Ao escolher um berçário, culpamos a comida impessoal, por exemplo, sobre grupos em para um jardim infantil, seus tipos, quantidade e também onde a criança será dividida.

Grupos Yaki são encontrados em jardins de infância

Batkіv hvilyuє nutrição rozpodіlu criança em categorias de idade. Para aquele їхікавіт, yakі groupi є em um jardim infantil, chi podrozdіlyaєє em pershu e amigo, chi won єdina?

Em regra, as crianças de 1,5 a 3 anos são divididas até o primeiro grupo jovem. Antes de outro jovem, aceitam crianças a partir de 3 anos. Como um jardim, como você tirou, leve as crianças em menos de dois anos, então grupo jovem sozinho no jardim, sem pіdrozdіl.

É importante notar que a gaiola especial inclui grupos de chotiri: um berçário, um jovem, grupo do meio aquele ancião. Ale є sente-se, os grupos de tsi são subdivididos em grupos jovens adicionais, mais foi dito sobre yaki. grupos preparatórios, de ênfase para lutar pela preparação das crianças antes da escola. Buvayut grupos de fonoaudiologia Os fedores de cerveja, via de regra, estão em gaiolas especiais. Esses grupos são indicados para correção das funções de canto da criança. Se na gaiola eles foram criados assim, então a mãe é culpada no estado de especialistas de primeira classe por direito próprio, que, infelizmente, não grita.

Crianças Rozpodіl para grupos vіdpovіdno até vіku

Hoje, na maioria dos jardins de infância, o número ideal de crianças cresceu para faixas etárias. Os grupos são formados:

1. berçário - crianças de 1,5 a 2 anos;

2. persha jovem - 2-3 pedras;

3. jovem amigo - 3-4 pedras;

4. meio - 4-5 anos;

5. - 5-6 anos;

6. preparação - 6-7 anos.

Crianças Rozpodil para essas categorias da necessária clareza de estatísticas e, smut, promoção da qualidade do processo de iluminação, é mais fácil para crianças de uma categoria semelhante vencer em uma equipe.

grupo de curta duração

grupo qiaє espécies dodatkovy de grupos em uma jaula de criança. Hoje você já pode sentir esse grupo. Preço, obviamente, rozkish, o iaque está disponível principalmente em creches e gaiolas privadas da categoria de elite.

Grupos de repreensão não permanente em uma creche são necessários para essas mães, por qualquer motivo elas não estão prontas para designar uma criança para uma creche no dia seguinte. Krіm tsgogo, esses grupos são concluídos com menos de 10 a 12 filhos, o que dá aos pais prosperidade e inocência.

Vіk crianças até 3 roіv - a melhor hora para o desenvolvimento da espiga no novo be-yakie zdіbnosti.É importante para ele não perder o momento e começar a cuidar da criança de uma vez. Gra é a primeira coisa que precisa ser ensinada para ser um pequeno.

Na idade de até 3 anos, a criança inicia uma horta infantil. Os primeiros dias no jardim de infância são um dos momentos mais difíceis da vida da pele da família. Para comer uma criança como um spinner, que é adequado para uma gaiola de criança, como uma chamada rápida para uma nova situação, você conhece seus amigos, você não consegue descobrir її ... Isso também é muito elogiado por um pai de pele .

Um grupo tranquilo e novos brinquedos bonitos e impessoais não são capazes de substituir a presença de uma pessoa próxima. Uma criancinha ainda não consegue pegar emprestado para ela, não sabe mexer com aquele outro brinquedo, não consegue acasalar com os mesmos velhinhos da mesma idade. Portanto, a tarefa do professor nesta fase é ajudar a criança a se adaptar a um ambiente desconhecido para ela. Um professor sensato, experiente, respeitoso, generoso, gentil e amante da obscenidade pode ser rico. O Yoga tem o poder de criar um clima positivo entre o grupo, de conquistar a confiança das crianças. Deixe seu humor subir, como se os pequenos fossem entender que a alma adulta pode ver com eles. O cheiro de satisfação cresce de adultos em igualdade, repetindo todos os yogo diї.

Gentilmente, como as mães podem mudar de filhos de uma só vez. A criança se sentirá menos estressada e menos tensa. Assim que os pequenos são atraídos, se a mãe participa ativamente do curso da ocupação, ela mesma do zakholennyam participa de todos os jogos promocionais. Obviamente, passo a passo, esse papel incompreensível das mães nas aulas pode ser reduzido ao mínimo.

Adaptação a berçário - Um processo dobrável, mas às vezes trivial, que é 3 vezes de 1 a 3 dias, ale buva, arraste em um pivroku e navegue em um rio!

A entrada das crianças na equipa pode ser feita. Ao mesmo tempo, existe um rico grupo de chamadas de curta duração. Como regra, esses grupos praticam 2 a 3 vezes por semana, e a criança é repreendida por eles de 30 a 50 minutos.

O líder de tais minigrupos não é menos do que murchar sua própria singularidade e ajudar a criança a sobreviver com segurança à entrada do jardim da criança.

Nas aulas, as crianças estão familiarizadas com esses tipos de jogos.

Vidi igor	descrição de igor
Ruhomі	"Khova", "Nazdoganyalki", "Pegue o cachorro", "Passe o intestino", "Pequeno - ótimo", "Dashchik e sonechko", "Através do vidro", "Execute aquele carro", "Traga o item" e breve.
Esportes	Povzannya, lasinnya, andar, brincar com bolas, cortes de cabelo, direito igual, grande, certo
musical	Tocar instrumentos musicais, imaginando o que soar, ouvindo obras musicais, cantando e cantando, dançando ao som da música
Virshovani (cultura física, dedos, danças circulares, marchas)	Fizkulthvilinki: "Sente-se um coelho lilás", "Vedmedic klishonogy", "Iaque em uma montanha de neve"; jogos de dedo: "Tsey dedo - mãe", "Magpie-bіlobok"; danças redondas: “Iaque no nosso aniversário”, “Misha lidera uma dança redonda”, “Alegre-se, mіkhur”; marchas “Grandes pés caminharam na estrada” fracamente.
Logo na promoção promoção	Lendo para crianças potishok, virshiv, kazok, opovidan. Jogando a palavra por palavra: O que é isso? "O que roubar?", "Que tipo de vinho?", "Por que precisamos dele?", Atualizando o vocabulário ativo das crianças
Jogos - dramatizações	Encenando contos de fadas e potishok: "Ryaba the Hen", "Ripka", "Teremok", "Three Vedmedi", "Kotchin Dim" finamente.
Para o desenvolvimento da motricidade fina das mãos	"Movimente as ervilhas", "Mexa os grumos com uma colher", "Mosaico", "Encha a dança com pauzinhos", "Pince beliscões", "Coloque ímãs", "Tape as flores", "Cadaços", etc.
ginástica de articulação	Dihalni à direita: “Sopre em um kulbab, algodão, páprica seca, água”, “Rugido em um cachimbo”, “Bulbos suaves”; certo para a friabilidade do aparelho de articulação: “Yak viє vovk”, “Mowing laps milk”, “Konika”, etc.
3 disciplinas didáticas	Jogos sensoriais com sacos e cubos de madeira, pirâmides, matrioshkas, copos, potes, forros, matrioshkas, barras, água.
	Brinque com lyalkami e peluches (clima, vestido, pente, wikupati, coloque para dormir, rega): "Loja", "Médico", "Serviço de limpeza", "Minhas louças", "Rozmovlyaemo por telefone" finamente.
Em primeiro lugar, no desenvolvimento do respeito, da lembrança, do pensamento, então.	"Escolha a porta até a porta", "Para quem é a gravura?", "Dê os itens para dois grupos", "Encontre os mesmos itens", "Pegue o item que falta", "O que aconteceu?", "Escolha o remendo no kilimok", "Encontre nevasca na varanda", "Como são os objetos?", "O que mudou?" e etc

Para trabalhar com eficiência, para obter respeito por esses momentos:

- Passar sistematicamente as aulas com as crianças de forma a seguir;

- Envio de material para seguro de ocupação temática de pele por 2-3 dias para levar (depósito para crianças e suas características individuais). Você pode dividir o material de uma lição em partes e gastá-lo em dias diferentes. As crianças adoram jogar em seus próprios jogos. Para que os pequenos se lembrem das brincadeiras principais, repita-as na pele;

- Você pode optar por passar com seus filhos em torno de jogos vibratórios;

- Antes do início da aula, conheça as tarefas do jogo, pense no plano da aula, prepare-se material necessário;

- Não se esqueça dos equipamentos de segurança! Você é culpado de ser culpado, de que a criança não é prokovtne, ou de não se enfiar no próprio ouvido, para não se bater. Se você não pode garantir a segurança absoluta do seu casamento, não o gaste;

- organize o espaço de trabalho, arrume os itens necessários;

- Na espiga do emprego, é necessário estimular as crianças a alcançar a criatividade sonolenta. Para quem é importante preparar emocionalmente os pequenos, criar humores lúdicos para a ajuda de role-playing chi podre igors;

- seu movimento pode ser claro, emocionalmente carregado e esparso;

- importante, para que o adulto assuma o destino de todas as brincadeiras infantis;

- Como as crianças devem estar ocupadas, não lhes imponha brincadeiras. Fique ocupado e, inexplicavelmente, as crianças vão querer vir até você;

- Seja gentil e generoso com as crianças;

- O elogio é um grande incentivo para um pouco do desenvolvimento de uma criança. Não se esqueça disso! Não concentre seu respeito nas falhas dos filhos, mas anseie pelo sucesso;

- ocupado trazendo filhos mais marrons, como os pais repetem em casa com a cultura física de seus filhos, o direito que іnshі іgroі zavdannya, como o fedor que descobriram na sala de aula;

- Lembre-se de si mesmo e diga aos pais que uma criança não pode ser feliz com virilidade, como uma mãe e que não demonstra seu amor diante dela. As crianças têm um be-yakim vіtsі e, mais do que um pequeno, é necessário que o abracem e o beijem.

O que uma criança pode saber até 2 - 3 anos.

Dividindo com one-liners:

- desenvolve entretanto a carga, e até ao meio da rocha de uma vez a partir de um ano de idade;

- Formado repensar enredo-role-play.

Assimilação de normas sociais de comportamento:

- novatos culturalmente higiênicos e novatos de autoatendimento estão tremendo;

- Começar a desenvolver um determinado comportamento;

- a criança aprende seu "eu".

Desenvolvimento de Rozumovy:

- as persianas são formadas para interagir entre objetos, que têm semelhança e vіdmіnnostі;

- Pegue objetos semelhantes, agrupando-os para um sinal de canto.

O desenvolvimento de uma declaração sobre o mundo atual:

- você pode nomear outras coisas (igry, utensílios, roupas, roupas, roupas, móveis, transporte);

- Nomeie a cor, forma, tamanho dos objetos, material, a partir do qual o fedor é preparado.

Rosa do movimento:

- Aprenda a entender a linguagem dos adultos sem ajuda durante a noite;

- olhar e discutir de forma independente fotos, livros, objetos;

— rozpovіdaє sobre pії, scho yogo tsіkavlyat;

- Habitue-se à audição dos adultos, melhore o seu vocabulário;

- Sons vivamente vibrantes, como assobios, assobios e sonoros;

- palavras Vzhivaє priymenniki e zapitalnі;

- Vіdpovіdaє em zapitanya, conduzindo diálogos.

Manifestações matemáticas:

- Determinar o número de itens (um, dois, ricos);

- Significa na linguagem contrastes de objetos: grande - pequeno, alto - baixo;

- Aprenda diferentes formas geométricas: colo, quadrado, trikutnik, saco, cubo, zegla;

- orientar-se no espaço necessário.

Desenvolvimento físico:

- Formado vminnya zberіgati rivnovaga;

- subir bigati em uma direção, puxar, escalar, rolar, jogar, jogar uma bola, stribati em duas pernas, ligeiramente saliente à frente;

- Vikonuє zagalnozvivayuchіychі certo;

- Acostume-se com igors sonolentos e podres.

Malyuvannya:

- Aprenda a visualizar objetos únicos conhecidos de forma arredondada;

- Zamislyuєtsya sobre tim, scho vіn namalyuvav;

- pequenos bastões e linhas de variação, entrelaçando-os;

- Acerte azeitonas trimaty ou penzel.

Lilennya:

- moldar a partir de argila e plasticina, fazendo com que os seios pequenos pareçam uma peça grande;

- pulando kuli, achatando com o dedo ou entre as palmas das mãos, rugindo cowbass, espremendo dois detalhes em um objeto.

Aplicativo:

- para adicionar papel no papel arkush para preparar silhuetas de objetos de papel, aplique cola com uma bola fina atrás de um penzlik adicional e cole as figuras.

educação infantil autônoma municipal

hipoteca para berçário infantil nº 53 da cidade de Novosibirsk

PROGRAMA DE TRABALHO

organização de atividades no grupo início do século

para 2016 – 2017 rocha inicial

Estilo: Fomina O. S.

Novosibirsk, 2016

EUROZDIL. NOTA EXPLICATIVA
Documentos normativos.
1.1. Metas e tarefas para implementação programas de trabalho.
1.2. O princípio disso vai para a moldagem de um programa de trabalho.
1.3. As principais características das características do desenvolvimento de crianças de tenra idade.
1.4. Resultados planejados de dominar o programa de trabalho por crianças do início do século.
IIROZDIL. PROJETO DE ILUMINAÇÃO
2.1. Illumination diyalnist vіdpovidno para dirigir desenvolvimento de uma criança.
2.1.1. Iluminação da área "Social- desenvolvimento de comunicação»
2.1.2. Área de iluminação "Desenvolvimento de informações"
2.1.3. Região de iluminação" Desenvolvimento do movimento»
2.1.4. Área de iluminação "Desenvolvimento artístico e estético"
2.1.5. Galeria de iluminação "Desenvolvimento físico"
2.2. Relações mútuas com a família de vikhovantsiv
2.2.1. Relações mútuas com pais (representantes legítimos de vikhovantsiv)
2.2.2. As principais formas de interação com os pais de vikhovantsiv
2.2.3. O plano de trabalho com os pais da faixa etária inicial no início
2.3. Parte variável.
2.3.1. Grupo ecológico "Sabe-tudo"
2.3.2. Grupos teatrais gurtok "Contos de fadas com o caseiro Kuzey".
IIIDESENVOLVEU A ORGANIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE ILUMINAÇÃO.
3. Apoio material e técnico do programa de trabalho
3.1. Materiais metodológicos, estudo e desenvolvimento do grupo da primeira idade
3.1.1. Segurança material da parte variável do programa
3.2. Organização da vida da primeira idade
3.2.1. regime diário
3.3. O design da atividade de iluminação está provando diretamente para o desenvolvimento de crianças de tenra idade
3.3.1. Modelo para implementação de iluminação direta ao longo do dia
3.3.2. Cuidados com o processo iluminação-visual.
Zrazkovy perelіk rozvag aquele santo
Tradição do grupo.
3.4. Organização de um ambiente de desenvolvimento de assunto espaçoso
Literatura

EUROZDIL. NOTA EXPLICATIVA.

Documentos normativos.

O programa de trabalho para crianças de tenra idade é o documento normativo do promotor e a implementação mental do programa principal de iluminação do MADOU n.º 53. atos jurídicos internacionais:

Convenção sobre os Direitos da Criança (elogiada pela Assembleia Geral da ONU em 20/11/1989;

Declaração dos Direitos da Criança (votada pela resolução 1286 da Assembleia Geral da ONU em 20/11/1959);

Leis da Federação Russa e documentos para a Ordem da Federação Russa:

Artigo 30 Constituição da Federação Russa Artigos 7, 9, 12, 14, 17, 18, 28, 32, 33

lei federal"Sobre a iluminação em Federação Russa» Nº 273-FZ de 29 de dezembro de 2012;

"Sobre as principais garantias dos direitos da criança na Federação Russa" datado de 24.07.1998 (conforme alterado e complementado);

"Doutrina Nacional de Esclarecimento" (elogiada pelo decreto do Conselho da RF de 30 de junho de 2000);

Documentos dos Serviços Federais:

“Apoio sanitário e epidemiológico ao governo, mudança e organização do regime de trabalho das organizações educativas pré-escolares. SanPiN 2.4.1.3049-13” (Resolução do Chefe do Estado Sanitário Médico da Federação Russa de 15 de maio de 2013 nº 26);

Documentos regulatórios da Minosvita:

 Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 30.08.2013 Nº 1014 "Sobre a aprovação da Ordem de organização e organização das atividades de iluminação para os principais programas globais de iluminação - programas de iluminação Educação pré-escolar»;

Ordem do Ministério da Educação da Rússia datada de 17 de outubro de 2013 nº 1155 “Sobre a aprovação do padrão de iluminação estadual federal para educação pré-escolar”.

O programa define o método, tarefa, smist, tecnologia e organização do processo de iluminação no grupo do início do século nº 1 "Konvaliya" nas mentes dos robôs hipoteca pré-escolar em um dia útil de cinco dias, das 7h às 19h, ou seja. Repreensão de criança de 12 anos no berçário nos fins de semana - sábado daquela semana. O grupo Tsya pode ter um endireitamento progressivamente desenvolvido.

O programa inclui três divisões: uma nota explicativa, o desenho do processo de iluminação e a organização do processo de iluminação, a pele de alguns deles tem pele e peças moldadas. Obov'yazkova faz parte do programa para se tornar 60% do її zagalny obyagu; peça moldada - troc mais de 40%.

