പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളുടെ വൈകാരിക മേഖലയെ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ക്ലാസുകൾ. പഴയ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളുടെ വൈകാരിക മേഖലയുടെ വികാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം "എന്താണ് വ്യത്യസ്ത വികാരങ്ങൾ

ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

- മതിയായ ആത്മാഭിമാനം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്;

- സ്വയം നിയന്ത്രണവും ആത്മനിയന്ത്രണവും വർദ്ധിപ്പിക്കുക.

ചുമതലകൾ:

- വികാരങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്;

- സമപ്രായക്കാരുടെ ഗുണങ്ങളെ ക്രിയാത്മകമായി വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു ദിശാബോധം വികസിപ്പിക്കുക;

- ആത്മവിശ്വാസം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന്;

- ഗ്രൂപ്പിലെ കമ്മ്യൂണിറ്റിയുടെ ഒരു വികാരം, ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.

മെറ്റീരിയലുകൾ: ഓഡിയോ കാസറ്റ്, ആൽബം ഷീറ്റ്, നിറമുള്ള പെൻസിലുകൾ, ഗ ou വാച്ചെ, തോന്നിയ ടിപ്പ് പേനകൾ.

ആമുഖ ഭാഗം

ഒരു സർക്കിളിൽ ഇരിക്കുന്ന കുട്ടികൾ കൈകോർക്കുകയും പരസ്പരം നോക്കുകയും ദയയോടെ പുഞ്ചിരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

അധ്യാപകൻ. നമുക്ക് മാനസികാവസ്ഥയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാം. എന്താണ് നിന്റേതു? നിങ്ങൾക്ക് ഇതിനെ എന്ത് താരതമ്യം ചെയ്യാം? മാനസികാവസ്ഥ വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും: ദു sad ഖം, തമാശ, ശാന്തത ... ഇത് നിറം, മൃഗം, വരച്ച, ചലനത്തിൽ പ്രകടിപ്പിച്ചതുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്താം. അതിനാൽ, ആശയങ്ങൾ ലേലം: മോശം മാനസികാവസ്ഥയെ എങ്ങനെ നേരിടാം.

കുട്ടികൾ പരസ്പരം ഒരു പന്ത് എറിയുകയും ആശയങ്ങൾ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് സംഗീതം കേൾക്കാം, ടിവി കാണാം, കട്ടിലിൽ കിടക്കാം, ഒരു പുസ്തകം വായിക്കാം, അതിൽ ചിത്രങ്ങൾ നോക്കാം, കളറിംഗ് പുസ്തകം നേടാം, എന്തെങ്കിലും വരയ്ക്കാം, വിൻഡോ നോക്കുക, പുറത്ത് നടക്കാൻ പോകുക, മറ്റ് കുട്ടികളുമായി തെരുവിൽ കളിക്കുക, ഒരു സുഹൃത്തിനെ വിളിക്കുക, കണ്ണാടിയിൽ ഒരു മുഖം ഉണ്ടാക്കുക , കണ്ണാടിയിലെ നിങ്ങളുടെ പ്രതിബിംബത്തിൽ പുഞ്ചിരിക്കൂ, പറയുക: "എല്ലാം എനിക്ക് നന്നായിരിക്കും, ഞാൻ വിജയിക്കും!" മുതലായവ.

പ്രധാന ഭാഗം

പെഡഗോഗ്d. നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കുക. മുതിർന്നവരായി സ്വയം സങ്കൽപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക. നിങ്ങൾ എങ്ങനെ കാണപ്പെടും, നിങ്ങൾ എന്ത് ധരിക്കും. ഇപ്പോൾ കണ്ണുതുറക്കുക. മുതിർന്നവരുടെ റോളിൽ നമുക്ക് തുടരാം. ഞാൻ വിളിക്കുന്നയാൾ സ്വയം ഒരു മുതിർന്ന വ്യക്തിയായി സ്വയം പരിചയപ്പെടുത്തണം, മുതിർന്നവരെപ്പോലെ മുറിയിൽ ചുറ്റിനടക്കുക.

കുട്ടികൾ ചെയ്യുന്നു.

"എനിക്ക് കഴിയും, എനിക്ക് കഴിയും" എന്ന വ്യായാമം ചെയ്യാം.

Things അത്തരം ചിന്തകൾ എന്നെ സഹായിക്കുന്നു: ഞാൻ വിജയിക്കും, ഞാൻ പഠിക്കും, നേരിടാം, മുതലായവ.

Thoughts അത്തരം ചിന്തകൾ എന്നെ അലട്ടുന്നു: ഞാൻ മോശമാണ്, എങ്ങനെയെന്ന് എനിക്കറിയില്ല, എനിക്ക് നേരിടാൻ കഴിയില്ല, ഞാൻ ഭയപ്പെടുന്നു, മുതലായവ.

കുട്ടികളേ, ക്രമരഹിതതയുടെ വികാസത്തിനായി "കമാൻഡ് ശ്രവിക്കുക" ടാസ്ക് ചെയ്യാം.

ടീച്ചർ ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട കമാൻഡ് കാണിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, നിങ്ങളുടെ തലയിൽ കൈയ്യടിച്ച് തിരിഞ്ഞുനോക്കുക. തുടർന്ന് സംഗീത കളിപ്പാട്ടം ഓണാക്കുന്നു, അത് തോന്നുമ്പോൾ കുട്ടികൾ കളിസ്ഥലത്തിന് ചുറ്റും സ്വതന്ത്രമായി നീങ്ങുന്നു. എന്നാൽ സംഗീതം നിർത്തുമ്പോൾ, എല്ലാ കുട്ടികളും മുമ്പ് കാണിച്ച കമാൻഡ് നിർത്തി നിർവ്വഹിക്കണം (ഓപ്ഷൻ: കാണിക്കരുത്, പക്ഷേ ഒരു പ്രത്യേക കമാൻഡ് പറയുക).

അവസാന ഭാഗം

അധ്യാപകൻ... നമുക്ക് ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കാം, കൈകോർത്ത് പരസ്പരം പുഞ്ചിരിക്കാം.

കുട്ടികൾ ഒരു ചെറിയ വൃത്തം ഉണ്ടാക്കുന്നു, കൈകൾ മുഷ്ടിയിൽ മുറുകെ പിടിക്കുന്നു. എന്നിട്ട് അവർ മുഷ്ടി ഒരൊറ്റ "നിര" ("ടവർ") ൽ ഇട്ടു, "എല്ലാവരോടും വിട!"

"ഞങ്ങളുടെ വികാരങ്ങൾ"

സംഗീതത്തിലൂടെയും മന psych ശാസ്ത്രത്തിലൂടെയും പഴയ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളുടെ വൈകാരിക മേഖലയുടെ വികാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംയോജിത പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം.

സോഫ്റ്റ്വെയർ ഉള്ളടക്കം:

ഉദ്ദേശ്യം: സംഗീതം, മന psych ശാസ്ത്രം എന്നിങ്ങനെ രണ്ട് വിഭാഗങ്ങളിലൂടെ കുട്ടികളുടെ വൈകാരിക മേഖല വികസിപ്പിക്കുകയും സമ്പുഷ്ടമാക്കുകയും ചെയ്യുക.

വിവിധ വൈകാരികാവസ്ഥകളെക്കുറിച്ചുള്ള നിലവിലുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കാൻ: സന്തോഷം, കോപം, ദു rief ഖം, ആശ്ചര്യം മുതലായവ, സ്കീമാറ്റിക് ഇമേജുകൾ ഉപയോഗിച്ച് അവയെ തിരിച്ചറിയാനും തിരിച്ചറിയാനും.

സംഗീതം തിരിച്ചറിയാനും അതിന്റെ ഉള്ളടക്കവും മാനസികാവസ്ഥയും നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം അനുഭവങ്ങളുമായും വികാരങ്ങളുമായും ബന്ധപ്പെടുത്താൻ പഠിക്കുക.

കുട്ടികളുടെ പദാവലി സമ്പുഷ്ടമാക്കുക, അവരുടെ ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.

അവരുടെ വൈകാരികാവസ്ഥ തിരിച്ചറിയാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.

മെറ്റീരിയലുകൾ:

ഐസിടി ഉപയോഗം: മൾട്ടിമീഡിയ, ടേപ്പ് റെക്കോർഡർ, സ്ലൈഡുകൾ;

മൂഡ് സ്ക്രീൻ മാഗ്നറ്റിക് ബോർഡ്;

സ്കീമാറ്റിക് ഇമേജുകൾ: കോപം, സന്തോഷം, സങ്കടം, ആശ്ചര്യം മുതലായവ;

സംഗീത രചനകളുടെ ഫോണോഗ്രാമുകൾ: കുട്ടികളുടെ ആൽബം പി\u200cഐ ചൈക്കോവ്സ്കി "ഡോൾസ് ഡിസീസ്", "ദി അഡ്വഞ്ചർ ഓഫ് ഫണ്ടിക പിഗ്" എന്ന കാർട്ടൂണിലെ ഒരു ഗാനം;

യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്നും കഥകളിൽ നിന്നുമുള്ള കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ;

വിവിധ വികാരങ്ങളുടെ മുഖഭാവങ്ങളുള്ള ഒരു പാവ;

വിവിധ വികാരങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന മാസ്കുകൾ;

മാഗ്നെറ്റിക് മൂഡ് ബോർഡ്;

കുട്ടികളുടെ അറിവ് വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള നക്ഷത്രങ്ങൾ.

പ്രാഥമിക ജോലി:

കലാസൃഷ്ടികളുമായി പരിചയം:

നെസ്മേന രാജകുമാരിയുടെ കഥ

A. ടോൾസ്റ്റോയ് "ഗോൾഡൻ കീ"

പാഠത്തിന്റെ കോഴ്സ്:

മുൻകൂട്ടി, കുട്ടികളുടെ വിവിധ വൈകാരികാവസ്ഥകളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന നിറമുള്ള മാസ്കുകൾ സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന ഹാളിലേക്ക് ഒരു കാന്തിക ബോർഡ് അവതരിപ്പിക്കുന്നു. (മുൻ\u200cകൂട്ടി നടത്തിയ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്)

കുട്ടികൾ ഹാളിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു.

