유치원 아동을위한 1 차 가정 방문. 자녀와 부모의 가정 방문

매우 자주자녀와 부모의 가정 방문 현실이되어 가족을 무감각 한 상태로 이끌고 거의 침략으로 대체합니다. "여기서 그녀는 무엇을 잊었습니까?" 또는 "내 옷장을 보여줘야하나요?" 그리고 "자신을 돌보게하라"...

이러한 및 기타 유사한 진술은 수많은 어린이와 유치원의 부모로부터 특별한 문제없이들을 수 있습니다. 취학 연령... 그러나 가장 공격적인 진술조차도 계획된 가족 방문에서 당신을 구할 수는 없지만 문제를 더할 수 있습니다.

물론, 어떤 기업이나 기관의 노동 조합위원회가 학교에서 보낸 편지 나 유치원, 과거에 오랫동안 남아 있었고 오늘날의 노동 조합위원회가 여전히 존재한다면 문제를 조사하지 않는 것처럼 특별한 교육적 대화를하지 않을 것입니다. 예, 아무도 오랫동안 생산을 위해 부모에게 편지를 쓰지 않습니다. 효율이 낮고 게으름이 많으며 모든 사람이 편지를 올바르게 쓰는 방법을 아는 것은 아닙니다.

요컨대, 일하는 편지는 사실상 망각에 빠졌습니다. 그러나 학생들의 가족을 방문하는 것은 여전히 \u200b\u200b모든 필수 항목 중 하나입니다. 교육 계획... 부모는 "교육자"가 집에 올까봐 너무 걱정해야합니까? 아니면 부모위원회의 적극적이고 호기심 많은 위원 두 명을 데려 올 것입니까?

교육자-누구 시죠?

일반적으로 "교육자"라는 단어에서 압도적 다수의 사람들은 그룹을 산책하고 개발 활동을 수행하고 지속적으로 계획을 작성하는 유치원과 친절하거나 화가 난 (운이 좋은 사람) 교사를 기억합니다.

유치원에서 교육직 종사자는 실제로 교육 자라고하지만 "교육자"라는 용어는 유치원 직원만을 지칭하는 것이 아닙니다.

사전은 "교육자"의 개념을 두 부분으로 나누고 다음과 같은 정의를 제공합니다. 첫째, 교육자는 일반적인 의미로 교육을 수행하는 사람이고 두 번째 (단어의 두 번째 의미) 만 공식입니다. 교육 기관에서 교육 기능을 수행하는 공무원입니다.

"교육자"라는 단어는 "선생님"이나 "선생님"이라는 단어보다 그다지 넓은 의미가없는 것으로 밝혀졌습니다. 이는 사람을 교육하고이 사람의 최고의 자질을 기르고 함께 살 수 있도록하는 사람입니다. 그가 할 수있는 일에서 최대를 달성 할 수 있습니다.

그것이 교육자의 역할이 단순히 거대하고 과대 평가 될 수없는 이유입니다. 인생에서 절대적으로 우리에게 적합하지 않은 모든 것은 교육자의 작업의 결과이며 유치원은 종종 그것과 아무 관련이 없습니다. 유치원에서는 아주 어린 아이들이 삶의 기본 개념을 놓았으며 나중에는 변경할 수 없습니다.

5 세까지는 한 사람이 평생받는 모든 정보의 약 80 %를 아이가받는 것으로 알려져 있으며,이 기간 동안 사람은 확실히 미래의 삶에 영향을 미칠 많은 인상을받습니다. 나이가 많은 아이들은 새로운 지식의 영향을받을뿐만 아니라 유치원, 학교, 거리, 스포츠 섹션 등 다양한 출처에서받는 양육의 영향으로 훨씬 더 많이 변화 할 수 있습니다. 그리고 집, 음악 학교-우연한 만남을 포함하여 절대적으로 모든 것. 우리는 미디어, 문화 환경, 커뮤니케이션 환경 및 기타 영향의 어린이 성격에 막대한 영향을 미친다는 사실을 잊지 말아야합니다.

내 직업은 교육자

이제 아이가 형성하는 것을 돕고, 종종 상호 배타적이거나 심지어 단순히 해로운 정보의 강력한 흐름을 이해하기 위해 어떤 사람이되어야 하는지를 상상해보십시오. 동시에 교육자는 양식을 도와야합니다. 사람이 필요로하는 모든 자질을 갖춘 본격적인 성격. 이것이 바로 교육자입니다.

