරබන්ධ කියවීම.

දින දර්ශනය-තේමාත්මක සැලැස්ම සඳහා අවශ්\u200dය ක්\u200dරමවේදයන්

සැලැස්මේ දී, එක් එක් මාතෘකාව සඳහා එක්තරා තාක්\u200dෂණික ක්\u200dරමවේදයක් තෝරාගෙන ඇති අතර, වැඩිහිටියෙකුට සියලු ආකාරයේ ක්\u200dරියාකාරකම් වලදී ළමයින් සමඟ effectively ලදායී ලෙස මැදිහත් වීමට ඉඩ සලසයි. එබැවින් ගුරුවරයා කුට්ටි හතරක ශිල්පීය ක්\u200dරම වෙනස් කරයි:

  • වාචික;
  • දෘශ්\u200dය;
  • ප්\u200dරායෝගික;
  • ක්\u200dරීඩාව.

ඒවා ක්\u200dරියාත්මක කිරීම පිළිබඳ නිශ්චිත උදාහරණ මත අපි වාසය කරමු.

සැලැස්මක් සැකසීමේදී ගුරුවරයා කථනය, දෘශ්\u200dය හා ප්\u200dරායෝගික යන දෙකම සැලකිල්ලට ගන්නා අතර ශිෂ්\u200dයයන් සමඟ කටයුතු කිරීමේ ක්\u200dරම සෙල්ලම් කරයි

වාචික ශිල්පීය ක්\u200dරම අවහිර කිරීම

අවුරුදු 3-4 ක් වයසැති ළමයින් විසින් කන් මගින් වටහා ගන්නා වැඩිහිටියන්ගේ වචනය ඔවුන්ගේ කථන වර්ධනය සඳහා අත්\u200dයවශ්\u200dය වේ. ළමයින්ට වචන මාලාවේ ගමන් මලු නැවත පිරවීමටත්, එය ඔවුන්ගේම ඒකපුද්ගල ප්\u200dරකාශයක් ගොඩනඟා ගැනීමට උත්සාහ කිරීම තුළින් එය නිෂ්ක්\u200dරීය සිට ක්\u200dරියාකාරී බවට පරිවර්තනය කිරීමටත්, වාක්\u200dය ඛණ්ඩ සහ වාක්\u200dයවල වචන සංයෝජනය පිළිබඳ අදහස් ලබා ගැනීමටත් (සහ පසුගිය වසර මෙන් සරල ඒවා පමණක් නොව සංකීර්ණ ඒවා ද) ලබා ගැනීමට එය උපකාරී වේ. මේ සියල්ලම කථන ශිල්ප ක්\u200dරම සමූහය ළමයින්ගේ ඕනෑම (!) ආකාරයේ අන්තර්ක්\u200dරියාකාරිත්වයකට අත්\u200dයවශ්\u200dය අංගයක් බවට පත් කරයි.

පැහැදිලි කිරීම

කිසියම් ක්ෂේත්\u200dරයක අවුරුදු 3-4 ක පෞද්ගලික අත්දැකීම් ඇති ළමයින්ට විශේෂිත ගැටළුවක් විසඳන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ වැඩිහිටියෙකුගේ පැහැදිලි කිරීමකින් තොරව කළ නොහැකි තරම් කුඩා ය: කඹය පනින්න, පැන්සලක් තබා ගැනීමට හෝ පාපන්දු ක්\u200dරීඩා කිරීමට ඉගෙන ගන්න. ඊට අමතරව, පැහැදිලි කිරීම විනයගරුක කාර්යයක් ද ඉටු කරයි: ළමයින් පළමුව සවන් දීමට, සිතීමට හා පසුව ක්\u200dරියා කිරීමට ඉගෙන ගනී.

දෙවන තරුණ කණ්ඩායමේ දී, ළමයින්ට තේරුම් ගත හැකි මට්ටමක පැහැදිලි කිරීම් කළ යුතුය (හුරුපුරුදු වචන, සරල වාක්\u200dය ඛණ්ඩයක් සහිත වාක්\u200dය ආදිය). අපි උපදෙස් පැහැදිලි කිරීම ගැන කතා කරන්නේ නම්, උදාහරණයක් ලෙස, ක්\u200dරීඩාවේ නීති, එවිට ගුරුවරයා ක්\u200dරීඩා ක්\u200dරියාකාරකම් ආරම්භ කිරීමට පෙර සෑම විටම ඔවුන්ගේ සාරය ඔවුන්ට මතක් කර දිය යුතු අතර, හැකි නම්, එකම වචන සහ වාක්\u200dය භාවිතා කරන්න.

නිදසුනක් ලෙස, ගුරුවරයා ළමයින්ට පින්තූරයේ පෙන්වා ඇති දේ පැහැදිලි කරන විට, පැහැදිලි කිරීම් ඇතුළුව දෘශ්\u200dය ක්\u200dරම ඇතුළු වෙනත් ශිල්පීය ක්\u200dරම තිබේ.

සාකච්ඡාව

අවුරුදු 3-4 අතර ළමුන් සඳහා මෙම කථන තාක්\u200dෂණය අදාල නොවන බවක් පෙනෙන්නට තිබුණත් මෙය සම්පූර්ණයෙන්ම සත්\u200dය නොවේ. විදේශීය භාෂාවක් හැදෑරූ සෑම කෙනෙක්ම දන්නවා, ශිෂ්\u200dයයා “පරිසරයේ” සිටී නම්, එය උකහා ගැනීම වේගවත් හා වඩා හොඳ බව, එනම් ඔහු අනියම් සන්නිවේදනයෙන් කථනය ඉගෙන ගන්නා අතර, 90% ක්ම සංවාද ස්වරූපයෙන් සිදු කරයි. දෙවන කණිෂ් group කණ්ඩායමේ දරුවන්, ඔවුන්ගේ මව් භාෂාවේ වචන මාලාව සහ එහි ව්\u200dයාකරණ සක්\u200dරීයව උකහා ගන්නා සන්දර්භය තුළ මෙම තත්වය සැලකිල්ලට ගනිමින්, අපි නිගමනය කරමු: ළමයින් සංවාදයට, සංවාදයට ඇතුළත් කර ඇත්නම්, නිවැරදි කථනයේ නිපුණතාවයේ වර්ධනය වේගයෙන් ඉදිරියට යනු ඇත.

මගේ පරිචය තුළ, මම ක්\u200dරමයෙන් සංවාද ක්\u200dරමය හඳුන්වා දීමට පටන් ගනිමි, පළමුව වචන එකකින් හෝ දෙකකින් ප්\u200dරශ්නවලට පිළිතුරු දීමට දරුවන්ට ආරාධනා කර අවසානයේදී වාක්\u200dය 1-2 කින් පිළිතුරු රචනා කිරීමට යොමු කරමි. නිදසුනක් වශයෙන්, අප පාසැල් වර්ෂය ආරම්භයේදී "එළවළු" යන මාතෘකාව හැදෑරීම ආරම්භ කරන විට, පවතින දැනුම යාවත්කාලීන කිරීම, එනම් අප අවට ලෝකය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම පිළිබඳ පාඩමේ හඳුන්වාදීමේ අදියර, මම පහත සඳහන් ප්\u200dරශ්න පිළිබඳ සංවාදයක ස්වරූපයෙන් පවත්වමි:

  • "පිපි umber ් umber ා යනු කුමක්ද?"
  • "තක්කාලි මොන වගේද?"
  • "කොමඩු රස මොන වගේද?"

අලුත් අවුරුද්දෙන් පසු "නිවස" යන මාතෘකාව සලකා බැලීමේදී, ළමුන් දැනටමත් බාලාංශයේ අවශ්\u200dයතා, කොන්දේසි වලට අනුවර්තනය වී ඇති විට, පිළිතුරු වඩාත් සවිස්තරාත්මක විය හැකිය:

  • "අපි ගෙදරට කියන්නේ කුමක්ද?"
  • “ඔබ වඩාත් කැමති ඔබේ නිවසේ කුමන කාමරයටද? මන්ද?"
  • "නිවස සැමවිටම සතුටු කිරීම සඳහා කළ යුත්තේ කුමක්ද?"

සූදානම් කළ ප්\u200dරශ්න ගුරුවරයාට පමණක් නොව, හොඳ කතා කරන හා සිතන දරුවෙකුගෙන්ද විමසිය හැකිය

රයිම්ස්

සාම්ප්\u200dරදායිකව, ප්\u200dරහේලිකා සහ කවි ක්\u200dරමවේද විද්\u200dයා by යින් විසින් නිර්දේශ කරනුයේ ළමයින් ඔවුන්ව වැඩට ඇතුළත් කිරීමට පෙළඹවීම සඳහා වන අතර වෙනත් ක්\u200dරියාකාරකමකින් “මාරුවීම” සිදු කරයි. රිද්මයානුකූල රේඛා ළමුන් තුළ කුතුහලයක් ඇති කරන අතර, ඒවා ද විසඳීමට අවශ්\u200dය නම්, සහෝදරවරුන්ට වඩා වේගයෙන් පිළිතුරක් ලබා දීම සඳහා ඔවුන් අව්\u200dයාජ උද්දීපනයක් අවදි කරයි.

"මගේ අත්" යන මාතෘකාව හැදෑරීමේදී, අපේ දෑතින් කළ හැකි දේ සාකච්ඡා කිරීමෙන් මම චිත්\u200dර ඇඳීමේ පාඩම ආරම්භ කරමි. ඒ අතරම, මම මගේ දෑතින් පෙන්වන සෙවනැලි රඟහල කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන අතර, සෑම චරිතයක්ම ප්\u200dරහේලිකාවකින් නිරූපණය කරමි:

  • චිකන් ජම්පර්:
    කෙටි වලිගය
    ෙගත්තම් සහිත ඇස්,
    පිටුපස කන්,
    ඇඳුම් වර්ණ දෙකකින් -
    ශීත For තුව සඳහා, ගිම්හානය සඳහා (හාවා).
  • මගේ හිස මත පඳුරක්, එය ආශ්චර්යයකි
    හැදී වැඩී, ගෙන යාමට කම්මැලි නොවේ.
    සිහින්, ආඩම්බර සහ කඩවසම්
    ඔහු උතුම් ... (මුවන්).
  • මිත්\u200dරත්වය මෙහෙයවන්නේ හිවලෙකු සමඟ පමණි,
    මේ මෘගයා තරහයි, තරහයි.
    ඔහු දත් සමඟ ක්ලික් කර ක්ලික් කළේය,
    හරිම භයානක අළු ... (වෘකයා).

මාතෘකාව පිළිබඳ දැන හඳුනා ගැනීමේ ආරම්භක අවධියේදී කවි සැලැස්මක් තුළ භාවිතා කළ හැකි අතර අවසාන අදියරේ දී ඒවා ද්\u200dරව්\u200dයමය තහවුරු කිරීමක් ලෙස සේවය කළ හැකිය. ලෝකයේ පරිපූර්ණ චිත්\u200dරයක් සැකසීම (FTSKM) පිළිබඳ පාඩමේ “මිත්\u200dරත්වය” යන මාතෘකාව සලකා බැලීමේ ක්\u200dරියාවලියේදී, අපි ළමයින්ව දැන හඳුනා ගෙන යූ විසින් රචිත “මිත්\u200dරත්වය” කාව්\u200dයය ඉගෙන ගනිමු.

  • සුළඟ හිරු සමඟ මිතුරු වේ
    පිනි තණකොළ සමඟ ය.
    මලක් යනු සමනලයෙකු සමඟ මිතුරෙකි,
    අපි ඔබ සමඟ මිතුරන් වෙමු.
    මිතුරන් සමඟ සෑම දෙයක්ම අඩකින්
    බෙදාහදා ගැනීමට අපි සතුටු වෙමු!
    මිතුරන් සමඟ රණ්ඩු වීම පමණි
    කවදාවත්!

ප්\u200dරහේලිකා සහ කවි දරුවන්ගේ අවධානය සංවිධානය කරයි

තේමාත්මක සුරංගනා කතා

අවුරුදු 3-4 අතර ළමුන් සඳහා දින දර්ශන තේමාත්මක සැලසුම් සකස් කිරීමේ තාක්\u200dෂණයක් ලෙස සුරංගනා කතා වල තේමාව විශේෂයෙන් අදාළ වේ. එවැනි කථා සමස්ත පාඩමේ පදනම ලෙස ක්\u200dරියා කළ හැකි අතරම එදිනෙදා කටයුතුවල අංගයන් ඉටු කිරීමේදී අමතක නොවන පෙළඹවීමක් විය හැකිය. සුරංගනා කතා, මාතෘකාව මත තෝරාගත් හෝ නව නිපැයුම් කළ බව මගේ අත්දැකීම් වලින් මට ඒත්තු ගියේය.

  • ළමයින් රැකියාවට සම්බන්ධ කිරීම;
  • ඒවා හොඳින් මතකයේ තබා ඇති අතර එයින් අදහස් කරන්නේ ඒවා ද්\u200dරව්\u200dය උකහා ගැනීමට උපකාරී වන බවයි;
  • යනු විවිධ කණ්ඩායම්වල ශිල්පීය ක්\u200dරම ඒකාබද්ධ කිරීම සඳහා විශිෂ්ට වේදිකාවකි (නිදසුනක් ලෙස දෘශ්\u200dය, වාචික හා ක්\u200dරීඩා).

FTSKM පාඩමේදී, මම "දිගු හා කෙටි" යන සුරංගනා කතාවේ ආධාරයෙන් "දිගු - කෙටි" සංකල්ප වෙත මගේ සිසුන් හඳුන්වා දෙමි. පූස් පැටවා සහ පුංචි හාවා වරක් වනාන්තරයේදී හමු විය. පූස් පැටියා කන් දෙස බලා “ෆු, මොන තරම් කැතද, ලොකු කන්ද!” ලිට්ල් හාවා පිළිතුරු දෙයි: “ලොකු නොවේ, නමුත් දිගු. ඒ වගේම මගේ අම්මා කියනවා ඔවුන් කොච්චර කල්ද කියනවා නම් වනාන්තරයේ ඉන්න හැමෝම ඊර්ෂ්\u200dයා කරනවා. වනාන්තරයේ ඕනෑම කැළඹීමක් මට ඇසෙන අතර හදිසියේම අනතුරක් සිදුවුවහොත් ඉතා ඉක්මණින් මට පලා යා හැකිය. පූස් පැටියා හාවා දෙස බලා නැවතත් මෙසේ පැවසීය: “වලිගය, වලිගය! ඔබට නොපෙනෙන තරමට කුඩායි! ” හාවා පිළිතුරු දෙයි: “කුඩා නොවේ, නමුත් කෙටි! මට දිගු වලිගයක් අවශ්\u200dය නැත: එය ධාවනයට බාධා කරයි. ” එවිට ලේනන් ශාඛාවෙන් ප්\u200dරතිචාර දැක්වීය: "මට දිගු වලිගයක් ඇත, එය අත්තෙන් අත්තට පනින්නට මට උපකාරී වේ." හාවාට පුරසාරම් දෙඩීමටද අවශ්\u200dය විය - ඔහු කීවේ: "මගේ කකුල් දිගයි, මම වනාන්තරයේ වේගයෙන් දුවනවා!" පූස් පැටවා ඉතා පුදුමයට පත් විය: "ඔබ සැමවිටම යමෙකුගෙන් පලා යන බව පෙනේ!" "හා මොකක්ද, - හාරේ කියනවා, - මට වනාන්තරයේ සතුරන් ගොඩක් ඉන්නවා!" එවිට හෙජ්ජෝග් ඔවුන් වෙත පැමිණ මෙසේ කියයි: "මගේ කකුල් කෙටි ය, මට අනතුරක් දැනේ නම්, මම ඒවා තද කර ගොරෝසු බෝලයකට නැමෙමි." පූස් පැටවා ඔහුගේ නව මිතුරන්ට ඇහුම්කන් දුන් අතර හාවාගේ කන් විශාල නොවන නමුත් දිගු, වලිගය කුඩා නොවන නමුත් කෙටි වන බවත් ඒවා ස්වභාව ධර්මය විසින් මෙම ස්වරූපයෙන් ලබා දී ඇත්තේ හේතුවක් නිසා බවත් වටහා ගත්තේය. මෙම පෙනුම වනාන්තරයේ සහ ගොවිපොළේ සිටින සතුන්ට උපකාර කරන්නේ කෙසේදැයි නිවසේ සිටින මවගෙන් විමසීමට පූස් පැටියා තීරණය කළේය.

සුරංගනා කතාවට සවන් දීම අපි පහත සඳහන් ප්\u200dරශ්න සමඟ සංවාදයකින් අවසන් කරමු:

  • "බනීගේ කන් පූස් පැටවාට පෙනුනේ කුමක්ද?"
  • "බනීට දිගු කකුල් අවශ්\u200dය ඇයි? ලේනුන්ට දිගු වලිගයක් අවශ්\u200dය වන්නේ ඇයි?"
  • "හෙජ්ජෝග්ට කෙටි කකුල් ඇත්තේ ඇයි?"
  • "බනී, ලේනුන් සහ හෙජ්ජෝග් සමඟ කතා කිරීමෙන් පසු පූස් පැටවා තේරුම්ගත්තේ කුමක්ද?"

එය සිත්ගන්නා සුළුය. මාතෘකාව පිළිබඳ කෙටිකතා කුමන්ත්\u200dරණ විකෘති කිරීම් සහ චරිත ගණන සමඟ අධිතක්සේරු නොකළ යුතුය. එසේ නොවුවහොත්, යාලුවනේ මාතෘකාවෙන් හා ද්රව්යයේ සාරයෙන් ract ත් වනු ඇත.

කතාව පැමිණිය හැක්කේ පළමු පුද්ගලයාගෙන්, එනම් සෙල්ලම් බඩුවේ පුද්ගලයාගෙනි

දෘශ්\u200dයකරණ කොටස

ළමයින් අවට ලෝකය වටහා ගන්නේ දෘශ්\u200dය සංජානනය හා අවට ලෝකයේ වස්තූන් සමඟ උපායශීලී සම්බන්ධතා පැවැත්වීමෙනි. එබැවින්, පන්ති කාමරයේ පැහැදිලි බවක් නොමැතිව, දින දර්ශන තේමාත්මක සැලැස්ම .ලදායී නොවනු ඇත. දරුවන් සමඟ සැලසුම් සහගත ක්\u200dරියාකාරකම්වල ගුරුවරයාට අනිවාර්යයෙන්ම ඇතුළත් වන්නේ:

  • බිම් කැබලි නිදර්ශන සහිත පින්තූර, ව්\u200dයායාම සිදුකිරීමේ ක්\u200dරියා පටිපාටියේ රූප සටහන්, චලනයන්, සනීපාරක්ෂක ක්\u200dරියා පටිපාටි;
  • නිරූපණය, එනම්, ගුරුවරයා යම් කාර්යයක් ඉටු කරන්නේ කෙසේදැයි පෙන්වයි (සාමාන්\u200dයයෙන් මෙම තාක්ෂණය නිර්මාණාත්මක ක්\u200dරියාකාරකම්වල යෙදීමට අදාළ වේ - චිත්\u200dර ඇඳීම, ප්ලාස්ටික් ද්\u200dරව්\u200dය වලින් සාදන ලද අත්කම්, මෙන්ම ක්\u200dරීඩා ක්\u200dරියාවන් හමුවීම හා නැවත නැවත කිරීම සඳහා);
  • මාතෘකාව පිළිබඳ නිරූපණ ද්\u200dරව්\u200dය (ඉදිරිපත් කිරීම්, පුහුණු වීඩියෝ) (නිදසුනක් ලෙස, FTSKM පන්ති වලදී, එදිනෙදා ජීවිතයේදී අප වටා ඇති උපාංග පිළිබඳ දැනුමක්, ඔබට අධ්\u200dයාපනික වීඩියෝවකින් ආරම්භ කළ හැකිය).

වීඩියෝ: ගෘහ උපකරණ පිළිබඳ අධ්\u200dයාපනික වීඩියෝව

අන්තර්ක්\u200dරියාකාරිත්වයේ ප්\u200dරායෝගික ක්\u200dරම අවහිර කිරීම

ළමයින් ප්\u200dරායෝගිකව ඉගෙන ගන්නා දේ සියල්ලටම වඩා හොඳින් මතක තබා ගනී. මෙම ශිල්ප ක්\u200dරම සමූහය වෙත යොමු කිරීම සිරිතකි:

  • ඇඳීම්;
  • අත්කම්;
  • අයදුම්පත්.

එනම්, තොරතුරු පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කිරීමේ නිර්මාණාත්මක ක්\u200dරම. කෙසේ වෙතත්, ඊට වඩා වැදගත් නොවේ පර්යේෂණාත්මක ක්\u200dරියාකාරකම්, සැලසුම් කිරීමේදී එය "අත්හදා බැලීමේ ක්\u200dරීඩා" ලෙස හැඳින්විය හැකිය. දෙවන කනිෂ් group කණ්ඩායමේ මෙම අත්හදා බැලීම් ජලය, වැලි, වාතය, ආලෝකය යන ගුණාංග පිළිබඳ දැනුමක් සඳහා කැපවී ඇත.

ජලය සමඟ අත්හදා බැලීම් සබන් සමඟ අත්හදා බැලීම් සමඟ අතිරේක කළ හැකිය.

වගුව: දෙවන තරුණ කණ්ඩායම සඳහා අත්හදා බැලීම් සඳහා උදාහරණ

නමඅරමුණුසාරය
"හිම යනු කුමක්ද"විවිධ ජල තත්වයන්ට (දියර හා අයිස්) ළමයින් හඳුන්වා දෙන්නඇවිදීමෙන් ළමයින් බාල්දියක හිම ගෙනෙන අතර ටික වේලාවකට පසු එහි දියවීම හා ජලය බවට හැරවීම සිදු කරයි
"වැලි වල මැජික් මුද්රණ"ළමයින් තල් වැලි මත අච්චු, අච්චු, ඉන්පසු ගුරුවරයෙකුගේ උපකාරයෙන් හඳුනාගත හැකි පින්තූර (කොළ, මල් ආදිය) සෑදීම සඳහා ගල් කැට, අතු වලින් රූප අනුපූරක කරති.
"බනී අල්ලන්න!"ආලෝකයේ ස්වාභාවික ප්\u200dරභවය දැන ගන්න - සූර්යයාකුඩා කැඩපතක ආධාරයෙන් ගුරුවරයා බිත්තියට පහළින් හිරු එළියක් ලබා දී එය අල්ලා ගැනීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි. එවිට ඔහු ළමයින්ට පැහැදිලි කරන්නේ බනී යනු හිරු කිරණ පිළිබිඹු කරන බවයි

ගේම් බ්ලොක්

කැලැන්ඩරයේ ඇති ක්\u200dරීඩා ශිල්පීය ක්\u200dරම සහ තේමාත්මක සැලැස්ම සියලු වර්ගවල ක්\u200dරියාකාරකම් සඳහා සංවිධානාත්මක මූලධර්මයක් ලෙස සේවය කරයි. සංජානනය, සංවර්ධනය හා හැදී වැඩීම මාතෘකා සංවර්ධනය කිරීමේ සෙල්ලක්කාර ක්\u200dරම හරහා ගමන් කරයි. මේ සම්බන්ධයෙන්, පාඩමේ මාතෘකාව සහ අරමුණු සඳහා වන සැලැස්මට ක්\u200dරීඩා වර්ග හතරක් හඳුන්වා දෙනු ලැබේ. මෙම සෑම වර්ගයකම පාහේ තවත් උප විශේෂ කිහිපයක් ඇති බැවින්, සාමාන්\u200dය ක්\u200dරීඩා සමූහය සලකා බලන්න.

උපායශීලී ක්\u200dරීඩා ක්\u200dරම

ඉගෙනීමේ ක්\u200dරීඩා සැලැස්මේ ව්\u200dයුහයට වියන ලද්දේ:

  • නව තොරතුරු සඳහා දරුවන් හඳුන්වා දීම;
  • ඉගෙනගෙන ඇති දේ ස්වයංක්\u200dරීය කිරීම, තහවුරු කිරීම (හෝ නිපුණතාවයක්, දක්ෂතාවයක් ඇති කර ගැනීම).

මේ ආකාරයේ ක්\u200dරීඩා වලට පහත දෑ කළ හැකිය:


වගුව: අවුරුදු 3-4 අතර ළමුන් සඳහා අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරීඩා සඳහා උදාහරණ

ක්\u200dරීඩා වර්ගයනමඅරමුණු මොනවාද?සහභාගිවන්නන්ගේ ක්\u200dරියාවන්හි සාරය
අන්තර්ගතය මත පදනම් වූ ක්\u200dරීඩා
තාර්කික චින්තනයේ වර්ධනය පිළිබඳ"නිවසේ රූපය සඟවන්න"
  • ජ්යාමිතික හැඩතලවල නම් සවි කරන්න;
  • ඒවා නම් කිරීමට පුරුදු වන්න
ළමයින්ට කුඩා ජ්යාමිතික හැඩතල (රවුම, හතරැස්, සෘජුකෝණාස්රය, ත්රිකෝණය) සහ ඒවා යටින් කපා ඇති හැඩයන් සහිත රාමු ලැබේ. ළමයින්ගේ කර්තව්යය වන්නේ "ගෙදර" යන සංඛ්\u200dයා යැවීමයි
වාචික"අම්මට කතා කරන්න"
  • නිවැරදි ශබ්ද උච්චාරණය තහවුරු කිරීම සඳහා;
  • කථනයේ දීප්තියේ දීප්තිය මත වැඩ කරන්න
සියලුම ළදරුවන්ට ගොවිපලක, මිදුලක හෝ වනාන්තරයක (පූස් පැටවා, බලු පැටියා, පැටවුන් යනාදිය) ජීවත් වන ළදරුවෙකුගේ පින්තූරයක් ලැබේ. මෙම සතුන් කරන ශබ්ද අනුකරණය කරමින් ළමයින් "තමන්ව හඳුන්වා දෙයි". එවිට ගුරුවරයා වැඩිහිටියෙකුගේ පින්තූරයක් පෙන්වන අතර සුදුසු පැටියෙකු සිටින කුඩා දරුවා ප්රතිචාර දක්වයි
සංවේදක"අනුමාන කරන්නේ කුමක්දැයි අනුමාන කරන්න"
  • අවට ඇති ශබ්දයන් දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීමට;
  • වස්තුවක් එහි ශබ්දය අනුව හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න
ගුරුවරයා විවිධ වස්තූන් (සෙල්ලම් බඩුවක්, සීනුවක්, ලී හැඳි ආදිය) පෙන්වන අතර ඒවා කරන ශබ්දය නිරූපණය කරයි. ඉන්පසු ඔහු තිරය පිටුපස වස්තූන් සඟවා එතැනින් ශබ්ද නගන අතර ළමයින් එය කුමක්දැයි අනුමාන කරයි
සංගීත"සතුන් දුවන ආකාරය"
  • දරුවන් තුළ රිද්මය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම;
  • දුම්රිය අවධානය
ගුරුවරයා තම හස්තයෙන් (වලසෙකු, හාවෙකු, බළලෙකු වැනි) රිද්මය තට්ටු කරයි, ළමයින් මෙම රිද්මයානුකූල රටාව පුනරාවර්තනය කරයි
භාවිතා කරන ද්\u200dරව්\u200dය මත ගොඩනැඟෙන ක්\u200dරීඩා
ඩෙස්ක්ටොප් මුද්\u200dරණය කර ඇතලොටෝ
  • බහු නාම නාම සෑදීමට පුරුදු වන්න;
  • අවධානය සහ ප්\u200dරතික්\u200dරියා වේගය වර්ධනය කරන්න
ළමයින්ට වස්තු කණ්ඩායම් (පාත්\u200dර, එළදෙනුන්, නිවාස ආදිය) පෙන්වන පින්තූර කාඩ්පත් ලැබේ. ගුරුවරයා එක් වස්තුවක් සහිත පින්තූරයක් පෙන්වයි, කාඩ්පතේ බහු වචන ඇති දරුවෙකු මෙසේ පැවසිය යුතුය: "මට තිබේ ... (පාත්\u200dර, ගෙවල්, බල්ලන්)." ජයග්\u200dරාහකයා යනු කාඩ්පතේ ඇති සියලුම පින්තූර ඉක්මනින් වසා දැමීමයි
වස්තූන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමකනිෂ් in පෙර පාසල් වයස මේවා සෙල්ලම් බඩු සහිත ක්\u200dරීඩා සහ ස්වාභාවික ද්\u200dරව්\u200dය... නිදසුනක් වශයෙන්, චෙස්නට් වල, අවුරුදු 3-4 අතර ළමයින්ට 5 දක්වා ගණන් කළ නොහැක
අන්තර්පරිගණක තාක්ෂණය මත පදනම් වූ ක්\u200dරීඩා. නිදසුනක් වශයෙන්, ළමයින්, අථත්ය චරිතයක් සමඟ, එළවළු, පලතුරු සහ බෙරි පෙට්ටි තුනකට වර්ග කරන්න. අවුරුදු 3-4 අතර ළමුන් සමඟ වැඩ කිරීමේ සැලැස්මට මෙම ආකාරයේ වැඩ ඇතුළත් කර ඇත්තේ පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන වැඩසටහන මඟින් පරිගණකයේ හුරුපුරුදු බව ඇඟවූයේ නම් පමණි. ළදරු පාසල

එළිමහන් ක්\u200dරීඩා අවහිර කිරීම

දරුවාගේ මෝටර් ශක්තියට පිටවීමක් තිබිය යුතුය. GCD වල ස්වභාවය නොසලකා (!) එළිමහන් ක්\u200dරීඩා දින දර්ශන තේමාත්මක සැළැස්මට ඇතුළත් කර ඇත්තේ එබැවිනි.

