Obiettivi per visitare la famiglia all'asilo. Visita alla famiglia del bambino. Quali famiglie sono considerate problematiche

Molto spesso anche il pensiero chevisita a domicilio dei bambini e dei loro genitori diventa realtà, conduce la famiglia in uno stato di torpore, che viene sostituito quasi da aggressività: "cosa ha dimenticato qui?" o "devo mostrarle i miei guardaroba?" e "lascia che si prenda cura di se stesso" ...

Queste e molte altre affermazioni simili possono essere ascoltate senza particolari problemi da un numero enorme di genitori di bambini e scuola materna, e età scolastica... Tuttavia, anche le dichiarazioni più aggressive non ti salveranno da una visita programmata alla famiglia, ma potrebbero anche aggiungere problemi.

Naturalmente, i tempi in cui il comitato sindacale di qualsiasi impresa o istituzione rispondeva immediatamente a qualsiasi lettera della scuola o dell'asilo sono ormai lontani e il comitato sindacale di oggi, se esiste ancora, ovviamente, non condurrà conversazioni educative speciali, in caso contrario. approfondirà anche il problema. Sì, e nessuno scrive lettere ai genitori per la produzione da molto tempo - sia l'efficienza è bassa, sia la pigrizia, e non tutti sanno come scrivere correttamente una lettera.

Insomma, le lettere al lavoro sono praticamente cadute nell'oblio. Ma visitare le famiglie dei loro alunni è ancora uno degli elementi obbligatori di tutti piano educativo... I genitori dovrebbero essere troppo preoccupati che un "educatore" apparirà nella loro casa, oppure porterà con loro un paio di membri attivi e curiosi del comitato dei genitori?

Educatore - chi è questo?

Di regola, alla parola "educatore" la stragrande maggioranza delle persone ricorda un asilo nido e un insegnante gentile o arrabbiato (chiunque sia fortunato) che porta il gruppo a fare una passeggiata, conduce attività di sviluppo e costantemente scrive alcuni piani.

Diciamo solo dentro asilo Gli educatori sono effettivamente chiamati educatori, ma educatore non si riferisce solo al personale dell'asilo.

Il dizionario divide il concetto di "educatore" in due parti e dà la seguente definizione: in primo luogo, un educatore è una persona che svolge l'educazione in senso generale, e solo in secondo luogo (il secondo significato della parola) è un funzionario, cioè un funzionario che svolge le funzioni educative in una qualsiasi delle istituzioni educative.

Si scopre che la parola "educatore" non ha un significato meno ampio della parola "insegnante" o "sensei" - questa è una persona che educa una persona, fa emergere le migliori qualità in questa persona, in modo che una persona possa vivere con dignità e ottenere il massimo da cosa può fare.

Ecco perché il ruolo dell'educatore è semplicemente enorme e non può essere sopravvalutato: tutto ciò che categoricamente non ci si addice nella vita è per molti versi le conseguenze del lavoro degli educatori e gli asili spesso non hanno nulla a che fare con esso, sebbene sia negli asili che vengono deposti i bambini molto piccoli concetti di base della vita, che in età avanzata sarà semplicemente impossibile cambiare.

È noto che fino all'età di cinque anni, un bambino riceve circa l'80% di tutte le informazioni che una persona riceve nella sua intera vita, durante questo periodo una persona riceve molte impressioni che influenzeranno sicuramente la sua vita futura. I bambini più grandi possono cambiare non solo sotto l'influenza di nuove conoscenze, ma molto di più sotto l'influenza dell'educazione che un bambino riceve da una varietà di fonti, che possono essere un asilo nido, una scuola, una strada, una sezione sportiva, una casa e una scuola di musica - assolutamente qualsiasi cosa, compresi gli incontri casuali. Non dobbiamo dimenticare l'enorme impatto sulla personalità di qualsiasi figlio dei media, dell'ambiente culturale, dell'ambiente di comunicazione e di altre influenze.