유치원 교사 나 학교 교사는 얼마나 운이 좋을까요? 진짜 교육자 및 교사가 될 수 있습니다. 또는 적은 급여를 받고이 모든 일에 얼마나 지쳤는 지 생각할 수 있습니다. 두 가지 결론이 있습니다. 양육자 또는 교사에 대해-그들은 인생에서 매우 운이 좋지 않았고 자신의 교육자가 없었습니다. 그리고 자녀에 대해-진정한 교육자 또는 교사를 찾아야합니다.

흥미로운 점은 동일한 교사 나 교육자가 경험이있는 현명한 백발의 노인일 필요가 없다는 것입니다. 그것은 젊은 교사, 이웃 또는 이웃, 코치, 가족 할머니 또는 할아버지가 될 수 있습니다. 그러나이 사람은 아기에게 자신과 동등한 사람을보아야하므로 그와 함께 삶과 그 삶을 다시 이해할 수 있습니다. 법률.

그리고 그러한 선생님이 집을 두드리면 기뻐하십시오. 당신과 당신의 자녀는 믿을 수 없을만큼 운이 좋습니다. 그러나 이것이 가장 평범한 교사라면 유치원 또는 고상한 목표와 생각이없는 학교 교사이지만, 단순히 이번 방문이 그녀의 작업 계획에 제공 되었기 때문에 이것은 재앙이 아니지만 어떤 의미에서는 매우 큰 이점이 있습니다. 일반적으로 방문은 불우한 가족, 가족의 모든 것이 정상적이라면 방문이 없을 가능성이 큽니다.

간병인이 모든 가족을 연속으로 방문합니까?

우리가 유치원 교사 또는 학교 교사에 대해 이야기하고 있다면 모든 가족을 연속으로 방문하지는 않을 것입니다. 우리가 작은 마을이나 마을이나 마을에 대해 이야기하고 있다면 모든 것이 모든 사람의 시야에 있고 모든 이웃은 모든 가정에서 가장 작은 삶의 세부 사항까지 완벽하게 잘 알고 있습니다.

대도시에 대해 이야기하는 경우 여행 시간이 한 방향으로 한 시간 반을 초과하는 경우가 있습니다. 얼마나 많은 교육자와 교사가 부모가 직장에서 돌아올 때까지 (저녁 8시) 기다려야하고 가족을 방문하고 그런 다음 한밤중에 도시로 이동하여 저녁 10시에 집에 나타나서 아이들, 남편, 고양이, 세탁, 요리, 청소, 자녀의 수업 확인 ...

그래서 나는 그렇게 생각합니다-이유없이 아무도 저녁에 방문하지 않을 것이며 캐비닛과 냉장고의 내용물을 확인하는 사람은 더 적습니다. 교육직 종사자 (유치원 교육자 또는 교사), 즉 사람들이 그러한 방문에 동의하도록 강요하는 경우, 평범하지 않고 표준 개념에 맞지 않는 일이 발생해야합니다.

물론 집에서 학생들을 방문해야 할 필요성은 유치원 교사와 학교 교사 모두의 공식 (직무) 의무 목록에 기록되어 있지만 그러한 전망이 그들을 열정과 기쁨의 상태로 이끌지 않으며 가족과의 친분도 절대적으로 필요한 경우를 제외하고 정원이나 학교에 다니는 부모를 만나는 것으로 제한되는 경우가 많습니다.

따라서 교사의 다가오는 방문 가능성에 동의하지 않는 일부 어머니의 분노는 다소 불합리하고 종종 전혀 시기상조입니다.

실습에 따르면 교사와 교사는 매우 드물고 거의 예외적 인 경우에 가정을 방문합니다.

어떤 가족이 문제로 간주됩니까?

교사, 심리학자 및 일반 대중 (즉, 이웃, 지인, 가족 친구)은 가장 흔히 기능 장애가있는 가족이 특정 사회적 규범, 즉 사회적 행동 규범에 부합하지 않는 가족으로 간주된다는 사실을 잘 알고 있습니다. 그러한 가족은 반사회적인 것으로 간주되며 종종 지역 경찰관, 청소년 검사관, 가족 서비스를 포함한 다양한 정부 기관에 등록됩니다.