එළිමහන් ක්\u200dරීඩා පවත්වනු ලබන්නේ ඇවිදීම සඳහා පමණක් නොව, ඒවා සියලු පන්තිවල ක්\u200dරියාකාරකම්වල ස්වභාවය වෙනස් කිරීමේ අංගයකි

වගුව: දෙවන තරුණ කණ්ඩායම සඳහා එළිමහන් ක්\u200dරීඩා වර්ග

අපි මොනවද කරන්නේ?ක්\u200dරීඩාවේ නමඅරමුණු මොනවාද?ක්\u200dරීඩක ක්\u200dරියාවන්හි අන්තර්ගතය
දිවීම, පැනීම"එකක්, දෙකක්, තුනක් - දුවන්න!"
  • ඔබේ ධාවන වේගය පුහුණු කරන්න;
  • සාමූහික ක්\u200dරියා කරන්න
ළමයින් ගුරුවරයා අසල සිටගෙන සිටිති. වැඩිහිටියෙකු පවසන විට: “එකක්, දෙකක්, තුනක් - බංකුවට දුවන්න!” - ළමයින් බංකුවට දිව යයි. ගුරුවරයා විවිධ වස්තූන් නම් කරයි: ගසක්, දොරක්, වැටක් යනාදිය.
අභ්\u200dයවකාශයේ දිශානතිය"මෝරා සහ මාළු"
  • දුම්රිය ධාවනය;
  • අභ්\u200dයවකාශයේ දිශානත චලනය ඉගෙන ගන්න
ළමයින් - ක්\u200dරීඩා පිටිය පුරා මාළු විසිරී යාම. "මෝරා!" ඉක්මනින් "නිවස" වෙත යන්න: තද කඹයෙන් අර්ථ දක්වා ඇති සීමාවෙන් ඔබ්බට
සමබරතාව පිළිබඳ හැඟීමක් ගොඩනැගීම"අපි රවුම් නැටුමක් පැදෙව්වා"
  • මිතුරෙකුගේ දෑත් අත නොතබා චලනය කිරීමේ හැකියාව පුහුණු කරන්න;
  • චතුරස්රාකාර කුසලතා පුහුණු වන්න
ළමයින් රවුම් නැටුමක් මෙහෙයවන අතර, වැඩිහිටියෙකුගේ සං signal ාව අනුව ඔවුන් දෑත් විවර නොකර සැරිසරති
අනුකරණය කිරීමේ හැකියාව"කකුළුවන් සහ බල්ලන්"
  • සතුන්ගේ චලනයන් සහ ශබ්ද අනුකරණය කිරීමට කුඩා දරුවන්ට උගන්වන්න;
  • එකිනෙකාට ඇලී නොසිට චලනය වීමේ හැකියාව පුහුණු වන්න
ළමයින් - වෙබ් අඩවිය වටා "කපුටන්" "පියාඹන්න" (ඔවුන්ගේ දෑතින් පැද්දීම් සිදු කරන්න - "පියාපත්") සහ කිඹුල. වචන වලට: "බල්ලන් එලියට එනවා" "කකුළුවන්" ඉගිලී යන අතර, "බල්ලන්" දුව ගොස් ඔවුන් පසුපස හඹා යති
අවධානය පුහුණු කිරීම"කුලී රථය"
  • දුම්රිය ධාවනය;
  • ඔබේ ක්\u200dරීඩකයාට ප්\u200dරතිචාර දැක්වීමට ඉගෙනීම
යුගල වශයෙන් ළමයින් හුලා හූප් වලින් නැගිටිනවා. එක් සහභාගිකරුවෙක් "රියදුරු" වන අතර අනෙකා "මගියා" වේ. සං signal ාවේදී, "කුලී රථය" දැක්වෙන දිශාවට ගමන් කිරීමට පටන් ගනී.
සටහන. ක්\u200dරීඩාවේ මෙම අනුවාදය හොඳින් ප්\u200dරගුණ කළ විට, එය "කුලී රථයේ" දිශාව පිළිබඳ ඇඟවීමක් එකතු කිරීමෙන් විවිධාංගීකරණය කළ හැකිය.
බඩගා යාමේ කුසලතා පුහුණුව"පැන්ට්රියේ මීයන්"
  • කඹය යටට නැගීමේ කුසලතාව පුහුණු කරන්න;
  • සාම්ප්\u200dරදායික ලකුණකට පසුව ක්\u200dරියා කිරීමේ හැකියාව පුහුණු වන්න
ළමයින් - "මීයන්" කාමරයේ එක් පැත්තක ඔවුන්ගේ "වලවල්" තුළ ඇත. අනෙක් පැත්තෙන් කඹයක් දිගු කර ඇති අතර පිටුපස “පැන්ට්රි” ඇත. සාම්ප්\u200dරදායික සං sign ාවට අනුව "මීයන්" "පැන්ට්රි" හරහා දිව යයි, කඹයේ ස්වරූපයෙන් බාධකයට යටින් බඩගා යයි. ගුරුවරයා පවසන විට: "බළලා දුවයි!", "මීයන්", නැවතත් කඹය යටට බඩගාගෙන, ඔවුන්ගේ භූමියට ආපසු යන්න
දක්ෂතා පුහුණුව"ඔබේ වර්ණය සොයා ගන්න"
  • සාම්ප්\u200dරදායික ලකුණකට අනුව චලනයන් සිදු කිරීමට පුහුණු වන්න;
  • ක්රීඩාව ගැන අවධානයෙන් සිටින්න
කිසියම් වර්ණයක එක් පින් එකක් වේදිකාව මත තබා ඇති වළලු තුළ තබා ඇත. ළමයින් එක් එක් වළලු අසල කණ්ඩායම් වශයෙන් සිටගෙන සිටිති. සං signal ාවේදී ළමයින් විසිරී යයි. "ඔබේ වර්ණය සොයා ගන්න!" සහභාගිවන්නන් ආපසු පැමිණ ඔවුන්ගේ "කේන්දර" සොයා ගත යුතුය

නාට්\u200dය ක්\u200dරීඩා අවහිර කරයි

නිර්මාණශීලී ක්\u200dරීඩා විශේෂයෙන් තරුණ පෙර පාසල් ළමුන් අතර ජනප්\u200dරියය. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔවුන් තුළ, කථන ආකාරය, චලනයන්හි ස්වභාවය, මුහුණේ ඉරියව් සහ අභිනයන් භාවිතා කිරීම තුළින් අවට වැඩිහිටියන් නිරීක්ෂණය කිරීමේ ඔවුන්ගේ සමුච්චිත අත්දැකීම් පෙන්නුම් කළ හැකිය.

වේදිකා ගත කිරීම භූමිකා නිරූපණය කරන ක්\u200dරීඩා දරුවන්ගේ පෞද්ගලික අත්දැකීම් මත පදනම්ව

වගුව: සැලසුම් කිරීමේදී භාවිතා වන නාට්\u200dය ක්\u200dරීඩා වර්ග

භූමිකා නිරූපණයනාට්\u200dයකරණයක්\u200dරීඩා මෙහෙයවීමඇඟිලි ව්\u200dයායාම
සාරයඑදිනෙදා තත්වයන් සෙල්ලම් කිරීම"අධ්යක්ෂක" ගේ දිශාවට ක්රීඩා ක්රියාවන් සිදු කිරීමසෙල්ලම් ක්\u200dරියා තීරණය කරනු ලබන්නේ දරුවා විසින්ම ය. "නළුවන්" - සෙල්ලම් බඩු, ස්වාභාවික ද්රව්යහොඳ මෝටර් කුසලතා පුහුණු කිරීමට උපකාරී වන ක්\u200dරීඩා, එමඟින් කථන මධ්\u200dයස්ථාන සංවර්ධනය උත්තේජනය කරයි
උදාහරණයක්වෛද්\u200dයවරයාගේ පත්වීමේදී, සිනමා ශාලාවේදී, බස් රථයේMatinees, සුරංගනා කතා කට්ටි නාට්යකරණය, කලා කෘතිවල දර්ශනෆ්ලැනලෙග්\u200dරාෆ් අක්ෂර මගින් බිම් කොටස් පෙන්වයි
  • අපි කොම්පෝට් උයන්නෙමු (වම් අත “ඉණිමඟක්”, දකුණු අත ඇවිස්සීම අනුකරණය කරයි),
    ඔබට මෙහි පලතුරු ගොඩක් අවශ්\u200dයයි:
    අපි ඇපල් පොඩි කරන්නෙමු (ලොකු එකෙන් පටන්ගෙන ඇඟිලි නැමෙන්න),
    අපි මුතු ඇටයක් කපන්නෙමු
    ලෙමන් යුෂ මිරිකා ගන්න
    කාණු වැලි මත තබන්න.
    අපි උයන්නෙමු, අපි කොම්පෝට් උයන්නෙමු (නැවතත් "උනු" සහ "කලවම් කරන්න"),
    අපි අවංක අයට සලකන්නෙමු (අපේ දෑත් දෙපැත්තට විහිදුවන්න)

පාඩම් සැලැස්මක් ලිවීමේ මූලධර්ම

පෙරපාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනයක ඕනෑම ලියකියවිලි සැකසීමේ ක්\u200dරියා පටිපාටිය නියාමනය කරනු ලබන්නේ ෆෙඩරල් රාජ්\u200dය අධ්\u200dයාපන ප්\u200dරමිතිය මගිනි. දින දර්ශන තේමාත්මක සැලැස්මක් ලිවීම සම්බන්ධයෙන්, ප්\u200dරමිතියේ අවශ්\u200dයතා:

  • ආයතනයේ නම, දරුවන්ගේ වයස් කාණ්ඩය, පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනයේ ක්\u200dරියාත්මක වන අධ්\u200dයාපන වැඩසටහන, ගුරුවරයාගේ සම්පූර්ණ නම මෙන්ම සැලැස්මට අනුව වැඩ ආරම්භ කිරීමේ හා අවසන් කිරීමේ දිනයන් දැක්වෙන පළමු පත්රයේ අනිවාර්ය පැමිණීම;
  • උපන්දිනය පිළිබඳ සටහන් සමඟ අකාරාදී පිළිවෙලට සිසුන් ලැයිස්තුවක් සම්පාදනය කිරීම;
  • කණ්ඩායමේ පාලන තන්ත්\u200dර ක්\u200dරියාකාරකම් ලැයිස්තුවක් ලිවීම (ක්\u200dරියාකාරකම් වර්ගය අනුව - ව්\u200dයායාම, ආහාර ගැනීම ආදිය - කාල පරතරය දක්වයි);
  • සතියේ දෛනික ක්\u200dරියාකාරකම්වල කාලසටහන අයදුම් කිරීම;
  • දිනය, මාතෘකාව, දරුවන්ගේ ක්\u200dරියාකාරකම් ලැයිස්තුව, එක් එක් වර්ගයේ වැඩ සඳහා ඉලක්ක සහ උපකරණ, අපේක්ෂිත ප්\u200dරති results ල, එනම් දරුවාගේ පෞරුෂ සංවර්ධනයේ සංජානන හා චිත්තවේගීය ක්ෂේත්\u200dරවල සාර්ථකත්වය;
  • සමාලෝචකයින්ගේ සටහන් සඳහා වෙනම පත්\u200dරිකාවක් වෙන් කිරීම (උදාහරණයක් ලෙස ජ්\u200dයෙෂ් senior අධ්\u200dයාපන ator යෙක්).

එය සිත්ගන්නා සුළුය. GEF අනුව පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතන වැඩ කිරීමට පටන් ගත් මොහොතේ සිට අපේක්ෂිත ප්\u200dරති results ල පිළිබඳ ඇඟවීමක් සැලසුම් කිරීමේදී ඇතුළත් වේ.

විවෘත පාඩම විශ්ලේෂණය කිරීමට පෙර ක්\u200dරමවේදය විසින් දින දර්ශනය-තේමාත්මක සැලැස්ම පරීක්ෂා කළ යුතුය

වගුව: අවුරුදු 3-4 ක් වයසැති ළමුන් කණ්ඩායමක් සඳහා කථන සංවර්ධනය සඳහා සැලැස්මක් සකස් කිරීමේ නියැදියක්, කර්තෘ ඕ.වී. චර්නෙන්කෝ (කැබැල්ල)

දිනයපාඩම් මාතෘකාවපාඩම් අරමුණුඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් සංකීර්ණයශබ්දකෝෂ මාතෘකාව
සැප්තැම්බර්
3 අප සමඟ හොඳ කවුද, කඩවසම් කවුද? එස්. චර්නිගේ “ප්\u200dරිස්ටවාල්කා” කවිය කියවීම
  • ගුරුවරයාගේ කතාව (ක්\u200dරීඩා) ආධාරයෙන් ළමයින් ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන් කෙරෙහි අනුකම්පාව ඇති කරන්න;
  • කුඩා දරුවන් සෑම කෙනෙකුම අපූරු දරුවෙකු බවත් වැඩිහිටියන් ඔහුට ආදරය කරන බවත් විශ්වාස කිරීමට කුඩා දරුවන්ට උදව් කරන්න
ඇවිදින්න වැස්ස ආවාසරත් .තුව
10 රුසියානු ජන කතා "කැට්, රූස්ටර් සහ ෆොක්ස්" කියවීම"කැට්, රූස්ටර් සහ ෆොක්ස්" යන සුරංගනා කතාව දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම සඳහා (එම්. බොගොලියුබ්ස්කයා විසින් සැකසූ)විනෝදජනක ජල බිඳිතිසරත් .තුව
17 කථනයේ ශබ්ද සංස්කෘතිය: ශබ්දය a, y. ඩීඩැක්ටික් ක්\u200dරීඩාව "වරදවා වටහා නොගන්න"
  • ශබ්දය නිවැරදිව හා පැහැදිලිව උච්චාරණය කිරීමේදී ළමයින්ට ව්\u200dයායාම කරන්න (හුදකලා, ශබ්ද සංයෝජනයෙන්, වචන වලින්);
  • දරුවන්ගේ කථාවේ වචන සාමාන්\u200dයකරණය කිරීම සක්\u200dරීය කිරීම
සරත් සෘතුවේ කොළසරත් .තුව
24 කථනයේ ශබ්ද සංස්කෘතිය: ශබ්දය යූ
  • ශබ්දය පැහැදිලිව ප්\u200dරකාශ කිරීමේදී ළමයින්ට ව්\u200dයායාම කරන්න (හුදකලා, ශබ්ද සංයෝජනයෙන්);
  • සුමට හුස්මක් සකස් කිරීම;
  • විවිධ වෙළුම් සහිත විවිධ යතුරු වලින් ශබ්දයක් උච්චාරණය කිරීමට විමසන්න
සරත් මල් කළඹක්සරත් .තුව

වගුව: අවුරුදු 3-4 අතර ළමුන් සඳහා FTSKM සඳහා දින දර්ශන තේමාත්මක සැලැස්මක් සැකසීමේ උදාහරණයක්, කර්තෘ එන්.බී. ඉවානෝවා (කැබැල්ල)

දිනයතේමාවOD මාතෘකාවඅරමුණුපාඩම් සැලැස්මප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම
ජනවාරි
6 ශීත නිවාඩුවලී බ්ලොක්අරමුණු:
  • දැවයේ සමහර ගුණාංග ඇති දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම සඳහා (solid න, කැඩී නොයනු ඇත, ගිලෙන්නේ නැත);
  • ගසක සලකුණු ඉස්මතු කිරීමට ඉගෙන ගන්න
  1. කාලය සංවිධානය කිරීම.
  2. දැව නිෂ්පාදනවල ගුණාංග පිළිබඳ ඉදිරිපත් කිරීම.
  3. ලී කුට්ටි සමඟ අත්හදා බැලීම.
  4. පහළම කොටස.
  • “සමාජකරණය”;
  • "ශාරීරික අධ්යාපනය";
  • “සෞඛ්\u200dයය”;
  • “කලාත්මක නිර්මාණය”;
  • "සංජානනය"
13 ශීත .තුව
නිවාඩු		ජනවාරි මාසයේදී, ජනවාරි මාසයේදී මිදුලේ විශාල හිම පතනයක් පවතීඅරමුණු:
  • ශීත natural තු ස්වාභාවික සංසිද්ධීන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පැහැදිලි කිරීමට;
  • අවට ස්වභාවයට සෞන්දර්යාත්මක ආකල්පයක් ඇති කිරීමට;
  • වචන මාලාව පොහොසත් කර සක්\u200dරිය කරන්න
  1. හඳුන්වාදීමේ වචනය.
  2. හිම වල ගුණාංග පිළිබඳ සංවාදයක්.
  3. හිම සමඟ අත්හදා බැලීම.
  4. ඩීඩැක්ටික් ක්\u200dරීඩාව "වෙනස් වී ඇත්තේ කුමක්ද?"
  5. පහළම කොටස.
  • “සමාජකරණය”;
  • "ශාරීරික අධ්යාපනය";
  • “සෞඛ්\u200dයය”;
  • “කලාත්මක නිර්මාණය”;
  • "සංජානනය"
20 අනුග්\u200dරහය සතියකාමරයේ ත්රාසජනකඅරමුණ: නිවසේදී මවගේ වැඩ කටයුතු පිළිබඳව දරුවන්ව දැන හඳුනා ගැනීම (පිරිසිදු කිරීම, පිඟන් සේදීම, කාපට් පිරිසිදු කිරීම, කාපට් කිරීම, ගෘහස්ථ ශාක රැකබලා ගැනීම, දූවිලි පිස දැමීම, සේදීම සහ යකඩ රෙදි)
  1. හඳුන්වාදීමේ වචනය.
  2. "මෙය කුමක්දැයි අනුමාන කරන්න?"
  3. ශාරීරික අධ්යාපනය.
  4. ක්රීඩාව "අම්මාට උදව් කරන්න".
  5. පහළම කොටස.
  • “සමාජකරණය”;
  • "ශාරීරික අධ්යාපනය";
  • “සෞඛ්\u200dයය”;
  • “කලාත්මක නිර්මාණය”;
  • "සංජානනය"
27 ශක්තිමත් හා කඩිසරගුවන් විදුලිඅරමුණු:
  • ඇල්ගොරිතමයක් මත පදනම් වූ විෂයයක් පිළිබඳ කථා රචනා කිරීමට දරුවන් දිරිමත් කරන්න (සාම්ප්\u200dරදායික සංකේත: ද්\u200dරව්\u200dයමය, අරමුණු, සංරචක, ස්වාභාවික හෝ මිනිසා විසින් සාදන ලද ලෝකයට අයත්);
  • විෂයයන් සමූහයක් සඳහා වචනයක් අර්ථ දැක්වීමට ඉගෙන ගන්න
  1. කාලය සංවිධානය කිරීම.
  2. ඩඩැක්ටික් ක්\u200dරීඩාව "ඇඳුම් සාදන්න".
  3. ශාරීරික අධ්යාපනය.
  4. ගුවන්විදුලි ක්\u200dරීඩාව.
  5. පහළම කොටස.
  • “සමාජකරණය”;
  • "ශාරීරික අධ්යාපනය";
  • “සෞඛ්\u200dයය”;
  • “කලාත්මක නිර්මාණය”;
  • "සංජානනය

ව්යුහගත කිරීම අධ්\u200dයාපන කටයුතු පෙරපාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනයක ඔබට අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරියාවලිය සංවිධානය කිරීමට, දරුවන් සමඟ කටයුතු කිරීමේ ක්\u200dරම විධිමත් කිරීමට ඉඩ සලසයි, මෙය වැඩසටහන සාර්ථකව ක්\u200dරියාත්මක කිරීම සඳහා වැදගත් කොන්දේසියකි පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපනය... මේ ආකාරයේ ලියකියවිලි ලිවීම සඳහා ෆෙඩරල් රාජ්\u200dය අධ්\u200dයාපන ප්\u200dරමිතියේ අවශ්\u200dයතා සැලකිල්ලට ගනිමින් විවිධ වයස් කාණ්ඩ සමඟ වැඩ කිරීමේ අඛණ්ඩතාවයේ මූලධර්මය පිළිබිඹු කරන කැලැන්ඩර තේමාත්මක සැලැස්මක් සකස් කිරීමේ ක්\u200dරියාවලියේදී දෙවැන්න ක්\u200dරියාත්මක කිරීමේ අවධීන් දැකිය හැකිය.

2015 මාර්තු 16 සතිය 16.03 -20.03 (වැඩකරන කාලය 8.00 -17.00 සිට)

සතියේ මාතෘකාව. ජීවත්වීම - ජීවත්වීම

ඉලක්කය. සමාජ - සන්නිවේදන, සංජානන, කථන, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය තුළින් වසන්තයේ ප්\u200dරධාන සලකුණු හුරු කරවීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම.

දිනපතා.

උදෑසන ව්\u200dයායාම. අභ්\u200dයාස මාලාවක්"වර්ණ බෝල"

කාර්යයන්. බෝලයක් සමඟ ව්\u200dයායාම කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, එකිනෙකාට ගැසීමකින් තොරව ධාවනය කිරීම; කවියේ පෙළට අනුකූලව චලනයන් සිදු කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම; එළිමහන් ක්\u200dරීඩා කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කරන්න.

උදෑසන ආහාරය සඳහා සූදානම් වීම. උදෑසන ආහාරය.

කාර්යයන්. තනිවම අත් පෙරළීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න, සේදීමේදී ඇඳුම් තෙත් නොකරන්න, අත් සහ මැණික් කටුව සෝදන්න, මුහුණ, ජලය ඉසින්න එපා; නිසි ලෙස හැන්දක් තබා ගැනීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම, තුවායක් භාවිතා කිරීම.

ආහාර සහ නින්ද සංවිධානය කිරීම. ඇඳට පෙර කියවීම.

කාර්යයන්. සංස්කෘතික හා සනීපාරක්ෂක කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම; මේසයේ හැසිරීමේ මූලික කුසලතා ඇති කිරීමට; වාචික කලාවට හඳුන්වා දීමට.

නැගීම, වාතය සහ ජල පටිපාටිය. නින්දෙන් පසු ව්\u200dයායාම කරන්න. සත්වෝද්\u200dයාන සංකීර්ණය.

කාර්යයන්. දැඩි කිරීමේ අවශ්\u200dයතාවය පිළිබඳ මූලික අදහස් සකස් කිරීම; ඔවුන්ගේ සෞඛ්\u200dයය කෙරෙහි ගෞරවනීය ආකල්පයක් වර්ධනය කර ගන්න. දැඩි කිරීමේ ක්\u200dරියා පටිපාටි මාලාවක් ක්\u200dරියාත්මක කරන්න.

1. කලාත්මක නිර්මාණය (ඇඳීම)

තේමාව. හිරු එළිය, හිරු එළිය, මුදු විසුරුවා හරින්න.

කාර්යයන් : මුදු සමඟ සෙල්ලම් කරන ප්\u200dරීතිමත් හිරු ඇඳීමට උනන්දුවක් දක්වන්න. රවුමක් සහ වළල්ලක් අතර සමානකම් හා වෙනස්කම් පෙන්වන්න. බුරුසුවකින් ඇඳීම පුහුණු වන්න. හැඩය සහ වර්ණය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න.

අනුකලනය: ශ්\u200dරමය, සන්නිවේදනය.

සංගීතය.

උදෑසන

1. සංවාදය. "අපි සෝදාගත යුතුයි."

කාර්යයන්: ළමුන් තුළ සංස්කෘතික හා සනීපාරක්ෂක කුසලතා ඇති කිරීම, නිසි ලෙස හා හොඳින් වියළන ආකාරය ඉගැන්වීම. ඔබේ මුහුණ සහ අත් පිරිසිදුව තබා ගැනීමේ වැදගත්කම පැහැදිලි කරන්න.

2. සොබාදහමේ කොනක වැඩ කරන්න: පැලෑටි වලට වතුර දැමීම.

කාර්යයන්: ගෘහස්ථ ශාක රැකබලා ගැනීමේදී දරුවන්ගේ ශ්\u200dරම කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම. වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම සඳහා, පවරා ඇති කාර්යයට වගකිවයුතු ආකල්පයකි.

ආර්එන්එස් "ටෙරෙමොක්" හි නාට්\u200dයමය ක්\u200dරීඩාව.

කාර්යයන්: ළමයින්ට negative ණාත්මකව දැකීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම සහ ධනාත්මක ලක්ෂණ චරිතය, සුරංගනා කතාවක වචන ප්\u200dරතිනිෂ්පාදනය කිරීම, චරිතවල මනෝභාවය ප්\u200dරකාශ කිරීම. කථනයේ ප්\u200dරකාශන හැකියාව වර්ධනය කරන්න.

වෝක්

නිරීක්ෂණය: පාංශු ගුණ.

කාර්යයන්: හිම වල අවශේෂ හා පසුගිය වසරේ ශාක පත්ර වලින් පස කුඩා ප්රදේශයක් නිදහස් කරන්න, තවමත් වෘක්ෂලතාදිය නොමැති බව දරුවන්ට පෙන්වන්න, නමුත් පස හොඳින් තෙතමනය ඇති බැවින් හිම දිය වීමට පටන් ගෙන තෙතමනය පොළවට යයි. වසන්තයේ සං about ා ගැන දරුවන් දැනුවත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න

පී / එන් "ගේ කුරුල්ලන් සහ බළලෙකු".

කාර්යයන්. බාධක ජය ගනිමින් විකල්ප ධාවන තරඟ සඳහා දරුවන්ට ඇති හැකියාව වර්ධනය කිරීම. ශාරීරික ක්\u200dරියාකාරකම් වැඩි කිරීම, ශාරීරික ව්\u200dයායාම කිරීමේදී නිර්මාණශීලිත්වය වර්ධනය කිරීම.

I / U "රාකෙටා".

කාර්යයන්: දරුවන්ට වේගයෙන් ධාවනය කිරීමේ හැකියාව සැකසීම, ශ්වසන පද්ධතිය පුහුණු කිරීම, දරුවාගේ ශරීරය දැඩි කිරීමට උපකාරී වේ.

ශ්\u200dරම පැවරුම:තෙත් අත්වැසුම් පිරිසිදු කිරීම හා වියළීම.

කාර්යයන්: ළමයින්ට ස්වයං සේවා කුසලතා ඇති කිරීම, කර්තව්\u200dයයට අනුකූලව තනි පැවරුම් සිදු කිරීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න. වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම, වගකීම

2 අර්ධ දිනය

1. කලා සාහිත්\u200dයය කියවීම. කේ. චුකොව්ස්කි "මොයිඩෝඩර්", නිදර්ශන බැලීම.

කාර්යයන්: කාර්යයේ ප්\u200dරධාන අදහස තේරුම් ගැනීමට දරුවන්ට උදව් කරන්න, පෙළ පිළිබඳ ප්\u200dරශ්නවලට පිළිතුරු දීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න. පිරිසිදුව හා පිළිවෙලට සිටීමට ආශාවක් ඇති කරන්න

සමඟ ක්\u200dරීඩා ගොඩනැගිලි ද්රව්ය ළමයින් තෝරා ගැනීමේදී.

කාර්යයන්: ළමුන්ගේ භාවිතය සංවිධානය කිරීම සහ විවිධ ද්\u200dරව්\u200dය සමඟ වැඩ කිරීමේදී කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම. පරිකල්පනය, පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න.

පාට වතුරෙන් ඇඳීම. කාර්යයන්:අත්තනෝමතික චිත්\u200dර ඇඳීමට ළමයින්ට ආරාධනා කරන්න, හිම වල පොල්ලකින් රූපයේ සමෝච්ඡයන් පූර්ව ලුහු line ු සටහන් කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න. නිර්මාණශීලිත්වය, පරිකල්පනය, ඔබේ වැඩ ගැන කතා කිරීමට උගන්වන්න

එස්.ආර්.අයි. "බෝනික්කන් සඳහා ප්රසංගය".

