O programa de trabalho educativo "sete-I". Programa de trabalho educacional

Instituição educacional orçamentária municipal "Ginásio Bashkir com o nome Sh. Babicha village Zilair "do distrito municipal

Distrito de Zilair da República do Bashkortostan

programa

no trabalho educacional

“Cultura e Conhecimento, Cidadania e Patriotismo”

(Período de implementação 2012-2014)

Desenvolvido por Galkina Galina Ivanovna,

professor de classe de 10 b série

Nota explicativa.

Um novo começou ano acadêmico... O ano em que os alunos entrarão como alunos do ensino médio, tendo ultrapassado com segurança a fronteira do nível médio. O primeiro e o último ano letivo são os mais responsáveis \u200b\u200be os mais memoráveis. A forma de pensar, o estilo de vida está mudando, há uma transição da adolescência para a juventude - a época mais linda da vida humana. O quão suave e harmoniosa será essa transição, tão preparada especialmente espiritualmente, um adolescente vai entrar nessa fase da vida, depende muito do professor em geral e do professor da turma em primeiro lugar, dado o grau de proximidade da comunicação com a sala de aula. Portanto, na minha opinião, é aconselhável cobrir dois anos de estudo ao mesmo tempo com um programa educacional no ensino médio. Naturalmente, atividades específicas serão e devem ser alteradas e complementadas de acordo com todo o plano e conceito da escola. trabalho educacional, mas as principais disposições permanecem inabaláveis \u200b\u200bao atingir as metas e objetivos do trabalho educativo.

Comecei a compilar meu próprio programa de trabalho educacional não com o estabelecimento de metas e objetivos, mas com a concepção de um “modelo de pós-graduação” que gostaria de ver em 2014. Assim, tornou-se principal para mim resultado previsto.

Eu gostaria de ver a formatura de 2014 como uma pessoa, claro, para a idade dela. Aplicando a frase "uma personalidade talentosa" a meninos e meninas de 16 a 17 anos, certamente me refiro ao alto nível cultural de desenvolvimento do graduado, a riqueza espiritual e a beleza do mundo interior de todos, a capacidade de tomar uma decisão deliberada, que na época de deixar a escola já deveria manifestar-se na orientação profissional do aluno e na escolha de um novo caminho para a obtenção de uma formação que responda às exigências da vida moderna.

Aos olhos do graduado de 2014 e aos olhos dos meus filhos em particular, gostaria de ver, antes de mais nada, interesse. Interesse pelo destino de seus filhos e entes queridos, interesse pelo mundo ao seu redor, interesse pelo bem-estar de sua pátria. O mais terrível é a indiferença ao que está acontecendo, à sua pessoa. Não encontrar em seus filhos o menor sinal dessa raiz de todos os problemas da juventude e, por conseguinte, da sociedade como um todo, creio eu, é o sonho sagrado e a meta de todo professor.

Quero que meus filhos sejam capazes de distinguir o branco do preto, o ouro do ouropel, o bem do mal e a verdadeira felicidade humana da queima descuidada da vida. Tenho certeza que eles vão:

decente e não macule o direito de ser chamado de ser humano por suas ações;

forte e superará todas as adversidades e dificuldades, quaisquer que sejam;

sábio e não cometerá erros dos quais eles tenham que se arrepender;

educados e culturalmente desenvolvidos, politicamente alfabetizados e ativos;

ter orgulho de sua pátria;

buscar o belo, pois não é sem razão que se diz que "... a beleza salvará o mundo";

gentil, humano e misericordioso, que os ajudará a nunca estarem sozinhos e pode garantir um ombro amigo verdadeiro em tempos difíceis;

espiritualmente e fisicamente saudáveis \u200b\u200be dará tudo de melhor para seus filhos, pois é preciso lembrar que os filhos de hoje são futuros pais;

feliz !!!

Sem essa fé, não se pode ser professor e trabalhar em uma escola. Acredito que meus filhos serão assim.

Os objetivos do trabalho educacional.

Objetivo do programa:

criação de condições para o desenvolvimento versátil da personalidade a partir da assimilação e apropriação de valores universais; educação de uma pessoa de sucesso vivendo em harmonia consigo mesmo, com a realidade que o cerca, assumindo uma posição ativa na sociedade.

Objetivos do programa:

desenvolvimento atividade cognitiva e a cultura do trabalho mental;

compreender a necessidade de um vínculo inextricável entre o desenvolvimento pessoal e o bem-estar da sociedade;

desenvolvimento integral da personalidade de uma pessoa, abrangendo o crescimento intelectual, moral, cultural, estético e político da personalidade;

humanismo e coletivismo como posições que caracterizam o adolescente em sua relação com as pessoas;

atitude para com o trabalho;

amor pelo belo e a necessidade de se comunicar com o belo;

desenvolvimento físico, cultura higiênica, observância das regras elementares da comunidade humana;

promover uma boa atitude perante a vida, o respeito pela cultura e história do país, o interesse pelo seu destino;

ajudar os alunos e seus pais a encontrarem um caminho para o coração uns dos outros, sem perder o contato emocional e a fé nos entes queridos;

respeito pela cultura nacional e pela cultura de outros povos;

fomentando o orgulho.

educação da atividade cognitiva. Atividade cognitiva, ampliando os horizontes, a curiosidade do aluno e formando a necessidade de formação e desenvolvimento intelectual;

educação para o trabalho. na forma de auto-serviço, trabalho socialmente útil e mais produtivo

educação artística e estética. Atividade artísticadesenvolver um sentimento de mundo estético, a necessidade de beleza, a capacidade de pensamento artístico e relações emocionais sutis;

a formação de um estilo de vida saudável, a formação de hábitos positivos. Atividades esportivas, contribuindo para um estilo de vida saudável, beleza física e, naturalmente, alta higiene de vida;

civil educação patriótica, educação ecológica. Atividade socialque forma uma posição cívica ativa do adolescente e o introduz na possibilidade e no desejo de transformação ativa da realidade;

educação espiritual e moral. Orientado para o valor atividadevisando a compreensão racional do ser humano comum e valores sociais o mundo, na consciência do envolvimento pessoal com o mundo em todas as suas manifestações;

comunicação livre, Realizada como lazer do aluno, quando sua comunicação é liberada do propósito objetivo e quando o conteúdo e finalidade de sua atividade é a comunicação com outra pessoa.

Atividades educacionais para os anos acadêmicos

1. Participação da classe em atividades em toda a escola.

O principal componente do trabalho educacional na classe, na minha opinião, é a participação da classe em todas as atividades da escola de acordo com planejamento anual trabalho do ginásio. Isso definirá claramente o lugar da sala de aula no sistema geral do processo educacional no ginásio, contribuirá para:

aumentando o nível de sociabilidade de cada um individualmente;

o desenvolvimento das qualidades pessoais dos alunos, visando o bem de toda a equipe, ajudará a considerar a sala de aula como parte integrante de uma família amigável e alegre, cujo nome é escola;

a formação de um senso de coletivismo e humanismo no aluno.

A participação da turma em todas as atividades escolares ajudará o professor da turma a preencher o tempo de lazer do aluno com atividades interessantes e informativas, divertidas e divertidas, minimizando assim a influência da rua, que é especialmente importante para os alunos mais velhos.

2. Comunicação com lazer centros da aldeia.

Considerando a idade dos meus alunos, posso afirmar que a necessidade de comunicação com os colegas é muito grande. É aconselhável tornar esta comunicação positiva e o mais interessante possível. Portanto, a meu ver, é necessário aproveitar ao máximo a interação da turma com os centros de lazer da aldeia no trabalho educativo, responder ativamente às sugestões deles e tomar a iniciativa nós mesmos, especialmente pela possibilidade do coletivo ir além do ginásio, apresentando suas conquistas e compartilhando sua experiência, aumenta o nível de significância de cada aluno para a equipe, contribui para a formação da autoestima.

3. Atividades planejadas em sala de aula:

O trabalho semanal sistemático das estruturas de classe, isto é, o setor educacional, o grupo econômico, o grupo dos floricultores, o grupo editorial, o setor cultural - como elos de um mecanismo bem coordenado de organização da vida da classe.

Conduzindo cinco minutos diários - reuniões de planejamento e horas de aula para monitorar a frequência e o progresso do aluno.

Conduzir conversas jurídicas (delinquência juvenil e responsabilidade por eles, direitos e obrigações dos alunos, estudo do código de família e outros documentos legais).

Realização de conversas sobre regras de trânsito e segurança, conversas "Cuide-se ...".

Realizando horas de aula temáticas, os temas são escolhidos pelos próprios alunos ou ditados pela situação da escola, país, mundo, podendo também ser sugeridos pelo professor da turma.

Encontros com pessoas interessantes da aldeia, distrito, contribuindo para o desenvolvimento do desejo de autoaperfeiçoamento.

Realização de noites musicais, literárias e outras que contribuam para o desenvolvimento estético do indivíduo.

Conduzindo luzes tradicionais de aula "Nós nos conhecemos?", "Feliz aniversário" e outros.

Naturalmente, essas atividades podem ser complementadas ou modificadas, mas são fundamentais no sistema de trabalho educativo e integrantes da vida em sala de aula.

4. Trabalhar com os pais dos alunos.

Muitas vezes se ouve a opinião de que tudo vem da família.

