Care este cea mai înaltă realizare în munca unui educator. Principiile de bază ale lucrului cu copiii

De ce ai ales această profesie?

Nu pot spune că încă din copilărie am visat să lucrez cu copiii. Totul s-a întâmplat cumva, de la sine. La început, părinții m-au trimis să studiez la un institut pedagogic, apoi mi s-au născut doi copii minunați și apoi am decis să mă încerc în rolul de profesor. Fără să-mi dau seama, am fost imperceptibil atras în această lume minunată - lumea copilăriei. Nu susțin că apar dificultăți în munca mea, ci învăț să le depășesc, iar acest lucru îmi aduce inspirație și încredere că munca mea nu este considerată. eu însumi o persoană fericită, pentru că am 29 de persoane în grupul meu și toate sunt ale mele, fiecăruia i-am dat o bucată din sufletul meu, inima mea. Îi iubesc pe fiecare dintre ei și îmi fac griji pentru fiecare dintre ei. Suntem o mare familie prietenoasă! A avea grijă de copii, a-i iubi este cel mai minunat sentiment!

Care considerați că este cea mai mare realizare a dvs. în lucrul cu copiii?

În opinia mea, cea mai înaltă realizare în munca mea cu copiii sunt fețele fericite ale copiilor, dorința lor de a merge la grădiniță, de a învăța ceva nou. Sunt mândru de fiecare mică victorie din marea mea profesie. Mi-am dat seama că cel mai important lucru din munca mea este să pot să înțeleg și să simt fiecare copil, să pot fuziona cu el cu toată esența lui, să devin una cu el. Îmi construiesc munca cu copiii pe înțelegere reciprocă, bunătate, dreptate, grijă, afecțiune. Datorită acestei atitudini psihologice, copiii mă iubesc, mă tratează cu încredere, dedicându-i tuturor micilor lor secrete.

Care sunt principiile dvs. de bază pentru lucrul cu copiii?

Văd principiile de bază ale lucrului cu copiii:

• Fiecare copil este deja o persoană care cere respect pentru sine. Când căutați respect pentru dvs., trebuie să le arătați altora.
• Trebuie să fim sinceri cu copiii și să fim obligați. Cuvintele profesorului nu ar trebui să fie niciodată în contradicție cu acțiunile. Copiii nu vor respecta o persoană care nu crede în ceea ce spune.
• Noutatea prezentării. Fiecare zi ar trebui să fie diferită de cea precedentă.
• Crearea unor situații problematice. Moduri comune de a le rezolva.
• Contactul cu copiii se bazează pe joc. Într-adevăr, la vârsta preșcolară, activitatea principală a copiilor este jocul. Și, de asemenea, în munca mea încerc să folosesc tehnologii moderne, inovatoare prin intermediul internetului, precum și metodele tradiționale de lucru cu copiii, în primul rând, îmbogățesc și stimulez creativitatea copiilor.

Principalele caracteristici ale procesului de creștere și educație a copiilor, utilizarea metodelor inovatoare:

În ultimii ani, a existat o creștere a numărului de copii cu tulburări de vorbire. În acest sens, relevanța utilizării metodelor și tehnicilor inovatoare în predarea copiilor vârsta preșcolară vorbirea corectă capătă un caracter global. Când lucrez cu copii, folosesc o varietate de metode și tehnici. În prezent, sunt ghidat în munca mea de programul „Dialog”, una dintre proprietățile sale importante fiind - luând în considerare caracteristicile copiilor moderni („copiii timpului nou”) Accentul principal al programului este pus pe dezvoltarea și îmbogățirea proceselor de vorbire. Prin urmare, folosesc situații problematice, modelare spațială, tehnologia dezvoltării intensive a abilităților intelectuale „Labirintele zânelor jocului”, lecții de jocuri cu material natural... Cu siguranță, toată lumea va fi de acord cu opinia lui AS Makarenko, care a spus că oricât de bine ar fi absolvit un student dintr-o instituție de învățământ, oricât de talent și abilități ar avea pentru profesie, dacă nu învață de la colegi mai experimentați, nu va deveni niciodată un adevărat specialist. Prin urmare, cer în permanență ajutor colegilor mei, care au o vastă experiență de lucru, și dau sfaturile necesare și își exprimă opinia cu privire la această problemă.