സൈക്കോളജിസ്റ്റ്: ഹലോ സഞ്ചി. ഇന്ന് ഞങ്ങളുടെ ഹാളിൽ നിങ്ങളെ കണ്ടതിൽ സന്തോഷമുണ്ട്. നിരവധി അതിഥികൾ ഇന്ന് ഞങ്ങളുടെ കിന്റർഗാർട്ടനിൽ എത്തിയിട്ടുണ്ട്. നമുക്ക് അവരോട് ഹലോ പറയാം.

മൂസ്. തല: ഹലോ സഞ്ചി! യക്ഷിക്കഥകളുടെ അത്ഭുതകരമായ ലോകത്തിലേക്ക് സംഗീതം നമ്മെ ക്ഷണിക്കുന്നു. സ്ക്രീൻ നോക്കൂ. അതിൽ നിങ്ങൾ എന്താണ് കാണുന്നത്?

(കുട്ടികൾ വിവിധ വൈകാരികാവസ്ഥകളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന മാസ്കുകൾ കാണുന്നു). സുഹൃത്തുക്കളേ, ഓരോ മാസ്കിനും അതിന്റേതായ നിർദ്ദിഷ്ട സംഗീതമുണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ, ഞങ്ങൾ അത് to ഹിക്കണം.

പി\u200cഐ ചൈക്കോവ്സ്കിയുടെ "ഡോൾസ് ഡിസീസ്" ന്റെ സംഗീതം പ്ലേ ചെയ്യുന്നു. അനുബന്ധ വികാരത്തോടെ (സങ്കടത്തോടെ) കുട്ടികൾ ഒരു ചിത്രചിത്രം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു.

സൈക്കോളജിസ്റ്റ്: സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇത് സങ്കടമാണെന്ന് നിങ്ങൾക്കെങ്ങനെ അറിയാം?

ഒരു വ്യക്തി ദു sad ഖിതനാണെങ്കിൽ നിങ്ങൾക്ക് പറയാൻ കഴിയുന്ന അടയാളങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: അവന്റെ തല താഴേക്ക് ചരിഞ്ഞിരിക്കുന്നു, കണ്ണുകൾ മങ്ങിയതാണ്, പുരികങ്ങളും വായയുടെ കോണുകളും താഴെയാണ്.

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: വിഷാദം.

മൂസ്. നേതാവ്: കുട്ടികളേ, നോക്കൂ, എന്താണ് ഈ വസ്തുക്കൾ? അവർ ആരുടെതാണ്?

നെസ്മെയാന രാജകുമാരിയുടെ ഗുണവിശേഷങ്ങളിലേക്ക് കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു: ഒരു കിരീടം, സ്കാർഫ്.

സൈക്കോളജിസ്റ്റ്: നമുക്ക് അവളെ ചിത്രീകരിക്കാം. (കുട്ടികൾ ഈ കഥാപാത്രത്തിന്റെ വികാരങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു).

ജാലകത്തിന് പുറത്ത് സൂര്യൻ തിളങ്ങുന്നു

കുട്ടികൾ മുറ്റത്ത് നടക്കുന്നു.

എല്ലായ്പ്പോഴും എന്നപോലെ ചിരിക്കുന്നില്ല

ബക്കറ്റിൽ നിന്ന് ഒഴുകുന്ന കണ്ണുനീർ.

കളിപ്പാട്ടങ്ങളിൽ അവൾക്ക് സന്തോഷമില്ല

അവൾക്ക് ഇപ്പോൾ പെൺസുഹൃത്തുക്കൾ ആവശ്യമാണ്.

അവൾക്ക് ഇപ്പോൾ ഒറ്റയ്ക്കാണ് സങ്കടം,

അവൾ വാഞ്\u200cഛയോടെ എന്തുചെയ്യണം ???

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ\u200c: കുട്ടികൾ\u200c അവളുമായി ചങ്ങാത്തം കൂടാനും അവളുടെ തമാശയുള്ള ഗെയിം ആസ്വദിക്കാനും വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.

ടീസർ

Hmurilka ഇവിടെ താമസിക്കുന്നു (കുട്ടികൾ മുഖം ചുളിക്കുന്നു),

ടീസർ ഇവിടെ താമസിക്കുന്നു (നാവ് ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്നു).

സ്മെഷിൽക ഇവിടെ താമസിക്കുന്നു (കണ്ണുകൾ വിശാലമായി തുറന്നിരിക്കുന്നു, കൈകൾ മുന്നോട്ട് നീട്ടി, വിരലുകൾ വിരിച്ചു, വായ തുറക്കുന്നു).

ഇതാണ് ബിബ്കയുടെ മൂക്ക് !!! (സൂചിക വിരലുകൾ മൂക്കിന്റെ അഗ്രത്തിൽ ഒരുമിച്ച് വരയ്ക്കുന്നു)

നിങ്ങളുടെ പുഞ്ചിരി എവിടെയാണ് ??? (കുട്ടികൾ ടീച്ചറുടെ ചോദ്യത്തിന് പുഞ്ചിരിയോടെ പ്രതികരിക്കുന്നു).

മൂസ്. സൂപ്പർവൈസർ: നമുക്ക് ഇനിപ്പറയുന്ന സംഗീതം ശ്രവിച്ച് ഒരു മാസ്ക് തിരഞ്ഞെടുക്കാം.

ദി അഡ്വഞ്ചർ ഓഫ് എ പിഗ് ഫണ്ടിക് "ദയ" എന്ന കാർട്ടൂണിലെ ഒരു ഗാനം വി. ഷുൾജിക് അവതരിപ്പിക്കുന്നു.

കുട്ടികൾ: ഇത് രസകരമായ സംഗീതമാണ്.

സൈക്കോളജിസ്റ്റ്: നമുക്ക് സന്തോഷവും രസകരവും ചിത്രീകരിക്കാം. (കുട്ടികൾ സന്തോഷം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു)

നമ്മുടെ സന്തോഷം എങ്ങനെ പ്രകടിപ്പിക്കും? ഒരു വ്യക്തി സന്തുഷ്ടനാണെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ഏത് അടയാളങ്ങളിലൂടെ മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും?

മൂസ്. നേതാവ്: ശരി, നിങ്ങൾ ess ഹിച്ചു.

ഡ്രംസിന്റെ അടികൊണ്ട് എന്തൊരു അത്ഭുതമാണ്!

രാത്രി ആകാശം, എല്ലായിടത്തും നക്ഷത്രങ്ങൾ

ഹാളിന്റെ മധ്യഭാഗത്ത് ഒരു ജാലവിദ്യക്കാരൻ ഉണ്ട്:

ഒരു തലപ്പാവിൽ, ഒരു ഉടുപ്പ്. ഇത് ആളുകൾക്കുള്ളതാണ്

ഒരു നിമിഷത്തിൽ സിൽക്കിനെ പന്തുകളാക്കി മാറ്റുന്നു

അവൻ കുട്ടികൾക്ക് സമ്മാനങ്ങൾ നൽകുന്നു.

ഞങ്ങളുടെ സുഹൃത്ത് സ്റ്റേജിലേക്ക് കയറി

പെട്ടെന്ന് തൊപ്പിയിൽ നിന്ന് ഒരു റിബൺ പുറത്തെടുത്തു,

അയാൾ വേഗത്തിലും വേഗത്തിലും വലിക്കാൻ തുടങ്ങി

റിബണിനായി ഒരു കുരുവികൾ പറന്നു,

മാന്ത്രികൻ തൊപ്പിക്ക് മുകളിലൂടെ കൈ ഓടി,

പൂക്കൾ ഒരു മലപോലെ വീണു

മുഴുവൻ രംഗവും വ്യത്യസ്ത നിറങ്ങൾ നിറം,

മാന്ത്രികൻ ഞങ്ങൾക്ക് ആശംസകൾ അയയ്ക്കുന്നു !!!

മൂസ്. നേതാവ്: സുഹൃത്തുക്കളേ, സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വായിക്കുന്നതിലൂടെ മന്ത്രവാദിയെ പ്രസാദിപ്പിക്കാം, അത് ചുറ്റുമുള്ള എല്ലാവർക്കും സന്തോഷകരവും സന്തോഷപ്രദവുമായ മാനസികാവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കും.

ഓർക്കസ്ട്ര "കാപ്രിസ്" വി.ആർ. ഗാവ്രിലിൻ

മൂസ്. നേതാവ്: സുഹൃത്തുക്കളേ, ഒരു സംഗീതം കൂടി കേൾക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

സംഗീതം "ബാബ യാഗ" എം.പി. മുസ്സോർഗ്സ്കി.

അനുബന്ധ വികാരത്തോടെ (കോപം, കോപം) കുട്ടികൾ ഒരു ചിത്രചിത്രം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു.

സൈക്കോളജിസ്റ്റ്: ഇത് കോപമാണോ കോപമാണോ എന്ന് നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ അറിയാം? ഒരു വ്യക്തിക്ക് ദേഷ്യം വരുന്നുവെന്ന് പറയാൻ കഴിയുന്ന അടയാളങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: അയാളുടെ പുരികം നെയ്തതാണ്, ദേഷ്യം നിറഞ്ഞ രൂപം, വായ മുറുകെ പിടിച്ചിരിക്കുന്നു, ശരീരം മുറുകുന്നു, കൈകൾ മുഷ്ടിചുരുട്ടി, ചലനങ്ങൾ മൂർച്ചയുള്ളതും പെട്ടെന്നുള്ളതുമാണ്.

മൂസ്. നേതാവ്: സംഗീതത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് പറയാൻ കഴിയും? അവൾ എങ്ങനെയാണ് ഇരിക്കുന്നത്?

മക്കൾ: ദേഷ്യം, ഭയപ്പെടുത്തൽ.

മൂസ്. നേതാവ്: സുഹൃത്തുക്കളേ, വസ്തുക്കൾ നോക്കൂ, അവ ആരുടേതാണെന്ന് എന്നോട് പറയൂ? (വിഷ്വൽ എയ്ഡ്) (ചൂല്, സ്തൂപം).

മക്കൾ: ബാബ യാഗ ..

സൈക്കോളജിസ്റ്റ്: നമുക്ക് അവളെ ചിത്രീകരിക്കാൻ ശ്രമിക്കാം.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ബാബ യാഗ തിന്മയാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു, കാരണം അവൾ കാട്ടിൽ ഒറ്റയ്ക്ക് താമസിക്കുന്നു, അവളുടെ കുടിലിൽ ???

മൂസ്. നേതാവ്: ഞങ്ങളുടെ കുട്ടികൾ മികച്ച അഭിനേതാക്കൾ, ഉല്ലാസ കൂട്ടാളികൾ, സ്വപ്നക്കാർ എന്നിവരാണ്.

