GIOCO DODATTICO PICCOLE MOTORIC 1 GRUPPO YOUNGER. Giochi - sullo sviluppo di mani superficiali della motilità
1. Introduzione.
2. Acquisizione di scienziati sulla relazione tra sviluppo piccolo motoriki. Mani e sviluppo di tutte le attività.
3. Elenco e descrizione dei giochi per lo sviluppo della motilità superficiale nei bambini età più giovane.
"L'infanzia è il periodo più importante della vita umana, non preparazione per la vita futura, ma una vita reale, luminosa, distintiva, unica. E su come si è tenuta l'infanzia, che ha guidato il bambino a mano nell'orfanotrofo, che è entrato nella sua mente e nel suo cuore dal mondo intorno, - da questo dipende da come lo sarà il bambino di oggi. " (Sukhomlinsky v.a.)
"Le origini delle abilità e l'ammissione dei bambini sono sui suggerimenti delle loro dita. Dalle dita, in senso figurato, i più raffinati flussi che nutrono la fonte di pensieri creativi. (V.sushechinsky)
Il movimento delle dita e dei pennelli delle mani del bambino ha un effetto di sviluppo speciale. Anche in un neonato, i pennelli sono sempre compressi in camme, se un adulto mette le dita nel palmo del bambino, li comprime strettamente. Tuttavia, tutte queste manipolazioni del bambino si comportano sul livello del riflesso, le sue azioni non hanno ancora ottenuto un alto controllo del cervello, che avviene successivamente movimenti consapevole.
L'effetto delle azioni manuali sullo sviluppo del cervello umano era noto nel secondo secolo aC in Cina.
Gli esperti hanno sostenuto che i giochi con la partecipazione di mani e dita portano in relazioni armoniose, il corpo e la mente, mantengono sistemi cerebrali in condizioni eccellenti.
Il medico giapponese Namikoshi Tokuzir ha creato una tecnica di guarigione dell'impatto sulle braccia. Afferma che le dita sono dotate di un gran numero di recettori che inviano impulsi al sistema nervoso centrale di una persona. Per mano delle mani ci sono molti punti di agopuntura, massaggiando che possono essere influenzati dallo sviluppo della memoria, del pensiero, ecc.
La ricerca di fisiologi domestici conferma anche il rapporto dello sviluppo delle mani con lo sviluppo del cervello. Il neuropatologo e lo psichiatra v.m. Bekhterev scrissero che i movimenti della mano erano sempre strettamente connessi con il discorso e hanno contribuito al suo sviluppo. Lavoro v.m. Behtereva ha dimostrato l'effetto della manipolazione delle mani sulla funzione della massima attività nervosa, lo sviluppo del discorso.
Le semplici movimenti delle mani aiutano a rimuovere la tensione non solo con le mani stesse, ma anche dalle labbra, rimuovere la fatica mentale. Sono in grado di migliorare la pronuncia di molti suoni, il che significa sviluppare il discorso di un bambino.
Ricerca m.m. Rolzova ha dimostrato che ogni dito della mano ha una rappresentazione piuttosto ampia nella corteccia di grandi emisferi del cervello. Lo sviluppo di tali movimenti delle dita delle mani è preceduto dall'apparizione dei dintorni dei simboli. Grazie allo sviluppo delle dita, la proiezione dello "schema del corpo umano" è formato nel cervello, le reazioni vocali sono direttamente dipendenti dalla formazione delle dita.
Gli scienziati sono arrivati \u200b\u200balla conclusione che la formazione di un discorso orale del bambino inizia quando i movimenti delle dita raggiungono una precisione sufficiente. Inoltre, si dimostra che il pensiero e l'occhio del bambino si muovono alla stessa velocità della mano.
Pertanto, in età prescolare, è importante sviluppare i meccanismi necessari per lo sviluppo della piccola motilità, per creare condizioni per l'accumulo di esperienze motorie e pratiche, sviluppando abilità fatte a mano.
Il livello di sviluppo della piccola motilità è uno degli indicatori della prontezza intellettuale per l'educazione scolastica. Di solito un bambino che ha un alto livello di sviluppo della piccola motilità, può discutere logicamente, ha abbastanza memoria e attenzione, un discorso coerente.
Ci sono molte tecniche e metodi per lo sviluppo di bambini in piccola motilità. Questi sono metodi tradizionali e non tradizionali che includono massaggi e auto-massaggio di dita e mani, esercizi, sviluppando il coordinamento dei movimenti delle dita, esercizi con oggetti e senza oggetti, ginnastica per le dita, giochi di barre, ecc. I lavori precedenti sono iniziati sullo sviluppo di mani poco profonde, meglio per il bambino, il bambino migliore sarà pronto per la scuola.
I genitori e gli insegnanti sono sempre preoccupati delle domande: come garantire il pieno sviluppo del bambino? Come prepararlo per la scuola? Una delle risposte "pratiche" a entrambe queste domande è lo sviluppo dei bambini in piccola motilità e migliorando il coordinamento dei movimenti.
Di solito un bambino che ha un alto livello di sviluppo della piccola motilità può discutere logicamente, ha abbastanza memoria, pensiero, attenzione, discorso connesso. Il livello di sviluppo della motilità superficiale è uno degli indicatori della prontezza intellettuale del bambino per l'apprendimento scolastico. Abilità motoriche sottili - la base dello sviluppo, una specie di "locomotiva" di tutti i processi mentali.
I giochi di barre sono uno dei modi efficaci per sviluppare una piccola motilità. Il bambino, insieme ad adulto, pronuncia brevi poesie, accompagnando ogni frase dai movimenti delle dita. Tali esercizi rafforzano l'attività concordata delle aree vocali, contribuiscono allo sviluppo dell'immaginazione e della memoria, delle dita e dei pennelli delle mani acquisire flessibilità e conformità. E soprattutto, che il bambino prende la sua ginnastica dita come un gioco e con piacere esegue tutte le attività
Lavorare sullo sviluppo delle capacità motorise, dovrebbe iniziare molto prima dell'ammissione del bambino a scuola. Pertanto, è necessario prestare la dovuta attenzione a vari modi di agire sullo sviluppo della piccola motilità e del coordinamento dei movimenti della mano. Questo decide subito due compiti: in primo luogo, influenza indirettamente il generale sviluppo intellettuale I bambini, in secondo luogo, si prepara per il padroneggiamento dell'abilità della lettera.
Le abilità manuali hanno usato con successo l'umanista italiano e l'insegnante nel lavorare con i bambini, l'autore della tecnica di fama mondiale Maria Montessori. Nella sua opinione, in un'età iniziale in età prescolare, lo sviluppo sensoriale è di grande importanza. La conoscenza del mondo circostante da parte del bambino inizia con la "contemplazione vivente", con processi sensoriali - sensazioni, percezione, presentazione.
Maria Montessori ha detto che ogni movimento del bambino è un'altra piega nella crosta di grandi emisferi. Gli esercizi nella vita di tutti i giorni sono molto importanti per i bambini piccoli. La formazione delle dita della mano è un potente fattore di tonificazione per la corteccia cerebrale.
Lo sviluppo corretto della piccola motilità è determinato anche dalla formazione di un bambino con il coordinamento del sensore - l'azione concordata delle mani e degli occhi. Usando la visione, il bambino studia la realtà circostante, controlla i suoi movimenti, in modo che diventino più perfetti e accurati. L'occhio, come lo era, "si allena" la mano, ma con l'aiuto dei movimenti manuali nei soggetti, che manipola il bambino, apre più di nuove informazioni. La visione e il movimento delle mani diventano la principale fonte di conoscenza del figlio della realtà circostante. Studiando tutti i tipi di oggetti, toccando e sentendo le mani, il bambino arriva a capire le connessioni causali. Più il bambino diventa il bambino, più attivamente usa le sue mani e le sue dita per ripetere la vista o realizzata. Cioè, la piccola motilità delle mani è anche collegata alla formazione dell'indipendenza del bambino e, di conseguenza lo sviluppo di funzioni di piccole dimensioni, coordinamento dei movimenti, concentrazione di attenzione, la capacità di portare il lavoro selezionato fino alla fine, a Godetevi che è molto importante per e formare la personalità di una persona nel suo complesso.
Gli ultimi decenni sono caratterizzati da una maggiore attenzione allo studio del meccanismo dello sviluppo psicomotorio della piccola motilità dei bambini
Paroleggiare e zone motorie nella corteccia cerebrale sono vicine, e quindi l'eccitazione derivante nell'area del motore degli emisferi di grandi dimensioni viene trasmessa ai centri della zona del motore vocale e stimola l'articolazione.
Da quando con l'età, il bambino avrà bisogno di un lavoro accurato e coordinato di spazzole e dita, ad esempio, per disegnare o vestirsi, lo sviluppo delle capacità di piccole motilità deve essere data molta attenzione.
Già fin dai tempi antichi, era noto l'effetto dell'impatto del braccio sul cervello umano. L'area vocale del cervello si trova accanto all'area di propulsione. Anche I. Kant ha detto: "La mano è un cervello della testa pubblicata"
Nel nostro lavoro usiamo "Ginnastica delle dita ogni giorno. I bambini sono felici di eseguire la loro fringiling ginnastica e discorso con il movimento. Questi esercizi aiutano a sviluppare memoria, il bambino ricorda meglio le poesie, dal momento che il motorico delle mani è attivato oltre al discorso,
Esecuzione di vari esercizi, il bambino sviluppa mani piccole. Le dita e le spazzole acquisiscono una buona mobilità, flessibilità, scompare la rigidità dei movimenti. Di norma, se i movimenti delle dita sono sviluppati in conformità con l'età, quindi lo sviluppo del linguaggio del bambino nella norma dell'età. Pertanto, la formazione dei movimenti delle dita e del pennello a mano è il fattore più importante che stimola lo sviluppo del linguaggio di un bambino, promuovendo il miglioramento dei movimenti di articolazione, la preparazione della mano della mano alla lettera e, che è Altrettanto importante, un mezzo potente che migliora la salute della corteccia cerebrale che stimola lo sviluppo del pensiero del bambino.
Per i tuoi figli nel Gruppo Younger, abbiamo fatto giochi diversi, ha contribuito a raccogliere genitori e bambini materiali. Ci siamo portati per giochi: pulsanti, diversi colori e dimensioni, giocattoli dalle sorprese Kinder, coperture da bottiglie di plastica, colori differenti. La scatola era in piedi nello spogliatoio, i ragazzi mettono lì portò le coperte, e credevano che avevano portato, e abbiamo anche acquisito mollette di lino (in legno). Alcuni di loro hanno dipinto diversi colori. I ragazzi sono felici di giocare con loro, deporre diversi modelli dalle copertine, sagome di animali, oggetti diversi, spostare macellai multicolori. E soprattutto sviluppare le dita.
Sensorika è il modo accessibile più sfaccettato per studiare, elaborare e comprendere tutto il nuovo. Apre un enorme mondo di sensazioni e concetti per un bambino. I bambini dalla nascita usano la percezione tattile. Il gioco sensoriale in realtà è la base del processo cognitivo.
Con l'aiuto dei loro sensi e abilità, i bambini conoscono l'ambiente e di conseguenza trovano le risposte alle loro domande. Inoltre, il gioco sensoriale aiuta i bambini in scarico psicologico e calma. L'eccesso di velocità di materiali sfusi o trasfusione dell'acqua beneficerà di agire su un bambino temperato a caldo o offeso e ridurre il carico emotivo.
Il livello intellettuale generale del bambino dipende direttamente dal livello di sviluppo della motilità superficiale. Sviluppo di mani superficiali della motilità nei bambini età prescolare Colpisce lo sviluppo di tali proprietà della coscienza, come pensare, attenzione, immaginazione, motore e memoria visiva, osservazione, discorso.
La vita del bambino è un gioco in cui conoscerà il mondo, impara, si sviluppa, cresce.
"Giochi dita"
Per lo sviluppo del discorso, dell'attenzione e delle piccole capacità motorie, usiamo il nostro gruppo e consigliamo ai genitori, facendo una ginnastica e giochi dita, un elemento dei "metodi di sviluppo del bambino precoce". Grazie ai giochi di barre, le abilità creative si stanno sviluppando, il tasso di reazione, i bambini assimilano meglio tali concetti come "sopra", "sotto", "sinistra", "giusto", imparando il punteggio, e semplicemente migliora l'umore.
Come sai, la formazione di altissima qualità nei bambini si verifica durante il gioco. Considera alcuni giochi educativi semplici e allegri che saranno interessati a un bambino.
Alla fase iniziale, per migliorare gli interessi nelle classi, abbiamo usato i guanti su cui c'erano immagini di persone divertenti, faccia animale.
Iniziato con semplici esercizi usando il divertimento: "Un ragazzo dita, dove sei stato?", "Questo dito è un nonno". "Finger Games" è una drammatizzazione di tutte le storie in rima, le fiabe con le dita. I bambini spesso escono di storie di fiabe e storie, imparando a fare dita animali, uccelli, oggetti diversi.
Casa - Palm diretto ad angolo, le dita di punta entrano in contatto; Il dito medio della mano destra si alzò, le punte delle piccole dita si toccano, eseguendo una linea retta (tubo, balcone).
Sedia - Palma sinistra verticalmente in su. La camma è attaccata alla sua parte inferiore (pollice).
Tavolo - mano sinistra in una camma. Il palmo è abbassato in cima alla camma.
Lepre: tirare il dito indice e medio, il resto per connettersi.
La lepre gioca sul tamburo - l'innamorato e il piccolo dito che bussano sul pollice.
Lupo (cane) - Palma destra sul bordo, su te stesso. Pollice in su. Indice, medio e non-nome - insieme. Il piccolo dito da solo alternativamente e aumenta. (Il cane sta abbaiando), e altri.
Grazie ai giochi di barre, si stanno sviluppando abilità creative, il tasso di reazione, i bambini assimilano meglio tali concetti come "sopra", "sotto", "sinistra", "giusto", imparando il punteggio, e semplicemente migliora l'umore
Il ruolo di un adulto è quello di sostenere l'interesse dei bambini, prompt, aggiungere il lavoro dei bambini, inventa una fiaba insieme. Formazione di un bambino piccolo nel gioco del gioco in una fiaba, ci sforziamo di garantire che la gioia delle attività di gioco si sposta alla gioia degli insegnamenti.
La dottrina dovrebbe essere gioiosa!
Insieme alla ginnastica delle dita, trascorriamo la ginnastica quotidiana e articolante.
La ginnastica articolata offre l'opportunità di tutti, e adulti e bambini, impara a parlare correttamente, bello e chiaramente.
La lingua è il principale muscolo degli organi vocali. Tutti sanno che diventano forti, dexteroli, mobili andiamo a addestrare i muscoli. Ma, così come per qualsiasi muscolo, anche la ginnastica per la lingua non è meno necessaria.
Per un suono corretto, la lingua deve essere ben sviluppata abbastanza bene. I difetti della pronuncia influenzano negativamente lo stato emotivo-mentale del bambino, impedendolo di sviluppare e comunicare con i pari. In modo che questo problema non si verifica nel figlio in futuro, è necessario iniziare a impegnarsi in ginnastica articolare il più presto possibile.
Trascorriamo ginnastica articolare sotto forma di una fiaba, poesie.
Per garantire la ricchezza delle impressioni sensoriali nel nostro gruppo, è stato creato un angolo dello sviluppo del sensorotor per lo sviluppo di piccole motilità, sensazioni tattili.
Abbiamo preparato per i giochi per bambini con le crapens che sviluppano una percezione sensuale, una fantasia, l'immaginazione, i giochi hanno un effetto sedativo meditativo.
Soprattutto i bambini sono piaciuti "Piscina dita".
Scopo: sviluppo di motilità superficiale, sensibilità tattile, coordinamento di movimenti, immaginazione e fantasia,
Obiettivi: sviluppare la perisabilità e la capacità di ascoltare, formare idee matematiche elementari (fissando le capacità di conteggio dei bambini), instillare con i bambini un senso di gioia per i loro successi e i risultati dei loro amici. (Hooray, ha funzionato).
Per crearlo, abbiamo acquistato un contenitore di plastica con un coperchio per 8-9 litri, e 4 kg di fagioli sono stati versati in esso. (Bianco e marrone). I nostri figli amano sentire i fagioli, ordinare con le dita, muoversi in scatole diverse. Spesso ci sono giochi spontanei con piatti, un set di giocattoli da Ginidanti. Abbiamo anche acquisito set di giocattoli di gomma o plastica: animali domestici .. animali selvatici, animali dell'Africa, animali marini e pesci, lettere, numeri.
Gioco "Trova Clay"
Scegli i giocattoli che i bambini si nascondono, come animali selvatici: orso, volpe, lepre, riccio, scoiattolo. I bambini li sentono, credono. Poi un bambino li nasconde in piscina, l'altro in quel momento chiude gli occhi. Quando i giocattoli sono nascosti, il bambino sta cercando loro.
All'inizio, trova solo, dice chi ha trovato, allora crede, se tutto è a posto. L'opzione è più completa: il bambino sta guardando con gli occhi chiusi, sentendo e dice chi ha trovato, quindi apre gli occhi. Allora i bambini cambiano luoghi.
Questo gioco è spesso usato da noi come parte del nodo nello sviluppo cognitivo, nello sviluppo del linguaggio, nello sviluppo sociale e comunicativo, attività indipendenti dei bambini, lavoro individuale. Le ragazze e i ragazzi hanno amato questi giochi
Più diversa l'attività del bambino, più successo c'è il suo sviluppo versatile! Ma non dimenticare le misure di sicurezza dei minori: non lasciare il bambino a giocare con piccoli oggetti o le crapens di uno.
Attualmente, molte poesie sono inventate, è apparsa una varietà di attributi per la ginnastica e i giochi delle dita. Molto utile in tali giochi di massaggio ball - iglibol. Oltre alle sue funzioni standard dell'Assistente di gioco, la palla massaggia le dita del dita dei dita del figlio da parte delle spine atraumatiche arrotondate, sviluppando sensazioni tattili.
