പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരം വികസിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയയുടെ പരീക്ഷണാത്മക ഫോളോ-അപ്പ്. പാരിസ്ഥിതിക പ്രകടനങ്ങളുടെ രൂപീകരണം, പ്രകൃതിയോടുള്ള വൈകാരികവും മൂല്യവത്തായതുമായ ക്രമീകരണം, പാരിസ്ഥിതികമായി അധിഷ്ഠിത രൂപം എന്നിവ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് രീതികൾ

2.1 പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ പാരിസ്ഥിതിക അറിവിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്റെ തോത് വെളിപ്പെടുത്തുന്നു (രീതിശാസ്ത്രവും കണ്ടെത്തൽ പരീക്ഷണത്തിന്റെ ഫലങ്ങളും)

പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായം പ്രായമായ കുട്ടികളുടെ മെച്ചപ്പെടുത്തലിനൊപ്പം നടത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

നിയന്ത്രണത്തിലും പരീക്ഷണാത്മക ഗ്രൂപ്പുകളിലും കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക അറിവിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്റെ തോത് നിർണ്ണയിക്കുക എന്നതാണ് പരീക്ഷണത്തിന്റെ ഘട്ടം നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള രീതി. (സപ്ലിമെന്റ് 1)

1. ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് മെറ്റീരിയൽ അനുസരിച്ച് Vrakhovyuchi കുട്ടികളുടെ പ്രായം-പഴയ സവിശേഷതകൾ;

2. തിരഞ്ഞെടുത്ത രീതിശാസ്ത്രത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, നിയന്ത്രണത്തിന്റെയും പരീക്ഷണാത്മക ഗ്രൂപ്പുകളുടെയും കുട്ടികളിൽ പാരിസ്ഥിതിക അറിവിന്റെ രൂപീകരണം നിർണ്ണയിക്കാൻ.

ഒരു നിർണായക പരീക്ഷണം നടത്തുന്നതിനായി, ഞങ്ങൾ S.M.Mikolaeva വിഘടിപ്പിച്ച ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് മെറ്റീരിയലുകൾ നൽകിയിട്ടുണ്ട്. Tsya ടെക്നിക് ബുല ഒരു പ്രത്യേക പരീക്ഷണവുമായി പൊരുത്തപ്പെട്ടു.

കുട്ടികൾക്കുള്ള ശാന്തവും സ്വാഭാവികവുമായ അന്തരീക്ഷത്തിലാണ് സ്ഥിരീകരണ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് നടന്നത്.

കുട്ടികൾ അത്തരമൊരു ദൗത്യം വിസ്‌കോനാറ്റിന് പ്രേരിപ്പിച്ചു.

ടാസ്ക് 1.

മെറ്റാ: ത്വക്ക് സീസണിന്റെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ രൂപം വെളിപ്പെടുത്താൻ, സീസൺ മുതൽ സീസൺ വരെയുള്ള പ്രകൃതിയുടെ ജീവിതത്തിലെ മാറ്റങ്ങളുടെ ആവർത്തനത്തിന്റെ ക്രമം (നിർജീവ പ്രകൃതിയിലെ മാറ്റങ്ങൾ, വളരുന്നതും സൃഷ്ടിപരവുമായ ലോകത്ത്, ആളുകളുടെ കാലാനുസൃതമായ ജോലികൾ. പ്രകൃതിയിൽ).

കുട്ടികൾ പ്രൊപൊനുയുത് വൈബ്രതി, വേനൽക്കാലത്ത് (ശരത്കാലം, ശീതകാലം, വസന്തകാലം) പ്രകൃതിയുടെ ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് ചിത്രം നോക്കുക. ഡോട്ട്‌സിൽനോ ചർമ്മ സീസണിന്റെ, പ്രത്യേകിച്ച് ആളുകളുടെ, വളരുന്ന, ജീവികളുടെ ജീവിതത്തിന്റെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ കാണിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾ എടുക്കുന്നു.

ചോദ്യവും ഉത്തരവും:

1. ചിത്രം വേനൽക്കാലത്ത് (ശരത്കാലം, ശീതകാലം, വസന്തകാലം) ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നത് എന്താണെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ അറിയാം?

2. മറ്റെന്തിനേക്കാളും തണുപ്പ് (ചൂട്) ആണോ?

3. വിധിയുടെ സമയമാണോ? ഒരേ സമയം വസന്തകാലം (വേനൽക്കാലം, ശരത്കാലം, ശീതകാലം) ആണെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ മനസ്സിലായി?

4. വസന്തത്തിന് ശേഷം വിധി വരാനുള്ള സമയമാണോ?

5. വസന്തകാലത്ത് (സ്വാധീനം, ശരത്കാലം, ശീതകാലം) കാലാവസ്ഥ എന്താണ്? (ഒരു വാക്ക് ഉപയോഗിച്ച് ക്യാമ്പിന് പേര് നൽകാൻ കുട്ടിയോട് ആവശ്യപ്പെടുക: ഉറക്കം, ഇരുണ്ട, കാറ്റ് നേർത്തതാണ്). ഒരു സൂര്യനെ എങ്ങനെ പ്രകാശിപ്പിക്കാം? ഒരു തണുത്ത (ചൂട്) കാറ്റ് ഉണ്ടെങ്കിൽ, മഞ്ഞ് (മരം) എവിടെയാണ്?

6. മരങ്ങളിലും ചാഗറുകളിലും, തുറന്ന പൂക്കളിലും സ്പ്രിംഗ് ഇലകൾ തുറക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?

7. പാറക്ക് ധാരാളം ഔഷധസസ്യങ്ങൾ ഉള്ള സമയമാണോ, kvіtіv? ചിത്രങ്ങൾ കണ്ടെത്തി നിങ്ങളുടെ അക്ഷരങ്ങളിൽ പേരിടുക.

8. കുളത്തിൽ ധാരാളം ഹിമപാതങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?

9. പുല്ല് വിതച്ച് ഇലകൾ മരങ്ങളിൽ നിന്ന് വീഴുകയാണെങ്കിൽ?

10. വ്യത്യസ്ത സീസണുകളിൽ മരത്തിന്റെ ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് കാർഡുകൾ ക്രമത്തിൽ ഇടുക, ശരത്കാലം, ശീതകാലം, തൂങ്ങിക്കിടക്കുക, കാറ്റുവീഴ്ച എന്നിവ അവനോടൊപ്പമാണെന്ന് പറയുക.

11. എങ്ങനെയാണ് ജീവികൾ ശൈത്യകാലത്തിനായി ഒരുങ്ങുന്നത്? (പക്ഷികൾ നിരീക്ഷിക്കുന്നു, അണ്ണാൻ ശേഖരിക്കുന്നു, zaєts വെളുത്തതായി മാറുന്നു.)

12. ആരോടൊപ്പമാണ് ഉറങ്ങേണ്ട ജീവി? ചി ഉറക്കം vzimka zaєts, vovk, കുറുക്കൻ?

13. എന്തുകൊണ്ടാണ് ആളുകൾ നഗരം, വയൽ, പൂന്തോട്ടം എന്നിവിടങ്ങളിൽ വസന്തകാലത്ത് (പ്രവാഹം, ശരത്കാലം) കറങ്ങുന്നത്?

14. വിധി നിങ്ങളെപ്പോലെയാകാനുള്ള സമയമാണിത്: ശൈത്യകാലമോ വേനൽക്കാലമോ? എന്തുകൊണ്ട്?

ടാസ്ക് 2.

മെറ്റാ: ജീവനുള്ളവ (നിർജീവമല്ലാത്തവ), വളർന്നുവരുന്നവ, ജീവജാലങ്ങളെപ്പോലെയുള്ള സൃഷ്ടികൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളുടെ പ്രകടനം വെളിപ്പെടുത്തുക; ജീവനുള്ള ഒരു അടയാളം കാണുന്നതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പ്രകൃതിയിലെ വസ്തുക്കൾ ജീവജാലങ്ങളോടുള്ള ആശ്രിതത്വത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു (കാട്ടുകടക്കുക, ജീവിക്കുക, വളർച്ചയ്‌ക്കൊപ്പം മാറുക, മറ്റേതിനെ മാറ്റുക).

ഗ്രൂപ്പിന്റെ മൂർച്ച കൂട്ടുന്നതിൽ നിന്ന് കുട്ടികൾ എല്ലാം ജീവനോടെ കാണുന്നു. ഭക്ഷണം ഇടാൻ വളച്ചൊടിക്കാൻ സമയമുണ്ടോ: ജീവികൾ (റോസ്ലിനി) - ജീവനോടെ? എന്തുകൊണ്ട്?

ടാസ്ക് 3.

മെറ്റാ: സ്വഭാവം വെളിപ്പെടുത്തുക, വ്യത്യസ്ത രൂപഘടന ഗ്രൂപ്പുകളുടെ വളർച്ചയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക സുബോധമുള്ള, roslyn ഉപഭോഗം, അത് നോക്കൂ іn).

അറിയപ്പെടുന്ന മുറിയുടെ വളർച്ചയ്ക്ക് പേര് നൽകാൻ കുട്ടിയോട് ആവശ്യപ്പെടുക, ഒരു വാക്ക് ഉപയോഗിച്ച് അവരുടെ ഭാഗങ്ങൾക്ക് പേര് നൽകാൻ അവളെ കാണിക്കുക.

ചോദ്യവും ഉത്തരവും:

1. മുറി ഒരു മരം (മുൾപടർപ്പു, പുല്ല്) പോലെയാണോ?

2. ചഗർനിക് (പുല്ല്) പോലെ മരം എങ്ങനെ കാണപ്പെടുന്നു? നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്ന മരങ്ങളുടെ പേര് (ചഗർനികി, പൂക്കൾ).

3. വളർച്ചയുടെ വളർച്ചയ്ക്ക് എന്താണ് വേണ്ടത്?

4. മുറിയുടെ വളർച്ച നിങ്ങൾ എങ്ങനെ കാണുന്നു?

5. നിങ്ങൾ റോസ്ലിൻ നനച്ചില്ലെങ്കിൽ (ഇത് ഇരുണ്ട സ്ഥലത്ത്, തണുത്ത സ്ഥലത്ത് വയ്ക്കുക) എന്ത് സംഭവിക്കും?

കുട്ടിയുടെ മുന്നിൽ മടക്കിക്കളയുന്ന സമയങ്ങളിൽ, ഗ്രാമങ്ങളുടെയും പുൽത്തകിടികളുടെയും ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് ചിത്രങ്ങൾ നിരത്തുന്നു, അവയുടെ വളർച്ചയ്ക്ക് ആവശ്യമായത്, ആ വികസനം (ചൂട്, വെള്ളം, ഭൂമി എന്നിവ പ്രകാശം നൽകുന്ന സൂര്യൻ); കുട്ടികൾക്ക് എങ്ങനെ കാണണമെന്ന് അറിയാവുന്ന ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ, പ്രത്യേകിച്ച് ഞാൻ വളരുമ്പോൾ അടിയന്തിര സാഹചര്യങ്ങളിലും വെളിച്ചത്തിലും ഊഷ്മളതയിലും.

പ്രകൃതിദത്തവും കഷണം സൃഷ്ടിച്ചതുമായ ബയോസെനോസുകളുടെ വളർച്ചയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഞങ്ങൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു.

ചോദ്യവും ഉത്തരവും:

6. വളരുന്ന വനം (നഗരം, പൂന്തോട്ടം, kvіtnik) തിരഞ്ഞെടുക്കുക.

7. പച്ചക്കറികൾ (പഴങ്ങൾ, പഴങ്ങൾ) ഡിഗ്രോ?

8. പുഷ്പ കിടക്കകളിൽ (നഗരത്തിലെ പച്ചക്കറികൾ) പൂക്കൾ നട്ടുപിടിപ്പിച്ചത് ആരാണ്? നിങ്ങൾക്ക് അറിയാവുന്നവയ്ക്ക് (പച്ചക്കറികൾ) പേര് നൽകുക.

9. കുറുക്കന് പച്ചക്കറികൾ വളർത്താൻ കഴിയുമോ?

10. പച്ചക്കറികൾ (ക്വിറ്റി) എന്തിൽ നിന്നാണ് വളർന്നത്?

11. എന്നോട് പറയൂ, ഞങ്ങൾ എങ്ങനെ പൂക്കൾ വളർത്തി (അവ ഇന്ന് തിളങ്ങി, നനച്ചു, ഭൂമിയെ ഫ്ലഫ് ചെയ്തു, അത് കളകളഞ്ഞു).

പയറിന്റെ വളർച്ചയുടെ വിവിധ ഘട്ടങ്ങളിലെ ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് ചിത്രങ്ങൾ ഉച്ചരിക്കാൻ കുട്ടികളോട് പഴയ രൂപത്തിലുള്ള അറിയപ്പെടുന്ന റോസ്ലിനിലെ മാറ്റത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് കാണിക്കുക, പാട്ടിന്റെ തുടർച്ചയായി അവയുടെ വിശദീകരണം ചോദിക്കുക, നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുക.

സഹായത്തിനായി കാണിക്കാൻ പൂന്തോട്ട പൂക്കൾ, പച്ചക്കറികൾ, പഴങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിയിപ്പ് തറ-ദ്രുക്കോവാനോ ഗ്രി"ചി പൂന്തോട്ടത്തിൽ, നഗരത്തിൽ."

ടാസ്ക് 4.

മെറ്റാ: ഒരു സൃഷ്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടിയുടെ പ്രകടനത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു, പ്രകൃതിയുടെ ഒരു ഭാഗവും അടുത്തുള്ള സ്വാഭാവിക മൂർച്ച കൂട്ടലും (സാധാരണ രൂപത്തിന്റെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ, ശബ്ദ പ്രതികരണങ്ങൾ, ആവശ്യങ്ങൾ, പെരുമാറ്റ സവിശേഷതകൾ, കാരണം, സത്രം).

പട്ടികയിലെ സ്ഥലങ്ങളിൽ നിന്ന്, മൃഗങ്ങൾ, പക്ഷികൾ, വാരിയെല്ലുകൾ, സ്വിയിസ്കി, വന്യജീവികൾ എന്നിവയുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് ചിത്രീകരിക്കുന്ന കുട്ടികൾ ഉച്ചരിക്കും.

ചോദ്യവും ഉത്തരവും:

1. വാരിയെല്ലുകൾ (പക്ഷികൾ, മൃഗങ്ങൾ) എവിടെയാണ് താമസിക്കുന്നത്? എന്തുകൊണ്ടാണ് ദുർഗന്ധം ഭക്ഷിക്കുന്നത്, അവ എങ്ങനെ മാറുന്നു, അവർ ശബ്ദങ്ങൾ എങ്ങനെ കാണുന്നു?

2. നീന്തുന്ന ജീവികളെ തിരഞ്ഞെടുക്കുക (bіgayut, stribayut, call, fly).

3. നിങ്ങളുടെ ജീവികളുടെ പേര് നൽകുക. എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർ അങ്ങനെ ശബ്ദിക്കുന്നത്? ആളുകളുടെ സഹായമില്ലാതെ ഏത് വളർത്തു ജീവികൾ ജീവിക്കും?

4. നിങ്ങൾക്ക് ഏതെങ്കിലും വന്യജീവികളെ അറിയാമോ? ദേ നാറ്റം ലൈവ്?

5. നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്ന പക്ഷികളുടെ പേര് നൽകുക. എന്തുകൊണ്ടാണ് ഇവ പക്ഷികളാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നത്? (ഒരു കുട്ടി ചിത്രങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, "നിങ്ങൾ എങ്ങനെ അറിഞ്ഞു, എന്താണ് പക്ഷി?").

ഒരു കുട്ടി രോഗനിർണയം നടത്തുമ്പോൾ, 31 ദിവസത്തേക്ക് രോഗനിർണയം നടത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

വിഡ്പോവിഡി കുട്ടികളെ മൂന്ന് ബാം സംവിധാനങ്ങളാൽ വിലയിരുത്തി.

vidpovidey വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള മാനദണ്ഡം:

1 പോയിന്റ് - തെളിവുകളൊന്നുമില്ല, അല്ലാത്തപക്ഷം കുട്ടിക്ക് ഭക്ഷണത്തിന് യോഗ്യത നേടാനാവില്ല, വഴിതെറ്റി

2 പന്തുകൾ - കുട്ടിക്ക് പാടുന്ന അറിവ് ഉണ്ട്, പോഷകാഹാരത്തിന് സഹായത്തിനായി ആലെ വിഡ്പോവിഡє, എന്ത് പ്രേരിപ്പിക്കണം

3 പന്തുകൾ - കുട്ടി സ്വതന്ത്രനാണ്, നിങ്ങൾക്ക് visnovki രൂപപ്പെടുത്താൻ കഴിയും.

അതനുസരിച്ച്, മാനദണ്ഡമനുസരിച്ച്, കുട്ടികളിൽ പാരിസ്ഥിതിക അറിവിന്റെ മൂന്ന് തുല്യ രൂപങ്ങൾ ഞങ്ങൾ നിർണ്ണയിച്ചു: ഉയർന്നതും ഇടത്തരവും താഴ്ന്നതും.

റിവ്നിവിന്റെ സവിശേഷതകൾ:

ഉയർന്ന rіven (93--78 പന്തുകൾ) - വഷളാക്കപ്പെടുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, വ്യവസ്ഥാപിത സ്വഭാവം (ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ ഒരു അമിതവളർച്ചയും ഒരു ജീവിയുമാണ്, കൂടാതെ അവൻ യഥാർത്ഥ അടയാളങ്ങളുടെ ഒരു വിവരണം നൽകുന്നു, ബാഗുകൾ നിരീക്ഷിക്കുന്ന പ്രക്രിയകളുടെ അർത്ഥം വിശദീകരിക്കുന്നു, അവരുടെ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നു). കുട്ടി ശക്തിയിൽ ആകൃഷ്ടനാകുന്നു, വസ്തുക്കളെ (വെളിപ്പെടുത്തൽ) പൂർണ്ണമായി നോക്കുന്നു; zagalnen, klassifikatsii, vyyavlennya ob'ektivnyh zv'yazkіv seredinі grupi obektiv chi yavishch വരെ കെട്ടിപ്പടുക്കുക, പ്രകൃതിയിൽ സംരക്ഷിക്കപ്പെടുന്ന നിയമങ്ങൾ വിശദീകരിക്കാൻ കഴിയും, ബട്ടുകൾ കൊണ്ടുവരിക.

മിഡിൽ rіven (77-47 പന്തുകൾ) - є є sevny obsyag റോസ്ലിൻ, ജീവികൾ എന്നിവയുടെ ഉപഭോഗത്തെക്കുറിച്ചുള്ള യഥാർത്ഥ അറിവ്, ലജ്ജിക്കാതിരിക്കാൻ, അവയെ പരിപാലിക്കുന്നതിനിടയിൽ നിങ്ങളുടെ dії റൗണ്ട് അപ്പ് ചെയ്യാൻ ശ്രമിക്കുക, അറിവിൽ ചാരപ്പണി നടത്തുക; വ്യവസ്ഥാപിത സ്വഭാവവും അറിവിന്റെ സങ്കീർണ്ണതയും ദുർബലമായി ചുരുങ്ങുന്നു. ചില കണക്ഷനുകളുടെയും വീഴ്ചകളുടെയും സ്ഥാപനം വരെ കുട്ടി നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നു, നിങ്ങൾക്ക് അവ വിശദീകരിക്കാൻ കഴിയില്ല; vmіє പ്രകൃതിയുടെ വസ്തുക്കളെയും പ്രതിഭാസങ്ങളെയും വിശകലനം ചെയ്യുക, വികാരിസ്റ്റിന്റെ വികോറിസ്റ്റോവുയുവുച്ചി നിർദ്ദേശം കാണുക; ഒരു പൊതു അഡാപ്റ്റേഷനിലേക്കോ അല്ലെങ്കിൽ അഡാപ്റ്റീവ് അടയാളങ്ങൾ കാണാതെ ഡോവ്കില്ല് വരെയുള്ള ജീവജാലങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക സ്തംഭനത്തിലേക്കോ വിരൽ ചൂണ്ടുന്നു.

കുറഞ്ഞ rіven (46-31 പന്തുകൾ) - നിർബന്ധിതവും കൃത്യമല്ലാത്തതുമായ അറിവ്, വ്യക്തമല്ലാത്ത, ദീർഘകാല പഠനത്തിന് കുട്ടി ചെറുതായിരിക്കാം; അധിക സഹായത്തിനായി, chi navіdnih പിതാൻ അപരിചിതമായ vіdpovіd നൽകുന്നു, വസ്തുക്കളുടെ അല്പം പ്രകൃതിയുടെ അടയാളങ്ങൾ pererahovayuchi okremi; ഒബ്ജക്റ്റിൽ (പ്രതിഭാസം) സാരാംശം കാണാൻ കഴിയുന്നില്ല, ലിങ്കുകളും ഫോളോവുകളും സ്ഥാപിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് നിർമ്മിക്കുന്നില്ല.

പ്രോട്ടോക്കോളിന് മുമ്പായി കുട്ടികളുടെ വ്യതിയാനങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട് (അനുബന്ധം 2).

നിയന്ത്രണത്തിലും പരീക്ഷണ ഗ്രൂപ്പുകളിലും ഒരേ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ വിതരണത്തിന്റെ ജോടിയാക്കിയ ഹിസ്റ്റോഗ്രാം ശിശു 2 ലേക്ക് നിർദ്ദേശിച്ചു.

മാൽ. 2 കൺട്രോൾ ഗ്രൂപ്പിലെയും പരീക്ഷണ ഗ്രൂപ്പിലെയും കുട്ടികളെ നിർണ്ണയിക്കുന്ന പരീക്ഷണത്തിന്റെ തലവന്മാർക്ക് തുല്യമായി റേറ്റുചെയ്‌തു.

ധാരാളം ഉയർന്ന പന്തുകൾക്കായി, പാരിസ്ഥിതിക അറിവിന്റെ തുല്യ രൂപീകരണത്തിനായി ലോകത്തിന്റെ തലകൾ കുട്ടികളെ ഉയർത്തി, അവർ അത്തരം ഫലങ്ങൾ എടുത്തുകളഞ്ഞു. (പട്ടിക 1 ഉം 2 ഉം).

പട്ടിക 1

പട്ടിക 2. പാരിസ്ഥിതിക വിജ്ഞാനത്തിന്റെ രൂപീകരണ നിലവാരം അനുസരിച്ച് നിയന്ത്രണ ഗ്രൂപ്പിന്റെ കുട്ടികളെ വിതരണം ചെയ്തു.

	പേരിന്റെ പേര്	Zagalny പന്ത്
	ആൻഡ്രീവ് ദിമ
	ബ്യൂറോനോവ ഗന്ന
	ഗമയൂറോവ് സെർജി
	ക്ലെകിൻ ദിമ
	പൊട്ടപ്പോവ ലിസ
	ലുക്യാനോവ ദശ
	എമ്രിച് റോമ
	തകച്ച് സാഷ
	ഫെഡോറോവ് മിഷ്കോ
	ഫിലിപ്പോവ കത്യ
ഗ്രൂപ്പ് ശരാശരി

നിയന്ത്രണത്തിന്റെയും പരീക്ഷണ ഗ്രൂപ്പുകളുടെയും സൂചകങ്ങൾ താരതമ്യം ചെയ്തുകൊണ്ട് ഞങ്ങൾ ഒരു ഹിസ്റ്റോഗ്രാം ഉണ്ടാക്കി (ചിത്രം 3).

മാൽ. 3 പ്രസ്താവിച്ച പരീക്ഷണ ഫലങ്ങളുടെ സമാനമായ ഹിസ്റ്റോഗ്രാം.

