පාසලේ මව් කමිටුවේ මුලපිරීම. පන්ති කාමරයේ දෙමාපියන්

දෙමාපිය කමිටුව

සෑම පන්තියකම සහ සෑම කණ්ඩායමකම ළදරු පාසල මව් කමිටුවක් තිබිය යුතුය. නමුත් සෑම දෙමව්පියෙකුම ඔහු කවුද සහ ඔහුගේ අයිතිවාසිකම් සහ වගකීම් මොනවාදැයි නොදනී.

දෙමාපියන්ගේ කමිටු සංයුතිය

මහා සභා රැස්වීමට කැමති අයගෙන් තෝරාගත් සමස්ත පන්තියේ හෝ කණ්ඩායමේ දෙමාපියන්ගේ නියෝජිතයින් මව් කමිටුවට ඇතුළත් වේ. ඉතා මැනවින් - එක් කණ්ඩායමක හෝ පන්තියක පුද්ගලයින් 3 සිට 7 දක්වා. ඔවුන්ගෙන්, කමිටුවේ සභාපති සහ ලේකම් තෝරා පත් කර ගනු ලැබේ, සියලු සාමාජිකයන් අතර රාජකාරි බෙදා හරිනු ලැබේ, රැස්වීමේ මිනිත්තු කිහිපය තුළ ප්\u200dරති results ල සටහන් කරනු ලැබේ, ප්\u200dර ter ප්තිය අනුමත කරනු ලැබේ, සහභාගිවන්නන් අනුගමනය කළ යුතු කරුණු.

ප්\u200dරායෝගිකව, මව් කමිටුව වගකීම්වල සම්පූර්ණ බර පටවා ඇති එක් ආරම්භක පුද්ගලයකුගෙන් පවා සමන්විත විය හැකිය.සමහර පාසලක හෝ බාලාංශයේ ක්\u200dරියාකාරකම් පිළිබඳ ප්\u200dරශ්න තීරණය කරන පාසැල් (හෝ උද්\u200dයාන පුළුල්) කමිටුවක කණ්ඩායමක හෝ පන්තියක මව් කමිටු එක්සත් වේ.

මව් කමිටුවේ කාර්යයන්

බොහෝ දෙනාගේ ඇස් හමුවේ, මව් කමිටුවේ ක්\u200dරියාකාරිත්වය මුදල් කප්පම් ගැනීම දක්වා අඩු වී ඇති නමුත් සෑම දෙයක්ම ඒක පාර්ශවීය නොවේ. එබැවින්, කමිටුව විසින් සිදු කරනුයේ:

දරුවන්ට අවශ්\u200dය දේ සහ ඒ සමඟම පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනයේ පරිපාලනයට ඒවා සැපයිය නොහැකි දේ සොයා ගැනීම;

කණ්ඩායමේ විවිධ අවශ්\u200dයතා සඳහා මුදල් එකතු කිරීම, පන්තිය, පාසල, ළමා සිදුවීම්, නිවාඩු සහ ඔවුන් සඳහා තෑගි;

පෙරපාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනය විසින් මුදල් වෙන් නොකෙරෙන පන්තියට අවශ්\u200dය දේවල් මිලදී ගැනීම, අලුත්වැඩියා කිරීමට අවශ්\u200dය ද්\u200dරව්\u200dය, අලුත්වැඩියා කටයුතු සංවිධානය කිරීම;

ළමුන් සහ ගුරුවරුන් සඳහා නිවාඩු සඳහා තෑගි මිලදී ගැනීම;

මහා සභා රැස්වීමක් කැඳවීමේ තේරුමක් නැති සුළු ආයතනික ගැටළු විසඳීම;

විවිධ සිදුවීම් සංවිධානය කිරීමට සහාය වීම;

දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීමේදී අධ්\u200dයාපන ators යින්ට සහ ගුරුවරුන්ට සහාය වීම.

පළමු කරුණු වලට එරෙහිව, "බදු" නීති විරෝධී යැයි ඇසීමේ අවදානම ඔබ විසින් පවත්වාගෙන යනු ලැබේ, මන්ද නීතියට අනුව රජය විසින් බාලාංශ හා පාසල් සඳහා අවශ්\u200dය සෑම දෙයක්ම සපයයි. අවාසනාවකට මෙන්, යථාර්ථයේ දී, අයවැය අරමුදල් සපයන අධ්\u200dයාපන ආයතන බොහෝ විට ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන්ගේ මූල්\u200dය ආධාර නොමැතිව අතිශයින් දුෂ්කර ය. කණ්ඩායමේ ඉදිරිපස දොර අබලන් වී ඇති අතර එය යතුරකින් තොරව පහසුවෙන් විවෘත කළ හැකිය, ඔබට වඩා තදින් ඇද ගත යුතුය, වැසිකිළියේ ජනේලය කැඩී ඇත, ප්\u200dරමාණවත් නිදි ස්ථාන නොමැත (ඇඳන් පවා නැමෙයි) සහ නව සෙල්ලම් බඩු මීට වසර 10 කට පෙර මිලදී ගෙන ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, ළමයින්ට වඩා සන්නිවේදනය වැදගත් බව සඳහන් කරමින් සෑම දෙයක්ම මේ ආකාරයෙන් තැබීම පහසුය පරිසරයනමුත් ... මව් කමිටුවේ කාර්යයන් අතර, විශේෂයෙන් සැබෑ අවශ්\u200dයතා තක්සේරු කිරීම සහ අනෙකුත් දෙමව්පියන්ගේ සහාය ඇතිව මෙම අවශ්\u200dයතා සපුරාලීම ඇතුළත් වේ.

අරමුදල් රැස් කිරීම සහ ඉලක්කගත වියදම් වලට අමතරව, ආර්ඩී සාමාජිකයින්ට ලැබුණු සහ වියදම් කළ සියලුම අරමුදල් පිළිබඳ වාර්තා තබා ගත යුතු අතර ඉල්ලීම පරිදි වාර්තාවක් සැපයීමට සූදානම් විය යුතුය.

මව් කමිටුවේ සාමාජිකයින්ගේ "නිල නොවන" රාජකාරි අතරට කණ්ඩායමේ අනෙකුත් දරුවන්ගේ දෙමාපියන්, අධ්\u200dයාපන ators යින් සහ ගුරුවරුන් සහ පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනයේ අනෙකුත් මව් කමිටුවල සාමාජිකයින් සමඟ පොදු භාෂාවක් සොයා ගැනීමේ හැකියාව ඇතුළත් වේ.

දෙමාපියන්ගේ කමිටු අයිතිවාසිකම්

කමිටු සාමාජිකයින්ට බොහෝ වගකීම් පමණක් නොව අයිතිවාසිකම් ද ඇත:

එකතු කරන ලද මුදල් එය බැහැර කිරීම සඳහා මාරු කරනු ලැබුවේ නම්, අධ්\u200dයාපන ආයතනයේ පරිපාලනයෙන් වියදම් කරන ලද අරමුදල් පිළිබඳ වාර්තාවක් අවශ්\u200dය වේ.

අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාවලිය සම්බන්ධයෙන් යෝජනා ඉදිරිපත් කරන්න, අධ්\u200dයාපන කටයුතු සහ අධ්\u200dයාපන ආයතනයේ උපකරණ. සහ ගනු ලබන තීරණ පිළිබඳ තොරතුරු ඉල්ලා සිටින්න.

පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතනයේ වැඩ, මූල්\u200dය තත්ත්වය සහ තාක්ෂණික තත්ත්වය, එහි අවශ්\u200dයතා පිළිබඳ වාර්තාවක් පරිපාලනයෙන් ලබා ගන්න.

නියමිත රැස්වීමක් නොඉවසන වැදගත් කරුණු පිළිබඳව දෙමාපිය-ගුරු සම්මන්ත්\u200dරණ ආරම්භ කරන්න.

ගුරු කාර්ය මණ්ඩලයේ ආරාධනයෙන් ගුරු රැස්වීම්වලට සහභාගී වන්න.

පෙර පාසල් අධ්\u200dයාපන ආයතන සහ රාජ්\u200dය හා වාණිජ සංවිධාන අතර ළමා ඉසව් සඳහා අනුග්\u200dරාහකයින් සොයන්න.

දරුවන්ගේ දෙමව්පියන්ගේ හෝ පාසැල් හෝ බාලාංශ සේවකයින්ගේ බරපතල අයිතිවාසිකම් උල්ලං lations නය කිරීම් වාර්තා කරන්න.

දෙමව්පියන්ගේ කමිටුවක මෙය ඔබගේ පළමු අවස්ථාව වන අතර ඊළඟට කුමක් කළ යුතුද යන්න පිළිබඳව ඔබට තවමත් අවබෝධයක් නොමැති නම්, අදහස් කිහිපයක් ගන්න.

සෑම කුඩා අවශ්\u200dයතාවක් සඳහාම නිරන්තරයෙන් මුදල් රැස් කිරීමට බලාපොරොත්තු වන ඔබට කණ්ඩායම හෝ පන්තිය සඳහා වාර්ෂික අයවැයක් සකස් කළ හැකිය. අලුත්වැඩියාවන්, නිවාඩු දින, සිදුවීම්, ගුරුවරුන්, අධ්\u200dයාපන ators යින් සහ ළමුන් සඳහා තෑගි සහ වෙනත් අවශ්\u200dය මිලදී ගැනීම් සැලකිල්ලට ගනිමින් මුළු වසර සඳහා ඔබට කොපමණ මුදලක් අවශ්\u200dයදැයි තක්සේරු කරන්න, අනපේක්ෂිත වියදම් සඳහා තවත් 8-10% එකතු කරන්න. ගණනය කිරීම්වල ප්\u200dරති results ල අන් අය සමඟ බෙදා ගන්න එවිට ඔවුන් කොපමණ මුදලක් වියදම් කරනවාදැයි දෙමාපියන් දැන ගනී.

සියලුම දෙමව්පියන්ගේ සහ ගුරුවරුන්ගේ දුරකථන අංක ලබා ගන්න එවිට ඔබට ඕනෑම මොහොතක ඔවුන් හා සම්බන්ධ විය හැකිය.

සම්බන්ධතා පවත්වන්න, හෝ වඩා හොඳ තවමත්, හොඳ සම්බන්ධතාවයක් සමාන්තර පන්තියේ මව් කමිටුවේ සාමාජිකයන් සමඟ. ඔවුන්ට සමාන අවශ්\u200dයතා ඇති විය හැකි අතර, හමුදාවන්ට සම්බන්ධ වීමෙන් ඔබට උදාහරණයක් ලෙස පොත්, සටහන් පොත්, විශාල ප්\u200dරමාණවලින් තෑගි ඇණවුම් කළ හැකිය, ඒවා තොග මිලකට හෝ සැලකිය යුතු වට්ටම් යටතේ මිලදී ගත හැකිය.

ඇත්ත වශයෙන්ම, ශක්තිමත් ස්නායු මත ගබඩා කරන්න. දෙමාපියන්ගේ කමිටු වැඩ ප්\u200dරයෝජනවත් හා අවශ්\u200dය නමුත් සම්පූර්ණයෙන්ම ස්තූතිවන්ත නොවන වැඩකි.

දෙමාපිය කමිටුව

පාසල් දෙමාපිය කමිටුව

වඩාත් පළපුරුදු, ක්\u200dරියාශීලී දෙමාපියන් කණ්ඩායමක් සමඟ පන්ති ගුරුවරයාගේ සහයෝගීතාවයේ ස්වරූපය පන්ති මාපිය කමිටුව වන අතර එය පාසලේ මව් කමිටුවේ රෙගුලාසි මත පදනම්ව ක්\u200dරියාත්මක වන අතර ගුරුවරුන් හා ඔවුන්ගේ මඟ පෙන්වීම යටතේ ගුරු අධ්\u200dයාපනය පිළිබඳ සියලු ඒකාබද්ධ කටයුතු සැලසුම් කිරීම, සකස් කිරීම හා මෙහෙයවීම, දෙමාපියන් සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීම. , පංතියේ දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම සඳහා සහාය වීම: පාසල සහ පවුල අතර සහයෝගිතාව විශ්ලේෂණය කිරීම, ඇගයීම, සාරාංශ කිරීම.

නමුත් මෙය පරමාදර්ශයයි. අපගේ දෛනික පාසල් ජීවිතයේ අප මුහුණ දෙන්නේ කුමක් ද? බොහෝ විට, සිසිල් දෙමාපිය කමිටුවක් අපගේ සිහිනය පමණක් වන නමුත් යථාර්ථයේ දී එය පුද්ගලයින් 1-2 ක් (ප්\u200dරාථමික පාසලේ තව ටිකක්), සමහර සංවිධානාත්මක කටයුතුවලදී ගුරුවරයාට උපකාර කරයි. නමුත් සමහර පංති මාපිය කමිටුවල සාමාජිකයන් වඩාත් ක්\u200dරියාශීලීව හා එකඟතාවයෙන් කටයුතු කරන්නේ නම් (වෛෂයික හා ආත්මීය හේතු ගණනාවක් නිසා), ඔවුන්ගෙන් සමහරක් ක්\u200dරියාශීලී, තම දරුවා ඉගෙන ගන්නා පන්තියේ ජීවිතය වැඩිදියුණු කිරීමට උනන්දු වන්නේ නම්, සාමාන්\u200dය පාසල් කමිටුවේ එවැනි පුද්ගලයින් නොමැත. මෙය අපගේ වැරැද්දෙන් විශාල කොටසකි. පාසලට සෑම පන්තියකම නියෝජිතයන් සිටින විශාල දෙමාපිය කමිටුවක් අවශ්\u200dය වේ. පුහුණුව හා අධ්\u200dයාපනය යන දෙඅංශයෙන්ම පාසලට උපකාර කිරීමට සහ ආර්ථික හා අධ්\u200dයාපනික ද්\u200dරව්\u200dයමය පදනම ශක්තිමත් කිරීමට උනන්දුවක් දක්වන ක්\u200dරියාකාරී ක්\u200dරියාකාරී දෙමාපියන් කණ්ඩායමක් අපට අවශ්\u200dයය. එය සමාන්තරයෙන් 1-2 දෙනෙකු විය යුතු නමුත්, ඔවුන් සියලු දෙමව්පියන් සමඟ විවිධ වැඩ සහ විවිධ ගැටලු විසඳීම සඳහා සම්බන්ධීකරණ මූලස්ථානයක් ලෙස කටයුතු කරනු ඇත.

