Organização do trabalho preventivo com famílias de MBou educacional "Tigilskaya Sosh", localizada? Em uma posição socialmente perigosa. Relatório sobre o trabalho com famílias desfavorecidas

Ira zhirov.
Relatório sobre o trabalho com famílias desfavorecidas

Pré-escolar municipal Instituição Orçamental Educacional Jardim infantil de Tipo Combinado No. 21 Stanitsa Vladimir Municipal Educação Labinsky District of the Krasnodar Território

Relatório

De famílias desfavoráveis.

Realizado: Psicólogo pedagógico. Zhirov I. I.

Introdução

"O principal significado e propósito vida familiar - Parenting -

esta é uma relação entre marido e mulher, pai e mãe. "

V. A. Sukhomlinsky

Um indicador de bem-estar da família é eles mesmos crianças: Seu comportamento no jardim de infância, interesses, natureza da comunicação com adultos e crianças, aprendendo o programa. Todos os desvios da norma servem para um sinal de tutor que esta criança pode ser condições desfavoráveis \u200b\u200bem casaque a criança e seus pais exigem atenção especial. Tal famílias O tutor visita primeiro.

objetivo: Prevenção de violações dos direitos da criança em famíliacriação de condições para unir esforços famílias e impedir a proteção da infância.

Direção trabalhos:

Observações de. trabalhos tutor com os pais quando visitam famílias em casa, no jardim de infância,

Psicodiagnity trabalhos com uma criança durante o ano;

Questionamento, teste;

Elaboração com educadores de atos de estudo famílias;

Estudo das visitas das famílias;

Inspeção diária e conversas com uma criança;

Atrair os pais para participar de feriados, exposições e outros eventos das crianças;

Estudando gráficos trabalho dos pais(Os pais eram um papel para imitar crianças, eles foram atraídos pelo trabalho dos pais famílias disfuncionais);

Estudando temas cantos parentais., conteúdo de registros de consulta de grupo para os pais.

As razões dysfast:

1. Abuso de Álcool, onde as personalidades são mais frequentemente formadas com desvios em moral e desenvolvimento mentalrepresentando o perigo para a sociedade.

2. Situações de conflito (aberto e oculto).

3. Orientação sobre o apoio material da criança, a falta de preocupação pelo seu desenvolvimento e desenvolvimento espiritual.

4. Início do período de decaimento família disfuncional Com a transição para uma visão incompleta.

A principal condição para o bem-estar da família caixas de som:

Relação entre cônjuges;

Apartamento separado;

Bem-estar material;

Crianças B. família;

Interessante trabalhos.

Consultas para os pais.

Parte principal.

Trabalhando De acordo com o plano família disfuncional, os seguintes foram realizados com sucesso. eventos:

Primeira etapa. Psicodiagnity trabalhos Psicólogo pedagogo com uma criança estudando como desenvolvimento intelectual ("Diagnóstico expresso no jardim dinamarquês" N. N. Pavlova, L. G. Rudenko "e Socio-Personal desenvolvimento: Pesquisa da auto-estima (Lestenka, energia e humor (teste de Lucher, investigação de crianças e relações parentais (Teste Temple-Dorki-Amém).

De acordo com os resultados de diagnósticos recebidos, o consilium PMP foi realizado no Dow de 31 de outubro de 2013. objetivo: Seleção de uma rota educacional individual.

De acordo com os resultados do diagnóstico no final do ano, a dinâmica desenvolvimento: O pensamento linear visual tornou-se melhor em 15%, o ZMK é de 19%, tornou-se mais conectado, a ansiedade gramaticalmente, a ansiedade diminuiu, a auto-estima aumentou.

No segundo estágio trabalhos Métodos e técnicas foram desenvolvidos trabalho de dobro a partir de família desfavorecida que foram introduzidos em prática trabalhos. Revelou o efeito de métodos e técnicas em seu uso inicial). Isso afetou o comportamento de crianças e pais.

Consultivo trabalhos:

"Proteção dos direitos e vantagens da criança em família» (Anexo 1)

Cartão de avaliação de risco familiar dislikeling Dyscrochlorian» (Apêndice 2).

Uma tarefa importante em trabalhando com famílias desfavorecidasÉ uma explicação de questões legais e médicas. O problema de criar uma criança em família disfuncional - Este é o problema não só pedagogia, medicina ou agências de aplicação da lei - este tópico tornou-se levando em cinematografia, literatura artística.. Especialistas e educadores em sua nós usamos o trabalho"Característica para o estudo famílias.» (Apêndice 3)

Visita famílias: Setembro, dezembro, abril.

O controle sistemático é realizado, visitando famílias como educador, se necessário, os membros do comitê pai são atraídos, trabalhadores.

Atos de exame das condições de vida da criança em família: Para o ano de escolta e observação deste família, mudanças significativas eram visíveis em vida e auto-suficiência. famílias- Reparos cosméticos são feitos nos quartos, colocados em ordem o quintal e o jardim.

