Pubblicazione dell'insegnante sul tema "Riunione dei genitori". "Riunione dei genitori-insegnanti"

Numero di protocollo ___ 1 __ Assemblea dei genitori ______ _1 ______ Gruppi

Presente 14 uomo (genitori).
Assente 1 uomo (genitori).

Agenda :

1. "Prima volta in asilo"- Un viaggio virtuale all'asilo.
2. Discorso per la testa di Meshcherykova E.n. "Sul programma di allenamento, educazione e sviluppo, sui compiti lavoro Dou." Introduzione al "Regolamento sull'ammissione di bambini in Kindergarten", "La Carta del Mbdou CRR - D / C n. 5" Thimmochka ", nonché documenti normativi" Costituzione della Federazione Russa "," Legge sull'istruzione ".
3. "Il regime è un mezzo importante per rafforzare la salute dei bambini". Discorso da parte di un medico G.G. Grishkovskaya.

1. "Adattamento con un sorriso o senza?" - Discorso per insegnante anziano Vanina A.A.

Ascoltato le seguenti persone:

1. Sentì il discorso del capo della Meshcheryakova E. N. sulla posizione del Doa, sulla base della quale opera l'istituto pre-scolastico. Ho conosciuto i documenti normativi istituzione prescolare. È stato anche riportato sulla modalità di funzionamento dell'asilo. Meshcheryakova e.n. Piacere ai genitori, cerca di non violare il reclutamento dei bambini in giardino.
2. Grishkovskaya G.G. Ha dato consigli ai genitori. In presenza di un bambino, evita commenti critici all'asilo e ai suoi dipendenti. Nei fine settimana, non cambiare la modalità del giorno del bambino. Prestare costantemente attenzione alle deviazioni nel comportamento e alla salute del bambino. Vestire un bambino in asilo in conformità con la temperatura dell'aria nel gruppo. Prestare attenzione alla precisione e ordinata vista esterna. Eseguire prescrizioni, suggerimenti e consigli degli insegnanti.
3. Insegnante anziano Vanina A.A. Ho introdotto i genitori con i risultati generali di adattamento dei bambini nel gruppo. Suggerì diverse raccomandazioni: cercare di creare un'atmosfera calma amichevole in famiglia, essere paziente, forma abilità self-service e igiene personale. Sono stati distribuiti i memo di adattamento dei bambini all'allenamento.
4. Picickina E.R. Insegnante, introduzione dei genitori ai compiti dell'istruzione per un nuovo anno accademico, ha richiamato l'attenzione sul fatto che, date i requisiti moderni, gli insegnanti lavorano in conformità con il programma "dalla nascita a scuola » Modificato da N. E. Veracs, T.S. Komarova, M. A. Vasilyeva. L'educatore ha parlato dei compiti attività educative Bambini nel gruppo tenera età Dalle direzioni principali: sviluppo fisico, Sviluppo informativo-parlato, sviluppo socio-morale e sviluppo artistico ed estetico. Picickina E.R. Insegnante. Ho introdotto i miei genitori con un giorno della giornata in un gruppo e una griglia di classi che si terranno con bambini durante tutto l'anno. Questa informazione sarà costantemente in angolo dei genitori. Riceverai anche una varietà di informazioni sulla vita del gruppo dal Mbdou CRR - D / C n. 5 "Thimmochka" -

Anteprima:

Discorso

insegnante senior

Al generale finale

Riunione dei genitori

Quello è terminato 2014 - 2015 uch. Dio ... Cos'era per noi? Naturalmente, interessante, saturo, ma non facile. Ma è stato significativo per noi ciò che abbiamo partecipato al progetto pilota sull'introduzione di GEF a.

È sempre molto difficile padroneggiare qualcosa di nuovo, e l'introduzione dello standard è l'innovazione ci ha spaventato con la sua incertezza.

Ma alla fine dell'anno posso dire con sicurezza: abbiamo affrontato.

Lascia che ti ricordi che lo standard include i requisiti per:

la struttura del programma e il suo volume;

i termini del programma;

risultati del programma.

