"desenvolvimento de habilidades criativas de crianças em idade pré-escolar em tipos produtivos de atividade". Atividade produtiva em uma creche: teoria e prática da técnica de organização - enredo origami

A seleção de técnicas não tradicionais de atividades produtivas como desenvolvimento das habilidades criativas de pré-escolares.

Autor: Tsutserova Nataliya Oleksandrivna, zeladora do jardim de infância infantil nº 33 - SP "Jardim infantil nº 22" m. Sizran, região de Samara.
Este material será apreciado por professores, professores do ensino supletivo e professores das classes primárias.
Temos problemas de pele
No meio do talento se esconde,
І ainda mais importante para as crianças
Deixe você se abrir.
Leve em consideração que essas crianças são talentosas, dotadas de uma rica imaginação e pensamento criativo. É verdade, mas a qualidade do ser e a construção do ser são necessárias para desenvolver e estimular, assim como uma criança descobrindo as bases de um novo potencial, rozvin zdіbnosti, dando a você uma visão da natureza e muito do que você pode alcançar na vida. E cresceremos respeitosamente para ajudar youmu u tsomu. Para quem há um traço de memória, que o desenvolvimento do zdіbnosti intelectual sem intermediário com o desenvolvimento de talentos criativos. A atividade criativa gratuita estimula o trabalho do cérebro, melhora o esclarecimento sobre o mundo ao nosso redor, amplia nossos horizontes e estoque de palavras, melhora todos os processos da vida. atividade nervosa e ajudar a passar para o mais alto nível de desenvolvimento mental e físico.
O conceito de "atividade produtiva" ohohlyuє dekіlka vidіv aktivіnі: pintura, construção, lіnіnіnі, apіkіtsiyu - em yakіy tentamos dar às crianças a liberdade de escolher cores, solução de composição, materiais para o trabalho. Damos especial respeito à escolha de materiais não tradicionais para a criatividade artística e trabalhos manuais. Aparentemente, as crianças muitas vezes copiam a visão, apresentações deles. Técnicas de imagem não tradicionais não permitem esse tipo de trabalho, por isso mostramos apenas maneiras de trabalhar com materiais e ferramentas não tradicionais. Tse dar aos nossos pequeninos dodatkovy poshtovh para o desenvolvimento da manifestação, criatividade, independência e iniciativa. Eu sempre cuido das crianças, se o fedor é processado de materiais diferentes, como o fedor é tirado novo, como o fedor conta aos pais sobre o bem-estar deles. No meu grupo, muitas vezes vocifero concursos criativos de meus pais trabalhando "Cosmos", "Autumn Mood", "Winter Fantasies". Os filhos, por satisfação, demonstram seus pontos fortes, compartilham seus sentimentos sobre quem vence o trabalho de seus pais, como eles vencem os materiais.
No meu robô, sempre tento encontrar algo novo, inimaginável.É por isso que a técnica da colagem me fisgou. Colagem - usando materiais absolutamente diferentes, como se complementassem harmoniosamente, espalhando-se não só no apartamento, mas também na sala, e estabelecendo uma unidade composicional, como se expressassem a ideia emocional da criação artística. É necessário dar uma olhada na colagem de um ente querido, mas ainda outra imagem especial - apliques. Aplicação - visualização e colagem de estatuetas, viserunks ou pinturas inteiras em papel, tecido, shkir e outros materiais na base (fundo). A colagem é testada na forma de apliques, que, ao serem criados, podem ser utilizados materiais, que são ajustados pela cor, textura (motuzka, namisto, madeira, etc.). Ambos têm uma técnica ricamente duplicada e, às vezes, levam uma colagem de vicor no aplique.
Na superfície do aplicativo, a colagem permite a possibilidade de incorporar elementos de volume na composição, como objetos inteiros, bem como seus fragmentos (julgamento, moedas, vestidos, frascos, kapelyukhiv, etc.). os filhos desta família estão trabalhando em tarefas criativas que ajudam o mundo inteiro a alcançar excelentes resultados. Para um professor, a colagem é criatividade, novidade, prazer no dia a dia. Afinal, para crianças - tse diyalnist, esses fedores são criados novos, originais, mostram independência, aprendem spivpratsyuvat. Colagem - uma espécie de construtor, simulador, desenvolvimento necessário para uma criança, um pouco de liberdade no processo de busca de opções criando imagens. Tse escola de pensamento criativo. Por que a beleza é uma colagem para crianças?
vin permite que você crie uma imagem em relevo. E tse vzhdi tsikavo: a superfície em relevo representa o olho e a rica informação, o fundo é liso.
Preparei uma colagem com uma rosa ricamente maior, uma pintura menor de uma aplicação.
A técnica da colagem desenvolve o gosto artístico e estético, o pensamento construtivo (da parte à escolha do todo), desenvolve a motricidade e a percepção táctil.
Para robôs com crianças, tendo dominado esta técnica, eles se propõem a seguinte tarefa:
conhecer crianças tecnologia não tradicional atividade figurativa - colagem;
desenvolver as qualidades dos rapazes ao conhecimento da autoridade do material, para experimentá-lo;
desenvolver na mente criar imagens mystetsky;
desenvolver okomir, spritnist ruhіv mãos, dedos, aprimorar-se com ferramentas e materiais;
pratique com diferentes materiais, desenvolva um pouco de cor, harmonias, extensões de visualização, pensamento figurativo, vibração criativa.
No processo de robótica, tenho um vicorist tal forma:
bem guardado para a natureza viva e inanimada;
stosuvannya de tecnologias de informação e informática: criação de apresentações sobre os temas « Russo tradições folclóricas”, “Livro Chervona da região de Samara”, “Inverno - inverno”, etc. Jogos interativos "Quarto zayvy", "É possível - não é possível";
familiaridade com material ilustrativo - livros, álbuns com arte aplicada, pinturas de artistas russos;
jogos didáticos“Atelier Filimosha”, “Plutanina”, “Budynochok”, “Dança do arco-íris”, “Adivinha que tipo de pintura”, Lepbuki.
criações de mini-museus "Komahi da terra natal", "Povos da Rússia", "Tradições folclóricas russas";
rozvaga z ecologia.
Desenvolvendo o meio termo que criamos de uma vez por filhos e pais, protegendo seus interesses e necessidades. Tudo me ajuda a encorajar os rapazes, a torná-los criativos.
Desta forma, com base na robótica vikonan, disse que as crianças têm interesse em técnicas não tradicionais - a colagem. As crianças tornaram-se cautelosas - sendo criativamente maravilhadas com o novo mundo, elas desenvolvem em suas mentes a beleza da natureza nativa.
No meu trabalho, muitas vezes vejo técnicas não tradicionais de forma estagnada e sempre sei na sequência de uma nova. E meus meninos aprenderam a criar coisas novas e originais, e em seus robôs eles mostram criatividade, fantasia, realizam suas ideias e conhecem de forma independente a solução e criam inspiração para o yoga. Vou renovar e reconsiderar com aquele que tem todos os filhos do talento. E para ajudar a descobrir esses talentos, que possamos crescer.

