പ്ലാൻ

സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച്

അധ്യാപിക ഷിഷിന എം.

ഈ വിഷയത്തിൽ:

"ആത്മീയമായി - ധാർമ്മികം

പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം

ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലൂടെ "

2016 - 2017 അധ്യയന വർഷം

തിരഞ്ഞെടുത്ത വിഷയത്തിന്റെ പ്രസക്തി:

നിലവിൽ, പരമ്പരാഗത സംസ്കാരത്തിന്റെ മറ്റു പല മൂല്യങ്ങളെയും പോലെ യക്ഷിക്കഥയും അതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം നഷ്\u200cടപ്പെടുത്തി. പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരുടെ ആത്മീയ സമ്പുഷ്ടീകരണത്തിൽ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നതും ധാർമ്മികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികാരങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്ന ഒരു യക്ഷിക്കഥയാണിത്. അതേസമയം, ഒരു കുട്ടിയുടെ വൈകാരികവും ധാർമ്മികവുമായ അനുഭവത്തിന്റെ വികാസത്തിനുള്ള ഒരു അന്തരീക്ഷമാണ് ഒരു യക്ഷിക്കഥ, അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അനന്തരഫലങ്ങൾ സങ്കൽപ്പിക്കാൻ മാത്രമല്ല, തനിക്കും മറ്റുള്ളവർക്കും അവരുടെ അർത്ഥം അനുഭവിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു.

ഒരു യക്ഷിക്കഥ വളരെ ചെറുപ്പം മുതലേ ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു, പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടിക്കാലം മുഴുവൻ അദ്ദേഹത്തോടൊപ്പം ഉണ്ട്, ഒപ്പം ജീവിതകാലം മുഴുവൻ അവനോടൊപ്പം തുടരുന്നു. ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലൂടെ സാഹിത്യ ലോകവുമായുള്ള അദ്ദേഹത്തിന്റെ പരിചയം ആരംഭിക്കുന്നു, മനുഷ്യബന്ധങ്ങളുടെ ലോകവും ചുറ്റുമുള്ള ലോകവും.

യക്ഷിക്കഥകൾ കുട്ടിയുടെ ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക മാത്രമല്ല, യാഥാർത്ഥ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവന്റെ അറിവ് സമ്പുഷ്ടമാക്കുക മാത്രമല്ല, പ്രധാന കാര്യം, പ്രത്യേക, സവിശേഷമായ വികാരങ്ങൾ, ആഴത്തിലുള്ള അനുഭവങ്ങൾ, വൈകാരിക കണ്ടെത്തലുകൾ എന്നിവയിലേക്ക് അവനെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു എന്നതാണ്.

പ്രമുഖ പെഡഗോഗിക്കൽ ആശയം:

ജീവിതത്തിന്റെ ആദ്യ വർഷം മുതൽ ഒരു കുട്ടിയുടെ വികാരങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുക എന്നത് ഒരു പ്രധാന അധ്യാപന ചുമതലയാണ്. രാജ്യത്തിന്റെ ചരിത്രത്തിനും സംസ്കാരത്തിനുമായി സ്വദേശി പ്രകൃതിയോടും വീടിനോടും കുടുംബത്തോടും ഉള്ള സ്നേഹത്തിന്റെ വിത്തുകൾ ഒരു കുട്ടിയുടെ ആത്മാവിൽ വിതയ്ക്കുകയും പരിപോഷിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ് പ്രധാന അധ്യാപന ആശയം.

ഒരു കുട്ടി ജനിക്കുന്നത് തിന്മയോ ദയയോ ധാർമ്മികമോ അധാർമികമോ അല്ല. ഒരു കുട്ടി എന്ത് ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കും, ഒന്നാമതായി, അവന്റെ ചുറ്റുമുള്ള മാതാപിതാക്കൾ, അധ്യാപകർ, മുതിർന്നവർ എന്നിവരെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, അവർ അവനെ എങ്ങനെ വളർത്തുന്നു, എന്ത് സ്വാധീനമാണ് അവർ അവനെ സമ്പന്നമാക്കുന്നത് എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

ഒരു പ്രിസ്\u200cകൂളർക്ക് ഒരു യക്ഷിക്കഥ മനസ്സിലാക്കാവുന്നതേയുള്ളൂ എന്ന് ഞാൻ വിശ്വസിക്കുന്നു. അതിന്റെ രചന, നന്മതിന്മകളുടെ ഉജ്ജ്വലമായ എതിർപ്പ്, അവരുടെ ധാർമ്മിക സത്ത ചിത്രങ്ങളിൽ അതിശയകരവും കൃത്യവും, ആവിഷ്\u200cകൃത ഭാഷ, സംഭവങ്ങളുടെ ചലനാത്മകത, പ്രത്യേക കാരണ-ഫല ബന്ധങ്ങൾ, പ്രതിഭാസങ്ങൾ എന്നിവ കുട്ടികളെ പ്രത്യേകിച്ചും രസകരവും ആവേശകരവുമാക്കുന്നു. ഒരു കുട്ടിയുടെ ധാർമ്മികമായി ആരോഗ്യകരമായ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന് ഒഴിച്ചുകൂടാനാവാത്ത ഉപകരണമാണ് ഒരു യക്ഷിക്കഥ, അത് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിന്റെ ഭംഗി അവൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ഭാഷയിൽ മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.

ലക്ഷ്യം:

കുട്ടികളുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വികാസത്തിന് വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക. യക്ഷിക്കഥയുടെ ധാർമ്മിക ഉള്ളടക്കവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കലാപരവും ഉൽ\u200cപാദനപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിൽ കുട്ടികളുടെ വൈകാരിക - വോളിഷണൽ മേഖലയുടെ ലംഘനങ്ങൾ തിരുത്തുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുക.

ചുമതലകൾ:

സംഭാഷണത്തിന്റെ ആലങ്കാരിക ഘടന വികസിപ്പിക്കുക, പദാവലി സമ്പുഷ്ടമാക്കുക, സമന്വയ സംഭാഷണ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുക,

ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലും ജീവിതത്തിലും നല്ലത് തിന്മയിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക;

കുട്ടികളിൽ അനുകമ്പ വളർത്തുക, നൽകാനുള്ള കഴിവ്, പരസ്പരം സഹായിക്കുക, നന്ദിയോടെ സഹായം സ്വീകരിക്കുക;

ഉത്സാഹം വളർത്തുന്നതിന്, മറ്റുള്ളവരുടെ ഫലങ്ങളേയും അവരുടെ സ്വന്തം ജോലിയേയും അടിസ്ഥാനമാക്കി, സൃഷ്ടി അവസാനിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവും ആഗ്രഹവും ആരംഭിച്ചു;

ഒരു സൗന്ദര്യാത്മക അഭിരുചി വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, സൗന്ദര്യം കാണാനും അഭിനന്ദിക്കാനും പരിപാലിക്കാനും ഉള്ള കഴിവ്.

അധ്യാപകന് പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലങ്ങൾ:

പെഡഗോഗിക്കൽ കഴിവിന്റെ നിലവാരം ഉയർത്തുന്നു "ആത്മീയവും ധാർമ്മികവും

ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലൂടെ കുട്ടികളെ വളർത്തുക ";

വിഷയത്തിൽ മാതാപിതാക്കൾക്കായി കൺസൾട്ടേഷനുകളുടെയും ശുപാർശകളുടെയും ഒരു ചക്രത്തിന്റെ വികസനം.

കുട്ടികൾക്കായി പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന ഫലങ്ങൾ:

കുട്ടികൾ ധാർമ്മികവും ആത്മീയവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മാനദണ്ഡങ്ങൾ സ്വാംശീകരിക്കുക, നല്ലതിനോടുള്ള അവരുടെ തുറന്നുകാണൽ, ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തോടും മറ്റ് ആളുകളോടും തങ്ങളോടുമുള്ള കുട്ടികളുടെ ക്രിയാത്മക മനോഭാവം;

പരമ്പരാഗത കുടുംബഘടനയുടെ രൂപങ്ങളുമായി പരിചയം, കുടുംബത്തിൽ ഒരാളുടെ സ്ഥാനം മനസിലാക്കുക, വീട്ടുജോലികളിൽ സാധ്യമായ പങ്കാളിത്തം; ജോലിയോടുള്ള സജീവമായ മനോഭാവം, അവരുടെ പ്രവൃത്തികൾക്കും പ്രവൃത്തികൾക്കും ഉത്തരവാദിത്തം;

അടിസ്ഥാന ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങളുള്ള കുട്ടികളുടെ അവബോധം: മന ci സാക്ഷിത്വവും മാന്യതയും, നിസ്വാർത്ഥതയും സ gentle മ്യതയും, സഹാനുഭൂതിയും സഹതാപവും, ദേശസ്\u200cനേഹം;

അനുസരണം, മാതാപിതാക്കളോടും മുതിർന്നവരോടും ഉള്ള ആദരവ് തുടങ്ങിയ വോളിഷണൽ ഗുണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത മനസ്സിലാക്കുക;

മനുഷ്യരാശിയുടെ ആത്മീയാനുഭവം സൃഷ്ടിക്കുന്ന ചില യക്ഷിക്കഥകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്;

മറ്റുള്ളവരുടെ വൈകാരികാവസ്ഥ മനസ്സിലാക്കുക;

സത്യസന്ധത, നീതി, ദയ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം; ക്രൂരത, തന്ത്രം, ഭീരുത്വം എന്നിവയോടുള്ള നിഷേധാത്മക മനോഭാവം;

ആത്മാഭിമാനം, ആത്മാഭിമാനം, മുതിർന്നവരോടും കുട്ടികളോടും പ്രതികരിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക; അവരുടെ മാനസികാവസ്ഥയിലേക്ക് ശ്രദ്ധ കാണിക്കാനുള്ള കഴിവ്, സമപ്രായക്കാരുടെ വിജയങ്ങൾ ആസ്വദിക്കുക, പ്രയാസകരമായ സമയങ്ങളിൽ രക്ഷാപ്രവർത്തനത്തിലേക്ക് വരാൻ ശ്രമിക്കുക.

ഫലത്തിന്റെ അവതരണം: മെയ് 2017

ഇളയ ഗ്രൂപ്പുകളിലെ കുട്ടികൾക്കായി "കൊളോബോക്ക്" (പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ) എന്ന യക്ഷിക്കഥയുടെ ഷോ.

കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കാഴ്ചപ്പാട് പദ്ധതി

ഈ വിഷയത്തിൽ:"ആത്മീയം ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസം ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലൂടെ കുട്ടികൾ "

2016 - 2017 അധ്യയന വർഷത്തിൽ വർഷം

കാലയളവ്

ഉള്ളടക്കം

ലക്ഷ്യം

സെപ്റ്റംബർ

1. റഷ്യൻ നാടോടി കഥകൾക്കൊപ്പം പുതിയ വർണ്ണാഭമായ പുസ്തകങ്ങളുമായി ഗ്രൂപ്പിന്റെ ലൈബ്രറി നിറയ്ക്കൽ.

2. ഭരണ നിമിഷങ്ങളിൽ യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികൾ.

3. ഉപദേശപരമായ ഗെയിം "യക്ഷിക്കഥ ess ഹിക്കുക"

റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളുള്ള പുസ്തകങ്ങളിൽ സ്ഥിരമായ താൽപ്പര്യം കുട്ടികളിൽ വളർത്തിയെടുക്കുക; അവ വായിക്കാനും ചിത്രീകരണങ്ങൾ കാണാനുമുള്ള ആഗ്രഹം.

നല്ലതും ദയയും മോശവും അസത്യവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിവരിക്കുന്നതിലൂടെ യക്ഷിക്കഥകൾ ess ഹിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

ഒക്ടോബർ

1. റീഡിംഗ്, റീടെല്ലിംഗ് r.s.s. "ചെന്നായയും ഏഴ് ഇളം ആടുകളും"

2. റഷ്യൻ നാടോടി കഥകൾക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങളുടെ പരിഗണന.

3. ഡിഡാക്റ്റിക് ഗെയിം "ഏത് ഉദ്ധരണിയാണ് നിങ്ങൾ വായിച്ചതെന്ന് ess ഹിക്കുക"

ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ശ്രദ്ധിക്കാനും ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ സംഭവങ്ങളുടെ ഗതി മന or പാഠമാക്കാനും പഠിക്കുക; ഒരു യക്ഷിക്കഥയെ സ്ഥിരമായി വീണ്ടും പറയാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

ചിത്രീകരണങ്ങൾ\u200c കാണാനുള്ള താൽ\u200cപ്പര്യം, ഒരു ചിത്രത്തിൽ\u200c നിന്നും ഒരു യക്ഷിക്കഥ തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ്; യക്ഷിക്കഥകൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന കലാകാരന്മാരുമായി പരിചയപ്പെടാൻ.

ഒരു വായനാ ഭാഗത്തിൽ നിന്ന് ഒരു യക്ഷിക്കഥ ess ഹിക്കാനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

നവംബർ

1. "ഗോബി, ടാർ ബാരൽ" എന്ന കഥ വായിക്കുകയും വീണ്ടും പറയുകയും ചെയ്യുക

2. ഡ്രസ്സിംഗ് കോണിലേക്ക് പുതിയ വസ്ത്രങ്ങൾ, മാസ്കുകൾ, ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ എന്നിവ ചേർക്കുക.

3. ഡിഡാക്റ്റിക് ഗെയിം "നായകൻ ഏത് യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നാണ്?"

- ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ശ്രദ്ധിക്കാനും യക്ഷിക്കഥയിലെ സംഭവങ്ങളുടെ ഗതി ഓർമ്മിക്കാനും പഠിപ്പിക്കുക; ഒരു യക്ഷിക്കഥയെ സ്ഥിരമായി വീണ്ടും പറയാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

ഒരു യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ കുട്ടികളെ പ്രാപ്തരാക്കുക.

ഫെയറി ടെയിൽ കഥാപാത്രങ്ങളെ തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുകയും അവ ഏത് ഫെയറി ടേലിൽ നിന്നാണെന്ന് അറിയുകയും ചെയ്യുക.

ഡിസംബർ

1. സംഭാഷണം

"യക്ഷികഥകൾ"

2. ജി.എച്ച്. ആൻഡേഴ്സന്റെ കഥകളുമായി പരിചയം. "സ്നോ ക്വീൻ" എന്ന യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു.

3. ഡെസ്ക്ടോപ്പ് - യക്ഷിക്കഥകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി അച്ചടിച്ച ഗെയിമുകൾ (കട്ട് ചിത്രങ്ങൾ, ലോട്ടോ മുതലായവ).

- യക്ഷിക്കഥകളെ മാജിക് എന്ന് വിളിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് കുട്ടികൾക്ക് വിശദീകരിക്കുക; ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ സംഭവങ്ങളുടെ വികാസത്തിൽ, യക്ഷിക്കഥകൾ കേൾക്കുന്നതിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുന്നത് തുടരുക. നല്ലത് വിജയിക്കുമ്പോൾ സന്തോഷിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക.

പ്രശസ്തനായ ഒരു കഥാകാരനെയും അദ്ദേഹത്തിന്റെ യക്ഷിക്കഥകളെയും പരിചയപ്പെടാൻ, പുസ്തകങ്ങളും ചിത്രീകരണങ്ങളും നോക്കുക. മാന്ത്രികത നടക്കുന്ന കഥകൾ ശ്രദ്ധിച്ചുകൊണ്ട് "സ്നോ ക്വീൻ" എന്ന യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുക. കൊച്ചുപെൺകുട്ടിയുടെ സമർപ്പണത്തിൽ ശ്രദ്ധിക്കുക. സമാനുഭാവം നേടാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

ഗെയിമുകളിൽ അവരുടെ അറിവും അനുഭവവും ഉപയോഗിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; കളിയുടെ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുക. ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.

ജനുവരി

1.N.O.D. "ഒരു യക്ഷിക്കഥ സന്ദർശിക്കുന്നു"

2. "വിന്റർ ടേലുകൾ" എന്ന വിഷയത്തിൽ കുട്ടികളുടെ ഡ്രോയിംഗുകളുടെ പ്രദർശനം

റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളുടെ കുട്ടികളുടെ അറിവ് വ്യക്തമാക്കുക, ശൈത്യകാലത്ത് നടക്കുന്ന സംഭവങ്ങൾ, അവരുടെ നായകന്മാരെ തിരിച്ചറിയുക, ശരിയായ കാര്യങ്ങൾ എങ്ങനെ ചെയ്യാമെന്ന് യക്ഷിക്കഥകളുടെ കഥാപാത്രങ്ങളോട് പറയുക. സത്യസന്ധത, നീതി, ദയ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുക.

വ്യത്യസ്ത ആവിഷ്\u200cകാര മാർഗ്ഗങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ശൈത്യകാല ഫെയറി കഥകളുടെ പ്ലോട്ടുകൾ വരയ്ക്കുന്നതിൽ പ്രതിഫലിപ്പിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; യക്ഷിക്കഥകൾ ചിത്രീകരിക്കുന്നതിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക.

ഫെബ്രുവരി

1. ഒരു റഷ്യൻ നാടോടി കഥയുടെ ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗ് ശ്രവിക്കുന്നു. A. ടോൾസ്റ്റോയ് "ത്രീ ബിയേഴ്സ്", ഒപ്പം യക്ഷിക്കഥയുടെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ പരിഗണിക്കുക.

2. പരിചിതമായ യക്ഷിക്കഥകളിൽ കളിക്കുന്നു.

റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക; ഓഡിറ്ററി പെർസെപ്ഷൻ, ചിത്രീകരണങ്ങൾ കാണാനുള്ള താൽപ്പര്യം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക. എല്ലാ യക്ഷിക്കഥകളും നന്നായി അവസാനിക്കുന്നു എന്ന ധാരണയിലേക്ക് കുട്ടികളെ നയിക്കുക.

കുട്ടികളിൽ യക്ഷിക്കഥകളുമായി കളിക്കാൻ താൽപ്പര്യം സൃഷ്ടിക്കുക; ഒരു റോൾ ഏറ്റെടുത്ത് ചിത്രത്തിന് അനുസൃതമായി അത് നിറവേറ്റുക. യക്ഷിക്കഥകൾക്കായി വസ്ത്രങ്ങൾ, മാസ്കുകൾ, പ്രൊഫഷണലുകൾ എന്നിവ സ്വതന്ത്രമായി തിരഞ്ഞെടുക്കാനും ഉപയോഗിക്കാനും.

മാർച്ച്

1. റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "ടേണിപ്പ്" ഒരു പുതിയ രീതിയിൽ കാണിക്കുക (സംഗീതത്തോടൊപ്പം).

2. റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ചിത്രങ്ങൾ കളറിംഗ്.

ഒരു യക്ഷിക്കഥ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിൽ കുട്ടികളുടെ താൽപര്യം ജനിപ്പിക്കുക, മെമ്മറി, ആവിഷ്\u200cകാരക്ഷമത, സർഗ്ഗാത്മകത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക. നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തുക്കൾക്കും ഇളയ പ്രീസ്\u200cകൂളർമാർക്കും ഒരു യക്ഷിക്കഥ കാണുന്നതിന് സന്തോഷവും സന്തോഷവും നൽകാനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തുന്നതിന്.

ഒരു ചിത്രത്തിനൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ വിവിധ ആവിഷ്\u200cകാര മാർഗങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; ഏത് യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്ന് ഇതിവൃത്തം പഠിക്കുക, നായകന്മാരുടെ പേര് നൽകുക.

ഏപ്രിൽ

1. r.s.s. ന്റെ കുട്ടികളോട് പറയുന്നത് "സ്നോ മെയ്ഡൻ" അവർക്കായി ചിത്രീകരണങ്ങൾ പരിശോധിക്കുന്നു.

2. ക്രിയേറ്റീവ് വർക്ക്\u200cഷോപ്പ്: നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട യക്ഷിക്കഥയ്\u200cക്കായി ചിത്രീകരണങ്ങൾ വരയ്ക്കുക.

യക്ഷിക്കഥകൾ കേൾക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം, സംഭവങ്ങളുടെ വികാസത്തിൽ താല്പര്യം, നായകന്മാരുമായി സഹാനുഭൂതി എന്നിവ കുട്ടികളിൽ വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക. കഥയുടെ അസാധാരണമായ അവസാനം ചർച്ചചെയ്യുക. ചിത്രീകരണങ്ങൾ\u200c കാണാനുള്ള താൽ\u200cപ്പര്യം നിലനിർത്തുക.

വ്യത്യസ്ത ആവിഷ്\u200cകാര മാർഗ്ഗങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് കലാകാരന്മാരാകാനും അവരുടെ പ്രിയപ്പെട്ട യക്ഷിക്കഥയ്ക്ക് ഒരു ചിത്രീകരണം നടത്താനുമുള്ള ആഗ്രഹം കുട്ടികളിൽ ഉണർത്തുക.

മെയ്

1. കുട്ടികളുമായി ഒരു യക്ഷിക്കഥ രചിക്കുക: "ഞാൻ (എ) ഒരു ജാലവിദ്യക്കാരനായിരുന്നുവെങ്കിൽ".

2. ഒരു പാവ തിയേറ്റർ തയ്യാറാക്കുകയും ചെറുപ്പക്കാരായ പ്രീസ്\u200cകൂളർമാർക്ക് "കൊളോബോക്ക്" എന്ന യക്ഷിക്കഥ കാണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

തന്നിരിക്കുന്ന വിഷയത്തിൽ ചെറുകഥകൾ രചിക്കാനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക. പരസ്പരം ശ്രദ്ധിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, ഫലം വിലയിരുത്തുക.

കുട്ടികളുടെ കലാപരവും സംഭാഷണപരവുമായ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന്, ഒരു സാഹിത്യ വാക്യത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തോടുള്ള അവരുടെ മനോഭാവത്തെ അന്തർലീനമായി അറിയിക്കാനുള്ള കഴിവ്. കുട്ടികളോട് ദയയുള്ള ഒരു മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കാൻ, അവർക്ക് സന്തോഷം നൽകാനുള്ള ആഗ്രഹം.

സ്വയം വികസന പദ്ധതി

സൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കം

ലക്ഷ്യം

രീതിശാസ്ത്ര സാഹിത്യം, ആനുകാലികങ്ങൾ, ശാസ്ത്രസാഹിത്യം, വിദ്യാഭ്യാസ, രീതിശാസ്ത്ര സാഹിത്യം എന്നിവയുടെ പഠനം. പ്രൊഫഷണൽ പരിശീലന കോഴ്സുകളുടെ പാസേജ്.

പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ ശാസ്ത്രീയവും സൈദ്ധാന്തികവുമായ നിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ തുടരുക.

ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് തിരയലും തിരഞ്ഞെടുപ്പും.

വിശകലന നൈപുണ്യത്തിന്റെ നിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി നിർദ്ദിഷ്ട സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ, രീതികൾ, ജോലിയുടെ തരം എന്നിവ തിരഞ്ഞെടുക്കൽ.

പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും നിർണ്ണയിക്കുക; പ്രൊഫഷണൽ സ്വയം വികസനത്തിനുള്ള മാർഗങ്ങളും രീതികളും.

ആർ\u200cഎം\u200cഒ സന്ദർശിക്കുക. നോർമറ്റീവ് ഡോക്യുമെന്റുകൾ, ആനുകാലികങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പഠനം.

ഒരു പ്രീ സ്\u200cകൂൾ സ്ഥാപനത്തിലെ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പുതിയ ഡോക്യുമെന്റേഷനുമായി പരിചയം.

ഒരു പിസിയുമായുള്ള ജോലി മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ ഇന്റർനെറ്റ് ഉറവിടങ്ങളുടെ ഉപയോഗം. സന്ദർശിക്കുക ഓപ്പൺ ക്ലാസുകൾ സഹപ്രവർത്തകർ, സെമിനാറുകൾ, പരിശീലനങ്ങൾ.

വിവിധ അധ്യാപന രീതികളും സാങ്കേതികതകളും മാസ്റ്ററിംഗ്; ക്ലാസ് മുറിയിൽ അവ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

പ്രൊഫഷണൽ മത്സരങ്ങളിൽ പങ്കാളിത്തം.

പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സൃഷ്ടിപരമായ സാധ്യതകളുടെ വികസനം.

സൈക്കോളജിക്കൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ സാഹിത്യത്തിന്റെ പഠനവും വിശകലനവും. അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും വിശകലനവും വിലയിരുത്തലും.

വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകളുടെ വികസനം ഉയർന്ന ഫലങ്ങൾക്കും കുറവുകൾ ഇല്ലാതാക്കുന്നതിനും കാരണമാകുന്നു.

മാസ്റ്ററിംഗ് സംവേദനാത്മക ഫോമുകൾ കുടുംബ ജോലി. കുടുംബങ്ങളും രക്ഷാകർതൃ അവസരങ്ങളും പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുന്നു. സഹപ്രവർത്തകരുടെ അനുഭവവുമായി പരിചയം.

മാതാപിതാക്കളുമായി ജോലി ചെയ്യുന്ന രീതികൾ മാസ്റ്റർ ചെയ്യുക.

വിശകലനം.

പ്രൊഫഷണൽ ഗുണങ്ങളിൽ നേടിയ മാറ്റങ്ങളുടെ വിശകലനവും വിലയിരുത്തലും.

രക്ഷാകർതൃ പദ്ധതി

ഈ വിഷയത്തിൽ: "ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലൂടെ കുട്ടികളുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വികസനം"

2016 - 2017 അക്ക for ണ്ടിനായി. വർഷം

കാലയളവ്

ഉള്ളടക്കം

സെപ്റ്റംബർ

1. കുട്ടികളുമായും മാതാപിതാക്കളുമായും പ്രവർത്തിക്കാൻ ആവശ്യമായ വസ്തുക്കളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്: "ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലൂടെ കുട്ടികളുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം." ഈ വിഷയത്തിൽ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും സജ്ജമാക്കുക.

2. അച്ചടിച്ച രൂപത്തിൽ മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള ആശയവിനിമയം "ഒരു പുസ്തകമുള്ള കുട്ടിയുമായി എങ്ങനെ ചങ്ങാത്തം സ്ഥാപിക്കാം."

ഒക്ടോബർ

1.ഫോൾഡർ - ചലിക്കുന്ന "ഫെയറി കഥകൾക്ക് കുട്ടികളുടെ അനുസരണക്കേടിനെ നേരിടാൻ കഴിയും."

2.ബോർഡ് വിവരങ്ങൾ പാരന്റ് കോർണർ അച്ചടിയിൽ "കുട്ടികളുടെ വികാസത്തിൽ യക്ഷിക്കഥകളുടെ പങ്ക്."

നവംബർ

1. അച്ചടിച്ച രൂപത്തിൽ മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള ആശയവിനിമയം "മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള യക്ഷിക്കഥകൾ വായിക്കുന്നതിന്റെ സവിശേഷതകൾ"

2. മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള റഷ്യൻ നാടോടി കഥകൾ നാടകീയമാക്കുന്നതിന് മാതാപിതാക്കളുടെ സഹായത്തോടെ തൊപ്പികൾ മറയ്ക്കുന്നു.

ഡിസംബർ

1. പുതുവർഷാഘോഷത്തിനായി ഡ്രോയിംഗുകളും കരക fts ശല വസ്തുക്കളും തയ്യാറാക്കുന്നതിൽ കുട്ടികളുടെയും മാതാപിതാക്കളുടെയും സംയുക്ത സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുക.