Ti offriamo un piccolo poema con una palla da massaggio, il bambino mantiene la palla in una mano, e un altro palmo accarezza dall'alto verso il basso.
E nei pini e gli alberi di Natale hanno un sacco di aghi affilati
E sembrano un tipo unico, ma un riccio spinoso.
Giochi con mollette. (Beneficio Montessori)
Scopo del gioco:Sviluppo della motilità poco profonda, preparando una mano a una lettera.
Materiale: Multicolore, mollette da clothespins. Immagini di zero: sole, pesce, tronco d'albero, tuchka, uccello, riccio.
Invita il bambino a giocare a mollette, mostra come possono essere rivelati e trainati sui bordi della scatola. Considera con le foto dei bambini, cosa c'è che non va? Sun fa razze, ramo di un albero, pinne, coda di cavallo. Dopo che i bambini si sono vestiti per mollette sulle foto, vengono con una fiaba.
Giochi con copertine, pulsanti
Scopo del gioco: Lo sviluppo di rappresentazioni spaziali, pensiero logico, immaginazione. Abilità di conteggio del fissaggio.
Suggerisci un bambino, i pulsanti scatter per dimensioni.
Condividi sulla figura del campione.
Condividi quello che vuoi (Caterpillar, Flower, House)
Spegni il contorno dell'immagine sulla colorazione dei pulsanti di piccole dimensioni.
Produzione:Così, impegnati nei bambini per cinque mesi, abbiamo notato che i nostri figli hanno cominciato a dire meglio (all'inizio dell'anno c'erano cinque figli che parlano male), ora hanno iniziato a parlare, la piccola motilità è migliorata, i bambini sono diventati di più Aperto, benevolo per adulti e amico per amico. Hanno cominciato a comunicare più l'uno con l'altro.
I bambini sono diventati più indipendenti: vestiti e spogliati completamente se stessi, cerniera zippata, risultano e piegare delicatamente le loro cose, tieni il cucchiaio correttamente, verniciamo attentamente le immagini. I genitori e gli insegnanti vedono anche il miglioramento. Continueremo a impegnarsi e fare nuove partite per i nostri ragazzi con i genitori. Siamo interessati a fare insieme. Grazie per l'attenzione!
Libri usati.
1. Risorse Internet: N. BulIyev. "Piscina dita".
2. I. GALCHENKO. Scatole sensoriali.
3. V.V. Diviso. "Giochiamo con le tue dita e sviluppiamo il discorso." Fisto. "Lan", 2000g.sungg-petersburg.
4. E.YU TIMOFEEVA, E.I. Chernova. "Ginnastica dita". ". "Corona-Century", 2007 San Pietroburgo.
5. E.N. Bychkov., E.V. Perminova. "Giochi ed esercizi per lo sviluppo della piccola motilità".
6. N. V. NovoTrsetteva. "Imparare a scrivere all'asilo." LLC "Sviluppo Academy", 2012, Yaroslavl.
Andreeva Olga Vladimirovna.
Posizione: Educatore
Istituto d'Istruzione: Centro per lo sviluppo dell'istituzione educativa della scuola materna comunale bambino per bambini Giardino numero 2 "sviluppo"
Località: Città a Ufale.
Nome del materiale: Sviluppo metodico
Soggetto: Esperienza nell'argomento: "Formazione nei bambini della più giovane età in età prescolare Le basi della motilità vocale attraverso l'uso dei giochi di barre"
Data di pubblicazione: 24.09.2016
Sezione: educazione prescolare
Istituzione educativa della scuola materna comunale "Centro per lo sviluppo del bambino" - asilo nio 2 "sviluppo" esperienza lavorativa:
"Formazione nei bambini della scuola materna
età della motilità del discorso attraverso
usa i giochi di barre »
Eseguito: Andreeva Educator O.V. G. B - UFALEY 2015
Introduzione del contenuto ................................................ ................................... Capitolo 1. Nozioni di base teoriche di sviluppo di piccoli motoriki nei bambini di età prescolare più giovane .................. .............................. .. .. 6 1.1. Il ruolo delle piccole abilità motorie nello sviluppo di un bambino ............... ... .................... .................................................. .................................................. ......... ..6. Caratteristiche dello sviluppo della motilità superficiale nell'età del prescolare più giovane ...................................... .................................................. ........ ..... 9 Capitolo 2. Principali direzioni Lavorare sullo sviluppo della piccola moto con figli di età prescolare junior .................. ....................................... 16 Capitolo 3. Monitoraggio dello sviluppo della piccola motilità delle mani Nei bambini di età prescolare più giovane ............................................ . ............... .... 19 3.1. Studio graduale dei risultati dello sviluppo della piccola motility pennello mani nei bambini del primo gruppo più giovane usando i dito e i giochi didattici ......................... .................................................. ......................19 3.2. Piano prospettico Lavorare sullo sviluppo della motilità superficiale ... ... ... 31 3.3. Analisi dei risultati dello sviluppo della piccola motility pennello mano nei bambini del primo gruppo più giovane che utilizza un teatro di dito ...... ..39 Capitolo 4. Lavorare con i genitori per formare le basi della motilità vocale ..... ............................................. ..... ................... .52 Conclusione ............................ .................................................. ............ .55 Elenco ............................. ...... ........................................ 56 Appendice 2
introduzione
Questo è, soprattutto lo strumento per comunicare. Da come una persona sognava, dipende molto dal suo ulteriore destino. Se una barriera sorge tra il bambino e le persone circostanti, i suoi contatti con senior in calo diminuiscono bruscamente e il normale sviluppo del linguaggio rallenta o si ferma. Con una comunicazione completa con le persone circostanti, i bambini padronevano rapidamente l'esperienza vocale degli anziani, e poi il loro contributo al "salvadanaio dell'esperienza umana". Offre l'accesso al bambino a tutti i risultati della cultura umana. Con lo sviluppo del discorso in un bambino, la formazione della persona in generale, lo sviluppo dei processi mentali di base è collegato. Siamo strettamente interconnessi con il pensiero. Dalla ricchezza del vocabolario, la capacità di scegliere la parola migliore e accurata dipende dalla chiarezza e dalla precisione del pensiero. Un buon discorso è la condizione più importante per lo sviluppo completo di bambini a pieno titolo dei bambini. Il più ricco e più correttamente nel bambino, più facile è quello di esprimere i suoi pensieri, le larghezze delle sue opportunità nella conoscenza della realtà circostante, significativa ed è piena di sentimento con pari e adulti, più attivo è effettuato sviluppo mentale. Uno dei lati del discorso è un sound lettore che è alla base. La formazione della giusta pronuncia nei bambini è un processo complesso, un bambino per imparare a gestire i loro organismi vocali, percepire il discorso di fronte, monitora il discorso degli altri. Tutta l'età prescolare è il momento dello sviluppo energetico del discorso e, in particolare, possesso del suono giusto. La rilevanza dell'argomento è determinata dal fatto che lo sviluppo delle mani su piccola scala è direttamente correlato allo sviluppo della formazione dello sviluppo vocale nei bambini. Con un discorso poco sufficientemente sviluppato del bambino in età prescolare, e ancor più con qualsiasi problema, e non pronunciato problemi, ci sono difficoltà in età scolare. 3.
Nei bambini tenera età I muscoli minori delle mani sono ancora scarsamente sviluppati, le ossa tessute e la falange delle dita non sono completate. L'imperfezione della regolamentazione nervosa del movimento porta alle loro inesattezze e al basso tasso di esecuzione di varie azioni. Lo sviluppo di questa abilità dipende dalla qualità dei piccoli movimenti delle dita delle mani, della formazione muscolare, della precisione e del coordinamento dei movimenti. Un bambino che ha un alto livello di grado di formazione di movimenti sottili delle dita delle mani può discutere logicamente, ha abbastanza memoria, attenzione, un discorso coerente. Il movimento delle dita e delle spazzole delle mani del bambino ha un impatto educativo speciale. Mentre ricordi, il pennello neonato è sempre compresso nelle camme, e se l'adulto mette le dita del suo indice nel palmo del bambino, li comprime strettamente. Il bambino può persino sollevare un po '. Tuttavia, queste manipolazioni del bambino si comportano sul livello di riflesso, le sue azioni non hanno ancora ottenuto un alto controllo cerebrale, che avviene successivamente movimenti consapevole. Il valore del riflesso di presa è la capacità di un bambino di non produrre un oggetto da una mano. Mentre il cervello matura, questo riflesso entra nella capacità di afferrare e lasciar andare. Più spesso il bambino agisce un riflesso di presa, più efficacia è lo sviluppo emotivo e intellettuale del bambino. L'influenza del manuale (manuale) Le azioni sullo sviluppo di un cervello umano erano conosciute nel 2 ° secolo aC in Cina in Cina. Gli esperti hanno affermato che i giochi con la partecipazione di mani e dita (come il nostro "Soroki - Beloboki", "Ladushki", la capra di capra "e altri) conducono relazioni armoniose il corpo e la mente, sostenendo i sistemi cerebrali in condizioni eccellenti. Il loro valore non è ancora sufficientemente compreso dagli adulti. Molti genitori li vedono intrattenere e non sviluppare un impatto sano. La ricerca di fisiologi domestici conferma anche il rapporto dello sviluppo delle mani con lo sviluppo del cervello. Lavori V. M. Bekhterova ha dimostrato l'influenza 4
Manipolazione della mano sulla funzione più alta attività nervosa, Sviluppo vocale. Le semplici movimenti delle mani aiutano a rimuovere la tensione non solo con le mani stesse, ma anche dalle labbra, rimuovere la fatica mentale. Sono in grado di migliorare la pronuncia di molti suoni, il che significa che è quello di sviluppare il discorso di un bambino. Lo sviluppo di movimenti sottili delle dita delle mani è preceduta dall'apparizione dei personaggi delle sillabe. Grazie allo sviluppo delle dita, la proiezione è formata nel cervello - il "regime del corpo umano" e le reazioni vocali sono direttamente dipendenti dal tirocinante delle dita. Il cervello sviluppato e la mano non sviluppata è piuttosto naturale, con uno stile di vita moderno, fenomeno. Ma questo non dovrebbe entrare in insegnanti e genitori in panico: la mano debole del bambino può essere sviluppata e necessaria. Se si sviluppano le dita, allora lo sviluppo del discorso e del pensiero del bambino si svilupperà. Pianificazione di lavori educativi e in via di sviluppo con bambini in gruppi di età in anticipo, delineato il principale
bersaglio:
- Formare nei bambini le basi della motilità vocale basata sui giochi fringuenti. Per implementare l'obiettivo principale assegnato una serie di altri
compiti:
- Combina giochi ed esercizi per addestrare le tue dita con attività del linguaggio dei bambini; - migliorare un motociclo poco profondo attraverso i tuoi giochi dita; - Aumentare la competenza dei genitori nella questione dell'effetto dei giochi dita per il discorso dei bambini piccoli. Lavorare sullo sviluppo della piccola motilità nei bambini dell'età della scuola materna junior è stata effettuata sulla base di Madou CRR - asilo nide 2 "sviluppo" nel primo gruppo più giovane "Drop". cinque
Capitolo 1. Fondazioni teoriche dello sviluppo della piccola motilità nei bambini
1.1. Il ruolo della piccola motilità nello sviluppo del bambino.
Insegnanti e psicologi coinvolti nello sviluppo dei bambini in età prescolare e junior SchoolChildren.Convergere all'unanimità nell'opinione che il motore meschino è molto importante, poiché tali proprietà più elevate della coscienza lo stanno sviluppando attraverso di essa, come attenzione, pensiero, coordinazione, immaginazione, osservazione, memoria visiva e motoria, discorso. Lo sviluppo della piccola motilità è anche importante a causa del fatto che nella vita, quando cresce, il bambino avrà bisogno di movimenti accurati coordinati per scrivere, vestirsi, oltre a eseguire varie famiglie e altre azioni. Tornato a metà del secolo scorso, è stato riscontrato che il livello di sviluppo del discorso dei bambini dipende direttamente dalla formazione dei movimenti della motilità superficiale delle mani. Se lo sviluppo dei movimenti delle dita è in ritardo, è in ritardo e lo sviluppo del linguaggio, sebbene la motilità generale possa essere superiore alla norma. Numerosi studi di insegnanti hanno dimostrato che i movimenti delle dita delle mani stimolano lo sviluppo del centro sistema nervoso E accelerare lo sviluppo del discorso del bambino. Così, sviluppando una piccola moto in un bambino, e stimolando così i dipartimenti cerebrali appropriati, o piuttosto i suoi centri responsabili dei movimenti delle dita delle mani e del discorso, che si trovano molto vicine l'una all'altra, l'insegnante attiva e dei dipartimenti vicini responsabile del discorso. Se il bambino ha una mano di un piccolo uomo ben formato, si sta anche sviluppando correttamente, e lo sviluppo intensivo del discorso in tenera età, secondo D B. Elkonina, non dovrebbe essere considerato come una funzione, ma come soggetto speciale che Il bambino prende lo stesso modo in cui masterà altri attrezzi (cucchiaio, matita, ecc.). Questo è un tipo di "ramoscello" nello sviluppo dell'attività soggetto indipendente. 6.
Ricerca G.L. Romangard - Pupko ha dimostrato che è estremamente significativo per lo sviluppo della percezione. Lo sviluppo della percezione avviene nell'attività del soggetto. Nessuna sviluppo dell'azione del soggetto è impossibile senza orientamento ai singoli segni. L. S. Vygotsky ha parlato della tenera età come l'età dello sviluppo intensivo della percezione. Pertanto, possiamo costruire la seguente catena di sviluppo: piccolo motorika - parlato - percezione. Puoi illustrare questa approvazione da parte dei seguenti esempi: Se il bambino è quello di mostrare il fiore del "cactus", dare l'opportunità di toccare la mano, e poi chiedere di disegnare, allora il bambino di solito lo raffigurarà con spine altamente esagerate. Se in un altro esperimento per confrontare ciò che rende un bambino considerando visivamente o sentire attivamente una griglia, con la sua successiva immagine grafica, quindi si può notare che è raffigurato "Holey", cioè costituito da cerchi o "angolari" composti di linee cerchi, simili a guide ferroviarie. Nel primo caso, il bambino è caduto come se dall'interno, incoraggiando le sue dita nei fori di questo reticolo, nel secondo caso, era più interessato a attraversare la traversa. Cioè, all'inizio il bambino usa le dita per sentire l'oggetto, meglio è il piccolo motore è formato, maggiore è l'idea del bambino riceverà, più sarà in grado di descriverlo verbalmente. Quindi, usando di nuovo, abilità di Petomotor, il bambino descrive il soggetto su carta, lo disegna. Ciò contribuisce a una percezione più completa del soggetto, l'assegnazione di esso da un numero di altri, la logica per le sue caratteristiche distintive, memorizzandole, cioè, c'è anche una formazione di pensiero e la memoria del bambino. Conferma di questa tesi che possiamo trovare nelle opere degli scienziati psicologici. Ad esempio, secondo L. S. Vygotsky, tutte le funzioni mentali si stanno sviluppando a questa età "intorno alla percezione, dopo 7
Percezione e con l'aiuto della percezione. " Cioè, è sia il pensiero, la memoria e l'attenzione. Di conseguenza, la nostra catena può essere aggiunta: Piccolo Motorika - Speech - Percezione - Funzioni mentali superiori (pensiero, memoria, attenzione). I nostri saggi antenati conoscevano le meravigliose proprietà dei piccoli motori. Da generazione in generazione vengono trasmessi divertenti folk Leshekov.: "Ladushki-Ladies", "quaranta-Beloboka" e altri giochi dita. Pedagogue Vasily Sukhomlinsky ha scritto: "La mente del bambino è ai suggerimenti delle sue dita". E il famoso scienziato tedesco Emmanuel Kant chiamato "mani" - parte visibile degli emisferi del cervello. Le abilità manuali hanno usato con successo l'umanista italiano e l'insegnante nel lavorare con i bambini, l'autore della tecnica di fama mondiale Maria Montessori. Nella sua opinione, nell'età anticipata del prescolare, ha una grande importanza sviluppo sensoriale. La conoscenza del mondo circostante da parte del bambino inizia con la "contemplazione vivente", con processi sensoriali - sensazioni, percezione, presentazione. Lo sviluppo di loro dal bambino crea i prerequisiti necessari per l'emergere di processi cognitivi più complessi (memoria, immaginazione, pensiero). La formazione di molte abilità (ad esempio, musical, pittorica) è anche associata allo sviluppo di sensazioni, percezioni. E lo sviluppo sensoriale è direttamente correlato alla motilità superficiale della mano, perché il tocco è uno dei cinque sensi dell'uomo, con cui i bambini in tenera età ricevono un'enorme quantità di informazioni sul mondo in anticipo. Formare correttamente funzioni di petomotor, il più importante e perché all'inizio e infanzia in età prescolare I processi sensoriali si stanno sviluppando particolarmente attivi. Maria Montessori ha detto che ogni movimento del bambino è un'altra piega nella crosta di grandi emisferi. Gli esercizi nella vita di tutti i giorni sono molto importanti per i bambini piccoli. La formazione delle dita della mano è un potente fattore di tonificazione per la corteccia cerebrale. otto
Lo sviluppo corretto della piccola motilità è determinato anche dalla formazione di un bambino con il coordinamento del sensore - l'azione concordata delle mani e degli occhi. Usando la visione, il bambino studia la realtà circostante, controlla i suoi movimenti, in modo che diventino più perfetti e accurati. L'occhio, come lo era, "si allena" la mano, ma con l'aiuto dei movimenti manuali nei soggetti, che manipola il bambino, apre più di nuove informazioni. La visione e il movimento delle mani diventano la principale fonte di conoscenza del figlio della realtà circostante. Studiando tutti i tipi di oggetti, toccando e sentendo le mani, il bambino arriva a capire le connessioni causali. Più il bambino diventa il bambino, più attivamente usa le sue mani e le sue dita per ripetere la vista o realizzata. Costruisce case, torri e ponti, disegna animali e persone, lettere e numeri e, alla fine, imparando a scrivere. Quando si eseguono tutte queste azioni, gli occhi aiutano le loro mani. Secondo Montessori con l'aiuto di esercizi, sviluppando un piccolo motore, il bambino impara a seguire se stesso e le sue cose, impara a fissare i pulsanti, cucili, stivali cavo. Cioè, la meschina motilità delle mani è anche collegata alla formazione dell'indipendenza del bambino e, di conseguenza lo sviluppo di funzioni di piccole dimensioni, coordinamento dei movimenti, concentrazione dell'attenzione, la capacità di portare il lavoro selezionato alla fine, a Goditi il \u200b\u200breso molto importante e per la formazione della personalità di una persona in generale. nove
1.2. Caratteristiche dello sviluppo della motilità superficiale nel più giovane preschool
età.