Instalação de iluminação pré-escolar orçamentária municipal

mente compensadora

"Jardim Infantil nº 195"

VICORISTANIA

TÉCNICAS NÃO TRADICIONAIS DE ISO

NA DIALIDADE PRODUTIVA DE CRIANÇAS PRÉ-ESCOLAR

Novokuznetsk 2015

A pintura é um dos meios mais importantes de reconhecimento do mundo e do desenvolvimento de um sprynyattya estético, os fragmentos estão ligados ao trabalho prático independente de uma criança.

A idade pré-escolar é um período sensível para o desenvolvimento de atividades produtivas nas crianças: pintura, filmagem, aplicação e desenho. Com eles, uma criança pode elevar sua posição a um mundo supérfluo, desenvolver vibrações criativas e também sonhar com um pensamento lógico..

É muito importante por que o resultado do trabalho de uma criança está na presença de її zatsіkavlenostі, é importante ativar o respeito do pré-escolar no emprego, incentivá-lo a atividade para incentivos adicionais adicionais. Tais incentivos podem ser: a novidade da situação, a espiga incomum do trabalho, materiais bonitos e diversos, as tarefas únicas para as crianças, a possibilidade de escolha e também muitos outros fatores. Não ajuda a impedir que a criança crie um diyalnіst odnomanіtnіstіnіstі nudga criador de imagens chá de bebê aquela atividade, que desperta emoções positivas em uma criança, uma alegria de zdivuvannya.

Para que as crianças não criem um padrão (pintando apenas no arco da paisagem), os papéis do arco podem ter formatos diferentes: em forma de estaca (prato, pires, porção), quadrado (hustochka, caixa).

Quais serão as mentes diferentes, de que maneira a criação de imagens diyalness, zmist, formas, métodos e métodos de trabalho com crianças, bem como materiais, com tanto fedor, as vibrações artísticas das crianças se desenvolvem intensamente.

Para quem, a urismomania é promovida sem iluminação intermediária do trabalho por técnicas não padronizadas.

A pele de técnicas não tradicionais é apenas um pequeno gra. Permitimos que nossos filhos sejam mais abertos, misericordiosos, imparciais, desenvolvam sua mente, dêem total liberdade de auto-expressão.

Diyalnistnost de criação de imagens іz zastosuvannya materiais não tradicionais e tekhnіk priyaє razvitie razviti filho:

Habilidades motoras finas das mãos e sensação tátil;
Orientação espaçosa para o papel de arco, okomiru que zorovogo sprynyattya;
Respeite e sente-se;
As habilidades de criação de imagens dessa mente, cautela, spriynyattya estética, estranheza emocional;
Além disso, durante o processo de atividade, o pré-escolar desenvolve habilidades de controle e autocontrole.

Para crianças em idade pré-escolar, recomenda-se ganhar:

pintura com os dedos;
pintura dolonka;
vodbitok com focas de batatas toshcho;

As crianças em idade pré-escolar podem estar familiarizadas com as técnicas de dobragem:

tychok zhorstkogo napіvshogo penzl, pintura a pinceladas
espuma de borracha;
outras rolhas;
cera kreida + aquarela
vela + aquarela;
folhas;
pequeninos do vale;
pintura com palitos de algodão;
pintura em papel órfão;
charіvnі motuzki.
Pintura com creid, vagill;
pintura com sêmola;
pintura para tópicos adicionais.

E de uma criança pré-escolar mais velha, as crianças podem aprender métodos e técnicas mais importantes:

pintura com guincho;
pintura com lâmpadas de milhas;
pintura com papel;
lyapkagrafiya com um tubo;
monotipia paisagística;
amigo em um estêncil;
monotipia e diotopia;
a blotografia é óbvia;
batik - pintura em tecido;
esboço;
plasticineografia.

Sucesso em ensinar técnicos não tradicionais ao grande mundo a se deitar, como método e aceitar um professor vitorioso, para transmitir às crianças o canto zmist, para formular o fedor do conhecimento, vminnya, recém-chegados. Nós dotrimuesya classificação moderna de métodos, cujos autores são Lerner I.Ya., Skatkin M.M. Inclui os seguintes métodos de treinamento:

receptivo à informação;
reprodutivo;
doslidnitsky;
heurística;
método de entrada problemática para o material.

Antes do método receptivo à informação, os seguintes métodos são incluídos:

visão;
vigilância;
excursão;
olho de lançador;
mostrando o turbilhão.

Método reprodutivo - o mesmo método, direcionando para consolidar conhecimentos e habilidades de crianças. Esta maneira é certa para trazer novatos ao automatismo. Vin inclui:

repetição de recepção;
robô preto;
vikonannya moldando a mão ruhіv.

O método eurístico se manifesta diretamente pela autoconfiança de certa forma - chi momentos de trabalho no trabalho, isto é. o professor ensina as crianças a vikonati parte do trabalho de forma independente.

O último método promove diretamente o desenvolvimento nas crianças como independência, bem como fantasia e criatividade. Vihovatel, propondo vikonati independentemente, não apenas uma parte, mas todo o trabalho.

O método de revestimento problemático, na opinião da didática, não pode ser tocado por pré-escolares e alunos apenas para alunos mais velhos.

Bezpomednya iluminando diyalnistnost іz izodiyalnostі z dіtmi pode ter problemas com o desenvolvimento - esta é uma situação especial, pois estimula o desenvolvimento da função comunicativa da linguagem, vocabulário ativo e passivo. Nas aulas com ІЗО, conhecemos as crianças pelos nomes dos objetos, bricolage, como fedores, vibram com os objetos, para diferenciar e viver as palavras que significam sinais antigos assuntos e signos do bricolage.

Produtivo vidi diyalnosti є importante para o desenvolvimento das crianças.

Navchannya

pintura

construindo
formulários

Spriyaє vyhovannu

rozumous
moral
estética
físico

p align="justify"> Uma importante via do processo pedagógico, que cria um ambiente emocionalmente amigável para a criança de pele e assegura o desenvolvimento espiritual, - reforçando o respeito pelo desenvolvimento estético da formação da vitalidade artística e criativa em todas as crianças, que estar em hipotecas pré-escolares. Uma das principais mentes é desenvolver a criatividade das crianças de diferentes maneiras, incluindo atividades produtivas .

A atividade produtiva está intimamente ligada ao conhecimento da vida. No verso - sem conhecimento intermediário das autoridades dos materiais (papel, azeitonas, farb, argila, então), conhecimento da conexão com o resultado otrimanim. Deixe a criança continuar a adquirir conhecimento sobre objetos importantes, sobre materiais e posses, proteger її іinterest para o material, ser inteligente, transmitir na forma de criação de imagem de seus pensamentos, raiva à luz do mundo. No processo de atividade produtiva, a consciência das crianças sobre os objetos necessários é esclarecida e sombria.