É realmente. Os principais traços de caráter são estabelecidos geneticamente ou formados sob a influência dos pais na infância. Mas isso não diminui o papel da escola na formação e educação do indivíduo. Aquelas sementes que foram plantadas pelos pais podem igualmente perecer ou germinar no ambiente escolar sob a influência do coletivo de classe, professores e principalmente do professor. A variante ideal do trabalho educacional e a mais produtiva, na minha opinião, é a interação amigável igual entre pais, criança e professor da turma, com base no positivo. Para tanto, está prevista a realização das seguintes atividades:

conversas tradicionais com pais de alunos, além disso, quaisquer conquistas de seus filhos devem ser relatadas com a mesma frequência que as reprovações (na vida escolar, esses eventos são igualmente prováveis, você só deve abordar esse assunto com mais cuidado);

reuniões com grupos de pais de alunos cujos problemas na escola são semelhantes;

reuniões de paistradicionalmente dedicado à análise do desempenho acadêmico, assiduidade dos alunos, reuniões com professores da disciplina, discutir questões econômicas;

reuniões temáticas para os pais com o objetivo de resolver problemas comuns e melhorar as relações entre os filhos e os pais:

Problemas de dependência de computador.

Um feriado para as mães.

A comunicação entre pais e filhos como condição para o sucesso da educação

O tópico das reuniões de pais pode ser semelhante ao tópico das horas de aula, especialmente porque o uso de conversas com seus filhos nas reuniões de pais é muito útil e interessante;

Organização de palestras para pais, a fim de aumentar o nível de conhecimento parental e oportunidades relacionadas a questões parentais;

Organização de reuniões com trabalhadores médicos sobre vigilância da saúde infantil;

Assistência na formação profissional de alunos;

Mana consultas temáticas, teste e questionamento por um psicólogo de pais individuais e palestras sobre as características psicológicas de uma determinada idade;

Reuniões conjuntas de crianças e pais, organização de excursões, noites de descanso, ou seja, o máximo envolvimento possível dos pais na vida da sala de aula.

O trabalho do professor da turma com os pais, se possível, deve ser semelhante ao trabalho que ele faz com os filhos, pois os interesses de ambos relacionados ao processo educacional escolar são em sua maioria os mesmos, embora alguns alunos não concordem com isso. Mas, levando em consideração a condição de meus alunos como alunos do ensino médio, já é possível e necessário falar sobre relações de amizade e aliadas com os pais, para as quais o professor da turma deve contribuir ao máximo. Vou repetir-me deliberadamente, dizendo mais uma vez sobre a necessária capacidade de trabalho da tríplice aliança: professor de turma - pais - criança, visando unicamente o bem-estar e o desenvolvimento harmonioso deste último.

5. Trabalho individual.

AT vida cotidiana equipe de classe, surgem muitas situações que vão além da discussão coletiva. É muito importante, se assim posso dizer, classificar corretamente a situação que surgiu e determinar o grau de encerramento do diálogo. Ao mesmo tempo, em minha opinião, é importante lembrar que é melhor elogiar uma criança em público, e é aconselhável censurar em particular. No primeiro caso, isso ajudará a aumentar a autoridade do aluno entre os colegas de classe e contribuirá para a formação da auto-estima; no segundo, terá um efeito benéfico na relação entre o professor da turma e essa criança em particular, o que o ajudará a tomar a decisão certa ou a pensar sobre o problema apresentado. Assim, o papel do trabalho individual é muito grande, e igualmente com as crianças e seus pais.

O trabalho individual com os pais deve ser construído de tal forma que

de modo que, tendo vindo um dia para a escola, o pai desta ou daquela criança expressou o desejo de visitá-la novamente, pois tem absoluta certeza de que tudo o que o professor da turma diz merece atenção e protege os interesses do filho. Mesmo repreendendo uma criança, você precisa encontrar um motivo para elogios - esta é a lei do trabalho da escola com os pais em geral e com o trabalho individual em particular.

6. Trabalhar com um psicólogo.

Parte integrante do trabalho educativo no ginásio e da vida do ginásio em geral são as consultas sistemáticas com um psicólogo dos alunos e seus pais. Em todos os aspectos do processo educativo, é necessário levar em consideração as características individuais da criança, aplicando uma abordagem diferenciada tanto no estudo das disciplinas quanto no trabalho educativo. Infelizmente, tal abordagem na implementação do trabalho educacional do professor da turma muitas vezes se resume a trabalhar com crianças que, por uma razão ou outra, requerem maior atenção do professor.

Enquanto isso, cada criança é única e cada uma é digna e requer maior atenção, ou, para ser mais preciso, cada uma precisa de uma compreensão da percepção individual de seu professor de classe. Na implementação desta abordagem, um psicólogo pode prestar uma ajuda real ao professor da turma, realizando um diagnóstico da personalidade e um ciclo de conversas com as crianças visando o estudo do retrato psicológico da criança. O professor das turmas do último ano, principalmente, necessita do auxílio de um psicólogo, visto que levar em consideração as características etárias dos adolescentes desempenha um papel importante na comunicação com os alunos do ensino médio.

O psicólogo também pode prestar uma ajuda inestimável aos pais, já que as raízes da maioria dos problemas que uma criança tem devem ser buscadas na família, no ambiente onde ela cresceu. Assim, no trabalho pedagógico realizado pelo professor da turma com a turma, é aconselhável incluir a interação sistemática com o psicólogo.

7. Trabalhar com professores.

Talvez este item não seja obrigatório, pois o trabalho de um professor de classe com professores já está implicado em suas próprias responsabilidades. No entanto, esta área de trabalho não deve ser negligenciada:

organização sistemática de reuniões entre pais e professores que trabalham em sala de aula;

informar os professores das disciplinas sobre o estado de saúde dos alunos;

apresentar aos professores as condições de vida e as relações familiares;

conversas individuais entre o aluno e o professor da turma quando é necessário resolver problemas emergentes;

averiguar junto aos professores das disciplinas as razões do declínio no desempenho desta ou daquela criança, se houver.

Aqui está uma lista das atividades que devem ser realizadas. Além disso, a participação da turma na realização de semanas disciplinares, além de ajudar a ampliar o interesse pela matéria, também terá um efeito benéfico na relação entre o corpo docente e a sala de aula, na qual o professor da turma não pode deixar de se interessar.

8. Trabalhar com um educador social e agências de aplicação da lei

Este aspecto do trabalho educacional em minha classe é mínimo.

No entanto, a interação com um professor social para garantir os direitos e garantias das famílias numerosas, cujos filhos são ensinados em sala de aula, deve ser realizada de forma sistemática.

Prevê-se também a organização de reuniões com policiais a fim de prevenir crimes primários, drogas e outros fenômenos anti-sociais. Além disso, essas conversas visam aumentar a vigilância dos adolescentes durante sua permanência na rua, atraso no retorno ao lar, etc.

9. Análise do trabalho realizado.

Cada tipo de trabalho realizado pelo professor da turma com as crianças deve ser submetido a uma análise aprofundada em termos de cumprimento dos objetivos definidos. Ao mesmo tempo, os erros cometidos devem ser identificados para não repeti-los ao realizar um tipo de trabalho semelhante. Observo que ao realizar este programa educacional, podem surgir dificuldades devido à sua versatilidade. Embora seja justamente para o abraço do imenso que se deve lutar na educação de um adolescente, no entanto, é permitido dividir o programa em etapas distintas de curto prazo, ou seja, um mês de conhecimento jurídico, semanas temáticas, um período de desenvolvimento cultural e intelectual, uma semana de artes, promoção de uma imagem saudável vida, etc

Resultados estimados:

criação de um sistema de espiritual educação moral na escola;

introdução de formas e métodos avançados de educação;

a formação de um sentimento de orgulho nos alunos, amor pela pátria, cidade natal;

desenvolvimento do autogoverno estudantil, ativação do potencial criativo dos alunos;

interação ativa com os pais;

socialização bem-sucedida dos alunos.

MODELO DE GRADUAÇÃO ESCOLAR:

Com base nas metas estabelecidas, os alunos da 10ª série formaram

(Eu degrau):

 os fundamentos de uma cultura de comunicação em uma equipe,

 trabalho duro,

 compreender o valor da saúde pessoal,

 consciência da Natureza como um mundo vivo e respeito por ela,

 respeito pelo Livro, Conhecimento, Escola,

 respeito pelos valores da família,

 ideias iniciais e habilidades de autodeterminação no campo educação adicional.

Grau 10 ouII degrau.

Na segunda etapa, deve-se formar o seguinte:

 cultura de autoeducação e comunicação em equipe,

Cultura ecológica,

 autodeterminação para um estilo de vida saudável,

 a necessidade de auto-realização com base nos conhecimentos e habilidades adquiridas,

 foco profissional,

 capacidade de fazer escolha certasem prejuízo dos interesses dos outros,

Grau 11 -III degrau

Os graduados da escola devem ter:

 normas morais de comportamento,

Consciência teórica

 prontidão para trabalhar e atividade profissional,

 posição cívica ativa,

 uma atitude positiva em relação à criação e manutenção de uma família,

 motivação positiva para um estilo de vida saudável,

 Capacidade de cooperação empresarial, organização racional das atividades e autocontrole.

BIBLIOGRAFIA:

Grigoriev D.V. O sistema educacional da escola: de A a Y. -M., 2006.

O trabalho do professor da turma: Manual metodológico \\ Under. ed. E.A. Slepkaneva. - M.: ARKTI, 2006.

Sergeeva V.P. Tecnologia da atividade do professor de turma no sistema educacional da escola. - M., 2007

Sibirtsova G.N. Manual do vice-diretor da escola para o trabalho educativo. - Rostov-on-Don, 2007.

Tsvetkova I.V. Como criar um programa de trabalho educativo. - M., 2006.

Educação militar-patriótica de jovens: problemas e experiências. - M .: Patriot, 1991.-211s.

N. Nekrasova 1942 - o predecessor da Grande Vitória. // Educação pública.-2002.-№7.-С.163-170.

N. Nekrasova Bread and War: Documentary and Poetic Composition for High School Students // Public Education.-2002.-No.4.-P.116-122.-Bibliografia: 4 títulos.