L'età prescolare junior è caratterizzata da un'elevata intensità dello sviluppo fisico e mentale. L'attività del bambino aumenta, rafforza che sarà volutamente utilizzato; Il movimento diventa più diverso e coordinato, compresa la motilità superficiale delle mani. Questa età è caratterizzata da un numero di neoplasie, che è importante per l'ulteriore sviluppo del bambino. Quindi, da 2-4 anni ci sono cambiamenti significativi nella natura e nel contenuto delle attività del bambino, nelle relazioni con gli altri: adulti e pari. Il tipo di attrezzato di attività a questa età è un lavoro soggettivo. Il raggiungimento più importante di questa età è che le azioni del bambino acquisiscono una natura focalizzata. La curiosità dei bambini è fortemente in aumento. A questa età si verificano cambiamenti significativi nello sviluppo del discorso: aumenta significativamente la fornitura di parole, appaiono i tipi elementari di sentenze ambientali, che sono espresse in dichiarazioni sufficientemente implementate. Un bambino di tre anni è in grado di non solo tenere conto delle proprietà degli oggetti, ma assorbono anche alcune delle idee generalmente accettate sulle varietà di queste proprietà - gli standard sensoriali di forma, quantità, colori, ecc. Loro Diventa campioni, standard con cui vengono confrontate le caratteristiche degli oggetti percepiti. La forma prevalente del pensiero diventa sagomata. Il bambino risulta essere capace non solo per unire oggetti con una somiglianza esterna (modulo, colore, quantità), ma anche assorbire idee generalmente accettate su gruppi di oggetti (abbigliamento, piatti, mobili). Alla stessa parte c'è un ulteriore miglioramento delle funzioni dei meschini delle mani del bambino, con il quale i processi del pensiero sono strettamente interconnessi. Lo sviluppo di livello sufficiente della motilità superficiale è 10
Un indicatore importante della prontezza del bambino per l'apprendimento scolastico. La capacità di fare accurate movimenti di pennelli e le dita sono semplicemente necessarie per il padroneggiamento della lettera. Di solito, un bambino che ha un alto livello di sviluppo della piccola motilità, può discutere logicamente, ha abbastanza memoria, attenzione, un discorso coerente. Pertanto, il lavoro sullo sviluppo di abilità motorise piccole dovrebbe iniziare molto prima di entrare in scuola. Devi iniziare questo lavoro dalla vecchia età. Già nell'infanzia, è possibile eseguire i massaggi delle dita, influenzando in tal modo i punti attivi associati alla corteccia cerebrale. Il grado di sviluppo della motilità superficiale in un bambino determina la qualità più importante per il suo futuro: abilità vocali, attenzione, coordinamento nello spazio, concentrazione e immaginazione. I centri del cervello responsabili di queste abilità sono direttamente correlati alle dita e ai loro finali nervosi. Pertanto, esercitazioni e classi in cui sono coinvolte piccole dita del bambino sono estremamente importanti per il suo sviluppo mentale e mentale. Piccola motorizzazione, sensorika, coordinamento dei movimenti - concetti chiave per il periodo di età precoce della pre-scuola. Lo sviluppo normale del discorso del bambino è strettamente connesso con lo sviluppo dei movimenti delle dita delle mani. Gli scienziati hanno dimostrato che da un punto di vista anatomico, circa un terzo dell'intera area di proiezione del motore della corteccia cerebrale occupa la proiezione della mano della mano, situata molto vicino alla zona vocale. È la grandezza della proiezione della mano e la sua vicinanza alla zona del motore dare la base per considerare il pennello delle mani come un "corpo del discorso", lo stesso dell'apparato di articolazione. Pedagoghi e psicologi consigliano di iniziare a addestrare attivamente le dita del bambino dall'età dieci mensile. Esercizi sistematici per le dita di formazione sono entrambi un mezzo per migliorare la salute della corteccia cerebrale. undici
Nello sviluppo del bambino ci sono periodi quando il bambino è particolarmente suscettibile all'assorbimento di qualsiasi informazione. Per lo sviluppo del discorso, questo periodo ha un'età da parte di una e mezzo a tre anni. Fu allora che il bambino masterò il mezzo principale del linguaggio su cui viene eseguita la comunicazione, ha le fondamenta del comportamento del linguaggio, è formato uno speciale senso di linguaggio. È naturale che solo tre anni di vita del movimento della vita delle dita del bambino diventa simile al movimento delle dita dell'uomo adulto. Nei primi anni di vita, il bambino maestrò molti movimenti. Innanzitutto, le sue azioni sono imbarazzanti, inette, non armoniche. Le abilità motorie si sviluppano gradualmente, e ogni bambino ha la loro formazione con il suo ritmo. Per aiutare il bambino, è meglio padroneggiare i tuoi movimenti, è importante creare un ambiente preparatorio attivo, per offrire una varietà di giochi ed esercizi che promuovono lo sviluppo del coordinamento e migliorando le capacità motorie. Dalla nascita a due anni, il bambino impara gradualmente a sedersi, alzarsi e fare i primi passi. Comincia ad esplorare attivamente il mondo in giro, prendi vari oggetti nelle mani, fare azioni semplici. Ad esempio, durante questo periodo, il bambino impara a prendere piccoli oggetti leggeri e metterli nella scatola, disegnare un piccolo scarabocchio, prendere cibo duro e metterlo in bocca, verniciare calze o cappelli. All'età di due o quattro anni, le abilità stanno gradualmente migliorando. I bambini a questa età impara gradualmente a mettere il soggetto in un determinato posto. Se nella fase precedente, il bambino ha preferibilmente catturato e mantenuto l'oggetto con il palmo del palmo, ora inizia a usare attivamente le dita. In questo momento, impara a disegnare linee, cerchi, carta tagliata con forbici, sparare e indossare indumenti allentati. Cioè, lo sviluppo della piccola motilità (la capacità delle mani) in un bambino è gradualmente e costantemente: all'inizio impara a raggiungere il soggetto e 12
prendilo, e poi manipolarli. Un ruolo importante in questo processo svolge il coordinamento dei movimenti degli occhi e delle mani, oltre a azioni di entrambe le mani. Padroneggiare azioni relativamente sottili si verificano nel processo di sviluppo di una sensazione cinestetica - posizione e movimento del corpo nello spazio, cioè. Nel processo di formazione di dighe visual-tactful. Dopo aver formato questi legami, il movimento della mano sta iniziando a essere effettuato in misura maggiore sotto controllo della visione, ora l'aspetto del soggetto è l'incentivo dei movimenti delle mani verso di esso. Tra le altre funzioni del motore, il movimento di punta delle dita è di particolare importanza, in quanto hanno un enorme impatto sullo sviluppo della massima attività nervosa del bambino. Tuttavia, prima che la mano del bambino inizia nelle sue azioni per andare come una mano per adulti, ci vuole molto considerevole. Secondo insegnanti e psicologi, i seguenti requisiti normativi per lo sviluppo della motilità poco profonda possono essere distinti dai bambini in età prescolare da 1 anno a 6 anni: - bussa a una cosa sull'altra; - prende una briciola di pane con dita grandi e indice; - disegna e disegna su un foglio di carta; - Build (copie) un ponte di 3 cubi; - Costruisce una torre di 2 cubi; - Costruisce una torre di 4 cubi; - ridisegna la croce; - disegna una linea verticale (errore fino a 30 gradi.); - ridisegna il quadrato; - ridisegna il cerchio; - Build (copie) Un ponte di 5 cubi; - Costruisce una torre di 8 cubi; - disegna un piccolo uomo (3 elementi); 13.
- Disegna un piccolo uomo (6 elementi). Se la maggior parte delle competenze è assimilata, possiamo concludere che lo sviluppo del pensiero e delle capacità motorie delle mani di tuo figlio è normale. Se il ritardo (o in anticipo) si verifica in parte e solo uno o due indicatori, è possibile concludere sullo sviluppo non armonico dal figlio delle funzioni del pensiero e della motilità superficiale. Se la maggior parte delle capacità di regolamentazione non viene ancora imparata, potrebbe essere il General Gard nello sviluppo del pensiero e nella motilità superficiale in un livello o nell'altro. Sopra la corretta formazione della piccola motilità nei bambini è necessario lavorare e genitori e insegnanti. I "giochi dita" sono molto importanti. Questi giochi, molto emotivi, possono essere effettuati sia in scuola materna che a casa. Sono affascinanti e contribuiscono allo sviluppo del discorso, dell'attività creativa. "Giochi dita" come se rifletta la realtà del mondo circostante - oggetti, animali, persone, loro attività, fenomeni della natura. Nel corso dei "giochi dita", bambini, ripetendo i movimenti degli adulti, attivano la motilità delle mani. Pertanto, viene prodotta una destrezza, la capacità di controllare i loro movimenti, concentrare l'attenzione in una forma di attività. I "giochi dita" sono una drammatizzazione di qualsiasi storie in rima, fiabe con le dita. Molti giochi richiedono la partecipazione di entrambe le mani, che consente ai bambini di navigare nei concetti di "destra", "sinistra", "su", "giù", ecc. I bambini di tre anni stanno padroneggiando i giochi condotti da due mani, ad esempio, una mano raffigura una casa, e l'altra è un gatto in attesa di questa casa. I bambini in età prescolare di quattro anni possono giocare a questi giochi utilizzando diversi eventi che si accumulano a vicenda. Più bambini più anziani possono essere 14
Suggerisci il rilascio di giochi con una varietà di dettagli - piccoli oggetti, case, palle, cubi, ecc. I giochi dita sono esercizi per migliorare il movimento delle dita, lo sviluppo della loro forza e flessibilità e, di conseguenza, migliorando la calligrafia; riduzione dell'affatica fisica e della tensione morale durante la lezione; Massaggio "punti attivi" sulle dita e le palme. Comprende esercizi per l'elaborazione con l'aiuto di dita e oggetti di apprendimento (matite, maniglie, linee) di tutti i numeri, così come le lettere dell'alfabeto russo. Quando si imparano a leggere e scrivere, questi esercizi aiuteranno il bambino non solo per far muovere le dita, ma ricorda anche come viene scritta quella o un'altra lettera e cifra. Una varietà di opere soggetti, che combinate, incluse le competenze self-service, è stata fondata molto bene, il che contribuisce anche allo sviluppo di piccoli motori: - pulsanti ictus e sbottonatura; - Tutti i tipi di allacciatura; - gli anelli degli anelli sulla treccia; - Giochi con mosaico; - ordinare il mosaico nelle cellule; - Giochi con il designer; - Stringbing groppa, grano (ad esempio, separando i fagioli dal pisello). Può anche essere vari esercizi su modellazione, attività visive, giochi con carta. quindici
Capitolo 2. Le principali direzioni del lavoro sullo sviluppo di superficiale
motoriki con figli di età prescolare junior
Giochi ed esercizi per lo sviluppo della motilità manuale
Mani di massaggio.
Semplice ma abbastanza metodo efficace Lo sviluppo di mani motoriche è un massaggio. Offriamo una descrizione del massaggio delle mani in base al metodo di O. Prikhodko: accarezzando le superfici interne ed esterne delle mani al gomito nella direzione di "dalla periferia al centro" - 6-8 volte, separatamente su ciascuno mano. Flessione e estensione degli adulti di tutte le dita della mano del bambino allo stesso tempo (eccetto il pollice) - da 2 a 4 volte su ciascuna mano separatamente. Movimenti spiriitici del dito sul palmo rivelato del bambino dal suo mezzo alla base delle dita con la transizione per muoversi lungo l'interno del pollice - 2-4 volte su ciascun palmo ("Disegna", "Mollendo il groviglio" ). Punto premendo con le dita di grandi e indice al centro di ogni falange, ogni dito di un bambino nella direzione della sua punta alla base in due piani: pepe e interpallase - tutte le dita del pennello sono ammassate a turno 1-2 volte ( "Siamo così stepping - top top top"). Il vantaggio e portare il pollice in tre direzioni: back-back, nel lato - a lato, in un cerchio. Affacciato affettuoso per gli adulti della maniglia di ogni bambino nella direzione di "dalla periferia al centro" - 5-6 volte.
Classi con oggetti e materiali.
Molti giochi per lo sviluppo di macchine poco profonde possono essere tenute utilizzando un'ampia varietà di oggetti, oltre a giocattoli speciali, il principio del funzionamento dei quali implica movimenti con pennelli e dita, - perline e allacciatura, abbigliamento per bambole su velcro, pulsanti , cerniere e pulsanti, ecc. Utile 16
Utilizzo e vari materiali Sviluppo della motilità del motore - Plastica (pasta, plastilina, argilla), sfusa (cereali e legumi, sabbia), ecc. Naturalmente, è necessario ricordare che i bambini sono spesso con difficoltà con compiti difficili per lo sviluppo di Mani e movimenti superficiali movimenti dita. Pertanto, nel lavoro è necessario osservare le seguenti condizioni: 1) Tale occupazione non dovrebbe essere lunga, non si può consentire il sovraccarico del bambino; 2) È necessario selezionare i giochi in termini di complessità, a seconda dell'età di un bambino e delle sue capacità (ad esempio, è meglio proporre di creare perline da grandi perline con fori ampi, l'allacciatura all'inizio dovrebbe essere anche semplice - solo pochi fori, ecc.); 3) Per creare un'attività motivi, è necessario battere l'occupazione - inventa un insieme interessante del gioco, usa i giocattoli della trama. Inoltre, è necessario ricordare che i giocattoli speciali utilizzati nelle classi non dovrebbero lasciare un figlio per i giochi. Se li usi solo in giochi appositamente organizzati, il bambino non perderà interesse in azione con loro presto. Vorrei avvertire con l'uso di giocattoli elettronici con numerosi pulsanti, premendo i suoni o le lampadine lampeggianti, poiché i benefici di loro sono un po ', più spesso distraggono solo il bambino dalla lezione.
Azioni
soggetti
giocattoli
materiali.
Tali giochi possono essere eseguiti in diversi modi usando vari grafici. Tutto dipende dalle preferenze e dalla fantasia dell'insegnante, gli interessi del bambino. Ad esempio, alcuni dei compiti sono offerti sotto forma di una descrizione dettagliata della lezione. Per risolvere con successo questi compiti, è stato prelevato e ha studiato la letteratura metodologica, sulla base del quale ha sviluppato un piano promettente per: - sviluppo della piccola motilità (appendice n. 1); - Giochi con sabbia (Appendice n. 2); 17.
- Giochi sistematizzati (Appendice 3); - Fornito il soggetto - mezzo in via di sviluppo mediante materiale didattico non standard; - Ho fatto un file della carta di gioco con versetti (Appendice n. 4). diciotto
Capitolo 3. Monitoraggio dello sviluppo di piccole mani motoriche nei bambini
età prescolare junior.
3.1. Studio graduale dei risultati dello sviluppo della piccola motilità
spazzole a mano nei bambini della prima band più giovane usando
giochi dita e didattiche.
Iniziare il lavoro nel gruppo di bambini piccoli, ho attirato l'attenzione sul fatto che non tutti i bambini sono sufficientemente formati competenze così importanti come coordinamento, sensoriale, destrezza. I movimenti dei bambini si sono distinti per imbarazzo, scarsa coordinazione del movimento, eccessiva rallentamento o, al contrario, impulsività. La maggior parte dei bambini ha sperimentato difficoltà nel padroneggiare le abilità self-service. Inoltre, i bambini hanno sperimentato difficoltà nelle attività produttive: nel lavorare con le forbici, la modellazione. I disegni sono stati eseguiti con linee non dure e curvy che trasmettono remotamente il contorno del soggetto. Lo sviluppo insufficiente della piccola motilità è stato manifestato nell'andatura, fatto a mano, sviluppo del linguaggio. Sulla base della rilevanza dell'argomento prescelto, definisco un problema: identificare e creare condizioni per garantire l'efficienza del lavoro sullo sviluppo della motilità superficiale. Gli esercizi di fingerning sono un mezzo efficace dello sviluppo delle mani di piccola motility pennello in figli di età prescolare junior. Ho avuto uno studio diagnostico a Madou Cron - asilo nido 2 "sviluppo" dal 01.09.2012 al 05/31/2014 Numero di test -10 Persone di età compresa tra 2-4 anni (primo e secondo gruppo Junior.). La diagnostica ha avuto luogo nelle 3 fasi. - il primo stadio (stadio) - la seconda fase (formatura) - il palcoscenico (controllo) 19
Sono state utilizzate 3 tecniche: - Metodi n. 1 ("diteggiatura" E.I. ROGOV). - Metodi n. 2 (diagnostica del test di T.V. Kabanova e O.V. Dominnoy "Sondaggio del discorso, motilità comune e piccola in bambini 2-4 anni"). - Metodi n. 3 ("Compressioni simultanee e alternative dei pennelli" - E.I. ROGOV). I criteri sono stati determinati nella seguente testimonianza: - Sviluppo del coordinamento e della sincronizzazione dei movimenti di piccoli muscoli di entrambe le mani; - cambiare i movimenti delle mani delle mani sul campione e senza; - accuratezza dei movimenti con accelerazione durante le ripetizioni.