O programa garante o desenvolvimento de crianças especiais idade pré-escolar em diferentes formas de interação e adequação com o aprimoramento de suas características velhice, individuais e psicológicas e fisiológicas, está diretamente relacionada ao alcance do Padrão Educacional do Estado Federal.

O programa configura-se como um programa de apoio psicológico e pedagógico para a socialização e individualização positiva, o desenvolvimento das características especiais das crianças em idade pré-escolar e o desenvolvimento de um conjunto de características básicas da educação pré-escolar olhando para as principais orientações da educação pré-escolar) .

O programa é direcionado para:

Uma criação de mentes para o desenvolvimento de crianças de tenra idade, como forma de mostrar a possibilidade de uma socialização positiva da criança, um desenvolvimento especial universal, o desenvolvimento de iniciativas e vibrações criativas baseadas em spivrobitnitstva com adultos e um -year-olds e tipos de atividade em idade pré-escolar dpovidnym;

Criação de desenvolvimento centro iluminador.

O programa foi aprovado pela instituição de ensino pré-escolar de forma independente e de acordo com o Padrão Educacional do Estado Federal. O processo de iluminação se desenvolve de forma direta ao desenvolvimento das crianças, representadas em cinco regiões de iluminação:

Desenvolvimento social e comunicativo;

Desenvolvimento educacional;

Desenvolvimento do movimento;

Desenvolvimento artístico e estético;

Desenvolvimento físico.

O processo esclarecedor de armazenamento da língua russa.

Programa de Trabalho є nevid'emnoy parte do principal Programa zagalnosvitnої MADOU No. 53, yak spiraetsya no Programa editado por M. Є. Veraksi "Do povo para a escola".

Trabalhando O programa é implementado em formas de dormir em cooperação entre crianças e adultos no processo momentos de regime essa atividade iluminadora.

A iluminação das atividades é realizada em formas individuais, de subgrupos e de grupos em diferentes tipos de atividades: comunicativas (comunicação e interação com crianças mais velhas e de um ano), reconhecimento єkіv navkolishnogo svіtu que eksperimentuvannya com eles), bem como movnoї (movnі іgri, conversas situacionais, sprinyattya literatura artística esse folclore); instrumentos musicais infantis) e rukhovoi (volodine com rukhami básico) em várias formas.

O programa de trabalho será baseado no princípio da interação orientada de forma especial entre adultos e crianças.

1. Objetivos e tarefas para a implementação do programa de trabalho.

Veducha meta programas de trabalho - uma criação de mentes amigas para uma vida em tempo integral por uma criança crianças pré-escolares, moldando as bases da cultura básica da especialidade, desenvolvimento universal de traços mentais e físicos de idade para idade e características individuais, preparação para a vida na sociedade atual, para educação na escola, segurança de vida para pré-escolares nick.

Atingindo metas para a segurança dos próximos zavdan:

1. Proteger e melhorar o físico saúde mental crianças, seu bem-estar emocional;

   Crie um desenvolvimento mental amigável de crianças até o século e características individuais e desenvolvimento de pontos fortes da saúde e potencial criativo da pele da criança, bem como ative a consciência do desenvolvimento das crianças através do caminho da educação das crianças para uma experiência infantil vanya;

   Para moldar a cultura de crianças especiais, para desenvolver suas qualidades sociais, morais, estéticas, intelectuais, físicas, iniciativa, autoconfiança e vitalidade de uma criança, para moldar a mudança de mente e atividade primária;

   Dodoskonalyuvat movnі vminnya aquele novato, gruntuyuchis sobre a educação de crianças para atividades teatrais;

   Assegurar a variabilidade e diversidade de programas de iluminação e formas de organização iguais à educação pré-escolar, a possibilidade de moldar programas de iluminação de várias direcções para melhorar as necessidades de iluminação e as necessidades das crianças;

   Assegurar o apoio psicológico e pedagógico desta família e o desenvolvimento da competência dos pais (representantes legais) em nutrição, desenvolvimento e desenvolvimento, proteção e melhoria da saúde dos filhos;

O programa de trabalho foi formado com o aprimoramento dos princípios do Padrão Educacional Estadual Federal de Educação Pré-Escolar, o principal programa educacional do MADOU nº 53.

1. O princípio disso vai para a moldagem de um programa de trabalho.

Os princípios e fundamentos do programa incluem baixa renda.

Pesquisa ecológica e cultural em educação de orientação especial. O processo iluminante atua como um meio ecológico e cultural em desenvolvimento, pois aceita como um sistema de valores é sintetizado - cultural, educacional, humanístico, moral, estético.

Uma criança ativa, que permite que as crianças, através do destino de vários tipos de atividade, descubram suas inclinações naturais e vitalidade. Com esta criança, não adquiro passivamente as normas culturais de comportamento e comportamento, mas participo ativamente de seus hábitos, levando a igual vchinka.

Uma abordagem abrangente que garante o desenvolvimento das crianças em todos os cinco tons de iluminação complementares entre si.

O processo de iluminação está sendo aterrado em princípios avançados, yakі vrakhovuyutsya em navchannі, crianças vyhovannі e no design do ambiente de desenvolvimento:

O princípio do desenvolvimento da educação, aparentemente a ponto de ser o principal método de educação pré-escolar, é o desenvolvimento da criança.

O princípio da fundamentação científica e prática zastosuvannya - programas zmіst em vіdpovіdaє as principais disposições da psicologia antiga e da pedagogia pré-escolar.

O princípio da integração para mudar a educação pré-escolar será entendido por nós como um campo (senão o processo, o que serei) de interpenetração, interpenetração e interpenetração de áreas de iluminação, que garante a integridade do processo de iluminação, até as possibilidades e características centenárias das crianças, as especificidades e possibilidades das regiões de iluminação.

O princípio do tema abrangente dos prisioneiros do processo evasivo orienta-se no complexo de atribuição das espécies riznich dos especificamente dietéticos pela mesma atribuição mútua do melodioso.

O princípio da variabilidade - nas crianças, é formado nas situações mais simples e mais complexas para trabalhar uma escolha independente com o aprimoramento das regras.

O princípio do mini-max é garantir que a pele da criança seja percorrida em seu próprio ritmo e orientada para o desenvolvimento de atividades leves com base nas características individuais da pele da criança, enquanto a própria criança se torna ativa em a seleção da pele de seu próprio você, torna-se objeto de iluminação.

O princípio da criatividade orienta a chegada das crianças em uma hora de aquecimento, e seja algum tipo de atividade de superioridade, até o final da atividade criativa.

O princípio da segurança natural para a formação de um comportamento de estado do papel no comportamento e na vida de uma criança.

O princípio da conformidade cultural, que vibudovuє zmіst programas, direcionando na última assimilação de tradições nacionais e culturais e desenvolvimento com base em tsіnіsnіsnih orientatsiї que smyslіv no processo de adquirir à luz da região de Don que lugar nativo.

1.3. As principais características das características do desenvolvimento de crianças de tenra idade.

No terceiro ciclo de vida, as crianças tornam-se independentes. Continuar o desenvolvimento da atividade subjetiva, inteligência situacional e empresarial da criança e do adulto; melhorar sprinyattya, move, forma de espiga bom comportamento, igri, nachno dієve myslennya. O desenvolvimento da atividade disciplinar relacionada a métodos culturais intelectuais com vários assuntos. Spivvіdnosnі e harmatnі diї se desenvolvem. Vminnya vikonuvat harmatnі dії razvitiє dovіlnіst, transformando formas naturais de atividade com base no modelo maduro culturalmente proposto, como se não fosse apenas um objeto de herança, mas zrazka que regula o poder da atividade da criança.

Durante o sono com atividades de sujeito maduro continuar a desenvolver a compreensão do filme. A palavra vіdokremlyuєtsya vіd situatsії ta nabuvaі significado independente. As crianças continuam a dominar os nomes dos objetos mais importantes, aprendem a aprender prohannia verbal simples de adultos nas fronteiras de uma situação científica visível. O número de palavras que vêm à mente está crescendo significativamente. A regulação do comportamento é melhorada pelos resultados da matança daqueles que se tornaram crianças, como você começa a entender como uma instrução, e do rozpovid dos adultos.

O movimento ativo das crianças está se desenvolvendo intensamente. Até três anos, o fedor domina as estruturas gramaticais básicas, as proposições simples são imbuídas e todas as partes do movimento são dominadas por vicoristas maduros. Um vocabulário ativo é de cerca de 1000 a 1500 palavras.

Até o fim da terceira pedra da vida Mova se torna um caso especial de misturar crianças com piadas. Novos tipos de atividade estão sendo formados em cada criança em crianças: gras, pintura, desenho.

Gras por serem de natureza processual, o smut neles é semelhante, como se fossem usados ​​com objetos do jogo que estão próximos da ação. No terceiro destino, a vida é atribuída aos objetos como intercessores.

Aparecendo no poder da atividade de criação de imagens, ela estava atenta ao fato de que a criança já está o edifício formula o nome do objeto. Uma imagem típica de uma pessoa com aparência de “cefalópode” é uma estaca e uma linha que sai dela.

Na terceira fase da vida, a orientação auditiva sonora é totalmente desenvolvida, o que permite que as crianças vençam a tarefa baixa sem piedade: escolha de 2 a 3 objetos de acordo com a forma, tamanho e cor; melodias separadas; dormir.

Melhorar aparelho auditivo, nós avançamos audição fonêmica. Até três destinos, as crianças absorvem todos os sons de sua língua nativa, mas também os cantam com grandes criações.

A principal forma de pensamento se torna a mente do diabo. A peculiaridade do campo reside no fato de que as situações problemáticas que são atribuídas à vida de uma criança estão violando o caminho da vida real com objetos.

As crianças dessa idade são caracterizadas por incompatibilidade de motivos, impulsividade, estagnação de sentimentos e situação ruim. As crianças são facilmente contagiadas pelo estado emocional das mesmas pessoas. No entanto, durante este período começando a desenvolver um comportamento de mímica. Vaughn é influenciado pelo desenvolvimento de processos harmônicos e promoções.

As crianças mostram um pouco de orgulho e lixo, começam a formar elementos de auto-respeito, ligados à identificação de nomes e status. O início do século termina com a crise de três destinos. A criança aprende sozinha como vou fazer um homem, pareço um adulto. Uma nova imagem de Y. Kriz é frequentemente acompanhada por manifestações negativas baixas: negativismo, obstinação, interrupção da relação sexual com a maturidade. Uma crise pode durar de alguns meses a dois anos.

1.4. Resultados planejados de dominar o programa de trabalho na primeira infânciavіku.

Os resultados planejados de domínio das crianças do Programa são baseados no aprimoramento das metas das Normas Educacionais do Estado Federal e dos principais Programas implementados pela faixa etária precoce para toda a cobertura direta do desenvolvimento das crianças. Indicadores de domínio por crianças Os programas de iluminação correspondem diretamente aos padrões, nós os apresentamos ao padrão de iluminação da pele.

1.4.1. Os principais marcos do iluminismo em tenra idade:

A criança brinca com objetos desnecessários e trabalha ativamente com eles; irradiado emocionalmente para bricolage com brinquedos e outros objetos, não mostra indiferença na obtenção do resultado de suas próprias ações;

Criança vitoriosa específica, assunto culturalmente fixado, conhecimento de reconhecimento itens de lixo(colheres, pentes, azeitonas, etc.) Volodya os recrutas de autoatendimento mais simples; pragne para mostrar autoconfiança em comportamento pobutovіy e іgrovіy;

A criança pode ser linguagem ativa e passiva, incluída no discurso; você pode comer com comida e aquele prohanny, entender a linguagem dos adultos; conhecer os nomes dos objetos e brinquedos mais importantes;

Criança pragne spіlkuvannya com adultos e ativamente nasleduє їh em ruh і dіyah; z'yavlyayutsya іgri, algumas crianças cresceram;

A criança demonstra interesse pelas mesmas pessoas; guardando suas ações e herdando-as;

A criança gorjeia com versos, canções e contos de fadas, olhando as fotos, desmoronando com razão ao som da música; influenciando o impacto emocional em diferentes criações de cultura e arte;

A criança tem ótimas habilidades motoras, não é possível dominar diferentes tipos de movimentos (grande, lazinnya, intensificando isso).

região de iluminação	Indicadores de domínio de programas infantis a partir de direções de iluminação
Desenvolvimento social e comunicativo	Dorimuetsya normas elementares zagalnopriynyatih de comportamento em uma creche, na rua. Maє recrutas elementares de autoatendimento. Mantenha o grupo em ordem. Dorimuetsya regras elementares de comportamento na rua. Shanobly para ser colocado para adultos. Tentando se vestir sozinha. Vikonu o trabalho mais simples entregue. Juntamente com os adultos, observo os roslin e os vikhovants domésticos. Você sabe como ver o transporte. Jogue com cuidado nos canis.
Desenvolvimento educacional	Volodya com conhecimento elementar sobre o poder dos objetos de sua forma, cor, tamanho e quantidade. Distinguir a compreensão de "um", "rico", "grande", "pequeno", "próximo", "longe". Você pode nomear tudo o que quiser no grupo com móveis e aquele brinquedo. Estabeleça vínculos causais-hereditários entre o mundo dos objetos e a luz natural. Formou a primeira declaração sobre a pequena pátria e Vitchizna. Declarações elementares formadas sobre o planeta Terra. Mayut manifestações ecológicas elementares. Dbaily e com amor para ser configurado ao ponto de tudo supérfluo.
Desenvolvimento do movimento	Mova foi vindicada ao século passado. Razumіyut promo crescido sem acompanhamento noturno. Por trás da instrução verbal, conhece-se os assuntos do grupo. Para finalizar a redação do estoque de palavras com nomes, expressões idiomáticas, prikmetniks, sílabas. Uzgodzhuyut іmenniki e mutuários com diєslovami. Viva as palavras na hora futura. Vіdpovidat na comida mais simples. Amar ouvir contos de fadas, saber deaky potishki para lembrar.
Desenvolvimento artístico e estético	Tsіkavlyatsya mystetstvom, znayomі z Dimkіvskoy іgrashkoy, matrioshka, Vanka-vstankoy. Rozvinuto esteticamente priynyattya nakolishhnіh assuntos. Circule com precisão atrás do contorno um ou outro labirinto de mão, linhas. Distinguir cores. Desenhe linhas diferentes (dovg, curtas, verticais, horizontais, frágeis), altere-as. É correto aparar a configuração para uma hora de pintura. Corte corretamente uma azeitona e um penzel. Vmіyut vіdlamuvati shmatochok plasticina vіd great shmatka. Varas Vmіyut rozkochuvati e kovbaski, role koloboks, alise-os. Vmіyut sporudzhuvati elementar sporudi em zrazok. Conheça os kits de construção de plástico mais simples. Bobinas de design Vmіyut, budinochki, máquinas. Ganhe os movimentos de dança mais simples.
Desenvolvimento físico	Formou a primeira declaração sobre a saúde do modo de vida. Andar e correr, não se irritar um a um. Vіlno pіdpovzayut pіd crossbar. Stribayut em duas pernas na névoa com protuberância para a frente. Jogue nas ruínas do jogo com um simples zmist.

IIROZDIL. PROJETO DE PROCESSO DE ILUMINAÇÃO.

2.1. Illumination diyalnist vіdpovidno para dirigir

desenvolvimento de uma criança.

No caso de zdіysnennі osvіtnіy ї dіyalnostі svіzavuyutsya diretamente rozvitku, representado em áreas pyatіvіtnіh, znachenih federal svіtnіm svіtnіy svіtnіy svіtnіy svіlnostі.

1. Desenvolvimento social e comunicativo;

2. Desenvolvimento educacional;

3. Desenvolvimento do movimento;

4. Desenvolvimento artístico e estético;

5. Desenvolvimento físico.

2.1.1. Área educacional "Desenvolvimento social e comunicativo"

Desenvolvimento social e comunicativo de diretrizes para a assimilação de normas e valores adotados pela sociedade, incluindo a moral valores morais; desenvolvimento do acasalamento e interação de crianças com adultos e crianças de um ano; formação de autoconfiança, propósito e auto-regulação das atividades de poder; desenvolvimento da inteligência social e emocional, estranheza emocional, espontaneidade; moldando a prontidão para spіlnoї diyalnostі z odnoletkami; moldagem de um cenário atordoado e quase pertencente à própria família e à idade de crianças e adultos em pré-escolares organização de iluminação; moldar atitudes positivas para diferentes tipos de prática e criatividade; moldando as bases de um comportamento seguro no meio ambiente, na sociedade, na natureza.

Alvo: desenvolvimento de manifestações de caráter social da espiga e inclusão de crianças no sistema de benefícios sociais; moldar os fundamentos da segurança do ar da vida e moldar as mentes da segurança ambiental do mundo; moldar uma atitude positiva para a prática através do reconhecimento das crianças a partir da prática dos adultos e da participação ininterrupta das crianças em práticas viáveis atividade laboral no jardim infantil ela está em casa.