Cum vă imaginați organizația educațională ideală a viitorului:

Îmi imaginez organizarea educațională a viitorului ca o combinație de tratament și reabilitare și procese corecționale și pedagogice. Educatorul ar trebui să lucreze în contact strâns cu tipologul tifolog, psiholog, logoped, asistent medical și alți specialiști - într-un singur plan tematic... La fiecare lecție, pe lângă educația generală, sarcinile corecționale ar trebui rezolvate, implicând includerea tuturor analizatorilor în lucrare. Lucrarea ar trebui să utilizeze elemente ale tehnologiei de menținere a sănătății (diagrame ale traiectoriilor vizuale, cursurile se desfășoară în modul de schimbare a posturilor dinamice, activitate vizual-spațială, un semn pe sticlă (conform lui Avetisov)). Grădiniţă viitorul ar trebui să fie bine echipat din punct de vedere tehnic, nu ar trebui să se confrunte cu probleme de reparații, achiziționarea de jucării, manuale. Dar totuși, principalul lucru dintr-o instituție preșcolară sunt oamenii din jurul copiilor, care prin natura lor gravitează spre afacerea educației. Grădinița viitorului va avea personal cu specialiști cu înaltă calificare care își îmbunătățesc în mod constant nivel profesional, întrucât, potrivit L.N. Tolstoi, „... creșterea copiilor este doar îmbunătățirea de sine, ceea ce nimic nu ajută la fel de mult ca și copiii”.

Abordarea mea de a lucra cu copiii

Jocul este activitatea principală a copilului. Prin urmare, în practica mea, plătesc mare atenție dezvoltarea activităților de jocuri. Includ momente de joc, situații și tehnici în toate tipurile de activități ale copiilor. Încerc să umplu viața de zi cu zi a copiilor jocuri interesante... Scopul meu este de a face jocul conținutul vieții copiilor, de a dezvălui preșcolarilor diversitatea lumii jocului, mizând în același timp pe personalitatea și nevoile copilului. Începând doar să lucrez, m-am confruntat cu problemele copiilor: dezvoltarea slabă a mâinii degetelor, memoria slabă a culorii, a formei etc. Totalitatea tuturor dificultăților m-a împins să creez jocuri de simulare în grupul meu, ambele împrumutate de la alți profesori și dezvoltate de mine. Aceste jocuri simulatoare educaționale pot fi folosite în cursuri în al doilea junior, mijlociu, seniori și chiar grupuri pregătitoare numai prin schimbarea obiectivelor. Acest lucru necesită o abordare creativă a educatorului, dorința acestuia, de a face lecția mai interesantă, mai interesantă și mai informativă.

Esența abordării mele, metodele de creștere și munca educațională, pe care le folosesc în munca mea cu copiii.

După cum sa menționat mai sus în munca mea, folosesc o abordare centrată pe persoană, bazată pe nevoile și cerințele copiilor. A organiza educativ direct activități cred peste tehnici care vor contribui la introducerea copilului în subiect. Pentru aceasta folosesc efectiv proverbe, ziceri, poezii, jocuri didactice, jocuri în aer liber și ghicitori. De asemenea, foarte important pentru copil este realitatea socială, care include întreaga lume din jurul său, care îl înconjoară și îi însoțește întreaga viață, influențându-l puternic și hrănindu-i mintea și sufletul. Prin urmare, acord o mare importanță creării unui mediu de dezvoltare a subiectului în grup, astfel încât să fie interesant și confortabil pentru copii să exploreze lumea din jurul lor și să se simtă în siguranță; Proiectez standuri educaționale, care oferă și anumite informații disponibile copiilor de această vârstă. Consider că dragostea și bunătatea sunt principalele calități ale profesiei mele. În munca mea, am pus în prim plan calități umane simple: ajută, încurajează, vezi frumosul, mângâie, simpatizează, pur și simplu vorbește din inimă.

Educatorii din Vokhtoga au devenit câștigătorii etapei regionale a competiției All-Russian.
Etapa regională a celei de-a III-a competiții All-Russian „Educators of Russia” s-a încheiat. Au participat 113 persoane din 22 de districte municipale și două districte urbane din regiune în șase nominalizări.

Comitetul de organizare a stabilit câștigătorii etapei regionale a competiției. În nominalizarea „Cel mai bun educator organizație educațională„Olga Alexandrovna Laricheva, educatoare a Centrului de Dezvoltare MBDOU” copil-grădiniță Nr. 5 "din satul Vokhtogi, raionul municipal Gryazovets.

În nominalizarea „Cel mai bun educator al unei organizații educaționale - Loialitatea față de profesie” locul al doilea a fost ocupat de Tatyana Nikolaevna Serova, educatoarea MBDOU „Centrul de dezvoltare a copilului - grădinița nr. 5” din satul Vokhtogi, raionul municipal Gryazovets .