O exame familiar foi realizado pelo método de pesquisa social "Pintura Social do Grupo":

71% - cheio de crianças comuns (Os pais são filhos);

14 % – famíliasincluindo avós;

6 % – famíliasonde um pai não é nativo;

9 % – famílias disfuncionais;

1.1 % – famílias disfuncionais(com alcoolismo pronunciado).

Estrutura contábil. famílias Somos necessários ao planejar trabalhe com os pais. Transição completa famílias Em incompleto, acompanhado de "tempestades", "Drams", sobrepondo a impressão do estado mental, mental de crianças e exigem essas crianças e pais de uma abordagem especial dos professores. Criando um novo famílias Distrai significativamente os pais de criar crianças. " Novo pai"Refere-se com zelosamente às aulas com" sua "criança.

O controle sistemático é realizado, visitando famílias como educador, se necessário, os membros do comitê pai são atraídos. Os resultados das visitas são discutidos regularmente em conjunto com o comitê pai e outras partes interessadas.

No entanto, uma visita insuficiente: O tutor nem sempre é testemunha de conflito, embriaguez (os pais tentam escondê-lo de outsiders). Portanto, visitas repetidas a famílias, conversas separadamente com cada um dos seus membros sobre as razões para desvios no comportamento e desenvolvimento da criança, conversas com a criança sobre seus jogos e ocupações em casa, sobre como ele passa tempo à noite, em finais de semana. (Apêndice 4,5,6) As informações obtidas desta forma não podem ser usadas para influenciar os pais, pois podem provocar conflitos intimidados, fechar os caminhos para contatos de confiança com família. Informação sobre família desfavorável serve professor, acima de tudo, para determinar a direção, conteúdo e métodos trabalhar com ne..

Para fins de prevenção e correção de dysfast Famílias são conduzidas por educadores trabalhos Para aumentar a alfabetização pedagógica dos pais, a inclusão deles nas atividades do DU.

Visitas mensais em casa, a fim de identificar as condições de vida e o desenvolvimento de uma criança em casa. Professores dão recomendações.

Conversas com os pais para aumentar a competência pedagógica, consulta "O papel do pai na educação familiar", "Criança e segurança", "Férias com os pais"e etc.

Pastas Móveis, Informação Stands "Página de Papina", "Criança e seus direitos", "Dicas para cuidar dos pais""Erros educação familiar e etc.

Reuniões parentais « Imagem saudável vida ", "Papa estar junto com a gente", "O papel da recreação conjunta de crianças e pais", "Como levantar uma criança valeologicamente - saudável", Classe mestre "Brinquedos faz você mesmo", "Estamos nos preparando para o novo ano"revista oral. "O papel da mãe e do pai no desenvolvimento da criança", "Comida saudável".

Tente participar de eventos distritais "Notas alegres", "Trabalho de paz pode" e etc.

Importância especial para dar massa cultural "Lazer mamãe favorita", "Defensores do Dia da Pátria", "Dia das Mães 8 de março", "Maslenitsa larga", "Dia da Proteção de Crianças", eventos esportivos "Dia da Saúde", "Papai, mãe, i - exportação uma família» Onde os pais são participantes ativos.

Atrair os pais para a criação de um objeto e ambiente de desenvolvimento no Dow, organizamos as exposições de crianças e junto com adultos criativos trabalhos.

Assim, muitos pais se tornam o caminho da correção.

Resultado:

Os pais muitas vezes não conscientes disfunção de sua família, bem como essas consequências pesadas para as quais ela pode levar. Se um jardim da infância Não é possível mudar a atitude dos pais para criar filhos, o público chega ao resgate, onde pais trabalham. Primeiro de tudo, é necessário descobrir profundamente as razões para a família dysfast, entender, apoiar, ajudar os membros adultos famílias Em criar uma criança.

Como a experiência mostra obras de jardins de infânciaO maior sucesso é capaz de alcançar os educadores que buscam contatos confidenciais com seus pais, os sentimentos maternos e de pai despertam. Para trabalhos Com os pais, a professora acredita na possibilidade de afetá-los com a convicção, cultura de comunicação.

Articulação trabalho de educadores, professores psicólogos e administração dow de acordo com o plano trabalhe com famílias desfavorecidas pode ser considerado com sucesso. Como no nosso trabalhos Dinâmica positiva visível, um sete removido da contabilidade para chaves não-blog, devolvido crianças em sete.

Ao trabalhar com as famílias em uma posição socialmente perigosa professor da classe É necessário saber qual é o escopo do material material da criança, qual é a imagem de sua vida, quais são as tradições e costumes da família. Aqui você precisa do seguinte:

1. Estudando a atmosfera familiar em torno do aluno, seu relacionamento com os membros da família.

2. Educação psicológica e pedagógica dos pais através do sistema de reuniões parentais, consultas, conversas.

3. Organização e gastos conjuntos de crianças e pais.

4. Proteger os interesses e direitos da criança em famílias "difíceis".

Em trabalho prático com pais de estudantes, um professor de classe pode usar formas de interação coletivas e individuais.