පන්ති දෙමාපිය කමිටුව

සිසුන්ගේ දෙමව්පියන්ගේ සහ පන්ති ගුරුවරයාගේ සහයෝගයෙන් විශාල කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි පන්ති දෙමාපිය කමිටුව. පංති කාමරයේ වාතාවරණය, දෙමව්පියන් එකිනෙකා සමඟ ඇති සම්බන්ධතාවය, වැඩිහිටියන් හා ළමුන් අතර සන්නිවේදනය රඳා පවතින්නේ මව් කමිටුව එහි ක්\u200dරියාකාරකම් වලට කෙතරම් එකඟතාවයකින් හා වගකීමෙන් යුතුව කටයුතු කරනවාද යන්න මතය.

හොඳින් සංවිධානය වූ දෙමාපිය කමිටුවකට පන්ති කාමරයේ විවිධ කාර්යයන් ඉටු කළ හැකිය. අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරියාවලිය සංවිධානය කිරීමේදී මව් කමිටුවට සහාය වීම එක් ප්\u200dරධාන කාර්යයකි. හොඳම දිනපොත, සටහන් පොත සඳහා තරඟ සංවිධානය කිරීම දෙමාපිය කමිටුවට කළ හැකිය; වැටලීම්-සිසුන්ගේ කළඹ, පෙළපොත්, ලිවීමේ උපකරණ පිළිබඳ ප්\u200dරවේශම් සහගත ආකල්ප පරීක්ෂා කිරීම.

විශාල වැදගත්කමක් ස්වයං පාලනයේ දිනයේ පන්ති විවෘත දිනයේදී මව් කමිටුවේ සහභාගීත්වය ඇත. තව එකක් වැදගත් කාර්යය පංති දෙමාපිය කමිටුව - විෂය බාහිර ක්\u200dරියාකාරකම් සඳහා පන්ති ගුරුවරයාට සහාය වීම.

පළමුවෙන්ම, එය පන්ති කාමරයේ දෙමව්පියන්ගේ පාඩම් සංවිධානය කිරීම හා හැසිරීමයි. දෙමාපිය පාඩම් යනු සෑම පවුලකටම නිර්මාණශීලිත්වය, වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා අවස්ථාවකි. දෙමව්පියන්ගේ පාඩම අතරතුර, දරුවන් පවුලේ විනෝදාංශ ගැන දැන හඳුනා ගනී, ඉගෙන ගන්න සිත්ගන්නා සම්ප්\u200dරදායන් සහ සිරිත් විරිත්, ඔවුන්ගේ සීමාවන් වර්ධනය කරන්න.

එවැනි පාඩම් වලට අමතරව, නිවාඩු දින, විනෝද චාරිකා, චාරිකා සංවිධානය කිරීමේදී පන්ති ගුරුවරයාට උපකාර කිරීමට දෙමාපිය කමිටුවට හැකිය. දෙමව්පියන්ගේ සහාය නොමැතිව සිනමාහල්, කෞතුකාගාර, ප්\u200dරදර්ශන නැරඹීම සංවිධානය කිරීම ගුරුවරයෙකුට අපහසුය. මෙම ගැටළුව විසඳීම සඳහා මව් කමිටුව භාවිතා කිරීම අතිමහත්ය, මෙම සිදුවීම් සියල්ලම දරුවන්ට පමණක් නොව දෙමව්පියන්ටද සිත්ගන්නා සුළුය - තම දරුවා අසාමාන්\u200dය පරිසරයක දැකීම, ඔහුගේ හැසිරීම විශ්ලේෂණය කිරීම, සිදුවෙමින් පවතින දේ පිළිබඳ ආකල්පය, ඔබේ දරුවා සහ අනෙකුත් දරුවන් සමඟ කතා කරන්න.

පන්ති කාමරයේ ගෘහස්ථ ගැටලු විසඳීම සඳහා දෙමාපිය කමිටුවට බොහෝ දේ කළ හැකිය. කාර්යාලය අළුත්වැඩියා කිරීම, ගෘහ භාණ්ඩ, පාසල් ආපනශාලාවේ ළමුන් සඳහා ආහාර, සිසුන්ගේ සහ පාසලේ සනීපාරක්ෂක හා සනීපාරක්ෂක හා වැළැක්වීමේ පියවරයන්ට අනුකූල වීම - මෙය සහ තවත් බොහෝ දේ මව් කමිටුවේ නිපුණතාවයට හේතු විය හැකිය.

පංති ගුරුවරයාගේ ඉල්ලීම පරිදි හෝ සිසුන්ගේ දෙමව්පියන්ගේ ඉල්ලීම පරිදි, අක්\u200dරීය හා ගැටළු සහිත පවුල් සමඟ පාසලේ කටයුතු සඳහා දෙමාපිය කමිටුවට දායක විය හැකිය. මේවා ශිෂ්\u200dයයන් සඳහා පවුලේ චාරිකා, වැළැක්වීමේ සංවාද, විවිධ අවස්ථා වලදී සිසුන්ගේ අයිතිවාසිකම් ආරක්ෂා කිරීම ය.

දෙමාපියන්ගේ කමිටුව තෝරා පත් කර ගනු ලබන්නේ දෙමව්පියන්ගේ මහා සභා රැස්වීමෙනි. මැතිවරණ අතරතුර, පන්ති ගුරුවරයාගේ යෝජනා, දෙමව්පියන්ගේ මුලපිරීම සැලකිල්ලට ගනී. මව් කමිටුවේ ධුර කාලය වසරකි, නමුත් හදිසි අවශ්\u200dයතාවයක් තිබේ නම්, මව් කමිටුව හදිසියේ නැවත තේරී පත් විය හැකිය. පන්ති කාමරයේ වැඩ ආරම්භ කරන විට, සෑම දෙමව්පියෙකුම මව් කමිටුවේ සාමාජිකයෙකු විය යුතු බවට පන්ති ගුරුවරයා දෙමාපියන්ට අනතුරු ඇඟවිය යුතුය; එබැවින් මව් කමිටුව වාර්ෂිකව යාවත්කාලීන වේ. එක් එක් දෙමව්පියන්ගේ මව් කමිටුවේ වැඩ කටයුතු ඔහුට පන්ති ගුරුවරයා මුහුණ දෙන ගැටලු තේරුම් ගැනීමට සහ ඔවුන්ගේ විසඳුමට ක්\u200dරියාකාරීව සහභාගී වීමට ඉඩ දීම ඉතා වැදගත් වේ.

රීතියක් ලෙස, මව් කමිටුවේ වගකීම් මව් කමිටුවේ සභාපති, ඇතැම් වැඩ කටයුතු සඳහා වගකිව යුතු ඔහුගේ නියෝජිතයන් සහ භාණ්ඩාගාරික අතර බෙදා ඇත.

මව් කමිටුවේ සභාපතිවරයා එහි ක්\u200dරියාකාරකම් සංවිධානය කිරීමේ වගකීම දරනු ලබන අතර, නියෝජිතයින් සමඟ මව් කමිටුව සඳහා වැඩ සැලැස්මක් සකස් කරයි; සූදානම් කිරීම හා මෙහෙයවීම සඳහා පන්ති ගුරුවරයාට සහාය වීම දෙමාපිය රැස්වීම්; යනු පාසලේ මව් කමිටුවේ කාර්යයේදී පන්තියේ දෙමාපියන්ගේ සාමූහිකයේ නියෝජිතයෙකි.

හදිසි අවශ්\u200dයතාවයක් තිබේ නම් උසාවියේදී පන්තියේ සිසුන්ගේ අයිතිවාසිකම් ආරක්ෂා කිරීමට සභාපතිනිය සම්බන්ධ වේ. දෙමාපිය කමිටුවේ සභාපති, පාසලේ නියෝජිතයන් සමඟ, අක්\u200dරිය පවුල් නැරඹීමට සහභාගී වීම, ළමා කණ්ඩායමේ ගැටුම් තත්වයන් විසඳීමට උපකාරී වේ.

සමස්තයක් වශයෙන් මව් කමිටුවේ කටයුතු සංවිධානය කිරීම සඳහා මව් කමිටුවේ සභාපතිවරයා වගකිව යුතු නම්, ඔහුගේ නියෝජිතයින් යම් යම් ක්ෂේත්\u200dරයන්හි වගකීම දරයි.

කාර්ය සාධනය සඳහා දෙමාපියන්ගේ උප සභාපති ඉගෙනුම් ක්\u200dරියාකාරකම් පංති සිසුන්, දරුවන්ගේ පාසල් ජීවිතයට සහභාගී වීමට දෙමාපියන් සංවිධානය කරයි: පාඩම් වලට සහභාගී වීම, පන්ති කාමරයේ සහ පාසලේ නිර්මාණශීලී දින. ඔහුගේ නිපුණතාවයට පන්ති ගුරුවරයාට අවශ්\u200dය ඉගැන්වීම් ආධාරක මිලදී ගැනීමට උපකාර කිරීම ඇතුළත් වේ; විවිධ සංදර්ශන තරඟ සංවිධානය කිරීම, මොළයේ මුදු; විවිධ ඔලිම්පියාඩ්, තරඟ සහ උත්සව සඳහා සහභාගී වීමට අනුග්\u200dරාහකයින් සොයා ගැනීමට දක්ෂතා ඇති සිසුන්ට සහාය වීම; අධ්\u200dයයන කටයුතුවලදී පසුගාමී වන දරුවන්ට ආධාර සංවිධානය කිරීම; අධ්\u200dයාපන කටයුතුවල ඉහළ ප්\u200dරති results ලවලින් කැපී පෙනෙන සිසුන්ට ප්\u200dරතිලාභ ලබා දීම සඳහා අවස්ථා සෙවීම.

බාහිර ක්\u200dරියාකාරකම් සඳහා පංතියේ දෙමාපියන් සහ සිසුන් සහභාගී වීම පිළිබඳ ගැටළුව අධීක්ෂණය කරන දෙමාපියන්ගේ කමිටුවේ නියෝජ්\u200dය සභාපතිවරයා තරමක් බහුවිධ කාර්යයක් ඉටු කරයි. ඔහුගේ නිපුණතාවයට ඇතුළත් වන්නේ පන්තියේ දෙමව්පියන් රවුම්, අංශ, දෙමාපිය පාඩම් සඳහා පන්ති පැවැත්වීමයි. පංතියේ දෙමව්පියන් සමඟ ඔහු සියලු ඒකාබද්ධ නිවාඩු, නැගීම්, විනෝද චාරිකා, චාරිකා සහ පන්තිවල විනෝදාස්වාදය සඳහා සහභාගී වේ. ඊට අමතරව, පංති ගුරුවරයාට පන්තියේ සියලුම සිසුන්ට මෙන්ම ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන්ටද බාහිර ක්\u200dරියාකාරකම් වලදී ඇති අවස්ථාවන් අවබෝධ කර ගැනීමට උපකාර කරයි.

පංතියේ ගෘහ පාලන කටයුතු සඳහා වගකිව යුතු දෙමාපියන්ගේ කමිටුවේ නියෝජ්\u200dය සභාපති, පන්ති කාමරය අලුත්වැඩියා කිරීමේදී, එහි සැලසුමේදී, පන්ති කාමරයට අවශ්\u200dය භාණ්ඩ ලබා ගැනීමේදී දෙමාපියන්ගේ සහාය සංවිධානය කරයි.

පංතියේ අවශ්\u200dයතා සඳහා දෙමාපියන්ගෙන් අරමුදල් රැස් කිරීම භාණ්ඩාගාරිකගේ වගකීමකි. මව් කමිටුව සමඟ එක්ව භාණ්ඩාගාරික විසින් වියදම් පිළිබඳ ඇස්තමේන්තුවක්, භාවිතා කරන අරමුදල් සඳහා මව් රැස්වීමට වාර්තා කරයි. අවශ්\u200dය නම්, "ත්\u200dයාගලාභී දරුවන්" වැඩසටහනේ රාමුව තුළ සිසුන් දිරිගැන්වීම සඳහා පංතියේ මව් කමිටුවේ අයවැයෙන් අරමුදල් තීරණය කරනු ලැබේ, ප්\u200dරකාශන කටයුතු සඳහා (පන්තියේ ළමා සඟරාව, සිසුන් සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් විසින් ලියන ලද ළදරු පොත්, අවශ්\u200dය ඉගැන්වීම් ද්\u200dරව්\u200dයවල ඡායා පිටපත් කිරීම).

මව් කමිටුවේ රැස්වීම් කාර්තුවකින් දෙතුන් වතාවක් පවත්වනු ලැබේ. කෙසේ වෙතත්, හදිසි අවශ්\u200dයතාවයක් නම්, දෙමාපිය කමිටු රැස්වීම් නිතර නිතර සිදුවිය හැකිය.

මව් කමිටුවේ ක්\u200dරියාකාරකම් සඳහන් කරන ලියකියවිලි එහි රැස්වීම්වල මිනිත්තු, පාසලේ මව් කමිටුවේ නියාමනය, අධ්\u200dයයන වර්ෂය හෝ මාස හය සඳහා මව් කමිටුවේ වැඩ සැලැස්ම, මව් කමිටුවේ රැස්වීම් කාලසටහන ය.

මව් පන්ති කමිටුවේ ආසන්න තනතුර

පංතියේ දෙමාපියන්ගේ කමිටුව යනු පන්ති කාමරයේ සේවය කරන ගුරුවරුන්ගේ අධ්\u200dයාපනික සාමූහිකයට, පංතියේ ගුරුවරයාට පංතියේ සිසුන්ගේ ප්\u200dරයෝජනය සඳහා පවුල සහ පාසල අතර සහයෝගීතාව සංවිධානය කිරීමේ හැකි සෑම උපකාරයක්ම අරමුණු කරගත් දෙමාපියන්ගේ සංගමයකි.

එක් වසරක කාලයක් සඳහා පාසල් වර්ෂය ආරම්භයේ දී මව් රැස්වීමේදී දෙමාපිය කමිටුව තෝරා පත් කර ගනු ලැබේ.

පංතියේ ඕනෑම ශිෂ්\u200dයයෙකුගේ දෙමාපියන් ඔවුන්ගේ ඉල්ලීම පරිදි හෝ පන්තියේ දෙමාපිය රැස්වීමට සහභාගී වන බහුතරයකගේ යෝජනාවට අනුව පන්තියේ මව් කමිටුවට තේරී පත්විය හැකිය.

පළමු රැස්වීමේදී මව් කමිටුවේ තේරී පත් වූ සාමාජිකයන් අතරින් මව් කමිටුවේ සභාපති තෝරා ගනු ලැබේ.