Abbiamo creato il programma, è stato scritto dagli insegnanti più competenti e altamente qualificati della nostra istituzione. Definisce il contenuto e l'organizzazione delle attività educative a livello di istruzione pre-scolastica e garantisce lo sviluppo dell'identità dei figli di età prescolare in vari tipi di comunicazione e attività, tenendo conto della loro età, delle singole caratteristiche psicologiche e fisiologiche. Questo programma aiuterà il bambino a padroneggiare il livello di base prima, il che gli permetterà di avere successo in ulteriore formazione, cioè. - a scuola.

Implementando un programma, il team del nostro Dow è passato. L'anno ha cercato di creare nuove condizioni per lo sviluppo di bambini che operino opportunità per la loro socializzazione positiva, lo sviluppo personale, lo sviluppo dell'iniziativa e le capacità creative basati sulla cooperazione con adulti e pari. Nel nostro lavoro abbiamo fatto l'attenzione su un approccio individuale al bambino egioco . Il fatto di aumentare il ruolo del gioco, come un tipo di attività principale, è decisamente positivo, perché I bambini hanno iniziato a partecipare con grande interesse per le attività organizzate dall'istruttore.

I requisiti dello standard per l'attuazione dei termini del programma includono i requisiti per i termini di attuazione del personale. Le qualifiche dei lavoratori pedagogici ed educativi del nostro dou corrispondono alle caratteristiche di qualificazione stabilite in una singola directory di qualificazione. Tutti i nostri insegnanti che implementano il programma hanno le principali competenze necessarie per creare le condizioni per lo sviluppo dei bambini contrassegnati al paragrafo 3.2.5 di questo standard. Al momento abbiamo:

A PARTIRE DAL istruzione superiore – 7

Speciale secondario - 21

4 - L'insegnante ha alloggio.

1 insegnante - senza qualifiche (ma questo è l'insegnante appena accettato).

I requisiti dello standard per le condizioni di attuazione del programma includono anche i requisiti e allo sviluppo dell'ambiente spaziale tematico. Per l'anno scorso Ci siamo alzati per convertire i rpps in dou e in gruppi.

Il nostro compito era creare un ambiente:

• sostanzialmente saturo
• variabile
• a prezzi accessibili
• sicuro.

Meno riuscita sono state le nostre possibilità in termini di

• trasformabilità
• polyfunzionalità.

Ma non dipende da noi e nel tempo, ovviamente, siamo diventati moduli morbidi, ampi, vari elementi polifunzionali che non hanno un metodo di utilizzo rigidamente fisso, come richiesto da noi.

Cos'altro abbiamo avuto nel processo educativo?

Abbiamo cambiato la natura dell'interazione di bambini e adulti, in un modo nuovo ha cercato di creare un sistema di relazioni di un bambino al mondo, altre persone, a se stesse.

Una diagnostica pedagogica appena condotta. Ora la diagnosi viene eseguita per valutare lo sviluppo individuale dei tuoi figli e solo per la pianificazione di ulteriormente lavorando con il bambino, la correzione del suo sviluppo, creando un percorso individuale.

Una diagnosi psicologica viene eseguita come psicologa come psicologo, si tiene.solo con il consenso dei genitori (legalerappresentanti). I risultati della diagnostica psicologica possono essere utilizzati solo per risolvere i problemi. supporto psicologico e conducendo una correzione qualificata dello sviluppo dei bambini.

GEF si concentra sulla cooperazione con i genitori: i genitori dovrebbero partecipare all'attuazione del programma, nella creazione di condizioni per un pieno e sviluppo tempestivo Bambino.

Abbiamo sempre avuto una tale interazione senza GEF ... e grazie, i genitori che sei il partecipante più attivo, non indifferente al processo educativo, tutti i nostri progetti, competizioni. E tutti quei genitori che sono ancora osservatori di terze parti, suggeriamo di cambiare una posizione passiva attiva, perché è, prima di tutto, è necessario per i tuoi figli ...