സ്കിൻ ഗ്രൂപ്പിലെ കണ്ടെത്തൽ പരീക്ഷണത്തിന്റെ ഫലങ്ങളുടെ കൂടുതൽ കൃത്യമായ വിശകലനം, പരീക്ഷണത്തിന്റെ ഫലങ്ങളെ കൂടുതൽ വിശദമായി വിശകലനം ചെയ്യാൻ അനുവദിക്കുന്നു. (ചിത്രം.4, ചിത്രം.5)

ചിത്രം.4. നിയന്ത്രണ ഗ്രൂപ്പിലെ (%) കണ്ടെത്തൽ പരീക്ഷണത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ

Fig.5 പരീക്ഷണ ഗ്രൂപ്പിലെ (%) കണ്ടെത്തൽ പരീക്ഷണത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ

പട്ടിക 3, 4 എന്നിവയിൽ നിന്ന് കാണാൻ കഴിയുന്നതുപോലെ, അടയാളങ്ങൾ കാണിക്കുന്നതിന് 3 കാര്യമായ അധികാരികളുടെ എണ്ണം കുറവല്ല. രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളുടെയും (46.3, 48.5) ശരാശരി ഫലങ്ങൾക്ക് ഏകദേശം തുല്യമാണ്, നിയന്ത്രണ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾ പാരിസ്ഥിതിക അറിവിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്റെ ശരാശരി തലത്തിലും പരീക്ഷണ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾ താഴ്ന്ന നിലയിലുമാണ്. കൺട്രോൾ ഗ്രൂപ്പിലെ ഒരു കുട്ടി (കത്യ ഫിലിപ്പോവ) വിജയികളുടെ ഫലങ്ങൾ അനുസരിച്ച് 85 പോയിന്റുകൾ നേടിയതിനാലാണ് ഇത് സംഭവിച്ചത്. ഉയർന്ന തലംപാരിസ്ഥിതിക അറിവിന്റെ രൂപീകരണം.

കൺട്രോൾ ഗ്രൂപ്പിൽ നിന്നുള്ള പൊട്ടപോവ ലിസി, ബ്യൂറോനോവ അന്ന, ലുക്കാനോവ ദശ, പിലിപോവ കത്യ എന്നിവരുടെ പരീക്ഷണ ഗ്രൂപ്പിൽ നിന്നുള്ള വസെറ്റ്സ്കയ ദശ, സ്റ്റാറോവ അന്ന, യുർട്ടേവ പോളിന തുടങ്ങിയ കുട്ടികളെ വാർട്ടോ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

വളരുന്ന ജീവികളുടെ ആവശ്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഈ കുട്ടികൾക്ക് ധാരാളം വസ്തുതാപരമായ അറിവുണ്ട്. വൈദ്യുതി വിതരണത്തിൽ കുട്ടികൾ മതിപ്പുളവാക്കി, അവർക്ക് നിതംബങ്ങൾ ചൂണ്ടിക്കാണിക്കാൻ കഴിയും. വിധിയുടെ വിരുന്നിന്റെ ക്രമം ശരിയായി പേര് നൽകുക, ചർമ്മ സീസണിന്റെ അടയാളങ്ങൾ അറിയുക. ഈ കുട്ടികൾ, ഏതെങ്കിലും പ്രത്യേക zusil ഇല്ലാതെ, സ്പീഷീസ് വേണ്ടി സൃഷ്ടി ലോകത്തിന്റെ പ്രതിനിധികൾ പ്രജനനം, വ്യക്തമായി ഭക്ഷണം വിതരണം ചൂണ്ടിക്കാണിച്ചു, അത് ആഭ്യന്തര ജീവികളും ബാഗികളും അല്പം പ്രകൃതി നോക്കണം എങ്ങനെ അറിയാൻ.

കത്യാ എഫ് (നിയന്ത്രണ ഗ്രൂപ്പ്) പോഷകാഹാരത്തിലെ മാറ്റങ്ങളുടെ കാര്യത്തിൽ സർഗ്ഗാത്മകതയും ഭാവനയും കാണിച്ചു. വിധിയുടെ വിരുന്നിന്റെ സ്വഭാവ അടയാളങ്ങൾക്ക് ഡിറ്റിന ശരിയായി പേരിട്ടു. ഓർമ്മയിൽ നിന്ന്, അവൾ tієї chi യുടെയും വിധിയുടെ മറ്റ് സമയങ്ങളുടെയും സീസണൽ പ്രത്യേകതകളിൽ വസിച്ചു. വ്ыരജ്ഹല എസ്തെതിച്നെ സ്തെവ്ലെന്ыഎ പ്രകൃതിയോട്.

നാസ്ത്യ ഡോ. (പരീക്ഷണാത്മക സംഘം) ജീവികളുടെ ലോകത്തിന്റെ പ്രതിനിധികൾ സ്പീഷിസുകളാൽ വേർപിരിഞ്ഞപ്പോൾ ചിലപ്പോൾ നിസ്സാരമായ ക്ഷമാപണം അനുവദിച്ചു; നിങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിനെ എപ്പോഴും തർക്കിക്കരുത്. ആന്റൺ എം., റോസ്ലിൻ ഇനത്തിന്റെ പേരിൽ നിസ്സാരമായ ക്ഷമാപണം നടത്തുന്നു: മരങ്ങൾ, പൂക്കൾ. മുറിയുടെ വളർച്ചയെ പരിപാലിക്കാനുള്ള നവിച്ചി വേണ്ടത്ര രൂപപ്പെട്ടിട്ടില്ലെന്ന് പ്രായോഗികമായി മനസ്സിലാക്കുന്നു.

ആദ്യ സൂപ്പർവൈസറിൽ നിന്ന്, പരീക്ഷണ ഗ്രൂപ്പിലെ 4 (40%) കുട്ടികളും കൺട്രോൾ ഗ്രൂപ്പിലെ 4 (40%) കുട്ടികളും സ്വതന്ത്രമായി, പരിചാരകന്റെ പ്രേരണയില്ലാതെ, ഒരു നിശ്ചിത സമയത്തിന്റെ ചിത്രം എടുത്തു. ചില കുട്ടികൾക്ക് പുതിയ സീസണിന്റെ സ്വഭാവ അടയാളങ്ങൾ പേരിടേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. കുട്ടികൾ ലിങ്കുകളുടെയും വീഴ്ചകളുടെയും ഡീക്കണുകളെ ശരിയായി സ്ഥാപിച്ചു, പക്ഷേ അവർ എല്ലായ്പ്പോഴും അവ വിശദീകരിച്ചില്ല. വിധിയുടെ ക്രമത്തിന്റെ പേരിൽ നിന്ന് കുട്ടികൾ വഴിമാറി, പക്ഷേ വിഖോവേറ്ററിന്റെ മികച്ച ഭക്ഷണത്തിന്റെ സഹായത്തോടെ അവർ ക്ഷമാപണത്തിന്റെ പ്രവേശനം വേഗത്തിൽ ശരിയാക്കി. അവർ ക്രമത്തിൽ വിവിധ സീസണുകളിൽ വൃക്ഷത്തിന്റെ ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് കാർഡുകളുടെ ലേഔട്ട് കേടുപാടുകൾ അനുവദിച്ചു. ഉദാഹരണത്തിന്, വേനൽ-വസന്ത-ശരത്കാലം-ശീതകാലം അല്ലെങ്കിൽ ശീതകാലം-ശരത്കാലം-വസന്തകാലം-വേനൽക്കാലം.

പ്രത്യേകിച്ച് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സമയമായിരുന്നു വിക്കോന്നന്യ, അപ്പോയിന്റ്മെന്റിന്റെ ഭക്ഷണം zavdannya വിളിച്ചു, ഞാൻ കാത്തിരിക്കാം. ക്യാമ്പ് മുഴുവനും സൂചിപ്പിക്കാം എന്ന മട്ടിൽ കുട്ടികൾക്ക് ഒരു വാക്ക് പോലും എടുക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല.

പരീക്ഷണ ഗ്രൂപ്പിലെ 5 (50%) കുട്ടികളും കൺട്രോൾ ഗ്രൂപ്പിലെ 6 (60%) കുട്ടികളും മറ്റ് ജോലികളിൽ ഏർപ്പെട്ടു. Doslіdzhuvanі ജീവനുള്ളതും നിർജീവവുമായ പ്രകൃതിയുടെ വസ്തുക്കളെ അറിയാം, ഏറ്റവും പ്രധാനമായി അവയുടെ സ്വഭാവസവിശേഷതകളെ ശരിയായി നാമകരണം ചെയ്യുന്നു. ജീവനുള്ളവയുടെയും നിർജീവത്തിന്റെയും അടയാളങ്ങൾ അവർ സ്വതന്ത്രമായി കണ്ടു.

മൂന്നാമത്തെ ടാസ്ക്കിന്റെ കണ്ടെത്തലുകളുടെ ഫലങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുമ്പോൾ, രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളിലെയും കുട്ടികൾക്ക് ഈ മെറ്റീരിയൽ ഏറ്റവും ബുദ്ധിമുട്ടായിരുന്നുവെന്ന് നാം ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്.

അവസാന നിയന്ത്രണത്തിന്റെ 3 (30%), പരീക്ഷണ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ 2 (20%) എന്നിവ ഭക്ഷണത്തിൽ പലപ്പോഴും ശരിയായിരുന്നു. കുട്ടികൾ അവരുടെ പ്രായത്തിൽ കൂടുതൽ തവണ മാപ്പ് അനുവദിച്ചു, എന്നാൽ ഈ മാപ്പ് കാര്യമായിരുന്നില്ല.

പയറിന്റെ വളർച്ചയുടെ വിവിധ ഘട്ടങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് പാട്ടുപാടിയിൽ കുട്ടികൾ നന്നായി ചിത്രീകരിക്കും. ഈ കുട്ടികളിൽ മുറിയുടെ വളർച്ചയെ പരിപാലിക്കാനുള്ള പ്രായോഗിക കഴിവുകളും കഴിവുകളും വളരെ കുറവാണ്. ദിവസത്തിന്റെ മൂന്നാം വളവിൽ എല്ലാ കുട്ടികളും ട്വിസ്റ്റ് തിരിച്ചറിഞ്ഞു, കൃഷിക്കാരന്റെ സഹായത്തോടെ ചിത്രങ്ങളുടെ സഹായത്തിന് ശേഷം മിക്ക കുട്ടികളും അവരുടെ കാഴ്ചപ്പാടുകൾ തിരുത്തി.

പരീക്ഷണ ഗ്രൂപ്പിലെ 5 (50%) കുട്ടികളും നാലാമത്തെ ടാസ്ക്കിന്റെ അവസാനം നിയന്ത്രണ ഗ്രൂപ്പിലെ 4 (40%) കുട്ടികളും ജീവിതത്തിന്റെ മധ്യത്തിൽ നിന്ന് സൃഷ്ടിപരമായ ലോകത്തിന്റെ പ്രതിനിധികൾ അടിസ്ഥാനപരമായി ശരിയായി സംസാരിച്ചു. ഒരു സാധാരണ രൂപത്തിന്റെ സ്വഭാവ ലക്ഷണങ്ങൾ, ശബ്ദ പ്രതികരണങ്ങൾ, സൃഷ്ടിപരമായ ലോകത്തിലെ മറ്റ് പ്രതിനിധികളുടെ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ എന്നിവ കുട്ടികൾക്ക് അറിയാം, പക്ഷേ ചിലപ്പോൾ അവർ അവരുടെ രൂപങ്ങളിൽ കൃത്യത വരുത്തുന്നില്ല.

നടത്തിയ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിന്റെ ഫലങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുമ്പോൾ, പോസിറ്റീവ് ഫലങ്ങളുള്ള നെഗറ്റീവ് നിമിഷങ്ങളുണ്ടെന്ന് ഞങ്ങളോട് പറഞ്ഞു. കൂടാതെ, പരീക്ഷണത്തിനിടയിൽ, നിയന്ത്രണ ഗ്രൂപ്പിലെ 3 (30%) കുട്ടികളും പരീക്ഷണ ഗ്രൂപ്പിലെ 2 (20%) പേരും എല്ലാ ജോലികൾക്കും മികച്ച ഫലങ്ങൾ കാണിക്കുന്നതായി വെളിപ്പെടുത്തി. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ കുട്ടികൾ സൃഷ്ടികളുടെ ലോകത്തിന്റെ പ്രതിനിധികളുടെ പേരുകളാൽ മാപ്പുനൽകി, അവർ കാഴ്ചകൾക്കായി സേവിച്ചപ്പോൾ. Doslіdzhuvanі അവരുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിനെ വാദിക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. സൃഷ്ടിപരമായ ലോകത്തിന്റെ പ്രതിനിധികൾ ജീവിതത്തിന്റെ മധ്യത്തിൽ നിന്ന് ഒരുമിച്ച് കൊണ്ടുവന്നില്ല. ജീവിവർഗങ്ങളുടെ വളർച്ചയെ കുട്ടികൾക്ക് കൃത്യമായി തരംതിരിക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. റോസ്‌ലിൻ്റെ സ്വഭാവ അടയാളങ്ങൾ പേരിടാൻ കഴിയാത്ത ബഗറ്റോ. ജീവിതത്തിനും വളർച്ചയ്ക്കും ആവശ്യമാണെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്ന, കരുതുന്ന, സമ്പന്നനാണ്, എന്നാൽ അവ എങ്ങനെ കാണണമെന്ന് അറിയില്ല.

ജീവനുള്ളതും നിർജീവവുമായ സ്വഭാവമുള്ള വസ്തുക്കളെ കുട്ടികൾ പ്രധാനമായും കണ്ടു. ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഭക്ഷണത്തിന്റെയും കാർഡുകളുടെയും സഹായത്തിനായി അവർ വർഷത്തിലെ സമയം തെറ്റായി വിളിച്ചു.

ഈ കുട്ടികളുടെ അറിവ് അത്ര വലുതല്ല.

ഫലങ്ങൾ എടുത്തുകളയുന്നതിൽ നിന്ന്, കുട്ടികളുടെ പരിസ്ഥിതി സൗഹൃദ വികസനത്തിനായി ഒരു റോബോട്ട് വ്യവസ്ഥാപിതമായി വികസിപ്പിക്കാത്തവർക്ക് അനുകൂലമല്ലാത്ത ഫിറ്റ് വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയും. പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയഉപകരണങ്ങളുടെ അഭാവം, ജാഗ്രതയ്ക്ക് കുറച്ച് സമയം, പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനം, പ്രത്യേകിച്ച് ഇത്തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് പരിശീലനം, ഒരു ഗ്രാ.

ഈ റാങ്കിൽ, മധ്യനിരയിലെ കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക പരിശീലനത്തിന്റെ സമഗ്രമായ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രത്തിന് പേരിടാനുള്ള ചുമതല ഞങ്ങൾ അഭിമുഖീകരിക്കുന്നു. സ്കൂൾ പ്രായംപരീക്ഷണ ഗ്രൂപ്പിൽ ഒരു രൂപീകരണ പരീക്ഷണം നടത്തുന്നത് അതിശയകരമായിരുന്നു.

ഗ്ര - യാക്ക് വിഹോവന്ന്യ മുതിർന്ന കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരം പ്രീസ്കൂൾ പ്രായം

പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരം പല തരത്തിൽ പ്രകടമാകാം, പക്ഷേ സ്വയം: പ്രകൃതിയോട് വിലമതിക്കുന്നു, നിങ്ങൾക്കും പ്രകൃതിയുടെ ഭാഗമായി മറ്റ് ആളുകൾക്കും, പ്രകൃതി സാഹസികതയുടെ പ്രസംഗങ്ങൾക്കും വസ്തുക്കൾക്കും.

ചരിത്രത്തിന്റെ പാഠങ്ങളിൽ വൈക്കോറിസ്തന്യ ക്രേസ്നാവ്ചോഗോ മെറ്റീരിയൽ പോസ്റ്റ് സ്കൂൾ

സൈദ്ധാന്തിക സാഹിത്യത്തിന്റെയും പ്രായോഗിക തെളിവുകളുടെയും വിശകലനം അനുവദിച്ചു ...

മുതിർന്നവരുടെ പരിശീലനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളിലെ വ്യവസ്ഥാപിത അറിവ്.

ഡെന്മാർക്കിലെ പ്രീ-സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിൽ മുതിർന്നവരുടെ പരിശീലനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നം പ്രീ-സ്കൂൾ പെഡഗോഗിയുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട പ്രശ്നങ്ങളിലൊന്നാണ്.

കഠിനമായ ചലന വൈകല്യങ്ങളുള്ള ചെറിയ സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിൽ യ്മോവിർനിസ്നി രോഗനിർണയത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ

ഞങ്ങളുടെ പരീക്ഷണ രീതിയിലൂടെ, ടിഎൻആറിൽ നിന്നുള്ള ചെറിയ സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിലെ ഇമോവിർനിയൽ പ്രവചനത്തിന്റെ പ്രത്യേകതയായിരുന്നുവെന്ന് നമുക്ക് പ്രസ്താവിക്കാം. പരീക്ഷണ വേളയിൽ, ഞങ്ങൾ അവതരിപ്പിച്ച ഡാറ്റ ഡയഗ്രമുകളായി എടുത്തു.

4-5 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് ശരിയായ ക്രമീകരണം പഠിക്കുന്നതിന്റെ സവിശേഷതകൾ

ഒരു കുട്ടിക്ക് അവബോധമുണ്ടാകാനും പ്രകൃതിയുടെ വസ്‌തുക്കളുടെ മുമ്പിൽ ശരിയായി സ്ഥാപിക്കാനും, ഈ നൂറ്റാണ്ടിന്റെ സവിശേഷതയാണ് പ്രാഥമിക പാരിസ്ഥിതിക അറിവിന്റെ അമ്മ.

തകർന്ന സിനിമകളിൽ നിന്ന് പഠിക്കുന്നതിന്റെ തന്ത്രപരമായ പുനരാഖ്യാനം പഠിക്കുന്ന പ്രക്രിയ

വേദിയുടെ മറുവശത്ത്, ബുദ്ധിവൈകല്യത്തിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികളുടെ ഹ്രസ്വമായ പുനരാഖ്യാനത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ വെളിപ്പെട്ടു. പരീക്ഷണത്തിനിടയിൽ, 12 റീടെല്ലിംഗുകൾ എടുത്തു. ഈ പുനരാഖ്യാനങ്ങളുടെ വിശകലനത്തിന്റെ ഫലമായി, കുഞ്ഞിന് വേണ്ടി അവതരിപ്പിച്ച അതേ ഡിജിറ്റൽ ഡാറ്റ ഞങ്ങൾ എടുത്തു.

പഠന പ്രക്രിയയിൽ ഒരു കുട്ടിയുടെ സെൻസറി വികസനത്തിന്റെ മനഃശാസ്ത്രപരവും പെഡഗോഗിക്കൽ അടിത്തറയും

vіtchiznânіy pedagogіtsі posterіgаієtsya pіdvіshenіy і interesіv і interesіv і സെൻസറി ലേണിംഗ് പ്രശ്നങ്ങൾ: - കുട്ടിയുടെ സാർവത്രിക വികസനത്തിന്റെ പോഷണത്തിനായി ശാസ്ത്രീയവും പ്രായോഗികവുമായ കോൺഫറൻസുകൾ നടത്തുക; മനഃശാസ്ത്രപരവും പെഡഗോഗിക്കൽ ഡാറ്റയും പഠിക്കുന്നു ...

റോസ്വിറ്റോക്ക് മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾകലാപരമായ സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ ഘടകങ്ങളുമായി പക്വത പ്രാപിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ മുതിർന്ന പ്രീ സ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ (ജാപ്പനീസ് സംസ്കാരത്തിന്റെ മെറ്റീരിയലുകളിൽ)

കലാപരമായ സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ ഘടകങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് കണ്ടീഷനിംഗ് പ്രക്രിയയിൽ കുട്ടികളുടെ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള അവസാന പരീക്ഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ 2011 മുതൽ 2012 വരെയുള്ള കാലയളവിൽ DOP നമ്പർ 207 ൽ നടത്തി. പ്രാരംഭ rіkസ്കൂൾ ഗ്രൂപ്പിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ...

സൈദ്ധാന്തിക വിശകലനം പെഡഗോഗിക്കൽ മനസ്സുകൾമുതിർന്ന പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ സ്വ്യാസ്നോഗോ പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ വികസനം

ജീവിതത്തിന്റെ ഈ വർഷത്തെ കുട്ടികളിൽ ബന്ധിപ്പിച്ച മനസ്സിന്റെ വികാസത്തിന്റെ ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, തരിശു കാലയളവിൽ ഈ ഘട്ടത്തിൽ നിയമനങ്ങൾ നടത്തിയപ്പോൾ, പ്രതിമാസം മൂന്ന് തുല്യതകൾ സ്ഥാപിക്കപ്പെട്ടു.

പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ മാനുഷികമായ ക്രമീകരണം പ്രകൃതിയിലേക്ക് രൂപപ്പെടുത്തുക ഉറക്കമില്ലാത്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ

ഗോമെൽ നഗരത്തിലെ ഡിഎൻപി യസ്ല - കേജ് നമ്പർ 137 ന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് പരീക്ഷണം നടത്തിയത്. 20 കുട്ടികൾ പരീക്ഷണത്തിൽ പങ്കെടുത്തു മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പ്ഷോ യുവ സംഘംഒപ്പം മധ്യത്തിൽ മയഉത് അതേ rіven rozvitku.

അൽഗോരിതം സ്കീമുകൾക്കായി പക്ഷികളെ ചിത്രീകരിക്കുന്നതിൽ പ്രായമായ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ ഇമേജ് സൃഷ്ടിക്കുന്ന മനസ്സിന്റെ രൂപീകരണം

തുലി നഗരത്തിലെ മുനിസിപ്പൽ പ്രീസ്‌കൂൾ എജ്യുക്കേഷണൽ എസ്റ്റാബ്ലിഷ്‌മെന്റ് നമ്പർ 47-ന്റെ പ്രീ-സ്‌കൂൾ ഗ്രൂപ്പിലാണ് അവസാന പരീക്ഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തിയത്. ഒബ്‌സ്റ്റെജെനിയയ്‌ക്കായി സ്‌കൂളിനായി ഒരു ഗ്രൂപ്പ് തയ്യാറാക്കാൻ 6 കുട്ടികളെ തിരഞ്ഞെടുത്തു.

സഹായത്തിനായി പഴയ പ്രീ-സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിൽ സംസ്കാരത്തിന്റെയും spіlkuvannya രൂപീകരണവും റോൾ പ്ലേ

പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ, പ്രായമായ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ പെരുമാറ്റ സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണം ഇനിപ്പറയുന്നവ സംരക്ഷിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്: - പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിൽ പോസിറ്റീവ് കഴിവുകളും അടയാളങ്ങളും വികസിപ്പിക്കുമ്പോൾ, കുറ്റകരമായത് മെച്ചപ്പെടുത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ് ...

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ പാരിസ്ഥിതിക നേട്ടങ്ങളുടെ രൂപീകരണം

ഒരു ചൈൽഡ് നഴ്സറിക്ക് വേണ്ടിയുള്ള പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയിൽ 10 ബ്ലോക്കുകളും 18 ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകളും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു (ഡിവി. അനുബന്ധം നമ്പർ 1). ഞങ്ങൾ അത് പോകട്ടെ, scho z ієї പ്രോഗ്രാമുകൾ, s vikoristannyam സെൻസറി മാനദണ്ഡങ്ങൾ.

നാടോടി കഥകൾ സ്വീകരിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ പഴയ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിൽ പ്രാഥമിക അപരിചിതത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണം

ജോലിയുടെ ഈ ഭാഗത്ത്, പഴയ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിൽ chuynnost രൂപീകരണത്തിന്റെ തോത് നിർണ്ണയിക്കാൻ കഴിയുന്ന സഹായത്തിനായി ഞങ്ങൾ രീതികൾ വിവരിക്കും. തണുപ്പിക്കൽ സാധാരണയായി ഒരു വ്യക്തിഗത രൂപത്തിലാണ് നടത്തുന്നത്, അതിൽ ഒരു സംഭാഷണം ഉൾപ്പെടുത്താം.

മുതിർന്ന പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസം

പാരിസ്ഥിതിക കൃഷിയുടെ കാര്യക്ഷമമായ നടപ്പാക്കൽ കുട്ടികളിൽ പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. യാകിനെ നേരത്തെ നിയമിച്ചിട്ടുണ്ട് ...