Gerente:

Modelar a atividade harmoniosa da espiga, garantindo o desenvolvimento da graça manual, habilidades motoras finas, coordenação olho-mão aprimorada;

Adote o desenvolvimento do gris de uma criança através da transferência da criança para o final da criação do jogo, vicorista com vários objetos intercessores diversos. Tse permite que você forme na criança a capacidade de transferir crianças de um objeto para outro, o que estimula o destino do bebê na criança até que apareça a função de substituir um objeto por outro;

aceitar a formação do propósito da atividade de uma criança por meio da familiaridade com os objetivos її rozuminnyu acessíveis da atividade humana;

Em espécies produtivas (pintura, maciez, construção) para ajudar as crianças a formular sua própria metáfora, o que os ajudará a interesses especiais e melhorar o dano emocional e alcançar її;

Para formar um objetivo mais produtivo, ou uma imagem da marca, dominando que a criança foi o começo (pensado e promovido), qual e como obter o resultado da atividade produtiva, que é um tempo de criação adulto para o viável destino da criança para formar crianças culturalmente higiênicas novatos e autosserviço novatos;

Leia a mente das crianças e coloque os mutuários corretamente, eu sou o mutuário;

Vchiti nomeando um e outro que cresceu para os nomes que olham para o seu próprio nome;

Datas de notificações sobre as formas vvіchlivі de prohannya, podyaky;

Vchiti designa com palavras o próprio e o de outras pessoas; caracterizar o estado e humor de pessoas reais e personagens literários (doença, choro, riso); indicativo das peculiaridades de diy e mutuamente adultos e one-liners, heróis literários (ajudando, de má qualidade, tirando);

Seja inteligente, para uma criança assim você pode atingir sua marca com um caminho de um animal em movimento para um adulto de um ano de idade; sempre ouça as crianças com respeito; responda ativamente a todos os prohannya, proposições, nutrição; vença na tarefa robótica como “mostrar”, “trazer”, “jogar aqueles”;

Cultura tradicional transluvati de relações sexuais com crianças;

Desenvolver confiança em si mesmo e em suas habilidades; desenvolver atividade, iniciativa, independência;

aceitar a formação de valores sociais mutuamente com crianças de um ano;

Forme stosunki de boa aparência entre camadas únicas;

levar o desenvolvimento da empatia;

Formuvat yavlennya sobre direitos iguais como a norma vіdnosin іz odnolitkami;

Contribuir para comportamentos negativos;

Cuide da pele da criança, segurança física do lado de uma linha;

Formule declarações sobre negligência e formas inaceitáveis ​​de comportamento. Domagatisya razraznennya zaboronennya e comportamento descuidado (“não é possível” e “não é necessário”);

lançar as bases de uma posição de confiança para os adultos, moldando a confiança que prestigia o wiggler;

Forme o obturador para a luz necessária, despertando a consciência do interesse para a atividade necessária.

2.1.2. Área de iluminação "Desenvolvimento de informações"

Desenvolvimento educacional: o mundo da natureza e o mundo das pessoas.

Desenvolvimento cognitivo que transmite o desenvolvimento dos interesses das crianças, capacidade de beber e motivação cognitiva; moldando pіznavalnyh protsesіv, tornando-se sv_domostі; desenvolvimento da atividade manifesta e criativa; a formação dos primeiros enunciados sobre si, sobre os outros, sobre o mundo do mundo, sobre o poder e a visibilidade dos objetos do mundo do mundo, sobre a pequena pátria e o país, o enunciado sobre o contexto sociocultural valores do nosso povo, sobre as tradições do país sagrado, sobre o planeta Terra como um povo sonolento, sobre as peculiaridades da natureza, sobre a diversidade do país e dos povos do mundo.

Objetivos e tarefas:

assumir o desenvolvimento de outras atividades no âmbito da implementação da ação de manipulação de objetos;

Através da manipulação desse experimento (com objetos de luz artificial e natureza inanimada), vigilância de objetos e manifestações da natureza para melhorar a aparência das crianças;

Fazer com que as crianças tenham vontade de encontrar várias coisas com os objetos, orientando-as a reconhecê-los por suas qualidades e poderes (investimento nesse conhecimento, triagem em partes, fragmentação);

Ativar a educação prática das crianças através da solução de “problemas” de brinquedos e outros objetos;

Expansão e compreensão das declarações das crianças sobre objetos de nitidez ininterrupta (distinguir entre sinais (por exemplo, suave, branco, dzvinky), dії (por exemplo, bigaє, stribaє), tornar-se (doença, choro, riso) e іn.);

Fechar as primeiras falas das crianças sobre a capacidade funcional dos objetos;

Saber sobre o assunto de aplicações de grupo, parcelas;

Spivvіdnosti objetos reais, criança yakі otochuyut;

Formar um ambiente de familiaridade para um mundo mais familiar através do apoio à bebida e da iniciativa das crianças no mundo conhecido.

Desenvolvimento do conhecimento: manifestação matemática.

Desenvolvimento educacional, cobriremos o desenvolvimento dos interesses das crianças,

contentamento e motivação cognitiva, transmitindo a formação de eventos cognitivos e declarações sobre o poder e a visibilidade dos objetos do mundo - forma, cor, rozmіrі, materiais, som, ritmo, andamento, quantidade, partes e todo, rus calmo e in.

Objetivos e tarefas:

Leve a moldagem no mesmo estágio prático da operação da série (ordenando de acordo com o pedido), dando às crianças uma pequena quantidade de brinquedos (pirâmides sobre base de cone, matryoshkas, moldes de inserção);

Formule declarações sobre a cor, forma, variedade de objetos, brinquedos didáticos especiais vicoristas, que podem dar às crianças uma declaração padrão;

Com base em spriynyattya para pronunciar as classificações mais simples, por exemplo, para cor, rozmіrom;

Trabalhar com o desenvolvimento do século autoritário do pensamento cientificamente eficaz com o aperfeiçoamento daqueles que, desde os filhos da tenra idade do conhecimento do mundo supérfluo, estão em processo de manipulações do sujeito:

Realize com segurança uma variedade de objetos no meio, o que permite acessar ativamente os dispositivos internos de vários objetos (inserções, brinquedos de armazenamento, várias pirâmides, cubos);

Dê às crianças vários recipientes que podem ser enchidos e vazios (potes, caixas, bolsas e gamants, garrafas vazias);

Robity junto com brinquedos infantis, como soar (“fazendeiros de barulho” e “grimіlki” de garrafas vazias, pequenos recipientes fechados, reminiscentes de suas diferentes almas, objetos de metal, guincho);

Pense por uma repetição de bagatorasis sobre ações diretas e reversíveis - a base para moldar a reversibilidade do pensamento.

Decida-se pelo desenvolvimento de princípios.

Pense no que permite que uma criança de pele aprenda a espiar e escolha os objetos de acordo com a forma, a cor, o tamanho;

Crie uma situação de compreensão das palavras mais simples, que significam o número: rico - pouco, vazio - novo, e faça uma descrição generalizada do mundo: grande - pequeno;

Vchiti razrіznyati no olho, sem pererakhunka um e dois objetos;

Vchiti mostra as formas geométricas mais simples - colo, trikutnik, saco, cubo;

Leia as cores principais - vermelho, azul, amarelo;

Para mudar de idéia para a formação de uma declaração sobre a sequência ordenada, conhecendo as crianças com contos de fadas cumulativos, cachorros e suores com um enredo cíclico;

Conheça as crianças com compreensão de si mesmas, no entanto, os estilistas são, o outro, o espadilha, a coisinha.

Pіdtrimuvati Іnteres para sbirannya z raznyh materiais konstruktsiy i dvorennya budіvel і composições, além disso, não ob'yazkovo plano de imitação de assunto.

2.1.3. Área de iluminação "Movlennevy development"

Movlennєviy razvitok inclui meu volodinnya como uma combinação especial dessa cultura; enriquecimento do vocabulário ativo; desenvolvimento de um movimento dialógico e monológico coerente e gramaticalmente correto; desenvolvimento da criatividade moderna; o desenvolvimento da cultura sonora e entoacional do movimento, fonêmica à audição; familiaridade com a cultura do livro, literatura infantil, escuta de textos de diversos gêneros da literatura infantil; a formação da atividade analítico-sintética sólida como uma mudança de mentalidade para aprender a ler e escrever

É proposital a alteração do vocabulário para a ampliação do vocabulário passivo, traduzindo as palavras para uma linguagem ativa:

Quer nomear objetos reais, objetos, manifestações que farão uma criança se sentir melhor; suas imagens em ilustrações;

Vchiti designa com as palavras deyaki os signos de objetos conhecidos (macio, branco, dzvinky);

Formuvat vminnya para designar com palavras as próprias ações e as dos outros;

Spivvіdnosti designando verbalmente crianças com as mãos molhadas e crianças com objetos e brinquedos; razumiti diї, imagens na foto (quem roubar? - O menino é stribaє, a menina está dormindo, o pássaro está voando);

Desenvolver na mente para caracterizar pela ajuda da palavra eu me tornarei o humor de pessoas reais e personagens literários (doença, choro, riso);

sponukati indicativo das peculiaridades de adultos diy e mutuamente alienantes e piadas, heróis literários (ajudando, machucando, tirando);

Expanda o vocabulário, o que significa o todo e as partes okrem de objetos e objetos (um urso tem cabeça, orelha, nariz, vus, costas, patas, rabo; uma panela tem alças, tampa, fundo );

Se quiser, tente repetir as palavras depois do turbilhão;

Adote o desenvolvimento do modo gramatical do filme:

Definido em rozumіnі e o vzhivnіnі espaçoso priymennіv correto (on, pіd) e prislivnіvnіv (para frente, para trás, carga);

Interessado em expressar a linguagem dos nomes afetuosos movі zmenshuvalno (máquina de escrever, bombeamento, cachorrinho);

Ajude a aprender as palavras dos discursos. Faça você querer tentar ser rechennya (frases), como duas ou três palavras;

Desenvolva o lado mov do filme:

Adote um desenvolvimento do seu ouvido;

Para promover o denunciante, que buv soa independentemente como criaturas (ko-ko, mu-mu, miau-miau) e objetos (poїzd: u-u-u);

Desenvolva a consciência fonêmica. Distinguir de ouvido duas ou três palavras e saber as figuras corretas (objetos);

Os diferenciais estão próximos dos sons do som (ku-ku - ko-ko; mu-mu - mur-mur; ha-ha - ah-ah ta іn);

Desenvolva respeito auditivo para ajudar igor que direitos de jogo;

Certifique-se de desenvolver um desenvolvimento comunicativo, aprimorando a linguagem dialógica como uma conversa:

Seja inteligente, para uma criança assim você pode atingir sua marca com um caminho de um animal em movimento para um adulto de um ano de idade;

Introduzir na vida um grupo das formas mais simples de etiqueta moderna (banho, despedida, prohannya) apropriadamente à habilidade das crianças; moldar vminnya vikonuvat dії elementar para uma instrução de dobra única ("Traga uma bola", "Pegue uma colher", "Jogue no gato" finamente); conhecer as crianças da cultura do livro, da literatura infantil, apresentá-las ao mundo da palavra artística: divulgar contos de fadas folclóricos e de autor; introduzir potish, cachorrinhos, pequenos versos de autor na vida cotidiana das crianças; chamar as crianças com grande interesse pelos livros, vou olhar para elas como se fossem maduras e independentes; para levar as crianças à participação viável no crescimento (gestos, mímicas, diї, herança sonora, palavras okremi são apropriadas ao contexto).

2.1.4. Área de iluminação "Desenvolvimento artístico - estético"

O desenvolvimento artístico-estético do desenvolvimento do desenvolvimento dos pensamentos da inspiração valiosa e significativa e das criações intelectuais da arte (verbal, musical, criação de imagens), o mundo da natureza; a formação de um cenário estético para um mundo navkolishny; a formação de manifestações elementares da arte visionária; incentivo à música, literatura artística, folclore; estimular a vivência dos personagens das criações artísticas; implementação da atividade criativa independente das crianças (imaginativa, construtiva-modelo, musical e outras).

O principal método de desenvolvimento musical é a promoção de crianças ao mundo da música, o bazhanya a excita emocionalmente; desenvolver interesse pela música, vibrações musicais e criativas, criar mudança de mentalidade para o desenvolvimento da consciência musical e estética.

Objetivos e tarefas: aceitar a formação do propósito da atividade da criança: em espécies produtivas (pintura, esperteza, construção) para ajudar a criança a formular e realizar seu próprio poder, o que por sua vez encoraja interesses especiais e melhora emoções yni hostilidade; estar familiarizado com vários materiais imaginativos e construtivos, criar mentes para o seu seguimento independente (farby, crady, canetas hidrográficas, plasticina, papel de várias texturas, pincéis, carimbos, etc.); avisar sobre outras maneiras produção de som:

Saiba com brinquedos sonoros e os instrumentos musicais de ruído mais simples;

Dê a habilidade de brincar com esses brinquedos e instrumentos (pressione as teclas, resmungue as cordas, sopre os apitos, bata no tambor com uma vara pequena ou especial), toque sons diferentes, desenvolva a manifestação de maneiras de remover diferentes efeitos sonoros;

Faça brinquedos de uma vez com as crianças, o que soar - “fazendeiros de barulho” e “grimіlki” de artesanato;

Leia as crianças para dormir as canções infantis mais simples;

Decida-se por uma livre circulação viável de crianças pіd raznu para o caráter da música.

Conheça as crianças dos melhores pedaços de gráficos de livros, robôs de ilustradores;

Introduza as crianças no mundo da literatura de arte infantil:

Vitória na vida cotidiana de crianças potishki, pisenki, versos de pequenos autores;

Não encoraje as crianças a repetir uma e a mesma criatura conhecida;

Para levar as crianças à participação viável no crescimento (gestos, mímica, diї, herança sonora, palavras okremі são apropriadas ao contexto);

Aprenda sobre as criações de arte decorativa e uzhitkovy;

Para melhorar o som da música auditiva spriynyattya, o som de vários instrumentos, os sons da natureza, as vozes dos pássaros e criaturas.

Despertar estranheza emocional para o lado estético da ação supérflua, criar uma mente amiga para espiar e olhar, dar às crianças respeito pela beleza da natureza, pintura, objetos de arte decorativa e feia, ilustrações de livros, música.

2.1.5. Galeria de iluminação "Desenvolvimento físico"

O desenvolvimento físico inclui o desenvolvimento de tais tipos de atividades em crianças: rukhovo, incluindo aquelas relacionadas com o direito, direcionando para o desenvolvimento de tais habilidades físicas, como coordenação e flexibilidade, que permitem a correta moldagem do organismo do sistema músculo-esquelético;

O desenvolvimento de rіvnovagi, coordenação de movimentos, grandes e pequenas habilidades motoras de ambas as mãos, bem como com o correto, não conduzindo o corpo, vitórias dos movimentos principais (caminhada, corrida, cortes de cabelo suaves, giro nos lados ofensivos), moldando as declarações de espiga sobre as ações do esporte, volodinnya ruhomimi jogos com regras;

A formação de propósito e auto-regulação na esfera ruhovіy; formação de valores caminho saudável vida, enriquecimento do yoga por normas e regras elementares estrela marrom e em.).

Objetivos e tarefas:

Aproveite ao máximo desenvolvimento físico:

Aumente a necessidade de atividade ruhovіy autossuficiente e melhore as crianças ruhovіd dosvіd;

Cuide do regime de movimentação necessário durante o dia: - decida-se pela movimentação ativa em grupo, em acampamento;

Lave sua mente para igor іz m'yachem;

Mantenha as crianças felizes com jogos barulhentos, vagando pela música;

Garantir a segurança da vida:

Fazer cumprir rigorosamente as normas e normas sanitárias de proteção à vida e à saúde das crianças;

Cuide do regime racional do dia, equilibre a alimentação do yakіsne; obov'yazykovy sonho diurno;

Estritamente vitrimuvat precisa de trivalidade perebuvannya crianças ao ar livre;

modo de ventilação Dotrimuvatsya;

Promover crianças saudáveis:

Crie uma atmosfera no jardim de uma criança conforto psicológico, adaptação bem-sucedida de uma criança a uma creche;

Decida-se pela preparação do corpo das crianças: vista-se para o clima, vista o uniforme esportivo e leve-o para a educação física, facilite a roupa no jardim do filho adotivo com dotrimann regime de temperatura;

Crianças Zagartovuvat, oficiais vikoristovuyuchi de dovkіll na sequência ofensiva de infusão igual: vento, água, sol;

Realizar exames de saúde individuais e prevenção de doenças pela equipe médica.

Para levar as crianças à direita em caminhada, corrida, estrias, rіvnovazi, lazіnnі, povzanny, podlіzanny, bem como katannі, kidannі, methannі;

Querer que os filhos se arruínem, como se fossem garantir o avanço de vários grupos de m'yaziv.

moldar os fundamentos da cultura da saúde;

adicione as habilidades culturais e higiênicas mais simples e habilidades de autoatendimento:

Com tolerância e passo a passo, leia as crianças corretamente e esfregue as mãos, aconchegue-se no banheiro, vista-se e vista-se;

sobre aplicação especial vacinar crianças para o inferno aparência antiquada que normas de comportamento;

Vacinação de crianças para se deliciar com itens de peeling individual (pente, escova de dentes, copo para enxaguatório bucal).

A criança pequena aprende várias formas de atividade harmônica, expande o jogo de manipulação do sujeito como uma forma de atividade cognitiva, experimentando materiais e falas (areia, água, silêncio e pol.), fala situacional especial, um banho com adultos, dormir jogos e fragmentação com crianças de um ano, Rukhova aktivnіst, sprynyattya tvorіv mystekstva (figurativo, musical), literatura.

