Il ruolo della teatralizzazione nello sviluppo dei bambini in età prescolare. Portale educativo

Zenkova Elena Pavlovna.

Padroneggiare la lingua madre è una delle importanti acquisizioni del bambino in età prescolare. Il gioco è un'attività leader a questa età, creando le condizioni più favorevoli per lo sviluppo psichico e personale del bambino, poiché nel processo del gioco si cerca di imparare cos'altro non può. Il gioco non è solo intrattenimento, è un bambino creativo e ispiratore, questa è la sua vita. Nel processo del gioco, il bambino impara non solo il mondo intorno, ma anche se stesso, il suo posto in questo mondo. Giocare, il bambino accumula la conoscenza, sviluppa il pensiero e l'immaginazione, padroneggiando la sua lingua madre e impara a comunicare.
Il discorso è un componente necessario della comunicazione, nel processo di cui è formato. Il prerequisito più importante per migliorare le attività del linguaggio dei bambini in età prescolare è la creazione di una situazione emotivamente favorevole, che contribuisce all'emergere del desiderio di partecipare attivamente alla comunicazione vocale. Ed è il gioco teatrale che aiuta a creare tali situazioni in cui anche i bambini più ineviosi e ricercati entrano nella comunicazione vocale e divulgati.
Tra i giochi creativi, lo speciale amore per i bambini gode del gioco nel "teatro". Fortitivi fiabe, storie, spettacoli teatrali sono serviti da trame di giochi di drammatizzazione.
L'attività teatrale è molto importante nello sviluppo del discorso dei bambini. Ti permette di risolvere molti compiti pedagogici in merito alla formazione di espressività del discorso di un bambino, istruzione intellettuale, artistica ed estetica. L'attività teatrale è una fonte inesauribile di sviluppo del senso, esperienze ed scoperte emotive, un metodo per l'attaccamento alla ricchezza spirituale.
La principale difficoltà nel lavorare con i bambini ha 3-4 anni, questo è un debole sviluppo del discorso dei bambini, una violazione della sospensione del suono. Ci sono bambini nel gruppo che sono scarsamente pronunciati, non pronunciare parole, suoni. L'attività teatrale è uno dei modi più efficaci dell'impatto sui bambini in cui il principio dell'apprendimento è più pienamente e pronunciato: impara a giocare. È rivolto allo sviluppo di sensazioni per bambini, sentimenti, emozioni, immaginazione, fantasia, memoria.
Le attività teatrali dei bambini in età prescolare sono un tipo di attività artistica e creativa, nel processo di cui i suoi partecipanti stanno padendo i mezzi disponibili per il palcoscenico Art, e secondo il ruolo sviluppato, partecipare alla preparazione e alla riproduzione di vari tipi di rappresentazioni teatrali, sono coinvolto nella cultura teatrale. Un discorso dialogico e emotivamente saturo è formato nel gioco teatrale. I bambini assimilano meglio il contenuto del lavoro, logica e sequenza di eventi, il loro sviluppo.
La teatralizzazione è principalmente improvvisazione, la rinascita di oggetti e suoni. Dal momento che è strettamente correlato con altre attività - cantando, spostandosi sulla musica, ecc., La necessità di sistematizzare in un unico processo pedagogico è ovvio.
Nel nostro gruppo, abbiamo creato un angolo teatrale. Il dito teatro è rappresentato da teste di bambole, cuciti dal tessuto. Sono piccoli, luminosi, non rompere, non rompere. Consentono simultaneamente di includere diversi analizzatori: visivo, uditivo, tattile. Molte bambole delle bambole del teatro Bi-BA-BO hanno acquisito, cucito un passo teatro, figurine per flannelhemph, realizzato con il teatro dei bambini su spatole. I bambini con un grande piacere usano un aereo e un teatro voluminoso nel loro gioco. Il teatro dell'ombra è stato emesso. A grande richiesta, i ragazzi godono del teatro designer e del teatro magnetico. Questo è moderno e interessante per i bambini.
All'età anziana, i bambini in età prescolanti fanno in modo indipendente le figure dei personaggi dal materiale fuso. Insieme ai bambini fecero bambole di animali da scatole sotto latte. I genitori aiutano attivamente a cucire i costumi e rendendo gli attributi per la teatricizzazione.
Per rendere più facile per i bambini ricordare le fiabe, le storie, abbiamo reso Mnemotablitsa per le fiabe, i giochi didattici acquisiti "raccontano una fiaba", "Visitando una fiaba", "Trail to Fairy Tales". Nelle fiabe, i personaggi sono suddivisi in eroi negativi e positivi. Azioni e relazioni sono costruite in modo tale che il bambino definisca facilmente il loro carattere, stato emotivo: lepre - codardo, volpe - difficile, lupo - malvagio, ecc. Le fiabe servono come la prima lezione di moralità della moralità, secondo le quali vivono le persone. In loro, il bene vince sempre il male. Questo stabilisce il bambino nella percezione ottimistica della vita, costituisce tratti positivi di carattere. Il disegno di fabbrica è bambini molto affascinanti. Ricordano rapidamente le parole di tutti i personaggi, spesso migliorando se stessi, vestiti e battendo una o un'altra scena. Il discorso diventa più espressivo, competente. Iniziano a usare nuove parole, proverbi e detti dalla sceneggiatura. Utilizziamo ampiamente la teatralizzazione e nel lavoro del club di famiglia, nelle riunioni dei quali spettacoli di fiabe e genitori di stadiazione per bambini, bambini per i genitori, ma soprattutto sono popolari con la creatività congiunta.
Di conseguenza, puoi dire con la fiducia che l'impatto dell'attività teatrale sullo sviluppo dei bambini è indiscutibile. La piena partecipazione dei bambini nell'attività teatrale richiede la preparazione speciale, che si manifesta nella capacità di percezione estetica dell'arte della parola artistica, la capacità di ascoltare il testo, per stabilire l'intonazione, le caratteristiche delle rivoluzioni vocali. Per l'esecuzione del ruolo, il bambino dovrebbe possedere una varietà di mezzi visivi (espressioni facciali, gesti, discorso espressivo). Il bambino conoscerà il mondo con la mente e il cuore, esprimendo il suo atteggiamento verso il bene e il male, conosce la gioia associata a superare le difficoltà della comunicazione, insicurezza.
L'attività teatrale all'asilo è la possibilità non solo la divulgazione del potenziale creativo del bambino, ma anche un mezzo di istruzione completa e lo sviluppo dell'identità del bambino in età prescolare.