La mia professione è educatrice

Ora immagina cosa dovrebbe essere una persona per poter aiutare un bambino a formarsi, a comprendere il potente flusso di informazioni, che spesso si escludono a vicenda o anche semplicemente dannose ... Allo stesso tempo, l'educatore deve aiutare a formare una personalità a tutti gli effetti che avrà tutte le qualità di cui una persona ha bisogno. E questa è la persona che è l'educatore.

Per quanto riguarda una maestra d'asilo o una maestra di scuola, allora quanto è fortunata: possono rivelarsi veri Educatori e Insegnanti, oppure possono semplicemente lavorare per uno stipendio esiguo e pensare a quanto stanchi di tutto questo ... E ci possono essere due conclusioni: su un'educazione o un insegnante - erano molto sfortunati nella vita e non avevano il loro educatore; e su tuo figlio - un vero educatore, o insegnante, devi cercare.

E ciò che è interessante è che lo stesso insegnante o educatore non deve essere un vecchio dai capelli grigi, saggio con l'esperienza. Può essere un giovane insegnante, un vicino o un vicino, un allenatore e una nonna o un nonno di famiglia - ma questa persona dovrebbe vedere nel tuo bambino una persona uguale a se stesso, in modo che insieme a lui possa nuovamente comprendere la vita e le sue leggi.

E se solo un insegnante del genere bussa a casa tua, allora rallegrati: sia tu che tuo figlio siete incredibilmente fortunati. Ma se questo è solo l'insegnante più ordinario di asilo o un insegnante di scuola senza obiettivi e pensieri elevati, ma semplicemente perché questa visita è prevista nel suo piano di lavoro, anche questo non è un disastro, ma in un certo senso, anche un grande vantaggio - di regola, le visite vengono ripetute solo alle famiglie svantaggiate e se tutto è in ordine in famiglia, molto probabilmente non ci saranno visite.

I caregiver visitano tutte le famiglie di fila?

Se parliamo di una maestra d'asilo o di una maestra di scuola, è improbabile che visitino tutte le famiglie di seguito. Se parliamo di una piccola città o, ancor di più, di un villaggio o di un villaggio, allora tutto è sotto gli occhi di tutti, e tutti i vicini conoscono perfettamente anche i più piccoli dettagli della vita di ogni famiglia.

Se parliamo di una grande città, il tempo di viaggio a volte supera un'ora e mezza in una direzione: quanti educatori e insegnanti vogliono aspettare che i genitori tornino dal lavoro (otto di sera), visitano la famiglia e poi vanno in città nel cuore della notte trasporti, in modo che alle dieci di sera appena compaiano a casa, dove i figli, marito, gatti, lavano, cucinano, puliscono, controllano le lezioni dei propri figli ...

Quindi penso di sì - per nessuna ragione, nessuno farà visite serali, e ancor meno controllerà il contenuto di armadietti e frigoriferi. Affinché gli operatori pedagogici (educatori della scuola materna o insegnanti), cioè le persone costrette, ad accettare tale visita, deve accadere qualcosa di fuori dall'ordinario e non si adatta al concetto di norma.

Ovviamente, la necessità di visitare i propri alunni a casa è registrata nell'elenco dei doveri (lavorativi) ufficiali sia delle maestre d'asilo che degli insegnanti della scuola, ma una tale prospettiva non li porta a uno stato di entusiasmo e gioia e la conoscenza delle famiglie è spesso limitata all'incontro con i genitori che frequentano giardino o scuola, salvo casi assolutamente necessari.

Quindi l'indignazione di alcune mamme che non possono essere d'accordo con la possibile prossima visita dell'insegnante è alquanto irragionevole e spesso anche prematura.

La pratica mostra che insegnanti e insegnanti effettuano visite a domicilio in casi molto rari, quasi eccezionali.

Quali famiglie sono considerate problematiche?

Insegnanti, psicologi e, inoltre, il pubblico (cioè vicini, conoscenti, amici di famiglia) sono ben consapevoli che il più delle volte le famiglie disfunzionali sono considerate famiglie che non corrispondono a determinate norme sociali, cioè norme di comportamento sociale. Tali famiglie sono considerate asociali e sono spesso registrate presso una varietà di agenzie governative, tra cui l'ufficiale di polizia distrettuale, l'ispettore minorile, il servizio familiare ...

