കഴിവുള്ള കുട്ടികളുടെ വികസനം പെഡഗോഗിക്കൽ മനസ്സ്. ഡോപോവിഡ് "സാമൂഹികവും പെഡഗോഗിക്കൽ മനസ്സും ആധുനിക സ്കൂളുകളിലെ പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുടെ വികസനം"

ചെറുപ്പത്തിലെ സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവുകളുടെ വികസനം ആവശ്യമാണ്

മഷ്കിന എൻ.വി.,

ടീച്ചർ-സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്,

MAOU "ജിംനേഷ്യം നമ്പർ 6"

ഇന്ന്, എല്ലാ മനുഷ്യരാശിയുടെയും പ്രത്യാശ പുതിയ തലമുറകളോടും നമ്മോടും പ്രതിഭാധനരും കഴിവുള്ളവരുമായ ആളുകൾക്ക് മുന്നിൽ നന്നായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഏറ്റവും പ്രശസ്തവും നിഗൂഢവുമായ പ്രതിഭാസങ്ങളിൽ, സമ്മാനം ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സ്ഥലങ്ങളിൽ ഒന്നാണ്. വികസനത്തിന്റെ പ്രശ്നം എല്ലായ്പ്പോഴും അധ്യാപകരും പിതാക്കന്മാരും പ്രശംസിച്ചിട്ടുണ്ട്.

പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികൾ നമ്മുടെ കുട്ടികൾക്ക് യോഗ്യരാണ്, കാരണം അവർ ഉയർന്ന ബൗദ്ധിക, ശാരീരിക, കലാ, സർഗ്ഗാത്മക, ആശയവിനിമയ കഴിവുകളോടെ ജനിച്ചേക്കാം, കാരണം അവർ മറ്റ് തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ യഥാർത്ഥവും വ്യക്തവും ചിലപ്പോൾ പ്രാധാന്യമുള്ളതുമായ നേട്ടങ്ങളായി കാണുന്നു.

ആർക്കാണ് മൂന്ന് സ്വഭാവസവിശേഷതകളും ഉള്ളത്:

zdіbnosti വികസനം ഒരു ഉയർന്ന rіven, scho є ഗിഫ്റ്റ്നെസ് ആ ചി ഇംഷൊയ് തരം സിസ്റ്റം-സൃഷ്ടിക്കൽ.

ഉയർന്ന പ്രചോദനം, വ്യായാമം, മറ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ഒരു റോസും ഫോക്കസിന്റെ ആവശ്യകത.

പ്രവർത്തനത്തിൽ ഫലപ്രദമായ രീതികളുടെ രൂപീകരണം, പ്രത്യേകിച്ച് സമ്മാനം.

എല്ലാ നിയുക്ത സവിശേഷതകളും ആവശ്യമാണ്. കഴിവുകളൊന്നുമില്ല, എന്നാൽ ഈ സ്വഭാവങ്ങളിലൊന്നിന്റെ ആവശ്യമില്ല.

ആഴത്തിൽ വേരൂന്നിയ പിണ്ഡത്തിൽ ഉയർന്ന ഭാഷാപരമായ ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള റോസ് നിറമുള്ള കുട്ടികളുടെ റിപ്പോർട്ടുകൾ പ്രകാരം, ഏകദേശം 2%, പ്രത്യേക പിങ്ക് കഴിവുകളുടെ അടയാളങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾ (സയൻസ് ആലാപന ഗാലറിയിൽ) - 3%, വിദ്യാർത്ഥികൾ, ഒരു കാരണവശാലും, വിജയിച്ചില്ല. akіvіnії, originalіnіnіі psychіchіchі warehouse, neabіyakі rozumovі reserves, сhilnіst sіnіst is in mind іаlnostі, - 4,5%.

Dosvіd work vochitelіv pochatkovyh clasіv z gifted іtmї dіmagaє vypіshennі probіshnі prіkіshennі പ്രശ്നങ്ങൾ prіchіchnі ї prіlііtsepzitsi -ഗോൾ പ്രോഗ്രാമുകൾ razviti͡a razviti͡a svočnіvіh chіlіv і novih podhodіv і organіzії nachalії protsessі nachal'noi protsess v pochatkovіy shkoly.

കഴിവുള്ള കുട്ടികളുമായി ജോലി ചെയ്യുന്ന രീതി ഉപയോഗിച്ച്, പ്രത്യേക പഠനത്തിന്റെ വികസനം, ടോബ്റ്റോ. പ്രത്യേക ശക്തികളുടെ പ്രത്യേകതയിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു, മനസ്സിൽ ഒരു പുതിയ സൃഷ്ടി പോലെ, ചൈതന്യം പോലെ, പ്രത്യേകതയുടെ അദൃശ്യമായ ഗുണമായി മാറുന്നു. എങ്ങനെ അറിയാമെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് മറക്കാൻ കഴിയില്ല. പ്രത്യേക മനസ്സുകൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നതുപോലെ, കെട്ടിടനിർമ്മാണം കുറച്ചുകൂടി മണ്ടത്തരമായിരിക്കും, കാലക്രമേണ കെട്ടിപ്പടുക്കാം.

പഠനത്തിന്റെ മാനുഷികവൽക്കരണ പ്രക്രിയയെയും കുട്ടിയുടെ പ്രത്യേക സ്വഭാവസവിശേഷതകളുടെ വിവിധ വികസനത്തെയും കുറിച്ചുള്ള യുവ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ഓറിയന്റേഷൻ പ്രാഥമിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ ഒരു യോജിപ്പുള്ള ദിവസത്തിന്റെ ആവശ്യകതയെ അറിയിക്കുന്നു, അതിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ അടിസ്ഥാന ആശയങ്ങളും അറിവും കഴിവുകളും രൂപപ്പെടുന്നു, ഞാൻ ഒരു സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തകനാണ്, ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വ്യക്തിഗത ചായ്‌വുകളുടെ വികാസവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ജ്ഞാനോദയത്തിന്റെ നിലവിലെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ അർത്ഥമാക്കുന്നത് പ്രശ്നത്തിന് ശാസ്ത്രീയമായി വികസിതവും പ്രായോഗികവുമായ മറ്റൊരു സമീപനത്തിന്റെ ആവശ്യകതയാണ്.

അധ്യാപകർ, പിതാക്കന്മാർ, ലൈറ്റിംഗ് ഇൻസ്റ്റാളേഷനുകളിലെ ഗുമസ്തന്മാർ, മുനിസിപ്പൽ സേവനങ്ങളിലെ ക്ലാർക്കുമാർ, മാനേജ്മെന്റ്, ക്രിയേറ്റീവ് കമ്മ്യൂണിറ്റി എന്നിവരുടെ ശ്രമങ്ങളെ ജില്ലയിലെ സർഗ്ഗാത്മക ശേഷിയുള്ള കുട്ടികളുടെ സാക്ഷാത്കാരത്തിനായി സൗഹൃദ മനസ്സുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്ന രീതിയുമായി ഏകീകരിക്കുക എന്നതാണ് ജോലിയുടെ പ്രധാന ആശയം.

പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുമായുള്ള ജോലിയുടെ ഓർഗനൈസേഷനുമായുള്ള പ്രവർത്തന സംവിധാനം ലൈറ്റിംഗ് ഇൻസ്റ്റാളേഷൻഅത്തരമൊരു zmist ആയിരിക്കാം:

1. കഴിവുകളുടെ പ്രകടനം:

പഠനത്തിന്റെ പ്രത്യേക വിജയങ്ങളുടെയും നേട്ടങ്ങളുടെയും വിശകലനം;

കഴിവുള്ള കുട്ടികൾക്കായി സമ്മാനങ്ങളുടെ ഒരു ബാങ്ക് സൃഷ്ടിക്കൽ;

മാനസിക സേവനങ്ങളുടെ മികച്ച ഉറവിടങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവുകളുടെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്;

ഊഷ്മള ലൈറ്റിംഗ് ഇൻസ്റ്റാളേഷനുകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പ്രീ-സ്കൂൾ ഇൻസ്റ്റാളേഷനുകളുടെ ഘടനാപരമായ ഉപവിഭാഗങ്ങളുടെ ഒരു സംവിധാനം അധികമായി സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് പ്രീ-സ്കൂൾ, പോസ്റ്റ്-സ്കൂൾ ലൈറ്റിംഗ് എന്നിവയ്ക്കിടയിൽ നിരസിക്കുക;

2. കഴിവുള്ള പഠിതാക്കളെ അവരുടെ നേരിട്ടുള്ള ആത്മസാക്ഷാത്കാരത്തിൽ സഹായിക്കുന്നതിന്:

വ്യക്തിഗത പഠനത്തിലൂടെയും വികസനത്തിലൂടെയും സാഹചര്യം, വിജയം, നിരപരാധിത്വം എന്നിവയുടെ പഠനത്തിനായി സൃഷ്ടിച്ചത്;

സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ സ്കൂളിന്റെ പ്രാരംഭ പദ്ധതിക്ക് മുമ്പായി തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ട കോഴ്സുകൾ ഉൾപ്പെടുത്തൽ;

അധിക പ്രകാശത്തിന്റെ ഒരു വരിയുടെ രൂപീകരണവും വികസനവും;

ശാസ്ത്രീയ ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ;

ബൗദ്ധിക ഗെയിമുകൾ, ക്രിയേറ്റീവ് മത്സരങ്ങൾ, വിഷയ ഒളിമ്പ്യാഡുകൾ, ശാസ്ത്രീയവും പ്രായോഗികവുമായ കോൺഫറൻസുകൾ എന്നിവയിൽ ഓർഗനൈസേഷനും പങ്കാളിത്തവും.

3. പ്രതിഭാധനരായ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനത്തിന്മേലുള്ള നിയന്ത്രണം (പ്രാഥമിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ അതിരുകളിൽ അറിവിന്റെ തീമാറ്റിക് നിയന്ത്രണം; വിവിധ തുല്യരുടെ മത്സരങ്ങളിൽ പ്രതിഭാധനരായ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ വിഹിതത്തിന്റെ നിയന്ത്രണം).

4. പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളിൽ താൽപ്പര്യമുണ്ട് (ZMI-യിലെ പ്രസിദ്ധീകരണം, സ്റ്റാൻഡ് "മെച്ചപ്പെട്ട വിദ്യാഭ്യാസ സ്കൂളുകൾ", മുനിസിപ്പാലിറ്റിയിലെ കഴിവുള്ളവരും കഴിവുള്ളവരുമായ കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന സംവിധാനം).

5. കഴിവുള്ള പിതാക്കന്മാരുള്ള റോബോട്ട്.

6. കഴിവുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ പിതാവിന്റെ മാനസിക പിന്തുണ.

7. പ്രതിഭാധനനായ കുട്ടിയുടെയും പിതാവിന്റെയും സ്പിൽന പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനം.

8. Pidtrimka ആ zakhochennya batkіv മുനിസിപ്പാലിറ്റി തലത്തിൽ കുട്ടികൾക്ക് സമ്മാനിച്ചു.

9. ഉദ്യോഗാർത്ഥികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക (പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുള്ള പ്രാഥമിക സെമിനാറുകൾ, കോഴ്സ് തയ്യാറാക്കലും സർട്ടിഫിക്കേഷനും വഴി പ്രൊഫഷണൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, കഴിവുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് വ്യക്തിഗത പ്രോഗ്രാമുകൾ സൃഷ്ടിക്കുക).

വായനക്കാരന്റെ ആദ്യ വരിയിൽ പ്രതിഭാധനരായ അദ്ധ്യാപകരോടൊപ്പം ജോലിയിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, ആലാപന ഗുണങ്ങളുടെ ആത്മാവ് പോലെ: പ്രതിഭാധനനായ ഒരു കുട്ടിക്കും സ്പെഷ്യാലിറ്റിക്കും വേണ്ടിയുള്ള ഒരു അദ്ധ്യാപകൻ, കോളിനോട് ഫലപ്രദമായി പ്രതികരിക്കുന്ന, വിമർശനം സ്വീകരിക്കുന്ന, കൂടുതൽ അറിവുള്ളവരുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ സമ്മർദ്ദം അനുഭവിക്കാത്ത, അവൾ സ്വയം താഴ്ത്തുന്നു. ഒരു പ്രതിഭാധനനായ കുട്ടിയുമായുള്ള ഒരു അധ്യാപകന്റെ ബന്ധം zdіbnosti, സഹായം, പ്രോത്സാഹനം, എന്നാൽ നോൺ-ഡയറക്റ്റീവ് എന്നിവയുടെ ഒപ്റ്റിമൽ വികസനത്തിലേക്ക് നയിക്കപ്പെടാം;

Vchitel vіrit vlasnu കഴിവും കുറ്റപ്പെടുത്തുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനുള്ള കഴിവും. താൻ എടുത്ത തീരുമാനങ്ങളുടെ അനന്തരാവകാശത്തിന്റെ ഉത്തരവാദിത്തം വഹിക്കാൻ Vіn തയ്യാറാണ്, വിശ്വസിക്കാൻ യോഗ്യനായ ഒരു വ്യക്തിയായി സ്വയം തിരിച്ചറിയുകയും, സ്വന്തം, മാനുഷിക സ്വകാര്യത, എളുപ്പം എന്നിവയിൽ നിന്ന് പ്രശംസിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു;

Vchitel vvazha otochyuchih zdatnymi virishuvati അവരുടെ സ്വന്തം പ്രശ്നങ്ങൾ, їkhnu സൗഹൃദത്തിൽ വിശ്വസിക്കുകയും ദുർഗന്ധം വമിക്കുന്നവരിൽ നല്ല namіri ഉണ്ടായിരിക്കാം, їm pritamanne pochutya ഈർപ്പം, tsіnuvati, shanuvati, സംരക്ഷിക്കുക;

ബൗദ്ധിക സ്വയം-വികസനത്തിന്റെ ഒരു അദ്ധ്യാപകൻ, വൈദഗ്ധ്യം നേടിയെടുക്കുന്നതിൽ പരിശീലിക്കാൻ ഉത്സുകനാണ്, മറ്റുള്ളവരിൽ നിന്ന് പഠിക്കാനും സ്വയം പ്രബുദ്ധതയിലും സ്വയം വികസനത്തിലും ഏർപ്പെടാനും തയ്യാറാണ്. നഛല്ന്ыയ് ആൻഡ് മനഃശാസ്ത്രപരമായ പ്രെവ്ыശെംയ്യ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പോരായ്മ കുറയുന്നു രീതി ഉപയോഗിച്ച് സ്കൂളിൽ നന്നായി നവ്ഛല്നൊ-വ്ыഹൊവ്നൊഗൊ പ്രക്രിയ ചെയ്യാൻ പൊസ്തിയ്ന ജോലി.

സ്കൂളിന് മുമ്പ്, കുട്ടികൾ ഒരു കിന്റർഗാർട്ടനിൽ നിന്ന് വരുന്നു, അതിനാൽ കഴിവുകളുടെ വികസനം അവിടെ ആരംഭിക്കാം. കുട്ടിയുടെ shilnistnost വെളിപ്പെടുത്താനും അവരുടെ വികസനം കുറ്റബോധം കാത്തുസൂക്ഷിക്കുന്ന രീതി വഴി Vihovateli. ഒരു കുട്ടി ഒരു കിന്റർഗാർട്ടനിൽ നിന്ന് സ്കൂളിൽ വന്നാൽ, വികസന പ്രക്രിയ തുടരാം. കുട്ടികളുടെ വികസനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ പ്രമോട്ടർക്ക് നൽകാൻ കഴിയുന്നവർ. Qi vіdomosti "ബാങ്ക് ഓഫ് ഡാറ്റ" ലേക്ക് പണമടയ്ക്കാം. അധ്യാപകൻ ഒന്നാം ക്ലാസിൽ നിന്ന് കുട്ടികളെ റിക്രൂട്ട് ചെയ്യുകയാണെങ്കിൽ, കുട്ടികൾ എങ്ങനെ പുതിയതായി വന്നിട്ടുണ്ടെന്നും ഒരു കുട്ടിയെ വികസിപ്പിക്കേണ്ടത് ഏത് മേഖലയിലാണെന്നും നിങ്ങൾക്കറിയാം.

അത്തരം ഒരു റാങ്കിൽ, ഒരു റോബോട്ട് പോലെ, പൊഛ്നെത്സ്യ ൽ നഴ്സറിപടിപടിയായി നിങ്ങൾ കടന്നുപോകും, ​​അപ്പോൾ നൂറ്റാണ്ടിലെ കുട്ടികളിൽ അവരുടെ ആവശ്യങ്ങളുടെയും ശക്തികളുടെയും സംതൃപ്തിക്ക് വലിയ പിന്തുണയുണ്ടാകും. അറിവിന്റെ നദിയിൽ നമ്മെ മുന്നോട്ട് നയിക്കാൻ, കൂടുതൽ കുട്ടികൾ ഉയർന്ന തലത്തിലേക്ക് പോകുന്നതുപോലെ പ്രത്യക്ഷപ്പെടും; കൂടുതൽ സജീവമായ കുട്ടികൾ ബൗദ്ധിക മത്സരങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു (കുട്ടികൾ പങ്കെടുക്കുന്ന ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യം); വ്യത്യസ്ത തുല്യരുടെ ഒളിമ്പ്യാഡുകളിൽ വിധി ഉയർത്താൻ; zreshtoyu, നേട്ടത്തിന്റെ പ്രകടനം മുകളിലേക്ക് നീക്കുക. കൂടുതൽ ദയയോടെ പറഞ്ഞുകൊണ്ട്, എൻ. എൻകെൽമാൻ: "വളരെയധികം കഴിവുള്ള ആളുകളുള്ളവരല്ല, മറിച്ച് അവരിൽ നിന്ന് ഉയർന്നുവരുമ്പോൾ ഒരു zmіg വീഞ്ഞുള്ളവരാണ് ജീവിതത്തിന് പ്രധാനം."

സാഹിത്യം

1. ബാബേവ, യു.ഡി. പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുടെയും കുട്ടികളുടെയും മനഃശാസ്ത്രം / യു.ഡി. ബാബയേവ, എൻ.എ. ലെറ്റിസ്. എം., 1996. 408 സെ.

2. കുറോവ്സ്ക, എസ്.എം. പ്രതിഭാധനനായ കുട്ടി ആ കുടുംബം / S.N.Kurovska, V.P.Tarantey. മോസിർ 2006. 157 പേ.

3. മലഖോവ, ഐ.എ. സ്പെഷ്യാലിറ്റിയുടെ വികസനം. സർഗ്ഗാത്മകത, സമ്മാനം, കഴിവ് / I.A. മലഖോവ എന്നിവയ്ക്കുള്ള നിർമ്മാണം. Mn., 2002. 157 പേ.

4. സക്കോവിച്ച്, എൻ.എ. വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലെ തിരുത്തൽ-വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്ന റോബോട്ടിക് സൈക്കോളജിസ്റ്റുകളിൽ വ്യ്കൊരിസ്തന്ыഎ സൃഷ്ടിപരമായ രീതികൾ / എൻ.എ സകൊവിച്ച്. Mn.2003. 57 പേ.

5. സെമെനെനിയ, ഐ.ഐ. അധ്യാപകനും പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ മനഃശാസ്ത്രപരമായ അടിത്തറ / I.I. സെമെനെനിയ. മോസിർ 2997. 72 പേ.

6. യാക്കോവ്ലേവ ഇ.എ. സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിൽ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം മാനസിക മനസ്സ്. - എം., 1998, - 268 പേ.

മനഃശാസ്ത്രപരമായ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന്, ദാനധർമ്മം, ഒരു ആദ്യ വിധത്തിൽ, є പൊളിഞ്ഞുവീഴാവുന്ന മാനസിക പ്രകാശം, ഒരുതരം അഭേദ്യമായി ഇഴചേർന്ന അറിവ്, വികാരങ്ങൾ, ഇച്ഛാശക്തി, പ്രചോദനം, സൈക്കോഫിസിയോളജിക്കൽ, മനസ്സിന്റെ മറ്റ് മേഖലകൾ.

മറ്റൊരു വിധത്തിൽ, സമ്പന്നരുടെ ദാനധർമ്മം, മുൻകാലങ്ങളിൽ കള്ളം പറയുകയും മഹത്തായ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സവിശേഷത കാണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, ഇത് പ്രതിഭാധനനായ വ്യക്തിയുടെ മനസ്സിന്റെ വിവിധ മേഖലകളിൽ അതിന്റേതായ പ്രത്യേകതയാണ്.

മൂന്നാമതായി, വ്യത്യസ്ത മാനദണ്ഡങ്ങൾ, സമ്മാനം എന്ന പ്രതിഭാസത്തെ വിലയിരുത്തുന്ന രീതിയിലൂടെ വിജയിക്കുന്നു, അതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് സമ്മാനം കാണാനുള്ള സ്പ്രാറ്റ് വേർതിരിച്ചറിയുന്നത്.

വ്രഖൊവുയുചി രജ്നൊമനിത്യ്ത്യ്, രജ്നൊലികിസ്ത് പ്രതിഭാധന പ്രതിഭാസം വ്യക്തിഗത ഒറിജിനാലിറ്റി, മനസ്സും പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുമായി ജോലി രീതികൾ തിരഞ്ഞെടുക്കൽ, വ്യത്യസ്ത അധ്യാപകരുടെയും മനഃശാസ്ത്രജ്ഞർ പ്രതിഭാധന വികസന പുരോഗതി മുൻകൂട്ടി കാണുക.

ബാക്കിയുള്ള 10 വർഷങ്ങളിൽ, മനഃശാസ്ത്രജ്ഞരും അധ്യാപകരും ഒരു കുട്ടിയുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് അത്തരം ആശയപരമായ സമീപനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു.

1. ആശയം നൂറ്റാണ്ട്ബൗദ്ധിക പ്രതിഭയുടെ പ്രതിഭാസത്തോടുള്ള സമീപനം, പ്രായമായ (ബാലിശമായ) മനഃശാസ്ത്രത്തിന്റെയും വ്യക്തിഗത ശക്തികളുടെ മനഃശാസ്ത്രത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ എം.എസ്. ലീറ്റ്സ് വികസിപ്പിച്ചെടുത്തതാണ്. സമീപനത്തെ ആശ്രയിച്ച്, ബാലിശമായ പ്രായത്തിൽ zdіbnosti, ശക്തിയുടെ വികസനം പ്രത്യേക ആന്തരിക പുനർവിചിന്തനം സ്ഥാപിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. N. S. Leites പ്രായത്തിന്റെ വക്കിൽ നിൽക്കുന്ന "പ്രായമായ സമ്മാനം" എന്ന ആശയം അവതരിപ്പിക്കുന്നു, പ്രായപൂർത്തിയാകുമ്പോൾ മനസ്സിന്റെ വരദാനത്തിന്റെ മാറ്റവും, അത് പക്വതയുടെ ഗതിയിൽ പ്രകടമാകുന്നു. അത്തരമൊരു പദത്തിലൂടെ, ബഹുമാനം എന്നത് മറ്റൊരു പ്രായത്തിലുള്ള പഴയ ഘട്ടത്തിലെ വികസനത്തിന്റെ സങ്കൽപ്പിക്കാനാവാത്ത സാധ്യതകൾ, വിധിയുടെ ഒരു വലിയ യുഗത്തിൽ ഈ തുല്യതയും യോഗ സാധ്യതകളുടെ മൗലികതയും സംരക്ഷിക്കുന്നതിനെ അർത്ഥമാക്കുന്നില്ല. പ്രായമായ ചിന്തകൾ കുട്ടികളുമായുള്ള പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനത്തിന് ഒരു യഥാർത്ഥ അടിസ്ഥാനം നൽകുന്നു, ഇത് പുരോഗതിയുടെ അടയാളങ്ങൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു, കൂടാതെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ലോകങ്ങളുടെ പ്രവചന കഴിവുകൾ വരെ വേണ്ടത്ര സ്ഥാപിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു.

2. ഞാൻ കാണിക്കും പോലെ സമ്മാനം വരെ Pidhіd സൃഷ്ടിപരമായ സാധ്യത A.M. Matyushkinim, V.S. Yurkevich എന്നിവർ സൈദ്ധാന്തികമായി വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത ആളുകൾ, ലൈറ്റിംഗ് ഇൻസ്റ്റാളേഷനിലെ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ യോഗയുടെ പ്രായോഗിക നടപ്പാക്കൽ വ്യത്യസ്ത തരം. ഇവിടെ കഴിവുകൾ സൃഷ്ടിപരമായ സാധ്യതകളുടെ ഉയർന്ന റിവെൻ ആയി മനസ്സിലാക്കപ്പെടുന്നു, അത് ഒരു വ്യക്തിയുടെ ഉയർന്ന അവസാന പ്രവർത്തനത്തിന് മുന്നിൽ നമുക്ക് കാണിക്കുന്നു. വിദ്പോവിഡ്നോ ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, ആദ്യകാലവും ഉയർന്നതും, കുട്ടികളുടെ വിദൂര സൃഷ്ടിപരമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചും സൃഷ്ടിപരമായ വികാസത്തെക്കുറിച്ചും പുനർവിചിന്തനം സ്ഥാപിക്കാൻ കഴിവുള്ള കാര്യമായ അടയാളങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു. ഇതിനായി, പങ്ക് പ്രത്യേകിച്ചും പ്രധാനമാണ് ആദ്യകാല പ്രകടനംബാലിശമായ കഴിവുകളും അവരുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ സംരക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള മനഃശാസ്ത്രപരവും ഉപദേശപരവുമായ രീതികളുടെ വികസനം വി.എസ്. ആഗോള പ്രതിഭകളുടെ പ്രധാന ബൗദ്ധിക-പ്രത്യേക "കോർ" വികസനമായും ഒരു കുട്ടിയുടെ വിവിധ ബൗദ്ധികവും സൃഷ്ടിപരവുമായ കഴിവുകളുടെ മാനസിക വികാസത്തിന്റെ തത്വമായി അംഗീകരിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത യുർകെവിച്ച് പഠിപ്പിച്ചു. ജനസംഖ്യയുടെ സൗഹൃദരഹിതമായ വികസനം ജീവിതത്തിന്റെ വികാസത്തിന്റെ തോതിലും വേഗതയിലും കുറവുണ്ടാക്കാൻ മാത്രമല്ല; പ്രത്യേക നാശനഷ്ടങ്ങളിലേക്കും. കൂടാതെ, വി എസ് യുർകെവിച്ചിന്റെ പഠനങ്ങളിൽ, വിജ്ഞാന ഉപഭോഗത്തിന്റെ നിഷ്ക്രിയവും സജീവവുമായ രൂപങ്ങൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു. നിഷ്ക്രിയ രൂപം നേരിട്ട് ശേഖരിച്ച ഇതിനകം വ്യക്തമായ വിവരങ്ങളിൽ സ്വയം പ്രകടമാവുകയും പരമ്പരാഗത (പ്രബോധനപരമായ) അധ്യാപനരീതിയെ കേന്ദ്രീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വിവിധ പ്രകടനങ്ങളിൽ ഉപഭോഗത്തിന്റെ സാക്ഷാത്കാരത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരിക എന്നതാണ് മിക്ക കേസുകളിലും വിജ്ഞാന ഉപഭോഗത്തിന്റെ സജീവ രൂപം. വർഷം തോറും, പ്രത്യേകവും ബൗദ്ധികവുമായ വികാസത്തിന്റെ മതിയായ ചലനാത്മകതയ്ക്കായി, പ്രവർത്തനം ലക്ഷ്യബോധമുള്ള സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനമായി രൂപാന്തരപ്പെടുന്നു.

3. ചലനാത്മകംയു.ഡി വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത സമ്മാന സിദ്ധാന്തം. L.S ന്റെ ആശയങ്ങൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാൻ ബാബയേവ. വിഗോട്സ്കി. ATT യുടെ കാതൽ മൂന്ന് അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു

1. സോഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് വികസനത്തിന്റെ തത്വം, ഇതിനകം നേടിയ നിലയുടെ വിലയിരുത്തൽ മാറ്റിസ്ഥാപിച്ചതിന്റെ ഫലമായി, വികസനത്തിലെ മാറ്റങ്ങൾക്കായുള്ള തിരയലിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ മുൻവശത്തെ വികസനം തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്നു, ഈ വികസനത്തെ മാനിക്കാൻ, ഈ പരിവർത്തനങ്ങളുടെ മാനസിക സ്വഭാവത്തിന്റെ വിശകലനം, ആ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സ്ഥാപനം അവരുടെ കുറ്റപ്പെടുത്തലിനുള്ള കാരണങ്ങൾ കുറവാണ്. സാമൂഹികവും സാംസ്കാരികവുമായ അന്തരീക്ഷത്തിലേക്കുള്ള കുട്ടിയുടെ അപര്യാപ്തതയാണ് ഈ പരിവർത്തനങ്ങൾ ജനിക്കുന്നത് എന്ന് പിന്തുണയ്ക്കുന്നു.

2. ഭാവിയുടെ കാഴ്ചപ്പാടിന്റെ തത്വം. ചർമ്മത്തിന്റെ വിനിക്കിളുകൾ മാനസിക വികാസത്തിന്റെ "ലക്ഷ്യ പോയിന്റുകളായി" മാറുന്നു, നേരിട്ടുള്ള യോഗ, നഷ്ടപരിഹാര പ്രക്രിയകൾ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നത് ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു.

3. നഷ്ടപരിഹാരത്തിന്റെ തത്വം. (നഷ്ടപരിഹാരം എന്നത് മാനസികവളർച്ചയുടെ പാതയിൽ ആരോപിക്കപ്പെടുന്ന തെറ്റുകളോട് പോരാടുന്നതിന്റെ ഒരു രൂപമാണ്. നമ്മുടെ പോരാട്ടത്തിൽ മറികടക്കാനുള്ള കഴിവ് (അല്ലെങ്കിൽ മറുവശത്ത്, മറുവശത്ത്, പ്രഹരങ്ങളെ അറിയാനുള്ള) കഴിവ്, പോരാടുന്ന കക്ഷികളുടെ "ശക്തികൾ" സൂചിപ്പിക്കുന്നു. വർദ്ധനവ്, മാത്രമല്ല അമിതമായ വികസനം ("ഓവർ കോമ്പൻസേഷൻ" എന്ന പ്രതിഭാസം). ഈ പ്രക്രിയ വിജയിക്കുകയാണെങ്കിൽ, കുട്ടിക്ക് മേൽനോട്ടത്തെ മറികടക്കാനുള്ള കഴിവ് നഷ്ടപ്പെടും, അങ്ങനെ സാമൂഹികവും സാംസ്കാരികവുമായ അന്തരീക്ഷത്തിൽ ചേരും. കുട്ടിയുടെ മനസ്സിന്റെ കഴിവുകെട്ട വികാസത്തിന് കാരണമാകുന്ന പാതയിൽ നിങ്ങൾക്ക് കുടിക്കാം.

ഈ ആശയത്തിന്റെ സാരാംശം, ആദ്യം, സ്പെഷ്യാലിറ്റിയുടെ ശക്തിയായി rozumіnі ദാനമാണ്, അത് വികസിക്കുന്നു, അല്ലാതെ ബൗദ്ധിക, പ്രത്യേക, മറ്റ് വെയർഹൗസുകളിൽ "വിഭജിക്കപ്പെട്ട" സമ്മാനം അല്ല; മറ്റൊരു വിധത്തിൽ - മാനസിക തടസ്സങ്ങളുടെ വ്യക്തതയുടെ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്നുള്ള സമ്മാനത്തിന്റെ കാര്യത്തിൽ, ഇത് വികസനത്തിന്റെ വികാസത്തെ സങ്കീർണ്ണമാക്കുകയോ അല്ലെങ്കിൽ വിഭജനത്തിന്റെ പ്രതിഭാസത്തിലേക്ക് നയിക്കുകയോ ചെയ്യുന്നു (പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുടെ വികാസത്തിലെ ക്രമക്കേട്, ഉയർന്ന സാധ്യതകൾക്കും അതിന്റെ പ്രായോഗിക നിർവ്വഹണത്തിന്റെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾക്കും ഇടയിൽ, പുരോഗതിയുടെ വേഗതയും സ്വാധീനവും ചലനാത്മകവും തമ്മിൽ). അവസാന പദ്ധതിയിൽ, സിദ്ധാന്തം വിവിധ തരത്തിലുള്ള സമ്മാനങ്ങളുടെ മൗലികതയുടെ പ്രകടനങ്ങളുമായും വികാസങ്ങളുമായും ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. അവരുടെ രോഗനിർണയത്തിന്റെ മതിയായ രീതികൾ വികസിപ്പിച്ചുകൊണ്ട്, പ്രതിഭാധനന്റെ ഉത്ഭവത്തിന്റെയും നിർദ്ദിഷ്ട മനഃശാസ്ത്രപരമായ സംവിധാനങ്ങളുടെയും വികസനത്തിന്റെയും വിശകലനം, ഒരു പ്രതിഭാധനനായ കുട്ടിയുടെ പ്രത്യേക സവിശേഷതകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനൊപ്പം.