PARA formas tradicionais trabalhe com os paisrelacione:

1. Reuniões parentais.

2. ESCOLAR E CONFERÊNCIAS PÚBLICAS.

3. Professor de aconselhamento individual.

4. Visite em casa.

Reunião dos pais deve esclarecer os pais, e não indicar os erros e fracassos das crianças na escola. O tema das reuniões deve levar em conta a idade das crianças. A reunião deve ser usada tanto o caráter teórico quanto prático: análise de situações, treinamentos, discussões, etc. A reunião não deve ser engajada na discussão e condenação da personalidade do aluno.

Prós - A capacidade de receber informações sobre educação na família, sobre a atitude da família para a escola, a capacidade de exercer a educação psicológica e pedagógica dos pais.

Minuses. - Assistência insuficiente de reuniões, dificuldades em estabelecer contato com os pais, a predominância de informações negativas.

Conferências parentais. são de grande importância no sistema trabalho educacional Escolas. Eles devem discutir os problemas urgentes da sociedade, cujos membros ativos serão filhos.
Os problemas de conflitos de pais e filhos e caminhos fora deles são tópicos exemplares das conferências parentais. As conferências devem se preparar com a participação obrigatória do professor - um psicólogo, um professor social. Sua tarefa inclui pesquisa sociológica e psicológica sobre o problema da conferência e sua análise, bem como o conhecimento do aluno da conferência com os resultados da pesquisa. Os próprios pais podem agir participantes ativos na conferência. Eles preparam uma análise do problema da posição de sua própria experiência. Uma característica distintiva da conferência é que é preciso certas decisões ou contornar atividades no problema planejado.

Consultas individuais - Esta é uma das formas mais importantes de interação do professor de classe com a família. É especialmente necessário quando o professor está ganhando uma aula. A fim de superar a preocupação dos pais, o medo de falar sobre seu filho, é necessário realizar conselhos individuais - entrevistas com os pais. Preparando-se para consulta É necessário identificar uma série de questões, as respostas para as quais ajudarão a planejar o trabalho educacional com a classe. A consulta individual deve ter uma natureza introdutória e promover a criação de um bom contato entre os pais e o professor. O professor deve dar aos pais a oportunidade de contar a ele tudo, com o qual eles gostariam de introduzir um professor, em uma atmosfera não oficial, e descobrir o necessário para o seu trabalho profissional com a criança:

1. Características da saúde da criança.

2. Seus hobbies, interesses.

3. Preferências na comunicação da família.

4. Reações comportamentais.

5. Características do personagem.

6. Motivação dos ensinamentos.

7. Os valores morais da família.

No decorrer do aconselhamento individual, você pode usar o questionário "Meu filho", que é preenchido junto com o pai:

1. Quando ele nasceu, então ...
2. O mais interessante nos primeiros anos de vida foi ...
3. Na saúde podemos dizer o seguinte ...
4. Sua atitude para a escola era ... etc.

Conversação no arsenal educacional do professor de classe é de grande importância. A conversa é melhor usada para evitar situações de conflito entre educadores e familiares individuais. É necessário usar uma conversa em trabalhar com os pais, a fim de estabelecer uma atmosfera de confiança, para identificar pontos de contato difíceis em situações de conflito. Os resultados da conversa não devem se tornar vogais se alguém dos participantes não quiser essa conversa. Em uma conversa, o professor de classe deve ouvir mais e ouvir, e não se envolver em conselhos avaliados.

Uma das formas de interação do professor e da família de classe é visitar o aluno em casa. O professor deve avisar sobre a visita estimada indicando o propósito e o dia. Uma visita ao professor da família deve deixar uma boa impressão na família. Para fazer isso, é necessário falar com os tópicos abstratos, pedir atividades conjuntas na família e apenas discutir a causa da chegada do professor.

PARA formas não convencionais trabalhe com os paisrelacione:

1. Conselhos temáticos.

2. Leituras dos pais.

3. Noites pai.

Conselhos temáticos. Cada classe tem alunos e famílias que estão experimentando o mesmo problema, têm dificuldades idênticas de um plano de personalidade e treinamento. Às vezes, esses problemas são tão confidenciais que podem ser resolvidos apenas no círculo dessas pessoas que unam esse problema e entendendo o problema e entre si visa sua decisão conjunta. Para que conselhos temáticos ocorram, os pais devem estar convencidos de que esse problema diz respeito e requer uma decisão urgente. Os pais são convidados a participar de consulta temática Com a ajuda de convites especiais. Especialistas que podem ajudar a encontrar a melhor solução para resolver o problema devem estar envolvidos na consulta temática. Este é um professor social, professor - psicólogo, representante de agências de aplicação da lei, etc. No decorrer da consulta temática, os pais recebem recomendações sobre questões que estão preocupadas.

Tópicos aproximados de consulta para os pais.