Oltre a tutto questo, abbiamo avuto una vita metodica-pedagogica molto attiva, così come sempre, pubblica. I nostri dow, insegnanti, gli alunni hanno preso parte a più di 20 competizioni comunali, tutte russe, e quasi tutte le competizioni erano premi. Gli educatori più attivi, i partecipanti ai concorsi che si prendono cura di IMJIDA Dow, è:

Biryukova L.V., Kuzminova N.V., Khurasheva G.A., Sadchikova I.S., Fimenkova S.A., Belyaeva G.F., Korbulaeva S.N., PUZAKOVA O.E., FEDOTOVA E .A., KURGATOVA M.V., KOLEOVA T.V., Sobolev E.D., Iyina E.I., STEPANOVA E.I., STEPANOVA

Sulla base del nostro dow ripetutamente, abbiamo organizzato conferenze regionali, seminari, riunioni degli insegnanti della Pre-School PMM.

In questo anno scolastico abbiamo speso lavoro enorme Secondo la preparazione della celebrazione del 70 ° anniversario della vittoria, che è stata riportata sul sito web di Dow. Una varietà di attività è stata tenuta con i bambini in varie attività.

A questo data significativa Abbiamo reintegrato il mini Museo di Dow, aggiornando l'esposizione del "bagliore della guerra patriottica".

I nostri figli sotto la guida leader di musica Carrier I.P. e kozlova n.p. Partecipa agli eventi distrettuali dedicati al "giorno degli anziani", "la festa della mamma", il festival del distretto della canzone patriottica "Canzone nei soldati Sineli".

Completamo adeguatamente l'anno accademico.Grazie, hai anche un atteggiamento diretto in questo !!!

In conclusione, un po 'del futuro ... Nel prossimo anno scolastico, non lavoreremo sotto il programma "Kindergarten 2100", in cui lavorano per più di 15 anni. Non entrerà nel registro dei programmi che ci consigliano.

Pertanto, è del tutto possibile, e l'uso di notebook (finora) sospenderà il denaro (gruppi più anziani).

"Segnala sul lavoro del Kindergarten per 2011-2012 uch.g.
Buon pomeriggio cari genitori.
Oggi voglio rimanere brevemente le attività della nostra scuola materna. A prima vista, sembra che il mondo sociale del bambino in età prescolare figli sia piccolo. Questa è la sua famiglia, gli adulti e i pari, che incontra all'asilo. Pertanto, B. età prescolare I bambini hanno bisogno di formare un'idea del collettore delle relazioni umane, raccontandole delle regole e delle norme della vita nella società. È importante insegnare al bambino a navigare liberamente dove vive dove si trova il suo asilo nido, la scuola in cui imparerà, per educare l'amore della sua piccola patria, premurosa verso il suo atteggiamento.
Quali sono le attività principali della nostra istituzione educativa pre-scolastica
Innanzitutto, questo è lo sviluppo di un bambino in età prescolare. Sviluppo del potenziale creativo dei bambini in varie attività, il rapporto di educazione nazionale e patriottica, la riabilitazione dei bambini con problemi di sviluppo
In secondo luogo - personalmente - lo sviluppo professionale di insegnanti e specialisti - qui - lo sviluppo di progetti e tecnologie nel lavorare con bambini, lavori con partner familiari e sociali, l'organizzazione della continuità tra la scuola materna e la scuola elementare.
In terzo luogo - migliorare la gestione dell'asilo.
In tutte queste aree, nel nostro asilo nido, è stata accumulata una certa esperienza lavorativa: Attualmente, i bambini da 3 a 7 anni, solo 4 figli di questa età non sono visitati all'asilo, i cui genitori che non vogliono dare un figlio all'asilo

