ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡുകൾക്ക് അനുസൃതമായി പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസം. പാരിസ്ഥിതിക തയ്യാറെടുപ്പിന്റെ രൂപങ്ങളും രീതികളും

വിപ്പറിന്റെ ഡോസ്വിഡ് റോബോട്ടുകൾ കുട്ടികളുടെ കൂട്ടിൽ"പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസം."

രചയിതാവ്: Skripnikova Valentina Mikhailivna.
ഈ ലേഖനം കിന്റർഗാർട്ടൻ അധ്യാപകർ, ഡാഡുകൾ, പ്രീ-സ്കൂൾ അധ്യാപകർ എന്നിവർക്ക് ഉപയോഗിക്കാം.
വിശദീകരണ കുറിപ്പ്:
പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിൽ, കുട്ടിയുടെ വൈജ്ഞാനിക മേഖലയിൽ കാര്യമായ മാറ്റങ്ങൾ സംഭവിക്കുന്നു. മനസ്സിന്റെ ആലങ്കാരിക സ്വഭാവം, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിന് പ്രത്യേകമായി, കുട്ടി നേരിട്ട് ശത്രുക്കളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ മുൻകൂട്ടി വസ്തുക്കൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധങ്ങളും ബന്ധങ്ങളും ഉണ്ടാക്കുന്നു എന്ന വസ്തുത സൂചിപ്പിക്കുന്നു.
പാരിസ്ഥിതിക അവബോധം ആരംഭിക്കുന്നത് പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്താണ്, അത് പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിന് അടിത്തറയിടുകയും പരിസ്ഥിതി അവബോധത്തിന്റെ അടിത്തറ രൂപപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു.
പാരിസ്ഥിതിക ബാത്ത്ഹൗസ്
1. പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിൽ പ്രകൃതിയിലെ എല്ലാ വസ്തുക്കളോടും കളിയായ മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കുന്നത് നമ്മുടെ ഇഷ്ടങ്ങളും അനിഷ്ടങ്ങളും ഒഴിവാക്കുന്നതാണ്.
2. വൈകാരിക-പോസിറ്റീവ് മനോഭാവം പൂർണ്ണമായി രൂപപ്പെടുത്തുക.
കുട്ടികൾക്കുള്ള പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം- കുട്ടികൾക്ക് വിശ്വസനീയമായ അറിവ് നൽകുക, കൊടുക്കുക, പ്രകൃതിയോടുള്ള ആദരവും നല്ല സ്വഭാവവും ഉദാരമായ മനോഭാവവും നേടുക.

കുഞ്ഞിന് ജന്മം നൽകുന്ന പ്രകാശം ഒന്നാമതായി പ്രകാശമാണ്
അനന്തമായ പ്രതിഭാസങ്ങളുള്ള പ്രകൃതി,
സമാനതകളില്ലാത്ത സൗന്ദര്യത്തോടെ.
ഇവിടെ, പ്രകൃതിയിൽ, ശാശ്വതമാണ്
dzherelo ബാലിശമായ rozumu.
വി സുഖോംലിൻസ്കി.
കുടുംബം, വിവാഹത്തിന്റെ മധ്യഭാഗം പോലെ,അത് നമ്മിൽ ഏറ്റവും മനോഹരമായ ഗുണങ്ങൾ പുറത്തുകൊണ്ടുവരുന്നു: വിവേകം, അയൽക്കാരനോടുള്ള കരുതൽ, ഉത്സാഹം, മയക്കം, വൈകാരികത.
കൂടുതൽ വെളിച്ചമാണ് ഒരു കുട്ടിക്ക് ഏറ്റവും സമ്പന്നമായ അറിവ്. ചെറിയ മനുഷ്യൻ ശ്രദ്ധയോടെയും വളരെ ശ്രദ്ധയോടെയും പൂക്കൾ, മഞ്ഞുവീഴ്ച, ശോഭയുള്ള സൂര്യപ്രകാശം, കൂടാതെ തനിക്കു കുടിക്കാൻ കഴിയുന്ന മറ്റെന്തെങ്കിലും എന്നിവയുമായി സമ്പർക്കം പുലർത്തുന്നു. നാം വളരുമ്പോൾ, കുട്ടിയുടെ സ്വഭാവത്തിൽ അത്തരമൊരു വിശാലമായ താൽപ്പര്യത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നു, അവളുടെ മുൻപിൽ ശക്തമായ ഒരു ദർശനത്തിന്റെ വികസനത്തെക്കുറിച്ച് ഓർത്തിരിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. ല്യൂബോവ്, അവൻ പൂർണ്ണവളർച്ച പ്രാപിക്കുന്നതുവരെ, കുട്ടിക്കാലം മുതൽ തന്നെ പെല്ലറ്റുകളിൽ നിന്ന് കുട്ടിയെ നുള്ളിയെടുക്കണം. പ്രത്യേക നിതംബം. ലോകത്തിലെ ജനങ്ങൾ പ്രകൃതിയെ സ്നേഹിക്കുന്നു, അവർ പ്രകൃതിയെ സ്നേഹിക്കുന്നു. ഈ നൂറ്റാണ്ടിലെ കുട്ടികൾ വിചിത്രവും വിചിത്രവുമാണ്. ദുർഗന്ധം അനുഭവപ്പെടുന്നു, അവർ പാടുന്നു, കുട്ടി പ്രകൃതിയിൽ ഒരു പെരുമാറ്റരീതി വികസിപ്പിക്കുന്നു. (പൂച്ചയുടെ വാതിലിൽ കല്ലെറിയരുത്, നിങ്ങളുടെ ക്രീം മോഷ്ടിക്കരുത്, നിങ്ങളുടെ നെല്ലിക്ക നശിപ്പിക്കരുത്, ഒരു പൂവോ ഇലയോ അനാവശ്യമായി കീറരുത്).
ജീവികൾ വളരുന്നു, പക്ഷികൾ ജീവജാലങ്ങൾ, ദുർഗന്ധം, വെള്ളം കുടിക്കുക, വളരുക, സന്തതികൾ ഉണ്ടാകുന്നു, ഏറ്റവും പ്രധാനമായി, വേദന അനുഭവപ്പെടുന്നുവെന്ന് കുട്ടികൾ അറിഞ്ഞിരിക്കണം.

പ്രജനനം പരിസ്ഥിതി സൗഹൃദമാകില്ല, കാരണം അവരുടെ ചെറുപ്പത്തിൽ പോലും കുട്ടികൾക്ക് മനസ്സിലാകുന്നില്ല: ഇൻഡോർ സസ്യങ്ങൾക്ക് വെള്ളം, വെള്ളം, പക്ഷികൾക്ക് സ്രവം, വെള്ളവും വെള്ളവും ആവശ്യമാണ്, മൃഗങ്ങൾക്ക് ഭക്ഷണവും വെള്ളവും, വെള്ളവും ആവശ്യമാണ്.
തത്സമയ ഫലങ്ങൾ ശരിയായ പ്ലെയ്‌സ്‌മെന്റ് അന്തിമ ഫലങ്ങളിൽ കലാശിക്കുകയും പ്രായപൂർത്തിയായവർക്കും പ്രായപൂർത്തിയാകുന്നതിനും കാരണമാകും.
അവളുടെ അപ്പാർട്ട്മെന്റിന്റെയും കുട്ടികളുടെ കിന്റർഗാർട്ടന്റെയും അതിരുകൾക്ക് പുറത്ത് നിലനിൽക്കുന്ന ഒന്നും കുട്ടിക്ക് അറിയാത്തതും മനസ്സിലാക്കാത്തതുമായതിനാൽ, ഈ ലോകവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒന്നും നമുക്ക് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല.

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുമായുള്ള ജോലിയുടെ രൂപം:
- മുൻകരുതലിലേക്കും സമനിലയിലേക്കുമുള്ള പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം.

ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു പുതിയ ഇല, മുകുളം അല്ലെങ്കിൽ പുഷ്പം പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടതിനുശേഷം, നിങ്ങൾക്ക് കർഷകർക്ക് വളർച്ചയുടെ ഒരു ഫോട്ടോ നൽകാം, തുടർന്ന് പ്രകൃതിയിൽ നിന്നുള്ള വളർച്ച വരയ്ക്കുക. തുടർന്ന് "ഫോട്ടോ" ഉപയോഗിച്ച് മഞ്ഞു വീണു, മഞ്ഞ് നിരപ്പാക്കുക. എന്താണ് മാറിയത് എന്നതിന്റെ ഒരു സംഗ്രഹം സൃഷ്ടിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. അത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങൾ മുൻകരുതൽ വികസനം, എല്ലാ വിശദാംശങ്ങളിലേക്കും ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുക, പ്രീ-സ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ സെൻസറി പഠനത്തിന്റെ വികസനം എന്നിവ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു.
- പ്രദർശന രീതി.
കുട്ടികൾ പ്രകൃതിദത്ത വസ്തുക്കൾ, ചിത്രങ്ങൾ, ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ, ഫിലിമുകൾ, സ്ലൈഡുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് അവരുടെ ചിത്രങ്ങൾ പ്രദർശിപ്പിക്കേണ്ടിവരുമ്പോൾ ഈ രീതി ഉപയോഗിക്കുന്നു.
അനാവശ്യമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുള്ള വസ്തുക്കളെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ അറിവ് വ്യക്തമാക്കുന്നതിനും, ഔപചാരികമാക്കുന്നതിനും, ചിട്ടപ്പെടുത്തുന്നതിനും വേണ്ടി പ്രദർശന രീതി ഉപയോഗിക്കുന്നു.
- കണ്ടെത്തൽ രീതി.
ഒരു കുട്ടി മികച്ച പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വസ്തുക്കളെയും വസ്തുക്കളെയും കുറിച്ച് പഠിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ കുട്ടിയിൽ ഒരു മതിപ്പ് വികസിപ്പിക്കുകയും അവളുടെ മനസ്സിലേക്ക് ഒഴുകുകയും മികച്ച കാര്യക്ഷമതയുള്ള വസ്തുക്കളിലും വസ്തുക്കളിലും അവൾക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ടെന്ന് കുട്ടിക്ക് തോന്നുകയും ചെയ്യും. കുമ്പസാരം വ്യക്തമായി നിർവചിക്കപ്പെട്ട തീം മൂലമാണ്, ചലനാത്മകമായ ഒരു കലാരൂപം, കുട്ടികൾക്ക് അടുത്തതും പ്രസക്തവുമായ വസ്തുതകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, നിങ്ങൾക്ക് നിങ്ങളുടേതിൽ നിന്ന് ഉദാഹരണങ്ങളും നിഗമനങ്ങളും വരയ്ക്കാം. പ്രത്യേക അറിയിപ്പ്.
- സൃഷ്ടിപരമായ സാഹിത്യത്തിന്റെ വായന (കുട്ടികൾ കേൾക്കൽ).
ഈ രീതി പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വസ്തുക്കളെയും വസ്തുക്കളെയും കുറിച്ചുള്ള വിപുലമായ അറിവ്, കലാപരമായ സുഗന്ധങ്ങളുടെ രൂപീകരണം, സ്വപ്നങ്ങളുടെയും അനുഭവങ്ങളുടെയും പ്രത്യേകത എന്നിവ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.
- റോസ്മോവ.
പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ അറിവ് സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനും ചിട്ടപ്പെടുത്തുന്നതിനും റോസ്മോവ് ഉപയോഗിക്കുന്നു. സംസാരശേഷിയില്ലാത്ത കുട്ടിക്ക് എന്തറിയാം നമുക്ക് ഭാഷ പോകാംസംഭാഷണത്തിൽ ചേരുന്നതിന്, സ്പീക്കറുടെ വളർച്ച, കേൾവി, മനസ്സിലാക്കൽ എന്നിവയെ പിന്തുണയ്ക്കുക, സംഭാഷണ സമയത്ത് ഉയർന്നുവരുന്ന ഏത് ചോദ്യങ്ങളോടും പ്രതികരിക്കാൻ കഴിയും.
- ഗ്ര.
പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ കളി ഒരു പ്രധാന പ്രവർത്തനമാണ്, അതിനാൽ കുട്ടികൾ പ്രകൃതിയുമായി ഇടപഴകാൻ പഠിക്കുന്നു, പക്ഷികൾ, ജീവികൾ, സസ്യങ്ങൾ എന്നിവയുമായി ഇടപഴകാൻ പഠിക്കുക, നിർജീവ വസ്തുക്കളുമായി ഇടപഴകാൻ പഠിക്കുക.
ഗെയിമുകളുടെ വ്യത്യസ്ത വർഗ്ഗീകരണങ്ങളുണ്ട്:
- പാരിസ്ഥിതിക സ്ഥലത്തിന്റെ ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ.
ഉപദേശപരമായ ഗെയിമിന് അതിന്റേതായ നിയമങ്ങളും സ്വന്തം ഘടനയും കുട്ടികളെ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള സംവിധാനവുമുണ്ട്.
ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾക്ക് നിരവധി തരം ഉണ്ട്: ഡെസ്ക്ടോപ്പ്- മറ്റ് ഗെയിമുകൾ, വസ്തുക്കളുള്ള ഗെയിമുകൾ, വാക്ക് ഗെയിമുകൾ.
ഡെസ്ക്ടോപ്പ് കൈകാര്യം ചെയ്തുകളിക്കുക,ഈ ഗെയിമുകൾ മാനസിക പ്രക്രിയകളുടെ വികാസവുമായി നേരിട്ട് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു (വിശകലനം, സമന്വയം, വർഗ്ഗീകരണം, തിരിച്ചറിയൽ).
വസ്തുക്കളുമായി കളിക്കുക- വ്യത്യസ്ത വസ്തുക്കളുമായി കളിക്കുക (മൊസൈക്കുകൾ, ഇലകൾ, പൈൻ കോണുകൾ മുതലായവ)
വാക്ക് ഗെയിമുകൾബഹുമാനം, പ്രതികരണ വേഗത, ആശയവിനിമയം എന്നിവയുടെ വികാസത്തിലേക്ക് നയിക്കപ്പെടുന്നു.
മൃഗശാലകൾ, സർക്കസ്, ഓഷ്യനേറിയങ്ങൾ, ഉല്ലാസയാത്രകൾ എന്നിവയുടെ വികസനം ഉൾപ്പെടെയുള്ള പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസം വികസിപ്പിക്കുന്നത് ഞങ്ങൾക്ക് വളരെ പ്രധാനമാണ്.
ഉല്ലാസയാത്രകളിൽ, കുട്ടികൾ അവരുടെ ജീവിതത്തിന്റെ ദേശങ്ങളെയും ജീവജാലങ്ങളെയും മനസ്സിനെയും കുറിച്ച് പഠിക്കുകയും അതുവഴി പ്രകൃതിയിലെ ബന്ധങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആദ്യ വസ്തുതകൾ കണ്ടെത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. ഉല്ലാസയാത്രകൾ ജാഗ്രതയും പ്രകൃതിയോടുള്ള താൽപ്പര്യവും വളർത്തുന്നു.
മൃഗശാലയിലും സർക്കസിലും ജീവികൾ എങ്ങനെ ജീവിക്കുന്നു, ആർക്കൊക്കെ അവയെ കാണണമെന്ന് അറിയാമെന്നും, കുട്ടികൾ കൂടുതലായി കൂടെയുണ്ടാകും.
ക്രിറ്ററുകൾക്കും പക്ഷികൾക്കും വേണ്ടിയുള്ള ക്യൂബുകൾ, അടരുകൾ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റ് വസ്തുക്കൾ, കളിപ്പാട്ട ക്രിറ്ററുകൾ ഉപയോഗിച്ച് അവയെ നിറയ്ക്കുക.
കുട്ടികൾ ജീവികളുടെ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചും അവയുടെ രൂപത്തെക്കുറിച്ചും ജീവിതത്തിന്റെ മധ്യത്തെക്കുറിച്ചും അറിവ് നേടുക മാത്രമല്ല, അവയെ നിരീക്ഷിക്കാനും ആശ്ചര്യപ്പെടാനും തുടങ്ങുന്നു. ദുർഗന്ധം മനോഹരവും മികച്ചതും മെരുക്കിയതുമായ കോശങ്ങളായിരിക്കും, അവയുടെ കോശങ്ങൾ കൊതിക്കും, അവയുടെ കോശങ്ങൾ ഒഴുകും. ഉപകരണങ്ങൾ വിതരണം ചെയ്യുക, പരസ്പരം ജോലി നിയന്ത്രിക്കുക (സംവിധായകൻ, വാച്ച്മാൻ, ഡ്രൈവർ മുതലായവ).
മനുഷ്യരുടെ കൈകളിൽ ജീവിക്കേണ്ട ജീവികളെ കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, അതുവഴി കുട്ടിക്ക് ജീവജാലങ്ങളിൽ സജീവമായി പങ്കെടുക്കാൻ കഴിയും (കുറ്റവാളികൾ, കൂട്ടിൽ വൃത്തിയാക്കുക), തണുപ്പിൽ അവരുടെ മനസ്സ് ഒരുക്കുക.

- പ്രകൃതിദത്ത വസ്തുക്കളുമായി കളിക്കുക.
പ്രകൃതിയുമായി അടുത്ത ബന്ധമുള്ള അത്തരം ഗെയിമുകൾ കുട്ടികൾ ഇതിനകം അർഹിക്കുന്നു. അവർ സ്വയം മെറ്റീരിയൽ തയ്യാറാക്കുന്നു, കാലാകാലങ്ങളിൽ അത് സൃഷ്ടിക്കുന്നു, പ്രകൃതിയെ ദോഷകരമായി ബാധിക്കാതെ, സ്വന്തം ജോലിയിൽ അത് പ്രായോഗികമാക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. കുട്ടികൾ മണലും വെള്ളവും ഉപയോഗിച്ച് കളിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, ദുർഗന്ധം ശക്തി, മെറ്റീരിയൽ, ഗവേഷണം എന്നിവയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

ഏറ്റവും പ്രധാനമായി, പ്രകൃതിയുമായി ഇണങ്ങി ജീവിക്കാനുള്ള കുട്ടിയുടെ പ്രധാന തത്വങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുക:
1. "ഒരു ദോഷവുമില്ല."
2. "അറിയുക, നശിപ്പിക്കരുത്."
3. "നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമുള്ളതെന്തും പ്രകൃതിയിൽ നിന്ന് കൂടുതൽ എടുക്കരുത്."
4. "ഒന്നാമതായി, സ്വയം മൂന്ന് ഭക്ഷണം നൽകുക:
1. എനിക്ക് എന്ത് സമ്പാദിക്കണം?
2. എനിക്ക് എന്താണ് വേണ്ടത്?
3. ആരാണ്, എന്താണ് വാങ്ങാൻ പോകുന്നത്, ആരാണ്, എന്താണ് ചെലവഴിക്കാൻ പോകുന്നത്?
5. "അവകാശത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക!"

എല്ലാ ആളുകൾക്കും, അവരുടെ ഏത് ദേശീയതയായാലും, അവർ ഏത് ഭൂമിയിൽ താമസിക്കുന്നവരായാലും, അവരിൽ ഒരു ലക്ഷ്യമുണ്ട് - ഭാവി ജീവിതത്തിനായി നമ്മുടെ ഗ്രഹത്തെ സംരക്ഷിക്കുക.
ഈ രീതികളെല്ലാം ഒരു കുട്ടിയിൽ വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയകളുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു, ഒരു കുട്ടിയുടെ മൂല്യത്തിന്റെ വികസനം അതിന്റെ ഫലപ്രാപ്തിയിലേക്ക് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു, കൂടാതെ ഒരു കുട്ടിയിൽ പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ച്, അവൻ അല്ലെങ്കിൽ അവൾ ആഗ്രഹിക്കുന്ന എല്ലാ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും കൂടുതൽ ധാരണ വികസിപ്പിക്കുന്നു.
മുതിർന്നവർ തന്നെ പ്രകൃതിയെ സ്നേഹിക്കുന്നു എന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്, ഈ ഫാം കുട്ടികളെ അതിന്റെ പ്രത്യേക നിതംബം ഉപയോഗിച്ച് പിൻ ചെയ്യാൻ ശ്രമിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ ഗവൺമെന്റിന്റെ നയത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന നിയമപരമായ രേഖകൾക്ക് ഇനിപ്പറയുന്ന മുൻ‌ഗണന ലക്ഷ്യങ്ങളുണ്ട്: ദേശസ്‌നേഹത്തിന്റെ പ്രോത്സാഹനം, സ്പെഷ്യാലിറ്റിയുടെ യോജിച്ച വീക്ഷണത്തിന്റെ രൂപീകരണം, നൂസ്ഫെറിക് ലോകത്തിലേക്കുള്ള മാറ്റം. പാരിസ്ഥിതിക അവബോധത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ചുമതലകൾ പാരിസ്ഥിതികവും സാംസ്കാരികവുമായ പ്രത്യേകതയുടെ വികസനമാണ്, അത് ഒരാളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പാരമ്പര്യം തിരിച്ചറിയുകയും പ്രകൃതി, പങ്കാളികൾ, ലാൻഡിംഗുകൾ എന്നിവയോടുള്ള പെരുമാറ്റത്തിന് ഉത്തരവാദിത്തബോധം നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച് പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രസക്തിയും ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും

വിജയത്തിന്, ഇപ്പോളും ഭാവിയിലും, ആഘാതങ്ങളും ദുരന്തങ്ങളും ഇല്ലാതെ നാഗരികതയുടെ തുടർച്ചയായ വികസനം ഉറപ്പാക്കാൻ കഴിയുന്ന പരിസ്ഥിതി സാക്ഷരരായ ആളുകളെ അടിയന്തിരമായി ആവശ്യമാണ്.

പ്രകൃതി വിഭവങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ച് പ്രകൃതിയെയും കൃഷിയെയും സംരക്ഷിക്കാൻ കോഴെൻ ഉത്തരവാദിയാണ്.

റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ ഭരണഘടന, കല. 58, 1993 ആർ.

പരിസ്ഥിതി ലൈറ്റിംഗിന്റെ പ്രസക്തി

നിലവിലെ ശാസ്ത്ര ലോകത്ത് പരിസ്ഥിതി ശാസ്ത്രത്തിന് കീഴിൽ, ആളുകളുടെ “എല്ലാ ദിവസവും” എന്ന ശാസ്ത്രം, എന്റെ പദാവലിയിൽ - ബയോസ്ഫിയർ, അതിന്റെ പ്രത്യേകതകളും ആളുകളുമായുള്ള ബന്ധങ്ങളും, ആളുകൾ തന്നെ - വിവാഹവുമായി ഞങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു. ആധുനിക പരിസ്ഥിതി ശാസ്ത്രം പ്രകൃതി ശാസ്ത്രത്തിന്റെ അതിരുകൾ കടന്ന് നരവംശശാസ്ത്രം, സംസ്കാരം, തത്ത്വചിന്ത എന്നിവയുമായി ചലനാത്മകമായി സംയോജിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു, അതിനാലാണ് വ്യക്തമായി പ്രകടമായ ഒരു പ്രകാശ-നോട്ട ഫോക്കസ് ഉയർന്നുവന്നത്. അർത്ഥത്തിൽ പാരിസ്ഥിതിക അവബോധം എന്നത് പ്രകാശമാനമായ തത്വങ്ങൾ, പാരിസ്ഥിതിക അവബോധം, സ്വാഭാവിക വൈദഗ്ധ്യത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പെരുമാറ്റ തന്ത്രങ്ങൾ എന്നിവയുടെ സംയോജനമാണ്.

മനുഷ്യരും പ്രകൃതി പരിസ്ഥിതിയും തമ്മിലുള്ള പ്രശ്നത്തിന്റെ തീവ്രത ഗ്രഹത്തിലെ ജീവൻ രക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള പോഷകാഹാര സാധ്യതകളുമായി നേരിട്ട് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. വ്യാവസായിക ഉൽപാദന മേഖലയുടെ അനിയന്ത്രിതമായ വികസനം, പ്രകൃതി വിഭവങ്ങളുടെ നിഷ്‌കരുണം ചൂഷണം, ആവാസവ്യവസ്ഥയുടെ ബയോട്ടാ ഓർഗനൈസേഷന്റെ നിയമങ്ങൾ അവഗണിക്കൽ, ജനസംഖ്യ വർദ്ധിക്കുന്നതിനനുസരിച്ച് പരിസ്ഥിതി സുരക്ഷയുടെ പ്രശ്നത്തിന്റെ പ്രസക്തി ആനുപാതികമായി വളരുകയാണ്.