1. A criança não quer aprender. Como ajudá-lo?

2. Memória da criança pobre. Como desenvolvê-lo?

3. A única criança da família. Maneiras de superar as dificuldades na educação.

4. Punição de crianças. O que ser?

5. Ansiedade de crianças. O que ela pode trazer?

6. Criança tímida. Maneiras que superam.

7. Grosseria e mal-entendido na família.

8. Criança talentosa na família.

9. Amigos de crianças - amigos em casa ou inimigos?

Métodos de estudar um estudante familiarsão: observação, conversa, questionário, escrevendo escritos ("Não importa como eu gostaria de ver meu filho depois da formatura", "como descansamos nos fins de semana" etc.).

Para famílias As seguintes manifestações em uma posição socialmente perigosa são caracterizadas pelas seguintes manifestações: alfabetização psicológica insuficiente, desconfiança, suspeita, negação de todos, impulsividade, impaciência, necessidade constante de algo, excitação, excitância rápida, impraticidade, inconsistência, o estado de borneling com Manifestações de crueldade, violência, causação da família.

O comportamento dos pais em tais famílias se assemelha ao comportamento de crianças pequenas que não conseguem encontrar contato com adultos. Muitas vezes os pais em tal família são pessoas que são mortas da rotina da vida, que estão em profunda depressão.

Tal estado de adultos torna impossível formar uma relação cuidadosa entre familiares e apoio emocional. A falta de apoio emocional para os pais dos pais tem consequências profundas que são expressas, em particular, na redução da autoconfiança em crianças e adolescentes.

A ausência de meios materiais é muitas vezes refletida na nutrição familiar, que reduz a resistência de crianças a doenças, leva ao enfraquecimento de seu corpo, exaustão, etc. A ruptura social e psicológica se transforma em uma atitude apatética em relação à vida, a passividade da família, a auto-disseminação da personalidade da família. A família disfuncional perde toda a fé na auto-implantação e continua avançando em direção ao colapso completo.

Seminário "Atividades de líder de classe em condições modernas"

"O sistema de trabalho do professor de classe com os alunos, consistindo em contabilidade preventiva do TKDN e PDN, controle intra-escolar, bem como de famílias no SOP (posição socialmente perigosa)".

6 "em" Classe, 2011 - 2012 UCH. ano, cl. Mãos. Tyurina E. A.

Mou "sosh №2 com estudo aprofundado da matemática".

"Se você quer que um adolescente venha para você para ajudar, abriu a alma", cuide desses cantos de sua alma, toque em que é percebido dolorosamente. "

V.a. Sukhomlinsky.

O "difícil" ou "problema" geralmente pertence a essas crianças que são caracterizadas por certos desvios em desenvolvimento moral, a presença de formas negativas fixas de comportamento, impipline. As crianças duras são mal aprendidas, raramente e descuidadamente executam a lição de casa, muitas vezes pular escola. Pobre se comportar nas lições, muitas vezes lutando. Entre eles há muitos anos de idade. Eles geralmente estão envolvidos em sua educação na família. Eles crescem sozinhos. Agressivo, amargurado, quase familiarizado com os lados da sombra da vida.

Sinais de filhos problemáticos

1. Evasão de estudo devido a:

falha na maioria dos objetos

loofing em desenvolvimento intelectual

outras orientações de atividades

falta de interesses cognitivos

2. Atividade social e trabalhista:

recusa de instruções públicas

atitude demitiva em casos de classe

recusa demonstrativa em participar de assuntos do trabalho

desrespeito pela propriedade pública e seus danos

3. Manifestações negativas:

comendo bebidas alcoólicas

uso de substâncias psicotrópicas e tóxicas

jogatina

fumar.

manifestações sexuais insalubres

4. Negativo na avaliação dos fenômenos da realidade

* Relutância em participar de assuntos de aula

* veja apenas negativo

5. Aumento da criticidade em relação aos professores e adultos:

grosseria

lutas

ausente

passando aulas

uma lição indisciplinada

batendo de fraco, mais jovem

extorsão

atitude cruel para os animais

roubo

perturbação da ordem pública

ações desmotivadas

6. Atitude K. eventos educacionais:

indiferente

cético

negativo

feroz

São escolas difíceis e inacabadas. Sua atividade tempestuosa, a energia da Kipache às vezes não está encontrando uma saída razoável e se manifesta nas sombras, travessuras, distúrbios da disciplina. Para superá-lo, é necessário trocar a atividade e a energia das crianças para casos fascinantes interessantes, enviá-los para a iniciativa na direção certa.