4. കഴിവുകളുടെ വികസനത്തിലേക്കുള്ള ഇക്കോസൈക്കോളജിക്കൽ വികസനം, വി.ഐ. പനോവിം, ഇക്കോപ്‌സൈക്കോളജിയുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ, മനുഷ്യന്റെ വികസനം (യോഗോ മാനസിക പ്രക്രിയകൾ, മാനസികാവസ്ഥകൾ, അവബോധം). മനസ്സിന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ സ്വഭാവം പ്രകടമാക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രത്യേക രൂപമായിട്ടാണ് സമ്മാനം കാണുന്നത്. അതുകൊണ്ടാണ് മനസ്സിന്റെ ഒരു വ്യവസ്ഥാപരമായ ഗുണം ഉള്ളത്, അത് പ്രബുദ്ധമായ അന്തരീക്ഷവുമായി (കുടുംബം, സ്കൂൾ മുതലായവ) വ്യക്തിയുടെ ഇടപെടലിൽ മാറുന്നു. മാനസിക പ്രക്രിയകളുടെയും അവസ്ഥകളുടെയും ഉയർന്ന വികസനത്തിന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ І nabuvaє രൂപങ്ങൾ പഠന വിവരങ്ങൾ. Zvіdsi അലറുന്നു, ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന ദൗത്യം (അധ്യാപകൻ ഉപയോഗിച്ചു) പ്രകാശിപ്പിക്കുന്ന കേന്ദ്രംവികസിപ്പിക്കുന്ന (ക്രിയേറ്റീവ്) തരം, ടോബ്ടോ. മധ്യഭാഗം, ഇത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സാധ്യതകളുടെ വികസനം കാണിക്കുന്നതിനുള്ള സാധ്യത ഉറപ്പാക്കും. സമാനമായ തരത്തിന്റെ മധ്യഭാഗം പ്രകാശിപ്പിക്കുന്നത്, പഠനത്തിന്റെ വികാസത്തിലേക്കുള്ള മാനസിക തടസ്സങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും അതേ ടോക്കണിൽ, യോഗ മനസ്സിന്റെ എല്ലാ മേഖലകളിലെയും ക്രിയേറ്റീവ് കോബിന്റെ കണ്ടെത്തലിനായി മനസ്സ് സൃഷ്ടിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

5. മസോവോ zagalnoosvetnoi സ്കൂളിന്റെ മനസ്സിൽ പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിനും വികാസത്തിനും മുമ്പുള്ള മനഃശാസ്ത്രപരമായ വികസനം. Tsey pіdkhіd തീവ്രമായി razroblyаєєєє, probієєє є і പ്രായോഗികമായി provazhuієєєєєєєєєє pіtіnіnі rokіv Vіd vіvnit kermі, Vіd vіlny kermі, Vіlny kermі . RAV യുടെ സമഗ്ര രൂപീകരണ സ്പെഷ്യാലിറ്റികളുടെ കേന്ദ്രത്തിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിൽ പനോവ് (ചോർണോഗോലിവ്ക, മോസ്കോ മേഖല, 4 സ്കൂളുകൾ, 2500 വിദ്യാർത്ഥികൾ). പ്രബുദ്ധതയുടെ പ്രധാന രീതിയായി ലൈറ്റിംഗ് മീഡിയത്തിന്റെ മോഡലിംഗ് വിജയകരമായ രൂപകൽപ്പനയിൽ സൈക്കോഡിഡാക്റ്റിക് സമീപനത്തിന്റെ സാരാംശം ഉപയോഗിക്കുന്നു, ഇത് പ്രകടനത്തിന്റെ സാധ്യത ഉറപ്പാക്കുന്നു, ആഗോള ലൈറ്റിംഗ് സ്കൂളിന്റെ മനസ്സിൽ പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുടെ വികസനം വികസിപ്പിക്കുന്നു. ഈ രീതിയിൽ മീഡിയയുടെ പ്രകാശത്തിന്റെ മനഃശാസ്ത്രം (പ്രൊജക്റ്റിംഗ്, മോഡലിംഗ്, പരീക്ഷ) വി. എ. യാസ്വിനിം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു, കൂടാതെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് കുട്ടികളുടെ അറിവ്, പ്രത്യേക, ശാരീരിക വികസനം എന്നിവയിൽ എസ്.ഡി. ഡെരിയാബോ ചേർത്തു.

ഷെയറിംഗ് നിമിഷത്തിൽ, സൈദ്ധാന്തിക സ്ഥാനങ്ങൾ ലിസ്റ്റുചെയ്യപ്പെടും, അവർ പ്രതിഭാധനതയിലേക്ക് മുന്നേറും, സ്പെഷ്യാലിറ്റിയുടെയും പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുടെയും സമ്പൂർണ്ണ വികസന പ്രക്രിയയിൽ, അവരുടെ വികസനത്തിന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ സാധ്യതകൾ തിരിച്ചറിയുന്നത് പ്രധാനമല്ല.

വിലയെ നോക്കുമ്പോൾ, സമ്മാനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന സ്വഭാവമായി, ഒരു വ്യക്തിയുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം, മനസ്സിന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ സ്വഭാവവും മധ്യത്തിന്റെ വെളിച്ചത്തിൽ തരിശിന്റെ വികാസവും പ്രകടമാക്കിയതായി കാണാൻ കഴിയും. വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന്, സമ്മാനം ഇതുപോലെയാണ്:

1) വ്യക്തിയും പ്രകാശിപ്പിക്കുന്ന മാധ്യമവും തമ്മിലുള്ള വൈജ്ഞാനിക കൂടാതെ / അല്ലെങ്കിൽ മറ്റ് സജീവ ഇടപെടലുകളുടെ ഫലങ്ങൾക്ക് കുറ്റപ്പെടുത്തുന്ന മനസ്സിന്റെ വ്യവസ്ഥാപരമായ ശക്തി;

2) സാമൂഹികമായി പ്രാധാന്യമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ zdіbnosti വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ മികച്ച ഫലങ്ങൾ നേടാനുള്ള സുരക്ഷിതമായ അവസരം പോലെ, ഒരു വ്യക്തിയുടെ അറിവ്, വികാരം, പ്രത്യേക പരസ്യ മേഖലകൾ എന്നിവയുടെ വ്യക്തിഗത-യഥാർത്ഥ സംയോജനത്തിൽ പ്രകടമാകുന്ന മാനസിക വികാസത്തിന്റെ വ്യക്തിത്വം;

3) ആവശ്യമായ ചില മനസ്സുകളുടെ വികാസം, സ്വാഭാവിക ചായ്‌വുകളുടെ പ്രകടനം മാത്രമല്ല, ചൈതന്യത്തിന്റെ പ്രകടനം ഉൾപ്പെടെയുള്ള ഒരു സുപ്രധാന (വേരിയബിളും വികസ്വരവുമായ) പ്രകാശിപ്പിക്കുന്ന മാധ്യമവും (ദാനത്തിന്റെ ഇക്കോപ്‌സൈക് ലോജിക്കൽ വശം) കാണിക്കുന്നതിനായി വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന മനസ്സിന്റെ ശക്തി.

ആവശ്യമായ പ്രകാശമാന കേന്ദ്രം, മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ലോകം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്, രണ്ട് പ്രധാന വഴികളുണ്ട് : prikorennyaі സമ്പത്ത്പരമ്പരാഗത ലൈറ്റിംഗ് പ്രക്രിയ.

ദ്രുത പരിശീലനം.

പഠനത്തിന്റെ വേഗതയ്ക്ക് പോഷകാഹാരം, മനഃശാസ്ത്രജ്ഞരുടെ മധ്യത്തിൽ, അധ്യാപകരുടെയും പിതാക്കന്മാരുടെയും മധ്യഭാഗം പോലെ മണക്കാത്ത ദീർഘകാല സൂപ്പർചോക്കിന്റെ വിഷയമാണ്. കഴിവുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് യോഗ ഫലപ്രാപ്തിയിലേക്ക് വിരൽ ചൂണ്ടിക്കൊണ്ട് കൂടുതൽ ആകാംക്ഷയോടെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നവർ. കൂടാതെ, ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഇൻസ്റ്റാളേഷൻ കുട്ടികളോടുള്ള ഏകപക്ഷീയമായ സമീപനമാണെന്നത് പ്രധാനമാണ്, ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള ബുദ്ധിശക്തിയോടെ, ഷാർഡുകൾ വൺ-ലൈനറുകളുമായുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ ആവശ്യകതയിൽ നിന്ന് മുക്തമല്ല, വൈകാരിക വികസനം മോശമാണ്. മരണം നേരത്തേ ആരംഭിക്കുന്നതിനുള്ള മാനസിക കാരണങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

ഒരു സാധാരണ പ്രൈമറി പ്രോഗ്രാം പിന്തുടരുന്ന ഒരു മികച്ച ക്ലാസിലെ പ്രതിഭാധനനായ കുട്ടിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, റോസും നിറമുള്ള പശ്ചാത്തലമുള്ള കുട്ടികൾക്കായി ഒരു ക്ലാസിൽ ഒരു സാധാരണ കുട്ടി ക്ഷമിച്ചാൽ അതിന് സമാനമാണ്. അത്തരം മനസ്സുള്ള ഒരു കുട്ടി അറ്റാച്ച് ചെയ്യാൻ തുടങ്ങുന്നു, അവൾ അവളുടെ സഹപാഠികളുമായി വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ സാമ്യമുള്ളതായി തോന്നുന്നു, കുറച്ച് മണിക്കൂറിനുള്ളിൽ അവളുടെ പെരുമാറ്റം ക്ലാസിലെ മറ്റെല്ലാ കുട്ടികളുടെയും പെരുമാറ്റത്തിന് സമാനമായിരിക്കും. Vіn pochinaє pіdlashtovuvati vykonannya zavdan for yakіstyu and kіlkіstyu pіd vіdpovіdnі ochіkuvannya ടീച്ചർ. മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശ വിവരണം ഒരു സാമ്യം മാത്രമാണ്. Іsnuyut vіdminnostі mіzh navchannyam നൊര്മല്і കുട്ടികൾക്കുള്ള ക്ലാസ്സിൽ കുട്ടി IZ zatrymkoy rozumovogo razvitiєyu situatsієyu, de സമ്മാനിച്ച കുട്ടി നൌഛയുത്സ്യ ജ്വിഛയ്നുയു ക്ലാസ് ഉണ്ട്. വലതുവശത്ത്, ഒരു അധ്യാപകനെന്ന നിലയിൽ, റോസുമോവോയിൽ ജനിച്ച കുട്ടികളുമായി റോബോട്ടുകൾക്കായി പ്രത്യേക പരിശീലനം നേടിയതിനാൽ, നിങ്ങളുടെ ക്ലാസിലെ ഒരു സാധാരണ കുട്ടിയെ ഓർമ്മിക്കുന്നത് എളുപ്പമാണ്, മികച്ച ക്ലാസിൽ കഴിവുള്ള കുട്ടിയെ കാണാൻ ഒരു താഴ്ന്ന അധ്യാപകൻ. മീശ ഫാഹിവ്ത്സ്і കഴിവുള്ള കുട്ടികൾക്ക് പെട്ടെന്ന് ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന കാര്യങ്ങളിൽ ഒത്തുചേരുന്നു. Іsnuє kіlka vidіv പരിശീലനം വേഗത്തിലാക്കി. നമുക്ക് അവരെ നോക്കാം.

സ്കൂളിന് മുമ്പുള്ള ആദ്യകാല പ്രവേശനംപെൺകുട്ടികൾക്ക് ഇതിലും നല്ലത്, കാരണം ദുർഗന്ധം പലപ്പോഴും സ്കൂളിൽ പോകാനുള്ള സന്നദ്ധത കാണിക്കുന്നു, താഴ്ന്ന കുട്ടികൾ. ഒരു വർഷം കൊണ്ട് തോൽപ്പിക്കാൻ കഴിയുമെങ്കിൽ (പെൺകുട്ടികൾ പരസ്പരം കൂടുതൽ സെൻസിറ്റീവ് ആണ്, അവർ സഹപാഠികളുമായി ഒത്തുചേരുന്നു) അധികം അറ്റാച്ച് ചെയ്യാത്ത ഒരാളോട് തന്നെ.

ഗംഭീരമായ ക്ലാസ്സിൽ വേഗം വരൂ. ഫസ്റ്റ് ക്ലാസിന്റെ അതിരുകളിൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് പ്രാരംഭ പ്രോഗ്രാം കടന്നുപോകാൻ സാധ്യമായതും വേഗമേറിയതുമാണ്. പോച്ചത്കോവി സ്കൂളിലെ അപ്രന്റീസ്ഷിപ്പിന്റെ ഘട്ടത്തിൽ ഇത്തരത്തിലുള്ള ഡോക്ടറെ പരീക്ഷിക്കുക. ഉയർന്ന യോഗ്യതാ സർട്ടിഫിക്കറ്റ് ഉള്ള, ഊർജ്ജസ്വലനായ, മന്ദബുദ്ധിയായ ഒരു അധ്യാപകന്റെ ബലത്തിൽ കുട്ടികളുടെ പ്രോഗ്രാമുകളുടെ ചാസ്റ്റ്കോവിന്റെ വ്യക്തിഗതമാക്കൽ.

വേറെ ക്ലാസ്സിൽ തിരക്കിലാണ്.കഴിവുള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക് പ്രായമായ കുട്ടികളിൽ നിന്ന് മറ്റ് വിഷയം പഠിക്കാൻ കഴിയും. ഉദാഹരണത്തിന്, നന്നായി വായിക്കുന്ന ഒരു ഒന്നാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥിയെ മൂന്നാം ക്ലാസിൽ നിന്ന് പഠിക്കാൻ മറ്റൊരാൾക്ക് വായിക്കാൻ കഴിയും. ഒരുപക്ഷേ, ഒരു സമാന്തര ക്ലാസിൽ നിന്ന് പാഠങ്ങൾ പഠിക്കുമ്പോൾ, അവർ കാര്യങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമായി പഠിക്കുന്നു.

Tsya ഫോം മനസ്സിന് മാത്രമേ വിജയിക്കൂ, ഒന്നിൽ കൂടുതൽ കുട്ടികൾ അതിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു. 2-3 വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സുഖപ്രദമായ ജോലി ആവശ്യമുള്ള ഒരു കൂട്ടം കുട്ടികൾക്കായി ഒരു മുതിർന്ന ക്ലാസ് അനുവദിച്ചേക്കാം.

ക്ലാസ്സിലൂടെ "റീബ്രാൻഡിംഗ്".കുട്ടിയുടെ അത്തരം ഒരു വിവർത്തനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം കുട്ടികളെ ബുദ്ധിപരമായി ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്ന പഠനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. മാത്രവുമല്ല, ക്ലാസ്സിലൂടെ വീണ്ടും അസൈൻ ചെയ്യുമ്പോൾ നവചണ്ണിയിൽ കുട്ടിക്ക് സാമൂഹികവും വൈകാരികവുമായ പ്രശ്‌നങ്ങളോ അസ്വസ്ഥതകളോ ക്ലിയറിങ്ങുകളോ ഇല്ല. പഠനങ്ങളുടെ പുനഃപരിശോധനയും അവരുടെ പിതാക്കന്മാരുടെ അനുഭവവും കാണിക്കുന്നത് ഈ രീതിക്ക് നെഗറ്റീവ് ഫലങ്ങളേക്കാൾ കൂടുതൽ നല്ല ഫലങ്ങൾ ഉണ്ടാകുമെന്നാണ്.

പ്രൊഫൈൽ പരിശീലനം. പ്രൊഫൈൽ പരിശീലനങ്ങൾ അനുസരിച്ച്, വ്യത്യാസങ്ങളും പരിശീലനത്തിന്റെ വ്യക്തിഗതവൽക്കരണവും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം മനസ്സിലാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, ഇത് ലൈറ്റിംഗ് പ്രക്രിയയുടെ ഘടന, മാറ്റം, ഓർഗനൈസേഷൻ എന്നിവയിൽ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്താൻ അനുവദിക്കുന്നു, ഇത് താൽപ്പര്യങ്ങളുടെ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ, കെട്ടിടത്തിന്റെ ശക്തി എന്നിവ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു. ഈ മണിക്കൂറിൽ, പ്രൊഫൈൽ പരിശീലനത്തിന്റെ ഏതാനും മാതൃകകൾ ഞങ്ങൾ കാണുന്നു: "സ്കൂൾ-വിഷ്" സിസ്റ്റത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന പ്രൊഫൈൽ ക്ലാസുകൾ; കുഴിച്ചിട്ട vivchennya okremih (പ്രൊഫൈൽ ഇനങ്ങൾ) തരംതിരിക്കുക; പ്രൊഫൈൽ ഗ്രൂപ്പുകൾ, vicorist പോലെ ഒരു വ്യക്തിഗത തല ആസൂത്രണം ആ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് കോഴ്സ് (obov'yazkovі chnіv തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള vydvіduvannya കോഴ്സിന്, scho സ്കൂളിന്റെ മുതിർന്ന തലത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രൊഫൈലിന്റെ വെയർഹൗസിൽ പ്രവേശിക്കുക). ഗണിതം, രസതന്ത്രം, ജീവശാസ്ത്രം, വിദേശ ഭാഷ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിന്റെ തലത്തിലേക്ക് ഉച്ചരിച്ച ഷിൽനിസ്റ്റ്യു ഉള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഇത്തരത്തിലുള്ള വേഗത്തിലാക്കൽ നല്ലതാണ്. (മുതിർന്ന ക്ലാസുകളിൽ Dotsilno vikoristovuvat, പ്രധാനപ്പെട്ട ലോകത്തിന്റെ താൽപ്പര്യങ്ങളും താൽപ്പര്യങ്ങളും നിയമിക്കപ്പെട്ടിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ).

റാഡിക്കൽ ത്വരിതപ്പെടുത്തുന്ന രീതി. ഗണിതശാസ്ത്രപരമായി കഴിവുള്ള കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്ന സമയത്തേക്ക് അതിന്റെ ഫലപ്രാപ്തി കൊണ്ടുവന്നത്, പ്രത്യേകിച്ചും നേരത്തെ തന്നെ ബഹുമാനത്തിനായി പരിശ്രമിക്കുക. പ്രൊഫസർ ജൂലിയൻ സ്റ്റാൻലി വികസിപ്പിച്ച ജോൺസ് ഹോപ്കിൻസ് സർവകലാശാലയുടെ (ബാൾട്ടിമോർ, യുഎസ്എ) പ്രത്യേക പ്രോഗ്രാമുകൾ ഈ തന്ത്രത്തെ സജീവമായി അനുകൂലിക്കുന്നു. രണ്ട് ദശാബ്ദങ്ങൾക്കുമുമ്പ് പരീക്ഷണാടിസ്ഥാനത്തിൽ ആരംഭിച്ച ഈ പരിപാടി ലോകോത്തര നിലവാരത്തിലുള്ള ജനകീയവൽക്കരണമായി മാറി. 7-8 ക്ലാസുകൾ മുതൽ സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള തിരഞ്ഞെടുപ്പിനെക്കുറിച്ച് അവർ ധാരാളം ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ കോഴ്സുകൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. uchnіv വേണ്ടി, yakі vysokі zdіbnostі z ഗണിതശാസ്ത്രം കാണിച്ചു, യൂണിവേഴ്സിറ്റി പ്രോഗ്രാമിൽ ഏർപ്പെടാൻ അവസരം നൽകി.

സ്വകാര്യ സ്കൂളുകൾ.റോസി മനസ്സുള്ള കുട്ടികളിൽ നിന്ന് വളരെ അകലെയുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സ്വകാര്യ സ്കൂളുകൾ വളരെ ഫലപ്രദമാണെന്ന് നേരിയ തെളിവുകൾ കാണിക്കുന്നു. നമ്മുടെ രാജ്യത്ത്, സ്വകാര്യ സ്കൂളുകളുടെ ഡ്യൂട്ടി പ്രാക്ടീസ് വിദേശ അംഗീകാരവുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ പോലും ചെറുതാണ്. പ്രോട്ടെ, മോസ്കോയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന സ്വകാര്യ സ്കൂളുകളും ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ള കുട്ടികളും ഉണ്ട്. അത്തരം സ്കെയിലുകൾ പ്രയോഗിക്കാം.

സ്കൂൾ "പ്രീമിയർ" - മോസ്കോയിലെ ആദ്യത്തെ സ്വകാര്യ സ്കൂളുകളിൽ ഒന്ന് (1991 ൽ സ്ഥാപിതമായത്), കുട്ടിയുടെ ചർമ്മത്തിന്റെ വികസനം പരമാവധിയാക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്ന ഒരു വ്യക്തിഗത പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നു. വിജയത്തിനായി, വ്യത്യസ്ത വിഷയങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള പഠനം തുല്യ ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. വിദേശ ഭാഷകൾ, ഗണിതശാസ്ത്രം, മറ്റ് പ്രാഥമിക വിഷയങ്ങൾ എന്നിവ പരിശീലിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, വ്യത്യസ്തമായ സമീപനം ആവശ്യമാണ്.

സ്വകാര്യ സ്കൂൾ "വെൻഡ". ഇവിടെ ക്ലാസ് മുറിയിൽ കമ്പ്യൂട്ടർ, മൾട്ടിമീഡിയ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു; 5-6 ക്ലാസുകൾക്കുള്ള ജ്യാമിതി; പ്രായോഗിക മനഃശാസ്ത്രം; വിഷയങ്ങളുടെ സൗന്ദര്യാത്മക ചക്രം; കഴിവുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള വ്യക്തിഗത പഠന പദ്ധതികൾ; ഗ്രൂപ്പുകളും സ്റ്റുഡിയോകളും; കായിക വിഭാഗങ്ങൾ; സീനിയർ സ്കൂളിലെ പ്രൊഫൈൽ.

"സാംസൺ" എന്ന സ്വകാര്യ സ്കൂളിലെ അനുബന്ധ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ ലക്ഷ്യമിടുന്നത്: വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വികസനത്തിനും കുട്ടികളുടെ ആവശ്യങ്ങൾക്കും അടിസ്ഥാനമായി അംഗീകാരത്തിനും സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്കും പ്രചോദനവും പ്രത്യേകതയും വികസിപ്പിക്കുക; വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണം, പ്രത്യേക സംസ്കാരം, കുട്ടിയുടെ ആശയവിനിമയ ഗുണങ്ങൾ, ബാലിശമായ കഴിവുകൾ; ലൈറ്റിംഗ് മെറ്റീരിയൽ മാസ്റ്റർ ചെയ്യാൻ ഇന്ററാക്ടീവ് രീതികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു; സൈക്കവൈറസുകളിൽ കുട്ടികളുടെ പ്രത്യേക-പ്രചോദിതമായ പങ്കാളിത്തവും പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ലഭ്യമായ രൂപവും ഉറപ്പാക്കുന്നു.

VNZ-ലേക്കുള്ള ആദ്യകാല പ്രവേശനവും ആഗോള തന്ത്രത്തിന്റെ സ്വാഭാവികമായ പ്രമോഷനും ത്വരിതപ്പെടുത്തി. അഡാപ്റ്റേഷന്റെ zapobіgannya മടക്കുകൾക്കായി ഒരു മനഃശാസ്ത്രപരമായ podtrimka കൈമാറ്റം ചെയ്യേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്. അത്തരം ജോലിയുടെ ശരിയായ ഓർഗനൈസേഷനിലൂടെ, യുവ വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രത്യേക വികസനത്തിൽ നല്ല മാറ്റങ്ങൾ അനുഭവിക്കുന്നു - അവർ കൂടുതൽ സ്വതന്ത്രരാകുന്നു, കൂടുതൽ ആത്മനിയന്ത്രണവും സ്വയം അച്ചടക്കവും കാണിക്കുന്നു, . നൂറ്റാണ്ടിന്റെ എല്ലാ ഘട്ടങ്ങളിലും ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ ഫോമുകളുടെ ഫലപ്രാപ്തി കാണിച്ച പിൻഗാമികൾ, പ്രാരംഭ പരിപാടികളിലും പരിശീലന രീതിയിലും ഒരു മണിക്കൂർ മാറ്റത്തിന് ഒപ്റ്റിമൽ ഫലം കൈവരിക്കുന്നു എന്ന വസ്തുതയിൽ ഒന്നാണ്. ലോകം ഊഹിക്കുമ്പോൾ തന്നെ "ശുദ്ധി" ഞാൻ ഷ്വിഡ്കയെ സഹായിക്കും znіmayuchi deyakі termіnovі പ്രശ്നം razvitku neperesіchnyh іtey, എന്നാൽ nadayuchi possiblіїїї їхні їхні іні іні нінінії വിജയികൾ പെട്ടെന്നുള്ളതിനേക്കാൾ അപൂർവ്വമാണ്. ചട്ടം പോലെ, പ്രാരംഭ പ്രോഗ്രാമുകൾ രണ്ട് പ്രധാന തന്ത്രങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് - വേഗത്തിലാക്കുകയും സമ്പന്നരാകുകയും ചെയ്യുക.

മെച്ചപ്പെട്ട വിദ്യാഭ്യാസം

ചില വഴികളിൽ, മെച്ചപ്പെടുത്തൽ "തിരശ്ചീനം", "ലംബം" എന്നിങ്ങനെ തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. തിരഞ്ഞെടുത്ത ഒബ്‌ജക്‌റ്റിന്റെ മണ്ഡലത്തിന്റെ വലിയ അംഗീകാരത്തിലേക്കുള്ള ചുവടിന്റെ ലംബമായി മെച്ചപ്പെടുത്തിയ കൈമാറ്റം, ഇതിനെ ചിലപ്പോൾ ശീലിച്ചതായി വിളിക്കുന്നു.

ട്രാൻസ്മിഷന്റെ പരമ്പരാഗത മാറ്റത്തിന്റെ "തിരശ്ചീന" മെച്ചപ്പെടുത്തൽ:

1) പാഠത്തിന്റെ വികസന കഴിവുകൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുക;

3) ഗ്രൂപ്പുകൾ, തിരഞ്ഞെടുപ്പ്, ഒളിമ്പ്യാഡുകൾ, മത്സരങ്ങൾ.

ആത്മീയമായി പ്രബുദ്ധമായ സ്കൂളിൽ, ഒരു കുട്ടിയുടെ കഴിവുകളുടെ വികാസത്തിന്റെ പ്രധാന രൂപമാണ് പാഠം, അതിനോടൊപ്പം വികസിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവുകളുടെ അമിതമായ വിലയിരുത്തൽ ബഹുമാനത്തോടെ ചേർക്കുന്നു. പ്രാരംഭ മെറ്റീരിയൽയോഗ വിവര സമ്പന്നതയിൽ. പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിനായി ഒരു അധ്യാപകന്റെ പാഠം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഇനിപ്പറയുന്ന തത്വങ്ങൾ ഞങ്ങൾ കാണുന്നു:

ഷെല്ലിന്റെ നാശത്തിനും പ്രമോട്ടുചെയ്‌ത മെറ്റീരിയലിന്റെ വലിയ അമൂർത്തതയ്‌ക്കുമുള്ള പ്രാരംഭ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ കോംപ്ലിമെന്ററി മാറ്റിസ്ഥാപിക്കൽ;

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ബൗദ്ധിക സംരംഭത്തിലേക്കുള്ള ഓറിയന്റേഷൻ;

പ്രാരംഭവും വൈജ്ഞാനികവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സൃഷ്ടി കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക ആവശ്യങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, അല്ലാതെ തകർന്ന ലോജിക്കൽ സ്കീമിന്റെ പുറകിലല്ല;

പ്രത്യുൽപ്പാദന പരിജ്ഞാനത്തേക്കാൾ ഒരാളുടെ റോബോട്ടിക് ചിന്തകളുടെ പുനർ-പ്രാധാന്യം;

നേതൃത്വത്തിന്റെ യഥാർത്ഥവൽക്കരണം zdіbnosti;

അറിവിന്റെ ആവശ്യകതകളുടെ വികസനം.

റോസും ജോലിയുടെ സംതൃപ്തിയുടെ പ്രകടനമാണ് സാമൂഹിക ആവശ്യകതയുടെ സവിശേഷത. Rozumov ന്റെ സൃഷ്ടി വിജയിക്കുന്നത് ഒരു ബൈൻഡിംഗിന്റെ ഫലമായല്ല, ഒരു ബാഡ്ജിന് വേണ്ടിയല്ല, മത്സരത്തിൽ വിജയിക്കാനല്ല, മറിച്ച് അത് സ്വയം ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നവർക്ക് (ആവശ്യമാണ്). ചിന്തയിൽ വി.എസ്. Yurkevich, റോസി വീര്യം വരെ സ്നേഹം - ഒരു പ്രതിഭാധനനായ കുട്ടി എന്ന ഏറ്റവും മനോഹരമായ സ്വഭാവം, സമൃദ്ധിയുടെ ഒരു വികസനം കിടന്നു ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യം.

അറിവിന്റെ ആവശ്യങ്ങളിലും പുതിയ അറിവിലും സംതൃപ്തി. പ്രതിഭാധനനായ ഒരു കുട്ടിയുടെ വികാസത്തിന്, ചിന്തയുടെ റോബോട്ടിന്റെ ശക്തിയോളം അറിവ് നേടാതിരിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. അന്യഗ്രഹ വിജ്ഞാനം ലോകത്തിന്റെ വെളിച്ചത്തിൽ അതിലൂടെ കടന്നുപോകാം. അറിവ് നേരെ മുന്നോട്ട് പോകാം, ആദ്യം എല്ലാത്തിനും, അറിവിന്റെ പ്രക്രിയയ്ക്കും, ഫലങ്ങൾക്കും, നന്നായി, പ്രധാനമാണ്, പക്ഷേ മുന്നോട്ട് അല്ല. സാമൂഹിക ആവശ്യം പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, അത് വികസിക്കുന്നു, ബൗദ്ധിക പ്രവർത്തനത്തിലൂടെ സന്തോഷത്തിൽ മാറുന്നു. Otzhe, അറിവ് ആവശ്യങ്ങൾ വികസന പാഠം വികസന പ്രവർത്തനങ്ങൾ അടിസ്ഥാനം; ഹ്യൂറിസ്റ്റിക്സിന് മുമ്പ് അധ്യാപകർ ഞങ്ങളെ ഉദ്ധരിക്കേണ്ടത് ആർക്കാണ്, അവരിൽ അവർ കാണുന്നു: പ്രശ്നകരമായ പ്രഭാഷണം, ചാസ്റ്റ്കോവോ-പോഷുക്കോവോ രീതികൾ; സമീപകാല രീതികൾ.

Otzhe, പാഠം സമ്പുഷ്ടമാക്കുന്നു, ഇത് പരമ്പരാഗതമായി പരിചിതമാണെന്ന് തോന്നുന്നു, പുതിയ അധ്യാപകനിൽ, വികസിപ്പിക്കാനുള്ള ഒരു മാർഗമുണ്ട് pіznavalnogo іteresu, nasampered, പ്രാരംഭ മെറ്റീരിയൽ സ്വീകരിക്കാനുള്ള സന്നദ്ധത രൂപപ്പെടുത്തുക, ക്ലിക് പ്ലോട്ടിന്റെ പ്രാരംഭ മെറ്റീരിയലിൽ vibudovuvannya, cikavim zmist ഉത്തേജിപ്പിക്കുക, ക്രിയേറ്റീവ് അന്വേഷണത്തിന്റെ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക, മനഃശാസ്ത്രപരമായ രീതികൾ, ഉദാഹരണത്തിന്: "Brainstorm" by A. Osborne, "synectics" Gordon, പരിശീലനങ്ങൾ, വെയർഹൗസുകൾ Yu. ബാബയുടെ പ്രതിഭയുടെ പ്രകടനവും വികാസവും. വിജ്ഞാന താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികളെക്കുറിച്ച് നമുക്ക് ഒരു അവതരണം നടത്താം.

പ്രാരംഭ മെറ്റീരിയൽ സ്വീകരിക്കാനുള്ള സന്നദ്ധത രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് ചുമതലയുടെ ഒരു മണിക്കൂർ, പ്രധാന ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികളെ തയ്യാറാക്കുന്നതിനുള്ള സംഭാവനകൾ, പാഠത്തിനുള്ള അവകാശം എന്നിവയാണ്. പ്ലോട്ടിന് അനുയോജ്യമായ ഗെയിമിന്റെ മെറ്റീരിയലിന്റെ തുടക്കത്തിൽ Vibudovuvannya - കളിയുടെ ആസൂത്രിതമായ തുടക്കത്തിന്റെ ആരംഭം ഉൾപ്പെടുന്ന പാഠത്തിൽ നടത്തിയ tse. ആലങ്കാരിക, cіkavy പ്രാരംഭ മെറ്റീരിയൽ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിൽ cіkavim zmіstom polygaє ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്ന രീതിയും പ്രാരംഭ ബട്ടുകളുടെയും ചുമതലയുടെയും zagal വരിയിൽ ചേർക്കുകയും, മോൾഡിംഗ് ലൈനിലെ ആദ്യ കട്ട് ആയി സേവിക്കുകയും തിരിച്ചറിയൽ ആവശ്യകതകൾ വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. മനഃശാസ്ത്രപരമായ രീതികൾ നുണ പറയുന്നതിന് മുമ്പ്: സൃഷ്ടിപരമായ ചുമതല, പ്രശ്ന സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കൽ, ചർച്ച, സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കൽ, അതിൽ നിങ്ങൾക്ക് സ്വയം ക്രിയാത്മകമായി കാണിക്കാൻ കഴിയും.

മറ്റൊരു രീതി സമ്പത്ത്വ്യക്തിഗതമാക്കൽ, വ്യതിരിക്തത, നൂതന വിദ്യാഭ്യാസം എന്നിവയുടെ പതിയിരുന്ന് നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി, പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുമായി ജോലി ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ രചയിതാവിന്റെ പ്രോഗ്രാമുകളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് വ്യക്തമാക്കുക.

ആരോഗ്യം സാക്ഷാത്കരിക്കാനുള്ള ഒപ്റ്റിമൽ മനസ്സ്, വികസനത്തിന്റെ പൊതുവായ രൂപം, വികസനത്തിനും വികസനത്തിനുമുള്ള പ്രത്യേക പദ്ധതികളുടെ അടിത്തറയുടെ രൂപീകരണം, ഉത്തേജനത്തിന്റെയും തിരുത്തലിന്റെയും പ്രോഗ്രാം എന്നിവ ചർമ്മ അവയവത്തിലേക്ക് മാറ്റുന്നതിനുള്ള വികസനത്തിന്റെ വ്യക്തിഗത തത്വം. ചർമ്മ ശാസ്ത്രത്തിന്റെ പ്രത്യേക സാധ്യതകൾ നടപ്പിലാക്കാൻ ഒരു വ്യക്തിഗത മാർഗമുണ്ട്. .

