ස්වයං අධ්\u200dයාපන සැලැස්ම “දෙවන කනිෂ් group කණ්ඩායමේ ළමුන්ගේ කථන ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා සහ සාම්ප්\u200dරදායික නොවන තාක්ෂණයන් භාවිතා කිරීම. තරුණ වයසේ දෙවන කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා පිළිබඳ ඉදිරිදර්ශන සැලැස්ම ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා පිළිබඳ ඉදිරිදර්ශන සැලැස්ම 2 කනිෂ් gr gr
වැලන්ටිනා බොටලෝවා
දෙවන තරුණ කණ්ඩායමේ "කතා කරන ඇඟිලි" කවයේ වැඩසටහන
MBDOU "යුස්වින්ස්කි බාලාංශ" සොල්නිෂ්කෝ "
රවුමේ වැඩසටහන "කතා කරන ඇඟිලි"
තරුණ කණ්ඩායම් 2 කින්
2017 -2018 අධ්\u200dයයන වර්ෂය.
නායක:
බොටලෝවා වැලන්ටිනා මිහයිලොව්නා
අතෙහි වර්ධනය දරුවාගේ කථනය හා චින්තනයේ වර්ධනය සමඟ සමීප සම්බන්ධතාවයක් ඇති බැවින් විවිධ අත් ක්\u200dරියා, ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා දරුවාගේ කථන ක්\u200dරියාවලිය සහ මානසික සංවර්ධනය උත්තේජනය කරයි. අත්වල ඇති හොඳ මෝටර් කුසලතා අවධානය සහ චින්තනය වැනි සවි ness ් of ාණික ගුණාංග සමඟ අන්තර්ක්\u200dරියා කරයි. මෙම හේතුව නිසා සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම ද වැදගත් ය. දරුවාගේ මුළු ජීවිත කාලය පුරාම අත් සහ ඇඟිලි වල නිරවද්\u200dය, සම්බන්ධීකරණ චලනයන් භාවිතා කිරීම අවශ්\u200dය වන අතර ඒවා ඇඳුම් ඇඳීම, ඇඳීම සහ ලිවීම මෙන්ම විවිධ ගෘහ හා අධ්\u200dයාපන කටයුතු සිදු කිරීම අවශ්\u200dය වේ.
ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා වාසිදායක චිත්තවේගීය පසුබිමක් නිර්මාණය කරයි, වැඩිහිටියෙකු අනුකරණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරයි, අවධානයෙන් සවන් දීමට සහ කථනයේ තේරුම තේරුම් ගැනීමට ඔබට උගන්වයි, සහ දරුවාගේ කථන ක්\u200dරියාකාරකම් වැඩි කරයි. දරුවා ව්\u200dයායාම සිදු කරන්නේ නම්, කෙටි කාව්\u200dයමය රේඛා සමඟ ඒවා රැගෙන යන්නේ නම්, එනම් ඔහුගේ කථාව වඩාත් පැහැදිලි, වඩා රිද්මයානුකූල හා විචිත්\u200dරවත් වනු ඇත. දරුවාගේ මතකය වර්ධනය වන්නේ ඔහු යම් යම් අත් පිහිටීම් සහ චලනයන් අනුපිළිවෙලට කටපාඩම් කර ගැනීමට ඉගෙන ගන්නා විටය. දරුවා පරිකල්පනය හා මන asy කල්පිතය වර්ධනය කරයි. සියලුම අභ්\u200dයාස ප්\u200dරගුණ කිරීම. ඔහුට ඇඟිලි වලින් කතන්දර කියන්න පුළුවන්. සාමාන්\u200dයයෙන්, හොඳ මෝටර් කුසලතා ඉහළ මට්ටමක පවතින දරුවෙකුට තර්කානුකූලව තර්කානුකූලව කරුණු දැක්වීමට හැකියාව ඇත, ඔහු ප්\u200dරමාණවත් තරම් මතකය, අවධානය සහ සුහද කතාබහ දියුණු කර ඇත.
පැහැදිලි කිරීමේ සටහන
“කතා කිරීමේ ඇඟිලි” කවය අවුරුදු 3-4 අතර ළමුන් තුළ හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම හා ශක්තිමත් කිරීම අරමුණු කර ගෙන ඇත. මෙම කවයේ පන්ති කාමරයේ අත් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා පහත සඳහන් ශිල්පක්\u200dරම, ක්\u200dරීඩා සහ අභ්\u200dයාස භාවිතා කරනු ලැබේ:
අත් ස්වයං සම්බාහනය;
ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් සහ ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා;
කුඩා වස්තූන් සමඟ චලනයන් සිදු කිරීම: (මොසෙයික්, ඉදිකිරීම්කරු, ධාන්ය වර්ග, කුඩා සෙල්ලම් බඩු, ගණන් කිරීමේ සැරයටි, බොත්තම්, පබළු)
ඇඟිලි පින්තාරු කිරීම, පින්තාරු කිරීම,
මෙම වැඩසටහන ප්\u200dරාථමික පෙර පාසල් වයසේ දරුවන්ගේ සිහින් මෝටර් කුසලතා නිවැරදිව සංවර්ධනය කිරීම සහ ඇඟිලි චලනයන් හා අත් කුසලතා නිරන්තරයෙන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම සඳහා කාලෝචිත සහාය ලබා දීම සඳහා අදහස් කෙරේ.
අරමුණ: අවධානය යොමු කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, හොඳ මෝටර් කුසලතා සම්බන්ධීකරණය වැඩි දියුණු කිරීම, දරුවාගේ මානසික වර්ධනයට බලපායි. නිවැරදි ශබ්ද උච්චාරණය කිරීම සඳහා, ඉක්මනින් හා පැහැදිලිව කථා කිරීමේ හැකියාව, මතකය වැඩි දියුණු කිරීම සහ චලනයන් සහ කථනය සම්බන්ධීකරණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.
අධ්\u200dයාපනික - විවිධාකාර කාව්\u200dයමය රේඛා සහිත දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම, එකවර ඇඟිලි චලනය කිරීම සහ නිවැරදි ශබ්ද උච්චාරණය කිරීම. දරුවන්ට සංකීර්ණ ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් ව්\u200dයායාම උගන්වන්න, එක් එක් ඇඟිල්ලෙන් වැඩ කරන්න.
සංවර්ධනය කිරීම - කථන වර්ධනය උත්තේජනය කිරීම, ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා හරහා හැකියාවන් ක්\u200dරීඩා කිරීම.
අධ්\u200dයාපනික - ආශාව, ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා කෙරෙහි දරුවන් දැනුවත් කිරීම. ධනාත්මක චිත්තවේගීය ආකල්පයක් ඇති කරන්න.
වැඩ කිරීමේ ආකෘති:
ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් සහ ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා;
ක්\u200dරීඩා-වස්තු සහ ද්\u200dරව්\u200dය සමඟ අත්හදා බැලීම්;
අත් ස්වයං සම්බාහනය;
ඇඟිලි සහ අත් වල උපායශීලී සංවේදීතාව වර්ධනය කිරීම සඳහා ව්\u200dයායාම.
රවුමේ වැඩ සංවිධානය කිරීම:
පංතිවලට විවිධ ශබ්දකෝෂ මාතෘකා මත පදනම් වූ විවිධ ක්\u200dරීඩා අභ්\u200dයාස ඇතුළත් වේ. අධ්යාපන කටයුතු අධ්යාපන වර්ෂය පුරා සතියකට වරක් සිදු කරනු ලැබේ. කාර්යයේ ස්වරූපය වෙනස් විය හැකිය: උප කණ්ඩායම් සමඟ, තනි තනිව.
මෙම වැඩසටහන ක්\u200dරියාත්මක කිරීමට සහභාගී වන දරුවන්ගේ වයස අවුරුදු 3-4 කි.
අවශ්\u200dය ද්\u200dරව්\u200dය හා උපකරණ:
රබර් සෙල්ලම් බඩු, බෝල;
නිර්මාණකරු, ලේස් කිරීම, මොසෙයික්, ඇඳුම් ආයිත්තම්, ගණන් කිරීමේ සැරයටි, ධාන්ය වර්ග, කුඩා සෙල්ලම් බඩු, බොත්තම්, පබළු;
ඇඟිලි රඟහල රූප;
ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා කාඩ් ගොනුව;
කලාත්මක වචනයේ කාඩ් ගොනුව (කවි, ප්\u200dරහේලිකා);
දරුවන්ගේ ලැයිස්තුව:
2017-2018 අධ්\u200dයයන වර්ෂය සඳහා ඉදිරිදර්ශන වැඩ සැලැස්ම
ඔක්තෝම්බර්
සියල්ලටම වඩා වටකුරු බවට පත්වීම.
3. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව "වැටීමේ ගස්"
කොළ වැටීම, කොළ වැටීම!
කොළ සුළඟේ පියාසර කරයි:
ඔබේ දෑත් ඉහළට ඔසවන්න. ඔබේ බුරුසු දෙපැත්තට පැද්දීම, ඔබේ දෑත් සෙමින් පහත් කරන්න (කොළ වැටේ).
මේපල් - මේපල් සිට, ඔබේ ඇඟිලි කෙළින් කර හැකිතාක් දුරට පැතිරෙන්න.
ඕක් සිට - ඕක්, ඔබේ ඇඟිලි කෙළින් කර එකිනෙකාට තදින් ඔබන්න.
Aspen සිට - Aspen, දර්ශකය සහ විශාල සම්බන්ධතාවයක් මුද්දක ස්වරූපයෙන්.
කඳු අළු සිට - කඳු අළු. ඔබේ ඇඟිලි කෙළින් කර දෙපැත්තට තරමක් පැතිරෙන්න.
වනාන්තරය සහ වත්ත කොළ වලින් පිරී ඇත
ඒක තමයි යාලුවනේ සතුට
4. "වර්ණ කොළ" - වර්ණ ගැන්වීමේ පිටු.
ඔක්තෝම්බර්
1. අත්ල සම්බාහනය "නට්" මම මගේ නට් රෝල් කරමි,
සියල්ලටම වඩා වටකුරු බවට පත්වීම.
2. ක්\u200dරීඩාව “පුදුමාකාර බෑගය” - ස්පර්ශයෙන් එළවළු හඳුනා ගන්න.
3. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව "ගෝවා"
මොකක්ද ඒ ක්\u200dරියාව?
මොන තරම් අර්බුදයක්ද?
උයනේ පඳුරක් වැඩී ඇත.
අර්බුදයකින් තොරව කෙසේද?
මම ගෝවා නම්!
අපි ගෝවා කපනවා - තැකීමක්,
අපි කැරට් තුනක්, තුනක්.
අපි ගෝවා ලුණු - අපි එය ලුණු,
අපි ගෝවා ඔබන්න - අපි ඔබන්න. (චලනයන් අනුකරණය කරන්න.)
4. "අස්වනු නෙලීම" - වර්ණ ගැන්වීම
ඔක්තෝම්බර්
"පුංචි මිනිස්සු"
1. අත් සහ ඇඟිලි ස්වයං සම්බාහනය "රෝල්, රෝල්" - අත් අතර සුමට හා රිබන් පැන්සලක් පෙරළීම.
මම මගේ අතේ පැන්සලක් පෙරළනවා
මම මගේ ඇඟිලි අතරේ කැරකෙනවා.
සෑම ඇඟිල්ලක්ම අඛණ්ඩව
කීකරු වීමට මම ඔබට උගන්වමි.
2. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව "විනෝදජනක මිනිසුන්"
අපි ගඟ පසුකර දිව්වා
විනෝදකාමී කුඩා මිනිසුන්.
පැනලා, පැනලා,
අපි හිරු මුණගැසුණා.
අපි පාලම උඩට නැග්ගා
ඔවුන් එහි කානේෂන් පහරක් ගැසුවා.
ඊට පස්සේ ඔවුන් ගඟට විසි කළා.
කොහෙද අපේ පොඩි මිනිස්සු?
3. ක්රීඩාව "කුඩා මිනිසුන්"
පෑන්, කකුල් ගණන් කිරීමේ කූරු සිට ඇදගත් දක්වා තැබීම
පුද්ගලයා.
ඔක්තෝම්බර්
1. අත් සහ ඇඟිලි ස්වයං සම්බාහනය “මුද්ද” දමා මුද්ද ගලවන්න.
2. "කණ්නාඩි" ව්යායාම කරන්න
ආච්චි කණ්නාඩි දාන්න
මිණිබිරිය දුටුවාය.
3. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව "මිත්\u200dරශීලී පවුල"
මා සතුව ඇති බව මම දනිමි
නිවසේ මිත්රශීලී පවුල:
මේ අම්මා, වළල්ලේ සිට ඔබේ ඇඟිලි නැමෙන්න,
මේ මම, එහෙනම් රෝස පාට,
මේ මගේ ආච්චි, දර්ශකය,
මේ තාත්තාගේ සාමාන්\u200dයය
මේ සීයා
ඒ වගේම අපට කිසිම මතභේදයක් නැහැ.
4. "ආච්චි සඳහා බෝල" ව්යායාම කරන්න - නූල් බෝල බවට පත් කරන්න.
නොවැම්බර්
1. "ඩ්\u200dරොවිෂ්කි" දඟරයෙන් අත් සහ ඇඟිලි ස්වයං සම්බාහනය කිරීම - ඇඟිලිවල මුළු දිග දිගේ ගස් අතර දඟර පෙරළීම.
2. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව "නිවස"
මම මිටියකින් තට්ටු කරමි, මගේ ඇඟිලි එකිනෙකාට පහර දෙමි
මට ගෙයක් හදන්න ඕන. අත් දෙකේම ඇඟිලි තුඩු සම්බන්ධ කරන්න
මම උස ගෙයක් හදනවා, ඔබේ දෑත් ඉහළට ඔසවන්න
මම ඒ නිවසේ ජීවත් වෙමි. අත්පුඩි ගසන්න
3. "වලසෙකු සඳහා නිවසක්" - අපි ඉදිකරන්නේ ඉදිකිරීම්කරුවෙකුගෙනි.
නොවැම්බර්
"දීසියක්"
1. පැන්සල් සමඟ ස්වයං සම්බාහනය කරන්න (ඔබේ අත් අතර සුමට හා රිබන් පැන්සලක් පෙරළීම).
2. ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් "දීසියක්".
අපේ ඇන්ටොෂ්කා පිඟන් සෝදනවා,
දෙබලක, කෝප්පයක්, හැන්දක්,
ඔබේ අත් එකට අතුල්ලන්න ("පිඟන් සෝදන්න").
පීරිසිය සහ වීදුරු සෝදා ගත්තේය
ඔහු ටැප් එක තදින් වසා දැමුවේය.
කුඩා ඇඟිල්ලෙන් පටන් ගෙන ඔබේ ඇඟිලි හස්තයෙන් දිගු කරන්න. අනුකරණ චලනයන් සිදු කරන්න.
3. "තේ සඳහා කැන්ඩි" ව්යායාම කරන්න - කඩදාසි වලින් ගැටිති කුඩු කර බඳුනක තබන්න.
නොවැම්බර්
"සුරතල් සතුන්"
1. පැන්සල් සමඟ අත් සහ ඇඟිලි ස්වයං සම්බාහනය කිරීම (අත් අතර සුමට හා රිබ්ඩ් පැන්සලක් පෙරළීම).
2. "පූස් පැටවා" ව්යායාම කරන්න
අපේ පූස් පැටවාට මෘදු පාද ඇත, (අපි අපේ අත් මගින් පහරවල් එල්ල කරමු)
නමුත් සෑම කකුලකම සීරීම් නියපොතු ඇත! .
3. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව "පූස් පැටවුන්"
සියළුම පූස් පැටවුන් තම අත් සෝදා ගත්තේය: (එක් අත්ලක අත් තුනක් සහිතව, ඔවුන් අත් සෝදා ගන්නා ආකාරය අපි පෙන්වමු)
මෙවැනි! මෙවැනි!
ඔව්හු කන් සෝදා, උදරය සේදුවෝ ය: (කන් තුනක් සහ බඩක්)
මෙවැනි! මෙවැනි!
එවිට ඔවුන් වෙහෙසට පත් විය:
මෙවැනි! මෙවැනි!
පැණිරස හා මිහිරි නින්දට වැටුණි: (ඔබේ අත් දෙකට නැමෙන්න, ඒවා ඔබේ කනට ගෙන ඔබේ හිස ඇලවීම)
මෙවැනි! මෙවැනි!
4. "සැඟවී සොයන්න" ව්යායාම කරන්න - වියළි තටාකයේ ඇති සියලුම සතුන් සොයා ගන්න.
නොවැම්බර්
"වන සතුන්"
1. බෝල සමඟ ස්වයං සම්බාහනය (හෙජ්ජෝග්)
2. ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් "තණබිම් මත".
බනිස් තණබිම් වෙත පැමිණ,
වලස් පැටවුන්, බැජර්, (ඇඟිලි නම්\u200dයතාවය)
ගෙම්බන් සහ රකූන්.
හරිත තණබිම් මත,
එන්න, ඔබ, මගේ මිතුරා! (ඔබේ ඇඟිලි දෙකම අත් දෙකටම නැමෙන්න.)
3. "නර්වි තණකොළ" ව්යායාම කරන්න - හරිත කඩදාසි සිහින් ව ගන්න.
4. ව්\u200dයායාම “සතුන් පිපාසයෙන්” - වීදුරුවකින් වතුර හැන්දක් සමඟ පිඟානකට වත් කරන්න.
දෙසැම්බර්
2. "හිම පියලි" ව්\u200dයායාම කරන්න
(පා under යට, සැහැල්ලු සම්බාහනයක් කරන්න: ඔබේ ඇඟිලි වලින් ශරීරයේ විවිධ කොටස් ස්පර්ශ කරන්න)
හිම පියලි, සුදු සුදුමැලි වැටේ.
ඔබේ උරහිස් මත වැටෙන්න. ඔවුන්ගේ පාද මත වැටෙන්න
කම්මුල් මත වැටෙන්න, එසේම අත්ල මත.
පපුව මත වැටෙන්න, නාසය මත වැටෙන්න.
සුළඟ ඔවුන්ව උතුරු ධ්\u200dරැවයෙන් ගෙනාවා.
3. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව "හිමබෝල"
එකක්, දෙකක්, තුනක්, හතරක්, (ඔබේ ඇඟිලි නැමෙන්න, මාපටැඟිල්ලෙන් පටන් ගන්න.)
ඔබ සහ මම හිමබෝලයක් සෑදුවෙමු ("මූර්ති, අත්ලෙහි පිහිටීම වෙනස් කිරීම.)
වටකුරු, ශක්තිමත්, ඉතා සිනිඳුයි (රවුමක් පෙන්වන්න, ඔබේ අත් එකට ඔබන්න.)
කොහෙත්ම මිහිරි නොවේ. (ඔබේ ඇඟිල්ලට තර්ජනය කරන්න.)
වරක් - කාසියේ වාසිය. දෙක - අපි අල්ලමු. ("හිමබෝල" විසි කර අල්ලා ගන්න.)