Na classe 24 estudante. Um estudante consiste em levar em conta TKDN e ZP, portanto, consiste no monitoramento e controle intra-escolar do professor de classe, professor social, psicólogo de professores. Um estudante está estudando no oitavo tipo de aprendizado, que é quinze anos, a capacidade de aprender não corresponde à idade. A família está em posição socialmente perigosa, portanto, consiste em um controle especial do líder de classe, uma largura, professora social, um psicólogo. Há estudantes que estão sob guardião, bem como alunos que vivem na família de avós e crianças de famílias em uma posição socialmente perigosa. Na sala de aula, duas crianças com deficiências, 4 pessoas têm um nível de motivação no ensino abaixo da média. Total de crianças -10 são 42% do número total de crianças. Esses alunos exigem controle constante pelo líder de classe e professor social. Com os alunos que consistem em TKDN de Contabilidade Profilática e PDNs, há um trabalho meticuloso diário. O professor de classe controla as visitas a lições e comportamentos na escola, lidera entradas em um notebook separado no trabalho realizado em cada offshore. Um plano de trabalho individual é elaborado com este aluno. Este plano reflete trabalho individual Com uma criança, uma conexão familiar, um psicólogo que conduz classes de correção, o trabalho de um professor social, é prescrito todos os tipos de controle. Um plano de trabalho individual destina-se a maximizar a capacidade da personalidade e reduzir ou neutralizar as deficiências existentes.

Plano de amostra Individual trabalho preventivo Com menores, registrado em TKDN e ZP 2011 - 2012 ano

Evento

Responsável

Marca de Execução

Controle sobre as lições visitantes

diariamente

Professor de sala de aula

Cheque o cuidado. Verifique o diário e a mãe de pintura.

semanalmente

Professor de sala de aula

Controle de visitas aos pais de reuniões dos pais de classe

1 vez em um quarto

Professor de sala de aula

Determinar o aluno na seção esportiva ou um círculo

2 quarto

Líder legal, mãe

Atrair para participar de eventos de aula

Todo período

Uma visita à família junto com o professor social ou comitê pai

1 vez em um quarto

Líder legal, professor social, comitê Parental

Controle de visitas ao esporte Hall (conversa com o treinador da escola esportiva)

1 vez por mês

Professor de sala de aula

Fornecendo com café da manhã quente ou jantares

Todo período

Líder legal, professor social

CONVERSAÇÕES O. maus hábitos (sobre os perigos do tabagismo)

Todo período

Líder de classe, professor social, mel. trabalhador

Conversas individuais do professor de classe, professor social, largura com um aluno e seus pais

Como necessidade

Professor de sala de aula

Constantemente manter contato com a mãe de um aluno, através do telefone, diário, um desafio para a escola

Todo período

Líder legal, professor social

Contenção ocupações individuais psicólogo escolar

1 vez por semana

Desafio nas reuniões do Conselho de Prevenção da Escola, para conversa preventiva

Como necessidade

Líder legal, professor social

Organização de férias de verão

Depois da escola

Líder legal, mãe, professor social

Organizar classes adicionais nesses assuntos onde o aluno não tem tempo

Como necessidade

Professor de sala de aula,

Chefe da Escola

Escreva uma petição da escola em B / PL. Visitando a Academia

1 quarto

Líder legal, professor social

A fim de evitar, o comitê de pais frescos, juntamente com o professor de classe, organizado, as saídas da patrulha pai à noite e visitam as famílias dos alunos que exigem atenção constante. Crianças de famílias grandes, famílias de risco social e levando em conta a pedido da escola podem visitar o ginásio - de graça. Isso é trazido aos pais em reunião dos pais ou por telefone. Nos resultados da visita, o professor de classe aprende com as conversas com os caras, pais, treinador. Ao realizar eventos na sala de aula, os pais estão envolvidos na escola. Para que todos os alunos possam visitar os eventos, o fornecimento é necessariamente organizado, já que de 24 estudantes 22 na entrega. Crianças de famílias de baixa renda e aquelas em uma posição socialmente perigosa estão tentando oferecer refeições gratuitas e fornecer assistência total na organização de descanso no verão. Resultados do desempenho infantil Certifique-se de chamar a atenção dos pais, se necessário, convidá-lo a visitar as lições. Ao trabalhar com difícil, se necessário, convide os pais a falar com a escola com um professor de classe junto com um aluno, ao Conselho de Prevenção na escola, na reunião do comitê pai, sobre conversas individuais com um professor social, um professor, um psicólogo escolar, assistente médico. Uma visita às famílias dos alunos com o objetivo de conhecidos com as condições de sua vida, estudar os pontos fortes e fracos da criança, seus hobbies, autoridades.

Você pode destacar esses passos em trabalhar com crianças difíceis:

O primeiro estágio é o diagnóstico.

A segunda etapa é a escolha de métodos e métodos de trabalho correcional.

Terceiro Estágio - Trabalho de Design com Orientações de Valor e qualidades pessoais Escolares.

A quarta fase é o trabalho educacional individual.

Quinto Estágio - Ajuste, Avaliação dos Resultados.

Desafios do professor de classe em trabalhar com famílias "difíceis"

Tipos famílias problemáticas

Tarefas do professor de classe

Famílias em que pais "difíceis". Isso, por exemplo, uma mãe solitária, a quem a criança impede uma vida pessoal. A atmosfera reinante em uma frieza tão familiares, indiferença, falta de contato espiritual

Localize sua mãe para si mesmo, alistar a confiança; Se atingir ela cautelosa, não se apresse a ser ofendida.