그러나 부모의 비 사회적 행동은 문제 가정의 아이들이 필요한 관심과 적절한 양육을받지 못해 추가적인 교육적 영향을 필요로하는 유일한 이유와는 거리가 멀다. 그리고 문제가있는 가족은 외모가 매우 번창 할 수 있습니다.

우선, 문제 가족에는 소위 기능 장애 가족들 , 부모 중 한 명이 알코올을 남용하는 경우가 많으며 때로는 이러한 학대가 가정의 음주를 넘어 알코올 중독으로 변합니다.

그러한 가정에서는 교육에 대해 이야기 할 필요가 거의 없습니다. 대결도, 다툼도, 스캔들도, 체력 육성 과정과는 아무 관련이 없습니다. 아무도 양육에 관여하지 않기 때문에 그러한 가정에서 자녀 양육에 대해 이야기조차 할 수 없으며 부모도 자녀를 양육해야 할 필요성을 기억하면 이것은 기분이 좋고 혼란스럽고 완전히 예측할 수 없습니다.

그러한 가족의 아이들은 종종 트라우마를 입은 정신과 함께 자라며 종종 주변 세계에서 잠복 적이거나 명백한 위협을 봅니다. 이는 지속적인 보호를위한 지속적인 준비가 필요합니다. 이러한 아이들은 종종 공격성, 시기심, "정의"를 확립하려는 욕구를 발전시킵니다. 그러한 아이들의 이해에서 매우 예상치 못한 종종 추악한 형태를 얻습니다.

그러한 가정에서 자란 아이의 본격적인 성격은 매우 드물게 형성되며 가족 외부의 성장하는 사람이 자신의 발을 딛는 데 도움을 줄 권위있는 사람이있는 경우에만 형성됩니다. 누구일까요? 친척 중 일부, 스포츠 부문의 코치, 이웃, 학교 교사, 사회 복지사-다를 수 있지만 진정한 교육자의 역할을 맡은 사람은 바로이 사람입니다. 역기능 가정의 어린이가 개인 교육자, 개인 교사를 만나지 않은 경우 그러한 어린이의 운명은 종종 완전히 부러워합니다.

연구원 현대 가족 소위 "경력"가족 부모는 가족의 높은 수준의 물질적 복지, 높은 경제적 지위 및 사회적 사다리에서 원하는 수준을 보장하기 위해 경력을 쌓고 돈을 버는 데 바쁩니다.

물론 그러한 가정에서 부모는 자녀에게주의가 필요하고 교육이 필요하다는 것을 이해합니다. 그러나 직업 및 물질적 복지는 가치의 척도에서 가장 자주 발생하므로 자녀는 거의 모든 물질적 복지의 증거를 가지고 있지만 전화로 조언과 지침을받습니다.

이 아이들은 항상 멋진 옷, 최고의 장난감, 책, 컴퓨터 및 기타 도구를 가지고 있지만이 아이들은 부모의 관심과 사랑이 부족합니다. 그러한 특이한 편견의 결과로 아이의 정신도 고통 받고 육성 과정이 결코 완료되지 않습니다.

다른 유형 역기능 가족 가족은 부모는 권위주의적이고 자의적인 입장을 취합니다. ... 그런 가정에서 부모는 처벌에 대한 두려움 만이 모든 질서와 징계의 보장이 될 수 있으며 부모의 의견과 요구는 무조건적인 법이되어야한다는 완전히 틀리고 심지어 위험한 의견을 고수합니다. 나이에 관계없이 아무도 아이의 의견을 듣지 않을 것이며, 또한 아무도 아이의 의견과 희망을 고려하지 않을 것입니다.

그러한 가정의 아동은 권리를 박탈 당하지 만 학교와 관련된 책임에서 특정 가정 책임으로 끝나는 다양한 책임이 그에게 할당됩니다. 아동의 잘못은 처벌되며 설명은 고려되지 않습니다.

성인이 가득한 가족이라고 말하는 것은 불가능합니다. 위축 된 책임감 자신의 자녀를 위해. 예, 그런 가정에서는 아이들이 옷을 입히고, 옷을 입히고, 씻고, 먹이를줍니다. 그러나 그게 다입니다. 그러한 가정의 부모는 유치원과 학교의 의무, 즉 국가의 의무이기 때문에 양육에 전혀 참여할 의무가 없다고 굳게 확신합니다. .

