O ciclo de brincadeiras deve ser feito com a correção da esfera emocional-volitiva das crianças em idade pré-escolar. Resumo da lição para o desenvolvimento emocional de crianças do grupo sênior da idade pré-escolar Vá para a borda das "Emoções" Gra "Litaє - não litaє"


Para o desenvolvimento da esfera emocional em crianças, uma série de jogo para pegar. O mau cheiro faz parte do trabalho de desenvolvimento da esfera emocional do filho mais velho idade pré-escolar. Nas aulas, as crianças vivem emoções, verbalizam suas experiências, aprendem sobre o conhecimento das mesmas pessoas e aprendem com a herança cultural das pessoas (literatura, pintura, música).

O valor de tal tomar na ofensiva:

nas crianças, o número de emoções se expande, o que as torna sábias;

fede para consertar entender melhor a si mesmo aqueles outros;

eles costumam ter medo de ser empáticos e mostrar-se completamente arrependidos.

meta tomada:

conheça crianças com emoções;

ler as emoções das crianças para as imagens esquemáticas;

leia seus próprios sentimentos e sentimentos de outras pessoas e conte sobre isso;

continuar a ler as crianças para transferir tarefas para o campo emocional, vicorista de diferentes tipos;

continuar a ler e ouvir e criar inteligência musical4

desenvolver empatia.

ATIVIDADE 1. RÁDIO.

1. Ouvindo a música de P.I. Tchaikovsky "Nova Lyalka".

Nutrição para crianças: - O que você pensa quando ouve música?

  • - O que você viu?
  • - Por que você quer tocar esse tipo de música?
  • 2. Ouvir repetidamente a criação musical.

As crianças são incentivadas a mostrar que receberam um novo bebê e dançar ao som da música. Após o fim da música, dê respeito às crianças por aqueles que fedem como pequenos disfarces, como fedores colapsados. Explique que o fedor gritava alegria.

3. Rozmov.

Fale sobre o fato de que todas as crianças dançaram por uma hora para mostrar sua alegria à sua maneira. Na hora da conversa, leve as crianças ao visnovka sobre aqueles passos de expressão de alegria para mentir à vista das pessoas, її características que se parecem com elas.

4. Desenho sobre o tema "Radista".

Para propagar para aqueles que querem contar histórias sobre seus pequenos.

Acho que vou nomear o álbum, que você pode construir a partir de pequeninos infantis depois da ocupação.

  • 5. Crianças obrigadas a serem alimentadas:
    • -O que é alegria?
  • -Radista - se todos estão felizes. Mas a alegria é grande, mas a alegria é pequena. Pequeno - se em um, e grande - se na boca.
  • -Radista - se for santo.
  • -Joy-se ninguém está chorando. Uma pessoa viva.
  • -Radista - se não houver guerra.
  • - Minha avó está com dor de cabeça. E se não doer, fico feliz com ela de uma vez.
  • -Radista - tse eu! A essa mãe parece dizer "Você é minha alegria!"
  • 6. Dança redonda.

As crianças são encorajadas a dançar de roda e de uma só vez para agradar a canção garnier “Juntos alegremente krokuvat ...” (música de V. Shainsky, letra de M. Matusovsky).

ATIVIDADE 2. QUEIMA.

1. Ouvir duas canções musicais de S. Maykapar “Tryvozhna whilina” e “Rozdum”.

Alimentos para crianças:

  • - Qual é a natureza do tsikh p'єs?
  • - São semelhantes entre si?

As crianças são encorajadas a caracterizar o primeiro tvir musical, depois outro.

Rozmov para contos de fadas: "Teremok", "Cabana Zayushkina", "Sol roubado", "Vovk e sete filhos".

Solicitado a adivinhar:

  • -Se os heróis desses contos de fadas experimentassem luto?
  • - Como o fedor se transformou em luto?
  • 3. Lendo urivkiv do conto de K.I. Chukovsky "Fedorina luto".

4. Dramatização da situação "Cachorro perdido".

Uma criança assume o papel de dona de um cachorro murcho, e as crianças o acalmam, esfolam à sua maneira.

Após a dramatização da criança, ela desempenhou vitoriosamente o papel de governante:

  • - O que você notou, se você se acalmou?
  • - Quem é o melhor para te acalmar?

ATIVIDADE 3. GNIV.

1. Lendo urivkiv da obra de K.I. Chukovsky "Moydodir", de o autor descreve a ira do lavatório e do crocodilo.

Alimentos para crianças:

  • - Por que Washbasin e o crocodilo ficaram com raiva?
  • – Como o autor descreveu a ira do Crocodilo?

Um olhar sobre as ilustrações do artista A.M. Alyansky, em algumas imagens de um lavatório zangado e crocodilo.

As crianças são propagadas por rosas, como um ácaro, transmitindo a raiva dos heróis.

2. Dramatização de um verso do conto de fadas "Três Vedmedi" de L.N. Tolstoi.

As crianças interpretam o episódio, descrevem-se, como se as bruxas estivessem zangadas, tendo descoberto quem merecia os seus discursos.

O respeito dos filhos por aqueles que, de forma diferente, expressam a raiva do vedmezha, vedmіd e vedmeditsya.

  • 3. Conte às crianças sobre a situação, se o fedor era de raiva, raiva, raiva.
  • 4. Certo "Dzerkalo".
  • 5. Pintar a raiva.

Para propagar para as crianças com uma chama colorida para retratar sua raiva.

Dê uma olhada nos pequenos. Desista do respeito pela transferência da cor para a raiva, mostre a semelhança e identidade nas imagens da raiva das crianças.

ATIVIDADE 4. MEDO.

1. Gra "Gansos-cisnes".

As crianças andam pelo local, mostrando que o fedor é encontrado no rodopiante galyavin. Se o líder der um sinal de alarme, as crianças lutam pelos estilos.

2. Direito "Encontre o pictograma".

As crianças roubam o pictograma do medo por trás dos preparativos.

Escolha os filhos deles, como se estivessem preocupados com o fedor, se pairassem à vista dos gansos.

Observe o pictograma com as crianças, respeite as sobrancelhas, os olhos, a boca.

3. Negociação com crianças da ordem "O medo tem olhos grandes". Direto significativo e prihovaniya zm_st prikazki.

Alimentos para crianças:

Você zombou se fosse assim, que o motivo do seu medo parecia ser significativamente assustador, mas era verdade?

4. Ouvir a canção musical de M. Myaskovsky "Tryvozhna Koliskova".

Alimentos para crianças:

  • -Qual é a natureza da criação de quem?
  • - Pinte o medo no papel.
  • 5. Lendo uma rima do conto de fadas "Três Porcos" de S. Mikhalkov (episódio, no qual é descrito, como leitões tiquetaqueando na face de um lobo e três com medo).

Alimentos para crianças:

Por que Naf-Naf não tem medo do lobo terrível?

Baseando-se no tema "Naf-Naf não tem medo de um lobo terrível".

Olhe para as crianças. Respeite a peculiaridade da imagem de um porco valente.

ATIVIDADE 5. Zivuvannya.