പ്രകാശ മന്ത്രാലയം റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് ബജറ്റ് ലൈറ്റിംഗ് ഇൻസ്റ്റാളേഷൻ

ഉയർന്ന പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസം

"യുറൽ സ്റ്റേറ്റ് പെഡഗോഗിക്കൽ യൂണിവേഴ്സിറ്റി»

ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് പെഡഗോഗി ആൻഡ് സൈക്കോളജി ഓഫ് ചൈൽഡ്ഹുഡ്

കുട്ടിക്കാലത്തെ പെഡഗോഗി ആൻഡ് സൈക്കോളജി വിഭാഗം

ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ടെക്നിക്കുകൾ പാരിസ്ഥിതിക പ്രതിഭാസങ്ങൾ, പ്രകൃതിയോടുള്ള വൈകാരിക-തത്ത്വ ക്രമീകരണം, കുട്ടികളിലെ പാരിസ്ഥിതിക അധിഷ്ഠിത പ്രവർത്തനങ്ങൾ

വികോണല:

എവ്ഡോകിമോവ എൻ.എ.

ക്രാസ്നൗഫിംസ്ക്

Zmist

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക അറിവിന്റെ രോഗനിർണയം

കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക അറിവിന്റെ രോഗനിർണയം മധ്യ ഗ്രൂപ്പ് 8

ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിന്റെ രീതിശാസ്ത്രം 10

സീരീസ് ബി - പ്രകൃതിയുടെ തലത്തിലേക്ക് കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം. പതിനൊന്ന്

പ്രകൃതിയിലെ കുട്ടികളുടെ പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സ്വഭാവം സീരീസ് V. Vivchennya. 13

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക അറിവിന്റെ രോഗനിർണയം

പാരിസ്ഥിതിക അറിവിന്റെ രൂപീകരണത്തിനുള്ള മാനദണ്ഡങ്ങൾ:

നിർജീവ പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്;

ജീവനുള്ളതും നിർജീവവുമായ പ്രകൃതിയുടെ നൂറ് വസ്തുക്കളുടെ അറിവ്;

പൊരി പാറയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്;

പ്രകൃതിയുടെ ലോകത്തിലേക്കുള്ള അറ്റകുറ്റപ്പണി;

ജീവികളുടെ ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്.

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക അറിവിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്റെ തോത് നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള ചുമതലകൾ നിയന്ത്രിക്കുക :

ഉയർന്ന rіven മൂല്യം 3 പന്തുകൾ

മധ്യ - 2 പന്തുകൾ

ശരാശരി rіven-നേക്കാൾ കുറവാണ് - 1 പോയിന്റ്.

ടാസ്ക് 1

Tsіl : നിർജീവ സ്വഭാവമുള്ള അരിയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

സെറ്റിൽമെന്റ് : "ജലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള എല്ലാം" എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചിത്രീകരണം, ജലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചിത്രങ്ങളുള്ള കവറുകൾ, "പ്രകൃതിയിലെ രക്തജലം" പദ്ധതി.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് മുമ്പുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ : ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങളിൽ അധ്യാപകൻ അഭിപ്രായങ്ങൾ പ്രചരിപ്പിക്കുന്നു:

എന്താണ് വെള്ളം? ഡ്രൈവർക്ക് മണം ഉണ്ടോ? യക്കാ ആസ്വാദനത്തിന് വിജയിച്ചോ? യക്കാ നിറത്തിന് പുറത്ത്? നിങ്ങൾക്ക് ഇപ്പോഴും വെള്ളം ആവശ്യമുണ്ടോ? വെള്ളം എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്?

എവിടെയാണ് വെള്ളം വറ്റിയത്?

വെള്ളമില്ലാതെ ആർക്കാണ് ജീവിക്കാൻ കഴിയാത്തത്?

വെള്ളം എവിടെയാണ് താമസിക്കുന്നത്? ആർക്കാണ് വെള്ളം വേണ്ടത്?

എന്താണിത്?

ഉയർന്ന rіven. (കുട്ടിക്ക് എളുപ്പത്തിൽ ഭക്ഷണം നൽകുന്നു).

നിർജീവ പ്രകൃതിയുടെ ദൃശ്യമായ അടയാളങ്ങൾക്ക് ശരിയായി പേര് നൽകുക:

നിർജീവ പ്രകൃതിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നതെല്ലാം സ്വതന്ത്രമായി വെളിപ്പെടുത്തുന്നു:

പോഷണം കാണിക്കുന്നു, ചമയങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു, ഫാന്റസി, യുക്തിപരമായി ശരിയായ പ്രകൃതിയുടെ ചമയങ്ങൾ.

മിഡിൽ rіven .

കുട്ടി, ഏറ്റവും പ്രധാനമായി, ശരിയായി ഭക്ഷണം നൽകുന്നു;

നിർജീവ സ്വഭാവത്തിന്റെ പ്രമുഖ അടയാളങ്ങൾ നാമകരണം ചെയ്യുക;

നിർജീവ സ്വഭാവമുള്ള വികോറിസ്ഥാനീയ വസ്തുക്കളുടെ നിതംബം കൊണ്ടുവരാൻ നിങ്ങൾക്ക് അനുബന്ധ ഭക്ഷണം ആവശ്യമാണ്.

നടുക്ക് താഴെ പുഴു .

ഭക്ഷണം ആവശ്യമായി വന്നാൽ കുട്ടിക്ക് കാര്യമായ മാപ്പ് ലഭിക്കാൻ അനുവാദമുണ്ട്;

നിർജീവ പ്രകൃതിയുടെ ദൃശ്യമായ അടയാളങ്ങളെ എല്ലായ്പ്പോഴും ശരിയായി പേരുനൽകുന്നു;

നിങ്ങൾക്ക് ഭക്ഷണക്രമം ഉള്ളപ്പോൾ ബുദ്ധിമുട്ട് ഉണ്ടാക്കുക.

ടാസ്ക് 2(ഒരു തൊലി കുട്ടിയുമായി വ്യക്തിഗതമായി നടത്തണം).

Tsіl : ജീവനുള്ളതും നിർജീവവുമായ പ്രകൃതിയുടെ നൂറ്റമ്പത് വസ്തുക്കളുടെ അറിവിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

സെറ്റിൽമെന്റ് : എൻവലപ്പ് - നിയമങ്ങളുടെ ഗ്രാഫിക് ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികൾ, ഉപദേശപരമായ ഗെയിം "നിയമം ഊഹിക്കുക".

നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് മുമ്പുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ .

ടീച്ചർ ചിത്രം കാണിക്കുകയും പ്രകൃതിയിലെ കുട്ടികൾക്കുള്ള പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ പേരിടാൻ കുട്ടിയോട് ആവശ്യപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു.

പ്രവർത്തന ഫലങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തൽ:

ഉയർന്ന rіven .

ചിത്രങ്ങൾക്ക് പിന്നിൽ കുട്ടിയെ എളുപ്പത്തിൽ കാണാം;

സ്വാഭാവിക പരിതസ്ഥിതിയിലെ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ ശരിയായി പേര് നൽകുക;

നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം vchinki, vchinki സഖാക്കളെ പാരിസ്ഥിതികമായി പ്രകൃതിയുടെ സമർത്ഥമായി വിശകലനം ചെയ്യുക, നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അടയാളങ്ങൾക്ക് വഴങ്ങുക.

മിഡിൽ rіven .

ചിത്രങ്ങൾ പിന്തുടരുന്നതിന് കുട്ടി ശരിയായതിനേക്കാൾ പ്രധാനമാണ്;

അനുബന്ധ വിതരണത്തെ ആശ്രയിച്ച്;

പൂർണ്ണമായും സ്വാഭാവിക സ്വഭാവമുള്ള ആളുകളുടെ ഗൂഢാലോചനകളെ എല്ലായ്പ്പോഴും വിശകലനം ചെയ്യാൻ കഴിയും.

താഴ്ന്ന rіven .

ചിത്രങ്ങൾക്കായി തിരയുമ്പോൾ കുട്ടിക്ക് കാര്യമായ മാപ്പ് അനുവദിച്ചിരിക്കുന്നു;

ഭക്ഷണക്രമത്തിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുണ്ടാക്കുക;

പ്രകൃതിയോടുള്ള ആളുകളുടെ ചായ്‌വുകൾ വിശകലനം ചെയ്യുന്നത് അപ്രതീക്ഷിതമാണ്.

ടാസ്ക് 3(ഒരു തൊലി കുട്ടിയുമായി വ്യക്തിഗതമായി നടത്തണം).

Tsіl : വിധിയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിന്റെ വേലിയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

സെറ്റിൽമെന്റ് . മോഡൽ വൃത്താകൃതിയിലാണ്, സെക്ടറുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു, കളർ ക്ലിപ്പുകളുള്ള സീസൺ - പാറയുടെ മാസങ്ങളുടെ ചിഹ്നങ്ങൾ.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് മുമ്പുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ

ടീച്ചർ.

നിങ്ങളുടെ വിധി കൂടുതൽ ആകാനുള്ള സമയമാണിത്, എന്തുകൊണ്ട്?

നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട പാറയുടെ സമയത്തിന് പേര് നൽകുക, അതിനുശേഷം എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് എന്നോട് പറയുക.

എന്നിട്ട് "നിങ്ങൾ എപ്പോഴാണ് വാങ്ങുന്നത്?"

ശോഭയുള്ള സൂര്യനെ പ്രകാശിപ്പിക്കുക, കുട്ടികൾ നദിയിൽ കുളിക്കുന്നു.

മരങ്ങൾ മഞ്ഞ് മൂടിയിരിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ സ്ലെഡ്ജുകളിൽ ഭാരത്തിൽ നിന്ന് കയറുന്നു;

മരങ്ങളിൽ നിന്ന് ഇലകൾ വീഴുന്നു, പക്ഷികൾ ചൂടുള്ള അരികിൽ പറക്കുന്നു;

മരങ്ങളിൽ, ഇലകൾ തുറക്കുന്നു, വരകൾ തുറക്കുന്നു.

കുട്ടികൾക്കുള്ള പോഷകാഹാരം തയ്യാറെടുപ്പ് ഗ്രൂപ്പ്:

പാറയുടെ വിധി പറയുക;

ശരത്കാലത്തിന്റെ മൂന്ന് മാസങ്ങൾക്ക് പേര് നൽകുക;

വസന്തത്തിന്റെ മാസത്തിന്റെ പേര് മുതലായവ.

പ്രവർത്തനത്തിലെ ഫലങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തൽ .

ഉയർന്ന rіven.

pererahovuє їх തുടർച്ചയായി ആവശ്യം;

ത്വക്ക് ക്ഷതങ്ങളുടെ സ്വഭാവ ലക്ഷണങ്ങൾ അറിയുക;

സർഗ്ഗാത്മകതയും ഫാന്റസിയും വെളിപ്പെടുത്തുന്നു, വിതരണം ആവശ്യപ്പെടുമ്പോൾ “നിങ്ങൾ പാറയെപ്പോലെയാകാനുള്ള സമയമാണിത്, എന്തുകൊണ്ട്?;

മെമ്മറി അനുസരിച്ച്, ഇത് സീസണിന്റെ സീസണൽ പ്രത്യേകതകൾ കാണിക്കുന്നു;

മിഡിൽ rіven .

ഡിറ്റിന പൊരി പാറയെ ശരിയായി വിളിക്കുന്നു;

ആവശ്യമുള്ള ക്രമത്തിൽ അവയെ വ്യത്യസ്തമായി നാമകരണം ചെയ്യേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്;

ത്വക്ക് സുഷിരത്തിന്റെ സ്വഭാവ ലക്ഷണങ്ങൾ അടിസ്ഥാനപരമായി അറിയാം, എന്നാൽ ചിലപ്പോൾ ചെറിയ ക്ഷമാപണം അനുവദിക്കുക.

“വിധി നിങ്ങളെപ്പോലെയാകാനുള്ള സമയമാണോ, എന്തുകൊണ്ട്?” എന്ന ചോദ്യത്തിന് vіdpovіdaє ഏകാക്ഷരങ്ങൾ;

vrazhazhe സൗന്ദര്യാത്മകമായി പ്രകൃതിയിലേക്ക് ക്രമീകരണം.

നടുവിലെ താഴത്തെ കാഴ്ച.

കുട്ടി എപ്പോഴും പൊരി പാറയെ ശരിയായി വിളിക്കുന്നില്ല;

ആവശ്യമായ ക്രമത്തിൽ അവയ്ക്ക് പേരിടേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്;

പാറയുടെ സ്പ്രിംഗ് മണിക്കൂറുകളുടെ സ്വഭാവ അടയാളങ്ങൾ അറിയില്ല;

സൗന്ദര്യാത്മക ക്രമീകരണത്തിൽ നിന്ന് പ്രകൃതിയിലേക്ക് വ്യതിചലിക്കുന്നില്ല.

ടാസ്ക് 4(ഒരു തൊലി കുട്ടിയുമായി വ്യക്തിഗതമായി നടത്തണം).

Tsіl : പ്രകൃതിയുടെ ലോകത്തിലേക്കുള്ള വഴിത്തിരിവാണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് മുമ്പുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ . ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങളിൽ അധ്യാപകൻ അഭിപ്രായങ്ങൾ പ്രചരിപ്പിക്കുന്നു:

വളർത്തുമൃഗങ്ങളെ നിരീക്ഷിക്കാൻ നിങ്ങൾ മുതിർന്നവരെ എങ്ങനെ സഹായിക്കും (ഇത് എത്ര ദുർഗന്ധമാണ്?);

yakscho യാതൊരു ജീവജാലങ്ങളും, zatuє: "നിങ്ങളുടെ വീട്ടിലെ യക്ബി ഒരു കുടലോ നായയോ ആയിരുന്നു, നിങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് അവയെ നിരീക്ഷിക്കുന്നത്?";

കുട്ടിയുടെ പൂന്തോട്ടത്തിലെ പ്രകൃതിയുടെ ബാഗുകൾ നോക്കാൻ നിങ്ങൾ മുതിർന്നവരെ എങ്ങനെ സഹായിക്കുന്നു (അത് എത്ര ദുർഗന്ധം വമിക്കുന്നു?) നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ കഴിയില്ല, ചോദിക്കുക: "കുട്ടിയുടെ പൂന്തോട്ടത്തിൽ യാക്ബി മത്സ്യവും ഡാഡികളും ഹാംസ്റ്ററുകളും ഉണ്ടായിരുന്നു, നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ചെയ്തു? അവരെ നോക്കാൻ ആകുമോ?”;

നിങ്ങൾക്ക് ഒറ്റയടിക്ക് വളരാൻ കഴിയുമെന്ന് നഴ്സറിഎപ്പോഴെങ്കിലും റോസ്ലിനി വളർന്നിട്ടുണ്ടോ?;

ശീതകാല പക്ഷികളെ നമുക്ക് എങ്ങനെ സഹായിക്കാനാകും?;

ഹെർബൽ സസ്യങ്ങൾ, ചഗർ, മരങ്ങൾ, മുറിയിലെ സസ്യങ്ങൾ എന്നിവ നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ അറിയാം?

പ്രവർത്തനത്തിലെ ഫലങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തൽ .

ഉയർന്ന rіven .

കുട്ടിയുടെ പുതിയ നിർദ്ദേശങ്ങൾ ക്വി വിതരണത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്;

വളർത്തുമൃഗങ്ങളെയും ബാഗികളെയും കുട്ടോച്ച്ക പ്രിറോഡ നിരീക്ഷിക്കേണ്ടത് എത്രത്തോളം ആവശ്യമാണെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാം;

rozumіє zv'yazok mіzh diyalnistyu ആളുകളും ജീവികൾ, പക്ഷികൾ, റോസ്ലിൻ എന്നിവയുടെ ജീവിതവും;

എളുപ്പത്തിൽ പ്രശ്നം അതിന്റെ ക്രമീകരണം vyslovlyuє.

മിഡിൽ rіven.

കുട്ടി ക്വി വിതരണത്തിന് യോഗ്യനാണ്;

ഗാർഹിക ജീവികളെയും മെഷ്കാൻസിവ് കുട്ടോച്ച്ക പ്രിറോഡയെയും നിരീക്ഷിക്കേണ്ടത് എങ്ങനെയാണെന്ന് അടിസ്ഥാനപരമായി അറിയുക;

ചിലപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് ആളുകളുടെ ഡയൽനിസ്റ്റുവും ജീവികളുടെയും പക്ഷികളുടെയും റോസ്ലിൻ ജീവിതവും തമ്മിൽ പരസ്പരം മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയില്ല;

പ്രശ്നത്തിന് മുമ്പ് നിങ്ങൾക്ക് നിങ്ങളുടെ സ്ഥാനം തൂക്കിയിടാം.

നടുവിലെ താഴത്തെ കാഴ്ച.

ഒരു കുട്ടിക്ക് ഭക്ഷണ വിതരണത്തിന് അംഗീകാരം നൽകാനാവില്ല;

ഗാർഹിക ജീവികളെയും ബാഗികളെയും കുട്ടോച്ച്ക പ്രിറോഡ നോക്കേണ്ടവരെക്കുറിച്ച് എനിക്കറിയില്ല;

അല്ല razumіє vzaєmozv'yazku mіzh diyalnistyu ആളുകളും ജീവികൾ, പക്ഷികൾ, റോസ്ലിൻ എന്നിവയുടെ ജീവിതവും;

പ്രശ്നത്തിന് മുമ്പ് നിങ്ങളുടെ സ്ഥാനം തൂക്കിയിടേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

സാവ്ദന്യ 5(ഒരു തൊലി കുട്ടിയുമായി വ്യക്തിഗതമായി നടത്തണം).

Tsіl : ജീവികളുടെ ലോകത്തിലെ അരിയുടെ പ്രതിനിധികളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

സെറ്റിൽമെന്റ് . വളർത്തുമൃഗങ്ങളുടെയും വന്യജീവികളുടെയും ചിത്രങ്ങൾ; കോമാഖിന്റെ ചിത്രങ്ങൾ: ഹിമപാതങ്ങൾ, ബിജോളി, സോനെച്ച, മുത്തശ്ശി, ഉറുമ്പുകൾ, കുതിരകൾ, ഈച്ചകൾ, കൊതുകുകൾ, ചിലന്തികൾ; പക്ഷി ചിത്രങ്ങൾ: പ്രാവ്, ടൈറ്റ്മൗസ്, ഹമ്പ്ബാക്ക്, മരപ്പട്ടി, മാഗ്പി, കാക്ക, സ്നോമാൻ, മൂങ്ങ.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.

വീൽഡർ പ്രചരിപ്പിക്കുകയും ജീവികളുടെ ചിത്രമെടുക്കുകയും കാട്ടുമൃഗങ്ങളുടെയും വളർത്തുമൃഗങ്ങളുടെയും പേരുകൾ തരംതിരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, എന്തുകൊണ്ടാണ് വീഞ്ഞ് ഇത്രയധികം അലറുന്നത് എന്ന് വിശദീകരിക്കുന്നു. പിണ്ഡങ്ങളുള്ള ചിത്രങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുത്ത് അവയ്ക്ക് പേരിടാം. അതിനുശേഷം, ഒരു കുട്ടി zavdannya ൽ കയറിയതുപോലെ, പക്ഷികളുടെ ചിത്രങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുത്ത് അവയെ കുറിച്ച് പറയാൻ കൃഷിക്കാരൻ നിങ്ങളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു (ശീതകാലം, ഹൈബർനേറ്റ് പക്ഷികൾ അല്ല, ദയനീയമായ മൈതാനങ്ങൾ).

എല്ലാ ചിത്രങ്ങൾക്കും അഭ്യർത്ഥിക്കുന്നു :

എങ്ങനെയാണ് ഈ ജീവിയെ (പക്ഷി, കോമ) എന്ന് വിളിക്കുന്നത്?

അവനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് പറയാൻ കഴിയും?

അവരുടെ മുമ്പിൽ നിങ്ങളുടെ ക്രമീകരണം.

പ്രവർത്തന ഫലങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തൽ.

ഉയർന്ന rіven.

കുട്ടി, പ്രത്യേക zusil ഇല്ലാതെ, സ്പീഷീസ് വേണ്ടി സൃഷ്ടി ലോകത്തിന്റെ rozpodіlyaє പ്രതിനിധികൾ, അവരുടെ ചോയ്സ് വാദിച്ചു, ജീവിതത്തിന്റെ മധ്യത്തിൽ നിന്ന് spіvvіdnosit. സ്വഭാവ അടയാളങ്ങൾ അറിയുന്നത്, അത് മടക്കാവുന്ന തരത്തിൽ ശക്തിയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ജീവികൾ, പക്ഷികൾ, കോമ എന്നിവയെ സജ്ജമാക്കുന്നതിനുള്ള സ്ഥിരമായ താൽപ്പര്യവും വൈകാരിക പ്രകടനവും.

മിഡിൽ rіven.

ജീവികളുടെ ലോകത്തിന്റെ പ്രതിനിധികൾക്ക് അവരുടെ കാഴ്ചപ്പാടുകൾ നൽകുമ്പോൾ കുട്ടിക്ക് ചിലപ്പോൾ നിസ്സാരമായ മാപ്പ് ലഭിക്കുന്നു. നിങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് ഒരു വാദവും അവശേഷിപ്പിക്കുന്നില്ല. അടിസ്ഥാനപരമായി, spіvvіdnіt prіvіdnіnіv iv ജന്തുജാലങ്ങൾ IZ sredovistom zhіdіvannija. സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ എനിക്കറിയാം, പക്ഷേ ചിലപ്പോൾ ഞാൻ കാഴ്ചകളിലെ കൃത്യതയില്ലായ്മ സമ്മതിക്കുന്നു, ചിലപ്പോൾ അടയാളങ്ങൾ വളരെ ചെറുതാണ്. താൽപ്പര്യം കാണിക്കുകയും ജീവികൾ, പക്ഷികൾ, കോമ എന്നിവയിലേക്ക് അതിന്റെ ക്രമീകരണം വൈകാരികമായി പ്രകടിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

നടുക്ക് താഴെ പുഴു .

സൃഷ്ടിപരമായ ലോകത്തിന്റെ പ്രതിനിധികൾക്ക് കാഴ്ചകൾ നൽകുമ്പോൾ ഒരു കുട്ടി പലപ്പോഴും ക്ഷമിക്കപ്പെടുന്നു, നിങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്ന വാദങ്ങൾ ആരംഭിക്കരുത്. ജീവജാലങ്ങളുടെ പ്രതിനിധികളെ ജീവിതത്തിന്റെ മധ്യത്തിൽ നിന്ന് കൊണ്ടുവരാൻ മറക്കരുത്. ഭക്ഷണത്തിന്റെ സ്വഭാവ അടയാളങ്ങളും തെളിവുകളും പേരിടേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. കാണിക്കരുത്, നിങ്ങളുടെ ക്രമീകരണം ജീവികൾ, പക്ഷികൾ, കോമ എന്നിവയിലേക്ക് മാറ്റരുത്.

വിസ്‌നോവോക്ക്:

ഹൈ റിവൻ (13-15 പോയിന്റ്)

ഗാർഹിക ജീവികളിലേക്കും ചാക്കുകളിലേക്കും അല്പം പ്രകൃതിയെ നോക്കേണ്ടത് എത്രത്തോളം ആവശ്യമാണെന്ന് ഒരു കുട്ടിക്ക് അറിയാം. Razumіє vzaєmozv'yazok mizh diyalnistyu ആളുകളും ജീവികൾ, പക്ഷികൾ, റോസ്ലിൻ എന്നിവയുടെ ജീവിതവും. സസ്പെൻസ് കൂടാതെ, സൃഷ്ടിച്ച ലോകത്തിന്റെ പ്രതിനിധികളോട് ഞാൻ എന്റെ സ്ഥാനം ഉയർത്തുന്നു. കുട്ടിക്ക് നിർജീവ സ്വഭാവമുള്ള വസ്തുക്കളെ അറിയുകയും അവയുടെ ദൃശ്യമായ അടയാളങ്ങൾ (ജലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള എല്ലാം) ശരിയായി പേരിടുകയും ചെയ്യുന്നു. നിലവിലെ സ്വഭാവത്തിലുള്ള പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾക്ക് സ്വതന്ത്രമായി പേര് നൽകുക. പൊരി പാറ എന്ന് കൃത്യമായി വിളിക്കുന്നു. Pererahovuє їх പിന്തുടർച്ചയുടെ ആവശ്യം. ത്വക്ക് രോഗത്തിന്റെ സ്വഭാവ ലക്ഷണങ്ങൾ അറിയുക.