2. കുട്ടികൾക്കായി ഒരു പുതുവത്സര പാർട്ടി തയ്യാറാക്കുന്നതിലും നടത്തുന്നതിലും മാതാപിതാക്കളുടെ പങ്കാളിത്തം (ഒരു ഗ്രൂപ്പ് മുറിയുടെ അലങ്കാരം, വസ്ത്രങ്ങൾ നിർമ്മിക്കൽ, ഗെയിമുകളിൽ സജീവ പങ്കാളിത്തം, മത്സരങ്ങൾ, വിനോദം).

ജനുവരി

കുട്ടിയുടെ വായന വീട്ടിൽ എങ്ങനെ ക്രമീകരിക്കാമെന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഉപദേശങ്ങളുടെയും നിർദ്ദേശങ്ങളുടെയും തലക്കെട്ട് മാതാപിതാക്കളുടെ മൂലയിൽ വയ്ക്കുക.

വിഷയങ്ങൾ: "നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ സ്വകാര്യ ലൈബ്രറി"

"വായിച്ചതിനുശേഷം ഒരു കുട്ടിയോട് എന്ത്, എങ്ങനെ സംസാരിക്കണം"

ഫെബ്രുവരി

1. രക്ഷാകർതൃ യോഗത്തിലെ പ്രസംഗം: "കുട്ടികളുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രായോഗിക രീതികളും സാങ്കേതികതകളും."

2. ഗ്രൂപ്പിന്റെ വിഷയം വികസിപ്പിക്കുന്ന അന്തരീക്ഷം മാതാപിതാക്കളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക.

മാർച്ച്

അച്ചടിച്ച രൂപത്തിൽ മാതാപിതാക്കൾക്കായുള്ള കൂടിയാലോചന "കുട്ടികളുടെ വികാസത്തിൽ ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ പങ്ക്"

ഏപ്രിൽ

1. കുട്ടിയുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസ വിഷയത്തിൽ മാതാപിതാക്കളുമായി വ്യക്തിഗത കൂടിയാലോചനകളും സംഭാഷണങ്ങളും.

2. അച്ചടിച്ച രൂപത്തിൽ മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള ആശയവിനിമയം "ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലൂടെ കഠിനാധ്വാനം, അനുസരണം, ഉത്തരവാദിത്തം എന്നിവയുടെ വിദ്യാഭ്യാസം."

മെയ്

വിഷയത്തിൽ മാതാപിതാക്കളുടെയും കുട്ടികളുടെയും സംയുക്ത സൃഷ്ടികളുടെ (ഡ്രോയിംഗുകൾ, കരക fts ശല വസ്തുക്കൾ) പ്രദർശനം:

"ഞങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട കഥകൾ".

വർഷം മുഴുവനും രീതിശാസ്ത്ര സാഹിത്യത്തിന്റെ പഠനം

1. ശാസ്ത്രീയവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ ലേഖനങ്ങളുടെ ശേഖരം. എഡ്. ഓറിയോൾ, 2015, എഡി. ഒ വി ബെറെഷ്നോവ.

2. EI ഇവാനോവ "ഒരു യക്ഷിക്കഥ പറയൂ". എഡ്. മോസ്കോ, വിദ്യാഭ്യാസം, 2001.

3. സിങ്കെവിച്ച്-എവ്സ്റ്റിഗ്നീവ "ഫെയറി ടെയിൽ തെറാപ്പിയിലെ വർക്ക് ഷോപ്പ്".

4. എം.ഡി.മഖനേവ "ലെ നാടക ക്ലാസുകൾ കിന്റർഗാർട്ടൻ". എഡ്. മോസ്കോ, സ്ഫെറ ഷോപ്പിംഗ് സെന്റർ, 2003.

5. ZA ഗ്രിറ്റ്സെൻകോ "നിങ്ങളുടെ കുട്ടികളോട് ഒരു യക്ഷിക്കഥ പറയുക." എഡ്. മോസ്കോ, 2003.

6. എൽ\u200cബി ഫെസ്യുക്കോവ "വിദ്യാഭ്യാസം ഒരു യക്ഷിക്കഥ". എഡ്. ഖാർകോവ്, 1996

7. ഇ\u200cഎ ഉലീവ "കുട്ടികളുമായുള്ള സംവേദനാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായുള്ള യക്ഷിക്കഥകളുടെ സ്ക്രിപ്റ്റുകൾ." പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ് മോസ്കോ, വാക്കോ, 2014

8. വി വി മാലോവ "പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ക്ലാസുകളുടെ സംഗ്രഹം." പബ്ലിഷിംഗ് സെന്റർ വ്ലാഡോസ്, 2010

9.O.A.Shiyan “സൃഷ്ടിപരമായ ചിന്തയുടെ വികസനം. ഒരു യക്ഷിക്കഥയനുസരിച്ചാണ് ഞങ്ങൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നത്. " എഡ്. മോസ്കോ, മൊസൈക്-സിന്തസിസ്, 2012.

10. മാസികകളിലെ ലേഖനങ്ങളുടെ പഠനം " പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം"," പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ അധ്യാപകൻ ".

മാതാപിതാക്കൾക്കായി കൂടിയാലോചന

"ഒരു പുസ്തകമുള്ള കുട്ടിയുമായി എങ്ങനെ ചങ്ങാത്തം സ്ഥാപിക്കാം"

ഒരുപക്ഷേ ഓരോ രക്ഷകർത്താവും വീട്ടിലേക്ക് വരാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, കുറഞ്ഞത് ചിലപ്പോൾ കുട്ടിയെ കമ്പ്യൂട്ടർ മോണിറ്ററിന് പിന്നിലല്ല, മറിച്ച് ഒരു പുസ്തകത്തിന്റെ പിന്നിലേക്കാണ്. എന്നാൽ എല്ലാവർക്കും പ്രണയത്തെക്കുറിച്ച് പ്രശംസിക്കാനോ സാഹിത്യത്തിൽ മക്കളുടെ താൽപ്പര്യമെങ്കിലും അഭിമാനിക്കാനോ കഴിയില്ല.കുട്ടികളുടെ ഇംപ്രഷനുകളാണ് ഏറ്റവും ശക്തമായത്, എല്ലാ അടിസ്ഥാന ഗുണങ്ങളും മുൻഗണനകളും കുട്ടിക്കാലത്ത് നമ്മിൽ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. അതിനാൽ, ഒരു കുട്ടിയെ വായിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നതിന് നിരന്തരമായ ശ്രമങ്ങൾ നടത്താതിരിക്കാനും തത്ത്വത്തിൽ പുസ്തകങ്ങൾ തുറക്കുന്നതിൽ നിന്ന് നിരുത്സാഹപ്പെടുത്താതിരിക്കാനും ഒരാൾ വളരെ ശ്രദ്ധിക്കണം.വായന ഒരു ആവശ്യകതയല്ല. കുട്ടി അതിനെ പ്രധാനപ്പെട്ടതും ഗ serious രവമുള്ളതും നിർബന്ധിതവുമായ ഒരു കാര്യവുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തരുത്. ഇത് സന്തോഷകരമാണ്.

ഏതൊക്കെ പുസ്\u200cതകങ്ങളാണ് ആരംഭിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് അറിയില്ലെങ്കിൽ (കുട്ടികളുടെ പുസ്തക പ്രസിദ്ധീകരണം വളരെ വേഗത്തിൽ വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു), ഞങ്ങളുടെ ഉപദേശം ഉപയോഗിക്കുക.

1. ചിത്രീകരണം
കുട്ടി ലോകം പഠിക്കുന്നു, ചുറ്റുമുള്ള എല്ലാ കാര്യങ്ങളിലും അവന് താൽപ്പര്യമുണ്ട്. അതിനാൽ, അളന്ന വായനയിൽ അവന്റെ ശ്രദ്ധ നിലനിർത്തുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ഇതിലെ നിങ്ങളുടെ പ്രധാന സഹായി ചിത്രീകരണങ്ങളാണ്. പുസ്തകത്തിൽ ചിത്രങ്ങളുണ്ടെങ്കിൽ, കുട്ടി തീർച്ചയായും അതിൽ ശ്രദ്ധിക്കും. ഇവിടെ തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള സ്വാതന്ത്ര്യം പരിധിയില്ലാത്തതാണ് - പഴയ യജമാനന്മാരുടെ രചനകളുടെ പുന rin പ്രസിദ്ധീകരണം, സമകാലീന യുവകലാകാരന്മാരുടെ ചിത്രങ്ങൾ, റിയലിസ്റ്റിക് ഇമേജുകൾ അല്ലെങ്കിൽ, മറിച്ച്, മന ib പൂർവമായ "ബാലിശത" ... നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുമായി കാണാൻ നിങ്ങൾക്ക് സന്തോഷമുള്ള ഒരു പുസ്തകം തീർച്ചയായും നിങ്ങൾ കണ്ടെത്തും.

എന്നാൽ സ്വീഡിഷ് എഴുത്തുകാരനും കലാകാരനുമായ സ്വെൻ നോർഡ്ക്വിസ്റ്റിന് പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകണം. പഴയ പെറ്റ്സണെക്കുറിച്ചും പൂച്ചക്കുട്ടിയെക്കുറിച്ചും ഉള്ള ലളിതമായ തമാശ കഥകളിലൂടെ അദ്ദേഹം പ്രശസ്തനായി. അദ്ദേഹത്തിന്റെ പുസ്തകങ്ങളിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യം ചിത്രീകരണങ്ങളാണ്. ഒരു ചിത്രം കൊണ്ട് നിങ്ങൾക്ക് മണിക്കൂറുകളോളം ചെലവഴിക്കാൻ കഴിയുന്ന നിരവധി വിശദാംശങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് അവ പൂരിതമാണ്! ഇവ വെറും ചിത്രീകരണങ്ങളല്ല, ഇവ മുഴുവൻ ലോകങ്ങളാണ്! പുസ്തകം പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം, നൂർദ്\u200cക്വിസ്റ്റിന്റെ ചിത്രങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം സ്റ്റോറികളുമായി വരാം.

2. മാന്ത്രികവും വിചിത്രവും

മാന്ത്രിക ലോകങ്ങൾ, മാന്ത്രിക സൃഷ്ടികൾ - കുട്ടിയെ താൽപ്പര്യപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു വിജയ-വിജയ ഓപ്ഷൻ. ശരിയാണ്, ഇപ്പോൾ എഴുതാൻ കഴിയുന്ന ഏതൊരാളും സ്വന്തം ലോകം കണ്ടുപിടിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, പേരുകൾ ഉച്ചരിക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സ്വന്തം വിചിത്ര നായകന്മാർ, ഇതാണ് വിജയത്തിന്റെ താക്കോൽ. എന്നാൽ വിജയകരമായ നിരവധി ഉദാഹരണങ്ങളുണ്ട്! അതിലൊന്നാണ് ഐറിനയുടെയും ലിയോണിഡ് ത്യുക്തായേവിന്റെയും "സോക്കിയും ബഡയും" എഴുതിയ പുസ്തകം. ലോകത്തിലെ മറ്റെന്തിനെക്കാളും ഉപരിയായി തേൻ കഴിക്കാനും പാവം ബഡയെ രസകരമായ ജീവിതമാക്കി മാറ്റാനും ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന ചെറുതും വികൃതിയുമായ സൃഷ്ടികളാണ് സോക്കി. എന്നെ വിശ്വസിക്കൂ, കുട്ടിക്കാലത്ത് നിങ്ങൾക്ക് ഈ പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് അത്രയും സന്തോഷം ലഭിക്കും. "രക്ഷാകർതൃത്വത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള വഴികാട്ടി" എന്നതാണ് പുസ്തകത്തിന്റെ ഉപശീർഷകം. അതിനാൽ, പല സാഹചര്യങ്ങളിലും നിങ്ങൾ സ്വയം തിരിച്ചറിയുകയും പുറത്തു നിന്ന് സ്വയം പരിഹസിക്കുകയും ചെയ്യും. ഉല്ലാസകരമായ സോക്കിയെയും നിർഭാഗ്യകരമായ ബഡയെയും കുട്ടികൾ ചിരിക്കും.

3. ഏറ്റവും രസകരമായ സ്ഥലത്ത്!

മിക്കവാറും എല്ലാ കുട്ടികളുടെ പുസ്തകങ്ങളും വോളിയത്തിൽ ചെറുതാണ്. ഒരു കുട്ടിയുടെ ശ്രദ്ധ വളരെക്കാലം നിലനിർത്തുന്നത് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, ഞങ്ങൾ ഇതിനെക്കുറിച്ച് ഇതിനകം സംസാരിച്ചു. എന്നാൽ നീണ്ട കഥകളും കട്ടിയുള്ള പുസ്തകങ്ങളും ഒഴിവാക്കാൻ ഇത് ഒരു കാരണമല്ല.
"തുടരും ..." എന്നത് ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും ക ri തുകകരമായ ഒരു വാക്യമാണ്. യഥാർത്ഥമായതിനായി രസകരമായ കഥ തുടരുന്നതിലൂടെ ഏറ്റവും നിരാശനായ പുസ്തകപ്രേമിയെ ആകർഷിക്കാനും കുടുംബ വായനയെ ഏറ്റവും ആസ്വാദ്യകരമായ ഭവന ആചാരമാക്കി മാറ്റാനും കഴിയും. ഇവിടെ പ്രധാന കാര്യം ശരിയായ സ്റ്റോറി തിരഞ്ഞെടുക്കുക എന്നതാണ്. അത് സംഭവബഹുലമായിരിക്കണം, പക്ഷേ വളരെയധികം ആയിരിക്കരുത്, അതിനാൽ കുട്ടിക്ക് ആഖ്യാനം പിന്തുടരാനും കഥാപാത്രങ്ങളെ ഓർമ്മിക്കാനും പ്രയാസമില്ല.
നോർവീജിയൻ എഴുത്തുകാരൻ ആൻ-കാറ്റ് വെസ്റ്റ്ലി "ഡാഡ്, മോം, മുത്തശ്ശി, എട്ട് കുട്ടികൾ, ഒരു ട്രക്ക്", "ആന്റണിന്റെ ചെറിയ സമ്മാനം" എന്നിവരുടെ പുസ്തകങ്ങൾ ഇതിന് അനുയോജ്യമാണ്. കുടുംബജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ലളിതമായ കഥകളാണ് ഇവ. എന്നാൽ സാധാരണ ജീവിതം സാഹസികത നിറഞ്ഞതാകാം - അച്ഛനിൽ നിന്ന് ഒരു ട്രക്ക് മോഷ്ടിക്കപ്പെട്ടു, കുട്ടികൾ അവനെ അന്വേഷിക്കാൻ പോയി, ഗ്രാമത്തിൽ നിന്ന് ഒരു മുത്തശ്ശി വന്നു, കുട്ടികൾ കാട്ടിൽ ഒരു യഥാർത്ഥ കരടിയെ കണ്ടുമുട്ടി ...
നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ താല്പര്യപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള എളുപ്പവഴി അടുത്ത ദിവസം മറ്റൊരു മിനി സ്റ്റോറിയുടെ നിന്ദ ഉപേക്ഷിക്കുക എന്നതാണ്. ഡാഡിയുടെ ട്രക്ക് മോഷ്ടിച്ചതാരാണ്? സഞ്ചിക്ക് അത് സ്വയം കണ്ടെത്താൻ കഴിയുമോ? കുറച്ച് വായിക്കാൻ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ പ്രേരിപ്പിക്കേണ്ടതില്ല, അവൻ നിങ്ങളോട് അതേക്കുറിച്ച് ചോദിക്കും!

കൂടുതൽ ആധുനിക എഴുത്തുകാർക്കായി, കീത്ത് ഡികാമിലോ നോക്കുക. അവളുടെ അത്ഭുതകരമായ പുസ്തകങ്ങളിലെ നായകന്മാർ കുട്ടികളും മൃഗങ്ങളുമാണ്. അവർ സുഹൃത്തുക്കളാണ്, വ്യത്യസ്ത പ്രശ്\u200cനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടുകയും പരസ്പരം സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുക. വഴിയിൽ, അത്തരം “ദീർഘനേരം കളിക്കുന്ന” പുസ്\u200cതകങ്ങൾ ചെറുകഥകളേക്കാളും മികച്ചതാണ്, കാരണം കുട്ടിക്ക് കഥാപാത്രങ്ങളുമായി ഇടപഴകാൻ സമയമുണ്ടാകും, അതിനർത്ഥം അവരുമായി സഹാനുഭൂതി നേടാൻ അവൻ പഠിക്കും എന്നാണ്.

4. നിത്യ മൂല്യങ്ങൾ
ഒടുവിൽ - കനത്ത പീരങ്കികൾ! കുട്ടിക്കാലത്ത് വായിക്കാൻ നിങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെട്ടതെല്ലാം ഓർമ്മിക്കുക. വിദൂര അലമാരയിൽ നിന്ന് ആൻഡേഴ്സന്റെ യക്ഷിക്കഥകളുടെ ശേഖരം, ആസ്ട്രിഡ് ലിൻഡ്ഗ്രെൻ, വിക്ടർ ഡ്രാഗൺസ്\u200cകി, നിക്കോളായ് നോസോവ്, എഡ്വാർഡ് ഉസ്\u200cപെൻസ്കി എന്നിവരുടെ പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കുക ... ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് അവ വ്യക്തമായ മന ci സാക്ഷിയോടെ വീണ്ടും വായിക്കാൻ കഴിയും (അതേ സമയം പുസ്തകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നിങ്ങളുടെ നിലവിലെ ധാരണ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കി എന്നതിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു കുട്ടിക്കാലത്ത് - ഇത് വളരെ ആവേശകരമാണ്). ഒന്നിലധികം തലമുറയിലെ കുട്ടികൾ ഈ പുസ്തകങ്ങളിൽ വളർന്നു, അതിനാൽ അവർ തീർച്ചയായും നിങ്ങളെ നിരാശരാക്കില്ല!

പൊതുവേ, ഒരു കുട്ടിയെ വായിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഏക മാർഗം വായിക്കുക എന്നതാണ്. മുതിർന്നവർ അവനുവേണ്ടി വളരെയധികം സമയം ചെലവഴിക്കുന്നതിനാൽ ഇത് വളരെ രസകരമായ ഒരു പ്രവർത്തനമാണെന്ന് അദ്ദേഹത്തിന് കാണാനായി ഇത് സ്വയം വായിക്കുക. കുട്ടിയുമായി വായിക്കുക. ആദ്യം നിങ്ങൾ അവനു കൊടുക്കുക, തുടർന്ന് തിരിയുക. എല്ലാ ഉപദേശങ്ങളും ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, പുസ്തകങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് അത്ര പ്രധാനമല്ല. സമീപനം പ്രധാനമാണ്. എല്ലാവർക്കുമായി കുടുംബ വായന ആസ്വാദ്യകരമാക്കാൻ, നിങ്ങൾ സ്വയം ആസ്വദിക്കുന്നത് വായിക്കുക.

മാതാപിതാക്കൾക്കായി കൂടിയാലോചന:

ഒരു കുട്ടിയുമായി ഒരു പുസ്തകവുമായി എങ്ങനെ സൗഹൃദമുണ്ടാക്കാം

ഒരു വ്യക്തിയുടെ ബുദ്ധിയിൽ എല്ലായ്\u200cപ്പോഴും അയാളുടെ പുസ്തകത്തിൽ എത്ര പുസ്തകങ്ങളുണ്ടെന്ന് നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു. തീർച്ചയായും, ബുദ്ധിപരമായി വികസിപ്പിച്ച ഏതൊരു രക്ഷകർത്താവും തന്റെ കുട്ടി വായിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു.

ഭാവിയിൽ ഒരു കമ്പ്യൂട്ടറിലേക്കും ടിവിയിലേക്കും ഒരു പുസ്തകം ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന തരത്തിൽ വായനയെ സ്നേഹിക്കാൻ ഒരു കുട്ടിയെ എങ്ങനെ പഠിപ്പിക്കാം?

ഞങ്ങളുടെ ഉപദേശം ശ്രദ്ധിക്കുക, അതിൽ ഞങ്ങൾ അധ്യാപകരുടെയും ബുദ്ധിമാനായ മാതാപിതാക്കളുടെയും അനുഭവം ശേഖരിച്ചു.

ഇത് സ്വയം വായിക്കുക. തീർച്ചയായും, വായന ശരിക്കും രസകരമാണെന്ന് നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം അനുഭവത്തിൽ നിന്ന് നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ കാണിച്ചില്ലെങ്കിൽ നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളൊന്നും ഫലമുണ്ടാക്കില്ല. ചട്ടം പോലെ, ഒരു വായന കുടുംബത്തിലെ കുട്ടികൾ വായിക്കുന്നവരായി വളരുന്നു. കുട്ടിയെ വായിക്കാൻ ഇരുന്ന ശേഷം, നിങ്ങൾ സ്വയം ടിവിയുടെ മുൻപിൽ സമയം ചെലവഴിക്കാൻ തുടങ്ങിയാൽ, നിങ്ങളുടെ അഭാവത്തിൽ കുട്ടി അത് ചെയ്യുന്നില്ലെങ്കിൽ പുസ്തകം വിദൂര കോണിലേക്ക് എറിയുന്നതിൽ അതിശയിക്കേണ്ടതില്ല.
കുട്ടികളുടെ പുസ്തകങ്ങൾ ശേഖരിക്കാൻ ആരംഭിക്കുക. ഒരു അധിക ചെലവ് ഇനം? ശരിക്കുമല്ല. എന്നെ വിശ്വസിക്കൂ, ഒരു കുട്ടിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി നിക്ഷേപിച്ച ഫണ്ടുകൾ ഏറ്റവും വലിയ വരുമാനം നൽകുന്നു.
വായന ഒരു ശീലമാക്കുക നിങ്ങളുടെ ദൈനംദിന ദിനചര്യയിലേക്ക് വായന ഇടുക - നിങ്ങളുടെ കുട്ടി ശാന്തനും ശ്രദ്ധയും സ്വീകാര്യതയും ഉള്ളപ്പോൾ ദിവസത്തിൽ കുറച്ച് മിനിറ്റ് വായിക്കുക. പുസ്തക വായന അനിവാര്യമാക്കുക, അത് മാറ്റരുത്. കുട്ടി സാധാരണയായി ശാന്തനായിരിക്കുന്ന സമയത്ത്, ഉറക്കസമയം മുമ്പ് വായിക്കുക മാത്രമല്ല, പകൽ മധ്യത്തിൽ പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കുകയും ചെയ്യാം. ആദ്യം ചെറുകഥകളോ ചെറുകഥകളോ വായിക്കുക, തുടർന്ന് ഫോളോ അപ്പ് സ്റ്റോറികളിലേക്ക് നീങ്ങുക.

ബ്രിട്ടീഷ് മെഡിക്കൽ ജേണൽ മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞരുടെ ഗവേഷണങ്ങൾ കാണിക്കുന്നത് മാതാപിതാക്കൾ കുട്ടികൾക്ക് ഉറക്കെ പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കുന്ന കുട്ടികൾക്ക് സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം കഴിയുമ്പോഴേക്കും മികച്ച സാക്ഷരതയും മികച്ച ഭാഷാ വൈദഗ്ധ്യവും ഉണ്ടെന്ന്. കൂടാതെ, കഥയിലെ സംഭവങ്ങൾ വിവരിക്കുന്നതിലൂടെയും കഥയുടെ അർത്ഥം വിശദീകരിക്കുന്നതിലൂടെയും മാതാപിതാക്കൾ അതുവഴി കുട്ടിയെ ജിജ്ഞാസയിലേക്ക് തള്ളിവിടുന്നു, ഇത് സാമൂഹിക കഴിവുകളുടെ രൂപവത്കരണത്തിനും ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ച് നന്നായി മനസ്സിലാക്കുന്നതിനും കാരണമാകുന്നു.

ഉച്ചത്തിൽ വായിക്കുന്നത് പദാവലി, മെമ്മറി, സംസാരം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.
നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്കായി പ്രത്യേകിച്ച് വായിക്കാൻ പഠിക്കുക. വായനയുടെ സ്വരവും അന്തർലീനവും കുട്ടിക്ക് പ്രത്യേക പ്രാധാന്യമുണ്ട്, അതിനാൽ സാവധാനം വായിക്കുക, വാക്കുകൾ ചൊല്ലുക, ശരിയായ സ്ഥലത്ത് is ന്നൽ നൽകുക.
നിങ്ങൾക്ക് 6-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ളപ്പോൾ സ്വതന്ത്രമായി വായന ആരംഭിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്കായി വർണ്ണാഭമായ ചിത്രങ്ങളുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ വാങ്ങുക. ആദ്യം, നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം അഭിരുചിയെയും ബാല്യകാല ഓർമ്മകളെയും ആശ്രയിക്കുക, തുടർന്ന് സ്വന്തം പുസ്തകങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള അവകാശം കുട്ടിയെ ഉപേക്ഷിക്കുക. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ നിങ്ങളോടൊപ്പം പുസ്തകശാലയിലേക്ക് കൊണ്ടുപോയി അവൻ ഏത് പുസ്തകം വായിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെന്ന് ചോദിക്കുക. ഗുരുതരമായ സാഹിത്യത്തിൽ നിന്ന് കുട്ടിയെ ഉടനടി ഭാരപ്പെടുത്തരുത്. അദ്ദേഹം തന്നെ അവ തിരഞ്ഞെടുത്ത് വായിച്ചാൽ മാത്രം അത് ഒരു കോമിക്ക് മാസികകളാകട്ടെ.
നിങ്ങൾ വായിക്കുന്നത് ചർച്ചചെയ്യുന്നത് ഉറപ്പാക്കുക. കുട്ടിയുടെ ഏറ്റവും കൂടുതൽ ഓർമ്മിച്ചത് എന്താണെന്നും, ഏത് കഥാപാത്രമാണ് ഇഷ്ടപ്പെട്ടതെന്നും ഇഷ്ടപ്പെടാത്തതെന്നും, കഥയുടെ അവസാനത്തെ അദ്ദേഹം അംഗീകരിക്കുന്നുണ്ടോ എന്ന് ചോദിക്കുക. എല്ലാത്തിനുമുപരി, വായനയുടെ സംസ്കാരത്തിൽ ഒരു വാചകം വായിക്കുക മാത്രമല്ല, വിശകലനം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവും ഉൾപ്പെടുന്നു. കുട്ടി സ്വതന്ത്രമായി വായിക്കാൻ തുടങ്ങുന്ന കാലഘട്ടത്തിനും ഈ ഉപദേശം ബാധകമാണ്. അവൻ എന്താണ് വായിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ തന്നെ അറിഞ്ഞിരുന്നെങ്കിൽ നന്നായിരിക്കും.
കുട്ടിക്ക് ഇതിനകം തന്നെ പുസ്തകം മുഴുവനും വായിക്കാൻ പ്രാപ്തിയുണ്ടെങ്കിലും, മുതിർന്നവർ അവനോട് എങ്ങനെ വായിക്കുന്നുവെന്നത് കേൾക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം അവനെ നിഷേധിക്കരുത്. അവൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന കാര്യങ്ങൾ അവൻ സ്വന്തമായി വായിക്കട്ടെ (ഉദാഹരണത്തിന്, ഫാന്റസി), നിങ്ങൾ അവനെയും സ്നേഹിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ആ പുസ്തകങ്ങൾ നിങ്ങൾ അവന് വായിച്ചു: മാർക്ക് ട്വെയ്ൻ, ജൂൾസ് വെർൺ, ഫെനിമോർ കൂപ്പർ എന്നിവരുടെ പുസ്തകങ്ങൾ.
മറ്റ് തരത്തിലുള്ള വായനാ ധാരണകളും ഉൾപ്പെടുത്തുക. ഉദാഹരണത്തിന്, നട്ട്ക്രാക്കറിനെക്കുറിച്ചുള്ള യക്ഷിക്കഥ വായിച്ചതിനുശേഷം, നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ അതേ പേരിലുള്ള ബാലെയിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുക. ഒരു കുട്ടിക്ക് സ്ഥലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സാഹിത്യത്തോട് താൽപ്പര്യമുണ്ടെങ്കിൽ, പലപ്പോഴും അവനോടൊപ്പം പ്ലാനറ്റോറിയത്തിലേക്ക് പോകുക. വിപരീത ക്രമം നിർദ്ദേശിക്കുക: നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുമായി ഒരു സിനിമ കണ്ട ശേഷം, സിനിമ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പുസ്തകത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക.
നിങ്ങളുടെ ലൈബ്രറി തുറന്നിടുക. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്കായി ഒരു നിശ്ചിത ഷെൽഫിൽ ഉറപ്പുള്ള കുട്ടികളുടെ പുസ്തകങ്ങളുടെ ചെറുതും വേഗത്തിലുള്ളതുമായ ലൈബ്രറി സൂക്ഷിക്കുക, അവിടെ അവർക്ക് എപ്പോൾ വേണമെങ്കിലും അവ ലഭിക്കും.
ടിവിയിലും കമ്പ്യൂട്ടറിലും നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ സാന്നിധ്യം പരിമിതപ്പെടുത്തുക. കാർട്ടൂണുകൾക്ക് പകരം നിങ്ങൾക്ക് ഓഡിയോബുക്കുകൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യാം. കേൾക്കുമ്പോൾ കുട്ടിക്ക് അവന്റെ ബിസിനസ്സിനെക്കുറിച്ച് അറിയാൻ കഴിയും: വരയ്ക്കുക, പസിലുകൾ ശേഖരിക്കുക, ഒരു നിർമ്മാതാവിനൊപ്പം കളിക്കുക. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയോട് രചയിതാവ് ആരാണെന്നും അവൻ കേൾക്കുന്ന പുസ്തകത്തിന്റെ പേരെന്താണെന്നും പറയുക. അതേ രചയിതാവിന്റെ അടുത്ത കഥ പുസ്തകത്തിൽ വായിക്കാൻ അദ്ദേഹം തന്നെ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെന്നത് തികച്ചും സാദ്ധ്യമാണ്. കാർട്ടൂണുകളേക്കാളും കമ്പ്യൂട്ടർ ഗെയിമുകളേക്കാളും ഒരു പുസ്തകം (ഓഡിയോ പോലും) മികച്ചതാണെന്ന് കുട്ടിയെ കാണിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്, കാരണം ഇമേജുകളുടെ സൃഷ്ടി സ്വയം നിയന്ത്രിക്കാനും റെഡിമെയ്ഡ് കാണാതിരിക്കാനും ഇത് നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.
പുസ്തകത്തോടുള്ള ആദരവ് വളർത്തുക. ഒന്നാമതായി, വ്യക്തിപരമായ ഉദാഹരണത്തിലൂടെ.
അക്രമം ഒഴിവാക്കുക. ഭയപ്പെടുത്തലും ശിക്ഷയും ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ വായിക്കാൻ നിർബന്ധിക്കുന്നത് വിരോധത്തിലേക്ക് നയിക്കുകയും കുട്ടി വായനയെ വെറുക്കുകയും ചെയ്യാം. ഒരിക്കലും ഒരു കുട്ടിയെ വിമർശിക്കരുത്, മറ്റ് കുട്ടികളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തരുത്: "ഇവിടെ മാഷ വേനൽക്കാലത്ത് 5 പുസ്തകങ്ങൾ വായിച്ചിട്ടുണ്ട്, നിങ്ങൾക്ക് ഒന്ന് വായിക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, കാരണം നിങ്ങൾക്ക് ശരിക്കും വായിക്കാൻ കഴിയില്ല."