Bibliografia:

Antipina E. A. Attività teatrale all'asilo. - M., 2003.
Doronova T. N. sviluppo dei bambini in attività teatrale. - M., 1997.
Mahaneva M. D. Lezioni teatrali all'asilo. - M., 2001.
Nemenova T. Sviluppo di manifestazioni creative dei bambini nel processo di giochi teatrali // istruzione pre-scolastica. - 1989.

Il ruolo dell'attività teatrale nello sviluppo del discorso dei bambini in età prescolare.

Lo sviluppo del discorso connesso è il compito centrale dell'istruzione vocale dei bambini. Ciò è dovuto principalmente al suo significato sociale e al ruolo nella formazione della personalità. È in un discorso collegato che la funzione di base, comunicativa, lingua e discorso è implementata.

Il discorso coerente è la più alta forma di attività mentale, che determina il livello di discorso e sviluppo mentale del bambino.

(L. S. Vygotsky)
Lo sviluppo di un discorso coerente di bambini è effettuato nel processo di vita quotidiana, così come in classe. In età prescolare, il processo di conoscenza in un bambino è emotivamente pratico. Ecco perché i più vicini e naturali per le attività del bambino in età prescolare sono un gioco, la comunicazione con adulti e pari, sperimentazioni, teatrali e altre attività.
Le attività teatrali e di gioco arricchiscono i bambini con nuove impressioni, conoscenze, abilità, sviluppa interessi in letteratura, attiva il dizionario, il discorso connesso, il pensiero, contribuisce all'educazione morale ed estetica di ogni bambino.

L'attività teatrale è molto importante nello sviluppo del discorso dei bambini. Ti permette di risolvere molti compiti pedagogici in merito alla formazione di espressività del discorso di un bambino, istruzione artistica intellettuale ed estetica. È una fonte inesauribile dello sviluppo di sentimenti, esperienze ed scoperte emotive, un metodo di attaccamento alla ricchezza spirituale. Di conseguenza, il bambino impara il mondo con la mente e il cuore, esprimendo il suo atteggiamento verso il bene e il male; conosce la gioia associata a superare le difficoltà della comunicazione, insicurezza.

Nel nostro mondo, ricche informazioni e stress, l'anima chiede fiabe, un miracolo, un senso di infanzia incurante.

La teatralizzazione è principalmente improvvisazione, la rinascita di oggetti e suoni., Dal momento che è strettamente interconnesso con altre attività - cantando, spostandosi in musica, ascolto, ecc.

Le attività teatrali hanno un impatto positivo sullo sviluppo di vari lati del discorso del bambino in età prescolare a causa di due motivi: in teatrale

Le attività utilizzano i migliori campioni della parola artistica; La situazione naturale della comunicazione vocale attiva il dizionario, migliora un discorso coerente e un sistema grammaticale del discorso.

La produzione teatrale dà una ragione e materiale per la più diversa specie di creatività dei bambini. I bambini si compostono, improvvisare ruoli, imaging del materiale letterario pronto. Questa è la creatività verbale dei bambini, i bambini necessari e comprensibili.
Caratteristica per il gioco teatrale sagomata, immagine luminosa della realtà sociale, la natura fenomeni introduce i bambini con il mondo che lo circonda in tutta la sua diversità. Domande stabilite dai bambini nella preparazione del gioco, incoraggiarli a pensare, analizzare situazioni piuttosto difficili, trarre conclusioni e generalizzazioni. Ciò contribuisce al miglioramento dello sviluppo mentale e strettamente correlato al miglioramento del discorso. NEL
il processo di lavoro sull'espressività della replica dei personaggi, le proprie dichiarazioni sono impercettibilmente intensificate dal dizionario del bambino, il lato sonoro del discorso è migliorato. Un nuovo ruolo, in particolare il dialogo del suono dei personaggi, mette il bambino prima del bisogno chiaramente, chiaramente, comprensibilmente esplicitamente. Migliora un discorso dialogico, il suo sistema di grammatica, inizia a utilizzare attivamente il dizionario, che a sua volta è anche rifornito. In costruzione
l'immagine di gioco è particolarmente grande ruolo di ruolo. Aiuta il bambino a esprimere le sue emozioni, pensieri e sentimenti, capire le esperienze dei partner, coordinare le loro azioni con loro.
L'attività teatrale può essere visualizzata in vari momenti del regime sotto forma di giochi, nel corso delle osservazioni degli altri, integrarsi con tutte le aree educative.
L'integrazione può essere frammentaria; mini gioco; L'introduzione di un carattere favoloso, come momento a sorpresa.