മിഡിൽ റിവൻ (8-12 പോയിന്റ്)

കുട്ടിക്ക്, മിക്കവാറും, ഗാർഹിക ജീവികൾ, മെഷ്കാന്റുകൾ എന്നിവയിൽ അൽപം പ്രകൃതിയെ നിരീക്ഷിക്കേണ്ടത് എങ്ങനെയാണെന്ന് അറിയാം. ചിലപ്പോൾ ആളുകളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളും ജീവികൾ, പക്ഷികൾ, റോസ്ലിൻ എന്നിവയുടെ ജീവിതവും തമ്മിൽ പരസ്പരബന്ധം സ്ഥാപിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. സൃഷ്ടിപരമായ ലോകത്തിന്റെ പ്രതിനിധികളോട് നിങ്ങളുടെ സ്ഥാനം വൈകാരികമായി പ്രകടിപ്പിക്കുക.

നിർജീവ സ്വഭാവമുള്ള വസ്തുക്കളെ അറിയുകയും അവയ്ക്ക് ശരിയായ പേര് നൽകുകയും ചെയ്യുക

സ്വഭാവഗുണങ്ങൾ. നിർജീവ സ്വഭാവം അടയാളപ്പെടുത്താൻ നിങ്ങൾക്ക് അനുബന്ധ ഭക്ഷണം ആവശ്യമാണ്. Mayzhe zavzhdi ശരിയായി പൊരി പാറയെ വിളിക്കുന്നു. ചിലപ്പോൾ ആവശ്യമുള്ള ക്രമത്തിൽ അവയെ മറികടക്കാൻ പ്രധാനമാണ്.

പ്രായപൂർത്തിയായ ഒരാളുടെ ഏറ്റവും സാധാരണമായ പോഷകാഹാരത്തിന് ശേഷം, അവർ ചർമ്മത്തിലെ സുഷിരങ്ങളുടെ സ്വഭാവ ലക്ഷണങ്ങളെ വിളിക്കുന്നു.

നടുക്ക് താഴെ റൈവൻ (5-7 പോയിന്റ്)

ഒരു കുട്ടിക്ക് വളർത്തുമൃഗങ്ങളെയും മെഷ്കാന്റുകളെയും എങ്ങനെ നോക്കണമെന്ന് അറിയില്ല പ്രകൃതിയുടെ അൽപ്പം. ഡയാൽനിസ്റ്റ്യു ആളുകളും ജീവികൾ, പക്ഷികൾ, റോസ്ലിൻ എന്നിവയുടെ ജീവിതവും തമ്മിൽ ഒരു ബന്ധം സ്ഥാപിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. സൃഷ്ടിപരമായ ലോകത്തിന്റെ പ്രതിനിധികൾക്ക് നിങ്ങളുടെ സ്ഥാനം ഉയർത്തുന്നത് വൈകാരികമായി പ്രധാനമാണ്. അചേതനമായ ലോകത്തിലെ വസ്തുക്കളെ അറിയരുത്. അവയുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളെ ശരിയായി പേരിടാൻ കഴിയില്ല. നിർജീവ സ്വഭാവത്തിന്റെ അടയാളങ്ങൾക്ക് എല്ലായ്പ്പോഴും ശരിയായ പേര് നൽകരുത്. പോർ റോക്ക് എന്ന് പറയുന്നത് ശരിയല്ല. ആവശ്യമായ ക്രമം ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് അവയെ മറികടക്കാൻ കഴിയില്ല.

മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളിൽ പാരിസ്ഥിതിക അറിവിന്റെ രോഗനിർണയം

ചിത്രത്തിലെ ജീവികൾക്ക് പേരിടുകയും കാണിക്കുകയും ചെയ്യുക (3-4 കാട്ടുമൃഗങ്ങളും ഗാർഹികവും കാണുക)

വളർത്തുമൃഗങ്ങളെപ്പോലെ, കാട്ടുമൃഗങ്ങളെപ്പോലെ, പേര്

ഇപ്പോൾ ഒരു മനുഷ്യൻ ഒരു പശുവിനെ ട്രിം ചെയ്യുന്നു, vіvtsyu, ബന്ധുവോ? നിങ്ങൾ അവരെ എങ്ങനെയാണ് നിരീക്ഷിക്കുന്നത്?

ചിത്രങ്ങളിലെ പക്ഷികൾക്ക് പേരിടുകയും കാണിക്കുകയും ചെയ്യുക (3-4 കാണുക)

എന്തിനാണ് ഒരു പക്ഷി, എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ ഒരു പക്ഷിയുടെ ശരീരം തുറക്കുന്നത്? എല്ലാ പക്ഷികൾക്കും എന്ത് ഉറക്കമാണ് ഉള്ളത്?

നിങ്ങളുടെ പക്ഷികൾക്ക് പേര് നൽകി കാണിക്കുക

എന്നോട് പറയൂ, പക്ഷി എങ്ങനെ വളർന്നു?

അക്വേറിയത്തിൽ എങ്ങനെ ജീവിക്കാമെന്ന് വാരിയെല്ലിന് പേര് നൽകുകയും കാണിക്കുകയും ചെയ്യുക

ചിത്രത്തിൽ റിബിയുടെ ശരീരഭാഗങ്ങൾ പേര് നൽകുകയും കാണിക്കുകയും ചെയ്യുക

എന്നോട് പറയൂ, എന്നെ കാണിക്കൂ, നിങ്ങൾ ഏതുതരം മരമാണെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ? (2-3 വീഡിയോ)

ഒരു മരത്തിന്റെ കോണിഫറുകളുടെയും ഇലകളുടെയും പേര് നൽകി കാണിക്കുക

ഇല ഏത് മരത്തിൽ നിന്നാണെന്ന് കണ്ടെത്തുക (3-4 കാഴ്ചകൾ)

പേര്, ഒരു ടിക്കറ്റിനായി റോസ്ലിൻ തിരിച്ചറിയുക (3-4 കാഴ്ചകൾ)

പച്ചക്കറികൾ, പഴങ്ങൾ, സരസഫലങ്ങൾ (4-5 വിഡികൾ) പേരിട്ട് കാണിക്കുക

നിങ്ങളുടെ ചെറിയ പ്രകൃതിയുടെ വളർച്ച പോലെ അതിന് പേരിടുക, വളർച്ചയിലേക്ക് മുറി കാണിക്കുക (3-4)

Vyznách, yakі roslini നനവ് ആവശ്യമുണ്ടോ?

വളർച്ചയുടെ വളർച്ചയ്ക്ക് എന്താണ് വേണ്ടത്?

നിങ്ങൾ റോസ്ലിൻ നനച്ചില്ലെങ്കിൽ എന്ത് സംഭവിക്കും?

പേരിടുക, ഇത് പാറയുടെ സമയമാണ്, ഇത് പാറയുടെ സമയമാണ്, ഇത് പാറയുടെ സമയമാണോ? (അത് കണ്ടെത്തി ചിത്രത്തിൽ കാണിക്കുക)

vidpovidey വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള മാനദണ്ഡം:

1 പോയിന്റ് - തെളിവുകളില്ലാത്തതിനാൽ, അല്ലാത്തപക്ഷം കുട്ടിക്ക് ഭക്ഷണത്തിന് യോഗ്യത നേടാനാവില്ല, വഴിതെറ്റി
2 പന്തുകൾ - കുട്ടിക്ക് പാടാനുള്ള അറിവ് ഉണ്ട്, പക്ഷേ അവന് ഭക്ഷണത്തിന് സഹായം ആവശ്യമാണ്, എന്ത് പ്രേരിപ്പിക്കണം

3 പന്തുകൾ - കുട്ടി സ്വതന്ത്രനാണ്, നിങ്ങൾക്ക് visnovki രൂപപ്പെടുത്താൻ കഴിയും

Pіdrahunok ഫലങ്ങൾ:

15 - 22 ബാലി - കുറഞ്ഞ rіven

23 - 35 - മധ്യ ദിവസം

36 - 45 - ഉയർന്ന rіven

തുല്യ പാരിസ്ഥിതിക അറിവിന്റെയും പുതിയ വിഖോവാൻസിവിന്റെയും രോഗനിർണയം.

1. ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിന്റെ ഘടകങ്ങൾ

ആ സ്വഭാവത്തിന്റെ പ്രകടനം പ്രകൃതിയുടെ വസ്തുക്കളുടെ പ്രകടനമാണ്.

സവ്ദാൻ സീരീസ് - എ.

ഉപദേശപരമായ ഗെയിം"നഗരത്തിലെ വളർച്ച എന്താണ്?", ക്വിസ് "പ്രകൃതി നമ്മുടെ സുഹൃത്താണോ?", ബൗദ്ധിക ഗെയിം "ഹാപ്പി ഫാൾ".

2. ആവശ്യമായ സ്വഭാവത്തിന് കുട്ടികളുടെ തുല്യ ക്രമീകരണം Vivchennya.

സവ്ദാൻ സീരീസ് - ബി.

മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പുകൾ: യുവാക്കൾ, ഇടത്തരം, മുതിർന്നവർ, മുൻകൂട്ടി തയ്യാറാക്കിയത്.

ടെക്നിക്കുകൾ - ഉപദേശപരമായ ഗെയിം "ചെറിയ സഹായികൾ"

വ്യക്തിഗത സംഭാഷണം "എന്തുകൊണ്ടാണ് കർഷകരും ഹിമപാതങ്ങളും പക്ഷികളും സന്തോഷിക്കുകയും സംഗ്രഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നത്?"

വ്യക്തിഗത സംഭാഷണം "പ്രകൃതിക്ക് ദേഷ്യം വരുമോ?"

3. പ്രകൃതിയിലെ കുട്ടികളുടെ പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സ്വഭാവം പഠിക്കുക.

സീരീസ് zavdan - കല.

Vіkovі ഗ്രൂപ്പുകൾ: മിഡിൽ, സീനിയർ, പ്രെഡ്ഗോട്ടോവ്ച.

പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അധ്യാപകന്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ "നിങ്ങളെ വളരാൻ സഹായിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, ഏത് ജീവികൾ?"

ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിന്റെ രീതിശാസ്ത്രം സീരീസ് എ. പ്രകൃതിയുടെ വസ്തുക്കളുടെ പ്രകടനത്തിന്റെ പ്രകടനവും സ്വഭാവവും.

ഉപദേശപരമായ ഗെയിം "ലിറ്റിൽ പോമിച്നികി"

ലക്ഷ്യം: നിർജീവ സ്വഭാവമുള്ള വസ്തുക്കളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രകടനത്തിന്റെ സ്വഭാവം വെളിപ്പെടുത്തുക. Vykoristovuєtsya രീതി razmovi.

മെറ്റീരിയൽ: ഒരു ഗെയിം കഥാപാത്രം, നിർജീവ സ്വഭാവമുള്ള വസ്തുക്കളുടെ ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള കാർഡുകൾ (വെള്ളം, സൂര്യൻ, കാറ്റ്, മണൽ, കല്ല്, ചില്ലകൾ), മനുഷ്യനിർമ്മിത വെളിച്ചത്തിന്റെ വസ്തുക്കൾ (പേപ്പർ, ലോഹം, മരം, വൈദ്യുത വിളക്കുകൾ, കൂളീസ് ആവർത്തിക്കുക, അഭേദ്യമായ വെള്ളമുള്ള ഒരു കുപ്പി, സുകോർ).

പുതിയ ഭക്ഷണത്തിനായുള്ള മടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഉപദേശവുമായി കുട്ടികൾ കഥാപാത്രത്തെ സഹായിക്കുന്നു:

വെള്ളം എവിടെയാണ് താമസിക്കുന്നത്? യാക്ക വിജയിച്ചു?

തെളിഞ്ഞ (വ്യക്തമല്ലാത്ത) വെള്ളം കാണിക്കുക.

വെള്ളം കയറാത്ത, പുളിച്ച, ലൈക്കോറൈസ്, ചൂട്, തണുപ്പ് എന്നിവ എങ്ങനെ ഉണ്ടാക്കാം?

നിങ്ങൾ വീണ്ടും എവിടെയാണ് താമസിക്കുന്നത്? കൂടുതൽ വീഞ്ഞ് വേണോ? വീണ്ടും എങ്ങനെ കുടിക്കും?

തകരാൻ നിങ്ങൾ ആരെയാണ് സഹായിക്കുന്നത്?

ലിയാൽക്കയ്ക്ക് ഉണങ്ങിയ പിസ്കു റോബിറ്റി ടിസ്റ്റെക്കോയിൽ നിന്ന് ചി സാധ്യമാണ്

ഭൂമി, നദിക്കരയിലെ വെള്ളം, തെരുവിലെ ഒരു ബെഞ്ച്, കടൽത്തീരത്തെ മണൽ എന്നിവയെ സംരക്ഷിക്കാൻ എന്തെല്ലാം കഴിയും?

ഇരുട്ടിൽ ബച്ചിതിയെ സഹായിക്കുന്നതെന്താണ്?

ഇതിഹാസങ്ങൾ (പ്രധാനപ്പെട്ട) ഇനങ്ങൾ കാണിക്കുക.

വെള്ളത്തിൽ മുങ്ങുന്ന വസ്തുക്കൾ ഇഷ്ടമാണോ? യാക്കി നീന്തുക?

ഉപദേശപരമായ ഗെയിം "നഗരത്തിലെ വളർച്ച എന്താണ്?"

ലക്ഷ്യം: പച്ചക്കറി വിളകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രകടനത്തിന്റെ സ്വഭാവം, അവരുടെ ജീവിതത്തിന്റെയും സുരക്ഷിതത്വത്തിന്റെയും നിയമങ്ങൾ, ആളുകൾക്കുള്ള വിഷാദം എന്നിവ വെളിപ്പെടുത്തുക.

Vykoristovuєtsya രീതി razmovi.

മെറ്റീരിയൽ: ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള കാർഡുകൾ: പച്ചക്കറികൾ, നാടൻ പച്ചക്കറികൾ, തക്കാളി, ഒഗിറോക്ക്, തണ്ണിമത്തൻ, കുരുമുളക് കാബേജ്, പടിപ്പുരക്കതകിന്റെ, പൂന്തോട്ടപരിപാലനം, നഗര ഉപകരണങ്ങൾ.

ഗെയിം കഥാപാത്രം ഒരു ലിയാക്കലോ ആണ്, അതിന്റെ പേരിൽ വിഖോവേറ്റർ കുട്ടികൾക്ക് ഭക്ഷണം നൽകി.

പച്ചക്കറികളുടെ പേര് കാണിക്കൂ. നിങ്ങൾക്ക് അവരെ എങ്ങനെ ഇഷ്ടമാണ്?

നിങ്ങൾക്ക് യാക്കിനെ ഇഷ്ടമല്ല, എന്തുകൊണ്ട്?

ആളുകൾക്ക് വേണ്ടി പച്ചക്കറികൾ എങ്ങനെ വരച്ചിട്ടുണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? എന്തുകൊണ്ട്?

ഇനിപ്പറയുന്ന ക്രമത്തിൽ കാർഡുകൾ ഇടുക: nasіnnya garbuza, ogіrka, തക്കാളി, കുരുമുളക്.

നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം പച്ചക്കറികൾ വളർത്താൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ?

നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ചിന്തിക്കുന്നു, ആർക്കുവേണ്ടി നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് വേണ്ടത്? കാർഡുകൾ പോസ്റ്റ് ചെയ്യുക.

ഏതുതരം വെള്ളം, പച്ചക്കറികൾ നനയ്ക്കേണ്ടത് എങ്ങനെ?

നിങ്ങൾ എങ്ങനെ കരുതുന്നു, പച്ചക്കറികൾ സ്വയം വിറ്റാമിനുകൾ (ഭക്ഷണം) ഇഷ്ടപ്പെടുന്നുണ്ടോ?

ക്വിസ് "പ്രകൃതി നമ്മുടെ സുഹൃത്താണോ?"

ലക്ഷ്യം: സ്വാഭാവിക സ്വഭാവമുള്ള വസ്തുക്കളെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രകടനങ്ങളുടെ സ്വഭാവം വെളിപ്പെടുത്തുക.

ഗ്രാ ജോഡികളായി നടക്കുന്നു. കുട്ടികൾ അവരുടെ ഇഷ്ടത്തിനനുസരിച്ച് ആവശ്യങ്ങളോട് പ്രതികരിക്കുന്നു, അവരുടെ സൂപ്പർമാന്റെ ഉപദേശം കൂട്ടിച്ചേർക്കുന്നു, അവർക്ക് ആവശ്യമുള്ളത് ശരിയാക്കുന്നു. ശരിയായ ഉത്തരത്തിന്, ക്വിസിൽ പങ്കെടുക്കുന്നയാൾക്ക് ഒരു ചിപ്പ് ലഭിക്കും.

yakі ന് 2 മാനസിക ഭാഗങ്ങൾ pіdrozdіlyaє navkolishnya സ്വഭാവം?

നിർജീവ പ്രകൃതിയുടെ ആശങ്ക എന്താണ്? ജീവിക്കുന്ന പ്രകൃതിയിലേക്കോ?

എന്തുകൊണ്ടാണ് വളർച്ചകൾ ജീവനുള്ള പ്രകൃതിയിലേക്ക് എത്തുന്നത്?

ഒരു കുട്ടിയുടെ പൂന്തോട്ടത്തിൽ വളരുന്നതിനെ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ കാണുന്നു?

മരങ്ങൾ, ചഗർനികി, നമ്മുടെ കൃഷിയിടത്തിലെ പൂക്കൾ എന്ന് പേരിടുക.

എങ്ങനെയാണ് ഇവിടെ ദുർഗന്ധം വമിച്ചത്?

കർഷകർക്ക് തങ്ങളെത്തന്നെ നല്ലതാക്കാൻ നമ്മൾ എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടത്?

ഒരു കുട്ടിയുടെ പൂന്തോട്ടത്തിന്റെ നഴ്സറിയുടെ പ്രദേശത്തേക്ക് പക്ഷികൾ എങ്ങനെ ജീവിക്കുകയും പറക്കുകയും ചെയ്യുന്നു?

ഏത് തരത്തിലുള്ള കോമയാണെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ? കുട്ടിത്തോട്ടത്തിന്റെ സ്ഥാനത്ത് നിങ്ങൾ ആരെയാണ് വളർത്തിയത്?

എന്തായിരിക്കും, യാക്ബീ, പ്രകൃതി ജീവനുണ്ടോ?

ബൗദ്ധിക ഗെയിം "ഹാപ്പി വിപ്പ്"

ലക്ഷ്യം: ജീവനുള്ളതും നിർജീവവുമായ പ്രകൃതിയുടെ വസ്തുക്കളെക്കുറിച്ചും അവയുടെ പരസ്പരാശ്രിതത്വത്തെക്കുറിച്ചും കുട്ടികളുടെ പ്രകടനങ്ങളുടെ സ്വഭാവം വെളിപ്പെടുത്തുക.

ഗ്രാ ടീമുകൾക്കായി നടത്തണം, їх രണ്ട്.

ആദ്യ റൗണ്ട് "വിശദീകരിക്കുന്നവർ"

Tree-tse ... Chagarnik - tse ... Ptah - tse ... Komaha - tse ... Flower - tse ...

Nasіnnya-tse... Soil-tse... Kvitnik-tse... Barometer-tse... Thermometer-tut...

പോച്ചർ-ത്സെ ... ഫോറസ്റ്റർ - ടിസെ ... ഇക്കോളജിസ്റ്റ് - ടിസെ ... ഹൈഡ്രോമീറ്റീരിയോളജിസ്റ്റ് - ടിസെ ...

രണ്ടാം റൗണ്ട് "ക്യാച്ച്-അപ്പ്"

മരങ്ങൾ, ചഗറുകൾ, ഔഷധ സസ്യങ്ങൾ, പ്രവചന സസ്യങ്ങൾ, ബാഗേറ്റർ സസ്യങ്ങൾ, ഒറ്റച്ചെടികൾ, കൃഷി ചെയ്ത ചെടികൾ, കാട്ടുചെടികൾ എന്നിവയ്ക്ക് പേര് നൽകുക.

മൂന്നാം റൗണ്ട് "ഡ്യുവൽ"

ടീമിലെ സ്കിൻ പങ്കാളി തന്റെ സൂപ്പർമാന്റെ സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ച് കുറച്ച് ഭക്ഷണം നൽകണം, അതിനാൽ എതിർവശത്ത് ഇരിക്കുക.

4റൗണ്ട് "ബാരലുകളിൽ നിന്നുള്ള കുഴപ്പങ്ങൾ

അധ്യാപകൻ പ്രൊഫഷണൽ ഇൻവെന്ററിയുടെ ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് പ്രകൃതിയുടെ പ്രവർത്തനത്തിലേക്ക് കാർഡുകൾ എടുത്ത് അതിന്മേൽ കാവൽ നിന്നു.

ഞങ്ങളുടെ ബാരിലോ ടിസി സംസാരവും നിങ്ങളുടെ ദുർഗന്ധവും ഉപേക്ഷിച്ച് ആരാണെന്ന് എന്നോട് പറയുക.

സീരീസ് ബി - പ്രകൃതിയുടെ തലത്തിലേക്ക് കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം.

ഉപദേശപരമായ ഗെയിം "ലിറ്റിൽ പോമിച്നികി"

ലക്ഷ്യം:

ഗെയിമിലെ പ്രശ്നകരമായ സാഹചര്യങ്ങളുടെ പ്രകടനത്തിന്റെ രൂപത്തിലാണ് ഗെയിം നടപ്പിലാക്കുന്നത്, ഒരു ഗെയിം കഥാപാത്രത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ, കുട്ടികൾ നിങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നു.

മെറ്റീരിയൽ: പ്രശ്‌നകരമായ സാഹചര്യങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള വലിയ ഭൂപടങ്ങൾ (എ4 വലുപ്പം) ഇൻ.)

വ്യക്തിഗത സംഭാഷണം "എന്തുകൊണ്ടാണ് റോസാപ്പൂക്കൾ, ഹിമപാതം, പക്ഷികൾ, സന്തോഷവും സംഗ്രഹവും?"

ലക്ഷ്യം: പ്രകൃതിയോട് rіvennja സ്തവ്ലെന്ыഎ കുട്ടി വെളിപ്പെടുത്തുക, വ്ജєmodії іz അത് ഭരിക്കാൻ സ്തവ്ലെംന്ыഎ.

മെറ്റീരിയൽ: പ്രകൃതിയിലെ പ്രശ്നകരമായ സാഹചര്യങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള ഒരു കൂട്ടം ചിത്രങ്ങൾ. ടീച്ചർ കുട്ടികളോട് റോസാപ്പൂവ് ഉച്ചരിക്കുന്നു - എന്തിനാണ് റോസ്ലിൻ, ബ്ലിസാർഡ്, പക്ഷികൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് വിഷമിക്കുന്നത്? ദുർഗന്ധം വമിക്കാൻ എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടത്? എന്ത് കാരണത്താലാണ് പ്രകൃതി നമ്മോട് "ഇരുട്ട്" എന്ന് പറയുന്നത്?

വ്യക്തിഗത സംഭാഷണം "ദാകുє ഞാൻ കോപിച്ച സ്വഭാവം"

ലക്ഷ്യം: കുട്ടിയുടെ പ്രകൃതിയുടെ ക്രമീകരണത്തിന്റെ നിലവാരവും അവളുമായുള്ള ഇടപെടലിന്റെ നിയമങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രസ്താവനയും വെളിപ്പെടുത്തുക.

പാരിസ്ഥിതിക തുന്നലുമായി നടന്നതിന് ശേഷമാണ് റോസ്മോവ് നടത്തുന്നത്.

ഇനിപ്പറയുന്ന ഭക്ഷണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ അധ്യാപകൻ പ്രചരിപ്പിക്കുന്നു:

എന്നോട് പറയൂ, നടക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും സുഖകരമായത് എന്താണ്?