1. Lendo uma passagem do conto de fadas de A.S. Pushkin "O Conto sobre o Czar Saltan ..." (sobre a maravilhosa diva na ilha perto do Príncipe Gvidon).

  • – Que tipo de diva o autor descreve?
  • - Por que todas essas divas maravilhavam e encantavam tanto as pessoas?

As crianças são encorajadas a escrever uma folha, que pode ser enviada ao Príncipe Gvidon, para contar de uma nova maneira sobre discursos maravilhosos, como eles falaram para as crianças, ou sobre os maravilhosos vipadkas de que falaram.

2. Certo "Dzerkalo". Convide as crianças a se maravilharem com o espelho, mostre a si mesmo que havia um sinal dos cossacos, aquele zdivuvatisya.

  • - O que há de errado com a maneira como você retratou a alma?
  • 3. Gra "Fantasia".

Promova as crianças para continuar a espiga de benefícios maravilhosos:

  • - Um elefante veio antes de nós ...
  • - Encostamos em outro planeta...
  • - Raptom surgiu já crescido.
  • - Char_vnik à noite lembrando do bigode nas lojas...
  • 4. Etude "O tempo mudou".

As crianças são incentivadas a se mostrar, como um raptom, inadequado para todos, o tabuleiro acabou e o sol forte apareceu. Não saiu tão rápido que o corcunda corcunda entrou na conversa.

O que aconteceu com você, se você mostrou mudanças tão insatisfatórias no clima?

Vamos deixar as crianças roubarem o pictograma correto.

ATIVIDADE 6. INTERESSE.

  • 1. Rozmova іz dіtmi іѕ іt, іf uvaієєїм cіkavo, yakі іgri cіkavo grati.
  • 2. Gra "Urso Maravilhoso".

Você tsіkavo, scho para mentir com tsomu ursinho de pelúcia?

As crianças mancham o objeto, adivinham a ioga e depois o levam embora.

3. Conto folclórico russo "Teremok".

As crianças são incentivadas a ir a Teremok, em nome do herói do conto de fadas, que, sendo digno, pergunta: "Quem mora em Teremochtsi?"

  • 4. Estude "Tsikavy".
  • - rua ishov cholovik i nіs u rutsi Bolsa de Esportes por algum motivo é vipiralo. O rapaz não se importou e até quis saber o que mentir com a bolsa. Cholovik ishov com grandes croques e não marcou o rapaz. E o menino simplesmente “grudou” na cruz: ou de um lado para passar para o novo, depois do outro lado, furtivo, olhando para o topo da bolsa. Raptom chilovik zupinivsya, colocando o saco no chão, e ele zaishov na cabine telefônica. O rapaz sіv navpochіpki bіla saco, troch puxando o bliskavka e olhando no meio do saco. Havia apenas duas raquetes estelares ali. O rapaz acenando com a mão de maneira estrondosa, movendo-se e não kvapom pishov para seu estande.

ATIVIDADE 7. SOROM. CULPA. 1. Lendo para as crianças a explicação "Eu sou culpado" (do livro de L.P. Uspenskaya, N.B. Uspensky).

Yura já ama sua irmãzinha Yulia. Vіn_koli não mostra її, ajudando em tudo e sempre ryatuє em bidi.

Uma vez Yulia quis tomar uma bebida. Ela pegou a bebida com uma colher e empurrou violentamente a jarra. A jarra estava quebrada e a infusão estava caindo no pidlog.

A titka do Paraíso veio e alimentou:

  • - Bem, sabe quem quebrou o congestionamento para você?
  • - Tse eu sou culpado - disse Yura.

E Julia ficou maravilhada com o titka Paradise e começou a chorar.

Alimentos para crianças:

Por que Yura contou uma mentira a Titz Rai?

Como você acha, o que o titka puniu o paraíso das crianças?

  • 2. Olhe para o cartão da criança do vinho (do gry "no mundo das emoções"), você pode ver a diferença nas mãos: a cabeça está inclinada para a frente, as sobrancelhas são levantadas e puxadas para baixo, a boca é abaixada .
  • 3. Estudo "Soromno".

O rapaz Kolya vipadkovo zlamamov o som da TV. Vіn zlyakavsya, scho yoga mãe pune. Kolya disse que o saltador estava torcendo o irmãozinho de ioga. O irmão foi punido. O irmão mais velho ficou mais envergonhado.

Para usar o método ofensivo є:

continue a conhecer as crianças com emoções básicas (alegria, tristeza, raiva, medo e excitação):

feche o otriman nos empregos dianteiros do conhecimento daquele vminnya;

expandir a consciência das emoções das crianças, proponuyuchi їх porivnyuvati; continue a desenvolver empatia, yav.

ATIVIDADES 8. GNIV E CONSTRUÇÃO.

1. Lendo uma linha do verso de N. Yekimova. A escuridão se espalhou pelo céu,

E eu fico maravilhado com eles.

Eu duas marcas semelhantes

Eu quero saber.

Eu estive pensando em subidas por um longo tempo

Aperto o olho,

E se eu estou falando, então você

Vamos todos contar de uma vez. Raptom através do céu grizne

mosca monstro

eu com um punho majestoso

Ameaçando-me com raiva.

Oh, estou com raiva, amigos,

Ale, o vento acrescentou para mim:

Tão atrapalhado, que assustador

Começou.

E um pequeno bastardo

Acima do lago plyve,

I zdivano hmarka

Abertura da empresa:

Oh, quem está lá no lago liso

Fofo assim?

Tão peludo, m'yakiy?

Vamos voar, vamos voar comigo! Há muito tempo estou grave

eu quero te dizer

Quais são duas marcas semelhantes

eu não sabia.

2. Malyuvannya hmar,

Peça às crianças que pintem a escuridão. Em um arco, descreva a melancolia raivosa, no outro - zdivovana.

3. Exposição dos mais pequenos.

Juntos, das crianças, espalhem os pequeninos para que a melancolia raivosa ressuscite na melancolia, que maravilha.

Devolva o respeito das crianças a essas, pois o fedor de uma forma diferente retratava a raiva do escuro. E zdivovani sombrio tezh vіznyayutsya um em um.

Conhecer a melancolia irada e achar a mais incrível.

4. Gra "Khmari".

As crianças são divididas em dois grupos. O primeiro grupo retrata a melancolia raivosa, o outro se maravilha, maravilhando-se com a melancolia raivosa. Então as crianças trocam de papéis.

5. "Frase Vimov".

Crianças, atrás do bazhannyam, mimolyayat se uma frase em nome do zdivovano chi raiva melancolia.

ATIVIDADE 9. RADISTRIA, MEDO, ZIVUVANNYA.

1. Leitura de "Live Kapelyukh" de N. Nosov.

Alimentos para crianças:

  • -O que Vova e Vladik pensaram, se as gotas do popovz?
  • -É como um pouco de vinho entre os rapazes, se o fedor foi revelado sob a gota do gato?
  • -É quase como se viesse mudar de lugar?
  • - Como os rapazes falaram alegria?
  • 2. Desenho de episódios da opinião de N. Nosov "Live Kapelyuh".