2.2. Interação com Sims Vikhovantsiv.

2.2.1. Relações mútuas com pais (representantes legítimos de Vikhovants).

As principais tarefas da relação entre o berçário e as famílias dos vikhovants:

Encenação Vivchennya de professores e pais até as refeições ocasionais, educação, desenvolvimento das crianças, mentes, organização de várias atividades em uma creche infantil e sim'ї;

Conhecimento de professores e pais com o menor conhecimento do desenvolvimento de crianças de tenra idade no jardim de infância de uma criança e este sim'ї, que se revela, forma esse método para o desenvolvimento de importantes qualidades integrativas de uma criança, bem como conhecimento das dificuldades que são atribuídas para a família pré-escolares;

Іnformuvannya um sobre zavdannya real e treinamento de crianças em diferentes estágios de desenvolvimento e promiscuidade da creche infantil e sim'ї no final desses zavdan;

Criado no jardim de mentes de uma criança para uma mente diferente para smist e formas de spivrobitnitstva, que promove o desenvolvimento de uma modalidade mútua construtiva de professores e pais com filhos, um winknennia por causa da solteirice, alegria, orgulho por tirar os resultados ;

Aprendeu com as famílias de vikhovantsiv a participar de acampamentos com professores, que são organizados perto do distrito (cidade, região);

O desejo dos pais pelo respeito de estabelecer o rіznomanіtnyh pragnen e as necessidades da criança e a criação das mentes necessárias para sua satisfação em sim'ї.

Qi zavdannya significam as principais formas diretas de interação mútua entre uma creche e uma família.

2.2.2. As principais formas de interação com os pais de vikhovantsiv:

Conhecimento de sim'єyu: zustrichі - conhecidos, introspecção de famílias, questionários de pais .

Batkiv informações sobre a transição do processo de iluminação: dias de abertura de portas, consultas individuais e de grupo, encontros de pais, concepção de stands informativos, organização de exposições de criatividade infantil, solicitação de pais para concertos infantis e santos, criação de memorandos, revistas na Internet, listagem por e-mail.

Educação de pais: organização de "escola de mãe / pai", "Escolas de pais" (palestras, seminários, workshops), master classes, treinamentos, criação de biblioteca

Spіlna diyalnіst: participação dos pais na organização de noites de música e poesia, concursos, concertos familiares, roteiros de fim de semana (ao teatro, museu, etc.), reuniões familiares (clube, estúdio, seção), santos de família, passeios, excursões, teatro familiar, para participar de atividades infantis e atividades do projeto.

2.2.3. O plano de trabalho com os pais do grupo do início do século na sede.

Tsіl: Associação para o desenvolvimento de uma creche infantil para o desenvolvimento de uma pré-escola

gerente:

1. Ampliar o conhecimento pedagógico entre os pais;

2. Dar ajuda prática aos filhos adotivos;

3. Tirar partido da fiabilidade dos pais para com os promotores do grupo: responder adequadamente às recomendações dos promotores do grupo, reportar zusil para a melhoria dos dons do parceiro dos promotores da criança.

Plano rico para robôs com pais(Div. Adendo No. 1).

2.3. Parte variável.

2.3.1. Grupo ecológico "Sabe-tudo"

Nota explicativa.

Uma criança do início do século é um legado natural do mundo de grande necessidade. O mundo é revelado à criança através do conhecimento de considerações especiais, faça você mesmo, experiência. Ótimo lugar em robô divino ocupa o conhecimento das crianças da luz necessária. É importante para o desenvolvimento bem-sucedido das crianças, para que o fedor da primeira infância preencha a vida com as informações necessárias sobre objetos e aparências necessários.

“Quanto mais a criança é bachiv, mais sensível e experimentadora, mais você sabe, e conquistada, maior o número de elementos na atividade de você, você pode ter seu próprio conhecimento, mais significativo e produtivo para outras mentes iguais será criativo em ioga, diyalnist de longo prazo”, escreveu Lev Semyonovich Vigotsky. .

A dopitabilidade da criança é claramente expressa pelo indicador mais importante de sucesso desenvolvimento mental. As crianças ficam mais satisfeitas com as suas opiniões, tiram-lhes a satisfação, vêem o sufocamento, partilham a sua hostilidade com os adultos.

A relevância do método de experimentação reside no facto de o vinho dar às crianças informações reais sobre as diferentes faces do objecto, que se desenvolve, sobre ele em comum com outros objectos e com o meio de vida. No processo do experimento, onde a memória da criança é enriquecida, її processos sensíveis são ativados.

No grupo nº 1 "Konvaliya" para a perfeição da dieta, foi organizado um pouco de experimentação infantil. Ocupação neste pequeno local para passar na forma de atividade de grupo (Círculo de "Sabe-tudo") com um grupo de crianças (10 indivíduos) v_ku no rio div. suplemento 2). Todo o grupo é um componente invisível da parte variável do programa de trabalho.

Meta tsієї atividade do grupo: O desenvolvimento da esfera cognitiva das crianças do início do século para o rahunnya da vida, as manifestações necessárias do mundo necessário por meio da experimentação.

zavdan:

Desenvolva respeito, zorov essa sensibilidade auditiva.

Desenvolver habilidades motoras finas das mãos.

Convide o interesse das crianças para participar de experimentos recentes.

Formar a manifestação do poder e a qualidade do mundo objetivo, viver e natureza inanimada no processo de atividade experimental.

Forme os hábitos de trabalho das crianças que vminnya,

Vikhovuvati vminnya pratsyuvati entre os coletivos e pequenos grupos.

Enriqueça a esfera emocional das crianças, aceite a moldagem do cenário impressionante um a um.

Vihovuvati tem filhos amam até a natureza.

Resultados pontuados:

Ampliar horizontes, conhecer a natureza viva, as inter-relações que nela se encontram; sobre objetos de natureza inanimada (água, luz, o sol é fino) e seu poder; sobre a autoridade de vários materiais (húmico, toca, papel, skli e outros);

Razvynuta pіznavalna aktіvіnі, vyyavlyayut Іnteres to poshukovo-dolіdnії ї іyalnostі.

As crianças mostram atividade, independência de pensamento, criatividade;

As crianças sentem alegria, zdivuvannya aquele zakhoplennya na presença de seus filhos pequenos e grandes, como se eles gritassem para eles um pouco de satisfação ao ver o trabalho do vikonan.

Rozvinen esfera emocional, zdіbnostі criativo, formou o primeiro novato de trabalho;

Beba cuidadosamente a areia, despeje a água;

Vmіyut spіvpratsyuvati s odnoletkami;

Desenvolvimento educacional: experimentação, desenho a partir de materiais feitos à mão, brincar com guinchos, com água muito rala.

Desenvolvimento social e comunicativo: o surgimento de situações problemáticas, o desenvolvimento de relações amigáveis, o desenvolvimento de várias apostilas de trabalho.

Movlennєviy rozvitok: rozvitka vіnnya vіdgukuvatisya rozmovu, humores radisny viklikati, leitura vіrshiv, kazok.

Desenvolvimento artístico e estético: acompanhamento musical, pintura, pintura.

Desenvolvimento físico: educação física.

Métodos de trabalho:

Individual.

Grupo.

Nachny.

Forme um robô:

Experimentação;

Besidi, trabalho com material de estudo;

2.3.2. Grupos teatrais gurtok "Contos de fadas com o caseiro Kuzey".

Nota explicativa.

Os livros alienam as pessoas desde a primeira infância. Livros seguidos - fotos, depois versos alegres, potishki, contos de fadas, jarta, aquele buv e revistas infantis. Acima de tudo, histórias, histórias, como mãe e avó lêem crianças antes de irem para a cama, e por uma hora - chorando mais caro no mundo encantador dos contos de fadas. E comece a ficar por trás deste livro sensato, gentil e brilhante, conte-me sobre uma pessoa que você carregou por toda a sua vida.

Um significado importante está no desenvolvimento das crianças, maє kazka. O conto de fadas escolhe e guarda em si a sabedoria do povo, os valores do povo e os ideais. A necessidade de educar as crianças é infinita. O livro compreende totalmente a mente de uma criança, ajuda a entender a linguagem, a conhecer o mundo atual.

Um conto de fadas é a história de uma história feliz com um final feliz e uma vitória obov'yazkovy sobre o bem sobre o mal. Na maioria das vezes, em contos de fadas, existem encantos e diferentes neumovirns na grande vida. Inacessível torna-se acessível, irreal real. Para o mesmo, leia contos de fadas para amar e crianças e crescer.

Para extrair mais emoções de um conto de fadas, para entender, para entender mais profundamente, é preciso interpretar. É por isso que as atividades teatrais são amplamente celebradas. A atividade teatral me dá a capacidade de formular boas habilidades sociais. A criança kaztsі teatral Zavdyaki conhece o mundo não apenas com sua mente, mas com seu coração. Por esta grandeza, posso ajudá-lo com um grupo de atividades teatrais, divisões no grupo nº 1 "Konvaliya" "Contos com um brownie Kuzey". Ocupação neste grupo para passar de um grupo de crianças (10 osib) periodicidade de uma ocupação para um dia na outra metade do dia (Plano de perspectiva para rio div. adendo 3). Todo o grupo é um componente invisível da parte variável do programa de trabalho.

Gola meta: moldar e reduzir completamente a mente e as habilidades, bem como a esfera emocional das crianças, educando-as para a atividade teatral.

Alcance meti para a segurança dos atacantes cabeça:

Desenvolver as habilidades comunicativas das crianças;

Desenvolver memória, acordar, fantasia;

Desenvolver o interesse pela atividade teatral e lúdica;

Formuvati colocou positivamente nos contos;

Melhorar a esfera emocional das crianças;

Endireitamento moral Vihovuvati (amizade, bondade, honestidade, ajuda mútua muito bem);

Resultados pontuados:

As crianças Mova tornam-se a principal fonte de procriação com crianças de um ano e adultos;

Vm_yut budovat diálogos mais simples com personagens kazkovy;

A memória, despertar, fantasia é gentilmente culpada;

Mostrar interesse pela literatura artística;

Esfera emocional expandida, vibrações criativas;

As crianças espionam os personagens do conto de fadas;

Conheça as alegrias de um espetáculo teatral de contos de fadas;

O grupo formou uma estatura amigável entre as crianças;

O processo de robôs garante a integração de todas as persianas de iluminação:

Desenvolvimento do conhecimento: conhecimento do mundo das criaturas, design;

Desenvolvimento social e comunicativo: Demonstração de situações problemáticas, atividade comunicativa ativa, jogos de dedos, jogos de baixo volume;

Movlennєviy rozvitok: Rosvitok uminnya vіdgukuvatisya rozmovu, viklikati radisny moods, leitura kazok;

Desenvolvimento artístico-estético: audição de contos de fadas, acompanhamento musical, pintura, filmagem;

Desenvolvimento físico: Cultura física;

Métodos de trabalho:

Grupo;

A sobrecarga;

Forme um robô:

Encenação de contos de fadas;

Leitura de literatura artística;

Pintura, filmagem;

IIIROZDIL. ORGANIZAÇÃO DO PROCESSO DE ILUMINAÇÃO.

3. Apoio material e técnico do programa de trabalho.

O grande papel da eficiência do processo de iluminação pertence à segurança material e técnica do DOP e dos equipamentos de processo de iluminação do grupo.

Para entrar no grupo de recreação: um local para brincar, um quarto, um banheiro - um banheiro, uma cozinha, uma sala de espera, um vozok, uma porta da frente.

Área de armazenamento do grupo 162,16 m² m, por criança cai 8,1 sq. m.

Tenha um grupo de mentes criadas para o pleno desenvolvimento das crianças. Projetado e funcional em diferentes áreas dessa lixeira: lixeira criativa, lixeira teatral, "Little Budivalniki", lixeira esportiva, garagem, estande, funileiro, "Junior naturalista", "Meu primeiro livro", tinta de agradecimento, lixeiras móveis (perukarny, loja, " Dr. Aibolit").

No território da hipoteca, você pode ver árvores e chagarniks, gramados, canteiros de flores e kvtniki. No território do grupo existem áreas de passeio para caminhadas e complexos lúdicos.

Nas instalações, o regime térmico foi transferido. A temperatura no grupo será de 22 a 24 graus. O controle de temperatura é repetido com a ajuda de um termômetro de topo a uma altura de 1 m das toras. Para ventilação nas instalações, foi fornecida ventilação de maré e o grupo teve um cronograma de ventilação. No período de verão em clima quente e esfumaçado, a aeração unilateral é transmitida.

3.1. Materiais metodológicos, o estudo da aprendizagem e desenvolvimento no grupo da primeira idade.

Para zdіysnennya osvіtny processo є conjunto metodológico do programa: programas, ajudas iniciais e metodológicas, dovodkova e literatura enciclopédica, ajudas iniciais e iniciais (demonstração e apostilas), conjuntos de jogos modernos para desenvolver.

Toda a literatura submetida às autoridades federais é recomendada pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa para seleção no processo de iluminação nas instalações de iluminação.

Uma lista de subsídios metodológicos, como forma de garantir a implementação das atividades de esclarecimento da faixa etária precoce.

Direto para o desenvolvimento	Ajuda metodológica	Dicas científicas e didáticas
Desenvolvimento físico	Solyanik Y. N. Jogos que são desenvolvidos para crianças de tenra idade. - SPb.: TOV "VIDAVNITSTVO "INFÂNCIA-PRES", 2014	Brinquedos esportivos: endireitamento no movimento da mão, ombro frontal, desenvolvimento da coordenação das mãos (gabaritos, bolas, aros, pinos); adotar o desenvolvimento de newbie big, stribkiv, zmіtsnennyu m'yazіv nіg, tuba (rolos, pular cordas), módulo macio, arcos;
Desenvolvimento do conhecimento. Projeto; Conhecimento luz; moralmente vihovannya	Litvinova O. E. Projetando com crianças em idade pré-escolar. Sinopses de spіlnoї dіyalnostі z dіtmi 2-3 roіv: Método Navchalny. ajuda. - São Petersburgo: TOV "VIDAVNITSTVO" CHILDREN'S-PRES", 2015. Solom'ennikova O. A. Aprendendo sobre a natureza em uma creche: outro grupo da primeira idade. - K.: MOZAIKKA-SINTEZ, 2016. Pomoraeva I. A. Formação de fenômenos matemáticos elementares. Outro grupo do início do século. – M.: MOZAIKKA-SINTEZ, 2014.	Apartamentos formas geométricas, cubos, pirâmides, bolas; Modelos de legumes, frutas e outros brinquedos: brinquedos de enredo (semelhantes): lyalki, estatuetas que retratam pessoas e criaturas, meios de transporte, utensílios, móveis e outros; brinquedos didáticos: brinquedos folclóricos (rolinhos, pirâmides), mosaicos, Jogos de mesa; brinquedos divertidos: figuras cômicas de pessoas, criaturas, brinquedos divertidos com dependências mecânicas; materiais domésticos: conjuntos de materiais domésticos, construtores, material modular leve; obladnannya para doslіdіv, igrove obladnannya que em. Material didático para conhecer as crianças de vez em quando (temporadas de chotiri)
Desenvolvimento do movimento. Implementação das tarefas atuais; desenvolvimento criativo; Familiaridade com a literatura de arte;	Gerbova V. V. Rozvytok movi no berçário infantil: outro grupo da primeira idade. - M.: Mozaika-Sintez, 2015 Tomilova S.D. Antologia Povna para pré-escolares com dicas metódicas para santos e pais. Livro 1. Moscou: Vidavnitstvo ATS, 2015. Tomilova S.D. Antologia Povna para pré-escolares com dicas metódicas para santos e pais. Livro 2. Moscou: Vidavnitstvo ATS, 2015.	Tomilova S.D. Antologia Povna para pré-escolares com dicas metódicas para santos e pais. Livro1. Moscou: Vidavnitstvo ATS, 2015. Tomilova S.D. Antologia Povna para pré-escolares com dicas metódicas para santos e pais. Livro 2. Moscou: Vidavnitstvo ATS, 2015. Manakova M. V. Precisa, precisa se apressar! Vamos acertar. Rostov-on-Don, "Vidavnichy dim" Prof-Pres "", 2015. Manakova M. V. I - criança vihovana. Boas maneiras para os mais pequenos. Rostov-on-Don: "Vidavnichy dim" Prof-Pres "", 2015. sobi naochnostі (ploschinna naochnіst): pinturas didáticas (série de pinturas "Pedra de fogo"), imagens de objetos.
Desenvolvimento social e comunicativo. Moralmente vihovannya; atividade comunicativa; Trudov vihovannya; Bezpeka	Gerbova V. V. Rozvytok movi no berçário infantil: outro grupo da primeira idade. - M.: Mozaika-Sintez, 2015. Teplyuk S. N. Atividades lúdicas em caminhadas com crianças Para levar crianças de 2 a 4 anos. - M.: MOZAIKKA-SINTEZ, 2015. - "Segurança infantil" - layout Pogudkina I. S. Desenvolvendo jogos, certo, emprego complexo para crianças de tenra idade (de 1 ano a 3 anos) - São Petersburgo: TOV "VIDAVNITSTVO" CHILDREN'S-PRES", 2015. Gorbushina S. B. Auxílios dedutivos de jogos para o desenvolvimento de habilidades motoras finas e processos cognitivos em pré-escolares. - SPb.: TOV "VIDAVNITSTVO "INFÂNCIA-PRES", 2016	Álbum de fotos do local de origem. brinquedos auto-embalados de diversos materiais (papel, cartão, fios, têxteis, lã), em forma de licor (caixas, rolhas, pãezinhos de plástico), naturais (cones, tartarugas, pedras); álbum de família; fotografias; Lotto: "frutas", "bagas", "kviti", "criaturas", "brinquedos", "profissões"; "Bezpeka ditiny" - um layout;
Desenvolvimento artístico e estético. Criatividade artística; Atividade produtiva (pintura, filmagem, aplicação);	Likova I. A. Atividade educacional no jardim de infância. Persha grupo jovem. (Iluminação da área "Desenvolvimento artístico e estético"): guia inicial e metodológico. - K.: Vidavnichy dim "Mundo colorido", 2014. Koldina D. N. Malyuvannya com filhos de 2 a 3 anos. - M: MOSAICO-SÍNTESE, 2015	brinquedos musicais: o que é imitado pela forma e som instrumentos musicais(gaitas, tambores, flautas, etc.); brinquedos de enredo: conjuntos de brilhos, bubotsiv; brinquedos teatrais: personagens teatrais lyalki, luvas lyalki, bibabo; conjuntos de figuras de enredo, figurinos e elementos de figurino, atributos, elementos de decoração, máscaras, adereços; equipamento de som (equipamento de áudio): receptor de rádio

3.1.1. Segurança material da parte variável do programa.

1. Vinogradova N.F. "Opovidnya-enigmas sobre a natureza", "Ventana-Graf", 2007.

2. Rizhova N. Brincando com água e areia. // Aro, 1997. - Nº 2

3. Prokhorova L.M. Organização de atividades experimentais para pré-escolares: recomendações metódicas. M.: Arkti, 2008. - 64 p.