രൂപപ്പെടുത്തിയതിന്റെ ആഴമേറിയതും സമഗ്രവുമായ വിശകലനം നിലവിലെ ലോകത്തേക്ക്സമൂഹവുമായുള്ള പരസ്പര ബന്ധത്തിന്റെ സ്വഭാവവും ആളുകളുടെ ശീലങ്ങളുടെ സ്വഭാവവും ആളുകൾക്കും അവരുടെ ചുറ്റുപാടുകൾക്കുമിടയിൽ മാനുഷികവും അനുകമ്പയും ശാസ്ത്രീയവുമായ അധിഷ്ഠിത ആശയവിനിമയ ശൈലിയിലേക്ക് മാറേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത ഉയർത്തുന്നു. ഭാവി തലമുറയുടെ നിലനിൽപ്പിന് ആവശ്യമായ പ്രകൃതി പരിസ്ഥിതിയുടെ സുരക്ഷിതത്വം മാനവികതയ്ക്ക് ഉറപ്പുനൽകാൻ കഴിയും.

ലക്ഷ്യങ്ങളും ദൗത്യങ്ങളും, പ്രകാശ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപങ്ങൾ

പ്രായപൂർത്തിയായ പാരിസ്ഥിതിക പിരിമുറുക്കത്തിന്റെ വികാസത്തിന് ആഗോള പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരത്തിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ ഒരു പുതിയ തരം ചിന്തയുടെ വികാസവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു സംയോജിതവും സമഗ്രവുമായ സമീപനം ആവശ്യമാണ്. പരമാവധി കാര്യക്ഷമത കൈവരിക്കുന്നതിന് പരിസ്ഥിതി സൗഹൃദ ലൈറ്റിംഗിന്റെയും ലൈറ്റിംഗിന്റെയും മാതൃക, പ്രകാശത്തിന്റെയും ഒഴുക്കിന്റെയും തത്ത്വങ്ങളിൽ വികസിപ്പിച്ചെടുക്കണം, മുഴുവൻ ലൈറ്റിംഗ് സിസ്റ്റത്തിന്റെയും ഒരൊറ്റ യൂണിറ്റായി സംയോജിപ്പിച്ച് - പ്രീസ്‌കൂൾ മുതൽ പോസ്റ്റ്-സെക്കൻഡറി പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസം വരെ. (ആർട്ടിക്കിൾ 72, 2002 ജനുവരി 10 ലെ ഫെഡറൽ നിയമം നമ്പർ 7-FZ ലെ ക്ലോസ് 1 "കേടായ ഭാഗങ്ങളുടെ സംരക്ഷണത്തെക്കുറിച്ച്", ആർട്ടിക്കിൾ 72, ക്ലോസ് 1)

പാരിസ്ഥിതിക കഴിവ് അമിതമായ പരിസ്ഥിതിയെക്കുറിച്ചുള്ള സൈദ്ധാന്തിക അറിവിന്റെ ഒരു ലഗേജ് കൂട്ടിച്ചേർക്കുന്നതിൽ മാത്രമല്ല, പ്രകൃതിയോട് അടുത്ത ശ്രദ്ധ ചെലുത്തേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധത്തിലും പരിമിതപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു. പാരിസ്ഥിതിക പരിശീലനത്തിന്റെ നിലവിലെ മാതൃകയുടെ അടിസ്ഥാനം വിവരമുള്ള പാരിസ്ഥിതിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു വശമാണ്, പ്രത്യേക, വൈജ്ഞാനിക, സാമൂഹിക, കരുതൽ, നിയന്ത്രണം, മറ്റ് കാര്യങ്ങൾ എന്നിവയുടെ കുട്ടികളുടെ കഴിവുകളിൽ രൂപപ്പെടുക എന്നതാണ് ഇതിന്റെ അർത്ഥം.

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് ലൈറ്റിംഗ് സ്റ്റാൻഡേർഡ് പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം 17.10.2013 നം. 1155 പ്രത്യേകമായി അധിഷ്ഠിതമായ ലൈറ്റിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് കൂടാതെ എല്ലാ ലൈറ്റിംഗ് ഏരിയകളിലും പാരിസ്ഥിതിക സുസ്ഥിരതയുടെ പൂരക തത്വം അറിയിക്കുന്നു:

1. "സാമൂഹ്യ-ആശയവിനിമയ വികസനം" എന്ന മേഖല വൈകാരിക സഹാനുഭൂതിയുടെ രൂപീകരണം, പ്രകൃതിദത്ത വസ്തുക്കളോടുള്ള സംവേദനക്ഷമത, സാമൂഹികവും സ്വാഭാവികവുമായ അന്തരീക്ഷത്തിൽ സുരക്ഷിതമായ പെരുമാറ്റത്തിനുള്ള പ്രായോഗിക കഴിവുകൾ സ്ഥാപിക്കൽ എന്നിവ കൈവരിക്കാൻ സഹായിക്കും.
2. ഒരാളുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വിശാലമാക്കുക, പ്രകൃതിദത്ത വസ്തുക്കളുടെ ഭൗതിക ശക്തിയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് നേടുക, ന്യായമായ യോജിപ്പും സമഗ്രതയും വികസിപ്പിക്കുക എന്നിവയാണ് പ്രകാശ ഗോളം "പിസ്നന്യ" ലക്ഷ്യമിടുന്നത്. പരിസ്ഥിതി വ്യവസ്ഥപ്ലാനറ്റ് എർത്തിൽ വൈവിധ്യമാർന്ന ജനങ്ങളും നിരവധി ജീവജാലങ്ങളും ഉണ്ട്.
3. "ദേശീയ വികസനം" എന്ന മേഖല കുട്ടികളെ പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള ഫിക്ഷന്റെ പൂരിത ലോകത്തേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുകയും അതുല്യമായ വസ്തുതകളെക്കുറിച്ച് പഠിക്കുകയും പ്രാഥമിക സഹായികളുടെ മന്ത്രാലയം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നതിന്റെ വ്യാപ്തി വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യും.
4. നരേഷ്ടി, ഗോളം " ശാരീരിക വികസനം» മോൾഡിംഗ് മാറ്റാൻ ആരോഗ്യകരമായ ചിത്രംജീവിതത്തിൽ, ഓരോ വ്യക്തിയുടെയും മൂല്യത്തെയും പ്രാധാന്യത്തെയും കുറിച്ച് ആഴത്തിലുള്ള ആന്തരിക അവബോധം കൊണ്ടുവരിക.

ഡിസംബർ 29, 2012 നമ്പർ 273-FZ "റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിൽ വിദ്യാഭ്യാസം" എന്ന ഫെഡറൽ നിയമം അനുസരിച്ച് പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ പ്രാരംഭ ഘട്ടമാണ്, അതിനാൽ ശക്തരുടെ ധാർമ്മികവും സാമൂഹികവും ബൗദ്ധികവുമായ വികാസത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന ഘട്ടമാണ്. ഭീമൻ.

കുട്ടികളിലെ പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറയുടെ മെറ്റാ രൂപീകരണം, യോജിപ്പുള്ള സ്വഭാവസവിശേഷതകളുടെ വികസനം, ബാഹ്യ ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നല്ല ധാരണയും ധാരണയും, സെൻസിറ്റീവായി, സ്നേഹത്തോടെ പ്രകൃതിയിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു.

പ്രത്യേകമായി സംഘടനാ പ്രക്രിയപ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടിയുടെ പുതിയ അറിവ് സമ്പാദിക്കുന്നത് രണ്ട് ദിശകളിലായി സാക്ഷാത്കരിക്കപ്പെടുന്നു, അത് വ്യവസ്ഥാപരമായ സ്വഭാവമായിരിക്കാം:

• സൈദ്ധാന്തിക - മനുഷ്യ ജീവിതത്തെയും ലോക നിയമങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള സാർവത്രിക അറിവ് കൊണ്ട് സമ്പുഷ്ടമാക്കൽ;
• പ്രായോഗിക - പുതിയ അറിവ് നേടുന്നതിനുള്ള സ്വതസിദ്ധമായ പരീക്ഷണാത്മകവും പ്രായോഗികവുമായ രീതിയിൽ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സജീവമാക്കൽ.

കുട്ടികളിൽ പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറയുടെ മെറ്റാ-രൂപീകരണം - യോജിപ്പുള്ള, കഴിവുള്ള, ക്രിയാത്മകമായി സജീവവും സാമൂഹികമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നതുമായ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികസനം, ബാഹ്യ ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവും ധാരണയും മനസ്സിലാക്കലും, സെൻസിറ്റീവായി, പ്രകൃതിയുടെ മുന്നിൽ വെച്ചിരിക്കുന്ന സ്നേഹത്തോടെ, അത് ശ്രദ്ധിക്കുകയും എടുക്കുകയും ചെയ്യുക. അതിനെ പരിപാലിക്കുക.

"പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരം" എന്ന ആശയത്തിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന വശങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു:

1. ധാർമ്മികവും ആത്മീയവും നിയമപരവുമായ മാനദണ്ഡങ്ങൾ, സാമ്പത്തിക മാതൃകകൾ, സാമൂഹിക സ്ഥാപനങ്ങൾ എന്നിവയിലൂടെ ആളുകൾ അവരുടെ ആവശ്യങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുകയും തൃപ്തിപ്പെടാനുള്ള വഴികൾ കണ്ടെത്തുകയും ചെയ്യുന്ന മനുഷ്യജീവിതത്തിന്റെ ഗ്രഹ-സൗഹൃദ രീതി.
2. ഗ്രഹത്തിലെ ത്വക്ക് നിവാസികളുടെ പ്രത്യേകത പ്രകൃതിയുടെ സേവനത്തിലെ അതിന്റെ പ്രവർത്തനമാണ്, മെറ്റീരിയൽ ഇൻപുട്ടുകളുടെ കൈമാറ്റം കാരണം.
3. പാരിസ്ഥിതിക അറിവിന്റെ നേരിട്ടുള്ള വികസനവും ഒരാളുടെ ജീവിതത്തിൽ പാരിസ്ഥിതിക കഴിവുകൾ പ്രായോഗികമായി സ്വീകരിക്കലും.
4. പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം പ്രകൃതി സ്നേഹമാണ്. പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ പ്രക്രിയയിൽ ലുഡിന സാംസ്കാരിക കഴിവുകൾ നന്നായി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു, മൂലകങ്ങളുടെ കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടാത്തതിൽ നിന്ന് സംരക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി ഒരു അദ്വിതീയ ഉത്ഭവ സ്ഥലം സൃഷ്ടിച്ചു. ഇന്നത്തെ പാരിസ്ഥിതിക പ്രശ്നങ്ങളെ മനുഷ്യന്റെ കടമയെ അഭിമുഖീകരിക്കേണ്ടത് അധിക പ്രകാശത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആഴത്തിലുള്ള ധാരണയിലൂടെയും മനുഷ്യരുടെയും പ്രകൃതിയുടെയും വൈവിധ്യവും തമ്മിലുള്ള യോജിപ്പുള്ള ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുന്നതിലൂടെയും വേണം.

ഇത്തരം സന്ദർശനങ്ങൾ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരത്തിന്റെ വികസനം, പാരിസ്ഥിതിക അവബോധത്തിന്റെ വികസനം, കുട്ടികളിൽ പ്രകൃതിയുടെ ആഴത്തിലുള്ള വിലമതിപ്പ് എന്നിവ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു.

ഉദ്ദേശിച്ച ലക്ഷ്യം നടപ്പിലാക്കാൻ, ഇനിപ്പറയുന്ന ഘട്ടങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്:

1. ലൈറ്റിംഗ് - സജീവമായ വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം ഉണർത്താൻ, പ്രകൃതിയുടെ വെളിച്ചം കൂടുതൽ കുടിക്കാൻ. കൂടാതെ, ലൈറ്റിംഗ് ടാസ്‌ക് നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്, പരിസ്ഥിതി ലൈറ്റിംഗ്, കഴിവിന്റെ വികസനം, പ്രകൃതിയിൽ നിന്നുള്ള പ്രായോഗികമല്ലാത്ത ഇൻപുട്ടുകളുടെ ആന്തരിക സംസ്കാരം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ നേരിട്ട് ആവശ്യമായി വരും.
2. വികസിപ്പിക്കൽ - പരിസ്ഥിതിയുടെ ആധിക്യം സംരക്ഷിക്കുന്നതിൽ അറിവുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.
3. വിഖോവ്ന - ഒരു പാരിസ്ഥിതിക മനസ്സിന്റെ രൂപീകരണം, വൈകാരികവും പ്രചോദനാത്മകവുമായ ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ സമഗ്രമായ വികസനം, ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസം, മൂല്യ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങളുടെ രൂപീകരണം.

പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസം വിവിധ തരത്തിലുള്ള പ്രീ-സ്കൂൾ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ സംവിധാനത്തിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ നടക്കുന്നു:

1. ഗെയിമുകൾ - പരമ്പരാഗത കുട്ടികളിലേക്കുള്ള കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം നാടൻ കളികൾപ്രകൃതിയുടെ ആരോഗ്യകരവും സമൃദ്ധവുമായ ജീവിതത്തിനായി പോരാടുന്നതും പാരിസ്ഥിതിക നൈതികതയുടെ നിയമങ്ങളും നിയമങ്ങളും റോൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിൽ വൈദഗ്ധ്യം നേടുന്നതും ഐക്യത്തെ നശിപ്പിക്കുന്ന പ്രവർത്തനത്തിന്റെ നേർരേഖയെ നിഷേധാത്മകമായി വിമർശിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നതും പ്രതീകാത്മകമായ പാരിസ്ഥിതിക സ്ഥലം. .
2. Piznavalna - പരിസ്ഥിതി പരീക്ഷണ പദ്ധതികൾ, ഉല്ലാസയാത്രകൾ, നടത്തം എന്നിവയിൽ കുട്ടിയുടെ സജീവ പങ്കാളിത്തം; പ്രകൃതിയുടെ ന്യായമായ യോജിപ്പിന്റെയും പരസ്പര ഇടപെടലിന്റെയും രൂപീകരണം, പാറ്റേണുകൾ മനസിലാക്കുക, ചർമ്മ വസ്തുവിന്റെ പ്രത്യേകതയും പ്രത്യേകതയും വിലയിരുത്തുക, ദോഷകരമായ രോഗങ്ങളില്ലാതെ ചർമ്മത്തിന്റെ ജീവനുള്ള സത്തയെ പരിപാലിക്കാനുള്ള അവകാശം അധികാരത്തിന്റെ അമ്മായി അംഗീകരിക്കുക.
3. അധ്വാനം - സസ്യങ്ങളുടെയും മൃഗങ്ങളുടെയും ഉപഭോഗത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം, ശ്രദ്ധയോടെയും ബഹുമാനത്തോടെയും, ജീവനുള്ള ഭക്ഷണത്തിനായുള്ള ഉത്തരവാദിത്തത്തിന്റെ രൂപീകരണം, അതിൽ ഉൾപ്പെട്ടിരിക്കുന്നവരെ പരിപാലിക്കുക, പ്രകൃതി വിഭവങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കാനുള്ള ശ്രമങ്ങൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, സർഗ്ഗാത്മകത, നൂതനത്വം.
4. കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവും - പ്രകൃതിയുമായുള്ള കുട്ടിയുടെ ബന്ധത്തിന്റെ മാനുഷികവൽക്കരണം, കുഞ്ഞ്, പാട്ട്, ടോപ്പ് എന്നിവയുടെ രൂപങ്ങളിൽ സൗന്ദര്യത്തിന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ ഇൻഫ്യൂഷൻ പ്രക്രിയയിൽ വൈകാരിക ആവേശം യാഥാർത്ഥ്യമാക്കൽ.

ജോലി പ്രായോഗികമാണ്, ഗ്രൂപ്പുകൾ, പരിസ്ഥിതി വകുപ്പുകൾ, അന്വേഷണത്തിന് മുമ്പുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായി വയലിൽ, വനത്തിൽ, നിറ്റ്നിക്കിൽ പരീക്ഷണങ്ങൾ നടത്താം.

പാരിസ്ഥിതിക പരിസ്ഥിതിയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് ഹെൽത്ത് സർവീസ് ആവിഷ്‌കരിച്ച ലൈറ്റ് ടാസ്‌ക്കുകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ ചിന്ത ഒരു പ്രത്യേക പാരിസ്ഥിതിക അന്തരീക്ഷത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷനാണ്, അതിന്റെ യാഥാർത്ഥ്യത്തിൽ മനുഷ്യരാശിയുടെ രൂപീകരണവും വികാസവും നടക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ ഉറവിടമായി പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ പഠിക്കുകയും അവരെ പെഡഗോഗിക്കൽ ആയി സംഘടിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നത് ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ അധ്യാപകനെ ഏൽപ്പിക്കുന്ന പ്രധാന കടമകളിലൊന്നാണ്.

ഇ. ഐ. ടിഖീവ

O.I. രീതി ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികളുടെ കൂട്ടിൽ. തിഖീവ/ഐ.ഐ. ടിഖീവ. - എം.: എൽ., 1930. പി.41

അത്തരമൊരു വിശാലമായ മധ്യഭാഗം പലപ്പോഴും ഒരു കുട്ടിയെ ആകർഷിക്കുന്നു. പ്രാരംഭ പ്രോജക്റ്റുകളിൽ, നിർഭാഗ്യവശാൽ, കുട്ടികളുടെ ഇടത്തിൽ ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള പോഷകാഹാരത്തിലേക്കുള്ള ഒരു ഫോർമുല സമീപനം ഒഴിവാക്കാൻ പലപ്പോഴും സാധ്യമാണ് - തിരശ്ശീലയ്ക്ക് പിന്നിലും പുറം മനസ്സിന് പിന്നിലും. ഈ പ്രശ്നത്തിന്റെ പ്രായോഗിക വീക്ഷണത്തിൽ നിന്ന് കുടുംബങ്ങളും പലപ്പോഴും കഷ്ടപ്പെടുന്നു.

തക്കസമയത്ത് ഒ.എസ്. കൈമാറ്റത്തിന് മുമ്പ് ജീവനുള്ള സസ്യങ്ങളെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിന് മകരെങ്കോ വലിയ പ്രാധാന്യം നൽകി.

അതുകൊണ്ടാണ് ഞാൻ നിങ്ങളോട് പറയുന്നത്, ഞങ്ങളുടെ ടീം ഇതിനകം ദരിദ്രരായതിനാൽ, ഞങ്ങൾക്ക് എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരു ഹരിതഗൃഹം ഉണ്ടായിരിക്കും, അത് പോലെ മാത്രമല്ല, ഒരു ഹെക്ടർ അപ്പാർട്ട്മെന്റിന് ഒരു അലവൻസ്, അത് ചെലവേറിയതാണെങ്കിലും ... കിടപ്പുമുറികളിലും മുറികളിലും മാത്രമല്ല , ക്ലാസ് മുറികൾ, ഓഫീസുകൾ എന്നിവയിൽ അപ്പാർട്ട്മെന്റുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു, നിങ്ങൾക്ക് ഒരിക്കലും ഒത്തുചേരലുകൾ അറിയില്ല ഞങ്ങൾ അവയിൽ നിന്ന് പ്രത്യേക പൂച്ചകളെ വെട്ടിമാറ്റി എല്ലാവരുടെയും നിയന്ത്രണങ്ങളിൽ പൂച്ചകളെ കയറ്റി. ഇത് വളരെ പ്രധാനമാണ്.

എ.എസ്. മകരേങ്ക

വിഖോവന്നയ ഹൾക്ക്/ഒ.എസ്. മകരേങ്ക. - എം.: Prosvitnitstvo, 1988. p.152

ഇന്റീരിയറുകൾ, ദൈനംദിന ടാങ്കുകൾ, അക്വേറിയങ്ങൾ, ലൈവ് ഫിഷ് ടാങ്കുകൾ, പാരിസ്ഥിതിക പ്രശ്നങ്ങളുള്ള തീമാറ്റിക് സ്റ്റാൻഡുകൾ എന്നിവയിൽ പരിസ്ഥിതി ലൈറ്റിംഗ് സൃഷ്ടിക്കുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്.

പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള പരോക്ഷമായ അറിവ് (പുസ്തകങ്ങൾ, സ്ലൈഡുകൾ, പെയിന്റിംഗുകൾ, സംഭാഷണങ്ങൾ മുതലായവയിലൂടെ) മറ്റ് അർത്ഥങ്ങളുണ്ട്: പ്രകൃതിയുടെ വസ്തുക്കളുമായുള്ള നേരിട്ടുള്ള സമ്പർക്കത്തിൽ നിന്ന് ഒരു കുട്ടിക്ക് ലഭിക്കുന്ന വികാരങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുകയും പൂർത്തീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ് ഇതിന്റെ ചുമതല. ഈ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന്, പ്രകൃതിയുടെ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ട സോണുകളുടെ പങ്ക് പാരിസ്ഥിതിക കവറേജിൽ അവതരിപ്പിക്കപ്പെടുന്നുവെന്ന് വ്യക്തമാകും: കുട്ടിയോടൊപ്പം, സാധാരണ (പാരിസ്ഥിതിക വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന്) മനസ്സുകളിൽ നിലനിൽക്കുന്ന പ്രകൃതിയുടെ വസ്തുക്കൾ, രണ്ട് മനസ്സുകളും. ഇത് ജീവജാലങ്ങളുടെ ആവശ്യങ്ങൾക്കും പരിണാമപരമായ അനുയോജ്യതയ്ക്കും യോജിച്ചതാണ്. , അത് അതിന്റെ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിന്റെയും പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും പ്രത്യേകതകളാൽ വ്യക്തമായി തെളിയിക്കപ്പെടുന്നു.

സെമി. മൈക്കോളേവ

പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള പാരിസ്ഥിതിക പരിശീലനത്തിന്റെ രീതിശാസ്ത്രം / എസ്.എം. മൈക്കോലൈവ്. - എം.: അക്കാദമി, 2003 പേജ്.93

ചരിത്രത്തിലെ നായകന്മാരെ അനുഭവിക്കുകയും സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, കൂടുതൽ ചെലവേറിയതും അവരെ ആശ്രയിക്കുന്നതും, കുട്ടികൾ അനിവാര്യമായും സ്വയം പരിസ്ഥിതി അറിവ് നേടുന്നു.