Polonsky V. Veteranos de guerra para crianças em idade escolar // Educação de crianças em idade escolar.-2000.-№3.-P.22-23.

Fedorovskaya G. Educação militar-patriótica // Educação de escolares.-2002.-№3.-С.31-33.

Instituição educacional orçamentária municipal

Escola secundária básica Kochunovskaya

Distrito de Buturlinsky da região de Nizhny Novgorod

Programa

"Família"

Shelykantseva E.V.

a partir de. Kochunovo

Nota explicativa ……………………………………… .. 3-6 páginas.

Metas e objetivos do programa …………………………………… ... 7 pp.

Mecanismo de implementação do programa …………………………… .10 pp.

Plano de implementação do programa …………. ……………………. 11 - 13 p.

Literatura …………………………………………………… ... página 14

Apêndice ……………………………………………………. 15 - 29 páginas

Nota explicativa

A família inteira está junta e a alma está no lugar

Provérbio folclórico russo

Um de funções essenciais a família é uma função educacional. A família é a mais importante instituição de socialização da geração mais jovem. É nela que a criança recebe as primeiras competências laborais. Desenvolve a capacidade de valorizar e respeitar o trabalho das pessoas, ganha a experiência de cuidar dos pais, parentes e amigos, aprende o consumo racional de diversos bens materiais, acumula experiência de comunicação com o sexo oposto.

A família, como um componente pleno da sociedade, desempenha um papel prioritário na educação dos filhos. Isso é afirmado na Lei da Federação Russa "Sobre a Educação" e no Conceito de Modernização da Educação Russa. A vida em sociedade é caracterizada pelos mesmos processos espirituais e materiais da vida em família. Conseqüentemente, quanto mais alta a cultura da família, mais alta a cultura de toda a sociedade.

Ao mesmo tempo, quando a maioria das famílias é abraçada pela solução de problemas de sobrevivência econômica e às vezes até física, a tendência social de muitos pais de se afastarem da solução de questões de educação e desenvolvimento pessoal dos filhos se intensificou.

A instituição de ensino foi, é e continua a ser uma das instituições sociais que proporcionam o processo educativo e real interação da criança, dos pais e da sociedade.

A interação dos professores e da família é um processo proposital, a partir do qual se criam condições favoráveis \u200b\u200bao desenvolvimento da criança. Quanto mais alto for o nível dessa interação, mais bem-sucedidos serão os problemas de criação dos filhos.

E como ter certeza de que a criança entende os entes queridos e se autocompreende, de modo que seja confiável e confie nos outros? O programa "Seven-I" é projetado para resolver este problema educacional.

Relevância do programa é criar condições para parcerias entre os participantes do processo educativo: pais, alunos, professores, de forma a formar os valores da geração mais jovem, centrados no desenvolvimento integral e harmonioso da pessoa.

Professores e pais de alunos unem-se pelo cuidado com a saúde, desenvolvimento da criança, criando um clima de confiança e sucesso pessoal nas atividades conjuntas. As atividades dos pais e educadores no interesse da criança só podem ter sucesso se eles se tornarem aliados. Isso lhes permitirá conhecer melhor a criança, vê-la em diferentes situações e, assim, ajudar os adultos a compreender as características individuais das crianças, desenvolvendo suas habilidades, formando orientações de valor na vida, superando ações negativas e manifestações de comportamento. Na formação de uma união de pais e professores, estes últimos desempenham um papel importante, a prática mostra que alguns pais não possuem conhecimentos especiais no domínio da educação e têm dificuldade em estabelecer contactos com os filhos. A tarefa dos professores, junto com os pais, é encontrar o máximo maneiras eficazes resolver este problema, definindo os conteúdos e as formas de formação pedagógica.

Formas de interação entre professores e pais : reunião de pais, palestras de pais "Escola de educação familiar", apresentação da experiência de educação familiar; trabalho individual;

Formas de atividades conjuntas de professores, pais e alunos :

atividades cognitivas: relatórios criativos, exposições, competições;

atividade laboral: decoração de escritórios, paisagismo e jardinagem do território, exposição de artesanato familiar;

atividades de lazer: eventos (concursos, competições, excursões, programas de jogos).

Métodos de interação:

Persuasão é o processo de criar uma base lógica para um julgamento ou inferência.

Encorajamento / punição - elogio, gratidão / censura pública, condenação.

O exercício é uma influência indireta sobre o aluno, sua auto-educação nas situações educacionais de risco criadas pelo professor, ajudando os fracos, etc.

Correção - oferecer assistência psicológica e pedagógica para repensar o processo educacional como fator de desenvolvimento da personalidade.

Participantes do programa:

Chefe de uma instituição educacional,

Conselho de Ensino Escolar,

diretor Adjunto para Assuntos Acadêmicos,

vice-diretor de trabalhos educacionais;

professor social;

professores de classe;

pais de alunos;

professores de educação adicional;

Parceiros sociais:

Departamento de Educação , instituições de educação adicional para crianças, bibliotecas regionais e rurais, escola de arte infantil, museu regional e rural.

Resultados esperados :

apoio psicológico e pedagógico à família na criação dos filhos;

revivificação e desenvolvimento de tradições positivas de educação familiar;

aprovação de um estilo de vida saudável;

ativação do potencial pedagógico, cultural e educacional dos pais.

Avaliação dos resultados esperados:

observação e análise das relações interpessoais;

controle do desenvolvimento da personalidade pelo método de questionamento e diagnóstico;

participação em eventos, shows, competições, exposições;

avaliações de crianças, pais.

Objetivo do programa:criando condições psicológicas e pedagógicas de interação entre crianças e pais, desenvolvendo e fortalecendo parcerias entre eles, aumentando cultura pedagógica pais, criando as condições mais confortáveis \u200b\u200bpara o crescimento e desenvolvimento pessoal dos alunos.

Principais tarefas:

para formar a alfabetização psicológica e pedagógica de professores e pais;

criar condições para o desenvolvimento e fortalecimento em crianças e adultos do sentimento de amor e respeito pelo outro, baseado na tolerância pelas características dos outros, orgulho da família e região, estudo e preservação tradições familiares e relíquias;

promover o conhecimento sobre um estilo de vida saudável;

demonstrar uma experiência positiva de criar filhos em uma família;

intensificar a busca de novos meios e métodos que aumentem a eficácia da interação educacional;

aumentar o papel da educação complementar das crianças no desenvolvimento de formas de lazer familiar, organização de atividades conjuntas de crianças e adultos.

Termos de implementação do programa : 2014 -2019

Direcções principais do programa :

Fortalecimento da instituição da família com base nos valores sociais tradicionais populares: misericórdia, patriotismo, coletivismo, etc. Promoção do estilo de vida familiar, aumento do prestígio de uma família socialmente próspera, educação dos pais.

Condições para atingir as metas e objetivos do programa :

A presença de um sistema de educação familiar na escola. Disponibilidade de pessoal para questões de educação e família. Fortalecimento da interação com laboratórios científicos e práticos regionais sobre os problemas de constituição de uma família.

Intérpretes dos principais eventos do programa :

O corpo docente da escola secundária MBOU Kochunovskaya

Comunidade parental MBOU Kochunovskaya OOSh

Organizações públicas e estaduais

Formas de trabalho utilizadas:

Reuniões de pais;

Conferências de pais;

Organizacional - atividade e jogo psicológico;

Sala de aula dos pais;

Sala de estar familiar;

Mesa redonda

Uma noite de perguntas e respostas

Oficina pedagógica, mesa redonda.

Resultados esperados :

Reforçar a atenção aos problemas da educação familiar, melhorando a qualidade do apoio social e pedagógico às famílias na educação dos filhos, prevenindo a negligência e a delinquência infantil. Renascimento e desenvolvimento das melhores tradições domésticas de educação familiar, afirmação de valores espirituais: Família, Pátria, Bem. Ativação do potencial pedagógico, cultural, educacional de pais, professores, população. Criação de um sistema de parceria social eficaz e altamente eficaz entre a família e a escola para a formação de valores entre as gerações mais jovens, centrado no desenvolvimento harmonioso do indivíduo e na sua adequada interação com todas as instituições sociais. Funcionamento da escola como centro cultural e esportivo para crianças e seus pais residentes no microssítio da escola.

Sistema de controle :

Análise do trabalho dos professores das turmas com a família. Mesa redonda de pais e professores sobre o tema: “Interação entre escola e família. Problemas e perspectivas ”. Acompanhamento em todas as fases.

Aspectos psicológicos e pedagógicos do trabalho com a família:

1. Mudar a atitude psicológica dos professores e pais para o papel da família na formação da personalidade: é necessário “devolver” a criança à família, devolver o papel da “academia de casa” à família e a função dos principais educadores aos pais.

2. Diagnóstico científico da família, das condições de educação familiar e das necessidades dos pais.

3. Mudar a atitude tradicionalmente negativa dos pais em relação ao trabalho psicológico e pedagógico.

Mecanismo de implementação do programa

1ª fase 2014-2015 .

Diagnóstico - analítico .

Estudar a situação do campo problemático do programa, determinar a prioridade das atividades, criando condições para a implementação das metas e objetivos do programa.

resultado esperado: formação de condições para a implementação da etapa principal do programa.

2ª fase 2015 - 2018 .

Organizacional - atividade

O estágio de atividades ativas para envolver os pais no sistema de educação pedagógica universal unificada, desenvolver a educação familiar, formar a consciência pública e afirmar a prioridade de um estilo de vida saudável, compreendendo sua responsabilidade na criação da geração mais jovem, fortalecendo a família.

resultado esperado: formação de um sistema de atividades escolares no âmbito do programa "Sete - I"

Etapa 3 2018-2019

Analítico e preditivo

O estágio de operação sustentável, a introdução das melhores práticas, tecnologias e métodos produtivos na prática de trabalho.

resultado esperado: funcionamento sustentável da escola e da comunidade de pais.