Câștigătorii etapei regionale a competiției vor fi premiați cu diplome de 1, 2 și 3 grade. Lucrările câștigătorilor vor fi trimise spre participare la etapa federală a competiției.

Rezultatele oricărei competiții pedagogice profesionale sunt, în primul rând, rezultatele muncii pentru o anumită perioadă de timp, realizările personale ale profesorului și ale elevilor săi, o evaluare a cât de eficient și eficient profesorul rezolvă sarcinile stabilite de stat și societatea pentru etapa actuală dezvoltarea sistemului de învățământ din Rusia. Analizând materialele competiției câștigătorilor noștri, înțelegeți că, pe lângă realizările și premiile ridicate pentru participarea la competițiile și conferințele municipale, regionale și federale, un rol important în evaluarea performanței unui profesor îl joacă atitudinea sa față de cel ales. profesie, rolul dificil al unui profesor în societate modernă și, desigur, atitudinea sa față de copii. De aceea, vă oferim scurte fragmente din materialele lucrărilor de concurs ale câștigătorilor noștri.

Olga Alexandrovna Laricheva

- Care sunt principiile dvs. de bază pentru lucrul cu copiii?
- „Astăzi nu există nicio îndoială cu privire la faptul că copil modern nu la fel ca și colegul său în urmă cu câteva decenii. Viața, lumea obiectivă și socială, așteptările adulților de la copii, modelele educaționale în familie, cerințele pedagogice din grădiniță s-au schimbat fundamental. Toate acestea, la rândul lor, ne impun, profesorilor, nu numai să schimbăm abordarea lucrului cu copiii, ci și să ne schimbăm pe noi înșine, să fim pentru copii, în primul rând, asistent și organizator: să creăm un mediu prietenos, psihologic confortabil pentru copii, într-o situație de dificultate, ajutați copilul să înțeleagă unde greșește, să recunoască și să corecteze greșeala și să obțină rezultatul planificat, să observe și să înregistreze succesul copilului, să își păstreze încrederea în forțele sale; să organizeze procesul educațional, nu oferind cunoștințe într-o formă gata făcută, ci creând situații pentru ca copiii să aibă nevoie să descopere cunoștințe ”.
- Care consideri că este cea mai mare realizare a ta în munca ta?
- „Cea mai semnificativă realizare pe care o consider participarea și victoria la competiția pedagogică rusească„ Învăț să învăț ”, organizată de Institutul Federal pentru Dezvoltarea Educației și„ Institutul de pedagogie sistem-activitate ”. Obținerea unui rezultat ridicat a devenit deosebit de important pentru mine, nu doar pentru că munca mea a câștigat primul loc, ci, mai ales, pentru că organizatorii competiției și membrii juriului sunt oameni de știință cu adevărat de frunte ai sistemului educatie prescolara Rusia, abordând problema adaptării abordării sistem-activitate în lucrul cu preșcolarii. Scorul mare mi-a permis să concluzionez că sunt pe drumul cel bun. "

Extrase din munca concurențială a Tatianei Nikolaevna Serova

De ce ai ales această profesie?
„În copilărie, din păcate, nu mergeam la grădiniță. Cu toate acestea, îmi amintesc bine de profesorul meu sora mai mica... Era atentă, amabilă, veselă și petrecea mult timp cu copiii. Acasă, jucam des grădinița. În copilărie, am avut păpuși cărora le-am spus ceva, le-am învățat și am aranjat sărbători, uneori chiar i-am certat pentru neascultare. În această perioadă mi-am dat seama că vreau să devin educator. Această dorință mi-a rămas pe tot parcursul vieții și nu s-a stins niciodată, ci dimpotrivă, a devenit și mai puternică. Așteptam nerăbdător să se împlinească visul meu ... Să studiez la o școală pedagogică a fost foarte interesant și incitant pentru mine. Ulterior, datorită unui lider înțelept, unor mentori cu experiență, colegi minunați și părinți înțelegători, am reușit ca educator și sunt extrem de recunoscător față de soarta mea pentru acest lucru. "
Care considerați că este cea mai mare realizare a dvs. în lucrul cu copiii?
„Nu este nimic mai valoros decât încrederea copiilor. Capacitatea de a-l câștiga este cel mai important lucru în munca unui educator. "
De ce ați decis să participați la competiție?
„Ritmul modern al vieții necesită o creștere profesională constantă, o atitudine creativă față de muncă. Participarea la concurs, în opinia mea, va ajuta la analiza și regândirea etapelor muncii mele. Cred că participarea la mișcarea concurenței este mod bun stimă de sine și stimulent pentru dezvoltare ”.