പട്ടിക: ഒരു ലൈറ്റിംഗ് ഇൻസ്റ്റാളേഷനിൽ പരിസ്ഥിതി സൗഹൃദ ഇടം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ശുപാർശകൾ

എലമെന്റി	പ്രവർത്തനപരമായ പങ്ക്	ഫോമുകളും രീതികളും
കാബിനറ്റ് ഓഫ് ഇക്കോളജി	പിസ്നാവൽന, വിശ്രമം	പ്രകൃതിയുടെ ഒരു കോണിൽ പരിസ്ഥിതി സൗഹൃദ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ഗെയിമുകൾ, സ്വതന്ത്ര ഗെയിമുകൾ
ലബോറട്ടറി	ബുദ്ധിപരമായ വികസനം, പ്രായോഗിക ഗവേഷണം	പരീക്ഷണം, ഗവേഷണം, ജാഗ്രത
ലൈവ് ചെറിയ ബണ്ടിൽ	മനഃശാസ്ത്രപരമായ വിശ്രമം, വൈജ്ഞാനിക വിശ്രമം, വൈകാരിക അസ്വസ്ഥതകളുടെ സമ്പുഷ്ടീകരണം, ജീവനുള്ള പ്രകൃതിയുടെ വസ്തുക്കളെ നിരീക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള വൈദഗ്ദ്ധ്യം, ജീവനുള്ള സത്തകളോടുള്ള സംവേദനക്ഷമതയുടെ ബോധം പഠിക്കുക	റോസ്ലിനുകളിലും ജീവജാലങ്ങളിലും ശ്രദ്ധ പുലർത്തുന്നു
ശീതകാല പൂന്തോട്ടം	ലൈറ്റിംഗ്, വിശ്രമം, വന്യജീവി വസ്തുക്കളെ എങ്ങനെ പരിപാലിക്കണമെന്ന് പഠിക്കുക	ശ്രദ്ധിക്കുക, കളിക്കുക, കാര്യങ്ങൾ ശരിയാക്കുക, മരങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധിക്കുക, ആരോഗ്യം നേടുക
പുസ്തകശാല	പഠിക്കുക, വായിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് താൽപ്പര്യം രൂപപ്പെടുത്തുക	വായന, പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള പുസ്തകങ്ങളിലെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ നോക്കുക, റോസാപ്പൂക്കൾ പിടിക്കുക, നിങ്ങൾ വായിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യുക, മത്സരങ്ങൾ നടത്തുക
ഇക്കോ സ്റ്റിച്ച്	പിസ്നവൽന, വൈകാരിക മണ്ഡലത്തിന്റെ വികസനം, പ്രകൃതിയുമായുള്ള സംയോജനം	നടത്തി സങ്കീർണ്ണമായവ എടുക്കുക, എന്തുചെയ്യും സെൻസറി വികസനംകുട്ടികൾ, മെറ്റീരിയൽ ശക്തിപ്പെടുത്തൽ, പ്രകൃതി വസ്തുക്കളുമായി പരിചയം, ഗെയിമുകൾ, നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ഉറക്കത്തിനു മുമ്പുള്ള ജോലി
നഗരം, പൂന്തോട്ടം	തൊഴിൽ കഴിവുകളുടെ വികസനം, സൗന്ദര്യശാസ്ത്രം, വൈജ്ഞാനികം, ആരോഗ്യം, വൈകാരിക മേഖലയുടെ വികസനം, പരിസ്ഥിതി സൗഹൃദ സ്വഭാവത്തിന്റെ കഴിവുകളുടെ വികസനം	മരങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുക, ജാഗ്രത പാലിക്കുക, പരിസ്ഥിതി സൗഹൃദ വിളകൾ ശേഖരിക്കുകയും തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും ചെയ്യുക, പരിസ്ഥിതി സുരക്ഷാ നിയമങ്ങൾ പരിചയപ്പെടുക
കുട്ടികളുടെ കിന്റർഗാർട്ടന്റെ പ്രദേശം (ലാൻഡ്സ്കേപ്പ്, വാസ്തുവിദ്യാ വസ്തുക്കൾ)	വൈജ്ഞാനിക, സൗന്ദര്യാത്മക, കളിയായ, വൈകാരിക മേഖലയുടെ വികസനം	പ്രകൃതിദത്തവും സാംസ്കാരികവുമായ പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ, പ്രാഥമിക വാസ്തുവിദ്യാ വസ്തുക്കൾ, ഗെയിമിംഗ്, സ്പോർട്സ് സ്ക്വയറുകൾ എന്നിവയുടെ ശകലങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക, അവ ഉല്ലാസയാത്രകൾ, ഗെയിമുകൾ, നാടോടിക്കഥകളുടെ വിശുദ്ധ ഇവന്റുകൾ എന്നിവയ്ക്കായി ഉപയോഗിക്കും.
മ്യൂസിയം, ആർട്ട് ഗാലറി	പ്രാദേശികം, വിദ്യാഭ്യാസം, ചരിത്രപരം, നരവംശശാസ്ത്രം, ഭൂപ്രകൃതി, സാംസ്കാരിക, കുടുംബം, സൗന്ദര്യശാസ്ത്രം	പ്രാദേശിക മ്യൂസിയങ്ങൾ, ഗാലറികൾ, പെയിന്റിംഗുകളുടെയും ലാൻഡ്സ്കേപ്പുകളുടെയും പ്രദർശനം, DOP-യിൽ മ്യൂസിയങ്ങളും മിനി മ്യൂസിയങ്ങളും സൃഷ്ടിക്കൽ
ആർട്ട് സ്റ്റുഡിയോ (ആർട്ട് സ്റ്റുഡിയോ), ഡിസൈൻ സ്റ്റുഡിയോ	പാരിസ്ഥിതിക-സൗന്ദര്യാത്മക, വൈകാരിക	സംയോജിത (പാരിസ്ഥിതിക-സൗന്ദര്യ) പ്രവർത്തനങ്ങൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ തയ്യാറാക്കൽ, വിശുദ്ധന്മാർക്കുള്ള അലങ്കാരങ്ങൾ (ഉൾപ്പെടെ അനുചിതമായ മെറ്റീരിയൽ), ഇഗോർ, കലാപരമായ സൃഷ്ടികളുടെയും കുട്ടികളുടെ യക്ഷിക്കഥകളുടെയും ചിത്രീകരണങ്ങൾ
തിയേറ്റർ സ്റ്റുഡിയോ	പാരിസ്ഥിതിക നിർമ്മാണങ്ങളുടെ പങ്കാളിത്തത്തിലൂടെ സൗന്ദര്യാത്മകത, ഫാന്റസി വികസനം, സിനിമ, അഭിനയം	പാരിസ്ഥിതിക സ്റ്റേജിംഗ്, കുട്ടികളുടെ പങ്കാളിത്തത്തോടെയുള്ള പ്രകടനങ്ങൾ, പാരിസ്ഥിതിക സ്ഥലത്ത് പാവകളുടെ പ്രകടനങ്ങൾ, പ്രകൃതിദത്ത വസ്തുക്കളിൽ നിന്ന് നിർമ്മിച്ച പാവകളുടെ തിയേറ്റർ
സംഗീത മണ്ഡപം	ഇക്കോ-സൗന്ദര്യാത്മകം	പരിസ്ഥിതി, നാടോടി സന്യാസിമാരെ നടത്തുക, സംഗീതം ഉൾക്കൊള്ളുക, പ്രകൃതിയുടെ പ്രമേയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു
സ്പോർട്സ് ഹാൾ	ആരോഗ്യം, ജീവിച്ചിരിക്കുന്നവരോട് സഹാനുഭൂതിയുടെ വികസനം, ശാരീരിക വികസനം	തുരുമ്പിച്ച ഗെയിമുകൾ, മൃഗങ്ങളുടെയും മൃഗങ്ങളുടെയും ചലനം, റിലേ മത്സരങ്ങൾ, പരിസ്ഥിതി, ആരോഗ്യ നടത്തം
നീന്തൽകുളം	ആരോഗ്യം, കളികൾ, പഠനം	തൊഴിൽ ("ജലം", "ജീവികൾ" ബ്ലോക്കിന് പിന്നിൽ പ്രധാനം), പരിസ്ഥിതി പവിത്രം
ഇടനാഴികൾ, ഹോളി	വിദ്യാഭ്യാസം, വികസനം, സൗന്ദര്യാത്മകം	ചെറിയ പാച്ചുകൾ, ലാൻഡ്സ്കേപ്പ് ലാൻഡ്സ്കേപ്പുകൾ, ഫോക്ക്ലോർ ഘടകങ്ങൾ, മിനി പ്ലാനറ്റോറിയങ്ങൾ, ആർട്ട് ഗാലറികൾ, പ്രോഗ്രാമിനെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങളുടെ അവതരണം മുതലായവ സൃഷ്ടിക്കൽ.
കമ്പ്യൂട്ടർ ക്ലാസ് (അല്ലെങ്കിൽ മറ്റ് കമ്പ്യൂട്ടർ ക്ലാസ്)	ബുദ്ധിപരമായ കഴിവുകൾ, കമ്പ്യൂട്ടർ കഴിവുകൾ, സാഹചര്യ മോഡലിംഗ്, വിപുലമായ സാഹചര്യപരമായ ജോലികൾ എന്നിവയുടെ വികസനം	പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള പാരിസ്ഥിതിക ഇടത്തിനായുള്ള കമ്പ്യൂട്ടർ ഗെയിമുകൾ, പ്രകൃതി ശബ്ദങ്ങളുടെ റെക്കോർഡിംഗുകൾ കേൾക്കുന്നു
ഗ്രൂപ്പുകളിലെ കെട്ടുകൾ (പരീക്ഷണാത്മകം, സ്വാഭാവികം, പ്രദർശനം)	പിസ്നാവൽന, സൗന്ദര്യശാസ്ത്രം, വൈകാരിക വികസനം, ബൗദ്ധിക വികസനം, വികസനത്തിന്റെ വികസനം, സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തുടക്കം	സ്വതന്ത്ര അന്വേഷണം, ഗെയിമുകൾ, ജീവജാലങ്ങളുമായി കളിക്കുക, അവയെ കാണുക, കുട്ടികളുടെ റോബോട്ടുകളുടെ തീമാറ്റിക് പ്രദർശനങ്ങൾ
ഫൈറ്റോബാർ	സുഖം, പഠനം, വിശ്രമം	രോഗശാന്തി നടപടിക്രമങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിൽ സസ്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം

പരിസ്ഥിതി മാനേജ്മെന്റിന്റെ തത്വങ്ങൾ

പരിസ്ഥിതി മാനേജ്മെന്റിന്റെ തത്വങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

1. ഒരു വ്യക്തിഗത സമീപനം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിലെ ഒരു പ്രധാന ഘടകമാണ്, കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത വംശീയ സാംസ്കാരിക സവിശേഷതകൾ, കുടുംബ, സാമൂഹിക കഴിവുകൾ, പൂർണ്ണമായ വികസനത്തിനുള്ള മനസ്സ് എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി കുട്ടിയുടെ ചർമ്മത്തിന്റെ ആവശ്യങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു.
2. പരിസ്ഥിതി അവബോധത്തിന്റെ സൈദ്ധാന്തിക ഭാഗം മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനവും വിശ്വാസ്യതയുമാണ് ശാസ്ത്രം, നിയമത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സ്വാഭാവിക മനസ്സിൽ നന്നാക്കാനും പ്രവർത്തിക്കാനും മണിക്കൂറിനുള്ളിൽ സ്വന്തം പ്രവർത്തനങ്ങൾ പൊരുത്തപ്പെടുത്തുന്നതിനും പ്രവചിക്കുന്നതിനുമുള്ള പ്രായോഗിക കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം. പ്രകൃതിയിൽ നിന്ന്.
3. പ്രവേശനക്ഷമത - പ്രോഗ്രാമുകൾക്ക് പകരം, തീമുകളും ഫോമുകളും മാറ്റുന്നു, കുട്ടികളുടെ പ്രായ-പഴയ, മാനസിക, സാമൂഹിക, ബൗദ്ധിക സ്വഭാവസവിശേഷതകൾക്കനുസൃതമായി റോബോട്ടുകൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്, അവരുടെ വികസനത്തിന്റെ നിലവാരം, അതുപോലെ വ്യക്തിഗത വൈജ്ഞാനിക സവിശേഷതകൾ എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കുന്നു. ആധുനിക കാലത്തെ സംഘടനയുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട രൂപങ്ങൾ ഇവയാണ്: ജാഗ്രത, ചർച്ച, പരീക്ഷണം, ഗെയിം.
4. ഒരു അധ്യാപകന്റെ ദൈനംദിന പഠനത്തിൽ നിന്നുള്ള പുതിയ മെറ്റീരിയലുകളുടെ ആരംഭം - സെൻസിറ്റീവ് പഠനം കുട്ടികളുടെ മാനസിക കഴിവുകളുടെ ബഹുമാനവും സമാഹരണവും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു, സജീവമായ താൽപ്പര്യം ഉണർത്തുന്നു, മാനസിക പിരിമുറുക്കം ഇല്ലാതാക്കുന്നു, ഇത് കൂടുതൽ കാര്യക്ഷമത കൈവരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. ലൈറ്റിംഗ് പ്രക്രിയ മൊത്തത്തിൽ.
5. വ്യവസ്ഥാപിതതയും സ്ഥിരതയും - അറിവിന്റെ ലളിതമായ വസ്തുക്കളിൽ നിന്ന് സങ്കീർണ്ണമായവയിലേക്ക് പുരോഗമനപരമായ പരിവർത്തനത്തിന്റെ തത്വം പാലിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, മുമ്പ് മാസ്റ്റർ ചെയ്ത മെറ്റീരിയലിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക. കുട്ടി തനിക്കറിയാവുന്ന വിവരങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിലൂടെ പുതിയ കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കുന്നു.
6. കുട്ടികൾ, പരിചരണം നൽകുന്നവർ, പിതാവ് എന്നിവർ തമ്മിലുള്ള ഉൽപ്പാദനപരമായ ആശയവിനിമയമാണ് ഉപയോഗക്ഷമത.
7. കോമ്പിനേഷൻ - വ്യത്യസ്ത തരം ലൈറ്റിംഗ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ചിന്താപരമായ സംയോജനം.
8. സമ്പൂർണ്ണത എന്നത് വിജ്ഞാനത്തിന്റെ വിവിധ മേഖലകളുടെ പരസ്പര ബന്ധത്തിന്റെ സ്ഥാപനമാണ്, ഇത് ലോകത്തിന്റെ ഐക്യത്തെക്കുറിച്ച് മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്നു.

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള പരിസ്ഥിതി അവബോധ പരിപാടികൾ

ഫെഡറൽ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഫോർ എജ്യുക്കേഷണൽ ഡെവലപ്‌മെന്റിന്റെ (FIRO) വെബ്‌സൈറ്റിൽ ഇരുപതിലധികം പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾക്കുള്ള പ്രോജക്ടുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ശുപാർശ ചെയ്യുന്ന പ്രോഗ്രാമുകളിൽ നിന്നുള്ള ചർമ്മം ആവശ്യമായ എല്ലാ ലൈറ്റിംഗ് മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായി വിഭജിച്ചിരിക്കുന്നു, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ ഒരു പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരത്തിന്റെ വികസനത്തിന് ആവശ്യമുള്ള സമീപനം രൂപപ്പെടുത്തുന്നു, പ്രാദേശിക ഭാഗത്തിന്റെ സ്കെയിലുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന സ്വന്തം പ്രത്യേകത. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ "വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള" നിയമം DNZ- ന്റെ അധ്യാപക ജീവനക്കാർക്ക് നിലവിലുള്ള ഏതെങ്കിലും പ്രോഗ്രാമുകൾക്ക് സ്വതന്ത്രമായി മുൻഗണന നൽകാൻ കഴിയുമെന്ന് സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു, കാരണം അവർ തത്ത്വങ്ങൾ ഏറ്റവും അടുത്ത് പാലിക്കുകയും ഈ പ്രബുദ്ധമായ ജോലിയുടെ മനസ്സിൽ ഞാൻ പ്രതിജ്ഞയെടുക്കുകയും ചെയ്യും. എല്ലാ പ്രോഗ്രാമുകളെയും മാനസികമായി രണ്ട് വലിയ ടൈപ്പോളജിക്കൽ ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിക്കാം:

• സമഗ്രമായത് - അവശ്യ മനഃശാസ്ത്രപരവും പെഡഗോഗിക്കൽ മാനദണ്ഡങ്ങളും മനസ്സിലാക്കുന്നതിനുള്ള സമീപനത്തിന്റെ സമഗ്രതയുടെ തത്വവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു, അതിനാൽ സമാരംഭവും പഠനവും വികാസങ്ങളും എല്ലാ ദിശകളിലും സംഭവിക്കുന്നു, അവയുടെ ഓവൻസിവിന്റെ സാർവത്രികവും യോജിപ്പുള്ളതുമായ വികാസത്തിന് അനുസൃതമായി.
• ഭാഗികം - പഠിച്ചതും പരിശീലിപ്പിച്ചതുമായ കുട്ടിയുമായി ഒറ്റക്കെട്ടായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനാണ് ഊന്നൽ നൽകുന്നത്, ഈ സമീപനത്തിലൂടെ അധ്യാപകൻ നിരവധി സർവ്വകലാശാല ലക്ഷ്യ-അധിഷ്ഠിത പ്രോഗ്രാമുകളുടെ സമർത്ഥമായ സംയോജനം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ചുമതലയെ അഭിമുഖീകരിക്കുന്നു.

സ്കിൻ പ്രോഗ്രാമിന് പ്രാഥമികമായി പ്രകാശത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്നു, അത് കുട്ടിയുടെ വികസനം ഉറപ്പാക്കുകയും അധ്യാപകനെ അവന്റെ വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളിലേക്ക് നയിക്കുകയും ചെയ്യും.

പ്രധാന പരിപാടികൾ നമുക്ക് ചുരുക്കി വിവരിക്കാം.

സമഗ്രമായ പ്രോഗ്രാമുകളുടെ ഗ്രൂപ്പ്

"ഡയലോഗ്" (രചയിതാക്കളുടെ ടീമിലേക്കുള്ള കീബുക്ക് - O.L. സോബോലേവ)

സെ പുതിയ പ്രോഗ്രാം, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക അവബോധം രൂപീകരിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾക്കായി ഈ വിഭാഗം സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. കോബാൾട്ട് പരിസ്ഥിതി അവബോധത്തിന്റെ രൂപീകരണവും വികസനവും പരിപാടിയുടെ മുൻഗണനാ മേഖലകളിൽ ഒന്നാണ്. പ്രോഗ്രാമിന്റെ രചയിതാക്കൾ പറയുന്നതനുസരിച്ച്, കുട്ടികളുടെ പരിസ്ഥിതി അവബോധം പല തലങ്ങളിൽ വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു:

• ക്ലാസിക് ബയോകോളജി;
• സാമൂഹിക പരിസ്ഥിതിശാസ്ത്രം, പ്രത്യേകതയും ദാമ്പത്യവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം;
• ധാർമ്മികവും ആത്മീയവുമായ മൂല്യങ്ങൾ;
• പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ മേഖല പ്രായോഗികമാണ്.

ഇത് നേരിട്ട് നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് കുട്ടികളുടെ തനതായ സവിശേഷതകൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് പ്രത്യേക പരിഗണനകൾ ആവശ്യമാണ്:

• 3-4 പാറകൾ - ജീവനുള്ളതും നിർജീവവുമായ പ്രകൃതിയുടെ ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാഥമിക അറിവ് വീണ്ടെടുക്കൽ;
• 5-6 വർഷം - കോബ് പാരിസ്ഥിതിക പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ വികാസത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന നടീലുകൾ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നത്;
• 6 = 7 പാറകൾ - ഒരു പ്രീസ്‌കൂളിന്റെ പാരിസ്ഥിതിക അവബോധത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന രൂപങ്ങളുടെ രൂപീകരണം.

"സ്കൂളിന് മുമ്പുള്ള ആളുകളുടെ കാഴ്ച"

സ്റ്റാൻഡേർഡ് പ്രോഗ്രാമിന്റെ പുതിയ പതിപ്പിന്റെ വില 1985-ലെ DOP-ൽ നിന്ന് ഉരുത്തിരിഞ്ഞതാണ്, നിലവിലെ ശാസ്ത്ര നേട്ടങ്ങളും വിദേശ, വിദേശ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ലഭ്യതയും വിഭജിച്ചിരിക്കുന്നു. യോജിച്ച സാർവത്രിക വികസനം, ആത്മീയ മാനുഷിക മൂല്യങ്ങളുടെ രൂപീകരണം, വികസനം എന്നിവയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ച് മാനുഷികവും കുട്ടിയുടെ പ്രത്യേക പരിചരണവും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് പ്രോഗ്രാം. വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ അധ്യാപകനോട് ആവശ്യപ്പെടുന്ന വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രബലമായ വികസന മാതൃക, അത്തരമൊരു സമീപനം "സങ്കൽപ്പം" നടപ്പിലാക്കുന്നതിനെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം"(വി.എ. പെട്രോവ്സ്കി, വി.വി. ഡേവിഡോവ് മറ്റുള്ളവരും) കുട്ടിക്കാലത്തെ പ്രീസ്കൂൾ ഘട്ടത്തിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെയും മൂല്യത്തെയും കുറിച്ച്.

കിന്റർഗാർട്ടനിൽ ചേരുന്ന കുട്ടികളുടെ സംഘത്തിന്റെ പ്രായപൂർത്തിയായതും വ്യക്തിഗതവുമായ സവിശേഷതകൾ പ്രോഗ്രാം നിറവേറ്റുന്നു, കൂടാതെ പ്രധാന മേഖലകളിൽ അവരുടെ വൈവിധ്യമാർന്ന വികസനം ഉറപ്പാക്കുന്നു - ശാരീരികവും സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയവും വൈജ്ഞാനികവും സാമൂഹിക അലസവും കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവും.

സാംസ്കാരിക അനുരൂപതയുടെ തത്വമാണ് പ്രോഗ്രാമിന്റെ അടിസ്ഥാന തത്വം. സമ്പന്നമായ പ്രകൃതി പരിസ്ഥിതിയുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിലാണ് പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസം ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നത്. പരിസ്ഥിതി ലൈറ്റിംഗിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ ഇവയാണ്:

• പിസ്നവൽന - പ്രകൃതിയുടെ ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാഥമിക പ്രതിഭാസങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുക, മൊത്തത്തിലുള്ള ആവാസവ്യവസ്ഥ. മുൻകരുതലുകൾ, അനുമാനങ്ങൾ, കാരണ-പാരമ്പര്യ ബന്ധങ്ങളുടെ വിവരണങ്ങൾ, പരിശോധന, നിങ്ങളുടെ അനുമാനങ്ങളുടെ പരീക്ഷണാത്മക സ്ഥിരീകരണം തുടങ്ങിയ വൈജ്ഞാനിക കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക.
• വിഖോവ്ന - ജീവനുള്ളതും നിർജീവവുമായ പ്രകൃതി വസ്തുക്കൾക്കായി ആരോഗ്യകരമായ മാനേജ്മെന്റിന്റെ അടിത്തറയിടുന്നതിന്, ഒരാളുടെ ജന്മനാട്ടിൽ ആരോഗ്യകരമായ മാനേജ്മെന്റിന്റെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ച് അവബോധം കൊണ്ടുവരാൻ.

"വിറ്റോക്കി" (ടി. ഐ. അലിയേവ, ടി. വി. അന്റോനോവയും ഇൻ.)

രചയിതാക്കൾ കുട്ടിയുടെ പ്രത്യേക വികസനം, കാലാകാലങ്ങളിൽ, പ്രായപൂർത്തിയായ പ്രത്യേകതകൾ വരെ പ്രത്യേകം ശ്രദ്ധിക്കുന്നു, കൂടാതെ കുട്ടിയിൽ രൂപപ്പെടുത്തേണ്ട പ്രധാന പ്രത്യേകതകളുടെ ഈ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ പരിഗണിക്കുക. പ്രകൃതിയുടെ പ്രതിഭാസങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് നേടുന്നതിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിലാണ് പ്രോഗ്രാം ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നത് ("പ്രകൃതി ഒരു കുട്ടി" എന്ന ഉപശീർഷകം), എന്നാൽ അറിവ് സ്പെസിഫിക്കേഷനില്ലാതെ രൂപപ്പെടുത്തിയതാണ്, അത് വ്യക്തമാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. തീമാറ്റിക് പ്ലാനിൽ, സൃഷ്ടിച്ച ലോകത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്, വളരുന്ന ലോകത്തിന്റെ വെളിച്ചം യഥാർത്ഥത്തിൽ ദൈനംദിനമാണ്. പ്രോഗ്രാം പല വശങ്ങളിൽ നിന്നും വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്, എന്നാൽ സാർവത്രിക പരിസ്ഥിതി ലൈറ്റിംഗിന്റെ നിലവിലെ സമഗ്ര തലത്തിൽ ഇതുവരെ എത്തിയിട്ടില്ല.

"റോസ്വിറ്റോക്ക്" (എൽ.എ. വെംഗർ, ഒ.എം. ഡയാചെങ്കോ ആൻഡ് ഇൻ.)

പ്രോഗ്രാമുകൾ ശാസ്ത്രീയ സൈദ്ധാന്തികവും പരീക്ഷണാത്മകവുമായ ഉടമസ്ഥതയിലുള്ള രീതികളുടെ ഒരു സമുച്ചയത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് മനഃശാസ്ത്രപരമായ ആശയംഎൽ.എസ്. വിഗോട്സ്കി, ഒരു വ്യക്തിയുടെ അറിവിന്റെ രൂപീകരണത്തിന് പിന്നിൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ പ്രാരംഭ നേരിട്ടുള്ള വികാസമാണ്.

"പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം" എന്ന വിഭാഗം ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും രൂപപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്:

• 4-5 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾക്ക്, പ്രകൃതിയുടെ ലോകത്തിന്റെ സമ്പന്നതയെയും വൈവിധ്യത്തെയും കുറിച്ച് ബോധവാന്മാരാകുക, ജീവനുള്ള പ്രകൃതിയുടെ വസ്തുക്കൾക്ക് ചുറ്റുമുള്ള പെരുമാറ്റത്തിന്റെ മാനദണ്ഡങ്ങളെയും നിയമങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള അടിസ്ഥാന ആശയങ്ങൾ പഠിക്കുക.
• 6 ദിവസം വരെ, സസ്യ-ജന്തുലോകത്തിലെ വിധിയുടെയും കാലാനുസൃതമായ മാറ്റങ്ങളുടെയും ചാക്രിക മാറ്റത്തിന്റെ ലളിതമായ പാറ്റേണുകളെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രസ്താവനകൾ രൂപപ്പെടുത്തുക.
• 6-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഭൂമിയിലെ പ്രത്യേക പ്രകൃതി പരിസ്ഥിതി വ്യവസ്ഥകളെക്കുറിച്ചും പരിണാമ പ്രക്രിയകളെക്കുറിച്ചും അറിവ് നൽകും. അങ്ങനെ, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരത്തിന്റെ അറിവോടെയുള്ള രൂപീകരണത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നു.

"കുട്ടിക്കാലം" (ടി.എൻ. ബാബേവ, ഇസഡ്.എ. മിഖൈലോവയും ഇൻ.)

വിവിധ തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഒരു കുട്ടിയുടെ സമ്പന്നമായ ബൗദ്ധികവും വൈകാരികവും ശാരീരികവുമായ വികാസത്തിന് വേണ്ടിയാണ് പ്രോഗ്രാം ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നത്.

