O que uma criança Komarovsky de 1 ano deveria ser capaz de fazer. Tópico quente: Desenvolvimento na primeira infância. Benefício ou dano

Tópico de transferência:
O mais importante em qualquer atividade que os adultos organizem para as crianças é que eles gostem delas. Muitas vezes os adultos pensam se não estão sobrecarregando fisicamente a criança com exercícios diários, aqui é preciso entender que se uma criança periodicamente não quer ir para a aula, essa carga significa muito para ela. Os pais acreditam inconscientemente que, quando levam uma criança para aulas que desenvolvem inteligência, a criança realmente não quer isso e precisa ser forçada a amar e dominar o conhecimento.

Em um nível instintivo, toda mulher compara seu filho a seus pares, e quando a criança está ficando para trás em alguma coisa, a mulher fica com medo por seu filhote. O Dr. Komarovsky diz que as mulheres não devem se concentrar muito em comparar seus filhos com os outros, deixar que as normas de desenvolvimento sejam avaliadas por profissionais - médicos.
Quais habilidades os pais precisam desenvolver nos filhos em termos de instintos:
1. Capacidade de distinguir cores.
2. Capacidade de distinguir entre odores.
3. Distinguir a forma.
Dr. Komarovsky diz que o mais prejudicial no início do desenvolvimento, quando ocorre em uma sala fechada sobre um tapete ou sem se levantar do sofá. O mais perigoso para uma criança moderna é a limitação da atividade física. Mas um grande número de pais prefere não jogos ativos ao ar livre, mas jogos com computador, telefone e TV. O principal no desenvolvimento inicial é que ele não interfira na saúde, porque a felicidade humana é determinada pelo nível de saúde.

A vida ao redor lembra cada vez mais o ciclismo: enquanto você pedala, você vai. Basta parar e cair. Para chegar a tempo, não importa o que aconteça, você precisa girar cada vez mais rápido e fazer tudo. Para conseguir algo na vida, já não basta se formar em um instituto, se candidatar às ciências e conseguir um ambiente acolhedor de trabalho. Hoje em dia, está na moda ter sucesso. E isso significa saber vários idiomas (você não vai surpreender ninguém com o inglês por muito tempo, isso não é nem uma especialidade, mas uma aplicação a uma especialidade), você precisa melhorar constantemente o seu nível profissional, certifique-se de praticar pelo menos algum tipo de esporte e de ter uma personalidade desenvolvida de forma abrangente. Em geral, tudo deve estar estritamente de acordo com Chekhov.

Todos os pais, sem dúvida, desejam o melhor para seus filhos. Ele quer que seu bebê se transforme em uma pessoa inteligente, bonita e rica. Você pode, é claro, apresentar tudo isso aos seus filhos em uma bandeja com uma borda azul na forma de uma herança, ações, um negócio pronto e outras coisas. Mas é muito mais sábio ensinar uma criança a conseguir o que ela deseja. Lembre-se, como na famosa parábola, o velho sábio não pescou para o menino para que ele fosse alimentado, mas o deixou estar perto e aprender a pescar sozinho.

E para ter tempo de ensinar ao filho tudo o que ele precisa na vida, os pais, antes mesmo do nascimento do bebê, já começam a educá-lo. As grávidas frequentam cursos onde, além de se prepararem diretamente para o parto, estão engajadas em desenvolvimento intelectual bebê. É muito engraçado e comovente observar do lado de fora como as mães barrigudas sem cinco minutos chacoalhando em volta da barriga de diferentes lados e em ritmos diferentes da música, aplicam-lhe folhas de papel multicoloridas, cantam, batem o ritmo na barriga e fazem outras bobagens. Não sei se isso contribui para o nascimento de gênios, mas o ânimo dessas atividades necessariamente aumenta, o que também é de grande importância.
Imediatamente após o nascimento, os pais frequentam escolas de dança, canto e todos os tipos de cursos de desenvolvimento infantil com seus filhos.

Não há estatísticas conclusivas sobre se as atividades propositadas contribuem para o desenvolvimento de habilidades excepcionais em uma criança. Via de regra, as crianças com quem estudam ativa e propositalmente de acordo com algum sistema, assim como seus colegas comuns, começam a andar, falar e usar o penico. Claro, uma criança pode ser ensinada a ler, contar e aos três ou quatro anos. No entanto, nos próximos anos, todas as crianças na escola aprenderão isso.

No entanto, pais responsáveis \u200b\u200bficam ansiosos e com coceira o tempo todo ao olhar para os colegas de seus filhos. Esta menina já faz patinação artística e canto pelo terceiro ano, o menino - na ginástica, no desenho e em outras coisas, esse aqui é levado ao grupo Montessori quase desde o nascimento, ele já está esquiando ladeira abaixo, ela fala inglês cinco vezes por semana. Em algumas seções de esportes, as crianças são matriculadas assim que nascem. E assim, para alguns pais, sua voz interior começa a murmurar obsessivamente que eles provavelmente são uma mãe e um pai ruins, já que não desenvolvem o filho, não invisto conhecimento e habilidades nele, eles não o conduzem de seção em seção, de círculo em círculo. Que outras crianças já sabem tanto e podem, e assim por diante, etc. etc.