Lo sviluppo di un discorso collegato è formato a bambini gradualmente, mentre sviluppano pensiero, crescente, così come caratteristiche individuali. Nel secondo e nei terzi di vita, il bambino comprende più pienamente ciò che è stato detto solo con un supporto per un contesto non espulsore. Pertanto, volendo intensificare lo sviluppo del linguaggio di un bambino a questa età, un adulto deve essere combinato con azioni congiunte e il gioco. Capire il discorso è incompleto, frammentario. Nei bambini di età prescolare più giovane, un dizionario impressionante ed espressivo inizia a formarsi. Lo sviluppo del discorso dialogico si sviluppa: la capacità di completare la frase è formata, imparano a recuperare parole e frasi adulte in felpe, esercizi e poesie. C'è un'abilità per rispondere alle domande sulle fiabe ascoltate. Sviluppare la capacità di trasmettere
il contenuto di una favola familiare su una serie di immagini con l'aiuto di un educatore. Il sistema grammaticale del discorso è formato: imparano a formare e utilizzare nomi per uomini e sneak femminili nel numero singolare e multiplo, con suffissi di oscuramento, da utilizzare nei pretestimenti vocali in, su, in sotto. Abilità formata
discerti le forme di verbi in tempi e parto. La capacità di coordinare i nomi con l'aggettivo, il verbo si sta sviluppando, la capacità di effettuare una proposta di composizione. A questa età, i bambini sono naturali e assolutamente legittimamente permettono agli errori sia nella pronuncia dei suoni che nella costruzione grammaticale delle frasi.

La preparazione di bambini alla teatralizzazione delle fiabe viene eseguita gradualmente. I bambini 2 - 4 anni hanno un discorso abbastanza brutto, e quindi il loro interesse e l'attenzione sono diretti a costumi luminosi, figure degli eroi delle fiabe, cappelli, maschere. I bambini hanno bisogno di organizzare viste sulle piccole spettacoli di burattini, prendendo il contenuto di conoscenze di divertimento, poesie e fata storie come base. Da 3 anni, è possibile utilizzare la messa in scena con i giocattoli in cui i personaggi principali eseguono un certo numero di azioni (orso e coniglietto oscillano su un'oscillazione, la bambola di Masha e il riccio costruiscono una casa, la volpe arrotolata sul cavallo ...). Dopodiché, le situazioni di gioco pronte create con l'aiuto di giocattoli e figure su flannelhemphic sono offerti.
Le azioni di gioco aumentano l'attività mentale, poiché i bambini esprimono il loro atteggiamento e opinione in una particolare situazione. La ripetizione delle azioni di gioco ha contribuito a un progresso multiplo di parole, frasi, proposte, frammenti storici e il loro trasferimento a una dichiarazione indipendente.

Nell'attività teatrale, la selezione dei sinonimi sono utilizzati per caratterizzare gli eroi delle fiabe (coniglietto nel racconto "Zayushkina hut" - un mutandine, un piccolo, miserabile, obliquo, zolfo, debole; volpe - un ingannevole, un cheat, Un allegro, arrabbiato; cazzo - coraggioso, vasto, eliminazione), oggetti singoli (capanna Lubyana - legno, da tavole, tronchi, caldi, resistenti,
non si fonde; Ghiaccio freddo, non resistente, nevoso, in primavera si scioglie.
In parallelo, un dizionario per bambini è arricchito. Giochi didattici del tipo "Cosa non è diventato", "che il giocattolo racconta di se stesso", "Indovina il giocattolo" in cui l'attenzione dei bambini è attratta da singole caratteristiche di oggetti, i giocattoli sono descritti, i bambini stanno cercando ciò che è descritto. Quindi, nei giochi "Cosa non è diventato", "Indovina il giocattolo" I bambini imparano a selezionare nomi con il soggetto pertinente, oggetto: lepre, orso, panino ... nel gioco "Che cosa dice un giocattolo
su di me?" I bambini raccolgono aggettivi, che caratterizzano il giocattolo appropriato: l'orso è goffo, chiusura, gentile, grande, shaggy; Kolobok - rotondo, rubicondo, fragrante, allegro, fresco; Nomi corrispondenti alla posizione dei giocattoli - personaggi: lepre in visone, nella capanna, a Teremka, nella foresta; Kolobok - nel forno, sulla finestra, in casa.
Pertanto, l'attività teatrale è un tipo di attività principale (gioco), il che significa che lo sviluppo di bambini in età prescolare ha un impatto sullo sviluppo di figli di età prescolare, nonché in virtù della sua specificità, ha un certo potenziale nella formazione delle abilità vocali del bambino.

Il ruolo dell'attività teatrale nello sviluppo del discorso dei figli di età prescolare senior.

Il contributo della Russia alla letteratura mondiale è difficile da sovrastare. Il nostro tempo, purtroppo, costa senza pietà con questa ricchezza: espressioni analfabete, discorso negligente, riduzione del dizionario, perdita del concetto stesso di cultura vocale.

Noi, gli adulti non devono dimenticare quando entriamo nel bambino nel grande mondo della lingua russa, che questa è la nostra dignità nazionale. Pertanto, è molto importante prendersi cura della formazione tempestiva del discorso dei bambini, della sua purezza e della correttezza, prevenzione e correzione di varie violazioni.

A partire da anno, il numero di bambini in età prescolare senior con difetti della pronuncia dei suoni del discorso e di altre qualità stanno crescendo: il ritmo, la forza della voce, la comunicazione vocale, il discorso coerente scarsamente sviluppato. Non tutti i bambini possono costruire una storia dettagliata, inventare la mia fiaba. Non tutti possono nemmeno capire il pensiero dell'autore e rispondere alle domande sul contenuto del testo lettura, e ancor più di chiedere la domanda.

Pertanto, la forma più efficiente è attività teatrali. È attraverso la teatralizzazione dei bambini per conoscere il mondo che lo circonda in tutta la sua diversità attraverso immagini, vernici, suoni. E impostare abilmente domande che li costringono a pensare, analizzare, trarre conclusioni e generalizzare.