ഘടനാപരമായ പദാർത്ഥത്തെ നാല് തീമാറ്റിക് ബ്ലോക്കുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

1. പച്ചക്കറി, പച്ചക്കറി ലോകത്തിന്റെ ദൈനംദിനവും നിർദ്ദിഷ്ടവുമായ ജീവിത പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് (വാറ്റിയെടുക്കൽ, വളർച്ച, ഭക്ഷണം മുതലായവ).
2. ജീവനുള്ള പ്രകൃതി വസ്തുക്കളും ജീവിത പരിസ്ഥിതിയും തമ്മിലുള്ള പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിന്റെയും ഇടപെടലിന്റെയും രീതികൾ.
3. ജീവജാലങ്ങളുടെ തുടർന്നുള്ള മാറ്റങ്ങൾ, വികസനം, പുനരുൽപാദനം എന്നിവയുടെ ചാക്രിക സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രസ്താവനകൾ.
4. പ്രകൃതിയുടെ ലോകവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് മനുഷ്യരാശിയുടെ പ്രവർത്തനം സർഗ്ഗാത്മകവും ലളിതവുമാണെന്ന് കണ്ടെത്താൻ ആവാസവ്യവസ്ഥയുടെ പ്രൊഫൈലിലെ വിവരങ്ങൾ കുട്ടികളെ പ്രേരിപ്പിക്കും.

പ്രോഗ്രാം ഉയർന്ന തലത്തിലാണ് നടത്തുന്നത്, ഇതിന് ഉയർന്ന സാങ്കേതിക തലത്തിലുള്ള ഇൻസ്റ്റാളേഷൻ ആവശ്യമാണ്, ആവശ്യമായ മെറ്റീരിയലും റിസോഴ്‌സ് ബേസും ഉപയോഗിച്ച് DSU സജ്ജീകരിക്കുന്നു.

പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ വിവിധ തരത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിൽ സാക്ഷാത്കരിക്കപ്പെടുന്നു: ഗെയിമിംഗ്, ആശയവിനിമയം, തൊഴിൽ, വൈജ്ഞാനികവും വിദ്യാഭ്യാസപരവും, ഉൽപ്പാദനപരവും സംഗീതപരവും കലാപരവും, വായനയും.

ഭാഗിക പ്രോഗ്രാമുകളുടെ ഗ്രൂപ്പ്

"പവുടിങ്ക" (Zh.L. Vasyakina-Novikova)

പ്രോഗ്രാം വൃത്താകൃതിയിലുള്ള പഠന രീതിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, കൂടാതെ ഗെയിമുകളുടെ ഉപയോഗവും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയകളുടെ തിരയൽ രീതികളും വ്യാപകമായി പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. പ്രോഗ്രാം മൂന്ന് പ്രായ വിഭാഗങ്ങൾക്കായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്നു (ചെറുപ്പക്കാർ, ഇടത്തരം, മുതിർന്നവർ), വിജ്ഞാന സംവിധാനത്തിൽ നിരവധി ഉപ ബ്ലോക്കുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു:

1. തീം വെളിപ്പെടുത്തി, ആളുകളും സൃഷ്ടിച്ച ലോകവും തമ്മിലുള്ള പരസ്പര വിവാഹത്തിന്റെ ഒപ്റ്റിമൽ രൂപങ്ങൾക്കായുള്ള തിരയലിനായി സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.
2. ബയോസ്ഫിയർ (മണ്ണ്, വെള്ളം, കാറ്റ്) എന്ന ആശയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം, വംശീയ ഗ്രൂപ്പിന്റെ രൂപീകരണത്തിലേക്കും വികാസത്തിലേക്കും സ്വാഭാവിക മനസ്സുകളുടെ കടന്നുകയറ്റത്തിന്റെ കുട്ടികളിൽ രൂപീകരണം.
3. നിരന്തരമായ മാറ്റങ്ങൾക്ക് വിധേയരായതിനാൽ, ആളുകൾ ജീവിക്കുന്ന രീതിയിൽ അസാധാരണമായ പാറ്റേണുകൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു.
4. ലോകത്തിലെ ജന്തുജാലങ്ങളും സസ്യജാലങ്ങളും പ്രകൃതിദത്ത ആവാസവ്യവസ്ഥയും തമ്മിലുള്ള പരസ്പരബന്ധം ഒരാൾക്ക് കാണാൻ കഴിയും.

കൂടാതെ, പ്രൊഫൈൽ പരിസ്ഥിതി പരിശീലന പരിപാടികൾക്ക് മുമ്പ്, ഇനിപ്പറയുന്നവ ചെയ്യണം:

• "ലാർക്ക്" (വി.എ. സെബ്സീവ, എൻ.എ. ബിക്കോവ),
• "വെളിച്ചം നമ്മുടെ മേലുണ്ട്" (ടി.ഐ. പോപോവ),
• "നമ്മുടെ വീട് പ്രകൃതിയാണ്" (റിഷോവ),
• "ജൂനിയർ ഇക്കോളജിസ്റ്റ്" (എസ്. എൻ. നിക്കോളേവ).

കൂടാതെ മറ്റ് ഭാഗിക പ്രോഗ്രാമുകളും.

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കായി പരിസ്ഥിതി സൗഹൃദ പദ്ധതികൾ

കോഗ്നിറ്റീവ്-പരീക്ഷണാത്മകമായ നേരിട്ടുള്ള പാരിസ്ഥിതിക പദ്ധതികൾ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഫലപ്രദമായ പ്രവർത്തനം വികസിപ്പിക്കാൻ അധ്യാപകനെ സഹായിക്കും.

"നമ്മുടെ ഉല്ലാസ നഗരം"

യുവ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ ഗ്രൂപ്പിലെ (3-4 വയസ്സ്) കുട്ടികൾക്ക് ഈ പ്രോജക്റ്റ് ഹ്രസ്വകാലമാണ്. മെറ്റാ - കുട്ടികളുടെ ജിജ്ഞാസയും താൽപ്പര്യവും സ്നേഹവും പൂർണ്ണമായി ഉണർത്താൻ സസ്യങ്ങളെ നിരീക്ഷിക്കുകയും സംരക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ. പ്രീ-സ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്ക് ആ കുട്ടികളെക്കുറിച്ചും മനസ്സിന്റെ വളർച്ച വളരുന്നതിനെക്കുറിച്ചും നിരവധി പ്രസ്താവനകൾ ഉണ്ട്. പദ്ധതിയുടെ വിജയകരമായ പ്രായോഗിക നിർവ്വഹണത്തിന്, ആവശ്യമായ മനസ്സുകളെ സംഘടിപ്പിക്കാൻ പിതാക്കന്മാർക്ക് അത് ആവശ്യമാണ്.

1. സസ്യങ്ങൾ ജീവനുള്ളതും കാഴ്ചയിൽ നിന്ന് വളരുന്നതും, അവർ നിലത്തു നിന്ന് വളരുന്നു, വെള്ളം, മണ്ണ് വളം തുടങ്ങിയവയെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രസ്താവനകൾ കുട്ടികളിൽ രൂപപ്പെടുത്തുക.
2. ലേബർ ഇൻവെന്ററിയുടെ പേരുകളും ഉദ്ദേശ്യങ്ങളും അറിയുക.
3. ജീവജാലങ്ങളെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ ബോധവാന്മാരാകുക, നല്ല ശീലങ്ങൾ പരിശീലിക്കുക, സസ്യങ്ങൾ തളിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ നീക്കം ചെയ്യുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക.

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ മേഖലകളിൽ പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കൽ:

1. ഇത് ആശയവിനിമയവും സവിശേഷവുമാണ് - ഓരോ കുട്ടിയും പ്രത്യേകം തയ്യാറാക്കിയ സ്ക്രീനിൽ നിലത്ത് സിബുലിൻ നടണം.
2. പിസ്നവൽന - പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു: "എന്റെ നഗരം" (പച്ചക്കറികൾ നടുക, വളർച്ചയെ പരിപാലിക്കുക, സസ്യങ്ങളുടെയും മണ്ണിന്റെയും ശരിയായ നിരീക്ഷണം സംഘടിപ്പിക്കുക). സൈദ്ധാന്തിക അറിവ് ഏകീകരിക്കുന്നതിന്, ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ: “മനോഹരമായ ചെറിയ ബാഗ്”, “നഗരത്തിൽ എന്താണ് വളരുന്നത്”, “പസിൽ ചിത്രം മടക്കുക”, “കടങ്കഥ പരിഹരിക്കുക” മുതലായവ.
3. പച്ചക്കറികൾ, ടോപ്പുകളെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം (വിർഷി: എസ്. അഗർകോവ് "ആലിപ്പഴം", ഐ. ഡെമിയാനോവ് "കോലാഹലങ്ങൾക്കിടയിൽ", കസ്കി, ഉദാഹരണത്തിന് "മുകൾ വേരുകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ഫിക്ഷന്റെ വായനയാണ് മോവ്ന. ", എം. ബാലഷോവ " പച്ചക്കറികളെയും പഴങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ" മുതലായവ).
4. കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവും - ചിത്രീകരണങ്ങളുടെ പ്രദർശനം, പെയിന്റിംഗിലും മോൾഡിംഗിലുമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ, നാടക മെച്ചപ്പെടുത്തൽ "റിപ്ക", "സിറ്റി റൗണ്ട് ഡാൻസ്" എന്ന ഗാനത്തിന്റെ പ്രകടനം.
5. ശാരീരിക വികസനം - ഫിംഗർ ഗെയിം "കാബേജ്", ഡൈനാമിക് ഗെയിം "നമ്മുടെ നഗരം".

മുതിർന്ന പ്രീ സ്‌കൂൾ ഗ്രൂപ്പായ "ഗ്രീൻ റിച്വലിസ്റ്റുകൾ" എന്ന പ്രോജക്റ്റ്

പരീക്ഷണാടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ കുട്ടികളുടെ പഠനത്തിനു മുമ്പുള്ള പ്രവർത്തനത്തിന് പാരിസ്ഥിതിക അന്തരീക്ഷം ഒരുക്കുക എന്നതാണ് പദ്ധതിയുടെ പിന്നിലെ ആശയം.

പ്രദേശത്തിന്റെ ഒരു ഭാഗത്തിന് "കിംഗ്ഡം ഓഫ് നേച്ചർ" എന്ന പേര് ലഭിച്ചു: പച്ചക്കറികൾ, ഔഷധ സസ്യങ്ങൾ, പൂക്കൾ എന്നിവയുടെ നഗരം. പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ, പരിശീലനാർത്ഥികൾ തൈകൾ നട്ടുപിടിപ്പിക്കുകയും തുടർന്ന് വളർച്ച ശ്രദ്ധിക്കുകയും വിളകളുടെ പഴങ്ങളും ധാന്യങ്ങളും നിരീക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

"ഇക്കോളജിക്കൽ പാസ്പോർട്ട്" എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന പ്രധാന പ്രത്യേക പ്രോജക്റ്റ് അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യുന്നു. കുട്ടികൾ "കിംഗ്ഡം ഓഫ് നേച്ചർ" എന്ന മാപ്പ് വരയ്ക്കുന്നു, അവർ പഠിക്കുന്ന വസ്തുക്കളെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ജൈവ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ, വിപുലീകരണ മേഖലകൾ, കസാക്കുകളിലെ കലാപരമായ ചിത്രം, വാക്യങ്ങൾ, പാട്ടുകൾ, നാടോടിക്കഥകൾ എന്നിവയുടെ വിവരണത്തോടെ മരം അതിന്റെ പാസ്‌പോർട്ട് പിൻവലിക്കുന്നു.

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള പരിസ്ഥിതി സൗഹൃദ സ്‌കൂളിൽ കളിക്കുക

ഒരു കുട്ടിക്ക് പുതിയ അറിവ് നേടുന്നതിനും അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ പഠിക്കുന്നതിനുമുള്ള യുക്തിസഹവും സ്വാഭാവികവുമായ മാർഗമാണിത്, കാരണം പ്രീ-സ്കൂൾ വർഷങ്ങളിൽ ലളിതമായ ഒരു തരം പ്രവർത്തനം ഉൾപ്പെടുന്നു.

ഉപദേശപരമായ ഗെയിം "ജീവിതത്തിന്റെ പാവുട്ടിങ്ക"

പത്തോ അതിലധികമോ കുട്ടികളുടെ ഒരു കൂട്ടത്തിന്റെ വിധി എടുക്കുക. ഗെയിം നടപ്പിലാക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് ഇത് ആവശ്യമാണ്:

• ചില കളിപ്പാട്ടങ്ങളും ചിത്രീകരണങ്ങളും:
  • ജീവി,
  • കോമ,
  • വൃക്ഷം,
  • kvitiv,
  • കടലുകളും നദികളും,
• വ്യത്യസ്ത നിറങ്ങളിലുള്ള തുന്നലുകൾ.

എല്ലാ കുട്ടികളും വലിയ വൃത്തത്തിന് ചുറ്റും ഇരിക്കുന്നു, മധ്യത്തിൽ ഒരു കുട്ടിയുണ്ട്, അവൻ സൂര്യന്റെ വേഷം ചെയ്യുന്നു. സൂര്യനെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്ന ഒരു കൊച്ചുകുട്ടിയായ ബഷാനോ മഞ്ഞ സ്യൂട്ടിൽ ശീതീകരിച്ചിരിക്കുന്നു. ചമ്മട്ടിക്കാരൻ തൊലിയുള്ള കുട്ടിയായി മാറുകയും ചോദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു: "ആരായിരിക്കാനാണ് നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?" കുട്ടിയുടെ തൊലി അവൻ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്ന കളിപ്പാട്ടവും ചായം പൂശിയ സ്വഭാവവും തിരിച്ചറിയുന്നു. കൂടാതെ, വിഖോവാറ്റെൽ ഭക്ഷണം സജ്ജമാക്കി, ചർമ്മ നായകനെ ക്രൂരമായി മർദിച്ചു: “ആർക്കാണ് ഉറക്കമുള്ള വെളിച്ചവും ചൂടും വേണ്ടത്? പക്ഷികൾക്ക് സൂര്യനെയും ജീവികളെയും മരങ്ങളെയും ആവശ്യമുണ്ടോ? ഓരോ പങ്കാളിക്കും ലീഡർ നിറമുള്ള തുന്നലിന്റെ അഗ്രം കൈമാറുന്നു, സൂര്യനോ മറ്റ് ഭക്ഷണമോ, ഭക്ഷണമോ, വെള്ളമോ, കാറ്റ് മുതലായവയോ ആവശ്യപ്പെടുന്നതെന്തും, ഈ രീതിയിൽ, കുട്ടികൾക്കിടയിൽ വൈവിധ്യമാർന്ന ജീവജാലം സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു, അങ്ങനെ 'സംസാരിക്കുന്നു. എല്ലാവരും ഒരുമിച്ച്.

ഒരു പന്ത് കൊണ്ട് മേയുക "വസ്തുവിന്റെ പേര്"

ഓഹരിയുടെ മധ്യഭാഗത്ത് ഒരു നേതാവാണ്, ഓരോ പങ്കാളിക്കും പന്ത് എറിയുകയും പ്രകൃതിയുടെ വസ്തുക്കളുടെ വിഭാഗത്തിന് പേര് നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു: സസ്യങ്ങൾ, ജീവികൾ, പക്ഷികൾ, മത്സ്യം മുതലായവ. പന്ത് പിടിച്ചാൽ ഡിറ്റിൻ ഗ്രുവിലേക്ക് പ്രവേശിക്കണം. നിങ്ങൾക്ക് ലഭിച്ച വിഭാഗങ്ങളുടെ അഞ്ച് പേരുകൾ പരിഷ്കരിക്കുക എന്നതാണ് പഴയ ശവക്കുഴി, ഉദാഹരണത്തിന്: “എനിക്ക് അഞ്ച് ജീവികളെ അറിയാം”, പേരുകൾ (തിമിംഗലം, കുറുക്കൻ, മുയൽ, കടുവ, ആന), അതിനുശേഷം അവൻ പന്ത് നേതാവിലേക്ക് മാറ്റുന്നു. മുൻനിര കുട്ടി പന്ത് എറിഞ്ഞ് പറയുന്നു: "ക്വിറ്റി" മുതലായവ.

പ്ലാസ്റ്റിക് അനുകരണം "ഓട്ടം, പറക്കൽ, നീന്തൽ"

ടീച്ചർ കുട്ടികൾക്ക് ജീവജാലങ്ങളുടെയും പക്ഷികളുടെയും ചിത്രീകരണങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു, ഒപ്പം ദുർഗന്ധം വമിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങളുള്ള ജീവികളുടെ വഴി ചിത്രീകരിക്കാൻ ശാരീരിക പ്ലാസ്റ്റിറ്റി ഉപയോഗിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു.

ഗ്രാസ് "Harchovy Lanzyuzhok"

ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി നീന്തുകയും പരസ്പരം ജീവിക്കുകയും നിലവിലെ ഉറക്കത്തിൽ നിന്ന് കിടക്കുകയും ചെയ്യുന്ന എല്ലാ ജീവജാലങ്ങളുടെയും ചിത്രങ്ങൾ ഒരു വരിയുമായി ബന്ധിപ്പിക്കാൻ അവതാരകൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു തവള, കൊതുക്. ശരിയായ ചിത്രീകരണങ്ങൾ കണ്ടെത്താൻ എല്ലാ കുട്ടികളെയും സഹായിക്കുന്നു.

രീതിശാസ്ത്രജ്ഞരെയും തെറാപ്പിസ്റ്റുകളെയും സഹായിക്കുന്നതിനുള്ള സാഹിത്യങ്ങളുടെ പട്ടിക

• അക്സിയോനോവ, Z.F. മറ്റൊരു സ്വഭാവത്തിലേക്ക് പോകുക. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള പാരിസ്ഥിതിക പരിശീലനം. - മോസ്കോ: സ്ഫിയർ ഷോപ്പിംഗ് സെന്റർ, 2011. - 128 പേ. – (വിക്ടേഴ്സ് ലൈബ്രറി)
• ഗോർക്കോവ, എൽ.ജി. പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ (മിഡിൽ, ഹൈസ്‌കൂൾ, പ്രീ-സ്‌കൂൾ) ഇടപഴകുന്നതിനുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ/എൽ.ജി. ഗോർക്കോവ, എ.വി. കൊച്ചേർജിന, എൽ.എ. ഒബുഖിവ്. - മോസ്കോ: VAKO, 2005. - 240 പേ. - (പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികൾ: vchimo, razvivaemo, vikhovuyemo).
• എഗോറെങ്കോ, എൽ.ഐ. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള പാരിസ്ഥിതിക പരിചരണം യുവ സ്കൂൾ കുട്ടികൾ: പിതാക്കന്മാർക്കും അധ്യാപകർക്കും പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പരിചരണം നൽകുന്നവർക്കും വായനക്കാർക്കുമുള്ള കൈപ്പുസ്തകം cob ക്ലാസുകൾ. - മോസ്കോ: ARKTI, 2001. - 128 പേ.
• കോവിൻകോ, എൽ.വി. പ്രകൃതിയുടെ രഹസ്യങ്ങൾ വളരെ രസകരമാണ്! - മോസ്കോ: ലിങ്ക-പ്രസ്സ്, 2004. - 72 പേ.: Il.
• ലോപാറ്റിന, എ.എ. ഭൂമി മാതാവിൽ നിന്നുള്ള തെളിവ്. യക്ഷിക്കഥകൾ, മാസ്റ്റേഴ്സ്, സർഗ്ഗാത്മക സൃഷ്ടികൾ എന്നിവയിലൂടെ പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസം / എ.എ.ലോപാറ്റിന, എം.വി. സ്ക്രെബ്ത്സൊവ. - രണ്ടാം കാഴ്ച. - മോസ്കോ: അമൃത-റസ്, 2008. - 256 പേ. - (ആ സർഗ്ഗാത്മകതയെ പ്രകാശിപ്പിക്കുക).
• ലുക്കോണിന, എൻ.എം. ആദ്യകാല പക്ഷി ഉദ്യാനങ്ങൾ: പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ/എൻ.എം. ലുക്കോണിന, എൽ. ചാഡോവ. - മോസ്കോ: അയേഴ്സ്-പ്രസ്സ്, 2002. - 240 pp.: Il. - (ബഹുമാനം, കുട്ടികൾ).
• മസിൽനിക്കോവ, എൻ.എം. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതികവും വാലിയോളജിക്കൽ വിദ്യാഭ്യാസവും. വേനൽക്കാലത്ത് നടത്തങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ / എൻ.എം. മസിൽനിക്കോവ, എസ്.വി. ടെർജോഖിന. - സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്: LLC "VIDAVNITSTVO "DITINSTVO-PRES", 2013. - 96 പേ.
• നിക്കോളേവ, എസ്.എം. കുട്ടികളുടെ പരിസ്ഥിതി അവബോധത്തിന്റെ സിദ്ധാന്തവും രീതിശാസ്ത്രവും: തല. വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള കൈപ്പുസ്തകം വിഷ് ped. നവ്ച്. പണയങ്ങൾ - മോസ്കോ: വിദാവ്നിച്ചി സെന്റർ "അക്കാദമി", 2002. - 336 പേ.
• നിക്കോളേവ, എസ്.എം. പരിസ്ഥിതി സൗഹൃദ ഹെയർ ഡ്രയർ യുവ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ. കിന്റർഗാർട്ടൻ അധ്യാപകർക്കുള്ള ഒരു പുസ്തകം. - മോസ്കോ: മൊസൈക്ക-സിന്റേസ്, 2004. - 96 പേ.
• റിമാഷെവ്സ്ക, എൽ.എസ്. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക വികസനത്തിന്റെ സിദ്ധാന്തങ്ങളും സാങ്കേതികവിദ്യകളും. തുടക്കക്കാരുടെ കോഴ്സ് പ്രോഗ്രാം രീതിപരമായ ശുപാർശകൾബാച്ചിലേഴ്സ് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വതന്ത്ര ജോലിക്ക്: അടിസ്ഥാന രീതിശാസ്ത്ര ഹാൻഡ്ബുക്ക്/L.S. റിമാഷെവ്സ്ക, എൻ.ഒ. നിക്കോനോവ, ടി.എ. ഇവ്ചെങ്കോ. - മോസ്കോ: സെന്റർ ഫോർ പെഡഗോഗിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ, 2008. - 128 പേ.
• റിഷോവ, എൻ.എ. പോവിട്രിയ ഞങ്ങളോട് പറഞ്ഞു: [രീതി. Pos_bnik]/N.A. റിഷോവ, എസ്.ഐ. മ്യൂസിയെങ്കോ. - രണ്ടാം കാഴ്ച. - മോസ്കോ: ഒബ്രൂച്ച്, 2013. - 208 പേ.: Il.
• പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം: വിവരപരവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ സാമഗ്രികൾ, കിന്റർഗാർട്ടന്റെ വികസ്വര മധ്യഭാഗത്തിന്റെ പരിസ്ഥിതിവൽക്കരണം, “പ്രകൃതിയുടെ വെളിച്ചം” എന്ന വിഭാഗത്തിൽ എടുക്കേണ്ട ജോലികൾ, പ്രഭാതങ്ങൾ, ക്വിസുകൾ, ഗെയിമുകൾ. - രണ്ടാം ഇനം, സ്റ്റീരിയോടൈപ്പ്. / ഓട്ടോ-ഓർഡർ ഒ.എഫ്. ഗോർബറ്റെങ്കോ. - വോൾഗോഗ്രാഡ്: Vchitel, 2008. - 286 പേ.
• ഫെഡോടോവ, എ.എം. ലോകം എത്ര ആവേശഭരിതമാണെന്ന് ഞങ്ങൾക്കറിയാം: പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള കഥാധിഷ്‌ഠിതവും ഉപദേശാത്മകവുമായ ഗെയിമുകൾ. - മോസ്കോ: സ്ഫിയർ ഷോപ്പിംഗ് സെന്റർ, 2015. - 112 പേ. – (വിഖോവാടെലിന്റെ ലൈബ്രറി).
• WWF ഫ്രണ്ട്സ് ക്ലബ്ബുകളുടെ പാരിസ്ഥിതിക ആശയങ്ങളും കഥകളും. / ഓർഡർ. ഇ. കുസ്നെറ്റ്സോവ. - മോസ്കോ: വേൾഡ് വൈൽഡ് ലൈഫ് ഫണ്ട്, 2006. - 104 പേ.: അസുഖം.

മനുഷ്യ നാഗരികതയുടെ കൂടുതൽ വികസനം പ്രകൃതിയുമായി ജലത്തിന്റെ സമന്വയത്തിലൂടെ മാത്രമേ സാധ്യമാകൂ, കൂടാതെ പരിസ്ഥിതി നിയന്ത്രണ സംവിധാനത്തിൽ ആളുകൾക്ക് അവരുടെ പ്രധാന പങ്കിനെക്കുറിച്ച് പൂർണ്ണമായി അറിയാം. ഇതുകൂടാതെ, പരിസ്ഥിതി സൗഹൃദ ഉണക്കൽലോകത്തിന്റെ ഭാവി വരെ ദാമ്പത്യത്തിന്റെ സുസ്ഥിരമായ വികസനത്തിനും വളർച്ചയ്ക്കുമുള്ള സാധ്യതകൾ തുറന്നേക്കാവുന്ന ഒരു പുതിയ ബോധത്തെ ഉണർത്തുന്നു.