വ്യത്യാസം navchannya - tse: 1) പ്രാരംഭ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ രൂപം, പ്രധാന ഘടകം ഒരു കൂട്ടം പഠനങ്ങളിൽ നിന്ന് ഉരുത്തിരിഞ്ഞതാണെങ്കിൽ, പ്രാരംഭ പ്രക്രിയയ്ക്ക് (ഏകജാതി ഗ്രൂപ്പ്) ചില തരത്തിലുള്ള സുപ്രധാന വശങ്ങളുടെ ദുർഗന്ധത്തിന്റെ വ്യക്തത മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനൊപ്പം - തുല്യ വ്യത്യാസം ഞാൻ; 2) പ്രാരംഭ പ്രക്രിയയുടെ സ്പെഷ്യലൈസേഷൻ ഉറപ്പാക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി പൊതുവായ ഉപദേശപരമായ സംവിധാനത്തിന്റെ ഭാഗം വ്യത്യസ്ത ഗ്രൂപ്പുകൾ uchniv - പ്രൊഫൈൽ വ്യത്യാസം. പരിശീലനത്തിന്റെ വ്യത്യാസം (വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യത്യാസം) - tse: 1) വ്യത്യസ്ത സ്കൂളുകൾക്കും ക്ലാസുകൾക്കും ഗ്രൂപ്പുകൾക്കും അവരുടെ സംഘത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ പഠിപ്പിക്കുന്ന രീതി ഉപയോഗിച്ച് പരിശീലനത്തിന്റെ വ്യത്യസ്ത മനസ്സുകൾ സൃഷ്ടിക്കൽ; 2) ഏകീകൃത ഗ്രൂപ്പുകളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം ഉറപ്പാക്കുന്ന രീതിശാസ്ത്രപരവും മാനസിക-പെഡഗോഗിക്കൽ, ഓർഗനൈസേഷണൽ, മാനേജ്മെന്റ് സമീപനങ്ങളുടെ ഒരു കൂട്ടം. വ്യത്യസ്തതയുടെ തത്വം പഠനമാണ് - ഒരു ക്യാമ്പ്, അതിന്റെ പിന്നിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയ വ്യത്യസ്തതകൾ പോലെയായിരിക്കും. വ്യത്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന തരങ്ങളിലൊന്ന് വ്യക്തിഗത പരിശീലനമാണ്.

അന്തിമ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന ചുമതലകൾ ഇവയാണ്:

സ്വതന്ത്രമായ സൃഷ്ടിപരമായ ജോലിയും ജോലിയുടെ പ്രക്രിയയിൽ വ്യത്യസ്തമായ ചിന്തയും വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിനുള്ള വികസനം;

രീതിശാസ്ത്രവും ഫോളോ-അപ്പ് രീതികളും ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തൽ;

zdatnosti യുടെ വികസനം പരിഗണിക്കപ്പെടുന്നവ വിശകലനം ചെയ്യുകയും നിങ്ങളുടെ തീരുമാനത്തിനും നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഫലത്തിനും വേണ്ടിയുള്ള ഫലം അംഗീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു;

ഒരു തുടക്കക്കാരന്റെ പ്രതിഫലനത്തിന്റെ വികസനം.

എയുടെ വാക്കുകൾക്ക് പിന്നിൽ. ഡോറോവ്‌സ്‌കോഗോ, പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികൾക്കായുള്ള ഒരു പ്രത്യേക പ്രോഗ്രാം ഇതിൽ കുറ്റക്കാരാണ്:

ബി) സ്റ്റാൻഡേർഡ് പഠന കോഴ്സ് ചെറുതായി വീണ്ടും സന്ദർശിക്കുക;

സി) വിദ്യാർത്ഥികൾ തന്നെ ഞെരുക്കുന്നു;

d) എല്ലാ പ്രാരംഭ സാമഗ്രികളോടും കൂടി ഒരു അമൂർത്തമായ ആശയത്തിന്റെ വികസനം പൂർണ്ണമായും അംഗീകരിക്കുക.

എൽ.വി. Popova vvazhaє, സ്ഥാനത്തെ തുടർന്നുള്ള പ്രാരംഭ പരിപാടികളുടെ വികസനത്തിൽ നിന്ന് scho, പ്രതിഭയുടെ കുപ്രസിദ്ധമായ സവിശേഷതകളിൽ സ്ഥാപിതമായത്: shvidko shopluvati സെൻസ് തത്വങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുക, മനസ്സിലാക്കുക, സ്ഥാനം; പ്രശ്നത്തിന്റെ വശങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത, അവയിൽ കൂടുതൽ പ്രവർത്തിക്കുക; സ്മാരകത്തിന്റെ കെട്ടിടം, അനുസ്മരണത്തിന്റെ ഓർമ്മപ്പെടുത്തലും വിശദീകരണത്തിന്റെ ദൃശ്യവൽക്കരണവും; പ്രക്ഷുബ്ധത, മറ്റ് കുട്ടികളുമായുള്ള അവരുടെ സമാനതയില്ലായ്മയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഉത്കണ്ഠ. പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികൾക്കുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ പണം, പ്രക്രിയ, ആവശ്യമായ ഫലം, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മധ്യഭാഗം എന്നിവയ്ക്ക് ഉത്തരവാദികളാണ്. ആ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കേണ്ടവരോട് സ്വയം ത്സെ വ്യവ്ല്യєത്സ്യ, ആ vivchenni നിന്ന് ഒരു ഇന്റർ ഡിസിപ്ലിനറി സമീപനം ആവശ്യമാണ്; വ്ംയ്ംന്ыഎ ഉഛ്നിവ് പ്രത്സ്യുവതി വികസനം സ്വതന്ത്രമായി നൽകാൻ ഞാൻ പ്രത്യേകിച്ച് ബഹുമാനിക്കുന്നു. ഫലങ്ങൾ ചോദിക്കേണ്ടതും ആവശ്യമാണ്, അതിനാൽ ഒരു ട്വീറ്റ് ഇടുക വ്യക്തമായ നോട്ടങ്ങൾപുതിയ ആശയങ്ങൾ പ്രതികാരം ചെയ്യുക. ഒരു നല്ല തൊഴിൽ പരിപാടിയുടെ വികസനം കൊണ്ട്, ഏറ്റവും സജീവമായ പരിശീലന രൂപങ്ങളിൽ മികച്ച കാര്യങ്ങളുടെ വികസനം ഏറ്റവും ഫലപ്രദമാണെന്ന് നിങ്ങൾ ഓർക്കണം - ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ചകൾ, മസ്തിഷ്കപ്രക്ഷോഭം, റോൾ പ്ലേതുടങ്ങിയവ.

രചയിതാവിന്റെ പ്രോഗ്രാമുകൾ നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ, മൂന്ന് തരം നാഡീ ചൈതന്യത്തെക്കുറിച്ച് ഓർമ്മിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ് (പര്യാപ്തമായ, ഇടത്തോട്ടോ വലത്തോട്ടോ ഉള്ള pivkulі vіdpovіdno to razvyazuvannya zavdannya; levopіvkulna, or rozumova, വലംകൈയോ കലാപരമായതോ, കൂടുതൽ പ്രധാനമായ പ്രവർത്തനങ്ങളോ ഉള്ള വലത്; ബി) വാക്കാലുള്ള; സി) കാര്യമായ; d) സാഹചര്യപരമായ പെരുമാറ്റം. ബിൽഡിംഗ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സമ്മാനം നൽകുന്നതിനുള്ള പ്രോഗ്രാമുകൾ മടക്കിക്കളയുമ്പോൾ, ഇത്തരത്തിലുള്ള വിവരങ്ങൾ ശരിയായി തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത് കൂടുതൽ പ്രധാനമാണ്.

Zagalnovidomo, ആളുകൾക്കിടയിൽ കൂടുതൽ ശാന്തരുണ്ട്, അവർക്ക് വലതു കൈകൊണ്ട് മാത്രമേ എല്ലാം ചെയ്യാൻ കഴിയൂ. വി.വി ക്ലിമെനോക്കിന്റെ ഫലങ്ങൾ "വലംകൈ", "ഷുൽഗ" എന്നിവയുടെ സവിശേഷതകൾ സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു: എ) "വലംകൈ", എല്ലാത്തിനുമുപരി, പുതിയ പനുയ് ലെവ പിവ്കുളിൽ. നശിപ്പിച്ച വിശകലനം, ഛിന്നഭിന്നം, തരംതിരിക്കൽ, സാധാരണ രീതിയിൽ ക്രമപ്പെടുത്തൽ എന്നിവയിലേക്കുള്ള പോഡി, സ്കിൽനിസ്റ്റ് എന്നിവയുടെ യുക്തിയിലേക്ക് ആ കുട്ടി ആകർഷിക്കപ്പെടുന്നു. വിസ്നോവോക്ക്: യുക്തിപരമായ ചിന്തകളിൽ ആധിപത്യം സ്ഥാപിക്കുകയും ഉണരുകയും ചെയ്യുക; ബി) "ഷുൽഗ", ടോബ്റ്റോ. വലത് തലച്ചോറിൽ ആധിപത്യം സ്ഥാപിക്കുന്നു. ഈ രീതിയിൽ, കുട്ടി കൂടുതൽ കാവ്യാത്മകവും ആലങ്കാരികവും വൃത്തികെട്ടതും സമ്പൂർണ്ണവുമാണ്, ലോകത്തെ ഏറ്റെടുക്കുന്നു. വിസ്നോവോക്ക്: പഠനം അൽപ്പം ആധിപത്യം പുലർത്തുന്നു, ഇടത് മസ്തിഷ്കം ലോജിക്കൽ-ചലിക്കുന്ന ചിന്തയുടെ സംവിധാനമാണ്, ഇത് കണക്കുകൾ, ഗണിതശാസ്ത്ര സൂത്രവാക്യങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു. വലത് മസ്തിഷ്കം - tse vidbitok space, de mi live; ഭൂപ്രകൃതികൾ, അവയുടെ ആഴം, വസ്തുക്കൾക്കിടയിലുള്ള ദൃശ്യപരതയുടെ വിശാലത എന്നിവ ഒരൊറ്റ പൂർണ്ണതയോടെ ശ്വാസം മുട്ടിക്കുന്നു. ആലെ ഷുൽഗ തന്നെ, ഈ സ്ഥലത്ത് തകരുന്നു, ദ്രവിച്ച് നേർരേഖകളിലേക്ക് തിരിയുന്നു, വലത് കൈ താഴ്ത്തി. വലത് മസ്തിഷ്കത്തിന്റെ സംവിധാനങ്ങൾ ആളുകളെ ഭാഷയുടെ സ്വരസൂചകം കൃത്യമായി മനസ്സിലാക്കാനും ചിത്രങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനും അത് അനുഭവിക്കാനും അനുവദിക്കുന്നു. M. ഗ്രൈൻഡറിന്റെ pivkul പ്രത്യേകതയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട diy യുടെ വർഗ്ഗീകരണങ്ങളിലൊന്ന് ചുവടെയുണ്ട്.

ഇടത് അർദ്ധഗോള പഠനം

നിയമ വിദ്യാഭ്യാസം

1. ബാച്ച് ചിഹ്നങ്ങൾ

2. അക്ഷരങ്ങളിലെ പ്രണയ വിവരങ്ങൾ

3. വ്യക്തമായ നിർദ്ദേശങ്ങൾ ആവശ്യമാണ് 4. ഭാഗം മുതൽ മുഴുവനായി വിശകലനം ചെയ്യുക

5. ലോജിക്കൽ vysnovkіv വരെ സ്മിൽനി

6. ആന്തരികമായി ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു

7. ജോലി വളച്ചൊടിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു

8. അതിനെക്കുറിച്ച് വായിച്ചതിനുശേഷം യാഥാർത്ഥ്യം അനുഭവിക്കുക.

1. നിർദ്ദിഷ്ട ചിത്രങ്ങൾ നേടുക

2. യഥാർത്ഥ രൂപത്തിലുള്ള വിവരങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെടുക

3. സ്വാതന്ത്ര്യത്തെ സ്നേഹിക്കുക

4. മൊത്തത്തിൽ നിന്ന് ഭാഗത്തേക്ക് വിശകലനം ചെയ്യുക

5. അവബോധജന്യമായ ട്വിസ്റ്റുകൾക്ക് മിടുക്കൻ

6. കോളുകൾ ഫോക്കസ് ചെയ്യുന്നു

7. ജോലിയെ തെറ്റായി ചിത്രീകരിക്കുന്നത് ഇഷ്ടപ്പെടരുത്

8. പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ച് വായിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് അത് അനുഭവിക്കുക.

ചില ആളുകൾ "രണ്ടു കൈകൾ" (അവ്യക്തത) കാണിക്കുന്നു. വലത്, ഇടത് മസ്തിഷ്കം അവരുടെ സ്വന്തം ട്രിങ്കറ്റുകൾ ഉപയോഗിച്ച് കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്നു: വലത് കൈ, കത്തുകൾ എഴുതുക, അവരുടെ വിവരങ്ങൾ ഇടത്തേക്ക് കൈമാറുക, ഒരു മസ്തിഷ്കം മറ്റൊരു വിവാദ വിവരങ്ങളിൽ എടുക്കുക. വലത് ഇടത് മസ്തിഷ്കത്തിൽ നിന്ന്, യുക്തിസഹമായ മെറ്റീരിയലിൽ നിന്ന് അടിവശങ്ങളുടെ യുക്തിക്ക് വഴങ്ങുന്നവരെയും വലതുവശത്ത് ഇടതുവശത്ത് നിന്നും എടുക്കുക: താഴെയുള്ള യുക്തിയിൽ നിന്ന്, വികാരങ്ങളും വികാരങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് യുക്തിസഹമായ യുക്തിസഹമായവ. ആലെ ഹര്മൊനിയ്ന, വ്യ്ല്ന സ്പ്іവ്ദ്രുജ്ഹ്നിസ്ത് ലിവൊഗൊ ഞാൻ പ്രിവൊഗൊ ബ്രജ്കു - യാവിഷ് ര്іദ്കിസ്നെ. വലംകൈയിലും ഷൾഗിലും, മസ്തിഷ്കത്തിന്റെ പ്രവർത്തനം അസമമാണ്, ദുർഗന്ധം ശക്തിക്ക് തുല്യമല്ല, ഇത് അവർക്കിടയിൽ മത്സരത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു, മതിയായ ജോലിയുടെ ഡെപ്യൂട്ടി. "രണ്ട് കൈകളിൽ" മസ്തിഷ്ക പ്രവർത്തനം ഗണ്യമായി വലുതും യോജിപ്പുള്ളതുമാണ്, അത് ആ സർഗ്ഗാത്മകതയെ തിരിച്ചറിയുന്നതിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. വി.വി. ക്ലിമെനോക്ക് പറയുന്നതനുസരിച്ച്, 13 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികളും കുട്ടികളും കൂടുതലായി കാണപ്പെടുന്നു - ഷുൽഗി! .

കൂടാതെ, പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിനായുള്ള പ്രോഗ്രാമുകളുടെ വികസനത്തിന്റെ ഈ വസ്തുത സംരക്ഷിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

സമ്പുഷ്ടീകരണംജോലിയുടെ ക്ലാസ് രൂപങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെയുള്ളതും ശേഷവും പ്രകാശിപ്പിക്കുക. ക്ലാസ് വർക്കിന്റെ വിവിധ രൂപങ്ങളുണ്ട് (ഗണിതശാസ്ത്ര ഗ്രൂപ്പുകൾ, ഗണിതശാസ്ത്ര ചരിത്രത്തിൽ നിന്നുള്ള ഗ്രൂപ്പുകൾ, ഗണിത സായാഹ്നങ്ങൾ, ക്വിസുകൾ, ഒളിമ്പ്യാഡുകൾ, പ്രത്യേക പത്രങ്ങളുടെയും മാസികകളുടെയും പതിപ്പ്). ഓർഗനൈസേഷനും tsієї റോബോട്ടുകളുടെ നടത്തിപ്പിനും, അവർക്ക് മുതിർന്ന ക്ലാസുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളായ പിതാക്കന്മാരെ ലഭിക്കണം.

ഗണിതശാസ്ത്രത്തിലെ ക്ലാസ്-ബൈ-ക്ലാസ് വർക്കിന്റെ ഏറ്റവും വിശാലമായ രൂപങ്ങൾ ഗണിതശാസ്ത്ര ഗ്രൂപ്പുകളാണ്, ഇവയുടെ പ്രധാന മെറ്റാ ഗാനം തയ്യാറാക്കൽ ജോലികളാണ്, ഗണിതശാസ്ത്രത്തിന്റെ നാശത്തിനും ഗണിതശാസ്ത്രത്തിലുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും ഉദ്ദേശിച്ചുള്ളതാണ്. Qiu പ്രധാന മെറ്റാ ഇതുപോലെ വിശദമായി വിവരിക്കാം:

1. വന്യമായ വീക്ഷണത്തിന്റെ വികസനം, വന്യമായ zdіbnosti, ഗണിതത്തിൽ അധിനിവേശം നടത്താനുള്ള uchnіv താൽപ്പര്യം. സപ്ലിമെന്ററി വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി പാടുന്ന തീമുകൾ നൽകാനുള്ള സാധ്യതയിലേക്കുള്ള പ്രവേശനം; ചരിത്രപരമായ വസ്തുക്കളുടെ പാഠങ്ങളിലെ വിജയങ്ങൾ, ഗണിത ഗെയിമുകൾ, ടാസ്‌ക്കുകൾ, ഒരു കസ്‌കോവി പ്ലോട്ടും പ്രയോഗിച്ച (zokrem, പ്രാദേശിക) പ്രതീകത്തിന്റെ ചുമതലകളും

2. സ്‌മാർട്ട്‌നെസ് വികസിപ്പിക്കുന്നത് നിലവാരമില്ലാത്ത സാഹചര്യങ്ങളിൽ ടാസ്‌ക്കിന്റെ അവസാനത്തിൽ എത്തുന്നു,

3. (പ്രയോഗിച്ച ഗവേഷണത്തിന്റെ ചുമതല; നിലവിലുള്ള ചില ഡാറ്റാ എൻട്രി ഉള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ, അല്ലെങ്കിൽ, വികസനത്തിന് വേണ്ടത്ര ഡാറ്റ ഇല്ലാത്ത, അല്ലെങ്കിൽ, navpak, വികസനത്തിന് അപര്യാപ്തമായ ഡാറ്റ; ഒളിമ്പ്യാഡ് തരത്തിലുള്ള ടാസ്ക്കുകൾ; ചില നിലവാരമില്ലാത്ത രീതികൾ, വികസിപ്പിക്കൽ രീതികൾ വികസിപ്പിക്കൽ, വികസിപ്പിക്കൽ രീതികൾ, അവ ഒളിമ്പ്യാഡ് പ്രശ്നങ്ങളിൽ വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു

4. മനസ്സിന്റെ ഉയർച്ച നിങ്ങളുടെ തീരുമാനത്തെ ക്രമാനുഗതമായും അസാമാന്യമായും വിശദീകരിക്കുക, ചെറി ദിനത്തിന്റെ സമയം അടയാളപ്പെടുത്തുക, പൊരുത്തമില്ലാത്ത ഫോളോ-അപ്പ് കണ്ണടക്കുക.

5. സ്വതന്ത്രമായ പ്രാഥമിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ മികച്ച സമ്പ്രദായങ്ങളുള്ള സ്വയം-വികസനത്തിന്റെയും സ്വയം-വികസനത്തിന്റെയും വികസനം.

6. ശാസ്ത്രീയ-പ്രായോഗിക കോൺഫറൻസുകളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ്, ഒളിമ്പ്യാഡുകളിൽ, അങ്ങേയറ്റത്തെ മനസ്സുകളിൽ സ്മാർട്ട് ഏകാഗ്രതയുടെ വികസനം.

പഠിക്കാൻ മിടുക്കുള്ളവർ മാത്രമല്ല, ഗണിതത്തിൽ താൽപര്യം കാണിക്കുന്നവരെല്ലാം സംഘത്തിന്റെ വെയർഹൗസിൽ കയറുന്നു. വ്ыശെംന്ыഎ ത്സ്іകവിഹ് ജവ്ദന് ന് വികൊരിസ്തൊവുഎത്സ്യ ഗണിത ഗുര്തൊക്, ജ്ദ്іബ്നൊസ്ത്യ് ഉഛ്ന്іവ് വികസിപ്പിക്കുക; uchnіv tsіnіvі danі മാനുഷിക സ്വഭാവത്തിന് tsіkavі ന് അത്തരം ഓർഡറുകൾ മടക്കിക്കളയുന്നു; vyrishennya doslidnitsky ആൻഡ് ഒളിമ്പ്യാഡ് zavdan; ബൗദ്ധിക ഗെയിമുകൾ.

ഒളിമ്പ്യാഡുകൾക്കുള്ള ഒരു തയ്യാറെടുപ്പ് ജോലിയായി ഗുർട്ടോക്ക് വികൊറിസ്റ്റോവുവറ്റി ആകാം.

ഒളിമ്പ്യാഡിന് കീഴിൽ, ഏറ്റവും യോഗ്യതയുള്ള പങ്കാളികളെ വെളിപ്പെടുത്തുന്ന രീതിയുടെ സഹായത്തോടെ നടപ്പിലാക്കുന്ന സ്പോർട്സ്, പ്രാഥമിക, ശാസ്ത്രീയ zmagannya എന്നിവയെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്; മത്സരം.

നമ്മുടെ രാജ്യത്ത്, ഗണിതശാസ്ത്രത്തിലാണ് ആദ്യത്തെ ഒളിമ്പ്യാഡ് നടന്നത്, ലെനിൻഗ്രാഡിലും പിന്നീട് മോസ്കോയിലും ഇത് ചെയ്യാൻ 60 വർഷത്തിലേറെ എടുത്തു. 1934 ലെ വസന്തകാലം ലെനിൻഗ്രാഡിൽ, സ്കൂൾ ഓഫ് മാത്തമാറ്റിക്സ് ഒളിമ്പ്യാഡ് ആദ്യ എസ്.ആർ.എസ്.ആർ. 1935 ൽ ഐ മോസ്കോ മാത്തമാറ്റിക്കൽ ഒളിമ്പ്യാഡ് നടന്നു, 314 വിദ്യാർത്ഥികൾ അതിൽ പങ്കെടുത്തു. MDU യുടെ പ്രൊഫസർമാർ-ഗണിതശാസ്ത്രജ്ഞർ, അവരിൽ ഒ.എം. കോൾമോഗോറോവ്, എൽ.എ. ല്യൂസ്റ്റെർനിക്, എൽ.ജി. ഷ്നിറെൽമാൻ, വി.എഫ്. കഗൻ, എസ്.എ. മോസ്കോ മാത്തമാറ്റിക്കൽ അസോസിയേഷൻ ഐയുടെ പ്രസിഡന്റായിരുന്നു സംഘാടക സമിതിയുടെ തലവൻ. എസ് അലക്സാണ്ട്രോവ്. ഏറ്റവും മികച്ച ശാസ്ത്രശാഖകൾ പുറത്തെടുക്കുക, ആധുനിക ഗണിതശാസ്ത്രത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട പ്രശ്നങ്ങളിലേക്കും രീതികളിലേക്കും യുവാക്കളുടെ ആദരവ് തിരിക്കുക, ഗണിതശാസ്ത്രം എന്താണ് പ്രവർത്തിക്കുന്നതെന്ന് പലപ്പോഴും കാണിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, അതാണ് അവളുടെ മുന്നിൽ നിൽക്കുക എന്നതാണ് ഒളിമ്പ്യാഡ് ലക്ഷ്യമിടുന്നത്. മോസ്കോ മാത്തമാറ്റിക്കൽ ഒളിമ്പ്യാഡിനുള്ള ചുമതലകൾ അവരുടെ വികസനത്തിന് സ്റ്റാൻഡേർഡ് സ്കൂൾ കോഴ്സിന് അപ്പുറത്തേക്ക് പോകുന്ന പ്രത്യേക അറിവ് ആവശ്യമില്ലാത്ത ഒരു റാങ്കിലാണ് എടുത്തിരിക്കുന്നത്, അതേ സമയം, സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിജയത്തിന്റെ പുനർനിർണ്ണയത്തേക്കാൾ കൂടുതൽ നൽകരുത് (tsgogo є control that іspiti), എന്നാൽ സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ ഗണിതശാസ്ത്രപരമായ അറിവ് വെളിപ്പെടുത്താൻ അവസരം നൽകുക. , യാക്കിക്ക് വ്യക്ലികതി zatsіkavlenіnі і podshej poshuk, at glibshom vvchenni mathematics.

സ്കിൻ റോക്ക് ഉപയോഗിച്ച്, ക്രെയ്സുകളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്, അങ്ങനെ ദേശീയ ഒളിമ്പ്യാഡുകൾ നടത്താൻ കഴിയും, 1959 മുതൽ. അന്താരാഷ്ട്ര ഗണിതശാസ്ത്ര ഒളിമ്പ്യാഡുകൾ നടത്താൻ. അവയിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന രാജ്യങ്ങളുടെ എണ്ണം ആദ്യ ഒളിമ്പ്യാഡുകളിൽ 5-7 ആയിരുന്നത് ഒരു നിശ്ചിത മണിക്കൂറിൽ 30 ആയി ഉയർന്നു. ദശാബ്ദത്തിന്റെ ശേഷിക്കുന്ന കാലയളവിൽ, സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കിടയിൽ പ്രാദേശികവും അന്തർദേശീയവുമായ ഗണിതശാസ്ത്ര മുന്നേറ്റങ്ങൾ വ്യാപകമാണ്. ഗണിതശാസ്ത്ര ഒളിമ്പ്യാഡുകൾ വിവിധ പ്രാഥമിക പ്രതിജ്ഞകളാലും മറ്റ് ഗണിതശാസ്ത്ര ജേണലുകളാലും നടക്കുന്നു.

പ്രത്യേകമായി വികസിപ്പിച്ച പ്രോഗ്രാമിനായി പ്രതിഭാധനരായ അക്കാദമിക് വിദഗ്ധർക്കൊപ്പം ഒരു വർക്ക് ഗ്രൂപ്പും വ്യക്തിഗതവും തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ടവയും ഉൾപ്പെടുന്നതാണ് ഒളിമ്പ്യാഡിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ് സംവിധാനം. പാഠങ്ങളിൽ, അധ്യാപകൻ ഒളിമ്പ്യാഡ് തരം നേതാക്കളിൽ നിന്ന് കുട്ടികളെ പടിപടിയായി അറിയേണ്ടതുണ്ട്, അവരുടെ നേട്ടത്തിന്റെ രീതികൾ കാണിക്കുക, അവർ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അറിയാത്തതുപോലെ (അനുബന്ധം). കൂട്ടത്തിലെ പാഠങ്ങളിൽ, ക്ലാസ് മുറിയിൽ പഠിക്കുമ്പോൾ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവ് വികസിപ്പിക്കുകയും നശിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന യഥാർത്ഥ ടാസ്‌ക്കുകളുടെ വെർസിഫിക്കേഷൻ പുറത്തു കൊണ്ടുവരികയായിരുന്നു പ്രധാന രീതി.

എന്നിരുന്നാലും, ചർമ്മത്തിന്റെ ചുമതല, പ്രത്യേകിച്ച് ഗ്രൂപ്പിന്റെ ആദ്യ തൊഴിലുകളിൽ, യുക്തിസഹവും അർത്ഥപരവും സംഖ്യാപരവുമായ സ്വഭാവമുള്ള സമ്പന്നമായ ബുദ്ധിമുട്ടുകളുടെ കൂമ്പാരത്തിന് പ്രതികാരം ചെയ്യുന്നതിൽ കുറ്റമില്ല. ഇല്ലെങ്കിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഗണിതത്തോടുള്ള താൽപര്യം നഷ്ടപ്പെട്ടു.

പഠനത്തിന്റെ അതിപ്രസരം വർധിപ്പിക്കുന്നത് നല്ലതാണെങ്കിൽ, പ്രൊപ്പോനുയുത് ї സവ്ദന്യ, വിദ്പോവിഡ്നി ഇഖ്നിം ജ്നാന്ന, ഡോപോമോഗയുച്ചി ഇൻ നെബ്ഹിദ്നിഹ് വ്പദ്കഹ്, എന്നിട്ട് അവരുടെ ഗണിതശാസ്‌ത്രം വികസിപ്പിക്കാൻ സ്വതന്ത്രമായ ചിന്തകളിലേക്ക് പിഞ്ച് ചെയ്യുക.

ഒളിമ്പ്യാഡ്, ഒരുപക്ഷേ, പ്രതിഭാധനരായ വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ കൂടുതൽ വികസനത്തിനായി തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ ഗണിതശാസ്ത്രം.

ചെയ്തത് ബാക്കിയുള്ള പാറകൾനിരവധി ഒളിമ്പ്യാഡുകൾ ശാസ്ത്രീയ-പ്രായോഗിക കോൺഫറൻസുകളായിരുന്നു, അതിൽ സ്കൂൾ കുട്ടികൾ അധിക തെളിവുകളിൽ നിന്ന് സംസാരിക്കുകയും ശാസ്ത്ര ഗവേഷകരാകാം. കൂടാതെ ഒളിമ്പ്യാഡുകൾ ചെറിയ പ്രൊഫഷണലുകൾക്കുള്ള ഒരുതരം ബൗദ്ധിക ഗെയിമുകളായി മാറിയിരിക്കുന്നു. വലിയ ബജനകളും ആനന്ദങ്ങളുമുള്ള കുട്ടികൾ അവരുടെ വിധി എടുക്കുന്നു.

ഖണ്ഡിക 3 ഉൾപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ട്, നിങ്ങൾക്ക് അത്തരം visnovki ചേർക്കാം. ഒരു കുട്ടിയുടെ ദാനധർമ്മത്തിന്റെ പ്രകടന-വികസനത്തിലേക്ക് Іsnuє kіlka podhodіv. ഇപ്പോൾ, സൈദ്ധാന്തിക സ്ഥാനങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, അത് പ്രതിഭാധനതയിലേക്ക് പോകുന്നു, പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുടെ പ്രത്യേകതയുടെയും കഴിവിന്റെയും ആരോഗ്യകരമായ വികസന പ്രക്രിയ പോലെ, അവരുടെ വികസനത്തിന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ സാധ്യതകൾ തിരിച്ചറിയുന്നു.

വിലയെ നോക്കുമ്പോൾ, സമ്മാനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന സ്വഭാവമായി, ഒരു വ്യക്തിയുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം, മനസ്സിന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ സ്വഭാവവും മധ്യത്തിന്റെ വെളിച്ചത്തിൽ തരിശിന്റെ വികാസവും പ്രകടമാക്കിയതായി കാണാൻ കഴിയും.

ആവശ്യമായ ലൈറ്റിംഗ് മീഡിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്, രണ്ട് പ്രധാന വഴികളുണ്ട്: സമ്പന്നവും വേഗമേറിയതും പരമ്പരാഗത ലൈറ്റിംഗ് പ്രക്രിയ. നേരത്തെയുള്ള ആരംഭം കാണുക: സ്‌കൂളിലേക്കുള്ള ആദ്യകാല പ്രവേശനം, ക്ലാസുകളിലൂടെ വീണ്ടും നിയമനം, പ്രൊഫൈൽ ക്ലാസുകൾ, മറ്റ് ക്ലാസുകളിലെ തൊഴിൽ. പരമ്പരാഗത മാറ്റത്തിന്റെ സമ്പുഷ്ടീകരണം അറിയിക്കുന്നു: പാഠം വികസിപ്പിക്കാനുള്ള അവസരങ്ങൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുക; വ്യക്തിഗത (രചയിതാവിന്റെ) പ്രോഗ്രാമുകളുടെ വിപുലീകരണം; ഗ്രൂപ്പുകൾ, തിരഞ്ഞെടുപ്പുകൾ, ഒളിമ്പ്യാഡുകൾ, മത്സരങ്ങൾ.

പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിനുള്ള പ്രധാന മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ രീതികളും, പ്രത്യേക ഗണിതശാസ്ത്ര, പ്രാരംഭ ജോലികളുടെ വികസനത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തണം, ചുമതല പൂർത്തിയാകുമ്പോൾ റോസുമോവിയുടെ ഓറിയന്റൽ അടിത്തറയുടെ രൂപീകരണം , ഹ്യൂറിസ്റ്റിക്, ഗെയിം, പ്രശ്നകരവും സജീവവുമായ പഠന രീതികൾ.

വ്യക്തിവൽക്കരണം, വ്യതിരിക്തത, നൂതന വിദ്യാഭ്യാസം എന്നിവയുടെ തത്വങ്ങൾ സുഖപ്പെടുത്താനും ഇടത്, വലംകൈയ്യൻ അക്കാദമിക് ചിന്തകളുടെ പ്രത്യേകതകൾ വളർത്തിയെടുക്കാനും കഴിവുള്ള കുട്ടികളുമായി പ്രതിയുയുച്ചി.