എന്നോട് പറയൂ, നടത്തത്തിന്റെ സമയത്ത് നിങ്ങളെ ഏറ്റവും ലജ്ജിപ്പിച്ചത് എന്താണ്?

കുട്ടിയുടെ പൂന്തോട്ടത്തിലെ ഏത് kvіtnik (നഗരം) ന് എനിക്ക് നന്ദി പറയാൻ കഴിയും?

കുട്ടിയുടെ നഴ്സറിയിലെ kvіtnik (നഗരം) ഒരു നിമിഷം നിങ്ങളോട് ദേഷ്യപ്പെടേണ്ടത് എന്തുകൊണ്ട്?

കുട്ടികളുടെ പെരുമാറ്റത്തിൽ എന്താണ് അസാധുവാക്കുന്നത് - പെരുമാറ്റത്തിന്റെ മാനദണ്ഡങ്ങളും നിയമങ്ങളും പുനർനിർമ്മിക്കുക

എബോ പരിസ്ഥിതി അധിഷ്ഠിത പ്രവർത്തനം പ്രയോഗിക്കുക.

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ ഷട്ടറുകൾക്ക് പിന്നിലുള്ള അധ്യാപകന്റെ രക്ഷാകർതൃത്വം ജീവനുള്ള പ്രകൃതിയുടെ വസ്തുക്കളാണ്.

പ്രകൃതിയിലെ കുട്ടികളുടെ പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സ്വഭാവം സീരീസ് V. Vivchennya.

യുവ വിക്.

സ്ഥിരീകരിച്ചു - നിർജീവ സ്വഭാവമുള്ള വസ്തുക്കളിൽ നിന്നുള്ള പരീക്ഷണാത്മക പ്രവർത്തനം.

തുടക്കക്കാർ, പിസ്കൊമ്, വെള്ളം, പൊവ്іത്ര്യമ്, വെളിച്ചം ഉപയോഗിച്ച് ഗെയിമുകൾ വഴി vminnya.

മധ്യവയസ്സ്.

മാനേജർ. റഷ്യക്കാരെ സഹായിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ? ജീവികൾ?

ലക്ഷ്യം: കുട്ടിയെ മനസ്സിൽ വെളിപ്പെടുത്തുകയും പ്രകൃതിയുടെ ജീവനുള്ള വസ്തുവിനായി ഒരു കണ്ണ് സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുക.

റോസ്ലിൻ നനയ്ക്കാൻ കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു, അതിൽ നിന്ന് കുടിക്കുക (ഒരു സെർലറ്റ് അല്ലെങ്കിൽ പെൻസ്ലിക്ക് ഉപയോഗിച്ച്, ഷീറ്റിന്റെ ഉപരിതലത്തിൽ വയ്ക്കുക), മണ്ണ് ഉഴുതു.

ആവശ്യമായ ഉപകരണങ്ങൾ സ്വയം എടുത്തതിൽ കുട്ടി കുറ്റക്കാരനാണ്.

കുട്ടികൾ ഹാംസ്റ്ററുകളോടും ആമകളോടും പ്രസംഗിക്കുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമുള്ള ഭക്ഷണം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനും വാർഷികം ഓർമ്മിക്കുന്നതിനും ഭക്ഷണം ശേഖരിക്കുന്നതിനും വിൻ തന്നെ കുറ്റപ്പെടുത്തുന്നു.

സീനിയർ vik.

മാനേജർ. റോസ്ലിന്റെ കാഴ്ച. റോസ്ലിൻ പുനരുൽപാദനം. ജീവികളെ നോക്കുന്നു.

ലക്ഷ്യം: ജീവനുള്ള പ്രകൃതിയുടെ വസ്തുക്കളെയും അവളുടെ മുമ്പിലുള്ള സൃഷ്ടിപരമായ ക്രമീകരണത്തിന്റെ തുടക്കത്തെയും പരിപാലിക്കാൻ കുട്ടിയുടെ മനസ്സിൽ വെളിപ്പെടുത്തുക.

Vihovatel doruchaє മക്കൾ സ്വതന്ത്രമായി vikonati zavdannya, rozpovіst ജോലിയുടെ vikonannya dermal stage എന്ന ക്രമത്തെക്കുറിച്ച്.

Vіdpovіsti, എന്തൊരു റോസ്ലിന ക്യാമ്പ്, ഒരു ജീവിയാണ്, ഞാൻ അവളെ നോക്കുകയാണെങ്കിൽ.

ഇൻവെന്ററി എടുക്കുക. റോസ്ലിൻ (നാസിനിയ, ഇല, തണ്ട്) പുനരുൽപ്പാദിപ്പിക്കുന്നതിന് വിക്കോണതി ആവശ്യമാണ്

മാനേജർ. പ്രകൃതി സംരക്ഷണവും ജ്ഞാനോദയ പ്രവർത്തനവും.

ലക്ഷ്യം: പ്രകൃതി സംരക്ഷണ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള സന്നദ്ധത കാണിക്കുക.

ടീച്ചർ കുട്ടികളെ നടത്തത്തിന്റെ മണിക്കൂറിനെക്കുറിച്ച് പഠിപ്പിക്കുന്നു, ചെറിയ കുട്ടികൾക്ക് പ്രകൃതിയിലെ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുന്നു.

പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണത്തിന്റെ ഒരു പോസ്റ്ററോ ലഘുലേഖയോ വരയ്ക്കുക.

പരിസ്ഥിതിശാസ്ത്രത്തിന്റെയും പ്രകൃതി-തിരുത്തലിന്റെയും അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങളിൽ കുട്ടികൾക്ക് തുല്യ പരിശീലനം.

ഉയർന്ന rіven .

പ്രകൃതിയോടുള്ള നേരിട്ടുള്ള സ്വഭാവമാണ് കുട്ടികളുടെ സവിശേഷത.

Doshkіlnjata vіddâtâ vіddâtâ dіyalnostі z പ്രകൃതി ob'єktami. സംതൃപ്തി നിമിത്തം, അധികാര സംരംഭങ്ങളിൽ നിന്ന്, അവർ ജീവജാലങ്ങളുമായി ഇണചേരുന്നു, അവരുടെ ജീവിതത്തിന്റെ പ്രകടനങ്ങൾക്കായി ശ്രദ്ധിക്കുക.

ജീവിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു വസ്തുവിനെ സഹായിക്കാനും, അവനെ നിരീക്ഷിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത സ്വതന്ത്രമായി പ്രവർത്തിക്കാനും, ഓർമ്മിച്ചുകൊണ്ട് മണിനാദം പ്രകടിപ്പിക്കാനുമുള്ള മുതിർന്ന ഒരാളുടെ നിർദ്ദേശം നോക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. പാരിസ്ഥിതിക പ്രശ്നങ്ങൾകുട്ടിയുടെ പൂന്തോട്ടത്തിന് സമീപം, യോഗോയുടെ പ്രദേശത്ത്, അവർ അവരെ കബളിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, മുതിർന്നവരുടെ ബഹുമാനം മാറ്റാൻ.

ഈ മറ്റ് പ്രശ്നങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങളുടെ ഉറവിടം നിങ്ങൾക്ക് സ്വതന്ത്രമായി അറിയാൻ കഴിയും. ജീവനുള്ള പ്രകൃതിയുടെ സഹായത്താൽ സംതൃപ്തരാകാൻ ശ്രമിക്കുക. വാർത്തെടുത്തത് വിശാലമായ കോളോപ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രസ്താവന. കുട്ടികൾ സ്വതന്ത്രമായി ആ ഗ്രൂപ്പിന്റെ വസ്തുക്കളിൽ ജീവിച്ചിരിക്കുന്നതിന്റെ നിരവധി അവശ്യ അടയാളങ്ങൾ കാണുന്നു.

Dosit vpevneno പ്രകൃതിയിലെ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങളിൽ സ്വയം ഓറിയന്റേറ്റ് ചെയ്യുക, അവയിൽ എത്തിച്ചേരാൻ ശ്രമിക്കുക. ജീവജാലങ്ങളുടെയും റോസ്ലിനുകളുടെയും ഇരട്ട സ്റ്റേജിംഗിന്റെ ലക്ഷ്യം പ്രകൃതിയുടെ ലോകത്തിന്റെ മൂല്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയാണ്, നല്ല വിചിങ്കീവിന്റെ വ്യായാമം.

മിഡിൽ rіven.

വൈബ്രേറ്ററി ഡയറക്‌നെസിന്റെ പോസിറ്റീവ് ക്രമീകരണത്തിന്റെ സ്വഭാവത്തിലേക്ക് കുട്ടികൾ ഒരു ഫ്ലാഷിൽ പാടുന്നു. അവർ പ്രത്യേക ജീവനുള്ള വസ്തുക്കളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു, അവർക്ക് മുമ്പ് മധ്യമാർഗ്ഗമില്ലാതെ ചിന്തിക്കുന്നതുപോലെ, അവ അവർക്ക് അനുയോജ്യമാണ്. സംതൃപ്തിയിൽ നിന്ന്, മുൻകൈയുടെ ശക്തിയിൽ നിന്ന്, അവർ പ്രധാനമായും അറിയപ്പെടുന്നതും അംഗീകരിക്കുന്നതുമായ റോസാപ്പൂക്കളുമായി ഇടകലരുന്നു, അവരുടെ ജീവിതത്തിന്റെ പ്രകടനങ്ങളുമായി, ക്യാമ്പ്.

കുട്ടികൾ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഡീക്കൻ സുട്ടിവി പ്രസ്താവനകൾ രൂപീകരിച്ചു. ജീവനുള്ള ദുർഗന്ധത്തിന് മുമ്പ്, ജീവികളെ കൊണ്ടുവരേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. പ്രത്യേക ജീവികളിലും റോസ്ലിനിലും, അവർ ജീവിച്ചിരിക്കുന്നതിന്റെ അടയാളങ്ങൾ കാണുന്നു (റൂഹ്, ഭക്ഷണം).

ജീവികളെ സ്ഥാപിക്കുന്നതിനും വളരുന്നതിനുമുള്ള മാനദണ്ഡങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രഖ്യാപനം കൂടുതൽ വ്യത്യസ്തമാവുകയാണ്. അറിയപ്പെടുന്ന ജീവനുള്ള വസ്തുവിനെ പരിപാലിക്കുമ്പോൾ, ജീവികളുമായും റോസ്ലിനുകളുമായും ഇടപഴകുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ കുട്ടികൾ കാണുന്നു, zastosovuyut їх. പ്രകൃതിയിലെ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങളുടെ ലംഘനത്തെ അവർ അനുസ്മരിക്കുന്നു, പ്രായോഗിക പുറംതോട്, സൗന്ദര്യം എന്നിവയോടെ അത് ചെയ്യേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു.

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ, ജീവജാലങ്ങളുടെ കാഴ്ചയുടെ ഓർമ്മയ്ക്കായി കർമ്മങ്ങൾ രൂപപ്പെടുന്നു. ജീവജാലങ്ങളുടെ സൂക്ഷ്മമായ കണ്ണിൽ നിന്നുള്ള പരിശീലനത്തിന്റെ നേരിട്ടുള്ളത വേണ്ടത്ര മനസ്സിലാക്കിയിട്ടില്ല. വിജയകരമായ ജോലിയുടെ പ്രക്രിയയ്ക്കായി കുട്ടികൾ നിലവിളിക്കുന്നു, പക്ഷേ നല്ല ഫലത്തിനല്ല, ജീവിച്ചിരിക്കുന്നവരുടെ പ്രധാന ജീവിതം.

നടുവിലെ താഴത്തെ കാഴ്ച.

കുട്ടികളെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, വ്യക്തമായ പോസിറ്റീവ് നേരിട്ടുള്ളതില്ലാതെ കുട്ടി ഒരു ജീവിയായി വളരുന്നത് സാധാരണമാണ്. ക്രമീകരണം സാഹചര്യത്തിലാണ്.

ചില പോസിറ്റീവ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ മാത്രം കൈകാര്യം ചെയ്യുന്ന കുട്ടികൾക്ക് വസ്തുക്കളുമായി ബാലൻസ് ഇല്ലാത്തത് കാണിക്കാൻ കഴിയും. അഗ്രസീവ് ആകുക. നിങ്ങൾക്ക് വിവരമില്ലായ്മ, യാന്ത്രികമായി, പാരമ്പര്യമായി തോന്നുമ്പോൾ, മറ്റുള്ളവരുടെ തെറ്റായ പെരുമാറ്റത്തിലേക്ക് നിങ്ങൾ വരാം. അസ്വീകാര്യമായ ജീവജാലങ്ങളുടെ തലത്തിലേക്ക് സജ്ജീകരിക്കാനുള്ള ഇഷ്ടക്കേടിന്റെ സവിശേഷതയാണ് ഇത്.

മുൻകൈയുടെ ശക്തിയിൽ നിന്നുള്ള പ്രീ-സ്കൂളുകൾ ജീവജാലങ്ങളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത കാണിക്കുന്നില്ല, അവർക്ക് അവരിൽ താൽപ്പര്യമുണ്ട്.

സ്വാഭാവിക വസ്തുക്കളെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രസ്താവനകൾ ഉപരിപ്ലവമാണ്, പലപ്പോഴും അപര്യാപ്തമാണ്. ജീവനുള്ള വളർച്ചയിൽ എത്താത്തതുപോലെ, നിർജീവ വസ്തുക്കൾ സജീവമായി vvazhayut.

റോസ്ലിൻ എന്ന ജീവിയെ സജ്ജീകരിക്കുന്നതിനുള്ള മാനദണ്ഡങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഒരു അറിയിപ്പ് ഉണ്ടായേക്കാം. ഷ്കോഡിയുടെ സ്വാഭാവിക വസ്തുക്കളെ അറിയാൻ കഴിയില്ലെന്ന് കുട്ടികൾ ആഴത്തിലുള്ള ശബ്ദത്തിൽ മനസ്സിലാക്കും, പക്ഷേ എന്തുകൊണ്ടെന്ന് അവർ മനസ്സിലാക്കും. അവർക്ക് ഒരു dbaylivogo സജ്ജീകരണത്തിന്റെ ആവശ്യകതയെ പ്രചോദിപ്പിക്കുക, അങ്ങനെ എന്താണ് വേണ്ടത്.

പ്രകൃതിയുമായുള്ള മാനുഷിക ഇടപെടലിന്റെ നിയമങ്ങളെ മറികടക്കരുത്, ജീവിക്കുന്ന സത്യങ്ങൾ കാണാൻ കഴിയില്ല.

കൂടിയാലോചന

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക അറിവിന്റെ രോഗനിർണയം

പ്രീസ്‌കൂൾ ബാല്യം മനുഷ്യ സ്പെഷ്യാലിറ്റിയുടെ രൂപീകരണത്തിന്റെ ഒരു പ്രാരംഭ ഘട്ടമാണ്. ഈ സമയത്ത്, ഒരു പ്രത്യേക സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറ പാകുകയാണ്. S. N. Nikolaeva "ജൂനിയർ ഇക്കോളജിസ്റ്റ്" യുടെ പ്രോഗ്രാം നേരിട്ട് മുൻഗണനയ്ക്കായി തിരഞ്ഞെടുത്തു - പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസം.

പാരിസ്ഥിതിക വികാരംപ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ - പ്രോഗ്രാമിന്റെ രചയിതാവിന്റെ ആശയം വരെ - കൈമാറ്റം ചെയ്യുക, ആദ്യ രീതിയിൽ, രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് ബോധവാനാണ് - പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങളിലേക്കും വസ്തുക്കളിലേക്കും ശരിയായ ക്രമീകരണം; മറുവശത്ത്, പ്രകൃതിയിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ്, അതിന്റെ അടിസ്ഥാനം പാരിസ്ഥിതിക പിഡിഡ് ആയിരിക്കാം, അതായത്, പരിസ്ഥിതിയെ മനസ്സിലാക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാന ആശയത്തെ ആശ്രയിക്കുക.

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക വികസനം അവരുടെ നൂറ്റാണ്ടുകൾ പഴക്കമുള്ള സവിശേഷതകൾ നേരിട്ട് രണ്ടായി നടപ്പിലാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്: പാരിസ്ഥിതിക അറിവിന്റെ രൂപീകരണവും പ്രകൃതിദത്ത വസ്തുക്കളിലേക്ക് പാരിസ്ഥിതികമായി ശരിയായ ക്രമീകരണവും. നമ്പർ രണ്ട് നേരിട്ട് വേർതിരിച്ചറിയാൻ കഴിയില്ല: പ്രകൃതിയുടെ ലോകത്തിന് മുന്നിൽ കുട്ടികളെ ശരിയായി സ്ഥാപിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നതിന്, ജീവനുള്ളതും നിർജീവവുമായ പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് അവർക്ക് നൽകേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ മെറ്റാ പാരിസ്ഥിതിക വികസനം - പ്രാഥമിക പാരിസ്ഥിതിക അറിവിന്റെ രൂപീകരണം, ആരോഗ്യകരമായ വഴിജീവിതം, ചിന്തകൾ, പെരുമാറ്റം.

നിരവധി ജോലികളുടെ പൂർത്തീകരണത്തിലൂടെയാണ് ലക്ഷ്യം നടപ്പിലാക്കുന്നത്.

1. ആരോഗ്യ പുരോഗതിയുടെ ദിശ.

2. ലൈറ്റിംഗ് നേരെയാക്കാനുള്ള ചുമതല.

3. ദാമ്പത്യത്തിന്റെ തല.

4. സ്വാഭാവിക പ്രതിഭാസങ്ങളെക്കുറിച്ച് ബോധവാന്മാരായിരിക്കുമ്പോൾ തൊഴിൽ വൈദഗ്ധ്യത്തിന്റെയും കഴിവുകളുടെയും വികസനം Zavdannya schodo.

5. ഉൽപാദന തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കാളിത്ത പ്രക്രിയയുടെ സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ച് സൗന്ദര്യാത്മക വിധികൾ രൂപീകരിക്കുന്നതിനുള്ള ചുമതല.

പാരിസ്ഥിതിക അറിവിന്റെ രൂപീകരണത്തിനുള്ള മാനദണ്ഡം.

· ജീവികളുടെ ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്;

· വളരുന്ന ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്;

· നിർജീവ പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്;

· പൊരി പാറയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്;

· പ്രകൃതിയുടെ ലോകത്തിലേക്ക് സജ്ജമാക്കുക.

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക അറിവിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്റെ തോത് നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള നിയന്ത്രണ ചുമതല ത്വക്ക് കുട്ടികളുമായി വ്യക്തിഗതമായി നടത്തുന്നു.

ടാസ്ക് #1

മെറ്റാ: ജീവികളുടെ അരിയുടെ പ്രതിനിധികളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് അളക്കുക.

ഉടമസ്ഥാവകാശം: മൂന്ന് കാർഡുകൾ: ആദ്യത്തേത് മൂന്ന് ഭാഗങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു (ഗവർണറുടെ വാതിൽ, വനം, സ്പെകൊത്ന്ыഹ് ഭൂമികളുടെ അഗ്രം); മറ്റൊരു ചിത്രത്തിൽ നീലാകാശം, മരങ്ങൾ, ആ ദേശം; ആ പുൽമേടിലെ മൂന്നാമത്തെ ആകാശത്തേക്ക്. ജീവികളുടെ ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള കാർഡുകൾ, വളർത്തുമൃഗങ്ങളുടെ കുട്ടികൾ, പക്ഷികൾ, കോമ (പ്രത്യക്ഷത്തിൽ ചർമ്മത്തിന്റെ കണ്ണ് വരെ).

Zastosuvannya എന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശം.

നിങ്ങൾ കുട്ടികളെ ആദ്യത്തെ കാർഡ് കാണിക്കുന്നു, നൽകിയിരിക്കുന്ന കാർഡുകളിൽ നിന്ന് ജീവികളെ തിരഞ്ഞെടുത്ത് മെച്ചപ്പെട്ട താമസസ്ഥലം ഉള്ള കാർഡിൽ സ്ഥാപിക്കാൻ നിങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

ഒരു കുട്ടിക്ക് ഒരു സുഹൃത്തിന് ഒരു കാർഡ് നൽകാം, വിട്ടുപോയ കാർഡുകളിൽ നിന്ന്, പക്ഷികളെ തിരഞ്ഞെടുത്ത് നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം വിധിന്യായത്തിനായി കാർഡിൽ വയ്ക്കുക.

അതിനുശേഷം, കോമയുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് നഷ്ടപ്പെട്ട ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ മൂന്നാമത്തെ കാർഡ് ഉച്ചരിക്കുകയും കാർഡിൽ സ്ഥാപിക്കുകയും ചെയ്യുക.

നിങ്ങളുടെ കാർഡുകൾ നഷ്‌ടപ്പെട്ടാൽ, വീണ്ടും ചിന്തിക്കാൻ കുട്ടികളോട് ആവശ്യപ്പെടുകയും കാർഡുകളിലൊന്നിൽ അവ സ്ഥാപിക്കുകയും ചെയ്യാം. മാപ്പുകളിൽ വൈനുകൾ പരത്തുന്ന ജീവികളുടെ ചില അടയാളങ്ങൾക്ക് മുതിർന്ന കുട്ടികൾക്ക് ഭക്ഷണം നൽകുന്നു.

ഒരു കുട്ടിയെപ്പോലെ, അത് zavdannya കൈകളിൽ ലഭിക്കുന്നു എന്നതിനാൽ, യുവ പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികൾ വളർത്തുമൃഗങ്ങളുടെ കുട്ടികളുടെ ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് കാർഡുകൾ കാണിക്കുകയും അവരുടെ അമ്മയെ അറിയാൻ നിർദ്ദേശിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടികൾക്കുള്ള പോഷകാഹാരം: ആ കുട്ടിയുടെ പേരെന്താണ്? കൊമാഖ് എന്ന പക്ഷിയുടെ പേരെന്താണ്? പ്രായമായ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾക്കായി, ജീവികളുടെ 2 ചിത്രങ്ങൾ, മൂന്ന് കോമ, മൂന്ന് പക്ഷികൾ എന്നിവ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ അവരോട് ആവശ്യപ്പെടുക, തുടർന്ന് കാർഡുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും മികച്ച ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകാം. എങ്ങനെയാണ് ഈ ജീവിയെ (പക്ഷി, കോമ) എന്ന് വിളിക്കുന്നത്? പുതിയതിനെ കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് പറയാൻ കഴിയും? നിങ്ങളുടെ സ്ഥാനം അവരുടേതാണ്.

ഉയർന്ന റൈവൻ:ജീവിവർഗങ്ങളുടെ ലോകത്തിന്റെ പ്രത്യേക zusil rozpodіlyaє പ്രതിനിധികൾ ഇല്ലാതെ ഒരു കുട്ടി; വാദം є vlasny vybіr. ജീവന്റെ മധ്യത്തിൽ നിന്ന് സ്പിവ്വിഡ്നോസിറ്റ് ജന്തുജാലങ്ങളുടെ പ്രതിനിധികൾ. പ്രത്യേക സുസിൽ ഇല്ലാതെ, സുഗമമായും തുടർച്ചയായും ഭക്ഷണ വിതരണത്തിൽ.

മിഡിൽ റിവൻ:ജീവികളുടെ ലോകത്തിന്റെ പ്രതിനിധികൾക്ക് ജീവിവർഗങ്ങൾ നൽകുമ്പോൾ കുട്ടിക്ക് ചിലപ്പോൾ ചെറിയ ക്ഷമാപണം അനുവദനീയമാണ്; നിങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുത്ത വാദത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം ഇതാണ്. അടിസ്ഥാനപരമായി spіvvіdnіt prіvvіdnіkіv ജന്തുജാലം iz sredovistom zhіdіvannija. വൈദ്യുതി വിതരണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, അത് സ്ഥിരീകരിച്ചു, പക്ഷേ ചിലപ്പോൾ ഇൻപുട്ടുകളിൽ കൃത്യതയില്ലാത്തത് സാധ്യമാണ്.