കുട്ടികളുടെ കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 4 "സോനെച്ച്കോ" എന്നതിനായുള്ള മുനിസിപ്പൽ ബജറ്റ് പ്രീസ്കൂൾ പ്രാഥമിക ഫണ്ട്

സി ഒ എൻ എസ് യു എൽ ടി എ ടി ഐ ഒ എൻ

ഇക്കോളജിക്കൽ വിഖോവന്ന്യ

പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് ലൈറ്റിംഗ് സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ അതിരുകൾക്കുള്ളിൽ

m. Ostashkov 2015r.

വിഡ്‌പോവ്‌ലി, GRUDIL, 2012 റബ്ബർ നിഴലിച്ചതിനെക്കുറിച്ചുള്ള നിയമത്തിലേക്ക്, ആദ്യത്തെ RIVN-ന്റെ വലിപ്പം കൂടിയ സ്റ്റൂണുകൾ, യാക്ക് I.S. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയം വിഭജിച്ച് അംഗീകാരം നൽകി (ജൂൺ 17, 2013, നമ്പർ 1155) ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് ഫോർ പ്രീസ്കൂൾ എഡ്യൂക്കേഷൻ (FSES DO), അത് ഇന്ന് 2014 മുതൽ റാങ്ക് നേടിയിട്ടുണ്ട്. പ്രകാശത്തിന്റെ ആദ്യ ഘട്ടത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ എന്ന നിലയിലുള്ള നഴ്‌സറികളുടെ പ്രവർത്തനത്തെ ഈ പ്രമാണം സൂചിപ്പിക്കുന്നു, കുട്ടിയുടെ അതുല്യതയും ആത്മാഭിമാനവും കൗമാരക്കാരന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ മൊത്തത്തിലുള്ള വികാസവും സംരക്ഷിക്കുന്നതിനായി ടീച്ചിംഗ് ടീമുകളെ നയിക്കുന്നു.

"ആത്മീയവും ധാർമ്മികവും സാമൂഹികവും സാംസ്കാരികവുമായ മൂല്യങ്ങളുടെയും വ്യക്തികളെയും കുടുംബങ്ങളെയും ഇണകളെയും ദ്രോഹിക്കുന്നതിനായി ഇണകൾ സ്വീകരിക്കുന്ന പെരുമാറ്റ ചട്ടങ്ങളും മാനദണ്ഡങ്ങളും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ജീവിതത്തിന്റെ മുഴുവൻ പ്രക്രിയയിലും സംയോജിത പഠനവും വികാസവുമാണ് പ്രമാണത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന ഘടകം. "സ്ത്വ). ഭൂതകാലത്തിനും ഭൂതകാലത്തിനും പിന്നിൽ, പ്രകൃതി മഹത്തായ ക്രമത്തിന്റെ സമ്പൂർണ്ണ മൂല്യങ്ങൾ പിന്തുടരുന്നു, കാരണം ഇത് ഭൂമിയിലെ ആളുകളുടെ അസ്തിത്വത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനമാണ്, മാത്രമല്ല ശാരീരികം മാത്രമല്ല, ആത്മീയ ക്ഷേമവും അർത്ഥമാക്കുന്നു. നമ്മുടെ പ്രദേശത്തിന്റെ സ്വഭാവത്തിന് ഒരു പ്രത്യേക പ്രവർത്തനമുണ്ട്: റഷ്യ ഗ്രഹത്തിന് ഇത് ആഗോള നരവംശ നാശത്തിന് നഷ്ടപരിഹാരം നൽകുന്ന ഒരു മേഖലയാണ്. റഷ്യയിലെ കുറുക്കന്മാർ ഗ്രഹത്തിന്റെ ശ്വാസകോശങ്ങളാണ്, അവയുടെ ദുർഗന്ധം ജൈവമണ്ഡലത്തിന്റെ സ്ഥിരത സംരക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള സംഭാവനയുടെ ഏറ്റവും സമഗ്രമായ സൂചകമാണ് - ഗ്രഹ സന്തുലിതാവസ്ഥയുടെ 10%. ഒരു വശത്ത്, നിങ്ങൾക്ക് ഈ സാഹചര്യത്തെക്കുറിച്ച് എഴുതാം, മറുവശത്ത്, ഭൂമിയിലെ അർത്ഥവത്തായ ജീവിതത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനും സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും റഷ്യക്കാർ ഉത്തരവാദികളാണെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് മനസ്സിലാക്കാം. ഇതിന് തന്നെ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടിക്കാലം മുതൽ ജീവിതത്തിലുടനീളം മുഴുവൻ ജനസംഖ്യയുടെയും പാരിസ്ഥിതിക അവബോധം ആവശ്യമാണ്.

കഴിഞ്ഞ നൂറ്റാണ്ടിന്റെ അവസാനത്തിലും പുതിയ നൂറ്റാണ്ടിന്റെ തുടക്കത്തിലും, ഈ പ്രദേശത്ത് തുടർച്ചയായ പാരിസ്ഥിതിക പ്രകാശത്തിന്റെ ഒരു സംവിധാനം രൂപീകരിച്ചു, ഇത് ഇതിനകം പ്രീ-സ്കൂൾ വർഷങ്ങളിൽ പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരത്തിന്റെ നടീൽ രൂപീകരണത്തിനും മുതിർന്നവരുടെ പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരത്തിന്റെ വികാസത്തിനും കാരണമായേക്കാം. , ഞാൻ അവരെ പൊട്ടിത്തെറിക്കാൻ പോകുന്നു. സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന കുട്ടികൾക്കുള്ള സംരക്ഷണ ലൈറ്റിംഗിന്റെയും വെന്റിലേഷന്റെയും സംവിധാനത്തിലേക്ക് പരിസ്ഥിതി സൗഹൃദ പരിചരണം നൽകുന്നതിന് പുതിയ പ്രമാണം നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് DOL അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസം രണ്ട് തരത്തിൽ നടപ്പിലാക്കാൻ കഴിയും: പ്രധാന പ്രോഗ്രാമിലൂടെ, ഇൻസ്റ്റാളേഷനായി വിഭജിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, ഇത് മറ്റൊരു ഏകദേശ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയിൽ അവസാനിക്കുന്നു (പ്രാരംഭ മണിക്കൂറിന്റെ 60% ചെലവഴിക്കുന്നു. അതിൽ), അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ഭാഗം മുഖേന, പ്രധാനം പൂർത്തീകരിക്കുന്ന യഥാർത്ഥ പ്രോഗ്രാമിന്, പ്രാരംഭ മണിക്കൂറിന്റെ 40% റോസ്രാഹോവുവത് ചെയ്യാൻ കഴിയും. രണ്ട് സാഹചര്യങ്ങളിലും, കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസം വളരെക്കാലം സിസ്റ്റത്തിൽ തുടരുന്നു.

ഞങ്ങൾ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ ഒരു പ്രധാന ഭാഗമായി മാറുകയാണ് ലക്ഷ്യ ദിശകൾ,"ഒരു കുട്ടിയുടെ സാധ്യമായ നേട്ടങ്ങൾ" എന്ന് പ്രമാണം നിയുക്തമാക്കിയവ - നിർബന്ധമല്ല, മറിച്ച് അവന്റെ ബൗദ്ധികവും സവിശേഷവുമായ വികസനത്തിന്റെ സാധ്യമായ നേട്ടങ്ങൾ. പ്രകൃതിയുടെ നേട്ടങ്ങൾ ഇനിപ്പറയുന്ന ക്രമത്തിൽ രൂപപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു: “കുട്ടി പൂരക ഭക്ഷണം കാണിക്കുന്നു, മുതിർന്നവർക്കും പ്രായമായവർക്കും പോഷകാഹാരം നൽകുന്നു, കാര്യകാരണബന്ധങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു, പ്രകൃതിയുടെ പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ വിശദീകരണങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി കണ്ടുപിടിക്കാൻ കഴിയും, കൂടാതെ... ജാഗ്രത പാലിക്കുന്നത് നല്ലതാണ്. പരീക്ഷണവും. തന്നെക്കുറിച്ച്, പ്രകൃതിദത്തവും സാമൂഹികവുമായ ലോകത്തെക്കുറിച്ച് അടിസ്ഥാനപരമായ അറിവുണ്ട്... വോലോദ്യയ്ക്ക് പ്രകൃതി ശാസ്ത്രത്തിന്റെ ജീവജാലങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള പ്രാഥമിക പ്രകടനങ്ങളുണ്ട്. ഈ രൂപീകരണത്തിന് കീഴിൽ, പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണത്തിന്റെ ഒരു സംവിധാനം വികസിപ്പിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു.

ഈ ഉൾക്കാഴ്ച വിശദീകരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്: പരിസ്ഥിതി ശാസ്ത്രത്തിന്റെ സ്ഥാനം ഒരു ശാസ്ത്രമെന്ന നിലയിൽ പരിസ്ഥിതിശാസ്ത്രത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന ആശയങ്ങളെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയാണ്, ഒരു കുട്ടിയുടെ മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രത്യേകതകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു - ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമായി ഒരു പ്രീ-സ്കൂളും കിന്റർഗാർട്ടനും ї. ബയോകോളജിസ്റ്റുകളുടെ (പ്രകൃതിശാസ്ത്രത്തിന്റെ ആശയങ്ങൾ) പ്രധാന ആശയങ്ങൾ "ജീവിയും മാധ്യമവും തമ്മിലുള്ള പരസ്പരബന്ധം" ആണ്, അതായത്: ഓരോ ജീവജാലത്തിനും അതിന്റെ ചൈതന്യം ഉറപ്പാക്കുകയും സംതൃപ്തി നൽകുകയും ചെയ്യുന്ന രീതിയിൽ ജീവിക്കാൻ കഴിയില്ല. ത്വക്ക് വളർച്ച, അത് ഒരു ജീവിയാകട്ടെ, ജീവിതത്തിന്റെ കാതലായ മോർഫോഫങ്ഷണൽ സ്ഥിരത ആവശ്യമാണ്. നിർജീവ സ്വഭാവമുള്ള ഒരേ മനസ്സുകളിൽ ഒരുമിച്ച് ജീവിക്കുകയും ഒന്നുമായി ഇടപഴകുകയും ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമായതിനാൽ ചർമ്മ ആവാസവ്യവസ്ഥയിൽ (പ്രകൃതിദത്ത ആവാസവ്യവസ്ഥ) അതിന്റെ അംഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ആവശ്യമായ ബന്ധങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. അതിനാൽ, ഏതൊരു ആവാസവ്യവസ്ഥയ്ക്കും അത്തരം ശക്തിയുണ്ട്, കാരണം അത് സംസാരത്തിന്റെയും ഊർജ്ജത്തിന്റെയും രക്തചംക്രമണം ഉറപ്പാക്കുന്നു.

പ്രകൃതിയുമായി ശരിയായി ബന്ധപ്പെടുന്നതിനും, അതിന്റെ ഇടപെടലുകളെക്കുറിച്ച് ബോധവാനായിരിക്കുന്നതിനും, പ്രകൃതി സന്തുലിതാവസ്ഥയെ തടസ്സപ്പെടുത്താതിരിക്കുന്നതിനും, ആളുകൾ ഈ ലളിതമായ നിയമങ്ങൾ അറിഞ്ഞിരിക്കണം. പരിസ്ഥിതിശാസ്ത്രത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാഥമിക അറിവ് ഏതൊരു വ്യക്തിക്കും പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരത്തിന്റെ അനിവാര്യ ഘടകമാണ്.ഈ അറിവിന്റെ രൂപീകരണം കുട്ടിയോട് ഏറ്റവും അടുത്തുള്ള സ്വാഭാവിക മൂർച്ചയുള്ള പ്രത്യേക ബട്ടുകളിൽ നിന്ന് പ്രീ-സ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ ആരംഭിക്കുന്നത് എളുപ്പമാണെന്ന് തെളിയിക്കപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്.

സ്റ്റാൻഡേർഡിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്നതുപോലെ കുട്ടികളുമായി കിന്റർഗാർട്ടൻ പ്രോഗ്രാമും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളും നടപ്പിലാക്കുന്നത് പ്രത്യേക ഘടനാപരമായ യൂണിറ്റുകളിലൂടെയാണ് പ്രവർത്തിക്കുന്നത് - ലൈറ്റിംഗ് ഗാലസുകൾ, അവ "കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിനും പ്രകാശത്തിനും വേണ്ടി പാടുന്ന ദിശകൾ" ആണ്. ഇതിനർത്ഥം പരിസ്ഥിതി സൗഹാർദ്ദപരമായ ചികിത്സയ്ക്ക് ഈ ലൈറ്റിംഗ് ചാനലുകൾക്ക് അനുയോജ്യമാവുകയും അവയിലൂടെ പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യാം. "കിഡിറ്റി" പ്രോഗ്രാമിന് കീഴിലുള്ള കുട്ടികളുടെ പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം മുഴുവൻ പ്രദേശത്തിനും ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിൽ നിന്നുള്ള അസൈൻമെന്റുകളിലൂടെ പ്രായോഗികമായി എങ്ങനെ നടപ്പാക്കാമെന്ന് നോക്കാം.

ഓസ്വിറ്റ്നിയ മേഖല "പിസ്നവൽനി റോസ്വിറ്റോക്ക്"

വിദ്യാഭ്യാസ വികസനംകുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ, ജിജ്ഞാസ, വൈജ്ഞാനിക പ്രചോദനം എന്നിവയുടെ വികസനം അറിയിക്കുന്നു; വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയകളുടെ രൂപീകരണം, അറിവിന്റെ രൂപീകരണം; സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനം; സ്വയം, മറ്റ് ആളുകൾ, അമാനുഷിക ലോകത്തിലെ വസ്തുക്കൾ, അമിതമായ ലോകത്തിലെ വസ്തുക്കളെക്കുറിച്ചുള്ള ശക്തിയെയും വിവരങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള പ്രാഥമിക പ്രകടനങ്ങളുടെ രൂപീകരണം (ആകാരം, നിറം, വലുപ്പം, മെറ്റീരിയൽ, ശബ്ദം, താളം, ടെമ്പോ, വോളിയം, വോളിയം, ഭാഗം, മുഴുവൻ , സ്ഥലവും മണിക്കൂറും, അവശിഷ്ടങ്ങളും ശാന്തതയും, കാരണങ്ങളും അനന്തരാവകാശങ്ങളും മുതലായവ), ചെറിയ പിതൃരാജ്യത്തെക്കുറിച്ചും പുരാതന സാമ്രാജ്യത്തെക്കുറിച്ചും, നമ്മുടെ ജനങ്ങളുടെ സാമൂഹിക-സാംസ്കാരിക മൂല്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പ്രസ്താവന, പുരാതന പാരമ്പര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും വിശുദ്ധമായതിനെക്കുറിച്ചും, ലോകത്തിലെ രാജ്യങ്ങളുടെയും ജനങ്ങളുടെയും പ്രത്യേകതയെക്കുറിച്ചും പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചും വൈവിധ്യത്തെക്കുറിച്ചും ആളുകൾ ഉറങ്ങുന്ന സ്ഥലമാണ് ഭൂമി.

പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ച് പഠിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, കുട്ടികൾ ജീവനുള്ളതും നിർജീവവുമായ പ്രകാശത്തെക്കുറിച്ചും വസ്തുക്കളുടെ പരസ്പരബന്ധത്തെക്കുറിച്ചും പ്രകൃതിയുടെ പ്രകടനങ്ങളെക്കുറിച്ചും ഉള്ള ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു. നിരന്തരം ദുർബലമായ മധ്യവയസ്സിലെ സ്വാഭാവിക മനസ്സിന്റെ ജീവിതത്തിന്റെയും പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും മന്ദതയ്ക്ക് പ്രത്യേക ബഹുമാനം നൽകപ്പെടുന്നു - കുട്ടികൾ മന്ദഗതിയുടെ യഥാർത്ഥ കാരണങ്ങൾ പഠിക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും തുടങ്ങുന്നു.

“കിഡ്‌ഹുഡ്” പ്രോഗ്രാമിന് മുമ്പ്, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ പരിസ്ഥിതിയെക്കുറിച്ച് വൈവിധ്യമാർന്ന അറിവ് നേടേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്. അങ്ങനെ ചെയ്യുക യുവ ഗ്രൂപ്പുകൾ വിഭാഗത്തിൽ

കുട്ടി പ്രകൃതിയുടെ വെളിച്ചം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു കുട്ടികളുമായി, നിർജീവ പ്രകൃതിയുടെ (സൂര്യൻ, ആകാശം മുതലായവ), വന്യവും ഗാർഹികവുമായ ജീവികളെക്കുറിച്ചും അവയുടെ ജീവിതരീതിയുടെ പ്രത്യേകതകളെക്കുറിച്ചും വസ്തുക്കളെയും പ്രതിഭാസങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ അവർ പഠിക്കുന്നു. ജീവികൾ ജീവനുള്ളവയാണെന്ന് അവർ അടിസ്ഥാന ധാരണ നൽകുന്നു.

അടുത്തുള്ള പ്രകൃതിദത്ത ഭൂപ്രകൃതിയുടെ മരങ്ങൾ അവയുടെ പേരിന്റെ ഒറ്റ തിളക്കമുള്ള അടയാളങ്ങളാൽ (നിറം, വലിപ്പം) വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ ചെടിയുടെ ഭാഗങ്ങൾ കാണാൻ തുടങ്ങും (അർകുഷ്, ക്വിറ്റ്ക).

വളരുന്ന സസ്യങ്ങളുടെയും ജീവജാലങ്ങളുടെയും അടിസ്ഥാന ആവശ്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് അവർക്ക് നൽകുന്നു: മുള്ളൻപന്നി, വോളോഗ, ചൂട്; ആളുകൾ ജീവികളെയും സസ്യങ്ങളെയും നോക്കുന്നു എന്ന ധാരണ വികാരങ്ങളെയും വികാരങ്ങളെയും വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. ജീവികൾ, സസ്യങ്ങൾ, മനുഷ്യർ എന്നിവയിലെ ജീവന്റെ അടയാളങ്ങൾ കുട്ടികൾ ശ്രദ്ധിക്കണം (ഗോർസ് ഈച്ചകൾ, കത്രികകൾ, പെക്കുകൾ, ഞാൻ ഓടുന്നു, ഞാൻ കത്രിക, ഞാൻ കഞ്ഞി കഴിക്കുന്നു).

പ്രകൃതിയിലെ കാലാനുസൃതമായ മാറ്റങ്ങളുടെ ഫലങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം കുട്ടികൾ ക്രമേണ ശേഖരിക്കുന്നു (വസന്തകാലത്ത് ഇത് തണുപ്പാകുന്നു, പലപ്പോഴും മഴ പെയ്യുന്നു, ഇലകൾ മഞ്ഞനിറമാവുകയും വീഴുകയും ചെയ്യുന്നു; കൊതുകുകൾ മുതലായവ), അവർ വെള്ളത്തിൽ പരീക്ഷണം നടത്തുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും ലളിതമായ വഴികൾ പഠിക്കുന്നു, തിരയുക

യു മധ്യ ഗ്രൂപ്പ്ഇത് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നത്:

ജീവജാലങ്ങളുടെയും റോസ്ലിനിന്റെയും പുതിയ പ്രതിനിധികളെ പരിചയപ്പെടുക.

പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ (കല്ലുകൾ, ചുളിവുകൾ, മഴ, മൂടൽമഞ്ഞ് മുതലായവ), സസ്യങ്ങളുടെയും ജീവികളുടെയും വൈവിധ്യം കാണുന്നത്.

പ്രകൃതിദത്ത വസ്തുക്കളുടെ ശക്തിയും ദുഷ്ടതയും (മണലിന്റെ ഒട്ടിപ്പിടിക്കൽ, നനഞ്ഞ മഞ്ഞിന്റെ ഒട്ടിപ്പിടിക്കൽ മുതലായവ) തിരിച്ചറിയൽ.

അറിയപ്പെടുന്ന പ്രകൃതിദത്ത വസ്തുക്കളുടെയും വസ്തുക്കളുടെയും നവീകരണം, മികവിന്റെ അടയാളവും സമാനതയുടെ ഒരു അടയാളവും കാണിക്കുന്നു.

ഈ നൂറ്റാണ്ടിലെ കുട്ടികൾ പ്രധാന അവയവങ്ങളുടെയും സസ്യങ്ങളുടെയും ഭാഗങ്ങളുടെയും ഭാഗങ്ങൾ, ജീവികൾ, ആളുകൾ (ഒരു ചെടിയുടെ റൂട്ട് നിലത്തു നിന്ന് വെള്ളം ആഗിരണം ചെയ്യുകയും ചെടിയുടെ പിന്തുണയായി പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു മുതലായവ) ജാഗ്രതയോടെയും പരീക്ഷണാത്മകമായും മനസ്സിലാക്കുന്നു; സസ്യങ്ങൾ, ജീവികൾ, മനുഷ്യർ എന്നിവയിലെ ജീവജാലങ്ങളുടെ അടയാളങ്ങൾ വേർപെടുത്തി പേരുനൽകുക (തകർച്ച, തകരുന്നു, മരിക്കുന്നു, വളരുന്നു)

വിവിധ പാർപ്പിട കേന്ദ്രങ്ങളിലെ ജീവജാലങ്ങളുടെയും ജീവജാലങ്ങളുടെയും ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വസ്തുതകൾ അവർ ശേഖരിച്ചു, അടുത്തുള്ള അറിയപ്പെടുന്ന സസ്യങ്ങളുടെയും ജീവികളുടെയും കുട്ടികളുടെ താമസ കേന്ദ്രത്തിലേക്ക് അറ്റാച്ച്മെന്റിന്റെ അസ്ഥിബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്നു (മത്സ്യങ്ങൾ വെള്ളത്തിനടുത്ത് താമസിക്കുന്നു: നീന്തൽക്കാരുടെ സഹായത്തോടെ നീന്തുക , സീബ്രകളെപ്പോലെ കാട്ടിലേക്ക് പോകുക)

വസന്തവും ശിശിരവും വസന്തവും വേനലും മാറുമ്പോൾ കുട്ടികൾ നടുവിലെ മനസ്സിലേക്ക് സസ്യങ്ങളുടെയും ജീവജാലങ്ങളുടെയും വളർച്ചയുടെ അടയാളങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു;

വളർച്ചയുടെയും വികാസത്തിന്റെയും പ്രക്രിയ, ചില ഘട്ടങ്ങൾ, അവയുടെ ക്രമം എന്നിവയിൽ അറിയപ്പെടുന്ന വളർച്ചകളുടെയും ജീവികളുടെയും നിലവിലെ രൂപഭാവത്തിൽ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തുന്നു.

മധ്യഗ്രൂപ്പിൽ, പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ സ്വന്തം, കാട്ടുമൃഗങ്ങളെ ഒരേ അടയാളം അനുസരിച്ച് വേർതിരിക്കുന്നു (വന്യജീവികൾക്ക് സ്വതന്ത്രമായി മുള്ളൻപന്നികളെ കണ്ടെത്താൻ കഴിയും, വളർത്തുമൃഗങ്ങൾ അതേ രീതിയിൽ ജീവിക്കും); മൃഗങ്ങളെയും സസ്യങ്ങളെയും അവ വളരുന്നതും താമസിക്കുന്നതുമായ സ്ഥലങ്ങൾക്കനുസരിച്ച് വിതരണം ചെയ്യുക (കാട്ടിലെ ബാഗുകൾ, ഉള്ളി, റിസർവോയറുകൾ, പുഷ്പ കിടക്കകൾ മുതലായവ).

പ്രകൃതിയിലെ അറിയപ്പെടുന്ന വസ്തുക്കളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരണാത്മക കഥകൾ രചിക്കുക, ശക്തിയുടെ ലോകത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ജാഗ്രത, ലെവലിംഗ്, വിക്കറി വാക്കുകൾ എന്നിവയുടെ ഫലങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ ഭാഷയിൽ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുക (ഇളം, ഇരുണ്ട, തണുപ്പ് അതെ, അതാണ്), കണക്ഷനുകൾ ഇൻസ്റ്റാൾ ചെയ്യുക. , കീഴടക്കി ഉൾച്ചേർക്കൽ, പ്രകൃതിയുടെ സൗന്ദര്യം.

യു മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പ്ലോകത്തിലെ വൈവിധ്യമാർന്ന സസ്യങ്ങൾ, ജീവികൾ, കൂൺ എന്നിവയ്ക്ക് കൂടുതൽ കൂടുതൽ ശ്രദ്ധയുണ്ട്. പ്രത്യേക മൃഗങ്ങളുടെയും സസ്യങ്ങളുടെയും (മുടി, ചൂട്, മുള്ളൻപന്നി, കാറ്റ്, താമസസ്ഥലം, പ്രവേശന സ്ഥലം) ആവശ്യങ്ങൾക്ക് കുട്ടികൾ സെൻസിറ്റീവ് ആയിരിക്കാം; പ്രകൃതിദത്ത വസ്തുക്കളുടെയും അവയുടെ കാരണങ്ങളുടെയും സൗഹാർദ്ദപരവും സൗഹൃദപരവുമായ അവസ്ഥയുടെ അടയാളങ്ങൾ വെളിപ്പെടുത്തുക (സസ്യങ്ങൾക്ക് ചീഞ്ഞ ഇല, കേടായ വേരുകൾ, ചിലന്തിവലയിൽ കുടുങ്ങിയ ഇലകൾ എന്നിവയുണ്ട്).