මව් කමිටුව එහි ක්\u200dරියාකාරකම් පිළිබඳව මව් රැස්වීමට වාර්තා කරයි.

දෙමව්පියන්ගේ රැස්වීමට මව් කමිටුවේ ක්\u200dරියාමාර්ග ගැන සැකයක් ඇත්නම් අසාමාන්\u200dය වාර්තාවක් ඉල්ලා සිටීමට අයිතියක් ඇත.

පංති දෙමාපිය කමිටුව පාසල් සභා රැස්වීම්, පාසල් සම්මන්ත්\u200dරණ සහ පාසල් පරිපාලනය සමඟ පන්ති දෙමාපිය කමිටු රැස්වීම්වලට සහභාගී වේ.

පංතියේ මව් කමිටුවේ රැස්වීම් අධ්\u200dයයන කාර්තුවකට 3-4 වතාවක් පවත්වනු ලැබේ. ගනු ලැබූ තීරණ මිනිත්තු කිහිපයකින් පටිගත කරනු ලබන අතර ඒවා මව් කමිටුවේ සභාපති විසින් තබා ගනු ලැබේ.

මව් පංති කමිටුවේ නියාමනය පාසලේ මව් කමිටුවේ රැස්වීමකදී හෝ පාසල් සභා රැස්වීමකදී සම්මත වේ.

මව් පන්ති කමිටුව:

මව් කණ්ඩායම සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමට පන්ති ගුරුවරයාට උදව් කිරීම;

දරුවන් සමඟ ඒකාබද්ධ ක්\u200dරියාකාරකම් සඳහා දෙමාපියන් සම්බන්ධ කර ගැනීම;

දෙමාපියන්ගේ සන්නිවේදනයේ සංස්කෘතියක් ගොඩනැගීමට බලපෑම් කිරීම;

දුෂ්කර ජීවිත අවස්ථාවන්හිදී පවුල, පාසල, මහජන සංවිධාන අතර මැදිහත්කරුවෙකු වන්න;

තරුණ පරම්පරාව ඇති දැඩි කිරීමේදී පරාර්ථකාමීත්වය සහ වගකීම උත්තේජනය කිරීම;

පාසලේ අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරියාවලිය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා මුල පිරීම් හා යෝජනා ඉදිරිපත් කිරීම;

සිසුන්, ගුරුවරුන් සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේදී ආචාර ධර්ම ප්\u200dරමිතීන්ට අනුකූල වීම.

දෙමාපියන්ගේ කමිටුවට මේ සඳහා අයිතියක් ඇත:

පන්ති කාමරයේ අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරියාවලිය සංවිධානය කිරීමට ක්\u200dරියාකාරීව සහභාගී වීම;

පෙළපොත් සහ අත්පොත් මිලදී ගැනීමට පන්ති ගුරුවරයාට සහ පාසලට සහාය වීම;

පන්ති ගුරුවරයා සමඟ නිවසේ සිසුන් බලන්න;

පාඩම් සහ විෂය බාහිර ක්\u200dරියාකාරකම් වලට සහභාගී වීම;

පන්ති කාමර ක්\u200dරියාකාරකම් පිළිබඳ ප්\u200dරතිපෝෂණය ලබා දෙන්න

තම දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමට සම්බන්ධ නොවන දෙමව්පියන්ට පන්ති ගුරුවරයා සමඟ බලපෑම් කිරීමට;

ගැටළු සහිත සිසුන් සමඟ සංවාද පැවැත්වීම;

නීතිය ක්\u200dරියාත්මක කරන ආයතන සහ මහජනතාව සමඟ සමීප සම්බන්ධතා පවත්වා ගැනීම

දරුවාගේ සහ පවුලේ අයිතිවාසිකම් සහ අවශ්\u200dයතා ආරක්ෂා කිරීම සඳහා වූ සංවිධාන;

අවශ්\u200dය නම් පවුල් ගැටලු විසඳීම සඳහා විවිධ වර්ගයේ විශේෂ ists යින් ආකර්ෂණය කර ගැනීම.

පංතියේ මව් කමිටුවේ පැහැදිලි හා හොඳින් ක්\u200dරියාත්මක වන කාර්යයන් .ල දරයි. පාසැල් දරුවන් සැමවිටම සතුටු වන්නේ තම දෙමාපියන් පාඩම් හා විෂය බාහිර ක්\u200dරියාකාරකම් වලට පැමිණීම, ඒකාබද්ධ නිවාඩු සහ ඉහළ නැංවීම් වලට සහභාගී වීම සහ පංතියේ ජීවිතයට දෙමාපියන්ගේ සහභාගීත්වය ගැන ආඩම්බර වීමයි. දෙමව්පියන්ගේ කමිටුවේ සහ දෙමව්පියන්ගේ පොදුවේ පන්ති ජීවිතයේ ක්\u200dරියාකාරී සහභාගීත්වය පන්ති ගුරුවරයාට ක්\u200dරියා කිරීමට උත්තේජනය කරන බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය.

මව් කමිටුවේ සහ පන්ති කාමරයේ ඒකාබද්ධ ක්\u200dරියාකාරකම් පිළිබඳව යම් ආකාරයක නිර්මාණාත්මක වාර්තා පැවැත්වීම බොහෝ පාසල්වල හොඳ සම්ප්\u200dරදායකි. එවැනි රැස්වීම් අධ්\u200dයයන වර්ෂය අවසානයේ පවත්වනු ලබන අතර එය වසරේ කාර්යයේ ප්\u200dරති results ල සාරාංශගත කිරීමකි. ඉදිරිපත් කිරීමේ ආකාර ඉතා විවිධාකාර විය හැකිය: පන්ති ජීවිතය පිළිබඳ චිත්\u200dරපටයක්, කේවීඑන්, උත්සවයක් යනාදිය. ප්\u200dරධාන දෙය නම් දෙමාපියන් සහ දරුවන් එකට සිටීම, වැඩිහිටියන් වසරක් තුළ දරුවන්ගේ ජයග්\u200dරහණ දැකීම, එකිනෙකාගේ සාර්ථකත්වයන් ගැන ප්\u200dරීති වීම.

ආසන්න වැඩ සැලැස්මමව් කමිටුව අධ්යන වර්ෂය

5 පංතිය

අගෝස්තු

දෙමාපියන්ගේ කමිටු රැස්වීම පාසල් වසර ආරම්භය සඳහා කැප කර ඇත. පසුගිය අධ්\u200dයයන වර්ෂයේ මව් කමිටුව පන්ති ගුරුවරයා සමඟ රැස්වීම, නව දෙමාපිය කමිටුවේ වැඩ සඳහා දෙමාපියන්ගේ අපේක්ෂකයින් තීරණය කිරීම.

දෙමාපියන්ගේ රැස්වීම "ප්\u200dරාථමික පාසලේ පසුගිය පාසල් වර්ෂයේ විශේෂාංග." මව් කමිටුවේ සාමාජිකයන් තෝරා පත් කර ගැනීම. නව අධ්\u200dයයන වර්ෂය සඳහා අධ්\u200dයාපන කටයුතු පිළිබඳ සැලැස්ම පිළිබඳ දැනුමක්.

සැප්තැම්බර්

අධ්\u200dයාපන ආයතනයේ පරිපාලනය සමඟ පන්තිවල දෙමාපිය කමිටු රැස්වීම. පාසලේ චාරිකාවක්, නව අධ්\u200dයයන වර්ෂය සඳහා අධ්\u200dයාපන ආයතනයේ වැඩ කටයුතු සැලසුම් කිරීම හා ප්\u200dරධාන කාර්යයන් පිළිබඳ දැනුමක්.

සති අන්ත සමාජ රැස්වීම. සැප්තැම්බර් සොබාදහම වැඩිවීම "අපි අත්වැල් බැඳ ගනිමු මිත්\u200dරවරුනි!"

නව අධ්\u200dයයන වර්ෂයේ සිසුන් සඳහා ආහාර සංවිධානය කිරීමේ ගැටලුව පිළිබඳ මව් කමිටුව විසින් අධ්\u200dයයනය කිරීම.

ඔක්තෝම්බර්

වසර හතරක් පුරා පාසල් පුස්තකාලයේ පන්ති කාමර පා er ක ආකෘති වැටලීම. සාහිත්\u200dයය පිළිබඳ දෙමාපියන් සඳහා විවෘත පාඩමකට සහභාගී වෙමින් තරුණ පා er කයෙකු සඳහා වන තරඟයට සූදානම් වීම.

දෙමාපියන්ගේ සමුළුව "අපේ පවුල තුළ සම්ප්\u200dරදායන් කියවීම".

නොවැම්බර්

පන්ති කාමර මව් රැස්වීම "පස්වන ශ්\u200dරේණියේ අනුවර්තනය වීමේ දුෂ්කරතා - පළමු ප්\u200dරීතිය හා පළමු අසාර්ථකත්වය."

පංතියේ සිසුන් දෙමාපියන් සමඟ රංග ශාලාවට යති. ඒකාබද්ධ සාකච්ඡාව “අපේ පවුලේ ජීවිතයේ රංග කලාව”.

දෙසැම්බර්

අලුත් අවුරුදු උත්සවය සඳහා තිර රචනය සකස් කිරීම.

තෑගි සැරසීම, සිසුන්ට විස්මයන්.

වසරේ මුල් භාගය සඳහා පන්තියේ සිසුන්ගේ අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරියාකාරකම්වල ප්\u200dරති results ල සාරාංශ කිරීම. පංතියේ දෙමව්පියන්ට ස්තූති ලිපි.

ජනවාරි

දෙමාපියන්ගේ කමිටු රැස්වීම. වසරේ මුල් භාගය සඳහා මව් කමිටුවේ කටයුතු සාරාංශ කිරීම. වසරේ දෙවන භාගය සඳහා හදිසි කාර්යයන් හඳුනා ගැනීම.

තේමාත්මක දෙමාපිය රැස්වීම "මගේ දරුවා වැඩෙමින් පවතී". ගැටලුව පිළිබඳ විශේෂ experts යින් හමුවීම. සිදු කරන ලද කාර්යයන් පිළිබඳ මව් රැස්වීමට පෙර මව් කමිටුවේ වාර්තාව.

මව් පන්ති කමිටුවේ ශාරීරික අධ්\u200dයාපන ගුරුවරයා සහ පාසල් වෛද්\u200dයවරයා හමුවීම.

පෙබරවාරි

සමාලෝචන-තරඟය "පාසැල් ළමුන්ගේ දිනපොතක කුඩා රහස්". පාසල් දිනපොතක් තබා ගැනීම සඳහා සිසුන්ගේ පවුල්වල ආකල්පය පිළිබඳ මව් කමිටුව විශ්ලේෂණය කිරීම.

ෆාදර්ලන්ඩ් දිනයේ ආරක්ෂකයා වෙනුවෙන් පරම්පරා ගණනාවක උත්සව රැස්වීමක් සූදානම් කිරීම. පංතියේ තාත්තලා, සීයා සහ පිරිමි ළමයින්ට සුබ පැතුම්.

මාර්තු

හොඳම කතාව සඳහා තරඟය "මගේ මවගේ ළමා කාලයේ ප්රීතිය හා ශෝකය." ළදරු පොතක් ප්\u200dරකාශයට පත් කිරීම.

ප්\u200dරසංග වැඩසටහනේ පන්ති ගුරුවරයා සමඟ එක්ව "මව්වරුන්ගේ සහ ආච්චිගේ ප්\u200dරියතම ගීත." පන්තියේ අම්මලා, ආච්චි සහ ගැහැණු ළමයින්ට මාර්තු 8 වෙනිදා සුභ පැතුම්.

දෙමාපිය රැස්වීම් සමාජයේ රැස්වීම "ඉටිපන්දම දැවෙන අතරතුර." පුද්ගලයාගේ සදාචාරාත්මක පදනම් ගොඩනැගීමේ ගැටළු සාකච්ඡා කිරීම.

පොදු ප්\u200dරතිපාදන
1. මෙම නියාමනය රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ “අධ්\u200dයාපනය පිළිබඳ” නීතිය, සාමාන්\u200dය අධ්\u200dයාපන ආයතනයක් පිළිබඳ ආදර්ශ නියාමනය සහ පාසල් ප්\u200dර ter ප්තියට අනුකූලව සකස් කර ඇත.
2. සාමූහික පාලක මණ්ඩලයක් වන පාසලේ දෙමාපියන්ගේ කමිටුවේ ක්\u200dරියාකාරකම් නියාමනය මගින් නියාමනය කරනු ලැබේ.
3. පාසල් අධ්යක්ෂකගේ නියෝගයෙන් රෙගුලාසි අනුමත කරනු ලැබේ.
4. දෙමව්පියන්ගේ කමිටුව සිසුන්ගේ නීති නියෝජිතයින්ගෙන් වසරක කාලයක් සඳහා තෝරා පත් කර ගනු ලැබේ.
5. වැඩ කටයුතු සම්බන්ධීකරණය කිරීම සඳහා අධ්\u200dයාපන කටයුතු සඳහා පාසලේ නියෝජ්\u200dය අධ්\u200dයක්ෂවරයා කමිටුවට ඇතුළත් වේ.
6. එහි ක්\u200dරියාකාරකම් වලදී, දෙමාපියන්ගේ කමිටුව ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ එක්සත් ජාතීන්ගේ සම්මුතිය, අධ්\u200dයාපන ක්ෂේත්\u200dරයේ ෆෙඩරල්, කලාපීය සහ ප්\u200dරාදේශීය නීති සම්පාදනය මගින් මෙහෙයවනු ලැබේ. සමාජ ආරක්ෂාව, පාසලේ ප්\u200dර ter ප්තිය සහ මෙම රෙගුලාසි.
7. දෙමාපියන්ගේ කමිටුවේ තීරණ උපදේශාත්මක ය. පාසල සඳහා නියෝගයක් නිකුත් කිරීම ක්\u200dරියාත්මක කිරීම සඳහා බැඳී සිටින්නේ කමිටුවේ එම තීරණ පමණි.