മധ്യഭാഗത്തേക്ക് താഴ്ത്തുക:ജീവികളുടെ ലോകത്തിന്റെ പ്രതിനിധികൾക്ക് കാഴ്ചകൾ നൽകുമ്പോൾ കുട്ടി പലപ്പോഴും ക്ഷമിക്കപ്പെടുന്നു. ജീവജാലങ്ങളുടെ പ്രതിനിധികളെ ജീവിതത്തിന്റെ മധ്യത്തിൽ നിന്ന് കൊണ്ടുവരാൻ മറക്കരുത്. ഭക്ഷണം വിതരണം ചെയ്യുമ്പോൾ, നിങ്ങൾക്ക് സ്ഥിരീകരിക്കാൻ കഴിയില്ല, എന്നാൽ നിങ്ങൾ അങ്ങനെ ചെയ്യുകയാണെങ്കിൽ, അടിസ്ഥാനപരമായി അത് ശരിയല്ല.

ടാസ്ക് #2

ഉദ്ദേശ്യം: വളരുന്ന ലോകത്തിന്റെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് നിർവചിക്കുക.

ഒബ്ലദ്നന്യ: കുട്ടികളെ വളരാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന പ്രോഗ്രാം, മുറിയിലെ ചെടികൾ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു, ഇൻഡോർ സസ്യങ്ങൾ നനയ്ക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു വെള്ളമൊഴിച്ച്, ഒരു വാട്ടർ സ്പ്രേയർ, ഫ്ലഫിങ്ങിനുള്ള ഒരു വടി, ഒരു ഗഞ്ചിറോച്ച, ഒരു പിഡൺ; മരങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള ചിത്രങ്ങൾ (കോണ്ഫറസ്, ഇലകൾ), ചാഗർനിക്കി, യാഗിഡ്, കൂൺ, പൂക്കൾ (തോട്ടവും കുറുക്കന്മാരും).

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.

നിങ്ങൾ മുറിയുടെ വളർച്ചയ്ക്ക് പേരിടുന്നു, അവ കാണിക്കാൻ നിങ്ങൾ അവ പ്രചരിപ്പിക്കുന്നു.

ചെറുപ്രായത്തിലുള്ള പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളോട്, ഒരു ഹിമപാതത്തിന്റെ സഹായത്തിനായി, തണ്ട്, ഇലകൾ, പൂക്കൾ എന്നിവ കാണിക്കാൻ അവരോട് പറയുക. മുറിയിലെ ചെടികൾക്ക് എങ്ങനെ വെള്ളം നൽകാമെന്ന് എന്നെ കാണിക്കൂ.

മുതിർന്നവരോട്: മുറിയുടെ വളർച്ചയ്ക്കും വളർച്ചയ്ക്കും വികാസത്തിനും എന്താണ് ആവശ്യമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? മുറിയുടെ വളർച്ച എങ്ങനെ ശരിയായി നോക്കാം? ഇത് എങ്ങനെ ശരിയായി ചെയ്യാമെന്ന് എന്നെ കാണിക്കൂ (വളർച്ചയുടെ ഒരു നിതംബത്തോടെ). ആളുകൾക്ക് മുറി വളർത്തുന്നതിന് എന്താണ് വേണ്ടത്? നിങ്ങൾക്ക് അനുയോജ്യമായത് എന്താണ്, മുറി വളരുന്നു, എന്തുകൊണ്ട്?

പിന്നെ ഞങ്ങൾ കുട്ടികളെ മരങ്ങൾ, ചഗർനിക്കുകൾ, യാഗിഡ്, കൂൺ, പൂക്കൾ എന്നിവയുടെ ചിത്രങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നു.

യുവ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് വൃക്ഷം അറിയാം, അതിനെ യോഗോ എന്ന് വിളിക്കുക, പക്ഷിയുടെ സഹായത്തിനായി അവർ സ്റ്റോവ്ബർ, കുഞ്ഞുങ്ങൾ, ഇലകൾ എന്നിവ അറിയുന്നു.

മുതിർന്നവർ: എ) കമ്പിലെ മരങ്ങൾ, പിന്നെ കളകൾ (പോപ്ലറുകൾ, ബുസോക്ക്, ബിർച്ച്സ്);

ബി) ഇലകളും coniferous മരങ്ങളും (യാലിന, ഓക്ക്, പൈൻ, പല്ലി);

സി) സരസഫലങ്ങൾ കൂൺ (sunitsya, khvilishka, pidbereznik, polunitsya);

d) പൂന്തോട്ടത്തിന് നല്ലതാണ്, കുറുക്കന് നല്ലത് (ആസ്റ്റർ, പ്രോലിസോക്ക്, കോൺവാലിയ, തുലിപ്).

പ്രവർത്തന ഫലങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തൽ.

ഉയർന്ന റൈവൻ:കുട്ടി സ്വതന്ത്രമായി വ്യത്യസ്ത തരം റോസ്ലിൻ പേരുകൾ നൽകുന്നു: മരങ്ങൾ, ചഗർനികി, പൂക്കൾ. സുസിൽ ഇല്ലാതെ, പ്രൊപ്പോണേറ്റഡ് റോസ്ലിൻ, വ്യത്യസ്ത ബുഡോവു റോസ്ലിൻ ഗ്രൂപ്പുകൾ ഞാൻ കാണുന്നു. മുതിർന്ന ഒരാളുടെ സഹായമില്ലാതെ, ഒരാൾ തന്റെ മനസ്സിനെ വിളിക്കുന്നു, ആവശ്യമായ ജീവിതം, മുറിയുടെ വളർച്ചയുടെ വളർച്ച, വികസനം. Rozpovіdaє, അവരെ എങ്ങനെ ശരിയായി പരിപാലിക്കാം (വളർന്നവന്റെ സഹായത്തിനായി ചെറിയ കുട്ടികൾ). വൈകാരിക താൽപ്പര്യം കാണിക്കുന്നു.

ശരാശരി rіven: rകുട്ടികൾ ചിലപ്പോൾ റോസ്ലിൻ എന്ന ഇനത്തിന്റെ പേരിൽ നിന്ന് നിസ്സാരമായ ക്ഷമാപണം അനുവദിക്കുന്നു. അടിസ്ഥാനപരമായി, നിങ്ങൾ പ്രൊപ്പോണേറ്റഡ് റോസ്ലിൻ ഗ്രൂപ്പുകൾ ശരിയായി കാണുന്നു, പക്ഷേ നിങ്ങൾക്ക് കഴിയില്ല. മുതിർന്ന ഒരാളുടെ സഹായമില്ലാതെ, ഒരാൾ തന്റെ മനസ്സിനെ വിളിക്കുന്നു, ആവശ്യമായ ജീവിതം, മുറിയുടെ വളർച്ചയുടെ വളർച്ച, വികസനം. Rozpovіdaє, അവരെ എങ്ങനെ ശരിയായി നോക്കാം. Novichki അപര്യാപ്തമായി രൂപീകരിച്ച പ്രായോഗിക vminnya. താൽപ്പര്യം കാണിക്കുന്നു.

മധ്യഭാഗത്തേക്ക് താഴ്ത്തുക:കുട്ടിക്ക് റോസ്ലിൻ എന്ന് പേരിടാൻ കഴിയില്ല. പ്രൊപ്പോണേറ്റഡ് റോസ്ലിൻ ഗ്രൂപ്പുകൾ കാണാൻ ഭയപ്പെടരുത്. മുറിയുടെ വളർച്ചയെ എങ്ങനെ ശരിയായി നോക്കാമെന്ന് പറയേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. പ്രായോഗിക കർത്തവ്യത്തിൽ, മുതിർന്നവരുടെ സഹായത്തിനായി ഒരാൾ നിരന്തരം തിരിയുന്നു.

സാവ്ദന്യ നമ്പർ 3

മെറ്റാ: നിർജീവ സ്വഭാവമുള്ള അരിയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിനെ വിലമതിക്കുക.

കൈവശം: വെള്ളമുള്ള ജാറുകൾ, squeak (ചെറിയ കുട്ടികൾക്ക്), കളിമണ്ണ്, കല്ലുകൾ (മൂപ്പന്മാർക്ക് നൽകിയത്).

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.

ഒരു പാത്രം നിയോഗിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുക. അതിനുശേഷം, ഒരു കുട്ടിയെപ്പോലെ, അവൻ നിർജീവ സ്വഭാവമുള്ള ഒരു വസ്തുവിനെ വിളിച്ചു, ഭക്ഷണത്തെക്കുറിച്ച് ഉപദേശം ചോദിക്കാൻ. നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് തരത്തിലുള്ള ശക്തിയാണെന്ന് അറിയാമോ? വികോറിസ്റ്റിന്റെ ഗാനം എവിടെയാണ്? ഡ്രൈവറുടെ ശക്തിയെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്തറിയാം? വിക്കോറിസ്റ്റ് വെള്ളം എവിടെയാണ്? കളിമണ്ണ് എത്ര ശക്തമാണെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ? വികാരിയുടെ ആളെവിടെ? കല്ലിന്റെ ശക്തിയെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ? വികാരിയുടെ ആളെവിടെ?

അവലോകന ഫലങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തൽ.

ഉയർന്ന റൈവൻ:കുട്ടിക്ക് പാത്രങ്ങളിൽ എളുപ്പത്തിൽ ഉൾക്കൊള്ളാൻ കഴിയും. നിർജീവ സ്വഭാവമുള്ള വസ്തുക്കളുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളെ ശരിയായി നാമകരണം ചെയ്യുന്നു. അവയെക്കുറിച്ച് സ്വതന്ത്രമായി റോസ്പോവിഡ, ഇപ്പോൾ ആളുകൾ നിർജീവ സ്വഭാവമുള്ള വസ്തുക്കളെ വികൊരിസ്തൊവുയുത്. നിങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ ഫാന്റസി കാണിക്കുന്നു.

മിഡിൽ റിവൻ:ജാറുകളിൽ ശരിയായി തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ കുട്ടി കൂടുതൽ പ്രധാനമാണ്. നിർജീവ സ്വഭാവമുള്ള വസ്തുക്കളുടെ പ്രധാന സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ പറയുക. മുതിർന്ന ഒരാളുടെ സപ്ലിമെന്ററി പോഷണത്തിന് ശേഷം, നിർജീവ സ്വഭാവമുള്ള വികോറിസ്റ്റ് വസ്തുക്കളെപ്പോലെ അതിന്റെ നിതംബത്തെ പ്രേരിപ്പിക്കാൻ.

മധ്യഭാഗത്തേക്ക് താഴ്ത്തുക:ജാറുകൾ ഉള്ളപ്പോൾ കുട്ടി കാര്യമായ മാപ്പ് സമ്മതിക്കുന്നു. നിർജീവ സ്വഭാവമുള്ള വസ്തുക്കളുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ ശരിയായി പേരിടരുത്. നിങ്ങൾക്ക് ഭക്ഷണം ആവശ്യമുള്ളപ്പോൾ അത് പ്രധാനമാണ്, ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് ദുർഗന്ധം ആവശ്യമാണ്.

സാവ്ദന്യ നമ്പർ 4

മെറ്റാ: പാറയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് അളക്കുക.

ഒബ്ലദ്നന്യ: റോക്കിന്റെ ചെറിയ ചിത്രീകരണങ്ങൾക്കും ചിത്രങ്ങൾക്കും, പഴയ ആൽബങ്ങൾക്കായി - ആർച്ച് പേപ്പർ, കളർ ഒലിവ്, ഫീൽ-ടിപ്പ് പേനകൾ.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.

കൊച്ചുകുട്ടികളോട്, പടങ്ങൾ നോക്കാനും അവരെ പാറ എന്ന് വിളിക്കാനും അവരോട് ആവശ്യപ്പെടുക.

മുതിർന്ന ചോദ്യം: നിങ്ങൾ വിധി പോലെയാകേണ്ട സമയമാണിത്, എന്തുകൊണ്ട്? ഒരു ചിത്രം വരയ്ക്കുക, അങ്ങനെ അത് ശരിയായ സമയത്ത് ചിത്രീകരിക്കപ്പെടും. വിധിയുടെ സമയത്തിന് പേര് നൽകുക, നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട വിധി എപ്പോൾ വരും, എന്നോട് പറയൂ, അതിനുശേഷം എന്തായിരിക്കും, അങ്ങനെ പലതും? z vіdpovіddu പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക: എങ്കിൽ tse buvaє?

ശോഭയുള്ള സൂര്യനെ പ്രകാശിപ്പിക്കുക, കുട്ടികൾ നദിയിൽ കുളിക്കുന്നു.

മരങ്ങൾ മഞ്ഞ് മൂടിയിരിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ സ്ലീയിൽ ഭാരത്തിൽ നിന്ന് കയറുന്നു.

മരങ്ങളിൽ നിന്ന് ലിറ്റിയയിൽ നിന്ന് വീഴുന്നു, പക്ഷികൾ ചൂടുള്ള അരികിൽ ഉയരുന്നു.

മരങ്ങളിൽ, ഇലകൾ തുറക്കുന്നു, വരകൾ പൂക്കുന്നു.

പ്രവർത്തന ഫലങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തൽ.

ഉയർന്ന റൈവൻ:കുട്ടി പൊരി പാറയെ ശരിയായി വിളിക്കുന്നു. Pererahovuє їх പിന്തുടർച്ചയുടെ ആവശ്യം. ത്വക്ക് രോഗത്തിന്റെ സ്വഭാവ ലക്ഷണങ്ങൾ അറിയുക. ഓർമ്മയിൽ നിന്ന്, ആ കാലങ്ങളുടെയും വിധിയുടെ മറ്റ് സമയങ്ങളുടെയും സീസണൽ പ്രത്യേകതകൾ ഞാൻ കാണുന്നു.

മിഡിൽ റിവൻ:കുട്ടി പൊരി പാറയെ ശരിയായി വിളിക്കുന്നു. ചിലപ്പോൾ അവ ആവശ്യമുള്ള ക്രമത്തിൽ പേരിടേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. അടിസ്ഥാനപരമായി, ചർമ്മത്തിന്റെ സുഷിരത്തിന്റെ സ്വഭാവ ലക്ഷണങ്ങൾ നിങ്ങൾക്കറിയാം, പക്ഷേ ചിലപ്പോൾ നിങ്ങൾ ചെറിയ ക്ഷമാപണം അനുവദിക്കുന്നു. ചെറിയ കുട്ടിക്ക് tієї chi іnshої por roku എന്നതിന്റെ ലക്ഷണങ്ങളുണ്ട്.

മധ്യഭാഗത്തേക്ക് താഴ്ത്തുക:കുട്ടി എല്ലായ്‌പ്പോഴും പോരി റോക്ക് എന്ന പേര് കൃത്യമായി പറയുന്നില്ല. ആവശ്യമായ ക്രമത്തിൽ അവയ്ക്ക് പേരിടേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. പാറയുടെ അതിരാവിലെയുള്ള അടയാളങ്ങൾ എനിക്കറിയില്ല. ഒരു ചെറിയ വ്യക്തിയിൽ, വർഷത്തിലെ ഈ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു സമയത്തിന്റെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല.

സാവ്ദന്യ നമ്പർ 5

ഉദ്ദേശ്യം: പ്രകൃതിയുടെ ലോകത്തിലേക്കുള്ള സജ്ജീകരണത്തിന്റെ തോത് നിർണ്ണയിക്കാൻ.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.

നായയുടെയും കുടലിന്റെയും ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് രണ്ട് ചിത്രങ്ങൾ ചെറിയ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു. ചോദ്യം: ഏതുതരം ജീവിയാണ് നിങ്ങൾക്ക് നല്ലത്? നിങ്ങളുടെ വീട്ടിൽ ഇത്തരം ജീവികൾ ഉണ്ടോ? നിങ്ങൾ അവനുമായി എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്? (robitemesh) നിങ്ങൾക്ക് ഒരു കുടൽ (നായ) ഉപയോഗിച്ച് എന്ത് പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയും, നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല? മുറിയുടെ വളർച്ച നാം എങ്ങനെ കാണുന്നു?

മുതിർന്നവരോട് അന്വേഷണം: "മുതിർന്നവരെ വളർത്തുമൃഗങ്ങളെ (ദുർഗന്ധം പോലെ) കാണാൻ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ സഹായിക്കും?" കുട്ടിക്ക് സ്വന്തമായി ജീവികളൊന്നും ഇല്ലെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ ചോദിക്കും: "യാക്ബി, നിങ്ങളുടെ വീട്ടിൽ ഒരു കുടലോ നായയോ ഉണ്ടായിരുന്നു, നിങ്ങൾ എങ്ങനെ അവയെ നിരീക്ഷിക്കാൻ തുടങ്ങി?".

“ബാഗ്മാൻമാരെ കാണാൻ മുതിർന്നവരെ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ സഹായിക്കും? അവർക്ക് അറിയാത്ത ഗ്രൂപ്പിലെന്നപോലെ, ഭക്ഷണം നൽകുക: "കൂട്ടത്തിലെ യാക്ബി മത്സ്യങ്ങളും ഡാഡികളും ഹാംസ്റ്ററുകളും ആയിരുന്നു, നിങ്ങൾ എങ്ങനെ അവരെ നിരീക്ഷിക്കാൻ തുടങ്ങി?"

മുതിർന്നവരിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ഒരേസമയം എന്താണ് വളർത്താൻ കഴിയുക, അങ്ങനെ ബാലിശമായ പൂന്തോട്ടത്തിന്റെ നീളത്തിൽ, വളർച്ചകൾ എപ്പോഴും വളരും?

ശൈത്യകാലത്ത് പക്ഷികളെ നമുക്ക് എങ്ങനെ സഹായിക്കാനാകും?

പ്രവർത്തന ഫലങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തൽ.

ഉയർന്ന റൈവൻ:ക്വി വിതരണത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്ന അതേ നിർദ്ദേശങ്ങളുള്ള ഒരു കുട്ടി. നിങ്ങൾക്കറിയാമോ, വളർത്തുമൃഗങ്ങളെയും ബാഗികളെയും അല്പം പ്രകൃതിയിൽ നിരീക്ഷിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. Razumіє vzaєmozv'yazok mizh diyalnistyu ആളുകളും ജീവികൾ, പക്ഷികൾ, റോസ്ലിൻ എന്നിവയുടെ ജീവിതവും.

മിഡിൽ റിവൻ:കുട്ടി ക്വി വിതരണത്തിന് യോഗ്യനാണ്. അടിസ്ഥാനപരമായി, ഗാർഹിക ജീവികളെയും ബാഗികളെയും അല്പം പ്രകൃതിയിൽ നിരീക്ഷിക്കേണ്ടത് എങ്ങനെയാണെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാം. ചിലപ്പോൾ നിങ്ങൾ ഡയൽനിസ്റ്റ്യു ആളുകളും ജീവികളുടെയും പക്ഷികളുടെയും റോസ്ലിൻ ജീവിതവും തമ്മിൽ പരസ്പരം മനസ്സിലാക്കുന്നില്ല.

മധ്യഭാഗത്തേക്ക് താഴ്ത്തുക:ഭക്ഷണം വിതരണത്തിന് ഒരു കുട്ടിയെ അംഗീകരിക്കാൻ കഴിയില്ല. അവയെക്കുറിച്ച് എനിക്കറിയില്ല, പ്രകൃതിയുടെ ആ ചെറിയ ചെറിയ സ്ഥലത്തെ വളർത്തുമൃഗങ്ങളെ എങ്ങനെ നിരീക്ഷിക്കണം. ഡയാൽനിസ്റ്റ്യു ആളുകളും ജീവികൾ, പക്ഷികൾ, റോസ്ലിൻ എന്നിവയുടെ ജീവിതവും തമ്മിൽ പരസ്പരം മനസ്സിലാക്കുന്നില്ല.

പാരിസ്ഥിതിക അറിവിന്റെ തുല്യ രൂപീകരണം (Zrazkova പട്ടിക)
വിളിക്കൂ, കുഞ്ഞേ	ജീവികൾ, പക്ഷികൾ, കോമ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്	വളരുന്ന ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്	നിർജീവ പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്	പൊരി റോക്കുവിനെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്	പ്രകൃതിയുടെ ലോകത്തേക്ക് വിഡ്നോസിൻ	ആഗോള വിലയിരുത്തൽ
ഇവാനോവ് വന്യ
പെട്രോവ മാഷ
സിഡോറോവ് പെട്രോ

(T. A. സെറിബ്രിയാക്കോവയുടെ രീതിശാസ്ത്രം)

1) ജീവികളുടെ ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്.

2) വളരുന്ന ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്.

3) നിർജീവ പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്.

4) പൊരി പാറയെക്കുറിച്ച് അറിയുക.

പരിസ്ഥിതി അറിവിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്റെ തോത് നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള ചുമതലകൾ നിയന്ത്രിക്കുക യുവ സ്കൂൾ കുട്ടികൾ

ടാസ്ക് 1. ജീവികളുടെ ലോകത്തിന്റെ സ്വഭാവ അരി പ്രതിനിധികളുടെ നിയമനം (ഒരു തൊലി കുട്ടിയുമായി വ്യക്തിഗതമായി നടത്തുന്നു).

Tsіl.ജീവികളുടെ ലോകത്തിന്റെ സ്വഭാവം അരിയുടെ പ്രതിനിധികളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് സൂചിപ്പിക്കുക.

സെറ്റിൽമെന്റ്.സ്ലൈഡിൽ ഗോസ്‌പോഡർ യാർഡിന്റെ ഒരു ചിത്രമുണ്ട്, ഒരു വനം, മസാലകൾ നിറഞ്ഞ ഭൂമികളുടെ ലാൻഡ്‌സ്‌കേപ്പ്, ജീവികളുടെ പ്രതിമകൾ: കുതിരകൾ, പശുക്കൾ, പന്നികൾ, ആട്, ആട്ടുകൊറ്റൻ, നായ്ക്കൾ; ചെന്നായ, കുറുക്കൻ, കരടി, മുയൽ, മാൻ, കടുവ, ആന, ജിറാഫ്, സീബ്ര. മറ്റൊരു സ്ലൈഡ് കറുത്ത ആകാശവും മരങ്ങളും ഭൂമിയും ചിത്രീകരിക്കുന്നു; മൂന്നാമത്തെ സ്ലൈഡ് ആകാശവും പുൽമേടും കാണിക്കുന്നു. പക്ഷികളുടെ പ്രതിമകൾ: പ്രാവ്, ചിക്കഡി, കടല, മരപ്പട്ടി, മാഗ്പി, കാക്ക, മഞ്ഞുമനുഷ്യൻ, മൂങ്ങ. കോമാഖ് പ്രതിമകൾ: ഹിമപാതങ്ങൾ, ബിജോളി, sonechka, മുത്തശ്ശിമാർ, ഉറുമ്പുകൾ, കോണിക, ഈച്ചകൾ, കൊതുകുകൾ, ചിലന്തികൾ.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ജീവികളെ തിരഞ്ഞെടുത്ത് താമസസ്ഥലം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനൊപ്പം സ്ലൈഡിൽ സ്ഥാപിക്കാൻ കരടിയുള്ള മികച്ച കണക്കുകളിൽ നിന്ന് അധ്യാപകൻ ആദ്യ സ്ലൈഡിലേക്ക് ഉച്ചരിക്കുന്നു.

ടീച്ചർ മറ്റൊരു സ്ലൈഡിൽ ഉപേക്ഷിക്കപ്പെട്ട കണക്കുകൾ ഉച്ചരിക്കുന്നു, പക്ഷികളെ തിരഞ്ഞെടുത്ത് നിങ്ങളുടെ വിധിന്യായത്തിനായി സ്ലൈഡിൽ ഒരു കരടി ഉപയോഗിച്ച് വയ്ക്കുക.

ഉപേക്ഷിക്കപ്പെട്ട ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് മൂന്നാമത്തെ സ്ലൈഡിൽ അധ്യാപകൻ ഉച്ചരിക്കുന്നു, കോമ തിരഞ്ഞെടുത്ത് സ്ലൈഡിൽ വയ്ക്കുക.

സ്ലൈഡിൽ ചില പ്രതിമകൾ അവശേഷിക്കുന്നത് പോലെ, നിങ്ങൾക്ക് വീണ്ടും ചിന്തിക്കാൻ കുട്ടികളോട് ആവശ്യപ്പെടാം, നിർദ്ദേശങ്ങൾക്ക് മുമ്പായി അവ ഉചിതമായി സ്ഥാപിക്കുക. സ്ലൈഡുകളിലെ ജീവികളുടെ വൈനുകളുടെ ചില അടയാളങ്ങൾ ചോദിക്കുക.