Tente olhar para si mesmo através dos olhos da mãe. Isso ajudará a entender melhor e controlar sua atitude em relação a ele.

Intenção do destino do adolescente, desperta a responsabilidade por seu futuro.

Delicadamente, afetam com tato o tema do desejo natural da mãe para organizar sua vida pessoal; despertar a necessidade de contatos mentais com uma criança, solução conjunta de problemas de vida cotidiana

Famílias em que a desesperança domina. Em tais famílias, os pais tendem a usar álcool. Para os pais são caracterizados por limitações culturais, pobreza de sentimentos, falta de laços espirituais com crianças

Pacientemente provar aos pais um efeito prejudicial no adolescente do estilo de vida que eles lideram.

Preste atenção às experiências experientes, dor, vergonha, ferida pelo Pai e Mãe.

Para descobrir quem dos pais goza de grande autoridade na família que pode ser apoio na mudança de condições de vida.

Incluem um adolescente em mais ampla comunicação Com pessoas circundantes, apoio moralmente, estabelecer controle

Famílias caracterizadas pelo analfabetismo pedagógico dos pais. Os pais não entendem as crianças, descobrem a plena ignorância dos métodos de impacto pedagógico, subestimam a importância da educação familiar, minam a autoridade da escola e dos professores.

Para formar a necessidade dos pais em conhecimento pedagógico através de consultas com eles, a inclusão deles no trabalho sistemático da escola com os pais.

Responda interesse em auto-educação.

Inspire a ideia de que todas as crianças precisam de pais educados

Famílias em que a prioridade é dada ao bem-estar material acima da vida espiritual. As crianças em tais famílias crescem por egoístas, consumidores excessivamente práticos. Pais essas qualidades encorajam

Mudar a orientação de vida dos pais.

Integrar um adolescente com o desenvolvimento do mundo espiritual interno.

Nas reuniões com os pais em casa e na escola para usar efeitos indiretos, confiando em interesses saudáveis

Famílias em que os pais fazem às crianças requisitos superfaturadas, muitas vezes fronteira com a crueldade. As crianças são muitas vezes punidas fisicamente, como resultado de que crescem amargamente e cruel

Prove para os pais que a criança precisa ser tratada como igual a, recusar ações da posição de força.

Trate a criança como uma pessoa que tenha direitos iguais à independência e respeito.

Provar que paciência e condescendência para a criança - os principais meios na educação

O trabalho sobre a prevenção de ofensas entre menores deve ser realizado sistematicamente: o professor de classe realiza conversas individuais com o aluno e seus pais, o comportamento do adolescente é discutido na assembléia de classe, o comitê pai da classe está envolvido. O professor de classe trabalha de perto nesta questão com representantes do serviço escolar social e psicológico - um professor social e um professor-psicólogo. Plano de ação para a correção do comportamento de um adolescente "duro" está sendo corrigido, os treinamentos psicológicos são realizados. O comportamento do adolescente é considerado no Conselho de Prevenção da Escola. Além disso, o trabalho é entrar em pequenas faixas de pedal, reuniões do Conselho Pedagógico da Escola, a Administração da Escola.

Criando um banco de dados "Difícil" alunos e alunos do grupo de risco.

Organização do trabalho preventivo com famílias de estudantes que estão em posição socialmente perigosa

Professor social

Mbou "tigilskaya school"

Kutova Natalya Anatolyevna.

A vida de qualquer pessoa começa com a família.

Como não há pessoas perfeitamente parecidas, então há absolutamente

idêntico

A família é objeto de estudar diferentes ciências sociais. Cada um dado sua definição desse conceito.

Do ponto de vista sociologia Este é um grupo de pessoas associadas às relações sanguíneas e nas ligações de casamento.

Ciência legal Complementa essa definição e diz que a família é uma associação de várias pessoas vivas que estão relacionadas às relações jurídicas, um determinado círculo de responsabilidades decorrentes da conclusão de casamento e entrada em relações.

Na pedagogia e psicologia Faz foco em relacionamentos pessoais de familiares e gerações diferentes, sobre o papel educacional e social dos representantes da geração mais velha no desenvolvimento de participantes júnior no grupo público.

Este conceito é multifacetado. Mas cada definição confirma que este é um pequeno grupo, uma célula da sociedade em que as pessoas estão interconectadas por certas relações.

Família em uma posição socialmente perigosa - Esta é uma família que tem filhos em uma posição socialmente perigosa, bem como uma família, onde pais ou outros representantes legais de menores não cumprem suas funções sobre sua educação, treinamento e (ou) conteúdo e (ou) afetam adversamente seu comportamento ou brutalmente apelar para (de acordo com fz №120 datado de 06/24/1999 "no básico de um sistema de prevenção de negligência e ofensas de menores")

Os principais critérios na determinação das famílias desta categoria são

não cumprimento pelos pais de suas funções para garantir as crianças (ausência de crianças nas roupas necessárias, nutrição regular, não cumprimento das condições sanitárias e higiênicas);
não há condições para a educação das crianças (falta de trabalho de pais, habitação, etc.)
envolvimento de crianças em ações ilegais (implorando, prostituição, etc.);
tratamento cruel de pessoas dos pais;
falta de controle sobre a criação e treinamento de crianças (falta de comunicação com a escola, desatenção dos pais para desempenho acadêmico infantil);
famílias em que as crianças cometeram um crime ou ofensa.