Lavorando in questa direzione ho rotto in 3 sezioni:

1. Cos'è il teatro.

2. Arte della lettura espressiva.

3. Padronanza dell'azione della fase dell'attore.

Lo scopo del mio lavoro è: Padroneggiare i bambini con un discorso a pieno titolo, senza il quale è impossibile studiare con successo a scuola, e questo è uno dei compiti più importanti di fronte al figlio dell'età in età prescolare. Più ha sviluppato il bambino, il più ampio della sua capacità di sapere.

I giochi teatrali consentono di passare da etudi senza parole agli Etudi con parole, improvvisare con elementi del maleducato su un determinato argomento, che eccita la fantasia, sviluppa l'immaginazione. Giocare, partecipare a spettacoli, i bambini sviluppano volentieri il loro discorso, attiva il dizionario. Allo stesso tempo, i bambini imparano ad esprimersi in movimento, libero di mantenere senza timido. Per i bambini dell'età prescolare, tutti i componenti del teatro e della musica e dei costumi e dei paesaggi e della parola principale sono importanti. Il problema della proprietà della Parola è rilevante oggi per tutte le età. Le frequenti prove offrono ai bambini l'opportunità di comunicare, comprendere il senso di partenariato, l'esecuzione reciproca, allevia la rigidità, accelera il processo di padroneggiare le competenze dei discorsi pubblici.

Con la partecipazione di alunni del mio gruppo, sono state consegnate diverse esibizioni, come ad esempio: "Teremok", "Kolobok", "Repka", "Three Bear", "Zayushkina hut", "come Mamu è perso", "fiaba ecologica", " . Dopo il discorso, i ragazzi hanno acquisito la fiducia, il discorso è diventato distinto, luminoso, espressivo in modo intonazionale. I genitori sono stati attratti dalle esibizioni, i loro genitori erano attratti, hanno dato i compiti: imparare le parole con i bambini, fare scenari per le esibizioni e preparare gli attributi per il loro bambino. Questo processo creativo ha consegnato la gioia a tutti: sia bambini che genitori.

Recitazione, giochi teatrali I includo in classe, la vita quotidiana del gruppo di bambini, che è il valore principale.

In classe e nella vita di tutti i giorni, i bambini sono impegnati in un gruppo, sottogruppi, in coppia, troika. Il vantaggio di tale forma di organizzazione del lavoro è che i bambini imparano a sottomettersi a quelli offerti dalla forma di comunicazione di altre figli. Sono piccoli gruppi che cambiano la natura del comportamento dei bambini a sostegno l'uno dell'altro, i bambini sorgono nei bambini più precisamente, più precisamente, è più corretto eseguire un'indicazione, orientato l'un l'altro, per richiedere e aiutarsi a vicenda. In questi casi non ci sono "me", e c'è "noi".

All'interno del microgruppo sorgono condizioni umanamente favorevoli ed emotivamente concesse per la liberazione di bambini, indipendenza e confronto delle loro conoscenze, abilità e opportunità. La base dell'attuazione dell'attività teatrale nella classe del circolo teatrale, nello sviluppo della classe, nella vita complessa e di tutti i giorni è l'approccio individuale e le caratteristiche psicologiche del bambino.

Per realizzare gli obiettivi e gli obiettivi per imparare l'immaginazione sensuale artistica, lo sviluppo del discorso connesso dei bambini, della comunicazione, io, prima di tutto, introdurre i bambini con i tipi di fiabe (russo-folk, magico, copyright), loro Nome, contenuto. Presentare anche gli eroi delle fiabe, dei dati caratteristici (aspetto, carattere, caratteristiche della vita, delle fori, ecc.), I Wizards e la loro magia, le cose magiche e le loro azioni, tipi di climax, caratteristiche del contenuto di ogni favola. Da qui e divertenti, giochi teatrali che aiutano i bambini consolidare la conoscenza delle fiabe: "Magic Wand", "Catch-dy" - un gioco con una palla, "cosa? Dove? Quando? "," Custodia felice "," Trova e dimmi "," Domanda-Risposta "- I bambini chiedono a vicenda una domanda per un argomento specifico, altri rispondono. In questi giochi, i bambini chiamano i maghi e le loro cose magiche, magiche, gli eroi delle fiabe, che è accaduto in una certa fiaba e come è finita la fiaba.

Il sistema utilizza la sorveglianza di film divertenti artistici, cartoni animati per fiabe, leggendo storie umoristiche, che permette ai bambini di scrivere le loro storie allegre fetanee.

Affascinanti viaggi in estate e inverno "Fairytale" (grandi tavoli con trame di varie fiabe) consentono ai bambini di interesse, consolidare involontariamente le loro conoscenze, sviluppare il discorso, fantasticare, pensando logicamente. Con l'uso di queste carte, conduco giochi teatrali ed esercizi: "Che tipo di fiaba sono", "Trova il più divertente (gentile, educato, malvagio, laborioso, difficile, forte) eroe di una fiaba", "Trova, cosa non succede?", "Cosa sta parlando i sussurri (dice, urlando, parlando) un personaggio", "Ciò che gli eroi delle fiabe parlano di ciò che il mago," che mago incontrò gli eroi della fata Tales, e che tipo di magia li ha mostrati ", quale cosa magica è stata trovata, e come ha aiutato gli eroi", "che tipo di magia questa cosa magica", la cui cosa magica? ", Di chi è la fata? racconto? "," Raccogli una parola educata e fai un dialogo tra i personaggi "," confusione "- scegliendo qualsiasi gruppo di personaggi e fare il tuo dialogo, ma non in una fiaba, riorganizzando le azioni degli eroi" racconto su un nuovo modo "- sostituendo gli eroi della fiaba da parte di altri personaggi; Sostituire altri eventi, inclusione nella fiera russa delle fiche di cose magiche da magiche fiabe con una storia o una drammatizzazione.