Analisi delle aree prioritarie del lavoro per l'anno accademico passato (analisi dei compiti annuali).
La priorità principale e invariata per gli insegnanti Dou deve creare condizioni per un soggiorno confortevole del bambino a Dow, rafforzando la sua salute psico-emotiva e fisica. La realizzazione dei diritti del bambino per lo sviluppo completo e gratuito è un obiettivo integrale dell'asilo.
Principali compiti annuali 11 e 12 anno scolastico:
1. Creare condizioni favorevoli per il soggiorno per bambini a pieno titolo infanzia in età prescolareSviluppo completo di qualità mentali e fisiche in conformità con l'età e le caratteristiche individuali:
- Identificare i modi per migliorare il lavoro degli insegnanti in
organizzazione dello spazio di gioco, il loro uso efficace.
2. Sviluppo di una strategia unificata di sviluppo del discorso cognitivo di un bambino in scuola materna e famiglia:
- L'uso di varie forme e metodi di lavoro sullo sviluppo cognitivo e vocale e l'attivazione dei bambini.
3. Migliorare la competenza professionale degli insegnanti durante lo studio e l'implementazione dell'FGT. Attuazione del programma di base del programma di istruzione generale di base in conformità con FGT.
4. Miglioramento del lavoro con i genitori nella raccolta di una personalità sviluppata armoniosamente sviluppata, utilizzare nel lavoro forma non convenzionale interazione.
Per risolvere questi compiti, viene elaborato un piano annuale lavorare l'impasto, dentro quale
molta attenzione Viene corrisposto a migliorare la competenza professionale degli insegnanti, lo sviluppo della capacità di autorizzare e aumentare le loro capacità pedagogiche è dato, lo sviluppo del potenziale creativo è rivolto allo sviluppo del potenziale creativo, per il quale varie forme e metodi nel lavoro Con educatori sono stati utilizzati: workshop, consultazioni, lezioni master, vista aperta.
Gli insegnanti hanno condiviso la loro esperienza nel livello di scuola materna e a livello distrettuale. A livello del Dow ha mostrato il lavoro sulle attività organizzate dirette di Alexandrova N.A. sull'argomento "Uso del soggetto
ambiente educativo nell'attività di gioco » gioco di ruolo di scena nel gruppo preparatorio); Vedernikova e.v. "Il ruolo di un oggetto di oggetto e sviluppo in sviluppo sensoriale Bambini "(" visiting prezzemolo "). Grande importanza Nel lavoro sullo scambio di esperienze svolgono insegnanti di istruzione reciproca su alcuni argomenti. Quest'anno, è stata organizzata un'educazione reciproca delle classi nello sviluppo cognitivo e vocale dei bambini in età prescolare.
A livello distrettuale, gli educatori di Ivanova V.V., Appolonova OV, Ohkhova T.V., Bogdanova, T.V., Tupinova, L.m.,
Durante l'anno, gli insegnanti hanno conosciuto le innovazioni della letteratura metodica aree educative e benefici per il programma "infanzia", \u200b\u200bmateriali diagnostici.
Successo è stato il lavoro del "workshop creativo". Gli insegnanti hanno analizzato attività per l'anno, hanno identificato problemi che devono continuare a lavorare, padroneggiare e introdurre nuove tecnologie per lavorare con bambini, genitori e colleghi.

. Una forma diversa di attività degli insegnanti, un approccio sistematico all'organizzazione dei lavori con i bambini ha contribuito all'accumulo e all'arricchimento della conoscenza, alla formazione di abilità pratiche e abilità, espansione dell'orizzonte, la formazione di curiosità, la divulgazione del potenziale creativo.
Al fine di risolvere i risultati del Bambino, monitorando i risultati del suo sviluppo nel doppio due volte all'anno, la diagnosi è effettuata dalla qualità dell'istruzione secondo i criteri del programma "infanzia". La diagnostica viene eseguita su un sistema a tre punti. Questo è possibile tenere traccia dei materiali del sito asilo.
Gli specialisti di Dow conducono annualmente il controllo secondario.
(diagnostica comparativa) a dicembre per aumentare
obiettività e studio delle dinamiche dello sviluppo del bambino. All'inizio
l'anno accademico, sulla base dell'analisi dello scorso anno e della composizione effettiva dei figli di questo gruppo, viene elaborato un piano corretto per lo sviluppo individuale.
La diagnosi è stata effettuata in base ai metodi da manuale metodico "Monitoraggio all'asilo" Ed. T.I. Babaeva e altri autori in conformità con FGT