MKOU "Mіlovska osnovna zagalnosvіtnya സ്കൂൾ" ദിമിട്രോവ്സ്കി ജില്ല, കുർസ്ക് മേഖല റിപ്പോർട്ട് "സാമൂഹികമായി - അധ്യാപന മനസ്സ് ആധുനിക സ്കൂളുകളിലെ കഴിവുകളുടെ വികസനം" വികോണല: മുറ്റോറോവ സ്വിറ്റ്‌ലാന മൈക്കോളൈവ്ന, കോബ് ക്ലാസുകളുടെ അധ്യാപകൻ MKOU "മിലോവ്സ്ക സോഷ്" 20016 റിക്ക് Zmist ഐ ആമുഖം. II പ്രധാന ഭാഗം. 1. സമ്മാനങ്ങൾക്കൊപ്പം ജോലിയുടെ മണിക്കൂറിൽ കുറ്റപ്പെടുത്തുന്ന ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ കുട്ടികൾ. 2. 3. സാമൂഹികമായി - പെഡഗോഗിക്കൽ മനസ്സ് പ്രതിഭാധനരുടെ വികസനം അവരെ കുട്ടികൾ. 4. 5. സമ്മാനിച്ച പ്രശ്നങ്ങൾ. III വിസ്നോവോക്ക്. IV സാഹിത്യം പ്രവേശനം സമ്മാനം - zdіbnosti യുടെ ജനിതക വ്യാമോഹ ഘടകങ്ങൾ. ചിന്തയുടെ മൗലികത, മനസ്സിന്റെ വഴക്കം, പ്രശ്‌നങ്ങളുടെ പരിഹാരത്തിനുള്ള ബദൽ തന്ത്രം മനസ്സിൽ അറിയുന്നു, യുക്തിസഹമായ ജോലികൾ നേടുന്നതിലൂടെ വിശകലനം ചെയ്യാനും സമന്വയിപ്പിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് കുട്ടിക്ക് സമ്മാനിച്ചു. കുട്ടിക്ക് ഒരു ഒഴുക്ക് (പുതിയ വിവരങ്ങൾക്കായി തിരയുക, പുതിയ അറിവ്), ഒരു പ്രശ്നത്തോടുള്ള സംവേദനക്ഷമത, പ്രവചനത്തിനുള്ള zdatnist എന്നിവ സമ്മാനിക്കുന്നു. പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുടെ ആദ്യകാല പ്രകടനത്തിന്റെ സാമൂഹിക പ്രാധാന്യവും അവരുടെ കഴിവുകളുടെ വികാസത്തിനായി മനസ്സുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതും പ്രത്യേക പ്രാധാന്യമാണ്. മാന്യമായ സമീപനത്തോടെ "കുട്ടികൾ - നമ്മുടെ ഭാവി" എന്ന ക്ലാസിക് വാക്യം ആദർശത്തിൽ നിന്ന് വളരെ അകലെയാണ്. കുട്ടികൾക്ക് ധാരാളം പണം സമ്പാദിക്കാം, അത് കൊള്ളയടിക്കാം. അധ്വാനവും അവരുടെ സഹായവും ഏൽ ദുർഗന്ധം വമിക്കുന്നു. പിന്നെ അച്ചുതണ്ട്, നമുക്ക് വേണ്ടി, മുതിർന്നവർ, സോക്രേമ, vchitelivക്ക് വേണ്ടി കിടന്നുറങ്ങുന്നത് ശരിയാണ്. സർഗ്ഗാത്മകമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന അധ്യാപകൻ സംസ്ഥാനത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട പ്രശ്നത്തിന്റെ പ്രഭാഷകനായ സംസ്ഥാനത്തിന്റെ പിന്തുണയാണ് പ്രതീക്ഷ. നമ്മുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ താൽപ്പര്യങ്ങൾ എന്തുതന്നെയായാലും, ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ പരിഷ്കരണത്തിന്റെ ഫലം യാഥാർത്ഥ്യമാകും. കഴിവുള്ള ഒരു വ്യക്തിയെ ഉദാരമായി നൽകി, പ്രകൃതി നിങ്ങൾക്ക് ഒരു അവസരം നൽകുന്നതിന് ഒരു മണിക്കൂർ "മറക്കുന്നു" - യോഗയുടെ വികസനം, ഒട്ടോച്യൂച്ചിമി ഉപയോഗിച്ച് മനസ്സിൽ ബുദ്ധിമാനായിരിക്കുക. ഫലങ്ങൾ അസ്വസ്ഥത ഉണ്ടാക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, ഇത് നിങ്ങളെ കൂടുതൽ സമ്മർദ്ദത്തിലാക്കുന്നു. ഫിസിഷ്യൻമാരുടെ സഹായത്തിനായുള്ള ദയാകി, സമ്മർദ്ദം, കഴിവുകൾ എന്നിവ ഒഴിവാക്കപ്പെടുന്നു. ഈ വർഷത്തെ ഫാഷനബിൾ ടെർമിനോളജിക്ക് പിന്നിൽ, പ്രതിഭാധനനായ, അത്യുത്സാഹത്തോടെ ഊർജ്ജസ്വലമായ ഷെൽ, സംഘട്ടനത്തിൽ ദുർഗന്ധം വമിക്കുക, അതിനായി, അവരുടെ കഴിവുകളുടെ സംരക്ഷകർക്ക് ഒരു പ്രത്യേക ജീവിതമില്ല, കരിയർ തകരുന്നു, വരേണ്ടത് പ്രധാനമാണ് മാനസികരോഗത്തിനുള്ള സാധ്യത സ്പ്രാറ്റിൽ കൂടുതലാണ്, വലിയ വ്യക്തിയിൽ കുറവാണ്. വിലകൾ സമർത്ഥമായ പ്രത്യേകതകൾക്ക് യോഗ്യമാണ്. പ്രധാന ഭാഗം കഴിവുള്ള കുട്ടികളിൽ ജോലി സമയം കുറ്റപ്പെടുത്തുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾ. ആത്മീയമായി പ്രബുദ്ധരായ സ്കൂളിന്റെ മനസ്സിനായി പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുടെ പരിശീലനം വ്യക്തിഗതമാക്കലിന്റെയും പ്രാരംഭ-ഏത് പ്രക്രിയയുടെ വേർതിരിവിന്റെയും തത്വങ്ങളുടെ മെച്ചപ്പെടുത്തലിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയായിരിക്കാം. ഉന്നതവിദ്യാഭ്യാസ സ്കൂളുകളിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വ്യക്തിഗതമാക്കൽ അധിക വ്യക്തിഗത പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസ പദ്ധതിക്കും മറ്റ് പ്രാഥമിക വിഷയങ്ങളുടെ വ്യക്തിഗത പ്രോഗ്രാമുകൾക്കുള്ള വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും അപേക്ഷിക്കാം. ആധുനിക വിവരസാങ്കേതികവിദ്യകൾ (ഉൾപ്പെടെ) കൈമാറ്റം ചെയ്യുന്നതിനായി ഒരു വ്യക്തിഗത പ്ലാനിന്റെയും വ്യക്തിഗത പ്രോഗ്രാമുകളുടെ മടക്കുകളുടെയും പിന്നിൽ പ്രവർത്തിക്കുക വിദൂര പഠനം), ഒരു കുട്ടിക്ക് സമ്മാനിച്ച അതിർത്തിയിൽ, നിങ്ങളുടെ ആവശ്യങ്ങൾക്കനുസരിച്ച് വിലാസ വിവര പിന്തുണ നിങ്ങൾക്ക് എടുത്തുകളയാം. പരിശീലനത്തിന്റെ വ്യക്തിഗതമാക്കലിന്റെ കൃത്യമായ പങ്ക് ഒരു ഉപദേഷ്ടാവിന് (അധ്യാപകൻ) വഹിക്കാൻ കഴിയും.ട്യൂട്ടർ നിങ്ങൾക്ക് ഉയർന്ന യോഗ്യതയുള്ള ഫാഹിവെറ്റുകൾ ഉണ്ടായിരിക്കാം (സംഭവങ്ങൾ, പാടുന്നു, കലാകാരൻ വളരെ മെലിഞ്ഞതാണ്), ഏറ്റെടുക്കാൻ തയ്യാറാണ് വ്യക്തിഗത ജോലിഒരു പ്രത്യേക കഴിവുള്ള കുട്ടിയുമായി. സ്വയം-വികസനത്തിലേക്കും സ്വയം-ഓർഗനൈസേഷനിലേക്കും യോഗ വികസനത്തിന്റെ വികാസത്തെ ആശ്രയിച്ച് വ്യക്തിഗത വികസനത്തിന്റെ ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ തന്ത്രം നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ വികസനത്തിന് സഹായിക്കുക എന്നതാണ് ഒരു ഉപദേഷ്ടാവിന്റെ പ്രധാന ദൌത്യം. ഒരു ഉപദേഷ്ടാവിന്റെ ജോലിയുടെ പ്രാധാന്യം (ഒരു കാര്യമായ പക്വതയുള്ള, ഷാനോവനി, ആധികാരിക ഫാഹിവത്സ്യ) പ്രതിഭാധനനായ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത മൗലികത, ജീവിതരീതിയുടെ പ്രത്യേകതകൾ, ജ്ഞാനോദയത്തിനുള്ള വ്യത്യസ്ത ഓപ്ഷനുകൾ എന്നിവയെ അനുകൂലിക്കുന്നു.

വായനക്കാരിൽ ഭൂരിഭാഗവും പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളെ പരിപാലിക്കുന്നില്ല, അവരുടെ ഡീക്കൻമാർ, വാസ്തവത്തിൽ, അവരുടെ വിദ്യാർത്ഥികളെ അറിവോടെ ബഹുമാനിക്കുന്നു, കൂടാതെ ഒരു ഇന്റലിജന്റ് റോസും പ്രവർത്തനം ആരംഭിക്കരുത്. Buvay th അങ്ങനെ: അധ്യാപകൻ sbiraetsya വ്യക്തമായി കാണാവുന്ന വിദ്യാഭ്യാസം മടക്കിവെച്ച zavdannya നൽകാൻ, അവനോട് പ്രത്യേക ബഹുമാനം അറ്റാച്ചുചെയ്യാൻ. അലെ പോറ്റിം സോ നമിരി, ചില ഒബിറ്റ്‌സ്യാങ്കി പിതാക്കന്മാർ മറക്കുന്നു - ആ ടീച്ചർക്ക് സമയമില്ല, ശക്തിയില്ല. അതുവരെ, അബ്യാക്കല്ലാത്ത ഒരു സ്കൂളിൽ, അതിശയകരമായ ഉയർന്ന റോസുമോവി ഈവ് ഉള്ള, അധ്യാപകൻ പലപ്പോഴും കീഴടങ്ങുന്നു, ആദ്യം എല്ലാത്തിനും, കോടതിയോട് സഹതാപം കാണിക്കുന്നതിനേക്കാൾ കുറവാണ്, അത്തരമൊരു കുട്ടിക്ക് ഒരു പ്രത്യേക സമീപനം ആവശ്യമാണെന്ന് പരാമർശിക്കാതെ.

ഒരു കുട്ടിക്ക്, അതേ തരത്തിലുള്ള വൈപ്പരഡ്ജയെപ്പോലെ, ക്രമേണ തന്നോടുള്ള ബഹുമാനം മാറ്റാൻ കഴിയും എന്ന വസ്തുതയിൽ നിന്ന് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ആരംഭിക്കാം.Strimke vikonannya zavdan, ടീച്ചറുടെ ഭക്ഷണം ശരിയായി വായിക്കാനുള്ള സന്നദ്ധത - നിങ്ങൾക്ക് bazhan rozumov gra, zmagannya. കൈ വലിക്കുന്ന ഇൻഷിഹ് - റാഡിസ്നി, സ്തുതി കൈമാറ്റം ചെയ്യുന്നതിനായി ഇ വിൻ ക്വാപ്ലിഷെ. І അതേ സമയം postyno pragne പുതിയ rozumova їzhi. കുറച്ച് മണിക്കൂറുകൾക്ക് ശേഷം, ഞാൻ ടീച്ചറുടെയും മറ്റ് അധ്യാപകരുടെയും അടുത്തേക്ക് വരുന്നു. അത്തരമൊരു വിദ്യാർത്ഥി ക്രമേണ ട്രാക്ടറിൽ ക്ലാസിലെ എല്ലാവരുമായി മാറുന്നു.

പലപ്പോഴും അജ്ഞത പഠിപ്പിക്കുന്ന സ്കൂളിൽ, അവർ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നത് നിർത്തുന്നു: ആരോപണങ്ങളുടെ അധ്യാപകൻ പോലും, ഒരാൾക്ക് നന്നായി അറിയാം. വീഞ്ഞ് ഇപ്പോഴും പറയാനോ ചോദിക്കാനോ ബുദ്ധിമുട്ടാണെങ്കിലും, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു സാക്കിഡിലേക്ക് ഓടാം, അത് “വിസ്‌കോസ്ക” ആണ്. ടീച്ചർ സജീവമായിരിക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ലാത്ത ജോലി ചെയ്യാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ മറ്റെന്തെങ്കിലുമോ മാറുന്നു - അസംതൃപ്തരാകരുത്, അല്ലെങ്കിൽ അധ്യാപകന്റെ അതൃപ്തി: നിങ്ങൾ എന്തിന് ആവേശഭരിതനാകണം, തിരക്കിലായിരിക്കരുത്? ഛി നാഡ്തോ വൈൻ നിങ്ങളെ കുറിച്ച് വെളിപ്പെടുത്തുന്നത്?

അതിനാൽ ഉത്സാഹിയുടെ പുറകിലെ തല എടുക്കുന്നു, കുട്ടി സ്കൂളിൽ ഒരു zayvoi ആയിത്തീരുന്നു, മറ്റൊന്ന് അസഭ്യമാണ്. മെച്ചപ്പെട്ട അസുഖങ്ങൾക്ക് Vіn vvazhaє, എന്നാൽ പാഠങ്ങൾ എടുക്കരുത്. തൽഫലമായി, ആദ്യ സ്കൂൾ വർഷങ്ങളിലും അതേ സമയം തന്നെ, കൂടുതൽ കൂടുതൽ ചെറുപ്പക്കാരും അറിയപ്പെടുന്ന കുട്ടികളും അവരുടെ അധ്യാപകരുമായി വൈരുദ്ധ്യത്തിലാണ്. അത്തരമൊരു കുട്ടി എന്തിനാണ് വഴക്കിടുന്നതെന്ന് ചിലപ്പോൾ നിങ്ങൾക്കറിയില്ല: ഒരു വശത്ത്, അവൾ ഒരു ചൈൽഡ് പ്രോഡിജിയാണ്, മറുവശത്ത് - "അവൾ അസാധാരണമായതുപോലെ."ഈ സംഘട്ടനത്തിന്റെ കാരണം ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ശാസ്ത്രങ്ങൾ ആവശ്യപ്പെടുമെന്ന വസ്തുതയിലാണ് yak bula b pіd їх rozumovymi ശക്തികളായി മാറുന്നു; ഞങ്ങളുടെ മിഡിൽ സ്കൂൾ, ക്രിം മധ്യ പ്രോഗ്രാം, ഒന്നും അവരെ സഹായിക്കാൻ കഴിയില്ല.

ആദ്യകാല റോസേഷ്യ ഉള്ള കുട്ടികളിൽ സ്കൂൾ ബുദ്ധിമുട്ടുകളുടെ മറ്റ് വകഭേദങ്ങളുണ്ട്. പുതിയവയുടെ വെളിച്ചത്തിൽ, പിതാക്കന്മാർ, അധ്യാപകർ, അധ്യാപകർ, ഒബോവ്യാസ്‌കോവോയുടെ വൈനിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ, ഒരു ശോഭയുള്ള പഠിതാവ്, നേതാവ് എന്നിവയായി അംഗീകരിക്കപ്പെടും. പ്രായ ബാഡ്ജുകൾ പലപ്പോഴും അറിവിന് മാത്രമല്ല, പെരുമാറ്റത്തിനും, കൈയക്ഷരത്തിനും നൽകാറുണ്ട്. പുരോഗതിയുടെ പുരോഗതിയിൽ നിന്ന് കൂടുതൽ സമൃദ്ധമായി, താഴ്ന്നതിൽ നിന്ന് ഞാൻ പഠിക്കും, ഉദാഹരണത്തിന്, അക്രമരഹിതമായ ഗൃഹപാഠത്തിന്, പാഠത്തിൽ പഠിപ്പിക്കുന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാതിരിക്കാനും ഗൃഹപാഠം ചെയ്യാതിരിക്കാനും. ദെയാകി ​​സിംയയിൽ, താഴ്ത്തപ്പെട്ട ഒരു അടയാളം ഒരു നാടകം പോലെ അംഗീകരിക്കപ്പെടുന്നു.

ആദ്യകാല റോസേഷ്യ ഉള്ള ഒരു കുട്ടിയിൽഒറ്റ ചുരുളൻ ബോട്ടുകളുടെ കാര്യത്തിൽ നിരവധി ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ. പലപ്പോഴും, സഹപാഠികൾ, പ്രത്യേകിച്ച് കൗമാരപ്രായത്തിന്റെ ആരംഭം വരെ, അത്തരമൊരു പഠനത്തിൽ സജീവമായി വ്യാപാരം ചെയ്യാൻ തുടങ്ങുന്നു, അത് സങ്കൽപ്പിച്ച് അതിൽ നിന്ന് ഒഴിഞ്ഞുമാറുന്നു, യോഗയെ കൈകാര്യം ചെയ്യാത്ത ക്യാമ്പിൽ ഉൾപ്പെടുത്താൻ ശ്രമിക്കുന്നു. ഞാൻ, അസന്തുഷ്ടനായി കാണപ്പെടാതിരിക്കാൻ, കുട്ടിക്ക് "മീശ പോലെ" പ്രഗ്നെ ബുട്ടി സമ്മാനിച്ചു.

സ്കൂളിലെ കഴിവുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണ.

മനുഷ്യന്റെ ചിന്ത, സർഗ്ഗാത്മകതയെ വളർത്തിയെടുക്കുക എന്നത് പ്രകൃതിയുടെ ഏറ്റവും വലിയ സമ്മാനമാണ്. ഈ സ്വഭാവത്തിന്റെ ധർമ്മം ഒരു വ്യക്തിയുടെ ചർമ്മത്തെ അടയാളപ്പെടുത്തുന്നു എന്നത് ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്നത് അതിലും പ്രധാനമാണ്. എന്നാൽ അതിന്റെ സ്വഭാവം തുല്യമായി വിഭജിച്ച് ചിലർക്ക് കൂടുതൽ പ്രതിഫലം നൽകരുതെന്നും ചിലത് കുറച്ചുകൂടി നൽകണമെന്നുമാണ് ചിന്തയെന്നും വ്യക്തമാണ്. ശരാശരി കഴിവ്, മഹത്വത്തിന്റെ സമൃദ്ധി എന്നിവയുടെ പ്രവൃത്തികളെ വ്യക്തമായി മറിച്ചിടുന്ന സമ്മാനം നാമകരണം ചെയ്യാനുള്ള സമ്മാനം നമുക്ക് നൽകാം.

കുട്ടിയുടെ സമ്മാനം നോക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്, യോഗയെ ഉയർത്താൻ അവനെ സഹായിക്കുക. അത്തരം ഒരു കുട്ടി പ്രത്യേകിച്ച് മുതിർന്നവരുടെ സഹായത്തിന് ആവശ്യമാണ്: പിതാക്കന്മാർ, വിഖോവാറ്റെലി, സാമൂഹിക അധ്യാപകർ, vchiteliv. പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുടെ സ്കൂളിന് അധ്യാപകന്റെ ഭാഗത്ത് നിന്ന് ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണ ആവശ്യമാണ്.

Polega, Yogo Prechi ലെ ജോഗിംഗ് എന്ന പഠിപ്പിക്കൽ piditrims സാരാംശം, ഭയങ്കരമായ, ഏകകണ്ഠമായ dihas ആകുന്നു: ടീച്ചർ പോസിറ്റീവ് ഒക്കുലർ ആണ്, ഗ്രാബ്, yakscho ട്രെബ, ബൈക്ക് പ്രഭാഷണത്തിൽ നിൽക്കുന്ന, പോസിറ്റീവ് ഗ്രൊമദ്സു ഡ്യൂമ രൂപം, borely їi നിയമം Tosh. പെഡഗോഗിക്കൽ പോഡ്‌ട്രിംകയുടെ സാരാംശം ഒരു അശ്രദ്ധമായ മധ്യത്തിന്റെ സൃഷ്ടിയായി മനസ്സിലാക്കാനും വിശാലമാക്കാനും കഴിയും, മധ്യഭാഗത്തെ വികസിപ്പിക്കുന്ന സൗഹൃദ വൈകാരിക പശ്ചാത്തലം.

ഈ വിഭാഗത്തിലെ കുട്ടികൾക്ക് ഒരു പ്രത്യേക വ്യക്തിഗത സാമൂഹിക-പെഡഗോഗിക്കൽ സമീപനം ആവശ്യമാണ്. അതിലേക്ക്, കൂടുതൽ വിജയകരമായ പ്രചോദനത്തിനായി സാമൂഹിക പദവികഴിവുള്ള കുട്ടികൾ, ഒരു സ്പെഷ്യാലിറ്റി എന്ന നിലയിൽ, ടീമിലെ അംഗം (വൺ-ലൈനർമാർ, സഹപാഠികൾ, ഏറ്റവും അടുത്ത സാമൂഹിക അധ്യാപകൻ), ഫാക്കൽറ്റി (സാമൂഹിക അധ്യാപകൻ, അധ്യാപകൻ-മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ, അധ്യാപകൻ) റോബോട്ടിൽ താഴ്ന്ന സാമൂഹികവും അധ്യാപനപരവുമായ മനസ്സുകളിൽ എത്താൻ ആവശ്യമാണ്.

എന്താണ് സമ്മാനം? പ്രതിഭാധനനായ കുട്ടി ആരാണ്? വിവിധ രചയിതാക്കളുടെ "സമ്മാനത്തിന്റെ" പ്രാധാന്യം നോക്കുമ്പോൾ, ഞങ്ങൾ അത് കാണിച്ചുസമ്മാനം - Tse കെട്ടിടം, കഴിവുകൾ; tіy chi іnshіy galuzі yalnostі ലെ zdіbnosti ജനങ്ങളുടെ വികസനം tse high rіven.

പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികൾ, ചട്ടം പോലെ, ശാസിക്കപ്പെടുന്നു:

സൈക്കോഫിസിയോളജിക്കൽ സവിശേഷതകൾ:

ഉയർന്ന ഡോപിറ്റ്ലിവിസ്റ്റ്;

സമീപകാല പ്രവർത്തനം;

തലച്ചോറിന്റെ ബയോകെമിക്കൽ പ്രവർത്തനം വർദ്ധിച്ചു;

വികാരം;

തീ;

പ്രത്യേക ഭാഷ, മോട്ടോർ കഴിവുകൾ ആ spryyattya.

ഇതുപോലെ കണ്ടുകഴിവ് കാണുക :

– സാമൂഹികമായ, അല്ലാത്തപക്ഷം നേതൃത്വം;

– കലാപരമായ, സംഗീത, ആലങ്കാരിക, മനോഹരമായ;

– സൈക്കോമോട്ടർ, പ്രാഥമികമായി പ്രത്യേകമായ കായിക ആവശ്യങ്ങൾ;

– അക്കാദമിക്, വിവാഹത്തിന് മുമ്പ് ഒരു അജ്ഞാത കെട്ടിടത്തിൽ അത് പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. ആളുകൾ, പണിയുന്നത് തോന്നുന്നു, ശബ്ദം അത്ഭുതം fahivtsi;

– ബൗദ്ധിക - Tse zdatnіst analіzuvati, mísliti, zіstavlyati വസ്തുതകൾ. അതേ സമയം, അത്തരമൊരു കുട്ടി ഒരു ജ്ഞാനിയും ബുദ്ധിമാനും ആണ്, സ്കൂളിൽ - ഒരു ജ്ഞാനി. ബുദ്ധിജീവികളായ കുട്ടികളിൽ, അവർ ഒന്നോ രണ്ടോ വിഷയങ്ങളിൽ മാത്രം പഠിപ്പിക്കുന്നു, അവർ മറ്റുള്ളവരിൽ പഠിക്കുന്നില്ല;

– സൃഷ്ടിപരമായ, നിലവാരമില്ലാത്ത ടവർ വെളിച്ചത്തിലും പാരമ്പര്യേതര ചിന്തയിലും അത് പ്രകടമാകുന്നത് പോലെ. എന്നാൽ അത്തരം കുട്ടികൾ പലപ്പോഴും സെറ്റ് മാർക്കിൽ എത്തില്ല, നെവ്ഡാക്കുകൾ മഹത്വപ്പെടുത്തുന്നു. ദുർഗന്ധത്തിന്റെ കുട്ടികളിൽ നിന്ന്, അവർ എല്ലാവരോടും - കുടുംബത്തിലും, സ്കൂളിലും യുദ്ധം ചെയ്യുന്നു. അത്തരമൊരു കുട്ടിയെ ഒരേസമയം ഓർമ്മിപ്പിക്കുകയും അവളെ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

കുട്ടികളെ വികസിപ്പിക്കുകയും പഠിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, ദുർഗന്ധം ശക്തികളുടെയും കഴിവുകളുടെയും ഒറിജിനാലിറ്റിയായി പ്രകടമാകുന്നത് അവഗണിക്കേണ്ടതില്ല, മറിച്ച് യോഗ, zastosovuyuchi വ്യത്യസ്ത രീതികൾ വികസിപ്പിക്കുക. ഒ.ഡി. പ്രത്യേകം, പ്രത്യേകം, വ്യക്തിഗതം എന്നിവ ആവശ്യമാണ് പ്രാഥമിക പരിപാടികൾ, അധ്യാപകർ പ്രത്യേകം തയ്യാറാക്കിയത്, സ്പെഷ്യൽ സ്കൂളുകൾ.

പറഞ്ഞ കാര്യങ്ങൾക്ക്, കഴിവുള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക് അധ്യാപനപരമായ പ്രോത്സാഹനം ആവശ്യമാണെന്ന് വ്യക്തമാണ്.

പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണ - ലൈറ്റിംഗ് ഇൻസ്റ്റാളേഷനുകളുടെ മേഖലയിലെ അധ്യാപകരുടെ മുഴുവൻ പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനവും ഏറ്റവും ഗുരുതരമായ പ്രശ്നങ്ങളുള്ള കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിടുന്നു (ഗാസ്മാൻ ഒ.എസ്.).

"പിഡ്ത്രിമതി", "പിഡ്ത്രിമുവതി" എന്നീ പദങ്ങളുടെ അർത്ഥത്തിനായി "പിഡ്ട്രിംക" എന്നത് ഒരു DIY ആയി വിശദീകരിക്കപ്പെട്ടതായി ഡാലിന്റെ നിഘണ്ടു പറയുന്നു - കോട്ടയ്ക്ക് (ഒരു ആങ്കർ പോയിന്റ്, പ്രതീക്ഷ, നിതംബം) ഒരു പിന്തുണയായി വർത്തിക്കുന്നു, കാഠിന്യം, ശക്തി, ധാർമ്മികത എന്നിവയെ പിന്തുണയ്ക്കുന്ന എല്ലാത്തിനും പിന്തുണ നൽകുന്നു.

മെറ്റാ പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണ - സ്വയം തിരിച്ചറിവിന്റെ ആവശ്യകത തിരിച്ചറിയുന്നതിൽ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പരമാവധി സ്വീകാര്യത.

കഴിവുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള പിന്തുണയുടെ പ്രധാന ദിശകൾ:

അവയിലെ പ്രപഞ്ചം, ഭാവിയിലെ ജീവിതത്തിന്റെ ഇന്നത്തെ നിർമ്മാണത്തിൽ നിന്ന് പ്രചോദനം ഉൾക്കൊണ്ടിരിക്കുന്നു, ഒരാളുടെ പുതിയ സ്ഥലത്ത് അറിയാൻ, മതിയായ ഐ-സങ്കൽപ്പം രൂപപ്പെടുത്താൻ;

കഴിവുള്ള കുട്ടികളിലെ വൈറോബ്ലെനിയ ശരിയായി വിലയിരുത്തുകയും യഥാർത്ഥ മാർക്ക് ഇടുകയും വേണം;

വിദ്യാർത്ഥി ടീമുകളിൽ പ്രതിഭാധനരായ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ Podolannya മനഃശാസ്ത്രപരമായ ഒറ്റപ്പെടൽ.

സാമൂഹിക-പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണ അസോസിയേഷൻ zusil suspіlstva ആ അധ്യാപകനെ മാറ്റുന്നു. Ale tsіl tsіgo ob'єdnannya പിൻഗാമികൾ വ്യത്യസ്തമായി വ്യാഖ്യാനിക്കുന്നു. ആ അദ്ധ്യാപകന്റെ പിന്തുണ ഐക്യദാർഢ്യമാണെന്ന് ചിലർ കരുതുന്നു സാമൂഹിക രോഷംകുട്ടികൾ, ഒരു മടക്കിക്കളയുന്ന ജീവിതസാഹചര്യത്തിൽ അഭിപ്രായപ്പെടുന്നതുപോലെ, മറ്റുള്ളവർ - ഒരു കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വവും പ്രത്യേകതയും വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.

കഴിവുകളുടെ വികാസത്തെ സാമൂഹികമായി - അധ്യാപനപരമായി മനസ്സിൽ പിടിക്കുക.

സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കിടയിൽ സ്കോബ് പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണ ഫലപ്രദമായി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു, ഡ്യൂസിന്റെ മനസ്സ് നിലനിർത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

കഴിവുള്ള ആളുകളുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണയുടെ ചില പ്രധാന മനസ്സുകൾ നിങ്ങൾക്ക് കാണാൻ കഴിയും.

പെർഷ ഉമോവ (പെഡഗോഗിക്കൽ) – സൃഷ്ടിക്കാൻഒരു സർഗ്ഗാത്മക മാധ്യമം സ്ഥാപിക്കുക, ഞങ്ങൾ അതിനെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വിശാലതയായി കാണുന്നതുപോലെ, ക്രമീകരണത്തിൽ സൃഷ്ടിക്കുക, അതിന്റെ പ്രധാന മൂല്യം സർഗ്ഗാത്മകതയാണ്, അത് ആ പഠനത്തിന്റെ അധ്യാപകന്റെ പരസ്പരാശ്രിതത്വത്തിന്റെ സ്വഭാവവും അതുപോലെ തന്നെ സാമൂഹികവും സാംസ്കാരികവും ഭൗതികവുമായ മനസ്സുകൾ, ആവശ്യമായ സ്വയം തിരിച്ചറിവ് qії, ആത്മനിഷ്ഠതയുടെ രൂപീകരണം.

ഘട്ടത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ ക്രിയേറ്റീവ് മീഡിയത്തിന്റെ ഘടകങ്ങൾ ലൈറ്റിംഗ് പ്രക്രിയയാണ്, ഇത് വേരിയബിളിറ്റി, സാഹചര്യം, തിരഞ്ഞെടുപ്പും വിജയവും, ഒരു വ്യക്തിഗത ലൈറ്റിംഗ് പാതയുടെ സൃഷ്ടിയിലേക്കുള്ള ഓറിയന്റേഷനുകൾ എന്നിവയാൽ സവിശേഷതയാണ്; സാമൂഹിക അധ്യാപകനും പ്രതിഭാധനനായ അധ്യാപകനും തമ്മിലുള്ള ഇടപെടലിന്റെ സ്വഭാവം; മൂല്യങ്ങളുടെ സിസ്റ്റം; സാമൂഹിക, സാംസ്കാരിക, ഭൗതിക മനസ്സുകൾ

ദ്രുഹ ഉമോവ് (സോഷ്യൽ) - സമാനമായ രീതിയിൽ ലൈറ്റിംഗ് പ്രോഗ്രാമുകളുടെ ഒരു സമുച്ചയം വികസിപ്പിക്കുക, ഇത് ലൈറ്റിംഗ് പ്രക്രിയയുടെ വേരിയബിളിറ്റി ഉറപ്പാക്കുന്നു, ഇത് പ്രതിഭാധനനായ പഠനത്തിന്റെ സ്വയം സാക്ഷാത്കാര പ്രക്രിയയിൽ തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള ഒരു സാഹചര്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നു, ഇത് സോഷ്യൽ പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണയുടെ ഫലപ്രാപ്തിയെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ വ്യതിയാനത്തെ ആശ്രയിച്ച്, പ്രായപൂർത്തിയായ സ്പെഷ്യാലിറ്റികളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ച്, ആവശ്യമായ പ്രൊഫഷണൽ, ജീവിത സ്വയം വികസനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട, പ്രതിഭാധനനായ ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ സ്വയം തിരിച്ചറിവിനുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണ.

മൂന്നാം മനസ്സ് (പെഡഗോഗിക്കൽ) - പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുടെ സ്വയം സാക്ഷാത്കാരത്തിനായി സാമൂഹികവും പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണയും ഒരു രീതിപരമായ പിന്തുണ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് അനുബന്ധ വിദ്യാഭ്യാസം, അദ്ധ്യാപകർക്കുള്ള രീതിശാസ്ത്രപരമായ സേവനത്തിന്റെ നിരന്തരമായ സഹായമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്ന, അവരുടെ പ്രൊഫഷണൽ കഴിവിന്റെ പുരോഗതിയുടെ സഹായത്തിനായി സമഗ്രമായ സാമൂഹികവും അധ്യാപനപരവുമായ പിന്തുണയിലേക്ക് നയിക്കപ്പെടുന്നു.

നാലാമത്തെ മനസ്സ് (പെഡഗോഗിക്കൽ) - പഠിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് അധ്യാപകന്റെ പോസിറ്റീവ് മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുക. ഈ സാഹചര്യത്തിന്, മാനവിക പ്രബുദ്ധതയുടെ എല്ലാ ആശയങ്ങൾക്കും പ്രായോഗികമായി ബഹുമാനം നൽകുന്നു. ഒരു അധ്യാപകനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഒരു കുട്ടിയായി വളർന്ന കുട്ടിയുടെ മനോഭാവം കൂടുതൽ പോസിറ്റീവ് ആണ് - “ഞാൻ നിങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു”, “ഞാൻ നിങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു, കാരണം നിങ്ങൾ ഇങ്ങനെയും അങ്ങനെയും പ്രവർത്തിക്കുന്നു” എന്ന് പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതുപോലെയുള്ള അന്തരീക്ഷം. അച്ചുതണ്ട് അങ്ങനെ ചുരുങ്ങിയ സമയത്തിനുള്ളിൽ rozkryvayut zmіst p'yatoї മനസ്സ്. അവന്റെ ത്വക്ക് vihovantsya ടീച്ചർ ഒരു പോസിറ്റീവ് മനോഭാവം ആ ചൈതന്യത്തിന്റെ ശക്തിയിൽ, കുട്ടിയുടെ വിശ്വാസത്തിന്റെ വ്യക്തത മാത്രമേ സാധ്യമാകൂ.

അത്തരത്തിൽ, വിസ്നോവോക്ക് വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയും, അതിനാൽ ഇന്ന് പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിന്റെ പ്രശ്നത്തിന് പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണ, പിന്തുണയ്‌ക്കായുള്ള പ്രോഗ്രാമുകൾ സൃഷ്ടിക്കൽ, അധ്യാപകരെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നതിനും വീണ്ടും പരിശീലിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള പ്രോഗ്രാമുകൾ, പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുമായുള്ള ഒരു പരിശീലനമായി ആവശ്യമാണ്. ഒരു വ്യക്തിയുടെ വികസനം, її ദാനധർമ്മം, യൂണിയന്റെ സാംസ്കാരിക-ആത്മീയ പ്രവർത്തന സംവിധാനത്തിന് വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ട്, മനസ്സുകളുടെ സൃഷ്ടി (എല്ലാ പ്രവർത്തന മേഖലകളിലും, എല്ലാ അംഗങ്ങളുടെയും തുല്യ ഭാഗങ്ങളിലും), ഈ പ്രക്രിയയ്ക്ക് ഏറ്റവും സൗഹാർദ്ദപരമാണ്.

പ്രതിഭാധനരായ പണ്ഡിതന്മാർക്ക് അവരുടെ ബൗദ്ധിക വൈഭവം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന്, അവർ സ്വന്തം ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്നതിന്, വായനക്കാരുടെ ഭാഗത്ത് നിന്നുള്ള ആവശ്യമായ പിന്തുണയായ ഒട്ടോച്യൂച്ചി അവരെ സ്വീകരിച്ചു.

കഴിവുള്ള കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള പ്രോഗ്രാം.