As crianças são encorajadas a retratar o episódio no vibir: os rapazes cuspiam, sacudindo o koshenka sob a gota; rapazes curados.

3. Falando sobre bebês.

As crianças pequenas vagam e olham para os tópicos.

Há respeito por aqueles, pois de uma maneira diferente as crianças mostram medo, zdivuvannya aquela alegria dos rapazes, como cores vitoriosas para a transferência de emoções diferentes.

4. Rosas de crianças.

As crianças são encorajadas a adivinhar o vipadki da vida, se o fedor fede na espiga, então elas aplaudem e depois curam.

5. Certo "Dzerkalo".

Ser encorajado a retratar aquela emoção na frente do espelho, como será chamado. E para facilitar a representação da emoção nomeada, pode-se levar as crianças a adivinhar os episódios mais importantes a partir da leitura da explicação e do poder da sabedoria.

ATIVIDADE 10. Rozvaga "No reino da Rainha da Neve".

Ocupação meta: consolidar conhecimentos sobre emoções;

continuar o desenvolvimento da construção do bom humor na música;

desenvolver empatia.

1. Gerda brinca com Kai.

A menina, fazendo o papel de Gerdy, conta às crianças sobre quem trapilos com Kaєm, e sobre quem precisa percorrer um caminho para ajudar Kai.

2. Zustrich de Princess.

A princesa promete mostrar o caminho, para que as crianças digam o caminho certo para a comida. Ela se propaga para nomear uma emoção, como se estivesse dando uma rima musical.

Lições de obras musicais:

  • - S. Rakhmaninov "Polka" (radist);
  • - L.Beethoven "Antes de Elizi" (soma);.
  • - M. Glinka "Ruslan e Lyudmila", abertura (zdivuvannya);
  • -D.Kobalevsky "Petya e Vovk" - urivok (medo);
  • - L. Beethoven "Suite in C Minor" (raiva).

A princesa irá mostrar-lhe o caminho.

3. Zustrich de uma pequena roseta.

O rozbіynitsa colocou a mente, para que as crianças demonstrassem as emoções que atribuíam a pessoas e criaturas em diferentes situações6

  • - Mostre a dor das criaturas, como se demorassem em meus clitins.
  • -Mostre medo de um cervo, se eu raspei ioga com uma adaga gostrim.

Mostre-me como Gerda estava torcendo, se meu animal estava balbuciando.

  • - Mostre-me como minha mãe ficou com raiva quando joguei um caldeirão fervendo em sua perna.
  • - Mostre-me como fui vago, se me despedisse de Gerda, minha única amiga.

A rozbіynitsa mostra o caminho e se despede de Gerda e dos filhos.

4. Zustrich com flocos de neve bateu na entrada do palácio da Rainha da Neve.

Palácio de Bilya Rainha do gelo círculos de flocos de neve e não deixe Gerda passar, peça її e crianças para brincar com eles de uma vez.

5. Gra "Snizhinki".

Gerda distribui descontos para crianças, no centro das quais existem representações esquemáticas de diferentes emoções. Diti Rospovyda, pushuva Snіzhinki pule Gerda para o palácio.

6. Zurique de Kaєm.

Gerda conversa com Kaєm. Ale, schob rozcharuvati yogo, as crianças são culpadas de shmatochkiv ice (espalhando o arco de papel das imagens das emoções) escolhem a emoção mais terrível para a rainha - alegria.

7. Volte para casa.

Kai das decepções. Gerda para as crianças para obter ajuda. Gerda e Kai se despedem dos rapazes.

Distribuído: Trabalhe com pré-escolares

TÓPICO: Formas de falar.

META: Ensine as crianças a entender as emoções de outras pessoas e expressar humores de diferentes maneiras (verbais e não verbais). Para criar a possibilidade de auto-expressão, para subjugar as barreiras na conjugação, para tirar a pressão.

APROVEITAR: brinquedo macio Lisovichok, tela "Lis", gravador, cassete da gravação da música "Blizzards" de F. Couperin, pictogramas com emoções de alegria, confusão, medo, agressão.

ATIVIDADES OCULTAS

1. Vitânia

- Vamos cumprimentar um por um.

As crianças ficam na fogueira, de mãos dadas, e falam na estaca da pele com seu próprio sangue: "Estou feliz em bachiti você, ... (im'ya)".

2. Relaxamento Hvilinka

– Yaka de uma vez é hora de arrasar?

- Como é o clima?

Vamos mostrar como estamos com frio.

- De que maneiras você pode zіgrіtisya?

– Você quer zіgrіtisya, ser transportado pela floresta de verão? Para quem vamos nos espalhar no kilim em uma posição confortável para você (você pode sentar, deitar), vamos cobrir os olhos e perceber que fomos transferidos para a floresta de verão. O sol brilha forte, os pássaros cantam.

(sons de música, o professor cria uma imagem verbal de literatura).

Otzhe, nós nos curvamos em uma raposa de verão em um galyavin ... Eu esmago meus olhos.

- Qual é o seu humor?

3. Situação problemática

(Você pode sentir shurkhit)

– Qual é o sentido de brincar? Que som?

(Eles são um brinquedo - Lisovichok)

- Quem pode masi? Vamos dormir no novo.

Lisovichok: Olá! Eu sou um fox bagman, me chame de Lisovichok.

– Eu parecia instruído e senti que você estava falando sobre humores.

- Qual é o humor?

– Você precisa se lembrar de mudar de humor? (Revisão das opiniões das crianças)

Lisovichok: Agora eu entendo porque não posso ter amigos, não consigo adivinhar o humor e não posso falar sobre isso.

4. Parte principal. Doslіdzhennya, de que maneira você pode fazer a diferença.

4.1. Corrija a expressão das emoções das mímicas. Trabalhe com pictogramas.

– É necessário reconhecer os humores de Lisovichka (reconhecer, significar)?

- Meninos, que tipo de humor é esse? (Radisne, sumne, mal, assustador…).

- Como você pode reconhecer que tipo de humor uma pessoa tem?

Assine "radista"

– Que humor?

- Como você sabia? (Olhos de reconciliação, riso).

- Vamos imaginar alegria.

- Quando você está feliz? Tente completar a proposição “Estou quieto quando…”

- Encontre objetos perto da sala, como um clima de rádio.

Pictograma "Soma"

- Que humor?

- Como você sabia?

- É imaginável humor ensolarado em seu próprio disfarce.

- Termine a proposição "Eu sou vago, se ..."

- Encontre objetos perto da sala, como um somatório de humores.

- O que é robiti, se é sumariamente?

Ícone "medo", ícone "raiva" - análise de nutrição semelhante.

Visnovok: Como podemos descobrir o humor de uma pessoa? (Atrás do viraz está um disfarce).

4.2. Tem o direito de nomear crianças para a memória e passar pelo acampamento de pessoas para gestos de ajuda, pantomimas.

– E de que outra forma você pode conhecer o humor de uma pessoa? E zdagatisya ajuda o gra.

Gra "Como você vive?"