Tuttavia, il comportamento asociale dei genitori è tutt'altro che l'unico motivo per cui i bambini in una famiglia problematica non ricevono la necessaria attenzione e un'adeguata educazione, e quindi richiedono un'ulteriore influenza educativa. E una famiglia problematica potrebbe avere un aspetto molto prospero.

Prima di tutto, le famiglie problematiche includono i cosiddetti disfunzionale famiglie , in cui molto spesso uno dei genitori abusa di alcol, e talvolta questo abuso va oltre l'ubriachezza domestica e si trasforma in alcolismo.

Non c'è praticamente bisogno di parlare di educazione in tali famiglie, perché né una resa dei conti, né litigi, né scandali, né l'uso di forza fisica non hanno nulla a che fare con il processo di educazione. Semplicemente non puoi nemmeno parlare di crescere i figli in tali famiglie, dal momento che nessuno è coinvolto nell'educazione lì, e se i genitori ricordano anche la necessità di crescere i bambini, allora questo accade solo di umore, caotico e completamente imprevedibile.

I bambini in queste famiglie spesso crescono con una psiche traumatizzata e spesso vedono una minaccia latente o evidente nel mondo che li circonda, che richiede una costante disponibilità per una protezione costante, tali bambini sviluppano spesso aggressività, invidia, il desiderio di stabilire "giustizia", \u200b\u200bche nella comprensione di tali bambini acquisisce forme molto inaspettate e spesso brutte.

La personalità a tutti gli effetti di un bambino che cresce in una tale famiglia si forma molto raramente e solo in quei casi in cui una persona in crescita al di fuori della famiglia ha una persona autorevole che aiuterà a rimettersi in piedi. Chi potrebbe essere? Alcuni parenti, un allenatore della sezione sportiva, un vicino, un insegnante di scuola, un assistente sociale - può essere diverso, ma è questa persona che assume il ruolo di un vero educatore. Se un bambino di una famiglia disfunzionale non ha incontrato una persona educatrice, una persona-insegnante, il destino di un bambino del genere è spesso del tutto invidiabile.

Ricercatori famiglia moderna si noti che il cosiddetto Famiglie "in carriera" in cui i genitori sono impegnati a costruire una carriera e fare soldi per garantire un alto livello di benessere materiale per la famiglia, uno status economico elevato e il livello che desiderano sulla scala sociale.

In tali famiglie, i genitori, ovviamente, capiscono che i bambini richiedono attenzione e hanno bisogno di istruzione. Ma la carriera e il benessere materiale sono più spesso al primo posto nella scala dei valori, quindi i bambini ricevono consigli e istruzioni per telefono, sebbene abbiano quasi tutte le prove materiali di benessere.

Questi bambini hanno sempre vestiti fantastici, i migliori giocattoli, libri, computer e altri gadget, ma mancano dell'attenzione e dell'amore dei genitori. Come risultato di un pregiudizio così particolare, anche la psiche del bambino soffre e il processo di educazione non è mai completo.

Un altro tipo famiglie disfunzionali Sono famiglie in cui i genitori assumono una posizione autoritaria e persino arbitraria ... In tali famiglie, i genitori aderiscono a un'opinione completamente sbagliata e persino pericolosa secondo cui solo la paura della punizione può diventare una garanzia di qualsiasi ordine e disciplina, e l'opinione e le richieste dei genitori dovrebbero essere una legge incondizionata. Nessuno ascolterà nemmeno l'opinione del bambino, indipendentemente dalla sua età, e, inoltre, nessuno terrà conto delle opinioni e dei desideri del bambino.

Il bambino in tali famiglie è privato di qualsiasi diritto, ma gli viene assegnata un'ampia varietà di responsabilità, che vanno dalle responsabilità legate alla scuola e terminano con alcune responsabilità familiari. Qualsiasi colpa del bambino è punibile e non viene presa in considerazione alcuna spiegazione.