Outros pais, ao contrário, acreditam que o principal é a saúde, e todas as escolas de línguas, desenho e esportes podem esperar com calma. E não precisa sobrecarregar a criança - ela deve ter uma infância com brincadeiras, e não com aulas agendadas, e as mais necessárias infância - Isso é dormir, caminhar ao ar livre e nutrição adequada.

Como de costume, o caminho de desenvolvimento de cada criança tem seus prós e contras, mas onde estão mais ou menos? O desenvolvimento inicial realmente beneficia a criança ou, pelo contrário, a desestimula de continuar aprendendo? Vamos nos lembrar da família Nikitin - seus filhos não queriam seguir os passos de seus pais neste assunto.
O mercado oferece muitos cursos de educação e desenvolvimento infantil, todos superlotados. Mas a qualidade do ensino varia muito, e o preço por eles geralmente é alto. Ao mesmo tempo, o preço nem sempre corresponde à qualidade e também não está claro se isso é necessário em princípio. E para esta pergunta, cada pai está procurando uma resposta por conta própria, já que apenas ele e ninguém mais é responsável por seu filho pequeno.

Morozova Elena Ivanovna - psicóloga infantil, candidata a ciências psicológicas, art. Docente do Departamento de Psiquiatria Infantil e Adolescente, Psicoterapia e Psicologia Médica, Academia Médica Russa de Educação de Pós-Graduação. Por trabalhar na reabilitação psicológica de vítimas de catástrofes em massa, ela foi premiada com o Prêmio Cruz de grau "Defensora da Pátria" II:
Primeiro, vamos descobrir o que conta como desenvolvimento inicial, o que e como ensinar. Esses são pontos muito significativos.
Existem casos na minha prática em que eles começam a lecionar com um ano e meio de idade - eles contratam um tutor, ensinam língua Inglesa, algo mais. Além disso, a governanta vem e também realiza preparação especial para as aulas com a criança, ou seja, fazendo aulas. Embora tentem ensinar de forma lúdica, isso ainda é inaceitável.
Com um ano e meio, a criança deve se desenvolver, mas em nenhum caso deve ser o ensino, mesmo do tipo pré-escolar, e mais ainda o trabalho escolar com os professores.
É muito bom que a criança visite a mãe vários gruposonde você pode cantar músicas, ler canções infantis, onde há um rico ambiente de jogo, ou seja, muitos brinquedos diferentes, objetos que visam o desenvolvimento das sensações sensoriais.
Na Suécia, por exemplo, a experiência das lekotheques que uma mãe visita com um filho e onde você pode apenas brincar é muito interessante, e um especialista irá mostrar e sugerir a melhor forma de fazê-lo. Por exemplo, os mesmos grupos Montessori são úteis. Em geral, todos os grupos de desenvolvimento são úteis, onde a criança tem a oportunidade de passar muitas informações por si mesma, aprender coisas novas, enriquecer sua experiência sensorial e satisfazer sua curiosidade. Nesse caso, o mais importante é que o desenvolvimento aconteça em uma forma de jogo interessante para ele.
Eu realmente gostei do exemplo de tal desenvolvimento "discreto" em Israel. Aqui uma avó sai com uma criança para passear, uma borboleta passa voando e a avó conta à criança sobre a borboleta de uma forma acessível a ela, envolve-a em algum tipo de jogo sobre o tema borboleta, etc. Isso é desenvolvimento.
E quando eles tentam ensinar uma criança a distinguir letras, cores em um ano e meio, e também perguntam a ela as respostas corretas, isso é completamente inaceitável para uma criança.

Vingador Alexander Leonidovich - psicólogo infantil, Doutor em Psicologia, Professor do Departamento de Psicologia da Universidade Internacional "Dubna" e do Departamento de Pedagogia Pré-escolar e Psicologia da Universidade Psicológica e Pedagógica da Cidade de Moscou (MGPPU). Por seu trabalho na reabilitação psicológica de vítimas de desastres em massa, foi agraciado com o Prêmio Cruz de grau "Defensor da Pátria" II:
Sou contra o ensino precoce de crianças a ler, escrever e outras matérias "escolares". NO idade pré-escolar tarefas muito mais importantes devem ser resolvidas. É muito mais útil desenvolver habilidades nessa idade. E para o desenvolvimento de habilidades os mais importantes são os jogos, o desenho, a construção e outras atividades "pré-escolares".
Também sou contra a escolaridade precoce. As escolas russas não são adequadas até mesmo para crianças de sete anos, e não são adequadas para crianças de seis anos. Nossa legislação determina que uma criança pode ingressar na escola aos seis anos e meio, aos sete ou aos oito, a critério dos pais. Eu recomendo que os pais não mandem seus filhos para a escola antes dos sete anos, exceto, talvez, em casos raros quando a criança está acima de sua idade em termos pessoais e desenvolvimento emocional... Mas quero enfatizar que é pessoal e emocional, não intelectual. E crianças desenvolvidas intelectualmente, como regra, ao contrário - ficam para trás de seus colegas emocionalmente e pessoalmente.