4. Rizhova L.V. Técnica de experimento infantil. São Petersburgo: Infância - Imprensa, 2014. - 208 p.

5. Zubkova N.M. QUEM e um pequeno vіzok de milagres. Continue esta experiência para crianças de 2 a 7 anos. São Petersburgo: Mova, 2006. - 30 p.

6. Tomilova S.D. "Um novo leitor para pré-escolares" Moscou: AST, 2015.-702.

7. Gerbova, V. V. Um livro para leitura na creche e em casa (2-4 anos) [Texto] / V. V. Gerbova. – M.: Mozaika-Sintez, 2015. – 256 p.

8. Fesyukova, L. B. Vikhovuyemo kazkoy. Além das fotos [Texto] / L. B. Fesyukova. - K.: Esfera, 2014. - 48 p.

9. E.V. Zvorigin "Os primeiros jogos de enredo dos mais pequenos".

10. Antipina E.A. O trabalho teatral foi feito na gaiola da criança. - M., 2003. - 134 p.

11. Antipina E.A. Atividade teatral na creche: brincadeiras, direito, cenários - M.: TTs Sphere, 2006. - 128 p.

12. Artemova L.V. Jogos teatrais para crianças pré-escolares. - M., 1991. - 174 p.

13. Mãos de Bardesheva T. Rozpovіdaёmo vіrshi / / Hoop. - 1998. - Nº 5.

3.2. Organização da vida da faixa etária precoce.

3.2.1. Regime diário.

A natureza cíclica dos processos da vida é o motivo da necessidade de seguir o regime, que é a ordem racional do dia, a interação ideal da mesma sequência do período e a diminuição da atividade, insônia e sono. O regime diurno do grupo é organizado com o aprimoramento do físico e da racionalidade, e para induzir a reatividade emocional na primeira e na outra metade do dia.

Ao organizar a rotina diária, os componentes são protegidos, que se repetem:

hora vai;

deitar para dormir durante o dia;

a total trivialidade de repreender uma criança em terreno elevado e no caso de uma criança com um direito físico vicário.

Rotina diária em períodos frios e quentes

Pidyom, banheiro de classificação
No ambiente pré-escolar
Admissão de crianças, atividade independente
Atividade autossustentável
Atividades de iluminação organizadas (para subgrupos)
Preparando-se para uma caminhada
progulyanka
Afastamento de caminhadas, trabalho autossuficiente, preparação antes do almoço
Preparando-se para dormir, dormir durante o dia
Passo a passo, atividade independente
Atividades independentes, atividades de iluminação organizadas (para subgrupos)
Preparando-se para uma caminhada
progulyanka
Retorno de caminhadas, trabalho independente, preparação até a noite
Atividade autossustentável, olhando para casa
progulyanka
voltar para casa ceia leve, jogos tranquilos, procedimentos higiênicos
Sonho da noite	20.30-6.30 (7.30)

A rotina diária do período de verão

Hora	Atividades principais
	Admissão de crianças nas ruas, brincadeiras, ginástica classificatória (na rua)
	Preparando-se para o snidanku, snidanok
	Spіlna diyalnіst, diyalnіst independente
	Preparação antes de obidu, obid
	Preparação para dormir, dormir
	Pidyom progressivo, ginástica, procedimentos aquáticos, jogos
	Preparação antes do meio-dia, meio-dia
	Spіlna diyalnіst, passeio
	Preparação até a noite, noite
	Assistindo as crianças em casa

Modo de atividade Rukhovo

Forma roboti	Vidi take	Quantidade e valor a ocupar (no século passado)
Atividades de educação física	a) na data adotada	2 vezes por dia
	b) na rua	1 vez por dia
Cultura física e trabalho salutar no regime do dia	a) ginástica classificatória	Schodnya
	b) jogos ásperos e desportivos e direito a passeios	Schodnya 2 vezes (entre e à noite)
	c) cultura física (no meio de uma ocupação estática)	3 dias de pousio em mente que posso levar
Reparo ativo	a) a educação física é permitida	1 vez por mês
	b) educação física sagrado
	c) dia de bem-estar	1 vez por trimestre
Atividade rukhova autossustentável	a) conquista independente de cultura física e esportes e posse de jogos	Schodnya

3.3. A concepção da atividade de iluminação está diretamente relacionada ao desenvolvimento das crianças desde a mais tenra idade.

A iluminação da atividade está diretamente relacionada ao desenvolvimento das crianças em idade precoce na forma de atividade conjunta, no decorrer dos momentos do regime, no meio da atividade organizadora e autossustentável das crianças.

A base para o planejamento e desenvolvimento de várias práticas culturais (áreas de luz) é baseada em um princípio temático-complexo que garante a implementação de um complexo de vários tipos de atividades infantis específicas em um único tópico. O tema é escolhido para “dias temáticos”, “podia de um grupo e um jardim infantil”, “realização de projetos”, “visitas sazonais na natureza”, grupos “santos e tradicionais”.

A iluminação funciona de 1 de primavera a 31 de janeiro, com o início do verão robôs de bem-estar para crianças.

Veresen foi apresentado à adaptação das crianças às mentes de um jardim infantil. Conheça com um jardim infantil como o otochennyam social mais próximo (acomodação dos possuídos por um grupo: um casaco especial, uma cama, brinquedos, etc.). Conheça as crianças, o denunciante.

Plano inicial do programa de trabalho divididos em documentos regulatórios federais.

O plano inicial contempla cinco diretrizes esclarecedoras, que garantem o desenvolvimento social e comunicativo, cognitivo, motor, artístico e estético e físico das crianças.

Desenvolvimento social e comunicativo - moralmente vihovannya, atividade comunicativa, atividade lúdica, desenvolvimento laboral, segurança

Desenvolvimento educacional - uma criança e um mundo novo, FEMP, construção.

Movlennєviy rozvitok - rozvitok mov, lendo literatura artística.

Desenvolvimento artístico e estético - pintura, pintura, trabalho artístico, apliques, música.

Desenvolvimento físico - cultura física.

Uma mudança no tipo de atividade de iluminação ininterrupta na faixa etária precoce (primeira prioridade no quinto dia).

Veja a atividade	Valor a ser emprestado por um dia
Cultura física do anfitrião
Cultura física em caminhadas
Desenvolvimento educacional
rosa do movimento
Malyuvannya
Aplicativo
Juntos para o dia
Juntos por um mês

O obsyag da necessidade inicial por um longo período de tempo foi designado como situação sanitária e epidemiológica perante as autoridades, utrimannya e organização do regime de trabalho das instituições pré-escolares (SanPіN 2.4.1.3049-13), bem como o instrutivo-metódico folha do Ministério Ministério da Educação da Federação Russa em 14.03.500 23-16.

Na parte invariante Plano inicial OD para se tornar mais de 60%.

De acordo com o plano, a parte variável (modular) fica próxima dos 40% e inclui a componente regional do custo, a atividade depende do interesse e das necessidades das crianças.

Em todos os tipos de GCD, que são executados por subgrupos, são passadas 10 pausas dinâmicas. Durante toda a hora, as crianças passam de uma aplicação para outra, ganham o direito de relaxar e aliviar a tensão, de desenvolver a motricidade fina das mãos ( ginástica de dedo), automassagem de dedos, mãos sob os cuidados de educadoras e professoras de uma creche.

A iluminação ininterrupta do grupo do início do século começa na primeira metade do dia.

Para profilaxia das crianças, acesse atividade de iluminação da cultura física, da música, Criatividade artística.

3.3.1. Modelo para a implementação de iluminação diretamente para a melhoria do dia.

atividade do assunto e jogos com armazenamento e jogos dinâmicos

experimentação com materiais e discursos (pisok, água, secura e in.),

acasalamento com adultos e brincadeiras de dormir com crianças de um ano sob a coroação dos adultos;

autoatendimento e dії com objetos feitos à mão-garmats (colher, colher, espátula, etc.), acomodando o sentido da música, contos de fadas, versos, olhando fotos, atividade rukhova;

Desenvolvimento físico

Bosque de Rozmov com elementos de ruínas

Gras

Classificação de ginástica

Direito

Experimentação

Situacional Rozmov

Informações

Desenvolvimento social e comunicativo

dії z raznomanіtnymi іrakhki, scho іmіtuyut cresceu znaryaddya pracі;

participação em atividades laborais, cuidando de crianças pequenas com os equipamentos necessários;

jogos de enredo com base em jogos dirigidos por objetivos com brinquedos organizados pelo cuidador (alegria, saudade, deitar, preparar-se para comer, bom toshchoo de carro);

para a participação voluntária da criança, crie construções familiares desajeitadas, pequenininhas, como se ela mesma tivesse criado por acaso;

- atividade produtiva

Desenvolvimento educacional

Perspectiva

Cuidado

Gra-experimentação.

Último

dialidade

Construção.

Desenvolvendo Grama

Informações

Atividade integrativa

Conversa

Situação problemática

Desenvolvimento do movimento

cuidado com esse trabalho elementar na natureza;

danças gri-fun e іgri-round para o desenvolvimento da relação sexual;

audição de literatura artística com arte variante de pinturas barvisty;

encenação e dramatização elementar obras literárias;

Gri para o desenvolvimento da motricidade fina das mãos;

 jogos didáticos e direito;

situações pobutovі e іgrovi;

experimentação elementar.

Desenvolvimento artístico e estético

perspectiva de objetos esteticamente agradáveis;

gra;

organização de exposições;

preparação de embelezamento;

ouvir a era popular da música folclórica, clássica, infantil;

experimentação com sons;

 gra musical e didática;

aprendizagem de jogos musicais e danças;

spilny spіv.

3.3.2. Cuidados com o processo iluminação-visual.

Com base no OOP DOP e no SanPin para a prestação do processo de iluminação visual, foi discriminado:

Sitka NOD;

Ciclograma da atividade do sono;

calendário planejado tematicamente;

Planejamento temático complexo;

Div. Adendo nº 4, 5, 6, 7.

1. 1. Zrazkovy perelіk rozvag isso sagradamente.

Sagrado. New River, "Outono", "Primavera", "Verão", "Santo da Mãe".

Aparência teatral. Dando s wokoristannyam dedo, chão, Teatro Lyalkovo. Encenação de peças de teatro, encenação de contos de fadas, versos e outras obras literárias, bem como de canções.

Jogos com spivom, música de encenação, esportes rozva, diversão- truques, momentos surpresa, diversão com farbs e azeitonas. arte folclórica Usna: potishki, encantamentos.

3.3.4. Tradição do grupo.

A base organizacional tradicional para a implementação do princípio temático-complexo de incentivo à OOP é um planejamento temático-complexo distinto, cujo objeto de estudo é orientado para o desenvolvimento de crianças de tenra idade e é dedicado a diferentes lados do ser humano bunda:

as manifestações da vida moral de uma criança (dias de “bondade”, bondade, amigos e outros);

natureza navkolishnoї (água, terra, pássaros, criaturas e em);

o mundo da arte e da literatura (livros infantis, teatro e literatura);

tradicional para sim'ї, suspіlstva esse poder svyatkovy podіyam (Noviy Rіk, Holy Spring, Dia das Mães);

as profissões mais “importantes” (vikhovatel, médico, portador de folhas, alarmista e outras);

santos nomeados podem ser substituídos por outros socialmente e especialmente significativos para os participantes do processo de iluminação por santos internacionais e russos;

recomendações, a hora da celebração do dia santo é sempre zbіgaєtsya com a data oficial do dia santo; com o método de otimizar a organização do processo de iluminação, foi dividido no mês atual; a data real da celebração é sagrada, é determinada de forma independente;

o período de preparação para o santo da pele é determinado por nós de forma independente;

Preparação para o santo є descrição das realizações do chefe do trabalho psicológico e pedagógico e a conquista dos resultados planejados do domínio do programa de trabalho.

3.4. Organização de um ambiente sujeito-espaçoso em desenvolvimento.

O espaço de desenvolvimento da sala de jogos é composto por vários componentes. Tenha um grupo de mentes criadas para o pleno desenvolvimento das crianças. As principais características dos centros são aquelas que estão alinhadas com as ajudas e posses tradicionais (um conjunto de instrumentos musicais, um teatro de chão lyalkovy, um farbi, álbuns, azeitonas e outros), eles contêm materiais que acomodam ao máximo o auto-criativo crianças nuas de expressão. .

Centro musical, teatral: microfone (manequim), vidi não tradicional teatro (manga, dedo, chão, bibabo), instrumentos musicais não padronizados - ruidosos, ladrões, lanças.

Um pouco de criatividade incluir:

“Pinte o Polichka”, meta yakoї - adoração com belos discursos, objetos de arte decorativa e de subsistência. Para o desenvolvimento da criatividade imaginativa, as crianças aprendem vikoristati materiais diferentes: plasticina, massa, material natural, Shkir; diferentes ofícios (dribnichki, guache, penzliks, festas, sinetes, fios, etc.).

Zona do conhecimento. A principal meta do espaço iluminador é a informação para crianças de várias galerias de cultura - matemática, ciências naturais, vida cotidiana de uma pessoa, ecologia, estimulando a atividade educacional das crianças. Inclui pequenas peças da experiência "Naturalista Júnior", natureza, biblioteca e colecção. A luz temática da zona garante a concretização das necessidades educativas das crianças em atividades ativas e diversificadas.

Para a implementação do objetivo, os centros matemáticos são equipados com materiais de trabalho: pirâmides, cubos, bolas - tamanhos e cores diferentes, formas geométricas planas. Os espaços próprios para movimentação possuem jogos didáticos e de desenvolvimento a partir da matemática.

espaço de jogo perceber a principal necessidade de uma criança em idade pré-escolar - um grupo. Ao modelar diferentes situações de vida, mutuamente entre as pessoas, as crianças não apenas adquirem habilidades sociais, novos conhecimentos sobre o mundo atual, mas também aprendem a resolver situações de conflito, a ficar em casa, a enfrentar novos contatos. O significado Rozumiyuchi deste espaço para o pleno desenvolvimento da criança, o significado do lugar do grupo deve ser introduzido na organização do espaço lúdico. No centro lúdico do grupo de pele são colocados brinquedos e materiais que são modelados família azul(lyalki, móveis lyalkovі, utensílios) e vagas de estacionamento atrás da casa (carros, criaturas, contratação de médico, perukarya e in.).

zona de emoção reconhecida pela recuperação de crianças, jogos independentes e relaxamento, desenvolvimento estético crianças. Dinamarca é um pouco das atuações ao ver o nome, a colocação de almofadas macias, o telefone para contato com os pais, os livros preferidos, brinquedo macio.

Zona do motor. Essa pecinha tem atributos para o treinamento físico: cordas de pular, argolas, bolas de vários tamanhos, cordinhas, cordinhas de ginástica.

É importante que o médium sujeito tenha o caráter de vodcrito, sistema não fechado, construindo para mudar, koriguvannya aquela roseta, atividade estimulante da criança.

Para quem estamos segurados de tal forma, de acordo com quem aspectos:

O aparecimento de fenômenos sazonais (rosas de inverno, kuhlbabi, folhas de outono de cores diferentes);

O aparecimento de podos históricos, sociais e especiais (8 Bereznya, o Dia do defensor da Mãe de Deus nos grupos enriquecidos é embelezado; nos dias de podos especiais, relacionados com os dias do nascimento dos filhos, o grupo é embelezado com sacos e pontos de cores diferentes) - elementos qi não desenvolvidos meio de assunto Pode causar um grande influxo emocional em uma criança, estimular a criação de uma atmosfera de conforto psicológico.

Ao projetar um espaço em desenvolvimento, é necessário orientar,nasampered, sobre a implementação dos princípios de uma abordagem individual para uma criança:

1. Organização de "zonas de privacidade". Um desenvolvimento emocional especial completo de uma criança exigirá um design de linguagem em um grupo de "zonas de privacidade" - áreas especiais, uma criança pode escolher sua própria especialidade: adoro um brinquedo, um folheto também. É de grande importância a presença do grupo, onde são afixadas fotografias das crianças e suas famílias. O desenvolvimento da autoestima positiva, da autoconfiança, da própria força, é alcançado por exposições sistemáticas de robôs infantis. Os produtos da criatividade infantil são distribuídos em bosques, em centros ecológicos, em locais de atividade criadora de imagens.

2. Endereçamento Vіkovoї e statevorolovoї de posse e materiais. Seguindo esse princípio, o grupo de berçário possui uma ampla variedade de jogos de dramatização de enredo, centros ruhovі (rolos, módulos macios), centros sensoriais (inserções, buchas, pirâmides, squealers finos).