Tipos de famílias em uma posição socialmente perigosa:

conflito - o tipo mais comum (até 60% do número de todas as famílias da categoria), com predomínio do estilo confíbrio de relacionamentos;
amoral - caracterizando a obrigação de todos os tipos de padrões morais e étnicos; Famílias de conflito e imorais unem o fato de que a situação neles acaba por ser diretamente dependente das relações intra-dia, e o fator educacional adquire a importância do derivado;
pedagogicamente insolvente - com baixos níveis de general e ausência de cultura psicológica e pedagógica; É caracterizado não apenas por erros e defeitos na educação das crianças, mas também pela relutância em mudar alguma coisa e corrigir no conteúdo e nos métodos de educação: tal família ajusta deliberadamente ou involuntariamente a criança a padrões e requisitos públicos não completos para confronto com o líder.
asocial - em seus filhos com primeiros anos Eles estão na situação de negligenciar as normas sociais e morais geralmente aceitas, percebem as habilidades de comportamento desviante e ilegal.

A família em uma posição socialmente perigosa pode ser qualquer família, pois há uma série de problemas sociais: condições de material difícil, falta de emprego, conflitos entre cônjuges e muito mais. Mais perto desta etapa, é claro, família de risco familiar .

Família de risco familiar - Estas são famílias cujos membros são vulneráveis \u200b\u200bdevido a circunstâncias emergentes ou podem sofrer danos de certos impactos sociais de um caráter social.

Essas famílias incluem: baixa renda; famílias incompletas; famílias grandes; mãe solteira; famílias com crianças com deficiência; Pais sofrendo distúrbio mental, retardo mental; Famílias com crianças sob tutela ou tutela.

Essas famílias exigem grande atenção da escola. E a tarefa dos especialistas, o mais cedo possível para iniciar o trabalho preventivo a essa categoria de famílias, para que eles não cruzem o mesmo rosto, o que os levará a desvantagens.

Sinais de desfavorecidos sociais no aluno

Espécies cansadas e sonolentas
Nestness higiênico e higiênico
Resolução de problemas, tontura devido a desnutrição constante
Appetite ilimitado
Atraso de crescimento, retardo na fala, desenvolvimento motor
Atraindo a atenção de qualquer maneira
Necessidade excessiva de afeto
A manifestação de agressão e impulsividade, que são substituídas por apatina e o estado deprimido
Problemas nos relacionamentos com os pares
Aprendendo dificuldades

Sinais de violência doméstica física

Feio da criança
Chupando dedo, balançando
O medo vá para casa
Abuso de animais.
Desejo de esconder a causa de ferimentos

Estágios trabalho de mbou. "Escola Tigilskaya" com uma família em posição socialmente perigosa (Sop).

Estágio 1. Detecção antecipada de famílias no SOP e a formação de um banco de dados.
Estágio 2. O trabalho do professor de classe para trabalhar com o FOP.
3 estágio. A família é considerada no Conselho de Gestão.
4 palco. Conselho escolar para a prevenção de ofensas juvenis.
5 palco. Encenar em cuidados preventivos da família na MBou "School Tigilskaya" e a organização do trabalho de reabilitação correcional para melhorar a situação na família.
6 palco. Representação na Comissão para menores e a protecção dos seus direitos. Notificação de vários serviços da área envolvida no trabalho preventivo com as famílias.

Estágio 1. Detecção antecipada de famílias no SOP e a formação de um banco de dados.

A fim de detectar antecipadamente famílias desfavorecidas que vivem no território da Mbou "Tigilskaya School" no início de cada ano escolar O professor social baseado em um passaporte social é um passaporte social da escola, que inclui todas as famílias de grupos de risco. No futuro, essas famílias estão sempre sob controle de perto.

A forma mais eficaz de trabalho com a família é individual. Formas individuais de trabalho incluem: conversas com pais, representantes legais, recomendações e consultas, visitas familiares, questionário, diagnóstico, identificação e contabilidade.

Estágio 2. O trabalho do professor de classe para trabalhar com o pé de comida:

fornece comunicação instituição educacional com minha família;
estabelece contato com os pais (outros representantes legítimos) dos alunos;
aconselha os pais (outros representantes legais) sobre a educação e a formação de crianças através de especialistas mbou "tigilskaya school";
organiza na sala de aula um espaço educacional, ideal para o desenvolvimento do potencial positivo de cada estudo;
estudos características individuais dos alunos e sua dinâmica;
ele estuda e analisa o grau de satisfação dos participantes do processo educacional de atividade vital da equipe de classe, instituição educacional.
controla a participação de sessões de treinamento e o desempenho de cada estreio em;
analisar as condições e causas de manifestações negativas no ambiente de estudo e determina medidas para apoiar cuidados pedagógicos e apoio às famílias desta categoria.