තුන - අපි අතහරිමු (මන imag කල්පිත හිමබෝලයක් අතහරින්න.)
හා ... අපි එය බිඳ දමමු. (අත්පුඩි ගසන්න.)
4. "හිම පියලි" - ගණන් කිරීමේ කූරු වලින් දමන්න.
දෙසැම්බර්
"ශීත in තුවේ තිරිසනුන්"
1. අත් සහ ඇඟිලි ස්වයං සම්බාහනය. ක්රීඩාව "කටු පඳුරු".
2. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව "වනාන්තරයේ ශීත" තුව "
ගුහාවේ වලසා වේගයෙන් නිදාගෙන සිටියි (කම්මුලට යටින් බෝට්ටුවක අත් බැඳ ඇත)
ඔහු වසන්තය වන තුරුම ශීත s තුව ගිල දමයි.
චිප්මන්ක් ශීත in තුවේ නිදා ගනී, (ඇඟිලි විකල්ප ලෙස නැමෙන්න)
ස්පයිනි හෙජ් සහ බැජර්
බනීට පමණක් නිදාගත නොහැක (අපි බනිස් සාදන්නෙමු)
නරියාගෙන් ඉවතට දිව යයි. අත පහළට හරවා "පලා යන්න"
ඔහු පඳුරු අතරේ දැල්වෙයි,
ලිහිල් - සහ ඒ හා සමාන විය (අපේ දෑත් දෙපැත්තට විහිදුවන්න)
3. "හාවාගේ අඩිපාර" - අපි අපගේ ඇඟිලි වලින් සෙමොලිනා මත අඳින්නෙමු.
දෙසැම්බර්
"කුරුළු කෑම කාමරය"
1. ටෙනිස් බෝලයකින් අත් සහ ඇඟිලි ස්වයං සම්බාහනය කරන්න.
2. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව "කුරුළු ආපන ශාලාව"
අපේ පෝෂකයාට කුරුල්ලන් කී දෙනෙක්ද?
පැමිණ තිබේද? අපි ඔබට කියන්නම්.
කිනිතුල්ලන් දෙදෙනෙක්, ගේ කුරුල්ලෙක්,
විවිධාකාර පිහාටු සහිත වුඩ්පෙකර්.
සෑම කෙනෙකුටම ප්රමාණවත් බීජ තිබුණා.
කැමරාවන් රිද්මයානුකූලව නොකැඩී ඇත. ඇඟිලි නැමීම, විශාල එකක් සමඟ ආරම්භ කිරීම.
එන්න, කුරුල්ලෝ! සලා ටයිට්මූස් එකක් දෙයි.
මම පාන් කෑල්ලක් කාලා හදන්නම්.
මෙම කෑල්ලක් පරවියන් සඳහා ය
මෙම කෑල්ලක් ගේ කුරුල්ලන් සඳහා ය.
ජැක්ඩෝ සහ කකුළුවන්, පැස්ටා කන්න
3. "හිම වල කුරුලු පීලි" - අපගේ ඇඟිලි වලින් සෙමොලිනා මත අඳින්න.
දෙසැම්බර්
"ශීත in තුවේ කුඩා නත්තල් ගස සඳහා එය සීතලයි"
1. අත්ල සහ ඇඟිලි ගැටිත්තකින් ස්වයං සම්බාහනය කරන්න.
2. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව "Fir-tree"
නිවාඩුව එනවා
ගස සැරසී සිටී.
(අපේ දෑත් ඔසවන්න, ඒවා පහත් කරන්න)
අපි සෙල්ලම් බඩු එල්ලා තැබුවෙමු:
පබළු, බෝල, රති .් .ා.
(එල්ලෙන සෙල්ලම් බඩු අනුකරණය කරන්න)
මෙන්න පහන් එල්ලා
(අපි "ෆ්ලෑෂ් ලයිට්" හරවන්නෙමු)
ඔවුන් දීප්තිමත් බවින් පිරිමි ළමයින් සතුටු කරයි.
3. ක්\u200dරීඩාව "පුදුමාකාර බෑගය" - ස්පර්ශයෙන් සෙල්ලම් බඩු හඳුනා ගන්න.
4. "නත්තල් ගස අලංකාර කිරීම" - අපි නත්තල් ගස් සැරසිලි එල්ලන්නෙමු.
ජනවාරි
"මගේ ප්\u200dරියතම සෙල්ලම් බඩු"
1. අත් සහ ඇඟිලි ස්වයං සම්බාහනය. හිසකෙස් ටයි පටියක් සමඟ සෙල්ලම් කිරීම.
2. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව "සෙල්ලම් බඩු".
පේළියක විශාල සෝෆා මත, විකල්ප වශයෙන් අත්පුඩි ගසා ඔවුන්ගේ ඇඟිලි තුඩු දෙති.
ටානිනාගේ බෝනික්කන් වාඩි වී සිටී:
වලසුන් දෙදෙනෙකු, පිනොචියෝ, සියලු ඇඟිලි නැමෙන්න.
හා සතුටු සිපොලිනෝ,
පූස් පැටියෙක් සහ අලි පැටියෙක්.
එක දෙක තුන හතර පහ. සියලුම ඇඟිලි විකල්ප ලෙස දිගු කර ඇත.
අපි අපේ ටැන්යා අත්පුඩි ගසන්නට උදව් කරනවා
3. "ගැටිත්තක් තුළ සැඟවී ඇති දේ" ව්\u200dයායාම කරන්න කඩදාසි වලින් සෙල්ලම් බඩු සුමට කරන ස්ටෙන්සිල් කඩදාසි වලින් පොඩි වී ඇත.
4. "බෝල අදින්න" - සෙමොලිනා මත විශාල හා කුඩා වස්තූන් (බෝල, බෝල, ගඩොල්, කියුබ්).
ජනවාරි
1. අත් සහ ඇඟිලි ස්වයං සම්බාහනය "රෝල්, රෝල්" ටෙනිස් බෝල මේසය මත.
2. ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් "අපි මිදුලේ ඇවිදින්න ගියා"
එක දෙක තුන හතර පහ
අපි ඇවිදින්න මිදුලට ආවා
බබා අච්චු ගැසීය
කුරුල්ලන්ට කෑල්ලක් කෑවා,
ඊට පස්සේ අපි කන්දෙන් බැස්සා
ඒ වගේම හිම වල වැතිරෙන්න
අපි හිමබෝල විසි කළා
හිම වල හැමෝම ගෙදර ආවා
අපි සුප් කෑවා ඇඳට ගියා.
ජනවාරි
සති 3 "ශීත විනෝදය"
1. "ස්ලයිඩ්", "ස්ලයිඩ්" පැන්සලකින් අත් සහ ඇඟිලි ස්වයං සම්බාහනය කරන්න.
2. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව "ශීත විනෝදය"
ශීත in තුවේ දී අප කුමක් කිරීමට කැමතිද? (අත්පුඩි)
හිමබෝල සෙල්ලම් කරන්න, ස්කීස් මත ධාවනය කරන්න, (විකල්පයක් ලෙස මාපටැඟිල්ල අනෙක් අය සමඟ සම්බන්ධ කරන්න)
අයිස් මත ලිස්සා යාම,
බෑවුමකින් කන්දෙන් බැස යන්න.
3. "ස්කියර්" - අපගේ ඇඟිලිවලින් සෙමොලිනා මත අඳින්න.
පෙබරවාරි
"විනෝද පාත්තයින් දෙදෙනෙක් අත්තම්මා සමඟ ජීවත් වූහ"
1. අත් සහ ඇඟිලි ස්වයං සම්බාහනය "වියළි තටාකය".
2. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව "පාත්තයින්"
පාත්තයින් ගීතයක් ගායනා කළා - හ-හ-හ, හ-හ-හ.
(අතේ ඉතිරි ඇඟිලි වලින් අපි ලොකු එක වසා දමමු - අපි පාත්තයාගේ හොට නිරූපණය කරමු)
අපි වාඩි වුණා (දණහිසට අත තබා දණහිසට තැබුවා)
ඇණ ගසා (අපි ඇඟිල්ලෙන් ඇණ ගසා දණහිසට තට්ටු කරන්න)
ඔවුන් අම්මා සහ ඩීමාට පහර දුන්නා - හ-හ-හ, හ-හ-හ (අපි කකුල් ගහනවා)
ඒත් අපි ඔවුන්ගෙන් පැනලා ගියා. (ඇඟිලි කකුල් දිගේ දිව යයි)
3. "පාත්තයින් පෝෂණය කරන්න" ව්\u200dයායාම කරන්න - කඩදාසි කැබලි ඉරා දමන්න, කඩදාසි කුඩා කැබලිවලට පොඩි කරන්න.
4. "විහිලු පාත්තයින් දෙදෙනෙක් ආච්චි සමඟ ජීවත් වූහ" ගීතය වාදනය කිරීම
පෙබරවාරි
"ඇඳුම්"
1. ස්වයං සම්බාහනය. "බොත්තම්" ව්යායාම කරන්න.
2. ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් "අපි අත් ලේන්සු සෝදන්නෙමු"
අපි අත් ලේන්සුව සෝදන්නෙමු.ඔබගේ ඇඟිලි හස්තයට මිරිකා, හස්තයට උඩින් අතුල්ලන්න.
අපි ඒවා තදින් අතුල්ලමු,
ඊට පස්සෙ අපි මිරිකනවා, "රෙදි සේදීම" චලනය කරන්න.
අපි අත් ලේන්සුව ගලවන්නෙමු.
දැන් අපි සියල්ලෝම අත් ලේන්සුවක් වෙමු ඇඟිලි නොමිලේ, බුරුසු සමඟ සැහැල්ලු චලනයන් කරන්න-
ඒ නිසා එය සොලවන්න, සොලවන්න පහළ.
දැන් අපි ස්කාෆ් යකඩ කර, එක් අතකින් හස්තයකින් “ලිනන් යකඩ ගැසීම” චලනය කරන්න
අපි එය යකඩ කරන්නෙමු. අනෙක් අත්.
දැන් අපි එක් අතකින් අනෙක් අතින් අත් ලේන්සුව නැමෙමු.
සෑම දෙයක්ම වැසිකිලියට දමන්න. ඔබේ දණහිස් මත අත් තබන්න.
3. "අම්මාට උදව් කිරීම" ව්\u200dයායාම කරන්න - රෙදි සෝදන යන්ත්රය නූලක් මත එල්ලා රෙදි කඩකින් ආරක්ෂා කරන්න.
4. "මාෂාගේ ඇඳුම අලංකාර කරන්න" පැන්සල් වලින් ඇඳුම වර්ණ ගැන්වීම, රටාවක් ඇඳීම.
පෙබරවාරි
"අපි දැක්කා සැලසුම් කළා - අපි තාත්තට උදව් කරනවා"
1. අත් සහ ඇඟිලි ස්වයං සම්බාහනය "ශක්තිමත් ඇඟිලි".
(රබර් බෝලය බලයෙන් ඔබන්න)
2. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව "නියපොතු"
බෝම්, බෝම්, බෝම්, බෝම්,
අපි නියපොතු මිටියකින් පහර දුන්නා.
නියපොතු ඇතුළට තල්ලු නොවේ
නැමෙන්න විතරයි.
ඇඟිලි - නියපොතු - නැමී. අනෙක් අතේ ඇඟිලි කිනිතුල්ලන් ය. ඔවුන් වළල්ලකින් වසා "නියපොතු අදින්න" - විකල්පයක් ලෙස අනෙක් අතේ ඇඟිලි අදින්න, ඒවා කෙළින් කරන්න.
ඉතින්, කිනිතුල්ලන් ගත යුතුය,
අපි නියපොතු අදින්නෙමු.
මම අදින්න, අදින්න, අදින්න,
මම සියලු නියපොතු කෙළින් කළා.
3. "ආචාර කිරීම" - ඔබේ ඇඟිලි වලින් අඳින්න.
පෙබරවාරි
"ශීත end තුවේ අවසානය"
1. ස්වයං සම්බාහනය "ඩ්\u200dරයිව්, ඩ්\u200dරයිව්". (මේසය මත විශාල පබළු රෝල් කිරීම).
2. ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් "හිම මිනිසා".
එන්න, යාළුවා!
ධෛර්යවත් වන්න, මගේ මිතුරා! (හිමබෝල සාදන්න)
ඔබේ හිමබෝල හිම වල රෝල් කරන්න (එය රෝල් කරන්න).
එය ball න බෝලයක් බවට පත් වනු ඇත, (ඔබේ දෑතින් පන්දුව පෙන්වන්න)
එය හිම මිනිසාගේ බෝලයක් බවට පත්වනු ඇත (ඔවුන් තම දෑතින් හිම මිනිසෙකු අඳිති).
ඔහුගේ සිනහව ඉතා දීප්තිමත් ය! (සිනහවක් පෙන්වයි.)
ඇස් දෙකක්, තොප්පියක්, නාසය, කොස්ස (පෙන්වන්න).
එය හිරු තුළ තරමක් පිළිස්සෙනු ඇත - (නළලේ අත, හිරු දෙස බලා සිටීම)
අහෝ - සහ හිම මිනිසෙක් නැත. (ඔවුන් උරහිස් ඉරා, අත් දෙපැත්තට හරවයි.)
3. "සතුටු සිතින් හිම මිනිසා" - ඉරිතැලි සමඟ විවිධ ප්\u200dරමාණයේ රවුම් අඳින්න.
මාර්තු
"අම්මා සඳහා මල්"
1. අත් සහ ඇඟිලි ස්වයං-සම්බාහනය "මුද්ද".
2 ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව "අම්මා සඳහා මල්"
ඔහ්, අපේ මල් වත්තේ
කඳක් මත විශාල මලක්.
පෙති මෙන් කැම්, ඇඟිලි විවෘත කර වසා දමන්න.
එය සුළඟින් ගසාගෙන යයි
අත් චලනයන් වමට සහ දකුණට.
මට හිනාවෙනවා!
මම අම්මව සිපගන්නම්
මම ඇයට මලක් දෙන්නම්!
මුහුණේ ඉරියව්, අභිනයන්.
3. "අම්මා සඳහා අත් ලේන්සුව" - අපි අත් ලේන්සුව අලංකාර කරමු, ඇඟිලි වලින් අඳින්න.
මාර්තු
"අම්මාගේ උදව්කරුවන්"
1. විශාල පබළු සහිත අත් සහ ඇඟිලි ස්වයං සම්බාහනය කිරීම.
2. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව "අම්මාගේ සහායක"
අපි අම්මට උදව් කරනවා -
අපි සෑම තැනකම දූවිලි පිස දමමු. පා in යේ චලනය
අපි දැන් ඇඳුම් සෝදන්නෙමු
මෙයට පිළියමක්, මිරිකා ගන්න.
අපි අවට ඇති සියල්ල අතුගා දමමු -
කිරි සඳහා දුවයි.
අපි හවස් වරුවේ අම්මා හමුවෙමු
අපි පුළුල් ලෙස දොරවල් විවෘත කරමු
අපි අම්මාව තදින් බදාගන්නවා
3. "අම්මා සඳහා පබළු" ව්යායාම කරන්න - පීත්ත පටිය මත පබළු නූල් ගසන්න.
මාර්තු
"ඉර"
1. හිසකෙස් සඳහා ඉලාස්ටික් පටියක් සමඟ සෙල්ලම් කරන අත් සහ ඇඟිලි ස්වයං සම්බාහනය.
2. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව "ඉර"
උදේ, හිරු ඉහළට, ඉහළට (ඉහළට ඉහළට).
රාත්\u200dරියේදී හිරු බැස යයි. (අත් පහලට).
සූර්යයා හොඳින් ජීවත් වේ, හොඳයි,
(අපි පෑන් සමඟ ෆ්ලෑෂ් ලයිට් සාදන්නෙමු)
අපි හිරු සමඟ විනෝද වෙමු
(අත්පුඩි ගසන්න)
3. "විකිරණශීලී සූර්යයා" ව්\u200dයායාම කරන්න - ගණන් කිරීමෙන් පිටතට දමන්න කහ කවය වටා හිරු කිරණ.
මාර්තු
"ප්\u200dරවාහන"
1. පැන්සල් සමඟ අත් සහ ඇඟිලි ස්වයං සම්බාහනය කරන්න.
2. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව "ප්\u200dරවාහනය"
එක දෙක තුන හතර පහ,
බස්, බෝට්ටු සහ මොපෙඩ්,
යතුරුපැදිය, බයිසිකලය,
කාර් සහ ගුවන්යානය
නැව්, දුම්රිය, හෙලිකොප්ටරය (ඔබේ ඇඟිලි නැමෙන්න)
3. “රේල් පාර” ව්\u200dයායාම කරන්න - ගණන් කිරීමේ කූරු වලින් ඉවත් වන්න.
අප්රේල්
"අතහරින්න"
1. "අයිසිකල්ස්" පැන්සල භාවිතා කරමින් අත් සහ ඇඟිලි ස්වයං සම්බාහනය කරන්න.
2. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව "බිංදු"
දෑත් ඉහළට, අත් ඉදිරියට.
බින්දුවක් එකක්, බින්දුවක් දෙකක්
බිංදු යන්තම් බින්දු -
අතහරින්න, අතහරින්න, අතහරින්න
ජල බිඳිති දුවන්නට පටන් ගත්තේය
බින්දුවක් අල්ලා ගැනීමට -
අතහරින්න, අතහරින්න, අතහරින්න
3. "බිංදුවකින් හෝඩුවාවන්" - අපගේ ඇඟිලිවලින් සෙමොලිනා මත තිත් දමන්න.
අප්රේල්
"වසන්තය පැමිණියේය"
1. අත් සහ ඇඟිලි ස්වයං සම්බාහනය. ගස් අතර පැන්සලක් පෙරළීම
2. ව්\u200dයායාම "වසන්තය පැමිණ ඇත" කුරුල්ලා, කුරුල්ලා, එන්න!
වසන්තය - මට රතු යැයි කියන්න!
කුරුල්ලා තම පියාපත් විහිදුවයි,
අපේ ළමයින්ට ප්\u200dරීති වන්න!
කුරුල්ලා පියාසර කරන ආකාරය දරුවන්ගේ දෑතින් පෙන්වයි.
3. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව "වසන්ත වැස්ස"
වර්ෂාව ගීතයක් ගායනා කරයි (අපි අපේ ඇඟිලි තද කරමු)
නමුත් එය තේරුම් ගන්නේ කවුද? (උරහිස් සෙලවීම)
මම හෝ ඔබ හෝ අපට නොතේරෙනු ඇත (අත් දෙකෙහිම අපි සුචිගත නොකෙරේ)
නමුත් මල් තේරුම් ගනීවි, (මැද ඒවා නොතබන්න)
සහ හරිත තණකොළ (නමක් නැති)
සහ වසන්ත ශාක පත්ර. (කුඩා ඇඟිලි බැඳ තබන්න)
ධාන්ය සියල්ලටම වඩා හොඳින් තේරුම් ගනීවි -
එය ප්රරෝහණය වීමට පටන් ගනී. (විශාල නොවූ)
4. මොසෙයික් "වසන්ත තණබිම්" සහිත ක්\u200dරීඩාවක් - අපි හිරු, මල් පැතිරෙමු.