Vrakhovuuchi statevorolyovі vіdії і іdіі, vіdіnі іvіdіlіnі іgrovі extensões como para rapazes ( Rіzna tekhnіka, conjunto de ferramentas, etc.) e para meninas (bolsas, drops, salão de beleza e etc.).

Dado o espaço aberto do grupo, que se desenvolve, a ordem dos objetos de produção fabril inclui ajudantes feitos à mão: modelos, jogos didáticos, atributos para jogos de dramatização de enredo. Todos os componentes do meio de desenvolvimento são barvisty, puro, girando o respeito das crianças, seguro para crianças. Roztashovuyutsya no chão da criança, nos locais acessíveis a você.

Um dos problemas mais importantes na saúde das crianças é o desenvolvimento de um ambiente saudável e em desenvolvimento. O grupo tem um "mini-centro" cultura física que saúde, equipamento com um conjunto de іgor e posses esportivas, o que ajudará no desenvolvimento físico das crianças e na organização da entrada zakhodovuvalnyh. Vykhodyachi z regras e normas sanitárias e epidemiológicas que são recomendadas pelo programa, mentes para a atividade rukhovoї independente de crianças.

Melhorias nas habilidades sanitárias e psicológicas e pedagógicas, móveis e equipamentos lúdicos no grupo são instalados para que a criança possa conhecer melhor e mais confortável lugar para ocupar, saindo do estado emocional: x abo, navpaki, scho permite fazer perto entre em contato com eles, abo scho transmitindo contato e liberdade para o mesmo mundo. Dessa forma, vence móveis diferentes, inclusive diferentes: módulos macios, que podem ser facilmente trocados. Móveis adequadamente escolhidos e dispostos, os espaços racionalmente variados das salas de grupo permitem proteger o espaço, criar uma calma e trazer um “rodzinka” para o interior da sala.

Literatura

Vіd narodzhennya para a escola. Programa educacional de orientação para a educação pré-escolar (versão piloto) / Ed. NÃO. Veraxi, T. S. Komarova, M. A. Vasiliev. - 2ª espécie., Vipr. – M.: MOZAIKKA-SINTEZ, 2014.

Planuvannya DOP diária. Para vermelho. N.V. Miklyaev. -M: Esfera, 2013.-128s.

Construtor expresso de programas de luz. N.V. Miklyaev. / Ed. T.V. Tsvetkovoj-M.: TC Sphere, 2015.-128p.

Zrazkove planejamento de perspectiva Processo de iluminação de Vikhovno em diferentes faixas etárias de DTG. MA Kalinina./SPb.: TOV "Vydavnitstvo "Childhood-Pres", 2015.-176p.

Adendo nº 1

O plano de trabalho dos pais à matriz.

	Formas de condução	data	Vidpovidalny
ASSUNTO: “Pedimos gentilmente que você vá ao jardim infantil. META: Spilne incluiu professores e pais no processo espiritual e educacional Organização e realização das primeiras competições de grupos "Nós sabemos" Educação abrangente de famílias de vikhovantsiv. Projeto Kutochkiv de Batkiv.	Aço redondo. Questionário.	Veresen	Fomina O. S. Zhuravlyova O. N.
ASSUNTO:"Período de adaptação a uma creche" META: Conheça os pais com as peculiaridades do período de adaptação, reúna as mentes em casa para a adaptação bem-sucedida dos filhos à creche. "Malyuk em casa" "Independência Pragnemo" Exposição de literatura sobre o tema Criação do álbum fotográfico "nossos primeiros dias no jardim"	Questionário Consulta Literatura álbum de foto		Fomina O. S. Zhuravlyova O. N enfermeira Shcherbakova L.P.
ASSUNTO: "A arte da vihovannia in sim'ї" META: Avanço do domínio pedagógico dos pais e o papel da família no desenvolvimento da criança "Que tipo de pai?" Os direitos e obrigações dos pais Por causa do shodo vihovannya	Literatura		Fomina O. S. Zhuravlyova O. N
ASSUNTO: "bebê saudável" META: Esquema Vіdpratsyuvati vzaєmodії z batkami robô preventivo com o método de proteger a saúde das crianças. Problemas de melhoria da saúde de crianças pré-escolares. "Criança saudável na família". "Vitaminas e minerais". Vendo as famílias em casa para o desenvolvimento das mentes necessárias para o desenvolvimento das crianças	Questionário banco de fotos Consulta		Fomina O. S. Zhuravlyova O. N
ASSUNTO: "Abetka Spilkuvannya" META: mais mostrado maneiras eficazes criando uma atmosfera amigável nela. Maneiras verbais de caçar e encorajar as crianças. Igroterapia para crianças e adultos. Concepção da exposição "Criança Sim'ya ochima" Robô com pais para o método "Atmosfera no grupo".	Pasta de transferência Consulta		Fomina O. S. Zhuravlyova O. N
ASSUNTO: "Desenvolvimento de hábitos culturais e higiênicos de crianças em idade pré-escolar" META: Desenvolver habilidades culturais e higiênicas em crianças questionário Coleções Batkivsky"Vihuvannya de hábitos higiênicos em crianças". Conscientização das famílias de vihovantsiv com o método de corrigir as mentes do desenvolvimento de crianças em idade pré-escolar. Cultura de moldagem їzhi. Exposição de literatura metodológica	Batkivsky zbori (KVK) Vendo em casa		Fomina O. S. Zhuravlyova O. N
ASSUNTO: "Bem-estar emocional de uma criança em família" META: Psicológico e pedagógico pіdtrimka sim'ї moldando mutuamente pais de crianças. As principais causas de sofrimento emocional em crianças. Apresentação de um relatório familiar (Osipova). Spіlne sagrado "mãe, tato, sou amigo de sim'ya"	Consulta Aço redondo família kvn		Fomina O. S. Zhuravlyova O. N

ASSUNTO: "Usі mi vêm de crianças" META: Levar os pais ao processo de formação dos seus filhos, aprendendo com os seus conhecimentos e reflexões sobre a nutrição da atividade lúdica dos pré-escolares. O que nossos filhos estão brincando Exposição de literatura sobre os temas Nova criança gra Segurança do lar	Questionário Exibição Consulta Consulta		Fomina O. S. Zhuravlyova O. N
ASSUNTO: "Nossos pіdbags" META: Conheça os pais com sucesso na educação e formação de pré-escolares Satisfação dos pais com o trabalho da hipoteca da pré-escola. Rodada ainda "nossos pіdbags"	Questionário Chayuvannya		Fomina O. S. Zhuravlyova O. N

Adendo nº 2

O plano do grupo robótico "Know-it-alls" para o grupo de idade precoce "Konvaliya"

Mês	1 dia	2º dia	3 dias		4 dias
Veresen	Adaptação
	"Vodichka-vodichka" C: Leia as manipulações das crianças com água. Datas de notificação sobre aqueles que podem ser lavados com água, abaixados e contorcendo vários objetos. Vikhovuvati recém-chegados culturais e higiênicos e bajannya grati spilno.	"Lavamos e secamos o pintinho da Masha" C: Notifique aqueles que, se fossem, se tornariam puros, como se fossem arrastados pela água, e também, depois que o discurso inicial seria suspenso.	"O poder do líder" D / i "Prozora - Kolorova", "Khova" C: Avise que a água não tem cor, mas você pode fazer.		"Experimentando com Água" D / i "Tom - não tom" C: Avise que algumas coisas estão afundando e algumas estão flutuando.
	"Experimentando com Água" D / i "Sho Viide" C: Datas de notificação sobre quem fala à beira d'água.	"Feliz Pina" C: Conheça as crianças a partir do poder do pini: “forte”, “fácil”, “bila”,	"Vamos correr quilômetros de lâmpadas" C: desenvolver na mente, consciência tátil, movimento da respiração, aceitação emocional, encerrar as falas das crianças sobre o poder do pênis: “forte”, “fácil”.		"Experiências com Pinoyu" D / i “refaça a forma com um alfinete”, “Riznokolorova pina” C: Desenvolver consciência tátil, percepção visual Desenvolver atividade educacional aquele sustento.
	"O poder do líder" D / i "Congelar", Roztopimo, Frio-quente. C: Notificações de data sobre aquelas que a água pode transformar em gelo e voltar para a água, na qual a água tem uma temperatura diferente.	"Como é" C: Datas de notificações sobre aqueles que parecem se parecer com toda a extensão e não são visíveis.	"O Poder do Poder" D / i “Vamos coletar mais do frasco”, “Vamos repetir do frasco” C: Avise que a água não deixa passar novamente, mas a água pode vazar novamente.		“Vento Zrobimo”, “Chovnik plivi” C: Notificações de data sobre aqueles que estão com vento - tudo a mesma coisa. Dê um aviso sobre os objetos que podem ser alterados para obter ajuda adicional.
	feriados			"Papiro" C: Aprenda sobre a autoridade do papel, que você é leve, pode ser magro e tovstim.		"O poder do papel" D / i "Mene papir", "Rvemo papir" C: Avise que o papiro pode estar enrugado e rasgado.
	"Pisochok" C: Avise que a areia está seca e molhada.	"Posipalki" C: Avise que a areia seca pode escorrer.	"Assar Chastuvannya" C: Notificações de data sobre aquelas que enchem de areia molhada, seja um formulário necessário.		C: Notificações de data sobre aqueles que ficam com vestígios dessa batida em um mijo molhado.
	"Pomiemo Kamintsi" C:	"Leve - importante" C: Notificações de datas sobre quem é importante e leve.	Qual é a forma da pedra? C: Data uma declaração sobre aqueles que a pedra tem uma forma diferente.		"Pomiemo Kamintsi" C: Data um aviso sobre aqueles que não são pedra perto da água, para isso não é importante.
	"Estatueta Krizhan" C: Feche o poder da água. Desenvolver atividade cognitiva e beber.	"Kulya aquela laranja" C: Desenvolver atividade cognitiva e beber.	"Estanho à meia-luz" C: Desenvolver atividade cognitiva e beber.		"Fornalha Kulka" C: Desenvolver atividade cognitiva e beber.
	"Coroas de auto-floração" C: Desenvolver atividade cognitiva e beber.	"Tabuleiro feito em casa" C: Show que explica o fenômeno natural - dosch "	« repolho colorido» C: Desenvolver atividade cognitiva e beber.		"Ovo Flutuante" C: Desenvolver atividade cognitiva e beber.

Adendo nº 4

Ciclograma da atividade do sono.

	Segunda-feira	Terça-feira	Quarta-feira	Quinta-feira	Sexta-feira
EUsublog.	1. Linguagem didática no desenvolvimento do filme (a cultura sonora do filme, a formação de um dicionário, o modo gramatical mover, zv'yazkova move). 2. Atividade de fala a partir do desenvolvimento de habilidades motoras finas.	1. Jogo didático no desenvolvimento de habilidades sensoriais (cheiro, sentido dotychnі). 2. Rozmova sobre recém-chegados culturais e higiênicos (KGN). 3. Familiarização com objetos de nitidez mais próximos (visualização de fotos, brinquedos).	1. Gra didática (p_znavalna d_yaln_st-OBZH). 2. Iniciantes do comportamento cultural (desenvolvimento moral).	1. Gra didática no desenvolvimento do respeito, memória, lembrança, myslennya. 2. Aprender versos, diversão, cantos.	1. Jogo didático para o desenvolvimento da motricidade fina.
IIsublog.	1. Graa didática no desenvolvimento do sensorial (cor, forma, tamanho). 2. Leitura de ficção.	1. Spіlna dіyalnіst іn kutochku atividade figurativa 2. Jogo de interpretação de papéis	1. Atividade preliminar-experimental (água, areia, pedra, material antiaderente). 2. Gramática didática de fenômenos matemáticos elementares (quantidade, forma, orientação no espaço, tamanho) 3. Rozvagi, dozvіllya (esportes, musicais ....)	1. Atividade de Gurtkova 2. Interpretação 3. Spіlna dіyalnіst іz konstruyuvannya	1. Gospodarsko-pobutova pratsia 2. Atividade teatral 3. Jogos didáticos para uma menina musical (música repetida, audição).

Adendo nº 5

O calendário é planejado de forma mais temática.

Mês	O assunto é quente	Tizhden	Tema Tyzhnya
Veresen	"Olá berçário!"		Nosso grupo (Adaptação)
			(Adaptação)
			vamos ser atenciosos
			"Eu e minha família"
Zhovten	ouro"		sinais do outono
			sinais do outono
			presentes de outono
			presentes de outono
queda de folhas	"Quem vai me repelir"		Criaturas caseiras
			aves domésticas
			criaturas selvagens
			raposas
peito	"Olá, inverno-inverno"		sinais de inverno
			árvores, raposa
			Rozvagi de inverno
			rio novo
Sichen	"Minha casa, meu lugar"		feriados
			Dim, em que eu moro
			Todas as profissões são importantes
Lyuty	"Visitando o Cossaco"		Leitura de um conto de fadas (leitura, prática artística)
			Vamos jogar no conto de fadas (teatralização)
			brinquedo popular
			brinquedo popular
berezen	"Dia Sagrado do Couro"		mãe é sagrada
			Para babush em mlintsi
			Tudo vikkuє, cure, gentil doutor Aibolit.
			Meus brinquedos favoritos (peito-peito 293)
Kviten	"Estou moldando a primavera"		sinais da primavera
			Vodichka-vodichka
			Meu último
			Meu último
	"Alegre Caleidoscópio"		Bezpeka
			Olá verão
			Olá verão

Adendo nº 6

Planejamento complexo-temático.

Assunto		Entrada de saco de pod
Olá, berçário Veresen	1. A criação das mentes de adaptação bem-sucedida das crianças às mentes de uma creche infantil. 2. Familiarização das crianças com as acomodações e pertences da sala do grupo (casacos especiais, camas, brinquedos), com as regras de comportamento na gaiola da criança (não faça shtovhatisya, não se reúna). Formação de uma declaração sobre voluptuosidade: vminnya vіtatisya, diga adeus, dyakuvati. 3. A formulação da aposta poderosa para a gaiola dietética, o sussurro, o mesmo Ditam (Bazhannya, no Childcaler, Nazivati ​​​​o Wihovanik em Im'ya, Viyavlyati INTERES para DIN ONELITKIV, ESPIRIÇÃO DE E UM UM UM UM UM EM fervura). 4. Reconheça as crianças como amigas por uma hora e meia, estabeleça posturas amigáveis ​​e bem-humoradas entre as crianças. Vihovannija em uma criança de pele de inocência nisso, її cresceu para amar, como eu decidirei crianças. 5. Formando iniciantes elementares para cuidar do meu corpo especial. Desenvolva uma declaração sobre sua própria boa aparência. Forme o início do comportamento de dramatização, aprenda a traçar o enredo com a participação. 6. Deseja citar seu próprio nome, apelido, nomes de familiares, fale sobre você na primeira pessoa. Cuide da notificação sobre sua família. Feche o conhecimento do seu nome, os nomes dos membros desta família. Formando as primeiras declarações sobre tradições familiares, calçados. 7. Desenvolvimento de uma declaração sobre lados positivos jardim infantil, sonolência de ioga com uma casa e ambiente doméstico vіdmіnnosti vіd.
"Outono de Ouro"	1. Formar ambientes elementares até o outono (mudanças sazonais na natureza, sensibilidade das pessoas, atividades no jardim de uma criança). 2. Dê o primeiro aviso sobre a seleção de eu dou à luz, sobre vegetais deyaki, frutas, bagas, cogumelos. Pegue com as crianças em caminhadas, folheando de forma diferente, olhe para a ioga, compare com a forma, o tamanho. 3. Familiaridade com diferentes pessoas longe do outono dourado, moldando a mente para se maravilhar, misericordiosa, por causa da beleza da natureza outonal.
"Quem vai me repelir"	1. A formação de espigas olha para o mundo da criatura, o desenvolvimento do reconhecimento de criaturas domésticas e selvagens, seus filhos nas fotos. 2. Uma declaração fixa sobre aqueles que vivem criaturas e pássaros acordam como brinquedos. 3.Educação de uma persiana dupla para as criaturas. 2. Aprenda sobre as peculiaridades do comportamento de raposas e pássaros.
"Bom dia, Zimushka - inverno!"	1. Formação de declarações elementares sobre o inverno: a neve está chegando, os flocos de neve estão circulando, está esfriando, geada, kuchuguri. 2. Ampliação da manifestação das crianças sobre as peculiaridades da vida das pessoas e criaturas na hora do inverno. 3. Familiaridade com inverno rozvagami vіdpovіdno até vіku. 4. Organizar todo tipo de atividade infantil, lúdica, comunicativa, laboral, educacional, educacional, produtiva, musical e artística, leitura) junto com as do New Rock e do novo santo.
"Meu budinok, meu lugar"	1. Uma atenção plena à consciência das crianças em relação aos utensílios domésticos (nomeie brinquedos, móveis, roupas, pratos). 2.Formulação de orientação no otchenni mais próximo (conheça sua casa e apartamento, berçário infantil e sala de grupo, chame os nomes de membros de sua família e funcionários do grupo). 3. Conhecendo o nome do local, onde moram as crianças, darei o nome de suas ruas.
"Visitando o Cossaco"	1. Conhecimento da arte popular com o alvo dos contos de fadas. 2. Moldar para reduzir a audição é pequeno para obshyag e simples para zmist kazki. 3. Leia as palavras promocionais. 4. Moldagem para reconhecer nos brinquedos, nas imagens os personagens do conto de fadas e nomeá-los. 5. Despertar o interesse por uma peça teatral com o primeiro contato com um personagem, ampliando o contato com os adultos. 6. Formação de manifestações elementares em crianças sobre a criatividade popular na bunda brinquedos folclóricos, assunto Folclore 7.Vikoristannya com a organização de todos os tipos de atividades infantis. 8. Conduzir as crianças ao mundo da ciência. Vihovannija interesu to vіdobrazhennya navkolyshny (natureza, brinquedos, objetos de arte popular, música folclórica)
"Dia Sagrado do Couro"	1. Formação das primeiras declarações importantes sobre família, tradições familiares 2. Vihovannya, com amor, essa homenagem às mães, avós, ajude-as, fale sobre elas. 3. Fazendo uma declaração sobre isso, como é importante para as mães cozinhar para toda a pátria, como um delicioso fedor fedorento. Vihovuvati shanoblyve stavlennya para pracі mami. 4. Desenvolvimento do interesse por si mesmo, suas habilidades físicas, sua saúde. 5. A criação de mentes para a educação das crianças para o fim dos procedimentos higiênicos e de saúde. 6. Formação de recém-chegados culturais e higiênicos elementares. 7. Ampliação do número de crianças sobre o brinquedo, sobre os materiais, a partir do qual foi elaborado, sobre as formas de interagir com ele. Vihovannya configuração dupla para brinquedos. 8. Desenvolvimento da esfera emocional e volitiva com interação mútua com os brinquedos.
"Estou moldando a primavera"	1. Formação de manifestações elementares sobre a primavera: mudanças sazonais na natureza, roupas das pessoas (o sol brilha intensamente, as madeiras estão sendo construídas, a terra e a água são aquecidas pelo sol, tornam-se quentes, ricamente jovem, baixa vegetação nas árvores , arbustos). 2. Conhecer as especificidades do comportamento da criatura e da ave no alpendre. 3. Formação de manifestações elementares sobre o poder da água (a água pode ser fria, morna, quente; água transparente; a água pode ser derramada; as coisas podem afundar na água, mas as pessoas não podem se afogar, lavamos com água, apagar a brancura, preparar-se para comer, banhar-se na água do lago e etc.). 4. Moldagem das primeiras declarações sobre segurança na natureza 5. Enriquecimento de uma comunicação sensata e imparcial das crianças tipos diferentes Atividades. 6. A formação em crianças do sistema de obstezhuvalnyh diy é adequada ao sujeito e à situação
"Alegre Caleidoscópio"	1. Familiarize-se com as regras elementares de comportamento para uma creche infantil (não embaralhe, não se reúna, mantenha a ordem, não respeite um a um, saia da creche apenas com os pais, não aceite chastovannya de estranhos ). 2. Formação de declarações elementares sobre as regras trânsito(os carros passam por um trecho da via, o semáforo regula o trânsito, só pode atravessar a rua com os adultos), sobre as regras de comportamento no ônibus (nos ônibus as crianças só podem andar com os adultos, ouça os adultos). 3. Luchennya às regras de interação com roslins e criaturas (é impossível rasgar os roslins e їsti, as criaturas só podem ir com a permissão dos adultos). 4. Formule avisos elementares sobre o verão (mudanças sazonais na natureza, sensibilidade das pessoas, no território de um jardim infantil). Ampliar o conhecimento sobre criaturas domésticas e pássaros, sobre vegetais, frutas, bagas. Conheça as características específicas do comportamento de raposas e pássaros ao vento. Conheça as criaturas malucas das terras quentes.

