Što je najviše postignuće u radu učitelja. Osnovna načela rada s djecom

Zašto ste izabrali ovu profesiju?

Reći da sam sanjao raditi s djecom od djetinjstva. Ne mogu. Sve se dogodilo nekako, naravno. Isprva su roditelji poslani na studij na pedagoškom institutu, a onda sam imao dvije divne djece, a onda sam odlučio pokušati se u Regrutu. Ja sam, a da ne shvaćam to, neprimjetno za sebe, uključio sam se u ovaj nevjerojatan svijet - svijet djetinjstva. On tvrdi da postoje poteškoće u mom radu, ali ja učim ih prevladati, i to mi donosi inspiraciju i povjerenje da je moj Rad nije uzalud. Smatram se sretnom osobom, jer imam 29 ljudi u grupi i svi mi, svi koje sam dao dio moje duše, moje srce. Volim svaku od njih i doživljavam svakoga. Mi smo jedna velika obiteljska obitelj! Vodite brigu o djeci, volite ih - najbolji osjećaj!

Što smatrate svojim najvišim postignućem u radu s djecom?

Po mom mišljenju, najviša postignuća u mom radu s djecom su sretna lica djece, njihova želja da odem u vrtić, kako bi naučili što je novo. Ponosan sam na svaku malu pobjedu u mojoj velikoj profesiji. Shvatio sam da je najvažnija stvar u mom radu biti u stanju razumjeti, da se osjećam svako dijete, da se može pridružiti sa svom njegovom bit, da postane s njim. Gradim vaš rad s djecom na međusobnom razumijevanju, dobrote, pravdi, brigu, mir. Zahvaljujući ovoj psihološkoj postavi, djeca me vole, s povjerenjem pripadaju mi, posvećujući svim njegovim malim tajnama.

Jesu li vaša osnovna načela rada s djecom?

Osnovna načela rada s djecom koju vidim:

• Svako dijete je već identitet koji zahtijeva poštovanje. Da bi se postiglo poštovanje za sebe, potrebno je pokazati drugima.
• Morate biti iskreni s djecom i obavezno. Riječi odgojitelja ne bi se nikada ne bi trebale raspršiti. Djeca neće poštovati osobu koja sama ne vjeruje u ono što kaže.
• Prezentacija novosti. Svaki dan ne bi trebao biti sličan prethodnom.
• Stvaranje problematičnih situacija. Zajednički načini rješavanja.
• Kontakt s djecom je izgrađen na igri. Doista, u predškolskoj dobi, glavna djelatnost djece je igra. I također u vašem radu pokušavam koristiti moderne, inovativne tehnologije putem interneta, kao i tradicionalne metode rada s djecom, prije svega, obogaćujući i stimulirajući dječju kreativnost.

Glavne značajke obrazovnog procesa djece, korištenje inovativnih tehnika:

U posljednjih nekoliko godina došlo je do povećanja broja djece koja imaju kršenja govora. U tom smislu, relevantnost korištenja inovativnih metoda i tehnika u nastavi djece predškolske dobi Pravilan govor usvojen je globalnim. U radu s djecom koristim različite metode i tehnike rada. Trenutno se usredotočujem na vaš rad na program "Dijalog", jedno od važnih svojstava čiji je računovodstvo osebici suvremene djece ("djeca novog vremena") glavni naglasak u programu se obavlja na razvoju i obogaćivanje govornih procesa. Stoga koristim problematične situacije, prostorno modeliranje, tehnologiju intenzivnog razvoja intelektualnih sposobnosti "nevjerojatnih labirinta igre", klase igara prirodni materijal, Sigurno će se svatko složiti s mišljenjem kao Makarenko, koji je rekao da kao dobro, student nije diplomirao s obrazovnom ustanovom, bez obzira na to koliko je talent i sposobnosti za profesiju, ako ne učini više od više Iskusni kolege, nikada ne bi bio ovaj stručnjak. Stoga se stalno privlačim svojim kolegama koji imaju puno radnog iskustva i dati pravi savjet i izraziti vaše mišljenje o određenom problemu.