කාර්යයන්: රූකඩ නරඹන්නන් සඳහා ප්\u200dරසංගයක් සංවිධානය කිරීමට, හුරුපුරුදු ගීත වාදනය කිරීමට හා නැටුම් ඉදිරිපත් කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න. දරුවන්ගේ නිර්මාණශීලිත්වය, නිර්මාණශීලීත්වයට ඇති ආශාව වර්ධනය කරන්න. මානසික ආතතිය වැළැක්වීමට දායක වන්න

DI "මැස්සන් - පියාසර නොකරයි." කාර්යයන්:කර්තව්\u200dයයට හොඳින් සවන් දීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, එය නිවැරදිව වටහා ගැනීම, සතුන්ගේ ක්\u200dරියාව වචන වලින් අර්ථ දැක්වීම. ශ්\u200dරවණ සංජානනය, අවධානය වර්ධනය කිරීම

I / U "පන්දුව අල්ලා ගන්න". කාර්යයන්: චලනයන් සම්බන්ධීකරණය, දක්ෂතාව, ඒකාබද්ධ සංචලතාව වර්ධනය කිරීම.

සාකච්ඡාව. "භයානක සෙල්ලම් බඩු"

කාර්යයන්. තරඟ සහිත ක්\u200dරීඩා කෙරෙහි negative ණාත්මක ආකල්පයක් ඇති කිරීම, ආරක්ෂිත හැසිරීම් පිළිබඳ නීති හඳුන්වා දීම, අන්තරායන් පිළිබඳ අදහස් සැකසීම

උපදේශනය:

1. සංජානනය

තේමාව. දිවා රාත්\u200dරිය

කාර්යයන්. දවසේ කොටස් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට සහ නම් කිරීමට ඇති හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න: දිවා - රාත්\u200dරී

අනුකලනය: ශ්\u200dරමය, සන්නිවේදනය, සමාජීකරණය, ඉදිකිරීම්, ශ්\u200dරමය, ආරක්ෂාව.

2. භෞතික සංස්කෘතිය

අත් සහ දණහිස් මත බංකුව මත බඩගා යාම.

කාර්යයන්. ව්යායාම:

රවුම් තුළ ඇවිදීම සහ ධාවනය කිරීම;

අනුකලනය. සමාජකරණය, සෞඛ්\u200dයය, සංගීතය

1 හාල්ෆ් දිනය

සංවාදය: "අපට අවශ්\u200dය කුමන ආකාරයේ කෑම වර්ගද?" ක්\u200dරීඩා තත්වය: "මේසයට සේවය කිරීම." කාර්යයන්:ළමයින්ට අපේක්\u200dෂිත අරමුණ අනුව පිඟන් භාණ්ඩ වෙන්කර හඳුනා ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, සේවා නීතිරීති අනුව ඒවා මේසය මත සකස් කිරීම. කථනය තීව්\u200dර කිරීම සහ පිඟන් භාණ්ඩ අයිතමවල නම් සහ අරමුණ පැහැදිලි කිරීම.

ප්\u200dරබන්ධ කියවීම: ඊ. උට්ලි "කුඩා pig රු මස් පෆ් ගැන".

කාර්යයන්: සුරංගනා කතාවේ කතාවේ වර්ධනය අනුගමනය කිරීමට දරුවන්ට ඇති හැකියාව වර්ධනය කිරීම සඳහා, කියවීමේදී චරිතවල ක්\u200dරියාමාර්ග පිළිබඳ ප්\u200dරශ්නවලට පිළිතුරු සපයන්න. දැනුම හා හැඟීම් ප්\u200dරභවයක් ලෙස පොත පිළිබඳ අදහසක් සාදන්න, කියවීමට උනන්දුවක් ඇති කරන්න

ඇවිදින්න.

1 නිරීක්\u200dෂණය අයිස් ගස් මත පාවෙයි. කාර්යයන්:වෘක්ෂලතාදියෙහි විවිධත්වය ඇති දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම සඳහා, ගසේ අතු මත හිම නොමැති බව කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම, එය අයිස් කැබලි බවට පත් වූයේ, සූර්යයා හිම දිය වී ගිය නිසාත්, හිම ජල බිංදු බැඳ ඇති නිසාත් ය. සලකුණු වලට ළමයින් හඳුන්වා දීම දිගටම කරගෙන යන්න

2. පී / අයි "මීයන් සහ බළලෙකු". "ගේ කුරුල්ලන් සහ බළලෙකු".

කාර්යයන්: ධාවනය වන විට මූලික චලනයන් නිවැරදිව සිදු කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, දැනුවත්ව ක්\u200dරීඩාවේ නීති රීති අනුගමනය කිරීම, ක්\u200dරීඩා ක්\u200dරියා සිදු කිරීම, ක්\u200dරීඩකයෙකු සහ රියදුරෙකු ලෙස ක්\u200dරියා කිරීම.
අධිවේගී ගුණාංග, වේගවත් බව වර්ධනය කරන්න

ශ්\u200dරම පැවරුම.අපි ඇවිදීමෙන් පසු රාක්කයට සපත්තු දමමු.

කාර්යයන්: දරුවන්ගේ ස්වයං සේවා කුසලතා සකස් කිරීම, තනි පැවරුම් ඉටු කිරීමට ඔවුන්ට ඉගැන්වීම සහ ප්\u200dරවේශමෙන් ක්\u200dරියා කිරීම. වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම, වගකීම

2 අර්ධ දිනය.

1 අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරීඩාව "මිරර්".

කාර්යයන්: දර්පණයක පරාවර්තනය තුළ ඇස්වලින් දැකීමේ හැකියාව දරුවන් තුළ ඇති කිරීම.

2 "ට්\u200dරැෆික් ලයිට්" කාටූනය බැලීම ("ස්මෙෂාරිකි", "ආරක්\u200dෂක ඒබීසී" මාලාව

කාර්යයන්: රථවාහන ආලෝකය දෙස බැලීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න, එහි අරමුණ, මෙහෙයුම් මූලධර්ම ඔවුන්ට මතක් කරන්න. පුද්ගලික ආරක්ෂාව පිළිබඳ සවි conscious ානික ආකල්පයක් දරුවන් තුළ ඇති කිරීම, හෘද සාක්ෂියට එකඟව පදිකයින් වීමට ඇති ආශාව.

ගොඩනැගිලි ද්\u200dරව්\u200dය සහිත ක්\u200dරීඩා "බහු මහල් ගොඩනැගිල්ලක් ඉදිකිරීම".

කාර්යයන්: ළමයින්ට බහු මට්ටමේ ගොඩනැඟිලි සිදුකිරීමේ හැකියාව අඛණ්ඩව සැකසීම, නිර්මාණකරුගේ තොරතුරු සිරස් අතට තැබීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම; ගොඩනැගිල්ලේ ව්\u200dයුහය එහි අරමුණ සමඟ සහසම්බන්ධ කිරීම, ගොඩනැගිලි ද්\u200dරව්\u200dය සමඟ වැඩ කිරීමේදී නිර්මාණශීලිත්වය වර්ධනය කිරීම.

එස්.ආර්.අයි. "චැෆියර්ස්": "බස් රථයට ගොඩවන මගීන්" යන කුමන්ත්රණය.

කාර්යයන්: ළමයින්ගේ ක්\u200dරීඩා අත්දැකීම් සැකසීමට, භූමිකාව රඟ දැක්වීමේ හැසිරීම් පෙන්වීමට, ක්\u200dරීඩාවේ සම වයසේ මිතුරන් සමඟ කටයුතු කිරීමට උගන්වන්න

නිදහස් තේමාවක් ඇඳීම.

කාර්යයන්. ළමයින්ට ඔවුන්ගේ සැලසුම් පරිවර්තනය කිරීම සඳහා කලින් ප්\u200dරගුණ කළ ශිල්පීය ක්\u200dරම භාවිතා කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, අදහසට අනුකූලව වර්ණ හා ද්\u200dරව්\u200dය තෝරා ගැනීම. ස්නායු ආතතිය වැළැක්වීමට දායක වන්න

DI කහ පැහැති රවුමක ඇති ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලවල කිරණ "සූර්යයා දීප්තිමත් ලෙස බබළයි"

කාර්යයන්. කදිම මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න, කහ පැහැය සවි කරන්න.

කාර්යයන්.

I / U. "හඳට ඉදිරියට යන්න!" කාර්යයන්:ත්වරණය සමඟ ධාවනය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, ශ්වසන පද්ධතිය පුහුණු කිරීම, දරුවාගේ ශරීරය දැඩි කිරීමට උදව් කිරීම, ශාරීරික අධ්\u200dයාපනය කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම සහ
ක්රීඩා

කාර්යයන්.

ඩී / සහ "පින්තූර විසුරුවා හරින්න"

කාර්යයන්. ඇඳුම්, සපත්තු වර්ගීකරණය කිරීමේ හැකියාව සැකසීම; කථනයේ වචන භාවිතා කරන්න - සාමාන්\u200dයකරණය.

"නිවසේදී සහ වීදියේ ක්\u200dරීඩා තේරීම" යන මාතෘකාව පිළිබඳ උපදේශනය

1. සන්නිවේදනය.

තේමාව. රුසියානු ජන කතාව කියවීම "භීතියට විශාල ඇස් ඇත."

කාර්යයන්. සුප්\u200dරසිද්ධ රුසියානු ජන කතා මතක් කර නව එකක් හඳුන්වා දෙන්න. කතාවේ ආරම්භය හා අවසානය නිවැරදිව ප්\u200dරතිනිෂ්පාදනය කිරීමට උදව් වන්න

අනුකලනය: සන්නිවේදනය, සමාජීකරණය.

2. ශාරීරික අධ්\u200dයාපනය

පන්දුව බිම හෙළීම සහ අත් දෙකෙන්ම අල්ලා ගැනීම

කාර්යයන්.

ව්යායාම:

රවුම් තුළ ඇවිදීම සහ ධාවනය කිරීම;

අත් සහ දණහිස් මත බංකුවක් මත බඩගා යාමේදී. පන්දුව බිම මතට විසි කිරීමේ හැකියාව සහ අත් දෙකෙන්ම අල්ලා ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න

අනුකලනය: සෞඛ්\u200dයය, ආරක්ෂාව

උදෑසන

1 ඩී / අයි "කවුද ජීවත් වෙන්නේ?"

කාර්යයන්. කුසලතා වර්ධනය කරන්න ගෘහස්ථ හා වන සතුන් අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට, ඔවුන්ගේ පැටවුන්, වාසස්ථාන නම් කිරීමට. කථනයේ ඉහළට ගොස් අදාළ සංකල්ප පැහැදිලි කරන්න.

2. නිරීක්ෂණය "පිහාටුවක් මත ළූණු වැඩීම." කාර්යයන්.බල්බ දෙස බැලීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න, ඔවුන් ළූණු රෝපණය කරන්නේ කෙසේදැයි කියන්න, ඒවා රැකබලා ගන්න, අවසාන නිරීක්ෂණයේ සිට සිදුවී ඇති වෙනස්කම් මොනවාද?.

3. නිවැරදි කිරීමේ සහ සෞඛ්\u200dයය වැඩි දියුණු කරන ක්\u200dරීඩාව “බබල්”.
කාර්යයන්.දරුවන්ගේ ප්රාචීරීය හුස්ම ගැනීමේ කුසලතා සකස් කර, කෙටි, සැහැල්ලු හුස්මක් සහ දිගු, දිගු හුස්මක් වර්ධනය කරන්න. ස්නායු අධික වීම, චිත්තවේගීය මුදා හැරීම වැළැක්වීමට දායක වන්න

වෝක්

නිරීක්ෂණය: හිම දියවීම, වැඩ පැවරුම්: හිම ඉවත් කිරීම.

කාර්යයන්. හිමෙන් සාදන ලද ගොඩනැගිලි හැකිලෙන ආකාරය පිළිබඳව දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම, මෙය සිදුවන්නේ ඇයිද යන්න පැහැදිලි කිරීමට ඔවුන්ට ආරාධනා කිරීම. පදික වේදිකාවල සිට මල් පාත්ති සහ තණකොළ දක්වා හිම ඉවත් කිරීම සංවිධානය කරන්න, මෙම ශ්\u200dරම මෙහෙයුමේ අරමුණ ගැන කියන්න.

පී / එන් "පින් එක තට්ටු කරන්න".

කාර්යයන්. ආරම්භක ස්ථානයක් ගැනීමට, පැද්දීමකට සහ ඉලක්කයට විසි කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න. ඇසක් වර්ධනය කරන්න, සන්ධි සංචලතාව වැඩි කරන්න
පී / සහ "ධජයට දුවන්න".

කාර්යයන්. අභ්\u200dයවකාශයේ සැරිසැරීමේ හැකියාව, ධාවනය කිරීමේ ව්\u200dයායාම වර්ධනය කිරීම. විඳදරාගැනීම, වේගවත් ගුණාංග, කකුල් මාංශ පේශි වර්ධනය කරන්න.

2HALF DAY.

1D / I. "චෙබුරාෂ්කා සැඟවී සිටින්නේ කොහේද?"

කාර්යයන්: ළමුන් තුළ වස්තූන් අතර අවකාශීය සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමේ හැකියාව, වස්තුවෙහි පිහිටීම සංලක්ෂිත කිරීම. වචන මාලාව පොහොසත් කරන්න, කථනයේ ව්\u200dයාකරණ ව්\u200dයුහය වර්ධනය කරන්න.

රඟහල එටූඩ්ස්"අපි වනාන්තරයේදී හමු වූයේ කාවද?"

කාර්යයන්: සතුන්ගේ ලාක්ෂණික පුරුදු හා චලනයන් ප්\u200dරකාශ කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, වඩාත්ම සාර්ථක අනුකරණයන් හඳුනා ගැනීම. දරුවන්ගේ නිර්මාණශීලීත්වය දිරිමත් කරන්න

ක්\u200dරීඩා තත්වය "බෝනික්කා ලලිං කිරීම".

කාර්යයන්. නියැදියකට අනුව තනු රචනා කිරීමේ මූලික කුසලතා සැකසීම, ආතතියකින් තොරව සන්සුන්, නිහ sound ශබ්දයකින් තනු ගායනා කිරීම. සංගීත හා ශ්\u200dරවණ අදහස්, මෝඩල් හැඟීම, රිද්මයේ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම.

I / U "පන්දුව අල්ලා ගන්න".

කාර්යයන්. ළමයින්ට ධාවනයේදී ව්\u200dයායාම කරන්න, ඔවුන්ගේ ක්\u200dරියාවන් පන්දුවේ වේගය සමඟ සහසම්බන්ධ වීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න. අවධානය බෙදා හැරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, ක්\u200dරීඩා තත්වයේ වෙනස්කම් වලට ප්\u200dරතිචාර දැක්වීම සහ චලනය වීමේ වේගය නියාමනය කිරීම.

ආකෘති නිර්මාණය "පිරමිඩ්". කාර්යයන්: වටකුරු හැඩයකින් යුත් වස්තූන් රෝල් කර ඒවා සමතලා කිරීමට ව්\u200dයායාම කරන්න.

ඩී / අයි " පුදුමාකාර මල්ල

කාර්යයන්. වස්තූන් ඒවායේ ලාක්ෂණික ලක්ෂණ, හැඩය සහ නම් අනුව හඳුනා ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

වසන්තය පිළිබඳ ප්\u200dරහේලිකා රචනා කිරීම.

කාර්යයන්. විස්තර කරන ලද වස්තූන් හා සංසිද්ධිවල අත්\u200dයවශ්\u200dය අංග තෝරා ගැනීමේ හැකියාව සැකසීම.

ලේස් කිරීම

කාර්යයන්. කදිම මෝටර් කුසලතා වර්ධනය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කරන්න

කාර්යයන්.

මාතෘකාව පිළිබඳ උපදේශනය: "බාලාංශයේ හැසිරීමේ නීති"

1. සංජානනය

තේමාව. අප අසල ජීවත් වන්නේ කවුද?.

ඉලක්කය. විස්තරය අනුව සුරතල් සතුන්ගේ පෙනුම, හැසිරීම, ජීවන රටාව සහ ඔවුන්ගේ පැටවුන්ගේ ලාක්ෂණික ලක්ෂණ දැන ගැනීම.

අනුකලනය: ශ්\u200dරමය, සංගීතය, සන්නිවේදනය.

2. භෞතික සංස්කෘතිය අත් සහ දණහිස් මත බංකුව මත බඩගා යාම.

කාර්යයන්. ව්යායාම:

රවුම් තුළ ඇවිදීම සහ ධාවනය කිරීම;

අත් සහ දණහිස් මත බංකුවක් මත බඩගා යාමේදී. පන්දුව බිම මතට විසි කිරීමේ හැකියාව සහ අත් දෙකෙන්ම අල්ලා ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න

1 අර්ධ දිනය.

1 සංවාදය "අපි හැමෝම එකම පවුලක්."

කාර්යයන්. එකිනෙකාට උදව් කිරීමේ හැකියාව, සෙල්ලම් බඩු බෙදාගැනීම, එකට සෙල්ලම් කිරීම, ගුරුවරයාගෙන් පමණක් නොව සම වයසේ මිතුරෙකුගෙන්ද උපකාර ලබා ගැනීමේ හැකියාව ඇති දරුවන්ගේ සංවර්ධනය ප්\u200dරවර්ධනය කිරීම. සංවේදනය, විනීතභාවය වර්ධනය කරන්න

විනෝද ක්\u200dරීඩාව "ආචාර කිරීම".

කාර්යයන්. වර්ණවත් කුඩා "වැහි බිංදු" අල්ලා ගැනීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න - වැඩිහිටියන් විසින් විසි කරන ලද තීරු හෝ කඩදාසි කැබලි. වැළැක්වීම ප්රවර්ධනය කරන්න ස්නායු ආතතිය, චිත්තවේගීය මුදා හැරීම.

රැකියා පැවරුම්: වගු පිස දැමීමට ඉගෙනීමතුල කෑම කාමරය. කාර්යයන්:වැඩිහිටියන්ගේ සහාය ඇතිව මෙම ශ්\u200dරම මෙහෙයුම සිදු කිරීමට දරුවන්ට ඇති හැකියාව, ඔවුන්ගේ වැඩ ගැන කතා කිරීම, ගුරුවරයාගේ ප්\u200dරශ්නවලට පිළිතුරු සැපයීම. මැද කණ්ඩායමේ භෝජනාගාර සේවකයින්ගේ රාජකාරි ඉටු කිරීම සඳහා දරුවන්ට ප්\u200dරයෝජනවත් වන කුසලතා ඇති කිරීම.

ඇවිදින්න.

නිරීක්ෂණය කිරීම වසන්ත බිංදුව.

කාර්යයන්: අව්වේ සහ නිවසේ උතුරු පැත්තේ බිංදු නිරීක්ෂණය කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න, බිංදු නිරීක්ෂණය කළ ස්ථානය පිළිබඳ නිගමනයකට ළමයින් ගෙන එන්න. වසන්ත ස්වාභාවික සංසිද්ධීන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කරන්න, නිරීක්ෂණ ප්\u200dරති .ල මත පදනම්ව නිගමනවලට එළඹීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.

පී / එන් “මව කිකිළියන් සහ කුකුළන්”.

කාර්යයන්. ධාවනය වන විට මූලික චලනයන් නිවැරදිව සිදු කිරීමට දරුවන්ට ඇති හැකියාව වර්ධනය කිරීම, දඟර මාර්ගයක් ඔස්සේ ගමන් කිරීම. එළිමහන් ක්\u200dරීඩා සඳහා උනන්දුව වැඩි කරන්න.

I / U "කඳු නගින්නන්".

කාර්යයන්: ඉහළ දණහිසකින් ඇවිදීමේ කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම, වස්තූන් ස්පර්ශ නොකර ඒවාට ඉහළින් ගමන් කිරීමේ හැකියාව. දරුවන්ගේ මෝටර් අත්දැකීම් පොහොසත් කරන්න

2. දවසේ භාගය

එම්. ක්ලෝකෝවාගේ කවිය ඉගෙනීම "ශීත කාලය අවසන්".

කාර්යයන්: ළමයින්ට කවියක් ප්\u200dරකාශ කිරීමට ඇති හැකියාව වර්ධනය කිරීම, වඩාත්ම කැමති ඡේද ඉස්මතු කිරීම. කාර්යයේ අන්තර්ගතය පිළිබඳ ප්\u200dරශ්නවලට පිළිතුරු සැපයීමේ හැකියාව සාදන්න.

කාර්යයන්:

“සාප්පුව”: “සුවඳ විලවුන් දෙපාර්තමේන්තුව” කුමන්ත්\u200dරණය.

කාර්යයන්. ආඛ්\u200dයාන භූමිකාව රඟදැක්වීමේ ක්\u200dරීඩා සඳහා කොන්දේසි සාදන්න,

ක්\u200dරීඩා චරිතය වෙනුවෙන් භූමිකාව පදනම් කරගත් සංවාදයක් වර්ධනය කිරීම, කල්පනා කර චරිත කිහිපයක් සමඟ කුමන්ත්\u200dරණයක් කරන්න

ප්\u200dරායෝගික ව්\u200dයායාම "කඩිමුඩියේ දරාගන්න". කාර්යයන්:දරුවන්ගේ ස්වයං සේවා කුසලතා, ඔවුන්ගේ පෙනුම පාලනය කිරීමට ඇති හැකියාව, පිළිවෙලට තැබීම පිටත ඇඳුම් ඇවිදීමෙන් පසු. ඔබේ පෙනුමට සවි conscious ානික ආකල්පයක් ඇති කර ගන්න, නිරවද්\u200dයතාව දැනුවත් කරන්න

එස්.ආර්.අයි. "කැෆේ"

කාර්යයන්.

ඩී / අයි "වෙනස් වී ඇත්තේ කුමක්ද?" කාර්යයන්:මතකය, අවධානය වර්ධනය කරන්න.

නිවැරදි කිරීමේ හා විනෝදාත්මක ක්රීඩාව "බබල්".
කාර්යයන්:ප්රාචීරීය හුස්ම ගැනීමේ කුසලතා, කෙටි, සැහැල්ලු හුස්මක් සහ දිගු, දිගු හුස්මක් ගැනීමට ඇති හැකියාව සකස් කරන්න. ස්නායු අධික වීම, චිත්තවේගීය මුදා හැරීම වැළැක්වීමට දායක වන්න

ගොරෝසු ගැන විස්තරාත්මක කතාවක් ලිවීම ගිරවා.

කාර්යයන්. කුරුල්ලන්ගේ සමානකම් හා වෙනස්කම් හඳුනා ගැනීමට, කථනයෙන් ඒවා පිළිබිඹු කිරීමට ඇති හැකියාව වර්ධනය කරන්න. වචන මාලාව පොහොසත් කරන්න, සංසන්දනාත්මක ක්\u200dරමයක් භාවිතා කරමින් කෙටිකතාවක් රචනා කරන්න.

මාතෘකාව පිළිබඳ උපදේශනය: "ආහාර ගැනීමේ නීති"

1. කලාත්මක නිර්මාණය (යෙදුම)

තුවා තේමාව.

කාර්යයන්. හතරැස් කඩදාසි තුවායක් මත රවුම් සහ චතුරස්ර රටාවක් සෑදීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

රිද්මය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න

අනුකලනය: දැනුම, වැඩ, සංගීතය.

2 සංගීතය

කාර්යයන්. සංගීත කොටසකට ප්\u200dරවේශමෙන් හා සවි ly ානිකව සවන් දීමට දරුවන්ට ඇති හැකියාව දිගටම වර්ධනය කරන්න; සංගීත හා කලාත්මක ක්\u200dරියාකාරකම් කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම

අනුකලනය: සෞඛ්\u200dයය, සන්නිවේදනය.

1 අර්ධ දිනය.

ඉදිරිපත් කිරීම "ඩිම්කොවෝ සෙල්ලම් බඩු වල අංග දැන ගැනීම".

කාර්යයන්: කලා හා ශිල්ප, ජන ශිල්ප, දරුවන් සමඟ දිගටම දැන හඳුනා ගැනීම, ඩිම්කොවෝ සෙල්ලම් බඩු වල ලක්ෂණ පෙන්වන්න. දරුවන්ගේ වාග් මාලාව පොහොසත් කරන්න, සෞන්දර්යාත්මක සංජානනය වර්ධනය කරන්න.

සංගීත ව්\u200dයායාම වාදනය කරන්න "කුරුල්ලෝ පියාඹනවා", මූස්. එල්. බරන්නිකෝවා.

කාර්යයන්: තනු නිර්මාණයක කොටස්වල වෙනස ඇසීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, ගතිකයේ වෙනසක්, චලනයේ වෙනස්වීම් වලට ප්\u200dරතිචාර දැක්වීම (ළමයින් “කුරුල්ලෝ පියාසර කරති” යන ශබ්දය loud ෝෂාකාරී සංගීතයට, “කුරුල්ලන් ඔවුන්ගේ කූඩුවල නිදාගන්නවා” නිහ quiet සංගීතයට); ප්\u200dරකාශන සහ චිත්තවේගීයව ක්\u200dරීඩා රූප ගෙන ඒම, සංගීත හා ශ්\u200dරවණ ප්\u200dරසංග සංවර්ධනය කිරීම.

ඇවිදින්න.

රූක් නිරීක්ෂණ.

කාර්යයන්: කුරුල්ලා සමඟ ළමයින් දැන හඳුනා ගැනීම සඳහා, වසන්තයේ ආරම්භයේ දී සංක්\u200dරමණික පක්ෂීන් තම මව්බිමට නැවත පැමිණෙන බව පැවසීම සඳහා, මුලින්ම පැමිණි අය අතර කුකුළන් ද වේ. දරුවන්ගේ වාග් මාලාව පොහොසත් කරන්න, සුහද කතාබහ වර්ධනය කරන්න.

P / N "රවුමට යන්න".

කාර්යයන්. තිරස් ඉලක්කයකට විසි කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න (නිවැරදි ආරම්භක ස්ථානය ගන්න, විසි කරන්න). ඇසක් වර්ධනය කිරීම, චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම, අත් වල සන්ධි සංචලතාව වැඩි කිරීම.

ශ්\u200dරම ක්\u200dරියාකාරකම් අඩවියේ කුරුල්ලන්ට පෝෂණය කිරීම.

කාර්යයන්. පෝෂණය කිරීමේදී කුරුල්ලන්ව නිරීක්ෂණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, කථනයෙන් ලැබෙන හැඟීම් පිළිබිඹු කිරීම, ඔවුන්ගේ ක්\u200dරියාවන් නම් කිරීම, කුරුල්ලන්ගේ හැසිරීම සංලක්ෂිත කිරීම. කුරුල්ලන්ව රැකබලා ගැනීමට, ප්\u200dරයෝජනවත් වීමට, සොබාදහමට ගරු කිරීමක් ඇති කිරීමට දරුවන්ගේ ආශාවට සහාය වීම.

2. දවසේ භාගය.

1. රුසියානු ජන කතා සඳහා වයි. වාස්නෙට්සොව්ගේ නිදර්ශන සලකා බැලීම.කාර්යයන්: කුසලතා වර්ධනය කරන්නළමයින් උපමා පරිස්සමින් සලකා බලන්න, ඒවා පදනම් කරගෙන කෙටිකතා විස්තරයක් රචනා කිරීම, ගුරුවරයාගේ ප්\u200dරශ්නවලට පිළිතුරු සැපයීම, චිත්\u200dර ශිල්පියාට නිරූපණය කිරීමට අවශ්\u200dය දේ තේරුම් ගැනීම, සුරංගනා කතාවේ වීරයන් ඉගෙනීම, හුරුපුරුදු කෘති.

2. ආර්එන්එස් “කොලොබොක්” හි නාට්\u200dය ක්\u200dරීඩාව.

කාර්යයන්: ළමුන්ගේ නාට්\u200dය ක්\u200dරියාකාරකම් කෙරෙහි ඇති උනන්දුව සක්\u200dරීය කිරීම, මේස රූකඩ රූකඩ කිරීමේ ක්\u200dරමවේදයන් ඔවුන්ට හඳුන්වා දීම, කථන හා ගීත සමඟ චලනයන් සමඟ

නරඹන ඉදිරිපත් කිරීම මත පදනම්ව නොමිලේ ඇඳීම

කාර්යයන්. දරුවන්ගේ කලාත්මක නිර්මාණශීලිත්වය වර්ධනය කිරීම.

විනෝද ක්\u200dරීඩාව "බුබුලු".