Alla prima fase
È stato condotto un esame diagnostico di ciascun figlio, identificando il livello iniziale di sviluppo della piccola motilità nei bambini dell'età del prescolare junior. Ho applicato i metodi di "diteggiatura": durante il gioco, "Dita Deft" necessarie alternativamente per toccare il 2 °, 3 °, 4 ° e 5 ° dita cinque volte in una riga (effettuare movimenti della serie 5). All'inizio - allo stesso tempo entrambe le mani ad un ritmo lento (mostrando e 2-3 serie di movimenti). E poi - nel ritmo massimo veloce (5-7 serie di movimenti). I bambini hanno sperimentato difficoltà nella piegatura e spostando le dita alternativamente l'una all'altra. Non tutti i bambini sono stati in grado di eseguire movimenti in più ripetizione. Molte volte sono state sbagliate, le dita erano confuse. Secondo le osservazioni, il basso livello è stato valutato da quei bambini che hanno avuto un piccolo moto dietro la norma dell'età. I movimenti sono tagliati, il Commonwealth delle dita, la destrezza non è osservata. Il coordinamento dei movimenti delle mani è rotto. I bambini sono ostacolati in movimenti integrali, nell'esecuzione delle azioni per il campione. venti
Livello di medio - nei bambini Il motociclo totale e piccolo è sviluppato abbastanza bene. Ma succede che i bambini non abbiano grandi difficoltà quando si cambiano esercizi dita. Alti livelli: i bambini hanno un moto comune e piccolo formato bene. I raggiungi e il coordinamento dei movimenti sono ben sviluppati. I movimenti delle dita e delle spazzole delle mani sono accurate, Deft, con tutte le attività affrontate rapidamente e facilmente. Alla prima fase, l'alto livello non è stato rilevato nei bambini. Quindi il seguente metodo di diagnostica del test T.V. Kabanova e O.V. Dominno "sondaggio vocale, motori comuni e piccoli nei bambini di età compresa tra 2-4 anni. Qui è stato eseguito lo sviluppo del coordinamento dei movimenti di motori poco profondi delle mani e la sincronizzazione dei movimenti di piccoli muscoli di entrambe le mani. Sono stati eseguiti semplici esercizi: Mostra la "capra ignatano" (il dito indice e il dito si allungarono in avanti, il resto è compresso), alternativamente con ogni mano, e poi con entrambe le mani insieme; mostrare le "orecchie del coniglietto" (indice e dito medio si estendevano, il resto sono compressi nel pugno), alternativamente con ogni mano, e poi con due mani insieme; mostra "occhiali" (allo stesso tempo "ringlet" due mani); quindi "gioco al pianoforte". Nel processo di diversi compiti, I bambini hanno effettuato movimenti con piacere, cercò di ricordare quali movimenti con un certo compito devono essere fatti. In linea di principio, il successo nella seconda diagnostica è, ma il ritmo del compito è ancora nella media, t. Mak. C'era un generale rigidità e rallentamento del movimento, non proiezione dei movimenti, rallentamento del processo di sviluppo. Secondo i risultati della terza metodologia (" Le compressioni più recenti e alternate dei pennelli ") mancano di tali qualità del motore, come accuratezza, coordinamento, destrezza, forza, flessibilità. Si può notare il goffo del motore comune, la tensione muscolare o una diminuzione del tono muscolare, l'interruzione della motilità manuale, la rigidità generale e il movimento lento 21
Movimenti, missindinanza dei movimenti, rallentamento del processo di padroneggiare nuovi movimenti. Pertanto, è stato rivelato che i figli del primo gruppo più giovane di bambini in età prescolare non sono stati formati da piccole capacità di motilità: il basso e medio livello di sviluppo della piccola motilità prevale, l'alto livello non viene diagnosticato. Secondo i risultati della diagnosi iniziale di 1 gruppo più giovane, è stata elaborata una tabella, dove vengono presentati i risultati dei 3 ° metodi: il nome del nome "Finger's Bruk" "sondaggio vocale, ok yu ye e me e motoriki nei bambini 2-4 anni ") T.V. Kabanova e O.V. Domnin; Compressioni simultanee e alternate dei pennelli "- Ei Rogov) Elevato a metà metà della metà della metà del centro della metà del centro del centro del centro 1. BEKHTEREVA Anna + - - + - - - + - 2. Zhdanova Sofia - + - - + - - - + - 3. Ivanova Taisia \u200b\u200b- + - - + - - - + - 4. I residenti di Kazan Gleb - - + - - + - + - 5. Kilmetov Anastasia - + - - - + - - + - 6. Kolchanov Svetlana + + - - + - - + - 7. Kostylev Timofey - - + - + - - + - 8. - + - - 22
Angelina - 9. Mokrusova Eva + + - - - + - + - 10.MAJHEVSKI X EGOR - - + - + + - - + Risultati della diagnostica per 3 tecniche nel primo gruppo più giovane 2012-2013 gG - Inizio dell'anno. Risultati diagnostici all'inizio anno scolastico Era il seguente: il 30% dei bambini ha avuto un basso livello, il 60% ha avuto un livello medio, il 40% - alto livello, secondo il "sondaggio delle tecniche del motore poco profondo", il 40% dei bambini aveva un livello basso, il 60% aveva un Livello medio, il 10% dei bambini-alto livello. Secondo i metodi di "comprimere le mani delle mani" il 10% dei bambini ha un livello basso, il 80% del livello dell'80%, lo 0% dei bambini ha un alto livello. Questo fatto indica la necessità di
2 fasi di lavoro
la formazione e lo sviluppo di piccole capacità motorie nei bambini in età prescolare.
Il Gruppo crea l'ambiente obiettivo oggettivo necessario. È rappresentato dai seguenti componenti: Piscine Finch con vari riempitivi; giochi di allacciatura; 23.
Contenitori con una varietà di materiale: tubi per cocktail, perline, mollette da mollette, cavi con noduli; Materiale naturale: ciottoli, conchiglie, vari semi, frutta, foglie; mosaico; piccolo costruttore; Taglio delle immagini Giochi didattici con bottoni, velcro, fulmine; Piramidi, inserti di vari tipi, ha reso le informazioni stand per i genitori. Il materiale esistente si trova in modo tale che i bambini possano scegliere liberamente i giocattoli, i benefici per questo tipo di attività, se lo si desidera, non solo di riprodurre, continuare ciò che hanno fatto in attività congiunte con l'educatore, ma anche per mostrare la loro creatività, e Finisci anche il gioco iniziato, il lavoro, implementare le tue idee. Lavorare con i bambini è organizzata sia nel processo di attività dirette direttamente e della sera. Per raggiungere i compiti, vengono utilizzate varie forme di lavoro: - le attività congiunte dell'insegnante con i bambini includono obiettivi, l'implementazione dei quali richiede un ambiente sistematico prima dei bambini una sequenza rigorosa di compiti che soddisfano la logica dello sviluppo di alcune abilità. - Nel lavoro individuale con i bambini - i compiti dello sviluppo delle abilità sociali, lo sviluppo di diverse attività. È stato creato un microclimato, che era basato sul rispetto per l'identità di un piccolo uomo, una relazione di fiducia tra il bambino e gli adulti. 24.
- Le attività indipendenti gratuite di bambini garantiscono la possibilità di auto-sviluppo di un bambino che sceglie liberamente le attività che soddisfano le sue capacità e interessi. Nel mio lavoro sullo sviluppo della motilità superficiale, ho usato tecnologie tradizionali e non tradizionali. Tradizionale: Assimo Massaggio di pennelli e dita Giochi di finger e esercizi Dita Gymnastics Giochi con oggetti (mosaico, puzzle, piramidi, allacciatura) Attività produttive Non tradizionali: Massaggio samo di spazzole e dita delle mani usando naturale e Materiali sani Uno dei metodi principali funziona sono i giochi dita. I dito e gli esercizi sono un mezzo unico per lo sviluppo di motilità e discorso superficiale nella loro unità e interrelazione. Gioco molto affascinante con l'accompagnamento del discorso. Contribuiscono allo sviluppo dell'attività creativa, del pensiero, del discorso, dei piccoli muscoli delle mani. La destrezza è prodotta, la capacità di controllare i loro movimenti, concentrare l'attenzione in una forma di attività. Un effetto favorevole sullo sviluppo dei movimenti di tutta la spazzola e le dita della mano è dotata di oggetti: piramidi, inserti di vari tipi, punteggi multicolori, nidificazione, mosaico, piscine con vari riempitivi. Giochi di allacciatura - sviluppare il coordinamento per il rilevamento, le abilità motorie raffinate; Sviluppare orientamento spaziale, contribuisce all'assimilazione dei concetti "in alto", "fondo", "giusto", "sinistra"; Formare le abilità di allacciatura (pizzo, pizzo zagging su un arco); contribuire allo sviluppo del discorso; sviluppare abilità creative; Sviluppare perseveranza. Puoi sviluppare flessibilità di dita e sensibilità tattile dei bambini, organizzando 25
Giochi educativi per bambini che utilizzano articoli per la casa convenzionali. Giochi con mollette da mollette, pulsanti - sviluppare piccole motilità, immaginazione spaziale, contribuiscono allo sviluppo dell'intelligenza e del pensiero, nonché la formazione del discorso. Inserti, Pyramids - La diversità della loro specie, moduli, configurazioni, elementi di complicazione, consente di dare letteralmente un nuovo compito ogni volta. E i bambini non perdono interesse per loro. "Mosaico", "Designer" - Questo materiale contribuisce allo sviluppo intensivo dei movimenti delle dita. L'idea del mosaico è quella di costituire le parti minori di tutta l'immagine. Durante il gioco, il bambino manipola costantemente i dettagli, esibisce l'intelligenza, l'osservazione, la pazienza e la perseveranza. Un'altra delle tecniche che ho usato nel mio lavoro sono giochi con piccoli oggetti (con bottoni, perline, piselli, fagioli, castagne, ecc.). Ad esempio, oggetti di disordine, corda di perline con fori di diversi diametri, auto-massaggio da questi oggetti, la definizione del soggetto al tatto, il punteggio degli oggetti al tatto ". In questo gioco di bambini, non solo la capacità manuale è formata, ma anche standard sensoriali (colore, forma, quantità). In lavori articolari e individuali, allenamento di formazione. È fatto sotto forma di massaggio (accarezzando le mani delle mani dai suggerimenti delle dita al polso) e l'esercizio (flessione e estensione di ciascun dito separatamente). Il massaggio è uno dei tipi di ginnastica passiva. Il massaggio ha un effetto tossing sul sistema muscolare, aumentando il tono, l'elasticità e l'abilità contrattile dei muscoli. Inoltre, sono offerti bambini specie non tradizionali Massaggio: - usando materiale naturale (coni, noci) - Usando materiali improvvisati (matite, spazzole per massaggi, tappi da bottiglie di plastica) 26
- Terapia su-jok. Una delle tecniche efficaci utilizzate da noi, garantendo lo sviluppo della motilità superficiale, così come, l'emotiva e le volizioni del bambino sono la terapia "Su-Jok". Su-Jock è una piccola e compatta palla da massaggio, composta da due emisferi che svita, all'interno della quale ci sono due molle speciali destinate a un massaggio alle dita. "Su Jok" - La terapia è stata sviluppata dallo scienziato sudcoreano e dal professor Pak Zhev. Tradotto dal coreano denota un sussone, un piede scherzo. Se guardiamo il nostro pennello, il pollice è la testa, il piccolo dito e le dita dell'indice sono i pennelli, e il mezzo e il non nome sono i piedi. Il processo è molto semplice, attraverso le terminazioni nervose della motilità superficiale, gli impulsi nervosi entrano nel cervello, attivano così i dipartimenti cerebrali. È importante sapere che Su-Jock non ha dannoso e effetti collateraliNessuna controindicazioni è semplice che è chiaro a tutti, provoca sempre un sorriso nei primi minuti di utilizzo. Oltre ai giochi ed esercizi, vari tipi di attività produttive (disegno, modellazione, appliqué, design, ecc.) Inoltre contribuiscono allo sviluppo dell'abilità manuale. Nel nostro gruppo, anche tutte queste attività sono state ampiamente utilizzate. Abbiamo organizzato uno scaffale speciale in divertimento. È equipaggiato in modo tale che un bambino in qualsiasi momento possa prendere in modo indipendente materiali necessari e impegnarsi in attività artistiche indipendenti. La modellazione è necessaria per lo sviluppo di sensazioni sensoriali e spaziali, percezioni. Questo è un lavoro accattivante e interessante, che sviluppa attenzione, migliora la consistenza sensortoria - consistenza nel lavoro dell'occhio e delle mani, il coordinamento dei movimenti, la loro accuratezza. 27.
Non meno interessante e un'occupazione utile è il gioco con la carta. Affascina i bambini, contribuisce allo sviluppo dell'immaginazione, della curiosità. Targeting carta su pezzi molto piccoli, impastamento, levigatura sono un buon esercizio per lo sviluppo della forza delle dita e delle competenze di gestione dei piccoli movimenti. Attenzione particolare è pagata per disegnare, disegni della pittura. Per questo, gli album sono usati per colorare o vuoti. Inoltre, i bambini amano i disegni del cerchio lungo il contorno. Grande interesse per i bambini sta costruendo (in base alla struttura di Lego). Lavorando con piccoli dettagli del designer, i piccoli muscoli delle dita delle dita, l'immaginazione, l'attività creativa si sviluppa. Un'altra occupazione interessante sta raccogliendo puzzle, perline guidate sulla linea di pesca. È noto che non un singolo compito per l'educazione e lo sviluppo del bambino non può essere risolto senza la partecipazione dei genitori. All'inizio dell'anno trascorso con questionario dei genitori, Riunione dei genitori sull'argomento: "Sviluppo della piccola motilità nei bambini di età più giovane", ha familiarizzato con il contenuto e il valore della necessità di sviluppare piccoli figli motility di bambini piccoli, proposti di lavorare in tre direzioni: Giochi speciali - Esercizi per lo sviluppo di piccoli movimenti di dita; Apprendimento della capacità di gestire volutamente i movimenti delle situazioni domestiche, acquisire competenze self-service; Formazione di motilità superficiale utilizzando vari giochi desktop e dita. La stessa diagnosi è stata utilizzata per ripetere il sondaggio come all'inizio dell'anno scolastico. NOME NOME NOME PARTRYMIC "Finger Bust" "Sondaggio Rs e allo stesso tempo E e alternativo 28
Piccoli motori nei bambini 2-4 anni A ") T.V. Kabanova e O.V. Domnina; comprimendo i pennelli" - E.I. ROGOV) High Medio Low Low-High Medio BASSO BASSO DEI SEMPRE MEDIO BASSO 1. BEKHTER ANNA + - - + - - - + - - 2. ZHDANOVA Sofia - + - - - + - - + - 3. Ivanova Taisia \u200b\u200b- + - Ivanova Taisia \u200b\u200b- + 3. - + - - + - 4. KazantSev Gleb - + - - + - + - - 5. Kilmetov Anastasia + - - + - - - - + - 6. Kolchanov Svetlana + - - + - - + - - 7. Kostylev Timofey - + - - + - - + - 8. Mutovova Angelina + - - + - - - - + 9. Mokrusova EVA + - - + - - + - - 10. - + - + - - - +
Risultati della diagnostica per 3 metodi nel primo gruppo più giovane
2012-2013. -la fine dell'anno.
29
Nel processo di ri-diagnostica alla fine dell'anno, una dinamica positiva nello sviluppo di piccole mani delle mani dei bambini è tracciata: con un livello medio e alto livello. L'analisi dei risultati ha mostrato che i bambini affrontano il compito più velocemente. Le mani sono diventate più coerenti. I movimenti sono mirati e accurati. Poiché la mano del bambino si sta sviluppando, c'è un cambiamento positivo nello sviluppo del discorso dei bambini, il coordinamento vocale. I pennelli e le dita dei bambini hanno acquisito una buona mobilità, flessibilità, diminuita nel movimento dei movimenti. La stragrande maggioranza dei bambini ha raggiunto un alto livello di sviluppo di abilità produttive e abilità self-service. In tal modo che il risultato del lavoro è efficace, è necessario utilizzare una varietà di tecniche e metodi di lavoro sulla formazione di movimenti pregiati delle dita. I risultati del tuo lavoro Vedo nella manifestazione dell'interesse dei bambini a varie attività.