A atividade produtiva também está intimamente ligada às tarefas do dia convulsão moral. Essa conexão funciona através da mente dos robôs infantis, que fecham o canto da persiana para a atividade necessária, que viovannia nas crianças de cautela, atividade, autoconfiança, enquanto isso, ouça e viconue a tarefa, traga a conversa para o trabalho o fim .

Navkolishhnє zhittya causa dano às crianças, como se estivesse suando para os pequeninos. No processamento da imagem, o obturador fecha a imagem, os fragmentos da criança experimentam um pouco, como se estivessem assistindo quando a aparição foi registrada.

O desenvolvimento da criatividade infantil é um problema urgente da pedagogia moderna, e colocar diante do sistema de iluminação o meta principal - o desenvolvimento de uma geração jovem de abordagem criativa para a transformação de um novo mundo, atividade e autoconfiança de pensamento, qual adotar a realização de mudanças positivas na vida da vida. Podemos mostrar em crianças dopility, kmіtlivіst, iniciativa, ondulado, fantasia - é isso. como um custo, o que se vê claramente na criatividade das crianças. No processo de criação, um pequenino, filho de uma criança, sensivelmente diferente, sente: por causa da imagem gigantesca criada por ele, fica constrangido, como se fosse sair. Os robôs sobre suas criações têm uma criança adquirindo conhecimento; notificação yogo esclarecida e pogliblyuyutsya sobre a tinta. Criando um robô, a criança compreende a qualidade dos objetos, lembra-se de suas características e detalhes, descobre as canções dos iniciantes e lembra-se de suas vitórias. Discutir o trabalho criativo das crianças e do professor para ajudar as crianças do mundo, não apenas do seu próprio ponto de vista vlasnoy, mas do olhar de outras pessoas, para aceitar essa compreensão dos interesses de outras pessoas.

“A sorte e as crianças talentosas estão na ponta dos dedos. Dos dedos, figurativamente aparentemente, vão fios finos - cordas, como se para reviver o núcleo de um pensamento criativo. Em outras palavras, o que é mais maestria na mão de uma criança do que uma criança inteligente” - V.A.Sukhomlinsky.

Dos dedos, figurativamente aparentemente, saem fios finos, como se para reviver o cerne de um pensamento criativo. Quanto maior a culpa e a culpa nas mãos da mão de uma criança, maior o tom de cooperação mútua com os ajudantes da prática, quanto mais dobrar a mão, necessária para o relacionamento de modalidade mútua, mais fácil será entre nas mãos mútuas com a suspensão da vida de uma criança.

Os resultados dos demais anos mostram que o número de crianças cresce nos rios, pois podem nascer no novo loteamento. É claro para todos que o ruibarbo para o desenvolvimento de movi é encontrado em alqueives diretos como um estágio de formação de dedos finos.

O processo robótico está se desenvolvendo:

Habilidades motoras finas dos dedos, que fluem positivamente para os movimentos da zona do sarampo do cérebro;
Resposta sensorial, okomir;
eu sou lógico;
Obstinação (satisfação, paciência, vminnya traz o robô para o resto do magro.);
Vibração artística e gosto estético.
Polvilhe a moldagem de bons sentimentos para as pessoas próximas a você e dê a você o poder de falar, mesmo que seu origami permita que você faça um presente com suas próprias mãos;
Contribui para a formação da autoconfiança, autoconfiança, autoestima.

O desenvolvimento da criatividade infantil é um problema atual da pedagogia e da psicologia modernas.

Na criação do virobiv para a ajuda de técnicas não tradicionais para trazer grandeza às crianças, se o fedor entrar, e encobri-lo, como se a imagem não fosse viish. Ao mesmo tempo, o exercício da criança é influenciado para alcançar um resultado positivo .

Menos de uma hora para fazer uma volta, o pouso inicial está correto, os cacos são produtivos, a atividade pode ser amarrada com uma postura estática e uma postura de canto. Ocupado pintando um mundo significativo para se preparar para outras atividades primárias, trabalhe com perfeição com uma folha, matemática, habilidades de trabalho.

Pintura Navchannya, apliques, design, pulverização do desenvolvimento de uma criança criativa, її fantasia, prazer artístico. E o mais importante, mãos diferentes estão se desenvolvendo: coordenação de ambas as mãos, coordenação da mão e dos olhos, bom controle, tão necessário para as crianças da escola Pochatkovy.

Um dos líderes da galeria de iluminação

"Desenvolvimento artístico e estético"

є zavdannya realização da atividade criativa independente das crianças. A maioria das tarefas pode ser realizada no processo de atividade produtiva.

Atividade produtiva- tse diyalnist, cujo resultado culpa o produto de canto. No nível pré-escolar, aos tipos produtivos de atividade, deve caber o desenho, a pintura, o reboco, a aplicação.

Krіm desenvolvimento da criatividade, em tipos produtivos de atividade: - características especiais da criança se desenvolvem; - Desenvolver processos de reconhecimento (yava, pensamentos, memória, spriynyattya); - desenvolver esfera emocional; - formulam-se afirmações estéticas sobre o mundo atual .

Mente necessária para o desenvolvimento criativo: - estetização do espaço de luz; - Problematização da mudança de atividade produtiva (indicada por mas problemas como forma de tocar a pele de uma criança com um mundo supérfluo e a bunda neste mundo);- interdependência das atividades, que é organizada pelo professor, com experimentação independente criatividade independente bebê; - Integração de atividades produtivas com outros tipos de atividades infantis.

Slide de memória, para quê o desenvolvimento da criatividade é necessário para pré-escolares o casamento das canções saber, aprender essa habilidade. Entre eles - conhecimento das principais formas, estruturas, cores, tamanhos; objetos vіdnosin proporcionais e mіzh eles; conhecimento dos métodos da sua imagem e a capacidade de os vencer no processo de pintura, moldagem, na criação de aplicações, construção.

Etapas de desenvolvimento da criatividade em tipos produtivos de atividade:

1. Etap acumulado e enriquecido. O acúmulo de informações sensoriais, emocionais e intelectuais é a base da criatividade. Um elemento importante é o centro sujeito-espaço que se desenvolve.

2 . O estágio de herança e imitação.É necessário dominar os padrões da atividade criativa, métodos, tecnologias e ferramentas. A próxima etapa é a ativação da consciência óbvia da criança no espaço da luz estética.

3. Estágio de transformação . O desenvolvimento dos padrões dominados e sua transformação em novas mentes depende evidentemente das características e habilidades individuais das crianças em idade pré-escolar.

4. Estágio de alternativas . Orientações para a individualização das atividades criativas, expressão independente de imagens artísticas.