Îi dorim Olga Alexandrovna și Tatyanei Nikolaevna succes în continuare activitate profesională, pregătire fructuoasă și participare reușită la etapa finală a III-a competiție rusă „Educatorii Rusiei”.

Pregătit de Anna Tarasenko

INTREBARI SI RASPUNSURI

De ce ai ales această profesie?

Un copil este o natură neliniștită: este mereu în mișcare, în căutarea răspunsurilor la întrebările sale, este un cercetător care învață lumea. Eu, ca și un copil, nu pot sta liniștit: vreau să creez, să inventez ceva nou, să înțeleg necunoscutul. Îmi place să fiu în lumea copilăriei, unde am ocazia să creez un basm pentru un copil, scufundându-l într-o atmosferă de bunătate, dragoste și minune.

Care considerați că este cea mai mare realizare a dvs. în lucrul cu copiii?

Consider că apariția înțelegerii reciproce cu copiii și încrederea elevilor mei este principala mea realizare în munca mea.

Principiile tale de bază ale lucrului cu copiii

Bineînțeles, principiul principal în munca unui profesor este: „Nu faceți rău”. Este foarte important să te ții de el, pentru că sufletul copilului este foarte vulnerabil, orice acțiune neglijentă și necugetată a educatorului poate duce la consecințe ireversibile și poate distruge personalitatea mică.

Respect și principiul: „Fiecare copil este o personalitate unică” și încerc să creez condiții pentru dezvăluirea abilităților fiecăruia.

Următorul principiu din munca mea: „Nu lăsați copilul să stea inactiv”. Cred că interesele copilului ar trebui dezvoltate, stimulate să fie ocupate, să nu permită lenea și apatia să se strecoare în sufletul copilului.

Aș vrea să încerc mâna, să primesc confirmarea că sunt pe drumul cel bun.

Cum crezi că este preșcolar? instituție educațională poate rezolva problema lipsei grădinițelor din regiune:

Cum vă imaginați grădinița ideală a viitorului:

În grădinița viitorului, copilul însuși decide ce va face astăzi. Îngrijitorii își adaptează munca pentru a satisface nevoile copilului. Copiii cresc într-o atmosferă de creativitate, dragoste și grijă. La grădiniță lucrează doar oameni îngrijitori. În grupuri de 10-15 copii, profesorul are suficient timp pentru a lucra individual cu fiecare.

ABORDAREA MEA LA LUCRAREA CU COPII

Abordez creșterea copiilor ghidată de principiile pedagogiei umaniste. Mica mea experiență de muncă m-a condus la ideea că copiii trebuie să fie iubiți și acceptați așa cum sunt, pentru a recunoaște unicitatea fiecăruia. Nu trebuie să le cereți imposibilul, dar este necesar să le creați astfel de condiții în care copilul însuși ar ajunge să înțeleagă personal orice cerință pentru sine și ar dori să o îndeplinească.

Sunt adeptul unei abordări orientate spre personalitate în creșterea copiilor și principala cerință pentru munca mea este să organizez procesul educațional bazat pe respect profund pentru personalitatea copilului, ținând seama de caracteristicile sale individuale și tratându-l ca pe o plinătate. participant la procesul educațional.

După cum știți, educația orientată spre personalitate se bazează pe libertate. Încerc să mă adaptez la procesul de dezvoltare al copilului și nu mă amestec în el. Dar este important să nu lăsați procesul de educație să-și urmeze cursul. Este necesar să se creeze condiții pentru autodezvoltarea copilului, să se organizeze întregul proces educațional și educațional în așa fel încât, văzând dificultățile copilului, să îl poată ajuta în timp.

Acum lucrez în prima grup mai tânăr... A fi profesor este o mare responsabilitate și cu atât mai mult într-un grup vârstă fragedă... Activitățile comune nu numai că ar trebui să fie interesante pentru copii, să le ofere plăcere emoțională, ci și să vizeze dezvoltarea cuprinzătoare a copilului. De aceea, elevii mei neobosiți, conduși de prietenul și mentorul lor mai mare, vin cu ceva nou și incitant în fiecare zi.

„Ne jucăm și ne dezvoltăm” - așa numesc reportajul meu foto despre metodologia educației și a activității educaționale cu copii mici.