දෙමාපියන්ගේ කමිටුව - සංයුතිය තෝරා ගැනීම
දෙමව්පියන්ගේ කමිටුවේ සංයුතිය පංතියේ සිසුන්ගේ දෙමව්පියන්ගෙන්, තනිකරම ස්වේච්ඡා පදනමක් මත, නීතියක් ලෙස, පුද්ගලයින් 5 - 7 අතර ප්\u200dරමාණයක් පිහිටුවා ඇති අතර, වසරක කාලයක් සඳහා පොදු ඡන්දයකින් රැස්වීමේදී තෝරා පත් කර ගනු ලැබේ. මව් කමිටුවේ එක් නියෝජිතයෙකු ද සාමාන්\u200dය ඡන්දයෙන් සභාපති ධුරයට පත්වන අතර පාසල් මට්ටමින් මව් කමිටුවේ සාමාජිකයෙකි. පංති රැස්වීම්වලදී දෙමාපියන්ගේ කමිටුවේ සාමාජිකයන් ඔවුන්ගේ ක්\u200dරියාකාරකම් පිළිබඳව සෙසු දෙමව්පියන්ට වාර්තා කිරීමට බැඳී සිටින අතර කමිටුවේ වැඩ කටයුතු ඔවුන්ට නොගැලපේ නම් අසාමාන්\u200dය වාර්තාවක් ඉල්ලා සිටීමට ඔවුන්ට අයිතියක් ඇත. මව් කමිටුවේ සාමාජිකයන්, ඔවුන්ගේ පෞද්ගලිකව, පාසැල් පුරා පැවැත්වෙන සම්මන්ත්\u200dරණ, සභා සහ පරිපාලනය සමඟ රැස්වීම්වලදී පන්තියේ සෙසු දෙමව්පියන් නියෝජනය කරයි.

කමිටුවේ අභ්\u200dයන්තර රැස්වීම් අධ්\u200dයයන වර්ෂය තුළ (කාර්තුව හෝ ත්\u200dරෛමාසිකය) අවම වශයෙන් 3 - 4 වතාවක් සිදු වන අතර, ඔවුන් විසින් ගනු ලබන තීරණ අනිවාර්යයෙන්ම රැස්වීමේ මිනිත්තු වලදී සටහන් කර ගන්නා අතර සභාපතිවරයා විසින් පෞද්ගලිකව තබා ගනු ලැබේ.
මව් කමිටුවේ ප්\u200dරධාන කාර්යයන්
1. පාසල් පරිපාලනයට සහාය:
අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරියාවලිය ක්\u200dරියාත්මක කිරීම සඳහා කොන්දේසි වැඩිදියුණු කිරීම, සිසුන්ගේ ජීවිතය හා සෞඛ්\u200dයය ආරක්ෂා කිරීම, පෞරුෂයේ නිදහස් සංවර්ධනය;
සිසුන්ගේ නෛතික අයිතිවාසිකම් සහ අවශ්\u200dයතා ආරක්ෂා කිරීමේදී;
පාසැල් පුරා සිදුවීම් සංවිධානය කිරීම හා පැවැත්වීම.
2. සිසුන්ගේ දෙමව්පියන් (නීති නියෝජිතයන්) සමඟ ඔවුන්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ වගකීම්, පවුල තුළ දරුවාගේ පුළුල් අධ්\u200dයාපනයේ වැදගත්කම පැහැදිලි කිරීම සඳහා වැඩ සංවිධානය කිරීම.

දෙමාපිය පන්ති කමිටුවේ කාර්යයන්
පුහුණුව සංවිධානය කිරීම සඳහා ප්\u200dරශස්ත කොන්දේසි සැපයීම ප්\u200dරවර්ධනය කරයි (උපායශීලී ද්\u200dරව්\u200dය ලබා ගැනීමට, දෘශ්\u200dය ඉගැන්වීම් ආධාරක සැකසීමට සහාය වේ).
පාසැල් පුළුල් ක්\u200dරියාකාරකම් සකස් කිරීමේදී පන්තියේ ක්\u200dරියාකාරකම් සම්බන්ධීකරණය කිරීම.
සිසුන්ගේ දෙමව්පියන්ගේ (නීති නියෝජිතයන්) ඔවුන්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ යුතුකම් පිළිබඳව පැහැදිලි කිරීමේ සහ උපදේශන කටයුතු සිදු කරයි.
පන්ති කාමර ක්\u200dරියාකාරකම්, විනෝද චාරිකා සඳහා සහාය වීම
නව අධ්\u200dයයන වර්ෂය සඳහා පාසල සූදානම් කිරීමට සහභාගී වේ.
පාසල් පරිපාලනය සමඟ එක්ව සිසුන්ගේ ආහාරවල ගුණාත්මකභාවය, වෛද්\u200dය සේවා සංවිධානය කිරීම පාලනය කරයි.
පාසැල් පුරා දෙමාපිය රැස්වීම් සංවිධානය කිරීමට හා පැවැත්වීමට පාසල් පරිපාලනයට සහාය වීම.
එහි ලිපිනයට අභියාචනා සලකා බලයි
අධ්යාපන ක්රියාවලිය ක්රියාත්මක කිරීම, සනීපාරක්ෂක හා සනීපාරක්ෂක නීතිරීති හා රෙගුලාසි වලට අනුකූල වීම සඳහා ආරක්ෂිත කොන්දේසි සංවිධානය කිරීම සඳහා සහභාගී වේ.
පාසල් සම්ප්\u200dරදායන් ප්\u200dරවර්ධනය කිරීම, පාසල් ජීවන රටාව පිළිබඳව මහජන සංවිධාන සමඟ කටයුතු කිරීම.
බාල වයස්කරුවන් අතර වැරදි වැළැක්වීම, නොසලකා හැරීම සහ නිවාස නැතිකම පිළිබඳව පාසලේ ගුරු කාර්ය මණ්ඩලය සමඟ කටයුතු කරයි.

දෙමාපියන්ගේ කමිටු අයිතිවාසිකම්

කමිටුවට අයිතිය ඇත:
පරිපාලනයට යෝජනා ඉදිරිපත් කර ඒවා සලකා බැලීමේ ප්\u200dරති results ල පිළිබඳ තොරතුරු ලබා ගන්න.
පාසලේ විදුහල්පති සහ පාලක මණ්ඩලයේ සභාපතිවරයාගෙන් පැහැදිලි කිරීමක් ලබා ගන්න.
පාසලේ දේශීය ක්\u200dරියාකාරකම් පිළිබඳ සාකච්ඡාවට සහභාගී වන්න
පවුල තුළ දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමෙන් වැළකී සිටින දෙමාපියන්ට මහජන වාරණයක් නිකුත් කිරීම.
කාරක සභාවේ ක්\u200dරියාකාරී වැඩ සඳහා සිසුන්ගේ දෙමාපියන් (නීති නියෝජිතයින්) දිරිමත් කිරීම, පාසල් පුරා සිදුවීම් පැවැත්වීම සඳහා සහාය යනාදිය.
දෙමාපිය පන්ති කමිටුවේ වගකීම

කමිටුව වගකිව යුත්තේ:
පන්ති කාමරයේ අධ්\u200dයාපන කටයුතු පිළිබඳ සැලැස්ම ක්\u200dරියාත්මක කිරීම.
කාරක සභාවේ තීරණ හා නිර්දේශ ක්\u200dරියාත්මක කිරීම.
පවුල් හා සමාජ අධ්\u200dයාපනය සම්බන්ධ කාරණාවලදී පාසල් පරිපාලනය සහ සිසුන්ගේ දෙමාපියන් (නීති නියෝජිතයන්) අතර අන්\u200dයෝන්\u200dය අවබෝධය ඇති කිරීම.

වැඩ සංවිධානය
මෙම කමිටුවට සිසුන්ගේ දෙමව්පියන්ගේ (නීති නියෝජිතයන්) නියෝජිතයින්, අවම වශයෙන් පුද්ගලයින් තිදෙනෙකු ඇතුළත් වේ.
කමිටුව එහි සාමාජිකයන් අතරින් සභාපතිවරයෙකු තෝරා පත් කර ගනී (සාමාජිකයින්ගේ සංඛ්\u200dයාව අනුව, උප සභාපතිවරුන් සහ ලේකම්වරයෙකු තෝරා පත් කර ගත හැකිය).
කාරක සභාව ක්\u200dරියාත්මක වන්නේ වැඩ කරන රෙගුලාසි හා සැලැස්ම අනුව ය.
කාරක සභාව අවම වශයෙන් වසරකට දෙවරක්වත් මව් පන්ති රැස්වීමට වාර්තා කරයි.
අවම වශයෙන් එහි සාමාජිකයින්ගෙන් අඩක්වත් රැස්වීමට පැමිණ සිටී නම් තීරණ ගැනීමට කමිටුවට බලය ඇත. තීරණ ගනු ලබන්නේ සරල බහුතර ඡන්දයකින් ය.

බෙදා හැරීමේ රෝල්

මව් පන්ති කමිටුවේ ප්\u200dරශස්ත කණ්ඩායම දෙමාපියන් සිව්දෙනෙකි. මුදල් එකතු කිරීමේ වගකීම සහ වසර තුළ සියල්ල භාරදීමට වගබලා ගන්නා භාණ්ඩාගාරික, කිසිවෙකු එම මුදල අමතක කර හෝ ව්\u200dයාකූල කර නැත. විකුණුම් කළමණාකරු: සාමාන්\u200dයයෙන් අන්තර්ජාල සාප්පු සවාරි වලට ආදරය කරන මවක්, මුදල් ඉතිරි කරන්නේ කෙසේදැයි දන්නා අතර පන්තියට ප්\u200dරයෝජනවත් භාණ්ඩ තොග වශයෙන් විශාල මිලකට මිලදී ගත හැකිය. ඕනෑම විනෝද චාරිකාවක් සංවිධානය කිරීමට සහ ලියාපදිංචි වීමට කැමති සියල්ලන්ම සහ ලියාපදිංචි වූ සියල්ලන්ම රූබල් 835 කින් හැරී ඇත්දැයි බැලීමට හැකි මහා විනෝදාස්වාදකයෙකි. ගෘහ පාලක තාත්තා, කඩිනම් නිවාඩුවක් ගත කිරීමට සහ සියලු සැපයුම් ගබඩා කිරීමට සූදානම්. එබඳු භූමිකාවන් බෙදා හැරීමත් සමඟ, සෑම කෙනෙකුම එක් ශ්\u200dරිතයක් ලබා ගනී, එය ඔහුට අවම අභ්\u200dයන්තර වෙව්ලීමකින් කළ හැකිය. නිදසුනක් වශයෙන්, මම සාප්පු යෑමට අකමැතියි, නමුත් මම විද්\u200dයුත් ගෙවීම් සඳහා පුරුදු වී සිටිමි. කොපමණ මුදල් ප්\u200dරමාණයක් ලබා ගත යුතුද යන්න පිළිබඳව මගේ දෙමාපියන්ට දැනුම් දීමට මසකට පැයකට වඩා ගත නොවේ.

ඔබේ අයවැය සැලසුම් කරන්න

සාමාන්\u200dයයෙන්, සමස්ත අධ්\u200dයයන වර්ෂය සඳහා සාප්පු ලැයිස්තුව සැප්තැම්බර් 1 ට පෙර පන්ති රැස්වීමකදී සාකච්ඡා කරනු ලැබේ. ඉදිරි වසර සඳහා ලිපි ද්\u200dරව්\u200dය සහ ගෘහ භාණ්ඩ සඳහා වන අයවැය ගණනය කිරීම පහසුය, නමුත් බොහෝ විට වසරේ දෙවන භාගයේදී ඔබට අමතර දේවල් ඉවත දැමිය යුතුය - “අනපේක්ෂිත ලෙස” නිවාඩු, උපන් දින ඇත. විනෝද චාරිකා සහ රංග ශාලාවලට යන ගමන මෙන් නොව සැමරුමට සහභාගී වීම සෑම කෙනෙකුටම අදාළ වන අතර අයවැය එතරම් පැහැදිලි නැති වුවද නිවාඩු සඳහා අවම වශයෙන් ආසන්න මුදලක් වත් වහාම අයවැය ගත කිරීම වඩා හොඳය.

අඩු මුදල්

ලොකුම අභියෝගය වන්නේ මුදල් රැස් කිරීමයි. යමෙකු සතුව අවශ්\u200dය මුදල ඔවුන් සතුව නැත, යමෙකු මුදල් නොමැතිව පැමිණියේය, යමෙකු කිසිසේත් පැමිණියේ නැත. දෙමව්පියන්-භාණ්ඩාගාරික විසින් උදේ වරුවේ පාසලට ඇතුළු වන විට වෙනත් දෙමව්පියන් අල්ලා නොගනු ඇත. නැතහොත් සැප්තැම්බර් මාසය පුරාම පෞද්ගලිකව සියලු දෙනා හමුවනු ඇත, ළමුන් හා ගුරුවරුන් හරහා ලියුම් කවර මාරු කිරීම අනිවාර්යයෙන්ම ආරම්භ වනු ඇත, මුදල් අමතක වී නැති වී යයි, ලියුම් කවර අත්සන් නොකෙරේ. විසඳුම වන්නේ අන්තර්ජාලය හරහා මුදල් එකතු කිරීමයි.

බෙදාගත් පසුම්බියක් ලබා ගන්න

මම මුලින්ම භාණ්ඩාගාරික වූ විට, අපි ඊ-පසුම්බියක් විවෘත කළෙමු (රැස්වීමට මිනිත්තු දෙකක් ගතවිය) පසුව නිර්නාමික ගිණුම්වල කුඩා සීමාවන්ට සීමා නොවන ලෙස එය හඳුනා ගත්තෙමු. ඉන්පසු ඔවුන් මෙම මුදල් පසුම්බියට මුදල් මාරු කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ සරල සංදේශයක් දෙමාපියන්ට යවා ඇත: බැංකු කාඩ්පතකින්, ජංගම දුරකථන ගිණුමකින්, ටර්මිනල් සහ ස්වයංක්\u200dරීය ටෙලර් යන්ත්\u200dර හරහා සන්නිවේදන වෙළඳසැල්. අපෙන් ඕනෑම කෙනෙකුට මුදල් පසුම්බියේ කොපමණ මුදල් ප්\u200dරමාණයක් ඇත්දැයි බැලීමට හැකි අතර ගෙවීම් කිරීම සඳහා එක් වරක් මුරපද කෙටි පණිවුඩ මගින් යවනු ලබන්නේ මිලදී ගන්නා මවගේ දුරකථනයට පමණි.