කාර්යයන්. සබන් බුබුලු අල්ලා ගැනීමට, ශාරීරික ක්\u200dරියාකාරකම් වැඩි කිරීමට, බුබුලු වල ප්\u200dරමාණය සංලක්ෂිත කිරීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න, එකිනෙකා සමඟ සසඳන්න. චිත්තවේගීය ලිහිල් කිරීම, ස්නායු වැළැක්වීම ප්රවර්ධනය කරන්න වෝල්ටියතාවය.

එස්.ආර්.අයි "චැෆියර්ස්": "ගෑස් ස්ටේෂන් එකේ" කුමන්ත්රණය

කාර්යයන්. කතන්දර සංවර්ධනය කරමින් ස්වාධීන ක්\u200dරීඩා සඳහා කොන්දේසි සාදන්න.

පුළුල් කරන්න, නාට්\u200dය භූමිකාවක් භාර ගන්න, පුද්ගලික අත්දැකීම් වැඩි දියුණු කරන්නළමුන්

ඩී / සහ "බිම්මල් අච්චාරු කිරීම". කාර්යයන්: නව ක්\u200dරීඩා තත්වයන් තුළ වස්තූන්ගේ ප්\u200dරමාණාත්මක සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, “එක්” සහ “බොහෝ” යන සංකල්ප ඒකාබද්ධ කිරීම.

කාර්යයක්.

I / U "අපි කන්දට යමු."

කාර්යයන්. නැඹුරුවන පඩිපෙළකට නැගීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, ආරක්ෂක නීති පිළිපැදීම. චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම, අවධානය යොමු කිරීම, මෝටර් අත්දැකීම් පොහොසත් කිරීම.

ආකෘති නිර්මාණය "මැට්\u200dරියෝෂ්කා".කාර්යයන්: කොටස් කිහිපයකින් සමන්විත සරල අත්කම් සිදු කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, වටකුරු හැඩයකින් යුත් වස්තූන් පෙරළීම හා ඒවා සමතලා කිරීම සඳහා ව්\u200dයායාම කිරීම.

"දෙමාපියන්ගේ කැමැත්ත වැදගත්!"

ORU සංකීර්ණ "වර්ණ බෝල"

ඉන්වෙන්ටරි: රබර් බෝල (d \u003d 12-14 cm) - කණ්ඩායමේ ළමුන්ගේ සංඛ්\u200dයාව අනුව.

සියලුම පිරිමි ළමයින් එයට බෙහෙවින් කැමතියි

බෝල සෙල්ලම් කරන්න

වර්ණවත් බෝල සමඟ

ව්යායාම කරන්න!

බෝල වෙනස් - කොළ සහ රතු,

ශක්තිමත්, නව, හ o, සතුටු සිතින්.

1. "ඉහළ පන්දුව"

I. p.: කකුල් තරමක් apart තින්, බෝලය පහත් කරනු ලැබේ. බෝල ඉහළට, බලන්න, පහළට, පහළට කියන්න. 4-5 වතාවක් නැවත නැවත කරන්න.

2. "මෙන්න ඔහු"

I. p.: කකුල් වෙන්ව, පපුව ඉදිරිපිට බෝලය. ඉදිරියට ඉදිරියට, බෝල ඉදිරියට, "මෙන්න මෙන්න" යැයි කියන්න. වෙත ආපසු යන්න. 4-5 වතාවක් නැවත නැවත කරන්න. ඔබේ දණ නැමෙන්න එපා.

3. "සතුටු සිතින් පන්දුව"

I. p.: කකුල් තරමක් apart තින්, කකුල් ඉදිරිපිට බෝලය, පිටුපස පිටුපස අත්. වාඩි වී, පන්දුව අතින් අතට පෙරළන්න, නතර කර ඉක්මනින් කෙළින් කරන්න. 4-5 වතාවක් නැවත නැවත කරන්න.

4. "පැනීම"

I. p.: කකුල් තරමක් apart තින්, බෝලය බිම, කකුල් අසල, පටිය මත අත්. පන්දුව වටා පිම්බීම - රවුමක් සහ ආයුධ රැල්ලක් සහිත පියවර 8-10. හුස්ම ගැනීම අත්තනෝමතික ය. 3 වතාවක් නැවත නැවත කරන්න.

5. "ඔබට සහ පහළට"

I. p.: එකම, බෝලය මඟ හැරී ඇත. ඔබ දෙසට බෝලය, නාසය - ආශ්වාස කරන්න. පන්දුව පහත් කරන්න, හුස්ම ගන්නා අතරතුර, "ඇතුළට සහ පිටතට" කියන්න. 3-4 වතාවක් නැවත නැවත කරන්න.

එළිමහන් ක්\u200dරීඩාව "පන්දුව අල්ලා ගන්න"

ඉන්වෙන්ටරි: පිම්බෙන බෝලය (d \u003d 50 සෙ.මී.).

අඩවියේ, මීටර් 4-5 ක් දිග පේළි දෙකක් වර්ණ ලණු වලින් සලකුණු කර ඇත, ඇස්ෆල්ට් මත හුණු හෝ බිමෙහි රේඛා ඇත. රේඛා අතර දුර මීටර් 4-5 කි.

එකිනෙකාට බාධා නොවන පරිදි ළමයින් පළමු පේළිය පිටුපස සිටගෙන සිටිති. ගුරුවරයා අතේ පන්දුව අතැතිව රේඛාව මැද ළමයින් අතර සිටගෙන සිටියි. ගුරුවරයා දෙවන පේළියේ දිශාවට පන්දුව පෙරළා තමාට අල්ලා ගැනීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි. ළමයින් පන්දුව අල්ලා එය අතින් ස්පර්ශ කිරීමෙන් පසුව, ඔවුන් දෙවන පේළියට පිටුපසින් පෙළ ගැසෙති. ගුරුවරයා පන්දුව ප්\u200dරතිවිරුද්ධ දිශාවට පෙරළා, පළමු පේළිය දෙසට, ළමයින් නැවතත් පන්දුව අල්ලා ගනී.

ක්\u200dරීඩා ප්\u200dරභේදය. ක්රීඩාව තුළ ඔබට මධ්යම විෂ්කම්භය (සෙ.මී. 12-14) බෝල භාවිතා කළ හැකිය - කණ්ඩායමේ දරුවන් සංඛ්යාව අනුව. ගුරුවරයා බෝල කූඩයක හෝ විශාල වළල්ලක දමා, සෑම දරුවෙකුටම බෝලයක් ගැනීමට, රේඛාවක් පිටුපස පේළියට, පන්දුව ඉදිරි දිශාවකට පෙරළීමට ආරාධනා කරයි, පසුව එය අල්ලා ගන්න, එය ගන්න, පසුපසට ගෙනෙන්න, බෝලය කූඩයට හෝ වළල්ලට දමන්න ... ක්රීඩාව තුළ, ගුරුවරයාගේ සං signal ාව මත ක්රියා කිරීමේ හැකියාව, ඉදිරි දිශාවකට ධාවනය කිරීමේ හැකියාව දරුවන් වර්ධනය කරයි.

සටහන. ක්රීඩාව තුළ එකිනෙකා තල්ලු කිරීම කළ නොහැකි බව දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම සඳහා, ඔවුන් පැකිලී නොයෑමට හා පන්දුව මතට වැටීමට ඉඩ නොතබන ලෙස ඔවුන්ගේ පාද යට බැලිය යුතුය.

කථන වාදනය සමඟ ජංගම ක්\u200dරීඩාව "මගේ සතුටු සිතින් නාද කරන බෝලය"

ඉන්වෙන්ටරි: විශාල විෂ්කම්භය රබර් බෝලය (d \u003d 18-20 cm).

ළමයින් රවුමක් සාදයි. රවුම මැද ගුරුවරයෙකුගේ අතේ බෝලයක් ඇත. ඔබ ඔබේ අතින් පහර දුන්නොත්, පන්දුව ඔබේ පාද අසල බිම තබා, ව්\u200dයායාම කිරීමට ළමයින්ට ආරාධනා කරමින්, ඔහු පසුපසින් පුනරාවර්තනය වන බව ගුරුවරයා දරුවන්ට පෙන්වයි.

ගුරුවරයා සෙමෙන් පෙළ කියවන අතර දරුවන් සමඟ පහත සඳහන් චලනයන් සිදු කරයි.

මගේ "වසන්තයක්" සිදු කරන්න, පටිය මත අත් තබන්න.

සතුටු

හ o නැගුවා

බෝල,

ඔබ කොහෙද යන්නේ දකුණට සහ වමට නැඹුරු, පපුවේ මට්ටමින් රාක්කයක් මත අනෙකක් තබන්න.

ඉක්මන් කළා

පනින්න?

රතු,

කහ,

නිල්,

දිගටම කරගෙන යන්න බැහැ ඉදිරියට නැමී, ආයුධ ඉදිරියට - දෙපැත්තට.

ඔබ පිටුපසින්!

එස්.මාර්ෂක්

එවිට ගුරුවරයා ළමයින්ට පන්දුව සමඟ පනින්නට ආරාධනා කරන අතරම එකවරම කවියේ පෙළ නැවත නැවතත් කරයි. ළමයින් කකුල් දෙකක් මතට පනිනවා, අත් වල පිහිටීම අත්තනෝමතිකයි. පා reading ය කියවීමෙන් පසු ගුරුවරයා මෙසේ කියයි: "මම දැන් අල්ලා ගනිමි!" ළමයින් පැනීම නවතා ගුරුවරයා වෙතින් කලින් තීරණය කළ බිම් සලකුණකට (ගස, බුෂ්, ගැසෙබෝ ආදිය) පලා යයි. ගුරුවරයා ළමයින් අල්ලා ගන්නා ලෙස මවා පෙන්වයි.

නින්දෙන් පසු ව්\u200dයායාම කරන්න. සත්වෝද්යානය

1. දිගු කිරීම.

2. "සර්පයා".

I. පි. - ඔබේ බඩ මත වැතිරීම.

දිගු කළ දෑත් මත ඔබේ හිස සහ උරහිස් ඔසවන්න. ආඩම්බරයෙන් ඔබේ හිස වමට සහ දකුණට හරවන්න, "ෂ්හ්හ්" ශබ්දය උච්චාරණය කරන්න.

3. "කිඹුලන්".

I. පි. - එකම, වැලමිට දෙසට නැමී, නිකට යට අත්.

දකුණු හා වම් කකුල් විකල්ප ලෙස ඔසවා තැබීම විශාල මුඛයකි.

4. "පැන්ඩා".

I. පි. - ඔබේ පිටේ වැතිර සිටිනවා.

ඔබේ දණහිස ඔබේ බඩට අදින්න, ඔබේ දෑත් ඔතා, හිස නැමෙන්න.

පෙරළා, දකුණට සහ වමට පෙරළීම - තණකොළවල යම් යම් දේ.

5. "වඳුරා".

I. පි. - ඔබේ පිටේ වැතිර සිටිනවා.

සෘජු කකුලක් ඔසවා, දණහිසට පහළින් ඔබේ දෑතින් අල්ලාගෙන, වළලුකර දෙසට ඔබේ දෑත් යොමු කර, වාඩි වීමට උත්සාහ කරන්න - වඳුරන් ගසකට නගිනවා.

6. "ජිරාෆ්".

I. පි. - හතර වටේ සිටගෙන.

ඔබේ දකුණු අත ඉහළට ඔසවන්න, ඇඟිලි වසා, මාපටැඟිල්ල, අත්ල වමට සහ දකුණට හරවන්න. වම් අතත් එසේමයි.

7. "කැන්ගරු".

I. පි. - o.s.

කකුල් දෙකක් මතට පැනීම, දණහිස උදරයට ඇද ගැනීම.

සතියේ දවස්

මාදිලිය

සංවර්ධනය වෙමින් පවතින පරිසරයක් සංවිධානය කිරීම ස්වාධීන ක්\u200dරියාකාරකම් ළමුන්

දෙමාපියන් සමඟ කටයුතු කිරීම

කණ්ඩායම, උප සමූහය

තනි

අතින් සාදන ලද සරත් සෘතුවේ ප්\u200dරදර්ශනය පැවැත්වීම පිළිබඳ තොරතුරු. දෙමාපියන්ට පූජා කරන්න

දරුවන් නිරීක්ෂණය කරන්න

“පසුව පුඩිම

වැස්ස ".

අරමුණු: කුමක්දැයි කීමට

පුඩ්ල්ස්ගැඹුරු හා නොගැඹුරු ඇත, මේ සඳහා ඒවා පොල්ලකින් මනිනු ලැබේ; ඔබට අසනීප විය හැකි බැවින් අත් සහ පාද පුඩිම වල තෙත් නොවිය යුතුය.

උදෑසන: ළමයින් පිළිගැනීම, ක්\u200dරීඩා, සන්නිවේදනය, උදෑසන ව්\u200dයායාම, උදේ ආහාරය සඳහා සූදානම් වීම, උදේ ආහාරය, උදේ ආහාරයෙන් පසු ක්\u200dරියාකාරකම්, OOD සඳහා සූදානම් වීම

1. එළිමහන් ක්\u200dරීඩාවක් "කහ (රතු) කොළ, මා වෙත පියාසර කරන්න."

2. ක්\u200dරීඩා තත්වය "උයනේ කොළ". අරමුණු: ළමයින් එකිනෙකාට හඳුන්වා දීම, සම වයසේ මිතුරන් අමතන්න ඔවුන්ට ඉගැන්වීම, ආත්ම විශ්වාසය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම.

3. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව "වැසි, වැසි, බිංදු-බිංදු"

4. ගෘහස්ථ ශාක වලට වතුර දමන්න, ෆිකස් කොළ පිස දමන්න.

දරුවා සඳහා තනි කාර්යයක් "බොහෝ කොළ (එක් කොළයක්) ගෙන එන්න"

    විෂය තත්වය “මිෂා ඔහුගේ පාද තෙත් කළා”.අරමුණු: දරුවන්ගේ කථන භාෂාව සහ සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කිරීම, උපකාර කිරීමට ආශාවක් ඇති කිරීම.

    වැටෙන කොළ වැටීම නැරඹීම (සෙමෙන් සන්සුන් කාලගුණය තුළ, ඉක්මනින් -

සුළං සහිත), කොළ සෙවන වල පොහොසත්කම සැලකිල්ලට ගන්න

උපායශීලී ක්\u200dරීඩා: "මැජික් බෑගය", "එළවළු දැනගෙන නම් කරන්න".

ඉලක්කය: දරුවන්ගේ වචන මාලාව සහ සංවේදී අත්දැකීම් පොහොසත් කරන්න

ඇඳීම"ලස්සන ඉණිමඟ" ඉහළ සිට පහළට රේඛා ඇඳීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, ඒවා නොනවත්වා කෙළින්ම අඳින්න, බුරුසුවක් මත තීන්ත අඳින්නේ කෙසේදැයි ඔවුන්ට උගන්වන්න, තීන්තවල ඇති සියලුම නින්දෙන් එය ගිල්වන්න, බඳුනේ අද්දර අතිරික්තය ඉවත් කරන්න, බුරුසුව වතුරෙන් සේදීම, තුවායක් මත බුරුසුව වියළීම, මල් හඳුන්වා දීම දිගටම කරගෙන යන්න. ටී. එස්. කොමරෝවා පි .49

සංගීත අධ්\u200dයක්ෂවරයාගේ සැලැස්මට අනුව සංගීතය

සකස් කිරීම

ඇවිදින්නට.

ඇවිදින්න: ක්\u200dරීඩා, නිරීක්ෂණ, ශ්\u200dරමය,

1. ක්\u200dරීඩා තත්වය "කොළ එකතු කිරීමට උදව් කරමු."

අරමුණු: දරුවන්ගේ සුහද කථාවක් වර්ධනය කිරීම, වැඩිහිටියන්ට උපකාර කිරීමේ ආශාව වර්ධනය කිරීම.

2. මුරකරුගේ වැඩ නිරීක්ෂණය කිරීම. අරමුණු: දරුවන්ගේ වාග් මාලාව පොහොසත් කිරීම, උපකාර කිරීමට ආශාවක් ජනනය කිරීම.

එළිමහන් ක්රීඩාවක් "අස්වනු".

"කඩදාසි කැබැල්ලක් ගන්න" දරුවන් සමඟ සංවාදය

"සරත් us තුව අපට ගෙනාවේ කුමක්ද?"

    විභාගය "මල් පොහොට්ටු, මල් යහනක මල්."

    ශ්\u200dරම පැවරුම.

වැටුණු කොළ සහිත මාවත්වල දුවන ළමයින්, ඔවුන්ගේ මලකඩවලට සවන් දෙති. ළමයින්ට ඔවුන් කැමති එක් පත්රයක් තෝරා ගැනීමට ඉදිරිපත් වන්න.

ඇඳට පෙර වැඩ කරන්න

ක්\u200dරීඩාවේ තත්වය වර්ධනය කිරීම "එළවළු, පලතුරු, බෙරි" (වයි. ටුවීම් විසින් රචිත "එළවළු" කාව්\u200dයය භාවිතා කරමින්, කේ. උෂින්ස්කි විසින් රචිත "රැඳී සිටින්න" යන සුරංගනා කතාව).

අරමුණු: සමහර එළවළු දෘශ්\u200dයමාන බව දරුවන්ට පෙන්වීමට, ඒවා ඇඳන්වල සැරිසරයි, අනෙක් ඒවා ශාක පත්\u200dරවල සොයා බැලිය යුතුය; එළවළු පරීක්ෂා කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න: ආ roke ාතය (සිනිඳු ටර්නිප්, රළු පිපි umber ් umber ා), ඔබන්න (තද), රසය.

සවස: ක්\u200dරීඩා, විවේකය, සන්නිවේදනය සහ විනෝදාංශ ක්\u200dරියාකාරකම්, සූදානම් වීම

රාත්\u200dරී ආහාරය

    එළිමහන් ක්රීඩාවක් "සූර්යයා සහ වැස්ස".

    ඩීඩැක්ටික් ක්\u200dරීඩාව "අපි කොළ මල් කළඹක් එකතු කරමු."

පොලිනා බී, ඩීමා ඊ - සෙල්ලම් බඩු "බෝල්", "බෝනික්කා" පිළිබඳ සංවාදයක්.

උදව් තත්වය "හතු විසිරී ඇත."

අරමුණ: වැඩිහිටියන්ගේ ක්\u200dරියාවන් කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම, උපකාර කිරීමට ඇති ආශාව.

සොබාදහමේ කොනක "යමක් වර්ධනය වන්නේ කොතැනද" යන මාතෘකාව පිළිබඳ පින්තූර පරීක්ෂා කිරීම.

ඇවිදින්න

ශ්\u200dරම පැවරුම "Acorns and cones". අරමුණු: ස්වාභාවික ද්\u200dරව්\u200dය එකතු කර ගන්නා ආකාරය ඉගැන්වීම, පරිකල්පනීය ක්\u200dරියාවන් හා සැසඳීම් කෙරෙහි දරුවන්ගේ උනන්දුව පවත්වා ගැනීම: ගැටිත්ත යනු හෙජ්ජෝග් වැනි ය, ඇක්\u200dරෝන් මිනිසෙකු වැනි තොප්පියක් ඇත.

ගෙදර වැඩ

දෙමාපියන්

සහ දරුවන්-

නිරීක්ෂණය

වැටෙන කොළ පිටුපස.

අරමුණු: සමාන වීමට

ළමයින් සමඟ

ශාක පත්ර මගින්, සවන් දෙන්න

ඔවුන් මල බැඳෙන ආකාරය,

පරිවර්තනය කරන්න

අවධානය

වර්ණයකට

සහ හැඩය,

උදෑසන:

1. තත්වය-නාට්\u200dයකරණය “පත්\u200dරිකා” අරමුණ: සුළඟේ පියාසර කරන පත්\u200dරිකා නිරූපණය කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කිරීම.

2. උපායශීලී ක්\u200dරීඩා: "එවැනි පත්\u200dරයක්", "පත්\u200dරිකාව, මා වෙත පියාසර කරන්න", "කහ කොළ එකතු කරන්න."

අරමුණු: වර්ණ සංජානනය සැකසීම, ඒකාබද්ධ ක්\u200dරියාකාරකම් වලට සහභාගී වීමට ළමයින් දිරිමත් කිරීම, කොළ වැටීමේදී ස්වාභාවික වස්තූන් කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම.

ඩීඩැක්ටික්

දරුවන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීම

“අපට ලැබෙන්නේ කුමක්ද?

මිෂුට්කා රැගෙන ගියාද?

අරමුණ: නම් ඒකාබද්ධ කිරීම

හුරුපුරුදු එළවළු සහ පලතුරු.

ජන කඩාවැටෙන සෙල්ලම් බඩු සමඟ සෙල්ලම් කිරීම "එකතු කරන්න

කූඩයක හතු.

අරමුණ: ක්\u200dරීඩාව සෑදීමට

ක්\u200dරියා, වැඩිහිටියන් හා සම වයසේ මිතුරන් සමඟ කටයුතු කිරීමට උගන්වන්න.

උපායශීලී ක්\u200dරීඩාව "සොයන්න

පින්තූරයේ ඇති එළවළු නම් කරන්න.

අරමුණ: එළවළු, ඒවායේ හැඩය, ප්\u200dරමාණය, වර්ණය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම.

සංවිධානය කර ඇත අධ්\u200dයාපන කටයුතු

FEMP අංකය. එකක්, බොහෝ, ස්වල්පයක් යන වචන භාවිතා කරමින් වස්තූන් ගණන වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට දරුවන්ට ඇති හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න. පොමෝරෙවා අයි.ඒ., පොසිනා වී.ඒ., 12 පි

මෝටර් ක්රියාකාරකම් භෞතික සඳහා උපදේශක සැලැස්මට අනුව. සංස්කෘතිය

සකස් කිරීම

ඇවිදින්නට.

ඇවිදින්න: ක්\u200dරීඩා, නිරීක්ෂණ, ශ්\u200dරමය,

තනි වැඩ, සෞඛ්\u200dය සහ යෝග්\u200dයතා වැඩ

1. නිරීක්ෂණය "උයනේ වර්ධනය වී ඇත්තේ කුමක්ද?"

2. එළිමහන් ක්\u200dරීඩා: "වැසි සහ කොළ", "දුම්රිය එන්ජිම අපව සරත් වනාන්තරයට ගෙන යයි."

3. නිරීක්ෂණය "බිම්මල්".

දරුවන් සමඟ ඉගෙන ගන්න

පිරිසිදු වාක්\u200dය ඛණ්ඩ

1. ශ්\u200dරම පැවරුම.

මල් ඇඳකින් හෝ ගෙවතු ඇඳකින් වියළන ලද ශාක ඉවත් කර කරත්තයක දමා යම් ස්ථානයකට ගෙන යාමට වැඩිහිටියන්ට උදව් කරන්න.

ඩීඩැක්ටික්

ක්රීඩාව "එල්ලන්න, මල් වඩම".

අරමුණ: ඉගැන්වීමට

වෙස් ගන්වන්නබහු වර්ණ මාර්ගවල කොළ වලින්.

ඇඳට පෙර වැඩ කරන්න

තවාන් රිද්මයෙන් අත් සේදීම:

අපේ අත් පෙරළන්න, ටැප් එක විවෘත කරන්න - ජලය.

විෂබීජ සේදීම සඳහා අපි අපේ අතේ සබන් ගත්තා.

මගේ ඇඟිලි සහ අත්ල!

බලන්න, පොඩි පොඩි, ඔබේ අත් දෙසට.

අපිට තාල තියෙනවා! අත්ල පිරිසිදු කරන්න!

සවස:

ආහාර, දහවල් තේ,

රාත්\u200dරී ආහාරය

    වනාන්තරයේ චර්යාධර්ම පිළිබඳ දරුවන් සමඟ සංවාදයක්.ඉලක්කය: ශාක හා සතුන් සමඟ අන්තර් ක්\u200dරියා කරන ආකාරය පිළිබඳ මූලික අදහස් දිගටම සකස් කරන්න. පැන්ටොමයිම් "සරත් කොළ"

"එක් සෙල්ලම් බඩුවක් ගන්න (බොහෝ සෙල්ලම් බඩු)"

කු

ළමා කතා “අපි වනාන්තරයට ගිය ආකාරය”. අරමුණ: ඔවුන්ගේ හැඟීම් බෙදා ගැනීමේ අවශ්\u200dයතාවය සැකසීම, කථකයාට ගෞරවය දැක්වීම.

ස්ටෙන්සිල් ඇඳීම "උයනේ වැඩෙන්නේ කුමක් ද?"

ඇවිදින්න

    අඩු සංචලතාවයේ ක්රීඩාව "කොළ වැටීම".ඉලක්කය: සරත් සෘතුවේ කොළ වල වර්ණය, ප්\u200dරමාණය පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම; සෙල්ලක්කාර ආකාරයකින් ලබා දී ඇති උපදෙස් අනුගමනය කරමින් වෙබ් අඩවිය වටා ගමන් කිරීමට ඉගෙන ගන්න; "කොළ වැටීම" යන සංකල්පය සංක්ෂිප්ත කිරීමට V. මිරොවිච් "කොළ වැටීම" කවිය කියවීම

නිර්දේශිත එළිමහන් ක්\u200dරීඩා සඳහා දෙමාපියන් හඳුන්වා දීම

බාල පෙර පාසල් වයසේ දරුවන් සමඟ.

උදෑසන: ළමයින් පිළිගැනීම, ක්\u200dරීඩා, සන්නිවේදනය, උදෑසන ව්\u200dයායාම, උදේ ආහාරය සඳහා සූදානම් වීම, උදේ ආහාරය, උදේ ආහාරයෙන් පසු ක්\u200dරියාකාරකම්, OOD සඳහා සූදානම් වීම

ව්\u200dයායාම ව්\u200dයායාම "සමානව කොළ නැවීම." අරමුණු: “පත්රය” යන සංකල්පය පැහැදිලි කිරීම සහ තහවුරු කිරීම; සංකල්ප හඳුන්වා දෙන්න:

සිනිඳු, ස්පයිනි, දිගු, කෙටි.

දරුවන් සමඟ කතාබස් කිරීම

තේමාව මත "උයනේ ඇවිදින්න

සහ වත්ත "

පිළිගැනීමේ චාරිත්රය:

හෙලෝ, රන් හිරු!

හෙලෝ, අහස නිල් පාටයි!

හෙලෝ, නොමිලේ සුළඟ!

හෙලෝ පුංචි ඕක් ගසක්!

අපි ජීවත් වෙන්නේ එකම රටක

මම ඔබ සැමට සුබ පතනවා!

පුවරු මුද්\u200dරණ ක්\u200dරීඩාව

“යුගලයක් සොයා ගන්න

පත්\u200dරිකා (බිම්මල්, බම්ප්) ".

අධ්\u200dයාපන කටයුතු සංවිධානය කිරීම

කථන සංවර්ධනය

ශබ්ද කථන සංස්කෘතිය: ශබ්දය පැහැදිලිව ශබ්ද විකාශනය කිරීමේදී ළමයින්ට ව්\u200dයායාම කරන්න (හුදකලා, ශබ්ද සංයෝජනයෙන්); සුමට හුස්මක් සකස් කිරීම; no6y වෙනත් ශබ්දයකින් වෙනස් යතුරකින් ශබ්දයක් උච්චාරණය කිරීමට ඔබ බලා සිටින්න. "දෙවන කනිෂ් group කණ්ඩායමේ කථන සංවර්ධනය පිළිබඳ පන්ති"

භෞතික සංවර්ධනය භෞතික උපදේශක සැලැස්මට අනුව

සකස් කිරීම

ඇවිදින්නට.

ඇවිදින්න: ක්\u200dරීඩා, නිරීක්ෂණ, ශ්\u200dරමය,

තනි වැඩ, සෞඛ්\u200dය සහ යෝග්\u200dයතා වැඩ

1. ක්\u200dරීඩාවක පදනම මත අධ්\u200dයාපන තත්ත්වය වර්ධනය කිරීම "වැටෙන කොළ, වැටෙන කොළ, කහ කොළ පියාසර කරයි."

අරමුණ: කාලගුණය තීරණය කිරීම සඳහා ඉගැන්වීම

බාහිර සං by ා මගින්.

2. ව්\u200dයායාම ව්\u200dයායාම: “ලස්සනම කොළ සොයාගන්න”, “ගස කොළයෙන් හඳුනා ගන්න”.

3. තේමාත්මක ඇවිදීම "යමක් වර්ධනය වන්නේ කොතැනින්ද?" අරමුණ: විවිධ ශාක පිළිබඳ සංකල්පය, ඒවායේ ව්\u200dයුහය සහ මිනිස් සෞඛ්\u200dයයට ලැබෙන ප්\u200dරතිලාභ තහවුරු කිරීම

තනි කාර්යය

"තීරණය කරන්න

මේවායින් කවරේද?