അതിനുശേഷം, ഒരു കുട്ടിയെപ്പോലെ, അത് കുഴപ്പത്തിലായി, ടീച്ചർ സ്ലൈഡിൽ കർസർ ഉപയോഗിച്ച് രണ്ട് ജീവികളുടെ ചിത്രങ്ങളും മൂന്ന് പക്ഷികളുടെ ചിത്രങ്ങളും മൂന്ന് കോമയുടെ ചിത്രങ്ങളും മറ്റ് ചിത്രങ്ങൾക്ക് അടുത്ത ഭക്ഷണത്തെക്കുറിച്ച് ഉത്തരം നൽകി.

- എങ്ങനെയാണ് ജീവിയെ (പക്ഷി, കോമ) എന്ന് വിളിക്കുന്നത്?

- അവനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് പറയാൻ കഴിയും?

- നിങ്ങളുടെ സ്ഥാനം അവരുടേതാണ്.

പ്രവർത്തനത്തിലെ ഫലങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തൽ

ഹൈ റൈവൻ (13-15 പന്തുകൾ)

പ്രത്യേക zusil rozpodіlyaє ഇല്ലാതെ ഒരു കുട്ടി സ്പീഷീസ് വേണ്ടി ജീവിയുടെ ലോകത്തെ പ്രതിനിധികൾ; വാദം є vlasny vybіr.

ജീവന്റെ മധ്യത്തിൽ നിന്ന് സ്പിവ്വിഡ്നോസിറ്റ് ജന്തുജാലങ്ങളുടെ പ്രതിനിധികൾ.

സ്വഭാവ ലക്ഷണങ്ങൾ അറിയുക.

പ്രത്യേക സുസിൽ ഇല്ലാതെ, സുഗമമായും തുടർച്ചയായും ഭക്ഷണ വിതരണത്തിൽ.

മിഡിൽ റിവൻ (8 - 12 പോയിന്റ്)

ജീവികളുടെ ലോകത്തിന്റെ പ്രതിനിധികൾക്ക് അവരുടെ കാഴ്ചപ്പാടുകൾ നൽകുമ്പോൾ കുട്ടിക്ക് ചിലപ്പോൾ നിസ്സാരമായ മാപ്പ് ലഭിക്കുന്നു.

അടിസ്ഥാനപരമായി spіvvіdnіt prіvvіdnіkіv ജന്തുജാലം iz sredovistom zhіdіvannija.

സ്വഭാവ അടയാളങ്ങൾ എനിക്കറിയാം, പക്ഷേ ചിലപ്പോൾ ഞാൻ തരങ്ങളിലെ കൃത്യതയില്ലായ്മ സമ്മതിക്കുന്നു.

ക്വിയിൽ, പവർ സപ്ലൈ തുടർച്ചയായി ആവർത്തിക്കുന്നു, പക്ഷേ ചിലപ്പോൾ അത് ഹ്രസ്വമായിരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

താൽപ്പര്യം കാണിക്കുന്നു, ജീവികൾ, പക്ഷികൾ, കോമ എന്നിവയിൽ അതിന്റെ ക്രമീകരണം വൈകാരികമായി പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു.

ലോ റിവൻ (5-7 പന്തുകൾ)

സൃഷ്ടിപരമായ ലോകത്തിന്റെ പ്രതിനിധികൾക്ക് കാഴ്ചകൾ നൽകുമ്പോൾ ഒരു കുട്ടി പലപ്പോഴും ക്ഷമിക്കപ്പെടുന്നു.

നിങ്ങളുടെ ഇഷ്ടപ്രകാരം തർക്കങ്ങൾ ആരംഭിക്കരുത്.

ജീവജാലങ്ങളുടെ പ്രതിനിധികളെ ജീവിതത്തിന്റെ മധ്യത്തിൽ നിന്ന് കൊണ്ടുവരാൻ മറക്കരുത്.

സ്വഭാവ ചിഹ്നങ്ങൾക്ക് പേര് നൽകേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

നിങ്ങൾക്ക് വൈദ്യുതി വിതരണത്തിൽ സ്ഥിരീകരിക്കാൻ കഴിയില്ല, എന്നാൽ നിങ്ങൾ സ്ഥിരീകരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അത് തെറ്റാണ്.

ഞാൻ താൽപ്പര്യം കാണിക്കുന്നില്ല, ജീവികൾ, പക്ഷികൾ, കോമ എന്നിവയിലേക്ക് ഞാൻ എന്റെ മനസ്സിനെ തൂക്കിയിടുന്നില്ല.

ടാസ്ക് 2. വളരുന്ന ലോകത്തിന്റെ സ്വഭാവം അരിയുടെ നിയമനം (ഒരു തൊലി കുട്ടിയുമായി വ്യക്തിഗതമായി നടത്തുന്നു).

Tsіl.വളരുന്ന ലോകത്തിന്റെ സ്വഭാവ അരിയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിനെ അഭിനന്ദിക്കുക.

സെറ്റിൽമെന്റ്.റൂം സസ്യങ്ങൾ: geranium (pelargonium), tradescantia, begonia, aspidistra (സൗഹൃദ കുടുംബം), സുൽത്താന്റെ ബാൽസം (vognik); മുറിയിലെ സസ്യങ്ങൾ നനയ്ക്കുന്നതിന് വെള്ളമൊഴിച്ച് കഴിയും; റോസ്പിലിയുവച്ച് വോഡി; fluffing വേണ്ടി വടി; ganchirochka ആൻഡ് piddon.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.ടീച്ചർ അഞ്ച് മുറി മരങ്ങളെ വിളിക്കുന്നു, കാണിക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

- മുറിയുടെ വളർച്ചയുടെ വികസനം വളരുന്ന ജീവിതത്തിന് എന്താണ് ആവശ്യമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

- മുറിയുടെ വളർച്ച എങ്ങനെ ശരിയായി നോക്കാം?

- എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നത് ശരിയാണെന്ന് എന്നെ കാണിക്കൂ (ഒരു വളർച്ചയുടെ നിതംബത്തിൽ).

- ആളുകൾക്ക് മുറി വളർത്തേണ്ടതുണ്ടോ?

- മുറിയുടെ വളർച്ചയ്ക്ക് നിങ്ങൾക്ക് അനുയോജ്യമായത് എന്താണ്, എന്തുകൊണ്ട്?

തുടർന്ന് ടീച്ചർ തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള പ്രാതിനിധ്യങ്ങൾ (വില്ലുകളിൽ നൽകിയിരിക്കുന്നത്) ഉച്ചരിക്കുന്നു:

a) മരം ഒരു കൂട്ടം, പിന്നെ chagarniki (പോപ്ലർ, buzok, Birch);

ബി) ഇലകളും coniferous മരങ്ങളും (യാലിന, ഓക്ക്, പൈൻ, പല്ലി);

സി) സരസഫലങ്ങൾ കൂൺ (sunitsya, khvilishka, pidbereznik, polunitsya);

മെറ്റോയുനിയന്ത്രണത്തിലും പരീക്ഷണാത്മക ഗ്രൂപ്പുകളിലും കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക അറിവിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്റെ അളവാണ് പരീക്ഷണത്തിന്റെ നിർവചിക്കുന്ന ഘട്ടം. (സപ്ലിമെന്റ് 1)

മാനേജർ:

കുട്ടികൾ അത്തരമൊരു ദൗത്യം വിസ്‌കോനാറ്റിന് പ്രേരിപ്പിച്ചു.

ടാസ്ക് 1.

ചോദ്യവും ഉത്തരവും:

2. മറ്റെന്തിനേക്കാളും തണുപ്പ് (ചൂട്) ആണോ?

4. വസന്തത്തിന് ശേഷം വിധി വരാനുള്ള സമയമാണോ?

8. കുളത്തിൽ ധാരാളം ഹിമപാതങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?

9. പുല്ല് വിതച്ച് ഇലകൾ മരങ്ങളിൽ നിന്ന് വീഴുകയാണെങ്കിൽ?

12. ആരോടൊപ്പമാണ് ഉറങ്ങേണ്ട ജീവി? ചി ഉറക്കം vzimka zaєts, vovk, കുറുക്കൻ?

ടാസ്ക് 2.

ടാസ്ക് 3.

മെറ്റാ: സ്വഭാവം വെളിപ്പെടുത്തുക, വ്യത്യസ്ത രൂപഘടന ഗ്രൂപ്പുകളുടെ വളർച്ചയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക (വളർച്ചയെ സമർത്ഥമായി തിരിച്ചറിയുകയും ശരിയായി പേര് നൽകുകയും ചെയ്യുക, പ്രത്യേകിച്ച് പഴയ രൂപഭാവം, വളർച്ച ഉപഭോഗം ചെയ്യുക, അത് കാണാൻ കഴിയും.).

ചോദ്യവും ഉത്തരവും:

1. മുറി ഒരു മരം (മുൾപടർപ്പു, പുല്ല്) പോലെയാണോ?

3. വളർച്ചയുടെ വളർച്ചയ്ക്ക് എന്താണ് വേണ്ടത്?

4. മുറിയുടെ വളർച്ച നിങ്ങൾ എങ്ങനെ കാണുന്നു?

ചോദ്യവും ഉത്തരവും:

6. വളരുന്ന വനം (നഗരം, പൂന്തോട്ടം, kvіtnik) തിരഞ്ഞെടുക്കുക.

7. പച്ചക്കറികൾ (പഴങ്ങൾ, പഴങ്ങൾ) ഡിഗ്രോ?

9. കുറുക്കന് പച്ചക്കറികൾ വളർത്താൻ കഴിയുമോ?

10. പച്ചക്കറികൾ (ക്വിറ്റി) എന്തിൽ നിന്നാണ് വളർന്നത്?

പൂന്തോട്ട പൂക്കൾ, പച്ചക്കറികൾ, പഴങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിയിപ്പുകൾ ഫ്ലോർ ഗ്രില്ലിന്റെ സഹായത്തിനായി കാണിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നില്ല "ചായ പൂന്തോട്ടത്തിൽ, നഗരത്തിൽ".

ടാസ്ക് 4.

ചോദ്യവും ഉത്തരവും:

2. നീന്തുന്ന ജീവികളെ തിരഞ്ഞെടുക്കുക (bіgayut, stribayut, call, fly).

4. നിങ്ങൾക്ക് ഏതെങ്കിലും വന്യജീവികളെ അറിയാമോ? ദേ നാറ്റം ലൈവ്?

വിഡ്പോവിഡി കുട്ടികളെ മൂന്ന് ബാം സംവിധാനങ്ങളാൽ വിലയിരുത്തി.

vidpovidey വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള മാനദണ്ഡം:

2 പന്തുകൾ - കുട്ടിക്ക് പാടാനുള്ള അറിവ് ഉണ്ട്, പക്ഷേ അവന് ഭക്ഷണത്തിന് സഹായം ആവശ്യമാണ്, എന്ത് പ്രേരിപ്പിക്കണം

3 പന്തുകൾ - കുട്ടി സ്വതന്ത്രനാണ്, നിങ്ങൾക്ക് visnovki രൂപപ്പെടുത്താൻ കഴിയും.

റിവ്നിവിന്റെ സവിശേഷതകൾ:

ഹൈ rіven (93-78 balіv) - വഷളാകാൻ അറിയുന്നത്, വ്യവസ്ഥാപരമായ സ്വഭാവം (പ്രീസ്‌കൂൾ ഒരു പെരെരഹോവുє വളരുന്നതും ജീവജാലങ്ങളെപ്പോലെയുമാണ്, കൂടാതെ യഥാർത്ഥ ചിഹ്നത്തിന്റെ ഒരു വിവരണം നൽകുന്നു, ബാഗുകൾ കാണുന്നതിനും അവയെ കണ്ടുമുട്ടുന്നതിനുമുള്ള പ്രക്രിയകളുടെ അർത്ഥം വിശദീകരിക്കുന്നു. ആവശ്യങ്ങൾ). കുട്ടി ശക്തിയിൽ ആകൃഷ്ടനാകുന്നു, വസ്തുക്കളെ (വെളിപ്പെടുത്തൽ) പൂർണ്ണമായി നോക്കുന്നു; zagalnen, klassifikatsii, vyyavlennya ob'ektivnyh zv'yazkіv seredinі grupi obektiv chi yavishch വരെ കെട്ടിപ്പടുക്കുക, പ്രകൃതിയിൽ സംരക്ഷിക്കപ്പെടുന്ന നിയമങ്ങൾ വിശദീകരിക്കാൻ കഴിയും, ബട്ടുകൾ കൊണ്ടുവരിക.

മിഡിൽ rіven (77-47 പന്തുകൾ) - є є sevny obsyag റോസ്ലിൻ, ജീവികളുടെ ഉപഭോഗത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വസ്തുതാപരമായ അറിവ്, ലജ്ജിക്കുന്നതിന്, നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം dії അവരെ പരിപാലിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക, അറിവിൽ ചാരപ്പണി നടത്തുക; വ്യവസ്ഥാപിത സ്വഭാവവും അറിവിന്റെ സങ്കീർണ്ണതയും ദുർബലമായി ചുരുങ്ങുന്നു. ചില കണക്ഷനുകളുടെയും വീഴ്ചകളുടെയും സ്ഥാപനം വരെ കുട്ടി നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നു, നിങ്ങൾക്ക് അവ വിശദീകരിക്കാൻ കഴിയില്ല; vmіє പ്രകൃതിയുടെ വസ്തുക്കളെയും പ്രതിഭാസങ്ങളെയും വിശകലനം ചെയ്യുക, വികാരിസ്റ്റിന്റെ വികോറിസ്റ്റോവുയുവുച്ചി നിർദ്ദേശം കാണുക; ഒരു പൊതു അഡാപ്റ്റേഷനിലേക്കോ അല്ലെങ്കിൽ അഡാപ്റ്റീവ് അടയാളങ്ങൾ കാണാതെ ഡോവ്കില്ല് വരെയുള്ള ജീവജാലങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക സ്തംഭനത്തിലേക്കോ വിരൽ ചൂണ്ടുന്നു.

കൺട്രോൾ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെയും പരീക്ഷണ ഗ്രൂപ്പിലെയും കുട്ടികളുടെ ജോടിയാക്കിയ ഹിസ്റ്റോഗ്രാം, കൺട്രോൾ, എക്‌സ്‌പെരിമെന്റൽ ഗ്രൂപ്പുകളുടെ കുട്ടികളുടെയും പരീക്ഷണാത്മക ഗ്രൂപ്പുകളുടെയും കുട്ടിയുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തി.

ധാരാളം ഉയർന്ന പന്തുകൾക്കായി, പാരിസ്ഥിതിക അറിവിന്റെ തുല്യ രൂപീകരണത്തിനായി ലോകത്തിന്റെ തലകൾ കുട്ടികളെ ഉയർത്തി, അവർ അത്തരം ഫലങ്ങൾ എടുത്തുകളഞ്ഞു.

പാരിസ്ഥിതിക അറിവിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്റെ തോത് അനുസരിച്ച് പരീക്ഷണ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളെ വേരൂന്നിയ

നിയന്ത്രണത്തിന്റെയും പരീക്ഷണാത്മക ഗ്രൂപ്പുകളുടെയും സൂചകങ്ങൾ താരതമ്യം ചെയ്തുകൊണ്ട് ഞങ്ങൾ ഒരു ഹിസ്റ്റോഗ്രാം ഉണ്ടാക്കി

പ്രസ്താവിച്ച പരീക്ഷണ ഫലങ്ങളുടെ സമാനമായ ഹിസ്റ്റോഗ്രാം.

സ്കിൻ ഗ്രൂപ്പിലെ കണ്ടെത്തൽ പരീക്ഷണത്തിന്റെ ഫലങ്ങളുടെ കൂടുതൽ കൃത്യമായ വിശകലനം, പരീക്ഷണത്തിന്റെ ഫലങ്ങളെ കൂടുതൽ വിശദമായി വിശകലനം ചെയ്യാൻ അനുവദിക്കുന്നു.

നിയന്ത്രണ ഗ്രൂപ്പിലെ (%) കണ്ടെത്തൽ പരീക്ഷണത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ

പരീക്ഷണ ഗ്രൂപ്പിലെ (%) കണ്ടെത്തുന്ന പരീക്ഷണത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ

പട്ടിക 3, 4 എന്നിവയിൽ നിന്ന് കാണാൻ കഴിയുന്നതുപോലെ, അടയാളങ്ങൾ കാണിക്കുന്നതിന് 3 കാര്യമായ അധികാരികളുടെ എണ്ണം കുറവല്ല. രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളുടെയും (46.3, 48.5) ശരാശരി ഫലങ്ങൾക്ക് ഏകദേശം തുല്യമാണ്, നിയന്ത്രണ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾ പാരിസ്ഥിതിക അറിവിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്റെ ശരാശരി തലത്തിലും പരീക്ഷണ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾ താഴ്ന്ന നിലയിലുമാണ്. കൺട്രോൾ ഗ്രൂപ്പിൽ ഒരു കുട്ടി (ഫിലിപ്പോവ കത്യ) വിജയികളുടെ ഫലങ്ങൾ അനുസരിച്ച് 85 പോയിന്റുകൾ നേടിയതിനാലാണ് ഇത് സംഭവിച്ചത്, ഇത് പാരിസ്ഥിതിക അറിവിന്റെ ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള രൂപീകരണത്തെ സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു.

കൺട്രോൾ ഗ്രൂപ്പിൽ നിന്നുള്ള ടെവ്‌സായി ഇലേറിയൻ, സലാഖോവ വാരി, ഷലാമോവ മിഖായേൽ, പൊട്ടപോവ ലിസി തുടങ്ങിയ പരീക്ഷണ ഗ്രൂപ്പിൽ നിന്നുള്ള ലെറി ഒറെഷിന, ആനി സ്വെരേവ, ഇല്ലിനോ ഡാരിയ തുടങ്ങിയ കുട്ടികളെയാണ് വാർട്ടോ സൂചിപ്പിക്കുന്നത്.

സലാഖോവ വര്യ (പരീക്ഷണാത്മക സംഘം) ചിലപ്പോൾ ജീവജാലങ്ങളുടെ ലോകത്തിന്റെ പ്രതിനിധികളെ ജീവിവർഗങ്ങൾക്കായി ക്രമീകരിക്കുമ്പോൾ ചെറിയ ക്ഷമാപണം അനുവദിച്ചു; നിങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിനെ എപ്പോഴും തർക്കിക്കരുത്. ഷാലമോവ് മിഷ, റോസ്ലിൻ ഇനത്തിന്റെ പേരിൽ നിസ്സാരമായ ക്ഷമാപണം നടത്തുന്നു: മരങ്ങൾ, പൂക്കൾ. മുറിയുടെ വളർച്ചയെ പരിപാലിക്കാനുള്ള നവിച്ചി വേണ്ടത്ര രൂപപ്പെട്ടിട്ടില്ലെന്ന് പ്രായോഗികമായി മനസ്സിലാക്കുന്നു.

ഈ കുട്ടികളുടെ അറിവ് അത്ര വലുതല്ല.

ഫലങ്ങൾ എടുത്തുകളയുന്നതിൽ നിന്ന്, കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക പരിശീലനത്തിനുള്ള റോബോട്ട് വ്യവസ്ഥാപിതമായി വികസിപ്പിച്ചിട്ടില്ലെന്ന വസ്തുതയിൽ നിസ്സാരമല്ലാത്ത ഒരു ജോലി വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയും, പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയ്ക്ക് വേണ്ടത്ര ഉപകരണങ്ങളില്ല, ജാഗ്രത അവതരിപ്പിക്കാൻ കുറച്ച് സമയമുണ്ട്, പ്രായോഗികമാണ്. പ്രവർത്തനം, പരിശീലനം, പ്രത്യേകിച്ച് ഇത്തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനം, യാക് ഗ്ര.

അത്തരമൊരു റാങ്കിൽ, മധ്യ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സമഗ്രമായ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രത്തിന് പേരിടാനുള്ള ചുമതല ഞങ്ങൾ അഭിമുഖീകരിച്ചു, ഇത് പരീക്ഷണ ഗ്രൂപ്പിൽ രൂപപ്പെടുന്ന പരീക്ഷണത്തിന് അതിശയകരമായിരുന്നു.

2.2 പ്രാരംഭ സാഹചര്യങ്ങളുടെ ഗെയിം വിജയിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ 4-5 വർഷത്തേക്ക് പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക വികസനവുമായി സമഗ്രമായ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രം (പരീക്ഷണത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷനും ചെലവും)

ഞങ്ങളുടെ ഗവേഷണത്തിന്റെ അടുത്ത ഘട്ടത്തിൽ, കുട്ടികളിൽ പാരിസ്ഥിതിക അറിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു രീതിശാസ്ത്രം ഞങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങി.

മെറ്റോയുകളിയുടെ പ്രാരംഭ സാഹചര്യങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ പാരിസ്ഥിതിക പരിശീലനത്തിന്റെ രീതിശാസ്ത്രത്തിന്റെ വികസനവും അംഗീകാരവുമാണ് രൂപീകരണ പരീക്ഷണം.

മാനേജർആകൃതിയിലുള്ള പരീക്ഷണം:

1. പാരിസ്ഥിതിക സംവിധാനത്തിന്റെ ഗെയിം പ്രാരംഭ സാഹചര്യങ്ങളുടെ സംവിധാനം വികസിപ്പിക്കുക;

2. പാരിസ്ഥിതിക പരിശീലനത്തിന്റെ മാതൃകയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ഗെയിം പ്രാരംഭ സാഹചര്യങ്ങളുടെ വികസിത സംവിധാനം പരീക്ഷിക്കാൻ.

ആസൂത്രണം ചെയ്ത റോബോട്ടിയിൽ, എല്ലാത്തരം rzelosti rz-krivati ലും കുറ്റവാളിയായിരുന്ന അവരെക്കുറിച്ച് സ്ഥാനങ്ങൾ പ്രബുദ്ധമാക്കി, DITMI RIZNOMANITTYA TO CREASED SVITA, Knoyomiti റോസ്ലിൻ ശക്തിയോടെ, പ്രാഥമിക ശരാശരിയുടെ ഫോർമുവറ്റി, ഏകദേശം ടാ ട്വിനിയ സ്വിറ്റിന്റെ ശോച്യാവസ്ഥ. പരിസ്ഥിതി അറിവിന്റെ കൂടുതൽ സജീവമായ ഏറ്റെടുക്കൽ, അധ്യാപകൻ അതിനെക്കുറിച്ച് പറയുന്നതിനുമുമ്പ് അവരുടെ വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്നു.

പാരിസ്ഥിതിക വിജ്ഞാന മേഖലയിൽ, പാരിസ്ഥിതിക സംവിധാനത്തിന്റെ കളിക്ക് പ്രത്യേക പ്രാധാന്യമുണ്ട്.

4-5 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടതും ഫലപ്രദവുമായ ഗെയിമുകളിൽ ഒന്ന് പ്രാഥമിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ കളിക്കുന്നു.

അവസാനത്തെവയുടെ വ്രഖോവുയുച്ചി നൂറ്റാണ്ടിന്റെ സവിശേഷതകൾ, അദ്ദേഹത്തിന്റെ വിദൂര റോബോട്ടിലെ ഇഗോർ മി വിരിഷി വികോറിസ്റ്റോവുവത്.

S.M. മൈക്കോളേവയും കൊമറോവ I.Aയും നിർദ്ദേശിച്ച ഗെയിമിന്റെ പ്രാരംഭ സാഹചര്യങ്ങൾ ഞങ്ങൾ ആദ്യമായി മനസ്സിലാക്കി.

കുട്ടികൾക്കായി പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഒരു മാതൃക ഞങ്ങൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുണ്ട്. എല്ലാത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങളിലും ഗെയിം പ്രാരംഭ സാഹചര്യങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് ഈ മോഡൽ കൈമാറുന്നു. (അനുബന്ധം 3).