Nello studio della classe, ho messo un compito certo e obbligatorio per i bambini - la storia dovrebbe essere completa (l'inizio della storia, il climax, la fine della storia), è richiesto dal dialogo tra i personaggi, l'uso di epiteti, Per fare una storia in un microbroup e dire a tutti in alternativa, drammatizzare in ruoli. Quando si valutano le storie, queste regole sono state chiaramente viste, queste regole sono state chiaramente viste. Ma per vedere, i bambini hanno bisogno di ascoltare attentamente i loro compagni tra i gruppi e all'interno del gruppo.

In modo che le storie dei bambini fossero brillanti e interessanti usando momenti dai giochi teatrali dei giochi teatrali: "Che tipo di cosa magica ha aiutato?", "Che tipo di soggetto magico ha visto?", "E forse il mago ha incontrato".

Anche in classe e fuori delle occupazioni, svolgiamo gli esercizi teatrali con bambini, ad esempio "Director". I bambini non sono solo composti, ma scelgono anche il "direttore" tra i partecipanti al loro microgruppo. Distribuiscono indipendentemente i ruoli, provarono, e poi mostrano alternativamente la loro fiaba. Compongono le storie per conto di diversi eroi, compose la trama a turno, mostrando la loro fantasia.

Il gioco "Come in una fiaba" - performando azioni sul compito (l'educatore legge una fiaba o una storia, i bambini svolgono azioni da movimenti, espressioni facciali, azioni). Il gioco "Non diremo, ma mostreremo" - mostrare "- mostrare le azioni di persone di una certa professione, trasmettere immagini di fauna, flora, ecc." Trova e mostra "- I bambini stanno cercando una cosa magica e mostra come agisce . eccetera.

Anche i giochi in movimento improvvisati includono i momenti teatrali. Nel gioco "Gelo", bambini con gesti, espressioni facciali raffiguravano freddo, orrore, pesantezza, facilità e gioia. Nel gioco "fare una figura favolosa" - fantasia dei movimenti del corpo, "rane e aironi", "Gus-swans", "Teremok" - un'immagine di gesti, espansione facciale (gioia, sorpresa, rabbia, spavento, celebrazione). Tutti questi giochi sono rivolti allo sviluppo del comportamento del gioco, lo sviluppo della capacità di relazionarsi in modo creativo a qualsiasi causa.

I giochi teatrali, gli esercizi di gioco sono ampiamente utilizzati durante la memorizzazione e la lettura di poesie. Gli esercizi sono finalizzati allo sviluppo della respirazione, la capacità di possedere l'articolazione corretta, chiara dizione, una varietà di intonazione.

Mi sforzo di garantire che i bambini capiscano che dovrebbe essere un chiaro, sonoro, espressivo e piacevole. È molto necessario nella vita a tutti.

Esercizi di discorso e giochi che cerco di includere nell'occupazione e nell'occupazione nei momenti del regime. "Bolle di sapone", "Lullaby" - in questi giochi formando la pronuncia dei suoni con una bocca chiusa a un certo motivo.

La pronuncia delle poesie non è solo la formazione in natura, formano un discorso chiaro e competente, dal momento che nei versi ci sono sempre immagini di bambini interessanti che causano una risposta emotiva nell'anima del bambino rendono affascinanti giochi e compiti diversi. Particolarmente utile per utilizzare poesie dialogiche in classe, che sono molto simili ai bambini. Parlando per conto di un particolare personaggio, il bambino è più facile da Frank, comunica con i partner. Nella fase successiva, può essere creata un'intera mini-prestazione dal poema e giocala sotto forma di Etudi. Dal punto di vista delle attività di esecuzione dei bambini in età prescolare, è importante insegnargli a utilizzare le intonazioni. Esercizio di gioco "Dimmi in modo diverso" - la stessa parola o frase bambini dicono tristemente, con gioia, con rabbia, sorpreso, misteriosamente, ammirando, fastidioso, sorpreso e gioioso, furbo con un sorriso. Nel gioco "Frase in cerchio" - I bambini spiegano dove, a chi, in quali circostanze, pronunciano questa frase con una certa intonazione. Nel gioco "Palla manuale" - pronuncia rapidamente un picchietto con un'intonazione diversa con il tutor proposto.

Parlando con i bambini sullo stress logico, noto che sotto di esso implica l'allocazione delle singole parole nella frase, che determina il suo significato ed espressività. La "parola principale" - alternativamente pronuncia il picchietto. Ogni volta, evidenziando una nuova parola, rendendolo la cosa principale del significato.

L'ispirazione speciale sorge nei bambini durante la memorizzazione e la lettura dei versi, usando non solo l'intonazione, ma anche i gesti. "Poesie dialogiche nel testo" - lo stesso. "Inventare un dialogo" - Batti il \u200b\u200bdialogo proposto dall'istruttore. "Dillo a una fiaba per conto delle fiabe degli eroi." "Seasons of the Year" - Improvvisazione nella danza. "Intorno al viaggio del mondo" - Improvvisazione del comportamento nella foresta, sulla nave, dalla palude, nel deserto. "Girando il soggetto" - Trova nuove destinazioni soggetti (matita - chiave, spina, cacciavite, termometro, palla - Apple, arancia, ecc.).