පීලි දිගු වන අතර ඒවා කෙටි වේ; එය වඩා පුළුල් හා පටු ය

    මුරකරුගේ වැඩ නිරීක්ෂණය කිරීම - සරත් සෘතුවේ ශාක පත්ර පිරිසිදු කිරීම.

    බාලාංශ භූමියේ ශාක පත්\u200dර එකතු කිරීමට මුරකරුට උදව් කිරීම. අරමුණු: සරලම වැඩ ක්\u200dරියාවලියේ (චේතනාව) දරුවා විසින් පූර්ණ අවබෝධයක් ලබා දීම

සහ ශ්\u200dරමයේ අරමුණ, මෙවලම්, ක්\u200dරියා 2-3 ක අනුක්\u200dරමයක්, ශ්\u200dරමයේ ප්\u200dරති result ලය); අවධානය යොමු කිරීම, නිරීක්ෂණය කිරීම, නිරවද්\u200dයතාවය, දෙපැත්තෙන්ම ක්\u200dරියා කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම

එළිමහන් සෙල්ලම්

“එක දෙසට දුවන්න

මම නම් කරන දේ. ”

අරමුණ: "ගස" යන සංකල්ප සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම

සහ "බුෂ්".

ඇඳට පෙර වැඩ කරන්න

ක්\u200dරියාකාරී ව්\u200dයායාම "කොම්පෝට්": අපි කොම්පෝට් උයන්නෙමු,

ඔබට පලතුරු ගොඩක් අවශ්\u200dයයි - මෙන්න:

අපි ඇපල් කුඩු කරමු

අපි මුතු ඇටයක් කපන්නෙමු

ලෙමන් යුෂ මිරිකා ගන්න

කාණු සහ වැලි දමන්න.

අපි උයනවා, අපි කොම්පෝට් උයනවා,

අවංක අයට සලකමු!

(ළමයින් කවියේ පෙළට අනුකූලව චලනයන් සිදු කරයි.)

සවස: ක්\u200dරීඩා, විවේකය, සන්නිවේදනය සහ විනෝදාංශ ක්\u200dරියාකාරකම්, ඇතුළත් වීමට සූදානම් වීම

ආහාර, දහවල් තේ,

රාත්\u200dරී ආහාරය

    "පලතුරක් තෝරන්න" ක්රීඩාව (ළමයින්ට වචනවලට සවන් දෙන ලෙස ඉල්ලා සිටී; සෙල්ලම් බඩුවේ නම ඇසූ විගසම අත්පුඩි ගැසීමට අවශ්යයි, පළතුරු වල නම - දෑත් ඉහළට ඔසවන්න).

    ඉගෙනීමේ etudes: "සුළඟ හමයි", "වර්ෂාව.

දරුවන්ට ඉගැන්වීමබොත්තම්

බොත්තම්

භූමිකා නිරූපණය කරන ක්\u200dරීඩාව "ඇවිදීමට බෝනික්කා". අරමුණු: ඇඳුම් ඇඳීම සහ ඇඳුම් ඇඳීම තුළ දරුවන්ගේ ස්වාධීනත්වය දිරිමත් කිරීම; නිරවද්\u200dයතා කුසලතා ඇති කර ගැනීම සඳහා.

මෙම සමය සඳහා බෝනික්කන්ගේ ඇඳුම් සහ සපත්තු වලින් ක්\u200dරීඩා පරිසරය සන්නද්ධ කිරීම.

ඇවිදින්න

    තේමාත්මක ඇවිදීම "මල් වත්ත". අරමුණ: මල් කිහිපයක පෙනුම හා නම් දැන ගැනීම, ශාකයේ ව්\u200dයුහය පෙන්වීම (මල ඇතකඳ, කොළ, මල ); "ඉහළ" - "අඩු" සංකල්පය තහවුරු කරන්න.

    එළිමහන් ක්\u200dරීඩා: "අශ්වයන්", "ෂැගී බල්ලා".

ඉගෙනීම

දෙමාපියන් සමඟ

භූමිකාව පදනම් කරගත් දෙබස්,

ගීත සහ නැටුම්

matinee සඳහා

"නිවාඩු

සරත් "තුව".

ඉලක්කය:

මැදිහත් වීම

ක්\u200dරියාකාරකම් වල දෙමාපියන්

පෙර පාසල

භූමිකාව තුළ

අක්ෂර

සරත් mat තුවේ.

උදෑසන: ළමයින් පිළිගැනීම, ක්\u200dරීඩා, සන්නිවේදනය, උදෑසන ව්\u200dයායාම, උදේ ආහාරය සඳහා සූදානම් වීම, උදේ ආහාරය, උදේ ආහාරයෙන් පසු ක්\u200dරියාකාරකම්, OOD සඳහා සූදානම් වීම

1. ක්\u200dරීඩා-නාට්\u200dයකරණය: “ක්ෂේත්\u200dරය තුළ පවතී

teremok "," ටර්නිප් ".

2. වැසි සං signs ා පිළිබඳ සංවාදය: "කුමක්ද

වැහි බිංදු අඩු නම් එය දිගු වේ

"," වර්ෂාවට පෙර මුළු රාත්\u200dරියේම බීවර් වැඩ කරන අතර ගෙම්බන් වෙරළට බඩගා යයි. "

ක්\u200dරීඩා පාලනයඔබ මාව සමීපව දන්නවා.
මම මිත්\u200dරශීලී පුස් කෙනෙක්.
ඉහළ - කන් මත ටැසල්,
නියපොතු කොට්ටවල සඟවා ඇත.
මියාව්!...»,

දරුවන් සමඟ කතාබස් කිරීම

සං about ා ගැන

සරත් .තුව

E. රටා ක්\u200dරීඩාව ගුණ කරන්න

2. කෑම කාමරයේ රාජකාරි.

ඉණිමඟ ඉහළට පිඟානේ දකුණට හැඳි දැමීමට ඉගෙන ගන්න;

ආහාර ගැනීමෙන් පසු පිඟන් පිරිසිදු කිරීමට සහභාගී වන්න: තේ හැඳි එකතු කරන්න,

සේවා මේසය වෙත ගෙන යන්න

තුවා දරන්නන් සහ පාන් පෙට්ටි.

මැවිල්ල

දරුවන් සමඟ පොත් ප්\u200dරදර්ශන

සරත් about තුව ගැන

පොත් සාප්පුවේ

කෙළවරේ.

අධ්\u200dයාපන කටයුතු සංවිධානය කිරීම

ලෝකය වටා “ඇඳුම්” ඇඳුම් හඳුනා ගැනීමේ හා වෙන්කර හඳුනා ගැනීමේ හැකියාව පිළිබඳ දරුවන් පුහුණු කිරීම, ඇඳුම් ආයිත්තම්වල ප්\u200dරධාන අංග (වර්ණය, හැඩය, ව්\u200dයුහය, ප්\u200dරමාණය) ඉස්මතු කිරීමට; විශේෂාංග අනුව කණ්ඩායම් අයිතම. ඕ. වී. ඩිබිනා str 14

සකස් කිරීම

ඇවිදින්නට.

ඇවිදින්න: ක්\u200dරීඩා, නිරීක්ෂණ, ශ්\u200dරමය,

තනි වැඩ, සෞඛ්\u200dය සහ යෝග්\u200dයතා වැඩ

1. තේමාත්මක ඇවිදීම "මල් ඇඳ අසල".

අරමුණු: මල් කිහිපයක නම් දැන ගැනීම - ෆ්ලොක්ස්, මැරිජෝල්ඩ් (කැලෙන්ඩුල); ශාකයේ ව්\u200dයුහය පෙන්වන්න, "ඉහළ" සංකල්පය තහවුරු කරන්න -"අඩු" (මල්), "දිගු" - "කෙටි" (කඳ).

2. එළිමහන් ක්\u200dරීඩාවක් "ගර්කින්". අරමුණ: ළමයින්ට කකුල් දෙකක් මතට පැනීම සහ දී ඇති දිශාවකට ධාවනය කිරීම

මතක තබා ගැනීම

ළමයින් සමඟ සරත් about තුව පිළිබඳ කවි

1. නිරීක්ෂණ "සුළං සහ කොළ".

අරමුණ: තේරුම් ගැනීමට සහ ඇගයීමට ඉගැන්වීමට

ස්වාභාවික සංසිද්ධි.

2. එළිමහන් ක්රීඩාවක් "කොළ වැටීම".

3. අත්හදා බැලීම "අපට පුළුවන්ද?

අත් වලට හිරු දැනෙනවාද?

ළමුන්ගේ නිර්මාණශීලීත්වයේ වැඩමුළුව "කොළ සහ මල් කළඹක් රචනා කිරීම."

ඇඳට පෙර වැඩ කරන්න

    ව්යායාම "අපි දැනටමත් විශාලයි."

අරමුණු: හැන්දක් නිසියාකාරව තබා ගැනීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම, දෙවන පා course මාලාවක් අනුභව කිරීම, අතුරු කෑමක් සමඟ මස් විකල්ප කිරීම, ඔබේ කම්මුල පිටුපස තබා නොගෙන ආහාර ගිල දැමීම.

    කෑම කාමරයේ රාජකාරිය: ඉණිමඟ ඉහළට පිඟානේ දකුණට හැඳි දැමීමට උගන්වන්න; ආහාර ගැනීමෙන් පසු පිඟන් පිරිසිදු කිරීමට සහභාගී වන්න: තේ හැඳි එකතු කරන්න, තුවා රඳවන්නන් සහ පාන් බඳුන් සේවා මේසයට ගෙන යන්න.

    ඇඳ සඳහා සූදානම් වීමේ පුහුණුව: පළමුව ඇඳුමක් හෝ කමිසයක් ගලවා, පසුව සපත්තු, නිවැරදිව ටයිට් ගලවා, ඉහළ පුටුවක හෝ අල්මාරියක ඇඳුම් එල්ලා, දේවල් හරවන්න.

සවස: ක්\u200dරීඩා, විවේකය, සන්නිවේදනය සහ විනෝදාංශ ක්\u200dරියාකාරකම්, ඇතුළත් වීමට සූදානම් වීම

ආහාර, දහවල් තේ,

රාත්\u200dරී ආහාරය

    විනෝදාස්වාදය "වත්ත".

අරමුණ: දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම

එළවළු ගැන, ඒවායේ පෙනුම, හැඩය, ප්\u200dරමාණය, වර්ණය.

    අභ්\u200dයාස: "අපි බෝල සඳහා ගබඩාවට යමු", "බෝලයක් පෙරළේ."

අරමුණු: භෞතික ගුණාංග වර්ධනය කිරීම; බෝල ක්\u200dරීඩා වල ළමුන්ගේ මෝටර් අත්දැකීම් සමුච්චය කිරීම සහ පොහොසත් කිරීම සඳහා අන්තර්ක්\u200dරියාකාරිත්වය සහ මෝටර් ක්\u200dරියාකාරකම් වර්ධනය කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම.

දරුවා සඳහා තනි කාර්යයක්

"බොහෝ පිරමිඩ තබන්න (පිරමිඩ කිහිපයක්, එක් පිරමීඩයක්)"

    තවාන් රිද්මය "දක්ෂ, කටෙන්කා" කියවීම සහ ඉගෙනීම.

    ප්රශ්න පිළිබඳ සංවාදය: “තවාන් රිද්මය ගැන කවුද? කැටියාට කෑමට අවශ්\u200dය නැති බව? මොන වගේ කැඳක්ද? රාත්\u200dරී ආහාරය සඳහා ඔබ කන්නේ කුමක්ද?

අරමුණු: ක්\u200dරියාවෙහි දියුණුව අනුගමනය කිරීමේ හැකියාව දැනුවත් කිරීම, කාර්යයේ වීරයන් සමඟ සංවේදනය කිරීම; තවාන් රිද්ම කටපාඩම් කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මාණය කිරීම; මූලික ස්වයං සේවා කුසලතා වර්ධනය කිරීම

ඇඳීම "උයනේ වර්ධනය වන්නේ කුමක්ද?"

ඇවිදින්න

හිරු දෙස බලා සිටීම. අරමුණ: රන් සරත් about තුව පිළිබඳ කතාව කියවන අතරතුර මෘදු හිරුගේ උණුසුම සලකුණු කිරීමට ඉගැන්වීම.

තනි

උපදේශනය

දෙමාපියන්

ප්\u200dරශ්න මත

අධ්යාපන,

සංවර්ධනයක්

සහ ඉගෙනීම

ළමුන්

වැඩ මත පදනම්ව

කණ්ඩායමේ “තැපැල්

කොටුව ".

උදව්

දෙමාපියන්

සූදානම් කිරීමේදී

ළමුන්

තරඟයට.

උදෑසන: ළමයින් පිළිගැනීම, ක්\u200dරීඩා, සන්නිවේදනය, උදෑසන ව්\u200dයායාම, උදේ ආහාරය සඳහා සූදානම් වීම, උදේ ආහාරය, උදේ ආහාරයෙන් පසු ක්\u200dරියාකාරකම්, OOD සඳහා සූදානම් වීම

දරුවන් සමඟ කතාබස් කිරීම:

ඔබ බාලාංශ වෙබ් අඩවියට ඇතුළු වූ විට, ඔබ මුලින්ම මුණගැසුණේ කවුද?

ඔහු මොනවද කළේ?

ඔහු වැඩ කළේ කෙසේද?

මුරකරුගේ වෘත්තිය කුමක්ද?

මුරකරුට අවශ්\u200dය මෙවලම් මොනවාද?

කොස්සක් යනු කුමක්ද? සවලක් යනු කුමක්ද?

තනි කාර්යය

ළමයෙකුට

“මේ පින්තූරයේ සොයා ගන්න

අයිතම

බොහෝ, ඒවා -

ලිට්ල් - එකක්

දෙයක් "

1. අත් සේදීමේ නීති, හැසිරීමේ නීති ගැන මතක් කරන්න

කමින් සිටියදී.

2. රෙදි සෝදන ශිල්පීය ක්\u200dරම නිරූපණය කිරීම

අත්, දුෂ්කර කට්ලට් හැසිරවීමේ ක්\u200dරම.

අඩු සංචලතාවයේ ක්\u200dරීඩාව "සෙල්ලම් බඩුවක් සොයා ගන්න".

අරමුණ: මතුවීම ප්\u200dරවර්ධනය කිරීම

සහ විඳදරාගැනීම සහ නිරීක්ෂණයේ වර්ධනය.

අධ්\u200dයාපන කටයුතු සංවිධානය කිරීම

"කලාත්මක නිර්මාණය" (යෙදුම).

"බෝල (ඇපල්) විශාල හා කුඩා" තීරුවේ රවුම් ඇලවීමට උගන්වන්න. විවිධ ප්\u200dරමාණයේ වස්තූන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් ශක්තිමත් කරන්න. විවිධ ප්\u200dරමාණයේ විකල්ප රූපවලට උගන්වන්න. නිවැරදි මැලියම් ශිල්පීය ක්\u200dරම භාවිතා කිරීමේ ව්\u200dයායාම. ටී. එස්. කොමරෝවා 47 පි

මෝටර් ක්රියාකාරකම්. (භෞතික නායකයාගේ සැලැස්මට අනුව)

සකස් කිරීම

ඇවිදින්නට.

ඇවිදින්න: ක්\u200dරීඩා, නිරීක්ෂණ, ශ්\u200dරමය,

තනි වැඩ, සෞඛ්\u200dය සහ යෝග්\u200dයතා වැඩ

ශ්\u200dරම පැවරුම "කොළ කූඩයට දැමීම."

අරමුණු: සරල පැවරුම් සිදු කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, වැඩ පැවරුම් කිරීමේදී ප්\u200dරවේශම් වීම.

සරත් nature තුවේ ස්වභාවය සහ කාලගුණය පිළිබඳ ලාක්ෂණික සං signs ා සහ මෙම සෘතුමය ලක්ෂණ හා සම්බන්ධ මිනිසුන්ගේ ඇඳුම්වල වෙනස්කම් පිළිබඳ අදහස් පුළුල් කිරීම

තනි කාර්යය

ළමයෙකුට

"තීරණය කරන්න

උසස් කවුද:

සාෂා හෝ ටැන්යා "

තේමාත්මක ඇවිදීම "ලිස්ටෝපාඩ්".

අරමුණු: දරුවන්ගේ උනන්දුව, කුතුහලය, සංජානනයේ අරමුණ සහ ස්වාභාවික සංසිද්ධීන් කෙරෙහි චිත්තවේගීය ප්\u200dරතිචාර දැක්වීම, රන් සරත් සෘතුවේ විවිධ වර්ණ පෙන්වීම;

"කොළ වැටීම" යන නව සංකල්පයේ අර්ථය හෙළි කිරීමට.

ශ්\u200dරම ක්\u200dරියාකාරකම්: සූර්යයා විසින් ආලෝකමත් කරන ප්\u200dරදේශ.

අරමුණු: ඉගෙනීම දිගටම කරගෙන යන්න

විනෝද වන්න

කොසු, ආරම්භ කළ වැඩය අවසානය දක්වා ගෙන එන්න

ඇඳට පෙර වැඩ කරන්න

ක්රීඩාව "ආකලන". ගුරුවරයා වාක්\u200dයය කියවන අතර ළමයින් අවසන් කරයි:

    අපිරිසිදුකම සැමවිටම උපකාරී වේ ...;

    ලියුඩ්මිලා අත් සේදීමට ගියා, ඇයට අවශ්\u200dයයි ..

    ඔයා, ළමයා, එයාව අල්ලන්න එපා - ඒක හරිම තියුණුයි ..

    අම්මා කෙඳි ඔසවා වහාම වැටුණා ..

    මම මගේ දේවල් නැමුවා, මගේ සාක්කුවේ දැක්කා ....

අරමුණු: දරුවන්ගේ අදහස් සැකසීම භයානක අයිතම, අර්ථය අනුව රිද්ම තෝරා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න

සවස: ක්\u200dරීඩා, විවේකය, සන්නිවේදනය සහ විනෝදාංශ ක්\u200dරියාකාරකම්, ඇතුළත් වීමට සූදානම් වීම

ආහාර, දහවල් තේ,

රාත්\u200dරී ආහාරය

"වැස්ස, වැස්ස, තවත්, මම ඔබට er නකම දෙන්නම්"

අරමුණු: ආ ro ාත රිද්මයානුකූලව යෙදිය යුතු ආකාරය ඉගැන්වීම, ඒවා පත්රය පුරා තැබීම; ස්වාභාවික සංසිද්ධියක් (වැසි) සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමට; වැහි බිංදු සමඟ ආ ro ාත වල සමානකම සොයා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න; පැන්සලකින් ඇඳීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.සාරාංශය: පැන්සල් සමඟ හඳුන්වාදීමේ සංවාදයක්, වර්ෂාව පිළිබඳ කාව්\u200dයයක්, ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් "කැප්, කැප්, කැප් ...", "වැසි" ගීතය ගායනා කිරීම (වී. ෆෙරෙට්ගේ සංගීතය, ජන වචන), මෙටලෝෆෝනයක් වාදනය කිරීම, දරුවන්ගේ ප්\u200dරායෝගික වැඩ, සාරාංශ කිරීම : අධික හා සැහැල්ලු වැසි සහිත රටා තෝරා ගැනීම

දරුවා සඳහා තනි කාර්යයක්

"දිගම තීරුව සොයා ගන්න, කෙටිම තීරුව සොයා ගන්න, කෙටිම තීරුව"

"කැටියා බෝනික්කා අමුත්තන්ට රසවත් හා සෞඛ්\u200dය සම්පන්න කෑම වර්ග මුණගැසෙයි."

පරමාර්ථය: ඒකාබද්ධ ක්\u200dරීඩා සඳහා ළමුන්ගේ සහභාගීත්වය දිරිමත් කිරීම; විවිධ සෙල්ලම් බඩු කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම; පුද්ගලික අනුකම්පාව මත පදනම්ව ළමයින් කණ්ඩායම් වශයෙන් එක්සත් කිරීමට සහාය වීම; ප්රයෝජනවත් නිෂ්පාදන පිළිබඳ දැනුම නැවත පිරවීම.

ළමයින් බෝනික්කන් කෙළවරේ සැරිසැරීම: පිඟන් කෝප්ප සේදීම, බෝනික්කන් සඳහා ඇඳ ඇතිරිලි සේදීම, දූවිලි වලින් රාක්ක පිස දැමීම, වැසිකිලියේ රාක්කවල බෝනික්කන්ගේ ඇඳුම් නැවීම, ගෘහ භාණ්ඩ සැකසීම යනාදිය. ආදිය.

ඇවිදින්න

එළිමහන් ක්\u200dරීඩාවක් "පැතලි මාවතක් දිගේ".

අරමුණ: චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම.

සතියේ දිනය

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

වැඩිහිටියෙකුගේ සහ දරුවන්ගේ ඒකාබද්ධ ක්\u200dරියාකාරකම්, ඒකාබද්ධතාවය සැලකිල්ලට ගනිමින් අධ්\u200dයාපන ක්ෂේත්\u200dර

තනි වැඩ

(ක්\u200dරියාකාරකම් මධ්\u200dයස්ථාන, කණ්ඩායමේ සියලුම කාමර)

කණ්ඩායම, උප සමූහය

පී

පිළිබඳව

එච්

ඊ

ඩී

ඊ

එල්

බී

එච්

සහ

දක්වා

උදෑසන

ශාරීරික සංස්කෘතිය, සෞඛ්\u200dයය

ආරක්ෂාව

සමාජකරණය, ශ්\u200dරමය

සංජානනය, සන්නිවේදනය

x / l කියවීම

ගැටළු අභිප්\u200dරේරණය නිර්මාණය කිරීම

උදේ ජිම්නාස්ටික්

d / සහ "වත්තට ඇවිදින්න"

"එළවළු" ඇල්බමය නැරඹීම

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් "ගෝවා"

දරුවන් සමඟ රැකබලා ගන්න

(ගුරුවරයාගේ සැලැස්ම අනුව)

නිර්මාණශීලීත්වයේ කේන්ද්\u200dරයේ වැඩ කරන්න:

වර්ණක පිටු

ප්ලාස්ටික්

බිහිසුණු සෙල්ලම් බඩු

{!LANG-e182d3441a96d7b2c25c3da7d3af55bc!}

{!LANG-8e242a298d5b746d86f1c0eec77f0f6e!}

{!LANG-a5f56970215bc3898d3158eb086042a8!}

{!LANG-771e571a92747b3c6e24becf8e4095c1!}

{!LANG-797c065aa5a656c40412ec21b590e607!}

{!LANG-5b957da74c4f63bb3b99095485d06db6!}

x / l කියවීම

{!LANG-ba8a8279f1d2751d30ba6ee9ecad1a6e!}

{!LANG-ce0f1380d07a06013a609662147c176d!}

{!LANG-840f596f0b1229aa90308bde88675ad2!}

{!LANG-5b957da74c4f63bb3b99095485d06db6!}

{!LANG-b8a4323a7dc9d7169ddb03bd5430f1bd!}

ඇවිදින්න

{!LANG-3c3b629033fc4cf8ee28776c6152bb13!}

{!LANG-d6619fa2301ee2dacb08ce989f6bd5fc!}

{!LANG-ee31483fd875fe8b639b53a51b6daa53!}

{!LANG-58edefa9e138113951cd3a41e93305df!}

{!LANG-fd4d62a5b7ed6c9f41300949897c1a40!}

{!LANG-c72bb7a58908ae240b545efbb3812fcd!}

{!LANG-ad77a74b5c705ff2944b077eda0e8d5a!}

{!LANG-105a42db37893cfb738891246f3c91dd!}

{!LANG-cf3df3d0ee68a9eea91404899423f267!}

{!LANG-d47c1a13416aa4fe67177472dd9ea4f2!}

{!LANG-c3f928393549446b24f6b3eea45fa883!}

{!LANG-f8b15a2f81abc43cff23695ab73e8138!}

{!LANG-78ab39c18a7ce52925b5bf16600a0273!}

{!LANG-8912941c9296fd3bad571baeb7bdc31d!}

{!LANG-6431e6ed3566c4b86ca4b983323dd7c4!}

{!LANG-a7e1aa5e1e363042d1b744748d8593d0!}

{!LANG-1530019a91a8a0876f830ad57dc3bfa1!}

{!LANG-bc27767993650e57574feb276529f6ee!}

ශාරීරික සංස්කෘතිය, සෞඛ්\u200dයය

ආරක්ෂාව

සමාජකරණය, ශ්\u200dරමය

සංජානනය, සන්නිවේදනය

x / l කියවීම

{!LANG-bd4382a6da6fac360fe0815eb7bf29ec!}

{!LANG-673bbdd6a6f1fd1766be8fe33d8e06cc!}

{!LANG-57790be6cc993242d68ac88aad900b0b!}

{!LANG-45cc01d072967434019b9fb704588b62!}

{!LANG-81665fe4feba49cbabc8d6ec8d93c566!}

{!LANG-e3108ad700eff18d011ed60a96c4ceaf!}

{!LANG-6d466be619a7bd4c8ccb6a63d26c3970!}

{!LANG-e674c6505948200f6a6c0c2a576c7fbe!}

{!LANG-1ca518aa1f3aebbae361a4820290d5ca!}

{!LANG-4d6e3bdfa28dc9b401039648cfc965a9!}

{!LANG-ddce9f9169309fa17b7ada37ea95468e!}

{!LANG-412aafe8715ddaf84212943feef51529!}

{!LANG-3cb2765fc3ff70407fbb32e41e3e23ec!}

ඇවිදින්න

{!LANG-da815848972a26a60a68e80e01a99116!}

{!LANG-8ff5f3d06654b8a04cce661f708958db!}

සතියේ දිනය

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-d463a1aec30d3e45de311166aae7658d!}

{!LANG-48bcbb94ce6953e745dfb27657e1c732!}

{!LANG-7c0066b83488a48ae0fe7181d5eddc40!}

{!LANG-dd5d58a52f49db660d5906a2b0f3647b!}

(ක්\u200dරියාකාරකම් මධ්\u200dයස්ථාන, කණ්ඩායමේ සියලුම කාමර)

{!LANG-80bbd1f9979b586c326219b288f3fe19!}

කණ්ඩායම, උප සමූහය

{!LANG-7ae8c6f2d32d01df2d824465be48de83!}

{!LANG-de85ec9aadf80ec0e16664558e05b588!}

පිළිබඳව

{!LANG-5fcb10fb6367ab8ea82542760eff379c!}

එච්

සහ

දක්වා

උදෑසන

ශාරීරික සංස්කෘතිය, සෞඛ්\u200dයය

{!LANG-3d727bf19cc97dd84314c8949ff6562c!}

සමාජකරණය, ශ්\u200dරමය

සංජානනය, සන්නිවේදනය

{!LANG-4e5dda23443e49823aa84a8824f9cd65!}

{!LANG-bd4382a6da6fac360fe0815eb7bf29ec!}

උදේ ජිම්නාස්ටික්

{!LANG-ee67de7f381d6cfd12fc2ffa4b3a3dcf!}

{!LANG-ffc21144e36d0d6de4ea10bd413dafdc!}

{!LANG-f6729c82ffb1f13f003196d9e7b06b2e!}

{!LANG-71db3ed20e73e5803b2676f81fe8bfc5!}

{!LANG-6aef2a1bf2d02bc9c1dc353d18cc735b!}

{!LANG-e1794038e67fbecb1589839f97864dc3!}

{!LANG-63f5b85414f88d10d0ba5c18062afb8b!}

{!LANG-db61a379a8f931fba9738e0dc21b479f!}

{!LANG-0ad4913b447cb52d934c94fad5c35f1b!}

{!LANG-313b795fdc357c70347a7b9645aeae0b!}

{!LANG-1022a13547ee15a05068cb238a8aca2c!}

{!LANG-0e401eb3bf3783824875a1fee31252b0!}

{!LANG-a5f56970215bc3898d3158eb086042a8!}

{!LANG-771e571a92747b3c6e24becf8e4095c1!}

{!LANG-262b0529b20e792d3211b772f79a1174!}

{!LANG-dfb430cf95e3ac95e8f0a607b09a6558!}

{!LANG-4e5dda23443e49823aa84a8824f9cd65!}

{!LANG-6c457b3e41d1a70f74d1c2ccc40bb997!}

{!LANG-263506694b9ddf8ddf2d35cf96ad0ddb!}

{!LANG-5ef398a93f882f33acbc8791410e5a36!}

{!LANG-fbfb20603f04e57a4470399db2cc2cc2!}

ඇවිදින්න

{!LANG-ced360044b3ed9f7f3730df7ffe9203c!}

{!LANG-6df23dfbb79f27d39baa72435645e7b1!}

{!LANG-f22940ed509a85aa30e582d86028fcae!}

{!LANG-02411249d38f2bca6092cff43edf0353!}

{!LANG-abb8ad184fbfd891e96ff0f6382b3adc!}

{!LANG-77ebf984de5a3b20bd46deb0fce66b73!}

{!LANG-164d938c1190e5ec4eaa94028e0be16a!}

{!LANG-07c6861c70de8afac72b239f73933b95!}

{!LANG-ade4724f4e00ae9e1dbc82b409e741b6!}

{!LANG-f97f06d1768237f5ce6b6aacb4a574bc!}

{!LANG-ce9b7c146525462b3803fa96ccf9f1d1!}

{!LANG-c31be6623d0320b47f78284e9ef37336!}

{!LANG-e1b8fa3998545ba500121528ed37aa71!}

{!LANG-8b35f726ff084e7a0e14851ad6452f5b!}

{!LANG-18a10924a3c1ed839bbcf67df3c520f1!}

{!LANG-fcb8b9452a567056f95946bb40cc2636!}

{!LANG-bc27767993650e57574feb276529f6ee!}

ශාරීරික සංස්කෘතිය, සෞඛ්\u200dයය

{!LANG-3d727bf19cc97dd84314c8949ff6562c!}

සමාජකරණය, ශ්\u200dරමය

සංජානනය, සන්නිවේදනය

{!LANG-4e5dda23443e49823aa84a8824f9cd65!}

{!LANG-bd4382a6da6fac360fe0815eb7bf29ec!}

{!LANG-3af7be68451b4c420a36fb0b9919e87e!}

{!LANG-7423ef630610a6797fad88890c6c8693!}

{!LANG-d3978f6abc552f08ed80d189d09592cd!}

{!LANG-56d6652bf2baad2f03642525856ff816!}

{!LANG-becfcc9c78ab5b92aeead9f4edd48f0f!}

{!LANG-0dd98145bea60ad6d6e710be5537f98d!}

{!LANG-5af25ae1373444e60b52ae3822592c74!}

ඇවිදින්න

{!LANG-da815848972a26a60a68e80e01a99116!}

{!LANG-2cbfc0f656c403b310969e046aed5be2!}

{!LANG-0210e011fe0850dbc81617dc3db9e06a!}

{!LANG-13877ff5d2748813fd1e7467a0bd0339!}

සතියේ දිනය

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-d463a1aec30d3e45de311166aae7658d!}