Zamiatina Valentina Vasilivna,

spinner MBDOU DS No. 72 "Aquarela",

Starooskolsky Moscou Okrug

As atividades produtivas de uma criança em idade pré-escolar incluem imaginativas e construtivas. Stink, yak і gra, personagem moyut modelyuchiy. Em crianças, crio um modelo de stosunkiv mizh maduro. p align="justify"> Ação produtiva, simulando um objeto em um mundo supérfluo, levando à criação de um produto real, em que a manifestação de um objeto, um fenômeno, uma situação tira a incorporação material em uma coisa pequena , uma construção, uma imagem volumétrica.

Não é segredo para os ricos entre nós que nas atividades produtivas as crianças estão tentando acumular vales. Para um olhar curto, a cor ou a cor muda. As crianças não hesitam em introduzir inovações em seu trabalho, em reconhecer a especialidade, e a criatividade é aceita um pouco mais do que um perdão da imagem. As crianças Zagal não hesitam em mostrar criatividade.

O problema do desenvolvimento da criatividade infantil é um dos mais importantes tanto nos aspectos teóricos quanto práticos, e mesmo nas primeiras etapas de sua formação.

criatividade- o processo de atividade, que cria novos valores materiais e espirituais, ou o resultado da criação de um valor subjetivamente novo. O principal critério que inspira a criatividade na preparação (produção) é a singularidade do seu resultado. O resultado da criatividade não pode ser visto diretamente da mente da espiga. Ninguém, krіm, talvez, do autor, pode obter exatamente tal resultado, como se criasse aquela mesma situação para ele. Desta forma, no processo de criação, o autor contribui com o material como desconhecido antes das operações laborais, bem como um desenvolvimento lógico da habilidade, refletindo no resultado final, como aspectos de sua própria especialidade. O próprio fato confere aos produtos da criatividade um valor aditivo, igual aos produtos da produção.

“Criatividade é a essência, como você traz a atividade em que está envolvido.” Osho (Bhagwan Shri Rajnisha) - Mestre da Iluminação da Índia.

Alvo: desenvolver a atividade criativa nas crianças, não impondo bons pensamentos e prazeres.

Gerente: Desenvolva esteticamente spriynyattya (leia a diversidade e a beleza da forma dos objetos, melhore as cores); Desenvolva imagens de pensamento (você pode vê-lo no local - diyve, na imagem figurativa, ideia lógica); Rozvivati yavu, sem o qual é impossível ter uma atividade artística e criativa e como ela se desenvolve a partir das imagens que são aceitas; Esbanjar emoções até objetos de natureza estética. Expressão emocionalà atividade artística - um fator importante na formação de habilidades criativas em crianças modelagem estética; Desenvolver a motricidade fina das mãos; Independência de Vihovuvat.

Tipo de atividade produtiva:

Malyuvannya- Criação de uma imagem em uma superfície para recursos gráficos adicionais.

Liplenya- dar moldes ao material plástico (plasticina, argila, etc.) com o auxílio das mãos e outras ferramentas - pilhas e outros.

Aplicativo– visualização e colagem de diferentes estatuetas, viserunks ou toda uma série de pinturas em papel, tecidos e outros materiais no material - a base (fundo).

Projetando- reunir diferentes objetos, partes, elementos, a fim de possuir a música, o backlog do produto real concebido .

pintura tradicional s vikoristannyam: farb (guache, aquarela, tinta, acrílico e outros) ol_vtsіv (grafite, cera, à base de água e pol.), canetas hidrográficas, crade, pastéis, etc.

Como você pode ver, as crianças costumam copiar pronunciamentos para eles. Técnicas de imagem não tradicionais permitem omitir tsgogo, vice-professor oskolki peça acabada demonstrando uma nova maneira com materiais não tradicionais.

Monotipia não tradicional

Em uma superfície lisa - ardósias, plástico doshtsi, plіvtsі, papel brilhante grosso - um pouco de manteiga ou guache farboi se contorce. Obviamente, o material sobre o qual a farba é aplicada não é culpado de deixar passar água. De cima, um arco de papel é sobreposto e pressiona a superfície. Saia da janela na imagem do espelho. Obtenha apenas um.
Scratch-e então uma maneira de ver um pequeno com um caminho é coberto com uma caneta ou com uma ferramenta gostriment para papel ou papelão, inundado de tinta.

M'yatim com papel ou saco de polietileno, napryzk, segundo órfão, com material sipuchy, com dedo, longo, borrão de tinta (com fio, tubo), carimbos de batata, bastão de cola dura, crade de cera ou uma vela + uma aquarela, um carrapato.

Peitoril de Malyuvannya. Na frente do papel, você precisa fazer uma caligrafia, molhe com água para um pincel adicional, gole sill, pokat até que você tome água, vou tomar um gole zipati. Se tudo estiver seco, pinte os elementos que são descartados e rozfarbuvati.
Eu salgo a bondade de borboletas, dim sum, snig, meteliks, passarinhos, água-viva.

Pintura com lâmpadas de milhas. Para quem precisa de xampu, guache, água, papel arkush e um tubo para coquetel. O xampu é adicionado ao guache, a água é derramada, é misturada e soprada no tubo, os pontos não são resolvidos. Vamos adicionar o arkush ao papel até o pináculo, fazer os detalhes.

Fios coloridos. Pegue os fios com comprimento de 25 - 30 cm, transforme-os em cores diferentes, teça, como quiser, de um lado da folha de navpil dobrada, coloque as pontas dos fios no nome, dobre o navpil, coloque-os um para um, alise-os, sem pegar nas dobras, dobre os fios um a um . Com essa técnica, é possível ganhar invernos gelados nas janelas, a terra dos sonhos coloridos, o Vologda merezhiva.

Pintando com plasticina aplicado sobre papel papelão ou papelão, o contorno de um pequenino é “rozfarbovuemo” com plasticina macia.

Pintando com chute na perna. Abra uma nova folha de papel alumínio e coloque um toco em uma nova espadilha para fazer uma canela. Permita que a criança escolha as cores do farb e as misture fora da caneta. Farbi está pronto, agora você pode pintar para ajudar com as mãos e os dedos.

bebê de alívio farinha é adicionada ao farb, aplicada à folha. Com um palito, um garfo ou uma seringa, proclamamos o vizierunki vzdovzh i transversalmente.

Pintando com pasta de dente Namіtiti azeitona com contornos leves do pequeno, massa povіlno vydavlyuyuchi, passe pelos contornos do bigode.

Lilennya - atividade figurativa, no curso de tal criança para quebrar objetos na atividade necessária, para quebrar uma escultura elementar, vicária em sua argila e plasticina.

Além disso, no decorrer do trabalho com argila ou plasticina, a criança torna-se esteticamente saturada, posterihayuchi її plasticidade, volume de formas, que aparecerá no processo de moldagem.

O processo de criação das esculturas mais simples pelas crianças pode levar a um caráter criativo.

Z massa salgada, teste de cores.