විද්\u200dයුත් තැපෑල භාවිතා කරන්න

බොහෝ දෙමව්පියන්ට මුදල් රැස් කිරීම සඳහා අමතර මතක් කිරීම් අවශ්\u200dය වේ. විද්\u200dයුත් පසුම්බියෙන් ඉන්වොයිසි පහසුවෙන් විද්\u200dයුත් තැපෑලට යවනු ලැබේ: එකතු කිරීමේ විෂය විස්තර කරන ලිපියක් ("පන්තියේ අවශ්\u200dයතා සඳහා වාර්ෂික ගාස්තුව" හෝ "මිලිටරි මහිමයේ කෞතුකාගාරයට සංචාරයක් සඳහා") ලිපියක් දෙමව්පියන්ට තැපෑලෙන් ලැබෙනු ඇත, එය දැනටමත් ප්\u200dරමාණය පෙන්නුම් කරන අතර මාරු කිරීම සඳහා බොත්තම් අඩංගු වේ, උදාහරණයක් ලෙස බැංකු කාඩ්පතකින්. මුදල් එවූ විගසම සිසිල් පසුම්බියේ ඉතිහාසය තුළ මේ පිළිබඳ සටහනක් ස්වයංක්\u200dරීයව දිස් වේ.

ISSUE MAP

භාණ්ඩාගාරිකගේ සහ ගැනුම්කරුගේ කාර්යයන් දික්කසාද වූ විට, කලින් සඳහන් කරන්නේ විද්\u200dයුත් පසුම්බියට කවුරුන් සහ කොපමණ මුදලක් පරිත්\u200dයාග කළ යුතුද යන්න පිළිබඳව පමණි. පසුම්බියෙන් ගෙවීම් කිරීම සඳහා ගැනුම්කරුට ඔහුගේ දුරකථනයෙන් එක් වරක් මුරපද ලැබේ - ලිපි ද්\u200dරව්\u200dය, පොත් සහ ප්\u200dරවේශ පත්\u200dර අන්තර්ජාල වෙළඳසැලේ ඇණවුම් කළහොත් මෙය පහසු වේ. බොහෝ විට අපි අන්තර්ජාලයේ ඇණවුම් කරමු රසවත් තෑගි නිවාඩු සඳහා ළමයින්, ඉලෙක්ට්\u200dරොනික උපකරණ සහ අධික පරිභෝජන භාණ්ඩ. සාමාන්\u200dය සුපිරි වෙළඳසැල්වල මිලදී ගැනීම් සඳහා අපි මුදල් පසුම්බියට බැංකු කාඩ්පතක් නිකුත් කළෙමු: එහි සේවාව සඳහා වසර තුනක් තුළ රුබල් 149 ක් වැය විය. අපගේ මුදල් පසුම්බියේ ඇති සියලුම මුදල් කාඩ්පතේ ඇති අතර එය සැමවිටම ගැනුම්කරු සතුව ඇත. ඔබට හදිසියේම මෙට්\u200dරෝ අසල ඇති කඩ කාමරයක මල් මිලදී ගැනීමට අවශ්\u200dය වූ විට, ඔබට පහසුවෙන් ස්වයංක්\u200dරීය ටෙලර් යන්ත්\u200dරයකින් මුදල් ලබා ගත හැකිය.

ඔබේ වියදම් වාර්තා කරන්න

පූර්ව ඉලෙක්ට්\u200dරොනික කාලවලදී, සෑම රැස්වීමකදීම පොදු මුදල් වියදම් කළ දේ පිළිබඳ වාර්තාවක් ඇසීම සිරිතක් විය. දැන් එය ප්\u200dරායෝගිකව කිසිවෙකුට උනන්දුවක් නොදක්වයි, මන්ද අප යන්නේ “ණය සමඟ හර කිරීමට” නොව, අපේ දරුවන්ගේ පාසල් ජීවිතය යහපත් කර ගන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ තීරණ ගැනීමයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, වියදම් කිරීමේ වගවීම සහ විනිවිදභාවය වැදගත් ය. ඔබට ස්වයංක්\u200dරීය නිදහස් විගණන සේවා භාවිතා කළ හැකිය: ගනුදෙනු වාර්තා කිරීම සඳහා එවැනි සේවාවක් පසුම්බියකට සම්බන්ධ කළ හැකිය. මෙය සැබවින්ම ලැබීම් සහ වියදම් පිළිබඳ සූදානම් කළ වාර්තාවකි, ඔබට එය විද්\u200dයුත් තැපෑලෙන් උනන්දුවක් දක්වන අයට යැවිය යුතුය.

රැස්වීම් මාර්ගගත කරන්න

දුරස්ථයේ විවිධ ආකෘතීන් සලකා බලන්නදෙමාපිය රැස්වීම්. වෙබ්නාර් සහ කණ්ඩායම් ඇමතුම් එතරම් පහසු නොවීය - ඒවා නිතිපතා රැස්වීම් තරම් කාලයක් ගත වේ. පසුව ගුරුවරිය සියළුම දෙමව්පියන් සාමාන්\u200dය වට්ස්ඇප් (හෝ වයිබර්) කතාබහකට එක්රැස් කළ අතර, එහිදී ඇය දැන් වැදගත් පන්ති සහ පාසල් ප්\u200dරවෘත්ති ගැන තථ්\u200dය කාලීනව කතා කරයි. එකම කතාබහකදී, ඕනෑම දෙමව්පියන්ට එකවරම සියලුම මව්වරුන්ගෙන් සහ ගුරුවරුන්ගෙන් උපදෙස් හෝ උපකාර ඉල්ලා සිටිය හැකිය. දෙමව්පියන් අතර පසුබිම් සන්නිවේදනය සඳහා, අපි ෆේස්බුක් කණ්ඩායමක් ආරම්භ කර එහි සංචාර සහ නිවාඩු දිනවල ඡායාරූප පළ කිරීම, අලුත්වැඩියා කිරීම ගැන වාද කිරීම, අපේ දරුවන්ට මුළු පන්තිය සමඟම යා හැකි සිත්ගන්නා ස්ථාන වෙත සබැඳි බෙදා ගැනීම.

පාසලේදී මව් කමිටුවේ කටයුතු සංවිධානය කරන්නේ කෙසේද?

එව්ගීනියා ගොලොබෝකෝවා

පංතියේ දෙමාපියන්ගේ කමිටුව යනු පන්ති කාමරයේ සේවය කරන ගුරුවරුන්ගේ ඉගැන්වීමේ කාර්ය මණ්ඩලයට, පංතියේ ගුරුවරයාට, පන්තියේ ගුරුවරුන්ගේ පන්තිවල යහපත සඳහා පවුල සහ පාසල අතර සහයෝගීතාව සංවිධානය කිරීමේ හැකි සෑම උපකාරයක්ම අරමුණු කරගත් දෙමාපියන්ගේ සංගමයකි.

එක් පාසල් වසරක් සඳහා පාසල් වර්ෂය ආරම්භයේ දී මව් රැස්වීමේදී දෙමාපිය කමිටුව තෝරා ගනු ලැබේ.

පංතියේ ඕනෑම සිසුවෙකුගේ දෙමව්පියන් ඔවුන්ගේ ඉල්ලීම පරිදි හෝ පන්තියේ දෙමාපිය රැස්වීමට සහභාගී වන බහුතරයකගේ යෝජනාවට අනුව පන්තියේ මව් කමිටුවට තේරී පත්විය හැකිය.

පළමු රැස්වීමේදී මව් කමිටුවේ තේරී පත් වූ සාමාජිකයන් අතරින් මව් කමිටුවේ සභාපති තෝරා ගනු ලැබේ.

මව් කමිටුව එහි ක්\u200dරියාකාරකම් පිළිබඳව මව් රැස්වීමට වාර්තා කරයි.

දෙමව්පියන්ගේ රැස්වීම දෙමාපියන්ගේ කමිටුවේ ක්\u200dරියාකාරකම් ගැන සැක කරන්නේ නම් අසාමාන්\u200dය වාර්තාවක් ඉල්ලා සිටීමට අයිතියක් ඇත.

දෙමාපිය කමිටුව (සභාපති) අධ්\u200dයාපනික රැස්වීම්වලට සහභාගී වේ (අවශ්\u200dය නම්). පාසල් සභාව, පාසල් පරිපාලකයින් සමඟ පන්ති දෙමාපිය කමිටු රැස්වීම්.

පංතියේ මව් කමිටුවේ රැස්වීම් අධ්\u200dයයන කාර්තුවකට 3-4 වතාවක් පවත්වනු ලැබේ. ගනු ලැබූ තීරණ මිනිත්තු කිහිපයකින් පටිගත කරනු ලබන අතර ඒවා මව් කමිටුවේ සභාපති විසින් තබා ගනු ලැබේ.

පන්ති දෙමාපිය කමිටුව:

මව් කණ්ඩායම සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමට පන්ති ගුරුවරයාට උදව් කරන්න;

දරුවන් සමඟ ඒකාබද්ධ ක්\u200dරියාකාරකම් සඳහා දෙමාපියන් සම්බන්ධ කර ගැනීම;

දෙමාපියන්ගේ සන්නිවේදනයේ සංස්කෘතියක් ගොඩනැගීමට බලපෑම් කිරීම;

දුෂ්කර ජීවිත අවස්ථාවන්හිදී පවුල, පාසල, ප්\u200dරජා සංවිධාන අතර මැදිහත් වීම;

තරුණ පරම්පරාව ඇති දැඩි කිරීමේදී පරාර්ථකාමීත්වය සහ වගකීම උත්තේජනය කිරීම;

පාසලේ අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරියාවලිය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා මුල පිරීම් හා යෝජනා ඉදිරිපත් කිරීම;

සිසුන්, අධ්\u200dයාපන ators යින් සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේදී සදාචාරාත්මක ප්\u200dරමිතීන් නිරීක්ෂණය කරන්න.

දෙමාපියන්ගේ කමිටුවට මේ සඳහා අයිතියක් ඇත:

පන්ති කාමරයේ අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරියාවලියේ සංවිධානවලට ක්\u200dරියාකාරීව සහභාගී වීම;

පෙළපොත් සහ අත්පොත් මිලදී ගැනීමට පන්ති ගුරුවරයාට සහ පාසලට උදව් කරන්න;

පන්ති ගුරුවරයා සමඟ නිවසේ සිසුන් බලන්න;

පාඩම් සහ විෂය බාහිර ක්\u200dරියාකාරකම් වලට සහභාගී වීම;

පංතියේ සිදුකරන ක්\u200dරියාකාරකම් පිළිබඳව ඔබේ මතය ප්\u200dරකාශ කරන්න; - තම දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමට සම්බන්ධ නොවන දෙමාපියන්ට යම් යම් බලපෑම් කිරීම් පන්ති ගුරුවරයා සමඟ රැගෙන යන්න;

ගැටළු සහිත සිසුන් සමඟ සංවාද පැවැත්වීම;

පංතියේ මව් කමිටුවේ පැහැදිලි හා හොඳින් තෙල් සහිත වැඩ සෑම විටම .ල දරයි.

තරුණ පාසල් දරුවන් ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන් පාඩම් සහ විෂය බාහිර ක්\u200dරියාකාරකම් වලට පැමිණීම, ඒකාබද්ධ නිවාඩු සහ ඉහළ නැංවීම් වලට සහභාගී වීම ගැන සතුටුයි.

පංතියේ ජීවිතයේ දෙමාපියන්ගේ කමිටුවේ සහ සමස්තයක් වශයෙන් දෙමව්පියන්ගේ ක්\u200dරියාකාරී සහභාගීත්වය ක්\u200dරියාකාරීත්වයට බෙහෙවින් උත්තේජනය වන අතර පන්ති ගුරුවරයාම බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය.

අධ්\u200dයාපනික හා විෂය බාහිර ක්\u200dරියාකාරකම් වලදී ළමුන් සහ දෙමාපියන් අතර වඩාත් ක්\u200dරියාකාරී සහයෝගීතාවය, ගුරුවරයා සිය වෘත්තීය ක්\u200dරියාකාරකම් වලදී පවුල් සමඟ වැඩ කිරීමේදී මුහුණ දෙන ගැටලු අඩු වේ.

මව් කමිටුවේ සංයුතිය:

1. මව් කමිටුවේ සභාපති.

2. ඇතැම් වැඩ අංශ සඳහා වගකිව යුතු නියෝජිතයින්.

3. භාණ්ඩාගාරික.

මව් කමිටුවේ කටයුතු සංවිධානය කිරීම සඳහා මව් කමිටුවේ සභාපතිවරයා වගකිව යුතු අතර, නියෝජිතයින් සමඟ මව් කමිටුව සඳහා වැඩ සැලැස්මක් සකස් කරයි; දෙමව්පියන්ගේ රැස්වීම් පිළියෙල කිරීම හා පැවැත්වීම සඳහා පන්ති ගුරුවරයාට සහාය වීම, පාසල් දෙමාපිය කමිටුවේ කාර්යයන්හි පන්ති දෙමාපිය කණ්ඩායමේ නියෝජිතයෙකි. සිසුන්ගේ අයිතිවාසිකම් ආරක්ෂා කිරීමට ඔහු සම්බන්ධයි. දෙමාපිය කමිටුවේ සභාපති සහ පාසලේ නියෝජිතයන් සමඟ අක්\u200dරිය පවුලක් බැලීමට සහභාගී වන අතර ළමා කණ්ඩායමේ ගැටුම් තත්වයන් විසඳීමට උපකාරී වේ.

සමස්තයක් වශයෙන් මව් කමිටුවේ කටයුතු සංවිධානය කිරීම සඳහා මව් කමිටුවේ සභාපතිවරයා වගකිව යුතු නම්, ඔහුගේ නියෝජිතයින් යම් යම් ක්ෂේත්\u200dරයන්හි වගකීම දරයි.

පංතියේ සිසුන්ගේ අධ්\u200dයාපන කටයුතුවල effectiveness ලදායීතාවය පිළිබඳ වගකීම දරන මව් කමිටුවේ උප සභාපතිවරයා දරුවන්ගේ අධ්\u200dයාපන කටයුතු සඳහා දෙමාපියන්ගේ ක්\u200dරියාකාරී සහභාගීත්වය සංවිධානය කරයි.

පාඩම්, පන්ති කාමර සහ පාසල් නිර්මාණශීලි දිනවලට සහභාගී වීමට දෙමාපියන්ට එය සංවිධානය කරයි. ඔහුගේ නිපුණතාවයට ඇතුළත් වන්නේ පන්ති ගුරුවරයාට අවශ්\u200dය දේ ලබා ගැනීමට උපකාර කිරීමයි ඉගැන්වීමේ ආධාරක, විවිධ විෂය බාහිර ක්\u200dරියාකාරකම් සංවිධානය කිරීම, විවිධ ඔලිම්පියාඩ්, තරඟ සහ උත්සව, අධ්\u200dයයන කටයුතුවලදී පසුගාමී වන දරුවන්ට ආධාර සංවිධානය කිරීම, අධ්\u200dයාපන කටයුතුවල ඉහළ ප්\u200dරති results ලවලින් කැපී පෙනෙන සිසුන්ට ප්\u200dරතිලාභ ලබා දීම සඳහා අවස්ථා සෙවීම.