È impossibile dire che le famiglie in cui gli adulti sono pieni senso di responsabilità atrofizzato per i propri figli. Sì, in queste famiglie i bambini sono vestiti, calzati, lavati e nutriti, ma questo è tutto. I genitori di tali famiglie sono fermamente convinti di non essere affatto obbligati a impegnarsi nell'educazione, poiché questo è il dovere e il dovere dell'asilo, e quindi della scuola, cioè, in generale, è un dovere dello Stato.

Questi genitori spesso credono che la cosa principale per un bambino sia avere una famiglia e che una famiglia sia molto meglio di chiunque altro. orfanotrofio... Ma tali "sciocchezze" e "dettagli" come l'amore dei genitori, il calore, l'attenzione, l'interesse sincero per la vita del bambino, i discorsi sulla vita sono sciocchezze inutili, da cui, inoltre, non dipende assolutamente nulla.

Famiglie in cui accade tutto esattamente il contrario non possono essere considerate prospere, cioè famiglie in cui il bambino diventa il centro di tutta la vita in famiglia - famiglie in cui i bambini sono iperprotetti ... Un bambino del genere è iperprotetto e protetto da tutto ciò che è in qualche modo connesso alla vita reale. Un bambino non ha responsabilità, sa sempre che è il migliore sotto tutti gli aspetti, che tutti lo devono e tutti lo devono.

Naturalmente, questi bambini hanno sempre assolutamente tutto ciò che si può sognare. Questi bambini si sentono ideali e onnipotenti, onnipotenti e infallibili. I genitori hanno trasformato la loro intera vita nell'adorazione del loro bambino, non importa a quale età ... Un bambino del genere si adatterà vita reale? Cosa lo aspetta fuori dalla casa dei genitori?

Anche le famiglie sono considerate problematiche, dove i bambini sono trattati in modo prevenuto in senso negativo, cioè prevenuto. Pregiudizio contro i bambini - questo atteggiamento è completamente ingiusto quando i genitori e altri membri della famiglia prestano attenzione solo alle carenze del bambino. Inoltre, il bambino è anche convinto di essere peggio di tutti gli altri bambini: più stupido, goffo, più brutto e semplicemente peggiore sotto tutti gli aspetti.

In tali famiglie, per qualche motivo, i genitori credono che tali espressioni imparziali siano finalizzate esclusivamente al bene del bambino e lo avvantaggeranno sicuramente, e che il bambino sarà così meglio preparato per la vera vita adulta. Inoltre, poiché credono in tali famiglie, i bambini non hanno bisogno di affetto e di atteggiamento caloroso, poiché in questo modo il bambino può solo essere viziato.

Attenzione! In alcuni casi, la tipologia delle famiglie problematiche può essere mista. Inoltre, i problemi che interessano la genitorialità nelle famiglie possono effettivamente essere molto più ampi.

Naturalmente, questi non sono tutti i problemi che esistono nelle famiglie con bambini e problemi che dipendono non solo dai bambini, ma anche dagli adulti e dalle relazioni familiari. È noto che sono le relazioni familiari che diventano il fattore educativo più importante e solo quello corretta educazione in famiglia rende il bambino veramente felice, rilassato, sviluppato e sano.

Inoltre, tra tutti i modelli elencati di famiglie disfunzionali in termini di educazione dei figli età diverse l'opinione pubblica considera solo le famiglie vittime di abusi bevande alcoliche, un po 'meno spesso - famiglie autoritarie con atteggiamenti "educativi" molto duri, al limite della crudeltà. Le famiglie, dove le particelle di polvere vengono spazzate via dai bambini e creano letteralmente condizioni di serra per i bambini, sono spesso considerate da vicini, parenti e amici quasi completamente al sicuro e non vedono alcun problema in loro.

Quando è necessaria Mary Poppins?

Quando si tratta di visitare i bambini ei loro genitori da parte di un educatore, allora, presumibilmente, spesso può significare visitare un educatore privato professionista che può non solo prendersi cura dei bambini, ma anche scoprire quali problemi esistono in famiglia.

È importante che un tale educatore (o educatore) sia in grado di dare molto a bambini e adulti, poiché può vedere il problema con un cosiddetto aspetto fresco e disinteressato. E poi, se è importante e interessante per i genitori, un insegnante-educatore professionista potrà dare i suoi consigli.