മാതാപിതാക്കൾക്കായി കൂടിയാലോചന

"ഒരു കുട്ടിയുടെ വികസനത്തിലും വിദ്യാഭ്യാസത്തിലും ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ പങ്ക്"

യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്ന് കുട്ടികൾ വളരെയധികം അറിവ് നേടുന്നു: സമയത്തെയും സ്ഥലത്തെയും കുറിച്ചുള്ള ആദ്യ ആശയങ്ങൾ, പ്രകൃതിയുമായി മനുഷ്യന്റെ ബന്ധത്തെക്കുറിച്ച്, വസ്തുനിഷ്ഠമായ ലോകവുമായി, യക്ഷിക്കഥകൾ കുട്ടിയെ നല്ലതും തിന്മയും കാണാൻ അനുവദിക്കുന്നു.

ഒരു കുട്ടിയെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഒരു കെട്ടുകഥയല്ല, ഒരു ഫാന്റസി മാത്രമല്ല, അത് വികാരങ്ങളുടെ ലോകത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക യാഥാർത്ഥ്യമാണ്. ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഒരു കുട്ടിയുടെ സാധാരണ ജീവിതത്തിന്റെ അതിരുകളെ തള്ളിവിടുന്നു. യക്ഷിക്കഥകൾ കേൾക്കുന്നു, കുട്ടികൾ കഥാപാത്രങ്ങളോട് ആഴത്തിൽ സഹതപിക്കുന്നു, സഹായിക്കാനും സഹായിക്കാനും പരിരക്ഷിക്കാനും അവർക്ക് ആന്തരിക പ്രേരണയുണ്ട്.

IN പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പ്രായം ഒരു യക്ഷിക്കഥയെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ കുട്ടിയുടെ ഒരു പ്രത്യേക പ്രവർത്തനമായി മാറുന്നു (കളിക്കും വിഷ്വൽ പ്രവർത്തനത്തിനും പുറമേ), അവിശ്വസനീയമാംവിധം ആകർഷകമായ ശക്തിയുള്ള ഇത് സ്വതന്ത്രമായി സ്വപ്നം കാണാനും ഭാവന ചെയ്യാനും അനുവദിക്കുന്നു.

യക്ഷിക്കഥകൾ, കലാസൃഷ്ടികൾ, ശരിയായ വാക്കാലുള്ള സംസാരം എന്നിവയിലെ പങ്ക് നിഷേധിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്. പരമ്പരാഗതമായി പറഞ്ഞാൽ, പാഠഭാഗങ്ങൾ പദാവലി വികസിപ്പിക്കുകയും ഡയലോഗുകൾ ശരിയായി നിർമ്മിക്കാൻ സഹായിക്കുകയും സമന്വയ സംഭാഷണത്തിന്റെ വികാസത്തെ സ്വാധീനിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇവയ്\u200cക്കെല്ലാം പുറമേ, കീ, ടാസ്\u200cക്കുകൾ ആണെങ്കിലും, നമ്മുടെ വാമൊഴി, ലിഖിത പ്രസംഗം വൈകാരികവും ഭാവനാത്മകവും മനോഹരവുമാക്കുന്നതും ഒരുപോലെ പ്രധാനമാണ്.

ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിച്ചാൽ മാത്രം പോരാ. കുട്ടി അത് നന്നായി ഓർത്തിരിക്കുന്നതിന്, അത് മനസിലാക്കാൻ നിങ്ങൾ അവനെ സഹായിക്കേണ്ടതുണ്ട്, കഥാപാത്രങ്ങളുമായി വിവിധ സാഹചര്യങ്ങൾ അനുഭവിക്കുക. കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുക, അവയുടെ സ്ഥാനത്ത് സ്വയം സങ്കൽപ്പിക്കുക. അപ്പോൾ മന or പാഠം ബോധപൂർവവും ആഴത്തിലുള്ളതുമായിരിക്കും.

കുട്ടിക്ക് യക്ഷിക്കഥകൾ ഓർമ്മിക്കുന്നത് എളുപ്പമാക്കുന്നതിന് അവരോട് പറയുന്നതിന്, നിങ്ങൾക്ക് വിവിധ ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ ഉപയോഗിക്കാം. കൂടാതെ, സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവന, ഫാന്റസി, ആകർഷണീയമായ മോണോലോഗ്, സംഭാഷണ സംഭാഷണം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ഈ ഗെയിമുകൾ നന്നായി സഹായിക്കുന്നു.

അവയിൽ ചിലത് പരിഗണിക്കാൻ ഞങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

"വീരന്മാരുടെ യോഗങ്ങൾ"

വാക്കാലുള്ള സംഭാഷണ സംഭാഷണം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും കഥയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമവും അതിന്റെ പ്ലോട്ടും നന്നായി മന or പാഠമാക്കാൻ ഗെയിം സഹായിക്കുന്നു.

ഒരു യക്ഷിക്കഥ കുട്ടിയെ ഇഷ്ടാനുസരണം വായിക്കുന്നു. വായിച്ചതിനുശേഷം, ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ രണ്ട് നായകന്മാരുടെ ചിത്രങ്ങൾ അദ്ദേഹത്തിന് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. കഥാപാത്രങ്ങൾ പരസ്പരം പറഞ്ഞ കാര്യങ്ങൾ ഓർമ്മിക്കുകയും സംഭാഷണത്തിന് ശബ്ദം നൽകുകയും വേണം എന്നതാണ് കുട്ടിയുടെ ചുമതല. യക്ഷിക്കഥയിൽ കാണാത്ത നായകന്മാരെ നിങ്ങൾക്ക് നിർദ്ദേശിക്കാൻ കഴിയും. ഉദാഹരണത്തിന്, "കൊളോബോക്ക്" എന്ന യക്ഷിക്കഥയിൽ ഒരു മുയലും കരടിയും പരസ്പരം കണ്ടുമുട്ടുന്നില്ല. എന്നാൽ കണ്ടുമുട്ടുമ്പോൾ അവർക്ക് പരസ്പരം എന്ത് പറയാൻ കഴിയും? വളരെ ബുദ്ധിമാനും തന്ത്രശാലിയുമായതിന് കൊളോബോക്കിനെ പ്രശംസിക്കുക, അല്ലെങ്കിൽ വഞ്ചകനെക്കുറിച്ച് പരസ്പരം പരാതിപ്പെടുക.

"സൗണ്ട് എഞ്ചിനീയർമാർ"

ഈ ഗെയിം വാക്കാലുള്ള സംയോജിത സംഭാഷണത്തിന്റെ വികാസവും ലക്ഷ്യമിടുന്നു, ഒപ്പം കഥയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമവും അതിന്റെ പ്ലോട്ടും നന്നായി മന or പാഠമാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.

കഥ വായിച്ചതിനുശേഷം, അതിനുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ നോക്കുക. നിങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന സ്ഥലത്ത് നിർത്തുക. ചിത്രം "ശബ്\u200cദമാക്കാൻ" നിങ്ങളുടെ പിഞ്ചുകുഞ്ഞിനെ ക്ഷണിക്കുക. നായകന്മാർ ഇപ്പോൾ എന്താണ് പറഞ്ഞതെന്നും അവർ എന്ത് പ്രവൃത്തികൾ ചെയ്തുവെന്നും അദ്ദേഹം ഓർക്കട്ടെ. ഈ ഗെയിമിനായി നിങ്ങൾക്ക് ഒരേ പേരിൽ യക്ഷിക്കഥകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി കാർട്ടൂണുകളുടെ ശകലങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാം. ശബ്\u200cദം ഓഫുചെയ്\u200cത് ഇവന്റുകളുടെ ഗതി നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ അറിയിക്കുക.

"പുതിയ കഥകൾ"

സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവനയുടെ വികസനം, ആകർഷണീയമായ സംസാരത്തിന്റെ ഫാന്റസി എന്നിവയാണ് ഈ ഗെയിമിന്റെ പ്രധാന ചുമതലകൾ.

അറിയപ്പെടുന്ന ഒരു കഥ എടുക്കുക. അതിലെ സംഭവങ്ങളുടെ ക്രമം ഓർക്കുക, പ്രവർത്തനം എവിടെയാണ് നടക്കുന്നത്, ഏതൊക്കെ പ്രതീകങ്ങൾ നേരിടുന്നുവെന്ന് വ്യക്തമാക്കുക. പെട്ടെന്ന്, യക്ഷിക്കഥയിൽ, എന്തോ മാറ്റം വന്നു: ആക്ഷന്റെ രംഗം മാറി അല്ലെങ്കിൽ ഒരു പുതിയ നായകൻ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. ഉദാഹരണത്തിന്, "ടേണിപ്പ്" എന്ന യക്ഷിക്കഥയിൽ ഞങ്ങൾ രംഗം മാറ്റി എല്ലാ നായകന്മാരെയും സ്റ്റേഡിയത്തിലേക്കോ സിനിമയിലേക്കോ അയയ്ക്കും. ഒരു ദുഷ്ട മാന്ത്രികനോ ചിത്രശലഭമോ ഉണ്ടെങ്കിൽ എന്തുസംഭവിക്കും. നിരവധി ഓപ്ഷനുകൾ ഉണ്ട്.

"ഒഴിവാക്കിയ ഫ്രെയിം"

കളിയുടെ ഉദ്ദേശ്യം: പ്ലോട്ട് ചിത്രങ്ങളുടെ ഒരു പരമ്പരയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു കഥ എങ്ങനെ രചിക്കാമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുന്നതിന്, ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ സംഭവങ്ങളുടെ ക്രമം ഓർമ്മിക്കാൻ കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്നതിന്.

ഗെയിമിനായി, സ്റ്റോറികൾ പറയാൻ നിങ്ങൾക്ക് പെയിന്റിംഗുകളുടെ ഒരു ശ്രേണി ഉപയോഗിക്കാം, അവ ഇപ്പോൾ സ്റ്റോറുകളിൽ മതിയായ അളവിൽ ലഭ്യമാണ്.

ക്രമത്തിൽ, കുട്ടിയുടെ മുന്നിൽ, ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ചിത്രങ്ങൾ ചേർത്തു. ഒരു ചിത്രം ഉദ്ദേശ്യത്തോടെ നീക്കംചെയ്\u200cതു. ഏത് പ്ലോട്ട് കാണാനില്ലെന്ന് ഓർമ്മിക്കുക എന്നതാണ് കുട്ടിയുടെ ചുമതല. ഉത്തരം കണ്ടെത്താൻ\u200c അയാൾ\u200cക്ക് പ്രയാസമാണെങ്കിൽ\u200c, വിപരീത ചിത്രം ക്രമം ലംഘിക്കാതെ കിടക്കുന്ന സ്ഥലത്ത് ഇടാൻ\u200c നിങ്ങൾ\u200cക്ക് കഴിയും. നഷ്\u200cടമായ പ്ലോട്ട് ഡബ് ചെയ്ത ശേഷം, നിങ്ങൾ മുഴുവൻ കഥയും പറയേണ്ടതുണ്ട്.

"ഫെയറി ചെയിൻ"

ഈ ഗെയിമിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം: വിഷയ ചിത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വാക്യങ്ങൾ എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കാമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുന്നതിന്. യക്ഷിക്കഥയിലെ കഥാപാത്രങ്ങൾ, വിഷയ അന്തരീക്ഷം, സംഭവങ്ങളുടെ ക്രമം എന്നിവ ഓർമ്മിക്കാൻ കുട്ടിയെ സഹായിക്കുക.

കളിക്കാൻ നിങ്ങൾ വായിച്ച ഏതെങ്കിലും യക്ഷിക്കഥ തിരഞ്ഞെടുക്കുക. ഈ യക്ഷിക്കഥയിൽ കാണുന്ന എല്ലാ കഥാപാത്രങ്ങളും വിവിധ ഇനങ്ങളും പ്രത്യേകം തയ്യാറാക്കുക. ചുമതല സങ്കീർണ്ണമാക്കുന്നതിന്, മറ്റ് യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾക്ക് നായകന്മാരെയും വസ്തുക്കളെയും ചേർക്കാൻ കഴിയും. ഉദാഹരണത്തിന്, "ഫോക്സ് ആൻഡ് ബാസ്റ്റ് ഷൂസ്" എന്ന യക്ഷിക്കഥ നമുക്ക് എടുക്കാം. ഫെയറി-കഥ കഥാപാത്രങ്ങളുടെയും വസ്തുക്കളുടെയും ചിത്രങ്ങൾ കുട്ടിക്ക് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, ഈ യക്ഷിക്കഥയിൽ അത്തരത്തിലുള്ളവ ഉണ്ടോ ഇല്ലയോ എന്ന് അദ്ദേഹം നിർണ്ണയിക്കുന്നു. ഉണ്ടെങ്കിൽ, അത് ഒരു ശൃംഖലയിൽ സ്ഥാപിക്കുകയും ഈ വസ്തു അല്ലെങ്കിൽ നായകനെ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു യക്ഷിക്കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു നിർദ്ദേശം തയ്യാറാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇതൊരു ചിക്കൻ ആണെങ്കിൽ, കുറുക്കൻ ബാസ്റ്റ് ഷൂവിന് പകരമായി ചിക്കൻ എടുത്തതായി നിങ്ങൾക്ക് ഓർമിക്കാം.

ഇവിടെ കുറച്ച് മാത്രം രസകരമായ ഗെയിമുകൾഅത് നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ യക്ഷിക്കഥകളുടെ ലോകത്തെ മികച്ച രീതിയിൽ നാവിഗേറ്റുചെയ്യാൻ സഹായിക്കും. നിങ്ങളുടെ കുഞ്ഞിനോടൊപ്പം കളിക്കുന്ന ആ വിലമതിക്കാനാവാത്ത സമയം കളിക്കുന്നത് മറ്റ് ആനുകൂല്യങ്ങൾക്ക് പകരമാവില്ല.

ഒരു കുട്ടി ഒരു യക്ഷിക്കഥയുമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിക്കുമ്പോൾ, അവൻ അതിൽ നന്നായി ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കും, നായകന്മാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യും, അവരെ വിലയിരുത്തുന്നു, ചില സാഹചര്യങ്ങൾ ശരിയാക്കാൻ, ഈ മോഡലിനെ യഥാർത്ഥ ജീവിതത്തിലേക്ക് മാറ്റാൻ അവനു കഴിയും.

യക്ഷിക്കഥയിൽ മാതാപിതാക്കൾ കൂടുതൽ ശ്രദ്ധിക്കണം. ഓരോ യക്ഷിക്കഥയുടെയും നിർദ്ദിഷ്ട ഉള്ളടക്കത്തിന് മാതാപിതാക്കൾക്ക് അവരുടെ സ്വന്തം വിദ്യാഭ്യാസ രീതികളെക്കുറിച്ച് പറയാൻ കഴിയും.

യക്ഷിക്കഥകൾ കുട്ടിയുടെ ഭാവനാത്മകവും യുക്തിസഹവുമായ ചിന്തകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു, അവന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ, സംസാരം, കുട്ടികളെ പ്രകൃതി ലോകത്തേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുകയും അവരെ സ്കൂളിനായി സജ്ജമാക്കാൻ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

മാതാപിതാക്കൾക്കായി കൂടിയാലോചന

"മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള യക്ഷിക്കഥകൾ വായിക്കുന്നതിന്റെ സവിശേഷതകൾ"

പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളുടെ പരിപാലനത്തിന് മൃഗങ്ങളുടെ കഥകൾക്ക് വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ട്.
അവ പ്രബോധനപരവും വിനോദപ്രദവുമാണ്, അതിനാലാണ് അവ പലപ്പോഴും കുട്ടികൾക്ക് വായിക്കുന്നത്. മൃഗ കഥകൾ പുരാതന കാലത്തുണ്ടായതും അവയുടെ വികാസത്തിന്റെ ആദ്യഘട്ടത്തിൽ മാന്ത്രിക സ്വഭാവവുമായിരുന്നു. കാലക്രമേണ, അവരുടെ മാന്ത്രിക അർത്ഥം നഷ്\u200cടപ്പെടുകയും സാങ്കൽപ്പിക രൂപത്തിന്റെ ഒരു ചെറിയ പ്രബോധന കഥയെ സമീപിക്കുകയും ചെയ്\u200cതു. മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള യക്ഷിക്കഥകളിൽ, ധാർമ്മികതയെയും ധാർമ്മികതയെയും കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ഉയർത്തുന്നു. അവർ നീതി പഠിപ്പിക്കുന്നു, കൂട്ടായ്\u200cമയുടെ വികാരം വളർത്തുന്നു, ദുർബലരെ സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം ജനിപ്പിക്കുന്നു.
മൃഗ കഥകളുടെ മൗലികതയും അവയുടെ വായനയുടെ പ്രത്യേകത നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

"ഫെയറി ടേൽ" എന്ന പേര് തന്നെ വായനയുടെ രൂപത്തെ നിർവചിക്കുന്നു. ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഒരു പുസ്തകത്തിൽ നിന്നോ ഹൃദയത്തിൽ നിന്നോ എല്ലായ്പ്പോഴും ലളിതവും സംഭാഷണപരവുമായ രീതിയിൽ വായിക്കുന്നു. കഥപറച്ചിലിന്റെ ഒരു പൊതു യക്ഷിക്കഥ ഉപയോഗിച്ച് ടീച്ചർ കുട്ടികളെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നു. "ഞാൻ അവിടെ ഉണ്ടായിരുന്നു ..." "ഒരുകാലത്ത് - ആയിരുന്നു ...". ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന വ്യവസ്ഥകളിലൊന്നാണ് പ്രകൃതിദത്തമായ സ്വരം.
മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള യക്ഷിക്കഥകൾ സാധാരണയായി വളരെ ചെറുതാണ്, അവയുടെ ഉള്ളടക്കം വളരെ ലളിതവും അടുപ്പമുള്ളതും കുട്ടികൾക്ക് മനസ്സിലാക്കാവുന്നതുമാണ്. അവ യാഥാർത്ഥ്യത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, അവയിലെ ഫാന്റസിയുടെ ഘടകം നിസ്സാരമാണ്. മൃഗങ്ങളുടെ മനുഷ്യവൽക്കരണത്തിൽ ഇത് സ്വയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു, അത് മനുഷ്യ ഭാഷ സംസാരിക്കുക മാത്രമല്ല, മനുഷ്യരെപ്പോലെ പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. മൃഗ കഥകളുടെ ഈ സവിശേഷതയ്ക്ക് സ്വാഭാവികമായും ലളിതമായും ദൈനംദിന ആശയവിനിമയത്തിന് പൊതുവായ അന്തർ\u200cദ്ദേശങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് അവ വായിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

ചട്ടം പോലെ, മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള യക്ഷിക്കഥകൾ വിരുദ്ധതയുടെ തത്വത്തിലാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. : നല്ലത് തിന്മയെ എതിർക്കുന്നു ("കുറുക്കൻ, മുയൽ, കോഴി"), മനസ്സ് വിഡ് ense ിത്തത്തെ എതിർക്കുന്നു ("കുറുക്കനും ആടും" മുതലായവ. ഫെയറി കഥകളുടെ ഈ സവിശേഷത വായിക്കുമ്പോഴും കണക്കിലെടുക്കേണ്ടതാണ്. എതിർപ്പ് സൃഷ്ടിക്കുന്ന സ്ഥലങ്ങൾ ഒരു ശബ്ദത്തിലൂടെ എടുത്തുകാണിക്കണം ( കൂടുതൽ ശക്തി), വേഗത കുറയ്ക്കുന്നു, താൽക്കാലികമായി നിർത്തുന്നു (കൂടുതൽ ശക്തി).
ഈ സ്ഥലങ്ങൾക്ക് പ്രാധാന്യം നൽകുന്നത് യക്ഷിക്കഥയുടെ മതിപ്പ് വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും കുട്ടികൾക്ക് കൂടുതൽ മനസ്സിലാക്കാവുന്നതാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള യക്ഷിക്കഥകളിലെ കഥാപാത്രങ്ങൾ കുട്ടികൾക്ക് നന്നായി അറിയാം. (പൂച്ച, കുറുക്കൻ, കോഴി, മുയൽ, ആട് മുതലായവ), സാധാരണ സവിശേഷതകളാൽ സമ്പന്നമാണ്: കുറുക്കൻ തന്ത്രശാലിയാണ്, ചെന്നായ തിന്മയാണ്, മുയൽ ഭീരുത്വം, പൂച്ചയും കോഴി ധൈര്യമുള്ളവ മുതലായവ. തുടങ്ങിയവ.)

ഫെയറി-ടെയിൽ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ചിത്രത്തിന്റെ പ്രത്യേകത വായിക്കുമ്പോൾ അവയുടെ ചിത്രങ്ങൾ കൈമാറുന്നതിന്റെ ഒറിജിനാലിറ്റിയും നിർണ്ണയിക്കുന്നു. അവർ ഏതുതരം നായകനെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നതെന്ന് കുട്ടികൾ പെട്ടെന്ന് മനസ്സിലാക്കുന്ന തരത്തിൽ അധ്യാപകർ യക്ഷിക്കഥകൾ വായിക്കണം. അതിനാൽ, പോസിറ്റീവ് കഥാപാത്രങ്ങളെക്കുറിച്ച് പറയപ്പെടുന്ന സ്ഥലങ്ങൾ, അദ്ധ്യാപകൻ സ്നേഹപൂർവ്വം വായിക്കുന്നു, അന്തർധാരകൾ അംഗീകരിച്ച് പ്രേക്ഷകരിൽ warm ഷ്മളമായ മനോഭാവം ഉളവാക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. നെഗറ്റീവ് പ്രതീകങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങളുടെ പുനർനിർമ്മാണം വരണ്ടതും ശത്രുതാപരമായതുമായ ആന്തരികതകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടണം.

മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള യക്ഷിക്കഥകളിലെ പ്രവർത്തനം ഉടനടി ആരംഭിക്കുന്നു: "മുത്തച്ഛൻ ഒരു ടേണിപ്പ് നട്ടു ..." തുടർച്ചയായി വികസിക്കുന്നു. ഒരു എപ്പിസോഡിന് ശേഷം മറ്റൊന്ന്. ഉദാഹരണത്തിന്, "ദി ഫോക്സ്, ഹെയർ, റൂസ്റ്റർ" എന്ന യക്ഷിക്കഥ എടുക്കുക. കുറുക്കൻ കുടിലിൽ നിന്ന് മുയൽ പുറത്തെടുത്തയുടനെ ഒരു നായ അവനെ കണ്ടുമുട്ടുന്നു, നായ ഓടിപ്പോയി - ഒരു കരടി കണ്ടുമുട്ടി, ഒരു കരടി അവശേഷിക്കുന്നു - ഒരു കോഴി പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു,

മൃഗ കഥകളിലെ കഥാഗതി അതിവേഗം വികസിക്കുന്നു. ഘടന സങ്കീർണ്ണമല്ല. ഒന്നിലധികം ആവർത്തനങ്ങൾ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു: ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു കുറുക്കൻ അതിന്റെ കുടിലിൽ നിന്ന് പുറന്തള്ളപ്പെടുന്ന നായ്ക്കൾ, കരടി, കോഴി എന്നിവയുമായി കണ്ടുമുട്ടുന്നു, എല്ലാവരും ഒരേ രീതിയിൽ പറഞ്ഞാൽ അയാളുടെ നിർഭാഗ്യത്തെക്കുറിച്ച് പറയുന്നു: “എനിക്ക് എങ്ങനെ കരയാൻ കഴിയില്ല, എനിക്ക് ഒരു കുടിലുണ്ടായിരുന്നു, കുറുക്കന് ഒരു ഐസ് ഉണ്ടായിരുന്നു ... "
ഒന്നിലധികം ആവർത്തനങ്ങൾ മികച്ച അർത്ഥപരമായ അർത്ഥമാണ്. പിരിമുറുക്കത്തിന്റെ ക്രമാനുഗതമായ വർദ്ധനവ് അവർ അറിയിക്കുന്നു, പിന്നീടുള്ള സന്ദർഭത്തിൽ അതിന്റെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന സ്ഥാനത്ത് എത്തുന്നതും പര്യവസാനിക്കുന്ന നിമിഷവുമാണ്, അതിനുശേഷം പ്രവർത്തനത്തിൽ നിർണ്ണായക വഴിത്തിരിവ് സംഭവിക്കുന്നു. ആവർത്തനങ്ങൾ കുട്ടികളെ ആവേശം കൊള്ളിക്കുന്നു, കഥ മനസിലാക്കാനും അത് ഓർമ്മിക്കാനും അവരെ സഹായിക്കുന്നു, അതിനാൽ വായിക്കുമ്പോൾ ആവർത്തനങ്ങൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യണം. വർദ്ധിച്ചുവരുന്ന പിരിമുറുക്കത്തെ അറിയിക്കുന്ന വാക്കുകൾ ദീർഘനേരം താൽക്കാലികമായി നിർത്തുന്നു, അവസാന ആവർത്തനം സാവധാനം ഉച്ചരിക്കേണ്ടതാണ്, കാരണം ഇത് ഏറ്റവും ഉയർന്ന പിരിമുറുക്കത്തിന്റെ നിമിഷമായതിനാൽ കുട്ടികളെ അറിയിക്കുകയും തുടർന്നുള്ള കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് മനസ്സിലാക്കാൻ അവരെ തയ്യാറാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

കുട്ടികൾക്ക് യക്ഷിക്കഥകൾ വായിക്കുക, കാരണം കുട്ടികൾ അവരെ വളരെയധികം സ്നേഹിക്കുന്നു.