A professora põe comida, chi as crianças falam "o eixo é assim" acompanhando as palavras com rocs.

- Como você vive? Machado então...

- Você está chorando? Machado então...

- E bizhish? Machado assim...

- Você está se perguntando à distância? Machado então...

- Verifique se há insultos? Machado então...

- Mahaesh na trilha? Machado assim...

- Está dormindo? Machado então...

- Você está vazio? Machado assim...

Gra "Adivinhe o clima".

A professora mostra a diferença entre as pessoas nos gestos de ajuda, parece diferente e as crianças adivinham.

Opções sugeridas:

  1. mal;
  2. tovstiy;
  3. ensolarado;
  4. Frio;
  5. ótimo;
  6. importante;
  7. rádio.

Visnovok: Como você conheceu o humor? Eu não disse a você. Ajuda para quê? (para ajuda ruhіv, gestos).

4.3. Corrija a expressão das emoções pela voz.

- Qual é a melhor maneira de reconhecer estados de espírito?

- E se não tivermos muita gente?

- Quando é possível usar o telefone?

- Deixe-me imediatamente me esconder na raposa, e falarei com um humor diferente, mas você tentará adivinhar? (O professor parece ser uma frase na tela com rádio, soma, maldade, humor raivoso)

- Você adivinhou?

Comida análoga é apresentada a uma voz folgada, desleixada e raivosa.

Visnovok: Como você conheceu o humor? (Atrás da voz).

Gras "Koshenyat"

Percebemos imediatamente o clima, vamos mostrar a Lisovichkov como você pode transmitir o clima.

Vamos nos transformar em cochonilha e vamos latir com um humor diferente. (Crianças latem sem fio, zangadas, zangadas, sumariamente).

5. Reclamação

  1. O que é necessário para crescer, para aprender a ser amigo?
  2. Como nós e Lisovichk sabíamos sobre o clima? (Atrás do viraz está um disfarce, atrás do ruhs, atrás da voz).
  3. Na despedida, desejamos tudo de bom a Lisovichkov e nos despedimos. (Crianças na estaca bazhayut tudo de bom e diga adeus a ele).

6 . Visnovok.

  1. E se quisermos beber de novo ao jardim infantil, precisamos deitar-nos de novo nas almofadinhas (almofadas), abrir os olhos e revelar (sons de música) que já não estamos na raposa, está frio nas ruas, tendo bebido a neve, chegou o inverno, estamos no jardim. (A professora descreve o jardim das crianças de forma indolente). Abra seus olhos.
  2. E agora nos elogiamos por robô garnu. (Crianças pela contagem parecem ser sucidas: "(Im'ya criança) você é gentil (a), bom (a) rapaz (menina)".)

Literatura:

  1. Kurazheva N.Yu., Varaeva N.V. atividades psicológicas com crianças em idade pré-escolar "Kvitka-Semikvitka"

Qile:

- Formuvati auto-estima adequada;

- Promover a autorregulação e o autocontrole.

Gerente:

- Ampliar as falas das crianças sobre as emoções;

- Desenvolver uma orientação para uma avaliação positiva das qualidades dos one-liners;

- Aumentar a autoconfiança;

— desenvolver mais coerência do grupo, habilidades comunicativas.

Materiais: cassete áudio, folha de álbum, azeitonas coloridas, guache, canetas hidrográficas.

Parte introdutória

As crianças, que se sentam ao lado da estaca, dão as mãos, maravilham-se uma a uma e sorriem gentilmente.

Professor. Vamos falar sobre humor. Que vinho você tem? Que ioga pode ser combinada? Podemos mudar de humor: resumir, se divertir, acalmar ... Você pode combinar com cores, criaturas, pintar, pendurar da Rússia. Otzhe, "Leilão de ideias: como sair do mau humor."

As crianças jogam uma bola para outra e dão ideias. Você pode ouvir música, se maravilhar com a TV, deitar no sofá, ler um livro, olhar os quadros dela, pegar uma rosa-pintura, você pode pintar, se maravilhar com a janela, passear na rua, brincar na nas ruas com seus filhos, ligue para um amigo, faça um pico no dzer kali, sorria para o seu reflexo no espelho, diga: “Tudo vai ficar bem comigo, tudo vai ficar bem comigo!” isso em.

parte principal

pedagogo M. Achate seus olhos. Tente se mostrar adulto. Como você pode ver que você está vestido. E agora abra os olhos. Façamos espontaneamente o papel de adulto. A que eu chamo é culpada de se apresentar como adulta, mas como um quarto, como adulta.

As crianças vencem.

Vamos apenas dizer "eu posso, eu posso".

♦ Esses pensamentos me ajudam: tenho tudo em mente, vou aprender, vou me encontrar.

♦ Esses pensamentos me deixam orgulhoso: sou imundo, não sei, não me encaixo, tenho medo desse.

Crianças, vamos para a tarefa "Ouvir a equipe" para o desenvolvimento da satisfação.

A professora mostra o comando da música, por exemplo, bata palmas no vale acima de sua cabeça, ela se vira para si mesma. Em seguida, o brinquedo musical é ligado, as docas soam, as crianças desabam livremente na sala de jogos. Mas se a música for fixada, todas as crianças são culpadas pelo vykonat e o comando foi mostrado anteriormente (opção: não mostre, mas mostre o primeiro comando).

a parte final

professor. Vamos ficar em um colo, dar as mãos e rir um por um.

As crianças fazem um vestidinho, cerram os punhos. Então vamos colocar nossos punhos em um único "stovpchik" ("estou liderando") e gritar bem alto: "Usim-vsіm to poachennya!"

Distribuído: Trabalhe com pré-escolares

Tendo trabalhado por muito tempo como professora-psicóloga no estabelecimento de educação pré-escolar de uma mente compensatória para crianças com deficiências mentais graves, fiz uma visnovka de que é necessário expandir o ciclo para assumir a correção da esfera emocional-volitiva para crianças maiores em idade pré-escolar. Está relacionado com isso, que as emoções das crianças dos mal-entendidos mais profundos estão se movendo no topo e ninhos, após o que as crianças nascem, herdadas e podem facilmente seguir os outros em seu comportamento. Fedorento, barulhento, irritante e extravagante, muitas vezes sem pistas suficientes, eles podem ser rudes, fazer um camarada, tornar-se amargo por uma hora. Além disso, existem problemas na formação da esfera moral e ética: as crianças não estão prontas para “aquecer emocionalmente” bebidas com crianças de um ano, os contatos emocionais com adultos próximos podem ser prejudicados, as crianças são mal orientadas na moral e ética normas de comportamento.

Tudo o que foi dito acima é confirmado pelos resultados do psicodiagnóstico realizado com crianças em idade pré-escolar sênior (17 crianças) usando a técnica “Cactus” (modificada por M.A. Panfilova). 41,2% das crianças têm alto rachado agressividade e impulsividade e em 47,1% - não intensidade em si e ansiedade.