ഗെയിം "നമുക്ക് ഒരു യക്ഷിക്കഥ കളിക്കാം"

കുട്ടികളുടെ രചനകളുടെ വ്യത്യസ്ത കഥാപാത്രങ്ങളെ അവതരിപ്പിക്കാൻ കുട്ടികളോട് മുഖഭാവങ്ങളും ആംഗ്യങ്ങളും ഉപയോഗിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു: സന്തോഷകരമായ പിനോച്ചിയോ, ദു sad ഖകരമായ പിയറോട്ട്, കഠിനാധ്വാനിയായ സിൻഡ്രെല്ല, സഹതാപ ഡോക്ടർ ഐബോലിറ്റ്, ദുഷ്ട ബാബ യാഗ, നല്ല സ്വഭാവമുള്ള പൂച്ച ലിയോപോൾഡ്, അഭിമാന സ്നോ ക്വീൻ, അത്യാഗ്രഹിയായ കരടി കുഞ്ഞ്, അത്ഭുതകരമായ മുതല ജീൻ.

സൈക്കോളജിസ്റ്റ്: ഇപ്പോൾ സഞ്ചി. മൂഡ് സ്\u200cക്രീനിലേക്ക് നടന്ന് നിങ്ങളുടെ നിലവിലെ മാനസികാവസ്ഥയുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന ഒരു ഐക്കൺ സ്ഥാപിക്കുക.

നിങ്ങൾ ഇന്ന് ഒരു നല്ല ജോലി ചെയ്തു, നിങ്ങൾ സജീവമായിരുന്നു, എല്ലാ ജോലികളും ശരിയായി കൈകാര്യം ചെയ്തു, ഒപ്പം ഈ അത്ഭുതകരമായ നക്ഷത്രങ്ങളെ ഞങ്ങൾ ഒരു സൂക്ഷിപ്പുകാരനായി നൽകുന്നു. (അധ്യാപകർ "നല്ല ജോലി", "നല്ല പെൺകുട്ടി" മുതലായവ ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികൾക്ക് നക്ഷത്രങ്ങൾ വിതരണം ചെയ്യുന്നു). ആൺകുട്ടികളോട് വിട പറയുക.

സമാഹരിച്ചത്: ബ്ലിജെൻസ്കയ എൻ.വി. - ടീച്ചർ-സൈക്കോളജിസ്റ്റ്

സോറോകിന Zh.P. - സംഗീത സംവിധായകൻ

ലക്ഷ്യം - പഴയ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളുടെ വൈകാരിക മേഖലയുടെ വികസനം.

നടത്തുന്ന രീതി - ഗ്രൂപ്പ് പാഠം, 6-8 ആളുകൾ.

മെറ്റീരിയലുകൾ: റെക്കോർഡ് പ്ലേയർ; വി. ഷെയ്ൻസ്കിയുടെ ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗുകൾ - യു. എൻറ്റിൻ "ചുങ്ക-ചംഗ", പ്രകൃതിയുടെ ശബ്ദങ്ങൾ, വിശ്രമത്തിനുള്ള സംഗീതം; ബോക്സ്, വികാരങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾ; 8 നിറങ്ങളുടെ കാർഡുകൾ (ചുവപ്പ്, നീല, മഞ്ഞ, പച്ച, കടും ചുവപ്പ്, ചാര, തവിട്ട്, കറുപ്പ്), കുഴപ്പം, സ്പർശിക്കുന്ന ട്രാക്കുകൾ.

പാഠത്തിന്റെ ഗതി.

I. ആമുഖം.

1. "സന്തോഷകരമായ ഗാനം" അഭിവാദ്യം.

ലക്ഷ്യം: പോസിറ്റീവ് മനോഭാവം, ഐക്യബോധത്തിന്റെ വികാസം.

എന്റെ കയ്യിൽ ഒരു പന്ത് ഉണ്ട്. ഞാൻ ഇപ്പോൾ എന്റെ വിരലിന് ചുറ്റും ത്രെഡ് വീശുകയും വലതുവശത്ത് എന്റെ അയൽക്കാരന് പന്ത് കൈമാറുകയും അവനെ കണ്ടതിൽ എനിക്ക് എത്ര സന്തോഷമുണ്ടെന്ന് ഒരു ഗാനം ആലപിക്കുകയും ചെയ്യും - “(പേര്) ഗ്രൂപ്പിലുണ്ടെന്നതിൽ ഞാൻ വളരെ സന്തോഷിക്കുന്നു”, ഇപ്പോൾ എല്ലാവരും ഒരുമിച്ച് “ഞങ്ങൾ അതിൽ സന്തോഷിക്കുന്നു (പേര്) ഗ്രൂപ്പിന് "

പന്ത് സ്വീകരിക്കുന്നവർ വിരൽ ചുറ്റിപ്പിടിച്ച് വലതുവശത്ത് ഇരിക്കുന്ന അടുത്ത കുട്ടിക്ക് കൈമാറുന്നു, ഞങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് (അവരുടെ കൈയിൽ ത്രെഡ് ഉള്ള എല്ലാവരും) അദ്ദേഹത്തോട് സന്തോഷകരമായ ഒരു ഗാനം ആലപിക്കുന്നു. അങ്ങനെ, പന്ത് എന്നിലേക്ക് മടങ്ങുന്നതുവരെ. മികച്ചത്!

പന്ത് എന്റെ അടുത്തേക്ക് വന്നു, അവൻ ഒരു സർക്കിളിൽ ഓടി ഞങ്ങളെ എല്ലാവരെയും ബന്ധിപ്പിച്ചു. ഞങ്ങളുടെ സൗഹൃദം കൂടുതൽ ശക്തമായി.

2. ഗെയിം "മൾട്ടി-കളർ മൂഡ്".

നിങ്ങളുടെ വൈകാരികാവസ്ഥ, മാനസികാവസ്ഥ എന്നിവ ട്രാക്കുചെയ്യുക എന്നതാണ് ലക്ഷ്യം.

ഒന്ന്, രണ്ട്, മൂന്ന്, നാല്, അഞ്ച് - ഞങ്ങൾ കളിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു!

നിങ്ങളുടെ മാനസികാവസ്ഥയ്ക്ക് എങ്ങനെ നിറം നൽകാമെന്ന് ഇപ്പോൾ ഞാൻ നിങ്ങളെ പഠിപ്പിക്കും. ഈ രഹസ്യം ഞാൻ നിങ്ങളോട് പറയും. ഓരോ മാനസികാവസ്ഥയ്ക്കും അതിന്റേതായ നിറമുണ്ടെന്ന് ഇത് മാറുന്നു. നോക്കൂ - എനിക്ക് വർണ്ണാഭമായ കാർഡുകൾ ഉണ്ട്. ഞങ്ങൾ അവയെ ഒരു സർക്കിളിൽ ക്രമീകരിക്കും. ഫലം എട്ട് നിറങ്ങളിലുള്ള പുഷ്പമാണ് - മാനസികാവസ്ഥകളുടെ പുഷ്പം. ഓരോ ദളവും വ്യത്യസ്ത മാനസികാവസ്ഥയാണ്:

• ചുവപ്പ് - സന്തോഷകരമായ, സജീവമായ മാനസികാവസ്ഥ - നിങ്ങൾ\u200cക്ക് ചാടാനും ഓടാനും do ട്ട്\u200cഡോർ ഗെയിമുകൾ കളിക്കാനും ആഗ്രഹമുണ്ട്;
• മഞ്ഞ - സന്തോഷകരമായ ഒരു മാനസികാവസ്ഥ - നിങ്ങൾ എല്ലാം ആസ്വദിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു;
• പച്ച - സ iable ഹൃദപരമായ മാനസികാവസ്ഥ - എനിക്ക് മറ്റ് കുട്ടികളുമായി ചങ്ങാത്തം കൂടാനും അവരോട് സംസാരിക്കാനും കളിക്കാനും ആഗ്രഹമുണ്ട്;
• നീല - ശാന്തമായ മാനസികാവസ്ഥ - നിങ്ങൾ ശാന്തമായി കളിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, വിൻഡോ നോക്കുക;
• കടും ചുവപ്പ് - എന്റെ മാനസികാവസ്ഥ മനസിലാക്കാൻ എനിക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, മാത്രമല്ല വളരെ നല്ലതും മോശവുമല്ല;
• ഗ്രേ - ബോറടിപ്പിക്കുന്ന മാനസികാവസ്ഥ - എന്തുചെയ്യണമെന്ന് എനിക്കറിയില്ല;
• തവിട്ട് - ദേഷ്യം നിറഞ്ഞ മാനസികാവസ്ഥ - ഞാൻ കോപിക്കുന്നു, ഞാൻ അസ്വസ്ഥനാണ്;
• കറുപ്പ് - ദു sad ഖകരമായ മാനസികാവസ്ഥ - എനിക്ക് സങ്കടമുണ്ട്, ഞാൻ അസ്വസ്ഥനാണ്.

ഞങ്ങൾ ഒരു സർക്കിളിൽ ഒരു പന്ത് അയയ്ക്കും, നിങ്ങൾ ഓരോരുത്തരും അവന്റെ മാനസികാവസ്ഥ ഇപ്പോൾ ഏത് നിറമാണെന്ന് പറയും. ഞാൻ ആരംഭിക്കും, നിങ്ങൾ തുടരും.

കുട്ടികൾ അവരുടെ മാനസികാവസ്ഥയ്ക്ക് നിറം നൽകുന്നു.

നന്ദി, നിങ്ങളിൽ പലരും ഇപ്പോൾ നല്ല മാനസികാവസ്ഥയിലാണെന്നതിൽ ഞാൻ വളരെ സന്തോഷിക്കുന്നു. ഇത് വളരെ നല്ലതല്ലാത്ത ആളുകൾക്ക്, ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ സഹായിക്കും.

II. പ്രധാന ഭാഗം.

3. "സന്തോഷത്തിന്റെ നൃത്തം" പഠിക്കുക.