Probabilmente tutti conoscono l'incredibile insegnante Mary Poppins, ma molte persone si rammaricano che non sia reale, ma un personaggio di una fiaba. Infatti, nel 1934, fu pubblicato in Inghilterra il primo libro scritto dalla scrittrice per bambini Pamela Travers sulla tata Mary Poppins, che era una vera maga e che ben presto divenne il prototipo, il modello e l'ideale di tutte le vere tate ed educatrici.

Inoltre, come tutti gli adulti capiscono, la magia non era che la tata apparisse e scomparisse solo con il vento in poppa su un grande ombrello, ma che sapeva come calmare i bambini in un modo sorprendente (e c'erano due di loro nella famiglia Banks - Michael e Jane) , per insegnare loro non solo lezioni, ma anche altre cose importanti e, cosa più importante, questa giovane donna determinata dai modi impeccabili ha insegnato ai bambini normali a non aver paura dei cambiamenti che potrebbero accadere nella vita e ha insegnato loro a vedere una fiaba e la magia nelle cose più ordinarie, oggetti ed eventi.

Quasi impercettibilmente, i bambini hanno imparato ad assumersi la responsabilità, ad accettare decisioni corrette, non aver paura dell'ignoto, sii aperto e apprezza l'aiuto. E in casa con l'avvento della bambinaia si è stabilito l'ordine, e non ferreo, ma del tutto naturale, come se fosse sempre stato e sempre sarà, perché non può nemmeno essere altrimenti. Prudenza, risolutezza e severità non impediscono a Mary Poppins, una vera maestra, di essere dolce, gentile e allegra. Così, quasi 80 anni fa, nel libro di Pamela Travers, apparve l'immagine dell'insegnante ideale, su cui sognano sia i genitori che i bambini.

E c'è qualcuno da confrontare: la famiglia ha dovuto incontrare la signorina Andrew, l'ex insegnante del signor Banks, da cui il venerabile padre della famiglia è immediatamente fuggito, perché, a parte l'orrore, questo insegnante non ha causato altri sentimenti a nessuno. Purtroppo, Miss Andrew è anche un'immagine collettiva ed è molto riconoscibile anche nel mondo di oggi.

Rigorosa e competente, gentile e comprensiva Mary Poppins è esattamente l'insegnante di cui ogni bambino ha bisogno. E se un insegnante viene invitato a casa per un bambino in età prescolare o anche per uno scolaro, allora, ovviamente, sperano che sia la tata che sarà in grado di fare miracoli per venire a casa.

Se un insegnante-educatore che lavorerà con i bambini è esattamente la persona che è necessaria, allora sarà in grado di aiutare la formazione delle qualità umane necessarie nel bambino, aiuterà il bambino a crescere sano, ben sviluppato fisicamente.

Inoltre, un insegnante-educatore che lavora individualmente con un bambino sarà in grado di aiutare il bambino a imparare a percepire correttamente la realtà, entrare in empatia con le altre persone, rispettare gli anziani, aiutare chi ha bisogno di aiuto, prendersi cura dei bambini, avere la propria opinione e rispettare l'opinione delle altre persone, con gratitudine accetta aiuto e offri il tuo ...

Un buon educatore insegnerà sicuramente a un bambino a vedere la bellezza e capirla, ad amare il mondo che lo circonda, a capire la musica e la letteratura, la pittura e l'artigianato e i mestieri popolari. Naturalmente, uno dei compiti più importanti di un buon educatore è insegnare a un bambino ad assumere un atteggiamento responsabile nei confronti della sua salute, condurre uno stile di vita corretto, mangiare bene e muoversi abbastanza. Dopotutto, sembra solo che i bambini non capiscano tutto questo, ma in realtà, non tutti gli adulti sono in grado di spiegarlo correttamente a un livello accessibile e utilizzando esempi comprensibili.

Molto spesso, i genitori invitano un educatore professionale in famiglia in un determinato periodo, ad esempio quando il bambino deve essere preparato per l'asilo o per entrare a scuola. Tuttavia, ci sono altri casi in cui è necessario l'aiuto di un educatore professionale.