I bambini sono rintracciati intensamente l'indipendenza nell'attuazione dei loro disegni creativi in \u200b\u200bgioco, giochi teatrali, mini esibizioni, con piacere e conoscenza del caso mostra i teatri dei burattini e giocano le loro trame.

I figli del mio gruppo sono stati notevolmente aumentati nell'abilità competente, con espressività intonazionale per leggere poesie. Con l'uso di epiteti, confronti sagomati, dialoghi, monologhi, imitando gesti di persone, movimenti animali per scrivere fiabe con grafici interessanti.

Sulla base dell'esperienza, è sicuro dire che l'attività teatrale introduce i bambini non solo al mondo della bellissima, attiva il pensiero e l'interesse cognitivo, ma aiuta a divulgare opportunità creative, sviluppa il discorso e che la cosa più importante aiuta ad adattarsi al Bambino in

Il ruolo dell'attività teatrale nello sviluppo del discorso dei bambini.

· impara il mondo con mente e cuore, esprimendo il suo atteggiamento verso il bene e il male;

· conosce la gioia associata a superare le difficoltà della comunicazione, insicurezza.

Nel nostro mondo, ricche informazioni e stress, l'anima chiede fiabe, un miracolo, un senso di infanzia incurante.

La teatralizzazione è principalmente improvvisazione, la rinascita di oggetti e suoni., Dal momento che è strettamente interconnesso con altre attività - cantando, movimento alla musica, ascolto, ecc.

Lavorare sull'attività teatrale Ho iniziato con un gruppo più giovane, dove i bambini stanno appena iniziando ad andare all'anticella. I giochi teatrali mi hanno aiutato a lavorare sull'adattamento indolore dei bambini. Ho battuto qualsiasi giocattolo in un gruppo o quello che il bambino ha portato. E vedendo come lei, il suo giocattolo, ballando, canta, parla, il bambino apparve sul suo sorriso sul viso, gioia. Lo distraeva, ha aiutato più facile abituarti alla squadra, incoraggiati a comunicare con me e con i bambini.

Ha insegnato a suonare le canzoni "cockerel, cockerel" ninnananna con bambole, pestechki: "kisa-muryonka", "driver-voddy"

Insegno a giocare familiari fiabe, canzoni folk, divertimento, usando giocattoli, aereo, teatro delle dita. Tutto ciò aiuta a preparare i bambini a partecipare attivamente ai giochi teatrali. Questo ti permette di insegnare ai bambini a godere di una varietà di mezzi espressivi nella loro combinazione (discorso, entanglement, mimico, pantomima, movimento)

Trasiglio l'attenzione dei bambini all'intonazione dei voti degli animali nelle fiabe di "Kolobok", "Teremok". Insegnerò emotivamente a pronunciare frasi, pronuncia chiaramente suoni. Ad esempio, nel gioco "camminare verso la foresta" (come il rumore del vento, le foglie ruggine) parole sonore, pronunciate con intonazione diversa, sviluppare la respirazione del linguaggio.

Dopo aver indovinato le enigmi degli animali, i bambini imitano la voce dell'animale adulto.

Insegno ai bambini ad esprimere le parole nelle pulizie, cambiando il potere del voto. ("SA-SA-SA, l'OSA vola a noi" - con un diverso potere della voce. - Tranquillo, più forte, rumoroso. Anche cambiando l'intonazione - sorpreso, interrogatorio, spaventato, con entusiasmo, ecc.

Il vocabolario dei bambini si sta espandendo.

Nel gruppo centrale, presta molta attenzione all'espressività del discorso. Capacità dei bambini di combinare il discorso con il movimento

Per la teatralizzazione, uso le fiabe della radice di Chukovsky "Fly Casting", "Aibolit", Monte Fedorino, e altri. Marshak "racconto di uno stupido piccolo topo", "Guanti". Racconti popolari russi "Chinterelle con una suoneria", "Teremok", "Kolobok". Le canzoni "vivevano a Babose", "la cavalletta era seduta nell'erba". Poesie "pioggia - pioggia", ecc.

Nel gruppo, abbiamo creato un angolo teatrale, che include i seguenti tipi di teatro:

· dito teatro;

· BI-BA-BO;

· desktop Theatre;

· teatro aereo;

· board Theatre.

· Il teatro è ricco;

· cappelli teatrali.

Tutti questi teatri sono in un luogo economico.

Io uso il teatro del consiglio di amministrazione in diversi momenti di regime (lavare, direttamente le attività educative, la ginnastica dopo il sonno, i giochi in movimento, il ricevimento del cibo, ecc.)

Il gruppo crea un angolo di presagio, dove i bambini amano vestirsi e giocare a scene diverse.

Nel mio lavoro sull'attività teatrale, attiro i genitori che aiutano a produrre costumi e attributi. Spesso quando si disegna qualsiasi fiaba, offro ai genitori a prendere parte.

Nelle conversazioni con i genitori, consiglio di visitare varie prestazioni teatrali con il bambino, che contribuiscono all'espansione dell'orrore del bambino, arricchire il mondo interiore, e soprattutto, insegnare ai membri della comprensione reciproca della famiglia.

Pertanto, il lavoro sull'attività teatrale contribuisce non solo di ricostituire la conoscenza, le abilità A ed è un mezzo per formare il discorso, le qualità personali di un bambino, il suo comportamento adeguato in varie situazioni.

Il discorso del bambino diventa più espressivo, competente. Arricchito con nuove parole.

Il mio desiderio è rivolto a schiavizzare i bambini a capire che il discorso dovrebbe essere un chiaro, sonoro, espressivo, piacevole. Deve essere colorato ed esprimere i pensieri del bambino.