Kako zamišljate idealnu obrazovnu organizaciju budućnosti:

Pretpostavljam obrazovnu organizaciju budućnosti kao ujedinjenje medicinskih i oporavak i kazneno-pedagoških procesa. Odgojitelj bi trebao raditi u bliskom kontaktu s TypeAlopagogom, psihologom, govornim terapeutom, medicinskom sestrom i drugim stručnjacima - prema jednom tematski plan, Na svakom okupaciji, uz opće obrazovanje, kazneno-popravni zadaci moraju biti riješeni, što upućuje na sve analizatore pohranjene u radu. Elementi tehnologije za uštedu zdravlja trebaju se koristiti u radu (shema vizualnih putanja, nastava se provode u načinu promjene dinamičkih poza, vizualni prostorne aktivnosti, naljepnice na staklu (na avetisovu)). Dječji vrtić Budućnost bi trebala biti tehnički dobro opremljena, ne treba biti suočena s problemima popravka, stjecanja igračaka, koristi. Ali ipak, glavna stvar u predškolskoj ustanovi je ljudi oko djece koja po svojoj prirodi su u slučaju odgoja. Dječji vrtić budućnosti bit će opremljen visoko kvalificiranim stručnjacima koji se stalno povećavaju profesionalna razinaJer, prema L.N. Tolstoy, "... odgoja djece je samo samo-poboljšanje, na koje ništa ne pomaže koliko djeca."

Moj pristup radu s djecom

Igra je vodeća vrsta aktivnosti djeteta. Stoga, u mojoj praksi očekujem mnogo pozornosti Razvoj aktivnosti igranja. Mogućnosti igre, situacije i tehnike uključuju u svim vrstama dječjih aktivnosti. Svakodnevni život djece pokušati ispuniti zanimljive igre, Moj cilj je napraviti igru \u200b\u200bdječjeg života, otkriti predškolcima raznolikost svijeta igre, oslanjajući se na identitet djeteta i njezinih potreba. Počevši samo na posao, sudario sam se problemima djece: slab razvoj četkice prstiju, loše sjećanje na boju, oblike itd. Agregat svih poteškoća gurnuli su me da stvorim u svojoj skupini igrača, obje posuđene od drugih učitelja i onih koji su mi dizajnirali. Ove obrazovne igre igre mogu se koristiti u razredu u drugoj mlađoj, srednjoj, starije i čak pripremne skupine Samo promjenjive ciljeve. To zahtijeva kreativni pristup odgojitelja, njegovu želju, da zanimaju više fascinantnije, zanimljivije i informativne.

Suština mog pristupa, metode obrazovnog i obrazovnog rada, koje koristim u vašem radu s djecom.

Kao što je gore spomenuto u svom radu, koristim osobni orijentirani pristup, temeljen na potrebama i zahtjevima djece. Za organizaciju izravno obrazovni Aktivnost, mislimo o prijemima koji će doprinijeti uvođenju djeteta u temu. Da biste to učinili, učinkovito koristim izreke, izreke, pjesme, didaktičke igre, Pokretne igre i zagonetke. Također je vrlo važno za društvenu stvarnost djeteta, koja uključuje cijeli svijet širom svijeta koji okružuje dijete i prati cijeli svoj život, snažno utječe na njega hrani svoj um i dušu. Stoga pridajem veliku važnost za stvaranje objektivnog razvoja okruženja u skupini tako da su djeca zainteresirana i udobno proučavaju svijet oko sebe i osjećaju se sigurno; Identificirati sredstva za razvijanje koje također nose određene informacije dostupne djeci ove dobi. Smatram da je dostojanstvena kvaliteta naše profesije, to je ljubav i ljubaznost. U radu sam stavio obične ljudske kvalitete: pomoć, razveseliti, vidjeti lijepi, uspon, suosjećati, samo razgovarati s dušama.

Odgojitelji iz Wowhote postali su pobjednici regionalne faze svesuske konkurencije.
Regionalna faza III All-ruske konkurencije "edukatori Rusije" je dovršena. Pošedio je 113 osobe od 22 općinske četvrti i dva urbana četvrti regije u šest nominacija.

Organizacijski odbor identificira pobjednike regionalne faze natjecanja. U nominaciji "najbolji pedagog obrazovna organizacija"Pobjeda je osvojila Olga Aleksandrovna Laricheva, razvojni centar za edukatoru Mbdou" dječji vrt № 5 "selo Holytogo Gryzetsky Općinska četvrt.

U nominaciji "Najbolji odgojitelj obrazovne organizacije - lojalnost profesije" Tatyana Nikolavna serova zauzela je drugo mjesto, odgojitelj MBDou "dječjeg dječjeg centra za djecu br. 5" selo Walthoga Gryzovetsky Općinskog okruga.