Por que esbarrei na própria esfera emocional-volitiva de crianças em idade pré-escolar? Primeiro, a formação da esfera emocional-volitiva é um dos principais componentes da prontidão psicológica para o treinamento escolar. E as habilidades das crianças serão responsabilizadas por sua resiliência emocional, esperteza entre as emoções, as dificuldades das adversidades e, assim, você será capaz de transferir e experimentar o legado de seu trabalho árduo - o verdadeiro Lki passou com sucesso na adaptação à escola treinamento, e você terá sucesso no aprendizado. De maneira diferente, a idade pré-escolar mais avançada é sensível para a formação de competência na esfera do conhecimento, o desenvolvimento da atitude antiga e positiva para consigo mesmo. Crianças Este século já em sua capacidade de mostrar autoconfiança nos principais líderes sociais, aprenda a cuidar dos interesses dos outros, a transmitir suas próprias emoções.

Promovai ocupações na correção da esfera emocional-volitiva em forma de jogo, àquela que conduz a atividade na idade pré-escolar, que cria a mente mais amiga para o desenvolvimento mental e especial da criança, igor.

O ciclo de jogos a tirar da correção da esfera emocional-volitiva de crianças em idade pré-escolar sénior

eu bloqueio tomar

Assunto:

 eu sou o outro

Alvo: Desenvolvimento da autoconfiança; maneiras de se comportar entre os nativos para se misturar com outras pessoas.

Gerente:

  • assimilada pela criança a si mesma, à sua própria beleza, às suas peculiaridades e ao seu bem-estar. reconhecimento da singularidade do cabelo, peculiaridades físicas;
  • O desenvolvimento das crianças parece pertencer ao grupo do jardim de infância. zdobuttya dosvіdu pozitivnoї vzaєmodії z іnshiy pessoas;
  • compreender as emoções das crianças e as atitudes de outras pessoas em nível verbal e não verbal.

Lição 1 "Meu eu"

  1. Certo "A amizade começa com o riso." As crianças, que se sentam ao lado da estaca, dão as mãos, maravilham-se com a visão em seus olhos e sorriem umas para as outras.
  2. À direita no desenvolvimento da autoaceitação positiva: “Qual é o meu nome”. As crianças são encorajadas a nomear as suas próprias: curtas, externas, lagidne finamente.
  3. Gra on svіdomlennya svoїdomlennya svoіdmi svoїh zdіbnosti: "Vіter dme na ...". As crianças são incentivadas a representar o “vento”: “O vento está em quem mais ama alcaçuz ... quem ama os pequeninos ...”.
  4. Gra sobre a conscientização das crianças de sua idade: "Rádio". As crianças são encorajadas a “conhecer” a criança por trás da descrição.
  5. Desenho sobre o tema "Auto-retrato".

Ocupação 2 "Amigável ao couro à sua maneira"

  1. Certos "elogios". As crianças são proclamadas para formar um círculo e dar as mãos, maravilhadas com o vechi susidovo dizer para a recepção.
  2. Gra em características infantis svіdomlennya e crianças zdіbnosti іnshih: "Conte-me bem sobre um amigo." A criança é escolhida e a pele é para falar de quem é apropriado nessa criança.
  3. Gra em crianças svіdomlennya características físicas de outras crianças: "Encontre um amigo". As crianças amarram os olhos e proponuyut pіdіt para ser como uma criança e vpіznat її. Você pode descobrir com a ajuda de suas mãos, cobrindo seus cabelos, roupas, mãos.
  4. Pintura com o tema “Retrato de um amigo”.

Lição 3 "Somos todos diferentes, mas vivemos no mesmo grupo"

  1. À direita "Kolo druzіv". As crianças são incentivadas a ficar de pé em uma estaca e dar as mãos. Vamos apertar nossas mãos na estaca.
  2. Grass sobre o desenvolvimento das crianças se sentem pertencentes a um grupo: “Vamos compor uma história”. As crianças são incentivadas a continuar a história: "Era uma vez crianças que se preparavam para a escola de um grupo de jardim de infância nº 67 ...", continuou o próximo participante, e assim por diante. O professor corrige o enredo da história.
  3. Grass sobre o desenvolvimento das crianças é um pouco groupy: "Boa criatura". As crianças ficam na fogueira e dão as mãos. O professor em voz baixa parece dizer: “Mi é uma grande criatura boa. Ouça, que vociferante!” Bigodes ouvem sua respiração, respiração de susidiv. “Vdikh - tudo robimo krok à frente, vidih ​​​​- krok de volta. Portanto, não é apenas uma criatura selvagem, por isso é evidente ter um bom coração. Knock - krok à frente, stukіt - krok de volta e assim por diante.
  4. Trabalho coletivo para crianças diárias berçário"O que não pode ser feito sozinho, podemos fazer tudo de uma vez."

Lição 4

  1. “Olhos em ochi” corretos As crianças devem ser encorajadas a se recuperar de uma visão sábia da visão, um olho sozinho.
  2. Respeitemos a memória das crianças aos filhos das outras crianças: "O Espelho". A professora fica na frente das crianças e parece que todas as crianças são “espelhos”, e pedem uma repetição mais exata do yoga. A próxima criança ganhará ruhi em pares.
  3. Grass sobre o desenvolvimento em crianças por um século na mente de outras crianças no nível verbal: “Telefone Zipsovaniy”. As crianças sentam na fila. A professora sussurra no ouvido da primeira criança para dizer uma palavra (frase), que uma passa o cochicho para outra, etc. para o resto. O resto da criança será capaz de ouvir a palavra (frase) em voz alta. Se uma palavra (frase) não for criada, então o telefone é corrigido, se for criado, então é esclarecido, quem zipsuvav o telefone, alimentando-se do diabo, quem chuv.
  4. Gra na memória das crianças para entender as mímicas e pantomimas de outras crianças: "Onde estávamos, não podemos dizer, mas o que eles trabalharam - pode ser mostrado." A criança-“observadora” vai atrás da tela, as crianças que ficam de fora, mentem, o que e como o fedor vai aparecer. Vamos "espiar" respeitosamente observar os camaradas e ver qual é o fedor para fugir e o fedor para mudar.
  5. Gra em casa de crianças vminnya um por um. "Mosaico em pares". A pele de um casal de crianças desprende-se do mosaico. O chefe da equipe está argumentando que juntos, que rapidamente montam uma imagem dispersa.

II bloco a ocupar

Assunto:

 configurações de Veselka

Alvo: A formação nas crianças se manifesta sobre a linguagem das emoções como signos que as pessoas se dão a si mesmas; saber sobre a manifestação de vários estados emocionais

Gerente:

  • as crianças vminnya descrevem verbalmente, graficamente seus humores. Aumento do respeito aos estados emocionais dos outros. Familiaridade com mímica e pantomima;
  • familiarização das crianças com diferentes emoções;
  • familiarizar as crianças com formas de aliviar a tensão psico-linguagem.

Lição 5 "Qual é o humor semelhante?"