그러한 부모는 종종 자녀에게 중요한 것은 가족을 갖는 것이며 가족이 고아원보다 훨씬 낫다고 믿습니다. 그러나 부모의 사랑, 따뜻함, 관심, 자녀의 삶에 대한 진지한 관심, 삶에 대한 이야기와 같은 "사소한 것"과 "세부 사항"은 쓸모없는 말도 안되는 말이며, 더 나아가 아무것도 의존하지 않습니다.

모든 것이 정반대로 일어나는 가정은 번영으로 간주 될 수 없습니다. 즉 자녀가 가족의 모든 삶의 중심이되는 가정입니다. 자녀가 과잉 보호를받는 가정 ... 그러한 아이는 어떻게 든 실제 생활과 관련된 모든 것으로부터 과잉 보호되고 보호됩니다. 아이는 책임이 없으며, 항상 자신이 모든면에서 최고이며 모든 사람이 그에게 빚을지고 있다는 것을 알고 있습니다.

당연히 그러한 아이들은 항상 그들이 꿈꾸는 모든 것을 절대적으로 가지고 있습니다. 그러한 아이들은 이상적이고 전능하며 전능하고 오류가 없다고 느낍니다. 부모는 나이에 상관없이 평생을 자녀를 숭배하는 것으로 바꿨습니다. 현실? 부모의 집 밖에서 그를 기다리는 것은 무엇입니까?

가정은 또한 문제가있는 것으로 간주되며, 아이들은 부정적인 의미, 즉 편견으로 편향적으로 취급됩니다. 어린이에 대한 편견 -이 태도는 부모와 다른 가족이 아이의 단점에만주의를 기울일 때 완전히 불공평합니다. 더욱이, 그 아이는 또한 그가 다른 모든 아이들보다 더 어리 석고, 서투르고, 더 추하고, 모든면에서 더 나쁘다고 확신합니다.

어떤 이유에서인지, 그러한 가정에서 부모는 그러한 공정한 표현이 전적으로 아동의 이익을위한 것이며 확실히 그에게 도움이 될 것이며 이러한 방식으로 실제 성인 생활을 위해 더 잘 준비 될 것이라고 믿습니다. 더욱이 그들은 그러한 가족을 믿기 때문에 아이들은 애정과 따뜻한 태도가 전혀 필요하지 않습니다. 이렇게하면 아이가 버릇 없을 수 있기 때문입니다.

주의! 어떤 경우에는 유형학 문제가있는 가족 혼합 될 수 있습니다. 또한 가족의 양육에 영향을 미치는 문제는 실제로 훨씬 더 광범위 할 수 있습니다.

물론 이것은 자녀가있는 가정에 존재하는 모든 문제와는 거리가 멀고, 자녀뿐만 아니라 성인과 가족 관계에도 의존하는 문제입니다. 가장 중요한 교육적 요소가되는 것은 가족 관계이며 올바른 양육 가족은 아이를 진정으로 행복하고, 편안하고, 발달되고, 건강하게 만듭니다.

또한, 나열된 모든 불우한 가족 모델 중 자녀 양육 측면에서 다른 연령대 여론은 학대받는 가족만을 고려합니다 알코올 음료, 다소 덜 자주-매우 거친 "교육적"태도를 가진 권위주의적인 가정은 잔인 함을 접합니다. 먼지 입자가 아이들에게 날아가고 말 그대로 아이들을위한 온실 환경을 조성하는 가족은 종종 이웃, 친척 및 친구가 거의 완전히 안전하다고 간주하고 문제를 보지 않습니다.

Mary Poppins는 언제 필요합니까?

교육자에 의해 자녀와 부모를 방문하는 경우, 아마도 자녀를 다룰 수있을뿐만 아니라 가족에 어떤 문제가 있는지 알아낼 수있는 전문 사립 교육자를 방문하는 것을 의미 할 수 있습니다.

그러한 교육자 (또는 교육자)가 관심없는 소위 신선한 모습으로 문제를 볼 수 있기 때문에 어린이와 성인 모두에게 많은 것을 줄 수 있어야합니다. 그런 다음 부모에게 중요하고 흥미로운 경우 전문 교사-교육자가 그의 추천을 할 수 있습니다.