Per il successo dello sviluppo di un bambino all'asilo, il lavoro è effettuato annualmente sulla creazione di un ambiente oggetto e sviluppo che promuove lo sviluppo della sfera cognitiva e la salute psicofisica di risparmio del bambino;
Le riparazioni cosmetiche in tutti i gruppi sono fatte, il design del colore delle pareti, i mobili che contribuiscono alla vita attiva del bambino, allo stesso tempo non stancante luminosità eccessiva;
Con l'aiuto dei genitori, una varietà di giochi educativi e informativi, viene acquisito un proiettore per l'uso in classe e presentazioni dell'esperienza lavorativa degli insegnanti.

le zone di gioco in gruppi, i benefici per lo sviluppo e il gioco-giochi di ruolo sono costantemente aggiornati.
Il team pedagogico cerca di cambiare frequentemente componenti, per costruire supporti di sviluppo variabile, che sono problematici per collaborare con esso, incoraggiare i bambini a conoscenza attraverso la sperimentazione pratica con loro. Ciò dà alla luce nuove idee, immagini, modi, che arricchiscono sia le attività infantili che lo sviluppo dei bambini.

Preschool. istituto d'Istruzione - Questo è un sistema aperto, le connessioni esterne sono abbastanza larghe.
Dow ha stretti contatti con istituzioni sociali, centri culturali, con il Mary Institute of Education. La cooperazione consente di concentrarti con successo sui nuovi requisiti per educazione prescolare, in modo tempestivo per correggere le sue attività, a seconda dei risultati della scienza psicologica e pedagogica e dei requisiti della società.
Arricchimento delle impressioni emotive, le esperienze estetiche nei bambini in età prescolare contribuiscono a visitare e partecipare a eventi tenuti nella casa della cultura con. Vyatka, dove sono attivamente coinvolti in tutti gli eventi detenuti. I figli dei gruppi anziani in vacanza degli anziani visitate i pensionati e i veterani dell'asilo, articolati per loro e hanno dato regali fatti con le loro mani.
Come parte dell'attuazione del concetto di formazione continua (pre-scuola e collegamenti iniziali), è stato sviluppato un piano per la continuità della dou e del mou "la scuola secondaria di Vyatskaya". Le relazioni di cooperazione sono state stabilite tra le entità dell'istruzione: bambini, insegnanti, genitori, educatori. Il workshop creativo "Saggio Insegnante" è stato organizzato, lo scopo di aiutare i genitori nella preparazione dei loro figli a una transizione indolore a formazione scolastica. I laureati del Dow che entrano nella "Scuola secondaria Vyatka" sono ben adattati nelle nuove condizioni.
Lavorare sull'interazione di una scuola materna - scuola deve essere ampliata in termini di insegnanti di istruzione reciproca e insegnanti di lezioni. Eseguiamo consigli congiunti del pedale nel quadro delle nuove esigenze federali.
Così Attività team di udou Nel corso dell'anno accademico 2011-2012, era diverso e sfaccettato. I risultati del lavoro raggiunti, in generale, corrispondono agli obiettivi e ai compiti stabiliti all'inizio dell'anno scolastico.

Obiettivi e obiettivi per l'anno accademico 2012 - 2013

Scopo: creazione di condizioni per lo sviluppo di ciascun pupilla in conformità con le sue capacità e le sue esigenze nel processo di tutte le attività
Compiti:
1. Aumentare l'efficacia del lavoro culturale fisico nel dorso rafforzando la responsabilità personale di ciascun partecipante al processo educativo e all'organizzazione del lavoro sull'educazione valeologica dei bambini e dei genitori.
2. Sviluppa le abilità intellettuali e creative dei bambini in età prescolare attraverso attività cognitive-matematiche che utilizzano giochi educativi.
3. Migliorare il lavoro sullo sviluppo del discorso cognitivo
Attraverso l'inclusione attiva nel processo educativo di sviluppare metodi di apprendimento, moderne tecnologie pedagogiche e informatiche
Continua a migliorare l'ambiente in via di sviluppo tematico.