අප්රේල්
2. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව "මාළු"
මාළු වතුරේ පීනයි.
මාළු සෙල්ලම් කිරීමට විනෝදජනකයි. (සුමට බුරුසු චලනයන්)
මාළු, මාළු, අකටයුතුකම් (ඔබේ ඇඟිල්ල සොලවන්න)
අපිට ඔයාව අල්ලගන්න ඕන. ("වටකුරු" අත් සමග අත්පුඩි ගසන්න)
මාළුවා පිටුපසට නැමී, (බුරුසු නැමෙන්න, ඇඟිලි පහළට)
ඇය පාන් කැබැල්ලක් ගෙන, (ඇඟිලි වලින් චලනය අනුකරණය කරන්න)
මාළුවා වලිගය දිගු කළේය, (ඔබේ අත් එකට දමා, දකුණට, වමට හරවන්න)
මාළු ඉක්මනින්ම පිහිනුවා. (හැන්ඩ්ල් සඟවන්න)
3. "මසුන්" - වර්ණ ගැන්වීමේ පිටු.
අප්රේල්
තණකොළ හරිත තේමාව බවට පත් කරයි
1. walnuts සමග අත් සහ ඇඟිලි ස්වයං සම්බාහනය.
2. "කූඩුව තුළ පැටවුන්" ව්\u200dයායාම කරන්න
මව් කුරුල්ලා පියාසර කළා
ළමයින් දෝෂ සොයයි.
ළදරු කුරුල්ලන් බලා සිටී
අම්මාගේ තෑගි.
දකුණු අතේ සියලුම ඇඟිලි වම් අත්ලෙන් අල්ලා ගන්න. එය "කූඩුවක්" බවට පත්වේ. දකුණු අතේ ඇඟිලි තුඩු ගැසීම කූඩුව තුළ සජීවී පැටවුන්ගේ හැඟීම ලබා දෙයි.
3. "පැටවුන් සඳහා පණුවන්" ආකෘතිකරණය
"මිත්රත්වය"
1. අත් සහ ඇඟිලි ස්වයං සම්බාහනය. ගස් අතර පැන්සලක් පෙරළීම
2. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව "මිත්\u200dරත්වය"
ගැහැණු ළමයින් හා පිරිමි ළමයින් අපගේ කණ්ඩායමේ මිතුරන් වේ.
(ඔබේ ඇඟිලි "අගුලක" සම්බන්ධ කරන්න)
අපි ඔබ සමඟ කුඩා ඇඟිලි සමඟ මිත්\u200dර වන්නෙමු.
(අත් දෙකේම ඇඟිලි තුඩු ස්පර්ශ කිරීම)
(කුඩා ඇඟිලි වලින් ඇඟිලි දෙවරක් ස්පර්ශ කරන්න)
එකක්, දෙකක්, තුනක්, හතරක්, පහක් - අපි ගණන් කර අවසන්.
(අත් පහළට, අත් සොලවන්න)
3. "සැඟවී සොයන්න" ව්\u200dයායාම කරන්න - වියළි තටාකයක සෙල්ලම් බඩු සොයා ගන්න.
"මල හිරු තුළ ප්රීති වේ"
1. අත් සහ ඇඟිලි ස්වයං සම්බාහනය. ගස් අතර පැන්සලක් පෙරළීම.
2. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව "බඩ්ස්"
සෑම අංකුරයක්ම (ඇඟිලි තුඩකින් එකතු කරනු ලැබේ)
මම හිස නමන්න සතුටුයි
වම් සහ දකුණ, (අංකුර පැද්දීම)
පසුව සහ ඉදිරියට.
සුළඟින් හා තාපයෙන් (වැලමිට සහ අත් දෙක එකට එකතු කරන්න)
මෙම අංකුර (එක් විශාල "මල් කළඹක්" සාදයි)
ඉක්මනින් සැඟවුණා
මල් කළඹක.
3. "මල් තණබිම්" ව්යායාම කරන්න - මල් සෑදීමට මොසෙයික් භාවිතා කිරීම. අත්වල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
සති 3 "කෘමීන්"
1. ස්වයං සම්බාහනය. ගස් අතර පැන්සලක් පෙරළීම.
2. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව "කෘමීන්"
අපි දෙන්නා අපේ ඇඟිලි ගණන් කරනවා
අපි කෘමීන් ලෙස හඳුන්වන්නෙමු: හස්තය තද කර ඉවත් කිරීමට.
සමනලයා, තණකොළ, මැස්ස,
එය හරිත බඩක් සහිත කුරුමිණියා ය. මාපටැඟිල්ලෙන් පටන් ගෙන ඔබේ ඇඟිලි වර්\u200dතව හස්තයට නැමෙන්න.
කවුද මේ නාද කරන්නේ?
ඔහ්, මදුරුවෙක් මෙහි පියාසර කරනවා! කුඩා ඇඟිල්ලෙන් කරකවන්න.
සඟවන්න! ඔබේ අත් පිටුපස පිටුපස සඟවන්න.
3. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව "මකුළුවා"
පව් - පවු - මකුළුවා, කොබ්වෙබ් බැරල්,
මකුළුවා ඉහළට බඩගා යයි
ඔහු කොබ්වෙබ් එකක් විවීම.
කොබ්වෙබ් ඊටත් වඩා තුනී -
සලබයා තදින් අල්ලාගෙන සිටී. ඔබේ ඇඟිලි වලින් රාමුවක් සාදන්න. ඉන්පසු අත් දෙකේම ඇඟිලි අගුලකට සම්බන්ධ කරන්න. අගුල විවෘත නොකර ඔබේ ඇඟිලි ඔසවා පියාපත් මෙන් රැළි කරන්න
3. "මේවා සෙන්ටිපීඩයේ කකුල්" - සෙමොලිනා මත අඳින්න.
සති 4 "ඉතින් ගිම්හානය පැමිණ ඇත"
1. අත් සහ ඇඟිලි ස්වයං-සම්බාහනය "රෝල්, රෝල්" ටෙනිස් බෝල.
2. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව "ගිම්හානය"
ගිම්හානය පැමිණේ
(කුඩා ඇඟිලි වලින් පටන් ගෙන මාපටැඟිලි සමඟ අත් දෙකේ ඇඟිලි නිරන්තරයෙන් සම්බන්ධ කරන්න.)
විවේක ගැනීමට සෑම කෙනෙකුටම ආරාධනා කරයි
(මාපට ඇඟිල්ලෙන් පටන් ගෙන එකම නමේ ඇඟිලි සම්බන්ධ කරන්න)
අපි පීනමු, හිරු බැස යමු
(බුරුසු සහිත රවුම් චලනයන්, "හිරු")
රටේ විවේක ගන්න
3. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව "දේදුන්න"
බලන්න: දේදුන්නක් අපට ඉහළින්, (ඔබේ හිසට ඉහළින් අතක් සහිත වේගයෙන් චලනය වන අර්ධ වෘත්තාකාරයක් අඳින්න)
ගස් වලට ඉහළින් (අත් ඉහළට, ඇඟිලි විවෘත වේ)
නිවාස (අත් වහලෙන් හිසට උඩින් නැමී)
මුහුදට ඉහළින්, රැල්ලට ඉහළින් (ඔබේ අතෙන් රැල්ල අඳින්න)
මට ටිකක් ඉහළින්. (ඔබේ හිස ස්පර්ශ කරන්න)
4. "සමනලයකුගේ පියාපත් අලංකාර කරමු" - applique.
සාහිත්\u200dයය:
1. "අපි ඇඟිලි වලින් සෙල්ලම් කර කථනය වර්ධනය කරමු" වී. වී. ට්වින්ටාර්නි ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් 1997.
2. "ඇඟිලි සහිත ක්\u200dරීඩා" ටී. එන්. ෂර්බකෝවා සඟරාව "කරපුස්" 02.1998.
3. "එළිමහන් ක්\u200dරීඩා, ව්\u200dයායාම, ශාරීරික අධ්\u200dයාපන මිනිත්තු, ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් කාඩ්පත් දර්ශකය" එන්. වී. නිෂ්චේවා ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් 2008.
4. "තරුණ පෙර පාසල් දරුවන්ගේ චිත්තවේගීය ක්ෂේත්\u200dරයේ වර්ධනය සඳහා ක්\u200dරීඩා සහ කවි" ටී. බී. පොලියන්ස්කායා ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් ළමා - ප්\u200dරෙස් 2011.
5. අන්තර්ජාල සම්පත්.
නාගරික අයවැය පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනය
ස්මොලෙන්ස්ක් කලාපයේ "ඩෙස්නෝගෝර්ස්ක් නගරය" යන නාගරික ආයතනයේ "බාලාංශ" වන සුරංගනා කතාව "
දරුවන්ගේ කථන සංවර්ධනය හා පරිසරය පිළිබඳ දැනුමක් ඇති ඇඟිලි සහ වාචික ක්\u200dරීඩා
පළමු කනිෂ් group කණ්ඩායම "ලඩුෂ්කි - අත්ල"
අධ්\u200dයාපන ator:
බොගට්කෝ එන්. එම්.,
ඩෙස්නෝගෝර්ස්ක් 2016 - 2017
d \\ උද්\u200dයානය "වන සුරංගනා කතාව
මාතෘකාවේ අදාළත්වය:
කුඩා දරුවන් තුළ හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා වන කාර්යයේ අදාළත්වය දරුවන්ගේ වයස හා සම්බන්ධ මානසික හා කායික ලක්ෂණ නිසාය. මුල් හා කනිෂ් pres පෙර පාසල් වයසේදී, දරුවාගේ මොළයේ ව්\u200dයුහයන් හා ක්\u200dරියාකාරකම් දැඩි ලෙස වර්ධනය වී ඇති අතර එමඟින් ඔහු අවට ලෝකය දැන ගැනීමේ හැකියාව පුළුල් කරයි. පුද්ගලයෙකු තුළ අවට වෛෂයික ලෝකය පිළිබඳ පුළුල් අදහසක් උපායශීලී - මෝටර් සංජානනයකින් තොරව වර්ධනය කළ නොහැක, මන්ද එය සංවේදක සංජානනයේ පදනම වන බැවිනි. ස්වරූපය, වස්තූන්ගේ ප්\u200dරමාණය සහ ඒවායේ අභ්\u200dයවකාශයේ පිහිටීම පිළිබඳ පළමු හැඟීම් ඇති වන්නේ උපායශීලී-මෝටර් සංජානනයේ ආධාරයෙන් ය. ළදරුවෙකුට කථා කිරීමට ඉගැන්වීම සඳහා, ඔහුගේ කථන උපකරණ පුහුණු කිරීම පමණක් නොව, ඔහුගේ අත්වල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම ද අවශ්\u200dය වේ. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා ඉගෙනීමත් සමඟම, දරුවා කථනය පමණක් නොව, ඔහු වටා ඇති ලෝකය පිළිබඳ අදහස නැවත පුරවා පුළුල් කරයි.
ඉලක්කය:දෘශ්\u200dය, ශ්\u200dරවණ හා උපායශීලී සංජානනය වර්ධනය කිරීම තුළින් දරුවාගේ සංවේදී අත්දැකීම් සමුච්චය කිරීමට දායක වීම, අතේ හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම, කථනය පිළිබඳ අවබෝධය, පරිසරය පිළිබඳ අදහස පුළුල් කිරීම, දරුවන්ගේ සාමකාමී සංවර්ධනය ප්\u200dරවර්ධනය කිරීම.
කාර්යයන්:
කුඩා දරුවන් සඳහා
1. කුඩා දරුවන් තුළ සංකේතාත්මක හා නිවැරදි කථනය ගොඩනැගීම සංකීර්ණ කරන ප්\u200dරධාන සාධක හඳුනා ගැනීම.
2. අත්වල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා දිගුකාලීන වැඩ සැලැස්මක් සකස් කරන්න.
3. අවුරුදු 2-3 ක් වයසැති දරුවන්ගේ සංවේදක මෝටරය සංවර්ධනය කිරීම සඳහා කෙළවරේ අත් වල සිහින් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා උපායශීලී ක්\u200dරීඩා සහ අත්පොත් තෝරාගෙන සකස් කිරීම.
4. ඇඟිලි සහ කථන ක්\u200dරීඩා අධ්\u200dයයනය කිරීම තුළින් කථනය පිළිබඳ අවබෝධය වර්ධනය කිරීම සහ වචන මාලාව සක්\u200dරීය කිරීම.
3. සංවේදක මෝටර ක්\u200dරීඩා වලට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.
සංකීර්ණ - තේමාත්මක සැලසුම් කිරීම.
සැප්තැම්බර්
1. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව "කාසල්" ඉගෙනීම. "නිවසක් තැනීම", "කෝමාර්"
2. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා පුනරාවර්තනය "හරි - හරි", "හතළිහ - හතළිහ", "පිරිමි ළමයා - ඇඟිල්ල".
3. "ලේසිං" සෙල්ලම් කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.
4. පුවරු ක්\u200dරීඩාව "මොසෙයික්".
ඔක්තෝම්බර්
1. ඇඟිලි සෙල්ලම "ගෝවා ලුණු දැමීම", "කරුණාවන්ත හෙජ්ජෝග්" ඉගෙනීම
2. "ලැඩෝස්" නම් ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාවේ පුනරාවර්තනය, "ලේනෙකු කරත්තයක් මත වාඩි වී සිටී"
3. විවිධ රූපවල ඇඟිලි ඇඳීම: "දුරදක්න", "මේසය", "පුටුව", "කාසල්".
4. "ඉණිමඟ", "චතුරස්රය", "ත්රිකෝණය" කූරු වලින් ඉදිකිරීම.
නොවැම්බර්
1. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා ඉගෙනීම "ඇඳීම", "අපේ පෑන් කොහෙද"
2. බෝනික්කන් ඇඳීමට හා ඇඳුම් ඇඳීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.
3. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා පුනරාවර්තනය කිරීම "ලේනුන් කරත්තයක් මත වාඩි වී සිටී", "ඇඟිල්ල - ඇඟිල්ල", "මදුරුවා"
4. කුඩා නිවසක් "නිවස", "වැට" වලින් ඉදිකිරීම.
5. පුවරු ක්\u200dරීඩාව "පින්තූරය එකතු කරන්න" (විශාල ප්\u200dරහේලිකා).
දෙසැම්බර්
1. "තැඹිලි" ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව ඉගෙන ගැනීම, "බළලෙකු තම නියපොතු මුවහත් කරයි"
2. නියැදි කාඩ්පත් වලට අනුව සරල රටා සැකසීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.
3. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා පුනරාවර්තනය කිරීම "ලඩොෂ්කි", "ලේනෙකු කරත්තයක් මත හිඳගෙන සිටී" "නිවසක් තැනීම"
4. පුවරු ක්\u200dරීඩාව "මොසෙයික්" (කුඩා හා විශාල).
ජනවාරි
1. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව "හෙජ්ජෝග්", "අපි රෙදි සෝදන සේදීම", "බළලා උගේ නියපොතු මුවහත් කරයි"
2. තනි පදනමක් මත සරලම ආකාරවල ප්ලාස්ටික් වලින් ආකෘති නිර්මාණය කිරීම.
3. ඇඟිලි සෙල්ලම "ගෝවා ලුණු දැමීම" නැවත කිරීම. "නිවසක් තැනීම", "කෝමාර්"
4. ජ්\u200dයාමිතික හැඩතල වලින් සත්ව රූප තැබීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.
5. පුවරු ක්\u200dරීඩා "මොසෙයික්". "වලසුන් එකතු කරන්න"
පෙබරවාරි
1. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා සවි කිරීම "හෙජ්ජෝග්", "අපි රෙදි සෝදන සේදීම"
2. "සෙල්ලක්කාර පූස් පැටියෙකු" බෝලයක් තුළට තල්ලු කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.
3. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා "ගෝවා ලුණු දැමීම" පුනරාවර්තනය කිරීම. "මඩ වගුර හරහා ගැටිති හරහා".
4. "කවුළුව", "නිවස", "ධජය" යන සැරයටි වලින් තැනීම.
5. නිවාඩු සඳහා තෑගි ලබා දීම: "ෆාදර්ලන්ඩ් දිනයේ ආරක්ෂකයින්" (ආචාර කිරීම - ප්ලාස්ටික් වලින් ආකෘති නිර්මාණය),
මාර්තු
1. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව "කුක් කොම්පෝට්" ඉගෙනීම, "අපි ගෙදර යමු"
2. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා පුනරාවර්තනය කිරීම "අපි රෙදි සෝදන සේදීම", "ඇඳීම" "අපේ අත් කොහෙද", "නිවසක් තැනීම"
3. මාර්තු 8 වන දින නිවාඩුව සඳහා මව්වරුන් සඳහා තෑගි ලබා දීම (මැට්\u200dරියෝෂ්කා - කපු පුළුන් වලින් ඇඳීම, ප්ලාස්ටික් “කුරුළු” වලින් ආකෘති නිර්මාණය
4. කූරු වලින් ගෘහ භාණ්ඩ කැබලි සැලසුම් කිරීම: "මේසය", "පුටුව", "ඇඳ" ,.
අප්රේල්
1. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා ඉගෙනීම "ඔබේ අත්ල", "ඩ්\u200dරැගන්ෆ්ලයි", "අපේ අත් වලට කළ හැකි දේ", "යුෂ මිරිකා ගන්න"
2. දෑතින් වේදිකා ගත කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න - "සතුටු සිතින් සංගීත ian යා", "සතුටු සිතින් පාත්තයින් දෙදෙනෙක්".
3. ගුරුවරයා සමඟ ඒකාබද්ධ ක්\u200dරියාකාරකම් වලදී සතුටු සිතින් අත්ල ඇඳීම සහ තීන්ත සමග වර්ණ ගැන්වීම
4. කෘති ප්\u200dරදර්ශනය “මැජික් ගස්”
5. ගුරුවරයා සමඟ ඒකාබද්ධ ක්\u200dරියාකාරකම්වල විවිධ පුද්ගලයින්ගේ ඇඟිලි ඇඳීම: "කොඩිය", "කණ්නාඩි", "මේසය", "පුටුව", "බැරල්", "වහල".
6. විනෝදාස්වාදය "හරි - අත්ල"
මැයි
1. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩාව ඉගෙන ගැනීම "අපේ අත් වලට කළ හැකි දේ", "නෝනාවරුනි - අත්ල" ගීත
2. දෑතින් වේදිකා ගත කිරීමට දරුවන්ට දිගටම ඉගැන්වීම: "සංචාරයක", "මල්".
3. ඇදගත් රේඛා දිගේ (ඉරි, ත්\u200dරිකෝණ, චතුරස්රයන්) කපා ගන්නා ආකාරය දරුවන්ට උගන්වන්න.
4. පුවරු ක්\u200dරීඩා "මොසෙයික්", "ප්\u200dරහේලිකා".