아마 모두가 놀라운 선생님 Mary Poppins에 대해 알고 있지만 많은 사람들은 그녀가 진짜가 아니라 동화 속의 인물이라는 것을 후회합니다. 실제로, 1934 년, 아동 작가 파멜라 트래버스 (Pamela Travers)가 실제 마법사 였고 모든 실제 유모와 교육자들의 프로토 타입, 모델 및 이상이 된 보모 메리 포핀스에 대해 쓴 첫 번째 책이 영국에서 출판되었습니다.

또한 모든 성인이 이해 하듯이, 마술은 유모가 큰 우산에 순풍으로 만 나타나고 사라 졌다는 것이 아니라 놀라운 방식으로 아이들을 진정시키는 방법을 알고 있다는 것입니다 (뱅스 가족에는 두 사람이있었습니다- Michael and Jane), 그들에게 교훈뿐만 아니라 다른 중요한 것들을 가르치기 위해, 가장 중요한 것은 흠 잡을 데없는 매너를 가진이 단호한 젊은 여성이 평범한 아이들에게 인생에서 일어날 수있는 어떤 변화도 두려워하지 말라고 가르치고 가장 평범한 물건, 물건 및 사건의 동화와 마법.

거의 눈에 띄지 않게 아이들은 책임을지고 받아들이는 법을 배웠습니다. 올바른 결정, 알려지지 않은 것을 두려워하지 말고 개방적이고 도움을 감사하십시오. 그리고 유모의 출현과 함께 집에서는 철이 아닌 질서가 확립되었지만 이것이 항상 그랬던 것처럼 완전히 자연 스럽습니다. 그렇지 않을 수도 없기 때문입니다. 신중함, 결단력 및 엄격함은 진정한 교사 인 Mary Poppins가 달콤하고 친절하며 쾌활하게되는 것을 방해하지 않습니다. 따라서 거의 80 년 전 Pamela Travers의 책에는 부모와 자녀가 꿈꾸는 이상적인 교사의 이미지가 나타났습니다.

그리고 비교할 사람이 있습니다. 가족은 가족의 존경하는 아버지가 즉시 도망 한 Banks의 전 교사 인 앤드류 양을 만나야했습니다.이 교사는 공포를 제외하고는 다른 감정을 일으키지 않았기 때문입니다. 누군가. 안타깝게도 앤드류 양은 또한 집단적 이미지이며 오늘날 세계에서도 꽤 잘 알려져 있습니다.

엄격하고 지식이 풍부하고 친절하며 동정심 많은 Mary Poppins는 모든 어린이에게 필요한 교사입니다. 그리고 선생님이 미취학 아동이나 심지어 초등학생을 위해 집에 초대되면 물론 그들은 기적을 행할 수있는 유모가 집에 올 수 있기를 바랍니다.

아이들과 함께 일할 교사-교육자가 정확히 필요한 사람이라면, 그는 아이에게 필요한 인간의 자질 형성을 도울 수있을 것이고, 아이가 건강하고 육체적으로 잘 성장하도록 도울 것입니다.

또한 개별적으로 아동과 함께 일하는 교사-교사는 아동이 현실을 올바르게 인식하고, 다른 사람과 공감하며, 노인을 존중하고, 도움이 필요한 사람을 돕고, 자녀를 돌보고, 자신의 의견과 다른 사람들의 의견을 존중하며 감사와 함께 도움을 받고 귀하의 ...

좋은 교육자는 확실히 아이에게 아름다움을보고 이해하고, 주변 세계를 사랑하고, 음악과 문학, 회화, 민속 공예 및 무역을 이해하도록 가르 칠 것입니다. 물론, 좋은 교육자의 가장 중요한 임무 중 하나는 아이에게 건강에 대한 책임을지고, 올바른 생활 방식을 이끌고, 올바르게 먹고, 충분히 움직 이도록 가르치는 것입니다. 결국, 아이들이이 모든 것을 이해하지 못하는 것 같고, 실제로 모든 성인이 접근 가능한 수준에서 이해할 수있는 예를 사용하여이를 올바르게 설명 할 수있는 것은 아닙니다.

대부분의 경우 부모는 특정 기간에 전문 교육자를 가족에게 초대합니다 (예 : 자녀가 유치원이나 학교에 들어갈 준비가 필요한 경우). 그러나 전문 교육자의 도움이 필요한 다른 경우가 있습니다.