Viklikati em crianças é a alegria de repreender emberçário berçário polido : sobre spivrobitnikivberçário berçário

Zavantage:

Vista frontal:

Planejamento sobre o tema "Meu jardim infantil"

Colaborador: Vertyankina

Lyudmila Oleksandrivna

m. Petrovsk

2018

Assunto: "Meu jardim infantil"

Tsіl : Viklikati em crianças é a alegria de ver conhecedores em berçário : desenvolver a aparência de crianças sobre berçário , como o mais próximo sociocultural afiado: sobre os spivrobitniks de um berçário infantil , aguçamento de assunto, sobre as regras de conduta no DOP; formar espíritos amigáveis ​​e gentis entre crianças, entre crianças e companheiros berçário ; aceitar o contato emocional estabelecido, a formação da motivação no caminho mútuo de educar os filhos para a atividade sonolenta.

Entrada de saco de pod: Rozvaga "Bom no nosso jardim", Álbum de foto "Nossa horta infantil".

Ranok Situacional Rozmova sobre o tema"O que gostamos de trabalhar no jardim da criança". Tsіl : formar na criança a capacidade de ouvir o locutor, didático Gra: "Mover o grupo" Tsіl : conheça as crianças grupo , objetos e aglomerados que estão em grupo , vikladati seus pensamentos. Individual robô: "Nomeie o quê?" Tsіl : para continuar o desenvolvimento da ginástica Rankova sentada e vibratória.

Cuidado com a prática do ajudante do vikhovator.

Tsіl : anote o conhecimento sobre a babá(miє, arrumando os pratos); moldar o bajannya para nos ajudar a crescer. Robô com fotos de menino “Como é? Atividade de auto-suporte de crianças em centros de atividades. Faça as crianças quererem jogar jogos diferentes.

GCD 1. Desenho.

Assunto: "Nosso grupo garniy"

Tsіl : conhecer crianças com lápis, guache, água e papel

Pegue a ascensão da mente, o que você sabe sobre grupo e recrie a ioga em farbakh. Dê às crianças uma escolha independente de cores. Desenvolva um bazhannya com um penzle.

Métodos : verbal (conversação, prática(Robota com guache).

Zasobi : Folha de álbum, guache, guardanapos.

2. Leitura de ficção.

Assunto : “Lendo versos para A. Blok"Coelhinho" . Aprendendo versos de A. Pleshcheev"O outono chegou"

Tsіl : ajude as crianças a lembrar as palavras de A. Pleshcheev"O outono chegou"desenvolver a construção da compreensão do texto poético, trazer o yoga para imagens reais da natureza. Viklikati spіvchuttya para o coelho, vihovuvati dbaylive definindo para as criaturas.

Métodos : verbal (ler o versículo, recontar as crianças, memorizar o versículo

Zasobi : verso A. Blok"Coelhinho" , por A. Pleshcheeva"O outono chegou"

progulyanka

Vigilância: Atrás do jardim do jardim de uma criança

Tsіl : dar respeito às crianças pela mudança que cresceram na natureza com as flores, árvores, chagares que conhecem no território. jardim infantil.

Atividade laboral: Regar Pisku para gri Tsіl : moldar vminnya para manter a limpeza e a ordem nos dilyantsі, abóbora sponkati para me ajudar a crescer

Rukhliva Gra: "Encontre sua casa"

Tsіl : vykhovuvati vminnya oriente no espaço aberto, bigati um por um grupo.

Vechir

jogo didático: "O que mudou?" Tsіl : Desenvolver memória, cautela, respeito

Passeio ao jardim infantil "Zustrich é um povo milagroso" Tsіl : consolidar o conhecimento das crianças sobre as pessoas que as farão sentir-se mal. Ginástica depois de dormir.

Rozmova situacional sobre aqueles que gostam de mim um jardim. Tsіl : desenvolver nas crianças por enquanto, sorrir e expressar seus pensamentos sobre babchene. Trabalho na educação Centro : Mosaico - gra na formação de habilidades motoras finas"Lotto".

Caminhe à noite

Cuidado com os pássaros. Tsіl : formar nas crianças um ambiente de altitude para as aves, conhecer outros tipos de aves. Rukhliva gra"Bizhіt para alferes". Tsіl : desenvolver a construção em crianças, ganhar ludicidade, orientar no espaço. Formando vminnya corretamente vikonuvaty basic ruhi pіd hora bіgu. besida"Moramos juntos". Tsіl : desenvolver amizades, desenvolver um pouco de empatia, formar habilidades elementares para superar situações difíceis

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Ranok Situacional Rozmova"Como se comportar à mesa". Tsіl : recuperar a cultura das boas maneiras à mesa

jogo didático: "Escolha a cor" Tsіl : encerra a declaração sobre chotiri kolori. Leia as cores, observe outros sinais do assunto.

Construção de peças de um construtor de madeira. Tsіl : desenvolver crianças zdіbnostі construtivas

Trabalho individual : Frase verbal “O que é isso?” - Desenvolvimento de uma mente lógica.

Situacional Rozmova sobre as regras de conduta em grupo. Tsіl : ser gentil com as crianças individualmente, aceitar o contato emocional estabelecido

Vihovannya cultural - higiênico novato : Promoção de potishki"Vodichka, Vodichka, cuide do meu pessoal"- Boa hora vmivannya. Jogos autoportantes com figurinhas do teatro de chão.

Malyuvannya "Meus brinquedos favoritos"

2. Projeto

Tema: "Vezha".

Tsіl : preencha a mente das crianças, coloque os detalhes para aumentar a esteira na altura (2-3 detalhes, pegue a insígnia, que reflete a cor da esteira. Aprenda a crescer com a esteira.

Métodos: verbais (rozmov, explicação) visual (Perspectiva).

Zasobi : construtor de madeira.

Passeio: Cuidado com o orvalho

Tsіl : conheça as crianças de um fenômeno tão natural, como o orvalho

jogo didático“Há orvalho em que tipo de quarto?”- descreva o ticket solicitado.

Tsіl : expanda enquanto isso, pegue prikmetniks, melhore o estoque de vocabulário

Gra de dedo"Kviti"

Rukhliva Gra: "Gorobchiki aquele carro". Tsіl : leve o desenvolvimento das crianças rapidamente após o sinal, mas não fique um a um, comece um ruh e mude de ioga após o sinal do denunciante, conheça seu próprio lugar.

Atividade laboral: Limpe o canil da folha Tsіl : moldar as crianças para nos ajudar a crescer e respeitar o trabalho do cuidador

Noite Trabalho individual com filme de cultura sonora:"Povitryana legal" Tsіl : ativar meu som"Sh".

Atividade laboral: Limpe as folhas de ficus Tsіl : vikhovuvati bazhannya olhe para o crescimento, ajude-nos a crescer.

Moldando culturalmente - higiênico iniciante: situação do jogo: “Vamos mostrar ao vedmedic, de mentira nossos discursos”. Tsіl : forma em crianças por enquanto, mas seja preciso em seus discursos. Razuchuvannya potishki Meta "Egorka Bunny" : desenvolver memória suficiente, movimento. A criação da situação a partir da atividade experimental“A música é quente. Eu observo maricas, mas o que você vê?(Organização da informação com mensagem).

Um passeio à noite Observando o céu. Tsіl : para formar na mente das crianças que o céu é azul, de acordo com o novo, é mais apropriado cuspir a autossuficiência branca e sombria dos bens vinícolas.

Rukhliva gra "Massas". Tsіl : para definir as crianças no grande, desenvolver na mente para salvar tarefas diretamente para o rush.

Igri-experiência com guincho"De que pіsku você pode ser, por quê?" Tsіl : aprenda as crianças com o poder da boceta, forme com habilidades elementares de experimentação

Berçário MBDOU tipo combinado nº 16 Veselka

Abstrato

"O que eu sou!"

em outro grupo da primeira idade "Teremok"

Colaborador: Vertyankina

Lyudmila Oleksandrivna

m. Petrovsk

2018

Descrição do material:Tsey resumo para crianças tenra idade direcionando para o desenvolvimento da atividade móvel, autocompreensão, autoinformação da própria individualidade.

Gerente: Desenvolvimento do conhecimento.esclarecimento das partes do corpo, seu número e reconhecimento;
Desenvolvimento social e comunicativo.O desenvolvimento do autoconhecimento, autoinformação da própria individualidade;
Desenvolvimento do movimento.. desenvolvimento da atividade moderna;
Desenvolvimento físico.formação de rukhovyh umin aquele navichok; desenvolvimento de habilidades motoras finas, coordenação de movimentos, senso de ritmo.
Programa zmist:Fecha a afirmação sobre a admissibilidade da compreensão das crianças sobre formas de melhorar esse cuidado de saúde.
Material: - Gato com surpresas. Sonechko - brinquedo macio, bryazkalce, boneca Malyuk.
Oculto ocupado:
As cadeiras são dispostas com pivkol. O professor chama no bryazkalce, primovlyaє:
Bryazkalce cinza -
Os rapazes bigodudos estão ligando!
Prop nos filhos do sistema no estilo.
Vihovatel: Bom dia, crianças! Estou feliz por você bachiti. Hoje temos pequeninos a visitar-nos.
Tire a boneca, vestida de calcinha.
Vihovatel: Rapazes, maravilhem-se com o bebê garniy. Vin semelhante a você?
Vіdpovіdі crianças.
A professora mostra a parte de pele do casaco do berço, dizendo para ela pedir para as crianças nomearem її.
Gra "Grande - pequeno"
Vihovatel: Mostre-me, pequenino, o quão grande você é de uma vez.
(As crianças ficam do lado de fora do crescimento.)
Vihovatel: E agora me mostre que você era pequeno.
(As crianças sentam-se de costas.)
Vihovatel: E como você vai ser quando crescer?
(As crianças ficam em escarpetes e estica os braços para queimar).
Gras é repetido 2-3 vezes.
Vihovatel: Crianças, caminhem em suas próprias mesas e maravilhem-se com Lyalya.
Lale mi rozpovimo de uma vez e mostre com canetas o que você pode fazer.
Gra "Tse I".
Tse olhos. Eixo. Eixo.
Mostre a mão esquerda e depois o olho direito.
Tse vushka. Eixo. Eixo.
Pegamos um punhado para a esquerda do vuho, então - para a direita.
Preço nіs. Tse empresa.
Mostre sua boca com a mão esquerda, mão direita.
Há uma parte traseira. Vive aqui
Coloque o lado esquerdo na parte de trás, direito na vida.
Tse canetas. Palmas palmas.
As meninas estão acariciando.
Preço abaixa. Topo, topo.
As meninas são estúpidas.
Ai cansei. Vitrimo cholo.
Limpe o cholo com a mão direita.
A professora perguntou às crianças:
- Mostre-me onde estão suas pernas? (As crianças mostram as pernas).
- E como suas pernas podem funcionar? (Andar, stribati, bigati, estupidez
etc)
- Mostre aos pequenos, como você pode ver o krokuvati, bigati, grati.
Vihovatel: Todos juntos, levantem-se e repitam tudo depois de mim.
Certo "Nossas meninas"
Grandes pés caminharam pela estrada: Grandes potes para ir um por um.
Topo, topo, topo
Topo, topo, topo
Pés pequenos
Bigley na estrada é diferente.
Topo, topo, topo
Topo, topo, topo.
Suas pernas estão correndo - Voltando para o lugar delas.
Tilki p'yata vibliskuet.
Vihovatel: Bem, rapazes, não hesitem, mas repitam tudo depois de mim!
Gra “Nossas crianças dançam!”
Onde, onde estão nossas canetas? Onde estão nossas canetas? maravilhe-se um por um.
Não há muitas de nossas canetas mãos Hovayut atrás das costas.
O eixo dos nossos puxadores! Coloque as mãos para a frente.
O eixo dos nossos puxadores! Gire os dolons para cima e para baixo.
Pule, dance nossas mãos! Mostrar isqueiros.
Baixe nossas canetas!
Onde, onde estão nossas pernas? Jogando as mãos zdivovano
Onde estão nossas pernas? maravilhe-se um por um
Não há nossas pernas!
O eixo das nossas pernas! Bata os pés com as mãos
O eixo das nossas pernas! Carícia ritmicamente com as palmas das mãos
nig.
Pule, dance nossas pernas! Ritmicamente embotam seus pés.
Baixe nossas botas!
Onde, onde estão nossos filhos? Jogando as mãos zdivovano
Onde estão nossos filhos? pergunto um por um
Não há nossos filhos! Cubra os rostos com as palmas das mãos.
O eixo das nossas crianças! Levante-se do lado de fora do crescimento, espalhe
O eixo das nossas crianças! mãos para o lado.
Salte, dance nossas crianças! dançar, virar
Baixe nossos filhos! para si mesmo.

Vihovatel:
E ao mesmo tempo vamos consertá-lo e começar de novo.
Vamos nos dar tapinhas na cabeça.
Louvável: eles jogaram bem, dançaram bem.
Vamos passar as pernas, alças.
Vihovatel:
Não lute com suas mãos
Não seja mãos zangadas.
Seja mais inteligente...
Ginástica de dedo "Dedos amigáveis!"
Seja amigo do nosso grupo
Meninas e meninos. almofada dos dedos da outra mão.
Somos amigos de você
Dedinhos. Dedos zchiplyuyutsya no castelo.

À direita "Balance o bebê!"
As crianças, a seu bel-prazer, batem no pequenino nos braços, acrescentando de imediato da professora:
Tchau, tchau, tchau, tchau
seu cachorro não late
Eu não buzino;
Não acorde nossa Lyalya.
Vihovatel: Nosso bebê adormeceu ... Tenho uma hora para me despedir. Ale, meio coração, o sol te dará seu calor.
Sonechko, vamos!
Luz, mudança,
Desistir.
A professora se afasta do gato sonechko.
Certo “Dê-me aquele calor”
Segundo o olhar das crianças, elas abraçam o sol, passando uma a uma.
Vihovator: " Sonechko para amá-lo, dando luz e calor a Lizi, Illi, Vari... E vocês, rapazes, abracem Yogo gentilmente e dêem a ele sua doçura aquela carícia.