  1. À direita está "Zagalne Kolo". As crianças são incentivadas a “dar as boas-vindas” aos olhos das crianças de bigode.
  2. É certo desenvolver em crianças pela primeira vez descrever verbalmente seu humor: “Como é o seu humor?”. As crianças falam de acordo com sua vontade, na hora do destino, um fenômeno natural, o clima é semelhante ao humor de hoje.
  3. Etude "Treinar emoções". As crianças são pregadas: carranca, como uma escuridão de outono; rir como uma baleia ao sol; ficar com raiva, como uma criança, tiraram um brinquedo de você; zlyakatisya, como uma criança, iaque morreu em uma raposa; mitigar, como uma mãe atrás de um robô; imagem, como uma criança, o iaque não foi levado para o grupo; Zdivuvatisya, como uma criança, como um grande elefante na rua; droop, mais nas ruas da madeira; gabar-se de seus novos sapatos também.
  4. Etude "Como eu vejo, assim eu digo". Peça às crianças que se lembrem da frase "Vamos sair" de forma resumida, alegre, maliciosa, vil, esganiçada, modesta, cansada, zdivovano, vínica.
  5. Desenho sobre o tema "Meu humor".

Lição 6 “Ray nasceu - nasceu a alegria”

  1. Etude "coelho Sonyachny". As crianças são incentivadas a sentar melhor, relaxar e revelar que um coelhinho sonolento olhou para elas diante delas. Prop on alise os olhos e acaricie suavemente o coelho com as palmas das mãos, que você tricota na testa, nariz, boca, bochechas, queixo. E então vamos nos acalmar profundamente e rir um por um.
  2. Gra on vminnya vikoristovuvaty mímica infantil e pantomimu: Dia Nacional. O aniversariante é escolhido. Os convidados (crianças) são incentivados a inventar comida e preparar um presente. Dê um presente para ajudar com gestos e mímicas. Um dos participantes transmite a “imagem de presente” do aniversariante, e o reshta pode adivinhar o que foi dado a você.
  3. Etude "Na raposa galyavin"

    4. Nós pegamos o Galyavin
    Raposas, esquilos, animais.
    Canções, danças começaram
    Bіlya yalinka verde.

  4. Para as crianças, com a ajuda de mímicas e gestos, mostre como os animais estão felizes por terem escalado o Galyavin, que conduzem uma dança de roda.
  5. Grass sobre a compreensão da psicotensão em crianças: "Duas terras". A professora conta um conto de fadas sobre aqueles que há muito tempo tinham duas terras sudanesas. Um era habitado por habitantes alegres: os fedores riam ricamente, cuspiam, muitas vezes governavam o santo. Inshu - a soma dos habitantes: o fedor passou a hora inteira pensando na soma e resumindo. Os habitantes da terra alegre não se sentiam à vontade com seus companheiros alegres, e uma vez o fedor tentou ajudá-los: o fedor infectaria os habitantes mais sábios com sua alegria e riso. Em seguida, as crianças são incentivadas a serem divididas em duas terras. Crianças da terra alegre tentam contagiar com seu riso e alegria as crianças da terra suntuosa. As crianças, que gostam de se contagiar com o riso dos alegres bageiros, mudam para a futura bicicleta e começam a transmitir sua alegria para quem ainda pode.
  6. Desenho sobre o tema "A Árvore da Alegria". A professora distribui às crianças imagens de contorno de uma árvore e azeitonas coloridas. A tarefa das crianças é transmitir o “clima de rádio” da árvore.

Lição 7 "O medo tem olhos grandes"

  1. Deixe as crianças descreverem verbalmente seu medo: "Diga seu medo." O professor conta sobre os medos de seu filho e, a seguir, pede ajuda às crianças para contar sobre a situação, se elas ficaram com medo.
  2. Gra on znyattya psihom'yazovoї narugi: "Pescadores e peixes". Uma criança é selecionada - um "peixe", eles ficam em duas colunas e dão as mãos em duas, formando um "merezh". "Rybka" quer vibrar do merezha, e o "merezh" kolivaetsya, zachіpaє її costas, cabeça. Se o peixe é vipovzaє z "merezhі", ele se torna "merezhі".
  3. Etude "Ti - leão!". A professora ensina as crianças a achatar os olhos e ver que um leão é uma pele de criança - o rei das feras, forte, poderoso, cantando em si mesmo, calmo e sábio. Vіn garniy i vitrimany, orgulhoso e vilniy. E o yoga soa como a pele de uma criança, a nova tem olhos, braços, pernas esse corpo. O leão, que a pele das crianças imaginou - tse fede.
  4. Baseando-se no tema: "Medo Malyuemo". As crianças devem ser encorajadas a pintar aqueles de que têm mais medo.

Lição 8 “Soletre o mal, não siga o bem”

  1. Certo "Mal". As crianças devem ser instruídas a mostrar que a raiva e a raiva "se mudaram" para uma das crianças e a transformaram em Mal. As crianças estão na fogueira, no centro da qual está o Maligno. Deve ler de uma vez um pequeno versículo:
  2. Vivo (a) -buv (la) um garotinho (menina).
  3. O garotinho está com raiva.
  4. A criança, como se estivesse fazendo o papel do Mal, é culpada de passar mímicas e pantomimas de um estado emocional (destruir sobrancelhas, inflar ruína, agitar os braços) para obter ajuda. Quando repetido, é correto que todas as crianças sejam encorajadas a repetir o ruhi e as expressões faciais de crianças com raiva.
  5. Gra em crianças znyatya psikhonaprugi "charіvni mishechki". As crianças são encorajadas a colocar todas as emoções negativas na primeira bolsinha charmosa: raiva, raiva, assim. Você pode gritar com os ursos. Depois disso, enquanto as crianças falavam, o ursinho amarrava e levantava. Em seguida, as crianças recebem outro ursinho de pelúcia, do qual as crianças podem tirar aquelas emoções positivas, como o fedor que desejam: alegria, diversão, gentileza e aquela gentileza.
  6. Estudo "Take Your Own Hands". A professora parece saber que apenas algumas crianças percebem que estão preocupadas, querendo bater em alguém, gritar, mais ainda maneira garniy para trazer a viseira para si: envolva os cotovelos com as palmas das mãos e pressione as mãos com força contra o peito. A postura Qiu é chamada - a postura de uma pessoa vitrimanosa.
  7. Desenho sobre o tema "Minha raiva". A professora ensina as crianças a retratar sua raiva com chamas coloridas.

Lição 9 “A soma da tristeza não é uma lembrança”

  1. Gra na ativação de emoções positivas para a adoção ou diminuição da intensidade da confusão que é vivida. A professora respeita a criança, como se a mentira viesse antes Jardim de viveiro sumny, proponuє yoma sіsti em um stіlchik. E é dada aos filhos a decisão de inventar palavras mais garnier dirigidas ao camarada.
  2. Gra em crianças vminnya para reconhecer suas emoções e sentir como: "Pare a proposta." Para as crianças, de acordo com sua vontade, devem completar as proposições: “estou me imaginando se...”; “Eu fico com raiva se…”; "Eu vou conseguir se ..." e assim por diante.
  3. Estudo "Quem é o Radiante". As crianças são proponuetsya artigos no ringue e mostrá-los sem palavras, como o fedor é feliz pela hora da manhã com um amigo, um presente muito cedo.
  4. Desenho sobre o tema "Desenho engraçado". O professor prega para as crianças de acordo com sua vontade fechar ochima pintar uma lebre, um elefante, etc.