Pedaços de massa zabarvlennogo podem ser zmishuvati, iaque e farbi e atingir a visão necessária. Para quem for necessário, basta pegar 2 pedaços de massa e picar de uma vez, as docas não serão as mesmas: azul + branco = preto, branco + vermelho = tesão, azul + vermelho = violeta, preto + amarelo = verde, amarelo + vermelho = laranja, verde + vermelho = marrom, verde + azul = esmeralda.

Secar, ferver e alecrim: soluço da massa tornou-se mіtsnimi, é necessário pendurá-los ou colocá-los no forno.

Aplicativo buvaє volume chi plano. Buvae com papel, de cereais e nasіnnya: você precisa de papelão, papel novo, cereais, cola PVA, farby, folhas secas, canetas hidrográficas.

De roslim seco, palha, penugem de choupo, tirsi

Colagem: crianças para propagar o virіzki das revistas. Nadalі fede são colados à base bordada para fazer a imagem bordada.

Pró vigas, conhecimento de embarque, modular, simétrico, corda, silhueta. 3 tigelas de macarrão: as crianças devem aprender macarrão em vários formatos, cola PVA, papelão ou papel fino para a base. O macarrão virobi pode ser preparado com guache.

De material natural: cones, cascas de árvores, bolotas, passarinhos, arganaz, kavun, caquis, dino, folhas, frutas secas, etc.

De materiais indiretos e manuais: gudziki, drіt, utensílios descartáveis, rolhas, palitos, caixas de girassol, tubos, garrafas, tampas, recipientes, frascos, CDs, recipientes para surpresas infantis, canudos para coquetéis, komirkas para ovos, zukerok, etc.

De papelão e papel, origami.

As crianças esperam praticamente não estar cercadas pela capacidade de autoexpressão e criatividade nos produtos da atividade (bebês, virobi), treinam na conexão com as distrações, omitindo o efeito positivo no resultado e no processo da atividade.

Iaque dizendo V.A. Sukhomlynsky: “Voltas de zdіbnosti e crianças talentosas na ponta dos dedos. Dos dedos, figurativamente aparentes, saem finos cabos-fios, como se vivesse o cerne de um pensamento criativo. Em outras palavras, quanto mais astúcia na mão de uma criança, mais inteligente ela é.

Plano:

1. A essência e originalidade das atividades produtivas dos pré-escolares.

2. Digite as atividades produtivas dos pré-escolares: pintar, filmar, aplicar, desenhar.

3. Etapas de desenvolvimento da atividade produtiva da criança.

5. Pré-escolares zdіbnostі educacionais.

1. Moldar a criatividade é uma das tarefas mais importantes teoria pedagógica essa prática no estágio atual. O maior zasib eficaz para quem - a atividade figurativa de uma criança no jardim de uma criança.

Atividade de criação de imagem - atividade artístico-criativa, endireitada como um inimigo, tirada da vida e de pendurar sua configuração na imagem.

No processo de pintura, reboco, aplicação de uma criança, é estranhamente diferente, parece: por causa da garne imagem criada por ele, ele fica constrangido, como se fosse sair, não é possível superar as dificuldades que estão passando. Vіn nabuvaє znannya sobre o assunto desse fenômeno, sobre os meios e métodos de sua transmissão, sobre a possibilidade artística da atividade figurativa. As manifestações de crianças pequenas sobre o mundo do mundo são caçadas, os fedores compreendem a qualidade dos objetos, memorizam suas características e detalhes, identificam as habilidades figurativas daquele vminnya, começam a ser informados de suas vitórias.

A criatividade da atividade de criação de imagens de uma criança ajudará o aluno a conhecer as especificidades da criatividade de uma criança, enquanto adota com tato as habilidades necessárias. Vіdomy doslіdnik A. Lilov resumiu sua criatividade da seguinte maneira: “existem “maєє zagalnі, como novos sinais e características originais, alguns dos quais já podem ser descritos por teorias conflitantes. Numerosos momentos naturais de criatividade são os seguintes: a criatividade é um fenômeno de suspense, sua realidade social mais profunda reside no fato de criar necessidades suspіlno e suspіlno korisnі tsіnnosti, satisfazer o consumo suspіlnі e, especialmente, no fato de ser a principal concentração do papel transformador do suspile sub' єkta yogo vzaimodiї z ob'ektivnoyu dіysnistyu".

V. G. Zlotnikov, em sua opinião, diz que “a criatividade caracteriza a unidade ininterrupta de conhecimento e manifestação, atividade prática e processos mentais. É uma atividade espiritual-prática específica, como resultado da qual produz um produto material especial - um vitvir do misticismo.

Os professores fofocam que a criatividade na vida da atividade humana é a criação de uma criação objetivamente nova e não criada anteriormente. Qual é a criatividade imaginativa da criança em idade pré-escolar? A especificidade da criatividade de uma criança é a primeira coisa para tudo, para quem cria uma criança objetivamente nova por uma série de razões (a falta de um conhecimento único, a troca de conhecimentos necessários, a capacidade de aprender e entender aquele outro) pode 't. A criatividade para uma criança tem um significado objetivo e subjetivo. O significado objetivo da criatividade de uma criança é determinado pelo fato de que no processo de atividade da atividade e no resultado de uma criança se encontra um desenvolvimento tão variado, que é de grande importância para sua vida, de uma forma que não é apenas minha família, mas nossa alma. Especialização em criatividade - tse nadbannya vsogo suspіlstva. Aos poucos, viruzuyuchi pelo adesivo, a criança vai criando subjetivamente o novo, diante de si mesma. O produto da criatividade do yoga não tem nenhuma novidade humana real. Mas o valor subjetivo é como um crescimento criativo, significando como um indivíduo específico, cerveja e sucesso.

Rich fahіvtsіv, analisando a criatividade da criança e vendo-a semelhante à atividade criativa de um artista adulto, eles viram sua originalidade e significado majestoso.

N. P. Sakulina, colaborador da criatividade imaginativa de uma criança, escreveu: “As crianças, obviamente, não se esquivam de ser artistas, pois, ao esticar seus filhos em idade pré-escolar, conseguiram criar algumas verdadeiras imagens artísticas. E, no entanto, no desenvolvimento de sua especialidade, eles preenchem um traço profundo, cacos de fedor avolumam-se para a criatividade certa, que está longe de ser relatada como uma prática tão ingênua.

O robô criador de imagens das crianças é como um protótipo da atividade de um artista adulto para se vingar de sua própria geração dosvіd suspіlno-istorochny. Você não pode levar uma criança dinamarca dosvid independentemente. O є mais adulto veste aquele que nos transmite conhecimento e morre. A própria prática imagética, que inclui pintura, filmagem, aplicação, pulverização do desenvolvimento especial da criança.

De acordo com o vocabulário russo Tlumachniy, a criatividade é a criação de novos valores artísticos e materiais.