Pobjednici regionalne faze natjecanja bit će nagrađeni diplomama 1, 2 i 3 stupnja. Pobjednici će se koristiti za sudjelovanje u saveznoj fazi natjecanja.

Rezultati bilo kojeg profesionalnog pedagoškog natjecanja su, prije svega, rezultate rada za određeno vremensko razdoblje, osobna dostignuća učitelja i njegovih učenika, procjenu koliko učinkovito i učinkovito rješava učitelja zadatka, koji je dostavio Država i društvo moderna faza Razvoj obrazovnog sustava Rusije. Pregledavanje konkurentskih materijala naših pobjednika, shvaćate da, osim visokih postignuća i nagrada za sudjelovanje u općinskim, regionalnim i federalnim natjecanjima i konferencijama, važnu ulogu u procjeni aktivnosti učitelja uzima svoj stav prema odabranoj profesiji, Teška uloga učitelja u moderno društvo I, naravno, njegov stav prema djeci. Zato vam nudimo male izvatke iz materijala natjecateljskih djela naših pobjednika.

Olga Alexandrovna Laricheva

- Jesu li vaša osnovna načela rada s djecom?
- "Danas nema sumnje da to činjenica moderno dijete Nijedan je bio njegov vršnjaka prije nekoliko desetljeća. Temeljno je promijenio život, predmet i društveni svijet, očekivanja odraslih od djece, obrazovnih modela u obitelji, pedagoški zahtjevi u vrtiću. Sve to, zauzvrat, zahtijeva od nas, učitelje, ne samo da mijenjaju pristupe u radu s djecom, već i da se najviše mijenjaju, da budu za djecu, prije svega, pomoćnika i organizatora: stvoriti dobronamjernu, psihološki ugodnu okolinu , u situaciji poteškoća da pomogne djetetu da shvati što je pogrešno, prepoznati i ispraviti pogrešku i dobiti planirani rezultat, primijetiti i riješiti uspjeh djeteta, održati vjeru u njegovoj snazi; Organizirajte obrazovni proces bez davanja znanja u gotovom obliku, ali stvaranje situacija koje se događaju kod djece, potrebu za otvaranjem znanja. "
- Što smatrate svojim vrhovnim postignućem u vašem radu?
- "Razmišljam o sudjelovanju u cijelom ruskom pedagoškom natječaju za proučavanje najznačajnijeg postignuća, koju je organizirao Savezni zavod za razvoj obrazovanja i" Institut za sustav-aktivnosti pedagogije ". Postizanje visokog rezultata postalo je posebno značajno za mene ne samo zato što je moj rad prvi, ali prije svega, jer organizatori natjecanja i članova žirija doista vodeći znanstvenici predškolsko obrazovanje Rusija se bavila problemom prilagodbe sustavnog pristupa u radu s predškolcima. Visoka procjena dopustila mi je da zaključim da sam na pravom putu. "

Izvaci iz natjecateljskog rada Tatiane Nikolaevne serovoy

Zašto ste izabrali ovu profesiju?
"U djetinjstvu, nažalost, nisam otišao u vrtić. Međutim, sjećam se svog učitelja dobro mlađa sestra, Bila je pažljiva, ljubazna, vesela i provela mnogo vremena s djecom. Kod kuće često sam igrao vrtić. Imao sam lutke, koje sam nešto rekao, učio ih i zadovoljio blagdane, ponekad sam čak i navijao zbog neposlušnosti. Bilo je to u tom razdoblju da sam shvatio da bih želio postati odgojitelj. Ta mi je želja ostala tijekom cijelog života i nikada nije izblijedjela, ali naprotiv, postalo je još jača. Radujem se kad će moj san biti ispunjen ... Studije u pedagoškoj školi bila je vrlo zanimljiva i uzbudljiva za mene. Nakon toga, zahvaljujući mudrosti do glave, doživjeli su mentore, divne kolege i razumijevanje roditelja, odvijao se kao odgojitelj i neizmjerno zahvalan za to sa svojom sudbinom. "
Što smatrate svojim najvišim postignućem u radu s djecom?
- Ne postoji ništa skuplje od dječjeg povjerenja. Sposobnost osvajanja - najvažnije u radu odgojitelja. "
Zašto ste se odlučili sudjelovati u natjecanju?
"Suvremeni ritam života zahtijeva stalni profesionalni rast, kreativni stav prema radu. Sudjelovanje u natjecanju, po mom mišljenju, pomoći će analizirati i promisliti faze mog rada. Vjerujem da je sudjelovanje u konkurentnom kretanju dobar način samopoštovanje i poticaj za razvoj. "

Želimo da je Olga Alexandrovna i Tatiana Nikolavna nastavila uspješno profesionalna aktivnost, plodna priprema i uspješno sudjelovanje već u završnoj fazi III od All-ruske konkurencije "edukatori Rusije".