Le attività teatrali contribuiscono allo sviluppo della fantasia, dell'immaginazione, di tutti i tipi di memoria e della creatività dei bambini (artistico e discorso, musicale e selvaggina, danza, scenico. Introduce i bambini non solo nel mondo della bellissima, attiva anche il pensiero e l'interesse cognitivo, ma anche Aiuta a divulgare opportunità creative, sviluppa il discorso e, soprattutto, aiuta ad adattare il bambino nella società.

Lavorare sull'attività teatrale continuerà a essere eseguita. Ho intenzione di ricostituire l'angolo teatrale. Vale a dire, il teatro del giocatore con nuove bambole di personaggi. Fai anche il teatro sulle lame, che, penso, anche i bambini saranno interessanti. Nella produzione di un nuovo tipo di teatro attirerò i genitori con i quali già conversazione su questo argomento e hanno promesso di aiutare.

La principale difficoltà nella teatralizzazione è il debole sviluppo del discorso dei bambini, una violazione della sospensione sonora. Ci sono bambini in un gruppo che parlano male, non pronunciare parole, suoni. Alcuni bambini ricordano male. Raccomando ai genitori più spesso leggi le fiabe dei bambini, e poi nei ruoli per raccogliere i piccoli passaggi, insegnare poesie, sudore.

Vorrei condividere l'esperienza e i tipi di teatro con altri educatori, qualcosa da prendere per te nella produzione di un nuovo tipo di teatro

Nell'ultimo anno, nel concorso del distretto "approccio innovativo alla creazione di un ambiente di sviluppo oggettivo nel Dow" nella nomination "Comunicazione e lettura della fiction" ha preso 2 premi nella categoria. Nella competizione distrettuale "Volo-Volo e mitps", il lavoro "La famiglia" era un vincitore della competizione.

Nel prossimo anno scolastico prevedo di tenere il concorso "Best Family Toy" tra i genitori.

Conferenza: scuola materna moderna

Organizzazione: Mbdou CRR D / C Numero 14

Località: G. Ulyanovsk

Poiché è piacevole parlare con una persona il cui discorso è ricco, le probabilità sono saturate con gli epiteti, dipinti emotivamente con intoni. Al giorno d'oggi, sfortunatamente, sono senza pietà con questa ricchezza della lingua madre: espressioni analfabete, discorso negligente, abbreviazione e scarsità del dizionario. A partire da anno in anno, il numero di bambini in età prescolare anziani che hanno difetti del suono e altre qualità sono in crescita: il ritmo, la forza della voce, la comunicazione vocale, un discorso coerente sviluppato. Non tutti i bambini possono costruire una storia espansa, inventa la tua fiaba. Non tutti possono capire il pensiero dell'autore e rispondere alle domande sul contenuto del testo Leggi, fare una domanda.

Infanzia in età prescolare è il periodo più favorevole per lo sviluppo del discorso dei bambini. È tempo in cui i bambini padroneggiano attivamente il mondo che ci circondano, con conseguenti processi psicologici: il pensiero, la memoria, la cultura del discorso si sviluppa. Un discorso ben sviluppato aiuta il bambino in età prescolare meglio trasmettere i loro pensieri, le loro emozioni, i bambini imparano a contattare con le persone intorno a loro. Immagine, l'accuratezza del discorso è arricchita a spese di finzione: poesie, storie, fiabe, favole, ecc.

Età prescolare - un periodo unico di sviluppo umano, con una specie di logica e specificità; Questo è un mondo speciale con la tua lingua, modi di pensare, azioni. Questo è il periodo di assismo attivo da parte del figlio della lingua parlata, della formazione e dello sviluppo di tutti i lati del discorso - fonetico, lessicale, grammaticale.

Lo sviluppo del linguaggio è una delle più importanti acquisizioni del bambino in età prescolare. Un discorso ben sviluppato lo aiuta a entrare facilmente nel comunicare con il suo mondo intorno a lui, è chiaro esprimere i suoi pensieri, i suoi desideri, consultare i colleghi, i genitori, gli insegnanti, contribuisce allo sviluppo di funzioni mentali e scolarizzazione.

Il possesso completo della lingua madre in età prescolare è una condizione necessaria per risolvere i problemi di educazione mentale, estetica, morale, per la piena formazione della personalità del bambino.

Discorso, in tutta la sua diversità, è il componente principale della comunicazione,

nel processo di cui è, infatti, è formato. Il prerequisito più importante per migliorare le attività del linguaggio dei bambini in età prescolare è la creazione di una situazione emotivamente favorevole, che contribuisce all'emergere del desiderio di partecipare attivamente alla comunicazione vocale.

Discorso sviluppo del bambino, eseguito in vari tipi di attività dei bambini, una delle quali è la teatralizzazione. L'attività teatrale è l'improvvisazione, la rinascita di oggetti e suoni, la luminosa trasmissione emotiva dell'immagine dell'eroe verbale e non verbale mezzi; è associato a musical e discorsoattività: Cantare, trasferirsi in musica, ascolto, improvvisazione, gioco musicale.

Il ruolo dell'attività teatrale nello sviluppo del linguaggio del bambino (il miglioramento dei dialoghi e dei monologhi, lo sviluppo dell'epressività del discorso) è eccezionale. Stimola il parlare attivo a causa dell'espansione del vocabolario, lavoro per migliorare l'apparato di articolazione e espandere la zona di comunicazione (con giocattoli, pari, adulti), è una fonte inesauribile dello sviluppo di sentimenti, esperienze, le scoperte emotive del bambino , lo introduce alla ricchezza spirituale, è il mezzo più importante per lo sviluppo delle condizioni necessarie per organizzare le attività congiunte dei bambini nel processo di cui si verifica lo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare. Il gioco teatrale aiuta a creare tali situazioni in cui anche i bambini più ineviosi e ricercati entrano

nella comunicazione vocale e rivelare. Lo studio G. A. Volkovo ha dimostrato che "che i giochi teatrali dei bambini contribuiscano all'attivazione di parti diverse al loro dizionario vocale, del dizionario, del sistema grammaticale, del dialogo, del monologo, del miglioramento del lato sonoro del discorso, ecc." Lo sviluppo vocale intensivo serve esattamente attività teatriche e di gioco indipendenti,

compresa non solo l'azione dei bambini con bambole o propria azione sui ruoli, ma anche attività artistiche e vocali (la scelta dell'argomento, il trasferimento di un contenuto familiare, la performance delle canzoni per conto di personaggi, dimensionamento, ecc.).