Mary Poppins를 선택하는 방법? 모집 기관이나 친구의 조언 중 어느 것이 더 낫습니까? 좋은 유모 나 선생님은 완전히 찾을 수 있다고 말해야 해요 다른 방법들... 그러나 교사와 어린이가 상호 이해를 찾지 못하면 검색을 계속하는 것이 좋습니다.

주의! 가정 복음 교사의 책임은 개별적으로 논의하는 것이 가장 좋지만, 개별적으로 자녀와 함께 일하는 교사 나 교사는 가정의 하인이 아니라 다른 가족이라는 사실을 부모와 자녀 모두 잘 이해하는 것이 매우 중요합니다.

자격을 갖춘 교육자 또는 교육자가 자녀에게 많은 것을 줄 수있을뿐만 아니라 자녀가 올바르게 발달 할 수 있도록 가족과 가족 전통에서 무엇을 변경해야하는지에 대한 자격있는 조언을 요청할 수있는 것은 매우 중요합니다. 그리고 완전히.

물론 가정 복음 교사는 사치스러워 보일지 모르지만, 자녀가 필요한 지식과 기술을 제 시간에 습득하여 성격이 제 시간에 올바르게 교정되도록하는 것이 단순히 필요한 경우가 있습니다.

결과

간병인의 가정 방문이란 무엇입니까? 사실 우리는 무엇에 대해 이야기하고 있습니까? 교사는 유치원이나 학교에서 오나요? 아니면 개인 교사입니까? 두 가지 옵션이 모두 가능합니다. 그러나 첫 번째 경우, 그러한 방문은 사생활을 침해하려는 시도로 인식되어서는 안됩니다. 교육 자나 교사는 교육과 교육을 받아야하는 아동이 생활하는 조건을 알아야하기 때문입니다.

가정 조건에 대한 정확한 친숙 함은 종종 자녀의 행동, 그의 반응 및 심지어 많은 생각의 일부 특성을 이해하도록 허용합니다. 두 번째 경우, 우리는 일시적으로 부모를 대체하고 자녀에게 무조건적인 권위가되어야하는 사람에 대해 이야기하고 있습니다.

물론 부모는 아무데도 가지 않지만 끊임없이 바쁘고 자녀에게 필요한주의를 기울일 수 없다면 자녀의 영혼과 자녀의 마음에서 자신의 자리를 모두와 함께 거리로 가져 가서는 안되는 것이 좋습니다 예측할 수없는 위험이지만, 항상 도와 줄 준비가되어 있지만 결코 어머니 나 할머니 인 척하지 않을 것이며, 다시는 작별 인사를하고 싶지 않은 엄격하고 동시에 친절한 Mary Poppins에 의해 바람에 날려 버렸습니다.

시사:

보상 유형 No. 34 Krasnodar Territory의 MBDOU 유치원

미술. 레닌 그라드 스카 야

집에서 나이.

의해서 준비되었다:

교육자

슈 메이코 안나 스테파노 브나

미취학 아동의 방문 개요

집에서 나이.

주제 : "집에서 주제 개발 환경."

목적: 아동의 실질적인 활동, 노동 할당, 가족 내 아동의 책임 및 장난감 선택의 발달 조건을 관찰합니다.

작업 :

가족의 물질적 생활 수준, 심리적 분위기, 가족 내 아동의 행동 특성에 대한 숙지

레벨 정의 교육 문화 부모님;

부모가 경험 한 어려움의 식별;

긍정적 인 경험에서 배우기 가족 교육 배포 목적으로;

각 가족에 대해 얻은 데이터의 철저한 분석을 기반으로 부모에 대한 집단적이고 차별화 된 개별 교육적 영향을 구현합니다.

가족 연구 방법 : 집에서 아이들 방문, 부모와의 개별 대화, 집에서 아이들의 표적 관찰.

재료: 가정 방문 프로토콜, 권장 사항, 메모, 설문지.

예비 작업 : 방문 시간과 주요 목적에 대해 부모에게 알립니다.

뇌졸중:

(지정된 시간에 우리는 아이의 집에 왔습니다).

Q : 안녕하세요, 부모님! 오늘 여러분을 방문하게되어 매우 기쁩니다!