A Enciclopédia dá o mesmo propósito: criatividade - atividade, que dá origem a uma nova e excitante originalidade, originalidade e singularidade cultural e histórica. A criatividade é específica das pessoas, porque transferindo o criador - o sujeito da atividade criativa.

V. N. Shatsk disse: “Mi yogo (criatividade artística infantil ) é visto nas mentes do selvagem vihovanni estético como o método do volodinny mais completo com o tipo de misticismo cantante, e a moldagem da especialidade esteticamente diferenciada, inferior como a criação de valores místicos objetivos.

E.A. Flerina apontou: “Imitarei a criatividade da criança com minha mente, como se estivesse fermentando a atividade inexperiente de uma criança em um pouco, pegajoso, construtivo, fermentado, como se despertasse para a hostilidade de um robô, otrimanih através da palavra, veja o imagem da arte. A criança não está copiando passivamente de forma errada, mas transformando-a em uma conexão com evidências acumuladas, fixadas à imagem.

A. A. Volkova escreveu: “A criação da criatividade é uma infusão rica e dobrável em uma criança. Achamos que a atividade criativa dos adultos deve levar o destino da mente (conhecimento, pensamento, obstinação), caráter (esperteza, imprudência), um pouco (amor ao ponto da beleza, sufocado pela imagem, pensamento) . Esses lados da especialidade são culpados de vihovuvati і na criança, para que possam desenvolver sua criatividade com mais sucesso. Enriquecer a mente da criança com várias manifestações manipulativas, conhecimento deaky - significa enriquecer a criatividade das crianças. Ensine-os a ficarem respeitosamente maravilhados, tenha cuidado - então faça-os parecer mais claros, mais elevados. Tse ajudam as crianças a serem mais criativas com sua criatividade.

Criando uma imagem, a criança compreende a qualidade de um objeto criado, lembrando-se das características e detalhes de vários objetos, de seu próprio trabalho, pensando em como transferir imagens de um aplique pequeno e liso.

O que caracteriza a criatividade de uma criança? Zvernemosya para roboty B.M. Teplova: “A cabeça da mente, como é necessário para garantir a segurança da criatividade das crianças, é ampla. Sem ela, todos os outros avanços perdem seu significado. Tsіy umovі vіdpovіdat і pensa, є є є vіdіshnyu neprobe dіtini. Ale é sistemático trabalho pedagógico, Pensando em um vchenogo, não posso ficar com um rozrakhunkom para o que preciso. Os rapazes ricos não têm medo, embora quando são treinados para um trabalho organizado ao nível artístico, as crianças mostram algum desconforto. E então, o problema pedagógico é grande - conhecer tais incentivos à criatividade, como se eles fizessem uma criança ter o bazhannya “vigaduvati” certo.

LM Tolstoi, navchayuchi rural dіtlakhіv, zaproponuvav um dos possíveis rozv'yazkіv zadachi razvitie zdіbnosti criativo. Tsey priyom polagat aquele que Tolstoi e estudiosos yogo começaram a escrever sobre um tópico “Bem, quem pode escrever melhor? Eu estou contigo." “Quem deve escrever para quem ler ...” Depois, a primeira maneira, conhecimento de um escritor, virando-se para mostrar aos rapazes como é o produto e o processo de escrita, desenhando finamente. Com os resultados, os alunos estavam lutando, como se estivessem com medo.

p align="justify"> O cuidado pedagógico com o processo de criação artística da criança mostra que a criação da imagem da criança, via de regra, acompanha uma promoção. Pequenos artistas nomeiam os objetos que criam, explicam as características dos personagens retratados e descrevem suas ações. Tudo permite que a criança entenda e veja o vigor da imagem; planejando suas ações, aprenda a estabelecer sua sucessão. Criatividade imaginativa infantil Doslednik O.I. Ignatiev vvazhav: “Vihovenna vminnya corretamente mіrkuvati no processo de pintura ainda mais lindamente nos desenvolvimentos do detalhe analítico e mais importante do objeto de uma criança, sempre trazê-lo para uma perfeita clareza da imagem. Quanto mais cedo o espelhamento for incluído no processo de análise do objeto que está sendo imageado, mais sistematicamente será a análise, mais rápida e rapidamente a imagem correta será alcançada.

Deslize para manter as crianças vivas! Infelizmente, o processo de devolução costuma ser prático; rozmovi pripinyayutsya, raspado com um cabeleireiro.

E.I. Ignatiev escreveu: “Desde uma simples reformulação de todos os detalhes, uma criança pequena pode ir para a transferência exata das características do objeto imaginado. O papel da palavra na atividade de criação de imagem da criança está mudando de uma vez, a palavra está se tornando cada vez mais importante como um regulador que direciona o processo da imagem, controla e aceita esse modo de imagem ... ” . Estudos pedagógicos mostraram que as crianças estão dispostas a lembrar regras de trabalho claramente formuladas e usá-las com materiais imaginativos.