3 estágio. A família é considerada no gerente do Conselho

O professor de classe fala sobre os resultados do trabalho profilático individual com a família SOP.

4 palco. Conselho escolar para a prevenção de ofensas juvenis.

O professor de classe fornece uma documentação familiar: o ato de exame das condições de vida, a apresentação da família, as características de um menor, um desafio de progresso e participação e informações sobre o trabalho realizado com a família.

5 palco. Configuração para a contabilidade intra-escolar da família SOP no MBou "Tigilskaya Sosh" e a organização do trabalho de reabilitação correcional para melhorar a situação na família.

A decisão sobre a formulação da contabilidade intra-escolar é feita de acordo com a disposição do "Conselho para a prevenção de infracções de menores na Mbou" Tigilskaya School ".

Para eliminar a desavavo na escola, é realizado um trabalho direcionado com os pais. A principal tarefa é garantir uma assistência eficaz à família em assuntos de adaptação social bem-sucedida de crianças e adolescentes.

Durante o trabalho com a família, as seguintes tarefas são resolvidas:

prestar assistência aos pais na resolução de problemas decorrentes no processo de educação e aprendizagem;
fornecer assistência aos pais no desenvolvimento de características individuais de seu filho;
coordenar a assistência educacional dos pais para seus filhos;
identificar oportunidades educacionais dos pais e envolvê-los na vida das equipes de classe;
fornecer assistência aos pais na solução de problemas emergentes;
estudar o estilo de vida e tradição de famílias de estudantes;
organizar a educação psicológica e pedagógica dos pais;
ajudar na resolução de situações de conflito.

Ao trabalhar com as famílias, você pode alocar as principais direções do trabalho:

verificar habitação e condições de vida da família;
coleção de informações sobre a família, identificando as causas de desvantagem;
elaborar um plano de trabalho com a família;
consulta, palestras para pais;
fornecendo-lhes assistência social e psicológica, intermediária e jurídica;
rastreando o acadêmico e a participação de estudantes de famílias desfavorecidas;
organização do trabalho de lazer de crianças dessas categorias de famílias em tempo extracurricular e durante as férias;
assistência na organização do emprego de adolescentes durante as férias de verão (de 14 anos).

O principal critério para avaliar a eficácia do trabalho preventivo individual com a família :

melhorar o status e a qualidade da vida da criança;
eliminação das causas da disfunção;
expandir as possibilidades de proteger o direito à vida, para a vida decente, a saúde e a educação.

Avaliação da eficácia de trabalhar com a família:

conformidade com problemas familiares, objetivos, objetivos e áreas de trabalho, que determinavam o professor social.

A avaliação da dinâmica positiva da situação pode incluir os seguintes indicadores:

o padrão de vida da família foi trazido a médias (os pais estão tentando liderar um estilo de vida normal, um aparelho de origem melhorou);
os pais mostram os cuidados de crianças;
as crianças participam de uma instituição educacional geral;
o consumo de bebidas alcoólicas diminuiu;
a família apoia o contato com uma instituição de educação geral;
outros adultos significativos apareceram no ambiente social (parentes, familiares familiares), a ajuda de que a família leva e está positivamente configurada para interagir com elas;
a família aceita positivamente a ajuda e os contatos sociais com pessoas de patrocínio.

Formas do professor social mapa profilático individual que reflete a obra conjunta do professor de classe, o professor social, o professor-psicólogo (agora este trabalho Não realizada devido à ausência de um especialista), vice-diretor da instituição para o trabalho educacional.

6 palco. Representação na Comissão para menores e a protecção dos seus direitos. Notificação de vários serviços da área envolvida no trabalho preventivo com as famílias.

Colaboração com especialistas desses serviços.

Conclusão

Tendo considerado o problema das famílias em uma posição de perigosa ou em uma situação difícil de vida, tendo estudado a literatura existente, os especialistas em Mbou Tigilskaya escolares selecionaram as formas mais eficazes e métodos de trabalho para o seu trabalho.

A forma mais eficaz de trabalho com a família, que está em posição socialmente perigosa ou em uma situação difícil de vida é uma forma individual. Ajuda em trabalhar com a família é - diagnóstico, patrocínio, conversas, provisão de cuidados psicológicos e pedagógicos.

E também percebeu que qualquer trabalho com uma família, localizado em uma posição socialmente perigosa ou em uma situação de vida difícil, deve ser realizada no sistema para obter um resultado positivo. O processo deve ser contínuo. O enfraquecimento do controle sobre a vida das crianças dessas famílias pode levar a conseqüências irreversíveis, já que na maioria das vezes as crianças dessas famílias são forçadas a vir no caminho das ofensas e crimes, às vezes para a auto-afirmação, e às vezes para sobrevivência, um em um com o mundo cruel circundante.