വി. ഷെയ്ൻസ്കിയുടെ സംഗീത ശബ്ദങ്ങളുടെ ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗ് - യു. എൻറ്റിൻ "ചുങ്ക-ചംഗ"

നാമെല്ലാവരും ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുന്നു, കൈകോർക്കുന്നു, ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ സണ്ണി കാലാവസ്ഥയിൽ സന്തോഷമുള്ള കുരുവികളെപ്പോലെ ചാടുന്നു (കുട്ടികൾ 1-2 മിനിറ്റ് നൃത്തം ചെയ്യുന്നു) ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ സൂര്യപ്രകാശത്തിലേക്ക് തിരിയുന്നു, സന്തോഷകരമായ പൂച്ചക്കുട്ടികളെപ്പോലെ (കുട്ടികൾ 1-2 മിനിറ്റ് നൃത്തം ചെയ്യുന്നു) നിങ്ങൾ അതിൽ നല്ലവരാണ്! ഇപ്പോൾ നമുക്ക് സണ്ണി നടത്തത്തിൽ സന്തോഷമുള്ളവരെപ്പോലെ ചാടാം (കുട്ടികൾ 1-2 മിനിറ്റ് നൃത്തം ചെയ്യുന്നു) കൊള്ളാം! നിങ്ങൾ മാനസികാവസ്ഥയിലാണോ? കുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു.

4. ഗെയിം "വികാരങ്ങളുടെ പെട്ടി"

അവരുടെ വൈകാരിക മേഖല കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള കഴിവുകൾ നേടിയെടുക്കുക എന്നതാണ് ലക്ഷ്യം: മനസിലാക്കാനുള്ള കഴിവുള്ള കുട്ടികളിലെ വികസനം, അവരുടെയും മറ്റ് ആളുകളുടെയും സന്തോഷത്തിന്റെ വികാരങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുക, അവ ശരിയായി പ്രകടിപ്പിക്കുക, പൂർണ്ണ അനുഭവം.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നോക്കൂ, ഇതോടൊപ്പം കളിക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്ന "വികാരങ്ങളുടെ പെട്ടി" ഇതാ. വിവിധ വികാരങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഒരു കൂട്ടം കാർഡുകൾ ഉള്ളിൽ. മറ്റുള്ളവർക്ക് കാണിക്കാതെ എല്ലാവരും ഒരു കാർഡ് സ്വയം എടുക്കുന്നു. അതിനുശേഷം, എല്ലാവരും കാർഡുകളിൽ വരച്ച വികാരങ്ങൾ കാണിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. ബാക്കിയുള്ള പ്രേക്ഷകർ, അവർക്ക് എന്ത് വികാരമാണ് കാണിക്കുന്നതെന്ന് gu ഹിക്കുകയും അത് ഏത് തരത്തിലുള്ള വികാരമാണെന്ന് അവർ എങ്ങനെ നിർണ്ണയിക്കുകയും ചെയ്തുവെന്ന് വിശദീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

ചർച്ച: ഏത് വികാരങ്ങൾ കാണിക്കാൻ എളുപ്പമാണ്? ഏതാണ് കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളത്? എന്തുകൊണ്ട്?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ.

5. "സംഗീതവും വികാരങ്ങളും" വ്യായാമം ചെയ്യുക

സംഗീതത്തിലൂടെ വൈകാരികാവസ്ഥ കൈമാറുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയുടെ വികാസവും ഭാവനാത്മക ചിന്തയുടെ വികാസവും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയാണ് ലക്ഷ്യം.

ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ സംഗീത ഉദ്ധരണികൾ ശ്രദ്ധിക്കുകയും തുടർന്ന് സംഗീതത്തിന്റെ മാനസികാവസ്ഥ വിവരിക്കുകയും ചെയ്യും.

ചർച്ച: ഓരോ സംഗീതത്തിന്റെയും മാനസികാവസ്ഥ എന്തായിരുന്നു? ഇത് എന്ത് വികാരങ്ങളാണ് ഉളവാക്കുന്നത്? (സന്തോഷപൂർവ്വം - ദു sad ഖം, സംതൃപ്തി, കോപം, ധൈര്യം - ഭീരുത്വം, ഉത്സവം - ദൈനംദിന, ആത്മാർത്ഥമായ - അകന്ന, ദയയുള്ള - ക്ഷീണിച്ച, warm ഷ്മളമായ - തണുത്ത, വ്യക്തമായ - ഇരുണ്ട

കുട്ടികൾ സംഗീതം കേൾക്കുകയും ഉത്തരം നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.

6. "മാജിക് ട്രാക്കുകൾ" വ്യായാമം ചെയ്യുക

സംവേദനങ്ങൾ, സ്പർശനങ്ങൾ (മൃദുവായ, മുള്ളൻ, കഠിനമായത് മുതലായവ) വഴി വൈകാരികാവസ്ഥയുടെ പ്രക്ഷേപണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ധാരണയുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയാണ് ലക്ഷ്യം.

ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ മാജിക് പാത പിന്തുടരും. ട്രാക്കുകൾ മാന്ത്രികമാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ

(പാതകൾ മാന്ത്രികമാണ്, കാരണം അവ വ്യത്യസ്തമാണ് - മൃദുവായതും മനോഹരവുമായവയുണ്ട്, പക്ഷേ മുള്ളും കഠിനവും തുരുമ്പെടുക്കുന്നവയുമുണ്ട്)

ഓരോ ട്രാക്കും നിങ്ങളിൽ എന്ത് വികാരങ്ങൾ, സംവേദനങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു? നമ്മുടെ ജീവിതത്തിൽ എങ്ങനെയുള്ള സ്പർശമുണ്ട്? കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ.

III. ഉപസംഹാരം.

7. വിശ്രമ വ്യായാമം.

സ്വയം നിയന്ത്രണ രീതികൾ പഠിപ്പിക്കുക, മാനസിക-വൈകാരിക സമ്മർദ്ദം ഒഴിവാക്കുക എന്നിവയാണ് ലക്ഷ്യം.

സന്തോഷം നൽകുന്ന മാനസികാവസ്ഥയിൽ വിശ്രമം സഹായിക്കുന്നു.

കൂടുതൽ സുഖമായി ഇരിക്കുക. നീട്ടി വിശ്രമിക്കുക. കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കുക, സുഖകരമായതിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക.

അതിശയകരമായ ഒരു സണ്ണി പ്രഭാതത്തെക്കുറിച്ച് സങ്കൽപ്പിക്കുക. നിങ്ങൾ ശാന്തവും മനോഹരവുമായ ഒരു തടാകത്തിനടുത്താണ്. നിങ്ങളുടെ ശ്വാസം കേവലം കേൾക്കാം. ശ്വാസം അകത്തേയ്ക്കും പുറത്തേയ്ക്കും വിടുക. സൂര്യൻ ശോഭയോടെ പ്രകാശിക്കുന്നു, നിങ്ങൾക്ക് മികച്ചതും മികച്ചതുമായി തോന്നുന്നു. സൂര്യരശ്മികൾ നിങ്ങളെ ചൂടാക്കുന്നു. നിങ്ങൾ തികച്ചും ശാന്തനാണ്. സൂര്യൻ തിളങ്ങുന്നു, വായു ശുദ്ധവും സുതാര്യവുമാണ്. നിങ്ങളുടെ ശരീരം മുഴുവൻ സൂര്യന്റെ th ഷ്മളത അനുഭവപ്പെടുന്നു. നിങ്ങൾ ശാന്തനും ചലനരഹിതനുമാണ്. നിങ്ങൾക്ക് ശാന്തതയും സന്തോഷവും തോന്നുന്നു. നിങ്ങൾ സമാധാനവും സൂര്യപ്രകാശവും ആസ്വദിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ വിശ്രമിക്കുന്നു ... ശ്വസിക്കുക, ശ്വാസം എടുക്കുക. ഇപ്പോൾ കണ്ണുതുറക്കുക. നീട്ടി, പുഞ്ചിരിച്ചു, ഉണർന്നു. നിങ്ങൾക്ക് നല്ല വിശ്രമമുണ്ട്, നിങ്ങൾ സന്തോഷപൂർണ്ണവും സന്തോഷപ്രദവുമായ മാനസികാവസ്ഥയിലാണ്, കൂടാതെ മനോഹരമായ സംവേദനങ്ങൾ ദിവസം മുഴുവൻ നിങ്ങളെ വിടുകയില്ല.

വികസിപ്പിച്ചെടുത്തത്: അധിക വിദ്യാഭ്യാസ അദ്ധ്യാപകൻ, അധ്യാപക-മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞൻ കോബ്സെവ ടാറ്റിയാന മിഖൈലോവ്ന

വയസ്സ്: 4-5 വയസ്സ്

പാഠത്തിന്റെ ദൈർഘ്യം: 30 മിനിറ്റ്

ലക്ഷ്യം: പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളുടെ വൈകാരിക മേഖലയുടെ വികസനം.

ചുമതലകൾ:

മുഖഭാവങ്ങളിൽ വൈകാരികാവസ്ഥകളെ തിരിച്ചറിയാനും പ്രകടിപ്പിക്കാനും ഉള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക.

പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളിൽ സ്വയം നിയന്ത്രണം വികസിപ്പിക്കുക.

പോസിറ്റീവ് വൈകാരിക മാനസികാവസ്ഥയുടെ രൂപീകരണം, ഒരു കൂട്ടം കുട്ടികളെ അണിനിരത്തുക.

അടിസ്ഥാന വികാരങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടൽ: ഭയം, സന്തോഷം, കോപം, സങ്കടം.

ഉപകരണങ്ങൾ: കാർഡുകൾ - അടിസ്ഥാന വികാരങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന "കൊളോബോക്സ്" - സന്തോഷം, സങ്കടം, ആശ്ചര്യം, കോപം; ഓഡിയോ അനുബന്ധത്തിനായുള്ള റേഡിയോ ടേപ്പ് റെക്കോർഡർ ,.

1. ഓർഗനൈസേഷണൽ നിമിഷം

"സൺബീംസ്" വ്യായാമം ചെയ്യുക

ഉദ്ദേശ്യം: ഗ്രൂപ്പിൽ ഒരു പോസിറ്റീവ് മനോഭാവം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

കുട്ടികൾ, അദ്ധ്യാപകനോടൊപ്പം, ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുകയും മധ്യഭാഗത്തേക്ക് ഒരു കൈ നീട്ടുകയും സൂര്യന്റെ കിരണങ്ങൾ പോലെ കൈകൾ പരസ്പരം മുകളിൽ വയ്ക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

നമ്മൾ ഒരു വലിയ സൂര്യന്റെ കിരണങ്ങളാണ്. നമ്മുടെ പ്രകാശം ഉപയോഗിച്ച് ഞങ്ങൾ മറ്റുള്ളവരെ പ്രസാദിപ്പിക്കുന്നു, ഞങ്ങളുടെ പ്രകാശം ഉപയോഗിച്ച് ചുറ്റുമുള്ളതെല്ലാം ഞങ്ങൾ ചൂടാക്കുന്നു. ഇപ്പോൾ നമുക്ക് പരസ്പരം പുഞ്ചിരിക്കാം, അങ്ങനെ ഞങ്ങളുടെ th ഷ്മളത ഞങ്ങളുടെ ഓഫീസിൽ നിറയും.