ഈ നൂറ്റാണ്ടിലെ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ വ്യത്യസ്ത നിലകളിൽ നിന്ന് സസ്യങ്ങളുടെയും ജീവികളുടെയും വളർച്ചയെ വളർത്തി, അവയെ വ്യത്യസ്ത ഗ്രൂപ്പുകളിലേക്ക് (മരങ്ങൾ, കുറ്റിക്കാടുകൾ, ഔഷധസസ്യങ്ങൾ; കൂൺ; മത്സ്യം, പക്ഷികൾ, മൃഗങ്ങൾ, കൊതുകുകൾ) സമാനതയുടെ അടയാളങ്ങൾക്കായി കൊണ്ടുവന്നു; ജീവികൾ, സസ്യങ്ങൾ, മനുഷ്യർ (ജീവിക്കുക, കാറ്റിൽ മരിക്കുക, തകരുക മുതലായവ) സമത്വവും (ചിന്തിക്കുന്നു, അനുഭവപ്പെടുന്നതായി തോന്നുന്നു, ഏതാണ്ട്) തമ്മിൽ സാമ്യം സ്ഥാപിക്കുക.

കുട്ടികളിൽ മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പ്ജീവജാലങ്ങളുടെയും സസ്യങ്ങളുടെയും ജന്മസ്ഥലം എന്ന നിലയിൽ നിർജീവ പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ച്, പ്രത്യേകതകൾ (വെയർഹൗസ്, ശക്തി, ശക്തി), ജീവിതത്തിന്റെ മധ്യത്തിൽ ജീവജാലങ്ങളുടെ ജീവിതത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് പ്രസ്താവനകൾ ഉണ്ട്.

പ്രകൃതിയിലെ കാലാനുസൃതമായ മാറ്റങ്ങളുടെ ക്രമം അവർ സ്ഥാപിക്കുന്നു (നിർജീവ പ്രകൃതിയിലെ മനസ്സിന്റെ മാറ്റങ്ങൾ സസ്യങ്ങൾ, കോമകൾ, പക്ഷികൾ, മറ്റ് ജീവികൾ എന്നിവയുടെ ജീവിതത്തിൽ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തുന്നു) കൂടാതെ ഈ പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ കാരണങ്ങൾ മനസിലാക്കാൻ ആളുകളുടെ ജീവിതത്തിലും.

വ്യത്യസ്ത കാലാവസ്ഥാ മനസ്സുകളിൽ മൃഗങ്ങളുടെയും സസ്യങ്ങളുടെയും ജീവിതത്തെക്കുറിച്ച് കുട്ടികൾക്ക് പഠിക്കാം: മരുഭൂമിയിൽ, വൈകുന്നേരം (കാലാവസ്ഥയുടെ പ്രത്യേകതകൾ, മരുഭൂമിയിലെ ജീവിതത്തിന് മുമ്പുള്ള സസ്യങ്ങളുടെയും മൃഗങ്ങളുടെയും അവസ്ഥയുടെ പ്രത്യേകത, വൈകുന്നേരം).

കുട്ടികൾക്ക് നന്നായി അറിയാവുന്ന ജീവികളുടെ വളർച്ചയുടെയും വികാസത്തിന്റെയും ഘട്ടങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുക, വളർച്ചയുടെ പ്രക്രിയയിൽ കുഞ്ഞ് ജീവികളുടെ പുതിയ രൂപവും തുടക്കവും തിളങ്ങുന്നു.

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ സസ്യങ്ങളുടെയും മൃഗങ്ങളുടെയും (വനങ്ങൾ, ജലാശയങ്ങൾ, പുൽമേടുകൾ, പാർക്കുകൾ), അവയുടെ ആവാസ വ്യവസ്ഥകൾ, അവയുടെ ഉറക്കത്തിന്റെ കാരണങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് ഒരു ധാരണ വികസിപ്പിക്കുന്നു (വനങ്ങൾ ധാരാളം മരങ്ങൾ വളരുന്നു, അവ ദുർഗന്ധം ഉണ്ടാക്കുന്നു, തണൽ ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന ചായ. ഇലകൾ, ഔഷധസസ്യങ്ങൾ, കൂൺ തുടങ്ങിയവ മരങ്ങൾക്കടിയിൽ വളരുന്നു).

പ്രകൃതിയുടെ വൈവിധ്യമാർന്ന മൂല്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ (സൗന്ദര്യം, വൈജ്ഞാനിക, പ്രായോഗിക മൂല്യങ്ങൾ, പ്രകൃതി മനുഷ്യജീവിതം). പ്രകൃതിയിലെ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുക.

യു തയ്യാറെടുപ്പ് ഗ്രൂപ്പ്ഭൂമിയിലെ പ്രകൃതിദത്ത പ്രകാശത്തിന്റെ വൈവിധ്യം (കുറ്റിക്കാടുകൾ, കൂൺ, ജീവികൾ, പ്രദേശത്തിന്റെ സ്വഭാവം, വിവിധ കാലാവസ്ഥാ മേഖലകൾ) തിരിച്ചറിയുന്നതിൽ ശ്രദ്ധാലുവായിരിക്കുന്നതിലൂടെ, ഈ ജാഗ്രതയോടെ, കുട്ടികൾ അവരുടെ ബാഹ്യരൂപത്തിന്റെയും ചൈതന്യത്തിന്റെയും പ്രത്യേകതകൾ കാണാൻ തുടങ്ങും. , വ്യക്തിഗത മൗലികതയും അതുല്യതയും. കുട്ടികൾ ആകാശഗോളങ്ങളെക്കുറിച്ചും പ്രകാശമാനങ്ങളെക്കുറിച്ചും പഠിക്കുന്നു.

നിർജീവ സ്വഭാവമുള്ള വസ്തുക്കളുടെയും വസ്തുക്കളുടെയും (വെളിച്ചം, കല്ല്, മണൽ, കളിമണ്ണ്, ഭൂമി, കാറ്റ്, വെള്ളം മുതലായവ) ശക്തിയും ശക്തിയും കണ്ടെത്താനുള്ള പരീക്ഷണം സ്വതന്ത്രമായി (വ്യക്തിപരമായും ഒരേ വയസ്സുള്ള കുട്ടികളുള്ള ഒരു ടീമിലും). പരിശോധനയുടെ വിവിധ രീതികൾ, ഫലങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുക.

സമാനതയുടെയും മാന്യതയുടെയും വ്യക്തിത്വമില്ലാത്ത അടയാളത്തിനായി പ്രസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ പ്രകൃതിയുടെ വസ്തുക്കളെയും പ്രകടനങ്ങളെയും വിലമതിക്കാനും അവയെ തരംതിരിക്കാനും തുടങ്ങുന്നു.

റോസ്ലിന്റെ സൗഹൃദപരവും സൗഹൃദപരവുമായ ക്യാമ്പ് തിരിച്ചറിയാൻ ശ്രമിക്കുന്നു (അപ്പോൾ വാടിപ്പോയ, പൊജൊവ്തിവ്) സഹായത്തിന്റെ വിവിധ രീതികൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക.

കുട്ടികൾ ജീവിതത്തിന്റെ മധ്യത്തിൽ സസ്യങ്ങളുടെയും മൃഗങ്ങളുടെയും ജീവിതത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു ധാരണ വികസിപ്പിക്കുന്നു, വ്യത്യസ്ത കാലാവസ്ഥാ മനസ്സുകളിൽ (ഒരു ഊഹക്കച്ചവട കാലാവസ്ഥയുടെ മനസ്സിൽ, ശൂന്യവും തണുത്തതുമായ കാലാവസ്ഥയുടെ മനസ്സിൽ) ജീവിതത്തിന്റെ മധ്യത്തിൽ ആയിരിക്കുന്നതിന്റെ വ്യത്യസ്ത അടയാളങ്ങളെക്കുറിച്ച്. ).

പ്രകൃതിയിലെ കാലാനുസൃതമായ മാറ്റങ്ങളുടെ ചാക്രിക സ്വഭാവം അവർ സ്ഥാപിക്കുന്നു (റോകു ചക്രം, റോക്കുവിന് മുമ്പുള്ള അവസാന മാറ്റമായി).

ജീവജാലങ്ങളുടെയും സസ്യങ്ങളുടെയും വളർച്ച, വികസനം, പുനരുൽപാദനം, ജീവജാലങ്ങളുടെ അടയാളം, വളർച്ചയുടെയും വികാസത്തിന്റെയും ഘട്ടങ്ങളുടെ ക്രമം, നിർദ്ദിഷ്ട നിതംബങ്ങളിൽ അതിന്റെ ചാക്രികത എന്നിവയെക്കുറിച്ച് ഉയർന്നുവരുന്ന പ്രകടനങ്ങളുണ്ട്.

ഈ പ്രായത്തിലുള്ള പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ സ്വാഭാവിക അടയാളങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ (തകർച്ച, മുറുമുറുപ്പ്, ശ്വാസംമുട്ടൽ, വളരുന്നു, വികസിക്കുന്നു, ഗുണിക്കുന്നു, മനസ്സിലാക്കുന്നു) ജീവനുള്ള പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ച് (സസ്യങ്ങൾ, ജീവികൾ, ആളുകൾ) പഠിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നു.

ഏഴ് വയസ്സ് വരെ, കുട്ടികൾക്ക് സ്ഥലത്തെക്കുറിച്ചും വളരുന്ന ജീവികളും മനുഷ്യരും തമ്മിലുള്ള പങ്കാളിത്തം, ഭൂമിയെക്കുറിച്ചും ഭൂമിക്ക് മുകളിലുള്ള സ്ഥലത്തെക്കുറിച്ചും ഉള്ള ആശയങ്ങൾ ശേഖരിക്കും. എല്ലാ വളർച്ചകൾക്കും ജീവികൾക്കും മനുഷ്യർക്കും ഉറങ്ങുന്ന സ്ഥലമാണ് ഭൂമിയെന്ന് വ്യക്തമാകും.

സാംസ്കാരിക ആളുകളുടെ സ്വഭാവത്തിലുള്ള പെരുമാറ്റത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ കുട്ടികൾ പഠിക്കുന്നു (പ്രകൃതിദത്ത വസ്തുക്കളും പ്രകൃതി ആരോഗ്യവും സംരക്ഷിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ ആളുകൾ അറിയുകയും പഠിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു), ആളുകളുടെ പാരിസ്ഥിതിക പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് അറിയുക (മുമ്പ് വീണ സ്ഥലങ്ങളിൽ വനങ്ങളെ പരിപാലിക്കുക. ഇളം മരങ്ങൾ നട്ടുപിടിപ്പിക്കാൻ, പ്രകൃതി സംരക്ഷണം സൃഷ്ടിക്കുന്നു).

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ മനുഷ്യജീവിതത്തിനും വിവിധ ആവശ്യങ്ങളുടെ (സൗന്ദര്യപരമായ മൂല്യം, പ്രായോഗികം, ആരോഗ്യം, വിദ്യാഭ്യാസം, ധാർമ്മികം) സംതൃപ്തിക്കുമുള്ള പ്രകൃതിയുടെ വിവിധ മൂല്യങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നു. പ്രകൃതിയുടെ സ്വയം മൂല്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാഥമിക ധാരണ (സസ്യങ്ങളും ജീവികളും മനുഷ്യർക്ക് വേണ്ടിയല്ല ജീവിക്കുന്നത്, ചർമ്മത്തിന് ജീവനുള്ളതും ജീവിക്കാനുള്ള അവകാശവുമുണ്ട്).

കുട്ടികൾ പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ കാരണങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ പഠിക്കുന്നു, പ്രകൃതിയുടെ സൗന്ദര്യത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു, ആളുകളിൽ പ്രകൃതിയുടെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ കൈമാറുന്നു, സൃഷ്ടിപരമായ ആശയങ്ങളും പാരിസ്ഥിതിക പ്രശ്നങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകളും വികസിപ്പിക്കുന്നു.

അവരുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അവസാനത്തോടെ, വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സസ്യങ്ങളുമായും ജീവികളുമായും ഇടപഴകുന്നതിനുള്ള സ്ഥാപിത നിയമങ്ങളെക്കുറിച്ച് കുട്ടികൾ ഇതിനകം ബോധവാന്മാരാകുന്നു.

ലൈറ്റിംഗ് മേഖല "Movlennevyi rozvitok"

ഭൗതിക ചിത്രങ്ങളിലൂടെയും (പെയിന്റിംഗുകൾ, പുസ്തകങ്ങൾ, ടിവി, തിയേറ്റർ, ഉല്ലാസയാത്രകൾ) പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെയും ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് സാക്ഷാത്കരിക്കപ്പെടുന്നതായി തോന്നുന്നു. അറിവിന്റെ ഈ രൂപത്തിന് പ്രമോഷനും (സംഭാഷണങ്ങൾ, ചർച്ചകൾ, പോഷകാഹാരം, വായന, ഗവേഷണം) ഒപ്പം ഉണ്ടെന്നും വ്യക്തമാണ്. വൈജ്ഞാനികമായ ഒന്നിന് സമാന്തരമായി, അതേ സമയം അതിനൊപ്പം, "മാനസിക വികസനം" എന്ന പ്രകാശമാന മേഖല സാക്ഷാത്കരിക്കപ്പെടുന്നു. പ്രകൃതിയെ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുന്ന കുട്ടികൾ, വസ്തുക്കളുടെയും പ്രകൃതിയുടെ പ്രകടനങ്ങളുടെയും അവയുടെ വിവിധ അടയാളങ്ങളും സവിശേഷതകളും തിരിച്ചറിയുന്നതിലൂടെ അവരുടെ പദാവലി തീവ്രമായി വികസിപ്പിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, കിന്റർഗാർട്ടനിലെ പരമ്പരാഗത പച്ചക്കറികളുടെയും പഴങ്ങളുടെയും സെൻസറി ഉത്തേജനം കുട്ടികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കാൻ മാത്രമല്ല, അവരുടെ പേരുകളിൽ നിന്നും അവരുടെ പേരുകളിൽ നിന്നും സജീവമായി പഠിക്കാനും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു (പച്ച, പതിഞ്ഞ ആകൃതി, മിനുസമാർന്ന അല്ലെങ്കിൽ ഫ്ലഫ്, ഹാർഡ് വൈ, രുചിയുള്ള, പുതുമയുടെ ഗന്ധത്തോടെ - ഒഗിറോക്ക് (ഓറഞ്ച്, വൃത്താകൃതിയിലുള്ളത്, വലുത്, മൃദുവായത്, പ്രധാനപ്പെട്ടത്, ഒരു ഓറഞ്ചിന്റെ സൌരഭ്യത്തോടെ).

വളർത്തുമൃഗങ്ങളെയും വന്യജീവികളെയും ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾ നോക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികൾ വളരാനും യോജിപ്പോടെ ആശയവിനിമയം നടത്താനും ദൈനംദിന വാക്കുകൾ പഠിക്കാനും വ്യാകരണ രൂപങ്ങൾ ശരിയാക്കാനും തുടങ്ങുന്നു. കുട്ടികൾ പോഷകാഹാരം മനസ്സിലാക്കാൻ തുടങ്ങുകയും മറ്റ് കുട്ടികളുമായി സാമ്യമുള്ളവരായിത്തീരുകയും ചെയ്യും. ചിന്തയുടെ വികാസം, വിശദീകരണ ഭാഷ, വസ്‌തുതകളുടെ ചർച്ചകൾ, പ്രകൃതിയിലെ ഇടപെടലിന്റെ പ്രോത്സാഹനം എന്നിവ വളരെ പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു. “അടുത്തത് എന്താണ്?”, “എന്തുകൊണ്ട്?” എന്നീ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് മറുപടി നൽകിക്കൊണ്ട്, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ കാരണവും പാരമ്പര്യവുമായ ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുകയും പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങളുടെയും സംഭവങ്ങളുടെയും യുക്തിസഹമായ ക്രമം വികസിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങുകയും ചെയ്യുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ശൈത്യകാലത്ത് പക്ഷികളുടെ വാർഷികത്തിൽ ഒരു കണ്ണ് സൂക്ഷിക്കുമ്പോൾ, അധ്യാപകൻ ചോദിക്കുന്നു: "ആരാണ് അവരുടെ വാർഷികത്തിൽ പറക്കുന്നത്? പക്ഷികൾ എത്തിയോ? എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർ ശൈത്യകാലത്ത് പണം നൽകേണ്ടത്? എന്തുകൊണ്ടാണ് പക്ഷികൾക്ക് പറക്കാൻ കഴിയുന്നത്? അവർക്ക് എന്താണ് കുഴപ്പം? എന്തിനാണ് വാൽ? എന്തുകൊണ്ടാണ് ഹൊറോബ്‌സോവ് മഞ്ഞിൽ നന്നായി കാണപ്പെടുന്നത്, നിലത്ത്, കുറ്റിക്കാടുകൾക്ക് സമീപം, ഉണങ്ങിയ പുല്ലിന് സമീപം മോശമായി കാണപ്പെടുന്നത്?" അത്തരം ഭക്ഷണം നൽകുന്നത്, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ തമാശ പറയുകയും, ഉദ്യോഗസ്ഥർ ആഹ്ലാദിക്കുകയും, ഇനങ്ങൾ പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യും.

ലൈറ്റിംഗ് മേഖല "സാമൂഹിക ആശയവിനിമയ വികസനം"

പരിസ്ഥിതി മാനേജ്മെന്റ് സംവിധാനം സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസന മേഖലയ്ക്ക് അനുയോജ്യമാണ്. വളരുന്നതും, പ്രകൃതിയുടെ പോക്കറ്റുകൾക്ക് പിന്നിലെ മുതിർന്നവരിൽ നിന്ന് ഒരേ സമയം വീക്ഷിക്കുന്നതും, ഒരു പ്രത്യേക തലത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ ധാർമ്മികവും നൈതികതയും കൈവരിക്കും. സദാചാര മൂല്യങ്ങൾ(ജീവന്റെ മൂല്യം, എല്ലാ ജീവജാലങ്ങളുടെയും ശ്രദ്ധാപൂർവ്വവും ശ്രദ്ധാപൂർവ്വവുമായ മാനേജ്മെന്റിന്റെ ആവശ്യകത), പ്രകൃതിയിലെ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ ഞങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, ജീവജാലങ്ങളുടെയും ജീവജാലങ്ങളുടെയും മനസ്സിനെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനും പ്രകൃതിദത്ത ആവാസവ്യവസ്ഥയെ സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള തത്വങ്ങൾ പഠിക്കുന്നു. കൂട്ടായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, നഗരങ്ങൾ, പുഷ്പ കിടക്കകൾ, പ്രകൃതിയുടെ ഒരു ഭാഗം മുതലായവ. കുട്ടികൾ ജീവിക്കുന്ന സ്വാഭാവിക സ്ഥലത്ത്, സാമൂഹികവും വൈകാരികവുമായ ബുദ്ധിശക്തി, വൈകാരിക സംവേദനക്ഷമത, സ്വമേധയാ ഉള്ള സ്വയം നിയന്ത്രണം, ലൈംഗിക പ്രവർത്തനത്തിനും ആശയവിനിമയത്തിനും ഉള്ള സന്നദ്ധത എന്നിവയുടെ വികാസമുണ്ട്. കുട്ടികളുള്ള മാതാപിതാക്കൾ വിവിധ പാരിസ്ഥിതിക കാമ്പെയ്‌നുകൾ നടത്താൻ പ്രതിജ്ഞാബദ്ധരാണ്: “യാലിങ്ക - പച്ച ആട്”, “ഭൂമി ദിനം”, “നമുക്ക് ഭൂമിയെ പൂക്കൾ കൊണ്ട് അലങ്കരിക്കാം” മുതലായവ.

കുട്ടികളിൽ പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിന്റെ അവസാനം വരെയുള്ള എല്ലാ സന്ദർശനങ്ങളും ഒരു പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരത്തിന്റെ തുടക്കമാണ് - ഒരു പുതിയ സാമൂഹിക സാംസ്കാരിക സവിശേഷത, അത് അവരെ ശരിയായി ഓറിയന്റുചെയ്യാനും പരസ്പരം ഇടപഴകാനും അനുവദിക്കുന്നു. ഏറ്റവും അടുത്തുള്ള പ്രകൃതിദത്ത സ്ഥലങ്ങളിൽ തുടരുക.

ലൈറ്റിംഗ് മേഖല "ഖുഡോഷ്നോ - സൗന്ദര്യാത്മക വികസനം»

"ആർട്ടിസ്റ്റിക് ആന്റ് എസ്തെറ്റിക് ഡെവലപ്മെന്റ്" എന്ന പെയിന്റിംഗിന്റെ പ്രകാശം അതിലും പ്രധാനമാണെന്ന് വ്യക്തമാണ്. അമിതമായ വെളിച്ചത്തിൽ സൗന്ദര്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ വൈകാരിക ആകർഷണം പ്രകൃതിയിലും മിസ്റ്റിസിസത്തിന്റെ സൃഷ്ടികളിലും അവതരിപ്പിക്കപ്പെടുന്ന പ്രകൃതിയുടെ സൗന്ദര്യം അവർക്ക് കാണാൻ കഴിഞ്ഞേക്കുമെന്ന വസ്തുതയിൽ നിന്നാണ്. ജീവനുള്ള പ്രകൃതിയുടെ സൗന്ദര്യം ഒരു പാരിസ്ഥിതിക പ്രതിഭാസമാണെന്ന് നമുക്ക് ഓർമ്മിക്കാം: മനോഹരമായ വസ്തുക്കൾ പാരിസ്ഥിതികമായി വിലപ്പെട്ട മനസ്സുകളെപ്പോലെയാണ്, തങ്ങളെക്കുറിച്ച് നല്ലതായി തോന്നുകയും അവരുടെ സ്ഥിരത, ചൈതന്യം എന്നിവ വെളിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. ദുർഗന്ധം വമിക്കുന്ന വസ്തുക്കളെയും പ്രകൃതിയിലെ വസ്തുക്കളെയും സൂക്ഷിക്കുക, കുട്ടികളെ കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ (പെയിന്റിംഗ്, ശിൽപം മുതലായവ) ഏർപ്പെടാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു, അതിൽ നിന്ന് ദുർഗന്ധം അവരുടെ സൗന്ദര്യാനുഭവങ്ങൾ ഉണർത്താൻ ഉദ്ദേശിച്ചുള്ളതാണ്.

മുതിർന്ന പ്രീ-സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യയിലെ പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന് സമഗ്രമായ ഒരു സമീപനമുണ്ട്, അതിൽ കുട്ടികൾ പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങളുടെ സൗന്ദര്യത്തെ വിലമതിക്കുന്നു, പ്രശസ്ത കലാകാരന്മാരുടെ ചിത്രങ്ങളുടെ പുനർനിർമ്മാണത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ഇത് സീസണിന്റെ അവസാനത്തിൽ ചെയ്യണം - പ്രകൃതിയുടെ സൗന്ദര്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ വിലമതിപ്പിൽ നിന്ന് മണം പുറപ്പെടുന്നു, ഇത് മുൻകാലങ്ങളിൽ പ്രതീക്ഷിച്ചിരുന്നതാണ്, സീസണൽ ഇവന്റുകൾ നിരീക്ഷിക്കാനും പ്രകൃതി കലണ്ടറിനൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കാനും സമർപ്പിക്കുന്നു. ഒരു സങ്കീർണ്ണമായ സമീപനം നിരവധി ഭാഗങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു: തുടക്കം മുതൽ, കുട്ടികൾ കലണ്ടറിന്റെ മൂന്ന് വശങ്ങളിൽ അവതരിപ്പിച്ച സീസണിന്റെ മാതൃക നോക്കുന്നു (ഒരു സീസണിന്റെ മൂന്ന് മാസം), മരങ്ങൾ, തേയിലത്തോട്ടങ്ങൾ, ഭൂമിയുടെ കവർ എങ്ങനെയെന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുക , കാലാവസ്ഥ എങ്ങനെയായിരുന്നു, പ്രകൃതി തന്നെ അതെ എന്ന് തോന്നുന്നതിന്റെ കാരണങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുക, എന്നെ സഞ്ചി ഇറക്കട്ടെ - സീസണിനെക്കുറിച്ച് വിഷമിക്കാൻ. അപ്പോൾ അവർ മനോഹരമായ ലാൻഡ്‌സ്‌കേപ്പ് പെയിന്റിംഗുകൾ നോക്കുന്നു, കുട്ടികൾ ഈ സീസണിലെ പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ സൗന്ദര്യത്തെ അഭിനന്ദിക്കുന്നു, ഇത് ഒരു പ്രത്യേക ദിവസമാണെന്ന് തോന്നുന്നു. ഈ സീസണിൽ പ്രകൃതിയുടെ ഭംഗി കടലാസിൽ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാൻ തീരുമാനിക്കുക.