Pripremljeni Anna Tarasenko

PITANJA I ODGOVORI

Zašto ste izabrali ovu profesiju?

Dijete je nemirna priroda: on je stalno u pokretu, u potrazi za odgovorima na njegova pitanja, on je istraživač koji poznaje svijet. Ja, kao i dijete, ne sjedi na licu mjesta: želim stvoriti nešto novo, shvatiti neistraženo. Volim biti u svijetu djetinjstva, gdje imam priliku stvoriti bajku za dijete, uranjajući je u atmosferu dobra, ljubavi, čuda.

Što smatrate svojim najvišim postignućem u radu s djecom?

Njegovom glavnim postignućem u našem radu smatram pojavom međusobnog razumijevanja s djecom i povjerenjem mojih učenika.

Vaša osnovna načela rada s djecom

Naravno, glavno načelo u radu učitelja: "Nisam štetan." Vrlo je važno pridržavati se toga, jer Dječja duša je vrlo sirova, bilo nepažljivo, brz učinak skrbnika može dovesti do nepovratnih posljedica i uništiti malu osobu.

Također, pridržavam se načela: "Svako dijete je jedinstvena osoba" i pokušati stvoriti uvjete za otkrivanje sposobnosti svakog.

Sljedeći princip u mom radu: "Nemojte dopustiti djetetu da ostane bez slučaja." Vjerujem da su interesi djeteta trebaju razviti, stimulirati je na zapošljavanje, ne dopuštaju lijenost i apatiju u dušu djeteta.

Želim isprobati vašu ruku da dobijem potvrdu da sam na pravom putu.

Kako, po vašem mišljenju, predškolske ustanove obrazovna ustanova Može riješiti problem nedostatka vrtića u regiji:

Kako zamišljate savršen vrtić budućnosti:

U vrtiću budućnosti, dijete je odlučuje što će učiniti danas. Odgojitelji ispravljaju svoj rad kako bi zadovoljili potrebe djeteta. Djeca rastu u atmosferi kreativnosti, ljubavi i njege. U vrtiću samo ne ravnodušni ljudi rade. U skupinama od 10-15 djece, a odgojitelj ima dovoljno vremena za rad s svakom pojedincom.

Moj pristup radu s djecom

Dolazim do podizanja djece, vođeni načelima humanističke pedagogije. Moje malo iskustva dovelo me do ideje da djeca trebaju voljeti i prihvatiti ono što jesu, da prepoznaju jedinstvenost svih. Ne bi trebalo biti potrebno od njih nemoguće, ali je potrebno stvoriti takve uvjete za njih u kojima bi samog djeteta došao razumjeti bilo kakav zahtjev za sebe i htio ga ispuniti.

Ja sam pristalica osobnog orijentiranog pristupa u odgoju djece i glavnom zahtjevu za mog rada je organizirati obrazovni proces na temelju dubokog poštivanja djetetove osobnosti, objasniti njegove individualne karakteristike, stavove prema njemu, kao puni sudionik u obrazovnom procesu.

Kao što je poznato, temelj obrazovanja orijentiranog osobnosti je sloboda sloboda. Pokušavam se prilagoditi procesu razvoja djeteta i ne ometati njegovu struju. Ali važno je ne dopustiti proces odgoja na samo-shot. Potrebno je stvoriti uvjete za samo-razvoj djeteta, organizirati cijeli obrazovni proces na takav način da vide poteškoće djeteta da mu mogu pomoći u vremenu.

Sada radim u prvom mlađi grupa, Biti dobra odgovornost biti učitelj, a još više u grupi rana starost, Zajednička aktivnost trebala bi biti ne samo zanimljiva djeci, donijeti im emocionalno zadovoljstvo, ali i biti usmjeren na razvojnog razvoja. Zato su moji neumorni učenici na čelu s najstarijim prijateljem i mentorom svaki dan dolaze s nečim novim, fascinantnim.