2. പ്രധാന ഭാഗം

ഓർക്കുക, സഞ്ചി, മുമ്പത്തെ ക്ലാസുകളിൽ ഞങ്ങൾ എന്ത് വികാരങ്ങളാണ് സംസാരിച്ചത്? ഒരു വ്യക്തിയെ നോക്കി, അവൻ സന്തോഷവാനാണ്, ദു sad ഖിതനാണ്, ആശ്ചര്യപ്പെടുന്നു അല്ലെങ്കിൽ കോപിക്കുന്നുവെന്ന് പറയാൻ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നത് എന്താണ്?

കുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു: അവന്റെ മുഖം, കണ്ണുകൾ, ചുണ്ടുകൾ എന്നിവയിലെ ഭാവം ഞങ്ങൾ നോക്കുന്നു, നമുക്ക് നിർണ്ണയിക്കാൻ കഴിയും.

ഇത് നിങ്ങൾക്ക് നന്നായി അറിയാമെന്നത് വളരെ സന്തോഷകരമാണ്. ഇന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളോട് നിർദ്ദേശിക്കുന്നത് മൂഡ്സ് രാജ്യത്തുടനീളം ഒരു യാത്ര പോകാൻ, അവിടെ ഞങ്ങൾ ഈ രാജ്യത്തെ നിവാസികളുമായി കൂടിക്കാഴ്ച നടത്തും.

നമുക്ക് ട്രെയിനിൽ പരസ്പരം എഴുന്നേറ്റു നിന്ന് ഈ അത്ഭുതകരമായ രാജ്യത്തിലൂടെ ഒരു യാത്ര പോകാം.(ക്ലാസ് റൂമിന് ചുറ്റും കുട്ടികളുടെ പരോവോസ്-ബുക്കാഷ്ക എന്ന ഗാനത്തിലേക്ക് നീങ്ങുന്നു)

ഞങ്ങളുടെ ആദ്യത്തെ സ്റ്റേഷൻ "ദ്രുജിൽ\u200cകിനോ". ഇവിടെ ഞങ്ങൾ പുതിയ ചങ്ങാതിമാരെ കണ്ടെത്തണം. ദയവായി ഇരിക്കൂ.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നമുക്ക് ഇപ്പോൾ ഈ നഗരത്തിലെ താമസക്കാരെ കണ്ടുമുട്ടാം.

അതിനാൽ, ആദ്യത്തെ നിവാസികൾ (ആദ്യത്തെ കൊളോബോക്കിന്റെ ചിത്രം കാണിച്ചിരിക്കുന്നു)

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇത് ആരാണെന്ന് നിങ്ങൾ കണ്ടെത്തിയോ?

കുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു: പുഞ്ചിരി, മനുഷ്യൻ, ബൺ.

തീർച്ചയായും ഇത് കൊളോബോക്ക് ആണ്! അവന് എങ്ങനെ തോന്നുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? (സന്തോഷം, സങ്കടം, കോപം അല്ലെങ്കിൽ ആശ്ചര്യം)?

കുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു: സന്തോഷം

ശരി! സന്തോഷം. നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ess ഹിച്ചു?

കുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു: അവൻ പുഞ്ചിരിക്കുന്നു

തീർച്ചയായും അവൻ പുഞ്ചിരിക്കുന്നു !!! നമുക്ക് അവനോടൊപ്പം പുഞ്ചിരിക്കാം. (കുട്ടികൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു)

എന്നാൽ ഈ ബൺ ഞങ്ങളുടെ അടുക്കൽ വന്നത് ഒറ്റയ്ക്കല്ല, സഹോദരനോടൊപ്പമാണ്. അദ്ദേഹത്തെയും കണ്ടുമുട്ടാം.

ഇവിടെ രണ്ടാമത്തെ അതിഥി (രണ്ടാമത്തെ കൊളോബോക്കിന്റെ ചിത്രം കാണിച്ചിരിക്കുന്നു)

ഈ ബണ്ണിന് എന്ത് തോന്നുന്നു (സന്തോഷം, സങ്കടം, ആശ്ചര്യം അല്ലെങ്കിൽ കോപം)?

കുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു: സങ്കടം

തീർച്ചയായും അവൻ ദു sad ഖിതനാണ്! നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ അറിയാം?

കുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു: കണ്ണുകളാൽ, അധരങ്ങളാൽ

തീർച്ചയായും, സഞ്ചി, അവന്റെ ചുണ്ടുകളുടെ കോണുകളും താഴേക്ക് പുരികങ്ങളും "വീട്" ഉണ്ട്. നമുക്ക് അവനോട് സങ്കടപ്പെടാം (പ്രകടനം)

ഇപ്പോൾ ഒരു മൂന്നാം സഹോദരൻ ഞങ്ങളെ കാണാൻ വന്നിരിക്കുന്നു. അത് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നോക്കുക. അവൻ എന്താണ് അനുഭവിക്കുന്നത്?

കുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു: ആശ്ചര്യപ്പെടുന്നു

നന്നായി! ഇത് ഒരു ആശ്ചര്യമാണ്! ഏത് അടയാളങ്ങളിലൂടെ നമുക്ക് ഇത് തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും?

കുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു: വലിയ കണ്ണുകൾ, വായ തുറക്കുക

അതെ സഞ്ചി! ഞങ്ങളുടെ കൊളോബോക്കിന് വിശാലമായ കണ്ണുകളും തുറന്ന വായയുമുണ്ട്.

നമുക്ക് അദ്ദേഹത്തെ അത്ഭുതപ്പെടുത്താം (പ്രകടനം)

ശരി, ഞങ്ങളുടെ നാലാമത്തെ അതിഥി. ഞങ്ങൾ അദ്ദേഹത്തെ കണ്ടുമുട്ടുന്നു. അവനെക്കുറിച്ച് നമുക്ക് എന്ത് പറയാൻ കഴിയും?

കുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു: അവൻ തിന്മയാണ്

അവൻ കോപിക്കുന്നു, അവന്റെ പുരികം മങ്ങിയതായും വായ നീട്ടിയതിനാലും ഞങ്ങൾ അത് കാണുന്നു

പല്ലുകൾ പോലും കാണാം. നമുക്ക് ഭ്രാന്താകാം (പ്രകടനം)

ഇതാ ആൺകുട്ടികൾ, ഞങ്ങൾ "ദ്രുജിൽ\u200cകിനോ" നഗരത്തിലെ താമസക്കാരെ തിരിച്ചറിഞ്ഞ് നിയന്ത്രിച്ചു

ചങ്ങാതിമാരെ ഉണ്ടാക്കുക.

പക്ഷെ നമ്മൾ പോകണം. ഞങ്ങൾ ട്രെയിനിൽ കയറി ഡ്രൈവ് ചെയ്യുന്നു. ഞങ്ങളുടെ പുതിയ ചങ്ങാതിമാരും

ഞങ്ങളോടുകൂടെ വരിക. (ക്ലാസ്സിന് ചുറ്റും സംഗീതത്തിലേക്ക് നീങ്ങുക)

ഞങ്ങൾ ഇഗ്രാൽകിനോ സ്റ്റേഷനിൽ എത്തി. ഞങ്ങൾ കസേരകളിൽ ഇരിക്കുന്നു.

ഇപ്പോൾ, ഈ രാജ്യത്തെ നിവാസികൾക്കൊപ്പം, നമുക്ക് ഒരു ഗെയിം കളിക്കാം.

ഗെയിം "നിങ്ങളുടെ വികാരം കാണിക്കുക"

ഉദ്ദേശ്യം: വികാരങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാനും പ്രകടിപ്പിക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.

കുട്ടികളെ കൊളോബോക്കുകളിലൊന്ന് കാണിക്കുന്നു, അവർ അവന്റെ അതേ വികാരം കാണിക്കുന്നു.

നന്നായി! എല്ലാവരും കൊളോബോക്കുകളുടെ വികാരങ്ങൾ കൃത്യമായി കാണിച്ചു.

ഞങ്ങൾ ഇവിടെ "സ്\u200cപോർടിവ്കിനോ" സ്റ്റേഷനിൽ എത്തി, എല്ലാവരും സ്പോർട്സ് ചെയ്യുന്നു,

വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു. നമുക്ക് ചേരാം.

3. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം

തിങ്കളാഴ്ച ഞാൻ നീന്താൻ പോയി (നീന്തൽ ചിത്രീകരിക്കുന്നു.)
ചൊവ്വാഴ്ച അദ്ദേഹം വരച്ചു. (ഞങ്ങൾ ഡ്രോയിംഗ് ചിത്രീകരിക്കുന്നു.)
ബുധനാഴ്ച ഞാൻ വളരെ നേരം മുഖം കഴുകി, (ഞങ്ങൾ കഴുകുന്നു.)
വ്യാഴാഴ്ച ഞാൻ ഫുട്ബോൾ കളിച്ചു. (സ്ഥലത്ത് പ്രവർത്തിക്കുന്നു.)
വെള്ളിയാഴ്ച ഞാൻ ചാടുകയായിരുന്നു, ഓടുന്നു, (ചാടുന്നു.)
ഞാൻ വളരെക്കാലം നൃത്തം ചെയ്തു. (ഞങ്ങൾ സ്ഥലത്ത് സർക്കിൾ ചെയ്യുന്നു.)
ശനിയാഴ്ച, ഞായർ (കൈയ്യടി.)
ഞാൻ ദിവസം മുഴുവൻ വിശ്രമിച്ചു. (കുട്ടികൾ താഴേക്കിറങ്ങുന്നു, കവിളിനടിയിൽ കൈകൾ - ഉറങ്ങുക.)

നന്നായി !!! പക്ഷെ നമ്മൾ വീണ്ടും പോകണം. (ക്ലാസിലൂടെ നീങ്ങുന്നു)

ഞങ്ങൾ ടീട്രാൽകിനോ സ്റ്റേഷനിൽ എത്തി, ഇവിടെ ആൺകുട്ടികളുണ്ട്, ഞങ്ങൾ അഭിനേതാക്കളായി യഥാർത്ഥ വേഷങ്ങൾ ചെയ്യണം.