കുട്ടികളുടെ അനുസരണക്കേടിനെ നേരിടാൻ യക്ഷിക്കഥകൾ നിങ്ങളെ സഹായിക്കും

കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ ... മാതാപിതാക്കളിൽ ആരാണ് അവരെ നേരിട്ടിട്ടില്ല?! ഒരു കുട്ടി ഭക്ഷണം കഴിക്കാൻ വിസമ്മതിക്കുന്നു, ഉറങ്ങാൻ പോകുന്നു, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ വൃത്തിയാക്കുന്നു, കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് പോകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല, പലപ്പോഴും കരയുകയും തന്ത്രങ്ങൾ എറിയുകയും ചെയ്യുന്നു, മറ്റൊരാളുടെ എടുക്കുന്നു അല്ലെങ്കിൽ മറ്റ് കുട്ടികളുമായി നിരന്തരം വഴക്കും വഴക്കും - അത്തരം പ്രശ്നങ്ങൾ ഓരോ തിരിവിലും നേരിടുന്നു. മാതാപിതാക്കളേ, കുട്ടിയേയും അവനുമായുള്ള നമ്മുടെ ബന്ധത്തേയും ഉപദ്രവിക്കാതെ നമുക്ക് അവയെ മറികടക്കാൻ കഴിയുമോ എന്നത് നമ്മെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

മിക്കപ്പോഴും, പ്രേരണകൾ, അലർച്ചകൾ, നീണ്ട പ്രഭാഷണങ്ങൾ, പ്രഭാഷണങ്ങൾ എന്നിവ ഒരു ഗുണവും നൽകുന്നില്ല. ആക്രമണത്തിന്റെ അപകടങ്ങളെക്കുറിച്ച് ധാരാളം എഴുതിയിട്ടുണ്ട്, പറഞ്ഞിട്ടുണ്ട്, അത്തരം രീതികളുടെ ഫലപ്രാപ്തിയില്ലെന്ന് നിങ്ങൾ സ്വയം ഒന്നിലധികം തവണ ബോധ്യപ്പെട്ടു. എന്തുചെയ്യും? കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിന് ലളിതവും എന്നാൽ ഫലപ്രദവുമായ ഒരു രീതി ഉണ്ട്. കുട്ടിയെ ശകാരിക്കാതിരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക, നിങ്ങളുടെ അശ്രദ്ധകൊണ്ട് അവനെ ശിക്ഷിക്കരുത്, പകരം അവനോട് ഒരു കഥ പറയുക. കുട്ടിയുടെ മിക്ക താൽപ്പര്യങ്ങളെയും നേരിടാൻ സഹായിക്കുന്ന പ്രത്യേക മന psych ശാസ്ത്ര കഥകളാണ് ഇവ. അത്തരം കഥകൾ ഒരു കുട്ടിക്ക് വളരെ രസകരമാണ്. അവയിൽ, താൻ ചെയ്യുന്ന അതേ പ്രശ്\u200cനങ്ങൾ അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന നായകന്മാരെ അവൻ കാണുന്നു, ഒപ്പം വിഷമകരമായ ഒരു സാഹചര്യത്തിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ രക്ഷപ്പെടാമെന്ന് കുഞ്ഞ് മനസ്സിലാക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു.

നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ സവിശേഷതകളും പ്രശ്നസാഹചര്യത്തിന്റെ സവിശേഷതകളും അനുസരിച്ച് ഓരോ യക്ഷിക്കഥയും മാറ്റാൻ കഴിയും. നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം കഥയോ അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ള പ്ലോട്ടിന്റെ തുടർച്ചയോ കൊണ്ടുവരാൻ നിങ്ങൾക്ക് കുഞ്ഞിനൊപ്പം ഒരുമിച്ച് ശ്രമിക്കാം.

സഹ-സൃഷ്ടിയുടെ ഫലം വരാൻ അധികനാളായിരിക്കില്ല. നിങ്ങൾ പരസ്പരം മനസിലാക്കുന്നതിൽ മാത്രമല്ല, ആശയവിനിമയം സന്തോഷത്തോടും പ്രചോദനത്തോടും കൂടി നിറയ്ക്കും.

സന്തോഷകരമായ അന്ത്യവും തിന്മയ്ക്കെതിരായ നന്മയുടെ നിർബന്ധിത വിജയവുമുള്ള ഒരു സാങ്കൽപ്പിക കഥയാണ് ഒരു യക്ഷിക്കഥ. മിക്കപ്പോഴും, യക്ഷിക്കഥകളിൽ മാജിക്കും ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ അവിശ്വസനീയമായ വിവിധ സാഹസങ്ങളും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ആക്\u200cസസ്സുചെയ്യാനാകാത്തത് ലഭ്യമാകും, യാഥാർത്ഥ്യമല്ലാത്തത് യാഥാർത്ഥ്യമാകും.
എല്ലാ കുട്ടികളും യക്ഷിക്കഥകൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന ഭാഷയാണ് മുതിർന്നവരുടെ നിസ്സാരമായ സംസാരത്തേക്കാൾ എളുപ്പത്തിൽ അവർ മനസ്സിലാക്കുന്നത്. കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിൽ യക്ഷിക്കഥകളുടെ പങ്ക് ബഹുമുഖമാണ്. അവർ ഭാവന വികസിപ്പിക്കുന്നു, ഫാന്റസിയിലേക്ക് ചായുന്നു. അവർ ശരിയായ സംസാരം വികസിപ്പിക്കുകയും നല്ലതും തിന്മയും തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയാൻ പഠിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
ഒരു യക്ഷിക്കഥ പെരുമാറ്റത്തിന്റെയും ആശയവിനിമയത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാനം സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ഭാവനയും സർഗ്ഗാത്മകതയും വികസിപ്പിക്കുന്നു. പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പ്രായത്തിൽ, പ്രധാന പ്രവർത്തനം ഒരു ഗെയിമാണ്, ഒരു ഗെയിമും ഒരു യക്ഷിക്കഥയും സംയോജിപ്പിച്ച്, അത്ഭുതകരമായ വികസന വ്യായാമങ്ങൾ ലഭിക്കുന്നു, അത് പ്രീ സ്\u200cകൂൾ അധ്യാപകർക്ക് ഉപയോഗപ്രദമാകും ചുമതലകൾ:
- യക്ഷിക്കഥകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് വ്യക്തമാക്കുകയും സമ്പുഷ്ടമാക്കുകയും ചെയ്യുക;
- പരിചിതമായ യക്ഷിക്കഥകൾ തിരിച്ചറിയാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക;
- യക്ഷിക്കഥകളിലെ നായകന്മാരെ സഹായിക്കാൻ കുട്ടികളെ പ്രേരിപ്പിക്കുക;
- സ്വരവും സംഭാഷണ പ്രകടനവും വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്;
- സംസാരം, ഭാവന, ഭാവന, ചിന്ത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക;
- കച്ചേരിയിൽ അഭിനയിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

ഗെയിം 1. "ആരുടെ വാക്കുകൾ?"

ചുമതല : "ആരാണ് ഈ വാക്കുകൾ പറയുന്നത്?":

"കുടിക്കരുത്, ഇവാനുഷ്ക, നിങ്ങൾ ഒരു ആട് കുട്ടിയാകും" - അലിയോനുഷ്ക.

“ഒരു മരക്കൊമ്പിൽ ഇരിക്കരുത്, ഒരു പൈ കഴിക്കരുത്” - മാഷ.

"ആരാണ് എന്റെ കസേരയിലിരുന്ന് അത് തകർത്തത്?" - ടെഡി ബെയർ.

“ഞങ്ങളെ രക്ഷിക്കൂ, നരച്ച ചെന്നായ ഞങ്ങളെ ഭക്ഷിച്ചു” - ആടുകൾ.

"പിടിക്കുക, പിടിക്കുക, മത്സ്യം, വലുതും ചെറുതും" - ചെന്നായ.

“നിങ്ങൾ warm ഷ്മളനാണോ, പെൺകുട്ടി, നിങ്ങൾ warm ഷ്മളനാണോ, ചുവപ്പാണോ” - മൊറോസ്കോ.

"പൈക്കിന്റെ കൽപ്പനപ്രകാരം, എന്റെ ഇഷ്ടപ്രകാരം ..." - എമെല്യ

"തകർക്കപ്പെടാത്ത ഭാഗ്യം" - ചാൻ\u200cടെറെൽ

"ഹട്ട്, ഹട്ട്, കാടിന് മുന്നിൽ നിങ്ങളുടെ പുറകോട്ട് തിരിയുക ..." - ഇവാൻ സാരെവിച്ച്

"ഞാൻ എന്റെ മുത്തശ്ശിയെ ഉപേക്ഷിച്ചു, ഞാൻ എന്റെ മുത്തച്ഛനെ വിട്ടു, ഞാൻ നിങ്ങളെ ഇനിയും വിടും!" - കൊളോബോക്ക്

"ശിവക-ബുർക്ക, പ്രവചന ക k ർക്ക, പുല്ലിന് മുന്നിൽ ഒരു ഇല പോലെ എന്റെ മുന്നിൽ നിൽക്കുക." - വന്യ (ഇവാൻ ദി ഫൂൾ)

"മൂപ്പരേ, നിനക്കെന്താണ് വേണ്ടത്?" - സ്വർണ്ണ മത്സ്യം

"എന്റെ വെളിച്ചം, കണ്ണാടി, എന്നോട് പറയൂ, പക്ഷേ മുഴുവൻ സത്യവും റിപ്പോർട്ടുചെയ്യുക." - രാജ്ഞി

"എന്നാൽ ഓർക്കുക, ക്ലോക്ക് പന്ത്രണ്ട് അടിച്ചയുടനെ .." - ഫെയറി - മാന്ത്രികൻ (ഗോഡ് മദർ)

ചുമതലകൾ: ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിഭാഗങ്ങൾ (നല്ലത് - തിന്മ, അനുസരണം - അനുസരണക്കേട്, സമ്മതം - ശത്രുത, കഠിനാധ്വാനം - അലസത, നിസ്വാർത്ഥത - അത്യാഗ്രഹം, ലാളിത്യം - തന്ത്രം), നല്ല മന ci സാക്ഷിപരമായ ജീവിത നിയമങ്ങൾ എന്നിവ സ്വാംശീകരിക്കാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുക.

കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക മേഖലയുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്, അവരുടെ മാനസിക-സംസാര വികാസത്തെ സമന്വയിപ്പിക്കുക. കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിന്റെ വികസനം, പദാവലിയുടെ സമ്പുഷ്ടീകരണം, ഭാവനാപരമായ ഘടനയുടെ വികസനം, സമന്വയ സംഭാഷണത്തിന്റെ കഴിവുകൾ എന്നിവ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലും ജീവിതത്തിലും തിന്മയിൽ നിന്ന് നന്മയെ വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, ധാർമ്മിക തിരഞ്ഞെടുപ്പുകൾ നടത്താനുള്ള കഴിവ്.

മാസ വിഷയം ജോലിയുടെ ഉള്ളടക്കം പ്രായോഗിക വഴി

സെപ്റ്റംബർ പരിചിതമായ യക്ഷിക്കഥകൾ വായിക്കൽ, ചിത്രീകരണങ്ങൾ കാണൽ, സംഭാഷണ ഗെയിമുകൾ. നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം യക്ഷിക്കഥകളുമായി വരുന്നു. "ഞങ്ങൾ സ്വയം രചിക്കുന്നു" എന്ന പുസ്തകങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നു

ഒക്ടോബർ നികിറ്റിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ ഗെയിമുകൾ. കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, ചിന്തിക്കുക, വിഷ്വൽ മെമ്മറി, നിരീക്ഷണം, സംഭാഷണ പ്രവർത്തനം. "മടക്ക ചതുരം"

നവംബർ സംഭാഷണത്തിന്റെയും സമന്വയ സംഭാഷണത്തിന്റെയും ലെക്സിക്കൽ, വ്യാകരണ ഘടനയിൽ പ്രവർത്തിക്കുക. യക്ഷിക്കഥകളുള്ള പുസ്തകങ്ങളുടെ പ്രദർശനം

എ. എസ്. പുഷ്കിൻ

കെ., ചുക്കോവ്സ്കി മുതലായവ. ഫലിതം, സ്വാൻസ് എന്നിവരുടെ കഥ കാണുന്നു ”, വീണ്ടും പറയുന്നു (ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിച്ച്).

ഡിസംബർ എം. ക്രസേവിന്റെ സംഗീതത്തിന്റെ കുട്ടികളുടെ ഓപ്പറ "സിൻഡ്രെല്ല" ശ്രവിക്കുന്നത് ചിത്രത്തിന്റെ കൈമാറ്റത്തിൽ സൃഷ്ടിപരമായ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ വികസനം. ഡ്രോയിംഗ് മത്സരം "മൈ സിൻഡ്രെല്ല".

"സിസ്റ്റർ ഫോക്സ് ആൻഡ് ഗ്രേ വുൾഫ്" എന്ന യക്ഷിക്കഥയുമായി ജനുവരി പരിചയപ്പെടുന്നു. റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളുള്ള കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക, നിർദ്ദിഷ്ട പഴഞ്ചൊല്ലുകളിൽ നിന്ന് കഥയുടെ ഉചിതമായ ഉള്ളടക്കം തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ സഹായിക്കുക. ഫെയറി കഥകളിലെ കാർഡ് ഫയൽ.

ഫെബ്രുവരി "മൊറോസ്കോ". നായകന്മാരുടെ സംഭാഷണത്തിന്റെ സ്വഭാവവും ഉദ്ദേശ്യവും വിലയിരുത്തുന്നതിനായി പ്രവർത്തിക്കുക, നായകന്മാരുടെ സംഭാഷണങ്ങളെ അന്തർലീനത, പരിഹാസം, നീരസം, അഭ്യർത്ഥന എന്നിവയുമായി അറിയിക്കുക. ഫെയറി ടെയിൽ ഷോ.

മാർച്ച് പദാവലി സമ്പുഷ്ടമാക്കുന്നതിനും സജീവമാക്കുന്നതിനും, സാക്ഷരതാ പരിശീലനത്തിൽ നിന്ന് നേടിയ അറിവ് ഏകീകരിക്കുന്നതിനുമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ. കുട്ടികളിലെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തന വികസനം, ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി എന്നിവയിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ സജീവമാക്കൽ. മാതാപിതാക്കൾക്കായുള്ള ഗൂ ation ാലോചന "ഈ യക്ഷിക്കഥകൾ എന്തൊരു സൗന്ദര്യമാണ്".

ഏപ്രിൽ വാചകം, സ്കീമുകൾ എന്നിവയിൽ നിന്നുള്ള വാക്കുകളും പദപ്രയോഗങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക, പഴഞ്ചൊല്ലുകളുടെ അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കുക. നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ താൽപ്പര്യവും സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ വികാസവും വളർത്തുന്നതിന്. പ്രോജക്റ്റ് "ദി മാജിക് ലാൻഡ് ഓഫ് ഫെയറി ടേൾസ്".

കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനികവും സംഭാഷണപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും പദാവലി വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും. ആത്മീയമായി ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി ഒരു യക്ഷിക്കഥ കാണിക്കുക, റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് വ്യക്തമാക്കുകയും സമ്പുഷ്ടമാക്കുകയും ചെയ്യുക, ഭാവന വികസിപ്പിക്കുക, യക്ഷിക്കഥകളിൽ താൽപര്യം വളർത്തുക, വികാരങ്ങളുടെ സമ്പുഷ്ടീകരണം. സാഹിത്യ ക്വിസ് "യക്ഷിക്കഥകളുള്ള പാർസ്ലി"

റിപ്പോർട്ട് ഫോം: പ്രോജക്റ്റ് "മാജിക് ലാൻഡ് ഓഫ് ഫെയറി ടേൾസ്".

www.maam.ru

"" (സീനിയർ ഗ്രൂപ്പ്) എന്ന വിഷയത്തിൽ സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസ പദ്ധതി

സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസ പദ്ധതി

ടീച്ചർ എം\u200cകെ\u200cഡി\u200cയു "വെർ\u200cക്നെമാമോങ്ക് കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 1"

2015-2016 അധ്യയന വർഷത്തിൽ

മുഴുവൻ പേര് ഓവ്ചിനിക്കോവ ല്യൂഡ്\u200cമില അലക്സീവ്\u200cന

"പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ഉപാധിയായി ഒരു ഫെയറി ടേൽ"

ആമുഖം:

6 വയസ്സുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾ അറിയുന്നത്, എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും പരസ്പരം ആശയവിനിമയം നടത്താൻ അറിയില്ലെന്ന് ഞാൻ മനസ്സിലാക്കി, ചിലർ ശത്രുതയിലേക്കുള്ള പ്രവണത കാണിക്കുന്നു, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ പങ്കിടാൻ തയ്യാറാകുന്നില്ല, ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സാഹചര്യത്തിൽ ഒരു സുഹൃത്തിനെ സഹായിക്കുന്നു. അനുകമ്പയുടെയും സഹാനുഭൂതിയുടെയും കഴിവുകൾ കുട്ടികൾ മോശമായി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്. അതായത്, ചെറുപ്പം മുതലേ മനുഷ്യന്റെ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങളുടെ രൂപീകരണവും വികാസവും നടക്കുന്നു. ഈ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിനായി, യക്ഷിക്കഥകൾ കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിലേക്ക് ഉറച്ചുനിൽക്കുന്നുവെന്ന് ഞാൻ വിശ്വസിക്കുന്നതിനാൽ, യക്ഷിക്കഥകൾ ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്ന ജോലി ഞാൻ തിരഞ്ഞെടുത്തു, അതിന്റെ സാരാംശം അനുസരിച്ച്, ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഒരു ചെറിയ കുട്ടിയുടെ സ്വഭാവവുമായി പൂർണ്ണമായും യോജിക്കുന്നു; അവന്റെ ചിന്തയോട് അടുത്ത്, ആശയം.

വിശദീകരണ കുറിപ്പ്

"ജീവിത പ്രതിഭാസങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ വൈകാരിക വിലയിരുത്തൽ മുളപ്പിച്ച ഒരു വിത്താണ് ഒരു യക്ഷിക്കഥ." (വി. എ. സുഖോംലിൻസ്കി)

പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഫലപ്രദമായ ഉപകരണമാണ് ഒരു യക്ഷിക്കഥ.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഉദ്ദേശ്യം വിനോദം മാത്രമല്ല, ഒരു പാഠം പഠിക്കുകയുമാണ്. അതിനാൽ, നിങ്ങൾ യക്ഷിക്കഥയുടെ "സൂചന" മനസിലാക്കുകയും അതിന്റെ അർത്ഥം യുവ ശ്രോതാക്കൾക്ക് കൃത്യമായി അറിയിക്കുകയും വേണം. യക്ഷിക്കഥ കുട്ടികളുടെ ജീവിതത്തിൽ ഉറച്ചുനിൽക്കുന്നു. അതിന്റെ സാരാംശം അനുസരിച്ച്, അത് ഒരു ചെറിയ കുട്ടിയുടെ സ്വഭാവവുമായി പൂർണ്ണമായും യോജിക്കുന്നു, അവന്റെ ചിന്തയോട്, പ്രാതിനിധ്യത്തിന് അടുത്താണ്. നല്ലതും ചീത്തയും തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയാൻ നല്ലതും ചീത്തയും എന്താണെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ യക്ഷിക്കഥകൾ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്നു. ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്ന് കുട്ടികൾക്ക് സമൂഹത്തിന്റെ ധാർമ്മിക അടിത്തറയെയും സാംസ്കാരിക മൂല്യങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ലഭിക്കുന്നു. അവർ തങ്ങളുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വിശാലമാക്കുകയും സംസാരം, ഫാന്റസി, ഭാവന എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. യക്ഷിക്കഥകൾ കുട്ടികളിൽ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങൾ, ദയ, er ദാര്യം, കഠിനാധ്വാനം, സത്യസന്ധത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നു. മറ്റുള്ളവരുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താനും ആശയവിനിമയം നടത്താനും ഒരു പ്രിസ്\u200cകൂളറെ പഠിപ്പിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. എന്നാൽ അത്തരം പ്രതിഭാസങ്ങളുണ്ട്, ഒരു പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടിയെ മനസിലാക്കാൻ വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ആശയങ്ങൾ. ഗുണനിലവാരമുള്ള വിദ്യാഭ്യാസവും വളർത്തലും വളർത്തുന്നതിന് കുട്ടികൾക്ക് ശോഭയുള്ളതും രസകരവുമായ ഇവന്റുകൾ ആവശ്യമാണ്. ഇവിടെയാണ് ഒരു യക്ഷിക്കഥ രക്ഷാപ്രവർത്തനത്തിലേക്ക് വരുന്നത്, അത് ഒരു കുട്ടിയെക്കുറിച്ച് പോലും അറിയാത്തവിധം അവരെ പഠിപ്പിക്കാനും പഠിപ്പിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു.

ധാർമ്മിക സങ്കല്പങ്ങളുടെ രൂപീകരണം വളരെ സങ്കീർണ്ണവും ദൈർഘ്യമേറിയതുമായ പ്രക്രിയയാണ്. കുട്ടികളുടെ വികാരങ്ങളും അവബോധവും രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് അധ്യാപകന്റെ നിരന്തരമായ ശ്രമങ്ങളും ചിട്ടയായതും ചിട്ടയായതുമായ ജോലി ആവശ്യമാണ്.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള രീതികൾ

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുമായി പരിചയപ്പെടാനുള്ള ഏറ്റവും സാധാരണമായ രീതി അധ്യാപകനെ വായിക്കുക എന്നതാണ്, അതായത് വാചകത്തിന്റെ അക്ഷരീയ പ്രക്ഷേപണം. കുട്ടികളോടൊപ്പമുള്ള ഏറ്റവും മികച്ച സമ്പർക്കമാണിത് എന്നതിനാൽ കുട്ടികൾക്ക് ചെറിയ അളവിലുള്ള കഥകൾ ഞാൻ വായിക്കുന്നു. പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് ഞാൻ വായിച്ച മിക്ക കൃതികളും. പുസ്തകം വായിക്കുമ്പോൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നത് കുട്ടികൾക്ക് ഒരു ഉദാഹരണമാണ്.

അടുത്ത രീതി കഥപറച്ചിൽ, അതായത് വാചകം സ്വതന്ത്രമായി കൈമാറുന്നു.

വിവരിക്കുമ്പോൾ, വാചകം ചെറുതാക്കുക, വിശദീകരണങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെയുള്ള വാക്കുകൾ പുന ran ക്രമീകരിക്കുക തുടങ്ങിയവ അനുവദനീയമാണ്. ആഖ്യാതാവിന്റെ പ്രക്ഷേപണത്തിലെ പ്രധാന കാര്യം കുട്ടികൾ\u200c കേൾക്കുന്നതിന്\u200c വ്യക്തമായി പറയുക എന്നതാണ്. അറിവ് ഏകീകരിക്കാൻ, പരിചിതമായ യക്ഷിക്കഥകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ, സാഹിത്യ ക്വിസുകൾ പോലുള്ള രീതികൾ ഉപയോഗപ്രദമാണ്. “എന്റെ യക്ഷിക്കഥ ess ഹിക്കുക”, “ഒന്ന് ആരംഭിക്കുന്നു - മറ്റൊന്ന് തുടരുന്നു”, “ഞാൻ എവിടെ നിന്ന് വരുന്നു? ”(നായകന്മാരുടെ വിവരണം) മറ്റുള്ളവരും.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ധാരണ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികതകൾ

വായനയുടെ ആവിഷ്\u200cകാരം. കുട്ടികൾ\u200c കേൾക്കുന്നതിന്\u200c വ്യക്തമായി വായിക്കുക എന്നതാണ് പ്രധാന കാര്യം. വൈവിധ്യമാർന്ന ആന്തരികത, മുഖഭാവം, ചിലപ്പോൾ ഒരു ആംഗ്യം, ചലനത്തിന്റെ സൂചന എന്നിവയിലൂടെ ആവിഷ്\u200cകാരക്ഷമത കൈവരിക്കുന്നു. ഈ തന്ത്രങ്ങളെല്ലാം കുട്ടികളെ ജീവനുള്ള ഒരു ഇമേജ് ഭാവനയിൽ കൊണ്ടുവരാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു.

അടുത്ത രീതി വായനയുടെ ആവർത്തനമാണ്. കുട്ടികളുടെ താൽപര്യം ജനിപ്പിക്കുന്ന ഒരു ചെറിയ യക്ഷിക്കഥ ആവർത്തിക്കുന്നത് ഉചിതമാണ്. മികച്ച കഥയിൽ നിന്ന്, നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടതും ഉജ്ജ്വലവുമായ ഭാഗങ്ങൾ വീണ്ടും വായിക്കാൻ കഴിയും. ഡ്രോയിംഗും മോഡലിംഗും ഉപയോഗിച്ച് ആവർത്തിച്ചുള്ള വായനയും കഥപറച്ചിലും സംയോജിപ്പിക്കാം. കുട്ടികൾ\u200c പുനർ\u200cനിർമ്മിക്കുന്ന വിഷ്വൽ\u200c ഇമേജുകൾ\u200c സൃഷ്\u200cടിക്കാൻ\u200c ആർ\u200cട്ട് പദം കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്നു.