2. Para um berçário infantil, a atividade de criação de imagens inclui atividades como pintura, reboco, apliques e design. A pele dessas visões pode ter sua capacidade de expressar a raiva da criança sobre o mundo atual. Portanto, as tarefas principais, como ficar diante da atividade de criação de imagens, são concretizadas de acordo com as peculiaridades da aparência da pele, a originalidade do material e a aceitação do trabalho com ele.
Pintura - um dos favoritos para ocupar as crianças, o que dá um grande espaço para mostrar sua atividade criativa.
O tema dos pequenos pode ser diferente. Os rapazes pintam tudo o que querem cantar: há objetos e cenas de uma vida agitada, heróis literários e vizierunks decorativos são finos. Їm acessível ao pequeno vikoristannya zasobіv virazu. Assim, a cor é estupefata pela transferência de semelhança a um objeto real, o cenário é pequeno ao objeto da imagem e ao plano decorativo. Encantando com o uso de composições, crianças mais velhas e ricas começam a imitar suas ideias em robôs de enredo.
Porém, é claro que encantar tecnicamente por meio da pintura é conseguir uma grande dobra para uma criança pequena, o manejador é culpado disso com muito respeito ao ir ao assunto do trabalho.
Em uma gaiola infantil, o vicor é principalmente azeitonas coloridas, aquarelas e guache farby, que podem criar diferentes possibilidades de criação de imagens.
A forma linear é criada pela azeitona. A cada passo, uma parte após a outra é enfatizada, diferentes detalhes são adicionados. Vamos manter a imagem linear rozfarbovuєtsya. Tal é a sequência da criação do pequeno, a atividade analítica mais fácil da mente da criança. Depois de pintar uma parte, você adivinhará como trabalhar na natureza, sobre qual parte traçou a distância. Por outro lado, contornos lineares ajudam o bebê cultivado com rosas, mostrando claramente os interelementos.
Na pintura com farbs (guache e aquarela) as criações têm a forma de barvistos. Nesse plano, o farbi pode ser de grande importância para o desenvolvimento de um pouco de cor e forma. Farbami transmite facilmente a riqueza da vida cotidiana à cor: o céu está claro, o sol se põe e o sol se põe, o mar azul é ralo. O vykonanna olіvtsy tsі aqueles trudomіstki, vymagayut boas habilidades técnicas rozvinennyh.
programa berçário Projetado para ver materiais gráficos do grupo de pele. Para os mais velhos grupo preparatório recomenda-se dodatkovo vikoristovuvaty vugilny azeitona, berço de cor, pastel, sanguíneo. Esses materiais expandem as habilidades de criação de imagens das crianças. Com as vugillas robóticas, essa imagem sangüínea parece ser monocromática, o que permite que seja dado todo o respeito à forma e transferência da textura do objeto; os berços coloridos facilitam a criação de grandes superfícies e grandes formas; pastel permite transmitir diferentes tons de cor.
A originalidade do filme, do ponto de vista da atividade de criação de imagens, reside no volume da imagem. Aderindo a uma variedade de escultura, que inclui um robô não só com materiais macios, mas também duros (mármur, granito, etc.) argila i plasticina.
As crianças aderem a pessoas, criaturas, pratos, transporte, vegetais, frutas, brinquedos. Raznomanіtnіst temas pov'yazana z tim, scho lіlennya, yak іnshі ver atividade figurativa, somos vikonuє vyhovnі zavdannya, poznavalnyayuchi e necessidades criativas das crianças.
A plasticidade do material e o volume da forma que está sendo retratada permitem que o pré-escolar use alguns truques técnicos em swidshe liso, mais baixo na pintura. Por exemplo, a transferência da mão para o pequeno é uma tarefa dobrável, o que significa um treinamento tribal. Em lіplenі vіrіshennya tsgogo zavdannya, sinta-se melhor. Uma criança nas costas enfia um objeto em uma posição estática, e depois dobramos as partes da maneira certa para a ideia.
A transferência de spіvvіdnоsnі espaçoso obіdіnі v lіplennі so sproshchuєє - ob'єkti, yak i Vida real, colocados um a um, mais próximos e mais afastados do centro da composição. As perspectivas nutricionais do filme são simplesmente znimayutsya.
A principal razão para a criação da imagem no filme é a transferência da forma volumétrica. A cor vicorista é matizada. Toque esses robôs, por anos eles vão estagnar nas brincadeiras infantis.
A argila, por ser o material mais plástico, ocupa o principal lugar no emprego. Bem preparado, é fácil colocar as mãos em crianças de 2 a 3 vezes. A secagem de robôs de cerâmica pode economizar três horas. A plasticina tem menos capacidade plástica. Vіn vіmagaє poperednі zіgіvannya, yak yak vіn vіn vіn fortemente rozirіtomu vіn vtracha plasticidade, pripaє até as mãos, vyklikkayuchi inaceitável v_chіtya shkiri. Crianças em idade pré-escolar praticam com plasticina, principalmente em atividades de grupo.
No processo de inscrição, as crianças conhecem as formas simples e dobráveis de vários objetos, partes e silhuetas desse fedor são vistas e coladas. A criação de imagens de silhuetas dos grandes pensamentos e manifestações robóticas, fragmentos na silhueta e detalhes cotidianos, que muitas vezes são os principais signos do sujeito.
aplicativo ocupado fenômenos matemáticos. As crianças em idade pré-escolar estão familiarizadas com os nomes e sinais das formas geométricas mais simples, entendem as informações sobre a extensão do campo de objetos dessas partes (canhoto, destro, no kutka, no centro finamente) e tamanhos (Maior menor). Essas dobras de compreensão são facilmente adquiridas pelas crianças no processo de criação de um vidro decorativo ou quando o objeto é representado em partes.
No processo de empréstimo de crianças em idade pré-escolar, elas desenvolvem um pouco de cor, ritmo, simetria e o prazer artístico é formado. Não precisamos dobrar as cores e formas zafarbovuvati nós mesmos. Dando papéis para os rapazes bilhetes novos e vіdtіnkіv, os fedores redemoinhos de manhã pegam os lindos hoje.
Com compreensão de ritmo e simetria, as crianças já sabem jovem vice pіd h rozpodіlu element_v vіzerunka decorativo. O emprego do aplique traz os pequenos para a organização planejada do trabalho, o que é especialmente importante aqui, pois nesse tipo de arte é de grande importância para a criação da composição, a sequência das partes anexadas (formas grandes são colado no verso, depois os detalhes; na trama robôs - meia dúzia, depois objetos de um plano diferente, obscurecidos por outros, e deixarei os objetos do primeiro plano).
As aplicações de imagens Vikonannya ajudarão a desenvolver os músculos da mão, a coordenação das mãos. A criança é capaz de subir com uma tesoura, visualizar corretamente os formulários, virar o papel arkush, dispor os formulários no arkush uniformemente voltados um para o outro.
z materiais diferentes A maioria dos outros tipos de atividade de criação de imagens está conectada com o trovão. Gras geralmente acompanha o processo de design, e as crianças vitoriosas parecerão vitoriosas nos jogos.
Em um berçário infantil, é necessário fazer tal design: a partir de um material de vigília, um conjunto de construtores, papel, materiais naturais e outros.
No processo de design, os pré-escolares adquirem conhecimentos especiais, e essa é a primeira vez. Construindo a partir de material budіvelnogo, fedorento znaomlyatsya com formas volumétricas geométricas, manifestações nabuvayut do significado de simetria, igualdade, proporções. Ao construir papel, o conhecimento das crianças sobre figuras geométricas planas, compreensão sobre o lado, kutakh, centro é esclarecido. As crianças conhecem os caminhos das formas planas cortando, dobrando, recortando, colando papel, o resultado é uma nova forma volumétrica.
Trabalhar com materiais naturais e outros permite que as crianças mostrem seus talentos criativos, ganhem novos novatos imaginativos.