"Mi igramo i razvijamo" - tako nazovite svoje foto izvješće o metodi obrazovnog i obrazovnog rada s malom djecom.

Sa svojim učenicima, redovito provodem rad senzorni razvoj: Učenje ispitati stavke, naglašavajući njihovu veličinu, oblik, boju. Ovaj rad doprinosi razvoju percepcije i razmišljanja, koordinacije pokreta ruku i očiju.

Posebnu pozornost posvećujem razvoju fizičkih kvaliteta, obogaćujući motorno iskustvo djece. Zahvaljujući ovom radu, djeca ovladavaju relevantnom dob glavnih pokreta, pokazuju želju za igranjem mobilnih igara, razvijaju se fizički i duhovno.

Djeca uče zajedno, oponašajte djelovanje i odrasle osobe, a time i sudionici u sustavu društvenih odnosa.

Razvoj dječje kreativnosti daje se posebno mjesto u mom radu. Vjerujem da rad u tom smjeru doprinosi poznavanju okolnog svijeta, uči djetetu da osjeti i voli svoju ljepotu.

Voditelj vrtića:

U vrijeme rada učitelj Onoprianka Natalia Anatolyevna pokazala je i kreativnu osobu. Želio bih zabilježiti sljedeće profesionalne kvalitete nastavnika: ljubav za djecu, naporan rad, učinkovitost, disciplinu, pravdu. Od osobnih kvaliteta treba napomenuti čovječanstvo, ljubaznost, strpljenje, pristojnost, iskrenost, odgovornost, poštivanje ljudi, morala, goodwilla, duhovne osjetljivosti.

Iako je mlada učiteljica, u vrtiću radi 8 godina. Otišla je od kuhara vrtića do učitelja, posjećujući u svoje vrijeme i najmlađeg odgojitelja. S velikom odgovornošću, Natalia Anatolyevna izvodi i obavlja svoj posao do danas. Primjećujem da će djeca rado otići u nju u grupi, jer učitelj nikad ne bavi nikoga s pažnjom, svima ima svoj vlastiti pristup.

Odgojitelj je pronašao svoje oblike interakcije s roditeljima: posjetiteljima i geodetskim obiteljima, registraciju fotografija s izvješćima o radu s djecom djece, organizacijom izložbi zajedničke kreativnosti, korespondenciju s roditeljima putem e-pošte.

Odgojitelj stalno poboljšava svoju profesionalnu razinu, u posjetu metodičkih udruga, seminara među urbanim obrazovnim ustanovama.

Želio bih spomenuti kreativni pristup učitelja na posao. Djeca njezinih skupina stalno su uključene u razne aktivnosti: igre, motor, rad itd.

Vjerujem da je Onvoenko Natalia Anatolyevna trebala probati ruku u regionalnom natjecanju "čelnici predškolskog obrazovanja". Mislim da će imati mnogo vrijednih suparnika, ali to nije manje dostojno pobjede, zahvaljujući svom pristupu radu, neiscrpnom energiji i kreativnom potencijalu.

Roditelj:

Tijekom rada u prvoj najmlađoj skupini učiteljica Onoprianka Natalia Anatolyevna pokazala je sebe poznatu, kreativnu osobu koja se može naći uzajamni jezik s djecom. Vježbanjem obrazovnog procesa nastavnik se vodi modernim obrazovnim zahtjevima. Njegov rad je usmjeren na zaštitu i jačanje zdravlja djece, razvoja i podrške dječje kognitivne i kreativne inicijative.

Nastava Natalia Anatolevna razlikuje se fokusom, raznim metodama i prijemima, zanimljivi su i informativni. Nastavnik primjenjuje razne dokumentacijske, vizualne i distribucijske materijale, računalne prezentacije.

Vitalna aktivnost djece u vrtiću Natalya Anatolyevna organizira u skladu s načelima skladnog obrazovanja: Računovodstvo psihološkog doba djece otkrivajući izglede, ekvivalentnost glavnih sfera i slobodnog izbora. Svako dijete dobiva mogućnost ovladavanja glavnim sferama života ("priroda", "društvo", "samospoznaje"), on ima pravo samoodređenja, slobodnog izbora (koji, kako i tko će učiniti). Završetak određenog čina djelatnosti treba otvoriti nove horizonte aktivnosti, nositi poticaj za postavljanje novog cilja i zadatka.