ഈ രീതിയിൽ, കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസനത്തിന് പരിസ്ഥിതി സൗഹൃദ തയ്യാറെടുപ്പുകളുമായി ആഴത്തിലുള്ള ബന്ധമുണ്ട് - ഈ യോജിപ്പുള്ള ഉൽപ്പാദനം കുട്ടിയുടെ വികാസങ്ങളുടെ പരസ്പര സമ്പുഷ്ടീകരണം ഉറപ്പാക്കും.

ലൈറ്റിംഗ് ഗാലസ് "ശാരീരിക വികസനം"

ഈ മേഖലയും ശാരീരിക പരിശീലനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, എന്നാൽ കുട്ടികൾ കിന്റർഗാർട്ടനിൽ താമസിക്കുന്ന വിഷയ-വികസന കേന്ദ്രത്തിലൂടെ തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ രീതിയിൽ. വരാനിരിക്കുന്ന സെമിനാറിന്റെ റിപ്പോർട്ടിൽ ഇതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാം.

പ്രയോജനം:

ഫോർവേഡ് കാഴ്‌ച:

വിഷയം: "ഈ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ്സ് ഓഫ് എഡ്യൂക്കേഷനിൽ പ്രീ-സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിൽ പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരത്തിന്റെ പ്രചോദനം"

പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം പ്രകൃതിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് കുട്ടിയുടെ ശരിയായ സ്ഥാനനിർണ്ണയത്തിന്റെ രൂപവത്കരണമാണ്, അത് പ്രകൃതിയുടെ ഭാഗമാണ്. പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹം, മറ്റെന്തിനെക്കാളും, കുട്ടിക്കാലം മുതൽ പ്രചോദിപ്പിക്കപ്പെടുമെന്ന് നമുക്കറിയാം, അതിനാൽ പരിസ്ഥിതി സൗഹൃദ കൃഷിക്ക് ഞാൻ വലിയ ബഹുമാനം നൽകുന്നു.

ഞാൻ ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലികൾ ഏൽപ്പിച്ചു:

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ പ്രകൃതിയെയും അതിന്റെ പ്രകടനങ്ങളെയും വസ്തുക്കളെയും കുറിച്ചുള്ള ധാരണ രൂപപ്പെടുത്തുക;

ജീവനുള്ളതും നിർജീവവുമായ പ്രകൃതി വസ്തുക്കളെ പരിപാലിക്കുന്നതിനുള്ള നിങ്ങളുടെ അവബോധവും കഴിവുകളും മെച്ചപ്പെടുത്തുക;

പരിസ്ഥിതി സൗഹൃദ മനസ്സ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, കുട്ടികളുടെ പ്രീ-സ്റ്റഡി, പ്രീ-സ്റ്റഡി പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിൽ ഞാൻ അവബോധം സൃഷ്ടിക്കുന്നു;

പ്രകൃതിയുടെ വെളിച്ചത്തിനും ലോകത്തിന്റെ പൂർണ്ണമായ പരിധിക്കും അനുസൃതമായി പെരുമാറ്റത്തിന്റെ പ്രാഥമിക മാനദണ്ഡങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുക.

എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, എല്ലാത്തരം കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെയും പരിസ്ഥിതിശാസ്ത്രം കടന്നുപോകാൻ കഴിയും. ഇക്കാരണത്താൽ, എന്റെ ജോലി എനിക്കും കുട്ടികൾക്കും നല്ലതും ചീത്തയുമാണ്.

ടാസ്‌ക്കുകൾ വിജയകരമായി നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്, ഞാൻ വിഭജിച്ചു:

ഐസിടി ഗവേഷണത്തിൽ നിന്ന് കോഗ്നിറ്റീവ് ടാസ്ക്കുകളുടെ ഒരു സമുച്ചയം എടുക്കണം.

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായി ഒരു ദീർഘകാല പദ്ധതി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്.

പരീക്ഷണ കേന്ദ്രം നന്നായി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട് (ഗവേഷണം, പരീക്ഷണം, ജാഗ്രത), വ്യത്യസ്ത സസ്യങ്ങളുള്ള ഒരു പ്രകൃതിദത്ത മുൾപടർപ്പു, പൂമുഖത്തെ നഗര അലങ്കാരങ്ങൾ, അവിടെ കുട്ടികൾ വളരുന്ന സിബുൾ, ചാസ്നിക്, ക്വാസ്, ആരാണാവോ, ക്രേപ്പ്, ഓക്ക്, വെള്ളരി, ക്വിറ്റി.

കൂടുതൽ അവതരണങ്ങൾ, പരിസ്ഥിതി ഗെയിമുകൾ, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം, കടങ്കഥകൾ, പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള പാട്ടുകൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിനായി കാർഡ് സൂചിക വിപുലീകരിച്ചു.

ബാലസാഹിത്യ കൃതികളും വിവിധ വിജ്ഞാനകോശങ്ങളും കൊണ്ട് കുട്ടികളുടെ ലൈബ്രറി നിരന്തരം നിറയുന്നു.

ഞങ്ങളുടെ പരിസ്ഥിതി സൗഹൃദ പ്രവർത്തനത്തിന് പരമ്പരാഗതവും പാരമ്പര്യേതരവുമായ രൂപങ്ങളും രീതികളും കുട്ടികളുടെ നൂറ്റാണ്ടുകളും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളും കണക്കിലെടുക്കുന്നു.

വികാരാധീനമായ കലാസാഹിത്യങ്ങൾ, ചെറിയ രൂപങ്ങളിൽ, വികാരങ്ങളുടെ ഗാമറുകളുള്ള കുട്ടികളിൽ നാടോടിക്കഥകൾ ഉണർത്തുന്നു - അനുഭവങ്ങൾ, കുഴിച്ചിട്ടത്, ആർദ്രത, കുഴിച്ചിട്ടത്. ദുർഗന്ധം കുട്ടികൾക്കിടയിൽ ജനപ്രിയമാണ്, വാക്കുകളുടെ പ്രാധാന്യവും.

ഈ രൂപത്തിലുള്ള കുട്ടികളെ പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ പ്രത്യേകതകൾ, പ്രകൃതിയിലെ കാലാനുസൃതമായ മാറ്റങ്ങൾ, ഒരു വസ്തുവിന്റെ പ്രാധാന്യം, ജീവികളുടെ പേരുകൾ, വികോറി കടങ്കഥകൾ, വാക്യങ്ങൾ, ക്രിയകൾ, ഓർഡറുകൾ, നഴ്സറി റൈമുകൾ എന്നിവ തിരിച്ചറിയാൻ സഹായിക്കുന്നതിന്. നഴ്സറി റൈമുകളിൽ പ്രകൃതിയുടെ എല്ലാ പ്രകടനങ്ങളും ശക്തികളും ജീവൻ പ്രാപിക്കുന്നു: സൂര്യൻ, വിനോദം, മേക്കപ്പ്, മഴ, കാറ്റ്, വിധി ജീവജാലങ്ങളെപ്പോലെ ജീവിക്കാനുള്ള സമയമാണിത്. കുട്ടികൾ തന്നെ അവരുമായി സമ്പർക്കം പുലർത്തുന്നു: അവർ സൂര്യനോട് ഊഷ്മളതയും വാത്സല്യവും ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

പ്രകൃതിയെ കുറിച്ച് അറിയുകയും ജാഗ്രത പാലിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. പ്രകൃതിയിലെ ജീവനുള്ളതും നിർജീവവുമായ വസ്തുക്കളെ പരിപാലിക്കുന്നതിൽ കുട്ടികളുടെ കഴിവുകൾ സമഗ്രമായി വികസിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് എന്റെ ജോലിയുടെ ഒരു ചുമതല.ജാഗ്രതയുടെ പ്രക്രിയയിൽ, കുട്ടികൾ ആശ്ചര്യപ്പെടാനും, ഭംഗിയുള്ളതും, സന്തോഷവാനും, പ്രകൃതിയുടെ സൗന്ദര്യത്തിൽ മുഴുകാനും തുടങ്ങുന്നു, അവർ ജാഗ്രതയും പരസ്പര പൂരകതയും, ദയയും, പ്രകൃതിയുടെ വസ്തുക്കളെക്കുറിച്ചുള്ള സമഗ്രമായ ധാരണയും വികസിപ്പിക്കുന്നു. പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങൾ, ജീവനുള്ളതും നിർജീവവുമായ പ്രകൃതിയുടെ പരസ്പരബന്ധം എന്നിവയെക്കുറിച്ച് കുട്ടികൾക്ക് പഠിക്കാൻ ജാഗ്രത സാധ്യമാക്കുന്നു. പർവതങ്ങളും മൃഗങ്ങളും, കാലാവസ്ഥ, പ്രകൃതിയിലെ മുതിർന്നവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങളിലും ഉല്ലാസയാത്രകളിലും, നടത്തത്തിലും, പ്രകൃതിയിലും മറ്റും കുട്ടികൾ ബോധവാന്മാരാകുമ്പോൾ ഞാൻ കുട്ടികൾക്കായി പരിചരണം സംഘടിപ്പിക്കുന്നു.പ്രകൃതിയിലെ ജീവജാലങ്ങളുടെ കാര്യത്തിൽ ഞാൻ വളരെ ശ്രദ്ധാലുവായിരുന്നു.

കുട്ടികളെ പ്രകൃതിയിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്താനും അതിനോട് സ്നേഹം വളർത്തിയെടുക്കാനും, ഇൻഡോർ ഗാർഡനുകൾ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന പ്രകൃതിയുടെ അൽപ്പം, ആദ്യം സഹായിക്കുന്നു. പ്രകൃതിയുടെ ഒരു കോണിൽ വളർന്നു, കുട്ടികൾ ഇന്ന് വളരുന്നു, എന്റെ സംരക്ഷണയിൽ, കുട്ടികൾ വ്യവസ്ഥാപിതമായി അവരെ സംരക്ഷിക്കുകയും നിരീക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പ്രകൃതിയുടെ ഒരു കോണിൽ ജോലി ചെയ്യുന്നത് വളരെ പ്രാധാന്യമുള്ളതാണ്. കുട്ടികൾ കൂടുതൽ വിശദമായ രീതിയിലും, പ്രകൃതിയോട് കൂടുതൽ പൂർണ്ണമായ രീതിയിലും, അവരുടെ ബന്ധങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ ഉചിതമായ രീതിയിലും രൂപം കൊള്ളുന്നു. നിരീക്ഷണ പ്രക്രിയയിൽ, സസ്യങ്ങളുടെ ലോകത്തിന്റെ വിവിധ വശങ്ങൾ, സസ്യങ്ങൾ എങ്ങനെ വളരുകയും വികസിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, അവ സൃഷ്ടിക്കേണ്ട മനസ്സുകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ കുട്ടികൾ തിരിച്ചറിയും. അതിനാൽ പ്രകൃതിയുടെ ചെറിയ കോണിൽ പ്രകൃതിദത്ത വസ്തുക്കൾ, പാഠപുസ്തകങ്ങൾ, ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ, ജീവികളെയും സസ്യങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള കടങ്കഥകളുടെ കാർഡ് സൂചികകൾ, പ്രകൃതിയിൽ ജാഗ്രത, കലാപരമായ ആവിഷ്കാരം, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം, വിരൽ ഗെയിമുകൾ, പ്രകൃതി കലണ്ടർ (കുട്ടികൾ തെരുവിൽ കണ്ട കാലാവസ്ഥയും ജീവിക്കുന്ന പ്രകൃതിയുടെ അവസ്ഥയും പതിവായി രേഖപ്പെടുത്തുന്നു).യഥാർത്ഥ മോഡലുകൾ യഥാർത്ഥ വസ്തുക്കളുടെ സംരക്ഷകരാണ് (ഗ്ലോബ്, കാലാവസ്ഥ കലണ്ടർ, സസ്യങ്ങളുടെ കുഞ്ഞു മോഡലുകൾ, ജീവികളും പ്രകൃതിയുടെ മറ്റ് വസ്തുക്കൾ, പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങൾ).

കുട്ടികൾക്കുള്ള പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഏറ്റവും ഫലപ്രദവും പ്രയോജനകരവുമായ സവിശേഷതകളിലൊന്നാണ്ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾവ്യത്യസ്ത തരത്തിലുള്ള ഗെയിമുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. അറിവ് വ്യക്തമാക്കുന്നതിനും ഏകീകരിക്കുന്നതിനും ക്രോഡീകരിക്കുന്നതിനും ചിട്ടപ്പെടുത്തുന്നതിനുമുള്ള രീതി ഉപയോഗിച്ച് പാരിസ്ഥിതിക മാറ്റത്തിന്റെ ഗെയിമുകൾ വികോറി സമീപനത്തിലൂടെ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കും. കളിയായി, കുട്ടികൾ പ്രകൃതിയുടെ വസ്തുക്കളെയും പ്രകടനങ്ങളെയും കുറിച്ച് നന്നായി അറിവ് നേടുന്നു, അവയും പരിസ്ഥിതിയും തമ്മിൽ പരസ്പരബന്ധം സ്ഥാപിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, ജീവജാലങ്ങളെ ജീവിതത്തിന്റെ മനസ്സിലേക്ക് കൊണ്ടുവരുന്നതിനുള്ള വഴികളെക്കുറിച്ചും ഋതുക്കളുടെ തുടർച്ചയായ മാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ചും ജീവിതത്തിലും മാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ചും പഠിക്കുന്നു. നിർജീവ സ്വഭാവം. വിദ്യാഭ്യാസ ഗെയിമുകളുടെ വെളിച്ചത്തിൽ വിദ്യാസമ്പന്നരായ പരിസ്ഥിതി വാദികളിൽ വലിയ സാധ്യതകൾ അനുഭവപ്പെടുന്നു.

ഡിഡാക്റ്റിക് ഗ്ര - സമൃദ്ധമായി ആസൂത്രണം ചെയ്തതും മടക്കാവുന്നതുമായ ഒരു പ്രതിഭാസം. ഈ രീതി പഠനത്തിന്റെ ഒരു രൂപമാണ്, സ്വതന്ത്ര ഗെയിം പ്രവർത്തനം, പ്രത്യേകതയുടെ സമഗ്രമായ വികസനം. ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ, vikorystvoy കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനത്തിൽ മാത്രമല്ല, പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പശ്ചാത്തലത്തിലും, മുഴുവൻ നടത്തം, അതുപോലെ പരീക്ഷണാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങൾ. വിവിധ പ്രകൃതിദത്ത വസ്തുക്കൾ (പച്ചക്കറികൾ, പഴങ്ങൾ, പഴങ്ങൾ, കല്ലുകൾ, ടർഫ്, ഉണക്കിയ പഴങ്ങൾ) ഉപയോഗിച്ച് വളരെ ഫലപ്രദമായ ഗെയിമുകൾ, കുട്ടികളെ പ്രകൃതിയോട് കഴിയുന്നത്ര അടുപ്പിക്കുകയും കുട്ടികളിൽ വീണ്ടും സജീവമായ താൽപ്പര്യവും സജീവമായ കളിയും ഉണർത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്: "കുട്ടികൾ ഗിൽറ്റുകളിൽ", "പക്ഷികളും വേരുകളും", "ഏത് മരത്തിന്റെ ഇലകളിൽ നിന്ന്", "മിറക്കിൾ ലിറ്റിൽ ബാഗ്", "എന്താണ് വരാൻ പോകുന്നതെന്ന് ഊഹിക്കുക", "പൂച്ചെണ്ടിലെ അതേ വൃക്ഷം കണ്ടെത്തുക" മുതലായവ. മൃഗങ്ങളുടെ അനന്തരാവകാശം, അവരുടെ ജീവിതരീതി എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രകൃതിദത്ത സ്വഭാവമുള്ള അയഞ്ഞ ഗെയിമുകളിൽ കുട്ടികൾക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ട്: "പൂവകളും ചാപ്പുകളും", "എലികളും പൂച്ചകളും", ചില ഗെയിമുകളിൽ ജീവിത വസ്തുക്കളെ തട്ടിയെടുക്കുന്നു ї പ്രകൃതി: “സ്‌പെക്കിൾസ്”, “സോനെച്ച്‌കോ ആൻഡ് ബോർഡ്”, “മെറി കാറ്റ്”. കളിയിൽ അനുഭവപ്പെടുന്ന സന്തോഷം പ്രകൃതിയോടുള്ള കുട്ടികളുടെ നഷ്ടപ്പെട്ട താൽപ്പര്യവും ശാരീരിക കഴിവുകളുടെ വികാസവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു.

അദ്ദേഹത്തിന്റെ റോബോട്ടിന് വിജയകരമായ അന്വേഷണാത്മകവും അന്വേഷണാത്മകവുമായ പ്രവർത്തനമുണ്ട്. കുട്ടികൾ സ്വാഭാവിക പിൻഗാമികളാണ്. അവളുടെ സമഗ്രത, പരീക്ഷണത്തിനുള്ള ക്രമാനുഗതമായ തയ്യാറെടുപ്പ്, ഒരു പ്രശ്ന സാഹചര്യത്തിന് സ്വതന്ത്രമായി പരിഹാരം കണ്ടെത്തേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത എന്നിവയാൽ ഇത് സ്ഥിരീകരിക്കപ്പെടുന്നു. ഈ പ്രവർത്തനം സ്വീകരിക്കുക എന്നതല്ല, മറിച്ച് അത് സജീവമായി ആഗ്രഹിക്കുക എന്നതാണ് എന്റെ ചുമതല. പ്രകൃതിയുടെ ഒരു കോണിലും നഗരത്തിലും അനേകം കുട്ടികളുമായി ബന്ധപ്പെടാൻ കഴിയുന്ന ഗെയിമുകൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയിൽ അവസാന നിമിഷത്തെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഞാൻ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.

പരിസ്ഥിതി ലൈറ്റിംഗിന്റെ ചുമതല നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ മാർഗ്ഗം പ്രോജക്ട് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷനാണ്. ഞാൻ പരിസ്ഥിതി പ്രോജക്ടുകൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട് "പ്രകൃതിയുടെ സർവ്വകലാശാല", "പക്ഷികളുടെ ശൈത്യകാലത്തെ സഹായിക്കുക", "അത്ഭുതകരമായ കൊതുകുകൾ", "കൂൺ - കൂൺ", "നിങ്ങളുടെ ഭൂമിയെ സ്നേഹിക്കുകയും അറിയുകയും ചെയ്യുക" തുടങ്ങിയവ.

ഈ പദ്ധതികളുടെ മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന രഹസ്യങ്ങൾ ഇവയാണ്:

· എല്ലാ ജീവജാലങ്ങളോടും ബഹുമാനം, കൂടുതൽ സാധാരണമായ സമീപനത്തോടുള്ള മാനുഷിക സമീപനം, പ്രകൃതിയെ സംരക്ഷിക്കാനുള്ള പ്രതിബദ്ധത എന്നിവ കുട്ടികളിലും പിതാവിലും വളർത്തുക.

· മുൻഗണനാ വിഷയങ്ങൾ നേരിട്ട് നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി ഡൊനെറ്റ്സ്ക് നാഷണൽ പാർക്കിന്റെ പ്രദേശത്ത് പരിസ്ഥിതി സൗഹൃദ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക;

· കൗമാരപ്രായത്തിൽ കുട്ടികളുടെയും അച്ഛന്റെയും ബുദ്ധിശക്തി വികസിപ്പിക്കുക പ്രീ-slednytsky രീതികൾപ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്;

· കുട്ടികൾക്കും പിതാക്കന്മാർക്കും പ്രായോഗിക പരിസ്ഥിതി പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുക;

ഡിസൈൻ, ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പിതാക്കന്മാരുമായി ജോലിയുടെ രൂപങ്ങളിലൊന്ന് നടപ്പിലാക്കുക"ഇക്കോളജിക്കൽ പോസ്റ്റ് ഓഫീസ്"

കുട്ടികൾ, അധ്യാപകർ, പിതാക്കന്മാർ എന്നിവയ്ക്കിടയിൽ പരസ്പര ധാരണയും പരസ്പര സഹായവും വികസിപ്പിക്കുക, പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരത്തിന്റെ സ്ഥിരമായ സ്വയം വികസനത്തിന്റെ ആവശ്യകത;

· അടിസ്ഥാന ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ പ്രതിഭാസങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക, പ്രാദേശികതയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും ലളിതമായ വഴികൾ പരിചയപ്പെടുക;

· കുട്ടികളെ കൂടുതൽ ആദരവോടെയും വിവേകത്തോടെയും കൂടുതൽ ആദരവോടെയും ദൃശ്യവൽക്കരിക്കുക.

പാരിസ്ഥിതിക പദ്ധതികളുടെ പുതുമ വിവരങ്ങളുടെയും കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെയും വികാസത്തിലാണ്. പ്രജനന പ്രക്രിയയുടെ ഫലപ്രാപ്തി ഉറപ്പാക്കുന്ന പ്രധാന വസ്തുത കുട്ടികളുടെയും പിതാക്കന്മാരുടെയും പ്രത്യേക ഉൾപ്പെടുത്തലാണ്. വികോറിസ്റ്റിന്റെ പുതിയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾക്ക് ഈ ഉൾപ്പെടുത്തൽ ഉറപ്പാക്കാൻ കഴിയും. പ്രോജക്റ്റുകൾ കുട്ടികളെയും പിതാക്കന്മാരെയും പരിസ്ഥിതി കാമ്പെയ്‌നുകളിൽ പങ്കെടുക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു ("വൃത്തിയുള്ള പ്രഭാതം", "പക്ഷികളുടെ ശീതകാലം ആസ്വദിക്കൂ", "മരങ്ങൾ മഹത്തരമാകട്ടെ" മുതലായവ). പാരിസ്ഥിതിക പദ്ധതികളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നത് കുട്ടികൾക്കും പിതാക്കന്മാർക്കും സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കാനും അവരുടെ പ്രാദേശിക പ്രദേശത്തിന്റെ സമ്പന്നമായ സ്വഭാവത്തിന് മൂല്യം കൊണ്ടുവരാനുമുള്ള ഒരു സവിശേഷ അവസരമാണ്.

പദ്ധതികളുടെ ഫലങ്ങൾ വിലയിരുത്തി:

ഡനിട്സ്ക് നാഷണൽ പാർക്കിന്റെ പ്രദേശത്ത് പരിസ്ഥിതി സൗഹൃദ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക;

കുട്ടികളിൽ പരിസ്ഥിതി ശാസ്ത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള മെച്ചപ്പെട്ട അറിവ്;

പദ്ധതിയുടെ വിഷയത്തിൽ പിതാക്കന്മാരുടെ ആഴത്തിലുള്ള അറിവും പാരിസ്ഥിതിക കഴിവും.

റോബോട്ടുകളോടും പിതാക്കന്മാരോടും എനിക്ക് വലിയ ബഹുമാനമുണ്ട്. എന്റെ കുടുംബവുമായുള്ള എന്റെ ഇടപെടലുകളിൽ ഞാൻ ബഹുമാനിക്കുന്ന പ്രധാന കാര്യം ദത്തെടുക്കപ്പെട്ട കുട്ടിയുടെ പരസ്പര ബന്ധമാണ്. ഈ ലക്ഷ്യം നേടുന്നതിന്, കുട്ടികൾക്കും പിതാക്കന്മാർക്കുമായി പരിസ്ഥിതി വിശുദ്ധ ഇവന്റുകൾ, പ്രകൃതിയിലെ ആവേശകരമായ യാത്രകൾ, എക്സിബിഷനുകൾ, പ്രകടനങ്ങൾ, ഉല്ലാസയാത്രകൾ, ഗെയിം-പരിശീലനങ്ങൾ, ചായകുളികൾ, കൺസൾട്ടേഷനുകൾ, വർക്ക്ഷോപ്പുകൾ, മാസ്റ്റർ ക്ലാസുകൾ എന്നിവ ഞാൻ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു. വിവര സ്റ്റാൻഡുകൾക്കായി ഞാൻ മെറ്റീരിയൽ തിരഞ്ഞെടുത്ത് അവ വ്യക്തിഗതമായി സമാഹരിക്കുന്നു.

മുഴുവൻ ജോലിയും ഒരു കൂട്ടം കുടുംബങ്ങളെയും ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ ടീമിനെയും സംയോജിപ്പിച്ചു, കുട്ടികളിൽ വീടിനോടുള്ള വലിയ സ്നേഹം, പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹം, ലോകത്തിന്റെ സമ്പൂർണ്ണ സ്വീകാര്യതയുടെ രൂപീകരണം, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ ഒരു പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരം വളർത്തിയെടുക്കൽ.