Cu elevii mei, lucrez în mod regulat dezvoltarea senzorială: învățăm să examinăm obiecte, evidențiind dimensiunea, forma, culoarea acestora. Această lucrare contribuie la dezvoltarea percepției și gândirii, coordonarea mișcărilor mâinilor și a ochilor.

Acord o atenție specială dezvoltării calităților fizice, îmbogățirii experienței motorii a copiilor. Datorită acestei lucrări, copiii stăpânesc mișcările de bază adecvate vârstei lor, arată dorința de a juca jocuri în aer liber, de a se dezvolta fizic și spiritual.

Copiii învață să se joace împreună, imită acțiunile reciproce și ale unui adult, devenind astfel participanți la sistemul de relații sociale.

Dezvoltarea creativității copiilor i se acordă un loc special în munca mea. Cred că munca în această direcție contribuie la cunoașterea lumii din jur, îl învață pe copil să simtă și să-și iubească frumusețea.

Manager de grădiniță:

În timpul muncii sale, profesorul Onoprienko Natalya Anatolyevna s-a arătat a fi o persoană creativă. Aș dori să observ următoarele calități profesionale ale unui profesor: dragoste pentru copii, muncă grea, eficiență, disciplină, dreptate. Dintre calitățile personale, trebuie menționate umanitatea, bunătatea, răbdarea, decența, onestitatea, responsabilitatea, respectul față de oameni, moralitatea, bunăvoința și sensibilitatea emoțională.

Deși este o tânără profesoară, lucrează la grădiniță de 8 ani. A trecut de la bucătar de grădiniță la profesoară, fiind odată profesoară. Cu o mare responsabilitate, Natalya Anatolyevna și-a îndeplinit activitatea și continuă până în prezent. Observ că copiii merg fericiți la grupul ei, pentru că profesorul nu privește niciodată pe nimeni de atenția lui, fiecare are abordarea lui.

Profesorul și-a găsit propriile forme de interacțiune cu părinții: vizitarea și interogarea familiilor, aranjarea standurilor foto cu rapoarte despre lucrul cu copiii grupului, organizarea de expoziții de creativitate comună și corespondența prin e-mail cu părinții.

Profesorul își îmbunătățește constant nivelul profesional prin participarea la asociații metodologice, seminarii între instituțiile de învățământ din oraș.

Aș dori să remarc abordarea creativă a profesorului de a lucra. Copiii grupului ei sunt implicați în mod constant într-o varietate de activități: joc, motor, muncă etc.

Cred că Natalya Anatolyevna Onoprienko ar trebui să încerce mâna la competiția regională „Liderii educației preșcolare”. Cred că va avea mulți rivali demni, dar nu este mai puțin demnă de victorie, grație abordării sale de lucru, a energiei inepuizabile și a creativității.

Mamă:

În timpul activității sale în primul grup de juniori, educatoarea Onoprienko Natalya Anatolyevna s-a arătat a fi o persoană cu cunoștințe, creativ, capabilă să găsească limbaj reciproc cu copii. Desfășurând procesul de creștere și educație, profesorul este ghidat de cerințele moderne din domeniul educației. Munca sa vizează protejarea și consolidarea sănătății copiilor, dezvoltarea și susținerea inițiativelor cognitive și creative ale copiilor.

Clasele Nataliei Anatolyevna se disting prin intenție, o varietate de metode și tehnici, sunt interesante și informative. Profesorul folosește o varietate de prezentări pe calculator, didactice, vizuale și manuale.

Natalya Anatolyevna organizează activitatea de viață a copiilor din grădiniță în conformitate cu principiile creșterii armonioase: luând în considerare vârsta psihologică a copiilor, perspectiva de deschidere, echivalența principalelor domenii și libera alegere. Fiecare copil are ocazia să stăpânească principalele sfere ale vieții („natură”, „societate”, „autocunoaștere”), are dreptul la autodeterminare, liberă alegere (ce, cum și cu cine va face) . Finalizarea acestui sau acelui act de activitate ar trebui să deschidă noi orizonturi de activitate, să poarte în sine un stimulent pentru stabilirea unui nou scop și sarcină.

Natalya Anatolyevna este un profesor creativ, o persoană deschisă și binevoitoare. Ea este cea care merită să câștige competiția, pentru că profesionalismul ei, atitudinea responsabilă față de munca ei îi ajută pe copiii noștri să crească și să se dezvolte în conformitate cu capacitățile și nevoile lor. Copiii simt confortul grupului, locația profesorului, nimeni nu se simte lăsat deoparte.