3.2. Un piano promettente per lo sviluppo della motilità superficiale
in 1 gruppo più giovane
Mese dei giochi e compiti 30
Settembre-ottobre Gioco didattico "Canne e anelli" per imparare i bambini a guidare gli anelli sulle aste. Sviluppa Eyemeter. Introduzione al gioco Didattico di colore "Fodera colorata" per insegnare ai bambini a investire una forma a un'altra, migrazione del valore del soggetto. Sviluppa il ponte. Per conoscere il colore, la dimensione delle dita della ginnastica delle dita dell'oggetto ", ciao!" Impara i bambini in contatto alternativamente dita di un palmo dell'altro, a partire da un pollice di novembre, il gioco didattico "Bella borsa" per insegnare ai bambini per determinare gli oggetti degli oggetti, per sviluppare t a k t e l. Sviluppa la "verdura" di ginnastica di diteggiatura di un bambino per insegnare ai bambini a fare le mani di "co-rza e una lunga dita, partendo dal bolshoi dicembre, spostandosi da un serbatoio a un altro insegnando ai bambini a fungere da insegnante. B R A B Big e Y K e ZHT E L N Y P A L C E M F E S O L B. Sviluppa la flessibilità del gioco didattico delle dita "Piscina secca" per sviluppare una bella motilità delle mani di una ginnastica delle dita "Frutti" Continua ad insegnare ai bambini a fare un "cestino" con palme e piegati le dita, a partire da un caffero 31
Gennaio Didattico gioco "Mosaico" Insegna ai bambini a stendere da piccole figure geometriche modello disegno esercizio "albero di Natale" Insegnare ai bambini a mostrare la mano al r y nella città di u in e in un t o b y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y yef finger gymnastics "giocattoli di Capodanno" su h e Tidenopooovreorn in procinto di collegare un grosso dito con il resto della sinistra e del diritto r al co-in e dentro e il commutazione comune e i piccoli movimenti di febbraio sigillano i fagioli rossi e bianchi insegnano ai bambini a posare i fagioli di diversi colori e dimensioni in diverse capacità della "assistente" di ginnastica delle dita a H e Tlitim e T e R in Yu Sh ed Ed in e f e io, mescolavano le dita della Cam, a cominciare dalla marcia in miscinna del disteso di "8 marzo" a Arricchire l'esperienza sensoriale dei bambini, continua a conoscere il nuovo materiale (miglio), sviluppare competenze di ricerca, motociclo poco profondo. F o r m e r o in un atto allo spettacolo di una ginnastica di dita adulta "Nostre mamme" per insegnare ai bambini che piegano alternativamente le dita, iniziando con la prima della madre, poi un'altra mano. Spremere entrambi i palmi in "Lock" 32
Aprile mettendo da bastoncini di forme geometriche per sviluppare il coordinamento delle dita. Sviluppa in N e M e N ed E, l'immaginazione del "pollame" di ginnastica delle dita in H e T d e t e a k e con un t s n o a lc e con un t s n o p a l bch e to e m e, a partire dal grande gioco didattico di Mai "Bella borsa" per insegnare ai bambini al tatto scegliere il giocattolo fluttuante desiderato. R e Z in e in un T e T e L B N S Sensation "Modello di fagioli bianchi e rossi" Insegna ai bambini ad agire in direzione dell'insegnante. B R A B è grande e con un dito dei fagioli. Sviluppare flessibilità alle dita. Impara i bambini alternativi a fagioli rossi e bianchi dita ginnastica "Il nostro esercito" in H e T D o "Walk" per indice e dita medio della mano destra e sinistra
Piano prospettico per i giochi di sabbia
in 1 gruppo più giovane
Mese di gioco allo scopo del compito dell'attrezzatura settembre "Raudem, Lepim" per formare zn e n e io sulle proprietà del c u o r o bagnato, l'esame materiale (spremere OK in r y a E e versare dal palmo ). Centesimo r "in od a - sabbia", stampi per sabbia 33
La sabbia sviluppa l'uditorio visivo nello stesso momento, il coordinamento dei movimenti. Per farti positivo all'attività sperimentale elementare "Stampe delle nostre mani" per consolidare la conoscenza dei bambini in circa e - per mantenere la forma del soggetto per insegnare ai bambini a fare le impronte di palme, a U lah a A , Reb e Palm. Sviluppare fantasia, creatività. Portare un atteggiamento positivo verso il suo Rab in merito a Te, Rab in merito a Tam dei suoi compagni, ciottoli multicolori novembre "per visitare il mouse" per consolidare la conoscenza dei bambini sulle proprietà dell'acqua e della sabbia per formare la capacità di scoprire e chiamare circa con N in merito a N e C e TSA. Sviluppa il totale e Q e n t p "in circa d a - sabbia", traccia, mobile mobile, piccolo 34
Piccola motilità. Per visualizzare un'organizzazione positiva per l'attività di ricerca elementare M s sh a e p sul numero di bambini, scatole colorate, ossa di albicocca, l'osso di bianco e rosso f e con ol e, g circa circa x, semi, Piccoli Deckerels Deckerel "rimanendo la conoscenza dei bambini in circa e per tenere l'acqua per formare i concetti di" ampia "," stretto "," grande "," piccolo ". Sviluppare fantasia, creatività. Per educare un k a r a t n o s t l in r e b da e, a t r i d o m con compagni di sabbia, scoop stretti e larghi, tazze di misurazione, secchio d'acqua circa th, B in merito a lwo th e piccole navi di carta gennaio "vistini per riccio" per consolidare la conoscenza dei bambini Circa le proprietà di c uuo e umido per formare un certo numero di quantità (one-m n oh), r a z m e r e (b in merito a l ш o v - toy-ёж, plasticline e g a t e p sul numero di bambini, aghi di pino a 35 anni
Sabbia piccola). Sviluppa la possibilità di visualizzare nel discorso usando le preposizioni (n a, p o d) posizione degli oggetti. Sviluppa la motilità complessiva e piccola, sensazioni tattili. Educare la cura dei piatti animali. Il centro "acqua - sabbia" febbraio "Gorki per una capra" insegna ai bambini a deporre la sabbia bagnata per formare la conoscenza circa l'altezza del soggetto - alto, basso. Sviluppa il M e T R e K U R Y K, il coordinamento dei movimenti. Per aumentare il benevolenza, il desiderio di aiutare il teatro di legno "lupo e sette gatti", letti grande e piccolo marzo "Fox in g o s t y x u ragazzi" consolidare la capacità di determinare a H e T Deteynab e Ratbneco a Socom, riempire un giocattolo di riempimento, cavo , al RU NSBC e NS 1 5 sh., 36
Le proprietà della forma di sabbia asciutta (reflusso) e umida (mantengono forma). Assicurare la capacità di usare il setaccio. Sviluppare un motore complessivo e piccolo. Per apportare un carattere positivo, il desiderio di aiutare a p e c o k in trasparente con t a k a n e x (n sul numero di bambini), s e t a (p sul numero di bambini), muffa, vassoi, annaffiatoio può aprile aprile " Birthday Giorno di Masha "Continua ad insegnare ai bambini a deporre la forma e Z Wet Sand PR e Chatdetec congrega le parole di una familiare fiaba per sviluppare un piccolo m circa t e verso il r a K, coordinamento dei movimenti. Ailare con i personaggi di gioco, per chiamare il desiderio di aiutarli a sabbia, bambola - grande, tavolo da tavolo "Kolobok", stampi, vassoi, scoop, grande materiale da costruzione Mai "siamo andati al Giardino" per consolidare la capacità dei bambini in posa Forma e s Bagnare imparare a trovare sui nomi delle verdure nascoste nella sabbia. Sabbia, bambola - nonno, verdure - muulazhi (l'k, ch e s n o k, barbabietola, carota, corda), haps 37
Sabbia per sviluppare la sensibilità tactive-kinestrate. La capacità di disegnare una favola familiare. Educare le caratteristiche positive dei personaggi della fiaba "rack", cesto, stampi, spread, scoop (di Ko l - VO D E), annaffiatoio
3.3. Analisi dei risultati dello sviluppo di manipoli della motilità delle mani nei bambini
la prima band più giovane usando il dito teatro.
Dopo aver studiato i problemi dei bambini nello sviluppo di motori poco profondi e lo sviluppo del discorso nel primo gruppo più giovane, ho continuato a lavorare nel secondo gruppo più giovane
- 3
stadio del lavoro.
Per questo ho usato con i bambini
Giochi con dito
teatro
Fatta bambole per il dito teatro per diverse fiabe russe folk: "rack", "lepre e volpe", "kolobok", e altri. La forma principale di condurre attività di gioco nel tempo libero. La serie è costituita da 15 giochi di barre e 10 teatri di dito basati su famosi fiabe, come ad esempio: "Kolobok", "Repka", "racconto di un mouse intelligente", "Zayushkina hut", Masha e Bear "," Three Bear " "Oche - swans", "lupo e sette gatti", "Ryabn Chicken", "Teremok". I giochi sono stati effettuati durante il giorno. Durata della holding - 5-10 minuti al giorno. Per 38
I preparativi per le attività congiunte per il teatro delle dita si sono svolti 15 giochi dita: Tabella 1.
Data
detenere
Nome
palchikova.
giochi
Scopo di Finchikova.
giochi
Materiali,
attrezzatura
09/06/13 Bambini Bambini Squeezed Cams (top top), raddrizzare e diffondere indice e dita medio larga, sollevata e abbassata la mano nell'armadio. Mostrando il diagramma di un gioco dita con illustrazioni. 09/08/13 Bunnies Abilità Utilizzare le dita alternativamente isolato l'una dall'altra. Mostrando il diagramma di un gioco dita con illustrazioni. 13.10.13 m ad una X A - Costochuha deve essere abbassata da un dito sul tavolo in ordine - dal Mizinz al grande, come se imitare il gioco su un piano di un gioco dita con illustrazioni. 15.10.13 I pollici stanno annuendo, il saluto delle dita richiede ai bambini di coordinare i movimenti delle dita quando si si tengono per mano al livello del torace (pollice in alto, i palmi si stanno guardando l'un l'altro) e alternativamente toccando il tatto e, a l e un t e m dello stesso dita di entrambe le mani. P o k a s s x e m s giochi finchikkim con illustrazioni. 20.10.13 Anelli su ciascuna riga di poema devono "indossare" a turno tutte le dita della mano sinistra (dal grande D in merito a m e z a) "Ko l e h co" e s dita chiuse (grande e indice) mano destra e Quindi il contrario. P o k a s s x e m s giochi finchikkim con illustrazioni. 10/22/13 Tulipani Qui i bambini sono campionati e senza, collegare i palmi del FO-F-Tulip e li rivelano. P o k a s s x e m s giochi finchikkim con illustrazioni. 39.
27.10.13 Gli ospiti sul campione, il bambino con l'aiuto della mano sinistra piegarsi a turno delle dita della mano destra, a partire dal grande, poi ha cambiato le mani. P o k a s s x e m s giochi finchikkim con illustrazioni. 10.29.13 Amicizia nel nuovo gioco è importante per i movimenti r e t m e la capacità di sparare alla fine della tensione, tenendosi per mano, agitando le spazzole. P o k a s s x e m s giochi finchikkim con illustrazioni. 11/04/13 L'ospite contribuisce allo sviluppo della capacità di controllare ogni dito separatamente e, allo stesso tempo, tutti insieme. P o k a s s x e m s giochi finchikkim con illustrazioni. 06.11.13 dei quaranta contribuisce allo sviluppo di una motilità superficiale, coordinamento dei movimenti, attenzione visiva; Lo sviluppo di P in circa n e m e n i e m circa c e circa con un c e circa con un l n y x s o s t o n i y e a ao e in e z e r al vocabolario dei bambini. P o k a s s x e m s giochi finchikkim con illustrazioni. L'11.11.13 sul prato sviluppa il coordinamento dei movimenti del na l B in e; S p o s o b s t t w e a p o m i n a n e r e s P o l o n i p a l b c e nello spazio, insegna al bambino con movimenti accurati p A l b c e nella mano destra e sinistra. P o k a s s x e m s giochi finchikkim con illustrazioni. 12/13/13 Gatto F Orrigation of Control Rotolamento con tono muscolare di dita, sviluppare D e f f e r e n c e A c e yu sibilano consonanti, arricchimento del dizionario. P o k a s s x e m s giochi finchikkim con illustrazioni. 12/20/13 Sviluppo del topo delle mani superficiali della motilità delle mani, coordinamento dei movimenti, R e T ed E in circa B R A N I, stimolazione del lavoro di dita grandi e indici di entrambe le mani. P o k a s s x e m s giochi finchikkim con illustrazioni. 25.12.13 Sviluppo di cani di manipoli motility Mani, coordinamento dei movimenti, N O K A S S H E M Forter Games con 40
R e Z e T ed E in circa circa B R A N e I, stimolazione del lavoro di dita grandi e indici di entrambe le mani. illustrazione.
Analisi dei giochi dita presi:
Gioco dita: Bambini non tutti i bambini sono riusciti con un grosso dito, l'Innominato e Miser nel pugno. Le difficoltà sono state sperimentate anche dopo la riproduzione ripetuta. Gioco dita: coniglietti Se il movimento "salta" delle grandi dita sul tavolo non ha causato difficoltà nei bambini, quindi quando si cambiano i movimenti ritmici sul tavolo, la maggior parte dei bambini ha sperimentato difficoltà. Gioco dita: fly - Costume La più grande complessità nei bambini ha causato un cambio di misminico a un anello. La maggior parte dei bambini difficilmente è riuscita a non essere abbattuti quando si cambiano le mani dopo ogni riga. Gioco delle dita: i pollici stanno annuendo, le tue dita salutano il ritmico "annuendo" di ogni dito delle mani destra e sinistra alternativamente dal Mizinz al pollice si è rivelato non così semplice per i bambini, come abbiamo assunto inizialmente. All'inizio abbiamo fatto movimenti nell'aria, senza supporto per nulla, i bambini erano per lo più confusi, abbattuti. I bambini divennero più facili da eseguire movimenti quando il dito di una mano ha concesso i cuscini del dito di un'altra mano, anche se richiedeva una maggiore precisione e accuratezza durante l'esecuzione. Dopo aver ripetuto la tenuta, i bambini con il gioco ha affrontato bene. Gioco delle dita: gli anelli sono stati consegnati movimenti più accurati. Dopo aver ripetuto il gioco, i bambini sono diventati non solo per "indossare un anello", ma anche per sostituire ogni dito per essere più accurato. Cazzo, cambiando le dita 41
Non per ordine, entrando solo nell'eccitazione, gioca. Dopo aver appreso un nuovo gioco, i bambini erano felici di ripetere i precedenti 4 giochi già familiari a loro ("Bambini", "Bunnies", "Fly-Tonic", "Le dita annuiscono", "Greets Greets"). Gioco delle dita: i bambini dei tulipani senza sforzo e le difficoltà si unirono ai palmi sotto forma di un tulipano, lentamente aperti e prodotti liscio agitando le mani con le mani, poi lentamente chiuso, dando la forma del fiore, ha prodotto una forma della testa del fiore. Gioco dita: ospiti ad un ritmo lento, quando ogni dito si è scopata sulla stringa del poema, ha eseguito tutti i bambini senza errori. Quando le dita hanno cominciato a flettere un po 'agile (2 dita su 1 linea, e poi 1 dito su 1 sillaba) ha iniziato la confusione con le dita, con le quali, rallentando il ritmo, i bambini sono maggiormente affrontati. Gioco dita: amicizia per collegare le dita di entrambe le mani nel castello ritmicamente aperto a un ritmo lento in tutti i bambini, le difficoltà sono sorte con l'aumento del tasso dei movimenti. Il tocco ritmico delle dita di entrambe le mani non ha causato difficoltà. Ma quando il tocco supplente delle dita è iniziato su entrambe le mani, a partire dal piccolo dito, c'erano fallimenti, errori, confusione di dita. Gioco dita: Nel corso dell'ottavo gioco, tutti i bambini non sono riusciti a controllare il dito senza nome, alcuni non cessarono ad alcuni. Alcuni bambini hanno confuso i nomi delle dita e le dita stesse (Innominato e MySinets). Squeeze e spremere ritmicamente le camme sono piaciute tutti e tutti i soggetti sono stati ottenuti anche. Gioco dita: quaranta bambini ha fatto questo gioco senza complicazioni speciali, non contando piccoli confusi con i nomi delle dita, ma i bambini del terzo tentativo hanno ricordato le parole di questo gioco. 42.
Gioco delle dita: I bambini seguirono il ritmo del divertimento, spremuto le loro mani nella camma e le dita impastate nei nomi degli animali. Un po 'malconcio, ma ha imparato rapidamente il gioco. Gioco delle dita: il gatto ha causato la difficoltà nell'esecuzione del compito, è stato abbattuto dal ritmo e confuso nei nomi delle dita. Non ha imparato immediatamente il gioco. Gioco ditalino: difficoltà del mouse causata dalla performance dell'attività: indice e il piccolo dita piegata nell'arco e premere fino alle dita centrali e indice. Gioco dita: cane L'ultima partita ha causato problemi nei bambini nell'esecuzione del compito, spesso si sono confusi. Ma ha imparato rapidamente questo gioco. Nel 2013-2014. Una nuova diagnosi è stata condotta sui 3 metodi al fine di controllare lo sviluppo delle dita dei bambini nel secondo gruppo più giovane. Nome del cognome "Sondaggio vocale di pesce patronimico" dito ", OBT Motoriki in bambini 2-4 anni") T.V. Kabanova e O.V. Domnin; Compressioni simultanee e alternative dei pennelli "- E.I. ROGOV) MODA MEDIA BASSA CILO DI CILO A BASSO BASSO BASSO DI CILO IN BASSO BASSO 1. BEKHTEREVA ANNA + - - + - - - + - 2. IN D A NOVA SOPIA - + - - - + - - + - 3. Ivanova Taisia \u200b\u200b- + - - + - - + - 4. KagantSev - - + - - + - + - 43
Gleb 5. Kilmetova Anastasia - + - - + - - + - 6. Kolchahnova Svetlana + + - - + - - + - 7. A Timofey - - + - + - - - + - 8. Mutovova Angelina + + - - - + - - 9. Mokrousov EVA + + - - - + - + - + + - - +
I risultati dell'analisi dei metodi 3D del 2013 - l'inizio dell'anno.
Il secondo gruppo più giovane.
L'inizio dell'anno è stato lasciato invariato, come alla fine dell'anno 2013 dopo il gioco, è stata effettuata un'attività congiunta su un teatro dita: Tabella 2.