അതിനാൽ കഴിവുള്ള കുട്ടികൾ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ നശിക്കാതിരിക്കാനും അവരുടെ കഴിവുകൾ പാഴാക്കാതിരിക്കാനും അവർക്ക് ഒരു അധ്യാപകന്റെയും സാമൂഹിക അധ്യാപകന്റെയും പെഡഗോഗിക്കൽ പോഡ്‌ട്രിംകയുടെയും സഹായം ആവശ്യമാണ്. പ്രാരംഭ പാറ നീട്ടിക്കൊണ്ട് പഠിക്കാൻ Tsya pіdtrimka പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് ഞാൻ ശ്രദ്ധിക്കുന്നത്പെഡഗോഗിക്കൽ ജോലിയുടെയും പ്രോഗ്രാമുകളുടെ നടപ്പാക്കലിന്റെയും നേതാക്കളിൽ ഒരാൾ പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണപ്രക്രിയയുടെ തുടക്കത്തിൽ സമ്മാനിച്ചു. ഈ പ്രോഗ്രാമിൽ 3 ഘട്ടങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു:

ഘട്ടം I - തയ്യാറെടുപ്പ്;

II ഘട്ടം - പ്രധാനം;

ഘട്ടം III - ഫൈനൽ.

രണ്ട് നേരായ റോബോട്ടുകൾ: അധ്യാപകരും വിദ്യാർത്ഥികളും.

പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുമൊത്തുള്ള ജോലിയുടെ Zrazkova പ്രോഗ്രാം

വെരെസെൻ

II ഘട്ടം

പഠിപ്പിക്കലുകളുള്ള റോബോട്ട്

1. സമ്മാന തരങ്ങൾക്കായി കഴിവുള്ള കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക

Zhovten-പുല്ല്

2. ഓപ്ഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു

ഇല വീഴുന്നത് - ക്വിറ്റെൻ

3. വ്യത്യസ്ത തുല്യതയുള്ളവരുടെ ഒളിമ്പ്യാഡുകളിലെ തയ്യാറെടുപ്പും പങ്കാളിത്തവും

ഇല വീഴുന്ന നെഞ്ച്

4. സ്കൂൾ പത്രമായ "പ'യതിർക്ക"യുടെ ലക്കം

Zhovten-പുല്ല്

5. "ക്രോക്ക് അറ്റ് ദ ഫ്യൂച്ചർ" എന്ന സ്കൂൾ ശാസ്ത്രീയവും സമീപകാല സമ്മേളനത്തിൽ ആ വിധിക്കായി തയ്യാറെടുക്കുന്നു

Sіchen ഉഗ്രൻ

6. കൊച്ചുകുട്ടികൾ, ക്രിയേറ്റീവ് ആളുകൾ, മികച്ച സർഗ്ഗാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ക്രിയേറ്റീവ് റോബോട്ടുകൾ എന്നിവയുടെ മത്സരങ്ങളിൽ ആ വിധിക്കായി തയ്യാറെടുക്കുന്നു

ബെരെസെൻ വസന്തം

അധ്യാപകരുമായി പ്രവർത്തിക്കുക

1. പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുടെ ഒരു ഭരണി രൂപീകരണം

വെരെസെൻ

2. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സെമിനാർ പാഠം: "പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുമായുള്ള ജോലിയുടെ രീതികളും രൂപങ്ങളും"

Zhovten ഇല വീഴുന്നു

3. സ്കൂൾ ഒളിമ്പ്യാഡിന് വേണ്ടിയുള്ള പിഡ്ബിറും ഫോൾഡിംഗ് ടാസ്കും

Zhovten

4. വൃത്താകൃതിയിലുള്ള ഉരുക്ക്വിഷയത്തിൽ: "പ്രതിഭാധനനായ കുട്ടി: മിഥ്യയും യാഥാർത്ഥ്യവും"

നെഞ്ച്

5. പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുള്ള ആദ്യത്തെ pvіrіchchya ന് ജോലിയുടെ സബ്ബാഗുകൾക്കായി Dopovіdі, പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ.

നെഞ്ച്

6. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രായോഗിക ജോലികളെക്കുറിച്ചുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ സെമിനാർ: "പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പുതിയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ"

സിചെൻ

7. സ്കൂൾ ശാസ്ത്രീയവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ സമ്മേളനം "ക്രോക്ക് അറ്റ് ദ ഫ്യൂച്ചർ" തയ്യാറാക്കലും നടത്തലും

Sіchen ഉഗ്രൻ

8. പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികൾക്ക് പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണ സമ്മാനിക്കുന്നതിനായി സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന തീമാറ്റിക് ബുള്ളറ്റിനുകൾ പുറത്തിറക്കൽ

ബെരെസെൻ

III ഘട്ടം

പഠിപ്പിക്കലുകളുള്ള റോബോട്ട്

1. രോഗനിർണയം

ക്വിറ്റൻ പുല്ല്

അധ്യാപകരുമായി പ്രവർത്തിക്കുക

1. അധ്യാപക സമ്മേളനം

പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളും പെഡഗോഗിക്കൽ മനസ്സും അവരുടെ വികസനം.

Zhirnova O.M.

അധ്യാപകൻ

അനുബന്ധ പ്രകാശം.

വാനിനോ, 2012

പ്രവേശനം

1. ഒരു കുട്ടിയുടെ കഴിവ്. …………………………………………………… 2

1.1 "ഗിഫ്റ്റഡ്", "ഗിഫ്റ്റ്ഡ് ചൈൽഡ്" എന്നിവ മനസ്സിലാക്കാൻ നിയോഗിക്കപ്പെട്ടു ...... 3

1.2 ദാനത്തിന്റെ അടയാളങ്ങൾ ……………………………………………………. 6

1.3 കഴിവുകൾ കാണുക …………………………………………………….7

2. പ്രതിഭയുടെ വികാസത്തിനുള്ള മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ അടിസ്ഥാനം................12

3. പ്രതിഭാധനർക്കുള്ള ഒരു അധ്യാപകൻ ……………………………………………………………….13

3.1.അധ്യാപകന്റെ തയ്യാറെടുപ്പ് ..................................................................................................13

14

4. വിസ്നോവോക്ക്………………………………………………………….16

പ്രവേശനം

പ്രകൃതിയുടെ ഏറ്റവും പ്രശസ്തവും നിഗൂഢവുമായ പ്രതിഭാസങ്ങളിൽ, ഒരു കുട്ടി പരമ്പരാഗതമായി ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സ്ഥലങ്ങളിൽ ഒന്നിൽ സമ്മാനിക്കുന്നു. її ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിന്റെയും വികസനത്തിന്റെയും പ്രശ്നങ്ങൾ സമ്പന്നമായ നൂറ്റാണ്ടിന്റെ പുരോഗതിക്കായി അധ്യാപകരെ പ്രശംസിക്കുന്നു. ഈ മണിക്കൂറിൽ അവളോടുള്ള താൽപ്പര്യം ഇതിനകം തന്നെ ഉയർന്നതാണ്, അത് സപ്ലി ആവശ്യങ്ങളാൽ എളുപ്പത്തിൽ വിശദീകരിക്കാം.

സാമൂഹിക പുരോഗതിയുടെ ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾക്കായി റിംഗ് ഔട്ട്, അതിലും പ്രധാനപ്പെട്ട സമയം ഉണ്ടായിരുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, നമ്മുടെ രാജ്യത്ത് മുതലാളിത്ത, സോഷ്യലിസ്റ്റ് വ്യവസ്ഥകൾക്കെതിരെ, ശക്തികൾക്കും ബൗദ്ധിക വിഭവങ്ങളുടെ പരമാവധി ചൂഷണത്തിനും മേൽ കാര്യമായ സമ്മർദ്ദം ഉണ്ടായിരുന്നു, പ്രത്യേകിച്ച് ഭൗതികശാസ്ത്രത്തിലും ഗണിതശാസ്ത്രത്തിലും.

ഉയർന്ന കഴിവുള്ള കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിനും പരിശീലനത്തിനുമുള്ള ഫലപ്രദമായ സംവിധാനം സിമ്മുമായുള്ള ലിങ്കിൽ പ്രവർത്തിച്ചു. പ്രത്യേക വികസനത്തിന്റെയും സ്വയം തിരിച്ചറിവിന്റെയും മൂല്യത്തിന്റെ ആദ്യ പദ്ധതിയിലേക്കുള്ള എക്സിറ്റുമായി നിലവിലെ പ്രത്യേക-അധിഷ്ഠിത പ്രവണത ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. അതിനാൽ, ഉയർന്ന വ്യക്തിഗത പ്രാപ്യത, സ്പെഷ്യാലിറ്റിയുടെ സ്വയം സാക്ഷാത്കാരത്തിനും വിജയത്തെ തകർക്കുന്നതിനുമുള്ള ഒരു മത്സരമായി തോന്നുന്നു.

അതിവേഗം മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന ചലനാത്മക ലോകത്ത്, സമൂഹം സ്കൂളുകളുടെ സാമൂഹിക ഘടനയെ പുനർവിചിന്തനം ചെയ്യുന്നു, അല്ലെങ്കിൽ സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളെ അടിസ്ഥാനപരമായി മാറ്റുന്നു.

സാർവത്രികവും യോജിപ്പും വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത ഒരു പ്രത്യേകതയുടെ അടിത്തറയുടെ രൂപീകരണമായി ആരംഭിച്ച ഹെഡ് മെറ്റാ, ജനങ്ങളുടെ വികസനം, ശാസ്ത്രത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനതത്വങ്ങളിൽ നിന്ന് പ്രചോദനം ഉൾക്കൊണ്ട്, രോഗബാധിതരാകാൻ തുടങ്ങി, സജീവവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ, അവരുടെ ആഗോള പ്രശ്നങ്ങളെക്കുറിച്ച് ബോധവാന്മാരായി, അവരുടെ സ്വപ്നങ്ങളുടെ വിധി ഏറ്റെടുക്കാൻ തയ്യാറാണ്.

അതേ സമയം, ആളുകൾ ആവശ്യമാണ്, സ്റ്റീരിയോടൈപ്പ് രീതിയിൽ ചിന്തിക്കരുത്, ഓർഡറുകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള പുതിയ വഴികൾ പഠിക്കുക, ഒരു പ്രശ്ന സാഹചര്യത്തിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ രക്ഷപ്പെടാമെന്ന് അറിയുക.

അടുത്തിടെ, ഈ കുട്ടികൾ ബൗദ്ധിക പദ്ധതിക്കും വൈകാരികതയ്ക്കും തുല്യമാണെന്നത് പ്രധാനമാണ്. എങ്ങനെ ചിന്തിക്കണം, നിങ്ങളുടെ വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുക, മടക്കിക്കളയുന്ന ലോജിക്കൽ ജോലികൾ മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിക്കുന്നത് നല്ലതാണ്.

Prote dosvіd Suchasnoї osvіti pokaє є shcho є raznityu mіzh dіtmi. കുട്ടികൾ കൂടുതൽ ബുദ്ധിശക്തിയോടെയും, ഒറ്റ പാളികളിൽ താഴ്ന്നവരായും, സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്കുള്ള മിഴിവോടെയും, സമർത്ഥമായ വർഗ്ഗീകരണത്തോടെയും, മനസ്സിലാക്കുന്നതിലും, പരസ്പര ബന്ധങ്ങൾ അറിയുന്നതിലും കാണപ്പെടുന്നു. അവർക്ക് ഭക്ഷണം, പാനീയം, സ്വയം ആശ്രയം കാണിക്കുക, സജീവമായി പ്രവർത്തിക്കുക എന്നിവയ്ക്കുള്ള വിഡ്‌പോവിഡി ടിസികവിയുടെ അഭ്യർത്ഥനപ്രകാരം ദുർഗന്ധം നിരന്തരം പെരെസ്ബുവയുത്.

വിരാസ് "ഗിഫ്റ്റഡ് കുട്ടികൾ" കൂടുതൽ വ്യാപകമായി വിജയിക്കുന്നു. ഒരു കുട്ടിയെപ്പോലെ, അവർ പഠിച്ചതോ സൃഷ്ടിപരമായതോ ആയ തൊഴിലുകളിൽ സമാനതകളില്ലാത്ത വിജയം കാണിക്കുന്നു, ഒരു വയസ്സുള്ള കുട്ടികളെ ഗണ്യമായി അട്ടിമറിക്കുന്നു, അവരെ കഴിവുള്ളവർ എന്ന് വിളിക്കാം. ധാരണയുടെ കാഴ്ചയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സംഖ്യാ രീതികൾ (Venger L.A., Gilbukh Yu.Z., Leites N.S., Burmenska G.V.) - പ്രതിഭാധനനായ കുട്ടി, അത്തരം കുട്ടികളെ വെളിപ്പെടുത്തൽ, അവരോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ, അവരുടെ മാനസിക പ്രശ്നങ്ങൾ. ശേഷിക്കുന്ന വർഷങ്ങളിൽ, അവരുടെ കഴിവുകൾ കാരണം കുട്ടികൾക്കിടയിൽ തിരിച്ചറിയാനുള്ള പ്രശ്നം ഇപ്പോൾ കൂടുതൽ കൂടുതൽ രസകരമാണ്. ഈ പ്രശ്നത്തിന്റെ അനന്തമായ യാഥാർത്ഥ്യവും പ്രാധാന്യവും.

"സമ്മാനം", "സമർപ്പണമുള്ള കുട്ടി" എന്നിവ മനസ്സിലാക്കുക എന്നതാണ് ദൗത്യം.

ദാനധർമ്മം വ്യവസ്ഥാപിതമല്ല, അത് ജീവിത ഗതിയിലൂടെ വികസിക്കുന്നു, മനസ്സിന്റെ ഗുണനിലവാരം, അത് മനുഷ്യരിലേക്ക് എത്താനുള്ള കഴിവിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു, മറ്റ് ആളുകൾക്കെതിരായ ഒന്നോ അതിലധികമോ തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സമാന ഫലങ്ങളല്ല.

ഒരു കുട്ടി പ്രതിഭാധനനാണ് - ഒരു കുട്ടിയുടെ കുട്ടി, അവർ വ്യക്തവും വ്യക്തവും ചിലപ്പോൾ പ്രധാനപ്പെട്ടതുമായ നേട്ടങ്ങൾ (അല്ലെങ്കിൽ അത്തരം നേട്ടങ്ങൾക്കായി നിങ്ങളുടെ മനസ്സ് മാറ്റാൻ കഴിയും) മറ്റ് തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളാണെന്ന് തോന്നുന്നു.

ഈ ദിവസം, വലിയ മനഃശാസ്ത്രപരമായ viznaє, scho തുല്യമായ, svoєrіdnіst, ദാനധർമ്മത്തിന്റെ വികസനത്തിന്റെ സ്വഭാവം - ഇത് മാന്ദ്യത്തിന്റെ (സ്വാഭാവിക ചായ്വുകൾ), സാമൂഹിക-സാംസ്കാരിക അന്തരീക്ഷം, കുട്ടിയുടെ പ്രവർത്തനം (ഗെയിമിംഗ്, പ്രാരംഭം, തൊഴിൽ) എന്നിവയാൽ മദ്ധ്യസ്ഥത വഹിക്കുന്ന പരസ്പരാശ്രിതത്വത്തിന്റെ ഫലമാണ്. ഈ പ്രത്യേക പ്രാധാന്യത്തോടെ, കുട്ടിയുടെ പ്രവർത്തനം ശക്തമാകാം, അതുപോലെ തന്നെ വ്യക്തിഗത സമ്മാനത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിനും നടപ്പാക്കലിനും അടിവരയിടുന്ന സ്പെഷ്യാലിറ്റിയുടെ സ്വയം-വികസനത്തിന്റെ മാനസിക സംവിധാനങ്ങളും.

ഒരു കുട്ടിയുടെ പ്രായം ഊർജ്ജസ്വലതയും പ്രത്യേകതയും രൂപപ്പെടുന്ന കാലഘട്ടമാണ്. മുഞ്ഞയിലും വ്യത്യാസങ്ങളിലും മാനസിക കുട്ടിയിൽ ആഴത്തിലുള്ള സംയോജന പ്രക്രിയകളുടെ സമയമാണിത്. സംയോജനത്തിന്റെ വ്യാപ്തിയും വ്യാപ്തിയും അർത്ഥമാക്കുന്നത് മോൾഡിംഗിന്റെ പ്രത്യേകതകളെയും പ്രതിഭാസത്തിന്റെ പക്വതയെയും ആണ് - സമ്മാനം. ഈ പ്രക്രിയയുടെ നടപടിക്രമങ്ങൾ, യോഗ സാട്രിംക, റിഗ്രഷൻ എന്നിവ കഴിവുകളുടെ വികാസത്തിന്റെ ചലനാത്മകതയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുടെ ഏറ്റവും വിവാദപരമായ പോഷകാഹാര പ്രശ്‌നങ്ങളിലൊന്ന് കുട്ടിയുടെ കഴിവിന്റെ പ്രകടനത്തിന്റെ ആവൃത്തിയെക്കുറിച്ചുള്ള പോഷകാഹാരമാണ്. രണ്ട് തീവ്രതകൾ വ്യക്തമാക്കുന്നതിന്: "എല്ലാ കുട്ടികളും പ്രതിഭാധനരാണ്" - "പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികൾ അപൂർവ്വമായി ജനിക്കുന്നു." അവരിലൊരാളുടെ ആരാധകർ, പ്രതിഭാധനന്റെ തലം വരെ, സൗഹാർദ്ദപരമായ മനസ്സിന്റെ സൃഷ്ടിയുടെ മനസ്സിനായി ആരോഗ്യമുള്ള ഒരു കുട്ടിയെ പ്രായോഗികമായി വളർത്താൻ കഴിയുമെന്ന്. മറ്റുള്ളവർക്ക്, സമ്മാനം ഒരു അദ്വിതീയ പ്രതിഭാസമാണ്, മറ്റുള്ളവർക്ക്, പ്രധാന ബഹുമാനം പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളെ തിരയുന്നതിനോട് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. കുറ്റകരമായ നിലപാടിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ ഒരു ബദൽ നിയുക്തമാക്കിയിട്ടുണ്ട്: യഥാർത്ഥ നോൺ-അബ്യാക്ക് ഫലങ്ങൾ കുട്ടികളിൽ വളരെ ചെറിയൊരു ഭാഗം പ്രകടമാക്കുന്നുണ്ടെങ്കിലും, സമ്പന്നരായ കുട്ടികൾക്കായി വ്യത്യസ്ത തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്ക് നിങ്ങളുടെ മനസ്സ് മാറ്റാൻ സാധ്യതയുണ്ട്.

അത്തരം കുട്ടിക്ക് വൈവിധ്യമാർന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ നേടുന്നതിൽ പ്രത്യേക വിജയം കാണിക്കാൻ കഴിയും, മാനസിക ശേഷിയുടെ കഷണങ്ങൾ പ്രായപൂർത്തിയായ വികാസത്തിന്റെ വിവിധ ഘട്ടങ്ങളിൽ അതിവൈകാരികമായി പ്ലാസ്റ്റിക് ആണ്. എന്റെ ഹൃദയത്തിൽ, വിവിധ തരത്തിലുള്ള പ്രതിഭകളുടെ രൂപീകരണത്തിനായി ഞാൻ എന്റെ മനസ്സ് സൃഷ്ടിക്കുന്നു. അതിലുപരിയായി, വ്യത്യസ്ത കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ മുഴുകുന്നത് അവരുടെ പ്രതിഭാധനരായ നൂറ് നൂറ് വ്യത്യസ്ത വശങ്ങളുടെ മൗലികത കാണിക്കും.

പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വിജയത്തിൽ പ്രതിഭാധനം പലപ്പോഴും പ്രകടമാണ്, അതിന് സ്വതസിദ്ധവും സ്വയം നിർമ്മിതവുമായ സ്വഭാവം ഉണ്ടായിരിക്കാം. ഉദാഹരണത്തിന്, സാങ്കേതിക നിർമ്മിതികളിൽ മുഴുകിയിരിക്കുന്ന ഒരു കുട്ടിക്ക്, ആവേശത്തോടെ, വീട്ടിൽ സ്വന്തം മോഡലുകൾ വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയും, എന്നാൽ അവർ സ്കൂളിലോ പ്രത്യേകമായി സംഘടിപ്പിച്ച സ്കൂൾ പ്രവർത്തനത്തിലോ സമാനമായ പ്രവർത്തനം കാണിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ (ഗ്രൂപ്പ്, വിഭാഗം, സ്റ്റുഡിയോ j). കൂടാതെ, കഴിവുള്ള കുട്ടികൾ അവരുടെ സമ്മാനങ്ങൾ രോഗികളുടെ മുന്നിൽ കാണിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് വളരെ അകലെയാണ്. അതിനാൽ, കുട്ടി, ഉപദേശത്തിന്റെ വാക്കുകൾ കൂട്ടിച്ചേർക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമെന്ന നിലയിൽ, നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം അധ്യാപകന്റെ പൂഴ്ത്തിവെപ്പ് നിങ്ങൾക്ക് എടുക്കാം.

മറ്റൊരു തരത്തിലുള്ള പ്രതിഭയുടെ പ്രകടനത്തിനുള്ള ഒരു കാരണമെന്ന നിലയിൽ, ആവശ്യമായ അറിവ്, പഠനം, കൂടാതെ പ്രവർത്തന മേഖലയുടെ അപ്രാപ്യത (ജീവിതത്തിന്റെ മനസ്സിലൂടെ) എന്നിവയും കുട്ടികളെ പ്രതിഭാധനരാക്കുന്ന വിവാഹവും ഉണ്ടാകാം. ഈ രീതിയിൽ, വ്യത്യസ്ത കുട്ടികളിലെ കഴിവ് കൂടുതലോ കുറവോ വ്യക്തമായ രൂപങ്ങളിൽ പ്രകടിപ്പിക്കാം. ഒരു കുട്ടി, അധ്യാപകൻ, സൈക്കോളജിസ്റ്റ്, പിതാവ് എന്നിവരുടെ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ വിശകലനം ചെയ്യുമ്പോൾ, അവന്റെ ശരിയായ കഴിവിനെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവില്ലായ്മ, കുട്ടികൾക്ക് അറിയാവുന്ന കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് മനസ്സിലാക്കൽ, ദുർഗന്ധം ഇതുവരെ വഴങ്ങാൻ കഴിയാത്തതിനാൽ അവന്റെ തരത്തിലുള്ള "സഹിഷ്ണുത" യിൽ കുറ്റക്കാരനാണ്.

പ്രതിഭ ബാലിശമായ വൈസ്പ്രത്യേകതയുടെ ജീവിത പാതയുടെ നൂറുകണക്കിന് മുന്നേറുന്ന ഘട്ടങ്ങളുടെ മാനസിക വികാസത്തിന്റെ സാധ്യതകൾ നിങ്ങൾക്ക് കാണാൻ കഴിയും.

എന്നിരുന്നാലും, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു കുട്ടിയിലെ സമ്മാനത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ സുഖപ്പെടുത്തണമെങ്കിൽ (പ്രതിഭാധനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, ഒരു മുതിർന്ന വ്യക്തി):

ഒരു നൂറ്റാണ്ടിന്റെ വികസനത്തിന്റെ നിയമങ്ങളുടെ പ്രകടനമായാണ് കുട്ടിയുടെ കഴിവുകൾ പലപ്പോഴും പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നത്. സ്കിൻ ബാലിശമായ പ്രായം zdіbnosti വികസനത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങളുടെ മനസ്സ് മാറ്റിയേക്കാം. ഉദാഹരണത്തിന്, പ്രീ-സ്കൂൾ കുട്ടികൾ ഭാഷയുടെ സ്വാംശീകരണത്തിന് മുമ്പ് ഒരു പ്രത്യേക സ്കിൽനിസ്റ്റ്യു, ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള മദ്യപാനം, ഒരു ഓവർ-ദി-ടോപ്പ് ശോഭയുള്ള ഫാന്റസി എന്നിവയാൽ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളാണ്; പഴയ തലമുറയ്ക്ക്, കാവ്യാത്മകവും സാഹിത്യപരവുമായ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ സ്വഭാവവും വ്യത്യസ്ത രൂപങ്ങളും കൂടിയാണ്. പ്രായത്തിന്റെ ഘടകത്തിന്റെ ഉയർന്ന വിഡ്‌നോസ്‌ന വാഗ സമ്മാനത്തിന്റെ അടയാളങ്ങളിൽ, ചിലപ്പോൾ സമ്മാനത്തിന്റെ രൂപഭാവം സൃഷ്ടിക്കുന്നു (അതായത് സമ്മാനത്തിന്റെ “മുഖം”, ഇത് ഒരു വലിയ കുട്ടിയെപ്പോലെയാണ്) ആലപിക്കുന്ന മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ, താൽപ്പര്യങ്ങളുടെ സ്പെഷ്യലൈസേഷനുകളുടെ ത്വരിതഗതിയിലുള്ള വികാസത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ.

വികു മാറ്റുന്നതിന്റെ സ്വാധീനത്തിൽ, ബോധവൽക്കരണം, സാംസ്കാരിക പെരുമാറ്റത്തിന്റെ മാനദണ്ഡങ്ങൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുക, തരം കുടുംബ കല്യാണംതുടങ്ങിയവ. "ഗ്യാസ്സിംഗ്" ഒരു കുട്ടിയുടെ കഴിവിന്റെ അടയാളമായി നിങ്ങൾക്ക് കാണാൻ കഴിയും. എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഒരു പാടുന്ന മണിക്കൂറിൽ ഒരു കുട്ടി പ്രകടമാക്കുന്ന സമ്മാനങ്ങളുടെ ലോകത്തിന്റെ പ്രതിരോധശേഷിയെ വിലമതിക്കാൻ എളുപ്പമാണ്. കൂടാതെ, ഒരു പ്രതിഭാധനനായ കുട്ടി ഒരു പ്രതിഭാധനനായ കുട്ടിയായി മാറുന്നത് പ്രവചിക്കുന്നതിനുള്ള ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ആരോപിക്കുന്നു.

ഒരു കുട്ടിയുടെ രൂപീകരണത്തിന്റെ ചലനാത്മകതയുടെ പ്രത്യേകത, സമ്മാനം പലപ്പോഴും മാനസിക വികാസത്തിന്റെ അസമത്വമായി (റോസിനസ്) സ്വയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. അതിനാൽ, ഉയർന്ന തലത്തിൽ, ശാന്തമായ ചിയുടെയും മറ്റ് സുഖസൗകര്യങ്ങളുടെയും വികസനം രേഖാമൂലമുള്ളതും വാക്കാലുള്ളതുമായ സംഭാഷണത്തിന്റെ വികാസത്താൽ സംരക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു; ഉയർന്ന rіven സ്പെത്സ്യല്ന്ыഹ് ജ്ദ്іബ്നൊസ്ത്യ് കഴിയും പൊദ്നുവത്സ്യ IZ കമ്മി വികസന zagalі ഇംതെലെക്തു വളരെ. തൽഫലമായി, ചില അടയാളങ്ങൾക്ക്, ഒരു കുട്ടിയെ പ്രതിഭാധനനായും മറ്റുള്ളവർക്ക് - ഒരു മാനസിക വികാസമായും തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും.

ഒരു കുട്ടിയുടെ കഴിവുകൾ പലപ്പോഴും വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ വളരെ പ്രധാനമായി കാണിക്കുക (കൂടുതൽ വിശാലമായി - സാമൂഹ്യവൽക്കരണത്തിന്റെ ഘട്ടം), ഇത് ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിന്റെ സൗഹൃദ മനസ്സിന്റെ ഫലമാണ്. ഉയർന്ന സാമൂഹിക-സാമ്പത്തിക നിലവാരമുള്ള നോഹയ്ക്ക് സമാനമായ ഒരു മനസ്സ് സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടിട്ടില്ലാത്ത ഒരു കുടുംബമുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ തുല്യ ഉയരങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ അത് ചിന്തനീയമായിരുന്നു.

ഒരു പ്രത്യേക കുട്ടിയെ അർത്ഥവത്തായ ഒരു ലോകം സമ്മാനിച്ചതായി വിലയിരുത്തുന്നത് മാനസികമാണ്. കുട്ടിയുടെ ഏറ്റവും വലിയ അത്ഭുതകരമായ ആരോഗ്യം ഭാവിയിലെ എത്തിച്ചേരലിന്റെ നേരിട്ടുള്ളതും മതിയായതുമായ സൂചകമല്ല. നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ പരത്താൻ കഴിയില്ല, കുട്ടികളുടെ വിധിയിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്ന സമ്മാനത്തിന്റെ അടയാളങ്ങൾ സ്വയം പ്രചോദിപ്പിക്കും, സൗഹൃദ മനസ്സുകൾ ഒന്നുകിൽ പടിപടിയായി ആകാം, അല്ലെങ്കിൽ അവ പെട്ടെന്ന് പ്രത്യക്ഷപ്പെടും. പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുമായി പ്രായോഗിക ജോലികൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിന് പരിസ്ഥിതിയുടെ രൂപം വളരെ പ്രധാനമാണ്. ഒരു പാടുന്ന കുട്ടിയുടെ നില നിർണ്ണയിക്കുന്ന (zhorstkoy ഫിക്സേഷൻ) കാര്യത്തിൽ "ഗിഫ്റ്റ്ഡ് കുട്ടി" എന്ന പ്രയോഗത്തെ തോൽപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല, സാഹചര്യത്തിന്റെ മനഃശാസ്ത്രപരമായ നാടകം കൂടുതൽ വ്യക്തമാണ്, ഒരു കുട്ടിയാണെങ്കിൽ, അവൾ "സമ്മാനമായി" വരുന്നതിനുമുമ്പ് അത് മുഴങ്ങി, വികസനത്തിന്റെ അടുത്ത ഘട്ടങ്ങളിൽ അവന്റെ പ്രകടനത്തിന്റെ അടയാളങ്ങൾ. നിങ്ങൾക്ക് ഒരു പ്രത്യേക ലൈറ്റിംഗ് മോർട്ട്ഗേജിൽ പരിശീലനം ലഭിച്ചതുപോലെ, കുട്ടിക്ക് ജോലി നൽകിയവരെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ വേദനാജനകമായി കുറ്റപ്പെടുത്താം, പക്ഷേ നിങ്ങൾ സമ്മാനമുള്ള ഒരാളെ ശ്രദ്ധിക്കുന്നത് നിർത്തി.

Vihodyachi z Ogo, പ്രായോഗിക റോബോട്ട് z dіtmi zamіst vyaztya "സമ്മാനിച്ച കുട്ടി" sіd vykoristovuvat vyatyutya "പ്രതിഭാധനനായ കുട്ടിയുടെ അടയാളങ്ങൾ" (അല്ലെങ്കിൽ "സമ്മാനത്തിന്റെ അടയാളങ്ങളുള്ള ഒരു കുട്ടി").

കഴിവിന്റെ അടയാളങ്ങൾ

കുട്ടിയുടെ യഥാർത്ഥ പ്രവർത്തനത്തിൽ പ്രതിഭയുടെ അടയാളങ്ങൾ പ്രകടമാണ്, യോഗ കുട്ടികളുടെ സ്വഭാവത്താൽ തുല്യ ജാഗ്രതയോടെ മാത്രമേ അത് വെളിപ്പെടുത്താൻ കഴിയൂ. її ൽ ഉറപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന വ്യക്തമായ (പ്രകടമായ) സമ്മാനത്തിന്റെ അടയാളങ്ങൾ ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനത്തിലേക്ക് നിയോഗിക്കപ്പെടുന്നു. അതേസമയം, ഒരു കുട്ടിയുടെ കഴിവ് "എനിക്ക് കഴിയും", "എനിക്ക് വേണം" എന്നീ വിഭാഗങ്ങളുടെ ഐക്യത്തിൽ വിഭജിക്കാം, അതിനാൽ സമ്മാനത്തിന്റെ അടയാളങ്ങൾ ഒരു പ്രതിഭാധനനായ കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ രണ്ട് വശങ്ങളെ ശ്വാസം മുട്ടിക്കുന്നു: ഉപകരണവും പ്രചോദനവും. ഇൻസ്ട്രുമെന്റൽ യോഗ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രീതികളെ ചിത്രീകരിക്കുന്നു, ഒപ്പം പ്രചോദനാത്മകമായ ഒന്ന് - കുട്ടിയെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ മറുവശത്തേക്ക് സജ്ജീകരിക്കുന്നു, അതുപോലെ തന്നെ സ്വന്തം പ്രവർത്തനവും.

പ്രതിഭാധനനായ കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ ഉപകരണ വശം കുറ്റകരമായ അടയാളങ്ങളാൽ വിവരിക്കാം: പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രത്യേക തന്ത്രങ്ങളുടെ പ്രകടനം. ഒരു പ്രതിഭാധനനായ കുട്ടിയുടെ പ്രവർത്തന രീതികൾ, പ്രത്യേകിച്ച്, അവരുടെ സ്വന്തം ഉൽപ്പാദനക്ഷമത ഉറപ്പാക്കും. അവരുമായി, പ്രവർത്തനത്തിന്റെ മൂന്ന് പ്രധാന തുല്യ വിജയങ്ങൾ കാണപ്പെടുന്നു, ഇവയുടെ സ്കിൻ z ഉപയോഗിച്ച്, അവരുടെ സ്വന്തം പ്രത്യേക തന്ത്രം ഇവയുടെ വികസനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു: തന്നിരിക്കുന്ന സാഹചര്യത്തിന് ഒരു പരിഹാരം കണ്ടെത്താൻ മനസ്സിന്റെ മനസ്സിൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പുതിയ വഴികളുടെ vikoristannya, വൈനുകൾ; കൂടുതൽ ഗഹനമായ ഒരു വിഷയത്തിന്റെ രാഹുനോക്കിനായുള്ള പ്രവർത്തനത്തിന്റെ vysuvannya പുതിയ ലക്ഷ്യങ്ങൾ, അത് സാഹചര്യത്തിന്റെ ഒരു പുതിയ സാഹചര്യത്തിലേക്ക് നയിക്കുകയും ഒറ്റനോട്ടത്തിൽ അല്ലാത്ത ആശയങ്ങളുടെ രൂപം വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഒരു പ്രതിഭാധനനായ കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റത്തിന്, വിജയത്തിന്റെ മൂന്നാം റാങ്കിന്റെ സ്വഭാവ തല റാങ്ക്, പ്രവർത്തനത്തിന്റെ അതിരുകളിൽ നിന്നുള്ള ഒരു വഴി എന്ന നിലയിൽ നവീകരണമാണ്, ഇത് പുതിയ കാര്യങ്ങളും നിയമങ്ങളും കണ്ടെത്താൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

ഒരു പ്രതിഭാധനനായ കുട്ടിയുടെ അറിവിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക തരം ഓർഗനൈസേഷൻ: ഉയർന്ന ഘടന; zdatnіst ബഛിതി ഒബ്ജക്റ്റ്, വിവിധ zv'yazkіv എന്ന സിസ്റ്റത്തിൽ സ്ഛൊ വ്ыവ്ഛєത്സ്യ; ശരിയായ സമയത്ത് ഒരു തീരുമാനത്തിനുള്ള ഒരു സന്ദർഭം പോലെ ജ്വലിക്കുന്ന ഒരു മണിക്കൂർ സന്നദ്ധതയ്ക്കായി ഒരു പ്രത്യേക വിഷയ മേഖലയിൽ അറിവ് ജ്വലിപ്പിക്കുക; വർഗ്ഗീയ സ്വഭാവം (വിഴുങ്ങൽ ഉറക്കമില്ലാത്ത ആശയങ്ങൾ, ഷിൽനിസ്റ്റ് ഷുകതി, zagalnі ക്രമങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുക). ഒരൊറ്റ വസ്‌തുതയിൽ നിന്ന് ഒരു ചിത്രത്തിലേക്കുള്ള അതിന്റെ മൂർച്ചയുള്ള വ്യാഖ്യാന രൂപത്തിലേക്ക് മാറുന്നതിന്റെ അത്ഭുതകരമായ എളുപ്പം ഇത് ഉറപ്പാക്കുന്നു.