Natalia Anatolyevna je kreativni učitelj, otvoreni i prijateljski čovjek. Ona je ona koja je dostojna pobjede u natjecanju, jer Njezina profesionalnost, odgovornog odnosa prema njegovom poslovanju pomaže našoj djeci da rastu i razvijaju se u skladu s njihovim mogućnostima i potrebama. Djeca osjećaju udobnost grupe, mjesto odgojitelja, nitko ne osjeća lišen.

Roditelj:

Moje dijete posjećuje grupu u kojoj Natalia Anatolyevna onvoenko radi. Mislim da smo bili vrlo sretni što smo došli do nje.

Želio bih primijetiti takve profesionalne kvalitete odgojitelja, kao što je pozornost, strpljenje, osobno orijentirani pristup djetetu. Iz osobnih kvaliteta vrijedi naglašavati ljubaznost, mir, osjetljivost, ravnotežu, spremnost za pomoć, želju za suradnjom, društvom. Tutor se u potpunosti pohranjuje sa svojim radom: on zna kako koristiti igre prilikom organiziranja i vođenja nastave, zna kako prenijeti složene koncepte dječjoj svijesti u obliku koji su im dostupan.

Mislim da će u slučaju pobjede Natalia Anatolyevna, rado će podijeliti sa svojim razvojem u području obrazovanja i razvoja djece sa svim onima koji žele. Pobjeda na natjecanju će dati tutorial povjerenja u ispravnost svojih postupaka, dat će poticaj poboljšanju profesionalnih kvaliteta.

Budite da budete odgojitelj, učitelj znači, kroz godine djetinjstva, da se dijete živi u modernom svijetu i svaki dan da napravi podvig, da daju svoje znanje i snagu učeniku. Na ovom području, odgojitelj u predškolskoj ustanovi (dou) igra osobito važnu ulogu, što je prvi korak zapošljavanja djeteta u život u civiliziranom društvu. To je vrtić predstavlja prezentaciju djeteta o odnosima s vršnjacima i odraslima, ovdje se pojavljuju primitivci opće discipline, koji postaju podrijetlo daljnjeg stvaranja njegove osobnosti. Na osobitosti obrazovanja djece u vrtiću, osoba koja je posvetila svoj život odgoju djece, učitelj Dow br. 2 "Zlatni ključ" Lyudmila Dyakultvak je dijelio.

- Lyudmila Nikolavna, zašto ste odabrali profesiju odgojitelja?
- Naš školski učitelj ruskog jezika i književnosti Marina Valentinovna Kulikova utjecala je na moj izbor profesije. Tako je dostupan i duboko objašnjeno da je vrlo brzo njezin predmet postao najdraži za cijeli razred. Već u srednjoj školi konačno sam odlučio da ću otići u stopama marine Valentinovna i ja ću biti učitelj. Nakon što je diplomirao iz škole, ušao je u kulturu, a nakon završetka otišao je na Filologiju našeg sveučilišta. S profesijom odgojitelja u vrtiću odlučio sam kada su djeca najviše imali. Želja da saznate više o osobitosti predškolske ustanove postalo je odlučujuće u odabiru svojih budućih aktivnosti. Obrazovanje mlađe generacije, po mom mišljenju, prvi je prioritet zadatak ne samo za učitelje, već i za svakoga tko brine za budućnost naših ljudi.

Jesu li vaša osnovna načela rada s djecom? Koje su velike osobine trebale razviti vrtić pred školom u djece?
- u metodičkoj i drugoj literaturi, deseci načela su napisani, koje se mora voditi odgojitelj, ali na temelju mog osobno iskustvo, Mogu navesti sljedeće: Vrlo je važno voljeti svoju profesiju, voljeti djecu i pokušati dovesti u svako dijete dobro, pristojne osobe. Prelazak praga predškolskog obrazovne ustanove, dijete počinje shvaćati osnove ponašanja u društvu, nastaje disciplina, a vrlo je važno usaditi ljubav prema djeci u okolnosti, ljubaznosti, tolerancije svojim prijateljima i tretirati jedni druge s poštovanjem. Imamo otvorene lekcije, gdje smo, edukatori, vizualno pokazati sve ovo. Nedavno smo proveli događaj posvećen dobroti, gdje je cijela skupina sudjelovala. I treba napomenuti da su djeca i roditelji bili vrlo sretni.
Ako djeca ne uče u cjelini dječji vrtić, Onda u sljedećem koraku - u školi, to će im biti teže. I tako da je najbolji rezultat, dijete mora biti u interakciji ne samo u vrtiću s odgojicom, već i kod kuće s roditeljima, tako da bez posla roditelja s djecom, obrazovanje u vrtiću neće dati pravo plodove.