Data
Nome del dito
Lo scopo del giunto
Attrezzatura,
44
detenere
teatro
le attività di Finchikov
teatro
materiali
01/01/2014 RECKAH è nell'AP e N T E R E S D E T E T E T ES D E T E T E T ES D E T E T E T ES D E T E T E T ES D E T E T E T E T ES D E T E T E T ES D E T E T E T ES S DE E T E T E T ES DE T E T E T ES DE T E T E T E T ES DE T E T E T ES D Forest Theatre su una fiaba, un rover, forme geometriche. 22/01/2014 TereMok per incoraggiare i bambini a partecipare attivamente a teatrale e r e, r ed in e dentro e dentro e dentro e dentro e in e in e in e in e con altri bambini - gli eroi delle fiabe, sviluppano l'attenzione uditiva, la fantasia, l'interesse nell'arte del palco. Teatro della foresta, borsa meravigliosa. 02/05/2014 Zayushkina Storia per introdurre il contenuto di r y con CO e Z a e "Zayushkina hut", causare interesse per la teatrale d e n l n o s t e; C o z d e t l il clima emotivamente positivo nel gruppo; per favore bambini; Sviluppa la capacità di monitorare le azioni dei favolosi Eroi Finger-Theater (rifugio, Z e I C, L e C A, C O B A K A, Bear, Rooster), Magic a O R O B O H per un momento di sorpresa. 19/02/2014 Sviluppo di Kolobok sull'interesse dei bambini a P e Rs E lui e un M L e T E tutto funziona, batti una fiaba con un teatro dita. Plastilina, slittamento, teatro del dito. 03/05/2014 Ryaba Chicken At H and T D E T E N E M A proposito di monitorare i progressi del raccontare da A e Zk e "a U r a circa h a r i b a" la preda delle parole, frasi. Forest Theatre on the Fairy Tale "Ryaba Chicken", uova. 26/03/2014 Masha e l'orso incoraggiano i bambini a partecipare attivamente a un teatro teatrale, una borsa meravigliosa. 45.
e r. R a s in e in un t e con un t e con in piedi e con altri bambini - gli eroi delle fiabe; Sviluppa un'attenzione, una fantasia, l'interesse per l'arte scenica. 04/09/2014 Tre orso da introdurre con l'orso Ey Est. Teatro dita, illustrazione degli orsi. 23/04/2014 Wolf e Seven Kids Conoscenza con una nuova fiaba, p r o d o l g a t z n a k su m e t con animali domestici. Teatro forestale, registrazione audio "Capre" Gomonova. 14/05/2014 S A A S a un motivo di un topo con una fiaba S. Ya. Marshak "racconto di un mouse intelligente". C K e S. E con illustrazioni, un teatro dita. 21/05/2014 Gese - Swans Conoscenza con la favola "Gusi-Bull". L e con t s b y m e g e, marcatori, teatro del dito. Durante i teatri dita, è stato evidente che i bambini sono stati goduti a lavorare nel lavoro come un dato insegnante: hanno ripetuto le canzoni, le parole dei lavori, facilmente riconosciute i personaggi delle fiabe, ha provato e giocano storie con un teatro delle dita. Il dito teatro è stato effettuato sia durante le classi secondo il piano dell'istruttore e nel tempo libero da momenti di classe e regime. In particolare, il teatro delle dita è stato effettuato da me come metodo di attività di gioco dei bambini. Tutti i bambini del gruppo hanno preso parte a giochi teatrali dita. Durata della holding - 5-15 minuti due volte a settimana.
Analisi di un teatro dita:
Forest Theatre: i bambini "reline" di fronte a un teatro delle dita leggono questa fiaba. Durante il dito teatro, i bambini ricordano facilmente gli eroi della fiaba, il corso degli eventi in 46
Il lavoro, ha risposto diligentemente alle domande poste. Poi già in tempo libero Le attività sono state giocate senza l'aiuto dell'educazione. Forest Theatre: "Teremok" Bambini Questo lavoro è consapevole della lettura dei libri da mamme e nonne, quindi il dito del teatro ha causato la sua gioia, avendo imparato gli eroi della fiaba. Durante il dito il teatro, tutti stavano cercando di parlare con il loro ruolo. Teatro forestale: "Zayushkina hut" "Zayushkina hut" non ha familiarità per loro prima, quindi è stata presa con grande interesse, ascoltava attentamente la fiaba, e dopo aver provato senza l'aiuto dell'istruttore, ripetere il dito teatro. Teatro forestale: "Kolobok" con grande piacere, i bambini guardarono la fiaba "Kolobok" e ricordò persino le canzoni lungo questa favola: "Sono un kobokok, un panino, sul granaio di un a nido d'ape ..." SVET insieme con l'educatore. Dopo un teatro delle dita, i bambini durante le attività di gioco hanno dato un tentativo di successo di giocare a questa fiaba. Teatro della foresta: "Ryaba Chicken" Finger-Theatre su questa fiaba ha causato l'interesse dei bambini, ricordando i momenti della fiaba e ha cercato di rispondere alle domande fornite dall'istruttore. Dopo aver letto una fiaba con l'aiuto di un dito teatro, i bambini nelle attività di gioco senza l'aiuto dell'istruttore stessi giocò "Roach Raby". Teatro della foresta: "Masha e l'orso" i bambini ascoltavano volentieri la fiaba "Masha e l'orso", e cercò di ripetere le parole della fiaba, disse dall'orso Masha: "Non sedersi su Penos, non farlo Mangia una torta! " Insieme con l'educatore. Nelle attività di gioco, i bambini stessi hanno giocato a questo skate. Teatro forestale: "Three Bear" nel Teatro delle dita per la fiaba "Three Bear", i bambini hanno cercato di agire come gli eroi principali della fiaba, con un certo 47
Intonazione, dicendo le parole degli eroi delle fiabe: "Chi era il pane nella mia tazza?", "Chi era seduto sulla mia sedia e lo ha spostato fuori dal suo posto?" eccetera. Teatro della foresta: "Wolf e Seven Goat" In questo teatro dita, i bambini hanno ascoltato attentamente la fiaba con l'aiuto di un dito teatro, ha tentato di giocarci durante le attività di gioco. Teatro forestale: "Tale di un topo intelligente" Questa favola ha imparato questa fiaba per la prima volta, che ha causato gioia e interesse in una nuova fiaba. Attesivamente, ascoltava e preoccupata per un topo. Durante le attività di gioco, i bambini con l'aiuto dell'istruttore sono stati interpretati da questa favola. Teatro della foresta: "Oche - Swans" Fairy Tale "Oche - Swans" per i bambini per molto tempo, quindi è stato facilmente ricordato il corso degli eventi delle fiabe, sono stati in grado di rispondere alle domande dell'insegnante e giocare a questa favola loro stessi durante le attività di gioco. Così I bambini dopo i giochi di barrette senza difficoltà si sono giocati in vari dito.
La tabella mostra i risultati dei 3 ° metodi: la fine dell'anno.
NOME CAMRINGE NOME PARTRYMIC "DIREGGIO" "Sondaggio del discorso, Motilità comune e piccola in bambini 2-4 anni") T.V. Kabanova e O.V. Domnin; Compressioni simultanee e alternate dei pennelli "- Ei Rogov) altamente medio nel mezzo del centro del centro del nucleo dei tuoi giorni del villaggio 1. Bekhtereva Anna + - - + - - + - - 2. Zhdanova Sofia - + - - + - + - - 3. IVANOVA + - - + - - + - - 48
Taisiya 4. Kazantév Gleb - + - - + - + - - - 5. Kilmetova Anastasia + - - - + - + - - 6. Kolchanov Svetlana + - - + - - - + - - 7. - - + - 8. Mutovova Angelina + - - - - + + - - 9. Mokrusova EVA + - - + - - + - - 10.MAJHEVSKI X EGOR - + - - + - + + - Dalla tabella può essere Visto che i bambini ad alto livello sono aumentati, il basso livello è praticamente assente, il livello medio è diminuito a causa dell'alto livello. I bambini hanno avuto un lavoro molto migliorato di dita, la loro flessione e estensione, grazie alla condotta di lavori sistematici e fruttuosi sullo sviluppo della piccola motilità e dello sviluppo del discorso.
Risultati dei 3 ° metodi - la fine dell'anno 2014
Il secondo gruppo più giovane.
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Il monitoraggio alla fine dell'anno ha dimostrato che la percentuale dei figli del Gruppo debolmente possiede debolmente le competenze dello sviluppo della piccola motilità diminuita e hanno anche rivelato dinamiche positive nello sviluppo del linguaggio dei bambini. Lavorando allo sviluppo della motilità superficiale delle mani nei bambini dell'età della scuola materna junior, ho raggiunto determinati risultati. Secondo le mie osservazioni, i bambini hanno migliorato il coordinamento dell'apparato di articolazione, il coordinamento generale dei movimenti dei bambini è stato migliorato. Lavorando vari esercizi, i bambini ottengono un buon sviluppo di mani piccole, che non solo ha un effetto benefico sullo sviluppo del discorso (dal momento che è entusiasmante induttivamente nei centri vocali), ma anche li prepara per disegnare e scrivere. Le spazzole a mano acquisiscono una buona mobilità, flessibilità, scompare la rigidità dei movimenti, questo facilita ulteriormente l'acquisizione delle capacità di scrittura. Il lavoro sistematico in questa direzione ha permesso di ottenere risultati positivi.
4. Lavorare con i genitori per formare le fondamenta della motilità vocale nei bambini
età prescolare junior.
50
Le condizioni più importanti per il successo dello sviluppo della piccola motilità è il benessere psicofisico generale del bambino e dell'alfabetizzazione pedagogica, sia educatori che genitori. Ci sono famiglie in cui i genitori comprendono e tengono conto dell'età e delle caratteristiche individuali dei loro figli e, di conseguenza, cercano di applicare i metodi di istruzione. Tali genitori dei primi giorni possono diventare assistenti dell'istruttore. In altre famiglie, credono che sia troppo presto per far apparire sistematicamente a questa epoca. I tifosi cercano tali genitori per mostrare di più sul lavoro quotidiano dell'asilo. Sfortunatamente, tali famiglie, dove non solo non sanno come, ma non vogliono crescere figli, credendo che l'asilo dovrebbe farlo. Il dovere di educare è chiarirli l'errore di tali opinioni, suggeriscono che devi fare a casa in modo che il bambino cresca e si sviluppa correttamente. L'interazione dei genitori e degli insegnanti nell'educazione dei bambini in età prescolare è l'attività reciproca degli adulti responsabili volti a introdurre i bambini allo spazio della cultura, comprendendo i suoi valori e significati. L'interazione consente di identificare, realizzare e risolvere congiuntamente problemi di educazione sensoriale dei bambini. Pertanto, interagire con la famiglia, usiamo quanto segue
Metodi I.
forme di lavoro:
1. La conversazione è un metodo per ottenere e regolare le informazioni in base alla comunicazione. La conversazione che passa nell'atmosfera della Benevolenza ci consente di toccare il mondo interiore dei genitori del Bambino, vedere i successi e le difficoltà in collaborazione con gli altri e nell'educazione familiare. Se la conversazione è nata spontaneamente (i suoi genitori erano iniziatori) e non possiamo pagare l'attenzione necessaria ai genitori, poi negoziamo un incontro speciale con i genitori in un momento conveniente per loro. Invitiamo altri genitori su questa conversazione per la quale è rilevante il tema della conversazione. 51.
Ma allo stesso tempo prendiamo in considerazione: se le questioni interessate nella conversazione sono associate alle relazioni interne, la presenza di persone non autorizzate è indesiderabile - la situazione della conversazione dovrebbe avere una franchezza. Se siamo l'iniziatore della conversazione, pensiamo in anticipo quali domande chiederanno ai genitori di identificare la loro comprensione dei problemi discussi, atteggiamento nei loro confronti. 2. Le consultazioni sono una delle forme di lavoro individuale con la famiglia. Le consultazioni per i genitori sono vicine alle conversazioni nella loro natura. La differenza principale è che conducendo una consultazione, rispondendo alle domande dei genitori (fornita all'inizio della consultazione), l'insegnante cerca di dare loro un consiglio qualificato, per insegnare qualcosa. Consultazioni - Pianificazione e non pianificazione - sono individuali e gruppi. Le consultazioni di non pianificazione spesso si verificano durante la comunicazione con me genitori all'iniziativa di entrambe le parti. Siamo d'accordo sul termine della consultazione di non pianificazione in anticipo. Le consultazioni pianificate sono tenute in base al mio piano di lavoro. La consultazione consente di discutere piuttosto profondamente qualche particolare domanda, analizzarla, per conoscere l'esperienza di educare altri genitori e trarre conclusioni per educare tuo figlio. Spesso le consultazioni sono dedicate alle difficoltà di sollevare i bambini. Lavorare al problema dello sviluppo sensoriale può essere ritenuta consultazioni sui seguenti argomenti: - "Sviluppo della motilità superficiale delle mani nei bambini di età prescolare"; - "Grande uso della piccola motilità"; - "Creare condizioni per l'attività di gioco del bambino a casa"; - "Giochi e giocattoli nello sviluppo dell'attività del soggetto di un bambino"; 3. La riunione dei genitori è una forma di lavoro come insegnante con un team di genitori, organizzato familiarizzandoli con i compiti, i contenuti e i metodi per aumentare i bambini di una certa età. Argomenti dei genitori 52.
Le riunioni possono essere diverse. Ad esempio, include: un rapporto di segnalazione sull'argomento più importante per aumentare i figli di questa età. Durante la riunione dei genitori, è importante rispettare le leggi di un dialogo, senza violare i diritti dei genitori per il feedback con il principale incontro dell'insegnante. Abbiamo effettuato quanto segue riunioni dei genitori: "Prima infanzia: sviluppo cognitivo di un bambino"; "Il ruolo della famiglia nello sviluppo informativo dei bambini". 4. L'interrogativo è un metodo per la raccolta di informazioni attraverso risposte scritte alle domande. IStition è il metodo più popolare per studiare relazioni, preferenze, aspettative dei genitori. Quando si redige un questionario, è necessario determinare il tipo di domande poste: chiuso e aperto. Una domanda chiusa include una serie di possibili opzioni per le risposte e il convenuto ne selezionerà uno. Domanda aperta Consente ai genitori in modo indipendente, in forma arbitraria di formulare la risposta. 5. Stands (angolo dei genitori) è una forma visiva di presentazione di informazioni. Sugli stand abbiamo informazioni per i genitori. 6. Selezione e raccomandazioni della letteratura metodica sul problema. Solo singoli effetti pedagogici di educatori e genitori sui bambini giovani contribuiscono alla preparazione di successo per la transizione di loro alla prossima fase di età.
Conclusione
Quindi, a seguito del lavoro svolto, è arrivato alla conclusione che il lavoro mirato, sistematico e pianificato sullo sviluppo di piccoli 53
Le mani motoriche in bambini in età prescolare in collaborazione con i genitori contribuiscono alla formazione di abilità intellettuali, influenza positivamente le zone vocali della corteccia cerebrale, e soprattutto - contribuisce alla conservazione del fisico e salute mentale Bambino. E tutto questo lo prepara direttamente per l'educazione scolastica di successo. Si ritiene che il rimedio nel processo di sviluppo del discorso dei bambini sia la formazione di piccoli motori dai bambini in età prescolare. Nel suo lavoro, sono stati utilizzati una varietà di forme e metodi: in un caso, questo è un gioco, in un altro - una performance-prestazioni, dove i bambini - e partecipanti al gioco e agli spettatori. Diverse opzioni per le lezioni sono state inventate utilizzando: personaggi letterari, pannelli appositamente realizzati, storie di fiabe, elementi del gioco intelattico, dipinti di trama, ecc. Tali forme di lavoro ci permettono di raggiungere l'attenzione sostenibile e mantenere interesse nei bambini. L'organizzazione tematica della trama del processo di formazione e una diversità nella prevenzione del materiale educativo contribuisce allo sviluppo spontaneo del discorso connesso, mantenendo lo stato emotivo positivo dei bambini, degli interessi e dell'attenzione, e quindi, prestazioni migliori nell'assimilazione della conoscenza. I momenti positivi sono che i compiti sono finalizzati a includere tutti i sistemi analizzatori. Un fattore importante nello sviluppo del bambino è il meschino motorico. La piccola motilità è la flessibilità, la destrezza della mano e il movimento del fingerrip. Le origini delle abilità e dei bambini degli datari - sui consigli delle loro dita. Una varietà di azione con le mani, i giochi di barre stimolano il processo di discorso e lo sviluppo del bambino mentale. Elenco dei riferimenti 1. Bardyova Ya. "Mamma, papà facendo con me" - Yaroslavl. 2002. 54.
2. Boguslavskaya z.m., smirnova e.yu. "Giochi educativi per bambini della scuola primaria" - m.: Illuminazione, 1991. 3. Bondarenko A.k. "I giochi verbali in scuola materna" - m.: Illuminazione, 2000. 4. Hegerl.a., Pilyugina E.G., Venger n.b. "Educazione della cultura sensoriale del bambino" - m.: Illuminazione, 2005. 5.Evdokimova E. S. Dodokina N. V., Kudryavtseva E. A. " Asilo e famiglia "m.: mosaico-sintesi 2007. 6. Maksakov A. I. "Sviluppo del giusto discorso di un bambino in famiglia" - m.: Mosaico-sintesi 2005. 7. Markova T. A., Zagik L. V., Ivanova V. M. "Kindergarten and Family" - m.: Illuminazione, 1981 8.PilyUGINA E.G. "Le abilità sensoriali del bambino" - m.: Istruzione: JSC "Tutorial" 1996. 9.plutaev E., Losev P. "Sviluppo della piccola motilità nei bambini", D.V. №3 2005 10.Savina P. "Filch Gymnastics per lo sviluppo del discorso prescolare". 11.Sirnova E.O., Yermolova T.V., Meshcheryakova S.YU. "Sviluppo di attività oggettive e abilità cognitive" - \u200b\u200bm.: Mosaico - Sintesi 2008.
allegato 1
Giochi per lo sviluppo di mani superficiali della motilità
Portare anelli (palle, cubi, ecc.) Alla canna.