3. O estágio pré-figurativo no desenvolvimento das qualidades artísticas das crianças começa a partir do momento em que a criança coloca pela primeira vez o material figurativo nas mãos da criança - papiro, azeitona, pedaço de barro, cubos, credo, etc. Eu acho que o bazhannya scho imagina isso. Este período desempenha um papel importante. A criança aprende sobre o poder dos materiais, descobre as diferentes mãos, a necessária criação de formas imaginativas.
O período prefigurativo é ainda mais importante para o desenvolvimento da vida distante de uma criança.
Crianças ativas de forma independente podem descobrir todos os ruhi e formas necessárias disponíveis para elas. O vencedor é culpado de levar a criança do mimetismo rukhіv à sua sujeira, ao controle zoral, à diversidade de formas de rukh, depois ao conhecedor vikoristan enfiado em um pequeno líquen.
O estágio associativo influencia a aparência dos objetos na mente, transmitindo seu caráter marcante. Tse para contar sobre o desenvolvimento de zdіbnosti. As crianças, por meio de associações, começam a conhecer a semelhança nas formas e linhas mais simples de qualquer assunto. Tais associações podem ser atribuídas a eles de passagem, se um dos rapazes respeitar que os golpes de um pedaço informe de argila prenunciam um objeto familiar. O fedor pode ser viklikanі com diferentes características de um bebê, um viroba torcido - em cor, forma, pobudova composicional.
Sonde as associações da criança; nesse pouquíssimo vinho podem-se misturar vários objetos. Yogo não tem evidências de pintura enquanto pinta robô sonolento aparência, memória, pensamento, manifesto. Uma simples forma pintada pode adivinhar muitos objetos que se aproximam dela.
As associações ajudam a mover-se para o trabalho por trás da ideia. Um dos caminhos dessa transição é a repetição dessa forma, como apareceu em um novo vipadkovo.
Tendo reconhecido nas linhas cruzadas o que é um objeto, a criança é vista um pouco mais uma vez, tentando retratá-lo. Às vezes, pequenas espigas, por design, podem ter menos semelhança com o assunto, forma associada inferior, fragmentos de associação acabaram sendo vipadkovo, a criança não esqueceu, depois de todas as ruínas das mãos do vinil, e hee, pensando , scho retrata o mesmo objeto. Para outro pequeno, mesmo assim, falar sobre um novo estágio superior no desenvolvimento de zdіbnosti criador de imagens, cacos de vinho aparecendo como resultado de meus pensamentos.
Às vezes, pode não ser apenas uma repetição de toda a imagem, mas adicionar à forma associada de quaisquer detalhes: mãos, pés, olhos - pessoas, rodas - carros são finos.
O papel desse processo é grande para o facilitador, que coloca a comida, ajudando a criança a entender a imagem, por exemplo: o que você pintou? Que garniy m'yachik, pinte mais você mesmo.
Com o aparecimento de uma imagem familiar de objetos, um período de criação de imagens começa a desenvolver o desenvolvimento da vitalidade. Diyalnist nabuvay caráter criativo. Aqui, a tarefa de educação sistemática das crianças pode ser definida.
As primeiras imagens do assunto são pequenas, as imagens são simples, as que possuem os mesmos detalhes, e a enésima parte dos principais signos. É explicado que a criança ainda não possui uma mente analítico-sintética, mas também, e a clareza da imagem zonal, a coordenação dos movimentos das mãos é pouco revelada, não há habilidades técnicas.
No caso de um ancião maior, com a correta configuração do robô iluminador espiritual, a criança é capaz de transmitir os principais sinais do objeto, acrescentando à forma característica deles.
Com o conhecimento acumulado pelas crianças, memórias inspiradoras e imaginativas, você pode colocar uma nova tarefa diante delas - aprender a retratar as características dos objetos do mesmo tipo, transmitindo os principais sinais, por exemplo, nas imagens das pessoas - o diferença em roupas, disfarce de arroz, na imagem árvores - uma árvore jovem é velha, formas diferentes stovbura, gіlok, kroni.
Os primeiros filhos de robôs são perturbados pela desproporção dos elementos. É-nos explicado que o respeito e os pensamentos da criança são direcionados apenas para aquela parte, que é retratada no momento presente, sem vínculo com outras, as estrelas e a inconsistência de proporções. Vіn pequenas partes da pele de tal mundo, para que se encaixem em todos os detalhes importantes.

4. Capturar o desenvolvimento criativo de pré-escolares no processo de atividade produtiva.

1. Um importante desenvolvimento intelectual das habilidades criativas de uma criança em idade pré-escolar e a organização da atividade direcionada a objetivos de crianças em idade pré-escolar na mentalidade e na família de crianças em idade pré-escolar: evidências reais, que servirão de base para a comprovação de ideias e ser o material necessário para o trabalho. A postura única dos professores em compreender as perspectivas de desenvolvimento das crianças e a interação entre elas é um dos pontos mais importantes para o desenvolvimento da criatividade infantil. O domínio da atividade criativa é inconcebível sem uma conexão com a arte. Com a atenção plena correta de uma criança adulta, o senso de sensibilidade, a essência da arte de criar imagens [Venger A.A. Pedagogia das condições de vida].

2. O desenvolvimento dos talentos criativos está chegando - o cultivo das características individuais da criança. É importante vrahuvat i temperamento, i caráter e i osoblivnosti deyakih funções mentais, inculcar o humor da criança no dia de trabalho. A atmosfera de criatividade, não controlada pela mente, organizada pela atividade criativa adulta, pode ser uma atmosfera de criatividade: Esse vin é bom, confortável. É impossível, como na ocupação da atividade artística independente, a atmosfera de relação de confiança, spivrobitnitsva, spivperezhivannya, acreditar em crianças, apoiar yogo nevdach. [Ugorets A.A. Pedagogia das condições de vida].

3. Portanto, o desenvolvimento dos hábitos criativos da mente é o começo, no qual o conhecimento é formado, formas de fazer, felicidade, permitem que as crianças realizem suas ideias. Para esse conhecimento, pessoas inteligentes podem ser gnuchky, variáveis, recém-chegadas - zagalnenny, para que fiquem estagnadas em mentes diferentes. Caso contrário, a idade pré-escolar sênior em crianças pela primeira vez tem o título de "declínio" na atividade criativa. Então, criança, rozumіyuchi falta de perfeição de seus pequeninos e virobіv, consumindo interesse na atividade figurativa, o que é significado no desenvolvimento da atividade criativa de um pré-escolar em uma calúnia.

4. O mais importante desenvolvimento intelectual e estimulação de habilidades criativas, seleção complexa e sistemática de métodos e técnicas. A motivação da tarefa não é uma motivação fácil, mas a proposição de motivos divinos e o comportamento das crianças é como um ambiente independente, então cabe à aceitação da tarefa, definida pelos adultos.

5. Zdіbnostі de criação de imagem criativa - tse іndivіdualі sobblivaї yakosti lyudina, yakі vynachayut bem-sucedido vykonannya ele creativnosti diyalnostі raznomanіtnyh.

BM Teplov podіlyav zdіbnostі e inclinações em vrodzhenі, características fisiológicas pessoas, como base para o desenvolvimento do bem-estar. No entanto, dados os dados psicológicos atuais, vale ressaltar que a adequação dos testes pode ser um coeficiente de determinação maior, quanto menor a transferência de inclinações psicofisiológicas - poder sistema nervoso preferências.

Rozryznyayut zagalnі e spetsialnі zdіbnosti.

Até as vistas mais selvagens alto rachado organização sensorial, abordagem de problemas, elaboração de hipóteses, revisão de tarefas, avaliação crítica de resultados, engajamento, emoção, praticidade e outros. Para especial - tі, yakі nebhіdnі іyalnostі apenas áreas okremih, por exemplo: prazer artístico e inclinação para o ouvido musical.