5. තේමාත්මක පාඩම "අපේ හොඳ අත්"
6. ප්\u200dරවර්ධනය "හොඳ දෙන්න" - දෙමාපියන් සමඟ පෙන්වා ඇති අත් ඔබේ මිතුරන්ට ඉදිරිපත් කිරීම "
තරුණ කණ්ඩායම් 1 ක් සඳහා ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා කාඩ් ගොනුව
සැප්තැම්බර්
කුඩා අවධියේදී දෙවන කණ්ඩායමේ ඉගෙන ගත් ක්\u200dරීඩා පුනරාවර්තනය කිරීම.
"හරි හරි"
ඉලක්කය: එකට වැඩ කිරීමට ධනාත්මක චිත්තවේගීය ආකල්පයක් දරුවා තුළ ඇති කිරීම, ඔවුන්ගේම චලනයන් පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම.
ක්\u200dරීඩා ප්\u200dරගතිය:
හරි හරි! (අත්පුඩි ගසන්න, ක්\u200dරියාවන් සමඟ
කාව්\u200dයමය පෙළ)
ආච්චි බේක් කළ පෑන්කේක්.
මම තෙල්වලින් වතුර දැමුවා
ඇය එය දරුවන්ට දුන්නා.
හොඳ පෑන්කේක්
අපේ ආදරණීය ආච්චි!
"හතළිස් - හතළිහ"
ඉලක්කය:
ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය:
හතළිහ - හතළිහ (දකුණු අතෙහි දර්ශක ඇඟිල්ලෙන්,
පිසූ කැඳ, වම් අතේ අත්ලෙහි චලනයන්. ක්\u200dරියා
ඇය දරුවන්ට පෝෂණය කළා. වචන සමඟ අපගේ ඇඟිලි නැමෙන්න
මම මේක දුන්නා, (පොඩි ඇඟිල්ල)
ඇය එය දුන්නා, (නමක් නැති)
එය ලබා දුන්නේ, (මධ්\u200dයම)
එය ලබා දුන්නේ, (දර්ශක)
එය එය ලබා දුන්නේය. (විශාල)
"අපේ පූසා වගේ"
ඉලක්කය: ක්\u200dරීඩා කාර්යයන් ඉටු කිරීමට ඉගෙන ගන්න, අත් වල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න.
ක්\u200dරීඩා ප්\u200dරගතිය:
අපේ බළලා මෙන් (ළමයින් චලනයන් සිදු කරයි, ඔවුන් සමඟ කාව්\u200dයමය පෙළ සමඟ)
ලොම් කබාය ඉතා හොඳයි
බළලෙකුගේ උඩු රැවුල වගේ
විස්මිත සුන්දරත්වය.
තද ඇස්
සුදු දත්.
"පාම්ස්"
ඉලක්කය: අතින් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
ක්\u200dරීඩා ප්\u200dරගතිය:
අත්ල, (ළමයින් චලනයන් සිදු කරයි, ඔවුන් සමඟ
කාව්\u200dයමය පා text යෙන්)
පැම්ස් - පැත්තේ -
ඒවගේම හස්තයකට මිරිකුවා.
"කොල්ලා - ඇඟිල්ල"
ඉලක්කය:ඇඟිලි චලනයන් සක්රිය කරන්න.
ක්\u200dරීඩා ප්\u200dරගතිය:
ළමයින් එක් අතකින් සහ අනෙක් පැත්තෙන් ඇඟිලි තුඩු දෙසට හැරේ.
ඇඟිල්ල - කොල්ලා, ඔයා කොහෙද හිටියේ? (ඔබේ මාපටැඟිල්ලට පහර දෙන්න)
මම මගේ සහෝදරයන්ව ගඟේ සෝදා ගත්තා. (ඔවුන් අත් සෝදා,)
මම මේ සහෝදරයා සමඟ වනාන්තරයට ගියෙමි, (දර්ශක ඇඟිල්ලට පහර දෙන්න)
මම මේ සහෝදරයා සමඟ ගෝවා සුප් පිසුවා, (මැද ඇඟිල්ල)
මම මේ සහෝදරයා සමඟ කැඳ කෑවා, (මුදු ඇඟිල්ල,)
මම මේ සහෝදරයා සමඟ ගීත ගායනා කළා. (කුඩා ඇඟිල්ල.)
ඒ වගේම "ටූ මෙරි පාත්තයින්", "මෙරි වයලීන වාදකයා" යන ගීතය
ඔක්තෝම්බර්
"පෑන් කොහෙද"
ඉලක්කය: ඇඟිලි චලනයන් සක්රිය කරන්න.
ක්\u200dරීඩා ප්\u200dරගතිය:
කොහෙද, අපේ අත් කොහේද (ඔවුන් තම අත් පිටුපස පිටුපස සඟවා ගනී)
අපේ පෑන්, අපේ පෑන්? 2 වතාවක්
මෙන්න පෑන්, අපේ පෑන්, ("පහන්" චලනය)
අපේ දෑත් නටමින්, නටමින් (ඔවුන් තම අත් දෙක ඇරගෙන විවෘත කරයි)
අපේ අත් නටනවා, නටනවා. නැටුම් නැවතුම!
කොහෙද, අපේ කකුල් කොහෙද, (ස්කොටිං, කකුල් ඔබේ දෑතින් ආවරණය කරන්න.)
අපේ කකුල්, කකුල්? (2x)
මෙන්න කකුල්, අපේ කකුල් (කකුල් විලුඹට නිරාවරණය කරන්න)
අපේ කකුල් නටනවා, නටනවා!
අපේ කකුල් නටනවා, නටනවා. නැටුම් නැවතුම!
කොහෙද, අපේ ළමයි කොහෙද ... (ඔවුන්ගේ අත් ඔවුන්ගේ අත් වලින් ආවරණය කරන්න)
මෙන්න ළමයි, අපේ ළමයි (ඔවුන්ගේ අත් පපුවට තට්ටු කරන්න)
අපේ ළමයි නටනවා, නටනවා ... (ඔවුන් එතැනට පනිනවා.)
අපි නැටුවා, නවත්වන්න!
"පින්තාරු කිරීම"
ඉලක්කය
ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: පෙළ අනුව ළමයින් චලනයන් සිදු කරයි. මේසය, දණහිස, බිම සහ ආමාශයේ තීන්ත ආලේප කළ හැකිය.
1. අපි රවුමක් ඇඳීම,
අපේ ඇඟිලි මහන්සියි
2. අපි රේඛාවක් අඳින්නෙමු,
අපේ ඇඟිලි මහන්සියි
අපි අත් සොලවන්නෙමු
නැවත ඇඳීම ආරම්භ කරමු.
3. අපි රැල්ලක් ඇද ගත්තා,
4. අපි ලකුණු ඇදගත්තා,
අපේ ඇඟිලි මහන්සියි
"ජලය, ජලය ... ”
ඉලක්කය: අත් දෙකෙහිම මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න.
පාඩමේ පා se මාලාව: පෙළ අනුව චලනයන් සිදු කෙරේ.
වොඩිච්කා, වොඩිච්කා
මගේ මුහුණ සෝදන්න. (අපි අත්ලෙන් මුහුණ සෝදා ගනිමු)
ඔබේ ඇස් පෙනීම ඇති කර ගැනීම සඳහා, (ඔබේ ඇස් අන්ධ කරන්න)
කම්මුල් රතු වීමට. (ඔබේ අත් සමග කම්මුල් අතුල්ලන්න)
සහ දත් ටිකක්. (දත් ගලවන්න)
එවිට මුඛය සිනාසෙනු ඇත (පුළුල් ලෙස සිනාසෙන්න)
"ඇඟිල්ල - ඇඟිල්ල"
ඉලක්කය:
පාඩමේ පා se මාලාව:
අත්පුඩි ගසන්න, අත්පුඩි ගසන්න (අත්පුඩි ගසන්න)
ඔබේ පාද පාගා දමන්න, කඳ (2 වතාවක්)
සැඟවී, සඟවන්න (ඔබේ දෑතින් ඔබේ මුහුණ වසා ගන්න)
ඇඟිල්ල, ඇඟිල්ල සහ ඇඟිල්ල මත ඇඟිල්ල (2 වතාවක්)
" හෙජ්ජෝග්"
කරුණාවන්ත හෙජ්ජෝග්, කාරුණික හෙජ්ජෝග් (ළමයින් ඔවුන්ගේ ඇඟිලි ඇඹරීම)
ඔහු බෝලයක් වගේ, (ඔහු ඉදිරිපිට)
හෙජ්ජෝග් සතුව ඉතා තියුණු ඉඳිකටුවක් ඇත (ළමයින් ඔවුන්ගේ අත් පළඳින්න.
හෙජ්ජෝග්, හෙජ්ජෝග්, විකේන්ද්රික, ඔබ කොහේද සැඟවී සිටින්නේ මිතුරා? (ඔවුන්ගේ අත් පිටුපස පිටුපස සඟවන්න)
ඉඳිකටු පෙන්වන්න, ඉතා කූ gs ් ((ක්ලෙන්ච් සහ නොකැඩූ හස්තයන්)
නොවැම්බර්
"ලේනෙක් කරත්තයක් මත වාඩි වී සිටී"
ඉලක්කය: අත් දෙකෙහිම මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න.
ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: මාපට ඇඟිල්ලෙන් පටන් ගෙන වම් අත ඇති දරුවන් ඔවුන්ගේ දකුණු අතේ ඇඟිලි නැමෙයි:
ලේනෙක් කරත්තයක් මත වාඩි වී සිටී
ඇය ගෙඩි විකුණයි: (නැමී :)
චැන්ටරෙල් - සහෝදරිය, (මාපට ඇඟිල්ල,)
ගේ කුරුල්ලෙක්, (දර්ශක ඇඟිල්ල,)
ටයිට්මූස්, (මැද ඇඟිල්ල)
ටබී වලස්. (නම් රහිත,)
සයින්කේ උඩු රැවුල. (කුඩා ඇඟිල්ල)
"ගෝවා"
ඉලක්කය: අත් දෙකෙහිම මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න.
ක්\u200dරීඩා ප්\u200dරගතිය:
අපි ගෝවා කපන්නෙමු, කපන්න, (සෘජු අත් සහිත චලනයන් ඉහළට, පහළට)
අපි ගෝවා, ලුණු, (විකල්ප ඇඟිලි තුඩු වලට ලුණු දමමු)
අපි ගෝවා තුන, තුන, (හස්තයේ හස්තය අතුල්ලන්න)
අපි ගෝවා මිරිකන්නෙමු, මිරිකන්නෙමු (අපේ අත් පළඳින්නෙමු.
"ඇඟිලි"
ඉලක්කය:අත් සහ ඇඟිලි වල චලනයන් වර්ධනය කිරීම, කථනය තේරුම් ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම සහ වැඩිහිටියන් සඳහා තනි වචන සහ වාක්\u200dය ඛණ්ඩ පුනරාවර්තනය කිරීම.
ක්\u200dරීඩා ප්\u200dරගතිය: කුඩා ඇඟිල්ලෙන් පටන් ගෙන සියලු ඇඟිලි විකල්ප ලෙස බැඳ තබන්න, ඉන්පසු ඒවා එකම අනුපිළිවෙලට නැමෙන්න.
ඇඟිලි ඇවිදින්න ගියා.
එක දෙක තුන හතර පහ -
ඔවුන් නැවතත් නිවසේ සැඟවී සිටියහ.
දෙසැම්බර්
"නියපොතු"
ඉලක්කය: අත් දෙකෙහිම මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න.
ක්\u200dරීඩා ප්\u200dරගතිය: ඔබේ දකුණු අතේ ඇඟිලිවල පෑඩ් ඔබේ අත්ල දෙසට තල්ලු කරන්න. දර්ශක ඇඟිල්ලට ඔබේ මාපටැඟිල්ල ඔබන්න. "මීවෝ!" නැවත නැවතත්. ඔබට දෙවන අත සමඟ දිගටම ක්\u200dරීඩා කළ හැකිය. අවසාන වශයෙන්, අත් දෙකකින් පාඩමක් පවත්වන්න.
බළලාගේ දුව ළඟ
පාදවල නියපොතු ඇත.
ඒවා සැඟවීමට ඉක්මන් නොවන්න,
ළමයින්ට නැරඹීමට ඉඩ දෙන්න!
" පූසා"
බළලා උගේ නියපොතු මුවහත් කරයි, ඒවා ඉතා තියුණු ය ( නියපොතු වලින් දණහිස් සීරීමට)
බළලුන්ගේ පාද සෙරෙප්පු මෙන් මෘදුයි ( එක් හෝ තවත් අතක් සුමටව ඉදිරිපත් කරන්න)
කොට්ට වල නියපොතු සඟවන්න, ( ඔවුන්ගේ ඇඟිලි පළල් කර ඒවා හස්තයකට මිරිකා ගන්න)
ඔහුගේ ඉත්තෙන් කණ සීරීමට (අතින් පහර දෙන කණ)
බඳුනකින් කිරි පානය කරනු ඇත (අතින් බඳුනක් සාදා ඔබේ කටට ගෙනෙන්න)
ඉතා ආදරණීය පුස් ( දෑත් දිගු කිරීම)
" මදුරුවා" .
"කණ වටා මැස්සෙක් පියාඹයි, lzhzh" - අපි අපේ ඇඟිල්ල කණ වටා දුවනවා. ”
බඹරුන් නාසය වටා පියාසර කරයි, ssss "- අපි නාසය වටා අපේ ඇඟිල්ල දිව්වා.
"මදුරුවෙකු පියාසර කරයි, නළල මත - op" - ඇඟිල්ලෙන් නළල ස්පර්ශ කරන්න.
"අපි - ඔහුට අත්පුඩි ගසන්න" - නළල දක්වා අත්ල.
"සහ කනට, zzzz" - අපි කැමරාව තද කර කනට ගෙනෙමු.
“අපි මදුරුවා නිදහස් කරමු? අපි යමු! ” - අපි මුඛය කටට ගෙනැවිත් පිඹින්නෙමු
ඔහු, ඔහුගේ අත්ල ලිහා දමයි
ජනවාරි
"සියලුම සහායකයින් ..."
ඉලක්කය:අත් සහ ඇඟිලි වල චලනයන් වර්ධනය කිරීම, කථනය තේරුම් ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම සහ වැඩිහිටියන් සඳහා තනි වචන සහ වාක්\u200dය ඛණ්ඩ පුනරාවර්තනය කිරීම.
සියලුම සහායකයින් නැවතත් (අත්පුඩි ගසන්න හෝ එකිනෙකාට අතුල්ලන්න)
මෙම සහෝදරයා ලී කපයි, (කවියෙහි පෙළට අනුව එක් ඇඟිල්ලකින්)
මෙම සහෝදරයා ගෝවා සුප් පිසුවා, (දෙවන අතේ ඇඟිලි අතුල්ලන්න, ලොකු එකෙන් පටන් ගන්න, ඉතින්)
මෙම සහෝදරයා කැඳ පිළියෙළ කරමින් සිටියේය (එවිට කුඩා ඇඟිල්ල "මාමාගේ" නිදාගත්තේය.
අපේ ලොකු පවුල වෙනුවෙන්. (සියල්ල අනෙක් අතට ය.)
මේ කෙනා රැළි ගැසුවා
පිරිසිදු - පිරිසිදු ලෙස අතුගා දමයි.
හොඳයි, මේ පොඩි එක
අපේ අම්මා ළඟ නිදාගත්තා.
"පුංචි තණකොළ දෙකක් ..."
ඉලක්කය:අත් සහ ඇඟිලි වල චලනයන් වර්ධනය කිරීම, කථනය තේරුම් ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම සහ වැඩිහිටියන් සඳහා තනි වචන සහ වාක්\u200dය ඛණ්ඩ පුනරාවර්තනය කිරීම.
ක්\u200dරීඩා ප්\u200dරගතිය:
කුඩා තණකොළ දෙකක් (අත් දෙකෙහි දර්ශක සහ මැද ඇඟිලි සහිතව)
අපි ගඟට බැස්සෙමු. (මේසය මත "ඇවිදීම")
ඔවුන් ජලයට බිය වූහ (අපි මේසයේ මතුපිටට අපේ අත් මගින් පහර දෙමු.)
ඔවුන් ගඟේ පීනුවේ \u200b\u200bනැහැ.
වයලීනය වාදනය විය - (විකල්පයක් ලෙස එක් අත්ලක අද්දර අතුල්ලමින්)
සියලුම මාළු බියට පත් විය. (දර්ශක ඇඟිල්ලේ පැත්ත වෙනස් වේ.)
පෙබරවාරි
"මකුළුවා"
ඉලක්කය:අත් සහ ඇඟිලි වල චලනයන් වර්ධනය කිරීම, කථනය තේරුම් ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම සහ වැඩිහිටියන් සඳහා තනි වචන සහ වාක්\u200dය ඛණ්ඩ පුනරාවර්තනය කිරීම.
ක්\u200dරීඩා ප්\u200dරගතිය:දෑත් හරස් කර ඇත. එක් එක් අතෙහි ඇඟිලි නළලට ඉහළින් ද අනෙක් අතෙහි උරහිසට ඉහළින් දුවන්න.
මකුළුවෙක් අත්තක් මත ඇවිද ගියේය
ළමයි ඔහු පසුපස ගියා.
හදිසියේම අහසින් වැසි ඇද හැලෙයි, (බුරුසු නිදහසේ පහත් කරනු ලැබේ, ඔවුන් චලනය වන චලනය (වැසි) සිදු කරයි
ඔහු මකුළුවන් බිම සෝදා ගත්තේය. (මේසය මත දණහිස් මත අත්පුඩි ගසන්න)
සූර්යයා උණුසුම් වීමට පටන් ගත්තේය, (අත් දෙපැත්තෙන් එකිනෙකාට තද කර ඇත, ඇඟිලි) විහිදුවමින්, දෑත් සොලවා (සූර්යයා බබළයි)
මකුළුවා නැවතත් බඩගා යයි, (ක්රියාවන් මුල් ඒවාට සමාන වේ)
සියලු දරුවන් ඔහු පසුපස හඹා යති,
අත්තක් මත ඇවිදීමට.
"පණුවන්"
ඉලක්කය:අත් සහ ඇඟිලි වල චලනයන් වර්ධනය කිරීම, කථනය තේරුම් ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම සහ වැඩිහිටියන් සඳහා තනි වචන සහ වාක්\u200dය ඛණ්ඩ පුනරාවර්තනය කිරීම.
එකක්, දෙකක්, තුනක්, හතරක්, පහක් (දර්ශකය සහ මැද ඇඟිලි සමඟ මේසය මත ඇවිදින්න
පණුවන් ඇවිදින්න ගියා. (ඉතිරි ඇඟිලි අත්ලට වසා ඇත)
හදිසියේම කපුටෙක් දුවයි (ඇඟිල්ලක් ඇණ ගසා ඒවා ඉහළට හා පහළට පනින්න
ඇය හිස ගසා දමයි
ක්\u200dරොක්ස්: "මෙන්න දිවා ආහාරය!" (අත්ල විවෘත කර මාපටැඟිල්ල පහළට ගෙනයන්න, ඉතිරිය ඉහළට)
බලන්න, පණුවන් නැති වී යයි! (ඔවුන් ඔවුන්ගේ ඇඟිලි තද කර, ඔවුන්ගේ පපුවට තද කරන්න.)