ІІІ bloco para ocupar

Assunto:

"Que personagem - então e vchinki"

Alvo: Formando nas crianças um século de comportamento moral, características positivas de caráter. Maneiras aprimoradas de melhorar as características negativas do personagem.

Gerente:

  • moldar o edifício com emoções negativas
  • regule sua posição por meio de emoções sociais, auto-estima moral, bom comportamento, ordenando motivos.

Lição 10 “Bons Encantadores”

  1. À direita está o Friendship Relay. As crianças são incentivadas a dar as mãos e passá-lo adiante, como um bastão - aceno de mão.
  2. Rozmov sobre pessoas boas e más.
    - Quem deve ser chamado de bom? Quem é chamado de mau?
    - Como as pessoas boas se comportam? E como as pessoas más se comportam?
    - Que palavras parecem ser boas pessoas?
    - Que palavras parecem significar pessoas?
    - Qual das crianças do nosso grupo pode ser chamada de gentil? Por que?
    - Traga bundas de heróis do mal de filmes, desenhos animados. Por que cheira mal?
    Ordenando as regras da bondade.
    - Como você sabe quais são as regras?
    - Vamos adivinhar tudo o que falamos sobre gentileza, sobre pessoas gentis e montar as regras da gentileza.
    Regras da Gentileza:
    - ajudar os fracos, os pequenos, os doentes, os velhos, como comiam no lixo;
    - perdoar indulgências alheias;
    - não seja mesquinho;
    - não provoque;
    - shkoduvat іnshih.
  3. Gras na solução de situações problemáticas "Enchanted Pictures". A professora mostra o quadro "encantado", que não é pintado na comportamento correto crianças (por exemplo, um rapaz parece uma garotinha; uma batida de dois rapazes; um hooligan bate na barriga por causa de um rabo muito fino). As crianças explicam porque esta imagem é encantada. Se o professor pedir às crianças que descrevam a imagem, adivinhando o comportamento correto das crianças.
  4. Etude "pássaro Vryatuy". A professora ensina as crianças a mostrar que têm nas mãos um passarinho sem esperança. Vityagnut mãos para cima. Zіgrіti yogo, enfie nos vales do pássaro, morra no novo, etc. E então vamos propagar para abrir os dolões e revelar que o pássaro voou radiante; rir de você.

Lição 11 “Vichlivist é necessário para a pele”

  1. Gra "Vvіchlivy glomérulo". As crianças sentam-se ao lado da estaca. A professora passa um novelo de linha para uma criança, ela enrola o fio no dedo e, ao fazer isso, “encanta” a palavra. Então passamos o emaranhado para a criança atacante, as docas não chegam ao professor.
  2. Rozmov sobre grandes pessoas.
    - Quem deve ser chamado de vvіchlivim? Quem é chamado de bruto?
    - Como se comportar em pessoas vіchlivі? E como se comportar rude?
    - Que palavras parecem significar pessoas?
    - Quem entre as crianças do nosso grupo pode ser considerado o mais importante? Por que?
  3. Dobrando as regras da inclusão.
    - Vamos adivinhar tudo o que falamos sobre complacência, gente louvável e montar as regras da complacência.
    Regras de inclusão:
    - vvіchlivіst - vminnya se comporta de tal maneira que foi aceito por outras pessoas com você;
    - Seja sempre amigável: passe o mouse com seus amigos, para obter ajuda, quando você for - diga adeus;
    - não hesite em se gabar, vá - diga-me, para onde vai;
    - não acredite, não resmungue. Seu primha pode zіpsuvati nastrіy nele.
  4. Gras na solução de situações problemáticas "Enchanted Pictures". A professora mostra um quadro “encantado”, no qual está pintado o comportamento errado das crianças (por exemplo, a mãe carrega sacolas importantes, mas a azul não ajuda, o menino não age como avó no ônibus, então). As crianças explicam porque esta imagem é encantada. Se o professor pedir às crianças que descrevam a imagem, adivinhando o comportamento correto das crianças.
  5. Gra "Santo Vvіchlivostі". A professora fica maravilhada com as crianças, que hoje são sagradas para o grupo, e aquelas que são as pessoas mais importantes, não se esqueçam de cantar para os surdos, que a pele das crianças pode mostrar seu esplendor, e mostrar favor aos outros rapazes para as coisas boas.

Lição 12 “Honestidade na estrada”

  1. Certo "Chesnі ochі ubіk não se surpreenda." As crianças aprendem o sistema na fogueira e se maravilham aos olhos de uma só.
  2. Rozmov sobre pessoas honestas.
    - Quem é chamado de pessoa honesta? Quem é chamado de mentiroso?
    - Como você se importa, quão importante é uma pessoa honesta? Por que?
  3. Ordenando as regras da honestidade.
    Regras de honestidade:
    - tendo dito - paixão;
    - não culpe - não culpe;
    - ter misericórdia - saber;
    - esquecendo - peça vibrachennya;
    - diga a eles o que você pensa;
    - você não pode dizer a verdade - explique o porquê;
    - Não veja o segredo de outra pessoa.
  4. Direito à dobra da mensagem: "Tiro de amigo honesto." As crianças são encorajadas a adivinhar o honroso vchinok de um amigo e fazer uma confissão.
  5. Gra "Aço Quente". Os participantes se espalham na fogueira. Uma poltrona vazia (aço quente) é colocada no centro da estaca. As crianças, de acordo com sua vontade, sentam-se no novo. Outros participantes, por contagem, contam sobre o que sentar perto do centro, que fedor é digno de uma qualidade nova e ainda pior, sobre um pensamento, negativo, sobre o qual é preciso corrigir. Umova - expresse honestamente seus pensamentos.

literatura Vikoristovuvana

  1. Danilina T.A., Zedgenidze V.Ya., Stepina N.M. No mundo dos sentimentos das crianças. - M: Iris-press, 2006
  2. Smirnova O.O., Kholmogorova V.M. Mіzhosobistіsnі stosunki doshkіlnât. - M: VOLODOS, 2005
  3. Kryazhova N.L. Luz de emoções infantis. - Yaroslavl: Academia de Desenvolvimento, 2000
  4. Klyueva N.V., Filipova Yu.V. Spillkuvannya. Crianças de 5 a 7 anos. - Yaroslavl: Academia de Desenvolvimento, 2006
Rozrobila: professor educação complementar, professora e psicóloga Kobzeva Tetyana Mikhailivna

Victor: 4-5 anos

Trivalidade do emprego: 30 horas

Alvo: O desenvolvimento da esfera emocional de pré-escolares.

Gerente:

    Feche a mente para reconhecer e transformar as emoções do mímico.

    Desenvolver a auto-regulação de pré-escolares.

    Formação de um clima emocional positivo, formação de um grupo de crianças.

    Conhecimento das emoções básicas: medo, alegria, agressão, confusão.