ഗെയിമിന്റെ പ്രാഥമിക സാഹചര്യങ്ങൾ പരിസ്ഥിതി പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സാമൂഹിക സംരക്ഷണത്തിന്റെ മാതൃകയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്: റോളുകൾ, പ്രവർത്തനക്ഷമതയുടെ സംവിധാനങ്ങൾ. അത്തരം സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചതിന്റെ ഫലമായി, ഒരു പാടുന്ന ജീവിത സ്ഥാനമായി, കഥാപാത്രത്തിന്റെ റോളിലേക്ക്, സാഹചര്യത്തിലേക്ക്, അവരുടെ സ്ഥാനം വികസിപ്പിക്കാൻ ഞങ്ങൾ തൽക്കാലം കുട്ടികളായി വാർത്തെടുത്തു. "നാട്ടിലല്ല" എന്ന തത്ത്വമനുസരിച്ച്, ആവശ്യത്തിനുള്ള തെളിവുകളെക്കുറിച്ചുള്ള തെളിവുകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പ്രകൃതിയിലേക്ക് ആളുകളെ കാണാനുള്ള ആ മാതൃക കാണിക്കാൻ കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു. അത്തരമൊരു പ്രത്യേക ഗെയിം സാഹചര്യത്തിന്റെ ഒരു ഉദാഹരണം "ഫോറസ്റ്റ് റൺ" (അനുബന്ധം 4) ന്റെ ചാലകമായിരുന്നു.

അത് സംഘടിപ്പിച്ച് നടപ്പിലാക്കി ഗെയിം പ്രവർത്തനം"റിബ്ക സഹായത്തിനായി നിലവിളിക്കുന്നു" (അനുബന്ധം 5).

"ലിസ്" എന്ന ആവാസവ്യവസ്ഥയെക്കുറിച്ചുള്ള ശേഖരിച്ച അറിവ് സംരക്ഷിക്കുന്ന തരത്തിൽ കുട്ടികളുടെ അറിവ് സമ്പന്നമാക്കുന്നതിന്റെ സഹായത്തോടെ, "മരം", "ബുഷ്", "ക്വിറ്റ്ക" തുടങ്ങിയ അടിസ്ഥാന ആശയങ്ങൾ പ്രാഥമികമായി മനസ്സിലാക്കുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു. "മരം", "ബുഷ്", "ക്വിറ്റ്ക" എന്നിങ്ങനെയുള്ള ധാരണകൾ ഒരു പാഠം നടത്തി, അത്തരമൊരു ബവ് ഡിഡോക്-ലിസ് നോവിസിന്റെ പ്രധാന നായകൻ (അനുബന്ധം 6).

ജലത്തിന്റെ അധികാരികളുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനായി, "ജലത്തെക്കുറിച്ച് നമുക്കെന്തറിയാം" എന്ന പാഠം സംഘടിപ്പിച്ചു. അധിനിവേശത്തിന്റെ പ്രധാന കഥാപാത്രം നെസ്നൈക്കോ ആണ്. (അനുബന്ധം 7).

അതിനാൽ, കണ്ടെത്തുന്ന പരീക്ഷണത്തിലെന്നപോലെ, പരീക്ഷണ ഗ്രൂപ്പിലെ മിക്ക കുട്ടികളും കാട്ടുമൃഗങ്ങളുടെയും പക്ഷികളുടെയും ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിന്റെ ഗാലറിയിൽ തൃപ്തികരമല്ലാത്ത ഫലങ്ങൾ കാണിച്ചു, കാലാകാലങ്ങളിൽ അവരുടെ ജീവിതത്തിന്റെ പ്രത്യേകത കാണിക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല, ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു പാഠം ഉണ്ടായിരുന്നു. , അത്തരം ഒരു ബുവ് ഡിഡോക്-ലിസോവിച്ച് ok "Zimovі zustrіchi" (അധിക 8) ന്റെ സ്വഭാവം. )

ഞങ്ങളുടെ പരിശീലനത്തിൽ ഞങ്ങൾ കഠിനമായ മുൻഗണനയോടെ വ്യാപകമായി നട്ടുപിടിപ്പിച്ചു, ചില കുട്ടികളുമായി, പ്രാരംഭ സാഹചര്യങ്ങൾ കളിക്കുന്നതിന്റെ സഹായത്തോടെ, അവർ അവരെ പിവ്നിച്നി ധ്രുവത്തിലേക്ക് വലിച്ചിഴച്ചു, സമുദ്രത്തിന്റെ അടിഭാഗം നേർത്തതാണ്. കുട്ടികളുടെ തുല്യ പാരിസ്ഥിതിക അറിവിൽ നിന്നാണ് മൃഗങ്ങളെ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള മാനദണ്ഡം എടുത്തത്.

szmist іgrovі dії, tіkavіshi അത് ഫലപ്രദമാണ് є іgroі priyomi ന്റെ വ്യത്യാസങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്. Igrovі priyomi navchannya, yak іnshі pedagogіchnі priyomi, buli spryamovanі തീരുമാനം zavdan i pov'yazanі z organіzаtsієyu gri ക്ലാസ്സിൽ.

ഗെയിം സാഹചര്യങ്ങൾ കുട്ടികളെ അവരുടെ സ്വന്തം നിയമങ്ങളിലേക്ക് നയിച്ചു: എല്ലാ അടയാളങ്ങളും ഓർമ്മിക്കുന്നതിൽ അവർ കുറ്റക്കാരാണ്, അവർ ചാക്കിംഗിൽ കുറ്റക്കാരാണ്, ഉത്തരവാദിത്തമില്ലാത്ത കുറ്റകരമായ സാഹചര്യത്തിൽ എന്നപോലെ, നിങ്ങൾ ശരിയായി പ്രവർത്തിക്കേണ്ടതുണ്ട്. പ്രോട്ടെ, പ്രായോഗികവും വിവേകപൂർണ്ണവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ മുഴുവൻ സമുച്ചയവും, ഒരു ഗെയിം സാഹചര്യത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ, അവരെ നവ്മിസ്നോഗോ നവ്ചന്യയുടെ ഒരു പ്രക്രിയയായി കാണുന്നില്ല - കുട്ടികൾ സന്തോഷത്തോടെ പഠിച്ചു.

ചെയ്തത് പരിസ്ഥിതി ഗെയിമുകൾഞങ്ങൾ zastosovuvali nachnoi zhudozhno ഡിസൈൻ മെറ്റീരിയൽ, tsіkavі іgroі നിമിഷങ്ങൾ മുൻകൂട്ടി കണ്ടു, dії, ഒരൊറ്റ ടാസ്ക്കിന്റെ ദർശനങ്ങളുമായി എല്ലാ കുട്ടികളെയും ആകർഷിച്ചു. അത്തരം സാഹചര്യങ്ങളിൽ, ഞങ്ങൾ രക്ഷാപ്രവർത്തനത്തിന് പോയി യക്ഷിക്കഥ നായകന്മാർ, സംഗീത സുപ്രിവിഡ്.

കുട്ടികളുള്ള അവരുടെ റോബോട്ടുകളിൽ അവർ ഇതുപോലെ വിജയിച്ചു ചെലവേറിയ ഗെയിമുകൾ, യാക്ക്

"ജീവികൾ ഭൂമിയിൽ ഉയിർത്തെഴുന്നേറ്റു", ഭൂമിയുടെ വിവിധ കാലാവസ്ഥാ മേഖലകളിലുള്ള ജീവികളിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികളെ തിരിച്ചറിയുന്ന രീതിയായിരുന്നു അത്; “കാട്ടിലെ ഫോട്ടോപോളേഷൻ”, “മൃഗശാലയിലേക്കുള്ള വഴിയിൽ വരൂ”, “ആർട്ടിക്കിലേക്കുള്ള ശീതകാല പര്യവേഷണം - പിവ്‌നിച്നി ധ്രുവത്തിലേക്ക്” എന്നിവയും മറ്റുള്ളവയും.

ജീവികളെ അവരുടെ ജീവിതത്തിന്റെ മധ്യത്തിൽ നിന്ന് തരംതിരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്ന രീതി ഉപയോഗിച്ച്, ഗ്രാ "റൈറ്റ് മാപ്പ്" നടന്നു.

ഗെയിം സാഹചര്യത്തിന്റെ സൃഷ്ടികളിലേക്ക് "ആരാണ് ചെറിയവരെ സഹായിക്കാൻ കഴിയുക?" ഒരു ഗെയിം സാഹചര്യത്തിനുപകരം, അധ്യാപകൻ ഒരു സൃഷ്ടിയിൽ നിന്ന് ഒരു ചിത്രം തിരഞ്ഞെടുത്താൽ, ചിത്രം "ജീവൻ പ്രാപിച്ചു" ടോബ്റ്റോ. ചിത്രത്തിൽ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന ജീവിയുടെ കളിപ്പാട്ടം പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. കുട്ടികളിൽ ഒരാൾ വ്യത്യസ്തമായ ഡോവ്കിൽ (കടൽ, മരുഭൂമി, വനം മുതലായവ) ചില ചിത്രങ്ങളിൽ ഒരു ഡൈ എറിഞ്ഞു. ക്യൂബിൽ വീണതുപോലെ കളിപ്പാട്ടം ജീവിക്കുന്നവരുടെ ഇടയിലേക്ക് കടന്നുപോയി.

ഈ ജീവി റോഡരികിൽ തകരുന്നു - നിങ്ങളുടെ മധ്യഭാഗത്ത് തിരിയണമെങ്കിൽ, എന്നാൽ വേലിയുടെ പിൻഭാഗത്ത് സമ്പന്നമായ മാറ്റമുണ്ട്. മാന്ഡ്രിവിംഗ് മനുഷ്യന് വേണ്ടി, കുട്ടികൾ മറ്റൊരു ജീവിയെ എടുത്തതിൽ കുറ്റക്കാരാണ്, അതിനാൽ ഈ സാഹചര്യത്തിൽ നിങ്ങൾക്ക് സഹായിക്കാനാകും. ഒന്നിനെയും മറ്റ് ജീവജാലങ്ങളെയും പുനർനാമകരണം ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല. ഏറ്റവും കൂടുതൽ സഹായികളെ അറിയുന്നയാളാണ് വിജയി. ഉദാഹരണത്തിന്, അധ്യാപകൻ ഒരു മുയലിനെ തിരഞ്ഞെടുത്തു. കടൽത്തീരത്ത് വീഴുന്ന മുയൽ. മോശം ബണ്ണിയെ ആർക്കാണ് സഹായിക്കാൻ കഴിയുക? തിമിംഗലം, ഡോൾഫിൻ, ഞണ്ട് എന്നിവ ചേർത്തു. ഞാൻ വീണ്ടും ഒരു ക്യൂബ് എറിയുകയാണ്. പുസ്റ്റൽ. ആരു സഹായിക്കും? തുടങ്ങിയവ. ഗ്രിസിന്റെ നിസ്സാരത ഈ ഗലൂസിയിലെ കുട്ടികളുടെ അറിവിലാണ്.

അതേസമയം, കുട്ടികളിൽ ഇതിനകം അറിയപ്പെടുന്ന ജീവികളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് പുതിയ, അജ്ഞാത ജീവികൾക്കൊപ്പം അവർക്ക് അറിയാമായിരുന്നു. അതിനാൽ, "Goosebumps and Goosebumps" എന്ന പാഠം നടന്നു. (അനുബന്ധം 9). ഗെയിം സാഹചര്യത്തിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രം ഒരു കളിപ്പാട്ടം-ഗോസ്ബമ്പ് ആണ്.

ഗോൾഡൻ ഫിഷ് കാവൽ സൈക്കിളിനുശേഷം, സാഹചര്യത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ സമാനമായ കളിപ്പാട്ടങ്ങളുമായി ഒരു കളി നടന്നു.

ഈ പ്രാരംഭ സാഹചര്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നത് നിലത്ത് പര്യാപ്തമല്ല - ഒരു നൂറ്റാണ്ടായി കുട്ടികളിൽ സ്വർണ്ണ മത്സ്യത്തെക്കുറിച്ച് റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യപ്പെട്ടു, അക്വേറിയത്തിന് സമീപം താമസിക്കുന്നത് പോലെ, ദുർഗന്ധം ട്രിവൽ മണിക്കൂർ അവസാനിപ്പിക്കാൻ മുന്നറിയിപ്പ് നൽകുന്നു; അത്തരം അടയാളങ്ങൾക്കായി തത്സമയ മത്സ്യത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യം കാണിക്കുക: തത്സമയ വാരിയെല്ലുകൾ വെള്ളത്തിനടുത്ത് താമസിക്കുന്നു, കാരണം അവയെ പിടിക്കാൻ കഴിയില്ല, സ്വയം നീന്തുക, ഭക്ഷണം കഴിക്കുക, നിങ്ങൾ കാണേണ്ടതുണ്ട് - നിങ്ങൾക്ക് പ്രത്യേക ഭക്ഷണം നൽകാം; നിങ്ങൾക്ക് തത്സമയ മത്സ്യം കാണാൻ കഴിയും - അത്ഭുതപ്പെടുത്തുക, ദുർഗന്ധം പോലെ നീന്തുക, ഭക്ഷണം കഴിക്കുക; igrashkovі ribki - നിങ്ങൾക്ക് ഗ്രാറ്റി ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന എല്ലാ വസ്തുക്കളും (കൈകളിൽ എടുക്കുക, സങ്കൽപ്പിക്കുക, നീന്തുന്നത് എങ്ങനെ, നവ്മിസ്നോ, ഉറങ്ങുക), ദുർഗന്ധം ജീവനുള്ളവയ്ക്ക് സമാനമാണ് (അവർക്ക് ഒരു കോട്ട്, തല, വാൽ, വായ എന്നിവയുണ്ട്. തലയിൽ കണ്ണുകൾ).

ഒരു ഗെയിം സാഹചര്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്, വീൽഡർ വെള്ളം, പിയേഴ്സ് (ധാരാളം കുട്ടികൾക്കും തനിക്കും), ഡൂഡിൽ പാത്രങ്ങൾ എന്നിവയുള്ള ഒരു തടം തയ്യാറാക്കി. ടീച്ചർ കുട്ടികളെ അക്വേറിയത്തിന് മുന്നിൽ ഇരുത്തി ഒരു വരി തുടങ്ങി: മത്സ്യം എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന അക്വേറിയത്തിൽ ആരാണ് താമസിക്കുന്നതെന്ന് പറയാൻ ആവശ്യപ്പെട്ടു. സാപിതുവാവ്, ബാക്കിയുള്ള വാക്കിൽ നഗ്നമായി: "എന്തുകൊണ്ടാണ് മത്സ്യ മത്സ്യം ജീവനുള്ളത്?"

സ്വർണ്ണ മത്സ്യം ജീവനോടെയുണ്ടെന്ന് സ്ഥിരീകരിച്ച്, വെള്ളത്തിന് സമീപമുള്ള അക്വേറിയത്തിൽ ദുർഗന്ധം വമിക്കുന്നു, അവയെ കൊല്ലുന്നത് അസാധ്യമാണ്. എന്നിട്ട്, കുട്ടികൾക്ക് മത്സ്യ മത്സ്യം കാണിച്ചുകൊടുത്ത്, പോഷിപ്പിക്കുന്നു, അതെന്താണ്, മത്സ്യം ജീവനോടെയുണ്ട് (ബാക്കിയുള്ള വാക്കിന് ഊന്നൽ നൽകുന്നു), സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു: “ഇതാണ് മത്സ്യം, നിങ്ങൾക്ക് മത്സ്യത്തെ കൈകളിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകാം, അവിടെയുണ്ട് മത്സ്യം, പക്ഷേ ജീവനില്ല.

അക്വേറിയത്തിലെ കുട്ടികളെ പരിചരിച്ച്, മത്സ്യത്തെ അകറ്റാൻ അവരെ പോഷിപ്പിച്ചുകൊണ്ട് നമുക്ക് വിഹോവാട്ടലിനെ വിയർക്കാം. അവരുടെ കണ്ടെത്തലുകൾ പിന്തുടർന്ന്, വ്യക്തമാക്കുന്നത്: “മത്സ്യങ്ങൾ വെള്ളത്തിനടുത്ത് നീന്തുന്നു. ദുർഗന്ധം ജീവനുള്ളതാണ് - അവർ സ്വന്തമായി നീന്തുന്നു, ആരും അവരെ സഹായിക്കുന്നില്ല. കളിപ്പാട്ട മത്സ്യത്തെ വെള്ളമുള്ള ഒരു തടത്തിൽ മുറുകെ പിടിക്കുക, കളിപ്പാട്ടം കൊള്ളയടിക്കുന്നത് എന്താണെന്ന് കുട്ടികളോട് ആശ്ചര്യപ്പെടാൻ ആവശ്യപ്പെടുക. വ്യക്തമാക്കുന്നു: “കളിപ്പാട്ടം വെള്ളത്തിലാണ് കിടക്കുന്നത്, നീന്തുകയല്ല. ത്സ്യ മത്സ്യം ഇഗ്രാഷ്കോവയാണ്, നിർജീവമാണ്, അവൾക്ക് സ്വന്തമായി നീന്താൻ കഴിയില്ല. നിങ്ങൾക്ക് അതിൽ നിന്ന് കൊള്ളയടിക്കാം." വെള്ളത്തിനരികിൽ ഒരു മത്സ്യം സങ്കൽപ്പിച്ച ശേഷം, രണ്ടോ മൂന്നോ കുട്ടികളെ ഉച്ചരിച്ച ശേഷം, ഗെയിം ആവർത്തിക്കുക.

അക്വേറിയത്തിൽ ഒരു വർഷം പഴക്കമുള്ള വാരിയെല്ലുകൾ വളർത്തുന്നയാൾ, കുട്ടികൾ നാറുന്നത് പോലെ നോക്കിനിൽക്കുകയായിരുന്നു, മുതിർന്നയാൾ ആശ്വസിപ്പിച്ചു: “സ്വർണ്ണ മത്സ്യങ്ങൾ ജീവിച്ചിരിക്കുന്നു, അവ ഇന്ന് ജനിക്കേണ്ടതുണ്ട്, അല്ലാത്തപക്ഷം ദുർഗന്ധം മരിക്കും. മത്സ്യം സ്വയം їdyat കാലിത്തീറ്റ ജീവിക്കുക: യോഗ ഷേക്ക്, pіdplivut і വായ പിടിച്ചെടുക്കൽ. ദുർഗന്ധം ജീവനുള്ളതാണ് - നിങ്ങൾ സ്വയം їdyat. കളിപ്പാട്ട മത്സ്യത്തിന് ജന്മം നൽകേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണെന്ന മട്ടിൽ ഞങ്ങൾ വിസിൽബ്ലോവർ പാടും: തടത്തിലെ വെള്ളത്തിൽ കിടക്കുന്ന കളിപ്പാട്ടത്തിന് മുന്നിൽ മത്സ്യ ഭക്ഷണം കുടിക്കുക, ആശ്ചര്യപ്പെടുകയും എന്തിനാണ് യോഗ എന്ന് പറയുകയും ചെയ്യുക. വ്യക്തമാക്കുന്നു: “മത്സ്യം അവിടെയില്ല - അത് ഇഗ്രാഷ്കോവയാണ്, നിർജീവമാണ്. നിങ്ങൾക്ക് അവളുമായി ചുറ്റിക്കറങ്ങാം - കാലാവസ്ഥ അത് നവമിസ്നോ. Vihovatel viymav іg ഒരു കളിപ്പാട്ടം z വെള്ളം, vitirav, കുട്ടികളോട് lyalkovy പാത്രങ്ങൾ നൽകാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു, ഒരു പ്ലേറ്റിൽ നിന്ന് ഒരു മീൻ കഞ്ഞി പോലെ കാണിക്കുന്നു. ചില കുട്ടികളോട് കാലാവസ്ഥയെക്കുറിച്ച് സംസാരിച്ചു, ചായ കുടിക്കുക, എന്നിട്ട് അവളോടൊപ്പം നടക്കുക, അവളെ ആശ്വസിപ്പിക്കുക, കാറിൽ കയറുക.

അവസാനം, തല തകർന്നു: ലൈവ്, കളിപ്പാട്ട മത്സ്യം, അത് അനുവദനീയമാണ് വ്യത്യസ്തമായി കാണുകപ്രവർത്തനം: "നിങ്ങൾക്ക് ജീവിച്ചിരിക്കുന്നവരിൽ ആശ്ചര്യപ്പെടാം, ഒരു സിക്കാഡ പോലെ പോലും അവരെ ശ്രദ്ധിക്കുക - ഭക്ഷണം കഴിക്കുന്ന ദുർഗന്ധം പോലെ, വെള്ളത്തിനടുത്ത് നീന്തുക. നിങ്ങൾക്ക് കളിപ്പാട്ട മത്സ്യവുമായി കളിക്കാം, അവയെ കൈയ്യിൽ എടുക്കുക. ഇനി വേണമെങ്കിൽ, അക്വേറിയം വെറുതെ വിട്ടിട്ട് ഗോൾഡൻ ഫിഷിനെ ശ്രദ്ധിക്കുക. കളിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നവന് ഞാൻ കളിമത്സ്യം തരാം, നിങ്ങൾ അവരോടൊപ്പം കളിക്കും.

പ്രായോഗിക കുട്ടികളെ മനസ്സിൽ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും പ്രകൃതിയിലെ തൊഴിലാളി മനസ്സുകളുടെ തുടക്കത്തിനും, യാക്ക് കാൾസൺ എന്ന സാഹിത്യ കഥാപാത്രത്തിന്റെ സാഹചര്യം നമുക്ക് മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും. ആരുടെ സ്വഭാവമാണ് കുട്ടികൾക്കുമുമ്പ് അതിഥിയുടെ അടുത്തേക്ക് വന്നത്, ഒറ്റയടിക്ക് കുട്ടികളിൽ നിന്ന് പ്രകൃതിയുടെ അൽപ്പം വളർച്ചയെക്കുറിച്ച്.

ചിപ്പോളിനോ എന്ന ഗെയിം കഥാപാത്രം സൈബുലയെ വൈബ്രേറ്റ് ചെയ്യാൻ കുട്ടികളെ സഹായിച്ചു, ഒപ്പം കുറുക്കൻ ചാക്കുകളുടെ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ച് കൊളോബോക്ക് അതേ സമയം കുട്ടികളെ അറിഞ്ഞു.

ജീവനുള്ള ബൂലോയിലേക്ക് മാനുഷിക ആത്മാക്കളെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നതിനായി, ഒരു പാഠം നടന്നു - “പിവ്നിച്നെ സയേവോ ഗ്രഹത്തെ സഹായിക്കാൻ” എന്ന മത്സരം. (അനുബന്ധം 10)

കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക വികസനത്തിന്റെ ഒരു മാതൃക രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുണ്ട്, അതിൽ കുട്ടികളുള്ള ഒരു റോബോട്ടും ഒരു രീതിപരമായ പ്രവർത്തനവും ഉൾപ്പെടുന്നു. വർക്ക് ഗ്രൂപ്പിന്റെ ഭാഗമായി, പ്രൊമോട്ടർമാർ "പാരിസ്ഥിതിക പുരോഗതി - ധാർമ്മികത, ആത്മീയത, ബുദ്ധി എന്നിവയുടെ വികസനം" (അനുബന്ധം 11) എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു കൂടിയാലോചന നടത്തി.

പിതാക്കന്മാരുമൊത്തുള്ള പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഭാഗമായാണ് ഇത് സംഘടിപ്പിച്ചത് ബാറ്റ്കിവ്സ്കി ശേഖരങ്ങൾ, ഒരുതരം കാളയുടെ തീം "കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിൽ ഗ്രിയുടെ പങ്ക്" (അനുബന്ധം 12).

III. ചാര ദ്രവ്യത്തിൽ നിന്നും പരോക്ഷമായ RIF ന്റെ ഫലങ്ങൾ പരിശോധിക്കുകയും വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുക - ലൈം ബോറെലിയോസിസിന്റെ കാരണക്കാരനായ ബോറെലിയസിന്റെ ആന്റിജൻ.

പാരിസ്ഥിതിക അറിവിന്റെ തുല്യ രൂപീകരണം

ആഗോള വിലയിരുത്തൽ