"අශෝභන"
ඉලක්කය:අත් සහ ඇඟිලි වල චලනයන් වර්ධනය කිරීම, කථනය තේරුම් ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම සහ වැඩිහිටියන් සඳහා තනි වචන සහ වාක්\u200dය ඛණ්ඩ පුනරාවර්තනය කිරීම.
ක්\u200dරීඩා ප්\u200dරගතිය:පළමු පේළි දෙකෙහි, ඔබේ ඇඟිල්ලෙන් ඔබේ අත්ලෙහි රවුම් අඳින්න. සුදුසු වචන උච්චාරණය කරන අතරතුර ඊළඟ පේළි හතරට ඔබේ ඇඟිලි නැමෙන්න. හත්වන පේළියේ වචන සමඟ, කුඩා ඇඟිල්ල අනෙක් අතේ ඇඟිලිවලින් ගෙන එය තරමක් පැද්දීම.
අපේ මාෂා පිසූ කැඳ.
මම කැඳ පිසුවා, ළමයින්ට පෝෂණය කළා:
මම මේක දුන්නා,
මම මේක දුන්නා,
මම මේක දුන්නා,
මම මේක දුන්නා,
නමුත් ඇය මේ සඳහා එය ලබා දුන්නේ නැත.
ඔහු ගොඩක් නරකයි.
ඔහු ඔහුගේ තහඩුව කැඩුවා.
මාර්තු
"ඇඟිලි නැගී සිටියේය"
ඉලක්කය:ඇඟිලි චලනයන් සක්රිය කරන්න.
ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: කුඩා ඇඟිල්ලෙන් පටන් ගෙන ඔබේ ඇඟිලි අත්ලට නැමෙන්න. ඉන්පසු, ඔබේ මාපටැඟිල්ලෙන් අනෙක් සියල්ලන් ස්පර්ශ කරන්න - "අවදි වන්න". "හුරේ!" ඔබේ ඇඟිලි දෙපැත්තට විහිදුවමින් කැමරාව ඉවත් කරන්න.
මෙම ඇඟිල්ලට නිදා ගැනීමට අවශ්යයි
මෙම ඇඟිල්ල - ඇඳට පැන්නා.
මේ ඇඟිල්ල තවරලා
මෙම ඇඟිල්ල දැනටමත් නිදාගෙන ඇත.
ඇඟිලි නැගී සිටියේය - "හුරේ!"
බාලාංශයට යාමට කාලයයි!
"පුංචි ඇඟිල්ල"
ඉලක්කය:අත් සහ ඇඟිලි වල චලනයන් වර්ධනය කිරීම, කථනය තේරුම් ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම සහ වැඩිහිටියන් සඳහා තනි වචන සහ වාක්\u200dය ඛණ්ඩ පුනරාවර්තනය කිරීම.
ක්\u200dරීඩා ප්\u200dරගතිය:අත මිරිකන්න. කුඩා ඇඟිල්ලෙන් පටන් ගෙන ඇඟිලි විකල්ප ලෙස බැඳ තබන්න. අන්තිම වාක්\u200dය ඛණ්ඩය සමඟ ඔබේ මාපටැඟිල්ල සහ කුඩා ඇඟිල්ලෙන් එකිනෙකා ස්පර්ශ කරන්න.
පුංචි පිංකි
අ crying නවා, අ crying නවා, අ .නවා.
නමක් නැති තැනැත්තා තේරුම් නොගනී:
මේ සියල්ලෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?
මැද ඇඟිල්ල ඉතා වැදගත් ය
සවන් දීමට අවශ්\u200dය නැත.
ඇසූ දර්ශකය:
සමහර විට ඔබට කෑමට අවශ්\u200dයද?
ලොකු එක බත් සඳහා දුවනවා,
බත් සඳහා හැන්දක් ඇදගෙන යාම
පවසයි: - අ cry න්න එපා,
මෙන්න, ටිකක් කන්න!
අප්රේල්
"අපි අත් සේදුවා"
ඉලක්කය: අත් සහ ඇඟිලි වල චලනයන් වර්ධනය කිරීම, කථනය තේරුම් ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම සහ වැඩිහිටියන් සඳහා තනි වචන සහ වාක්\u200dය ඛණ්ඩ පුනරාවර්තනය කිරීම.
ක්\u200dරීඩා ප්\u200dරගතිය:
අපි අත් සෝදා, (අත් සේදීම අනුකරණය කරන්න, නැමී, අතුල්ලන්න)
අපි අපේ කකුල් සෝදා ගත්තෙමු (අපේ අත් වළලුකරෙන්)
හොඳයි, (අත්පුඩි ගසන්න)
හරි - අත්ල!
මිදුලේ කුකුළන්ට (ඇඟිලි තුඩකින් එකතු කර, ගරා වැටෙන්නාක් මෙන්)
පොඩි කළ කෑල්ලක්
නැවත සෙල්ලම් කළා (අත්පුඩි ගසන්න)
හරි - අත්ල!
පූස් පැටවාට පහර දීම (එක් අතකින් පසුපසට පහර දීම)
අත්ල පිරිසිදු කරන්න, (තවත් එකක්, ඉන්පසු දෑත් වෙනස් කර ක්\u200dරියාව නැවත කරන්න)
අපි ඔවුන් සමඟ සෙල්ලම් කළා (අත්පුඩි ගසන්න)
හරි - අත්ල!
ගස් නිරවුල් වේ (අපි මේසය මත අත් තබමු, අත් පහළට)
කෙලින්ම ධාවන පථයට ...
ඔවුන් කෙතරම් වෙහෙසට පත්ව සිටිනවාද - (එක් අතකින්, පිටුපස පැත්තට පහර දෙන්න)
හරි - අත්ල! (තවත් එකක්, ඉන්පසු අත් මාරු කර ක්\u200dරියාව නැවත කරන්න)
"මීමැස්සන්"
ඉලක්කය: ඇඟිලි චලනයන් සක්රිය කරන්න.
ක්\u200dරීඩාවේ ප්\u200dරගතිය: එක් අතක් මේසය මත තබා, වැලමිටට හේත්තු වී, ඇඟිලි විහිදුවයි (නත්තල් ගස). දෙවන අත, ඇඟිලි වළල්ලකට (මී මැසි) වසා දමයි. "වඩාත් කාර්යබහුල අවධියක්" ගසට එරෙහිව තද කර ඇත.
ගස මත කුඩා නිවසක්, (ළමයින් "වඩාත් කාර්යබහුල අවධියක්" දෙස බලයි)
මී මැස්සන් සඳහා නිවස, මී මැස්සන් කොහෙද?
අපි ගෙදරට තට්ටු කළ යුතුයි, (ඔවුන් ඔවුන්ගේ අත් දෙක බැඳ, එකිනෙකාට තට්ටු කරති)
එක දෙක තුන හතර පහ.
මම තට්ටු කරන්න, ගසට තට්ටු කරන්න, ඔවුන්ගේ අත් දෙක එකිනෙකාට තට්ටු කරන්න, විකල්ප අත්
කොහෙද, මේ මී මැස්සන් කොහෙද?
ඔවුන් හදිසියේම පිටතට පියාසර කිරීමට පටන් ගත්හ: (ඔවුන්ගේ දෑත් ඉරා දමන්න, ඇඟිලි දිගු කර චලනය කරන්න)
එකක්, දෙකක්, තුනක්, හතරක්, පහක් (මී මැස්සන් පියාසර කරයි)
"පාරෙ".
අපි යනවා, අපි ගෙදර යන්නේ මගී කාර් එකකින් ( චලනයන් සුක්කානම් රෝද හැරීම් අනුකරණය කරයි)
අපි කන්ද උඩට පැන්නා: බං! ( අත් ඉහළට, අත්පුඩි ගසන්න)
රෝදය බැස ගියේය: නවත්වන්න! (අත් දෙපැත්තෙන් පහළට, වාඩි වන්න)
උගත් ක්\u200dරීඩා පුනරාවර්තනය කිරීම.
ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා
(මෙවලම් කට්ටලය)
අධ්\u200dයාපනික පිරිස් පිළිබඳ උසස් පුහුණුව සඳහා කලාපීය ආයතනයේ විශේෂ ert කවුන්සිලය විසින් නිර්දේශ කරනු ලැබේ (2010 මාර්තු 12 දිනැති ප්\u200dරාදේශීය විශේෂ ert කවුන්සිලයේ රැස්වීමේ මිනිත්තු).
සම්පාදනය කළේ :, අධ්\u200dයාපන ator
KGKP අංක 4 "බෙරෙස්කා"
එකිබස්ටුස්
විචාරකයා: නූර්ගලීවා එස් ඩී., ක්\u200dරමවේදය IPKPK
අත්පොත අවුරුදු 2-4 අතර ළමුන් සඳහා අදහස් කර ඇති අතර, එය අත් වල සිහින් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීමට, අවධානය, චින්තනය, මතකය වර්ධනය කිරීමට දායක වන අතර කථන වර්ධනයට හිතකර බලපෑමක් ඇති කරයි.
පැහැදිලි කිරීමේ සටහන
ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපනයේ නව දිශාවකි. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා වල පරමාර්ථය වන්නේ පෙර පාසල් දරුවන් තුළ හොඳ සහ සාමාන්\u200dය මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීමයි. ඇඟිලි සහ අත් වල චලනය විශේෂ උත්තේජක බලපෑමක් ඇති කරයි. මාපට ඇඟිල්ල සම්බාහනය කිරීමෙන් මොළයේ ක්\u200dරියාකාරී ක්\u200dරියාකාරිත්වය වැඩි වන බව පෙරදිග වෛද්\u200dයවරු සොයාගෙන ඇත. ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා හෝ ජිම්නාස්ටික් කථන ක්\u200dරියාකාරිත්වයට පමණක් නොව දරුවාගේ සෞඛ්\u200dයයට ද ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති කරයි. කථන සංවර්ධනයේ මට්ටම රඳා පවතින්නේ හොඳ මෝටර් කුසලතා ගොඩනැගීමේ මට්ටම මත බව කායික විද්\u200dයාව විසින් තහවුරු කර ඇත. චලනයන් වර්ධනය වුවහොත් කථනය සාමාන්\u200dය වනු ඇත.
මෙම කෘතිය ඩොඩෙක්ටික්ස් හි මූලික මූලධර්මය භාවිතා කරයි: සරල සිට සංකීර්ණ දක්වා, පන්ති තෝරා ගැනීම, ඒවායේ තීව්\u200dරතාව, ප්\u200dරමාණාත්මක හා ගුණාත්මක සංයුතිය (එනම් ව්\u200dයායාම ගණන, ක්\u200dරීඩා සහ ඒවායේ සංකීර්ණතාවයේ තරම), දරුවන්ගේ තනි ලක්ෂණ අනුව වෙනස් වේ. කාව්\u200dයමය වචන හා චලනයේ සංශ්ලේෂණයක් වන “සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය” යන ක්\u200dරමවේද අත්පොත් භාවිතා කිරීම. චලනය රූපය කොන්ක්\u200dරීට් කරන අතර, වචනය වඩාත් පැහැදිලිව හා ප්\u200dරකාශාත්මකව චලනයන් සිදු කිරීමට උපකාරී වේ. ඒ අතරම, දරුවා වචනයේ සාමාන්\u200dය අරුත පමණක් නොව, චලනයන්හි නිරූපණය සහ චිත්තවේගීය මට්ටමින් ඔවුන්ගේ සංජානනය හේතුවෙන් ප්\u200dරකාශනයේ ගැඹුරු අර්ථය ද වටහා ගනී. අභ්\u200dයාස පෙළ යනු දී ඇති චලනයන් සඳහා රිද්මයානුකූල ඉඟි වේ. වස්තූන් සමඟ ක්\u200dරීඩා කිරීම මුළු අතෙහි සහ ඇඟිලිවල චලනයන් වර්ධනය කිරීම කෙරෙහි හිතකර බලපෑමක් ඇති කරයි; මොසෙයික්, පිරමිඩ, බොත්තම් සවි කිරීම, බොත්තම්, වෙල්ක්\u200dරෝ සමඟ සවි කිරීම, පැන්සල් සහ රම්ප් සහිත ක්\u200dරීඩා, “ඇඟිලි” තටාකය.
මෙම ඉගැන්වීමේ ආධාර ක්\u200dරියාත්මක කරනු ලබන්නේ සමාජ පන්ති හරහා ය. මූලික සැලැස්මේ විචල්\u200dය කොටසට ඇතුළත් කර ඇත. පාඩම තුළින් ලබාගත් දැනුම තහවුරු කර ගැනීම උපායශීලී ක්\u200dරීඩා, ක්\u200dරීඩා අභ්\u200dයාස, තත්වයන්, ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා වල කෙළවරේ, තනි වැඩ, ඇවිදීමෙන් සිදු වනු ඇතැයි යෝජනා කෙරේ. හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම සහ දරුවන්ගේ චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම සඳහා දෙමාපියන් සමඟ එක්ව කටයුතු කිරීම සංජානන ක්\u200dරියාවලීන් ගොඩනැගීමට ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති කරයි: සංජානනය, මතකය, චින්තනය, අවධානය, පරිකල්පනය සහ ප්\u200dරවීණ ලිවීමේ කුසලතා සඳහා සූදානම් වීම අනාගතයේ දී පාසල් අධ්\u200dයාපනයේ බොහෝ ගැටලු මඟහරවා ගැනීමට උපකාරී වේ.
ඉලක්කය: සිහින් ඇඟිලි චලනයන් වර්ධනය කිරීම.
කාර්යයන්:
1. ඇඟිලි වල කුඩා මාංශ පේශි වර්ධනය කිරීම සඳහා, චලනයන් නිවැරදිව සම්බන්ධීකරණය කිරීම.
2. ක්ෂුද්\u200dර අවකාශයේ දෘශ්\u200dය-මෝටර් සම්බන්ධීකරණය හා දිශානතිය වැඩි දියුණු කිරීම.
3. විවිධ ක්\u200dරියාකාරකම් වල වස්තූන්ගේ සංවේදක ගුණාංග සැලකිල්ලට ගැනීමේ හැකියාව දරුවන්ට වැඩි දියුණු කිරීම: වස්තූන් සහිත ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා, දෘශ්\u200dය, නිර්මාණාත්මක.
4. වැඩිහිටියෙකු අනුකරණය කිරීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම, කථනයේ තේරුම තේරුම් ගැනීම.
5. ස්වේච්ඡා අවධානය, දෘශ්\u200dය මතකය, විශ්ලේෂණාත්මක කථන සංජානනය වැඩි දියුණු කිරීම.
අපේක්ෂිත ප්\u200dරති ult ලය:
1. අත්වල සිහින් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම. 2. දරුවාගේ චිත්තවේගීය වර්ධනය. 3. නිර්මාණශීලීත්වය වැඩි දියුණු කිරීම. 4. සංජානන හැකියාවන් වැඩි දියුණු කිරීම.
වැඩසටහන ගොඩනැගීමේ මූලධර්මය:
සාමාන්\u200dය සංස්කෘතික: ලෝකය හා ජාතික සංස්කෘතිය තුළින් ළමුන් තුළ පොදු සංස්කෘතියක් ගොඩනැගීම.
අඛණ්ඩතාව සහ අඛණ්ඩතාව: ළදරු වියේ සිට පාසලට ඇතුළත් වීම දක්වා අධ්\u200dයාපනය හා පුහුණුව පිළිබඳ අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාවලිය.
අනුකූලතාව සහ අනුකූලතාව: වයස සිට වයස දක්වා ද්\u200dරව්\u200dයමය සංකූලතා, සරල සිට සංකීර්ණ දක්වා.
ඒකාබද්ධ ප්රවේශය: කලාව, ක්රීඩාව, ප්රබන්ධ, කථන සංවර්ධනය, සංවේදක-ගණිතමය නිරූපණය, ශාරීරික අධ්යාපනය සමඟ සමීප සම්බන්ධතාවයක්.
ක්\u200dරීඩා මූලධර්මය: මූලධර්මය දරුවන්ගේ වයස අනුව විශේෂිත මානසික ලක්ෂණ වලට අනුරූප වේ, සියලු ක්\u200dරියාකාරකම් ක්\u200dරීඩා මත පදනම් වේ.
1 වන කනිෂ් group කණ්ඩායමේ දිගු කාලීන සැලැස්ම, ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා වල කාර්යයන්
කාර්යයන්: 1 වන කනිෂ් group කණ්ඩායම.
1. සරල ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා ව්\u200dයායාම දරුවන්ට උගන්වන්න.
2. වස්තූන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමේදී අත් වල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම. 3. සංවේදක සංජානනය වර්ධනය කිරීම, ඇඟිලි වල සංචලතාව වර්ධනය කිරීම. 4. විවිධ ක්\u200dරියාකාරකම් වල ඇති වස්තුවක සංවේදී ගුණාංග සැලකිල්ලට ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම: වස්තූන් සහිත ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා, දෘශ්\u200dය, නිර්මාණාත්මක.