Conjunto de ferramentas: cartões - "koloboks" de imagens de emoções básicas - alegria, confusão, surpresa, agressão; gravador de fita de rádio para supervisão de áudio.

1. Momento organizacional

Direito "Prominchiki Sonechka"

Meta: criar um clima de groupie positivo.

As crianças, junto com a professora, ficam de pé no ringue e estendem uma mão perto do centro, empilhando os braços um a um, como a proeminência de sonechka.

Mi promete um grande bom filho. Com a nossa luz nos alegramos com os outros, e com a nossa luz tudo se aquece. E agora vamos rir um a um, para que nosso calor preencha nosso escritório.

2. Parte principal

Adivinha, rapazes, eles falaram um pouco sobre iaques com vocês nas aulas da frente? O que nos ajuda, maravilhar-se com uma pessoa a dizer por causa disso, sumu, maravilhar-se por estar com raiva?

As crianças dizem: Nós nos maravilhamos com o viraz do yoga, olhos, destruímos e podemos reconhecer.

Milagroso, você sabe bem. E hoje estou pregando para você virushi em um futuro próximo Nastriy, de mi sustrinemosya com os habitantes deste país.

Vamos subir um a um no trem e seguir o caminho para a terra milagrosa.(Eles desmaiam na aula sob a música infantil “Steam Locomotive-Bukashka”)

Nossa primeira estação "Druzhilkine". Aqui podemos conhecer novos amigos. Por favor, sente-se.

Rapazes, vamos começar com os meshkants deste lugar de uma vez.

Otzhe, o primeiro habitante (uma foto do primeiro kolobok é mostrada)

Pessoal, vocês viram alguém?

As crianças dizem: Smiley, homem, homem de gengibre.

Parece bom, tse Kolobok! Como você se importa com o que você pensa? (Alegria, soma, raiva ou zdivuvannya)?

As crianças dizem: Radista

Certo! Alegria. E como você adivinhou?

As crianças dizem: ganhe risadas

Obviamente, ganhar sorriso! Vamos rir dele de uma vez. (crianças piscam)

Este coque veio até nós não sozinho, mas com seu irmão. Vamos praticar ioga.

Um eixo e outro convidado (uma foto de outro kolobok é mostrada)

E como é esse coque (alegria, confusão, chi de raiva)?

As crianças dizem: Sumy

Certamente, não posso evitar! E como você sabia?

As crianças dizem: Pelos olhos, pelos lábios

Lembre-se, rapazes, na nova dobra dos lábios são abaixados e as sobrancelhas são "budinochkoy". Vamos descer com ele de uma vez

E agora um terceiro irmão se uniu a nós. Olhe para o novo com respeito. O que você sabe?

As crianças dizem: Maravilha

Bom trabalho! Tse Zdivuvannya! Por trás de quais sinais podemos descobrir isso?

As crianças dizem: olhos grandes, boca grande

Sim, rapazes! Nosso kolobok tem olhos grandes e achatados e boca aberta.

Vamos cavalgar junto com ele (Acorde)

Esse é o nosso quarto convidado. Zustrichaemo yoga. O que podemos dizer sobre o novo?

As crianças dizem: Vіn é mau

Vіn fica com raiva e bachimo mi tse ao fato de que as sobrancelhas estão franzidas, a boca está esticada e

você pode ver os dentes. Vamos pegar leve com nós mesmos (Encerrar)

Os rapazes do Eixo reconheceram os Meshkants na localidade "Druzhilkina" e sofreram com eles

fazer amigos.

Olá, é hora de nós. Entramos no trem e fomos para a demonstração. E nossos novos amigos

venha conosco. (Aula Ruhayutsya sob a música)

Chegamos à estação Igralkino. Sentamo-nos nas cadeiras.

E agora, junto com os habitantes do cієї kraїni, vamos pograєmo no gr.

Gra "Mostrar emoção"

Meta: ensinar as crianças a reconhecer e expressar emoções.

Um dos koloboks é mostrado para as crianças, e o fedor mostra a própria emoção que o novo tem.

Bom trabalho! O bigode mostrava com precisão as emoções dos koloboks.

Chegamos à estação "Sportivkino" aqui vamos praticar esportes,

roubar o carregador. Vamos.

3. Cultura física

Às segundas-feiras eu tomava banho, (Natação é mostrada.)
E no segundo - malyuvav. (Representando uma pintura.)
No meio de um longo tempo vmivavsya, (morrendo.)
E quatro têm a gravidade do futebol. (Grande na névoa.)
Na sexta-feira, sou stribav, bigav, (stribaemo.)
Eu danço há muito tempo. (Nós giramos na névoa.)
E no sábado, uma semana (Bavovni no vale.)
Tsіl dia eu vodpochivav. (As crianças sentam-se de costas, as mãos sob o choque - coram.)

Bom trabalho! Ale, vou chamar a hora na estrada. (Choque na aula)

Chegamos à estação "Teatralkino", aqui os rapazes, devemos nos tornar atores e fazer o papel certo.

Gra "Viraz emoções"

Meta: Desenvolver na mente com mimetismo, sucumbir, alegria, turbulência

agressão. Complete o conhecimento dos contos folclóricos russos. Chamando em crianças

Emoções positivas.

Lição do conto de fadas "Vovk e os sete filhos":

“As cabras consertaram as portas, correndo para a cabana…”

As crianças mostram agressividade.

Lição do conto folclórico russo "Ryaba the Hen":

“O urso era um beagle, balançou o rabo, o ovo caiu e quebrou. Essa mulher chorou.

As crianças estão confusas.

Um trecho do conto de fadas "A Princesa-Cobra":

“Olhando em volta de um cossaco, maravilhado - um palheiro queima, e uma donzela vermelha fica perto do fogo e parece ter uma voz: - Cossaco, gente boa! Agrade-me diante da morte.

As crianças se maravilham.

A professora lê versos do conto de fadas "Ripka":

"Puxe - puxe, puxou o ripka."

As crianças estão gritando alegria.

E agora vamos chorar, como um bom artista!

Rapazes do Eixo, nos tornamos os heróis de nossos amados contos de fadas. Como os heróis reconheceram você?

As crianças dizem: raiva, turbulência, zdivuvannya, alegria.

4. Conclusão

Certo "Mitezh"

Alvo:a formação de crianças, a geração de um humor e emoções positivas.

A professora fala sobre humor garniy, alegria, riso, rolyache faz pausas entre os lamentos. Após a expressão cutânea das crianças, elas imitam a própria frase: “Mi tezh!”.

“Compartilho com vocês meu bom humor!

Crianças: "mi tezh!"

"Eu vou te dar uma risada"

Crianças: "mi tezh"

"Estou feliz"

Crianças : "mi tezh!"

"Eu faço a barba parecendo feliz!"

Crianças: "Mi tezh!"

"Eu te fodo!"

Crianças: "Mi tezh!"

"Eu vou te abraçar!"

Crianças: "Mitezh" . (Todos são abraçados em uma única estaca)

Qual é a sua atitude?

As crianças dizem: Sim!

Nosso zustrich acabou.

Adeus!