Plano de implementação do programa

Eventos

datas

Participantes

Responsável

1... Diagnóstico

Estudo da composição social da família Diagnóstico de métodos de educação familiar

setembro Outubro Durante um ano

Pais

Professor social, professores de classe

Passaporte social OU, Análise de resultados de diagnóstico.

Estudo da satisfação dos pais com o trabalho de uma instituição de ensino

Durante um ano

Pais

Educador social, professores de classe

Análise da pesquisa

Revelando o nível de competência dos pais

pais

Professor social

Análise da pesquisa

2 Metódico

Realização de consultas, treinamentos, seminários de treinamento, grupos e outras formas de lazer conjunto e atividades artísticas e criativas para os pais

Durante um ano

Pais

Deputado diretores de RV, líderes de círculos e seções, professores de classe

Realização de eventos planejados com planos de realização.

Informação de diagnóstico da família

Durante um ano

Pessoal docente

professor social

Conhecimento dos resultados dos diagnósticos do conselho pedagógico

Mesa redonda “Interação entre escola e família. Problemas e perspectivas "

representantes de comitês de classe de pais

administração, professores de classe, social professor especialistas

Semana da família.

pais, professores de turma, alunos

diretores de RV, líderes de círculos e seções, professores de classe

Realização de uma exposição sobre as conquistas da educação familiar no âmbito da tradicional Semana da Família (análise da eficácia deste formulário);

Criatura material metodológico "Experiência de trabalho escolar com família"

Durante um ano.

professores de classe social professor

professores de classe, social professor

Elaboração de material metodológico “Organização da cooperação com a família na instituição de ensino”.

3. Trabalho educativo

Conduzir reuniões de pais temáticas em toda a escola

De acordo com o plano de trabalho escolar

Pais Professores

administração, professores de classe, social professor especialistas

realização de consultas, seminários, reuniões, treinamentos, grupos de apoio para pais, etc.

Conduzindo uma reunião de pais "Férias de verão para crianças"

abril, setembro

Pais Professores

administração, professores de classe, social professor

Relatório de férias de verão do aluno.

Realização de um seminário com os professores da turma “Novas formas de trabalho com a família”.

professores de classe

diretor da BP, social. professor

Análise passo a passo do programa. Análise de dados de diagnóstico Análise anual do trabalho do programa

durante um ano

professores de classe,

diretores de RV, professores de classe, professor social

análise do trabalho do ano. preparação de material metodológico “Organização da cooperação com a família na instituição de ensino”.

Literatura

Gavrilova T.P. O professor e a família do aluno. M., 1988

Azarov Yu.P. Pedagogia da família. - M., 1994

Bogolyubov L.N. Ciências Sociais. M. Enlightenment, 2000.

Bogolyubov L.N., Lazebnikova A.Yu. Humano e sociedade. M. Enlightenment, 1997.

Lizinsky V.M. Educação prática na escola. M. "Pesquisa pedagógica", 2004

Gasparyan Yu.L. Família no limiar do século XXI (problemas sociológicos) São Petersburgo: LLP TK "Petrópolis", 1999. - 320 p. (pp. 13, 55-57).

Zvereva O. L., Gashecheva A. N. Pedagogia da família e educação em casa: Tutorial para alunos de instituições de ensino pedagógico secundário. - M: Ed. Center "Academy", 1999. - 160 p. (pp. 7-14).

A. V. Mudrik Introdução à Pedagogia Social. - M.: 1997. - S. 60-96.

Bocharova V.G. Pedagogia do serviço social. - M.: 1994.

Poor DS, "Family-health-society", Moscou: 1986.

Davliev IA, "I and my family", Tat.knigopublishing house: 1984.

Coleção de artigos "Cultura relações familiares"M.: 1985.

Khukhlaeva O., Kirilina T., Fedorova O. Adolescente feliz. Programa de prevenção de transtornos de saúde mental. - M., 00.

Ananiev V.A. Uma introdução à psicologia da saúde. - SPb.: BPA, 1998 .-- 148 p.

Ananiev V.A., Davidenko D.N., Petlenko V.P. outra valeologia geral: notas de aula / Nauch. ed. prof. V.P. Petlenko. - SPb.: BPA, 2000 .-- 163 p.

Stoyukhina N.Yu. O ensino da psicologia no sistema de ensino nacional: história e modernidade: Monografia. N. Novgorod: Instituto de Desenvolvimento Econômico de Nizhny Novgorod, 2005. - 306 p.

Recursos da Internet: Texto de V.V. Putin no site oficial do presidente Federação Russa em http://www.kremlin.ru

O programa de trabalho educacional do professor da turma (séries 1-4)

"Nossa classe é uma família amigável."

Professora: Travina Olga Dmitrievna

Você não pode ensinar uma pessoa a ser feliz,

mas educá-lo assim

você pode fazê-lo feliz.

Makarenko A.S.

A educação para a felicidade é uma decoração,

e na miséria é um refúgio.

Aristóteles

Conceito de programa

CRIAÇÃO, desenvolvimento humano proposital, incluindo o desenvolvimento da cultura, valores e normas da sociedade. Realiza-se por meio da educação, bem como da organização da vida de algumas comunidades. Personalidade, família, instituições públicas e estaduais interagem na educação; instituições educacionais, meios de comunicação de massa, instituições religiosas, organizações públicas.

A escola é uma das principais instituições diretamente envolvidas na educação e formação do desenvolvimento da personalidade da criança. E, claro, a maior parte do trabalho recai sobre os ombros do professor da turma, cuja atividade no sistema educacional é combinar harmoniosamente espiritualmente - estéticos, ideológicos - princípios morais, a unidade da bondade da cognição e domínio da vida. Essas questões são sempre relevantes. E hoje o campo de atuação da busca criativa de uma criança está à frente da educação. E isso significa que essa é a principal tarefa do professor da turma.

A sociedade moderna precisa de pessoas capazes e talentosas, que enfrentem as dificuldades do dia a dia e resolvam os problemas mais difíceis, que sejam capazes de mostrar e aplicar para o bem seus talentos e conhecimentos, ou seja, terão sucesso em tudo. Pessoas de sucesso são a base sociedade moderna e estados

Levei muito tempo para escrever este programa, pois tenho uma experiência considerável de liderança de classe atrás de mim, e todas as vezes me deparei com a pergunta: "Como tornar a vida de uma equipe de sala de aula positiva e bem-sucedida?"

Refletindo sobre essa problemática, cheguei à necessidade de criar um programa educacional que sistematize o trabalho da sala de aula e ajude a desenvolver os alunos e o próprio professor.

Tanto o adulto quanto a criança precisam sentir sua própria importância e sucesso. O grau de sucesso determina o bem-estar de uma pessoa, sua atitude para com o mundo, o desejo de participar do trabalho realizado, estimula a criatividade e a cooperação. Se o aluno perceber que sua contribuição para a causa comum é apreciada, nas atividades subsequentes participará ainda mais ativamente e com prazer. Uma ferramenta para avaliar o sucesso dos alunos pode ser a palavra do professor da turma, sua entonação, gestos, expressões faciais, um sistema de recompensas e prêmios. É muito importante avaliar o sucesso do desenvolvimento e aprimoramento de cada personalidade à medida que a equipe de classe se desenvolve.

A abordagem pessoal torna-se real se o processo de educação for um sistema proposital no qual um programa de atividades de vida especialmente projetado é harmoniosamente combinado com as possibilidades de autodesenvolvimento e autogestão. Com base nos valores humanos universais e nas realidades de hoje, uma pessoa do século XXI deve ser fisicamente saudável, espiritualmente-moral, desenvolvida intelectualmente, pensando holística e ativamente conectada com o mundo exterior, ou seja, BEM SUCEDIDA.

As atividades educacionais extracurriculares são atividades (atividades) organizadas e propositadas com os alunos de natureza educacional e pedagógica, processo de organização do lazer dos alunos. As atividades educacionais extracurriculares têm como objetivo aumentar o nível de cultura social moral, legal, física e estética dos alunos. As crianças dominam as habilidades e habilidades de organizar atividades socialmente significativas, desenvolvem suas habilidades criativas e outras, aprendem a cooperar, ajudar, apoiar uns aos outros em tempos difíceis, desenvolver as melhores qualidades humanas: empatia, tolerância, gentileza, etc.

O programa “Nossa classe é uma família amiga” é a realização de “nossas próprias esperanças e sonhos”, um movimento ascendente na escada do desenvolvimento pessoal e do sucesso da criança.

Este programa é projetado para alunos da 1ª à 4ª série. Não contradiz o programa educacional da escola, ecoa as principais direções, metas e objetivos do currículo escolar.

Objetivo do programa - criação de condições para o desenvolvimento versátil da personalidade a partir da assimilação e apropriação dos valores humanos universais; educação de uma pessoa de sucesso vivendo em harmonia consigo mesmo, com a realidade envolvente, assumindo uma posição ativa na sociedade.