මෘදුකාංග අන්තර්ගතය | පන්තියෙන් පිටත |
||||||||||
සැප්තැම්බර් |
|||||||||||
"හතළිස් හතළිහ" | 1. චලනයන් සක්රිය කරන්න ඇඟිලි, කථනය වර්ධනය කරන්න. 2. කතා කිරීමට ධෛර්යමත් කරන්න රේඛාවේ අවසානය. 3. දරුවන් සතුටු කිරීම. | ඇඟිලි ව්\u200dයායාම "තාරා", "කාසල්". |
|||||||||
"හරි හරි" | 1. ධනාත්මක ස්වරූපය දරුවන්ගේ චිත්තවේගීය මනෝභාවය එකට වැඩ කරන්න. 2. සංවේදනය වර්ධනය කරන්න තමන්ගේම චලනයන්. 3. හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම ඇඟිලි. | "අගුල", "කුරුල්ලන් පියාසර කර ඇත". |
|||||||||
ඔක්තෝම්බර් |
|||||||||||
"මේ ඇඟිල්ල ආච්චි" | 1. චලනයන් සක්රිය කරන්න ඇඟිලි. 2. වචන මාලාව සක්\u200dරියව සංවර්ධනය කරන්න 3. දරුවෙකු තුළ ධනාත්මක චිත්තවේගීය ආකල්පය | "කුරුල්ලන් පියාසර කර ඇත", "හතළිස් - හතළිහ". |
|||||||||
"මෙම ඇඟිල්ලට නිදා ගැනීමට අවශ්\u200dයයි" | 1. ඇඟිලි මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම අත්. 2. ක්\u200dරීඩාව හා ව්\u200dයායාම ඒකාබද්ධ කරන්න සමඟ ඇඟිලි පුහුණුව සඳහා දරුවන්ගේ කථන ක්\u200dරියාකාරකම් | "ජලය, ජලය ...", "තාරා". |
|||||||||
"අපි යමු - යමු" | 1. ඔබේ දරුවාට එය කිරීමට උගන්වන්න අත් ක්\u200dරියා කාව්\u200dයයට අනුව 2. හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම | "හරි - හරි", "මේ ඇඟිල්ල ආච්චි." |
|||||||||
"කොලොබොක්" | 1. මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම අත්, උනන්දුව වැඩි කරන්න ළමයින් ව්\u200dයායාම කිරීමට. 2. ක්\u200dරීඩාව හා ව්\u200dයායාම ඒකාබද්ධ කරන්න සමඟ ඇඟිලි පුහුණුව සඳහා දරුවන්ගේ කථන ක්\u200dරියාකාරකම්. | "වොඩිච්කා, වොඩිච්කා", "වැට". |
|||||||||
නොවැම්බර් |
|||||||||||
"විනෝදකාමී පින්තාරුකරුවන්". | 1. අතින් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා, කාව්\u200dයමය පා with යක් සමඟ අනුකරණ චලනයන් සිදු කිරීම. 2. දරුවාගේ වාග් මාලාව පොහොසත් කරන්න, මතකය වර්ධනය කරන්න. | "අපි පූස් පැටවා සුරතල් කරමු", "මෙම ඇඟිල්ලට නිදා ගැනීමට අවශ්යයි." |
|||||||||
1. හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම අත් දෙකම. 2. දරුවන්ගේ වචන මාලාව සක්\u200dරිය කරන්න, මතකය වර්ධනය කරන්න. | "පුටුව", "හතළිහ - හතළිහ". |
||||||||||
"Saw - saw". | 1. මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම අත්, අනුකරණ චලනයන් සිදු කිරීම, කාව්\u200dයමය පා with යක් සමඟ. 2. දරුවන්ගේ කථාව වර්ධනය කිරීම, ශබ්ද කෝෂය සක්\u200dරීය කිරීම. | "මේ ඇඟිල්ල ආච්චි", "අපි පියාසර කළා - අපි පියාසර කළා." |
|||||||||
"බනී කන්". | 1. හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම 2. ගුරුවරයාට පසුව වචන නැවත කිරීමට දරුවා දිරිමත් කරන්න, අනුකරණය කිරීමේ චලනයන් සිදු කරන්න කාව්\u200dයමය පා with යක් සමඟ. | "හරි - හරි", "කොලොබොක්". |
|||||||||
දෙසැම්බර් |
|||||||||||
"ලේනෙක් කරත්තයක් මත වාඩි වී සිටී." | 1. අත් දෙකෙහිම හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම. 2. පෙළ පැහැදිලිව හා නිවැරදිව උච්චාරණය කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම. | "මේස පුටුව". |
|||||||||
"කඩදාසි බෝලය". | 1. අත් දෙකෙහිම මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම. 2. ඔබේ දරුවාට එය කිරීමට උගන්වන්න දෑත් සමඟ ක්\u200dරියා. 3. දරුවෙකු තුළ ධනාත්මක චිත්තවේගීය | "බනී ඉන් ද මින්ක්", "ෆැනී පේන්ටර්ස්". |
|||||||||
"සංචාරයක." | 1. ක්\u200dරීඩාව කිරීමට ඉගෙන ගන්න උපායශීලී පීලි භාවිතා කරන කාර්යයන්. | "කුක්", "මේසය". |
|||||||||
1. දරුවන් තුළ පාලනය ඇති කිරීම මාංශ පේශි සංවේදීතාවන්ට වඩා. 2. අතින් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම. 3. චිත්තවේගීයව අභියෝග කරන්න - ධනාත්මක ආකල්පය. | "දුටුවා - දුටුවා", "බනී කන්". |
||||||||||
ජනවාරි |
|||||||||||
"විවිධ පීලි". | 1. දිගටම හැඩය ගන්න මාංශ පේශි සංවේදනයන් පාලනය කිරීම. 2. දරුවන්ගේ දැනුම ශක්තිමත් කිරීම සතුන්. 3. චිත්තවේගීය වශයෙන් ධනාත්මක ආකල්පයක් ඇති කරන්න. | "ලේනෙක් කරත්තයක් මත වාඩි වී සිටී" "විනෝදකාමී පින්තාරුකරුවන්". |
|||||||||
"එය හිම වැටේ", ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "ඇවිදින්න". | 1. කඩදාසි ඉරා දැමීමට දරුවන්ට උගන්වන්න නිදහස් පෝරමයේ කුඩා කැබලි. 2. සම්පීඩනය කිරීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කිරීම සහ ඔබේ ඇඟිලි කැමරාවකට මුදා හරින්න. 3. හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම 4. කථන හුස්ම වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා වාතයේ බලය. | "සංචාරයක", "බනී මින්ක්". |
|||||||||
"පාලම", ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "මාර්ගය". | 1. වැඩ කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න බෝංචි දැමීමෙන් නියැදිය. 2. හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම ඇඟිලි. 3. දරුවන්ගේ කථාව සක්\u200dරීය කිරීම සඳහා, සියලු වචන උච්චාරණය කිරීමට දිරිගැන්වීම | "සංචාරයක", "Saw - saw". |
|||||||||
"ගොළුබෙල්ලා, ගොළුබෙල්ලා". | 1. පැහැදිලිව කථා කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න 2. අත් වල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම. 3. දරුවන්ගේ කථාව සක්\u200dරීය කිරීම. | "ඇවිදින්න" "හරි - හරි." |
|||||||||
පෙබරවාරි |
|||||||||||
"අපි අත් ලේන්සු මකා දමමු." | 1. රඟ දැක්වීමට දරුවන්ට උගන්වන්න අභ්\u200dයාස, පෙළ නිරූපණය සහ පැහැදිලි උච්චාරණය සමඟ. 2. අතින් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම. | "ලුහුබඳින්න", "බනී සහ බෙර". |
|||||||||
"කූඩයේ හෙජ්ජෝග්." ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "හෙජ්ජෝග්". | 1. අවකාශීයව ආකෘති පත්රය - සංවේදක සංජානනය පිළිබඳ සංකේතාත්මක චින්තනය. 2. හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම ඇඟිලි. 3. දරුවන්ගේ කථාව සක්\u200dරීය කිරීම. | "ගොළුබෙල්ලා, ගොළුබෙල්ලා", "මූසිකය ඇගේ ඉත්ත සබන් වලින් සෝදා ගත්තේය ...". |
|||||||||
"අපේ පූසා වගේ." | 1. රඟ දැක්වීමට දරුවන්ට උගන්වන්න අත් චලනයන්, තවාන් රිද්ම කියවීම සමඟ. 2. ඇඟිලි මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම 3. ප්\u200dරීතිමත් මනෝභාවයක් ඇති කරන්න. | "අපි අත් ලේන්සු මකා දමමු", "1,2,3,4,5 - අපි ගණන් කිරීමට පටන් ගනිමු." |
|||||||||
"සර්පයා", ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "ඒයි, හේයි, නිල් සර්පයා." | 1. ප්\u200dරමාණයෙන් බොත්තමක් දැමීමට ඉගෙන ගන්න. 2. ඔබේ වචන මාලාව පුළුල් කරන්න | "මෙම ඇඟිල්ල සීයා ය", "මූසිකය හුණු වලින් පාදය සෝදා ගත්තේය ...". |
|||||||||
මාර්තු |
|||||||||||
"අපි පබළු මැට්\u200dරියෝෂ්කා කරමු", ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "කව්පි පබළු". | 1. දරුවන්ට නූල් උගන්වන්න නූල් මත ලී පබළු. 2. විකල්ප කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම සඳහා වර්ණ අනුව අයිතම. 3. ඇඟිලි වල මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම. | ||||||||||
“විස්පර් වෙත පැමිණීම”. | 1. කණ්ඩායම් වශයෙන් දරුවන්ට උගන්වන්න ප්\u200dරමාණයෙන් වෙනස් වන සමජාතීය වස්තු. 2. සංවේදක සංජානනය, ඇඟිලි සංචලතාව වර්ධනය කිරීම උත්තේජනය කරන්න. 3. හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම. | "මට හෙජ්ජෝග් හෙජ්ජෝග් හමු විය ...", "බනී සහ කන්." |
|||||||||
"අපි බනීට උදව් කරමු", ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "බනී". | 1. බෝංචි වලින් මාර්ගයක් සකසන ආකාරය ඉගෙන ගැනීමට. 2. දෘශ්\u200dය - මෝටර් සම්බන්ධීකරණය හා කඩදාසි පත්\u200dරයක අවකාශය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කිරීම. 4. කර්තව්\u200dයයට ධනාත්මක-චිත්තවේගීය ආකල්පයක් ඇති කිරීම. | "පබළු - ඇට", "ඇඟිලි සුබ පතන්න". |
|||||||||
"අපි කුරුල්ලන්ට පෝෂණය කරමු", ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "කූඩුව තුළ පැටවුන්". | 1. ඇඳීමට දරුවන්ට උගන්වන්න දර්ශක ඇඟිල්ල. 2. ගොඩනැගීම ප්රවර්ධනය කරන්න ඇලෙන සුළු ආකාරයකින් ඇඳීමේ හැකියාව. 3. ඇඟිලිවල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම. | ||||||||||
අප්රේල් |
|||||||||||
"සූර්යයා ජනේලය හරහා බබළයි", ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "සූර්යයා". | 1. ඇඟිල්ලෙන් මිටක් ඇඳීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. 2. හැඩය (වටය) සවි කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. 3. ඇඟිලිවල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම. 4. දරුවන්ගේ කථාව සක්\u200dරීය කිරීම. | "කුරුල්ලන් කූඩුවක", "කුරුල්ලන් පියාසර කළා". |
|||||||||
"අපි ඩන්නෝට උදව් කරමු", ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "ලේස් කිරීම". | 1. ඇරඹුමේ සිදුර හරහා ලේස් නූල් කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. 3. වචන මාලාව ක්\u200dරියාත්මක කිරීම, කථනය වර්ධනය කිරීම, දරුවන් ගැන සිතීම. | "ඉර", "කාසල්". |
|||||||||
"සමනලුන්", ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "සමනලයා". | 1. ළමයින්ට ලේස් කිරීම දිගටම ඉගැන්වීම. 2. සිදුර තුළට ෙගත්තම් නිවැරදිව නූල් කිරීමේ හැකියාව සවි කරන්න. 3. ක්\u200dරීඩාවේ වචන නිවැරදිව උච්චාරණය කිරීමේ හැකියාව සැකසීම. 4. ඇඟිලි වල මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම. | "ඇඟිලි සුබ පතනවා", "දොරට අගුලක් තිබේ". |
|||||||||
"බනිස් සඳහා කුඩය", ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "බනී". | 1. රටාව අනුව තරඟ තැබීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. 2. ඇඟිලි මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම 3. පෙළට අනුව අත් චලනයන් සිදු කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම. | "සමනලයා", "ඉර". |
|||||||||
"නිවසක් සඳහා හෙජ්ජෝග්", ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: | 1. දරුවන්ට දිගටම ඉගැන්වීම තරඟ සමඟ වැඩ කරන්න, ආකෘතියට අනුව නිවස සකස් කරන්න. 2. මාතෘකා සවි කරන්න ජ්යාමිතික හැඩතල. 3. ඇඟිලිවල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම. | "බනී", "අපේ පූසා වගේ." |
|||||||||
"බහු-වර්ණ පියන", ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "ඇඟිලි". | 1. ගොඩනැගිලි තැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න ආවරණ වලින්, ආවරණ වල වර්ණය සවි කරන්න. 2. අවධානය, පරිකල්පනය, නිර්මාණශීලිත්වය ඇති කිරීම. 3. ඇඟිලිවල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම. | "බනී", "හෙජ්ජෝග්". |
|||||||||
"පබළු විසිරී ඇත", ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "වැඩට". | 1. නිරාකරණය කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න අයිතම (පබළු) වර්ණයෙන්. වර්ණවල නම සවි කරන්න. 2. හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම ඇඟිලි. 3. කර්තව්\u200dයයට ධනාත්මක-චිත්තවේගීය ආකල්පයක් ඇති කිරීම. | "අපි පූස් පැටවා සුරතල් කරමු", "ජලය, ජලය ...". |
|||||||||
අපි ඇඟිලි වලින් සෙල්ලම් කරමු. | 1. ඒකාබද්ධ කිරීමේ දරුවන්ගේ හැකියාව තහවුරු කිරීම දරුවන්ගේ කථන ක්\u200dරියාකාරකම් සමඟ ඇඟිලි සෙල්ලම් කිරීම. 2. ඇඟිලිවල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම. | "ඇඟිලි", "වැඩ කිරීමට". |
|||||||||
1 වන කනිෂ් group කණ්ඩායමේ ඇඟිලි ක්\u200dරීඩා පුහුණු කිරීම සඳහා ඇල්ගොරිතම
පාඩම අංක 1
මාතෘකාව: "හතළිස් හතළිහ".
අරමුණ: අඇඟිලි චලනයන් සක්\u200dරීය කරන්න, කථනය දියුණු කරන්න. රේඛාවේ අවසානය උච්චාරණය කිරීමට දිරිගන්වන්න. දරුවන් සතුටු කිරීමට.
උපකරණ: මැග්පීගේ පින්තූරයක්, හෝ සෙල්ලම් බඩුවක්.
ක්රමවේදයන්:
පුදුම මොහොත - ගුරුවරයා සෙල්ලම් බඩුවක් හෝ පින්තූරයක් ගෙන එයි.
ගුරුවරයා සංවාදයක් පවත්වයි. ඇඟිලි සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට යෝජනා කරයි. දකුණු අතේ දර්ශක ඇඟිල්ලෙන්, වම් අතේ දිගේ රවුම් චලනයන් සිදු කෙරේ. ක්\u200dරියාවන් වචන සමඟ ඇත:
පිසූ කැඳ හතළිස් හතළිහක් ළමයින්ට පෝෂණය කළා. (ගුරුවරයා දරුවාගේ ඇඟිලි නැමෙයි). මම මේක දුන්නා - පොඩි ඇඟිල්ල,
මේ සඳහා ඇය ලබා දුන්නේ - නම් නොකල, මේ සඳහා ඇය ලබා දුන් - මාධ්\u200dයය, මේ සඳහා ඇය ලබා දුන් - ඇඟවුම්, මේ සඳහා ඇය දුන් - විශාල.
පාඩම අංක 2
මාතෘකාව: "හරි හරි."
ඉලක්කය: ගුරුවරයා සමඟ එකට වැඩ කිරීම, ඔවුන්ගේම චලනයන් පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම, දරුවන්ගේ කථාව වර්ධනය කිරීම, ඇඟිලිවල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා ධනාත්මක චිත්තවේගීය ආකල්පයක් දරුවන් තුළ ඇති කිරීම. දරුවන්ට සතුටක් දෙන්න.
ක්රමවේදයන්:
ගුරුවරයා පෑන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි. අත්තම්මා වැනි පෑන්කේක් පිළිස්සීමට ඉදිරිපත් වන්න.
ගුරුවරයා දරුවාගේ අත්ල මත අත්පුඩි ගසමින්, තමාගේම ක්\u200dරියාවන් සමඟ කාව්\u200dයමය පා text යක් සමඟින් ප්\u200dරතිචාර දැක්වීමට ළමයින් පොළඹවයි.
හරි හරි! ආච්චි බේක් කළ පෑන්කේක්. මම එය තෙල්වලින් වතුර දැමුවා, දරුවන්ට දුන්නා. අපේ ආදරණීය ආච්චිට හොඳ පෑන්කේක් තියෙනවා!