ജോലിയുടെ ഫലങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുമ്പോൾ, കുട്ടികളിൽ രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് അറിയേണ്ടതും മനസ്സിലാക്കേണ്ടതും ആണെന്ന നിഗമനത്തിൽ ഞാൻ എത്തി.പരിസ്ഥിതി സൗഹൃദ ഉണക്കലിൽ നിന്ന്പ്രായോഗിക, പ്രോജക്റ്റ്, ഗെയിമിംഗ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ ഇത് സംഭവിക്കുമ്പോൾ അത് ഏറ്റവും ഉൽപ്പാദനക്ഷമമാണ്, ഒരിക്കൽ മനസ്സ് സൃഷ്ടിച്ചുകഴിഞ്ഞാൽ, അതിന് മുമ്പ് എടുത്തുകളഞ്ഞ അറിവ് അതിന് ആവശ്യമാണ്, ശകലങ്ങൾ പ്രായോഗിക ജോലികൾ നേടാൻ സഹായിക്കുന്നു, ഇത് എളുപ്പമാണ്. അത് ശീലമാക്കാൻ, അത് എളുപ്പമാണ്.

കുട്ടികൾ ക്ലാസ് മുറിയിൽ വൈകാരികമായി സജീവമായിത്തീർന്നു, അവർ പ്രകൃതിയിൽ അവരുടേതായ സ്വഭാവവും പ്രവർത്തനവും വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു, നമ്മുടെ പാരിസ്ഥിതിക അവബോധത്തിന്റെ നിലവാരം ഗണ്യമായി മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു, ഇത് ആദ്യം, ജനനത്തിനു മുമ്പുള്ള വ്യക്തമായ പുതിയ ക്രമീകരണത്തിൽ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ പങ്കാളിത്തം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. ഗെയിമുകൾ, പ്രദർശനങ്ങൾ, മത്സരങ്ങൾ. എന്റെ ഗ്രൂപ്പിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ വിവിധ തലങ്ങളിലുള്ള മത്സരങ്ങളിൽ സ്ഥിരമായി പങ്കെടുക്കുന്നവരും സമ്മാന ജേതാക്കളുമാണ്.

എന്റെ ജോലിയുടെ ഫലമായി, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ നിന്നുള്ള ലക്ഷ്യബോധമുള്ള, ചിട്ടയായ പ്രവർത്തനം, ആരോഗ്യകരവും ആരോഗ്യകരവുമായ രൂപത്തിൽ, കുട്ടികളെ പ്രകൃതിയുടെ എല്ലാ സൗന്ദര്യവും ആസ്വദിക്കാനും എല്ലാ രഹസ്യങ്ങളും നിയമങ്ങളും വെളിപ്പെടുത്താനും സഹായിക്കുന്നു, ഒപ്പം ദയയെ ഞാൻ അഭിനന്ദിക്കുന്നു. കുട്ടികളിൽ, ലോകത്തിലെ അതുല്യമായ ശ്രദ്ധ, ക്രമത്തിൽ ജീവിക്കുന്ന ആളുകൾ.

"പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രശ്നത്തിന്റെ പ്രസക്തി. നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് മുമ്പ് Vimoga FGZS നേരിയ ഗാലസ്"വൈജ്ഞാനിക വികസനം."

കസാൻ മെട്രോപൊളിറ്റൻ ഏരിയയിലെ നോവോ-സാവിനിവ്സ്കി ജില്ലയുടെ "കുട്ടികളുടെ കൂട്ടിൽ നമ്പർ 145" എന്ന മഡോയുടെ മുതിർന്ന പരിശീലകൻ ബിക്റ്റോവ ഒ.എം.

ഈ ഭൂമി, ഈ വെള്ളം സംരക്ഷിക്കുക

നിങ്ങളുടെ കാമുകൻ ഒരു ചെറിയ bilinochka കൊണ്ടുവരിക.

പ്രകൃതിയുടെ മധ്യത്തിൽ എല്ലാ മൃഗങ്ങളെയും പരിപാലിക്കുക,

നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടമുള്ളത്ര മൃഗങ്ങളെ കൊല്ലുക!

E.Yevtushenko

കുട്ടികളിൽ നിന്ന് പ്രകൃതിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന ഞങ്ങളുടെ കൂട്ടുകെട്ടുകൾ വിദൂര കുട്ടിക്കാലം മുതൽ ഞങ്ങൾ ഓർക്കുന്നു. ഞങ്ങൾ നഗ്നപാദനായി നഗ്നപാദനായി ഓടിച്ചു, നദികളുടെയും തടാകങ്ങളുടെയും കടലുകളുടെയും തെളിഞ്ഞ വെള്ളത്തിൽ നീന്തി, ചൂടുള്ള പലകകൾക്കടിയിൽ ശൂന്യമായി നിന്നു, കുഴിച്ചിട്ട നിധികളിൽ നിന്ന് കല്യൂഴങ്ങളിലൂടെ നടന്നു, വയലിലെ പൂക്കൾ ശേഖരിച്ചു, അല്ലെങ്കിൽ ഒരു തൊലി കുറ്റിക്കാട്ടിൽ നിന്നോ മരത്തിൽ നിന്നോ എല്ലാം. സ്വാഭാവികമായും, സൂര്യനും മഞ്ഞും നിമിത്തം. . ശ്രുതിമധുരമായി, ഇത് തന്നെ മരിക്കാനും ശോഭനമായ ഭാവിയിൽ ജീവിക്കാനും ഞങ്ങളെ സഹായിച്ചു. ഹലോ പാവം കുട്ടികൾ! ഏതെങ്കിലും അനധികൃത സമ്പത്തിന്റെ ദുർഗന്ധം നീങ്ങി. ഇക്കാലത്ത്, ചില വിദൂര ഗ്രാമങ്ങളിൽ, ആളുകൾക്ക് പ്രകൃതിയുടെ അതിമനോഹരമായ സൗന്ദര്യം ആസ്വദിക്കാൻ കഴിയില്ല. ആളുകളിലൂടെ അവൾ അവളുടെ "പരമാധികാര കൈ" വെച്ചു.

റേഡിയേഷൻ ബോർഡുകൾ, പഴങ്ങൾ, പാഴ് രാസവസ്തുക്കൾ കൊണ്ട് പൊതിഞ്ഞ, ആഴം കുറഞ്ഞ നദികൾ, ചതുപ്പുകളായി മാറിയ ഓഹരികൾ, കടലുകൾ, വീർപ്പുമുട്ടുന്ന മൃഗങ്ങൾ, ആവശ്യമില്ലാത്തതിനാൽ നശിച്ച മൃഗങ്ങൾ, കുറുക്കന്മാരെ കൊന്നു, നശിപ്പിച്ച ഗ്രാമങ്ങൾ ആ ഗ്രാമമാണ് നമ്മുടെ അധഃപതനത്തിന്റെ അച്ചുതണ്ട്.

ഏതൊരു പത്രവും ഏത് മാസികയും പരിസ്ഥിതിയെക്കുറിച്ച് ആക്രോശിക്കുന്നു, ചുറ്റും നോക്കാനും ഞങ്ങൾ ശേഖരിച്ചതിനെ അഭിനന്ദിക്കാനും ഞങ്ങൾ അവരെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു, പ്രകൃതിയെ ശുദ്ധമായ രൂപത്തിൽ നമ്മിലേക്ക് തിരികെ കൊണ്ടുവരുമെന്ന് ഞങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു! ഇത് വളരെ വൈകിയല്ലേ? പ്രകൃതി, മാനവികത, ധാർമ്മികത എന്നിവ ഒരേ ആശയങ്ങളാണ്. ഞങ്ങളുടെ ദാമ്പത്യത്തിന് അതിന്റെ എല്ലാ ധാരണകളും നഷ്ടപ്പെട്ടുവെന്നത് വളരെ ദയനീയമാണ്.

നമ്മുടെ കുട്ടികളിൽ മാന്യത, ദയ, സ്നേഹം, ആത്മീയ ധാരണ എന്നിവ ഞങ്ങൾ വിലമതിക്കുന്നു, പക്ഷേ കാത്തിരിക്കുക, നമ്മുടെ കുട്ടികളിൽ പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരം വളർത്തിയെടുക്കാൻ ഞങ്ങൾ ഒന്നും ചെയ്യുന്നില്ല. മനുഷ്യരാശിയുടെ ഭാവിക്കും പരിസ്ഥിതിക്കും ഉയർന്ന ധാർമ്മികരായ ആളുകൾക്കും വേണ്ടിയുള്ള ഈ പോരാട്ടത്തിൽ, അധ്യാപകരായ ഞങ്ങൾ ഏറ്റവും മഹത്തായതും പ്രധാനപ്പെട്ടതും പ്രധാനപ്പെട്ടതുമായ സ്ഥാനം ഏറ്റെടുക്കുന്നു.

ഭൂമിയുടെ പ്രകൃതി വിഭവങ്ങളുടെ ആഗോള പോഷകാഹാര സംരക്ഷണത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട വശം ജനസംഖ്യയുടെ ലൈറ്റിംഗും പാരിസ്ഥിതിക പരിചരണവുമാണ്. പ്രവർത്തനം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള മുൻഗണനാ മേഖലകളിലൊന്നായി പരിസ്ഥിതി അവബോധം ഇന്ന് ഔദ്യോഗികമായി അംഗീകരിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ലൈറ്റിംഗ് സംവിധാനങ്ങൾ. ഒരു പുതിയ ജീവിതരീതിയുടെ രൂപീകരണത്തിന് നിലവിൽ പരിസ്ഥിതിശാസ്ത്രമാണ് അടിസ്ഥാനം. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്ത്, പാരിസ്ഥിതികമായ പ്രത്യക്ഷതയുടെ രൂപീകരണത്തിന്റെ ആരംഭം വളരെ പ്രധാനമാണ്, കാരണം ഈ കാലയളവിൽ പരമാവധി കാര്യക്ഷമത, തീപ്പൊരികൾ ശേഖരിക്കൽ, വൈകാരിക ശത്രുതകൾ എന്നിവയ്ക്കുള്ള അറിവുള്ള സമീപനത്തിന് അടിത്തറയിട്ടിരിക്കുന്നു, അത് ആളുകളുടെ ഓർമ്മയിൽ എന്നെന്നേക്കുമായി നഷ്ടപ്പെടും. സൈക്കോളജിസ്റ്റുകൾ പറയുന്നത്, ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിന്റെ ആദ്യ പാറകൾ ദ്രുതഗതിയിലുള്ള വളർച്ചയുടെയും തീവ്രമായ വികാസത്തിന്റെയും കാലഘട്ടമാണ്, മാനസിക തലത്തിലുള്ള എല്ലാ കാര്യങ്ങളിലും 70% പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്തും ജീവിതത്തിലുടനീളം 30% ൽ താഴെയുമാണ് രൂപപ്പെടുന്നത്. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ ബാല്യത്തിന്റെ ഘട്ടത്തിൽ, കുട്ടി പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള വൈകാരിക വികാരങ്ങൾ ഇല്ലാതാക്കുന്നു, ജീവിതത്തിന്റെ വിവിധ രൂപങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ ശേഖരിക്കുന്നു. ഇവിടെ പാരിസ്ഥിതിക ചിന്തയുടെയും അറിവിന്റെയും ആദ്യ അടിത്തറ രൂപപ്പെടുകയും പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരത്തിന്റെ പ്രാരംഭ ഘടകങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. എന്നാൽ ഇത് പൂർണ്ണമായും ഒരാളുടെ മനസ്സിന് വേണ്ടിയുള്ളതാണെന്ന് മാറുന്നു: അവർ വളരുമ്പോൾ, ഒരു കുട്ടിയെപ്പോലെ, അവർ സ്വയം വളരുന്നു. പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരം: എല്ലാ മനുഷ്യർക്കും പൊതുവായതും അവയിൽ നിന്ന് ഉണ്ടാകുന്നതുമായ പ്രശ്നങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുക, ചെറിയ ആളുകൾക്ക് പ്രകൃതിയുടെ മനോഹരമായ വെളിച്ചം കാണിക്കുക, അതിൽ സമാധാനം കണ്ടെത്താൻ അവരെ സഹായിക്കുക.

നമുക്ക് ജന്മം നൽകുന്ന എല്ലാ ജീവജാലങ്ങളെയും പ്രകൃതിയെ പരിപാലിക്കാനും സംരക്ഷിക്കാനും കുട്ടികളെ എങ്ങനെ പഠിപ്പിക്കാം?

V. A. സുഖോംലിൻസ്കി, കുഞ്ഞിനെ പ്രകൃതിയുടെ സമ്പന്നമായ ലോകത്തേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാക്കി, അങ്ങനെ എല്ലാ ദിവസവും അവൻ തനിക്കായി പുതിയ എന്തെങ്കിലും കണ്ടെത്തുന്നു, അങ്ങനെ അവൻ ഒരു അനുയായിയാണ്, അങ്ങനെ അവന്റെ ചർമ്മം പ്രകൃതിയിലെ അത്ഭുതങ്ങളുടെ ഉയരങ്ങളിലേക്ക് ഉയരും. ചെവികൾ ഹൃദയത്തെ പറത്തി ഇഷ്ടം മുദ്രകുത്തി.

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് നേരിട്ട് പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണം നൽകുന്നു:

വിഹോവന്ന്യ മാനുഷികമായി പ്രകൃതിയുടെ മുമ്പാകെ (ധാർമ്മിക വിഹോവന്ന്യ);

പാരിസ്ഥിതിക അറിവിന്റെയും പ്രകടനത്തിന്റെയും ഒരു സംവിധാനത്തിന്റെ രൂപീകരണം (ബൌദ്ധിക വികസനം);

സൗന്ദര്യാത്മക വികാരങ്ങളുടെ വികസനം (പ്രകൃതിയുടെ സൗന്ദര്യം സമർത്ഥമായി പഠിക്കുകയും മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുക, അതിൽ മുഴുകുക, സംരക്ഷിക്കുക);

സസ്യങ്ങളെയും ജീവജാലങ്ങളെയും പരിപാലിക്കുന്നതിനും പ്രകൃതിയെ സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും സംരക്ഷിക്കുന്നതിനുമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ അവരുടെ കഴിവിനുള്ളിൽ നടപ്പിലാക്കുക എന്നതാണ് കുട്ടികളുടെ പങ്ക്.

അവ ഒരു പ്രവർത്തനത്തിലേക്ക് നേരിട്ട് സംയോജിപ്പിച്ചാൽ അത് കൂടുതൽ ഫലപ്രദമാണ്. കുട്ടികളുടെ പ്രകൃതിയോടുള്ള അടുപ്പവും കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ആത്മീയവും പ്രകാശമാനവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വിശാലമായ സ്വാധീനം ഇല്ലാതെ, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള വികസനം കൈവരിക്കാൻ കഴിയില്ല - മാനസികവും സൗന്ദര്യാത്മകവും ധാർമ്മികവും അധ്വാനവും ശാരീരികവും.

ആർക്ക് ഇത് ആവശ്യമാണ്:ഫോർമുവതി കുട്ടികൾക്ക് പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ച് അടിസ്ഥാന അറിവുണ്ട്... പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിന്റെ വ്യവസ്ഥയിൽ അതിന്റെ വസ്തുക്കളെയും പ്രതിഭാസങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള അറിവ് (അവരുടെ അടയാളങ്ങൾ, ശക്തികൾ), അവ തമ്മിലുള്ള ബന്ധങ്ങളും ബന്ധങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു. അറിവിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ മാത്രം കാര്യങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുക അസാധ്യമായ വസ്തുത കാരണം. പ്രകൃതിയുടെ പ്രവർത്തനം അതിനെക്കുറിച്ചുള്ള സജീവമായ ടർബോട്ടിന്റെ പ്രകടനമാണ്.റോസ്വിവതി കുട്ടികൾക്ക് തൊഴിൽ കഴിവുകളും ഓർമ്മശക്തിയും ഉണ്ട്. കുട്ടികളുമായി പ്രകൃതിയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നത് യഥാർത്ഥ ഫലങ്ങൾ നൽകുന്നു. ഇവിടെ അവൻ കുട്ടികളെ കൊണ്ടുവരുന്നു, സസ്യങ്ങളെയും ജീവികളെയും കാണുന്നതിന്റെ സന്തോഷവും സന്തോഷവും ഉദ്ഘോഷിക്കുന്നു. 15. വിഖോവുവതി കുട്ടികൾക്ക് പ്രകൃതിക്ക് മുമ്പിൽ സ്നേഹമുണ്ട്, പ്രകൃതിയെ സംരക്ഷിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത - എല്ലാ മനുഷ്യരാശിയുടെയും അടിയന്തിര ആശങ്ക. ഒരു ജീവജാലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവും നിർജീവ സ്വഭാവമുള്ള ഈ തരത്തിലുള്ള വസ്തുക്കളെ തിരിച്ചറിയുന്നതും പ്രകൃതിക്ക് വിശദമായ ഘടന രൂപീകരിക്കുന്നതിന് പ്രത്യേക പ്രാധാന്യം നൽകുന്നു.

അത്തരക്കാരുടെ പ്രസക്തി. വിസ്നോവോക്ക്:

1. Zagostrennya പരിസ്ഥിതി പ്രശ്നംപ്രദേശത്തും ലോകത്തും, തീവ്രമായ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ആവശ്യകത കുട്ടികളിൽ പരിസ്ഥിതി അവബോധം, പ്രകൃതി സംരക്ഷണ സംസ്കാരം എന്നിവയുടെ രൂപീകരണം നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.
2. നമ്മുടെ കുട്ടികൾ പാരിസ്ഥിതിക ബോധമുള്ളവരല്ല, അതിനാൽ എല്ലാവർക്കും ജീവജാലങ്ങളോടും പ്രകൃതിയുടെ വസ്തുക്കളോടും നല്ല മനോഭാവം ഇല്ല, എല്ലാവർക്കും പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ച് വേണ്ടത്ര അറിവില്ല, അത് നമ്മുടെ വീടാണ്, ദുർഗന്ധം അതിന്റെ മുമ്പിൽ എളുപ്പത്തിൽ സ്ഥാപിക്കപ്പെടും.

ലൈറ്റിംഗ് പ്രോജക്റ്റ് "Piznavalnyi razvitok" നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് മുമ്പ് Vymogi FGZS.

ഇക്കാര്യത്തിൽ, പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണത്തിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ ഞങ്ങളുടെ ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള നിയന്ത്രണ രേഖകൾ പരിശോധിക്കാൻ ഞാൻ നിങ്ങളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു:

• സാക്ക് റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിൽ "പ്രബുദ്ധതയെക്കുറിച്ച്"
• റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ ഫെഡറൽ നിയമം "അനാവശ്യമായ ഇടത്തരം സ്ഥലങ്ങളുടെ സംരക്ഷണത്തെക്കുറിച്ച്"
• GEF ഡോ

ഫെഡറൽ പരമാധികാര വിമോഗുകൾക്കായി, ഞങ്ങൾ പരിശീലിച്ചതനുസരിച്ച് ശേഷിക്കുന്ന പാറകൾ വഴി, കുട്ടികളുടെ പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസം ഉൾപ്പെടുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയെ "പിസ്നാനിയ" എന്ന് വിളിച്ചിരുന്നു. ഇപ്പോൾ, പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള പുതിയ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച്, 2014 ജൂൺ 1 മുതൽ അവതരിപ്പിച്ചു, 10 വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകൾക്ക് പകരം, അഞ്ചെണ്ണം മാത്രമേ നഷ്ടപ്പെട്ടിട്ടുള്ളൂ:

• സാമൂഹിക ആശയവിനിമയ വികസനം
• വൈജ്ഞാനിക വികസനം

● ആശയവിനിമയ വികസനം;

● കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസനം;

● ശാരീരിക വികസനം

ഇപ്പോൾ, "കോഗ്നിറ്റീവ് ഡെവലപ്മെന്റ്" എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന ലൈറ്റ് സോണിൽ പരിസ്ഥിതി സൗഹൃദ സമ്പ്രദായങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കാൻ കഴിയും. ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ (പിഎസ്ഇ) വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുന്നു, കൂടാതെ പ്രീ-സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പോഷകാഹാരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ വികസനം വ്യത്യസ്തമായി കാണാൻ അനുവദിക്കുന്നു.

എഫ്‌ജിടിക്ക് മുമ്പ്, "പിസ്‌നാനിയ" എന്ന ഈ പ്രബുദ്ധമായ ലക്ഷ്യത്തിന് പകരം കുട്ടികളുടെ നേരിട്ടുള്ള വൈജ്ഞാനികവും ബൗദ്ധികവുമായ വികാസം ഉണ്ടായിരുന്നുവെന്ന് വ്യക്തമാണ്; കോഗ്നിറ്റീവ്-പ്രീ-സ്റ്റഡി, പ്രൊഡക്റ്റീവ് (സൃഷ്ടിപരമായ) പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനം; ലോകത്തിന്റെ പൂർണ്ണമായ ഒരു ചിത്രം രൂപപ്പെടുത്തുന്നു, ഒരാളുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വിശാലമാക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിനായുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് ലൈറ്റിംഗിനായി ഇനിപ്പറയുന്ന മാനദണ്ഡങ്ങൾ സജ്ജമാക്കണം:റോസ്വിറ്റോക്ക് വിദ്യാഭ്യാസ താൽപ്പര്യങ്ങൾകുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക കഴിവുകൾ, സെൻസറി, ബൗദ്ധിക-വൈജ്ഞാനികം, ബൗദ്ധിക-സർഗ്ഗാത്മകം എന്നിങ്ങനെ വിഭജിക്കാം.

ലക്ഷ്യം: സ്ഥിരോത്സാഹത്തിന്റെയും വൈജ്ഞാനിക പ്രചോദനത്തിന്റെയും വികസനം; വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയകളുടെ രൂപീകരണം, അറിവിന്റെ രൂപീകരണം; സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനം; സ്വയം, മറ്റ് ആളുകൾ, ഏറ്റവും വലിയ വെളിച്ചത്തിലുള്ള വസ്തുക്കൾ, അവയുടെ ശക്തി, ഉള്ളടക്കം (രൂപങ്ങൾ, നിറങ്ങൾ, വലുപ്പങ്ങൾ, മെറ്റീരിയലുകൾ, ശബ്ദങ്ങൾ, താളങ്ങൾ, ടെമ്പോകൾ, അളവുകൾ, അക്കങ്ങൾ, ഭാഗങ്ങൾ, പൊതുവെ, തുറന്ന ഇടങ്ങൾ, മണിക്കൂറുകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാഥമിക പ്രകടനങ്ങളുടെ രൂപീകരണം. , റഷ്യയും ശാന്തതയും, കാരണങ്ങളും അനന്തരഫലങ്ങളും), ആളുകൾക്ക് ഉറങ്ങാനുള്ള സ്ഥലമെന്ന നിലയിൽ ഭൂമിയെക്കുറിച്ച്, അതിന്റെ സ്വഭാവത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ, ലോകത്തിലെ രാജ്യങ്ങളുടെയും ജനങ്ങളുടെയും വൈവിധ്യത്തെക്കുറിച്ച്.

സമീപഭാവിയിൽ, ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ പുതിയ അംഗീകാരങ്ങൾ വരെ, ഞങ്ങളുടെ ജോലി മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ പുനർവിചിന്തനം ചെയ്യുകയും ചിന്തിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്. ഇതിനർത്ഥം നിങ്ങളുടെ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പ്രധാന പ്രീ-സ്കൂൾ ലൈറ്റിംഗ് പ്രോഗ്രാം ക്രമീകരിക്കാൻ അത് ആവശ്യമായി വരും, കൂടാതെ ലൈറ്റിംഗ് സംവിധാനം മാറ്റേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. കുട്ടികളുടെ തുടക്കത്തിന്റെയും വികാസത്തിന്റെയും സവിശേഷതകൾ: പ്രാവീണ്യം നേടിയ വസ്തുക്കളുടെ നിബന്ധനകളുടെ വ്യത്യാസങ്ങൾ, റോബോട്ടിക് സിസ്റ്റം, പ്രത്യേക സമീപനങ്ങൾ, പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ രീതികളും രീതികളും, ORP യുടെ വികസനത്തിന് നേരിട്ട്, നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള പ്രത്യേക മനസ്സുകൾ.ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് മുമ്പ് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടാകാം, തീർച്ചയായും, ധാരാളം പ്രശ്നങ്ങളുണ്ട്, എന്നാൽ അതേ സമയം, നിങ്ങളുടെ ടീച്ചിംഗ് ടീമുകളുമായി, നിങ്ങൾ ശുഭാപ്തിവിശ്വാസം പുലർത്തുകയും മറികടക്കാൻ കഴിയുന്നത്ര റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുകയും വേണം. അവരെ. പ്രീ-സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള അഡ്ജെ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ്സ് - പ്രീ-സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ഒരു പുതിയ ഘട്ടം, ഞങ്ങളുടെ കുട്ടികളുടെ പ്രയോജനത്തിനായി പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം മാറ്റാൻ ഞങ്ങൾ ഉദ്ദേശിക്കുന്ന ഒരു പുതിയ മുന്നേറ്റം