විෂය බාහිර ක්\u200dරියාකාරකම් සඳහා දෙමාපියන් සහ සිසුන් පන්තියේ සහභාගීත්වය පිළිබඳ ගැටළුව අධීක්ෂණය කරන දෙමාපියන්ගේ කමිටුවේ නියෝජ්\u200dය සභාපතිවරයා තරමක් බහුවිධ කාර්යයක් ඉටු කරයි.

ඔහුගේ නිපුණතාවයට ඇතුළත් වන්නේ පන්තිවල කවයන් පැවැත්වීම, දෙමාපිය පාඩම් පැවැත්වීම ය. පංතියේ දෙමව්පියන් සමඟ ඔහු සියලු ඒකාබද්ධ නිවාඩු, නැගීම්, විනෝද චාරිකා, චාරිකා සහ පන්තිවල විනෝදාස්වාදය සඳහා සහභාගී වේ. ඊට අමතරව, පංති ගුරුවරයාට පන්තියේ සියලුම සිසුන්ට මෙන්ම ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන්ටද බාහිර ක්\u200dරියාකාරකම් වලදී ඇති හැකියාව අවබෝධ කර ගැනීමට උපකාර කරයි.

පංතියේ ගෘහ කටයුතු සඳහා වගකිව යුතු මව් කමිටුවේ උප සභාපති, පන්ති කාමරය අලුත්වැඩියා කිරීම, පන්ති කාමරය අලංකාර කිරීම සහ පන්ති කාමරයේ ජීවිතයට අවශ්\u200dය භාණ්ඩ මිලදී ගැනීම සඳහා දෙමාපියන්ට උපකාර කරයි.

භාණ්ඩාගාරිකගේ රාජකාරි අතරට පන්ති කාමරයේ අවශ්\u200dයතා සඳහා දෙමාපියන්ගෙන් අරමුදල් රැස් කිරීම ඇතුළත් වේ. මව් කමිටුව සමඟ එක්ව භාණ්ඩාගාරික විසින් වියදම් පිළිබඳ ඇස්තමේන්තුවක්, භාවිතා කරන අරමුදල් සඳහා මව් රැස්වීමට වාර්තා කරයි. මව් කමිටුවේ ක්\u200dරියාකාරකම් සඳහන් කරන ලියකියවිලි:

(අ) මව් කමිටුවේ රැස්වීම් විනාඩි;

ආ) පාසලේ මව් කමිටුවේ රෙගුලාසි;

ඇ) අධ්\u200dයයන වර්ෂය හෝ මාස හය සඳහා මව් කමිටුවේ වැඩ සැලැස්ම;

)) මව් කමිටුවේ රැස්වීම් කාලසටහන.

පාසලක මව් කමිටුවට සහභාගී වීමෙන් දෙමාපියන්ට වාසි සහ අවාසි ඇත.

හොඳින් සංවිධානය වූ දෙමාපිය කමිටුවකට පන්ති කාමරයේ විවිධ කාර්යයන් ඉටු කළ හැකිය. අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරියාවලිය සංවිධානය කිරීමේදී මව් කමිටුවට සහාය වීම එක් ප්\u200dරධාන කාර්යයකි. පාසලේ මව් කමිටුවට තරඟ සංවිධානය කිරීම භාර ගත හැකිය හොඳම දිනපොත, සටහන් පොත; වැටලීම්-සිසුන්ගේ කළඹ, පෙළපොත්, ලිවීමේ උපකරණ පිළිබඳ ප්\u200dරවේශම් සහගත ආකල්ප පරීක්ෂා කිරීම. ඉතා වැදගත් වන්නේ ස්වයං පාලනයේ දවසේ පන්ති කාමරයේ විවෘත දොරවල් ඇති දිනයේදී මව් කමිටුවේ සහභාගීත්වයයි.

පංති දෙමාපිය කමිටුවේ තවත් වැදගත් කාර්යයක් වන්නේ පන්ති කාමරයේ බාහිර ක්\u200dරියාකාරකම් සඳහා පන්ති ගුරුවරයාට සහාය වීමයි. පළමුවෙන්ම, මෙය පන්ති කාමරයේ දෙමව්පියන්ගේ පාඩම් සංවිධානය කිරීම හා හැසිරීමයි. දෙමාපිය පාඩම් යනු සෑම පවුලකටම නිර්මාණශීලිත්වය, වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා අවස්ථාවකි. දෙමව්පියන්ගේ පාඩම අතරතුර, දරුවන් පවුලේ විනෝදාංශ පිළිබඳව දැන හඳුනා ගැනීම, සිත්ගන්නා සම්ප්\u200dරදායන් සහ චාරිත්\u200dර වාරිත්\u200dර පිළිබඳව ඉගෙන ගැනීම සහ ඔවුන්ගේ සීමාවන් වර්ධනය කිරීම.

දෙමව්පියන්ගේ පාඩම් වලට අමතරව, නිවාඩු දින, විනෝද චාරිකා, චාරිකා සංවිධානය කිරීමේදී මව් කමිටුවට පන්ති ගුරුවරයාට උපකාර කළ හැකිය. මෙම ගැටළුව විසඳීමේදී දෙමාපියන්ට ලැබෙන ප්\u200dරතිලාභ අති විශාලය, කෙසේ වෙතත්, එය දරුවන්ට පමණක් නොව, දෙමව්පියන්ට ද සිත්ගන්නා සුළුය - අසාමාන්\u200dය පරිසරයක තම දරුවා දැකීම, ඔහුගේ හැසිරීම විශ්ලේෂණය කිරීම, සිදුවෙමින් පවතින දේ පිළිබඳ ආකල්පය, ඔබේ දරුවා සහ අනෙකුත් දරුවන් සමඟ කතා කරන්න.

පංති කාමරයේ ගෘහස්ථ ගැටලු විසඳීම සඳහා මව් කමිටුවට බොහෝ දේ කළ හැකිය: පන්ති කාමරය අලුත්වැඩියා කිරීම, පන්ති කාමරයේ ගෘහ භාණ්ඩ, පාසල් ආපනශාලාවේ දරුවන්ට පෝෂණය කිරීම, සිසුන්ගේ සහ පාසලේ සනීපාරක්ෂක හා සෞඛ්\u200dයාරක්ෂිත හා වැළැක්වීමේ පියවර නිරීක්ෂණය කිරීම. පංති ගුරුවරයාගේ ඉල්ලීම පරිදි හෝ සිසුන්ගේ දෙමව්පියන්ගේ ඉල්ලීම පරිදි, මව් කමිටුවට අවාසි සහගත සහ පාසලේ වැඩ සඳහා දායක විය හැකිය. කරදරකාරී පවුල්... මෙය පවුලේ පන්තියට පැමිණීම, වැළැක්වීමේ සංවාදයන් ය අක්\u200dරිය පවුල්, විවිධ අවස්ථා වලදී සිසුන්ගේ අයිතිවාසිකම් ආරක්ෂා කිරීම.

මව් කමිටුවේ ක්\u200dරියාකාරකම් වලට සහභාගී වීමේ වාසි:

පාසලේ අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරියාවලිය පාලනය කිරීමට සහ එයට බලපෑම් කිරීමට ඇති හැකියාව;

ගුරු කාර්ය මණ්ඩලයට, අනෙකුත් දෙමව්පියන්ට බලපෑම් කිරීම (සාමාන්\u200dය රැස්වීම්වලදී කථා කිරීම, සත්\u200dයාපන කොමිෂන් සභාවලට සහභාගී වීම ආදිය);

ප්\u200dරාථමික මූලාශ්\u200dරවලින් තොරතුරු ලබා ගැනීම (මව් කමිටුවේ සාමාජිකයන් පාසල් පරිපාලනය සමඟ කෙලින්ම සන්නිවේදනය කරයි);

ආයතනික කුසලතා ක්\u200dරියාත්මක කිරීම (පාසලක, පන්තියේ විෂය බාහිර ජීවිතයට සහභාගී වීම);

ඔවුන්ගේ වගකීම, දෙමාපියන් සහ ප්\u200dරජා තනතුරු නිරූපණය කරන්න.

මව් කමිටුවේ ක්\u200dරියාකාරකම් වලට සහභාගී වීමේ අවාසි:

දෙමාපියන්ගේ කමිටු කටයුතු කාලය ගත වේ;

බොහෝ කරදර ඇති කරයි: අලුත්වැඩියා කටයුතු සංවිධානය කිරීම, පිරිසිදු කිරීම, වෙනත් ආර්ථික ගැටළු විසඳීම;

දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම හා පාසලේ සමාජ ජීවිතය සඳහා සහභාගී වීමට අකමැති වෙනත් දෙමව්පියන් සමඟ ගැටුම් ඇතිවිය හැකිය.

4.4. සංවිධානය හා ක්\u200dරම පැවැත්වීම, සම්මන්ත්\u200dරණ, දේශන ශාලාව “අධ්\u200dයාපනික දැනුම පිළිබඳ විශ්ව විද්\u200dයාලය”, තේමාත්මක හා තනි පුද්ගල උපදේශන.

2010 දක්වා කාලය තුළ රුසියානු අධ්\u200dයාපනය නවීකරණය කිරීමේ සංකල්පය මගින් අධ්\u200dයාපනයේ ගැටළු විසඳීමේදී පවුලේ සුවිශේෂී කාර්යභාරය අවධාරණය කෙරේ. දෙමව්පියන්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ බැඳීම් රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආණ්ඩුක්\u200dරම ව්\u200dයවස්ථාවේ 38, 43 වන වගන්තියේ 12 වන පරිච්ඡේදයේ අර්ථ දක්වා ඇත පවුල් කේතය ආර්එෆ්, නීතියේ 17, 18, 19, 52 වගන්ති රුසියානු සමූහාණ්ඩුව "අධ්\u200dයාපනය මත". ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීතිය “ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ මූලික ඇපකරයන් මත”, ෆෙඩරල් නීතිය “අධ්\u200dයාපනය පිළිබඳ” අධ්\u200dයාපන ආයතන සහ සිසුන්ගේ දෙමාපියන් අතර අන්තර් ක්\u200dරියාකාරී පද්ධතියක් වර්ධනය කිරීම සඳහා වැඩසටහන් ලේඛන බවට පත්විය හැකිය. මාර්ගෝපදේශ "පවුල සමඟ අධ්\u200dයාපන ආයතනවල අන්තර්ක්\u200dරියාකාරිත්වය මත" (රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආරක්ෂක අමාත්\u200dයාංශයේ ලිපියට උපග්\u200dරන්ථය 31.01.01, අංක 90 / 30-16), ආයතනයේ සංවර්ධනය සඳහා වූ වැඩසටහන.

අධ්\u200dයාපනයේ ගැටළු වලට සාර්ථක විසඳුමක් ලබා ගත හැක්කේ පවුල සහ පාසල මැදිහත් වුවහොත් පමණි. පවුල සහ පාසල අතර සහයෝගිතාව වඩ වඩාත් ජනප්\u200dරිය වෙමින් පවතී.

අධ්යාපන ක්රමය තුළ, පවුලේ නව ආකෘති සහ අධ්යාපන ආයතනය.

මෙය විය හැකිය:

දෙමාපියන් හඳුන්වා දීම අධ්\u200dයාපනික ක්\u200dරියාවලිය;

Ad අනුවර්තනය වීමේ කාල සීමාව තුළ අධ්\u200dයාපන ආයතනයක දෙමාපියන් අසීමිතව (නියමිත වේලාවට) රැඳී සිටීම;

Institution අතිරේක ආයතනයක විශේෂතා ගැන දෙමාපියන්ට දැන ගැනීමටත්, එය ඇති දැඩි කිරීම හා සංවර්ධනය වන පරිසරය පිළිබඳව ඔවුන්ව දැන හඳුනා ගැනීමටත් ඉඩ සලසන සිදුවීම් පද්ධතිය;

Of දරුවා ඇති දැඩි කිරීම හා සංවර්ධනය කිරීම පිළිබඳ ගුරුවරයාගේ සහ දෙමාපියන්ගේ ඒකාබද්ධ ක්\u200dරියාකාරකම්;

දරුවන්ගේ සහ දෙමාපියන්ගේ ඒකාබද්ධ ක්\u200dරියාකාරකම්වල විවිධ වැඩසටහන්.

ආයතනවල කටයුතුවලට පවුල ඇතුළත් කිරීම අතිරේක අධ්\u200dයාපනය පදනම් විය යුත්තේ:

සන්නිවේදනයේ හා අන්තර්ක්\u200dරියාකාරිත්වයේ මානවවාදී විලාසය;

දරුවාට සහ එකිනෙකාට අතිරේක අධ්\u200dයාපනයේ පවුල සහ ආයතනවල ගෞරවනීය ආකල්පය;

ගුරුවරුන්ගේ සහ දෙමාපියන්ගේ මානසික හා අධ්\u200dයාපනික මට්ටම ක්\u200dරමානුකූලව වැඩිදියුණු කිරීම;

ඉගැන්වීමේ කාර්ය මණ්ඩලය පවුල සමඟ අන්තර් ක්\u200dරියා කරන විට, පහත සඳහන් කාර්යයන් ඉටු කිරීමට කැඳවනු ලැබේ:

අධ්\u200dයාපනික හා සංවර්ධන - අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරියාවලියට ක්\u200dරියාකාරී සහභාගීත්වය සඳහා දෙමාපියන් ආකර්ෂණය කර ගැනීම;

අධ්\u200dයාපනික - සමාජ හා අධ්\u200dයාපනික කුසලතා අත්කර ගැනීමේ ක්\u200dරියාවලියේදී දරුවෙකුට impact ලදායී ලෙස බලපෑම් කිරීමේ ක්\u200dරම සෙවීම සඳහා ඒකාබද්ධ මනෝවිද්\u200dයාත්මක හා අධ්\u200dයාපනික සෙවීමක්.

සන්නිවේදනය - පොහොසත් කිරීම පවුල් ජීවිතය චිත්තවේගීය හැඟීම්, දරුවා සහ දෙමාපියන් අතර අන්තර්ක්\u200dරියා සංස්කෘතියේ අත්දැකීම්.