Mamă:

Copilul meu participă la un grup în care lucrează Natalya Anatolyevna Onoprienko. Cred că suntem foarte norocoși că am venit la ea.

Aș dori să notez astfel de calități profesionale ale educatorului precum atenția, răbdarea, abordarea orientată către personalitate a copilului. Dintre calitățile personale, merită evidențiată bunătatea, calmul, sensibilitatea, echilibrul, disponibilitatea de a ajuta, dorința de cooperare, sociabilitatea. Profesorul se descurcă pe deplin cu munca sa: știe să folosească momentele de joc atunci când organizează și conduce cursuri, știe să transmită concepte complexe conștiinței copiilor într-o formă accesibilă pentru ei.

Cred că dacă Natalya Anatolyevna va câștiga, va fi fericită să împărtășească tuturor celor mai bune practici în domeniul creșterii și dezvoltării copiilor. Victoria în competiție îi va oferi educatorului încredere în corectitudinea acțiunilor sale, va da un impuls îmbunătățirii calităților profesionale.

A fi educator, profesor înseamnă, prin anii copilăriei, să înveți un copil să trăiască în lumea modernă și să facă o ispravă în fiecare zi, să-i dea cunoștințele și puterea elevului. În acest domeniu, un rol deosebit de important îl joacă educatorul într-o instituție de învățământ preșcolar (DOW), care este prima etapă de introducere a copilului în viață într-o societate civilizată. Grădinița este cea care formează ideile copilului despre relațiile cu colegii și adulții și aici apar rudimentele disciplinei generale, care devin sursele formării ulterioare a personalității sale. Lyudmila Dyakunchak, o persoană care și-a dedicat viața creșterii copiilor, educatoare a instituției de învățământ preșcolar nr. 2 „Cheia de aur”, a împărtășit cu IA „Res” despre particularitățile creșterii copiilor la grădiniță.

- Lyudmila Nikolaevna, de ce ai ales profesia de educator?
- Alegerea profesiei mele a fost influențată de profesorul nostru de limbă și literatură rusă Marina Valentinovna Kulikova. Ea a explicat atât de clar și de profund încât foarte curând subiectul ei a devenit cel mai preferat pentru întreaga clasă. Deja în liceu, am decis în cele din urmă că voi urma pe urmele Marina Valentinovna și voi deveni profesor. După ce am părăsit școala, am intrat la Școala de Cultură, iar după absolvire am mers la Facultatea de Filologie a universității noastre. M-am hotărât asupra meseriei de profesor de grădiniță când eu însumi aveam copii. Dorința de a afla mai detaliat despre trăsăturile educației într-o instituție preșcolară a devenit decisivă în alegerea viitoarei mele cariere. În opinia mea, creșterea tinerei generații este o sarcină primară nu numai pentru profesori, ci și pentru toți cei cărora le pasă de viitorul poporului nostru.

Care sunt principiile dvs. de bază pentru lucrul cu copiii? Care sunt principalele calități pe care ar trebui să le dezvolte o grădiniță înainte de școală la copii?
- În literatura metodologică și de altă natură, sunt prescrise zeci de principii care ar trebui să ghideze educatorul, dar pe baza mea experienta personalaPot să subliniez următoarele: este foarte important să îți iubești profesia, să iubești copiii și să încerci să aduci o persoană bună și decentă în fiecare copil. După ce a trecut pragul unei instituții de învățământ preșcolar, copilul începe să înțeleagă elementele de bază ale comportamentului în societate, disciplina este dezvoltată și aici este foarte important să le insuflăm copiilor dragoste pentru mediu, bunătate, toleranță față de prietenii lor și tratarea reciprocă cu respect. Ținem lecții deschise, unde noi, educatorii, putem arăta clar toate acestea. Recent am organizat un eveniment de bunătate la care a participat întregul grup. Și trebuie remarcat faptul că atât copiii, cât și părinții au fost foarte fericiți.
Dacă copiii nu învață toate acestea în grădiniţă, apoi la pasul următor - la școală va fi mai greu să-i înveți. Și pentru cel mai bun rezultat, copilul trebuie să interacționeze nu numai la grădiniță cu profesorul, ci și acasă cu părinții, astfel încât fără munca părinților cu copii, creșterea într-o grădiniță nu va da rezultatele dorite.