സെലക്ടീവ് റീഡിംഗ് (ഉദ്ധരണികൾ, പാട്ടുകൾ, അവസാനങ്ങൾ) ടെക്സ്റ്റിനെ മികച്ച രീതിയിൽ സ്വാംശീകരിക്കുന്നതിന് സഹായിക്കുന്ന ഒരു സാങ്കേതികതയാണ് നിങ്ങൾക്ക് നിരവധി ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാം (ഏത് യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നാണ് ഈ ഭാഗം? ഈ കഥ ഒരു കഥയിൽ നിന്നോ യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നോ? ഈ യക്ഷിക്കഥ എങ്ങനെ അവസാനിച്ചു? ആദ്യ വായനയ്ക്ക് ശേഷം ഇതിനകം തന്നെ ഫെയറി കഥ മനസ്സിലായെങ്കിൽ കുട്ടികളേ, അധ്യാപകന് വൈകാരിക സ്വാധീനം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്ന നിരവധി അധിക സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയും - കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, ചിത്രീകരണങ്ങൾ, ചിത്രങ്ങൾ, നാടകവൽക്കരണത്തിന്റെ ഘടകങ്ങൾ, വിരൽ, കൈ ചലനങ്ങൾ എന്നിവ കാണിക്കുന്നു.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ സജീവമായ ധാരണയുടെ ഒരു രൂപമാണ് നാടകവൽക്കരണം. അതിൽ, കുട്ടി ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ കഥാപാത്രത്തെ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. നാടകവൽക്കരണത്തിൽ പങ്കെടുക്കാൻ കുട്ടികളെ പങ്കെടുപ്പിക്കുന്നു. ധൈര്യം, ആത്മവിശ്വാസം, സ്വാതന്ത്ര്യം, കലാപരിപാടികൾ തുടങ്ങിയ സ്വഭാവഗുണങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് നാടകവൽക്കരണം സംഭാവന നൽകുന്നു.

വാക്കാലുള്ള വിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കാം. മിക്കപ്പോഴും, ചില വാക്കുകൾ അല്ലെങ്കിൽ ശൈലികൾ കുട്ടികൾക്ക് മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയാത്തതാണ്. അത്തരം സാഹചര്യങ്ങളിൽ, ഒരു പുതിയ വാക്ക് മനസിലാക്കാനും സാഹചര്യം മനസിലാക്കി വാക്യങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാനും അവർക്ക് അവസരം നൽകേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഒരു ചട്ടം പോലെ, വ്യക്തിഗത വാക്കുകളും പദപ്രയോഗങ്ങളും വിശദീകരിച്ച് നിങ്ങൾ വായനയെ തടസ്സപ്പെടുത്തരുത്, കാരണം ഇത് സൃഷ്ടിയുടെ ധാരണയെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നു. വായിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് ഇത് ചെയ്യാം. ഒരു വാചകത്തിന്റെ സ്വാധീനം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും അതിനെ നന്നായി മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു വ്യാപകമായ സാങ്കേതികത പുസ്തകത്തിലെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ നോക്കുക എന്നതാണ്. ചിത്രങ്ങൾ കുട്ടികൾക്ക് യക്ഷിക്കഥയിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന ക്രമത്തിൽ കാണിക്കുന്നു, പക്ഷേ വായിച്ചതിനുശേഷം. അടുത്ത സാങ്കേതികത ഒരു യക്ഷിക്കഥയെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണമാണ്. ഇത് സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു സാങ്കേതികതയാണ്, ഇത് പലപ്പോഴും നിരവധി ലളിതമായ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു - വാക്കാലുള്ളതും ദൃശ്യപരവുമായ. വായിക്കുന്നതിന് മുമ്പുള്ള ഒരു ആമുഖ (പ്രാഥമിക) സംഭാഷണവും വായിച്ചതിനുശേഷം ഒരു ഹ്രസ്വ (അന്തിമ) സംഭാഷണവും തമ്മിൽ വേർതിരിവ് ഉണ്ട്. അന്തിമ സംഭാഷണത്തിനിടയിൽ, കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ നായകന്മാരുടെ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങളിൽ, അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉദ്ദേശ്യങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. അത്തരം ചോദ്യങ്ങളാൽ സംഭാഷണങ്ങളിൽ ആധിപത്യം പുലർത്തണം, അതിനുള്ള ഉത്തരം വിലയിരുത്തലുകളുടെ പ്രചോദനം ആവശ്യമാണ്.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള ഘട്ടങ്ങൾ

ഒരു റഷ്യൻ നാടോടി കഥയുള്ള കുട്ടികളുടെ പരിചയം - വായന, കഥപറച്ചിൽ, ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ, ചിത്രീകരണങ്ങൾ കാണൽ - യക്ഷിക്കഥയിലെ പ്രവർത്തനങ്ങളോടും നായകന്മാരോടും വൈകാരിക മനോഭാവം വളർത്തുന്നതിന്.

കുട്ടികളുടെ ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ വൈകാരിക ധാരണ - കുട്ടികൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഉള്ളടക്കം വീണ്ടും പറയുന്നു, ടേബിൾ തിയേറ്റർ, യക്ഷിക്കഥകളിലെ കഥാപാത്രങ്ങളുള്ള do ട്ട്\u200cഡോർ ഗെയിമുകൾ - ഫെയറി കഥകളുടെ ഉള്ളടക്കം ഏകീകരിക്കുന്നതിനായി. ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന ഈ രൂപങ്ങൾ കുട്ടികൾ യക്ഷിക്കഥയുടെ സാരാംശം എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കി എന്ന് കണ്ടെത്താൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

കലാപരമായ പ്രവർത്തനം - മോഡലിംഗ്, ഡ്രോയിംഗ്, ആപ്ലിക്കേഷൻ, ഡിസൈൻ എന്നിവയിൽ യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകനോടുള്ള മനോഭാവം - യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരോടുള്ള അവരുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കാനും അവരുടെ അനുഭവങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളാനും സഹാനുഭൂതി, സഹതാപം, യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരുടെ വിധി, പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കാനും കുട്ടികളെ അനുവദിക്കുന്നു.

സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ് - യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്നുള്ള കഥകൾ അവതരിപ്പിക്കുക, നാടക ഗെയിമുകൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ നാടകീയമാക്കുക, കഥാപാത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചുള്ള ക്രിയേറ്റീവ് പ്ലേ, യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്നുള്ള കഥകൾ - കുട്ടികളെ യക്ഷിക്കഥകളിലെ നായകന്മാരാക്കുന്ന രീതി സഹാനുഭൂതിയുടെ വികാസത്തിന് മാത്രമല്ല, ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ധാർമ്മിക പാഠങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നതിനും മാത്രമല്ല, പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവ് കഥയിലെ നായകന്മാർ, മാത്രമല്ല ചുറ്റുമുള്ള ആളുകൾ.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ നടപ്പിലാക്കാൻ കഴിയും:

1. നേരിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഗതിയിൽ;

2. ഭരണ നിമിഷങ്ങളിൽ;

3. കുട്ടികളുള്ള ഒരു അധ്യാപകന്റെ സംയുക്ത പ്രവർത്തന പ്രക്രിയയിൽ;

4. സ്വതന്ത്ര കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുമ്പോൾ.

1. റഷ്യൻ നാടോടി കഥകൾ കുട്ടികൾക്ക് പരിചയപ്പെടാൻ ആവശ്യമായ വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

2. ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിഭാഗങ്ങളെ സ്വാംശീകരിക്കാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുക: നല്ലത് - തിന്മ, അനുസരണം - അനുസരണക്കേട്, ഐക്യം - ശത്രുത, ഉത്സാഹം - അലസത, നിസ്വാർത്ഥത - അത്യാഗ്രഹം, ലാളിത്യം - തന്ത്രം; നല്ല മനസ്സാക്ഷിയുള്ള ജീവിതത്തിന്റെ നിയമങ്ങളും.

3. കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക മേഖലയുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, അവരുടെ മാനസിക-സംസാര വികസനം സമന്വയിപ്പിക്കുക. കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിന്റെ വികസനം, പദാവലിയുടെ സമ്പുഷ്ടീകരണം, ഭാവനാപരമായ ഘടനയുടെ വികസനം, സമന്വയ സംഭാഷണത്തിന്റെ കഴിവുകൾ എന്നിവ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്.

4. ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലും ജീവിതത്തിലും മോശമായതിൽ നിന്ന് നല്ലത് വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, ധാർമ്മിക തിരഞ്ഞെടുപ്പുകൾ നടത്താനുള്ള കഴിവ്.

5. മാതാപിതാക്കളോടും പ്രിയപ്പെട്ടവരോടും സ്നേഹവും ആദരവും അടിസ്ഥാനമാക്കി അനുസരണം വളർത്തിയെടുക്കുക, ക്ഷമ, കരുണ, വഴങ്ങാനുള്ള കഴിവ്, പരസ്പരം സഹായിക്കുക, നന്ദിയോടെ സഹായം സ്വീകരിക്കുക.

6. ഉത്സാഹം വളർത്തുക, ബിസിനസ്സ് ചെയ്യുന്ന ശീലം, ഉത്സാഹത്തോടെയും കൃത്യതയോടെയും പ്രവർത്തിക്കുക, ആരംഭിച്ചവയെ അവസാനം വരെ കൊണ്ടുവരിക, മറ്റുള്ളവരുടെ ഫലങ്ങളെയും അവരുടെ അധ്വാനത്തെയും മാന്യമായി പരിഗണിക്കുക.

നടപ്പാക്കൽ കാലയളവ്: 1 വർഷം (2015-2016 അധ്യയന വർഷം)

(പദ്ധതി നടപ്പാക്കുമ്പോൾ പൂർത്തിയാക്കും)

സൈദ്ധാന്തിക ഘട്ടം

1. ഈ വിഷയത്തിൽ രീതിശാസ്ത്ര സാഹിത്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം 1. ഉലിയേവ ഇ. എ. "2-6 വയസ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുമായുള്ള സംവേദനാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായുള്ള യക്ഷിക്കഥകളുടെ സ്ക്രിപ്റ്റുകൾ" - മോസ്കോ "വാകോ", 2014

2. മാലോവ വി.വി.

"പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ക്ലാസുകളുടെ സംഗ്രഹം" വ്ലാഡോസ്, 2010

2. ജേണലുകളിൽ ലേഖനങ്ങൾ പഠിക്കുന്നത്:

"പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ അധ്യാപകൻ",

"പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം", "ചൈൽഡ് ഇൻ കിന്റർഗാർട്ടൻ", "വിദ്യാഭ്യാസം" വർഷം മുഴുവൻ ഈ വിഷയത്തിൽ മാസികകളിൽ നിന്നുള്ള ലേഖനങ്ങൾ പഠിക്കാൻ

പ്രായോഗിക ഘട്ടം

4. നൂതന രീതികളെയും സാങ്കേതികവിദ്യകളെയും കുറിച്ചുള്ള പഠനം "ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ നൂതന സാങ്കേതികവിദ്യയായി ഫെയറിടെയിൽ തെറാപ്പി"

5. വർഷം മുഴുവനും മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള കൂടിയാലോചനകൾ 1. "ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ ഒരു മാർഗമായി യക്ഷിക്കഥ

പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം "

2. "കുട്ടികളുടെ വികാസത്തിൽ യക്ഷിക്കഥകളുടെ പങ്ക്"

3. "കുട്ടികളുടെ അനുസരണക്കേടിനെ നേരിടാൻ യക്ഷിക്കഥകൾ സഹായിക്കും"

7. അവതരണം ഫെബ്രുവരി "പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളുടെ ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ പങ്ക്"

10. അവതരണ മാർച്ച് "യക്ഷിക്കഥകളുടെ നാട്ടിൽ"

11. ചെയ്ത ജോലിയുടെ സ്വയം വിശകലനം

ഏപ്രിൽ ഒരു ഓപ്പൺ ഇവന്റ് നടത്തുന്നു "റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളിലൂടെ ഒരു യാത്ര"

12. ചെയ്ത ജോലിയെക്കുറിച്ചുള്ള റിപ്പോർട്ട് പദ്ധതിയുടെ അവതരണം: "എന്തൊരു മനോഹാരിത - ഈ യക്ഷിക്കഥകൾ"

13. ആസൂത്രണ പ്രവർത്തനങ്ങളും വികസന സാധ്യതകളും ജൂൺ - ഓഗസ്റ്റ് സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസം എന്ന വിഷയത്തിൽ അടുത്ത വർഷത്തേക്കുള്ള പ്രവർത്തന പദ്ധതി തയ്യാറാക്കുന്നു

തയ്യാറെടുപ്പ് ഘട്ടം:

1. രീതിശാസ്ത്ര സാഹിത്യത്തിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പും പഠനവും;

2. ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്

3. ഒരു ദീർഘകാല പദ്ധതി തയ്യാറാക്കൽ

www.maam.ru

പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി യക്ഷിക്കഥ

നവീകരണ അനുഭവ തീം:

അനുഭവത്തിന്റെ പ്രസക്തിയും സാധ്യതകളും (വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വികസനത്തിലെ ആധുനിക പ്രവണതകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നതിന്റെ അളവ്, അതിന്റെ പ്രായോഗിക പ്രാധാന്യം).

“ഒരു യക്ഷിക്കഥ സൗന്ദര്യത്തിൽ നിന്ന് വേർതിരിക്കാനാവാത്തതാണ്, സൗന്ദര്യാത്മക വികാരങ്ങളുടെ വികാസത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു, ഇത് കൂടാതെ ആത്മാവിന്റെ കുലീനത, മനുഷ്യന്റെ ദൗർഭാഗ്യത്തിന് ഹൃദയംഗമമായ സംവേദനക്ഷമത, ദു rief ഖം, കഷ്ടപ്പാട് എന്നിവ അചിന്തനീയമാണ്. യക്ഷിക്കഥയ്ക്ക് നന്ദി, കുട്ടി മനസ്സിനെ മാത്രമല്ല, ഹൃദയത്തോടെയും ലോകത്തെ പഠിക്കുന്നു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഒരു യക്ഷിക്കഥ മാതൃഭൂമിയോടുള്ള സ്നേഹത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ കൃപയും മാറ്റാനാവാത്തതുമായ ഉറവിടമാണ്. ജീവിതത്തിന്റെ സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു ചിത്രം ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ കുട്ടികൾക്ക് ലളിതവും വിഷ്വൽ ഡയഗ്രാമിന്റെ രൂപത്തിൽ സമരം ചെയ്യുന്ന തത്വങ്ങളുടെ രൂപത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നു, ഇത് വഴി നയിക്കുന്നത് യാഥാർത്ഥ്യത്തെ എളുപ്പത്തിൽ മനസ്സിലാക്കാൻ എളുപ്പമാണ്.

എം.ഡി മഖനേവ. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ നാടക ക്ലാസുകൾ. - എം .: ടിസി സ്ഫിയർ, 2003.

ടി. എൻ. കരമനെങ്കോ, യു. ജി. കരമനെങ്കോ. പ്രീസ്\u200cകൂളറുകൾക്കുള്ള പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ: ചിത്രങ്ങളുടെ തിയേറ്റർ. ടോയ് തിയേറ്റർ. ആരാണാവോയുടെ തിയേറ്റർ. - എം .: വിദ്യാഭ്യാസം, 1982.

പെഡഗോഗിക്കൽ ആശയം നയിക്കുന്നു

അനുഭവത്തിന്റെ ഫലപ്രാപ്തി.

www.maam.ru

അനുഭവ തീം: "റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളിലൂടെ പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം" (പേജ് 1) | pandia.ru

ഡൊമിനിക്കൻ റിപ്പബ്ലിക്കിന്റെ നോർത്ത് കോസ്റ്റിലെ ടൂറിസം ഉപമന്ത്രി നെറ്റ്\u200cവർക്കിംഗ് ബിസിനസ് അംഗീകരിച്ചു. ഞങ്ങൾ ഒരു ഘടന നിർമ്മിക്കുന്നു. സ്കൈപ്പ് പിന്തുണ.

മുനിസിപ്പൽ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം കിന്റർഗാർട്ടൻ സംയോജിത തരം നമ്പർ 1 "സെവൻസ്വെറ്റിക്"

അനുഭവ വിഷയം:

"റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളിലൂടെ പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം"

ഒരു യക്ഷിക്കഥ വളരെ ചെറുപ്പം മുതലേ ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു, പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടിക്കാലം മുഴുവൻ അദ്ദേഹത്തോടൊപ്പം ഉണ്ട്, ഒപ്പം ജീവിതകാലം മുഴുവൻ അവനോടൊപ്പം തുടരുന്നു. ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലൂടെ സാഹിത്യ ലോകവുമായും മനുഷ്യബന്ധങ്ങളുടെ ലോകവുമായും ചുറ്റുമുള്ള ലോകവുമായും അവന്റെ പരിചയം ആരംഭിക്കുന്നു.

ഭാവനയ്\u200cക്ക് ഇടം നൽകുമ്പോൾ യക്ഷിക്കഥകൾ കുട്ടികളെ അവരുടെ നായകന്മാരുടെ കാവ്യാത്മകവും ബഹുമുഖവുമായ ഒരു ചിത്രം അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ധാർമ്മിക ആശയങ്ങൾ, നായകന്മാരുടെ ചിത്രങ്ങളിൽ വ്യക്തമായി പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു, യഥാർത്ഥ ജീവിതത്തിലും പ്രിയപ്പെട്ടവരുമായുള്ള ബന്ധത്തിലും നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു, ഇത് കുട്ടിയുടെ ആഗ്രഹങ്ങളെയും പ്രവർത്തനങ്ങളെയും നിയന്ത്രിക്കുന്ന ധാർമ്മിക നിലവാരത്തിലേക്ക് മാറുന്നു.

അനുഭവത്തിന്റെ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശ ആശയം

ഒരു പ്രീസ്\u200cകൂളറുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വികാസത്തിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക

റഷ്യൻ ഫെയറി കഥയുടെ ധാർമ്മിക ഉള്ളടക്കവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കലാപരവും ഉൽ\u200cപാദനപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിൽ കുട്ടികളുടെ വൈകാരിക-വോളിയേഷൻ മേഖലയുടെ ലംഘനങ്ങൾ തിരുത്തുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുക.

നാടോടി, രചയിതാവിന്റെ യക്ഷിക്കഥകളുടെ സാംസ്കാരിക പാരമ്പര്യത്തിലേക്ക് അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ട് പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരുടെ സാമൂഹിക പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ ഉറപ്പാക്കുക, നാടോടിക്കഥകളുടെ ചെറിയ രീതികൾ (പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ, പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ) ഉപയോഗിച്ച്, ഫെയറി കഥകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി സംഗീത, ചിത്രരചനകൾക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക.

ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും:

പൊതു ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

1. കുട്ടിയുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വികാസത്തിന് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

2. റഷ്യൻ ഫെയറി കഥയുടെ ധാർമ്മിക ഉള്ളടക്കവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കലാപരവും ഉൽ\u200cപാദനപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിൽ കുട്ടികളുടെ വൈകാരിക-വോളിയേഷൻ മേഖലയുടെ ലംഘനങ്ങൾ തിരുത്തുന്നതിന് സംഭാവന നൽകുക.

3. നാടോടി, എഴുത്തുകാരന്റെ യക്ഷിക്കഥകളുടെ സാംസ്കാരിക പാരമ്പര്യത്തിലേക്ക് അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ട് പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരുടെ സാമൂഹിക പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ നൽകുക, നാടോടിക്കഥകളുടെ ചെറിയ രീതികൾ (പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ, പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ) ഉപയോഗിച്ച്, ഫെയറി കഥകളിലെ സംഗീത, ചിത്രരചനകളെ കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക.

പഠന ചുമതലകൾ:

1. സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങളുടെ മാനദണ്ഡങ്ങളെയും പെരുമാറ്റ മാതൃകകളെയും കുറിച്ച് ധാർമ്മിക ആശയങ്ങൾ (മാനദണ്ഡങ്ങൾ) രൂപപ്പെടുത്തുക.

2. ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിഭാഗങ്ങളെ സ്വാംശീകരിക്കാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുക: നല്ലത് - തിന്മ, അനുസരണം - അനുസരണക്കേട്, ഐക്യം - ശത്രുത, ഉത്സാഹം - അലസത, നിസ്വാർത്ഥത - അത്യാഗ്രഹം, ലാളിത്യം - തന്ത്രം; നല്ല മനസ്സാക്ഷിയുള്ള ജീവിതത്തിന്റെ നിയമങ്ങളും.

3. സാഹിത്യ, സംഗീത സംസ്കാരത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ട് അവരുടെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക.

വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകൾ:

1. മാതാപിതാക്കളോടും പ്രിയപ്പെട്ടവരോടും സ്നേഹവും ആദരവും അടിസ്ഥാനമാക്കി അനുസരണം വളർത്തിയെടുക്കുക, ക്ഷമ, കരുണ, വഴങ്ങാനുള്ള കഴിവ്, പരസ്പരം സഹായിക്കുക, നന്ദിയോടെ സഹായം സ്വീകരിക്കുക.

2. പരസ്പര ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങളുടെ രൂപീകരണം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. കുട്ടികളിൽ പ്രതികരണശേഷി, സാമൂഹികത, സൗഹൃദം എന്നിവ വളർത്തുന്നതിന്.

3. ദയാലുവായ, ശ്രദ്ധിക്കുന്ന, കരുതലുള്ള പെരുമാറ്റത്തിന്റെ കഴിവുകൾ വളർത്തിയെടുക്കുക, കേട്ടതിൽ നിന്നും കണ്ടതിൽ നിന്നും തോന്നിയതിൽ നിന്നും ഇംപ്രഷനുകൾ പങ്കിടാനുള്ള ആഗ്രഹം, പ്രിയപ്പെട്ടവരെ അവരുടെ ജോലിയുടെ ഫലങ്ങളുമായി പ്രസാദിപ്പിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത.

4. ഉത്സാഹം വളർത്തുക, ബിസിനസ്സ് ചെയ്യുന്ന ശീലം, ഉത്സാഹത്തോടെയും കൃത്യതയോടെയും പ്രവർത്തിക്കുക, ആരംഭിച്ചവയെ അവസാനം വരെ കൊണ്ടുവരിക, മറ്റുള്ളവരുടെ ഫലങ്ങളെയും അവരുടെ അധ്വാനത്തെയും ബഹുമാനിക്കുക.

വികസന ചുമതലകൾ:

1. കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക മേഖലയുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്, അവരുടെ മാനസിക-സംസാര വികാസത്തെ സമന്വയിപ്പിക്കുക. കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിന്റെ വികസനം, പദാവലിയുടെ സമ്പുഷ്ടീകരണം, ഭാവനാപരമായ ഘടനയുടെ വികസനം, സമന്വയ സംഭാഷണത്തിന്റെ കഴിവുകൾ എന്നിവ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്.

2. ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലും ജീവിതത്തിലും മോശമായതിൽ നിന്ന് നല്ലത് വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, ധാർമ്മിക തിരഞ്ഞെടുപ്പുകൾ നടത്താനുള്ള കഴിവ്.

3. സ്വമേധയാ ഉള്ള പെരുമാറ്റത്തിന്റെ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്: ശ്രദ്ധ, ക്ഷമ, ഉത്സാഹം.

4. കുട്ടികളിൽ സാമൂഹികവും പെരുമാറ്റപരവുമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.

5. മോട്ടിവേഷണൽ മേഖലയുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്: യക്ഷിക്കഥകളിലെ പോസിറ്റീവ് നായകന്മാരെ അനുകരിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹത്തിന്റെ രൂപീകരണം.

5. ഉൽപാദന പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രാഥമിക കഴിവുകളുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

6. ഫെയറി കഥയുടെ ഇമേജറിയും ഇതിവൃത്തവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രസംഗം, സംഗീതം, കല, കളി പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയിൽ കുട്ടികളെ സജീവമായി ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

7. സൗന്ദര്യാത്മക അഭിരുചി വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, സൗന്ദര്യം കാണാനും അഭിനന്ദിക്കാനും പരിപാലിക്കാനും ഉള്ള കഴിവ്.

അനുഭവത്തിന്റെ സഞ്ചയവും ചിട്ടപ്പെടുത്തലും അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷനെക്കുറിച്ച് അധ്യാപകന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിലാണ് നടന്നത് - സർക്കിൾ "മാജിക് ബാസ്കറ്റ്".

അവതരിപ്പിച്ച അനുഭവത്തിന്റെ ഫലപ്രാപ്തി

പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന ഫലങ്ങൾ കുട്ടിയുടെ ധാർമ്മികമായി ആരോഗ്യകരമായ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിൽ മാത്രമല്ല, മാനസിക കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും വികസനം, അവരുടെ അറിവിലുള്ള ആത്മവിശ്വാസം, അറിവിലുള്ള താൽപ്പര്യം, ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ മറികടക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം, ബുദ്ധിപരമായ സംതൃപ്തി എന്നിവയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു.

ഒരു കൂട്ടം വിദ്യാർത്ഥികളെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം "പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളിൽ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ മേഖല വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി ഫെയറി ടേൽ"

ഒരു പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടിയുടെ വൈകാരിക മേഖലയെയും സാമൂഹിക സ്വഭാവത്തെയും ശരിയാക്കുന്നതിനുള്ള മാർഗമായി ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ ഉള്ളടക്കം ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള മന ological ശാസ്ത്രപരവും പെഡഗോഗിക്കൽ രീതികളും രൂപങ്ങളും തിരയുന്നതാണ് പെഡഗോഗിക്കൽ ഗവേഷണത്തിന്റെ പ്രശ്നം.

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സ്വരച്ചേർച്ചയുള്ള വൈകാരിക വികാസത്തിൽ യക്ഷിക്കഥകളുടെ സ്വാധീനം നിലനിൽക്കുന്നുവെന്ന് ഞങ്ങൾ അനുമാനിച്ചു, നല്ലതും തിന്മയും സംബന്ധിച്ച ആശയങ്ങൾ വേർതിരിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, മാനുഷിക വികാരങ്ങളും സാമൂഹിക വികാരങ്ങളും രൂപപ്പെടുകയും അവരുടെ വികസനത്തിന്റെ സൈക്കോ ഫിസിയോളജിക്കൽ തലത്തിൽ നിന്ന് സാമൂഹികത്തിലേക്ക് ക്രമേണ മാറ്റം സംഭവിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, ഇത് വ്യതിയാനങ്ങളുടെ തിരുത്തൽ ഉറപ്പാക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ പെരുമാറ്റം.

ലക്ഷ്യബോധമുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഒരു സംവിധാനമെന്ന നിലയിൽ, കുടുംബത്തിൽ വളർത്തുന്നതിനുള്ള പരമ്പരാഗത സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന വ്യവസ്ഥകൾ നിർമ്മിക്കുന്ന ഒരു പ്രോഗ്രാം ഉപയോഗിച്ചു, കുട്ടികൾക്കും മാതാപിതാക്കൾക്കുമായി "ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ വളർത്തൽ". (കാണുക: വിദ്യാഭ്യാസം ഒരു യക്ഷിക്കഥ: പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ അധ്യാപകർക്കുള്ള രീതിശാസ്ത്ര ഗൈഡ്. എം., 2002. സീരീസ് "പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പ്രായത്തിന്റെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം").

പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളുടെ പങ്കാളിത്തത്തോടെ ഒരു കൂട്ടം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠനം നടത്തി. 11 പെൺകുട്ടികളും 10 ആൺകുട്ടികളും ഉൾപ്പെടെ 21 കുട്ടികളെ പരിശോധിച്ചു.

അന്തിമ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിന്റെ പ്രക്രിയയിൽ, "ഒരു ഫെയറി ടേലിൽ വിദ്യാഭ്യാസം" പ്രോഗ്രാം അവതരിപ്പിച്ചതിനുശേഷം, പരീക്ഷണാത്മക ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ സ്വഭാവത്തിലെ മാറ്റങ്ങളും വൈകാരിക വികാസത്തിന്റെ നിലവാരവും പഠിച്ചു.

ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വികാസത്തിന്റെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്

കൂടുതൽ വിശദാംശങ്ങൾ pandia.ru

പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരുടെ ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ഉപാധിയായി ഫെയറി ടേൽ

വിഭാഗങ്ങൾ:സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക

പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരുടെ ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ, ശക്തമായ ഒരു മാർഗ്ഗം - യക്ഷിക്കഥകൾ - ഉപയോഗിക്കുന്നത് വളരെ സഹായകരമാണ്. ഒരു യക്ഷിക്കഥ വളരെ ചെറുപ്പം മുതലേ ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു, പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കാലഘട്ടത്തിലുടനീളം അദ്ദേഹത്തോടൊപ്പം പോകുന്നു, ഒപ്പം ജീവിതകാലം മുഴുവൻ അവനോടൊപ്പം താമസിക്കാനും കഴിയും.

യക്ഷിക്കഥ, അതിന്റെ രചനകൾ, നല്ലതും തിന്മയുടെയും ഉജ്ജ്വലമായ എതിർപ്പ്, അതിശയകരവും അന്തർലീനമായി നിർവചിക്കപ്പെട്ടതുമായ ചിത്രങ്ങൾ, ആവിഷ്\u200cകൃത ഭാഷ, സംഭവങ്ങളുടെ ചലനാത്മകത, പ്രത്യേക കാരണ-ഫല ബന്ധങ്ങൾ, പ്രതിഭാസങ്ങൾ - ഇവയെല്ലാം ഫെയറി കഥയെ പ്രത്യേകിച്ചും രസകരവും ആവേശകരവുമാക്കുന്നു, കുട്ടിയുടെ ധാർമ്മികമായി ആരോഗ്യകരമായ വ്യക്തിത്വത്തിന് ഒഴിച്ചുകൂടാനാവാത്ത ഉപകരണം.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിതത്തിലെ ഒരു ചെറിയ വിഭാഗമാണ് പ്രീ സ്\u200cകൂൾ ബാല്യം. എന്നാൽ ഈ സമയത്ത്, കുട്ടി തന്റെ തുടർന്നുള്ള ജീവിതത്തേക്കാൾ വളരെയധികം നേട്ടങ്ങൾ നേടുന്നു, അതിനാൽ ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ പ്രധാന കാര്യം കുട്ടി ജീവിക്കുന്ന അന്തരീക്ഷമാണെന്ന് ആരും മറക്കരുത്.

കുട്ടികൾ അദൃശ്യമായി വളരുന്നുവെന്ന് അറിയാം, അതിനാലാണ് ഒരു കുട്ടിയോട് പറഞ്ഞ ഒരു യക്ഷിക്കഥ വളരെ പ്രധാനമായത്. ഈ കഥ കുട്ടികൾക്ക് നേരിട്ടുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകുന്നില്ല - “നിങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കളെ അനുസരിക്കുക, നിങ്ങളുടെ മൂപ്പന്മാരെ ബഹുമാനിക്കുക”, “അനുവാദമില്ലാതെ വീട് വിടരുത്”, എന്നാൽ അതിലെ ഉള്ളടക്കത്തിൽ എല്ലായ്\u200cപ്പോഴും അവർ ക്രമേണ പഠിക്കുന്ന ഒരു പാഠം ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, ആവർത്തിച്ച് കഥയുടെ പാഠത്തിലേക്ക് മടങ്ങുന്നു. ഒരു ലളിതമായ കുട്ടികളുടെ യക്ഷിക്കഥയിൽ ജീവിതത്തിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടതും ജീവിതത്തിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടതുമായ എല്ലാം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

പ്രശ്നം

നമ്മുടെ ആത്മീയ ദാരിദ്ര്യ കാലഘട്ടത്തിൽ, പരമ്പരാഗത സംസ്കാരത്തിന്റെ മറ്റ് മൂല്യങ്ങളെപ്പോലെ, യക്ഷിക്കഥയും അതിന്റെ ഉയർന്ന ലക്ഷ്യം നഷ്\u200cടപ്പെടുത്തുന്നുവെന്ന വസ്തുതയിലാണ്. കുട്ടിക്കാലത്താണ് ദയയുടെ വിത്തുകൾ, അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉത്തരവാദിത്തം, ആളുകളോടുള്ള സ്നേഹം, അവരുടെ ഭൂമിയുടെ സ്വഭാവം എന്നിവ സ്ഥാപിക്കാൻ സമയം കണ്ടെത്തേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

പ്രശ്നത്തിന്റെ അടിയന്തിരാവസ്ഥ

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ സഹായത്തോടെ ഒരു കുട്ടിക്ക് വൈകാരികമായി ധാർമ്മിക അനുഭവം നേടുന്നതും ഭാവിയിൽ ഒരു വ്യക്തിയായി രൂപപ്പെടുന്നതും എളുപ്പമാണ് എന്ന വസ്തുത ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ കൂടുതൽ രൂപീകരണം മാതാപിതാക്കളുമായി ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

ലക്ഷ്യം പ്രീസ്\u200cകൂളറുടെ ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ഉപാധിയായി യക്ഷിക്കഥകളെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനമാണ് ഞങ്ങളുടെ ജോലി. ഉജ്ജ്വലമായ ഇംപ്രഷനുകൾ, രസകരമായ കാര്യങ്ങൾ, സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ സന്തോഷം എന്നിവയാൽ നിറഞ്ഞ ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ജീവിതം രസകരവും അർത്ഥവത്തായതുമാക്കി മാറ്റുന്നതിന്.

ചുമതലകൾ.

1. ഈ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള രീതിശാസ്ത്ര സാഹിത്യം പഠിക്കുകയും വിശകലനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക;
2. കുട്ടികളുടെ ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ഫലപ്രദമായ ഉപയോഗത്തിനായി ഒരു നാടക അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുകയും സംഘടിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക.
3. ഇമേജ് തെറാപ്പിയിൽ ജോലി തുടരുക.

പുതുമ ഞങ്ങളുടെ കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഒരു ഇമേജ് തെറാപ്പി കോർണറിന്റെ ഓർഗനൈസേഷനാണ് ഈ ജോലി.

ഘട്ടം I.

ഉദ്ദേശ്യം: ഈ വിഷയത്തിൽ സാഹിത്യം പഠിക്കുക, വസ്ത്രങ്ങളും അലങ്കാരങ്ങളും ഉണ്ടാക്കുന്നതിൽ മാതാപിതാക്കളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക.

1. "കുടുംബവും പുസ്തകവും" എന്ന വിഷയത്തിൽ മാതാപിതാക്കളുമായി ഒരു ചോദ്യാവലി നടത്തി.
2. വസ്ത്രങ്ങളും അലങ്കാരങ്ങളും ഉണ്ടാക്കുക, പാവകൾ - മാലിന്യ വസ്തുക്കളിൽ നിന്നുള്ള കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, തയ്യൽ പാവകൾ - കൈത്തൊഴികൾ, കോൺ പാവകൾ നിർമ്മിക്കൽ, കുട്ടികൾ മുഖംമൂടികൾ, കൊളാഷ് “ഫെയറി കഥകളുടെ ലോകത്ത്”.

II ഘട്ടം

ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികൾക്ക് പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കുന്നതിലും നാടോടിക്കഥകളോട് സ്നേഹം വളർത്തുന്നതിലും മാതാപിതാക്കളെ ഉൾപ്പെടുത്തുക.

മാതാപിതാക്കൾക്കൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നു:

സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസ തീം നടപ്പാക്കൽ പരിപാടി:

"പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ഉപാധിയായി ഫെയറി ടേൽ"

പ്രിപ്പറേറ്ററി സ്കൂൾ ഗ്രൂപ്പ് നമ്പർ 15 ൽ

MB DOE "CRR - കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 71"

അധ്യാപകൻ തയ്യാറാക്കിയത്: ട്രോഷ്ചെങ്കോ എൽ.പി.

പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി യക്ഷിക്കഥ

"പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ഉപാധിയായി ഫെയറി ടേൽ."

അനുഭവത്തിന്റെ പ്രസക്തിയും സാധ്യതകളും (വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വികസനത്തിലെ ആധുനിക പ്രവണതകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നതിന്റെ അളവ്, അതിന്റെ പ്രായോഗിക പ്രാധാന്യം).

ഒരു വ്യക്തിയുടെ പ്രവൃത്തികൾക്കും ചിന്തകൾക്കും ഉയർന്ന അർത്ഥം നൽകാൻ കഴിയുന്ന കടമ, നീതി, ഉത്തരവാദിത്തം, മറ്റ് ഗുണങ്ങൾ എന്നിവയുടെ വിദ്യാഭ്യാസം ഉൾപ്പെടെ ഒരു വ്യക്തിയുടെ സുസ്ഥിരവും യോജിപ്പുള്ളതുമായ വികസനം ഉറപ്പാക്കിക്കൊണ്ട് ജീവിതത്തോടുള്ള മൂല്യ മനോഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണമാണ് ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം. ശേഖരിച്ച അനുഭവം സംരക്ഷിക്കാനും കൈമാറാനും ഏതൊരു സമൂഹത്തിനും താൽപ്പര്യമുണ്ട്, അല്ലാത്തപക്ഷം അതിന്റെ വികസനം മാത്രമല്ല, അസ്തിത്വം തന്നെ അസാധ്യമാണ്. ഈ അനുഭവത്തിന്റെ സംരക്ഷണം പ്രധാനമായും വളർത്തൽ, വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, അതാകട്ടെ, ഒരു സമൂഹത്തിന്റെ ലോകവീക്ഷണത്തിന്റെയും സാമൂഹിക-സാംസ്കാരിക വികസനത്തിന്റെയും സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുത്താണ് രൂപപ്പെടുന്നത്.

ഇനിപ്പറയുന്നവയിൽ ഞാൻ തിരഞ്ഞെടുത്ത വിഷയത്തിന്റെ പ്രസക്തി ഞാൻ കാണുന്നു: നിലവിൽ, പരമ്പരാഗത സംസ്കാരത്തിന്റെ മറ്റു പല മൂല്യങ്ങളെയും പോലെ യക്ഷിക്കഥയും അതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം നഷ്\u200cടപ്പെടുത്തി. പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളുടെ ആത്മീയ സമ്പുഷ്ടീകരണത്തിൽ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നതും ധാർമ്മികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികാരങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്ന ഒരു യക്ഷിക്കഥയാണിത്. അതേസമയം, ഒരു കുട്ടിയുടെ വൈകാരികവും ധാർമ്മികവുമായ അനുഭവത്തിന്റെ വികാസത്തിനുള്ള ഒരു അന്തരീക്ഷമാണ് ഒരു യക്ഷിക്കഥ, അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അനന്തരഫലങ്ങൾ സങ്കൽപ്പിക്കാൻ മാത്രമല്ല, തനിക്കും മറ്റുള്ളവർക്കും അവരുടെ അർത്ഥം അനുഭവിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു.

ഒരു യക്ഷിക്കഥ വളരെ ചെറുപ്പം മുതലേ ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു, പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടിക്കാലം മുഴുവൻ അദ്ദേഹത്തോടൊപ്പം ഉണ്ട്, ഒപ്പം ജീവിതകാലം മുഴുവൻ അവനോടൊപ്പം തുടരുന്നു. ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലൂടെ സാഹിത്യ ലോകവുമായുള്ള അവന്റെ പരിചയം ആരംഭിക്കുന്നു, മനുഷ്യബന്ധങ്ങളുടെ ലോകവും ചുറ്റുമുള്ള ലോകവും.

യക്ഷിക്കഥകൾ കുട്ടിയുടെ ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക മാത്രമല്ല, യാഥാർത്ഥ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവന്റെ അറിവ് സമ്പുഷ്ടമാക്കുക മാത്രമല്ല, പ്രധാന കാര്യം, വികാരങ്ങൾ, ആഴത്തിലുള്ള അനുഭവങ്ങൾ, വൈകാരിക കണ്ടെത്തലുകൾ എന്നിവയുടെ സവിശേഷമായ ഒരു പ്രത്യേക ലോകത്തിലേക്ക് അവനെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു എന്നതാണ്.

ആശയം (അനുഭവത്തിന്റെ മൗലികതയും പുതുമയും, നിർദ്ദിഷ്ട തത്വങ്ങളുടെയും സാങ്കേതികതകളുടെയും തെളിവ്)

നൂറിലധികം വർഷങ്ങൾക്കുമുമ്പ്, റഷ്യൻ പെഡഗോഗി യക്ഷിക്കഥകളെ വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ ഒരു വസ്തുവായി മാത്രമല്ല, ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ ഉപകരണമായും ഒരു രീതിയായി സംസാരിച്ചു. കുട്ടികളുടെ ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള സമൃദ്ധമായ വസ്തുക്കളാണ് യക്ഷിക്കഥകൾ. ലോകത്തിന്റെ വൈവിധ്യം കുട്ടികൾ മനസ്സിലാക്കുന്ന പാഠങ്ങളുടെ ഭാഗമാകുന്നതിൽ അതിശയിക്കാനില്ല.

“ഒരു യക്ഷിക്കഥ സൗന്ദര്യത്തിൽ നിന്ന് വേർതിരിക്കാനാവാത്തതാണ്, സൗന്ദര്യാത്മക വികാരങ്ങളുടെ വികാസത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു, ഇത് കൂടാതെ ആത്മാവിന്റെ കുലീനത, മനുഷ്യന്റെ ദൗർഭാഗ്യത്തിന് ഹൃദയംഗമമായ സംവേദനക്ഷമത, ദു rief ഖം, കഷ്ടപ്പാട് എന്നിവ അചിന്തനീയമാണ്. യക്ഷിക്കഥയ്ക്ക് നന്ദി, കുട്ടി മനസ്സിനെ മാത്രമല്ല, ഹൃദയത്തോടെയും ലോകത്തെ പഠിക്കുന്നു.

അദ്ദേഹത്തിന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഒരു യക്ഷിക്കഥ മാതൃഭൂമിയോടുള്ള സ്നേഹത്തിന്റെ ഫലഭൂയിഷ്ഠവും മാറ്റാനാവാത്തതുമായ വിദ്യാഭ്യാസ സ്രോതസ്സാണ്. ജീവിതത്തിന്റെ സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു ചിത്രം ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ കുട്ടികൾക്ക് ലളിതവും വിഷ്വൽ ഡയഗ്രാമിന്റെ രൂപത്തിൽ സമരം ചെയ്യുന്ന തത്വങ്ങളുടെ രൂപത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നു, ഇത് വഴി നയിക്കുന്നത് യാഥാർത്ഥ്യത്തെ എളുപ്പത്തിൽ മനസ്സിലാക്കാൻ എളുപ്പമാണ്.

എന്റെ ഗവേഷണത്തിന്റെ പുതുമ ഇപ്രകാരമാണ്:

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഉപയോഗത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളുടെ ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വികസിപ്പിച്ച കാഴ്ചപ്പാട് ആസൂത്രണം;

ഒരു പ്രീസ്\u200cകൂളറുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്റെ കാര്യക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ അവസ്ഥകൾ ക്രമാനുഗതമായി സെമാന്റിക് ഉള്ളടക്കത്തിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുന്നു. സദാചാര മൂല്യങ്ങൾ പ്രബോധനപരവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാധ്യതകൾ നിർണ്ണയിക്കാനും പ്രീ സ്\u200cകൂൾ, കുടുംബ വിദ്യാഭ്യാസം എന്നിവയുടെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ യക്ഷിക്കഥ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ വ്യക്തമാക്കുന്നതിനും ഇത് സഹായിച്ചു;

പെഡഗോഗിക്കൽ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിന്റെ രീതികൾ, രൂപങ്ങൾ, മാർഗ്ഗങ്ങൾ, പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരുടെ ധാർമ്മിക പരിപാലന പ്രക്രിയ, സംഘടനാ മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ ജൈവ ഐക്യം ഉറപ്പുവരുത്തുക, കുട്ടികളുടെ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ മൂല്യ ദിശാബോധം രൂപപ്പെടുത്തുന്ന പ്രക്രിയയിൽ അധ്യാപകരും വിദ്യാർത്ഥികളും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ മാർഗ്ഗങ്ങൾ, രൂപങ്ങൾ എന്നിവ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്;

ഫെയറി കഥകൾ ഉപയോഗിച്ച് നേരിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്, ഇത് മൂന്ന് ഘട്ടങ്ങളിലൂടെ നടപ്പിലാക്കുന്നു: കോഗ്നിറ്റീവ്-മോട്ടിവേഷണൽ, വൈകാരിക-വിലയിരുത്തൽ, പ്രവർത്തനം.

വികസന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രവർത്തന തത്വം ഉപയോഗിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, ഫെയറി കഥകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വ്യക്തിഗത കഥകളുടെ നാടകവൽക്കരണം, ഉൽ\u200cപാദന രീതികൾ (ഡ്രോയിംഗ്, മോഡലിംഗ്, ഫെയറി ടേലുകളുടെ തീമുകളിലെ ആപ്ലിക്കേഷൻ, മ്യൂസിക്കൽ പീസുകൾ കേൾക്കൽ, ഫെയറി സ്റ്റോറികൾക്കായി കൃത്യമായി തിരഞ്ഞെടുത്തത്, കുട്ടികളെ ഫെയറി കഥകളെയും അവരുടെ നായകന്മാരെയും തിരിച്ചറിയാൻ അനുവദിക്കുന്നു. ഒരു ഫെയറി ടേലിനൊപ്പം (ഗെയിം സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉൾപ്പെടെ) പ്രവർത്തിക്കുന്ന രീതികൾ ഫിക്ഷനിൽ താൽപ്പര്യം സൃഷ്ടിക്കാനും വിദ്യാഭ്യാസം നേടാനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു വ്യക്തിപരമായ ഗുണങ്ങൾ കുട്ടി.

അനുഭവത്തിന്റെ സൈദ്ധാന്തിക അടിത്തറ

എന്റെ കൃതിയിൽ ഞാൻ ഇനിപ്പറയുന്ന സാഹിത്യങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു: "പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം", "ഭാവിയിലെ കിന്റർഗാർട്ടൻ" മാസികകൾ; ഗ്രിറ്റ്സെൻകോ ഇസഡ് എ. “നിങ്ങളുടെ കുട്ടികളോട് ഒരു യക്ഷിക്കഥ പറയുക” എം., 2003; ഡൊറോനോവ ടി. എൻ. “മുതിർന്നവരും കുട്ടികളും കളിക്കുന്നു” ലിങ്ക് - പ്രസ്സ്, 2006; റിക്ക് ടി. ഫെയറി കഥകളും കുടുംബങ്ങൾക്കും കിന്റർഗാർട്ടൻ ലിങ്കിനുമുള്ള നാടകങ്ങൾ - പ്രസ്സ്;

റിഷോവ N.A. ഹോബികളുടെ ശേഖരം. ലിങ്ക - പ്രസ്സ്, 2005 .; ഷോറോഖോവ OA ഞങ്ങൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥ കളിക്കുന്നു: ഫെയറി ടെയിൽ തെറാപ്പിയും പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളുടെ ആകർഷണീയമായ സംഭാഷണത്തിന്റെ വികസനത്തിനുള്ള ക്ലാസുകളും. എം., 2006; കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ വികാസത്തിന്റെ ഉറവിടമായി ബെസ്രുഖിഖ് എം. ഫെയറി ടേൽ. ഹ്യൂമാനിറ്റേറിയൻ പബ്ലിഷിംഗ് സെന്റർ VLADOS., 2001.;

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുള്ള ഫെസ്യുക്കോവ എൽ.ബി. ഖാർകിവ്. 1996 .;

ഒ. എ. സൃഷ്ടിപരമായ ചിന്തയുടെ വികസനം. ഒരു യക്ഷിക്കഥയനുസരിച്ചാണ് ഞങ്ങൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നത്. മൊസൈക് സിന്തസിസ്; എം.:; 2012.;

ടി. എൻ. കരമനെങ്കോ, യു. ജി. കരമനെങ്കോ. പ്രീസ്\u200cകൂളർമാർക്കുള്ള പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ: ചിത്രങ്ങളുടെ തിയേറ്റർ. ടോയ് തിയേറ്റർ.

ആരാണാവോയുടെ തിയേറ്റർ. - എം .: വിദ്യാഭ്യാസം, 1982.

ഗെയിം പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനം ഗുബനോവ എൻ.എഫ്. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ, മിഡിൽ, സീനിയർ, പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പുകളിലെ ജോലി സമ്പ്രദായം. - എം .: മൊസൈക് - സിന്തസിസ്, 2012, 2013.

പെഡഗോഗിക്കൽ ആശയം നയിക്കുന്നു

ജീവിതത്തിന്റെ ആദ്യ വർഷങ്ങളിൽ നിന്ന് ഒരു കുട്ടിയുടെ വികാരങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുക എന്നത് ഒരു പ്രധാന അധ്യാപന ചുമതലയാണ്. എന്റെ ഗവേഷണത്തിന്റെ പ്രധാന പെഡഗോഗിക്കൽ ആശയം, ഒരു കുട്ടിയുടെ ആത്മാവിൽ സ്വദേശി പ്രകൃതിയോടും വീടിനോടും കുടുംബത്തോടും രാജ്യത്തിന്റെ ചരിത്രത്തിനും സംസ്കാരത്തിനും വേണ്ടിയുള്ള സ്നേഹത്തിന്റെ വിത്തുകൾ വിതച്ച് വളർത്തുക എന്നതാണ്.

ഒരു കുട്ടി ജനിക്കുന്നത് തിന്മയോ ദയയോ ധാർമ്മികമോ അധാർമികമോ അല്ല. ഒരു കുട്ടി എന്ത് ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കും, ഒന്നാമതായി, അവന്റെ ചുറ്റുമുള്ള മാതാപിതാക്കൾ, അധ്യാപകർ, മുതിർന്നവർ എന്നിവരെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, അവർ അവനെ എങ്ങനെ വളർത്തുന്നു, എന്ത് സ്വാധീനമാണ് അവർ അവനെ സമ്പന്നമാക്കുന്നത് എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

ഒരു പ്രിസ്\u200cകൂളർക്ക് ഒരു യക്ഷിക്കഥ മനസ്സിലാക്കാവുന്നതേയുള്ളൂ എന്ന് ഞാൻ വിശ്വസിക്കുന്നു. അതിന്റെ രചന, നന്മയുടെയും തിന്മയുടെയും ഉജ്ജ്വലമായ എതിർപ്പ്, ധാർമ്മിക സത്ത ചിത്രങ്ങളിൽ അതിശയകരവും നിശ്ചയദാർ, ്യവും, ആവിഷ്\u200cകൃത ഭാഷ, സംഭവങ്ങളുടെ ചലനാത്മകത, പ്രത്യേക കാരണ-ഫല ബന്ധങ്ങൾ, പ്രതിഭാസങ്ങൾ എന്നിവ കുട്ടികളെ പ്രത്യേകിച്ച് രസകരവും ആവേശകരവുമാക്കുന്നു. ഒരു കുട്ടിയുടെ ധാർമ്മികമായി ആരോഗ്യകരമായ വ്യക്തിത്വം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒഴിച്ചുകൂടാനാവാത്ത ഉപകരണമാണ് ഒരു യക്ഷിക്കഥ, അത് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിന്റെ ഭംഗി അവൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ഭാഷയിൽ മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.

ഫണ്ടുകളുടെ ഒപ്റ്റിമിലിറ്റിയും കാര്യക്ഷമതയും

അനുഭവത്തിന്റെ പ്രധാന ഗുണം, ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ സംഭവങ്ങളിലൂടെ കുട്ടികൾ ആത്മീയമായി പഠിക്കുന്നു - ധാർമ്മിക വിഭാഗങ്ങൾ (നല്ലത് - തിന്മ, അനുസരണം - അനുസരണക്കേട്, സമ്മതം - ശത്രുത, കഠിനാധ്വാനം - അലസത, നിസ്വാർത്ഥത - അത്യാഗ്രഹം);

സംഭാഷണത്തിന്റെ ആലങ്കാരിക ഘടന വികസിക്കുന്നു, പദാവലി സമ്പുഷ്ടമാക്കുന്നു, യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുന്നു,

ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലും ജീവിതത്തിലും മോശമായതിൽ നിന്ന് നല്ലത് വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു;

കുട്ടികളെ അനുകമ്പയോടെ വളർത്തുന്നു, വഴങ്ങാനുള്ള കഴിവ്, പരസ്പരം സഹായിക്കുക, നന്ദിയോടെ സഹായം സ്വീകരിക്കുക;

മറ്റുള്ളവരുടെയും അവരുടെ അധ്വാനത്തിന്റെയും ഫലങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, ആരംഭിച്ച ജോലികൾ അവസാനത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരാൻ ഉത്സാഹം വളർത്തുന്നു;

സൗന്ദര്യാത്മക രുചി, സൗന്ദര്യം കാണാനും അഭിനന്ദിക്കാനും പരിപാലിക്കാനും ഉള്ള കഴിവ് വികസിക്കുന്നു.

സജ്ജീകരിച്ച ജോലികളുടെ ഫലമായി, കുട്ടികൾ ഇനിപ്പറയുന്ന അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവ രൂപപ്പെടുത്തി:

ചില യക്ഷിക്കഥകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്;

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ കഥാ സന്ദർഭം മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കഴിവ്;

യക്ഷിക്കഥയിലെ യഥാർത്ഥ പ്രശ്നം എടുത്തുകാണിക്കാൻ;

നിങ്ങളുടെ ചിന്തകളും വികാരങ്ങളും സംസാരത്തിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുക;

ഒരു ഡ്രോയിംഗിൽ ഒരു കലാപരമായ ചിത്രം എത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് (ചിത്രം, വാക്കാലുള്ള രൂപത്തിൽ;

വാക്കാലുള്ള ഭാവന, സജീവമായ സംഭാഷണ കരുതൽ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ കഥാ സന്ദർഭം തുടരാനുള്ള കഴിവ്;

തന്നിരിക്കുന്ന അല്ലെങ്കിൽ സ topic ജന്യ വിഷയത്തിൽ ഒരു ചെറുകഥ രചിക്കുക;

നിങ്ങളുടെ "ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളുടെ പിഗ്ഗി ബാങ്കിലേക്ക്" അതിശയകരമായ പാഠം പ്രയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ്;

മറ്റുള്ളവരുടെ വൈകാരികാവസ്ഥ മനസ്സിലാക്കുക.

അനുഭവത്തിന്റെ ഫലപ്രാപ്തി.

കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിന്റെ ഫലം ഒരു യക്ഷിക്കഥയാണെന്ന് ഞാൻ വിശ്വസിക്കുന്നു:

ധാർമ്മികവും ആത്മീയവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മാനദണ്ഡങ്ങൾ കുട്ടിയുടെ സ്വാംശീകരണം, നന്മയോടുള്ള അവന്റെ തുറന്നുകാണൽ, ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തോടും മറ്റ് ആളുകളോടും തന്നോടും തന്നോടുള്ള കുട്ടിയുടെ ക്രിയാത്മക മനോഭാവം;

പരമ്പരാഗത കുടുംബഘടനയുടെ രൂപങ്ങളുമായി പരിചയം, കുടുംബത്തിൽ ഒരാളുടെ സ്ഥാനം മനസിലാക്കുക, വീട്ടുജോലികളിൽ സാധ്യമായ പങ്കാളിത്തം; ജോലിയോടുള്ള സജീവ മനോഭാവം, അവരുടെ പ്രവൃത്തികൾക്കും പ്രവൃത്തികൾക്കും ഉത്തരവാദിത്വം;

കുട്ടികളിൽ ഞാൻ പഠിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്ന അടിസ്ഥാന ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഒരു കുട്ടിയുടെ അവബോധം: മന ci സാക്ഷിത്വവും മാന്യതയും, നിസ്വാർത്ഥതയും സ gentle മ്യതയും, സഹാനുഭൂതിയും സഹതാപവും, ദേശസ്\u200cനേഹം;

അനുസരണം, മാതാപിതാക്കളോടും മുതിർന്നവരോടും ഉള്ള ബഹുമാനം തുടങ്ങിയ വോളിഷണൽ ഗുണങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത മനസ്സിലാക്കുക.