Come scegliere la tua Mary Poppins? Quale è meglio: un'agenzia di reclutamento o consigli di amici? Devo dire che una buona tata o insegnante può essere trovata completamente diversi modi... Tuttavia, se l'insegnante e il bambino non riescono a trovare la comprensione reciproca, è meglio continuare la ricerca.

Attenzione! Le responsabilità di un insegnante familiare vengono discusse meglio individualmente, ma è molto importante che sia i genitori che il bambino capiscano bene che un insegnante o un insegnante che lavora con un bambino individualmente non è affatto un domestico, ma piuttosto un altro membro della famiglia.

È molto importante che un educatore o un educatore qualificato non solo possa dare molto al bambino, ma è a lui che si può chiedere una consulenza qualificata su cosa dovrebbe essere cambiato in famiglia e in tradizioni familiariin modo che il bambino possa svilupparsi correttamente e completamente.

Certo, un insegnante familiare può sembrare un lusso, ma ci sono momenti in cui è semplicemente necessario che il bambino riceva le conoscenze e le abilità necessarie in tempo e in modo che la sua personalità venga corretta correttamente in tempo.

conclusioni

Cos'è una visita a domicilio di un caregiver? Di cosa stiamo parlando, infatti? Un insegnante verrà dall'asilo o dalla scuola? O è un tutor privato? Sono possibili entrambe le opzioni. Ma nel primo caso, una visita del genere non dovrebbe essere percepita come un tentativo di invadere la privacy, perché qualsiasi educatore o insegnante deve sapere in quali condizioni vive il bambino che ha bisogno di essere istruito e istruito.

È proprio la familiarità con le condizioni familiari che spesso permette di comprendere alcune peculiarità del comportamento di un bambino, le sue reazioni e anche molti pensieri diventano chiari. Nel secondo caso, stiamo parlando di una persona che dovrà sostituire temporaneamente i genitori e diventare un'autorità incondizionata per il bambino.

I genitori, ovviamente, non vanno da nessuna parte, ma se sono costantemente impegnati e non possono prestare al bambino l'attenzione necessaria, allora è meglio che il loro posto nell'anima del bambino e nella mente del bambino non sia preso dalla strada con tutti i suoi pericoli imprevedibili, ma dalla severa e allo stesso tempo gentile Mary Poppins , che è sempre pronta ad aiutare, ma che non farà mai finta di essere madre o nonna, e alla quale non vuole mai salutare, anche se viene nuovamente portata via da un bel vento.

Anteprima:

Scuola materna MBDOU di tipo compensativo №34 regione di Krasnodar

arte. Leningradskaya

età a casa.

Preparato da:

educatore

Shumeiko Anna Stepanovna

Profilo della visita del bambino in età prescolare

età a casa.

Argomento: "Ambiente di sviluppo del soggetto a casa".

Obbiettivo: monitorare le condizioni per lo sviluppo dell'attività sostanziale del bambino, gli incarichi di lavoro, le responsabilità del bambino in famiglia e la selezione dei giocattoli.

Compiti:

Familiarizzazione con il tenore di vita materiale della famiglia, il suo clima psicologico peculiarità del comportamento del bambino in famiglia;

Definizioni di livello cultura pedagogica genitori;

Identificazione delle difficoltà vissute dai genitori;

Imparare da esperienze positive educazione familiare ai fini della sua distribuzione;

Attuazione dell'influenza pedagogica collettiva, differenziata e individuale sui genitori sulla base di un'analisi approfondita dei dati ottenuti su ciascuna famiglia.

Metodi di studio familiare: visitare i bambini a casa, conversazioni individuali con i genitori, osservazione mirata dei bambini a casa.

Materiale: protocollo di visita a domicilio, raccomandazioni, promemoria, questionario.

Lavoro preliminare: informare i genitori sull'orario della visita e sul suo scopo principale.

Ictus:

(All'ora stabilita, siamo venuti a casa del bambino).

D: Buonasera, cari genitori! Siamo molto felici di farti visita oggi!