Berçário MBDOU tipo combinado nº 16 Veselka

Abstrato

"Quem sou eu!"

em outro grupo da primeira idade "Teremok"

Colaborador: Vertyankina

Lyudmila Oleksandrivna

m. Petrovsk

2018

gerente : ler os nomes das crianças e as diferenças entre meninos e meninas, formar informações adequadas sobre sua afiliação estatutária, anotar o conhecimento sobre a enxameação do pântano e interessar-se em ver as atividades das crianças em pousio no estado; feche a declaração sobre o seguimento do nome da pessoa na forma de filiação estadual її, ative o dicionário crianças : roupas (humanas e femininas, nomes de pessoas)(pessoas e mulheres); para desenvolver um sprinyattya colorido, para desenvolver uma bondade de boa índole nas crianças, aquele chuyne estabelecendo um a um.

Material : Lyalka de papel com detalhes de roupas; 2 gatos com laços azuis e vermelhos; brinquedos para meninos e meninas; Terno Carlson.

ХІД.

O grupo tinha fileiras de cadeiras atrás do número de crianças em duas fileiras, para que os rapazes pudessem sentar um a um. O facilitador chama as crianças e pronuncia o sistema para os rapazes de um lado e para as meninas do outro lado. As crianças se perguntam uma a uma.

Crianças, maravilhe-se uma a uma, do que você gosta?(todos tem olhos, nis, boca fina)..

E por que você vê um tipo de um?(crianças Vіdpovіdі).

Para as crianças, o vikhovator pronuncia para brincar em grupo (os meninos se levantam, o vikhovator chama as partes do corpo e o fedor se enrola com a mão). O facilitador incentiva as crianças a darem uma risada para outra.

Meninos, rapazes, aquela garota está vestida com túnicas, zachіska e também nomes. Vamos adivinhar os nomes das pessoas e mulheres de uma só vez"Diga" ). Sobre a mesa estão gatos com cores vermelhas e azuis. A ordem de mentir arcos de tais flores. As crianças roubam seu próprio arco e os chamam de vіdpovіdnі nomes : para o vermelho - mulher, para o azul - a pessoa é colocada no gato.

Rapazes, antes de nós este ano, vocês virão para o convidado. Ale, você precisa adivinhar quem é. (Vikhovnik descreve a beleza de um menino e uma menina. Para trazer lyalki com roupas para eles).

Crianças, maravilha, mas eu fedor da soma. Vamos pensar em nomes para eles(Opções para crianças).

Meninos, e ainda precisa ajudá-los a escolher roupas para a menina e para o menino. Vamos dar ao menino - Andryushtsі pіdbero odeg, que os meninos usam, e as meninas Ksyusha - para as meninas(As crianças vestem os berços).

Momento surpresa. Carlson aparece.

Carlson : - Olá, rapazes!

Crianças: - Olá!

Carlson : - Eu já sou rádio, que veio até você na gaiola da criança. Ah, você tem garni das meninas(Para acariciar a cabeça do rapaz, e rapazes yak garni, todos com arcos. (Carlson rouba todos navpaki : distribuindo arcos para meninos e meninas - carros)

Vihovatel : - Carlson confundiu tudo!

Crianças, vamos explicar e explicar a Carlson, o que faz as meninas parecerem meninos(As crianças contam).

Carlson : - Você sabe tão bem a diferença entre meninas e meninos. E me dê uma dica por favor :

Quem ama futebol grátis?

Quem deve amar Grati com Lyalka?

Quem ama reparos de carro?

Quem ama usar enfeite?

Quem pode limpar seu quarto?

(As crianças dizem)

Carlson : Oh, como você é jovem, agora eu sei porque os pequenos acordam entre as meninas

Vihovatel : - Meninos, vamos brincar com o Carlson.

Eu sou um menino, você é um menino(Garota).

Eu tenho nіs e em você nіs

Minhas bochechas são suaves e suas bochechas são suaves

Eu tenho lábios de alcaçuz, você tem lábios de alcaçuz

Eu sou seu amigo e você é meu amigo

Eu te amo (as crianças se abraçam)

Vihovatel : - Meninos, vamos levantar um rio de uma vez"Amizade" , para quem nos tornaremos casais e nos divertiremos andando com as mãozinhas um a um(Crianças com braços moles e antebraços ficam um a um com as mãos).

Carlson : - A vocês, rapazes, por cicavi igri. Ale, vim até você com mãos vazias e com presentes(brinquedos distantes para meninas e meninos). Apoie-se nas rosas dos irmãos, com tais brinquedos a menina brincará, e com tais rapazes.

Carlson se despede dos filhos e se quer ser gentil e bondoso para sempre.

É ainda mais importante desde cedo desenvolver a mente das crianças corretamente, para que o futuro bebê tenha habilidades motoras corretas e uma boa reação. É especialmente importante para o desenvolvimento das palmas das mãos e dos dedos de uma criança, mesmo que você queira ficar longe da vida.

De fato, a mão pode ser uma grande "representação" no córtex cerebral, então a ginástica com os dedos pode grande valor no desenvolvimento de uma criança.

"A mente de uma criança está nas pontas dos dedos de ioga"

V. A. Sukhomlinsky

Relevância.

Está provado que o desenvolvimento dos processos mentais está relacionado à falácia direta do grau de formação da motricidade fina das mãos. Іsnuє tіsny vаєmozv'yazok mizh coordinatієyu drіbnih ruhіv hands ta mine. Riven rozvitku movi zavzhdi nahoditsya no pousio direto no estágio de desenvolvimento de dedos rukhіv friáveis.

Com o propósito de marcar o desenvolvimento do sonho das crianças dos primeiros fados da vida, foram quebrados avanços método : as crianças pedem para mostrar um dedo, dois dedos, três Como se os dedos estivessem tensos, eles dobram, ou só se quebram de uma vez, ou, ao contrário, não dão ruínas isoladas, então filhos, não digam nada. As docas da mão dos dedos não ficarão livres, o desenvolvimento da linguagem e, mais tarde, o pensamento de tentar não fugir.

Problema.

Observando as crianças que voltaram, lembrei-me de que as crianças ricas desenvolveram habilidades motoras finas insuficientemente mãos : alguns não conseguiam aparar corretamente uma colher por uma hora, outros uma azeitona ou um penzlik por uma hora de pintura. É importante que as crianças escolham um mosaico, brinquem com bola, zastibati - rozstibati zashki - flashes e velcro nas roupas.

Por isso comecei meu trabalho com desenvolvimento habilidades motoras finas mãos para a ajuda da ginástica com os dedos, trabalhe com plasticina, papel(Mosaico, amarrando um namista, grandes quebra-cabeças, etc.)

Brincar com os dedos desenvolve não só o espírito e a precisão das mãos, mas também o cérebro da criança, estimula a criatividade, a fantasia e o movimento.

Quando vikonannі drіbnih ruhіv paltsіv prіdbuvаєєt twit nas pontas dos dedos e akіvіzіtіya immіzіl kіtin sarampo cerebelo, yakі vіdpovіdat para moldar movі іtіnі.

O eixo do qual, com o vikonannі rіznomanіtnih ruhіv, com os dedos das mãos, vê-se o desenvolvimento da linguagem e, portanto, o pensamento da criança, para que neste século o zv'yazok seja ainda mais forte.

Jogos em yakі mi graєmo:

"Acariciar o intestino"

Casaco de pele macia no intestino,

Você acaricia її migalhas.

(Com os dedos relaxados de uma mão, acaricie a palma da outra mão.)

Para a ajuda de um adulto, mostre uma figura simples com uma mão(prominchiki, kіgtiki, ringlet, dziobik)

"Repolho"

Nós rubaemo-rubaemo repolho,

Mi cenoura três-três,

Somos repolho salgado-solimo,

Nós tisnemo-tisnemo repolho.

(Imite o ruhi de acordo com o texto.)

"Coelhinho"

Coelhinho Sirenky senta,

Vin para roubar.

Eixo, sim.

Vin para roubar.

(Abra os dedos da frente e do meio para os lados, aperte em um punho."Vushki")

As estatuetas começam a representar a nuca com uma mão, depois com a outra, depois com as duas mãos ao mesmo tempo.

"Bunny conhece o livro"

Bunny conhece o livro

І vіdkriv, і tendo lido,

E tendo começado, esqueci tudo.

Eu renovo vіdkriv,

Eu repeti tudo,

E tendo começado, esqueci de novo.

(As palmas são pressionadas uma a uma, os dedos são abertos horizontalmente. Em palavras"vіdkriv" - Dolonі vіdkriti, dedinhos pressionados um a um. Em palavras"ondulação" - Dolons pressionam um a um.)

intestino de urso

Punho do eixo, mostre o punho da mão esquerda

E o eixo é o vale, abra os dedos, o vale da montanha

A força do intestino está no fundo."kіgti" mão direita para conduzir ao longo do vale esquerdo

Um dois três chotiri cinco. com a mão direita dobre um dedo de cada vez com a esquerda

Os ursos já zombaram, torça seu punho

No nirka, eles de repente rugiram para fechar os punhos sob o direito de pavu.

Locomotiva

Haw, haw a locomotiva levanta as mãos"trancar" polegares envolvem

Tendo anexado o vagão, povіz. dedos expressivos zchepiti

Ha, ha locomotiva

Tendo enganchado a carroça, dirigiu ...

Viyalo

O sol brilha forte,

Os meninos ficaram com calor.

Distantemente Garne Vialo -

Hai tempo frio.

(T. Sikachova)

Três dedos retos. Relaxe suas mãos como um liktya, transformando-as em uma grande brisa, como se estivesse soprando seu rosto com o vento.

Bilka

Sente-se em uma vіzka

Vendo potes:

Irmãs Foxy,

Gorobtsyu, sinku,

Vedmedic tovstop'yatom,

Coelho com cabelo.

(canção do povo)

De acordo com a espessura dos dedos do bigode, começando pelo grande.

"Tsey dedo vovó ..."

Tsіl. Ensinar às crianças as mãos exatas dos dedos das mãos direita e esquerda. Desenvolva os dedos da criança na ordem de negritude, começando pelo dedo mínimo. Desenvolva na mente a casa da palavra vista.

"Ravlik, ravlik ..."

Tsіl. Desenvolva na mente para coordenar as mãos dos dedos das mãos direita e esquerda(Dobre os dedos de forma pictórica); vikonuvat ruhi vidpovidno ao texto.

"Como no nosso no bolso ..."

O gra é direcionado ao desenvolvimento de um movimento vibratório rítmico com as mãos e dedos durante um promotishka horário.

"Magpie-Bіlobok"

O jogo é endireitado para ser fixado a tempo pelas crianças para pegar diferentes ruhi com os dedos.

E muitos outros.

É um método para levar o desenvolvimento da espontaneidade e precisão dos dedos, o desenvolvimento da inter-relação entre as espinhas do cérebro e a sincronização de seu trabalho. As imagens de objetos e manifestações são atribuídas ao cérebro direito, e o fedor é verbalizado à esquerda, ou seja, eles sabem verbalmente viraz. E todo o processo vai ser um "mistku" entre nós, governamos e vivemos com pivkulyami. Por que este lugar é digno, vvazhayut vcheni?

Os jogos de dedo são derramados na plasticidade dos dedos, as mãos tornam-se auditivas, o que ajuda a criança no vikonnі drіbnih ruhiv, que é necessário para a pintura, e no futuro é com a folha. Vcheni olha para os dedos e toca como um dedo plástico com uma entonação moderna distinta. E isso significa que a ginástica de dedo não é apenas para o desenvolvimento do filme, mas também para a expressão, a modelagem do zdіbnosti criativo.

Jogos de dedo, no pensamento de vchenih, tse fermentação da realidade do mundo navkolishny - objetos, criaturas, pessoas, suas atividades, fenômenos naturais.

Golikova Lyudmila Mikhailivna Vihovator do grupo da primeira idade nº 1 Experiência de trabalho pedagógico 30 anos Konstantinova Nadia Viktorivna Vihovatel da primeira faixa etária No. 2 Educação profissional secundária Experiência de trabalho pedagógico 15 anos Prokof'eva Olga Volodimirivna Vihovitel do grupo da primeira idade nº 3 Aluno da faculdade de pedagogia Experiência de trabalho pedagógico 2 anos Alekseeva Galina Olegivna Vihovatel groupi início do século Aluno da RDPU im. A.I. Herzen

Adaptação de uma criança de tenra idade a uma creche infantil

Ao ingressar na pré-escola iluminação de instalação Todas as crianças passam por um período de adaptação. « Adaptação"- Digite lat. "sacerdote". Este é um teste sério para os mais pequenos: a partir do conhecimento do ambiente familiar, os vinhos são levados a novas mentes. Muda como um regime de dia, o tipo principal de pessoas, mas o meio, é número grande pessoa desconhecida. Anexando o corpo às novas mentes da base social, o novo regime é acompanhado por mudanças nas reações comportamentais da criança, distúrbio do sono, apetite. O processo de chamar uma criança para uma creche é diário individual. Existem três fases de adaptação de uma criança à creche: fácil, média, importante. A primavera chegou! Como levar uma criança para um passeio na varanda? Consulta para pais "Olá inverno inverno!" Como ensinar uma criança a se vestir de forma independente Mãe, brinque comigo Lave versos engraçados para crianças, como se para ajudá-los, eles vão sorrir e sorrir (o material foi dado pelo facilitador Golikova L.M.) Primhi ta vpertist O papel do livro na vida de uma criança em idade pré-escolar: 10 "por que" as crianças precisam ler livros As primeiras lições de moralidade para crianças de tenra idade Como você pode falar com uma criança? Curando uma criança em casa Como vestir uma criança para passear? Como acostumar uma criança à independência? Como levar uma criança para casa? Como treinar uma criança para ser um alpinista? Crise de 3 anos em crianças. O que trabalhar para os pais? Amado por aqueles sucos marrons para crianças Saladas para crianças Brinque comigo, mãe Brinque comigo, mãe! (consulta para pais) Brinquedos faça-você-mesmo de lenços (pokrokovy master-class) Jogos e brinquedos para o desenvolvimento sensorial de crianças de 2 a 3 anos Brincadeiras no período de adaptação da criança à creche Uma folha de dicas para pais de princesinhas! Desde a primeira infância, as mães de suas princesas lutam com o trabalho de parto, como limpar a filha no jardim, mesmo que os filhos pequenos não se sentem, o que significa que não há tempo suficiente para a limpeza. Proponuyemo seu respeito pelas opções de cortes de cabelo para o dia da pele, onde sua garota será charivna! Nossas novidades (galeria de fotos) "Dia das Mães" na faixa etária infantil nº 3 No dia 22 do feroz, o grupo do início do século nº 1 teve um dia temático “Ladushki-doloni”. Os pequenos aprenderam dedos masculinos variados, rukhlivy, jogos didáticos, como bochas endireitadas nas mãos dos braços das mãos, vibrando a agilidade dos dedos, girando as mãos com inteligência, concentrando respeito em um tipo de atividade. Zavdyaki para o personagem do jogo "Matroshka" as crianças têm um humor positivo. No dia 25 de setembro, o grupo do início de século nº 1 teve um dia agitado na “Escola da Mãe”, os debates conheceram diferentes formas e opções de brincadeiras no charmoso canil. Olá, olá, novo Rik! No dia 29 de queda das folhas, o pai mostrou aos filhos o conto de fadas "Animais de Inverno". 9 queda de folhas no grupo do início do século nº 1 proishov "Dia da cor vermelha". As crianças brincaram com majestoso interesse no rіznomanіtnі іgry, como se a fiandeira Lyudmila Mikhaylivna as estivesse cutucando. Todos os jogos foram escolhidos e direcionados para a mente ver e chamar a cor vermelha. Este dia é passado pelo cicavo e é familiar para os mais pequenos. Chanterelle visitando os meninos (rosa de outono) Nossa vida (fase inicial nº 3) No encontro do escalão pré-escolar nº 1, decorreu uma jornada temática “Água – a água é necessária para todos e para todos”. Vikhovatel junto com as crianças passavam seus dias com a água, vyvchali її domínio, rozili potіshki sobre a água. Fizemos palestras sobre quem precisa cuidar da água. Por exemplo, avenida temática tyzhnya e pintura coletiva. As crianças do grupo do início do século nº 3 enxertaram os pais à luz do santo Grande Dia, preparando folhetos para eles Que tipo de vegetação era o vikna? Fora da janela temos inverno... Podeykuyut - tsibula, necessário para sete doenças! Os pequenos plantaram um tsibulka, trataram os pais. Vitaminas - tesouro inteiro! Venha nos ver no jardim! (plantações de primavera em grupos de início de temporada nº 2 e nº 3) Jovens artistas do estúdio teatral sob a cerâmica cerâmica musical Kulakovoi E.M. mostrou aos pequeninos "Merry Cossack". Venha se alegrar conosco! (grupo de tenra idade nº 2) Rozvaga "Maslyana" no grupo de idade nº 3. Experimentação com neve na faixa etária nº 3 A turma infantil nº 1 de 12.12.2017 a 22.12.2017 teve exposição de crianças e pequenos sobre o tema " Novo conto de fadas"(Despejar a criatividade de crianças crescidas). 24 queda de folhas no grupo do início do século No. 1 dia temático "No nosso quintal" No dia 24 de julho, o grupo do início do século nº 2 celebrou uma rosa, dedicada ao outono. As crianças ouviram a música "Falling Leaves", dançaram, se maravilharam com o conto de fadas "Ripka". No dia 18 de julho, o grupo do início do século nº 1 celebrou o sagrado “Dádiva do Outono”. No lugar sagrado, as crianças cantaram, dançaram, recitaram versos, brincaram alegremente e levaram presentes. Projeto "Mi їdemo, їdemo, їdemo"