Objetivos do programa:

assistência no desenvolvimento dos interesses cognitivos dos alunos;

a formação de um sistema de orientações de valores dos alunos como base de sua formação;

a formação de uma equipe de sala de aula como sistema educacional;

organização de vários tipos de atividades criativas coletivas;

envolvimento dos alunos em relações sociais e de socialização de valor que contribuam para a sua coesão e influência mútua positiva;

diagnóstico, regulação e correção do desenvolvimento pessoal dos alunos;

promover uma boa atitude perante a vida, a capacidade de encontrar alegria nela e o desejo de fazer o bem; a formação de uma atitude moral em relação ao homem, ao trabalho, à natureza;

formação de um estilo de vida saudável para os escolares;

educação da consciência civil-patriótica e espiritual-moral com base na preservação do patrimônio cultural e histórico, tradições domésticas através da atração de alunos para estudar a história de sua terra natal, a cidade;

humanização do processo educativo, criação de condições para o desenvolvimento da personalidade, para o incentivo à introspecção, autoestima, autodesenvolvimento, autoeducação;

manutenção e fortalecimento das tradições escolares que contribuem para a criação e desenvolvimento da sala de aula;

melhoria do autogoverno estudantil, desenvolvimento e fortalecimento da organização infantil;

melhorar as habilidades metodológicas do professor da turma, sua cooperação com serviços escolares;

envolver os alunos no sistema de educação complementar de forma a garantir a autorrealização do indivíduo;

criar condições para a participação das famílias dos alunos no processo educativo da turma, aumentando a atuação da comunidade de pais; atração da comunidade parental para participação no trabalho educativo da turma e da escola;

educação dos alunos no espírito de democracia, dignidade pessoal, respeito pelos direitos humanos, cidadania, patriotismo.

O programa visa desenvolver e melhorar as qualidades positivas da personalidade da criança. Projetado em uma base cíclica para alunos do ensino fundamental e projetado para quatro anos.

adaptação bem-sucedida à vida escolar;

estabilidade emocional dos alunos;

criação de pré-requisitos para a formação de uma equipe bacana;

participação ativa dos pais na vida da sala de aula, escola.

resultados de aprendizagem positivos sustentáveis;

participação ativa das crianças na vida da classe, escola, microdistrito;

atitude negativa em relação aos maus hábitos;

a criação de órgãos de governo autônomo de classe.

manifestação de habilidades intelectuais no nível da República, Rússia;

conhecimento da história de sua família, escola, atrações da cidade;

a capacidade de organizar atividades extracurriculares sob a orientação de um professor;

um senso de responsabilidade pelas ações tomadas.

dominar os métodos de auto-educação, autocontrole;

manifestação de atividade criativa independente;

a capacidade de organizar e conduzir eventos de forma independente em diferentes direções;

prontidão para autodeterminação na sociedade.

criação de condições e oportunidades favoráveis \u200b\u200bpara um trabalho de pleno direito na implementação do programa pela direção da escola, pessoal docente e a equipe de alunos;

assegurar a harmonia na relação entre família e escola;

motivação dos sujeitos da educação para atividades conjuntas.

O programa é realizado:

por meio da realização de atividades analíticas e diagnósticas (questionamento, entrevista, teste, observação, questionários, pesquisa sociológica);

através do apoio metodológico (seminários, cursos, estudos, consultas, conselhos de professores, master classes);

por meio do sistema de educação adicional;

através do sistema de KTD e assuntos tradicionais do SO;

no curso de organização do processo educacional, bem como no tempo extracurricular e extracurricular;

no curso de interação com os serviços sociológicos escolares (educador social, psicólogo, bibliotecário, organizadores de lazer infantil);

através do sistema de interação, cooperação com instituições culturais e educacionais da vila (museu, biblioteca, Teatro Juvenil Infantil, Escola de Artes, centro recreativo);

Métodos:

pesquisa;

método de projetos;

técnica comunicativa;

método orientado para a personalidade;

método visual e ilustrativo;

método reprodutivo;

método de pensamento crítico;

Formas de trabalho:

hora de aula, conversa, discussão, consultas, apresentações,

treinamentos, aulas;

concursos, questionários, jogos, feriados, eventos, caminhadas (turísticas, culturais), espetáculos, espetáculos, bailes, carnavais, festivais;

conhecer pessoas interessantes, jogos de interesse;

Os princípios da construção do trabalho educacional.

1. O princípio da abertura.

2. O princípio da atratividade do futuro negócio.

3. Princípio de operação.

4. O princípio da liberdade de participação.

5. O princípio do feedback.

6. O princípio da co-criação.

7. O princípio do sucesso.

Áreas de trabalho prioritárias

trabalhar com família

Interação do professor da turma e sala de aula com os serviços sociais

Primeira direção:atividade intelectual e cognitiva

A flexibilidade da mente pode substituir a beleza.

Stendhal

Sábio não é aquele que sabe muito,

E cujo conhecimento é útil.

O objetivo do trabalho é ajudar os alunos a desenvolver a capacidade de agir de forma expedita, de pensar de forma racional e eficaz, de mostrar suas habilidades intelectuais no ambiente.

Auxílio no desenvolvimento dos interesses cognitivos dos alunos;

Criação de condições favoráveis \u200b\u200bao desenvolvimento da personalidade dos alunos, divulgação livre e plena das suas capacidades;

Determinar a gama de oportunidades educacionais reais do aluno, sua zona de desenvolvimento mais próxima;

Criar condições para o avanço dos alunos na desenvolvimento intelectual;

Formar uma cultura de desenvolvimento e aperfeiçoamento intelectual;

Atividades:

Estudo de performance aprendendo atividades alunos da classe para cada ano para organizar o trabalho correcional;

Colaboração com professores de disciplinas para estudo capacidades individuais atividade intelectual de cada aluno;

Organização e condução de atividades extracurriculares que tenham um efeito positivo no desenvolvimento intelectual dos alunos;

Cooperação com um serviço psicológico para organizar a correção das capacidades intelectuais dos alunos.

desenvolvimento da inteligência através do desenvolvimento de todas as funções cognitivas de uma pessoa: processos mentais de sensação, percepção, memória, pensamento, imaginação, fala;

educação mental de estudantes no campo das ciências, atividades, comunicação;

a formação de um mecanismo de auto-organização da atividade mental;

desenvolvimento de habilidades intelectuais individuais e habilidades cognitivas dos alunos;

desenvolvimento da consciência e autoconsciência dos alunos, seu potencial criativo;

a formação do pensamento profissional. A educação mental é realizada principalmente por meio da educação e do treinamento.

Segunda direção: esportes e atividades recreativas

Se uma pessoa cuida de sua saúde sozinha,

é difícil encontrar um médico que saiba

melhor para sua saúde do que para si mesmo.

O objetivo do trabalho é usar tecnologias pedagógicas e técnicas metodológicas para os alunos demonstrarem seus aspectos físicos e saúde mental, para futura auto-afirmação.

Formação de um estilo de vida saudável para os escolares;

Familiarizar os alunos com a experiência e tradições das gerações anteriores para preservar a saúde da nação;

Formar nos alunos uma cultura de preservação e melhoria da própria saúde;

Atividades:

cooperação com a equipe médica da instituição educacional e instituições médicas da cidade, vilarejo, a fim de estudar o estado de saúde física dos alunos;

cooperação com pais de alunos e professores de disciplinas;

cooperação com o serviço psicológico da escola para estudar o estado físico e mental dos alunos e a possível correção da saúde dos alunos;

cooperação com organizações fora da escola, com a ajuda da qual é necessário conduzir o trabalho educacional e correcional com os alunos;

a formação de uma atitude positiva e ativa entre os alunos frente ao problema de preservação e proteção da saúde;

organização de atividades extracurriculares que moldam as atitudes em relação à educação física e aos esportes.

melhoria do corpo humano, envolvendo o desenvolvimento dos sistemas motor e musculoesquelético, sistema nervoso, proporções corporais, mantendo e fortalecendo a saúde. O sucesso das atividades educacionais, profissionais, a felicidade de toda a vida de uma pessoa depende da condição física;

educar os alunos sobre cultura física e higiene pessoal;

formação do mecanismo de autoeducação física, estimulação da autoeducação da vontade, resistência, persistência, autodisciplina;

desenvolvimento diversificado de habilidades esportivas específicas e domínio;

o desenvolvimento de qualidades físicas profissionalmente significativas que garantam o aumento da eficiência, a estabilidade do sistema nervoso, o aspecto de boa saúde;

trabalho individual com crianças superdotadas fisicamente, levando em consideração seus interesses e inclinações.

Terceira direção: atividade espiritual e moral

Para alguém que não compreendeu a ciência do bem,

qualquer outra ciência só traz dano.

Michel de Montaigne

A maior sabedoria é distinguir entre o bem e o mal.

O objetivo do trabalho é ajudar os alunos a compreender as normas e regras morais.

para formar a atitude moral dos alunos em relação às pessoas ao seu redor;

formar a consciência dos alunos sobre o valor da vida humana;

Formação de um sistema de orientações de valores dos alunos como base de sua formação;

Promover uma boa atitude perante a vida, a capacidade de nela encontrar alegria e o desejo de fazer o bem; a formação de uma atitude moral em relação ao homem, ao trabalho, à natureza;

Atividades:

desenvolvimento do desejo de agir de acordo com o conhecimento moral recebido em situações da vida real;

desenvolvimento das qualidades volitivas do aluno, a capacidade de refletir criticamente sobre seus pontos fortes e fracos;

educação para a capacidade de lutar e sobreviver em situações extremas;

familiarizar os alunos com exemplos da posição moral de outras pessoas e sua capacidade de sobreviver em situações de vida difíceis;

fomentar o interesse dos alunos por si próprios, o desejo de autoaperfeiçoamento;

a formação de uma atitude positiva perante os costumes e tradições da sua família, do seu povo, a capacidade de ouvir e ouvir, ver e ver, estar atento e tirar conclusões.

educação moral - a formação da consciência, sentimentos morais e habilidades de comportamento moral;

educação ética - a formação de regras de bom gosto, cultura de comportamento e relacionamento;

educação patriótica - a formação de um sentimento de amor e responsabilidade pela sua pátria, disponibilidade para se levantar para defender a pátria e o seu povo;

a formação de um senso de dignidade nacional e respeito pelas outras nações e povos;

educação política - a formação da consciência política. Por sua vez, cada uma dessas áreas inclui:

a formação dos princípios espirituais do homem, seu desejo de conhecer a si mesmo e seu lugar na terra, no espaço;

educação moral em questões de moralidade, ética, política (moralidade é um conjunto de regras, normas de comportamento das pessoas, seus deveres para consigo mesmas, outras pessoas, a sociedade; critérios para distinguir entre o bem e o mal, o bem e o mal, o digno e o vergonhoso);

desenvolvimento de mecanismos de autoeducação moral, autorregulação do comportamento;

fomentar um senso de responsabilidade pessoal por suas ações e atividades;

a formação não apenas de pontos de vista e atitudes, mas também das crenças de uma pessoa que requerem implementação em comportamento e ações.