ഗെയിം "വികാരങ്ങളുടെ പ്രകടനം"

ഉദ്ദേശ്യം: ആശ്ചര്യം, സന്തോഷം, ദു ness ഖം എന്നിവ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക

കോപം. റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കുക. കുട്ടികളിൽ ഏർപ്പെടുക

പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ.

"ദി വുൾഫ് ആൻഡ് സെവൻ കിഡ്സ്" എന്ന യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഭാഗം:

"കുട്ടികൾ വാതിൽ തുറന്നു, ചെന്നായ കുടിലിലേക്ക് പാഞ്ഞു ..."

കുട്ടികൾ കോപം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു.

റഷ്യൻ നാടോടി കഥയായ "റിയാബ ചിക്കൻ" എന്നതിന്റെ ഒരു ഭാഗം:

“മൗസ് ഓടി, വാൽ അലട്ടി, വൃഷണം വീണു തകർന്നു. മുത്തച്ഛനും സ്ത്രീയും കരയുന്നു.

കുട്ടികൾ സങ്കടം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു.

"സ്നേക്ക് പ്രിൻസസ്" എന്ന യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഭാഗം:

“കോസാക്ക് ചുറ്റും നോക്കി, നോക്കി - ഒരു പുൽക്കൊടി കത്തിക്കൊണ്ടിരുന്നു, തീയിൽ ഒരു ചുവന്ന കന്യക നിൽക്കുകയും ഉറക്കെ ശബ്ദത്തിൽ പറഞ്ഞു:“ കോസാക്ക്, നല്ല മനുഷ്യാ! മരണത്തിൽ നിന്ന് എന്നെ വിടുവിക്കണമേ.

കുട്ടികൾ ആശ്ചര്യം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു.

"ടേണിപ്പ്" എന്ന കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഭാഗം ടീച്ചർ വായിക്കുന്നു:

"അവർ വലിക്കുന്നു - വലിക്കുക, ടേണിപ്പ് പുറത്തെടുക്കുക."

കുട്ടികൾ സന്തോഷം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു.

ഇപ്പോൾ യഥാർത്ഥ കലാകാരന്മാരെപ്പോലെ നമ്മളെത്തന്നെ ആകർഷിക്കാം!

ഇവിടെ സഞ്ചി, ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോടൊപ്പമുണ്ട് ഒപ്പം ഞങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട യക്ഷിക്കഥകളിലെ നായകന്മാരായിരുന്നു. നായകന്മാർക്ക് എങ്ങനെ തോന്നി?

കുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു: കോപം, സങ്കടം, ആശ്ചര്യം, സന്തോഷം.

4. പൂർത്തീകരണം

"ഞങ്ങളും" വ്യായാമം ചെയ്യുക

ലക്ഷ്യം:കുട്ടികളെ അണിനിരത്തുക, ക്രിയാത്മക മനോഭാവവും വികാരങ്ങളും വികസിപ്പിക്കുക.

ടീച്ചർ നല്ല മാനസികാവസ്ഥ, സന്തോഷം, പുഞ്ചിരി, പ്രസ്താവനകൾക്കിടയിൽ താൽക്കാലികമായി നിർത്തൽ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു. ഓരോ പ്രസ്താവനയ്ക്കും ശേഷം, കുട്ടികൾ ഒരേ വാചകം പറയുന്നു: "ഞങ്ങളും!"

“എന്റെ നല്ല മാനസികാവസ്ഥ ഞാൻ നിങ്ങളുമായി പങ്കിടുന്നു!

മക്കൾ: "ഞങ്ങളും!"

"ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു പുഞ്ചിരി നൽകുന്നു"

മക്കൾ: "ഞങ്ങളും"

"ഞാൻ സന്തോഷിക്കുന്നു"

കുട്ടികൾ : "ഞങ്ങളും!"

"ഞാൻ സന്തോഷത്തോടെ ചാടുകയാണ്!"

മക്കൾ: "ഞങ്ങളും!"

"ഞാൻ നിന്നെ സ്നേഹിക്കുന്നു!"

മക്കൾ: "ഞങ്ങളും!"

"ഞാൻ നിന്നെ കെട്ടിപ്പിടിക്കുന്നു!"

മക്കൾ: "ഞങ്ങളും" . (എല്ലാവരും ഒരൊറ്റ സർക്കിളിൽ കെട്ടിപ്പിടിക്കുന്നു)

നിങ്ങളുടെ മാനസികാവസ്ഥ നല്ലതാണോ?

കുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു: അതെ!

ഞങ്ങളുടെ മീറ്റിംഗ് അവസാനിച്ചു.

ബൈ!

പിന്നിലേക്ക് മുന്നോട്ട്

ശ്രദ്ധ! സ്ലൈഡ് പ്രിവ്യൂ വിവര ആവശ്യങ്ങൾക്കായി മാത്രം ഉപയോഗിക്കുന്നു, മാത്രമല്ല എല്ലാ അവതരണ ഓപ്ഷനുകളെയും പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നില്ലായിരിക്കാം. നിങ്ങൾക്ക് ഈ സൃഷ്ടിയിൽ താൽപ്പര്യമുണ്ടെങ്കിൽ, പൂർണ്ണ പതിപ്പ് ഡൗൺലോഡുചെയ്യുക.

പാഠ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

• സന്തോഷത്തിന്റെയും കോപത്തിന്റെയും വികാരങ്ങളുടെ ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുക, അവയുടെ സ്കീമാറ്റിക് പ്രാതിനിധ്യം കാണിക്കുക.
• വൈകാരിക മേഖലയുടെ മേഖലയിൽ നിന്നുള്ള അനുഭവവും അറിവും അപ്\u200cഡേറ്റ് ചെയ്യുന്നതിനും, അവരുടെ സംസ്ഥാനങ്ങളെ മനസിലാക്കുന്നതിനും നെഗറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ ആരോഗ്യം കവർന്നെടുക്കുന്നുവെന്ന ധാരണയ്ക്കും സംഭാവന ചെയ്യുന്നതിന്, പോസിറ്റീവ് ആയവ അതിന്റെ സംരക്ഷണത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു.
• നെഗറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ സാമൂഹികമായി സ്വീകാര്യമായ രീതിയിൽ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള വഴികൾ പഠിപ്പിക്കുക.
• വിവിധ പേശികളെ (മുഖം, ആയുധങ്ങൾ, കാലുകൾ) നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, സ്വഭാവത്തിന്റെ വോളിഷണൽ നിയന്ത്രണം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്.
• ചലനാത്മക സംവേദനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക, വസ്തുക്കളുടെ ആകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ.
• സ്പേഷ്യൽ ഓറിയന്റേഷൻ, ശ്രദ്ധ, ചിന്ത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.
• കുട്ടികളുടെ ടീമിന്റെ റാലിയും ഗ്രൂപ്പിൽ പോസിറ്റീവ് വൈകാരിക മാനസികാവസ്ഥ സ്ഥാപിക്കുന്നതും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

പദങ്ങളുടെ ഗ്ലോസറി

വികാരം - ഇവയാണ് നമ്മുടെ ജീവിതത്തിലെ സംഭവങ്ങളോടൊപ്പമുള്ള നമ്മുടെ മാനസികാവസ്ഥകളും അനുഭവങ്ങളും.
സന്തോഷം - ചെയ്ത കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങൾക്ക് നല്ല അനുഭവം തോന്നുമ്പോഴാണ്, അമ്മയുമായും സുഹൃത്തും ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നത് മുതൽ ഞങ്ങൾക്ക് സമ്മാനങ്ങൾ നൽകുന്നത് മുതൽ ഞങ്ങൾ ആസ്വദിക്കുന്നു. കണ്ണുകൾക്ക് സമീപം നേരിയ ചുളിവുകൾ, കണ്ണുകൾ ചെറുതായി ഇടുങ്ങിയതാണ്, മുകളിലെ ചുണ്ട് ചെറുതായി ഉയർത്തി, ചുണ്ടുകളുടെ കോണുകൾ ഉയർത്തി സാധാരണയായി പിന്നോട്ട് വയ്ക്കുന്നു, താഴത്തെ താടിയെല്ല് വിശ്രമിക്കുന്നു, വായ ചെറുതായി തുറക്കാൻ കഴിയും.
കോപം - ഞങ്ങൾ ആരോടെങ്കിലും ദേഷ്യപ്പെടുമ്പോൾ, ഉദാഹരണത്തിന്, ഞങ്ങളെ അപമാനിച്ച, ഞങ്ങളെ തല്ലിയ, ഞങ്ങളെ വിളിച്ച ഒരാൾ ... അടുത്ത് മുറുകെപ്പിടിച്ച പുരികങ്ങൾ, മൂക്കിന്റെ പാലത്തിൽ തിരശ്ചീന മടക്കുകൾ, വീർത്ത മൂക്ക്, പല്ലുകൾ, കഴുത്ത് ഞെരിഞ്ഞമർന്നിരിക്കുമ്പോൾ കൈകൾ മുറുകെ പിടിക്കാം മുഷ്ടികളിലേക്ക്.

ഉപകരണം:ഒരു അക്ഷരമുള്ള എൻ\u200cവലപ്പ്; വിവിധ ഇനങ്ങളുള്ള ഒരു മാജിക് ബാഗ്, ഒരു സ്കാർഫ്; ടേപ്പ് റെക്കോർഡറും "നിങ്ങൾ ദയയുള്ളവനാണെങ്കിൽ", "പുഞ്ചിരി" എന്ന ഗാനങ്ങളുടെ ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗും; ഓരോ കുട്ടിക്കും മെഡലുകളുള്ള ഒരു പെട്ടി; 3 നിറമുള്ള കടലാസോ തെങ്ങുകൾ; ചിരിക്കുന്ന കളിപ്പാട്ട മുള്ളൻ.

പാഠം പ്രോസസ്സ്

- ഹലോ സഞ്ചി!
ഞാൻ നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ്സിൽ പോയി വഴിയിൽ പോസ്റ്റ്മാനെ കണ്ടു. അദ്ദേഹം എനിക്ക് അസാധാരണമായ ഒരു കത്ത് നൽകി. ഏത് തരത്തിലുള്ള കത്താണ് എന്ന് നോക്കാം. അതിനാൽ, കുട്ടികൾക്കുള്ള കിന്റർഗാർട്ടൻ "ഗോൾഡൻ കീ". ഈ കത്ത് നിങ്ങൾക്കുള്ളതാണ്. ഇത് ആരിൽ നിന്നാണ്? Smesharik Hedgehog ൽ നിന്ന്. ഇത് നിങ്ങൾക്ക് അറിയാമോ? ഞങ്ങൾ കത്ത് വായിക്കുമോ? ശ്രദ്ധിച്ച് കേൾക്കുക.