ഞാൻ നേടിയ ഫലങ്ങൾ:

മനുഷ്യരാശിയുടെ ആത്മീയാനുഭവം സൃഷ്ടിക്കുന്ന ചില യക്ഷിക്കഥകൾ കുട്ടികൾക്ക് അറിയാം;

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ കഥാ സന്ദർഭം മനസിലാക്കാനും ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ യാഥാർത്ഥ്യമാക്കിയ പ്രശ്നം ഉയർത്തിക്കാട്ടാനും ഞങ്ങളുടെ ചിന്തകളും വികാരങ്ങളും പ്രകടിപ്പിക്കാനും ഞങ്ങൾ പഠിച്ചു.

ചെയ്ത ജോലിയുടെ ഫലമായി, കുട്ടികൾ ദയയും കൂടുതൽ പ്രതികരണവും മറ്റുള്ളവരോട് കൂടുതൽ ശ്രദ്ധയും നേടി.

ടീച്ചേഴ്സ് കൗൺസിലുകളിലെ റീജിയണൽ മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷനുകളിലെ സഹപ്രവർത്തകരുമായി ഞാൻ എന്റെ ജോലി ഫലം പങ്കിടുന്നു.

കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന്റെ അടിസ്ഥാന രൂപങ്ങളും സാങ്കേതികതകളും വ്യക്തമായി ചിത്രീകരിക്കുന്ന ന്യായമായ എണ്ണം ആപ്ലിക്കേഷനുകളുടെ സാന്നിധ്യം.

കലണ്ടർ പദ്ധതികൾ, ക്ലാസുകളുടെ വികസനം, മാതാപിതാക്കളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള ഒരു പദ്ധതി, പ്രൊഫഷണൽ സ്വയം-വികസന പദ്ധതി, വിഷ്വൽ മെറ്റീരിയൽ, ചിത്രീകരണങ്ങൾ, വിവിധ തരം യക്ഷിക്കഥകളുടെ പുനർനിർമ്മാണം; വിഷ്വൽ - പരിചിതമായ യക്ഷിക്കഥകളുടെ പ്ലോട്ടുകളിലെ ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ; നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള ഗെയിം ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ; പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ, ഉപദേശപരമായ, ബോർഡ് - അച്ചടിച്ച ഗെയിമുകൾ തിരഞ്ഞെടുത്തു.

പ്രസക്തി

ഈ പഠനത്തിന്റെ പ്രസക്തി അതിൽ കാണാം ആധുനിക ലോകം ഒരു പ്രീസ്\u200cകൂളറിന്റെ വ്യക്തിത്വം രൂപപ്പെടുത്താൻ അധ്യാപകന് ആവശ്യമുണ്ട്, അത് സമഗ്രമായി വികസിപ്പിച്ചെടുക്കണം, മൊബൈൽ. ഒരു പ്രീസ്\u200cകൂളറുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്റെ പ്രധാന ഭാഗം കുടുംബത്തിലും കിന്റർഗാർട്ടനിലുമാണ് നടക്കുന്നത്, അവിടെ കുട്ടിക്ക് ആദ്യത്തെ അറിവ് ലഭിക്കുന്നു "വലുത്" ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലൂടെ ലോകം.

ഒരു യക്ഷിക്കഥ, അതിന്റെ രചന, നന്മയുടെയും തിന്മയുടെയും ഉജ്ജ്വലമായ എതിർപ്പ്, അവരുടെ ധാർമ്മിക സത്തയിൽ ആവിഷ്\u200cകൃതവും നിർവചിക്കപ്പെട്ടതുമായ ചിത്രങ്ങൾ, ആവിഷ്\u200cകൃത ഭാഷ, സംഭവങ്ങളുടെ ചലനാത്മകത, പ്രത്യേക കാരണ-ഫല ബന്ധങ്ങൾ, ഒരു കുട്ടിക്ക് മനസ്സിലാക്കാവുന്ന പ്രതിഭാസങ്ങൾ - ഇതെല്ലാം ഒരു ഫെയറി കഥയെ ഒരു പ്രീസ്\u200cകൂളറുടെ ധാർമ്മികമായി ആരോഗ്യകരമായ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന് മാറ്റാനാവാത്ത ഉപകരണമാക്കുന്നു. ...

ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസം എല്ലായ്പ്പോഴും പെഡഗോഗിക്കൽ സയൻസിൽ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സമഗ്ര രൂപീകരണത്തിലെ കേന്ദ്ര കണ്ണികളിലൊന്നായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ ധാർമ്മിക സ്വഭാവമാണ് ധാർമ്മിക സ്വഭാവത്തെ നിർണ്ണയിക്കുന്നത്, ഒരു വ്യക്തിയെ അവന്റെ സാമൂഹികവും വ്യക്തിപരവുമായ ജീവിതത്തിന്റെ എല്ലാ മേഖലകളിലും ആന്തരികമായി സ്വതന്ത്രവും സാമൂഹികവുമായ മൂല്യമുള്ളവനാക്കുന്നു. ധാർമ്മിക തിരഞ്ഞെടുപ്പ് അടിസ്ഥാനപരമായ ഒരു ആന്തരിക സംവിധാനമാണ് ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങൾ, ഒരു വ്യക്തിയുടെ സാമൂഹിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പക്വതയും പക്വതയും നിർണ്ണയിക്കുക, അവന്റെ ധാർമ്മിക സംസ്കാരം.

മുതിർന്ന പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പ്രായം ഒരു കുട്ടിയുടെ ധാർമ്മിക സ്വഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിലെ ഒരു പ്രധാന ഘട്ടമാണ്, അവൻ സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങളുടെ ലോകത്തേക്ക് പ്രവേശിക്കുകയും പ്രാഥമിക ധാർമ്മികവും ധാർമ്മികവുമായ ആവശ്യങ്ങൾ സ്വാംശീകരിക്കുകയും അവ നിറവേറ്റാൻ പഠിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ. പ്രായത്തിന്റെ ഈ ഘട്ടത്തിൽ, കുട്ടികൾക്കിടയിൽ സൗഹൃദബന്ധം രൂപപ്പെടുന്നു, മൂപ്പന്മാരോടുള്ള ബഹുമാനം, കഠിനാധ്വാനത്തിന്റെ തുടക്കം, മാതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹം.

കുട്ടികളുടെ ക്രൂരത, പരസ്പരം ആക്രമണോത്സുകത, പ്രിയപ്പെട്ടവരോടുള്ള ഉദാഹരണങ്ങൾ എന്നിവയാണ് ഇപ്പോൾ നാം കൂടുതലായി കാണുന്നത്. ധാർമ്മിക കാർട്ടൂണുകളിൽ നിന്ന് വളരെ ദൂരെയുള്ള സ്വാധീനത്തിൽ, കുട്ടികൾക്ക് ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വികലമായ ആശയങ്ങൾ ഉണ്ട്: ദയ, കരുണ, നീതി. ഈ കാലഘട്ടത്തിലാണ് അവരുടെ ധാർമ്മിക ആശയങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനം രൂപപ്പെട്ടത്, അത് ധാർമ്മിക സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിനുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട വ്യവസ്ഥയാണ്.

ഈ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിനായി, റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്ന ജോലി ഞാൻ തിരഞ്ഞെടുത്തു, കാരണം യക്ഷിക്കഥകൾ കുട്ടികളുടെ ജീവിതത്തിൽ ഉറച്ചുനിൽക്കുന്നുവെന്ന് ഞാൻ വിശ്വസിക്കുന്നു, അതിന്റെ സാരാംശത്തിൽ, ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഒരു കുട്ടിയുടെ സ്വഭാവവുമായി പൂർണ്ണമായും യോജിക്കുന്നു; അവന്റെ ചിന്തയോട് അടുത്ത്, ആശയം.

എന്റെ രചനയിൽ, പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരുടെ ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി കണക്കാക്കുന്നത് റഷ്യൻ നാടോടി കഥയാണ്.

യക്ഷിക്കഥകളിൽ, നേറ്റീവ് പ്രകൃതിയുടെ ചിത്രങ്ങൾ, അവരുടെ സ്വഭാവവും ധാർമ്മിക സ്വഭാവവുമുള്ള ആളുകൾ കുട്ടിയുടെ മാനസിക നോട്ടത്തിന് മുന്നിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു; അവയിൽ കുട്ടികൾക്ക് ധാർമ്മികതയുടെയും ധാർമ്മികതയുടെയും മികച്ച ഉദാഹരണങ്ങൾ ലഭിക്കുന്നു. റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളുടെ ചിത്രങ്ങൾ - പോസിറ്റീവും നെഗറ്റീവും - കുട്ടികളുടെ ജീവിതത്തിൽ ഉറച്ചുനിൽക്കുന്നു, നല്ലതും തിന്മയും എന്ന ആശയങ്ങൾ ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന രൂപത്തിൽ അവർക്ക് വെളിപ്പെടുത്തുകയും നല്ല വികാരങ്ങൾ വളർത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

കുട്ടിക്ക് ഈ വികാരങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, ജീവിതത്തിന്റെ പ്രബോധനപരവും ബോധ്യപ്പെടുത്തുന്നതുമായ സത്യം ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ രൂപത്തിൽ മനസ്സിലാക്കുന്നു. “യക്ഷിക്കഥകളുടെ ലോകവുമായുള്ള പരിചയത്തിന്റെ സ്വാധീനത്തിൽ ... - ടി. വി. കുദ്ര്യാവത്സേവ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത് പോലെ, - ൽ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ ബാല്യം ഒരു വ്യക്തിയെ സാർവത്രിക നിർമ്മാതാവാക്കുന്ന എല്ലാം ചേർക്കുക " .

ഗവേഷണ വിഷയം നിർണ്ണയിക്കാൻ ഈ പ്രശ്നം സാധ്യമാക്കി - "റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളിലൂടെയും റഷ്യൻ കവികളുടെ യക്ഷിക്കഥകളിലൂടെയും മുതിർന്ന പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളിൽ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങളുടെ രൂപീകരണം" .

പഴയ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളുടെ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങളുടെ വികാസത്തിൽ റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളുടെ സ്വാധീനം പഠിക്കുകയും അവരുടെ അധ്യാപന നൈപുണ്യവും വിദ്യാഭ്യാസവും വർദ്ധിപ്പിക്കുകയുമാണ് ലക്ഷ്യം.

ഈ ലക്ഷ്യം നേടുന്നതിന്, ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലികൾ മുന്നോട്ട് വച്ചു:

• പഴയ പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളിൽ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിൽ റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളുടെ ഉപയോഗത്തെക്കുറിച്ച് ശാസ്ത്രസാഹിത്യം പഠിക്കുകയും വിശകലനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക
• മുതിർന്ന പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പ്രായത്തിലെ ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിന്
• കുട്ടികൾക്ക് റഷ്യൻ നാടോടി കഥകൾ പരിചയപ്പെടാൻ ആവശ്യമായ വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക
• പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളുടെ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങൾ വളർത്തുന്നതിൽ റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളുടെ ഗുണപരമായ സ്വാധീനം പഠിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് രീതികളും ഗെയിം ടെസ്റ്റുകളും വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്.
• കുട്ടികളുടെ പ്രത്യേകമായി സംഘടിത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിൽ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങളുടെ വികാസത്തിനായി റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളുടെ ഫലപ്രാപ്തി നിർണ്ണയിക്കാൻ.

അനുഭവത്തിന്റെ പ്രധാന പെഡഗോഗിക്കൽ ആശയം: റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളിലൂടെ പഴയ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളിൽ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങളുടെ രൂപീകരണം, കുട്ടികളുടെ വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിൽ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങളുടെ വികാസത്തിനായി റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളുടെ ഉപയോഗത്തിന്റെ ഫലപ്രാപ്തി നിർണ്ണയിക്കുക.

ഗവേഷണ രീതികൾ

• ഗവേഷണ പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സാഹിത്യ സ്രോതസ്സുകളുടെ പഠനവും വിശകലനവും
• ക്ലാസുകളിലും സ activities ജന്യ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും കുട്ടികളുടെ മേൽനോട്ടം
• ലഭിച്ച ഫലങ്ങളുടെ അളവും ഗുണപരവുമായ വിശകലനം
• പെഡഗോഗിക്കൽ നിരീക്ഷണങ്ങൾ (പരിശോധന, ചോദ്യം ചെയ്യൽ).
• ചോദ്യം ചെയ്യലും മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള സംഭാഷണവും.

പഴയ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളിലെ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസമാണ് ഗവേഷണത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം.

പ്രായമായ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളിൽ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങൾ വളർത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമെന്ന നിലയിൽ ഒരു റഷ്യൻ നാടോടി കഥയാണ് ഗവേഷണ വിഷയം.

പരികല്പന - കുട്ടികളുടെ പ്രത്യേകമായി സംഘടിത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിൽ പഴയ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളുടെ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങളുടെ വികാസത്തിൽ റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളുടെ ഉപയോഗം നല്ല സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നുവെന്ന് കരുതപ്പെടുന്നു, രോഗനിർണയ രീതികളും പരിശോധനകളും വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുകയും അധ്യാപകരെ സഹായിക്കുന്നതിന് മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

അനുഭവത്തിന്റെ സൈദ്ധാന്തിക അടിത്തറ: പഴയ പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളിൽ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങൾ രൂപപ്പെടുന്നതിൽ റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളുടെ ഉപയോഗത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ശാസ്ത്രസാഹിത്യത്തിന്റെ പഠനവും വിശകലനവും;

• മുതിർന്ന പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയൽ
• പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളുടെ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങൾ വളർത്തുന്നതിൽ റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളുടെ ഗുണപരമായ സ്വാധീനം പഠിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് രീതികളുടെയും ഗെയിം ടെസ്റ്റുകളുടെയും വികസനം
• കുട്ടികളുടെ വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിൽ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളുടെ ഫലപ്രാപ്തി നിർണ്ണയിക്കാൻ.

അനുഭവത്തിന്റെ പുതുമ.

പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളുടെ ധാർമ്മിക വികാസത്തിൽ റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളുടെ സ്വാധീനത്തിന്റെ ഫലപ്രാപ്തിയെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രായോഗിക പഠനത്തിലാണ് ഗവേഷണത്തിന്റെ ശാസ്ത്രീയ പുതുമ.

പ്രായപൂർത്തിയായ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളിൽ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങൾ രൂപപ്പെടുന്നതിന്റെ തോത് തിരിച്ചറിയുക, റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളുടെ ധാർമ്മിക വശങ്ങൾ പഠിക്കുന്നതിനായി ഉള്ളടക്കവും ജോലിയുടെ രൂപങ്ങളും വികസിപ്പിക്കുക, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള ഓർഗനൈസേഷൻ, പ്രശ്\u200cനം പരിഹരിക്കുന്നതിൽ കുട്ടികളുടെയും അവരുടെ മാതാപിതാക്കളുടെയും സജീവ പങ്കാളിത്തം എന്നിവ ഉൾക്കൊള്ളുന്നതാണ് സൈദ്ധാന്തിക പ്രാധാന്യം.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഗുണനിലവാരം ഉയർത്തുക, കുട്ടികളിലെ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക, ഈ പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ച് രീതിശാസ്ത്രപരമായ വസ്തുക്കൾ സൃഷ്ടിക്കുക, ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പുതിയ, ഫലപ്രദമായ രൂപങ്ങൾ, പ്രവർത്തന രീതികൾ എന്നിവയ്ക്കുള്ള തിരയൽ എന്നിവയാണ് പ്രായോഗിക പ്രാധാന്യം.

യക്ഷിക്കഥകളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രാധാന്യം കുട്ടിയുടെ സമഗ്രവികസനത്തെയും പ്രത്യേകിച്ച് ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസത്തെയും സ്വാധീനിക്കുന്നു.

യക്ഷിക്കഥകൾ സത്യത്തിന്റെ വിജയത്തിൽ ആത്മവിശ്വാസത്തിന് പ്രചോദനം നൽകുന്നു, തിന്മയ്ക്കെതിരായ നന്മയുടെ വിജയം. ചട്ടം പോലെ, പോസിറ്റീവ് ഹീറോയുടെയും അവന്റെ സുഹൃത്തുക്കളുടെയും കഷ്ടപ്പാടുകൾ ക്ഷണികവും താൽക്കാലികവുമാണ്, സന്തോഷം സാധാരണയായി അവരുടെ പിന്നാലെ വരുന്നു, ഈ സന്തോഷം പോരാട്ടത്തിന്റെ ഫലമാണ്, സംയുക്ത പരിശ്രമത്തിന്റെ ഫലമാണ്.

ഒരു കുട്ടി വളരാൻ ഒരു നല്ല മനുഷ്യൻ, കുട്ടിക്കാലം മുതൽ അവനോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ആളുകളിൽ ആത്മീയത, കരുണ, മാനവികത എന്നിവ പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കാൻ യക്ഷിക്കഥകൾ സഹായിക്കുന്നു.

കുട്ടികൾക്കുള്ള സാഹിത്യം, മനുഷ്യ ഹൃദയങ്ങളെ നന്മ, er ദാര്യം, മന ci സാക്ഷി, ബഹുമാനം, നീതി എന്നിവയിലേക്ക് തിരിക്കുന്ന യക്ഷിക്കഥകളാണ് വളർത്തലിന്റെ പ്രധാന മാർഗ്ഗം. കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വം കുട്ടിക്കാലത്ത് ജനിക്കുന്നു. അതിനാൽ, എത്രയും വേഗം സാഹിത്യം, അതായത് ഒരു യക്ഷിക്കഥ, കുട്ടിയുടെ ആത്മാവിന്റെ തന്ത്രികളെ സ്പർശിക്കുന്നു, മാത്രമല്ല മനസ്സ് മാത്രമല്ല, തിന്മകളെക്കാൾ നല്ല വികാരങ്ങൾ അവയിൽ നിലനിൽക്കുമെന്ന് കൂടുതൽ ഉറപ്പുനൽകുന്നു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, സാഹിത്യം വേദനിക്കുന്ന ഹൃദയമാണ്, വികാരങ്ങളുടെ ഭാഷയിൽ സംസാരിക്കുന്നു.

ഇതിൽ നിന്നെല്ലാം ഇത് പിന്തുടരുന്നു: ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസം എല്ലാത്തരം യക്ഷിക്കഥകളിലൂടെയും സാധ്യമാണ്, കാരണം ധാർമ്മികത യഥാർത്ഥത്തിൽ അവരുടെ തന്ത്രത്തിൽ അന്തർലീനമാണ്.

വ്യക്തിഗത വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള മാർഗമായി കുട്ടികളെ വളർത്തുന്ന പദ്ധതിയിൽ യക്ഷിക്കഥകൾ ഉൾപ്പെടുത്തണം. ഒരു കുട്ടിയിൽ പ്രകൃതിയിൽ നിന്നുള്ള വികാരങ്ങളുടെ വികാസമാണ് ഫെയറി കഥകളുടെ ഉദ്ദേശ്യം. അത്തരം പുസ്തകങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനം കുട്ടികളുടെ വികാരങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിനായിരിക്കണം, അല്ലാതെ അവരുടെ കാരണത്താലല്ല. കുട്ടിയുടെ ഫാന്റസി പോസിറ്റീവ് ദിശയിലേക്കും വികസനത്തിന്റെ നെഗറ്റീവ് ദിശയിലേക്കും നയിക്കുന്നത് എളുപ്പമാണ്. ലളിതമായ ഒരു പ്ലോട്ട് ഉപയോഗിച്ച് യക്ഷിക്കഥകൾ ആരംഭിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്. ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ വിദ്യാഭ്യാസം ആത്മവിശ്വാസത്തിന്റെയും ആത്മവിശ്വാസത്തിന്റെയും വികാസത്തിന് സംഭാവന നൽകണം.

ധാർമ്മിക പരിപാലന പ്രക്രിയയിൽ, ഒരു കുട്ടി മാനുഷിക വികാരങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു, ധാർമ്മിക ആശയങ്ങൾ, സാംസ്കാരിക പെരുമാറ്റ കഴിവുകൾ, സാമൂഹികവും സാമൂഹികവുമായ ഗുണങ്ങൾ, മുതിർന്നവരോടുള്ള ബഹുമാനം, നിയമനങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിനുള്ള ഉത്തരവാദിത്ത മനോഭാവം, കളിക്കാനും ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്, അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെയും മറ്റ് കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെയും ന്യായമായി വിലയിരുത്തുന്നതിന്.

ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് യക്ഷിക്കഥകൾ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നു.

യക്ഷിക്കഥകളുടെ ഉള്ളടക്കം കൂടുതൽ ആഴത്തിൽ മനസിലാക്കാൻ മുതിർന്ന കുട്ടികൾക്ക് കഴിയും, അതിനാൽ മികച്ച കൃതികൾ വായിക്കാൻ ഞങ്ങൾ താൽപ്പര്യം വളർത്താൻ തുടങ്ങുന്നു (അധ്യായങ്ങൾ പ്രകാരം)എ.

നായകന്മാരോട് അനുകമ്പ തോന്നാൻ കഴിയുന്ന വായനക്കാരനെ ബോധവത്കരിക്കുന്നത് തുടരേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, കഥാപാത്രത്തിന്റെ ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ ധാരണയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, കുട്ടികളെ സഹായിക്കുക, നായകന്മാരുടെ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുക. ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ വിശകലനം കുട്ടികൾക്ക് അതിന്റെ ആഴത്തിലുള്ള പ്രത്യയശാസ്ത്ര ഉള്ളടക്കവും കലാപരമായ യോഗ്യതയും മനസിലാക്കാനും അനുഭവിക്കാനും കഴിയുന്ന തരത്തിൽ ആയിരിക്കണം, അതിലൂടെ അവർ ചിത്രങ്ങളെ ദീർഘനേരം ഓർമ്മിക്കുകയും സ്നേഹിക്കുകയും ചെയ്യും.

IN പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പ് ഞങ്ങളുടെ സാഹിത്യ ബാഗേജുകൾ യക്ഷിക്കഥകളാൽ നിറയ്ക്കുന്നത് ഞങ്ങൾ തുടരുന്നു. കുട്ടികൾക്ക് അറിയാവുന്നതും പറയാൻ കഴിയുന്നതുമായ യക്ഷിക്കഥകളുടെ ശേഖരം വേണ്ടത്ര സമ്പന്നമാകുമ്പോൾ, ഒരു പ്രാഥമിക തലത്തിലുള്ള കുട്ടി ഈ വിഭാഗത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയുമ്പോൾ (അതിശയകരമായ ഫിക്ഷൻ, മൃഗങ്ങളുടെ മനുഷ്യവൽക്കരണം, സസ്യങ്ങൾ, വസ്തുക്കൾ മുതലായവ. , യക്ഷിക്കഥകൾ രചിക്കുന്നതിലേക്ക് നീങ്ങുക.

പ്രീസ്\u200cകൂളർമാർ സന്തുഷ്ടരാണ്, കഥാകാരന്മാരാകാനുള്ള നിർദ്ദേശത്തോട് സജീവമായി പ്രതികരിക്കുകയും അവരുടെ സ്വന്തം യക്ഷിക്കഥകൾ ആവിഷ്കരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ഏകീകൃതവും പൂർണ്ണവുമായ ഫെയറി-ടെയിൽ പ്ലോട്ടുകൾ സ്വതന്ത്രമായി കണ്ടുപിടിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഉടനടി ഉണ്ടാകില്ല. അതിനാൽ, ഫെയറി കഥകൾ രചിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികതകളാണ് ഞങ്ങൾ ആദ്യം പഠിക്കുന്നത്: ആശയം, ചിത്രങ്ങൾ, ഇതിവൃത്തത്തിന്റെ യുക്തിസഹമായ വികസനം, അതിന്റെ പൂർത്തീകരണം എന്നിവയെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക.

കുട്ടികളിൽ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും ഉചിതമായ മാർഗ്ഗങ്ങൾ ഇവയാണ്:

• കഥയുടെ ഉള്ളടക്കവുമായി പരിചയം
• പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കുട്ടികളുടെ പങ്കാളിത്തം
• ഒരു യക്ഷിക്കഥ അവതരിപ്പിക്കുന്നു

കഥയുമായി പരിചയപ്പെടുന്ന രീതികൾ:

• അധ്യാപക വായന
• വിവരണം
• ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ
• സാഹിത്യ ക്വിസുകൾ

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ധാരണ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ:

• വായനയുടെ ആവിഷ്\u200cകാരം
• ആവർത്തിച്ചുള്ള വായന
• തിരഞ്ഞെടുത്ത വായന
• ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ നാടകവൽക്കരണവും നാടകവൽക്കരണവും
• ചിത്രീകരണങ്ങൾ കാണുന്നു

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള ഘട്ടങ്ങൾ

• ഒരു റഷ്യൻ നാടോടി കഥയുള്ള കുട്ടികളുടെ പരിചയം - വായന, കഥപറച്ചിൽ, ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ, ചിത്രീകരണങ്ങൾ കാണൽ - യക്ഷിക്കഥയിലെ പ്രവർത്തനങ്ങളോടും നായകന്മാരോടും വൈകാരിക മനോഭാവം വളർത്തുന്നതിന്.
• കുട്ടികളുടെ ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ വൈകാരിക ധാരണ - കുട്ടികൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഉള്ളടക്കം വീണ്ടും പറയുന്നു, ടേബിൾ തിയേറ്റർ, യക്ഷിക്കഥകളിലെ കഥാപാത്രങ്ങളുള്ള do ട്ട്\u200cഡോർ ഗെയിമുകൾ - ഫെയറി കഥകളുടെ ഉള്ളടക്കം ഏകീകരിക്കുന്നതിനായി. ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന ഈ രൂപങ്ങൾ കുട്ടികൾ യക്ഷിക്കഥയുടെ സാരാംശം എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കി എന്ന് കണ്ടെത്താൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.
• കലാപരമായ പ്രവർത്തനം - മോഡലിംഗ്, ഡ്രോയിംഗ്, ആപ്ലിക്കേഷൻ, ഡിസൈൻ എന്നിവയിൽ യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകനോടുള്ള മനോഭാവം - യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരോടുള്ള അവരുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കാനും അവരുടെ അനുഭവങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളാനും സഹാനുഭൂതി, സഹതാപം, യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരുടെ വിധി, പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കാനും കുട്ടികളെ അനുവദിക്കുന്നു.
• സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ് - യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്നുള്ള കഥകൾ അവതരിപ്പിക്കുക, നാടക ഗെയിമുകൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ നാടകീയമാക്കുക, കഥാപാത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചുള്ള ക്രിയേറ്റീവ് പ്ലേ, യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്നുള്ള കഥകൾ - കുട്ടികളെ യക്ഷിക്കഥകളിലെ നായകന്മാരാക്കുന്ന രീതി സഹാനുഭൂതിയുടെ വികാസത്തിന് മാത്രമല്ല, ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ധാർമ്മിക പാഠങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നതിനും മാത്രമല്ല, പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവ് കഥയിലെ നായകന്മാർ, മാത്രമല്ല ചുറ്റുമുള്ള ആളുകൾ.