Quarta direção: atividade criativa e estética

A alma humana é a maior maravilha do mundo.

Dante Alighieri

O objetivo do trabalho é harmonizar e desenvolver as habilidades criativas humanas, para familiarizar os alunos com os valores estéticos.

Criação de condições favoráveis \u200b\u200bao desenvolvimento da personalidade dos alunos, divulgação livre e plena das suas capacidades;

Organização de vários tipos de atividades criativas coletivas;

Humanização do processo educativo, expressa na criação de condições para o desenvolvimento do indivíduo, para o incentivo à autoanálise, autoestima, autodesenvolvimento, autoeducação.

Atividades:

Estudo das necessidades, interesses e desejos dos alunos na organização e condução das atividades extracurriculares;

Estimular a iniciativa e atividade dos alunos na vida da turma e da escola;

Estudo e habilidades de comunicação de cada aluno;

Educação estética, fundamentos teóricos e valorativos da cultura estética do indivíduo;

Educação Artistica;

Promover necessidades e habilidades criativas.

desenvolvimento da percepção estética do mundo circundante e capacidade de valorizar e criar beleza;

desenvolvimento de sentimentos e emoções estéticas, desenvolvimento da imaginação;

educação estética de estudantes no campo da arte, cultura, ate "natureza;

educação estética individual voltada para o desenvolvimento das inclinações artísticas, habilidades e inclinações dos alunos;

formação do mecanismo de autoeducação estética;

a formação de relações estéticas, percepções, sentimentos, gostos e ideais;

Quinta direção: atividade civil-patriótica

Homem verdadeiro e o filho da Pátria é um e o mesmo.

Radishchev A.N.

O amor pela pátria é a primeira virtude

pessoa civilizada.

Napoleão Bonaparte

O objetivo do trabalho é formar conhecimentos relevantes dos alunos sobre o direito, as normas jurídicas como reguladores do comportamento humano na sociedade e as relações entre o indivíduo e o Estado, exigindo uma escolha independente e consciente de comportamento e responsabilidade por ele.

a formação da cultura jurídica dos alunos, autodeterminação livre e responsável no campo das relações jurídicas com a sociedade;

a formação de uma visão de mundo humanística, consciência de seus direitos e dos direitos das outras pessoas;

treinamento na solução de problemas de educação jurídica relacionados ao problema de autodesenvolvimento e autodesenvolvimento moral;

Educação da consciência civil-patriótica e espiritual-moral com base na preservação do patrimônio cultural e histórico, tradições nacionais por meio da atração de alunos para o estudo da história de sua terra natal, cidade;

Educação dos alunos no espírito de democracia, dignidade pessoal, respeito pelos direitos humanos, cidadania, patriotismo.

Atividades:

estudar as normas legais do estado, as leis e a formação de uma atitude responsável para com elas entre os alunos;

organização e condução de atividades extracurriculares destinadas a desenvolver as competências e aptidões do comportamento jurídico;

cooperação com organizações jurídicas para fins de educação jurídica de estudantes;

a formação da capacidade de se guiar nas situações de escolha moral e legal pelos motivos do dever, da consciência, da justiça.

dominar as normas relevantes de comportamento civil e regras para garantir a segurança de vidas;

educação de sentimentos patrióticos civis, o desejo de autorrealização do indivíduo;

desenvolvimento de habilidades para o trabalho independente, interação efetiva com as pessoas em uma sociedade multicultural moderna;

familiaridade com os valores e normas da cultura nacional, com as suas tradições regionais;

Sexta direção: trabalhar com família

A prudência de um pai é a instrução mais eficaz para os filhos.

Demócrito

A família é uma das obras-primas da natureza.

D. Santayana

O objetivo do trabalho é maximizar a convergência dos interesses de pais e professores na formação de uma personalidade desenvolvida.

organização e lazer conjunto de crianças e pais;

organização da educação psicológica e pedagógica dos pais através de um sistema de reuniões de pais, consultas temáticas e individuais, conversas;

criação de condições para interação favorável de todos os participantes do processo educacional - professores, crianças e pais;

organização de educação direcionada aos pais sobre questões de educação dos filhos, uso de formas ativas de atividades educativas;

criação de um ambiente favorável de comunicação visando a superação de situações de conflito no processo de formação de alunos no sistema "professor - aluno - pais".

Atividades na direção de "Família":

cooperação com o serviço psicológico da escola, organizando trabalhos de aconselhamento individual e em grupo com os pais;

cooperação com organizações públicas e jurídicas a fim de preservar a saúde mental e física e o bem-estar da criança;

estudando famílias de alunos, sistemas valores morais e tradições familiares que afetam o desenvolvimento moral e pessoal da criança;

encorajando os pais a participarem das aulas e da vida escolar.

atividade criativa conjunta de alunos e seus pais;

aconselhamento e resolução de problemas de educação familiar de crianças em idade escolar;

a reunião dos pais não é uma reunião para notação, mas uma reunião de pessoas que pensam da mesma maneira com algumas alegrias e problemas;

trabalhar com um psicólogo escolar, educador social, enfermeira para resolver questões e problemas urgentes.

Os princípios de organização do trabalho educacional extracurricular:

participação voluntária de crianças de acordo com seus interesses e habilidades;

consistência na organização;

abordagem orientada para a personalidade para o desenvolvimento e formação da personalidade da criança;

criar condições para a manifestação de possibilidades criativas, visões, opiniões, liberdade de pensamento;

combinação de formas de trabalho em massa, de grupo e individuais.

uma combinação de romance, brincadeira e atividades socialmente exigidas com base em valores espirituais: Bem, Verdade, Beleza.

Qualquer medida educacional faz sentido se:

cria-se preliminarmente um pequeno grupo temporário de alunos por iniciativa, que determina o objetivo, elabora um projeto e plano (composição, cenário) do evento, atua como principal organizador e coordenador na sua preparação e como analista após o evento;

o professor possui conhecimentos, habilidades e experiência na organização de eventos educacionais;

o professor sabe organizar a interação educacional em relação às condições e características específicas da equipe escolar e aos interesses dos alunos;

o professor atua como aquela força dinâmica e ativa que motiva os alunos a participarem de atividades educacionais, com uma redução gradual da quota de sua participação, levando-a a limites razoavelmente mínimos, o que leva a um aumento do papel independente dos alunos;

professores, crianças e pais participam da preparação, condução, discussão dos resultados;

a atividade visa não a premiação (por adultos ou crianças), mas a mudanças positivas no desenvolvimento e autodesenvolvimento do indivíduo;

os participantes constroem relacionamentos baseados na cooperação e co-criação, desenvolvem as qualidades de uma personalidade tolerante

O conteúdo aproximado do programa "Nossa classe é uma família amigável" por anos de estudo na escola primária.