Rússia, Apatity

Darja Savonina da cidade de Scarborough, também frequentamos o grupo há 5 meses, mas a criança se comunica com um círculo estreito, não gosta de lugares novos, não confia em estranhos e não quer brincar com muitas crianças - tal personagem. Ele é amigo apenas de 2 filhos e 1 professor. Tch aqui que sorte.

24/12/2012 16:02

Reino Unido, Scarborough

Discordo totalmente de Julia, da cidade de Nizhnevartovsk. Temos centros infantis estaduais na Inglaterra, onde aulas para crianças e mães são ministradas tanto para bebês de vários meses quanto para crianças mais velhas. A propósito, Komarovsky gostaria - muita atividade, jogos ao ar livre, a segurança das crianças é levada em consideração. Além disso, tudo é gratuito.
Temos ido a essas aulas há três meses. Agora meu filho está com um ano e um mês, e tenho a oportunidade de comparar seu desenvolvimento com crianças cujas mães são mais importantes para a presença da mãe, e a comunicação com os colegas não é necessária. Nosso filho é sociável, sociável, brinca alegremente com seus colegas, e as crianças que se comunicam apenas com a mãe simplesmente têm medo dos outros, e não apenas de seus pares.
Parece-me que, ao limitar a comunicação de uma criança, você a está privando de uma parte importante de sua experiência social.

19/03/2012 18:41

Rússia, Nizhnevartovsk

Minha estrela de 6 anos adora dançar, mas a preguiça a vence, depois do jardim de infância ela vai sentar para assistir desenhos animados, ela diz que não quero dançar, tenho que convencê-la a começar a se vestir, mas depois de dançar, uma alegre e animada foge da sala de aula! ! No nosso caso, parece-me que às vezes vale a pena fazer com que a gente supere a preguiça e, no final, nos preparemos para as aulas

16/03/2012 09:24

Rússia, Perm

Aliás, há uma grande amiga que começou a estudar música aos 12 anos, depois se formou tanto na escola de música quanto na faculdade de pedagogia, e trabalha na especialidade. Conheço um menino que percebeu que MESMO queria tocar violino aos 13 anos, seus pais também ajudaram, encontraram uma professora. Não sei ainda como vão terminar os estudos, ele ainda está na escola. Ela levou seu filho por 3 meses para desenvolvimento quando ele tinha 1,5 anos. Nós gostamos. Na verdade, ajuda a mãe. Imediatamente, há amigos com filhos - da mesma idade de seus filhos. Quando nos mudamos para outra área, propositalmente comecei a levar meu filho a duas seções ao mesmo tempo. Agora não vamos a nenhum deles (eu não queria, não insisti, mais 4 anos), mas muitos amigos :)))

16/03/2012 09:18

Rússia, Perm

Talvez as escolas de música sejam diferentes. Eu e outros como eu (aula de violino, eles realmente pegam piano depois) fomos mandados para a escola de música a partir dos 4 anos e quase imediatamente "pusemos o instrumento" (dedos bons). E apesar do fato de termos estudado na classe preparatória por 2 anos, eu terminei a escola de música um ano antes das 9 classes de educação geral. Alguns se formaram 2 anos antes e estudaram por mais 2 anos individualmente para ingressar na escola de música. Para ser honesto, não foi particularmente útil. As aulas desenvolveram um senso de beleza, habilidades motoras finas, e sempre havia outro coletivo de comunicação e formação em socialização. Novamente, eles não saíram na rua.

15/03/2012 23:53

Ucrânia, Novoaydar

Ela começou a levar sua filha muito ativa para a aula preparatória de uma escola de música aos 6 anos. Pareceu-me então, "deixe a energia ir na direção certa"))) Mas essa aula preparatória durou três (!) Anos. Todo esse tempo não faltamos às aulas, ela cantava ativamente no coro, e ouvia alguma coisa e respondia ao solfejo, e estudava com uma professora de sua especialidade (aula de piano). Agora ela está na 4ª série da escola e apenas na 2ª escola de música. E pensei que seria mais rápido na música! Ainda estamos torturando a criança? Mas ele caminha! Canta e toca!

15/03/2012 12:26

Bielo-Rússia, Soligorsk

Nunca é muito cedo para aprender e nunca é tarde demais. O principal é que a criança goste e não prejudique a saúde. Pessoalmente, concordo com o médico. A criança deve ter uma infância ativa e móvel, e ela terá tempo para se sentar em uma carteira com livros na escola.