පාඩම අංක 3
මාතෘකාව{!LANG-e0466b9c9c12fe8b68eed980a3218a83!}
ඉලක්කය{!LANG-dd4e6753f65106487446f1225fb3e450!}
ක්රමවේදයන්:
{!LANG-25c71916b81e020fcb3bd819ed4bb827!}
{!LANG-0456d6eca36afd727b50d43415b78eea!}
{!LANG-17e43a6867d277cd91455ab75116274b!}
{!LANG-84c080767f30127a3e7f9108b355d831!}
මාතෘකාව{!LANG-0da48125ca09509a7ece31f8c5892b68!}
ඉලක්කය{!LANG-c9a6916ebaecec09a29654e1059a73d0!}
ක්රමවේදයන්:
{!LANG-660d6469af473ad23e52670abff768d6!}
{!LANG-2a0fe85ffa2638816c9b77c01a274ddb!}
{!LANG-f0865a14038ba38cbc1367e285ab2a27!}
{!LANG-55e13588b80b33b5ea1d25bdf4947842!}
මාතෘකාව{!LANG-791f98832ffa5f8b0e2dfa8bf316e2fe!}
ඉලක්කය{!LANG-332ed68908611df339900b22aa2c3a8f!}
උපකරණ{!LANG-3e529207c1b1951872ca11481dc5035f!}
ක්රමවේදයන්:
{!LANG-ee1853cb5ddd21ff8c63ce188aff3b28!}
{!LANG-61d256d30a3ba6505a105f079222c224!}
{!LANG-6ef688e239929bc07d8858f8a0d4e76d!}
මාතෘකාව{!LANG-35871c68a0d48e67b2d28b4c58e3fd64!}
ඉලක්කය{!LANG-6b2721a78dfdb25713eda89e6fb334d2!}
ක්රමවේදයන්:
{!LANG-c5b42a4496b76d6eef0627d566aac931!}
{!LANG-95858748320663840dc3aaa3aa95c04d!}
{!LANG-61954efc68bcd593cf1655de4e494606!}
මාතෘකාව{!LANG-0a9e6627cdeb5290b1f03c46c0d196de!}
ඉලක්කය{!LANG-8b93b03057203d2a616b910142ba4ac5!}
{!LANG-4c1b2f346bd969f2f96f017031647653!} {!LANG-98e7627e00deaf316235831aab5e5753!}:
{!LANG-790cb6013fe89f0dc6d4a6e2ea159069!}
{!LANG-29e6cab0da818f6cbcd37687d666f4b6!}
{!LANG-a7ee6fd828135a81a399a23233dfda69!}
{!LANG-2fdc92d234d6fd662684563b7f838c37!}
{!LANG-ba994ca05f142ccf684d91c6f8ca61c2!}
මාතෘකාව{!LANG-b0ff285746a77fc2f3ce7abdc3ad4a6e!}
ඉලක්කය{!LANG-b13d28fcbb21926b0a0afc27e1cdfc7c!}
{!LANG-4c1b2f346bd969f2f96f017031647653!} {!LANG-98e7627e00deaf316235831aab5e5753!}:
{!LANG-5572c8fdf12899a103cdc20edf1cebe8!}
{!LANG-c38e9d2f3619147c7af3c01543d87e10!}
{!LANG-667838ddef668ae5a26f85870f74992f!}
{!LANG-90cc962d78229d557166df13fd382bc9!}
මාතෘකාව{!LANG-cf5ed75af6f9499ff380004d9be26847!}
ඉලක්කය{!LANG-079bca16ea8565f44eccee28b7170888!}
උපකරණ{!LANG-0b2e55b5aef4085ba10a47e26ade85ab!}
{!LANG-4c1b2f346bd969f2f96f017031647653!} {!LANG-98e7627e00deaf316235831aab5e5753!}:
{!LANG-0a3825b1e758d3313705accd360a02c8!}
{!LANG-88b110d702e29d1246f8f67989dad345!}
{!LANG-cb59188e7264b8471490c4f4507a6a77!}
{!LANG-bd3384a4c80e755c71549023722d610e!}
මාතෘකාව{!LANG-33994d2aa8b56cbc2e481e2cd4077b99!}
ඉලක්කය{!LANG-511f182aa529266cb03bfd47e67fa9e3!}
උපකරණ{!LANG-d67de22b1e21b68a720dd5ddaca9f42d!}
ක්රමවේදයන්:
{!LANG-90cd01c68dbf26bc361b7b78d64c670c!}
{!LANG-0ecb453782040e4d079ad39205b5d67a!}
{!LANG-802f18a2bf209962b26455ce74486ba1!}
{!LANG-2777787e432fce16c2b7e1b19a0fc9dd!}
මාතෘකාව{!LANG-c9319c5990377a1267f95d8a32da91f8!}
ඉලක්කය{!LANG-e1d764a462d8460a3fcdfd79ac04d085!}
උපකරණ{!LANG-f2beda20bf3c1064fd5529eafa15aae9!}
ක්රමවේදයන්:
{!LANG-2fa6e5ab04d74afaba59c849dfac96b0!}
{!LANG-63f4e6f156e484bc487cabe5936499b4!}
{!LANG-759dd09d32b7126ee2d3f2ba1c0056dd!}
{!LANG-60173f4dc003ea5d7591ba47d19d9249!}
මාතෘකාව{!LANG-cade96754b3b35c847dcc4e1a9e1a7ea!}
ඉලක්කය{!LANG-d827e207981952d0145babb2274dda7a!}
ක්රමවේදයන්:
{!LANG-8b352891077d6f138d3cacbd0516c965!}
{!LANG-4fccad924384470cc4d18fa355021918!}
{!LANG-f59de829c7402e426862913e38463965!}
{!LANG-21c55526e289bab44f431761a6919c27!}
මාතෘකාව{!LANG-0038dbd1fbead9ace19626ea3b53f9bf!}
ඉලක්කය{!LANG-f5e46cd928bb0c454d9c95cb85fbde7a!}
උපකරණ{!LANG-7e2face26c7bc47c0fc939180b875b37!}
ක්රමවේදයන්:
{!LANG-ea1846741ad363ae81f3ffe1a8e5cb3b!}
{!LANG-5f68edc0014903a65a29920a646238c5!}" width="299" height="126">!}
{!LANG-7ecb36e4e08beb6809d0ff4e524ef914!}
මාතෘකාව{!LANG-83496a9feb6e94ed3144f4f68e0ebba6!}
ඉලක්කය{!LANG-8d32178c59495df77d69f7d7e62fd666!}
උපකරණ{!LANG-a3602ebe6db392ecf6d87901fdced364!}
{!LANG-4c1b2f346bd969f2f96f017031647653!} {!LANG-98e7627e00deaf316235831aab5e5753!}:
{!LANG-72faf09e2337aa2e273c89bb4784f812!}
{!LANG-93d37a3dbe37d5ec366655f7948ea447!}
{!LANG-c366b9f04eccdc1274fe7f853ceefaff!}
මාතෘකාව{!LANG-628f6438412f0e5c8ba55f9d07b1d728!}
{!LANG-f3200aa03ef32c6e423a681a64947b62!}
ඉලක්කය{!LANG-a6207e75fdd0128513588aae61b97bfc!}
උපකරණ{!LANG-df175974c493355f34f25bad99ffc5b5!}
{!LANG-4c1b2f346bd969f2f96f017031647653!} {!LANG-98e7627e00deaf316235831aab5e5753!}:
{!LANG-6fe2872c271269778187f382a3b6e943!}
{!LANG-8aad635be447215903a6c11c3163bfff!}
{!LANG-517828964c8e0758803eef9d428a6476!}
{!LANG-6287c61271c34654e7dfaba34a6cf71d!}
{!LANG-598c3bcf023d5afbaba9c718fe8ab777!}
මාතෘකාව{!LANG-5b7c19f2b4aaf61da9055ec1b6c8faa8!}
{!LANG-aa1e9d0da906bcd4b00b8ab9e969f545!}
ඉලක්කය{!LANG-9673bca8d7a4d1d52a4ea20a23f88dc8!}
උපකරණ{!LANG-92a66fa3c79661f26e8f1528c52acfe9!}
{!LANG-4c1b2f346bd969f2f96f017031647653!} {!LANG-98e7627e00deaf316235831aab5e5753!}:
{!LANG-181e744e4f77ce337d57c817a7cf58bc!}
{!LANG-871e90e83223f7d9e921842d0e39e82c!}
{!LANG-76f0ecfe325e09c47754c4ec373c4d99!}
{!LANG-e2f6442d4816bf482fd1885adc358edd!}
මාතෘකාව{!LANG-078f879e39c1a890b2c8ac45b39b0169!}
ඉලක්කය{!LANG-51ffdb0be8e4c25e75e7cd4215f22209!}
උපකරණ{!LANG-c40e1892614b727fb4fd21f314b18291!}
{!LANG-4c1b2f346bd969f2f96f017031647653!} {!LANG-98e7627e00deaf316235831aab5e5753!}:
{!LANG-4337379da6e91781d7ca48b8690155c4!}
{!LANG-604a36c7536c78073976a6da1720de2a!}
{!LANG-6ba6b37bcf2b89b57a886afebd6766d2!}
{!LANG-90c007ae06c47c010f34d6d8e193e5b0!}
{!LANG-d98e565ff66c05551c2640a0ef3986ac!}
{!LANG-af139ffec06fbc80950589bd1a394be0!}
මාතෘකාව{!LANG-f48a3a5fe39756e50387796e6f0b6222!}
ඉලක්කය{!LANG-3a0a963e1d54ac76e02cf9b845534bd0!}
උපකරණ{!LANG-3b73c280a7dca79990c3b1000f0a6ee6!}
{!LANG-4c1b2f346bd969f2f96f017031647653!} {!LANG-98e7627e00deaf316235831aab5e5753!}:
{!LANG-c563d259b1d81bb3de1302325d2657f2!}
{!LANG-f6a140e8df2e63e9a802a3e3e3eeafb7!}
{!LANG-d79331ac1761052f8bc0eadee52a9bf1!}
{!LANG-6159500f0e4d0978960ff92d99e6ed65!}
{!LANG-0d5611ff96978203fa9006db7ef6fa07!}
මාතෘකාව{!LANG-d1f8a6457dbb88ee050155c4e7551403!}
{!LANG-395dbc6932d556236d5a48668fae87d7!}
ඉලක්කය{!LANG-f567fcca6e8883dec7ee69474df6d746!}
උපකරණ{!LANG-7542b7b9108442cb16720462e30eabd1!}
{!LANG-4c1b2f346bd969f2f96f017031647653!} {!LANG-98e7627e00deaf316235831aab5e5753!}:
{!LANG-f6a9f071755f2fb08690bb16edd094e1!}
{!LANG-046d8baf2d3ab908f095c74eb9da25ff!}
{!LANG-5126be02afce5ef565f5d5bc8adb87a5!}
{!LANG-a382def8679d5f0f85e0d83c80dc7ca1!}
{!LANG-386bc0e93d17554fb76af53c65172cab!}
{!LANG-8838be7e80c5ee2ab2087da5054362b2!}
මාතෘකාව{!LANG-0ff1478c30f446eb1fef2ffb916e0719!}
ඉලක්කය{!LANG-774cb05e9a0b5eb01a010223a6d835f4!}
උපකරණ{!LANG-ac5f42c384ba9daad9a09256a22eb724!}
{!LANG-4c1b2f346bd969f2f96f017031647653!} {!LANG-98e7627e00deaf316235831aab5e5753!}:
{!LANG-7755358da71a347b263156562427e31f!}
{!LANG-879733ed548c46bbc21595709b0211dc!}
{!LANG-6fadc0d9562364eb0033612a6e404512!}
{!LANG-078d4dc8a5eb4c97f6fd74ae8626651c!}
{!LANG-c9b6c4f4106cb0b507fa9e109d48c6aa!}
{!LANG-23fb6c513c3aa79ddb6388676a30dc55!}
{!LANG-61f7100377299d8b9b878d80ab27d294!}
{!LANG-757aa66ef8e0779f5437a3c96f15613a!}
{!LANG-8faa7c580c2ab5d3c1f90667e5cbaf58!}
{!LANG-ef7219c87ec6162de20d66c70cdf44b7!}
මාතෘකාව{!LANG-a3fd25814d50e810d44e7edd99369bb1!}
{!LANG-feed6a298de09a6223f396b4584f404b!}
ඉලක්කය{!LANG-e7f84187997fe48903ddd06128911b00!}
උපකරණ{!LANG-1a612d39e1c37c917abff0add8f0ac8b!}
{!LANG-4c1b2f346bd969f2f96f017031647653!} {!LANG-98e7627e00deaf316235831aab5e5753!}:
{!LANG-d0fe36801eb9cafb6d506c5d985737db!}
{!LANG-f5228bfcb523398dc6a4f5043e9f3fc0!}
{!LANG-929a3b5811e53612d8763e230262cab2!}
{!LANG-057cadb395e2174df5b3834da3e3c58d!}" width="216" height="136">!}
{!LANG-01d378bd2c8314be58bbb609a86370d1!}
මාතෘකාව{!LANG-10ecebf7060c7219db3485046e123c5a!}
{!LANG-eb457d40417a4b93e44d39df8bb69238!}
ඉලක්කය{!LANG-70e8cfa89eea531d05019ae2b0afd283!}
උපකරණ{!LANG-e6cada2dbf022225a2bb18bfd9a6aed1!}
{!LANG-4c1b2f346bd969f2f96f017031647653!} {!LANG-98e7627e00deaf316235831aab5e5753!}:
{!LANG-2824539337017d4fee43c29416342ed6!}
{!LANG-0ac746d07205fdc7f64df32fd86a603b!}
{!LANG-0744c892b0d8ae83478d765b9a71363c!}
{!LANG-be40785b5c3999ae57d6899688b008a0!}
මාතෘකාව{!LANG-6acbc92689b65d176e6d8ccefafa87e3!}
ඉලක්කය{!LANG-eb73b27a7e7cab291e8538e1988762b0!}
උපකරණ{!LANG-62403645a1446edf704810ec6e29c9e2!}
{!LANG-4c1b2f346bd969f2f96f017031647653!} {!LANG-98e7627e00deaf316235831aab5e5753!}:
{!LANG-1061b5fa1c01242aa2f5857488b15312!}
{!LANG-89c8779611c1bbc176791d85016bd235!}
{!LANG-26858d4584c1698657763d5cd5a68efa!}
{!LANG-14ac42d8854302f14d4d5bb5927cebd6!}
{!LANG-b8531fdb865fd5a0516ce7fd3e8ca6ea!}
මාතෘකාව{!LANG-e804e1b9de738d641533bf06e3c0981d!}
ඉලක්කය{!LANG-dc991ed870d57fa098d4581368050aa9!}
උපකරණ{!LANG-b350aa3a8298b16f69721b3ef42a00a8!}
{!LANG-4c1b2f346bd969f2f96f017031647653!} {!LANG-98e7627e00deaf316235831aab5e5753!}:
{!LANG-62f43e936751938df7d8ebaca1339081!}
{!LANG-adb661e7cc55e5a96360895d4d741591!}
{!LANG-306c484c2f7143132907dc82f63d5b25!}
{!LANG-0aa445e6fa2b8f2cb1f2f4e8c23d009b!}
{!LANG-16322f6e11df843f297931a5d4c6d128!}
මාතෘකාව{!LANG-cb113c46efc46ee530ee4490fe200d44!}
ඉලක්කය{!LANG-c967cb1d6160b586e82b1c5f1befedbc!}
උපකරණ{!LANG-5086f990c0193019ad095480e697eb2e!}
{!LANG-4c1b2f346bd969f2f96f017031647653!} {!LANG-98e7627e00deaf316235831aab5e5753!}:
{!LANG-744e652f3ec441d476e80c87b81c2bd7!}
{!LANG-02186e52d6c5edf6a85e820564adccf7!}
{!LANG-f134421dab663ca81360fe1e2f2ae9f8!}
{!LANG-46d32e9cdc4cdd6d76fd1e4fabaad154!}
මාතෘකාව{!LANG-be03df9c985180807234767aef650e84!}
{!LANG-a92acb8a241a7ff807548bec86b3f75c!}
ඉලක්කය{!LANG-d4a3a8f1c60aca86085877d232f977ed!}
උපකරණ{!LANG-918395b446c465dec1c6cfc72aef2427!}
{!LANG-4c1b2f346bd969f2f96f017031647653!} {!LANG-98e7627e00deaf316235831aab5e5753!}:
{!LANG-5ca10b1068ac55ec72cab1c3e165085d!}
{!LANG-0115f4b74ebd11075071ea7b9ec2ffe3!}
{!LANG-4a2a75754f28e8973ab1f4025f18a153!}
{!LANG-12b05b004dfd52b420b7d877c1a6a1b9!}" width="330 height=113" height="113">!}
{!LANG-675cc1dc0422a93a775a8156a8b06b8d!}
මාතෘකාව{!LANG-b41148009325cadb928cf6651bbc2371!}
{!LANG-ebde8fd1943cfeda2ac3d8fdc55d6e76!}
ඉලක්කය{!LANG-bfc2f1080d7b8eb12b83eef102424024!}
උපකරණ{!LANG-31143d0d5e1c7444f99deb4f94c2d3e0!}
{!LANG-4c1b2f346bd969f2f96f017031647653!} {!LANG-98e7627e00deaf316235831aab5e5753!}:
{!LANG-6136a18d08e0b2508600258f272908a4!}
{!LANG-1f933556c66cf92c55be3e8f0da8cea3!}
{!LANG-449c1e5c67857acaa0a3b6397ff3fe35!}
{!LANG-0a4f39ad76ca93735b506b64a841d499!}
{!LANG-9863cc51d679e45a2213cd8113c3116a!}
{!LANG-bc2a988d2d84a3c1922c3b035feac067!}
{!LANG-2887e49906e607552a6fb4b59d8e5699!}
{!LANG-771168749acc83d18365df18b2140f84!}" width="218" height="112">!}
{!LANG-4d0bca8170637315f53f314bb398229f!}
මාතෘකාව{!LANG-669b005e20b1ec09c10f0b6bcc4995bb!}
{!LANG-adb661e7cc55e5a96360895d4d741591!}
ඉලක්කය{!LANG-85097d06fe977bcc601d89b612ca7a7c!}
උපකරණ{!LANG-53c432120ffc00f1043b12177f81e2af!}
{!LANG-4c1b2f346bd969f2f96f017031647653!} {!LANG-98e7627e00deaf316235831aab5e5753!}:
{!LANG-5e1d7231cf3251a708dc64d854f214d6!}
{!LANG-7bb440315df001159c5aa64efff2c669!}
{!LANG-993ec65a3f4972b49931082a83780fcc!}
{!LANG-adb661e7cc55e5a96360895d4d741591!}
{!LANG-0d8572485805d6d86fe6c4bcb4d42a31!}
{!LANG-1bde489bac2ecfae36dc5c561c9a164f!}
{!LANG-7224b541ac7177a515005df28ad221d1!}
මාතෘකාව{!LANG-520a25a83fe2be42dea88584c5250372!}
{!LANG-8c375a2c95f9ca0c995080465eea3221!}
ඉලක්කය{!LANG-9a274caee47665738f1470eb93e7f63c!}
උපකරණ{!LANG-adb52c383a7f89984a338bd4e0358330!}
{!LANG-4c1b2f346bd969f2f96f017031647653!} {!LANG-98e7627e00deaf316235831aab5e5753!}:
{!LANG-6513c0af012619ea0ff50b8ab335864b!}
{!LANG-540a42ffc9da9b9c869aa7a5100ac2fe!}
{!LANG-d7131329a8ff24accf1a0b833676bfd8!}
{!LANG-2116b5becfb372f9cd968c03c6814c55!}
{!LANG-9a78419fe21e4a8a2e1543aec1e6ed06!}
{!LANG-bb3bfea9d159be98561847d0c20f7737!}
{!LANG-e453ea01d0e1c3839b3107a6ba247c23!}
මාතෘකාව{!LANG-7a66b8587a9f7ca5d0d4ee52f67bb653!}
{!LANG-e7eebac8c7aeec9bc09658802ba2d7f2!}
ඉලක්කය{!LANG-ecd88ae0382df1e0f44ac49fbe9a4d23!}
උපකරණ{!LANG-1785f2588cc41085ca729b7d489ee21c!}
{!LANG-4c1b2f346bd969f2f96f017031647653!} {!LANG-98e7627e00deaf316235831aab5e5753!}:
{!LANG-60eee8adbd7b0972a993dd5f2e175766!}
{!LANG-5f2b74438c1705eb42b069fa0235fbb9!}
{!LANG-32517634f45a92c9c05a720dd8cc4113!}
{!LANG-9d1a3595f500f598682f6536dbe6c955!}
{!LANG-0b5e24a81c3db4b260787b1017641d34!}
{!LANG-7f9aeb58d0705043ee087d51ec7d7f1a!}
{!LANG-25176a6ab92207bd9bcd2d7f5903dfc8!}
මාතෘකාව{!LANG-000a5937aabb9a8b47bf4adb7c183e0e!}
ඉලක්කය{!LANG-c069055191d100c234916da4c9bd495a!}