Interação do professor da turma com os alunos

DIREÇÃO	TAREFAS EDUCACIONAIS	ATIVIDADES PRINCIPAIS	FORMAS DE REALIZAÇÃO
1ª aula "Minha casa é minha fortaleza" O objetivo do trabalho é a formação de orientações estéticas e de valor do indivíduo; desenvolvimento da criatividade; educação pela beleza e pela beleza. Formação de equipe infantil. Principais objetivos de desenvolvimento: dominar conhecimentos e habilidades básicas da escola; a formação da capacidade de estudar no ensino médio; desenvolvimento da motivação educacional, a formação de interesses; desenvolvimento de habilidades de cooperação com os pares, capacidade de competir com os outros, de forma correta e versátil para comparar seus resultados com o sucesso dos outros; a formação da capacidade de alcançar o sucesso e relacionar-se corretamente com seus próprios sucessos e fracassos, o desenvolvimento da autoconfiança; a formação de uma ideia de si mesmo como pessoa habilidosa e com grandes oportunidades de desenvolvimento.
"Esportes e saúde"	Para formar uma compreensão da importância de um estilo de vida saudável; Motive para frequentar clubes e seções esportivas.	"ABC da Saúde" “Como organizar seu dia corretamente para estar sempre saudável, arrumado e não entediado” "Panorama de cursos em desenvolvimento" "Diversão de inverno"	competição de desenho conversa sobre a rotina diária familiaridade com seções de esportes e círculos na escola festival de esportes na natureza
"Trabalho e Ordem"	Formar uma atitude de respeito para com o mundo que nos rodeia, uma atitude positiva para com o trabalho.	"Escola favorita - escola limpa" "Mantenha seus livros e cadernos em ordem" "Como minha família funciona"	excursão exposição de desenhos
"Patriota"	Forme a cultura moral da família; Para formar sentimentos patrióticos com base no passado e no presente.	"Veteran Lives Nearby" "Atrativos da nossa aldeia" "Símbolos da terra natal"	fazendo um cartão de felicitações exibição de fotos
"Ciência e educação"	Para formar curiosidade, interesse pelo conhecimento.	"Minhas aulas favoritas" “Já sabemos escrever” "Quem conta melhor?" "Why Club"	questionário - jogo cartão de felicitações anel de matemática atividade de pesquisa
	Crie uma atmosfera amigável e criativa que desperte o interesse das crianças em várias atividades.	"Aniversário apenas uma vez por ano!" "Todos os tipos de mães são importantes, todos os tipos de mães são necessários"	celebração concerto para mães e avós
"O mundo da beleza"	Mostrar a diversidade de valores culturais e humanos; Guia educação familiar no desenvolvimento integral das crianças.	"Ajude os irmãos menores" "Os pássaros precisam de ajuda" "Olá, estamos em busca de talentos!" "Galeria de Arte"	ação "Ajuda ao zoológico" making of feeders, raids "Check the feeder" hora de criatividade jornada para o mundo da criatividade
2ª aula "O que é bom, o que é mau?" O objetivo do trabalho é formar uma equipe bacana, a formação de parcerias amistosas. Desenvolvimento da criatividade. Principais objetivos de desenvolvimento: a formação de um novo nível de pensamento, memória lógica, atenção seletiva e estável; formação de uma ampla gama de habilidades e interesses, destacando uma gama de interesses sustentáveis; a formação do interesse em outra pessoa como pessoa; o desenvolvimento do interesse por si mesmo, o desejo de compreender as próprias habilidades, ações, a formação de habilidades primárias de introspecção;
"Esportes e saúde"	Para formar o conhecimento, as habilidades e as habilidades necessárias para levar um estilo de vida saudável.	"Bons hábitos" "Cruz de outono" "Começo feliz" "Cuide da sua saúde desde cedo"	questionário competição de classe paralela festival de esportes competição de pôster família
"Trabalho e Ordem"	Envolva-se em atividades socialmente úteis	"Hospital Knizhkina" "Danila é um mestre" Operação "Limpar"	operação exposição - competição força de trabalho
"Patriota"	Familiarizar os alunos com os valores humanos universais; Conhecer a vida social e política do país.	"Heróis da vila em nome das ruas" "Presente para o veterano" "Símbolos da Rússia"	passeio turístico feira de caridade trabalho de busca
"Ciência e educação"	Amplie seus horizontes; Para fomentar uma cultura de trabalho mental.	Celebração da primeira marca Cruz linguística Cruzamento matemático "O que onde quando?"	matinê competição intelectual questionário
	Criar condições para a manifestação da individualidade criativa; Promova o respeito próprio, a autoestima.	“Quem ama o que sabe fazer” "Vamos lá rapazes" "Na Terra dos Desenhos Animados" "Sobre avós e avôs"	competição - questionário jogo - competição ao ar livre jogo de viagem jornal oral
"O mundo da beleza"	Criar condições para a autorrealização criativa dos alunos; Apresente as tradições da equipe da escola.	"Feira dos Milagres" "Meu caminho escolar" "Estamos girando o globo"	competição criativa fazendo um álbum legal apresentação de Poster
3ª aula "O mundo dos sentimentos humanos" O objetivo do trabalho é a educação civil-patriótica como fator de formação da autoconsciência nacional. Formação de uma boa atitude em relação à história da pátria, à sua família, uns aos outros. Principais objetivos de desenvolvimento: desenvolvimento e fortalecimento do sentido da idade adulta, a formação de formas adequadas de afirmação da independência, autonomia pessoal; desenvolvimento da autoestima, critérios internos para autoestima: desenvolvimento de formas e habilidades de comunicação pessoal em grupo de pares, formas de compreensão mútua; desenvolvimento de sentimentos morais, formas de simpatia e empatia por outras pessoas:
"Esportes e saúde"	Forme a capacidade de administrar sua saúde.	"Diga:" NÃO! "Maus hábitos" "Meus sucessos e conquistas esportivas"	teatralização mesa redonda
"Trabalho e Ordem"	Para desenvolver habilidades de assistência mútua, para formar independência.	“Quem não tem medo de trabalhar fica brigando com ele” "Minhas tarefas na sala de aula e em casa"	subbotnik
"Patriota"	Para formar a compreensão e a consciência dos alunos sobre o significado do passado histórico.	"Onde começa a Pátria?" "Crianças são heróis" "Eu tenho um direito. Meus direitos"	discussão atividade de pesquisa de grupo
"Ciência e educação"	Envolva-se em uma variedade de atividades criativas; Forme a necessidade de auto-educação.	Olimpíada em russo Olimpíada de matemática Questionário literário "Eu sou um pesquisador"	competição intelectual competição de artigos de pesquisa
	Forme o desejo de ser criativo.	"Crie o sol em você" "Torneio de cavaleiros" Operação " Ano Novo" feriado "Maslenitsa" Vendo o inverno	boa ação celebração fazendo brinquedos para árvores da cidade
"O mundo da beleza"	Para formar um gosto estético, um desejo de beleza em todas as manifestações da vida; Crie uma atmosfera de interesse mútuo.	"Aos mais amados e queridos:" "A coisa linda da minha vida" "Regras de boas maneiras" “Aprender a viver e ser amigos corretamente” "Torne o mundo mais amável"	competição de poesia jogo de treino jogo prático
Grau 4 "A vida é dada por boas ações" O objetivo do trabalho é promover uma boa atitude perante a vida, a capacidade de encontrar alegria nela e o desejo de fazer o bem; a formação de uma atitude moral em relação ao homem, ao trabalho, à natureza; o desenvolvimento dos interesses cognitivos dos alunos, sua atividade criativa; Principais objetivos de desenvolvimento: a formação de processos hipotético-dedutivos, a capacidade e o desejo de construir inferências, de tirar conclusões a partir delas; desenvolvimento da reflexão; o desenvolvimento da vontade, a formação da capacidade de estabelecer objetivos e alcançá-los; desenvolvimento da esfera motivacional, dominando as formas de regular o comportamento, os estados emocionais; desenvolvimento da imaginação; desenvolvimento da capacidade de construir relações de igualdade com os pares com base na compreensão mútua, reciprocidade; a formação de formas e métodos de comunicação amigável e seletiva; a formação da capacidade de compreender as razões do próprio comportamento e do comportamento de outra pessoa;
"Esportes e saúde"	Desenvolva a capacidade de analisar e assumir a responsabilidade por sua saúde.	"Semear um hábito, colher um caráter" "Trilha Ecológica" "A família inteira - para o começo!"	jornal oral jogo - viagem dia de esportes em família
"Trabalho e Ordem"	Para formar a capacidade de controlar e mostrar independência para manter a ordem em uma instituição escolar.	"Ordem no trabalho - ordem no conhecimento" "O pátio da escola é o melhor quintal"	raid, competição de redação no local de trabalho doméstico parte do trabalho
"Patriota"	Desenvolver um desejo de estudo independente de sua terra natal e seu país; Ensine a compreensão do significado da existência humana.	"A natureza da terra natal" "Não são slogans, mas ações" "A guerra não tem rosto de mulher" Ajudando veteranos de guerra "A vida é dada por boas ações"	visita ao museu de história local atividades de pesquisa mesa redonda com amigos
"Ciência e educação"	Criar condições para a realização dos interesses das crianças e suas necessidades de autodesenvolvimento.	Olimpíadas de assunto Maratona intelectualmente criativa Festival de Conhecimento e Criatividade	competição intelectual avaliação de realização de ex-alunos escola primaria
	Aprender como organizar e conduzir eventos de vários tipos de forma independente; Apoiar e orientar o trabalho dos órgãos de governo autônomo.	"Meus interesses, minhas oportunidades" Acampar na floresta "Eu posso, eu posso, eu quero" "Ajude um amigo"	viagem relatório de desempenho ação de ajuda
"O mundo da beleza"	Para formar um desejo de transformar ativamente a realidade	"No mundo da beleza" "Os anos escolares são maravilhosos:" "Harmonia na natureza"	Salão literário e musical trabalho de busca edição da revista cartaz ambiental

Interação do professor da turma com os pais

DIREÇÃO	ATIVIDADES PRINCIPAIS
psicológico - educação pedagógica dos pais	universidades pais consultas individuais e temáticas treinamentos conferências reuniões de pais
envolvimento dos pais no processo educacional	dias de criatividade aulas abertas e atividades extracurriculares auxílio na organização e condução das atividades extracurriculares e no fortalecimento da base material e técnica da escola e da turma patrulha pública parental ajuda de patrocínio
participação na gestão do processo educacional	participação dos pais da turma no trabalho do conselho escolar participação dos pais da turma no trabalho comitê de pais e comitê de supervisão pública participação nos trabalhos do conselho público de promoção da família e da escola
Tópicos da reunião de pais
1 aula	2 º grau	3ª série	4 ª série
1. Condições de admissão de crianças ao 1.º ano. Familiarização dos pais com o percurso educacional da escola, turma. 2. Aluno mais jovem: recursos de desenvolvimento. 3. Dificuldades de adaptação de alunos da primeira série. 4. Pais sobre atenção e cuidado. 5. Estados emocionais de um adulto e uma criança. O que está por trás deles? 6. Virando as páginas do ano escolar.	1. Características dos livros didáticos usados \u200b\u200bpor crianças. 2. O cansaço da criança e como lidar com ele. 3. Causas e consequências da agressão infantil. 4. Incentivo e punição das crianças na família.	1. Férias em família e seu significado para a criança. 2. O papel do livro no desenvolvimento intelectual da criança. 3. Como superar a timidez e a insegurança de uma criança. 4. O papel da família na manutenção da saúde da criança.	1. Seu filho está crescendo. Educação sexual na família. 2. O valor da memória no desenvolvimento intelectual de um aluno. 3. Como ensinar uma criança a viver no mundo das pessoas. Aulas de ética para crianças e pais. 4. Não dizemos à escola: "Adeus!", Dizemos: "Até mais!"

Regras para interação efetiva entre o professor da turma e os alunos da escola primária \\ de acordo com Derekleeva N.I. \\

Regra 1. Ao educar alunos, você precisa fazer o que diz. Alunos mais novos muito desapontado se um adulto não cumpre o que diz e deixa de confiar nele, fica isolado. Eles são abertos sobre sua frustração. Isso geralmente leva a situações de conflito na comunicação entre um adulto e uma criança.