- Care sunt copiii preșcolari actuali?
- Munca unui educator a fost întotdeauna dificilă. Nu aș spune că preșcolarii de astăzi sunt deosebit de diferiți de generațiile anterioare. Copiii au fost întotdeauna curioși, au nevoie de îngrijire și atenție. La rândul nostru, le acordăm nu numai afecțiune și atenție, iar copiii, simțind acest lucru, ajung și ei și îl mângâie pe profesor.

Recent, există multe metode pentru instituțiile de învățământ preșcolar, care implică desfășurarea de activități științifice și educaționale cu copiii. Ce crezi despre asta?
-Metodele sunt într-adevăr cele mai diverse și acest lucru poate fi văzut clar în cursurile de formare avansată, la care participăm periodic. De exemplu, anul trecut am participat la cursuri de instruire la Moscova, unde ne-au prezentat noile standarde federale pentru instituțiile de învățământ preșcolar. Pentru a susține pe deplin aceste standarde, sunt necesare anumite condiții, pe care nu le avem încă.
Și dacă, în general, vorbim despre metode noi, atunci practic tot ce este nou în acest domeniu este unul vechi îmbunătățit.

- Aveți o experiență didactică excelentă. Cum s-au schimbat copiii și părinții lor în ultimii ani?
- Dacă mai devreme, în urmă cu zece ani, părinții ascultau cu interes fiecare cuvânt al educatorului și interacționau cu ei, astăzi putem spune că mulți părinți au cerințe excelente pentru copii și, mai mult, uită că trebuie să se ocupe de copil acasă. Și dacă ținem cont de supraaglomerarea grupurilor noastre, atunci putem susține educatorii în acest sens. Există, desigur, părinți care ajută întotdeauna, înțeleg toate nuanțele muncii noastre și pentru asta le suntem întotdeauna foarte recunoscători. Încă o dată, aș dori să observ că, fără interacțiunea părinților și a educatorilor, este imposibil să crești copii.

- Cum vă imaginați grădinița ideală a viitorului?
- Una dintre cele mai importante sarcini ale unei instituții de învățământ pentru copii este protejarea și consolidarea sănătății copiilor. Un părinte are încredere în noi cu cel mai prețios lucru pe care îl are - copilul său și noi, din partea noastră, trebuie să facem totul pentru a-l face un cetățean sănătos și cu drepturi depline. Lucrarea trebuie construită pe principiul „Creșterea copiilor sănătoși”.
O grădiniță ideală ar trebui să aibă o sală de gimnastică, astfel încât copiii să poată avea cursuri acolo, ar trebui să existe o sală de masaj, o piscină, propriul mini cinematograf și echipamente informatice pentru fiecare copil și, cel mai important, grădinița ar trebui să fie confortabilă, astfel încât copiii să se distreze și să se bucure m-am dus acolo. Cu echipamentul necesar, copiii pot fi învățați gândirea logică jucându-se, deoarece prin joc copiii percep totul cu ușurință. Și apoi copilul va crește independent, proactiv, sănătos mental și fizic.

- Ce sfaturi le-ați da educatorilor începători?
- Pentru a fi un profesor bun, trebuie să iubești ceea ce înveți, trebuie să iubești copiii și să le oferi tot ceea ce știi singur. Aici putem spune, în cuvintele lui Confucius, „cel care se întoarce la vechi, este capabil să descopere lucruri noi, este demn de a fi profesor”.

De ce am ales această profesie?

Fiecare dintre noi în viața lui își amintește de primul profesor și el își amintește întotdeauna de elevii săi. Prin urmare, chiar și la școală, am decis: „Voi fi profesor clase primare! " La urma urmei, profesorul meu este cel mai bun și ar trebui să fiu așa! După ce a absolvit Școala Pedagogică Volsk nr. 2, a început să lucreze la școala secundară nr. 4. Cazul m-a ajutat:Odată directorul școlii mi-a oferit să iau poziția de profesor logoped. Dar ce voi face? Gândurile într-un mod haotic s-au înlocuit reciproc. Am decis: "Voi încerca!" A absolvit Universitatea de Stat din Saratov, numită după N. G. Chernyshevsky și a înțeles: „Nu m-am înșelat. Ce minunat și minunat să fii profesor de logoped! La urma urmei, lucrând cu copii, ca un profesor, dau o bucată din inima și sufletul meu ". Și acum lucrez ca logoped de 20 de ani. Învăț cuvântul, educ cu cuvântul, acord atenție atitudinii atente față de acesta.

Cea mai mare realizare în lucrul cu copiii.