{!LANG-48bcbb94ce6953e745dfb27657e1c732!}

{!LANG-7c0066b83488a48ae0fe7181d5eddc40!}

{!LANG-dd5d58a52f49db660d5906a2b0f3647b!}

(ක්\u200dරියාකාරකම් මධ්\u200dයස්ථාන, කණ්ඩායමේ සියලුම කාමර)

{!LANG-80bbd1f9979b586c326219b288f3fe19!}

කණ්ඩායම, උප සමූහය

{!LANG-ad9ca0c72bed9a352629893dadf74d1c!}

{!LANG-5fcb10fb6367ab8ea82542760eff379c!}

ඊ

ඩී

{!LANG-4462c0cc40b357228a887a49b2776f6c!}

උදෑසන

ශාරීරික සංස්කෘතිය, සෞඛ්\u200dයය

{!LANG-3d727bf19cc97dd84314c8949ff6562c!}

සමාජකරණය, ශ්\u200dරමය

සංජානනය, සන්නිවේදනය

{!LANG-f543075ad85a467761040f744cf30d6c!}

{!LANG-bd4382a6da6fac360fe0815eb7bf29ec!}

උදේ ජිම්නාස්ටික්

{!LANG-a50f52c575586dfda9104205d9cdc0ee!}

{!LANG-338dbc4610604272cc0c84b5776d14ea!}

{!LANG-f784cafce1084bd621c0913d260affee!}

{!LANG-12cfdfa2c2d213eb0ba52663459fbf93!}

{!LANG-b820ec0f6bddc66e3530da293f3ac388!}

{!LANG-107ae251a7f5ae19ed0fb751f9ac3fd8!}

{!LANG-603e8aedba3c58432c63f0feb22a61c9!}

{!LANG-a5f56970215bc3898d3158eb086042a8!}

{!LANG-771e571a92747b3c6e24becf8e4095c1!}

{!LANG-f22940ed509a85aa30e582d86028fcae!}

{!LANG-fc99ddef544d39a7e27f98a7015eda89!}

{!LANG-6622214ecde41f61e66b1b607180e820!}

{!LANG-90914ef06c43cf6705a0b6a37211ad3c!}

{!LANG-dd951d494ba53b51ad9625822cfd22dc!}

ඇවිදින්න

{!LANG-ced360044b3ed9f7f3730df7ffe9203c!}

{!LANG-6df23dfbb79f27d39baa72435645e7b1!}

{!LANG-f22940ed509a85aa30e582d86028fcae!}

{!LANG-02411249d38f2bca6092cff43edf0353!}

{!LANG-abb8ad184fbfd891e96ff0f6382b3adc!}

{!LANG-77ebf984de5a3b20bd46deb0fce66b73!}

{!LANG-164d938c1190e5ec4eaa94028e0be16a!}


{!LANG-9e48e876e228a93306768513d261e64f!}

{!LANG-73a6c8156ce0baa6368529315dea5d57!}
{!LANG-e567ea8c6f7657956a59ba38666ceffd!}

{!LANG-df2b46c722795b689b89122d5cc5e2ee!}

{!LANG-bc27767993650e57574feb276529f6ee!}

ශාරීරික සංස්කෘතිය, සෞඛ්\u200dයය

{!LANG-3d727bf19cc97dd84314c8949ff6562c!}

සමාජකරණය, ශ්\u200dරමය

සංජානනය, සන්නිවේදනය

{!LANG-4e5dda23443e49823aa84a8824f9cd65!}

{!LANG-bd4382a6da6fac360fe0815eb7bf29ec!}

{!LANG-3af7be68451b4c420a36fb0b9919e87e!}

{!LANG-6507a587b2b2135378365ff64fa2ea56!}
{!LANG-1578136936b5c234fb897b366076c745!}

{!LANG-74636cd9c1cef9019455b8da5dc66b85!}

ඇවිදින්න

{!LANG-da815848972a26a60a68e80e01a99116!}

{!LANG-2cbfc0f656c403b310969e046aed5be2!}


{!LANG-1fdbe87295dea472e25ca1bca13e9e39!}

සතියේ දිනය

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-d463a1aec30d3e45de311166aae7658d!}

{!LANG-48bcbb94ce6953e745dfb27657e1c732!}

{!LANG-7c0066b83488a48ae0fe7181d5eddc40!}

{!LANG-dd5d58a52f49db660d5906a2b0f3647b!}

(ක්\u200dරියාකාරකම් මධ්\u200dයස්ථාන, කණ්ඩායමේ සියලුම කාමර)

{!LANG-80bbd1f9979b586c326219b288f3fe19!}

කණ්ඩායම, උප සමූහය

{!LANG-104422a63819cadd3d65a0d46c9045ed!}

ඊ

{!LANG-de85ec9aadf80ec0e16664558e05b588!}

{!LANG-7ae8c6f2d32d01df2d824465be48de83!}

ඊ

{!LANG-5fcb10fb6367ab8ea82542760eff379c!}

{!LANG-e08f8e3b92b40220a274a60283983782!}

උදෑසන

ශාරීරික සංස්කෘතිය, සෞඛ්\u200dයය

{!LANG-3d727bf19cc97dd84314c8949ff6562c!}

සමාජකරණය, ශ්\u200dරමය

සංජානනය, සන්නිවේදනය

{!LANG-f543075ad85a467761040f744cf30d6c!}

{!LANG-bd4382a6da6fac360fe0815eb7bf29ec!}

{!LANG-d881cb590fdf463f218451154591ea1b!}

{!LANG-75d65ebe755901c55f3cbc6f66f98906!}

{!LANG-3118deea7ce45643b072628cfffb721e!} {!LANG-8e67d0353a0cca2c21bc8ae3e249694f!}

{!LANG-d99649312b39d7d3c5f57fe334d6cdc2!}

{!LANG-e0ade7439a4e504991865732c152f1c1!}

{!LANG-2621819ee4e8af7ba2c4637a3901e4bf!}

{!LANG-2b05af1756a0e7c191a24a94bb9d74e8!}

{!LANG-f7998c437ea14c072aa0020dd0292fb5!}

{!LANG-946f0c83d6be18eed4d8d64e04978fee!}

{!LANG-5db5987e0133e89264f0005fcb3c53b4!}

{!LANG-a5f56970215bc3898d3158eb086042a8!}

{!LANG-771e571a92747b3c6e24becf8e4095c1!}

{!LANG-f22940ed509a85aa30e582d86028fcae!}

{!LANG-fc99ddef544d39a7e27f98a7015eda89!}

{!LANG-6622214ecde41f61e66b1b607180e820!}

{!LANG-6ae7fc83bddbe758d3561c0c524d486d!}

{!LANG-90914ef06c43cf6705a0b6a37211ad3c!}

{!LANG-320860cad4d66ae5ab10a23b0d731ffd!}

{!LANG-974bc4e737b3d97fa3959876e630bab2!}

ඇවිදින්න

{!LANG-ced360044b3ed9f7f3730df7ffe9203c!}

{!LANG-6df23dfbb79f27d39baa72435645e7b1!}

{!LANG-f22940ed509a85aa30e582d86028fcae!}

{!LANG-02411249d38f2bca6092cff43edf0353!}

{!LANG-abb8ad184fbfd891e96ff0f6382b3adc!}

{!LANG-77ebf984de5a3b20bd46deb0fce66b73!}

{!LANG-164d938c1190e5ec4eaa94028e0be16a!}

{!LANG-eddb2183657b72f2f5bb8552e3c98051!}

{!LANG-afd8c6fb0e85af8a2083584c7dbf672e!}
{!LANG-9e48e876e228a93306768513d261e64f!}

{!LANG-2a7565c7cb8c3a44cc62ea2b3716069b!}

{!LANG-c1163deca1300d3e55d060cabd7ff09b!}
{!LANG-e567ea8c6f7657956a59ba38666ceffd!}

{!LANG-1f35539f926858e89719979b567a44bb!}

{!LANG-1739d622cb9f29f91db920c07db326c6!}

{!LANG-18a10924a3c1ed839bbcf67df3c520f1!}

{!LANG-fcb8b9452a567056f95946bb40cc2636!}

{!LANG-bc27767993650e57574feb276529f6ee!}

ශාරීරික සංස්කෘතිය, සෞඛ්\u200dයය

{!LANG-3d727bf19cc97dd84314c8949ff6562c!}

සමාජකරණය, ශ්\u200dරමය

සංජානනය, සන්නිවේදනය

{!LANG-4e5dda23443e49823aa84a8824f9cd65!}

{!LANG-bd4382a6da6fac360fe0815eb7bf29ec!}

{!LANG-3af7be68451b4c420a36fb0b9919e87e!}

{!LANG-6507a587b2b2135378365ff64fa2ea56!}
{!LANG-1578136936b5c234fb897b366076c745!}

{!LANG-1d6ec94d323a985f2f8544a22d3a2ab0!}

{!LANG-030297dd7e54dc823c582318af7c84c4!}

{!LANG-9385fa12b9fb9d9fece6478b63ccfaf4!}

ඇවිදින්න

{!LANG-da815848972a26a60a68e80e01a99116!}

{!LANG-2cbfc0f656c403b310969e046aed5be2!}

{!LANG-56d9535304a62e24e7ef20aa5cd99424!}
{!LANG-40414670fde659281a0e24a13f5ed1b9!}

{!LANG-1fdbe87295dea472e25ca1bca13e9e39!}

සතියේ දිනය

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-d463a1aec30d3e45de311166aae7658d!}

{!LANG-48bcbb94ce6953e745dfb27657e1c732!}

{!LANG-7c0066b83488a48ae0fe7181d5eddc40!}

{!LANG-dd5d58a52f49db660d5906a2b0f3647b!}

(ක්\u200dරියාකාරකම් මධ්\u200dයස්ථාන, කණ්ඩායමේ සියලුම කාමර)

{!LANG-80bbd1f9979b586c326219b288f3fe19!}

කණ්ඩායම, උප සමූහය

පී

{!LANG-08a8208ad6b683d40a07ca6a2557f231!}

{!LANG-de85ec9aadf80ec0e16664558e05b588!}

එච්

සහ

{!LANG-e59ab472e10f9e4e6c10e436f06c72bb!}

{!LANG-4462c0cc40b357228a887a49b2776f6c!}

උදෑසන

ශාරීරික සංස්කෘතිය, සෞඛ්\u200dයය

{!LANG-3d727bf19cc97dd84314c8949ff6562c!}

සමාජකරණය, ශ්\u200dරමය

සංජානනය, සන්නිවේදනය

{!LANG-f543075ad85a467761040f744cf30d6c!}

{!LANG-bd4382a6da6fac360fe0815eb7bf29ec!}

උදේ ජිම්නාස්ටික්

{!LANG-f456fb45174322c545d5a2d5d7536ea7!}

{!LANG-29b2f0424202ac6468c056804870b942!}

{!LANG-5e4e27838467250af9de571dd3a54e64!}

{!LANG-ff2d325b4b045eaa4f91a8d88a82c667!}

{!LANG-8cda0c94cf8e53ed8673e9632203e4f3!}

{!LANG-a5f56970215bc3898d3158eb086042a8!}

{!LANG-771e571a92747b3c6e24becf8e4095c1!}

{!LANG-a0e3c55006e114129321f7c8b61c24c4!}

{!LANG-164d938c1190e5ec4eaa94028e0be16a!}

{!LANG-665c06fd69f45645ba787fb0e323d7f4!}

{!LANG-b2a9b40ba5a5801f3a9a9157931f4cc4!}

{!LANG-4e5dda23443e49823aa84a8824f9cd65!}

{!LANG-cc7f15069378f4958f21393734de52ff!}

{!LANG-7908a27f727a68e875dcdc26a9cb2441!}

ඇවිදින්න

{!LANG-ced360044b3ed9f7f3730df7ffe9203c!}

{!LANG-6df23dfbb79f27d39baa72435645e7b1!}

{!LANG-f22940ed509a85aa30e582d86028fcae!}

{!LANG-02411249d38f2bca6092cff43edf0353!}

{!LANG-abb8ad184fbfd891e96ff0f6382b3adc!}

{!LANG-77ebf984de5a3b20bd46deb0fce66b73!}

{!LANG-164d938c1190e5ec4eaa94028e0be16a!}

{!LANG-0bc6b3099a73dce57923eaaee7b0cc92!}

{!LANG-f8b15a2f81abc43cff23695ab73e8138!}

{!LANG-a3aa627e966c8f0ba2be761eacf393be!}

{!LANG-bbe725cc7e51da8a19c58cf77092af8f!}

{!LANG-c005a0f4e511a33d1f5a72f978232f33!}

{!LANG-d0ae90b4f59e038ba7d1336c783368bc!}

{!LANG-bf91e09b4b0bbae87697a4dc70ce6077!}

{!LANG-18a10924a3c1ed839bbcf67df3c520f1!}

{!LANG-4c26da993d29c0979fb421714d1ee699!}

{!LANG-bc27767993650e57574feb276529f6ee!}

{!LANG-63689486ef9c1c1af19a0258ba06b345!}

{!LANG-3d727bf19cc97dd84314c8949ff6562c!}

සමාජකරණය, ශ්\u200dරමය

සංජානනය, සන්නිවේදනය

{!LANG-4e5dda23443e49823aa84a8824f9cd65!}

{!LANG-bd4382a6da6fac360fe0815eb7bf29ec!}

{!LANG-3af7be68451b4c420a36fb0b9919e87e!}

{!LANG-b30eeef8978e79d5be5b492b00ece212!}

{!LANG-4be10df9e34edc0bbce624f89cee9f90!}

{!LANG-32dc54ac0eb4d54883d524c06490cd4e!}

{!LANG-e3edb4d367f0c6c0f174bd979855d7ed!}

ඇවිදින්න

{!LANG-ee933ad9be45fa828a5c4ab9c46ad294!}

{!LANG-2cbfc0f656c403b310969e046aed5be2!}

{!LANG-a272f8f52f8bee492556b6a4c118595b!}

{!LANG-e7b534795d41b8864b25123ca5bed962!}

{!LANG-652dff1de1b00b7eaa23bd90c2fa1a2e!}{!LANG-95f98aa1ac338b7aed11fdf91256bdf2!}

{!LANG-9bee932acbaaeda7bab742d8edc5b744!}

{!LANG-ab870765742398938c14e0fb75e506e4!}
1 2 3 4 5 6 7 8
{!LANG-5798a80d9a05b798c911bdce75245a1f!}

{!LANG-55851645f84ead936c5ee1e2c5e14a5f!}
{!LANG-a2379a665154757dc8571b63bdb83619!}
{!LANG-0ca07feae6726885402c6f92eb6d2e3b!}
{!LANG-a2fc6f30016e8554816636cb0de6b48a!}
{!LANG-f54547b8ae308adac03a2b5cea98b337!}
{!LANG-6264ce7dce95754ccf9e91dcfa919194!}
{!LANG-1c30f0b5a0ac8fd526b4ee4d5ebc85c8!}
{!LANG-f206e5cd59b03016bb3724163b77a745!}
{!LANG-3cb6b16e9610fbcac711012b8cd04c02!}
.
{!LANG-95e7cde6f10be31e6a5380d30576667a!}
{!LANG-85e41ae37ed5fb56dd7d4e26d6d2b5c2!}
{!LANG-88a440680c03032cd095cd92c778ea0b!}

{!LANG-a2cd4bc48094c61f39f214ba685c38d8!}
{!LANG-24c635c427bd461c4cc9f64c95224787!}
{!LANG-1576786ab54757b95daa16e4ace2d1f1!}
{!LANG-3754afce3add283dfecf227a5c784ccf!}
{!LANG-a2fc6f30016e8554816636cb0de6b48a!}
{!LANG-6181234ae5715c075f482830fd53d0e2!}
{!LANG-ec125ff0c8bd6f455362fe281ed6b4e4!}
{!LANG-50da2b19a4128098a1836f47f7f368a5!}
{!LANG-a06754f8caacc13a1651d2da66385d13!}
{!LANG-d83e9ec92bf4d3d15b4f7296b11eaf33!}
{!LANG-51b6a8abf2965dbc77e665ce4983dc53!}
{!LANG-e0ec4172ad8ca0d6aa90beb9e64fc069!}
{!LANG-2f155764e381543b8dd89e15246926a0!}
{!LANG-b4de6c63668a9f105836316708175165!}
{!LANG-6dd967b1636446df99f85258b3a433c0!}
{!LANG-529d855fe8f648330e288f46809ba73b!}
{!LANG-a2379a665154757dc8571b63bdb83619!}
{!LANG-0ca07feae6726885402c6f92eb6d2e3b!}
{!LANG-a2fc6f30016e8554816636cb0de6b48a!}
{!LANG-33e99bf348b3cf9c02cee664b4ca85d6!}
{!LANG-08c5fd567507405703bef65709278fc8!}
{!LANG-1769bd7b2dc490e600adea680c468087!} {!LANG-b505712c5169508b1208870917422680!}{!LANG-688d4e8a89bb5a28188d35fad40bd3db!}
{!LANG-29bd153a1ce4fa4f1bcf8ea1452ec137!}
{!LANG-b157d85f7bfe4ae4d1fc8f5cbafb1424!}
{!LANG-b5f9988fe9777c0569b7e91f189fd410!}

{!LANG-82e217ff349bb97df3ba42ae88424bb6!}


{!LANG-17440fa16f54e4a4a350dd254ab6d063!}
1 2 3 4 5 6 7 8
{!LANG-d7cfd3a8d87c540c6b95c883e28fe03c!}

{!LANG-4e9b61a6da7b634b80fe7d0f48a67b06!}
{!LANG-a2379a665154757dc8571b63bdb83619!}
{!LANG-444be7ad057e06e0352263a07c69b44b!}
{!LANG-7ad63c01235c0bfc1ec9d427cb77e46e!}
{!LANG-f99f31fa639cd12affa260db33ac9a3c!}
{!LANG-43eb63aacd4393650d3eb8886102fe9f!} {!LANG-ddca88049ebffa60da734156716b4aaa!}{!LANG-f08d01ec681a085b64632d9597ae3f00!}
{!LANG-d35806772784ba84d389bace80d9933f!}
{!LANG-bcd08da0c0afe04c34dcf4e255608e35!}
{!LANG-70aa683bd9f17fcdac1d3aa887302ae7!}
{!LANG-cd69b528a77aaddaef57d54984ae6e28!}
.
{!LANG-5b6fa6d7beec0cc506d89649edce6484!}
{!LANG-7263abc5240788b5d8fd2a93676b6877!}
{!LANG-1576786ab54757b95daa16e4ace2d1f1!}
{!LANG-2ddbe351cb8da0e2b568b441c0cde0d4!}
{!LANG-165828c85bf39f6382f090314864042e!}
{!LANG-b60ef73289d0de7f08127acf79c3f2d6!}
{!LANG-34ccaf02990743696beab47e83381e32!}

{!LANG-19e9daa390172e50b4ae7e1b855148ae!}

{!LANG-9bb093b8bec0e12f3aced2665e2633f6!}
{!LANG-808d06dffe1e92a62ba067eb7005571f!}

{!LANG-2a3a41a8f1de6b27be45bdd110b81aa8!}

{!LANG-7355b40a8fc5984dd186471e345f0bf1!}
{!LANG-a2379a665154757dc8571b63bdb83619!}
{!LANG-0c5902e0f90a78c52f8afe2ac1ba8106!}
{!LANG-cd6b9c991f1db6d7f224828eabc5c233!}
{!LANG-fc5cdddbdaad62b44602ef41206ac532!}
{!LANG-4917854d0ade7b6aa9d83fe949439b10!}
{!LANG-853e7ef0bb338fab88fe75649aa3461f!}
{!LANG-d27e28e68431ca5bb2114963a7aeba62!}
{!LANG-92d4a25818bc3424e7b291ee705d41e6!}

{!LANG-edbfe874c4342446ff78fa21aa785cf4!}
{!LANG-17440fa16f54e4a4a350dd254ab6d063!}
1 2 3 4 5 6 7 8
{!LANG-4f068c66b9f35ed8e5f57f101875ffba!}


{!LANG-9ceebefa270de0c335defd536dd8c79e!}
{!LANG-a559ea1b69f237fb8756237426575cdf!}
{!LANG-9062cf5aad4a555c3080a0b8d0d61736!}

{!LANG-c17cfba731f509c23be41dbf4524ec88!}
{!LANG-3f246539e985cbbba88291a6e6c9e74f!}
{!LANG-d157c5e2f29775a40bc5a33146bc5d39!} {!LANG-d624fd71e55dd0acdc7423443d4de88c!}{!LANG-cfdbd31880dc34d1f37ed5c34850d995!}

{!LANG-d3ebf46f82f21fbfe2180510e26cac28!}
{!LANG-380694be0c5d0a8d4ba8bf6af53f4e0d!}
{!LANG-e285bbb5f2fffccbe3bc033807255443!}
{!LANG-c9021b070350f2fea7f33cba26b7dd2a!}
{!LANG-cc2bf8d54df9782f52c8fda0997c4705!}
{!LANG-1576786ab54757b95daa16e4ace2d1f1!}
{!LANG-f37b5c35a8fdf0aa6b83ba3e671bb867!}
{!LANG-3bc6bfcc9fad61ac80aa5894c3845231!}
{!LANG-d48afe31fa9f69614c154d5971359374!}
{!LANG-3bc182ba055e23ad0003a3e559f8fd5e!}
{!LANG-77596a83339595b1d6032c590a92b539!}
{!LANG-ef5c08a71c97615f134f01af72569943!}
{!LANG-bfb79076804e2f4f6005649479c42ff7!}
{!LANG-594c9dfd1ca0c9c1731fa28a9c377104!}
{!LANG-9371c9194138dbcd6ce666d42e0eee19!}
{!LANG-28564e893b14fac0ea85240e2a011569!}


{!LANG-e7de83c96f3f8ca696032c94adfb63a5!}
{!LANG-e80aa98cc10235a3a2779f43b84c2c88!}
{!LANG-4fe4fd6bf7e68f19a7450331c4644483!}
{!LANG-41e824f12d3bdd0cbf2ad55f910d0615!}

{!LANG-ef755b94656dedddc112deffca1e89ba!} {!LANG-3cfcbaacacf4a52ecc3e76c0e229fd45!}{!LANG-f79e91332ffb911adf3ae76a1de2a4dd!}

{!LANG-66ab120ff3468890f70137ad0f0a43a5!}
{!LANG-30c03a0fd2ddd2e2a70caa23cacf4b71!}
{!LANG-62ae8ed7e480b20843a1c5155afb4eac!}
{!LANG-41191c4b4e39c9b90535bbbebdf60c01!}

{!LANG-edbfe874c4342446ff78fa21aa785cf4!}
{!LANG-17440fa16f54e4a4a350dd254ab6d063!}
1 2 3 4 5 6 7 8
{!LANG-3b361dff6b636f821ecbfdecf452b1e0!}

{!LANG-d49cfee9c43a2c552a15c61df5018374!}
{!LANG-694541b086956ca6904e265651ae1c64!}
{!LANG-0620715d26ec4ba4b37ff9d8bda85ea2!}
{!LANG-2d9922f6c6db4678f29e5cbd21924ef5!}
{!LANG-b53e1c0c3e1ba3a34d70d5fdc4679dbc!}

{!LANG-4d3917bd1a58d8cd30fe94a1e6fb5494!}

{!LANG-6fcddf7c524e2a01e9150d17d6263018!}
{!LANG-3264aab8bd323bba038677362e263535!}

{!LANG-d3ebf46f82f21fbfe2180510e26cac28!}
{!LANG-0f7dcb56eba01e215ceb227781a4c6df!}
{!LANG-ad951bbaf89d300af2236b2ea76a7f23!}
{!LANG-6ac03a7fb35a7649e6f83550db0d30c6!}
{!LANG-ffd987a3e48053921e1e5745339a185a!}
{!LANG-4fabe30cb9cd116a5c9306f97919db8b!}
{!LANG-1576786ab54757b95daa16e4ace2d1f1!}
{!LANG-f37b5c35a8fdf0aa6b83ba3e671bb867!}
{!LANG-7a98844893ac0ac94e02fecbe6644bc8!}
{!LANG-883c1fb621a029355d106023ec22a3aa!}

{!LANG-5dce5b4d2252212a947b1df46ac3c008!}
{!LANG-594c9dfd1ca0c9c1731fa28a9c377104!}
{!LANG-14591068844c609fa1318b16886adea3!}
{!LANG-84b3f66c63362cb6396319fd810d6dfb!}
{!LANG-4d322ecae154ebe9269c75696b738b65!}
{!LANG-a68e185d89ebb2f42b44d177a277dbe5!}
{!LANG-b47d9c6861499e471b9c67c1e3a40829!}
{!LANG-313ee6f9838149a67e115e74aa557d3e!}
{!LANG-a518348dc4491de7778548d55b8ee1c2!}

{!LANG-071e4cc66eee6b3c49fe0be107818a69!}
{!LANG-c4e225d6e1d1683ca6aadd23dfe43545!}
{!LANG-ffeb5fb750b6410b96a717c2672782e5!}

{!LANG-827ef4916a13b615f331618221f3d1e6!}
{!LANG-17440fa16f54e4a4a350dd254ab6d063!}
1 2 3 4 5 6 7 8
{!LANG-75504a83b65af19dd593064e149f8fc4!}

{!LANG-d49cfee9c43a2c552a15c61df5018374!}
{!LANG-8a13eb1ec89b2a7b122487cc8e2f4111!}
{!LANG-fbc5804d0de9f8cf23b7b5282900aca3!}
{!LANG-647aae2ee80762ee5ba2609db38df5a5!}

{!LANG-b4c5b5dfc72a1fd1447ace4458b3c3cc!}
{!LANG-df6ea53870871b0f193d2bfde5712d0b!}

{!LANG-93f35a5673b9cd4e67eed08735bcccc1!}
{!LANG-175b889568ce290afc3ffe0d822a9567!}
{!LANG-b1fa2a5c257df16b74ef6e8504b92ace!}
{!LANG-6d1a91487268805b3865d7a7c54f3432!}
{!LANG-f8b300bb87ee40c95d890d582a88c8b3!}
{!LANG-11d3d80c836426360b0b284b4d74ad74!}
{!LANG-1576786ab54757b95daa16e4ace2d1f1!}
{!LANG-f37b5c35a8fdf0aa6b83ba3e671bb867!}
{!LANG-bfe7b07dfe1def7877c3b95651536462!}
{!LANG-13ac7badd0c2f71ca2e4ef46c7f8a2ec!}
{!LANG-c397d4f64f7745beb02ac31f81ae00e7!}
{!LANG-b58bf757f791bdf7a2e687e00a70c943!}
{!LANG-13a0914890ef2906fe092c4a80076809!}

{!LANG-8f0c8fc0c1fa91223c9843c6ea69d079!}
{!LANG-ebfd20953869cd07805e59003f409ff5!}
{!LANG-e3f99bac7e58386727f74f685e948742!}
{!LANG-20c753a1193ff19259a8517bd710860d!}
{!LANG-a68e185d89ebb2f42b44d177a277dbe5!}
{!LANG-03bf573fbb55b2364375c3989620d1fe!}
{!LANG-159cb90015b05736e28300502f79ed8d!}
{!LANG-125089f7216b2c5734b5454ff1e537cf!}
{!LANG-af7cedaa29df0ac79dc5112aa128e0d4!}
{!LANG-2ace3eb28500de1c6e2d174739215077!}
{!LANG-0e05f375eea4de4f92089e73fe5d9e38!}

{!LANG-f1a758ddb4964b3d261b54b88e029b11!}
{!LANG-715d546d273ae63b0f8678456eac88ae!}

{!LANG-010252e4f4311c0f8ce4645c2e890d60!}
{!LANG-90f5f2a6a71b253bcfc8036b732e668c!}

{!LANG-943d362089fd3b436928f84db6e02c26!}
{!LANG-03fe73f78849e6aca8c82ef2884d65d6!}
{!LANG-909a754b82e0227e271788afeaab8262!}
{!LANG-cc25b121492a47444805f6c91caa75b1!}
{!LANG-c64e440349bb552d3eec363cc88b34ef!}
{!LANG-e9edd4e5a0b5275af5738a89143b6203!}
{!LANG-16c895d3aef59cfb886f62bc37b4f3c9!}
{!LANG-0a3a96dffc10e8971b43b64eec5c34bf!}
{!LANG-1436a82cb346557050862e3a946c0390!}
{!LANG-b13b6198276d395bf1c34fff0f46677d!}

{!LANG-712b8faa8af37202f2508dcda162ea76!} {!LANG-4092cdd0f3f0fa6b5e66d6382a85e028!}

උදෑසන

{!LANG-7c0066b83488a48ae0fe7181d5eddc40!}

{!LANG-5257dff97422dff2acd5bbee0ae00702!}

{!LANG-52c8d59f085580a0ecd61c1fdb1ac6ee!}

{!LANG-0cc04735ce9a60f87b22c5fc519d4e72!}

{!LANG-c8f96491dffd24ab78f4cb41eabaa251!}{!LANG-e47d712f8a3142e8b237a35d7b44d8dd!}{!LANG-9be2d6b6aba6be73414ddbd69efb0d8b!}

{!LANG-a3f1b9b8842a71917fae50b2d05d2bf0!}

{!LANG-554115309dd3633ee860a5d92920375f!}

{!LANG-ccd4a2e4cb1f9aa11e996ea23c89c92e!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-3bb4403ef0bc6554d09e5c605d8a7c24!} {!LANG-94f46254fe919add5656f501ee739d32!}{!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!} {!LANG-3b07e9b837b5b94821b72bb2770572d0!}{!LANG-912dea7076b2d2b096414a0a5bcc208d!} {!LANG-be8922d4daea9ee75483a64f6aef7434!}

සංගීතය.