Regra 2. Os alunos exigem que o professor estabeleça objetivos claros e sua implementação prática. Os alunos precisam de formulações com o seguinte conteúdo: "Se fizermos isso, então ... Para que possamos ..., precisamos ...", etc.

Regra 3. O professor precisa de feedback constante dos alunos. Cada conquista da criança e sua derrota em um determinado estágio devem ser conhecidas do professor. Sua análise e avaliação junto com a criança são a base do feedback.

Regra 4. Desde os primeiros dias de existência de uma equipe infantil, é necessário lançar um mecanismo para o sucesso. Os alunos precisam ser ensinados a compreender a diferença entre suas capacidades atuais e. objetivos futuros, constantemente fechando a lacuna entre eles. Para que o mecanismo de sucesso funcione de forma eficaz, os alunos devem aprender a comparar as realidades do momento com seus objetivos. O professor da turma deve ser capaz de quantificar a quantidade de estresse criativo para cada aluno.

Regra 5. O professor deve evitar julgamentos severos ou intimidação para não manipular os alunos.

Regra 6. Quando os filhos fazem algo errado ou certo, precisam falar diretamente sobre o assunto, tendo o cuidado de não desperdiçar elogios.

Regra 7. Todos atividades educacionais deve ter como objetivo desenvolver a iniciativa, inspiração e pensamento positivo.

Regra 8. O professor deve ser paciente na educação dos alunos, porque ele, como as crianças, é caracterizado por altos e baixos, progresso e regressão.

Regra 9. O professor não deve permitir o ridículo e a afirmação sarcástica do fracasso da criança. Ele deve ter humor em seu arsenal como meio de aliviar o estresse e o medo. Cada reunião deve criar uma perspectiva de comunicação brilhante e alegre.

Regra 10. O professor não envolve o “Ego” da criança no processo de cognição. Desejando sinceramente ajudar seus alunos a atingirem seus objetivos, o professor evita traçar um paralelo entre o desempenho acadêmico do aluno e o seu qualidades pessoais.

Regra 11. O verdadeiro professor tenta fazer com que a atividade extracurricular ensine a criança a fazer perguntas. Isso dá ao aluno a oportunidade de se envolver na autoexploração e fazer suas próprias descobertas.

Regra 12. O professor estimula o autoaperfeiçoamento dos alunos, estabelece tarefas difíceis para os alunos, não embeleza suas conquistas, poupando a autoestima. Se o professor agir de outra forma, ele mina a autoconsciência, criando mediocridade.

Regra 13. O educador capacita seus alunos a desempenharem o papel de professor e educador. Se os alunos ensinarem aos outros o que eles próprios aprenderam, isso ajudará a elevar seu conhecimento a um nível mais alto.

Regra 14. Um verdadeiro professor estimula a criatividade lúdica. O jogo dá margem à imaginação e estimula o desenvolvimento da inteligência.

Regra 15. Um verdadeiro professor ama seus alunos não em palavras, mas em ações. Isso se manifesta no lema: “Se não sei como, aprendo sozinho. Se eu puder, eu ensino outros, eu me aperfeiçoo. "

Ciclograma das atividades do professor da turma

Atividades e atividades	periodicidade
Conhecer crianças Fazendo exercícios matinais Controle de atendimento e progresso Refeições Conversas individuais Consultando Trabalhando com uma revista legal	diariamente
hora de aula luz coletiva checando diários consultas e conversas com pais atividades extracurriculares dentro e fora do plano trabalhar com recursos de classe	semanal
Visitas guiadas, reuniões. Trabalhando com o comitê de pais Relatório de microgrupos do órgão de autogoverno de classe sobre a obra Visitando o governante Limpeza geral da sala de aula Dia da saúde Aulas de biblioteca	por mês
Reunião de pais Resumindo o progresso, gratificante.	todo trimestre
Trabalho com arquivos pessoais de alunos Participação em eventos e promoções escolares. Níveis municipal, regional, federal Participação de crianças em associações e organizações infantis Visitando famílias de estudantes Organização de viagens pela orla Aulas com psicólogo escolar	durante um ano

A eficácia do programa educacional "Nossa classe é uma família amigável."

Critérios e métodos para estudar a eficácia das atividades educacionais

Critério	Indicadores	Metodologia
1. Desenvolvimento intelectual	1. Dominar o programa educacional. 2. Desenvolvimento de interesses cognitivos. 3. Capacidade de realizar pesquisas científicas, movimento olímpico	Análise da certificação atual e final. Participação em competições intelectuais, olimpíadas.
2. Desenvolvimento moral, boa criação	1. Formação das qualidades morais básicas de uma pessoa. 2. Atividade social dos alunos	Metodologia para diagnosticar valores vitais L.M. Friedman. {!LANG-41bb62c38e6818774949889c2b9d9db8!} {!LANG-6d2d3aaab2dc59329e50a15249e49250!} {!LANG-1f679197202f57554a844de0de34a42b!}
{!LANG-5fe30a2b4b6645b030b7e50a6b01f3a3!}	{!LANG-7c5c91eab1f731a242910fdd488d68a9!} {!LANG-f3b225ed75175bfddf21128e6483c18a!}	{!LANG-1355731692ac4e095b52eeea034e9a11!} {!LANG-0ef1649d85635cdd49276c0bddc5de5a!}
{!LANG-36afa1225133222d38058faca02c0509!}	{!LANG-ea4d93ce8f6b283e3708e7d109cf0085!}	{!LANG-b9530650fa8e2d037e4859b3b7d10f69!} {!LANG-80200cad8f901aa07509473f794ae00c!}
{!LANG-2cfa3653d43bcf08a4bf9541ca559c0e!}	{!LANG-23ec28c7c410b1a128034609708a64fa!} {!LANG-dfb3f9f292759b668f0785d04976ed00!}	{!LANG-8f5ed8a5a1bf668165a7c1096b064f68!} {!LANG-dac06ce02cbcd21dafaf9b3559ef41f2!} {!LANG-e73491e3fa72742ed1196602475ccbc2!}
{!LANG-48737be95f1d9a264d35fe87074e77d5!}	{!LANG-e96bc5c2c0c34b8508996d5a2c71f397!} {!LANG-15990c01b3f7aed1c2868b446b5063ec!}	{!LANG-13c7b32c7697cc1d17ba524e021c1cb9!} {!LANG-bb8c827e7f36f625939708ae0525205e!}

{!LANG-834a82e307c65d2c9fe59ed3dbdd1831!}

{!LANG-c13d0ddf6a1d74300dae921229a193d9!}

{!LANG-faa8899186bcf28b274cf2d9cb87010a!} {!LANG-3473987a57c512e35d6446115bba793f!}

{!LANG-83b8b55106857279a3e2aa0a62e6682f!}

{!LANG-6c6649f0d477dc0474a0f9dd4b281b18!}

{!LANG-d57af683458a263c34de6e43e24263f7!}

{!LANG-d790e531e3739ac97a4c77f9c6b58d0b!}

{!LANG-1ec2be16fd5b38d87f13e654b97aa78b!}

{!LANG-2196ba940b3799925dd9318cc90f90fc!}

{!LANG-7ed1d438348564c25151df3339b6d255!}

Resultados esperados {!LANG-70c80d1a23d43c52948fb7b7eacbdcee!}

{!LANG-9b3394bc710fe373e9ced920dce778a5!}

{!LANG-07277213af634957cdf444384c2b5a11!}

{!LANG-76ac9afac5e3cbf8d33bcdc4f891f1ea!}

{!LANG-dce579ab2c27f4ff86d7df7feb98e5db!}

{!LANG-e37385bb0c4692f9d7a7a4e9c1276fc3!}

{!LANG-63cf7784939650afab0bea3c064cef7a!}

{!LANG-45169b7c7e51bb983f8bcf62797c0267!}

{!LANG-d22ac5430ae5a8f669557cd019f66a34!}

{!LANG-690440127ce2994794cc506b71ebb55a!}

{!LANG-9b74f1d6a6a3c07dea6a0afb6e9bcae0!}

{!LANG-76fdf29406df4869fe8f395e7cc66f18!}

{!LANG-7b03bfa98d475d9f5d47fb5846f83262!}

{!LANG-7ebda04119dbf4d9df3a38366b160aea!} {!LANG-fc44dcfa42722119a214eaa90fb91c31!}{!LANG-8e8396c8c5fa4b43bc677295d4c9aba7!}

{!LANG-8529f9791b0408ac8fa0d4fe092ccea7!}

{!LANG-738c3d55675f940f0a6f2ecf8f149113!}

{!LANG-a1146f2aff34631272277be6b75c58a9!}

{!LANG-b2721b3ab57762d79c55dbba39d62c6e!}

{!LANG-d464766c2fc1f15c62e416a68afedb8e!}

{!LANG-2930a871efc6f400d2d184bf37f542c2!}

{!LANG-4b58a0c2b10930436986716131d7fa32!}

{!LANG-563b8ff7f2f9ea637971f8e9d9610866!}

{!LANG-89a2912a27bb6a9b1efb2335fbaca909!}

{!LANG-608a32250b8f2209e886529dadef2b65!} {!LANG-7ac1cde6ccc9a76ec40664ba6bd0d417!}{!LANG-be63f86a2f1b080c97d1b486148fbe48!}

{!LANG-7c2053f8a82ccfb8ba65ffeca928313f!}

{!LANG-6d9af9bfc7e170acb6b7c5d3dc24746a!}

{!LANG-87a2975a23c93caabe4e12c2cb14e876!}

{!LANG-0a0ff67de05e8af6d21ffda710662b93!}

{!LANG-a4b8c3d0dec620ab62d82c55582ef8df!}