55
Questi giochi sviluppano un'azione correlazione delle mani. L'esercizio implica la presenza di giocattoli didattici speciali - una varietà di piramidi in legno e plastica e giocattoli pieghevoli. È necessario sapere che è più facile smontare un tale giocattolo piuttosto che raccogliere. Pertanto, all'inizio del lavoro, è meglio offrire al bambino per smontare il giocattolo raccolto rimuovendo un dettaglio. Inoltre, è possibile variare il livello di complessità dell'attività, selezionando diversi giocattoli: prima quelli che consistono degli stessi elementi (le stesse figure di dimensioni uguali), quindi quei giocattoli, basati su un principio più complesso - l'assemblea di parti diverse in un determinato ordine.
Ordina oggetti minori
Lo sviluppo dei movimenti di grave prende un frammento o due dita (grande e indice). Il bambino viene offerto perle misti mescolate in una scatola, e il bambino li piega su altre scatole, guidato da un certo principio (di dimensioni, colore, forma). È necessario assicurarsi che il bambino prenda una perlina, catturandola con un frammento o due dita. Innanzitutto, è meglio offrire le principali perle. Allo stesso modo, il bambino può ordinare il colore e la dimensione di fagioli, piselli, ciottoli, conchiglie e così via. All'inizio, non dovresti offrire un gran numero di piccoli oggetti. In futuro, il compito può essere complicato aumentando il volume 56
Il materiale proposto, oltre a complicare il principio di ordinamento: è possibile ordinare gli articoli non per due, ma per tre, quattro, cinque gruppi diversi.
Usando
utensili
cucchiaio
spina
un martello,
ago
pala e rastrello, cuculo, ecc.
T A k ed e e r s r e z e z in e in e in e yu t n e in e per d e y con t e y con r e z l e h n y e utensili. Imparare l'uso di un cucchiaio e una forchetta, in seguito un coltello, si verifica durante i pasti - il bambino impara a tenere un cucchiaio (forchetta, coltello), è con il loro aiuto. Inoltre, i giochi di plastica possono essere utilizzati nei giochi delle bambole. Per insegnare a un bambino a utilizzare una varietà di strumenti, ti consigliamo di acquistare i loro analoghi del giocattolo - pale di plastica, scoop e rastrelli, possono essere utilizzati sul parco giochi durante la riproduzione nella sandbox; Con l'aiuto di una canna da pesca del giocattolo o di un cuck, puoi prendere pesce in un bacino con acqua; Per insegnare al bambino a fare un ago con un filo con un filo nel foro, è necessario acquistare un giocattolo appropriato (un ago lungo 6-8 cm, con un grande foro in cui è inserito un filo spesso o un pizzo, oltre a una plastica cornice a lattina che viene utilizzata al posto del tessuto); Si può giocare per la riparazione utilizzando set di utensili in plastica - martello, cacciavite, chiave, pinze, ecc In serie di kit di pronto soccorso per bambini ci sono strumenti più specifici - un termometro, uno stetoscopio, una spatola, una siringa, ecc 57
Sonno materiali sfusi
In T e K e X e R e X M, impariamo il bambino a utilizzare vari strumenti. Con l'aiuto di un cucchiaio, uno scoop, imbuti imparano a spendere sostanze sciolti (cereali, piselli, lenticchie, sabbia) da un contenitore all'altro. È possibile utilizzare scatole, occhiali, navi con un collo stretto (in questo caso, viene utilizzato un imbuto). È inoltre possibile offrire a un bambino di spedire fuori un bilanciere o sabbia con le mani, chiusa ( "nascondere") mani nella sabbia o bilanciere, la sabbia "rubare" con le dita, come rastrelli. Anche le sensazioni tattili ottenute nel processo di tali classi hanno anche un effetto positivo sullo sviluppo delle mani.
Perdere piccoli oggetti in una nave con un collo stretto
In tali giochi, sviluppiamo la capacità di prendere un frammento o due dita (grande e indice). Sollevare il recipiente con un collo stretto (è possibile utilizzare una piccola bottiglia di plastica) e minori - può essere ciottoli, fagioli, palline o perline, dettagli in mosaico. 58.
Suggerisci il bambino ad abbassarli in una bottiglia. Guarda che il bambino impiega un dettaglio, prestare attenzione al fatto che la bottiglia deve essere mantenuta con una seconda mano. Alla fine del lavoro, chiudere la bottiglia con un coperchio e un contenuto di rovisti. Puoi usare un salvadanaio in cui il bambino abbasserà il cartone o il denaro in metallo. Non dimenticare che i giochi con piccoli oggetti dovrebbero essere eseguiti sotto il controllo dell'adulto.
Usa una varietà di designer
Sviluppo della forza manuale, correlando movimenti delle mani, movimenti sottili di dita. Le lezioni con designer hanno un effetto molto benefico sullo sviluppo delle mani del bambino. Si consiglia di acquistare diversi tipi di designer per il bambino (al principio di connessione di parti erano diversi). Allo stesso tempo, ricorda che è più difficile lavorare con piccoli dettagli.
Agitare sul groviglio (sulla bobina) filettatura o cavo spesso
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Sviluppo di movimenti di spazzole e dita. Puoi offrire di rilassarsi il filo, quindi finire - prima su un bastone o una bobina spessa, quindi spazzolare il filo nella palla.
Mettere la mano e le dita e le dita per rimuoverle
Sviluppo di movimenti correlanti. In questi giochi, è possibile utilizzare diversi articoli adatti - braccialetti di plastica e braccialetti di perline su fasce elastiche per polso polsi, bigodini e anelli di plastica per bambini per mettere sulle dita. Inizia il gioco è meglio con imparare il bambino dalla capacità di sparare vestiti. Quindi impara a indossare bracciali su polsi e anelli su ciascun dito.
Usa mosaico
Sviluppo di movimenti correlanti, afferrando piccoli oggetti con due dita (grande e indice). Utilizzare una varietà di tipi di mosaici - con piatti esagonali, rotondi, quadrati. All'inizio, è meglio usare i mosaici con dettagli convessi, quindi piatto. Puoi anche scegliere set che differiscono nella dimensione dei dettagli. Suggerisci il bambino di inserire i dettagli del mosaico prima in qualsiasi foro ("dove si ottiene"), quindi mostra come puoi stendere dal mosaico della traccia e delle colonne. Più di 60.
Un compito difficile sarà l'esecuzione di immagini - fiori, erba, sole, animali, ecc.
Guida perline
Sviluppo di movimenti correlanti, uso di strumenti (ago). Scegli grandi perline con grandi fori e lacci per il lavoro, insegna al bambino a guidare perline sul pizzo. Impara a prendere perline con due dita o scorri (a seconda delle dimensioni), con l'altra mano per mantenere il pizzo e cavalcalo nel foro delle perline. All'altra parte del cordone, puoi fare un arco o un nodo in modo che le perline non rotolano. In caso di difficoltà, è possibile utilizzare un ago di plastica o di legno (o una bacchetta con un foro). Oltre alle perline, è possibile utilizzare palline, pulsanti grandi e invece di un cavo - un filo o una corda densa (con un ago), filo. Attualmente, ci sono una varietà di giocattoli in vendita, la base dell'azione con cui viene posato il principio del rotolamento. 61.
Cavo
Sviluppo di sottili movimenti di dita. La allacciatura è quella di tirare il pizzo, il filo o il filo spesso nei fori. La base per la allacciatura può essere realizzata con materiali diversi - tessuti, gommapi in schiuma, cartone, compensato, in cui vengono fatti fori del foro (è più facile usare la base solida). Inoltre, la base di allacciatura non può essere piatta, e di volume (solitamente tali giocattoli sono di legno): pulsanti grandi (circa 10 cm); Mele con fori, in cui il verme è "infeless"; scarpe che devono essere lacerate; Un pezzo di formaggio con fori e altri.
Unbotton e fissare il velcro, i pulsanti e i pulsanti, i ganci,
fulmineo
Sviluppo di sottili movimenti di dita delle mani, differenziazione dei movimenti delle dita. Le competenze quotate sono molto utili per lo sviluppo di abilità self-service. Ti consigliamo di iniziare con pulsanti, pulsanti, pulsanti, fulmini e ganci. Velcro è facile da usare, è molto più difficile lavorare il pulsante di pulsanti, pulsanti e fulmini. Tale lavoro può essere effettuata sia in situazioni di insegnamento self-service, quando il bambino viene insegnato a svestirsi e vestirsi, e nel gioco, utilizzando giocattoli didattici speciali. I giocattoli possono essere acquistati (bambole, in alcune parti di abbigliamento di cui si utilizzano diversi tipi di fibbie) oppure di renderle usando (per esempio, un coniglio da cui le zampe sono fissati con bottoni o pulsanti). 62.
Disgusto e fissare le mollette
Sviluppo della forza manuale, movimenti correlanti, differenziazione dei movimenti delle dita. Attaccare le mollette al bordo del secchio del giocattolo e offrono il bambino per rimuovere le mollette e piegarle nel secchio. Mostra come premere le estremità delle mollette contemporaneamente con due dita. Puoi anche creare giocattoli semplici per le classi con mollette: se si attacca morsette da mollette a un cerchio di cartone giallo, il sole è con i raggi, e se fai una silhouette di riccio, le mollette diventano aghi sulla schiena. Ricorda che Scopri come fermare le mollette è più facile che per fissare. È possibile organizzare il gioco di lavaggio e con l'aiuto di mollette per attaccare abbigliamento da burattino alla corda tesa. 63.
Rilassati e avvolgersi sulla mano del pizzo
Sviluppo di movimenti di spazzole e dita. Mescolare sulla mano del nastro del bambino (spessore 2-3 cm) o pizzo, e poi lo offrono a svelare. Puoi avvolgere le dita da una mano molte, molte volte. Quindi suggerire il bambino a fare lo stesso con la tua mano.
Mostra il teatro sulla tua finta
Sviluppo di sottili movimenti differenziati di dita. Per suonare il teatro sulle dita, è necessario acquistare figure di straccio o in legno che indossano le dita. Con queste figure, possono essere giocate piccole trame. Durante la riproduzione con le bambole dita, i bambini si muovono alternativamente con dita diverse - quando uno o un altro personaggio dice, muove o in arco. Tali giocattoli possono essere fatti di carta o disegnare volti divertenti sulle pastiglie di dita. Puoi usare i vecchi guanti: se cucire gli occhi-perline e i capelli del filo, allora si ottengono caratteri favolosi. 64.
Disporre di forme
Sviluppo di sottili movimenti di dito differenziati, lo sviluppo dei movimenti correlanti delle mani. Offri il bambino a deporre i bastoncini di conteggio o corrispondono a figure semplici - un quadrato, un rettangolo, un triangolo, una casa, un fungo, un albero di Natale, una scala, ecc. Compito e istruzioni per loro possono essere differenti in difficoltà: un graduale mostrare ogni azione, eseguendo una figura sul modello finito, l'esecuzione mediante memoria. Oltre ai bastoncini, è possibile disporre di forme da lacci o catene. È inoltre possibile offrire di eseguire una semplice applique di legno piatto (è possibile utilizzare parti dalla composizione di conteggio) o figure di cartone.
Nascondi nel mio palmo!
scopo
: sviluppo di afferrare con un pennello; Sviluppo di azione correlazione delle mani; Assimilazione pratica del concetto del valore del soggetto.
Attrezzatura
: Una varietà di piccole palline e altri piccoli giocattoli (che sono collocati nello stesso palmo) e medio (che sono collocati in due palme). 65.
Gioco di ictus
: Mostra come puoi nascondere la palla chiudendola nel palmo della tua mano. Quindi dai ai bambini le stesse palle e suggeriscono di nasconderli. - Ecco una palla. E ora, dov'è la palla? Nessun pallone! Usando questo principio, puoi organizzare il gioco in cui è proposto di indovinare in cui una delle due mani nasconde la palla. Ora offri ai bambini di nascondere la media delle dimensioni medie che non si adattano in una mano. Per prima cosa dai ai bambini l'opportunità di provare a nascondere gli oggetti nella tua mano. Se non funziona, mostra come nascondere l'oggetto tenendolo con entrambi i palmi. - Fox va - nascondi piuttosto il coniglietto! Non si adatta al coniglio nel suo palmo? Big Bunny. Copriamoci con un altro palmo - ora il coniglio non è visibile. 66.
Appendice 2.
Cavolo saldatura
Stiamo sfregando macerie. (Spostamento di spazzole dritte su e giù) Siamo tre carote. (Tre camme giuste sulla palma sinistra) Abbiamo catturato Solim. (Dita in un pizzico) abbiamo pompato il cavolo. (Spremere entrambi i pennelli in un pugno) 67
grande lavaggio
Aiuter mia madre, lavuorò la lingerie: (tre camme l'una dell'altra) Sapone I miei calzini, (trascorrono la camma sulla mia mano) strofinando saldamente gli sciocchi, (tre camme l'uno dell'altro) solly calzini abilmente (spostando le mani a destra e sinistra) e gancio alla corda. (Alza le mani in alto, spazzole curva) 68
Appendice 3.
Questionario per i genitori per lo sviluppo del motore poco profondo
Cari genitori!
Al fine di migliorare il lavoro coordinato per lo sviluppo di bassa motilità, le mani del bambino, vi suggeriamo di rispondere alle domande del bambino questionario di FI, di età _____________________________________________ Pensi che si può fare con il bambino a casa, in via di sviluppo il suo discorso ? ________________________________________________ da che età si pensa che è necessario attirare un bambino di self-service? (Stabilire e fissare bottoni, bottoni, ganci, lacci cravatta, etc.) _____________________________________________ Come self-service è il vostro bambino? ______________________________________________________________ Quanto spesso ea quali giochi si gioca con il vostro bambino? _________________________ il bambino ha a casa in uso gratuito di matite,-assaggiatori feltro, K e L e, a r e e ele g T e L e N e l e GL e N e? _________________________________________________________ vostro figlio ama scolpire, disegnare? ___________________________________ si fa un lavoro manuale con il bambino o se egli preferisce lavorare da solo? ___________________________________________________________________________ Volete aiutare il bambino a sfruttare la capacità di fare i piatti da argilla, le immagini da plastilina, perline raccolte? ____________________________ Come ne pensi Stimolare lo sviluppo del discorso dei bambini, lo sviluppo di una piccola motilità delle mani? _________________________________________________ vuoi lavorare a stretto contatto con gli insegnanti DWA su questo tema? (Eseguire i compiti, partecipare alle consultazioni, conversazioni, ecc) _____________________________________________________________ Grazie per le risposte franche! 69.
Appendice 4.
Consultazioni per i genitori
"Sviluppo della piccola motilità nei bambini"
Perché hai bisogno di una motocicletta poco profonda. I movimenti della mano umana sono formati nel processo di educazione e apprendimento a causa di connessioni associative derivanti dal lavoro di analizzatori visivi, uditivi e di lingua. L'elevato livello di sviluppo della piccola motilità indica la scadenza funzionale della corteccia cerebrale e la prontezza psicologica del bambino. Giochi ed esercizi sullo sviluppo della piccola motilità hanno un effetto stimolante sullo sviluppo del discorso. Essi sono un potente mezzo di mantenimento del tono e le prestazioni della corteccia cerebrale, con un p della E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E C T U R A M e. Nel processo di giochi ed esercizi per lo sviluppo della motilità superficiale, i bambini sono migliorati, la memoria, la percezione uditiva e visiva è migliorata, e le attività educative e pratiche sono formate. Influenza della motilità superficiale sul corpo. Le dita sono dotate di un gran numero di recettori che inviano impulsi al sistema nervoso centrale di una persona. Per mano delle mani ci sono molti punti di agopuntura, massaggiando che possono essere influenzati da organi interniRiflesso con loro correlati. I medici orientali hanno scoperto che il massaggio del pollice aumenta l'attività funzionale del cervello, il massaggio del dito indice è colpito positivamente dallo stato dello stomaco, nella media - sull'intestino, senza nome - sul fegato e dal rene, e il cuore del cuore. Anche gli esercizi per palme e dita con le noci sono ampiamente utilizzate. Eccellente effetto tonificante ha rotolato tra L A d o n i m e w e c t e r a n n o g o k a r a n d a w A. Nella nostra pedagogia, i giochi "Ladushka", "Soroka-Beloboka", "Capra 70
Cornuto "e altri. Il loro valore non è ancora sufficientemente compreso dagli adulti. Molti genitori li vedono intrattenere e non sviluppare un impatto sano. Si è dimostrato che le manipolazioni delle mani influenzano le funzioni dell'attività nervosa più alta, lo sviluppo del discorso. Le semplici movimenti delle mani aiutano a rimuovere la tensione non solo con le mani stesse, ma anche dalle labbra, rimuovere la fatica mentale. Sono in grado di migliorare la pronuncia di molti suoni, il che significa sviluppare un discorso del bambino. Ogni dito della mano ha un valore piuttosto esteso nella corteccia di grandi emisferi del cervello. Lo sviluppo di movimenti sottili delle dita delle mani è preceduta dall'apparizione dei personaggi delle sillabe. Grazie allo sviluppo delle dita, la proiezione di "regime corpo umano" è formato nel cervello, e le reazioni del linguaggio sono direttamente dipendenti dalla punta del dito. Raccomandazioni per la ginnastica delle dita. Sulla base dell'effetto sanitario sul corpo del bambino di ciascuna delle dita, aiutare il bambino coordinato e deciso a manipolarli. Prestare attenzione al possesso del bambino semplice, ma allo stesso tempo competenze vitale - tenere una tazza, un cucchiaio, le matite, lavare. Trovare un ritardo in un bambino, non essere sbagliato, fallo con sé con la ginnastica delle dita. Tutti gli esercizi vengono eseguiti a un ritmo lento, da 3 a 5 volte. Primo, quindi l'altra mano, e in completa di due mani insieme. È necessario seguire la forma della mano corretta della mano del bambino e la precisione di commutazione da un movimento all'altro. Le istruzioni devono essere calme, amichevoli e chiare.