{!LANG-8e32346ad49a76f5ac9976440a7c5922!}

{!LANG-4700dd74bccdcced390f188620f6603b!}

{!LANG-1da140369546e46e2bcc52e0fc41e1cb!}

{!LANG-69ade88e74acc64c98c36a6013b87567!}

{!LANG-111b6e6ead42052315bcf73ddc9d14f2!}

{!LANG-abb0d262b7871b0bbd3cbd9f33df6987!}

{!LANG-99c5b47d9674b89fac70e8e6ab812b5b!}

ඇවිදින්න

{!LANG-fe7c67f59a20e00dd2d33e7a6e3ce21e!}

{!LANG-f9e70d0854ee5a0a0d72aca2aa36e69b!}

{!LANG-be5491787b4e39f2e3d730f99235249f!}

{!LANG-5e978f7070c4abc938835dd262a612a8!}

{!LANG-fbdc43204aa5e4527d624d8451242c17!}

{!LANG-bc27767993650e57574feb276529f6ee!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-82199d1c819ffa5e5966c3d8c3e9887c!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!} {!LANG-adaf73c6cbd88e6c93c8abd1d7af8fec!}

{!LANG-15031f898e9b6b327360be7d5e34aa04!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

"අනුමාන කරන්නේ කුමක්දැයි අනුමාන කරන්න"

{!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!} {!LANG-1a84a298b0e07428ccf6fc9840cb1e30!}

{!LANG-01367b7e2a7da2d60fc0d7e73e0d09f2!}

{!LANG-1bc78eab5d69e08c9fcc49da0756093b!} {!LANG-8c4d3d8aaedc2a8c822ffe6f7be6f3dc!}{!LANG-ae014584f8d0a52f12261c953388459a!}

ඇවිදින්න

{!LANG-d901e79821b14921089a2ec8472f0591!}{!LANG-23ab30c39da8e6700d1ec4b1cf81fe3f!}

{!LANG-f4b8ccfd89553176ae33285f23bd0cfe!}

{!LANG-65f88ea19aed83ad1ef2fd8657c9054a!}

{!LANG-dc000bdada36237d55fdb4944f2318ee!} {!LANG-ed76de4fd86f9fb06652bddb36adbf1a!}

උදෑසන

{!LANG-0420ea83dec2088551cddd2d542f2f77!}

{!LANG-7c0066b83488a48ae0fe7181d5eddc40!}

{!LANG-51eff4ee3a2443e8f5d9de1f67f73b4a!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-0727c58a0496a5f9fe031839319137ad!}

{!LANG-e3bf63e99e198c5fc248322b7f4026e9!} {!LANG-c674207cb4fc5370781e33c9a6e809f7!}

{!LANG-4f4f2ac34e908a5f94774cf3d9abc0c8!} {!LANG-86afeb1d38eb426c09e751516c104fbe!}

{!LANG-cdfbba561b10d8247a4730252e433495!}

{!LANG-69870392422dbb6de500610b2d24faf6!} {!LANG-1aff59c89766e2b3cbc724ab2536b65e!}{!LANG-b39d725aa6ee7265f3073f45a260f9dd!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

  1. {!LANG-c38566364af12004945b30adf4b92ceb!}{!LANG-b01e29124a2a150826cd05f1b7abbb44!}
  2. {!LANG-1d67289835c20f7a233d79bb43f7b609!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-fb85d98d973e48181d6b44bb10a81b34!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!} {!LANG-a91365509171d7aa6f8b168e576e44b1!}

{!LANG-8253d867175b1858737b3744057c7452!}{!LANG-7010a08f56c5bc5c6cd280ec6059673d!}

{!LANG-14f52c66f466b6a0852da749dfded60e!}

ඇවිදින්න

{!LANG-41b82d3a9b3f8575d84771df38307f2f!}

{!LANG-e3bf63e99e198c5fc248322b7f4026e9!} {!LANG-85ee6ce35f933f53bcf40eafdb716bd4!}

{!LANG-4e250f7123d79c6aef756838991e3310!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!}

{!LANG-5e978f7070c4abc938835dd262a612a8!}

{!LANG-bc27767993650e57574feb276529f6ee!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-8ee38d1696b61a227f0aa6e5eeb2b7f6!}

{!LANG-8e6f1c7fbf7a5fe5ec1387afc89e5d2a!}

{!LANG-6dd5866bf76c48942b80b4944139d01f!}

{!LANG-34fbe55d7776526cee3f55dfe126da23!}

{!LANG-c5fb9c7aa2bc15d3c51654708dcc9f59!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-db26670d9c9c63cd4249c4224e6b549b!}{!LANG-ddb35b493efd7449e00d046dd0fcd127!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!} {!LANG-75224f6d4cd3b04fd0f6eee094f5e837!}

{!LANG-e9515d9f4d7dca0d97c60f5e30e99272!}

{!LANG-b42c0ccf05021bfe996c5133031c642f!}

ඇවිදින්න

{!LANG-3359ad40e142d4b5937e448b98757d1d!}{!LANG-f3a83213b4f76deddcd9f249cf47417d!}

{!LANG-f4b8ccfd89553176ae33285f23bd0cfe!}

{!LANG-12f48231d2ef47f156159cbe0ef0239c!}

{!LANG-c4af07c73456d16f85189c290da73dd3!} {!LANG-e721a0bb1e2818478cb68c0c67bb43b6!}

උදෑසන

{!LANG-0420ea83dec2088551cddd2d542f2f77!}

{!LANG-7c0066b83488a48ae0fe7181d5eddc40!}

{!LANG-51eff4ee3a2443e8f5d9de1f67f73b4a!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-3e8edfb54d2f85dbc087425bff6092c6!}{!LANG-799249557044f67300f062fc7622fbd8!} {!LANG-36b924a4e443e7541b53f60abd506eec!}

{!LANG-aabec1e9c93f9bb6df98d6049cbd75c6!}

{!LANG-f36e5b093a7d7f0f6376f92d0931aec2!}

{!LANG-d0d93dc26a5fda4aac0573d0f968a4b0!}

{!LANG-f0f8b614783e600843b89819dd9ace86!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-132fe5af6218f12806d8da358184802e!}{!LANG-b2a518937bd71fde0236d61412402acd!}

{!LANG-a0e3c55006e114129321f7c8b61c24c4!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!} {!LANG-7bacc7675ff432465023fc0a585723f5!}

{!LANG-33a60aa3eca42ddb2309b99751bbe5e3!}

{!LANG-b9eb19fa79db88a8e4ef20b8a08bed79!}{!LANG-21c582128e486ef94376689aca15baf3!}

{!LANG-16c070fd3a8771dae62384378cbe7244!}

ඇවිදින්න

{!LANG-de83348e9ca88240a5b9adfb9fcf6690!}: {!LANG-2a095ac423756865858ecf8db7c92c79!} {!LANG-2501a93f28b032913bca27b44e8ade03!}; {!LANG-1706c2652d7b51567e4151c0d77a07ee!}{!LANG-04bd147bea85cc1e49c32edd03814ee7!} {!LANG-b929c96e93db601bb59fb016b4676715!}{!LANG-4d5bc03e6a8503513a3643df1b3b7346!} {!LANG-ab1d8b74b77d3a1678b76a6e992891ed!} {!LANG-e19d9c48d72da327571199489adea83e!}{!LANG-07d4ce189b4232c4748b897936a9fc1e!}

{!LANG-cef0021dd8c82367fca129c5a652d1bb!}

{!LANG-bc27767993650e57574feb276529f6ee!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-c732088de0c65afec53d2dce24f9c216!}

{!LANG-366e6dec7d12362d9a040435689bcc84!}{!LANG-9983a5ea8b206a73303debcf5d106c34!}

{!LANG-076acbd48a102f588c03720de54cd538!}

{!LANG-546d95ccd6c04de274031ff21d4b9c17!}

{!LANG-eb16c56cecc749d14aad793d36b03c9e!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-2dafd808e3e31c625afabd633be9cd42!}

{!LANG-3f3cbd5f5baa1fd4166cf054bdd090e4!}

{!LANG-5e978f7070c4abc938835dd262a612a8!}

{!LANG-2afa9443a1e62def9ff07ac7bed90c6c!}

ඇවිදින්න

{!LANG-37f125dca692afe27b49fec45511a1f3!}{!LANG-e3bf63e99e198c5fc248322b7f4026e9!} {!LANG-7ab75ad1ba00216258f2f3a877d5b889!}

{!LANG-f4b8ccfd89553176ae33285f23bd0cfe!}

{!LANG-8c740789999c367aab4e10cac76fd282!}

{!LANG-6bd262f9596a2edfbc26ea987957b1f5!} {!LANG-cbe5d3b5ba696c4095768b682a321fcc!}

උදෑසන

{!LANG-0420ea83dec2088551cddd2d542f2f77!}

{!LANG-7c0066b83488a48ae0fe7181d5eddc40!}

{!LANG-51eff4ee3a2443e8f5d9de1f67f73b4a!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-fdc5885d65a30c8f3a08e41357959d36!}{!LANG-95fd761002318c9c692ea82addcc74af!}

{!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!} {!LANG-c1aaf643e6d6666872ec23ef935275d6!}{!LANG-76bcfb8e90fcb8b3167b3449ce6c3e9c!} {!LANG-7467108bbcea3ef2de809724c9823ff3!}{!LANG-c786eb2b020ca9678465b62454314a6b!}

{!LANG-a7401d43db7bcff827bd7205a5c74047!}

{!LANG-afacd000e275d47ddc23ddc97315b1cc!}{!LANG-12ae003cb5b57e124e43208bd26c1cf8!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

  1. {!LANG-bcc275ed609ff02951a9f4daaf729786!}{!LANG-af74f36c01c9eec2319dc575001c621a!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-30e5e4a572e461c89087abfe5ec074b6!}{!LANG-6ce8b02ef6ab25609606e30019a440fd!}{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!} {!LANG-cf41ab96ca009e509eb2fe55164f60c6!}

{!LANG-005248837dc4ae7d94d16d39d49c269d!}

{!LANG-b9eb19fa79db88a8e4ef20b8a08bed79!}{!LANG-21c582128e486ef94376689aca15baf3!}

ඇවිදින්න

{!LANG-8040d057ba8665ee67e91c9775bd3065!} {!LANG-b59af4754c5b6e875bdc60557ca3693b!}{!LANG-5cdb743c9ade9206b006d214a62d7b0c!}

{!LANG-9890a9383ae95828bb0d410165cdd383!}

{!LANG-d2e70229903b788248afbef80ad037a8!}

{!LANG-bc27767993650e57574feb276529f6ee!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-08c332cae4a049da6f315e56b7c2453d!}

{!LANG-066b2347798df38bc2bc96a4b726cac3!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!} {!LANG-442ced607264bee07d3715fd698899ea!}

{!LANG-8253d867175b1858737b3744057c7452!}

{!LANG-1110e50e764d6bb84c801a13be1860bf!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-5fd7f55372fc3fb91987bae7d183d1a0!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!} {!LANG-b9ceb2d0e0adee9b61521e71c4d4be06!}

ඇවිදින්න

{!LANG-9d75af479c52441cf48f3da6fae3739a!}{!LANG-4d5bc03e6a8503513a3643df1b3b7346!} {!LANG-3d5edadf19ca53545537b3ad6a9504c3!}

{!LANG-f4b8ccfd89553176ae33285f23bd0cfe!}

{!LANG-6f7eaec8aced2674c6944c68e4657c57!}

{!LANG-0c0d4fdb3ecf040418c7ebf890c88492!} {!LANG-633649570c16f76a4a51b90d73f154e7!}

උදෑසන

{!LANG-0420ea83dec2088551cddd2d542f2f77!}

{!LANG-7c0066b83488a48ae0fe7181d5eddc40!}

{!LANG-51eff4ee3a2443e8f5d9de1f67f73b4a!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-23fd3815ff7bfa3a10c497ae22ad3714!}{!LANG-8ac20d209a26ced91a32d260a29c45bd!}{!LANG-a992ec17a285eb5abcf7a34c8122ec1c!}{!LANG-6a8ad2c092149495ec89949c4d185375!}

{!LANG-5ca529a1947ae8f80a321d15485b3b37!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-e79725b8c0cd3c75acffc5d8c3eff38f!}

{!LANG-e97334054d8754ce52cb4607e4bb4491!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-9a83aeb902330a0976fb753927900ea3!}{!LANG-9181dacde9fa08888cf55bb49b38bda6!}

{!LANG-37b02b0fa543bb4b3961f5f5b8d64397!}

{!LANG-36574a57e839f299bfefa7f215034660!}

{!LANG-aa7e486c9545e47b60e339a12512b120!}

ඇවිදින්න

{!LANG-c0eaf59160ac1c7a682f5301e9c7e204!}

{!LANG-5f7687179d9b8a361fc8ffa84f3e064e!}

{!LANG-4d5bc03e6a8503513a3643df1b3b7346!} {!LANG-2b4c6d1bc3d35f0514140a660c7c72ed!}

{!LANG-ec5f356e76d4b346bad48db32a8a1421!}

{!LANG-4d990d4860dc394d52c74c9092101f3c!}

{!LANG-bc27767993650e57574feb276529f6ee!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-dc30712939a13b06b85d9b92776d8e88!}

{!LANG-c0ee2ea7928831becdef46c14f85fce7!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!} {!LANG-effa53f530f07c401649fc0ed1f7c8ee!}

{!LANG-6be3bc1af6c8a7fc4c068055db3ca24d!}{!LANG-905162d4e0651a9ace3b0d17a0d8a3d5!}

{!LANG-6f9659b727a1232e290c9a71ee8b429b!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-b34002134cc28e794a86a5dd943c5843!}

{!LANG-5be0b33e0a529a418d4294bdcd99b059!}

{!LANG-879ad538f2af43613a1c7a8ebff14148!}

{!LANG-0da7f0c0ffc62aacb0ab8384526028af!}

{!LANG-4402625d2fb0b373f85e16ca8fefbe7d!}

{!LANG-98a788ee4f781b22548464f03291095a!}

{!LANG-7d408e4e2d52c04b51dbe52292e03848!}

ඇවිදින්න

{!LANG-04bd147bea85cc1e49c32edd03814ee7!}

{!LANG-35104749967f9daefad96caf0cd7351a!}

- {!LANG-f6717b55923b0dca3b22d9d4f785e3cd!}

{!LANG-f00252ab2b9424d7e0f42888f7fad785!}

{!LANG-f4b8ccfd89553176ae33285f23bd0cfe!}

{!LANG-6c5034c25399661e2801aaae7c2f0de1!}

{!LANG-b2397c70fd0e7cf1fa8bb63c7ff9d1db!} {!LANG-d7b2c9e4397fe163f9157bbd6af9765d!}

උදෑසන

{!LANG-0420ea83dec2088551cddd2d542f2f77!}

{!LANG-7c0066b83488a48ae0fe7181d5eddc40!}

{!LANG-51eff4ee3a2443e8f5d9de1f67f73b4a!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-c828fe4758dc0dfd0cefa251a3ae2fc5!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!} {!LANG-5e00a02f1638061dcc148f95962d34bd!}. {!LANG-2c9ba0a2f94ab8b66d5ad9fad31444eb!}{!LANG-5f3a9ac0527230ee5c29c76fb1bb9a61!}

{!LANG-b45dde79534812c5a77de6bcc1bc5382!}

{!LANG-0b751a83993b8244966ba72135456458!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-f4738cfd67bb4a51654f3e42edec5efd!}

{!LANG-b5d873df7f7e1f68df6d50406f7e614f!}{!LANG-2806590018081ad0adc27ed1162c84a5!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-41f544ab860754cd5b4dc36ac90e10e3!}

{!LANG-e5bd07dbabeabe0ebb636b2284064116!}

{!LANG-78d84e68967699e096805e06678e72f8!}

{!LANG-2331edeb75ce35245c87189ce3a02752!}

ඇවිදින්න

{!LANG-4c1109a049988b0c074c75f24d00e425!}{!LANG-59cd6190c14f99032005e10afda2665f!}

{!LANG-d856699a7051db240799c1f152b7bee6!}

{!LANG-bc27767993650e57574feb276529f6ee!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-e1e61a0c6cab79906ce2f5b2979d26e1!}{!LANG-6edafa8cf238361b86777b77112f182d!}

{!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!} {!LANG-edd825d4949eaf52c79a24db983a813f!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-5346a135ce361309507f0dc6e5036b57!}

{!LANG-6c4e1baa9783889590f2007ce37d1810!}

{!LANG-e164c881a2341a210afb162b2da1a4f2!}

{!LANG-1c8f86ef52b446e57e267547e0197124!}

{!LANG-02351514b2baaa80f0012bc689a4e779!}

ඇවිදින්න

{!LANG-4d5bc03e6a8503513a3643df1b3b7346!}

{!LANG-f4b8ccfd89553176ae33285f23bd0cfe!}

{!LANG-0e81b0aacf0357b1f0fa6c7e2984d081!}

{!LANG-dc000bdada36237d55fdb4944f2318ee!} {!LANG-290b938b1bb3c716530e27d15a20b332!}

උදෑසන

{!LANG-0420ea83dec2088551cddd2d542f2f77!}

{!LANG-7c0066b83488a48ae0fe7181d5eddc40!}

{!LANG-51eff4ee3a2443e8f5d9de1f67f73b4a!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-79099f5cf630d439ed6ecef18f895c49!}{!LANG-e880e000af8af01b2698018418bdbcfb!}{!LANG-27e2dbeb1bbbac4ff40c3811f13189b0!}

{!LANG-5165b309b1718ee176ed474f96bb9283!}

{!LANG-0e63a88419e202dea88dab52e38f4f5e!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-13d1d8817764c0dcf115f77474686255!}

{!LANG-06cde377ecdea09cee2eda8146996b77!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-5b9aad5d3b3e11622bbbc6c806f969ff!}{!LANG-209fa60ba4e893b35b2613fd7e72d425!}{!LANG-5450c7be06d4963c840575a673fcec3c!}

{!LANG-7f314ce264dd993ed50f145a730b13dc!}

{!LANG-4a45c5c1c21ebe211d79d7be59617316!}

{!LANG-8f918cdbc3f33f20e7612d1c81caf92c!}

{!LANG-bcf2e6a1c5feb3e742366068ff8a4c4d!}

ඇවිදින්න

{!LANG-1737651443b8524efa34f4c9b7a8cfe6!}

{!LANG-a5fd65f3ce66ab231c397afd33129bf6!}

{!LANG-d09f0b2b8856036887bd185d068b9e33!}

{!LANG-bc27767993650e57574feb276529f6ee!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-dc30712939a13b06b85d9b92776d8e88!}

{!LANG-9a2bb5d752776cbbe1d9d31d609bb841!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!} {!LANG-b039f1abf42938249921a67e8bca9ee7!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-f3f542e956d59486abd2e16038288697!}{!LANG-571691dd3089403860b0080bd2c76dc9!}.

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-9e6be3ae89a4dc1cf43ab974ecd6ffd3!}

{!LANG-f834cfe746f7f74f5a6678b0c4c941e8!}

{!LANG-37251d0e32cf8649140e9234e91a211a!}

{!LANG-4b3548833e9117515939c4b00f5e1f80!}

{!LANG-4f6a655c872241ee0c109f741bf62bfc!}

ඇවිදින්න

{!LANG-4d5bc03e6a8503513a3643df1b3b7346!} {!LANG-4b3e16c4d5a89290dcb9dd3a5e3b55c7!}

{!LANG-f4b8ccfd89553176ae33285f23bd0cfe!}

{!LANG-67340461b4fcf3397508889c6c64837d!} {!LANG-09ae9fec5779ebafc700b6452526db2a!}

උදෑසන

{!LANG-0420ea83dec2088551cddd2d542f2f77!}

{!LANG-7c0066b83488a48ae0fe7181d5eddc40!}

{!LANG-51eff4ee3a2443e8f5d9de1f67f73b4a!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-6e4345ca9134c7c53bb942fae55f34b5!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!} {!LANG-e0d484807f9af814999281da881d85d5!}

{!LANG-21ca665118a66150f90e1b82c4b917ea!}{!LANG-71457ced90a06c185d2172e88bdbf6bd!}

{!LANG-592f4fabebf1047200ad1c638748a5ef!}

{!LANG-a2479fc3fef1c65865da9802fc03cb7b!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-b23ff69b75e74ba0975313f73be2ebef!}{!LANG-b57f8e1c603eb670a1b71b55e49388b7!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-99ca02214903922a0a9740e1715df4eb!}

{!LANG-68599fc448164044dc68aa3244880368!}

{!LANG-1512eabd9b060447e8a45fbb0e1fe1f5!}

{!LANG-15fcecdbe16b34699a425cf49705b5b5!}

{!LANG-d0bec50a3ea8e25e8f999e1829ad696c!}

{!LANG-023220e900787f6c3c8d6b395173aa96!}

{!LANG-cb12ba2010807b8e1e6b1ee625a68006!}

ඇවිදින්න

{!LANG-8d340b48988ee75eb920dda015dece9d!}{!LANG-0f3d3d0b9e08eefdac7dc04c515fa6b6!}

{!LANG-a019c73de9faa69cddb4f18c772b79cf!}

{!LANG-bc27767993650e57574feb276529f6ee!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-dc30712939a13b06b85d9b92776d8e88!}

{!LANG-cef0e2d7c703884655798d00c533b504!}

{!LANG-c41992ee3fb3b9f5f582e89f2199b7d2!}

{!LANG-20d2a46b06639a1b3ec1ea8f38a27b8c!}

{!LANG-90d058202f1fc26af47396c7a49b3ee1!}.