Le capacità educative dell'attività teatrale sono enormi: il suo soggetto non è limitato e può soddisfare qualsiasi interesse e desideri del bambino. Partenendo a esso, i bambini conoscono il mondo che lo circondano in tutta la sua diversità - attraverso immagini, vernici, suoni e musica, e una abile domanda interrogata incoraggia i bambini a pensare, analizzare situazioni piuttosto difficili, trarre conclusioni e generalizzazioni. Ciò contribuisce al miglioramento dello sviluppo mentale e strettamente connesso

con lui per migliorare il discorso. L'attività teatrale ci consente di risolvere molti obiettivi pedagogici relativi alla formazione di espressività del discorso del bambino, dell'istruzione intellettuale e artistica ed estetica. È una fonte inesauribile dello sviluppo di sentimenti, esperienze ed scoperte emotive, un metodo di attaccamento alla ricchezza spirituale. Di conseguenza, il bambino conoscerà il mondo con la mente e il cuore, esprimendo il suo atteggiamento verso il bene e il male; Conosce gioia associata a superare le difficoltà della comunicazione, insicurezza.Nel processo di lavorazione dell'espressività della replica dei caratteri, le dichiarazioni del bambino sono attivate in modo incongroco, il lato sonoro del discorso. Un nuovo ruolo, in particolare il dialogo dei personaggi, mette il bambino prima della necessità

chiaramente comprensibile da esprimere. Migliora un discorso dialogico, il suo sistema grammaticale, il bambino inizia a utilizzare attivamente il dizionario, che, a sua volta, viene anche rifornito. Visto e esperto nelle performance teatrali amatoriali ampliano gli orizzonti dei bambini, fa sì che la necessità di parlare delle prestazioni ai loro amici e genitori. Tutto ciò contribuisce indubbiamente allo sviluppo del discorso, la capacità di condurre un dialogo e

trasferisci le tue impressioni in mono forma.Il ruolo dell'attività teatrale nell'espansione e consolidando il vocabolario dei bambini in età prescolare è importante. Nel processo di lavoro su opere letterarie, i bambini hanno familiarità con nuove parole, il che contribuisce all'accumulo di vocabolario passivo e intensificazione di nomi, aggettivi, pronome e verbi. La capacità di distinguere e chiamare opposto al nome delle azioni e dei segni. I giochi teatrali arricchiscono le attività del linguaggio produttivo dei bambini in età prescolare (un saggio dei propri strutture o improvvisazione del specificato). Un'attenzione particolare dell'attività teatrale è rivolta allo sviluppo di espressività intonazionale, consentendo ad ogni bambino di trasferire emozioni, sentimenti, caratteristiche caratteristiche dell'eroe, per esprimere il proprio atteggiamento nei confronti degli eventi in un monologo e dialogo, non imbarazzato dagli ascoltatori.

Lo sviluppo del discorso, strettamente, è associato alla formazione del pensiero e dell'immaginazione del bambino. A poco a poco, la capacità pieghevole di rendere il più semplice, ma interessante sul carico semantico e il contenuto di storie, costruire grammaticamente e foneticamente correttamente le frasi, elaborare compositamente il loro contenuto contribuisce a dominare il discorso monologo,

ciò che è di fondamentale importanza per la piena preparazione del bambino a scuola. Anche in età prescolare aumentando costantemente il vocabolario del bambino, ma la sua trasformazione qualitativa è interamente indiretta alla partecipazione degli adulti. Pertanto, si può concludere che l'attività teatrale - il gioco consente di utilizzare giochi teatrali come forti ma discreti

strumento pedagogico per lo sviluppo del discorso dei bambini, perché il bambino si sente al momento del gioco rilassato e liberamente.

LLYTERA:

1. Antipina A.e. Attività teatrale all'asilo. Minared Center, 2009

2. Beloso E. Lo sviluppo del discorso e dell'audizione phonerratica nelle attività teatrali-giochi. Istruzione pre-scolastica: scientifica mensile e rivista: №7 2009

3.Bocheva L.P. attività teatrale e di gioco dei bambini in età prescolare.Metodo. Manuale per professionisti dell'istruzione pre-scolare. - Ulyanovsk: IPKPRO, 1993.

4. Whorzhagova A.n. Attività teatrale e di gioco dei bambini in età prescolare: manuale per gli insegnanti dell'istruzione prescolare - Mn: Unipress, 2006.

5. Doronova T.n. Giocare al teatro. Attività teatrali dei bambini 4-6 anni. M. illuminazione, 2005

6. Doronova T.n. Sviluppo di bambini da 4 a 7 anni in attività teatrale // bambino all'asilo. - 2001. - №2.

7. Migunov E.V. Pedagogia teatrale in Kindergarten - Sfera del centro commerciale, 2009.

8. Rudik O.S. Sviluppo di bambini in attività libere. - Moscow, 2009.

9. Schetkin A.V. Attività teatrale in mosaico di scuola materna - Sintesi, anno 2008.