- Koje su trenutne dostignute?
- Rad učitelja nije bio lak. Ne bih rekao da se sadašnja dostignuća razlikuje od prethodnih generacija. Djeca su uvijek bila znatiželjna potrebna briga i pozornost. Za naš dio, dajemo im ne samo naklonost i pažnju, a djeca se osjećaju, oni se također protežu i odlaze u odgojitelja.

Nedavno postoje mnoge tehnike za predškolske obrazovne ustanove koje uključuju znanstveno - kognitivne klase s djecom. Što mislite o tome?
- Metodika su stvarno širok raspon i može se jasno osjećati na naprednim tečajevima osposobljavanja na kojima povremeno sudjelujemo. Na primjer, prošle godine bio sam na treninzima u Moskvi, gdje smo upoznali s novim saveznim standardima DOW-a. U potpunosti održavati ove standarde, trebamo određene uvjete koje još nemamo.
A ako općenito govorimo o novim tehnikama, onda je uglavnom sve novo u ovom području napredni stari.

- Imate veliki pedagoški doživljaj. Kako su se djeca i njihovi roditelji promijenili posljednjih godina?
- Ako je prije desetak godina, roditelji s interesom koji su pratili svaku riječ odgojitelja i u interakciji s njima, danas možemo reći da mnogi roditelji imaju dječje zahtjeve za djecu i zaboraviti da s djetetom potrebno je studirati kod kuće. I sjeli su da uzimaju u obzir prenapučenost naših skupina, a zatim u ovom planu i podupiru edukatore. Tu su, naravno, takvi roditelji koji uvijek pomažu, razumiju sve nijanse naše aktivnosti i za to smo uvijek vrlo zahvalni. Još jednom, želio bih imati na umu da bez interakcije roditelja i odgajatelja nemoguće je uključiti se u podizanje djece.

- Kako zamišljate savršen vrtić budućnosti?
- Jedan od najvažnijih zadataka obrazovne ustanove djece je zaštititi i ojačati zdravlje djece. Roditelj nam vjeruje najskuplje što ima - njegovo dijete i moramo učiniti sve od njihovog dijela da bude zdrav i punopravni građanin. Budite sigurni da bi trebali biti izgrađeni na načelu "uzgoj zdrave djece".
U idealnom vrtiću, trebala bi postojati teretana tako da se djeca mogu provesti tamo, mora postojati soba za masažu, bazen, vaš mini kino i računalna oprema za svako dijete i najvažnije - u vrtiću treba biti udoban za djecu Sa zadovoljstvom i radošću je tamo hodala. Uz potrebnu opremu možete igrati djecu kako bi naučili logično razmišljanje, jer je kroz igru \u200b\u200bkoja djeca doživljava sve lako. A onda će dijete rasti neovisno, inicijativu, mentalno i fizički zdravo.

- Što biste savjetovali za početnike?
- Biti dobar skrbnik, morate voljeti ono što podučavate, morate voljeti djecu i dati im sve što znate. Ovdje možemo reći riječi Konfucije "Onaj koji se odnosi na stari može otvoriti novi, dostojan biti učitelj."

Zašto sam izabrao ovu profesiju?

Svaki od nas u svom životu podsjeća na prvi učitelj, i uvijek se sjeća njegove učenike. Stoga sam odlučio u školi: "Ja ću biti učitelj primarne klase! " Uostalom, moj učitelj je najbolji i trebao bih biti takav! Pod završetkom talkopedagoškog broja 2 počeo je raditi u Mou Boju br. 4. Pomogao sam slučaj:Kada mi je ravnatelj škole predložila da odem na mjesto terapeuta govora učitelja. Ali što ću učiniti? Misli u kaotičnom redu zamijenile su jedni druge. Odlučio sam: "Pokušat ću!" Diplomirao je na Državnom sveučilištu Saratov u N. G. Chernyshevskom i shvatio: "Nisam bio ugasan. Koliko je velika i savršeno logoped učitelj! Uostalom, radeći s djecom, ja, kao učitelj, dajte dio svog srca i duše. " A sada je 20 razradio učitelj - govorni terapeut. Podučavam riječ, donosim riječ, obratim pozornost na omjer na njega.

Veće postignuće u radu s djecom.