Oggi parleremo di cose semplici che affrontiamo ogni giorno e alle quali a volte non attribuiamo la dovuta importanza. Anche se, in effetti. Queste piccole cose ci impediscono di essere felici e di crescere correttamente i nostri figli. Vogliamo conoscere l'ambiente di sviluppo del soggetto del tuo bambino a casa a questa età.

(I genitori ci spingono a familiarizzare. Vengono anche poste delle domande).

Un elenco di esempio di domande da porre quando si visita una famiglia.

Quando si esamina una famiglia per la prima volta, è consigliabile che l'educatore presti attenzione alle seguenti domande:

La composizione della famiglia, il suo livello culturale, gli interessi vitali,

l'ambito delle loro attività, l'uso del tempo libero;

Il clima psicologico della famiglia (il sistema di comunicazione tra i membri della famiglia);

Atmosfera familiare (partecipazione dei membri della famiglia alle faccende domestiche, tradizioni familiari);

Condizioni abitative, benessere materiale;

Distribuzione delle forze pedagogiche nella famiglia (che è principalmente coinvolta nella crescita di un bambino (bambini);

In che modo i genitori comprendono l'educazione versatile e lo sviluppo del bambino e come si svolge;

Organizzazione della vita del bambino in famiglia, il sistema dei requisiti per lui;

L'atteggiamento del bambino nei confronti delle esigenze dei genitori e degli altri membri della famiglia;

Caratteristiche del comportamento del bambino c. famiglia;

Salute del bambino e di altri membri della famiglia;

Difficoltà sperimentate dai genitori nel processo di allevamento di un figlio (bambini), ecc.

L'ambiente di sviluppo del soggetto viene valutato in base ai seguenti principi.

Principi di sviluppo metodologico:

Il principio della distanza di posizione durante l'interazione è focalizzato sull'organizzazione dello spazio di comunicazione tra un adulto e un bambino. È opportuno utilizzare mobili di diversa altezza (scivoli, podi, angoli). Ogni bambino può trovare un posto comodo per lo studio e comodo per il suo stato emotivo.

Il principio di attività, indipendenza, creatività offre un'opportunità per la partecipazione congiunta di un adulto e un bambino nella creazione di un ambiente che può cambiare e trasformarsi facilmente. Coinvolgere gli alunni in un cambiamento congiunto nell'ambiente di sviluppo della materia provoca lo sviluppo degli interessi cognitivi del bambino, delle sue qualità volitive, emozioni, sentimenti. NEL stanze di gruppo puoi attrezzare centri di sabbia e acqua, officine, usare schermi. L'attrezzatura obbligatoria è: giochi educativi, modelli, oggetti per lavori di ricerca sperimentale: magneti, lenti d'ingrandimento, molle, bilance, bicchieri, ecc. grande scelta materiali naturali per esplorare, sperimentare, compilare collezioni.

Il principio di stabilità-dinamismo rappresenta la possibilità di cambiare l'ambiente. Ogni fascia di età dovrebbe avere:

(mobili pieghevoli, mobili giocattolo, contenitori per riporre giocattoli, giocattoli, aerei morbidi, podi per il riposo, attrezzature sportive da gioco, tavoli da gioco di configurazione complessa, mobili - trasformatore, divisori verticali, spettacolo di marionette, guardaroba, giocattoli sostitutivi).

È auspicabile che tutti i blocchi di gioco abbiano accesso a un'area di gioco universale: questa è una stanza con un alto grado di trasformabilità dello spazio, con un'ampia varietà di contenuti tematici, è anche possibile creare zone tematiche qui.

Il principio di integrazione e zonizzazione flessibile realizza la possibilità di costruire aree di attività non sovrapposte e consente ai bambini di esercitarsi contemporaneamente diversi tipi attività senza interferire tra loro. Aree o centri di gioco e tematici consentono ai bambini di unirsi in sottogruppi di interessi comuni. È importante avere un gran numero di Materiali "pratici" che vengono utilizzati in modo creativo per risolvere vari problemi di gioco (fili, nastri, pulsanti, ecc.)