Svoєridny തരം പരിശീലനം. Vіn ഉയർന്ന വേഗതയിലും പഠന എളുപ്പത്തിലും പ്രത്യക്ഷപ്പെടാം, അതിനാൽ പഠനത്തിന്റെ വർദ്ധിച്ച വേഗതയിൽ, വിജ്ഞാനത്തിന്റെ നിന്ദ്യമായ മൂർച്ചയുള്ള സർപ്പ ഘടനയോടെ പോലും, ആ മനസ്സ് പ്രകടമായി. കുട്ടികൾ സമ്മാനിച്ച വസ്തുതകൾ, ചട്ടം പോലെ, ഇതിനകം ആദ്യ നൂറ്റാണ്ട് vіdrіznyayutsya vysokі vnem zdatnostі to samonavchannya, ആ ദുർഗന്ധം stіlki tsіlespryamovannyh navchalnyh vplivіv, എന്നാൽ sіlki stіsnysivіsіvіv, സമ്പന്നവും іdzonduali ovіnd іndіndivіndivnogo ആവശ്യമാണ്. tny sredovishcha.

പ്രതിഭ കാണുക

പ്രതിഭയുടെ തരങ്ങളുടെ വ്യവസ്ഥാപിതവൽക്കരണം മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കനുസൃതമായി നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു, അത് വർഗ്ഗീകരണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനമായി മാറും. ഗിഫ്റ്റെഡ്നെസ് യകിസ്നി, і കിക്സ്നി വശങ്ങൾ എന്ന് വിളിക്കാം.

സമ്മാനത്തിന്റെ ഈ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ ഒരു വ്യക്തിയുടെ മാനസിക കഴിവുകളുടെ പ്രത്യേകതകളെയും നിശബ്ദതയിലും മറ്റ് തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിലും അവരുടെ പ്രത്യേക പ്രകടനത്തെയും പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. ദാനധർമ്മത്തിന്റെ ചില സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ അവരുടെ പുരുഷത്വത്തിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ വിവരിക്കുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു.

സമ്മാനത്തിന്റെ കാഴ്ച കാണുന്നതിനുള്ള മാനദണ്ഡങ്ങളിൽ ഇനിപ്പറയുന്നവ വിളിക്കാം:

പ്രവർത്തന തരവും മനസ്സിന്റെ മണ്ഡലങ്ങളും.

രൂപീകരണ ഘട്ടങ്ങൾ.

വിയവിവ് രൂപം.

വിവിധ തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ പ്രകടനങ്ങളുടെ വീതി.

പഴയ വികസനത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ.

"മനസ്സിന്റെ її ഗോളങ്ങളുടെ പ്രവർത്തന തരവും സുരക്ഷയും" എന്ന മാനദണ്ഡമനുസരിച്ച്, വിവിധ മാനസിക മേഖലകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള പ്രധാന തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിലാണ് സമ്മാനത്തിന്റെ തരം ദർശനം സ്ഥാപിക്കുന്നത്, പ്രത്യക്ഷത്തിൽ മാനസിക സംഘടനയുടെ ആദ്യ തുല്യരുടെ പങ്കാളിത്തത്തിന്റെ ഘട്ടം വരെയുണ്ട്.

പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രധാന തരങ്ങളിലേക്ക് ഒരാൾക്ക് കാണാൻ കഴിയും: പ്രായോഗികവും സൈദ്ധാന്തികവും (ബാലിശമായ പ്രായത്തിൽ ശ്രദ്ധയോടെ, തിരിച്ചറിയൽ പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ സംക്ഷിപ്തമായി സംസാരിക്കുക), കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവും, ആശയവിനിമയവും ആത്മീയവും അർത്ഥവത്താണ്. ബൗദ്ധികവും വൈകാരികവും പ്രചോദനാത്മകവും വോളിഷണലും ആണ് മനസ്സിന്റെ മണ്ഡലങ്ങളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നത്. ത്വക്ക് ഗോളത്തിന്റെ അതിരുകളിൽ, അത്തരം തുല്യമായ മാനസിക സംഘടനയെ കാണാൻ കഴിയും. അങ്ങനെ, ബൗദ്ധിക മണ്ഡലത്തിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ, സെൻസറി-മോട്ടോർ, സ്പേസ്-വിഷ്വൽ, ആശയപരമായ-ലോജിക്കൽ തുല്യതകൾ ഉണ്ട്. യു ചട്ടക്കൂട് വൈകാരിക മണ്ഡലം- തുല്യ വൈകാരിക പ്രതികരണവും വൈകാരിക അനുഭവവും. മോട്ടിവേഷണൽ-വോളിഷണൽ സ്ഫിയറിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ - ഒരുപോലെ സ്വയമേവ, ലക്ഷ്യങ്ങളും സ്മ്ыസ്ലൊപ്രൊദ്ജ്ഹെംന്ыഎ ക്രമീകരണം.

അത്തരം കഴിവുകൾ നിങ്ങൾക്ക് വ്യക്തമായി കാണാൻ കഴിയും:

പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ, zocrema, കരകൗശല, കായിക, ഓർഗനൈസേഷൻ എന്നിവയിൽ നിങ്ങൾക്ക് കഴിവുകൾ കാണാൻ കഴിയും.

pіnavalnіy dіyalnostі-ൽ - rіznіh vidіv fallowy vіd വിഷയം zmіstu dіyalnostі (പ്രകൃതിദത്തമായ മണ്ഡലത്തിൽ സമ്മാനിച്ച) іntelektualnuyu സമ്മാനം മാനവികത, іntelektualnykh іgor іn).

കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ പ്രവർത്തനത്തിന് നൃത്ത, സ്റ്റേജ്, സാഹിത്യ, കാവ്യാത്മക, ഇമേജ് സൃഷ്ടിക്കൽ, സംഗീത കഴിവുകൾ എന്നിവയുണ്ട്.

ആശയവിനിമയ പ്രവർത്തനത്തിന് നേതൃത്വവും ആകർഷകമായ കഴിവും ഉണ്ട്.

കൂടാതെ, നരേഷ്ഠി, ആത്മീയമായി മൂല്യവത്തായ പ്രവർത്തനത്തിൽ - ദാനധർമ്മം, ആളുകളെ സേവിക്കുന്ന പുതിയ ആത്മീയ മൂല്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൽ പ്രകടമാണ്.

സമപ്രായക്കാരോട് വലിയ ബഹുമാനത്തോടെ മാനസിക ഓർഗനൈസേഷന്റെ എല്ലാ സമപ്രായക്കാരെയും ഒരു മണിക്കൂർ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതാണ് ട്രാൻസ്മിഷന്റെ സ്കിൻ തരത്തിലുള്ള സമ്മാനം, ഇത് ഈ പ്രത്യേക തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടതാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, സംഗീത കഴിവുകൾ ഞങ്ങളുടെ മാനസിക ഓർഗനൈസേഷൻ ഉറപ്പാക്കുന്നു, അതിന്റെ ആദ്യ പദ്ധതിയിൽ അത് സെൻസറിമോട്ടർ ഗുണനിലവാരം (ഞങ്ങൾ സംസാരിക്കുന്നത് വെർച്യുസോയെക്കുറിച്ചാണ്), അല്ലെങ്കിൽ വൈകാരികമായി പ്രകടിപ്പിക്കുന്നവ (ഞങ്ങൾ സംസാരിക്കുന്നത് rіd kіsnu സംഗീതത്തെക്കുറിച്ചാണ്, വളരെ നേർത്തതാണ്.). മറ്റ് ലോകത്തിന് അഞ്ച് തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളുണ്ടെന്ന് അതിന്റെ പ്രകടനങ്ങൾക്ക് പിന്നിൽ ഒരു തുകൽ തരത്തിലുള്ള സമ്മാനം. "മനസ്സിന്റെ ആ മേഖലയിലെ പ്രവർത്തനം, നിങ്ങൾ സുരക്ഷിതരായിരിക്കും" എന്ന മാനദണ്ഡമനുസരിച്ച് സമ്മാനത്തിന്റെ തരങ്ങളുടെ വർഗ്ഗീകരണം സമ്മാനത്തിന്റെ സ്വഭാവത്തിന്റെ മൗലികത മനസ്സിലാക്കുന്നതിൽ ഏറ്റവും പ്രധാനമാണ്. ഈ മാനദണ്ഡം ചോദ്യം ചെയ്യപ്പെടാത്തതാണ്, അല്ലാത്തപക്ഷം ഇത് പ്രത്യേകിച്ചും പ്രധാനമാണെങ്കിലും, ഇപ്പോൾ ഇത് ഒരു മനുഷ്യരൂപത്തിന്റെ സവിശേഷതയാണ്.

"കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണത്തിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ" എന്ന മാനദണ്ഡം അനുസരിച്ച് വേർതിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും:

നിലവിലെ പ്രതിഭ;

സാധ്യതയുള്ള സമ്മാനം.

പ്രായപൂർത്തിയായതും സാമൂഹികവുമായ മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കനുസൃതമായി, ഒരു പ്രത്യേക വിഷയത്തിൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ കൂടുതൽ തുല്യമായ വൈക്കോണൻസിലൂടെ പ്രകടമാകുന്ന മാനസിക വികാസത്തിന്റെ അത്തരം തയ്യാറാക്കിയ (ഇതിനകം നേടിയെടുക്കാവുന്ന) സൂചകങ്ങളുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ മാനസിക സ്വഭാവമാണ് പ്രസക്തമായ സമ്മാനം. ഈ വിപാഡിയയിൽ ഭാഷാ ആശയംപ്രാഥമികമായി, മാത്രമല്ല വിവിധ തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിപുലമായ ശ്രേണികളിലേക്കും. കഴിവുള്ള കുട്ടികളായി മാറുക എന്നതാണ് പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുടെ ഒരു പ്രത്യേക വിഭാഗം. കുട്ടിയുടെ തലനോവിറ്റ ഒരു കുട്ടിയുടെ സ്വത്താണെന്നത് പ്രധാനമാണ്, വസ്തുനിഷ്ഠമായ പുതുമയും സാമൂഹിക പ്രാധാന്യവും പിന്തുണയ്ക്കുക എന്നതാണ്. ചട്ടം പോലെ, കഴിവുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട ഉൽപ്പന്നം പ്രൊഫഷണൽ വൈദഗ്ധ്യത്തിനും സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്കുമുള്ള മറ്റ് ലോക മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ ഒരു മികച്ച ഉൽപ്പന്നമായി ഒരു വിദഗ്ദ്ധൻ (ഒരു ഹൈസ്കൂൾ ഓഫ് ആക്ടിവിറ്റിയിൽ ഉയർന്ന യോഗ്യതയുള്ള ഫഖ്വിറ്റ്സെം) വിലയിരുത്തുന്നു.

കഴിവുള്ള കഴിവ് ഒരു കുട്ടിയുടെ മാനസിക സ്വഭാവമാണ്, കാരണം അത് മറ്റ് തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉയർന്ന നേട്ടങ്ങൾ കൈവരിക്കാനുള്ള മാനസിക ശേഷി (സാധ്യത) കുറവായിരിക്കാം, എന്നാൽ ഒരു നിശ്ചിത മണിക്കൂറിൽ അവരുടെ പ്രവർത്തനപരമായ അപര്യാപ്തതയിലൂടെ നിങ്ങൾക്ക് നിങ്ങളുടെ കഴിവ് തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയില്ല. ഈ സാധ്യതയുടെ വികസനം കുറഞ്ഞ പ്രതികൂല കാരണങ്ങളാൽ നയിക്കപ്പെടാം (പ്രധാനമായ കുടുംബ സാഹചര്യങ്ങൾ, അപര്യാപ്തമായ പ്രചോദനം, താഴ്ന്ന നിലവാരത്തിലുള്ള സ്വയം നിയന്ത്രണം, മധ്യത്തിൽ ആവശ്യമായ ലൈറ്റിംഗിന്റെ അഭാവം). വിജയകരമായ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് രീതികളുടെ ഉയർന്ന പ്രവചനാത്മകതയ്‌ക്ക് പുറമേ, സമ്മാനത്തിന്റെ ശക്തിയുടെ പ്രകടനവും, ഇതുവരെ രൂപപ്പെട്ടിട്ടില്ലാത്ത ഒരു വ്യവസ്ഥാപരമായ ശേഷിയുടെ അടയാളങ്ങളുണ്ട്, അതിന്റെ കൂടുതൽ വികസനത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു നല്ല അടയാളത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ മാത്രമേ വിലയിരുത്താൻ കഴിയൂ. ഘടകങ്ങളുടെ സംയോജനം, ദിവസേന കൂടുതൽ ഉയരത്തിൽ എത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. കുട്ടിയുടെ മാനസിക കഴിവുകളിലേക്കുള്ള കടന്നുകയറ്റം വികസിപ്പിച്ചുകൊണ്ട് ഒരു പാടാൻ അവർ ശ്രദ്ധിക്കുന്നതുപോലെ, സൗഹൃദ മനസ്സുകൾക്ക് സമ്മാനത്തിന്റെ ശക്തി പ്രകടമാണ്.

“ഞാൻ ഫോം കാണിക്കും” എന്ന മാനദണ്ഡത്തിന് പിന്നിൽ നമുക്ക് ഇതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാം:

വ്യക്തമായ കഴിവുകൾ;

സമ്മാനിച്ചു.

വ്യക്തമായും, വ്യക്തമായും വ്യക്തമായും (neebi "സ്വയം"), zocrema, സൗഹൃദമില്ലാത്ത മനസ്സുകൾ എന്നിവ ചെയ്യാനുള്ള കുട്ടിയുടെ പ്രവർത്തനത്തിൽ പ്രതിഭാധനത പ്രകടമാണ്. തറയിലെ കുട്ടിയുടെ നേട്ടം വ്യക്തമാണ്, അവന്റെ സമ്മാനം സംശയത്തിന് കാരണമാകുന്നില്ല. ഒരു കുട്ടിയുടെ ഗിഫ്റ്റ്നെസ് അല്ലെങ്കിൽ ഉയർന്ന കഴിവിന്റെ പ്രകടനത്തെക്കുറിച്ച് മീശ വളർത്താൻ ഇമോവിർനോസ്ത്യ് വ്ദഎത്സ്യ ഒരു വലിയ ചുവടുവെയ്പ്പ് ഒരു കുട്ടിയുടെ ഗിഫ്റ്റ്നെഷ് ഗാലറിയിൽ ആ fahіvtsyu ലേക്കുള്ള. നിങ്ങൾക്ക് “ഏറ്റവും അടുത്തുള്ള വികസനത്തിന്റെ മേഖല” വേണ്ടത്ര വിലയിരുത്താനും അത്തരമൊരു “വാഗ്ദാനമുള്ള കുട്ടി” യുമായി കൂടുതൽ ജോലികൾക്കായി ഒരു പ്രോഗ്രാം ശരിയായി നിയോഗിക്കാനും കഴിയും. എന്നിരുന്നാലും, സമ്മാനം നൽകുന്നതിൽ നിന്ന് വളരെ അകലെ, അത് വളരെ വ്യക്തമായി പ്രകടമാകുന്നു.

പ്രിഹോവന ദാനധർമ്മം വിഭിന്നവും വേഷംമാറിയതുമായ രൂപങ്ങളിൽ പ്രകടമാകുന്നു, അത് അവ്യക്തമായി അടയാളപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ല. തൽഫലമായി, അത്തരമൊരു കുട്ടിയുടെ ദാനത്തെക്കുറിച്ച് മാപ്പ് നൽകേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത വർദ്ധിക്കുന്നു. യോഗോയെ "വാഗ്ദാനമില്ലാത്തവരിലേക്ക്" കൊണ്ടുവരാനും ആവശ്യമായ സഹായവും പിന്തുണയും അനുവദിക്കാനും കഴിയും. "ഫ്ലൂയിഡ് റോക്കിംഗിൽ" അസാധാരണമല്ല, സാധ്യമായ "മനോഹരമായ ഹംസത്തെ" കൊല്ലാൻ ഒരാൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല, സംഖ്യാപരമായി ഉപയോഗിക്കാൻ ഒരാൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെങ്കിലും, "വാഗ്ദാനമില്ലാത്ത കുട്ടികൾ" തന്നെ മികച്ച ഫലങ്ങൾ നേടിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ. പ്രതിഭാധനമെന്ന പ്രതിഭാസത്തിന് കാരണമാകുന്ന കാരണങ്ങൾ, ഒരു കുട്ടി രൂപപ്പെടുന്ന സാംസ്കാരിക അന്തരീക്ഷത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ, വിദൂര ആളുകളുമായുള്ള യോഗ ഇടപെടലുകളുടെ പ്രത്യേകതകൾ, ക്ഷമാപണം, യോഗ വികസനത്തോടുകൂടിയ മുതിർന്നവരുടെ പ്രവേശനം, കനം കുറഞ്ഞതാണ്. മാനസിക പ്രകടനങ്ങളുടെ സ്വഭാവത്തിന് അറ്റാച്ച് ചെയ്ത സമ്മാനങ്ങൾ മടക്കാവുന്നവയാണ്. പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വിജയത്തിൽ പാടുന്ന സമയം വരെ കാണിക്കാത്ത സമ്മാനത്തിന്റെ മാനസികാവസ്ഥയിൽ, പ്രതിഭാധനനായ കുട്ടിയുടെ പ്രത്യേക സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ പ്രത്യേകിച്ചും പ്രധാനമാണ്. പ്രതിഭാധനനായ ഒരു കുട്ടിയുടെ പ്രത്യേകത അതിന്റെ പൊരുത്തക്കേടിന്റെ വ്യക്തമായ അംഗീകാരം വഹിക്കുന്നു. പ്രത്യേക സവിശേഷതകളുടെ ഏറ്റവും യഥാർത്ഥ ഡ്രോയിംഗുകൾ, ഒരു ചട്ടം പോലെ, സമ്മാനങ്ങളുമായി ജൈവികമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, അത്തരമൊരു കുട്ടിയിൽ വർദ്ധിച്ച കഴിവുകളുടെ പ്രകടനം വെളിപ്പെടുത്താനുള്ള അവകാശം നൽകുന്നു. സമ്മാനിച്ച സമ്മാനത്തിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രകടനം ഒറ്റത്തവണ സൈക്കോഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ഷോക്കിലേക്ക് നയിക്കില്ല വലിയ ബാൻഡുകൾപ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളും സ്കൂൾ കുട്ടികളും. ഇത്തരത്തിലുള്ള പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളെ തിരിച്ചറിയൽ - പരീക്ഷണങ്ങളുടെ കേന്ദ്രം, കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റം വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള വിവിധ സമ്പന്നമായ രീതികളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള അടിത്തറ, യഥാർത്ഥ പ്രവർത്തനം, ഓർഗനൈസേഷൻ, പ്രതിഭാധനരായ മുതിർന്നവരുമായുള്ള സഹകരണം എന്നിവ കാണുന്നതിന് വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. .

"വ്യത്യസ്‌ത തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ പ്രകടനങ്ങളുടെ വ്യാപ്തി" എന്നതിന്റെ മാനദണ്ഡത്തിനായി നിങ്ങൾക്ക് കാണാൻ കഴിയും:

വന്യമായ സമ്മാനം;

പ്രത്യേക പ്രതിഭ.

Zagalna ദാനധർമ്മം പ്രായത്തിനനുസരിച്ച് വിവിധ തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പ്രകടമാവുകയും അവയുടെ ഉൽപ്പാദനക്ഷമതയുടെ അടിസ്ഥാനമായി നിലകൊള്ളുകയും ചെയ്യുന്നു. ആഗോള സമ്മാനത്തിന്റെ ഒരു മനഃശാസ്ത്രപരമായ കാതൽ എന്ന നിലയിൽ, രൊജുമൊവ്യ്ഹ് ജ്ദിബ്നൊസ്ത്യ് സംയോജനം ഫലമായി, പ്രേരകമായ മണ്ഡലം മൂല്യങ്ങൾ സിസ്റ്റം, എത്ര വികാരങ്ങൾ, വൊലൊവ്і ആൻഡ് ഇംഷി іംശ്і ഇഅകൊസ്і പ്രത്യേകതകൾ. ആഗോള പ്രതിഭയുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട വശങ്ങൾ റോസത്തിന്റെ പ്രവർത്തനവും സ്വയം നിയന്ത്രണവുമാണ്. സാഗൽന സമ്മാനം എന്നത്, പ്രത്യക്ഷത്തിൽ, ഒരാൾ എന്താണ് പഠിക്കുന്നത് എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഗർജ്ജനം, പ്രചോദനാത്മകവും വൈകാരികവുമായ തിളക്കത്തിന്റെ ആഴം, ലക്ഷ്യബോധത്തിന്റെ പടികൾ എന്നിവയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

വിവിധ മേഖലകളിലെ (കവിത, ഗണിതം, സ്പോർട്സ് മുതലായവ) പ്രത്യേക തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിലും ശബ്ദങ്ങളിലും പ്രത്യേക കഴിവുകൾ സ്വയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു.

വ്യത്യസ്ത തരം കലകളിലേക്കുള്ള പ്രതിഭയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, പ്രത്യേകിച്ച്, അതിലും പ്രധാനമായി, ജീവിതത്തിന്റെ പ്രകടനങ്ങളിലേക്ക് ഒരു വ്യക്തിയെ സജ്ജമാക്കുകയും വ്യത്യസ്ത കലാപരമായ ചിത്രങ്ങളിൽ ഒരാളുടെ ജീവിതത്തിന്റെ വിലയേറിയ അടയാളം സ്ഥാപിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കൂടാതെ, സംഗീതം, പെയിന്റിംഗ്, മറ്റ് തരത്തിലുള്ള കലകൾ എന്നിവയിലേക്കുള്ള പ്രത്യേക zdіbnosti സെൻസറി ഗോളത്തിന്റെ വ്യക്തമായി ഉച്ചരിച്ച മൗലികതയുടെ ഇൻഫ്യൂഷനിൽ രൂപം കൊള്ളുന്നു, ഉണർത്തുന്നു, വൈകാരിക അനുഭവങ്ങൾ നേർത്തതാണ്. പ്രത്യേക കഴിവുകളുടെ മറ്റൊരു ബട്ട് ആണ് സാമൂഹിക സമ്മാനം - നേതൃത്വത്തിന്റെയും സാമൂഹിക ഇടപെടലിന്റെയും (മാതൃഭൂമി, രാഷ്ട്രീയം, വർക്ക് ടീമിലെ ബിസിനസ്സ്) മേഖലയിലെ സമ്മാനം. ആഗോള സമ്മാനം പ്രത്യേക തരത്തിലുള്ള സമ്മാനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. വന്യമായ പ്രതിഭകളുടെ കുത്തൊഴുക്കിൽ സോക്രേമ, പ്രത്യേക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ (സംഗീതം, കവിത, കായികം, നേതൃത്വം മുതലായവ) മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഉയർന്ന തലത്തിലേക്ക് പോകാൻ പ്രത്യേക കഴിവുകൾ കാണിക്കുന്നു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ വരിയിൽ, കഠിനമായ, മാനസിക വിഭവങ്ങൾ, പ്രത്യേക സവിശേഷതകൾ, ഒരു പ്രതിഭാധനനായ വ്യക്തിയുടെ വ്യക്തിഗത ആത്മവിശ്വാസവും ആത്മവിശ്വാസവും ഉൾക്കൊള്ളുന്ന സ്പെഷ്യലൈസേഷൻ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിലേക്ക് പ്രത്യേക കഴിവുകൾ പകരുന്നു.

"പഴയ വികസനത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ" എന്ന മാനദണ്ഡമനുസരിച്ച്, വേർതിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും:

ആദ്യകാല സമ്മാനം;

ഒരു സമ്മാനം.

മാനസികവളർച്ചയുടെ വേഗതയാണ് വിരിഷാൽ ഇവിടെ പ്രദർശിപ്പിച്ചത്, കൂടാതെ പ്രതിഭാധനം വ്യക്തമായ രൂപത്തിൽ പ്രകടമാകുന്ന പഴയ ഘട്ടങ്ങളെ പ്രചോദിപ്പിക്കുന്നു. ദ്രുതഗതിയിലുള്ള മാനസിക വികാസവും കഴിവിന്റെ ആദ്യകാല പ്രകടനവും ("പ്രായമായ സമ്മാനം" എന്ന പ്രതിഭാസം) വളരെ അകലെയാണെന്ന് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഉയർന്ന നേട്ടങ്ങൾസീനിയർ vіtsі ൽ. ഒരാളുടെ സ്വന്തം ലൈനിന്, ഒരു കുട്ടിയുടെ തലയിൽ പ്രതിഭയുടെ ശോഭയുള്ള പ്രകടനങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യം, പ്രത്യേകതയുടെ വിദൂര മാനസിക വികാസത്തിനുള്ള സാധ്യതകളെക്കുറിച്ചുള്ള നിഷേധാത്മക വീക്ഷണത്തെ അർത്ഥമാക്കുന്നില്ല.

നിതംബം ആദ്യകാല സമ്മാനംകുട്ടികളേ, യാക്കി "പ്രോഡിജി" എന്ന പേര് എടുത്തുകളഞ്ഞു. ഒരു ചൈൽഡ് പ്രോഡിജി (അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ, ഒരു "അതിശയകരമായ കുട്ടി") ഒരു ചട്ടം പോലെ, ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ അല്ലെങ്കിൽ ചെറുപ്രായത്തിലുള്ള സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള ഒരു കുട്ടിയാണ് - ആലാപന രൂപത്തിൽ - ഗണിതം, കവിത, സംഗീതം, പെയിന്റിംഗ്, നൃത്തം, ആലാപനം മുതലായവ.

അത്തരം കുട്ടികൾക്കിടയിൽ ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥാനം ബുദ്ധിജീവികൾക്ക് നൽകുന്നു. ഇത് ജനിച്ച കുട്ടികളുടെ ഭാവിക്ക് വേണ്ടിയല്ല, അവരുടെ കഴിവുകൾ ഉയർന്നതും വികസിതവുമായ വേഗതയിൽ കാണിക്കുന്നു, റോസി ചൈതന്യത്തിന്റെ വികസനം. 2-3 വർഷം മുതൽ, അതിഭാഷാപരമായി നേരത്തെ തന്നെ, വായന, എഴുത്ത്, എഴുത്ത് എന്നിവയിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുന്നതാണ് ഇവയുടെ സവിശേഷത. ഒന്നാം ക്ലാസ്സിന്റെ അവസാനം വരെ ട്രൈറിക് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വൊലോഡിൻനിയ പ്രോഗ്രാം; തകർക്കാവുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് vlasniy bazhannyam(ഒരു അഞ്ചുവയസ്സുകാരൻ കൈകൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് പക്ഷികളെക്കുറിച്ച് ഒരു "പുസ്തകം" എഴുതുന്നു, മറ്റൊരു കുട്ടി തന്റെ കൈകൊണ്ട് ചരിത്രത്തിന്റെ ഒരു സമ്പന്നമായ എൻസൈക്ലോപീഡിയ എഴുതുന്നു). Їх vіdrіznyaє supravisually ഉയർന്ന വികസനം okremih pіznavalnyh zdіbnosti (ആനന്ദമായ ഓർമ്മ, അമൂർത്തമായ ചിന്തയുടെ അദൃശ്യ ശക്തി വളരെ നേർത്തതാണ്).

പ്രതിഭ പ്രകടമാകുന്ന മധ്യവയസ്സിന്റെ ജീർണതയുടെ ആധാരമാണ് ആ പ്രവർത്തനമണ്ഡലം. ഏറ്റവും വലിയ ആദ്യകാല സമ്മാനങ്ങൾ കലാരംഗത്ത്, പ്രത്യേകിച്ച് സംഗീതത്തിൽ പ്രകടമാണ്. ദെഷോ പിന്നീട്, പ്രതിഭകൾ പ്രതിച്ഛായ സൃഷ്ടിക്കുന്ന കലയുടെ മേഖലയിൽ പ്രകടമാകുന്നു. പ്രത്യക്ഷത്തിൽ പ്രധാനപ്പെട്ട കണ്ടെത്തലുകളിൽ ശാസ്ത്രം കാര്യമായ ഫലങ്ങൾ കൈവരിച്ചു, പുതിയ രീതികളും നേട്ടങ്ങളും സൃഷ്ടിക്കുന്നത് മോശമാണ്. ഇത് മികച്ചതായി തോന്നുന്നു, മിസ്റ്റിക്കിൽ താഴ്ന്നതാണ്. Tse pov'yazano, zokrema, ആഴത്തിലുള്ളതും വിശാലവുമായ അറിവിന്റെ ആവശ്യകതയിൽ നിന്ന്, അസാധ്യമായ ശാസ്ത്രീയ അറിവില്ലാതെ. നേരത്തെ മറ്റുള്ളവർക്ക്, ഗണിതശാസ്ത്രപരമായ കഴിവുകൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു (ലീബ്നിറ്റ്സ്, ഗലോയിസ്, ഗാസ്). മഹാന്മാരുടെ ജീവചരിത്രത്തിലെ വസ്തുതകളാൽ ഈ ക്രമം സ്ഥിരീകരിക്കപ്പെടുന്നു.

തീർച്ചയായും, ഇത് കുട്ടിയുടെ കഴിവിന്റെ ഒരു വ്യക്തിഗത തരമായിരിക്കട്ടെ, സമ്മാനത്തിന്റെ തരം തരംതിരിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാനദണ്ഡത്തേക്കാൾ എല്ലാ അമിത ചൂഷണവും ഒറ്റനോട്ടത്തിൽ വിലയിരുത്താൻ കഴിയും. ദാനധർമ്മം അതിന്റെ സ്വഭാവത്തിന് സമ്പന്നമായ അത്തരമൊരു റാങ്ക് പ്രകടമാക്കുന്നു. ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ്-പ്രാക്ടീഷണർക്ക്, ഒരു പ്രത്യേക കുട്ടിയുടെ ദാനധർമ്മത്തിന്റെ മൗലികതയെ വിശാലമായി പരിശോധിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ പ്രതിഭകളുടെ വികാസത്തെ പതിയിരുന്ന് നിർത്തുന്നു.

പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുമായുള്ള പരമാധികാര സമ്പ്രദായത്തിൽ തുല്യതയുള്ള ഒരു സ്പ്രേറ്റ് ഉൾപ്പെടുന്നു. ഈ സംവിധാനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം ഒരു നഴ്സറി സ്കൂളും സ്കൂളുമാണ്, അത് ഏറ്റവും ജനപ്രിയമാണ് വിശാലമായ കോളോകുട്ടികൾ. തുല്യനിലയിൽ, ആവശ്യമായ മാനസികാവസ്ഥയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം ഒരു തുടക്കക്കാരന്റെ സാന്നിധ്യമാണ്, അവന്റെ വിഖോവന്റുകളുടെ കഴിവ് തിരിച്ചറിയുകയും, അതേ വർഷങ്ങളിൽ പഠനത്തിനും സ്‌റ്റോസുങ്കിക്കും അനുയോജ്യമായ മനസ്സുകൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കൂടാതെ ആവശ്യങ്ങൾക്കായി - സ്കൂൾ മോർട്ട്ഗേജുകളിലേക്കുള്ള വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പാതകളുടെ പദവി, പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുമായുള്ള ഒരു പരിശീലനമായി; സോഫ്റ്റ് പ്രോഗ്രാമുകൾക്കായി പഠിക്കാൻ സ്കൂൾ അനുവദിച്ചതും പ്രധാനമാണ്, കാരണം ഈ പഠിപ്പിക്കലുകളെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ അറിവ് നേടാൻ അവർ അവരെ അനുവദിക്കുന്നു, ആർക്കെങ്കിലും അവ ആവശ്യമാണ്, അവർക്ക് എന്താണ് വേണ്ടത്.