오늘 우리는 우리가 매일 직면하고 때로는 적절한 중요성을 부여하지 않는 간단한 것들에 대해 이야기 할 것입니다. 사실. 이 작은 것들은 우리가 행복해 지거나 자녀를 올바르게 키우는 데 방해가됩니다. 우리는이 나이에 가정에서 자녀의 과목 개발 환경에 대해 알고 싶습니다.

(부모님은 우리가 익숙해 지도록 유도합니다. 질문도합니다.)

가족을 방문 할 때 물어볼 질문의 샘플 목록입니다.

처음으로 가족을 검사 할 때 교육자는 다음 질문에주의를 기울이는 것이 좋습니다.

가족의 구성, 문화적 수준, 중요한 관심사,

활동 범위, 자유 시간 사용;

가족의 심리적 분위기 (가족 구성원 간의 의사 소통 시스템);

가족 분위기 (가정 집안일, 가족 전통에 가족 구성원의 참여);

주거 조건, 물질적 복지;

가족 (주로 자녀 양육에 관여하는 사람)의 교육적 힘의 분포

부모가 아동의 다재다능한 양육 및 발달을 이해하는 방법 및 수행 방법;

가족 생활의 조직, 그를위한 요구 사항 시스템;

부모 및 다른 가족 구성원의 요구 사항에 대한 아동의 태도

아동 행동의 특징 c. 가족;

아동 및 기타 가족 구성원의 건강

자녀 (자녀)를 키우는 과정에서 부모가 겪는 어려움

주제 개발 환경은 다음 원칙에 따라 평가됩니다.

방법 론적 개발의 원칙 :

상호 작용 중 위치 거리의 원칙은 성인과 어린이 간의 의사 소통을위한 공간을 구성하는 데 초점을 맞추고 있습니다. 높이가 다른 가구 (슬라이드, 연단, 모서리)를 사용하는 것이 적절합니다. 모든 아이들은 공부하기에 편리하고 자신의 감정 상태에 편안한 장소를 찾을 수 있습니다.

활동, 독립성, 창의성의 원칙은 어른과 어린이가 함께 변화하고 쉽게 변화 할 수있는 환경을 만드는 데 참여할 수있는 기회를 제공합니다. 주제 개발 환경의 공동 변화에 학생들을 참여시키는 것은 아동의인지 적 관심사, 그의 의지 적 자질, 감정, 감정의 발달을 유발합니다. 에 그룹 룸 모래와 물 센터, 작업장, 스크린을 사용할 수 있습니다. 필수 장비 : 교육용 게임, 모델, 실험적 검색 작업을위한 항목-자석, 돋보기, 스프링, 저울, 비커 등 큰 선택 천연 재료 컬렉션을 탐색하고, 실험하고, 컴파일합니다.

안정성 역동 성의 원칙은 환경을 변화시킬 가능성을 나타냅니다. 각 연령대에는 다음이 있어야합니다.

(접이식 가구, 장난감 가구, 장난감 보관 용 용기, 장난감, 부드러운 비행기, 휴식 용 연단, 놀이기구, 복잡한 구성의 게임 테이블, 가구-변압기, 수직 칸막이, 인형극, 옷장, 대체 장난감).

모든 놀이 블록이 보편적 인 놀이 공간에 접근 할 수있는 것이 바람직합니다. 이것은 공간의 변형 가능성이 높고 다양한 주제 콘텐츠가있는 방이며 여기에서 주제별 영역을 만들 수도 있습니다.

통합 및 유연한 구역 설정의 원칙은 겹치지 않는 활동 영역을 구축 할 수있는 가능성을 실현하고 어린이가 동시에 연습 할 수 있도록합니다. 다른 종류 서로 간섭하지 않고 활동합니다. 놀이 및 주제별 영역 또는 센터를 통해 어린이는 공통 관심사의 하위 그룹으로 단결 할 수 있습니다. 갖는 것이 중요합니다 많은 수의 다양한 게임 문제 (와이어, 리본, 버튼 등)를 해결하기 위해 창의적으로 사용되는 "핸디"재료