ආරක්ෂාව සහ විනෝදාස්වාදය - සිසුන්ගේ අර්ථවත් හා ආරක්ෂිත සංවර්ධනය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම, සෞඛ්\u200dය සම්පන්න ජීවන රටාවක් තුළ කුසලතා ඇති කිරීම.

සමාජ බලවේග තුනක එකමුතුවක් නිර්මාණය කිරීම: ගුරුවරුන්-දරුවන්-දෙමාපියන් - ප්\u200dරධාන ආධාරයෙන් සිදු කෙරේ මූලධර්මය: අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරියාවලියට සහභාගී වන සියලු දෙනාගේ අන්\u200dයෝන්\u200dය අවබෝධය සහ අන්\u200dයෝන්\u200dය ගෞරවය.

අන්තර්ක්\u200dරියාකාරිත්වයේ ප්\u200dරමුඛ ක්\u200dරම විය හැක්කේ:

පෞරුෂ වි ness ානය ගොඩනැගීමේ ක්\u200dරම (විශ්වාසයන්, අදහස්, පරමාදර්ශ ගොඩනැගීම): සංවාද, දේශන, පුද්ගලික උදාහරණය වැඩිහිටියන්;

ක්\u200dරියාකාරකම් සංවිධානය කිරීමේ හා ගොඩනැගීමේ ක්\u200dරම පොදු හැසිරීම: මහජන මතය, පැවරුම්, ව්\u200dයායාම, අධ්\u200dයාපන තත්වයන් නිර්මාණය කිරීම;

හැසිරීම සහ ක්\u200dරියාකාරකම් උත්තේජනය කිරීමේ ක්\u200dරම: තරඟකාරිත්වය, දිරිගැන්වීම, කෘත itude තාව, අනුමැතිය;

ස්වයං පාලනය සහ ස්වයං තක්සේරු ක්\u200dරම: අධ්\u200dයාපනික නිරීක්ෂණ, කාර්ය සාධන ප්\u200dරති results ල විශ්ලේෂණය, මනෝවිද්\u200dයාත්මක ප්\u200dරශ්නාවලිය;

දරුවන්ගේ චින්තනයේ ස්වාධීනත්වයේ මට්ටම අනුව ක්\u200dරමය (අර්ධ වශයෙන් - සෙවීම).

නවීන තත්වයන් තුළ, දෙමව්පියන් සමඟ විවිධ ආකාරයේ වැඩ තෝරා ගැනීම සඳහා විශාල වැදගත්කමක් ඇත:

දෙමාපිය රැස්වීම - දෙමව්පියන් සමඟ වැඩ කිරීමේ ප්\u200dරධාන ආකාරවලින් එකක්. දෙමව්පියන් සමඟ වැඩ කිරීමේ ප්\u200dරධාන ආකාරවලින් එකක් වන සංගමයේ සහ දෙමාපියන්ගේ සාමූහිකයේ ජීවිතයේ ගැටළු සාකච්ඡා කරයි.

සාමාන්\u200dය පාසල් දෙමාපියන් රැස්වීම ... රැස්වීමේ විධිමත්භාවය සහ අත්තිකාරම් න්\u200dයාය පත්\u200dරය, සකස් කරන ලද ඉලක්කයක් සහ පැහැදිලි කාර්යයන් සහ සාකච්ඡා සඳහා ප්\u200dරශ්න, මව් ප්\u200dරජාවෙන් විශාල කොටසක් එක්රැස් කිරීමට උපකාරී වේ. නිසැකවම, පාසැල් පුරා ඇති දෙමාපිය-ගුරු රැස්වීම්, එක් එක් සමාන්තරයට වසරකට 2 වතාවක් වන වාර ගණන, සමස්තයක් ලෙස පාසලේ ප්\u200dරති results ල සහ අපේක්ෂාවන් දැකීමට දෙමාපියන්ට හැකි වේ. සකස් කළ පරිගණක පාදක ඉදිරිපත් කිරීම් භාවිතය සන්නිවේදනය වැඩි දියුණු කිරීමට උපකාරී වේ.

වැඩිදියුණු කිරීමට වැඩ කරන්න අධ්\u200dයාපනික සංස්කෘතිය දෙමාපියන් වඩාත් සුදුසු ය පන්ති කාමර දෙමාපිය රැස්වීම් ... වැදගත් දෙය නම් න්\u200dයාය පත්\u200dරය බොහෝ විට සාමාන්\u200dය පාසල් රැස්වීමේදී දෙමාපියන් දැනුවත් කළ ගැටළු වල ප්\u200dරති ence ලයකි. දෙමාපිය-ගුරු සම්මන්ත්\u200dරණ භාවිතා කරයි අන්තර්ක්\u200dරියාකාරී ආකාර, එවැනි:

1. දී ඇති මාතෘකාවක් මත කණ්ඩායම් වැඩ .

දෙමාපිය රැස්වීමට අදියර 2 ක් ඇතුළත් වේ:

මෙම වයසේ දරුවන් සමඟ සිදුවන වයස්ගත වෙනස්කම් සහ පවුලට බලපාන ගෝලීය සමාජ වෙනස්කම් පිළිබඳව දෙමාපියන්ට දැනුම් දීම.

දෙමාපියන්ගේ කණ්ඩායම් වැඩ. දෙමව්පියන් කණ්ඩායම් වලට බෙදා ඇත (මුළු පුද්ගලයින් 5-6 දෙනෙකුගෙන් යුත් කණ්ඩායම් 4 ක් සිටියහ). සෑම කණ්ඩායමකම කර්තව්\u200dයය වන්නේ පන්තියේ ළමුන් තුළ සමාජ වෙනස්කම් පිළිබිඹු වන ආකාරය සංකේතාත්මකව (වොට්මන් කඩදාසි කැබැල්ලක) ප්\u200dරකාශ කිරීමයි. මෙම කාර්යයේ effectiveness ලදායීතාවය තක්සේරු කරනු ලබන්නේ රැස්වීමට සහභාගී වන සියලු දෙනාගේ සාමාන්\u200dය විශ්ලේෂණ සංවාදයේ ක්\u200dරියාකාරිත්වය සහ සාමාන්\u200dය සහභාගීත්වය තුළින්, යම් ඉලක්කයක් කරා වැඩ කිරීමේදී දෙමාපියන් පෙළගැස්වීම තුළින් experience ලදායී අත්දැකීම් හුවමාරුවක් හරහා ය.

2. වට මේස සාකච්ඡා පෝරමය ... අරමුණ: පංති සිසුන් ගණනාවකගේ හැසිරීම් වල ගැටළු නිවැරදි කිරීම සඳහා අධ්\u200dයාපනික නිවැරදි කිරීමේ ක්\u200dරම සංවර්ධනය කිරීම. වට මේසයේ හැඩය ගුරුවරුන්ගේ සහ දෙමාපියන්ගේ තනතුරු පෙළගැස්වීමට, ඔබේ මතය නිදහසේ ප්\u200dරකාශ කිරීමට ඉඩ සලසයි. පුහුණුව හා අධ්\u200dයාපනය පිළිබඳ කරුණු ගණනාවක් පිළිබඳව අන්\u200dයෝන්\u200dය අවබෝධය ලබා ගැනීමේදී මෙම ආකෘතියේ effectiveness ලදායීතාවය.

3. තුළ ආරවුලේ ස්වරූපය මව් කණ්ඩායම් ... ගුරුවරුන් විසින් මෙහෙයවනු ලැබේ ප්රාථමික පාසලසංවර්ධන අධ්\u200dයාපන වැඩසටහනේ වැඩ කිරීම. අරමුණ: සංවර්ධන අධ්\u200dයාපනයට දෙමාපියන්ගේ ක්\u200dරියාකාරී සහභාගීත්වය. “RO සම්පූර්ණයෙන් පිළිගත් අය” සහ “සැක කරන අය” යන මූලධර්මයට අනුව කණ්ඩායම්වලට බෙදීමට දෙමාපියන් උනන්දු කරනු ලැබේ. කණ්ඩායම් අතර ප්\u200dරශ්න-පිළිතුරු සංවාදයක් සංවිධානය කර ඇත.

රැස්වීම් ගුරුවරයෙකුගේ ඒක පුද්ගල කථාවකට පමණක් සීමා නොවිය යුතුය. මෙය අන්\u200dයෝන්\u200dය අදහස්, අදහස්, ඒකාබද්ධ සෙවීමකි. ඉහත සඳහන් කළ පරිදි, දෙමව්පියන්ගේ රැස්වීමකට "වට මේසයක" ස්වරූපය ගත හැකිය, පවුල උනන්දුවක් දක්වන විශේෂ ists යින්ගේ ආරාධනයෙන් දෙමාපියන් විසින්ම තේමාත්මක සාකච්ඡාවක්, විශේෂ ists යින් සමඟ සාකච්ඡා කිරීම යනාදිය.

ගුරුවරයා තම සූදානම් වීමේ ක්\u200dරියාවලියේදී දෙමාපියන්ට මග පෙන්වයි. මෙය අන්\u200dයෝන්\u200dය අදහස්, අදහස්, ඒකාබද්ධ සෙවීමකි. රැස්වීම්වල මාතෘකා වෙනස් විය හැකිය: “අපි එක පවුලක්”; “කරුණාව සහ දයාව ගැන”; "සන්නිවේදනය කිරීමට ඉගෙනීම", " මානසික දේශගුණය කණ්ඩායමක් තුළ "" දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමේදී පියාගේ කාර්යභාරය "සහ වෙනත් අය. බොහෝ අධ්\u200dයාපන ආයතන, නවීන අවශ්\u200dයතා සැලකිල්ලට ගනිමින්, මව් රැස්වීමේ ස්වරූපය සැලකිය යුතු ලෙස විවිධාංගීකරණය කර ඇත. එය "වට මේසයක්" ස්වරූපයෙන් සිදුවිය හැකිය, පවුල ගැන උනන්දුවක් දක්වන විශේෂ ists යින්ගේ ආරාධනයෙන් දෙමාපියන් විසින්ම තේමාත්මක සාකච්ඡාවක්, විශේෂ ists යින් සමඟ සාකච්ඡා කිරීම යනාදිය.

ගුරුවරුන් සහ දෙමව්පියන් හැදී වැඩීමේ අරමුණු, මාධ්\u200dයයන් සහ ක්\u200dරමවේදයන් පිළිබඳ එකඟ වූ අදහස් වලින් ඉදිරියට ගියහොත්, දරුවාගේ චිත්තවේගීය යහපැවැත්ම සහ ඔහුගේ සාර්ථක දියුණුව පිළිබඳ සැලකිල්ල බෙදා ගන්නේ නම්, දෛනික චර්යාව, පෝෂණය සහ අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරියාවලිය සංවිධානය කිරීමේදී තනි ප්\u200dරවේශයක් අනුගමනය කළහොත් දෙමාපියන් සමඟ අන්තර් ක්\u200dරියාකාරිත්වය effective ලදායී වනු ඇත. දෙමව්පියන් සහ ගුරුවරුන් අතර හවුල්කාරිත්වය ගොඩනැගීමේදී පවුල සමඟ අන්තර් ක්\u200dරියාකාරිත්වයේ කාර්යයේ effectiveness ලදායීතාවය.

දෙමාපියන්ගේ දේශන ශාලාව, "අධ්\u200dයාපනික දැනුම පිළිබඳ විශ්ව විද්\u200dයාලය" - දෙමව්පියන්ගේ අධ්\u200dයාපනික සංස්කෘතිය වැඩිදියුණු කිරීම, පවුල් අධ්\u200dයාපනයේ ඔවුන්ගේ මානසික හා අධ්\u200dයාපනික නිපුණතාවය, ඒකාබද්ධ පවුල් සංවර්ධනය හා දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම සඳහා පාසල් ප්\u200dරවේශයන් සඳහා දායක වීම. සිදුවීම්වල තේමාව තීරණය කිරීම සඳහා දෙමාපියන් සම්බන්ධ වේ. පන්ති සංවිධානය කිරීමේ ආකාර විවිධාකාර වේ; දේශන, සම්මන්ත්\u200dරණ, කතා, වැඩමුළු, ව්\u200dයාපාරික ක්\u200dරීඩා ආදිය. මව් දේශන ශාලාවේ අරමුණ- දෙමාපියන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම සමකාලීන ගැටළු අධ්යාපන. අධ්\u200dයාපන න්\u200dයායේ පදනම් පිළිබඳ ක්\u200dරමානුකූල දැනුමක් දෙමාපියන්ට සන්නද්ධ කිරීම මෙම ආකෘතියට ඇතුළත් වේ. I - II ශ්\u200dරේණිවල අධ්\u200dයාපනික දේශන ශාලාවක් ආරම්භ කිරීම වඩා හොඳය, මන්ද මෙහි දී පාසල හා අධ්\u200dයාපනික අධ්\u200dයාපනය පිළිබඳ ආකල්පය තබා ඇත. පන්ති පවත්වනු ලබන්නේ අධ්\u200dයක්ෂක, නියෝජ්\u200dය අධ්\u200dයක්ෂවරුන්, සමාජ අධ්\u200dයාපන ator යින්, වෛද්\u200dය ආයතනවල සහ වැළැක්වීමේ මධ්\u200dයස්ථානවල විශේෂ ists යින් විසිනි. සාමාන්\u200dයයෙන් දේශන ශාලාවක් අධ්\u200dයාපනික අධ්\u200dයාපනයේ නිශ්චිත මාතෘකාවක් සඳහා වෙන් කර ඇති අතර සමාන්තර එකක හෝ දෙකක දෙමාපියන් එක් කරයි.