Moderangovorni terapeut - To je učitelj koji, rad s djecom, daje doprinos njihovom sutra, formirajući odgovarajuće govorne vještine, dajući izglede za uspješan život.

Najvažnije postignuće u radu s djecom je kada vas djeca vole i raduju se na sastanku s vama. I dopustite da prođu na godinu, moji prvi diplomanti postaju već odrasli na sastanku još uvijek pozdravljaju i osmijeh vama. Ali najmanji rezultat u radu govornog terapeuta je čist, kompetentan, ispravan govor za djecu. Premještam se na njega, zadovoljavajući s malim pobjedama: Misha ima zvuk - dobro! Sveta ima zvuk uveden u govor - sjajno! Drago mi je, kao dijete, dobivam fizički opipljiv užitak od svake pobjede. I najviša nagrada za mene, kada moji učenici nauče govoriti lijepo, kako bi ispravno naveli svoje misli. Da bi se govor dosadno kao potok, koji je u konačnici povezan s oceanom visokih misli, ideja, jedinstvena osobnost. Već 10 godina, moja izdanja su već označena sa 100% uspjeha. Što ste vi sreća, kada čujete gramatički i fonetski ispravan govor djece s kojima ste bili snimljeni s kojim ste prošli kroz sve poteškoće i postigli ono što sam htjela. Ovdje smatram da je to najsposobnija!

Moj Osnovna načela rada s djecom

Načelo stvaranja udobne, prijateljske atmosfere za djecu.

Poštovanje prema svakom djetetu. Svako dijete je osobnost, individualnost i razvoj djeteta, uvijek morate ga se sjetiti!

Naučite dijete ne samo da se apsorbira, zapamćuje količinu znanja, ali glavna stvar je pokazati put kroz koji možete pronaći odgovor na pitanje interesa za dijete.

Zašto sam se odlučio sudjelovati u natjecanju?

Terapeut učitelja-govora uči cijeli svoj život, razvijanje i poboljšanje svog profesionalnog iskustva i velikodušno ih dijele s kolegama, istomišljenicima, roditeljima. Suvremeni ritam života zahtijeva učitelj-govor-stojeći profesionalni rast, kreativan stav prema radu, samopoštovanje.

Stručni doživljaj Terapeut za govor učitelja pruža mu kvalifikacijuprofesionalne aktivnosti . Poznato je da se učitelj može nazvati učiteljem s velikim slovom, samo ako on sam neprestano uči i povećava svoju profesionalnu razinu. Do terapeuta za govor učitelja predškolska ustanova Postoje povećani zahtjevi jer se ne primjenjuju samo na njih pedagoške tehnologije, Metode, ali i njegov govor, komunikativne sposobnosti trebaju biti mjerilo za djecu, kolege, roditelje koji okružuju. Želim pobuditi interes društva svojoj profesiji. Stoga je sudjelovanje u ovom natjecanju, sastavni je dio procesa poboljšanja kvalifikacijskog stupnja terapeuta govora.

Kao i po mom mišljenju, predškolska obrazovna ustanova može riješiti problem nedostatka vrtića u regiji:

Kako riješiti problem nedostatka vrtova? -

Ovo je teško pitanje,

Ali moj odgovor je spreman:

Možda trebate vratiti te vrtove koji cijene

S zatvorenim vratima čekaju dečke ...?

Po mom mišljenju, problem deficita dječjih vrtova rješava se vrlo jednostavno. Građevinski vrtić je vrlo skup. Pristup rješavanju ovog problema trebao bi biti složen. Trebate raditi na vraćenim vrtovima,rekonstrukcija.

Kako zamišljam savršen vrtić budućnosti:

Dječji vrtić budućnosti - dom radosti. Jutro počinje s djevom "u vrtiću idem bez suza!"U DOW-u bi trebao raditi sretni ljudi, onda će svi biti zaraženi pozitivnom energijom od njih, emocije. Učiniti to potrebno učiniti pedagoška profesija prestižnije.

Kada shvatimo da je zajedničko s djecom prvenstveno umjetnost, vrtić s kristalom kulturnog razvoja. A ovo je naša budućnost !!!

Dječji vrtić budućnosti - drugi dom nije samo za dijete, nego i za obitelj. Dječji vrtić postat će ne samo institucija, već podrška za razvoj svakog djeteta, čak i dijete s ograničenim mogućnostima. Uostalom, raspoloživo okruženje treba biti svaki.