아니. 양식. 목표. 노트. 1. 자녀의 가족 방문. 아동 및 부모와의 긴밀한 접촉 심리적 기후 아동의 운동 활동 조건에 대한 가족 연구, 교육에서 교사와 부모의 활동을위한 공동 전술 및 전략에 대한 토론 건강한 아이... 방문하기 편리한 시간을 부모와 조정하고, 방문 목적을 결정하고, 부모, 가족 구조에 대한 비판을 피합니다. 2. 오픈 하우스 데이. 유치원 교육 기관의 신체 문화 및 건강 개선 작업 시스템과 부모의 관심을 끄는 전문가의 지식 신체 발달 아동 건강 및 공동 건강 보존 활동. 온 부모의 자녀를 키우는 그룹을 방문하여 유치원 기관을 둘러 보는 초청장 등록; 작품 조각 보여주기 취학 전의: 정권 순간, 수업, 산책 등 여행 및 관람 후-의견 교환, 질문에 대한 답변, 조언, 권장 사항. 3. 학부모 회의. 새로운 작업에 대한 토론 학년, 결과 교육 작업 미취학 아동의 체육 및 건강 보존 문제, 여름 건강 개선 기간의 문제, 가정에서의 아동 건강 개선 등을 포함하여 1 년 동안 일반 및 그룹 일 수 있습니다. 조직, 주제 또는 최종 그룹 회의-2-3 개월마다 개최됩니다. 회의 중 하나는 가족 경험을 논의하는 데 전념해야합니다. 초대장 작성, 회의 장소의 디자인 및 장비 (전시회, 비디오 등) 자녀의 양육 및 발달 문제 ( "자녀를 알고 계십니까?", "건강에 대해 진지하게 생각합니까? 아니면 아이가 아프지 않도록 어떻게해야합니까?"등).

프레젠테이션 "유치원 및 가족"의 슬라이드 17 수업에 유치원 교육 "유치원 교육 기관에서 부모와 함께 일하기"주제에

크기 : 960 x 720 픽셀, 형식 : jpg. 프리 스쿨 레슨에서 사용할 무료 슬라이드를 다운로드하려면 이미지를 마우스 오른쪽 버튼으로 클릭하고 "다른 이름으로 이미지 저장 ..."을 클릭하십시오. 전체 프레젠테이션 "DOW and Family.ppsx"를 629KB의 zip 아카이브로 다운로드 할 수 있습니다.

프레젠테이션 다운로드

유치원 교육 기관에서 부모와 협력

"가족과 함께하는 유치원 교육 기관의 일"-구현을위한 기본 조건. 목적 : 새로운 방향에 대한 전망에 부모의 관심을 끌기 위해. 부모를위한 설문지. 체육에 대한 유치원 교육 기관 및 가족의 상호 작용. 양육 과정에서 부모의 적극적인 참여. 부모와 함께 일하는 일. 부모와 함께 작업 계획. 음악적 및 신체적 오락.

"유치원 교육 기관의 가족과의 상호 작용"-버섯, 딸기. 주제별 계획... 부모와 함께 일합니다. 안녕하세요 유치원. 가족에 대한 친숙 함. 나무와 관목. 가족과의 교류. 세 단계. 가족과의 교류 유치원 교육 기관의 학생... 수송. 가족과의 주요 상호 작용 형태.

"유치원을위한 가족 포트폴리오"-부모와 함께 일하는 단계. 유치원 교육 기관과 가족 간의 상호 작용 작업. 가정의 따뜻함. 포트폴리오의 특징. 포트폴리오 가치. 부모님과 함께 일하는 데 행운을 빕니다. 사회 경제적 과정의 변화. 나의 가족. 가족 전통... 가족 포트폴리오. 관광 가족. 가족과 함께하는 활동적인 형태의 일의 가치.

"DOW and Family"-주제별 학부모 회의. 학부모 회의. 이야기 학부모 회의... 토론 질문. 부모님의 저녁. 가족 발표. 협력 활동. 지속. 정보 자료. 토론. 유치원 교육 기관과 가족 간의 상호 작용. 릴레이 북. 시각적 정보 제공 방법.

"유치원에서 부모와 함께 일하기"-가족과 함께 일하는 분야의 내용. 유치원과 가족의 상호 작용 목표. 이론과 실제 분석. 부모와 함께 일합니다. 부모와 함께 일하기위한 여러 가지 일반적인 작업. 유치원 교육 기관과 학부모 간의 협력 방법론. 가족과의 상호 작용의 형태. 유아원 교육 기관의 활동에 부모를 참여시키는 조치의 범위.