අධ්\u200dයාපනික සාමාන්\u200dය අධ්\u200dයාපනය - ඉලක්කය අධ්\u200dයාපනික සාමාන්\u200dය අධ්\u200dයාපනය දෙමව්පියන් අතර මනෝවිද්\u200dයාත්මක හා අධ්\u200dයාපනික දැනුම ප්\u200dරචලිත කිරීමේ විවිධ ස්වරූපයන් ආවරණය වන ක්\u200dරියාකාරකම් ක්\u200dරියාත්මක කිරීම. දෙමව්පියන් සමඟ එවැනි වැඩ කටයුතු භාවිතා කිරීමේදී දෙමාපියන්ගේ අධ්\u200dයාපනය සඳහා නව්\u200dය ප්\u200dරවේශයක් අපි දකිමු

තරුණ පන්තියේ ගුරුවරුන් සඳහා විවෘත දෙමාපිය-ගුරු රැස්වීම් පැවැත්වීම;

"ගෝලීය වෙනස්කම් වල සන්දර්භය තුළ පවුල" යන දෙමාපිය රැස්වීම් පැවැත්වීම සඳහා අවි ගබඩාව වැඩි කිරීම අරමුණු කරගත් පන්ති ගුරුවරුන් සඳහා සම්මන්ත්\u200dරණ පැවැත්වීම;

දෙමාපිය රැස්වීම්වල සම්මත නොවන ආකාර භාවිතා කිරීම,

සියලුම පාසල් දෙමාපිය වත්කම් නිර්මාණය කිරීම;

වසරේ ප්\u200dරති results ල සාරාංශ කිරීමේ නව ආකාරයක් භාවිතා කිරීම

දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමේදී අත්දැකීම් හුවමාරු කර ගැනීම සඳහා තේමාත්මක සම්මන්ත්\u200dරණ (සෑම මට්ටමකින්ම) - - අධ්\u200dයාපනික අධ්\u200dයාපනයේ ආකාරයක්, දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම පිළිබඳ දැනුම පුළුල් කිරීම, ගැඹුරු කිරීම සහ තහවුරු කිරීම, දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමේ අත්දැකීම් බෙදා ගැනීම. මෙම පෝරමය මනා උනන්දුවක් ඇති කරවන අතර, මවුපියන්ගේ හා අධ්\u200dයාපනික ප්\u200dරජාවේ, විද්\u200dයා scientists යින්ගේ හා සංස්කෘතික පුද්ගලයින්ගේ, මහජන සංවිධානවල නියෝජිතයින්ගේ අවධානය ආකර්ෂණය කරයි. ප්රවේශමෙන් සූදානම් වීම අවශ්ය වන අතර අධ්යාපන ක්රියාවලියට සහභාගී වන සියලු දෙනාගේ ක්රියාකාරී සහභාගීත්වය සඳහා සපයයි.

සම්මන්ත්\u200dරණ විද්\u200dයාත්මක හා ප්\u200dරායෝගික, න්\u200dයායාත්මක, අත්දැකීම් හුවමාරු කර ගැනීම, මව්වරුන්ගේ සම්මන්ත්\u200dරණ, පියවරුන්ගේ සම්මන්ත්\u200dරණ විය හැකිය.

සම්මන්ත්\u200dරණවල අරමුණ- මාතෘකා පිළිබඳ දෙමාපියන් දැනුවත් කිරීම සහ ක්\u200dරියාකාරී අධ්\u200dයාපනික තනතුරක් ඇති කිරීම.

පියවරුන් සහ දරුවන් අතර ඇති සම්බන්ධතාවයේ ගැටලු, ස්ත්\u200dරී පුරුෂ භාවය ඇති කිරීමේ හා අධ්\u200dයාපනයේ සුවිශේෂතා, මත්ද්\u200dරව්\u200dයවලට ඇබ්බැහි වීම වැළැක්වීම දෙමාපිය සම්මන්ත්\u200dරණවලදී මතු වන සියලු කාරණා වලින් බොහෝ දුරස් වේ. සම්මන්ත්\u200dරණ වසරකට වරක් පවත්වනු ලැබේ. සම්මන්ත්\u200dරණවල තේමාවන්: "මම සහ මගේ දරුවා", "පුතෙකු පවුලක වැඩෙමින් සිටී", "දියණියක පවුලක වැඩෙමින් සිටී", "දරුවෙකු සහ ඔහුගේ සෞඛ්\u200dයය ගැන."

අත්දැකීම් ඉදිරිපත් කිරීම් පවුල් අධ්\u200dයාපනය ජනමාධ්\u200dය තුළ.උදාහරණයක් ලෙස, අධ්\u200dයාපන ආයතනයක වෙබ් අඩවියේ, පාසල් පුවත්පතක, කලාපයක හෝ නගරයක මාධ්\u200dයවල.

ප්රශ්න හා පිළිතුරු සවස මනෝ විද්\u200dයා ologists යින්, නීති yers යින්, වෛද්\u200dයවරුන් සහ වෙනත් විශේෂ ists යින්ගේ සහභාගීත්වයෙන් සිදු කරන ලද; දරුවන්ගේ වයස් ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගනිමින් දෙමාපියන්ට ඔවුන් වෙත ආරාධනා කරනු ලැබේ.

ආරවුල, සාකච්ඡාව - හැදී වැඩීමේ ගැටළු පිළිබඳ අදහස් හුවමාරු කර ගැනීම දෙමාපියන්ට අධ්\u200dයාපනික සංස්කෘතිය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා වඩාත් සිත්ගන්නා සුළු ආකාරයකි. එය වඩාත් වැදගත් ගැටළු පිළිබඳ සාකච්ඡාවට ඇතුළත් කිරීමට ඉඩ සලසයි, සමුච්චිත අත්දැකීම් මත පදනම්ව කරුණු හා සංසිද්ධීන් සවිස්තරාත්මකව විශ්ලේෂණය කිරීමේ හැකියාව ගොඩනැගීමට දායක වේ, ක්\u200dරියාකාරී අධ්\u200dයාපනික චින්තනය උත්තේජනය කරයි. සාකච්ඡාවල ප්\u200dරති results ල මහත් විශ්වාසයකින් යුතුව වටහා ගනු ලැබේ.

ආයතනයේ පරිපාලනය සමඟ මව් ප්\u200dරජාවගේ රැස්වීම් එය වාර්ෂිකව පැවැත්වීම සුදුසුය. ගුරුවරුන් වැඩ සංවිධානය කිරීම සඳහා වන අවශ්\u200dයතා දෙමාපියන්ට හුරු කරවයි, දෙමාපියන්ගේ කැමැත්තට සවන් දෙන්න. ඒකාබද්ධ සාකච්ඡාවේදී, ක්\u200dරියාකාරී වැඩසටහන් සකස් කළ හැකිය, දිගුකාලීන සැලසුම් කණ්ඩායම් වැඩ.

මෙහිදී එවැනි වැඩ ක්\u200dරමයක් කළ හැකිය ජයග්\u200dරහණ එකලස් කිරීම එය පාසලේ මව් කමිටුවේ දීර් meeting රැස්වීමක් ලෙස පවත්වනු ලැබේ. මෙම රැස්වීමේදී, පාසල් පරිපාලනය වාර්තා කරන්නේ, වඩාත් ක්\u200dරියාශීලී දෙමාපියන්ට ප්\u200dරදානය කරනු ලැබේ, දෙමාපිය සමීක්ෂණ පවත්වනු ලැබේ.

දෙමාපිය සමාජය රැස්වීම් ස්වරූපයෙන් පවත්වනු ලබන අතර සංවිධායකයින්ගෙන් විශේෂ පුහුණුවක් අවශ්\u200dය වේ. සමාජ ශාලාවේ පරමාර්ථය වන්නේ දෙමව්පියන් දෙමව්පියන්ගේ සාකච්ඡාවලට සම්බන්ධ කර ගැනීමයි. එවැනි රැස්වීම් සහ සාකච්ඡා වල සාර්ථකත්වය සඳහා වන ප්\u200dරධාන කොන්දේසිය වන්නේ ස්වේච්ඡා සේවය සහ අන්\u200dයෝන්\u200dය උනන්දුවයි.

දෙමාපියන්ගේ සන්ධ්\u200dයාව - දෙමාපිය කණ්ඩායම පරිපූර්ණ ලෙස ඒකාබද්ධ කරන වැඩ ආකාරයකි. දරුවන් නොමැතිව වසරකට 2-3 වතාවක් පවත්වනු ලැබේ. දෙමව්පියන්ගේ සන්ධ්\u200dයාව යනු ඔබේ දරුවාගේ මිතුරෙකුගේ දෙමව්පියන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේ නිවාඩු දිනයකි, එය ඔබේම දරුවාගේ ළදරු හා ළමා කාලය පිළිබඳ මතකයන්ගේ නිවාඩු දිනයකි, එය ජීවිතය සහ ඔවුන්ගේම දරුවා දෙමව්පියන් ඉදිරියේ තබන ප්\u200dරශ්නවලට පිළිතුරු සෙවීමකි. දෙමාපිය සන්ධ්\u200dයාවේ මාතෘකා ඉතා විවිධාකාර විය හැකිය. ප්රධාන දෙය නම්, ඔවුන්ගේ අභ්යන්තර හ. එකිනෙකාට සවන් දීමට සහ ඇසීමට ඔවුන් ඉගැන්විය යුතුය. යෝජිත මාතෘකා පිළිබඳ ඔබේ මතය ප්\u200dරකාශ කිරීමට පමණක් නොව, අනෙක් දෙමව්පියන්ගේ තර්ක විතර්ක වලදී ඔබට ප්\u200dරයෝජනවත් යමක් ඇසීමටත්, ඔබේ අධ්\u200dයාපන අවි ගබඩාවේ නව හා රසවත් යමක් භාවිතා කිරීමටත් සවස් කාලයේ ආකෘති ඔබට ඉඩ සලසයි.

දෙමාපිය පුහුණුවතම දරුවා සමඟ හැසිරීම හා අන්තර්ක්\u200dරියාකාරිත්වය පිළිබඳ ඔවුන්ගේ ආකල්පය වෙනස් කිරීමටත්, ඔහු වඩාත් විවෘත හා විශ්වාසවන්ත බවට පත් කිරීමටත් කැමති දෙමාපියන් සමඟ ක්\u200dරියාකාරී වැඩකි. දෙමව්පියන් දෙදෙනාම දෙමාපිය පුහුණුව සඳහා සහභාගී විය යුතුය. මෙයින්, පුහුණුවේ effectiveness ලදායීතාවය වැඩි වන අතර, ප්රති results ල පැමිණීමට වැඩි කාලයක් ගත නොවේ. 12-15 දෙනෙකුගෙන් යුත් කණ්ඩායමක් සමඟ පුහුණුව පවත්වනු ලැබේ. සියළුම දෙමව්පියන් ඒවාට ක්\u200dරියාකාරීව සහභාගී වී නිතිපතා සහභාගී වුවහොත් දෙමාපිය පුහුණුව සාර්ථක වනු ඇත. පුහුණුව effective ලදායී වීමට නම්, එයට සැසි 5-8 ක් ඇතුළත් විය යුතුය. දෙමව්පියන්ගේ පුහුණුව නීතියක් ලෙස මනෝ විද්\u200dයා ologist යෙකු විසින් පවත්වනු ලබන අතර, දෙමව්පියන්ට ටික වේලාවක් දරුවෙකු සේ හැඟීමටත්, චිත්තවේගීය ළමා හැඟීම් යළිත් වරක් ඇති කර ගැනීමටත් හැකි වේ.

දෙමාපිය මුදු - දෙමව්පියන් අතර සන්නිවේදනයේ විවාදාත්මක ආකාරවලින් එකක් සහ දෙමාපිය කණ්ඩායමක් පිහිටුවීම දෙමව්පියන්ගේ මුද්ද සකස් කරනු ලබන්නේ අධ්\u200dයාපනික ගැටලු පිළිබඳ ප්\u200dරශ්නවලට පිළිතුරු වශයෙනි. දෙමව්පියන් විසින්ම ප්\u200dරශ්න තෝරා ගනී. පවුල් දෙකක් එක් ප්\u200dරශ්නයකට පිළිතුරු සපයයි. ඔවුන්ට විවිධ තනතුරු, විවිධ මත තිබිය හැකිය. සෙසු ප්\u200dරේක්ෂකයින් වාදවිවාදයට ඇතුළු නොවී අත්පොළසන් හ with ින් පවුල්වල මතයට පමණක් සහාය දක්වයි. පංතියේ සිසුන් දෙමව්පියන්ගේ මුදු පිළිබඳ විශේෂ experts යන් ලෙස ක්\u200dරියා කරන අතර, ඔවුන්ගේ නිවැරදි අර්ථ නිරූපණයට ආසන්නතම ප්\u200dරශ්නය වන්නේ ප්\u200dරශ්නයට පිළිතුරු සපයන පවුල කුමක්ද යන්න තීරණය කිරීමයි.

විවෘත පාඩම්, විවෘත දින, දෙමාපිය සෙනසුරාදා - ඉගැන්වීමේ ක්\u200dරම, ගුරු අවශ්\u200dයතා සහිත දෙමාපියන් දැන හඳුනා ගැනීම. නූතන පාසලක අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරියාකාරකම්වල සියලු සංකීර්ණතා සහ විශේෂතා පිළිබඳව දෙමාපියන් විසින් වරදවා වටහා ගැනීම, නොදැනුවත්කම නිසා ඇති වන බොහෝ ගැටුම් වළක්වා ගැනීමට මෙය ඔබට ඉඩ සලසයි.

පවුල් නැරඹීම - ගුරුවරයෙකු සහ දෙමාපියන් අතර work ලදායී ආකාරයක්. පවුලකට ගිය විට ගුරුවරයා ශිෂ්\u200dයයාගේ ජීවන තත්ත්වය පිළිබඳව දැනුවත්ව, පාසලේදී දරුවාගේ ජීවිතය පිළිබඳව දෙමාපියන් දැනුවත් කරයි.

ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන් අතර අන්තර්ක්\u200dරියාකාරිත්වයේ කණ්ඩායම් ආකාර... විශේෂයෙන් වැදගත් ආකාරයක් වන්නේ මව් කමිටුවේ ක්\u200dරියාකාරකම් ය. දෙමාපියන්ගේ වත්කම ගුරුවරුන්ගේ සහාය වන අතර දක්ෂ අන්තර්ක්\u200dරියාකාරිත්වයකින් ඔවුන් පොදු ගැටලු සාර්ථකව විසඳයි.

උපදේශනය - ගුරුවරයෙකු සහ දෙමාපියන් (පුද්ගල හෝ කණ්ඩායම) අතර සන්නිවේදනයේ මෙහෙයුම් ආකාරයකි. කණ්ඩායම් උපදේශන සිදු කරනු ලබන්නේ එක් අධ්\u200dයාපන ගැටළුවක් දෙමව්පියන් කිහිප දෙනෙකු ඉදිරියේ හෝ එය සිදුවීම වැළැක්වීම සඳහා ය. පැහැදිලි කිරීම් සහ පැහැදිලි කිරීම් අවශ්\u200dය වන ගැටලුවේ නිශ්චිතභාවය අනුව පුද්ගල උපදේශනය කොන්දේසි සහිත වේ. පුද්ගලික උපදේශන ගුරුවරයාට කල්තියා සැලසුම් කළ හැකි නමුත් බොහෝ විට ඒවා ගැටළුවට, විශේෂිත තත්වයට සම්බන්ධ වේ, එනම්. ස්ථානීය වේ.