കുട്ടിക്ക് സമ്മാനം ലഭിച്ചില്ല എന്ന ഓർമ്മ പിന്തുടരുക, її വായിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഇരിക്കുന്നത് ശീലമാക്കുക, പരിശീലിക്കുക, സ്വയം തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുക എന്നിവ പ്രധാനമാണ്. സമ്മർദ്ദം, അലർച്ച, അലർച്ച, പ്രശ്‌നത്തിൽ ഏർപ്പെടാൻ സാധ്യതയുള്ളവ എന്നിവ സഹിക്കാതിരിക്കാൻ കുട്ടിക്ക് കഴിവുണ്ട്. അത്തരമൊരു കുട്ടിയിൽ, ക്ഷമയും ഇരിപ്പും വെറുപ്പും വളർത്തിയെടുക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. യോഗയുടെ പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായം മുതൽ കുട്ടിയുടെ മഹത്തായ ഉത്സാഹത്തിന്റെ ആവശ്യകത, സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ തലത്തിലെത്തുക, സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്കുള്ള അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക എന്നതാണ്. അവരുടെ കഴിവുകളുടെ വികസനത്തിന്, പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികൾ ഒഴിവുസമയവും സ്ഥലവും കുറ്റവാളികളാണ്, പ്രാരംഭ പദ്ധതി വിപുലീകരിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു, വ്യക്തിഗത ടർബോട്ടയെ ബഹുമാനിക്കുന്നു, അവരുടെ അധ്യാപകന്റെ ഭാഗത്തുനിന്ന് ബഹുമാനിക്കുന്നു. വൈഡ് ക്ലോക്ക് ഫ്രെയിമുകൾ പ്രശ്നകരമായ-പസിൽ വശം വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. ഊന്നൽ ആ സ്കോ, സ്കോ വിവചതികൾക്കല്ല, മറിച്ച് വിവചതി പോലെയുള്ളവയിലാണ്. ഒരു പ്രതിഭാധനനായ കുട്ടി എന്ന നിലയിൽ, ചുമതലയുടെ വിജയങ്ങളിലേക്ക് തിരക്കുകൂട്ടാതിരിക്കാനും ഒന്നിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് ചാടാതിരിക്കാനും അവസരമുണ്ട്, സംഭവങ്ങൾക്കിടയിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ രഹസ്യം സൂക്ഷിക്കുന്നതിനും പ്രായോഗികമായി സ്വന്തം അഭിപ്രായങ്ങൾ ഉറപ്പിക്കാൻ പഠിക്കുന്നതിനുമുള്ള ഏറ്റവും നല്ല മാർഗമാണിത്. ആശയങ്ങളും നിർദ്ദേശങ്ങളും വിശകലനം ചെയ്യാനും പ്രശ്നങ്ങളുടെ സാരാംശം ആഴത്തിൽ പരിശോധിക്കാനും പ്രകൃതിദത്ത മദ്യപാനത്തിന്റെയും മദ്യപാനത്തിന്റെയും പ്രകടനവും വിശകലനപരവും വിമർശനാത്മകവുമായ ചിന്തയുടെ വികസനം സ്വീകരിക്കാനും അത് ആവശ്യമില്ല.

Іstotny dosvіd z vyvchennya പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളെയും അവരോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുകയും, svіtovіy psikhologiії i pedagogіtsі, zavod vіdkritimi ലോ പിറ്റാൻ, scho poshuku vіdpovіdey എന്നിവയിൽ നിന്നുള്ള സമ്പാദ്യം.

പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിൽ (നമ്മുടെ രാജ്യത്ത് - 6-7 വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ളവർ) കാണുന്നതുപോലെ, ആദ്യകാല കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള തെളിവുകൾ സമ്മാനിച്ചതാണ്. പലപ്പോഴും, ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടിയുടെ സമ്മാനത്തിനായി, ആ പ്രായത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചില വ്യക്തമായ അറിവ് എടുക്കുന്നു: വായിക്കാനും എഴുതാനും വേഗത്തിൽ പഠിക്കാനും വാസ്തുവിദ്യാ ശൈലികളും സംഗീത വിഭാഗങ്ങളും തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയാനും വളരെ നേരത്തെ തന്നെ. Qi vminnya മുതിർന്നവരെ എതിർക്കുന്നു, പക്ഷേ പലപ്പോഴും ഇത് പിതാക്കന്മാരുടെ കുട്ടികളുടെ മികച്ച പരിശീലനത്തിന്റെ ഫലമാണ്. പുതിയ ടാസ്ക്കുകളുടെ കാര്യത്തിൽ, സ്വയം ആശ്രയിക്കൽ, നോൺ-സ്റ്റാൻഡേർഡ് സൊല്യൂഷനുകൾ ആവശ്യമാണ്, അത്തരം കുട്ടികൾക്ക് പൂർണ്ണമായ bezporadnist കാണിക്കാൻ കഴിയും.

എന്നാൽ കുട്ടിയുടെ സമ്മാനം പുതിയ മെറ്റീരിയലുകളിൽ കാണിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, പ്രത്യേക ജോലികളുടെ സഹായത്തിനായി, ഡാറ്റ വ്യാഖ്യാനിക്കുന്നതിലെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ കുറ്റപ്പെടുത്തുന്നു. പരമ്പരാഗതമായി, ഉദാഹരണത്തിന്, റോസത്തിന്റെ പ്രതിഭയുടെ പ്രധാന സ്വഭാവം, സ്വന്തം സിനിമകളുടെ വികസനത്തിൽ ഒരു കുട്ടിയായി കാണപ്പെടുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്, IQ കൂടുതൽ കാണിക്കുന്നു എന്നാണ് ഇതിനർത്ഥം). എന്നാൽ കുട്ടിയുടെ ദാനധർമ്മത്തിന്റെ വികാസത്തിന്റെ (അതായത്, സ്‌റ്റേഡിയലിറ്റി) സ്ഥാനത്ത് നിന്ന്, ചർമ്മത്തിന്റെ കണ്പോളയുടെ സമ്മാനത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകളെക്കുറിച്ചാണ് നമ്മൾ സംസാരിക്കുന്നതെങ്കിൽ, ഞങ്ങൾ യുക്തിരഹിതമായിത്തീരുന്നു, അതിനാലാണ് ഞങ്ങൾ സമാനമായ വിപെരെദ്ജ്ഹെന്നയയെ കുറ്റപ്പെടുത്തുന്നത്. കുട്ടി സ്വന്തം പ്രായത്തിന്റെ കഴിവ് അല്ലെങ്കിൽ നൂറ്റാണ്ടിന്റെ തുടക്കത്തിലേക്കുള്ള കുതിപ്പിന് ഒപ്റ്റിമൽ വിജയിക്കുന്നവരിലൂടെ ചി. ഉദാഹരണത്തിന്, ബുദ്ധിയിലെ ആലങ്കാരിക ഘടകങ്ങളുടെ ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള വികസനത്തിന് (ഇത് ഒരു നിശ്ചിത നൂറ്റാണ്ടിലെ നിർദ്ദിഷ്ടമാണ്) അല്ലെങ്കിൽ ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള പരിവർത്തനത്തിന് ഉയർന്ന ടെസ്റ്റ് തലങ്ങളിൽ ഉയർന്ന സൂചനകൾ നൽകുന്നു, അല്ലെങ്കിൽ പ്രായപരിധിയിലെ മെക്കാനിസങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിന് (ഉദാഹരണത്തിന്, ധാരണയുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്, scho zvuchay z'yavlyaіlyaі. ഉയർന്ന ഘട്ടത്തിലേക്കുള്ള അത്തരമൊരു പരിവർത്തനത്തിന് പിന്നിൽ എന്താണ്: ഒരു ഷ്വിഡ്ക, എന്നാൽ ഒരാളുടെ ജീവിതത്തിന്റെ പൂർണ്ണമായ ജീവിതവും ഒരു നൂറ്റാണ്ടിന്റെ വികസനത്തിന്റെ ആറാം ഘട്ടത്തിന്റെ സത്തയുടെ കൈമാറ്റവും, അത് പിന്നീട് പ്രകടമായ ഒരു പ്രകടമായ സമ്മാനത്തിൽ പ്രകടമാകുമോ?

പ്രതിഭാധനനായ അധ്യാപകൻ.

അധ്യാപകന്റെ തയ്യാറെടുപ്പ്.

പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികൾ ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി ജനിക്കുന്നു, സമ്മാനത്തിന്റെ അളവ് ഒന്നുതന്നെയാണ്

pіznavalnym ശൈലിയും താൽപ്പര്യമുള്ള മേഖലകളും, ഇനി മുതൽ, അവർക്കുള്ള പ്രോഗ്രാമുകൾ іndivіdualіzovanі ആകാം. പൂർണതയിലേക്കുള്ള വ്യായാമം, സ്വാതന്ത്ര്യത്തിലേക്കുള്ള കൃപ, മരിച്ച റോബോട്ടിക് കുട്ടികൾ എന്നിവ ആ പരിശീലന രീതിയെ മാനസിക അന്തരീക്ഷത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു. ചി pіd ഫോഴ്സ് zavdannya zminіn ഉണ്ട് zmіsti, protsesі, ആ അന്തരീക്ഷത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ navchannya th ടീച്ചർക്ക് തയ്യാറല്ല? മിക്കവാറും ഒന്നുമില്ല. ആരോഗ്യമുള്ള കണ്ണ് സൂചിപ്പിക്കുന്ന, ഡോസ്‌ൽ_ഡ്‌ജെൻ ഡാറ്റ സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു:

കഴിവുള്ള കുട്ടികളെ കാണിക്കാൻ തയ്യാറാകാത്ത അധ്യാപകർ പലപ്പോഴും പരാജയപ്പെടുന്നു.

അവരുടെ പ്രത്യേകതകൾ അറിയുക;

ഉയർന്ന ബുദ്ധിശക്തിയുള്ള കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ തയ്യാറല്ലാത്തതിനാൽ, വായനക്കാർക്ക് അവരുടെ പ്രശ്നങ്ങളിലേക്ക് എത്താൻ കഴിയില്ല (ദുർഗന്ധം അവരെ മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയില്ല);

തയ്യാറാകാത്ത ചില അധ്യാപകർ നൂറുകണക്കിന് പ്രമുഖരായ കുട്ടികളെ ഉണ്ടാക്കിയെടുക്കാൻ സാധ്യതയുണ്ട്: ദുർഗന്ധം വായനക്കാരന്റെ അധികാരത്തിന് ഗുരുതരമായ ഭീഷണി സൃഷ്ടിക്കുന്നു;

അത്തരം അധ്യാപകർ പലപ്പോഴും കഴിവുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള തന്ത്രങ്ങൾ വിജയിക്കുന്നു

kіlkіsnogo zbіlshennya zavdan, എന്നാൽ chi അല്ല yakіsne їkh zmіna.

ഈ റാങ്കിൽ ആ വിരിഷുവടിയെ വായനക്കാരെ ഒരുക്കാനുള്ള ദൗത്യം ഏൽപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്

പ്രത്യേകിച്ച് കഴിവുള്ള ആളുകൾക്ക്. പഠനങ്ങൾ കാണിക്കുന്നത് പോലെ, ഉയർന്ന ബുദ്ധിശക്തിയുള്ള കുട്ടികൾക്ക് ഏറ്റവും "അവരുടെ" അധ്യാപകനെ ആവശ്യമുണ്ട്. വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ അധികാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ബെഞ്ചമിൻ ബ്ലൂം മൂന്ന് തരം വായനക്കാരെ കണ്ടു, എന്നാൽ പ്രതിഭാധനരായ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വികസനത്തിന് ഈ കൃതി ഒരുപോലെ പ്രധാനമാണ്. സെ:

ടീച്ചർ, ഒരു കുട്ടിയെ പ്രാഥമിക വസ്തുവിന്റെ മണ്ഡലത്തിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു, അത് സൃഷ്ടിക്കുന്നു

വിഷയത്തിൽ താൽപ്പര്യം ഉണർത്തുന്ന വൈകാരിക അവബോധത്തിന്റെ അന്തരീക്ഷം;

അധ്യാപകൻ

vikonanny ടെക്നിക്;

Vchitel, അത് ഉയർന്ന പ്രൊഫഷണൽ റിവണിലേക്ക് നയിക്കുന്നു.

എല്ലാ വശങ്ങളിലും കഴിവുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ വികസനം സുരക്ഷിതമാക്കാൻ കഴിയുന്ന പ്രത്യേകതകൾ ഒരാളിൽ കണ്ടെത്തുന്നത് വളരെ അപൂർവമാണ്. തയ്യാറായ വായനക്കാർ നിശ്ശബ്ദതയിൽ ആക്രോശിക്കുന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്,

അടിസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസത്തിലൂടെ കടന്നുപോകാത്തവൻ. സ്റ്റിങ്ക് വികോറിസ്റ്റ് രീതികൾ കൂടുതൽ

സമ്മാനങ്ങൾക്കുള്ള സാധനങ്ങൾ; ദുർഗന്ധം സ്വതന്ത്ര റോബോട്ടിക് ശാസ്ത്രജ്ഞരെ ചാരപ്പണി ചെയ്യാനും സഹകരിച്ചുള്ള പഠന പ്രക്രിയകളെ ഉത്തേജിപ്പിക്കാനും സാധ്യതയുണ്ട് (പ്രശ്നങ്ങളുടെ ആഴം കൂട്ടുക, കുഴിച്ചിടുക, വിവരങ്ങൾ വേഗത്തിൽ വിലയിരുത്തുക). തയ്യാറായ അധ്യാപകർ സർഗ്ഗാത്മകതയിലേക്ക് കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു, വിദ്യാർത്ഥികൾ അപകടസാധ്യത സ്വീകരിക്കണമെന്ന് അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. പ്രത്യേക പരിശീലനത്തിൽ വിജയിക്കാത്ത അധ്യാപകർക്കിടയിൽ കഴിവുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളെ അവർ എന്തിനാണ് അനുസ്മരിക്കുന്നത്? അതിനാൽ, തികച്ചും അവ്യക്തമായി പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികൾ അധ്യാപകർ തയ്യാറാക്കിയ ക്ലാസിലെ അന്തരീക്ഷത്തെ കൂടുതൽ സൗഹൃദപരമായി അഭിനന്ദിക്കുന്നു.

പ്രതിഭാധനരായ വായനക്കാരുടെ പ്രത്യേക സവിശേഷതകളും പെരുമാറ്റങ്ങളും.

ഏത് തരത്തിലുള്ള അധ്യാപകനെയും നയിക്കുന്ന ഗുമസ്തനാണ് അധ്യാപകന്റെ പ്രത്യേകത. അല്ല є

കഴിവുള്ള കുട്ടികൾക്കായി ഒരു അധ്യാപകനുമായി ആ സാഹചര്യത്തെ കുറ്റപ്പെടുത്തുക. ഷാർഡ്സ് ബീ-യാക്കീ

ഒരു നല്ല അധ്യാപകൻ അധ്യാപനപരമായ സത്യസന്ധതയുടെ ദർശകനായതിൽ കുറ്റക്കാരനാണ്, തുടർന്ന് ഉയർന്ന ബുദ്ധിശക്തിയുള്ള കുട്ടികളുമായി ജോലി ചെയ്യുന്ന ഒരു അധ്യാപകൻ, ഒരു അധ്യാപകന്റെ ദൃഷ്ടിയിൽ, പിതാവ് മനസ്സിന്റെ നക്ഷത്രമായി മാറുന്നു. ഒരു അധ്യാപകന്റെ റോബോട്ടിന്റെ വിജയത്തിന് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഘടകങ്ങളെക്കുറിച്ചാണ് നമ്മൾ സംസാരിക്കുന്നതെങ്കിൽ, ഇത് ഒരു ആഗോള പ്രത്യേക സ്വഭാവമാണ് - നോക്കുന്നതിനും അനുരഞ്ജനത്തിനുമുള്ള ഒരു സംവിധാനം, അതിൽ തന്നെയും മറ്റ് ആളുകളെയും സ്വന്തം ജോലിയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങളെയും കുറിച്ച് വലിയ പ്രാധാന്യം പ്രകടമാകാം. സമൂഹങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള പിളർപ്പിൽ വെയർഹൗസുകൾ നിരന്തരം നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു.

കുട്ടികളുടെ ഒപ്റ്റിമൽ വികസനത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്ന അന്താരാഷ്ട്ര സഹകരണം

ദൃശ്യമായ ബുദ്ധി, സഹായം, പിന്തുണ എന്നിവയുടെ സ്വഭാവമായിരിക്കാം

ദിശാബോധം ഇല്ലാത്തത്. അത്തരം സവിശേഷതകളാൽ സൂചിപ്പിക്കുന്നു Tse പ്രകടമാണ്

ടീച്ചറെ നോക്കി:

മറ്റുള്ളവരെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രസ്താവന: Otochuyuchi നിർമ്മാതാക്കൾ സ്വതന്ത്രമായി വിരിഷുവതി

നിങ്ങളുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ; നല്ല മനസ്സുള്ളവരുടെ ദുർഗന്ധം നമുക്ക് നല്ലതായിരിക്കാം; എനിക്ക് കൂടുതൽ ശക്തി തോന്നുന്നു

vlasnoi gіdnosti, tsіnuvati എന്നതിന്റെ ഒരു അടയാളം പോലെ, ആ കുംഭത്തെ ബഹുമാനിക്കുക;

otochyuchim സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ശക്തമായ വ്യായാമം; є dzherelom കൂടുതൽ പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ, താഴ്ന്ന നെഗറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ;

എന്നോട് തന്നെയുള്ള പ്രസ്താവന: ഇത് മറ്റുള്ളവരുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതാണെന്ന് ഞാൻ വിശ്വസിക്കുന്നു, പക്ഷേ അങ്ങനെയല്ല

അവരിൽ നിന്ന് പഠിച്ചുകൊണ്ട്, അഭിസംബോധന ചെയ്യേണ്ട പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിൽ ഞാൻ കഴിവുള്ളവനാണ്; ഞാൻ ചുമക്കുന്നു

വിശ്വാസത്തിന് അർഹമായ ії dіії ന് vіdpovіdalnіst; എന്നെ സ്നേഹിക്കൂ, ഞാൻ

ഒരു വ്യക്തിയെപ്പോലെ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു;

മെറ്റാ ടീച്ചർ: പഠന ശക്തിയുടെ വികസനം കാണിക്കാൻ എന്നെ സഹായിക്കൂ,

നിങ്ങൾക്ക് ഒരു പിന്തുണ നൽകുക, ഞാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കും.

ഡോസ്ലെഡ്നിക്കോവിന്റെ ചിന്തയിൽ, ക്ലാസിലെ പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികൾക്കുള്ള അധ്യാപകന്റെ പെരുമാറ്റം, പഠന പ്രക്രിയയിൽ ഒരാളുടെ പ്രവർത്തനത്തെ പ്രചോദിപ്പിക്കുന്നത് നിന്ദ്യമായ സ്വഭാവസവിശേഷതകളെ സൂചിപ്പിക്കാം: വിൻ റോസ്രോബ്ല്യ ഗ്നുച്ച്കി, വ്യക്തിഗത പ്രോഗ്രാമുകൾ; ക്ലാസ് മുറിയിൽ ഊഷ്മളമായ, വൈകാരികമായി സുരക്ഷിതമായ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക; nadaє zvorotny zv'azok പഠിക്കുക; അദ്ധ്യാപനത്തിനായുള്ള വികോറിസ്റ്റിന്റെ വിവിധ തന്ത്രങ്ങൾ; സ്പെഷ്യാലിറ്റിയെ ബഹുമാനിക്കുക, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ നല്ല ആത്മാഭിമാനം രൂപപ്പെടുത്തുക; യോഗ മൂല്യങ്ങളെ മാനിക്കുക; സർഗ്ഗാത്മകത ആഗ്രഹിക്കുകയും റോബോട്ടിനെ കാണിക്കുകയും ചെയ്യുക; ഏറ്റവും വലിയ തുല്യമായ rozumovyh പ്രക്രിയകളുടെ വികസനം ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു; പഠനത്തിന്റെ വ്യക്തിത്വത്തോടുള്ള ആദരവ് കാണിക്കുന്നു.

ഈ പരാമീറ്ററുകളെല്ലാം മൂന്ന് ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിക്കാം.

പ്രതിഭാധനരായ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു വിജയകരമായ അധ്യാപകൻ ഞങ്ങളുടെ അത്ഭുതകരമായ വിഷയ അധ്യാപകനാണ്, അവൻ തന്റെ വിഷയത്തെ ആഴത്തിൽ അറിയുകയും സ്നേഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പ്രതിഭാധനനായ ഒരു സ്കൂൾകുട്ടിയുമായുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ ഉറവിടം അവനാണെന്നപോലെ, അത്തരം ഒരു ഗുണമുള്ള അമ്മ കുറ്റബോധത്തിന്റെ കൂട്ടിച്ചേർക്കലിന് കുറ്റപ്പെടുത്തുന്നു. നരേഷ്ടി, അദ്ധ്യാപകന് പ്രത്യേക കഴിവുകൾ ആവശ്യമാണ്, കാരണം പാടാനുള്ള കഴിവ്: ബൗദ്ധിക, സർഗ്ഗാത്മക, സാമൂഹിക, സൈക്കോമോട്ടർ, കലാപരമായ.

"അത്തരമൊരു അധ്യാപകന്റെ അർത്ഥമെന്താണ് -" കാഴ്ചകളുടെ ഒരു കാഴ്ച" എന്ന ചോദ്യത്തെ അനിവാര്യമായും കുറ്റപ്പെടുത്തുക.

പ്രകൃതിയിലും ചിയിലും അത്തരം ദുഷ്ടത വളർത്തിയെടുക്കാൻ കഴിയും, വ്മിന്നയ ഉയർച്ച.

നിയുക്ത സ്പെഷ്യാലിറ്റികളും പ്രൊഫഷണലുകളും വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് അധ്യാപകരെ സഹായിക്കാനാകും

കുറഞ്ഞത് മൂന്ന് വഴികളുടെ പ്രത്യേക സവിശേഷതകൾ: അധിക പരിശീലനത്തിനായി - മറ്റുള്ളവരെ സ്വയം മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും; പരിശീലന പ്രക്രിയ, ആ പ്രത്യേകതയുടെ വികസനം എന്നിവയെക്കുറിച്ച് എനിക്ക് അറിയേണ്ടതുണ്ട് വത്യസ്ത ഇനങ്ങൾകഴിവുകൾ; പരിശീലനങ്ങൾ കുറയുന്നു, അവ ഫലപ്രദമായി പഠിക്കുന്നതിനും വ്യക്തിഗത പ്രോഗ്രാമുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും ആവശ്യമാണ്.

കഴിവുള്ളവരും മികച്ചവരുമായ അധ്യാപകർക്കുള്ള അധ്യാപകരുടെ മുൻകാല പ്രത്യേക പരിശീലനത്തിനുള്ള പരിശീലനത്തിന്റെ സാങ്കേതികത ഏകദേശം തുല്യമാണെന്ന് ഫലങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു: പഠനത്തിന്റെ ചെലവ് പ്രവർത്തനം കാണുന്നതിന് ചെലവഴിച്ച സമയത്തിന് തുല്യമാണ്. അധ്യാപകർ, കഴിവുള്ളവരുമായി പരിശീലിക്കുന്നത് പോലെ, കുറച്ച് സംസാരിക്കുന്നു, കുറച്ച് വിവരങ്ങൾ നൽകുന്നു, പ്രകടനങ്ങൾ നയിക്കുന്നു, അധ്യാപന ചുമതലയിൽ പരാജയപ്പെടാൻ സാധ്യതയുണ്ട്. Zam_st vіdpovidati on zapitanya, stink nadavat Tse uchnyam. ദുർഗന്ധം കൂടുതൽ പോഷിപ്പിക്കുകയും കുറച്ച് വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. Pomіtnі razbіzhnostі v tekhnіtsі സ്റ്റേജിംഗ് പിറ്റാൻ. കഴിവുള്ളവരുടെ അധ്യാപകർ കൂടുതൽ ചോദിക്കുന്നു ഓപ്പൺ എയർ ഭക്ഷണം, ചർച്ചകളിൽ സഹായിക്കാൻ, kshtalt-നുള്ള vikoristovuyuchi ഭക്ഷണം: "Trapilos, yakby ..?" ദുർഗന്ധം പഠിതാക്കളെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു, "നിങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ വഴിയിൽ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്?" "അനുപാതം ഉണ്ടെങ്കിൽ, അത് എങ്ങനെയാണ് .. എന്ന വരിയിൽ ഉള്ളത്?" വിദ്യാർത്ഥികളിൽ നിന്ന് തന്നെ പഠിക്കണം എന്ന മട്ടിൽ അറിവ് എടുത്തു കളയുക. ഒരു പഠിതാവ് ഒരു വിസ്‌നോവ്ക, ഒരു തീരുമാനം, ഒരു വിലയിരുത്തൽ നടത്തിയതുപോലെ, ദുർഗന്ധം മനസ്സിലാക്കാൻ പലപ്പോഴും ബുദ്ധിമുട്ടുന്നു. റിംഗ് ചെയ്യുന്ന ശബ്ദം എങ്ങനെ ഉണ്ടാക്കുന്നു എന്നതാണ് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യം. മിക്ക വായനക്കാരും ക്ലാസിലെ ചർമ്മത്തിന്റെ അവസ്ഥയോട് വ്യത്യസ്തമായ രീതിയിൽ പ്രതികരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. കഴിവുള്ള അധ്യാപകർ സൈക്കോതെറാപ്പിസ്റ്റുകളെപ്പോലെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു: ദുർഗന്ധം അദ്വിതീയവും ചർമ്മത്തിൽ പ്രതികരിക്കുന്നതുമാണ്. ദുർഗന്ധം ആ zіkavistu vislukhovuyut vіdpovidі ബഹുമാനിക്കുന്നു. അലെ വിലമതിക്കുന്നില്ല. കാണിക്കാനുള്ള വഴികൾ അറിയാം. എന്ത് നാറ്റമാണ് എടുക്കേണ്ടത്. വിദ്യാർത്ഥികൾ ഓരോന്നായി ഇടപഴകാനുള്ള സാധ്യത കൂടുതലാണ്, മിക്കപ്പോഴും സഹപാഠികളുടെ ആശയങ്ങളെയും ചിന്തകളെയും കുറിച്ച് അവർ തന്നെ അഭിപ്രായമിടുന്ന തരത്തിലാണ് അത്തരമൊരു പെരുമാറ്റം നടത്തുന്നത്. ടിം തന്നെ ടീച്ചറുടെ മുന്നിൽ കള്ളം പറയാൻ പഠിക്കുന്നു. ഇന്റർ-സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ് മേഖലയിൽ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ കഴിവുള്ളവർക്ക് അധ്യാപകരുടെ തുല്യ ക്രെഡിറ്റുകൾ നിയമിക്കപ്പെടുന്നു. അദ്ധ്യാപകർ അവരുടെ ഗുരുക്കന്മാരുടെ ബഹുമാനം പള്ളിക്കാരെപ്പോലെ എടുക്കുന്നു. അവരുടെ പ്രാഥമിക തൊഴിലുകളുമായി നേരിട്ട് ബന്ധമില്ലാത്തവരും അവരുടെ അനുയായികളോട് വലിയ ബഹുമാനം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നവരുമാണ് അവരുമായി കൂടുതൽ ചർച്ച ചെയ്യുന്നത്.

സ്വതന്ത്രമായി നോട്ടങ്ങൾ കൈമാറുകയും സ്കൂൾ കുട്ടികളെ സ്വയം വായിക്കാൻ അനുവദിക്കുകയും ചെയ്യുക.

വിസ്നോവോക്ക്.

അത് ആയി ഉറക്കച്ചടവ്നമ്മുടെ അവസ്ഥയില്ലായ്മ പ്രകൃതി മൂലമാണ്: വെള്ളം, ഭൂമി, പ്രകൃതിദത്ത കോപ്പാലിൻസ്. അതിലും കൂടുതൽ ബെസ്‌ഗോഡാർണിസ്റ്റ്, അതിലും കൂടുതൽ ദുഷ്ടത - കഴിവുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള ഞങ്ങളുടെ ക്രമീകരണം. പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികൾ ഭൂമിയുടെ ആത്മീയ സമ്പത്തിൽ കുറവല്ല, നിങ്ങൾക്ക് വേണമെങ്കിൽ പോലും അത് സാമ്പത്തികവും രാഷ്ട്രീയവുമായ സമ്പത്താണ്. പ്രകൃതി വിഭവങ്ങൾ മാത്രമല്ല, ആത്മീയ വിഭവങ്ങൾ പാഴാക്കുന്നത് തെറ്റാണ്. അജെ തൊലി മനുഷ്യൻ - സർവ്വലോകത്തിന്റെ മുഴുവൻ ലോകം.

പ്രകൃതിയുടെ പരിസ്ഥിതിശാസ്ത്രത്തിൽ നിന്നുള്ള ആദ്യ ക്രമം കഴിവിന്റെ പരിസ്ഥിതി, ഒരു വ്യക്തിയുടെ ആത്മീയവും ബൗദ്ധികവുമായ ചൈതന്യത്തിന്റെ പരിസ്ഥിതിയായിരിക്കാം. ത്സെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഐ

വലിയ തോതിലുള്ള zavdannya: ഇവിടെയും vіdpovіdne vyhovannya, i prosvіtnitstvo batkіv (പിതാക്കന്മാർ, yakі അവരുടെ സ്വന്തം താൽപ്പര്യങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നില്ല, krіm "khlіbnyh", അത് അവർക്ക് ഒരു സമ്മാനം നൽകാനുള്ള സാധ്യതയില്ല, അവരുടെ തയ്യാറെടുപ്പിന്റെ മുഴുവൻ ശ്രേണിയും അവർക്ക് വായിക്കാൻ സാധ്യതയില്ല. ആരോഗ്യം എന്നിരുന്നാലും, അവർ പലപ്പോഴും, വ്യക്തമായും, ശാസ്ത്രത്തിൽ പ്രത്യേക താൽപ്പര്യമുള്ള വിഷയമാകാൻ കഴിവുള്ള കുട്ടികളാണ് - മനഃശാസ്ത്രത്തിലും അധ്യാപനത്തിലും മാത്രമല്ല, പ്രത്യക്ഷമായും, ജനിതകശാസ്ത്രത്തിലും എൻഡോക്രൈനോളജിയിലും കൂടാതെ "ഉന്നതരായവർ") ഒരു പ്രതിഭാധനനായ കുട്ടിക്ക് ധൈര്യം വിദ്യാഭ്യാസ കാലഘട്ടത്തിൽ കുറവായിരിക്കുന്നതിൽ കുറ്റകരമല്ല.

എല്ലാ suspіlstva. ആഴത്തിലുള്ള മാനസിക സാക്ഷരതയുടെ ആവശ്യകത ഞാൻ ആരംഭിക്കുന്നു. കഴിവുള്ള കുട്ടികൾ, പ്രത്യേകം പരിശീലനം ലഭിച്ച അധ്യാപകർ, സ്പെഷ്യൽ ടീച്ചർമാർ എന്നിവർക്കായി നമുക്ക് പ്രത്യേക സ്കൂളുകൾ ആവശ്യമാണ് - എന്നാൽ മറ്റുള്ളവരിൽ എന്താണ് ദുർഗന്ധം വമിക്കുന്നത്, എന്താണ് ദുർഗന്ധം വമിക്കുന്നത് - അവരുടെ ബൗദ്ധികവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ കഴിവുകൾക്ക് മാത്രമല്ല, പ്രത്യേക ടേക്ക് ഓഫും ഞങ്ങൾ അറിയേണ്ടതുണ്ട്.

വ്യതിരിക്തതകൾ. അജെ സമ്മാനം എന്നത് അതിനെ അഭിനന്ദിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ഓഹരിയുടെ സമ്മാനം മാത്രമല്ല, ഒരു പരീക്ഷണം കൂടിയാണ്.

വികോറിസ്റ്റോവുവന സാഹിത്യം:

1. ലീറ്റ്സ് എൻ.എസ്. വിക്കോവ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ കഴിവുകൾ: . എം: വിദവ്നിഛെസ്ക്യ് സെന്റർ "അക്കാദമി", 2000.-320 പേ.

2. മത്യുഷ്കിൻ എ.എം., യാക്കോവ്ലേവ ഒ.എൽ. "പ്രതിഭാശാലികൾക്കുള്ള അധ്യാപകൻ", മോസ്കോ, 1991.

3. പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികൾ: prov. ഇംഗ്ലീഷിൽ നിന്ന് / Zagaln. ed. ജി.വി. ബർമെൻസ്കോയ്, വി.എം. സ്ലട്ട്സ്കി-എം.: പുരോഗതി, 1991. - 376 പേ.

4. പ്രതിഭാധനനായ കുട്ടി / എഡി. ഒ.എം. Dyachenko - എം; 1997

5 . പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുടെയും കുട്ടികളുടെയും മനഃശാസ്ത്രം: Navch. ഉയർന്നതും ഇടത്തരവുമായ പെഡഗോഗിക്കൽ തുടക്കത്തിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള ഒരു കൈപ്പുസ്തകം / യു.ഡി. ബാബേവ, എൻ.എസ്. ലെയ്റ്റ്സ്, ടി.എം. മരിയൂറ്റിന, ഇംഗ്; - എം .: വിദവ്നിഛെസ്ക്യ് സെന്റർ "അക്കാദമിയ", 2000. - 336 പേ.

5. സാവെൻകോവ് എ. ഐ. നഴ്സറിയിലും സ്കൂളിലും കുട്ടികൾക്ക് സമ്മാനിച്ചു: Navch. ഉയർന്ന പ്രാരംഭ മോർട്ട്ഗേജുകളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള ഒരു ഗൈഡ്. - എം .: വിദവ്നിഛെസ്ക്യ് സെന്റർ "അക്കാദമിയ", 2000. - 232 പേ.

എല്ലാ പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളും സ്വഭാവം, താൽപ്പര്യങ്ങൾ, സംഭവവികാസങ്ങൾ, പ്രത്യക്ഷമായും, പ്രത്യേക പ്രകടനങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്കായി, കൂടുതൽ പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളെയും പോഡ്ലിറ്റ്കിവിനെയും ചിത്രീകരിക്കുന്ന സ്പെഷ്യാലിറ്റിയുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സവിശേഷതകൾ വെളിപ്പെടുത്താൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

കഴിവിന്റെ പ്രകടനങ്ങൾ കാരണം പ്രത്യേക കുട്ടികളുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സ്വഭാവം മൂല്യങ്ങളുടെ സമ്പ്രദായമാണ്, അതായത് പ്രത്യേക മുൻഗണനകളുടെ സമ്പ്രദായം, ഏത് തരത്തിലുള്ള കടമെടുക്കൽ പ്രവർത്തനത്തിനും ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഇടം, ഇത് സമ്മാനത്തിന്റെ മൂല്യം കാണിക്കുന്നു. കഴിവുള്ള കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ താൽപ്പര്യങ്ങളുടെ മേഖലയാകാൻ ഒരു പ്രത്യേക മുൻകരുതൽ ഉണ്ട്, പ്രവർത്തനത്തിൽ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ. ഈ കുട്ടികളുടെയും കുട്ടികളുടെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ എല്ലാ മാറ്റങ്ങൾക്കും, അവർ സ്പെഷ്യാലിറ്റി തത്വം സംരക്ഷിക്കുകയും അത്തരമൊരു റാങ്കിൽ തിരക്കിലായിരിക്കാൻ ആസൂത്രണം ചെയ്യുകയും വേണം, അതുവഴി അവർക്ക് ഇഷ്ടമുള്ള ജോലി ഏറ്റെടുക്കാൻ സൗജന്യവും നിയന്ത്രണമില്ലാത്തവർക്കും മതിയായ സമയം ലഭിക്കും.

പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുടെ ഒരു പ്രധാന ഭാഗത്തിന്, സ്വഭാവം എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നവ പരിപൂർണ്ണത , അങ്ങനെ നിങ്ങൾ vikonannі diyalnostі പൂർണതയിൽ എത്താൻ കഴിയും. വർഷങ്ങളായി, ഓരോ കുട്ടിയും ഇതിനകം പൂർത്തിയാക്കിയ ജോലി (ചിത്രം, കുഞ്ഞ്, മോഡൽ) പുനർനിർമ്മിക്കുന്നു, നിങ്ങളിൽ ഒരാൾക്ക് പൂർണത കൈവരിക്കാൻ പരിശ്രമിക്കുന്നു. ഒരു മിന്നലിൽ പോസിറ്റീവ് സ്വഭാവം നേടാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, ഒരു അധ്യാപകനും മനശാസ്ത്രജ്ഞനും പോലുള്ള ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള പ്രൊഫഷണൽ നേട്ടത്തിന്റെ ഔട്ട്‌പോസ്റ്റിലേക്ക് തിരിയുമ്പോൾ, അത്തരം വീര്യം ന്യായമായ ചട്ടക്കൂടിൽ അവതരിപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. മറ്റൊരു വഴിത്തിരിവിൽ, അത് ഒരുതരം "സ്വയം ഐഡന്റിറ്റി" ആയി മാറുന്നു, സൃഷ്ടിയെ അവസാനിപ്പിക്കാനുള്ള അസാധ്യതയായി. ബാഷോവിന്റെ യക്ഷിക്കഥയായ "കാംയാന ക്വിറ്റ്ക" യിൽ നിന്ന് ഡാനിൽ മാസ്റ്ററുടെ ചിത്രം ഊഹിക്കുന്നതിനുള്ള ചുമതല പൂർത്തിയാക്കാൻ, അവൾക്ക് അവളുടെ മനോഹരമായ വിറ്റ്വിർ നഷ്ടപ്പെട്ടതുപോലെ, അവനിൽ അതൃപ്തിയുണ്ട്.

കഴിവുള്ള കുട്ടികൾക്ക് ആത്മാഭിമാനമുണ്ട്, അത് കുട്ടിയുടെ ശക്തിയുടെയും കഴിവിന്റെയും പ്രകടനത്തെ വിശേഷിപ്പിക്കുന്നു. ഈ കുട്ടികളിലും കുട്ടികളിലും ആത്മാഭിമാനം ക്ഷേത്രത്തിന്റെ ഉന്നതിയിലാണെന്നത് തികച്ചും സ്വാഭാവികമായ വസ്തുതയാണ്, എന്നാൽ പ്രത്യേകിച്ച് വൈകാരിക കുട്ടികളിൽ, അമിതമായ സംസാരത്തിന്റെയും അസ്ഥിരതയുടെയും ചില സമയങ്ങളിൽ ഉയർന്ന ആത്മാഭിമാനത്തിന്റെയും സാന്നിധ്യത്തിൽ ആത്മാഭിമാനം ഉയരുന്നു.

കുട്ടിയുടെ പ്രത്യേകതയുടെ പ്രത്യേകതയാണ് പ്രധാനം, അത് സമ്മാനത്തിന്റെ അടയാളങ്ങൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു - അതിനാൽ ആന്തരിക നിയന്ത്രണത്തിന്റെ തലക്കെട്ടുകൾ, അതിനാൽ അവരുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ (അവനെ പിന്തുടരുന്നവർക്കും നൽകിയിട്ടുള്ളവർക്കും) അവർ സ്വയം ഏറ്റെടുക്കുന്നു. ചട്ടം പോലെ, അത്തരമൊരു കുട്ടി തന്റെ വിജയത്തിനും പരാജയത്തിനും കാരണം തന്നിൽ തന്നെയാണെന്ന് ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. Tsya അരി ഒരു പ്രതിഭാധനനായ കുട്ടിയാണ്, ഒരു വശത്ത്, പരാജയത്തിന്റെ സാധ്യമായ കാലഘട്ടങ്ങളെ നേരിടാൻ സഹായിക്കുന്നു, കൂടാതെ її neabiyah zdіbnosti യുടെ പുരോഗമനപരമായ വികാസത്തിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഘടകമാണ്. മറുവശത്ത് നിന്ന്, അരിക്ക് വേണ്ടി, zavzhdy പ്രൈം ചെയ്യപ്പെടാത്തതിലേക്ക് നയിക്കുക, കുറ്റബോധം, സ്വയം പതാക, ചിലപ്പോൾ വിഷാദാവസ്ഥയിലേക്ക് നയിക്കുക.

സമൃദ്ധമായ പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികൾ നിസ്സംഗത വളർത്തുന്നു, പ്രത്യേകിച്ച് വൈകാരിക സംവേദനക്ഷമതയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, കാരണം അത് വിവിധ രൂപങ്ങളിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു: സമാനമായ, കൂടുതൽ ശ്രദ്ധേയരായ കുട്ടികൾക്ക് ആവശ്യമില്ല, അവർക്കായി മാറുന്നു , ചിലപ്പോൾ അവർ ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തെ മുഴുവൻ മാറ്റിമറിക്കുന്നു, അനുഭവം.

ചില മാനസികാവസ്ഥകളിലെ വർദ്ധിച്ചുവരുന്ന വൈകാരികത, ശാഠ്യത്തിൽ പ്രകടമാകുന്നത് ആക്രോശകരമായ പ്രത്യാഘാതങ്ങളിലേക്കാണ്. മറ്റ് വഴികളിൽ, അറ്റാച്ച്മെന്റുകൾ ധരിക്കാൻ കഴിയും, ആന്തരിക സ്വഭാവം, ചവറ്റുകുട്ടകളിൽ സ്വയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു, പിളർപ്പിലെ ക്ഷോഭം, അസുഖം വരാനുള്ള ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ, ചിലപ്പോൾ ചില മാനസിക രോഗങ്ങൾ.

സൃഷ്ടിപരമായ പ്രകടനങ്ങളുള്ള പ്രത്യേക കഴിവുകളുടെ പ്രത്യേകതകൾ, നിങ്ങൾക്കുള്ള സമ്മാനത്തിന്റെ വകഭേദത്തിന്റെ കഷണങ്ങൾ ഏറ്റവും പ്രധാനമായി അറിയുന്നത് ഒരു അധ്യാപകനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം വളരെ പ്രധാനമാണ്. അതിന്റെ ക്ലാസിക്കൽ, കോഗ്നിറ്റീവ്-അനലിറ്റിക്കൽ പതിപ്പിൽ (കൂടുതൽ ഉണ്ട്, ഏറ്റവും വ്യക്തമായ ഒന്നായി പഠിച്ചത്) ബൗദ്ധിക പ്രതിഭയെ അധ്യാപകന് എളുപ്പത്തിൽ വെളിപ്പെടുത്താൻ കഴിയുമെന്ന് നമുക്ക് പറയാം. വലതുവശത്ത് - നിങ്ങളുടെ സർഗ്ഗാത്മകത കാണിക്കുക. അതിലും പലപ്പോഴും, സർഗ്ഗാത്മകതയ്‌ക്കായി അധ്യാപകർ വികോണിന്റെ തലയിൽ നിന്ന് പഠിക്കാനുള്ള സ്വാശ്രയത്വം എടുക്കുന്നു (അദ്ദേഹത്തിന് മെറ്റീരിയൽ അറിയാം, ഒരു ഉപന്യാസം എഴുതി അദ്ദേഹം തന്നെ വിശകലനം ചെയ്തു) അല്ലെങ്കിൽ അവന്റെ ബൗദ്ധിക വിശകലനത്തിന്റെ സമഗ്രത. അവൾ തന്നെ ലാംബെറി ഡമ്മിയാണ്, നാസി നാസി നാസി മിസ്ലെന്ന്യാ ചി രീതി ഡൈനോസ്റ്റിയായ Zvidsi, സൃഷ്ടിപരമായ ഫലത്തിന്റെ യാക്ക്, സ്കോറസ്, "വിഡ്സെബ്'യാറ്റിൻ", നോൺ-ഐവിഡോവിഡലിസ്റ്റ് എന്നിവയേക്കാൾ പരിപാലിക്കുന്നില്ല, വഞ്ചന അധ്യാപകനല്ല. അതിനാൽ ഇത് പൂർണ്ണമായി വേണ്ടത്ര വിലയിരുത്തപ്പെടുന്നില്ല, സൃഷ്ടിപരമായ പ്രകടനങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള പഠനത്തിന്റെ പ്രത്യേക സവിശേഷതകളുടെ പ്രവൃത്തികൾ.

വർദ്ധിച്ച സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുള്ള കുട്ടികളുടെയും യുവാക്കളുടെയും പ്രധാന പ്രത്യേക സ്വഭാവങ്ങളിലൊന്ന് സ്വാതന്ത്ര്യമാണ് (സ്വയംഭരണം, അത് കുട്ടികളുടെ അസാധ്യതയാണ്, അങ്ങനെ ചിന്തിക്കുകയും നന്നാക്കുകയും ചെയ്യുക). സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുള്ള കുട്ടികൾ, അത്തരം കഴിവുകൾ അവരുടെ കഴിവുകൾ പ്രകടിപ്പിച്ചില്ല, മറ്റ് ആളുകളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി അവർ ആഴത്തിലുള്ള ചിന്തകളിലേക്കും ഒരു തത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിലേക്കും ക്ഷീണിച്ച നിയമത്തിലേക്കും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നില്ല. ഡയാലിറ്റിയിൽ അവരെ സഹായിക്കാനും അവരുടെ സ്വന്തം സർഗ്ഗാത്മക കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് ഒരു ആലാപന സംവേദനം പ്രചോദിപ്പിക്കാനും ഈ പ്രത്യേക സ്വഭാവം ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് അവരെ വിശ്രമമില്ലാത്തവർക്ക് ഉപയോഗശൂന്യമാക്കാൻ ശ്രമിക്കാനാവില്ല. ഒരാളുടെ കഴിവുള്ള കുട്ടികൾ പെരെദ്ബചുവാനോ കുറച്ച് പെരുമാറണം, മറ്റൊരാൾ വിമുഖത കാണിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, ഇത് ചിലപ്പോൾ സംഘർഷങ്ങളിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. അധ്യാപകൻ സൃഷ്ടിപരമായ കുട്ടികളുടെ മാനസിക സവിശേഷതകൾ vrakhovuvat, ശരിയായി її വിലയിരുത്തുകയും മനസ്സിലാക്കുകയും വേണം.

ഒരു കുട്ടിയുടെ തലയിലെ സമ്മാനത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന മാനസിക വികാസം ഒരു കുട്ടിയുടെ നിരപരാധിത്വമാണ് ആന്തരിക പ്രചോദനം ഡയാലിറ്റിയുടെ പാടുന്ന മനസ്സിലേക്ക്. മാത്രമല്ല, അടുത്തതായി ഓർക്കേണ്ട കാര്യം, ആന്തരിക പ്രചോദനം അതിന്റെ സ്വതസിദ്ധമായ ഉദ്ദേശ്യത്തിനോ ലക്ഷ്യ ദിശയിലോ വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും എന്നതാണ്.

നിരവധി മനഃശാസ്ത്രപരമായ കണ്ടെത്തലുകളും പ്രത്യേക മുൻകരുതലുകളും അത് കാണിക്കുന്നു സമ്പന്നരായ കുട്ടികൾ സമ്പന്നമായ, താഴ്ന്ന കുട്ടികൾ: നവചണ്ണിയുമായി പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടാകരുത്, പലപ്പോഴും ഒരു വയസ്സുള്ള കുട്ടികളുമായി ഇണചേരുക, പുതിയ അന്തരീക്ഷവുമായി കൂടുതൽ വേഗത്തിൽ പൊരുത്തപ്പെടുക. കുട്ടിക്കാലം മുതൽ ജനിച്ച ഈ വേരൂന്നിയ താൽപ്പര്യങ്ങളും ചാരുതയും വിജയകരമായ പ്രത്യേകവും പ്രൊഫഷണൽതുമായ സ്വയം നിർണ്ണയത്തിനുള്ള അടിസ്ഥാനമായി വർത്തിക്കുന്നു.

സത്യം പറഞ്ഞാൽ, ഈ കുട്ടികളിൽ പോലും, വിഷാദരോഗത്തിന് പ്രശ്‌നങ്ങൾ ആരോപിക്കപ്പെടാം, അതിനാൽ അവരുടെ കഴിവുകൾ വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ അവർ മടിക്കില്ല: പഠനം എളുപ്പമുള്ള ഒന്നായി മാറുന്നു, പക്ഷേ അവരുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വികാസത്തിന് മനസ്സില്ല.

വിദ്മിനു വിദ് രജ്നൊബിഛ്നൊ സമ്മാനം, കുട്ടികളിൽ z വീഞ്ഞ് സമ്മാനം സാഹചര്യം അടിസ്ഥാനപരമായി വ്യത്യസ്തമായി വികസിക്കുന്നു. അതിനാൽ, മുമ്പ് വിവരിച്ച അസമമായ വികാസത്തിന്റെ ഫലമായി, കുത്തനെ വികസിത ബൗദ്ധികവും കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ സ്വഭാവസവിശേഷതകളുള്ള കുട്ടികളുടെ ഒരു ഭാഗം പലപ്പോഴും യോജിപ്പിന്റെ പ്രശ്‌നങ്ങളെ കുറ്റപ്പെടുത്തുന്നു, ആ ഫലപ്രദമായ സാമൂഹിക സ്വഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണം ഒരു ദിവസത്തിനുള്ളിൽ. സംഘട്ടനങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യത്തിലോ കൂടാതെ / അല്ലെങ്കിൽ ഒരു വയസ്സുള്ള ഒരു കൂട്ടത്തിലെ പ്രതിഭാധനനായ കുട്ടിയുടെ സ്വന്തം പരിചയത്തിലാകുമോ, ഒരു പ്രതിഭാധനനായ കുട്ടി ലൈംഗിക ബന്ധത്തിനായി മറ്റ് സ്ഥലങ്ങളിൽ ഷുകതി ചെയ്യാൻ തുടങ്ങുന്നു എന്ന വസ്തുതയിലേക്ക് നയിക്കുമോ: ചെറുപ്പക്കാരുടെ പിന്തുണ, നവപാകി, മുതിർന്ന കുട്ടികൾ നന്നായി വളർന്നിട്ടില്ല. .

പലപ്പോഴും അത്തരം കുട്ടികൾക്ക് ധാരാളം പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ട് വൈകാരിക വികസനം. അതെ, at മടക്കിക്കളയുന്ന സാഹചര്യങ്ങൾദുർഗന്ധം വ്യക്തമായ ഒരു ശിശു പ്രതികരണം കാണിക്കുന്നു: ഉദാഹരണത്തിന്, നെഗെയ്ൻ കണ്ണുനീർ കരയുന്നത് കൂടുതൽ വിമർശനാത്മകമായി ബഹുമാനിക്കപ്പെടുന്നു, അത് വിജയിച്ചില്ലെങ്കിലും, അത് ഒരു ഗർജ്ജനത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരിക.

ഒരു കുട്ടിയിലും ഒരു കുട്ടിയിലും സ്പ്രവ്ജ്ന്യ സമ്മാനം പലപ്പോഴും ഒരു വയസ്സുള്ള കുട്ടികളുമായും മുതിർന്നവരുമായും പഠിക്കുന്നതിലും ഇണചേരുന്നതിലും പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നു. ഈ പ്രശ്‌നങ്ങൾ ഉൽപ്പാദനപരമായി പരിഹരിക്കപ്പെടുന്നതിന്, കഴിവുള്ള കുട്ടികളുടെ വികസനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് അധ്യാപകർക്ക് ജോലി ചെയ്യാനുള്ള പ്രൊഫഷണൽ, പ്രത്യേക സന്നദ്ധത ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

സമ്പന്നർക്ക് പ്രത്യേകിച്ച് പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികൾക്ക് ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നു ശാരീരിക വികസനം, അവരുടെ പ്രവൃത്തികൾ എല്ലാത്തിലും വ്യക്തമായും അദ്വിതീയമാണ്, അത് ശാരീരിക പരിശീലനത്താൽ പിന്തുണയ്ക്കുന്നു, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പാഠങ്ങളാൽ കഠിനമാണ്.

പ്രത്യേകിച്ചും, കൂടുതൽ പ്രധാനമായി, അവരെ കുട്ടികളെ സഹായിക്കാൻ ഒരു നോട്ടം കൊണ്ട്, കാളകളുടെ പുതുമുഖങ്ങളുടെ പ്രശ്നം വിശാലമാണ് - സ്വയം നിയന്ത്രണം. പ്രത്യേകിച്ച് പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികൾക്ക്, വികസനത്തിന്റെ സാഹചര്യം പലപ്പോഴും വികസിക്കുന്നത് അവർ ജോലിയിൽ തിരക്കില്ലാത്ത വിധത്തിലാണ്, അത് അവർക്ക് എളുപ്പമാക്കുന്നു, അതാണ് അവരുടെ സമ്മാനത്തിന്റെ സാരാംശം. Be-yaku іnshу dіyalnіst, യാക്ക് їх നൈപുണ്യത്തിന്റെ മണ്ഡലത്തിൽ പ്രവേശിക്കരുത്, സമൃദ്ധമായ പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികൾ, അതുല്യരായ, ഏറ്റവും മുതിർന്ന ആളുകളുമായുള്ള ആഹ്ലാദകരമായ നിയമനങ്ങളാൽ പൊള്ളലേറ്റു. ഒരു പ്രത്യേക സാഹചര്യം കുറ്റപ്പെടുത്തണം, കുട്ടികൾ പ്രത്യേകിച്ച് കഴിവുള്ളവരാണെങ്കിൽ, ഗായകന്റെ മനസ്സിൽ "വർക്ക്ഹോളിക്" ആണെങ്കിൽ, അത് വ്യക്തമാണ്. സ്‌കിൽനിസ്റ്റ് മുതൽ പ്രിയപ്പെട്ട പരിശീലനത്തിലേക്ക്, ഒരേപോലെ, നിങ്ങൾക്ക് ശാന്തമായ മാനസികാവസ്ഥയിൽ പരിശീലിക്കാൻ കഴിയില്ല, അവയിൽ നിങ്ങൾക്ക് വോലോവ് സുസില്ലയുടെ പദപ്രയോഗങ്ങൾ ആവശ്യമുണ്ടെങ്കിൽ. സമ്പന്നമായ ഒരു ചെറിയ ലോകത്ത്, സൈക്കോമോട്ടോർ (സ്പോർട്സ്) സമ്മാനങ്ങളുള്ള കുട്ടികളും ഗണ്യമായി വലിയ ലോകവും ഉണ്ട് - വിപുലമായ വൈജ്ഞാനിക കഴിവുകളുള്ള കുട്ടികൾ വരെ.

ബൗദ്ധിക പ്രതിഭയുടെ നിലവിലെ ഭാഗത്തിന്റെ മറ്റൊരു ഗുരുതരമായ പ്രശ്നം സൃഷ്ടിപരമായ പ്രകടനങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യമാണ്. ഈ കുട്ടികളെ ഒരു പ്രത്യേക പ്രശ്നമായി വോൺ കുറ്റപ്പെടുത്തുന്നു, പ്രത്യേക നേരിട്ടുള്ളതിന്റെ ഫലമായി, അറിവ് കുറവാണ്. കുട്ടികൾക്ക് ഇത് വളരെ പ്രധാനമാണ്, ചില ആളുകൾക്ക് റോസത്തിന്റെ വേഗതയും വന്യ പ്രായ വികസനവും വേഗത്തിലാക്കാൻ കഴിയും. ചെറുപ്പം മുതലേ, ദുർഗന്ധം എല്ലാവരേയും എതിർക്കുന്ന, കടപ്പാടുകൾ, ധാർമ്മികത എന്നിവയെ പുകഴ്ത്തുന്നു, ഇത് അവരുടെ റോസി പ്രവർത്തനത്തിന് നല്ല പ്രചോദനമായി മാറുന്നു.

നന്നായി ചിന്തിക്കുന്ന സംവിധാനത്തിലൂടെ, ആ വികസനത്തിന്റെ വികസനം, വ്യക്തമായി ചിന്തിക്കുന്ന സംവിധാനത്തിലൂടെ, പ്രചോദനത്തിന്റെ വികസനം, ബുദ്ധിപരമായി പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുടെ പ്രശ്നം വിജയകരമായി പരിഹരിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് യുക്തിസഹമായ ഒന്നും തന്നെയില്ല (അർത്ഥത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സൈക്കോജെനെറ്റിക്സിന്റെ ഡാറ്റ ഇത് സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു. സൃഷ്ടിപരമായ ശീലങ്ങൾബുദ്ധിയുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു). ഈ സമ്പ്രദായത്തിന് കീഴിൽ, ഒരു കുട്ടിയുടെ ദാനധർമ്മത്തിന്റെ വികസനം ദൃഢനിശ്ചയത്തോടെ വിബുദുവൻ ആകാം, സുവോറോ _ഇൻഡിവിജുവൽ_സോവനയും її നടപ്പിലാക്കലും സുഖകരമായ ഒരു പഴയ കാലഘട്ടത്തിൽ വീഴാം.

സമ്പന്നമായ കഴിവുകളുടെയും പ്രയാസകരമായ പ്രൊഫഷണൽ ഓറിയന്റേഷന്റെയും പ്രശ്നം പലപ്പോഴും അഭിമുഖീകരിക്കുന്നു. സമ്മാനത്തിന്റെ നീണ്ട കാലയളവിന്റെ അവസാനം വരെ, ഒരു പെൺകുട്ടിക്ക് അവളുടെ കോൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ കഴിയില്ല എന്നത് പലപ്പോഴും സംഭവിക്കുന്നു.

ഒരു പ്രത്യേക പ്രതിഭാധനനായ കുട്ടിയുടെ ഡീക്കോ മോശം ക്രമീകരണത്തിന്റെ സാഹചര്യത്തെ Zagal കുറ്റപ്പെടുത്തുന്നു, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ഗുരുതരമായ കഥാപാത്രത്തിനെതിരെ കേസെടുക്കാൻ കഴിയും, ഒരു മണിക്കൂറോളം, പ്രതിഭാധനരായ ഒരു കൂട്ടം ആളുകളെ ഒരു അഡ്വാൻസ്ഡ് റിസ്ക് ഗ്രൂപ്പിലേക്ക് കൊണ്ടുവന്നത് ശരിയാണ്.

ഈ രീതിയിൽ, പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുമായി (ഗെയിമുകൾ വികസിപ്പിക്കൽ, പരിശീലനം, കൗൺസിലിംഗ്, പരിശീലനം മുതലായവ) എല്ലാ തരത്തിലുള്ള ജോലികളും ഒരു പ്രതിഭാധനനായ കുട്ടിയുടെ പ്രത്യേക സവിശേഷതകളെ സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും വിരിഷെന്നി її പ്രശ്നങ്ങളിൽ ഫലപ്രദമായ സഹായത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നതിനും പൂർണ്ണമായും ഉത്തരവാദികളാണ്.

പ്രതിഭാധനനായ കുട്ടിയുടെ സവിശേഷതകളുടെ പക്ഷപാതമില്ലാത്ത സ്വഭാവസവിശേഷതകളുടെ ഒരു പരമ്പരയും її പ്രത്യേക പ്രശ്നങ്ങളും ഡീക്കൺ ഘടകങ്ങളാൽ നോക്കണം, ഈ മറ്റ് ലോകം її പ്രത്യേകതയുടെ രൂപീകരണത്തിലേക്ക് കുത്തിവയ്ക്കുന്നു.

ആദ്യം ചിന്നിക്ക് : പ്രതിഭാധനരായ നിരവധി കുട്ടികളിൽ, വികസനത്തിൽ കാര്യമായ വർദ്ധനവ് ഉണ്ട്, ഉദാഹരണത്തിന്, റോസ് നിറമുള്ള കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികാസത്തിൽ, ഇത് ചിലപ്പോൾ 5-6 വയസ്സ് വരെ എത്തുന്നു. വികസനത്തിന്റെ മറ്റെല്ലാ മേഖലകളും - വൈകാരികവും സാമൂഹികവും ശാരീരികവും - നിങ്ങളുടെ സമപ്രായക്കാർക്ക് തികച്ചും ശ്രദ്ധേയമായതിനാൽ, നിങ്ങൾ അതിരുകടന്നതിലേക്ക് നയിച്ചേക്കാവുന്ന അത്തരം യുദ്ധ വളർച്ചകളെ എല്ലായ്പ്പോഴും പിന്തുടരരുത്. കഴിവുള്ള കുട്ടികളുടെ അസമമായ വികസനം. കഴിവുള്ള ഒരു കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പ്രസ്താവന, ഒരു പ്രോ ക്വോള, ദുർബലവും സാമൂഹികമായി മണ്ടത്തരവും പോലെ, പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തെളിവിൽ നിന്ന് വളരെ അകലെയാണ്. Zustrechaetsya ആൻഡ് ഫിനിഷ് ഹാർമോണിക് വികസനം, ഏത് നേട്ടങ്ങൾ സ്ഥിരീകരിച്ചു. എന്നിരുന്നാലും, പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുടെ ഒരു പ്രധാന ഭാഗത്ത്, ഏത് പ്രദേശത്തെയും പ്രതിഭാധനരായവരെ പരിഗണിക്കാം, വികസനത്തിൽ ഒരു യഥാർത്ഥ അനുപാതമില്ല, ഇത് അസാധാരണമായ കുട്ടിയുടെ സമ്പന്നമായ പ്രശ്നങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിനും മരണത്തിനും പ്രത്യേക പ്രാധാന്യം നൽകുന്നു.

മറ്റൊരു ഘടകം : അസമത്വത്തിന്റെ കാരണം പ്രധാന താൽപ്പര്യങ്ങളുടെ പ്രത്യേക സംവിധാനം, അത് അടിസ്ഥാനപരമായി പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുമായും മറ്റ് കുട്ടികളുമായി സാമ്യമുള്ളവരുമായും പ്രതിധ്വനിക്കുന്നു: അവയിൽ വലിയൊരു തുക പ്രവർത്തനം കടമെടുക്കുന്നു, ഇത് അവരുടെ സങ്കൽപ്പിക്കാനാവാത്ത zdіbnosti പ്രചോദിപ്പിക്കുന്നു. അതിനാൽ, വികസനത്തിന്റെ മറ്റ് മേഖലകളുടെ സഹായത്തോടെ ഇന്ദ്രിയങ്ങളിൽ പോലും ഒരു പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ വികസനം വികസിക്കുന്നത് അസാധാരണമല്ല. അതിനാൽ, സ്പിവന്യയുടെ ഗാനാലാപന സമയത്തിന് മുമ്പ്, ബേർണിക്കൽ ദെത്യ നബഗറ്റോ മെംഷെചെ മിസ്ത്യയിലെ പ്രത്യേക ഇൻനിറ്റേഴ്‌സീവ് ലെയറിന്റെ ഗോളങ്ങളുടെ ഒറ്റത്തവണ, നിജ് അതേ ദിത്യയിൽ നിന്ന് വിൽകയിലേക്ക് (അല്ല, സ്വില്ലി, സ്‌കൂളിന്റെ അടിസ്ഥാനം -സ്‌വില്ലി, സ്‌കൂളിന്റെ അടിസ്ഥാനം -souder). പ്രത്യേകിച്ച് പ്രതിഭാധനരായ ധാരാളം കുട്ടികൾക്ക് സ്പോർട്സ് നൽകാൻ മതിയായ സമയമില്ല, അത് മറ്റേതെങ്കിലും ആകട്ടെ, പ്രവർത്തനത്തിലെ അവരുടെ പ്രധാന താൽപ്പര്യത്തിന് അനുസൃതമല്ല. ഈ തരത്തിലുള്ള ശാരീരിക നിസ്സംഗതയിൽ, പ്രായത്തിന്റെ സ്വാഭാവിക അപ്രസക്തതയിൽ അത് സൂപ്പർഇമ്പോസ് ചെയ്താൽ, അത് ഒരു ഗുണിത പതിപ്പായി സ്വയം പ്രകടമാവുകയും വലതുവശത്ത് മടുപ്പിക്കുന്ന, യോഗ ചിന്തയിൽ ഏർപ്പെടുന്നതിൽ കുട്ടി വ്യക്തമായി തൃപ്തനല്ലെങ്കിൽ.

ഒരു പ്രതിഭാധനനായ കുട്ടിയുടെ റോസ്മേരി പ്രത്യേക സവിശേഷതകൾ, പ്രത്യേകിച്ച് പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വിജയത്തിൽ പാടുന്ന സമയം വരെ പ്രത്യക്ഷപ്പെടാത്ത, അടിമത്തമുള്ള സമ്മാനം എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന വഴികളിൽ പ്രധാനമാണ്. പ്രതിഭാധനനായ കുട്ടിയുടെ പ്രത്യേകത ഇപ്പോഴും പൊരുത്തക്കേടിന്റെ അടയാളങ്ങൾ വഹിക്കുന്നു. പ്രത്യേക സവിശേഷതകളുടെ സ്വന്തം ഡ്രോയിംഗ്, റിംഗിംഗ്, കഴിവുകളുമായി ജൈവികമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, അത്തരമൊരു കുട്ടിക്ക് വർദ്ധിച്ച കഴിവുകളുടെ പ്രകടനത്തെ അനുവദിക്കുന്നതിന് ഒരു ഹൈസ്കൂൾ സൈക്കോളജിസ്റ്റിന്റെ അധ്യാപകനെ ലജ്ജിപ്പിക്കുന്നു.

കഴിവുള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക് ഏറ്റവും ഗുരുതരമായ പ്രത്യേക പ്രശ്നങ്ങളിലൊന്ന് ഒരേ വയസ്സുള്ളവരും മുതിർന്നവരുമായി vzaєmini.

പ്രതിഭാധനനായ കുട്ടിയുടെ പ്രത്യേകതകളും അവരുടെ രൂപീകരണത്തിന്റെ സ്വഭാവവും നന്നായി മനസ്സിലാക്കുന്നതിന്, സമപ്രായക്കാരുമായും മുതിർന്നവരുമായും അവരുടെ പരസ്പര ബന്ധങ്ങളുടെ വിശകലനത്തിലേക്ക് തിരിയണം. Zі vzaєmini, കുട്ടിയുടെ തന്നെ നിരപരാധിത്വത്തിന്റെ പൈതൃകമായതിനാൽ, ലോകത്തിന്റെ സുപ്രധാനമായ ജീവിത ചരിത്രവും സിം രൂപവും її പ്രത്യേകതയും സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികൾക്ക് മുമ്പ്, അവരുടെ സമ്മാനത്തിന്റെ സ്വഭാവവും നിലവാരമില്ലാത്ത പ്രകടനങ്ങളുടെ അളവും അനുസരിച്ച്, ഒരു വയസ്സുള്ള കുട്ടികൾ വ്യത്യസ്തമായി സ്ഥാപിക്കണം. ഉയർന്ന വിദ്യാഭ്യാസം കാരണം, സാമൂഹികവും വളർന്നുവരുന്നതുമായ പുതുമുഖങ്ങൾക്കിടയിൽ, സമ്പന്നമായ കഴിവുള്ള കുട്ടികൾ, അതേ ആളുകളുടെ കൂട്ടായ്‌മകൾക്കിടയിൽ അവർക്ക് വലിയ അന്തസ്സ് ലഭിക്കുന്നു. ശാരീരിക കഴിവുകളുടെ (ശക്തി, സ്പ്രിറ്റ്നിസ്റ്റ്, ചലനാത്മകത) പുരോഗതിയും, വ്യക്തമായും, ഒരു നേതാവിന്റെ രൂപീകരണത്തിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികൾക്ക് നാം യോഗ്യരാണ്.

ഒരു പ്രത്യേക കഴിവുള്ള സാഹചര്യം ഗണ്യമായി മടക്കിക്കളയുന്നു. അതിലും പലപ്പോഴും, നിങ്ങളുടെ കഴിവുകൾ അസാധാരണമായ പെരുമാറ്റവും അതിശയകരമായ കാര്യങ്ങളും നിങ്ങൾ ആശ്ചര്യപ്പെടുമ്പോൾ അല്ലെങ്കിൽ വിഡ്ഢിയാകുമ്പോൾ നിങ്ങളുടെ സഹപാഠികളെ വിളിക്കുന്നു. ചിലപ്പോൾ കൂട്ടത്തിൽ അത്തരമൊരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതം രൂപപ്പെടുന്നത് ഏറ്റവും നാടകീയമായ പദവിയാണ് (കുട്ടികൾ ബിയൂട്ട്, നിങ്ങൾക്ക് ആലങ്കാരിക സമ്മാനങ്ങൾ പ്രവചിക്കുന്നു, അപകീർത്തികരമായ പ്രാസങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഭരിക്കുന്നു). ലോകം തന്നെ, അത്തരം പരസ്പര ബന്ധങ്ങളുടെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ, താരതമ്യപ്പെടുത്താനാവാത്ത വികസനമുള്ള കുട്ടികൾ ഒരു കൂട്ടം അപകടസാധ്യതകൾ വരെ ചെലവഴിക്കുന്നു. അവർ സൈക്കോ-സോമാറ്റിക്, മാനസിക വൈകല്യങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു.

ബാക്കിയുള്ള വർഷങ്ങളിൽ, കുട്ടികളുടെ പ്രായത്തിലും ഈ ശിശു പ്രജനനത്തിൽ സ്വീകരിച്ച മൂല്യവ്യവസ്ഥയിലും കിടക്കുന്നത് സമ്പന്നമാണ്. സ്പെഷ്യലൈസ്ഡ് സ്കൂളുകളിൽ, ബൗദ്ധിക അല്ലെങ്കിൽ നവ്ഛല്ന്і zdіbnostі പ്രത്യേകിച്ച് പ്രതിഭാധനരായ ചൈൽഡ് ചി കുട്ടി എന്ന വസ്തുതയുടെ പ്രാധാന്യം വിവേകപൂർവ്വം വിലയിരുത്തുകയും її ഒരു വയസ്സുള്ള കുട്ടികൾക്കൊപ്പം її മടക്കിക്കളയുകയും ചെയ്യും.