Modernlogoped Este un profesor care, lucrând cu copiii, aduce o contribuție la mâine, dezvoltând abilități în vorbirea corectă, oferind perspective pentru o viață de succes.

Cea mai importantă realizare în lucrul cu copii este atunci când copiii te iubesc și sunt fericiți să te întâlnească. Și chiar dacă trec anii, primii mei absolvenți, devenind deja adulți, când se întâlnesc, încă vă salută și vă zâmbesc. Dar cel mai important rezultat final în munca unui logoped este un discurs curat, competent, corect al copilului. Mă îndrept spre el, mulțumit de mici victorii: sunetul lui Misha este setat - bine! Sveta a introdus sunetul în vorbire - excelent! Sunt fericit ca un copil, obțin plăceri fizice tangibile din fiecare victorie. Iar cel mai mare premiu pentru mine este atunci când elevii mei învață să vorbească frumos, să-și exprime corect gândurile. Așa că vorbirea gâlgâie ca un firicel, care se unește în cele din urmă cu oceanul de gânduri înalte, idei, personalitate unică. De 10 ani încoace, toate problemele mele sunt marcate cu succes 100%. Ce fericire simți când auzi vorbirea corectă gramatical și fonetic a copiilor pe care i-ai predat, cu care ai trecut prin toate dificultățile și ai realizat ceea ce ți-ai dorit. Aceasta este ceea ce cred că este cea mai mare realizare!

Ale mele principiile de bază ale lucrului cu copiii

Principiul creării unei atmosfere confortabile, prietenoase pentru copii.

Atitudine respectuoasă față de fiecare copil. Fiecare copil este o personalitate, individualitate și dezvoltă un copil, trebuie să vă amintiți întotdeauna acest lucru!

Pentru a învăța un copil nu numai să asimileze, să memoreze cantitatea de cunoștințe, dar principalul lucru este să arăți modalitățile prin care poți găsi răspunsul la întrebarea care îl interesează pe copil.

De ce am decis să particip la concurs?

Un profesor logoped își învață toată viața, dezvoltându-și îmbunătățind experiența profesională și împărtășind-o cu generozitate colegilor, persoanelor cu păreri similare și părinților. Ritmul modern al vieții necesită o creștere profesională constantă, atitudine creativă față de muncă și dăruire de la un profesor logoped.

Experiența profesională a unui profesor logoped îi oferă o calificareactivitate profesională . Se știe că un profesor poate fi numit profesor cu majusculă numai dacă el însuși învață constant și își îmbunătățește nivelul profesional. Pentru un logoped preşcolar sunt impuse cerințe sporite, deoarece nu numai tehnologii pedagogice, metodele, dar și vorbirea sa, abilitățile de comunicare ar trebui să fie reperul pentru copii, colegi, părinți, alții. Vreau să trezesc interesul public pentru profesia mea, prin urmare, participarea la acest concurs este o parte integrantă a procesului de îmbunătățire a calificărilor unui profesor de logoped.

Cum, în opinia mea, o instituție de învățământ preșcolar poate rezolva problema lipsei de grădinițe din regiune:

Cum se rezolvă problema lipsei de grădini? -

Aceasta este o întrebare dificilă

Dar răspunsul meu este gata:

Poate că trebuie să ne întoarcem acele grădini care stau în picioare

Îi aștepți pe băieții din spatele ușilor închise ...?

În opinia mea, problema deficitului de grădinițe este rezolvată foarte simplu. Este foarte scump să construiești o grădiniță. Abordarea rezolvării acestei probleme trebuie să fie cuprinzătoare. Trebuie să lucrăm la întoarcerea grădinițelor,reconstrucție și reparații.

Cum îmi imaginez grădinița ideală a viitorului:

Grădinița viitorului - Casa bucuriei. Dimineața începe cu deviza „Merg la grădiniță fără lacrimi!”Instituția de învățământ preșcolar ar trebui să funcționeze oameni fericiti, atunci toată lumea va fi infectată cu energie pozitivă și emoții de la ei. Pentru aceasta trebuie să faceți profesie didactică mai prestigios.

Când vom înțelege că arta este în primul rând în comun cu copiii, grădinița va deveni un cristal al dezvoltării culturale. Și acesta este viitorul nostru !!!

Grădinița Viitorului este o a doua casă nu numai pentru un copil, ci și pentru o familie. Grădinița va deveni nu doar o instituție, ci un loc pentru susținerea dezvoltării fiecărui copil, chiar și a unui copil cu dizabilități. La urma urmei, toată lumea ar trebui să aibă un mediu accesibil.