උපකරණ{!LANG-732007ed265dff321675e048f16e7583!}
{!LANG-4c1b2f346bd969f2f96f017031647653!} {!LANG-98e7627e00deaf316235831aab5e5753!}:
{!LANG-d1fa1dce4ba7bb74a40183aecb41105f!}
{!LANG-6576caf1952be0775a00ba88562f63a6!}
{!LANG-85e90a2fadeddaec93975712e655b3b1!}
{!LANG-78963ed588d6e1802464bdbd09e01047!}
{!LANG-b64b647404c2a87f03dc7df3b3ddf66e!} 
{!LANG-cc53705f8230b7ad752671068a64bfc0!}
{!LANG-d8ff20093ecc552bca2f831a9e423471!}
{!LANG-b384e5c9f508f4321adefbfb1d125074!}
{!LANG-af528ab80b4bc2e9b54f0612495efe8d!}
{!LANG-f27e48a482c93e0304268acc7a2e346a!}
{!LANG-90d7347f9ab581efc7491718ad250654!}
{!LANG-1a3a2ce8448567e85cdda03a6bb0a018!}
{!LANG-82b44dc3f86ae3b8d1b624a9e8db224b!}
|
{!LANG-13782d76e582480549285c92c2338d74!} |
කාර්යයන් |
{!LANG-9a4fd0451c396cb86ce04385a201af2c!} |
|
{!LANG-62055648f628829ac08642ba6743f0c9!} |
||
|
{!LANG-88cfc19ada6dbd157acb23f5f85e1524!} {!LANG-e3881485a5421e56306fa08665f69bd0!} {!LANG-0c2a7315f5a066c673f3dd8856529475!} {!LANG-c541741d6cfc2b0ad19fe72b2dd2941a!} |
{!LANG-9055069a577a19ef508fb6c0222591e2!} {!LANG-ef62539140ffe67d8015db2e2cc4d6df!} |
{!LANG-5dab7adecbe317bcb3f1982f2a59e5ae!} {!LANG-b4ca1798ba84c8b3656747971cd1a0fb!} |
|
{!LANG-36b143be806ca1f93e239cbc0e95a83a!} |
||
|
{!LANG-4a6d7ef88ef9be7796c9d461f3eb0494!} {!LANG-0cbfc2220140735dc8eb99cb64e1274b!} {!LANG-6bf27aa1fc3b52d2fe5ce275a22d4011!} {!LANG-6b16736567f8c5ef1cc506648effd9ac!} |
{!LANG-a0284e06667a01177cf97605dc46e530!} {!LANG-e4223e73f9075eb93d4935c035859256!} {!LANG-93d1f9819dc9f5b0fd76603177b346e0!} {!LANG-49bb60e4d604455aa51c95f7090ece6d!} |
{!LANG-70baab207c276c59a266a69a68043d12!} {!LANG-70baab207c276c59a266a69a68043d12!} {!LANG-87e0481f96ae7cb70df081d036836472!} |
|
{!LANG-324120f3b5f32b93730c077a723b6bea!} |
||
|
{!LANG-c614b942dcf115cd4d824c983767c7e3!} {!LANG-6fbbb22f055db926dc5d10ab8a1c5ab0!} {!LANG-436b131ee821f26b180a443333d3c5d4!} {!LANG-c2a6baa757378a51ad83853a04f05875!} |
{!LANG-7eb321738234864d6372d5c5e1c39a22!} {!LANG-543062a24ccc4d64febbd2bc6d1b77fa!} {!LANG-3114dfb88d3fdc3713f843ec7ff21fea!} {!LANG-3541848b3b03737243ac6a8f04c04398!} |
{!LANG-70baab207c276c59a266a69a68043d12!} {!LANG-70baab207c276c59a266a69a68043d12!} {!LANG-70d7d8608d958dbe40e469db73951283!} {!LANG-70baab207c276c59a266a69a68043d12!} |
|
{!LANG-872400d7c46eb2c00e9f97e2f4cc7099!} {!LANG-9921e39c09807c30ce6b87952429ec6c!} |
||
|
{!LANG-430fcfc6b9e4a3bd0d01633d188f8293!} {!LANG-42892ed1afc97496fbf2c1860baf5f39!} {!LANG-bcd39b5096f897a56101dfb2d44b1c98!} {!LANG-88cf1866f6c217d0117574d1bb57aaa8!} |
{!LANG-d036ea15d5c96044911f11b2c28d10a2!} {!LANG-77831c6234af8ba6cc10a0a26aae4975!} {!LANG-c8bd174c4e7086f78ba4052e20273e9d!} {!LANG-77831c6234af8ba6cc10a0a26aae4975!} |
{!LANG-3f9b3855fd3c79701be9c003dede1d87!} {!LANG-3f9b3855fd3c79701be9c003dede1d87!} {!LANG-87e0481f96ae7cb70df081d036836472!} {!LANG-3f9b3855fd3c79701be9c003dede1d87!} |
|
{!LANG-a1445a88e97de77073fee8f4265e64b2!} |
||
|
{!LANG-da863d207524c54e04c5645d30eb6433!} {!LANG-1275ae11717a510c07402dcd9b2fd8eb!} {!LANG-879475558bb4f6545b5362515bf530ba!} {!LANG-e4b17ef827373805d4d53d06991117d1!} |
{!LANG-dcd6a9009f44d1aa146024d4b275be16!} {!LANG-499e221c8af9163ad1a7502bf267c373!} {!LANG-839c3fcbf541c15a7a0f4b71e54ba2d0!} {!LANG-1c7bc15ebcf9849ca7d15b3c39a272cf!} {!LANG-d4fa0761069a4dcb81d0ebf6005f612a!} |
{!LANG-3f9b3855fd3c79701be9c003dede1d87!} |
|
{!LANG-ad29f6760ad3f588cb30fc270f144b5a!} {!LANG-2e7db243de68cc9d83f1e17dfa609b3a!} {!LANG-cfc115861db5e2e6f33469f401e92e81!} {!LANG-a3da8754a67491f949155f283ed6fb74!} |
{!LANG-db00b45dad35bfdcac5c50ee03bd3049!} {!LANG-e970fd03451d8b652aa33f5809cc1a33!} {!LANG-09171daf54e116e4cfeb0c13edc61a39!} {!LANG-825dcaf400510f69ef3361016ab28703!} |
{!LANG-70d7d8608d958dbe40e469db73951283!} {!LANG-70baab207c276c59a266a69a68043d12!} {!LANG-70d7d8608d958dbe40e469db73951283!} {!LANG-3f9b3855fd3c79701be9c003dede1d87!} |
|
{!LANG-270c9e16bd82b71e22a75525dd6ae68c!} |
||
|
{!LANG-4078aafdf60ac6185630a7e977fe4ec0!} {!LANG-b6fa49068255624c34b3da4a7a0849ca!} {!LANG-e67201bf243a13e4989c2bb7c38d6b32!} {!LANG-fe4565b7ccdaa4bfa3757cce3f5e365f!} {!LANG-f77c60416235bef60ff50ba733118e9e!} {!LANG-5e02ddfa5898242af26568a1739e3058!} {!LANG-435d33579c86cfcbddaacf7eb246c1cc!} {!LANG-2176639b32399c6848aa5c03d412593c!} {!LANG-0f101ee3b4460a3562250be20e3659ff!} {!LANG-dee0807e02b174f0515f84c178ef655c!} {!LANG-c0d0e0a35269994372ec1d195eb68c84!} {!LANG-055f426d792ee0a41e115b153c31185a!} |
{!LANG-2f5d56b83175e2ad592ff2c17e1798e2!} {!LANG-c0d9220699b14b9fa5368fae6c60c6f1!} {!LANG-710c5364ed786861b59a71e20ddab8bb!} {!LANG-0b82a995fd1fd00bca6210da4141081a!} අප්රේල් {!LANG-e4a876595c33777406b32ee3663b856a!} {!LANG-b124c9b261b92909eab6f2b2d107b506!} {!LANG-4869a4c565f04ac83e22a7a940a5998a!} {!LANG-d4f2b1bac63fb3a9734455bcdb3b604e!} මැයි {!LANG-fd5534e95075bbad67243bb0d2b04a37!} {!LANG-b7cbd30e41e8fe12e06f8c14373d4cf5!} {!LANG-fe9e7b6fa2b14c1c0ff207b8ed232b20!} {!LANG-b3a3ac0f020a388401c1cfeb234b82dc!} |
{!LANG-70baab207c276c59a266a69a68043d12!} {!LANG-3f9b3855fd3c79701be9c003dede1d87!} {!LANG-3f9b3855fd3c79701be9c003dede1d87!} {!LANG-3f9b3855fd3c79701be9c003dede1d87!} {!LANG-3f9b3855fd3c79701be9c003dede1d87!} {!LANG-87e0481f96ae7cb70df081d036836472!} {!LANG-901d9e571ae465bbbaffe6dec71d5c37!} {!LANG-649b59496e2d6ec8d20b132c33184d63!} |
{!LANG-437c2b9427e055c43664db5c4e4fc97f!}
{!LANG-3ca89c803d90e58b6f6a74f70a28bc89!}
{!LANG-1374e9a82e404077f5f144f3b9c66ad8!}
{!LANG-2499a36943dc41b0a818f6907ec429ba!}
{!LANG-73f3bf719cc85c60508787fed262763b!}
{!LANG-8b93d0dc929e220b47f4785919e6db36!}
{!LANG-8fe1e810bfe0eefb69408569a555669c!}
සැප්තැම්බර්
{!LANG-7f95501ee41a33fee285399679a5ddde!}
ඉලක්කය:{!LANG-0bf51ed6104229af26b1e7f7d003a665!}
{!LANG-ca687ea9acba8f6f836deff87c18358d!}
{!LANG-520246241d479711e3af66e918ce0ed1!}
{!LANG-dc49555d9d530852d3cec2ef19c98f95!}
{!LANG-9add4ffbc90304aad7d0bc642b6c2453!}
{!LANG-c65b7a8e14316bbad7b73322936aaf85!}
{!LANG-0b05e3c35196f0f00fc6cefa36672e14!}
{!LANG-c8682749edc2b307bcf96817265b3a00!}
{!LANG-2f2bb4438236b567d153c37884e32226!}
{!LANG-e81363d72af90e8023cd94c6043cefb6!}
ඉලක්කය:{!LANG-61a898c9fa34e0275a91ee24415c0320!}
{!LANG-5fcbec488d5d29889cc39741642c0784!}{!LANG-7ce0e90367849d67748aa6256ce32005!}
{!LANG-ca687ea9acba8f6f836deff87c18358d!}{!LANG-70dfe42a9561c07d37646bcfb1a345df!}
{!LANG-ba1caabb789ae442832f0428eb2dbfd5!}
{!LANG-a54df0b9ad7bd1840946b1de43c679ab!}
{!LANG-f0886f2c6625345d65cbbaf9874409fe!}
{!LANG-bbceacb516349d8fcace705267d5b8bb!}
{!LANG-d149dbd2ab712248acb6b86f2e3cbaaf!}
{!LANG-81bc86e7159d67b3ecc7dbae3cc021ba!}
ඉලක්කය:{!LANG-cfb583771871b26b879ccc8886fb2fdc!}
{!LANG-5fcbec488d5d29889cc39741642c0784!} {!LANG-57a4b9c83f397c3724539ad983d8e0f4!}
{!LANG-ca687ea9acba8f6f836deff87c18358d!}{!LANG-5a53b4c43d3ab93208abc4ce0591bc6a!}
{!LANG-da43f188280397b653977ded54eef7eb!}
{!LANG-5ac825cdec38ad231de77c2504559677!}
{!LANG-11b6c121aababfd143e7a6d5bc7e48a6!}
{!LANG-79ebb1362ab0023e95341a1edf77a78d!}
{!LANG-3b6c590b268e663068896892cb518c68!}
ඉලක්කය{!LANG-925df6a9219b82743cfbf021d506fb80!}
{!LANG-ca687ea9acba8f6f836deff87c18358d!}
{!LANG-92b9aea96d738f7627784ce3b3084294!}
{!LANG-221e83e55e0a6d8c251bf33ed14c7013!}
{!LANG-15205e60238db5681514770b73dcbc6e!}{!LANG-94428e60ce4bc43d4a927304db55fd9e!}
{!LANG-4708aebe8129393d9436e72da5d2c7f3!} : {!LANG-ff8e6b6e79e3a0d250fe8a400e75814d!}
{!LANG-addd45cca003ca1506071aded24d1e5b!}
{!LANG-55ed3d636eab6a71f2519465beb33390!}
{!LANG-ae88cf6602847b371c38e9418d50840e!}
ඉලක්කය: {!LANG-e0c92557954b66c577ed27005fa83042!}
කාර්යයන්:
1. {!LANG-9f6ec2809ff54944903052b1ee474504!}
{!LANG-9a222f03b89e4522a93a93d516fb793c!}
{!LANG-6134a32dd797c26e1c2ee5cdf9072400!}
4. {!LANG-db0a43344e3b106c04659dd3a2be7ec2!}
{!LANG-031295beeb9d07e04783142d518a4508!}
{!LANG-a8c2f486b6a366cfd0dbea09d46a64e8!}{!LANG-b8e46431f7316bfb8ff3b073a60ad319!}
{!LANG-88c66dcd03e83482398eb82cf8c2c37d!} :
{!LANG-b64ae31c1c6dc16b2eff37f0c86c5a6e!}
{!LANG-0d4e30096d89e416894a268ff4f052b7!}
{!LANG-7da93be3bc336522049f65f5ad31a476!}
{!LANG-2b4309ba2d70f8878405b80a37b22084!}{!LANG-94364860a0452ac23f3dac45f0091d81!}{!LANG-130c4ae649eef1c2c021bf809bde18f9!}{!LANG-94364860a0452ac23f3dac45f0091d81!}{!LANG-23de95cf5ba868ced4a37a7d732b70bc!}{!LANG-94364860a0452ac23f3dac45f0091d81!}{!LANG-eff373f387ab0665b7785246317280ea!}{!LANG-e7f51869a0493ec25db2cd2b0f66c5cd!}{!LANG-3fbe4a3e612f8cb77dc172c3c17bc686!}. {!LANG-a5e3ee248fb5b5d5021df9f9ac854005!}
{!LANG-11e531835b30e05e76fe4b112f7132f3!}
{!LANG-c1dbedb746fadccf968a181f86184adb!}
{!LANG-02c08a53688e2a2f18355f7dcfc08d8e!}
{!LANG-83bfaf8d323a29e8cf606ff28522ec3f!}
{!LANG-25cba0f91a645172ccab46e8a426f047!}
{!LANG-269878a02b5b6b8bd8941212d146c4c6!}
{!LANG-df2462576f77ce5d840d683f9365cac3!}
{!LANG-768dff732854e84f3640738ee8e9c8f4!}
{!LANG-f684f15446cc3da53665c73fab601889!}
{!LANG-ae4f0a097f3d8b619f7d8517013bd3eb!}
{!LANG-521c6fb3fb53ae7452f5ae415fc293f0!}
{!LANG-f59633bfdba151c1dc661746147e957e!}
{!LANG-65689c8828122ee2e3bcd6cd153d86a5!}
{!LANG-157cd6868fa2ec3282f76f7dd7857e77!}
{!LANG-c4c6863d4ac4125652d8f21a158746d1!}
{!LANG-7951fffd7a440306927cebc990138f2c!}
{!LANG-c5dc22bb4ddf679e7e31ca56f68be33c!}
{!LANG-7413efb2d858a1341ff21e6e0578b471!}{!LANG-96f8deba61fbab54b35dd4a4765a65d8!}
{!LANG-2dc5b6b5d5fc5e94b3db97e8c8c14592!}{!LANG-b14056fa6d817a68acd8e44e04209280!}{!LANG-a3a9d78c23d2928a9a71b371f30df4df!}{!LANG-94364860a0452ac23f3dac45f0091d81!}{!LANG-a438c1d7b1c2e606467c3fa0fd547a7d!}
{!LANG-58ef61a7d15c98c005e62bc891361ecb!}{!LANG-94364860a0452ac23f3dac45f0091d81!}{!LANG-f8f55ae02557d0a0e451ea8c1579d257!}
{!LANG-be85559fdd42292c3b130996690ad453!}{!LANG-9dfe00eb169a28c1f8252f651fae5085!}).
{!LANG-f156b24f19b123d2808814d07080820b!}
{!LANG-c8f62ded9f6590042970abbf058541db!}{!LANG-94364860a0452ac23f3dac45f0091d81!}{!LANG-954a1324cc7d8cfbe54dd5b9eb9c499c!}
{!LANG-bb9f8c1811bebf781c7b3c742e5d8376!}
{!LANG-83093c55d6284afd3b1e6d7c24d53622!}{!LANG-94364860a0452ac23f3dac45f0091d81!}{!LANG-e4f49140c9c92ae2ac20f18464839bf4!}
{!LANG-0f95b708e650ad80e1c3ddf2f09f1133!}{!LANG-c6cd2a8f94ffbc7f6d988d7e01807a98!}
{!LANG-c8f62ded9f6590042970abbf058541db!}{!LANG-94364860a0452ac23f3dac45f0091d81!}{!LANG-1891371ca12cbb3d8b77a4ee7737a25e!}
{!LANG-dfbcb37c283136e4c1c1d76de4f3a3ac!}
{!LANG-5bedba7780e8e8928ea5e243d756b6bb!}
{!LANG-ead98da30bd1553e3cfd8fe22d0fb7e7!}{!LANG-94364860a0452ac23f3dac45f0091d81!}{!LANG-1816906476080c7afae59566c73605d2!}{!LANG-94364860a0452ac23f3dac45f0091d81!}{!LANG-29258efb5be13c0989558b0ec6391a60!}
{!LANG-a8a38c038bbc8de05d9d9dd3db004dd3!}{!LANG-94364860a0452ac23f3dac45f0091d81!}{!LANG-4981e6190721f3663b765a300f38ba57!}
{!LANG-113829ed21d5c416a47775fe65d3b348!}
{!LANG-86cf614f69139423fff88a7aa11beacb!}{!LANG-94364860a0452ac23f3dac45f0091d81!}{!LANG-8d2ab1bbda2ed71a822ab670871982b2!}{!LANG-94364860a0452ac23f3dac45f0091d81!}{!LANG-a994e5b343d0d64df8fc62a080fe8b42!}{!LANG-94364860a0452ac23f3dac45f0091d81!}{!LANG-8f42f1615999459e3e98ca761cf0986e!}{!LANG-94364860a0452ac23f3dac45f0091d81!}{!LANG-342b0afbe44d3dd541f96f25a509ffc4!}{!LANG-94364860a0452ac23f3dac45f0091d81!}{!LANG-38f1dfe27176839f421cd3aa47fb0a58!}{!LANG-94364860a0452ac23f3dac45f0091d81!}{!LANG-ff63b9eb209ab482a40ea42fa6fd2e68!}{!LANG-94364860a0452ac23f3dac45f0091d81!}{!LANG-ae2ff073649a3e06e72984d3e75221ae!}{!LANG-94364860a0452ac23f3dac45f0091d81!}{!LANG-b546569a78d61210af763ae591960c33!}
{!LANG-2ab83474512785b8bf033e91a196e6cb!}{!LANG-94364860a0452ac23f3dac45f0091d81!}{!LANG-19245d9622e1178302631f1463bb9348!}{!LANG-94364860a0452ac23f3dac45f0091d81!}{!LANG-954a1324cc7d8cfbe54dd5b9eb9c499c!}
{!LANG-bb382863483cdf03fe5670ced8cd970d!}
{!LANG-969cc3e163fcee67462225026b48682c!}{!LANG-94364860a0452ac23f3dac45f0091d81!}{!LANG-ed851cc4a7245774717541c76563b20e!}
{!LANG-c8f62ded9f6590042970abbf058541db!}{!LANG-94364860a0452ac23f3dac45f0091d81!}{!LANG-1891371ca12cbb3d8b77a4ee7737a25e!}
{!LANG-08636dd093c41fd32f6ab5fea30f8f62!}{!LANG-94364860a0452ac23f3dac45f0091d81!}{!LANG-342b0afbe44d3dd541f96f25a509ffc4!}{!LANG-94364860a0452ac23f3dac45f0091d81!}{!LANG-38f1dfe27176839f421cd3aa47fb0a58!}{!LANG-94364860a0452ac23f3dac45f0091d81!}{!LANG-d5708e87342bc988650b3fa2f50d20e3!}