ഹലോ സഞ്ചി! സ്മെഷാരിക്കോവ് രാജ്യത്ത് നിന്നുള്ള മുള്ളൻപന്നി നിങ്ങൾക്ക് എഴുതുന്നു. ആരെങ്കിലും എന്നെ അറിയില്ലെങ്കിൽ, ഞാൻ എന്റെ ഫോട്ടോ (2 സ്ലൈഡ്) അയയ്ക്കുന്നു. എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട വിനോദം വ്യത്യസ്ത ശേഖരങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു: കാൻഡി റാപ്പറുകൾ, കൂൺ, കള്ളിച്ചെടി. എല്ലായിടത്തും എന്റെ ശേഖരങ്ങൾക്കായി ഞാൻ ഇനങ്ങൾ തിരയുന്നു: പർവ്വതങ്ങളിൽ, കടലിൽ, ഇരുണ്ട വനത്തിൽ പോലും. അടുത്തിടെ, എന്റെ ശേഖരത്തിനായി പുതിയ എന്തെങ്കിലും തേടി ഞാൻ ഈ വനങ്ങളിലൊന്നിലേക്ക് അലഞ്ഞു.
പെട്ടെന്ന് ഞാൻ ഒരു കൊട്ടാരം നിൽക്കുന്ന ഒരു ക്ലിയറിംഗിലേക്ക് പോയി (മൂന്നാം സ്ലൈഡ്). എനിക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ടായി ഞാൻ ഈ കൊട്ടാരത്തിലേക്ക് പോയി. വ്യത്യസ്ത വികാരങ്ങൾ അവിടെ താമസിച്ചു: സന്തോഷം, കോപം, ഭയം, ആശ്ചര്യം എന്നിവയും മറ്റുള്ളവയും (4, 5 സ്ലൈഡുകൾ).
ഈ ദിവസം ദുഷ്ട മാന്ത്രികൻ സദ്\u200cലാപ് അവരുടെ രാജ്യത്തേക്ക് പ്രവേശിച്ചു (6 സ്ലൈഡ്). എല്ലാ വികാരങ്ങളെയും അദ്ദേഹം പരസ്പരം കലഹിച്ചു, എല്ലാവരുമായും അനുരഞ്ജനം ചെയ്യാൻ ഞാൻ ശരിക്കും ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, ആരോടും അനുരഞ്ജനം ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കാത്തവർ പോലും. ഞാൻ അത് ചെയ്തു. ദുഷ്ട മാന്ത്രികൻ എന്നോട് ദേഷ്യപ്പെടുകയും എന്നെ ഒരു തടവറയിൽ പൂട്ടിയിടുകയും ചെയ്തു. അവൻ എന്റെ ചിരിയും എന്നിൽ നിന്ന് എടുത്തു, എനിക്ക് വളരെയധികം ചിരിക്കാൻ ഇഷ്ടമാണ്. എന്റെ ചിരി മടക്കി അവന്റെ കൊട്ടാരത്തിലെ തടവറയിൽ നിന്ന് പുറത്തുകടക്കാൻ എന്നെ സഹായിക്കൂ, ഇതിനായി ദുഷ്ട മാന്ത്രികൻ സദ്വീപിന്റെ ചുമതലകൾ പൂർത്തിയാക്കുക. നന്ദി, സുഹൃത്തുക്കളേ, അവന്റെ എല്ലാ ജോലികളും നിങ്ങൾക്ക് എളുപ്പത്തിൽ നേരിടാൻ കഴിയുമെന്ന് ഞാൻ വിശ്വസിക്കുന്നു.

- ശരി, സഞ്ചി, നമുക്ക് മുള്ളൻപന്നി സഹായിക്കാമോ?
- ശരിയായി പൂർത്തിയാക്കിയ ഓരോ ജോലിയും ഉപയോഗിച്ച്, ദുഷ്ട മാന്ത്രികൻ സദ്\u200cവീപ് കോട്ടയിലേക്ക് ഞങ്ങൾ കൂടുതൽ അടുക്കും, കൂടുതൽ അടുക്കുന്തോറും അത് നന്നായി കാണും, പക്ഷേ ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ അത് കാണുന്നില്ല.
- നമുക്ക് ആദ്യത്തെ ടാസ്\u200cക് ആരംഭിക്കാം.

വ്യായാമം "ഒരു വികാരം വരയ്ക്കുക"

സങ്കടകരമായ നിലവിളി ഈ ചുമതല നൽകുന്നു: വികാരങ്ങളുടെ കൊട്ടാരത്തിലെ രണ്ട് നിവാസികളെ ചിത്രീകരിക്കാൻ. 1 ചിത്രചിത്രം - സന്തോഷം (7 സ്ലൈഡ്).

- ഒരു വ്യക്തി സന്തോഷവാനായിരിക്കുമ്പോൾ എങ്ങനെയിരിക്കും? (കണ്ണുകൾ തിളങ്ങുന്നു, ചുണ്ടുകൾ പുഞ്ചിരിക്കുന്നു).
- സന്തോഷമുള്ളവരുടെ മനോഹരമായ മുഖങ്ങൾ നോക്കൂ (8 സ്ലൈഡ്).
- സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ എപ്പോഴാണ് സന്തോഷിക്കുന്നത്? (അമ്മ വരുമ്പോൾ അവർ പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കുന്നു, കളിപ്പാട്ടം വാങ്ങുന്നു, മധുരപലഹാരങ്ങൾ ...)
- സന്തോഷത്തിന് ഞങ്ങൾക്ക് എത്ര കാരണങ്ങളുണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾ കാണുന്നു (സ്ലൈഡ് 9).
- ഓർമ്മിക്കുക, സന്തോഷകരമായ ഒന്ന്, ഞാൻ 3 ആയി കണക്കാക്കുമ്പോൾ നാമെല്ലാവരും സന്തോഷത്തെ ചിത്രീകരിക്കും. ശരി. അതിനാൽ ദുഷ്ട മന്ത്രവാദി സദ്\u200cവീപ്പിംഗിന്റെ കൊട്ടാരം ഇതിനകം അല്പം ദൃശ്യമായി (10 സ്ലൈഡ്).

2 ചിത്രചിത്രം - കോപം.

- ഒരു വ്യക്തിക്ക് ദേഷ്യം വരുമ്പോൾ എങ്ങനെയിരിക്കും? (മുഖം കോപിക്കുന്നു, ചുണ്ടുകൾ ചുരുങ്ങുന്നു, പുരികങ്ങൾ രോമമുള്ളതാണ്, കണ്ണുകൾ കോപിക്കുന്നു) - 11 സ്ലൈഡ്.
- കോപിക്കുമ്പോൾ നാം എത്ര വൃത്തികെട്ടവരാണ് (12 സ്ലൈഡ്). എപ്പോഴാണ് നിങ്ങൾക്ക് ദേഷ്യം? (അസ്വസ്ഥമാകുമ്പോൾ, എന്തെങ്കിലും പ്രവർത്തിക്കുന്നില്ല) - 13 സ്ലൈഡ്.
- നമ്മൾ എത്രമാത്രം ദേഷ്യപ്പെടുന്നുവെന്ന് കാണിക്കാൻ 3 എണ്ണത്തിൽ ശ്രമിക്കാം. (കൊട്ടാരത്തിന്റെ മറ്റൊരു ഭാഗം - സ്ലൈഡ് 14).

വ്യായാമം "നെഗറ്റീവ് വൈകാരികാവസ്ഥ കൈവരിക്കുന്നതിനുള്ള വഴികൾ"

- ഒരു വ്യക്തിക്ക് ദേഷ്യം വന്നാൽ ഇത് വളരെക്കാലം തുടരുമെന്ന് സങ്കടകരമായ നിലവിളി വിശ്വസിക്കുന്നു. നിങ്ങളിൽ നിന്ന് കോപം വേഗത്തിൽ ഒഴിവാക്കാൻ എന്തുചെയ്യാമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? (സ്വയം ധൈര്യപ്പെടുക, മനോഹരമായ എന്തെങ്കിലും വരയ്ക്കുക, തലയിണ അടിക്കുക, കടലാസ് കീറുക, രസകരമായ ഗെയിം കളിക്കുക, രസകരമായ ഒരു കാർട്ടൂൺ കാണുക, രസകരമായ ഒരു പുസ്തകം വായിക്കുക, മിഠായി കഴിക്കുക, കുഴെച്ചതുമുതൽ കളിക്കുക, തെരുവിൽ ഓടുക, കുമിളകൾ blow തി) - 15 സ്ലൈഡ്.
- കോപിക്കുന്നത് നിങ്ങളുടെ ആരോഗ്യത്തിന് ദോഷകരമാണ്. ഏത് ആളുകളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താൻ കൂടുതൽ സുഖകരമാണ്: നല്ലതോ ചീത്തയോ?
- നന്നായി, ഈ ചോദ്യത്തിന് നിങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം കണ്ടെത്താൻ കഴിയുമെന്ന് അവനറിയില്ല. (16 സ്ലൈഡ്).

ഗെയിം "ചാന്റ്സ്-ക്ലാപ്പർസ്-സൈലന്റ്"

- ഓ, ചില ഈന്തപ്പനകളുണ്ട്. എന്താണ് ഈ ദൗത്യം?
ദു task ഖകരമായ നിലവിളി ഞങ്ങൾക്ക് ഈ ദ complete ത്യം പൂർത്തിയാക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് വിശ്വസിക്കുന്നില്ല, കാരണം ഇവിടെ നാം വളരെ ശ്രദ്ധാലുവായിരിക്കുകയും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമം ഓർമ്മിക്കുകയും വേണം (സ്ലൈഡ് 17). ഓർഡർ ഇപ്രകാരമാണ്: ഞാൻ ഒരു നീല പന കാണിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, എല്ലാവരും ഒരുമിച്ച് "എ" എന്ന ശബ്ദം പുറപ്പെടുവിക്കേണ്ടതുണ്ട്, അത് പച്ചയാണെങ്കിൽ, എല്ലാവരും ഉറക്കെ കയ്യടിക്കണം, ചുവപ്പ് നിറമാണെങ്കിൽ നിങ്ങൾ നിശബ്ദമായി ഇരിക്കേണ്ടതുണ്ട്. നമുക്ക് ഓർമിച്ച് പരിശീലിക്കാം. ശരി, ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ വളരെ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ദുഷ്ട മാന്ത്രികന്റെ (18 സ്ലൈഡ്) ചുമതല നിർവഹിക്കുന്നു.