{!LANG-0f6a17e3a9b623a299db1111367ae9a5!}

{!LANG-6f9659b727a1232e290c9a71ee8b429b!}

{!LANG-cc00cc8f2a924c546f86834355a67a95!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-91ecd1aa07c24bdb8bd9eeca75274246!}{!LANG-bc90cfecedd86cbeaa58d7b46dbfbf7a!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-64001e0adc0e18b7211fa9df0938b847!}{!LANG-31a7c55b3dc7da2ee111a51df7892dad!}

{!LANG-8a0977df7f5ef4f2a6929cc9d61cd245!}

ඇවිදින්න

{!LANG-f247d2049dae37bbba20bb22b131dee9!}{!LANG-11bdf654bd4175653bd1b319070fe1ce!}

{!LANG-f4b8ccfd89553176ae33285f23bd0cfe!}

{!LANG-67fb24bc7b0a6786763cb472e86af837!}

{!LANG-6bd262f9596a2edfbc26ea987957b1f5!} {!LANG-49833d47e9f1219ecee39737194e72d2!}

උදෑසන

{!LANG-0420ea83dec2088551cddd2d542f2f77!}

{!LANG-7c0066b83488a48ae0fe7181d5eddc40!}

{!LANG-51eff4ee3a2443e8f5d9de1f67f73b4a!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-27b13f005ccd2f024298957053cd9671!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!} {!LANG-ea2e2a27ac422c475f50eeb4bb84b5a8!}{!LANG-02b4634119bc84d474c141274b09b78e!}

{!LANG-a09fbb15e74e6b7aa82fc9ecf9e8b647!}

{!LANG-37b02b0fa543bb4b3961f5f5b8d64397!}

{!LANG-75aab50b52b73d4602693c9ca5a52268!}

{!LANG-2a9b249692d7b951bd31c6c48e281e3d!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-b67ddf6fc02eeb86bac2b5cc6b8362ee!}{!LANG-f1106eaa009b95e1f7ebba7ba53870d3!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-e6aad7ef7be5074344d9b20351a5d01a!}

{!LANG-fcdee5954048325e79c995b910ff5c4d!}

{!LANG-74646c3de16b6de6603788c88b53c20b!}

{!LANG-23a79d40ac1d152be15cedfcd669cbb8!}

{!LANG-556b5c044d2407354d213483653b7ac3!}

{!LANG-a6878f6ac1755b71d79178de3ad30a29!}

ඇවිදින්න

{!LANG-a62c9185d67168de63ff7c7460f9329c!}

{!LANG-8562c9d9724f07c02c95bcab08b38d06!}

{!LANG-da5c437167ac8535c7d2687fc726e3d5!}

{!LANG-bc27767993650e57574feb276529f6ee!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-dc30712939a13b06b85d9b92776d8e88!}

{!LANG-5e691e66fe25975a9c7e3ca51eeed1d5!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!} {!LANG-d5a532d8549121adb91ad610cfb6ed32!}

{!LANG-3c25f589902072d4f7e646188cba3bff!}

{!LANG-437c8b1115560ec5453ee75c27c72f35!}

{!LANG-3ee54ae2af34ad9fd473e9b17ffced14!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-9af3f413a179ac574efa4394247e337e!}

{!LANG-7c6ee9797e68067c705ad080569fe018!}

{!LANG-33ecc56d50cfb9f89525dcb9be1dc71c!}

{!LANG-6b1c7eff19914ebdc1dac4c81eba27c6!}

{!LANG-8e27fdc90ca89f719bea0007b0ec40cd!}

ඇවිදින්න

{!LANG-c669a56be09e66c9c0615100891b8e3a!}{!LANG-39c75dd9da87ba8130a8132be061b726!}

{!LANG-f4b8ccfd89553176ae33285f23bd0cfe!}

{!LANG-902511b66102bb0b61022d52f1c70f5b!}

{!LANG-0c0d4fdb3ecf040418c7ebf890c88492!} {!LANG-a1476f45e7e75de1914df6c689886fec!}

උදෑසන

{!LANG-0420ea83dec2088551cddd2d542f2f77!}

{!LANG-7c0066b83488a48ae0fe7181d5eddc40!}

{!LANG-51eff4ee3a2443e8f5d9de1f67f73b4a!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-e43da8a8b1861922b238c1fae9272888!}{!LANG-d26d8b5d02ae148b17526472894bd1c5!}{!LANG-cdd37cfcb9971ec2cb369b0e174ae700!}{!LANG-19bb1d7307e2042bed60d46eff910cd9!}

{!LANG-a390b961122a2babbe461a0de7c1e40a!}

{!LANG-bc2cc99051c26ec79e358c16ea44128c!}

{!LANG-43ba7f192d8a51979852338feaab537d!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-ec7a3d1842073978fe9419f7e7a26de7!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-8e34721e3a104d2d43d952ab398e6a1a!}{!LANG-3f65fc5d33fe0ced7eb14c898ee70de7!}{!LANG-169ee256577cec3786a5ba1bfd1c8a5a!}

{!LANG-a0c3f9e761f029e4b1b2a4efb055fd00!}

{!LANG-2bc838f29c1a4e28ba26362b3c6bd946!}

ඇවිදින්න

{!LANG-df934cf3abcf2463bf0758a3857badd1!}

{!LANG-d781f5d6e7a14430cae62683177f38a7!}

{!LANG-fcca08f84e6623f5123caaad806369e8!}

{!LANG-bc27767993650e57574feb276529f6ee!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-8ee38d1696b61a227f0aa6e5eeb2b7f6!}

{!LANG-f503946a9a936050b36cadfd4c21aa7e!}

කාර්යයන්: {!LANG-8ad26a18a69239a3c028dc97d0a1da13!}

{!LANG-37b02b0fa543bb4b3961f5f5b8d64397!}

{!LANG-a627fbc23749043994bff6d73139d962!}

{!LANG-da2405dc4a29e9be296e134795b080fa!}

{!LANG-82f6f40d0f0469b06783d5ac7ced5928!}

{!LANG-18305123170867654452f39a433481f2!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-073529d2fde8d34e38a505a422059428!}

කාර්යයන් {!LANG-70dbe4be2def16b4221f6e5b71f0f0ac!}

{!LANG-d16a1005da751076f1be6bf93c3eabd6!}

{!LANG-0db9f106779c2d2aec56e41fef0c37e5!}

{!LANG-adec886c4742176b1c06425d8f160ba7!}

ඇවිදින්න

{!LANG-b656290d2b56335dac511fc710a65fee!}{!LANG-646aff8fd08182eac057fea07a9bff85!}

{!LANG-f4b8ccfd89553176ae33285f23bd0cfe!}

{!LANG-9965358bc1da468365888807484bfa70!}{!LANG-bd80ddf126bef0768efb5dbf7fc073ac!}

{!LANG-712b8faa8af37202f2508dcda162ea76!} {!LANG-f96c69e4cf2aaf743620f46bf63dcc85!}

උදෑසන

{!LANG-0420ea83dec2088551cddd2d542f2f77!}

{!LANG-7c0066b83488a48ae0fe7181d5eddc40!}

{!LANG-51eff4ee3a2443e8f5d9de1f67f73b4a!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-932272bcc141d52f8d2208e5f891ca16!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!} {!LANG-c6035d53e20de3d9072cf3bcaa4628c5!}

{!LANG-a87ec5a383f8edc1f5ae3bf173854136!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!} {!LANG-1b09593384adf07839b308c0049bbfbb!}

{!LANG-27e6e534f590a49031a3316eecaa1567!}

{!LANG-8e91ee6c1e6061a3391b531baf5c868d!}

{!LANG-6e1b7fff51a8a297a537501aa703edd9!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-c7ccd3b7af4be86aac4eb9a0e8828457!}

{!LANG-d7f0207ea9de7abd19758bd498c19db3!}{!LANG-e36026d2d85965139e2bf7be5860d2f4!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-db788dbcfad77945f493b924b8f4c436!}{!LANG-f593e3f21db3eda36cc5f751beab8a0e!}

{!LANG-297370f00c2503fdf30207cc51cf9e5f!}{!LANG-aa45a22366bb9450703b80d3bb7e6e24!}

{!LANG-ad95a023b3d1ca6d0c7ce9eb80ef399c!}

{!LANG-7fd2875a218c65557d6ae1ace1ce5afa!}

{!LANG-baf7272ffde639b959851955f12e87e3!}

{!LANG-a04fe9d04064181ab5529b637beb70ea!}

ඇවිදින්න

{!LANG-6f7098039fe3ee4c14b896a92087bc4f!}{!LANG-c9a90183bbc0f24bc3511863389400a2!}

{!LANG-bc27767993650e57574feb276529f6ee!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-8ee38d1696b61a227f0aa6e5eeb2b7f6!}

{!LANG-42d037c0bd734424211219178cc0ba5f!}{!LANG-b9a679d6b446cc79a5cf9bb087019546!}

{!LANG-b3f919df0ce9949e5b2b2f4ab00f76dd!}

{!LANG-b6ee75bb586527ba08352b528b3d9ac2!}

{!LANG-4c1b874fc9f66719ae1aca988f54f9dd!}

{!LANG-58b7c4f5d48e7dfb02066efc217f5126!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-a9b3130eacc2b944d82223ca0a9e3682!}

{!LANG-15b9d51f849810cf6845458a8a54744d!}

{!LANG-cf03e60c179d8aa934765242076d90ac!}

{!LANG-de8033685b5e119ee498d28f95dd32d4!}

{!LANG-7fd2875a218c65557d6ae1ace1ce5afa!}

{!LANG-af7533a354b97617a6c8d770c1a0863b!}

{!LANG-7a68acc7fd0609b0f47f9d0e07c84ba8!}

{!LANG-b4ac28e212af8bef53b7509c4f5899d2!}

ඇවිදින්න

එළිමහන් ක්රීඩාවක් "සූර්යයා සහ වැස්ස".{!LANG-18b675fec645d6776515479698fcf9db!}

{!LANG-f4b8ccfd89553176ae33285f23bd0cfe!}

{!LANG-d133d38b561ca837fcb2671a3de11ef5!}

{!LANG-dc000bdada36237d55fdb4944f2318ee!} {!LANG-0abd9848af596aeade6a0dd53c202aef!}

උදෑසන

{!LANG-0420ea83dec2088551cddd2d542f2f77!}

{!LANG-7c0066b83488a48ae0fe7181d5eddc40!}

{!LANG-51eff4ee3a2443e8f5d9de1f67f73b4a!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-b3e5bc098baa38985ef7ef9bcc10a6d9!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!} {!LANG-4621a36f21996cf27eb9d370d6635588!}{!LANG-f96b0d53742c307ce5248a14597dc234!}{!LANG-55adb435ff69042109a411029888abf7!}

{!LANG-a3a6a24d42adbe3cd6bfeac6dcff1ab8!}

{!LANG-5963d1df08e5b527c6bfe4a525a20ead!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-dd4a8922aba3e1f650ceeb57a6b2ae95!}

{!LANG-7e76977e494298e6cf36d40b4b37e2bb!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-5bb0fd9d573900ace9bb268f48efad1f!}{!LANG-7623565af27c26713053f35367b236cd!}{!LANG-9a9de2c9a2f5b6bcc60dfb95075f4b91!}

{!LANG-2ec45429ae40e67b955bd02c774bc14d!}

{!LANG-198d5ecf7da68e1f4c88c5767cbdadc0!}

{!LANG-ad723d6a839bc8dfd5a9763122ba2417!}

{!LANG-7d558574edca75d03c4334243acd6c4b!}

{!LANG-62a961562ccd5ad7e173b34cc28c01e1!}

ඇවිදින්න

{!LANG-6eaa5f2f24b410d124eb50e2acb9d2fa!}{!LANG-5be52dfec13bd5dde3393ead303427be!}

{!LANG-998e05ee3327a498e47b572795e4107b!}

{!LANG-bd49d7144f0696b9a118add2cab4c076!}

{!LANG-bc27767993650e57574feb276529f6ee!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-8ee38d1696b61a227f0aa6e5eeb2b7f6!}

{!LANG-c1f0eabe11e87a788f1a8f5fc2f1728e!}{!LANG-91cb3a20b21819b654cf27d507d6b76b!}

{!LANG-a019c73de9faa69cddb4f18c772b79cf!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-e8652dd065583d18661e14d85404e6c1!}{!LANG-a1a1920ab37006ff97bb39af684541e4!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-8d28f5e08ea42054ccfacdf32af845e4!}

{!LANG-621b1b00efcead7eb31460ba3da28112!}

{!LANG-8d3dbac8db58e61a0c11a71b75e97bc7!}

{!LANG-26d6039078f46d148062d76f993b1213!}

ඇවිදින්න

{!LANG-4d81650ac87407a73f41c1a75451833e!}{!LANG-191ce70b932ffec00453bc9c673edd16!}

{!LANG-f4b8ccfd89553176ae33285f23bd0cfe!}

{!LANG-693e7ff7507c316dd5dcaa11512fe57b!}

{!LANG-c4af07c73456d16f85189c290da73dd3!} {!LANG-9b9b4e8a9482e40110cfb62d74fd929c!}

උදෑසන

{!LANG-0420ea83dec2088551cddd2d542f2f77!}

{!LANG-7c0066b83488a48ae0fe7181d5eddc40!}

{!LANG-51eff4ee3a2443e8f5d9de1f67f73b4a!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-b8469876286d9b51d4a008505d8c9043!}{!LANG-369506459d1e201e577cb832ca759e84!}{!LANG-125f5139474074e5273a1a40418d0dcd!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!} {!LANG-011ecf2fe84b1dec2e5170a1af0eeddb!}

{!LANG-3f0bb72edfe027d3ad6a01f67270c742!}

{!LANG-8c55f89d61ee5e19488149681cec5319!}

{!LANG-5883d91713f65c4016652384ab3ae302!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-28c94455ae1cc2a53b202773a0f752ee!}

{!LANG-c7131ca93bb61f5aac557a8276108d04!}{!LANG-7dfc1d5d5cf996c4da7f678415646fc0!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-4be402f767c55918e559586371fdcde6!}

{!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!} {!LANG-4475ed101228a7e52cab6dfa2efdd5e7!}

{!LANG-befc14cb1f08258664afb902b7505cd4!}{!LANG-e3801b1bad0c5103c601c3b381c9d603!}

{!LANG-bc53d325199bea34ad0779f2c62fb563!}

{!LANG-6727cfe9f46820b81d406d99c6d3e945!}

ඇවිදින්න

{!LANG-58422c175bf3c72349e1e03ee8cfcced!}{!LANG-811aa4bc455b4b41cd69f871148f8a6d!}

{!LANG-49e4fa5cb470dbc8f43942f247626738!}

{!LANG-bc27767993650e57574feb276529f6ee!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-8ee38d1696b61a227f0aa6e5eeb2b7f6!}

{!LANG-1993722876c01495f05d9049708740ea!}{!LANG-061a9beaa19a4af01627e983803cc4b5!}

{!LANG-02d5a711ef38689374e1db80119c9b7c!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-c3c48b1e225f2d71a048532558746cbc!}{!LANG-d5573de6d51791c6e4ae473476e10630!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-29bb3425d441bf7ecc8440323cbf4f05!}

{!LANG-b68647f3ebac9e01c0e5785ee71818bd!}

{!LANG-6be3bc1af6c8a7fc4c068055db3ca24d!}

{!LANG-b742089c1a7486f68f901b5ee64f0ce6!}

{!LANG-8220d897748c2625a644a75badc40cd8!}

{!LANG-6203ac643b75fcf8bdcefe73fb0c09bf!}

{!LANG-9527f9d0ffdc576d179c18db66287d57!}

ඇවිදින්න

{!LANG-1410ef757c05bf7f841502cfb6926043!}

{!LANG-22bd3eafbd3a242c2d41616488c039c3!}

{!LANG-f4b8ccfd89553176ae33285f23bd0cfe!}

{!LANG-72f0532748ad0547058674d99e212c85!}

{!LANG-6bd262f9596a2edfbc26ea987957b1f5!} {!LANG-8e3348f2d64041a077f626ee7c5240b4!}

උදෑසන

{!LANG-0420ea83dec2088551cddd2d542f2f77!}

{!LANG-7c0066b83488a48ae0fe7181d5eddc40!}

{!LANG-51eff4ee3a2443e8f5d9de1f67f73b4a!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-5e976f85ba3bcc18f39a494e6b599ad8!}

{!LANG-ef85784324fb574b7b43c3d088752bbe!}{!LANG-611048a19a7adc667587209764996c60!} {!LANG-92543649cd99b8711aca72f6fbfd9f28!}

{!LANG-244a2927bf86020b5ccff746da547609!}

{!LANG-22bacb2b0d27b1d74a81d9e0c9549041!}

{!LANG-e2c74c74a33caf672b07c104ae9317bf!}

{!LANG-806d1cfdbf60728394cab6aed6f192fe!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

9. 10-9. 30 - {!LANG-f856d0a47e6ea5fb9c22098652169702!}{!LANG-ee5d9b35b62ed36d7a53e2a67780d255!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-aec776b26217f0d1634778d4ac8509f0!}

කාර්යයන් {!LANG-7e0148a7687fc02c7081dcc8e5e25406!}

{!LANG-4a45c5c1c21ebe211d79d7be59617316!}

{!LANG-f0e2549a855b6755899393f839c55473!}

{!LANG-17ad4ef229e59acafee72588e9fec432!}

ඇවිදින්න

{!LANG-03bf88a9157fa4f5fc688a2f4a6a5869!}

{!LANG-361ca86da1af0720aeb2314585b46ba1!}

{!LANG-eb35ba304e60e06b11b474e3b5483aa6!}

{!LANG-bc27767993650e57574feb276529f6ee!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-9a3e7dd1c63968eca9479e7493493f2c!}{!LANG-eb594d9d87d172b1f74a564a5a12bb70!}

{!LANG-0298137cfbe2e0250f16e5aa453764ac!}

{!LANG-c193a09d1155a9641d11d572e118f343!}

{!LANG-846f72aaec7beec22b727764dd002f08!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-8bea9a013ca5dcf679371fc892ff9cfa!}

කාර්යයන් {!LANG-ca75579c6f1f22dff1ec19b6b19cd221!}

{!LANG-9d6d8d82c9e258b926ee4c0c326cd70d!}

{!LANG-26762685b3db988965492107f0b70cce!}

{!LANG-6f2c1c0dc0674cab1c4a1f3a3ee12636!}

{!LANG-b5f44810d2738d2d643c197131512ba8!}

ඇවිදින්න

{!LANG-483465d980162da85cdbb7e8d38eb77d!}{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!} {!LANG-551d07a7623f32f8bcb840bde8dbbf1d!}

{!LANG-f4b8ccfd89553176ae33285f23bd0cfe!}

{!LANG-0c0d4fdb3ecf040418c7ebf890c88492!} {!LANG-42d19b9e6f2f7f4c1b4dd0934c4c109d!}

උදෑසන

{!LANG-0420ea83dec2088551cddd2d542f2f77!}

{!LANG-7c0066b83488a48ae0fe7181d5eddc40!}

{!LANG-51eff4ee3a2443e8f5d9de1f67f73b4a!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-9fe84758161aa59a20401ae95d4e0f84!}{!LANG-074d16f260e9f84e2ef1f0e67cd75eb5!}

{!LANG-b1194d4dfc2d2f31f7b90c2cb5e482d1!}{!LANG-1e6dc1826570f42707b467da560268c8!}

{!LANG-f5fecf31b551adcb0c5003ba3220e0bd!}

{!LANG-628ccd83cd1b5843d4f9ff7ca061fc88!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-256f930c89be300f8f07b609c53b7b05!}

{!LANG-ec7a3d1842073978fe9419f7e7a26de7!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-1d2ce3ed36b2283768c0f33c0a47c55c!}{!LANG-9b2982bd8d369b0c6beaa90179942106!}

{!LANG-91b508028abfad7785262b94472b3565!}

{!LANG-6e15849217718d761d30b5e16de47c1a!}

ඇවිදින්න

{!LANG-78f4f6165720fe1f8d7726027cb6e7aa!}: {!LANG-518806e5d958f459ab48e7d6b833c05b!}

{!LANG-7278740c97c530be0a4017d9a2721bbc!}

{!LANG-bc27767993650e57574feb276529f6ee!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-c732088de0c65afec53d2dce24f9c216!}

{!LANG-8b21a88b31ff62702a8c7ca0092968bd!}{!LANG-f27adfb186425c83c6d2e928679e2144!}

{!LANG-ad95a023b3d1ca6d0c7ce9eb80ef399c!}

{!LANG-12bb0d056d6831fd452d41fa520ded0f!}

{!LANG-771c8b92479ed6ad2d4896ecf7c6700b!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-dd6d1977f28dfc7b202779c9077f6a95!}{!LANG-096081570193fe25748a7d9fef426a5e!}
{!LANG-56c61a7d8f8ac390ff78f40e43ba7c7d!}

{!LANG-6be3bc1af6c8a7fc4c068055db3ca24d!}

{!LANG-1e547d242cb020532de01c2b250ede22!}

ඇවිදින්න

{!LANG-46934cc388eb3a6a120b016cfe9c41e4!}{!LANG-84109b13b0228bd0a657d7e22f0cc82a!}

{!LANG-f4b8ccfd89553176ae33285f23bd0cfe!}

{!LANG-f3cefa302072e36579da141fdd353053!}{!LANG-817b6544184dc9b792254feb36b0c748!}

සතියේ දිනය{!LANG-cf63caef511b5b9219c9a0848bb07407!}{!LANG-2c41159859d19e13d91cb98037f58cbe!}{!LANG-a9eaeefe48078e97b07cd002d52f01e9!}

උදෑසන

{!LANG-0420ea83dec2088551cddd2d542f2f77!}

{!LANG-7c0066b83488a48ae0fe7181d5eddc40!}

{!LANG-51eff4ee3a2443e8f5d9de1f67f73b4a!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-d8e61a5e4a7842bef8c58be696e95c37!}{!LANG-92390e4eeebd66888c975809a631e903!}{!LANG-961b71381b17adf973fd3f3aff08915e!}{!LANG-32325eea7e3979adbe3b6c96cbcc5755!}

{!LANG-c00810d9f22471f08ad22ae83dfa1d19!}

{!LANG-6be3bc1af6c8a7fc4c068055db3ca24d!}

{!LANG-e50c8f4f12f276dc7f6ef6a79e9f7c6a!}

{!LANG-146a9bc27e4a6effc5bde1c67aa8fb87!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-b830878d93488169ba70c04c1066d5b0!}

{!LANG-d44e2465717e649cf32611c67664709e!}{!LANG-9529c4aac2450b25c923816d91012275!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-56c89205692fb4d2b9ba2c55cbb0ba27!}{!LANG-61936424249d1221f88ad2f7e3ec8ee6!} {!LANG-f36da32a760718e3e425b96baa9d3347!}{!LANG-0f59ca69e3bfe3090b25e12c333f1c30!}

{!LANG-e73220074cf47020d4d1033300458959!}

{!LANG-2ce092db817683aee02e662493ae352f!}

ඇවිදින්න

{!LANG-bfbb31b0c5dac8a6bea844f0b5c8a920!}

අරමුණු: {!LANG-0eb94054494c99c361ebf18ae57629c3!}

{!LANG-65d74fbdcdfc6bc7ccfc4466b9f5014d!}

{!LANG-bc27767993650e57574feb276529f6ee!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-906f02aeebfb9e03f67f39770108e735!}{!LANG-a182b3465d299bff3ec2228051c8d268!}.

{!LANG-4a45c5c1c21ebe211d79d7be59617316!}

{!LANG-38c4a1f29db6c53ba437e0ed36922287!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-62a38032b6a67fecd75bd8cc211ebeae!}

{!LANG-e00a773fa5937986b2cd45daeeaa6b27!}{!LANG-3f1e1a3aa2ae438e82e94082a1ba7393!}

{!LANG-beb921a2a9da1af7d9317c9f09ab0fee!}

{!LANG-abe293cbdc12c2d74a6912a214e85d28!}

ඇවිදින්න

{!LANG-b1c600957ca97d3cbc3012bf85d3d3f1!}{!LANG-372bfb39635f1948d471025f5147e9c1!}

{!LANG-f4b8ccfd89553176ae33285f23bd0cfe!}

{!LANG-18490a35c27c6aefa80786eb7e43a8cc!}

සතියේ දිනය{!LANG-419e3ac2302b1613e997efc0c915a50e!}{!LANG-2c41159859d19e13d91cb98037f58cbe!}{!LANG-a5341ac72016410551cc5360c69a651d!}

උදෑසන

{!LANG-0420ea83dec2088551cddd2d542f2f77!}

{!LANG-7c0066b83488a48ae0fe7181d5eddc40!}

{!LANG-51eff4ee3a2443e8f5d9de1f67f73b4a!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-6cc1a0087f08620f3f4c09e911a58c9c!}{!LANG-159ef6acb16f395f903a8ca78c145f20!}{!LANG-07eca153091fa874d58d048555f0cdb2!}{!LANG-35afa90d6beaaca371295ebba1cbfd31!}

{!LANG-b9eb19fa79db88a8e4ef20b8a08bed79!}{!LANG-e8610678ac0fe7981df2d9ace3e3d292!}

{!LANG-4605ff68d6523fe8c9f1154a5273392f!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-dd4a8922aba3e1f650ceeb57a6b2ae95!}

{!LANG-7e76977e494298e6cf36d40b4b37e2bb!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-db26670d9c9c63cd4249c4224e6b549b!}{!LANG-ed7d19cad74bdcb73bf1049756144211!}{!LANG-d1753c3fde78b5e17ba1465f03e06f72!}

{!LANG-4c225086bcd379ee00d5f55103041171!}

{!LANG-ecb03be061ec911af555c1174fcdbcc5!}

ඇවිදින්න

{!LANG-bb01584b474f1a2f7946178a352a41dc!}

අරමුණු: {!LANG-327b621c0465b65b525ba7afbe707c65!}

{!LANG-0225be2b3b9e156f50c10925b41cfa1f!}

{!LANG-bc27767993650e57574feb276529f6ee!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-689fb018b98e8168d45818a2d5195c92!}{!LANG-86f1e373e8a0344962f8ff9dbc438bab!}

{!LANG-f5291fadffdf0789fb795a954a37c0ed!}

{!LANG-3b4a93d27a2be3c9559447a0e4343fd1!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-906c1444ea3ec77ea5f937fcc9ddfa83!}{!LANG-767844292f53f03ad260b6947811e9b7!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-2c615ca0c42bd8c5b777746da08d349d!}{!LANG-11a80194ecb6d704b1da797ed53a6f48!}

{!LANG-198d5ecf7da68e1f4c88c5767cbdadc0!}

{!LANG-6c9f0b3549236593c5e20853f45e676b!}

ඇවිදින්න

{!LANG-35985e3f22c6a4e2507253e3a81e11c0!}{!LANG-ebfef4af295ef758d6af862212587bc0!}

{!LANG-f4b8ccfd89553176ae33285f23bd0cfe!}

{!LANG-4db0bb763a6b614b27c80d7b846c38f4!}

සතියේ දිනය{!LANG-6d7c3961dce6f807aaf7e7abef9cd492!}{!LANG-2c41159859d19e13d91cb98037f58cbe!}{!LANG-703dada2f0b076f4ebedf4b8ecfe8354!}

උදෑසන

{!LANG-0420ea83dec2088551cddd2d542f2f77!}

{!LANG-7c0066b83488a48ae0fe7181d5eddc40!}

{!LANG-51eff4ee3a2443e8f5d9de1f67f73b4a!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-e1bc438489771d636471f4447cd85d5a!}{!LANG-0208d66cf53826767e2d8e84f1d3129c!}{!LANG-7914fd9b2fccae56550a941528a9bf34!}{!LANG-38cf1c64cad109e22f4839744085a860!}{!LANG-fafc50bd3a2dbd8c9cce059df7f73dd7!}

{!LANG-1f2bfba1dbbe6f51e69c683eb42d8d89!}

{!LANG-00bc3d2ce49d39f8fd92b27f61a8d769!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-0c546b7ade083dd9d9e1c33d407b01d8!}

{!LANG-cf9d651bcc8a8c2b1ee166c3a7d6907d!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-a7c279b1ebe987353c13b2cc1d42bf3a!}

{!LANG-1cb3818f980942fa303a8ceb1dd38848!}

{!LANG-e79e066ba67e4abe2e8365ff801ad209!}

{!LANG-bc100b935bb5f2614da9ad4f23f03099!}

ඇවිදින්න

{!LANG-6c4904a94fdaf60c519dc148c7df9cc2!}{!LANG-f6203a8721afddf091125e71415e19d2!}

{!LANG-b10c3122954d5865b13c56e2c9e9e637!}

{!LANG-bc27767993650e57574feb276529f6ee!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-c732088de0c65afec53d2dce24f9c216!}

{!LANG-db26670d9c9c63cd4249c4224e6b549b!}{!LANG-374c62267c24100537e08d03c1c01897!}

{!LANG-edda44dc2ab5a270e3951110a49c0cab!}

{!LANG-020e2e80fe35699aa97925afe17a4403!}

{!LANG-548d1b2ce61afab3fa9932098b643d95!}

.

{!LANG-0493c15f27b7d32a740871d6ffbc485e!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-1ca29712e79679cb0bd783b2a25b55cb!}{!LANG-6d0f098979850028ea36a3ed0f40df1a!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-55a37b9fc2044bbaeb4865a519506c22!}{!LANG-46655b1d086e9e1f379aa2aad88d9097!}

{!LANG-3db9f0ec3516b4e7744667ce6e78ba1b!}

{!LANG-0fd2385c11c728b770f60f865238cd62!}

ඇවිදින්න

{!LANG-e11a9933250aa194d84bb4aab2d65f9e!}{!LANG-7f771678101cac19693e9ab2851b23ef!}

{!LANG-f4b8ccfd89553176ae33285f23bd0cfe!}

{!LANG-24a40a942cd067d14ba251070226c3b7!}

සතියේ දිනය{!LANG-196104f28f415df5b1129967bf6bbb32!}{!LANG-2c41159859d19e13d91cb98037f58cbe!}{!LANG-c0538edcb9531ba133206b1c52c1201a!}

උදෑසන

{!LANG-0420ea83dec2088551cddd2d542f2f77!}

{!LANG-7c0066b83488a48ae0fe7181d5eddc40!}

{!LANG-51eff4ee3a2443e8f5d9de1f67f73b4a!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-024ff14ccc097c772f3b9e0d5646e9cf!}

{!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-dd77bd55eb44772695282f773fdf626d!}

{!LANG-64e99a288bb00d477bcf69307472815a!}{!LANG-822259a89950ae85ba02df56b8059bf8!}

{!LANG-c9616f551e88d2175f47355c8bfd23d8!}

{!LANG-2690e77d9c805c5d2cefeef346890c76!}

{!LANG-e2a03a82afcdeef2f383090be240fa34!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-6a599511b31d9038e33d7e221ce6b1ee!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-aacebc4faa891b9fc76775ac653bae23!}{!LANG-d1508fe487545c1a4648861966f15beb!}

{!LANG-98c7a28228bf5948c8376593f762e36d!}

{!LANG-bf261ffe0d0704656913da4d5c4e868e!}

{!LANG-80cbbe2ce0522f30374c8572e3e1eaca!}

{!LANG-cea4d6e9d5c17e45bb94b24ca1e7b24b!}

ඇවිදින්න

{!LANG-45490fb1990aa9225d0a291c3573e229!}{!LANG-02d47ca43f1b55fabb339736b91561d4!}

{!LANG-7ba358a11376436c6d9c7a97853523f6!}

{!LANG-bc27767993650e57574feb276529f6ee!}

ආරක්ෂක අවස්ථාවන්හි අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාකාරකම්

{!LANG-f6692cc24517ad3e93b660539107d9fc!}

{!LANG-40ca18e7e14b2bf3524ad96e58651bf3!}{!LANG-bcefd1b03e809668e4cf3b42f3478301!}

{!LANG-d79a649fa99a2b64ed1cfba68691be06!}

{!LANG-debfbb2571f4f7eb8ac954f2e2c41c95!}

{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!}

{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!}

{!LANG-9f73eaf201baecdf107db2d395fa0135!}{!LANG-d9ed0c2ee3c2dd67356a848db258df1d!}

{!LANG-ad95a023b3d1ca6d0c7ce9eb80ef399c!}

{!LANG-53cfc08ef40295a3e4361325b1e5d4e7!}

ඇවිදින්න

{!LANG-ae22855d27cbb54a513f66c631d2f7e7!}

{!LANG-f4b8ccfd89553176ae33285f23bd0cfe!}

{!LANG-5e68b8e18b90fc41e62f0deeeebbed6e!}