Ginnastica
È effettuato in pochi minuti, 2-3 volte al giorno. Inoltre, una varietà di attività del soggetto si è dimostrata bene, il che contribuisce anche allo sviluppo di piccoli aeroporti: 1. Inizio e pulsanti sbottonati. 2. Per un quadro speciale. 3. Nanino gli anelli sulla treccia. 4.Mike. 71.
5. Giochi con designer. 6. Sfregamento, grani. 7. LRACK, disegno e altri. I genitori precedenti capiscono che il Petty Motorik è direttamente correlato allo sviluppo del linguaggio del bambino, i precedenti i genitori iniziano a svilupparlo in un bambino, più in futuro il bambino sarà accurato e corretto. 72.
Sviluppo di motilità poco profonda o diverse idee che prendere un bambino
1. Crups su un piatto. Versare due o tre tipi di groppa su un grande piatto piatto. Il bambino passa attraverso, i legami che, confronta, e si dirvi da dove si è preso e cosa si può fare con esso (porridge, per esempio). 2. Coprire lo strato sottile della foglia di plastilina (cartone, plastica). Metti il \u200b\u200bbambino in diversi piatti grano saraceno, riso, piselli e spettacolo come caricare modelli, indulgere in plastilina. 10 - 15 minuti di silenzio ti vengono forniti. 3. I giochi più deliziosi sono di citare insieme due o tre varietà di uvetta, noci, diverse di forma, colore e gusto. E lascialo smontare. 4. Prendiamo diversi barattoli e copertine per loro. Il bambino dovrebbe prendere le coperte per i vasi. È auspicabile che i coperchi siano diverse dimensioni, allora il bambino è più facile da selezionare. Le coperture possono essere vestite, torcendo. Può essere piccole bottiglie di plastica, vasi da cibo per neonato E altri che puoi trovare nella tua cucina. Chiusura dei cappucci, il bambino si allena le dita e migliora lo sviluppo della motilità superficiale delle mani 5. su un piatto versare un piccolo succo dalle bacche. Dai un bambino alcuni pezzi di zucchero rafinada. Lascia che il bambino a turno abbassasse pezzi in succo e guarda il succo gradualmente sorge e dipinge lo zucchero in un bel colore. 6. Metti due tazze davanti al bambino. In uno versare il groppa, e lasciare un altro vuoto. Mostra al bambino come scegliere un cucchiaio con un crisi in una tazza e spostarlo in un altro. Quando i cereali nella prima tazza rimangono un po ', mostra come inclinare la tazza per raccogliere l'intero groppa. 7. Dare lo stampo per il bambino per ghiaccio, pipetta e acqua. Per essere più interessante, l'acqua può essere schiacciata con il succo. Lascia che il bambino prenda il liquido nella pipetta e 75
Versandolo negli stampi. Questo gioco contribuisce perfettamente allo sviluppo di motori poco profondi delle mani e concentrazione dell'attenzione. 8. Versare su un piatto piatto o una paura di una pistola o un altro groppa. Lascia che il bambino disegna un dito sui cereali, lasciando varie forme. Mostra il bambino Come disegnare le figure più semplici: quadrati, diamanti, cerchi. Quando il bambino affronterà bene con questo compito, complicerlo. Ad esempio, è possibile addormentarsi i percorsi bianchi dalle dita di un altro colore. Per fare questo, insegna al bambino muovendosi le dita, con le quali saltiamo il cibo. Questo gioco in via di sviluppo influisce bene lo sviluppo della motilità superficiale delle mani, della fantasia e dell'immaginazione. 9. Dai al bambino un pezzo di pasta. Sarà volentieri scolpito da lui, migliorando lo sviluppo delle sue dita in motilità poco profonda.
Sviluppando
il gioco
"Fallo
perline. "
Maccheroni con un grande lume e un pizzo lungo. Attività per un bambino: maccheronini rivettando sul pizzo. A proposito, più il bambino lavora con le sue dita, meglio è lo sviluppo della motilità superficiale delle mani e prima è meglio sviluppare il suo discorso. Il fatto è che nella corteccia cerebrale, nelle aree del motore e del parlato si trovano nelle vicinanze. Inoltre, il discorso si sta formando attivamente sotto l'influenza di impulsi provenienti da dita. Quindi si scopre che il livello e il ritmo di sviluppo del discorso del bambino dipende direttamente da quanto ha sviluppato i movimenti sottili delle dita dei bambini. 76.
Consultazione per i genitori
nel primo gruppo più giovane
Ci sono molti esercizi diversi ed è una ginnastica dita, e giochi con materiali sfusi e varie allacciature, e mosaico, ecc. Nel Mamina Arsenale, è consigliabile avere diverse opzioni affinché le lezioni possano preservare la novità per il bambino.
Inoltre, ogni tipo di esercizio è in modo diverso impegnato in piccole dita, e pertanto, una varietà di classi porterà più benefici e sarà più efficace.
Ogni mamma, di sicuro, ha sentito che per figli di tenera età, giochi e classi con cui siamo molto utili sviluppa un'abilità motrice fine mani. La loro importanza e la necessità è dovuta al fatto che, oltre alla loro funzione diretta - il miglioramento dei piccoli movimenti delle mani, tali classi contribuiscono alla creazione e allo sviluppo del linguaggio del bambino.
Organizzazione giochi per lo sviluppo del motore poco profondo - Il caso è semplice, e per questo non è necessario acquistare alcuni giocattoli o benefici speciali. Tutto ciò di cui hai bisogno per attivare il tuo bambino con un nuovo gioco, molto probabilmente, hai a casa. Scegli l'opzione appropriata dall'elenco e gioca con il bambino oggi.
Giochi per lo sviluppo del motore poco profondo
1. "Poker hruchu!"
Può essere qualsiasi animale che interesserà il tuo bambino (Cat, Doggy, Bird). Per la fabbricazione di un tale giocattolo avrai bisogno di un contenitore di plastica da bastoncini di cotone. Coprire l'immagine della faccia animale sul coperchio, pre-tagliare un piccolo foro nella zona della bocca con un coltello caldo. È possibile disegnare un volto con un pennarello direttamente sul coperchio, e si può associare il vaso con un uncinetto in modo che l'animale è più realistico, ma è già dettagli.
L'essenza del gioco è di nutrire Khryushu, spingendo il dito nella "bocca" eventuali piccoli oggetti. Può essere: pulsanti, semi, fagioli, piselli, pasta secca.
Versione completa del gioco. In una scatola o una bottiglia di plastica, cavalca i fori di diverse forme e grandezza. Preparare materiale per spingere nei fori: matite, copertine da barattoli per bambini, piccole palline da tennis, dettagli del costruttore, ecc.
2. Giochi con mollette.
Bene, se sono colori vivaci e non troppo stretti. Tagliare da un denso modelli di cartone di tuching, albero di Natale, riccio, pesce, sole. Per una maggiore durata, sarebbe bello "illuminare" il pezzo con l'aiuto di uno scotch. Ora, con l'aiuto di mollette, il bambino può fare spine per il riccio, i raggi del sole, le pinne del pesce, ecc Nel primo tempo, il bambino sarà solo rimuovere le mollette, ma a poco a poco imparare e metterli in proprio.
3. Spinzione dei coperchi.
Raccogli più copertine da bottiglie di plastica con i collo (hanno bisogno di tagliare dalle bottiglie di un coltello caldo), e puoi fare un sacco di giocattoli educativi utili per il tuo bambino. Ad esempio, fissare il collo nella copertura della scatola di scarpe e offrire il bambino a raccogliere i coperchi di dimensioni. Una volta preoccupato con una scatola? Quindi semplicemente dare al bambino diverse bottiglie aperte vuote e coperture a calibro singolo da loro. Sono forniti alcuni minuti di "lavoro" concentrato sul tuo bambino! Ottenuto è pronto
4. Perline da maccheroni.
Compito per il bambino - Fai perline per la mamma, dopo aver viaggiato in pizzo. Il bambino più vecchio può raccogliere perline da specie diverse Maccheroni nella sequenza specificata. Se è troppo difficile da guidare la pasta per le briciole, è possibile utilizzare asciugatrici, anelli da anelli piramidi o cartone - hanno un'apertura più ampia e il lavoro andrà più velocemente.
5. Pulsanti.
Triggers saldamente dei pulsanti di diversi colori e dimensioni su un pezzo di tessuto, e avrai un grande materiale per arricchire l'esperienza sensoriale delle tue briciole. Un bambino più grande può dare un compito di trovare gli stessi pulsanti, mostrare i pulsanti più grandi e più piccoli, trovare pulsanti dello stesso colore, ecc. In presenza di tempo e desiderio, è possibile creare un "simulatore di pulsanti".
L'opzione più semplice: Tagliare il feltro, pile o altro tessuto permanente, fiori multicolori e spostare i buchi-cerniere in loro. Il bambino dovrebbe fissare i fiori ai pulsanti del colore appropriato, sbiadito sul pulitore verde.
6. "Hedgehog".
Flusso dal riccio di plastilina. Suggerisci il bambino per renderlo un sacco di picchi con partite, stuzzicadenti o semi. Altre idee per la modellazione con il più piccolo troverai in un seminario gratuito.
7. Lacci.
I costosi negozi di allacciatura sono sostituiti con successo da prodotti simili. Materiale adatto - cartone denso o salviette dello shopping. Stampa o disegna una silhouette di una futura allacciatura, fare fori con un pugno del buco e prendi una risata luminosa per i tuoi giocattoli di sviluppo.
Sono sicuro che la produzione di uno di questi giocattoli non richiede molto tempo. E quanti benefici e piacere darà al gioco con il suo bambino!
Ciao, oggi condividerò con te un altro open occupazione Anni passati con giochi per bambini di età più giovane per lo sviluppo di mani superficiali della motilità.
Tipo di classi: familiarizzazione con finzione
Gruppo di età: 2 Gruppo Junior
- Continua a conoscere bambini con creatività popolare russa - fiaba "ruggine"
- Attraversa i bambini da utilizzare nei loro passaggi di discorso da una fiaba.
- Continua ad arricchire il dizionario dei bambini aggettivi
- Continua ad arricchire il dizionario dei bambini con queste azioni (è andato, tirare, correre, chiamato).
- Rise la capacità di ascoltare attentamente, riconoscere il lavoro familiare, riconoscere gli eroi della fiaba nell'illustrazione e nell'illustrazione e nell'illustrazione.
- Attraversa i bambini per esprimere piacere di incontrare un prodotto letterario, gioia della cooperazione emotiva ed empatia.
- Continua a sviluppare una piccola motilità delle mani dei bambini nei giochi
- Sviluppare memoria, attenzione, linguaggio e agilità
- Per formare competenze di ricerca e abilità di autocontrollo, coordinamento dei movimenti delle mani e dell'intero corpo
- Sensibilità e differenziazione tattili (differenze) di oggetti
- Allacciare la conoscenza delle proprietà - Articoli
- Educare la capacità di lavorare nella squadra.
Metodi e tecniche:
- valido: domande, conversazione
- visual: mostrando libri che mostrano libri-clamshells
- gioco: giochi per lo sviluppo di mani mobility superficiali
Materiale e attrezzatura:
- Tavolo da tavolo, decorazione per teatro desktop
- Giochi: "Forni di funghi", "tasse un cane", "Distribuzione degli Glarys", "Build - Ka"
Organizzazione dei bambini nella lezione: sui sottogruppi 10 persone
- Lavoro preliminare: leggere la storia popolare russa "ruggine", osservando illustrazioni per una fiaba; Il gioco "peter dei funghi", "nutrire un cane", "dispersione dei grani", "Build - Ka" e altri.
Aspettativa di vita: 15 minuti
Corso di viaggio:
Bambini seduti sulle sedie
- Ragazzi, vedi cosa ho nelle mie mani? (Risposte per bambini)
- Giusto. Questo è un libro - clamshell con una fiaba "Repka". Chi vive in questo libro? (Nonna, Dage, Nipote, Bug, Cat, Mouse, Repka)
L'educatore apre il libro pieghevole e lo mette sul tavolo di fronte ai bambini. Ginnastica delle dita "..."
- Ora siamo con te, ricorda di nuovo questa fiaba, ma lungo la strada, fermerò la tua storia. Anton V. inizierà a raccontare ( Metti il \u200b\u200bnonno Repka. Cresciuto, il repka è grande sopra. È diventato un ritrovamento del nonno, tira a tirare per allungare. Chiamato nonna nonno.)
- Guarda, cosa fa la nonna? (Risposte per bambini)
- E la nonna una volta, asciuga i funghi per l'inverno, né come poteva aiutare suo nonno. Ragazzi, e aiutiamo la nonna e allegro funghi sulla corda. ( ogni bambino prende un fungo e una molletta e svolta a turno dopo gli altri funghi di appendere i funghi e si siedono verso il luogo) continuerà a raccontare la storia di Ales B. (nonno per il nonno, dedka per un repka, tira a tirare per allungare lattina t. Call nonna.)
- Cosa fa la nipote? (Risposte per bambini)
- Costruisce una scatola per il repka, ma non può far fronte a una, Arseny G. e Danil G. ( i bambini aiutano a costruire e sedersi in posizione)
- Il prossimo continuerà la storia di Alice D. ( La nipote per la nonna, la nonna per il nonno, Dedka per un repka, tira a tirare per allungare non può. Ho chiamato la nipote del bug.)
- E il bug può aiutare a rispondere a tirare, è necessario mangiarlo in modo che la forza sia acquisita. Ora siamo con il suo alimentatore. Cosa mangi cani? (Risposte di bambini - ossa) in questa ciotola, c'è una miscela, è necessario ottenere solo le ossa da esso e spostarle in una ciotola di bug. Aiuteranno a nutrire il bug Leila A. e Dasha Z. Bug, l'insetto, andò ad aiutare sua nipote a tirare. Continuerà a raccontare la favola Veronica Z. ( L'insetto dietro la nipote, nipote per la nonna, nonna per il nonno, dedka per un repka, tirare, tirare il tratto non può. Chiamato un bug cat)
- Non vuole che un gatto shaggy aiuti a correre, ora lo sopporteremo, e lei aiuterà l'insetto. (Continua l'educatore - Gatto per un bug L'insetto dietro la nipote, nipote per la nonna, nonna per il nonno, dedka per un repka, tirare, tirare il tratto non può. Chiamato il gatto - Mouse)
- E il mouse nel tuo visone rompe il croup e il nostro aiuto è necessario, hai bisogno di piselli e fagioli su piatti diversi per decomporre, ma aiuterà il mouse del Sergei S.
- Il topo arrivò in esecuzione verso l'aiuto afferrato il gatto, tutto è molto tirato tirato, disteso un repka.
- Abbiamo aiutato gli eroi della fiaba? (Risposte per bambini)
- Come abbiamo aiutato i personaggi della favola? Cosa stavano facendo? (Risposte per bambini)
Ben fatto! Giusto. Ragazzi, cosa ne pensi, nonno, nonna, nipote, gatto, insetto e topo si rallegrano un repka? (Risposte per bambini)
Ecco come si sono rallegrati:
Phys.minutka.
Stiamo calciando in alto
Siamo crawl clas
E poi Jump-Skok
E un'altra volta.
È così che gli eroi della fiaba si divertono. E ci divertiamo.
Giochi per lo sviluppo della piccola motilità dei giovani prescolari più giovani lo fanno da te stesso
Giochi allacciatura fatta con le tue mani
Chernikova Natalya Valentinovna, educatore Mbdou D / c №24 "Polyanka" della specie combinata di Kstovo della regione Nizhny NovgorodDescrizione: I manuali didattici sono fatti con le proprie mani, sono rivolti allo sviluppo della motilità superficiale delle mani, della perfezione e delle cime dei ciglio nei bambini dell'age di età prescolare junior. Nel processo del gioco, il coordinamento dei movimenti, la flessibilità delle mani delle mani, l'orientamento spaziale viene migliorato, i concetti "in alto", "fondo", "giusto", sono formati "a sinistra". Secondo il principio di integrazione regioni educativePuò essere utilizzato dagli insegnanti durante l'implementazione di aree educative, come ad esempio: "socializzazione", " Creatività artistica"," Salute "," Comunicazione "," cognizione ".
Processo di fabbricazione:
1. Prendi il Phaneur. Forma la base desiderata per il gioco della forma rettangolare.
2. Rimani in tessuto stanco. Incoraggiare le cuciture di cuciture visibili.
3. Dai tovaglioli multicolori "Chiorel" per rendere una applique luminosa sotto forma di qualsiasi animale, insetto o eroe da una fiaba, incollata con un doppio nastro alla base.
4. Prendere anelli da bottiglie con olio vegetale o dalle scatole con succo.
5. Su un contorno specifico, attaccare con l'aiuto di garofani di cancelleria o viti autofilettanti.
6. Esaminare il cavo di colore.
"Tartaruga" del gioco
Compiti:- nei bambini le abilità di allacciatura in cerchio;
- sviluppare il coordinamento dei movimenti,
- piccola motilità delle mani;
- promuovere l'assimilazione dei concetti "in alto", "fondo", "giusto", "a sinistra"
Traffico del gioco: Il tutor mostra un bambino, come puoi fare un bel modello sul guscio della tartaruga. Inizia a fissare le offerte dal centro (il pizzo all'inizio è legato da un gioco di Bunter). Quindi producono gradualmente il pizzo negli anelli successivi, che si trovano in un cerchio. Puoi usare tali termini come "giù", "su", "sinistra", "a destra" durante l'allacciatura. Quindi suggerisce di creare un figlio di allacciatura.
"Butterfly" di allacciatura del gioco
Compiti:- sviluppare movimenti sottili di punta delle dita di entrambe le mani;
- Testare alla capacità di cacciare le scarpe (allacciatura, pizzo a consolare su un arco);
- educare il duro lavoro, la perfezione
Traffico del gioco: Il tutor mostra un bambino come puoi pizzicare un torso a farfalla. Puoi cavo, iniziando sia dall'alto al fondo e dal basso verso l'alto. Quindi suggerisce provare a pizzicare un bambino