ഗെയിം "മാജിക് ബാഗ്"

- സങ്കടകരമായ കരച്ചിൽ ഈ ബാഗിൽ വിവിധ ചെറിയ വസ്തുക്കൾ ഇടുകയും ബാഗ് പിൻ ചെയ്യുകയും ചെയ്തുകൊണ്ട്, നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ അടച്ച്, സ്പർശനത്തിലൂടെ എന്താണുള്ളതെന്ന് gu ഹിക്കാൻ കഴിയില്ല. ഈ ദൗത്യത്തെ നേരിടാൻ ആദ്യം ധൈര്യപ്പെടുന്നതാരാണ്?
- നന്നായി! കോട്ടയുടെ മറ്റൊരു ഭാഗം പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു (19 സ്ലൈഡ്).

വ്യത്യാസ വ്യായാമം കണ്ടെത്തുക

- ഞങ്ങൾക്ക് മുമ്പുള്ള അടുത്ത ചുമതല (20 സ്ലൈഡ്). വികാരങ്ങളുടെ കൊട്ടാരത്തിലെ രണ്ട് നിവാസികളെ ആകർഷിക്കാൻ കഴിയുമെന്നതിനാൽ സങ്കടകരമായ കരച്ചിൽ. എന്താണ് ഈ വികാരങ്ങൾ? അവ അൽപ്പം സമാനമാണെന്ന് തോന്നുന്നു, പക്ഷേ വാസ്തവത്തിൽ അവയ്ക്ക് 5 വ്യത്യാസങ്ങളുണ്ട്. എല്ലാ വ്യത്യാസങ്ങളും കണ്ടെത്തുക.
- നന്നായി, ഇപ്പോൾ കോട്ടയുടെ അവസാന ഭാഗം പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു (21 സ്ലൈഡുകൾ).

"സന്തോഷത്തിന്റെ ഗോപുരം" വ്യായാമം ചെയ്യുക

- ഇതാ മുള്ളൻപന്നി, പക്ഷേ ചിരി ഇതുവരെ അവനിലേക്ക് തിരിച്ചെത്തിയിട്ടില്ല (22 സ്ലൈഡ്). ദു sad ഖകരമായ കരച്ചിൽ എല്ലായ്പ്പോഴും സങ്കടകരമാണ്, ദേഷ്യപ്പെടുന്നു, പലപ്പോഴും കരയുന്നു, അതിനാൽ അതിന്റെ മാന്ത്രികതയുടെ ഫലം അവസാനിക്കുകയും ചിരി മുള്ളൻപന്നിയിലേക്ക് മടങ്ങുകയും ചെയ്യുന്നു, നിങ്ങൾ സന്തോഷത്തിന്റെ ഒരു ഗോപുരം പണിയേണ്ടതുണ്ട്.
ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, ഓരോരുത്തർക്കും ഇഷ്ടമുള്ളത് അല്ലെങ്കിൽ അവനെ സന്തോഷിപ്പിക്കുന്നതെന്താണെന്ന് പറയേണ്ടതുണ്ട്. ഞാൻ\u200c ഇഷ്\u200cടപ്പെടുന്നവയ്\u200cക്ക് പേരിടുകയും എന്റെ കൈപ്പത്തി നീട്ടുകയും ചെയ്യും, നിങ്ങൾ\u200c മുകളിലേക്ക് വരാൻ\u200c തിരിക്കും, നിങ്ങൾ\u200cക്ക് ഇഷ്ടമുള്ളത് അല്ലെങ്കിൽ\u200c നിങ്ങൾ\u200cക്ക് ഇഷ്ടമുള്ളവയ്\u200cക്ക് പേരിടുകയും എന്റെ കൈപ്പത്തിയിൽ\u200c കൈ വയ്ക്കുകയും ചെയ്യും. ഞങ്ങൾക്ക് ലഭിച്ച സന്തോഷത്തിന്റെ നല്ലൊരു ഗോപുരം, മുള്ളൻ വീണ്ടും ചിരിക്കുന്നു. നിശബ്ദമായി ഇരിക്കുക, ഹെഡ്ജ് ഹോഗ്, നന്ദിയുടെ അടയാളമായും ഞങ്ങളുടെ അതിശയകരമായ തൊഴിലിന്റെ സ്മരണയായും, അദ്ദേഹത്തിന്റെ ഫോട്ടോ ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് മാജിക് മെഡലുകൾ നൽകുന്നു, കൂടാതെ "സ്മൈൽ" എന്ന മാന്ത്രിക വാക്ക് വിപരീത വശത്ത് എഴുതിയിരിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ ദു sad ഖിതനോ ദേഷ്യക്കാരനോ ആയിരിക്കുമ്പോൾ, ഈ മെഡൽ കൂടുതൽ രസകരവും ദയയുള്ളതുമാകാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കുമെന്ന് കരുതുക. ( “പുഞ്ചിരി, എല്ലാവർക്കും മുള്ളൻപന്നി ചിത്രമുള്ള ഒരു മെഡൽ നൽകുന്നു) എന്ന ഗാനത്തിലേക്ക്.

- ഞങ്ങളുടെ അതിശയകരമായ പാഠം അവസാനിച്ചു.
- നിങ്ങൾ എന്താണ് ഓർമ്മിക്കുകയും ഇഷ്ടപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നത്?
- ഏത് വികാരമാണ് നിങ്ങൾ ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്?

- ഒരു വ്യക്തിക്ക് ദേഷ്യം വരുമ്പോൾ വൃത്തികെട്ട മുഖം, ദേഷ്യം, ദേഷ്യം നിറഞ്ഞ കണ്ണുകൾ. നിങ്ങൾ എല്ലായ്പ്പോഴും ആളുകളോട് ദയയോടെ, മാന്യമായി പെരുമാറണം, അപ്പോൾ നിങ്ങളോട് അതേ രീതിയിൽ പെരുമാറും. ഒരു വ്യക്തി സന്തോഷകരമായ മാനസികാവസ്ഥയിലായിരിക്കുമ്പോൾ ഇത് നല്ലതാണ്, തുടർന്ന് ഏത് ബിസിനസ്സും പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

ഗ്രന്ഥസൂചിക:

1. കുട്ടികളുടെ വികാരങ്ങളുടെ ലോകത്ത്: പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ പരിശീലകർക്കുള്ള ഒരു ഗൈഡ് [വാചകം ] / ടി.ആർ. ഡാനിലീന, വി. സെഡ്\u200cജെനിഡ്\u200cസെ, എൻ.എം. സ്റ്റെപിൻ... - എം .: എയറിസ്-പ്രസ്സ്, 2007. - 160 പേ.
2. ല്യൂട്ടോവ, ഇ.കെ, മോനിന, ജി.ബി. കുട്ടികളുമായുള്ള ഫലപ്രദമായ ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള പരിശീലനം [വാചകം] / ഇ.കെ. ല്യൂട്ടോവ, ജി.ബി. മോനിന. - SPB.: OOO പബ്ലിഷിംഗ് ഹ "സ്" റെച്ച് ", 2001. - 190 പേ.
3. സെമെനക എസ്.ഐ. സമൂഹത്തിലെ ഒരു കുട്ടിയുടെ സാമൂഹികവും മാനസികവുമായ പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ. തിരുത്തൽ, വികസന ക്ലാസുകൾ [വാചകം] / S.I. സെമെനക. - എം .: ARKTI, 2006 .-- 72 പേ.
4. താരസോവ, ടി.എ., വ്ലാസോവ, എൽ.വി. ഞാനും എന്റെ ആരോഗ്യവും: 2 മുതൽ 7 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികളിൽ ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനുമുള്ള ഒരു പ്രായോഗിക ഗൈഡ്. സ്റ്റഡി പ്രോഗ്രാം, വ്യായാമങ്ങൾ, ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ [വാചകം] / ടി. താരസോവ, എൽ.വി.വ്ലാസോവ. - എം .: ഷ്കോൽനയ പ്രസ്സ, 2008 .-- 80 പേ.
5... ഖുഖ്\u200cലീവ, ഒ.വി., ഖുഖ്\u200cലീവ, ഒ.ഇ., പെർവുഷിന, ഐ.എം. ചെറിയ ഗെയിമുകൾ വലിയ സന്തോഷമാണ്. ഒരു പ്രിസ്\u200cകൂളറിന്റെ മാനസികാരോഗ്യം എങ്ങനെ സംരക്ഷിക്കാം [വാചകം] / V.V. ഖുഖ്\u200cലീവ, ഒ.ഇ. ഖുഖ്\u200cലീവ, ഐ.എം. പെർവുഷിന. - മോസ്കോ: ഏപ്രിൽ പ്രസ്സ്, ഇകെഎസ്എംഒ-പ്രസ് പബ്ലിഷിംഗ് ഹ, സ്, 2001 .-- 224 പി.
6. സിഗലോവ, എൻ.യു, കുലിക്കോവ, ഐ.എൻ. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ വലിയോളജിക്കൽ വിനോദവും ഗെയിമുകളും [വാചകം] / എൻ. യു. സിഗലോവ, IN കുലിക്കോവ. // പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പെഡഗോഗി. - 2007. - നമ്പർ 5. - പി. 16-18.
7. സെഡ്\u200cജെനിഡ്\u200cസെ, വി.യ, ഇറോഷ്കിന, എൻ.ജി. പ്രീ സ്\u200cകൂൾ സാഹചര്യങ്ങളിൽ പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളുടെ വൈകാരികവും വ്യക്തിപരവുമായ വികസനത്തിന്റെ ലംഘനങ്ങൾ തിരുത്തൽ [വാചകം] / വി.യ. സെഡ്\u200cജെനിഡ്\u200cസെ, എൻ.ജി. ഇറോഷ്കിന. // മുതിർന്ന അധ്യാപകന്റെ റഫറൻസ് പുസ്തകം. - 2009. - നമ്പർ 1. - എസ്. 35-37.
8. ബിക്താഷേവ, എൻ.പി. വർണ്ണാഭമായ വികാരങ്ങളുടെ രാജ്യം [വാചകം] / എൻ.പി. ബിക്താഷെവ്. // പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ അധ്യാപകൻ. - 2011.– നമ്പർ 1. - എസ്. 51-52.