റഷ്യൻ നാടോടി കഥകൾ ഉപയോഗിച്ച്, ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിൽ, ഇനിപ്പറയുന്ന ഫലങ്ങൾ നേടാൻ ഞാൻ പദ്ധതിയിട്ടു:

• ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തോടും മറ്റ് ആളുകളോടും തന്നോടും കുട്ടിയോട് ഒരു ക്രിയാത്മക മനോഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണം, മുതിർന്നവരുമായും സമപ്രായക്കാരുമായും ഉള്ള ബന്ധത്തിന്റെ ശ്രേണി, ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ശുഭാപ്തിവിശ്വാസം നിറഞ്ഞ കുട്ടികളുടെ ചിത്രം സൃഷ്ടിക്കൽ
• പങ്കിട്ട അനുകമ്പയും സന്തോഷവും കാണിക്കാനുള്ള സന്നദ്ധത
• റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളുമായി പരിചയപ്പെടുന്നതിലൂടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം

പ്രകടന മാനദണ്ഡം:

• വിദ്യാഭ്യാസ പ്രോഗ്രാം മാസ്റ്ററിംഗ് ലെവൽ
• വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ സംതൃപ്തി
• വിവരദായകവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ വ്യവസ്ഥ.

വിദ്യാഭ്യാസ പദ്ധതി നടപ്പാക്കൽ പദ്ധതി

അനുഭവത്തിന്റെ ജോലിയുടെ കാലാവധി 2 വർഷമാണ്, ഇത് മൂന്ന് ഘട്ടങ്ങളിലായാണ് നടത്തുന്നത്.

ഉദ്ദേശ്യം: പരീക്ഷണത്തിനായി വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

തീയതി: ആകാരം: വിഷയം (ലക്ഷ്യം)

സെപ്റ്റംബർ

നിരീക്ഷണം

പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളുടെ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങളുമായി പരിചയം.

പെഡഗോഗിക്കൽ, സൈക്കോളജിക്കൽ, മെത്തഡോളജിക്കൽ സാഹിത്യത്തിന്റെ പഠനം

റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളിലൂടെ പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരുടെ ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ അധ്യാപകരുടെയും മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞരുടെയും വിപുലമായ അനുഭവത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം.

1. സാഹിത്യത്തിന്റെ പഠനവും തിരഞ്ഞെടുപ്പും
2. പഠനത്തിൻ കീഴിലുള്ള പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ, സൈക്കോളജിക്കൽ, മെത്തഡോളജിക്കൽ സാഹിത്യത്തിന്റെ പഠനവും വിശകലനവും.

ജിസിഡിയുടെ അമൂർത്തങ്ങളുടെ സമാഹാരം; അവധിദിനങ്ങൾ, നാടക പ്രകടനങ്ങൾ, യാത്രാ ഫോൾഡറുകളുടെ രൂപകൽപ്പന; കൂടിയാലോചനയ്ക്കുള്ള സാമഗ്രികൾ തയ്യാറാക്കൽ, മാതാപിതാക്കളുമായും അധ്യാപകരുമായും ചർച്ച.

പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളിൽ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങളുടെ രൂപവത്കരണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അധ്യാപന സാമഗ്രികളുടെ വികസനം.

1 ബ്ലോക്ക് - കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക

ഉദ്ദേശ്യം: പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളിലെ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം: ദയ, പ്രതികരണശേഷി, പരിചരണം, മര്യാദ, മാനവികത, കരുണ, പ്രിയപ്പെട്ടവരോടുള്ള സ്നേഹം, ബഹുമാനം, മുതിർന്നവർക്കും അവരുടെ സമപ്രായക്കാർക്കും ഒരു ഫെയറി ടെയിൽ തെറാപ്പി, സംഭാഷണങ്ങൾ, നാടകങ്ങൾ, ഡ്രോയിംഗുകളുടെ പ്രദർശനങ്ങൾ, വീഡിയോകൾ കേൾക്കൽ, കാർട്ടൂണുകൾ കാണൽ എന്നിവയിലൂടെ.

തീയതി (മാസം): ഹോൾഡിംഗ് ഫോം: ഇവന്റുകളുടെ വിഷയം (ടാർഗെറ്റ്)

1. സൽകർമ്മങ്ങളുടെ ഒരു പട്ടിക തയ്യാറാക്കൽ "എന്റെ സത്കർമ്മങ്ങൾ"

"ദയയുടെ ആഴ്ച" (ലക്ഷ്യം: കുട്ടികളിലെ ധാർമ്മിക വികാരങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം).

2. ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുകയും ചർച്ച ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു

"സിസ്റ്റർ അലിയോനുഷ്കയും സഹോദരൻ ഇവാനുഷ്കയും"

"ലോകം നല്ല ആളുകളില്ല"

(ലക്ഷ്യം: നായകന്മാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിലൂടെ നിഗമനങ്ങളിൽ എത്താൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; കരുതലുള്ളവരെ പഠിപ്പിക്കുക, പ്രിയപ്പെട്ടവരോട് ശ്രദ്ധാലുവായിരിക്കുക, ദയ കാണിക്കാനുള്ള ഒരു ലക്ഷ്യം സൃഷ്ടിക്കുക

1. ഫെയറി ടെയിൽ തെറാപ്പിയുടെ ശകലങ്ങളുള്ള ജിസിഡി, ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു "രാജകുമാരി തവള"

"ദയയാണ് ഏറ്റവും പ്രധാനം" (ലക്ഷ്യം: അനുസരണം - അനുസരണക്കേട്, സൗഹൃദം, കരുണ, ധൈര്യം തുടങ്ങിയ ഗുണങ്ങളുടെ രൂപീകരണം)

1. സംഭാഷണം, സ്റ്റേജിംഗ്

"ജാലവിദ്യ ദയയുള്ള വാക്കുകൾ» (ലക്ഷ്യം: പെരുമാറ്റ സംസ്കാരം രൂപപ്പെടുത്തുക, ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങൾ: പ്രതികരണശേഷി, നന്മ; വാക്കിലും പ്രവൃത്തിയിലും മറ്റുള്ളവർക്ക് ദയ നൽകാനുള്ള കഴിവ് പരിശീലിപ്പിക്കുക).

2. ഒരു യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രത്തിന്റെ പങ്കാളിത്തത്തോടെ ജിസിഡി

"അതിശയകരമായ ദിവസം" (ലക്ഷ്യം: മറ്റുള്ളവരോട് മര്യാദയുള്ള മനോഭാവം ഉണ്ടാക്കുക; മറ്റുള്ളവരോടുള്ള നിങ്ങളുടെ മനോഭാവം വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക).

1. സ്ലൈഡിംഗ് ഫോൾഡറുകൾ

"മര്യാദയുള്ള വാക്കുകൾ" , "സൽകർമ്മങ്ങൾ" , "മറ്റുള്ളവരെ സഹായിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു" , "ദയയുടെ എ ബി സി" .

2. ഒരു കാർട്ടൂൺ കാണുന്നു "എന്താണ് നല്ലത്, എന്താണ് മോശം?"

"എന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ" (ലക്ഷ്യം: പ്രവർത്തനങ്ങളും പെരുമാറ്റവും ദയ കാണിക്കുന്നതിന്; നല്ലതും ചീത്തയുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയാൻ പഠിപ്പിക്കുക).

1. ഒരു ഫെയറി-കഥ കഥാപാത്രത്തിന്റെ പങ്കാളിത്തമുള്ള ഒരു അവധിദിനം

"ആളുകൾക്ക് ദയ നൽകുക" (ലക്ഷ്യം: ആശയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ ഏകീകരിക്കുക "നല്ലത്" , "തിന്മ" ) .

2. കുട്ടികളുടെ ഡ്രോയിംഗുകളുടെ പ്രദർശനം

"നല്ല ഗ്നോം" (ലക്ഷ്യം: ചിത്രരചനയിലൂടെ വൈകാരിക വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക).

ഏപ്രിൽ 2019

1. ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ നാടക പ്രകടനം "റെഡ് റൈഡിംഗ് ഹുഡ്"

"ദയയുള്ള കഥ" (ലക്ഷ്യം: പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളിൽ ദയയുടെയും പ്രതികരണശേഷിയുടെയും രൂപീകരണം).

2 ബ്ലോക്ക് - മാതാപിതാക്കളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക

കൺസൾട്ടേഷൻ "ഒരു നല്ല കുട്ടിയെ എങ്ങനെ വളർത്താം?"

ഒരു രക്ഷാകർതൃ യോഗത്തിൽ പ്രസംഗം

"ദയ വളർത്താൻ (ലക്ഷ്യം: കുട്ടികളിൽ ദയയുടെ ലക്ഷ്യബോധമുള്ള വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ആവശ്യകത മാതാപിതാക്കളെ കാണിക്കുന്നതിന്, ഇത് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്).

കൺസൾട്ടേഷൻ "കുട്ടികളുടെ ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ പുസ്തകങ്ങളുടെ പങ്ക്"

"നല്ല വിദ്യാഭ്യാസം" "ദയ, സ്നേഹം, പ്രിയ!"

1. ഗ്രൂപ്പ് രക്ഷാകർതൃ യോഗം "നമുക്ക് ധാർമ്മികതയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാം"
2. ഒരു ഫെയറി-കഥ കഥാപാത്രത്തിന്റെ പങ്കാളിത്തത്തോടെ അമ്മമാർക്കായി സമർപ്പിച്ച അവധിദിനം

"നല്ല വിദ്യാഭ്യാസം" "ദയ, സ്നേഹം, പ്രിയ!"

ബ്ലോക്ക് 3 - അധ്യാപകരുമായി പ്രവർത്തിക്കുക

1. അവതരണം "വിപുലമായ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവൃത്തി അനുഭവത്തിന്റെ വ്യാപനം"
2. പെഡഗോഗിക്കൽ കൗൺസിലിൽ പ്രസംഗം റിപ്പോർട്ടുചെയ്യുക
3. ഘട്ടം - അവസാന (2019 മെയ്)

ഉദ്ദേശ്യം: ഗവേഷണത്തിന്റെ ഫലമായി ലഭിച്ച സൈദ്ധാന്തികവും പ്രായോഗികവുമായ വസ്തുക്കളുടെ വിശകലനവും പൊതുവൽക്കരണവും.

1. പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളിൽ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങൾ രൂപപ്പെടുന്നതിന്റെ ഗുണനിലവാരം നിരീക്ഷിക്കൽ

ഫെയറി കഥകൾ ഉപയോഗിച്ചുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് മുമ്പും ശേഷവുമുള്ള പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളിൽ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങൾ രൂപപ്പെടുന്നതിന്റെ ചലനാത്മകത.

2. അധ്യാപക സമിതിയിൽ നടത്തിയ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് പ്രസംഗം

പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളിൽ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള നടപടികളുടെ ഫലപ്രാപ്തി: ദയ, പ്രതികരണശേഷി, പരിചരണം, മാനവികത, കരുണ, മര്യാദ, പ്രിയപ്പെട്ടവരോടും മുതിർന്നവരോടും അവരുടെ സമപ്രായക്കാരോടും ഉള്ള സ്നേഹവും ആദരവും.

റഫറൻസുകളുടെ പട്ടിക

1. ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ എബിസി / എഡി. I. A. കൈറോവ. - ഓംസ്ക്: റസ്, 2009 .-- 48 പേ.
2. ആൻഡ്രീവ, ജി.എം.സോഷ്യൽ സൈക്കോളജി / ജി.എം. ആൻഡ്രീവ. - എം .: ഇൻസ്പെക്റ്റ്-പ്രസ്സ്, 2006 .-- 320 പേ.
3. അർത്യുഖോവ, I.S. മൂല്യങ്ങളും വിദ്യാഭ്യാസവും / I.S. ആർത്യുഖോവ // പെഡഗോഗി, - 2009. - നമ്പർ 4. - പേജ് 181-183.
4. അസ്താഷോവ, എൻ\u200cഎ ടീച്ചർ: ചോയിസിന്റെ പ്രശ്\u200cനവും മൂല്യങ്ങളുടെ രൂപീകരണവും / എൻ\u200cഎ അസ്താഷോവ. - വോറോനെജ്: സ്ഫിയർ, - 2010 .-- 58 പേ.
5. ബോസോവിക്, എൽ. ഐ. പേഴ്സണാലിറ്റിയും അതിന്റെ രൂപീകരണവും കുട്ടിക്കാലത്ത് / എൽ. ഐ. ബോസോവിച്ച്. - എം .: പീറ്റർ, 2008 .-- 750 പി.
6. ഫെയറി ടെയിൽ തെറാപ്പിയെക്കുറിച്ചുള്ള സിങ്കെവിച്ച്-എവ്സ്റ്റിഗ്നീവ ടി. SPb.: റീച്ച്, 2000 .-- 112 പേ.
7. കോസ്\u200cലോവ S.A., കുലിക്കോവ T.A. പ്രിസ്\u200cകൂൾ പെഡഗോഗി: ട്യൂട്ടോറിയൽ... എം .: അക്കാദമി, 2002 .-- 416 പേ.
8. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസം / എഡ്. വി. ജി. നെചേവ. - എം .: സ്ഫെറ, 2002 .-- പി. 185
9. ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസം: സിദ്ധാന്തത്തിന്റെയും പ്രയോഗത്തിന്റെയും പ്രശ്നങ്ങൾ / Otv. ed. A.K. ഉലെഡോവ്. - എം .: വ്ലാഡോസ്, 2004 .-- 142 പേ.
10. കുട്ടികളുമൊത്തുള്ള ഗ്രൂപ്പ് പരിശീലനത്തിനായുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ / I.V. വാച്ച്കോവ്. - എം .: ഫിലിൻ, 2004 .-- 412 പേ.
11. ഗാവ്\u200c\u200cറിലോവ് V.A. പെഡഗോഗിക്കൽ സയൻസിലെ ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രശ്നങ്ങൾ / V.A. ഗാവ്\u200cറിലോവ്. - ചിസിന au: ടിംപുൾ, 2007 .-- 169 പേ.
12. ഗുരോവ, R.G. വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ധാർമ്മിക പ്രശ്നങ്ങൾ / R.G. ഗുറോവ. - എം .: പെഡഗോഗിക്ക, 2011 .-- 247 പേ.
13. ക്ലിംഗൽ, എസ്. വി. എഡ്യൂക്കേഷൻ ഓഫ് എ സദാചാര വ്യക്തിത്വം / എസ്. വി. ക്ലിംഗൽ // പൊതു വിദ്യാഭ്യാസം. - 2001. - നമ്പർ 2. - എസ്. 158-159.
14. ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനമായി നിക്കനോറോവ്, എൻ. ഡി. മൂല്യങ്ങൾ / എൻ. ഡി. നിക്കനോറോവ് // പെഡഗോഗി. - 2008. - നമ്പർ 3 - എസ്. 3-10.
15. സോളോവിച്ചിക്, എസ്. എൽ. മോറൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ ഓഫ് പ്രിസ്\u200cകൂളേഴ്സ് / എസ്. എൽ. സോളോവിച്ചിക് // പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം. - 2005. - നമ്പർ 4. - എസ്. 14-16.
16. ചൈൽഡ്ഹുഡ്: കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിനും വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുമുള്ള ഒരു പ്രോഗ്രാം / വി. ഐ. ലോഗിനോവ, ടി. ഐ. ബാബേവ, എൻ. എ. നോട്ട്കിന തുടങ്ങിയവർ - എം .: ചൈൽഡ്ഹുഡ്-പ്രസ്സ്, 2006. - 243 പി.
17. മുൽകോ I.F. 5-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരുടെ സാമൂഹികവും ധാർമ്മികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം. / I.F. മുൽകോ - മോസ്കോ: മോസ്കോ പബ്ലിഷിംഗ് ഹ, സ്, 2004.
18. പെട്രോവ വി.ഐ. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസം. പ്രോഗ്രാമും മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങളും /. വി. ഐ. പെട്രോവ് - എം .: പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ് മൊസൈക്-സിന്റെസ്, 2005.
19. പെട്രോവ V.I. 4-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുമായുള്ള നൈതിക സംഭാഷണങ്ങൾ: കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസം. / V.I. പെട്രോവ - എം .: പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ് മൊസൈക്-സിന്തസിസ്, 2007.
20. സ്മിർനോവ ഇ., ഖോൾമോഗോറോവ വി. പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പ്രായം: സൗഹൃദ ബന്ധങ്ങളുടെ രൂപീകരണം. // പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം. - 2003. - നമ്പർ 9. - എസ്. 68-76.
21. അർഖാൻഗെൽസ്കി, എൽ.എം.വാല്യു ഓറിയന്റേഷനും വ്യക്തിയുടെ ധാർമ്മിക വികാസവും [വാചകം] / L.M. അർഖാൻഗെൽസ്കി. -എം.: അറിവ്, 2008.64 സെ.
22. കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഉറവിടമായി യക്ഷിക്കഥ. / സയൻസ്. കൈകൾ. ലെബെദേവ് യു.എൻ - വ്ലാഡോസ്, 2001.

എവ്ജെനിയ ഡയാറ്റ്\u200cലോവ
"പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം" എന്ന വിഷയത്തിൽ സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസ പദ്ധതി

ഡയാറ്റ്\u200cലോവയുടെ സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള പദ്ധതി ഇ... A. 2014-2017 അധ്യയന വർഷത്തിൽ r

തീം: പ്രീസ്\u200cകൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം

സംവിധാനം: സാമൂഹികവും വ്യക്തിപരവും

അധ്യാപകൻ: ഡയാറ്റ്\u200cലോവ ഇ.ആർ.

ഗ്രൂപ്പ്: പഴയത് അസമമായ പ്രായം

ലക്ഷ്യം: നിങ്ങളുടെ പ്രൊഫഷണൽ നില മെച്ചപ്പെടുത്തുക; ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള നടപടികൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചിട്ടപ്പെടുത്തുന്നതിന് ആത്മീയമായി - കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ധാർമ്മികവും സാമൂഹികവുമായ വികസനം - പ്രിസ്\u200cകൂളർ.

വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകൾ:

ആത്മീയമായി പഠിപ്പിക്കുക - ധാർമ്മിക വികാരങ്ങൾ;

രൂപം നല്കുക ആത്മീയമായി - ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങൾ (പുണ്യങ്ങൾ) ;

അഭ്യസിപ്പിക്കുന്നത് നേറ്റീവ് പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹം.

വികസന ചുമതലകൾ:

സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ രൂപീകരണവും വികാസവും ആത്മീയമായി - ജീവിതത്തെക്കുറിച്ച് ശുഭാപ്തിവിശ്വാസം പുലർത്തുന്ന ഒരു ധാർമ്മിക വ്യക്തിത്വം, വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു ആത്മീയം, വൈജ്ഞാനികവും പ്രായോഗികവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

പെരുമാറ്റത്തിന്റെ നൈതിക മാനദണ്ഡങ്ങളുമായി പരിചയം,

രൂപീകരണം കുട്ടികൾ ഒപ്പം ബോധപൂർവമായ മനോഭാവത്തിന്റെ മാതാപിതാക്കൾ ദയയുടെ വിദ്യാഭ്യാസം, സഹിഷ്ണുത, ബഹുമാനം,

ഓർഗനൈസേഷനിൽ മാതാപിതാക്കളെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നു കുട്ടികളുമായുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനം

പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലം

സൃഷ്ടി വിദ്യാഭ്യാസ അന്തരീക്ഷം ധാർമ്മികമായി വികസിപ്പിച്ച വ്യക്തിത്വം രൂപപ്പെടുത്തുന്നു

ലിറ്ററേച്ചർ:

സാറ്റ്\u200cസെപീന എം.ബി. "സൈനിക മഹത്വത്തിന്റെ ദിവസങ്ങൾ"... - എം .: മൊസൈക-സിന്റെസ്, 2008.

പെട്രോവ വി. ഐ. സ്റ്റുൾനിക് ടി. "സദാചാരം കിന്റർഗാർട്ടൻ വിദ്യാഭ്യാസം» - എം .: മൊസൈക-സിന്തസിസ്, 2007.

എൽ. വി. കുത്സകോവ "ധാർമ്മികവും അധ്വാനവും കിന്റർഗാർട്ടൻ വിദ്യാഭ്യാസം» - എം .: മൊസൈക-സിന്തസിസ്, 2007.

പെട്രോവ വി. ഐ. സ്റ്റുൾനിക് ടി. "4-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുമായുള്ള ധാർമ്മിക സംഭാഷണങ്ങൾ" - എം .: മൊസൈക-സിന്തസിസ്, 2007.

സാറ്റ്\u200cസെപിന എം.ബി.അന്റോനോവ ടി.വി. "കിന്റർഗാർട്ടനിലെ നാടോടി അവധിദിനങ്ങൾ" - എം .: മൊസൈക-സിന്റെസ്, 2008.

R.S. ബ്യൂറെ "സാമൂഹിക - ധാർമ്മിക പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം» - എം .: മൊസൈക-സിന്റെസ്, 2011.

വിശദീകരണ കുറിപ്പ്

കൃത്യമായി പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പ്രായം അധ്യാപകന്റെ സ്വാധീനത്തിന്റെ ഫലമായി, ഗ്രൂപ്പിൽ, ഗതാഗതത്തിൽ പെരുമാറ്റച്ചട്ടങ്ങൾ രൂപപ്പെടുന്നു. ദയ, കഠിനാധ്വാനം, സത്യസന്ധത എന്നിവ വികസിക്കുന്നു. ഗെയിം സാഹചര്യങ്ങൾ, ജോലി, ക്ലാസുകൾ എന്നെ സഹായിക്കുന്നു ഒരു കുട്ടിയെ വളർത്താൻ... ഞാൻ നാടോടി അവധിദിനങ്ങൾ, നാടോടിക്കഥകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. അതേസമയം, കുടുംബം സജീവ പങ്കാളിയായി തുടരുന്നു വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ.

മാതാപിതാക്കളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക - ചോദ്യാവലി, കൺസൾട്ടേഷനുകൾ, ജോയിന്റ് അവധിദിനങ്ങൾ, എക്സിബിഷനുകൾ.

നടപ്പാക്കലിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ ലക്ഷ്യങ്ങൾ സമയം

ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റിന്റെ പ്രിപ്പറേറ്ററി സ്റ്റഡി - പെഡഗോഗിക്കൽ,

രീതിശാസ്ത്ര സാഹിത്യം

ഈ വിഷയത്തിൽ സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസം 2014-2015.

സോഫ്റ്റ്വെയറിന്റെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് വികസനവും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ രീതിശാസ്ത്രപരമായ പിന്തുണയും 2015-2016 അധ്യയന വർഷം

അദ്ധ്യാപന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സ്വന്തം അനുഭവത്തിന്റെ പ്രായോഗിക പൊതുവൽക്കരണം 2016-2017 അധ്യയന വർഷം

വികസനത്തിനായി സൃഷ്ടിച്ച പെഡഗോഗിക്കൽ അവസ്ഥകളുടെ വിശകലന വിശകലനം 2016-2017

ലക്ഷ്യം: പെഡഗോഗിക്കൽ ലെവൽ, പ്രൊഫഷണൽ കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക. ജോലിചെയ്യുന്നതിന് പുതിയ രീതികളും ദിശകളും അവതരിപ്പിക്കുക കുട്ടികളെ വളർത്തുകയും പഠിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക... മാതാപിതാക്കളെ ധാർമ്മികമായി ഉൾപ്പെടുത്തുക കുട്ടികളെ വളർത്തൽ.

1 ഒരു മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞന്റെ പഠനം - വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ, രീതിശാസ്ത്ര സാഹിത്യം സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസം 2014-2015 അധ്യയന വർഷം

ലക്ഷ്യം: നിങ്ങളുടെ പ്രൊഫഷണൽ നില മെച്ചപ്പെടുത്തുക, ജിജ്ഞാസയും വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനവും വികസിപ്പിക്കുക "

1. പുതിയ വാഗ്ദാനങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക പദ്ധതികൾ എല്ലാത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും.

സെപ്റ്റംബർ ഒക്ടോബർ

ഒരു കാഴ്ചപ്പാട് വരയ്ക്കുന്നു വർക്ക് പ്ലാൻ

1. വാഗ്ദാനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക പദ്ധതികൾ എല്ലാത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങളിലും പ്രവർത്തിക്കുക പ്രായ വിഭാഗം

കലണ്ടർ - തീമാറ്റിക് ആസൂത്രണം

3. എന്നതിലെ ലേഖനങ്ങൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുക മാസികയുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം"കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടി":

ഒരു വർഷത്തിൽ

വർഷത്തിൽ

രീതിശാസ്ത്ര ഉപകരണങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.

പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സംഗ്രഹം, വിനോദം.

2. സോഫ്റ്റ്വെയറിന്റെ വികസനവും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ രീതിശാസ്ത്രപരമായ പിന്തുണയും 2015-2016 അധ്യയന വർഷം

ലക്ഷ്യം:

നിങ്ങളുടെ പ്രൊഫഷണൽ നില മെച്ചപ്പെടുത്തുക; വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ സോഫ്റ്റ്വെയറും രീതിശാസ്ത്രപരമായ പിന്തുണയും വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്.

1. എല്ലാത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും ക്ലാസുകളുടെ കുറിപ്പുകൾ തയ്യാറാക്കുക. ഒരു വർഷത്തിൽ

അനുഭവം

അധ്യാപകർ, കുട്ടികളുമായുള്ള അവരുടെ ജോലിയിൽ അവരുടെ അനുഭവം പ്രയോഗിക്കുക.

ഫയൽ കാബിനറ്റുകൾ

3. മാതാപിതാക്കളുടെ യോഗം

രക്ഷാകർതൃ മീറ്റിംഗ് (മാതാപിതാക്കൾക്കായി കൂടിയാലോചന തീം: "കുടുംബത്തിലെ ഗെയിമുകൾ").

4. വിവരങ്ങൾക്കായി മെറ്റീരിയൽ തയ്യാറാക്കൽ.

ഓപ്പൺ ഡേ.

3-4. അധ്യാപന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വ്യക്തിഗത അനുഭവം സംഗ്രഹിക്കുന്നത് 2016-2017 അധ്യയന വർഷം

ലക്ഷ്യം:

നിങ്ങളുടെ പ്രൊഫഷണൽ നില മെച്ചപ്പെടുത്തുക; സോഷ്യൽ നെറ്റ്\u200cവർക്കുകളിലെ പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ.

1 .., സ്വകാര്യ സൈറ്റ്

സെപ്റ്റംബർ-മെയ്

സെപ്റ്റംബർ-മെയ്

ഫലങ്ങളുള്ള ഒരു പട്ടികയുടെ രൂപത്തിലുള്ള വിവര ഷീറ്റുകൾ

3. പ്രവൃത്തി പരിചയത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം, ലഭിച്ച മെറ്റീരിയലിന്റെ വിതരണത്തിനായി വ്യവസ്ഥാപിതമാക്കുക.

സെപ്റ്റംബർ-മെയ്

ഒരു കലണ്ടർ വരയ്ക്കുന്നു - തീമാറ്റിക് ആസൂത്രണം, പ്രഭാഷണ കുറിപ്പുകൾ, മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള കൂടിയാലോചനകൾ കൂടാതെ അധ്യാപകർ.